авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 | 2 ||

«Министерство образования Иркутской области Департамент образования комитета по социальной политике и культуре администрации ...»

-- [ Страница 3 ] --

руководителей временных проблемных и творческих групп.

Наименование Краткое содержание Предполагаемый результат технологии 1. Информационные Использование автоматизиро- - систематизация базы данных на сотрудни ванной информационно-анали- ков, обучающихся;

тической программы 1 С «Хро- - совершенствование мониторинга качества нограф» образования;

- автоматизация вопросов учебного плана, та рификации, отчетности;

Использование сети Интернет - участие в Фестивале педагогических идей и Интернет-технологий «Открытый урок», разработка блогов, проек тов и т.д.

2. Коучинг Технология личностного роста - личностный и профессиональный рост пе технология и организационного развития дагогов сотрудников в целях максима лизации собственной произво дительности и эффективности 3. Технологии компетентТехнология открытого про- -совершенствование структуры управления ностно-ориентирован странства учреждением;

ного образования -обновление управленческих функций Технология модераторского се- моделирование портрета компетентностей минара обучающегося и педагога;

-развитие профессиональных компетентно Технология «Портфолио»: стей педагогов;

-создание специально организованной и -Портфолио руководителя;

управляемой образовательной среды в учре -Портфолио заместителя дирек ждении;

тора;

-динамика личных достижений школьника;

-Порфолио руководителя мето -динамика личных и профессиональных до дического объединения;

стижений педагогов;

-Портфолио педагога;

-разработка монопроектов;

-Портфолио гимназиста;

-мотивация профессионального роста педаго -Портфолио родителя гов Технология проектной деятель ности 4. Организационные тех Технологии анализа итогов -стандартизация управления;

нологии учебного года, планирова- -разработка единых педагогических требова ния, организации, контроля, ний рефлексии 5. Технологии Технология управления каче- Эффективное участие гимназии, обучаю управления ством образования щихся и педагогов в конкурсах (городских, развитием региональных, Всероссийских, междуна образовательного Технология обобщения передо- родных);

учреждения вого педагогического опыта Высокий рейтинг школы в г. Иркутске;

Технология создания воспита Признание гимназии местным сообще тельной системы школы ством;

Технологии программно-целе- Гимназия – ресурсный центр вого управления школой в ре жиме развития Табл.20. Технологии управления гимназией.

Ученический Родительский Управляющий Педагогический Административный Директор совет совет совет совет совет Фонд «Перспектива» Общешкольное родительское собрание Собрание трудового коллектива Заместитель Информационный Совет Научно- Координационный Социально- Малый центр по инновациям методический совет психологическая педагогический директора совет руководителей служба совет структурных подразделений Русского языка Математики и Начального Иностранных Физического Руководител и литературы информатики обучения языков воспитания ь структурного подразделения Общественных Естественных Эстетических Классных дисциплин дисциплин дисциплин руководителей Рис. 14. Модель государственно - общественного соуправления МОУ гимназия №2 г. Иркутска.

5. Критерии и показатели достижения результатов образовательной деятельности гимназии По показателям результата:

- создание в гимназии центра гражданского образования, обеспечиваю щего координацию деятельности государственных и общественных организа ций, а также бизнес-структур по формированию условий для усиления демо кратических основ развития правового государства и гражданского обще ства;

- овладение гимназистами системой базовых национальных ценностей, определяющих самосознание российского народа, приоритеты общественно го и личностного развития;

- наличие оптимальной модели государственно-общественного соуправ ления гимназией, обеспечивающей координацию вопросов развития гра жданского образования;

- разработка и реализация инновационных программ педагогами гимна зии по закреплению в содержании образования вопросов гражданского об разования на всех ступенях обучения;

- освоение педагогическими и руководящими кадрами современных об разовательных технологий, обеспечивающих развитие условий ресурсного обеспечения системы гражданского образования в гимназии;

- повышение качества образования обучающихся (полнота знаний, глу бина знаний, прочность знаний, мобильность знаний);

- повышение качества духовно-нравственного воспитания обучающихся (гражданственность, социальная солидарность и активность, инициатив ность, компетентность, ответственность);

- положительная динамика личных достижений гимназистов;

- положительная динамика личных и профессиональных достижений пе дагогов;

- положительная динамика достижений гимназии как конкурентоспособ ного образовательного учреждения в масштабах г. Иркутска, Иркутской об ласти, Российской Федерации;

- сохранение и улучшение показателей соматического и психологическо го здоровья школьников (отношение к здоровью, здоровый образ жизни, ме дицинские показатели, адаптация, стрессоустойчивость).

По показателям процесса:

- формирование комплекса нормативно-правового и организационно-методи ческого обеспечения системы гражданского образования в гимназии;

- разработка эффективных механизмов педагогического продвижения луч ших гимназистов в открытом социально-образовательном пространстве, же лающих и способных внести свой достойный вклад в развитие г. Иркутска, Иркутской области и России;

- повышение уровня профессиональной компетентности педагогов по проблемам гражданского образования;

- интеграция основного и дополнительного образования для формирования гражданской идентичности (осознание человеком себя как гражданина россий ского общества, как жителя г.Иркутска, как обучающегося/работника/родителя гимназии № 2) и личной идентичности (возможности человека быть самим со бой и принимать самостоятельные решения в самых разных социальных, про фессиональных и личностных ситуациях);

- развитие образовательного пространства (повышение вариативности содер жания обучения, усиление профильной направленности обучения, усиление активной и творческой составляющих в обучении);

- развитие воспитательного пространства (усиление ученического самоуправ ления, разнообразие воспитательных мероприятий, усиление воспитательного потенциала урока);

- разработка и реализация многоуровневой системы непрерывного гражданско го образования населения микрорайона Университетский для консолидации и согласования совместных усилий в интересах личности, гражданского обще ства и правового государства;

- совершенствование психолого-педагогического сопровождения детей и взрослых по актуальным проблемам гражданского образования.

Раздел IV. Стратегия и тактика перевода образовательного учреждения в новое состояние.

Практико-ориентированный блок программы развития представлен паке том монопроектов и подпрограмм, соответствующих выделенным выше направлениям модернизации в гимназии:

- демократизация управления в условиях гражданского образования;

- модернизация методической службы;

- обновление содержания образования;

- совершенствование воспитательной системы.

1. Цель и задачи перевода, приоритетные направления, этапы осу ществления инноваций и достигаемые рубежи.

Цель: обеспечить устойчивое развитие образовательной системы гим назии, направленной на формирование общественно-активной, социально компетентной, наделенной гражданским самосознанием личности в условиях модернизации Российского образования Задачи: повышение эффективности управления гимназией путем разра ботки и внедрения модели государственно-общественного соуправления;

обновление содержания гражданского образования, направленного на духов но-нравственное развитие и социализацию обучающихся;

создание воспита тельного пространства, обеспечивающего социальную активность участни ков образовательного процесса в освоении базовых национальных ценностей;

мотивация профессионального роста педагогов по развитию универсальных учебных действий в ходе обеспечения качественных образовательных услуг.

Приоритетные направления и этапы осуществления инноваций и дости гаемые рубежи.

1. 1. Демократия управления в условиях гражданского образования Ведущая идея: перерастание образовательного учреждения в центр гра жданского образования требует нового механизма управления деятельностью.

Основной замысел состоит в постепенном расширении полномочий обществен ного характера управления за счет создания разветвленной структуры участия общественности в управлении школой, повышения правовой компетентности родителей во взаимодействии со школой, постепенного перехода взаимодей ствия гимназии с социальным окружением на договорные отношения, развития правовой культуры обучающихся. Реализация этих направлений позволит посте пенно, в ходе повышения правового сознания различных субъектов образова тельного процесса, передать часть управленческих полномочий общественно сти, родителям и обучающимся.

Цель — развитие системы государственно-общественного управления, ко торая позволит создать сбалансированную систему разделения ответственности за результаты образовательного процесса и повысить индивидуальную ответ ственность субъектов образовательного процесса за результаты образования.

Задачи:

1. Разработать эффективную модель государственно-общественного со управления посредством децентрализации процесса управления гимназией и во влечения большого количества людей в процесс принятия важных для гимназии и окружающего её сообщества решений.

2. Институционализировать формы широкого участие гражданских инсти тутов местного сообщества в реализации приоритетных образовательных про грамм и проектов.

3. Внедрить технологии проектного менеджмента в управленческую дея тельность.

4. Разработать и внедрить механизмы совместной деятельности и иниции рование различных форм взаимодействия гимназии с бизнесом, органами местного самоуправления, некоммерческими организациями, общественностью.

1.2. Модернизация методической службы Ведущая идея: формирование концептуально-методологической базы гражданского образования гимназии, обусловливающей повышение профессиональной компетентности педагогов.

Цель - обеспечить продуктивное научно-методическое сопровождение деятельности педагогических и руководящих кадров гимназии в условиях гра жданского образования.

Задачи:

1. Обновление структуры методической службы гимназии.

2. Совершенствование форм и технологий деятельности по мотивации профессионального роста коллег.

3. Привлечение научных и общественных деятелей к научно-теоретическому обоснованию проблемы формирования демократической, гражданской культуры и путей их решения, проведение научных исследований, разработка методических рекомендаций по данному вопросу.

4. Разработка научно-методического обеспечения особенностей образования, направленного на формирование демократической гражданственности и пропаганды демократических ценностей.

5. Разработка локальных актов гимназии по формированию демократической гражданственности детей и взрослых.

1.3. Обновление содержания образования.

Ведущая идея: отбор содержания образования гимназии проводить с уче том образовательных стандартов в контексте гражданского образования.

Цель: Обеспечение условий для удовлетворения потребностей граждан, общества и рынка труда в качественном образовании через обновление структу ры и содержания образования, развития фундаментальности и практической направленности образовательных программ, включающих в себя сбалансиро ванное сочетание базисного, регионального и гимназического компонентов.

Задачи:

1. Актуализировать процесс реализации педагогических технологий, направленных на приоритет формирования качеств свободной и ответственной личности, приверженной ценностям гражданского общества и демократического государства;

осознавшей ценность государственно-общественного устройства жизни как культурно-исторического достояния.

2. Реализовать систему обучения, способствующую раскрытию и развитию индивидуальной одарённости каждого ребёнка;

нацеленную на создание усло вий для осознания каждым ребёнком наличия и сохранения своей индивидуаль ности как высшей ценности общества.

3. Сформировать и реализовать на практике образовательную стратегию, направленную на развитие системы обеспечения качества образовательных услуг;

в направлении дифференциации и индивидуализации обучения, позволя ющее более полно учитывать интересы, склонности и способности обучающих ся за счёт изменений образовательного процесса в структуре, содержании и ор ганизации.

1.4. Совершенствование воспитательной системы.

Ведущая идея: актуализация воспитания творчески развитой социально - ориентированной личности.

Для формирования в сознании школьников идеала открытого гражданского общества как цели общественной активности;

развитие критического мышления как основного инструмента анализа социально политической реальности, выявления точек её разрыва с идеалом;

социальная активность практическая деятельность школьников в реалии окружающей среды, обосновывают необходимость совершенствования воспитательной системы гимназии.

Цель: совершенствование воспитательной системы, направленной на раз витие нравственной личности, способной реализовать свой творческий потенци ал, умеющей свободно ориентироваться в социуме и несущей ответственность за свою деятельность.

Задачи:

1. Объединить интеллектуальные, человеческие, информационные и фи нансовые ресурсы для создания общественно-образовательного сообщества де тей и взрослых.

2. Разработать механизмы, способствующие развитию гражданской пози ции гимназистов.

3. Продвигать личные интересы обучающихся и общественные интересы граждан через реализацию социального партнёрства гимназии и окружающего её соседского сообщества на территории Свердловского района как эффектив ной модели взаимодействия и развития форм диалога.

4. Создать правовое пространство гимназии.

Достигаемые рубежи приоритетных направлений вводимых инноваций в гимназии Содержание Приоритетные направления деятельности Демократизация управления в Модернизация методиче- Обновление содержания Совершенствование условиях гражданского образо- ской службы образование воспитательной системы вания Инновационный Монопроект «Изменение уклада Монопроект «Мотивация про- Монопроект «Развитие Монопроект «Социальное проект гимназии» фессионального роста педаго- гражданского образова- проектирование как меха «Гимназия как гов». ния» низм взаимодействия с мест центр инноваци- ным сообществом»

онного опыта по проблемам гра жданского образо вания» в рамках Мегапроекта «Раз витие инноваци онного потенциала субъектов регио нальной образова тельной деятельно сти как условие до стижения нового ка чества образования в рамках президент ской инициативы «Наша новая школа»

Концепция Концепция воспитательной системы гимназии «Я – Че ловек, Я – Личность, Я – Гражданин».

Образовательная Основная образовательная программа гимна- программа начального об зии щего образования.

Основная образовательная программа основного об щего образования.

Основная образовательная программа среднего (пол ного) общего образова ния.

Подпрограмма Подпрограмма ««Модерниза- Подпрограмма «Методиче- Подпрограмма «Управле- Подпрограмма «Патриот».

к программе ция системы управления гимна- ская служба – учителю новой ние качеством образова развития зией». школы». ния».

Подпрограмма «Финансовая по- Подпрограмма «Одарен- Подпрограмма «Здоровый литика гимназии». ные дети». ребенок».

Подпрограмма психологи ческой поддержки детей и взрослых в условиях гра жданского образования.

2. Тактический и оперативный план действий по реализации программы развития гимназии.

№ Содержание деятельности Планируемые Сроки Ответственные результаты 1 этап: сентябрь 2010 г. - декабрь 2011 г. (подготовительный) Разработка программы, ее обсуждение и согласование, экспертирование на различных уровнях, утверждение итогового варианта программы, подготовка сопутствующих норматив но-правовых локальных актов.

направление:

демократизация управления в условиях гражданского образования 1. Разработка программы развития Создание проекта до 25 августа Переломова Н.А.

гимназии «Гимназия как центр программы 2010 г. Трук Л.Н., гражданского образования де- развития Кирдянкина С.В.

тей и взрослых» (2010-2015г.) Согласование и до 01 октября Переломова Н.А.

2. Обсуждение программы разви утверждение про- 2010 г. Трук Л.Н., тия на расширенном заседании граммы развития Кирдянкина С.В.

научно-методического совета, гимназии на педагогическом совете.

Утверждение программы на Управляющем совете.

до 20 октября Кирдянкина С.В.

3. Проведение экспертизы про- Получение рецен 2010 г.

граммы развития профессор- зий на программу ско-преподавательским соста- развития гимназии вом ВСГАО, ИПКРО.

По плану Переломова Н.А.

4. Защита программы развития Получение приказа экспертного Трук Л.Н., гимназии на экспертном сове- ДО «Об утвержде совета ДО Кирдянкина С.В.

те по инновационной и опыт- нии программы но-экспериментальной дея- развития МОУ тельности ДО г. Иркутска. гимназия №2 г. Иркутска»

Декабрь 5. Создание временной творче- Монопроект «Из- Кирдянкина С.В.

ской группы по разработке мо- менение уклада нопроекта «Изменение уклада гимназии».

гимназии».

Январь 6. Разработка подпрограммы Подпрограмма Трук Л.Н.

«Модернизация системы «Модернизация Кирдянкина С.В.

управления гимназией». системы управле ния гимназией».

Апрель 7. Разработка подпрограммы Подпрограмма Джиоева О.Н.

2011 г.

«Финансовая политика гимна- «Финансовая поли- Кирдянкина С.В.

зии». тика гимназии».

8. Ознакомление обучающихся и Обновление струк- Январь – Трук Л.Н., родителей с программой раз- туры управления февраль Кирдянкина С.В., вития и включение их в систе- гимназией 2011 г. Башарова Е.Г.

му гимназического соуправле ния.

направление:

модернизация научно-методической службы Октябрь 1. Изучение опыта работы об- Систематизация Иванова О.В.

декабрь разовательных учреждений го- проблем, представ 2010 г.

рода, области, региона, стра- ляющих актуаль ны, научной и методической ность и успешного литературы по проблемам гра- опыта ОУ жданского образования Январь 1. Создание временной творче- Монопроект Кирдянкина С.В.

ской группы по разработке мо- «Мотивация про нопроекта «Мотивация про- фессионального фессионального роста педаго- роста педагогов».

гов».

2. Разработка подпрограммы Подпрограмма ноябрь Кирдянкина С.В.

«Методическая служба – учи- «Методическая 2010г.

телю новой школе» служба – учителю новой школе»

3. Реализация плана инноваци- Промежуточный По плану Иванова О.В.

онного проекта «Гимназия как отчет на областном Министерства Кирдянкина С.В.

центр инновационного опыта экспертном совете образования по проблемам гражданского по инновационной Иркутской образования» и эксперименталь- области ной деятельности в сфере образования 4. Совершенствование внутри- План-график Декабрь Иванова О.В.

школьной системы повышения системы повыше- 2010 г.

профессиональной компетент- ния профессио ности педагогов в соответ- нальной компе ствии с принятой программой тентности педаго и инновационным проектом гов 5. Участие в проекте Обществен- Статья в сборнике Ноябрь Переломова Н.А., но-активная школа 2010 г. Кирдянкина С.В., 6. Участие в Шестом городском Материалы по Январь Трук Л.Н., образовательном форуме «об- определенным 2011 г. Иванова О.В., разование Иркутска-2011»: направлениям Кирдянкина С.В, - конкурс «Лучшая методиче- работы методиче- Власенкова О.А., ская служба МОУ»;

ской службы Руководители СП - конкурс «Лучший учебный кабинет»;

- конкурс «Лучший мастер класс»;

- конкурс сетевого проекта для педагогов «Учительская пла нета блогов»

направление:

обновление содержания образования 1. Создание временной творче- Монопроект «Раз- Декабрь Иванова О.В.

ской группы по разработке мо- витие гражданско- 2010 г.

нопроекта «Развитие гра- го образования»

жданского образования»

2. Разработка подпрограммы Подпрограмма Октябрь Кирдянкина С.В.

«Управление качеством об- «Управление каче- 2010 г.

разования» ством образова ния»

3. Разработка подпрограммы Подпрограмма Октябрь Кирдянкина С.В.

«Одаренные дети». «Одаренные дети». 2010 г.

4. Разработка основной образо- Основная образо- Декабрь Баранчук Н.Г.

вательной программы началь- вательная програм- 2011г. Черных Е.Н.

ного общего образования. ма начального об- Кирдянкина С.В.

щего образования.

5. Разработка основной образо- Основная образо- Январь Горовая Е.Н., вательной программы основ- вательная програм- 2011г. Черных Е.Н.

ного общего образования. ма основного об- Кирдянкина С.В.

щего образования.

6. Разработка основной образо- Основная образо- Январь Сбитнева Т.Т.

вательной программы средне- вательная програм- 2011г. Черных Е.Н.

го (полного) общего образова- ма среднего (пол- Кирдянкина С.В.

ния ного) общего об разования 7. Разработка подпрограммы Концепция психо- Январь Семенова Е.А.

психологической поддержки логической под- 2011 г. Кирдянкина С.В.

детей и взрослых в условиях держки детей и гражданского образования. взрослых в услови ях гражданского образования.

8. Организация курсов повыше- Программа курсов Постоянно Иванова О.В.

ния квалификации педагогов, работающих в инновационном режиме 9. Разработка программ электив- Программы элек- Ноябрь Иванова О.В., ных курсов, адаптационных и тивных курсов, 2010 г. – Баранчук Н.Г., авторских программ в контек- адаптационные и май Сбитнева Т.Т., сте гражданского образования авторские про- 2011 г.

по всем предметам. граммы в контек сте гражданского образования направление:

совершенствование воспитательной системы 1. Создание временной творче- Монопроект Ноябрь Башарова Е.Г.

ской группы по разработке мо- «Социальное нопроекта «Социальное проек- проектирование тирование как механизм взаи- как механизм взаи модействия с местным сооб- модействия с мест ществом». ным сообществом».

2. Разработка Концепции воспи- Концепция воспи- Декабрь Кирдянкина С.В., тательной системы гимназии тательной системы 2011 г. Башарова Е.Г.

«Я – Человек, Я – Личность, Я гимназии «Я – Че – Гражданин» ловек, Я-Личность, Я – Гражданин»

3. Разработка подпрограммы Подпрограмма Декабрь Якунина Т.В., «Патриот» «Патриот» 2010 г. Башарова Е.Г.

4. Разработка подпрограммы Подпрограмма Декабрь Якунина Т.В., «Здоровый ребенок». «Здоровый 2010 г. Башарова Е.Г.

ребенок».

5. Участие в муниципальном Обобщение опыта Ноябрь Башарова Е.Г., конкурсе «Лучший социаль- социальных педа- 2010г. Иванова О.В.

ный педагог» гогов гимназии 6. Маркетинговые исследования База данных Ноябрь Пережогина Л.Н., по изучению микросреды 2010 г.- социально-психо гимназии и проектирование март логическая служ связей с внешней средой 2011г. ба 7. Включение обучающихся в си- Продуктивная Постоянно Башарова Е.Г.

стему гимназического само- работа Учениче управления. ского совета 2 этап: январь 2012 г. – август 2014 г. (основной).

Реализация мероприятий, предусмотренных программой в полном объеме, включая про межуточный мониторинг успешности ее реализации и текущую корректировку январь 2012 г.- август 2013 г.

направление:

демократизация управления в условиях гражданского образования 1. Уточнение и корректировка Создание Ян- Трук Л.Н., деятельности, определяющей необходимых и до- варь-февраль Пережогина Л.Н., систему условий для совмест- статочных 2012г. социально-психо ной деятельности детей и условий логическая служ взрослых ба 2. Подбор диагностических мето- Описание Март-апрель Пережогина Л.Н., диагностического дик для проведения монито- социально-психо инструментария ринга результатов инноваци- логическая служ онного проекта гражданская ба активность, законопослушное поведение в социуме, уровень появления качеств человека гражданина 3. Разработка мониторинга ре- Система Октябрь 2009г. Пережогина Л.Н., зультатов инновационного мониторинга - февраль 2011 социально-психо проекта гражданская актив- логическая служ ность, законопослушное пове- ба дение в социуме, уровень по явления качеств человека гражданина 4. Участие в седьмом городском Позиционирование Январь Трук Л.Н., образовательном форуме «об- гимназии в каче- 2012 г. педагогический разование Иркутска-2012»: стве конкуренто- коллектив - конкурс «Лучшее общеоб- способного образо разовательное учреждение г. вательного учре Иркутска» ждения 5. Совершенствование информа- Открытая инфор- Постоянно Власенкова О.А.

ционного центра мационная среда направление:

модернизация научно-методической службы 1. Разработка программ развития Программа разви- Январь 2012 г.- Иванова О.В., предметных областей (фило- тия каждой пред- август 2013 г. Кирдянкина С.В., логия, математика, информа- метной области Руководители СП тика, обществознание, есте ствознание, искусство, техно логия, физическая культура) 2. Освоение и внедрение совре- Мониторинг Сентябрь и Иванова О.В., менных образовательных тех- гражданского об- апрель Руководители СП нологий гражданского образо- разования 2012 г., вания сентябрь и апрель 2013 г.

3. Разработка и совершенствова- Мониторинг Ежегодно Иванова О.В., ние системы мониторинга про- профессиональных (март) Руководители СП фессиональных достижений достижений педа педагогов в условиях гра- гогов жданского образования 4. Повышение квалификации Программа Январь Иванова О.В.

учителей-предметников «Гра- семинаров 2012г.

жданское воспитание в про цессе обучения».

5. Реализация плана инноваци- Промежуточный По плану Иванова О.В.

онного проекта «Гимназия как отчет на областном Министерства Кирдянкина С.В.

центр инновационного опыта экспертном совете образования по проблемам гражданского по инновационной Иркутской образования» и эксперименталь- области ной деятельности в сфере образования 6. Подбор методик для отслежи- Количественный и Март Иванова О.В.

вания динамики социально- качественный ана- 2012г. Кирдянкина С.В.

экономической эффективно- лиз динамики Пережогина Л.Н., сти критериев и показателей основных крите- социально-психо ожидаемых конечных ре- риев и показа- логическая служ зультатов реализации Про- телей. ба граммы развития.

7. Отчеты проектных групп о Решение совета по Февраль Иванова О.В.

проделанной работе на коор- инновациям 2012 г. Кирдянкина С.В.

динационном совете направление:

обновление содержания образования 1. Разработка программ электив- Программы элек- Постоянно Иванова О.В., ных курсов, адаптационных и тивных курсов, Руководители СП авторских программ в контек- адаптационные и сте гражданского образования авторские про по всем предметам. граммы в контек сте гражданского образования 2. Конструирование содержания План планового Постоянно Баранчук Н.Г.


учебного материала предметов контроля Сбитнева Т.Т.

в соответствии с гражданским воспитанием.

3. Систематизация межпредмет- Интеграция основ- Постоянно Иванова О.В.

ных связей в содержании ного и дополни- Баранчук Н.Г.

предметов образовательной тельного образова- Сбитнева Т.Т.

системы гимназии с целью ния Горовая Е.Н.

усиления гражданской направ ленности.

4. Подготовка и публикация по- Пособие. Август 2013 Иванова О.В.

собий по реализации разрабо- Выпуск 1. Кирдянкина С.В.

танных программ «Толерант- Башарова Е.Г.

ность», «Информационная без- Власенкова О.А.

опасность в современном об ществе», «Первый шаг в поли тику», «Парламентские игры», «Современные модели разви тия гражданского общества»

5. Работа по разработанным про- Динамика ре- Постоянно Иванова О.В.

граммам в пилотном режиме зультативности ре- Кирдянкина С.В.

ализации программ Баранчук Н.Г.

Сбитнева Т.Т.

Башарова Е.Г.

Якунина Т.В.

направление:

совершенствование воспитательной системы 1. Определение совместно с обу- Карта маркетинго- Февраль Башарова Е.Г.

чающимися и их родителями вых исследований 2012 г. Якунина Т.В.

наиболее рациональной систе мы кружковой, секционной ра боты и клубных объединений.

2. Разработка и апробация про- План КТД Март Башарова Е.Г.

граммы воспитательных меро- 2012 г. Якунина Т.В.

приятий (КТД) в соответствии с концептуальными идеями 3. Развитие органов Мониторинг Постоянно Башарова Е.Г.

самоуправления. успешности 4. Повышение квалификации Перспективный Январь 2012г. Башарова Е.Г.

классных руководителей «Со- план семинаров держание, формы и методы классных руково классного руководителя в гим- дителей по пробле назии». мам гражданского образования сентябрь 2013 г.- август 2014 г.

направление:

демократизация управления в условиях гражданского образо вания 1. Изменение содержания, форм Лояльность роди- Постоянно Трук Л.Н., и методов работы школы с ро- тельской обще- Кл.руководители дителями. ственности к гим- 1-11 классов назии 2. Взаимодействие с культур- Программа Сентябрь Пережогина Л.Н., но-образовательными учре- сотрудничества 2013 г социально-психо ждениями и социальными логическая служ партнерами ба 3. Подготовка и публикация по- Пособие. Апрель 2014 Кирдянкина С.В.

собия по проведению гумани- Выпуск 2. Иванова О.В.

тарной экспертизы в гимназии направление:

модернизация научно-методической службы 1. Подготовка и публикация по- Пособие. Март 2013 г. Кирдянкина С.В.

собия по программе развития Выпуск 3. Иванова О.В.

2. Проведение научно-практиче- Материалы Май 2014 Иванова О.В., ской конференции для педаго- докладов руководители СП гов гимназии по результатам инновационной деятельности 3. Завершение инновационного Итоговый отчет на По плану Иванова О.В.

проекта «Гимназия как центр областном экс- Министерства Кирдянкина С.В.

инновационного опыта по пертном совете по образования проблемам гражданского об- инновационной и Иркутской разования» эксперименталь- области ной деятельности в сфере образования направление:

обновление содержания образования 1. Разработка сквозных учебных Сквозные учебные Постоянно Иванова О.В., программ, адаптационных и программы, адап- Руководители СП авторских программ в контек- тационные и ав сте гражданского образования торские програм по всем предметам. мы в контексте гражданского об разования.

2. Организация и проведение го- Аналитическая Ноябрь Баранчук Н.Г.

родского семинара для зам.ди- справка о проме- 2013г. Сбитнева Т.Т.

ректора по УВР по реализации жуточных ре подпрограммы «Управление зультатах реализа качеством образования». ции подпрограммы направление:

совершенствование воспитательной системы 1. Проведение мониторинга ре- Динамика Постоянно Башарова Е.Г.

зультатов инновационного результатов проекта гражданская актив ность, законопослушное пове дение в социуме, уровень по явления качеств человека гражданина 2. Организация и проведение го- Аналитическая Март Башарова Е.Г.

родского семинара для зам.ди- справка о проме- 2014г ректора по ВР по реализации жуточных ре идей Концепции воспитатель- зультатах реализа ной системы гимназии «Я – ции Концепции Человек, Я – Личность, Я – Гражданин»

3 этап: сентябрь 2014- август 2015 год (обобщающий).

Подведение итогов и научное системное осмысление результатов реализации программы, распространение накопленного опыта, постановка новых стратегических задач развития си стемы гражданского образования.

направление:

демократизация управления в условиях гражданского образования 1. Проведение мониторинговых Описание Сентябрь Трук Л.Н., исследований по проблеме гимназичекого 2014 г. Кирдянкина С.В.

монопроекта «Изменение уклада.

уклада гимназии».

2. Проведение семинара руково- Аналитическая Январь Трук Л.Н., дителей образовательных справка о ре- 2014 г. Кирдянкина С.В.

учреждений г. Иркутска и Ир- зультатах реализа- Иванова О.В.

кутской области по реализа- ции подпрограммы ции подпрограммы «Модер низация системы управления гимназией».

3. Знакомство широкой обще- Пресс-релизы, раз в полгода Трук Л.Н., ственности с результатами ин- Власенкова О.А.

новационной деятельности 4. Отчеты проектных групп о Решение Январь Трук Л.Н., проделанной работе на управ- управляющего 2015 г. Руководители ляющем совете совета проектных групп направление:


модернизация научно-методической службы 1. Проведение мониторинговых Аналитическая Октябрь Кирдянкина С.В.

исследований по проблеме мо- справка о ре- 2014 г.

нопроекта «Мотивация про- зультатах реализа фессионального роста педаго- ции монопроекта гов».

2. Организация и проведение го- Аналитическая Декабрь Кирдянкина С.В.

родского семинара для зам.ди- справка о ре- 2014 г. Иванова О.В.

ректора по НМР по реализа- зультатах реализа ции подпрограммы «Методи- ции подпрограммы ческая служба – учителю но вой школе».

3. Подготовка и публикация по- Пособие. Октябрь Кирдянкина С.В.

собий по инновационной дея- Выпуск 4. 2014 г. Иванова О.В.

тельности гимназии. Модель гимназии как центра гра жданского образования.

4. Подготовка рецензий, методи- Размещение на Ноябрь Власенкова О.А.

ческих рекомендаций для сайте гимназии 2014г. Иванова О.В.

практической реализации про- итогов внедрения граммы развития программы разви тия гимназии.

5. Подготовка пособия «Содер- Публикация посо- Апрель Иванова О.В., жание гражданского образова- бия «Содержание 2015 г. Руководители СП ния» по всем предметным об- гражданского об ластям учебного плана гимна- разования»

зии 6. Проведение переговорных Презентация опыта Январь- май Трук Л.Н.

площадок, семинаров, мастер- работы гимназии. 2015 г. Кирдянкина С.В.

классов, мастерских по рас- Обмен опытом. Иванова О.В.

пространению опыта создания гражданского образования де тей и взрослых 7. Разработка программы разви- Проект программы Март Переломова Н.А.

тия гимназии на 2015-2020 гг. развития гимназии 2015 г. Кирдянкина С.В.

на 2015-2020 гг. Иванова О.В 8. Подготовка проекта к конкур- Приказ Министер- Январь Переломова Н.А.

су на присвоение статуса Фе- ства образования и 2015 г. Кирдянкина С.В.

деральной инновационной науки РФ Иванова О.В площадки (ФИП) направление:

обновление содержания образования 1. Проведение мониторинговых Аналитическая Октябрь -де- Баранчук Н.Г.

исследований по проблеме мо- справка кабрь Сбитнева Т.Т.

нопроекта «Развитие гра- 2014 г. Черных Е.Н.

жданского образования» Горовая Е.Н.

Власенкова О.А.

2. Внесение изменений в содер- Проект Февраль- Иванова О.В жание школьного образования Учебного плана август Баранчук Н.Г.

2015 г. Сбитнева Т.Т.

2. Корректировка всех планов, Проблемно ориен- Февраль- Иванова О.В программ, технологий с уче- тированный анализ август Кирдянкина С.В.

том результатов, полученных 2015 г.

в образовательной деятельно сти гимназии.

направление:

совершенствование воспитательной системы 1. Проведение мониторинговых Аналитическая Октябрь -де- Башарова Е.Г.

исследований по проблеме мо- справка кабрь Якунина Т.В.

нопроекта «Социальное 2014 г.

проектирование как механизм взаимодействия с местным со обществом».

2. Описание воспитательной си- Проблемно ориен- Февраль- Башарова Е.Г.

стемы гимназии тированный анализ август Кирдянкина С.В..

2015 г.

3. Управление реализацией программы развития гимназии Программа развития "Гимназия как центр гражданского образования де тей и взрослых " направлена на осуществление поэтапного комплексного пере хода всех структур гимназии в реализации единой политики в области гра жданского образования детей (обучающихся/воспитанников) и взрослых (пе дагогов, родителей, социальных партнеров) с учетом сохранения традиций и уникальности гимназии как образовательного учреждения инновационного ти па.

Реализация программы развития осуществляется на основе монопроек тор, подпрограмм и локальных актов гимназии, разработанных и утвержден ных директором гимназии, а также органов самоуправления гимназии, наде ленных данной компетенцией.

Программа развития реализуется во взаимодействии ее заказчиков с администрацией гимназии на основе соглашений. Заказчики программы с уче том выделяемых на реализацию финансовых средств ежегодно уточняют меро приятия программы, механизм реализации и состав исполнителей.

В целях обеспечения согласованных действий при реализации програм мы развития создается Совет по инновациям, формируемый из научного руко водителя, независимых экспертов (из числа профессорско-преподавательского состава Иркутского института повышения квалификации работников образова ния. Института развития образования Иркутской области, Восточно-Сибир ской государственной академии образования, Иркутского государственного университета), директора гимназии, заместителя по НМР, руководителя под программ и монопроектов из числа администрации гимназии, педагога-психо лога, других общественных объединений.

Реализация мероприятий подпрограммы осуществляется в рамках регио нальных целевых программ или соответствующих плановых мероприятий, направленных на повышение качества жизни и здоровья детей.

4. Прогнозируемые достижения и результативность работы в ходе обновления, развития и создания новой гимназии, описание рисков реализа ции программы.

Основные результатами внедрения программы развития являются:

1. Будет обеспечено устойчивое развитие образовательной системы гимна зии, направленной на формирование общественно-активной, социально компе тентной, наделенной гражданским самосознанием личности.

2. Повысится эффективность управления гимназией в процессе разработки и внедрения модели государственно-общественного соуправления.

3. Содержание гимназического образования обогатится и будет способ ствовать духовно-нравственному развитию обучающихся на основе их приоб щения к общечеловеческим ценностям, национальным российским ценностям и ценностям семьи в контексте формирования у них идентичности гражданина России, что будет содействовать успешной социализации.

4. Будет спроектировано воспитательное пространство, обеспечивающее социальную активность субъектов образования в воспитании высоконрав ственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоя щее и будущее своей страны.

5. Повысится мотивация профессионального роста педагогов, что приве дет к их личностному и профессиональному саморазвитию и обеспечит совре менное качество образования.

Конечным результатом реализации подпрограммы должно стать: фор мирование гражданской компетентности обучающихся гимназии, развитие ак тивной гражданской позиции личности, готовности ее к самоотверженному служению Отечеству.

Гражданская компетентность личности – это совокупность готовности и способностей, позволяющих ей активно, ответственно и эффективно реализо вывать весь комплекс гражданских прав и обязанностей в демократическом обществе, применять свои знания и умения через активное и ответственное участие в жизни общества и государства.

Описание рисков реализации программы развития Риски программы развития Механизмы компенсации негатив ных последствий Повышение эмоциональных, физи- Совершенствование системы мо ческих, профессиональных издер- рального и материального стимули жек педагогов. рования педагогических работников.

Сопротивление педагогического Научно-методическое сопровожде коллектива вводимым инновациям. ние профессионального роста педа гогов.

Недостаточный научный потенциал Активное привлечение научного ру научно-методического сопровожде- ководителя и научных консультан ния программы развития. тов по приоритетным направлениям программы.

Кардинальные изменения в законо- Своевременное и оперативное при дательстве системы образования. нятие эффективных решений.

Возможное отставание уровня от- Активная работа по формированию у ветственности отдельных обучаю- всех участников образовательного щихся за результаты своего соб- процесса субъектной позиции жизне ственного образования по сравне- деятельности.

нию с показателями, заложенными в модели выпускника.

Разрыв между представлениями ро- Открытый рефлексивный диалог и дителей о целях и задачах образова- тесное сотрудничество с родителями ния в отношении их детей и целями и социальными партнерами.

и задачами развития гимназии, ис ходящими из ее концептуальных положений.

Библиографический список 1. Валюшецкая И.В., Максименко Н.А., Насонова Е.В., Фомина Е.Ю. Россий ская модель общественно-активной школы / Сост. Валюшецкая И.В., Максимен ко Н.А., Насонова Е.В., Фомина Е.Ю. Красноярск, 2004.

2. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года // Официальные документы в образовании. - №4 (175), февраль. – 2002.- с. 1-14.

3. Корнетов Г.Б. Становление демократической педагогики: восхождение к общественно-активной школе: Учебное пособие. М.-Тверь: Научная книга, 2009.

– 184 с. (Библиотека демократического образования. Выпуск 2).

4. Кузнецова Л.В. Развитие содержания понятий «гражданственность» и «гражданское воспитание» в педагогике ХХ века. // Преподавание истории и об ществознания в школе.- 2006.- № 9.

5. Новикова Т.Г. Экспертиза инновационной деятельности в образовании:

Монография. – М.: АПКиППРО,2006. - 290 с.

6. Иоффе А.Н.Современные вызовы и риски развития гражданского образо вания в России. // Преподавание истории и обществознания в школе.- 2006.-№ 3.

7. Патриотическое воспитание. Нормативные правовые документы. 2-е из дание, переработанное. М.: 2006.

8. Северина О.А. Гражданское образование: технологии, интерактивные формы работы / авт.-сост. О. А. Северина. – Волгоград: Учитель, 2009.–319 с.

9. Тубельский А.Н. Формирование опыта демократического поведения у школьников и учителей. М., 2001.

10. Федеральная целевая программа развития образования на 2006-2010 го ды. – М.: ТЦ Сфера, 2006. – 176 с.

11. Фундаментальное ядро содержания общего образования / под редакцией В.В. Козлова, А.М. Кондакова. – М.: Просвещение, 2009. – 59 с. – (Стандарты второго поколения).

12. Фрумин И.Д. Введение в теорию и практику демократического образова ния. Красноярск, 1998.

Ресурсы:

1. Гражданское образование Практический справочник:

http://www.undp.org/policy/practicenotes.htm for 2. Подходы к гражданскому образованию: извлеченные уроки [Approaches to Civic Education: Lessons Learned]. USAID (2002) http://www.usaid.gov/our_work/democracy_and_governance/publications/pdfs/pnacp331.pdf 3. Ссылки на различные организации гражданского образования, собранные Всемирным движением за демократию http://www.wmd.org/action/jul-aug03/school.html 4. Справочник по созданию партнерств с организациями гражданского обще ства [Sourcebook onBuilding Partnerships with Civil Society Organizations], ПРООН (август 2002) http://www.undp.org/mainundp/propoor/docs-civilsociety/sourcebook.pdf

Pages:     | 1 | 2 ||
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.