авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 || 3 |

«КГБОУ СПО «КРАСНОЯРСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ №2» ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД 2011-2012 УЧЕБНЫЙ ГОД 2012 г. ...»

-- [ Страница 2 ] --

Освоение профессиональной образовательной программы предполагает получение квалификации «педагог дополнительного образования». Студенты имеют возможность освоить программу дополнительной подготовки в области социального развития детей, изобразительной деятельности, хореографии и получить дополнительную квалификацию:

- педагог дополнительного образования детей в области хореографии, организатор детского танцевального объединения;

- педагог дополнительного образования детей в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства с дополнительной подготовкой по художественно-оформительской деятельности;

- педагог-организатор групп развития детей дошкольного и младшего школьного возраста;

- педагог-организатор групп социального развития школьников.

В 2011 – 2012 учебном году начали реализовываться программы дополнительной полготовки в области хореографии и социального развития школьников.

Региональный компонент, реализуемых по специальности программ, представлен в содержании дисциплин «Краеведение», «Система дополнительного образования Красноярского края», «Образовательная и семейная политика региона». А также за счет включения в определенные стандартом учебные дисциплины и междисциплинарные курсы содержания, региональной направленности:

- изучение художественной культуры Красноярского края является заключительной темой в содержании программы дисциплины «Мировая художественная культура»;

- изучение и освоение танцевального творчества народов Сибири, а так же народов Севера, Хакасии и Тувы в учебных дисциплинах «Народный фольклорный танец», «Композиция и постановка танца» программы дополнительной квалификации области хореографии;

- изучение практики деятельности учреждений дополнительного образования Красноярска в процессе освоения дисциплин «Теория и практика дополнительного образования», «Методика и технология работы педагога дополнительного образования»;

- создание и реализация учебных проектов в рамках дисциплин «Методика и технология работы педагога дополнительного образования», «Граждановедение» в своей актуальности и содержании исходят из проблем системы общего и дополнительного образования края и будут разработаны исходя из их нужд;

- разработка студентами дополнительных образовательных программ в рамках дисциплин «Методика и технология работы педагога дополнительного образования», «Практикум по разработке дополнительных образовательных программ» и реализация их на производственной практике исходят из потребностей конкретных учреждений дополнительного образования Красноярска и края. Некоторые программы посвящены истории региона и его районов (например, программа социально-педагогической направленности «Тасеевскими тропинками»).

Подготовка по специальности позволяет в рамках профессиональной деятельности:

- организовывать детский творческий коллектив, управлять им, создавать условия для его развития;

- разрабатывать и реализовывать образовательные и досуговых программы, проекты;

-руководить творческой деятельностью детей разных возрастных категорий;

- создавать условия для формирования познавательной мотивации и самореализации детей;

- выявлять и поддерживать одаренных детей и имеющих отклонения в развитии.

Особое значение в подготовке специалистов отводится производственной практике, для реализации которой колледж сотрудничает с учреждениями дополнительного и общего образования г. Красноярка и Красноярского края. Студенты, получающие квалификацию педагога дополнительного образования, являются активными участниками городских и краевых конференций, фестивалей, конкурсов, развлекательных программ, разрабатывают образовательные и досуговые проекты.

Выпускники могут работать педагогами дополнительного образования, педагогами-организаторами, методистами в государственных и частных учреждениях общего и дополнительного образования, культуры, социальной сферы.

Основная профессиональная образовательная программа среднего профессионального образования по специальности 050711 Социальная педагогика (повышенный уровень) Нормативный срок освоения основной профессиональной образовательной программы (повышенный уровень) при очной форме обучения на базе среднего (полного) общего образования – 2 года 10 месяцев.

Студентам, освоившим основную профессиональную образовательную программу по специальности, присваивается квалификация «социальный педагог». Студенты имеют возможность освоить программы дополнительной подготовки в области:

- психологии;

- информационных технологий А также освоить программы дополнительной подготовки получить дополнительную квалификацию:

- социальный педагог, классный воспитатель;

- социальный педагог, педагог-организатор;

Содержание национально-регионального (регионального) компонента включает:

«Историю образования и развития педагогической мысли», «Образовательную и семейную политику региона». Факультативные дисциплины: «Спортивные игры и упражнения», «Основы математической статистики», «Реализация и защита прав ребенка в сфере образования», «Социально-педагогическое проектирование», «Работа с молодежью», «Общественно-активная школа и современные тенденции в образовании».

Освоение содержания этих учебных дисциплин позволяют будущим специалистам понимать суть преобразований, которые происходят в Красноярском крае, формируют у студентов целостное представление о специфике профессиональной деятельности специалистов, обеспечивают подготовку студентов к реализации современных инновационных моделей демократического образования в российской школе.

В процессе освоения программы у будущих специалистов формируются компетенции, обеспечивающие успешность профессиональной деятельности:

- знания нормативно-правовой базы, теории и истории социальной педагогики, возрастной психологии, социологии, современных технологий социально-педагогической деятельности и др.;

- умения применять методики и технологии социально-педагогической деятельности в работе с различными категориями детей в разных социумах;

- владение методами социального управления и проектирования, планирования профессиональной и исследовательской деятельности, организации взаимодействия специалистов разных профессиональных сфер для решения социально-педагогических проблем.

Конкурентоспособность выпускников на рынке труда обеспечивается дополнительными компетенциями в организации мероприятий (праздников, концертов);

работы в конференциях, форумах, семинарах, тренингах;

в применении информационных ресурсов.

При организации образовательного процесса применяются активные методы обучения и современные образовательные технологии.

Выпускники колледжа, получившие образование по этой специальности, могут работать социальными педагогами в дошкольных учреждениях, детских домах, общеобразовательных учреждениях, в учреждениях среднего профессионального образования;

вожатыми, воспитателями, классными руководителями, педагогами организаторами;

инспекторами отделов по делам несовершеннолетних.

Основная профессиональная образовательная программа среднего профессионального образования по специальности 040401/040101 Социальная работа (повышенный уровень) Нормативный срок освоения основной профессиональной образовательной программы при очной форме обучения на базе среднего (полного) общего образования – года 10 месяцев.

Освоение профессиональной образовательной программы предполагает получение квалификации «специалист по социальной работе». Дополнительная подготовка по специальности 040101 Социальная работа включает углубленную подготовку в области «Социальное обслуживание семьи и детей», «Медико-социальная помощь населению», «Социальная работа в сельской местности».

Содержание национально-регионального (регионального) компонента разработано образовательным учреждением самостоятельно и включает: «Проблемы детской инвалидности в Красноярском крае и пути ее решения», «Семейная политика региона», «Система социальной защиты населения Красноярского края».

По ФГОС СПО за счет часов вариативной части введены дисциплины: «Теория и методика социальной работы», «Организация социальной работы в Российской Федерации», «Практикум по прикладному творчеству», «Практикум по организации и проведению досуговых мероприятий». Разработка и реализация программ вариативной части учебных планов в рамках внедрения ФГОС СПО по специальности осуществлялась с учетом запросов работодателей, сформулированных в рамках ежегодных семинаров.

При реализации ОПОП СПО по специальности «Социальная работа» создаются условия для развития социальных и общественных, проектных и исследовательских практик студентов, через подготовку и участие в социально значимых акциях, мероприятиях и организации волонтерской практики.

Осваивая профессиональную образовательную программу, будущие специалисты по социальной работе приобретают профессиональные знания и навыки, развивают личностные качества (гуманизм, социальная ответственность, способность к сопереживанию, коммуникативность, толерантность), которые во многом определяют успешность их профессиональной деятельности.

Теоретическое и практическое обучение студентов осуществляется в процессе лекционных и семинарских занятий, уроков-конференций, деловых игр, учебных исследований и проектов, решения ситуационных задач. Важное значение отведено практическим занятиям и производственной практике в учреждения социальной защиты населения г. Красноярска.

Реализация профессиональной программы по данной специальности, обеспечивает готовность специалиста по социальной работе к профессиональной деятельности в учреждениях социальной защиты населения, здравоохранения, образования, благотворительных и общественных организациях и объединениях, реализующих право граждан на социальную защиту и социальное обслуживание.

Основная профессиональная образовательная программа среднего профессионального образования по специальности 034702 /032002 Документационное обеспечение управления и архивоведение (базовый уровень) Нормативный срок освоения основной профессиональной образовательной программы при очной форме обучения на базе среднего (полного) общего образования – 1год 10 месяцев.

Выпускнику, освоившему профессиональную образовательную программу среднего профессионального образования, присваивается квалификация «Специалист по документационному обеспечению управления, архивист».

Региональный компонент представлен в разработанных на основе ГОС СПО программах следующих учебных дисциплин: «История документоведения и архивоведения», «Основы этнопсихологии», «Система архивного управления и организация Архивного фонда в Красноярском крае». Региональная специфика удерживается и в содержании следующих общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей, разработанных на основе ФГОС СПО: «Государственная и муниципальная служба», «Безопасность жизнедеятельности», «Организация документационного обеспечения управления и функционирования организации», «Организация архивной и справочно-информационной работы по документам организации».

В процессе реализации основной профессиональной образовательной программы по данной специальности студенты осваивают компетенции, позволяющие:

-составлять и оформлять документы с применением компьютерной техники;

- выполнять референтские функции, в том числе с использованием иностранных языков;

- вести справочно-аналитическую работу по документационному обеспечению управления;

- организовывать функционирование офиса;

-пользоваться современными средствами офисной техники;

- осуществлять работу по ведению архивного дела.

Сформированные профессиональные умения позволяют выпускникам трудоустраиваться менеджерами современного офиса, секретарями-референтами, инспекторами в отделе кадров, специалистами по управлению делами в различные учреждения, кроме того, у выпускников появляется возможность трудоустройства в государственные архивы, архивы промышленных предприятий, архивы при учебных заведениях и учреждениях, медицинских учреждениях, архивы министерств, комитетов, организаций, архивы историко-культурных учреждений.

Основная профессиональная образовательная программа среднего профессионального образования по специальности 072501/070602 Дизайн (по отраслям) (базовый уровень) Нормативный срок освоения основной профессиональной образовательной программы при очной форме обучения на базе среднего (полного) общего образования – года 10 месяцев.

По итогам освоения профессиональной образовательной программы в соответствии с ГОС СПО выпускнику присваивается квалификация «дизайнер». Профессиональная образовательная программа предполагает освоение таких специализаций как:

- Дизайн в области художественного проектирования, моделирования и оформления игрушки;

- Дизайн в области дополнительного художественного образования.

Региональный компонент представлен в содержании дисциплин «Художественная культура Красноярского края», «Образовательная и семейная политика региона». А также за счет включения в определенные стандартом учебные дисциплины и междисциплинарные курсы содержания, региональной направленности:

- изучение художественной культуры Красноярского края, особенностей изобразительного искусства региона является одним из ключевых содержательных направлений в содержании программы учебных дисциплин «Народные художественные промыслы и орнамент», «История изобразительного искусства»;

- выполнение практических заданий по дисциплинам «Рисунок с основами композиции» и «Живопись с основами цветоведения» на пленэре (город Красноярск), где объектами живописных и графических работ студентов являются природа города, его достопримечательности.

В процессе обучения будущие дизайнеры учатся разбираться в стилях и направлениях в искусстве разных эпох, осваивают современные технологии, компьютерные графические программы для проектирования и конструирования дизайн продукта, занимаются художественным проектированием, моделируют и оформляют дизайнерские объекты, разрабатывают дизайнерские проекты.

В соответствии с ФГОС СПО, основная профессиональная образовательная программа по специальности 072501 Дизайн базовой подготовки реализуется в области промышленности. Промышленный дизайн, который является объектом изучения в колледже, охватывает широкий круг направлений: дизайн мебели, элементов интерьера, посуды и столовых приборов и т.д. Помимо промышленной продукции объектами профессиональной деятельности выпускников являются внутренние пространства зданий и сооружений, открытые городские пространства. Навыки в области живописи, рисунка, композиции, владение программами Photoshop, Adobe Illustrator, Adobe InDesign позволят воплотить идеи дизайн-проектов на практике. Студенты специальности проходят практику в типографиях, рекламных агентствах, студиях по дизайну штор, в мастерских по созданию витражей, в компаниях по разработке дизайна интерьера. Кроме того, выпускники смогут осуществлять профессиональную деятельность в компании по разработке веб-сайтов, работать дизайн-менеджерами.

Подготовка специалистов носит практикоориентированный характер.

Производственная (профессиональная) практика по специальностям Колледжа организована в соответствии с Положением о производственной (профессиональной) практике студентов, курсантов образовательных учреждений среднего профессионального образования (от 21.06.1999 № 1991), Положением об учебной и производственной практике студентов (курсантов), осваивающих основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования (Приказ Минобрнауки России от 26.11. 09 г. № 673), Письмом Минобразования России от 03.03.2003 № 18-51-210 ин/18-28 «Рекомендации по профессиональной практике студентов по специальностям среднего педагогического образования», Положением о производственной (профессиональной) практике педагогического Колледжа.

Практика имеет целью комплексное освоение студентами всех видов профессиональной деятельности, формирование общих и профессиональных компетенций, а также приобретение необходимых умений и опыта практической работы студентами по специальностям Колледжа. Результаты практики определяются программами практики, разрабатываемыми образовательным учреждением совместно с организациями.

Организация и руководство всеми видами педагогической практики направлены на обеспечение непрерывности и последовательности овладения студентами профессиональной деятельностью. Сроки проведения каждого этапа практики определены учебным планом, годовым календарным графикам. Учебная и производственная (профессиональная) практика осуществляется и концентрированно и путем чередования с теоретическими занятиями, тем самым обеспечивая связь между содержанием практики и теоретическим обучением.

Базы производственной практики подобраны в соответствии со спецификой специальности. Практика проводится в учреждениях, на договорной основе. В 2011 – 2012 учебном году были заключены договорные отношения с 54 учреждениями – базами практик, среди них дошкольные образовательные учреждения, учреждения дополнительного образования детей, средние общеобразовательные школы, учреждения социальной защиты населения, организации по производству полиграфической продукции, рекламные агентства, городской архив г. Красноярска. Практика реализуется в учреждениях (базовых учреждениях) разных типов и видов, в которых созданы необходимые условия для качественной практической подготовки студентов по специальностям Колледжа. Подбор баз практики студентов осуществляется на основании критериев, представленных в «Положении о порядке подбора и согласования учреждений – баз производственной (профессиональной) практики». Критериями выбора базы практики являются наличие в них инновационной деятельности, участие и победы педагогов и образовательных учреждений в профессиональных конкурсах, в проектах различного уровня.

В Колледже реализуются следующие виды практик:

1. Учебная практика направлена на формирование у студентов практических профессиональных умений, приобретение первоначального практического опыта;

2. Производственная (профессиональная) практика направлена на формирование у студентов общих и профессиональных компетенций, приобретение практического опыта;

3. Преддипломная практика студентов в Колледже является завершающим этапом практической подготовки будущего специалиста и направлена на углубление первоначального профессионального опыта у студента, развитие общих и профессиональных компетенций, проверку его готовности к самостоятельной трудовой деятельности, а также на подготовку к выполнению выпускной квалификационной работы в организациях различных организационно-правовых форм.

3.2. Научно-исследовательская экспериментальная работа (результаты, внедрение) Научно-исследовательская работа в колледже представлена проектно исследовательской деятельностью преподавателей и учебно-исследовательской, проектной деятельностью студентов. Данная деятельность организована в соответствии с планом работы, ориентирована на заказ партнеров и потребности образовательного учреждения.

Основные направления исследовательской (экспериментальной) деятельности в 2011 – 2012 уч. г.:

- «Разработка содержания основных профессиональных образовательных программ по специальностям колледжа в соответствие с ФГОС СПО». Результаты представлялись на аналитико-методических семинарах в колледже;

разработаны учебные планы и программно-методическая документация (2011, 2012 г.г.);

- «Изучение восприятия новых моделей независимой оценки качества дошкольного образования» (ФЦПРО 2011 – 2015 г.г. Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки, июль 2012 г.). Результаты будут представлены на официальном сайте ФЦПРО;

- «Развитие социально-психологической поддержки мигрантов в Красноярском крае». Результаты исследования опубликованы на сайте и в сборнике «Проект «Образовательная адаптация детей и молодежи из семей мигрантов в Красноярском крае». Методическое пособие для специалистов, работающих с детьми и семьями мигрантов» (Псков «Дизайн экспресс», 2011 г.) Результаты исследовательской деятельности преподавателей представлены в публикациях и докладах на конференциях различного уровня.

Таблица Участие преподавателей колледжа в конференциях № Название конференции Кол-во Публикация/доклад участников 1. XVII Международная научно- 1 практическая конференция «Система ценностей современного общества»

(январь, 2012 г., Лондон (Великобритания), Киев (Украина) 2. I Международная научно-практическая 1 конференция, (декабрь, 2011 г., г. Москва) 3. Краевая научно-практическая 11 конференция «Современное социально ориентированное дошкольное образование: доступность и качество»

(ноябрь, 2011 г., г. Красноярск) 4. Городская научно-практическая 2 конференция «Городская научно практическая конференция «Внедрение ФГТ в образовательный процесс ДОУ».

(май 2012 г. Красноярск) 5. Краевой августовский педсовет 2011- 2012 (г. Красноярск) 6. Международная научная заочная 2 конференция «Современная психология и педагогика: исследования и разработки» (июнь 2011г., г. Липецк) 7. Конференция молодых ученых, 1 аспирантов, студентов «Диагностика, коррекция, оздоровление», ГОУ ВПО «Красноярский государственный педагогический университет им. В.П.

Астафьева (Апрель 2012 г., г.

Красноярск) 8. Межвузовский научно- методологический семинар кафедры педагогики ГОУ ВПО КГПУ им.

В.П.Астафьева 9. XIII Всероссийская (с международным 1 участием) научно-практическая конференция студентов, аспирантов и молодых ученых «Молодежь и наука ХХI века», посвященная 80-летию КГПУ им. В.П. Астафьева 10. X Международная научно-практическая 1 дистанционная конференция «Теоретические и методологические проблемы современного образования»

(г. Москва) 11. VII Красноярский городской форум, 2 проведение мастер-класса «Организация деятельности детей дошкольного возраста»

Направления студенческих исследовательских работ определяются содержанием основных профессиональных образовательных программ и потребностями учреждений – баз производственной практики. В 2011 – 2012 уч. г. по заявкам учреждений было выполнено 20 % курсовых и выпускных исследовательских работ;

35% исследовательских работ оценены внешними рецензентами. Результаты исследовательской деятельности были представлены на студенческих конференциях различного уровня.

Таблица Участие студентов колледжа в конференциях № Название конференции Количество студентов 1. V Савенковский фестиваль педагогических идей по теме «Педагогические технологии для новой школы» (9 – 11ноября 2011 г., Красноярский педагогический колледж № 1 им. М. Горького, г. Красноярск) 2. Международная научно-практическая конференция «Социальная педагогика: вызовы XXI века» (7 – 8 ноября 2011, КГПУ им. В.П. Астафьева, г. Красноярск) 3. VIII Региональные студенческие научные Далевские чтения (24 – 25 ноября 2011 г., Канский педагогический колледж, г. Канск) 4. VIII Всероссийская научно-техническая конференция студентов, аспирантов и молодых ученых «Молоджь и наука», посвященная 155-летию со дня рождения К.Э.

Циолковского (19 – 29 апреля, 2012 г. СФУ, г. Красноярск) 5. Учебно-практическая конференция студентов 1 – 2 курсов «Актуальное состояние дошкольного образования и подготовки специалистов для системы дошкольного образования г. Красноярска» (Красноярский педагогический колледж № 2, г. Красноярск) 6. Учебно-практическая конференция студентов 1 – 2 курсов «Становление профессиональных компетенций будущих специалистов в системе среднего профессионального образования» (Красноярский педагогический колледж № 2, г. Красноярск) Основные направления информационно-методической деятельности преподавателей в 2011 – 2012 уч. г.

- «Внедрение Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и условиям ее реализации в Красноярском крае». Разработаны региональные методические рекомендации по составлению основных общеобразовательных программ дошкольного образования. Проведены курсы повышения квалификации для команд МДОУ в территориях края.

- «Разработка проекта Единого стандарта качества дошкольного образования в Красноярском крае». Документ представлен на Августовском краевом педагогическом совете;

принято решение о его введении на территории края.

- Экспертиза материалов краевого конкурса «Детские сады – детям» (в рамках ДЦП «Развитие сети дошкольных образовательных учреждений» на 2012 – годы);

краевого конкурса на получение денежного поощрения лучшими педагогическими работниками муниципальных образовательных учреждений Красноярского края, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования.

В 2011 – 2012 году в колледже были реализованы следующие проекты:

- «Информационная и методическая поддержка альтернативных и вариативных форм дошкольного образования с целью обеспечения доступности дошкольного образования в Красноярском крае»: проведены обучающие семинары для организаторов негосударственных детских садов по теме «Содержание и организация деятельности дошкольников», «Разработка основной общеобразовательной программы дошкольного образования», «Программно-методический комплекс примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «Успех»;

- «Апробация программно-методического комплекса примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «Успех» на территории Красноярского края»: ПМК успешно апробируется на 4 территориях Красноярского края.

На основе ПМК «Успех» разработаны основные общеобразовательные программы дошкольного образования в 12 дошкольных образовательных учреждениях. Результаты представлены на Августовском краевом педагогическом совете в августе 2012 г.

- Международный проект TEMPUS «Профессиональная подготовка бакалавров и магистров в области социальной психологии по работе с мигрантами» (в сотрудничестве с ФГБОУ ВПО «Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева»).

- Студенческий проект «IT – Школа «Открытое окно».

- Студенческий проект по профориентации «Добро пожаловать».

- Студенческий проект «Манифест здоровью».

- В разработке и реализации проектов участвовали 22 студента и преподавателей.

3.3. Используемые современные образовательные технологии Реализации основных профессиональных образовательных программ осуществляется в следующих формах образовательной деятельности:

- лекции, семинары, в том числе практикуются бинарные лекции, онлайновые лекции, слайд-лекции, актовые лекции, вебинары;

- лабораторные и практические занятия, практикумы;

- консультации, в том числе e-mail-консультации для слушателей программ переподготовки и повышения квалификации, студентов, обучающихся по индивидуальному графику, студентов заочной формы обучения по курсовому и дипломному проектированию;

- факультативы;

- компьютерное тестирование по содержанию учебных дисциплин, а также федеральное интернет-тестирование, организованное Национальным аккредитационным агентством в сфере образования и направленное на установление соответствия содержания и уровня подготовки студентов требованиям ГОС СПО и ФГОС СПО,;

- формы учебно-исследовательской и проектно-исследовательской деятельности студентов: курсовые работы (проекты), выпускные квалификационные (дипломные) работы, социальные проекты;

- экскурсии;

- тренинги;

- диспут-клубы;

- учебно-практические и учебно-методические конференции и другие формы.

Повышение качества и эффективности реализации основных профессиональных образовательных программ является одной из главных задач колледжа в целях подготовки конкурентоспособных специалистов на региональном рынке труда. Эта задача тесно связана с внедрением в учебный процесс современных образовательных технологий, позволяющих подготовить компетентных специалистов в соответствии с запросом работодателей.

Педагогами колледжа широко используются в учебном процессе такие образовательные технологии как:

- технология лекционно-семинарского обучения;

- технология позиционного обучения студентов;

- модульно-рейтинговая технология;

- проектная технология;

- информационные технологии;

- интерактивные технологии;

- имитационные (моделирующие) технологии;

- кейс - технологии;

Преподаватели колледжа самостоятельно осуществляют выбор технологий обучения, с помощью которых возможно сформировать необходимые в будущей профессиональной деятельности общие и профессиональные компетенции.

Для освоения современных технологий профессиональной подготовки специалистов, обмена опытом педагогической деятельности в колледже работает «Школа образовательных технологий», где проводятся семинары и конференции, организуются мастер-классы, презентации.

Диаграмма Применение образовательных технологий преподавателями колледжа лекционно-семинарская 100% 90% 90% система 90% информационные 80% технологии 80% 70% интерактивные технологии 70% 60% проектная технология 60% 50% 50% модульное обучение 40% технология позиционного 30% обучения модульно-рейтинговая 20% технология 10% 10% 10% технология творческого развития 0% 3.4. Предоставление услуг в области дополнительного профессионального образования В 2011-2012 учебном году Колледж осуществлял образовательную деятельность в сфере дополнительного профессионального образования за счет реализации дополнительных профессиональных образовательных программ переподготовки и повышения квалификации. Повышение квалификации и профессиональная переподготовка осуществляется по 11 лицензированным программам, перечень дополнительных профессиональных образовательных программ размещен на сайте Колледжа.

Дополнительные профессиональные образовательные программы профессиональной переподготовки реализуются в объеме 1008 или 520 часов. Обучение проводится с отрывом от производства: 3 сессии, стажерская практика, защита выпускной аттестационной работы. Самостоятельная работа в межсессионный период обеспечивается консультационным и тьюторским сопровождением в течение всего периода обучения.

Дополнительные профессиональные образовательные программы повышения квалификации реализуются в объеме от 72 до 100 часов в зависимости от программы.

В течение учебного года заключено 876 договоров, из них 164 с юридическими лицами, 712 договоров с физическими лицами. География выездных курсов на территории Красноярского края показывает конкурентоспособность образовательных услуг, что обусловлено рядом преимуществ: сформированностью сети потребителей, мобильностью преподавательского состава, способностью перестраивать и совершенствовать образовательный процесс в соответствии с запросами потребителей, организацией курсов на местах, с выездом преподавателей.

Диаграмма Количество проведенных курсов повышения квалификации в 2011-2012 у.г.

2009-2010 2010-2011 2011- В 2011-2012 учебном году наиболее востребованными были дополнительные образовательные программы повышения квалификации:

«Современное дошкольное образование: содержание, технологии и формы организации»;

«Организационно – содержательные аспекты образовательной деятельности ДОУ»;

«Вожатый – организатор детского отдыха».

В течение учебного года по программам профессиональной переподготовки и повышения квалификации прошли обучение 1178 слушателей, что свидетельствует о динамике роста количества потребителей дополнительных профессиональных образовательных программ.

Диаграмма Количество потребителей услуг в области дополнительного профессионального образования 1400 1218 1000 2009-2010 2010-2011 2011- Таким образом, образовательная деятельность в Колледже строится на основе качественных изменений не только основных, но и дополнительных профессиональных образовательных программ, обеспечивающих эффективную профессиональную переподготовку и повышение квалификации специалистов.

3.5. Используемые технологии и процедуры оценки качества образования (достижений) обучающихся, наличие практики дополнительной сертификации квалификации с участием работодателей Оценка качества освоения основной профессиональной образовательной программы включает текущий контроль знаний, промежуточную аттестацию и государственную (итоговую) аттестацию обучающихся.

Промежуточная аттестация является основной формой контроля для установления соответствия и качества подготовки специалиста ГОС СПО и ФГОС СПО. Основными формами промежуточной аттестации являются: экзамен по отдельной дисциплине, комплексный экзамен по двум или нескольким дисциплинам;

зачет по отдельной дисциплине, курсовая работа (проект). Формы и порядок промежуточной аттестации выбираются образовательным учреждением самостоятельно, периодичность определяется рабочими учебными планами по специальностям. Экзамены и зачеты проводятся преподавателями колледжа. Для оценки качества освоения основной профессиональной образовательной программы:

- разработаны программы промежуточной аттестации обучающихся по учебным дисциплинам и производственной практике, в которых определены критерии и показатели оценки, условия проведения;

- разработаны контрольно-измерительные материалы;

- используется пятибалльная система оценки по учебным дисциплинам, производственной практике;

- для оценки качества подготовки специалистов используются отзывы работодателей, представители учреждений баз практики принимают участие в оценке проведенных студентами занятий, мероприятий, проектов.

С переходом на ФГОС СПО меняются технологии и процедуры оценки качества образования будущих специалистов. Преподаватели Колледжа являются участниками группы по разработке макета программы контрольно-оценочных средств, работают над разработкой фонда оценочных средств.

Таблица Результаты промежуточной аттестации студентов в разрезе специальностей Специальность 2009-2010 2010-2011 2011- Успевае Качест Успеваем Качес Успевае Качест мость мость во % ость % тво % во % % % 050144/050704 95,2 84,4 94,7 74,6 95 73, Дошкольное образование 050710/050705 98,6 86,3 97,5 83,3 98,8 83, Специальное дошкольное образование 050148/050710 93 86,5 95,8 87 98,2 88, Педагогика дополнительного образования 050711 Социальная 97,6 81,3 97 86,5 98,3 педагогика 040401/040101 96,1 87,3 92,9 86,5 98,1 70, Социальная работа 072501/070602 Дизайн - - 100 79,5 95,5 88, (по отраслям) 034702 /032002 - - 91 70 100 Документационное обеспечение управления и архивоведение Базой для мониторинга качества подготовки студентов и создания внутренней системы гарантии качества образования в части внешней независимой оценки являются результаты ежегодно проводимого Федерального интернет- тестирования в сфере профессионального образования, организованного Национальным аккредитационным агентством в сфере образования. Интернет-тестирование проводится по дисциплинам гуманитарного, социально-экономического, естественнонаучного и общепрофессионального циклов по основным профессиональным образовательным программам, реализуемым в колледже. Результаты интернет-тестирования применяются в рейтинговых технологиях оценки качества подготовки, дают основания для корректировки содержания и технологий подготовки специалистов.

Государственная (итоговая) аттестация является обязательной процедурой и обеспечивает комплексную оценку уровня подготовки выпускников и соответствие подготовки требованиям государственного образовательного стандарта. При проведении Государственной (итоговой) аттестации в качестве председателя государственной аттестационной комиссии выступают руководители дошкольных образовательных учреждений, учреждений дополнительного образования детей, учреждений социальной защиты населения, городского архива, главные специалисты районных отделов образования Администрации г. Красноярска, представители науки. Ежегодно на процедуру государственной (итоговой) аттестации приглашаются работодатели – представители учреждений города Красноярска.

3.6. Основные направления воспитательной деятельности Содержание воспитательной деятельности в педагогическом колледже строится с учетом возрастных особенностей студентов и определяется:

- значимыми для них личностными и общественными проблемами, опыт решения которых, они приобретают в контексте получаемого профессионального образования;

- в соответствии с целями и задачами профессионального образования единством учебной и внеучебной деятельности, ориентацией на нравственные идеалы и ценности гражданского общества;

- необходимостью развития и поддержки форм студенческой самоорганизации, творчества, сохранения и преумножения традиций колледжа.

Цель профессионального воспитания студентов колледжа заключается в создании условий для становления и самореализации личности студента – будущего специалиста, обладающего определенным уровнем профессиональной и общекультурной компетентности, комплексом профессионально-значимых, личностных качеств, твердой социально-ориентированной жизненной позицией и системой социальных, культурных и профессиональных ценностей, обеспечивающих его социальную и профессиональную успешность.

Приоритетными задачами воспитания в педагогическом колледже являются:

воспитание студентов как граждан правового, демократического государства, способных к созидательному решению личных и общественных проблем в условиях гражданского общества и меняющейся социокультурной ситуации в стране и регионе;

воспитание студентов как профессионально компетентных специалистов, способных решать профессиональные проблемы на основе гуманистических ценностей и ответственного нравственного выбора средств ее решения;

воспитание студентов как субъектов образовательного процесса, разделяющих нормы и ценности образовательного учреждения, способных выбирать стратегию собственного развития, проявлять творческую и социальную активность.

Воспитательная работа со студентами реализуется по следующим содержательным направлениям.

1. Формирование гражданско-правового и патриотического сознания студентов.

2. Приобщение к нравственным, культурным, духовным, социальным и профессиональным ценностям.

3. Формирование профессионально-значимых качеств личности студентов.

4. Развитие субъектной позиции студентов в выборе стратегии собственного развития, влиянии на социальную ситуацию.

5. Создание условий для самореализации студентов, проявления ими социальных, культурных, образовательных инициатив, развитие творческого потенциала студентов.

6. Приобщение к ценностям и традициям колледжа.

7. Профилактика асоциальных явлений в студенческой среде.

3.7. Организация досуга (наличие и направленность творческих коллективов, студий, клубов, спортивных секций, баз отдыха и др.) Для организации культурно-оздоровительного досуга студентов в Колледже функционирует структурное подразделение – социально-педагогический Центр.

В своей деятельности Центр руководствуется интересами и образовательными потребностями студентов колледжа;

ориентируется на развитие интеллектуального и творческого их потенциала, их самореализацию и самосовершенствование.

Центр представляет студентам достаточно широкий спектр дополнительных образовательных услуг с целью освоения дополнительных образовательных компетенций в области информационных технологий, культурно-просветительской, туристско-краеведческой, физкультурно-оздоровительной направленности.

Досуговая деятельность студентов колледжа реализуется по следующим направлениям: клубная деятельность, спортивно-оздоровительная деятельность, участие в проектах и мероприятиях разного уровня, волонтерская (тьюторская) практика.

Традиционно, в начале учебного семестра для студентов проводится Презентация отделения «Досуг и творчество» и объявляется набор в студенческие творческие коллективы, клубы, кружки и спортивные секции:

Мастерская народного праздника – создает условия для развития творческой и социальной активности студента, его самодеятельности и инициативы;

знакомит с видами народных праздников, с их обычаями, обрядами, ритуалами;

способствует формированию эстетического вкуса;

умению организовать и оформить праздничное пространство. Участники мастерской – инициаторы поведения в колледже народных обрядовых праздников.

Мастерская прикладного творчества – приобщение к числу единомышленников указанного творческого объединения позволяет познакомиться с направлениями прикладного творчества;

способствует развитию художественного вкуса студента;

освоению навыков работы с доступными материалами. Презентация творческих работ участников мастерской в течение года состоится на различных выставочных площадках города, края.

Бюро своевременных мнений – особое интеллектуальное пространство, способствующее формированию у студентов общекультурных и профессиональных компетенций: социально-культурного, общеполитического кругозора, практики дискуссии в обсуждении современных социальных проблем, аргументированное отстаивание точки зрения приобретению, опыта публичных выступлений.

Театральный кружок («Студенческий театр») – участие в реализации данной образовательной программы способствует развитию памяти, речи студента;

эмоциональному его раскрепощению;

развивает артистические навыки, способствует овладению методами и приемами руководства игровым творчеством детей;

приобретению опыта публичных выступлений. Заслуги студенческого театра многократно отмечены наградными листами за проявление внимания и заботы к детям.

Вокальная студия «Вдохновение» – предоставляет услуги по развитию певческих и исполнительских навыков у студента, способствует пополнению его ресурса выразительности исполнения вокальных произведений. Солисты этого творческого коллектива являются многократными победителями разного уровня конкурсов и фестивалей молодежного песенного творчества.

Студенческое телевидение «Student news» – это собственное телевизионное вещание в Колледже. Основной продукт “ Student News” – студенческие новости, где освещаются события и актуальные проблемы студенческой жизни в колледже. Телепроекты студенческого творческого объединения «Student News» неоднократно представлялись на конкурсах, Форумах, конференциях разного уровня и были отмечены наградными листами и денежной премией. Данная программа способствует освоению базовых компетенций в области тележурналистики и операторского искусства;

повышает общую эрудицию студента.

Сохранению и укреплению здоровья студентов, развитию их эмоциональной устойчивости, внимания, ловкости, скорости реакции, координации движений оказывают содействие занятия спортом, поэтому в структуре Центра организована деятельность спортивной секция по фитнес-аэробике, спортивной секции по мини-футболу, спортивной секции по настольному теннису.

В работе со студентами применяются различные организационные формы, способствующие поддерживать интерес студента к творчеству и проявлению социальной активности;

расширять их кругозор, содействовать общему развитию. Среди таковых:

художественные выставки, фестивали, конкурсы, экскурсии, телевизионные проекты, мастерские, тренинги, форумы, шоу, бюро, дискуссии, игровые программы, акции, народные игры, конкурсы, спортивные соревнования, творческие встречи, мастер-классы, флэш-моб, концерты, КВН.

Диаграмма Занятость студентов в досуговой деятельности 2011-2012 учебный год Информационные и 30 коммуникативные технологии Оздоровительная аэробика Основы оздоровительой аэробики детей Студенческий театральный кружок Студенческое телевидение 20 (Тележурналистика) Студенческое телевидение (Операторское мастерство) 16 Творческое объединение "Журналист" Вокал 12 12 11 Мастерская прикладного искусства 10 10 10 8 Настольный теннис Спортивная секция по футболу Мастерская народного праздника 2 "Солнцеворот" Бюро своевременных мнений Ежегодно, около 50% студентов колледжа организуют сво свободное время в условиях социально-педагогического центра.

Результаты проведения анкетного опроса студентов, подтверждают их мнение о качестве предоставляемых дополнительных образовательных услуг социально педагогического центра:

Диаграмма Вопрос: Удовлетворены ли вы организацией досуга?

30% 70% да нет 70 % респондентов выражают удовлетворенность организацией досуга студентов в колледже;

30 % - не выразили особого удовлетворения организацией досуга в колледже;

Диаграмма Вопрос: Удовлетворены ли Вы содержанием досуга студентов?

28% 72% да нет 72% – отмечают удовлетворенность содержанием досуговых программ;

28% – выражают мнение об улучшении содержания мероприятий;

50% – фиксируют свою занятость в работе творческих коллективов и спортивных секций;

50% – организуют свое свободное время самостоятельно, вне колледжа.

3.8. Органы самоуправления, общественные объединения обучающихся, действующие в учреждении С целью обеспечения реализации прав студентов на участие в обсуждении и решении вопросов, касающихся жизнедеятельности студентов колледжа;

вопросов организации их обучения, быта и досуга;

развития их социальной активности, поддержки и реализации социальных и творческих инициатив в колледже создан Студенческий Совет.

Студенческий совет Колледжа как орган студенческого самоуправления представлен следующей структурой: студенческий совет учебной группы;

студенческий совет курса;

студенческий совет отделения;

студенческий совет общежития. Согласно п.3.5 Положения о Студенческом совете колледжа, каждый студент колледжа имеет право избирать и быть избранным в состав Студенческого совета любого уровня.

Студенческий совет организует деятельность по следующим основным направлениям:

учебно-организационная и учебно-исследовательская деятельность;

профилактическая работа;

организация досуга студентов;

связь с общественностью;

защита прав и интересов студентов;

гражданско-патриотическое воспитание студентов;

работа со студентами, проживающими в общежитии.

В соответствии с заявленными направлениями деятельности в каждой студенческой учебной группе формируется и утверждается состав следующих общественных профильных комиссий.

1. Комиссия «Учба и карьера». Деятельность данной комиссии ориентирована на оказание содействия в организации учебного процесса в Колледже через проведение межгрупповых студенческих конкурсов, турниров;

разработку и реализацию групповых социально-значимых проектов.

2. Комиссия «Здоровое поколение» ориентирована на организацию и проведение профилактических мероприятий, направленных на оздоровление и отдых студентов группы.

3. Комиссия «Вне формата». Программа основных мероприятий данной комиссии направлена на развитие творческой активности и художественного творчества студентов группы посредством участия их в организации и проведении студенческих групповых и общеколледжских мероприятий;

посещения музеев, театров, концертных и выставочных залов г. Красноярска.

4. Комиссия «Свой голос» организована с целью информационного обеспечения деятельности студенческой группы, ее учебных, общественных и культурных достижениях.

5. Комиссия по социальной защите студентов «Молодежь в трудной ситуации» призвана оказывать содействие решению социальных проблем студентов группы.

6. Комиссия «Инициатива» организует деятельность по поддержке социальных инициатив студентов группы;

приобщению их к участию в проведении социально значимых акций, проектов разного уровня.

7. Комиссия «Наш дом». Деятельность данной жилищно-бытовой комиссии направлена на организацию жизнедеятельности студентов группы, проживающих в общежитии.

Самостоятельная инициативная деятельность Студенческого совета колледжа включает следующие мероприятия:

организация и проведение мероприятий, таких как праздничная программа «Смотрите, кто пришел», студенческий квест «Я – представитель Колледжа», «Посвящение в жители общежития», «HALLOWEEN»,«Новогодняя гостиная», КВН «Диалоги о студенчестве», др.;

открытие форума в социальной сети «Вконтакте» «Что для вас значит курение»;

участие в реализации внешних Программ и проектов, организованных районными отделами по работе с молодежью, по вопросам профориентации молодежи, сохранения здоровья и профилактики различных асоциальных явлений в студенческой среде, организации студенческого самоуправления, таких как: Фестиваль профессий «Территория молодых» Октябрьского р-на г.

Красноярска;

Межрегиональная научно-практическая конференция «Студенческое самоуправление в современной России»;

II краевая Молодежная Ассамблея образовательных учреждений НПО, СПО Красноярского края;

Сибирский Региональный проект – Межрегиональный образовательный Форум «Территория инициативной молодежи «Бирюса»;

конкурс на лучшую организацию студенческого самоуправления среди средне-специальных и высших учебных заведений Октябрьского р-на г.Красноярска «Управляем сами»

и др.;

участие в реализации городских профориентационных мероприятий, организованных Красноярским краевым центром профессиональной ориентации молодежи: проекте «Твои горизонты», включающем тренинги, игры, семинары;

«Ярмарках вакансий»;

участие в реализации социальных акций и волонтерских (тьюторских) проектов разного уровня, таких как: акция, посвященная Всемирному Дню борьбы со СПИДом, «Антикурение», «День донора»;


социально-значимые проекты «Цепочка добрых дел», «Здоровый студент», «Весенняя неделя добра», «От сердца к сердцу», «Вс или семья»;

участие в Краевых и городских Форумах, Ассамблеях: «Мы вместе», Краевой Ассамблее детских организаций и Краевой Ассамблее молодежных общественных объединений;

участие в работе методических семинаров по популяризации добровольчества среди молодежи и социальному проектированию, организованных некоммерческой организацией «Фонд развития и поддержки гражданских инициатив», КГБУ «Центром занятости населения г. Красноярска».

Результаты проведения комплексного анкетирования студентов колледжа по итогам 2011 – 2012 учебного года свидетельствуют об их информированности о деятельности Студенческого совета колледжа и готовности принимать участие в обсуждении и решении проблем, касающихся студенческой жизни?

Диаграмма Вопрос: Информированы ли вы о деятельности студенческого самоуправления в колледже?

18% 82% да нет Диаграмма Вопрос: Принимаете ли вы участие в обсуждении и решении проблем, касающихся студенческой жизни?

19% 9% 7% 65% на уровне группы на уровне отделения на уровне Колледжа не принимают участия Представители Студенческого совета колледжа включены в состав Совета Колледжа и Стипендиальной комиссии.

3.9. Стипендиальное обеспечение, формы социальной поддержки В колледже разработано «Положение о стипендиальном обеспечении студентов Колледжа». В соответствии с данным документом, стипендиальный фонд распределяется на:

академические стипендии, назначаемые в зависимости от успехов в учебе;

социальные стипендии, назначаемые лицам, нуждающимся в социальной поддержке.

Назначение и определение размера стипендий, а также основания предоставления других форм материальной поддержки студентам Колледжа происходит на заседаниях Стипендиальной комиссии.

Решением Стипендиальной комиссии, в 2011 – 2012 учебном году размер академической стипендии с %-ой доплатой за высокие результаты в учебной деятельности составлял от 1430 руб. до 4714 руб.

Минимальный размер академической стипендии – 520 рублей.

Количество студентов, получавших академическую стипендию, в 2011 – учебном году составляло 185 чел.

Социальная стипендия выплачивается студентам по предоставлению документа (справки), являющегося основанием для получения государственной социальной помощи.

Общее количество студентов, назначенных на получение социальной стипендии, в 2011 – 2012 учебном году составляло 175 чел.

Лицам, нуждающимся в социальной помощи, из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, инвалидам I – II групп, социальные стипендии, выплачиваются в обязательном порядке. Для студентов, находящихся на полном Государственном обеспечении социальная стипендия выплачивалась в размере рублей.

Данной категории студентов в 2011 – 2012 учебном году были произведены компенсационные выплаты на общую сумму 7 818 417,36, из них:

пособие на приобретение учебной литературы и письменных принадлежностей – 99 684 руб.00 коп.;

денежная компенсация взамен обеспечения одеждой, обувью (907 044руб. коп.), бесплатным питанием (2537 500 руб.64 коп.) – 3 444 545руб. 60коп.;

обеспечение бесплатного проезда на транспорте – 116 958 руб. 86 коп.;

денежная компенсация взамен обеспечения одеждой, обувью, мягким инвентарем и оборудованием и единовременное денежное пособие выпускникам – 496 040руб.44 коп.

Дополнительные средства в размере 5% стипендиального фонда, выделяемые в установленном порядке из краевого бюджета, распределяются в течение года между студентами очного отделения на санаторно-курортное лечение или отдых студентов.

В 2011 – 2012 году на основании медицинских документов установленной формы, оплачены расходы на приобретение путевок на льготное санаторно-курортное лечение в ЗАО «санаторий «Белокуриха», студентам колледжа в количестве 8 человек. Общая статья расходов составила 175 000 руб.

4. Результаты деятельности. Качество образования 4.1. Результаты итоговой аттестации обучающихся Итоговая государственная аттестация выпускников по специальностям Колледжа осуществлялась в соответствии с:

- Типовым положением об образовательном учреждении среднего профессионального образования (среднем специальном учебном заведении), утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации от 18.07.2008 г. № - Положением об итоговой государственной аттестации выпускников образовательных учреждений среднего профессионального образования в РФ от 27.12. г. № 10;

- Письмом Минобразования России от 05.04.99. №16-51-56 ин/16- «Методические рекомендации по организации государственной аттестации выпускников по специальности среднего педагогического образования»;

- Уставом КГБОУ СПО «Красноярский педагогический колледж №2»;

- Программами итоговой государственной аттестации выпускников по специальностям, утвержденными директором от 15.12.2011.

Государственная аттестационная комиссия работала в 2011-2012 у.г. в соответствии с Приказом от 29. 04. 2012 директора КГБОУ СПО «Красноярский педагогический колледж № 2 «О допуске студентов к сдаче государственных экзаменов и защите выпускной квалификационной работы», в установленные рабочими учебным планами очной и заочной форм обучения календарные сроки 03.05.12. – 25.06.12.

На основании отчетной документации Государственной аттестационной комиссии были подведены итоги государственной аттестации в 2011–2012 учебном году. Из выпускников успешно выдержали итоговую государственную аттестацию 175 (98 %), получили диплом с отличием – 17 выпускников (9 %), получили диплом с оценками «отлично» и «хорошо» – 18 выпускников (10 %).

Таблица Результаты Государственной (итоговой) аттестации выпускников колледжа 2011-2012 учебного года Наименование специальностей Показатели 050704 050705 050711 040101 Дошкольное Специальное Социальная Социальная Документационное образование дошкольное педагогика работа обеспечение образование управления и архивоведение 1.Общее количество 69 37 37 22 студентов допущенных к государственной аттестации, в том числе:

количество студентов 25 17 20 13 очной формы обучения количество студентов 44 20 17 9 заочной формы обучения 2. Закончили 69 (100%) 37(100%) 35 (95 %) 22(100%) 12 (100 %) образовательное учреждение студентов очной формы 25 (100%) 17(100%) 20 (100%) 13 (100%) 12 (100 %) обучения студентов заочной 44 (100%) 20(100%) 15 (88 %) 9 (100%) формы обучения 3. Сдали итоговый 69 (100%) 37(100%) 35 (95 %) 22 (100%) междисциплинарный /25(100%) /17(100%) /20(100%) /13(100%) экзамен по /44(100%) /20(100%) /15 (88 %) /9 (100%) специальности с оценкой (всего/очная/заочная):

отлично 26(38%) 14(38%) 16 (43%) 7 (32%) (всего/очная/заочная) /12(48%) /6(16%) /10(50%) /4 (31%) /14(32%) /8(22%) /6(35%) /3 (33%) хорошо 29(42 %) 14(38%) 11 (30%) 11 (50 %) (всего/очная/заочная) /8(32 %) /9(25%) /9(45%) /6 (46%) /21(48%) /5(14%) /2(12%) /5 (56 %) удовлетворительно 14(20%) 9(24%) 8 (22 %) 4 (18 %) (всего/очная/заочная) /5(20%) /2(5%) /1(5%) /3 (23%) /9(20%) /7(19%) /7(41%) /1 (11%) неудовлетворительно - - 2 (5 %) - (всего/очная/заочная) /0 (0 %) /2(5%) 4. Средний балл по 4,2 4,1 4,1 4,1 итоговому междисциплинарному экзамену на очной форме 4,3 4,2 4,5 4,1 обучения на заочной форме 4,1 4 3,7 4,2 обучения 5. Всего защищено ВКР 69 (100%) 37(100%) 36(100%) 22(100%) 12(100 %) с оценкой /25(100%) /17(100%) /20(100%) /13(100%) /12(100 %) (всего/очная/заочная): /44(100%) /20(100%) /16(100%) /9 (100%) отлично 27(39%) 13(35%) 20 (56%) 9 (41 %) 4 (33 %) (всего/очная/заочная) /12(48%) /6(16%) /13(65%) /4 (31%) /4 (33 %) /15(34%) /7(19%) /7(44%) /5 (56 %) хорошо 38(55%) 18(49%) 12 (33%) 10 (46 %) 7 (59 %) (всего/очная/заочная) /9(36%) /8(22%) /5(25%) /8 (62 %) /7 (59 %) /29(66%) /10(27%) /7(44%) /2 (22%) удовлетворительно 4(6%) 6(16%) 4 (11%) 3 (13 %) 1 (8 %) (всего/очная/заочная) /4(16%) /3(8%) /2(10%) /1 (8%) /1 (8 %) /0(0%) /3(8%) /2(12%) /2 (22 %) неудовлетворительно - - - - (всего/очная/заочная) 6. Средний балл по ВКР 4,3 4,2 4,4 4,3 4, на очной форме 4,3 4,2 4,6 4,2 4, обучения на заочной форме 4,3 4,2 4,3 4,3 обучения 7. Общее количество 6 (9 %) 0 (0 %) 5 (14%) 2 (18 %) 2 (16%) ВКР на очной и заочной форме обучения, рекомендованных к внедрению Результаты защиты выпускных квалификационных (дипломных) работ показали:

- направления областей исследования (тематика), предъявляемая выпускниками достаточно широко представлена и разнообразна, большинство тем обладают практико направленной тематикой;

- тематика исследовательских работ в 2011-2012 уч. году обновлена в среднем на 52-64 % в зависимости от специальности и отвечает изменениям, происходящим в сфере;

- исследовательские продукты имеют высокую значимость и актуальность в сфере профессиональной деятельности.

При прохождении процедуры междисциплинарного экзамена по специальности студенты-выпускники предъявили достаточный уровень ориентировки в специфике профессиональной деятельности, в действующей нормативно-правовой базе профессиональной сферы, обращались к опыту собственной практической деятельности, полученному в процессе прохождения производственной, летней и преддипломной практик.

Педагогический коллектив колледжа обеспечивает стабильно высокое качество практической подготовки по реализуемым программам СПО.

Таблица Качество прохождения производственной преддипломной практики студентов Наименование специальности 2009-2010 2010-2011 2011- 050704 Дошкольное образование 4,6 4,8 4, 050705 Специальное дошкольное 4,9 4,8 4, образование 050711 Социальная педагогика 4,9 4,9 4, 040101 Социальная работа 4,4 4,8 4, 050710 Педагогика дополнительного 4,8 4,3 образования 032002 Документационное обеспечение - - 4, управления и архивоведение Качество в данном случае – это доля студентов, имеющих по итогам преддипломной практики отметки «5» и «4» от общего числа студентов, проходивших практику.


За 3 года наблюдаются стабильно высокие результаты качества практической подготовки на специальностях 050711 Социальная педагогика, 040101 Социальная работа и незначительное снижение показателей по специальностям 050704 Дошкольное образование, 050705 Специальное дошкольное образование. Для качественного прохождения преддипломной практики организуются установочные и методические семинары, консультации студентов преподавателями колледжа.

Таблица Итоговые данные Государственной (итоговой) аттестации выпускников колледжа 2011-2012 учебного года № Показатели Всего Кол-во % 1. Количество студентов допущенных к государственной 177 аттестации 2. Количество студентов окончивших образовательное 175 учреждение СПО 3. Выдано дипломов с отличием 17 4. Выдано дипломов с оценками «отлично» и «хорошо» 18 Таблица Результаты Государственной (итоговой) аттестации выпускников колледжа Код, наименование специальности Качество государственной (итоговой) аттестации 2009-2010 2010-2011 2011- 050704 Дошкольное образование 79,6 85 050705 Специальное дошкольное 72,5 76 образование 050711 Социальная педагогика 87 77 040101 Социальная работа 83,1 84,8 032002 Документационное обеспечение - - управления и архивоведение С целью дальнейшего совершенствования процесса профессиональной подготовки и государственной аттестации выпускников образовательного учреждения председателями Государственных аттестационных комиссий было рекомендовано:

- продолжать работу в выстраивании межпредметных связей дисциплин обще-профессионального и предметного блока, связи практической деятельности и теоретической подготовки студентов;

- продолжать создавать условия для выполнения ВКР проектного характера;

- осуществлять работу в направлении подготовки исследовательских работ по заказу учреждений;

В целом, результаты итоговой Государственной аттестации студентов показали высокий уровень подготовки выпускников по специальностям Колледжа, соответствующий требованиям Государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования.

4.2. Сведения о трудоустройстве выпускников В 2012 году колледжем был выпущено 87 студентов очной формы обучения, из них в течение первого года после выпуска трудоустроились 63 % выпускников.

Анализируя сведения о трудоустройстве выпускников колледжа за последние 3 года, необходимо отметить, что в 2011 – 2012 году все результаты по данному показателю имеют позитивную динамику, а именно:

- средний показатель доли выпускников 2012, трудоустроившихся в первый год до 1 октября по полученной специальности выше в сравнении с 2011 годом на 14%. ( г. – 48 %;

2012 г. – 63 %);

- в 2012 году снизилась доля выпускников, трудоустроившихся в первый год не по специальности, по сравнению с аналогичным показателем 2011 года на 18,5 % (2011 г. – 23,5%;

2012 г. – 5%).

- увеличение количество выпускников, продолживших обучение в высших учебных заведениях в сравнении с 2011 годом на 15,5 % (2011 – 61,5%;

2012 – 77%);

- отсутствие зарегистрированных в качестве безработных в Службе занятости выпускников Колледжа выпусков 2010, 2011, 2012 гг.

Сведения по трудоустройству выпускников Колледжа по специальностям Таблица Специальность 050704 Дошкольное образование Трудоустроены Продолжают Отпуск обучение Год по уходу выпуск РА окончания за по всего очно заочно специальности ребенком 2010 22 18(82%) 16 (73%) 3(14%) 1(4%) 0(0%) 9(41%) 2011 30 24(80%) 20 ( 67%) 2 (7%) - 4(13%) 17(57%) 2012 25 19(76%) 17 (68%) 1 (4 %) - 5(20 %) 17(68%) Таблица Специальность 050705 Специальное дошкольное образование Трудоустроены Продолжают Отпуск обучение Год по уходу выпуск РА окончания за по всего очно заочно специальности ребенком 2010 20 15(75%) 13 (65%) 3(15%) - 0(0%) 12(60%) 2011 12 10(83%) 6 ( 50%) 2 (17%) - 1(8 %) 5 (42%) 2012 17 16(94%) 16 (94%) 0 (0 %) - 3(18 %) 9 (53 %) Таблица Специальность 050711 Социальная педагогика Трудоустроены Продолжают Отпуск обучение Год по уходу выпуск РА окончания за по всего очно заочно специальности ребенком 2010 25 20(80%) 13(52%) 4(16%) - 1(4%) 17(68%) 2011 23 18(78,3%) 10(43,4%) 3(13%) - 2(8,7%) 14(61%) 2012 20 4(20%) 4(20%) 1(5%) - 2(10%) 16(80%) Таблица Специальность 040101 Социальная работа Год выпуск Трудоустроены Отпуск РА Продолжают окончания по уходу обучение за всего По очно заочно специальности ребенком 2010 22 17(77,3) 10(45,4%) 2(9,1%) - 1(4,5%) 11(50%)_ 2011 23 11(47,8) 8(34,7%) 3(13%) - 3(13%) 10(43%) 2012 13 7(53,8%) 7(53,8%) 2(15,4%) - 2(15,4%) 6(46,2%) Таблица Специальность 032002 Документационное обеспечение управления и архивоведение Год выпуск Трудоустроены Отпуск РА Продолжают окончания по уходу обучение за всего По очно заочно специаль ребенком ности 2012 12 8(66,7%) 6(50%) 1(8,3%) - - 9(75%) Для решения проблемы трудоустройства выпускников в Колледже выстроена система мероприятий по содействию в трудоустройстве:

- повышение уровня юридических знаний студентов (социального и трудового законодательства, своих прав и обязанностей и т.д.) -установление постоянных персональных контактов с представителями учреждений, потенциальными работодателями;

- привлечение представителей учреждений к проведению внеаудиторных мероприятий (учебно-практические и учебно-методические конференции, конкурс профессионального мастерства, дни специальности и др.) - обеспечение возможности прохождения летней и преддипломной практики на местах предполагаемого трудоустройства;

- организация встреч с представителями отделов общего и дополнительного образования Администрации г. Красноярска;

-формирование базы данных о вакансиях г. Красноярска и Красноярского края;

- информирование выпускников о возможностях и условиях трудоустройства, в частности размещение информации на стендах, модерирование работы автоматизированной информационной системы содействия трудоустройству «АИСТ», своевременное информирование студентов о проведении ярмарки вакансий и т. д.;

- заключение договоров с учреждениями, предприятиями о предоставлении мест обучающимся для работы во время летней практики;

-поддерживание контактов с бывшими выпускниками, приглашение их для участия в мероприятиях по вопросам трудоустройства, карьерного роста;

- организация экскурсии на места будущего трудоустройства;

-выстраивание действий, направленных на мотивацию трудоустройства по специальности в процессе прохождения производственной и преддипломной практик;

- мониторинг предварительного трудоустройства ежемесячно в течение семестра.

4.3. Достижения обучающихся в олимпиадах и конкурсах Таблица Спортивные достижения Колледжа по результатам Спартакиады среди ССУЗов Октябрьского района № Вид спорта Год участия п/п 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011- 1. Баскетбол 3место 3 место 2 место 3 место 2. Настольный теннис 2 место 2 место 3 место 3 место 3. Футбол 1 место 1 место 2 место 3 место 4. Плавание 2 место 2 место 2 место 5. Полиатлон 5 место 3 место 2 место 3 место 6. Лыжи - 3 место 2 место 3 место 7. Волейбол 3 место 7 место 3 место 3 место 8. Легкоатлетическая 3 место 3 место 4 место 4 место эстафета 9. Место в спартакиаде 3 место 3 место 3 место 4 место Таблица Конкурсы, Фестивали, Олимпиады № Мероприятие 2010-2011 2011- п/п 1 Конкурс общежитий Октябрьского 2 место, р-на денежный приз-11000. 2 Спортивная студенческая весна – 4 место 6 место 3 Конкурс ССУ «Управляем сами» 1 место в номинации «Лучший орган студенческого самоуправления общежития»

4 Краевой конкурс педагогического 8 место мастерства «Учитель, которого ждут»

5 Региональный Фестиваль 5 место 7место спортивных команд ССУЗов «Спортивная студенческая весна – 2012»

6 Городской конкурс песенного 1 место 3 место творчества «Молодые голоса»

7 Всероссийский Фестиваль 1место 2 место «Студенческая весна – 2012»

8 V Савенковский Фестиваль 2 место 1 место педагогических идей 4.4. Характеристика социализации обучающихся Согласно информации, поступившей от КПН и ЗП Администрации Октябрьского р-на г. Красноярска, в период с 2009 – 2012 учебный год студенты Красноярского педагогического колледжа к административной ответственности не привлекались».

4.5. Оценки и отзывы работодателей о качестве подготовки выпускников. Оценки и отзывы потребителей образовательных услуг С целью выявления степени удовлетворенности потребителей образовательных услуг и мнений работодателей о качестве подготовки специалистов, ежегодно в Колледже собираются, систематизируются, хранятся свидетельства «прямого голоса»

потребителей. К свидетельствам «прямого голоса» потребителя относятся:

- характеристики студентов и отзывы по итогам прохождения производственной практики (летней, стажерской и др.);

- факты и свидетельства признания достижений студентов, сотрудников колледжа (грамоты, дипломы, благодарственные письма, сертификаты, информация в СМИ);

- факты и свидетельства признаний достижений образовательного учреждения (грамоты, дипломы, благодарственные письма, сертификаты, информация в СМИ);

- отчеты председателей государственных аттестационных комиссий;

- результаты социологических опросов потребителей;

- отзывы студентов и слушателей ОППК, работодателей;

- рекламации и др.

Согласно, разработанному в Колледже «Положению о порядке сбора и хранения свидетельств «прямого голоса» потребителей образовательных услуг», свидетельства собираются, систематизируются, хранятся в соответствии с установленным регламентом и служат фактологической и аналитической базой для принятия решений в области совершенствования системы подготовки специалистов.

В рамках комплексной оценки предоставления образовательной услуги в Колледже проводилось исследование. В исследовании приняли участие студенты очной формы обучения 3 курсов (76 % от общего количества обучающихся), студенты-выпускники заочной формы обучения ( 65 % от общего количества обучающихся на заочной форме обучения), слушатели курсов повышения квалификации- 96 % от общего количества слушателей в этом учебном году;

работодатели – представители базовых учреждений, общей численностью - 38 человек.

Анкетирование работодателей было направлено на оценку сформированности профессиональных умений и готовности студентов-выпускников осуществлять виды профессиональной деятельности. Анкетирование показало следующее результаты:

- 77 % работодателей отмечают высокую заинтересованность студентов в профессиональной деятельности и 23 % среднюю степень ориентированности на профессиональную деятельность;

- теоретическую готовность по осваиваемой специальности работодатели отмечают как высокую у 71 %, как среднюю у - 25 %, к низкую у -4 % ;

- владение основными профессиональными умениями и навыками 68 % студентов демонстрируют на высоком уровне, 28 % на среднем уровне и у 4 % студентов низкий уровень сформированности;

- в целом оценили уровень профессиональной подготовки студентов как высокий 58 % работодателей, как выше среднего- 29%, как средний - 13%, как низкий - 0 %.При этом работодатели отмечают хорошую подготовку студентов к осуществлению планирования, организации и реализации основных видов профессиональной деятельности, сформированность профессиональных компетенций по видам деятельности, но вместе с тем отмечают необходимость усиления подготовки студентов педагогических специальностей по формированию методической компетентности (разработка, предъявление и анализ собственных разработок, оформление докладов, памяток и др. документации).

В рамках изучения удовлетворенности потребителей такой образовательной услугой как повышение квалификации были получены следующие результаты по трем основным показателям:

- актуальность содержания курсов повышения квалификации отметили 100 % слушателей;

- высокий уровень квалификации преподавателей отделения переподготовки и повышения квалификации, по мнению респондентов, у 90 – 95 %, - высокий уровень организации курсов фиксируют 90 – 95 % слушателей.

Анкетирование студентов позволило оценить степень удовлетворенности организацией профессионального обучения по следующим параметрам:

Анализ изучения мнения потребителей и отзывов работодателей в целом выявил соответствия между качеством подготовки выпускников и требованиями, предъявляемыми руководителями образовательных учреждений к их квалификационным характеристикам.

4.6. Место учреждения в рейтингах. Достижения, победы учреждения в конкурсах, проектах Колледж является активным участником общественно-культурной и спортивной жизни края и страны: фестивалей инициативной молодежи «ТИМ «Бирюса», районных, городских и краевых спартакиад, научно-практических конференций, волонтерского движения и др.

За успехи в учебе студенты колледжа неоднократно награждались премиями губернатора Красноярского края и главы администрации Октябрьского района г.

Красноярска, получали именные стипендии. Ежегодно 2/3 выпускников колледжа продолжают обучение в Красноярском государственном педагогическом университете им.

В.П.Астафьева и других ВУЗах.

Красноярский педагогический колледж № 2 – первый в Красноярском крае обладатель сертификата системы менеджмента качества на соответствие Международному стандарту качества ГОСТ Р ИСО 9001 – 2001.

В 2011 – 2012 учебном году в Колледже успешно прошли аккредитацию реализуемые основные профессиональные образовательные программы.

5. Финансово-экономическая деятельность Бюджет на 2011 год утвержден в сумме 59 063,4 тыс. рублей, исполнен в сумме 59 028,4 тыс. рублей Таблица Распределение средств колледжа по источникам их получения (в тыс. руб.) Краевой бюджет 48 715, Краевой бюджет (мероприятия в сфере образования) 171, Предпринимательская деятельность и платные услуги 10 176, Таблица Направления использования средств краевого бюджета (в тыс. руб.) Оплата труда и начисления на оплату труда 36 042, Компенсационные выплаты на методическую литературу 61, Услуги связи 111, Командировочные расходы 109, Коммунальные услуги 1 990, Услуги, по содержанию имущества включая текущие и 900, капитальные ремонты Прочие услуги включая: медосмотры, обслуживание 786, информационных баз, программное обеспечение, эксплуатационные услуги, подписку на периодические издания, аттестацию рабочих мест и т.п.

Оплата за участие в семинарах, обучение на курсах по 157, повышению квалификации, санитарно-гигиеническое обучение Компенсационные выплаты студентам из числа детей-сирот 4 049, и детей, оставшихся без попечения родителей Обеспечение стипендиями учащихся 2 630, Санаторно-курортное лечение учащихся 127, Прочие расходы включая: госпошлины, производственную 159, практику учащихся и т.п.

Приобретение основных средств, включая: учебно- 1 063, наглядные пособия, библиотечный фонд, компьютерную технику, мебель, бытовую технику Приобретение материальных запасов, включая: ГСМ, 524, канцелярские товары, мягкий инвентарь, товары хоз.

бытового назначения, запчасти, противопожарное оборудование и т.п.

Таблица Средства краевого бюджета на реализацию мероприятий в сфере образования (в тыс. руб.) Командировочные расходы 54, Оплата по договорам гражданско-правового характера 34, Оформление помещений 40, Издание сборника материалов конференции 17, Таблица Реализация средств, полученных от предпринимательской деятельности и платных услуг (в соответствии со сметой (в тыс. руб.) Оплата труда и начисления на оплату труда 5 543, Услуги связи 90, Командировочные расходы 209, Услуги по содержанию имущества, включая текущие и 1 439, капитальные ремонты Прочие услуги, включая: обслуживание информационных 935, баз, программное обеспечение, эксплуатационные услуги, разработку ПСД, услуги бассейна, охрану общежития, оплату по договорам гражданско-правового характера и т.п.

Оплата за участие в семинарах, обучение на курсах по 109, повышению квалификации Обеспечение стипендиями учащихся 34, Прочие расходы включая: госпошлины, налоги, членский 442, взнос и т.п.

Приобретение основных средств, включая: библиотечный 791, фонд, мебель офисную, мебель библиотечную, бытовую технику, противопожарное оборудование, электрооборудование Приобретение материальных запасов, включая: ГСМ, 580, канцелярские товары, мягкий инвентарь, товары хоз.

бытового назначения, запчасти, библиотечные принадлежности, медикаменты и т.п.

6. Социальное, государственное партнерство 6.1. Социальные партнеры, меценаты, спонсоры колледжа - ФБУЗ «Центр гигиены и эпидемиологии в Красноярском крае»;

- КГБУ ДОД « Красноярский краевой Дворец пионеров и школьников»

- Отдел по делам молодежи и культуре при администрации Октябрьского р на г. Красноярска;

- КГБОУ ДОД ДЮЦ «Центр туризма и краеведения»

- Управление социальной защиты населения администрации Октябрьского р на г. Красноярска;

- Администрация Октябрьского р-на г. Красноярска;

- «Красноярский краевой наркологический диспансер №1»;

- КГБОУ для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико социальной помощи «Краевой центр психолого-медико-социального сопровождения»;

- КГБУ Краевой Центр Молодежных Проектов «ЛИДЕР»;

- КРАСГМУ ФФМО команда КВН «Мед»;

- МБУ «Молодежный Центр профилактики наркомании»;

- Центры социальной помощи семье и детям Октябрьского, железнодорожного, Центрального р-нов г. Красноярска;

- МБУ «Молодежный центр Железнодорожного района».

6.2. Проекты и программы, поддерживаемые партнерами, спонсорами, фондами - Проект «Ресурсно-методический центр поддержки вариативных и альтернативных форм дошкольного образования»: заключен договор о сотрудничестве с Фондом поддержки социального развития Красноярского края «РОСТ» в рамках реализации проекта «Семейные группы детям Красноярья». Предмет договора:

проведение обучающего семинара для молодых активных мам, планирующих организацию детских семейных групп, «Содержание и организация деятельности дошкольников» (октябрь, 2011).

http://pedcollege.ru/?page=proissl_projects&id= - Проект «Апробация программно-методического комплекса примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «Успех» на территории Красноярского края»: заключено соглашение о сотрудничестве с Федеральным государственным научным учреждением «Институт стратегических исследований в образовании» Российской академии образования (ФГНУ ИСИО РАО).

Предмет договора: научно-методическое сопровождение адаптации программно методического комплекса примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «Успех» в 12 дошкольных образовательных учреждениях на территории Красноярского края (февраль 2012 г.).

Приглашение к сотрудничеству по адаптации первой примерной общеобразовательной программы дошкольного образования «Успех» приняли следующие дошкольные образовательные учреждения:

- Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Есаульский детский сад общеразвивающего вида» Березовского района;

- Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Бархатовский детский сад» Березовского района;

- Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №182» Красноярск;

- Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №138» Красноярск;

- Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Чечеульский детский сад общеразвивающего вида» Канского района;

- Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Филимоновский детский сад общеразвивающего вида» Канского района;

- Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 31 «Колокольчик» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому направлению развития детей», ЗАТО г.

Железногорск.



Pages:     | 1 || 3 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.