авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 8 |
-- [ Страница 1 ] --

А.С. Павлов

Экстремальная работа и

температура тела

Монография

Донецк - 2007

УДК: 612.57.017.6:159.944

ББК: 28.903

П 12

Павлов А.С. /Соавт.: Лефтеров В.А., Монастырский В.Н./.

Экстремальная работа и температура тела. - Донецк: Норд-

Компьютер, 2007. - 308 стр.

Рецензенты:

Доктор биологических наук, профессор А.В.Колганов

Доктор биологических наук, профессор В.А.Романенко В монографии проанализированы психофизиологические и педагоги ческие особенности труда «экстремальных» контингентов (их гибели или выживаемости), а также изложено множество интересных сведений об обычных людях, выживших в смертельно опасных условиях. Охарактери зованы психофизиологические сдвиги (главным образом, в системе термо регуляции и кардиореспираторном блоке) в условиях предельных нагрузок, всегда приводящих к значительным нарушениям гомеостаза (в том числе и гомеотермии). Обсуждены современные теоретические проблемы экс тремальной психофизиологии (главным образом, термофизиологии), ана лизируются различные концепции сдвигов «установочной точки» - SET POINT. Представлен новый концептуальный подход к уяснению проблемы механизмов «гипермобилизации» функциональной деятельности человека в необходимых условиях.

Книга может представить интерес, во-первых, - для научных со трудников всех направлений и специальностей, исследующих предельные человеческие возможности, в том числе и аутогенный стресс, во-вторых, - для практических работников и чиновников (последние «правят миром»), ответственных за подготовку различных контингентов к предельной и опасной работе, и, в-третьих - вообще для всех «экстремалов», в том числе студентов-психологов, курсантов вузов правоохранительной сис темы, сотрудников силовых структур и др.

Англ. аннотация ISBN 966-6950-15- Перепечатка отдельных глав и книги в целом без письменного разрешения автора защищена и преследуется по закону. Права на издание и переизда ние книги принадлежит исключительно автору.

© А.С. Павлов, СОДЕРЖАНИЕ Предисловие автора …………………………………………............ Введение …………………………………………………………….. Глава 1. Понятие о работоспособности и методах её оценки.

…… Глава 2. Экстремальные ситуации в современном обществе (В.Н. Монастырский) ………………………………………..…….. 2.1. Общая характеристика ……………………………...….. 2.2. Психолого-педагогическая оценка деятельности рискоопасных профессий ………………………………….... 2.3. Экстремально значимые профессиональные качества.. 2.4. Заключение …………………………………………...…. Литература …………………………………………………… Глава 3. Гипертермия при экстремальном труде.………………... 3.1. Экстремальный труд: распространенность, пределы напряжения …................…………………………………...… 3.2. Опасности: выживание или гибель …………...……….. 3.3. Экстремальный труд и работоспособность ……...……. 3.4. Авторские исследования экстремальной работоспособности …………………………………………... 3.5. Рекорды работоспособности и выживаемости при экстремальной деятельности ………………………………... 3.6. О резервах организма …………......……………………. 3.7. Резюме. Размышления ………………………………….. Глава 4. Эмоциональный стресс и работоспособность. ………… 4.1. Физиологические сдвиги при нервно-эмоциональном напряжении …………………………………………………... 4.2. Эмоции, здоровье и выживаемость …………………... 4.3. Теории стресса …………………………………………. 4.4. Резюме. Размышления …………………………….…... Глава 5. Гипертермия и стресс в спорте………………………… 5.1. Пределы рабочей гипертермии в спорте …………..… 5.2. Авторские исследования пределов гипертермии в спорте …………………………………………………...… 5.3. Температура тела и работоспособность ……………… 5.4. Авторские исследования изменений работоспособности при гипертермии …………………….. 5.5. Спортивный стресс ……………………………………. 5.6. Авторские исследования терморегуляция при физических нагрузках ……………………………………… 5.7. Авторские исследования сердечной деятельности при рабочей гипертермии ……………………………..…… 5.8. Резюме ………………………………………………….. Глава 6. Экстремальность и стресс в работе милиции (В.А.Лефтеров)……………………………………………………. 6.1. Стресс и предрасположенность работников милиции к несчастным случаям …………………………... 6.2. Авторские исследования психологических детерминант служебного травматизма …………………… 6.3. Посттравматический стресс у работников милиции... 6.4. Понятие о менеджменте стресса критического инцидента ………………………………………………...…. 6.5. О профессиональном тренинге неуязвимости и повышении работоспособности ………………………..….. Литература ………………………………………………….. Глава 7. Влияние гипертермии различной этиологии на человека...................................................................................... 7.1. Непрерывная мышечная работа в термонейтральных условиях ……………………………………………………. 7.2. Прерывистая мышечная работа в термонейтральных условиях ……………………………………………………. 7.3. Отличия влияния на организм непрерывной и прерывистой работ в комфортных условиях ……………. 7.4. Отличия работоспособности и терморегуляции при фи зических нагрузках в разных температурных условиях … 7.5. Размышления ……………………………………...…… 7.6. Прикладные аспекты и нерешенные проблемы ……… Глава 8. О биологической значимости гипертермии для Человека …………………………………………………………... Глава 9. Теоретическая дискуссия об изменениях теплового Гомеостаза ………………………………………………………... Литература…………………………………………...…………… ПРЕДИСЛОВИЕ АВТОРА Огромные успехи медицины (это - бесспорно) позволили сни зить смертность от болезней, но, паралельно, научно-технический прогресс привёл к резкому увеличению «экстремальности» жизни и, соответственно, аварийности.

Можно настаивать на том, что сейчас мы знаем гораздо больше, чем в прежнее время. Причём очень может быть (хочется верить в это), что в науке наступит «время обобщений». Должно же будет та кое случиться (?), когда накопленных ранее конкретных знаний ста нет достаточно для формулирования глобальных выводов, теорий, за конов. И ещё - я хотел бы, чтобы наша человеческая наука поверну лась лицом к человеку (наконец-то). «Очеловечивание» науки должно случиться рано или поздно (лучше сейчас).

В настоящей книге изложены представления автора о причинах резкого повышения работоспособности в тех случаях, когда: а) имеется прямая угроза для жизни человека (идёт «борьба за жизнь»), б) очень важен для субъекта результат его усилий (ума, физических сил, интел лекта - обычно всего вместе). Сделана попытка проанализировать меха низмы физиологического смещения термогомеостаза и даны общие ре комендации практике о том, как можно увеличить вероятность выжи вания в экстремальных состояниях, обусловленных либо аутогенным стрессом, либо внезапно и спонтанно возникшей опасностью.

Автор монографии выражает признательность В.И. Медведеву, В.Н. Гурину, Ф.Т. Агаркову, К.П. Иванову, А.Д. Слониму, А.В. Сорокину, В.А. Романенко, Л.А. Иоффе, П.П. Гусачу, братьям Лупандиным, А.С. Мозжухину, А.А. Романовскому, Н.Н. Яковлеву, Н.В. Зимкину, А.П. Чайке, В.А. Конопко, Е.И. Кузнецу, И.С. Кандрору, В.С. Кощееву, Киске Поляковой, и др. Эти люди (и имеющие высокие научные степени и не имеющие таковых) «умыш ленно» или «нечаянно» способствовали вызреванию автора и «озву чивании» его представлений по обсуждаемым в книге вопросам.

Автор данной монографии будет благодарен читателям этой книги, которые предложат свои аргументированные представления (отличные или сходные с мнением автора), с надеждой, что это в ко нечном итоге будет способствовать приближению науки к «ИСТИНЕ».

ВВЕДЕНИЕ Беспощадна судьба, наши планы круша… Жизнь и деятельность человека нередко протекают в череде событий, условий и обстоятельств, которые имеют проблемный, критический, стрессовый, конфликтный, опасный характер, по рой заканчивающийся неприятными тяжелыми последствиями.

Ни один человек не может на протяжении своей жизни избежать попадания в ту или иную чрезвычайную ситуацию.

Экстремальные ситуации возникают, как правило, внезапно и развиваются в опасном для человека направлении стремитель но, зачастую помимо его воли, застают его врасплох. Их создают стихийные бедствия, аварии, катастрофы, военные действия, опе рации по освобождению заложников, по задержанию вооружен ных преступников, террористов и т.п.

Практически ежедневно средства массовой информации со общают о катастрофах, которые происходят в различных точках нашей планеты (землетрясения, извержения вулканов, обвалы, сели, наводнения, цунами, смерчи, пожары, аварии на промыш ленных предприятиях, военные конфликты, террористические ак ты и другие чрезвычайные ситуации, угрожающие человеку и обществу).

Стихийные бедствия не подвластны границам. В частности, в Украине ежегодно возникают чрезвычайные ситуации в 5-6 раз чаще, чем в других промышленно развитых странах мира, в ре зультате чего ежегодно погибает около 1% населения. Матери альный урон достигает нескольких миллиардов гривень ежегодно (Лапин В.М.,1998).

Особую остроту приобретает нарастание экономических и социальных напряжений в обществе, рост криминальной опасно сти, экологические проблемы Украины. Существует тенденция возрастания опасности и техносферы, что связано с неуклонным увеличением числа радиационных, химических, биологических, пожаро - и взрывоопасных производств и технологий, а значит и возрастанием возможности возникновения соответствующих ава рий и катастроф. Считается, что 70-75% технического оборудо вания в промышленности, не обновлявшегося практически по следние 10-15 лет, выслужило установленный нормативный срок эксплуатации и аварийно опасно. Морально-психологическая си туация в Украине сейчас привела к резкому ухудшению техноло гической и производственной дисциплины, обусловливая рост имеющейся и потенциальной аварийности. Последствия аварий, катастроф, стихийных и иных бедствий становятся все более масштабными и опасными для населения, окружающей природ ной среды, устойчивого функционирования экономики.

Можно предположить, что в настоящее время все больше людей погибают насильственной смертью. Те ситуации, в кото рых это происходит, можно условно разделить на две группы.

Первая - природные и социальные катаклизмы (пожары, навод нения, взрывы, убийства и т.п.). Здесь человеческая летальность касается всех людей, независимо от возраста, пола, вероиспове дания и профессии. Как правило, такое случается внезапно, на фоне благополучия, и процесс гибели продолжается от мгнове ний (взрыв, выстрел в голову) до нескольких суток (удушение в замкнутом пространстве, смерть от перегревания, переохлажде ния, голода).

Вторая группа ситуаций, в которых может происходить на сильственная смерть, это - гибель высококвалифицированных контингентов при выполнении своей профессиональной деятель ности, т.е. людей, которые на протяжении длительного времени готовились именно к своей рискоопасной работе (пожарные, гор носпасатели, летчики-испытатели, космонавты, подводники, со трудники правоохранительных органов и др.).

Какой всё-таки смертью гибнет людей больше!? (физиоло гической или патологической, т.е. насильственной смертью).

Наше посещение в один день двух отделений морга (судеб но-медицинского и общего) одной из крупнейших больниц боль шого города (население нескольких слившихся городов - свыше 1,5 млн человек) установило, что в судебно-медицинском отделе, где, как правило, находятся трупы с подозрениями на насильст венную смерть, покоилось 29 человек (возраст - от 5 до 70 лет, средний - около 30 лет), а в общем отделе - лишь один человек (больная преклонного возраста, умершая в этой же больнице от болезни). Отношение 29:1. Впечатляющая статистика!

Анализ популярной и научной литературы показывает, что в экстремальных состояниях, или ситуациях, кажущихся безнадёж ными, не все люди погибают, а бывают и «спасения». Кстати, та ких чудесных спасений становится всё больше. Почему? Трудно поверить, но доминирует мнение о том, что среди причин аварий почти всегда превалирует человеческий фактор.

Для уяснения причин и механизмов летальности (или выжи ваемости) в экстремальных условиях изучена специальная лите ратура, а также проведены собственные исследования автора на нескольких экстремальных контингентах. Получены многочис ленные данные, свидетельствующие о таких предельных напря жениях всех физиологических систем организма, в том числе и системы терморегуляции, (кстати, всегда приводящих к значи тельным гомеостатическим сдвигам), которые могут неспециали сту показаться фантастическими.

Интересно то, что одни люди в смертельно опасных услови ях, хотя и «напрягаются» (кстати, не очень сильно), но все равно покорно погибают. Другие - ведут борьбу за жизнь, и оказыва ются способными так мобилизовать свои физиологические резер вы, и показывают такие гигантские цифры увеличения всех пока зателей работоспособности (особенно умственной), что, в конце концов, спасают себя (нередко и других людей и животных) в си туациях, кажущихся безнадёжными.

Именно в том и заключается смысл данной книги - показать, за счёт каких механизмов можно резко увеличить вероятность выживания в смертельно опасных условиях (т.е. произвести из влечение программы «гипермобилизации»), а также обсуждается возможность «тренировки» в извлечении из «анналов» видовой памяти такой программы.

ГЛАВА I. ПОНЯТИЕ О РАБОТОСПОСОБНОСТИ И МЕТОДАХ ЕЁ ОЦЕНКИ Истина в конце концов не останется скрытой.

Леонардо да Винчи 1.1. Общие представления о работоспособности 1.2. Классификация видов работоспособности 1.3. Понятие о физической работоспособности 1.4. Авторские исследования общей физической работоспособности 1.5. Авторские исследования умственной работоспособности 1.6. Авторские исследования специальной работоспособности спортсменов 1.7. Авторские исследования профессиональной работоспособ ности разных контингентов 1.8. Резюме 1.1. Общие представления о работоспособности В прямом смысле слово «работоспособность» означает «способность к работе». «Работоспособность». В широком же смысле понимание этого слова можно основывать на представле нии о том, что любое функционирование может оцениваться по конечному полезному результату. В макросистемах полезным результатом существования популяции, биоценоза, вида, биосфе ры является размножение и совершенствование приспособляемо сти. В мезосистемах это проявляется в оптимальном функциони ровании отдельного органа (почки, сердце) или системы органов (выделительная, сердечно-сосудистая, пищеварительная). В мик росистемах полезный результат заключается в успешном выпол нении каждым клеточным элементом своей прямой функции (ри босомы - биосинтез белка, митохондрии - ресинтез АТФ, адек ватный настоящим потребностям близлежащей тканевой струк туры и т.д.). И, разумеется, что критериев оценки работоспо собности каждого элемента может быть очень много.

Регулирующие системы, без которых жизнь невозможна, проявляют свою работоспособность: во-первых, в адекватной ре гуляции всех без исключения жизненных процессов;

во-вторых, в обеспечении экономичности функционирования при «мини мальных» и «средних» режимах интенсивности работы;

в треть их, в мобилизационных возможностях ответственных систем в экстремальном состоянии. В частности, система терморегуляции (основной объект нашего внимания) обеспечивает либо поддер жание общего гомеостаза в нормальных условиях либо создание оптимального температурного режима для части организма (или даже целого организма) в необычных условиях (воспаление, травма, работа с напряжением, эмоциональное возбуждение).

Впрочем, вопрос о целесообразности последнего продолжает ос таваться дискуссионным (описание в следующих главах).

1.2.Классификация видов работоспособности.

Если оценивать работоспособность одного целостного ор ганизма, в частности, человеческого, то с учётом преимущест венного напряжения тех или иных систем ее принято делить на физическую и умственную.

Физическая работоспособность, по мнению И.В.Аулика (1990), проявляется в различных формах мышечной деятельно сти. Она оценивается в кг, см, сек, количестве повторений и т. п.

Например, кистевая мышечная сила составляет у обследуемого «Х» = 55кг, прыжок в длину с места = 235см, результат в беге на 100м = 14,3сек, подтягивание на перекладине = 17раз. Она обес печивается напряжением сердечно-сосудистой, дыхательной, нервно-мышечной и др. систем, дающим способность выполнять значительную внешнюю работу.

В физиологии спорта термином «физическая работоспособ ность» PWC (англ. - Physical Working Capacity) принято обозна чать потенциальную способность человека проявить максимум физического усилия в статической, динамической или смешанной работе. Физическая работоспособность зависит от морфологиче ского и функционального состояния разных систем организма.

Кстати, в повседневной жизни и в обычной профессиональ ной деятельности человек использует только малую долю физи ческой работоспособности.

Умственная работоспособность также может оцениваться в объективных единицах (см, сек, и т.п.). Например: обследуемый «Х» воспроизвёл 9 двухзначных цифр из 12-ти, назвал правильно 5 геометрических фигур из 24-х, красно-чёрную таблицу прочи тал за 24 сек, назвал правильно 4 слова антонима из 5-ти, остано вил стрелку электросекундомера в заданном месте 21 раз из 25-ти оборотов, «проследил» за «перепутанной» линией за 6 сек, и т.п.

Умственный труд требует преимущественного напряжения сен сорного аппарата, внимания, памяти, психомоторики, мышления, эмоционального возбуждения, обусловленных, кстати, значи тельными гормональными выбросами, особенно симпатоадрена ловой системы.

Умственной работоспособностью, как таковой, начали за ниматься лишь недавно, возможно это было обусловлено преж ними представлениями, в том числе религиозными, о запретности изучения мозга и души человека. Надо сказать, что здесь ещё не разработано общих критериев (стандартов);

это сделать намного сложней, чем при изучении физической работоспособности. Ведь по умственным прооявлениям люди гораздо больше отличаются друг от друга, чем по двигательным способностям. В частности, нельзя не констатировать, что во многих видах профессиональ ной работоспособности (операторская деятельность, вождение транспорта, спорт, учебная работа студентов) различия могут быть огромны. В последнем, мы, в частности, убедились, проводя исследования. Например, при запоминании 2-значных цифр одни обследуемые не могли воспроизвести даже 2-х из 12-ти, а другие воспроизводили 9-10 цифр. И даже были «феномены» полного воспроизведения всех 12-ти цифр.

В последнее время в связи с развитием космических исследо ваний и новых интеллектуальных видов труда всё чаще стали кон центрировать внимание не только на умственной, но и других ви дах работоспособности (вестибулярная, устойчивость функциони рования организма при психо-сенсорной депривации: отсутствие шума, света, запахов, общения, контроля времени и т.п.).

В «экстремальных» видах деятельности (пожарные, горно спасатели, воинские контингенты) люди вынуждены максималь но мобилизовать все ресурсы организма в целях повышения эф фективности выполнения своей работы, причем и за счёт двига тельных способностей (мобилизации силы, быстроты, ловкости, гибкости и выносливости), и в результате резкого увеличения ум ственной работоспособности (по критериям внимания, памяти, психомоторики и мышления). Поэтому более уместно здесь гово рить о профессиональной работоспособности.

Следует обратить внимание на то, что различия между фи зической и умственной работоспособностью весьма условны, скорее придуманы специалистами науки в современное время, и только для того, чтобы отметить акценты напряжения тех или иных физиологических систем организма в конкретных условиях.

На самом же деле нет чисто физической или умственной работы:

при физической нагрузке человек всегда «думает» (соразмеряет мышечные усилия во времени и пространстве, координирует их силу, быстроту и т.п.), а умственная деятельность, хотя сопрово ждается меньшим расходом калорий (и вообще известных науке материальных энергических ресурсов). Но и в процессе мышле ния индивид совершает какие-то движения (двигает головой, ру ками часто напрягаются мимические мышцы, переставляет ноги, меняет позу туловища, ходит);

в конце концов умственная работа почти всегда приводит к физическим действиям, т.е. как правило, завершается конкретными действиями (перемещениями в физи ческом пространстве). Об этом великолепно написано в книге И.М.Сеченова «Рефлексы головного мозга» (1863): «Смеётся ли ребёнок при виде игрушки, улыбается ли Гарибальди, когда его гонят за излишнюю любовь к родине, дрожит ли девушка при первой мысли о любви, создаёт ли Ньютон мировые законы и пишет их на бумаге - везде окончательным фактом является мы шечное движение».

Можно было бы предположить, что и сама физическая рабо тоспособность и критерии оценки достаточно хорошо изучены.

Это было связано с потребностями развивающейся промышленно сти и спорта. Уже в 60-е годы были созданы стандарты физиче ской кондиции современного человека. Кстати, и ранее неодно кратно человечество создавало стандарты человека своего време ни. Это отмечалось и в древней Греции (в том числе в Спарте), и в Риме, и в Западной Европе в средние века. Но задача этой моно графии - не описание динамики представлений о человеческой красоте (или хотя бы ее «кондиционности»), а освещение меха низмов и последствий резкого повышения работоспособности при аутогенном стрессе, поэтому ниже будут излагаться в нашей ин терпритации те сведения о работоспособности человека (и диапа зоне её изменений), которые найдены в доступной литературе.

1.3. Понятие о физической работоспособности.

Понятие «физическая работоспособность» - комплексное, оно обуславливается рядом факторов. К ним относятся: телосло жение и антропометрические показатели, мощность, ёмкость и эффективность энергопродукции аэробным и анаэробным путём, сила и выносливость мышц, нейромышечная координация, со стояние опорно-мышечного аппарата (В.А.Романенко, 1999) физическое состояние. Сюда же можно отнести и эффективность работы эндокринной системы.

И.В. Аулик (1990, с.15) полагал, что характер нагрузки, её интенсивность и длительность определяют значение отдельных факторов для успешного завершения работы. Так, например, при быстрой ходьбе энергопродукция в мышцах осуществляется аэробным путём. Темп и длительность ходьбы лимитируется только аэробными механизмами превращения энергии, в то время как остальные факторы работоспособности практического значе ния не имеют. Однако, при быстром беге к мышцам ног не по ступает достаточного количества кислорода. Освобождение энер гии происходит преимущественно анаэробным (бескислородным) путём. Поэтому принято говорить об аэробной или анаэробной производительности, т.е. работоспособности.

При массовых исследованиях часто ограничиваются опре делением максимума аэробной мощности, что принято считать главным фактором работоспособности. Нельзя, однако, по уров ню отдельных факторов судить о физической работоспособности в целом. К сожалению, иногда оценка ей даётся только на основе измерения максимума потребления кислорода или же мощности нагрузки при которой частота сердечных сокращений стабилизи руется на уровне 170 уд/мин (показатель PWC170).

В спортивной литературе в понятие «физическая работоспо собность» вкладывают различный смысл, начиная от результатов эргографии пальца и кончая различными физиологическими и эр гометрическими показателями при мышечной работе субмакси мальной или максимальной мощности. Нередко используют тер мины «общая» и «специальная» работоспособность, или просто называют «физическая выносливость». Кстати, последнее не со всем корректно. Правильнее было бы говорить о «выносливости»

преимущественно к аэробной или анаэробной работе, но обяза тельно указав её локализацию (локальная, региональная, гло бальная), характер (статическая, динамическая, циклическая или ациклическая) и интенсивность.

Поскольку началом исследований физической работоспо собности являлись спортивные потребности, то наиболее чётко этот вопрос освещен в спортивных науках: теория и практика фи зической культуры, физиология спорта, биохимия спорта, спор тивная медицина, психология спорта и др. В них в последнее время стало более корректным говорить не о работоспособности, а о двигательных способностях человека.

Одним из последних (на конец 2000 года), но наиболее серь ёзным исследованием в этой области является монография про фессора В.А.Романенко, доктора биологических наук из Донецка.

Автор полагает, что проблема оценки двигательных способ ностей связана с разработкой научно обоснованных систем измере ния, объективно отражающих функциональные возможности чело века в конкретный период времени. Такие системы базируются на использовании различных тестов. Тест – это измерение способно стей, психофизиологических качеств или состояний человека (М.А.Годик, 1988). Тесты, связанные с выполнением двигательных заданий, называют двигательными или моторными. Для измерения одного качества (свойства) применяют один-два теста. Для оценки различных сторон двигательной подготовленности и (или) физиче ского состояния используют комплекс (батарею) тестов.

В настоящее время существует два подхода к проблеме тес тирования - педагогический и биомедицинский. Первый из них, педагогический, - применяют для получения конкретного резуль тата с целью получения характеристики двигательных качеств или навыков, например, бег на 1000 м или разгибание рук в упоре ле жа на полу. Второй, - биомедицинский подход, учитывает не ко личественный результат тестирования, а его «физиологическую стоимость», т.е. степень напряжения функциональных систем ор ганизма, реализующих двигательную деятельность. К таким тес там относят тесты для оценки кардиореспираторной и нервно мышечной систем, например, - измерение аэробной производи тельности, физической работоспособности или мышечной силы.

При тестировании различных форм мышечной выносливости результат на 20-40 % зависит от мотивации обследуемых (В.А.Романенко, 1975-1995). У взрослых людей мотивация нередко отсутствует. Это приводит к неполной утилизации функциональ ных возможностей организма и проявляется в отсутствии значи тельных корреляций при тестировании стандартными (степ-тест) и нерегламентированными (бег 3000м) нагрузками. Учитывая это об стоятельство, В.А.Романенко (1994) разработаны интегральные по казатели, учитывающие результат и его «физиологическую стои мость». Такой подход позволяет, с одной стороны, существенно снизить влияние субъективных факторов на результаты тестирова ния, а с другой – сравнивать адаптивные возможности обследуе мых в идентичных по механизму энергообеспечения тестах.

При формировании батареи тестов необходимо также иметь четкое представление, к какой (консервативной или лабильной) группе признаков принадлежит тест. Консервативные признаки характеризуют прежде всего нейрофизический статус человека, связанный с его психофизиологическими особенностями и обу словленный генетическими задатками. Подвижные, лабильные признаки не детерминированы напрямую этими задатками и от ражают оперативное функциональное состояние человека. К чис лу консервативных признаков относят нейронные характеристи ки, скоростно-силовые и аэробные способности человека, его гибкость. Другие двигательные функции, включая моторный компонент сложной двигательной реакции, принадлежат к числу лабильных признаков (В.Д.Сонькин, 1997).

Информативность является важнейшей характеристикой теста и отражает степень точности измерения качества, свойства или способности человека (М.А.Годик, 1988). Информативность в зна чительной степени зависит от надёжности критерия и теста. Под надёжностью понимают степень совпадения результатов при по вторном тестировании одних и тех же людей в одинаковых услови ях. Надёжность включает в себя понятия стабильности, согласо ванности и эквивалентности теста. Стабильность зависит от вида теста, контингента обследуемых людей и временного интервала.

Например, стабильность антропометрических характеристик выше в сравнении с функциональными показателями. Стабильность тес тов также выше в идентичных по изучаемому признаку группах.

Увеличение временного интервала между тестом и ретестом (по вторным тестированием) снижает показатель стабильности.

Всем, без исключения, тестам должна предшествовать раз минка: интенсивная, продолжительная и специализированная при измерении скоростно-силовых качеств и менее энергоёмкая, не специализированная при тестировании различных форм вынос ливости (В.А.Романенко, 1999)..

При оценке двигательных способностей человека обычно измеряют такие показатели как гибкость, различные формы бы строты (большое количество тестов), ловкость (множество ме тодик), способности двигательного анализатора к дифференци ровке, «абсолютную» силу мышц, «взрывную» силу различных мышечных групп, «статическую» выносливость мышц, динами ческую силовую выносливость, мощность и емкость гликолити ческого механизма в упражнениях скоростной (анаэробной) вы носливости, аэробную выносливость и многое другое. (Конкрет ные методики и подробности тестирования изложены в специ альной литературе).

Оценивать различные формы выносливости целесообразно по комплексным показателям, интегрирующим в себе обе стороны специальной работоспособности – спортивный результат, а также и его «физиологическую стоимость» (В.А.Романенко, 1994).

Характеристику двигательной подготовленности дополняют очень важными для оценки физического состояния человека пока зателями аэробной производительности и физической работоспо собности. Эти показатели определяют прямым или косвенным пу тем. Наиболее точны - прямые методы измерения, когда обсле дуемый выполняет на велоэргометре «ступенчато» возрастающую нагрузку, вплоть до предельной. Для определения толерантности к физическим нагрузкам «Комитет экспертов» Всемирной Органи зации Здравоохранения рекомендовал (в зависимости от возраста, пола и состояния здоровья обследуемых) следующие нагрузки.

Для женщин начальная нагрузка равна 25 Вт, с увеличением на каждой последующей «ступени» на ту же величину;

для мужчин соответственно в два раза больше;

для молодых и тренированных - 100 Вт;

пожилых и больных - 10 Вт, с увеличением на 25 Вт на каждой «ступени». Достигнутая на последней «ступени» мощ ность работы и является величиной физической работоспособно сти, выражаемой в ваттах (Вт). На этой же последней «ступени»

производят забор выдыхаемого воздуха в специальные емкости с последующим определением в нем кислорода и углекислого газа.

По значениям минутного объема дыхания с учетом дыхательного коэффициента рассчитывают величину МПК. Максимальные ве личины потребления кислорода могут быть получены при мощно сти нагрузки, детерминирующей определенные значения частоты сердечных сокращений, с учетом возраста (Романенко В.А., 1999).

В практике массовых обследований применяют менее гро моздкие и более щадящие, непрямые методы измерения МПК и физической работоспособности. Основаны эти методы на суще ствующей линейной зависимости между частотой сердечных со кращений в пределах 170 уд/мин, мощностью работы и величи ной потребления кислорода. Из всех косвенных способов опреде ления МПК в практике массовых обследований наибольшее рас пространение получила методика J.Astrand, J.Ryhming (I960).

Точность методики ±6%.

С.А.Душанин (1982) обосновал экспресс-метод прогнозиро вания МПК по четырем простым показателям, интегрированным в уравнение, где учитывается возраст, пульс в покое, восстанав ливаемость пульса за 2 мин после 20 приседаний за 40 с, объем сердца. Средняя ошибка расчетов величины МПК по С.А.Душанину составляет ±10%.

Важным показателем емкости механизмов энергообеспечения является «ПАНО» (порог анаэробного обмена). Этот показатель ха рактеризует момент перехода энергообеспечения мышечной дея тельности от аэробных к анаэробным источникам. В этот период ис чезает прямая зависимость между мощностью работы и потребле нием кислорода. Чем позже наступит этот момент, тем лучше. В ла бораторных условиях «ПАНО» определяют методом газового ана лиза по точке начала увеличения вентиляционного эквивалента по кислороду при неизменности этого же показателя по углекислоте.

Для косвенного определения «ПАНО» пригоден тест Ф.Конкони (1982).

Те же физиологические закономерности лежат в основе много численных непрямых методов диагностики физической работоспо собности. Наиболее распространенным из них является метод Sjostrand (1947) в модификации В.Л.Карпмана и соавт. (1969).

Наиболее интересным (классическим) научным трудом, по проблемам работоспособности человека является, на наш взгляд, работа В.М.Зациорского (1979). В ней автор, во-первых, обост рил внимание всех исследователей работоспособности на слож ности этой проблемы и ее международную значимость, во вторых, в сжатой форме обобщил сведения по «правилам» тести рования различных способностей человека, которые регламенти рованы в теориях тестов, измерений, оценок.

В.М. Зациорский считает, что наука не располагает исчер пывающими данными о физическом состоянии и выносливости человека, так как в этом отношении исследовались немногие че ловеческие популяции. Пригодность человека к какой-либо ра боте не является постоянной величиной, она количественно воз растает или уменьшается на протяжении всей его жизни. Эта ха рактеристика различна у разных этнических и культурных групп. На нее влияют такие факторы, как острые и хронические заболевания, культурная и социальная среда, выполняемая работа и физическая деятельность, внешняя среда, наследственность.

Изучение вопроса о физическом состоянии человека и его при годности к работе имеет большое значение и требует сотрудничест ва специалистов различных областей знания. При условии, что экс перименты проводятся с использованием стандартных приемов и совершенно одинаковыми методами, можно описать изменения этой характеристики в данной популяции. Если сравнивать общест во, примитивное в культурном отношении, с обществом технически высокоразвитым, или людей, занятых сидячей работой, с трениро ванными атлетами, или людей, живущих в арктических широтах, с жителями умеренного и тропического поясов, то такие сравнения прольют новый свет на некоторые из перечисленных проблем.

Важно для определения уровня физического состояния исполь зовать адекватные научные приемы, тогда получаемые результаты могут закладывать постоянную основу для будущих исследований.

По программе, разработанной Международным комитетом по стандартизации тестов физической готовности (Ларсон Л.А.,1969), определение работоспособности должно включать че тыре направления: 1)медицинский осмотр;

2)определение физиоло гической реакции разных систем организма на физическую нагруз ку;

3)измерение телосложения и состава тела в корреляции с физи ческой работоспособностью;

4)определение способности к выпол нению физических нагрузок и движений в комплексе упражнений, совершение которых зависит от разных систем организма.

1.4. Авторские исследования общей физической работоспособности В наших исследованиях (Павлов А.С.,1965 - 1990) для соблюде ния требований «теории оценок» мы, во-первых, оценивали динамику изменений показателей работоспособности в одном опыте в условиях выполнения физической нагрузки, и, таким образом, выявляли ее из менения;

во-вторых, поскольку каждый обследуемый наблюдался не сколько раз, то на основании сопоставления результатов в разных опытах судили как о динамике изменения функционального состоя ния обследуемого на протяжении какого-то периода времени (3- дней), так и об адекватности применяемых нами на опыте эрготерми ческих нагрузок их функциональным возможностям организма.

Формирование групп обследуемых проводилось в соответ ствии со следующими категориями:

а) уровень физической подготовленности;

б) виды привычной деятельности (обычные студенты вуза, спортсмены-боксеры, спортсмены - бегуны на средние дистан ции, горноспасатели, и т.п.);

в) степени еженедельной физиче ской активности.

Показатели общей физической работоспособности (по В.М.Зациорскому, 1979), включали в себя упражнения на быст роту, силу, гибкость, ловкость и выносливость.

В качестве обследуемых лиц нами использованы нижесле дующие категории. К группе «неспортсменов» мы относили лю дей возраста 18-23 года, не занимающихся регулярно мышечной тренировкой, но не имеющих отклонений в состоянии здоровья и физическом развитии. «Физкультурники» - лица того же возрас та, но регулярно занимающиеся физическим воспитанием на учебных занятиях в вузах 2 раза в неделю по 1,5 часа по про грамме общей физподготовки. К «спортсменам» мы относили лиц, регулярно тренирующихся на протяжении 3 - 6 лет 5-6 раз в неделю, имеющих спортивную квалификацию не ниже 1-го раз ряда (в основном кандидаты и мастера спорта), находящихся во время исследований по заключению тренера в хорошей спортив ной форме (с точки зрения спортивной периодизации – конец подготовительного- начало соревновательного периода). Во мно гих случаях необходимо было дифференцировать привычный род деятельности обследуемых, поэтому нами учитывалась принад лежность обследуемых к конкретному виду спорта (боксеры, гимнасты). В группу «узбеки» входили студенты пединститута 17-20 лет, прибывшие учиться на Украину из Узбекистана, адап тированные к жаре, но не привыкшие к физическим упражнени ям.

Средние данные тестирования некоторых сторон общей фи зической работоспособности представлены в табл.1.1.

Таблица 1. Результаты тестирования мышечной работоспособности различ ных групп населения № Показатели Обследуемые (n) M±m Сила (максималь- Неспортсмены (41) 1 50,5±0, ная) кисти, кг Спортсмены-вообще (24) 57,8±1, Боксеры (15) 60,0±1, Гимнасты (10) 56,3±1, Штангисты (12) 63,3±1, Штурманы (20) 54,2±1, Коэффициент па- Неспортсмены (41) 2 39,5±1, дения кистевой Спортсмены-вообще (24) 43,1±0, силы, ед Боксеры (15) 44,0±0, Гимнасты (10) 44,0±2, Штангисты (12) 42,6±3, Становая сила, кг Неспортсмены (41) 3 144,6±5, Спортсмены (30) 157,8±3, Штурманы (10) 162,0±4, Индекс степ-теста Неспортсмены (18) 4 72,3±3, до отказа, в %. Спортсмены-вообще (32) 130,6±5, Боксеры (12) 224,1±5, Гимнасты (10) 168,4±12, Физкультурники (18) 152,5±6, Штангисты (12) 125,4±3, Сгибатели кисти, Неспортсмены (18) 5 45,3±0, кг Спортсмены (14) 50,2±0, мышца Неспортсмены (18) 6 4-главая 55,4±0, бедра, кг Спортсмены (14) 67,3±2, мышца Неспортсмены (18) 7 2-главая 37,7±0, плеча, кг Спортсмены (14) 39,1±0, 3-главая мышца Неспортсмены (18) 8 25,2±0, плеча, кг Спортсмены (14) 34,5±0, мышца Неспортсмены (18) 9 3-главая 131,3±2, голени, кг Спортсмены (14) 164,3±2, Имеются основания полагать, что во многих случаях трудо вой и спортивной деятельности работоспособность человека обу словлена не столько развитием двигательных способностей, сколько совершенством функциональных возможностей других систем, особенно, кардиореспираторной. Ниже представлена таб лица 1.2, в которой изложены данные некоторых показателей ды хания и кровообращения.

Таблица 1. Результаты тестирования работоспособности систем дыхания и кровообращения № Показатели Обследуемые (n) M+m P Пульс в покое, Неспортсмены (48) 1 79± уд/мин Спортсмены (27) 69±3 0, Пульс в конце степ- Неспортсмены (48) 157,6±8, 2 теста «до отказа», Спортсмены (27) 183,7±4,3 0, уд/мин 3 Потребление О2 в Неспортсмены (48) 230± покое, мл/мин Спортсмены (24) 298±47 0, Выделение СО2 в Неспортсмены (48) 4 210± покое, мл/мин Спортсмены (24) 277±31 0, Потребление О2 в Неспортсмены (37) 5 873± покое, мл/мин Спортсмены (15) 1137±108 0, 6 Выделение СО2 при Неспортсмены (37) 822± нагрузке, мл/мин Спортсмены (15) 1067±90 0, Теплопродукция в Неспортсмены (32) 1,1±0,4 0, покое, ккал/мин Спортсмены (16) 7 1,4±0, Потребление О2, мл Неспортсмены (29) 2,66±0, 8 /мин на 1 кг веса те- Спортсмены (14) 3,85±0,34 0, ла Выделение СО2, мл Неспортсмены (29) 2,4±0, 9 /мин на 1 кг веса Спортсмены (14) 3,6±0,91 0, тела Задержка дыхания Неспортсмены (47) 34,6±1, на выдохе, сек Спортсмены (24) 10 46,2±3,2 0, Гимнасты (10) 42,0±1, Штангисты (12) 47,4±4, Минутный объем Неспортсмены (47) 11 5,9±0, дыхания л/мин Спортсмены (34) 8,3±1,3 0, Резервный объем Неспортсмены (22) 12 1504± вдоха, мл Спортсмены (10) 2120±170 0, Резервный объем Неспортсмены (22) 13 1410± выдоха, мл Спортсмены (10) 1570±150 0, Скорость вдоха, Неспортсмены (18) 14 5,03±0, л/сек Спортсмены (17) 5,76±0,4 0, Скорость выдоха, Неспортсмены (18) 15 5,46±0, л/сек Спортсмены (17) 5,72±0,25 0, Жизненная емкость Неспортсмены (22) 16 3867± легких, мл Спортсмены (10) 4120±174 0, Макс. Вентиляция Неспортсмены (22) 17 140,5±1, легких, л/мин Спортсмены (10) 142,7±0,4 0, Таким образом, в описанных авторских исследованиях полу чены данные о двигательных способностях обследуемых конкрет ных групп людей, что может внести свой вклад в составление опи сательных характеристик различных групп населения, оформляе мых в рамках Международной Биологической Программы.

1.5. Авторские исследования умственной работоспособности Умственная работоспособность (в условном понимании) изучалась общепринятыми в психофизиологии методами, харак теризующими свойства памяти, внимания, психомоторики и мышления.

Методика исследования различных видов памяти включала в себя: а) запоминание геометрических фигур - зрительная память и б) запоминание чисел - слуховая память (Зинченко В.П., Верги лес Н.Ю, 1969).

В целях исследования устойчивости внимания мы использо вали бланк с изображенными на нем 10-ю перепутанными ли ниями (Зинченко В.П., Леонова А.Б., Стрелков Ю.К., 1977).

Исследование быстроты реакции на движущийся объект (Пла тонов К.К., 1980) проводилось с помощью электросекундомера.

В целях определения лабильности (Платонов К.К., 1980) ис пользовался тот же электросекундомер.

Исследование устойчивости произвольного внимания про водилось с помощью корректурных таблиц В.Я. Анфимова с на несенными на них буквами по стандартным бланкам.

Определение скорости восприятия и переработки информации проводилось с помощью «разорванных» колец (Платонов К.К., 1980).

Красно-черная таблица использовалась для исследования «объ ема, распределения и переключения внимания» (Методика и техника психофизиологических исследований. Ред. Волков В.Г., 1984).

Для изучения аналитико-синтетических способностей испы туемых мы применяли три методики: «антонимы», «свойства оперативного мышления», «анализ».

Исследования скорости сенсорно-моторных реакций («Ме тодика и техника психофизиологических исследований». Ред.

Волков В.Г., 1984) проводились с помощью рефлексометра путем определения времени зрительно-звуко-моторной реакции на дифференцировочный раздражитель из 4 сигналов.

Следует обратить внимание на то, что во всех случаях, как пока зали наши предварительные фоновые исследования, при используе мых нами для определения работоспособности методиках результаты в одном опыте не совершенствовались и не поддавались тренировке (вследствие запоминания способов выполнения тестов). Результаты зависели только от функционального состояния обследуемого.

Обследуемые:

1. Неспортсмены – молодые здоровые люди (17-21 года), в основ ном студенты 1–3 курсов, нетренированные к физической нагрузке.

2. Физкультурники – студенты разных вузов, занимающиеся регулярно физическим воспитанием.

3. «Техники» - студенты средних и старших курсов вузов, тренированные к учебной (умственной) работе.

Средние данные (M+m) различных видов умственной рабо тоспособности, а также ее изменений под влиянием 30 мин. фи зической нагрузки средней мощности, приведены на табл. 1.3.

В таблице видны те показатели умственной работоспособ ности, которые были зафиксированы нами в обычных (нормаль ных) условиях. В большинстве случаев «показатели» у неспорт сменов (людей неактивных и физически и умственно) были ниже, чем у физкультурников и «техников». Обнаружено также, что под влиянием «разминки» происходит, как правило, активизация умственной деятельности в 66% случаев (от общего количества измерений), оставаясь неизменной в 32%, а ухудшение результа тов - в 2%. «Места» активизации умственной работоспособности под влиянием разминки распределились следующим образом: 1 – «техники», 2 – неспортсмены, 3 – физкультурники.

Таблица 1.3.

Показатели умственной работоспособности неспортсменов – «Н»

(17 чел.), физкультурников – «Ф» (18 чел.) и студентов техниче ского вуза – «Т» (10 чел.) до и после физической нагрузки Показатели, № Об- В покое После %при Достов.

ед. измере- Хар-ка след. нагрузки роста ний Запомина- Н Улуч.

5,4+0,2 7,2+0,4 +33 0. ние цифр: Ф Улуч.

5,8+0,3 8,0+0,4 +38 0. а) кол-во Т Улуч.

5,7+0,2 7,2+0,4 +26 0. из 12-ти Н Улуч.

2,4+0,2 1,0+0,2 -58 0, Б) кол-во Ф Улуч.

2,4+0,2 1,4+0,4 -42 0, ошибок Т Улуч.

2,3+0,2 1,0+0,2 -57 0, Запомина ние геомет- Н Улуч.

6,0+0,3 6,7+0,3 +12 0, рич. Фигур: Ф Улуч.

5,0+0,4 6,8+0,1 +36 0, а) кол-во фигур;

Б) кол-во Н Неизм.

4,4+0,3 3,0+0,3 -32 0, ошибок. Ф Неизм.

2,8+0,2 2,7+0,2 -4 0, Слежение за пере- Н Неизм.

36,6+2,1 38,8+3,0 +6 0, путан. Ли- 30,1+1,9 25,8+3, ниями: Ф Неизм.

-14 0, а) время, сек.;

б) кол-во Н Улуч.

1,8+0,3 0 -100 0, ошибок. Ф Улуч.

0,3+0,1 0,1+0,1 -67 0, Решение Н Улуч.

20,0+1,4 16,0+0,8 -20 0, антонимов: Ф Улуч.

25,8+1,0 20,0+0,9 -22 0, а) время, Т Улуч.

20,0+1,4 16,0+0,9 -20 0, сек.;

Б) кол-во Н Неизм.

0 0 0 0, ошибок. Ф Неизм.

0,5+0,1 0,3+0,1 -40 0, Т Неизм.

0 0 0 0, Чтение Н Улуч.

20,5+0,8 13,5+0,7 -34 0, красно- 14,7+0,8 19,7+0, 5 черной Ф Ухуд.

20,5+0,9 13,5+0,5 +34 0, таблицы, кол-во Т Улуч.

-34 0, цифр ори Время Н Улуч.

135,0+9,7 85,1+9,1 -37 0, 6 ентировки, Ф Улуч.

157,5+9,9 87,7+9,7 -44 0, сек. Т Улуч.

151,4+8,5 109,7+7,4 -28 0, Точность, Н Неизм.

176+10 165+9 -6 0, сумма про- Ф Улуч.

172+7 103+5 -40 0, махов, Т Улуч.

172+6 148+5 -14 0, млсек Лабиль- Н Улуч.

18,3+1,0 22,4+1,0 +22 0, ность, кол- 21,2+0,7 22,3+0, во попада- Ф Неизм.

20,0+0,9 22,2+0,2 +5 0, ний Т Улуч.

+11 0, Чтение Н Неизм.

0,98+0,04 0,93+0,01 -5 0, коррект. 0,96+0,03 0,98+0, Таблиц: Ф Неизм.

0,96+0,04 0,98+0,03 +2 0, 9 а) точность;

Т Неизм.

+2 0, б) работо- Н Улуч.

154,3+8,9 200,3+4,1 +30 0, способ- Ф Улуч.

167,2+7,4 211,6+5,0 +27 0, ность. Т Улуч.

154,3+8,4 200,2+4,1 +30 0, ЗМР про- Н Неизм.

150+8 147+4 -2 0, 10 стая, млсекФ Неизм.

153+3 147+4 -4 0, Т Улуч.

151+6 133+4 -12 0, ЗМР диф- Н Улуч.

386+11 293+6 -24 0, ференциро- Ф Улуч.

304+12 237+3 -6 0, вочная, Т Улуч.

371+13 311+8 -16 0, млсек Таким образом, представленные здесь авторские данные об умственной работоспособности и её возможных изменениях у изученных контингентов могут послужить основой для сравни вания с исследованиями других авторов.

1.6. Авторские исследования специальной работоспособности спортсменов В наших исследованиях спортсменов специально не приглашали в лабораторию, а обследовали в условиях трени ровки. У легкоатлетов - «прыгунов» и «бегунов - спринтеров»

измеряли: высоту прыжка с двух ног и с одной ноги (отдельно с левой и отдельно с правой ноги), длину прыжка вперед с места, 3-ного прыжка обычного, 3-ного прыжка на левой и от дельно на правой ноге, время пробегания отрезка 30 м на пра вой и на левой ноге (отдельно), результаты в беге на 100, 200 и 300 м с барьерами (для «барьеристов»). У каратэистов регист рировали с помощью динамометрической установки: импульс отдельных ударов («гяку» - прямой кулаком, «тетсуи» - основа нием кулака, «моваши-эмпи-учи» - локтем, «уширо-гери» - пят кой назад) и 10 сек. комбинацию из ударов кулаком, ребром ла дони, локтем, подъемом стопы «по кругу», коленом, пяткой. У боксеров регистрировали с помощью динамометрической уста новки импульс одиночных ударов всех разновидностей (пря мой, боковой, снизу) правой и левой рук, а также сумму им пульсов за 30 сек. непрерывного боксирования (Павлов А.С., Романенко В.А., 1978).

Во всех случаях при определении специальной работоспо собности спортсмену сначала предоставлялась возможность не скольких пробных попыток, затем при зачете он имел право на попытки (результат определялся по средней), за исключением тех упражнений, где нагрузка была продолжительной (бег 30 и более метров, 30-ти сек. боксирование).

В таблице 1.4. представлены данные изменений показателей специальной работоспособности у легкоатлетов, боксеров и кара тэистов под влиянием «разминки». Прочерки в таблице означают то, что в исходном состоянии спортсмены отказывались выпол нять без разминки сложные упражнения в связи с опасностью по лучения травм.

Таблица 1.4.

Показатели специальной работоспособности легкоатлетов – 1, боксеров – 2 и каратэистов – 3 в естественных условиях спортив ной тренировки (Т воздуха в манеже 20-23 С) о Виды работо- До раз- После Разница Дост. Хар-ка способности минки 30мин раз минки 1. Легкоатлеты Прыжки, см:

0, а) вверх с двух;

68,0+1,1 Улуч.

76,3+2,0 8, 0, б) вверх с од- Улуч.

61,5+2,0 67,8+0,9 6, ной;

0, в) вперед с мес- 291,8+1,9 298,8+2,0 7,0 Улуч.

та;

г) 3-ой обыч- - 890,0+2, ный;

д) 3-ой на левой;

- 877,0+3, е) 3-ой на пра- 898,0+3, вой. Бег, сек.:

а) 30 м на прав;

4,64+0, б) 30 м на лев;

4,65+0, в) 100м обычн;

11,15+0, г) 200м обычн;

23,90+0, д) 300м обычн. 38,80+0, 2. Боксеры (в отн. ед.).

Правая рука:

а) прямой;

- 23,5+0, б) боковой;

- 24,9+0, в) снизу. - 22,7+0, Левая рука:

Улуч.

14,8+0,5 20,1+0,3 5,3 0, а) прямой;

Улуч.

23,4+0,5 27,5+0,5 4,1 0, б) боковой;

Улуч 19,7+0,4 25,8+0,4 6,1 0, в) снизу.

Сумма импуль 1660,2+94, сов за 30 сек.

бокс-я 3. Каратэисты (в отн. ед.).

Одиночные уда ры:

а) «гяку»;

Улуч.

17+2 30+3 13 0, б) «тетсуи»;

Неизм 30+1 28+2 -2 0, в) «эмпи»;

Неизм 24+2 24+1 0 0, г) «майя»;

Неизм 21+1 20+1 -1 0, 0, д) «моваши»;


Неизм 23+1 24+2 е) «уширо». Улуч.

18+2 26+3 8 0, 10 сек. комби Улуч.

171+9 284+11 116 0, нация ударов *Примечание: прочерки («-») в таблице означают то, что спортсмен отказывался без «разминки» выполнять упражнение в связи с опас ностью травмы.

Таким образом, здесь представлены данные авторских ис следований специальной работоспособности (и её изменениях под влиянием «разминки») 3-х групп спортсменов «среднего»

класса (в основном мастера спорта и кандидаты в мастера), кото рые можно считать в определенной степени «ориентиром» при аналогичных исследованиях других авторов.

1.7 Авторские исследования профессиональной работоспо собности разных контингентов Неожиданное случается чаще того, то ожидаешь.

Иосиф Плает В качестве обследуемых здесь выступали несколько про фессиональных контингентов, и мы изучали у каждого контин гента специальную (профессиональную) работоспособность, свойственную их профессиональной деятельности. Для этого ис пользовали те контрольные упражнения, которые обычно приме няются в целях проверки пригодности к работе.

Так курсанты авиационного училища штурманов выпол няли «на время» упражнения на лопинге, гимнастическом колесе - «рейнском» (Наставление по физической подготовке Советской Армии и Военно-Морского флота - 1978), а также тесты, характе ризующие их оперативные возможности мышления, связанные с необходимостью решения сложных задач в условиях дефицита времени.

У работников военизированной пожарной охраны мы изу чали изменения профессиональной работоспособности по сле дующим критериям:

1. Штурмование 4-го этажа учебной башни;

2. Преодоление 100-метровой полосы с препятствиями;

3. Установка выдвижной 3-коленной лестницы и подъем по ней на 3-й этаж учебной башни (Величко В.М., Тимошенко С.И., Панков Ю.И., 1983).

В целях оценки профессиональной работоспособности ра бочих горноспасателей взвода мы использовали те тесты, кото рые предложены в «Наставлении по тактико-технической подго товке рядового и командного состава военизированных горно спасательных частей», (1969), а именно:

1. Надевание респиратора и его проверка;

2. Включение в респиратор;

3. Включение в изолирующий самоспасатель ШС-7;

4. Применение порошкового огнетушителя при тушении стандартного пожара;

5. Подготовка аппарата телефонно-кодовой связи «Шахто фон» к работе;

6. Преодоление штурмовой полосы с препятствиями.

В таблице 1.5. видны те результаты профессиональной ра ботоспособности, которые могут показывать такие разновидно сти «экстремальных» профессий как будущие штурманы военной авиации, пожарные и горноспасатели.

Таблица 1. Изменение показателей профессиональной работоспособности у курсантов авиационного штурманского училища – 1 (14 чел.), пожарных – 2 (18 чел.) и горноспасателей – 3 (18 чел.) под влия нием «разминки»

Виды работо- До После Разни- % при- Дост. Хар-ка № сти, ед. изм. раз- раз- ца роста минки минки 1. «Штурманы»

Упражнения на лопинге, улуч.

41,0+0,2 39,9+0,2 1,1 2,7 0,.

сек Упр. на гим 0, настич. коле- улуч.

43,6+0,9 41,0+1,2 2,6 5,.

се, сек Запоминание цифр:

3 а) кол-во из улуч.

5,7+0,2 7,3+0,4 1,6 28,1 0,. 12-ти;

б) кол-во улуч.

2,7+0,2 1,6+0,3 1,1 40,7 0, ошибок.

Счет красно черной таб- улуч.

26,3+1,1 31,0+0,7 4,7 17,9 0,.

лицы.

Запоминание геометрич.

фигур:

0, а) кол-во из неизм 7,0+0,2 7,1+0,1 0,1 1,.

24;

0, б) кол-во улуч.

3,0+0,2 1,7+0,2 1,3 ошибок.

Кольца Лан 0,05 улуч 0,15 23, 6 дольта:

0,63+0,08 0,78+0,. а) точность;

0,02 улуч.

85,4+1,4 115,0+3,4 29,6 34, б) раб-ность.

2. «Пожарные» (в сек.).

Установка лестницы и 0,02 улуч.

20,4+0,2 15,7+0,2 4,7 23, подъем на 3.

й этаж.

Преодоление 0, штурмо-вой 19,9+0,4 18,1+0,1 улуч.

1,8 9,.

полосы.

Штурмова 0, ние 4 этажа улуч.

19,8+0,5 17,1+03, 2,7 13,.

уч. башни.

3. «Горноспасатели» (в сек.).

Надевание 0, респиратора улуч.

93,3+1,8 84,2+0,9 9,1 9,.

и проверка 2 Включение в 0,05 улуч.

51,2+1,3 46,5+1,0 4,7 9,. респ-тор.

Включение в 0,05 улуч.

«самоспаса- 24,1+0,3 18,7+0,3 5,4 22,.

тель».

4 Применение 0,05 улуч.

33,6+1,7 27,8+0,9 5,8 17,. огнетушитля.

Подготовка 0, аппарата улуч.

120,7+4,9 98,9+3,8 21,8 18,.

«Шахтфон».

Преодоление 0, штурм. поло- улуч.

240,4+8,7 201,7+8,1 38,7 16,.

сы.

Приведенные выше данные авторских исследований про фессиональной работоспособности нескольких контингентов мо гут представить интерес, во-первых, как пример оценки уровней профессиональной подготовленности (пригодности) этих контин гентов, и, во-вторых, как материал для сравнивания результатов с аналогичными исследованиями других авторов.

1.8 Резюме К настоящему времени в научной литературе довольно под робно определено (создано учение?) понятие о работоспособно сти. Что же касается методов ее оценки, то здесь пока не достиг нуто унифицированной системы, хотя нельзя не признать нали чия нескольких серьезных исследований в этом направлении.

Определены (в частности, В.М.Зациорским) стандарты физиче ской кондиции многих категорий людей. Однако сведения о ра ботоспособности в основном применимы к «нормальным» усло виям жизнедеятельности и работы. Что же касается экстремаль ных видов труда, которых становится все больше, и в которых работоспособность нередко обусловливает не только результат труда, но и часто обеспечивает выживаемость, то здесь неплохо (?) описаны лишь показатели специальной работоспособности спортсменов. (Кстати, спортивная деятельность является лишь «игрой», т.е. сравнительно безопасной моделью тех напряжений, которые могут иметь место в реальной действительности). Одна ко возрастающая летальность у новых «экстремальных контин гентов» все же превышает рост научно-технических достижений в области защиты человека. Поэтому имеется настоятельная по требность изучения механизмов «чудесного» спасения отдельных людей или даже групп, попавших в смертельно-опасные ситуа ции, тех механизмов, которые обусловливают резкое повышение разновидностей работоспособности, ответственных за спасение конкретного человека в конкретной ситуации. В частности, не редко для спасения требуется ускорение зрительной и звуко моторной реакции на дифференцировочный раздражители, бы строта действий (при непрерывном напряжении оперативного мышления).

Изучение механизмов тех случаев резкого повышения ра ботоспособности, которые иногда наблюдаются у отдельных ин дивидов, позволяет, во-первых, создать психофизиологические основы для разработки системы тренировок «различных экстре мальных контингентов» (с целью последующего уменьшения летальности при исполнении профессиональных обязанностей), во-вторых, разработать рекомендации (или усовершенствовать имеющиеся) для поведения в сложных и опасных ситуациях.

ГЛАВА 2. ЭКСТРЕМАЛЬНЫЕ СИТУАЦИИ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ (автор - В.Н. Монастырский) 2.1. Общая характеристика 2.2.Психолого-педагогическая оценка деятельности рискоопас ных профессий 2.3. Экстремально значимые профессиональные качества 2.4. Заключение.

Известно, что главная ценность человеческого общества человек, его жизнь и здоровье. Но жизнь и деятельность человека нередко протекают в череде событий, условий и обстоятельств, которые имеют проблемный, критический, стрессовый, кон фликтный, опасный характер, порой заканчивающиеся неприят ными тяжелыми последствиями. Поэтому ниже представляется целесообразным изложить наши представления об экстремаль ных ситуациях вообще, и об особенностях деятельности некото рых рискоопасных профессий, в частности, работников правоох ранительных органов.

2.1. Общая характеристика Ни один человек не может на протяжении своей жизни из бежать попадания в ту или иную чрезвычайную ситуацию. Ха рактеризуя эти ситуации, многие авторы указывают такие при знаки, как “особые“, “сложные”, ”критические”, “экстремаль ные”. Общим для этих понятий является последнее.

Экстремальными ” (лат. Extremum-крайность) называют те ситуации, которые ставят перед человеком большие объективные психологические либо физиологические трудности, обязывают его к полному напряжению сил и наилучшему использованию личных возможностей для достижения успеха и обеспечения безопасности.

При употреблении понятия,,экстремальность” – речь идет не о нормальных, обычных условиях деятельности, а о сущест венно отличающихся от них обстоятельствах. В экстремальных условиях:

1) нарушается привычный режим труда и отдыха человека;

2) возрастают психические и другие перегрузки, которые дос тигают определенных пределов (могут следовать переутомление, нервное истощение, полнейший срыв деятельности);

3) события возникают, как правило, внезапно и развиваются в опасном для человека направлении.

Их создают: стихийные бедствия, аварии, катастрофы, во енные действия, операции по освобождению заложников, по за держанию вооруженных преступников, террористов и т.п.

В настоящее время именно с такого рода экстремальными ситуациями чаще всего сталкивается каждый из нас. Практически ежедневно средства массовой информации сообщают о катастро фах, которые происходят в различных точках нашей планеты.

Землетрясения, извержения вулканов, обвалы, сели, наводнения, цунами, смерчи, пожары, аварии на промышленных предприяти ях, военные конфликты, террористические акты и другие катак лизмы все чаще угрожают человеку и обществу.


Стихийные бедствия не подвластны границам. В Украине еже годно возникают чрезвычайные ситуации в 5-6 раз чаще, чем в дру гих промышленно развитых странах мира, в результате чего еже годно погибает около 1% населения. Материальный урон достигает несколько миллиардов гривен ежегодно (Лапин В.М.,1998).

Экстремальные ситуации требуют сегодня повышенного внимания ещё и потому, что увеличение их числа, сложности, опасности, наносимого ущерба стало выраженной тенденцией современной жизни.

Особую остроту приобретает сейчас нарастание экономиче ских и социальных напряжений в обществе, рост криминальной опасности, экологические проблемы Украины. Существует тен денция возрастания опасности техносферы, что связано с неук лонным увеличением числа радиационных, химических, биоло гических, пожаро - и взрывоопасных производств и технологий, а значит и возрастанием возможности возникновения соответст вующих аварий и катастроф. Считается, что 70-75% технического оборудования в промышленности, не обновлявшегося практиче ски последние 10-15 лет, выслужило установленный норматив ный срок эксплуатации и аварийно опасно.

Известно, что среди причин аварий почти всегда доминирует человеческий фактор. Морально-психологическая ситуация в Ук раине сейчас привела к резкому ухудшению технологической и производственной дисциплины, обусловливая рост имеющейся и потенциальной аварийности. Последствия аварий, катастроф, стихийных и иных бедствий становятся все более масштабными и опасными для населения, окружающей природной среды, устой чивого функционирования экономики.

Имеется следующая классификация основных признаков экс тремальных ситуаций:

1) по причинам возникновения:

стихийные, техногенные, антропогенные, смешанные;

2) по качественным особенностям:

природные, социально-политические, экономические, про фессиональные, бытовые, транспортные, криминальные, воен ные;

3) по масштабности:

глобальные (государственные, федеральные, международ ные), локальные (региональные, местные, групповые), индивиду альные;

4) по комплектности и тяжести последствий:

кризисные, катастрофические, чрезвычайные, обществен ные, бедствия;

5) по длительности:

кратковременные, средней продолжительности, долговре менные;

6) по особенностям и результатам личностно обстановочного взаимодействия: объективно экстремальные, потенциально экстремальные, лично спровоцированные, воображаемые (фанта зийные, мнимые, иллюзорные).

Рассмотрим отдельные группы экстремальных ситуаций, которые могут возникнуть на территории Украины.

Социально-политические экстремальные ситуации.

В новой истории Украины вряд ли можно найти периоды, когда бы жизнь ее граждан не протекала в условиях экстремаль ности. 10-12 лет большая часть граждан Украины столкнулись с невероятно сложными проблемами. Снижение жизненного уров ня, социальная напряженность, личные неудачи, безработица и т.п. повысили общий уровень опасностей, рисков, потерь. Они создают все больше поводов для волнений, переживаний, кон фликтов, кризисов. Особенно отмечается непрерывный рост цен, коррупция в государственных органах, отсутствие в обществе порядка, бессилие органов власти, безнаказанность крупных мо шенников, рост криминальной опасности, нестабильность эконо мики, обострение социальных противоречий, террористические акты, забастовки, рост самоубийств (суицид) и т.п.

Косвенными проявлениями переживаемых гражданами трудностей в стране выступают: падение нравов в обществе, обусловленное в основном передачами средств массовой инфор мации (реклама насилия и культа безнравственного поведения), а также снижение уровня культуры, патриотизма, распространение пьянства, наркомании, проституции, СПИДа, туберкулеза и дру гих опасных заболеваний, отсутствие потребности к труду, бро дяжничество, преступность, снижение прочности семьи и рож даемости детей, сокращение численности населения страны, средней продолжительности жизни и др.

Вся эта социально-политическая обстановка создает поводы для возникновения многочисленных экстремальных ситуаций в жизни общества.

Экономические экстремальные ситуации.

Основой возникновения экономических экстремальных си туаций служат изменения в экономической базе общества, обу словленные переходом от преобладающей социалистической фор мы собственности к частной, и от плановой экономики к рыночной.

В результате ошибок наших политиков снизился уровень жизни основной массы населения, наблюдается нехватка средств прожиточного уровня, рост стоимости услуг различных видов сервиса и др.

Большинство людей в своей повседневной жизни постоянно испытывают финансовые и материальные затруднения, задержки получения заработной платы и иных выплат, вынуждено нагру жать себя дополнительными работами, увеличивать свой рабочий день, повышать нагрузку, сокращать время отдыха, работать в выходные дни. При этом у людей регулярно возникают: повы шенная напряженность, беспокойства, волнения, переживания, штрихи которые в свою очередь и вызывают у людей “жизнен ную” экстремальность.

Экстремальные ситуации природного характера.

Природные катаклизмы возникают при действии стихийных сил природы: наводнениях, землетрясениях, лесных и торфяных пожарах, ураганах, бурях, селевых потоках, обвалах, снежных за носах, обледенениях, эпидемиях и т.п.

В нашей стране (Украина) за год их происходит около 1000, из них к «чрезвычайным» относятся 130-140 случаев, 30-40% ко торых приходится на наводнения, 18-20% -на ураганы, смерчи, и т.д. (Василенко С.В.,2000).

За последние 20 лет стихийные силы природы унесли на планете более 3 млн. человеческих жизней, а почти 1 млрд. чело век испытали их разрушительные последствия.

Человек является частью природы. В процессе эволюции ор ганизм человека приспособился к существованию в определенной среде. Функции организма могут осуществляться только тогда, ко гда условия внешней среды будут соответствовать потребностям организма (температура, влажность воздуха, атмосферное давление и т.д.). В последние 10-летия в связи с развитием производства, ус ловия внешней среды изменились (и продолжают изменяться) в весьма значительных диапазонах, и это приводит к затруднению жизнедеятельности людей, а иногда и угрозе для их жизни.

Экстремальные ситуации техногенного характера.

К ним относятся транспортные аварии, пожары, непрогно зируемые взрывы или их угроза, аварии с выбросом опасных, хи мических, радиоактивных, биологических веществ, неожиданное разрушение сооружений и зданий, аварии на инженерных сетях и сооружениях жизнеобеспечения, гидродинамические аварии на каналах, дамбах и т.д.

В связи с высокой техногенной нагрузкой на природную среду Украины, которая превышает этот показатель в сопредель ных государствах от 5 до 15 раз, общий риск техногенных экс тремальных ситуаций значительно превышает риск природных экстремальных ситуаций.

В условиях экономического кризиса (при отсутствии средств на замену и обновление устаревших производственных фондов, с учетом уровня их износа, нарушения техники безопас ности труда, отсутствие должного контроля за технологическим процессом, дисциплины со стороны руководителей предприятий) повышается вероятность возникновения техногенных экстре мальных ситуаций. Экстремальные ситуации возникают, как пра вило, на потенциально техногенноопасных производствах. К ним принадлежат в первую очередь химически опасные, радиацион ноопасные, взрыво и - пожароопасные, а также гидродинамиче ски опасные объекты.

В Украине функционирует около 1800 объектов, на которых хранится или используется в производственной деятельности свыше 280 тысяч тонн сильнодействующих ядовитых веществ, в том числе до 10 тыс. тонн хлора и 180 тыс. тонн аммиака.

Всего в зонах возможного химического заражения прожи вают около 20 млн. человек, что составляет около 38% всего на селения Украины (Василенко С.В.,2000). На территории Украины находится свыше 1200 взрывопожароопасных объектов, на кото рых сосредоточено около 13 млн.т. твердых и жидких взрывопо жароопасных веществ.

Значительное число техногенных катастроф происходит на транспорте. Транспорт, кроме пассажиров, перевозит массу раз нообразных грузов. Многие из этих грузов представляют для че ловека значительную угрозу. Они могут гореть, взрываться, от равлять и заражать окружающую среду.

Ежегодно в Украине перевозится транспортом около млн. тонн грузов и свыше 3 млрд. пасcажиров. На железнодорож ный транспорт приходится до 60% грузовых перевозок, автомо бильный – 26%, речной и морской – 14%. Взрывоопасные, пожа роопасные, химические и другие опасные вещества составляют 15% общего объема перевозок. 50% всех аварий и катастроф, возникающих в хозяйстве, приходится на транспорт.

В дорожных авариях на территории Украины ежегодно по гибает 5,5 – 6 тыс. человек и получают травмы разной степени сложности 38 тысяч. Каждые 15 минут в государстве совершает ся дорожная авария. Каждые 2 часа – гибнет человек. В среднем за сутки в автокатастрофах гибнет 15 и получает тяжёлые ране ний 104 человека (Звіт МВС України...2003).

Степень риска экстремальной ситуации различна для каждо го вида транспорта (автомобильный, железнодорожный, авиаци онный, водный). Она определяется числом случаев, происшед ших за единицу времени. Подсчитано, что при передвижении на автобусах происходит 0.03 несчастного случая на 1 млн. человек в час, по железной дороге - 0.05, на частном транспорте - 0.6, на самолетах - 1.0 и на мотоциклах - 9.0.

Анализ причин экстремальных ситуаций технического ха рактера показывает, что они возникают главным образом в ре зультате ошибки человека, слабой обученности персонала, допу щенной халатности, нарушений технологического процесса, пра вил техники безопасности и технического состояния того или иного транспортного средства.

Бытовые экстремальные ситуации.

Это - ситуации на улицах, в общественных местах, магази нах, рынках, по месту жительства, в местах проведения досуга. В повседневной жизни каждого человека имеют место ситуации, связанные с напряженными отношениями в семье, на работе (с коллегами или руководством), встречи с неприятными людьми, грубость, бестактность, хамство, оскорбления, приставания, опасности конфликтов, запретов, штрафов, и др. Повседневной жизни присущи такие события как пожары, взрывы, нарушения подачи электроэнергии, тепла, горячей воды, нерегулярное дви жение общественного транспорта, бытовые травмы, болезни и смерть близких людей и друзей. Все указанные причины приво дят к повышению экстремальности, срывов в повседневной жиз ни человека, которые приводят к депрессивным расстройствам, стрессам, самоубийствам.

В 2002 году в Украине ликвидировано свыше 59,6 тыс. по жаров. В результате пожаров погибло свыше 3,6 тыс. людей, в том числе 133 ребёнка. Ущерб государства в результате этих по жаров составил свыше 402,3 млн. гривен, сгорело 21,1 тыс. до мов, свыше 2,6 тыс. единиц автотехники (звіт МВС України 2003).

Экстремальные ситуации криминального характера.

Укрепление законности и правопорядка, защита прав и сво бод граждан Украины, относится к главным конституционным обязанностям государства, является приоритетом в повседневной деятельности всех государственных органов, в том числе и орга нов Министерства внутренних дел.

Однако, не смотря на все усилия, направленные на укрепле ние государственности Украины, криминогенная ситуация сего дня остается очень сложной. Растут ее количественные и качест венные показатели. Значительными остаются масштабы преступ ности. В 2002 году прекращено расследований по 214, 5 тысячам криминальных дел. К ответственности привлечено около 265 ты сяч лиц, в суд направлено 196.5 тысяч дел с обвинительными за ключениями, ликвидировано 722 организованные преступные группы, которые совершили свыше 6 тысяч преступлений, уста новлено свыше 9.6 тысяч фактов незаконного ношения оружия, изъято почти 5.5 тысяч стволов огнестрельного оружия, и др.

(звіт МВС України2003р.).

Наряду с выполнением служебного долга по защите населе ния существует проблема собственной безопасности незащищен ности самих сотрудников. В 2002г. во время выполнения служеб ных обязанностей погибло 40 чел. и получили ранения 215 со трудников (звіт МВС України 2003 р.).

В условиях сложной криминальной обстановки в Украине обострилась проблема социальной и личной безопасности граж дан. Участились содеянные в быту убийства, нередкими стали и политические. Вымогательство, грабеж, кражи и другие преступ ления наносят большой моральный и экономический удар наше му обществу. Опасность этих ситуаций в последнее время воз росла в связи с частым использованием преступниками самого современного оружия и изощренных средств совершения престу плений, повышением криминального профеcсионализма.

Решение указанной проблемы зависит от оперативных дей ствий работников правоохранительных органов их уровнем про фессиональной подготовки.

До сих пор не снята совсем и угроза крупномасштабных войн с применением атомного оружия и других средств массово го поражения, представляющих опасность для существования че ловечества.

Как вывод можно утверждать, что в условиях отчётливо вы раженной тенденции развития экстремальности в жизни и дея тельности людей, особенно обострившейся в конце XX в., и по лучившей ускорение в начале ХХІ в., возникла глобальная про блема выживания человечества и проблема обеспечения безопас ности граждан каждого государства. Эта новая острая проблема, возникшая в ходе исторического развития человечества, приоб рела особую актуальность в Украине в период радикальных об щественных преобразований. От решения ее во многом будет за висеть успех проводимых реформ, и она нуждается в особом внимании. Немалую роль здесь могут сыграть психология и педа гогика в подготовке граждан государственных служащих, со трудников силовых структур Украины к действиям в различных экстремальных ситуациях.

2.2. Психолого-педагогическая оценка деятельности рискоопасных профессий Профессиональная деятельность многих специалистов в на стоящее время связана с элементами производственного и про фессионального риска, т.е. с возможностью возникновения ха рактерных экстремальных ситуаций в процессе их работы. Любой труд предполагает согласованные действия людей;

столкновение разных интересов и намерений;

наличие разных характеров, взглядов и мнений;

формирование личностных и коллективных взаимоотношений, различие в уровне профессионализма.

Проблемы экстремальности труда, вопросы рациональных приемов работы, конструирования рабочих мест и инструмента, профессионализма работающих, режима труда и отдыха, преду преждение нервно-физических перегрузок, профилактики поло мок, аварий, производственного травматизма исследовались (и исследуется поныне) в психологии труда, физиологии труда, ги гиене труда, педагогике профессионального обучения (Балант И., Мурани М., 1968;

Елисеев С.А., 1975;

Косилов С.А., 1975;

Сухо дольский Г.В., 1988).

Специальному обследованию подвергнуты и некоторые ви ды профессионального труда, отличающиеся повышенной экс тремальностью и нуждающиеся в особом обеспечении безопас ности: спасатели, пожарные, летчики, космонавты, моряки, води тели транспортных средств, и др. (Самонов А.П.,1978, Столярен ко А.М.,1977, Платонов К.К., 1984).

В частности, в условиях сложной криминогенной обстанов ки обострились проблемы правоохранительной деятельности: ох рана общественного порядка, ликвидация массовых беспорядков, расследование преступлений, борьба с терроризмом и т.п. Это привело к возникновению особых исследований, научно прикладных направлений под названием экстремально юридическая педагогика (Сапарин О.Е,1990, Папкин А.И.,1996, Буданов А.В.,1997, Столяренко А.М.,2000). Проведенный анализ состояния проблемы деятельности работников рискоопасных профессий в экстремальных условиях показал, что с позиций ме тодологического принципа “общее – особенное - единичное“ об щим для особых, экстремальных и опасных условий деятельно сти является действие экстремальных факторов, которые и явля ются значимыми объективными причинами, влияющими на ха рактер, содержание и качество деятельности специалистов. Экс тремальных факторов, формирующих условия деятельности той или иной профессии как затрудненные, они по своей природе от личаются значительным разнообразием. Наиболее распростра ненным среди них являются:

- характеристики условий деятельности или среды обита ния;

- опасность;

- специфика деятельности – стресс, монотонность;

- частое возникновение непредвиденных ситуаций;

- высокая степень ответственности, боязнь ошибок, неудач;

- механические воздействия типа перегрузок, вибраций, шума и пр.

Экстремальные факторы по характеру своего действия или влияния всегда являются возмущающими воздействиями, то есть нарушающими нормальное протекание какого-либо процесса или функционирования. В результате их действий как возмущений происходят существенные изменения в состоянии систем и даже их структуре, в том числе и структуре профессиональной дея тельности.

Как показал проведенный анализ, характеристики экстре мальных факторов не поддаются описанию с позиций общего вви ду отсутствия единого основания, но «особенное» в них может быть выделено по следующим признакам: по методу приложения, по форме или виду, по интенсивности или регулярности воздейст вия, по степени опасности, по характеристикам последствий.

Анализ публикаций по проблеме исследования экстремаль ности в деятельности работников рискоопасных профессий, да и сама практическая деятельность, свидетельствует, что действие экстремальных факторов приводит к возникновению у субъектов труда негативных психических состояний типа динамического рассогласования, которое отрицательно сказывается на регуляции деятельности, снижает ее эффективность и надежность. При этом во многих случаях работающий человек даже не осознает, что изменяется регуляция деятельности и снижается ее качество. В этом то и заключается самая важная особенность деятельности человека в особых и экстремальных условиях. Велико число экс тремальных факторов в деятельности работников рискоопасных профессий (спасатели, пожарные, шахтеры, военнослужащие, пилоты, моряки, сотрудники правоохранительных органов, со трудники охранных служб, и др.), их можно выделить в три груп пы: обстановочные, деятельностные, личностные.

К обстановочным факторам относятся:

Фактор 1- необычность, нестандартность обстановки, со пряженные с новизной, незнакомостью и непонятностью для человека.

Фактор 2 – внезапность, неожиданность, быстрота и ради кальность происходящих в обстановке перемен. Внезапными мо гут быть не только время возникновения новой ситуации или фактора, но и место, способ, сила и характер воздействия, тре бующие от человека быстрой оценки происходящего, принятия новых решений, реализации иных форм поведения, действий и пр.

Фактор 3 - наличие малознакомых, устрашающих явлений в данной обстановке: взрывы, колебания почвы, вид бушующего огня, ощущение температуры, сильный шум, звук, свист, боль шое количество воды, крови, трупов и т.п.

Фактор 4 – наблюдаемые человеческие потери, разрухи, общая дезорганизация жизни на территории, в городе, на дороге и пр., необычное поведение людей (паника, истерия, агрессив ность). Он типичен для стихийных бедствий, крупных катастроф, вооруженных конфликтов.

Фактор 5 – активности, противодействия, сопротивления со стороны некоторых лиц, и особенно криминального элемента.

Фактор 6 – опасность для жизни, здоровья человека, сотрудника:

пожар, радиоактивность, зараженность территории, применение оружия и физической силы, угроза обвала, падения с высоты и т.п.



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 8 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.