авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 13 |
-- [ Страница 1 ] --

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ

НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА и ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ

при ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

АЛЬМАНАХ НАУЧНЫХ РАБОТ СТУДЕНТОВ

5

Выпуск №

Брянск - 2011

ББК 66.033.141

С 88

Рекомендовано к изданию

учёным советом Брянского филиала ФГБОУ ВПО «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации»

Сборник выпущен при содействии комитета по науке администрации Брянской области Под общей редакцией Т.С. Болховитиной С 88 Ступени. Альманах научных работ студентов: выпуск № 5 / под общ. ред. Т.С. Болховитиной. – Брянск: изд-во Брянского филиала РАНХиГС, 2011. – 306 с.

В пятом выпуске альманаха собраны лучшие научные работы студентов Брянского филиала Российской академии народного хо зяйства и государственной службы при Президенте Российской Фе дерации и других ВУЗов Брянской области.

В специальной первой части впервые представлены некоторые работы победителей и призёров ежегодного областного конкурса научных работ студентов «Современные научные достижения.

Брянск-2011».

Сборник рассчитан на широкий круг читателей: преподавате лей, аспирантов, студентов и старших школьников.

ББК 66.033. © Брянский филиал РАНХиГС, ОБРАЩЕНИЕ Дорогой друг! трудничества филиала с организато ром этого конкурса - комитетом по Ты держишь в руках пятый вы науке администрации Брянской об пуск Альманаха студенческих науч ласти, а также ведущими ВУЗами ных работ «СТУПЕНИ», который Брянской области. Надеемся, что в впервые вышел в Брянском филиале дальнейшем это станет доброй тра Орловской региональной академии дицией и такие публикации будут государственной службы в 2006 году.

способствовать повышению уровня и Одновременно это первый выпуск качества конкурсных работ, служить Альманаха в нашем новом статусе в стимулом к росту числа участников качестве Брянского филиала Россий конкурса.

ской академии народного хозяйства Мы приняли решение публико и государственной службы при Пре вать не только работы по гуманитар зиденте Российской Федерации.

ным и общественным дисциплинам, Основной задачей Альманаха яв но и естественнонаучным, поскольку ляется пропаганда и содействие раз нам важен, прежде всего, сам факт витию научного творчества молодё твоего активного научного поиска, жи на примере тех, кто уже активно который будет служить примером этим занимается, любезно предоста тому, кто пока ещё не решился пуб вив нам свои работы. Надеемся, что лично раскрыть свои научные при на этом наши авторы не остановятся.

страстия и идеи.

Изначально задуманное как Мы стремимся поднять на новую внутривузовское издание, сегодня высоту престиж студенческого науч оно обрело статус регионального.

ного творчества как залога будущего Впервые мы публикуем работы (в со процветания нашей родной Брянщи кращённом реферативном варианте) ны и всей России.

победителей и призёров ежегодного Пусть публикация в сборнике областного конкурса научных работ станет очередной ступенью в твоём студентов «Современные научные творческом и научном восхождении!

достижения. Брянск-2011», что яви лось результатом плодотворного со- Желаю успехов!

Директор Брянского филиала РАНХиГС, кандидат политических наук, доцент Т.С. Болховитина АЛФАВИТНЫЙ УКАЗАТЕЛЬ АВТОРОВ Абакаров Д.К............................................... 125 Махлаенко Т.Ю........................................... 1. 54.

Абраменкова О. В..................................... 296 Медведева Д.В............. 281, 291, 294, 296, 2. 55.

Ажлуни И.А................................................. 283 Михайлова О.Р............................................. 3. 56.

Артюшков И.В............................................ 268 Мишина Н.Н.................................................. 4. 57.

Афанаскина О.В........................................... 22 Моисеенко М.А......................................... 5. 58.

Афоненкова Ю.А...................................... 274 Моржакова А.В.......................................... 6. 59.

Байда О.М...................................................... 192 Мосеева Е.А................................................. 7. 60.

Батинов Д. С................................................. 114 Нестерова Н.В............................................. 8. 61.

Башмакова О................................................. 60 Никулин А.М.............................................. 9. 62.

Белозор Ф.И................................................... 30 Носова К.Н................................................... 10. 63.

Бирюков М.Ю............................................. 272 Орлова А.В................................................... 11. 64.

Бобрикова О.А............................................ 168 Панкратьева А.П....................................... 12. 65.

Борщевская К.Н........................................... 94 Пашаян А. А................................................... 13. 66.

Ботина Е.Н.............................................. 18, 261 Печёнкина В.В...................................... 89, 14. 67.

Ганьшина К.................................................. 281 Полехина Ю.В............................................ 15. 68.

Голикова Е.Д................................................. 96 Понкратова А.А......................................... 16. 69.

Горин Д.Г................................................... 57, 71 Пономарев В.В........................................... 17. 70.

Гурко А.С......................................................... 77 Поповичева Н.Е......................................... 18. 71.

Гурко Р.А....................................................... 201 Портнова С.В.............................................. 19. 72.

Драбкова Н.В............................................... 291 Прищеп С.Н................................................. 20. 73.

Дюкова М.А................................................. 199 Прозорова Л.С............................................ 21. 74.

Дячук Я.Н...................................................... 255 Прудникова В.И........................................ 22. 75.

Евсеева О.А.................................................. 246 Прудникова Е.П......................................... 23. 76.

Епифаненков М.С....................................... 11 Прусакова М.В............................................. 24. 77.

Жирова А.Н.................................................. 277 Пузанова Н.М............................................. 25. 78.

Жукова А.А.................................................. 173 Романенкова А.С...................................... 26. 79.

Иванова В.С................................................. 212 Рыженкова И.Г. 54, 60, 168, 173, 181, 186, 27. 80.

Исакова И.В.................................................. 106 Рязанцева М.А.............................................. 28. 81.

Кантария Р. З.................................................. 63 Савкина Я.И................................................. 29. 82.

Кацекина Т.И................................................. 83 Саликова Е.А................................................. 30. 83.

Квитко Б.И............................................ 271, 272 Салимон А.Е................................................ 31. 84.

Киндиров А.А................................. 42, 68, 268 Сердюкова И.Д................................81, 83, 32. 85.

Кириченко П.Н............................................. 42 Смирнов М.Ю............................................. 33. 86.

Кировский А.А........................................... 190 Спятницкая А.С........................................... 34. 87.

Климентова Т.М.,...................................... 102 Стельмух К.Г............................................... 35. 88.

Ковшуро Ю.Д.............................................. 255 Ульянова Н.Д.............................................. 36. 89.

Колычева Ю.С.............................................. 74 Хомякова Е.Н................................................ 37. 90.

Комаревцева О.О......................................... 89 Хрычёва Ю.К................................................ 38. 91.

Королёва Е.С............................................... 224 Царапнева Я.В............................................ 39. 92.

Кравченко В.В.................................... 144, 152 Чеклуев С.О................................................. 40. 93.

Кривченкова Е.А....................................... 239 Чистякова Т.Ю............................................. 41. 94.

Крючкова В.Н............................................. 116 Чурова Ю. А................................................. 42. 95.

Кузина В.О.................................................... 261 Чучина К.Д................................................... 43. 96.

Кузнецова Е.Н............................................. 215 Шадоба Е.М................................................. 44. 97.

Кузьменко М.В........................................... 252 Шевчук В.В.................................................. 45. 98.

Кузютин Д.А.................................................. 54 Шемякина Е.Г............................................. 46. 99.

Лагуткина К.В............................................... 87 Шклярова И. В............................................ 47. 100.

Лапыко Т.П........................................... 242, 248 Шляхтова Е.И............................................. 48. 101.

Литвинов Г.А............................................... 271 Шорохов С.Г.................................................. 49. 102.

Лукьянчиков Ю.В....................................... 71 Шохин А. С..................................................... 50. 103.

Макарова Т.П.............................................. 142 Шумейко М.В............................................. 51. 104.

Малькина О.В............................................. 178 Щетинская О.С............................................ 52. 105.

Мамичев Н.Г................................................ 131 Яшина О.В...................................................... 53. 106.

СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЩЕНИЕ........................................................................................................... АЛФАВИТНЫЙ УКАЗАТЕЛЬ АВТОРОВ....................................................... ЧАСТЬ I РЕФЕРАТЫ РАБОТ ПОБЕДИТЕЛЕЙ И ПРИЗЁРОВ ОБЛАСТНОГО КОНКУРСА НАУЧНЫХ РАБОТ СТУДЕНТОВ «СОВРЕМЕННЫЕ НАУЧНЫЕ ДОСТИЖЕНИЯ. БРЯНСК - 2011»........................................ 1. СУДЬБЫ РОССИИ В ТРУДАХ РУССКИХ ФИЛОСОФОВ НАЧАЛА XX ВЕКА (1 место в номинации 5.4 История. Философия) Епифаненков М.С................................................................................................. 2. КЛАСТЕРНАЯ ПОЛИТИКА КАК НОВЫЙ ИНСТРУМЕНТ РАЗВИТИЯ РЕГИОНАЛЬНОЙ ЭКОНОМИКИ (1 местов номинации 5.6. Экономические науки) Прусакова М.В........................................................................................................ 3. ОТНОШЕНИЕ К ЗДОРОВЬЮ И ЗДОРОВОМУ ОБРАЗУ ЖИЗНИ КАК ОДНА ИЗ ЦЕЛЕЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (2 место в номинации 5.1 Педагогические науки. Психология) Афанаскина О.В..................................................................................................... 4. ПЕРСПЕКТИВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ КУЛЬТУРНОЙ ПОЛИТИКИ БРЯНСКОЙ ОБЛАСТИ (2 место в номинации 5.5. «Право. Государственное и муниципальное управление») Саликова Е.А........................................................................................................... 5. РАЗРАБОТКА СИСТЕМЫ ПАССИВНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ ПАССАЖИРСКИХ ВАГОНОВ (2-е место в номинации 5.12. Технические науки) Шорохов С.Г............................................................................................................ 6. СУЩЕСТВОВАНИЕ ЗАКОННОГО ИНТЕРЕСА НА РАЗЛИЧНЫХ УРОВНЯХ ПРАВОВОЙ ДОЗВОЛЕННОСТИ (3 место в номинации 5.5. Право. Государственное и муниципальное управление) Киндиров А.А......................................................................................................... 7. РЕГИОНАЛЬНОЕ И МУНИЦИПАЛЬНОЕ УПРАВЛЕНИЕ: ПРОСТРАНСТВО МОДЕРНИЗАЦИИ (специальный приз конкурса в номинации 5.5. Право. Государственное и муниципальное управление) Михайлова О.Р....................................................................................................... 8. ИССЛЕДОВАНИЕ И ВЫБОР ОПТИМАЛЬНЫХ УСЛОВИЙ РАЗРУШЕНИЯ ВОДО-МАСЛЯНЫХ ЭМУЛЬСИЙ, СТАБИЛИЗИРОВАННЫХ АМИНАМИ (специальный приз конкурса в номинации 5.15.Химия и химические технологии) Хомякова Е.Н........................................................................................................... ЧАСТЬ II НАУЧНЫЕ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ И АСПИРАНТОВ... ГОСУДАРСТВЕННОЕ УПРАВЛЕНИЕ И РЕГИОНОВЕДЕНИЕ 9. МЕСТО ПРОГНОЗИРОВАНИЯ В ПРОЦЕССЕ МОДЕРНИЗАЦИИ СТРАНЫ Кузютин Д.А........................................................................................................... 10. РОЛЬ СОЦИАЛЬНЫХ СВЯЗЕЙ В ОБЩЕСТВЕННОМ РАЗВИТИИ Спятницкая А.С................................................................

..................................... 11. ПРИНЯТИЕ ГОСУДАРСТВЕННЫХ УПРАВЛЕНЧЕСКИХ РЕШЕНИЙ Башмакова О........................................................................................................... 12. РОЛЬ ПРИНЦИПА РАЗДЕЛЕНИЯ ВЛАСТЕЙ В ГОСУДАРСТВЕННОМ МЕХАНИЗМЕ СУБЪЕКТОВ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Кантария Р. З.......................................................................................................... 13. ЗНАЧЕНИЕ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ В ИННОВАЦИОННОМ РАЗВИТИИ РЕГИОНОВ РОССИИ Хрычёва Ю.К.......................................................................................................... 14. РАЗВИТИЕ ИНФРАСТРУКТУРЫ В НАЦИОНАЛЬНОЙ И РЕГИОНАЛЬНОЙ НАНОТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ СЕТИ, ОСНОВАННОЕ НА ВЛИЯНИИ НАЦИОНАЛЬНОЙ ИННОВАЦИОННОЙ СИСТЕМЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Киндиров А.А......................................................................................................... 15. ИНСТИТУЦИОНАЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ ИННОВАЦИОННОГО РАЗВИТИЯ БРЯНСКОЙ ОБЛАСТИ Лукьянчиков Ю.В................................................................................................. 16. ИНВЕСТИЦИОННО-ИННОВАЦИОННЫЙ ПОТЕНЦИАЛ БРЯНСКОЙ ОБЛАСТИ Колычева Ю.С....................................................................................................... 17. ПРОБЛЕМЫ БЕЗРАБОТИЦЫ: РЕГИОНАЛЬНЫЙ АСПЕКТ Гурко А.С., Чистякова Т.Ю................................................................................ 18. ПРОМЫШЛЕННАЯ ПОЛИТИКА РЕГИОНА В ОБЛАСТИ РЕГУЛИРОВАНИЯ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ ПРЕДПРИЯТИЙ Шохин А. С.............................................................................................................. 19. СТРАТЕГИИ ИННОВАЦИОННОГО РАЗВИТИЯ БИЗНЕСА В БРЯНСКОМ РЕГИОНЕ Кацекина Т.И.......................................................................................................... 20. ИНФРАСТРУКТУРА ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В РОССИЙСКИХ ВУЗАХ КАК МЕХАНИЗМ ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ПРИВЛЕКАТЕЛЬНОСТИ РЕГИОНА Яшина О.В............................................................................................................... 21. ОСНОВНЫЕ ПРОГРАММЫ ПОДДЕРЖКИ МАЛОГО БИЗНЕСА В БРЯНСКОЙ ОБЛАСТИ Лагуткина К.В......................................................................................................... 22. ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВО КАК СУБЪЕКТ РАЗВИТИЯ ЭКОНОМИКИ ОРЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ Комаревцева О.О................................................................................................... 23. ЗНАЧЕНИЕ ДИНАМИКИ ЦЕН НА БЕНЗИН В ЭКОНОМИКЕ РЕГИОНА Рязанцева М.А........................................................................................................ МЕСТНОЕ САМОУПРАВЛЕНИЕ 24. АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ МЕСТНОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ Борщевская К.Н..................................................................................................... 25. АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ МЕСТНОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ Голикова Е.Д............................................................................................................ 26. АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ МЕСТНОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ Махлаенко Т.Ю...................................................................................................... 27. РЕАЛИЗАЦИЯ СТРАТЕГИИ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ:

ОРГАНИЗАЦИОННО-УПРАВЛЕНЧЕСКИЙ АСПЕКТ Климентова Т.М.,................................................................................................ 28. ФИНАНСОВАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ КАК ОСНОВНАЯ ПРОБЛЕМА СОВРЕМЕННОГО МЕСТНОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ В РОССИИ Исакова И.В........................................................................................................... 29. РАЗВИТИЕ НАЛОГОВОГО ПОТЕНЦИАЛА СЕЛЬСКИХ ТЕРРИТОРИЙ – ПУТЬ К МОДЕРНИЗАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОЙ ЭКОНОМИКИ Прудникова Е.П................................................................................................... 30. МУНИЦИПАЛЬНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ПРОЦЕССАМИ ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЯ ПРЕДПРИЯТИЙ БРЯНСКОГО РЕГИОНА Батинов Д. С.......................................................................................................... 31. МЕТОДЫ УПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЕМ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «БРАСОВСКИЙ РАЙОН»

Крючкова В.Н....................................................................................................... 32. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И РОЛЬ PR-СЛУЖБ В ОРГАНАХ МЕСТНОГО УПРАВЛЕНИЯ Моржакова А.В..................................................................................................... ГОСУДАРСТВЕННАЯ И МУНИЦИПАЛЬНАЯ СЛУЖБА 33. ГОСУДАРСТВЕННАЯ СЛУЖБА КАК ИНФОРМАЦИОННО КОММУНИКАТИВНЫЙ КОМПОНЕНТ ГОСУДАРСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ (В КОНТЕКСТЕ ИДЕЙ Ю. ХАБЕРМАСА) Абакаров Д.К......................................................................................................... 34. ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ГРАЖДАНСКОЙ СЛУЖБОЙ В РФ Стельмух К.Г......................................................................................................... 35. ПРИНЦИПЫ ОРГАНИЗАЦИИ ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ РФ Шемякина Е.Г....................................................................................................... 36. СИСТЕМА ДОЛЖНОСТЕЙ НА ГОСУДАРСТВЕННОЙ ГРАЖДАНСКОЙ СЛУЖБЕ, СПОСОБЫ ЗАМЕЩЕНИЯ ДОЛЖНОСТЕЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ГРАЖДАНСКОЙ СЛУЖБЫ Шумейко М.В........................................................................................................ 37. КУЛЬТУРА УПРАВЛЕНИЯ ГОСУДАРСТВЕННЫХ СЛУЖАЩИХ КАК УСЛОВИЕ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ И НАЦИОНАЛЬНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ Макарова Т.П........................................................................................................ 38. МЕХАНИЗМЫ ПРОТИВОДЕЙСТВИЯ КОРРУПЦИИ В СИСТЕМЕ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ГРАЖДАНСКОЙ СЛУЖБЫ Пономарев В.В...................................................................................................... 39. РАЗВИТИЕ МЕХАНИЗМОВ ПРОТИВОДЕЙСТВИЯ КОРРУПЦИИ В ОРГАНАХ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ВЛАСТИ БРЯНСКОЙ ОБЛАСТИ Пузанова Н.М....................................................................................................... 40. МЕХАНИЗМЫ ПРОТИВОДЕЙСТВИЯ КОРРУПЦИИ В СИСТЕМЕ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ГРАЖДАНСКОЙ СЛУЖБЫ Шляхтова Е.И....................................................................................................... 41. ЗАПРЕТЫ И ОГРАНИЧЕНИЯ В ПРАВОВОМ ПОЛОЖЕНИИ МУНИЦИПАЛЬНОГО СЛУЖАЩЕГО Прозорова Л.С...................................................................................................... 42. ПРОБЛЕМЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ГОСУДАРСТВЕННЫХ И МУНИЦИПАЛЬНЫХ СЛУЖАЩИХ Чурова Ю. А.......................................................................................................... 43. ПРОБЛЕМЫ ПОДГОТОВКИ КАДРОВ ДЛЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ Полехина Ю.В...................................................................................................... ПСИХОЛОГИЯ УПРАВЛЕНИЯ 44. КОНФЛИКТОЛОГИЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ И КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТЬ УПРАВЛЕНЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ Мосеева Е.А........................................................................................................... 45. ДИАГНОСТИКА ПРОБЛЕМ КАК ВАЖНЫЙ ЭТАП РАЗРАБОТКИ И ПРИНЯТИЯ УПРАВЛЕНЧЕСКОГО РЕШЕНИЯ Бобрикова О.А...................................................................................................... 46. РОЛЬ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ФАКТОРОВ В ПРОЦЕССЕ РАЗРАБОТКИ И ПРИНЯТИЯ УПРАВЛЕНЧЕСКИХ РЕШЕНИЙ Жукова А.А........................................................................................................... 47. ПРОБЛЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ В КОНТЕКСТЕ ГРУППОВОГО ПОВЕДЕНИЯ студенты 4 курса специальности «Логопедия»......................................... 48. ПАТОЛОГИИ В УПРАВЛЕНЧЕСКИХ РЕШЕНИЯХ Савкина Я.И.......................................................................................................... 49. РОЛЬ ИНФОРМАЦИИ В ПРИНЯТИИ УПРАВЛЕНЧЕСКИХ РЕШЕНИЙ Шклярова И. В..................................................................................................... 50. СПЕЦИФИКА ПРОВЕДЕНИЯ СОБЕСЕДОВАНИЙ ПРИ ОТБОРЕ ПЕРСОНАЛА В ОРГАНИЗАЦИИ В СФЕРЕ РОЗНИЧНОЙ ТОРГОВЛИ Кировский А.А..................................................................................................... 51. ГЕНДЕРНЫЕ АСПЕКТЫ ПРИ ПРИНЯТИИ УПРАВЛЕНЧЕСКИХ РЕШЕНИЙ Байда О.М.............................................................................................................. ПОЛИТОЛОГИЯ И СОЦИОЛОГИЯ 52. ЧЕЛОВЕК ПОЛИТОСОФСКИЙ Чучина К.Д............................................................................................................ 53. СОЦИАЛЬНАЯ ПОЛИТИКА РОССИИ: ДЕКЛАРАЦИЯ И РЕАЛИЗАЦИЯ Дюкова М.А........................................................................................................... 54. ОПЫТ И ПРОБЛЕМЫ ПЛАНОВОЙ ПОЛИТИКИ В СОВЕТСКОМ СОЮЗЕ:

РЕГИОНАЛЬНЫЙ АСПЕКТ Гурко Р.А................................................................................................................ 55. ПАРТИЯ БОЛЬШЕВИКОВ В ПЕРВЫЕ ГОДЫ СТАНОВЛЕНИЯ СОВЕТСКОЙ ОДНОПАРТИЙНОЙ СИСТЕМЫ Смирнов М.Ю....................................................................................................... 56. ИДЕОЛОГИЧЕСКАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ РОССИЙСКИХ ПОЛИТИЧЕСКИХ ПАРТИЙ Иванова В.С........................................................................................................... 57. РОЛЬ ПАРТИИ «ЕДИНАЯ РОССИЯ» В ЖИЗНИ НАРОДА Кузнецова Е.Н....................................................................................................... 58. ВОЗРОЖДЕНИЕ УКРАИНСКОГО НАЦИОНАЛИЗМА ИЛИ ФАШИЗМА?

Шевчук В.В............................................................................................................ МОЛОДЁЖЬ И ГОСУДАРСТВО 59. ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ МОЛОДЕЖИ Носова К.Н............................................................................................................. 60. ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛИЗАЦИИ СОВРЕМЕННОЙ МОЛОДЕЖИ Понкратова А.А., Королёва Е.С....................................................................... 61. ПОТЕНЦИАЛ МОЛОДЕЖИ В ФОРМИРОВАНИИ РЕГИОНАЛЬНОЙ И МЕСТНОЙ ЭЛИТЫ Прудникова В.И., Шадоба Е.М........................................................................ 62. КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ КАК УСЛОВИЕ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ ВЫПУСКНИКОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ Панкратьева А.П.................................................................................................. 63. ТОЛЕРАНТНОСТЬ В СТУДЕНЧЕСКОЙ СРЕДЕ Салимон А.Е.......................................................................................................... 64. ВОЗМОЖНОСТИ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОЛИТИКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ В ОТНОШЕНИИ СТУДЕНЧЕСКИХ СЕМЕЙ С ДЕТЬМИ (НА МАТЕРИАЛАХ БРЯНСКОЙ ОБЛАСТИ) Кривченкова Е.А................................................................................................. 65. ТЕХНОЛОГИИ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ С МОЛОДЕЖЬЮ В СРЕДСТВАХ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ Никулин А.М., Лапыко Т.П............................................................................. 66. ДОБРОВОЛЬЧЕСКИЕ ЦЕНТРЫ - ОСНОВНОЕ ЗВЕНО ИНФРАСТРУКТУРЫ ПОДДЕРЖКИ РАЗВИТИЯ МОЛОДЕЖНОГО ДОБРОВОЛЬЧЕСТВА НА МЕСТНОМ И РЕГИОНАЛЬНОМ УРОВНЕ Евсеева О.А............................................................................................................ 67. МАССОВЫЕ СПОРТИВНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ЦЕННОСТИ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ МОЛОДЕЖИ Орлова А.В., Лапыко Т.П.................................................................................. ПРАВО 68. ИСТОРИЯ СТАНОВЛЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ИНСТИТУТА СУДЕБНЫХ ПРИСТАВОВ СССР Кузьменко М.В..................................................................................................... 69. ПРОБЛЕМНЫЕ ВОПРОСЫ ПРИНУДИТЕЛЬНОГО ВЗЫСКАНИЯ АЛИМЕНТОВ И ПРИМЕНЕНИЯ МЕР УГОЛОВНО-ПРАВОВОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ НА ДОЛЖНИКА Дячук Я.Н.............................................................................................................. ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЩЕСТВО 70. ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЩЕСТВО: ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ Моисеенко М.А.................................................................................................... 71. ПРОБЛЕМЫ СТАНОВЛЕНИЯ ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЩЕСТВА В РОССИИ Кузина В.О............................................................................................................. 72. ИНТЕРНЕТ И СМИ КАК СРЕДСТВО КОММУНИКАЦИЙ Чеклуев С.О.......................................................................................................... 73. ОСОБЕННОСТИ ERP–СИСТЕМЫ КАК ПЕРСПЕКТИВНОГО ВАРИАНТА ИНТЕГРАЦИИ ПРИЛОЖЕНИЙ НА ПРЕДПРИЯТИИ Киндиров А.А....................................................................................................... 74. РАЗРАБОТКА ТРЕХМЕРНОЙ КОМПЬЮТЕРНОЙ ИНТЕРАКТИВНОЙ МОДЕЛИ ИНТЕРЬЕРА ГЛАВНОГО УЧЕБНОГО КОРПУСА БРЯНСКОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННОЙ АКАДЕМИИ Литвинов Г.А., Квитко Б.И.............................................................................. 75. РАЗРАБОТКА СИСТЕМЫ ВИДЕОКОНФЕРЕНЦСВЯЗИ МЕЖДУ БРЯНСКОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННОЙ АКАДЕМИЕЙ И ЕЕ СТРУКТУРНЫМИ ОБОСОБЛЕННЫМИ УЧЕБНЫМИ ПОДРАЗДЕЛЕНИЯМИ Бирюков М.Ю., Квитко Б.И............................................................................. 76. АВТОМАТИЗАЦИЯ РАБОЧЕГО МЕСТА СТАРШЕЙ МЕДИЦИНСКОЙ СЕСТРЫ СТАЦИОНАРНОГО ОТДЕЛЕНИЯ БОЛЬНИЦЫ Афоненкова Ю.А................................................................................................ 77. ИНТЕРНЕТ КАК ИНСТРУМЕНТ ПРЯМОГО МАРКЕТИНГА Жирова А.Н........................................................................................................... ЭКОНОМИКА И БИЗНЕС 78. ИЗМЕРЕНИЕ СОЦИАЛЬНОГО СТАТУСА ПОТРЕБИТЕЛЕЙ:

ОДНОКРИТЕРИАЛЬНЫЕ И МУЛЬТИКРИТЕРИАЛЬНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ Ганьшина К., Медведева Д.В........................................................................... 79. СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ОСНОВНЫХ МЕТОДОВ МЕНЕДЖМЕНТА ИЗМЕНЕНИЙ НА ПРОМЫШЛЕННЫХ ПРЕДПРИЯТИЯХ Ажлуни И.А.......................................................................................................... 80. PR-ТЕХНОЛОГИИ В РЕСТОРАННОМ БИЗНЕСЕ ГОРОДА СМОЛЕНСКА Романенкова А.С................................................................................................. 81. ВОЗДЕЙСТВИЕ МИКРОКУЛЬТУРЫ НА ПОВЕДЕНИЕ ПОТРЕБИТЕЛЕЙ Драбкова Н.В., Медведева Д.В......................................................................... 82. ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ МАРКЕТИНГ Портнова С.В., Медведева Д.В......................................................................... 83. ПСИХОЛОГИЯ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПРОДАВЦА И ПОКУПАТЕЛЯ Абраменкова О.В., Медведева Д.В................................................................. 84. ВЛИЯНИЕ ЧЛЕНОВ СЕМЬИ НА ПРОЦЕСС ПРИНЯТИЯ РЕШЕНИЯ О ПОКУПКЕ Царапнева Я.В., Медведева Д.В....................................................................... ЧАСТЬ I РЕФЕРАТЫ РАБОТ ПОБЕДИТЕЛЕЙ И ПРИЗЁРОВ ОБЛАСТНОГО КОНКУРСА НАУЧНЫХ РАБОТ СТУДЕНТОВ «СОВРЕМЕННЫЕ НАУЧНЫЕ ДОСТИЖЕНИЯ.

БРЯНСК - 2011»

СУДЬБЫ РОССИИ В ТРУДАХ РУССКИХ ФИЛОСОФОВ НАЧАЛА XX ВЕКА (1 место в номинации 5.4 История. Философия) Епифаненков М.С.

студент Брянского государственного университета им. академика И.Г. Петровского.

Факультет истории и международных отношений Проблема прошлого, настоящего ления о будущем России в трудах и будущего России волнует многих И.А. Ильина, рассмотреть ком думающих людей. Серебряный век плексно точки зрения философов о знаменует собой взлет русской будущем России в контексте сего культуры конца XIX – нач. XX века. дняшнего дня.

Величайшие достижения философ- Актуальность данной проблемы ской мысли, плеяда талантливей- не вызывает сомнения. В совре ших мыслителей, каждый из кото- менных условиях все чаще прихо рых «воистину индивидуален», как дится задумываться о судьбе Рос бы призваны предвосхитить колос- сии, о том, что ждет нашу страну.

сальный рывок России, её прорыв к Так, например, еще Иоанн Крон тому, о чем издавна мечтало чело- штадтский писал: «Не в мирное, а вечество. Главное, что, на мой беспокойное и крамольное время взгляд, объединяло творчество та- мы живем, время безначалия и без ких непохожих философов как Н. А. божия, время дерзкого попрания Бердяев, П.А. Флоренский, С. Н. законов Божеских и человеческих;

Булгаков, И.А. Ильин и многие дру- во время бессмысленного шатания гие это глубокая, беззаветная лю- умов, вкусивших несколько земной бовь к Родине, неизменная вера в мудрости и возмечтавших о себе ее великое будущее. Мыслители это- чрез меру;

ибо знание кичит, по го периода времени чувствовали слову Божию, а любовь назидает.

кризисность, катастрофичность Для всех очевидно, что царство своего времени, исчерпанность того русское колеблется, шатается, близ «вектора жизни», которым до сих ко к падению». Хотя данная про пор шла Россия. блема и не нова, но она всегда ак Цель работы:

- изучить и про- туальна в определенные моменты анализировать точки зрения фило- времени, в определенные вехи в ис софов начала XX в. о будущем рос- тории нашей страны. Не теряет сийского государства. своего значения она и сейчас. Ни Для достижения данной цели для кого не секрет, что мы живем в нужно решить ряд задач, а имен- такое время, когда общество в на но:оценить взгляды о судьбах Рос- шей стране погрязло в насилии, сии Н. А.Бердяева, выявить тему пьянстве, разврате и т. д. Я думаю, России и её место в произведениях что это что-то страшное, последст П.А. Флоренского, рассмотреть точ- вия чего мы даже себе не можем до ки зрения С.Н. Булгакова о путях конца представить. Остро встает России, проанализировать размыш- проблема национальностей, а раз личные экстремистские организа- лой степени созвучны настроениям ции только накаляют ситуацию. сегодняшнего дня.

Многие люди живут за чертой бед- В методологическом плане ис ности, что ведет к социальной на- пользованы различные подходы:

пряженности, а это ведет к росту камеральная методика т. е. привле бандитизма. Проблемы народа - это чение дополнительной литературы, проблемы страны и, соответствен- дополнительных источников. В ра но, проблемы будущего этого наро- боте применены методы оценок, да. сравнительного анализа различных Труды русских представителей трудов философов, а также сделана философской мысли начала XX века попытка исследования эволюцион помогают осмыслить различные ного развития России. Широко ис философские вопросы, но во мно- пользовались также сравнительный, гом в этих трудах прослеживаются компаративистский методы иссле общие закономерности развития дования.

нашей страны, особенности русско- Значительную роль и влияние в го менталитета, русской души. Мно- развитии мировой философии на гообразие различных точек зрения о чала XX в.в. оказали работы вы судьбе России заставляет задумать- дающихся русских философов В.

ся над этой проблемой. Несмотря на Розанова, Н. Бердяева, С. Булгако то, что такие философы как Бердя- ва, П.Флоренского, И. Ильина и др.

ев, Ильин, Флоренский высказыва- Русской религиозной философии XX ли свои мысли и размышления еще века современные философы отво в начале XX века, их работы не по- дят совершенно уникальную роль, теряли своего значения и сейчас. что обусловлено несколькими при Они помогают во многом переос- чинами. Во-первых, в рамках этой мыслить суть происходящих собы- философии ими были подведены тий. мировоззренческие итоги многове Объектом исследования являет- ковой истории развития России.

ся тема России, ее будущего в тру- Во-вторых, религиозная философия дах русских мыслителей XX в. На- этого периода явилась последним чало века в России было временем ответом на происходящий истори подъема духовной культуры, поис- ческий разлом Российской импе ков новой философии, обостренных рии. В-третьих, философия в Рос религиозных и мистических иска- сии начала века формировалась в ний. «Никогда еще русская культура борьбе с большевистской идеологи не достигала такой утонченности, ей и потому пальма первенства в как в то время» - вспоминал Бердя- этом, несомненно, принадлежит ев. Это был период неимоверно ин- наиболее достойным ее представи тенсивного развития самосознания телям.

российской интеллигенции, кото- Для Бердяева Россия была не рый отличался стремлением фило- просто географическим понятием и софски и религиозно осмыслить все даже не только синонимом отечест явления действительности. ва. Он видел в России, прежде все ( Н. А. Бердяев. Русский духовный го, духовное явление, которое не ренессанс начала ХХ в. и журнал могут убить никакие материальные «Путь». (К десятилетию «Пути»).// и политические катастрофы. Хотя Н. Бердяев о русской философии. тема мирового кризиса была по Ч. 2. – Свердловск, изд. Уральского ставлена им с предельной остротой ун-та, 1991. С. 217.)Думается, что в и глубиной, он пытался увидеть и настоящее время бурный взрыв ин- пути выхода из него, он верил, что тереса к истории своей страны, за- Россия несет «новое слово» миру, кономерностям ее развития, не что она откроет следующую стра только потому, что русские мысли- ницу человеческой истории. Бердя тели владели магией слова, но и по- ев предрекал России великую тому, что их духовные искания, их роль, но и великую ответственность.

обостренные раздумья о Родине, «о Николай Александрович Бердя времени и о себе», мучительные по- ев думал и писал о России во мно иски нравственного идеала в нема- гих своих произведениях, но, дума ется, одним из самых замечатель- да Советского Союза. Но и сейчас нейших произведений философа, она остается актуальной. Россия является труд «Судьба России». Так многонациональная страна. Приро в главе «Душа России» Бердяев пи- да национальности неопределима шет: «Россия - страна неслыханного ни по каким рационально сервилизма и жуткой покорности, уловимым признакам. Националь страна, лишенная сознания прав ность - сложное историческое обра личности и не защищающая досто- зование, она формируется в резуль инства личности, страна инертного тате кровного смешения рас и пле консерватизма, порабощения рели- мен, многих перераспределений зе гиозной жизни государством, стра- мель, с которыми она связывает на крепкого быта и тяжелой плоти. свою судьбу, и духовно-культурного Россия - страна купцов, погружен- процесса, созидающего ее неповто ных в тяжелую плоть, стяжателей, римый духовный лик. – указывает …страна чиновников, никогда не философ.

переступающих пределов замкнуто- Думая о судьбе России, Бердяев го и мертвого бюрократического переосмысляет различные особен царства, страна крестьян, ничего ности нашей страны: как геополи нежелающих, кроме земли, и при- тического, религиозного, социально нимающих христианство совер- го, так и исторического и культур шенно внешне и корыстно, страна ного характера. Вот, что пишет фи духовенства, погруженного в мате- лософ: «Россия - страна культурно риальный быт, страна обрядоверия, отсталая. Это факт неоспоримый. В страна интеллигентщины, инертной России много варварской тьмы, в и консервативной в своей мысли, ней бурлит темная, хаотическая зараженной самыми поверхност- стихия Востока. Отсталость России ными материалистическими идея- должна быть преодолена творче ми. Россия не любит красоты, боит- ской активностью, культурным раз витием. 3 Но такая отсталость в сво ся красоты, как роскоши, не хочет ем видоизмененном положении никакой избыточности. Россию прослеживается и сейчас. Если в почти невозможно сдвинуть с мес Советском Союзе была объявлена та, так она отяжелела, так инертна, «война» безграмотности, велось так ленива, так погружена в мате приобщение к общекультурным и рию, так покорно мирится со своей жизнью». 1 Как ярко и лаконично нравственным ценностям, форми философ описывает нашу страну. ровалось чувство ответственности, Наша страна издревле имела гражданственности, патриотизма как европейскую территорию, так и посредством создания пионерии, азиатскую и как бы находилась ме- комсомола и т. д. то в настоящее жду двух совершенно разных ми- время это утрачено. Государство ров, культур, традиций, ценностей. проводит определенную политику в Поэтому Н.А. Бердяев задумывается области гражданского, культурного над этим. Описывая проблему Вос- воспитания молодежи, церковь во ток-Запад, Бердяев пишет: «Россия влечена в эту работу, но, видимо не может определять себя, как Вос- этого недостаточно.

ток, и противополагать себя Западу. В конце своего произведения Россия должна сознавать себя и За- «Судьба России» Бердяев оставляет падом, Востоко-Западом, соедини- довольно оптимистичный прогноз.

телем двух миров, а не разделите- Думается, слова написанные фило лем». 2 Это высказывание неслучай- софом являются определенным но включено в работу т. к. проблема пророчеством и кроют в себе неко национальностей особенно активи- торые советы, какой следует быть зировалась в настоящее время. нашей стране. Он пишет: Россия Особенно сильно проблема нетер- переживает сейчас очень ответст пимости к людям другой нацио- венный момент, она стоит на пере нальности проявилась после распа- путье. Русское сознание должно от речься от славянофильского и на Бердяев Н.А. Судьба России – М: МГУ, 1990, с. 2 Бердяев Н.А. Судьба России с.22 Там же с. роднического утопизма и мужест- Особая тема — толкование венно перейти к сложному разви- Флоренским проблемы Запада и тию и к машине. Высказывания Востока. Он чувствовал, что разви Бердяева о Судьбах России пере- тие западной цивилизации несет в кликаются с сегодняшним днем и себе немало опасных уклонов. И что помогают понять и переосмыслить уклон, который захватил Россию происходящие в нашей стране про- как часть Европы, начался с эпохи цессы. Во всех его трудах подчер- Ренессанса, который он резко отри кивается особый путь России, от- цал. Вопрос об участии в культур личный от других стран. Философ ном строительстве обновленной задумывается, нужна ли стране ре- России П.А. Флоренский решал не волюция, что ждет Россию на фоне с абстрактно-теоретических пози происходящих событий, но мысли- ций, а с позиции скорее граждан тель подчеркивает, что Россия будет ских, то есть гражданина, сына великой и верит в неё. Отечества. В письме к наследнице Павел Александрович Флорен- имения Абрамцево А.С.Мамонтовой ский (1882 — 1937) — одна из са- от 30 июля 1917 г., Павел Алексан мых выдающихся и загадочных дрович пишет: “Все то, что проис личностей «Серебряного века». «Рус- ходит кругом, для нас, разумеется, ский Леонардо да Винчи». «Мисти- мучительно. Однако я верю и наде фикатор», «стилизатор» (показатель- юсь, что, исчерпав себя, нигилизм но заглавие бердяевской рецензии докажет свое ничтожество, всем на «Столп и утверждение Исти- надоест, вызовет ненависть к себе и ны» — «Стилизованное правосла- тогда, после краха всей этой мерзо вие»). Нет единодушия и в оценке сти, сердца и умы уже не по религиозной стороны наследия отца прежнему, вяло и с оглядкой, а на Павла — одних отталкивают его голодавшись, обратятся к русской взгляды (С.С. Хоружий говорит да- идее, к идее России, к святой Руси же о своеобразном «монофизитстве» (...) Я уверен, что худшее еще Флоренского), поклонники же ут- ВПЕРЕДИ, а не позади, что кризис верждают ортодоксальный харак- еще НЕ миновал. Но я верю в то, тер его работ (сам Павел Александ- что кризис очистит русскую атмо рович, как известно, предпочитал сферу… Скажу худшее. Если бы Аб скорее подчеркивать собственный рамцево уничтожить физически, то традиционализм, чем новаторство). и тогда, несмотря на это великое В своем труде "Предполагаемое преступление уничтожения пред государственное устройство в бу- русским народом, если будет жива идея Абрамцева, не все погибло”.5 В дущем", где неоднократно подчер застенках Флоренский завершил кивает: «... Политическая свобода удивительную и малознакомую ши масс в государствах с представи рокому читателю в России книгу тельным правлением есть обман и «Предполагаемое государственное самообман масс, но самообман устройство в будущем ». Действи опасный, отвлекающий в сторону от тельно, Флоренский никогда не полезной деятельности и вовлекаю щий в политиканство» 4 П.А. Фло- выступал против советской власти.

ренский, являясь последователем Для него крушение России про кантианских идей, сосредотачивает изошло в феврале 1917 года, когда свое внимание на свободе, что пе- рухнула монархия. Октябрьский ресекается в его трудах с самою переворот и победа большевиков русской идеей. Он считает, что были лишь закономерным следстви православие – важнейший источ- ем глубинных социальных и цер ник русской идеи, хотя благочестие ковных нестроений, которые нака зачастую сочеталось в России с пливались в царской России не безбожием. один век: «война же и [революция] лишь ускорили обнаружение внут ренних язв». Говоря о видении фи лософом будущего строя государст Флоренский П.А. Предполагаемое государственное устройство в будущем. // Литературная учеба, 1991. № 3. С. 96. http://www.neuch.ru/referat/32061.html ва, можно отметить, что, по мне- рассуждение ученого полностью нию Флоренского, будущее госу- подтверждается в наше время, ко дарственное устройство России гда внутри страны решаются во должно напоминать т. н. пирамиду, просы становления рыночного хо иерархию. Все строится сверху, ни- зяйствования, а за ее пределами какой выборности. Нет парламента, вопросы создания единого для Ев а все чиновники назначаются. Дру- ропы экономического пространст гими словами, он предсказывал не- ва. Проблемой экономического раз что вроде абсолютистской монар- вития России, первой по времени хии. «Будущий строй нашей стра- привлекшей внимание ученого, бы ны, – писал Флоренский, – ждет ла проблема крестьянской деревни.

того, кто, обладая интуицией и во- Думается, данная проблема имеет лей, не побоялся бы открыто по- место и в современной России, так рвать с путами представительства, как остро стал о т. н. заброшенных партийности, избирательных прав и деревнях, в которых нет жителей прочего и отдаться влекущей его вообще, либо осталось один - два цели… Духовное разложение, ожи- дома. Печальная картина.

дание чего –то нового, ломка всех Суть вопроса о судьбе, вине и старых устоев проникли во все сто- трагедии российской интеллиген роны жизни общества и во все слои ции, как он поставлен в сборнике населения и даже духовенство. И, "Вехи" и в процессе полемики во как видится, несмотря на свои круг него, связан с непоколебимой внутренние взгляды, Флоренский, уверенностью веховцев, выражен можно сказать, даже сотрудничал с ной следующими словами С. Булга новой властью, трудился в опреде- кова: "русская революция была ин ленных её структурах. Нелепое сте- теллигентской. Духовное руководи чение обстоятельств унесло жизнь тельство в ней принадлежало нашей этого человека, всего себя отдающе- интеллигенции, с ее мировоззрени го свое стране, который старался ем, навыками, вкусами, социаль принести пользу своей стране, ко- ными замашками. Сами интелли торый работал на благо Отечества. генты этого, конечно, не признают Говоря о теме судеб России в — на то они и интеллигенты — и творчестве знаменитого философа- будут каждый в соответствии сво эмигранта, нужно отметить, что ему катехизису называть тот или проблематика данного вопроса до- другой общественный класс в каче вольно ярко изложена в трудах С.Н. стве единственного двигателя рево Булгакова. Важную роль философ люции". Вряд ли можно согласиться отводит месту православной веры в с мнением Булгакова об "исключи построении российского общества. тельно «интеллигентском» характере Религиозность буквально пронизы- революции 1917г. Но никак нельзя вает каждое произведение Булгако- отрицать того, что интеллигенция ва. Следует отметить, что идея уча- сыграла немалую роль в русской ре стия церкви в демократических волюции и в ее подготовке, что и процессах для религиозно- сегодня революционаристски" на политической мысли России не но- строенная интеллигенция влияет на ва. С. Н. Булгаков говорил о том, развитие России и ее судьбу. Взгля что демократические трансформа- ды на роль интеллигенции в про ции должны быть в согласии с пра- цессах, происходящих в России, вославными ценностями: «Если гря- роднят Булгакова с Н.А. Бердяе дущая Россия, ее же ищем, станет вым.

Личность Сергея Николаевича строиться без имени Христова, если стоит рядом с П.А. Флоренским. Во демократия российская окажется в первых, их роднит с ним то, что они духовном разрыве со святою Русью, являлись священнослужителями и то какую же цену она имеет, кому для них тема религии была общей.

она нужна…». " Россия... - писал Они могли иметь общие интересы, С. Н. Булгаков, - есть сущест развивать в спорах какие-то новые венная и необходимая часть духов мысли. Вели переписку. Но Булга ного организма Европы, а не про ков задумывается в своих трудах о стая ее провинция. Это исходное судьбе крестьянства, что ему нуж- временном унижении и о мучениях, но, что оно ждет от революции и переносимых нашим народом, но что получит от неё. Размышляя, фи- неестественно уныние или отчая лософ пишет о том, какое экономи- ние". Февральскую революцию и Ок ческое устройство нужно крестья тябрьский переворот Иван Алек нину, какой должна быть земельная сандрович воспринял как катаст собственность и т. д. Но политиче рофу не только России, но и как ские вопросы, вопросы кризиса ин мировое крушение, "мировой кри теллигентского сознания, как и дру зис религиозности". Центральное гие философы, Булгаков рассмат место в религиозно-философской ривает.

эссеистике Ильина занимала тема В ряду блистательных имен России, ее исторической судьбы.

представителей русской философии Неслучайно философ пишет: «Судь XX в. особняком можно поставить бы народа сокрыты в его истории.

имя философа, творившего, глав Она таит в себе не только его про ным образом, в эмиграции И.А.

шлое, но и его будущее;

она являет Ильина. В его произведениях бук собою его духовное естество: и его вально каждая строка пронизана силу, и его дар;

и его задание, и его страстным переживанием о буду призвание. История народа есть щем своего отечества. И хотя фило молчаливый глагол его духа;

таин соф творил уже ближе к середине ственная запись его судеб;

пророче XX века, думается, невозможно не ское знамение грядущего».В своей осветить некоторые положения тру статье «Какие же выборы нужны дов мыслителя, так как они наибо России» Ильин пишет: «То, что необ лее четко и лаконично прогнозиру ходимо России после революции — ют судьбы России. Многие из про это государственно-трезвая и муд гнозов уже сбываются. В понима рая диктатура и государственно от нии прошлого и будущего России, резвевший народ, нашедший свою превратностей ее судьбы старую историческую установку:

И. А. Ильин исходил из веры в «дело государственное вести честно Россию. "Без веры в Россию нам и и грозно»;

оставить «криводушие» и самим не прожить и ее не возро «малодушие», «воровской обычай» и дить". И. А. Ильин – последователь «смуту» и понять, что тот, кто «Русь ный проводник и проповедник идей несёт розно», — губит сам себя».7 То русского православия. Его филосо есть мы видим, что философ предо фия религии обращена на познание пределяет, то, что нужно Росси, как путей духовной свободы, укрепле бы предсказывает путь страны, на ния личности путем сердечного со деется на объективность со стороны зерцания и созерцающей любви.

как властей, так и российского на "Старая Россия рухнула". Ее круше рода, предрекая его отрезвление.

ние обусловлено "глубокими и слож В завершении, хочется изло ными причинами". "Россия есть жить свое видение будущего Рос прежде всего - живой сонм русских сии, так как данный вопрос очень правдолюбцев, "прямых стоятелей", интересен и многогранен. Проблема верных Божьей правде. Какой-то судеб России, на мой взгляд, ненова таинственной, могучей уверенно по своей сути. Она наиболее остро стью они знали-ведали, что делаю встает в определенные моменты, щий по-Божьи побеждает одним когда нашей стране угрожает опас своим деланием, строит Россию од ность, когда Россия стоит на краю ним своим (хотя бы одиноким и му пропасти, когда все осознают это.

ченическим) стоянием... "Верить в Мне кажется, однозначного ответа Россию значит видеть и призна на вопрос о будущем нашей страны вать, что душа ее укоренена в Боге дать трудно, да и у каждого будет и что ее история есть возрастание свое мнение. Но я думаю, что есть ее от этих корней. Если мы в это такая сила, за которой будущее на верим, то никакие "провалы" на ее пути, никакие испытания ее сил не могут нас страшить. Естественна Ильин И.А. Почему мы верим в Россию наша неутихающая скорбь о ее Ильин И.А. Почему мы верим в Россию шей страны – это вера. Прежде все- денты получают религиозное обра го, православная вера в сочетании с зование, а в университетах имеют многовековыми русскими тради- ся теологические факультеты, где циями, многие из которых в на- на теоретическом уровне изучается стоящее время утрачиваются, а для богословие, древние языки.


Это, не кого-то, возможно, вера в светлое сомненно, важно в сложившейся будущее. ситуации. Н. А. Бердяев в своем Строя демократическое общест- произведении «Судьба России» пи во, люди не понимают до конца, шет: «С давних времен было пред нужна ли России полная свобода. чувствие, что Россия предназна Таким образом, проявляется вся чена к чему-то великому, что Рос подноготная сторона вопроса. Вся- сия - особенная страна, непохожая кий раз, когда в стране происходят ни на какую страну мира. Русская какие-либо потрясения и появляет- национальная мысль питалась чув ся та самая свобода, начинает про- ством богоизбранности и богонос исходить беззаконие. Без веры Рос- ности России». Это действительно сия не жила никогда. Человек так так. Хлынувшие с запада образцы устроен, что у него должны быть свободы, несомненно, вредят нашей какие-то идеалы, ценности в жиз- стране. Но хочется верить, что Рос ни. Еще один аргумент о том, что за сия преодолеет все невзгоды путем православием будущее России – это взаимодействия веры и власти.

воспитывающий характер данной Нужно приобщать подрастающее религии. В дореволюционной Рос- поколение к ценностям русского сии институт семьи незыблемо по- народа, а не проводить западную читался и играл важную роль в культуру как образец, а для этого жизни человека. В первой половине нужна определенная идеология.

XIX века граф Уваров сформулиро- Это, конечно же, духовность и вера.

вал теорию официальной народно- Можно по-разному относиться к сти, которая провозглашала три творчеству таких непохожих фило главенствующих приоритета для софов как Бердяев, Флоренский, России: Православие. Самодержа- Ильин, Булгаков, но несомненно, вие. Народность. Невозможно не можно отметить, что мыслители ве согласиться с этим. Это актуально и рили в незыблемую самобытность сейчас, за исключением, может своей страны, верили в то, что быть, самодержавия. Но хотелось сквозь перипетии Первой мировой бы заметить, что России нужен войны, революции, гражданской сильный правитель. Православной войны Россия будет великой, пере верой создана огромная культурная живет все невзгоды и выйдет из база. Невозможно не сказать о на- них победительницей. Думается, копленном в течение веков бога- что нашей стране уготовано светлое тейшем культурном наследии. Еще и перспективное будущее. И хоте один аргумент в пользу того, что лось бы, чтоб подрастающее поко Россию спасет православие, заклю- ление накапливало и преумножало чается в том, что храмы и мона- свой культурно-исторический по стыри издревле являлись и остают- тенциал и обращалось к трудам ся центрами образования. Сущест- русских философов нач. XX века, а вуют воскресные школы, где дети также работам, посвященным изу приобщаются к труду, получают чению проблематики их творчества.

определенные знания. В монасты рях имеются семинарии, где сту КЛАСТЕРНАЯ ПОЛИТИКА КАК НОВЫЙ ИНСТРУМЕНТ РАЗВИТИЯ РЕГИОНАЛЬНОЙ ЭКОНОМИКИ (1 местов номинации 5.6. Экономические науки) Прусакова М.В.

научный руководитель: Ботина Е.Н.

Брянская государственная инженерно – технологическая академия Кластерная политика является В чем преимущества кластеров одним из главных направлений го- как инструментов регионального сударственной политики по повы- развития? Кластер является прояв шению национальной и региональ- лением самоорганизации социаль ной конкурентоспособности в раз- но-экономического пространства по витых и развивающихся странах всем направлениям: факторам про уже более 10 лет. По оценкам экс- изводства, технологиям, знаниям, пертов порядка 45% занятости в занятости, культурной среде и др.

России приходится на существую- Создание кластеров позволяет свя щие и потенциальные кластеры;

это зано и непротиворечиво решать во примерно столько же, сколько в просы развития крупных корпора других развитых странах. Устойчи- ций, малого и среднего бизнеса, на вость и увеличение этой занятости учного и кадрового обеспечения будет связано с развитием класте- производства, развития транспорт ров, особенно в условиях ужесточе- но-логистической, инновационной и ния региональной конкуренции. финансовой инфраструктуры. Фор При этом под конкурентоспо- мирование конкурентоспособных собностью региона как субъекта кластеров позволит региональной рыночных отношений понимается экономике полноценно включиться способность выступать на рынке в процессы сетевой глобализации и наравне с конкурирующими субъ- стать одной из зон опережающего ектами. экономического развития в стране.

Конкурентоспособность региона Рассмотрим некоторые пре определяется как наличием тех или имущества, которые дает регио иных конкурентоспособных отрас- нальная экономическая система, лей или сегментов отрасли, так и организованная по схеме кластера.

способностью региональных орга- Ожидаемо, что повышение эффек нов власти создать условия регио- тивности деятельности малых пред нальным предприятиям для дости- приятий кластера увеличит налого жения и удержания конкурентного облагаемую базу. Тиражирование, преимущества в определенных об- перенос знаний, успешных методик ластях [1, с. 67]. и алгоритмов на другие предпри Ведущая роль в достижении ятия, входящие в кластер позволит конкурентной устойчивости регио- значительно повысить их общую на принадлежит кластерам, т.е. экономическую устойчивость. В ре сконцентрированным по географи- гионе улучшается кадровая инфра ческому признаку группам взаимо- структура;

появляется инфраструк связанных предприятий, специали- тура для исследований и разрабо зированных поставщиков услуг, а ток;

снижаются издержки;

появля также связанных с их деятельно- ются возможности для более ус стью некоммерческих организаций пешного выхода на международные и учреждений в определенных об- рынки;

формируется основа для по ластях, конкурирующих, но вместе лучения дополнительных конку с тем и взаимодополняющих друг рентных преимуществ, обусловлен друга. Именно кластеры создают ных не свойствами товара, а нали критическую массу, необходимую чием развитых систем продвиже для конкурентного успеха в опреде- ния товара;

управленческих реше ленных отраслях. ний на основе изучения изменений внешней среды.

Универсальность кластерного вития носит не только универсаль подхода проявляется в следующем. ный, но и интегрирующий харак Если промышленная политика в ее тер. Последнее заключается в ком первоначальном значении может плексном решении в рамках кла строиться только на основе наличия стерного подхода задач региональ какого-либо производства в регио- ной стратегии, нацеленной на по не, то поле для кластерной полити- вышение конкурентоспособности ки гораздо шире. Это может быть экономики региона, промышленной промышленное производство, политики, направленной на созда транспортно - логистический ком- ние конкурентоспособного про плекс, туризм, торговля, инноваци- мышленного комплекса региона, онные фирмы, образование, строи- перехода на инновационную модель тельство, АПК и др. [2, с. 49] регионального развития, развития С этих позиций кластерная по- конкурентной среды, малого и литика может стать важным инст- среднего бизнеса во взаимодейст рументом экономического развития вии с крупным, повышения образо не только для развитых и «богатых» вательного уровня в регионе, раз регионов. Выращивать кластеры вития региональной инфраструкту можно и в менее благополучных ре- ры и др.

гионах. Хороший пример – это Рес- Несмотря на универсальность, публика Бурятия, где администра- кластерная политика является толь ция, одна из первых в России, на- ко одним из инструментов государ чала фокусироваться на развитии ственной политики и не может за ключевых региональных кластеров менить другие направления, такие и все дальше продвигается в деле как развитие образования или формирования полноценной кла- транспортной инфраструктуры. В стерной политики. Томская область соответствии с рисунком 1, кла представила собственную концеп- стерная политика может быть но цию кластерного развития, после вым более эффективным инстру чего в регионе была создана особая ментом повышения конкурентоспо экономическая зона технико- собности и диверсификации эконо внедренческого типа. мики региона.

Однако кластерная политика как инструмент регионального раз Рисунок 1 - Место кластерной политики в региональном развитии Кроме того, кластерная полити- (софинансирование из средств Ин ка наиболее органично сочетает ин- вестиционного фонда крупных клю тересы бизнеса и территории, по- чевых проектов, направленных на скольку при данной форме органи- развитие кластеров;

софинансиро зации экономики возможно взаим- вание из средств федеральных ор ное усиление их конкурентоспособ- ганов власти аналитических задач ности. по диагностике и разработке стра Каковы концептуальные аспек- тегий развития кластеров, напри ты кластерной политики региона? мер, в рамках ведомственных про В настоящее время в России ак- грамм НИОКР;


формирование спе тивно обсуждается возможность циализированных ведомственных применения кластерного подхода к целевых программ (ВЦП) по разви регулированию социально- тию пилотных кластеров);

экономического развития террито- интеграция кластерного подхода риальных систем различного уров- в отраслевые (секторальные) страте ня: от национальных до муници- гии и программы, в федеральные пальных. Однако до сей поры не отраслевые стратегии и программы сформировано какого-либо отноше- и разработка механизма учёта ре ния федеральных органов к данно- комендаций, полученных в ходе му инструменту. Разработанный реализации кластерных инициатив;

проект «Концепции развития кла- интеграция кластерного подхода в стерной политики в Российской Фе- развитие инфраструктурных секто дерации» так и остается проектом. ров;

содействие в интеграции кла В проекте Концепции Стратегии стерного подхода в федеральные и социально-экономического развития региональные стратегии и програм регионов Российской Федерации мы социально-экономического раз присутствует расплывчатость в вития отдельных территорий;

сти употреблении понятия «кластер», ко- мулирование развития междуна торая, скорее всего, вызвана тем, родных связей между кластерами что ни одна научная концепция [3, с. 129].

(как зарубежная, так и отечествен- На региональном уровне реко ная) не смогла в полной мере рас- мендуется выявление ключевых крыть суть этого явления. Дискус- кластеров в экономике региона, сия продолжается. анализ барьеров и возможностей Предлагается в рамках форми- для их развития и реализации от рования кластерной политики на дельных инициатив, направленных федеральном уровне выделить ос- на стимулирование кластеров. Для новные стратегические направле- региона кластерная политика состо ния: ит в финансировании и координа создание предпосылок для реа- ции проектов по развитию ключе лизации кластерной политики (вы- вых кластеров, создание элементов явление ключевых региональных управления кластерами.

Исходя из логики построения отраслевых кластеров, подготовка экономической структуры, на тер методических рекомендаций по ритории региона кластеры могут развитию кластеров и образова образовываться как с использова тельных программ по вопросам нием крупного предприятия в каче конкурентоспособности и развития стве стрежня, так и путем само кластеров, регулярная оценка теку стоятельной интеграции малых щих кластерных инициатив);

фирм. Больший интерес представ стимулирование и поддержка ляет второй случай, так как для кластерных инициатив (выделение многих территорий это реальное по специальных грантов на поддержку ложение дел. В данном случае ис кластерных инициатив, выделение полнительная власть должна сыг части средств Инвестиционного рать стержневую роль в формиро фонда на поддержку крупных ин вании кластера. Реализация проек фраструктурных проектов, направ тов формирования кластеров позво ленных на развитие конкретных ре ляет эффективно преодолевать ряд гиональных отраслевых кластеров);

различного рода барьеров и «узких реализация флагманских (пока мест», препятствующих развитию зательных) кластерных инициатив предприятий и организаций, вхо- тия является координация различ дящих в состав кластера ных институтов, вовлеченных в К числу проблем, преодолевае- процесс реализации региональной мых в условиях перехода на кла- политики. В качестве институцио стерный путь развития следует от- нальной матрицы региона могут вы нести: ступать власть, бизнес, общество.

недостаток квалифицированных Населению территории необходимо кадров, вызванный несоответстви- дать возможность участвовать в ем содержания и качества образо- принятии решений, которые затра вательных программ учреждений гивают его жизнь. Выполнение до высшего, среднего и начального говоренностей является одной из профессионального образования по- ключевых проблем российской ре требностям экономики, неразвито- гиональной политики и должно стью механизмов непрерывного об- стать как предметом правового ре разования;

гулирования, так и объектом вни низкую восприимчивость пред- мания со стороны различных обще приятий к инновациям, крайне ственно-политических институтов медленные темпы обновления мо- [4, с. 172].

дельного ряда выпускаемой продук- Таким образом, главная роль в ции, недостаточный уровень ее по- формировании основы конкуренто требительских качеств;

способности региона принадлежит недостаточное качество и дос- кластерам. Кластерная политика тупность транспортной и инженер- способствует более активному диа ной инфраструктуры;

логу между главными участниками, недостаточный уровень органи- достижению общих целей и разра зационного развития кластера, ботке плана действий для всех за включая отсутствие практики стра- интересованных сторон, позволяет тегического планирования развития сгладить противоречия между про кластера, традиционный хозяйст- изводительностью и занятостью, венный индивидуализм предприни- благодаря специализации и аутсор мателей, отсутствие информацион- сингу непрофильных видов деятель ных коммуникаций между участни- ности. В связи с этим для повыше ками;

ния конкурентоспособности регио ограниченный доступ к зару- на, назрела настоятельная необхо бежным рынкам. димость формирования кластерной При этом важным условием пе- политики.

рехода на кластерный путь разви Литература 1. Ибрисов, А.А. Главная цель – конкурентоспособность [Текст]: учебник для вузов / А. А. Ибрисов. М.: Издательство Финансы и наука. 2003. – 178 с.

2. Портер, М.Э. Конкуренция [Текст] / М.Э. Портер. Пер. с англ. – М.: Посталюк, М.П. Влияние кластеров на экономику региона [Текст] / М.П. Посталюк. М.: Из дательство Наука, 2005. – 160 с.

3. Маршалова, А.С. Конкурентоспособность и стратегические направления разви тия региона [Текст] /А.С. Маршалова, Г.Д. Ковалева, Г. А. Унтура и др. Под.

ред. А.С. Новоселова. – Новосибирск: ИЭОПП СО РАН, 2008. – 528 с. Издатель ский дом «Виль–ямс», 2001. – 256 с.

4. Адамова, К.З. Кластерная политика как инструмент повышения конкуренто способности национальной экономики [Текст] / К.З. Адамов // Вестник Сара товского государственного технического университета.– Саратов, 2009. –№38. – С. 172–.

ОТНОШЕНИЕ К ЗДОРОВЬЮ И ЗДОРОВОМУ ОБРАЗУ ЖИЗНИ КАК ОДНА ИЗ ЦЕЛЕЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (2 место в номинации 5.1 Педагогические науки. Психология) Афанаскина О.В.

студентка Брянского государственного технического университета Тема исследования актуальна, ции человека во всех сферах дея так как одной из важнейших про- тельности является образ жизни.

блем общества является охрана и ук- Здоровый образ жизни (ЗОЖ) - это репление здоровья населения. Про- одно из условий эффективной про блема охраны здоровья детей и моло- фессиональной деятельности совре дежи вытекает из требований Зако- менного человека. Проблема сохра на РФ «Об образовании». Так, в число нения здоровья имеет социальное и основных принципов государствен- экономическое значение, а критери ной политики в области образования ем благополучия жизни народа любо входит «гуманистический характер го государства является уровень здо образования, приоритет общечелове- ровья населения. Здоровье является ческих ценностей, жизни и здоровья важной естественной предпосылкой человека», в нем указывается на от- творческой активности личности [1, ветственность образовательных уч- с.268].

реждений за жизнь и здоровье обу- Актуальным сегодня становится чающихся образовательного учреж- формирование успешного типа лич дения во время учебного процесса. В ности. Поэтому к традиционной под «Основах законодательства РФ об ох- готовке современных специалистов, ране здоровья граждан» на уровне включающей в себя формирование закона утверждается «приоритет знаний, умений и навыков, добавля профилактических мер в области ох- ются важные инновационные блоки, раны здоровья граждан» (п. 2, ст. 1.). которые ученые обозначили терми В рамках приоритетного националь- ном «ключевые компетенции». Они ного проекта «Образование» ставится имеют широкий радиус действия, задача укрепления здоровья подрас- выходят за пределы конкретной тающего поколения. профессии. Одной из ключевых ком Новый этап развития россий- петентностей является здоровьесбе ской системы образования характе- режение [7, с.56]. Компетентность ризуется изменением представлений здоровьесбережения является одной о личности студента, которая высту- из социальных компетенций, которая пает в качестве системообразующего должна быть сформирована у сту начала образовательного процесса и, дентов в процессе обучения в выс кроме социальных качеств, наделя- шем учебном заведении в соответст ется субъективными свойствами, оп- вии с профессиональными образова ределяющими ее самостоятельность, тельными стандартами третьего по способность к саморегуляции. Сего- коления. Способность мобилизовать дня требуется такое развитие лично- знания и умения в конкретной соци сти студента в процессе образова- ально-профессиональной ситуации ния, которое даст ей возможность в характеризует компетенцию профес дальнейшем опережать существую- сионально успешной личности [9].

Данные официальной статисти щую в каждый момент времени вос ки за последние годы показывают, требованность знаний путем собст что здоровье в России хуже, чем в венной познавательной активности, большинстве индустриально разви умения сочетать широкие общие тых стран. Основой профилактики знания с возможностью постижения заболеваний и укрепления здоровья ограниченного числа дисциплин.

молодежи является здоровый образ Важнейшим условием самореализа жизни. Воспитание сильного молодо- Брянского государственного техни го поколения возможно при условии ческого университета (БГТУ) к сво отношения к здоровью как главной ему здоровью ранее не проводились.

ценности, и должно быть критерием Проблема исследования состоит в развития страны [3, с.78]. выявлении отношения студентов к В инициативах Медведева Д. С. своему здоровью. Цель работы: про «Наша новая школа» отдельным на- вести диагностику уровня культуры правлением деятельности системы здоровья студентов БГТУ, изучить образования является сохранение отношение студентов технического здоровья в процессе образования и университета к здоровому образу рассмотрение общественностью здо- жизни, доказать, что здоровье ровья молодежи, как залога успеха главная ценность человека, важный национального достояния, гарантии компонент формирования личности, стабильного социально- исследовать влияние физкультурных экономического развития. Гармони- минуток на работоспособность обу чески развитая личность в сочетании чающихся. Для достижения цели ис физических, духовных и интеллекту- следования необходимо решить сле альных качеств является обществен- дующие задачи: уточнить сущность и но значимой целью. содержание понятий: ЗОЖ, компе Однако в сложившейся ситуа- тенция, здоровьесбережение, крите ции существует противоречие между рии отношения к здоровью, основ поставленными задачами и реаль- ные факторы риска для здоровья ным состоянием здоровья учащейся студентов;

проанализировать отно молодежи. У 50% обучающихся здо- шение студентов технического уни ровье ухудшается, из этого вытекает, верситета к здоровому образу жизни;

что с одной стороны, образование выяснить самооценку студентов по должно быть здоровьесберегающим, отношению к своему здоровью;

вы а с другой стороны, необходимо по- явить факторы, отрицательно высить ответственность и культуру влияющие на здоровье студентов, их личности за свое здоровье. иерархию;

провести педагогический Анализ литературы по иссле- эксперимент с целью изучения влия дуемой проблеме позволил устано- ния физических упражнений на са вить, что, несмотря на многочислен- мочувствие студентов при работе за ные исследования отечественных и компьютером. Методы исследования:

зарубежных ученых в области педа- изучение материалов ВОЗ о состоя гогики, психологии, изучение раз- нии здоровья, изучение материалов личных аспектов процесса профес- СанПинов, беседа, наблюдение, ан сиональной подготовки современных кетирование, анализ, педагогический специалистов, проблема формирова- эксперимент. Базой исследования ния компетенции здоровьесбереже- является Брянский государственный ния у студентов в науке еще не на- технический университет, Брянский шла своего решения. Вместе с тем в базовый медицинский колледж условиях смены образовательной па- (ББМК).

радигмы решение обозначенной про блемы является важной задачей. 1. Современные подходы к понятию Объект исследования – здоро- здоровья и здорового образа жизни вье, как социально-педагогическая 1.1. Здоровье и его основные компо проблема. Предмет - отношение сту ненты. Здоровый образ жизни дентов к своему здоровью и ЗОЖ.

Гипотеза: Здоровье студентов может Специалисты Всемирной орга быть сохранено при условии если он низации здравоохранения (ВОЗ) да ведет ЗОЖ, обладает валеологиче- ют такое определение здоровья: «это скими знаниями, ответственно отно- состояние полного физического, ду сится к своему здоровью. ховного и социального благополучия, Из всего выше сказанного вы- а не только отсутствие болезни и фи текает противоречие, что с одной зических дефектов» [8].

стороны проблема культуры здоровья Более конкретную формулиров стоит очень остро в нашей стране, с ку предлагает А.Г. Щедрина: «здоро другой стороны, исследований по вье - это целостное многомерное ди изучению отношения студентов намическое состояние, включая его позитивные и негативные показате- дения человека, направленная на со ли, которое развивается в условиях хранение и укрепление своего здоро конкретной социальной и экологиче- вья. Она включает в себя активные ской среды и позволяет человеку действия самого человека по форми осуществлять его биологические и рованию и улучшению своего здоро социальные функции» [10, с.27]. вья (физическая культура, закалива Данное определение представляет ние, соблюдение гигиенических пра здоровье в динамике, показывает, вил, рациональное питание, соблю что здоровье формируется по мере дение режима дня, сексуальное вос развития организма, формируется в питание и так далее), стремление че течение длительного онтогенеза [8, ловека избежать действия факторов, с.104]. способствующих разрушению здоро Основными составляющими вья (курение, наркомания и др.). Со здоровья в соответствии с современ- ставляющими ЗОЖ являются личная ной концепцией являются физиче- гигиена, доброжелательные отноше ская, психологическая, поведенче- ния в семье и нравственное поведе ская. Индивидуальное здоровье чело- ние. ЗОЖ - эффективное средство века включает в себя три компонен- обеспечения здоровья [2, с.157].

та: социальное здоровье (благополу- К сожалению, можно отметить, чие);

духовное (нравственное) здоро- что ЗОЖ – не занимает пока первое вье;

физическое здоровье. Ухудше- место в иерархии потребностей и ние здоровья современного человека ценностей человека в нашем общест связано со многими причинами. ве. По данным ВОЗ заболеваемость Среди основных причин нездоровья молодежи (16 - 29 лет) за последние человека чрезвычайно велик вклад лет увеличилась на 26%. Причиной образа жизни как основного фактора заболеваний является отсутствие культуры здоровья [6, с.11-12]. личной заинтересованности у моло Специалисты ВОЗ утверждают, дежи в ЗОЖ. Это связано с отсутст что здоровье на 50-55% зависит от вием установки на главенство цен образа жизни человека (факторами ности здоровья в иерархии человече риска являются: вредные условия ских потребностей. [9, с.42].

труда, плохие материально-бытовые Таким образам, необходимо найти условия, стрессовые ситуации, гипо- ответ на вопрос: как добиться того, динамия, непрочность семей, одино- чтобы здоровье стало ведущей потреб чество, низкий образовательный и ностью человека на всем протяжении культурный уровень, чрезмерно вы- его жизненного пути, как сформиро сокий уровень урбанизации, несба- вать адекватное отношение к своему лансированное, неритмичное пита- здоровью.

ние, курение, злоупотребление алко- 1.2. Определение понятия ком голем и лекарствами и другое);

на 20- петентности здоровьесбережения 23% - от наследственности (факторы в концепции модернизации риска: предрасположенность к на- российского образования отмечается следственным и дегенеративным бо- необходимость повышения уровня лезням);

на 20-25% - от состояния профессиональной подготовки спе окружающей среды (загрязнения циалистов всех уровней, в том числе воздуха, воды и почвы канцерогена- высшего профессионального образо ми и смена атмосферных явлений, вания. Вопросы повышения качества повышенные гелиокосмические, российского профессионального об магнитные и другие излучения);

и на разования являются предметом ис 8-12% - от работы национальной следования многих ученых системы здравоохранения (неэффек- (В.С.Аванесов, В.П.Панасюк, тивность личных гигиенических, об- В.М.Соколова и др.). Вопрос повы щественных профилактических ме- шения конкурентоспособности ра роприятий). ботника на рынке труда обусловлен В наибольшей степени здоровье повышенным требованием работода человека зависит от образа жизни, телей к уровню квалификации ра следовательно, можно считать, что ботников. Преобразования в эконо генеральной линией формирования и мике обусловили приоритетную роль укрепления здоровья является ЗОЖ. учреждений профессионального об Это индивидуальная система пове- разования в подготовке конкуренто способного специалиста- студентов БГТУ. В ходе исследования профессионала. Одним из главных были проанкетированы 160 респон аспектов обновления содержания об- дентов. Исследование позволяет вы разования является компетентност- явить важнейшие параметры субъ ный подход, цель которого – обеспе- ективного мнения о личном здоровье, чение высокого качества подготовки образе жизни студентов, уровень специалистов, адекватного требова- знаний в области валеологии. Для ис ниям современного рынка труда. следования была составлена анкета, В работах И. А. Зимней пред- содержащая 3 блока вопросов: №1 – ставлена наиболее дифференциро- вопросы, направленные на оценку ванная классификация компетен- субъективного мнения студентов о ций. Она исходит из предположения, своем здоровье;

№2 – вопросы, на что компетенции - это внутренние, правленные на выявление уровня потенциальные, скрытые психологи- знаний в области ЗОЖ, определение ческие новообразования, которые места здоровья в шкале жизненных проявляются в компетентностях че- ценностей;

№3 – вопросы, направ ловека. И. А. Зимняя выделяет в ос- ленные на оценку отношения студен новных ключевых компетенциях тов к своему здоровью. Так же был группу, относящуюся к самому чело- проведен педагогический экспери веку как личности, субъекту деятель- мент на базе ББМК.

ности и общения. Это, в первую оче- 2.1. Оценка субъективного мне редь, компетенции здоровьесбереже- ния студентов о своем здоровье ния: знание и соблюдение норм здо- Проанализируем ответы на во рового образа жизни, знание опасно- просы, направленные на оценку сти курения, алкоголизма, наркома- субъективного мнения студентов нии, СПИДа;

знание и соблюдение БГТУ о своем здоровье.

правил личной гигиены, обихода;

Свое здоровье оценивают как физическая культура человека, сво- хорошее 79 опрошенных (49%), 71 бода и ответственность выбора об- как удовлетворительное (44%), как раза жизни;

опыт и готовность реа- плохое - 4 (3%) и 6 человек (4%) не лизации этих знаний в жизнедея- смогли его оценить (диаграмма 2.1).



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 13 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.