авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 | 6 |   ...   | 9 |

«Л.А. ВЕНГРУС МНОГОЗНАЧНЫЕ ТАБЛИЦЫ «ФУНДАМЕНТА МУЗЫКАЛЬНОСТИ» ДЕТЕЙ 3 – 18 ЛЕТ всеобуч) (музыкальный ...»

-- [ Страница 4 ] --

кие лые слух средние звуковая хуже Лучше хуже лучше хуже лучше петь слу- петь слу масса=голос шать шать Класс 26 74 14 72 28 72 28 72 28 80 20 54 Класс 20 80 14 66 34 66 34 66 34 76 24 52 Класс 36 64 28 60 40 60 40 60 40 78 22 60 Класс 32 68 4 42 58 42 58 42 58 58 42 46 Итого 28,5 71,5 15,0 60,0 40,0 60,0 40,0 60,0 40,0 73,0 27,0 53,0 47, - «всего» Таблица Состав Природа голоса музыкальные способности музицирование музицирование 400 ритм – лад – слух личная семья легкие – человек классы 5 - 6 - 7 петь - петь – тяжелые «поющие»

класс 8 слушать слушать мaльчики хор. удовл. на 41,3% в 2, - 200 1,0: 4,0 23,0 3,2 : 1,3 1,0 : 2, хор. удовл. на 16,0% в 1, человек девочки хор. удовл. на 32% в 2, 2,7 : 1,0 1,6 : 1, - 200 1,0:2,7 15, xор. удовл. на 16% в 1, человек Всего – хор. удовл. на 18% в 1, 2,9 : 1,1 1,4 : 1, 400 1,0:3,4 человек хор. удовл. на 16% в 1, человек = 19,0% «Круги музыкальности» - постучебная ведущая деятельность Таблица к. Дети Учебная TV пе танц муз. «соз Дом Спо Ком Чте Гуля Отдых СШ деятельность изо ни ы инстр. иг- даю помощь рт пью ние ние ту Мд + - 0 е ф-но ра сам» труд бег тер науч. игры ризм гитара спать фут. игры худ. общ м– 50 52 3 45 9 9,5 5,5 1,5 9,5 6,5 5,5 9,5 38 42,5 9,5 35,5 д– 50 49 0,5 50,5 21,5 11 9 13,5 18 6 7,2 8,5 22,5 20,5 20,5 42,5 5, Все го 50,5 1,8 47,8 15,2 5,1 7,2 7,5 18,2 6,2 3,2 8,8 30,2 31,5 14,8 39 5, - 107 Школьники: средние классы. Выводы.

1. Показатели параметров таблиц у мальчиков и девочек равны /разница – 0,1%/.

2. Основной тон – с1м – 31,6% (в среднем), мальчиков меньше на 6,8%.

3. Регистровые тоны bбм - d1м: нижний bбм – мальчиков меньше на 9,2%, чем девочек;

верхний – d1 –.на 7,3% меньше у мальчиков, чем у девочек;

в целом:, 31,6% - 27,9%.

4. Рабочий диапазон - в зоне примарности bбм – f1м;

у мальчиков – «имя» - 74%, у девочек – на 8% меньше - 66%, далее – по убывающей (данные приведены к 100%);

певческое истаивание – творческий потенциал – исполнение на staccato по тонам уменьшенного трезвучия – с включением диафрагмальной опоры звука – мальчики 94,6%, девочки 99,2%.

5. Примарность – bбм – f1м (включая хроматизмы) - четко обозначена максимальными показателями (%) 33,1-26,6-31,6 -26,8-27,9-26,5-25,7-24,8 /концентрические ряды – усреднение/.

6. Общий диапазон gбм–b1м: «имя» – кварта, но aбм-c1м, «примарные» тоны – квинта bбм – f1м, далее – децима трех согласий gбм–b1м – 88,1% (песня) детей. При исполнении staccato (истаивание) с диафрагмальной опорой звука, des1,2 у мальчиков – 29,5%, у девочек – 62,5%.

7. Полный диапазон (более двух октав): cбм–b1,2 - мальчики 4,8%, cisм–b2 - 4,5% девочек.

8. Центральный регистр – c1м – d1 м - 64,6%: показатели едины у мальчиков и у девочек. В речи – 24,2%, примарные тоны песни – 76,3%, далее – «рассредоточение» звуковой массы голоса – 22,7% и «переосмысления примарности» - 100%.

9. Звукоряд центрального регистра /упражнение/ – имеет структурные особенности:

– максимальные показатели с1м - cis1м - d1м, соответственно, 100% - 100% - 100%.

10. Нижний (грудной) регистр – от c1 - 73,7%;

у мальчиков – 78,3%, у девочек – 65,6%;

в целом показатели мальчиков выше на 12,7%, чем у девочек.

11. Звукоряд грудного регистра /упражнение/ – имеет структурные особенности:

– максимальные показатели /от 10%/ fбм - gбм - bбм = 13% - 41,2% - 11,9%;

12. Верхний (головной) регистр – от es1- 62,5%: показатели мальчиков – «имя» - выше на 5,5%, чем у девочек. Показатели примарности (песня) - у девочек выше на 28,5%, а в общем диапазоне - на 34,6%, чем у мальчиков. При исполнении упражнения показатели практически выравниваются и определяется в принципе количество детей, движущихся вверх по диапазону. Голоса мальчиков - вниз, делая «скачки» в большую октаву на отдельных звуках f-g-as-b (7 класс). Максимум (упражнение) у мальчиков des1,2 – 4%, у девочек – des2 – 8,5%.

13.Звукоряд головного регистра /упражнение/ – структурные особенности /от 10%/:

– максимальные показатели /от 10%/ b1м = 17%.

14. Звуковая масса голоса /тембр/ - среди 200 мальчиков – 46 человек – 23,0%, среди 200 девочек – 30 человек - 15,0%, в целом – 76 человек – 19,0%.

15. Музыкальные способности – «ритм-лад-слух» - по-прежнему детерминируются интонированием: «хуже – лучше». Максимум «хуже» - в 7 классе у мальчиков - 84%, у девочек в 5 классе - 72%. Лучший показатель у мальчиков и у девочек в 8 классе: «хуже» - 42%, «лучше» - 58% у девочек. В 5-7 классах превалируют худшие показатели: у мальчиков – 70,7%, у девочек – 66%. В средних 5-7 классах показатели ухудшаются: у мальчиков – на 41,3% или в 2,9 раза, у девочек – на 32% или 2,0 раза. В целом, «хуже» с музыкальной средой справляются 61,8% взрослеющих детей.

16. Самостоятельное музицирование – приоритеты: «люблю петь» - 57,2% детей, «не умею» - 42,8% детей;

по-прежнему не было ни одного ребенка, который не любил бы петь.

Пение остается естественной «родной речью», но уже осознается необходимость обучения пению. Среди родителей 42,8% поют хоть иногда, 57,2% - ответили, что «не поется».

17. Природа голоса – «тяжелых» голосов в 3,4 раза больше, чем легких, начинает появляться тембровая индивидуальность, по-прежнему хоровая органика - «тембровые треугольники» и тесситурная вертикаль – «петь там, куда ушел голос», используя естественный «разброс» голосов;

примарность – концентрация многоголосия и одноголосия.

18. Постучебная деятельность - приоритеты: 1- учеба – 50,5%, 2 – гуляние-общение – 39,0%,3 – компьютер – 31,5%, 4 - спорт – 30,2%, 5 - музыкальный инструмент – 18,2%, 6 - изо – 15,2%, 7 - чтение - 14,8%, 8 - танцы – 7,5%, 9 - пение – 7,2%.

- 108 Школьники: старшие классы, мальчики (%) Периодические данные Таблица задания 200 большая октава малая октава первая октава человек C cis d es e f fis g as a b h C сis d es e f fis g as a b h С des d cs е f fis g as a b h C 1. класс 9 2 2 14 4 16 16 12 10 4 4 2 2 8 Диапа класс 10 2 12 26 2 12 2 8 4 6 4 6 2 6 6 зон речевой класс 2 12 8 26 6 2 6 2 8 10 4 2 2 4 4 имя курс I 2 4 2 2 10 2 12 26 4 10 8 4 8 2 Итого 0,5 1,0 0,5 0,5 0,5 4,0 3,5 11,5 20,5 7,0 10,0 7,0 6,0 6,0 5,5 3,5 2,0 3,0 0,5 2,5 3,5 1, 2. класс 2 2 8 2 10 18 12 14 36 20 6 40 6 2 14 2 2 Диапа класс 10 2 2 8 12 10 16 20 32 16 22 16 14 8 4 10 2 4 зон примарн класс 4 8 6 8 10 32 14 6 40 6 6 14 12 4 4 18 2 ый:

песня курс I 2 4 10 4 22 14 24 46 8 30 24 2 6 2 0,5 0,5 0,5 4,5 1,0 9,0 10,0 13,0 13,5 28,0 28,0 9,0 33,0 13,0 6,0 10,5 4,5 4,5 2,0 6,5 0,5 0,5 1, итого 3. класс 9 6 2 8 2 10 6 16 6 24 8 16 8 8 4 14 8 18 4 16 6 6 2 Диапа класс зон 2 4 4 6 10 16 16 14 10 6 2 8 6 10 16 4 14 8 8 12 8 8 4 2 общий:

класс 11 6 4 8 4 14 2 30 6 2 12 4 6 12 10 4 16 30 4 2 12 2 4 2 песня курс I 2 8 2 16 6 28 26 6 6 2 2 2 12 18 6 26 26 2 1,5 1,0 4,0 2,5 7,5 4,5 1 4,0 7,5 24,5 13,5 4,5 10,0 0,5 5,5 5,5 7,0 13,0 4,0 16,5 4,5 20,0 12,0 3,0 7,5 0,5 2,5 1,0 1,0 0,5 0, Итого 4. класс 9 4 2 14 6 22 30 2 6 10 2 2, 4 4 2 2 2 14 2 16 48 6 8 8 12 2 4 Диапа- класс 10 6 10 6 18 32 10 2 8 8, 2 8 6 2 12 10 12 4 12 6 14 4 2 зон класс 11 полный: 2 10 6 16 4 22 4 12 6 2, 2 6 6 2 20 12 6 8 8 4 12 8 2 2 упражне курс I 6 4 16 4 38 2 10 6 2, 2 8 8 2 4 28 2 10 12 6 6 2 6 ние 3,0 2,0 5,0 10,5 5,5 18,0 2,0 30,5 4,5 7,5 7,5 1,5 2,5 1,0 1,5 1,0 4,0 1,0 9,0 2,5 2,0 19,0 7,0 9,0 4,5 10,0 6,0 11,0 1,0 5,5 1,0 0,5 3, Итого 5. класс 9 4 6 6 20 26 48 48 78 80 86 96 98 100 100 100 100 92 92 88 86 72 70 70 54 54 50 42 36 28 20 8 6 2 2 Певчес класс кое 6 16 16 22 40 40 72 82 84 92 92 100 100 100 100 100 100 100 98 90 84 82 70 70 60 48 44 32 26 12 12 8 6 истаива класс ние 2 2 12 34 50 54 76 80 92 98 100 100 100 100 100 98 98 92 92 86 86 84 64 64 52 46 38 30 26 14 14 6 4 курс I 6 6 6 18 22 38 42 80 82 92 98 100 100 100 100 100 98 98 90 90 82 80 76 48 48 46 36 36 24 18 12 10 4 4 3 5 10 20,5 26 44 46 76,,5 81 88,5 96 97,5 100 100 100 100 97,0 97,0 92,5 91,5 82,5 80 78 59 59 52 43 38,5 28,5 22,5 11,5 10,5 5 4 3, Итого kонцентричесий 3,2 7,0 6,7 14,0 10,6 25,9 19,4 28,2 49,3 24,7 27,2 27,3 28,1 24,4 28,4 26,1 21,0 26,1 18,9 21,7 22,9 13,9 14,6 12,4 10,2 9,8 7,0 6,7 2,4 3,2 1,1 0,9 1, 1,5 1, ряд - 109 Школьники: старшие классы, девочки (%) Периодические данные Таблица задания малая октава первая октава вторая октава человек C cis d es e f fis g as a b h C сis d es e f fis g as a b h С des d cs е f fis g as a b h C 1. класс 9 2 6 10 26 10 22 6 16 Диапа- класс 2 8 6 24 4 24 20 8 2 зон речевой класс 11 6 6 18 32 22 10 4 имя курс I 12 4 20 22 24 16 итого 0,5 7,0 5,5 18,0 19,0 20,0 17,0 2,5 6,0 1,5 0,5 0, 2. класс 6 6 20 16 36 26 6 18 20 12 2 36 46 6 26 18 46 12 2 Диапа класс зон 2 18 12 40 30 2 20 18 16 8 40 44 12 30 20 44 16 8 6 примарн класс ый: 2 2 40 2 10 24 58 8 40 28 10 24 4 2 58 8 28 22 4 песня курс I 4 4 10 46 36 4 42 12 44 6 26 36 8 10 42 12 44 26 8 1,0 1,5 4,5 3,5 28,5 20,0 28,0 39,5 18,0 31,5 14,5 2,5 5,5 1, Итого 3. класс 9 4 4 4 16 4 12 16 36 10 836 10 10 10 2 10 6 2 16 10 36 4 6 4 12 8 2 10 16 10 36 4 4 Диапа класс 10 24 10 42 16 224 4 6 8 2 18 6 32 14 2 зон 24 10 42 16 2 24 4 6 8 2 18 6 32 14 2 4 общий: класс 2 2 40 10 22 20 4 42 38 10 22 20 песня 2 2 40 10 22 20 4 4 2 38 10 22 20 курс I 8 4 20 8 14 18 14 12 4 2 2 16 16 28 12 4 14 84 20 8 14 18 14 12 4 2 2 16 16 28 12 4 14 2 0,5 3,5 2,0 25,0 10,0 28,5 15,5 6,0 7.0 1,0 1,0 2,5 3,5 9,0 6,0 25,0 9,5 23,5 13,0 1,5 4,5 1,5 0, Итого 4. класс 9 2 2 20 10 26 2 30 6 2 2 2 2 2 4 12 2 12 4 10 4 10 14 12 Диапа класс зон 2 2 10 16 10 22 28 6 2 2, 4 2 14 6 8 2 12 16 14 6 полный: класс 11 1 1 8 16 16 17 2 25 3 6 3 2, 1 1 3 4 2 14 12 5 8 12 6 11 8 51 упражне курс I 4 4 10 20 20 2 26 2 8 4, 2 4 4 10 14 6 6 16 18 8 ние 1,7 1,2 6,0 15,5 14,0 21,3 1,5 27,3 2,8 2,0 4,8 2,0, 0,3 0,5 0,8 2,2 3,5 3,5 1,5 13,5 6,5 7,7 3,5 12,5 2,5 13,8 11,0 8,7 0,3 7, Итого 5. класс 9 22 4 24 2434 34 60 62 92 92 9892 10098 100 100 100 100 98 96 96 98 94 9692 96 94 76 74 6276 58 76 4874 44 62 58 60 62 92 92 100 100 100 100 100 100 100 88 76 92 88 34 34 48 4 92 44 34 34 20 Певчес класс кое 2 4 4 1414 30 3040 40 62 62 62 90 90 98 100 100 100100 100 100 100 100 100 100 96 100 100 96 80 74 66 6480 5274 52 66 64 22 16 96 96 98 100 100 100 100 100 100 100 100 94 94 80 94 94 80 36 36 52 52 2 36 22 истаива класс ние 2 2 8 8 24 2450 50 68 68 68 96 96 98 989810098 100 100 100 100 98 98 98 9896 98 98 96 86 74 70 62864674 38 70 62 20 12 98 98 100 100 100 100 100 100 100 96 94 86 96 94 86 28 28 46 38 28 28 20 курс I 4 4 8 18 38 58 60 86 88 88 96 100 100 100 100 100 98 98 94 94 90 80 80 66 66 60 54 54 38 38 20 20 4 4 8 18 38 58 60 86 88 88 96 100 100 100 100 100 98 98 94 94 90 80 80 66 66 60 54 54 38 38 20 20 1,8 3 9 24,5 38,5 57,3 61,3 88,5 91,3 93,3 98 100 100 100 100 100 99,5 98,5 96,3 96,3 92,8 89,3 87,8 74,3 74,3 67,8 60 56,5 44 41,5 27,8 27,8 16,8 8 7, Итого концентрический 0,6 0,8 2,9 7,8 10,9 17,2 13,4 62,3 22,6 29,3 27,8 31,3 28,8 26,3 29,4 24,4 27,1 25,0 21,0 26,2 21,4 23,0 23,1 15,6 17,5 15,9 13,4 14,3 9,6 11,3 5,9 8,0 5,3 1,8 3,3 ??? ???

ряд - 110 Школьники – старшие классы, студенты I курса (%) Периодические данные Таблица задания большая малая октава малая первая октава первая вторая октава человек C cis d Es е f fis g as a b h C сis d es e f fis g as a b h С des d cs е f fis g as a b h C 1. М – 200 0,5 1,0 0,5 0,5 0,5 4,0 3,5 11,5 20,5 7,0 10,0 7,0 6,0 6,0 5,5 3,5 2,0 3,0 0,5 2,5 3,5 1, Диапа Д – 200 0,5 7,0 5,5 18,0 19,0 20,0 17,0 2,5 6,0 1,5 0,5 0, зон речевой Всего – 0,2 0,5 0,2 0,3 0,5 5,5 4,5 14,8 19,8 13,5 13,5 4,8 6,0 3,8 3,0 2,0 1,0 1,5 0,2 1,2 1,8 0, имя 2. М – 200 0,5 0,5 0,5 4,5 1,0 9,0 10,0 13,0 13,5 28,0 28,0 9,0 33,0 13,0 6,0 10,5 4,5 4,5 2,0 6,5 0,5 0,5 1, Диапа- Д - 1,0 1,5 4,5 3,5 28,5 20,0 28,0 39,5 18,0 31,5 14,5 2,5 5,5 1, зон примарн Всего 0,2 0,2 0,2 2,8 1,2 6,7 6,8 20,8 16,8 28,0 33,8 3,5 32,2 13,8 4,2 8,0 3,0 2,2 1,0 3,2 0,2 0,2 0, ый: - 3. М – 200 1,5 1,0 4,0 2,5 7,5 4,5 1 4,0 7,5 24,5 13,5 4,5 10,0 0,5 5,5 5,5 7,0 13,0 4,0 16,5 4,5 20,0 12,0 3,0 7,5 0,5 2,5 1,0 1,0 0,5 0, Диапа Д - зон 0,5 3,5 2,0 25,0 10,0 28,5 15,5 6,0 7.0 1,0 1,0 2,5 3,5 9,0 6,0 25,0 9,5 23,5 13,0 1,5 4,5 1,5 0, общий:

Всего песня 0,8 0,5 2,0 1,5 5,5 3,2 19,5 8,8 26,5 14,5 5,2 8,5 0,8 3,2 4,0 5,2 11,0 5,0 20,8 7,0 21,8 12,5 2,2 6,0 1,0 1,5 0,5 0,5 0,2 0, - 4. М – 200 3,0 2,0 5,0 10,5 5,5 18,0 2,0 30,5 4,5 7,5 7,5 1,5 2,5 1,0 1,5 1,0 4,0 1,0 9,0 2,5 2,0 19,0 7,0 9,0 4,5 10,0 6,0 11,0 1,0 5,5 1,0 0,5 3, Диапа Д - зон 1,7 1,2 6,0 15,5 14,0 21,3 1,5 27,3 2,8 2,0 5,0 2,0, 0,3 0,5 0,8 2,2 3,5 3,5 1,5 13,5 6,5 7,7 3,5 12,5 2,5 13,8 11,0 8,7 0,3 7, полный:

упражне Всего 2,4 1,6 4,0 13,0 9,8 19,7 1,8 28,9 3,6 4,8 6,2 1,8 1,2 0,5 0,9 0,7 0,4 3,1 0,5 6,2 3,0 1,8 16,2 6,8 8,4 4,0 11,2 4,2 12,4 0,5 8,2 4,8 0,4 5, - ние 5. М – 200 3,0 5,0 10,0 20,5 26,0 44,0 46,0 6,,5 81,0 88,5 96,0 97,5 100 100 100 100 97,0 97,0 92,5 91,5 82,5 80,0 78,0 59,0 59,0 52,0 43,0 38,5 28,5 22,5 11,5 10,5 5,0 4,0 3, Певчес Д - кое 1,8 3,0 9,0 24,5 38,5 57,3 61,3 88,5 91,3 93,3 98,0 100 100 100 100 100 99,5 98,5 96,3 96,3 92,8 89,3 87,8 74,3 74,3 67,8 60,0 56,5 44,0 41,5 27,8 27,8 16,8 8,0 7, истаива Всего ние 2,4 4,0 9,5 22,5 32,2 50,7 53,7 47,5 86,2 90,9 97,0 98,8 100 100 100 100 98,2 97,8 94,4 93,9 87,6 84,6 82,9 66,6 66,6 59,9 51,5 47,5 36,2 32,0 22,5 10,9 6,0 5, - 6. М – 200 1,5 1,5 3,2 7,0 6,7 14,0 10,6 25,9 19,5 28,2 29,5 24,7 27,2 27,3 28,1 24,4 28,4 26,1 21,0 26,1 18,9 21,7 22,9 13,9 14,6 12,4 10,2 9,8 7,0 6,7 2,4 3,2 1,1 0,9 1, Концент рически Д - 200 0,6 0,8 2,9 7,8 10,9 17,2 13,4 30,0 22,1 29,3 28,2 31,1 28,8 26,3 29,4 24,4 27,1 25,0 21,0 26,2 21,4 23,0 23,1 15,6 17,5 15,9 13,4 14,3 9,6 11,3 5,9 8,0 5,3 1,8 3, й ряд Всего 1,1 1,3 3,0 7,5 9,2 15,7 12,0 28,0 20,9 28,7 29,0 27,8 28,0 26,7 28,6 24,6 27,8 25,5 21,1 26,1 20,3 22,4 22,9 14,7 15,9 14,2 11,8 12,2 8,4 9,0 4,2 5,6 3,4 1,4 2, - (%) «Фундамент музыкальности» Таблица СШ, природа голоса поющие чувство ритма чувство лада музыкальный слух духовная потребность ВУЗ в музицировании – приоритеты кл.гр легкие тяже- Количество % неуд. удовл. хорошо неуд. удовл. хорошо неуд. удовл. хорошо лично Семья уппы лые человек петь, слушать петь, слушать 15,5 84,5 17 8,5 26,5 73,5 - 26,5 73,5 - 26,5 73,5 - 52,5 47,5 34,0 66, М- 26,5 73,5 25 12,5 28,5 71,5 - 28,5 71,5 - 28,5 71,5 - 80,5 19,5 32,0 68, Д– Всего 21,0 79,0 42 10,5 27,5 72,5 - 27,5 72,5 - 27,5 72,5 - 66,5 33,5 33,0 67, - - 111 Тесситура, диапазоны: звуковая энергоемкость Школьники - старшие классы, cтуденты: мaльчики /%/ Таблица к. Задание классы основн регистро рабочий общий полный регистры ой тон вые тоны диапазон диапазон диапазон центральный нижний верхний (грудной) /без с/ (головной) с1м – bб - 49, Диапазоны класс 9 1 aб - см - 49,0 1. aб- см- 49,5 1. cб- hм - /0,8 1.cм - cм - 10,0 1. cм – 39,5 1. cisм – 40, 1.Речевой класс 2.bб -gм - /82,0 2. dб- d1 - /1,0 2.cм - dм - 69, 27,2 dм –28,1 2.bб -eм - /67,3 2. cм – 39,0 2. esм – 91, 2. Примарный класс 3.gб - bм -/81,2 3.cб - a1 - /1,0 3.cм - dм – 16, 3. bб -fм - /29,8 3. cм - 85,0 3. esм – 99, 3.Общий курс I 4. bб -fм - /9,5 4.esб- f1- /89,2 4. cб - b2 - /3,2 4.cм - dм - 100 4. cм - 97,5 4. esм - 97, 4. Полный 5. Певческое 5.esб - f1- 61,8 5. cб - b2 – /3,2 5.cм - dм - 5. bб - fм - 98,4 5. cм - 49,5 5. esм - 52, истаивание с1м - cб - hм - a1 -b2 cм - dм bб – dб - bб - cм - gм cм esм bб - fм Итого – 200 - bм - f1 – g 49, человек dм – 27,2 50,8 70,3 1,8 59,1 62,1 76, 28, Школьники - старшие классы, cтуденты: девочки /%/ Таблица к. Задание классы основно регистро рабочий общий полный регистры й тон вые тоны диапазон диапазон диапазон центральный нижний верхний (грудной) /без с/ (головной) /без с/ с1 - 1.bм – c1- 57,0 1. aм - c1 - 74,0 1.fisм - f1 - /0,5 1.c1 - c1 - 17,0 1.c1 - 70,0 1.cis1 - 11, Диапазоны класс 9 bм – 1.Речевой класс 2. hм - f1 -/90,0 2. gм -as1 - /1,2 2. c1- d1 – 87,5 2. c1 - 39,0 2. es1 - 73, 28,8 27,8 2.hм -es -/67, 2. Примарный класс 11 3.bм - f1 -/22,8 3. gм -b1 -/93,0 3. eм - d2 - /0,5 3.c1 - d1 – 9,0 3. c1 - 91,0 3. es1 - d– 3.Общий курс I 4.bм - f1- /5,3 4.esм -g2 -/87,2 4. cм - b2- /4,7 4. c1-d1 - 100 4. c1 - 100 4. es1 - 99, 29, 4. Полный 5. Певческое 5.bм - f1 – 99,5 5.esм -g2- 75,4 5. cм - b2- /4,8 5. c1-d1 - 100 5. c1 - 55,5 5. es1 - 63, истаивание с1 – bм – f1 cм - gм - f1- c1 – d1 c1 es bм – esм - gм - hм Итого – 200 f1- b1 - g2 as1-d2 - b 27, человек d– 28, 29,4 50,3 84,0 2,3 62,7 71,1 69, - 112 Школьники – старшие классы: мальчики, девочки - всего /%/ Таблица к. Задание классы основн регистро рабочий общий полный регистры ой тон вые тоны диапазон диапазон диапазон центральный нижний верхний (грудной) /без с/ (головной) /без с/ c1м – 1.bбм -с1м - 46,8 1.aбм-с1м-61,6 1.cбм -h1м -0,7 1.c1м- c1м -13,5 1. c1м – 59,8 1. cis1м – 25, Диапазоны класс 9 bбм 1.Речевой класс 2.hбм -f1м - /74,5 2.hбм -f1м - /74,5 2.dб- d1,2 -/0,5 2.c1м -d1м -78,6 2. c1м – 38,9 2. es1м – 72, 28,0 29, 2. Примарный 10 3.bбм - f1м -/26,2 3.gбм–b1м- /87,2 3.cбм-f1,2 -/0,5 3.c1м-d1м - 12,5 3. c1м - 88,0 3. es1м – 99, d м– 3.О бщий класс 4.bбм - f1м -/7,4 4.esбм-f1,2-/86,2 4.cбм-b1,2-/4,0 4.c1м-d1м - 100 4. c1м - 98,8 4. es1м - 98, 28, 4. Полный 5. Певческое курс I 5.bбм -f1м- 99,0 5.dбм-g1- 67,6 5.cбм -b1,2-/4,0 5.c1м-d1м – 100 5. c1м - 49,6 5. es1м - 53, истаивание c1м – bбм - f1м aбм - bбм – f1м – dб - сбм – h1м c1м - d1м с1м es1м bбм b1м – f1,2 f1,2 – b1, 29, Итого – 200 d м– человек 28,0 28,6 50,8 73,3 1,9 60,9 67,0 69, Концентрические ряды: школьники – старшие классы, студенты график - 113 Школьники – старшие классы Концентрические ряды Tаблица д ет и большая октава малая октава первая октава Группа маль Cм cis d es е f fis g as a b h C сis d es e f fis g as a b h С des d es е f fis g as A B h C чики Класс 9 М - 2,8 1,6 2,0 8,8 6,8 16,0 11,2 26,8 18,0 28,0 27,2 25,6 29,6 29,6 27,6 25,2 28,0 23,2 20,4 28,0 16,0 17,6 19,2 11,6 12,8 11,6 10,0 8,8 7,2 6,2 2,0 2,0 0,4 0,8 0, Класс 10 М - 2,4 5,6 3,2 6,4 12,4 9,2 23,6 22,0 24,4 30,4 22,8 28,4 24,8 29,6 25,2 27,6 27,2 24,8 26,0 21,6 22,0 22,8 16,8 18,0 14,4 11,2 11,6 7,6 8,4 2,4 3,2 2,0 1,2 2, Класс 11 М - 0,8 0,4 4,4 10,0 8,8 14,8 12,4 23,6 19,6 30,0 28,4 23,6 24,8 27,6 24,0 24,4 32,0 24,8 20,4 26,0 20,0 25,2 23,2 17,2 17,6 12,4 12,8 9,6 7,6 7,6 2,8 4,4 1,6 1,2 0, Курс I М - 2,8 2,0 1,2 6,4 5,6 12,8 10,0 29,6 18,4 30,4 32,0 26,8 28,0 26,4 30,4 24,0 26,4 29,2 18,4 24,4 18,0 22,4 26,4 10,0 10,8 11,2 7,2 9,6 6,0 4,8 2,8 3,2 0,8 0,8 1, Всего – 1,6 1,6 3,3 7,1 6,9 14,0 10,7 24,9 19,5 28,2 29,5 24,7 27,7 27,1 27,9 24,7 28,5 26,1 21,0 26,1 18,9 21,8 22,9 13,9 14,8 12,4 10,3 9,9 7,1 6,7 2,5 3,2 1,2 1,0 1, 200 человек Класс 9 Д - 50 0,8 1,2 8,8 8,8 18,0 13,6 28,0 22,0 28,8 29,2 28,0 29,6 28,4 28,4 24,4 30,0 24,4 20,8 25,2 21,2 26,4 20,8 16,0 17,6 17,2 13,2 13,6 10,4 10,8 6,8 9,8 6,4 1,6 3, Класс 10 Д - 0,8 1,2 4,8 9,2 10,0 16,8 12,8 22,0 23,6 33,2 24,8 28,8 26,8 28,8 27,6 24,8 30,4 25,2 22,0 25,6 21,6 25,2 24,4 16,4 18,0 17,2 13,6 15,2 10,4 13,6 7,2 10,0 5,6 3,2 6, Класс 11 Д - 0,8 2,8 8,0 15,6 17,6 13,6 34,0 23,6 28,0 30,0 32,8 24,8 25,6 31,6 22,0 26,8 24,4 19,6 28,4 21,6 24,0 24,4 17,2 20,4 15,6 15,6 15,6 10,8 9,6 5,6 7,2 5,6 2,4 4, Курс I Д - 1,6 0,8 2,4 5,6 11,6 17,2 13,2 29,6 21,2 26,4 30,0 35,6 34,0 22,4 29,6 26,4 21,6 25,2 22,0 25,2 22,4 16,8 21,5 13,2 14,4 13,6 11,2 14,0 7,6 11,2 4,0 5,6 4, Всего – 0,6 0,9 2,8 7,9 11,5 17,4 13,3 28,4 22,6 29,1 28,5 31,3 28,8 28,1 29,3 24,4 27,2 24,8 21,1 26,1 21,7 23,1 22,8 15,7 17,6 15,9 13,4 14,6 9,8 11,3 5,9 8,2 5,5 1,8 3, 200 человек вторая октава малая октава первая октава Дети первая октава большая октава малая октава М. Д.

Cм Cis d es е f fis g as a b h C сis d es e f fis g as a b h С des d es е f fis g as A B h C группа всего Класс 9 М - 2,8 1,6 2,0 8,8 6,8 16,0 11,2 26,8 18,0 28,0 27,2 25,6 29,6 29,6 27,6 25,2 28,0 23,2 20,4 28,0 16,0 17,6 19,2 11,6 12,8 11,6 10,0 8,8 7,2 6,2 2,0 2,0 0,4 0,8 0, Д - 0,8 1,2 8,8 8,8 18,0 13,6 28,0 22,0 28,8 29,2 28,0 29,6 28,4 28,4 24,4 30,0 24,4 20,8 25,2 21,2 26,4 20,8 16,0 17,6 17,2 13,2 13,6 10,4 10,8 6,8 9,8 6,4 1,6 3, Всего 1,4 1,2 1,6 8,8 7,8 17,0 12,4 27,4 20,0 28,4 28,2, 26,8 29,6 29,0 28,0 24,8 29,0 23,8 20,6 26,6 18,6 11,0 20,0 13,8 15,2 14,4 11,6 11,2 8,8 8,5 4,4 10,9 3,4 2,4 2, Класс 10 М - 50 2,4 5,6 3,2 6,4 12,4 9,2 23,6 22,0 24,4 30,4 22,8 28,4 24,8 29,6 25,2 27,6 27,2 24,8 26,0 21,6 22,0 22,8 16,8 18,0 14,4 11,2 11,6 7,6 8,4 2,4 3,2 2,0 1,2 2, Д - 0,8 1,2 4,8 9,2 10,0 16,8 12,8 22,0 23,6 33,2 24,8 28,8 26,8 28,8 27,6 24,8 30,4 25,2 22,0 25,6 21,6 25,2 24,4 16,4 18,0 17,2 13,6 15,2 10,4 13,6 7,2 10,0 5,6 3,2 6, Всего 0,4 1,8 5,2 6,2 8,2 14,6 11,0 26,8 21,8 28,8 27,6 25,8 27,6 26,8 28,6 25,0 29,0 26,2 23,4 25,8 21,6 23,6 23,6 16,6 18,0 15,8 12,4 13,4 9,0 11,0 4,8 6,6 3,8 2,2 4, Класс 11 М - 50 0,8 0,4 4,4 10,0 8,8 14,8 12,4 23,6 19,6 30,0 28,4 23,6 24,8 27,6 24,0 24,4 32,0 24,8 20,4 26,0 20,0 25,2 23,2 17,2 17,6 12,4 12,8 9,6 7,6 7,6 2,8 4,4 1,6 1,2 0, Д - 50 0,8 2,8 8,0 15,6 17,6 13,6 34,0 23,6 28,0 30,0 32,8 24,8 25,6 31,6 22,0 26,8 24,4 19,6 28,4 21,6 24,0 24,4 17,2 20,4 15,6 15,6 15,6 10,8 9,6 5,6 7,2 5,6 2,4 4, Всего – 0,4 0,6 3,6 9,0 12,2 16,2 13,0 28,8 21,6 29,0 29,2 28,2 24,8 26,6 27,8 23,2 29,4 24,6 20,0 27,2 20,8 25,6 23,8 17,2 19,0 14,0 14,2 7,6 9,2 8,6 4,2 5,8 3,6 1,8 2, М – 50 2,8 2,0 1,2 6,4 5,6 12,8 10,0 29,6 18,4 30,4 32,0 26,8 28,0 26,4 30,4 24,0 26,4 29,2 18,4 24,4 18,0 22,4 26,4 10,0 10,8 11,2 7,2 9,6 6,0 4,8 2,8 3,2 0,8 0,8 1, Курс I Д - 1,6 0,8 2,4 5,6 11,6 17,2 13,2 29,6 21,2 26,4 30,0 35,6 34,0 22,4 29,6 26,4 21,6 25,2 22,0 25,2 22,4 16,8 21,5 13,2 14,4 13,6 11,2 14,0 7,6 11,2 4,0 5,6 4, Всего 2,2 1,4 1,8 6,0 8,6 15,0 11,6 29,6 19,8 28,4 31,0 31,2 31,0 23,4 30,0 25,2 24,0 27,2 20,2 24,8 20,2 19,6 24,0 11,6 12,6 12,4 9,2 11,8 6,8 8,0 3,4 4,4 2,6 0,4 0, Всего – 400 человек 1,1 1,2 5,4 7,5 9,2 15,7 12,0 28,2 20,8 28,6 29,0 28,0 28,3 26,4 28,6 24,5 27,9 25,5 21,0 26,1 20,3 20,0 22,9 14,8 16,2 14,2 11,8 11,0 8,5 9,0 4,2 6,9 3,4 2,2 2, - 114 Школьники – старшие классы, студенты Фундамент музыкальности мальчики Таблица к. природа духовная потребность СШ музыкальные способности голоса музицирование лег- тяже- чувство ритма – чувство лада - музыкальный лично Семья Классы поющие кие лые слух старшие звуковая хуже лучше хуже лучше хуже лучше петь слу- петь слу масса=голос шать шать человек Класс 12 88 4 30 70 30 70 30 70 48 52 32 Класс 20 80 10 34 66 34 66 34 66 56 44 36 Класс 10 90 12 14 86 14 86 14 86 52 48 38 Курс 20 80 8 28 72 28 72 28 72 54 46 30 I Итого 15,5 84,5 8,5 26,5 73,5 26,5 73,5 26,5 73,5 52,5 47,5 34,0 66, - девочки Таблица к. Природа духовная потребность СШ музыкальные способности Голоса музицирование лег- тяже- чувство ритма – чувство лада - музыкальный лично Семья Классы Поющие кие лые слух старшие звуковая хуже лучше хуже лучше хуже лучше петь слу- Петь слу масса=голос шать шать человек Класс 30 70 8 20 80 20 80 20 80 74 26 22 Класс 34 66 24 26 74 26 74 26 74 90 10 42 Класс 14 86 8 2 98 2 98 2 98 76 24 28 Курс 28 72 10 66 34 66 34 66 34 82 18 36 I Итого 26,5 73,5 12,5 28,5 71,5 28,5 71,5 28,5 71,5 80,5 19,5 32,0 68, - Мальчики, девочки – «всего» Таблица природа голоса музыкальные способности музицирование Состав музицирование ритм – лад – слух семья классы личная легкие – «поющие»

классы 9 -10 – 11- курс I м петь – старшие петь – тяжелые слушать 400 слушать курс I д человек мaльчики хор. удовл. на 47,0% в 3, 1,0: 6,1 8,5 3,2 : 1,3 1,0 : 2, - девочки хор. удовл. на 68% в 2, 1,0:3,2 12,5 2,7 : 1,0 1,6 : 1, - 200 xор. удовл. На 32% в 18, Всего хор. удовл. на 57,5% в 1, - 400 1,0:4,6 человека 2,9 : 1,1 1,4 : 1, хор. удовл. На 16% в 1, = 10,5% «Круги музыкальности» - постучебная ведущая деятельность Таблица к. Дети Учебная TV пен танцы муз. «созда Дом Спо Ком Чте Гуля Отдых СШ деятельность изо ие инстр. иг- ю помощь рт пью ние ние ту Мд + - 0 ф-но ра сам» труд бег тер науч. игры ризм гитара спать фут. игры худ. общ м– 50 62 1 37 7,5 6,5 3 4 13,5 2,5 7 9,5 46 23 21,5 24 4, д– 50 57 6 37 17,5 10,5 10 15 20 3 20 15 20 14 34,5 26 Все го 60 3,5 37 12,5 8,5 6,5 9,5 16,8 2,7 13,5 12,2 33 18,5 28,0 25,0 6, - 115 Школьники: старшие классы, студенты. Выводы.

1. Показатели параметров: у мальчиков показатели ниже, чем у девочек на 3,9% 2. Основной тон – с1м – 28,3% (в среднем), у мальчиков ниже на 1,6%, чем у девочек.

3. Регистровые тоны bбм - d1м: нижний bбм – у мальчиков больше на 21,5%, чем у девочек;

верхний d1 –.на 1,3% меньше у мальчиков, чем у девочек;

в целом: 29,0% -28,6%.

4. Рабочий диапазон - в зоне примарности bбм – f1м: мальчики – «имя» - 49%, у девочек – на 8% больше - 57%, далее – по убывающей (данные приведены к 100%);

певческое истаивание – творческий потенциал – исполнение на staccato по тонам уменьшенного трезвучия – с включением диафрагмальной опоры звука – мальчики 98,4%, девочки 99,5%.

5. Примарность – bбм – f1м (включая хроматизмы) - четко обозначена максимальными показателями (%) 29,0-28,0-28,3-26,4-28,6-24,5-27,9-25,5 /концентрические ряды – усреднение/.

6. Общий диапазон gбм–b1м: «имя» – терция, но aбм-c1м, «примарные» тоны – ум.квинта hбм – f м, далее – децима трех согласий gбм–b1м–87,2%(песня) детей. При исполнении staccato (истаивание) с диафрагмальной опорой звука, des1,2 у мальчиков – 52,0%, у девочек – 67,8%.

7. Полный диапазон (более двух октав): cбм–b1,2 - мальчики 1,8%, cм–b2 - 2,3% у девочек.

8. Центральный регистр – c1м – d1м - 60,9%: показатели – 59,1% у мальчиков и 62,7% у девочек практически едины. В речи – 13,5%, примарные тоны песни – 78,6%, далее – «рассредоточение» звуковой массы голоса – 12,5% и «переосмысления примарности» - 100%.

9. Звукоряд центрального регистра /упражнение/ – имеет структурные особенности:

– максимальные показатели /от 10%/ с1м - cis1м - d1м, соответственно, 100% - 100% - 100%.

10. Нижний (грудной) регистр – от c1 - 67,0%: в речевой зоне наиболее выражен у девочек – 70,0%, у мальчиков – 39,5%;

в зоне примарности показатели равны – 39,0%;

в целом показатели мальчиков ниже на 9,0%, чем у девочек. Голоса мальчиков практически стабилизируются в тесситуре мужского голоса (на октаву вниз), но есть «скачки» в контроктаву на звуках: gб-aб.

11. Звукоряд грудного регистра /упражнение/ – имеет структурные особенности:

– максимальные показатели /от 10%/ esбм - fбм - gбм = 13% - 19,7% - 28,9%;

12. Верхний (головной) регистр – от es1- 69,8%: показатели мальчиков – «имя» - выше на 29,5%, чем у девочек. Показатели исполнения песни у мальчиков выше в зоне примарности на 18,0%, общий диапазон практически равен – 99,0% и 100%. При исполнении упражнения в принципе определяется количество детей - 100%, «движущихся» в сторону высоких звуков. Максимум (упражнение) в первой октаве у мальчиков des1 – 9%, во второй октаве у девочек – des2 – 7,7%.

13.Звукоряд головного регистра /упражнение/–имеет структурные особенности /от10%/:

– максимальные показатели /от 10%/ b1м – es1,2 – f1,2 = 16,2% - 11,2% - 12,4%;

14. Звуковая масса голоса /тембр/ - среди 200 мальчиков – 17 человек – 8,5%, среди девочек – 25 человек - 12,5%, в целом – 42 человека – 10,5%.

15. Музыкальные способности – «ритм-лад-слух» - по-прежнему определяются интонированием: «хуже – лучше». Максимум «хуже» - в 10 классе у мальчиков - 34%, у девочек на I курсе - 66%;

максимум «лучше» - у мальчиков в 11 классе – 86% и у девочек в 11 классе – 98%.

Мальчики - 73,5% - могли бы справиться с интонированием, если бы их научили петь в своей новой тесситуре – на октаву ниже и строить октаву в этом новом качестве при пении с девочками. В целом, «хуже» с музыкальной средой справляются 27,5% выросших детей (гудочки)..

16. Самостоятельное музицирование – приоритеты: «люблю петь» - 66,5% детей, «не знаю как» - 33,5% детей;

в целом, по-прежнему, не было ни одного ребенка, который не любил бы петь.

Пение - естественная «родная речь», но четко осознается необходимость обучения пению. Родител:

33,0% поют «по праздникам», 67,0% - ответили, что «душа замолчала».

17. Природа голоса – «тяжелых» голосов в 4,6 раза больше, чем легких, тембровая индивидуальность – «редко», в основном – уже темброво бесцветные взрослые голоса. Хоровая органика - «тембровые треугольники» и «тесситурная вертикаль примарностей», тесситурно естественный «разброс» голосов;

примарность – концентрация многоголосия и одноголосия.

18. Постучебная деятельность - приоритеты: 1 - учеба «+» – 60%, 2 - спорт – 33%, 3- чтение – 28%, 4 - гуляние – 25,0%, 5 - компьютер – 18,5%, 6 - музыкальный инструмент – 16,8%, 7 - «создаю сам» - 13,5%, 8 - изо – 12,5%, 9 - танцы – 9,5%, 10 - пение – 6, - 116 Часть III «Эволюционная»

- 117 Мальчики (%) Диапазон примарный речевой: имя Таблица группа дошколь малая октава первая октава вторая октава класс ники, группа школьни C cis d es е f fis g as a b h C сis d es e f fis G as a b h С des d cs е f fis g as a b HC ки, младшая М – 50 4 12 12 10 30 4 20 4 2 средняя М – 50 2 4 8 6 16 26 4 14 8 4 4 2 старшая М – 50 8 2 8 18 26 26 2 8 подгото М – 2 2 8 22 26 18 4 14 вительн.

класс 1 М – 2 4 16 16 24 16 10 8 класс 6 8 34 14 8 20 2 4 М – класс 10 4 14 8 18 22 6 8 8 М - класс 16 12 14 28 10 8 2 4 2 М – класс 5 М – 6 2 6 26 28 20 6 2 класс 6 М – 2 6 6 6 22 22 24 2 4 4 класс 7 М – 50 6 10 14 4 4 4 2 14 14 2 2 2 2 2 2 класс 8 8 2 14 8 16 4 6 4 4 М – 50 4 4 большая октава малая октава первая октава класс 9 М – 50 2 2 14 4 16 16 12 10 4 4 2 2 8 класс 2 12 26 2 12 2 8 4 6 4 6 2 6 6 М – класс 2 12 8 26 6 2 6 2 8 10 4 2 2 4 4 М – курс I 2 4 2 2 10 2 12 26 4 10 8 4 8 2 М – Итого-tutti 0,1 0,2 0,1 0,7 0,2 6,0 3,2 10,2 16,8 17,4 17,4 5,9 8,3 4,7 2,7 1,6 1,4 0,9 0,1 1,0 0,9 0, 800 человек - 118 Мальчики (%) Диапазон примарный певческий: песня Таблица дошкольн группа малая октава первая октава вторая октава ики, класс школьни группа C cis d es е f fis g as A b H C сis d es e f fis g as a b H С des d cs е f fis g as a b h C ки, студенты младшая М – 50 2 12 22 12 36 8 24 20 28 24 4 6 средняя М – 50 4 8 30 12 28 6 22 32 12 26 2 12 старшая М – 50 4 8 30 32 32 6 36 22 14 6 4 подгото М – 2 2 2 2 24 18 30 8 28 32 20 14 8 6 2 вительн.

класс М – 50 2 8 18 2 26 38 14 30 20 16 18 4 2 класс 4 10 26 20 22 40 16 30 18 8 4 М – класс 4 2 6 8 28 34 18 36 26 10 14 6 2 2 М - класс М – 50 2 6 4 24 6 32 32 16 28 16 16 6 4 4 класс 5 М – 2 10 4 12 18 24 26 22 34 14 16 14 2 класс 6 М – 2 4 2 2 4 8 6 20 20 34 20 18 30 10 10 6 2 класс 7 М – 50 20 10 16 20 10 10 12 6 28 4 12 44 2 2 4 класс 8 68 4 6 10 М – 50 20 2 22 8 10 8 10 2 10 большая октава малая октава первая октава класс 9 М – 50 2 2 8 2 10 18 12 14 36 20 6 40 6 2 14 2 2 класс10 М – 2 2 8 12 10 16 20 32 16 22 16 14 8 4 10 2 4 класс11 М – 4 8 6 8 10 32 14 6 40 6 6 14 12 4 4 18 2 курс I 2 4 10 4 22 14 24 46 8 30 24 2 6 2 М – Итого-tuttti 0,3 0,4 2,3 1,1 6,3 3,0 9,7 15,1 19,6 25,1 17,7 29,0 18,0 22,2 13,3 4,7 5,5 2,1 1,9 0,5 1,6 0,1 0,1 0, 800 человек - 119 Мальчики (%) Диапазон общий: песня Таблица дошкольн группа малая октава первая октава вторая октава ики, класс школьни группа C cis d es е f fis g as A b h C сis d es e f fis g as a b h С des d cs е f fis g as a B h C ки, студенты младшая М – 50 26 18 18 22 4 14 2 10 10 10 30 2 8 14 2 6 2 средняя М – 50 2 14 8 6 28 8 24 10 16 30 20 4 10 6 6 старшая М – 50 22 18 8 32 10 10 14 16 12 18 2 10 14 8 подгото М – 2 2 16 4 42 10 12 2 8 18 6 22 4 18 14 4 8 6 вительн.

класс М – 50 2 12 26 10 12 16 12 10 6 2 8 24 4 20 6 4 20 2 2 класс 10 10 16 34 12 4 14 4 12 30 6 20 6 18 М – класс 8 12 12 26 14 10 12 8 14 8 20 14 6 10 10 10 2 М - класс М – 50 2 2 8 4 30 10 12 10 12 8 2 12 8 18 16 10 26 6 класс 5 М – 1 2 1 1 3 4 5 13 23 25 19 33 25 15 16 8 3 2 класс 6 М – 50 2 2 8 86 12 16 8 12 8 2 2 20 14 20 4 4 10 6 6 4 класс 7 М – 50 28 16 10 2 4 4 2 12 4 16 4 4 4 6 4 2 18 8 4 16 2 4 класс 8 10 18 10 10 20 М – 50 16 4 2 4 6 16 4 4 4 4 8 4 4 2 2 6 6 12 16 большая октава малая октава первая октава класс 9 М – 50 6 2 8 2 10 6 16 6 24 8 16 8 8 4 14 8 18 4 16 6 6 2 класс10 М – 2 4 4 6 10 16 16 14 10 6 2 8 6 10 16 4 14 8 8 12 8 8 4 2 класс11 М – 6 4 8 4 14 2 30 6 2 12 4 6 12 10 4 16 30 4 2 12 2 4 2 курс I 2 8 2 16 6 28 26 6 6 2 2 2 12 18 6 26 26 2 М – Итого-tutti 2,0 0,4 0,7 1,6 1,9 4,8 2,6 16,7 11,8 15,5 21,7 8,8 12,4 2,8 9,5 9,8 11,4 17,1 4,2 13,5 7,4 8,2 7,9 1,4 3,8 0,4 0,6 0,3 0,4 0,3 0, 800 человек - 120 Мальчики (%) Диапазон полный: упражнение Таблица дошкольн группа малая октава первая октава вторая октава ики, класс школьни группа C cis d es е f fis g as a b h C сis d es e f fis g as A b h С des d cs е f fis g as a b h C ки, студенты младшая М – 50 2 4 34 16 18 22 2 2, 6 10 22 4 8 22 4 8 14 средняя М – 50 8 4 32 14 8 22 2 10 8 20 14 2 12 6 8 8 12 2 2 4 старшая М – 50 4 6 6 44 20 8 10 2 10 12 20 8 18 8 12 2 8 подгото М – 2 6 4 6 48 6 4 18 2 4 2 2 22 2 6 12 2 20 4 8 2 12 4 вительн.

класс М – 50 4 2 12 38 4 6 20 4 10 2 6 12 8 4 2 34 4 18 2 класс 4 6 2 38 4 6 22 6 12 4 12 10 2 8 28 2 4 4 8 12 2 М – класс 4 4 12 8 26 8 14 16 8, 4 4 4 2 4 6 2 22 4 12 10 14 4 4 2 М - класс М – 50 12 2 6 6 42 8 8 16 8 6 4 2 10 4 26 2 6 6 4 2 12 класс 5 М – 2 6 2 8 12 48 10 4 8 4 6 16 10 10 4 16 2 8 4 4 8 2 2 класс 6 М – 50 10 2 2 8 12 6 14 2, 6 2 16 16 2 16 2 2 2 12 10 10 32 2 класс 7 М – 50 10 36 2 6 2 4 4 4 10 10 4 4 2 2 18 10 2 6 8 4 14 2 2 6 8 2 класс 8 10 6 4 6 12 2 14 6 4 М – 50 2 2 16 2 12 10 4 6 8 2 8 18 2 2 8 2 2 2 4 большая октава малая октава первая октава класс 9 М – 50 4 2 14 6 22 30 2 6 10 2 2, 4 4 2 2 2 14 2 16 4 8 6 8 8 12 2 4 класс10 М – 6 10 6 18 32 10 2 8 8, 2 8 6 2 12 10 12 4 12 6 14 4 2 класс11 М – 50 2 10 6 16 4 22 4 12 6 2, 2 6 6 2 20 12 6 8 8 4 12 8 2 2 курс I 6 4 16 4 38 2 10 6 2, 2 8 8 2 4 28 2 10 12 6 6 2 6 М – 50 Итого-tutti 2,4 0,9 2,3 6,0 4,3 11,3 3,3 33,6 7,4 7,4 13,6 1,6 1,5 1,3 1,8 4,2 5,1 11,0 1,2 8,6 6,6 1,9 18,8 0,4 6,1 7,1 1,8 5,8 1,8 8,8 0,3 3,1 2,2 0,3 1, 800 человек - 121 Мальчики (%) Певческое «истаивание» Таблица дошкольн группа малая октава первая октава вторая октава ики, класс школьни группа C cis d Es е f fis g as a b h C сis d es e f fis g as a b h С des d cs е f fis g as a B h C ки, студенты младшая М – 50 2 2 6 40 56 74 96 98 100 100 100 100 94 84 62 58 50 28 24 16 16 средняя М – 50 8 12 44 58 66 88 90 100 100 100 100 92 72 58 56 44 38 38 30 30 22 10 8 6 6 2 2 старшая М – 50 4 4 10 16 60 80 88 98 100 100 100 100 100 90 78 58 58 50 32 32 24 24 12 12 10 10 10 2 подгото М – 2 8 12 18 66 72 76 94 96 100 100 100 100 98 96 74 72 66 54 52 32 32 28 20 20 18 18 6 6 2 2 вительн.

класс 1 М – 4 4 6 18 18 56 60 66 86 90 100 100 100 100 98 92 80 80 72 68 66 32 32 28 10 10 8 класс 4 10 12 50 54 60 82 88 100 100 100 100 100 96 84 84 74 72 64 36 34 30 26 26 18 18 6 6 М – класс 4 8 20 28 54 62 76 92 92 100 100 100 100 96 92 88 86 82 76 74 52 52 48 36 36 26 26 12 12 8 4 М - класс 12 14 20 26 68 76 84 100 100 100 100 100 100 92 86 82 80 70 66 66 40 38 32 26 26 22 20 8 8 М – класс 5 М – 2 2 8 10 18 30 30 78 88 92 100 100 100 100 100 100 96 90 74 74 64 54 50 34 34 32 24 24 20 16 8 8 64 класс 6 М – 98 98 100 100 100 100 94 92 76 76 60 58 58 42 40 38 36 36 24 24 14 14 14 4 2 4 4 24 36 42 74 16 класс 7 М – 6 8 12 16 20 38 90 100 100 100 100 100 90 80 76 72 70 68 68 50 50 40 38 32 24 24 20 20 6 4 36 82 86 класс 18 20 54 86 88 100 100 100 84 82 70 44 28 8 8 8 4 4 4 М – 50 44 34 40 54 16 98 большая октава малая октава первая октава класс 9 М - 50 4 6 6 20 26 48 48 78 80 86 96 98 100 100 100 100 92 92 88 86 72 70 70 54 54 50 42 36 28 20 8 6 2 2 класс10 М – 6 16 16 22 40 40 72 82 84 92 92 100 100 100 100 100 100 100 98 90 84 82 70 70 60 48 44 32 26 12 12 8 6 класс М – 50 2 2 12 34 50 54 76 80 92 98 100 100 100 100 100 98 98 92 92 86 86 84 64 64 52 46 38 30 26 14 14 6 4 курс I 6 6 6 18 22 38 42 80 82 92 98 100 100 100 100 100 98 98 90 90 82 80 76 48 48 46 36 36 24 18 12 10 4 4 М – Итого-tutti 2,4 2,6 5,5 11,5 15,6 27 30,4 66,1 73,8 81,1 94,8 96,4 100 100 99,0 98,9 93,4 87,8 76,6 75,4 66,8 59,9 58,3 39,5 39,1 33 25,9 24,1 18,4 16,5 7,8 7,5 4,4 2,1 1, 800 человек - 122 Мальчики (%) «Фундамент музыкальности» Таблица природа голоса природа голоса: поющие музыкальные с п о с о б н о с т и д у х о в н а я п о т р е б н ос т ь Дети в музицировани и чувство ритма чувство лада музыкальный сл у х лично семья группа дошкольн. легкие тяже- количество % хуже лучше хуже лучше хуже лучше петь, слушать петь, слушать класс школьник.и лые человек группа студенты 24 76 26 52 38 62 38 62 38 62 90 10 66 младшая М – 40 60 11 22 72 28 72 28 72 28 60 40 36 М – средняя М – 34 66 9 18 82 18 82 18 82 18 68 32 56 старшая подготови- М – 32 68 24 48 60 40 60 40 60 40 66 34 38 тедьн.

класс 1 М – 28 72 10 20 86 14 86 14 86 14 56 44 54 класс 2 М – 38 62 18 36 66 34 66 34 66 34 36 64 26 класс 3 М – 32 68 14 28 68 32 68 32 68 32 48 52 36 класс 4 М – 38 62 7 14 82 18 82 18 82 18 46 54 42 М – 26 74 21 42 66 34 66 34 66 34 36 64 34 класс М – 30 70 9 128 62 38 62 38 62 38 48 52 36 класс М – 14 86 5 10 84 16 84 16 84 16 48 52 30 класс М – 18 82 11 22 42 58 42 58 42 58 34 66 30 класс М – 50 12 88 2 4 30 70 30 70 30 70 48 52 32 класс М – 50 20 80 5 10 34 66 34 66 34 66 56 44 36 класс М – 50 10 90 6 12 14 86 14 86 14 86 52 48 38 класс М – 50 20 80 4 8 28 72 28 72 28 72 54 46 30 курс I Итого-tutti 26 74 182 22,8 57,1 42,9 57,1 42,9 57,1 42,9 52,9 47,1 38,8 61, 800 человек - 123 Мальчики Концентрические ряды Таблица малая октава первая октава вторая октава Группа Дети класс Cм cis d es е f fis g as a b h C сis d es e f fis g as a b h С des d es е f fis g as A B h C Младшая м, - 50 0,8 0,4 2 20,4 18,8 26,8 34,8 25,2 36,4 22,8 30,8 28,0 28,8 32,0 14,8 16,0 17,6 6,8 7,6 3,2 6,4 0,8 0, Средняя 3,2 3,6 18,4 17,6 19,2 34,8 25,6 37,6 22,0 29,2 32,8 31,6 27,2 13,6 18,0 12,4 8,0 10,4 6,0 9,2 6,8 2,4 2,0 1,2 2,0 0,4 0,4 0, Старшая 1,6 0,8 3,2 4,4 27,6 24,0 24,0 37,6 34,0 33,6 21,6 31,6 30,0 25,6 24,4 12,8 16,4 16,4 6,4 9,6 4,8 8,4 2,4 2,8 2,0 2,0 3,6 0,4 0, подготов 0,8 2,8 4,0 5,2 23,6 19,6 18,8 40,0 30,4 32,8 22,8 30,0 31,2 25,2 30,8 17,6 20,4 18,8 12,4 16,0 6,4 8,4 7,6 4,0 4,4 3,6 6,0 1,2 2,0 0,4 0,3 0, ительная 0,6 0,6 2,7 3,3 22,5 20,0 22,2 36,8 28,8 35,1 22,3 30,4 30,5 27,8 35,6 14,7 17,7 16,3 8,4 10,9 5,1 8,1 4,4 3,4 2,1 1,8 2,9 0,5 0,8 0,3 0,1 0, Всего – 200 человек класс М - 50 2,0 0,8 1,6 8,4 3,6 24,8 17,2 23,6 28,0 31,2 34,8 31,8 28,8 25,6 25,6 29,2 17,6 22,0 16,4 15,2 24,0 6,8 7,2 9,6 2,0 2,4 1,6 5, класс 1,6 3,2 2,8 19,6 13,6 18,4 31,2 33,2 30,0 26,0 34,8 24,4 30,,0 32,0 19,6 23,6 16,8 19,6 19,2 7,6 7,6 6,8 5,2 6,8 3,6 6,0 1,2 1,6 1, класс 1,6 2,4 6,4 8,8 21,2 17,6 27,2 27,6 29,6 35,2 26,4 31,6 29,2 26,0 24,8 20,8 20,4 20,0 18,4 19,6 10,4 12,0 12,0 7,2 9,2 5,2 8,0 2,4 3,2 2,4 1,2 0, класс 5,2 3,6 6,8 7,6 32,4 19,6 28,0 29,2 34,4 30,0 25,2 28,4 26,4 26,4 22,4 20,4 24,4 16,0 15,6 18,4 8,4 8,8 7,6 5,2 6,0 4,8 6,4 1,6 1,6 3, 0,5 1,9 2,3 6,2 5,7 24,5 17,0 24,3 29,0 32,1 32,5 27,3 30,9 26,4 27,0 27,1 19,6 25,1 17,3 17,2 20,3 8,3 8,9 9,0 4,9 6,1 5,3 6,5 1,3 1,6 1,8 0,3 0, Всего – 200 человек Класс 5 М - 50 0,8 0,4 3,2 2,4 6,8 9,2 6,4 35,2 23,2 24,8 34,8 31,2 30,8 25,6 28,8 27,2 25,6 28,8 15,6 21,6 15,2 12,4 14,8 7,2 7,2 8,0 4,8 5,6 4,8 4,8 1,6 2,0 1,6 0,8 1, класс 0,8 1,6 1,2 6,8 8,0 12,0 11,2 25,6 22,4 22,0 35,2 30,4 33,6 24,8 24,8 32,0 24,0 27,6 17,6 19,6 14,8 12,8 16,0 9,6 0,2 8,0 7,2 9,6 4,8 6,8 2,8 2,8 4,8 0,8 1, класс 2,4 2,0 3,2 4,0 4,8 13,6 9,6 39,6 22,8 25,2 33,6 26,0 33,2 25,2 27,6 26,8 26,8 20,8 17,2 18,4 16,0 14,4 20,4 10,4 12,0 8,4 8,8 8,0 4,8 5,6 4,0 6,8 1,6 0,8 1, класс 6,4 3,2 3,2 8,8 8,4 19,6 10,4 34,0 22,4 24,4 36,8 26,4 32,4 29,6 26,0 22,4 24,8 16,8 8,4 10,4 9,2 5,2 6,0 2,0 1,6 2,4 0,8 0,8 0,8 1, 2,6 1,8 2,7 5,5 7,0 13,6 9,4 33,6 22,7 24,1 35,1 28,5 32,5 26,3 26,8 27,1 25,3 23,5 14,7 17,5 13,8 11,2 14,3 7,3 5,2 6,7 5,4 6,0 3,8 4,7 2,1 2,9 2,0 0,6 1, Всего – 200 человек класс М - 50 2,8 1,6 2,0 8,8 6,8 16,0 11,2 26,8 18,0 28,0 27,2 25,6 29,6 29,6 27,6 25,2 28,0 23,2 20,4 28,0 16,0 17,6 19,2 11,6 12,8 11,6 10,0 8,8 7,2 6,2 2,0 2,0 0,4 0,8 0, класс 2,4 5,6 3,2 6,4 12,4 9,2 23,6 22,0 24,4 30,4 22,8 28,4 24,8 29,6 25,2 27,6 27,2 24,8 26,0 21,6 22,0 22,8 16,8 18,0 14,4 11,2 11,6 7,6 8,4 2,4 3,2 2,0 1,2 2, класс 0,8 0,4 4,4 10,0 8,8 14,8 12,4 23,6 19,6 30,0 28,4 23,6 24,8 27,6 24,0 24,4 32,0 24,8 20,4 26,0 20,0 25,2 23,2 17,2 17,6 12,4 12,8 9,6 7,6 7,6 2,8 4,4 1,6 1,2 0, курс I 2,8 2,0 1,2 6,4 5,6 12,8 10,0 29,6 18,4 30,4 32,0 26,8 28,0 26,4 30,4 24,0 26,4 29,2 18,4 24,4 18,0 22,4 26,4 10,0 10,8 11,2 7,2 9,6 6,0 4,8 2,8 3,2 0,8 0,8 1, 1,6 1,6 3,3 7,1 6,9 14,0 10,7 24,9 19,5 28,2 29,5 24,7 27,7 27,1 27,9 24,7 28,5 26,1 21,0 26,1 18,9 21,8 22,9 13,9 14,8 12,4 10,3 9,9 7,1 6,7 2,5 3,2 1,2 1,0 1, Всего – 200 человек 1,0 0,8 1,6 3,7 4,2 9,1 7,2 26,4 19,8 24,7 32,6 28,5 32,0 25,7 29,0 27,2 27,2 28,0 17,5 21,6 16,6 14,6 17,1 8,6 9,2 8,2 6,0 6,0 4,5 5,2 1,6 2,1 1,3 0,5 0, Итого – 800 человек - 124 Мальчики Обиходный звукоряд: согласия (=регистры) Таблица согласие простое согласие мрачное Согласие светлое Согласие тресветлое Дети с1м – d1м - e1м f1м – g1м – a1м b1м –c1,2 – des1, gбм – aбм - hбм 45 45 5 группы, 1 2 3 1 2 3 1 2 3 4 1 2 классы / / / / / / / / / / / / 38 24 44 46 72,8 60 58 23 9 98,8 2 18 28 30 56,4 – – 4 12 14, Младшая 36 27 32 39 69,2 56 50 40 19 98,4 8 23 20 17 53,6 – – 7 14 30, Средняя 62 37 45 42 85,2 38 55 26 11 98,0 - 8 22 23 55,2 – – 7 10 23, Старшая 60 23 37 39 80,8 38 59 23 4 99,6 - 16 31 22 72,4 – – 8 16 36, Подготовит.

62 28 38 36 71,6 38 59 13 9 99,6 - 13 29 13 78,4 – – 12 28 39, Класс 48 20 41 38 66,8 48 64 17 8 100 4 16 40 16 82,0 – – 2 19 41, Класс 54 24 37 32 75,2 44 62 31 8 99,2 2 14 25 9 84,8 – – 3 19 56, Класс 70 36 37 37 85,6 20 54 24 7 98,4 10 9 31 10 76,8 – – - 20 44, Класс 68 34 24 35 91,6 32 56 59 5 99,2 - 9 15 20 71,2 – – - 13 37, Класс 62 29 35 28 86,4 34 56 23 5 98,8 2 10 22 17 72,4 – – 7 11 44, Класс 48 39 45 31 91,6 42 47 17 10 98,0 4 5 18 6 73,2 – – 9 15 52, Класс 60 34 52 23 91,2 34 54 16 20 87,2 4 1 8 16 42,4 – – 2 12 13, Класс 36 25 27 25 87,6 46 58 18 6 98,4 12 13 30 10 81,6 4 2 6 14 57, Класс 42 17 33 26 84,4 32 53 16 4 100 18 26 25 9 94,4 8 4 14 17 70, Класс 54 13 27 23 89,2 28 51 17 1 99,6 12 21 30 7 90,8 6 12 10 19 66, Класс 54 20 41 29 90,4 32 61 6 1 99,6 4 17 31 11 88,0 - 1 16 20 54, Курс I Итого 53,4 26,9 37,2 33,1 82,5 38,9 56,0 23,2 8,0 98,3 5,8 13,7 25,3 14,8 73,4 1,1 1,2 6,6 16,1 42, Всего - 46,6 44,8 26,6 13, человек Диаграмма - 125 Мальчики Примарность и обиходный звукоряд Таблица bбм - f1м обиходный звукоряд с Дети примарный тон примарность м gбм – des1, 45 45 группы, 1 2 3 1 2 3 1 2 классы / / / / / / 30 36 14 2 100 82 87 51 32 96,5 0-0 2-0 13-0 12-1,5 20- младшая 26 28 24 10 100 82 84 68 38 92,3 2-0 0-0 8-0 17-4,5 22- средняя 26 32 10 - 100 82 89 56 27 95,8 8-0 4-0 11-0 20-2,5 30- старшая 18 30 12 4 100 88 87 60 25 98,8 2-0 0-0 2-1 24-3,5 33- Подготовит.

16 38 10 10 100 78 82 39 27 95,8 2-0 2-0 20-2 19-8,5 28- класс 14 20 4 12 100 94 91 55 28 95,8 0-0 0-0 5 –0 20-4,0 25- класс 22 34 12 8 100 70 87 50 18 96,5 10-0 4-0 10-0 15-5,5 27- класс 10 32 8 - 100 62 76 43 17 97,2 16-0 6-0 23-0 22-4,0 34- класс 20 26 25 - 100 86 84 84 17 98,2 6-0 10-0 4 –0 25-3,0 39- класс 24 34 8 2 100 78 81. 50 20 97,8 6-0 4-0 19-0 19-3,5 37- класс 16 24 16 - 100 70 69 33 17 96,2 14-0 28-0 26-0 18-1,0 41- класс 16 68 16 - 100 64 69 41 34 86,8 14-0 22 -0 34-0 20-5,0 42- класс 16 14 16 2 100 68 76 29 13 97,2 2-0 8-0 25-2 15-5,0 39- Класс 12 16 6 8 100 64 72 36 8 98,0 2-0 2-0 13-4 15-5,0 36- Класс 2 10 12 - 100 64 61. 26 8 99,2 2-0 4-1 18-6 13-2,5 38- Класс 10 14 6 - 100 66 86. 28 9 99,2 10-0 4-0 14-0 40-4,0 40- курс I итого 5,9 15,3 33,2 33, 17,4 25,1 12,4 1,5 100 74,9 80,1 46,8 21,2 96,4 6, -0 - 0,9 - 16,5 - 16, всего 31,3 63,9 18,8 - 6, 800человек Диаграмма - 126 Дети 3-18 лет: мальчики – дошкольники, школьники, студенты. Выводы.

1. Показатели параметров таблиц у мальчиков и у девочек несколько разнятся:

у мальчиков показатели количественно ниже на 5,6%, чем у девочек.

2. Основной тон – с1м – 100% - этот тон, в принципе, на практике, комфортен (максимальная обертональность) для всех детей при долговременном интонировании. При фиксации первого тона показатель равен 17,4%, 25,1%, но далее происходит рассредоточение звуковой массы голоса на больший звуковой объем и исполнение основного тона становится нормой – 100%.

3. Центр - траектория максимумов – в заданиях малого диапазона (1,2) присутствует ряд максимальных показателей, вокруг которого справа и слева возникает как бы два «крыла»

из минимальных показателей примерно равных по значению.

4. Задание 1 – примарный речевой диапазон – имя:

Звуковая энергоемкость:

– bм - d1 – 76,5% - дошкольники - школьники начальные классы – ам - d1 – 82,5% - школьники – средние классы – gбм - c1м – 78,5% - школьники – старшие классы - абм - c1м – 49,0% Центр - это звуки, на которых дети произносят свое имя и которые не изменяются при повторе. Интонация произнесения нисходящая: секунда, малая терция. При повторе имя, имеющее 3 слога, – сохраняет нисходящую интервалику;

имя, имеющее 2 слога, может быть произнесено и на 1 тоне. Основные тоны, на которых говорят дети «абм-с1м» - для мальчиков центр речевого общения.

Из 16 показателей (=16 возрастных групп) для мальчиков опорными тонами являются (в разах) c1м – 16 (класс 11: 2% - это 100%по данным певческого истаивания, «наизнанку»), hбм – 12, bбм – 12, абм - 9.

Траектория максимумов:

с – младшая группа, средняя группа, старшая группа, подготовительная группа классы 1-2-3-4, -5-6-7-8, -9-10-11-курс I hбм – младшая группа, средняя, старшая группа, подготовительная группа классы 1-2-3-4, -5-6-7-…, -9-..-…-… bбм - младшая группа, …, старшая группа, подготовительная группа классы 1-…-…-4, -5-6-7-8, -…-10-11-курс I абм – младшая группа……………………………………………..

классы 1-…-3-4, -…-…-…-8, -9-10-…-курс I 5. Задание 2 – примарный певческий диапазон: песня «центр» = «примарность»:

Звуковая энергоемкость:

– bм - f1 – 86,7% - дошкольники - школьники начальные классы – aм - f1 - 90,5% - школьники – средние классы – gбм - e1м – 87,2% - школьники – старшие классы - bбм - f1м – 73,8% Примарный центр – это два звука, с которых дети начинают интонирование песни.

Основные тоны, с которых начинается пение - bм - f1.

Из 16 показателей (=16 возрастных групп) для девочек певческими примарными тонами являются (в разах) bбм - 7, hбм – 15, c1м – 16, cis1м – 16, d1м – 15, es1м – 15, e1м – 15, f1м - 14.

Траектория максимумов:

bбм - …………………, средняя группа, старшая группа, подготовительная группа - 127 классы …-…-3-4, -5-…-7-…, -..-…-…-… hбм - младшая группа, средняя группа, старшая группа, подготовительная группа классы 1-…-3-4, -5-6-7-8, -9-10-…-курс I с – младшая группа, средняя группа, старшая группа, подготовительная группа классы 1-2-3-4, -5-6-7-8, -9-10-11-курс I cis м – младшая группа, средняя группа, старшая группа, подготовительная группа классы 1-2-3-4, -5-6-7-8, -9-10-11-курс I d м - младшая группа, …………………., старшая группа, подготовительная группа классы 1-2-3-4, -5-6-7-8, -9-10-11-курс I es1м - младшая группа, средняя группа, старшая группа, подготовительная группа классы 1-2-3-4, -5-6-7-8, -9-10-…- курс I e1м - младшая группа, средняя группа, старшая группа, подготовительная группа классы 1-2-3-4, -5-6-7-8, -9-10-11-….

f1м - младшая группа, средняя группа, старшая группа, подготовительная группа классы 1-2-3-…, -5-6-7-8, -9-10-11-… В 1 классе - расширение центра «ам – f1», во 2 классе – стабилизация центра в зоне примарности «bм–f1», в 3 классе - сужение центра «hм–f1», в 4 классе – смещение центра «ам– е1». В 5 классе – расширение центра «gм – f1»;

в 6 классе – сужение центра до зоны примарности «bм – f1»;

в 7 классе – расширение центра «gм – f1» с удвоением через октаву книзу – в большой и малой октавах – зоны примарности «bб – ем»;

в 8 классе – смещение центра «fм – e1» при стабилизации удвоения тонов зоны примарности на октаву ниже bб - esм. У школьников старших классов практически стабилизируется звучание на октаву ниже – в малой и большой октавах, в 9 классе центр выходит за зону примарности «аб – gм». В 10 классе центр захватывает зону большой септимы «bб – aм». В 11 классе сохраняется зона большой септимы, но смещается кверху «см – hм». У студентов I курса центр стабилизируется практически в зоне примарности «аб – fм».

6. Задание 3 – общий певческий диапазон: песня рассредоточение звуковой массы голоса.

Звуковая энергоемкость:

- дошкольники – gм-as1 - 92,0% - школьники начальные классы – gм-g1 – 85,0% - школьники – средние классы – gбм - f1м – 74,7% - школьники – старшие классы - gбм - b1м – 86,7% Общий певческий диапазон – это все звуки, которые исполняются в процессе интонирования песни. Начиная с младшей группы детского сада в нижней части диапазона появляется звук «gм» - 26% и далее удерживается на всех этапах роста, до первокурсников (исключение: подготовительная группа - с заменой на «asм» и сужение зоны максимумов в классе – «bм»).

Интересно, в младшей группе один из наивысших показателей на данном звуке «gм» 26% и у дошкольников в частности;

в начальных классах максимум - 30% - в 4 классе;

в средних – 30,0% - в 7 классе;

в старших – 16,0% в 9 классе и у первокурсников Самый высокий звук в верхней части диапазона песни: as1 – 14,0% в младшей, старшей и подготовительной группах;

в начальных классах максимум 10-26,0% приходится на g1;


в средних классах – 20,0% - f1м;

в старших – 30,0% - а1 - в 11 классе.

Основная тональность G.

В показателях концентрического ряда нет ни одного цифрового совпадения через октаву, что говорило бы о чистоте интонирования, но:

77,6% - gбм - g1м 73,0% - as – as 71,2% - a – a 67,4% - b - b, 3,8% 52,8% - c – c Причем речь не идет о точном интонировании песни в данных тональностей. Формулировать надо так: в этих пределах наибольшее число детей «касаются» тонов данной тональности;

интонирование нестабильное, скорее «скольжение по тонам» с концентрацией интонирования - 128 на зоне примарности и в пределах обиходного звукоряда при любых, исполняемых учителем музыки, тональностях! Это – всеобуч!!!

7. Задание 4 – диапазон певческий полный: упражнение.

Звуковая энергоемкость:

– gм - b1 - 80,8% - дошкольники - школьники начальные классы – gм - f2 - 86,2% - школьники – средние классы – fбм - b1м - 70,5% - школьники – старшие классы - esбм - f1,2 - 89,2% Полный певческий диапазон – это звуковой объем с предельными нотами.

«Трансформация» звуковой массы голоса, пересмотр приоритетов – примарность становится нормой для всех детей, поскольку внимания требуют фланги диапазона. Основа полного диапазона – обиходный звукоряд «gбм-des1,2» с терциями (и более) снизу и сверху. Этот диапазон остается базовым для всех возрастных периодов.

Определяется центр примарности c1-es1м – 100% и два направления – (регистра) – нижнее (грудной) – 100% и верхнее (головной) – 100%.

Полный диапазон – почти двухоктавный - у мальчиков уже младшей группы ем-des2 или, иначе, обиходный звукоряд с терцией снизу.

Нижний тон gбм – 36,3%: диапазон показателей у дошкольников 34% - 48%, 38% - 42% в начальных классах, 48% - 30% - в средних классах, 22%-38% - у старших школьников и у студентов.

Верхний тон стабилен на b1м - 18,8% в целом, но по отдельным возрастным группам показатели разные: у дошкольников уже и с2 и des2;

в начальных классах f2;

в средних классах as1,2;

в старших классах f1.2.

В целом, в нижней части диапазона, до примарности, выделяются по значимости (более 10%) тоны: fбм - gбм - bбм;

в верхней части диапазона (более 10%), после примарности - b1.

Детально (более 10%):

до примарности - дошкольники – gм - asм - … - bм - школьники начальные классы – gм - asм - … - bм - школьники – средние классы – fбм - gбм ………… - bбм - школьники – старшие классы - esбм - fбм - gбм - ……………… после примарности … - as1 - … - b - дошкольники – …………. - … - b1….des2……….f - школьники начальные классы – ………… - b1м - школьники – средние классы – …………….- b1м……. es1,2….f1, - школьники – старшие классы Центральная часть вся подразделяется на опорные диапазоны – максимальные показатели, концентрирующиеся вокруг примарной зоны: квинта – bм-f1, септима bм-as1, октава bм-b1, децима bм-des2. В центре минимальные показатели и как бы «пустоты» максимальному количеству - 100% детей.

8. Задание 5 – певческое истаивание.

Звуковая энергоемкость:

– gм - b1 – 75,8% - дошкольники - школьники начальные классы – gм - f2 – 66,9% - школьники – средние классы – fбм - b1м - 86,4% - школьники – старшие классы - esбм - f1,2 – 86,2% С младшей группы и далее - четко очерчен центр: примарная малая терция сбм-es1м – 100%, за исключением показателей 8 класса – 83%.

- 129 Певческое истаивание – это уникальная возможность определить по уменьшающимся показателям тенденции зон концентрации комфортного интонирования.

Интересно, что максимальная зона концентрации звуковой энергоемкости – малая терция c1м – es1м - 99,5% - «малое» мрачное согласие, затем – примарность bбм-f1м – 96,3%;

затем вниз и вверх уменьшение показателей на порядок – 81,1% и 76,6%. Затем внизу – рубежный момент gбм – 66,1%, потому что после него сразу резкое уменьшение показателей – 30,4%. В верхней части диапазона аналогичный показатель рубежному нижнему – 66,8% - as1м, следующий тон b1м – 58,3%, после чего резкое уменьшение показателей des1,2 – 33,0%.

Уменьшение – истаивание - показателей происходит на каждом тоне диапазона: на каждом тоне уменьшается количество поющих, которые могут его интонировать – линия:

«максимумы нарастающего минимума».

В сторону верхнего диапазона происходит 9 порядковых сдвигов – уменьшение показателей на десяток. Эта «ступенчатость» и определяет границы опорных диапазонов.

В сторону нижнего диапазона происходит 8 порядковых сдвигов.

Суть певческого истаивания:

каждый показатель соответствует реальному количеству детей, интонирующих данный тон в одноразовом варианте, на staccato, включающим диафрагмальную опору звука – важнейший момент, проясняющий реальный певческий потенциал детских голосов. Но использовать в повседневной работе этот «золотой запас» - категорически нельзя!:

Работать можно только в зоне примарности и в ближайших опорных диапазонах, в формате которых необходимо формировать механизм смешанного голосообразования – начало процесса постановки голоса в технике резонансного пения /физиологически естественной для человека/, а диапазон возникнет сам, как следствие в сочетании с исполнением нового произведения в певческом тоне и выразительно!

9. Регистровые тоны bбм - d1м – 100% - эти тоны в практике долговременного интонирования, в принципе, комфортны (максимальная обертональность) для детей всех возрастных групп вне зависимости от цифровых показателей.

Но в случае с дошкольниками эти тоны активны при узкообъемном интонировании, при расширении диапазона – на тоне «d1» свершается как бы регистровое переключение» и голос делает «паузу» в интонировании с пределах секунды и даже малой терции «d1–e1–f1», а потом – движется далее вверх.

Нижний регистровый тон «bбм», согласно показателям и практическим исследованиям, практически одинаков для речевой – 16,8% и певческой - 15,1% примарности;

далее – укрепление тона в общем диапазоне – 21,7%, с дальнейшим рассредоточение звуковой массы голоса - 13,6% и трансформацией тона в норму для поющих – 94,8%.

В структуре общего диапазона нижний регистровый тон «bбм» является базовым в 1, раза превышая показатели основного тона и в 2,3 раза превышая показатели верхнего регистрового тона. При исполнении задания 4 (упражнения) – нижний регистровый тон «bбм»

является базовым во всех возрастных периодах, превышая показатели основного тона и верхнего регистрового, соответственно, в 10,1 и 45,3 раза.

Верхний регистровый тон – «d1м», согласно показателям и практическим исследованиям, стабилизируется в задании 2 – песенная примарность – 29,0%, далее – рассредоточение звуковой массы голоса и трансформация тона – тон становится из частично исполняемым – нормой интонирования: речь – 8,3%, примарность песни – 29,0%, общий диапазон – 9,5%, полный диапазон – 1,8%, певческое истаивание – 99,0%.

По данным певческого истаивания показатели регистровых тонов с младшей группы (1) до студенческой (16) достаточно стабильны:

1 2 3 4 5 67 8 9 10 11 I2 13 14 15 bбм (%) - 96 - 88 – 98 - 94, - 86 - 82 - 92 - 100, - 100 - 98 - 100 - 98, - 96 - 92 - 98 - 98.

d1м (%) – 100 -100 -100 - 100,- 100 -100 -100 – 100,- 100 -100 - 100 - 84, - 100 -100 - 100 – 100, - 130 10. Рабочий диапазон - в зоне примарности bбм – f1м - 63,9%, центр – мрачное согласие – 44,8%. Но, если рассматривать показатель 21,2% при исполнении упражнения, как процесс перераспределения звуковой массы голоса и превращения примарности в норму интонирования для всех, то рабочий диапазон составит 96,2%, а центр – мрачное согласие – 98,3%.

Рабочий диапазон – примарность - в речевой зоне – 74,9%, в примарной певческой – 80,1%, в формате общего и полного диапазонов – рассредоточения звуковой массы, соответственно, 46,8% и 21,2%;

в формате певческого истаивания – 96,4%.

Исследование убедительно показывает, что эта примарная зона возникает как зона максимальных показателей, а практика убедительно показывает комфортность этой зоны для долговременной фонации и организации процесса «сопротивления материала».

11. Примарность – bбм – f1м (включая хроматизмы) - четко обозначена максимальными показателями (%) 32,6-28,5-32,0-25,7-29,0-27,2-27,2-28,0 /концентрические ряды – усреднение/.


12. Центральный регистр – c1м – d1м – 100% - эти тоны комфортны всем детям, вне зависимости от цифровых данных, начиная с младшей группы до I курса – по 16 возрастным периодам;

при долговременной фонации голос «опускается» вниз, в более низкую тесситуру – в зону примарности, в которой данные тоны составляют ее сердцевину (певческое истаивание):

Группы: 1 234 5 67 8 9 10 11 12 13 14 15 % 100……………………………....84,6 100…………………………………….

13. Звукоряд центрального регистра /упражнение/ – имеет структурные особенности:

- максимальные показатели /от 10%/ с1м - cis1м - d1м, соответственно, 100% - 100% - 100%.

14. Полный центральный регистр - мрачное согласие c1м – е1м – 44,8%, но практика показывает, что вариант малого согласия c1м – еs1м – более комфортен для долговременной фонации на начальном этапе постановки голоса.

По данным певческого истаивания звуковая энергоемкость двух вариантов:

c1м – е1м c1м – еs1м - дошкольники – 98,7% 100% - школьники начальные классы – 99,3% 100% - школьники – средние классы – 95,6% 97,9% - школьники – старшие классы - 99,4% 100% В целом: 98,2% 99,5% Очевидно, что показатели практически идентичны, разница – в методическом подходе к формированию певческого тона в технике прикрытия: малая терция для начального этапа работы – очень конкретна, «терция-мышца» диафрагма+ гортань+ «купол»;

большая терция – уже иначе, уже необходимо ощущение «фокуса» «переносица» + «трахея», а с такой координацией, сразу, ни дети, ни начинающие певцы справиться не могут.

15. Нижний (грудной) регистр – от c1 - 100% - как направление книзу. По показателям полного диапазона (упражнение) звуковая энергоемкость нижнего регистра: у дошкольников – 96%, в начальных классах – 92,5%, в средних классах – 100%, в старших классах – 97,5%.

Тесситура мужского голоса стабилизируется с 9 класса. «Непевческие» - 6-7-8 классы, переходы вниз (в данных группах детей):

- класс 6 – на звуках es, b, - класс 7 - на звуках f, g, as, b, - класс 8 – на звуках c, es,e, f, g, as, a, b, h.

16. Основа нижнего регистра - простое согласие gбм – aбм - hбм.- 82,5%. По показателям простого согласия в формате полного диапазона (упражнение) звуковая энергоемкость - 131 составляет: дошкольники – 83%, в начальных классах – 71,5%, в средних классах – 58,5%, в старших классах – 51,5%.

Уже в младшей группе полный диапазон ем-des2 – обиходный звукоряд (с терцией снизу) и достаточно высокий показатель звуковой энергоемкости интонирования простого согласия 92,0%!

Нижний тон gбм – 36,3% (по данным полного диапазона): у дошкольников – 39,5%, в начальных классах – 36,0%, в средних классах – 38,5%, в старших классах – 30,5%.

В младшей группе детского сада присутствует тон простого согласия gм – 34%.

17. Звукоряд грудного регистра /упражнение/ – имеет структурные особенности:

- максимальные показатели /от 10%/ fбм - gбм - bбм - 11,3% - 36,6% - 13,6%;

18. Верхний (головной) регистр – от e1- 100%, основа – светлое согласие – 26,6% и тресветлое согласие – 13,4% - как направление кверху.

По показателям полного диапазона (упражнение) звуковая энергоемкость верхнего регистра: у дошкольников – 93,5%, в начальных классах – 96,5%, в средних классах – 86,5%, в старших классах – 96,5%.

Тесситура мужского голоса стабилизируется с 9 класса. «Непевческие» - 6-7-8 классы, переходы вниз (в данных группах детей):

- класс 6-7 – изменения в нижнем регистре, верхний остается в формате домутационного, - класс 8 - на звуках f, g, as, b, 19. Основа верхнего (головного) регистра - светлое согласие f1м – g1м – a1м.- 26,6%. По показателям светлого согласия в формате полного диапазона (упражнение) звуковая энергоемкость составляет: дошкольники – 46%, в начальных классах – 24%, в средних классах – 29%, в старших классах – 18,5%.

В младшей группе показатель звуковой энергоемкости светлого согласия - 60% (при исполнении staccato), но комфортная зона интонирования детей – зона примарности, если мы хотим, чтобы у наших детей были певческие голоса. Пение в тесситуре светлого согласия вне владения техникой резонансного пения включает голосовой аппарат в режим форсирования, что приводит к разрушению певческого потенциала.

20. Вторая часть верхнего (головного) регистра в формате обиходного звукоряда тресветлое согласие b1 – c2 – des2 – 13,4%. По показателям тресветлого согласия в формате полного диапазона (упражнение) звуковая энергоемкость составляет (в приведении к 100%):

дошкольники – 13%, в начальных классах – 21,5%, в средних классах – 12,7%, в старших классах – 17,5%.

В младшей группе показатель звуковой энергоемкости тресветлого согласия (в приведении к 100%) - 12% (при исполнении staccato), регулярное использование которых разрушительно для голосов, не владеющих техникой резонансного пения (пешеход, решивший прогуляться на Эльбрус).

21. Звукоряд верхнего (головного) регистра /упражнение/ в формате светлого и тресветлого согласий – имеет структурные особенности:

- максимальные показатели /от 10%/ f1м – b1м - 11,1% - 18,8% основные тоны данных согласий.

Верхний тон des1,2 – 8,7% (по данным полного диапазона): у дошкольников – 5,5%, в начальных классах – 10,4%, в средних классах – 10,5%, в старших классах – 14,2%.

В младшей группе детского сада присутствует тон тресветлого согласия - с2 – 14,0%.

- 132 22. Голос певческий - звуковая масса голоса /тембр/ 800 мальчиков – 182 человека – 22,8%.

Детально: количество человек % - дошкольники – 70 – 35,0% - школьники начальные классы – 49 – 24,5% - школьники – средние классы – 46 - 23,0% - школьники – старшие классы - 17 – 8,5% Интересно, что количество поющих – «громче», чем остальные - с возрастом уменьшается! Вопрос: куда исчезают голоса? Соотношение «дошкольники»: «старшие»

составляет 4,1:1,0, то есть в 4,1 раза у дошкольников количество голосов больше, чем у старших!

23. Музыкальные способности – «ритм-лад-слух» - по-прежнему определяются уровнем интонирования: «хуже – лучше».

Максимум (от 50% и выше) – от младшей группы до первокурсников:

дети : мл. ср. ст. подг. 1 2 3 4 5678 9 10 11 курс I % хуже … 72 82 60 86 66 68 82 66 62 84 …………………………..

% лучше 62………………………………………………………58 70 66 86 Но речь идет (еще раз) об исполнении сочинений узкообъемного диапазона и, в принципе, о зоне примарности. В целом «хуже» с музыкальной средой справляются 57,1% детей (дисмелодисты – «гудочки»), остальные – 42,9% - справляются с интонированием в зоне примарности и малой септимы (старшие), но дальше – бескрайние просторы дисмелодизма!

24. Самостоятельное музицирование – приоритеты: «люблю петь» - 52,9% детей, «не знаю как петь» - 47,1% детей. По-прежнему нет ни одного ребенка, который не любил бы петь.

Пение – остается естественной «родной речью», хотя старшие классы уже понимают необходимость обучения пению. Родители: 38,8% поют «по праздникам», 61,2% - не поют: «не до того;

некогда;

пустое», но внимательно прослушивали лекцию о постановке голоса и о значении пения для человека. Реакция: не было хорошего учителя музыки в школе, не научили.

Эта фраза: «люблю петь, но не умею и потому слушаю музыку» - огнем по душе. За что у маленького ребенка, за что у человека отняли часть жизни взрослые амбициозные устаревшие взрослые?

25. Природа голоса – «тяжелых» голосов в 2,8 раза больше, чем легких, тембровая индивидуальность – «редко», в основном – уже темброво бесцветные взрослые голоса.

Начало работы в этой ситуации:

- хоровая органика - «тембровые треугольники», - «тесситурная вертикаль примарностей», - тесситурно-естественный «разброс» голосов – «природный кластер», - примарность – концентрация многоголосия и одноголосия.

И главное – постановка голоса в технике резонансного пения!

26. Постучебная деятельность – приоритеты - дошкольники:

гуляние – 100%, игра – 56,2%, «создаю сам» – 56,2%, спорт – 50,0%, учеба «+» - 41,3%, учеба «0» - 37,4%, чтение – 36,3%, изо – 26,3%, учеба «-» - 21,3%, танцы – 12,5%, пение – 11,3% Мальчики конструируют, играют в спортивные игры, думают, мечтают – интереснейший процесс! Они живут в своем пространстве вне зависимости от присутствия взрослых. Свой мир. Суть – созидание, любая деятельность – созидательна!

27. Постучебная деятельность – приоритеты (без дошкольников): учеба «+» – 61,2%, спорт – 38,3%, учеба «0» – 36,3%, компьютер – 28,3%, гуляние-общение – 27,3%, изо – 20,2%, - 133 чтение – 17,8%, танцы - 9,7%, «дом» - 9,5%, игра – 8,5%, TV – 8,5%, гитара – 8,2%, «создаю сам» – 8,0%, пение – 5,3%, «на природе» – 3,8%.

Учеба – положительное отношение:

Классы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 курс I % 86 86 48 58 54 46 48 60 64 48 42 Без комментария: интерес к учебе по мере взросления исчезает;

высокий показатель у студентов – это иная мотивация.

Спорт /здоровье/:

Классы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 курс I % 32 16 34 42 42 50 34 26 44 60 64 Из 600 мальчиков занимаются спортом всего 38,3%. Культуры заботы о своем здоровье у подавляющего большинства нет, нет духовной потребности чем-то активным занять себя, а потом не хватает сил – и началось: вино, наркотики и т.д. И опять общество молчит. Родители сами вне культуры, и дети – остаются духовными беспризорниками. Нет спортивных школ, нет стадионов, нет увлеченных своей работой тренеров. Нет кураторов в студенческих группах, нет, нет, нет… Чтение:

Классы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 курс I % 10 44 16 20 12 12 4 10 20 22 32 Из 600 мальчиков только 17,8% любят чтение литературы за пределами учебной программы;

ее тематика, часто, направлена в русло предполагаемой будущей профессии. Опять-таки очевидно, что не формируется культура досуга и духовная потребность в духовном развитии.

Пение:

Классы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 курс I % 10 14 6 - -- 22 - - 2 10 Из 600 мальчиков только 5,3% пытаются самостоятельно музицировать (пение под гитару).

Остальные, видимо, слушают, слушают…потом не знают, чем себя занять в свободное время – и началось: вино, наркотики и проч… Опять-таки за 11 лет обучения в общеобразовательной школе, за 8 лет уроков музыки, в процессе бесчисленных общественных мероприятий так и не формируется культура досуга:

- нет ни знаний-умений-навыков, - нет ни опыта самостоятельной работы, - нет мотивации – среда такая же беспомощная и духовно неподвижная.

Значит идут заменители – «измы», создающие «молодежные проблемы».

Но может быть наоборот, это «взрослые проблемы», проблемы людей, ответственных за образование и формирование личности ребенка? Не умеют? Безразличны? Волнует только выполнение программы, учебного плана и проч. А дальше – хоть потоп!

НО – душа поет у всех детей и, если «растрясти», то и у всех взрослых! Работа начинается с того, что дети смеются весь урок над тем, что рассказываешь – непривычно (!), но сами слушают информацию! Потом хохот, когда начинают издавать певческие звуки! Самой смешно в этой ситуации, но надо весело и неумолимо вести детей вперед! Они будут смеяться, но при этом учиться! Смех – от неловкости! Никогда не пробовал петь по-другому!

Во всеобуче все, кто начинает петь, независимо от возраста, становятся маленькими детьми, ранимыми, стесняющимися, хрупкими. Они не верят в то, что кто-то их «лично», не в потоке, не «Иванов, Петров, Сидоров», а «Димуля, Андрюша, Алешенька» - хочет чему-то научить! Открывается самое глубинное в человеке – очень беззащитное.

И вот тут учитель должен быть очень бережным, чтобы не предать тех, кто ему открыл свой внутренний мир: обмен сердцами… - 134 Девочки (%) Диапазон примарный речевой: имя Таблица группа дошкол малая октава первая октава вторая октава класс ьники, группа школьн C cis d es е f fis g as A b H C сis D es e f fis g as a B h С des d cs е f fis g as a b h C ики младшая Д – 50 4 6 6 14 12 18 16 10 6 2 4 средняя Д – 50 2 8 18 28 16 6 16 старшая Д – 50 4 6 10 16 32 12 12 6 подгото вительн. Д – 50 2 4 14 16 18 14 8 18 2 2 Д – 50 2 2 4 8 24 40 10 8 1 класс Д – 50 2 10 20 22 16 10 14 4 2 класс Д – 50 4 10 12 24 20 4 12 12 3 класс Д - 50 8 4 18 6 28 12 12 8 2 4 класс Д - 50 4 16 10 26 22 12 4 4 5 класс Д - 50 2 2 2 14 10 22 16 14 6 2 4 2 6 класс Д – 50 2 6 8 12 24 8 22 2 14 7 класс Д - 50 4 2 8 16 30 18 12 4 4 8 класс Д - 50 2 6 10 26 10 22 6 16 9 класс Д - 50 2 8 6 24 4 24 20 8 2 10 класс Д - 50 6 6 18 32 22 10 4 11 класс Д - 50 12 4 20 22 24 16 I курс Итого-tutti 0,3 0,2 3,5 3,8 12,4 14,5 21,3 19,3 8,2 9,8 3,4 1,4 0,8 0,6 0, 800 человек - 135 Девочки (%) Диапазон примарный певческий: песня Таблица группа дошкольн малая октава первая октава вторая октава класс ики, школьни группа ки, C cis d es е f fis g as A b H C сis D es e f fis g as a b H С des d cs е f fis g as a b h C студенты младшая Д – 8 8 16 30 22 40 10 12 24 8 14 6 средняя Д – 50 6 6 6 16 34 36 12 4 22 24 20 10 старшая Д – 50 2 4 20 16 32 16 24 26 20 18 8 8 подгото 2 2 10 30 18 32 14 26 28 16 18 вительн. Д – 2 6 24 16 30 28 14 38 14 6 20 Д – 1 класс 4 8 8 22 22 24 42 26 16 24 2 Д – 2 класс 4 4 12 30 30 22 36 24 16 12 6 2 Д – 3 класс Д – 4 2 14 16 34 26 24 26 20 20 4 8 4 класс 2 8 12 20 32 34 26 20 20 12 2 10 Д – 5 класс 2 4 6 26 16 18 48 20 20 22 10 4 2 Д – 6 класс 4 2 10 10 14 28 28 24 18 28 12 12 8 Д – 7 класс 8 32 18 20 38 22 24 10 16 6 Д – 8 класс 6 6 20 16 36 26 18 46 12 2 Д – 9 класс 2 18 12 40 30 20 44 16 8 6 10 класс Д – 2 2 40 10 24 58 8 28 22 4 11 класс Д – 4 4 10 6 36 42 12 44 26 8 Д – I курс Итого-tutti 1,9 1,3 6,1 9,9 24,1 24,8 23,4 31,3 21,1 24,4 15,0 7,5 6,0 1,8 1,3 0, 800 человек - 136 Девочки (%) Диапазон общий: песня Таблица группа дошкольн малая октава первая октава вторая октава класс ики, школьни группа ки, C cis d es е f fis g as A b h C сis D es e f fis g As a b h С des d cs е f fis g as a b h C студенты младшая Д – 6 8 4 30 22 18 4 10 2 14 40 6 12 20 средняя Д – 50 14 8 10 28 22 14 4 8 18 22 8 6 8 20 4 старшая Д – 50 2 26 14 10 28 10 6 2 8 10 6 8 6 16 2 14 28 2 подгото 2 12 18 20 38 4 6 6 6 12 12 10 16 4 14 18 вительн. Д – 2 4 10 6 30 14 14 16 2 4 2 4 18 8 22 8 18 10 2 Д – 1 класс 6 14 18 38 10 10 2 2 8 22 6 14 10 16 16 6 Д – 2 класс 14 8 20 24 20 12 2 12 4 12 24 8 16 4 8 10 Д – 3 класс 2 4 34 6 12 30 10 2 4 6 16 10 24 10 12 8 4 2 2 Д – 4 класс 2 16 20 18 28 2 8 2 8 12 10 18 4 14 10 4 12 8 2 Д – 5 класс 2 2 28 8 22 6 2 4 2 6 26 4 22 24 6 2 2 Д – 6 класс 2 2 6 26 10 26 18 4 2 4 6 2 14 10 2 18 8 10 10 4 6 2 2 4 Д – 7 класс 6 32 6 20 14 8 10 2 4 10 32 6 22 12 8 6 Д – 8 класс 4 4 16 12 36 10 8 10 2 2 10 6 16 10 36 4 4 Д – 9 класс 24 10 42 16 2 2 4 4 6 8 2 18 6 32 14 2 4 Д – 10 класс 2 2 40 10 22 20 4 4 2 38 10 22 20 Д – 11 класс 8 4 20 8 14 18 14 12 4 2 2 16 16 28 12 4 14 2 Д – I курс Итого-tutti 0,1 0,4 2,2 1,3 20,3 10,4 20,3 23,9 9,8 8,4 1,9 4,8 5,6 7,9 14,5 4,6 17,8 10,0 12,3 12,5 2,0 6,3 1,0 0,5 0,5 0,1 0,1 0,4 0, 800 человек - 137 Девочки (%) Диапазон полный: упражнение Таблица группа дошкольн малая октава первая октава вторая октава класс ики, школьни группа ки, C cis d es е f fis g as a b h C сis D es e f fis g as A b h С des d cs е f fis g as a b h C студенты младшая Д – 14 14 8 38 10 16 8 28 14 12 24 4 6 средняя Д – 50 2 36 22 4 30 2 4, 6 8 16 2 16 22 2 14 6 6 старшая Д – 50 6 36 30 4 16 4 4 2 6 10 6 8 10 6 14 10 6 4 12 подгото 4 8 2 48 14 10 14, 2 2 22 2 6 2 10 2 6 2 8 4 22 2 вительн. Д – 12 2 38 4 10 20 6 8 2 10 10 4 24 8 16 2 4 2 8 2 6 Д – 1 класс 2 6 4 2 40 16 8 10 4 8 2 2 6 2 18 10 2 10 2 12 4 10 6 6 2 Д – 2 класс 4 4 32 8 18 26 4 4, 4 12 4 8 6 16 2 4 10 4 10 2 4 8 Д – 3 класс 2 4 10 10 2 46 14 2 10 2 8 4 14 4 12 10 4 2 12 2 2 8 Д – 4 класс 4 4 2 52 16 2 18 2 2 2 10 2 14 2 14 2 2 4 4 6 16 8 Д – 5 класс 2 2 6 12 2 46 8 4 16 2 2 2 4 4 28 2 2 12 6 4 6 10 10 Д – 6 класс 2 20 14 16 4 28 6 4 6 2 6 6 12 4 2 4 2 10 12 20 2 Д – 7 класс 4 10 2 18 50 12 4, 2 6 4 12 2 16 2 10 4 8 14 10 2 Д – 8 класс 2 2 20 10 26 2 30 6 2 2 2 2 2 4 12 2 12 4 10 4 10 14 12 Д – 9 класс 2 2 10 16 10 22 28 6 2 2, 4 2 14 6 8 2 12 16 14 6 Д – 10 класс 1 1 8 16 16 17 2 25 3 6 3 2, 1 1 3 4 2 14 12 5 8 12 6 11 8 5 1 Д – 11 класс 4 4 10 20 20 2 26 2 8 4, 2 4 4 10 14 6 6 16 18 8 Д – I курс Итого-tutti 0,4 0,4 2,0 6,3 6,6 11,2 1,5 36,0 10,2 5,1 14,7 2,5 3,1 0,2 1,1 2,3 8,2 0,5 7,3 7,3 1,6 15,0 1,1 4,8 8,7 2,1 6,4 1,6 10,6 0,3 6,9 7,6 0,5 5, 800 человек - 138 Девочки (%) Певческое «истаивание» Таблица группа дошкольн малая октава первая октава вторая октава класс ики, школьни группа ки, C cis d es е f fis g as a b h C сis D es e f fis g as a b h С des d cs е f fis g as a b h C студенты младшая Д- 14 28 36 74 84 100 100 100 100 100 92 64 64 50 38 38 14 10 средняя Д – 50 2 38 60 64 94 96 100 100 100 100 94 86 70 68 52 30 28 14 14 8 2 2 2 старшая Д – 50 6 6 42 72 76 92 96 100 100 100 100 98 92 82 82 76 68 68 58 52 38 28 22 18 18 6 подгото 4 12 14 62 76 86 100 100 100 100 100 100 98 96 74 74 72 66 64 54 54 52 46 44 36 32 10 10 вительн. Д – 12 14 52 56 66 86 92 100 100 100 100 100 100 98 98 88 78 74 50 50 42 26 24 20 18 10 10 8 2 Д- 1 класс 2 8 12 14 54 70 78 88 92 100 100 100 100 98 96 90 88 70 60 58 48 48 46 34 34 30 30 20 20 14 8 Д – 2 класс 4 8 8 40 48 66 92 96 100 100 100 100 100 96 84 84 80 72 66 50 48 44 34 34 30 30 20 18 14 6 Д – 3 класс 2 6 16 26 28 74 88 90 100 100 100 100 100 100 98 98 90 90 86 72 68 56 56 56 46 42 40 40 28 26 24 16 Д – 4 класс 48 10 62 78 80 98 98 100 100 100 100 96 96 86 84 70 68 68 54 52 50 46 42 36 36 20 20 Д- 5 класс 2 4 10 22 24 70 78 82 98 100 100 100 100 100 100 98 98 96 92 88 88 60 58 56 44 44 38 34 28 28 18 8 Д – 6 класс 2 2 22 36 52 56 84 90 94 100 100 100 100 100 100 100 100 98 98 92 86 86 74 74 70 68 68 64 62 52 52 40 20 Д – 7 класс 4 14 16 34 34 84 84 84 96 96 100 100 100 100 100 98 92 92 88 88 88 76 74 74 58 56 46 42 34 34 20 10 Д – 8 класс Д- 50 2 4 24 34 60 62 92 92 92 98 100 100 100 100 100 100 98 96 96 94 92 88 76 76 74 62 58 48 44 34 34 20 8 9 класс 2 4 14 30 40 62 62 90 96 98 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 96 94 94 80 80 74 66 64 52 52 36 36 22 16 Д – 10 класс 2 8 24 50 68 68 96 98 98 98 100 100 100 100 100 100 98 98 98 96 96 94 86 86 74 70 62 46 38 28 28 20 12 Д – 11 класс 4 4 8 18 38 58 60 86 88 88 96 100 100 100 100 100 98 98 94 94 90 80 80 66 66 60 54 54 38 38 20 20 Д – I курс Итого-tutti 0,4 0,9 2,9 9,1 15,8 26,3 28,5 64,4 74,6 79,7 94,4 96,8 100 100 100 100 98,8 96,4 89 87,7 80,5 73,2 71,6 56,6 55,5 50,7 42 42,1 22,1 31,9 21.2 21 14 6,4 800 человек - 139 Девочки Фундамент музыкальности Таблица природа голоса музыкальные с п о с о б н о с т и д у х о в н а я п о т р е б н ос т ь природа голоса:

Дети в музицировани и чувство ритма чувство лада музыкальный поющие сл у х звуковая масса голоса лично Семья группа дошкольн. легкие тяже- количество % хуже лучше хуже лучше хуже лучше петь, слушать петь, слушать класс школьник.и лые человек Группа студенты 32 68 44 56 44 56 44 56 74 26 24 48 младшая Д – 32 68 68 32 68 32 68 32 68 32 14 28 Д – средняя Д – 38 62 64 36 64 36 64 36 74 26 16 32 старшая подготови- Д – 26 74 52 48 52 48 52 48 84 16 19 38 тедьн.



Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 | 6 |   ...   | 9 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.