авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 | 7 |   ...   | 9 |

«Л.А. ВЕНГРУС МНОГОЗНАЧНЫЕ ТАБЛИЦЫ «ФУНДАМЕНТА МУЗЫКАЛЬНОСТИ» ДЕТЕЙ 3 – 18 ЛЕТ всеобуч) (музыкальный ...»

-- [ Страница 5 ] --

класс 1 Д – 14 86 72 28 72 28 72 28 74 26 10 20 класс 2 Д – 20 80 78 22 78 22 78 22 80 20 6 12 класс 3 Д – 24 76 68 32 68 32 68 32 60 40 15 30 класс 4 Д – 18 82 66 34 66 34 66 34 76 24 15 30 Д – 26 74 7 14 72 28 72 28 72 28 80 20 54 класс Д – 20 80 66 34 66 34 66 34 76 24 7 14 класс Д – 36 64 60 40 60 40 60 40 78 22 14 28 класс Д – 32 68 42 58 42 58 42 58 58 42 2 4 класс Д – 30 70 20 20 20 80 74 класс 9 4 8 80 80 Д – 34 66 26 26 26 74 90 класс 10 12 24 74 74 Д – 14 86 2 2 2 98 76 класс 11 4 8 98 98 Д – 28 72 66 34 66 34 66 34 82 18 5 10 курс I Итого-tutti 800 человек 26,5 73,5 174 21,8 54,1 45,9 54,1 45,9 54,1 45,9 75,2 24,8 48,2 51, 800 человек - 140 Девочки Концентрические ряды Таблица малая октава первая октава вторая октава Группа Дети класс Cм cis d es е f fis g as a b h C сis d es e f fis g as a b h С des d es е f fis g as A B h C Младшая м, - 50 6,8 10,8 12,4 31,2 29,2 35,2 28,8 33,2 24,4 28,0 37,2 15,2 20,0 16,0 8,0 16,4 3,6 4,0 1, Средняя 3,2 3,2 19,2 17,6 19,6 34,4 34,2 35,2 24,4 25,6 29,6 32,8 22,8 15,2 15,2 14,8 7,6 10,0 6,0 8,8 6,8 2,4 2,0 1,2 2,0 0,4 0,4 0, Старшая 2,4 1,6 21,2 24,0 20,0 33,2 28,4 34,8 26,0 28,8 28,8 26,0 26,0 18,0 20,4 21,2 14,0 18,4 12,8 18,8 10,0 6,8 5,6 5,6 6,0 1,2 2, подготов 0,8 2,8 3,2 5,2 26,0 20,4 24,8 39,2 27,6 31,2 24,4 30,0 25,6 26,0 30,0 15,2 17,6 18,8 12,8 17,2 6,4 10,8 7,2 4,4 4,4 3,6 6,0 1,2 2,0 0,4 0,4 0, ительная 0,2 0,7 2,2 2,5 18,3 18,2 19,2 34,5 29,8 34,1 25,9 29,4 27,1 28,2 29,0 15,9 18,3 17,7 10,4 15,5 7,2 10,6 6,4 3,4 3,0 2,6 3,5 0,7 1,2 0,3 0,1 0, Всего – 200 человек класс Д - 50 5,2 4,0 20,4 14,0 22,0 26,8 32,0 36,0 28,4 28,0 23,6 28,4 26,8 22,4 30,0 21,2 20,4 21,6 10,0 12,0 12,8 5,6 5,6 4,4 5,2 2,0 2,4 2,8 0,4 0, класс 0,8 2,8 3,2 3,2 20,0 20,4 23,6 32,8 27,2 31,2 26,8 28,0 29,6 26,8 28,0 24,8 24,4 18,0 16,0 16,8 10,8 10,4 11,6 6,8 7,6 6,0 8,0 4,0 5,2 4,0 2,0 2, класс 1,6 2,4 1,6 18,0 13,6 23,6 33,2 34,8 33,2 25,6 32,0 28,0 26,4 28,8 19,6 21,2 18,8 17,6 18,4 10,4 10,4 10,8 6,8 8,0 6,0 8,0 4,4 4,4 4,4 1,2 2, класс 0,8 2,0 5,6 8,0 6,0 33,2 22,8 27,2 32,4 34,4 28,0 28,0 28,0 28,0 25,6 26,8 22,0 21,6 21,6 16,0 16,4 11,6 11,2 13,2 10,4 8,8 8,0 10,4 6,0 5,6 6,4 3,2 6, 0,2 0,7 2,5 4,7 3,7 22,9 17,7 24,1 31,3 32,1 32,1 27,2 29,0 27,3 26,8 27,6 22,2 24,3 19,9 17,5 18,3 10,7 11,0 12,1 7,4 7,5 6,1 7,9 4,1 4,4 4,4 1,7 3, Всего – 200 человек Класс 5 1,6 2,4 2,8 27,2 22,8 24,8 33,2 29,2 32,8 29,6 27,6 28,0 25,2 27,6 18,8 24,4 16,4 14,4 19,2 11,2 12,4 10,8 10,0 10,0 7,6 10,4 4,0 5,6 4, Д - класс 0,8 1,2 3,2 7,6 5,6 29,6 19,2 25,2 32,0 31,2 26,8 26,4 30,8 25,2 25,2 24,4 23,6 26,8 20,4 22,4 28,0 13,6 12,4 13,6 8,8 10,0 8,4 8,4 5,6 7,6 6,0 1,6 3, класс 0,8 0,4 8,8 10,4 15,2 12,0 29,6 23,2 28,4 31,6 25,2 30,4 26,8 28,8 24,0 28,8 26,8 22,4 26,0 22,8 19,2 21,6 15,6 16,8 14,8 13,6 14,8 13,2 14,4 10,4 12,8 12,8 4,4 7, класс 1,6 4,8 3,6 11,6 6,8 34,0 18,4 24,0 27,6 33,2 30,0 26,4 28,8 26,0 25,2 25,2 21,6 27,6 18,8 23,2 22,4 17,2 16,0 18,0 12,4 13,2 10,0 10,0 6,8 9,6 6,0 2,4 3, 0,2 0,7 3,7 4,7 9,2 6,8 30,1 20,9 25,6 31,1 29,7 30,0 27,3 29,0 25,8 26,1 26,0 21,6 26,2 19,6 19,8 22,8 14,4 14,4 14,3 11,2 12,0 9,8 10,8 6,7 8,9 7,4 3,9 3, Всего – 200 человек класс 0,8 1,2 8,8 8,8 18,0 13,6 28,0 22,0 28,8 29,2 28,0 29,6 28,4 28,4 24,4 30,0 24,4 20,8 25,2 21,2 26,4 20,8 16,0 17,6 17,2 13,2 13,6 10,4 10,8 6,8 9,8 6,4 1,6 3, класс 0,8 1,2 4,8 9,2 10,0 16,8 12,8 22,0 23,6 33,2 24,8 28,8 26,8 28,8 27,6 24,8 30,4 25,2 22,0 25,6 21,6 25,2 24,4 16,4 18,0 17,2 13,6 15,2 10,4 13,6 7,2 10,0 5,6 3,2 6, класс 0,8 2,8 8,0 15,6 17,6 13,6 34,0 23,6 28,0 30,0 32,8 24,8 25,6 31,6 22,0 26,8 24,4 19,6 28,4 21,6 24,0 24,4 17,2 20,4 15,6 15,6 15,6 10,8 9,6 5,6 7,2 5,6 2,4 4, курс I 1,6 0,8 2,4 5,6 11,6 17,2 13,2 29,6 21,2 26,4 30,0 35,6 34,0 22,4 29,6 26,4 21,6 25,2 22,0 25,2 22,4 16,8 21,5 13,2 14,4 13,6 11,2 14,0 7,6 11,2 4,0 5,6 4, 0,6 0,9 2,8 7,9 11,5 17,4 13,3 28,4 22,6 29,1 28,5 31,3 28,8 28,1 29,3 24,4 27,2 24,8 21,1 26,1 21,7 23,1 22,8 15,7 17,6 15,9 13,4 14,6 9,8 11,3 5,9 8,2 5,5 1,8 3, Всего – 200 человек Итого – 0,1 0,3 0,9 3,1 4,8 8,4 8,7 24,9 19,8 20,1 31,4 30,7 31,3 27,1 29,2 26,2 27,1 26,9 20,2 23,7 19,7 17,7 19,8 12,0 13,4 12,2 8,9 9,3 7,1 8,4 4,3 5,6 4,4 1,9 2, 800 человек - 141 Девочки Обиходный звукоряд: согласия (=регистры) Таблица к. согласие простое согласие мрачное Согласие светлое Согласие тресветлое Дети с1м – d1м - e1м – g1м - a1м b1м – c1,2 – gбм – aбм - hбм fм des1, 45 45 5 группы, 1 2 3 1 2 3 1 2 3 4 1 2 классы / / / / / / / / / / / 30 16 35 42 47,2 62 57 24 12 100 8 27 29 27 61,6 – – 12 19 16, младшая 56 34 41 47 70,4 44 49 33 9 98,8 – 17 21 29 61,2 – – 5 13 16, средняя 36 21 44 45 75,6 62 59 16 6 99,6 2 20 16 12 80,0 – – 22 20 54, старшая 54 31 46 43 84,8 44 58 15 2 99,6 2 11 21 16 76,4 – – 16 9 56, подготовит.

40 16 37 39 70,4 60 63 14 4 100 – 21 37 13 92,4 – – 9 24 54, Класс 54 10 43 39 76,4 44 68 11 6 99,6 2 22 34 19 80,8 – – 12 12 50, Класс 50 25 43 44 68,4 48 64 21 4 100 2 11 30 15 83,2 – – 5 16 41, Класс 64 35 46 36 93,6 34 58 19 1 99,6 2 7 29 15 87,2 – – 2 11 59, Класс 56 21 42 44 83,2 42 61 20 3 99,2 2 12 25 14 80,8 – 1 10 11 56, Класс 50 19 47 38 85,6 42 61 3 1 100 6 20 30 5 94,4 – – 16 22 65, Класс 58 20 42 22 93,6 40 63 14 - 100 – 17 24 7 94,8 – – 11 9 76, Класс 60 20 40 31 88,8 38 61 8 3 100 2 19 35 5 91,6 – – 13 15 78, Класс 54 16 41 19 94,8 46 71 7 1 100 – 13 39 5 95,2 – – 9 14 78, Класс 66 10 47 19 96,8 30 73 8 - 100 2 17 33 3 98,0 – – 12 14 82, Класс 84 22 46 20 98,0 16 64 4 1 100 – 14 36 4 97,2 – – 12 15 85, Класс 82 30 37 20 91,6 18 66 10 1 99,6 – 4 38 9 91,2 – – 8 13 68, Курс I – – Итого 55,9 21,6 42,3 34,2 82,5 42,0 62,3 14,2 3,4 99,8 1,9 15,8 29,8 12,4 85,4 10,9 14,8 58, Итого-tutti 47,3 44,3 29,0 16, Диаграмма - 142 Девочки Примарность и обиходный звукоряд Таблица к. bбм - f1м обиходный звукоряд с Дети примарный тон примарность м gбм – des1, 45 45 группы, 1 2 3 1 2 3 1 2 классы / / / / / 12 30 18 16 100 84 81 70 50 93,8 0-0 0-0 3-0 7- 2 7- Младшая 16 36 14 4 100 90 84 62 33 96,2 0-0 6-0 7–0 19 - 4 19 – Средняя 32 32 6 4 100 90 86 39 21 97,2 0-0 2-0 14 - 2 21 - 19 21 – Старшая 14 80 91 42 20 99,2 2-0 2-0 6–1 31 - 26 31 – 32 6 Подготовит.

Класс 1 40 16 16 8 100 92 85 37 18 97,2 2-0 0-0 8–3 26 - 21 26 – Класс 2 16 22 10 8 100 86 84 46 18 96,8 0-0 0-0 3–0 27 - 23 27 – Класс 3 20 30 12 4 100 84 91 55 25 98,0 0-0 4-0 7–1 20 - 22 20 – 12 68 85 51 10 99,5 8-0 4-0 20 - 1 37 - 28 37 – Класс 4 26 2 Класс 5 22 32 8 2 100 80 88 44 17 98,5 4-0 2-0 9–2 31 - 25 31 – Класс 6 16 16 2 - 100 74 88 22 10 99,5 2-0 2-0 16 - 2 35 - 28 35 – Класс 7 22 28 2 - 100 72 81 30 4 100 6-0 4-0 18 - 4 42 - 35 42 – 18 86 82 24 12 98,8 4-0 0-0 19 - 1 42 - 37 42 – Класс 8 18 10 22 82 90 21 6 99,5 2-0 0-0 12 - 0 46 - 37 46 – Класс 9 16 10 20 60 91 21 1 100 8-0 0-0 12 - 2 45 - 37 45 – Класс 10 12 2 10 70 95 15 5 99,5 6-0 0-0 22 - 0 43 - 32 43 – Класс 11 10 4 16 64 91 34 9 99,0 12-0 4-0 16 - 2 43 - 30 43 – Курс I 42 12 3,4 1,9 12,0 32,2 32, Итого 19,3 24,8 8,4 3,1 100 78,8 87,1 38,3 16,1 98, -0 -0 - 1,2 - 27,2 - 27, Всего 31,1 63,7 16,3 - 11, человек Диаграмма - 143 Дети 3-18 лет: девочки – дошкольники, школьники, студенты. Выводы.

1. Показатели параметров таблиц у мальчиков и у девочек несколько разнятся:

у девочек показатели выше на 5,6%, чем у мальчиков.

2. Основной тон – с1м – 100% - этот тон, в принципе, на практике, комфортен (максимальная обертональность) для всех детей при долговременном интонировании. При фиксации первого тона показатель равен 19,3%, 24,8%, но далее происходит рассредоточение звуковой массы голоса на больший звуковой объем и исполнение основного тона становится нормой – 100%.

3. Центр - траектория максимумов – в заданиях малого диапазона (1,2) присутствует ряд максимальных показателей, вокруг которого справа и слева возникает как бы два «крыла»

из минимальных показателей примерно равных по значению.

4. Задание 1 – примарный речевой диапазон – «имя»:

Звуковая энергоемкость:

– bм - d1 - 76,5% - дошкольники - школьники начальные классы – aм - d1 – 88,0% - школьники – средние классы – aм - cis1 – 78,5% - школьники – старшие классы - aм - c1 – 74,0% центр - это звуки, на которых дети произносят свое имя и которые не изменяются при повторе. Интонация произнесения нисходящая: секунда, малая терция. При повторе имя, имеющее 3 слога, – сохраняет нисходящую интервалику;

имя, имеющее 2 слога, может быть произнесено и на 1 тоне.

Тоны «ам-bм-hм–c1» - составляют для девочек центр речевого общения. Из показателей (=16 возрастных групп) для девочек опорными тонами являются (в разах) c1 – 16, hм – 15, bм – 12, ам – 11.

Траектория максимумов:

с1 – младшая группа, средняя группа, старшая группа, подготовительная группа классы 1-2-3-4-5-6-7-8-9-10-11-курс I hм – младшая группа, средняя группа, старшая группа, подготовительная группа классы 1-2-3-4, -5-6-…-8, -9-10-11-курс I bм - ………….., средняя группа, старшая группа, подготовительная группа классы …-2-3-…, -5-6-7-8, -9-…-11-курс I ам - ………………………………………..подготовительная..группа классы …-2-3-4, -5-6-7-…, -9-10-11-курс I 5. Задание 2 – примарный певческий диапазон: песня «центр» = «примарность»:

Звуковая энергоемкость:

– bм - f1 - 85,5% - дошкольники - школьники начальные классы – bм - fis1 – 91,8% - школьники – средние классы – hм - fis1 – 86,2% - школьники – старшие классы - hм - f1 – 90,0% Примарный центр – это два звука, с которых дети начинают интонирование песни.

Основные тоны, с которых начинается пение - bбм - f1м.

Из 16 показателей (=16 возрастных групп) для мальчиков певческими примарными тонами являются (в разах) bбм - 11, hбм – 15, c1м – 16, cis1м – 12, d1м – 16, es1м – 13, e1м – 16, f1м - 11.

Траектория максимумов:

bбм - младшая группа, средняя группа, старшая группа, подготовительная группа - 144 классы …-2-…-…, -5-6-7-8, -9-10-…-… hбм - младшая группа, средняя группа, старшая группа, подготовительная группа классы 1-2-3-4, -5-6-7-8, -9-10-…-курс I с – младшая группа, средняя группа, старшая группа, подготовительная группа классы 1-2-3-4, -5-6-7-8, -9-10-11-курс I cis м - …………………………………………………………………………………..

классы 1-2-3-4, -5-6-7-8, -9-10-11-курс I d м - младшая группа, средняя группа, старшая группа, подготовительная группа классы 1-2-3-4, -5-6-7-8, -9-10-11-курс I es1м - младшая группа, средняя группа, старшая группа, подготовительная группа классы 1-2-3-4, -5-6-7-8, -…-10-…-… e1м - младшая группа, средняя группа, старшая группа, подготовительная группа классы 1-2-3-4, -5-6-7-8, -9-10-11-курс I f1м - младшая группа, средняя группа, старшая группа, подготовительная группа классы 1-2-3-…, -5-6-7-…, -…-10-…-курс I В 1 классе – смещение центра «hм – g1», во 2 классе – сужение до «с1–fis1», в 3 классе – стабилизация центра «bм–f1», в 4 классе – смещение центра «ам–е1» (также, как у мальчиков).

В 5 классе – расширение центра «aм – g1»;

в 6 классе – сужение центра «hм – fis1»;

в 7 классе – расширение «aм – fis1»;

в 8 классе – смещение центра «hм – fis1». У школьников старших классов центр стабилизируется в зоне примарности, но чуть сужается в 9 -11 классах «hб – f1», а затем, у первокурсников, смещается вниз «aм – es1».

6. Задание 3 – общий певческий диапазон: песня – рассредоточение звуковой массы голоса.

Звуковая энергоемкость:

– gм - c2 - 98,8% - дошкольники - школьники начальные классы – gм - b1 – 95,8% - школьники – средние классы – gм - b1 – 89,8% - школьники – старшие классы - gм - b1 – 93,0% Общий диапазон – это группа всех звуков, в которых исполняется песня.

Начиная с младшей группы детского сада в нижней части диапазона появляется звук gм 6% и далее - до первокурсников – усредненный 20,3%. Дошкольники, максимум – 26,0% - в старшей группе, в начальных классах – 34,0% - в 4 классе, далее максимумы gбм в средних – 28,0% - в 6 классе, в старших – 40,0% - в 11 классе.

Максимум в верхней части диапазона: у дошкольников с2 в старшей группе – 28%;

в начальных классах -16,0% – b1 - 2 класс;

в средних классах – 24,0% - b1 - 6 класс;

в старших классах – 20,0% - b1м.

Основная тональность «G».

В показателях концентрического ряда нет ни одного цифрового совпадения через октаву, что говорило бы о точности интонирования, но 75,1% - gбм - g1м, 70,0% - asбм – as1м, 70,9% - aбм – a1м, 67,0% - bбм - b1м, 54,3% - c1м – c1,2.

Интонация – не стабильна, о точном интонировании речь не идет. Формулируем: в этих пределах наибольшее число детей «касаются» тонов данной тональности;

интонирование нестабильное, скорее «скольжение по тонам».

Важный момент: в тональностях G, As, A,B – распределение звуковой энергоемкости как раз таки охватывает три согласия – простое, мрачное и светлое оптимальный диапазон во всеобуч при концентрации на зоне примарности. Тональность С – это скорее c-b, и далее D – d b, Es - es-b. То есть при переходе в более высокую тесситуру дети останутся в зоне примарности и обиходного звукоряда!

Когда этот факт поймут учителя музыки – запоет школа, а значит – запоет народ!

- 145 7. Задание 4 – диапазон певческий полный: упражнение – «трансформация» звуковой массы голоса.

Звуковая энергоемкость:

– gм - b1 - 79,8% - дошкольники - школьники начальные классы – gм - f2 – 82,2% - школьники – средние классы – fм - as2 – 88,5% - школьники – старшие классы - esм - g2 – 87,2% Полный диапазон – это предельные ноты на staccato.

«Трансформация» звуковой массы голоса, пересмотр приоритетов – примарность становится нормой для всех детей, поскольку внимания требуют фланги диапазона. Основа полного диапазона – обиходный звукоряд «gбм-des1,2» с терциями (и более) снизу и сверху. Этот диапазон остается базовым для всех возрастных периодов.

Определяется центр примарности c1-es1 – 100% и два направления – (регистра) – нижнее (грудной) – 100% и верхнее (головной) – 100%.

Обиходный звукоряд у девочек уже с младшей группы детского сада, а полный – более двух октав – в подготовительной группе ем-аs2.

Нижний тон gм – 36,0%: диапазон показателей у дошкольников 14% - 48%, в начальных классах 32% - 46%, в средних классах 28% - 50%, в старших классах 25%-30%.

Верхний тон стабилен на b1 - 15,0% в целом, но по отдельным возрастным группам показатели разные: у дошкольников уже присутствует f2;

в начальных классах b2;

в средних классах b2;

в старших классах b2.

В целом, в нижней части диапазона, до примарности, выделяются по значимости (более 10%) тоны: fм - gм – asм bм;

в верхней части диапазона (более 10%), после b1 - f Детально (более 10%):

до примарности - дошкольники – gм - asм - … - bм - школьники начальные классы – gм - asм - …- bм - школьники – средние классы – fм - gм -,,, - …- bм - школьники – старшие классы - esм - eм - fм - gм ………………..

после примарности - as1 - … - b - дошкольники – g - as1 - … - b - школьники начальные классы – b1 ……… f2…g2… as - школьники – средние классы – b1… es2…f2…g2…… - школьники – старшие классы Центральная часть вся подразделяется на опорные диапазоны – максимальные показатели, концентрирующиеся вокруг примарной зоны: квинта – bм-f1, септима bм-as1, октава bм-b1, децима bм-des2. В центре минимальные показатели и как бы «пустоты» максимальному количеству - 100% детей.

8. Задание 5 – певческое истаивание.

Звуковая энергоемкость:

– gм - b1 - 77,7% - дошкольники - школьники начальные классы – gм - f2 – 71,8% - школьники – средние классы – fм - as2 – 74,5% - школьники – старшие классы - gм - b1 – 87,7% С младшей группы и далее - четко очерчен центр: примарная малая терция сбм-es1м – 100%.

Певческое истаивание – это уникальная возможность определить по уменьшающимся показателям тенденции зон концентрации комфортного интонирования.

- 146 Интересно, что максимальная зона концентрации звуковой энергоемкости – малая терция c1м – es1м - 100% - «малое» мрачное согласие, затем – примарность bбм-f1м – 98,3%;

затем вниз и вверх уменьшение показателей на порядок – 79,7% и 89,0%. Затем внизу – рубежный момент gбм – 64,4%, потому что после него сразу резкое уменьшение показателей – 28,5%. В верхней рубежные показатели, после которых происходит уменьшение на порядок – as1 – 80,5, b1 – 71,6% и des2 – 50,7%.

Уменьшение – истаивание - показателей происходит на каждом тоне диапазона: на каждом тоне уменьшается количество поющих, которые могут его интонировать – линия:

«максимумы нарастающего минимума».

В сторону верхнего диапазона происходит 8 порядковых сдвигов – уменьшение показателей на десяток. Эта «ступенчатость» и определяет границы опорных диапазонов.

В сторону нижнего диапазона происходит 5 порядковых сдвигов.

Суть певческого истаивания:

каждый показатель соответствует реальному количеству детей, интонирующих данный тон в одноразовом варианте, на staccato, включающим диафрагмальную опору звука – важнейший момент, проясняющий реальный певческий потенциал детских голосов. Но использовать в повседневной работе этот «золотой запас» - категорически нельзя!:

Работать можно только в зоне примарности и в ближайших опорных диапазонах, в формате которых необходимо формировать механизм смешанного голосообразования – начало процесса постановки голоса в технике резонансного пения /физиологически естественной для человека/, создавая сначала звуковую массу певческого голоса, а диапазон и остальные параметры певческого голоса в формате профессионального - возникнут «сами по себе», как следствие, и при этом появится возможность исполнения нового произведения в певческом тоне и выразительно, на художественном уровне (технический базис – нарастает)!

9. Регистровые тоны bбм - d1м – 100% - эти тоны в практике долговременного интонирования, в принципе, комфортны (максимальная обертональность) для детей всех возрастных групп вне зависимости от цифровых показателей. У дошкольников – и у мальчиков, и у девочек - эти тоны активны при узкообъемном интонировании, при расширении диапазона – на тоне «d1» свершается как бы регистровое переключение» и голос делает «паузу» в интонировании с пределах секунды и даже малой терции «d1–e1–f1», а потом – далее вверх.

Нижний регистровый тон «bбм», максимум речевого режима - тон «hм» – 21,3%, который не меняется в задании 2 – песенная примарность – 24,1%. Максимум звуковой концентрации в формате речевого примарного диапазона на тонах «hм-с1м» – нижнего регистрового тона и основного тона – 40,6%.

В структуре общего диапазона нижний регистровый тон «bбм» является базовым, как и у мальчиков, в 2,8 раза превышая показатели основного тона и в 5,0 раза превышая показатели верхнего регистрового тона. При исполнении задания 4 (упражнения) – нижний регистровый тон «bм» остается базовым, превышая показатиели основного тона и верхнего регнистрового, соответственно, в 4,7 и в 73,5 раза..

Верхний регистровый тон – «d1м», согласно показателям и практическим исследованиям, задействуется в речевом режиме – 9,8% и стабилизируется в задании 2 – певческая примарность, создавая зону достаточно высокой звуковой насыщенности с1м - d1м, начиная с младшей группы – и далее.

По данным певческого истаивания показатели регистровых тонов с младшей группы (1) до студенческой (16) достаточно стабильны:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 I2 13 14 15 bбм (%) - 74 - 94 – 92 - 100, - 86 - 88 - 92 - 100, - 98 - 98 - 100 - 96, - 98 -100 - 98 - 96.

d1м (%) – 100 -100 -100 – 100,- 100 -100 -100 – 100,- 100 -100 -100 – 100,- 100 -100 -100 – 100, - 147 10. Рабочий диапазон - в зоне примарности bбм – f1м - 63,7%, центр – мрачное согласие – 47,3%. Но, если рассматривать показатель 16,1% при исполнении упражнения, как процесс перераспределения звуковой массы голоса и превращения примарности в норму интонирования для всех, то рабочий диапазон составит 98,3%, а центр – мрачное согласие – 99,8%.

Рабочий диапазон – примарность - в речевой зоне – 78,8%, в примарной певческой – 87,1%, в формате общего и полного диапазонов – рассредоточения звуковой массы, соответственно, 38,3% и 16,1%;

в формате певческого истаивания – 98,3%.

Исследование убедительно показывает, что эта примарная зона возникает как зона максимальных показателей, а практика убедительно показывает комфортность этой зоны для долговременной фонации и организации процесса «сопротивления материала».

11. Примарность – bбм – f1м (включая хроматизмы) - четко обозначена максимальными показателями (%) 31,4-30,7-31,3-27,1-29,2-26,2-27,1-26,9 /концентрические ряды – усреднение/.

12. Центральный регистр – c1м – d1м – 100% - эти тоны комфортны всем детям, вне зависимости от цифровых данных, начиная с младшей группы до I курса – по 16 возрастным периодам;

при долговременной фонации голос «опускается» вниз, в более низкую тесситуру – в зону примарности, в которой данные тоны составляют ее сердцевину (певческое истаивание):

группы: 1 234 5 67 8 9 10 11 12 13 14 15 % 100…………………………….....................…………………………………….

13. Звукоряд центрального регистра /упражнение/ – имеет структурные особенности:

- максимальные показатели /от 10%/ с1м - cis1м - d1м, соответственно, 100% - 100% - 100%.

14. Полный центральный регистр - мрачное согласие c1м – е1м – 44,3% - составляет в полном виде центральный регистр в голосах девочек, но практика показывает, что вариант малого согласия c1м – еs1м – более комфортен для долговременной фонации на начальном этапе постановки голоса.

По данным певческого истаивания звуковая энергоемкость двух вариантов:

c1м – е1м c1м – еs1м - дошкольники – 99,5% 100% - школьники начальные классы – 99,8% 100% - школьники – средние классы – 99,8% 100% - школьники – старшие классы - 99,9% 100% В целом: 99,8% 100% Очевидно, что показатели практически идентичны, разница – в методическом подходе к формированию певческого тона в технике прикрытия: малая терция для начального этапа работы – очень конкретна, «терция-мышца» диафрагма+ гортань+ «купол», то есть «тужение» + «зевок»;

большая терция – уже иначе, уже необходимо ощущение «фокуса»

«переносица» + «трахея», а это уже другой уровень координации.

15. Нижний (грудной) регистр – от c1 - 100% - как направление книзу. По показателям полного диапазона (упражнение) звуковая энергоемкость нижнего регистра: у дошкольников – 94%, в начальных классах – 95%, в средних классах – 98,5%, в старших классах – 100%.

16. Основа нижнего регистра - простое согласие gбм – aбм - hбм.- 82,5%. По показателям простого согласия в формате полного диапазона (упражнение) звуковая энергоемкость составляет: дошкольники – 88,5%, в начальных классах – 79%, в средних классах – 67,5%, в старших классах – 51,5%.

В младшей группе полный диапазон gм-des2 – обиходный звукоряд и достаточно высокий показатель звуковой энергоемкости интонирования простого согласия 84%!

- 148 Нижний тон gбм – 36,0% (по данным полного диапазона): у дошкольников – 39,5%, в начальных классах – 36,0%, в средних классах – 38,5%, в старших классах – 30,5%.

В младшей группе детского сада присутствует тон простого согласия gм – 34%.

17. Звукоряд грудного регистра /упражнение/ – имеет структурные особенности:

- максимальные показатели /от 10%/ fбм - gбм - asбм bбм = 11,2% - 36,0% - 10,2% - 14,7%;

18. Верхний (головной) регистр – от e1- 100%, основа – светлое согласие – 29,0% и тресветлое согласие – 16,8% - как направление кверху.

По показателям полного диапазона (упражнение) звуковая энергоемкость верхнего регистра: у дошкольников – 97,5%, в начальных классах – 99%, в средних классах – 98%, в старших классах – 99,%.

19. Основа верхнего (головного) регистра - светлое согласие f1м – g1м – a1м.- 29%. По показателям светлого согласия в формате полного диапазона (упражнение) звуковая энергоемкость составляет: дошкольники – 42%, в начальных классах – 31%, в средних классах – 15,5%, в старших классах – 10,7%.

В младшей группе показатель звуковой энергоемкости светлого согласия - 54% (при исполнении staccato), но, еще раз, комфортная зона интонирования детей – зона примарности, мы, взрослые – умные и не очень, специалисты и не очень – не имеем права отбирать у детей возможность обретения певческого голоса (музыкальный работник детского сада: «мы поем высоко, чтобы развить диапазон» - дипломированный специалист - ликвидатор певческих голосов! Это – типично для системы общего образования.).

20. Вторая часть верхнего (головного) регистра в формате обиходного звукоряда тресветлое согласие b1 – c2 – des2 – 16,8%. По показателям тресветлого согласия в формате полного диапазона (упражнение) звуковая энергоемкость составляет (в приведении к 100%):

дошкольники – 15,5%, в начальных классах – 24%, в средних классах – 11%, в старших классах – 13%.

В младшей группе показатель звуковой энергоемкости тресветлого согласия (в приведении к 100%) - 20% (при исполнении staccato), регулярное использование которых разрушительно для голосов, не владеющих техникой резонансного пения. Основы техники резонансного пения не настолько сложны, чтобы с ними не могло справиться руководство музыкальным образованием системы общего образования!

21. Звукоряд верхнего (головного) регистра /упражнение/ в формате светлого и тресветлого согласий – имеет структурные особенности:

- максимальные показатели /от 10%/ b1 - 15,0% основной тон тресветлого согласия, показатели светлого согласия – все ниже 10%.

Верхний тон des1,2 – 8,7% (по данным полного диапазона): у дошкольников – 6,4%, в начальных классах – 11,8%, в средних классах – 14,3%, в старших классах – 15,9%.

В младшей группе детского сада максимальный тон тресветлого согласия - с2 – 6,0%.

22. Голос певческий - звуковая масса голоса /тембр/ 800 девочек – 174 человека – 21,8%.

Детально: количество человек % - дошкольники – 73 – 35,0% - школьники начальные классы – 46 – 24,5% - школьники – средние классы – 30 - 23,0% - школьники – старшие классы - 25 – 8,5% И у девочек количество поющих – «громче», чем остальные - с возрастом уменьшается!

Соотношение «дошкольники»: «старшие» составляет 2,9:1,0, то есть в 2,9 раза у дошкольников - 149 количество голосов больше, чем у старших! Так и исчезают певческие возможности детей из-за высокой тесситуры, большого диапазона и обывателей-педагогов, создающих идеальные условия для режима форсированного звучания.

23. Музыкальные способности – «ритм-лад-слух» - и у девочек также определяются уровнем интонирования: «хуже – лучше».

Максимум (от 50% и выше) – от младшей группы до первокурсников:

дети : мл. ср. ст. подг. 1 2 3 4 5678 9 10 11 курс I % хуже … 68 64 52 72 78 68 66 72 66 60 …………………… % лучше 62………………………………………………………58 80 74 98 …..

Но речь идет (еще раз) об исполнении сочинений узкообъемного диапазона и, в принципе, о зоне примарности. В целом «хуже» с музыкальной средой справляются 57,1% детей (дисмелодисты – «гудочки»), остальные – 42,9% - справляются с интонированием в зоне примарности и малой септимы (старшие), но дальше – бескрайние просторы дисмелодизма!

Предвижу возражения: данные – относительны. Конечно! Может быть не 58%, 68% и т.д. Долговременная практика, общение с неравнодушными учителями музыки, общение с музыкантами разных стран, которые работают на ниве просвещения убедительно говорят о дискретности проявления музыкальных способностей, о четком интонационном «провале»

дошкольников и школьников, о некотором улучшении ситуации в старших классах. Данные нашей практики общения с первокурсниками – выпускниками общеобразовательных школ – всегда поражали: практически все с разрушенной координацией между слухом и голосом!

24. Самостоятельное музицирование – приоритеты: «люблю петь» - 75,2% детей, «не знаю как петь» - 24,8% детей. По-прежнему нет ни одного ребенка, который не любил бы петь!

Пение – остается естественной «родной речью», хотя старшие классы уже понимают необходимость обучения пению. Родители: 48,2% поют «по праздникам», 51,8% - не поют: «не до того;

некогда;

пустое», но вникали (те, кто не спились) в информацию о прослушивании их детей. Реакция усталая: скажут – и уйдут, а если и будут учить, то за деньги;

от уроков музыки ничего не ждут;

показатель работы музыкальных работников в детских садах – это «праздники», всевозможные «утренники», такая концертная организация детские сады.

Эта фраза: «люблю петь, но не умею и потому слушаю музыку» - огнем по душе. За что у маленького ребенка, за что у человека отняли часть жизни взрослые амбициозные устаревшие взрослые?

25. Природа голоса – «тяжелых» голосов в 2,8 раза больше, чем легких, тембровая индивидуальность – «редко», в основном – уже темброво бесцветные взрослые голоса.

Грустно и недопустимо! Так просто – постановка голоса в технике резонансного пения – и человек музыкально оснащен на всю жизнь!

26. Постучебная деятельность – приоритеты – дошкольники:

гуляние – 100%, учеба «+» - 68,8%, изо – 61,3%, игра – 65,0%, дом – 50,0%, спорт -45,0%, танцы – 40,0%, пение – 40,0%, музыкальный инструмент – 32,5%, чтение – 72,5%, создаю сам – 26,2%, учеба «0» - 20,0%, учеба «-» - 11,2%.

Данные – интервьюирование родителей, наблюдение за детьми в процессе их занятий.

Но все зависит от воспитателя: талантливый, увлеченный, знающий – и дети все любят учиться, любят играть, любят петь, любят конструировать. Блеклый воспитатель – и группа формально выполняет режим и программу: дети сразу много кричат, встает вопрос о дисциплине и проч. А просто - бесцельный воспитатель!

Самое рентабельное – это глобальные цели!

- 150 27. Постучебная деятельность – приоритеты (без дошкольников): учеба «+» – 63%, учеба «0» – 34,3%, изо – 33,3%, чтение – 30,2%, гуляние-общение – 29,5%, танцы – 22%, спорт – 20%, компьютер – 13,5%, игра на музыкальном инструменте - 13%, игра – 11,8%, пение – 11,2%, «дом» - 10,7%, TV – 9,2%, «создаю сам» – 7,8%, «на природе» – 6,5%.

Учеба:

Классы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 курс I % 92 94 76 70 52 62 50 32 56 50 38 И у девочек показатели заинтересованности в учебе неуклонно снижаются от 92% в 1 классе до 38% в 11 классе: интерес к учебе по мере взросления исчезает;

в студенчестве на первом курсе появляется мотивация, которая постепенно подменяется пониманием необходимости получить диплом о высшем образовании;

идеи, стремления – не частое явление.

Мальчики часто пишут: «люблю трудиться, а засыпая, смотреть на звезды»;

у девочек главное – общение, друзья, звонки по телефону.

Спорт:

Классы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 курс I % 26 14 20 10 22 28 18 22 20 24 14 Из 600 девочек только 20% занимаются каким-то видом спорта да и то в тех семьях, где родители спортивно ориентированы (отдыхают на природе, катаются на лыжах и т.д.), активны.

Культура заботы о своем здоровье в детстве не формируется.

Чтение:

Классы: 1 2 3 4 5678 9 10 11 курс I % 16 48 40 38 36 22 14 10 36 32 46 Из 600 девочек только 30,2% любят читать «разную» литературу, причем в старших классах – тенденция на чтение психологической литературы.

Пение:

Классы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 курс I % 24 6 22 6 88 14 6 8 20 8 Из 600 девочек поют за пределами школы – 11,2%, то есть тот процент детей, которые посещают музыкальные школы. Остальные – не знают как, не знают «что петь», не умеют музицировать самостоятельно.

Культура самостоятельного музицирования не сформирована, в семье традиции домашнего музицирования – исчезли. Девочка потом будет матерью, то есть носителем смысла семьи, берегиней семьи. А девочка ничего не умеет, что она принесет в свою семью? Вот и идут толпы алкоголиков в церковь на причастие, чтобы выпить вино. И много женщин: не справились с жизнью, не рассказали им вовремя о том, как надо строить жизнь, о невероятной ответственности женщины за свою семью, вовремя не разбудили разум. Не встретился человек, который уделил бы внимание растущей маленькой девочке, на плечи которой ляжет в будущем колоссальная ответственность за своих близких… Сказать, что есть принципиальная разница в показателях внеучебной деятельности мальчиков и девочек – нельзя. Разница – не велика. Подход – един: внутренняя культура не прививается ни в семье, ни в детском саду, ни в школе. Но все сотрудники этих учреждений честно выполняют учебную программу. Души нет… - 151 Часть IV «Компромиссная»

- 152 Всего: м, д – 100 (%) Диапазон речевой /имя/ Таблица группа дошкольн большая малая октава малая первая октава первая вторая октава класс ики, школьни группа ки, C1 сis1 d1 es1 e1 f1 fis1 g1 as1 a1 b 1 h1 С2 des2 d2 cs2 е2 f2 fis2 g2 as2 a2 b2 h2 C C cis d es е f fis g as a b h студенты младшая 100 4 9 9 12 21 11 18 7 4 1 3 средняя 100 1 3 8 12 22 21 5 15 4 5 2 1 старшая 100 4 3 7 14 21 29 7 10 4 подгото 2 3 11 19 22 16 6 16 3 1 вительн. Итого - 1,8 3,3 8,8 13,5 19,0 21,8 7,3 14,8 4,5 2,5 1,3 1,0 0,2 0, человек класс 1 2 3 10 12 24 28 10 8 класс 1 8 14 28 15 9 17 3 2 2 класс 5 4 12 10 21 21 5 10 10 1 класс 12 2 15 10 28 11 10 5 1 3 1 Итого - 4,8 2,5 11,2 11,5 24,2 18,7 8,5 10,0 4,3 0,5 0,5 1,3 0,5 0, человек класс 5 100 5 1 11 18 27 21 9 3 4 класс 6 2 4 4 10 16 22 20 8 5 3 2 2 класс 7 100 9 17 18 3 9 2 3 1 10 4 11 1 1 1 1 2 1 1 класс 8 100 8 17 1 9 5 17 8 5 4 2 2 2 Итого - 400 1,5 0,3 7,0 3,5 10,3 17,6 19,2 19,2 7,5 5,8 3,5 2,0 1,3 0,8 0, человек Класс 9 100 1 2 3 12 15 13 19 9 13 3 2 1 1 4 класс10 1 5 3 18 15 13 16 1 8 2 4 3 3 1 3 3 класс11 4 9 13 29 14 6 5 1 5 5 2 1 1 2 2 курс I 1 2 1 1 11 3 16 24 14 13 4 2 5 1 Итого - 0,3 0,5 0,3 0,3 0,5 5,5 4,5 14,7 20,7 13,5 13,5 4,7 6,0 3,7 3,0 2,0 1,0 1,5 0,3 1,3 1,7 0, человек Концентрический 0,1 0,1 0,1 0,5 0,2 4,8 3,4 11,3 15,8 19,0 18,3 7,0 9,2 4,0 2,0 1,3 1,1 0,7 0,1 0,5 0,4 0, ряд -1600 человек - 153 Всего - по 100 человек Диапазон примарный речевой: имя (звуковая энергоемкость) Таблица согласие простое согласие мрачное cогласие согласие дети при- регист- примарность oбиходный диапазон с1м – d1м - e1м bбм - f1м светлое тресветлое gбм–абм- hбм мар- ровые звукоряд полный f1м – g1м – b1м –c1,2 – gбм -des1,2 ный тоны регистр диапазон рабочий регистр …бм – … м a1м от 10% des1,2 от 10% группы, тон bбм – центральный диапазон нижний крайние тоны с1 м классы с1м – d1м от 10% общий (грудной) регистр регистр и от 10% от10% от 10% верхний 1 верхний с1–cis1-d1 младшая gм –des2 / - hм hм – d 21 9 –- 2 1 - 18 – – asм – g / hм - d 62 …–… c1 – d1 …. средняя gм – a1 /bм -d gм –des2/ 1 bм - d …– bм -hм 21 12 - 21 - 15 – – bм - d1 c1– d1….. старшая gм – f1 / bм -d gм –des2/ 4 - …– bм -hм 29 14 - 29 - 10 – – подгото bм - d1 90...aм–bм-hм 41 c1м – d1... gм –des2/ 2 16 19 - 16 - 16 – – gм – f / aм– d вительная aм -cis1 84...aм–bм-hм 46 c1–cis1… класс 1 gм– es1 /aм-cis gм –des2/ 2 28 12 – 28 - 8 – – c1 – d1 … класс 2 asм –fis1/ bм-d gм –des2/ bм -d bм -hм 15 14 – 15 - 17 – – 83 …… c1 – d1–es1… класс 3 gм – g1 /aм–es gм –des2/ 5 bм -d...aм–bм-hм 21 10 - 21 - 10 – – c1 – cis1… класс 4 gм – a1 / gм– cis gм –des2/12 – aм -cis 74 gм–ам - hм 11 10 - 11 - 5 – – класс 5 aм – c1 77 …aм–bм-hм 56 c1……… gм – f1 /aм -c gм –des2/ 5 21 18 - 21 - 3 – – класс 6 aм – c1 68 c1……… fм – g1 /aм - c gм –des2/ 4 -.. aм–bм-hм 20 16 – 20 - 5 – – aб –fis1/gбм -d aбм - d1 73 gбм–абм- hбм 49 c1м – d1м….. класс 7 gбм -des1,2/10 – 19 18 - 19 - 10 – – аб – f1 /aбм - c aбм - c1 63..aбм-bбм-hбм 46 c1……… класс 8 gбм -des1,2/ 9 17 19 - 17 - 5 – – 1 1 класс 9 fisбм-b1м/aбм –d1м gбм -des1,2/ 2 aбм –d …абм–bбм-hбм40 c – d м….. 19 15 - 19 - 13 – – м м 1 класс 10 1, aбм –c gбм -des / 5 -..aбм–bбм-hбм 46 c ……… fisбм-h м/aбм–c1м 16 15 - 16 - 8 – – м м класс 11 1, aбм - hбм 56 gбм -des / 4 -..aбм–bбм-hбм 56 …….………...

6 29 - 6 - 1 – – gбм– h м /aбм– hбм aбм –c1м 67 курс I cбм – f1м /gбм –c1м gбм – абм hбм 65 c м……… gбм -des1,2/ 11 13 24 - 13 - 2 – – f1м – g1м – Итого – от 10% aбм - d 1 1 e1м b1м –c1,2 – a1 м 1600 1, gбм -des cбм-h /gбм - es м gбм–абм- hбм с –d 18,3 15,8 – м м м человек des1, 4,8 -…. 65,6% % 18,3 – 80,6% от 10% от 10%..........

от 10% 45,3% от 10% от 10%..........

9,2 от 10% 26,1% aбм - d1 aбм - d1 в целом в целом % в целом в целом 80,6% 3,7% 80,6% 40,5% 0,5% 54,3% - 154 Всего: м, д – 100 (%) Диапазон примарный: песня Таблица дошкольн группа большая малая октава малая первая октава первая вторая октава ики, класс школьни группа C1 сis1 d1 es1 e1 f1 fis1 g1 as1 a1 b1 h1 С2 d2 cs2 е2 f2 fis2 g2 as2 a2 b2 h2 C C cis d es е f fis g as a b h ки, des студенты младшая 100 1 10 15 14 33 15 32 15 20 24 6 10 4 средняя 100 3 5 7 23 23 32 9 13 27 18 23 6 6 Старшая 100 3 6 25 24 32 11 30 24 17 12 6 7 подгото 1 1 1 2 6 27 18 31 11 27 30 18 16 4 3 1 вительн. Итого - 0,3 0,3 2,0 1,7 7,2 22,5 19,7 32,0 11,5 25,5 24,0 18,3 18,7 5,5 6,5 3,3 1, человек класс 1 1 5 9 4 25 27 22 29 17 27 16 5 11 класс 4 9 17 21 22 32 29 28 17 16 3 1 класс 4 1 5 10 29 32 20 36 25 13 13 6 1 2 класс 4 1 5 3 19 11 33 29 20 27 18 18 5 6 3 Итого - 0,3 2,5 2,2 9,2 8,5 26,0 27,2 21,0 31,0 22,3 21,5 12,8 8,2 4,5 0,8 2, человек класс 5 1 6 2 10 15 22 29 28 30 17 18 13 2 6 класс 1 2 1 1 3 4 5 13 23 25 19 33 25 15 16 8 3 2 класс 7 15 12 24 20 19 6 3 16 3 11 11 6 4 100 1 1 2 4 2 класс 8 12 14 7 21 23 10 1 11 4 5 9 3 100 4 5 1 5 12 Итого - 400 0,3 0,5 4,3 1,5 9,0 3,2 8,5 12,2 21,0 24,0 21,8 30,5 18,5 21,2 11,2 6,3 4,0 0,7 1,0 0, человек класс 9 100 1 1 4 1 8 12 16 15 36 23 12 43 9 2 13 1 1 класс10 1 1 4 7 14 14 30 31 18 33 16 11 7 4 5 1 2 класс11 2 1 5 3 24 10 28 36 7 34 14 3 9 7 2 2 9 1 курс I 1 4 2 10 5 29 28 18 45 17 19 16 1 3 1 Итого - 0,3 0,3 0,3 2,7 1,2 6,7 6,7 20,7 16,7 28,0 33,7 13,5 32,2 13,8 4,2 8,0 3,0 2,2 1,2 3,2 0,3 0,3 0, человек Концентрический 0,1 0,2 1,1 0,6 4,1 2,1 7,9 12,5 21,9 25,0 20,6 30,2 19,6 23,2 14,1 6,1 5,8 2,0 1,3 0,4 0,8 0,1 0,1 0, ряд- 1600 человек - 155 Всего - по 100 человек Диапазон примарный певческий: песня (звуковая энергоемкость) Таблица согласие простое согласие мрачное cогласие светлое cогласие дети Регист- примарность при- Oбиходный Диапазон с1м – d1м - e1м f1м – g1м – a1м 1 тресветлое gбм–абм- hбм мар- ровые звукоряд полный bбм - f м b1м –c1,2 – 1, gбм -des1,2 ный тоны регистр централь- регистр диапазон регистр нижний …бм – … des1,2регистр группы, тон bбм –(hм) ный 2 звука: верхний рабочий диапазон (грудной) крайние тоны с1 м Классы 1 100% - нижний (головной) общий верхний и от 10% dм 100% - верхний (головной) с1- d1 - e1 115 f1 – g1… младшая gм – a1 / aм – g gбм -des1,2/ 1 - … aм -bм -hм bм – f1 33 15 - 33 – 32 – с1- d1 - e1 99 f1 …….. средняя gм – as1 / bм – f gбм -des1,2/ 3 bм - f 84 … – …bм-hм 32 23 - 32 - 13 – с1- d1 - e1 114 f1 …….. старшая gм – as1 / bм – f gбм -des1,2/ 3 bм - f 88 … – …bм -hм 32 25 - 32 - 30 – подгото bм - f1 89 с1- d1 - e1 117 f1 …….. 1 gбм -des1,2/ 1 - … - …bм -hм 31 27 - 31 - 27 – fм – a / b м – f вительн.

hм –f1 82 с1- d1 - e1 122 f1 - g1… класс 1 gм – a1 / hм – g gбм -des1,2/ 1 - ………… -hм 27 2 5 - 27 - 29 – с1- d1 - e1 132 f1– fis1... класс 2 1 gбм -des1,2/ hм-f 83 … …………..-hм 21 17- 21 - 32 – aм – a / hм – fis с1- d1 - e1 126 f1 ……… класс 3 gм - a1 / bм – f gбм -des1,2/ 4 bм – f 89 ……... bм -hм 32 10 - 32 - 36 – с1- d1 - e1 класс 4 fisм -a1 / aм – e gбм -des1,2/ 5 bм -e 78 …..aм – bм-hм 63 ……………… 29 11 - 29 - 27 – bм – f1 86 с1- d1 - e1 122 f1 …. … класс 5 fisм – b1/ aм – f gбм -des1,2/ 6 - ……aм–bм-hм 29 15 - 29 - 30 – bм – f1 85 с1- d1 - e1 117 f1…..….. класс 6 dм – a1 / bм – f gбм -des1,2/ 3 - ………..bм-hм 25 13 –25- 33 – gбм -des1,2/16 класс bбм –f1м 75 hбм40 с1м-d1м-e1м110 f1……… bб – as1 / gм – f1 gбм –абм 26 16 - 26 - 2 4 – … gбм -des1,2/11 класс hбм –e1м 71 gбм – … - hбм37 с1м-d1м-e1м fб – d1,2/ fм – e 16 26-16 - 35 …………………. – … bбм - e1м79 с1м-d1м-e1м129 …. g1…. класс 9 dбм–h1м/bбм–g1м …......bбм-hбм gбм -des1,2/ 4 15 12 - 15 - 23 – hбм-f1м 78 с1м-d1м-e1м125 f1 –fis1… класс 10 gбм–c1,2/ hбм–fis1м …............-hбм gбм -des1,2/ 1 14 14--14 - 31 – hбм – f1м77 с1м-d1м-e1м115 класс 11 gбм – d1,2/hбм–f1м …............-hбм gбм -des1,2/ 2 – 1 f ……… 10 24-10 - 36 – курс I f ……… 16.....................

hбм – f1м 86 gбм -des1,2/ 4 - с1м-d1м-e1м fisбм–b1м/aбм–f1м ……абм … hбм 28 29-28 - - b1м –c1,2 – Итого – 1 1 f –g –a 25,0 1,2 1 e1м des1, f1м 16 00 gбм -des1,2 dбм - d с –d 12,5 - bбм - gбм–абм- hбм м м м м м человек % от10% 16,8% от 10% от 10% ……… / 4,0 - … /1,7 – 2, 25,0 от 10% 34,4% от 10%118,6% в целом в целом от 10% в целом от 10% % – 30,2 в целом 29,3 1,6% 83,6 bбм - f м 118,6% bбм - f1м 48,5% 83,6% 83,6% - 156 Всего: м,д - 100 (%) Диапазон общий: песня Таблица дошкольн группа большая малая октава малая первая октава первая вторая октава ики, класс школьни группа C1 Сis1 d1 es1 e1 f1 fis1 g1 as1 a1 b1 h1 С2 des2 d2 cs2 Е2 f2 fis2 g2 as2 a2 b2 h2 C C cis d es е f fis g as a b h ки, студенты младшая 100 16 13 11 26 13 16 3 10 6 12 35 1 7 13 1 13 3 средняя 100 1 14 8 8 28 15 19 2 9 17 26 14 5 9 13 5 Старшая 100 1 24 16 9 30 10 8 1 11 13 9 13 1 8 15 1 11 17 1 подгото 1 1 7 17 12 40 7 9 1 7 12 9 17 2 14 15 4 11 12 1 вительн. Итого - 0,3 0,7 15,2 13,5 10,0 31,0 11,2 13,0 1,8 9,2 12,0 14,0 19,7 2,2 9,5 14,0 1,5 10,0 9,8 0,5 0,3 0,3 0, человек класс 1 1 7 2 18 8 21 15 13 13 1 5 2 6 21 6 21 7 11 15 1 1 4 класс 8 12 17 36 11 7 1 8 2 10 26 6 17 8 17 10 3 класс 4 13 10 23 19 15 12 5 13 6 16 19 7 13 7 9 6 2 класс 1 2 6 2 32 8 12 20 11 5 3 9 12 14 20 10 19 7 4 1 1 Итого - 0,3 0,3 0,5 3,2 2,0 17,8 9,5 18,2 22,5 12,5 9,2 2,5 8,8 5,5 11,5 21,5 7,2 17,5 7,2 10,2 8,0 1,2 1,0 1,0 0,3 0,3 0, человек класс 5 1 4 2 1 25 16 14 25 3 8 1 8 13 10 21 3 18 6 4 10 1 4 1 класс 6 1 1 4 5 4 20 12 15 9 5 1 1 12 7 11 5 15 7 14 15 5 3 1 100 класс 7 27 13 5 1 1 3 5 1 19 4 9 4 5 3 10 7 2 18 8 7 13 3 3 1 1 2 100 1 2 класс 8 8 25 8 15 17 8 2 1 2 3 13 2 3 4 2 9 18 5 11 7 5 3 100 1 3 3 6 8 Итого - 400 3,3 0,8 0,8 1,0 3,5 5,3 1,5 25,3 13,5 17,3 24,3 5,8 8,7 2,0 4,2 8,0 7,2 12,0 2,5 17,2 6,5 9,0 11,2 3,5 3,2 0,3 0,3 0,5 0,3 0,3 0,7 0, человек класс 9 100 3 1 4 1 7 5 16 9 30 9 4 13 4 5 3 12 7 17 7 26 5 2 8 1 класс10 1 2 2 3 17 13 29 15 6 4 3 4 5 8 12 3 16 7 20 13 5 6 2 2 1 класс11 3 3 5 2 27 6 26 13 1 8 2 3 8 6 2 27 5 26 12 1 8 1 2 1 курс I 1 8 3 18 7 21 22 10 9 3 2 2 14 8 23 9 15 20 1 2 1 Итого - 0,8 0,5 2,0 1,5 5,5 3,3 19,5 8,8 26,5 14,8 5,2 8,5 0,8 3,2 3,7 5,2 11,0 5,0 20,7 7,0 21,7 12,5 2,2 6,0 1,0 1,5 0,5 0,5 0,3 0, человек Концентрический 1,0 0,2 0,4 0,8 1,4 3,6 1,9 19,5 11,3 18,0 23,2 8,7 9,9 1,8 6,4 7,2 9,5 16,1 4,2 16,2 8,7 10,6 10,4 1,7 5,0 0,7 0,6 0,4 0,3 0,2 0,2 0,1 0, ряд- 1600 человек - 157 Диапазон общий: песня – «рассредоточение» звуковой массы голоса Всего - 100 человек (звуковая энергоемкость) Таблица согласие простое согласие мрачное cогласие светлое cогласие дети регист- примарность основ обиходный диапазон с1м – d1м - e1м f1м – g1м – a1м bбм - f1м тресветлое gбм–абм- hбм ровые ной звукоряд полный b1м–c1,2– des1, тоны тон gбм -des1,2 диапазон регистр регистр центральный регистр …бм – … м с1 м группы, bбм – регистр рабочий нижний 2 звука верхний диапазон крайние тоны классы верхний (грудной) 100% - нижний (головной) 1 1 общий и от 10% с м–d м 100% - верхний gм – ам - hм 79 с1 - d1 - e1 38 f1 – …-as1 48 b1……… младшая gм - b1 /16 – bм – f1 / 16 26 - 16 - 10 gм – e /16 – gм -as1 /14 – 13 gм …… bм- hм 57 с1 - …es1 - e1 62 f1 – …- as1 средняя fisм –c2 /1 – bм - f / 19 28 - 19 - 9 ……………… gм - c2 /24 – 17 gм-asм. bм- hм 80 … - d1 - es1 24 f1 – …- as1 28 b1 – c2 старшая fisм –es2/1 – bм - f / 8 30 - 8 - подгото bм - f1 /51 asм -c2 /17– 12` … - … - es1 12 f1 – g1 -as1 46 b1 – c2...asм-ам-bм 9 40 - 9 - 7 fм – d /1 – вительн.

bм – f1 /38 gм – b1 /18 – 15 с1 - ………… 13 f1 – g1 - a1 53 b1…….. класс 1 dм – f2 /1 – 1 gм–- ам - hм 13 15 - 13 - asм -b1 /12 – 10 ………… e1 10 f1 – g1 - a1 60 b1 …… класс 2 gм – c2 /8 – bм – f /51 …asм –bм -hм 7 36 - 7 - gм - g1 /13 – 13 с1 - d1 - e1 41 f1 – g1 - a1 класс 3 fisм-es2 /4 – bм – f /53 gм – ам - hм 12 19 - 12 - 13 ……………… 20 - 5 - 9 bм - f1 /47 gм - g1 /32 – 19 ……..es1 - e1м 26 f1 – fis1 -g1 класс 4 esм -d2 /1 – 1 gм – ам - hм 5 ……………… bм – f1 /45 gм - b1 /25 – 10..........es1 - e1 23 f1 –…… -a1 39 b1 …… класс 5 dм – e2 /1 – 1 gм – ам - bм 8 25 - 8 - 26 - 5 - 1 bм – f1 /36 gм - b1 /20 – 15................es1 12 f1 – g1 - a1 40 b1 …… класс 6 cisм–as2/1 – 1 gм – ам - bм fб – b2 /1 – 21 - 9 - 5 bбм – f1м /38 gбм-b1м /28 – 13................. e1м 10 ….– g1м-…. 18 b1м… класс 7 gбм – абм- bбм fб – d1,2/1 – bбм – f1м /41 gбм -a1м /28–11 с1м………… 13 …– g1м-a1м класс 8 gбм – абм- bбм 13 25 - 13 - 3 ……………… bбм – f1м /25 gбм -a1м /16– класс 9 cбм – a1,2/3 – 1 с1м ………… 13 f1м– g1м- a1м gбм – абм… 13 9 - 13 - 4 ……………… 15 - 4 - 4 bбм - f1м /29 gбм-b1м /17– класс 10 dбм – f1,2/1 – 1 ………………………… f1м– g1м- a1м48 b1м…… gбм – абм- bбм 13 - 8 - 2 bбм – f1м /21 gбм– b1м /27– класс 11 esбм–e1,2/3 – 2 ………………………… …– g1м-a1м 53 b1м …… gбм– абм - bбм курс I esбм – d1,2 / 1- bбм –f1м /31 gбм -b1м /18 –20 f1м– g1м-a1м 52 b1м …… gбм – абм - hбм 9 22 - 9 - 3 ………………………… gбм - c1,2 cбм– b1,2 с1м – d1м - e1м f1м – g1м – a1м b1м–c1,2– des1, Итого – 23,2 - gбм–абм- hбм 9,9 – bбм -f1м 1600 /19,5 – 5,0 /0,8 – 0, 9,9 от 10% 18,6% от 10% 72,6% от 10% 42,9% от 10% 10,8% человек 6,4 от 10% в целом от 10% % gбм - b1м gбм - b в целом в целом в целом % в целом м 82,8% 17,8% 80,7% 55,8% 90,9% 90,9% 34,8% от 10% 67,6% - 158 Всего: м,д – 100 (%) Диапазон полный: упражнение Таблица группа дошкольн большая малая октава малая первая октава первая вторая октава класс ики, школьни группа ки, C1 Сis1 d1 es1 e1 f1 fis1 g1 as1 a1 b1 h1 С2 des2 d2 cs2 е2 f2 fis2 g2 as2 a2 b2 h2 C C cis d es е f fis g as a b h студенты младшая 100 1 2 24 15 13 30 6 9 1 3 8 25 2 11 17 2 16 2 10 средняя 100 4 3 34 18 6 26 2 7 7 14 15 2 14 14 1 11 7 9 1 1 3 старшая 100 2 6 3 40 25 6 13 3 2, 4 5 6 15 7 13 9 3 13 5 4 2 10 подгото 1 5 6 4 48 10 7 16 1 2 2 2 22 1 4 9 2 15 3 7 1 5 2 17 3 4 вительн. Итого - 0,8 1,5 4,0 3,0 36,5 17,0 8,0 21,2 3,0 5,0 1,3 4,3 7,5 19,3 1,3 9,0 13,2 1,3 12,8 1,3 8,2 6,0 1,5 2,0 0,5 7,5 1,7 1,3 0, человек класс 1 2 1 12 1 38 4 8 20 5 9 1 3 7 9 7 3 29 6 17 1 3 1 8 1 3 класс 1 5 5 2 39 10 7 16 5 10, 1 3 9 1 14 6 5 19 1 3 8 6 11 4 5 1 класс 3 2 4 8 4 29 8 16 21 2 6, 1 1 4 8 1 4 7 4 19 1 4 11 7 12 1 4 6 1 класс 4 1 8 6 8 4 44 11 5 13 1 4 3 6 1 7 9 2 19 1 3 8 2 3 1 12 1 1 8 Итого - 0,8 2,8 4,0 8,2 2,8 37,5 8,2 9,0 17,5 3,0 6,2 0,5 1,7 3,2 7,5 0,7 8,5 7,2 3,5 21,5 0,8 4,0 11,0 0,8 4,8 0,5 10,8 0,5 2,5 5,5 0,5 4, человек класс 5 100 1 3 1 6 8 1 50 13 3 13 1 1 3 3 13 1 12 6 2 15 1 2 6 2 5 2 12 5 7 класс 6 100 6 1 1 1 7 12 4 39 6 15 1 1, 1 2 2 8 1 10 3 22 2 2 7 9 2 8 5 10 1 класс 7 100 13 32 4 3 2 2 12 9 3 4, 2 5 4 2 2 4 4 15 7 2 3 6 1 7 13 11 1 3 4 1 класс 8 100 5 8 3 12 31 7 10 5 2 1 3 1 1 1 2, 8 1 6 6 1 10 1 5 2 6 7 5 1 3 4 1 4 9 4 1 1 2 Итого - 400 3,3 1,0 2,2 8,0 6,5 13,0 2,0 41,3 6,2 3,2 11,8 0,5 1,0 2,0 1,3 4,0 3,8 8,5 1,0 8,0 4,3 0,5 17,0 1,0 2,8 6,2 1,5 6,2 1,8 8,2 7,5 8,2 0,5 5, человек класс 9 100 2 2 1 17 8 24 1 30 1 3 8 2 1, 2 2 1 1 2 1 8 2 2 14 3 10 5 9 6 11 1 9 6 класс10 1 4 10 8 8 20 30 8 2 5 4, 1 6 4 1 13 8 10 3 12 3 15 9 4 класс11 1 1 8 16 16 17 2 25 3 6 3 2, 1 1 3 4 2 14 12 5 8 12 6 11 8 5 1 курс I 5 2 11 12 18 3 32 2 5 7 3, 2 6 6 6 2 21 4 8 14 3 12 1 7 6 Итого - 2,2 1,8 5,2 13,0 11,0 19,8 1,5 29,2 3,5 4,0 5,8 1,8 1,2 0,5 0,8 0,8 0,5 2,8 0,5 6,0 3,0 1,8 15,5 6,8 8,2 4,0 11,7 4,5 12,2 0,5 8,2 5,2 0,3 6, человек Концентрический 1,4 0,7 2,0 6,2 5,8 11,2 2,2 36,1 8,7 6,1 14,1 2,1 3,4 0,6 1,0 2,7 3,8 9,5 0,9 7,9 6,9 1,8 16,7 0,8 5,5 7,8 1,9 6,2 1,7 9,7 0,3 4,9 5,0 0,3 4, ряд – 1600 человек - 159 Всего - по 100 человек Диапазон полный: упражнение (звуковая энергоемкость) Таблица согласие простое Согласие мрачное cогласие светлое cогласие дети обиходный при регистр примарность диапазон с1м – d1м - e1м f1м – g1м – a1м bбм - f1м тресветлое gбм–абм- hбм мар о-вые звукоряд полный…бм – b1м –c1,2 – gбм -des1,2 ный тоны регистр регистр диапазон регистр нижний … м крайние des1,2регистр группы, тон bбм – центральный верхний рабочий диапазон (грудной) с1 м тоны и от 10% rлассы 1 1 (головной) общий от 10% верхний с м–d м f – g - as 53 b1–c2… 1 1 Младшая 2 gм -с /24 – 10 gм – ам - bм /gм–c 9 30 - 9 - 1 ………………… bм – f 82 eм–des 1 ……..-e114 f1 – g1 - as1 43 b1……… Средняя fм – as /gм–b bм - f 71 gм -b /34 – 11 gм – asм - bбм 7 26 – 7 -...

bм - f1 48 gм -c2 /40 – 13 f1 -... as1 28 … c2… 13.

Старшая esм –g2 /gм–c2 gм – asм - bбм 78 …………… 2 13 - 2 -...

подгото bм - f1 45 gм -b1 /48 –15` f1 ……...…22 b1…….. /gм–b1 gм – asм - bбм 2 16 -2 -... ………………… esм – b вительная класс 1 gм bм –… bм –f1 45 gм – des2 /38–17 b1- des2 dм –b2 /fм–des2 …….……… 9 20 - 9 -... …………………….

класс 2 gм –asм - bбм gм -b1 /39 – 19 с1…...…10 ……g1 … 14 b1 -…. esм–b2/gм–f bм – f 10 16 - 10-..

класс 3 gм – aм - bбм gм - des2 /29 – 11 esм–b2/gм–f2 b1 - des2 bм – f 6 21 - 6 - 1 ………………… ……………………..

gм - b1 /44 –19 b1 -… класс 4 dм – b2 /gм–f bм - f 27 gм – asм - bбм 68 …………….

- 13 - … -1 ……………………..

bм - f1 34 gм - b1 /50 –15 f1 – g1 25 b1...… класс 5 cм – b2 /gм–f2 gм – аsм - bм 76 …………… 1 13 - 1- bм – f1 30 gм - b1 /39 –22 ……– g1 10 b1 …... класс 6 cм–b2/esм–b2 gм – … …. bм 1 15 - 1 - 1 ……………….

bбм -f1м 21 gбм-b1м /36–15 b1 …… класс 7 cм – b2 /gм–b2 ……………….

gбм …… ……. 36.

- 8 -…-2 ………………… bбм –f1м 46 gбм -des1,2 /40- 10 f1м ……… 11 b1 -des2 класс 8 cм–b2/esм-des2 gбм –….. bбм 2 11 - 2 - 1 ………………… bбм -f1м 19 gбм -des1,2/30 – 10 b1 -des2 класс 9 cбм -b1,2/esм–f2 gбм …… …….. 1 8 - 1- … ………………… ……………………..

класс bбм - f1м 9 gбм-des1,2 /30 – 10 cбм– b1,2/dм–f2 b1 -des2 gбм 4 5 - 4 -… ………………… ……………………..

………….

bбм – f1м10 gбм – c1,2/25 – 12 b1 … c2 класс 11 cбм–b1,2/esм–f2 gбм ………….. - 3 -.. - 1 ………………… ……………………..

bбм -f1м 18 gбм-b1м /32–21 b1м… курс I cбм– b1,2/esм–f2 gбм…………… - 7 - … -... ………………… …………………….

bбм -f1м gбм – des1,2 1 e1м f1м – g1м – a1м b1м –c1,2 – Итого – cбм–b1,2/1,4– 4,1 gбм–абм- hбм с –d м 14,1 – м des1, 1600 от 10% -23,6% /36,1 –7,8 gбм– 3,4 от 10% ……% от 10% 9,5% от 10% 56,8% от 10% gбм– человек в целом b1м от 10%- 76,4% в целом 11,5% в целом 27,0% 3,4 - от 10% 21,9% 76,4% в целом 67,1% b м п/и 37,6% п/и 99,0% п/и в целом 30,8% % в целом 61,2% в целом 61,2% 79,6% п/и 97,4% 81,5% п/и 51,6% 85,5% % 1,0 п/и п/и 85,5% - 160 Всего: м, д – 100 (%) «Певческое истаивание» Таблица группа дошколь большая малая октава малая первая октава первая вторая октава класс ники, школьни группа ки, C1 сis1 d1 es1 e1 f1 fis1 g1 as1 a1 b1 h1 С2 des2 d2 cs2 е2 f2 fis2 g2 as2 a2 B2 h2 C C cis d es е f fis g as a b h студенты младшая 100 27 42 55 85 91 100 100, 100 100 97 88 63 61 50 33 31 15 1 1 3 средняя 100 4 7 41 59 65 91 93 100 100 100 100 93 79 64 62 48 34 33 22 22 15 6 5 4 4 1 1 Старшая 100 2 2 8 11 51 76 82 95 98 100 100 100 100 94 85 70 70 63 50 50 41 38 25 20 16 14 14 4 подгото 1 6 12 16 64 74 81 97 98 100 100 100 100 98 96 74 73 69 60 58 43 43 40 33 32 27 25 8 8 5 1 вительн.


Итого - 0,8 2,3 6,2 9,2 45,8 62,8 70,8 92 95 100 100 100 100 95,5 87 67,8 66,5 57,5 44,3 43,5 30,3 29 20,8 13,2 13,2 11,2 10,8 3,2 3,2 1,5 0,3 0, человек класс 1 2 2 3 15 16 54 58 66 86 91 100 100 100 100 99 96 89 89 80 73 70 41 41 35 18 17 14 13 5 5 4 1 класс 1 6 11 13 52 62 69 85 90 100 100 100 100 99 96 87 86 72 66 61 42 41 38 30 30 24 24 13 13 9 4 класс 3 2 6 14 18 47 55 71 92 94 100 100 100 100 98 94 86 85 81 74 70 51 50 46 35 35 28 28 16 15 11 5 класс 4 1 9 15 23 27 71 82 87 100 100 100 100 100 100 95 92 86 85 78 69 67 48 47 44 36 34 31 30 18 17 16 8 Итого - 0,8 3,5 7,5 15,8 18,5 56,0 64,3 73,2 90,8 93,8 100 100 100 100 97,8 94,5 87 86,3 77,8 70,5 67 45,5 44,8 40,8 29,8 29 24,3 23,7 13 12,5 11,2 4,5 4, человек класс 5 100 1 1 4 5 11 19 20 70 83 86 99 100 100 100 100 100 96 93 80 79 67 61 59 44 43 41 35 33 28 26 14 14 9 2 класс 6 1 2 3 17 29 33 72 78 98 99 100 100 100 100 97 95 87 86 76 73 73 51 49 47 40 40 31 29 21 21 16 6 10 класс 7 3 5 7 19 28 47 92 100 100 100 100 100 95 90 87 85 81 77 77 62 62 55 53 50 44 43 36 36 23 12 44 83 класс 8 7 10 38 100 100 93 92 85 70 70 66 55 54 54 43 42 35 30 24 24 14 7 6 19 23 38 79 80 81 95 96 82 68 Итого - 400 2,8 3,8 6 13,3 19,8 32,5 34,5 61 82,3 85,5 98 98,8 100 100 98,3 98 93,2 90 81 80 73 69,3 68,8 53 52 49,3 42,8 41,3 34,5 32 23,8 23,8 15,5 6,8 6, человек класс 9 100 4 5 22 30 54 55 86 97 99 100, 100 100 100 96 95 92 91 83 81 79 65 65 62 52 47 38 32 21 20 11 5 2 85 класс10 1 5 15 23 31 51 51 81 89 91 96 96 100 100 100 100 100 100 100 99 93 89 88 75 75 67 57 54 42 39 24 24 15 11 класс11 1 2 10 26 42 59 61 86 89 95 98 100 100 100 100 100 99 98 95 95 91 91 89 75 75 63 58 50 38 32 21 21 13 8 курс I 5 5 7 18 30 48 51 83 85 90 97 100 100 100 100 100 98 98 92 92 86 80 78 57 57 53 45 45 31 28 16 15 8 2 Итого - 2 4 9,2 24,7 33,2 53 54.,5 83,8 87,2 91,3 97 99 100 100 100 100 98 97,5 94,8 94,3 88,3 85,2 83,5 68 68 61,2 53 49 37,2 32,8 20,5 20 11,8 6,5 6, человек Концентрический 1,2 2 4 10,6 15,7 26,9 29,2 61,7 74,2 80,2 94,5 97 100 100 99,6 99,5 96,1 92,3 82,7 81,8 74,1 67,3 65,7 49,2 48,5 43 34,7 33,1 26,8 24,8 15,1 14,9 10 4,5 4, ряд – 1600 человек - 161 Концентрический звукоряд Певческое истаивание Таблица Группа последовательность показателей уменьшения количества поющих - певческое истаивание класс 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 1 1 1 1 1 1 1 1 1 младшая с f bм d e hм es cis aм g as fis asм gм b с1 e1 es1 d1 f1 сis1 G1 As1 fis1 b1 a1 с2 des2 h Средняя bм hм aм asм gм с1 d1 es1 e1 f1 сis1 as1 g1 fis1 b1 a1 c2 des2 h Старшая bм hм gм asм aм с1 f1 d1 es1 e1 сis1 as1 g1 fis1 b1 a1 с2 des2 h Подготов bм hм gм aм asм с1 d1 f1 e1 сis1 g1 es1 B1 fis1 as1 a1 des2 c2 h Класс 1 hм bм aм gм as м с1 d1 f1 e1 es1 cis1 g1 fis1 b1 a1 as1 des2 c2 h класс 2 bм hм aм gм asм с1 d1 es1 f1 e1 сis1 g1 fis1 As1 b1 a1 des2 с2 h класс 3 hм bм aм gм asм с1 d1 es1 сis1 e1 f1 g1 fis1 as1 b1 a1 des2 с2 h класс 4 hм gм bм aм asм с1 f1 d1 es1 сis1 e1 g1 b1 fis1 as1 a1 c2 des класс 5 bм gм hм aм as м hм с1 es1 d1 f1 cis1 e1 g1 b1 fis1 as1 a1 h1 des2 c класс 6 bм hм gм aм asм с1 м d1 м e1 м сis1м es1м f1м g1м b1м fis1м as1м a1 м 1, h1м des1,2 es1,2 f1, класс 7 gбм bбм aбм hбм asбм c с1 м сis1м d1м e1 м es1м f1м g1м g1м b1м a1 м as1м 1, h1м с1, класс 8 gбм bбм hб м aбм asбм des с1 м сis1м e1 м d1м g1м es1м f1м a1 м a1 м b1м as1м des1,2 с1,2 h1м d1,2 es1, класс 9 aбм bбм gбм hбм asбм с1 м e1 м d1м f1м g1м es1м b1м fis1м a1 м as1м c1,2 h1м des1,2 d1,2 f1, класс 10 bбм aбм gбм сisбм hбм asбм с1 м e1 м d1м g1м сis1м f1м a1 м b1м es1м as1м fis1м с1,2 h1м des1,2 d1,2 es1, класс 11 bбм aбм gбм hбм asбм с1 м d1 м e1 м сis1м g1м f1м es1м b1м a1 м fis1м as1м с1,2 h1м des1,2 d1,2 es1, курс I bбм aбм gбм hбм asбм с1 м b1бм d1м e1 м es1м cis1м f1 м g1м fis1м b1м as1м a1м c1,2 h1м des1, Итого – hбм gбм aбм asбм 1600 человек 31,5 32,0 29,6 29,0 27,0 26,7 26,0 26,0 26,0 24,6 22,4 19,8 18,9 18,5 18,3 16,2 11,5 10,3 10, 1 1 1 1 1 1 1, bбм d График Итого: с es gбм f b as des м м м м м м - 162 Концентрические ряды (%) Таблица вторая октава малая октава первая октава Группа старшие – первая октава старшие – большая октава старшие – малая октава Дети класс Cм cis d es е f fis g as a B h C сis d es e f fis g as a b h С des d es е f fis g as a B h C Младшая м,,д –100 0,4 0,2 1,0 13,6 14,8 19,6 33,0 27,2 35,8 25,8 32,0 26,2 28,4 34,6 15,2 18,0 16,8 7,4 12,0 3,4 5,2 1,2 0, Средняя м,,д – 1,6 2,2 18,6 18,6 18,8 36,0 31,0 35,8 23,2 27,4 31,0 31,2 26,6 15,6 18,2 16,0 7,2 9,8 4,4 7,2 4,8 1,4 1,2 0,8 1,4 0,2 0,2 0, Старшая м,,д – 0,8 0,4 2,8 3,0 24,4 24,0 22,0 35,4 31,2 34,2 23,8 30,2 29,4 25,8 25,2 15,4 18,4 18,8 10,2 14,0 8,8 13,6 6,2 4,8 3,8 2,8 4,8 0,8 1,6 0, подготов м,,д – 0,4 2,2 4,0 4,4 24,4 21,2 23,4 39,8 29,2 31,6 23,6 30,0 29,4 25,7 30,4 16,8 18,8 18,8 13,8 16,8 8,6 11,6 9,6 7,0 7,2 5,8 8,4 1,6 2,2 1,8 0,2 0, ительная Итого - 0,3 0,8 2,1 2,6 20,3 19,6 20,9 35,3 29,7 34,4 24,1 29,9 29,0 27,8 26,7 15,8 18,4 17,6 9,6 13,2 6,3 9,4 5,5 3,3 3,0 2,4 3,6 0,7 1,0 0,5 0, человек класс 1 м,,д – 1,0 0,4 0,8 6,8 4,8 22,6 15,6 22,8 27,4 31,6 35,4 26,6 28,4 24,6 26,6 28,0 20,0 26,0 18,8 17,8 22,8 8,4 9,6 11,2 3,8 4,0 3,0 4,4 1,0 1,2 1,4 0,2 0, класс 2 м,,д – 0,4 2,2 3,2 3,0 19,8 17,0 21,0 32,0 30,2 30,6 26,4 31,4 27,0 28,4 30,0 22,2 24,0 17,4 17,8 18,0 9,2 9,0 9,2 6,0 7,2 4,8 7,0 2,6 3,4 2,8 1,0 1, класс 3 м,,д – 0,8 2,0 4,4 5,2 19,6 15,6 25,4 30,4 32,2 34,2 26,,0 32,2 28,6 26,2 26,8 20,2 20,8 19,4 18,0 19,0 10,4 11,2 11,4 7,0 8,6 5,6 8,0 3,4 3,6 3,4 1,2 1, класс 4 м,,д – 0,4 3,6 4,6 7,4 6,8 33,8 21,2 27,6 30,8 34,4 29,0 26,6 28,2 27,2 26,0 24,6 21,2 23,0 18,8 15,8 17,4 10,0 10,0 10,4 7,8 7,4 6,4 8,4 3,8 3,6 4,8 1,6 3, Итого - 0,4 1,2 2,4 5,4 4,9 24,0 17,4 24,2 30,2 32,1 32,3 26,4 30,0 26,9 26,8 27,4 20,9 23,4 18,6 17,4 19,3 9,5 9,9 10,6 6,1 6,8 4,9 6,9 2,7 2,9 3,1 1,0 1, человек Класс 5 м,,д –100 0,4 0,2 1,6 1,2 4,2 5,8 4,6 30,2 23,0 24,8 34,0 30,2 31,8 27,6 28,2 27,6 25,4 28,5 17,2 23,0 15,8 13,4 17,0 9,2 9,8 9,4 7,4 7,8 6,2 7,6 2,8 3,8 3,2 0,4 0, класс 6 м,,д – 0,4 0,8 1,0 4,0 5,4 9,8 7,4 27,6 20,8 23,6 33,8 30,8 30,2 25,6 27,8 28,6 24,6 26,0 20,6 23,2 17,6 17,6 22,0 11,6 10,8 10,8 8,0 9,8 6,6 7,6 4,2 5,2 5,4 1,2 2, Класс 7 м,,д – 1,2 1,4 1,8 6,4 7,6 14,4 10,8 34,6 23,0 27,2 32,6 25,6 31,8 26,0 28,0 25,4 27,8 22,8 19,8 22,2 18,8 16,8 21,0 13,0 14,4 11,6 11,2 11,4 9,0 10,0 7,2 9,8 7,2 2,6 4, Класс 8 м,,д – 3,2 1,6 2,4 6,8 6,0 15,6 8,6 34,0 19,4 24,2 32,2 29,8 31,3 28,0 27,4 24,2 25,0 21,0 15,0 18,6 14,0 14,2 14,2 9,6 8,8 10,2 6,6 7,0 5,4 5,8 3,4 4,8 3,0 1,2 1, Итого - 400 1,3 1,0 1,4 4,6 5,8 11,4 7,8 31,6 21,5 24,9 33,2 29,1 31,3 26,8 27,8 26,4 25,7 24,6 18,1 21,7 16,6 15,5 18,6 10,8 10,9 10,5 8,3 9,0 6,8 7,7 4,4 5,9 4,5 1,3 2, человек Класс 9 м,,д – 1,4 1,4 1,6 8,8 7,8 17,0 12,4 27,4 20,0 28,4 28,2 26,8 29,6, 29,0 28,0 24,8 29,0 23,8 20,6 26,6 18,6 22,0 20,0 13,8 14,2 14,4 11,6 11,2 8,8 8,6 4,4 5,8 3,4 1,2 2, Класс 10 м,,д – 0,4 1,8 5,2 6,2 8,2 14,6 11,0 26,8 22,8 28,6 27,6 25,0 27,6 26,8 28,6 25,0 29,0 26,2 23,6 25,8 21,6 23,6 23,6 16,6 18,0 15,8 12,4 13,4 9,0 11,0 4,8 6,6 3,8 2,2 4, Класс 11 м,,д – 0,4 0,6 3,6 9,0 12,2 16,2 13,0 28,8 21,0 29,0 29,2 28,2 24,8 26,6 27,8 23,2 29,4 24,6 20,0 27,2 20,,6 24,6 23,8 17,0 19,0 14,0 14,2 12,6 9,2 8,6 4,2 5,8 3,6 1,8 2, Курс I м,,д – 2,2 1,4 1,8 6,0 8,6 15,0 11,6 29,6 19,8 28,4 31,0 31,2 30,0 24,4 30,0 25,2 24,0 27,2 20,2 24,8 20,2 19,6 24,0 11,6 12,6 12,4 9,2 11,8 6,8 8,0 3,4 4,4 2,8 0,4 0, Итого - 1,1 1,3 3,0 7,5 9,2 15,7 12,0 28,2 20,9 28,6 29,0 27,8 28,0 26,7 28,6 24,6 27,8 25,5 21,1 26,1 20,3 22,4 22,9 14,7 15,9 14,2 11,8 12,2 8,4 9,0 4,2 5,6 3,4 1,4 2, человек Итого – 1600 человек 0,6 0,6 1,2 3,4 4,5 8,6 6,8 26,0 19,8 24,6 32,0 29,6 31,5 26,0 29,0 26,7 27,0 26,0 18,9 22,4 18,3 16,2 18,5 10,3 11,5 10,2 7,3 7,7 5,6 6,8 3,0 3,8 2,8 0,9 1, - 163 «ФУНДАМЕНТ МУЗЫКАЛЬНОСТИ» Таблица Дети природа голоса природа голоса: поющие музыкальные способности д у х о в н ая п о т р е б н о с т ь мальчики девочки чувство чувство музыкальный в музицировании звуковая масса голоса звуковая масса голоса ритма лада слух приоритеты Д/сад легк тяже- обычн «гром «гром- обыч «гром «гром- хуже лучше хуже лучше хуже лучше лично семья СШ ие Лые ые че». ко» ные че». ко» петь, слушать петь,слушать гр/кл 28 72 46 18 36 52 22 26 41 59 41 59 41 59 82 18 69 Младшая 36 64 78 12 10 72 14 14 70 30 70 30 70 30 64 36 46 Средняя 36 64 82 - 18 68 4 28 73 27 73 27 73 27 71 29 58 Старшая 29 71 52 20 28 62 10 28 56 44 56 44 56 44 75 25 44 Подготов.

Итого 32,2 67,8 64,5 12,5 23,0 63,5 12,5 24,0 60 40 60 40 60 40 73 27 54,2 45, человек 21 79 80 4 16 80 4 16 79 21 79 21 79 21 65 35 44 Класс 29 71 64 10 26 88 6 6 72 28 72 28 72 28 58 42 39 Класс 28 72 72 14 14 70 10 20 68 32 68 32 68 32 54 46 41 Класс 28 72 86 10 4 70 18 12 74 26 74 26 74 26 61 39 52 Класс Итого 26,5 73,5 75,5 8,5 15,0 77,0 9,5 13,5 73,2 26,8 73,2 26,8 73,2 26,8 59,5 40,5 44,0 56, человек 26 74 58 14 28 86 6 8 69 31 69 31 69 31 58 42 44 Класс 25 75 82 6 12 86 10 4 64 36 64 36 64 36 62 38 44 Класс 25 75 90 2 8 72 10 18 72 28 72 28 72 28 63 37 45 Класс 25 75 78 10 12 96 - 4 42 58 42 58 42 58 46 54 38 Класс Итого 25,2 74,8 77 8,0 15,0 85,0 6,5 8,5 61,8 38,2 61,8 38,2 61,8 38,2 57,2 42,8 42,8 57, человек 21 79 96 2 2 92 - 8 25 75 25 75 25 75 61 39 27 Класс 27 73 90 - 10 76 6 18 30 70 30 70 30 70 73 27 39 Класс 12 88 88 6 6 92 6 2 8 92 8 92 8 92 64 36 33 Класс 24 76 92 2 6 90 - 10 47 53 47 53 47 53 68 32 33 курс I Итого 21,0 79,0 91,5 2,5 6,0 87,5 3,0 9,5 27,5 72,5 27,5 72,5 27,5 72,5 66,5 33,5 33,0 67, человек Итого-tutti 26,2 73,8 77,1 7,9 15,0 78,2 7,8 14,0 55,6 44,4 55,6 44,4 55,6 44,4 64,1 35,9 43,5 56, человек - 164 ОБОБЩЕНИЕ /звуковая энергоемкость/ Таблица диапазон общий диапазон полный регистр нижний регистр регистр верхний регистр верхний прима Дети регис диапазон рный центральный р.тон рабочий 1, gбм-des1,2 1 (головной) (грудной) 2 (головной) b м …бм – … тон bбм-f1м с1м – d1м - e1м f1м – g1м – a1м группы, bм– –c1,2–des1, обиходный звукоряд gбм–абм- hбм крайние тоны с классы м 1 согласие мрачное примарность согласие светлое согласие простое от 10% согласие тресветло dм 1 1 1 bбм-f1м 1, 1. cбм-h /0,1- 0,1 с –d -e 15,8 gбм –des /4,8-0,0 gбм–абм- hбм f1м – g1м – a1м b1м –c1,2 – des1, м м м м Диапазон 76,6 99, 18,3 - 26, в целом в целом 45,3 от 10% от 10% от 10%.......... от 10%..........


речевой: aбм - d aбм - d от 10% от 10% 9,2 40, от 10% 54,3 в целом в целом 3,7 0, имя 1 в целом в целом aбм - d м 80,6 80, 80, 1, с1м – d1м - e1м f1м – g1м – a1м b1м –c1,2 – des1, bбм - f1м 1, 2. dбм - d /1,7–2, 12,5 gбм –des /4,0-0,1 gбм–абм- hбм Дапазон 25,0 от 10% ……… 99,0 от 10% 30,2 в целом 83,6 118,6 16, в целом 34,4 от 10% от10% от 10% примарн 1, от 10% bбм-f м 83,6 bбм - f1м в целом 83,6 83,6 118,6 29, 48,5 в целом от 10% в целом в целом ый: песня рассредоточение звуковой массы голоса – «слуховые энграммы»

gбм-des1,2/19,5 –0,7 cбм– b1,2/0,8 – 0, bбм -f1м с1м – d1м - e1м f1м – g1м – a1м b1м–c1,2– des1, 3. 23,2 gбм–абм- hбм Диапазон в целом 82,8 94,5 от 10% gбм-b м 9,9 – в целом от 10% 18, 72,6 42,9 10, от 10% от 10% от 10% общий: 58,7 от 10% gбм-b1м 72, от 10% 6,4 72,4 в целом 80,7 в целом 55,8 17, 34,8 в целом в целом песня gбм–des1,2 /36,1 –7,8 cбм–b1,2/1,4– 4,1 с1м – d1м - e1м f1м – g1м – a1м b1м –c1,2 – des1, bбм -f1м 4. 14,1 gбм–абм- hбм Диапазон в целом 37,2 136,4 от 10% g –b 3,4 – …… 9,5 21, в целом 56,8 от 10% от 10% от 10% от 10% бм м полный: от 10% 23,6 от 10% gбм–b м 11,5 27, 1,0 30, 67,1 в целом в целом в целом 76,4 в целом упражнени 76, c1 м - d 1 м - e 1 м f 1м…………….. b1м ………..

bбм - f1м 5. 79,3 cбм-b1,2/1,2 – 4, 94,5 gбм - aбм - hбм gбм-des1, Певчес- 99,6 97,4 от 10% gбм-b м 85,5 (от 10%)gбм-b1м 100 81,5 99,0 79,6 51, кое иста 85, ивание Итого - cбм - b1,2/1,1 - 2,1 b1м–c1,2– des1, с1м – d1м - e1м f1м – g1м – a1м gбм – абм - hбм bбм - f1м 31, 1600 1,2 100% 40,8% от 10% 17,3% от 10% 65,3% от 10% gбм-des 8,2% т 10% gбм-b м от 10% 31,4 – 75,5% человек целом от 10% gбм-b м80,0% 51,4% в целом 29,0% в целом 62,7% в целом 12,7% 79,7% в целом 69,0% % от10% п/и gбм-b м п/евческое истаивание певческое истаивание 85,5% п/и gбм-des1,2 певческое истаивание певческое истаивание певч/ист 97,4% 29,5 99,0% 79,6% 51,6% 81,5% 85,5% 1600 тембр природа голоса «поющие» музыкальные способности «круги музыкальности»

человек легкие тяжелые чувство ритма чувство лада муз. слух лично семья всего звуковая масса = голос % хуже лучше хуже лучше хуже лучш. петь, слушать петь,слушать 1,0 : 2, итого 26,2 73,8 55,6 44,4 55,6 44,4 55,6 44,4 64,1 35,9 43,5 56, 143 96 76 42 35,8% 24,0% -19,0% - 10,5% человек дирижирование хоровое многоголосие оркестр ориентация в музыке 0% гармоническое полифоническое музыкальный инструмент композиторы (фамилии) музыкальные сочинения (хорал) 0% (канон) 0% (гитара, фортепиано) 17,6% 5-6 3- - 165 - 166 Мальчики «Круги музыкальности» - постучебная ведущая деятельность Таблица Дети учебная деятель- изо TV пение танцы муз.инструмент Дом: Спорт Ком Чте Гуля Отдых ность театр гитара игра «создаю помощь пью Ние ние туризм + - 0 ф-но сам» спать, ку- тер приро шать,труд да Класс 86 4 10 54 2 10 4 2 2 34 12 32 22 10 16 Класс 86 14 86 - 14 86 - 28 4 6 16 6 44 14 Класс 48 6 46 20 12 6 4 2 20 10 10 34 14 16 26 Класс 58 2 40 16 22 - - 2 16 12 10 42 36 20 34 Итого - 69,5 3,0 27,5 44,0 9,0 7,5 1,5 16,5 15,0 9,5 31,0 19,5 22,5 22,5 2, человек 23, Класс 54 8 38 12 12 - 2 8 6 14 16 42 36 12 36 Класс 46 2 52 2 8 - - 18 10 2 16 50 40 12 32 Класс 48 2 50 12 12 22 2 4 6 6 4 34 36 4 36 Класс 60 40 10 6 - 2 8 4 2 26 58 10 38 Итого - 52,0 3,0 45,0 9,0 9,5 5,5 1,5 9,5 6,5 5,5 9,5 38,0 42,5 9,5 35,5 5, человек Класс 64 2 34 2 8 - 4 10 4 4 8 44 28 20 32 Класс 48 2 50 4 4 2 4 10 - 6 10 60 30 22 30 Класс 42 - 58 20 12 10 4 28 4 16 20 64 28 32 28 Курс I 94 2 4 4 4 - 4 6 2 2 - 16 6 12 6 Итого – 62,0 1,5 36,5 7,5 7,0 3,0 4,0 13,5 2,5 7,0 9,5 46,8 23,0 21,5 24,0 4, человек Итого 61,2 2,5 36,3 20,2 8,5 5,3 9,7 8,2 8,5 8,0 9,5 38,3 28,3 17,8 27,3 3, человек - 167 Девочки «Круги музыкальности» - постучебная ведущая деятельность Таблица Дети учебная деятель- ТV пен Тан инстр. игра «создаю Дом: Спорт Ком Чтение Гуля Отдых Изо театр ие цы гит., ность сам» помощь пью ние туризм ф-но + - 0 спать, ку- тер приро шать,труд да Класс 92 2 6 56 6 24 4 - 12 32 8 26 10 16 6 Класс 94 - 6 94 - 6 94 - 8 - 4 14 - 48 8 Класс 76 - 24 54 4 22 32 2 60 - 2 20 - 40 40 Класс 70 2 28 40 14 6 20 2 26 6 20 10 14 38 24 Итого - 83,0 1,0 16,0 61,0 6,0 14,5 37,5 1,0 26,5 9,5 8,5 17,5 6,0 35,5 19,5 5, человек Класс 52 - 48 34 14 8 12 18 16 20 8 22 22 36 42 Класс 62 - 38 32 6 8 8 24 6 6 28 8 22 36 Класс 50 - 50 14 22 14 16 24 4 2 18 18 36 14 44 Класс 32 2 66 6 2 6 18 6 4 - 2 22 16 10 48 Итого - 49,0 0,5 50,5 21,5 11,0 9,0 13,5 18,0 6,0 7,0 8,5 22,5 20,5 20,5 4, человек 42, Класс 56 4 40 20 12 8 6 32 2 10 8 20 6 36 2 Класс 50 8 42 20 8 20 34 16 2 6 16 24 28 32 32 Класс 38 4 58 22 16 8 10 18 2 8 18 14 16 46 46 Курс 84 10 6 8 6 4 10 14 6 4 18 22 6 24 26 I Итого - 57,0 6,5 36,5 17,5 10,5 10,0 15,0 20,0 3,0 7,0 15,0 20,0 14,0 34,5 26,5 9, человек Итого 63,0 2,7 34,3 33,3 9,2 11,2 22,0 13,0 11,8 7,8 10,7 20,0 13,5 30,2 29,5 6, человек - 168 Всего «Круги музыкальности» - постучебная ведущая деятельность Таблица Дети учебная деятель- ТV пен Тан инстр. игра «создаю Дом: Спорт Ком Чтение Гуля Отдых Изо театр ие цы гит., ность сам» помощь пью ние туризм ф-но + - 0 спать, ку- тер приро шать,труд да Класс 89 3 8 55 4 17 4 1 7 33 10 29 16 13 11 Класс 90 - 10 90 - 10 90 - 36 2 5 15 3 46 11 Класс 62 3 35 37 8 14 18 2 40 5 6 27 7 28 33 Класс 64 2 34 28 18 3 10 2 21 9 15 26 25 29 29 Итого - 76,3 2,0 21,7 52,5 15,0 11,0 30,5 1,2 26,0 12,2 9,0 24,2 12,8 29,0 21,0 3, человек Класс 53 4 43 23 13 4 7 13 11 17 24 32 29 24 39 Класс 54 1 45 17 7 4 4 21 5 4 11 39 24 18 34 Класс 49 1 50 13 17 18 9 14 5 4 11 26 36 9 40 Класс 46 1 53 8 4 3 10 7 4 - 2 24 37 10 43 Итого - 50,5 1,8 47,7 15,2 10,2 7,2 7,5 13,7 6,2 6,2 12,0 30,2 31,5 15,3 39,0 5, человек Класс 60 3 37 11 10 4 5 21 6 7 8 32 17 28 17 Класс 49 5 46 12 6 11 19 13 1 6 13 42 29 27 31 Класс 40 2 58 21 14 9 7 23 3 12 19 39 22 39 37 Курс 89 6 5 6 5 2 7 10 4 3 9 19 6 18 16 I Итого - 59,5 4,0 36,5 12,5 8,8 6,5 9,5 16,7 3,5 7,0 12,2 32,3 18,5 28,0 25,2 6, человек Итого 62,1 2,6 35,3 25,7 11,3 8,2 15,8 10,5 11,9 8,5 11,0 21,6 20,9 24,1 28,4 5, человек - 169 Выводы Показатели параметров таблиц:

- в данной интерпретации итогового раздела будут отличаться от предыдущих, так как при совместном музицировании мальчиков и девочек приходится соглашаться на компромиссный вариант диапазонов (более ограниченный) и тесситур, которые были бы одинаково комфортны как для всех учащихся в принципе, так и конкретно для каждого состава поющих (индивидуальный подход к группе, классу – первичен);

- рассматриваются с трех позиций:

а) в целом – звуковая энергоемкость данного диапазона (общая сумма показателей);

б) от 10% - обеспечивающих ясность проявления обиходного звукоряда со своей структурой – согласиями, полностью совпадающими с регистрами непевческого (бытового) голоса;

в) дифференцированно от показателей певческого истаивания, демонстрирующего:

- перераспределение «звуковой массы» (в индивидуальном и «массовом» вариантах), - потенциал певческих возможностей, что создает неравные условия для выведения усредненного показателя: «вне певческого потенциала» - « с певческим потенциалом».

- во всех заданиях – имя, песня, упражнение – формально соблюдалось процентное соотношение количества поющих 1 тон – 100%, 2 тона – 100%+100%. Но, с другой стороны, интонация – скользящая, неустойчивая и потому в данном случае нас интересовали не два крайних звука в каком-либо диапазоне, а примарность, обиходный звукоряд - как сердцевина полного звукового объема, поэтому все подчинялось принципу звуковой энергоемкости, охватывающей все исполняемые центра – 100%, все же, что находится за его пределами – относится вообщем к 200%.

Примечание: впервые позволили себе «округлить» цифры итоговых показателей во имя наглядности – в показателях общего диапазона вместо 101,4% - 100% (что допустимо в пределах единицы), вместо 79,7% - 80,0%.

1. Основной тон – с1: 31,4%.

2. Регистровые тоны bбм - d1м - примарный речевой диапазон – имя 15,8 - 9, - примарный певческий диапазон: песня 12,5 - 30, - общий диапазон: песня 23,2 - 6,4 (рассредоточение звуковой массы) - полный диапазон: упражнение 14,1 - 1,0 (рассредоточение звуковой массы) - певческое истаивание 94,5 - 99, В целом: 32,0% - 30,0% регистровые тоны находятся практически симметрично относительно основного тона;

практически 1/3 детей стабильно интонируют данные тоны.

3. Примарность – bбм – f1м (%) - концентрический ряд (хроматизмы) Таблица C1 сis1 d1 es1 e1 f b h 1. примарный речевой диапазон – имя 19,0 18,3 7,0 9,2 4,0 2, 15,8 1, 2. примарный певческий диапазон – песня 21,9 25,0 20,6 30,2 19,6 23, 12,5 14, 3. общий диапазон – песня 8,7 9,9 1,8 6,4 7,2 9, 23,2 16, 4. полный диапазон – упражнение 2,1 3,4 0,6 1,0 2,7 3, 14,1 9, 5. певческое истаивание 97 100 100 99,6 99,5 96, 94,5 92, итого:

29,6 31,5 26,0 29,0 26,7 27, 32,0 26, - 170 В речевом диапазоне примарность концентрируется в диапазоне регистровых тонов bбм – d м;

в диапазоне певческой примарности - bбм – f1м;

в общем песенном диапазоне - bбм – f1м, в полном диапазоне bбм – f1м;

максимальные показатели концентрических рядов bбм – f1м.

Очевидно «разряжение» звуковой массы в формате общего и полного диапазонов и трансформация возможностей: примарность становится естественным центром для всех поющих, обеспечивающим возможность точного интонирования и процесс постановки голоса в технике резонансного пения.

Нижний тон примарности bбм – 1/3 (3,1) – 32%, верхний тон примарности f1м – 1/4 (3,9) - 26%.

Примарность сохраняет свою актуальность в любом возрастном периоде, в равной степени для любых составов исполнителей (и мальчиков, и девочек).

4. Концентрический ряд – примарность bм – f1 (%): итоговые значения Таблица C1 сis1 d1 es1 e1 f b h дошкольники 35,3 29,7 34,4 24,1 29,9 29,0 27,8 26, школьники – начальные классы 30,2 32,1 32,3 26,4 30,2 26,9 26,8 27, школьники средние классы 32,8 29,5 31,6 27,1 27,9 26,4 25,7 24, школьники старшие классы, студенты 29,0 27,8 28,0 26,7 28,6 24,6 27,8 25, 5. Примарность – bбм – f1м – диапазон рабочий в целом – 75,5% - нижний тон - bбм - bбм - bбм - bбм - bбм 15,8% - 12,5% - 23,2% - 14,1% - 94,5% - верхний тон – f1м - f1м - f1м - f1м - f1м 1,3% - 14,1% - 16,1% - 9,5% - 92,3%.

Звуковая нагрузка в формате:

- речевой примарности – на нижнем тоне, - певческой примарности – практически тоны равны, - общего диапазона - нижний тон максимален, тогда как f1м переходит в более высокие тоны, - полного диапазона оба тона уменьшают свои показатели, поскольку происходит перераспределение звуковой массы голоса и максимумы переходят на тоны обиходного звукоряда.

Во всех видах заданий и во всех соответствующих диапазонах зона примарности является зоной повышенной концентрации показателей количества интонирующих - «зона комфорта».

«Зона комфорта» - это зона максимальной свободы звуковедения и максимальной обертональности голоса, важнейшее способствующее условие для процесса формирования вокально-телесной схемы, механизма смешанного голосообразования и певческого «прикрытия» звука.

П р и м а р н о с т ь:

1) примарный речевой диапазон – «имя» - в целом 76,6% при 15,8% - 1,3%, - от 10% концентрация максимальных показателей в пределах кварты aбм - d1– 80,6% при 11,3% - 9,2% (почти 10%) несмотря на полный диапазон сбм-h1м - 0,1%-0,1%;

- последующие показатели в 2 и в 3 раза меньше и «расходятся», продолжая уменьшаться, по всему диапазону;

2) примарный певческий диапазон – «песня» - в целом и от 10% показатели bбм – f1м едины 83,6% при 12,5% - 14,1%, поскольку ниже 10% показателей нет (!);

- 171 - далее от 10% последовательность уменьшения в пределах полного диапазона dбм – d1,2;

3) общий диапазон – «песня» - в целом 82,8% при bбм – f1м -23,2% - 16,1%, - в ее пределах из 8 тонов только 4 имеют показатели выше 10%, остальные обнаруживают эффект «разряжения» звуковой массы;

«Разряжение» звуковой массы – это снижение показателей (менее 10%), которое соответствует внутренней «передислокации» голоса, вызванной феноменом «звуковой энграммы» (предвосхищения).

4) полный диапазон – «упражнение» - в целом bбм – f1м – 37,2% при 14,1% - 9,5%, что формально представляет собой «разряжение», на самом деле «заполняющееся» звуковой массой в силу активизации певческого потенциала благодаря staccato;

Staccato - штрих звуковедения, крайне важный в формате музыкального всеобуча, поскольку физиологически («хохот»), объективно, включает в работу диафрагмальную опору звука, следствием которой является соответствующая настройка гортаноглотки («зевок» гортань - «купол»), что, в целом, и обеспечивает сомбрирование интонирования - «певческое прикрытие звука», а значит, как следствие, большой диапазон, легкие верха и позитивное изменение тембра голоса – голос становится красивым и темброво индивидуальным.

5) певческое истаивание – «упражнение» - bбм – f1м – 97,4% - практически 100% комфортность для всех исполнителей!

6. Обиходный звукоряд – gбм – des1,2 (%) - концентрический ряд (хроматизмы):

Таблица C1 сis1 d1 es1 e1 f1 fis1 g1 as1 a1 b1 h1 С2 des g as a b h 1. примарный речевой диапазон – имя 3,4 11,3 19,0 7,0 9,2 4,0 2,0 1,1 0,7 0,5 0,1 0, 4,8 15,8 18,3 1,3 0,1 0,4 0, 2. примарный певческий диапазон – песня 2,1 7,9 21,9 20,6 30,2 19,6 23,2 14,1 6,1 5,8 1,3 0,8 0, 4,1 12,5 25,0 2,0 0,4 0, 3. общий диапазон – песня 11,3 18,0 8,7 1,8 6,4 7,2 9,5 16,1 4,2 16,2 10,6 1,7 5, 19,5 23,2 9,9 8,7 10,4 0, 4. полный диапазон – упражнение 8,7 6,1 2,1 0,6 1,0 2,7 3,8 0,9 7,9 1,8 0,8 5, 36,1 14,1 3,4 9,5 6,9 16,7 7, 5. певческое истаивание 74,2 80,2 97 100 99,6 99,5 96,1 92,3 82,7 81,8 67,3 49,2 48, 61,7 94,5 100 74,1 65,7 итого:

19,8 24,6 29,6 26,0 29,0 26,7 27,0 18,9 22,4 16,2 10,3 11, 26,0 32,0 31,5 26,0 18,3 18,5 10, 7. Концентрический ряд – обиходный звукоряд gбм – des1,2 (%): итоговые значения (хроматизмы):

Таблица C1 сis1 d1 es1 e1 f1 fis1 g1 as1 a1 b1 h1 С2 des g as a b h дошкольники 19,6 20,9 29,7 24,1 29,9 29,0 27,8 26,7 15,8 18,4 9,6 6,3 9, 20,3 35,3 34,4 17,6 13,2 5, школьники – начальные классы 24,0 17,4 24,2 32,1 32,3 26,4 30,2 26,9 26,8 27,4 20,9 23,4 17,4 9,5 9, 30,2 18,6 19,8 10, школьники – средние классы 21,8 25,0 29,5 31,6 27,1 27,9 26,4 25,7 24,3 18,3 21,4 15,5 10,8 10, 31,6 32,8 16,6 18,6 10, школьники – старшие классы, студенты 20,9 28,7 27,8 28,0 26,7 28,6 24,6 27,8 25,5 21,1 26,1 22,4 14,7 15,,28,0 29,0 20,3 22,3 14, - 172 8. Обиходный звукоряд – gбм – des1,2 - диапазон общий в целом – 100% от 10% - gбм – b1м - три согласия - 79,7% - нижний тон - gбм - gбм - gбм - gбм - gбм 4,8% - 4,1% - 19,5% - 36,1% - 61,7% - верхний тон – c1,2-des1,2-des1,2-des1,2-des1,2 0,1% - 0,1% - 0,7% - 7,8% - 43,0%.

Очевидна приоритетность: нижний тон активно задействуется в фонации, тогда как верхний тон остается недосягаемым в формате массового пения.

Во всех видах заданий и во всех соответствующих диапазонах зона обиходного звукоряда является центральной певческой зоной, выполняя функцию полного диапазона трех регистрового строения с концентрацией в зоне примарности;

это своего рода «разрастающаяся примарность» с легко берущимися высокими нотами в случае «прикрытия» певческого тона.

О б и х о д н ы й з в у к о р я д:

1) примарный речевой диапазон – «имя» - обиходный звукоряд в целом 99,0% рассредоточенность довольно большого диапазона сбм-h1м - 0,1%-0,1% с зоной концентрации aбм - d1 - 80,6% - 11,3% - 9,2% (почти 10%);

последующие показатели в 2 и в 3 раза меньше и «расходятся», продолжая уменьшаться, по всему диапазону;

практически не используется в речи, за исключением звука gбм в 4 – 12,0% и 7 – 10,0% классах, у студентов I курса – 11,0%;

2) примарный певческий диапазон – «песня» - обиходный звукоряд в целом 99,0% рассредоточенность довольно большого диапазона dбм-d1,2 - 0,1%-0,2% с концентрацией в зоне примарности bбм - f1м - 83,6% - 12,5% - 14,1% с показателями выше 10% и от которой начинается последовательность минимальных показателей в обе стороны – вверх и вниз;

Очень важный момент - полная идентичность двух примарных зон:

примарная речевая зона = примарной певческой зоне = 99,0%.

Идентичность примарностей - известный факт, но почему-то не учитываемый в практике;

факт, кардинально меняющий методику работы с непевческими голосами!

Построение певческого процесса с непевческими голосами начинается с речевых тонов, в тесситуре речевых тонов, в диапазоне речевых тонов и только в процессе формирования механизма смешанного голосообразования как следствия формирования вокально-телесной схемы в технике резонансного пения, которая на первом этапе начинается с «прикрытия»

певческого тона 3) общий диапазон – «песня» - обиходный звукоряд в целом 94,5% - рассредоточенность большого диапазона сбм-b1,2 - 1,0%-0,1% с концентрацией в зоне трех согласий gбм - b1м 72,4% - 19,5% - 10,4% с показателями выше 10%, каждое из которых проявляет свои особенности: активизируются показатели простого согласия, трансформируются, наполняясь звуковой массой, показатели мрачного согласия, обнаруживают синусоидное строение показатели светлого согласия и от тресветлого согласия присутствует только тон «b» - очень значимый в процессе создания певческого голоса как первая высокая нота нарождающегося певческого голоса;

4) полный диапазон – «упражнение» - обиходный звукоряд в целом 136,4% при рассредоточенности большого диапазона сбм-b1,2 – 1,4% - 4,1% с концентрацией в зоне трех согласий gбм - b1м - 76,4% - 36,1% - 16,7% с показателями выше 10%, с опорными тонами:

gбм – 36,1% - первый тон простого согласия, bбм – 14,1% и f1м – 9,5% - примарная зона, b1м – 16,7% - октава к опорному тону примарности;

5) певческое истаивание – «упражнение» - gбм - b1м – 85,5%, это зона - удобная для фонации непевческих голосов, но при долговременной фонации все концентрируется на зоне примарности bбм - f1м - as1м - b1м, а еще точнее, при организации процесса постановки голоса в технике резонансного пения в каждой возрастной группе образуется цепочка диапазонов:

исходная – малая терция и квинта примарности, а дальше – как пойдет процесс постановки!

- 173 Но: дошкольники работают в формате м.3-ч.4 – staccato и ритмизация, младшие школьники - м.6-б.6, школьники средних классов – строят кластеры и ритмо-звукокомплексы в «необъятном» диапазоне, пока не научатся дифференцировать одновременное звучание мужских и женских голосов, после чего начинается унисон;

школьники старших классов и студенты продолжают линию средних классов – учатся слышать линию интонирования, включаться в режим партитурного взаимодействия, дифференцировать тоны созвучий и все опять начинается с терции-кварты-квинты.



Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 | 7 |   ...   | 9 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.