авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:   || 2 | 3 | 4 |
-- [ Страница 1 ] --

Анишкина Юлия, 1 класс

Я познаю мир леса

Руководитель: Анишкина Е.В.

Областью моего исследования стал удивительный,

загадочный мир леса.

Цель данной работы - исследование леса, которое включает в себя знакомство

с его природой, с лесными обитателями, изучение влияния растений и животных друг

на друга. Моей задачей также было выяснить: как ориентироваться на местности,

чтобы не заблудиться в лесу;

понять, что такое грибы, как отличать съедобные грибы от ядовитых, как правильно вести себя в лесу, а также узнать полезные свойства лес ных растений.

Летом и осенью во время прогулок по лесу я много фотографировала, делала зарисовки, небольшие записи, а потом дома находила в книгах, энциклопедиях ответы на вопросы, возникшие в лесу.

Наблюдая за жизнью леса, присматриваясь к процессам и явлениям, которые в нем происходят, мне стало понятно, что лес - это огромная волшебная страна. Это страна, которая живет по своим законам, и каждому человеку необходимо их знать.

Лес – дом для растений и животных, как для нас – наши квартиры. И этот дом, как и наши дома, – тоже многоэтажный. Только в лесу этажи называются ярусами. В верхнем ярусе мы видим крупные деревья, поднимающие свои кроны высоко над зем лей: ели, сосны, осины, березы. В среднем ярусе - кустарники: малина, орешник, ка лина, ежевика. В нижнем ярусе растут различные травы, мхи и лишайники: кислица, ландыш, мох, земляника, папоротник. Грибы также растут в ярусе трав, но онине от носятся к растениям. Это особая группа – царство грибов. Нити грибницы срастаются с корнями деревьев, кустарников, трав и помогают им всасывать из почвы воду. Ра стения всех ярусов тесно связаны между собой, так или иначе влияют друг на друга.

Лес является средой обитания, жилищем для животных. В наших лесах можно встретить лося, кабана, зайца, лису, белку. Животные делят между собой этажи леса.

Одни живут на деревьях, другие – в кустах, третьи – на земле или даже под землей.

Многое в лесу мы видим, но еще больше скрыто от наших глаз.Обычно лесные жители прячутся от человека в листве деревьев, в траве. Не так-то просто их сразу увидеть.

Но однажды мне повезло, и я увидела настоящих лисят!

Несмотря на все многообразие растительного и животного мира лес-это единый организм, где все взаимосвязано. Растения и животные не могут существовать друг без друга. Например, белка, запасая себе корм на зиму, уносит шишки далеко от де рева, на котором они выросли, так распространяются семена. Пчелы, шмели и бабочки опыляют растения. Муравьи являются переносчиками семян. Можно сказать, растения и животные соединены невидимыми нитями (напр., клевер ––шмель –– мышь –– сова). Если разорвать нить, нарушится вся цепочка, то есть природное равновесие.

-1 Воздух в лесу отличается от воздуха за его пределами. Он буквально наполнен кислородом! Я узнала, что деревья преобразовывают атмосферные загрязнения, вы деляют кислород. Хвойный лес выделяет летучие вещества, обладающие бактерицид ными свойствами, которые убивают болезнетворные микробы. В жаркий летний день в лесу прохладнее, чем в поле, а зимой теплее;

днем прохладнее, а ночью теплее.

Почва в лесу промерзает на меньшую глубину, чем в поле. Снег в лесу сходит на 2- недели позже, чем на открытом месте.

Чтобы уверенно чувствовать себя в лесу, нужно уметь ориентироваться на мест ности и знать правила поведения в лесу. Папа научил меня находить стороны света по компасу, а дедушка показал, как можно находить дорогу домой по разным приме там.

В результате изучения леса я узнала много нового и интересного из жизни оби тателей леса,научилась различатьголоса птиц, собирать ягоды, грибы, некоторые це лебные травы. Осенью составила гербарий и сделала кормушки для птиц. Поняла, какое огромное значение играет лес в жизни людей, как важно беречь и охранять его.

-2 Антипов Егор, 1 класс История часов Руководитель: Гузенкова Л.О.

История часов - долгий, сложный и интересный процесс развития технической мысли человека. Областью исследования данной научной работы стала история воз никновения простейших приборов для измерения времени (солнечных, водяных, пе сочных, огненных) до появления механических часов. Особый интерес автора вызвала возможность проверки достоверности данных из научной литературы о растениях часах.

Цели и задачи работы:

1) Совершая экскурсию в историю простейших часовых механизмов, сделать их модели и проверить их действие.

2) Проверить достоверность научных данных о биологических часах.

3) Подобрать интересные факты и высказывания о часах и времени.

4) Заинтересовать слушателей темой изучения истории часов в частности и ис тории развития техники в целом.

Методы исследования:

1) Метод поиска, изучения, выделения и обобщения данных из научно-техни ческой и справочной.

2) Метод сравнительного наблюдения за растениями-часами и анализа полу ченных данных.

3) Метод наглядной демонстрации работы простейших моделей приборов для измерения времени, сделанных самостоятельно.

Главный результат работы:

1) История часов тесно связана с историей развития техники в целом (напри мер, песочные часы появились с изобретением стекла).

2) растениям-часам нельзя полностью доверять. Их "показания" меняются в связи с изменением погодных условий (дождь, яркое солнце, тень). А так же от кли мата (сравнивалось поведение цветка ночная красавица в Московской области и в Краснодарском крае в районе Сочи.

Выводы:

С древнейших времен человек чётко хотел определять время. Но главное, чем бы не отсчитывал он время, солнечными ли часами, в которых тень отделяет прошлое от будущего, цветочными ли, которые показывают только светлые часы, водяными ли, которые дают почувствовать как течет время, главное - это умение ценить и беречь время, не тратить его по пустякам, потому что часы нельзя повернуть назад.

-3 Богомолова Софья, 1 класс Кальций в твердых тканях организма Руководитель: Богомолов А.Г.

Я увлекаюсь играми – химическими опытами, мне интересно наблюдать, как вещества изменяются при соприкосновении друг с другом.

Эксперимент, когда вещество меняет части живых организмов, мне тоже ка жется очень интересным.

Область исследования: биология, химия (изучение твердых тканей живых ор ганизмов). К твердым тканям относятся кости скелета, зубы, панцири ракообразных, яичная скорлупа.

Цель работы – исследовать значение соединений кальция для твердых тканей живого организма.

Исследование проводится методом воздействия на ткани уксусной кислоты и состоит из следующих опытов:

1. Исследуем влияние уксусной кислоты на соединения кальция с помощью школьного мелка (смесь соединений кальция) и уксуса.

Столовым уксусом (раствор уксусной кислоты) заливаем измельченный школь ный мелок. Практически сразу наблюдаем реакцию – от кусочков мела поднимаются мельчайшие пузырьки. Если при этом закрыть банку крышкой и потрясти ее – можно услышать характерное шипение. Это углекислый газ – продукт реакции уксусной кислоты и карбоната кальция. При этом мел до конца не растворяется, потому что другая часть вещества – сульфат кальция – не вступает в реакцию с кислотой.

2. Изучаем воздействие уксусной кислоты на куриные кости, яичную скорлупу.

Заливаем куриные кости уксусом.

Эта реакция очень медленная - оставляем примерно на неделю.

Через неделю обнаруживаем, что косточки потеряли твердость и стали гиб кими, как будто резиновыми.

Если то же самое проделать с яичной скорлупой (из яйца сначала удаляем белок и желток), то скорлупа превратится в мягкий мешочек.

Кислота полностью растворила соли кальция, которые составляли основу скор лупы.

Из этих опытов можно сделать вывод, что соединения кальция – основа для строительства твердых тканей организма, а их недостаток может привести к разру шению костей.

-4 Болейко Ярослав, 1 класс Выращивание и изучение свойств и форм кристаллов различных солей Руководитель: Болейко Г.М.

Кристаллы — твердые тела, имеющие разнообразные формы, цвет и размеры.

Те из них, которые образуются в природе сами по себе, без участия человека, называются природными. Они растут в пещерах, формируются в недрах земли и при высыхании водоемов — озер, морей и рек. Природные кристаллы всегда были инте ресны людям — их использовали в качестве амулетов и оберегов, наделяя сверхъес тественными способностями.

Люди с давних пор мечтали научиться сами делать искусственные кристаллы.

Однако до прошлого века это не представлялось возможным. Только в XX веке по явились синтетические, созданные человеком, алмазы, рубины и другие кристаллы.

Очень часто кристалл представляет из себя химическое соединение, а химиче ские соединения бывают растворимые в воде и нерастворимые. Среди природных кри сталлов большинство нерастворимы в воде — кварц, сера, алмаз, рубин и пр. Они, как правило, формируются в недрах земли.

Но есть и водорастворимые — они образуются при высыхании водоемов. Это кристаллы разных солей.

При высыхании солевого раствора вода испаряется, а частицы соли — нет. Они начинают как будто «слипаться» друг с другом — это называется процессом кристал лизации раствора. Такой раствор, в котором началась кристаллизация, называется на сыщенным. А насыщенный раствор можно сделать и самим — нужно растворять в горячей воде соль до тех пор, пока она не перестанет растворяться.

Таким образом, мы предположили, что в домашних условиях возможно вырас тить кристаллы, по цвету, форме и размерам похожие на природные. Возможно, что выращенные в домашних условиях кристаллы будут похожи, либо будут отличаться от природных по каким либо признакам.

Целью нашей работы было выяснить, могут ли кристаллы расти в домашних условиях и будут ли они похожи на природные.

Для достижения цели необходимо было решить следующие задачи: 1) на учиться готовить насыщенные растворы следующих солей — сульфата меди, сульфата никеля и морской соли;

2) из насыщенных растворов вырастить кристаллы;

3) рас смотреть и зарисовать их форму и цвет;

4) сравнить свои кристаллы с природными по цвету, форме и размерам, для чего необходимо было посетить минералогический музей им. А.Е. Ферсмана в Москве.

-5 В ходе проведения эксперимента выяснилось, что соли имеют различную рас творимость — для приготовления насыщенного раствора одного и того же объема (100 мл) сухой соли сульфата меди понадобилось меньше, чем сульфата никеля и мор ской соли.

Кристаллы сульфата никеля сформировались уже через 4 часа. На формирова ние кристаллов остальных солей потребовалось гораздо больше времени.

Кристаллы сульфата меди получились крупными, ярко-синими, по форме на поминающими остроконечные крыши домов. Кристаллы сульфата никеля напоми нают длинные остроконечные стрелочки изумрудного цвета. А в растворе морской соли формируются мелкие белые кристаллы правильной кубической формы.

Природным аналогом полученных нами кристаллов сульфата меди является минерал халькантит. Сульфат никеля входит в состав таких минералов, как ретгерсит, никельгексагидрит, мурхаусит, моренозит. Морская соль — это смесь хлоридов натрия и калия. В природе они встречаются в составе минералов галит и сильвинит.

В музее минералов им. А.Е Ферсмана собрана огромная коллекция кристаллов, как природных, так и синтетических. Они поражают своим многообразием и велико лепием форм, цветов и размеров!

-6 Горячев Арсений, 1 класс Кто кого перевесит Руководитель: Горячев С.В.

Область исследования Рычаг Цели и задачи Определить условия равновесия качелей, если на разных концах находятся объ екты разных весов Методы исследования Наблюдение, фотографирование Главный результат Выяснено условие равновесия качелей Выводы Для того, чтобы достичь равновесия на качелях, необходимо чтобы более тя желое тело находилось ближе к центру качелей, чем более легкое.

Тезисы Исследование проводилось в виде эксперимента, который показал зависимость положения качелей от весов двух тел и расстояния от оси качелей до этих тел.

Эксперимент проводился следующим образом:

Выяснили, что качели могут находиться в равновесии, то есть ни одна из сторон качелей не перевешивает, когда на них никто не сидит и ничего не лежит.

На детской площадке была найдена небольшая бетонная плита. Ее положили на одну сторону качелей (на сиденье).

Я сел на другую сторону качелей сначала на сиденье.

Расстояние между мной и центром качелей было такое же, как расстояние между бетонной плитой и центром качелей.

Моя сторона качелей опустилась вниз, а сторона качелей, на которой лежала бетонная плита, поднялась вверх. Так произошло потому, что я оказался тяжелее бе тонной плиты.

После этого, я начал медленно передвигаться по своей стороне качелей в сто рону центра.

Настал момент, когда моя сторона качелей начала подниматься, а сторона с бе тонной плитой, опускаться. Я и бетонная плита оказались на одной высоте от земли.

Возникло равновесие.

Когда я дальше передвигался к центру качелей после того, как возникло рав новесие, бетонная плита перевесила и моя сторона качелей поднялась вверх до конца.

Получается, что для того, чтобы достичь равновесия на качелях, необходимо чтобы более тяжелое тело находилось ближе к центру качелей, чем более легкое.

-7 Груханова Софья, 1 класс Свойства воды Руководитель: Груханова Ю.В.

Объект исследования: вода Цель: исследовать некоторые свойства воды Задачи:

1) найти информацию в различных источниках 2) провести опыты и наблюдения 3) сделать выводы Методы исследования:

1) изучение природоведческой литературы по данной теме 2) просмотр видеоматериалов 3) прямые и косвенные наблюдения 4) проведение опытов Без воды невозможна жизнь на планете Земля. Вода нужна человеку, рыбам, птицам, животным и растениям.

Гипотеза: вода – волшебница, потому что может превращаться в лед и пар Три состояния воды: жидкое, твердое и газообразное.

Путем проведения опытов можно доказать следующие свойства воды:

при нагревании вода испаряется и превращается в пар;

при охлаждении пара происходит конденсация, то есть вода из газообразного состояния превращается снова в жидкое состояние;

при замерзании вода превращается в лед;

при таянии льда вода снова переходит в жидкое состояние.

Круговорот воды в природе Вывод: вода действительно имеет три состояния: жидкое, твердое и газообраз ное. Вода изменяет свое состояние под воздействием температуры.

-8 Есин Александр, 1 класс В мире электричества Руководитель: Толстая Н.А.

Сейчас трудно отыскать такого человека, который бы не слышал об Электри честве и не использовал его в повседневности. Хотя, если задать вопрос — «Что же такое электричество?» - вряд ли получится услышать верный ответ. Такое необходи мое, привычное, невидимое, но постоянно окружающее каждого, дающее свет, тепло, движение. Наше исследование посвящается основам огромного и загадочного мира электричества.

Электричество – это определение большого количества явлений, которые, в той или иной форме, лежат в основе всего, что нас окружает. Это и удар молнии, и любые вещества, состоящие из атомов и молекул. Важно осознать такую вещь — электриче ство существовало всегда. Оно является фундаментальным условием нашей жизни.

Поэтому в наше технологичное время важно понимать основы электричества и то, как эти основные идеи используются для создания нашего комфорта, безопасности и процветания.

Цель моей работы – сформировать начальные представления о природе элек тричества, его проявлениях в повседневной жизни человека.

Для достижения цели были поставлены и выполнены следующие задачи:

1. Познакомиться с историческими аспектами формирования представления человечества о природе электрических явлений.

2. Изучить модель атома вещества и разобраться с понятием «электрического заряда».

3. Увидеть, как проявляют себя электрически заряженные частицы, проделав ряд опытов.

4. Познакомиться с понятием «электрический ток».

5. Дать определение веществам и предметам, проводящим и не проводящим электрический ток.

6. Изучить основы процесса передачи электроэнергии.

7. Научиться составлять простые электрические цепи, проделав ряд экспери ментов.

8. Проанализировать, где в повседневной жизни используется статическое элек тричество.

В процессе достижения этих целей мы воспитывали и развивали следующие навыки и качества:

1. Умение наблюдать, анализировать и делать выводы.

-9 2. Устную монологическую речь, память.

3. Личностные качества, присущие лидеру: самостоятельность, инициатив ность, ответственность, организованность, целеустремленность.

При проведении исследований использовались различные методы:

1. Сбор информации 2. Изучение теоретического материала 3. Проведение опытов Анализ изученного теоретического материала и результатов опытов позволяют осмыслить основы электрической природы материи и понять, что моя работа является только первым шагом в познании и исследовании мира электричества.

- 10 Ефремов Владимир, 1 класс Где прячется электричество?

Руководитель: Ефремов И.В.

Целью данной работы является выяснение того, что же прячется в электриче ских розетках, на практических примерах решить вопрос получения электрической энергии, расширить знания об электрическом токе и изготовить источник электри ческой энергии;

Задачей является изучение теоретического и исторического материала, прак тического использования электрической энергии и получение её из необычного ис точника энергии, а так же разработать рекомендации по итогам исследования.

Что такое электричество? Мы сталкиваемся с ним каждую минуту. Приходим домой - включаем свет. Вечером за окнами зажигаются фонари. Телевизор, компьютер, холодильник, микроволновая печь, все они подключены к электрическим розеткам.

Почти все устройства и машины, созданные человеком для собственного удобства, работают на электричестве. Но что же это такое? Что прячется в электрических ро зетках?

Что касается электричества, то интересно, что оно изучается на протяжении многих тысяч лет, а мы до сих пор не знаем истинно, что это такое! Сегодня считают, что оно состоит из крохотных заряженных частиц. Электричество, согласно этой тео рии — подвижный поток электронов или других заряженных частиц. Конечно, можно пользоваться электричеством, не задумываясь о том, что это такое и как все это рабо тает. Но ведь когда задумываешься, становится гораздо интереснее, правда? А с элек тричеством точно не соскучишься.

В рамках данной работы были проведены два опыта для получения электриче ской энергии:

1. Лимонная батарейка;

Для проведения этого опыта были взяты 3 лимона и 6 электродов (2 медных, цинковых,1 алюминиевых и 1 латунный). В результате опыта я понял, что соки овощей и фруктов представляют собой слабую кислоту, и при погружении в эту кислую среду электродов, с подключенными к ним электронными часами, электроды начинают на электризовываться, на них появляется электрический заряд - на одном положитель ный, на другом - отрицательный, по проводам начинает течь электрический ток. Этого тока достаточно, чтобы лампочка горела довольно долгое время.

2. Электрический магнит;

Для этого опыта мне понадобилась обычная канцелярская скрепка. Провод и батарейка. Магнит получился благодаря действию электрического тока. Электриче ство придаёт предметам свойства магнита. Когда по проводу течет ток, провод - 11 превращается в магнит. Чем сильнее ток, тем сильнее получается магнит. Область где действует магнит, называется магнитным полем.

При подготовке данной работы я понял, что электричество живет в проводах, подвешенных на высоких мачтах, в комнатной электропроводке и еще в батарейке карманного фонаря. Но все это электричество домашнее, ручное. Человек его изловил и заставил работать. Оно потрескивает в теле электроутюга. Сияет в лампочке. Гудит в электродвигателях. Весело распевает в радиоприемниках. Да мало ли что еще может делать электричество. Что есть на свете электричество дикое, неприрученное. Такое, которое живет само по себе. Оно вспыхивает зигзагом в грозовых тучах. Оно светится на мачтах кораблей. Но оно есть не только в облаках, и не только в тропиках. Тихое, незаметное, оно живет всюду. Даже у меня в комнате. Я часто держу его в руках и сам об этом не знаю. Но я могу его обнаружить.

- 12 Землянская Полина, 1 класс Комнатное растение – фиалка Руководитель: Родькина Е.С.

Фиалка – это мое любимое комнатное растение. Разведением фиалок любит за ниматься моя бабушка. Глядя на нее, мне очень захотелось самой посадить и вырас тить этот красивый цветок. Для этого мы прочитали статьи об истории происхождения фиалки - сенполии. О том, как правильно сажать и ухаживать за ними. Нашли в ин тернете красивые легенды.

Все, что мы узнали, еще больше укрепило мое желание вырастить фиалку. Я приступила к работе.

Для начала я обрезала у цветка 3 листа с черенками длиною 2-3 см, опустила их в чашку с водой и стала каждый день наблюдать, когда появятся корни.

Заранее мы подобрали три неглубоких, но широких цветочных горшка с под доном. Все моменты наблюдения за нашим опытом мы записывали и фотографиро вали: когда появились корни, когда посадили листочек, когда появился новый листочек, как и когда происходило изменение размеров цветка.

Сейчас, когда мои фиалки укоренились, задача состоит в том, чтобы правильно ухаживать за цветком, то есть поливать 1 раз в 2 недели, поворачивая горшок к свету, наблюдать каждые 3-4 дня, чтобы вовремя заметить изменения в росте цветка.

Я это все делаю с большой радостью. Как здорово, что у меня есть мои малень кие питомцы! Я приложу все усилия, чтобы они цвели на радость всей семье.

- 13 Ильясова Анна, 1 класс Удивительные кристаллы Руководитель: Ильясова Н.В.

Все вещества в нашем мире состоят из маленьких невидимых частичек - ато мов. Это, как «кирпичики», из которых построены вода, воздух, камни. Внутри разных веществ они расположены по-разному. Кристаллы - такие твёрдые вещества, в кото рых эти частицы расположены в строгом, определённом порядке, поэтому кристаллы имеют красивую форму. Кристаллы - одни из удивительных созданий природы. Они окружают нас повсюду. В природе они образуются при испарении и охлаждении очень долго. Но их можно вырастить. В любом случае они необыкновенно красивые.

Цель данной работы: вырастить кристаллы разной формы, найти у них общие признаки. Основной задачей является наблюдение за образованием кристаллов, вы яснить, что они действительно растут, размножаются, но форма не меняется.

Для проведения эксперимента взяли обычную соль и два вида специального порошка для выращивания кристаллов. С помощью микроскопа определили форму кристаллов: куб, прямоугольник, плоская иголочка. Приготовили три насыщенных раствора. Для более быстрого роста кристаллов в раствор соли опустили ниточку, а в другие положили камушки. В течение месяца проводили наблюдения. Ниточку с солью измеряли каждую неделю с помощью линейки. Отметили изменения, которые происходили. Были сфотографированы кристаллы, которые появились на стенках ём костей и те, что выросли в растворе. В конце наблюдения сравнили начальную форму кристаллов и конечную. Сделано описание выращенных кристаллов разной формы и отмечены общие признаки.

В результате проведении эксперимента кристаллы появились на стенках сосу дов, в которых выращивались. Там, где соль – белые, похожие на снег. В других - с цветом добавленного красителя. Чем больше их появлялось на стенках, тем меньше оставалось раствора. Значит, образование происходило в результате испарения. Кри сталлы появлялись не по одному, а группами на камушках и в виде гирлянды на ни точке с солью. При сравнении их формы видно, что в каждой группе она одинаковая.

Гирлянда соли на ниточке состоит из маленьких кубиков. Из маленьких прямоуголь ников выросли большие, а плоские иголочки тоже сохранили свою форму.

Выводы. Кристаллы - твёрдое вещество. Бывают разных, ярких цветов, но в основном прозрачные. У каждого своя правильная форма, гладкие, ровные грани. Вы глядят так, словно их специально кто-то вырезал, отшлифовал и раскрасил. Кри сталлы – удивительно красивые создания природы.

- 14 Козырева Анна, 1 класс Волшебное мыло Руководитель: Козырева Ю.С.

Однажды мне подарили красивый самодельный кусочек мыла. “Неужели своими руками можно сделать такую красоту?” - подумала я и решила узнать о до машнем мыловарении больше.

Еще до недавнего времени приготовление мыла в домашних условиях могло вызывать большое количество различных эмоций, противоречий, а также искреннего удивления. Но, оказывается, что домашнее мыло является более качественным про дуктом, нежели мы покупаем в различных магазинах и супермаркетах.

Домашнее мыло можно достаточно быстро и просто сварить на своей собст венной кухне. Кроме того, никто не будет вас вынуждать приготавливать домашнее мыло только из определенных ингредиентов. Здесь может быть включена любая, даже самая смелая ваша фантазия, а также различные эксперименты. Стандартными со ставляющими приготовления мыла в домашних условиях являются различные расти тельные масла, то есть жирные масла основы. К таким маслам, например, можно отнести кокосовое масло, оливковое, а также пальмовое. А можно, конечно, придумать какое-нибудь свое масло. Но, очень важно точно и четко следовать основным прин ципам приготовления и варки домашнего мыла.

Итак, как приготовить домашнее мыло на своей любимой кухне? Необходимо взять один кусок любого детского мыла, а также три чайных ложки любой масляной основы. Также вам понадобиться вода, которая предназначена для разбавления полу ченной мыльной массы, несколько чайных ложек сахара, мед, и несколько кусочков шоколада. К дополнительным составляющим можно отнести глицерин, масляный рас твор витамина Е, а также различные эфирные масла. Кроме того, вам пригодятся и различные красители и наполнители. К таким веществам можно отнести желтые или белые лепестки специальных неядовитых цветов, целебные травы, кофе. В качестве элемента скраба можно добавлять и молотый кофе, а также некоторые другие нату ральные и твердые компоненты. Перед процессом варки, детское мыло необходимо потереть на терке. А затем, следует растопить мыльную стружку на водяной бане, ре гулярно при этом мешать и добавлять по немного воды, сахар и масла. После того, как мыльная масса станет жидкой, следует в нее добавлять различные красители, аро матизаторы и наполнители. Затем мыльную массу разделить по специальным фор мочкам, и дать остыть.

У меня получились замечательные, душистые и очень красивые мыла сделан ные своими руками.

- 15 Косатых Иван, 1 класс Прогулка по Луне Руководитель: Косатых М.В.

Луна тысячи лет привлекала внимание людей. Во все времена Луна вдохнов ляла художников и поэтов на создание своих произведений. В древние века Луна пред ставлялась людям божеством, потом Луна стала объектом исследования. Луна, естественный спутник Земли, в 6 раз меньше Земли и вращается вокруг Земли. Пол ный оборот Луна делает за 27 дней. От Луны отражается солнечный свет, который падает на ее поверхность, благодаря этому мы видим Луну по ночам.

Целью моей научной работы является исследование Луны, как она появилась, что видно на Луне, исследование лунные циклов, влияния Луны на Землю и людей, изучения практического применения знаний о Луне людьми.

В исследовательских целях применялся телескоп, проведены несколько научно практических экспериментов.

В рамках данной работы было исследовано:

* строение планетарной системы, в состав которой входит Земля и ее спутник Луна, называемой Солнечной системой, все планеты в которой вращаются вокруг са мого большого тела – Солнца. Солнце настолько велико, что притягивает к себе все планеты, поэтому они не разлетаются в космос.

* происхождение Луны: лунный грунт очень похож на земной и состоит из тех же элементов, поэтому скорей всего Луна – отломившийся в результате катастрофы кусок Земли, который весит в 80 раз меньше Земли, поэтому Земля притягивает Луну к своей поверхности.

* как меняется Луна: многие люди считают, что мы видим Луну то в виде ме сяца, то виде диска от того, что на нее падает тень от Земли. Но это не так. Когда тень от Земли падает на Луну – происходит Лунное затмение. На самом деле мы видим Луну по-разному, из-за формы Луны – шара, на который падает солнечный свет, кото рый отражается и который мы видим с Земли.

* темная сторона Луны: мы видим только одну сторону Луны, ее противопо ложная сторона никогда не поворачивается к Земле и всегда остается в тени. Оказы вается Луна не только вращается вокруг Земли, а еще и вращается вокруг себя. Причем Луна делает полный круг вокруг Земли за то же время, что и полностью оборачивается вокруг своей оси.

* как влияет Луна на Землю: вызывает приливы и отливы, оказывает магнитное влияние на Землю, влияет на живые организмы. Почему это происходит?

* путешествия на Луну: первые полеты к Луне совершили в 1959 году совет ские космические ракеты. Они доставляли туда лунные лаборатории, которые - 16 фотографировали планету спутник и брали образцы грунта. Первыми на Луну в году вступили американские астронавты Нил Армстронг и Эдвин Олдрин.

Какая польза людям от Луны? Предполагается, что на Луне гигантские запасы полезных ископаемых, которые стремительно истощаются на Земле, поэтому в самое ближайшее время люди начнут строительство космических баз на Луне и начнут ре гулярно отправлять на Луну экспедиции. По этой причине очень важно изучать свой ства Луны, исследовать ее поверхность и разрабатывать новые космические аппараты, с помощью которых люди смогут колонизировать Луну.

- 17 Леманн Валентин, 1 класс Почему планеры летают Руководитель: Леманн Е.В.

Область исследования: физика, аэродинамика Цели и задачи исследования: знакомство с физическими характеристиками воз духа, с закономерностями движения тел в воздухе, знакомство с характеристиками планера, влияющими на его аэродинамические качества Методы исследования: экспериментальное выявление особенностей движения тела (листа бумаги) в воздухе, построение двух моделей планера (большого и малень кого) и сравнение их аэродинамических качеств (наблюдение за полетом маленького и большого планера, планера с повернутым хвостом, без хвоста, с одним и обоими укороченными крыльями) Результаты исследования:

в наблюдениях за свободным полетом листа бумаги выявлено, что он по-раз ному ведет себя в воздухе в зависимости от того, какой стороной вниз он падает. Реб ром вниз лист летит быстро, но приближаясь к полу слегка загибается и летит медленнее, укладываясь широкой стороной на пол. Если нижний угол листа слегка загнуть в одну сторону, то при падении он начинает закручиваться в воздухе по на правлению загиба и переворачивается, пролетая некоторое расстояние в сторону. Если лист падает широкой стороной вниз, он летит гораздо медленнее. Эти опыты подтвер ждают закон земного притяжения и присутствие в воздухе газа (кислорода и др.), ко торый оказывает сопротивление падению и «поддерживает» предмет в воздухе, причем сила сопротивления падению увеличивается с увеличением плоскости тела.

Если попробовать бросить лист бумаги вперед, он изгибается при бросании, летит не вперед, а в сторону и вниз. Если тот же лист свернуть в комок и бросить, он хорошо летит вперед и падает тем дальше, чем сильнее мы его бросаем. Если же мы сложим из нашего листа самолетик и с той же силой запустим его, он пролетит еще дальше. Эти опыты свидетельствуют о том, что для оптимального полета в заданном направлении тело должно быть достаточно жестким и иметь крылья.

Два планера разной конструкции и размера ведут себя в воздухе по-разному.

Более тяжелый планер с большими крыльями летит дальше и более устойчив в воз духе, чем легкий с меньшими крыльями. Если хвост планера немного наклонить в одну сторону, он не летит прямо, а все время заворачивает в сторону наклона хвоста и быстрее падает. Еще быстрее он падает, если летит без хвоста на одних крыльях.

Если одно крыло планера укоротить, он быстро теряет равновесие и падает длинным (более тяжелым) крылом вниз. Если крылья укоротить одинаково, самолет летит ровно, но не так далеко. Эти опыты свидетельствуют о том, что для устойчивого и дальнего полета планер должен быть не слишком легким, иметь большие крылья, - 18 хвост и быть совершенно симметричным.

Выводы:

1. Закон земного притяжения заставляет любое физическое тело падать. Но ско рость и траектория падения сильно зависят от формы тела. Это объясняется тем, что воздух заполнен газом, который оказывает сопротивление падению.

2. Чем больше площадь тела относительно направлению падения, тем сильнее сопротивление воздуха и тем медленнее падает тело.

3. Для оптимального полета параллельно земле тело должно быть достаточно жестким и иметь крылья.

4. Для устойчивого и дальнего полета планер должен быть не слишком легким, иметь большие крылья, хвост и быть совершенно симметричным.

- 19 Лузанова Анна, 1 класс Разведение рыбок в домашнем аквариуме Руководитель: Лузанова А.Н.

Темой нашего исследования мы выбрали мир аквариумных рыбок, который не такой уж и простой, как может показаться на первый взгляд. Животный мир – часть огромной Экосистемы на планете Земля. И все домашние питомцы и в том числе рыбки входят в эту систему. Велика роль человека в сохранении целостности экоси стемы.

Аквариум – маленькая гармоничная экосистема (рыбки, растения, улитки, мик робы…), создаваемая человеком. Благодаря аквариуму в домашних условиях можно исследовать удивительный мир рыб.

Разведение рыбок дома – непростая задача. Нужно правильно сочетать много факторов: объем аквариума, качество воды, породы рыб и их количество, водные ра стения, корм. Так же нужно иметь необходимые приборы, обеспечивающие очистку воды и стенок аквариума, освещение, температуру воды. Если правильно соблюдать все условия содержания рыбок, то можно стать свидетелем интересного явления – размножение рыбок в домашних условиях.

В нашем аквариуме было несколько попыток со стороны рыб отложить икру для продолжения потомства, но они оказались неудачными. Мы так и не смогли уве личить количество рыбок в нашем аквариуме естественным способом, но многое узнали о жизни и поведении рыбок. При комфортном содержании скалярии регулярно нерестятся прямо в общем аквариуме. Стимулированием для размножения служит подмена воды и повышение температуры.

Пара вместе подбирает подходящее место для икрометания в аквариуме. Вы бранное место тщательно очищается ртом от грязи. Затем следует сам нерест, во время которого выметывается в среднем 400-500 икринок, хотя крупная самка может отло жить и тысячу.

Икра развивается примерно двое суток, в течение которых родители усердно обмахивают ее плавничками, очищают от всяческих соринок и склевывают побелев шие испорченные икринки. Выклюнувшихся личинок родители во рту переносят в другое место. А через пять дней мальки начинают плавать и искать корм.

Мальки в присутствии в аквариуме других рыб имеют мало шансов выжить.

Плюс их родители, находящиеся в постоянном стрессе от присутствия соседей, стре мящихся съесть их деток, уничтожают икру и новорожденных мальков.

Если вы хотите сохранить потомство, то лучше пару отсадить в нерестилище.

Я никогда не думала, что такие маленькие создания так бережно и самоотвер женно ухаживают за потомством. Теперь я стала относиться к рыбкам с большим вниманием и любовью.

- 20 Михайловская Наталья, 1 класс Движение воды в растениях Руководитель: Михайловская А.Н.

Всем растениям для жизни необходима вода. Мы знаем, что срезанные цветы быстро завянут, если их не поставить в воду. Как же пьют растения? Все части расте ния получают воду благодаря системе внутренних жилок, или сосудов, образующих густую разветвленную сеть. Эта водопроводящая система называется ксилемой. Тру бочки сосудов ксилемы передают питательные вещества и воду от корней к листьям.

Но даже лишённое корней, растение может проводить воду. Движение воды снизу вверх возникает благодаря испарению воды через листья - транспирации.

Целью нашей работы было изучение движения воды в срезанных растениях.

Мы сравнивали, как впитывают воду цветы при разной длине стебля и разных спосо бах обрезки. Для опытов взяли гвоздики, розы и хризантемы белого цвета, а также стебли сельдерея. Также понадобились разноцветные пищевые красители и стакан чики для воды. В каждый стакан налили воду и растворили в ней краситель одного цвета. Стебли цветов аккуратно подрезали ножом на разной высоте, после чего цветы поставили в стаканчики с цветной водой.

Мы наблюдали, как белые лепестки цветов постепенно окрашиваются в разные цвета. Уже через несколько часов можно было увидеть окрашивание прожилок на ле пестках гвоздик и хризантем с коротким стеблем и стеблем средней длины. Через часов начали окрашиваться лепестки и у самой длинной гвоздики. Через два дня окраска цветов стала насыщенной, кроме того, окрасились листья и стебель. Розы окрашивались намного дольше, чем гвоздики и хризантемы.

У нескольких цветов, а также у сельдерея мы расщепили стебель на две части и поставили расщеплённые половинки в ёмкости с водой разного цвета. Мы увидели, что половина цветка окрасилась в один цвет, а половина в другой. После окрашивания сельдерея сделали срез стебля острым ножом. На срезе были хорошо видны разно цветные точки – это капилляры, тончайшие трубочки, по которым вода поднимается снизу вверх.

Чтобы срезанные цветы дольше сохранились, опытные цветоводы советуют обрезать стебли букета под водой. Это объясняется тем, что когда мы обрезаем стебли на воздухе, на месте среза тут же образуются воздушные подушки, которые мешают проникновению воды. Если обрезку делать под водой, воздушные подушки не обра зуются и цветку будет легче впитывать воду. Вода в этом случае будет подниматься гораздо быстрее. Мы проверили это на опыте, аккуратно обрезая стебли в цветной воде.

Выводы. С помощью подкрашенной воды можно убедиться в том, что вода в растениях действительно поднимается снизу вверх по трубочкам сосудов. Благодаря - 21 этому свойству белые цветы можно перекрасить. Лучше всего для окрашивания под ходят цветы с пористыми травянистыми стеблями. Розам и другим цветам с древес ным стеблем нужно в несколько раз больше времени для изменения цвета. Яркость окраски очень зависит от насыщенности раствора, длины стебля и вида цветов. А чтобы срезанные цветы дольше радовали глаз, лучше всего подрезать их стебли прямо в воде.

- 22 Панов Даниил, 1 класс Опыты с электрическим током Руководитель: Панов В.Э., Панов К.В.

Целью исследования было разобраться, что такое электричество и как оно пе редается в различных веществах.

1. Мир состоит из атомов. Протоны, нейтроны и электроны – части атомов.

Электричество – поток электронов.

2. Так как электроны перемещаются в веществе, предметы могут получать или терять электроны. Избыток электронов в предмете – заряд отрицательный. Нехватка электронов – заряд положительный.

Опыт 1. Статическое электричество Нужны: пластмассовая расческа, шерстяная ткань, мелкие кусочки бумаги.

Расческа, натертая шерстяной тканью, притягивает бумажки.

Вывод: расческа получает отрицательный заряд и притягивает мелкие пред меты.

3. Если соединить положительно заряженный предмет с отрицательно заряжен ным, то электроны перемещаются между предметами через соединяющий проводник.

4. У батарейки один контакт заряжен положительно, второй – отрицательно.

Если соединить их проводом, то по проводу идет поток электронов между контактами батарейки.

5. Батарейка и провод, соединяющий контакты батарейки, образуют электри ческую цепь.

6. Атомы проводников мешают току электронов. При этом выделяется тепло.

Опыт 2. Лампочка в электрической цепи Нужны: батарейка, проводники, лампочка.

Электрический ток, проходя через лампочку, вызывает ее свечение за счет того, что нить лампочки нагревается.

Вывод: электрический ток, проходя через проводник, нагревает его.

7. Если цепь размыкается, ток электронов прекращается, потому что воздух яв ляется изолятором, т.е. веществом которое не пропускает ток электронов.

8. Таким же изолятором является и вода.

Опыт 3. Вода – проводник или изолятор?

Нужны: батарейка, проводники, лампочка, 2 металлических гвоздя, сосуд с водой, соль.

- 23 Разомкнув цепь, и соединив ее концы с гвоздями, опускаем гвозди в воду. Лам почка не горит. Электрический ток через чистую воду не проходит. Растворяем соль в воде. После опускания гвоздей в воду лампочка светится.

Вывод: чистая вода – изолятор, а соленая вода - проводник.

Результат исследования Получены знания о том, что представляет собой статическое электричество и электрический ток.

Исследована способность веществ пропускать электрический ток.

Попутно обнаружено явление выделения газов от одного из электродов в соле ной воде. Это явление будет изучено позже.

- 24 Пахомов Даниил, 2 класс Неньютоновская жидкость Руководитель: Пахомова Н.В.

Неньютоновские жидкости – это жидкости, состоящие из крупных молекул, образующие сложные пространственные структуры.

Таким образом, данная жидкость ведет себя одновременно и как жидкость, и как твердое тело. Она обладает свойством текучести, как все жидкости, но и может быть упругой как многие твердые тела. Все зависит от скорости воздействия на нее, т.е. если по ней ударить, то она ведет себя как твердое тело. При медленном воздей ствии ведет себя как жидкость.

Проведение опытов.

Нам понадобится: Вода, крахмал, чашка для смешивания.

Медленно опускаем палец в чашку с жидкостью – чувствуем вязкую массу, ко торая медленно течет по нашему пальцу. Это свойство ЖИДКОСТИ.

А теперь, резко ударяем по жидкости и чувствуем, что она упругая, а палец остается чистым.

Возьмем эту массу и скатаем шарик, положим шарик на ладонь - и он тут же снова станет жидким.

Свойства данной жидкости пока не используется в крупных масштабах, однако ее интересные свойства, несомненно, со временем займут достойное место в научных открытиях.

- 25 Саргузина Марта, 1 класс Как пьют растения?

Руководитель: Саргузина А.В.

Ничто живое не может жить без воды. Все деревья, цветы и другие растения без воды погибают. Это значит, что растения пьют воду.

Цель работы: узнать, как пьют растения?

Задачи исследования:

- выяснить есть ли у растений рот?

- определить сколько воды выпивает цветок?

- ответить на вопрос: «куда девается выпитая растениями вода?»

- узнать интересные факты из жизни растений.

Для выполнения поставленных задач, я использовала следующие методы ис следования:

- наблюдение - опрос людей (родственников, знакомых и специалистов) - работа с литературой по теме исследования - проведение эксперимента.

В ходе проведения эксперимента я сделала несколько опытов.

В банку с водой добавили синих чернил. Поставили в нее ветку сельдерея.

Через несколько часов ветка и листики окрасились в синий цвет. На срезе ветки сель дерея видны маленькие дырочки ярко-синего цвета, через которые подкрашенная вода поднялась к листьям.

Похожий опыт я провела с белыми розами, которые также окрасились в цвет чернил. У одного из цветков предварительно расщепили стебель на две части. Одну часть стебля поместили в стакан с синей водой, а другую в стакан с водой, подкра шенной фиолетовыми чернилами. Вода окрасила лепестки розы в разные цвета, на частях стебля видны цветные полоски – пути продвижения воды. Было интересно от метить, какая часть цветка напилась, из какого стакана.

При проведении опыта с цветами я заметила, что сельдерей быстрее окрасился в цвет чернил, нежели розы. Это наблюдение натолкнуло меня на еще один экспери мент.

В несколько мерных стаканов было налито одинаковое количество воды, в них были поставлены различные растения (сельдерей, роза, хризантема). Все стаканы плотно накрыли бумагой, аккуратно обводя стебли растений. Предварительно, все стебли растений, по совету флориста, обрезали острым ножом под водой, одной розе - 26 обрезали стебель на воздухе, затем поместили в стакан. В течение нескольких дней я измеряла, как уменьшается количество воды в емкостях. Растения «пили» по-разному.

В результате своего научного эксперимента я пришла к следующим выводам:

1. Корни растений всасывают воду из почвы. Вода по маленьким трубочкам – водным сосудам поднимается вверх и разносится по всем частям растения.

2. Цветы, лишенные коней не теряют возможности поглощать воду. Это про исходит благодаря процессу транспирации. Транспирация- это испарение воды с по верхности листьев растений.

3. Различные растения потребляют разное количество воды.

Также, в ходе исследования я узнала много интересных фактов из жизни рас тений.

Например, дерево эвкалипт стоит на первом месте среди «водохлебов» пла неты. Он поглощает более 300 литров воды в сутки. А за год 144 тонны воды. Недаром его называют «дерево-насос» и используют для осушения болот.

- 27 Смирнова Людмила, 1 класс Тропизм растений Руководитель: Смирнова Е.Л.

Умнейшее создание природы, Всегда растущее из рода в роды В земле корнями,в небе-головой… Р. Рождественский В данной работе рассматривается движение органов растений под влиянием различных внешних факторов. Движения органов растений многообразны. Мы оста новимся на наиболее известных ростовых движениях, возникающих под влиянием односторонних внешних факторов. Их называют тропизмами. Среди них различают геотропизм, хемотропизм и фототропизм.

Геотропизм представляет собой такое движение, при котором корни и стебли располагаются по прямой, направленной к центру Земли при условии равномерного питания и освещения.

Хемотропизм-это ростовая реакция на некоторые химические вещества. Она очень важна для корней, которые в поисках питательных веществ совершают сложные изгибы.

Фототропизм-это движение растений к свету.

В ходе экспериментов были использованы пророщенные семена фасоли, го роха, огурца и т.д. Брались контрольные и экспериментальные образцы. Создавались различные условия увлажнения, освещения. Наблюдения велись ежедневно. Резуль таты заносились в таблицу. При фиксировании результатов использовался фотоаппа рат.

Наблюдения за движением корешка к воде, корня и стебля - по прямой, распо ложенной к центру Земли, изгибом стебля в сторону света, ясно показывают, что тро пизмы- это ростовые движения.

Вывод: эти движения позволяют растениям располагать листья, корни, цветки в положении, наиболее благоприятном для жизнедеятельности.

- 28 Хмельков Даниил, 1 класс Волшебные свойства молока Руководитель: Баженов А.И.

Самое первое, что делает маленький человек, после своего рождения это пьет удивительный напиток - молоко. Не расстаются с ним как взрослые, так и пожилые люди. А самое интересное то, что из молока получаются тысячи разных очень полез ных продуктов.

Цель нашей работы определить откуда берется молоко и какие продукты полу чаются из него и каким образом.

Основной метод исследования это наблюдение за естественным процессом пре вращения молока в сметану простоквашу и сыворотку.

Обрабатывая разными способами молоко возможно получение огромного ко личества очень полезных и вкусных продуктов.

Всему этому разнообразию мы обязаны кисломолочным бактериям, которые живут вокруг нас, а люди только создают благоприятные условия для их волшебной работы.

- 29 Алехнович Георгий, 2 класс Электричество на службе у человека Руководитель: Шлык И.О.

Интересно узнать, а что такое электричество, как оно было открыто, и кто его изобрел? И как можно самому с помощью электричества зажечь обычную лампочку или заставить взлететь пропеллер, а потом преобразовать его в мощный вентилятор.

Слово «электричество» произошло от греческого слова «электрон». Древние греки очень любили украшения и мелкие поделки из янтаря, названного ими за его цвет и блеск «электрон», что означает «солнечный камень». Еще в 600 году до н.э.

греки знали, что если потереть янтарь, то он способен притягивать к себе маленькие кусочки пробки и бумаги.

Что касается электричества, то любопытно, что оно изучается в течение многих тысяч лет, а мы до сих пор не знаем точно, что это такое! Сегодня считают, что оно состоит из крошечных заряженных частиц — электронов. Каждый электрон несет не большой заряд энергии. Когда нажимаешь на выключатель лампы или какого-нибудь прибора, то электрический ток, пришедший от генератора, начинает течь по проводам, и прибор начинает действовать, а лампочка — светиться.

Чтобы передать электричество туда, где оно нужно, строят линии электропе редач. По этим проводам электричество от электростанций приходит в разные города и поселки.

Наука об электричестве начала бурно развиваться с того момента, как в году Алессандро Вольта изобрел батарею - устройство, запасающее электрическую энергию, и тем самым дал миру первый надежный постоянный источник тока. С по мощью опыта была сделана батарейка из фольги, бумаги и монет. Проверка работы сделанной батарейки с помощью маленькой лампочки.


Выполнение простой электрической цепи, содержащей лампочку, батарейку и выключатель. Определение проводимости электрического тока у различных материа лов и разделение выбранных материалов на проводники и диэлектрики (изоляторы).

Проведение опыта, в результате которого можно понять, как с помощью изме нения полярности подсоединения электромотора в электрической цепи из летающего пропеллера получается мощный вентилятор.

Выводы: без электричества сегодня человек просто бы не смог существовать.

Теперь я знаю, как можно самому сделать батарейку и с ее помощью зажечь обычную лампочку. Также я научился определять проводимость различных материалов и узнал, что материалы делятся на проводники и изоляторы. А еще я научился собирать про стейшие электрические цепи и с помощью электрического тока запускать пропеллер, а затем превращать его в вентилятор.

- 30 Гаврилов Дмитрий, 2 класс Изучение свойств воздуха Руководитель: Скуратова Е.В.

Воздух – это то, чем мы дышим. Цель моей работы – изучить свойства воздуха.

Опыты по изучению свойств воздуха. Имеет ли воздух цвет, запах, вкус, форму?

Воздух невидимый и бесцветный, однако при помощи зрения в некоторых слу чаях воздух можно увидеть (толстый слой воздуха – небо, пузырьки в стакане с водой).

Чистый воздух не имеет запаха и вкуса. Мы ощущаем запах и вкус, когда с частицами воздуха к нам в нос или рот попадают другие вещества (запах духов, мелкие частицы пыли). У него нет формы, и в этом он похож на воду. Воздух нам жизненно необходим, без него ничто живое не сможет жить на Земле.

Использование свойств воздуха человеком. Теплый воздух легче холодного.

Открыв это свойство человек изобрел аэростат. Воздух может двигаться. Использо вание воздушных потоков положено в основу создания, например, ветряных мельниц, свистка. Мяч прыгает, потому что воздух сжимаем и упруг. Возможность воздуха со хранять тепло используется при остеклении домов, зверями и животными при укры тии от сильных холодов. Воздух «клеит» – это свойство положено в основу движения самолета. А еще его можно наблюдать при сквозняке.

Таким образом, людям и животным, заводам и машинам - всем нужен воздух.

Откуда он берется и как его сохранить? На Земле есть зеленые растения. Человек дышит кислородом, а выдыхает углекислый газ. А растения как бы дышат углекислым газом, а выдыхают кислород, который необходим людям и животным. Чтобы сохра нить воздух чистым, нужно сажать много лесов, а не вырубать деревья, в результате чего будет образовываться избыток углекислого газа. Кроме того, было бы полезным сократить использование аэрозолей, уменьшить количество мусора на свалках, т.к. в результате его разложения выделяются вредные вещества в атмосферу.

В своей работе я планирую показать ряд опытов, например:

1) как можно увидеть воздух;

2) опыт с воздушным потоком;

3) как воздух клеит.

- 31 Еремина Евгения, 2 класс Что такое гироскоп Руководитель: Скуратова Е.В.

Областью исследования в этой работе будет механический гироскоп. Основой механического гироскопа является ротор, обладающим свойством сохранять свое по ложение в пространстве. Чем ротор быстрее вращается, тем упорнее и с большей силой он сопротивляется всякой попытке изменить направление оси его вращения.

Целью данной работы было показать на примере работу гироскопа, рассказать историю его создания, область применения приборов, основанных на гироскопиче ском эффекте.

В ходе работы мы будем демонстрировать работу гироскопа на примере вело сипедного колеса. На оси колеса установлены две ручки. Раскручиваем колесо с по мощью электромотора. Ось колеса расположена горизонтально. Подвешиваем колесо на цепочке за одну ручку, при этом ось колеса продолжает сохранять горизонтальное положение, несмотря на действие силы тяжести.

Возможно, найдем маленький демонстрационный гироскоп и покажем, как он сохраняет положение оси под любым углом.

В результате этой работы я узнала, как действует гироскоп, зачем он нужен и где применяется.

Выводы: благодаря своему свойству сохранять в пространстве неизменное на правление оси вращения, это устройство применяется в приборах навигации для под держания заданного курса в самолётах, ракетах и подводных лодках вместо компаса или совместно с ним. Гироскоп продолжают совершенствовать и сфера его примене ния расширяется. Например, вибрационные гироскопы применяются в системе изме рения наклона электрического самоката Сигвей (двухколесный самокат, у которого колеса расположены не спереди и сзади, как у обычного, а по бокам). Так же данный тип гироскопов используется в мобильных устройствах, в частности, в iPhone 4 и в игровых приставках для управления игрой движениями самой приставки.

- 32 Жавжарова Евгения, 2 класс Наши невидимые соседи Руководитель: Жавжаров А.В.

Сегодня всем хорошо известно, что помимо животных и растений, нас посто янно окружает огромное количество микроскопических живых организмов, невиди мых невооруженным взглядом. К этой категории живых организмов относятся различные виды простейших, бактерии, микроскопические грибы и, возможно, ви русы. Несмотря на свои ничтожные размеры, роль микроорганизмов чрезвычайно вы сока и они являются неотъемлемой частью нашей экосистемы. Микроорганизмы представляют собой важное звено в цепи питания, разлагают остатки органического материала. Микроорганизмы не только окружают, но и постоянно живут внутри че ловека, способствуя успешному течению некоторых физиологических процессов. Не которые попадают в организм человека снаружи и могут нести угрозу здоровью человека. В связи с этим вопрос более подробного изучения некоторых аспектов жизни микроорганизмов кажется интересным и практически полезным.

Целью данной работы является изучение истории открытия существования микроорганизмов, практические опыты по обнаружению простейших в различных средах с помощью обычного школьного микроскопа, изучение некоторых особенно стей простейших и практическое подтверждение способов эффективной защиты че ловека от возможного болезнетворного воздействия некоторых микроорганизмов.

В теоретической части работы была изучена история изобретения микроскопа и открытие микроскопических живых организмов, сделанное Антонио ван Левенгу ком в конце XVII века.

Практическая часть работы посвящена изучению некоторых микроорганизмов с помощью микроскопа. Материал для исследований был получен путем забора воды с некоторым количеством ила и остатков растений из пруда в центральном парке г.Дол гопрудный. Микроскопическое исследование воды позволило выявить в ней наличие большого числа различных простейших: инфузорий, амеб, жгутиконосцев и т.д. Было изучено строение некоторых простейших, проведена фото и видеосъемка отдельных микроорганизмов, с помощью справочной литературы был определен вид некоторых из обнаруженных простейших.

Были проведены опыты, показывающие некоторые особенности поведения простейших: хемотаксис (двигательная реакция микроорганизмов на химический раз дражитель) и фототаксис (двигательная реакция подвижных микроорганизмов в ответ на световой стимул).

Также были проведены опыты, подтверждающие эффективность применения универсального способа защиты человека от большинства вредных микроорганизмов с помощью наиболее распространенного гигиенического средства – мыла. Даже при - 33 относительно небольшой концентрации мыла в воде происходила стремительная ги бель всех наблюдаемых простейших в течение очень короткого периода времени. Дан ные опыты еще раз подтвердили требование обязательного соблюдения основных правил гигиены: мыть руки, не пить сырую воду и т.д.

В данной работе были рассмотрены основные теоретические вопросы, связан ные с удивительным миром микроорганизмов. Практические опыты позволили вы явить большое количество микроорганизмов в прудовой воде, а также позволили на практике убедиться в необходимости соблюдения правил гигиены.

Для более подробного изучения микроорганизмов (особенно таких, как бакте рии, вирусы), потребуется использование более мощных микроскопов, а также потре буется получить дополнительные обширные знания в области микробиологии и химии – это позволит еще глубже заглянуть в этот «невидимый» мир, понять его особенности и применять новые знания на благо человека.

- 34 Казакова Татьяна, 2 класс Устройство, принцип действия и применение металлодетекторов Руководитель: Скуратова Е.В.

Металлоискатель – это прибор для поиска металлов, который при приближении металлических объектов издаёт сигнал. Металлодетектор использует микропроцессор для того, чтобы определить такие параметры находки как форма, глубина залегания под землей и из какого металла находка.

Первые металлодетекторы появились в Германии в 1925 году. Это были первые арочные металлодетекторы, позволявшие обнаруживать металлические пред¬меты, которые рабочие выносили с фабри¬ки. Примерно в это же время немецкий иссле дователь Ш. Герр разработал метод магнитного индукционного баланса и сконструи ровал работающий на этом принципе металлоискатель.

В Росии первый военный металлоискатель был изготовлен в Ленинграде, на основанном 1928 году заводе «Артель Прогресс-Радио».

После окончания войны металлоискатель получил широкое распространение, сначала в промышленности, а потом и в быту. В промышленных целях металлоиска тель используется в строительстве, пищевой и деревообрабатывающей промышлен ности, криминалистике и охранных структурах. А так же в геологоразведке, при добыче полезных ископаемых и в археологии.

В быту металлоискатель используется в основном для поиска кладов, сокровищ и различных исторических артефактов.

При включении прибора в поисковой катушке создается электромагнитное поле, которое распространяется в окружающую среду. На поверхности металлов, по павших в зону действия поисковой катушки, под действием электромагнитного поля возникают так называемые вихревые токи. Вихревые токи создают собственные встречные электромагнитные поля, приводящие к снижению мощности электромаг нитного поля, создаваемого поисковой катушкой. Что и фиксируется электронной схе мой прибора, обрабатывающей полученную информацию и сигнализирующей об обнаружении металла.


Типичный представитель семейства металлодетекторов MineLab X-Terra T- состоит их катушки, центрального блока и штанги, на которой крепятся центральный блок и катушка.

При обнаружении металлических предметов в земле центральный блок при бора издает звуки разной тональности в зависимости от вида обнаруженного металла, а на дисплее отображается глубина его залегания.

- 35 У нас дома есть металлодетектор MineLab X-Terra T-74. С его помощью нам с папой удалось найти в парке монеты и гильзы. Одновременно я познакомилась с осо бенностями поиска монет в сильно замусоренных почвах и научилась различать сиг налы от различных целей в земле.

- 36 Касьянов Павел, 2 класс Радуга. Дисперсия света Руководитель: Касьянова Ю.Ю.

Радуга-это одно из самых красивых явлений природы. Люди издавна связывали появление радуги с действиями божеств и добрыми предзнаменованиями. Еще сред невековые персидские ученые Махмуд аш-Ширази и Камаледдин Фариси в 13 веке утверждали, что разноцветная небесная дуга образуется благодаря тому, что солнеч ный свет дважды преломляется в каждой дождевой капле- один раз на входе, а другой раз на выходе из нее. Рене Декарт дал более полное объяснение радуги в 1635 году в своём труде «Метеоры» в главе «О радуге». В Европе подобное объяснение стало ши роко известно после публикации трудов великого английского ученого Исаака Нью тона в 17 веке. Своими опытами он доказал, что солнечный свет действительно не является белым, а состоит из множества других цветов. Радуга возникает из-за того, что солнечный свет испытывает преломление в капельках воды дождя или тумана, па рящих в атмосфере.

В своем опыте я попытался повторить эксперимент Исаака Ньютона. В работе я использовал бытовой диапроектор, стеклянную призму и экран. Луч света от диа проектора я пропустил через узкую щель и сфокусировал на призме. В результате двойного преломления на экране появился спектр цветов. Больше всего отклоняются лучи фиолетового цвета, меньше всего красного. Между этими двумя цветами распо лагается последовательность других спектральных цветов. Они плавно переходят друг в друга, между ними нет промежутков, и поэтому солнечный спектр называется не прерывным спектром. Это была самая настоящая радуга, полученная дома.

Теперь я знаю, что с помощью линзы луч света можно фокусировать, свет пре ломляется на границе стекла и воздуха, а также, что белый свет состоит из множества цветов от красного до фиолетового.

- 37 Кондрашов Даниил, 2 класс Мыльные пузыри - детская забава Руководитель: Кондрашов А.А.

Почему я выбрал эту тему?

Каждый из нас в своей жизни пускал мыльные пузыри. И мне стало интересно:

что такое мыльный пузырь? как он образуется? Эта забава известна с давних времён и привлекает как детей, так и взрослых. В своей работе я хочу рассказать про эту за баву. Чтобы найти ответы на эти вопросы, я прочитал много информации и нашел много интересного. Например, при раскопках известного города Помпеи были най дены фрески с изображением детей, выдувающих мыльные пузыри.

В своей работе я попытался найти ответ на поставленные вопросы.

Мыльный пузырь —это тонкая многослойная плёнка мыльной воды, наполнен ная воздухом, обычно в виде сферы, с переливчатой поверхностью.

Пузырь существует потому, что поверхность любой жидкости (в данном случае воды) имеет некоторое поверхностное натяжение. Однако, пузырь, сделанный только из воды, нестабилен и быстро лопается. Для того, чтобы стабилизировать его состоя ние, в воде растворяют какие-нибудь поверхностно-активные вещества, например, мыло. Когда мыльная плёнка растягивается, концентрация мыльных молекул на по верхности уменьшается, увеличивая при этом поверхностное натяжение.

Сферическая форма пузыря также получается за счёт поверхностного натяже ния.

Раствор для мыльных пузырей можно купить в магазине, что не очень инте ресно или приготовить самостоятельно.

Оказывается, чтобы приготовить состав для мыльных пузырей, надо знать не сколько маленьких хитростей. О них я хочу вам рассказать.

ЧТО Я ИСПОЛЬЗОВАЛ:

• Я взял что-нибудь уменьшающее поверхностное натяжение воды, например, жидкое мыло или детский шампунь. Чем более чистое мыло (без примесей парфюма или других добавок), тем лучший результат может получиться.

• Я попробовал добавить что-нибудь уплотняющее воду. Я использовал глице рин (который можно купить в аптеке). Также можно использовать сахар, который лучше растворять в тёплой воде. Однако плотность воды может стать слишком боль шой, поэтому важно соблюдать умеренность.

• Вода из-под крана содержит ионы кальция, которые связывают мыло, по этому я заменил ее на дистиллированную воду. Дистиллированная вода работает лучше.

- 38 И, наконец, приступил к выдуванию радужных красавцев.

…Сияя гладкой пленкой, Растягиваясь вширь, Выходит нежный, тонкий, Раскрашенный пузырь Взлетает шар надутый, Прозрачнее стекла.

Внутри его как будто Сверкают зеркала… - 39 Крестьянинов Егор, 2 класс Почему одни тела тонут в воде, а другие нет?

Руководитель: Крестьянинова О.В.

Область исследований: Свойства плавучести тел в воде.

Цели и задачи: Понять, почему в воде одни тела тонут, а другие нет. Определить зависимость плавучести тела от формы (объема) и плотности.

Методы исследований:

1.Проведение опыта позволяющего определить, как изменяется вес тела в воде (поясняем закон Архимеда). Измерение веса тела до и после погружения в воду.

2.Проведение опыта показывающего зависимость плавучести тела от его формы. Наблюдение за плавучестью тел разной формы при погружении в воду.

3.Проведение опыта показывающего зависимость плавучести тела от его плот ности. Наблюдение за плавучестью тела при погружении в воду и изменении его плот ности.

4.Проведение опыта позволяющего сказать что, есть еще несколько факторов, определяющих плавучесть помимо простого вымещения воды, что закон Архимеда изначально предполагался для определения плавучести предметов, не меняющих свою форму.

При проведении опытов было установлено:

1. При погружении в воду вес тела уменьшается.

2. На плавучесть тела влияет его форма.

3. Плавучесть тела изменяется в зависимости от изменения его плотности.

4. Пловец, плавающий в горизонтальном положении, будет обладать большей плавучестью, чем тот, кто принимает вертикальное положение.

Выводы:

Чем больше воды вытесняет тело, тем более легким оно становится, т.к. на него снизу вверх действует выталкивающая сила. Если тело весит больше, чем вытесненная им вода, оно тонет, если меньше — остается на плаву.

Также, плавучесть тела определяет площадь поверхности, на которую воздей ствует выталкивающая сила. Чем больше площадь поверхности предмета, тем больше и площадь поверхности, на которую действует выталкивающая сила воды, а значит и больше плавучесть такого тела.

- 40 Кулешов Владимир, 2 класс Морская галька Руководитель: Скуратова Е.В.

Морская галька на первый взгляд – это самый простой обыкновенный камень, на котором можно даже и не останавливать внимание. Камень и камень, валяется где угодно и сколько угодно. Но его состав, происхождение, формы, цветовые гаммы, природные рисунки и узоры, а самое главное, информация об истории существования жизни на земле, делает этот невзрачный камешек нужным, полезным, уникальным, интересным и загадочным. Вот поэтому я решил больше узнать об этом морском камне.Личные находки интересных экспонатов, сведения из печатных источников (Эн циклопедии и др.), из «Интернета» открыли передо мной загадочный мир происхож дения гальки, а самое главное секреты, которые хранят эти камни о далеком прошлом нашей планеты.

В результате моих исследований и изучения морской гальки, было обнаружено много интересного, а самое главное, что этот маленький камушек имеет такое широкое применение, особенно в области строительства. В отличие от природного камня гра нита, который имеет полнокристаллическую структуру, галька имеет сложную мета морфическую структуру, благодаря чему считается одним из самых прочных и долговечных строительных материалов, весьма устойчивым к природным воздей ствиям и перепадам температур. Еще одно качество камня - инертность, то есть он не вступает в реакцию с веществами, содержащимися в других строительных и отде лочных материалах. Многие горные породы в составе морской гальки способны рас сказать о морских жителях, обитавших в наших местах миллионы лет назад, остатки морских организмов, обнаруженные в составе гальки, рассказывают нам о юрском пе риоде и кайнозойской эре, об образовании гор и вулканов. Многое еще остается не раскрытым и не изученным. Исследования продолжаются, и я внимательно слежу за этим процессом.

- 41 Курятникова Евгения, 2 класс Наши удивительные 5 чувств Руководитель: Курятникова Ж.В.

Целью работы стало изучение особенностей восприятия человеком окружаю щей среды с помощью органов его чувств: глаз, ушей, носа, кожи и языка. Мне было увлекательно изучать наши удивительные 5 чувств и понять, что они устроены очень непросто и интересно.

С помощью проведенных опытов мне удалось подтвердить, что:

- Глаза человека отвечают за зрение. С помощью глаз человек может опреде лять, какую форму, размер, цвет имеет предмет и как он расположен. Человеческие глаза могут различать цвета только при определенном уровне освещения. Оба хруста лика глаз одновременно могут «настраиваться» только на одинаковое расстояние.

- Уши человека отвечают за слух. Звук имеет скорость распространения и может отражаться от предметов. Ухо человека может слышать не все звуки. Частички разного размера при ударе создают разные звуки.

- Кожа человека отвечает за осязание. С помощью кожи можно определить свойства предметов (какой предмет: мягкий или колючий, горячий или холодный, тя желый или легкий). Имея представление о форме предмета, можно с помощью осяза ния рассортировать предметы и собрать их в нужном порядке. С помощью осязания человек можем различать предметы, их форму и свойства.

- Нос человека отвечает за обоняние. Разные предметы пахнут по-разному или не пахнут вообще. От одинакового запаха можно устать. Человек умеет различать за пахи разных знакомых ему предметов с завязанными глазами.

- Язык человека отвечает за вкус. Язык человека различает вкус горького, слад кого, соленого и кислого. Язык человека различает разные вкусы только в определен ных зонах.

Язык человека не может различать вкус очень холодного или очень горячего.

Поэтому, я поняла, что органы чувств человека устроены сложно. Каждый по могает ощущать окружающий мир. Все органы чувств действуют совместно. Они по могают и дополняют друг друга.

- 42 Лапина Евгения, 2 класс Свойства льда Руководитель: Светлова Т.В.

Область исследования: физические и электрические свойства льда.

Цели и задачи работы:

1.На основе экспериментов изучить и объяснить некоторые свойства различ ных видов льда, такие, как:

- свойство наиболее распространенных видов льда плавать на поверхности воды;

- свойство льда “Скользить” при трении о твердые предметы;

- свойство снежинки всегда образовывать форму, которую можно вписать в рав носторонний шестиугольник.

2.Эксперементально сравнить электропроводность льда и воды;

провести опыт с использованием простой и дистиллированной воды;

объяснить разницу в получен ных результатах.

3. Сделать выводы о роли молекулярной структуры в формировании физиче ских свойств льда.

4.Продемонстрировать значение физических свойств воды и льда в формиро вании климата Земли, ряда природных явлений.

3.Продемонстрировать значение свойств льда в жизни и деятельности людей.

Методы исследования:

1.Подтверждение опытным путем способности льда всегда находиться на по верхности воды.

2.Сравнением объемов льда и полученной при его таянии воды.

3. Опыты с замыканием электрической цепи через лед, простую и дистилли рованную воду.

Результат исследования: свойства льда в значительной степени отличаются от свойств большинства других известных веществ. К таким отличиям относятся спо собность увеличиваться в объеме при охлаждении, в то время, как большинство ве ществ расширяется, наоборот, при нагревании. Способность льда образовывать на поверхности слой, по свойствам схожий с жидкостями и даже газами. Способность значительно изменять электропроводность в зависимости от условий.

Выводы: вода, лед и их взаимные превращения таят в себе множество загадок, несмотря на простейший и хорошо известный химический состав. В формировании физических свойств льда значительную роль играет его необычная молекулярная структура. Разгадывание загадок воды и льда представляет собой очень интересную физическую проблему и чрезвычайно важно для жизни на Земле.

- 43 Миронович Екатерина, 2 класс Отражение света Руководитель: Миронович Е.В.

Что такое свет? Объяснить это очень трудно. Свет – это поток таких маленьких «хитрых» частиц, которые называются фотоны. Солнце – главный естественный ис точник света на Земле. Люди в течение многих веков изобретали различные способы искусственного освещения. Например, электрические лампочки и свечи, костер - все они испускают фотоны. Эти фотоны, попадая в наши глаза, сообщают нам, что вокруг светло и всё разноцветно.

Фотоны движутся всегда с одной и той же скоростью. А эта скорость – ско рость фотонов – самая большая, скорости больше просто не бывает! Её называют «ско рость света». Она очень велика. За одну секунду фотон может облететь вокруг Земли восемь раз! Скорость света равна 300 000 километров в секунду.

Цель работы: доказать с помощью опытов, что свет действительно отражается.

Понять, по каким законам это происходит. Сделать оптический прибор, в основе действия которого лежит принцип отражения света.

Все предметы отражают то или иное количество света, падающего на них. Не будь этого, мы не могли бы их видеть. Отраженный свет рассеивается во все стороны.

Понятие: Зеркальное отражение.

Понятие: Диффузное отражение.

Опыт 1.Отражение света в зеркале.

Опыт 2.Отражение света от поверхности воды.

Опыт 3. Многократное отражение света.

Опыт 4. Сделаем калейдоскоп своими руками.

Выводы: благодаря данной работе я поняла, что такое свет. Изучила, как про исходит отражение света от разных поверхностей. Я выяснила, что свет отражают любые поверхности. Именно благодаря этому мы видим. Очень интересно было сде лать калейдоскоп.

- 44 Опекунов Андрей, 2 класс Волшебное электричество Руководитель: Опекунова И.Н.

Слово «электричество» происходит от греческого слова «электрон», что в пе реводе означает «янтарь». Ещё в древние времена люди заметили, что янтарь, натёр тый шерстью, как по волшебству притягивает к себе мелкие лоскутки шёлка, пыль, соринки. СТАТИЧЕСКОЕ ЭЛЕКТРИЧЕСТВО – накопленный на чем-либо заряд от рицательных частиц. «Статический» - значит неподвижный.

Электрический заряд и является виновником происходящего волшебства.

Любое вещество состоит из очень маленьких частиц, которые называются атомами.

Ядра атомов состоят из электронов, которые несут отрицательный заряд (-), и прото нов, несущих положительный заряд (+).

Электричество возникает, когда при трении веществ происходит разделение за рядов на два вида: положительные и отрицательные. Одноименные (одинаковые) за ряды отталкиваются, разноимённые (противоположные) - притягиваются.

Одно из самых зрелищных проявлений электрического заряда – молния.

Двигаясь по металлической проволоке, проводнику, заряды создают ЭЛЕКТРИ ЧЕСКИЙ ТОК. Электрический ток – это направленное движение заряженных частиц.

Электрический ток может течь только по замкнутой цепи.

«Волшебство» электричества:

Электризация объектов – если потереть шарик шерстяной тканью, он приобре тет силу, которая будет притягивать к себе предметы.

Притяжение и отталкивание – если потереть два шарика шерстяной тканью, они будут удаляться друг от друга, если же между ними вставить лист бумаги, то ша рики приблизятся друг к другу.

Сборка простейшей электрической цепи – если по цепи будет идти ток, то лам почка загорится.

Проводники и диэлектрики – лампочка загорается только тогда, когда на кронштейне лежит железный гвоздь.

Соленая вода – проводник электричества.

Яркость электрической лампочки – если к одной батарейке подключить одну лампочку, а к другой – две, то в первом случае лампочка будет светить ярче, чем во втором случае.

Эффект электричества в соленой воде – электрический ток разбивает воду на химические компоненты. Соленая вода и железо вступают в реакцию.

Электронный конструктор – помогает убедиться в волшебстве электричества.

Проведя совершенно безопасные опыты, я узнал, как можно приручить вол шебное электричество.

Электричество – необходимо в нашей жизни!

- 45 Пахомов Николай, 2 класс Одиссей и сирены Руководитель: Пахомова Н.В.

О, плыви к нам, великий Одиссей! - так пели сирены, - к нам направь свой ко рабль, чтобы насладиться нашим пением. Не проплывет мимо ни один моряк, не по слушав нашего сладостного пения. Насладившись им, покидает он нас, узнав многое.

Из мореплавателей только Одиссею удалось миновать гибельный остров.

Цель работы : выяснить причины воздействия звука на человека шума звука.

Источники звука: эксперимент с вращающимся шнуром.

Характеристики звука: частота, которая связана с частотой вращения шнура.

Воздействия звука на человека (эксперимент - звуковые волны разных частот).

Наличие хора сирен – необходимое условие для гипнотического воздействия.

Модели противошумов – от Одиссея до наших дней.

- 46 Петров Владимир, 2 класс Бумажные вертолёты Руководитель: Петрова Ю.В.

В своей работе я буду исследовать вращение и скорость па дения бумажных вертолётов.

Вот таких:

Моя задача - изучить влияние изменения размера лопастей винта и веса бумажных вертолетов на их вращение и скорость при земления.

Когда я стану старше, то буду изучать свободное падение и узнаю, что – это движение тел только под действием притяжения Земли (под дей ствием силы тяжести). О свободном падении предметов известно, что вес не влияет на скорость падения. Об этом догадался Галилео Галилей в противоположность Ари стотелю, который считал, что чем тяжелее предмет, тем быстрее он падает. Галилей жил в Пизе и для своих экспериментов использовал знаменитую Пизанскую башню, с верхнего этажа которой он бросал разные по весу предметы и сделал вывод, что все они падают с одинаковой скоростью. Свободное падение предметов по Галилею тре бует идеальных условий, т.е. когда нет сопротивления воздуха. Я же буду изучать полёт бумажных вертолётов, а это невозможно без воздуха. Когда мы говорим о по лёте, то мы думаем не только о полёте самолётов и птиц, но мы также думаем о том, как держатся в воздухе планеры или плавно опускаются на землю семена клёна. По чему все они могут летать? Например, вертолёты. Вращение лопастей винта держит их в воздухе. Первое упоминание о вертикальном полёте встречается около 400 г. до нашей эры. Дети в Китае играли с пропеллерами из бамбука. У Леонардо да Винчи – великого итальянского художника и учёного - есть рисунки летательных аппаратов похожих на вертолёт.

Я сделаю несколько вертолётов: большой и маленький, с длинными лопастями и с короткими. Вес вертолётов буду изменять при помощи скрепок.

Также я буду менять высоту, с которой буду отпускать вертолёты. Для этого мне понадобится стул или стол.



Pages:   || 2 | 3 | 4 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.