авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 | 2 || 4 |

«Анишкина Юлия, 1 класс Я познаю мир леса Руководитель: Анишкина Е.В. Областью моего исследования стал удивительный, ...»

-- [ Страница 3 ] --

Если подходить к этому изобретательно, то окажется, что физика не сухая наука фор мул, а целый мир выдумок и интересных находок. Различные физические законы и являются областью исследования в моей работе.

Целью и задачей данной работы является объяснение некоторых физических явлений на основе проведенных и продемонстрированных опытов.

Моя работа построена на методе практических экспериментов. Для выполнения предлагаемых мной опытов не требуется специального оборудования. Все составные элементы можно найти дома или купить в ближайших магазинах.

Для исследования движущей силы я провел опыт с воздушным шариком, ко торый закреплен на модели машинки. При открытии клапана воздух, находящийся внутри шарика под давлением вырывается наружу, толкая автомобиль вперед. По этому же принципу построены реактивные двигатели, которые применяются в авиа ции и ракетной технике.

Очень интересна для исследований сила трения. Она бывает как вредной, так и полезной.

Самый простой опыт можно провести с обычной линейкой. Для этого мы по очереди кладем на нее различные предметы и, поднимая край линейки, отмечаем, под каким углом они начинают скользить вниз. Гладкие предметы, например магнит, на чинают движение раньше, чем шероховатые, как резиновый ластик.

Ещё меня заинтересовала способность некоторых материалов или изделий ис пытывать значительные упругие деформации без разрушения при сравнительно не большой действующей силе – эластичность и пластичность. Я взял резинку и растянул ее несколько раз, приложил ко лбу. Она нагрелась, так как при растягивании резины меняется расположение молекул. При сжатии резина остывает. Воспользовавшись этими знаниями, я сделал весы.

Следующее явление, которое я решил изучить - это магнетизм. Я сделал опыт с плавающим магнитом. Он указал мощное невидимое магнитное поле Земли (свой ства которого используют в компасах), расположившись вдоль его линий, в действие которого он попадает. После я сам изготовил свой магнит.

И вот я подошёл к теме статического электричества. Статический заряд бывает положительным и отрицательным. Как и полюса магнита, разноимённые заряды при тягиваются, а одноимённые – отталкиваются. Я узнал, как ведут себя заряженные - 95 объекты, если поднести их друг к другу. При помощи пластмассового светофильтра, расчёски и ложки, перед этим потерев их о шерстяной свитер, я определил заряд раз ных предметов. От трения фильтр получил положительный заряд. Те предметы, что притягивались к нему - отрицательно заряжены, те, что отталкивались – положи тельно.

Я провёл ещё много опытов, изучая такие физические явления как - свет и цвет, звук, тепло и холод, массу, вес и плотность. Многочисленность моих опытов и простота их проведения дома позволили мне прикоснуться к физике с разных сторон.

Всё это вызвало интерес к этой науке, желание и дальше заниматься этим. В дальней шем мне бы хотелось усложнять мои исследования, делать опыты в физических ла бораториях, применяя сложные приборы. Всё это позволит мне изучать окружающий мир и явления, происходящие в нём, открывать новые явления и законы. А в будущем, надеюсь, поможет определиться с выбором профессии.

- 96 Баранова Диана, 4 класс Некоторые свойства куриного яйца или физика в быту Руководитель: Баранова Л.Б.

Куриное яйцо – что может быть проще? О нем мы наслышаны с детства, каж дый слышал знаменитую «Курочку Рябу», а любой малыш знает что это и откуда по явилось, а как часто мы слышим: «яйца курицу не учат» или «не разбив яйца, яичницы не сделаешь», «не храни все яйца в одной корзине».

Ведь на самом деле, когда мы собираемся что-либо приготовить из яиц, мы ак куратненько, чтобы не разбить, вынимаем их из ячейки. Хотя казалось бы, почему курица-наседка с массой около 2 кг, сидящая на них почти три недели, никогда не ло мает их, а мышка-норушка бежала, хвостиком задела и разбила? Почему, если дер жать сырое яйцо, нажимая одновременно сверху и снизу, а не с боков, его раздавить весьма проблематично? А как выбрать правильную тактику «при сражении» на варё ных яйцах? Почему опытная хозяйка варит яйцо в подсоленной воде?

Ответ один: в яичной скорлупе, хрупкость которой кажется очевидна, хранятся секреты законов физики. Проведём несколько экспериментов.

При столкновении некоторого количества варёных яиц с точки зрения физики и III закона Ньютона, выяснили:

1. Со стороны тупого конца яйцо разбить легче, так как возникающие с этой стороны силы упругости в ответ на деформацию больше, а значит и деформацию с этого конца яйцо испытывает большую.

2. Из-за наличия воздушного мешка у тупого конца в яйце, тупой конец теряет прочность скорлупы.

3. Если ударить не в острие яйца, а чуть с боку, яйцо колется легче.

4. На результаты столкновения могут влиять размеры яиц и прочность скор лупы.

Также и закон Лапласа помогает объяснить, почему яйцо тяжело сломать, при кладывая силу к концам. В середине яйца, где поверхность близка к цилиндрической, внешнее давление вызывает напряжение скорлупы, по крайней мере, в два раза боль шее, чем в том случае, когда такое же давление действует на «сферические» концы яйца. Кроме того, из закона Лапласа следует, что острый конец яйца, имеющий мень ший радиус кривизны, гораздо более прочен, чем тупой.

Не зная вышеназванных законов, курица всегда правильно организовывает кладку яиц: яйца лежат на мягкой подстилке (соломе), ориентированы острым концом вверх, и ни одно не лежит на боку. Обратите внимание, вертикально ориентированы яйца в картонных контейнерах, когда мы их покупаем в магазине.

- 97 В процессе варки яйца в пресной воде (яйцо лежит на дне) выяснили, что при кипении у дна посуды возникают вихревые потоки воды, которые приводят к раска лыванию скорлупы при ударах об стенки или дно. Чтобы этого не случилось, необхо димо воду подсолить. Так соль способствует не уменьшению силы вихревых потоков кипящей воды, а быстрому сворачиванию белка, и трещинка в скорлупе быстро за растает.

В процессе опускания яиц в стакан с водой оказалось, что чем старше яйцо, тем лучше оно плавает. Оказалось, что по мере старения яйца в нем происходят про цессы разложения белка и желтка, которые сопровождаются выделением сероводо рода. Сероводород в свою очередь улетучивается из яйца через мельчайшие поры в скорлупе, частично заполняя имеющуюся в яйце воздушную полость. Поэтому плот ность яйца уменьшается.

При выделении сероводорода в испорченном яйце уменьшается и прозрачность скорлупы. Поэтому чем «моложе» яйцо, тем прозрачнее скорлупа.

В процессе вращения варёного и сырого яиц, выяснили, что сырое яйцо не со вершит больше двух оборотов, а вот варёное – может сделать даже десять оборотов.

Это один из способов определить варёное яйцо среди сырых. При вращении сырого яйца, вращается только его скорлупа и ближайший к ней слой жидкости внутри яйца.

Силы вязкого трения содержимого сырого яйца оставляют практически неподвижным центральную часть яйца при вращении его скорлупы. А потом, когда мы перестаём вручную крутить яйцо, оставляя его крутящимся на столе, те же силы вязкого трения сразу начинают тормозить вращение наружных частей жидкости и скорлупы по от ношению к центральным. В результате, под действием сил вязкого трения и трения скольжения между яйцом и столом яйцо останавливается, сделав не более двух обо ротов. В варёном яйце под скорлупой находится твёрдый гель, и когда мы отпускаем закрученное варёное яйцо, то оно движется целиком, и тормозят его вращение только силы трения скольжения о поверхность стола. Поэтому и вращается варёное яйцо дольше сырого.

Если кому-то вдруг станет интересно, как яйцо устроено внутри, можно рас творить яйцо, например, в уксусе. Если положить в уксус яйцо, то через 24 часа от скорлупы ничего не останется, а всё время пока она будет растворяться, можно стать свидетелем выделения пузырьков углекислого газа.

Зная поговорку «будут яйца – будут и цыплята», понимаешь насколько инте ресно устроено куриное яйцо.

- 98 Баринов Даниил, 4 класс Оружие Руководитель: Баринова А.В.

Каждый из нас знает, что такое оружие и как его применяют.

Но я решил провести исследование, откуда пришло оно, и каким было первое оружие человека, для чего использовалось.

После просмотра разнообразных фильмов мне так же стало интересно, и узнать про современное оружие и его действие.

Археологические источники, относящиеся к первому периоду каменного века – палеолиту (1 млн. 900 тыс. – 10 тыс. лет назад), указывают на то, что уже человек умелый применял камни, дерево, кости животных не только для добывания пищи, охо тясь на диких зверей и выкапывая (собирая) из земли съедобные корни. Сначала для этих целей он использовал свои зубы, ногти, руки, ноги и только подбирал с земли для добывания пищи созданные природой камни, деревянные сучья и т.п., одним сло вом всё, что «попадало под руку». Затем «присваиваемые» продукты природы он начал, как отмечают археологи, «оббивать» (обрабатывать), т.е. придавать им форму (размеры и т.п.), увеличивающие его – Человека – природные (естественные) возмож ности (например, силу и дальность удара кулаком, рукой).

Первые орудия, использующиеся явно и как оружие (дубины, палицы, буме ранги и т.п.) относят к эпохе палеолита (примерно 250-300 тысяч лет назад). Появле ние и распространение качественно нового оружия (лук, стрелы), давшего начало развитию метательных орудий, относят к мезолиту (примерно 14 тысяч лет назад).

Следующий качественный скачок связан с изобретением пороха и огнестрель ного оружия. Один из первых его образцов (модфа) использовали арабы еще в XII веке, но позаимствовали эти изобретения еще чуть раньше из Китая, т. е. от 700 до 1000 лет назад.

В начале 1939 года французский физик Жолио-Кюри сделал вывод, что при де лении ядра урана возможна цепная реакция, которая приведет к взрыву чудовищной разрушительной силы и что уран может стать источником энергии, как обычное взрывное вещество. Это заключение стало толчком для разработок по созданию ядер ного оружия.

Биологическое оружие - одно из самых страшных военных изобретений. Од нако попыток использовать его на практике было очень мало, потому что опасность от его применения слишком велика. Ведь искусственная эпидемия может поразить не только «чужих», но и «своих». В настоящий момент эксперты считают, что от 13 до 20 стран мира обладают биологическим оружием.

- 99 Бойцов Евгений, 4 класс Создание мультипликационного фильма в домашних условиях Руководитель: Бойцова В.Н.

Целью данной работы является исследование мультипликации и выпуск мини мультфильма в домашних условиях.

В результате исследования мы решили ряд задач: изучили литературу по теме, проследили историю развития мультипликации, познакомились с различными анима ционными техниками, создали короткометражный мультипликационный фильм.

Термины: Анимация (animation) - производное от латинского "anima" - душа, следовательно, анимация означает одушевление или оживление. В нашем кино ани мацию чаще называют мультипликацией (от лат. multiplicatio — умножение, увеличе ние, возрастание, размножение).

Мультипликация (равно как и анимация)— вид киноискусства, произведения которого создаются методом покадровой съёмки последовательных фаз движения ри сованных (графическая или рисованная мультипликация) или объёмных (объёмная или кукольная мультипликация) объектов.

Мультипликационный (анимационный) фильм, мультфильм — законченное произведение мультипликационного искусства.

В работе изучена история мультипликации, которая возникла ранее кинемато графа. Датой рождения рисованной мультипликации считается 30 августа 1877 года, когда было запатентовано изобретение Эмиля Рено.

Актуальность данного исследования заключается в следующем: кроме того, что мультипликационные фильмы носят развлекательный, воспитательный характер, в последние годы растет значение анимации в обучающем процессе. Даже первый в мире кукольный мультфильм был создан в научных целях: один из первых советских мультипликаторов – биолог В. А. Старевич решил сделать обучающий фильм с насе комыми. Героями-куклами были препарированные и доработанные жуки. Сегодня анимация используется в электронных учебных программах, для обучения детей, не умеющих читать. Так, например, в Японии с помощью анимационных фильмов об учают детей-инвалидов, т.к. для этих детей восприятие образовательной информации через мультфильмы наиболее плодотворно и эффективно.

Значимость мультипликации подтверждают и проводимые в России и мире мультипликационные фестивали, конкурсы.

Основное отличие анимации от «настоящего» кинематографа с актёрами людьми в том, что в мультипликационном фильме возможности нарисованного - 100 персонажа ограничиваются только фантазией автора. Героем мультфильма может стать любое существо, одушевленное или нет, большое или маленькое, красивое и уродливое: от микроба до железных роботов, от несчастной крысы до красивой прин цессы, от колбы до планеты. Мультфильмы могут завораживать своей красотой, про рисовкой персонажей, пейзажами, реалистичностью.

Для выбора анимационной техники, в которой будет выполнен наш мульт фильм, нами были изучены различные методы анимации: от старинных оптических игрушек (фенакистископ, зоотроп) до современных (кукольная, пластилиновая, пе сочная (техника порошка) анимация,3D-анимация,Motion capture, анимэ и другие). В работе рассмотрены преимущества и сложности различных методов.

В процессе работы нами были использованы следующие научные методы: на блюдение, опрос, изучение литературы, эксперимент.

В результате данного исследования мы смогли с помощью фотоаппарата и раз личных материалов, имеющихся в каждом доме, создать свой мини-мультфильм, пройдя все этапы: от идеи, зародившейся в голове режиссера, до выдачи готового про дукта зрителю.

- 101 Грицюк Дарья, 4 класс Вода! Как много в этом звуке… Руководитель: Грицюк Б.А.

Вы хотите узнать один из секретов долголетия? Иногда в жизни можно встре тить такую информацию, которая способна очень сильно изменить наши взгляды на привычные вещи. Одним из таких откровений я и хочу с Вами педелиться. Это каса ется нашего здоровья и долголетия. Как Вы думаете, сколько мы можем прожить без еды? - Около месяца. А без воды? – Не больше недели. Получается, что важнее? Пра вильно! Вода. Вот именно о ней я и решила узнать как можно больше. Какую воду мы пьем, и какую следует пить.

Цель: Как можно больше узнать о различных источниках питьевой воды.

Задачи: Провести детальное исследование различных источников питьевой воды в лабораторных и домашних условиях. Объяснить своим родным, друзьям и близким какую воду необходимо употреблять, чтобы содержать свой организм в чи стоте и тем самым защититься от множества болезней и продлить себе жизнь.

Тело человека на 70 процентов состоит из воды. Не зря один известный биолог образно назвал живые существа "одушевленной водой".

Очевидно, для здоровья и долголетия человека не безразлично, какая именно вода пи тает ткани его тела. Упоминание слова «чистая» – не случайно. Показания статистики говорят о том, что в течение жизни «усредненный» гражданин выпивает 35 тонн воды.

Если одноразово очистить такое ее количество, то объем отфильтрованной грязи и осадков составит около ста литров. Весь этот мусор накапливается в организме и влияет на состояние здоровья. А какую воду мы обычно употребляем для питья?

Самый близкий источник – водопровод, вода из артезианских скважин, кипяченая вода, распространяемая все шире вода пропущенная через бытовые фильтры, бути лированная вода, продаваемая в супермаркетах, ну и самую чистую воду, идеально подходящую человеку по своему составу, из природных родников.

Проведем детальное исследование воды из всех выше перечисленных источ ников и определим все вредное и полезное, что содержится в ней. Ряд экспериментов проводим в домашних условиях. Один из которых убедительно доказывает преиму щество очищенной воды после фильтра обратного осмоса перед водопроводной, дис тиллированной и водой из колодца. Эксперимент проводится довольно просто. Для этого необходимы прозрачные стаканы и пакетики чая. Опускаем в каждый стакан по пакетику чая и заливаем в стаканы закипевшую воду из различных источников. Теперь дадим 10 – 20 минут настоятся (завариться) нашему чаю. Через время мы увидим раз ницу между заваренным чаем в стаканах. Вода станет различного цвета, а когда чай остынет, на поверхности некоторых стаканов появиться «нефтяная» пленка, которая будет переливаться всеми цветами радуги. В зависимости от качества воды.

- 102 Запомните, в качественном настоящем чае нет и не должно быть никаких масел. Все дело в воде.

Стоит задуматься, сколько примесей воды чистят естественные фильтры на шего организма печень и почки. Хотя ГОСТ и Санитарные Нормы по качеству пить евой воды пропускают в наши дома, а значит и в наши организмы, все то, что мы увидели в ходе эксперимента.

Вывод: «Пить или не пить», что и как пить решать только Вам!

Эксперименты с водой, о которых я рассказала, это, как Вы сами понимаете, не фокусы. Это, суровая, правда, жизни. Если мы не позаботимся о своем здоровье, то вряд ли кто-нибудь сделает это за нас.

- 103 Иващенко Анна, 4 класс Кто жил в Подмосковье десятки тысяч лет назад?

Руководитель: д.т.н. Иващенко А.А.

Что было на территории Подмосковья десятки тысяч лет назад? Когда на этой территории появились предки человека? Какие они были, чем занимались, как жили и были ли они действительно предками человека? Эти и другие вопросы относящиеся к позднему палеолиту рассматриваются в данной работе.

Некоторые ответы на поставленные вопросы дают археологические находки, такие как древнейшая московская находка фрагмента верхней части черепа неандер тальца – «сходненский череп», хранящийся в Музее истории Москвы. До недавнего времени находка этой черепной крышки была единственной возможной палеолити ческой находкой, так что вопрос о заселении Подмосковья в древнекаменном веке оставался открытым. Лишь в конце 50-х годов двадцатого века, когда была открыта знаменитая палеолитическая стоянка Сунгирь у г. Владимира, возможность появления в Подмосковье неандертальцев в столь раннее время стала более чем вероятна.

До последнего времени многие ученые считали что неандерталец был праро дителем современного человека, но в соответствии с последними исследованиями ге нетиков, неандерталец и современный человек, происходящие от общего предка, разошлись 400 тысяч лет назад, и в геноме современного человека неандерталец уже не прослеживается.

Так кто же был предком человека? Науке это на сегодня достоверно не из вестно, но какие то подсказки дает Священное писание и как было уже не раз многие научные открытия подтверждали те знания которые были уже известны древним Про рокам в результате Богооткровений о сотворении Мира.

- 104 Кадыков Вячеслав, 4 класс Свет и цвет.

Есть ли на белом свете белый цвет?

Руководитель: Кольцова С.Е.

Свет, попадая в глаз, преобразуется в сигналы нейронов, находящихся в сет чатке глаза, и по оптическому нерву пересылается в мозг. Восприятие цвета заметно изменяется в зависимости от внешних условий. Один и тот же цвет воспринимается по-разному при солнечном свете и при свете свечей. Однако зрение человека адапти руется к источнику света, что позволяет нам в обоих случаях воспринять цвет как один и тот же.

Мы можем воспринимать цвет как теплый, холодный, тяжелый, легкий, мягкий, сильный, возбуждающий, расслабляющий, блестящий или тусклый. Когда наши глаза возбуждаются светом, отраженным от объекта, то мы воспринимаем и распознаем свет как цвет.

Цель моей работы - узнать:

Что такое свет?

Как мы видим предметы?

Что такое белый цвет?

Почему все предметы разного цвета?

Методы исследования:

теоретические (анализ фактов из литературных и Интернет-источников, ком пиляция материала) эмпирические (сравнение, сопоставление) экспериментальные (физические эксперименты) Эксперименты:

1. Разложение белого цвета в спектр a.Свет от фонарика, отражаясь от зеркала, помещенного в воду, раскладывается на семь основных цветов спектра, что видно на белом листе бумаги.

2. Получение белого цвета из спектра a.Сначала быстро вращаем картонный круг, раскрашенный в семь цветов спек тра, а затем медленно. В первом случае получаем белый цвет, а во втором размазанную цветную картинку.

3. Изменение основных цветов под действием светофильтров a.Светим фонариком на цветной картонный круг через разные светофильтры.

- 105 Выводы:

1. Белый цвет есть сочетание основных семи цветов спектра: красного, оран жевого, жёлтого, зелёного, голубого, синего и фиолетового.

2. При быстром вращении все семь цветов спектра равномерно смешиваются, и мы видим белый цвет, а при медленном вращении наши глаза успевают различить все цвета спектра и мы видим смазанную цветную картинку.

3. Под действием светофильтров мы наблюдаем изменение цвета исходного об разца. Причем разные светофильтры дают разные конечные цвета образцов.

- 106 Касьянова Екатерина, 4 класс Свет. Волновая природа света Руководитель: Касьянов Р.А.

В обыденной речи слово "свет" мы используем в самых разных значениях:

«свет мой, солнышко, скажи...», «ученье - свет, а неученье - тьма...» В физике термин "свет" имеет гораздо более определенное значение.

Взгляды ученых на природу света с течением времени изменялись. С 18 века в физике шла борьба между приверженцами волновой теории и корпускулярной тео рии.

Известный ученый И.Ньютон считал: свет - это поток корпускул (частиц), вы брасываемых светящимся телом, которые распространяются в пространстве прямо линейно. Это предположение подтверждалось законом прямолинейного распространения света.

Английский ученый Р.Гук считал: свет – это механические волны. Подтвер ждением этой теории были работы Х. Гюйгенса, Т. Юнга, О. Френеля и др.

По современным представлениям свет имеет двойственную природу: он обла дает волновыми свойствами и представляет собой электромагнитные волны, но од новременно является и потоком частиц – фотонов. В зависимости от светового диапазона проявляются в большей мере те или иные свойства.

В своей работе я воспроизвела опыты Т.Юнга по интерференции, используя свет лазера. Лазерный луч направлялся на экран через непрозрачную пластину с от верстиями. В результате на экране появлялась картина, состоящая из нескольких полос или колец. Это явление называется интерференцией. Такую картину не возможно объ яснить исходя из корпускулярной теории света. Зато она легко объясняется, если пред положить что свет- это волна.

В результате своей работы я узнала чем луч лазера отличается от обычного света, что такое волна и что свет имеет волновую природу.

- 107 Кичик Маргарита, 4 класс Наблюдение за жизнедеятельностью дрожжей Руководитель: Ромашкина М.Ю.

В прошлом году темой моей работы был янтарь, то есть я изучала неживую природу. Мне понравилось рассматривать под микроскопом разные объекты. Я узнала, что под микроскопом можно увидеть живые существа, которые не видны невоору женным глазом. Поэтому в этот раз я и выбрала объектом моего изучения один из самых интересных микроорганизмов – дрожжи. Оказалось, что наблюдать за ними под микроскопом – увлекательное занятие.

Дрожжи – это одноклеточные грибы, живущие в жидких или полужидких сре дах, богатых органическими веществами. Размеры дрожжевых клеток обычно состав ляют 3—7 мкм в диаметре. Дрожжевая клетка на 75% состоит из воды. Питаются дрожжи, в основном, сахарами.

Дрожжи, вероятно, одни из наиболее древних «домашних организмов». Тысячи лет люди использовали их для ферментации и выпечки. Археологи нашли среди руин древнеегипетских городов жернова и пекарни, а также изображение пекарей и пиво варов. И в наше время дрожжи имеют большое практическое значение, особенно пе карские или пивные дрожжи (Saccharomyces cerevisiae).

Для осуществления процессов жизнедеятельности дрожжам необходимы энер гия и питательные вещества. Энергию дрожжи, как и все другие живые существа, до бывают главным образом с помощью дыхания. Типичным способом размножения дрожжей является почкование. Если дрожжи перенести в свежий питательный рас твор, они начинают размножаться. Целью моей работы было наблюдение за размно жением дрожжей в разных условиях. Для экспериментов я использовала настоящие пивоваренные дрожжи.

Эксперимент 1. Добавление сахара в дрожжевую суспензию. Сахар – это пита ние для дрожжей. Сначала я поместила дрожжевую суспензию в воду, и рассмотрела под микроскопом образец такой суспензии. Затем я поместила дрожжевую суспензию в раствор сахара, и через некоторое время снова изучила образец под микроскоп.

Кроме крупных дрожжевых клеток я увидела маленькие, которые отделялись от боль ших! В результате этого эксперимента я установила, что без пищи дрожжевые клетки не будут делиться.

Эксперимент 2. Как ведут себя дрожжи при разных температурах. В этом экс перименте я использовала дрожжевую суспензию в растворе сахара. Я разделила ее на два стаканчика, один поместила в холодильник, а другой оставила на столе при комнатной температуре. И вернулась к моим дрожжам через 2 часа. Рассмотрев оба образца под микроскопом, я увидела, что в теплом образце маленьких клеток намного больше, то есть деление клеток более активно происходит при комнатной температуре - 108 (200С), чем при низкой (около 50С).

Благодаря этой работе я узнала, как нужно рассматривать под микроскопом микроорганизмы, не видимые невооруженным глазом, и научилась это делать. Я на блюдала, как происходит размножение дрожжевых клеток, и какие условия для этого необходимы: дрожжам нужны питательные вещества и комнатная температура, кото рая и для людей подходит больше. А еще я узнала, что дрожжи живут рядом с чело веком много лет, и человек без них обойтись не может.

- 109 Кузнецова Арина, 4 класс Исторические корни волшебной сказки Руководитель: Понкратова В.И.

Цель моей работы – выяснить, как ученый В. Я. Пропп объясняет причину од нотипности строения сказки. Почему сказка могла сохранить следы исчезнувших форм социальной жизни? На примере анализа композиции волшебной сказки рассмот реть, какие в ней есть следы обычаев и обрядов.

Исследования фольклориста В.Я. Проппа в области композиции волшебной сказки. Герой. Персонажи. Функции действующих лиц как основные составные части сказки. Ограниченное число и одинаковая последовательность функций.

Обряд посвящения или инициации – это один из институтов родового строя.

Этим обрядом юноша вводился в родовое общество, становился его полноправным членом и приобретал право вступления в брак.

Если представить себе все то, что происходило с посвящаемым, а затем пере сказать это последовательно, то получится композиция, на которой строится волшеб ная сказка.

Герой, представитель живых, отправляется в путь. Он всегда попадает в лес, который отражает воспоминания о месте, где производился обряд. Лес – страна мерт вых. Он символизирует смерть. Почему герой отправляется в страну мертвых? Потому что он нарушает некий запрет.

Баба-Яга, как воспоминание об «учителе» и мертвеце. Испытание героя, как отражение «ученика» в обряде инициации ( сон, битье, отрубание пальца, временная смерть, безумие и т. д.) Какова связь образа Бабы-Яги и обряда посвящения?

Избушка на «курьих ножках» - сторожевая застава царства мертвых. Почему избушка на куриных ножках?

Совпадение между обрядом посвящения и пребыванием в мужском доме.

Среди дарителей можно установить группу дарителей - мертвецов. Эти персо нажи - Яга, умершие родители, мертвец и голова.

Змей в сказке существо многоликое, огневое;

он связан и со стихией воды;

он «Змей-Горыныч», живет в горах, может быть морским чудовищем. Ему свойственны две функции: он похищает женщин, охранитель границ. Мотив змееборства развился из мотива поглощения.

Вывод: композиционное единство сказки кроется не в каких-либо особенностях человеческой психики, оно кроется в исторической реальности прошлого.

- 110 Мирова Виктория, 4 класс Атмосферное давление в простых опытах Руководитель: Мирова О.А.

Атмосферой жива вся земля. Океаны, моря, реки, ручьи, поля и леса, растения и животные, люди - все это живет в воздухе, живо воздухом. Воздушное море покры вает весь земной мир, волны его охватывают горы и долины, и на дне его живем мы, насквозь пропитанные той же стихией. Эта животворящая жидкость вливается в наше легкие с каждым вздохом. Она растачает радующую нас зелень над лугом, питая и ма ленькие, еще нераспустившиеся цветочки, и большие деревья, неустанно наполняет в себе лучи солнца, рождает звук, дающий возможность общения для живых существ и пения птиц, и шум леса, и ропот пенящихся волн. Без нее наша планета была бы безплодной, безжизненной, мертвой.

Как же обнаружить атмосферу?

Воздух занимает пространство. Каждому из нас приходилось погружать опро кинутый вверх дном стакан в воду и наблюдать, что вода не поднимается заметно в стакане. Если стакан переворачиваем в воде из него вырывается пузырьки и после этого вода заполнит стакан.

Воздух имеет вес. Если на точных весах взвесить надутый воздушный шарик то можно увидеть что он весит на несколько граммов больше чем такой же пустой.

Воздух оказывает давление. Прикроем бумагой отверстие в стакане с водой и, придерживая рукой бумагу перевернем стакан с водой в воздухе вверх дном, вода не выливается после того, как мы перестали поддерживать бумагу. Бумага остается как приклеенная к краю стакана. Это давление воздуха удерживает воду в стакане.

Может показаться что атмосферы нет и нас окружает бесплотная прозрачная пустота. Однако простые опыты с простыми предметами показывают что атмосфера есть - она занимает пространство, имеет вес и оказывает давление. Так физика, по рождение человеческого гения, открывает и объясняет вещи, недоступные нашим ор ганам чувств и иногда невероятные для нашего разума.

- 111 Накаряков Леонид, 4 класс Физические эксперименты над куриным яйцом или немного об «ovo»

Руководитель: Накаряков М.Н.

Ab ovo — в буквальном переводе с латинского означает «с яйца», а по смыслу - «с самого начала». В своей работе я провел ряд опытов, относящихся к разным обла стям физики. Орудием исследований во всех экспериментов было куриное яйцо.

Механика. По традиции на пасху не только раскрашивают яйца, но и устраи вают «яичные войны»: яйца бьют друг об друга, побеждает тот, чье яйцо останется целым. Ряд экспериментов помогает узнать нужную стратегию для победы в таких войнах. Вывод следующий: свое яйцо надо держать, подставив противнику острый конец.

Далее я исследовал вращение сырого и вареного яйца. Многие знают, что для того, чтобы отличить вареное яйцо от сырого, достаточно придать вращение яйцу.

Сырое яйцо будет вращаться гораздо хуже. Однако не многие знают, что вареное яйцо может вращаться как волчок Томсона: через несколько оборотов на гладкой поверх ности яйцо встает на свой острый конец.

Решение Колумбовой задачи. Легенда говорит о том, что Колумб решил свою задачу о том, как поставить яйцо на острый конец, надломив его скорлупу. Однако я убедился, что эта задача имеет еще несколько более красивых решений. Вращающееся вареное яйцо может встать на свой острый конец. Но можно поставить и сырое яйцо, не нарушая его оболочку.

Электричество. Я убедился в том, что яйцо является диэлектриком. Для этого достаточно было поднести наэлектризованную расческу к пустой яичной скорлупе.

Термодинамика. Даже малоопытные хозяйки знают как приготовить вареное яйцо. Однако не все знают, как сделать это максимально эффективно. Из опытов и теоретических соображений я сделал такие выводы: яйца лучше варить в соленой воде, после варки обдавать холодной водой.

Таким образом, даже в самых простых и обычных вещах может открыться много новых и сложных явлений.

- 112 Пугачева Светлана, 4 класс Свойства воды Руководитель: Пугачева Л.А.

В истории нашей планеты вода имеет исключительно важное значение. Пожа луй, никакое другое вещество не может сравниться с водой по своему влиянию на ход тех величайших изменений, которые претерпела Земля за многие сотни миллионов лет своего существования.

Не менее важна роль воды и для жизни растительного и животного мира Земли.

Вода может существовать без всякого участия жизни, но жизнь без воды невозможна.

Уже один этот факт дал право нашим предкам утверждать, что вода появилась на Земле раньше, чем зародилась жизнь.

Благодаря повседневному обращению с водой мы так привыкли к ней и к её разнообразным проявлениям в природе, что часто не замечаем целого ряда её отличи тельных свойств. А ведь именно этим свойствам мы обязаны тем, что наши озёра и реки не промерзают зимой до дна, что сильные весенние паводки сравнительно редки, что, замерзая, вода может производить большие разрушения и т. д. Многие привычные нам явления природы связаны именно с особенностями воды.

Вода (оксид водорода) — химическое вещество в виде прозрачной жидкости, не имеющей цвета, запаха и вкуса (при нормальных условиях). Химическая формула:

Н2O.

Вода на Земле может существовать в трёх основных состояниях — жидком, га зообразном и твёрдом. В твёрдом состоянии называется льдом или снегом, а в газо образном — водяным паром. Также вода может приобретать различные формы, которые могут одновременно соседствовать друг с другом. Водяной пар и облака в небе, морская вода и айсберги, горные ледники и горные реки, водоносные слои в земле. Вода способна растворять в себе много веществ, приобретая тот или иной вкус.

Вода является хорошим сильнополярным растворителем. В природных усло виях всегда содержит растворённые вещества (соли, газы). Большая часть химии, при её зарождении как науки, начиналась именно как химия водных растворов веществ.

Также она обладает высоким поверхностным натяжением среди жидкостей, уступая в этом только ртути. Относительно высокая вязкость воды обусловлена тем, что водородные связи мешают молекулам воды двигаться с разными скоростями. На пример жук-плавун использует это свойство для передвижения по водной поверхно сти.

В нормальных атмосферных условиях вода закипает при температуре +98,9°С и с изменением давления эта температура изменяется. При росте давления темпера тура кипения воды растёт, плотность водяного пара в точке кипения тоже растёт, а жидкой воды — падает.

- 113 Применение:

• Земледелие • Питьё и приготовление пищи • Растворитель • Теплоноситель • Замедлитель • Пожаротушение • Спорт • Инструмент • Смазка Воспринимая любое воздействие, вода запоминает все, что происходит в окру жающем пространстве. Запечатлевая информацию и тем самым приобретая новые свойства, вода изменяет свою структуру.

Вода всегда представляла большую загадку для человеческого ума. До сих пор не изучены все свойства воды.

В своей работе я исследовала некоторые свойства воды.

- 114 Рогатин Никита, 4 класс Сладкая жизнь или как сделать шоколад своими руками Руководитель: Ромашкина М.Ю.

Шоколад – это кондитерское изделие, изготовленное из какао продуктов и са хара. Шоколад является высококалорийным изделием длительного срока хранения, он отличается высокой пищевой ценностью, особым вкусом и ароматом. Издавна шо коладу приписывали следующие целебные свойства: лечение депрессий, улучшение самочувствия, быстрое заживление ран. Лично для меня тема полезности и вредности шоколада очень актуальна, так как я отношусь к большим любителям этого лаком ства. Я выбрал эту тему потому, что мне интересно побольше узнать об этом продукте, его разновидностях, истории появления, о влиянии на наш организм. Итак, мне пред стоит ответить на вопрос, полезен или вреден шоколад. Кроме того я бы хотел приго товить шоколад своими руками в домашних условиях.

Родиной шоколада, как и дерева какао, является Центральная и Южная Аме рика. На протяжении многих столетий шоколад употреблялся в виде напитка — ин дейцы смешивали молотые и обжаренные какао-бобы с водой, а затем в эту смесь добавлялся красный перец (чили). Привычная плиточная форма появилась лишь в середине 19 века. В 1874 году англичане научились смешивать масло-какао с какао порошком и сахаром. Вскоре на новый шоколад – в виде плиток – появился спрос.

Затем в шоколад стали добавлять молоко. Лишь в конце XIX века кондитеры смогли добиться изготовления практически современного шоколада. А случившееся в самом начале XX века резкое удешевление какао и сахара сделало шоколад доступным всем.

Рекламировавшийся как «кушанье королей», он начал свое триумфальное шествие.

В процессе технологической обработки из какао-бобов получают основные по луфабрикаты: какао тёртое, масло какао и какао-жмых. Какао тёртое и масло какао с сахарной пудрой используют для приготовления шоколада;

из какао-жмыха получают какао-порошок. В зависимости от состава шоколад делят на горький, молочный и белый. Существуют диабетические варианты.

По результатам анкетирования учеников и учителей нашей школы, в котором приняли участие 110 человек, употребляют шоколад каждый денъ-35 респондентов, 1-2раза в неделю-42респондента, 1-2 раза в месяц-24респонента, не употребляют шо колад вообще-9 респондентов.

Полезен или нет? Шоколад - продукт неоднозначный. Загадку шоколада до сих пор пытаются разгадать ученые всего мира. Споры о полезности или вредности этого продукта питания врачи и диетологи ведут, начиная с ХIХ века, когда, благодаря испанским завоевателям, шоколад покорил всю Европу.

- 115 Изучив историю происхождения шоколада, многообразие его видов и форм, изучив результаты анкетирования учеников и учителей, мы можем сделать вывод о том, что шоколад в разумных пределах все-таки полезен для здоровья. Те, кто регу лярно в небольших количествах употребляют этот продукт, на себе ощущают его по ложительное влияние, особенно в стрессовых ситуациях и в моменты повышенной умственной активности. Шоколад способен улучшать настроение и делать жизнь «сладкой». При этом я самостоятельно сделал шоколад своими руками в домашних условиях. Смешав молоко, масло, сахар, муку и, конечно, какао я приготовил шоко ладные конфеты разных форм и с разными начинками. Это занятие и увлекательное, и интересное, и приятное, и очень сладкое!!!

- 116 Степанов Максим, 4 класс Антарктида Руководитель: Белоусова Л.М.

Моему прадеду, участнику советских антарктических экспедиций посвящается… Антарктида – южный полярный материк, открытый последним в январе года российской экспедицией Ф.Ф.Беллинсгаузена – М.П.Лазарева. Она находится на противоположной по отношению к Арктике стороне Земного шара. Антарктида и про стирающаяся вокруг нее область, Антарктика – всемирный заповедник.

Очертания Антарктиды появлялись на карте Южного полушария постепенно, по участкам различной протяженности, причем эти участки порой дополняли друг друга, а иногда оставались лишь фрагментами материкового побережья, разобщен ными значительными промежутками неисследованного пространства. С течением вре мени этих промежутков становилось все меньше, пока, наконец, они не исчезли совсем, а на карте Южной полярной области появились полные очертания антаркти ческого материка. Этот процесс длился почти сто сорок лет.

Антарктиду называют страной вечных морозов. Зимой континент погружается во мрак круглосуточной полярной ночи, в летние же месяцы солнце не опускается за горизонт, освещая заснеженную ледяную пустыню и в полуночные часы.

Рекордно низкая температура воздуха у земной поверхности была зарегистри рована в июле 1983 года на станции Восток и составила –89,2 С, а на поверхности снега ниже –90 С. Такой низкой температуры воздуха на поверхности нашей планеты нигде больше не наблюдалось.

Антарктида – самый высокий материк Земли. Средняя высота поверхности лед никового покрова составляет 2040 м, что в 2,8 раза больше средней высоты поверх ности остальных материков (730 м). Антарктический ледниковый покров существовал, по-видимому, непрерывно то сокращаясь, то увеличиваясь в размерах.

Здесь сосредоточено примерно 24 млн. км3 льда, а это около 90% объема пресных вод планеты. Средняя мощность льда составляет 2000 м, а максимальная в некоторых рай онах Восточной Антарктиды – 4800 м.

Карта ледяного материка хранит имена отважных мореплавателей и судов, по гибших в водах Антарктики. Впервые на побережье Антарктиды остались зимовать 10 участников английской экспедиции в феврале 1899 года. Они провели там 12 ме сяцев, выполняя научные наблюдения по метеорологии и геомагнетизму, собирая ма териалы по биологии.

С 1945 года ледяной континент уже не остается без людей. Долгое время на учные станции располагались только на побережье и близлежащих островах, люди не осмеливались оставаться на зимовку во внутренних районах Антарктиды.

- 117 Первая советская антарктическая обсерватория «Мирный» была открыта на берегу моря Девиса 13 февраля 1956 года, а внутриконтинентальная станция «Восток», рас положенная в самой суровой зоне Антарктиды, вблизи полюса холода – 16 декабря 1957 года.

Исследование Антарктики продолжается. В изучение ее суровой и все еще та инственной природы вовлекаются ученые стран, ранее не проявлявших интереса к Южной полярной области, что, несомненно расширит и обогатит топонимию Антарк тики новыми географическими названиями, которые еще больше подчеркнут между народный характер научного сотрудничества на ледяном континенте и в Южном океане, так наглядно выраженный в топонимическом спектре Антарктики.

- 118 Арсений Титов, 4 класс Волшебные свойства воды и воздуха Руководитель: Титова Т.А.

Воздух и вода окружают нас повсеместно. Более 70% земной поверхности за нимает мировой океан. Без воды не было бы жизни на Земле. Вода является одновре менно и важнейшей составной частью растений и животных. Наше тело примерно на 65 % состоит из воды;

у некоторых медуз ее содержание доходит даже до 99 %. Если бы вода внезапно исчезла с поверхности Земли, то она превратилась бы в мертвую пустыню.

Одной только воды для жизни не достаточно. Воздух – смесь газов (в основном кислород и азот), составляющая земную атмосферу, необходим для нормального су ществования многих наземных живых организмов. Кислород насыщает клетки орга низма и используется в процессе окисления, в результате чего выделяется необходимая для жизни энергия.

Волшебство и наука во много взаимосвязаны. Некоторые фокусы – это иллю зия, а в основе других фокусов находится научное объяснение. У воздуха и воды есть много волшебных свойств: поверхностное натяжение воды, атмосферное давление воздуха, потенциальная и кинетическая энергия воды, перемещение холодного и го рячего воздуха. Магические эксперименты с этими двумя основными стихиями и легли в основу моей исследовательской работы.

Сжатие и расширение воздуха. С помощью этого свойства воздуха автор пока зал магический фокус с надуванием воздушного шарика.

Использование свойства поверхностного натяжения воды помогло автору от править в плавание «лодку» без мотора, паруса и весел.

При помощи давления воздуха автору удалось удержать в стакане воду, пере вернув его кверху дно.

В данной работе были рассмотрены лишь некоторые свойства воды и воздуха, которые позволили автору устроить волшебное шоу. Вода и воздух для автора пре вратились в самые волшебные области науки, а об их самых необходимых свойствах для жизни на нашей планете знает каждый человек.

- 119 Томилова Вера, 4 класс Исследование особенностей адаптации слухового аппарата человека к звукам различной громкости Руководитель: Томилов Ф.А.

Слуховой аппарат человека имеет сложное строение. Он способен восприни мать как тихие, так и громкие звуки, при этом при переходе от одних к другим про исходит адаптация для защиты слухового аппарата от перегрузок. В данной работе на основе строения звукового аппарата человека рассматриваются вопросы адаптации слухового аппарата человека при раздражении звуками различного происхождения и громкости.

Целью работы является определение скорости адаптации слухового аппарата на раздражение различными типами звуков и громкости. Выявить зависимости и ано малии в адаптации от громкости, так и от типа звукового сигнала.

Методы исследования:

получение теоретических знаний из книг, справочников, учебных пособий по строению слухового аппарата Проведение качественных и численных экспериментов на добровольцах на экс периментальной установке, состоящей из звуковоспроизводящего устройства, усили теля, колонок, с использованием шаблонов звуков с помощью компьютерной записи и моделирования.

Результат:

Скорость адаптации слухового аппарата составляет от нескольких долей секунд при нарастании громкости звука-раздражителя до нескольких минут при убывании громкости звука-раздражителя. Скорость адаптации зависит от громкости звука-раз дражителя, и не зависит от вида раздражителя (музыка, равномерный шум, речь).

- 120 Храменкова Ангелина, 4 класс История Российского герба и герба Москвы Руководитель: Храменкова И.Е.

С древнейших времён в России существовали княжеские знаки, проставляв шиеся на печатях, монетах, клеймах и т.п. для того, чтобы указывать, какому князю принадлежит данная печать, монета, заклеймённое имущество. Герб - это название владельца, выраженное с помощью средств, доступных зрительному восприятию, обо значает владельца изобразительными средствами: цветами и фигурами. Герб есть у всех российских городов, в том числе и у Москвы.

Цель данной работы - исследовать, как как развился из исторического знака московских князей - всадника-драконоборца - герб Москвы.

Поставленная цель определила основные задачи исследования:

- изучить литературу по данной теме;

- рассказать о российском государственном гербе и его истории;

- проследить, как и почему менялись княжеские знаки, и что послужило при чиной переименования знака в герб;

- выяснить, как появилась на свет Россия и её герб - двуглавый орёл, а также герб города Москвы.

Язык гербов - язык фигур и цветов. Гербы неразрывно связаны с теми, кто ими владеет, и пока владелей живёт, а значит, меняется с течением времени, живут и меняются гербы.

Князья московские примерно с рубежа XIV-XV вв. начинают стабильно ис пользовать в качестве своего родового знака изображение вадника. Поначалу всадники изображались весьма различно: с мечом, с копьём, с соколом, без оружия. Но посте пенно наиболее употребительным знаком стал "ездец" - скачущий всадник, поражаю щий копьём дракона.

После объединения основных российских земель вокруг Москвы Иван III вво дит в употребление принципиально новый знак - государственный герб, обозначавший уже не князя и подвластные ему земли, не княжество, а новое, только что образовав шееся государство - единую Россию. Так родился герб нащей страны. Случилось это в 1497 году. Наш герб и наша страна - ровесники. Как появилась на свет Россия, так и герб её - двуглавый орёл - появился. Пять веков прошло с тех пор, но Россия и её герб - двуглавый орёл - неразлучны.

Герб при царе Иване Грозном изменился: двуглавый орёл остался в красном поле, но вместо двух корон над головами орла появилась одна большая голова с кре стом, а на груди орла - щит со всадником. Символ православия - восьмиконечный крест, разместившийся над короной, демонстрировал примат Божественного величия над Россией и царём.

- 121 В 1880-х гг. был составлен так называемый "большой" государственный герб России - колоссальная композиция, в центре которой был двуглавый орёл, окружённый множеством атрибутов, в том числе - гербами более сотни земель, входивших в цар ский титул. "Большой" герб был сугубо декоративным и на практике почти не исполь зовался.

Во времена СССР двуглавый орёл был изгнан из российского герба. Новый герб нашей страны стал таким: в красном, как кровь, поле золотое солнце всходит рассвет, что символизирует начало новой жизни. В лучах солнца - золотые серп и молот, означающие крестьян и рабочих. Над щитом - красная пятиконечная звезда, знак армии большевиков. А по краям всё золотыми колосьями окружено - символом богатства.

Герб Москвы существовал до 1917 года, и был восстановлен в 1993 г. Как и прежде, так и теперь герб Москвы и всадник в щите на груди двуглавого орла госу дарственного герба России разные. Московский всадник истолковывается как святой Георгий, а всадник государственного герба - это просто геральдический знак. Визу альные отличия московского герба: всадник "скачет" (то есть конь опирается только на две задние ноги), в государственном гербе всадник "едет" (конь опирается на три ноги, подняв одну переднюю);

всадник имеет шлем (в государственном гербе голова всадника не покрыта);

дракон стоит на четырёх лапах и оборачивается (в государст венном гербе дракон лежит на спине).

- 122 Шерстнёва Елизавета, 4 класс Создание географического глобуса Руководитель: Шерстнёва Т.И.

Географический глобус – самая доступная наглядная модель Земли. Мне захо телось узнать когда появились первые глобусы, как их делают и возможно ли сделать глобус своими руками. Поэтому объектом исследования я выбрала географический глобус. Самостоятельное изготовление глобуса – главная задача работы.

Глобус (от лат. globus, «шар») — трёхмерная модель планеты или небесной сферы. Первый глобус был создан около 150 г. до н. э. Кратеcом Малльским.

Самый древний глобус, который дошел до нас, был создан в 1492 году немец ким географом, путешественником и математиком Мартином Бехаймом.


Форма Земли - геоид;

фигура, близкая к шару. Благодаря геометрическому сход ству с планетой глобус не имеет себе равных среди средств, отображающих земную поверхность. С глубокой древности глобус служил для навигации, фиксации новых открытий, изображения глобальных природных закономерностей.

Современные глобусы бывают разных видов и размеров. Так, например, в США создан цифровой видео глобус, а в Германии первый интерактивный глобус. Вытес ненные картами и атласами, они выполняют роль наглядного пособия по астрономии, географии, картографии, обладают замечательными дидактическими свойствами.

При работе над глобусом я усложнила задачу: изготовить рельефный глобус более «правильной» формы – геоид. У полюсов он немного сплюснут, что объ ясняется центробежной силой, возникающей при вращении Земли. На производстве из-за сложности технологического процесса таких глобусов не делают.

Основу своего глобуса я делала из папье-маше. В качестве картографической основы использовала физические карты, подходящие по масштабу. Тематическую на грузку наносила пластилином. Этим же материалом выделяла рельеф.

Созданная мною модель Земли носит справочную, декоративную функцию наглядного пособия. Она не может использоваться при точных вычислениях, т.к. в глобусах должна использоваться точная картографическая основа, выполненная слож ными математическими расчетами.

Итак, изучив теорию глобуса и применив полученные знания на практике, можно сделать выводы, что изготовление глобуса в домашних условиях возможно с некоторыми погрешностями. Изготовление глобуса требует много времени, кропот ливого труда, геометрических знаний и художественных способностей. Географиче ский глобус – не идеальная модель Земли, хотя имеет преимущества над картой по искажениям.

- 123 Эктов Владимир, 4 класс Превращение молока в творог Руководитель: Эктова Е.Н.

Тот кто умеет делать творог, владеет одним из древнейших навыков человека!

А кто не умеет - может сделать первые шаги со мной.

Вообще, на мой взгляд, это очень интересно - самому уметь делать такие вот базовые вещи, как творог, кефир, сыр, масло. Даже если в этом сегодня нет никакой необходимости, даже если вы творог и не любите совсем, знать и уметь никогда не помешает!

Рецептов как сделать творог существует множество, каждый предпочитает де лать по рецептам бабушки или мамы. Это может быть творог из заквасок, кефира, йо гурта или молока. Я расскажу вам про очень простой рецепт домашнего творога из молока.

Для приготовления нам понадобиться скисшее молоко. Для этого мы оставляем его на несколько дней прокисать при комнатной температуре. В процессе закисания молока, в нем будет образовываться гуща из белых комков - наше прокисшее молоко готово.

Прокисшее молоко аккуратно, стараясь не перемешивать, переливаем в посуду и ставим на медленный огонь. Держим посуду на огне, пока из жидкости не отде литься сыворотка.

После того как мы сняли творог с огня, нужно дать ему остыть. А пока он осты вает, готовим дуршлаг или сито. Стелим на дно марлю в несколько слоев, края марли должны свешиваться с дуршлага. Выливаем в дуршлаг содержимое кастрюли.

Необходимо, чтобы сыворотка стекла, затем края марли связываем в узел и под вешиваем ее над посудой.

Когда из нашего марлевого кулька перестанет капать, снимаем его, вынимаем полученную массу – творог готов!

Творог - это один из самых древних кисломолочных продуктов, который рим ский философ Луций Юний Модерат Колумелла еще в I веке нашей эры назвал «же лательным блюдом на столах богатых и бедных».

- 124 Артамонов Никита, 5 класс Воспитание щенка лабрадора Руководитель: Артамонова С.В.

С недавних пор в нашем доме живет собака породы лабрадор, кобель по кличке Арчи. Это очень забавное животное. Мне интересно играть, заниматься с ним, а также наблюдать за ним во время дрессировки. Вопросам воспитания и дрессировки посвя щена моя работа.

История лабрадоров прослеживается примерно с начала XIX века. Тогда на по луострове Ньюфаундленд существовал «маленький ньюфаундленд»- короткошерстная собака с влагонепроницаемым подшерстком. Она была завезена на полуостров Лаб радор (США). Первоначально эти собаки использовались для вытаскивания рыбацких сетей, но вскоре у них были обнаружены способности охотничьей собаки.

Собака – социальное существо, которое изначально зависимо и ориентировано на то, чтобы с малого возраста подчиняется стае. Она инстинктивно чувствует, что без нормальной стаи с дееспособным вожаком ей просто не выжить. Заботы о еже дневном пропитании, от которых зависит выживание стаи, мы взяли на себя. Но это и означает, что мы должны занять собак чем-то другим. А для лабрадоров, которые способны к обучению и умны, это особенно важно.

Заниматься дрессурой со щенком нужно в игровой манере примерно три раза в день по пять минут, всегда перед кормлением. Акцент нужно делать на игровой мо мент. Тренировка лабрадора происходит без давления, но сопровождается щедрыми похвалами, то есть подкрепляется позитивными впечатлениями.

В принципе существуют три способа подачи команд:

-вербальная команда (звуковой сигнал);

-свист с помощью свистка;

-сигнал рукой.

А теперь на примере моей собаки Арчи обратимся к упражнениям, которыми должен овладеть щенок:

-команда «Сидеть!»

-команда «Ко мне!»

-команда «Место!»

-команда «Ждать!»

-команда «Рядом!»

-обучение поноске.

Хорошо воспитанный лабрадор доставит вам больше радости, да и самой со баке воспитание только на пользу, потому что дает ей больше свободы – ее можно брать с собой повсюду. Кроме того, совместные тренировки приносят обоюдную ра дость и способствуют укреплению взаимной привязанности между собакой и хозяи ном или хозяйкой.

- 125 Бодунов Данила, 5 класс Исследование света. Оптические приборы.

Преломление и отражение света Руководитель: Орлов К.Г.

Без света мы не смогли бы видеть окружающий нас мир, и тем не менее нам не известно точно, что же такое свет!

Мы знаем, что свет — это одна из форм энергии. Можно измерить его скорость (299 792 458 м/с) и мы знаем его характеристики. Нам также известно, что белый цвет — это не отдельный цвет, это соединение всех цветов. Это называется «спектр».

Мы знаем, что цвет — это не сам объект, а лучи света, которые от него исходят.

Зеленая бумага выглядит зеленой, потому что она поглощает все другие цвета, кроме зеленого, который и воспринимает наш глаз.

Явление отражения света наблюдается на границе раздела двух сред, например, воздуха и воды. Если отражающая поверхность гладкая (полированный металл, стекло), то отраженные пучки будут идти параллельным пучком, если при падении на поверхность они были параллельны. Такое отражение называют зеркальным. Зер кала могут отражать до 90% света, падающего на них.

Глядя в зеркало прямо перед собой, вы видите как бы своего двойника и раз личные предметы, которые находятся вокруг и позади вас. При этом вам кажется, что и ваш двойник и эти предметы находятся перед вами, хотя их там, разумеется, нет. То, что вы видите в зеркале,- это изображение предметов.

В работе был проведён опыт со скрещенными под разными углами зеркалами и помещенным между ними предметом. Результаты приведены в таблице:

Угол (градусы) 0 10 20 30 40 50 60 70 Количество 1 2 2 2 2 4 4 8 изображений предмета в зеркалах По этим данным видно, что при изменении углов между зеркалами количество изображений изменяется и закон отражения света, который гласит о том, что угол па дения равен углу отражения, верен.

Преломлением называется изменение направления распространения света при прохождении через границу раздела двух сред. Преломление света на границе двух сред даёт парадоксальный зрительный эффект, к примеру, это приводит к ошибкам в визуальном определении глубины водоёма, которая всегда кажется меньше, чем есть на самом деле.

- 126 Преломление света в атмосфере Земли приводит к тому, что мы наблюдаем вос ход Солнца несколько раньше, а закат несколько позже, чем это имело бы место при отсутствии атмосферы. По той же причине вблизи горизонта диск Солнца выглядит заметно сплющенным вдоль вертикали.

Эта работа произвела большое впечатление на меня. Я многое узнал о природе света: о его свойствах, распространении в окружающей среде и т.д. Эти знания по могли лучше понять окружающий меня мир.

- 127 Кожевникова Екатерина, 5 класс Выращивание кукурузы в Московской области Руководитель: Кожевникова Е.И.

Когда могущественные боги решили разделить все богатства земли между людьми разного цвета кожи, первыми на дележ пришли индейцы и выбрали себе самое ценное по их представлениям - ярко-желтый, словно вылитый из золота, ку курузный початок. Он давал пищу и человеку, и животному, и птице. С кукурузным початком голод был не страшен. Это был хлеб древних инков, ацтеков, майя. Благо дарные индейцы поклонялись богам за этот дар и приносили им в жертву свой хлеб – основу жизни.

Раньше в пищу потребляли не только зерно. С пыльцой варили суп, начиняли ею лепешки, темно-красные зерна служили красителем, из сочных сладковатых стеб лей варили сиропы, готовили вино. Зерна ели жареными и вареными, из толченого зерна готовили лепешки, кашу. А вот смолоть муку так и не догадались. Первые пух лые лепешки из кукурузной муки попробовали в Европе, после того как кукуруза здесь хорошо прижилась.

Вот и я решила вырастить кукурузу прямо на даче в Московской области…. В начале мая посадила несколько зернышек в землю и стала наблюдать…. Бабушка го ворила, что вырастeт одна ботва и придется ее отдать соседской корове, дедушка ска зал: «Посмотрим….». Лето выдалось теплым, моя кукуруза выросла и дала плоды, которые мы с подружками с удовольствием попробовали в середине августа……..

- 128 Косолапова Александра, 5 класс Оценка эффективности действия различных лекарственных препаратов на пищевые продукты Руководитель: Сальникова Е.И.


Пищеварение – это процесс химического расщепления питательных веществ ферментами на их составные части.

Продукты питания содержат питательные вещества: белки, жиры, углеводы, витамины, минеральные соли и воду.

В слюне содержатся ферменты, которые расщепляют крахмал и другие угле воды. Эти ферменты действуют в слабощелочной среде, на простые сахара (глюкоза), которую имеет слюна.

В двенадцатиперстную кишку поступает сок поджелудочной железы и желчь из печени. Желчь – это зеленовато-желтая жидкость горького вкуса. Под её воздей ствием жиры распадаются на малейшие капельки, так что общая их поверхность уве личивается. В таком виде они становятся более доступными для действия ферментов.

Кроме того, желчь активизирует некоторые ферменты поджелудочной железы, в част ности трипсин – фермент, расщепляющий белки до аминокислот.

Пищеварительный сок поджелудочной железы содержат ферменты, расщеп ляющие белки, жиры и углеводы.

Пищеварительные ферменты. Расщепление пищи происходит под действием биологических катализаторов – ферментов, представляющих собой белки сложного строения.

Пищеварительные ферменты наиболее активны при температуре 37-39 граду сов. Вещество, на которое действует фермент, называют субстратом. Каждый фермент обладает специфичностью, то есть действует на строго определённый субстрат. При этом каждый фермент работает только при определённых условиях: ферменты слюны – в слабощелочной среде;

ферменты желудка – в кислой среде;

ферменты поджелу дочной железы. При кипячении ферменты, как и другие белки, свертываются и теряют активность.

Целью данной работы является оценка эффективности таких лекарственных препаратов как мезим-форте и креон, применяемых для улучшения переваривания пищи и работы кишечника. В лекарственных препаратах содержится разный набор ферментов и вспомогательных веществ и поэтому они оказывают несколько различное действие.

В работе оценивается скорость ферментативного расщепления жиров (расти тельное и животное масло), белков (рыба, курица, говядина) и углеводов (крахмал) под влиянием различных препаратов и слюны человека в разных условиях – темпера тура, рН.

Мы предполагаем, показать разницу в эффективности разных препаратов и определить оптимальные условия действия ферментов.

- 129 Крылова Кристина, 5 класс Маленькие породы собак такие как:

померанский шпиц, чихуахуа и йоркширский терьер Цель исследования: узнать больше о собаках маленькой породы.

Метод исследования: наблюдения.

Главный результат: я узнала больше о собаках.

Вывод: все собаки разные.

У меня карликовый шпиц соответственно я буду рассказывать и ставить опыт на - моей собаке,про чихуахуа я узнавала у друзей, также как и про йоркширских терьеров.

1.Померанский шпиц померанские шпицы делятся на 3 группы: карликовые,средние и стандартные.В 8 месяцев они меняют окрас со светлого на более тёмный, их шерсть достаточно длин ная, но линяет от 6-9 месяцев,до трёх лет шерсть обрастает. Померанские шпицы очень красивые,их легко тренировать.Моей собаке исполнилось 2 года,но она уже знает следующие команды:сидеть,лежать,голос,лапу,кувырок и служить! После каж дой команды надо давать лакомство, чтоб собака знала, что учиться не только сложно но и приятно.Я наблюдала за собакой утром.Она подходит ко мне и даёт мне лапой по лицу (значит пора вставать и кормить её),а когда сидит и скулит около двери значит пора гулять!Когда я прихожу из школы то она с радостью меня встречает,прыгает и лижет!

2.Чихуахуа Эти маленькие беззащитные собаки - на самом деле не такие милые как ка жутся, они готовы отдать жизнь за хозяина, так как собаки этой породы любит только свою семью, а к чужим относятся очень зловредно! Эта порода гладкошёрстная, и как правило небольшого роста, их вес в среднем 2-3 кг. Чихуахуа имеют преимуще ственно светло серый, коричневый или черный окрас щерсти. Так как шерсть корот кая, зимой им холодно и они любят спать в теплом месте, часто под одеялом с хозяином. В отличие от померанских шпицев, труднее поддаются дрессировке. Эти собаки очень подвижны, энергичны и очень громко лают.

3. Йоркширский терьер Эта порода собак также делиться на несколько групп: карликовые, средние и большие. Вес взрослой собаки может достигать до 8 кг. Окрас как правило имеет два оттенка, например верх черный, низ коричневый или серый. Шерсть этих собак - 130 длинная, поэтому их часто стригут. Йоркширские терьеры хорошо поддаются трени ровки, и как правило дружелюбны не только к людям, но и к другим собакам, особенно к своей же породе. Собаки этих пород редко лают.

Собаки всех этих пород очень распространены в городах!

Собака лучший друг человека!

- 131 Кураксин Дмитрий, 5 класс Изучение свойств воздуха Руководитель: Кураксина Е.В.

Воздух окружает нас со всех сторон и занимает все свободное пространство.

Воздух есть в воде, в разных предметах, в растениях;

есть он и в теле человека, и в теле животных. Он очень легок и невидим. Он занимает любое свободное простран ство, даже самое маленькое.

Сколько вести воздух? Даже такие на первый взгляд невесомые вещества, как воздух, имеют вес. Опыт.

Давление воздуха. Атмосфера – это слой воздуха, окружающий нашу планету.

Его толщина составляет около 1000 км. Атмосфера оказывает давление на все тела и предметы на земле. Это давление уравновешивается давлением воздуха, находящегося внутри тел. Но никто этого не замечает. И тем не менее на взрослого человека давят 15 т воздуха! Давит воздух на все поверхности, с которыми он соприкасается. Воздух оказывает давление во всех направлениях, даже снизу вверх. Барометр используется для измерения атмосферного давления. Опыт.

Упругость. Воздух можно сжимать, сила сжатого воздуха может поддерживать значительные грузы. В шинах сжатый воздух в состоянии выдерживать вес мотоцикла, автомобиля, большегрузных машин. Вертолет и парашют используют упругость сжа того воздуха.

Холодный и горячий воздух. Воздух при нагревании расширяется и стремится занять больше места, чем холодный воздух. Горячий воздух более легкий, чем холод ный. Поэтому он "всплывает" вверх. Применение в воздушном шаре и аэропланах без мотора. В воздухе тепло передается с помощью восходящих и нисходящих потоков воздуха, называемых конвекционными потоками. Теплый воздух расширяется, имеет меньшую плотность и поэтому оказывает меньшее давление, чем холодный воздух.

Сила ветра. Ветер обладает большой силой. Эту силу можно использовать как источник энергии. Однако ветер может приносить и большие разрушения. Человек изобрел парус, строил ветряные колеса, придумал воздушный шар, конструкцию са молета. Опыт.

Воздух и горение. Воздух состоит из смеси газов. В процентном отношении в нем больше азота и кислорода. Растения вырабатывают кислород, а при дыхании людей и животных выделяется углекислый газ.

Теплопроводность. Благодаря низкой плотности воздух плохо проводит тепло.

На этом свойстве основано создание человеком теплых вещей. Шерстяные вещи и шубы сохраняют в себе толстую воздушную прослойку, которая не дает телу потерять тепло.

- 132 Лазовская Полина, 5 класс Как жил человек в прошлом (на примере изучения предметов, найденных в Волгоградской области на берегах Дона и Цимлянского водохранилища) Руководитель: Пастухов Д.Ф.

1.Вступление Тема о жизни человека в прошлом очень обширная, поэтому я выбрала иссле дование про жизнь людей в одной местности. Это место в Волгоградской области на левом берегу Дона. Еще там есть Цимлянское водохранилище, которое было создано в середине прошлого века. Людей из тех мест отселяли, а хутора и станицы, в которых они жили, были затоплены водой. С тех пор волны выбрасывают на берег предметы быта или их фрагменты и монеты разных времен. Я провожу в тех местах каждое лето и уже не первый год езжу на поиски старинных предметов со своим дядей Дмитрием, который стал научным руководителем моей работы. У него это хобби появилось еще в школьном возрасте и уже 20 лет он не оставляет его. Вся семья в шутку называет эти походы «экспедициями».

2. Мои находки и о чем они «рассказали»

Находки были самые разнообразные, после походов находки раскладывались по группам:

• костяные предметы (украшения и возможно, первобытный серп) • каменные орудия труда (скребки) • бронзовые изделия (наконечники, предметы быта, украшения, кресты, под свечники) • глиняные предметы (посуда) • монеты разных времен • предметы, оставшиеся от Великой Отечественной войны (пули, каски, гра наты, фрагменты винтовок, солдатские фляжки, бутылки с зажигательной смесью) Свои находки мы сравнивали с изображениями похожих предметов в энцикло педиях, в научных журналах и в электронных источниках. По найденным предметам мы пытались составить представление о том, как жили наши предки в этих краях, какие здесь происходили события.

3. Для чего нам изучать историю История – это поиск истины. История – это факты, которые происходили в про шлом. В переводе с древнегреческого означает «расспрашивание», «исследование».

Исторические источники делятся на группы: вещественные (предметы древности и старины), устные (рассказы очевидцев), письменные (летописи), документальные (старые законы, указы), фото и кинодокументы.

- 133 История очень тесно связана с другими науками, такими как: археология (из учение истории по вещественным остаткам прошлого), нумизматика (изучение монет и денежных систем), геральдика (наука о родовых знаках), генеалогия (изучает жизнь предков живущих ныне людей) и со многими другими.

Такие исследования очень интересны. Мы не только узнаем о прошлом своей Родины, о жизни и достижениях своего народа, такие исследования заставляют заду маться: а что мы оставим на память своим потомкам? Чем они будут гордиться за нас, на какие наши творения будут смотреть с восхищением? Прошлый реферат про исто рию моего рода закончился словами, которые я хочу повторить и сейчас, о том, что наше поколение считает себя умнее, ведь мы знаем про космос, телевидение, интер нет… Наши предки этого и представить себе не могли, но они были мудрее, сильнее духом, понимали язык природы, делали потрясающие вещи своими руками! Нам есть у них чему поучиться.

- 134 Ланбин Николай, 5 класс Выращивание солевого кристалла в домашних условиях Руководитель: Ланбина А.Ю.

Область исследования: природоведение Цели: узнать, какими способами добывали соль в прошлом и как добывают сейчас. И как в природе миллионы лет соль образовывала месторождения.

Методы исследования: информация - статьи из сети Интернет, эксперимент.

Добыча соли в озерах Нижнего Поволжья началась еще в средние века, а может и раньше. Основным местом добычи были озера Эльтон и Баскунчак.

Продавалась соль в 1810 году по 25 копеек за пуд. По тем временам это было очень дорого, и когда кто-нибудь просыпал соль, то его ругали, со временем сложилась народная примета: просыпать соль к ссоре.

В начале 20-х годов прошлого века инженером Юрием Макаровым был изоб ретен «Солесос», принцип действия которого и название используется до сих пор.

Соль можно добыть разными способами: выпариванием соленой морской воды и промышленной очисткой залежей каменной соли, располагающихся на месте вы сохших морей. Существует 4 вида соли: каменная (которую добывают из осадочных пород), выварочная (которую выпаривают из морской воды), самосадочная (которая отлагается сама) и садочная (которую выращивают люди).

В северных районах, в частности на берегах Белого моря, способ был усовер шенствован: как известно, пресная вода замерзает раньше солёной, а концентрация соли в оставшемся растворе соответственно увеличивается. Таким образом, из мор ской воды одновременно получали пресную воду и концентрированный рассол, кото рый затем выпаривали с меньшими энергетическими затратами.

Самые крупные клады соли лежат в недрах Пермской области, Белоруссии, рес публик Средней Азии, Украины и Сибири. В тех же кладовых (и многих других) спря таны огромные запасы поваренной соли, ценные месторождения солей кальция и магния. А за рубежом главными обладателями минеральных солей являются Германия, Франция, Испания, Польша, США, Канада.

Через две недели после начала опыта я увидел, что вода почти полностью ис парилась. А стакан и нить покрылись слоем соли, который был довольно плотным.

Спустя некоторое время я увидел, что в стакане совсем не осталось воды, а на стенках и дне стакана находился очень толстый слой соли.

Вывод: в результате исследования я узнал, какими способами можно добыть соль и какие из них используются в наше время. В каких местах добывают соль и как появлялись солевые месторождения.

- 135 Литвинова Екатерина, 5 класс Типы памяти Руководитель: Литвинов Ю. Л.

Память — это деятельность нашего мозга, с помощью которой мы сохраняем, накапливаем и воспроизводим информацию. Цель моей работы — разобраться в, том, как работает память, проверить некоторые из найденных законов памяти и научиться лучше запоминать и рассказывать.

То, что мы называем одним словом «память», в действительности имеет не сколько сторон. Например, память различается по сенсорной модальности, т.е. с по мощью каких органов чувств мы распознаем запоминаемые образы. У кого-то больше развита слуховая память, у кого-то зрительная. Так же память различается по наличию цели (случайная или неслучайная), и так далее.

Понимание различных типов памяти и их свойств позволяет использовать раз личные техники запоминания и передачи информации Мнемотехника — это специальные приёмы и способы, облегчающие запоми нание нужной информации и увеличивающие объём памяти путём образования ассо циаций (связей).

Кривая забывания показывает изменения объёма запомненной информации со временем. Ориентируясь на эту зависимость можно так запланировать время повто рений текста, чтобы надежно его выучить.

Чтобы донести свою точку зрения до других людей нужно чтобы они запом нили большую часть рассказа. Для этого существуют различные способы облегчить аудитории получение информации. Например: ввести в рассказ интересные истории, поскольку известно, что интересное запоминается легче;

или повторить самую важ ную информацию несколько раз. Несколько таких универсальных методов объеди нены в так называемые "законы памяти".

Законы памяти можно проверить экспериментально. Один из законов утвер ждает, что "при ассоциативном связывании информации с уже знакомыми понятиями новое усваивается лучше". Чтобы проверить это утверждение, мы попросили группу детей запомнить два набора слов, в одном из которых слова связаны друг с другом, а в другом - нет. Дома подсчитали результаты. Получили, что связанных по смыслу слов было запомнено больше.

Понимание устройства памяти и знание описанных техник позволяет эффек тивнее учиться (запоминать материал) и общаться, донося свою точку зрения до дру гих людей.

- 136 Лукичева Наталья, 5 класс Вода и её значения для человека Руководитель: Лукичев И.А.

Актуальность выбранной мною темы продиктована самой жизнью: вода не только окружает нас повсюду, но и является составной нашего организма. В своей ра боте я хочу рассказать о значении воды в жизни человека.

Вода - одно из самых распространенных на Земле соединений. Молекулы воды обнаружены в межзвездном пространстве. Вода входит в состав комет, большинства планет Солнечной системы и их спутников. Общий объем воды на Земле составляет около 1,5 млрд. км3. Если эту воду равномерно распределить по поверхности Земли, то толщина ее слоя составила бы почти 4 км.

Из чего же складывается этот запас воды? Большая часть воды - 97% находится в океанах и морях. Объем воды в океане оценивается в 1370000000 км3. Лишь 3% воды находится на континентах. В реках и озерах земного шара содержится примерно 400 000 км3 пресной воды. Большая часть пресных вод (около 70 %) сосредоточена в ледниках и залегающем снежном покрове, основные запасы которых находятся в Ан тарктиде. Ледяной щит включает около 25 млн. км3 воды.

Вода сама по себе не имеет питательной ценности, но она – непременная со ставляющая часть всего живого. Ни один из живых организмов нашей планеты не может существовать без воды.

Из воды состоят все живые растительные и животные существа: рыбы – на 75%;

медузы – на 99%;

картофель - на 76%;

яблоки - на 85%;

помидоры - на 90%;

огурцы - на 95%;

арбузы - на 96%.

В целом организм человека состоит по весу на 50-86% из воды (86% у ново рожденного и до 50% у пожилых людей).

На протяжении всей своей жизни человек ежедневно имеет дело с водой. Он использует ее для питья и пищи, для умывания, летом – для отдыха, зимой – для отоп ления.

Для человека вода является более ценным природным богатством, чем уголь, нефть, газ, железо, потому что она незаменима. Без пищи человек может прожить около 50-ти дней, если во время голодовки он будет пить пресную воду, без воды он не проживет и неделю - смерть наступит через 5 дней.

В организме человека вода:

• увлажняет кислород для дыхания;

• регулирует температуру тела;

• помогает организму усваивать питательные вещества;

• защищает жизненно важные органы;

- 137 • смазывает суставы;

• помогает преобразовать пищу в энергию;

• участвует в обмене веществ;

• выводит различные отходы из организма.

По некоторым оценкам за 60 лет жизни человек выпивает около 50 тонн воды – целую цистерну!

Регулярное потребление воды улучшает мышление и координационные дей ствия мозга. Головной мозг и весь организм будут достаточно заряжены нужными ве ществами, если вода, которую мы пьем, будет высокого качества, то есть, будет богата минеральными веществами. Здоровый человек не должен ограничивать себя в питье, но гораздо полезнее пить часто и понемногу. Вредно выпивать сразу много жидкости, так как вся жидкость всасывается в кровь, и, пока ее излишек не будет выведен из ор ганизма почками, сердце получает излишнюю нагрузку.

Таким образом, можно сделать вывод о том, что роль воды для человека ог ромна. Сегодня каждый человек может создать для себя условия сохранения бесцен ного водного баланса путем правильной организации питьевого режима.

- 138 Матошина Екатерина, 5 класс Языческие символы и их значения Руководитель: Матошина Л.П.

Областью исследования данной работы являются элементы узоров на одежде, зданиях и прочих элементах домашнего быта сохранившиеся на территории совре менной России.

Целью данной работы является изучение элементов декоративного искусства древней и средневековой Руси, и доказательство, что они имели сугубо практический смысл.

В работе использовались следующие методы: поиск информации в интернете и в специальной литературе;

отбор информации соответствующей данной теме;

анализ полученной информации.

Главным результатом (выводом) данной работы является доказательство того что, узоры, которые мы встречаем на одежде, зданиях и прочих элементах быта рус ского человека служили не только декоративным элементом, но и использовался как оберёг.

- 139 Синица Дмитрий, 5 класс Маятник Фуко Руководитель: Синица А.С.

Для всех нас тот факт, что Земля вращается, совершенно очевиден из-за смены на нашей планете дня и ночи. За 24 часа - то есть за сутки наблюдатель на Земле со вершает один полный оборот вокруг Солнца, а значит, наша планета совершает оборот вокруг своей оси. Вращение Земли можно доказать используя разные физические опыты. Самый знаменитый из этих опытов состоялся в парижском Пантеоне в году. Его провел Жан Бернар Леон Фуко. Опыт проводился с помощью маятника, ко торый теперь называют маятником Фуко.



Pages:     | 1 | 2 || 4 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.