авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 9 | 10 || 12 | 13 |   ...   | 16 |

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО Стерлиатамакская государственная педагогическая академия им. Зайнаб Биишевой ...»

-- [ Страница 11 ] --

3. Охарактеризуйте «экономическое чудо» 1950-х гг. В каких странах это явление имело место, в чем оно заключалось, связь экономических и социально-политических факторов.

4. Проанализируйте и сравните идеи Дж. Кейнса и М. Фридмена.

5. Оцените роль МВФ в поддержании стабильности мировой экономики.

6. Проследите динамику социальных перемен в развитых странах в послевоенный период.

7. Дайте характеристику различным моделям информационного общества в странах Северной Америки и Западной Европы.

8. Составьте опорную схему «Левые движения и партии».

9. Охарактеризуйте «новых левых» и движения молодежного протеста 1970-х гг. в развитых странах.

10. Проанализируйте положение этнических меньшинств в развитых странах после второй мировой войны.

11. Проследите тенденции эволюции левых сил в странах западной Европы в 1990-х – начале 2000-х гг.

12. Охарактеризуйте пять наиболее важных событий XX века. Объясните свой выбор.

13. Дайте сравнительную характеристику демократической и республиканской партий США в конце 1990-х – начале 2000-х гг. Что является для них общим? В чем состоят отличительные черты каждой партии?

14. Существует ли «конфликт цивилизаций» в начале XXI века? Каково Ваше мнение?

15. Дайте характеристику политики канцлеров ФРГ Г. Коля и Г. Шредера 16. Какова роль личности в послевоенной истории Франции?

17. Проследите эволюцию взглядов У. Черчилля в 1930–1950-х гг.

18. Охарактеризуйте сущность и значение событий конца 80-х – начала 90-х гг. ХХ века в странах Восточной Европы.

19. Каковы вероятные перспективы эволюции режима на Кубе.

20. В чем заключается «левый поворот» в Латинской Америке в начале XXI века?.

21. Сравните особенности политической борьбы в странах Северной и Южной Европы в послевоенный период.

Контрольные тесты для внутрисеместровой проверки VI СЕМЕСТР Тест 1. Определите последовательность событий:

А) приход фашистов к власти в Италии;

Г) образование НСДАП;

Б) ночь «длинных ножей»;

Д) подписание Стального пакта.

В) «пивной путч» в Мюнхене;

2. Внешнеполитическая стратегия Третьего Рейха исключала:

А) воссоединение германской нации;

Б) ликвидацию Версальской международной системы;

В) завоевание жизненного пространства для Германии;

Г) долговременное стратегическое партнерство с СССР;

Д) гегемонию в Европе.

3. Последним президентом Веймарской республики был:

А) П. Гинденбург;

Г) Ф. Папен;

Б) Ф. Эберт;

Д) Г. Штреземан.

В) Г. Мюллер;

4. Кто был уполномоченным по осуществлению четырехлетнего плана развития военной промышленности Германии:

А) Г. Гиммлер;

Г) М. Борман;

Б) Г. Геринг;

Д) И. Риббентроп.

В) Й. Геббельс;

5. Стратегический план восстановления экономики Германии с помощью международных кредитов и снижения репарационных выплат, принятый в 1924 году… 6. Как отразилась милитаризация на экономике нацистской Германии:

А) не оказала существенного влияния;

Б) способствовала затягиванию кризиса;

В) способствовала выходу из кризиса;

Г) привела к разорению средних слоев;

Д) способствовала развитию свободного рынка.

7. Установите факторы, тормозившие экономическое развитие Италии:

А) крестьянское малоземелье;

Б) протекционистские пошлины, установленные правительством;

В) неравномерность развития Севера и Юга;

Г) высокий уровень эмиграции населения;

Д) активное вмешательство государства в экономику.

8. Какие изменения в рабочее законодательство внес закон Вагнера, принятый в США в 1935 г.:

А) запрещал стачки и профсоюзы;

Б) подтверждал прежние законы;

В) окончательно закреплял право рабочих на профсоюз и стачку;

Г) ввел двухнедельные оплачиваемые отпуска;

Д) предоставил льготы многодетным семьям.

9. Чья теория стала базой «нового курса»:

А) Ф.Д. Рузвельта;

Г) В. Вильсона;

Б) Дж. М. Кейнса;

Д) К. Кулиджа.

В) Г. Гувера;

10. Какие финансовые мероприятия не были проведены в рамках «нового курса»:

А) отмена золотого стандарта;

Б) страхование банковских вкладов государством;

В) девальвация доллара;

Г) отмена «сухого закона»;

Д) предоставление государственных субсидий крупным банкам.

11. Отметьте причины (1) и последствия (2) мирового экономического кризиса 1929- гг.:

А) падение мировой торговли;

Б) рост влияния радикально настроенных партий и движений;

В) неплатежеспособность банков;

Г) спад экономической активности;

Д) разорение фермеров.

12. Пакт о ненападении между СССР и Германией был заключен в 1939 году сроком на:

А) 5 лет;

Г) был бессрочным;

Б) 7 лет;

Д) 10 лет.

В) его могла аннулировать Лига Наций;

13. Соотнесите руководителя и страну:

А) У. Черчилль 1) США;

Б) Ф. Франко 2) Германия;

В) Б. Муссолини 3) Испания;

Г) П. Гинденбург 4) Италия;

Д) Г. Гувер 5) Великобритания.

14. Соотнесите события и даты:

А) начало Ноябрьской революции в Германии 1) Б) открытие Парижской мирной конференции 2) 1934- В) «пивной путч» в Мюнхене 3) 3.11. Г) «кризис Матттеоти» 4) 8.11. Д) Народный фронт во Франции 5) 18.01. 15. В какой латиноамериканской стране в 20-е гг. существовал «революционный каудильизм»:

А) в Чили;

Г) в Бразилии;

Б) в Мексике;

Д) на Кубе.

В) в Аргентине;

16. Что собой представляет «смешанная экономика»:

А) реконверсия и расширение частного предпринимательства;

Б) снижение торговых пошлин и либерализация торговли;

В) соединение государственного регулирования с преимуществами частного предпринимательства;

Г) свободное перемещение товаров, услуг, капиталов, рабочей силы;

Д) доступность образования.

17. События, произошедшие в 1919 г.:

А) образование Баварской советской республики;

Б) убийство члена социал-демократической партии Италии Д. Маттеотти;

В) учредительный конгресс Коминтерна;

Г) провозглашение Венгерской советской республики;

Д) избрание президентом США У. Гардинга.

18. По какому принципу образованы ряды:

А) Л. Армстронг, Д. Эллингтон, Л. Утесов, С. Джоплин;

Б) М. Пруст, Т. Эллиот, Д. Джойс;

В) Б. Брехт, Ж. Копо, В. Мейерхольд, Ж. Ануй;

Г) Ф.Т. Маринетти, У. Стивенс, Э. Паунд, В. Шершеневич, С. Есенин;

Д) М. Линдер, Г. Гарбо, М. Дитрих.

19. Выберите правильные утверждения:

А) на парламентских выборах во Франции 1936 г. победил политический блок Народный фронт;

Б) правительство Народного фронта возглавил А. Мильеран;

В) среди членов правительства Народного фронта были социалисты, коммунисты, анархо-синдикалисты;

Г) закон об установлении 40-часовой рабочей недели и двухнедельных оплачиваемых отпусков не был принят французским парламентом;

Д) одной из причин распада Народного фронта явилось несогласие коммунистов с девальвацией франка.

20. По какому принципу образованы ряды:

А) Р. Макдональд, С. Болдуин, Н. Чемберлен, У. Черчилль;

Б) Австрия, Венгрия, Чехословакия, Югославия;

В) В. Вильсон, У. Гардинг, К. Кулидж, Г. Гувер;

Г) НИРА, ААА, Закон Вагнера;

Д) «дипломатия доллара», политика «доброго соседа», изоляционизм, политика «большой дубинки».

Тест 1. По условиям Версальского мирного договора:

А) Саарская область вошла в состав Франции;

Б) область Эльзас-Лотарингия вошла в состав территории Франции;

В) Германия принимала обязательства по выплате 132 млрд. золотых марок в качестве репараций;

Г) Советская Россия получала 35% репарационных платежей;

Д) запрещалось применение химического и бактериологического оружия.

2. Какие цели преследовал германский фашизм в сфере экономики:

А) развитие свободного рынка;

Б) создание тотальной государственной экономики;

В) жесткое государственное регулирование при сохранении элементов рынка;

Г) формирование многоукладной экономики;

Д) стимулирование развития кустарной промышленности.

3. Определите последовательность событий:

А) назначение Гитлера рейхсканцлером;

Б) образование НСДАП;

В) поджог здания рейхстага;

Г) предоставление Гитлеру полномочий президента;

Д) создание еврейских гетто.

4. Усиление роли государства в США в период «нового курса» способствовало:

А) развитию демократии и расширению прав граждан;

Б) ликвидации демократии;

В) расширению прав чернокожего населения;

Г) переходу к новому этапу НТР;

Д) развитию стачечного движения.

5. Когда был «Капповский путч» в Германии:

А) в январе 1923 г.;

Г) в октябре 1923 г.;

Б) в декабре 1922 г.;

Д) в ноябре 1918 г.

В) в марте 1920 г.;

6. В соответствии с секретными протоколами к советско-германскому пакту 23.08. г.:

А) был ликвидирован Антикоминтерновский пакт;

Б) СССР присоединился к Антикоминтерновскому пакту;

В) в сферу влияния СССР отошли прибалтийские государства;

Г) устанавливались дружеские отношения с Германией;

Д) был заключен договор о ненападении сроком на 15 лет.

7. За что в 1939 г. СССР был выведен из Лиги наций:

А) за помощь республиканской Испании;

Б) за агрессию против Финляндии;

В) за репрессии против мирного населения 1937-1939 гг.;

Г) за подписание договора о ненападении с Германией;

Д) за урезание прав и свобод граждан.

8. Пакт Бриана – Келлога являлся:

А) международным соглашением, основанным на пацифистских принципах;

Б) договором между Францией и Великобританией о неприменении военных методов в политике;

В) соглашением об увеличении репарационных платежей с Германии;

Г) договором о подготовке интервенции против СССР;

Д) договором между Францией и Великобританией о разграничении сфер влияния в Восточной Европе.

9. Соотнесите руководителя и страну:

А) Ф. Штреземан;

1) Австрия;

Б) Ю. Пилсудский;

2) Германия;

В) Александр Карагеоргиевич;

3) Польша;

Г) Э. Дольфус;

4) Югославия;

Д) Д. Ллойд-Джордж. 5) Великобритания.

10. Соотнесите события и даты:

А) «великая депрессия»;

1) 1924;

Б) Рейнский гарантийный пакт;

2) 1929–1933;

В) принятие плана Дауэса;

3) 1933–1941;

Г) президентство Ф. Рузвельта;

4) 1933–1945;

Д) период проведения «нового курса». 5) 1925.

11. Определите, какие черты относятся к германскому нацизму (1) и итальянскому фашизму (2):

А) высшей целью общества является создание нового мирового расового порядка;

Б) арийская раса является особым этнокультурным видом;

В) сохранение влияния церкви на семью и школу;

Г) создание корпоративного государства;

Д) автаркия.

12. В период правления Ф. Рузвельта в отношении Латинской Америки была провозглашена политика… 13. Установление дипломатических отношений между СССР и Великобританией произошло:

А) в 1924 г. правительством С. Болдуина;

Б) в 1923 г. правительством А. Бонар Лоу;

В) в 1929 г. правительством Р. Макдональда;

Г) в 1924 г. правительством Р. Макдональда;

Д) в 1922 г. правительством Д. Ллойд Джорджа.

14. Какие мероприятия были проведены в рамках «ста дней» Рузвельта:

А) закон о восстановлении национальной промышленности;

Б) скупка излишков сельскохозяйственной продукции;

В) программа помощи нуждающимся и установление общественных работ;

Г) закон о регулировании сельского хозяйства;

Д) отказ от участия в европейских политических союзах.

15. Советская республика была провозглашена коммунистами:

А) в Венгрии;

Г) в Германии;

Б) в Чехословакии;

Д) в Англии.

В) во Франции;

16. Особенностью экономического развития стран Западной Европы в период стабилизации было:

А) снижение мер государственного регулирования экономики;

Б) массовое производство и низкий платежеспособный спрос населения;

В) стабилизация финансового положения страны;

Г) развитие свободной конкуренции;

Д) национализация части промышленных предприятий.

17. По какому принципу образованы ряды:

А) К. Ясперс, М. Хайдеггер, Ж.П. Сартр, А. Камю, Х. Ортега-и-Гассет;

Б) П. Пикассо, Ж. Брак, А. Матисс;

В) Ш. Ле Корбюзье, А. Гауди, В. Гропиус;

Г) Р. Ролан, Б. Шоу, Т. Манн, Г. Ибсен, Дж. Лондон;

Д) Г. Мунк, Э. Нольде, Э. Кирхнер, А. Модильяни.

18. Определите причины экономического кризиса 1929 г.:

А) циклический характер развития рыночной экономики;

Б) зависимость экономики стран Западной Европы от финансовой системы США;

В) дефицит национального бюджета ведущих капиталистических стран;

Г) прекращение выплат репараций Германией;

Д) спекуляции на нью-йоркской фондовой бирже.

19. Выберите правильные утверждения:

А) активная помощь Ф.Франко со стороны Германии и Италии явилась одной из причин победы фашистов в Испании;

Б) в 1923–1930 гг. в Испании у власти находился генерал Примо де Ривера, установивший в стране диктаторский режим фашистского толка;

В) сигналом к началу фашистского мятежа в Испании 18 июля 1936 г. послужили слова, прозвучавшие по радио: «Над всей Испанией безоблачное небо»;

Г) в 1931 г. король Альфонс III обнародовал указ, провозгласивший Испанию республикой;

Д) в феврале 1939 г. Ф.Франко издал декрет, поставивший вне закона всех участников Народного фронта.

20. Расположите в хронологической последовательности:

А) принятие «плана Дауэса»;

Г) «пивной путч» в Мюнхене;

Б) Капповский путч в Германии;

Д) казнь Сакко и Ванцетти.

В) первое лейбористское правительство в Великобритании;

Тест 1. Когда был подписан Версальский мирный договор:

А) 10.09.1919;

Г) 12.11.1921;

Б) 18.01.1919;

Д) 11.11.1918.

В) 28.06.1919;

2. Нацистская Германия вопреки условиям Версальского договора:

А) ввела войска в Рейнскую демилитаризованную зону;

Б) захватила Саарскую область;

В) прекратила репарационные платежи;

Г) осуществила аншлюс Австрии;

Д) начала строительство «линии Зигфрида».

3. Какой принцип был заложен в программе Немецкого трудового фронта:

А) разрешение трудовых споров путем переговоров;

Б) принцип непримиримой борьбы между трудом и капиталом;

В) признания прав профсоюзов на заключение коллективного договора и забастовку;

Г) принцип государственного контроля над трудовыми отношениями;

Д) всеобщая трудовая повинность.

4. Выделите черты, сближающие фашизм с правоконсервативным движением:

А) национализм;

Г) демократизм;

Б) популистская фразеология;

Д) культ насилия.

В) массовый характер движения;

5. Укажите период проведения «нового курса»:

А) 1931-1941;

Г) 1932-1945;

Б) 1929-1941;

Д) 1933-1941.

В) 1933-1935;

6. Какие последствия имела «политика умиротворения»:

А) приостановила германскую агрессию;

Б) способствовала расширению германской агрессии;

В) привела к усилению позиции СССР;

Г) способствовала отходу США от политики «изоляционизма»;

Д) остановила интервенцию в Испанию.

7. Соотнесите руководителя и страну:

А) Ф. Шейдеман 1) Австрия;

Б) Б. Кун 2) Германия;

В) Р. Пуанкаре 3) США;

Г) Ф. Адлер 4) Венгрия;

Д) Т. Рузвельт 5) Франция.

8. Соотнесите события и даты:

А) Сен-Жерменский мирный договор с Австрией 1) 12.03.1938;

Б) установление линии Керзона 2) 29-30.09.1938;

В) «великая депрессия» 3) 10.09.1919;

Г) аншлюс Австрии 4) 1919;

Д) Мюнхенский договор 5) 1929-1933.

9. Определите последовательность событий:

А) приход фашистов к власти в Италии;

Г) образование НСДАП;

Б) ночь «длинных ножей»;

Д) «пивной путч» в Мюнхене;

В) подписание Стального пакта;

10. Соотнесите руководителя и страну:

А) Э. Даладье 1) Великобритания;

Б) Г. Гувер 2) Германия;

В) Б. Муссолини 3) США;

Г) Ф. Штреземан 4) Италия;

Д) Р. Макдональд 5) Франция.

11. Какая из стран Латинской Америки в 1920-1930-е гг. экспортировала медь и селитру:

А) Аргентина;

Г) Мексика;

Б) Бразилия;

Д) Чили.

В) Венесуэла;

12. Какая партия вошла в состав правительства Народного фронта во Франции:

А) трудовая;

Г) радикальная;

Б) демократическая;

Д) коммунистическая.

В) республиканская;

13. Расположите в хронологической последовательности:

А) принятие Акта о трудовых отношениях в США;

Б) поход ветеранов войны на Вашингтон;

В) неудачная попытка реформы Верховного суда;

Г) «сто дней» Рузвельта;

Д) избрание Г.Гувера президентом США.

14. Принцип международных отношений, получивший название «14 пунктов», был выдвинут:

А) Ж. Клемансо;

Г) У. Гардингом;

Б) Д. Ллойд Джорджем;

Д) У.Черчиллем.

В) В. Вильсоном;

15. Выберите правильные утверждения:

А) в сентябре 1938 г. было подписано Мюнхенское соглашение;

Б) в знак протеста против Мюнхенского соглашения СССР вышел из Лиги наций;

В) захват немцами Рейнской демилитаризованной зоны означал нарушение условий Версальского мирного договора;

Г) Антикоминтерновский пакт заключили Германия, Италия и Румыния;

Д) Италия напала на Эфиопию в 1935 г.

16. Установите соответствие:

А) вступление СССР в Лигу наций 1) 1925;

Б) Локарнская конференция 2) 1933;

В) пакт Бриана – Келлога 3) 1934;

Г) выход Германии из Лиги наций 4) 1936;

Д) Антикоминтерновский пакт 5) 1928.

17. Какие территории не вошли в советскую сферу влияния после подписания «пакта Молотова – Риббентропа»:

А) Западная Украина и Белоруссия;

Г) Бессарабия;

Б) Латвия, Литва, Эстония;

Д) Трансильвания.

В) Познань;

18. Выберите правильные утверждения:

А) реформы Народного фронта в Испании предусматривали предоставление автономии каталонцам и баскам;

Б) Англия, Франция и США поставляли Народному фронту Испании оружие и продовольствие;

В) франкистам, несмотря на все их попытки, не удалось захватить Мадрид;

Г) в гражданской войне в Испании на стороне Народного фронта участвовали интербригады;

Д) коммунисты, входившие в состав Народного фронта Испании, выступали за установление в стране диктатуры пролетариата.

19. «Закон о трудовых конфликтах и профессиональных союзах», принятый в Великобритании в 1927 г., предусматривал:

А) запрет на стачки солидарности и всеобщие стачки;

Б) запрещение деятельности профсоюзов в стране;

В) предоставление государственной поддержки профсоюзам в отстаивании своих интересов;

Г) запрещение английским профсоюзам вступать в международные профсоюзные объединения;

Д) создание государственного регулирующего органа.

20. По какому принципу образованы ряды:

А) Э.М. Ремарк, Э. Хэмингуэй, Р. Олдингтон;

Б) Е. Замятин, О. Хаксли, Д. Оруэлл;

В) Д. Ривера, Х.Г. Ороско, Д.А. Сикейрос;

Г) Ч. Чаплин, М. Пикфорд, Д. Фэрбенкс;

Д) С. Дали, Р. Магритт, М. Эрнст.

VII семестр 1. В чем заключается смысл «доктрины Трумэна»:

А) изоляция СССР на международной арене, исключение его из ООН;

Б) запрещение в США Коммунистической партии;

В) размещение в Европе ядерного оружия;

Г) тесное сотрудничество США и Европы в Тихоокеанском регионе;

Д) противостояние давлению СССР на «свободные народы».

2. Укажите период правления каждого из американских президентов:

А) Г. Трумэн;

1) 1977- Б) Дж. Картер;

2) 1961- В) Б. Клинтон;

3) 1989- Г) Дж. Буш-старший;

4) 1945- Д) Дж. Кеннеди;

5) 1993- 3. В ходе Кубинской революции в 1959 г. был свергнут режим…:

4. Какими событиями была спровоцирована война во Вьетнаме:

А) выходом Вьетнама из СЭВ;

Б) противостоянием между Северным и Южным Вьетнамом;

В) введением японских войск на территорию Вьетнама;

Г) объединением Северного и Южного Вьетнама;

Д) отказом Северного Вьетнама выполнять международные обязательства.

5. Какую альтернативу общественного развития в Латинской Америке представлял перонизм:

А) национал-реформистскую;

Б) консервативную;

В) радикальную;

Г) революционную;

6. В 1992 г. была создана Союзная Республика Югославия. В ее состав вошли…:

7. Какие государства в 1949 г. создали Совет экономической взаимопомощи (СЭВ):

А) Англия, Франция, Бельгия, Голландия, Люксембург;

Б) США, Канада и страны Западной Европы;

В) СССР и государства Восточной Европы;

Г) Франция и освободившиеся от колониального гнета страны;

Д) СССР, Англия, Франция, Польша, Болгария.

8. В 1973 г. в Чили установилась диктатура военной хунты… 9. Внешнеполитическая концепция «голлизма» – это… 10. Какую партию представлял Ф. Миттеран:

А) коммунистическую;

Б) социалистическую;

В) партию «зеленых»;

Г) Объединение в поддержку республики (ОПР);

Д) Союз за французскую демократию (СФД).

11. Какой лидер Христианско-демократической партии в Италии, который разрабатывал план формирования коалиционного правительства с коммунистами, был убит в 1978 г.

А) Альчиде де Гаспери;

Б) Сильвио Берлускони;

В) Джулио Андреотти;

Г) Альдо Моро;

Д) Романо Проди.

12. Главным теоретиком «социального рыночного хозяйства» в ФРГ был… 13. Политический рекорд – пребывание три срока подряд на посту премьер-министра Великобритании – принадлежит:

А) У. Черчиллю;

Б) К. Эттли;

В) Г. Вильсону;

Г) М. Тэтчер;

Д) Г. Макмиллану.

14. Основы современного внешнеполитического курса Франции, направленного на укрепление ее военной мощи, установление равноправного диалога со странами Запада и Востока, заложил… 15. По мере освобождения в 1944–1945 гг. стран Восточной Европы от оккупации и профашистских режимов в большинстве из них устанавливалась власть:

А) коалиционных правительств Национального фронта;

Б) довоенных правительств;

В) либеральных прозападных правительств;

Г) советской военной администрации;

Д) коммунистических правительств.

16. Э. Че Гевара, Ф. Кастро, К. Сьенфуэгос известны в истории Латинской Америки тем, что:

А) проводили в 1950-е гг. социальные реформы;

Б) возглавляли военно-диктаторские режимы;

В) стояли во главе революционной борьбы;

Г) получили международное признание как писатели;

Д) вели партизанскую войну в ряде стран Латинской Америки.

17. События в Венгрии 1956 г. завершились:

А) выходом Венгрии из Организации Варшавского договора;

Б) приходом к власти социал-демократической партии;

В) восстановлением коммунистического режима;

Г) вступлением в Венгрию миротворческих сил ООН;

Д) устранением коммунистических режимов в странах Восточной Европы.

18. Соотнесите факт, доктрину, идею или политический курс и связанного с ними политического деятеля:

А) тэтчеризм;

1) Р. Никсон Б) движение против расовой дискриминации;

2) Г. Коль В) Уотергейтский скандал;

3) М. Тэтчер Г) объединение Германии;

4) М.Л. Кинг Д) политика «новых рубежей». 5) Дж. Кеннеди 19. Уведомление о прекращении действия заключенного ранее международного договора… 20. Соотнесите монарха и династию:

А) Ханс Адам II;

1) Бернадот Б) Харальд V;

2) Бурбон В) Беатрикс;

3) фон унд цу Лихтенштейн Г) Хуан Карлос I;

4) Шлезвиг-Гольштейн-Зондербург-Глюксбург Д) Карл XVI Густав. 5) Оранско-Нассауская династия Тест 1. Определите, в какой последовательности пост президента Франции занимали:

А) Ф. Миттеран;

Б) Ж. Ширак;

В) В. Жискар Д’Эстен;

Г) Ш. де Голль;

Д) Ж. Помпиду.

2. Кто из американских президентов провозгласил политику «новых рубежей»:

А) Г. Трумэн;

Б) Д. Эйзенхауэр;

В) Дж. Кеннеди;

Г) Л. Джонсон;

Д) Р. Никсон.

3. Кто из премьер-министров Великобритании принадлежал к лейбористской партии:

А) А. Иден;

Б) Э. Хит;

В) Г. Вильсон;

Г) У. Черчилль;

Д) М. Тэтчер.

4. «Красный май» 1968 г. – это:

А) ввод британских войск в Ольстер;

Б) создание коалиции Коммунистической и Социалистической партий в Италии;

В) уход в отставку Шарля де Голля;

Г) кампания по борьбе с коррупцией в Италии.

Д) выступления студентов, рабочих и фермеров во Франции.

5. Королем Испании с 1975 года является… 6. Когда была провозглашена «доктрина Трумэна»:

А) в 1945 г.;

Б) в 1946 г.;

В) в 1947 г.;

Г) в 1948 г.;

Д) в 1949 г.

7. Федеральным канцлером ФРГ в 1982-1998 гг. являлся… 8. Целями модернизации 1980-х гг. в США и странах Западной Европы являлось достижение следующих результатов:

А) поддержка нерентабельных предприятий;

Б) обращение к патриотическим чувствам;

В) требование расширения объема социальных пособий;

Г) поддержка духа предприимчивости, инициативы;

Д) жесткое соблюдение норм законности и порядка.

9. В каком году произошли события, получившие название «пражской весны»:

А) в 1956 г.;

Б) в 1966 г.;

В) в 1968 г.;

Г) в 1989 г.;

Д) в 1990 г.

10. Наиболее развитая модель социально ориентированной экономики сложилась в:

А) Италии;

Б) Швеции;

В) Франции;

Г) США;

Д) Бельгии.

11. Когда Польша, Чехия и Венгрия стали членами НАТО:

А) в 1980 г.;

Б) в 1989 г.;

В) в 1990 г.;

Г) в 1997 г.;

Д) в 1999 г.

12. К демократическим движениям в США во второй половине ХХ века относят:

А) маккартизм;

Б) деятельность Ку-клукс-клана;

В) движение хиппи;

Г) движение против расовой дискриминации;

Д) деятельность «Черных пантер».

13. По какому принципу образованы ряды:

А) Х.Д. Перон, Ж. Варгас, Х. Арбенс;

Б) Ф. Батиста, А. Сомоса, Э. Трухильо;

В) П. Неруда, Ж. Амаду, Г. Гарсия Маркес;

Г) С. Альенде, П. Эйлвин, М. Башеле;

Д) Э. Моралес, У. Чавес, Д. Ортега.

14. Процедура отстранения от должности высших должностных лиц государства… 15. Соотнесите факт, доктрину, идею или политический курс и связанного с ними политического деятеля:

А) борьба с международным терроризмом;

1) Р. Рейган Б) «новая экономическая политика»;

2) Дж. Буш В) программа СОИ;

3) Дж. Буш-мл.

Г) договор ОСВ-2;

4) Р. Никсон Д) операция «Буря в пустыне». 5) Дж. Картер.

16. Кто неоднократно возглавлял правительство Норвегии:

А) Тарья Халонен;

Б) Гру Харлем Брутланд;

В) Вайра Вике Фрейберга;

Г) Беназир Бхутто;

Д) Мишель Башеле.

17. Королем Швеции является:

А) Альберт II;

Б) Харальд V;

В) Карл XVI Густав;

Г) Хуан Карлос I;

Д) Ханс Адам II.

18. Идейное и политическое течение, признающее права и свободы личности высшей цен ностью в системе общественных отношений… 19. К какой династии принадлежал последний король Италии Умберто II:

А) Брагансской;

Б) Савойской;

В) Гогенцоллернов;

Г) Габсбургов;

Д) Кобургов.

20. Партизанская война в Испании и странах Латинской Америки… Тест 1. В период чьего президентства США впервые достигли профицита:

А) Б. Клинтона;

Б) Дж. Буша-младшего;

В) Р. Никсона;

Г) Дж. Буша-старшего;

Д) Р. Рейгана.

2. Какая экономическая модель была положена в основу «тэтчеризма»:

А) автаркия;

Б) кейнсианство;

В) неокейнсианство;

Г) монетаризм;

Д) социализм.

3. Что собой представляет «итальянское чудо»:

А) быстрое социально-экономическое развитие страны в 50-60-е гг.;

Б) ликвидация монархии и установление республики после второй мировой войны;

В) монополия на власть Христианско-демократической партии;

Г) политическая нестабильность;

Д) кампания по борьбе с коррупцией в 90-е гг.

4. Президентом Франции в 1995 году был избран… 5. Кампания 1950–1953 гг. в США, вошедшая в историю как «охота на ведьм», была связана:

А) с переходом к политике изоляционизма на международной арене;

Б) с ускорением работ по созданию новых видов оружия;

В) с выявлением «неблагонадежных» граждан, «агентов мирового коммунизма», проникших в ряды государственных служащих;

Г) с содействием обеспечению равенства белых и небелых граждан;

Д) с наказанием тех руководителей, которые препятствовали продвижению афро американцев на государственную службу.

6. Какие факторы в 1950–1960-е гг. толкали страны Восточной Европы на путь проведения демократических реформ:

А) стремление установить тесные партнерские отношения с США;

Б) переход к административно-командным методам управления экономикой;

В) стремление укрепить авторитет СССР на международной арене;

Г) отставание восточноевропейских стран от государств Западной Европы по основным показателям экономического развития;

Д) жесткий контроль над внешней и внутренней политикой восточноевропейских стран со стороны советского руководства.

7. Югославская модель социализма, сложившаяся в послевоенные годы, исключала:

А) самоуправление на производстве;

Б) политическую многопартийность;

В) большую степень идеологической свободы, чем в других восточноевропейских странах;

Г) монополию на власть одной партии;

Д) хозяйственную самостоятельность предприятий, элементы рыночной экономики.

8. Берлинская стена была разрушена в … 9. Кто из лидеров восточноевропейских стран был казнен в 1989 г.:

А) Г. Гусак;

Б) Т. Живков;

В) В. Ярузельский;

Г) Э. Хонеккер;

Д) Н. Чаушеску.

10. Закон Тафта – Хартли предполагал:

А) государственные закупки продукции американских фермеров;

Б) введение регулирования трудовых отношений;

В) запрещение торговли с СССР и другими социалистическими странами;

Г) экономическую блокаду Кубы;

Д) бойкот гуманитарных акций ООН.

11. Когда произошла революция на Кубе:

А) в 1945 г.;

Б) в 1950 г.;

В) в 1959 г.;

Г) в 1960 г.;

Д) в 1962 г.

12. Кем из президентов США и в каком году странам Латинской Америки была предложена программа «Союз ради прогресса»:

А) в 1949 г. президентом Г. Трумэном;

Б) в 1955 г. президентом Д. Эйзенхауэром;

В) в 1961 г. президентом Дж. Кеннеди;

Г) в 1964 г. президентом Л. Джонсоном;

Д) в 1972 г. президентом Р. Никсоном.

13. В чем состояли особенности модернизации стран Латинской Америки:

А) особую роль в проведении модернизации играли военные режимы;

Б) большое значение для модернизации имела помощь стран социализма;

В) исключительно высокими темпами рос объем ВВП;

Г) большую финансовую помощь оказали США и страны Западной Европы;

Д) латиноамериканские страны выбрали «третий путь» общественного развития, между капитализмом и социализмом.

14. В «красно-зеленую» коалицию Г. Шредера входили партии… 15. В какой восточноевропейской стране борьба за демократию привела к вооруженному восстанию в 1956 г.:

А) в Чехословакии;

Б) в Польше;

В) в Венгрии;

Г) в Румынии;

Д) в Албании.

16. Новый этап в развитии латиноамериканских стран, связанный с падением диктатур в большинстве из них, наступил:

А) в 1950–1960 е гг.;

Б) в 1960–1970 е гг.;

В) в 1970–1980 е гг.;

Г) в 1980–1990 е гг.;

Д) в 1990–2000 е гг.

17. По какому принципу образованы ряды:

А) М. Хорти, Ф. Батиста, Ф. Франко;

Б) Дж. Ф. Кеннеди, Л. Джонсон, Р. Никсон;

В) У. Черчилль, К. Эттли, Г. Макмиллан;

Г) Ш. де Голль, Ж. Помпиду, В. Жискар д’Эстен;

Д) А. Моро, С. Берлускони, Р. Проди.

18. Соотнесите факт, доктрину, идею или политический курс и связанного с ними политического деятеля:

А) дирижизм;

1) Р. Рейган Б) привлечение к управлению страной левых партий;

2) Л. Джонсон В) голлизм;

3) Ж. Ширак Г) «война с бедностью»;

4) А. Моро Д) «рейганомика». 5) Ш. де Голль.

19. Как называлась организация, стремившаяся методами террора покончить с расизмом в США:

А) «Черные пантеры»;

Б) «Красные бригады»;

В) «Серые волки»;

Г) ИРА;

Д) ЭТА.

20. Королем Норвегии является:

А) Альберт II;

Б) Харальд V;

В) Карл XVI Густав;

Г) Хуан Карлос I;

Д) Ханс Адам II.

Вопросы к экзамену VI СЕМЕСТР 1. Предмет и содержание курса. Периодизация курса. XX век в истории человечества.

2. Окончание первой мировой войны и новая расстановка сил на международной арене.

3. Проекты нового мирового порядка (Декрет о мире и «14 пунктов» Вильсона);

глобализм, интернационализм, национальные интересы. Создание Лиги Наций.

4. Парижская мирная конференция. Версальская система мирных договоров: достижения и противоречия.

5. Проблема репараций в 1919-1924 гг. План Дауэса.

6. Отношения между Советской Россией и странами Запада в 1917-1924 гг. Международно правовое признание СССР.

7. Международные отношения в период стабилизации. Локарнская конференция.

Рапалльская политика. Пакт Бриана – Келлога.

8. Обострение международных противоречий в годы мирового экономического кризиса 1929-1933 гг. План Юнга. Решение Лозаннской конференции по репарационному вопросу.

9. Попытки создания системы коллективной безопасности во второй половине 30-х гг. и их крах. Политика «умиротворения» агрессора. Мюнхенский сговор.

10. Международные отношения накануне второй мировой войны. Пакт Молотова – Риббентропа и его значение.

11. Раскол в международном рабочем движении в ходе первой мировой войны. Воссоздание II Интернационала.

12. Образование Коминтерна. Диктатура пролетариата и буржуазная демократия. I и II конгрессы Коминтерна.

13. Венский интернационал. Проблема единства в международном рабочем движении.

Образование Рабочего Социалистического Интернационала.

14. Поиски путей общественного развития международной социал-демократией. Концепция «хозяйственной демократии» и теория «организованного капитализма».

15. Курс Коминтерна на мировую революцию и его провал. Стратегия и тактика Коминтерна в период стабилизации.

16. Международное рабочее движение в годы мирового экономического кризиса 1929- гг. VII конгресс Коминтерна. Политика Народных фронтов.

17. Итоги первой мировой войны для США. Внутриполитическое положение страны в 1918 1920 гг.

18. Эра «просперити». Формирование внутриполитического курса в США в 20-е гг.

19. Структурный экономический кризис 1929–1933 гг. в США.

20. Приход к власти демократов в США. Регулирование финансово-кредитной системы.

21. «Новый курс» ФДР: регулирование промышленности и сельского хозяйства.

22. «Новый курс» ФДР: регулирование трудовых и социальных отношений.

23. Германская революция 1918-1919 гг.: причины, предпосылки, характер, расстановка сил.

24. Основные этапы Германской революции 1918-1919 гг.

25. Выборы в Учредительное собрание Германии и принятие Веймарской конституции.

26. Борьба между сторонниками и противниками Веймарской республики в 1919-1923 гг.

Рурский кризис 1923 г.

27. Германия в период стабилизации капитализма.

28. Обострение внутренних противоречий в Германии в годы «великой депрессии».

29. Крах Веймарской республики и причины установления национал-социалистической диктатуры.

30. Возникновение национал-социалистического движения в Германии. Путь нацистов к власти в 1919-1933 гг.

31. Адольф Гитлер и Бенито Муссолини – лидеры «нового типа».

32. Идейные истоки и идеология фашизма.

33. Внутренняя политика национал-социалистов. Унификация государственной и общественной жизни.

34. Государственно-монополистическое регулирование экономики и социальных отношений в Германии (1933-1945 гг.).

35. Внешняя политика национал-социалистов. Курс на развязывание второй мировой войны.

36. Экономическое и политическое положение в Англии после окончания первой мировой войны. Внутренняя и внешняя политика правительства Ллойд Джорджа.

37. Внутренняя и внешняя политика первого лейбористского правительства в Англии.

38. Великобритания в период стабилизации капитализма.

39. Великобритания в период «великой депрессии». Особенности английского фашизма.

40. Внутренняя и внешняя политика национальных и консервативных правительств Великобритании в 30-е годы.

41. Экономическое и политическое положение Франции после первой мировой войны.

42. Франция в годы стабилизации капитализма.

43. Особенности мирового экономического кризиса во Франции. Французский фашизм.

44. Борьба левых сил Франции за создание Народного фронта.

45. Внутренняя и внешняя политика правительств Народного фронта во Франции.

46. Гражданская война в Испании (1936–1939).

47. Фашистские и профашистские движения в странах Северной Европы и «малых странах»

Европы в 1930-е гг. Особенности иберийской модели фашизма.

48. Последствия первой мировой войны для Италии. Внутриполитическая борьба в 1918– 1922 гг.

49. Кризис либерально-буржуазного реформизма и установление фашистской диктатуры в Италии.

50. Внутренняя и внешняя политика итальянского фашизма в конце 20-х – в 30-е годы.

51. Распад Австро-Венгерской империи и образование национальных государств. Революции в Австрии и Венгрии.

52. Страны Восточной Европы в 1918–1923 гг. (Болгария, Польша, Чехословакия, Югославия).

53. Страны Восточной Европы в период стабилизации ГМК.

54. Эволюция военно-авторитарных режимов в восточноевропейских странах в 30-е гг.

55. Социально-экономическое развитие латиноамериканских стран в 20–30-е гг.

56. Характеристика политических режимов стран Латинской Америки в 20–30-е гг.

57. Происхождение и характер второй мировой войны.

58. Периодизация второй мировой войны. Нападение Германии на Польшу.

59. «Странная война». Военные действия против Англии, на Балканах и в Африке.

60. Второй этап второй мировой войны.

61. Формирование и деятельность антигитлеровской коалиции.

62. Третий этап второй мировой войны.

63. Международные отношения в годы второй мировой войны (Тегеран – Ялта – Потсдам).

64. Проблема второго фронта во взаимоотношениях союзников.

65. Военные действия на Тихом океане и в Азии в 1941–1945 гг.

66. Движение Сопротивления в Европе в годы второй мировой войны.

67. Поражение Германии. Конец военных действий в Европе.

68. Итоги второй мировой войны.

VII СЕМЕСТР 1. Послевоенное мирное урегулирование.

2. Создание и деятельность ООН после второй мировой войны.

3. «Холодная война»: истоки и причины.

4. Доктрина Трумэна. План Маршалла. Военно-политические союзы США.

5. Экономический рост в странах Запада в 1945 – середине 1970-х гг. Кейнсианство.

6. Мировые кризисы 1970–1980-х гг. Неоконсерватизм.

7. Интеграционные и дезинтеграционные процессы в современном мире.

8. Особенности партийно-политического развития в 1950-х – начале 2000-х гг.

9. Старые и новые социальные и демократические движения.

10. Коминтерн в 1939–1943 гг.

11. Коминформ (1947–1956).

12. Поиск новых организационных форм международного коммунистического движения в середине 1950–1990-х гг.

13. Социал-демократия в современном мире.

14. Международные отношения в 1950–1960-х гг.

15. Кризисы в мировой политике начала 1960-х гг.

16. Разрядка международной напряженности 1970-х гг.

17. Обострение международной напряженности в первой половине 1980-х гг.

18. Конец «холодной войны». Распад СССР, дезинтеграция постсоветского пространства и рост гегемонистских тенденций в политике США.

19. Проблема нового мирового устройства и обеспечения стабильности в начале третьего тысячелетия.

20. Региональные конфликты 1990-х – начала 2000-х гг.

21. Европейская интеграция 1940-х – 1980-х гг.

22. Маастрихтский договор и трансформация Европейского союза в 1992 – начале 2000-х гг.

23. Глобальные проблемы современности.

24. ООН после второй мировой войны и в условиях трансформации системы международных отношений.

25. Реконверсия и выбор послевоенного курса государственного развития США (1945–1950-е гг.).

26. Послевоенный внешнеполитический курс администрации Г. Трумэна.

27. Внутренняя политика администрации Д. Эйзенхауэра.

28. Внешняя политика администрации Д. Эйзенхауэра.

29. Политика «новых рубежей» Дж. Кеннеди.

30. Доктрина «гибкого реагирования» Дж. Кеннеди.

31. «Великое общество» Л. Джонсона.

32. Движение за гражданские права в США в 1960-х гг.

33. «Новая экономическая политика» Р. Никсона.

34. Внешняя политика администрации Р. Никсона.

35. Партийно-политическая борьба в США в 1970-х гг. Уотергейтский скандал.

36. Администрация Дж. Картера.

37. «Рейганомика» – экономическая теория и практика американского неоконсерватизма.

38. Внешняя политика администрации Р.Рейгана.

39. Администрация Дж. Буша.

40. Внешняя политика США в 80-х гг.

41. Б.Клинтон и проблемы экономического и внешнеполитического развития США.

42. Внутренняя политика США при Дж. Буше-младшем.

43. Внешняя политика США в 2001-2006 гг.

44. Оккупационный режим в Германии в 1945-1949 гг. Раскол Германии.

45. «Эра Аденауэра».

46. Экономическое развитие ФРГ в 60-х гг. «Социальное рыночное хозяйство».

47. Экономическое и внутриполитическое развитие ФРГ в 70-х гг.

48. Гельмут Коль и немецкий неоконсерватизм.

49. Объединение Германии. Основные проблемы экономического развития ФРГ.

50. ФРГ в начале XXI века.

51. Временный режим во Франции.

52. Четвертая Республика во Франции.

53. Пятая Республика во Франции. Режим «личной власти». 1958-1969 гг.

54. Партийно-политические силы Франции в 1970-х гг.

55. Партийно-политические силы Франции в 1981-1995 гг.

56. Франция при Ж. Шираке.

57. Приоритеты экономического и политического развития Великобритании в 1945-1951 гг.

58. «Тринадцать впустую потраченных лет».

59. Экономическое и внутриполитическое развитие Великобритании в 1964 1979 гг.

60. «Эра Маргарет Тэтчер». Консервативные правительства 1979-1997 гг.

61. Внешняя политика Великобритании в 1945–1997 гг.

62. Внешняя политика Великобритании в начале 2000-х гг.

63. Великобритания при неолейбористах.

64. Образование республики в Италии. «Итальянское чудо».

65. Правление «левого центра» в Италии (1963-1976).

66. Италия в 1980-х – начале 2000-х гг.

67. Латинская Америка в 1945-1970-х гг.

68. Латинская Америка в 1980-х – начале 2000-х гг.

69. Кубинская революция 1959 г. Внутренняя и внешняя политика Кубы в 60-80-х гг.

70. Куба в 1990-х – начале 2000-х гг.

71. Чилийская революция 1970-1973 гг. Деятельность правительства Народного единства.

72. Чилийская модель ускоренной модернизации. Чили на современном этапе.

73. Первые послевоенные преобразования в странах Восточной Европы. Партийно политический спектр и социальная база основных политических сил в 1945-1947 гг.

74. Форсированное строительство социализма в странах Восточной Европы в конце 40-х –50 х гг.

75. Политический кризис в Восточной Европе в середине 50-х гг. Попытки модификации социализма в 50-60-х гг.

76. Демократические революции и политическая трансформация в странах Восточной Европы 1989-1991 гг.

77. Политические и социально-экономические реформы постсоциалистического периода в странах Восточной Европы.

78. «Самоуправленческий социализм» в Югославии в 40-80-х гг.

79. Национальный вопрос в постсоциалистической период в Восточной Европе.

80. СФРЮ: распад страны и пути независимых республик.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля) новейшая история стран Европы и Америки а) основная литература:

1. Заболотный В.М. Новейшая история стран Европы и Северной Америки: Конец ХХ – начало XXI века. – М.: АСТ;

Астрель, 2004.

2. История новейшего времени стран Европы и Америки. 1918-1945 / Под ред.

Е.Ф. Язькова. – М.: Простор, 2004.

3. История новейшего времени стран Европы и Америки. 1945-2000. / Под ред. Е.Ф.

Язькова. – М.: Простор, 2003.

4. Маныкин А.С. Новая и новейшая история стран Западной Европы и Америки. – М.:

Слово;

Эксмо, 2004.

5. Новейшая история стран Европы и Америки. ХХ век: В 3 ч. / Под ред. А.М. Родригеса и М.В. Пономарева. – М.: Владос, 2001.

6. Пономарев М.В. История стран Европы и Америки в новейшее время. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2006.

б) дополнительная литература:

1. Иванян Э.А. История США. – М.,2004.

2. Мальков В.Л. Путь к имперству: Америка в первой половине ХХ века. – М.: Наука, 2004.

3. Москва – Рим. Политика и дипломатия Кремля. 1920–1939 / Отв. ред. Г.Н. Севостьянов. – М., 2002.

4. Павлов Н.В. Внешняя политика ФРГ в постбиполярном мире. – М.: Наука, 2005.

5. Павлов Н.В. История современной Германии. 1945-2005: курс лекций. – М.: Астрель:

АСТ, 2006.

6. Патрушев А.И. Германия в ХХ веке: учеб. пособие. – М.: Дрофа, 2004.

7. Севостьянов Г.Н. Москва – Вашингтон. Дипломатические отношения 1933–1936. – М.:

Наука, 2002.

8. Системная история международных отношений в двух томах / Под ред. А.Д. Богатурова.

– М.: Культурная революция, 2006.

9. Смирнов В.П. Франция в ХХ веке: Пособие для студентов. – М.: Дрофа, 2002.

10. Согрин В.В. История США. Учебное пособие. – СПб.,2003.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы 1. http://www.courier.com.ru/humanities/html/900/htm – Весь ХХ век в событиях и фактах, относящихся к истории наук о человеке, повседневной жизни людей и культуре 2. http://som.fio.ru/item.asp?id=10014821 – История Великобритании 3. http://som.fio.ru/item.asp?id=10003715 – Американская история до наших дней 4. http://som.fio.ru/item.asp?id=10014536 – Войны эпохи империализма 5. http://som.fio.ru/item.asp?id=10015774 – История мировых войн 6. http://prepod.km.ru/fashism.html – нацистская диктатура в Германии 7. – Государственная Публичная Историческая библиотека 8. http://rsl.ru/ – Российская Государственная библиотека 9. http://www.hist.msu.ru/ER/ – Библиотека исторического факультета МГУ 10. http://www.1september.ru/ – "Первое сентября" 11. http://his.1september.ru/ – "История" 12. http://www.russ.ru/ist_sovr/express/ – "Век в зеркале прессы" 13. http://www.nfhdata.de/premium/index.shtml – Служба новостей для историков 14. http://www.istrodina.com/index.php3 – «Родина»

15. http://nivestnik.rsuh.ru/index.htm – «Новый исторический вестник» (РГГУ) 16. http://www.hist.ru/ – Исторический альманах "Лабиринт времен" 17. http://www.hist.msu.ru/ER/index.html – Библиотека электронных ресурсов Исторического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова 18. http://www.hrono.ru/ – Хронос. Всемирная история в интернете 19. http://istrorijarossii.narod.ru/index.htm – История нашей страны 20. http://militera.lib.ru/ – Военная литература 8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля) Для обеспечения данной дисциплины необходимы:

электронные библиотеки по курсу «Новейшая история стран Европы и Америки»;

электронная база данных для создания тематических разноуровневых тренировочных и проверочных материалов для организации фронтальной и индивидуальной работы со студентами;

видеофильмы по новейшей истории стран Европы и Америки;

карты.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению Педагогическое образование и профилю подготовки История.

Автор к.и.н., доц. Косых Е.С.

Рецензент (ы) _ Программа одобрена на заседании от _ года, протокол №.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение Высшего профессионального образования «Стерлитамакская государственная педагогическая академия им. Зайнаб Биишевой»

ИСТОРИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ УТВЕРЖДАЮ _ "_"200 г.

Рабочая программа дисциплины (модуля) Новейшая история стран Азии и Африки Направление подготовки 050100 Педагогическое образование Профиль подготовки История Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения очная Стерлитамак 1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины (модуля) «Новейшая история стран Азии и Африки»


является формирование знаний по истории Новейшего времени с учетом межпредметных связей, раскрывающих единство всеобщей и отечественной истории в Новое и Новейшее время.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «Новейшая история стран Азии и Африки» относится к вариативной части профессионального цикла (Б3.В.5.2.) Для освоения дисциплины «Новейшая история стран Азии и Африки» обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «История России (XVIII – начало XX вв.)», «История Средних веков», «История Нового времени», «Специальные исторические дисциплины».

Освоение дисциплины «Новейшая история стран Азии и Африки» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Новейшая отечественная история», «Современная история», дисциплин по выбору студентов, а также прохождения педагогической практики и практики в области культурно-просветительской деятельности, подготовки к итоговой государственной аттестации.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) «Новейшая история стран Азии и Африки».

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

определять пространственные рамки исторических процессов и явлений на локальном, национальном и глобальном уровнях (СК-1);

анализировать исторические события, явления и процессы в их темпоральной характеристике (СК-2);

характеризовать модели общественного развития (СК-3);

ориентироваться в научных концепциях, объясняющих единство и многообразие исторического процесса, специфику интерпретации прошлого различными школами и направлениями в исторической науке (СК-4);

применять методы комплексного анализа исторических источников для объяснения исторических фактов (СК-5);

использовать общенаучные принципы и методы познания при анализе конкретно исторических проблем (СК-6);

соотносить собственные ценностно-ориентационные установки с исторически сложившимися мировоззренческими системами, религиозными и научными картинами мира (СК-8);

готов к синтезу знаниевых, деятельностных и ценностных элементов профессиональной компетентности как основы деятельности учителя истории (СК-9).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

содержание основных процессов общественного развития стран Востока в период Новейшего времени (ХХ в.);

основные факты, характеризующие специфику экономического, социального, политико правового, культурного развития стран Востока в 1900-х – 1970-х гг.;

структурные особенности и идейно-политические основы моделей модернизации, реализованных в странах Востока в Новейшее временя;

специфику использования современных методов научного познания при изучении исторического развития стран Запада и Востока в Новейшее время;

уметь:

выявлять основные факты, характеризующие историческую направленность, динамику и периодизацию развития стран Востока в ХХ в.;

сравнивать модели исторического развития ведущих стран и регионов мира в Новейшее время, выявлять национальные особенности, региональные и универсальные тенденции этого процесса;

объяснять (интерпретировать) конкретные политические, правовые, экономические, социальные, духовные явления и процессы в контексте общих тенденций исторического развития в период Новейшего времени;

определять ключевые факторы и основные этапы развития системы международных отношений в ХХ в.;

применять приемы и навыки историографической и источниковедческой критики для освоения основного содержания дисциплины, различать в полученной информации факты, мнения, версии, научные гипотезы и концепции;

применять принципы структурно-функционального, каузального, аксиологического, системного анализа при изучении процессов, событий и явлений истории Новейшего времени;

применять навыки комплексного поиска, анализа и систематизации информации по изучаемым проблемам, использовать для получения информации исторические источники, учебную, научную и справочную литературу, материалы Интернета;

владеть:

приемами критического и самостоятельного мышления, мировоззренческой рефлексии при анализе проблем Новейшей истории;

методами самостоятельной организации своей учебной деятельности на основе предъявляемых требований и собственных образовательных потребностей, способностью нести ответственность за достигнутые результаты;

средствами конструктивного диалога, толерантного отношения к иным точкам зрения, способностью формулировать и корректировать свою позицию.

4. Структура и содержание дисциплины (модуля) «Новейшая история стран Азии и Африки».

Общая трудоемкость дисциплины составляет 5_ зачетных единиц 180_ часа.

В соответствии с Типовым положением о вузе к видам учебной работы отнесены:

лекции, консультации, семинары, практические занятия, лабораторные работы, контрольные работы, коллоквиумы, самостоятельные работы, научно-исследовательская работа, практики, курсовое проектирование (курсовая работа). Высшее учебное заведение может устанавливать другие виды учебных занятий.

№ Раздел Виды учебной работы Формы текущего Семе Неде дисциплины контроля включая самостоятельную п успеваемости (по стр ля / неделям семестра) работу студентов и п семе Форма трудоемкость промежуточной стр аттестации (по а семестрам) Текущий Промежу Самосто контроль точная Лекци Семин ятельная и ары аттестац работа ия Часть I. Страны Азии и Африки 1918 – 1945 гг.

1 Восток в мировом 6 1 Устный 2(работа историческом опрос на над 4 процессе первой семинарс терминам половины XX ком и) века. занятии 2 6 2 4 4 2 (работа Устный Входящее Национа с картой, опрос на тестирова лизм и над семинаре, ние понятиям проверка коммунизм на и) понятий и Востоке заданий для самостоят ельной работы 3 6 9 4 4 2(составл Устный Страны ение опрос на Дальнего таблицы, семинаре, работа с проверка Востока в датами, заданий первой картой, для половине XX литератур самостоят ой) ельной в. работы 4 6 10 4 2 2(подгото Коллокви Государс вка к ум тва Южной коллокви уму) Азии в первой половине XX в.

5 6 11 4 2 2 (работа Опрос на Страны с датами, семинаре, Юго- составлен проверка ие таблицы Восточной таблицы) Азии в первой половине XX в.

6 6 12 2 4 1 (работа Проверка Североаф над докладов риканские темами по темам докладов) семинара страны в первой половине XX в.

7 6 13 2 4 1 (работа Опрос на Итоговое Тропичес с семинаре, тестирова кая и Южная литератур проверка ние по ой, сообщени части I Африка в подготов й и первой ка заданий половине XX докладов) по самостоят в. ельной работе.

24 24 12 экзамен Итого за VI семестр Часть II. История стран Азии и Африки в новейшее время 1945-начало XXI в.

1 7 1 4 4 2 (работа Опрос на Основны над семинаре, е тенденции докладам проверка и) докладов развития стран Азии и Африки во второй половине XX в.

2 7 2 4 2 2 (работа Устный Страны с опрос на Дальнего литератур семинаре, ой, проверка Востока во подготов заданий второй ка для половине XX докладов) самостоят ельной в. работы 3 7 3 4 2 1 (работа Опрос на Государс над семинаре тва Южной темами докладов) Азии во второй половине XX в.

4 7 10 2 4 1 (работа Опрос на Страны над семинаре Юго- темами докладов) Восточной Азии во второй половине XX в.

5 7 11 2 4 2 Опрос на Промежут Государс (составле семинаре, очное тва Юго- ние проверка тестирова таблицы, таблицы ние Западной Азии работа с во второй датами, половине XX картой, литератур в. ой) 6 7 12 2 1 (работа Опрос на Североаф над семинаре риканские темами докладов) страны во второй половине XX в.

7 7 13 2 2 1 (работа Опрос на Тропичес над семинаре кая и Южная темами докладов) Африка во второй половине XX в.

8 Развивающиеся 7 14 4 4 2 (работа Опрос на страны в с семинаре, современном мире литератур проверка ой, сообщени подготов й и ка заданий докладов) по самостоят ельной работе.

Итого за VII 24 24 12 Экзамен семестр 5. Образовательные технологии В соответствии с требованиями ФГОС ВПО, в программе данной дисциплины предусмотрено использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (разбор конкретных ситуаций (кейс-технологии), учебные дискуссии, технологии кооперативного обучения, проектирования, развития критического мышления).

Эти технологии в сочетании с внеаудиторной работой решают задачи формирования и развития профессиональных умений и навыков обучающихся, как основы профессиональной компетентности в сфере образования.

6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов (Указываются темы эссе, рефератов, курсовых работ и др. Приводятся контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины, а также для контроля самостоятельной работы обучающегося по отдельным разделам дисциплины).

1. Вопросы контрольных работ (VI семестр – первая половина XX века) Тема 1. Страны Юго-Восточной Азии в 1918-середине 40-х годов.

(Изучается самостоятельно, форма контроля - контрольная работа по вариантам: ответ на один из вопросов плана;

выполняется после изучения семинарского занятия по теме гандизм) План 1. Изменения в социально-экономическом развитии, роль колониальных держав, методы их политики.


2. Изменения в национально-освободительном движении и общественно политической мысли: роль традиции, новые тенденции. Мархаэнизм.

3. Юго-Восточная Азия в годы войны на Тихом Океане.

Тема 2. Арабские страны в 1918-1945 гг.

(Изучается самостоятельно, форма контроля - контрольная работа по вариантам: ответ на один из вопросов плана;

выполняется после изучения семинарского занятия по теме японский милитаризм) План 1. Территориально-политические изменения на арабском Востоке после первой мировой войны, изменения в политике великих держав.

2. Важнейшие тенденции социально-экономического развития, изменения в социально-классовой структуре.

3. Традиционные и новые черты общественно-политической жизни.

4. Влияние второй мировой войны на экономическое и политическое развитие.

5. Основные тенденции развития национально-освободительного движения в Египте и политика Англии.

(VII семестр – вторая половина XX века) Тема 1. Алжир и Ливия после 1945 г.: общее и особенное (контрольная работа - ответ по вариантам в письменном виде на один из предлагаемых ниже вопросов;

выполняется после изучения семинарского занятия по теме Страны Юго-Восточной Азии после Второй мировой войны) План 1. Завершение борьбы за политическую независимость после Второй мировой войны.

2. Изменения в социально-политическом развитии и партийно-политических системах после провозглашения независимости: этапы и особенности.

3. Эволюция социально-экономической структуры: этапы и особенности.

4. Проблемы и направления внешней политики.

2. Коллоквиумы: тематика и вопросы.

Тема 1. Тропическая и Южная Африка в 1918-1945 гг.

План 1. Изменения в политической карте после Версаля. Особенности управления и колониальной политики ведущих держав.

2. Социально-экономическое развитие, изменения в социально-классовой структуре.

3. Общественно-политическая мысль. Национально-освободительное движение: характерные черты и особенности.

4. Влияние второй мировой войны.

Тема 2. Вторая мировая война План 1. Военные действия в Юго-Восточной Азии и на Тихом океане (1934 – 1944).

2. Африканский и Средиземноморский театры военных действий (1939 – 1943).

3. Разгром императорской Японии (конец 1944 – 1945).

3. Контрольные тесты для внутрисеместровой проверки (VII семестр – вторая половина XX века) Тестовое задание № 1.На стыке, каких взаимосвязанных процессов возникла система милитаристических режимов накануне новейшего времени?

а) усиления политической роли армии;

б) растущая политическая регламентация и возвышение местных правителей;

в) возникновение могущественных военно-политических группировок;

г) разрушение монолитной государственной структуры;

д) возникновение политического вакуума в стране.

2.Какие факторы в социально-экономической и политической жизни Китая способствовали усилению политической роли армии;

а) политическая нестабильность;

б) общественные демографическо-династийные кризисы;

в) ослабление центральной власти;

г) неразвитость социально-экономических связей;

д) этнолингвистические и культурные различия между отдельными областями государства.

3. Какие формы милитаризма исторически сложились в Китае в начале XX в?

а) централизаторский милитаризм;

б) региональный;

в) государственный;

4. В какой период происходит стремительная милитаризация общественно-политической жизни Китая на всех уровнях?

а) 1911-1913 гг.;

б) 1913 - 1916 гг.;

в) конец XIX - нач. XX вв.;

5. На какой период приходится усиление регионального милитаризма в Китае?

а) 1916- 1928г.;

б) 1925- 1928гг.;

в) 1924- 1925гг.

6. Основные этапы формирования милитаристической системы в Китае?

а) 1. сер.ХIХв.-1895гг.;

б) 1. 1895 - 1903 гг.;

2. 1895 -1912 гг.;

2. 1903 - 1911 гг.;

3. 1912-1916 гг. 3. 1911 - 1915 гг.

7. Основные этапы эволюции милитаристической системы Китая?

а) 1916 - 1920 гг.;

б) сер;

1916 - сер.1920 г.

1920 - 1924 гг.;

сер. 1920 - конец 1925 г.

1924 - 1928 гг. нач. 1926 - сер. 1928 г.

8. Какой год стал переломным в развитии милитаристической системы?

а) 1922 - Вашингтонская конференция;

б) 1924 - октябрьский переворот Фэн Юй Сян;

в) 1925 г.

9. Что составляло главную материальную основу существования милитаризма?

а) взимание поземельного налога и других налогов с крестьянства;

б) налогообложение предпринимателей на подвластной территории;

в) доходы, получаемые от контроля над внутренней торговлей;

г) выпуск в обращение денежных знаков и облигаций внутреннего займа;

д) выращивание опиумного мака;

е) финансовая помощь стран Запада.

10. Кого из крупных милитаристов реакционеры называли «красным генералом»?

а) Фэн Юй Сян;

г) Чэнь Цзюнмин;

ж) Ван Цзин-вэйн;

б) Янь Синеань;

д) Чжан Сюнь;

з) Чан Кай-ши;

в) У Пей-фу;

е) Юань Шихай;

и) Ян Сэнь.

11 В какой период происходит становление гоминьдановского централизованного режима?

а) 1925 - 1926 гг ;

б) 1926-сер 1928 г;

в) 1925- 1927 г.

12 Выделите основные структурообразующие элементы аграрного строя Китая в 20-40-е гг XX вв.

а) государственная налоговая система;

б) рентовая ситема;

в) феодальный уклад;

г) капиталистический уклад;

д) ростовщический капитал;

13. Выделите область преобладания мелкокрестьянского землевладения в Китае в 20-40-е г. XX вв.

а) Северный Китай;

б) Центральный Китай;

в) Южный Китай;

г) Маньчжурия.

14. Какая форма земельной собственности стала основной в Китае в перв пол. XX в.

а) частные землевладения;

б) общественное землевладение;

в) аренда.

15. Определить критерии классификаций вид аренд в Китае в 20-40-е гг XX в.

а) зерновая (гуцзу);

издольная (фэньцзу);

денежная (ценьцзу).

б) отработочные аренды;

натуральные аренды;

денежные аренды 16. Определить основные особенности земельной ренты в Китае в 20-40-е гг XX в.

а) докапиталистическая рента;

б) поглощала значительную часть необходимого продукта;

в) сокращала натуральную форму;

17. Выделить характерные черты аграрных отношений в Китае.

а) сочетание помещьего эксплуатации с торгово-ростовщической;

б) преобладание товарного производства над натуральным;

в) слабое развитие капиталистических отношений в деревне.

18. Определить источники займов в китайской деревне.

а) помещики;

б) купцы и кулаки;

в) лавочники и ломбарды;

г) крестьяне;

д) средние слои.

19. Программу борьбы против японской агрессии разработали:

а) Сунь Ят Сен;

б) Чжоу Энь-Лай;

в) Чанхай - ши;

г) Ван Цзин вэй;

20. Кто разработал курс «ограниченное сопротивление и переговоры»?

а) Чан Кай ши;

б) Мао Цзе-дун;

в) Ван Цзин-вэй;

21. Кто автор курса «неизбежности и необходимости сопротивления японской агрессии?

а) Чаи Кай-ши;

б) Мао Цзе-дун;

в) Ван Цзии-Вэй.

22. Какое из империалистических государств прибегло к политике поощрения «автонацистских движений» в отношении Китая?

а) Америка;

б) Англия;

в) Япония.

23. Какие политические блоки определяли политику Гоминьдана и отношении Японии в сер.30-х гг.?

а) Си-Си;

б) Валену;

в) группа политических наук;

г) родственники Чаи-Кай ши.

24. С именем, какого политического деятеля связан «китайский бонапартизм»?

а) Суп Чжэюан;

б) Чаи Кайши;

в) Чжоу Энь кай.

25. Когда официально был создан в Китае единый фронт двух партий в войне против Японии?

а) июль 1937 г.;

б) август 1937 г.;

в) сентябрь 1937 г.

26. Под влиянием каких европейских и американских доктрин сложилась программа социально-экономических преобразований Сунь Ятсена в нач.XX в.?

а) Д.Локк;

б) Г.Джорджа;

в) М.Тамидзо.

27. Какая революция необходима была первоначально, но мнению Сунь Ят Сена в Китае?

а) социалиешческая;

б) экономическая;

в) политическая;

г) националистическая.

28. Какой принцип необходимо было осуществить в Китае после синьхайской революции?

а)национализм;

б) народное благоденствие;

в) народовластие.

29. Какое политико-идеологическое течение возглавлял Сунь Ят Сен на последнем этапе эволюции его взглядов?

а) консервативное:

б) радикальное;

в) народническое.

30. В своих философских воззрениях Сунь Ят Сен в оценке роли личности в истории отдавал дань:

а) идеализму;

б) утопизму;

в) индуизму.

31.Осуществление политических преобразований, по мнению Сунь Ятсена, способствовало решению принципов:

а) национализма;

б) народовластия;

в) народного благоденствия.

32. Осуществление социальных преобразований, по мнению Сунь Ятсена, способствовало решению принципа:

а) национализма;

б) народовластия, в) народного благоденствия.

Тестовые задания № «Страны Дальнего Востока во второй половине XX в.»

1. Политика союзных держав в отношении Японии была сформулирована:

а) в Потсдамской декларации от 26 июля 1945 г.;

б) в Каирской декларации:

в) в Ялтинском соглашении;

г) в решении Дальневосточной комиссии.

2. Согласно конституции Японии вступившей в силу 3 мая 1947 г. была упразднена:

а) абсолютная монархия;

б) конституционная монархия;

в) парламентская республика;

3. В какие из названных ниже периодов в Японии верховная власть в стране находилась в руках США:

а) 1945-1952 гг.;

б) 1947-1951 гг.;

в) 1946-1953 гг.

4. Какие вопросы во внутренней политике кабинета Инэда Хаято имели приоритетное значение:

а) военный, финансовый, правовой;

б) экономический и социальный;

в) административный;

5. Что такое «процветание Дзимму?»:

а) экономический подъем в Японии 1954-1956 гг;

б) национализация в 50-е гг.;

в) заимствование иностранных научно-технических достижений.

6. Основой внешнеполитического курса правительства Японии во второй половине XX в. оставался:

а) военно-политический союз с США;

б) военно-политический союз со странами АЗ-ПАК;

в) военно-политический союз с наиболее развитыми капиталистическими странами;

7. Какое из государств в этом списке лишнее:

Тайвань, Южная Корея, Таиланд, Филиппины, Австралия, Новая Зеландия, Япония, Китай.

8. Продолжение ряда в заданной закономерности.

Кабинет министров Японии с 1952 г. возглавляли Есида, Инэда Хаято, Сато Эйсаку…(критерий ряда указан).

9. Принцип образования ряда: 1957 г., 1997 г., 1998 г.

10. Советские войска на территории Маньчжурии находились до:

а) октября 1945 г.;

б) мая 1946 г.;

в) января 1946 г.;

11. Какое событие способствовало образованию КНР:

а) II Мировая война;

б) Гражданская война 1945-1949 гг.;

в) Совещание министров иностранных дел СССР, Великобритании, США.

12. Узел противоречий на Дальнем Востоке в течении всей второй половины XX в. определялся проблемой:

а) противостояний КНР и Тайваня, юга и севера Кореи;

б) поражения Японии во II Мировой войне;

в) победой Китайской революции 1945-1949 гг.

13. Победа китайской революции 1945-1949 гг. и провозглашение октября 1949 г. КНР имели огромное значение для всего Востока, потому что… 14. Какая из нижеприведенных стран стала первой в послевоенной мировой практике разделенной страной?

а) Вьетнам;

б) Корея;

в) Китай.

15. Южная Корея. Принцип образования ряда:

1948 гг-1950 гг.;

1953-1960 гг.;

1960-1972 гг.;

1972-1981 гг.;

1981-1987 гг.

16. «Идеология Чучхэ» была разработана Ким Ир Сеном:

а) на рубеже 50-60-х годов;

б) 1953-1956 гг.;

в) на рубеже 40-х-50-х годов.

17. Начало диалога между КНДР и Республикой Кореей было положено:

а) 13 июня 2000 г.;

б) весной 2000 г.;

в) июль 1994 г.

18. Определите какие страны относятся к категории стран с идеологией национального прагматизма: Япония, Ирак, Тунис, Южная Корея, Малайзия, Индонезия, Индия, Турция.

19. На территории какой страны вплоть до конца 90-х гг. сохранялись колониальные территории Аомэнь, Гонконг:

а) Республика Корея;

б) Монголия;

в) Китай.

20. Стратегическим партнёром Китая в азиатском регионе во второй половине 90-х гг. XX в. становится:

а) Россия;

б) Япония;

в) США.

4. Контрольные задания для проверки остаточных знаний Контрольная работа № 1.

ТЕМА: Национально-освободительные движения в странах афро азиатского региона в 1918-1929 гг. на примере Китая, Индии, Японии, Турции). Общее и особенное.

Вопросы:

1. Социально-экономические предпосылки НОД, в странах Востока.

2. Политико-идеологическая ситуация в странах Востока в нас. XX в.

3. Социальная база, характер национально-освободительных движений в Азии (сравнительная оценка).

4. Общественно-политическая роль армии в национально освободительных движениях Азии.

5. Роль национального и социального факторов в НОДах в странах Востока.

6. Последствия национально-освободительных движений.

Контрольная работа № 2.

ТЕМА: Страны Востока в I половине XX в.

Проверка знаний студентов осуществляется в письменной форме. На выполнение задания отводится 60 мин.

Задание №1. Определить политический статус и форму правления следующих государств:

1. Япония 20-40-е гг. XX в.

2. Китай к 1949 г.

3. Индия 20-40-е гг.XX в.

4. Турция с 1923 г.

5. Иран 1921-1939 гг.

Задание №2. Заполнить таблицу «Национально-освободительные движения в Азии в I пол. XX в.

Япо Кит Инд Тур ния ай ия ция 1.Дата, периодизация 2. Социальная база 3.Политическая партия, программа 4.Результаты Задание №3. Дайте объяснение следующим терминам:

Режим капитуляции;

право экстерриториальности;

компрадор;

доктрина «открытых дверей»;

панисламизм;

«солнечная языковая теория»;

сепаратизм;

антиколониализм.

5. Примерная тематика курсовых работ 1. Страны Юго-восточной Азии – завершение политической деколонизации:

пути, проблемы, итоги.

2. Освободительное движение и неоколониализм в Конго (Заире) в 50-х – начале 60-х годов.

3. Освободительное движение африканского народа Зимбабве.

4. Борьба народов португальских колоний в Африке за независимость в 50 – годах.

5. Некапиталистическое развитие Конго и Танзании: сравнительный анализ.

6. Намибия в борьбе за независимость.

7. Движение афро-африканской солидарности.

8. Палестинское движение сопротивления: истоки и сущность.

9. Ливан: узел внутренних и международных противоречий.

10. Арабская революция во второй половине XX века и соперничество США и России.

11. «Исламский фундаментализм»: социально-политическая концепция государственного и общественного устройства.

12. Политика «большого скачка» и «народных коммун» в Китае и ее результаты.

13. «Культурная революция» в Китае: причины, основные этапы, результаты.

14. Китай на пути реформ. (1978 – 2005г) 15. «Вестернизация» и политическая борьба в Турции после Второй Мировой войны.

16. Политическая борьба в Турции в 60 – 70е гг. XX века.

17. Турция в годы третьей республики. Реформы Т. Озала: их сущность и последствия.

18. Исламизм и политическая борьба в Турции в 1995 – 2006гг. Р. Т. Эрдоган.

19. Внешняя политика Турции 40х гг. XX – начале XXI века. Новые приоритеты.

20. Проблемы «северных территорий» в отношениях России и Японии после Второй Мировой войны.

21. Движение за национализацию иранской нефтяной промышленности и роль д-ра М. Мосаддыха.

22. «Белая революция» шаха Мохаммеда Реза Пехлеви.

23. Антимонархическая революция 1978 – 1979гг. в Иране и образование исламской республики.

24. Ирак под властью баасистов.

25. Саурская революция в Афганистане 1978-1979гг.

26. Режим Апартхейда в Южно-Африканской республики и реформы Фредерика де Клерка.

27. Мустафа Кемаль Ататюрк – человек, политик.

28. Политическая деятельность Сунь Ятсена.

29. Гандизм: теория и практика.

30. Индира Ганди: женщина-политик.

6. Перечень вопросов к экзамену по курсу «История стран Азии и Африки в новейшее время».

I часть (1918-1945гг.) 3 курс, VI семестр.

1. Проблемы и содержание, периодизация курса «История стран Азии и Африки» в новейшее время.

2. Проблемы и содержание классификации стран Востока в новейшее время.

3. Феномен колониализма: истоки современного миропорядка.

4. Версальско-вашингтонская система и страны Востока.

5. Социально-политические противоречия в странах Востока в первые послевоенные годы.

6. Сельское хозяйство и аграрное население стран Востока в условиях развития капиталистических отношений.

7. Развитие буржуазных отношений в городской экономике в странах Востока в перовой половине XX века.

8. Западные и восточные революции: общее и особенное.

9. Особенности социального обновления на Востоке.

10. Китай в борьбе за национальное освобождение и политическое самоопределение 1918-1927гг.

11. Китай под властью Гоминьдана.

12. Китай: от советского движения к войне сопротивления японской агрессии.

13. Китай в годы антияпонской войны 1937-1921гг.

14. Суньятсенизм – идеология и практика национально-освободительного движения в Китае.

15. Чан Кайши: политический портрет и социально-политические взгляды.

16. Монголия в борьбе за независимость 1919-1924гг.

17. Основные этапы политики идеологического развития Монголии в 1921 1945гг.

18. Коминтерн и страны Востока.

19. Социально-экономическое развитие Японии в 1918-1941гг.

20. Противоречие японской внешней политики в 1918-1930гг.

21. Рост политического авантюризма в Японии (1931-1936гг.).

22. Япония в период борьбы за «новый порядок» в Восточной Азии (1937 1941гг.).

23. Япония в войне на Тихом океане.

24. Проблемы внутриполитического развития и независимости Кореи в перовой половине XX века.

25. Страны Юго-Восточной Азии;

общие закономерности развития в перовой половине XX века.

26. Кемализм: теория и практика.

27. Национально-освободительное движение в Индии: развитие между двумя мировыми войнами.

28. Гандизм как религиозно-политическая идеология.

29. Турция в борьбе за национальное самоопределение. Революция Мустафы Кемаля.

30. Проблемы модернизации Турции, внутренняя и внешняя политика Кемаля Ататюрка.

31. Борьба Ирана за национальную независимость и государственный переворот 21 февраля 1921 года.

32. Свержение династии Каджар в Иране и реформы режима Реза-шаха.

33. Афганистан в 20-30 гг. XX века.

34. Ирак в 20-30 гг. XX века.

35. Сирия и Ливан как единый субрегион во Второй мировой войне.

36. Палестина под мандатом Великобритании (1920-1947гг.).

37. Североафриканские страны Ближнего Востока в межвоенный период (Египет, Судан, Ливия, Алжир).

38. Китайский милитаризм в 10-20-е гг. XX века – как общественно политическое явление.



Pages:     | 1 |   ...   | 9 | 10 || 12 | 13 |   ...   | 16 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.