авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:   || 2 |
-- [ Страница 1 ] --

Министерство образования и науки Российской Федерации

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Тобольская государственная социально-педагогическая академия

им. Д.И. Менделеева»

Обсуждено: Утверждаю:

на заседании Ученого совета Ректор _ С.В. Слинкин

« 27 » июня 2013 г. «_» 2013 г.

ОТЧЁТ о результатах самообследования направления подготовки «050100.68 – Педагогическое образование», профиль «Образование в области безопасности жизнедеятельности», профиль «Химическое образование»

биолого-химический факультет за период с 2011 по 2013 гг.

Рассмотрен и рекомендован к утверждению решением совета факультета « 19 » июня 2013 г.

Тобольск СТРУКТУРА ОТЧЕТА О САМООБСЛЕДОВАНИИ Стр.

1. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности 2. Структура и система управления факультетом 3. Общие сведения о направлении и выпускающей кафедре 4. Структура подготовки магистров. Сведения по основной образовательной программе ФГОС 5. Содержание подготовки магистров 6. Организация учебного процесса. Использование инновационных методов в образовательном процессе 7. Качество подготовки специалистов 7.1 Оценка уровня требований при приеме студентов 7.2 Эффективность системы текущего и промежуточного контроля 7.3 Итоговая аттестация выпускников. Востребованность выпускников 8. Кадровое обеспечение подготовки магистров 9. Учебно-методическое, информационное и библиотечное обеспечение 9.1 Обеспеченность основной и дополнительной учебной и учебно методической литературой 9.2 Учебно-методические материалы, разработанные преподавателями выпускающей кафедры 9.3 Программно-информационное обеспечение учебного процесса 10. Научно-исследовательская и научно-методическая деятельность 11. Материально-техническая база 12. Воспитательная работа 13. Международная деятельность Заключение Приложения к отчету Самообследование направления подготовки «050100.68 – Педагогическое образование», профиль «Образование в области безопасности жизнедеятельности», профиль «Химическое образование» проведено на основании решения Учёного совета ФГБОУ ВПО «Тобольская социально педагогическая академия им. Д.И. Менделеева» от 24.10.2012 г. протокол №2 и приказом ректора № 01-01/320 от 24 октября 2012 г. и в соответствии с планом – графиком проведения организационных мероприятий по подготовке к комплексной оценке деятельности ТГСПА им. Д.И.Менделеева в период с ноября 2012 г. по 1 августа 2013 года.

1. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности Биолого-химический факультет – структурное подразделение федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Тобольской государственной социально-педагогической академии», далее ТГСПА им. Д.И. Менделеева, являющейся высшим учебным заведением федерального подчинения, имеющим статус юридического лица и реализующим профессиональные образовательные программы среднего, высшего, послевузовского и дополнительного профессионального образования. Учредителем академии является Российская Федерация, функции и полномочия учредителя осуществляет Министерство образования и науки Российской Федерации.

Деятельность биолого-химического факультета осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации в области образования: Федеральными законами «Об образовании» от 10.07.1992 № 3266 1 (в редакции ФЗ от 20.04.2007 № 56 – ФЗ);

«О высшем и послевузовском профессиональном образовании» от 22.08.1996 № 125-ФЗ (в редакции ФЗ от 20.04.2007 № 56 – ФЗ);

нормативно-правовыми актами Президента Российской Федерации, актами Правительства Российской Федерации, нормативными актами Министерства образования и науки Российской Федерации, «Типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) Российской Федерации»

утвержденном постановлением Правительства РФ от 05.04.2001 г. № 264;

Уставом академии, утвержденным приказом № 1575 от 03 мая 2011 г.

Министерства образования и науки Российской Федерации;

федеральными государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования направления подготовки «050100.68 – Педагогическое образование» (М., 2010 г.) и иными нормативными и организационно-распорядительными актами (Приложение 1).

В соответствии с лицензией Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 10 августа 2011 года, регистрационный № 1639, Серия ААА № 001707 биолого-химический факультет Тобольской социально педагогической академии имеет право на ведение образовательной деятельности в сфере высшего и послевузовского профессионального образования по образовательным программам педагогического образования (бакалавр и магистр).

В 2008–2013 гг. в ТГСПА разработаны, утверждены и внедрены в практику деятельности вуза следующие локальные нормативные акты:

Нормативные правовые и организационно-распорядительные документы, обеспечивающие функционирование вуза:

Устав ТГСПА (Принят конференцией научно-педагогических 1.

работников, представителей других категорий работников и обучающихся 18.01.2011, протокол №1;

утвержден приказом Министерства образования и науки РФ 03.05.2011 №1575);

Положение об Ученом совете ФГБОУ ВПО ТГСПА (утверждено 2.

Ученым советом ТГСПА, протокол №5 от 23.12.2011);

Программа стратегического развития федерального 3.

государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Тобольская государственная социально педагогическая академия им. Д.И. Менделеева» до 2016 г.

Программа стратегического развития биолого-химического 4.

факультета до 2016 г.

Нормативные документы, регламентирующие деятельность структурных подразделений:

Положение о факультете (утверждено Ученым советом, протокол 1.

№5 от 02.03.2012);

Положение о кафедре (утверждено Ученым советом, протокол № 2.

от 02.03.2012);

Положение о приемной комиссии (утверждено решением Ученого 3.

совета от 27.02.2013, протокол №6);

Положение о Совете по инновационной и научно-технической 4.

политике (утверждено Ученым советом, протокол №6 от 03.04.2012);

Нормативные документы, регламентирующие организацию образовательного процесса:

Правила приема граждан в ФГБОУ ВПО «Тобольская 1.

государственная социально-педагогическая академия им. Д.И. Менделеева» на обучение по образовательным программам высшего профессионального образования (с ежегодными изменениями и дополнениями) (утверждены Ученым советом 13.01.2013);

Управление учебным процессом (утверждено Ученым советом, 2.

протокол №4 от 25.12.2012).

Реализация учебного процесса (утверждено Ученым советом, 3.

протокол №4 от 25.12.2012).

Положение о мониторинге результатов обучения (утверждено 4.

решением Ученого совета, протокол №7 от 02.04.2013).

Итоговая государственная аттестация (утверждено Ученым 5.

советом, протокол №4 от 25.12.2012).

Положение об организации и проведении учебных и 6.

производственных практик (утверждено Ученым советом, протокол №9 от 31.05.2013).

Рабочая программа учебной дисциплины. Требования (утверждено 7.

Ученым советом, протокол №7 от 18.05.2012);

Учебно-методический комплекс дисциплины Требования 8.

(утверждено Ученым советом, протокол №3 от 23.11.2012);

Нормативные документы, регламентирующие организацию научно исследовательской и творческой работы:

Положение о подготовки кадров высшей квалификации 1.

(утверждено на заседании Ученого совете, протокол №8 от 26.06.2012).

Положение о ведущем доценте ТГСПА им. Д.И. Менделеева 2.

(утверждено Ученым советом, протокол №9 от 31.05.2013).

Положение о ведущем профессоре ТГСПА им. Д.И. Менделеева 3.

(утверждено Ученым советом, протокол №9 от 31.05.2013).

Положение об организации научно-исследовательской работы 4.

профессорско-преподавательского состава (утверждено Ученым советом, протокол №9 от 31.05.2013).

Положение о научно-исследовательской работе 5.

студентов (утверждено Ученым советом, протокол №7 от 02.04.2013).

Нормативные документы, регламентирующие порядок стипендиального обеспечения, морального и материального стимулирования студентов:

Положение о стипендиальном обеспечении и других формах 1.

материальной поддержки студентов и аспирантов федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Тобольская государственная социально педагогическая академия им. Д.И. Менделеева» (утверждено Ученым советом 26.09.2012).

Нормативные документы по оплате труда работников:

1. Положение об оплате труда работников ТГСПА им. Д.И. Менделеева (утверждено ректором 27.06.2013, протокол № 10).

Иные нормативные документы:

Положение о защите персональных данных при их обработке в 1.

информационных системах персональных данных в ТГСПА им.

Д.И.Менделеева (утверждено Ученым советом ТГСПА 02.04.2013, протокол № 7).

Должностные инструкции различных категорий работников 2.

подразделений.

Выводы: для организационно-правового обеспечения образовательной деятельности факультет располагает основным комплектом учредительной, нормативно-правовой и организационно-распорядительной документации, которая соответствует задачам факультета и требованиям высшей школы.

2. Структура и система управления факультетом Биолого-химический факультет является структурным подразделением ФГБОУ ВПО «Тобольской государственной социально-педагогической академии им. Д.И. Менделеева».

Руководство факультетом осуществляется советом факультета и деканом в соответствии с законодательством Российской Федерации, Уставом ТГСПА им. Д.И. Менделеева и «Положением о факультете», утвержденном 05.03. г.

Непосредственное управление факультетом осуществляет декан, избираемый Ученым советом академии на конкурсной основе из числа работников академии, имеющих ученое звание и ученую степень, на срок до лет и утверждается в должности приказом ректора.

Деятельность декана факультета осуществляется в соответствии с Уставом ТГСПА им. Д.И. Менделеева, положениями о факультете, о совете факультета, утвержденными Ученым советом академии.

Самоуправление на факультете осуществляет коллегиальный орган – Совет факультета, избираемый конференцией коллектива факультета тайным голосованием сроком на 5 лет и утверждается приказом ректора. В него входят заведующие и ведущие преподаватели кафедр факультета, представители студенческого самоуправления, профсоюзной организации. Председателем совета является декан факультета.

Работа совета факультета направлена на качественное обеспечение образовательного процесса, его содержания и структуры, определение приоритетов в научных исследованиях, развитие воспитательной работы со студентами и расширение спектра образовательных услуг. Совет факультета определяет стратегию развития направлений подготовки (специальностей);

специализаций;

социальную и кадровую политику, обеспечивающих решение задач факультета.

План работы факультета утверждается на первом заседании совета факультета (сентябрь) каждого текущего учебного года. На факультете также разработана программа стратегического развития биолого-химического факультета на период до 2016 г.

Основным подразделением факультета, осуществляющим научно образовательный процесс, является кафедра (Положение о кафедре, утвержденное 05.03.2012 г.). Непосредственное руководство, которой осуществляет заведующий, избираемый тайным голосованием сроком на 5 лет Ученым советом академии.

На сегодняшний день на факультете действуют две кафедры - биологии, экологии и методики преподавания естествознания. Зав.

кафедрой к.п.н., доцент Э.Ф. Садыкова - химии, безопасности жизнедеятельности, теории и методик преподавания. Зав. кафедрой к.п.н., доцент И.Н. Манакова.

Выпускающей кафедрой по направлению подготовки «050100.68 – Педагогическое образование», профили «Образование в области безопасности жизнедеятельности» и «Химическое образование» является кафедра химии, безопасности жизнедеятельности, теории и методик преподавания.

На факультете работает учебно-методическая комиссия, которая является совещательным органом при декане факультета, созданным для разработки и проведения мероприятий, направленных на повышение качества подготовки студентов и выработки предложений по совершенствованию учебно методического обеспечения образовательного и воспитательного процессов.

Члены учебно-методической комиссии участвуют в подготовке вопросов на заседания Совета факультета (например, результаты мониторинга учебно методической деятельности факультета;

анализ эффективности использования преподавателями факультета инновационных педагогических технологий в учебном процессе;

совершенствование модульно-рейтинговой системы оценивания знаний студентов;

повышение качества подготовки специалистов;

о качестве организации учебных и производственных практик;

результаты проверки учебно-методических комплексов по специальностям и направлениям подготовки реализуемых на факультете и др.).

Контроль за исполнением приказов ректора, решений Ученого совета академии и Совета факультета осуществляется деканом факультета.

Информация о результатах исполнения принятых решений регулярно докладывается деканом, заместителем декана, заведующими кафедрами на заседаниях совета факультета, ученого совета академии или на совещаниях при ректоре. Секретарем совета факультета ведется контроль за исполнением принятых решений.

В целом структура и система управления факультетом отвечают требованиям Устава вуза, учредительным документам и соответствуют закону Российской Федерации «Об образовании» от 10.07.1992 № 3266-1 (в редакции ФЗ от 20.04.2007 № 56 – ФЗ);

Федеральному Закону РФ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» от 22.08.1996 № 125-ФЗ (в редакции ФЗ от 20.04.2007 № 56 – ФЗ);

Типовому положению об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) РФ, утвержденном постановлением Правительства РФ от 05.04.2001 г. № 264 и обеспечивает предусмотренные лицензией условия подготовки по направлению подготовки «050100.68 – Педагогическое образование».

3. Общие сведения о направлении подготовки и выпускающей кафедре Подготовка магистров по основной образовательной программе (ООП) по направлению подготовки «050100.68 – Педагогическое образование», профиль «Образование в области безопасности жизнедеятельности» и профиль «Химическое образование» ведется в Тобольской государственной социально педагогической академии им. Д.И. Менделеева с 2011 года.

Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению подготовки «050100.68 - Педагогическое образование» (квалификация (степень) магистр) утвержден приказом Министерства образования Российской Федерации № 35 от 14.01.2010 г.

Право академии на подготовку магистров подтверждено лицензией Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 10 августа 2011 серия ААА №001707, рег. № 1639. Укрупненная группа направления подготовки «Образование и педагогика» аккредитована (свидетельство о государственной аккредитации от 13 марта 2012 г. серия ВВ № 001672, рег. № 1654).

Кафедра химии, безопасности жизнедеятельности, теории и методик преподавания обеспечивает подготовку магистров по направлению подготовки «050100.68 – Педагогическое образование», профиль «Образование в области безопасности жизнедеятельности» и профиль «Химическое образование» очной формы обучения.

За кафедрой химии, безопасности жизнедеятельности, теории и методик преподавания закреплено 71 учебная дисциплина. Численный состав кафедры представлен в таблице 1.

Таблица Кафедра химии, безопасности жизнедеятельности, теории и методик преподавания № Фамилия, имя, отчество Должность Манакова Ирина Николаевна Зав. кафедрой 1.

Власов Алексей Алексеевич Профессор 2.

Довгань Виктор Иванович Профессор 3.

Колычева Зоя Ивановна Профессор 4.

Суртаева Надежда Николаевна Профессор 5.

Егорова Галина Ивановна Профессор 6.

Абышева Надежда Юрьевна Доцент 7.

Попова Елена Михайловна Доцент 8.

Карасев Сергей Васильевич Доцент 9.

Цапцова Татьяна Николаевна Доцент 10.

Чабарова Бибинур Мутовна Доцент 11.

Шешукова Людмила Анатольевна Доцент 12.

Ковязина Инна Валентиновна Доцент 13.

Щербакова Валентина Алексеевна Доцент 14.

Мишагин Владимир Петрович Доцент 15.

Фазылов Абдулла Идрисович Ст. преподаватель 16.

Подготовка магистров по направлению подготовки «050100.68 – Педагогическое образование», профиль «Образование в области безопасности жизнедеятельности» и профиль «Химическое образование» осуществляется по ООП, разработанной в строгом соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования № от 14.01.2010 г.

По всем дисциплинам учебного плана разработаны программы учебных дисциплин, утвержденные проректором по УР ТГСПА им. Д.И. Менделеева и учебно-методические комплексы (УМК). Программы учебных дисциплин регулярно корректируются, список литературы обновляется.

Методическое обеспечение учебного процесса периодически обновляется, экзаменационные материалы переутверждаются перед каждой зачетно экзаменационной сессией.

На кафедре химии, безопасности жизнедеятельности, теории и методик преподавания уделяется достаточное внимание вопросам совершенствования качества подготовки выпускников. Регулярно проводится мониторинг успеваемости студентов по итогам зачетно-экзаменационных сессий, совместно с руководством факультета реализуются ряд мероприятий по повышению успеваемости, работает Воспитательный совет во главе с зам. декана по УВР.

Тематика ВКР (магистерских диссертаций) и курсовых работ соответствует направлению подготовки, формируется с учетом дисциплин учебного плана ООП.

Таким образом, на кафедре химии, безопасности жизнедеятельности, теории и методик преподавания есть все необходимые условия для подготовки магистров по направлению подготовки «050100.68 – Педагогическое образование», профиль «Образование в области безопасности жизнедеятельности» и профиль «Химическое образование»:

квалифицированный кадровый потенциал, хорошая материально-техническая база, разработанная в соответствие с ФГОС ВПО нормативно-правовая документация, УМК дисциплин.

4. Структура подготовки магистров. Сведения по основной образовательной программе Подготовка магистров по направлению подготовки «050100.68 Педагогическое образование», профиль «Образование в области безопасности жизнедеятельности» и профиль «Химическое образование» осуществляется по очной форме обучения. Нормативный срок освоения ООП – 2 года.

График учебного процесса составлен на все учебные курсы и определяет необходимое время на теоретическое обучение 40 недель, практику 36 недель экзаменационные сессии 6 недель, итоговая государственная аттестация, включая подготовку и защиту выпускной квалификационной работы 2 недель.

Соотношение аудиторной и самостоятельной работы студентов соответствует нормативам ФГОС ВПО. Максимальный объём учебной нагрузки студентов не превышает 54 часов в неделю, в том числе обязательных аудиторных занятий в среднем за весь период теоретического обучения – часов. В указанный объём часов не входят обязательные практические занятия по физической культуре и факультативы. Продолжительность теоретического обучения в семестре колеблется от 8 до 16 недель.

В 2013-2014 учебном году по направлению подготовки «050100.68 Педагогическое образование» обучается на бюджетной основе 12 студентов очной формы обучения (6 студентов по профилю «Химическое образование» и 6 студентов по профилю «Образование в области безопасности жизнедеятельности»). Из табл. 2 видна динамика изменения контингента по направлению подготовки.

Таблица Контингент студентов обучающихся по направлению подготовки «050100.68 - Педагогическое образование»

Профиль 2011-2012 2012-2013 2013- Химическое образование - 6 Образование в области БЖД 11 15 Значительное снижение количества студентов, обучающихся по направлению подготовки «050100.68 - Педагогическое образование»

объясняется снижением количества выпускников ОУ.

При поступлении в магистратуру абитуриенты проходят собеседование.

Средний балл по результатам собеседования в 2011 году составил 79,5, а в – 77,4.

Анализ трудоустройства выпускников 2013 года показал, что 100% выпускников имеют постоянное место работы, из них 100% учителями ОБЖ и инженерами по охране труда.

Сводные сведения по основной образовательной программе направлению подготовки «050100.68 - Педагогическое образование» представлены в приложении 2.

Таким образом, структура подготовки магистров по основной образовательной программе направления подготовки «050100.68 Педагогическое образование», профиль «Образование в области безопасности жизнедеятельности» и профиль «Химическое образование» определяется реальными потребностями региона и плановым переходом на подготовку выпускников по программе магистратуры, в соответствии с проводимой реформой высшего образования. Учебная нагрузка соответствует требованиям ФГОС по данному направлению подготовки.

5. Содержание подготовки магистров ООП разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки «050100.68 - Педагогическое образование», профиль «Образование в области безопасности жизнедеятельности» и профиль «Химическое образование».

В структуру ООП входят:

- концептуальная пояснительная записка, определяющая цели ООП, ее особенности, а также описание вузовского компонента;

- федеральный государственный образовательный стандарт по соответствующему направлению подготовки;

- примерный учебный план;

- учебный план по направлению подготовки, разработанный в академии;

- совокупность рабочих программ всех учебных дисциплин и практик, включенных в учебный план и определяющих полное содержание ООП;

- материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения текущей, промежуточной и итоговой аттестаций (в соответствии с требованиями к итоговой аттестации).

Анализ учебных планов показал, что наименование направления подготовки, профилей, квалификации степени выпускников соответствует ФГОС ВПО. Структура учебных планов, их объём, последовательность изучения дисциплин, продолжительность практик, формы промежуточного и итогового контроля соответствуют ФГОС ВПО (табл. 3) Таблица Фактическое значение общего количества часов теоретического обучения к требованиям ФГОС ВПО Рабочий ФГОС ВПО № учебный план Отклонение в Цикл дисциплин 050100. п/п ВПО 050100.68 % (час.) (час.) Общенаучные дисциплины 1. 504 504 Профессиональные дисциплины 2. 1764 1764 На кафедре химии, безопасности жизнедеятельности, теории и методик преподавания по всем дисциплинам учебного плана направления подготовки «050100.68 - Педагогическое образование», профиль «Образование в области безопасности жизнедеятельности» и профиль «Химическое образование»

разработаны УМК, включающие в себя программу учебной дисциплины, контрольно-измерительные материалы для промежуточной и итоговой аттестации студентов, методические рекомендации для подготовки к семинарским и практическим занятиям, перечень аудиовизуальной и мультимедийной техники для проведения занятий. Программы учебных дисциплин очень подробные, включают в себя кроме пояснительной записки и учебно-тематического плана еще и подробное содержание учебного материала, а также организацию самостоятельной работы студентов, материально техническое обеспечение учебного процесса по данным дисциплинам и материалы контроля успеваемости студентов. Список литературы программ учебных дисциплин, как и сами программы, регулярно обновляются.

Анализируя содержание подготовки магистров по направлению подготовки «050100.68 - Педагогическое образование», профиль «Образование в области безопасности жизнедеятельности» и профиль «Химическое образование», можно сделать вывод о том, что подготовка ведется в соответствие с ФГОС 2010 г., учебные планы ООП составлены строго с учетом времени, отводимого на изучение отдельных циклов, еженедельная учебная нагрузка не превышает нормативов, установленных стандартом.

На кафедре имеются УМК по всем дисциплинам учебного плана по направлению подготовки «050100 - Педагогическое образование», профиль «Образование в области безопасности жизнедеятельности» и профиль «Химическое образование», утвержденные проректором по УР ТГСПА.

Программы практик также имеются, утверждены проректором по УР ТГСПА.

Структура УМК утверждена Учёным Советом академии, включает все необходимые компоненты.

В соответствии с нормативными документами утверждены Положение и Программа итоговой государственной аттестации выпускников высшего профессионального учебного заведения по направлению подготовки «050100.68 - Педагогическое образование», которые соответствуют требованиям и уровню подготовки выпускников, содержащимся в ФГОС.

Обеспечение современной литературой решается путём издания внутривузовских научных изданий, учебно-методических исследований преподавателей, активного использования периодических изданий. На факультете создан методический кабинет, составлены каталоги выпускных квалификационных работ выпускников факультета, накоплен фонд учебной, специальной и дополнительной литературы. Фонд учебно-информационных источников соответствует требованиям для обеспечения программы подготовки магистров по всем профилям подготовки.

Содержание и объём часов ООП, которая включает федеральный и национально-региональный компоненты, соответствует требованиям ФГОС (табл. 4, 5).

Таблица Соответствие учебного плана направления подготовки «050100.68 Педагогическое образование», профиль «Образование в области безопасности жизнедеятельности» требованиям ФГОС ВПО № Наименование дисциплин учебного плана Объем в часах (всего) (в блоках) Факт ФГОС Блок общенаучных дисциплин Ф.1 Современные проблемы науки и образования 108 Ф.2 Методология и методы научного исследования 108 Р.1 Организация и планирование научных исследований и 144 инновационной деятельности ДВ1 Управление качеством образовательной деятельности 72 ДВ1 Философия естественнонаучного образования 72 ДВ2 Педагогика и психология высшей школы 72 ДВ2 Психология делового общения 72 Блок профессиональных дисциплин Ф.1 Инновационные процессы в образовании 108 Ф.2 Информационные технологии в профессиональной 144 деятельности Ф.3 Деловой иностранный язык 180 Р.1 Инновационные технологии в образовательном процессе 72 в высшей школе Р.2 Методика обучения безопасности жизнедеятельности в 144 вузе Р.3 Охрана труда в образовательном учреждении 108 Р.4 Проектирование форм и методов контроля качества 108 образования Р.5 Экспериментальные методы исследований в области 72 безопасности жизнедеятельности Р.6 Комплексная безопасность образовательных учреждений 180 Р.7 Актуальные проблемы в области безопасности 180 жизнедеятельности ДВ1 Система защиты человека и окружающей среды 144 ДВ1 Прогнозирование и оценка последствий чрезвычайных 144 ситуаций ДВ2 Теоретические основы исследовательской деятельности в 144 области безопасности жизнедеятельности ДВ2 ТРИЗ и педагогика 144 ДВ3 Теория и практика решения задач 108 ДВ3 Теория и методика профессионального обучения 108 ДВ4 Современные способы обработки и презентации 72 информации в области безопасности жизнедеятельности ДВ4 Научные основы образования в профильной школе 72 Таблица Соответствие учебного плана направления подготовки «050100.68 Педагогическое образование», профиль «Химическое образование»

требованиям ФГОС ВПО № Наименование дисциплин учебного плана Объем в часах (всего) Факт (в блоках) ФГОС Блок общенаучных дисциплин Ф.1 Современные проблемы науки и образования 108 Ф.2 Методология и методы научного исследования 108 Р.1 Организация и планирование научных исследований и 144 инновационной деятельности ДВ1 Управление качеством образовательной деятельности 72 ДВ1 Философия естественнонаучного образования 72 ДВ2 Педагогика и психология высшей школы 72 ДВ2 Психология делового общения 72 Блок профессиональных дисциплин Ф.1 Инновационные процессы в образовании 108 Ф.2 Информационные технологии в профессиональной 144 деятельности Ф.3 Деловой иностранный язык 180 Р.1 Инновационные технологии в образовательном процессе 72 в высшей школе Р.2 Методика обучения химии в вузе 144 Р.3 Современные проблемы общей химии 108 Р.4 Проектирование форм и методов контроля качества 108 образования Р.5 Экспериментальные методы химических исследований 72 Р.6 Современные проблемы неорганической химии 180 Р.7 Современные проблемы органической химии 180 ДВ1 Современные проблемы физической и коллоидной химии 144 ДВ1 Современные проблемы биологической химии 144 ДВ2 Теоретические основы исследовательской деятельности в 144 области химии ДВ2 ТРИЗ и педагогика 144 ДВ3 Теория и практика решения задач 108 ДВ3 Теория и методика профессионального обучения 108 ДВ4 Современные способы обработки и презентации 72 информации в области химии ДВ4 Научные основы химического образования в профильной 72 школе Цикл общенаучных дисциплин - изучаются дисциплины: Современные проблемы науки и образования, Методология и методы научного исследования, Организация и планирование научных исследований и инновационной деятельности, Управление качеством образовательной деятельности, педагогика и психология высшей школы – способствуют расширению и углублению фундаментальных прикладных и практических знаний студентов в рамках направления подготовки «050100.68 - Педагогическое образование».

Цикл профессиональных дисциплин (профиль «Образование в области безопасности жизнедеятельности») обеспечивает подготовку магистров за счет изучения дисциплин таких образовательных областей как методика обучения БЖД в вузе, охрана труда, комплексная безопасность образовательных учреждений, экспериментальные методы исследований, теоретические основы исследовательской деятельности в области безопасности жизнедеятельности, проектирования форм и методов контроля качества образования, актуальные проблемы в области безопасности жизнедеятельности.

Цикл профессиональных дисциплин «Химическое (профиль образование») обеспечивает подготовку магистров за счет изучения дисциплин таких образовательных областей как методика обучения химии в вузе, современные проблемы неорганической, органической, общей, физической и коллоидной, биологической химии, экспериментальные методы исследований, теоретические основы исследовательской деятельности в области химии, проектирования форм и методов контроля качества образования, инновационные технологии в образовательном процессе в высшей школе.

В процессе самообследования выявлено соответствие по:

- срокам подготовки – 2 года;

- перечню учебных дисциплин каждого блока;

- соотношению объёма каждой дисциплины, блока и общего объёма учебных часов;

- формированию структуры дисциплин по выбору;

- практической подготовке магистра, которая заложена в содержание каждой учебной дисциплины;

- учебной нагрузке студента;

- проведению текущей и итоговой аттестации студентов;

- соответствию научной специальности преподавателей преподаваемым ими дисциплинам.

Общее количество часов по ФГОС ВПО –4320, на аудиторные занятия по очной форме обучения отводится 676 часов, что составляет 15,6 % от общего количества часов и соответствует требованию стандарта.

Соотношение часов теоретической подготовки на очной форме обучения:

лекции – 112 часов, что составляет 16,6 % от общей аудиторной нагрузки и практической подготовки: 448 часов, что составляет 66,3 % от общей аудиторной нагрузки.

Данное соотношение аудиторной нагрузки представляется вполне правомерным, поскольку специфика подготовки магистров требует меньшего количества времени на теоретическую подготовку.

Каждая дисциплина учебного плана предусматривает обязательную самостоятельную работу. На самостоятельную работу студентов в учебном плане по очной форме обучения отводится 1322 часа.

Содержание и виды самостоятельной работы разработаны с учетом необходимости формирования профессиональных навыков, умений самообразования и способствуют самоорганизации студента. Самостоятельная работа студентов осуществляется в соответствии с объемом и структурой, предусмотренными учебными планами и графиками текущего контроля, разработанными кафедрами. Самостоятельная работа, нашедшая отражение в плане, включает курсовые работы и контроль за самостоятельной работой студентов.

Учебным планом направления подготовки «050100.68 - Педагогическое образование» предусмотрена подготовка и защита двух курсовых работ.

Значительная часть курсовых работ в процессе обучения трансформируется в выпускную квалификационную работу (магистерскую диссертацию), для подготовки и защиты которой федеральным государственным образовательным стандартом предусмотрено время в объеме не менее 2 недель.

В соответствии с нормативными документами утверждены Положение и Программа итоговой государственной аттестации выпускников высшего профессионального учебного заведения по направлению подготовки «050100.68 - Педагогическое образование», которые соответствуют требованиям и уровню подготовки выпускников, содержащимся в ФГОС ВПО.

Выпускники по направлению подготовки «050100.68 - Педагогическое образование» сдают итоговый государственный экзамен по деловому иностранному языку и защищают выпускную квалификационную работу (магистерскую диссертацию) по дисциплинам профессиональной подготовки учебного плана ООП.

Итоговый государственный экзамен проводится по билетам.

Магистерская диссертация предполагает наличие практической части исследовательского или экспериментального характера, по результатам представления которой оцениваются навыки исследовательской деятельности выпускников.

Программа итоговой государственной аттестации и Положение о ВКР утверждаются проректором по УР ТГСПА. Содержание положения о ВКР отвечает требованиям ФГОС и квалификационным требованиям магистра.

На основании изложенного, можно сделать вывод, что содержание материалов итоговой государственной аттестации выпускников по направлению подготовки «050100.68 - Педагогическое образование», профиль «Образование в области безопасности жизнедеятельности» и профиль «Химическое образование» отвечает требованиям ФГОС, и направлено на оценку качества подготовки магистров по данному направлению подготовки.

6 Организация учебного процесса. Использование инновационных методов в образовательном процессе Организация учебного процесса на факультете определяется учебным планом направления подготовки «050100.68 - Педагогическое образование». В соответствии с ним на каждый семестр составляется график учебного процесса и расписание занятий, а также распределяется аудиторная и внеаудиторная нагрузка по отдельным дисциплинам. Учебная нагрузка в учебных планах направления подготовки «050100.68 - Педагогическое образование», профиль «Образование в области безопасности жизнедеятельности» и профиль «Химическое образование» распределена по семестрам достаточно равномерно.

Это обусловлено тем, что при разработке учебных планов выполнены следующие требования ФГОС ВПО:

- часы теоретического обучения равномерно распределены по семестрам и не превышают по полной трудоемкости 54 часов в неделю для студентов очной формы обучения. Аудиторная нагрузка в период теоретического обучения для студентов очной формы не превышает, в среднем, 14 часов в неделю;

- каждая учебная дисциплина завершается установленной формой контроля: зачетом или экзаменом;

- количество экзаменов и зачетов в году не превышает установленных норм: экзаменов не более 8, зачетов - 12;

- общее каникулярное время составляет в учебный год 10 недель, в том числе - не менее двух недель в зимний период.

Расписание занятий составляется в соответствии с требованиями ФГОС.

Основными элементами, обеспечивающими эффективность организации учебного процесса являются: теоретические знания, все виды практик, самостоятельная подготовка, научно-исследовательская, учебная и внеучебная воспитательная работа.

Основным направлением в работе кафедры химии, БЖД, ТиМП является создание учебно-методических комплексов (УМК) дисциплин. В соответствии с требованиями ФГОС по всем учебным дисциплинам кафедры созданы УМК.

Преподавателями кафедры разработаны контрольно-аттестационные материалы, для эффективности процесса обучения проводятся методологические семинары.

Активно используется на учебных занятиях, особенно по дисциплинам предметной подготовки видеопродукция, компьютерные презентации, что способствует активизации познавательной деятельности студентов.

Значительная часть преподавателей, реализующих учебный план по направлению подготовки «050100.68 – Педагогическое образование», исходя из того, что задача нового содержания образования состоит в реализации идеи права на социальный выбор, вариантности мышления, толерантности к чужому мнению, интересу к многообразию культур, применяют современные образовательные технологии, так как это эффективный способ формирования стойкого познавательного интереса, интеллектуальной активности, творческой самостоятельности. Основное содержание данных технологий представлено в разработанных УМК дисциплин и используется в рамках аудиторных занятий, при организации и контроле самостоятельной работы студентов. Основные образовательные технологии, реализуемые при подготовке магистров представлены в таблице 6.

Таблица Образовательные технологии, реализуемые при проведении занятий Ф.И.О. преподавателя Наименование образовательных Формы и методы технологий интерактивного обучения Колычева З.И. Технология модерации, проектная Мозговой штурм, круглый стол, технология, технология интерактивная экскурсия, мастерских, кейс технология, ролевая игра, дискуссия, зачет информационно- вертушка, проблемная лекция, коммуникационная технология, презентация базы данных, технология развития критического лекция-диалог мышления, технология проблемного обучения, сказкотерапия, интерактивная технология Попова Е.М. Информационно- Лекция-дискуссия, лекция коммуникационная технология, беседа, лекция проектная технология, миниконференция, работа в интерактивная технология парах, презентация исследовательских проектов Абышева Н.Ю. Информационно- Лекция-дискуссия, коммуникационная технология, «микрофон», мозговой штурм, проектная технология, лекция «обратной связи», интерактивная технология круглый стол Лосева Н.И. Информационно- Работа в группах, ролевая игра, коммуникационная технология, лекция-беседа технология естественного обучения, интерактивная технология Цапцова Т.Н. Информационно- Мозговой штурм, дискуссия, коммуникационная технология, проблемная лекция, лекция интерактивная технология, диалог технология проблемного обучения Чабарова Б.М. Информационно- Лекция-дискуссия, круглый коммуникационная технология, стол, проблемная лекция, интерактивная технология, ролевая игра технология проблемного обучения, игровая технология Щербакова В.А. Информационно- Лекция-дискуссия, лекция коммуникационная технология, беседа, работа в парах, проектная технология, презентация исследовательских интерактивная технология проектов, мозговой штурм, лекция-конференция, круглый стол Карасев С.Г. Информационно- Проблемная лекция, работа в коммуникационная технология, группах, анализ конкретных технология проблемного ситуаций, лекция «обратной обучения, интерактивная связи», дискуссия технология Манакова И.Н. Технология проектная, кейс Лекция-диалог, проблемная технология, информационно- лекция, мозговой штурм, работа коммуникационная технология, в малых группах, деловая игра, технология развития критического анализ конкретных ситуаций, мышления, технология презентация проектов, круглый проблемного обучения, стол, дискуссия интерактивная технология В связи с увеличением в учебном плане количества часов, отводимых на самостоятельную работу студентов, особое внимание деканатом, заведующими кафедрами, учебно-методической комиссией факультета уделяется вопросам организации самостоятельной работы студентов и контролю за ее результатами. Преподаватели кафедр при разработке учебных программ своих дисциплин выделяют разделы, темы, проблемы, которые отводятся студентам на самостоятельное изучение. Основными видами самостоятельной работы студентов являются: работа с текстом (чтение первоисточника, дополнительной литературы;

составление плана;

конспектирование выписки);

работа со словарями и справочниками;

ознакомление с нормативными документами;

учебно-исследовательская работа;

использование аудио- и видеозаписей, компьютерной техники и Интернета;

работа с конспектом лекции (обработка текста);

составление плана и тезисов ответа;

составление таблиц для систематизации учебного материала;

ответы на контрольные вопросы;

аналитическая обработка текста (аннотирование, рецензирование, реферирование, контент-анализ и др.);

работа с электронным учебником;

просмотр видеолекций;

работа с компьютерными тренажерами;

изучение дополнительных тем занятий;

выполнение домашних заданий;

подготовка сообщений к выступлению на семинаре, конференции;

составление библиографии, тематических кроссвордов;

компьютерное тестирование;

решение задач и упражнений по образцу;

решение ситуационных задач;

проектирование и моделирование разных видов и компонентов профессиональной деятельности и др.

Отчет о проделанной самостоятельной работе студент может представить на практических занятиях в виде сообщения, доклада, реферата, мультимедийной презентации. При этом, чтобы активизировать работу студенческой аудитории, докладчик (по согласованию с преподавателем) дает различные задания (например: ответить на вопросы, заполнить таблицу, разгадать кроссворд и т. п.), которые студенты должны выполнить по ходу доклада.

Вошло в практику работы преподавателей проведение «круглых столов», пресс-конференций, дискуссий по отдельным проблемам безопасности жизнедеятельности и актуальным вопросам химии, проведение собеседований, выполнение творческих заданий.

Преподавателями используются и традиционные формы организации СРС – проведение контрольных работ по основным разделам курсов (проводимых как в письменной форме, так и в электронной – АСТ-тест), коллоквиумов по темам и разделам, вынесенным на самостоятельное изучение.

Содержание самостоятельной работы студентов отражено всеми преподавателями в учебно-методических комплексах дисциплин, выпущенных методических рекомендациях в виде заданий для самостоятельной работы к практическим и лабораторным занятиям, в форме заданий по темам, тематики рефератов. Как правило, преподаватели кафедры в начале изучения дисциплины информируют студентов о цели и содержании самостоятельной работы, устанавливают сроки ее выполнения, виды и методы контроля, критерии оценки качества выполняемой самостоятельной работы, оказывают студентам необходимую организационную и методическую помощь.

В расписании учебных занятий на каждом курсе предусмотрен один день в неделю, когда студенты освобождаются от учебных занятий и занимаются самостоятельно это день - научно-исследовательской работы.

В начале каждого учебного семестра всеми кафедрами академии студентам выдаются технологические карты в соответствии с которыми, преподаватели проводят консультации студентов по разным видам занятий, принимают отчеты за выполненные лабораторно-практические занятия и т.д. Практикуются следующие виды контроля: текущий (оперативный) контроль на лекциях и практических занятиях;

итоговый контроль, самоконтроль. В качестве методов контроля выступают: устный контроль, письменный контроль, тестовый контроль.

На факультете сложилась определенная система организации текущего контроля выполнения требований ГОС ВПО к качеству подготовки специалистов успеваемости и промежуточной аттестации студентов, которая осуществляется в виде:

- текущего контроля, к которому относятся все виды учебных мероприятий, предусмотренных программами дисциплин: семинары, практические занятия, лабораторные работы и другие контрольные мероприятия. Мероприятия текущего контроля успеваемости осуществляются в соответствии с рабочими учебными планами в течение семестра;

- промежуточного контроля, к которому относятся экзамены, зачеты, курсовые работы, учебная и производственная практики. Экзамен является заключительным этапом изучения дисциплины или ее части и имеет целью проверку знаний студентов по теории и выявление навыков применения полученных знаний при решении практических задач, а также навыков самостоятельной работы с учебной и научной литературой. Зачеты, как правило, служат формой проверки усвоения учебного материала практических и семинарских занятий.

Количество текущих и промежуточных форм контроля студентов соответствует утвержденным учебным планам и требованиям ФГОС ВПО.

Уровень требований при проведении текущего и промежуточного контроля определяется требованиями основной образовательной программы и учебно методическими комплексами дисциплин, обеспечивающих подготовку специалиста.

Текущий контроль успеваемости проводится с целью повышения качества и прочности знаний студентов;

проверки процесса и результатов усвоения учебного материала;

развития мотивационной сферы и личностных качеств студентов;

совершенствования работы кафедр по развитию навыков самообразования и формированию академической активности обучающихся.

Виды, содержание, график и порядок проведения текущего контроля успеваемости студентов определяется на каждый учебный год учебно методической комиссией факультета по согласованию с заведующими кафедр, обсуждаются и утверждаются на совете факультета. Текущий контроль успеваемости проводится в течение семестра на всех курсах и по всем дисциплинам, предусмотренным учебными планам направления подготовки «050100.68 - Педагогическое образование», и осуществляется преподавателями кафедр, читающими лекционные курсы, ведущими семинарские, практические и лабораторные занятия, руководящими различными видами практик, курсовыми и выпускными квалификационными работами. Текущий контроль успеваемости студентов предполагает выставление каждому студенту отметок, оценивающих выполнение им всех видов работ, предусмотренных учебной программой курса.

Важнейшим компонентом контроля текущей успеваемости студентов является полусеместровая аттестация, основной целью и содержанием которой является проведение срезового контроля знаний, умений и навыков, подведение итогов текущей успеваемости студента по каждой дисциплине;

ознакомление с этими результатами самих студентов, заведующих кафедрами и деканата факультета.

С 2010 – 2011 уч.г. в академии разработана и внедрена балльно рейтинговая система оценки учебных достижений студентов. Основная цель балльно-рейтинговой системы, состоит в комплексной оценке качества учебной работы студентов при освоении ими основных образовательных программ высшего профессионального образования. Данная система наиболее эффективна для дисциплин, где формой промежуточной аттестации является экзамен. Любой элемент учебного процесса (от посещения лекции до выполнения письменных заданий) может быть соотнесен с определенным количеством баллов, студент же получает возможность «накапливать»

оценочные баллы в ходе изучения дисциплины.

Текущий контроль осуществляется также в форме проверки выполнения студентами контрольных работ, практикумов, рефератов, докладов, выполнения заданий в рабочих тетрадях, тестирования и т.д.

Согласно балльно-рейтинговой системе оценивания учебных достижений студентов определены по три контрольные точки в семестр, принята единая по академии шкала оценивания результатов усвоения дисциплин основной образовательной программы. Так, 61 – 72 балла соответствуют оценке «удовлетворительно», 73 – 86 баллов – «хорошо», «87 - 100» - «отлично».

Результаты аттестации подводятся кафедрами и деканатом, итоги обсуждаются на заседаниях кафедр, старостате, курсовых собраниях, совете факультета и докладываются деканом факультета на расширенном заседании ректората. О неудовлетворительных показателях аттестации студентов сообщается родителям.

Целью промежуточной аттестации является комплексная оценка качества усвоения студентами теоретических знаний, сформированности практических умений и навыков при освоении основной образовательной программы за определенный период (семестр). Промежуточная аттестация включает сдачу зачетов и экзаменов по учебным дисциплинам, результатам защиты курсовых работ и производственных практик, предусмотренных учебным планом направления подготовки «050100.68 - Педагогическое образование».

Сроки проведения курсовых зачетов (зачетная неделя) и экзаменов (экзаменационная сессия), перечень сдаваемых курсовых зачетов и экзаменов оформляются распоряжением деканата факультета и доводятся до сведения студентов за месяц до начала сессии. Расписание экзаменов составляется деканом факультета, утверждается проректорами по учебной работе и доводится до сведения преподавателей и студентов не позднее, чем за месяц до начала экзаменов. Перед экзаменом за 1-2 дня предусматривается консультация (по 2 часа) для каждой группы. Консультация включается в расписание.

Расписание экзаменов по очной форме обучения составляется с таким расчетом, чтобы на подготовку к экзаменам по каждой дисциплине было отведено не менее трех дней.


Большинство курсовых работ, выполняемых студентами, имеют достаточно высокий уровень. Тематика курсовых работ задается программой курса. Одновременно выпускающие кафедры ежегодно утверждают обновленные списки тем для курсовых работ, предлагаемых студентам. Как правило, большинство курсовых работ перерастают в выпускные квалификационные работы. Кафедра ориентируют студентов на разработку наиболее важных и перспективных тем в области специальных химических наук и наук о безопасности жизнедеятельности, а также психологии, педагогики и методики преподавания химии и безопасности жизнедеятельности.

Основным внутренним показателем качества образовательной работы факультета является итоговая государственная аттестация выпускников, которая включает сдачу итогового государственного экзамена и защиту выпускной квалификационной работы (магистерской диссертации).

Тематика выпускных квалификационных работ (магистерских диссертаций) ежегодно обновляется выпускающей кафедрой в соответствии с видами и задачами профессиональной деятельности, указанными для магистров в ФГОС ВПО и современными тенденциями развития общества. Тематика ВКР обсуждается и утверждается на совете факультета. Существенное изменение темы, а также замена руководителя работы допускается в случае уважительной причины по решению кафедры и совета факультета.

В ТГСПА им. Д.И. Менделеева разработано и утверждено Положение об итоговой государственной аттестации с указанием методических рекомендаций по порядку выполнения работы и ее защиты.

Содержание ВКР посвящено решению задач теоретического, методического, научно-методического, проектировочного или опытно экспериментального характера.

При защите выпускной квалификационной работы оцениваются результаты проведенного исследования, компетентность выпускника в соответствующей области (знания литературы по изучаемой проблеме, владение современными научными методами и т.д.). Важным требованием к ВКР является обоснованность изложенных в ней выводов и предложений, которые должны отвечать на поставленные в работе задачи, решаемые студентом в ходе творческой самостоятельной деятельности.

Основным требованием к результатам, полученным в ходе выполнения выпускной квалификационной работы, является их практическая значимость для данного направления подготовки. До процесса защиты магистерских диссертаций материалы диссертаций публикуются в сборниках научно практических конференциях.

Выпускные квалификационные работы, как правило, содержат элементы научного исследования. Материалы, представленные в них, нередко используются в учебном процессе, на практике в школе. Все работы имеют отзыв научного руководителя и рецензию. Руководство написанием диссертаций осуществляют ведущие преподаватели кафедр.

Таким образом, организация учебного процесса по направлению подготовки «050100.68 – Педагогическое образование» соответствует требованиям ФГОС ВПО и позволяет подготовить выпускника к выполнению основных видов профессиональной деятельности магистра педагогического образования и решению типовых задач профессиональной деятельности.

Практика - одна из неотъемлемых форм учебного процесса по направлению подготовки «050100.68 - Педагогическое образование», профиль «Образование в области безопасности жизнедеятельности», профиль «Химическое образование».

Цель практики – углубить и закрепить теоретические знания, умения и навыки студентов по общенаучным и профессиональным дисциплинам.

Практическая подготовка студентов осуществляется через производственные практики. Согласно учебному плану 36 недель.

1. Педагогическая практика – 1 год обучения, 2 семестр (6 недель).

Цель - овладение профессиональными педагогическими умениями, навыками и опытом самостоятельного ведения учебно-воспитательной работы в образовательном учреждении со студентами. Практика проводится на базе ТГСПА им. Д.И. Менделеева.

2. Научно-педагогическая - 2 год обучения, 3 семестр (10 недель).

Цель - включение магистранта в непрерывную активную аналитическую и проектировочную практико-ориентированную деятельность, в ходе которой магистрант определяет и самостоятельно реализует индивидуальный маршрут педагога-исследователя. Практика проводится на базе ТГСПА им. Д.И.

Менделеева.

3. Научно-исследовательская практика - 2 год обучения, 4 семестр ( недель).

Цель - включение магистранта в исследовательскую деятельность, связанную с решением актуальных задач профессиональной деятельности, результатом которой является самостоятельная, логически завершенная научно исследовательская работа.

Все виды практик начинаются и заканчиваются установочной конференцией, предоставлением отчёта студентами о прохождении практик и оценкой деятельности. Подготовку и проведение практик осуществляет факультет и кафедра химии, БЖД, ТиМП на базе ТГСПА им. Д.И. Менделеева (прил. 3).

На факультете существует следующая структура студенческого самоуправления (соуправления): председатель студенческого совета, студенческий совет, профком студентов. В результате совместной деятельности преподавателей факультета и органов студенческого соуправления значительно активизировалось участие студентов во взаимодействии с городской администрацией города и творческой деятельностью в академии. Студенты кафедры совместно с руководством ведут работу по следующим направлениям:

В период педагогической практики студенты биолого-химического факультета осуществляют подготовку учащихся общеобразовательных учреждений г. Тобольска к проведению игр военно-патриотической направленности.

Участвуют в организации и проведении районных и городских соревнований «Юный пожарный», «Безопасное колесо».

Участвую в организации и проведении социологических опросов с комитетом по делам молодежи.

Студенты в составе сборных команд академии принимают участие в районных и городских соревнованиях по различным видам спорта.

На основании анализа ООП, учебно-методического и информационного обеспечения ООП, следует вывод о соответствии содержания подготовки магистров по направлению подготовки «050100.68 - Педагогическое образование», профиль «Образование в области безопасности жизнедеятельности» и профиль «Химическое образование» требованиям Федерального государственного образовательного стандарта 2010 г. № 35.

7. Качество подготовки специалистов В академии в целом, а также в рамках аккредитуемой ООП создана система контроля качества подготовки магистров – система менеджмента качества (СМК). Анализ эффективности данной системы включает в себя оценку уровня требований при приеме студентов, эффективность системы контроля текущих аттестаций, оценку качества подготовки выпускников.

Проводится регулярный мониторинг качества подготовки магистров, при возникновении проблем с успеваемостью у некоторых студентов на биолого химическом факультете проводится целенаправленная работа деканата и Воспитательного совета факультета по исправлению ситуации.

7.1 Оценка уровня требований при приеме студентов Вступительные испытания абитуриентов по аккредитуемому направлению подготовки в академии проводятся в соответствии с федеральными нормативными актами, конкретизируемыми в «Правилах приема в ТГСПА им.

Д.И. Менделеева», утверждаемых ежегодно. В целом контингент абитуриентов достаточен для отбора наиболее подготовленных для обучения по данному направлению подготовки. Для абитуриентов, поступающих на направление подготовки «050100.68 - Педагогическое образование» прием ведется по результатам собеседования по теории и методике обучения безопасности жизнедеятельности по профилю «Образование в области безопасности жизнедеятельности» и по теории и методике обучения химии по профилю «Химическое образование».

Специфической особенностью абитуриентов является то, что значительная часть поступающих осознанно выбирают данное направление подготовки.

При поступлении в магистратуру абитуриенты проходят собеседование.

Средний балл по результатам собеседования в 2011 году составил 79,5, а в – 77,4.

Кафедра активно участвует в профориентационной работе. Преподаватели в течение учебного года посещают школы г. Тобольска и Тобольского района и других районов Тюменской области с профориентационными беседами и проводят встречи со школьниками на базе академии (табл. 7, рис. 1), активно участвуют в судействе городских олимпиад по ОБЖ и химии. Кафедра химии, БЖД, ТиМП помогает силами студентов и преподавателей в проведении объектовых тренировок по эвакуации в рамках месячника по гражданской обороне, пожарной безопасности, в проведении игр военно-патриотической направленности, городских соревнований «Юный пожарный», «Безопасное колесо».

Таблица Контингент учащихся, охваченных профориентационными беседами и встречами Учебный год Количество учащихся 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2012- 2011- 2010- 2009- 2008- 0 200 400 600 800 1000 1200 Рис. 1 Контингент учащихся, охваченных профориентационными беседами и встречами 7.2 Эффективность системы текущего и промежуточного контроля Для всех видов проверки качества знаний и умений студентов составляется и утверждается кафедрой пакет контрольных материалов. При проведении текущих аттестаций проверяются знания, умения и навыки в объёме, предусмотренном программой по соответствующей дисциплине.

На факультете и кафедре ведется целенаправленная работа по повышению качества знаний студентов.


Во-первых, промежуточная аттестация качества знаний, проводимая 3 раза в семестр.

Во-вторых, работа Воспитательного совета факультета. Неуспевающие студенты вызываются на заседания Воспитательного совета, с ними проводится разъяснительная работа.

В-третьих, работа с родителями. Кураторами групп поддерживается постоянная связь с родителями.

В-четвертых, грамотная кадровая политика. Преподаватели кафедры регулярно проходят повышение квалификации и активно начинают внедрять современные методы обучения в учебный процесс.

Все это позволило повысить качество успеваемости студентов по направлению подготовки «050100.68 - Педагогическое образование» (табл. 8, 9).

Таблица Результаты качества знаний студентов по направлению подготовки «050100.68 - Педагогическое образование»

по результатам зимних зачётно-экзаменационных сессий в 2011-2013 гг.

Учебный 1 год обучения 2 год обучения ИТОГО год общ. усп. кач. усп. общ. усп. кач. усп. общ. усп. кач. усп.

2011-12 100 68,9 - - 100 68, 2012-13 91,7 72,7 100 80,5 95,85 76, Таблица Результаты качества знаний студентов по направлению подготовки «050100.68 - Педагогическое образование»

по результатам летних зачётно-экзаменационных сессий в 2011-2013 гг.

Учебный 1 год обучения 2 год обучения ИТОГО год общ. усп. кач. усп. общ. усп. кач. усп. общ. усп. кач. усп.

2011-12 100 78,8 - - 100 78, 2012-13 91,7 74 100 82,6 95,85 78, По результатам зачетно-экзаменационных сессий качество знаний студентов может быть определено как достаточное и соответствующее требованиям Федерального государственного образовательного стандарта.

Итоговая аттестация выпускников. Востребованность 7. выпускников Итоговая государственная аттестация выпускников является заключительной формой аттестации студентов, завершающей ООП высшего профессионального образования по направлению подготовки «050100.68 Педагогическое образование».

Она включает в себя итоговый государственный экзамен по иностранному языку и выпускную квалификационную работу (магистерскую диссертацию) по дисциплинам общенаучной и профессиональной подготовки.

Результаты итоговой государственной аттестации выпускников 2012- уч.г. представлены в таблице 10.

Таблица Результаты итоговой государственной аттестации № Показатели 2012-13 уч.г.

п/п Окончили обучение 1. Допущено к защите ВКР 2. Прошли защиту ВКР 3. Получили оценки:

отлично 4. хорошо удовлетворительно неудовлетворительно Средний балл 5. 4, Анализ результатов среднего балла итоговой государственной аттестации показал, что подготовка выпускников находится на достаточно хорошем уровне.

Члены ГАК отмечают, что темы магистерских диссертаций имеют научно-исследовательский характер в области методики преподавания безопасности жизнедеятельности: «Формирование транспортной культуры школьников средствами курса ОБЖ», «Развитие универсальных учебных действий школьников в цикле естественнонаучных дисциплин», «Игра как метод профессиональной подготовки в области безопасности жизнедеятельности», «Формирование социальной безопасности студентов через анализ конкретных ситуаций в курсе «Безопасность жизнедеятельности»».

Выступления студентов построены в соответствии с логикой научного доклада. В процессе защиты выпускники показали умения грамотно излагать теоретические и практические положения исследования, умение отвечать на поставленные вопросы, доказывать авторскую позицию при решении выдвинутой в исследовании проблемы.

Оформление выпускных квалификационных работ соответствует предъявленным требованиям. Практически во всех работах результаты собственных исследований приведены в виде графиков, таблиц которые были оформлены в презентации и выглядели достаточно выразительно.

Все выпускники имеют публикации по результатам своих исследований в материалах научно-практических конференций.

По результатам ГА комиссия сформулировала следующие рекомендации:

1. Сохранить и далее развивать тематику квалификационных работ, затрагивающих практически весь спектр современных проблем безопасности жизнедеятельности, учитывая материально-технические возможности образовательных и других учреждений для проведения исследований и экспериментов.

2. Продолжить апробацию выпускных квалификационных работ на межвузовских, внутривузовских студенческих конференциях, Менделеевских чтениях.

3. Рекомендуем расширить практику привлечения специалистов для рецензирования выпускных квалификационных работ из других образовательных учреждений, а также специалистов по безопасности жизнедеятельности, руководителей местного самоуправления, что позволит повысить уровень объективности при их оценке, сопоставить качество профессиональной подготовки выпускников с требованиями, которые предъявляются выпускникам работодателями.

Анализируя формы контроля качества подготовки магистров, можно отметить целенаправленную работу преподавателей кафедры, деканата, Воспитательного совета факультета по повышению качества подготовки магистров по данной ООП.

8. Кадровое обеспечение подготовки специалистов Образовательный процесс по направлению подготовки «050100.68 Педагогическое образование», профиль «Образование в области безопасности жизнедеятельности», профиль «Химическое образование» обеспечивают преподавателей, из них с учёными степенями доктора наук – 2 человека и кандидата наук - 9 человек. Процент штатных ППС составляет 100 % (Приложение 4).

Общая остепенённость по ООП составляет 100%, доля преподавателей с учёной степенью доктора наук – 23,8 %. Сведения о качественном составе профессорско-преподавательских кадров по ООП представлены в Приложении 5.

Выпускающей кафедрой по направлению подготовки «050100.68 Педагогическое образование», профиль «Образование в области безопасности жизнедеятельности», профиль «Химическое образование» является кафедра химии, безопасности жизнедеятельности, теории и методик преподавания. На кафедре работают 10 штатных преподавателей, из них два доктора наук, восемь кандидатов наук.

За последние 6 лет на кафедре защитили кандидатскую диссертацию преподаватель, докторскую диссертацию 1 преподаватель (20% от штата кафедры).

Все преподаватели регулярно проходят повышение квалификации, как внешнее, так и внутривузовское (Табл. 11, 12).

Таблица Внешнее повышение квалификации ППС кафедры химии, БЖД, ТиМП Формы повышения Ф.И.О., название курсов, сроки квалификации Манакова И.Н. 15 ноября – 26 ноября 2010 г. Курсы повышения «Особенности реализации ФГОС физико квалификации в других математического и естественно-научного профилей вузах (в т.ч. по приказу в системе высшего образования» Белгородский МО и Н РФ) государственный университет, г. Белгород 3 декабря – 14 декабря 2012 г. – «Энергосбережение и энергоэффективность.

Энергосбережение и повышение энергоэффективности в учреждениях профессионального образования» ИПК Минобрнауки России, г. Москва Карасев С.Г. 16 апреля - 28 апреля 2007 г. «Экология и природопользование (экологическая безопасность)», г. Екатеринбург.

Цапцова Т.Н. 13 мая – 26 мая 2013 г. – «Самостоятельная работа студентов в условиях перехода на новые образовательные программы»

Институт по переподготовке и повышению квалификаций преподавателей Уральского государственного университета, г. Екатеринбург Шешукова Л.А. 13 апреля - 22 апреля 2009 г.

«Информационные технологии в профессиональной деятельности преподавателя вуза», Иркутский государственный университете, г. Иркутск 3 декабря – 14 декабря 2012 г. – «Энергосбережение и энергоэффективность.

Энергосбережение и повышение энергоэффективности в учреждениях профессионального образования» ИПК Минобрнауки России, г. Москва Попова Е.М. 09 апреля – 22 апреля 2007 г.

«Технологии электронного обучения в инновационной образовательной деятельности»

Институт по переподготовке и повышению квалификаций преподавателей Уральского государственного университета, г. Екатеринбург Чабарова Б.М. 06 ноября – 20 ноября 2007 г.

«Инновационные технологии в образовании»

Межотраслевой университет повышения квалификации и переподготовки руководящих кадров и специалистов российской экономической академии им. Г.П. Плеханова, г. Москва Щербакова В.А. 06 ноября – 20 ноября 2007 г.

«Инновационные технологии в образовании»

Межотраслевой университет повышения квалификации и переподготовки руководящих кадров и специалистов российской экономической академии им. Г.П. Плеханова, г. Москва Колычева З.И. 22 марта – 11 апреля 2011 г.

«Внутренний аудит системы менеджмента качества образовательного учреждения»

Новосибирский государственный педагогический университет», г. Новосибирск Абышева Н.Ю., защита кандидатской диссертации 16.06.2010 г. в Диссертационном совете УрГПУ, Докторантура, г.Екатеринбург, аспирантура, Колычева З.И., защита докторской диссертации соискательство 19.09.2011г. в Диссертационном совете НИИ содержания и методов обучения РАО, г. Москва Таблица Внутривузовские курсы повышения квалификации (ТГСПА) Формы повышения Ф.И.О.

квалификации, название курсов, сроки КПК «Дистанционные Манакова И.Н.

технологии в учебном Абышева Н.Ю.

процессе», апрель 2011г. Цапцова Т.Н.

Попова Е.М.

Щербакова В.А.

КПК «Использование Манакова И.Н.

электронных средств в Абышева Н.Ю.

управлении образовательным процессом», апрель - май 2010 г.

Дисциплины учебного плана по направлению подготовки «050100.68 Педагогическое образование» распределены между преподавателями с учетом их профессиональной и научной специализации.

Состав ППС кафедры химии, БЖД, ТиМП в полной мере обеспечивает подготовку магистров по направлению подготовки «050100.68 Педагогическое образование», профиль «Образование в области безопасности жизнедеятельности», профиль «Химическое образование».

9 Учебно-методическое, информационное и библиотечное обеспечение 9.1 Обеспеченность основной и дополнительной учебной и учебно методической литературой Современность и достаточность источников учебной информации по всем дисциплинам учебного плана в основном соответствует лицензионным требованиям. Наличие и обеспеченность учебного плана учебной и учебно методической литературой отражена в приложениях 6, 7. По всем дисциплинам учебного плана обеспеченность литературой соответствует требованиям ФГОС:

на одного обучающегося приходится 5,196 экземпляров учебной литературы и доля изданий за последние 5-10 лет составляет 70,05 %.

Обеспечение современной литературой решается путём приобретения новой учебной и учебно-методической литературы, а также изданием внутривузовских научных изданий, учебно-методических исследований преподавателей, активного использования периодических изданий. На факультете создан методкабинет, составлены каталоги выпускных квалификационных работ выпускников кафедры, регулярно пополняется фонд методкабинета учебной специальной и дополнительной литературой.

Фонд учебно-информационных источников соответствует требованиям для обеспечения программы подготовки магистров.

В таблице 13 представлен перечень электронных библиотечных систем ТГСПА им. Д.И. Менделеева.

Таблица Электронные библиотечные системы № Наименование ЭБС Адрес сайта Договор Сроки доступа “Диссертации Гражданско 1. http://diss.rsl.ru/ ФГУ РГБ” правовой договор 01.09.2013г.– бюджетного 01.03.2014г.

учреждения № от 17.06.2013г.

Университетская Гражданско 2. http://www.biblioclub.ru/ библиотека ON- правовой договор 01.10.2013г.– LINE «Библиоклуб» бюджетного 01.10.2014г.

учреждения № от 11.09.2013г.

«Межвузовская в работе 3. http://lib.nspu.ru/icdlib.html 01.11.2012г.– электронная 01.11.2015г.

библиотека» (МЭБ) Университетская Согласно устной 4. http://uisrussia.msu.ru/ информационная договоренности бессрочно система РОССИЯ (УИС РОССИЯ) ЭБС Издательства http://www.lanbook.com/ebs.php Согласно устной 01.09.2013г.– 5.

«Лань» договоренности 01.09.2014г.

«Polpred.com» Согласно устной 10.01.2009г.– 6. http://polpred.com/ договоренности 31.12.2013г.

«Айбукс» Согласно устной 01.09.2013г.– 7. http://ibooks.ru/ договоренности 31.11.2013г.

8. ЭБС издательства Согласно устной 12.10.2013г.– http://e.lanbook.com/ «Юрайт» договоренности 12.11.2013г.

9. «Компания ООО Согласно устной 21.10.2013г.– http://www.ebiblioteka.ru/ ИВИС» договоренности 04.11.2013г.

10. ИД «Гребенников» http://grebennikon.ru/journal.php Согласно устной 23.10.2013г. договоренности 23.11.2013г.

11. «Электронный http://tgspa.ru/info/library/ читальный зал постоянно ТГСПА им. Д.И.

Менделеева»

9.2 Учебно-методические материалы, разработанные преподавателями выпускающей кафедры За пять лет преподавателями кафедры выпущено 31 учебных и учебно методических пособия по дисциплинам учебного плана по направлению подготовки «050100.68 - Педагогическое образование» (Приложение 9).

Фонд выпускных квалификационных и курсовых работ кафедры активно используется как преподавателями, так и студентами при подготовке к итоговой государственной аттестации.

9.3 Программно-информационное обеспечение учебного процесса На биолого-химическом факультете для обеспечения учебного процесса имеется кабинет ИВТ, в котором находятся 10 персональных компьютеров.

Доступ в компьютерный класс имеют все студенты.

Также на факультете есть 6 мультимедийных аудиторий, позволяющих проводить лекционные занятия с применением презентаций и демонстрацией обучающих фильмов.

Все программное обеспечение, установленное на ПК лицензионное.

На факультете в рамках реализации учебного плана направления подготовки «050100.68 – Педагогическое образование» используются:

Основной офисный пакет, применяемый в управлении MS Office (различных версий). Используемые компоненты пакета: Word, Excel, Access, Power-Point и пр.

Системное программное обеспечение:

операционные системы: Windows\XP, Linux;

операционные оболочки: VC, Far Maneger;

антивирусные программы: антивирус Касперского 6.0.

архиваторы: WinZip, WinRAR аудио программы: Winamp 5.08;

Media Player Classic 6.4.8.3;

графика: Acrobat Reader 6.0;

ASD See 7.0.53.rus;

«FineReader» 6.0.

Прикладные программные средства:

Программные средства общего назначения: MS Office 2003, Internet Explorer, Acrobat Reader 7.0, Netmeeting, Promt Standart 7, Adobe Illustrator CS2, Corel Draw Graphics Suite X3, Adobe Photoshop CS2, Adobe Premiere Pro CS3, Advanced Grapher, Image Ready, Paint.

Прикладные программы учебного назначения: обучающие программы TeachPro Математика, учебники по компьютерной грамотности TeachPro (Access, Exel, FrontPage, PowerPoint, Windows, Word);

электронные учебные материалы на цифровых носителях.

Сферы применения информационных технологий:

Преподавание дисциплин I.

мультимедийные приложения к теоретическому курсу, созданные в MS POWER POINT, ABODE PHOTOSHOP и MS WORD (курсы лекций, использование презентаций на лекциях и при проведении семинарских занятий);

просмотр CD, DVD;

использование Internet- ресурсов.

Организация самостоятельной работы студентов II.

подготовка к семинарским занятиям с составлением презентаций, использованием DVD, видеофильмов;

использование при подготовке к Internet-ресурсов практическим занятиям;

использование электронных учебников.

III. Текущий и промежуточный контроль знаний тестовые технологии (используются АСТ-тест, а также тесты, разработанные самими преподавателями по всем блокам дисциплин в тестовых оболочках Конструктор тестов, MASTER TEST) Internet- экзамен (не включает дисциплины предметной подготовки).

Таким образом, программно-информационное обеспечение учебного процесса по направлению подготовки «050100 - Педагогическое образование» в полной мере соответствует требованиям ФГОС.

10 Научно-исследовательская и научно-методическая деятельность На кафедре химии, БЖД, ТиМП созданы условия для научно исследовательской и научно-методической деятельности преподавателей. На кафедре имеется методический кабинет, оборудованный ПК, преподаватели могут пользоваться возможностями кабинета ИВТ биолого-химического факультета.

Основные темы НИР кафедры – «Технологии обеспечения защиты и жизнедеятельности населения при угрозах чрезвычайных ситуаций» и «Реализация социокультурной концепции в процессе подготовки педагогов образовательной области «Естествознание»» Основная научная база для проведения исследований по темам НИР лаборатории кафедры, общеобразовательные учреждения и предприятия г. Тобольска.

На кафедре химии, БЖД, ТиМП открыта аспирантура по специальности «13.00.02. - Теория и методика обучения и воспитания (химия)» (Приложение 11). За пять лет преподавателями кафедры опубликовано 13 монографий (Приложение 8), научных статей общим объемом 39,9 п.л. (в 2008 году – 46;

в 2009 году – 43;

в 2010 году – 42;

в 2011 году – 17;

в 2012 году – 50 научных статей), проведено 14 научно-практических конференций, пять из них Всероссийского уровня и одна с международным участием. По итогам конференций изданы сборники материалов (рис. 2, 3, 4).

6 1 2007 2008 2009 2010 2011 2012 монографии УМП, УП Рис. 2 Сведения о монографиях и пособиях 1 6 3 3 12 26 7 2008 2009 2010 2011 РНК ВНК МНК Сборники ВАК Рис. 3 Сведения о количестве научных статей 0 1 2 3 РНК ВНК Рис. 4 Сведения о конференциях За последние 5 лет на кафедре химии, БЖД, ТиМП успешно защитили кандидатскую диссертацию 1 преподаватель: Абышева Н.Ю. (2010 год), докторскую диссертацию Колычева З.И. (2011 г).

Объём научно-исследовательской работы кафедры в период с 2007 по год составляет 2140 тыс. руб. (Приложение 10, рис. 5). Сведения по Российскому индексу научного цитирования представлены в таблице 14.

Таблица Сведения по Российскому индексу научного цитирования ППС кафедры химии, БЖД, ТиМП (по данным ELIBRARY.RU) № Ф.И.О. преподавателя Публикаций Цитирование п/п Колычева З.И.

1. 20 Манакова И.Н.

2. 2 Абышева Н.Ю.

3. 3 Шешукова Л.А.

4. 4 200 2007 2008 2009 2010 2011 тыс. руб Рис. 5 Объем научно-исследовательской работы Преподаватели кафедры все чаще используют в учебном процессе аудиовизуальную технику, современные педагогические технологии развивающего обучения с применением таких методов, как дискуссия, групповая работа, педагогическое моделирование и др.

На кафедре на хорошем уровне организована научно-исследовательская работа студентов. Можно выделить следующие направления работы:

подготовка студентов к участию в предметных олимпиадах;

проведение мастер-классов со школьниками, студентами и учителями школ;

подготовка студентов к участию в конкурсах на лучшую научную студенческую работу;

подготовка студентов к участию в научных конференциях различного уровня.

Результатами данной деятельности можно считать следующие:

За 2012-2013 уч. г. магистрами опубликовано 28 статей (Приложение 12).

Студенты проводят практико-ориентированные исследования в образовательных учреждения города и области, которые затем обобщают в выпускных квалификационных работах и внедряют на практике.

Таким образом, научно-исследовательская деятельность преподавателей выпускающей кафедры носит преимущественно прикладной характер, разработки внедряются в учебный процесс факультета и общеобразовательных учреждений города Тобольска.

11 Материально-техническая база Материально-техническая база биолого-химического факультета соответствует санитарно-техническим нормам и обеспечивает проведение как теоретических, так и практических занятий, предусмотренных учебным планом.



Pages:   || 2 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.