авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 || 3 | 4 |

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Горно-Алтайский государственный ...»

-- [ Страница 2 ] --

72. Становление милицейских органов в Горном Алтае в контексте правоохранительной системы Советской России начала 20-х годов ХХ в.

73. Советско-финляндская война по материалам современной историографии.

74. Социально-экономическая и духовная жизнь кумандинцев в конце Х1Х – нач.ХХ вв.

75. Приватизация в России.

76. Советско-афганские отношения. Конец 70-х –нач. 80 –х годов ХХ в.

77. Железная дорога им. В.В.Куйбышева в годы Великой Отечественной войны.

78. История политического, экономического и военного сотрудничества СССР, США и Великобритании в 1941- 1945 годы.

79. История становления избирательной системы в РА.

80. Политические процессы Республики Алтай в 90-х гг.ХХ в.

81. Идеология «белого движения» в 1917 –1922 годы.

82. Экономические проблемы Горного Алтая в годы Великой Отечественной войны.

83. Социально-экономическое и культурное развитие Горного Алтая во второй половине ХУ111 в 84. Оценка НЭПа в современной истории.

85. Хозяйственные занятия русского населения Горного Алтая в досоветское время.

86. История славянофильства.

87. Проблемы малочисленных народов Сибири в современной историографии.

88. Бурханизм: истоки и причины возрождения.

89. Алтайская духовная миссия и алтайский социум в досоветское время.

90. Система ГУЛАГ в 30 –40 годы в СССР.

91. Социально-экономическое развитие Алтайского района в годы Великой Отечественной войны 92. Проблемы местного самоуправления ( на примере Республики Алтай) 93. Таможенная политика С.Ю.Витте.

94. Горное дело Кабинета на Алтае в досоветское время.

95. История камнерезной промышленности на Алтае.

96. Развитие российских городов в Х111 – нач. ХХ в.( на примере Томска, Барнаула, Бийска) 97. История промысловой деятельности на Алтае.

98. Общинное крестьянство в годы первой русской революции.

99. Эволюция взглядов русского экономиста Кондратьева.

100.Социально-экономическое развитие Кош-Агачского района в конце ХХ – нач.ХХ1 вв.

100. Социально-экономическое развитие г.Горно-Алтайска в годы Великой Отечественной войны.

101. Сибирская кооперация в период революции и гражданской войны.

102. Социально-экономическое развитие г.Горно-Алтайска в 50-е годы ХХ в.

103. Проблема альтернатив сталинской модернизации деревни 20-х гг. ХХ в.

104. Образование СССР 105. Проблемы внешней политики СССР в 60- годы ХХ в.годы).

Форма отзыва научного руководителя Утверждено на заседании УМС ИФ «15 » сентября Председатель УМС ИФ Э.П. Дворников Рецензия на дипломную работу студента_ курса _ группы _исторического факультета по кафедре _ Название работы Определение объекта, предмета, цели и задач _ Оформление работы (соответствие требованиям ГОСТ) _ Оформление списка литературы _ Использование источников и дополнительной литературы Замечания _ Рекомендация Рецензент дипломной работы _ Дата защиты «» _ 20 _ года.

Форма научной рецензии Утверждено на заседании УМС ИФ « 15 » сентября Председатель УМС ИФ Э.П. Дворников на дипломную работу студента _ _ курса _ группы _исторического факультета по кафедре _ _ Название работы _ _ Определение объекта, предмета, цели и задач _ _ _ _ Оформление работы (соответствие требованиям ГОСТ) _ _ _ _ Оформление списка литературы _ _ _ _ Использование источников и дополнительной литературы _ _ Замечания _ _ _ _ _ _ Рекомендация _ Руководитель дипломной работы _ _ Дата защиты «» _ 20 _ года.

8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся – Положение о модульно-рейтинговой системе оценивания (в случае ее применения) Утверждено на заседании Совета исторического «29» марта 2011 г.

(протокол № 7) ПОЛОЖЕНИЕ о модульно-рейтинговой системе оценивания успеваемости студентов на историческом факультете Горно-Алтайского государственного университета Данное положение разработано в соответствии с Методическими рекомендациями к разработке рейтинговой системы оценки успеваемости студентов вуза (утверждено приказом Минобразования России от 11.07.2002 № 2822), а также Положением о рейтинговой системе оценки успеваемости студентов в Горно-Алтайском университете (утверждено на Ученом Совете ГАГУ 1 июля 2004 г.).

I. Цель и задачи модульно-рейтинговой системы оценки успеваемости студентов 1.1. Целью модульно-рейтинговой системы оценки успеваемости студентов является повышение качества знаний студентов исторического факультета путем комплексной оценки их учебной работы при освоении основной образовательной программы бакалавриата.

1.2. Задачи модульно-рейтинговой системы повышение мотивации студентов к освоению образовательной программы бакалавриата;

повышение уровня организации образовательного процесса на историческом факультете.

1.3. Оценка качества работы в модульно-рейтинговой системе является кумулятивной (накопительной) и используется для структурирования системной работы студентов в течение всего периода обучения, повышения эффективности управления образовательным процессом, решения вопросов назначения на государственную академическую стипендию, определения места, которое занимает каждый конкретный студент в группе, на курсе, на факультете.

1.4. При модульно-рейтинговой системе все знания, умения и навыки, приобретаемые студентами в ходе изучения дисциплины, оцениваются в баллах.

1.5. Баллы набираются в течение всего периода обучения по дисциплине и фиксируются путем занесения в единую ведомость на итоговой аттестации по дисциплине, а также на промежуточных аттестациях.

1.6. Баллы набираются на аудиторных занятиях, а также путем самостоятельной работы над рефератом, эссе, конспектом статьи или монографии и прочее. Формы работы и темы выбираются студентом самостоятельно из предложенного преподавателем перечня.

II. Виды аттестаций 2.1. Целью аттестаций является оценка качества освоения студентами учебной дисциплины по завершении отдельных этапов обучения (модулей) и курса в целом.

2.2. В ходе изучения дисциплины предусматриваются промежуточные и итоговая аттестации.

2.3. Форма, требования и процедура проведения промежуточных аттестаций определяются ведущим преподавателем по дисциплине, фиксируются в учебно методических материалах и доводятся до сведения студентов.

2.4. На промежуточных аттестациях оцениваются как знания отдельных разделов (модулей) дисциплины, так и выполнение отдельных видов работ по ней.

2.5. Вынесение на промежуточные аттестации одной и той же темы запрещается.

2.6. Итоговая аттестация проводится в форме зачета или экзамена. Форма проведения итоговой аттестации определяется рабочим учебным планом. При проведении итоговой аттестации могут быть использованы технические средства.

2.7. Итоговая оценка или зачет по дисциплине выставляются на основании количества набранных студентом баллов на промежуточных и итоговой аттестациях.

2.8. По археологической, архивной, педагогической, преддипломной практикам, а также курсовым и квалификационным работам промежуточные аттестации не предусмотрены.

III. Порядок начисления баллов и оценки успеваемости студентов 3.1 Баллы, характеризующие успеваемость студента по дисциплине, набираются им в течение всего периода освоения этой дисциплины. Баллы присуждаются за качество усвоения отдельных тем и за выполнение отдельных видов работ.

3.2. Конкретное закрепление количества набираемых баллов за определенными темами и видами работ осуществляется ведущим преподавателем по данной дисциплине и зависит от структуры дисциплины. Это закрепление должно найти отражение в учебно методическом комплексе. При выборе критериев оценки освоения студентом программы дисциплины в обязательном порядке учитывается: выполнение программы в части лекционных и практических занятий;

посещаемость аудиторных занятий;

выполнение предусмотренных программой аудиторных и внеаудиторных письменных работ.

3.3. Преподаватель, осуществляющий контроль успеваемости по дисциплине, обязан на первом занятии довести до сведения студентов критерии их аттестации в рамках промежуточного и итогового контроля.

3.4. Максимальная сумма баллов, набираемая студентом по дисциплине (либо части дисциплины, читаемой в течение одного семестра) равна 100. Максимальная сумма баллов, набираемая на промежуточных аттестациях в этом случае должна быть 60, на итоговой аттестации (экзамен) – 40.

3.5. Допускается присвоение студенту дополнительных «премиальных» баллов за общую активность при изучении курса и за отличный ответ на итоговой аттестации.

Сумма премиальных баллов не должна превышать 15. Премиальные баллы плюсуются к баллам, набранным студентом при прохождении промежуточных и итоговой аттестаций.

Итоговая сумма баллов, набранных студентом при изучении дисциплины в одном семестре, включая премиальные, не может превышать 100.

3.6. Сумма баллов, набранные студентом по результатам каждой аттестации, включая премиальные баллы, заносятся преподавателем, проводящим аттестацию в соответствующую форму единой ведомости, используемую в течение всего семестра (учебного года), которая хранится в деканате исторического факультета.

3.7. Студент должен быть ознакомлен с набранными суммами баллов во время занятий и консультаций не менее трех раз за семестр: на неделях, следующих за неделями промежуточных аттестаций и на последней неделе перед сессией.

3.8. На основании набранных баллов, успеваемость студентов в семестре (в учебном году) определяется следующими оценками: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно» за дисциплины, закрываемые экзаменами или дифференцированными зачетами. Результаты сдачи зачетов оцениваются отметкой «зачтено» или «не зачтено».

3.9. В зависимости от суммарного количества набранных в течение одного семестра баллов студенту выставляются следующие оценки:

Сумма баллов Оценка не более 60 Неудовлетворительно (не зачтено) от 61 до 100 зачтено от 61 до 75 удовлетворительно от 76 до 90 хорошо от 91 до 100 отлично 3.10. Если по дисциплине предусматривается аттестация в виде зачета, преподаватель имеет право выставлять итоговую оценку (зачет) только по сумме двух промежуточных аттестаций. В этом случае максимальная сумма баллов, набираемая на промежуточных аттестациях должна быть равна 100.

IV. Порядок прохождения аттестаций 4.1. Студенты обязаны сдать все аттестации в строгом соответствии с учебными планами, а также утвержденными программами.

4.2. Промежуточные аттестации проводятся в строки, определяемыми ведущим преподавателем по дисциплине, после изучения студентами материала соответствующего модуля. Во время промежуточной аттестации разрешается досдача материала по предшествующей аттестации.

4.3. Если по итогам промежуточных аттестаций студент набрал менее половины от максимально возможной суммы (например, 30 баллов из 60), он отстраняется от дальнейшего изучения дисциплины в рамках данного семестра (учебного года).

4.4. Если к моменту проведения итоговой аттестации и с учетом дополнительных баллов студент набирает количество баллов, достаточное для получения оценки «удовлетворительно», «хорошо» или «зачтено» - они могут быть поставлены по его желанию без проведения итоговой аттестации. Для получения оценки «отлично» итоговая аттестация обязательна.

4.5. Студенты, пропустившие по уважительной причине от 40% аудиторных занятий, могут быть допущены к итоговой аттестации, и сдавать ее в составе своей группы в традиционной форме (без учета суммы набранных баллов) по решению Совета исторического факультета.

Примерные программы дисциплин Философия 1.Цель дисциплины:

сформировать у студентов научно-теоретический уровень мышления и высокую духовную культуру, основанную на знании исходных философских категорий и ценностных ориентациях основных философских школ.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

дисциплина «Философия» в учебном плане находится в базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла Б1.Б.1 и является одной из дисциплин, формирующих общекультные знания и навыки, характерные для бакалавра по направлению 050100 «Педагогическое образование»

Изучение курса «Философия» базируется на знании дисциплин «История России с древнейших времен до XVII в.», «История философии», «Естественнонаучная картина мира».

Основные положения дисциплины в дальнейшем используются при изучении дисциплины «Политология».

3. Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ОК-1 – владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

ОК-2 – способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы;

ОК-3 – способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: основную проблематику философии и осознанно ориентироваться в истории человеческой мысли, в основных проблемах, касающихся условий формирования личности, свободы и ответственности, отношения к другим людям, к социальным и этическим проблемам развития современной культуры, науки, техники, понимания необходимости сохранения окружающей культурной и природной среды.

Уметь: самостоятельно анализировать и оценивать те или иные мировоззренческие и этические позиции окружающих людей, общества в целом, государств и политических режимов, должен задумываться над вопросами: Откуда я пришел в этот мир, и что я должен в нем делать, чтобы оправдать свое назначение человека? В чем заключается это назначение? Что такое любовь, смерть, творчество, вера?

Студент должен понимать: чтобы быть человеком, нужно научиться философски мыслить и думать.

Владеть: навыками логико-методологического анализа научного исследования и его результатов, методиками системного анализа предметной области и проектирования профессионально-ориентированных информационных систем, методами (методологиями) проведения научно-исследовательских работ.

4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.

5. Разработчик: ст. преподаватель кафедры философии Рудакова Ю.С.

Иностранный язык (английский язык) 1. Цель дисциплины:

Формирование языковой, речевой, культурной компетенции, уровень которой позволяет использовать иностранный язык в профессиональной деятельности, как с целью извлечения информации из зарубежных источников, так и с целью установления межкультурных и научных связей.

2. Место дисциплины в структуре ООП.

Дисциплина «Иностранный язык» относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла Б1.Б2.

Для освоения дисциплины «Иностранный язык» студенты применяют знания, умения, навыки, полученные при изучении предмета «Иностранный язык» на предыдущем уровне образования.

Освоение дисциплины «Иностранный язык» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Деловой иностранный язык», «Практика профессионального перевода».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование компетенций:

- владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (OK-1) - владение одним из иностранных языков на уровне профессионального общения (ОПК-5).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

культуру и традиции стран изучаемого языка, правила речевого этикета, основные особенности различных стилей речи;

уметь:

оформлять устно и письменно речь в основных коммуникативных ситуациях;

читать тексты по специальности «история»;

- понимать иностранную речь в основных коммуникативных ситуациях;

владеть:

артикуляцией звуков, интонацией и акцентуацией речи, грамматическими навыками при чтении, аудировании, письме, лексическими навыками по изученным темам устной речи и исторической тематике.

4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 7 зачетных единиц.

5. Разработчик:

Иностранный язык (немецкий язык) 1. Цель дисциплины:

Цель дисциплины: формирование языковой, речевой, культурной компетенции, уровень которой позволяет использовать иностранный язык в профессиональной деятельности, как с целью извлечения информации из зарубежных источников, так и с целью установления межкультурных и научных связей.

2. Место дисциплины в структуре ООП.

Дисциплина «Иностранный язык» относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла Б1.Б2.

Для освоения дисциплины «Иностранный язык» студенты применяют знания, умения, навыки, полученные при изучении предмета «Иностранный язык» на предыдущем уровне образования.

Освоение дисциплины «Иностранный язык» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Деловой иностранный язык», «Практика профессионального перевода».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование компетенций:

- владение одним из иностранных языков на уровне профессионального общения (ОПК-5).

- владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

культуру и традиции стран изучаемого языка, правила речевого этикета, - основные особенности различных стилей речи;

- понятие дифференциации лексики по сферам применения (бытовая, терминологическая, общенаучная, официальная и др.).

- понятие о свободных и устойчивых словосочетаниях, фразеологических единицах.

- понятие об основных способах словообразования.

уметь:

оформлять устно и письменно речь в основных коммуникативных ситуациях;

читать тексты по специальности «история»;

- понимать иностранную речь в основных коммуникативных ситуациях;

владеть:

артикуляцией звуков, интонацией и акцентуацией речи, грамматическими навыками при чтении, аудировании, письме, лексическими навыками по изученным темам устной речи и исторической тематике.

- лексическим минимумом в объеме 400 учебных лексических единиц общего и терминологического характера - грамматическими навыками, обеспечивающие коммуникацию общего характера без искажения смысла при письменном и устном общении;

основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи.

4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 7 зачетных единиц.

5. Разработчик: Жерновникова В.А., старший преподаватель кафедры иностранных языков.

Русский язык и культура речи 1. Цель дисциплины:

- повышение уровня коммуникативной компетенции бакалавра, что предполагает умение эффективно использовать средства языка при устном и письменном общении в типичных для профессиональной деятельности ситуациях.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Русский язык и культура речи» относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла (Б1.Б3).

Для освоения дисциплины «Русский язык и культура речи» обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Русский язык», «Литература» на предыдущем уровне образования.

Освоение дисциплины «Иностранный язык» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин: «Философия», «Педагогическая риторика», «Психология», «Педагогика».

Изучение курса «Русский язык и культура речи» способствует повышению общей культуры и уровня гуманитарной образованности бакалавров, развитию их коммуникативных способностей и психологической готовности эффективно взаимодействовать с партнером по общению, формированию индивидуального стиля общения и выработке собственной системы речевого самосовершенствования.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

– владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

– способность понимать значение культуры как формы человеческого существования, руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

– способность логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);

– способность использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);

- способность к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6).

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

– теоретические основы культуры речи (особенности организации языка как системы, законы общения, особенности русского речевого этикета, нормативную базу русского литературного языка);

уметь:

– ориентироваться в различных речевых ситуациях, учитывать, кто, кому, что, с какой целью, где и когда говорит (пишет);

– адекватно реализовывать свои коммуникативные намерения;

– выступать на собраниях с отчётами, докладами, критическими замечаниями и предложениями;

– соблюдать правила речевого этикета;

– вести дискуссию и участвовать в ней;

– грамотно в орфографическом, пунктуационном, и речевом отношении оформлять письменные тексты, используя в необходимых случаях орфографические словари, пунктуационные справочники, словари трудностей и т.д.

владеть:

– профессионально значимыми письменными жанрами и, в частности, уметь составлять официальные письма, служебные записки, постановления, решения собраний, протоколы, инструкции, редактировать собственные тексты;

– такими жанрами устной речи, которые необходимы для свободного общения в процессе трудовой деятельности, например, уметь вести деловую беседу, переговоры, обмениваться информацией, давать оценку;

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

5. Разработчики: к.ф.н., доцент Драчева С.И.

Экономика образования 1. Цель дисциплины:

Формирование систематизированных знаний по экономике образования.

Экономика образования как учебная дисциплина направлена на формирование у студентов знаний об особенностях экономики в сфере образования, механизме ее функционирования и взаимодействии с другими секторами экономики.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Экономика образования» относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла (Б1.Б4).

Для освоения дисциплины «Экономика образования» обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения предметов «Психология», «Педагогика».

Освоение дисциплины «Экономика образования» является необходимой основой для последующего изучения дисциплины «Социология образования», а также курсов по выбору студентов 3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

знать:

- основные закономерности образования взаимодействия человека и общества;

особенности современного экономического развития России и мира.

уметь:

- применять экономические знания в процессе решения задач образовательной и профессиональной деятельности.

владеть:

- технологиями приобретения, использования и обновления гуманитарных, социальных и экономических знаний.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

5. Разработчик: ГАГУ, доцент кафедры экономической теории и национальной экономики, кандидат экономических наук Р.Т. Адарина.

История философии 1. Цель дисциплины:

сформировать у студентов целостность мировоззренческих ценностных ориентаций по отношению к действительности, познакомить студентов с основными философскими понятиями и категориями, сформировать научно-теоретический уровень мышления, основанный на знаниях исходных философских понятий и категорий, сформировать умение и навыки анализировать язык в его истории и современном состоянии.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «История философии» в учебном процессе находится в базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла Б1.Б.5 и является одной из дисциплин, формирующих общекультурные и профессиональные знания и навыки, характерные для бакалавра по направлению 050100.62 Педагогическое образование (профиль История).

Дисциплина «История философии» опирается на знания, полученные в ходе изучения курсов «История», «Обществознание» на предыдущем уровне образования.

Основные положения дисциплины в дальнейшем используются при изучении дисциплин «Философия», «Политология», «Культурология».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций бакалавра:

- владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- способность анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

- способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- место философии в контексте культуры - комплекс философских проблем и решение этих проблем, предлагавшимися философией Уметь:

- формировать научно-теоретический уровень мировоззрения, основанный на знаниях философских понятий и категорий;

- формировать логическую культуру своей мыслительной деятельности Владеть:

- выявлением проблемного характера философского знания и специфики его предмета:

- знаниями и умениями навыков по работе с научной, справочной, методической литературой, как на родном, так и на иностранных языках;

- формированием мировоззренческих позиций и их отстаиванием при изучении основных направлений философии и этапов её исторического развития.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.

5. Разработчик: доцент кафедры философии ГАГУ, кандидат философских наук Г.В.

Вяткина Образовательное право 1. Цель дисциплины:

формирование у будущих педагогов базовых знаний и умений для работы в образовательном правовом пространстве.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Образовательное право» относится к обязательным дисциплинам вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла (Б1.В.ОД.1) Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование»

профиль подготовки «История».

Для освоения дисциплины «Образовательное право» обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплины «Обществознание» на предыдущем уровне образования, а также дисциплины «История России до XVII В.».

Освоение дисциплины «Образовательное право» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «История России с XVIII – начало XX в.», «Новейшая отечественная история».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- владение культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- готовность использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК 13);

- способность использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2).

В результате изучения дисциплины студент должен Знать:

- основные понятия образовательного права;

- основные нормативные правовые акты в сфере образования;

- нормативно-правовые и организационные основы деятельности образовательных учреждений и организаций;

- основы управления образованием, государственный контроль образовательной и научной деятельности образовательных учреждений и организаций;

- основные права и обязанности субъектов правоотношений в сфере образования.

Уметь:

- использовать полученные знания в образовательной практике;

- решать задачи управления учебным процессом на уровне образовательного учреждения и его подразделений;

- анализировать нормативные правовые акты в области образования и выявлять возможные противоречия;

- применять полученные знания для оказания практической правовой помощи обучающемуся и воспитаннику в области социальной защиты, осуществления сотрудничества с органами правопорядка и социальной защиты населения.

Владеть:

- навыками применения нормативных правовых актов в своей профессиональной деятельности.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

5. Разработчики: ГАГУ, старший преподаватель, и.о. заведующего кафедрой гражданского права и правоведения А. А. Куттубаев Социология образования 1. Цель дисциплины:

сформировать у студентов социальное мышление, понимание социологических проблем, источников их возникновения и возможных путей разрешения, познакомить студентов с основными социологическими концепциями и позициями ведущих специалистов.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла (Б1.В. ОД.2).

Для изучения дисциплины «Социология образования» необходимы знания, умения и навыки, сформированные в результате изучения предметов «История России», «История философии», «Философия», «Психология», «Источниковедене».

Освоение дисциплины «Социология образования» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Новейшая отчественная история», «История мировой и отечественной культуры», а также курсов по выбору студентов.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Общекультурные (ОК):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

• владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

• способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

основные закономерности взаимодействия человека и общества;

основные понятия и представления о важнейших концепциях социологического знания;

сущность социальных отношений.

основные механизмы социализации личности;

потребности человека и общества в образовании;

уметь:

сформировать основные понятия и представления о важнейших концепциях социологического знания;

предвидеть и анализировать возможные конфликтные ситуации и их последствия;

оценивать уровень и качество знаний в контексте их социальной значимости;

определять степень влияния образования на динамику духовных потребностей и интересов личности.

владеть:

технологиями приобретения, использования и обновления гуманитарных, социальных и экономических знаний в системе образования;

социально полезными морально-нравственными качествами;

способностью анализировать социальные ситуации и их последствия.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

5. Разработчик: ГАГУ, заведующий кафедрой социологии, политологии и культурологии, кандидат философских наук Е.В.Литягин.

Педагогическая риторика 1. Цель дисциплины:

- формирование у студентов основ речевой профессиональной культуры. Обеспечить решение проблемы формирования коммуникативной компетентности будущего учителя, определить теоретический и практический аспекты овладения профессиональной речью.

2. Место дисциплины в структуре ООП.

Дисциплина «Педагогическая риторика» относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла (Б1.В. ОД.3).

Для освоения дисциплины «Педагогическая риторика» студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «Русский язык», «Литература» в общеобразовательной школе, а также дисциплины «Русский язык и культура речи», «Педагогика», «Психология».

Изучение дисциплины «Педагогическая риторика» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин вариативной части профессионального цикла.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способен логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК-6);

- готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

- способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК 16);

- владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

- способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6).

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

- особенности реализации педагогического процесса в условиях поликультурного и полиэтнического общества;

- основы просветительской деятельности;

уметь:

- использовать различные формы, виды устной и письменной коммуникации на родном языке в учебной и профессиональной деятельности;

- учитывать различные контексты (социальные, культурные, национальные), в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации;

- учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности учащихся;

- использовать в образовательном процессе разнообразные ресурсы, в том числе потенциал других учебных предметов;

- бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического процесса;

- участвовать в общественно-профессиональных дискуссиях;

владеть:

- различными способами вербальной и невербальной коммуникации;

- навыками коммуникации в родной среде.

- различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности;

- способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной среды.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

5. Разработчики: ГАГУ, доцент кафедры русского языка Толстых Л.И.

Культурология 1. Цель дисциплины:

- cформировать целостное представление о процессах становления и развития мировой культуры, о специфике структуры культуры, типологии культуры, о процессах в современной глобальной культуре.

2. Место дисциплины в структуре ООП.

Дисциплина «Культурология» относитсядисциплинам по выбору цикла гуманитарных, социальных и экономических дисциплин (Б1.В.ДВ1.1).

Для освоения дисциплины «Культурология» студенты используют компетенции, сформированные при изучении таких предметов как «История России (с древнейших времен до конца XVII в.)», «Археология», «История мировой и отечественной культуры».

Освоение дисциплины «Культурология» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин: «Новейшая отчественная история», «История новейшего времени», а также курсов по выбору студентов.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

В совокупности с другими дисциплинами гуманитарного, социального и экономического цикла дисциплина Культурология обеспечивает формирование следующих компетенций бакалавра:

Общекультурные (ОК):

- владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-7);

способность использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2).

- способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно просветительской деятельности (ПК-10);

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

особенности культурных эпох, как древних цивилизаций, так и более поздних и современных;

специфику восточной, западноевропейской и отечественной культуры;

исходные понятия и термины курса;

основные школы, теории культурологических исследований;

культуры разных стран и эпох, субъекты культур;

виды культур и т.д.

уметь:

понимать основные интерпретации культуры в культурологических школах;

иметь необходимые знания о культуре России от зарождения и образования Киевской Руси вплоть до наших дней;

делать выводы и прогноз относительно будущего культуры в целом и культуры России в частности;

разбираться в глобальных проблемах современности и в феномене глобализма;

анализировать тексты, связанные с интерпретациями культуры;

умение студентами оперировать основными понятиями, концепциями и теориями.

владеть:

культурологическими понятиями и терминами;

методикой грамотно разделять по предмету и объекту общий курс культурологии, истории культуры и теории культуры, использовать эти знания в своей преподавательской деятельности.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

5. Разработчик: ГАГУ, доцент кафедры социологии, политологии и культурологии, кандидат философских наук Ю.В. Хвастунова.

Политология 1. Цель дисциплины:

адекватное научно-теоретическое обеспечение развития целостной системы представлений о политике, политических процессах, институтах, политической культуре и истории социально-политической мысли;

формирование минимального базиса политически образованной культурной личности.

2. Место дисциплины в структуре гуманитарного, социального и экономического цикла: Дисциплина относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла (Б1.В.ДВ.1.2).

Для усвоения основных положений курса «Политология» необходимы знания других дисциплин гуманитарного цикла, таких как «История России (с древнейших времен до конца XVII в.), «История философии», «Философия».

Освоение дисциплины «Политология» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин: «Новейшая отчественная история», «История новейшего времени», а также курсов по выбору студентов.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

В совокупности с другими дисциплинами гуманитарного, социального и экономического цикла дисциплина «Политология» обеспечивает формирование следующих компетенций бакалавра:

• владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

• способность анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

• объект, предмет, категории, структуру и функции политической науки;

• методологию и методы познания политической реальности, основы политической аналитики и прогностики;

• основные этапы и направления развития социально-политической мысли;

• сущность гражданского общества и государства;

• институциональные аспекты политики, в том числе политическую власть, политическую систему, политический режим, политические партии, электоральные системы;

• политические отношения и процессы, в том числе политические конфликты и способы их разрешения, политические технологии, политический менеджмент, политическую модернизацию;

• особенности мировой политики и международных отношений, мировой политический процесс и национально-государственные интересы России в новой геополитической ситуации;

уметь:

• применять теоретические знания политологии в своей практической деятельности;

• анализировать феномены политической жизни;

• вести дискуссию и аргументировано отстаивать свою позицию;

• ориентироваться в системе современных политических технологий;

• реально оценивать геополитическую ситуацию.

владеть:

• знаниями сущности, принципов, содержания, и методов политической науки;

• основами критического подхода к политическим учениям;

• умением анализировать частные политические случаи и уметь предвидеть некоторые последствия.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

5. Разработчик: к.и.н. доцент кафедры социологии, политологии и культурологии Кыпчакова Л..В.

Деловой иностранный язык (немецкий язык) 1. Цель дисциплины:

Формирование языковой, речевой компетенции, уровень которой позволяет использовать иностранный язык в процессе делового общения в профессиональной деятельности.

2. Место дисциплины в структуре ООП.

Дисциплина «Деловой иностранный язык» относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла (Б1.В.ДВ.2.1) по направлению Педагогическое образование, профиль подготовки 050100 История.

Для изучения дисциплины требуются знания дисциплин «Русский язык», «Иностранный язык», изучаемые на предшествующем этапе обучения, необходимые для освоения лексики и грамматики.

Освоение дисциплины иностранный язык является основой для дальнейшего изучения дисциплины «Практика профессионального перевода».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс освоения дисциплины направлен на формирование компетенций:

- владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК – 1);

- владение одним из иностранных языков на уровне профессионального общения (ОПК 5);

- владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющих получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- культуру и традиции стран изучаемого языка, правил речевого этикета для устного и письменного делового общения, особенности деловой речи;

уметь:

- письменно оформлять речевые произведения (деловое письмо, договор, протокол и т.д.), читать документы делового стиля, устно оформлять самостоятельно и понимать диалогическую и монологическую речь в условиях деловой коммуникации;

Владеть:

- фонетическими навыками (артикуляции, произношения, интонации и акцентуации речи), грамматическими навыками, обеспечивающими деловую коммуникацию устного и письменного характера, лексическими навыками по темам деловой коммуникации.

4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

5. Разработчик: ассистент кафедры иностранных языков ГАГУ Черепанова Е.А.

Деловой иностранный язык (английский язык) 1. Цель дисциплины:

Формирование языковой, речевой, культурной компетенции, уровень которой позволяет использовать иностранный язык в процессе делового общения профессиональной деятельности.

4. Место дисциплины в структуре ООП.

Дисциплина «Деловой иностранный язык» относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла (Б1.В.ДВ.2.1) по направлению Педагогическое образование, профиль подготовки 050100 История.

Для изучения дисциплины требуются знания дисциплин «Русский язык», «Иностранный язык», изучаемые на предшествующем этапе обучения, необходимые для освоения лексики и грамматики.

Освоение дисциплины иностранный язык является основой для дальнейшего изучения дисциплины «Практика профессионального перевода».

5. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс освоения дисциплины направлен на формирование компетенций:

- владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- владение одним из иностранных языков на уровне профессионального общения (ОПК-5);

- владение одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

-культуру и традиции стран изучаемого языка, правила речевого этикета для устного и письменного делового общения, основные особенности деловой речи;

уметь:

-письменно оформлять речевые произведения (деловое письмо, договор, протокол и т.д.), читать документы делового стиля, устно оформлять самому и понимать диалогическую и монологическую речь в условиях деловой коммуникации;

владеть:

-фонетическими навыками (артикуляции и произношения, интонации и акцентуации речи), грамматическими навыками, обеспечивающими коммуникацию делового характера при устном и письменном общении, лексическими навыками по темам деловой коммуникации.

4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

5. Разработчик: ассистент кафедры иностранного языка Титова М.Ю.

Практика профессионального перевода (английский язык) 1. Цели дисциплины:

Формирование языковой, речевой, культурной компетенции, уровень которой позволяет использовать иностранный язык в процессе делового общения профессиональной деятельности.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Практика профессионального перевода» относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла (Б1.В.ДВ.2.2) по направлению Педагогическое образование, профиль подготовки 050100 История.

Для изучения дисциплины требуются знания дисциплиы «Иностранный язык».

Освоение дисциплины «Практика профессионального перевода» является основой для дальнейшего изучения дисциплины «Деловой инстранный язык»

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс освоения дисциплины направлен на формирование компетенций:

- владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- владение одним из иностранных языков на уровне профессионального общения (ОПК 5);

- владение одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

-культуру и традиции стран изучаемого языка, правила речевого этикета для устного и письменного делового общения, основные особенности деловой речи;

уметь:

-письменно оформлять речевые произведения (деловое письмо, договор, протокол и т.д.), читать документы делового стиля, устно оформлять самому и понимать диалогическую и монологическую речь в условиях деловой коммуникации;

владеть:

-фонетическими навыками (артикуляции и произношения, интонации и акцентуации речи), грамматическими навыками, обеспечивающими коммуникацию делового характера при устном и письменном общении, лексическими навыками по темам деловой коммуникации.

4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

5. Разработчик: ассистент кафедры иностранного языка Титова М.Ю.

Практика профессионального перевода (немецкий язык) 1. Цели дисциплины:

формирование навыков перевода текстов по специальности.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Практика профессионального» относится к дисциплинам по выбору гуманитарного, социального и экономического цикла (Б1.В.ДВ2.2).

Для изучения дисциплины требуются знания, полученные при изучении дисциплины «Иностранный язык» на прошлых курсах..

Освоение дисциплины «Практика профессионального перевода» является основой для дальнейшего изучения дисциплины «Иностранный язык».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс освоения дисциплины направлен на формирование компетенций:

- владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- владение одним из иностранных языков на уровне профессионального общения (ОПК 5);

- владение одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10).

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

- основные виды и приемы перевода уметь:

- понимать письменную речь по профессиональной тематике в пределах изученного материала;


- составить профессионально правильно организованный письменный документ или текст профессионального характера;

- кратко передать содержание прочитанного или прослушанного текста по специальности ;

- наиболее употребимые грамматические конструкции изучаемого языка, используемые в процессе перевода;

владеть:

- до 1000 языковых и лексических единиц профессиональной тематики, навыками составления деловых писем, электронных писем в рамках требований, предъявляемых к современной деловой документации, навыками ведения деловых переговоров.

4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

5. Разработчик: ассистент кафедры иностранных языков Черепанова Е.А.

Основы математической обработки информации 1. Цели дисциплины:

Основная цель курса состоит в изучении возможностей применения информационных методов в исторических исследованиях.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Основы математической обработки информации» в учебном плане находится в базовой части математического и естественнонаучного цикла (Б2.Б.1) Для освоения дисциплины «Основы математической обработки информации»

обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения математики в ходе основного курса школы.

Освоение дисциплины «Основы математической обработки информации» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Информационные технологии», «ИКТ в образовании и культурно-просветительской деятельности».

3.Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующей компетенции:

способность использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4) В результате освоения дисциплины студент должен Знать:

• различные типы и модели данных, возможности представления информации исторических источников в машиночитаемом виде;

• методы количественной обработки данных исторических источников разных видов;

• технологии анализа исторических источников с помощью систем искусственного интеллекта;

Уметь:

• квалифицированно пользоваться современной литературой, содержащей опыт применения информационных технологий и математических методов в исторических исследованиях;

• обрабатывать данные исторических источников методами математической статистики;

• работать с электронными текстами и применять количественные методы их анализа;

• создавать базы данных по материалам источников разных типов;

• обрабатывать числовую и логическую информацию с помощью табличного процессора;

• работать с информацией помощью реляционных баз данных (ввод данных, корректировка, формирование запросов, отчётов);

• решать исследовательские задачи на основе информационных методов;

• выполнять обработку данных в коммуникационных сетях (эффективно пользоваться методами поиска информации в сети Интернет;

работать с электронными каталогами ведущих библиотек России и мира;

работать с Интернет ресурсами архивной службы России и других стран);

владеть:

• особенностями процесса информатизации исторического исследования;

• основными этапами компьютеризированного исторического исследования;

• особенностями текстовой информации и количественными методами ее анализа;

• возможностями и основными направлениями использования технологии баз данных в исторических исследованиях;

• обработкой данных исторических источников методами математической статистики;

• особенностями обработки графической информации;

• комплексом специализированного и стандартного программного обеспечения, используемого в работе историка.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

5. Разработчики: ГАГУ, доцент кафедры математики и информатики, к.ф.-м.н. С.Ю.

Кречетова.

Естественнонаучная картина мира 1. Цели дисциплины:

Формирование представления о целостности природы, знакомство с естественнонаучной картиной мира и становление общекультурных компетенций путем развития естественнонаучных знаний и умений, основанных на принципах универсального эволюционизма и синергетики.

2. Место дисциплины в учебном процессе:

Дисциплина относится к циклу естественно-математических дисциплин и входит в состав базовой части Б2.Б.2.

Областями профессиональной деятельности, на которые ориентирует дисциплина «Естественнонаучная картина мира», является образование, культура.

Для освоения дисциплины «Естественнонаучная картина мира» обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин: «Физика», «Биология», «Химия», «География» на предыдущем уровне образования.

Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплины «Философия», прохождения педагогической практики.

3. Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие следующих компетенций:

- способность использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4).

В результате освоения содержания дисциплины студент должен:

знать:

- историю, панораму и тенденции развития современного естествознания;

- фундаментальные законы природы, определяющие тенденции развития современного естествознания;

- соотношение порядка и беспорядка в природе, упорядоченность строения физических объектов, принципы перехода из упорядоченного состояния в неупорядоченное и наоборот;

- особенности самоорганизации в живой и неживой природе, иерархию структурных элементов материи от микромира до макро – и мегамира;

- специфические свойства живого, принципы эволюции, воспроизводства и развития живых систем, понятие гомеостаза, целостности и асимметрии живых систем;

- принципы систематики живых организмов, биологическое многообразие и его роль в сохранении устойчивости биосферы;

- особенности взаимодействия организма и среды, особенности экосистемы, принципы охраны природы и рационального природопользования;

- этапы эволюции человека, его роли в развитии биосферы;

- принципы универсального эволюционизма и синергетики.

уметь:

- применять знания основных положений и принципов предмета для объяснения роли человека в природе;

- использовать в практике и педагогической деятельности различные принципы естествознания;

- выделять основные принципы эволюции, воспроизводства и развития живых систем;

- устанавливать закономерности и связи самоорганизации в живой и неживой природе;

- анализировать многообразие живых организмов.

владеть:

- навыками нахождения причинно-следственных связей между законами природы и последствиями антропогенного вмешательства в природные процессы.

4. Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

5. Разработчик: старший преподаватель Рудакова Ю.С.

Информационные технологии 1. Цель дисциплины:

формирование у студентов системы знаний, умений и навыков эффективного применения в профессиональной деятельности современных информационных технологий 2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Информационные технологии» относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла (Б2.Б.3). Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование.

Для освоения дисциплины «Информационные технологии» обучающиеся используют знания, умения и навыки, полученные на предыдущем уровне обучения.

Дисциплина «Информационные технологии» является предшествующей для курсов «Основы математической обработки информации», «Использование мультимедийных цифровых ресурсов в образовании», «Информационно-коммуникационные технологии в образовании и культурно-просветительской деятельности».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готовность работать с компьютером как средством управления информацией (ОК 8);

- способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

- способность понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);

- способность использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

- способность разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно коммуникационных технологий (ПК-8).

В результате освоения дисциплины студент должен Знать:

основы современных технологий сбора, обработки и представления информации;

общие сведения об информационных технологиях и их использовании в профессиональной деятельности;

Уметь:

- оценивать программное обеспечение и перспективы его использования с учетом решаемых профессиональных задач;

- ставить и решать задачи, связанные с организацией диалога между человеком и информационной системой, средствами имеющегося инструментария;

использовать современные информационно-коммуникационные технологии (включая пакеты прикладных программ, локальные и глобальные компьютерные сети) для сбора, обработки и анализа информации;


Владеть:

- навыками работы с программными средствами общего и профессионального назначения;

- методами использования информационных технологий в профессиональной деятельности.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

5. Разработчики: ГАГУ, ст. преп. Кафедры математики и информатики Кудашова Е.И.

Использование мультимедийных цифровых ресурсов в образовании 1. Цель дисциплины:

формирование у студентов системы знаний, умений и навыков эффективного применения в профессиональной деятельности мультимедийных цифровых ресурсов 2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Использование мультимедийных цифровых ресурсов в образовании»

относится к математическому и естественнонаучному циклу (Б2.В.ОД.1). Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование.

Для освоения дисциплины «Использование мультимедийных цифровых ресурсов в образовании» обучающиеся используют знания, умения и навыки, полученные на предыдущем уровне обучения.

Освоение дисциплины «Использование мультимедийных цифровых ресурсов в образовании» является необходимой частью для последующего изучения дисциплин:

«Методика обучения истории», а также дисциплин по выбору студента.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

• используя основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

• способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

В результате освоения дисциплины студент должен Знать:

• основы современных технологий сбора, обработки и представления информации;

• основы мультимедиатехнологий;

• технические и программные средства мультимедиа;

• современные мультимедиаресурсы;

• психолого-педагогические особенности использования мультимедиа-ресурсов в образовании;

Уметь:

• оценивать программное обеспечение и перспективы его использования с учетом решаемых профессиональных задач;

• использовать мультимедиаресурсы в профессиональной деятельности;

• ставить и решать задачи, связанные с организацией диалога между человеком и информационной системой, средствами имеющегося инструментария;

Владеть:

• навыками работы с программными средствами общего и профессионального назначения;

• методами мультимедиатехнологий 4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

5. Разработчик: ГАГУ, старший преподаватель кафедры математики и информатики, Р.А.

Богданова.

Современные средства оценивания результатов обучения 1. Цель дисциплины:

ознакомление студентов с современными средствами оценки результатов обучения, методологическими и теоретическими основами тестового контроля, методикой компьютерного тестирования, порядком организации и проведения проверки качества знаний.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Современные средства оценивания результатов обучения» относится к дисциплинам по выбору математического и естественнонаучного цикла (Б2.В.ДВ.1.1)., отражает основные требования государственного образовательного стандарта к подготовке педагогов в высших учебных заведениях.

Для освоения дисциплины «Современные средства оценивания результатов обучения»

обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения предметов «Использование мультимедийных цифровых ресурсов в образовании», «Социология образования», «Педагогическая риторика».

Освоение дисциплины «Современные средства оценивания результатов обучения»

является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Психология», «Педагогика», «Педагогическая практика».

3. Требования к результатам освоения дисциплины.

В совокупности с другими дисциплинами базовой части профессионального цикла ФГОС ВПО дисциплина Современные средства оценивания результатов обучения обеспечивает формирование следующих компетенций специалиста:

профессиональные (ПК):

- способность применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

- способность организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6).

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

- психологические и педагогические аспекты использования тестов для контроля знаний обучающихся;

- методы конструирования и использования программно-дидактических тестовых заданий, методы шкалирования и интерпретации полученных результатов, компьютерные технологии, используемые в тестировании;

уметь:

- конструировать и оценивать результаты тестовых заданий - анализировать и объяснять структурные компоненты единого государственного экзамена, его содержание и организационно-технологическое обеспечение;

владеть:

- психолого-педагогическими понятиями и терминами;

- методами и средствами, видами и формами организации контроля качества обучения.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

5. Разработчики: ст. преподаватель кафедры социальной педагогики Андросов М.А.

Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в образовании и культурно просветительской деятельности 1. Цель дисциплины:

ознакомление студентов с современными информационно-коммуникационными технологиями, необходимыми для жизни и деятельности в современном информационном обществе, подготовка к практическому использованию ИКТ в образовании и культурно просветительской деятельности.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в образовании и культурно-просветительской деятельности» относится к дисциплинам по выбору математического и естественнонаучного цикла» (Б2.В.ДВ.1.2) Для освоения дисциплины «Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в образовании и культурно-просветительской деятельности» студенты применяют знания, умения, навыки, полученные при изучении предмета «Основы математической обработки информации», «Информационные технологии».

Освоение дисциплины «Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в образовании и культурно-просветительской деятельности» является необходимой основой для последующего изучения дисциплины «Методика обучения истории»,а также итоговой аттестации и производственной практики.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

• владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

• способность использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

• готовность использования основных методов, способов и средств получения, хранения, переработки информации, готовность работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

• способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

• способность понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);

• готовность применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

• способность использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4).

В результате освоения дисциплины студент должен Знать:

• виды информационных и коммуникационных технологий, их месте в жизни и учебной деятельности;

уметь:

• целесообразно применять их в своей работе владеть:

• навыками работы с такими технологиями.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

5. Разработчики: ГАГУ, ст. преп. Кафедры математики и информатики Кудашова Е.И.

Психология Цель дисциплины:

1.

усвоение студентами системы психологических знаний, закономерностей психологического развития, учитывать потенциальные возможности, возрастные и индивидуально-психологические особенности в процессе обучения и воспитания детей.

2. Место дисциплины в структуре ОПП:

Дисциплина «Психология» относится к базовой части цикла общепрофессиональных дисциплин (Б3.Б.1) Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки «Педагогическое образование».

Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания, умения и навыки, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения предметов «Основы математической обработки информации», «Возрастная анатомия, физиология и гигиена».

Освоение дисциплины «Психология» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Основы специальной педагогики и психологии», «Метод чения истории», а так же для прохождения педагогической практики.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

В совокупности с другими дисциплинами базовой части профессионального цикла ФГОС ВПО дисциплина «Психология» обеспечивает формирование следующих компетенций бакалавра:

- владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- готовность к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

В результате освоения содержания дисциплины студент должен:

знать:

- основные подходы к решению проблем психологического развития;

- основные положения теорий отечественной и зарубежной психологии;

- основные закономерности и механизмы психического развития человека в отдельные возрастные периоды;

- современное состояние зарубежной и отечественной психологии.

уметь:

- оценивать возрастные нормы и индивидуальные варианты развития;

- прогнозировать развитие личности;

- пользоваться специальной и справочной литературой.

владеть:

- категориальным и научно-методическим аппаратом дисциплины;

- основными методами психодиагностики личности и коллектива.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 10 зачетных единиц.

5. Разработчик: ГАГУ, доцент каф. психологии личности, к.пс.н. Заяц Н. М.

Педагогика 1. Цель дисциплины:

формирование систематизированных знаний о педагогических системах обучения, воспитания и образования человека.

Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Педагогика» относится к базовой части цикла общепрофессиональных дисциплин (Б3.Б.2) Для освоения дисциплины «Педагогика» обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения предметов «История философии», «Философия».

Освоение дисциплины «Педагогика» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Основы специальной педагогики и психологии», «Современные средства оценивания результатов обучения».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- владеет культурой мышления способен, к обобщению, анализу, восприятию информации, постановки целей и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9);

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

- основные закономерности развития педагогического процесса, его структуру, содержание, методы, средства и формы.

уметь:

- уметь готовить учебно-методические материалы для проведения учебных занятий и внеклассных мероприятий на основе существующих педагогических методик - использовать систематизированные теоретические и практические знания педагогической науки при решении социальных и профессиональных задач владеть:

- культурой взаимодействия с родителями обучающихся, коллегами и социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса - формирование систематизированных педагогических знаний о системах обучения, воспитания и образования человека 4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 10 зачетных единиц.

5. Разработчики: к.п.н., доцент кафедры социальной педагогики О.К. Сазонова Методика обучения истории 1. Цель дисциплины:

Теоретическая и практическая профессиональная подготовка студентов к преподаванию курса «История» в образовательных учреждениях.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина обучения истории» относится к базовой части «Методика общепрофессионального цикла дисциплин (Б3.Б.3.) Для освоения дисциплины «Методика обучения истории» обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «История России с древнейших времен до конца XVII в.», «История Древнего мира», «История Средних веков», «История Нового времени», «Философия», «Образовательное право», «Культурология», «Политология», «Педагогическая риторика», «Педагогика», «Психология», «Русский язык и культура речи», «Информационные технологии», «Использование мультимедийных цифровых ресурсов в образовании», а также дисциплин по выбору студентов на предшествующих курсах..

Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин по выбору студентов, прохождения педагогической практики, в дальнейшей профессиональной деятельности.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, ставить цель и выбирать пути ее достижения (ОК-1), - готовность к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7), -способность использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК 13), - осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1), - способность использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2), - владеть основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3), - способность нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4), - способность реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1), - готовность применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2), - способность применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3), - способность использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- ценностные основы профессиональной деятельности в сфере образования;

- сущность и структуру образовательных процессов;

- особенность реализации педагогического процесса в условиях поликультурного и полиэтнического обществ;

- теории и технологии обучения и воспитания ребенка, сопровождения субъектов педагогического процесса;

- содержание преподаваемого предмета;

- способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса.

уметь:

- учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности учащихся;

- проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности;

- осуществлять педагогический процесс в различных возрастных группах и различных типах образовательных учреждений;

- проектировать элективные курсы с использованием последних достижений наук;

- использовать в образовательном процессе разнообразные ресурсы, в том числе потенциал других учебных предметов;

- организовывать внеучебную деятельность обучающихся.

владеть:

- способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы и т.д.);

- способами проектной и инновационной деятельности в образовании;

- различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 10 зачетных единиц.

5. Разработчик: к.и.н., доцент кафедры историко-правовых дисциплин и всеобщей истории Захарова Т.В.

Возрастная анатомия, физиология и гигиена 1. Цель дисциплины:

формирование у студентов систематизированных знаний в области строения и функционирования организма человека, процессов, протекающих в нем, механизмов деятельности организма на различных возрастных этапах.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Возрастная анатомия, физиология и гигиена» относится к базовой части общепрофессионального цикла (Б3.Б.4) Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование» профиль «История».

Для освоения дисциплины «Возрастная анатомия, физиология и гигиена» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные на предыдущем уровне образования в рамках программы средней школы.

Освоение дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплины «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

В совокупности с другими дисциплинами вариативной части профессионального цикла ФГОС ВПО дисциплина «Возрастная анатомия, физиология и гигиена» обеспечивает формирование следующих компетенций бакалавра:- готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);

- готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7).

В результате освоения содержания дисциплины студент должен:

знать:

- общие закономерности и возрастные особенности функционирования основных систем организма ребенка;

- возрастную периодизацию и закономерности роста и развития детского организма;

сенситивные периоды развития ребенка;

- строение, функциональное значение, возрастные особенности сенсорных, моторных и висцеральных систем;

- психофизиологические аспекты поведения ребенка.

уметь:



Pages:     | 1 || 3 | 4 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.