авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 | 2 || 4 |

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Горно-Алтайский государственный ...»

-- [ Страница 3 ] --

- использовать полученные теоретические и практические навыки для организации научно-методической, социально-педагогической и преподавательской деятельности.

строить образовательный процесс с использованием современных здоровьесберегающих технологий;

владеть:

- методиками и навыками комплексной диагностики уровня функционального развития ребенка и его готовности к обучению;

- методами определения основных внешних показателей деятельности физиологических систем и их возрастные особенности;

- навыками определения показателей высших психических функций и индивидуально типологических свойств личности (объема памяти, внимания, работоспособности, типа ВНД и темперамента и других типологических свойств).

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

5. Разработчик: ГАГУ, кафедра безопасности жизнедеятельности, анатомии и физиологии, к.б.н., доцент Воронкова Е.Г.

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни 1.Цель дисциплины:

формирование у студентов систематизированных знаний в области основ медицинских знаний и здорового образа жизни.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни» относится к базовой части цикла общепрофессиональноых дисциплин Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки «Педагогическое образование» профиль «История».

Для освоения дисциплины «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни» студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «Возрастная анатомия, физиология и гигиена», «Психология».

Знания по дисциплине «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни» служат теоретической и практической основой для освоения дисциплины «Безопасности жизнедеятельности».

3.Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций бакалавра:

1. Выпускник должен обладать общекультурными компетенциями (ОК):

готовностью использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);

2. Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

- готовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья, обучающихся в учебно воспитательном процессе и в неурочной деятельности (ПК-7).

В результате освоения содержания дисциплины студент должен:

знать:

- определения понятий здоровья, болезни, промежуточного состояния, индивидуального и популяционного здоровья;

- показатели индивидуального и популяционного здоровья, характеристику групп здоровья, определение эпидемиологии, пандемии, спорадической заболеваемости, инфекционного и эпидемического процессов, возбудителя и источника инфекционного заболевания;

- определение иммунитета, виды иммунитета, иммунопрепараты, показания и противопоказания и противопоказания к применению основных видов иммунопрепаратов;

- понятие дезинфекции, дезинсекции, дератизации. Виды и методы. Понятие карантина;

источник заболевания, пути передачи, признаки отдельных инфекционных заболеваний;

неотложное состояние при заболеваниях сердечно-сосудистой системы, при заболеваниях дыхательной системы, при заболеваниях желудочно-кишечного тракта, при эндокринных заболеваниях;

основные принципы восстановления дыхательной и сердечно-сосудистой деятельности;

- признаки ран, кровотечений, кровопотери;

- признаки ушибов мягких тканей, растяжений и разрывов связок;

- признаки переломов костей, особенности переломов у детей;

- причины, симптомы и опасности травматического шока;

- признаки и опасности ожогов, отморожений;

- определение здорового образа жизни, его структуру, принципы и подходы к формированию здорового образа жизни;

- принципы оздоровления и укрепления здоровья человека с использованием природных факторов;

- понятие вредных привычек, основные группы психоактивных веществ, факторы и группы риска;

- основные формы школьной патологии, их признаки, предпосылки и факторы возникновения патологических состояний у школьников;

- основные принципы питания и режима у детей школьного возраста;

- факторы и группы риска, заражение венерическими заболеваниями, основные симптомы и особенности течения венерических заболеваний. Методы профилактики болезней, передающихся половым путем;

- законодательные основы охраны здоровья детей в Российской Федерации.

уметь:

- уметь использовать полученные теоретические и практические навыки для организации образовательного процесса, с использованием современных средств здоровьесберегающих технологий;

- оказывать первую медицинскую помощь при обмороке, гипертоническом кризе, при приступе бронхиальной астмы, остром пищевом отравлении, при гипогликемической коме;

- выполнять простейшие приемы реанимации;

- останавливать кровотечения;

- оказывать первую медицинскую помощь при ушибах, переломах, растяжениях связок, термических повреждениях;

- формулировать и обосновывать роль различных факторов в возникновении вредных привычек у детей и подростков.

владеть:

- навыками проведения искусственного дыхания и непрямого массажа сердца;

- навыками обработки ран и наложения асептической повязки;

- навыками наложения жгута при артериальном кровотечении;

- навыками наложения импровизированных и стандартных шин.

4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы.

Разработчик: ГАГУ, старший преподаватель кафедры безопасности 5.

жизнедеятельности, анатомии и физиологии Назарова Г.В.

Безопасность жизнедеятельности 1. Цель дисциплины:

выработка идеологии безопасности, формирование безопасного мышления и поведения.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» относится к базовой части цикла общепрофессиональных дисциплин (Б3.Б.6) Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» профиль «История»

Для освоения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные на предыдущем уровне образования в рамках программы средней школы, а также дисциплина «Возрастной анатомии, физиологии и гигиены».

Освоение дисциплины предшествует изучению, дисциплины «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни».

3. Требования к результатам освоения дисциплин:

В совокупности с другими дисциплинами вариативной части профессионального цикла ФГОС ВПО дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» обеспечивает формирование следующих компетенций бакалавра:

- готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11) - готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);

В результате освоения содержания дисциплины студент должен знать:

- теоретические основы БЖД в системе «Человек – среда обитания»;

- виды опасностей и ЧС, их классификация;

- основные правовые, нормативно-технические и организационные основы безопасности жизнедеятельности, методы расчета ожидаемого ущерба при ЧС различного происхождения;

- основные принципы организации безопасного существования человека.

уметь:

- оценивать психофункциональное состояние организма с помощью доступных и простых методов;

- оценивать степень и характер влияния факторов окружающей среды на человека.

владеть:

-правилами оказания первой доврачебной помощи.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

5. Разработчик: ГАГУ, доцент кафедры безопасности жизнедеятельности, анатомии и физиологии, к.м.н., доцент Романенко Р.П.

Основы специальной педагогики и психологии 1.Цель дисциплины:

Основы специальной педагогики и психологии» является изучение студентами наиболее общих вопросов данной научной дисциплины, дающих им возможность ознакомиться с наиболее существенными свойствами и параметрами, как нормального развития личности ребенка, так и самых различных форм дизонтогенеза, осознать то общее, что есть между ними, с одной стороны, и характеристики нормального развития, с другой.

2.Место дисциплины в структуре ОПП:

Дисциплина «Основы специальной педагогики и психологии» относится к вариативной части цикла общепрофессиональных дисциплин (Б3.В.ОД.1).

Для освоения дисциплины «Основы специальной педагогики и психологии» обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения предметов «Психология», «Педагогика».

Освоение дисциплины «Основы специальной педагогики и психологии» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Социология образования», «Новейшая история отечества», «Методика обучения истории»..

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- владеет культурой мышления способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановки целей и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- готов к звзаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

- готов применять современные методики и технологии в том числе и информационные для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени, конкретного образовательного учреждения (ПК-2).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- методологическую базу психолого-педагогической коррекции, ее цели, виды, задачи;

- знать основные теоретические подходы к психокоррекционной практике.

уметь:

- применять теоретические знания и практические умения и навыки в формировании собственной профессиональной деятельности;

- применять методологические характеристики и основные психолого-педагогические принципы для составления индивидуальных программ развития ребенка.

владеть:

- совокупностью методов, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развития, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности.

4. Общая трудоемкость дисциплины 2 зачетные единицы.

5. Разработчик: к.п.н., доцент кафедры социальной педагогики О.К. Сазонова История России (с древнейших времен до конца XVII в.) 1. Цель дисциплины:

формирование систематизированных знаний о причинах и условиях возникновения и эволюции государства и его важнейших институтов с древнейших времен до конца ХУП века.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «История России (с древнейших времен до конца XVII в.)» относится к вариативной части профессионального цикла (Б3.В.ОД.2) Для освоения дисциплины «История России (с древнейших времен до конца XVII в.)»

студенты используют знания, умения, навыки, сформированные при изучении предмета «История» на предыдущем уровне образования.

Освоение дисциплины «История России (с древнейших времен до конца XVII в.)»

является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «История России (XVIII – начало ХХ вв.)», «Новейшая отечественная история», «История исторической науки», а также курсов по выбору студентов.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

В совокупности с другими дисциплинами базовой части профессионального цикла ФГОС ВПО дисциплина История России (с древнейших времён до конца XVII века) обеспечивает формирование следующих компетенций бакалавра:

Общекультурные (ОК):

- понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

- использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);

Профессиональные (ПК):

- выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11);

Специальные (СК) - определять пространственные рамки исторических процессов и явлений (СК-1);

- характеризовать закономерности общественного развития (СК-2).

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

- общие закономерности и национальные особенности становления и эволюции российской государственности;

- основные процессы истории России с древнейших времен до конца ХУП века;

- важнейшие события и явления, определяющие ход отечественной истории.

уметь:

- анализировать исторические проблемы, устанавливать причинно-следственные связи;

- применять теоретические знания в практической деятельности;

- обосновывать историческими фактами личную точку зрения на определённые события и явления.

владеть:

- методами анализа, обобщения полученных знаний по истории России;

- способами пополнения новых знаний;

- историческими понятиями и терминами.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 10 зачетных единиц.

5. Разработчики: к.и.н., доцент кафедры истории России Анкудинова Т.В.

История России (XVIII - начало ХХ в.) 1. Цель дисциплины:

Формирование систематизированных знаний об истории России с ХVIII до начала ХХ века.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «История России (с конца XVIII в. – начало XX в.)» относится к вариативной (профильной) части профессионального цикла (ОПД.В.3.) Для освоения дисциплины «История России (с конца XVIII в. – начало XX в.)»

обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «История России (с древнейших времён до конца XVII в.).

Освоение дисциплины «История России (с конца XVIII в. – начало XX в.)» является необходимой основой для последующего изучения дисциплины «История мировой и отечественной культуры», «История исторической науки», а также курсов по выбору студентов.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

В совокупности с другими дисциплинами базовой части профессионального цикла ФГОС ВПО дисциплина «История России (XVIII в.-начало XX в.)» обеспечивает формирование следующих компетенций бакалавра:

Общекультурные (ОК):

- понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

- использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);

Специальные (СК) - определять пространственные рамки исторических процессов и явлений (СК-1);

- характеризовать закономерности общественного развития (СК-2).

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

- основные процессы истории России с ХVIII до н.XX в.;

- даты и периоды отечественной истории, а также основные факты и явления, характеризующие целостность исторического процесса;

уметь:

- анализировать исторические проблемы, устанавливать причинно-следственные связи;

- выявлять общие черты и различия сравниваемых исторических процессов и событий;

владеть:

- технологиями научного анализа, использования и обновления знаний по истории России;

- историческими понятиями и терминами.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 14 зачетных единиц.

5. Разработчики: ГАГУ, зав.кафедрой истории России, кандидат исторических наук Т.В.Анкудинова Новейшая отечественная история 1. Цель дисциплины:

- формирование систематизированных знаний о новейшей истории России.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Новейшая отечественная история» относится к вариативной части цикла общепрофессиональных дисциплин (Б3.В.ОД.4).

Для освоения дисциплины «Новейшая отечественная история», обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения предметов «История», «Мировая художественная культура», «Обществознание»

на предыдущем уровне образования.

Освоение дисциплины «Новейшая отечественная история» является необходимой основой для последующего изучения дисциплины «История исторической науки», «История мирвой и отечественной культуры», а также курсов по выбору студентов.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

В совокупности с другими дисциплинами базовой части профессионального цикла ФГОС ВПО дисциплина Новейшая отечественная история обеспечивает формирование следующих компетенций бакалавра:

Общекультурные (ОК):

- понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

- использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);

Специальные (СК) - определять пространственные рамки исторических процессов и явлений (СК-1);

- характеризовать закономерности общественного развития (СК-2).

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

- основные закономерности общественного развития российской цивилизации;

уметь:

- анализировать исторические проблемы, устанавливать причинно-следственные связи;

- выявлять общие черты и различия сравниваемых исторических процессов и событий;

владеть:

- технологиями научного анализа, использования и обновления знаний по истории России;

- историческими понятиями и терминами.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 10 зачетных единиц.

5. Разработчик: к.и.н., доцент кафедры истории России Казанцев А.Ю.

История Древнего мира 1. Цель дисциплины:

Формирование систематических знаний об истории первобытного общества, стран Древнего Востока и античного мира.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина Древнего мира» относится к вариативной части «История общепрофессионального цикла (Б3.В.ОД.5).

Для освоения дисциплины «История Древнего мира» обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения предметов «История», «Обществознание», «Всемирная история» в общеобразовательных учебных заведениях, а также дисциплины «История России (с древнейших времен до конца XVII в.)», изучаемой на первом курсе.

Освоение дисциплины «История Древнего мира» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «История Средних веков», «История Нового времени», «История исторической науки», «Методика обучения истории».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

В совокупности с другими дисциплинами ФГОС ВПО дисциплина «История древнего мира» обеспечивает формирование следующих компетенций бакалавра:

- владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- готовность к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

- способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

- способность использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

- владение основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

- способность определять пространственные рамки исторических процессов и явлений (СК-1);

В результате изучения дисциплин студент должен знать:

- основные исторические факты по истории древнего мира;

-основные закономерности общественного развития первобытного общества, цивилизаций древнего Востока и античного Средиземноморья;

уметь:

- анализировать исторические проблемы, устанавливать причинно-следственные связи, опираясь на материал по истории древнего мира;

- составлять научные сообщения, аргументировано и логически верно излагать материал;

владеть:

- научным понятийно-категориальным аппаратом по истории древнего мира;

-первичными навыками научно-исследовательской работы, технологиями обновления знаний по истории древнего мира.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц 5. Разработчик: ГАГУ, заведующий кафедрой всеобщей истории, доцент, кандидат исторических наук Ф.И. Куликов История средних веков 1. Цель дисциплины:

Формирование систематизированных знаний по истории средних веков.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «История средних веков» относится к общепрофессиональным дисциплинам (Б3.В.ОД.6) Для освоения дисциплины «Истории средних веков» обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения предметов «История России (с древнейших времен до конца XVII в.)», «История Древнего мира», «Археология» на предыдущих курсах.

Освоение дисциплины «История средних веков» является необходимой для последующего изучения дисциплин «История философии», «Культурология», «Методика обучения истории», «История Нового времени», «История Новейшего времени», «Современная история», а также курсов по выбору студентов.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- готовность к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

- способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

- способность определять пространственные рамки исторических процессов и явлений на локальном, национальном и глобальном уровнях (СК-1);

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

- основные закономерности общественного развития средневековой цивилизации.

уметь:

- анализировать исторические проблемы;

устанавливать причинно-следственные связи;

- выявлять общие черты и различия сравнительных исторических процессов и событий.

владеть:

- технологиями научного анализа, использования и обновления знаний по история средних веков - историческими понятиями и терминами по истории средних веков.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц.

5. Разработчик: к.и.н., доцент кафедры историко-правовых дисциплин и всеобщей истории Куликов Ф.И.

История Нового времени 1. Цель дисциплины:

изучение основных событий и проблем периода новой истории, крупнейших перемен во всех сферах жизни человечества и в системе международных отношений, кардинально преобразивших облик мировой цивилизации к началу XX века, обеспечение получения профессиональных качеств, необходимых для устойчивой конкурентоспособности на рынке труда в качестве историка, преподавателя всеобщей истории, эксперта.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «История Нового времени» относится к вариативной части цикла общепрофессиональных дисциплин (Б3.В.ОД.7) Для освоения дисциплины «История Нового времени» обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения предметов «История», «Мировая художественная культура», «Обществознание» на предыдущем уровне образования, а также «История Древнего мира», «История средних веков», «Археология», «Культурология», «Этнология», изучаемых на предыдущих курсах.

Освоение дисциплины «История Нового времени» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Методика обучения истории», «Новейшая отечественная история», «История Новейшего времени», «Современная история»,а также курсов по выбору студентов.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, ставить цель и выбирать пути ее достижения (ОК-1), - способность использовать навыки работы с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач (ОК-15), - способность использовать в исторических исследованиях базовые знания в области всеобщей и отечественной истории (СК-1), - способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса;

роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества (СК-5).

В результате освоения дисциплины студент должен знать:

- основные этапы и закономерности истории народов в новое время;

- событийную сторону исторического процесса;

- общее и особенное в политическом, экономическом и социальном развитии различных народов в новое время.

уметь:

- анализировать исторические проблемы устанавливать причинно следственные связи;

- организовать свой интеллектуальный труд;

- выявлять общее и отличное в сравниваемых исторических процессах и событиях нового времени.

владеть:

- основами научного анализа, использования и обновления знаний по истории нового времени;

- историческими понятиями и терминами по истории нового времени.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 10 зачетных единиц 5. Разработчик: к.и.н., доцент кафедры историко-правовых дисциплин и всеобщей истории Летов А.В., к.и.н., доцент кафедры историко-правовых дисциплин и всеобщей истории Адлыкова А.П.

История Новейшего времени 1. Цель дисциплины:

изучение основных событий и проблем периода новой и новейшей истории, крупнейших перемен во всех сферах жизни человечества и в системе международных отношений, кардинально преобразивших облик мировой цивилизации к началу XXI века, обеспечение получения профессиональных качеств, необходимых для устойчивой конкурентоспособности на рынке труда в качестве историка, преподавателя истории, эксперта.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «История Новейшего времени» относится вариативной части цикла общепрофессиональных дисциплин (Б3.В.ОД.8) Для освоения дисциплины «История Новейшего времени» обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения предметов «История», «Мировая художественная культура», «Обществознание» на предыдущем уровне образования, а также «История первобытного общества» «История Древнего мира», «История средних веков», «Археология», «Культурология», «Этнология», изучаемых на предыдущих курсах.

Освоение дисциплины «История Новейшего времени» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Методика обучения истории», «Новейшая отечественная история», «Современная история», а также курсов по выбору студентов.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

- способность определять пространственные рамки исторических процессов и явлений (СК-1);

- способность характеризовать закономерности общественного развития (СК-2).

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

знать - основные особенности исторического развития России и зарубежных стран на рубеже XX-XXI вв.

уметь:

- интерпретировать исторические факты, устанавливать причинно- следственные связи;

- формулировать и отстаивать собственную точку зрения.

владеть:

- навыками исторического анализа для выработки системного, целостного взгляда на исторические проблемы;

- основными методологическими подходами в изучении истории;

- историческими понятиями и терминами.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 10 зачетных единиц 5. Разработчик: к.и.н., доцент кафедры историко-правовых дисциплин и всеобщей истории Летов А.В., к.и.н., доцент кафедры историко-правовых дисциплин и всеобщей истории Адлыкова А.П.

Современная история 1. Цель дисциплины:

формирование систематизированных знаний по современной всемирной истории.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Современная история» относится к курсам вуза вариативной части профессионального цикла (Б3.В.ОД.9).

Для освоения дисциплины «Современная история» обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения предметов «История России (XVII-начало XX в.)», «Новейшая отечественная история», «История Нового времени», «История Новейшего времени», «Историческое краеведение», а также дисциплин по выбору студентов на предшествующих курсах.

Освоение дисциплины «Современная история» является необходимой основой для последующего написания квалификационной работы и в последующей профессиональной деятельности.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- владеть культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

- способность использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК 16).

- владение знаниями гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

- способность определять пространственные рамки исторических процессов и явлений на локальном, национальном и глобальном уровнях (СК-1);

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

- основные особенности исторического развития России и зарубежных стран на рубеже XX-XXI вв.

уметь:

- интерпретировать исторические факты, устанавливать причинно следственные связи;

- формулировать и отстаивать собственную точку зрения.

владеть:

- навыками исторического анализа для выработки системного, целостного взгляда на исторические проблемы;

- основными методологическими подходами в изучении истории;

- историческими понятиями и терминами.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.

5. Разработчик: к.и.н., доцент кафедры историко-правовых дисциплин и всеобщей истории Захарова Т.В.

Специальные исторические дисциплины 1. Цель дисциплины:

Формирование знаний об основах специальных исторических дисциплин с целью овладения методикой и техническими приемами комплексного источниковедения, необходимыми для внешней критики исторических источников и получения более глубоких представлений о политической, социально-экономической и культурной истории.

Место дисциплины в структуре ООП:

2.

Дисциплина «Специальные исторические дисциплины» относится к вариативной части профессионального цикла (Б3.В.ОД.10) Для освоения дисциплины «Специальные исторические дисциплины» обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения предметов «История России XVIII – начало XX», «Новейшая отечественная история», «История Древнего мира», «История средних веков», «История Нового времени», «История Новейшего времени».

Освоение дисциплины «Специальные исторические дисциплины» является необходимой основой для последующего изучения дисциплины «Современная история», последующей защиты выпускной квалификационной работы.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

- способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

- готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

- способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно просветительской деятельности (ПК-9);

- способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11);

- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

- готов апеллировать методами комплексного анализа исторических источников (СК-4);

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

-структуру дисциплины и место специальных исторических дисциплин в исторической науке уметь:

- видеть суть исторических проблем, определять причину и следствие событий, определять общие и частные закономерности развития общества, культуры, государства владеть:

- методикой анализа и обработки исторических источников, владеть терминологией 4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц.

5. Разработчики: ГАГУ, доцент кафедры археологии, этнологии и источниковедения, кандидат исторических наук Э.П. Дворников История исторической науки 1. Цель дисциплины:

формирование у студентов способности ориентироваться в научных концепциях, объясняющих единство и многообразие исторического процесса, специфику интерпретации прошлого различными школами и направлениями в исторической науке.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «История исторической науки» относится к вариативной части профессионального цикла (Б3.В.ОД.11).

Для освоения дисциплины «История исторической науки» обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Философия», «История России (с древнейших времен до конца XVIII в.)», «История России (XVIII – начало XX вв.)», «Новейшая отечественная история», «История Древнего мира», «История средних веков», «История Нового времени», «История Новейшего времени», «Специальные исторические дисциплины».

Освоение дисциплины «История исторической науки» является необходимой основой для последующего изучения дисциплины «Современная история», а также курсов по выбору студентов.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

В совокупности с другими дисциплинами базовой части профессионального цикла ФГОС ВПО дисциплина История исторической науки обеспечивает формирование следующих компетенций бакалавра:

Общекультурные (ОК):

- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

- способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

Профессиональные (ПК):

- способен ориентироваться в научных концепциях школ и направлений исторической науки (СК-3);

- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

В результате изучения дисциплины студент должен - знать:

- этапы развития ведущих школ и направлений исторических исследований, причины их дифференциации и интеграции;

- уметь:

- анализировать исторические проблемы, устанавливать причинно-следственные связи;

- выявлять общие черты и различия сравниваемых исторических процессов и событий;

- раскрыть методологические и мировоззренческие основы основных концепций исторического процесса, их связь с идейно-политическими течениями общественной мысли;

- определять парадигмальную специфику развития исторического знания в России и зарубежных странах в разные периоды истории владеть:

- технологиями научного анализа, использования и обновления знаний по истории исторической науки;

- историческими понятиями и терминами.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.

5. Разработчик: к.и.н., доцент кафедры истории России Анкудинова Т.В.

Историческое краеведение 1. Цель дисциплины:

формирование знаний о специфике исторического краеведения как комплексной дисциплины исторического цикла и формы общественной деятельности.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Историческое краеведение» относится к вариативной части профессионального цикла (Б3.В.ОД.12).

Для освоения дисциплины «Историческое краеведение» обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «История России XVII – начало XX в.», Новейшая отчественная история», «Археология», «Преподавание истории Горного Алтая и современная национальная политика».

Освоение дисциплины «Историческое краеведение» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «История регионов и народов России (История Сибири)», а прохождения студентами архивной, музейной практик.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

В совокупности с другими дисциплинами вариативной части профессионального цикла ФГОС ВПО дисциплина «Историческое краеведение» обеспечивает формирование следующих компетенций бакалавра:

Общекультурных (ОК):

- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

- способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

Профессиональных (ПК):

– способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

– специфику исторического краеведения;

уметь – анализировать различные источники краеведения;

выявлять основные направления историко-краеведческой деятельности – государственных, научных, общественных организаций краеведческой направленности;

– использовать краеведческий материал при преподавании предмета “история” владеть:

– особенностями различных видов и форм организации краеведческой работы;

– основными методическими приемами сбора и обобщения краеведческой информации;

– необходимыми теоретическими знаниями для прохождекния архивной и музейной практик.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

5. Разработчик:

ГАГУ, доцент кафедры истории России, кандидат исторических наук Л.Н. Мукаева Археология Цель дисциплины:

1.

формирование систематизированных знаний о закономерностях возникновения и дальнейшего развития человечества на ранних этапах истории.

Место дисциплины в структуре ООП:

2.

Дисциплина «Археология» относится к дисциплинам по выбору цикла общепрофессиональных дисциплин (Б3.В.ДВ.1.1).

Для освоения дисциплины «Археология» студенты применяют знания, умения, навыки, полученные при изучении предмета «История» на предыдущем уровне образования. Освоение дисциплины «Археология» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «История России», «История древнего мира», «История первобытного общества», «История исторической науки», а также курсов по выбору.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

В совокупности с другими дисциплинами базовой части профессионального цикла ФГОС ВПО дисциплина «Археология» обеспечивает формирование следующих компетенций бакалавра:

Общекультурные (ОК):

владеть культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2) использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

взаимодействовать с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

Профессиональные (ПК):

использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК 2);

в области педагогической деятельности реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

Специальные компетенции (СК):

апеллировать методами комплексного анализа исторических источников (СК-4).

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

- общие закономерности и региональные особенности становления древних сообществ;

- основные этапы исторического процесса, материальные и культурные достижения на каждом из них;

- важнейшие события ранних этапов истории, определяющие пути дальнейшего хода истории.

уметь:

- анализировать исторические проблемы, устанавливать причинно-следственные связи;

- использовать теоретические знания в практической работе;

- обосновывать фактами истории личную точку зрения на определённые события и явления.

владеть:

- методами анализа и обобщения полученных знаний;

- способами пополнения новых знаний;

- историческими (археологическими) понятиями и терминами.

4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц.

5. Разработчики: к.и.н., доцент кафедры археологии, этнологии источниковедения В.Н.

Елин Археологические исследования в Горном Алтае 1. Цель дисциплины:

обеспечение обучающихся знаниями о современной археологии Горного Алтая.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Общекультурные (ОК):

владеть культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2) использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

взаимодействовать с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

Профессиональные (ПК):

использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК 2);

в области педагогической деятельности способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно коммуникационных технологий (ПК-8);

Специальные компетенции (СК):

апеллировать методами комплексного анализа исторических источников (СК-4).

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

– специфику и методику проведения археологических исследований;

уметь:

– использовать теоретические основы и инструментарий (методы) историко-культурного знания в исследованиях;

владеть:

– владеть культурой мышления, быть способным к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц.

5. Разработчик: ГАГУ, доцент кафедры археологии, этнологии и источниковедения к.и.н. В.И. Соёнов Этнология 1. Цель дисциплины:

формирования научных представлений об этнологической истории народов мира, современной этнической ситуации и ее истоках, сущности основных институтов культуры традиционных обществ, закономерностях эволюции этнических культур.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина относится к дисциплинам по выбору цикла «Этнология»

общепрофессиональных дисциплин (Б3.В.ДВ.2.1).

Для освоения дисциплины «Этнология» обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности, сформированные в ходе изучения дисциплин «История», «История древнего мира» на предыдущем уровне образования.

Освоение дисциплины «Этнология» является необходимой основой для «Современной истории»

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

профессиональные (ПК):

- способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

- готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

- готов соотносить собственные ценностно-ориентационные установки с исторически сложившимися мировоззренческими системами (СК-6) В результате изучения дисциплины студент должен знать:

– об этнологической истории народов мира, современной этнической ситуации и ее истоках, сущности основных институтов культуры традиционных обществ, закономерностях эволюции этнических культур уметь:

– использовать знания этнологического материала в педагогической работе владеть:

– утверждениями идей равенства народов, воспитания уважительного отношения к истории и культуре каждого народа, укрепления представлений об общности исторических судеб человечества 4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 5 зачетные единицы.

5. Разработчик: ГАГУ, доцент кафедры археологии, этнологии и источниковедения, кандидат исторических наук Н.А. Тадина Этносоциология 1. Цель дисциплины:

формировать представление о социокультурных областях, основных категорий этносоциологии, что дает представление о этносоциальных и этнокультурных особенностях народов;

заложить основы этносоциологических знаний у студентов, что является необходимым условием понимания многих процессов, происходящих в современном обществе.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Этносоциология» относится к дисциплинам по выбору цикла общепрофессиональных дисциплин (Б3.В.ДВ.2.2).

Для освоения дисциплины «Этносоциология» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные при изучении предмета «История», «История древнего мира» на предыдущем уровне образования.

Освоение дисциплины «Этносоциология» является необходимой основой для «Современной истории»

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

В совокупности с другими дисциплинами дисциплина «Этносоциология» обеспечивает формирование следующих компетенций бакалавра:

профессиональные (ПК):

- способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

- готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

- готов соотносить собственные ценностно-ориентационные установки с исторически сложившимися мировоззренческими системами (СК-6) В результате изучения дисциплины студент должен знать:

– предмет, основные категории, источники и методы изучения этносоциологии – теоретические основы и закономерности функционирования этносоциологической науки, принципы соотношения методологии и методов социологического познания;

уметь:

– оценивать процессы межэтнических взаимодействий в современном обществе;

– использовать знания этнологического материала в педагогической работе;

– квалифицированно анализировать современные этносоциальные проблемы общества;

владеть:

– понятиями этносоциологии, приемами оценки развития межэтнических контактов – владеть методологией, методикой и техникой проведения этносоциологического исследования.

4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 5 зачетные единицы.

5. Разработчик: ГАГУ, доцент кафедры археологии, этнологии и источниковедения, кандидат исторических наук Н.А. Тадина.

Теория и методология истории 1. Цель дисциплины:


формирование целостного научного представления о теории и методологии исторической науки на основе изучения основных этапов и закономерностей процесса ее развития.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Теория и методология истории» относится к вариативной части профессионального цикла (Б3.В.ДВ.3.1) Для освоения дисциплины «Теория и методология истории» обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Философия», «История России (с древнейших времен до конца XVIII в.)», «История России (XVIII – начало XX вв.)», Освоение дисциплины «Теория и методология истории» является необходимой основой для последующего изучения «Истории исторической науки».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

В совокупности с другими дисциплинами базовой части профессионального цикла ФГОС ВПО дисциплина История России (до XX в.) (с древнейших времён до конца XV века) обеспечивает формирование следующих компетенций бакалавра:

Общекультурные (ОК):

- Способен использовать логически верно устную и письменную речь (ОК-6);

Профессиональные (ПК):

- способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

- способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

специальные компетенции (СК):

- готов апеллировать методами комплексного анализа исторических источников (СК-4);

- способен использовать общенаучные принципы и методы познания при анализе конкретно-исторических проблем (СК-5).

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

- этапы развития ведущих школ и направлений исторических исследований, причины их дифференциации и интеграции;

- уметь:

- анализировать исторические проблемы, устанавливать причинно-следственные связи;

- выявлять общие черты и различия сравниваемых исторических процессов и событий;

- раскрыть методологические и мировоззренческие основы основных концепций исторического процесса, их связь с идейно-политическими течениями общественной мысли;

- определять парадигмальную специфику развития исторического знания в России и зарубежных странах в разные периоды истории владеть:

- историческими понятиями и терминами.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.

5. Разработчик: к.и.н., доцент Т.В.Анкудинова Методологические вопросы анализа научного знания 1. Цель дисциплины:

Формирование систематизированных знаний о методологических вопросах анализа научных знаний.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Методологические вопросы анализа научного знания» относится к вариативной части профессионального цикла (Б3.В.ДВ.3.2) Для освоения дисциплины ««Методологические вопросы анализа научного знания»

студенты используют знания, умения, навыки, сформированные при изучении предметов «Философия», «История России (с древнейших времен до конца XVIII в.)», «История России (XVIII – начало XX вв.)», на предыдущем уровне образования.

Освоение дисциплины «Методологические вопросы анализа научного знания» является необходимой основой для последующего изучения «Истории исторической науки», курсов по выбору студентов, содержание которых связано с анализом актуальных тенденций современного общественного развития и выявлением их исторических предпосылок.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Изучение дисциплины «Методологические вопросы анализа научного знания»

направлено на формирование следующих компетенций:

- способность использовать логически верно устную и письменную речь (ОК-6);

- способность применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

- способность использовать возможность образовательной среды, в том числе, информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

- готовность апеллировать методами комплексного анализа исторических источников (СК-4);

- способность использовать общенаучные принципы и методы познания при анализе конкретно-исторических проблем (СК-5);

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

- наиболее важные, актуальные вопросы методологии исследований;

- основные факты и явления, характеризующие целостность исторического процесса;

уметь:

- анализировать исторические проблемы, устанавливать причинно-следственные связи;

- применять теоретические знания в практической деятельности;

владеть:

- методами анализа, обобщения полученных знаний по методологии исследований;

- способами пополнения новых знаний;

- историческими понятиями и терминами.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.

5. Разработчики: к.и.н., доцент Ф.И. Куликов Источниковедение 1. Цель дисциплины:

дать соответствующие современному уровню развития исторической науки знания в области теории и методологии источниковедения, информацию о сохранившихся комплексах исторических источников по истории России и методике работы с ними.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Источниковедение» относится к вариативной части профессионального цикла (Б3.В.ДВ.4.1).

Для освоения дисциплины «Источниковедение» обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения предметов «История России», «Истории Древнего мира», «Археологии».

Освоение дисциплины «Источниковедение» является необходимой основой для последующего изучения «Истории России», «Исторического краеведения».

3. Требования к результатам освоения дисциплины: В совокупности с другими дисциплинами базовой части профессионального цикла ФГОС ВПО дисциплина Источниковедение обеспечивает формирование следующих компетенций бакалавра:

Общекультурные (ОК):

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

профессиональные (ПК):

- готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

- способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

предмет, основные категории и методы научных исследований;

уметь:

критически анализировать и использовать базовую историческую информацию;

владеть:

- навыками работы с различными по содержанию и характеру источниками, учебной и научной литературой, методами сбора, анализа и обработки полученной информации;

- источниковедческими понятиями и терминами.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

5. Разработчик:

ГАГУ, доцент кафедры археологии, этнологии и источниковедения к.и.н. А.В. Эбель Преподавание истории Горного Алтая и современная национальная политика 1. Цель дисциплины:

Теоретическая и практическая профессиональная подготовка студентов к преподаванию предмета «История Горного Алтая» в образовательных учреждениях.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Преподавание истории Горного Алтая и современная национальная политика» относится к курсам по выбору студентов вариативной части профессионального цикла дисциплин (Б3.В.ДВ.4.2) Для освоения дисциплины «Преподавание истории Горного Алтая и современная национальная политика» обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «История России», «История средних веков», «Археология», «Археологические исследования в Горном Алтае», «Методика обучения истории», «Педагогика», «Психология», «Информационные технологии».

Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Методика обучения истории», «Новейшая Отечественная история», «Современная история», «Историческое краеведение», курсов по выбору студентов, прохождения педагогической практики, подготовки к итоговой государственной аттестации, в дальнейшей профессиональной педагогической деятельности.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, ставить цель и выбирать пути ее достижения (ОК-1), - способность понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3), - осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1), - владеть основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3), - способность реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1), - готовность применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2), - способность использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4), - способность решать задачи воспитания средствами учебного предмета (ПК-12).


В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- основные направления современной национальной политики;

-концепцию национально-регионального исторического образования Республики Алтай;

- содержание преподаваемого предмета;

- особенность реализации педагогического процесса в условиях поликультурного и полиэтнического обществ;

- теории и технологии обучения и воспитания ребенка, - способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса.

уметь:

- учитывать в планировании учителя природно-экологическое, этническое, национальное, историческое своеобразие Республики Алтай;

- проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности;

- осуществлять педагогический процесс в различных возрастных группах и различных типах образовательных учреждений;

- проектировать элективные курсы с использованием последних достижений наук;

- использовать в образовательном процессе разнообразные ресурсы, в том числе потенциал других учебных предметов;

- организовывать внеучебную деятельность обучающихся.

владеть:

- социокультурным подходом в изучении истории;

- способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы и т.д.);

- способами проектной и инновационной деятельности в образовании;

- различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

5. Разработчик: к.и.н. Т.В.Захарова История Латинской Америки 1. Цель дисциплины:

Формирование систематизированных знаний по истории Латинской Америки.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «История Латинской Америки» относится к курсам по выбору студентов вариативной части профессионального цикла (Б3.В.ДВ.5.1).

Для освоения дисциплины «История Латинской Америки» обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения предметов «Культурология», «Методика обучения истории», «История Древнего мира», «История Средних веков», «История Нового времени», «История Новейшего времени» на предыдущих курсах.

Освоение дисциплины «История Латинской Америки» является необходимой основой для изучения дисциплин «История мировой и отечественной культуры», «История Новейшего времени», «Современная история», «Методика обучения истории».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- готовность к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

- способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

- способность определять пространственные рамки исторических процессов и явлений на локальном, национальном и глобальном уровнях (СК-1);

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

- основные закономерности общественного развития регионов Латинской Америки.

уметь:

- анализировать исторические проблемы;

- устанавливать причинно-следственные связи;

- выявлять общие черты и различия сравнительных исторических процессов и событий.

владеть:

- технологиями научного анализа, использования и обновления знаний по истории Латинской Америки;

- историческими понятиями и терминами.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.

5. Разработчик: к.и.н., доцент А.В.Летов История стран Африки 1. Цель дисциплины:

Формирование систематизированных представлений о важнейших событиях истории народов Африки.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «История стран Африки» относится к курсам по выбору студентов вариативной части профессионального цикла (Б3.В.ДВ.5.2) Для освоения дисциплины «История стран Африки» обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «История Древнего мира», «История Средних веков», «История Нового времени», «История Новейшего времени».

Освоение дисциплины «История стран Африки» является необходимой основой для написания квалификационной работы и для дальнейшей профессиональной деятельности.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

- способность определять пространственные рамки исторических процессов и явлений (СК 1);

- способность характеризовать закономерности общественного развития (СК-2).

В результате освоения дисциплины студент должен знать:

- основные исторические факты по истории народов Африки;

- основные закономерности общественного развития народов Африки.

уметь:

- анализировать исторические проблемы, устанавливать причинно-следственные связи;

- выявлять общее и отличное в сравниваемых исторических процессах и событиях.

владеть:

- основами научного анализа, использования и обновления знаний по истории Африки;

- историческими, понятиями и терминами по истории Африки.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.

5. Разработчики:

ГАГУ, доцент кафедры всеобщей истории, кандидат исторических наук А.П. Адлыкова.

История регионов и народов России 1. Цель дисциплины:

формирование у студентов систематизированных знаний об истории колонизации и хозяйственного освоения Сибири русскими.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «История регионов и народов России» относится относится к курсам по выбору студентов вариативной части профессионального цикла (Б3.В.ДВ.6.1).

Для освоения дисциплины «История регионов и народов России» обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения предметов «История Россия», «История Горного Алтая».

Освоение дисциплины «История регионов и народов России» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Современная история», «История исторической науки», «Политическая история», «История Горного Алтая», а также курсов по выбору студентов.

3. Требовании к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций студента:

общекультурные (ОК):

готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).

профессиональные (ПК):

способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

В результате изучении дисциплины студент должен знать:

- основные этапы, условия и специфику процесса вхождения Сибири в состав России;

- характерные для Сибири особенности её общественно-политического, хозяйственного и культурного развития с конца XVI – до начала XX вв.;

уметь:

- анализировать исторические проблемы, устанавливать причинно-следственные связи;

- выявлять общие черты и различия сравниваемых исторических процессов и событий;

владеть:

- технологиями научного анализа, использования и обновления знаний по «Истории Сибири»;

- историческими понятиями и терминами.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 9 зачетных единиц.

5. Разработчики: ГАГУ, доцент кафедры истории России, кандидат исторических наук М.И. Паклин.

Актуальные вопросы история России 1. Цель дисциплины:

Формирование систематизированных знаний о наиболее актуальных вопросах истории России.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Актуальные вопросы истории России» относится к вариативной части профессионального цикла (Б3.В.ДВ.6.2).

Для освоения дисциплины «Актуальные вопросы истории России» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные при изучении предмета «История России (с древнейших времен до конца XVII в)», «История России (XVIII- начала XX вв.)», «Новейшая отечественная история» на предыдущем уровне образования.

Освоение дисциплины «Актуальные вопросы истории России» является необходимой основой для последующего изучения дисциплины «История исторической науки» курсов по выбору студентов, содержание которых связано с анализом актуальных тенденций современного общественного развития и выявлением их исторических предпосылок.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Изучение дисциплины «Актуальные вопросы истории России» направлено на формирование следующих компетенций:

- понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

- использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);

- включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

- выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11);

- определять пространственные рамки исторических процессов и явлений (СК-1);

- характеризовать закономерности общественного развития (СК-2).

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

- Наиболее важные, актуальные вопросы истории России;

уметь:

- анализировать исторические проблемы, устанавливать причинно-следственные связи;

- применять теоретические знания в практической деятельности;

- обосновывать историческими фактами личную точку зрения на определённые события и явления.

владеть:

- методами анализа, обобщения полученных знаний по истории России;

- способами пополнения новых знаний;

- историческими понятиями и терминами.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 9 зачетных единиц.

5. Разработчики: к.и.н., доцент Е.М.Чедурова Архивоведение 1. Цель дисциплины:

Обеспечение теоретического и практического уровня подготовки студентов в области организации документационного обеспечения систем государственного и ведомственного хранения.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Архивоведение» относится к вариативной части профессионального цикла (Б3.В.ДВ.7.1) Для освоения дисциплины «Архивоведение» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные при изучении предмета «Источниковедение», «История России (с древнейших времен до конца XVII в.)» на предыдущем уровне образования.

Освоение дисциплины «Архивоведение» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «История России (XVIII - начало XX в.)», «Новейшая отечественная история», «История исторической науки», прохождения архивной практики, а также курсов по выбору студентов.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

В совокупности с другими дисциплинами базовой части профессионального цикла ФГОС ВПО дисциплина Архивоведение обеспечивает формирование следующих компетенций бакалавра:

Общекультурные (ОК):

- владеть культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

Специальные (СК):

- апеллировать методами комплексного анализа исторических источников (СК-4).

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

- конкретно-исторические особенности, процесс создания, оформления, эволюцию и современное состояние отечественных систем государственного и ведомственного хранения;

- порядок и технологию осуществления взаимосвязи и преемственности в работе с документами;

уметь:

-определять ценность документации, осуществлять её классификацию;

- применять теоретические знания в практической деятельности;

владеть:

- теоретическими и научно-методическими основами классификации документов, экспертизой ценности документов, созданием архивной описи, принципами учета документов;

- правовыми и организационными основами, принципами деятельности государственных и ведомственных архивов, их типологией.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.

5. Разработчики: ГАГУ, доцент кафедры истории России, кандидат исторических наук Т.С. Пустогачева.

Экскурсоведение 1. Цель дисциплины:

Познакомить студентов с теоретической основой музееведческой работы, историей музейного дела, привить навыки работы по классификации предметов и их анализу, научить правильной методике проведения экскурсий относительно аудитории экскурсантов.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Экскурсоведение» относится к вариативной части профессионального цикла (Б3.В.ДВ.7.2) Для освоения дисциплины «Экскурсоведение» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные при изучении предмета «Источниковедение», «История России (с древнейших времен до конца XVII в.)» на предыдущем уровне образования.

Освоение дисциплины «Экскурсоведение» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Новейшая отечественная история», «История исторической науки», прохождения музейной практики.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

- способен определять пространственные рамки исторических процессов и явлений (СК 1);

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

- основные положения теории и методики музейного дела;

- овладеть понятийным аппаратом и знать лексику музееведения;

иметь представление о культурно-историческом и этническом своеобразии народов России;

уметь:

применять полученные знания при составлении и проведении экскурсии, при создании музея в школе или других учреждениях, при оформлении выставки по определенной тематике.

владеть:

- навыками ориентироваться и решать вопросы, связанные с проектированием экспозиции, выставочного оборудования, приема и хранения материалов, применением вспомогательных технических средств.

4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.

5. Разработчики: кандидат исторических наук, доцент кафедры археологии, этнологии и источниковедения Дворников Э.П.

Методика археологических исследований 1. Цель дисциплины:

Ознакомить с основными методами и приёмами этнографических полевых исследований.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Методика этнологических исследований» относится к дисциплинам по выбору профессионального цикла (Б3.В.ДВ.8.1) Для освоения дисциплины «Методика этнологических исследований» обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности, сформированные в ходе изучения дисциплин «Археология», «История» и др. на предыдущем уровне обучения.

Освоение дисциплины «Методика этнологических исследований» является необходимой основой для изучения дисциплины «Этнология», «Этнополитические проблемы российской истории».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

- способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

- готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

- способен характеризовать закономерности общественного развития (ОПК-2);

- способен характеризовать закономерности общественного развития (СК-2).

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

- предмет, основные категории и методы научных исследований;

уметь:

- критически анализировать и использовать базовую историческую информацию;

владеть:

- навыками работы с различными по содержанию и характеру источниками, учебной и научной литературой, методами сбора, анализа и обработки полученной информации.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

5. Разработчик: к.и.н., доцент В.И.Соенов Методика этнологических исследований 1. Цель дисциплины:

Ознакомить с основными методами и приёмами этнографических полевых исследований.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Методика этнологических исследований» относится к дисциплинам по выбору профессионального цикла (Б3.ДВ.8.2) Для освоения дисциплины «Методика этнологических исследований» обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения предметов «История России», «Истории Древнего мира», «Археологии», «Истории Горного Алтая», «Вспомогательных исторических дисциплин» и др.

Освоение дисциплины «Методика этнологических исследований» является необходимой основой для последующего изучения курсов по выбору студентов.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);



Pages:     | 1 | 2 || 4 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.