авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 4 | 5 ||

«3. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И СПОРТ В РАЗЛИЧНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ Андрющенко Н.И., Дрыгина Л.А., Лобанова Г.П. ...»

-- [ Страница 6 ] --

5. Петров П.К. Теоретические и методические основы подготовки специалистов физической культуры и спорта с использованием современных информационных и коммуникационных технологий: Монография. – М.;

Ижевск: Издательский дом «Удмуртский университет», 2003. – 447 с.

Юсифов Р.Р., Северухин Г.Б.

Удмуртский государственный университет, г. Ижевск СПОРТИВНО-ОРИЕНТИРОВАННОЕ ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ В ШКОЛЕ №100 ГОРОДА ИЖЕВСКА Практически во всех цивилизованных странах придается огромное значение физическому и спортивному воспитанию в школах на протяжении всего периода обучения.

В большинстве зарубежных стран уроки физкультуры проводятся не реже трех раз в неделю, причем наибольшее количество часов приходится на младший школьный возраст, наиболее благоприятный для формирования навыков и развития физических способностей. В школьных программах разных стран наблюдается постоянное увеличение количества преподаваемых спортивных дисциплин и видов спорта;

большое значение придается проведению спортивных и подвижных игр. Наблюдается тенденция делать школьные программы физического воспитания достаточно гибкими, позволяющими учителю вносить изменения в содержание обучения в зависимости от возраста и пола занимающихся, климатических условий и материального положения, национальных ценностей и традиций.

Традиционно в школах РФ, объем времени регламентированной двигательной активности младших школьников включает уроки физической культуры, физкультурные минутки, подвижные перемены, спортивный час в группе продленного дня и выполнение домашних заданий по физической культуре. Этот объем может быть увеличен проведением внешкольной спортивно-массовой работы (кружки, спортивные секции, соревнования и т.д.) и за счет спортивно-ориентированного физического воспитания.

Низкий уровень состояния здоровья подрастающего поколения выдвигает проблему его сохранения. На основе проекта члена-корреспондента РАО, д.б.н., профессора В.К. Бальсевича «Спортивно - ориентированное физическое воспитание в массовой общеобразовательной школе», разработана инновационная программа в МОУ СОШ № 100 г. Ижевска.

Целью эксперимента является освоение спортивно ориентированной формы физического воспитания, основанной на новейших данных теории и методики физического воспитания и спорта по созданию условий для формирования у школьников устойчивой потребности к освоению ценностей физической культуры и здорового стиля жизни с учетом индивидуальных интересов и возможностей.

По проекту предусматривается распределение учащихся, в параллели 3-х классов, при организации занятий по физической культуре дифференцированного подхода в комплектовании учебно-тренировочных групп;

выведение занятий из общего расписания, т.е. последними уроками после основных предметов;

распределение детей в группы по физической подготовленности и функциональным показателям организма;

и гендерному фактору.

Экспериментальная площадка, организованная в школе № 100 г. Ижевска, успешно действует уже второй год (2007-2009). Проводились исследования по состоянию здоровья по методике Хрущева С.Б. (индексы Кетле, Робинсона, Скибинского, Шаповаловой и Руфье), уровню физической подготовленности (бег на 1000 м, 30 м и челночного бега 3х10 м, тест на гибкость, подтягивание на перекладине (м), сгибание и разгибание рук в упоре лежа (д), поднимание туловища из положения лежа на спине, прыжок в длину с места) и анкетирования учащихся.

Идея раздельного обучения мальчиков и девочек не нова, она используется в старшем звене (10-11-е классы) и реже в 5-9-х классах. Нельзя не учитывать различие потребностей у мальчиков и девочек при занятиях физическими упражнениями, а также разницу психологической устойчивости и уровня тревожности. Кроме того, исчезают стеснительность, закомплексованность, появляется уверенность в себе, мотивация к занятиям физической культурой. Учителям по физической культуре, которые осуществляют деятельную часть эксперимента (Хакимянов Д.И., Брызгалова Е.М., Кашеваров С.М., Зубков А.Н.) очень понравилось работать в учебно-тренировочных группах. Они констатировали этот факт тем, что ученики подобраны с почти одинаковыми показателями (по здоровью и физической подготовленности) и уже не приходится разрываться между отстающим и сильным учеником.

В группах мальчики и девочки занимаются раздельно. Многие девочки, не комфортно чувствуют себя в группе с мальчиками. Этот принцип поддерживается по всей школе, т.е. во всех классах. Это удобно и учащимся, особенно тем которым тяжело тянуться за сильными ребятами, а со временем и пропадает желание. И наоборот, активным детям не интересно заниматься (играть) со слабыми одноклассниками, а в группах они чувствуют себя комфортно.

Порой учителя с ужасом вспоминают, как приходилось тяжело, когда в зале занимаются абсолютно разные по физическому развитию дети, а ещё и мальчики и девочки вместе!

Учитель физкультуры, как и любой другой учитель, нуждается в сотрудничестве с родителями. И это вполне естественно. Родители – те же дети, только большие, да еще переживающие за своих малышей. Они тоже хотят, чтобы с ними посоветовались, чтобы к их мнению прислушались, чтобы их поняли. Многие из них не получали специальных знаний об утренней зарядке или закаливании, о развитии детского организма в целом в различные годы жизни, и в общем о пользе физических упражнений. Короткая информация из глянцевых журналов и телевидения не дают полную и грамотную информацию о необходимости заниматься физической культурой. Исходя из этой проблемы, подготовили методическое пособие для родителей, чтобы они владели принципами – как вырастить здорового ребенка, а ребенок должен знать, как ему стать здоровым, если он, конечно, этого хочет. А мы должны этот интерес у них пробудить. В пособии коротко рассказано о закономерностях развития организма учащихся начальных классов и влиянии занятий физической культурой.

Нами было проведено анкетирование родителей. Было задано 39 вопросов касающихся как самих родителей, так и их детей. Среди опрошенных родителей 50 % имеют средне специальное образование, 26 % среднее и только лишь 13 % высшее. Выходные дни вместе с детьми проводят 70 %. За зиму вместе с детьми на лыжах, санках или коньках выходили кататься не более трёх раз 48% опрошенных, ни разу 5 % а постоянно только 3 +%! Утреннюю зарядку постоянно делают 1 % (!) семей, иногда или не всегда 25 % и около 70 % не делают.

На вопрос проводятся ли в семье закаливающие процедуры 80 % ответили нет и 5 % соответственно да. И на вопрос, очень интересующий нас: «пытаетесь ли Вы приобщить детей к зарядке и закаливанию?» ответы разделились почти поровну 52 % ответили да и 48 % ответили нет.

Судя по опросу видно, насколько необходима роль школы не только в воспитании и образовании детей, но и привлечение в этот процесс родителей. Только объединив усилия всех школьных специалистов, родителей учащихся и самих школьников, можно ожидать положительных сдвигов в работе общеобразовательной школы.

Наш эксперимент затрагивает именно учащихся начальной школы. На этом этапе не следует спешить с узкой ориентацией спортивных интересов. Более разумный путь – предоставить младшему школьнику возможность реализовать свои способности в различных упражнениях и лишь, потом выбрать предмет спортивной специализации. Вдобавок к этому школьная база позволяет посещать уроки по физкультуре и в плавательном бассейне. Дети в 7-10 лет любят уроки физической культуры. Этот период – один из самых эффективных для формирования у них привычки к систематическим занятиям физическими упражнениями.



Pages:     | 1 |   ...   | 4 | 5 ||
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.