авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 6 |

«УКРАИНСКАЯ АССОЦИАЦИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ Информационный бюллетень УАПРЯЛ Выпуск 21 ...»

-- [ Страница 2 ] --

В пособии представлена в виде алгоритмов, таблиц, опорных схем научно-теоретическая информация по курсу «Морфология со временного русского языка». Пособие предназначено для повыше ния эффективности усвоения теоретического материала и формиро вания практических умений и навыков морфологического разбора именных частей речи. Для студентов заочной формы обучения.

Белинская О.Е., Боюн А.М. Современный русский язык:

Учеб.-метод. пособие для подгот. студ. заоч. формы обучения ОКУ «бакалавр» к гос. экзамену по современному рус. яз. – Вин ница: Планер, 2010. – 100 стр. (4,2 п/л.).

Пособие включает программу государственного экзамена по со временному русскому языку, а также схемы и образцы лингвистиче ского анализа языковых единиц различных уровней (фонетического, морфемного, словообразовательного, морфологического, синтакси ческого), лингвометодические комментарии, касающиеся методики их проведения, а также краткий словарь лингвистических терминов по всем разделам современного русского языка.

Белинская О.Е. Современный русский язык. Синтаксис про стого предложения: Учеб.-метод. пособие для практ. занятий по современному рус. яз. для студ. 3 курса специальности 6. «Филология. Язык и литература (русский)» (в соответствии с кредитно-модульной системой организации учебного процесса).

– Винница: Планер, 2010. – 93 авт. стр. (3,8 п/л).

Пособие содержит планы практических занятий, а также систему разнообразных упражнений для усвоения студентами синтаксиче ских категорий простого предложения. В пособие также включены задания для самостоятельной и индивидуальной работы студентов в условиях кредитно-модульной системы организации учебного про цесса в современной высшей школе.

Боюн А.М. Современный русский язык. Морфология. Имен ные части речи: Учеб.-метод. пособие для студ. 2 курса Ин-та иностр. яз. специальности 6.020303 «Филология. Русский язык и литература». – Винница: ВГПУ, 2010. – 264 авт. стр. (11 п/л).

В учебно-методическом пособии обоснована и представлена учебно-методическая база для изучения именных частей речи с учё том требований кредитно-модульной системы организации учебного процесса. Система упражнений для закрепления теоретических зна ний и практических навыков предусматривает основательный и по следовательный анализ лексико-грамматических и грамматических категорий именных частей речи в современном русском языке. По собие содержит ценный материал для аудиторной и самостоятельной работы студентов, способствует формированию навыков лингвисти ческого анализа именных частей речи.

Волынский национальный университет имени Леси Украинки Колтуцька І.А. Практичний курс російської мови : самостійна й індивідуальна робота : навч. посіб. для студ. вищ. навч. зак. / Ірина Анатоліївна Колтуцька, Оксана Іванівна Приймачок. – Луцьк : Волин. нац. ун-т. ім. Лесі Українки, 2010. – 188 с. – (Посібники та підручники ВНУ імені Лесі Українки).

Пособие составлено в соответствии с требованиями кредитно модульной организации учебного процесса, согласно которому само стоятельная и индивидуальная работа по русскому языку являются отдельными модулями деятельности студента. Разделы пособия со ответствуют данным требованиям, содержат тексты для домашнего чтения с заданиями, творческие задания, направленные на развитие и совершенствование речевых навыков. Пособие предназначено для преподавателей и студентов специальности «Русский язык и литера тура».

Удалов В.Л., Полежаева Т.В. Литературоведение: структура, система, историческое развитие : Пособие для студентов. – К. Луцьк : ВАД, 2010. – 48 с.

Пособие содержит методологические основы современного тео ретического литературоведения, проиллюстрированные широким фактологическим материалом произведений русской литературы.

Донецкий национальный университет Вступ до літературознавства. Хрестоматія: навч. посіб. / упоряд. Л.П. Квашина. – Донецьк: ДонНУ, Норд-Пресс, 2009. – Вип. 1. Естетика і поетика М.М. Бахтіна. – 232 с.

Хрестоматія є навчальним посібником із курсу «Вступ до літературознавства». Головне завдання книги – допомогти студентам філологам ознайомитися з важливими проблемами науки про літературу, оволодіти її основними поняттями, опрацьовуючи пер шоджерела. Перший випуск присвячений працям М.М. Бахтіна, що охоплюють базові питання літературознавства: природа естетичної діяльності, специфіка естетичних відношень, теорія жанрів, теорія слова. Усі праці коментовані, тексти супроводжуються питаннями та завданнями упорядника, які покликані проблематизувати прочитане й сприяти його активному засвоєнню. Видання містить предметний та анотований іменний покажчики, що також має полегшити робо ту з посібником. Праці М.М. Бахтіна, що увійшли до хрестоматії, дібрані відповідно до програми навчального курсу «Вступ до літературознавства», а також з урахуванням подальшої перспективи підготовки філологів: цей посібник може бути використаний студен тами під час самостійної та аудиторної роботи у процесі опанування дисциплін «Теорія літератури», «Естетика» тощо.

Ярошенко Н.А., Симонова И.В. Стилистика и культура речи: Практикум : Учеб. пособ. по курсу «Стилистика и куль тура речи» для студ. спец. 6.020303 «Русский язык и литерату ра» образовательно-квалификационного уровня «Бакалавр»

[Текст] / Н.А. Ярошенко, И.В. Симонова ;

отв. ред. Е.С. Отин. – Донецк : Юго-Восток. – 212 с.

Представлена система упражнений по стилистическому анали зу текста и культуре речи. Упражнения по стилистике направлены на формирование навыков комплексного стилистического анализа текстов разных функциональных стилей и типов речи. Задания по культуре речи должны способствовать совершенствованию практи ческих навыков анализа текстов с точки зрения их коммуникатив ной эффективности. Такой анализ направлен на предупреждение и выявление в речи орфоэпических, акцентологических, лексических, фразеологических, грамматических, стилистических и др. ошибок.

Книга адресована широкому кругу читателей – преподавателям, студентам, абитуриентам, а также всем, кто интересуется проблема ми стилистики и культуры речи.

Крымский инженерно-педагогический университет Девлетов Р.Р. Русско-украинско-крымскотатарский лингво дидактический словарь. – Изд-во «ОДЖАКЪ», 2010. – 170 с.

Русско-украинско-крымскотатарский лингводидактический сло варь содержит более 4 000 лингвистических, дидактических и мето дических терминов и понятий. Он рассчитан на студентов, аспиран тов, учителей и преподавателей вузов.

Задача предлагаемого трехъязычного словаря состоит в том, что бы собрать воедино важнейшие понятия современной методики обу чения в общеобразовательной школе, насколько возможно, система тизировать их.

В отборе материала и в составлении статей словаря автор ори ентировался на литературу как по методике, так и по лингвистике, педагогике, психологии, психолингвистике.

Ничик Н.Н. История русского литературного языка. Практи кум. Ч. 1. – Симферополь: Доля, 2010. – 256 с.

Курс «История русского литературного языка» освещает процес сы становления и развития русского литературного языка на протя жении длительного, почти тысячелетнего периода его функциони рования. Данное пособие в разделах I-IV «Донациональный период развития литературного языка» предлагает для наблюдений совокуп ность текстов, относящихся к древнерусскому периоду X-XVII вв. В разделе V «Начальный этап формирования национального русского литературного языка. XVIII в.» приведены упражнения, демонстри рующие процессы кодификации и нормализации языка, становле ние и развитие стилевой системы национального языка, и тексты разных авторов XVIII в. для наблюдения над развитием категории индивидуально-авторского стиля.

Учебное пособия предлагается для лекционных и практических занятий по курсу «История русского литературно языка».

Калугина Т.В. Современный русский язык. Синтаксис: Тео рия и практика.

В пособии представлен комбинированный курс синтаксиса совре менного русского языка с учетом требований кредитно-модульной системы для специальности «Дошкольное воспитание». После изучения базовых теоретических понятий (синтаксические единицы, основные классификации словосочетания и предложения, способы выражения членов предложения) предлагаются вопросы, практиче ские и тестовые задания на закрепление знаний и самостоятельную работу. Представлены схемы синтаксического анализа предложения и образцы его выполнения.

Для студентов специальности «Дошкольное воспитание» педа гогического направления высших учебных заведений, преподавате лей.

Государственное учреждение «Крымский государственный медицинский университет имени С.И. Георгиевского»

Учимся конспектировать тексты по специальности (на мате риале гистологии): учеб.-метод. практикум / Шаповалова Е. Ю., Лугин И. А., Фильцова М. С., Суржина В. А. – Симферополь, 2010. – 40 с.;

илл.

Настоящее пособие предназначено для иностранных студентов 1 курса с русским языком обучения и имеет целью формирование, развитие и автоматизацию умения конспектирования научного тек ста. При подборе текстов учтены коммуникативные потребности студентов-медиков 1 курса. Тематика текстов и их содержание соот ветствуют требованиям программы по курсу гистологии.

Курс рассчитан на работу в аудитории под руководством препо давателя, а также включает в себя задания для самостоятельной ра боты.

Врач у постели больного (сборник заданий по русскому языку для иностранных студентов). – Симферополь, 2010. – 103 с.

Авторский коллектив: Журомская Л.И., Камилова И.К., Кушнарё ва И.М., Литвинова Л.Б., Фильцова М.С. Структура учебного посо бия и методический аппарат – Журомская Л.И. Под общей редакцией д.ф.н., профессора кафедры русского языка КГМУ им. С.И. Георги евского Ховалкиной А.А.

Учебное пособие предназначено для обучения профессионально му общению на русском языке в условиях клиники и адресовано, в первую очередь, иностранным студентам, обучающимся на англий ском языке. Пособие состоит из 3-х тематических разделов и постро ено по единой структурно-логической схеме.

Пономаренко Е.А. Расспрашиваем пациента о стоматологи ческих заболеваниях. Для иностранных студентов медицинского университета. – Симферополь, 2010. – 52 с. Под общей редакцией проф. Ховалкиной А.А.

Настоящее пособие предназначено для иностранных студентов II-III курсов стоматологического факультета медицинского универ ситета. Цель пособия – сформировать навыки и умения ведения про фессионального диалога с пациентом, а также правильного оформ ления записи в медицинской карте.

Луганский национальный университет имени Тараса Шевченко Л.Н. Синельникова. Цикл мультимедийных лекций «Паблик рилейшнз» («Связи с общественностью»).

В мультимедийном формате на электронных носителях пред ставлен лекционный материал по семи курсам авторской програм мы специальности «Паблик рилейшнз»: «Введение в специаль ность», «Управление общественными отношениями», «Основы конструктивного общения», «Имиджелогия», «Теория и практика аргументации», «Политический менеджмент». Мультимедийные лекции обеспечивают потребности конвергентного (логического, однонаправленного) и дивергентного (креативного, отличающего ся восприимчивостью к новым идеям) мышления. Аудиовизуаль ность представлена в разных формах: в голосовом сопровождении преподавателя, в цветовой выделенности проблемного материала, в музыкальном фоне и т.д. Необходимая для студентов информа ция проходит естественный путь через визуальное, чувственное и дигитальное восприятие к её свёртыванию в обобщения, которые могут выливаться в дефиниции. Так обеспечивается интерактив ный способ усвоения лекционной информации, формируется дис курсивное мышление, а вместе с этим и дискурсивная личность.

Фактор гипертекстовости способствует интеграции содержания разных тем.

Г.П. Джинджолия. Задания по речевой культуре: учеб.-метод.

пособие. – Луганск, 2008. – 56 с.

Цель предлагаемых заданий – помочь студентам организовать са мостоятельную работу по усвоению норм ударения, произношения, формообразования и словоупотребления. «Задания по речевой куль туре» состоят из трех частей: 1) тематические тесты;

2) комплексные тесты;

3) контрольная работа. Тематические тесты сгруппированы по разделам, каждый из которых представляет собой отдельный тест: 1) ударение в именах нарицательных;

2) ударение в именах собственных;

3) твердое/мягкое произношение;

4) формы имен су ществительных;

5) род имен существительных;

6) формы глаголов;

7) краткая форма имен прилагательных;

употребление собиратель ных числительных;

8) выбор слова;

9) актуальная иноязычная лекси ка;

10) управление. В комплексных тестах даются задания из разных разделов. В тестовых заданиях предлагается вопрос с несколькими вариантами ответа, один из которых является правильным.

«Задания по речевой культуре» адресованы студентам дневного и заочного отделений, учителям-словесникам, а также всем, кто хочет повысить уровень речевой культуры.

Г.П. Джинджолия. Лингвистическая стилистика: учеб. посо бие для студ. филолог. специальностей. – Луганск, 2010. – 72 с.

Современная языковая ситуация имеет ряд новых признаков, которые должны быть в интерпретативном поле стилистики. Из менились ситуации и жанры общения, другим стало соотношение экстралингвистических – прагматических, социокультурных, психо логических – и лингвистических характеристик, общего и частного, центра и периферии. Современное понимание стилистики связано с языковой личностью, языковым сознанием и картиной мира. По собие состоит из четырех частей: 1. Предмет стилистики, основные понятия. 2. Стилистическая система литературного языка в ее разви тии. 3. Функциональная дифференциация языка. 4. Стилистические свойства языковых единиц.

Г.П. Джинджолия. Словарь-минимум по речевой культуре:

справочное пособие. – Луганск, 2009. – 60 с.

Словарь-минимум является комплексным справочным пособи ем, в котором даны сведения о трудностях ударения, произношения, формообразования, словоупотребления, а также содержится толко вание актуальной иноязычной лексики. Словник сформирован с учё том степени распространённости речевых ошибок в публичной речи, в средствах массовой информации. Словарь имеет культурологиче скую установку на предупреждение нарушения языковых норм.

Для студентов, преподавателей, журналистов и всех, кто хочет повысить уровень своей грамотности и коммуникативно-речевой компетентности.

В.А. Розсоха. 10 первых шагов: учеб. пособие для студентов иностранцев подготов. фак. / Пер. на англ. и нем. А.В. Розсохи.

Пер. на кит. Лю Цзи Лю. – Луганск, 2007. – 116 c.

Пособие адресовано студентам-иностранцам, изучающим русский язык по учебникам, соответствующим «Программе по русскому языку для студентов подготовительных факультетов», и может быть исполь зовано как оригинальный сборник практических заданий, специфика которых состоит в попытке приблизить процесс обучения к процессу реальной коммуникации. Материал пособия даёт представление о си стемности русского языка, помогает студентам усвоить основы фоне тики и грамматики русского языка, фокусирует внимание на тех теоре тических проблемах, которые необходимо изучать самостоятельно.

В.А. Розсоха Русский язык: именные части речи: учеб. пособие для студентов-иностранцев / Пер. на англ. А.В. Розсохи. Пер. на кит. Лю Цзи Лю. – Изд-е 2-е, испр. и доп. – Луганск, 2009. – 282 c.

Пособие адресовано студентам-иностранцам, владеющим осно вами русского произношения и грамматики, а также лексическим за пасом в объёме элементарного курса.

Лексико-грамматический материал учебного пособия является базовым для предлагаемого курса. Материал пособия помогает си стематизировать изучение именных частей речи;

расширить возмож ности студентов в области речевого общения и самостоятельного из учения русского языка;

приобрести практические навыки владения русским языком.

В.А. Розсоха. Латинский язык: учеб.-метод. пособие для студентов-филологов. – Изд-е 3-е, испр. и доп.– Луганск, 2009. – 114 c.

В пособии предлагается система занятий, соответствующая ра бочей программе по латинскому языку на факультетах иностранных языков: планы практических занятий;

справочные материалы, опти мизирующие процесс обучения;

теоретические вопросы и задания для модульного контроля;

латинско-русский словарь (около 900 еди ниц). Лингвокультурологический аспект изучения латинского языка представлен разделом «Крылатые выражения».

В.А. Розсоха. Основы фонетики и грамматики латинского языка: учеб. пособие для студентов-филологов. – 2-е изд., испр. – Луганск, 2008. – 186 с.

В пособие включен основный теоретический материал, соответ ствующий рабочей программе по латинскому языку на факультетах иностранных языков. Работа с пособием даст представление о си стемности латинского языка, поможет студентам изучить основы фонетики и грамматики латинского языка, сфокусирует внимание на тех теоретических проблемах, которые необходимо знать для даль нейшего самостоятельного изучения латыни.

Львовский национальный университет имени Ивана Франко Єременко І. Фразеологія в системі російської мови та епіс толярному дискурсі = Фразеология в системе русского языка и эпистолярном дискурсе: [навч. посіб.] / І. Єременко. – Львів: Ви давничий центр ЛНУ ім. Івана Франка, 2009. – 166 с. (издана в 2010) Розглянуто такі окремі питання загальної теорії російської фра зеології: об’єкт фразеології, критерії виокремлення фразеологічних одиниць, обсяг фразеології як об’єкта аналізу та місце фразеології у системі мови.

На широкому розумінні фразеології ґрунтується лінгвістичний ана ліз епістолярію Льва Толстого (на фразеологічному рівні): подано опис системи фразеологічних трансформацій та інновацій письменника.

Для студентів, аспірантів, викладачів філологічних факультетів ви щих навчальних закладів, а також для всіх, зацікавлених у поглиблено му вивченні теорії фразеології російської та інших слов’янських мов.

Гажева І. Д. Творчість А. Бєлого в контексті культури Срібної доби: навч. посіб. / І. Д. Гажева. – Львів: Вид. центр ЛНУ ім. Іва на Франка, 2009. – 284 с. (издана в 2010) Перша україномовна книга про Андрія Бєлого, одного з найяскра віших представників російського символізму. Як діяч культурного ренесансу кінця ХІХ – початку ХХ століть, А. Бєлий найповніше втілив у собі тип універсальної творчої особистості: поета, прозаїка, вченого-філолога, мислителя. Проте найбільшу увагу в посібнику приділено його симфоніям та романам, які стали першими зразка ми неоміфологічної прози в російській літературі та значною мірою окреслили її подальший розвиток.

Автор посібника поєднує літературний аналіз тексту з викладом теоретичних положень та значною кількістю інформації про різні аспекти російської культури Срібної доби (філософію, живопис, му зику, театр). Значне місце в посібнику посідає дослідження мовної майстерності А. Бєлого, який був справжнім новатором мови та сти лю російської художньої літератури.

Для філологів, студентів та аспірантів гуманітарних факультетів, а також широкого кола читачів, які цікавляться історією російського символізму.

Славянский государственный педагогический университет Глущенко В.А. Слово: культура и история. Славянск, 2010. – 52 с.

В пособии рассматривается происхождение и функционирование русских слов. Особое внимание уделено вопросам культуры речи.

Материал книги может быть использован на практических занятиях по русскому языку в вузе и на школьных уроках русского языка.

Глущенко В.А., Ледняк Ю.В., Овчаренко В.М., Рябініна І.М.

Граматична будова мови. – Слов’янськ: Видавець Маторін Б.І., 2010. – 25 с.

У навчальному посібнику розглянуто основні питання загальної граматики, що вивчаються в курсах «Загальне мовознавство» і «Вступ до мовознавства» на філологічних факультетах. Посібник стане в нагоді як студентам, так і вчителям-словесникам, а також усім, хто цікавиться проблемами морфології та синтаксису.

Глущенко В.А., Ледняк Ю.В., Овчаренко В.М., Рябініна І.М.

Мова як система: навч. посіб. – К., 2011. – 132 с.

У навчальному посібнику розглянуто питання системної організації мови на всіх рівнях, що передбачено програмою кур су «Вступ до мовознавства» на філологічних факультетах. Книжка може бути корисна не тільки студентам, а й учителям-словесникам, а також усім, хто цікавиться системними властивостями мови.

Навчальний посібник рекомендований Міністерством освіти і науки України як навчальний посібник для студентів вищих навчаль них закладів (Лист №1/11-9804 від 22.10.2010 р.) Казаков І.М., Сиротенко В.П. Практичні заняття з теорії літератури: Навч. посіб. для студ. філол. спец. вищ. навч. закл. – 2-е вид., випр. і доповн. – Слов’янськ: СДПУ, 2009. – 238 с.

Посібник містить різноманітні завдання й матеріал для про ведення практичних занять з курсу «Теорія літератури». Характер і спрямованість запропонованих завдань сприяють розвиткові на вичок самостійного літературознавчого дослідження. Особливістю посібника є те, що він враховує підготовку як українського, так і російського філолога. Відповідно завдання й приклади базуються на матеріалі цих двох літератур, що дозволяє осмислювати теорію літератури як універсальну науку, принципи й положення якої мають об’єктивну вартість у будь-якій національній культурі. Крім студентів філологічних факультетів, посібник поглибить професійні навички вчителів-словесників, а також допоможе всім, хто цікавиться крас ним письменством, збагнути природу художнього слова.

Навчальний посібник рекомендований Міністерством освіти і науки України як навчальний посібник для студентів вищих навчаль них закладів (лист МОН України № 14 / 18.2-2060 від 06.11.2002 р.) Сумской государственный педагогический университет им. А.С. Макаренко Пахненко И.И. Методика преподавания русского языка в начальной школе с украинским языком обучения. Тестовые и индивидуальные учебно-исследовательские задания. – Суми:

Університетська книга, 2010 (Гриф МОН України).

Посібник призначено для проведення різних видів контролю з відповідного курсу та організації індивідуальної навчально-дослідної діяльності студентів в умовах кредитно-модульної системи навчання у вищій школі.

Особливостями посібника є різноаспектний характер та багатоваріантність тестових завдань, що дозволяє оцінити не тільки знання, але й різні вміння студентів з курсу: уміння ідентифікувати й усвідомлювати матеріал, класифікувати, систематизувати дидактичні одиниці, визначати послідовність мовленнєво-інтелектуальних дій при здійсненні тієї чи іншої методичної операції;

крім того, значна група тестів може бути використана у процесі вивчення відповідних тем курсу;

уміння систематизації тестових завдань (за темами, розділами, у кінці кожного розділу), що сприяє проведенню різних видів контролю – тематичного, атестаційного, підсумкового, відстроченого. Наявність 20-ти варіантів індивідуальних навчально дослідних завдань дозволяє розкрити творчі здібності студентів, індивідуалізувати їхню дослідницьку роботу, яка може бути продо вжена під час написання курсових робіт та дипломних. До кожного варіанту ІНДЗ подано проблематику, пояснено зміст завдання, надані методичні рекомендації, список літератури.

У використанні посібника можуть бути зацікавлені педагогічні ВНЗ, які готують фахівців зі спеціальності «Початкова освіта».

Таврический национальный университет им. В.И. Вернадского Богданович Г.Ю., Сапожникова Э.М. Компетентностное обу чение орфографии : Учеб. пособие. – Симферополь: ДИАЙПИ, 2010. – 92 с. – ISBN 978-966-491-104-4.

В учебном пособии представлен компетентностно ориентированный подход к обучению орфографии на основе словар ной работы, предложений для разбора с грамматическим заданием, текстов для работы на уроках развития речи, а также теоретического материала в виде схем и таблиц.

Пособие может быть использовано учителями на уроках в сред ней общеобразовательной школе, студентами высших учебных за ведений для подготовки и проведения уроков во время педагогиче ской практики, учениками и их родителями, а также всеми, кто хочет научиться грамотной письменной и устной речи.

Гадомский А.К., Моря Л.А. Фонетика современного русского языка: Практический курс для студентов филологических фа культетов вузов. – 2-е изд., испр. и доп. – Симферополь: Универ сум, 2005. – 128 с.

В учебном пособии освещаются практические вопросы фоне тики современного русского языка. Материал излагается в объеме, предусмотренном обязательной программой для студентов филоло гических факультетов университетов с учетом новейших достиже ний в области фонетики.

Рекомендовано для студентов-филологов, аспирантов, преподава телей, специализирующихся в области русского языка.

Дроздова С.А. Редактирование русских текстов в компью терной среде. Практикум по дисциплине «Основы информати ки» для иностранных слушателей подготовительного отделения университетов. – Симферополь, 2010. – 44 с.

Пособие содержит комплекс лабораторных работ по грамотно му формированию и редактированию русских электронных текстов, предложены эффективные приемы использования прикладных про грамм и лингвистических интернет-ресурсов. Адресовано иностран ным студентам.

Сидоренко Е.Н. Диалоги умненького Пети и учительницы Марии Ивановны на занятиях по морфологии русского языка:

учеб.-метод. пособие. – Симферополь: КРП «Издательство “Кры мучпедгиз”, 2010. – 84 с.

В учебно-методическом пособии Е.Н. Сидоренко рассматрива ются сложные в теоретическом плане вопросы вузовской морфоло гии русского языка и их отражение в школьной грамматике. К числу таких вопросов относятся: части речи в контексте выражаемых ими языковых смыслов;

гибридные лексико-грамматические классы слов (контаминанты);

так называемые составные слова и т.п. Они изложе ны в удобной форме, способствующей созданию проблемной ситуа ции и проведению дискуссии на занятиях со студентами, и включе ны в серию «Университет – школе».

Предлагаемые материалы адресованы студентам-филологам старших курсов и учителям средних учебных заведений.

Шире круг: русско-украинско-крымскотатарский учебный тематический словарь.

Авторы: Богданович Г.Ю.;

Новикова Т.Ю.;

Балашова И.Г.;

Буц Н.В.;

Оказ Л.С.;

Девлетов Р.Р. (2009 г, 268 с., 11.2 п.л.).

Словарь имеет гриф МОНУ, авторское свидетельство, награжден Золотой медалью на Всеукраинской выставке по компетентностному образованию (Киев 2010). Может использоваться в школах на заня тиях по крымоведению, а также в вузах как дополнительное пособие, служащее для расширения информации при изучении краеведения, и в практическом курсе русского языка для иностранцев.

Харьковский национальный университет имени В.Н. Каразина Алексеенко Т.Н., Манивская Т.Е., Иванова Т.А. Практиче ская грамматика русского языка. Медико-биологический про филь: Учеб. пособие для иностр. студентов 2 курса. – Харьков:

ХНУ им. В.Н. Каразина, 2010. – 179 с.

Пособие является частью комплекса учебников и учебных посо бий для иностранных студентов-медиков II курса. Цель пособия – формирование грамматических навыков учащихся на материале на учного стиля. Система заданий и упражнений составлена с учетом нарастания трудностей и направлена на активизацию грамматиче ского материала.

Бей Л.Б. Реферируем по-русски. – Харьков: ХНУ им. В.Н. Ка разина, 2010.– 186 с.

Пособие предназначено для иностранных студентов-филологов III-IV курсов факультета иностранных языков, обучающихся по спе циальности «Перевод», «Язык и литература».

Система заданий пособия формирует умения аннотирования, ре цензирования, реферирования научного текста.

Ильина Л.Э., Петренко И.П., Ушакова Н.И., Чуйкова А.П. Пуш кин. Лермонтов. Гоголь. Тургенев: Лингвистический анализ и ин терпретация. – Харьков: ХНУ им. В.Н. Каразина, 2010. – 236 с.

Пособие предназначено для иностранных студентов-филологов, обучающихся на факультете иностранных языков по специально стям «Перевод» и «Иностранный язык и литература». Предлагается система обучения лингвостилистическому анализу и интерпретации текстов художественной литературы на материале произведений А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя, И.С. Тургенева.

Черненко И.И., Славтич Г.А. Учебное пособие по русскому языку: научный стиль (для студентов-иностранцев второго кур са технических специальностей). – Изд. 3-е, испр. и перераб. – Харьков: Компания СМИТ, 2010. – 238 с.

Пособие предназначено для студентов второго курса технических специльностей, преимущественно компьютерного направления. В нем продолжается работа по обучению диалогической и монологи ческой научной речи, начатая на первом курсе;

но в то же время вво дятся новые аспекты: обучение аннотированию и реферированию, навыки которого необходимы студентам для работы с текстами спе циальных дисциплин, для написания рефератов, курсовых работ.

Литература. 10 класс : Хрестоматия-справочник / Сост.:

Т.А. Шеховцова, А.И. Лагунов, Л.А. Скубачевская. – Харьков :

Изд-во «Ранок», 2010. – 672 с. – (Истоки).

В хрестоматии собраны тексты, разбросанные по разным, не всегда доступным изданиям, которые дают представление о русской и зарубежной литературе XVII-XIX вв.;

даны общие обзоры основ ных этапов литературного процесса. Отвечая всем требованиям про граммы для 10 класса, издание удачно сочетает в себе качества тра диционной хрестоматии и учебного процесса.

Предназначена для учащихся 10 классов общеобразовательных школ, гимназий и лицеев с русским языком обучения.

Харьковский национальный педагогический университет имени Г.С. Сковороды Лаушкина И.П., Степанченко И.И. Практикум по русскому языку. Орфография и пунктуация: Тетрадь для самостоятель ной работы студентов факультетов русского языка и литерату ры университетов в условиях обучения по кредитно-модульной системе. Модуль 7. Пунктуация при однородных членах с обоб щающим словом. Однородные и неоднородные определения.

Пунктуация при оборотах с союзом как. – Харьков: ХНПУ им.

Г.С. Сковороды, 2010. – 32 с.

В пособии представлены тесты, упражнения для самостоятельной работы, направленные на выработку орфографических и пунктуацион ных навыков студентов, а также контрольные работы. Адресована сту дентам 1-2 курсов факультетов русского языка и литературы универси тетов, углубленно повторяющим курс орфографии и пунктуации.

Радчук О.В. Вступ до мовознавства (теоретичний мінімум).

Посібник для індивідуальної роботи студентів філологічних факультетів університетів в умовах кредитно-модульної систе ми / Під ред. І.І. Степанченка. – Харків: ХНПУ, 2010. – 58 с.

У посібнику окреслені базові поняття курсу «Вступ до мово знавства». Матеріал поданий відповідно до програми кредитно модульною системою. До кожної теми змістовних модулів розроблені завдання до самостійної роботи студентів, кожний заліковий модуль завершується тестовою контрольною роботою.

Литература. Хрестоматия. 9 класс / Сост. Л.Г. Фризман. – Харьков: Издательство «Ранок», 2009. – 592 с.

В хрестоматии собраны тексты, разбросанные по разным, не всегда доступным изданиям, даны общие обзоры основных этапов литературного процесса. Отвечая всем требованиям программы для 9 класса, издание удачно сочетает в себе качества традиционной хре стоматии и учебного пособия.

Предназначена для учащихся 9 классов общеобразовательных школ, гимназий и лицеев с русским языком обучения.

Гетьманець М.Ф., Михайлин І.Л. Сучаcний словник літератури і журналістики. – Х.: Прапор, 2009. – 384 с.

У словнику подано тлумачення та роз’яснення найуживаніших категорій і термінів, які використовуються в сучасних науках про літературу й журналістику. Поруч із традиційними термінами автори прагнули врахувати сучасний стан розвитку галузей, подати низку нових і новітніх понять, які тільки-но входять в ужиток.

Розрахований як на філологів, літераторів-початківців, кого при ваблює література як мистецтво слова, так і на журналістів, виклада чів, учителів, урядовців, студентів, учнів, широке коло читачів.

Национальный технический университет «Харьковский политехнический институт»

Полянская И.В. Профессиональное общение. – Харьков: НТУ «ХПИ». – 408 с.

Изложены практические рекомендации по обучению студентов иностранцев экономических специальностей. Реализован стратеги ческий подход, инновационная креативная методика обучения про фессиональному общению. Направлено на формирование, развитие и совершенствование навыков успешной деловой устной и письмен ной коммуникации.

Романов Ю.А., Дубичинский В.В. Украина: страницы исто рии и современность: Учеб. пособие для иностранцев. – Харь ков: НТУ «ХПИ». – 140 с.

Предназначено для иностранных студентов продвинутого этапа обучения, изучающих русский язык в рамках учебных программ по РКИ, страноведению, истории, включает подборку историко культорологических материалов, отражающих становление Украин ского государства.

Кримец О.М., Михайлова О.Г., Немерцова Е.Е. Общаемся по русски: учеб. пособие. – Харьков: НТУ «ХПИ». – 170 с.

Направлено на совершенствование навыков чтения, обобщение информации с последующим продуцированием монологического высказывания на материале текстов публицистического и художе ственного характера.

Шевченко В.Ф., Хачатурян Н.М. Структурно-смысловой анализ и трансформация текста на материале учебных курсов «История Украины», «Правоведение»: Учеб. пособие. – Харь ков: НТУ «ХПИ». – 227 с.

Предназначено для студентов-иностранцев продвинутого этапа обучения, включает учебные тексты курсов общественных дисци плин, лексический материал, лексико-грамматические и речевые за дания с кратким теоретическим комментарием, приложение и терми нологический словарь.

Харьковский государственный технический университет строительства и архитектуры Методические указания для проведения практических занятий по русскому языку по теме «Аннотация» / Сост. Е.П. Гончаренко.

Методические указания предназначены для формирования у студентов-иностранцев третьего курса навыков и умений написания аннотации статьи по их будущей специальности. Предлагаемые за дания помогут выработать навыки самостоятельной работы с тек стами по специальности, научат адаптироваться в структуре научно технического текста, лаконично передавать содержание с элемента ми анализа и критической оценки прочитанного. Полученные знания необходимы для оформления курсовых и дипломных проектов.

В качестве учебных текстов используются неадаптированные ори гинальные тексты статей из журналов «АСС» (art-city-construction), «Архитектура. Строительство. Дизайн». Задания, отмеченные знач ком *, рекомендуются для самостоятельной работы учащихся.

Методические указания к изучению текстов по истории ис кусств и архитектуры для студентов-иностранцев 1 курса специ альности 6.120100 «Архитектура зданий и сооружений» / Соста вители: Н.Н. Бессонова, О.А. Греул, Л.В. Скрипник.

Данные методические указания предназначены для иностранных студентов первого курса архитектурного факультета. Их цель – под готовка студентов к чтению учебной литературы по архитектуре, вы работка и закрепление навыков устного и письменного владения этой сферой речи, усвоение основных терминов и терминологических со четаний. Представленный языковой материал является необходимым и достаточным для ввода обучаемых в специальность. Этот материал вводится на синтаксической основе, ориентирован на функциональ ное использование в виде речевых образцов, что обеспечивает ком плексность его подачи и коммуникативную направленность.

Методические указания могут быть рекомендованы и для само стоятельной работы студентов.

Методические указания для проведения практических за нятий по русскому языку по теме «Выражение временных от ношений» для студентов-иностранцев 1 курса специальностей 6.120100 «Архитектура зданий и сооружений», 6.092100 «Про мышленное и гражданское строительство» / Сост. О.А. Греул.

Данные методические указания предназначены для иностран ных студентов 1 курса вузов строительного профиля. Их цель – по мочь иностранным учащимся овладеть совокупностью навыков научной речи, необходимых при характеристике временных отно шений, ознакомить с типовыми синтаксическими конструкциями, свойственными как нейтральной лексике, так и языку будущей про фессии, обучить умению использовать эти модели при аудировании и конспектировании лекций, а также для общения на языке специ альности.

Методические указания к выполнению самостоятельной ра боты по русскому языку на материале страноведческих текстов (архитектурно-исторические памятники Харьковщины) для студентов-иностранцев 1 курса специальностей 6.120100 «Ар хитектура зданий и сооружений», 6.092100 «Промышленное и гражданское строительство» / Сост. Е.В. Беликова.

Данные методические указания предназначены для иностран ных студентов 1 курса всех специальностей. Цель методических ре комендаций – знакомство иностранных учащихся с архитектурно историческими памятниками Харьковщины, а также развитие навыков и умений в различных видах речевой деятельности. В составе данных материалов – шесть адаптированных текстов для чтения с упражнениями и комментариями. Предтекстовые упраж нения способствуют устранению лексико-грамматических труд ностей, развивают языковую догадку, подготавливают студентов к пониманию содержания текста. Послетекстовые задания контро лируют понимание текста, способствуют развитию устной речи, подготавливают студентов к продуцированию самостоятельного высказывания.

Методические указания к проведению практических за нятий по русскому языку на материале страноведческих тек стов (Украина. Архитектурно-исторические памятники) для студентов-иностранцев 1 курса специальностей 6.120100 «Ар хитектура зданий и сооружений», 6.092100 «Промышленное и гражданское строительство» / Сост.: О.А. Греул, Л.В. Скрип ник, Е.В. Беликова.

Цель данных методических указаний – формирование комму никативной компетенции иностранных учащихся первого курса в основных видах речевой деятельности на основе текстов украинско го страноведения на занятиях по русскому языку как иностранному.

Текст предлагается для изучающего чтения и призван удовлетворить коммуникативно-познавательные задачи обучения. Работа с текстом строится поэтапно.

Методические указания для проведения практических заня тий по русскому языку по теме «Архитектурные памятники при города Санкт-Петербурга» для студентов-иностранцев 3 курса специальностей 6.120100 «Архитектура зданий и сооружений», 6.092100 «Промышленное и гражданское строительство» / Сост.

М.А. Ходаковская.

Основной целью методических указаний является формирова ние у иностранных учащихся навыков изучающего чтения и уме ния монологического воспроизведения текстов профессионально го и культурологического характера. Языковой материал, вклю ченный в методические указания, определён программными тре бованиями и включает в себя лексико-грамматический минимум, необходимый студентам для слушания и конспектирования лек ций. Предтекстовые упражнения направлены на снятие лексико грамматических трудностей и прочное усвоение активной лек сики. Послетекстовые упражнения предполагают неоднократное обращение к содержанию текстов, поиск заданной информации, репродукцию текстов.

Методические указания для проведения практических заня тий по русскому языку по теме «Выражение целевых отношений»

для студентов-иностранцев 1 курса специальностей 7. «Архитектура зданий и сооружений», 7.092101 «Промышленное и гражданское строительство» / Сост. Н.Г. Черногорская.

Данные методические указания предназначены для иностранных студентов 1 курса вузов строительного профиля. Их цель – помочь иностранным учащимся овладеть совокупностью навыков научной речи, необходимых при характеристике целевых отношений, ознако мить с типовыми синтаксическими конструкциями, свойственными как нейтральной лексике, так и языку будущей профессии, обучить умению использовать эти модели при аудировании и конспектирова нии лекций, а также для общения на языке специальности.

Харьковский национальный автомобильно-дорожный университет В.В. Рубцова, Н.С. Моргунова. Слушаем. Читаем. Конспекти руем: Учеб.-метод. пособие. – Харьков: ХНАДУ. – 184 с.

Изложены практические рекомендации по обучению конспек тированию студентов подготовительных и основных факультетов.

Предназначается преподавателям, обучающих иностранцев рус скому языку, и студентам-иностранцам, изучающим русский язык.

В качестве текстового материала в пособии использованы учебные тексты научного стиля речи и фрагменты лекций по общенаучным дисциплинам.

Учение с увлечением: сборник учебных стихов и заниматель ных материалов по русскому языку для учебной и внеаудиторной работы с иностранными учащимися. (Пособие для преподавате лей) / Сост.: Доценко Т.Г., Кальниченко Н.Н. – Харьков. – 134 с.

Пособие предназначено для преподавателей РКИ. Цель посо бия – оказать помощь преподавателям в организации учебной и воспитательной работы с иностранными студентами посредством занимательности собранных материалов, повышающих уровень мо тивации обучения языку.

Рубцова В.В., Копыткова Т.Г. Кругозор: Контрольные рабо ты по научному стилю речи (инженерный профиль). – Харьков:

ХНАДУ. – 98 с.

Контрольные работы содержат материалы текущего и предэкза менационного контроля грамматического и лексического наполне ния курса русского языка по научному стилю речи. Представлены контролирующие материалы по овладению лексическими единица ми, содеоржащимися в учебном пособии «Кругозор». Предназначе ны для иностранных учащихся подготовительного факультета.

В.Е. Штыленко, Е.Л. Штыленко, Ю.А. Романов. Этот много ликий мир бизнеса. Учебное пособие для иностранцев. Элек тронное издание. – С.Пб.: ЗАО «Златоуст», 2010.

Материалы пособия содержат тексты, коммуникативные ситуа ции, тесты, проблемные вопросы, направленные на развитие у сту дентов навыков порождения связного коммуникативно мотивиро ванного монологического высказывания. Пособие предназначено для иностранных студентов, аспирантов, которые имеют начальную подготовку по русскому языку (В1, или ТРКИ-1) и изучают экономи ческие дисциплины.

Тараненко В.В., Попова А.И. Вводно-фонетический курс. Учеб ные презентации для SMARTboard. Харьков, ХНАДУ, 2010.

Тараненко В.В., Попова А.И., Юхно Ю.А. Русский язык. Дис танционный курс. Электронная версия. Часть 1, ХНАДУ.

Херсонский государственный университет Черкун Л.И. Сборник упражнений и тестовых заданий по культуре речи: Для студ. филол. спец. вузов. – Херсон, Сборник предназначен для студентов-филологов высших учеб ных заведений. В нем содержатся задания разных типов и разного уровня сложности. Задания сгруппированы по разделам, отражаю щим разные виды языковых норм, включая нормы речевого этике та. В сборнике содержатся тестовые задания по каждому разделу.

Упражнения могут быть использованы для работы на практических занятиях и при самостоятельной подготовке студентов. Тестовые за дания предназначены для проведения итоговых занятий и контроль ных работ по различным темам. Кроме того, сборник содержит тео ретические вопросы для самоконтроля.

Тропина Н.П., Югай К.П. Общее языкознание: Метод. рек.

для студ. днев., заоч. форм обучения и экстернов. – Херсон: Изд во ХГУ, 2011.

Содержит программу по курсу, тематику и основные положения лекций, планы практических занятий, задания и рекомендации для самостоятельной работы, вопросы для самоподготовки и проверки знаний, список рекомендуемой литературы. Материал организован в соответствии с кредитно-модульной системой.

Конкурсы и олимпиады ВСЕУКРАИНСКИЙ ФЕСТИВАЛЬ ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ, ПОСВЯЩЕННЫХ 50-ЛЕТИЮ ПОЛЕТА Ю. А. ГАГАРИНА «ПЕРВЫЙ В КОСМОСЕ»

12 апреля 2011 года исполняется 50 лет со дня первого полета человека в космос.

3 декабря 2010 года на IV Ассамблее Русского мира руководители фонда «Русский мир» заявили о начале новой ак ции – «Первый в космосе».

Украинская ассоциация преподавателей русского языка и лите ратуры по решению Президиума подключается к этой инициативе и проводит Всеукраинский фестиваль творческих работ, посвященных 50-летию полета Ю. А. Гагарина «Первый в космосе».

Общие положения 1. В фестивале принимают участие школьники, учителя, студен ты. К участию приглашаются также студенты подготовительных фа культетов для иностранных граждан.

2. На конкурс подаются работы, выполненные на русском языке.

Объем представленных материалов не должен превышать 25 страниц печатного текста (50 тыс. знаков с пробелами);

10 минут видеозаписи;

20 Мб фотоматериалов. Материалы представляются в электронном виде по адресу ros_mova@ukr.net с пометкой «Первый в космосе».

3. Представленные на конкурс работы могут быть выполнены как одним автором, так и коллективом авторов.

4. Основными критериями оценки конкурсных работ являются:

глубина проработки темы;

оригинальность и самостоятельность;

литературный стиль и грамотность, а также качество визуального материала.

Организация проведения фестиваля 1. Учредителем фестиваля является Украинская ассоциация пре подавателей русского языка и литературы. Призеров и победителей всех этапов фестиваля определяет жюри, утвержденное учредите лем. В состав жюри входят члены Президиума УАПРЯЛ.

Порядок проведения фестиваля 1. Конкурс проводится в 2010 году в три этапа. Первый и второй этапы – заочные.

2. Первый заочный этап «Конкурс проектов» проходит с 1 апре ля до 1 июня. На конкурс принимаются отчеты-презентации о ме роприятиях, проведенных ко Дню космонавтики и 50-летию полета Ю. А. Гагарина. Презентация может включать файлы в формате.pps (Microsoft PowerPoint) с текстами, рисунками и фотоколлажами, а также видеоролики продолжительностью до 10 минут.

3. Второй заочный этап проходит с 1 июня до 1 октября. Номина ции литературного конкурса «Он сказал: “Поехали!”»:

- «И на Марсе будут яблони цвести» – за лучший фантастиче ский рассказ;

- «Первопроходцы» – за лучшее эссе о первых космонавтах;

- «Космические откровения» – за лучшие стихи о космосе;

- «Я – Гагарин» – за лучший рассказ от лица Ю. Гагарина;

- «Карта звездного неба» – за лучший рисунок или фотоколлаж об освоении космоса.

4. Третий этап – подведение итогов – пройдет с 1 октября до 1 ноября. Победители литературного конкурса и конкурса проектов будут приглашены в Киев на презентацию своих работ.

Поощрение победителей фестиваля 1. Лучшие работы по всем номинациям будут опубликованы в журнале «Русский язык, литература, культура в школе и вузе» и представлены на сайте УАПРЯЛ.

2. Победители конкурса будут награждены дипломами и ценны ми подарками.

3. Руководители и научные консультанты школьных и студенче ских творческих работ будут отмечены грамотами и призами.

Лучшие из лучших будут рекомендованы Президиумом УАПРЯЛ к участию в Ассамблее Русского мира 3 ноября 2011 года в Москве.

АКЦИИ ФОНДА «РУССКИЙ МИР»

АКЦИЯ «ПЕРВЫЙ В КОСМОСЕ»

Информационное сообщение фонда «Русский мир»

Уважаемые коллеги!

В ознаменование 50-летия одного из величайших событий в исто рии человечества – полета первого космонавта Юрия Алексеевича Гагарина – фонд «Русский мир» проводит международную акцию «Первый в космосе».

О начале акции объявил исполнительный директор фонда Вя чеслав Никонов на IV Ассамблее Русского мира 3 ноября 2010 года.

Инициативу фонда активно поддержал экипаж Международной космической станции, выразивший уверенность в том, что Русский мир сможет найти «интересные и яркие формы для популяризации образа Юрия Гагарина, достижений отечественной космонавтики и значения русского языка в истории космических свершений».

В рамках акции фонд организует международный творческий конкурс «Первый в космосе», олимпиады для студентов и школьни ков, научные и экспертные форумы, фестивали и фотовыставки, мо лодежные эстафеты, осуществляет специальную информационную программу, в том числе в Интернете.

Фонд призывает к сотрудничеству и участию в акции всех пред ставителей Русского мира – студентов и школьников, ученых и ис следователей, писателей и художников, соотечественников за рубе жом – всех, кому дороги имя, подвиг и образ Гагарина.

Давайте сделаем 12 апреля 2011 года подлинным праздником Рус ского мира, днем нашей гордости за отечественную космонавтику, за нашего соотечественника Юрия Алексеевича Гагарина.

Все материалы об акции и конкурсе «Первый в космосе» пред ставлены на сайте фонда «Русский мир» www.russkiymir.ru.

Приложения: Заявление о международной акции «Первый в кос мосе», Основные направления акции, Положение о конкурсе.

Оргкомитет международной акции «Первый в космосе»

+7-495-981-56-83, +7-495 -980-25-60, gagarin@russkiymir.ru МЕЖДУНАРОДНАЯ АКЦИЯ «ПЕРВЫЙ В КОСМОСЕ»

Заявление об акции 12 апреля 1961 года произошло одно из величайших событий в истории нашей цивилизации. Полёт корабля «Восток» с первым космонавтом на борту открыл эру космических свершений. Он стал символом созидательной мечты, триумфом науки, упорства и бес примерного личного мужества.


Земля ликовала, приветствуя своего великого сына, – нашего со отечественника Юрия Алексеевича Гагарина. Он и поныне живёт в нашей памяти, улыбаясь сквозь время.

Пятидесятилетию великого подвига фонд «Русский мир» посвя щает международную акцию «Первый в космосе» и призывает к уча стию в ней всех, кому дороги имя и дело Гагарина.

Первым в космосе стал представитель Русского мира.

Первым в космосе стал русский труд и интеллект: усилия сотен тысяч людей – учёных и конструкторов, инженеров и рабочих – во плотились в гагаринском старте.

Первым в космосе стал русский язык. Первое слово, услышан ное Вселенной, было русским. Русский язык был и остаётся языком науки, прогресса и международного сотрудничества.

Мы призываем сделать 12 апреля 2011 года ярким праздником Русского мира. Мы призываем отметить юбилей гагаринского старта созвездием наших дел.

Мы хотим, чтобы образ Гагарина стал живым, современным и близким миллионам людей на планете.

Мы хотим, чтобы мир знал и помнил славный путь отечествен ной космонавтики, роль России в освоении Вселенной.

Первый в космосе – навсегда ПЕРВЫЙ!

Основные направления акции Учреждение и организация Международного творческого кон курса «Первый в космосе».

Подготовка, издание и распространение книг, учебных пособий и компьютерных программ, посвящённых истории российской космо навтики и образу Юрия Гагарина.

Сбор информации, посвящённой полёту первого космонавта, исторических свидетельств, воспоминаний участников встреч с Юрием Гагариным, создание международного архива «Первый в космосе».

Съёмка и демонстрация документального фильма о юбилее пер вого полёта человека в космос.

Организация виртуальных музеев, тематических выставок, фе стивалей, популяризирующих подвиг и образ Ю.А. Гагарина, исто рию российской космонавтики, значение русского языка в междуна родном космическом общении.

Организация тематических международных конференций, кру глых столов, лекториев и встреч с космонавтами.

Открытие на информационных ресурсах фонда «Русский мир»

специальных разделов акции «Первый в космосе».

Создание информационной юбилейной волны: издание и рассыл ка специального бюллетеня «Первый в космосе».

Создание интернет-сообщества «Первый в космосе».

Содействие процессам массовой визуализации образа Юрия Га гарина в сети Интернет.

Проведение на базе Русских центров студенческих и детских конкурсов и олимпиад.

Ретроспектива документальных и художественных фильмов на космическую тематику по всему миру.

Организация международной молодёжной эстафеты (флеш-моба) 12 апреля 2011 года под девизом «Ура, Юра!».

Организация и проведение заключительного мероприятия акции.

Проведение акции в филиалах фонда, Русских центрах, Кабине тах Русского мира, в партнёрских организациях.

ПОЛОЖЕНИЕ о международном творческом конкурсе «Первый в космосе»

УЧРЕДИТЕЛЬ Учредителем и организатором Международного творческого кон курса «Первый в космосе» является фонд «Русский мир».

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ Ознаменование 50-летия полёта Юрия Алексеевича Гагарина, популяризация образа и подвига первого космонавта Земли.

Объединение усилий Русского мира по сохранению памяти о ве личайшем событии современности – первом полёте человека в космос.

Популяризация российской науки – её роли в развитии мировой цивилизации и в процессах модернизации России.

Поддержка русского языка, первым из мировых языков прозву чавшего в космосе.

Содействие развитию творческого и научного потенциала «Рус ского мира».

СОДЕРЖАНИЕ КОНКУРСА На конкурс принимаются статьи, эссе, научно-фантастические рассказы, художественные плакаты, детские рисунки, видеофильмы и мультимедийные презентации по 4-м номинациям.

Номинация «108 минут» – эссе или статьи на русском языке, по свящённые личным воспоминания о полёте Гагарина или встречам с ним, проходившим по всему миру (объём – не более 10 тыс. знаков, в формате *.doc). К работам могут прилагаться фотоиллюстрации.

Номинация «Шаг в будущее» – научно-фантастические рас сказы, посвящённые теме освоения космоса и футурологическим прогнозам развития человеческой цивилизации (объём – не более тыс. знаков, в формате *.doc).

«Созвездие Гагарина» – художественные плакаты и детские ри сунки, посвящённые образу Юрия Гагарина, темам освоения космо са и стремления к исследованию тайн Вселенной. Материалы пред ставляются в электронном (отсканированном) виде, размер файла не более 2 Mb, формат *.JPG. При необходимости оргкомитет может запросить у автора файл более высокого разрешения.

«Каким он парнем был» – видеоматериалы и мультимедийные презентации, посвящённые полёту Юрия Гагарина, космическим свер шениям России, подготовке и празднованию юбилея гагаринского стар та. Видеоматериалы – документальные, либо видеофильмы – представ ляются в формате *.mp4, *.avi, *.wma, *.mkv;

хронометраж – не более 30 мин. Мультимедийные презентации – объём не более 50 Мб.

ПОРЯДОК ПРЕДОСТАВЛЕНИЯ РАБОТ На конкурс принимаются работы отдельных авторов или автор ских коллективов в рамках установленных номинаций.

Материалы должны быть отправлены до 10 марта 2011 года по e-mail: gagarin@russkiymir.ru или на почтовый адрес: 119285, Российская Федерация, Москва, Мосфильмовская улица, д. 40, с пометкой «Первый в космосе».

Одновременно с материалами в оргкомитет представляется за полненная анкета участника конкурса.

Работы, не соответствующие условиям конкурса, к рассмотре нию не принимаются.

Авторские права на представленные материалы должны принад лежать участникам конкурса, с тем чтобы их использование и рас пространение не нарушало законодательство Российской Федерации об авторском праве. Работы, представленные на конкурс, не рецензи руются и не возвращаются. Оргкомитет имеет право на редактирова ние и публикацию конкурсных работ без уведомления авторов и без выплаты им гонораров.

ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ Организация работы по сбору, изучению, публикации материалов и подведению итогов конкурса возлагается на следующие структуры:

· экспертный совет: формируется учредителем из своих предста вителей;

осуществляет экспертизу работ, принимает решение об их размещении на информационных ресурсах фонда, составляет шорт листы лучших работ по категориям и номинациям и представляет их на рассмотрение жюри.

· жюри: формируется учредителем из числа авторитетных учё ных, известных космонавтов, общественных деятелей, писателей, художников, журналистов – рассматривает работы, включённые в шорт-листы;

определяет лауреатов и дипломантов конкурсов.

ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ Конкурс проводится в два тура.

1 тур: декабрь 2010 г. – март 2011 г.

Все поступившие конкурсные работы проходят регистрацию и представляются на рассмотрение экспертного совета. В соответ ствии с решением экспертного совета, работы, получившие положи тельную оценку, направляются для размещения на информационных интернет-ресурсах фонда, а также публикуются в журнале «Русский мир.ru».

Лучшие работы, включённые в шорт-листы, направляются на рассмотрение жюри.

2 тур: март – апрель 2011 г.

Жюри конкурса рассматривает работы, выдвинутые во второй тур, и принимает решение по определению лауреатов и дипломантов, а также конкретным формам их поощрения. Решение жюри оформляет ся протоколом и публикуется в средствах массовой информации.

НАГРАЖДЕНИЕ ПОБЕДИТЕЛЕЙ Награждение победителей конкурса производится в соответствии с решением жюри. Наградной комплект победителя состоит из па мятного наградного знака и диплома.

В целях поощрения лауреатов конкурса жюри принимает реше ние о премировании победителей. Премии устанавливаются в раз мере от 50 тыс. руб. до 200 тыс. руб. в зависимости от содержания и характеристик работ.

По решению жюри работы, выдвинутые во второй тур, но не во шедшие в число победителей, могут награждаться дипломами.

Подведение итогов и награждение победителей конкурса осущест вляется публично – на специальной общественно значимой церемонии.

Оргкомитет акции «Первый в космосе»

vvv ОЛИМПИАДА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ для иностранных студентов 23.04.2011 года в Крымском государственном медицинском уни верситете им. С.И. Георгиевского на кафедре русского языка плани руется проведение Олимпиады по русскому языку для иностранных студентов.

Члены комиссии: ст. преп. Литвинова Л.Б., ст. преп. Фильцо ва М.С., преп. Шахова Е.М., преп. Майборода С.В.

В Олимпиаде примут участие иностранные студенты:

· англоязычного обучения: I уровень (1 курс без подфака);

II уровень (1 курс после подфака, 2 курс без подфака) и III уровень (2 курс после подфака, 3 курс без подфака);

· русскоязычного обучения: II уровень (1 курс после под фака), III уровень (2 курс после подфака).

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ I ТУР – ПИСЬМЕННЫЙ 1. Грамматические задания (тест) (проверка уровня сформиро ванности языковой компетенции):

проверка умения:

- идентифицировать корневые и служебные морфемы, пред ставленные в речи алломорфами;

- правильно употреблять предложно-падежные формы имён;

- правильно использовать глагольные формы;

- конструировать фразу с опорой на позиционную структуру простого предложения.

2. Составить план сообщения:

- проверка умения определить композицию текста.

3. Подготовить сообщение по теме, сохраняя все его структур ные компоненты:

- проверка уровня сформированности речевых навыков и уме ний.

II ТУР – УСТНЫЙ 1. Чтение текста: проверка скорочтения;

проверка владения фонетическими навыками с общим охватом содержания.

2. Говорение (проверка уровня сформированности компетен ции говорения в диалогической и монологической речи):


а) монолог по данному тексту: передать основное содержание сообщения;

высказать своё мнение.

б) диалог по ситуации: ответить на вопрос;

задать вопрос;

про реагировать на реплику.

Конференции ОФИЦИАЛЬНЫЕ КОНФЕРЕНЦИИ УАПРЯЛ V МЕЖДУНАРОДНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «РУССКИЙ ЯЗЫК В ПОЛИКУЛЬТУРНОМ МИРЕ»

Ялта, Украина, 8-11 июня 2011 г.

Уважаемые коллеги!

8-11 июня 2011 г. в Ялте в рамках V Международного фестиваля «Великое русское слово» состоится V Международная конферен ция «РУССКИЙ ЯЗЫК В ПОЛИКУЛЬТУРНОМ МИРЕ».

Регламент работы конференции: 8 июня – заезд и поселение участников, 9-10 июня – торжественное открытие в Ливадийском дворце, пленарные заседания, работа секций и круглых столов, 11 июня – отъезд.

Приглашаем Вас принять участие в работе круглого стола «Культу ра русской речи: социальные и педагогические аспекты». На секцион ных заседаниях предполагается обсуждение следующих вопросов:

· Актуальные проблемы лингворусистики.

· Сопоставительное изучение языков: теоретический и методи ческий аспекты.

· Социолингвистические аспекты функционирования русского языка на Украине.

· Язык средств массовой информации.

· Методика преподавания русского языка как иностранного.

· Методика преподавания русского языка в условиях би- и по лилингвизма.

*** 9-12 июня состоится IV Всеукраинский научно-методический семинар для учителей русского языка и литературы «РУССКАЯ СЛОВЕСНОСТЬ: ТЕОРИЯ И ШКОЛЬНАЯ ПРАКТИКА».

9 июня – заезд и поселение участников, 10-11 июня – работа секций, 12 июня – отъезд.

Рабочий язык конференции – русский.

Доклад на пленарном заседании – до 15 минут, доклад на сек ции – до 10 минут, выступление – до 5 минут.

Для участия в конференции необходимо до 1 апреля 2010 года отправить на е-mail: ros_mova@ukr.net заполненную анкету, до 1 июня 2010 года – материалы для публикации. Просим писать на звания файлов латиницей по образцу: anketa_familija.doc и statja_ familija.doc.

Сборник научных статей будет издан за счет УАПРЯЛ. Оргкоми тет оставляет за собой право отклонять материалы, не отвечающие требованиям редколлегии (см. далее). Статьи публикуются в автор ской редакции. Сборники рассылаться не будут, участники смогут получить их во время следующей конференции.

Все расходы по участию в конференции – за счет направляющей стороны. Проживание и питание в санаториях «Россия», «Орлиное гнездо», «Ливадия» стоит 75-250 долл. в сутки (по состоянию на де кабрь 2010 г.).

В настоящее время Оргкомитет рассматривает возможность спон сорского финансирования членов УАПРЯЛ. О решении этого вопро са будет сообщено дополнительно.

Председатель программного комитета, Президент Украинской ассоциации преподавателей русского языка и литературы Л.А. Кудрявцева Оргкомитет конференции: Тел./факс (044) 239-34-69, тел. 239 34-30, Е-mail: ros_mova@ukr.net., 01601, УКРАИНА, Киев, ул. Вла димирская, 58, к. Анкета участника · ФИО полностью · звание, уч. степень · место работы, должность · домашний адрес · телефон, факс, электронный адрес · необходимость бронирования жилья · название доклада · планируемая секция · форма участия в конференции (необходимое подчеркнуть):

выступление с докладом (10 мин.), выступление с информа цией (5 мин.), публикация, работа на заседании круглого стола (сообщение / обсуждение).

Дата Подпись Редакционные требования к материалам (см. информписьмо VI Международной научно-практической конференции «Русский язык и литература: проблемы изучения и преподавания в школах и вузах») vvv VI МЕЖДУНАРОДНАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОН ФЕРЕНЦИЯ «РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА: ПРОБЛЕ МЫ ИЗУЧЕНИЯ И ПРЕПОДАВАНИЯ В ШКОЛАХ И ВУЗАХ»

Киев, Украина, 27-30 сентября 2011 года Уважаемые коллеги!

Приглашаем вас принять участие в VI Международной научно практической конференции «Русский язык и литература: пробле мы изучения и преподавания в школах и вузах», которая состоится 27-30 сентября 2011 года в г. Киеве. Организаторы конференции – Украинская ассоциация преподавателей русского языка и литерату ры, Киевский национальный университет имени Тараса Шевченко, Национальный педагогический университет имени М. П. Драгома нова.

В программе конференции будут представлены такие на правления:

· Актуальные проблемы лингворусистики.

· Проблемы вербальной коммуникации.

· Сопоставительное изучение языков: теоретический и методи ческий аспекты.

· Методика преподавания русского языка как иностранного.

· Методика преподавания русского языка в условиях би- и по лилингвизма.

· Язык средств массовой информации.

· Литературный процесс и диалог культур.

· Русская литература ХIХ века: жанрово-стилевая динамика.

· ХХ век как переходная культурная эпоха.

· Современный литературный процесс: актуальные проблемы изучения.

· Методика преподавания русской литературы в контексте куль турных реалий Украины.

В рамках конференции предполагается провести заседания кру глых столов «Современный урок русского языка в школах с русским и украинским языком обучения», «Интерактивные формы и ме тоды обучения на уроке русского языка и литературы», «Двуязы чие в контексте государственной языковой политики Украины», «Болонский процесс: pro et contra».

Регламент работы конференции: 27 сентября – заезд и поселение участников, 28-29 сентября – пленарные заседания, работа секций и круглых столов, 30 сентября – отъезд.

К началу конференции планируется издание сборника ста тей.

Условия участия в конференции:

- Участники из Украины для покрытия организационных рас ходов, связанных с проведением конференции, высылают оргвзнос в размере 100 грн. по адресу: 02166, Киев, ул. Курчатова, д. 21, кв. 8, Приходько Ирине Георгиевне. Коллеги из ближнего и дальнего за рубежья могут оплатить оргвзнос при регистрации.

- Материалы конференции будут изданы за счет УАПРЯЛ. Орг комитет оставляет за собой право отклонять материалы, не соответ ствующие требованиям редколлегии сборника (см. ниже). Статьи публикуются в авторской редакции.

- Аспиранты к статье прилагают рецензию, подписанную науч ным руководителем.

- Сборники материалов конференции рассылаться не будут, участники смогут получить их во время конференции.

- Иногородним предоставляется возможность забронировать ме сто в гостинице университета: ориентировочная стоимость – от до 120 грн. в сутки (по состоянию на ноябрь 2010 г.).

Для участия в конференции необходимо до 1 мая 2011 года от править на электронный адрес ros_mova@ukr.net:

- текст статьи в редакторе Word с сохранением в формате RTF (название файла должно содержать слово statja и фамилию авто ра / авторов латиницей: statja_Ivanov.rtf;

в случае использования в тексте нестандартных TTF-шрифтов следует выслать их отдельным приложением);

- отсканированную квитанцию о денежном переводе оргвзноса (при регистрации иметь при себе оригинал);

- заполненную анкету участника конференции (отдельным фай лом в формате RTF;

образец названия файла: zajavka_Ivanov.rtf).

Анкета участника · ФИО полностью · ученая степень, звание · место работы, должность · домашний адрес · телефон, факс · электронный адрес · необходимость бронирования жилья · название доклада · планируемая секция · форма участия в конференции (необходимое подчеркнуть):

выступление с докладом (10 мин.), выступление с сообщени ем (5 мин.), публикация, работа на заседании круглого стола (сообщение / обсуждение).

Дата Подпись Оргкомитет конференции: Тел./факс (044) 239-34- Е-mail: ros_mova@ukr.net 01601, Украина, Киев, ул. Владимирская, 58, к. Редакционные требования к материалам:

– объем статьи – 6-7 стр. через 1,5 интервала;

шрифт Times New Roman, размер 14, стиль “Нормальный” (весь текст);

абзац – 0,5 см;

поля – по 2 см;

страницы не нумеруются;

переносы в тексте только автоматические;

– инициалы (перед фамилией) и фамилия автора печатаются на первой странице справа (NB! Все инициалы набираются с неразрыв ным пробелом);

далее курсивом в скобках название города, напри мер: Л. А. Кузнецова (Киев);

– название статьи печатается прописными буквами полужирным шрифтом посередине;

– стихи печатаются с абзацным отступом 3 см, размер шрифта – 12;

– примеры в статьях по лингвистике выделяются курсивом, ис следуемая единица – полужирным курсивом, толкование заклю чается в апострофы ‘’, и после двоеточия приводится контекст, в круглых скобках шрифтом 12 указывается источник иллюстратив ной цитаты;

например: быть, как боги ‘о тех, кто является всесиль ным или непревзойденным в чем-л.’: Бьет пот, превращающий на века / художника – в бога, царя – в мужика! / Вас эта высокая влага кропила, / чело целовала и жгла, как крапива. / Вы были как боги – рабы ремесла!.. (А. Вознесенский. Баллада работы);

золо той ключик ‘о средстве, помогающем достичь успеха, счастья (перен.)’: Золотой ключик к экономическому ренессансу Альбиона (Лит. газ., 1995);

– все другие выделения производятся с помощью разрядки (не подчеркиванием!), межбуквенный интервал – 1,5 пт.;

– в тексте короткое тире (–) и дефис (-) различаются размером и наличием / отсутствием пробелов: Байрон – поэт-романтик;

60-е годы, XVI – XIX вв.;

– сокращения типа т. е., т. к. и под. набираются с неразрывным пробелом;

60-е, I-ого – с неразрывным дефисом;

– в тексте используются кавычки «...», если встречаются внутренние и внешние кавычки, то внутренними выступают “лапки”: «... “...”»;

– ссылки на литературу включаются в примечания и подаются по мере появления источника в тексте. Рядом с цитатой в квадратных скобках указывается номер примечания, например: Л. В. Щерба от мечал: «...» [1];

при неоднократном цитировании автором статьи вво дятся условные обозначения, напр.: Словарь современного русского литературного языка: В 17 т. М.;

Л., 1950-1965. Далее в тексте – БАС, с указанием римскими цифрами тома и арабскими – страницы. Или:

Бунин И. А. Собр. соч.: В 6-ти тт. М., 1987-1988. Далее в тексте ука заны том и страница по этому изданию;

– примечания даются в конце статьи, через строку, одним спи ском. Нумерацию следует производить так же, как и в тексте – в квадратных скобках. Формат: абзацный отступ – 0 см, размер шриф та – 9, межстрочный интервал – 1, фамилии авторов (с инициала ми) цитируемых изданий печатаются курсивом. Издательства (если это не имеет принципиального значения), а также общее количе ство страниц не указываются. Образец:

[1] Арутюнова Н. Д. Язык и мир человека. М., 1999. С. 25.

[2] Бацевич Ф. С. Функционально-семантические исследования глагольной лексики // Бацевич Ф. С., Космеда Т. А. Очерки по функ циональной лексикологии. Львов, 1997.

КОНФЕРЕНЦИИ, ПОСВЯЩЕННЫЕ ПРОБЛЕМАМ РУСИСТИКИ vvv I МЕЖДУНАРОДНАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ ИНТЕРНЕТ-КОНФЕРЕНЦИЯ «ЛИНГВОКОГНИТОЛОГИЯ И ЯЗЫКОВЫЕ СТРУКТУРЫ»

Горловка, Украина, 01-31 марта 2011 года Министерство образования и науки Украины, Украинская ассоциация преподавателей русского языка и литературы, Гор ловский государственный педагогический институт иностран ных языков, Кемеровское региональное отделение российской ассоциации лингвистов-когнитологов, Международная рас пределенная лаборатория когнитивной лингвистики и концеп туальных исследований: Кемерово – Севастополь – Армавир – Ставрополь ИНФОРМАЦИОННОЕ СООБЩЕНИЕ Уважаемые коллеги!

Приглашаем вас принять участие в работе I Международной научно-практической конференции «Лингвокогнитология и языко вые структуры», которая состоится в режиме Интернет-общения.

Указанная конференция является превентивным мероприятием V Международной Летней научной школы «Когнитивная линг вистика и концептуальные исследования», которая состоится 3-12 июля 2011 в с. Урзуф Донецкой области.

В пределах конференции предлагается обсуждение вопросов по таким направлениям (секциям конференции):

1. Методологические основы лингвокогнитологии;

2. Лингвокогнитология и смежные науки;

3. Лингвокогнитивное исследование языковых единиц разных уровней;

4. Концепт и его место в языковой структуре;

5. Применение лингвокогнитивных методик в компаративи стике, социолингвистике, психолингвистике, диалектоло гии и других разделах языковедения;

6. Концепты поэтического мира.

Работа конференции будет проходить на Интернет-Сайте (адрес сайта будет сообщен позднее), где украинские и ученые из других стран смогут обсудить результаты своих исследований в режиме ре ального времени.

Рабочие языки конференции: украинский, русский, англий ский.

Для участия в работе конференции и публикации материалов в сборнике конференции необходимо прислать до 25 февраля года:

1. По электронной почте материалы на адрес: terkulov@rambler.ru Принимаются научные статьи объемом от 8 страниц, на бранные в редакторе Word, в виде компьютерного файла с расшире нием *.doc, шрифт Times New Roman-14;

с междустрочным интерва лом – 1,5;

полями – 20 мм.

Требования к оформлению материалов:

· вверху название секции;

· в правом углу фамилия, имя и отчество автора (полностью), ниже – название организации (ВУЗа) (без сокращений) и город, ниже слева размещается УДК, ниже через интервал в центре – название статьи прописными буквами, ниже печатается текст;

· изложение материала статьи должно отвечать п. 3 Постанов ления Президиума ВАК Украины “О повышении требований к про фессиональным изданиям, внесенным в перечень ВАК Украины” от 15 января 2003 г. № 7-05/1;

· оформление и нумерация формул, рисунков, таблиц, списка ис пользованных источников и ссылок оформляются в соответствии с требованиями ВАКа Украины к оформлению диссертаций;

· список литературы является обязательным и приводится в ква дратных скобках, например: [2, с.15] – источник 2 в списке литера туры, стр. 15;

· представляется один печатный вариант статьи и электронный вариант на дискете формата МS Word 6.0/95 или 97/2000 или элек тронной почтой;

· не принимаются статьи, переведенные электронными пере водчиками. Статьи с большим количеством ошибок, не отвечающие обозначенным выше требованиям к сборнику, не включаются и не возвращаются;

· в конце статьи обязательно приводятся аннотация и ключевые слова на трех языках (украинском, русском, английском);

· к статье аспиранта обязательно прилагается рецензия научного руководителя;

– каждая таблица должна быть выполнена отдельным файлом в формате А5;

поля: верхнее, нижнее, правое – 2 см;

левое – 2,5;

шрифт – гарнитура Times New Roman, кегль – 10 пт;

– иллюстративный материал подается в формате *JPG или *TIF;

– выравнивание текста с помощью табуляции и пробелов не до пускается.

Обязательным является соблюдения утвержденных ВАК Украины требований к написанию научных работ. За достовер ность фактов, цитат, имен, названий и других сведений отвеча ют авторы статей.

2. Письмом:

· рецензию-рекомендацию материалов в печать (для участников без научной степени, ученого звания, подписанную руководителем и заверенную в установленном порядке);

· распечатанный экземпляр статьи, подписанный автором (обяза тельно указать секцию в правом верхнем углу);

· сведения об авторе (на отдельном листе Ф.И.О., домашний адрес (включая индекс), телефон (с указанием кода города), место работы или учебы, должность, научная степень, ученое звание);

· оригинал документа об оплате за публикацию материалов кон ференции (указать фамилию отправителя).

Стоимость публикации статьи: 16 грв. (2 $) за одну страницу.

Деньги, копию квитанции о денежном переводе, распечатанный текст присылать до 25 февраля 2011 по почте на адрес: Дьячок На талья Васильевна, ул. Й.Баха, д. 5, кв. 8, г. Горловка, Донецкая обл., 84635.

На одну статью будет отправлен 1 (один) экземпляр сборника по адресу, указанному в регистрационной форме.

Контактные телефоны: 0509532581 Дьячок Наталья Васи льевна, к.филол.н., доцент, координатор конференции e-mail: terkulov@rambler.ru vvv ИНТЕРНЕТ-СЕМИНАР «АКТУ АЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СЛАВИСТИКИ»

Мариуполь, Украина, 15-25 марта 2011 года Уважаемые коллеги!

Кафедра русской филологии и перевода Мариупольского госу дарственного университета приглашает преподавателей, аспирантов, студентов вузов принять участие в Интернет-семинаре «Актуаль ные проблемы славистики», который пройдет 15-25 марта 2011 г.

Основные направления работы семинара:

1. Динамика языка: эволюция и обновление лексики славянских языков.

2. Языковая интерференция. Языковой меланж и проблемы пе ревода. Оригинальный текст – переводной текст – меланже вый текст.

3. Проблемы билингвизма.

4. Взаимодействие и развитие славянских языков.

5. Методы, направления, школы в славянских литературах.

6. Отражение взаимовлияния славянских культур.

7. Международные отношения и внешняя политика славянских культур на современном этапе.

8. Государство, общество, национальные меньшинства: этнопо литические проблемы славянских стран.

9. Современные славистические студии в Украине.

Форма участия: доклад, сообщение, участие в дискуссии.

Рабочие языки семинара – русский, украинский, польский, бол гарский.

Для участия в Интернет-семинаре необходимо зарегистрировать ся на сайте www.rusl-mggu.at.ua под своей фамилией и прислать до 1 марта 2011г. заполненную заявку (и, желательно, фото) на адрес mgu-rusl@mail.ru с указанием формы участия (доклад или участие в дискуссии). Тексты докладов, статей, выступлений присылаются не позднее 15 марта.

Тексты докладов будут представлены для обсуждения на форуме и, по желанию автора, опубликованы в «Вестнике МГУ. Филология».

Подробные сведения в дополнительном файле. До публикации мате риалов форум семинара будет доступен только для зарегистрирован ных участников.

Требования к оформлению статьи и заявки Статьи объемом 7-10 стр., сообщения 2-5 стр. принимаются в текстовом редакторе Microsoft Word. Размер бумаги: формат А4, ориентация листа книжная. Поля: верхнее – 2,5 см;

нижнее – 2,5 см;

левое – 2,5 см;

правое – 1 см. Шрифт Times New Roman, размер 14, отступ – 1,25. Межстрочный интервал: полуторный. Страницы не нумеруются.

Ф. И. О. автора (справа, курсив, шрифт жирный) должность, вуз (страна) (справа курсив) НАЗВАНИЕ СТАТЬИ (ПО ЦЕНТРУ БЕЗ ОТСТУПА, ШРИФТ ЖИР, НЫЙ, БУКВЫ ПРОПИСНЫЕ, МЯГКИЙ ПЕРЕНОС В СТРОКАХ) (пропуск строки) Текст.

Литература Резюме (4-5 предложений) на английском и русском языках (обя зательно).

Статьи должны быть тщательно выверены и отредактированы.

Ссылки на литературу даются в квадратных скобках [1, с. 294]. Би блиографическое описание используемой литературы подается в алфавитном порядке после основного текста, оформленное следую щим образом:

1. Лотман Ю. Сюжетное пространство русского романа XIX сто летия // Лотман Ю. В школе поэтического слова: Пушкин. Лермонтов.

Гоголь: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1988. – С. 325-349.

2. Пассов, Е.И. Теория и технология иноязычного образования как наука: оптимизм против реальности / Е.И. Пассов // Русский язык в центре Европы. – Банска Бистрица: Ассоциация русистов Словакии.

– 2003. – №6. – С. 70-81.

3. Проспект. Русский идеографический словарь (Мир человека и человек в окружающем его мире) / Под ред. Н.Ю. Шведовой. – М.:

Ин-т рус. яз. РАН, 2004. – 136 с.

Статьи принимаются в электронной форме по указанному Е-mail адресу.



Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 6 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.