авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |
-- [ Страница 1 ] --

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

« Уральский

государственный университет путей сообщения»

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Направление подготовки

080200 «Менеджмент»

(указывается код и наименование направления подготовки) Профиль подготовки _ «Производственный менеджмент», «Логистика», «Менеджмент организации», «Гостиничный и туристский бизнес»_ (указывается наименование профиля подготовки) Квалификация (степень) Бакалавр Форма обучения _очная_ (очная, очно-заочная, заочная и др.) Екатеринбург СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения……………………………………………………………………..

1.1. Основная образовательная программа (ООП) бакалавриата, реализуемая ву зом по направлению подготовки «Менеджмент» …………………………………............ 1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направле нию подготовки «Менеджмент»……………………………………………………………. 1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (ВПО) (бакалавриат) по направлению под готовки «Менеджмент»………………………………………................................................ 1.4 Требования к абитуриенту…………………………………………….................. 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бака лавриата по направлению подготовки «Менеджмент»……………………………….

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника……………................ 2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника………………………. 2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника……………….................. 2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника………………………… 3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО……………………………………………….

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательно го процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки «Менеджмент»……………………………………………………………….........................

4.1. График учебного процесса……………………………………………………… 4.2. Учебный план подготовки бакалавра…………………………………………. 4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)……. 4.4. Программы учебной и производственной практик…………………………. 5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки «Менеджмент» в вузе………………………………………………………..

6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников………………………………….

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП бакалавриата по направлению подготовки «Менеджмент»...

7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемо сти и промежуточной аттестации…………………………………………………………… 7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бакалавриата……. 8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечиваю щие качество подготовки обучающихся………………………………………................

Приложение 1 Матрица компетенций………………………………………………..

Приложение 2 График учебного процесса…………………………………………… Приложение 3 Учебный план…………………………………………………...............

Приложение 4 Аннотации……………………………………………………………… Приложение 5 Рабочая программа по дисциплине «Статистика»………...............

Приложение 6 Аннотация программы учебной практики………………………….

Приложение 7 Программа учебной практики………………………………………..

Приложение 8 Аннотация программы производственной практики……………..

Приложение 9 Программа производственной практики…………………………...

Приложение 10 Обеспеченность научно-педагогическими кадрами……...............

Приложение 11 Перечень предприятий, являющихся местами практик...............

Приложение 12 Технологическая карта учебно-методического обеспечения учебной дисциплины* за 2011-2012 уч.год……………………………………………….

Приложение 13 Перечень оборудования используемого в учебном процессе........

1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая в УрГУПС по направлению подготовки «Менеджмент» и профилям подготов ки «Производственный менеджмент» и «Логистика» представляет собой сис тему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного обра зовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендован ной примерной образовательной программы.

ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей обра зовательной технологии.

1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки «Менеджмент»

Нормативную правовую базу разработки ООП бакалавриата составляют:

– Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от июля 1992 г. №3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном обра зовании» (от 22 августа 1996 г. №125-ФЗ);

– Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессио нального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлени ем Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г. №71 (далее – Ти повое положение о вузе);

– Федеральный государственный образовательный стандарт по направле нию подготовки «Менеджмент» высшего профессионального образования (бака лавриат), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «20» мая 2010 г. №544;

– Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

– Устав вуза ФГОУ ВПО УрГУПС.

1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной про граммы высшего профессионального образования (бакалавриат) 1.3.1. Цель ООП бакалавриата по направлению подготовки «Менеджмент».

ООП бакалавриата по направлению подготовки «Менеджмент» имеет своей целью развитие у студентов личностных качеств, а также формирование обще культурных (универсальных) и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению подготовки.

При этом формулировка целей ООП, как в области воспитания, так и в об ласти обучения даётся с учетом специфики конкретной ООП, характеристики групп обучающихся, а так же особенностей научной школы вуза и потребностей рынка труда.

В области воспитания общими целями основной образовательной про граммы бакалавриата являются формирование социально-личностных качеств студентов: целеустремленности, организованности, трудолюбия, ответствен ности, гражданственности, коммуникативности, толерантности, повышение их общей культуры.

В области обучения общими целями основной образовательных про грамм бакалавриата являются подготовка в области основ гуманитарных, со циальных, экономических, математических и естественнонаучных знаний, по лучение высшего профессионального профилированного образования, позво ляющего выпускнику успешно проводить разработки и исследования, направ ленные на создание и обеспечение функционирования автоматических и авто матизированных систем и средств регулирования, управления и контроля, об ладать универсальными и предметно-специализированными компетенциями, способствующими его социальной мобильности и устойчивости на рынке тру да.

1.3.2. Срок освоения ООП бакалавриата по направлению подготовки «Менеджмент»

Срок освоения ООП – 4 года в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению.

1.3.3. Трудоемкость ООП бакалавриата по направлению подготовки «Менеджмент»

Трудоемкость освоения студентом ООП – 240 зачетных единицах за весь период обучения в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП).

1.4. Требования к абитуриенту Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании.

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата по направлению подготовки «Менеджмент»

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника Область профессиональной деятельности бакалавров включает: органи зации любой организационно-правовой формы (коммерческие, некоммерче ские, государственные, муниципальные), в которых выпускники работают в качестве исполнителей или руководителей младшего уровня в различных службах аппарата управления;

органы государственного и муниципального управления;

структуры, в которых выпускники являются предпринимателями, создающими и развивающими собственное дело.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются: про цессы управления организациями различных организационно-правовых форм;

процессы государственного и муниципального управления.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника а) организационно-управленческая;

б) информационно-аналитическая;

в) предпринимательская.

Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основ ном готовится бакалавр, определяются высшим учебным заведением совмест но с обучающимися, научно-педагогическими работниками высшего учебного заведения и объединениями работодателей.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника а) в организационно-управленческой деятельности:

– участие в разработке и реализации корпоративной и конкурентной стратегии организации, а также функциональных стратегий (маркетинговой, финансовой, кадровой);

– участие в разработке и реализации комплекса мероприятий операцион ного характера в соответствии со стратегией организации;

– планирование деятельности организации и подразделений;

– формирование организационной и управленческой структуры органи заций;

– организация работы исполнителей (команды исполнителей) для осуще ствления конкретных проектов, видов деятельности, работ;

– разработка и реализация проектов, направленных на развитие органи зации (предприятия, органа государственного или муниципального управле ния);

– контроль деятельности подразделений, команд (групп) работников;

– мотивирование и стимулирование персонала организации, направлен ное на достижение стратегических и оперативных целей;

б) в информационно-аналитической деятельности:

– сбор, обработка и анализ информации о факторах внешней и внутрен ней среды организации для принятия управленческих решений;

– построение внутренней информационной системы организации для сбора информации с целью принятия решений, планирования деятельности и контроля;

– создание и ведение баз данных по различным показателям функциони рования организаций;

– оценка эффективности проектов;

– подготовка отчетов по результатам информационно-аналитической деятельности;

– оценка эффективности управленческих решений;

в) в предпринимательской деятельности:

– разработка бизнес-планов создания нового бизнеса;

– организация предпринимательской деятельности.

3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в ре зультате освоения данной ООП ВПО Результаты освоения ООП бакалавриата определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, уме ния и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятель ности.

В результате освоения данной ООП бакалавриата выпускник должен об ладать следующими компетенциями:

общекультурными компетенциями (ОК):

– знанием базовых ценностей мировой культуры и готовностью опираться на них в своем личностном и общекультурном развитии (ОК-1);

– знанием и пониманием законов развития природы, общества и мышления и умением оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности (ОК-2);

– способностью занимать активную гражданскую позицию (ОК-3);

– умением анализировать и оценивать исторические события и процессы (ОК-4);

– владением культурой мышления, способностью к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-5);

– умением логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);

– готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-7);

– способностью находить организационно-управленческие решения и го товностью нести за них ответственность (ОК-8);

– умением использовать нормативные правовые документы в своей дея тельности (ОК-9);

– стремлением к личностному и профессиональному саморазвитию (ОК-10);

– умением критически оценивать личные достоинства и недостатки (ОК-11);

– осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладани ем высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-12);

– способностью анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-13);

– владеть одним из иностранных языков на уровне, обеспечивающем эффек тивную профессиональную деятельность (ОК-14);

– владеть методами количественного анализа и моделирования, теоретиче ского и экспериментального исследования (ОК-15);

– пониманием роли и значения информации и информационных технологий в развитии современного общества и экономических знаний (ОК-16);

– владеть основными методами, способами и средствами получения, хране ния, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-17);

– способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях и корпоративных информационных системах (ОК-18);

– способностью осуществлять деловое общение: публичные выступления, переговоры, проведение совещаний, деловую переписку, электронные коммуни кации (ОК-19);

– способностью учитывать последствия управленческих решений и действий с позиции социальной ответственности (ОК-20);

– владеть основными методами защиты производственного персонала и насе ления от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-21);

– способностью придерживаться этических ценностей и здорового образа жизни (ОК-22);

профессиональными компетенциями (ПК):

а) организационно-управленческая деятельность:

– знанием основных этапов эволюции управленческой мысли (ПК-1);

– способностью проектировать организационную структуру, осуществлять распределение полномочий и ответственности на основе их делегирования (ПК-2);

– готовностью к разработке процедур и методов контроля (ПК-3);

– способностью использовать основные теории мотивации, лидерства и вла сти для решения управленческих задач (ПК-4);

– способностью эффективно организовать групповую работу на основе зна ния процессов групповой динамики и принципов формирования команды (ПК-5);

– владеть различными способами разрешения конфликтных ситуаций (ПК-6);

– способностью к анализу и проектированию межличностных, групповых и организационных коммуникаций (ПК-7);

– способностью оценивать условия и последствия принимаемых организаци онно-управленческих решений (ПК-8);

– способностью анализировать взаимосвязи между функциональными страте гиями компаний с целью подготовки сбалансированных управленческих решений (ПК-9);

– способностью участвовать в разработке маркетинговой стратегии организа ций, планировать и осуществлять мероприятия, направленные на ее реализацию (ПК-10);

– способностью использовать основные методы финансового менеджмента для стоимостной оценки активов, управления оборотным капиталом, принятия ре шений по финансированию, формированию дивидендной политики и структуре капитала (ПК-11);

– способностью оценивать влияние инвестиционных решений и решений по финансированию на рост ценности (стоимости) компании (ПК-12);

– способностью участвовать в разработке стратегии управления человече скими ресурсами организаций, планировать и осуществлять мероприятия, направ ленные на ее реализацию (ПК-13);

– владеть современными технологиями управления персоналом (ПК-14);

– готовностью участвовать в разработке стратегии организации, используя инструментарий стратегического менеджмента (ПК-15);

– способностью учитывать аспекты корпоративной социальной ответствен ности при разработке и реализации стратегии организации (ПК-16);

– готовностью участвовать в реализации программы организационных изме нений, способностью преодолевать локальное сопротивление изменениям (ПК-17);

– владеть методами принятия стратегических, тактических и оперативных решений в управлении операционной (производственной) деятельностью органи заций (ПК-18);

– способностью планировать операционную (производственную) деятельность организаций (ПК-19);

– владеть методами управления проектами и готовностью к их реализации с ис пользованием современного программного обеспечения (ПК-20);

– готовностью участвовать во внедрении технологических и продуктовых инно ваций (ПК-21);

– знанием современных концепций организации операционной деятельности и готовностью к их применению (ПК-22);

– знанием современной системы управления качеством и обеспечения конку рентоспособности (ПК-23);

– способностью решать управленческие задачи, связанные с операциями на ми ровых рынках в условиях глобализации (ПК-24);

– знакомством с основами межкультурных отношений в менеджменте, способ ностью эффективно выполнять свои функции в межкультурной среде (ПК-25);

б) информационно-аналитическая деятельность:

– способностью к экономическому образу мышления (ПК-26);

– способностью оценивать воздействие макроэкономической среды на функ ционирование организаций и органов государственного и муниципального управле ния (ПК-27);

– пониманием основных мотивов и механизмы принятия решений органами го сударственного регулирования (ПК-28);

– способностью анализировать поведение потребителей экономических благ и формирование спроса (ПК-29);

– знанием экономических основ поведения организаций, иметь представление о различных структурах рынков и способностью проводить анализ конкурентной среды отрасли (ПК-30);

– умением применять количественные и качественные методы анализа при при нятии управленческих решений и строить экономические, финансовые и организаци онно-управленческие модели (ПК-31);

– способностью выбирать математические модели организационных систем, анализировать их адекватность, проводить адаптацию моделей к конкретным задачам управления (ПК-32);

– владеть средствами программного обеспечения анализа и количественного моделирования систем управления (ПК-33);

– владеть методами и программными средствами обработки деловой информа ции, способностью взаимодействовать со службами информационных технологий и эффективно использовать корпоративные информационные системы (ПК-34);

– умением моделировать бизнес-процессы и знакомством с методами реоргани зации бизнес-процессов (ПК-35);

– умением использовать в практической деятельности организаций информа цию, полученную в результате маркетинговых исследований и сравнительного анали за лучших практик в менеджменте (ПК-36);

– умением проводить аудит человеческих ресурсов и осуществлять диагностику организационной культуры (ПК-37);

– способностью применять основные принципы и стандарты финансового учета для формирования учетной политики и финансовой отчетности организации (ПК-38);

– владением навыками составления финансовой отчетности и осознанием влияния различных методов и способов финансового учета на финансовые ре зультаты деятельности организации (ПК-39);

– способностью анализировать финансовую отчетность и принимать обос нованные инвестиционные, кредитные и финансовые решения (ПК-40);

– способностью оценивать эффективность использования различных систем учета и распределения затрат;

иметь навыки калькулирования и анализа себе стоимости продукции и способностью принимать обоснованные управленческие решения на основе данных управленческого учета (ПК-41);

– способностью проводить анализ рыночных и специфических рисков, ис пользовать его результаты для принятия управленческих решений (ПК-42);

– способностью проводить оценку инвестиционных проектов при различных условиях инвестирования и финансирования (ПК-43);

– способностью обосновывать решения в сфере управления оборотным ка питалом и выбора источников финансирования (ПК-44);

– владеть техниками финансового планирования и прогнозирования (ПК-45);

– пониманием роли финансовых рынков и институтов, способностью к ана лизу различных финансовых инструментов (ПК-46);

– способностью проводить анализ операционной деятельности организации и использовать его результаты для подготовки управленческих решений (ПК-47);

в) предпринимательская деятельность:

– умением находить и оценивать новые рыночные возможности и формули ровать бизнес-идею (ПК-48);

– способностью разрабатывать бизнес-планы создания и развития новых ор ганизаций (направлений деятельности, продуктов) (ПК-49);

– способностью оценивать экономические и социальные условия осуществ ления предпринимательской деятельности (ПК-50).

Матрица соответствия составных частей ООП и компетенций, формируе мых в результате основания ООП по направлению подготовки «Менеджмент», представлена в Приложении 1.

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образо вательного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки «Менеджмент»

В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО бакалавриа та по направлению подготовки «Менеджмент»содержание и организация образо вательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом бакалавра с учетом его профиля;

рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей);

материалами, обеспечивающими качество под готовки и воспитания обучающихся;

программами учебных и производственных практик;

годовым календарным учебным графиком, а также методическими мате риалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных тех нологий.

4.1. График учебного процесса Календарный график учебного процесса, в котором указывается последова тельность реализации ООП ВПО, включая теоретическое обучение, практики, промежуточные и итоговую аттестации, каникулы, представлен в Приложении 2.

4.2. Учебный план подготовки бакалавра Примерный учебный план, отображающий логическую последовательность освоения циклов и разделов ООП, обеспечивающих формирование компетенций, представлен в Приложении 3.

При составлении учебного плана вуз руководствовался общими требова ниями к условиям реализации основных образовательных программ, сформули рованными в разделе 7 ФГОС ВПО по направлению подготовки.

В учебном плане отображена логическая последовательность освоения цик лов и разделов ООП (дисциплин, модулей, практик), обеспечивающих формиро вание компетенций. Указана общая трудоемкость дисциплин, модулей, практик в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах.

В базовых частях учебных циклов указан перечень базовых дисциплин в со ответствии с требованиями ФГОС ВПО.

Основная образовательная программа содержит дисциплины по выбору обу чающихся в объеме не вариативных частях учебных циклов вуз самостоятельно сформировал перечень и последовательность модулей менее одной трети вариа тивной части суммарно по всем трем учебным циклам ООП. Порядок формирова ния дисциплин по выбору обучающихся установлен Ученым советом вуза.

Для каждой дисциплины, модуля, практики указаны виды учебной работы и формы промежуточной аттестации.

Реализация компетентностного подхода предусматривает широкое исполь зование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках учебных курсов предусмотрены встречи с представителями государственных ор ганов федерального и регионального уровня, органов муниципального управле ния, общественных организаций, российских и зарубежных компаний, мастер классы экспертов и специалистов.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению «Менеджмент»

максимальный объем учебных занятий обучающихся не составляет более 54 ака демических часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (са мостоятельной) учебной работы по освоению основной образовательной про граммы и факультативных дисциплин, устанавливаемых вузом дополнительно к ООП и являющихся необязательными для изучения обучающимися. Объем фа культативных дисциплин не превышает 10 зачетных единиц за весь период обу чения.

Максимальный объем аудиторных учебных занятий в неделю при освоении основной образовательной программы в очной форме обучения составляет 27 ака демических часов. В указанный объем не входят обязательные аудиторные заня тия по физической культуре.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определя ется главной целью (миссией) программы, особенностью контингента обучаю щихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они составляет 30% аудиторных занятий. Занятия лекционного типа для соот ветствующих групп студентов составлять 50% аудиторных занятий.

4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (мо дулей) Аннотации всех дисциплин учебного плана даны в Приложении 4.

Рабочая программа дисциплины (модуля) «Статистика» представлена в Приложении 5, как рекомендуемый шаблон рабочих программ.

В учебной программе каждой дисциплины (модуля, курса) четко сформу лированы конечные результаты обучения в органичной увязке с осваиваемыми знаниями, умениями и приобретаемыми компетенциями в целом по ООП.

4.4. Программы учебной и производственной практик В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки «Менеджмент»

раздел основной образовательной программы бакалавриата «Учебная и произ водственная практики» является обязательным и представляет собой вид учеб ных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально практическую подготовку обучающихся. Практики закрепляют знания и уме ния, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических кур сов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному фор мированию общекультурных (универсальных) и профессиональных компетен ций обучающихся.

4.4.1. Программы учебных практик В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки «Менеджмент»

раздел ООП бакалавриата «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающих ся.

Конкретные виды практик определены ООП вуза. Цели и задачи, про граммы и формы отчетности определены вузом по каждому виду практики.

Практики проводятся в сторонних организациях или на кафедрах и в ла бораториях вуза (учебная практика), обладающих необходимым кадровым и научно-техническим потенциалом.

При проведении аттестации по итогам практики выявляются сформиро ванные общекультурные и профессиональные компетенции.

Аттестация по итогам практики проводится в форме защиты выполненной работы:

- по учебной практике - на основании отчета студентов;

- по производственной практике - преддипломной практике - на основа нии отзыва-характеристики с места практики, дневника практики, отчета сту дента о прохождении практики и выполнении плана практики, а также на осно вании представления в комиссию по защите практики.

По результатам аттестации выставляется дифференцированная оценка (за чет).

Разделом учебной практики может являться научно-исследовательская работа обучающегося. В случае ее наличия при разработке программы научно исследовательской работы высшее учебное заведение предоставляет возмож ность обучающимся:

- изучать специальную литературу и другую научно-техническую инфор мацию о достижениях отечественной и зарубежной науки, и техники в соответ ствующей области знаний;

- участвовать в проведении научных исследований или выполнении тех нических разработок;

- осуществлять сбор, обработку, анализ и систематизацию научно технической информации по теме (заданию);

- принимать участие в стендовых и промышленных испытаниях опытных образцов (партий) проектируемых изделий;

- составлять отчеты (разделы отчета) по теме или ее разделу (этапу, зада нию);

- выступить с докладом на конференции.

Аннотация программы учебной практики дана в Приложении 6. С указа нием вида учебной практики, в которых указываются цели и задачи практики, практические навыки, универсальные (общекультурные) и профессиональные компетенции, приобретаемые обучающимися. Указываются местоположение и время прохождения практик, а также форма отчетности по практики.

Программа учебной практики приведена в Приложении 7.

Перечень предприятий, учреждений и организаций, с которыми вуз за ключает договоры в соответствии со статьей 11, п.9 ФЗ «О высшем и послеву зовском профессиональном образовании», приведен в Приложении 11.

4.4.2. Программа производственной практики Указываются все виды производственных практик и приводятся их про граммы, в которых указываются цели и задачи практик, практические навыки, универсальные (общекультурные) и профессиональные компетенции, приобре таемые обучающимися. Указываются местоположение и время прохождения практик, а также формы отчетности по практикам.

Аннотация программы производственной практики дана в Приложении 8.

Программа производственной практики дана в Приложении 9.

Перечень предприятий, учреждений и организаций, с которыми вуз за ключает договоры в соответствии со статьей 11, п.9 ФЗ «О высшем и послеву зовском профессиональном образовании» указан в Приложении 11.

Аттестация по итогам практики производится в виде защиты обучающи мися выполненного индивидуального или группового задания и представления отчета, оформленного в соответствии с правилами и требованиями, установ ленными вузом.

5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по на правлению подготовки «Менеджмент» в УрГУПС Ресурсное обеспечение ООП вуза формируется на основе требований к условиям реализации основных образовательных программ бакалавриата, определяемых ФГОС ВПО по данному направлению подготовки, с учетом рекомендаций ПрООП.

Реализация основных образовательных программ бакалавриата обеспе чивается научно-педагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и (или) научно-методической деятельностью (При ложение 10).

Доля преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной основной образовательной программе, составляет 60 %, ученую сте пень доктора наук (в том числе степень PhD, прошедшую установленную процедуру признания и установления эквивалентности) и/или звании про фессора имеют 8 % преподавателей.

Преподаватели профессионального цикла имеют базовое образование и/или ученую степень, соответствующие профилю преподаваемой дисципли ны. 60 % преподавателей (в приведенных к целочисленным значениям ста вок), обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу, име ют ученые степени. К образовательному процессу привлечено 10% препода вателей из числа действующих руководителей и ведущих работников про фильных организаций, предприятий и учреждений.

До 10 % от общего числа преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, может быть заменено преподавателями, имеющими стаж практическое работы по данному направлению на должностях руково дителей или ведущих специалистов более 10 последних лет.

С учетом конкретных особенностей, связанных с профилем данной ос новной образовательной программы, вуз дает краткую характеристику при влекаемых к обучению педагогических кадров, а также фактического учебно методического, информационного и материально-технического обеспечения учебного процесса Пример оформления учебно-методического обеспечения учебной дис циплины представлен в приложении 12.

Перечень оборудования используемого в учебном процессе представлен в приложении 13.

6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников Среда вуза – часть социальной макросферы, включающая условия, необходимые для обучения и воспитания специалиста в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта РФ.

Социокультурная среда УрГУПС представляет собой часть вузовской среды и направлена на удовлетворение потребностей и интересов личности в соответствии с общечеловеческими и национальными ценностями.

Современная социокультурная среда, которая существует в УрГУПСе – это сово купность условий, в которых осуществляется жизнедеятельность субъектов образова тельного пространства и она отвечает следующим требованиям:

– способствует самореализации личности;

– способствует удовлетворению потребностей, интересов личности;

– способствует адаптации к социальным изменениям;

– выступает инструментом формирования ценностей и моделей поведения;

–определяет перспективы развития организации.

Для выполнения этих требований в Университете создана нормативно-правовая база, на которой строиться вся воспитательная работа и как следствие этого осуществ ляется развитие социокультурной среды. Основой построения нормативных докумен тов являются:

1. Закон Российской Федерации «Об образовании»;

2. Федеральный Закон «О высшем и послевузовском профессиональном образо вании»;

3. Национальная доктрина образования в Российской Федерации (утверждена Постановлением Правительства РФ от 4 октября 2000 г. № 751);

4. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года (утверждена распоряжением Правительства РФ от 29 декабря 2001 г. № 1756-р);

5. Стратегия государственной молодежной политики в Российской Федерации (утверждена распоряжением Правительства РФ от 18 декабря 2006 г. №1760-р);

6. Рекомендации по организации внеучебной работы со студентами в образова тельном учреждении высшего профессионального образования (письмо Министерства образования РФ от 20 марта 2002 г. № 30-55-181/16);

7. Концепция воспитательной работы в университетских комплексах ФАЖТ №101 от 27.03.2008г.;

8. Концепция воспитательной работе УрГУПС, утвержденная ученым советом университета 4. 11. 2004г.

Определены материальные возможности и финансовая поддержка для осуществ ления воспитательной, внеучебной работы и социокультурной деятельности. В универ ситете для проведение конкурсов, фестивалей, праздников, конференций, круглых столов, лекториев, творческих встреч, спортивных мероприятий, имеются в наличии:

– актовый зала (600 посадочных мест);

– спортивный комплекс (7 специализированных залов, крытая беговая дорожка, стадион, спортивные площадки);

– общежития (7 корпусов);

– библиотека с 3-мя читальными залами;

– музей.

Вуз оснащен современными технологиями Wi-Fi, интернет проведен во все об щежития, есть возможность проводить видеоконференции с филиалами УрГУПС и т.д.

Для достижения поставленных целей университет реализует компетентностный подход в воспитательном процессе.

В УрГУПС разработана модель воспитательной работы, на основании которой в вузе сформирована социокультурная среда и условия для развития личности, будущего конкурентоспособного выпускника, который обладает общекультурными (социально личностными) компетенциями.

Основная роль в формировании у студентов данной компетенции отведена уча стию студентов в мероприятиях, которые проводит и организует Управление по воспи тательной и внеучебной работе (УВВР), согласно комплексного плана по воспитатель ной и социальной работе УрГУПС.

Одним из главных направлений УВВР является воспитание духовных и нравст венных качеств интеллигентности – эта одна из важнейших задач в процессе становле ния и воспитания личности.

В Университете созданы все условия для формирование культурно-нравственных качеств необходимых для сохранения и приумножения культурно-исторического на следия и традиций Российского народа. Формированию этих качеств способствуют культурно-массовые мероприятия УрГУПС и участие студентов в межвузовских кон курсах и фестивалях.

В Университете приоритетным направлением является формирование у студен тов гражданской позиции и патриотического сознания, правовой и политической куль туры. Этому способствуют участие студентов в проводимых в вузе общественно зна чимых мероприятиях и видов работ.

Работа музея, деятельность которого направлена на патриотическое воспитание молодежи, путем проведения лекций, организаций встреч с ветеранами, постоянным обновлением экспозиций.

Для привития умений и навыков управления коллективом в Университете созда ны и успешно работают различных организации студенческого самоуправления. Выпу скники УрГУПС призваны выполнять роли руководителей трудовых коллективов – как первичных, так и более крупных. Важным элементом подготовки специалистов к управленческой деятельности может являться обязательная управленческая практика студентов как в условиях производственного коллектива, так и в стенах УрГУПС.

Формированию этих качеств способствует участие студентов в студенческом Совете Университета, Советах факультетов, Советах общежитий, Совете – целевиков, Профсоюзная организация студентов, ССО, СОП, педотряды, волонтерские отряды, работа культоргами, спорторгами.

Структура процессорных подходов в воспитательной работе Приобщение к традициям УрГУПС, формирование чувства солидарности и корпоративности способствуют: проведение лекций в музее на тему «История создания Университета», «История ж.д.транспорта в России», «Экстримы ж.д.», «22 рекорда Гинесса Транссибирской магистрали»» проведение выставок деко ративно – прикладного искусства студентов и преподавателей, сотрудников, традиционные встречи выпускников УрГУПС.

В Университете созданы условия для совершенствование физического со стояния, привитие потребности в здоровом образе жизни.

Этому способствуют реализация программы по профилактике наркомании, курения и алкоголизма, работа агитбригады «Здоровый состав», совместная ра бота с городским центром профилактики, областным центром профилактики СПИД. Проведение спортивных мероприятий среди факультетов и общежитий (Кубок общежитий по волейболу, мини- футбола), участие студентов в спортив ных кружках и секциях, фестиваль социальной рекламы «Нам здесь жить», День Донора.

Проведение этих мероприятий помогает студентам анализировать соци ально-значимые проблемы и процессы в обществе. И быть приверженцами эт ническим ценностям и здоровому образу жизни.

Психолого-консультационная и специальная профилактическая работа С сентября 2006 года в УрГУПС работают психологи. Целью работы пси холога в вузе, является обеспечение социально-психологической поддержки студентов, их полноценного психического и личностного развития, а также соз дание благоприятного психологического климата в университете.

Для достижения поставленных целей за отчетный период была проведена работа по следующим основным направлениям:

– профилактика асоциального поведения студентов – обеспечение психологической поддержки студентов и преподавателей кураторов – создание условий для полноценного развития личности студента – повышение квалификации специалистов – психологов 1) Профилактика асоциального поведения студентов 1.1. Проведение тренингов на знакомство и сплочение коллектива для сту дентов 1 курса. Тренинговое занятие, направленное на знакомство и сплочение коллектива помогает лучше узнать своих одногруппников, тем самым снизить уровень тревоги, способствует нахождению единомышленников, друзей по ин тересам, создает условия для неформального общения.

1.2. Создана программа тренинговых занятий по профилактике и коррек ции девиантного поведения, включающая в себя не только профилактику аддик ций, но и профилактику правонарушений. Цель программы: способствовать пе ресмотру установок и мировоззренческих позиций на собственное поведение, помочь осознать негативное влияние употребления психоактивных веществ (ПАВ) на здоровье, отношения и жизнь человека.

1.3. Проводятся тренинговые занятия по профилактике для студентов 1- курса «Противодействие влиянию». Занятия направлены на осознание собствен ного негативного отношения к наркотикам, осознание проблемы зависимости, тренировку навыков отстаивания своей позиции, выработку навыков помощи другим.

1.4. Стенд психологической службы содержит информацию профилактиче ской направленности. Информация обновляется каждый месяц. Размещаются материалы как центров, специализирующихся на проблемах современной соци ально-психологической реальности, так и собственные разработки психологиче ской службы УрГУПС. Наглядная информация включает в себя актуальные ста тьи, агитационные плакаты, телефоны экстренных служб, объявления о занятиях психолога.

2) Обеспечение психологической поддержки студентов и преподавателей кураторов.

Формирование потребности в психологических знаниях и их практическо му применению, желания использовать психологические знания в работе со сту дентами или в интересах собственного личностного и профессионального роста у педагогов-кураторов является приоритетной задачей работы с ними.

Для реализации этих целей психологами осуществляются широкий спектр видов деятельности.

3) Высшее образование в УрГУПС обеспечивает интеграцию профессио нального обучения с формированием и развитием личности студентов. Специ фика будущей профессии требует от молодого специалиста, наряду с необходи мым объемом профессиональных знаний, высокого уровня социально психологической компетентности. В связи с этим, в процессе обучения будуще го специалиста, осуществляются развитие условий, стимулирующих как профес сиональное, так и личностное развитие.

4) Для работы со студентами в Университете оборудованы кабинеты:

- Кабинет психологической поддержки;

- Малый тренинговый кабинет (на 15 чел.);

- Большой тренинговый кабинет (на 35 чел.).

Кабинет психолога оснащен современной методической литературой и специальными диагностическими методиками, включая компьютерные версии.

Активно используются инфокоммуникационные формы консультативной рабо ты со студентами.

Социокультурная среда вуза обеспечивает формирование общекультурных компетенций, активное отношение личности к выбранной профессии, раскры тие творческого потенциала и духовно-нравственного развития, к здоровому образу жизни, и созданию нормальной семьи.

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП бакалавриата по направлению подготовки «Менеджмент»

В соответствии с ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки «Менеджмент» и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обу чающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обу чающихся.

7.1. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ООП бакалавриата по направлению подготовки «Менеджмент» осуществляется в соответствии с п.46 Типового поло жения о вузе.

Вузом разработаны Стандарт предприятия № 2.3.3.2-05 «Нормативное обес печение образовательного процесса. Промежуточная аттестация», Положение "Рейтинговая система оценки деятельности студентов университета" и Положе ние «Нормативное обеспечение образовательного процесса. Текущий контроль успеваемости студентов». Данные документы разработаны и утверждены в по рядке, предусмотренном уставом вуза. Система оценок при проведении промежу точной аттестации обучающихся, формы, порядок и периодичность ее проведения соответствуют уставу вуза.

Студенты, обучающиеся по ООП бакалавриата по направлению подготовки «Менеджмент», при промежуточной аттестации сдают в течение учебного года не более 10 экзаменов и 12 зачетов. В указанное число не входят экзамены и зачеты по физической культуре и факультативным дисциплинам.

Студентам, участвующим в программах двустороннего и многостороннего обмена могут перезачитываться дисциплины, изученные ими в другом высшем учебном заведении, в том числе зарубежном, в порядке, определяемом Положени ем «О порядке перезачета дисциплин для студентов, участвующих в программах двустороннего и многостороннего обмена», разработанным в УрГУПС.

Текущий контроль успеваемости студентов в вузе проводится с использова нием рейтинговой системы оценки деятельности студентов и на основании Поло жения о "Рейтинговой системе оценки деятельности студентов университета" В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для аттестации обучающихся по направлению подготовки (специальности) «Менеджмент» на соответствие их пер сональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП в вузе созданы и утверждены фонды оценочных средств для проведения текущего кон троля успеваемости и промежуточной аттестации по дисциплинам основной обра зовательной программы. Эти фонды включают: контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллок виумов;

тесты и компьютерные тестирующие программы (в основном по профес сиональному циклу ООП);

примерную тематику эссе, рефератов, курсовых работ / проектов и т.п. Помимо фондов оценочных средств, разработанных преподавате лями, используются тестовые материалы Интернет-тренажеров, разработанные НИИ мониторинга качества образования (проект «Интернет-тренажеры в сфере образования»). Используемые формы контроля позволяют оценить степень сфор мированности компетенций обучающихся и детально представлены в РУП по дисциплинам ООП.

По дисциплинам гуманитарного, социального и экономического, математи ческого и естественнонаучного учебных циклов при проведении промежуточной аттестации учитываются результаты тестирования при прохождении федерально го интернет-экзамена в сфере образования (ФЭПО), который проводит 2 раза в год национальное аккредитационное агентство в сфере образования.

Вузом по ООП направления подготовки (специальности) «Менеджмент»

созданы условия для максимального приближения текущей и промежуточной аттестации обучающихся к условиям их будущей профессиональной деятель ности. В вузе реализуется отраслевая составляющая рабочего учебного плана ООП. В качестве экспертов при разработке РУП активно привлекаются рабо тодатели.

Программой взаимодействия в основными работодателями предусмотре ны встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государ ственный и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специали стов.

Также вузом на основе требований ФГОС ВПО разработаны и использу ются:

– методические рекомендации преподавателям по разработке системы оценочных средств и технологий для проведения текущего контроля успевае мости по дисциплинам (модулям) ООП (заданий для контрольных работ, во просов для коллоквиумов, тематики докладов, эссе, рефератов и т.п.);

– методические рекомендации преподавателям по разработке системы оценочных средств и технологий для проведения промежуточной аттестации по дисциплинам (модулям) ООП (в форме зачетов, экзаменов, курсовых работ / проектов и т.п.) и практикам);

– учебно-методическое пособие для преподавателей университета «О разработке рабочих программ дисциплин на основе реализации компетентно стного подхода ФГОС» (автор М.Н. Оськина);

– методические рекомендации преподавателям по использованию в учебном процессе активных методов обучения.

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бака лавриата Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме.

Итоговая государственная аттестация включает защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы.

Государственный экзамен введен по решению Ученого совета вуза.

Государственная итоговая аттестация в университете проводится в со ответствии со стандартами УрГУПС:

1. Стандарт университета СТВ № 2.3.3.3-05 «Итоговая государственная аттестация (высшее профессиональное образование)» (в части организации процедуры) 2. Стандарт университета СТВ №2.5.1.17-2009 "Дипломное проектиро вание. Организация проектирования. Требования к выполнению, оформлению и представлению» (в части объема, структуры, оформления).

В части содержания выпускной квалификационной работы требования описаны в методических рекомендациях по выполнению выпускных квали фикационных работ.

8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспе чивающие качество подготовки обучающихся В университете организована и действует с 01.02.2005 система менеджмента ка чества, которая прошла сертификацию в 2010 году, что подтверждено сертификатом №10.1066.026 Ассоциации «Русский стандарт». С 2007 года университет участвует в ежегодном конкурсе Министерства образования и науки РФ «Системы качества под готовки выпускников образовательных учреждений профессионального образования»


и стал:

– 2007 году дипломантом конкурса;

– 2010 году лауреатом конкурса.

Мониторинг, оценка и анализ качества реализации основных образовательных программ проводится в соответствии с разработанной системой стандартов, которая охватывает весь образовательный процесс.

Система стандартов нормативного обеспечения СТВ. 2.3.3.1 – 05 Система учебной деятельности УрГУПС. Вступительные испытания.

Виды, порядок организации, требования СТВ.2.3.3.2 – 05 Система учебной деятельности УрГУПС. Промежуточная аттестация.

Виды, порядок организации, требования СТВ 2.3.3.3 – 05 Система учебной деятельности УрГУПС. Итоговая аттестации. Виды, порядок организации, требования Система стандартов учебной деятельности УрГУПС СТВ 2.3.2.1 – 05 Система учебной деятельности. Лекции. Виды и требования СТВ 2.3.2.2 – 05 Система учебной деятельности. Семинарские занятия. Виды и требова ния СТВ 2.3.2.3 – 05 Система учебной деятельности. Лабораторные (практические занятия).

Виды и требования СТВ 2.3.2.4 – 05 Система учебной деятельности. Курсовое проектирование. Требования к выполнению и представлению СТВ 2.3.2.5 – 05 Система учебной деятельности. Дипломное проектирование. Требова ния к выполнению и представлению СТВ 2.3.2.6 – 05 Система учебной деятельности. Контроль знаний. Виды, формы, орга низация проведения, требования СТВ 2.3.2.7 – 05 Система учебной деятельности. Организация самостоятельной работы студентов. Виды, формы, организация проведения, требования Система стандартов вузовских учебных изданий Система стандартов печатных учебных изданий СТВ 2.5.1.1 – 05 Учебные программы. Структура, требования и формы представления СТВ 2.5.1.2 – 05 Учебные пособия. Структура требования и формы представления СТВ 2.5.1.3 – 05 Курс лекций. Структура и формы представления СТВ 2.5.1.4 – 05 Конспект лекций. Структура и формы представления СТВ 2.5.1.5 – 05 Сборник планов семинарских занятий. Структура и формы представле ния СТВ 2.5.1.6 – 05 Сборник описаний лабораторных (практических) работ.

Структура и формы представления СТВ 2.5.1.7 – 05 Методические рекомендации курса. Структура и формы представления СТВ 2.5.1.8 – 05 Программы практики. Структура и формы представления СТВ 2.5.1.9 – 05 Образовательный комплекс дисциплины. Структура и формы представ ления Система стандартов электронных учебных изданий СТВ 2.5.2.1 – 05 Электронный учебник. Структура, требования и формы представления СТВ 2.5.2.2 – 05 Компьютерная обучающая система. Структура и формы представления СТВ 2.5.2.3 – 05 Компьютерный лабораторный практикум. Структура и формы пред ставления СТВ 2.5.2.4 – 05 Мультимедийное занятие. Структура и формы представления Регулярное самообследование кафедр, обеспечивающих реализацию ООП осуществляется в соответствие с Положением УрГУПС «Рейтинговая система оценки деятельности кафедр университета». Самообследование образовательно го процесса проводится в соответствии со стандартом УрГУПС – СТВ №1.3.2- «Внутренний аудит».

Рецензирование ООП проходит:

– в процессе согласования содержания рабочих учебных программ дисци плин с ведущими работодателями;

– обсуждения результатов итоговой государственной аттестации с предсе дателями государственных аттестационных комиссий. В соответствии с полу ченной информацией происходит ежегодное обновление ООП.

Профессиональная компетентность преподавателей обеспечивается непре рывностью совершенствования педагогических навыков:

– регулярного повышения квалификации, в соответствии со стандартами СТВ №2.3.4.1-06 Управление процессом повышения квалификации профессорско преподавательского состава университета (ВПО) СТВ № 1.3.14 – 06 Управление процессами подготовки и повышения квалификации научно-педагогических и научных кадров – участием ППС в ежегодном конкурсе учебно-методических материалов в соответствии с Положением УрГУПС ««О проведении конкурса учебно методических материалов (ВПО)».

В университете создана система потребительского мониторинга качества университетского образования, деятельность которой регулируется в соответст вии со стандартом УрГУПС СТВ №1.3.21 «Управление процессами мониторин га, связанными с потребителем». Проводится ежегодное анкетирование ведущих работодателей и выпускников вуза. Целью такой работы является – непрерывное измерение удовлетворенности потребителей для управления качеством образо вательного процесса. Система обеспечивает обратную связь, интегрирующую результаты анкетирования потребителей образовательных услуг университета.

Матрица компетенций по направлению подготовки бакалавров 080200 "Менеджмент" Индекс компетенции ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-5 ОК-6 ОК-7 ОК-8 ОК-9 ОК-10 ОК-11 ОК-12 ОК-13 ОК-14 ОК-15 ОК-16 ОК-17 ОК-18 ОК-19 ОК-20 ОК-21 ОК-22 ПК-1 ПК-2 ПК-3 ПК-4 ПК-5 ПК-6 ПК-7 ПК-8 ПК-9 ПК-10 ПК-11 ПК-12 ПК-13 ПК-14 ПК-15 ПК-16 ПК-17 ПК-18 ПК-19 ПК-20 ПК-21 ПК-22 ПК-23 ПК-24 ПК-25 ПК-26 ПК-27 ПК-28 ПК-29 ПК-30 ПК-31 ПК-32 ПК-33 ПК-34 ПК-35 ПК-36 ПК-37 ПК-38 ПК-39 ПК-40 ПК-41 ПК-42 ПК-43 ПК-44 ПК-45 ПК-46 ПК-47 ПК-48 ПК-49 ПК- V Иностранный язык Базовая часть Институциальная Гуманитарный, социальный и V V V V V V V V V V V V V экономика V V История экономический цикл V V V Право V V Философия История экономических Вариативная часть V V V учений V V V Культурология V V V Политология V V V V V V V V Социология V V V V V V V V V V V V V Экономическая теория Этика и психология V V V V V V делового человека Информационные Вариативная часть Базовая часть V V V V V технологии в менеджменте естественнонаучный цикл V Математика Методы принятия Математический и V V V V управленческих решений V V V V V V V V V V V V Статистика Концепции современного V V V V естествознания V V V V Практикум по информатике Экономико математические методы и V V V модели V V V V V V Экономическая география Безопасность жизнедеятельности V V V V V V V V V V V Инвестиционный анализ Корпоративная социальная ответственность V V V V V Базовая часть Маркетинг V V V V V V V V V V V V V Стратегический менеджмент V V V V V Теория менеджмента V V V V V V V V V V Управление изменениями V V V V V Управление проектами V V V V V Управление человеческими ресурсами V V V V V Учет и анализ V V V V V V V V V V V Финансовый менеджмент V V V V V V Анализ и диагностика финансово-хозяйственной деятельности V V V V V V V V V V V V Бизнес-планирование V V V V V Введение в профессию V V V V V Инновационный менеджмент V V V V V Логистика распределения и сбыта V V V V V V Логистика складирования V V V V V V Логистика снабжения и закупок V V V V V V Общий курс железных дорог V V V V V V Организация и и оплата труда V V V V V Организация предпринимательской Профессиональный цикл деятельности V V V V V V V V V V V Основы корпоративного управления V V V V V Основы логистики V V V V V V V V V V Планирование на предприятии V V V V V V V Производственный менеджмент V V V V V Разработка управленческого решения Вариативная часть V V V V V Реинжиниринг бизнес процессов V V V V V V V V V V V Себестоимость железнодорожных перевозок V V V V V Страховое дело V V V V V V Теория организации V V V V V Транспортная логистика V V V V V V Управление запасами в логистике V V V V V V Управление затратами V V V V V V V V V V V V V Управление качеством V V V V V Управление цепями поставок V V V V V V Ценообразование V V V V V V V V Экономика железнодрожного транспорта V V V V V Экономика и управление на предприятии V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V Экономика отраслевых рынков V V V V V Экономические основы логистики V V Физическая культура V V V V V V Учебная практика V V V V V V V V V V V V V V Производственная практика V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V Государственный экзамен V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V ВКР V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V Индекс компетенции ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-5 ОК-6 ОК-7 ОК-8 ОК-9 ОК-10 ОК-11 ОК-12 ОК-13 ОК-14 ОК-15 ОК-16 ОК-17 ОК-18 ОК-19 ОК-20 ОК-21 ОК-22 ПК-1 ПК-2 ПК-3 ПК-4 ПК-5 ПК-6 ПК-7 ПК-8 ПК-9 ПК-10 ПК-11 ПК-12 ПК-13 ПК-14 ПК-15 ПК-16 ПК-17 ПК-18 ПК-19 ПК-20 ПК-21 ПК-22 ПК-23 ПК-24 ПК-25 ПК-26 ПК-27 ПК-28 ПК-29 ПК-30 ПК-31 ПК-32 ПК-33 ПК-34 ПК-35 ПК-36 ПК-37 ПК-38 ПК-39 ПК-40 ПК-41 ПК-42 ПК-43 ПК-44 ПК-45 ПК-46 ПК-47 ПК-48 ПК-49 ПК- Приложение 4. Аннотации рабочих программ Аннотации рабочих учебных программ по направлению 080200 «Менеджмент»

бакалавриат Трудоем № кость, Наименование дисциплины и ее основные разделы п.п. акад. часов (зач. един.) Б. 1.1 144 (4) ИСТОРИЯ (Кафедра «Философии и истории») Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы.

1 семестр: 2 сем. – 4 з.е.

Рекомендуемая форма итогового контроля – экзамен.

Цель дисциплины: сформировать у студентов навыки освоения гумани тарного знания на основе работы с первоисточниками, лекционным и ил люстративным материалом по истории Отечества, способствующих фор мированию их мировоззренческого потенциала.

Задачами изучения дисциплины являются:

- помочь студентам составить представление об основных этапах исто рии своей страны, ее месте в мировом историческом процессе, дать ее хронологию;

выработать у студентов способность выражать и обосновы вать свою позицию по вопросам ценностного отношения к историческому прошлому;

научить анализировать предпосылки, условия, историческую последовательность важнейших событий.

- вооружить студентов минимумом знаний по таким проблемам, как:

сущность, формы, функции исторического сознания;


источники историче ского знания, приемы работы с ними;

цивилизация Древней Руси;

русское Средневековье;

складывание Московского государства;

Россия в XVI– XVII вв.;

особенности российской модернизации в XVIII в.;

основные тенденции развития России в XIX в.;

реформы и революции в истории Отечества;

важнейшие события ХХ в.

Основные дидактические единицы (разделы):

История как наука. Российские исторические школы. Древнейшие ци вилизации на территории России. Восточные славяне в древности. Образо вание Древнерусского государства. Русь в период политической раздроб ленности (XII–XIII вв.). Образование и развитие Российского централизо ванного государства (XIV–XV вв.). Эпоха Ивана IV Грозного. Смута на чала XVII в. и исторические судьбы России. Развитие России при первых Романовых (20–80-е гг. XVII в.). Реформы Петра I. Рождение империи.

Россия при преемниках Петра I ив период правления Екатерины II. Россия в первой половине XIX в. Буржуазные реформы 60–70-х гг. XIX в. Поре форменное развитие России. Общественно-политическая мысль и общест венные движения в XIX в. Россия на рубеже XIX–XX вв. Годы Первой ми ровой войны и революционных потрясений. Советская страна в 1918– гг. СССР во Второй мировой войне (1939–1945 гг.). СССР, Россия во вто рой половине XX–начале XXI вв.

В результате изучения дисциплины студент должен:

– знать: закономерности и этапы исторического процесса, основные со бытия и процессы мировой и отечественной истории;

основные историче ские понятия и категории, закономерности развития общества, имена вы дающихся россиян;

– уметь: применять понятийно-категориальный аппарат, основные за коны исторической науки в профессиональной деятельности;

ориентиро ваться в мировом историческом процессе, анализировать процессы и явле ния, происходящие в обществе;

применять методы и средства познания для интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессио нальной компетентности;

представлять результаты аналитической и ис следовательской работы в виде выступления, доклада, информационного обзора, аналитического отчета, статьи;

– владеть: навыками работы с первоисточниками, литературой, иллю стративным материалом;

навыками публичной речи, аргументации, веде ния дискуссии;

навыками самостоятельной работы.

Виды учебной работы: лекции, практические занятия, интерактивные занятия (Экскурсии;

Творческие задания;

Работа в малых группах;

Инте рактивная лекция;

Дискуссия).

Б.1.2 180 (5) ФИЛОСОФИЯ (Кафедра «Философии и истории») Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единицы.

1 семестр: 1 сем. – 5 з.е.

Рекомендуемая форма итогового контроля – экзамен.

Цель дисциплины – обеспечение мировоззренческой, методологической и социокультурной подготовки специалиста в соответствии с требования ми государственного образовательного стандарта.

Задачи изучения дисциплины:

-сформировать у студентов целостный взгляд на мир, мировоззрение, основанное на понимании сути мироустройства, законов развития приро ды, общества и человека как единой системы;

-научить студента самостоятельно мыслить, рассуждать, высказывать собственную точку зрения на все вопросы, связанные с существованием мира и человека в нем;

-сформировать модели практического поведения человека в мире, рабо тающие на достижение успеха, реализации планов и идеалов Основные дидактические единицы (разделы):

Философия ее предмет и роль в обществе. Исторические типы филосо фия и философствования. Бытие и материя. Диалектика. Принципы и зако ны. Формы и уровни познавательной деятельности. Истина. Виды и крите рии истины. Формы и методы научного познания. Социальное и природное в человеке. Сознание, мышление, язык. Личность и ее становление. Ценно стные ориентации личности. Смысл жизни. Человек в системе социальных связей. Направленность и движущиеся силы исторического развития. Об щество и природа. Глобальные проблемы современности. Будущее чело вечества. Место философии в системе наук В результате изучения дисциплины студент должен:

- знать: сущность философских понятий и категорий;

- уметь работать с первоисточниками, конспектировать и комментиро вать материал;

мыслить логически, используя знания формальной и диа лектичесской логики;

вести диалог - владеть терминологией;

навыками написания творческой работы в виде реферата;

собственным взглядом на философскую проблему и аргу ментированное доказательство ее.

Виды учебной работы: лекции, семинарские занятия, коллоквиумы, де ловые игры, работа в малых группах, научные конференции, олимпиады, тестирование, интерактивные занятия (Творческие задания;

Работа в ма лых группах;

Интерактивная лекция;

Дискуссия).

Б.1.3 396 (11) ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (Кафедра «Иностранные языки и межкультурные коммуникации») Общая трудоемкость дисциплины составляет 11 зачетных единицы.

4 семестра: 1, 2, 3, 4 сем. – 11 з.е.

Рекомендуемая форма итогового контроля – 1-3 сем.- зачет, 4-экзамен.

Целью преподавания дисциплины является познакомить студентов с основными грамматическими явлениями в английском языке;

сформиро вать навыки перевода неадаптированных текстов с целью получения со держащейся в них информации;

познакомить с разговорной лексикой, ос новными терминами по специальности;

пробудить интерес и желание дальнейшего изучения английского языка.

Задачи:

- изучение синтаксических и лексических единиц построения иностран ного языка;

- приобретение словарного запаса иностранных слов;

достаточного для общения на уровне не ниже разговорного;

- формирование навыков построения предложений и текстов на ино странном языке;

- формирование навыков чтения на иностранном языке.

Основные дидактические единицы (разделы):

Основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи;

основные особенности научного стиля;

понимание диалогической и монологической речи в сфере бытовой и профессиональной коммуника ции: «Я и моя семья», «Я и мое образование», «Я и мир», «Я и моя буду щая профессия»;

чтение;

виды текстов, несложные прагматические тексты и тексты по широкому и узкому профилю специальности;

письмо (аннота ция, реферат, тезисы, сообщения, частное письмо, деловое письмо, био графия).

В результате изучения дисциплины студент должен:

- знать: основные грамматические явления, характерные для профес сиональной речи;

достижения отечественной и зарубежной науки и техни ки в своей профессиональной области;

- уметь: понимать устную монологическую и диалогическую речь на бытовые и специальные темы;

читать и понимать со словарем специаль ную литературу по широкому и узкому профилю специальности (задавать вопросы и отвечать на них);

владеть всеми видами чтения адаптированной и оригинальной литературы, фиксировать информацию, получаемую при чтении текстов;

- владеть: разговорно-бытовой речью (владеть нормативным произно шением и ритмом речи и применять их для повседневного общения);

грам матическими навыками, обеспечивающими коммуникацию общего харак тера без искажения смысла при письменном и устном общении;

публичной речью (делать сообщения, доклады с предварительной подготовкой);

ос новными навыками письма, необходимыми для подготовки публикаций, тезисов и ведения переписки.

Виды учебной работы: лекции, практические занятия, интерактивные занятия (использование и анализ видео-, аудио- материалов;

тестирование, экзамен с последующим анализом результатом и другие;

Письменная ра бота по обоснованию своей позиции;

Работа с наглядным пособием).

Б.1.4 144 (4) ПРАВО (Кафедра «Философии и истории») Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы.

1 семестр: 1 сем. – 4 з.е.

Рекомендуемая форма итогового контроля – экзамен.

Цель дисциплины: формирование и развитие правовой культуры специа листа.

Задачами изучения дисциплины являются:

- Формирование целостного представления о роли государства и права в жизни общества - Развитие способности анализировать нормативные материалы - Выработка умения самостоятельно ориентироваться в текущем законо дательстве Основные дидактические единицы (разделы):

Государство и право. Конституционное право. Гражданское и семейное право. Трудовое право. Уголовное право. Экологическое право. Админист ративное право. Правовые основы защиты информации.

В результате изучения дисциплины студент должен:

- знать: основы трудового законодательства и правового регулирования деятельности отрасли, нормативные правовые акты, необходимые для даль нейшей профессиональной деятельности - уметь использовать знания по трудовому праву, особенно по таким во просам, как содержание трудового договора, порядок его заключения и ос нования прекращения, рабочее время и время отдыха, дисциплина труда и ответственность за ее нарушение, материальная ответственность сторон трудового договора, коллективный договор, правовые основы охраны труда, трудовые споры;

- владеть: навыками в поиске нормативных правовых актов, необходи мых для профессиональной деятельности Виды учебной работы: лекции, практические занятия, интерактивные за нятия (Творческие задания;

Работа в малых группах;

Интерактивная лекция;

Дискуссия).

Б.1.5 144 (4) ИНСТИТУЦИАЛЬНАЯ ЭКОНОМИКА (Кафедра «Экономическая теория и мировая экономика») Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы.

1 семестр:3 сем. – 4 з.е.

Рекомендуемая форма итогового контроля – экзамен.

Цели дисциплины: понимание сущности основных экономических явле ний и процессов в их взаимообусловленности с институциональными изме нениями и формирования научного экономического мировоззрения;

овладе ние методологией и инструментарием институциональной экономики;

при обретение умений анализировать экономические отношения во взаимозави симости и взаимообусловленности с институтами и институциональными изменениями для выработки обоснованных решений в профессиональной деятельности бакалавров по направлению подготовки «Менеджмент».

Задачи курса:

- получение представления об основных этапах становления и развития институционализма;

- освоение студентами институционального подхода к исследованию проблем экономической теории;

- усвоение основных понятий по дисциплине;

- расширение экономического анализа за счет вовлечения в него факто ров неполноты информации, неопределенности, коллективных действий;

- овладение методологией и инструментарием институционализма в ис следования экономических явлений и процессов.

Основные дидактические единицы (разделы):

Истоки институционализма. Институционализм как методология эконо мической науки. Теория институтов: сущность институтов, их черты, функ ции, институциональная динамика. Трансакции и трансакционные издерж ки, типология трансакционных издержек. Рынок и фирма. Фирма (предпри ятие) как система коллективного действия. Теория контрактов. Посткон трактный оппортунизм. Новая институциональная теория государства. Ин ституциональные изменения и их механизмы. Системные исследования эко номики как предпосылка институциональных преобразований в экономике.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

- знать: принципиальные отличия неоклассической и институциональной теорий в исследовании экономических явлений и процессов;

содержание основных понятий и моделей институциональной экономики;

общие мето дологические и инструментальные предпосылки институциональной эконо мики;

сущность и содержание институциональных трактовок собственно сти, различных видов контрактов, рынка, фирмы и государства;

методы ин ституциональной экономики в исследовании экономических отношений;

- уметь: применять теоретические знания при анализе экономической действительности и решении конкретных практических задач, выявлять экономические проблемы в ходе анализа экономических явлений и процес сов, предлагать и обосновывать способы их решения, давать оценку эконо мической политике государства, эффективно использовать учебную, науч ную, справочную литературу.

- владеть: понятийным аппаратом и методологией институциональной экономики, умениями применения стандартных экономических моделей к анализу реальной хозяйственной действительности.

Виды учебной работы: лекции, семинарские занятия.

В.1.1. 72 (2) СОЦИОЛОГИЯ (Кафедра «Управление персоналом и социология») Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы.

1 семестр: 4 сем. – 2 з.е.

Рекомендуемая форма итогового контроля – зачет.

Цель дисциплины: сформировать у студентов научное представление об обществе как целостной системе, его структурных элементах, связях и отно шениях между ними, особенностях функционирования и развития, а также способствовать подготовке широко образованных, творчески и критически мыслящих специалистов, способных к анализу и прогнозированию сложных социальных и профессиональных проблем.

Задачами изучения дисциплины являются:

– формирование у студентов системного подхода к анализу социальных явлений – изучение научных основ деятельности социальных институтов и лично сти, направленных на поддержание и преобразование социальной системы, механизмов и форм социальных изменений;

– изучение основных этапов развития социологической мысли и современ ных направлений социологической теории;

общества как социальной реаль ности и целостной саморегулирующейся системы;

социальных институтов, обеспечивающих воспроизводство общественных отношений;

– формирование общесоциологического понимания личности, социализа ции и социального контроля;

личности как субъекта социального действия и социальных взаимодействий;

межличностных отношений в группах;

меха низма возникновения и разрешения социальных конфликтов;

– анализ основных социальных проблем современного российского обще ства;

– формирование представлений о процессе и методах социологического исследования.

Основные дидактические единицы (разделы):

Социология как наука, объект и предмет и основные парадигмы социоло гии;

история становления и развития социологии, особенности современного этапа развития социологической мысли;

общество как система, базисные эле менты социальной жизни;

социальные группы и общности, виды социальных общностей и их особенности, групповая динамика;

социальные организации, управление в организациях;

социальное движение как вид коллективного действия, типы социальных движений;

социальная стратификация, типы стратификационных систем, стратификация современного российского обще ства;

социальная мобильность: понятие и разновидности, причины, факторы и каналы социальной мобильности;

социальное взаимодействие и социальные отношения;

общественное мнение как институт гражданского общества;

культура как фактор социальных изменений, основные элементы, формы и разновидности культуры;

личность как социальный тип и деятельный субъ ект, социализация личности: этапы, агенты и институты социализации;

стату сы и роли;

социальный контроль и девиация;

социальные институты, их функции и виды;

образование как социальный институт;

социальные измене ния как динамические процессы, происходящие в обществе;

формы социаль ных изменений, социальные реформы как вид эволюционных изменений;

глобальное общество: понятие и разновидности, мировое сообщество, место России в мировом сообществе;

методы социологического исследования.

В результате изучения дисциплины студент должен:

- знать: о предмете, методах, структуре и целях науки;

об основных на правлениях, школах и проблематике науки;

о современных подходах к изуче нию общества как социокультурной системы;

о социальной структуре обще ства, социальной мобильности, о системах социальной стратификации и фор мах социального взаимодействия;

об основных закономерностях и формах реализации социального поведения;

о природе социальных общностей и со циальных групп;

о функциях социальных институтов;

об особенностях со циологического подхода к личности;

об источниках и способах разрешения социальных конфликтов.

- уметь: применять понятия науки к анализу социальных процессов и яв лений;

оценивать качество и степень репрезентативности результатов социо логического исследования;

разработать программу и инструментарий про стейшего социологического исследования, организовать и провести такое исследование, а также обработать и проанализировать его результаты;

- владеть: навыком оценки конкретных жизненных ситуаций, обоснования и аргументации модели решения социальных проблем, программирования собственных действий.

Виды учебной работы: лекции, семинарские занятия, подготовка кон трольно-реферативной работы, интерактивные занятия (Творческие задания;

Работа в малых группах;

Интерактивная лекция;

Дискуссия).

В.1.2. 144 (4) ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ (Кафедра «Экономическая теория и мировая экономика») Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы.

1 семестр: 1 сем. – 4 з.е.

Рекомендуемая форма итогового контроля – экзамен.

Цели дисциплины: освоение студентами сущности основных экономи ческих явлений и процессов, протекающих в обществе, и формирования научного экономического мировоззрения;

приобретение умений анализи ровать экономические процессы, функционирование рынков, поведение экономических субъектов для выработки обоснованных решений в про фессиональной деятельности бакалавров по направлению подготовки «Менеджмент».

Задачи курса:

- ознакомление с фундаментальными экономическими законами и зако номерностями;

- получение представления об основных этапах и направлениях ста новления и развития экономической теории;

- усвоение основных понятий по дисциплине;

- изучение принципов и механизмов функционирования рынка, ос нов деятельности экономических субъектов в условиях разных типов рыночных структур;

макроэкономических показателей, макропропор ций, принципов и видов экономической политики государства;

основ международных экономических отношений;

- овладение методологией и инструментарием исследования эконо мических явлений и процессов на микро- и макроэкономическом уров нях.

Основные дидактические единицы (разделы):

Предмет и метод экономической теории;

Общие проблемы эконо мического развития. Экономические системы. Рынок, его виды и функции. Теория потребительского поведения. Теория фирмы. Рыноч ные структуры совершенной и несовершенной конкуренции. Рынки экономических ресурсов и формирование факторных доходов. Система национальных счетов и ее показатели. Роль государства в рыночной экономике. Совокупный спрос и совокупное предложение. Проблема макроэкономического равновесия. Экономический цикл и государст венное антициклическое регулирование. Денежно-кредитная система и денежно-кредитная политика. Капитал в форме ценных бумаг и фондо вый рынок. Финансовая система и финансовая политика. Инфляция и антиинфляционная политика. Социальная политика государства. Меж дународные экономические отношения. Международное разделение труда и международная торговля Международная валютная система.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

- знать: содержание основных экономических понятий, сущность экономических законов и закономерностей;



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.