авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 18 |
-- [ Страница 1 ] --

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие положения

Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по

1.1

направлению подготовки 040100 «Социология»

1.2 Требования к результатам освоения основной образовательной

программы………………………………………………………………………………….5

1.2.1 Общекультурные компетенции………………………………………………………5

1.2.2 Профессиональные компетенции……………………………………………….……6

2. Примерный учебный план

2.1 Пояснительная записка…………………………………………………………………9 2.2. Структура примерной образовательной программы по направлению «Социология»

с вариантами распределения зачетных единиц (по результатам обобщения учебных планов, разработанных вузами–членами консорциума)…………………………..….….10 Приложение 2.1. Примерный учебный план………………………………..….…..….11 Приложение 2.2 Примерные перечни дисциплин для формирования вариативной части образовательной программы…………………………………………....…..… Приложение 2.3 Примеры профилей………………………………………..……….... 3. Примерные программы учебных дисциплин 3.1. Пояснительная записка……………………………………………………………….. 3.2. Макеты примерных программ дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла………………………………………………………...………...… Базовые дисциплины 3.2.1. Примерная программа дисциплины «История», рекомендованная Министерством образования и науки Российской Федерации………………………..... 3.2.2. Примерная программа дисциплины «Философия», рекомендованная Министерством образования и науки РФ..……………………………………………... 3.2.3. Примерная программа дисциплины «Иностранный язык», рекомендованная Министерством образования и науки РФ ………………………………….... …………. 3.2.4. Макет примерной программы дисциплины "Логика" …………...…………...….. 3.2.5. Макет примерной программы дисциплины "Экономическая теория" …………. Вариативные дисциплины 3.2.6. Макет примерной программы дисциплины "Политология" ………………......… 3.2.7. Макет примерной программы дисциплины "Демография" ……………….......... 3.3. Макеты примерных программ дисциплин математического и естественнонаучного цикла…………………………………………………………… 3.3.1. Макет примерной программы дисциплины "Высшая математика" …..……….. 3.3.2. Макет примерной программы дисциплины "Теория вероятностей и математическая статистика" ………………………………………………………...…... 3.3.3. Макет примерной программы дисциплины "Современные информационные технологии в социальных науках " ……………………………………………………... 3.3.4. Макет примерной программы дисциплины "Методы прикладной статистики для социологов " ……………………………………………………...………………………. 3.4. Макеты примерных программ дисциплин профессионального цикла……………………………………………………………………………………….

Базовые дисциплины 3.4.1 Макет примерной программы дисциплины "Основы социологии".…………… 3.4.2. Макет примерной программы дисциплины «История социологии»…………... 3.4.3 Макет примерной программы дисциплины «Современные социологические теории»……………………………………………………………...…………………….. 3.4.4 Макет примерной программы дисциплины «Методология и методы социологического исследования»…………………………………….................………. 3.4.5 Макет примерной программы дисциплины «Экономическая социология»……. 3.4.6 Макет примерной программы дисциплины «Социальная психология»….……. 3.4.7 Макет примерной программы дисциплины «Политическая социология»…….. 3.4.8 Макет примерной программы дисциплины «Социология управления» ….….… Вариативные дисциплины 3.4.9. Макет примерной программы дисциплины "Социология организаций".........….. 3.4.10. Макет примерной программы дисциплины "Этносоциология"……..……….…. 3.4.11. Макет примерной программы дисциплины "Социология семьи"……………..... 3.4.12.Макет примерной программы дисциплины "Социальная структура и стратификация".......................................................................................................................... 3.4.13. Макет примерной программы дисциплины "Социология образования" …..…….. 3.4.14. Макет примерной программы дисциплины "Социология религии" ………...…. 3.4.14. Макет примерной программы дисциплины "Социология труда" ………………… 3.4.14. Макет примерной программы дисциплины "Менеджмент"…………………...... 3.4.15. Макет примерной программы дисциплины "Социология науки"………..……. 3.4.16. Макет примерной программы дисциплины "Социальная политика"…………... 3.4.17. Макет примерной программы дисциплины "Теория и практика социальной работы "................................................................................................................................. 3.4.18. Макет примерной программы дисциплины "Социология общественных движений и гражданского общества"……………………………………………...………... 3.4.19. Макет примерной программы дисциплины "Неформальная экономика"………… 3.4.20. Макет примерной программы дисциплины "Социология финансового поведения" …………………………………………………………………………………………………. 3.4.21. Макет примерной программы дисциплины "Социология потребления" ………... 3.4.22. Макет примерной программы дисциплины " Организация, подготовка и презентация социологического исследования"…………………………………...………... Общие рекомендации по организации изучения Приложение 3. дисциплин………………………………………………….…………….……………….... Приложение 3.2 Матрица формирования компетенций……………...…....…. Приложение 4. Авторские примерные учебные программы дисциплин……… 4.1. "Логика" ………………………………………..…………………………..… 4.2. "Экономическая теория" ………..…………………………………...………. 4.3. "Психология"…………………………………………………………………. 4.4. "Высшая математика" ………………………………………..…………....… 4.5. "Теория вероятностей и математическая статистика" ………………….…. 4.6. "Современные информационные технологии в социальных науках"...… 4.7. "Основы социологии" ……………………………………………………….. 4.8. "История социологии"……………………………………………………..… 4.9. "Современные социологические теории"…………………………………... 4.10."Методология и методы социологического исследования" ……………... 4.11. "Политическая социология" ……………………………………………….. 4.12. "Экономическая социология"………………………………………...……. 4.13. "Социальная психология" …………………………………………………. 4.14. "Социальная политика" ……………………………………………………. 4.15. "Историческая социология"………………………………………………... 4.16. "Социология права" ………………………………………………………... 1 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1 Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 040100 «Социология»

Нормативную правовую базу разработки ООП бакалавриата составляют:

Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению «Социология», утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «29» марта 2010 г. № 230, квалификация (степень) бакалавр;

Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании» от 10 июля 1992 г. № 3266-1;

Федеральный закон Российской Федерации «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» от 22 августа 1996 г. № 125-ФЗ;

Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от февраля 2008 г. № 71.

1.2 Требования к результатам освоения основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки Социология (квалификация (степень) выпускника "бакалавр") 1.2.1 Общекультурные компетенции:

Выпускник должен обладать такими общекультурными компетенциями (ОК), как:

способностью к восприятию, обобщению, анализу информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2) готовностью к кооперации с коллегами, к работе в коллективе (ОК-3);

способностью находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовность нести за них ответственность (ОК-4);

умением использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);

стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации (ОК-6);

умением критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);

осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);

способностью использовать основные положения и методы гуманитарных и социально-экономических наук при решении профессиональных задач (ОК-9);

способностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК 10);

способностью использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-11);

способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);

владением основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-13);

способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-14);

владением иностранным языком на уровне, достаточном для разговорного общения, а также для поиска и анализа иностранных источников информации (ОК 15);

владением основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК 16);

владением средствами самостоятельного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готовность к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-17).

1.2.2 Профессиональные компетенции Выпускник должен обладать такими профессиональными компетенциями (ПК), как:

в научно-исследовательской деятельности:

способностью применять в профессиональной деятельности базовые и профессионально-профилированные знания и навыки по основам социологической теории и методам социологического исследования (ПК-1);

способностью самостоятельно формулировать цели, ставить конкретные задачи научных исследований в различных областях социологии и решать их с помощью современных исследовательских методов с использованием новейшего отечественного и зарубежного опыта и с применением современной аппаратуры, оборудования, информационных технологий (ПК-2);

способностью и готовностью участвовать в составлении и оформлении научно-технической документации, научных отчетов, представлять результаты исследовательской работы с учётом особенностей потенциальной аудитории (ПК-3);

в производственно-прикладной деятельности:

способностью и готовностью использовать знание методов и теорий социальных и гуманитарных наук при осуществлении экспертной, консалтинговой и аналитической деятельности (ПК-4);

умением использовать социологические методы исследования для изучения актуальных социальных проблем, для идентификации потребностей и интересов социальных групп (ПК-5);

способностью участвовать в разработке основанных на профессиональных социологических знаниях предложений и рекомендаций по решению социальных проблем, в разработке механизмов согласования интересов социальных групп и общностей (ПК-6);

в проектной деятельности:

способностью составлять и представлять проекты научно-исследовательских и аналитических разработок в соответствии с нормативными документами (ПК-7);

умением обрабатывать и анализировать данные для подготовки аналитических решений, экспертных заключений и рекомендаций (ПК-8);

способностью и готовностью к планированию и осуществлению проектных работ в области изучения общественного мнения, организации работы маркетинговых служб (ПК-9);

в организационно-управленческой деятельности:

способностью использовать базовые теоретические знания, практические навыки и умения для участия в научных и научно-прикладных исследованиях, аналитической и консалтинговой деятельности (ПК-10);

способностью использовать методы сбора, обработки и интерпретации комплексной социальной информации для решения организационно-управленческих задач, в том числе находящихся за пределами непосредственной сферы деятельности (ПК-11);

в педагогической деятельности:

способностью и умением использовать полученные знания в преподавании социологических дисциплин (знание основ социально-экономических и гуманитарных дисциплин) (ПК-12).

2. Примерный учебный план 2.1 Пояснительная записка В соответствии с разъяснениями Министерства образования и науки по формированию примерной основной образовательной программы (ПООП) высшего профессионального образования, Консорциум вузов и представителей работодателей, разработавший ФГОС ВПО по направлению Социология, в году продолжил совместную работу по реализации новых требований, заложенных в стандарте.

Одно из основных положений, которых придерживался Консорциум при разработке ПООП, – сохранение той степени свободы, которую предоставляет вузам стандарт нового поколения.

Для того чтобы избежать практики прошлых лет, когда вуз при аккредитации нередко становился заложником не всегда адекватных его потребностям требований примерного учебного плана, разработанного УМО, Консорциум принял макет с несколькими вариантами распределения зачетных единиц, предложенными вузами-членами Консорциума.

В табл.1 представлены рекомендуемые Консорциумом варианты распределения зачетных единиц по циклам и базовым дисциплинам – без распределения по семестрам.

В Приложении 2.1 представлен один из полных вариантов учебного плана, разработанный НИУ ВШЭ, получивший одобрение Консорциума.

В Приложении 2.2 даны возможные примеры наполнения вариативной части, предлагаемые на основе обобщения учебных планов, разработанных вузами–членами Консорциума. Вариативная часть составлена с учетом компетенций, которые должны быть сформированы в процессе изучения предлагаемых дисциплин.

В Приложении 2.3 приведены примеры профилей из учебных планов, предоставленных вузами (НИУ ВШЭ, РГГУ, ГУУ, РУДН).

2.2 Структура примерной образовательной программы по направлению 040100 Социология с вариантами распределения зачетных единиц Коды Примерный ФГОС компетен Наименования дисциплин и практик учебный ций план (ФГОС) Б.1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл 38-41 39- Б.1.Б.00 Базовая часть 32-36 32- ОК-1- Б.1.Б.01 История 4 ОК- ПК- Б.1.Б.02 Философия 4- ПК- Б.1.Б.03 Иностранный язык 7- ПК- Б.1.Б.04 Логика 4-6 ПК- Б.1.Б.05 Психология 3 ПК- Б.1.Б.06 Экономическая теория 3- Б.1.Б.07 Основы права 2- Б.1.В.00 Вариативная часть, в т. ч. дисциплины по выбору 6- студента Б.2. Математический и естественнонаучный цикл 29-34 30- ОК- Б.2.Б.00 Базовая часть 20-23 20 ОК-8- Б.2.Б.01 Высшая математика 6-8 ОК- Б.2.Б.02 Теория вероятностей и математическая статистика 4-8 ОК-13- Современные информационные технологии в ПК-2- Б.2.Б.03 ПК- социальных науках 3- ПК- Б.2.Б.04 Методы прикладной статистики для социологов ПК-8- Вариативная часть, в т. ч. дисциплины по выбору ПК-11- Б.2.В.00 10- студента Б.3. Профессиональный цикл 139-147 139- Б.3.Б.00 Базовая часть 55-59 55- Б.3.Б.01 Основы социологии 5- ОК- Б.3.Б.02 История социологии 7- ОК- Б.3.Б.03 Современные социологические теории 5- ОК- Методология и методы социологического ОК- Б.3.Б.04 11- исследования ОК- Б.3.Б.05 Экономическая социология 4 ПК-1- Б.3.Б.06 Социальная психология 4-7 ПК- ПК- Б.3.Б.07 Политическая социология 4- ПК-10- Б.3.Б.08 Социология управления 3- Б.3.Б.09 Безопасность жизнедеятельности 2- Вариативная часть, в т.ч. дисциплины по выбору Б.3.В.00 84 - студента Б.4. Физическая культура 2 2 ОК- ОК-2- ОК-8- Б.5. Учебная и производственная практики 9-12 12 ОК- ПК-1- ОК-1- ОК-6- Б.4. Итоговая государственная аттестация ОК-9- (защита выпускной квалификационной работы;

9-12 12 ОК- государственный экзамен ) ПК-1- ПК- ПК- ВСЕГО 240 Государственный экзамен вводится по усмотрению вуза (п.8.6 ФГОС ВПО подготовки бакалавра социологии. При этом возможно соответствующее увеличение трудоемкости подготовки выпускной квалификационной работы.

Приложение 2. ПРИМЕРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН подготовки бакалавра по направлению 040100 Социология Квалификация (степень) – бакалавр Нормативный срок обучения – 4 года Трудоемкость Примерное распределение по семестрам 1-й 2-й 3-й 4-й 5-й 6-й 7-й 8-й Наименование дисциплин семестр семестр семестр семестр семестр семестр семестр семестр Форма № п/п Зачетные Акад.

(в том числе практик) промежут.

Количество недель единицы часы аттестации 20 20 20 20 20 20 20 Количество зачетных единиц 38- Б.1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл 20 10 6 5 0 0 0 41 32- Б.1.Б.00 Базовая часть 32 Б.1.Б.01 История 4 144 4 оценка Б.1.Б.02 Философия 4 144 4 оценка Б.1.Б.03 Иностранный язык 10 360 2 3 3 2 оценка Б.1.Б.04 Логика 4 144 4 оценка Б.1.Б.05 Экономическая теория 4 144 4 оценка Б.1.Б.06 Психология 3 108 3 зачет Б.1.Б.07 Основы права 3 108 3 зачет Трудоемкость экзамена входит в трудоемкость соответствующей дисциплины.

Вариативная часть, в т.ч.

Б.1.В.00 9 дисциплины по выбору студента Б.1.В.01 Политология 3 108 3 зачет Б.1.В.02 Демография 3 108 3 зачет Дисциплины по выбору студента (Культурология / Этика 3 108 3 зачет Б.1.В.В. / Педагогика / Социальная философия) 29- Б.2 Математический и естественнонаучный цикл 7 12 7 4 4 0 0 34 20- Б.2.Б.00 Базовая часть 20 Б.2.Б.01 Высшая математика 8 288 4 4 оценка Теория вероятностей и Б.2.Б.02 4 144 4 оценка математическая статистика Современные информационные Б.2.Б.03 4 144 4 оценка технологии в социальных науках Методы прикладной статистики Б.2.Б.04 4 144 4 оценка для социологов Вариативная часть, в т. ч.

Б.2.В.00 14 дисциплины по выбору студента Б.2.В.01 Экология 3 108 3 зачет Б.2.В.02 Антропология 4 144 4 оценка Б.2.В.03 Эволюционная биология 3 108 3 зачет Дисциплины по выбору студента (Основы применения прикладных статистических программ в социологических исследованиях / Многомерный 4 144 4 оценка Б.2.В.В. статистический анализ в социологических исследованиях / Концепции современного естествознания) 139- Б.3 Профессиональный цикл 3 8 17 21 26 22 30 139 55- Б.3.Б.00 Базовая часть 55 Б.3.Б.01 Основы социологии 5 180 3 2 оценка Б.3.Б.02 История социологии 9 324 5 4 оценка курсовая Современные социологические работа с Б.3.Б.03 10 360 5 5 оценкой, теории оценка курсовая Методология и методы работа с Б.3.Б.04 13 468 5 4 4 оценкой, социологического исследования зачет Б.3.Б.05 Экономическая социология 4 144 4 оценка Б.3.Б.06 Социальная психология 4 144 4 оценка Б.3.Б.07 Политическая социология 4 144 4 оценка Б.3.Б.08 Социология управления 3 108 3 оценка Б.3.Б.09 Безопасность жизнедеятельности 3 108 3 зачет 80- Вариативная часть, в т. ч.

Б.3.В. дисциплины по выбору студента 84 Б.3.В.01 Социология организаций 3 108 3 оценка Б.3.В.02 Социология культуры 3 108 3 зачет Б.3.В.03 Этносоциология 4 144 4 оценка Б.3.В.04 Социология семьи 3 108 3 зачет Массовая коммуникация и Б.3.В.05 3 108 3 зачет общество Социальная структура и Б.3.В.06 4 144 4 оценка стратификация Б.3.В.07 Социология образования 3 108 3 зачет Б.3.В.08 Социология религии 3 108 3 зачет Б.3.В.09 Социальная антропология 3 108 3 зачет Б.3.В.10 Социология труда 3 108 3 зачет Б.3.В.11 Менеджмент 3 108 3 зачет Б.3.В.12 Социология науки 3 108 3 зачет Б.3.В.13 Социальная политика 4 144 4 оценка Теория и практика социальной Б.3.В.14 3 108 3 зачет работы Б.3.В.15 Институциональная экономика 3 108 3 зачет Социология общественных Б.3.В.16 движений и гражданского 3 108 3 зачет общества Социология общественного Б.3.В.17 3 108 3 зачет мнения Комплексный промежуточный Б.3.В.18 контроль формирования 2 72 1 1 зачет компетенций Дисциплины по выбору Б.3.В.В.00 студента – выбор одного из 28 1008 16 профилей Б.3.В.П.01 Профиль 1. «Экономическая социология»

Б.3.В.П.01-01 Экономическая социология-2 5 180 5 оценка Социально-экономическое 5 180 5 оценка Б.3.В.П.01- поведение домохозяйств Б.3.В.П.01-03 Неформальная экономика 5 180 5 оценка Социология финансового 5 180 5 оценка Б.3.В.П.01- поведения Б.3.В.П.01-05 Социология потребления 4 144 4 оценка Организация, подготовка и Б.3.В.П.01-06 презентация социологического 4 144 2 2 оценка исследования Профиль 2. «Прикладные Б.3.В.П.02 методы социологических исследований»

Анализ социологических данных 5 180 5 оценка Б.3.В.П.02- Б.3.В.П.02-02 Методы измерения в социологии 5 180 5 оценка Введение профилей не является обязательным: вуз может по своему усмотрению предоставить студенту возможность выбора из перечня дисциплин (см. Приложение 2.2, с. 18).

Социологические методы в 5 180 5 оценка Б.3.В.П.02- маркетинговых исследованиях Логико-комбинаторные методы 5 180 5 оценка Б.3.В.П.02- анализа социологических данных Методы анализа латентных 4 144 4 оценка Б.3.В.П.02- признаков Организация, подготовка и Б.3.В.П.03 презентация социологического 4 144 2 2 оценка исследования Профиль 3. «Социальная теория Б.3.В.П.03 и прикладное социальное знание»

оценка Б.3.В.П.03-01 Социолингвистика 5 180 оценка Б.3.В.П.03-02 Социология профессий 5 180 Современные теории Б.3.В.П.03-03 деятельности и практической 5 180 5 оценка рациональности Социально-политические Б.3.В.П.03-04 институты и становление 4 144 4 оценка демократических систем 5 180 5 оценка Б.3.В.П.03-5 Социология медицины Организация, подготовка и Б.3.В.П.03-06 презентация социологического 4 144 2 2 оценка исследования 400 3 Б.4 Физическая культура Из них 328 часов выделяются на реализацию дисциплины "Физическая культура" сверх нормативно определенного часового эквивалента для двух зачетных единиц.

Б.5 Учебная и производственная практики 6 6 оценка (разделом учебной практики может быть 12 НИР обучающегося) 12 Б.6 Итоговая государственная аттестация 6.1 Выполнение и защита 9 324 квалификационной работы 6.2 Государственный экзамен4 3 108 240 30 30 30 30 30 30 30 + ВСЕГО Государственный экзамен вводится по усмотрению вуза (п.8.6 ФГОС ВПО подготовки бакалавра социологии). При этом возможно соответствующее увеличение трудоемкости подготовки выпускной квалификационной работы.

Бюджет времени (в неделях) Итоговая Теоретическое Физическая государственная обучение, культура Учебная Производственная аттестация Курсы включая Каникулы Всего (328 час.) практика практика Подго экзаменационные товка ИГА сессии ВКР I 40 (20+20) 2 - - 10 (2+8) II 40 (20+20) 2 - - 10 (2+8) III 36 (20+16) 2 4 - - 10 (2+8) IV 28 (20+8) 0 - 4 6 2 12 (2+10) Итого: 144 6 4 4 6 2 42 (8+34) Учебная практика (разделом практики может быть НИР) – 6 сем.

Производственная практика - – 8 сем.

Итоговая государственная аттестация (подготовка и защита ВКР, итоговый государственный экзамен) – 8 сем.

Настоящий учебный план составлен исходя их следующих данных (в зачетных единицах):

Теоретическое обучение, включая экзаменационные сессии 144 недели 216 зач. ед.

Практики (в том числе научно-исследовательская работа) 8 недель 12 зач. ед.

Итоговая государственная аттестация (в том числе подготовка ВКР) 8 недель 12 зач. ед.

Физкультура (328 ч. сверх 2 зач. ед.) 6 недель 0 зач. ед.

Каникулы 42 недели.

208 недель.

Итого:

Приложение 2. Примерные перечни дисциплин для формирования вариативной части образовательной программы В каждом цикле вуз выбирает из предлагаемых перечней дисциплины, наиболее соответствующие его традициям, профильной направленности программы или потребностям регионального рынка труда. Трудоемкость освоения обязательных дисциплины должна составлять не менее 2 зачетных единиц.

Б.1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл.

Вариативная часть, в т. ч. дисциплины по выбору студента – 6-9 зач. ед.

Дисциплины, устанавливаемые вузом:

Политология;

Демография;

История философии: классическая философия;

История философии: современная философия;

Русский язык и культура речи;

История культуры;

Человек и общество;

Всемирная история.

Дисциплины по выбору студента: Культурология / Этика / Педагогика / Социальная философия / История философии / Культура устной и письменной речи/ Религиоведение/ Культура общения/ Риторика/ Права человека /Эстетика.

Б.2. Математический и естественнонаучный цикл.

Вариативная часть, в т. ч. дисциплины по выбору студента – 10-14 зач. ед.

Дисциплины, устанавливаемые вузом:

Экология;

Антропология;

Эволюционная биология;

Информатика;

Основы применения прикладных статистических программ (SPSS) в социологических исследованиях;

Модели и методы анализа данных;

Измерения в социологии;

Информационная эвристика;

История и социология науки;

Статистические методы обработки экспериментальных данных;

Социальное моделирование и программирование;

Введение в экономическую социологию;

Новые информационные технологии;

Анализ данных в социологии.

Дисциплины по выбору студента: Основы применения прикладных статистических программ в социологических исследованиях/ Многомерный статистический анализ в социологических исследованиях / Концепции современного естествознания/ Экология/ Социальная экология/ Использование компьютерных технологий в образовании/ Социальные системы и процессы / Социальные проблемы защиты информации/ Математическое моделирование в социологии/ Философские проблемы естествознания/ Теория измерений в социологии.

Б.3. Профессиональный цикл.

Вариативная часть, в т. ч. дисциплины по выбору студента – 84-111зач. ед.

Дисциплины, устанавливаемые вузом:

Введение в специальность;

Социология организаций;

Социология культуры;

Социология образования;

Социология религии;

Социальная антропология;

Социология труда;

Социология семьи и гендерная социология;

Социология и психология религии;

Социология культуры;

Социология и антропология духовной жизни;

Социология коммуникаций;

Социология науки;

Социальная структура и стратификация;

Социология общественного мнения;

Социология молодежи;

Социология конфликта;

Социология международных отношений;

Социология права;

Социология маркетинга и рекламы;

Социология и психология рекламы;

Социология потребления;

Этносоциология;

Социология финансового поведения;

Социология рынка;

Социология девиации;

Социологический практикум;

Социальная статистика;

Социальное прогнозирование и управление;

Социальная педагогика;

Государственное и муниципальное управление;

Институциональная экономика;

История психологии;

История религий;

История русской социологии;

История политических и правовых учений;

Концепции гуманитарных измерений;

Массовая коммуникация и общество;

Маркетинг;

Менеджмент;

Менеджмент в социальной сфере;

Новые явления в социологии;

Организационное управление;

Рекламоведение;

Практикум по методологии и методам социологических исследований-1, 2;

Психология личности;

Психология социокультурных процессов;

Психология делового общения;

Связи с общественностью;

Теория и практика социальной работы;

Теория социальной общности.

Дисциплины по выбору студента – выбор одного из профилей или выбор дисциплин из предлагаемого вузом перечня Профили (28-68 зач. ед.):

Экономическая социология;

Прикладные методы социологических исследований;

Социальная теория и прикладное социальное знание;

Социология маркетинга и рекламы;

Социология социальной сферы;

Политический и бизнес PR;

Институциональная и организационная социология управления;

Социология и психология управления;

История и теория социологии;

Социология управления;

Методология и методы социологии.

Выбор дисциплин из перечня (например, 23 зач. ед. из 46 зач. ед.):

Социокультурная идентификация личности/ Социология поселения/ Социология маркетинга/ Методика преподавания социологии/ Социология конфликтов/ Социальная педагогика/ Методы анализа документов в социологии/ Организация социологических исследований/ Качественные методы исследования/ Социология образования/ Формирование социальной структуры России/ Современные социологические концепции/ Комплексный анализ социальной ситуации/ Социология частной жизни/ Теоретические основы социально гуманитарной экспертизы/ Социология гендерных отношений/ Социология права.

профиль не является обязательным элементом программы;

вуз может по своему усмотрению включать профиль в вариативную часть профессионального цикла или предоставить студенту возможность выбора из перечня дисциплин.

Приложение 2. Примеры профилей Трудо Вуз Содержание профилей емкость, зач. ед.

Экономическая социология Экономическая социология-2;

Социально-экономическое поведение домохозяйств;

Неформальная экономика;

Социология финансового поведения;

Социология потребления;

Организация, подготовка и презентация социологического исследова ния Прикладные методы социологических исследований Анализ социологических данных -2;

Методы измерения в социологии;

НИУ Социологические методы в маркетинговых исследованиях;

ВШЭ Логико-комбинаторные методы анализа социологических данных;

Методы анализа латентных признаков;

Организация, подготовка и презентация социологического исследова ния Социальная теория и прикладное социальное знание Социолингвистика;

Социология профессий;

Современные теории деятельности и практической рациональности;

Социально-политические институты и становление демократических систем;

Социология медицины;

Организация, подготовка и презентация социологического исследова ния Социология маркетинга и рекламы Основы рекламы;

Имиджелогия;

Система ценообразования в маркетинге;

Брендинг;

Российская индустрия маркетинговых исследований;

Маркетинг в отраслях и сферах деятельности;

РГГУ Основы журналистики;

Конкурентные стратегии в маркетинге;

Современные технологии маркетинговых исследований;

Деловое общение;

Организация научного исследования. Часть 1.

Организация научного исследования. Часть 2.

Социология социальной сферы Социология девиантного поведения;

Социология искусства;

Социология города;

Визуальная социология;

Социология духовной сферы;

Национальная политика;

Риторика;

Социология религии;

Социология медицины;

Переговорный процесс;

Организация научного исследования. Часть 1.

Организация научного исследования. Часть 2.

РГГУ Политический и бизнес PR История рекламы;

Межличностная коммуникация;

Политические процессы;

Политическая реклама;

Электоральная социология;

Социальная политика;

Основы речевых коммуникаций;

Политические технологии;

PR технологии общественно-политического процесса в современной России;

Политическое консультирование;

Организация научного исследования. Часть 1.

Организация научного исследования. Часть 2.

Институциональная и организационная социология управления Социология управления / Социология общественного мнения;

Социология инновационной деятельности;

Язык математики в социологии;

Отраслевая социология (ч.1) / Социология образования;

Отраслевая социология (ч.2) / Социология науки;

Отраслевая социология (ч.3) / Социология идеологии;

Социальная структура и стратификация;

ГУУ Основы профессиональной психологии;

Социологические проблемы связей с общественностью;

Современные тенденции рынка труда;

Социология молодежи.

Социология и психология управления Профессиональная психология;

Основы профессиональной психодиагностики;

Организационная диагностика;

Психологические состояния специалистов управленческого профиля;

Психология управления;

Психология труда;

Психологические основы управления персоналом;

Психолого-управленческое консультирование;

Проблемно-аналитическая деловая игра;

Социология инновационной деятельности;

Психология имиджа.

История и теория социологии Спецсеминар "Э.Гидденс, "Социология", (2 семестр);

Культурология (3 семестр);

Теории социальной стратификации и социальной мобильности ( семестр);

История эмпирической социологии (4 семестр);

Социология культуры (4 семестр);

Социальная антропология (6 семестр);

Социальная педагогика (6 семестр);

Феноменологическая социология (7 семестр);

Этносоциология (7 семестр);

Качественные методы в социологии (7 семестр);

Прикладной аспект изучения массовой коммуникации (7 семестр);

Конфликтология (7 семестр);

Основы социально-педагогической деятельности (7 семестр);

Социология И.Гофмана (7 семестр);

Социология М.Вебера (7 семестр);

Культурные формы и социальные практики в различных обществах (8 семестр);

Методы работы с текстовыми данными в социологии (8 семестр);

РУДН Психологические проблемы речевой коммуникации (8 семестр);

Социология языка (8 семестр).

Социология управления Спецсеминар "Н.Смелзер, "Социология", (2 семестр);

Политология (3 семестр);

Социология молодежи (3 семестр);

Профессиональная этика социолога (4 семестр);

Гендерная социология (4 семестр);

Демография (6 семестр);

Социальная педагогика (6 семестр);

Этносоциология (7 семестр);

Социология организаций (7 семестр);

Социология общественного мнения (7 семестр);

Компетентность в общении: социально-психологические механизмы (7 семестр);

Прикладной аспект изучения массовой коммуникации (7 семестр);

Конфликтология (7 семестр);

Социология демографического поведения (7 семестр);

Основы социально-педагогической деятельности (7 семестр);

Социология коммуникаций в рекламе (8 семестр);

Психологические проблемы речевой коммуникации (8 семестр);

Манипулирование общественным сознанием: социально психологические механизмы (8 семестр);

Девиации и социально-психологическая адаптация (8 семестр).

Методология и методы социологии Спецсеминар "Э.Гидденс, "Социология", (2 семестр);

Культурология (3 семестр);

Социология молодежи (3 семестр);

Профессиональная этика социолога (4 семестр);

История эмпирической социологии (4 семестр);

Демография (6 семестр);

Социальная статистика (6 семестр);

Качественные методы в социологии (7 семестр);

РУДН Компетентность в общении: социально-психологические механизмы (7 семестр);

Прикладной аспект изучения массовой коммуникации (7 семестр);

Социологические базы данных (7 семестр);

Конфликтология (7 семестр);

Многомерный статистический анализ в прикладных социологических исследованиях (7 семестр);

Социология организаций (7 семестр);

Социология общественного мнения (7 семестр);

Социология коммуникаций в рекламе (8 семестр);

Методы работы с текстовыми данными в социологии (8 семестр);

Психологические проблемы речевой коммуникации (8 семестр);

Метод опроса в социологии (8 семестр).

3. Примерные учебные программы дисциплин 3.1 Пояснительная записка В макетах примерных программ дисциплин, принятых Консорциумом вузов – разработчиков ФГОС по направлению Социология, содержатся минимальные требования к освоению обязательных дисциплин основной образовательной программы подготовки бакалавра социологии. На основе макета каждый вуз формирует собственную программу дисциплины, исходя из трудоемкости, форм промежуточного контроля и места дисциплины в учебном плане вуза. Каждый из разделов макета может быть дополнен в соответствии с ООП вуза.

Общие рекомендации по организации изучения дисциплины даны в Приложении 3.1.

Матрица компетенций, формируемых в процессе освоения основной образовательной программы подготовки бакалавра, должна включать дисциплины всех циклов программы. Пример матрицы, составленной для дисциплин профессионального цикла, представлен в Приложении 3.2.

Примеры наиболее интересных программ дисциплин обязательной и вариативной частей профессионального цикла размещены в авторской версии в Приложении 4.

3.2 Макеты примерных программ дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла 3.2.1 Примерная программа дисциплины «История», рекомендованная Министерством образования и науки Российской Федерации 3.2.2 Примерная программа дисциплины «Философия», рекомендованная Министерством образования и науки Российской Федерации 3.2.3 Примерная программа дисциплины «Иностранный язык», рекомендованная Министерством образования и науки Российской Федерации 3.2.4 Макет примерной учебной программы дисциплины «Логика»

3.2.5 Макет примерной учебной программы дисциплины «Экономическая теория»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Рекомендовано Председатель Научно методического совета по истории МОН РФ, академик РАН _ А.О. Чубарьян «_» 2009 г.

Примерная программа дисциплины «ИСТОРИЯ»

Рекомендуется для социально-гуманитарных, технических, естественнонаучных и экономических направлений подготовки Москва 1. Цели и задачи дисциплины Цель дисциплины – сформировать у студентов комплексное представление о культурно-историческом своеобразии России, ее месте в мировой и европейской цивилизации;

сформировать систематизированные знания об основных закономерностях и особенностях всемирно-исторического процесса, с акцентом на изучение истории России;

введение в круг исторических проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности, выработка навыков получения, анализа и обобщения исторической информации.

Задачи дисциплины заключаются в развитии следующих знаний, умений и навыков личности:

понимание гражданственности и патриотизма как преданности своему Отечеству, стремления своими действиями служить его интересам, в т.ч. и защите национальных интересов России;

знание движущих сил и закономерностей исторического процесса;

места человека в историческом процессе, политической организации общества;

воспитание нравственности, морали, толерантности;

понимание многообразия культур и цивилизаций в их взаимодействии, многовариантности исторического процесса;

понимание места и роли области деятельности выпускника в общественном развитии, взаимосвязи с другими социальными институтами;

способность работы с разноплановыми источниками;

способность к эффективному поиску информации и критике источников;

навыки исторической аналитики: способность на основе исторического анализа и проблемного подхода преобразовывать информацию в знание, осмысливать процессы, события и явления в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности и историзма;

умение логически мыслить, вести научные дискуссии;

творческое мышление, самостоятельность суждений, интерес к отечественному и мировому культурному и научному наследию, его сохранению и преумножению.

2. Требования к освоению содержания дисциплины В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать:

основные направления, проблемы, теории и методы истории;

движущие силы и закономерности исторического процесса;

место человека в историческом процессе, политической организации общества;

различные подходы к оценке и периодизации всемирной и отечественной истории;

основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней;

выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

Уметь:

логически мыслить, вести научные дискуссии;

работать с разноплановыми источниками;

осуществлять эффективный поиск информации и критики источников;

получать, обрабатывать и сохранять источники информации;

преобразовывать информацию в знание, осмысливать процессы, события и явления в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности и историзма;

формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам истории;

соотносить общие исторические процессы и отдельные факты;

выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;

извлекать уроки из исторических событий и на их основе принимать осознанные решения.

Владеть:

представлениями о событиях российской и всемирной истории, основанными на принципе историзма;

навыками анализа исторических источников;

приемами ведения дискуссии и полемики.

Интегрированным результатом изучения курса должно стать приобретение студентами исторической компетенции.

При этом понятие «компетентность» рассматривается не как сумма знаний, умений и навыков, а как совокупность личных качеств студента (ценностно-смысловых ориентаций, знаний, умений, навыков и способностей), и определяется, как способность решать проблемы, самостоятельно находить ответы на вопросы, возникающие в его повседневной жизни, средствами, предоставляемыми учебным курсом «История».

Для достижения такого результата, при определении планируемых результатов освоения содержания курса предлагается выделить основные составляющие компетенции – выраженные в виде требований к подготовке студентов интегральные умения (группы умений), включающие умения анализировать и обобщать историческую информацию, интегрировать знания и умения, полученные в процессе изучения курса с жизненным опытом.

В общем виде можно выделить пять таких предметных компетенций:

Умение в конкретной ситуации распознать и сформулировать проблемы, которые могут быть решены средствами учебного курса. Данная компетенция проявляется в способности распознать и сформулировать вопросы, возникающие в конкретной ситуации: «Где?», «Почему именно здесь?», «Почему здесь именно так, а не иначе?» и др.

Владение «русским историческим языком», специальной терминологией (понимание исторических терминов и понятий, умение «читать» исторические источники).

Умение «привязать» событие из истории России к конкретному событию из всемирной истории, умение проводить хронологические параллели;

Умение выделить историческую информацию, необходимую для решения той или иной проблемы (припомнить недостающую информацию или выбрать соответствующий источник информации и найти её в нём);

Умение сделать вывод и сформулировать решение проблемы на основе анализа как имеющейся в ситуации, так и дополнительно собранной информации.

3. Объем дисциплины и виды учебной работы Трудоемкость базового обязательного модуля дисциплины составляет 4 зачетных единицы (или 144 часа).

Вид учебной работы Всего часов Общая трудоемкость базового модуля дисциплины Аудиторные занятия (всего) В том числе:

Лекции Семинары Самостоятельная работа В том числе:

Творческая работа (эссе) И (или) другие виды самостоятельной работы Вид промежуточного контроля Экзамен Вид итогового контроля Экзамен В соответствии со спецификой вуза рекомендуется добавлять по согласованию сторон (руководство вуза, профессорско-преподавательский состав, студенты) профессионально-ориентированный модуль (курсы в зависимости от направления ВПО) и элективный модуль (курсы по желанию студентов).

Трудоемкость профессионально-ориентированного модуля должна составлять не менее 2 зачетных единиц (или 72 часа). Рекомендуемая трудоемкость элективного модуля не устанавливается.

4. Содержание дисциплины Одна из особенностей интегрированного курса «История» состоит в проблемно хронологическом принципе обучения. Такой подход позволяет дать учащимся комплексное представление о всемирных исторических процессах, роли России в мировой истории. Особое место в курсе занимают разделы, посвященные методологии истории и месте истории в системе социально-гуманитарных наук.

4.1. Разделы базового обязательного модуля дисциплины и трудоемкость по видам занятий № Наименование раздела Лекции Семинары СРС дисциплины История в системе 4 4 социально-гуманитарных наук. Основы методологии исторической науки Исследователь и 2 2 исторический источник Особенности становления 4 4 государственности в России и мире Русские земли в XIII-XV 4 4 4 веках и европейское средневековье Россия в XVI-XVII веках в 4 4 контексте развития европейской цивилизации Россия и мир в XVIII – XIX 6 6 веках: попытки модернизации и промышленный переворот 7 Россия и мир в ХХ веке 8 8 8 Россия и мир в XXI веке 4 4 Творческая работа (эссе) 36 36 4.2. Содержание разделов базового обязательного модуля дисциплины № Наименование Содержание раздела дисциплины раздела дисциплины Место истории в системе наук. Объект и предмет История в системе исторической науки. Роль теории в познании прошлого.

социально Теория и методология исторической науки. Сущность, гуманитарных формы, функции исторического знания. История России – 1. наук. Основы неотъемлемая часть всемирной истории: общее и методологии особенное в историческом развитии. Основные исторической направления современной исторической науки.

науки.

Становление и развитие историографии как научной дисциплины. Источники по отечественной истории Исследователь и (письменные, вещественные, аудио-визуальные, научно исторический 2.

технические, изобразительные). Способы и формы источник получения, анализа и сохранения исторической информации.

Пути политогенеза и этапы образования государства в свете современных научных данных. Разные типы общностей в догосударственный период. Проблемы этногенеза и роль миграций в становлении народов.

Специфика цивилизаций (государство, общество, культура) Древнего Востока и античности.

Территория России в системе Древнего мира. Древнейшие культуры Северной Евразии (неолит и бронзовый век).

Страна ариев. Киммерийцы и скифы. Древние империи Центральной Азии. Скифские племена;

греческие колонии в Северном Причерноморье;

Великое Переселение народов в III – VI веках. Проблемы этногенеза и ранней истории славян в исторической науке.

Особенности Падение Римской империи. Смена форм становления государственности. Варварские королевства. Государство 3.

государственности франков. Меровинги и Каролинги.

в России и мире Этнокультурные и социально-политические процессы становления русской государственности. Традиционные формы социальной организации европейских народов в догосударственный период. Социально-экономические и политические изменения в недрах славянского общества на рубеже VIII–IX вв. Восточные славяне в древности VIII–XIII вв. Причины появления княжеской власти и ее функции. Новейшие археологические открытия в Новгороде и их влияние на представления о происхождении Древнерусского государства.

Особенности социально-политического развития Древнерусского государства. Древнерусское государство в оценках современных историков. Проблема особенностей социального строя Древней Руси. Дискуссия о характере общественно-экономической формации в отечественной науке. Концепции «государственного феодализма» и «общинного строя». Феодализм Западной Европы и социально-экономический строй Древней Руси: сходства и различия. Властные традиции и институты в государствах Восточной, Центральной и Северной Европы в раннем средневековье;

роль военного вождя.

Проблема формирования элиты Древней Руси. Роль вече.

Города в политической и социально-экономической структуре Древней Руси. Пути возникновения городов в Древней Руси.

Эволюция древнерусской государственности в XI – XII вв.

Социально-экономическая и политическая структура русских земель периода политической раздробленности.

Формирование различных моделей развития древнерусского общества и государства.

Соседи Древней Руси в IX – XII вв.: Византия, славянские страны, Западная Европа, Хазария, Волжская Булгария.

Международные связи древнерусских земель. Культурные влияния Востока и Запада. Христианизация;

духовная и материальная культура Древней Руси.

Средневековье как стадия исторического процесса в Западной Европе, на Востоке и в России: технологии, производственные отношения и способы эксплуатации, политические системы, идеология и социальная психология. Роль религии и духовенства в средневековых обществах Запада и Востока. Дискуссия о феодализме как явлении всемирной истории. Проблема централизации.

Централизация и формирование национальной культуры.

Образование монгольской державы. Социальная структура монголов. Причины и направления монгольской Русские земли в экспансии. Улус Джучи. Ордынское нашествие;

иго и XIII-XV веках и 4.

дискуссия о его роли в становлении Русского государства.

европейское Тюркские народы России в составе Золотой Орды.

средневековье Экспансия Запада. Александр Невский.

Русь, Орда и Литва. Литва как второй центр объединения русских земель. Объединение княжеств Северо-Восточной Руси вокруг Москвы. Отношения с княжествами и землями. Рост территории Московского княжества Присоединение Новгорода и Твери. Процесс централизации в законодательном оформлении. Судебник 1497 г. Формирование дворянства как опоры центральной власти.


XVI-XVII вв. в мировой истории. Великие географические открытия и начало Нового времени в Западной Европе.

Россия в XVI-XVII Эпоха Возрождения. Реформация и её экономические, веках в контексте политические, социокультурные причины. «Новое время»

5. развития в Европе как особая фаза всемирно-исторического европейской процесса. Стабильная абсолютная монархия в рамках цивилизации национального государства – основной тип социально политической организации постсредневекового общества.

Развитие капиталистических отношений. Дискуссия об определении абсолютизма. Абсолютизм и восточная деспотия. Речь Посполитая: этносоциальное и политическое развитие.

Иван Грозный: поиск альтернативных путей социально политического развития Руси.

«Смутное время»: ослабление государственных начал, попытки возрождения традиционных («домонгольских») норм отношений между властью и обществом. Феномен самозванчества. Усиление шляхетско-католической экспансии на Восток. Роль ополчения в освобождении Москвы и изгнании чужеземцев. К.Минин и Д.Пожарский.

Земский собор 1613 г. Воцарение династии Романовых.

Соборное уложение 1649 г.: юридическое закрепление крепостного права и сословных функций. Боярская Дума.

Земские соборы. Церковь и государство. Церковный раскол;

его социально-политическая сущность и последствия. Особенности сословно-представительной монархии в России. Дискуссии о генезисе самодержавия.

Развитие русской культуры.

XVIII в. в европейской и мировой истории. Проблема перехода в «царство разума». Россия и Европа: новые взаимосвязи и различия.

Петр I: борьба за преобразование традиционного общества в России. Основные направления «европеизации» страны.

Эволюция социальной структуры общества.

Скачок в развитии тяжелой и легкой промышленности.

Создание Балтийского флота и регулярной армии.

Церковная реформа. Провозглашение России империей.

Упрочение международного авторитета страны.

Освещение петровских реформ в современной отечественной историографии.

Екатерина II: истоки и сущность дуализма внутренней Россия и мир в политики. «Просвещенный абсолютизм». Новый XVIII – XIX веках:

юридический статус дворянства. Разделы Польши.

попытки Присоединение Крыма и ряда других территорий на юге.

6.

модернизации и Россия и Европа в XVIII веке. Изменения в промышленный международном положении империи.

переворот Русская культура XVIII в.: от петровских инициатив к «веку просвещения».

Новейшие исследования истории Российского государства в XVII–XVIII вв.

Развитие системы международных отношений.

Формирование колониальной системы и мирового капиталистического хозяйства. Роль международной торговли. Источники первоначального накопления капитала. Роль городов и цеховых структур. Развитие мануфактурного производства. Промышленный переворот в Европе и России: общее и особенное.

Пути трансформации западноевропейского абсолютизма в XVIII в. Европейское Просвещение и рационализм.

Влияние идей Просвещения на мировое развитие.

Европейские революции XVIII-XIX вв. Французская революция и её влияние на политическое и социокультурное развитие стран Европы. Наполеоновские войны и Священный союз как система общеевропейского порядка. Формирование европейских наций.

Воссоединение Италии и Германии. Война за независимость североамериканских колоний. Декларация независимости и Декларация прав человека и гражданина.

Гражданская война в США. Европейский колониализм и общества Востока, Африки, Америки в XIX в.

Промышленный переворот;

ускорение процесса индустриализации в XIX в. и его политические, экономические, социальные и культурные последствия.

Секуляризация сознания и развитие науки. Романтизм, либерализм, дарвинизм.

Попытки реформирования политической системы России при Александре I;

проекты М.М.Сперанского и Н.Н.Новосильцева. Значение победы России в войне против Наполеона и освободительного похода России в Европу для укрепления международных позиций России.

Российское самодержавие и «Священный Союз».

Изменение политического курса в начале 20-х гг. XIX в.:

причины и последствия. Внутренняя политика Николая I.

Россия и Кавказ.

Крестьянский вопрос: этапы решения. Первые подступы к отмене крепостного права в нач. XIX в. Реформы Александра II. Предпосылки и причины отмены крепостного права. Дискуссия об экономическом кризисе системы крепостничества в России. Отмена крепостного права и её итоги: экономический и социальный аспекты;

дискуссия о социально-экономических, внутренне- и внешнеполитических факторах, этапах и альтернативах реформы.

Политические преобразования 60–70-х гг. Присоединение Средней Азии.

Развитие Европы во второй пол. XIX в. Франко-прусская война. Бисмарк и объединение германских земель.

Русская культура в XIX в. Система просвещения. Наука и техника. Печать. Литература и искусство. Быт города и деревни. Общие достижения и противоречия.

Капиталистические войны конца XIX – начала ХХ вв. за рынки сбыта и источники сырья. Завершение раздела мира и борьба за колонии. Политика США. Особенности становления капитализма в колониально зависимых странах. «Пробуждение Азии» - первая волна буржуазных Россия и мир в ХХ антиколониальных революций. Национально 7.

веке освободительные движения в Китае. Гоминьдан.

Российская экономика конца XIX – начала ХХ вв.:

подъемы и кризисы, их причины. Сравнительный анализ развития промышленности и сельского хозяйства: Европа, США, страны Южной Америки. Монополизация промышленности и формирование финансового капитала.

Банкирские дома в экономической жизни пореформенной России. Доля иностранного капитала в российской добывающей и обрабатывающей промышленности.

Форсирование российской индустриализации «сверху».

Усиление государственного регулирования экономики.

Реформы С.Ю.Витте. Русская деревня в начале века.

Обострение споров вокруг решения аграрного вопроса.

Первая российская революция. Столыпинская аграрная реформа: экономическая, социальная и политическая сущность, итоги, последствия.

Политические партии в России начала века: генезис, классификация, программы, тактика. Опыт думского «парламентаризма» в России.

I мировая война: предпосылки, ход, итоги. Основные военно-политические блоки. Театры военных действий.

Влияние первой мировой войны на европейское развитие.

Новая карта Европы и мира. Версальская система международных отношений. Новая фаза европейского капитализма.

Участие России в Первой мировой войне. Истоки общенационального кризиса. Диспропорции в структуре собственности и производства в промышленности. Кризис власти в годы войны и его истоки. Влияние войны на приближение общенационального кризиса.

Альтернативы развития России после Февральской революции. Временное правительство и Петроградский Совет. Социально-экономическая политика новой власти.

Кризисы власти.

Большевистская стратегия: причины победы. Октябрь 1917 г. Экономическая программа большевиков. Начало формирования однопартийной политической системы.

Гражданская война и интервенция. Первая волна русской эмиграции: центры, идеология, политическая деятельность, лидеры.

Современная отечественная и зарубежная историография о причинах, содержании и последствиях общенационального кризиса в России и революции в России в 1917 году.

Особенности международных отношений в межвоенный период. Лига Наций.

Политические, социальные, экономические истоки и предпосылки формирования нового строя в Советской России. Структура режима власти.

Адаптация Советской России на мировой арене. СССР и великие державы. Коминтерн как орган всемирного революционного движения. Антикоминтерновский пакт и секретное соглашение.

Утверждение однопартийной политической системы.

Политический кризис начала 20-х гг. Переход от военного коммунизма к нэпу. Борьба в руководстве РКП(б) – ВКП(б) по вопросам развития страны. Возвышение И.В.Сталина. Курс на строительство социализма в одной стране.

Капиталистическая мировая экономика в межвоенный период. Мировой экономический кризис 1929 г. и «великая депрессия». Альтернативные пути выхода из кризиса. Общее и особенное в экономической истории развитых стран в 1920-е гг. Государственно монополистический капитализм. Кейнсианство.

Идеологическое обновление капитализма под влиянием социалистической угрозы: консерватизм, либерализм, социал-демократия, фашизм и национал-социализм.

Приход фашизма к власти в Германии. «Новый курс» Ф.

Рузвельта. «Народные фронты» в Европе. Дискуссии о тоталитаризме в современной историографии.

Экономические основы советского политического режима.

Разнотипность цивилизационных укладов, унаследованных от прошлого. Этнические и социокультурные изменения. Особенности советской национальной политики и модели национально государственного устройства. Форсированная индустриализация: предпосылки, источники накопления, метод, темпы. Политика сплошной коллективизации сельского хозяйства, ее экономические и социальные последствия.

Советская внешняя политика. Современные споры о международном кризисе – 1939–1941 гг.

Предпосылки и ход Второй мировой войны. Создание антигитлеровской коалиции. Выработка союзниками глобальных стратегических решений по послевоенному переустройству мира (Тегеранская, Ялтинская, Потсдамская конференции). СССР во второй мировой и Великой Отечественной войнах. Решающий вклад Советского Союза в разгром фашизма. Причины и цена победы. Консолидация советского общества в годы войны.

Превращение США в сверхдержаву. Новые международные организации. Осложнение международной обстановки;

распад антигитлеровской коалиции. Начало холодной войны. Создание НАТО. План Маршалла и окончательное разделение Европы. Создание Совета экономической взаимопомощи (СЭВ). Создание социалистического лагеря и ОВД. Победа революции в Китае и создание КНР. Корейская война 1950–1953 гг.


Трудности послевоенного переустройства;

восстановление народного хозяйства и ликвидация атомной монополии США. Ужесточение политического режима и идеологического контроля. Создание социалистического лагеря. Военно-промышленный комплекс. Первое послесталинское десятилетие. Реформаторские поиски в советском руководстве. Попытки обновления социалистической системы. «Оттепель» в духовной сфере.

Изменения в теории и практике советской внешней политики. Значение XX и XXII съездов КПСС. Власть и общество в первые послевоенные годы.

Крах колониальной системы. Формирование движения неприсоединения. Арабские революции, «свободная Африка» и соперничество сверхдержав. Революция на Кубе. Усиление конфронтации двух мировых систем.

Карибский кризис (1962 г.). Война во Вьетнаме. Арабо израильский конфликт. Социалистическое движение в странах Запада и Востока. События 1968 г.

Научно-техническая революция и ее влияние на ход мирового общественного развития.

Гонка вооружений (1945-1991);

распространение оружия массового поражения (типы, системы доставки) и его роль в международных отношениях. Ядерный клуб. МАГАТЭ.

Становление систем контроля за нераспространением.

Развитие мировой экономики в 1945-1991 г. Создание и развитие международных финансовых структур (Всемирный банк, МВФ, МБРР). Трансформация неоколониализма и экономическая глобализация.

Интеграционные процессы в послевоенной Европе.

Римский договор и создание ЕЭС. Капиталистическая мировая экономика и социалистические модели (СССР, КНР, Югославия). Доминирующая роль США в мировой экономике. Экономические циклы и кризисы.

Диссидентское движение в СССР: предпосылки, сущность, классификация, основные этапы развития.

Стагнация в экономике и предкризисные явления в конце 70-х – начале 80-х гг. в стране. Вторжение СССР в Афганистан и его внутри- и внешнеполитические последствия. Власть и общество в первой половине 80-х гг.

Причины и первые попытки всестороннего реформирования советской системы в 1985 г. Цели и основные этапы «перестройки» в экономическом и политическом развитии СССР. «Новое политическое мышление» и изменение геополитического положения СССР. Внешняя политика СССР в 1985-1991 гг. Конец холодной войны. Вывод советских войск из Афганистана.

Распад СЭВ и кризис мировой социалистической системы.

Экономические реформы Дэн Сяопина в Китае. ГКЧП и крах социалистического реформаторства в СССР. Распад КПСС и СССР. Образование СНГ.

Развитие стран Востока во второй половине ХХ века.

Япония после Второй мировой войны. «Азиатские тигры».

Создание государства Израиль и проблема урегулирования конфликтов на Ближнем Востоке.

Продолжение европейской интеграции: Маастрихтский договор.

Россия в 90-е годы. Изменения экономического и политического строя в России. Либеральная концепция российских реформ: переход к рынку, формирование гражданского общества и правового государства.

«Шоковая терапия» экономических реформ в начале 90-х годов. Резкая поляризация общества в России. Ухудшение экономического положения значительной части населения. Конституционный кризис в России 1993 г. и демонтаж системы власти Советов. Конституция РФ г. Военно-политический кризис в Чечне. Наука, культура, образование в рыночных условиях. Социальная цена и первые результаты реформ. Внешняя политика Российской Федерации в 1991–1999 г. Политические партии и общественные движения России на современном этапе.

Россия и СНГ. Россия в системе мировой экономики и международных связей.

Глобализация мирового экономического, политического и культурного пространства. Конец однополярного мира.

Повышение роли КНР в мировой экономике и политике.

Расширение ЕС на восток. «Зона евро». Роль Российской Федерации в современном мировом сообществе.

Россия и мир в XXI Региональные и глобальные интересы России.

8.

Россия в начале XXI века. Современные проблемы веке человечества и роль России в их решении. Модернизация общественно-политических отношений. Социально экономическое положение РФ в период 2001-2008 года.

Мировой финансовый и экономический кризис и Россия.

Внешняя политика РФ.

4.3. Содержание разделов профессионально-ориентированных и элективных модулей Содержание разделов профессионально-ориентированного модуля определяется и разрабатывается профессорско-преподавательским составом на основе современных научных представлений в области исторического знания. Программа направляется на экспертизу и согласование в Научно-методический совет по истории Минобрнауки России.

Содержание разделов элективного модуля определяется и разрабатывается профессорско преподавательским составом и могут иметь авторский научно-методический характер.

Программа обсуждается и утверждается на ученом совете высшего учебного заведения.

5. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины А) Основная литература (учебники и учебные пособия):

Инновационный учебно-методический комплекс «История» (под ред. А.О.

Чубарьяна). – М., Данилов А.А., Леонов С.В. и др. История России с древнейших времен до начала XXI века (9-е изд.). М., Россия в мировой истории: учебник для вузов. – 2-е изд., испр. и доп. (под ред.

проф. В.С. Порохни). – М., 2003.

Семин В.П. Отечественная история. Учебно-методический комплекс. – М., 2009.

Леонов С.В., Пономарёв Н.В., Родригес А.М. История ХХ века: Россия-Запад – Восток. М., 2008.

Б) Дополнительная литература:

Методология и источниковедение:

Блок М. Ремесло историка. – М., Источниковедение. Учебник для ВУЗов. М.: РГГУ, Философия истории и отечественная историография / Под ред. Р.Г. Пихои. – М., Взгляд на историю как на науку: Первая половина XIX века. Сост. Р.А. Киреева, К.Б. Умбрашко. – М., 2009.

История России:

Жукова Л.А., Кацва Л.А. История России в датах: Справочник. – М.: Проспект, История Отечества с древнейших времен до начала XXI века: Учеб. пособие / Под ред. М.В. Зотовой. – М.: ООО «Издательство Астрель», Курс отечественной истории IX-XX веков. Основные этапы и особенности развития российского общества в мировом историческом процессе: Учебник для вузов / Под ред. Л.И. Ольштынского. – 2-е изд., испр. и доп. – М., ИТРК, Отечественная история новейшего времени: 1985-2008: Учебник для вузов / А.Б.

Безбородов и др. – М.: РГГУ, История России для технических вузов: учебник для вузов (под ред. М.Н. Зуева, А.А. Чернобаева). – 3-е изд., перераб., до. – М., 2009.

Гумилёв Л. История Евразии. – М., 2009.

Россия. Хроника основных событий. IX-XX вв. – М., Всемирная история:

Васильев Л.С. История Востока. В 2-х тт. – М., История Европы. В 5-ти тт. – М., История Нового времени: 1600-1799 годы: учебное пособие для студентов вузов/Под ред. П.Ю. Уварова. – М.: Академия, История средних веков: Учебник для вузов [В 2 т.]/Ред. С.П. Карпов. – М., Мир в XX веке/под ред. А.О. Чубарьяна. – М.: Наука, Мировые войны в ХХ веке. В 4 тт. Отв. ред. О.А.Ржешевский. – М., Наука, Основные этапы формирования гражданского общества в странах Западной Европы и России в ХIХ – ХХ вв. / Отв. ред. С.П. Пожарская. М.: ИВИ РАН, Родригес А.М. История стран Азии и Африки в новейшее время: Учебник. – М.:

Проспект, 2009.

6. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины (методы организации СРС, рекомендуемые образовательные технологии) Самостоятельная работа студентов направлена на решение следующих задач:

логическое мышление, навыки создания научных работ гуманитарного направления, ведения научных дискуссий;

развитие навыков работы с разноплановыми источниками;

осуществление эффективного поиска информации и критики источников;

получение, обработка и сохранение источников информации;

преобразование информации в знание, осмысливание процессов, событий и явлений в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности и историзма;

формировование и аргументированное отстаивание собственной позиций по различным проблемам истории.

Для решения указанных задач студентам предлагаются к прочтению и содержательному анализу исторические тексты, включая научные работы историков, научно-популярные статьи по истории, исторические документы официального и личного происхождения. Результаты работы с текстами обсуждаются на семинарских занятиях, посвященных соответствующим по хронологии и проблематике вопросам истории.

Студенты выполняют задания, самостоятельно обращаясь к учебной, справочной и оригинальной исторической литературе. Проверка выполнения заданий осуществляется как на семинарских занятиях с помощью устных выступлений студентов и их коллективного обсуждения, так и с помощью письменных самостоятельных (контрольных) работы.

Важной формой организации учебной деятельности студентов является проведение «научных конференций» с докладами студентов и вопросами аудитории с последующими рекомендациями со стороны преподавателя.

Одним из видов самостоятельной работы студентов является написание творческой работы по заданной либо согласованной с преподавателем теме. Творческая работа (эссе) представляет собой оригинальное произведение объемом до 10 страниц текста (до 3000 слов), посвященное какой-либо исторической проблеме. Творческая работа не является рефератом и не должна носить описательный характер, большое место в ней должно быть уделено аргументированному представлению своей точки зрения студентами, критической оценке рассматриваемого материала и проблематики, что должно способствовать раскрытию творческих и аналитических способностей.

7. Оценка качества освоения дисциплины (системы оценивания для текущей и промежуточной аттестации, примеры оценочных средств) При оценивании результатов освоения дисциплины (текущей и промежуточной аттестации) применяется балльно-рейтинговая система. В качестве оценочных средств на протяжении семестра используются:

общетеоретические вопросы и задания с открытой формой ответа, тестирование, контрольные работы студентов, творческая работа, итоговое испытание.

Итоговое испытание является аналогом устного экзамена. Его отличие состоит в том, что оценка за итоговое испытание составляет часть общей оценки за работу в течение семестра.

При включении в проверочные задания общетеоретических вопросов необходимо предоставить студенту возможность выбора, предоставив право письменного ответа на определенное количество вопросов из списка. Общетеоретические вопросы должны соответствовать тематике лекционных занятий.

С помощью контрольных заданий тестового типа можно проверить следующие элементы подготовки студентов по истории:

1) знание дат, хронологии наиболее значительных событий и процессов;

2) знание фактов – места, обстоятельства, участников, результатов наиболее важных исторических событий;

3) соотнесение единичных фактов и общих явлений;

4) указание характерных, существенных признаков исторических событий и явлений;

5) классификация фактов по указанному признаку;

6) знание исторических терминов и понятий;

7) объяснение причинно-следственных связей событий.

Задания могут разделяться на типы:

1) выбор одного правильного ответа (даты, названия, имени и т.п.);

2) указание необходимой даты, названия, имени и т.д.;

3) определение хронологической последовательности;

4) установление соответствия между двумя рядами данных (датами и событиями, именами и событиями и т.п.);

5) группировка исторической информации по указанному признаку;

6) определение общего явления для нескольких фактов.

При составлении контрольных заданий необходимо, чтобы все вопросы имели одинаковое количество вариантов ответа. Вместе с тем задание должно быть сформулировано таким образом, чтобы правильный вариант ответа был только один из нескольких возможных ответов. В случае если используются различные типы заданий, то они должны группироваться по отдельным рубрикам.

Общее количество заданий должно соотноситься с количеством лекционных часов.

Авторы программы:

Чубарьян А.О. – академик РАН, председатель НМС по истории МОН РФ, директор Института всеобщей истории РАН, президент Государственного академического университета гуманитарных наук.

Данилов А.А. - д.и.н., профессор, заместитель председателя НМС по истории МОН РФ, заведующий кафедрой истории Московского Педагогического Государственного Университета Пивовар Е.И. – член-корреспондент РАН, заместитель председателя НМС по истории МОН РФ, ректор Российского государственного гуманитарного университета Порохня В.С. – д.и.н., профессор, заместитель председателя НМС по истории МОН РФ, директор Межвузовского центра по историческому образованию в технических вузах РФ, заведующий кафедрой истории Московского авиационного института (государственный технический университет).

Фомин-Нилов Д.В. – к.и.н., ученый секретарь НМС по истории МОН РФ, ученый секретарь Государственного академического университета гуманитарных наук Галкина Е.С. – д.и.н., профессор Московского педагогического государственного университета Секиринский Д.С. – методист Государственного академического университета гуманитарных наук, м.н.с. Института всеобщей истории РАН МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА дисциплины:

"Философия" Рекомендуется для всех направлений подготовки и специальностей, кроме направления 030100 "Философия" Квалификации (степени) выпускника:

бакалавр, специалист 1. Цели и задачи дисциплины:

Формирование представления о специфике философии как способе познания и духовного освоения мира, основных разделах современного философского знания, философских проблемах и методах их исследования;

овладение базовыми принципами и приемами философского познания;

введение в круг философских проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности, выработка навыков работы с оригинальными и адаптированными философскими текстами.

Изучение дисциплины направлено на развитие навыков критического восприятия и оценки источников информации, умения логично формулировать, излагать и аргументированно отстаивать собственное видение проблем и способов их разрешения;

овладение приемами ведения дискуссии, полемики, диалога.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

дисциплина цикла ГСЭ;

специальные требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студента не предусматриваются;

является предшествующей для специальных философских дисциплин (напр., "философия науки", философия техники"), если таковые предусмотрены учебным планом.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие основных общекультурных компетенций (напр., способности использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных наук;

способности выстраивать и реализовывать перспективные линии интеллектуального, культурного, нравственного, физического и профессионального саморазвития и самосовершенствования;

способности следовать этическим и правовым нормам;

толерантность;

способности к социальной адаптации;

способности критически переосмысливать свой социальный опыт и т.д.) В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: основные направления, проблемы, теории и методы философии, содержание современных философских дискуссий по проблемам общественного развития.

Уметь: формировать и аргументированно отстаивать собственную позицию по различным проблемам философии;

использовать положения и категории философии для оценивания и анализа различных социальных тенденций, фактов и явлений.

Владеть: навыками восприятия и анализа текстов, имеющих философское содержание, приемами ведения дискуссии и полемики, навыками публичной речи и письменного аргументированного изложения собственной точки зрения.

Демонстрировать способность и готовность к диалогу и восприятию альтернатив, участию в дискуссиях по проблемам общественного и мировоззренческого характера.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы (не менее 4 зачетных единиц – час.) Всего Семестры часов / Вид учебной работы зачетных 3 (3-4) единиц 72-108 72- Аудиторные занятия (всего) В том числе: - - Лекции 36-54 36- Семинары (С) 36-54 36- 72-108 72- Самостоятельная работа (всего) В том числе: - - Творческая работа (эссе) 24-36 24- Другие виды самостоятельной работы 48-72 48- Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен) экзамен экзамен 144-216 144- Общая трудоемкость часы зачетные единицы 4-6 4- 5. Содержание дисциплины 5.1. Содержание разделов дисциплины № Наименование Содержание раздела дисциплины п/п раздела дисциплины Философские вопросы в жизни современного человека. Предмет Философия, ее философии. Философия как форма духовной культуры. Основные предмет и 1.

характеристики философского знания. Функции философии.

место в культуре Исторические типы Возникновение философии Философия древнего мира.

философии.

Средневековая философия. Философия XVII-XIX веков.

2. Философские Современная философия. Традиции отечественной философии.

традиции и современные дискуссии.

Бытие как проблема философии. Монистические и 3. Философская плюралистические концепции бытия. Материальное и идеальное онтология бытие. Специфика человеческого бытия. Пространственно временные характеристики бытия. Проблема жизни, ее конечности и бесконечности, уникальности и множественности во Вселенной.

Идея развития в философии. Бытие и сознание. Проблема сознания в философии. Знание, сознание, самосознание. Природа мышления.

Язык и мышление.

Познание как предмет философского анализа. Субъект и объект познания. Познание и творчество. Основные формы и методы Теория познания. Проблема истины в философии и науке. Многообразие 4.

познания форм познания и типы рациональности. Истина, оценка, ценность.

Познание и практика.

Философия и наука. Структура научного знания. Проблема обоснования научного знания. Верификация и фальсификация.

Проблема индукции. Рост научного знания и проблема научного Философия и метода. Специфика социально-гуманитарного познания.

5. методология Позитивистские и постпозитивистские концепции в методологии науки науки. Рациональные реконструкции истории науки. Научные революции и смена типов рациональности. Свобода научного поиска и социальная ответственность ученого.

Философское понимание общества и его истории. Общество как саморазвивающаяся система. Гражданское общество, нация и государство. Культура и цивилизация. Многовариантность исторического развития. Необходимость и сознательная Социальная деятельность людей в историческом процессе. Динамика и философия и типология исторического развития. Общественно-политические 6.

философия идеалы и их историческая судьба (марксистская теория классового истории общества;

«открытое общество» К. Поппера;

«свободное общество» Ф. Хайека;

неолиберальная теория глобализации) Насилие и ненасилие. Источники и субъекты исторического процесса. Основные концепции философии истории.

Человек и мир в современной философии. Природное (биологическое) и общественное (социальное) в человеке.

Философская Антропосоциогенез и его комплексный характер. Смысл жизни:

7.

антропология смерть и бессмертие. Человек, свобода, творчество. Человек в системе коммуникаций: от классической этики к этике дискурса (содержание раздела определяется вузом в рамках ООП Философские направления или специальности подготовки) проблемы в области 8.



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 18 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.