авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 13 | 14 || 16 | 17 |   ...   | 18 |

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по 1.1 направлению подготовки 040100 «Социология» ...»

-- [ Страница 15 ] --

2) анализ (в письменной или устной форме) эмпирических «кейсов» и дескриптивных данных с использованием аналитических ресурсов современной социологической теории, при этом в качестве квазиэмпирических «случаев»

для использования аналитического и объяснительного потенциала социологических теорий могут также выступать литературные произведения и кинофильмы (пример:

«Проблема идентификации смысла действия на материалах художественного фильма («Старикам здесь не место», «Расёмон» и т.п.)».

РЕЦЕНЗИЯ на Примерную программу по дисциплине «Современные социологические теории» для направления подготовки Социология, автор-разработчик профессор НИУ ВШЭ И. Ф. Девятко Рецензируемый проект учебного документа отражает высокий уровень научной квалификации автора Примерной программы, а также постановки преподавания социологии в Национальном исследовательском университете Высшая школа экономики.

Поставленные перед курсом цели и задачи, место социологической теории в подготовке специалистов, итоговые требования к бакалаврам, объем и виды работы по курсу, его содержание, разбивка изучаемого материала по видам занятий, виды и формы занятий, обеспечение курса и методические рекомендации по его изучению показывают высокую научную квалификацию составителя, накопленный опыт преподавания, знакомство с зарубежным опытом формирования и преподавания аналогичных курсов. В документе выражена связь с профилем Высшей школы экономики, одной из первых высших среди учебных заведений Российской Федерации перешедших к подготовке бакалавров и магистров. Профессора и преподаватели социологии этого учебного заведения, как правило, - известные ученые, авторы значимых монографий, активные участники жизни отечественного сообщества социологов, известные за рубежом ученые. В университете действует проверенная временем формирования модель будущего специалиста, под которую «кроятся» дисциплинарные курсы изучаемых социологических дисциплин.

В целом, «Примерная программа» представляет собой апробированный учебный документ. Ее структура, наполнение конкретных разделов продуманы, за ними стоит большая работа научной мысли и практика преподавания. Содержательно формулировки точны, возражений не вызывают. Акценты сделаны на тех разделах и формах учебы, которые действительно наиболее важны и эффективны для подготовки социологов данного уровня. Распределение по видам (формам) учебной работы вполне оправдано.

Курс хорошо стыкуется с курсом Истории социологии, с рядом других дисциплин.

Вместе с тем, задача рецензента была бы бессмысленной, если бы не были выражены соображения, которые могут побудить автора программы и ее коллег продолжить работу в направлениях, требующих новых исследовательских поисков по данной проблематике.

Эти соображения и составят основу данной рецензии, тем более что обязательные для Программы как учебного документа нормы в ней последовательно и грамотно реализованы. При этом, целесообразно сосредоточиться на содержательной стороне курса «Современные социологические теории», поскольку содержание определяет понимание места курса в подготовке социологов-бакалавров, конкретизацию наполнения разделов и тем, обеспечение и т.п. Формулируемые ниже соображения, в основном, - результат продумывания (рефлексии) временного и пространственного аспектов развития современного социологического знания.

Заключительный, 11-й раздел Программы акцентирует стержневую проблему преподавания данного курса - рассмотрение именно тенденций развития современной социологии. Понимать тенденции в их динамике и развитии - это преимущество, которое обеспечивает вышедшему из ВШЭ специалисту «запас» прочности минимум на несколько лет после окончания университета. Для достижения такой цели важно довести анализ предмета до – в нашем случае – 2011 года.

Если исходный пункт предлагаемой Программы в этом смысле не вызывает возражений, по поводу «конечного» пункта есть замечания. Конечного пункта по определению быть не может. ОТ преподавателя курса требуется «только» выделение реальных тенденций в развитии современной социологической теории (теоретической социологии). Некоторые из этих тенденций сформировались, устоялись;

они отражены в Программе курса. Другие развиваются, еще не приняв классических, «забронзовевших» форм. В этом плане курс мог бы завершаться обзором движущихся, развивающихся тенденций, которые могут (или не могут) со временем образовать новую классику социологии.

Одной из таких тенденций представляется теория фреймов Э. Гофмана. Кроме того, целесообразно аналитический взгляд на ныне живущих претендентов в классики – Дж.

Александер, У. Бек, Р. Коллинз, П. Штомпка и другие творцы «парадигмальных»

конструкций. Так, развитие неофункционализма Александером породило «культуральную социологию». П. Штомпка своё хобби-образное увлечение визуальной социологией довел до степени претендента на новую парадигму. Интеракционизм Рэндоллом Коллинзом доведен до теории «цепочек интерактивных ритуалов» (у него также разработана оригинальная концепция конфликтов). В Программе Р. Эмерсон упомянут в контексте теории обмена (сети обмена). Однако к настоящему времени сетевое мышление привело к созданию теории «актор-сеть» (Б. Латур, М. Каллон). Определенные трансформации претерпевает одна из ветвей нео(пост-?)марксизма – критическая социология (Critique).

Сторонником развития современного марксизма заявляет себя не только ИП.

Валлерстайн, но и М. Буравой – одна из его статей носит характерный заголовок «Марксизм умер – да здравствует марксизм!». Будущих капиталистов в ВШЭ и об этом надо предупредить – или история ничему не учит? Пусть наши ученики по мере надобности овладеют умением следить за научными траекториями претендентов в классики – задача их об этом предупредить. Хотя, возможно, это лучше делать на этапе подготовки магистров. Кстати, в Программе не заметно усилий по разграничению двух названных этапов овладения социологическим знанием - применительно к бакалавриату и магистратуре.

О пространственной грани проблем современных теоретических поисков в социологии.

Здесь есть ряд аспектов. Вот некоторые из них. География Программы все же ограничена Северной Америкой – даже некоторые социологии Европы по полноте представленности уступают США. В пограничье социологии (стыки социологии и других наук) происходят важные взаимодействия, таящие в себе важные факторы динамики развития наук об обществе. Можно было бы отдельно ознакомить студентов с рядом «поворотов» в социологии конца ХХ – начала ХХI веков - по моим подсчетам, их уже более десятка (П.

Штопмка – «поворот к повседневности»). Я бы подумал о привлечении внимания будущих бакалавров к потенциалу превращения социологии во всемирную науку;

уже сейчас борьбу за место под солнцем нашей науки ведут сообщества социологов арабского мира, Японии, Китая, Индии. Социологи Латинской Америки реально осваивают проблемы «развития» своих стран. Отдельный вопрос - интеграция в Программу современной отечественной социологии – хотя бы в плане того, что могло бы делаться, но не делается.

Далее ряд замечаний по тексту Программы и комментарий по некоторым формулировкам.

Эксперт – Романовский Николай Валентинович, профессор кафедры теории и истории социологии РГГУ, зам. гл. ред. журнала РАН «Социологические исследования».

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА дисциплины Методология и методы социологического исследования Автор: Девятко Инна Феликсовна, д.соц.наук, профессор, зав. кафедрой анализа социальных институтов НИУ ВШЭ 1. Цели и задачи дисциплины В курсе систематически рассматриваются основные методологические и методические проблемы, возникающие при планировании и проведении социологического исследования - от концептуализации стоящих перед исследователем задач и выбора исследовательской стратегии до анализа полученных результатов.

Цели курса – обучить студента умениям и навыкам решения разнородных методологических и методических проблем, возникающих на разных стадиях исследования. Наряду с традиционными методами массовых опросов, детально анализируются возможности и практика применения в социологических исследованиях включенного наблюдения, биографического метода и эксперимента, а также некоторых популярных методов прикладных социальных исследований (фокус-группы, потребительские панели и др.). Изучение курса также нацелено на ознакомление студентов с современной трактовкой качества социологического измерения, с ключевыми подходами к конструированию индексов и шкал, к конструированию исследовательского плана и выборки. Большое внимание уделяется фундаментальным понятиям статистического анализа результатов и их применению к социологическим данным - от одномерного анализа и методов представления данных до самых популярных техник анализа связи между переменными.

Кроме того, в ходе лекционных, семинарских и практических занятий затрагиваются вопросы, возникающие при соотнесении практики и результатов социологического исследования с его социальным контекстом: представление результатов исследования, этические аспекты взаимоотношений с респондентами и заказчиками и т.п.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина относится к профессиональному циклу (Б3).

Для изучения дисциплины студент должен знать:

- специфику науки место социологии среди других наук об обществе, этапы развития знаний об обществе;

- основные направления общественной мысли;

- историю развития социологии как научной дисциплины, основные этапы развития классической эмпирической и теоретической социологии в России и за рубежом;

- основные концепции, подходы и понятия методологии социологического исследования;

- основные современные информационные технологии;

- основы теории вероятностей и математической статистики;

- понятия социальной реальности, общества, культуры и личности, ценностей и норм, общественных отношений, социальных групп, социальных институтов, статусов и ролей, социальной дифференциации, стратификации и мобильности, власти и господства, социализации, семьи, общественного мнения;

- теоретические основы отраслевых социологических дисциплин;

уметь:

отбирать и подвергать первичному анализу данные о социальных процессах и социальных общностях, - самостоятельно находить дополнительную информацию для подготовки устных выступлений и письменных работ (рефератов, эссе), - логически выстраивать последовательную содержательную аргументацию, - критически анализировать первичные и вторичные источники данных, научные тексты;

- участвовать в проектных формах работы и реализовывать самостоятельные аналитические проекты;

- представлять результаты исследовательской и аналитической работы перед профессиональной и массовой аудиториями;

и обладать следующими компетенциями:

- способность использовать основные положения и методы гуманитарных и социально экономических наук при решении профессиональных задач (ОК-9 – на начальном уровне);

- способность анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-10 - на базовом уровне);

- способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-14 на базовом уровне);

- владение иностранным языком на уровне, достаточном для поиска и анализа иностранных источников информации (ОК-15 - на базовом уровне);

- способность применять в профессиональной деятельности базовые и профессионально-профилированные знания и навыки по основам социологической теории и методам социологического исследования (ПК-1 - на базовом уровне);

- способность самостоятельно формулировать цели, ставить конкретные задачи научных исследований в различных областях социологии и решать их с помощью современных исследовательских методов с использованием новейшего отечественного и зарубежного опыта (ПК-2 - на начальном уровне);

- способность и готовность использовать знание методов и теорий социальных и гуманитарных наук при осуществлении экспертной, консалтинговой и аналитической деятельности (ПК-4 - на начальном уровне);

- способность использовать базовые теоретические знания, практические навыки и умения для участия в научных и научно-прикладных исследованиях, аналитической и консалтинговой деятельности (ПК-10 - на базовом уровне).

Дисциплины, для которых данная дисциплина является предшествующей: «Современные социологические теории»;

«Политическая социология»;

«Социология образования»;

«Этносоциология»;

«Массовые коммуникации и общество»;

«Социология общественного мнения»;

«Социальная структура и стратификация», а также дисциплины вариативной части профессионального цикла.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8 - формируется частично);

- способность использовать основные исследовательские методы гуманитарных и (ОК-9 социально-экономических наук при решении профессиональных задач продолжается формирование);

- способность анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-10 продолжается формирование);

- способность понимать сущность и значение информации в развитии современного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12 - формируется частично);

- способность применять в профессиональной деятельности базовые и профессионально-профилированные знания и навыки по основам социологической теории и методам социологического исследования (ПК-1 - продолжается формирование);

- способность самостоятельно формулировать цели, ставить конкретные задачи научных исследований в различных областях социологии и решать их с помощью современных исследовательских методов с использованием новейшего отечественного и зарубежного опыта и с применением современной аппаратуры, оборудования, информационных технологий (ПК-2 – завершается формирование);

- способность и готовность участвовать в составлении и оформлении научно технической документации, научных отчетов, представлять результаты исследовательской работы с учётом особенностей потенциальной аудитории (ПК-3 - продолжается формирование);

- способность и готовность использовать знание методов и теорий социальных и гуманитарных наук при осуществлении экспертной, консалтинговой и аналитической деятельности (ПК-4 - продолжается формирование);

- умение использовать социологические методы исследования для изучения актуальных социальных проблем, для идентификации потребностей и интересов социальных групп (ПК-5 - завершается формирование);

- способность участвовать в разработке основанных на профессиональных социологических знаниях предложений и рекомендаций по решению социальных проблем, в разработке механизмов согласования интересов социальных групп и общностей (ПК-6 продолжается формирование);

- умение обрабатывать и анализировать данные для подготовки аналитических решений, экспертных заключений и рекомендаций (ПК-8 - завершается формирование);

- способность и готовность к планированию и осуществлению проектных работ в области изучения общественного мнения, организации работы маркетинговых служб (ПК- - продолжается формирование);

- способность использовать базовые теоретические знания, практические навыки и умения для участия в научных и научно-прикладных исследованиях, аналитической и консалтинговой деятельности (ПК-10 - продолжается формирование);

- способность использовать методы сбора, обработки и интерпретации комплексной социальной информации для решения организационно-управленческих задач, в том числе находящихся за пределами непосредственной сферы деятельности (ПК-11 - продолжается формирование);

- способность и умение использовать полученные знания в преподавании социологических дисциплин (знание основ социально-экономических и гуманитарных дисциплин) (ПК-12 - формируется частично).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

методологические основания социологического исследования, основные методы сбора и анализа социологической информации;

основные методы и техники сбора и анализа социологических данных;

теоретические основы отраслевых социологических дисциплин;

основные закономерности протекания комплексных социальных процессов и механизмы функционирования основных социальных общностей;

закономерности социально-экономических, политических и управленческих процессов, основные подходы к их изучению, а также особенности их применения в России;

основные теоретические модели и методы исследования, описывающие социальное действие, социальное восприятие, коммуникацию и взаимодействие на микро- и макроуровнях.

Уметь:

производить, отбирать, обрабатывать и анализировать данные о социальных процессах и социальных общностях;

применять соответствующие целям конкретного исследования методы сбора и анализа данных, учитывать их ограничения, оценивать качество (валидность и надежность) социологической информации;

участвовать в проектных формах работы и реализовывать самостоятельные аналитические проекты;

представлять результаты исследовательской и аналитической работы перед профессиональной и массовой аудиториями.

Владеть:

способностью использования фундаментальных социологических знаний на практике;

навыками анализа социологических данных с использованием пакетов прикладных статистических программ;

навыками получения профессиональной информации из различных типов источников, включая Интернет и зарубежную литературу.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины составляет 13 зачетных единиц (468 ак.ч.).

Всего Вид учебной работы Семестры часов 3 4 158 72 46 Аудиторные занятия (всего) В том числе: - Лекции 70 32 18 Практические занятия (ПЗ) 30 16 8 Семинары (С) 58 24 20 Самостоятельная работа (всего) В том числе: - - - - Курсовая работа 80 40 40 оценка Реферат (эссе) 64 32 Другие виды самостоятельной работы 106 60 26 Подготовка к зачёту, экзамену 60 30 Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен) заче Экз.

т Общая трудоемкость 468 час 180 144 13 зач. ед. 5 4 5. Содержание дисциплины 5.1. Содержание разделов дисциплины № Наименование раздела Содержание раздела п/п дисциплины Соотношение эпистемологии, методологии и методов социологического исследования. Возможно ли объективное и научное социальное знание?

Социологические парадигмы, модели объяснения и логика конкретного исследования. Объяснение, понимание и предсказание в социальных науках:

возможности и ограничения. Взаимосвязь теоретического и методического знания в социальных науках.

«Традиционный образ науки» и реальная логика социологического исследования: совпадения и противоречия. Разнообразие источников Социологическая исследовательских проблем и классификация методология и логика 1. контекстов исследования (по источникам социологического исследовательской проблемы, по целям, по исследования теоретическим и материальным ресурсам, по ограничениям).

Методы социологического исследования: общий обзор.

Преимущества и недостатки основных исследовательских методов: опрос, включенное наблюдение, эксперимент, биографический метод, сравнительно-исторические и кросс-культурные исследования. Прикладные методы социальных исследований (фокус-группы, потребительские панели и т.п.): релевантные и нерелевантные контексты применения.

Процесс исследования: от исследовательской проблемы к программе исследования. Стадии исследовательского цикла: концептуализация, операционализация, выдвижение, проверка и уточнение гипотез. Язык социально-научного исследования. Решающая роль социологической теории в проектировании эмпирического исследования. Построение теоретических моделей и моделей измерения.

Формулировка и уточнение исследовательской проблемыв прикладном социальном исследовании:

методы “концептуального картографирования” и учёт точек зрения участников исследования, экспертов, «лиц, принимающих решения».

Этика социологического исследования: нормы использования личной информации, принципы и процедуры получения информированного согласия, этические ограничения на использование социологических данных в спорных публичных контекстах.

Что такое включенное наблюдение? Включенное наблюдение и этнографический метод: определение и исторические истоки. Социальные контексты включенного наблюдения: субкультуры, замкнутые сообщества, уникальные события, исторические процессы.

Планирование исследования: определение проблемы, тактики наблюдателя. Теоретическая выборка. Отбор «случаев», групп, времени, места, контекстов наблюдения.

Вхождение в ситуацию наблюдения, роли наблюдателя, взаимоотношения «в поле». Классификация исследовательских ролей по Р.Гоулду. Проблема доступа: этические и практические ограничения;

барьеры и ресурсы.

Процесс анализа и описания результатов.

2. Включенное наблюдение Сравнительные преимущества раличных систем записи полевых данных. Первичный анализ записей:

аналитические указатели, примечания-мемо (маргиналии), «сензитивизирующие» категории.

Проблема сохранения «естественного словаря».

Фиксация экстралингвистических признаков и невербальных коммуникаций. Способы контроля качества полевой информации. Автоматизированные программы для первичного анализа этнографических и других текстовых данных: общие принципы выбора и использования (Atlas.Ti, InVivo, TAMS Analyzer и др.).

Теоретический анализ и интерпретация. Проблема обоснованности «этнографического текста».

Постмодернистская критика интерпретативной этнографии. Аналитическая индукция. Валидность включенного наблюдения: подход К.Гирца, подход Н.Дензина, подход М.Хэммерсли. Этические проблемы этнографического исследования.

Определение и истоки биографического метода в социальных науках: клинический метод и психобиографические схемы в психологии и психиатрии;

традиция использования биографического материала в историографии;

литературоведческая традиция. Биографический метод в социологии.

Сбор биографического материала. Классификация источников биографического материала и типов биографического повествования. Нарративные 3. Биографический метод интервью как источник биографического материала:

возможности и ограничения. Оценка достоверности биографических материалов: историографический подход;

методологическая триангуляция в биографическом исследовании;

текстологические подходы.

Анализ и интерпретация биографического материала.

Особенности использования автоматизированные программ для первичного анализа текстовых и визуальных биографических данных.

Определение и типы эксперимента (истинный, полевой, квазиэксперимент). Эксперименты, «улучшающие» и «дублирующие реальный мир». Методическое экспериментирование и эксперименты в оценочных исследованиях. Основные принципы экспериментирования в социальных науках.

Внутренняя и внешняя валидность эксперимента, виды угроз валидности для лабораторных, полевых, квази- и онлайн-экспериментов.

Эксперимент в 4.

Основные экспериментальные планы с контрольной социальных науках группой и рандомизацией. Планы с рандомизацией;

план Соломона. Экспериментальная гипотеза и статистическая гипотеза. Статистические модели экспериментальных планов (t-критерий и сравнение групп, дисперсионный анализ и F критерий).Многомерные и факторные эксперименты:

общий обзор, подходы к планированию и анализу данных.

Определение и истоки. История «социальных обследований»: краткий обзор. Становление института опросов общественного мнения.

Выбор исследовательского плана. Определение единиц анализа и проектирование матрицы данных. Основные Массовые опросы в типы исследовательских планов: «срезовые», 5.

социологии лонгитюдные (трендовые, панельные, когортные), комбинированные планы. Преимущества и недостатки различных исследовательских планов.

Концептуализация и измерение: общий обзор.

«Концептуальное картографирование». Построение теоретической модели и модели измерения, этапы операционализации. Взаимозаменяемость индикаторов.

Модели измерения с формативными индикаторами и эффект-индикаторами. Общие правила отбора индикаторов.

Уровни измерения: общий обзор.

Общие правила конструирования опросников.

Требования к формулировке вопросов. Контрольный список Д. де Воса.

«Сензитивные» вопросы: косвенные и проективные формулировки, метод вынужденного выбора, метод «случайного ответа», суммарные оценки распространенности установок и поведения.

Анкетный опрос, личное интервью, телефонное интервью, онлайн-интервью в массовых опросах:

сравнительный анализ преимуществ и недостатков различных опросных процедур (по критериям качества данных, возможности мониторинга заполнения и возврата, возможности презентации визуального материала респонденту, по уровню требований к когнитивным ресурсам респондента, финансовым и материальным затратам и др.). Виды и специфика процедур анкетного опроса (раздаточный, групповой, почтовый, с использованием электронных медиа и цифровых технологий). Основные виды интервью (стандартизованные и нестандартизованные, личные и групповые, стандартизованные интервью с путеводителем). Методические проблемы интервьюирования в массовых опросах: влияние интервьюера и возможные источники систематической ошибки в данных;

коммуникативные барьеры в процессе интервьюирования. Позитивное влияние интервьюеров: вовлечение респондентов и поддержание мотивации к сотрудничеству;

сбор, анализ и переоценка дополнительной информации в процессе интервьюирования. Обучение, практическая подготовка и контроль за работой интервьюеров.

Выбор формата для ответов. Методические эксперименты с различными форматами ответов: общие результаты. Макет анкеты (опросника).

Этические проблемы, возникающие при проведении массовых опросов.

Проблема качества социологического измерения.

Надежность и валидность измерения. Виды надежности, процедуры оценки и методы повышения Качество измерения.

надежности. Основное психометрическое отношение.

Социологические 6. Виды валидности и процедуры валидации. Способы повышения валидности. Использование множественных индексы и шкалы.

индикаторов. «Многомерный-многометодный подход»

Д.Кэмпбелла как техника методологической триангуляции.

Конструирование индексов и шкал. Классификации шкал (по Апшоу, по Экману и Кюннапасу и др.).

Модели шкалирования. Основные социологические шкалы установок (Терстоун, Богардус, Лайкерт, Гутман и др.) Многомерное шкалирование: общие принципы и социологические приложения. Многомерное шкалирование и модели индивидуальных предпочтений.

Новый «экспериментальный стиль» в выборочных обследованиях: автоматизированное планирование опроса, проектирование опросного инструмента и компьютерное интервьюирование. Инновации в Новые подходы к квазиэкспериментальных планах, используемых в выборочным компьютеризованных исследовании установок и 7. социальным оценочных исследованиях («виньеточный» план, RD исследованиям план в исследованиях эффективности программ и поведения и установок.

изменения установок). Система CATI. Компьютерное интервьюирование и онлайн опросы: типы, возможности, ограничения на репрезентативность и перспективы.

Выборочный метод: определение и истоки. Логика вероятностного отбора. Основные понятия выборочного метода. Единицы отбора и стадии (фазы) отбора. Генеральная совокупность, выборка, распределение, выборочная оценка и ошибка. Основа выборки: виды, подходы к составлению.

Типы вероятностных выборок и процедуры их Построение выборки построения. Примеры планирования выборки. Размер 8. социологического вероятностной выборки. Использование выборочного исследования.

метода в «неопросных» исследованиях (социальные обследования с использованием нереактивных индикаторов, анализ документов и т.д.).

Целевой отбор: контексты использования, ограничения, виды целевых (неслучайных) выборок.

Выборка в онлайн опросах и обследованиях: типы, преимущества, угрозы внешней валидности.

Виды анализа данных.

Одномерный анализ: табулирование и представление данных. Типы графического представления данных.

Использование основных статистик: меры центральной тенденции и меры разброса.

Анализ связи между двумя переменными. Перекрестная классификация. Таблица сопряженности как 9. Анализ данных.

инструмент анализа взаимосвязи. Проверка гипотез о взаимосвязи признаков. Подходы, основанные на коэффициенте «хи-квадрат». Меры пропорционального уменьшения ошибки прогноза.

Метод уточнения в анализе связи между переменными.

Валидность статистического вывода. Модель измерения и выбор статистической модели анализа данных. Общая модель латентного фактора.

Корреляция, частная корреляция, регрессия.

Множественная регрессия и путевой анализ.

Использование факторного анализа в социальных науках: возможности и ограничения.

Общая линейная модель и эксплораторные подходы к анализу структуры эмпирических данных.

Вторичный анализ данных: особенности и основные подходы. Мета-анализ в социальных науках: общее представление.

5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами № Наименование обеспе- № № разделов данной дисциплины, необходимых п/п чиваемых (последую-щих) для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин дисциплин 1 2 3 4 5 6 7 8 1. Современные + + + + + социологические теории 2. Политическая социология + + + + + + + 3. Этносоциология + + + + + 4. Социология образования + + + + + + + + 5. Социальная структура и + + + + + + + + стратификация 6. Социология общественного + + + + + + + мнения 7. Массовая коммуникация и + + + + + + + + общество 5.3. Разделы дисциплин и виды занятий № Наименование раздела дисциплины Лекц. Практ. Лаб. Семин СРС Все зан. зан. го п/п час.

1. Социологическая методология и логика 8 6 социологического исследования 2. Включенное наблюдение 8 6 8 3. Биографический метод 8 4 6 4. Эксперимент в социальных науках 8 6 4 5. Массовые опросы в социологии 12 4 12 6. Качество измерения. Социологические 6 4 8 индексы и шкалы 7. Новые подходы к выборочным 2 2 социальным исследованиям поведения и установок 8. Построение выборки социологического 8 8 исследования 9. Анализ данных 10 6 4 6. Лабораторный практикум № № раздела Наименование лабораторных работ Трудо п/п дисциплины емкость (час) 1.

2.

7. Практические занятия № № раздела дисциплины Тематика практических занятий Трудо п/п емкость (час.) 1. Включенное наблюдение Практика включенного наблюдения: от стадии планирования через выбор исследовательской роли к анализу полевых материалов.

2. Биографический метод Анализ и интерпретация биографического материала.

3. Эксперимент в Планирование и проведение эксперимента социальных науках 4. Массовые опросы в Проектирование и пилотирование анкеты: методический эксперимент с социологии использованием различных форматов вопроса.

5. Качество измерения. Опыт конструирования шкалы установок (Тёрстоуна, Гутмана или др.). Оценка Социологические надёжности и валидности индексы и шкалы сконструированной шкалы.

6. Анализ данных Метод уточнения в анализе связи между переменными (на готовых массивах данных либо на искусственных данных).

8. Примерная тематика курсовых проектов (работ) 1. «История становления массовых опросов в России и за рубежом».

2. «Проблема сензитивных вопросов в качественных и количественных социологических исследованиях: сравнительный анализ».

3. «Этические проблемы выбора исследовательской роли при включённом наблюдении (на материале конкретной исследовательской задачи)».

Не предусмотрен.

4. «Влияние практического контекста исследования на формулировку исследовательской проблемы (на материале сравнения реальных прикладных исследований в социологии образования, социологии потребления, социологии семьи и т.д.)».

5. «Методические эксперименты, направленные на изучение эффекта интервьюера:

основные результаты».

6. «Мета-анализ в социальных исследованиях: основные подходы, области применения, примеры».

7. «Выборка в онлайн-исследованиях: основные типы, сравнение преимуществ и недостатков отдельных подходов (методический анализ на примерах конкретных эмпирических исследований)».

8. «Биографическое нарративное интервью: основные принципы проведения, подходы к анализу результатов».

9. «Планирование и реализация стратифицированной территориальной выборки:

принципы, этапы, способы решения проблем, примеры».

10. «Пропущенные данные: основные подходы к решению проблемы (на примерах конкретных эмпирических исследований)».

11. «Эксперименты и квазиэксперименты в оценочных исследованиях (в образовании, в здравоохранении и др. областях): основные принципы планировании и реализации, специфические угрозы валидности, этические проблемы, конкретные примеры».

12. «Глубинное интервью в социологии: истоки метода, основные подходы к реализации, примеры использования».

13. «Анализ показателей, влияющих на уровень образования, самооценки здоровья, удовлетворенность жизнью и т.п. (по данным исследований RLMS, ФОМ, ВЦИОМ, панели домохозяйств Роскомстата или др. находящихся в открытом доступе баз данных)».

9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

а) основная литература 1. Батыгин Г.С. Обоснование научного вывода в прикладной социологии. М.: Наука, 1986.

2. Батыгин Г.С. Лекции по методологии социологических исследований. Учебник для высших учебных заведений. М.: Аспект-пресс, 1995;

2-е изд. - М.: Изд-во РУДН, 2007.

3. Гирц К. С точки зрения туземца: о природе понимания в культурной антропологии // Пер. с англ. И.Ф. Девятко. // Девятко И.Ф. Модели объяснения и логика социологического исследования. М.: ИСО РЦГО-TEMPUS/TACIS, 1996. СС. 89-108.

4. Грин Б.Ф. Измерение установки // Математические методы в современной буржуазной социологии. М.: Прогресс, 1966.

5. Девятко И.Ф. Методы социологического исследования. Изд. 6-е испр. и доп.

(Учебное пособие). М.: Книжный дом «Университет», 2010.

6. Девятко И.Ф. Модели объяснения и логика социологического исследования. М.:

ИСО РЦГО-TEMPUS/TACIS, 1996.

7. Девятко И.Ф. Диагностическая процедура в социологии: очерк истории и теории.

М.: Наука, 1993. Гл.1,2.

8. Девятко И.Ф. Причинность в обыденном сознании и в социологическом объяснении:

контуры нового исследовательского подхода // Социология: 4М (методология, методы, математическое моделирование). 2007. № 25. С.5-21.

9. Клигер С.А., Косолапов М.С., Толстова Ю.Н. Шкалирование при сборе и анализе социологической информации. М.: Наука, 1978. Гл.1,2.

10. Косолапов М.С. Принципы построения многоступенчатой вероятностной выборки для субъектов Российской Федерации // Социс. 1997. № 10.

11. Крыштановский А.О. Анализ социологических данных с помощью пакета SPSS. М.:

Изд-во ГУ-ВШЭ, 2007.

12. Кокрен У. Методы выборочного исследования. – М.: «Статистика», 1976.

13. Кэмпбелл Д. Модели экспериментов в социальной психологии и прикладных исследованиях / Пер. с англ. Сост. и общ.ред. М.И.Бобневой. М.: Прогресс, 1980.

14. Мягков А.Ю. Всегда ли респонденты говорят правду? Мета-анализ зарубежных источников // Социологические исследования. 2008. № 9. С. 20-30.

15. Онлайн исследования в России 2.0 / Ред. А.В. Шашкин, И.Ф. Девятко, С.Г. Давыдов.

М.: РИЦ "Северо-Восток", 2010.

16. Радаев В.В. Как организовать и представить исследовательский проект. М.: ГУ-ВШЭ – Инфра-М, 2001.

17. Сваффорд М.С., Косолапов М.С., Козырева П.С. Международные стандарты оценки качества социологических обследований // Мир России. 1999. Т.VIII. №1-2. Сс. 281 302.

18. Страус А., Корбин Дж. Основы качественного исследования (Обоснованная теория.

Процедуры и техники) / Пер. с англ. Т.С. Васильевой. М.: УРСС, 2001.

19. Татарова Г.Г. Типологический анализ в социологии. М.: Наука, 1993.

20. Толстова Ю.Н. Логика математического анализа социологических данных. М.:

Наука, 1991.

21. Фукс-Хайнритц В. Биографический метод // Биографический метод в социологии:

история, методология, практика / Ред. колл.: В.В. Семенова, Е.Ю. Мещеркина. М., 1993. С. 11-41.

22. Чуриков А.В. Случайные и неслучайные выборки в социологических исследованиях // Социальная реальность. 2007. № 4. С.89-109.

23. Шуман Г., Прессер С. Открытый и закрытый вопрос // Социс. 1982. №3.

24. Ядов В.А. Социологическое исследование: методология, программа, методы. Изд. 2 е, переработ. и доп. М.: Наука, 1987.

25. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. 3-е изд., испр. Москва: Омега-Л, 2007.

б) дополнительная литература:

1. Аванесов В.С. Тесты в социологическом исследовании. М.: Наука, 1982.

2. Аптон Г. Анализ таблиц сопряженности. М.: Финансы и статистика, 1982.

3. Альмодавар Ж.-П. Рассказ о жизни и индивидуальная траектория // Вопросы социологии. 1992. Т. 1. № 2.

4. Блок М. Ремесло историка, или Апология истории. 2-е изд., доп. М.: Наука, 1986.

Гл.3.

5. Бургос М. История жизни. Рассказывание и поиск себя // Вопросы социологии. 1992.

Т. 2. № 2.

6. Вайнберг Дж., Шумекер Дж. Статистика. М.: Финансы и статистика, 1979.

7. Вознесенский В.А. Статистические метода планирования эксперимента в технико экономических исследованиях. Изд. 2-е, перераб. и доп. М.: Финансы и статистика, 1981. Гл.2, 3.

8. Гласс Дж., Стэнли Дж. Статистические методы в педагогике и психологии / Пер. с англ. Общ.ред. Ю.П.Адлера. М.: Прогресс, 1976.

9. Готлиб А.С. Введение в социологическое исследование: качественный и количественный подходы. Самара: Издательство «Самарский университет», 2002.

10. Готтсданкер Р. Основы психологического эксперимента/ Пер. с англ. М.: Изд-во МГУ, 1982.

11. Девятко И.Ф. Пределы понимания: Лингвистическая Метафора и проблемы этнографической интерпретации культуры // Аспекты социальной теории и современного общества. / Под ред.А.Согомонова и С.Кухтерина. М.: Ин-т социологии РАН, 1999.

12. Дейвисон М. Многомерное шкалирование. М.: Финансы и статистика, 1988.

13. Докторов Б.З. Реклама и опросы общественного мнения в США. История зарождения. Судьбы творцов. Москва: Центр социального прогнозирования. 2008.

14. Докторов Б.З. О надежности измерения в социологическом исследовании. Л.: Наука, 1979.

15. Дружинин Н.К. Выборочное наблюдение и эксперимент. М.: Статистика, 1977.

16. Елисеева И.И., Рукавишников В.О. Логика прикладного статистического анализа. М.:

Финансы и статистика, 1982.

17. Журавлев В.Ф. Нарративное интервью в биографических исследованиях // Социология: 4М. 1993-1994. № 3-4.

18. Знанецкий Ф. Мемуары как объект исследования // Социологические исследования.

1989. № 1.

19. Ильин В.И. Драматургия качественного полевого исследования. СПб: Интерсоцис, 2006.

20. Интерпретация и анализ данных в социологическом исследовании / Под ред.

В. Г. Андреенковой, Ю. Н. Толстовой. М.: Наука, 1987.

21. Ионин Л.Г. Основания социокультурного анализа. М.: Изд-во РГГУ, 1995.

22. Осипов Г.В., Андреев Э.П. Методы измерения в социологии. М.: Наука, 1977.

23. Козина И.М. Особенности применения стратегии исследования случая (case study) при изучении производственных отношений на промышленном предприятии // Социология: 4М. 1995. №5-6.

24. Кун Т. Структура научных революций. М.: Прогресс, 1977.

25. Лакатос И. Фальсификация и методология научно-исследовательских программ.

М.: Московский философский фонд-«Медиум», 1995.

26. Маслова О.М. Качественная и количественная социология: методология и методы (по материалам круглого стола) // Социология: 4M. 1995. № 5-6.

27. Методы сбора информации в социологических исследованиях. Кн.1.

Социологический опрос / Отв.ред. В.Г.Андреенков, О.М.Маслова. М.:Наука, 1990.

28. Мягков А.Ю. Искренность респондентов в сенситивных опросах: Методы диагностики и стимулирования. Иваново: ГОУВПО «Ивановский государственный энергетический университет им. Ленина», 2007.

29. Петренко Е.С., Ярошенко Т.М. Социально-демографические показатели в социологических исследованиях. М: Статистика, 1979.

30. Рукавишников В.О., Паниотто В.И., Чурилов Н.Н. Опросы населения (методический опыт). М.: Финансы и статистика, 1984.

31. Никишенков А.А. Из истории английской этнографии (Критика функционализма). М.:

Изд-во МГУ, 1986. Гл.2.

32. Ричман Дж. Социальный порядок палаты для психопатов / Пер. с англ. // Социс.

1999. №5.

33. Козлова Н.Н. Крестьянский сын: Опыт биографического исследования // Социологические исследования. 1994. № 6. С. 112-123.

34. Оболенская С.В. “История повседневности” в историографии ФРГ // Одиссей. М., 1990. С. 182 - 197.

35. Паниотто В.И., Максименко В.С. Количественные методы в социологических исследованиях, Киев: Наукова думка, 36. Рождественский С. Подходы к формализации жизненных историй качественными методами // Судьбы людей: Россия ХХ век. Биографии людей как объект социологического исследования / Отв. ред. В. Семенова, Е. Фотеева. М., 1996. С.

412-422.

37. Тернер Р. Сравнительный контент-анализ биографий // Вопросы социологии. 1992. Т.

1. № 1.

38. Территориальная выборка в социологических исследованиях // Отв. ред. Т. Рябушкин.

М.: Наука, 1980.

39. Толстова Ю.Н. Измерение в социологии. М.: Инфра-М, 1998.

40. Томпсон П. История жизни и анализ социальных изменений // Вопросы социологии.

1993. № 1-2. С. 129-138.

41. Уинч П. Идея социальной науки и ее отношение к философии. М.: русское феноменологическое общество, 1996.

42. Хейс Д. Причинный анализ в статистических исследованиях. М.: Финансы и статистика, 1981.

43. Флейс Дж. Статистические методы для изучения таблиц долей и пропорций. М.:

Финансы и статистика, 1989.

44. Эфрон Б. Нетрадиционные методы многомерного статистического анализа. М.:

Финансы и статистика, 1988.

45. Чурилов Н.Н. Проектирование выборочного социального исследования. Киев:

Наукова думка, 1986.

46. Fielding N.G. and Lee R.M. Using Computers in Qualitative Research. London: Sage, 1991.

47. Glass G.V, McGaw B., M.L. Smith. Meta-analysis in social research. Beverly Hills, CA:

Sage, 1981.

48. Hakim C. Secondary Analysis in Social Research: A Guide to Data Sources and Methods with Examples. L.: Allen & Unwin, 1982.

49. Kish L. Survey Sampling. John Wiley and Sons, Inc., New York, 1965 (1995).

50. Rosenthal Robert. The file drawer problem and tolerance for null results // Psychological Bulletin, Vol 86(3), May 1979, 638-641.

в) программное обеспечение:

1) пакеты прикладных статистических программ:

SPSS Statistics, Stata, SAS, R (открытая лицензия) или др.;

2) пакеты прикладных программ для анализа текстовых, визуальных и др. качественных данных: Atlas.Ti, InVivo, TAMS Analyzer (открытая лицензия) и др.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

1. Trochim, W.M. Research Methods Knowledge Base:

http://www.socialresearchmethods.net/kb.

2. Федеральный информационный портал «Экономика. Социология. Менеджмент»

(Разделы: Книги и статьи;

Учебные программы;

Журнальный зал) 3. Единый архив экономических и социологических данных: http://sophist.hse.ru/ 4. Methodspace http://www.methodspace.com/group/sageresearchmethodsonline.

5. The R Project for Statistical Computing http://www.r-project.org/.

6. Международная база данных ЮНЕСКО по социальным наукам DARE (институции, персоналии): www.databases.unesco.org/dare/form.shtml и ресурсы ЮНЕСКО по социальным наукам: http://www.unesco.org/new/en/social-and-human sciences/resources/online-materials/publications/ 7. Базы данных научной периодики и книг (НЭБ/Elibrary.ru, JSTORE, ProQuest, EBSCO и др.) 8. Справочно-информационный портал Sociosite: http://www.sociosite.net/ 9. Межуниверситетский консорциум политических и социальных исследований (ICPSR):

http://www.icpsr.umich.edu/icpsrweb/ICPSR/index.jsp/ 10. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Компьютерный класс для практических занятий из расчета 1 место на 1 студента, ноутбук, проектор, звуковые колонки, микрофон, экран, доска, диктофоны для проведения практических занятий (из расчета 1 на 4 студента).

11. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

Форма оценки: Итоговая оценка по результатам изучения дисциплины должна выставляться как суммарный балл, вычисляемый по заранее заданной формуле, оценок по итоговому письменному экзамену, зачёту, нескольким письменным промежуточным контрольным работам (предпочтительно - по одной работе на каждый из разделов курса), оценок за выполнение заданий в ходе практических занятий и/или оценок по итогам дополнительных форм текущего контроля самостоятельной работы студентов (см. ниже).

Оценка, выведенная по результатам суммирования оценок за промежуточные контрольные работы, дополнительные формы текущего контроля, зачёт и итоговый письменный экзамен (аудиторный тестовый экзамен), может быть по усмотрению преподавателя повышена с учетом индивидуальных достижений в изучении отдельных разделов курса (доклады, сообщения, презентации). Для контроля планируемой самостоятельной работы студентов над изучением первоисточников целесообразно использовать дополнительные средства промежуточного контроля: 1) подготовку докладов по отдельным разделам курса, основанных преимущественно на изучении дополнительной литературы (в том числе, оппонирование по докладам);

2) выполнение дополнительных аналитических и расчётных заданий (на искусственных или реальных данных, в том числе количественных и текстовых, а также на данных видеозаписей наблюдения, полевых дневниках и т.п.).

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА дисциплины Политическая социология Автор: Ледяев Валерий Георгиевич, д.филос.наук, профессор кафедры анализа социальных институтов НИУ ВШЭ.

1. Цели и задачи дисциплины:

Курс политической социологии является одним из элементов подготовки специалиста в области социологии;

он призван обеспечить формирование у студентов целостного представления о политике, ее основных аспектах, закономерностях и взаимодействии с другими сферами общественной жизни. Целью данного курса является знакомство студентов с местом политической социологии в структуре социологического знания, основными понятиями политической социологии, способами их операционализации, теоретическими подходами, методами и результатами эмпирических исследований политических процессов;

формирование умений и навыков изучения социальных оснований политики.

При разработке программы курса ставилась задача не дублировать материал, изученный в курсе политологии, что часто имеет место в программах и учебной литературе в силу пересечения предметных полей политической науки и политической социологии и различия в подходах к пониманию предмета политической социологии. В данной программе политическая социология рассматривается как гибридная дисциплина, возникшая на стыке социологии и политической науки;

ее предметом является взаимодействие политики и общества, социальная обусловленность политической жизни и ее обратное влияние на окружающую среду. Соответственно, данный курс ориентирован на изучение взаимодействия политики с другими общественными сферами, зависимости функционирования политической системы от социальной структуры общества, культурных и идеологических факторов;

при этом существенное внимание уделяется методологии и результатам эмпирических исследований, проведенных в нашей стране и за рубежом, а также социологическому анализу политических процессов в современной России.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина относится к профессиональному циклу (Б3).

Для изучения дисциплины студент должен уметь читать и анализировать научные тексты, структурировать изученный материал, соотносить полученные знания с социальными и политическими процессами в стране и за рубежом, излагать и аргументировать собственную точку зрения. Для успешного восприятия курса студент должен знать основные понятия политической науки, иметь представление о базовых политических институтах и процессах, основных течениях в социальной науке, социальной структуре общества и социальных группах, основных тенденциях развития современного общества.

Эти знания содержатся в курсах «Политология», «Общая социология», «История социологии», «Современная социологическая теория».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

способность анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-10 формируется полностью);

способность применять в профессиональной деятельности базовые и профессионально-профилированные знания и навыки по основам социологической теории и методам социологического исследования (ПК-1- формируется полностью);


способность самостоятельно формулировать цели, ставить конкретные задачи научных исследований в различных областях социологии и решать их с помощью современных исследовательских методов с использованием новейшего отечественного и зарубежного опыта и с применением современной аппаратуры, оборудования, информационных технологий (ПК-2 - формируется частично);

способность и готовность использовать знание методов и теорий социальных и гуманитарных наук при осуществлении экспертной, консалтинговой и аналитической деятельности (ПК-4 - формируется частично);

умение использовать социологические методы исследования для изучения актуальных социальных проблем, для идентификации потребностей и интересов социальных групп (ПК-5 - формируется частично);

умение обрабатывать и анализировать данные для подготовки аналитических решений, экспертных заключений и рекомендаций (ПК-8 - формируется частично);

способность использовать базовые теоретические знания, практические навыки и умения для участия в научных и научно-прикладных исследованиях, аналитической и консалтинговой деятельности (ПК-10 - формируется частично).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- базовые понятия политической социологии;

- теоретические основы политической социологии;

- основные политико-социологические направления и школы;

- проблемное поле социологического исследования политики, опыт эмпирического исследования политики в России и за рубежом;

- теоретические модели и методы исследования в политической социологии;

- характер и специфику взаимодействия важнейших социальных и внесоциальных факторов и политической системы общества;

- роль различных социальных групп в политическом процессе;

- поведенческие и культурные аспекты политики;

- основные закономерности протекания комплексных социальных процессов и механизмы функционирования основных социальных общностей;

- основные современные тенденции в развитии социальных оснований политики.

Уметь:

- использовать фундаментальных социологических знаний на практике;

- формулировать и решать задачи, возникающие в исследовательской и аналитической деятельности;

- применять социологические методы к изучению политических явлений;

- работать с эмпирическим материалом и данными в области социологии политики;

- производить, отбирать, обрабатывать и анализировать данные о социальных процессах и социальных общностях.

Владеть навыками:

- анализа текстов и материалов по политико-социологическим проблемам;

- формулирования целей и задач политико-социологического исследований;

- использования современных методов исследования политических процессов;

- получения профессиональной информации из различных типов источников, включая Интернет и зарубежную литературу.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы (144 ак.ч.).

Всего Вид учебной работы Семестры часов 80 Аудиторные занятия (всего) В том числе: - - - - Лекции Практические занятия (ПЗ) Семинары (С) Лабораторные работы (ЛР) Самостоятельная работа (всего) В том числе: - - - - Реферат Подготовка к экзамену Другие виды самостоятельной работы Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен) экз.

Общая трудоемкость 144 час. 4 зач. ед. 5. Содержание дисциплины 5.1. Содержание разделов дисциплины № Наименование Содержание раздела п/п раздела дисциплины Дискуссии о предмете политической социологии. Место политической социологии в социологической науке. Особенности социологического подхода к изучению политики. Соотношение предметных областей политической социологии и других наук о политике. Политическая социология как результат гибридизации Политическая политической науки и социологии. Основные подходы к 1. социология определению предмета политической социологии. Политическая как наука.

социология как наука о взаимодействии политики и гражданского общества, социальной обусловленности политической жизни и ее обратном влиянии на окружающую среду. Соотношение методов исследования политики, используемых социологией и другими науками. Структура политической социологии.

Основные этапы развития политической социологии. Становление и развитие политической социологии в России. Основные традиции в политической социологии. Марксистская традиция в объяснении взаимоотношения между гражданским обществом и политикой. Зависимость политики от экономического базиса общества. Классовый подход в объяснении политических Основные процессов. Эволюция современного марксизма. Веберовская традиции в 2.

традиция в политической социологии. Идея автономии политики.

политической Роль государства и бюрократии в современном обществе.

социологии.

Неовеберианские подходы в объяснении политики. «Культурный поворот» и пост-модернистское направление в политической социологии. Концептуальное расширение сферы политики. Пост структурализм. Феминизм. Релятивизм и плюрализм методологических подходов к объяснению политики.

Системные объяснения политики (Т. Парсонс, Д. Истон, Г. Алмонд, К. Дойч). Типология политических систем.

Политическая Многообразие факторов, влияющих на функционирование система и политической системы. Внесоциальная и социальная среда окружающая политики. Изменение соотношения роли различных факторов в 3. среда:

политике в процессе исторической эволюции. Социальные механизм основания политики как предметная область политической взаимодейств социологии. Основные проявления социального фактора в ия.

политике. Экономический фактор в политике. Рыночные и централизованные экономические системы и политика.

Отношения собственности и классовое деление. Социальная структура общества и политика. Социальная стратификация.

Общественное сознание, культура и политика. Социальные и внесоциальные факторы, благоприятствующие возникновению и консолидации демократических политических режимов (С. Липсет, С. Хантингтон, Р. Даль).

Политическая власть как предмет социологического анализа.

Концептуальные модели политической власти. Веберовская традиция в понимании власти. Многомерная модель политической власти (С. Лукс). Альтернативные традиции в понимании власти (Т. Парсонс, Х. Арендт, М. Фуко). Основные формы и индикаторы политической власти. Политический авторитет как форма власти.

Социальная Влияние на принятие непринятие политических решений и природа 4. формирование политического сознания как формы политической политической власти. Структурные основания политической власти.

власти.

Политическая власть и политические институты. Индивидуальные и коллективные ресурсы политической власти. Социальные группы и организации как субъекты политической власти.

Основные методы определения субъектов политической власти.

Политическое господство и его формы. Основные теоретические перспективы в исследовании власти.

Социально-групповая природа политики. Социальная структура общества в политическом контексте. Спектр влияния социальной структуры на различные политические институты и процессы.

Социальная стратификация и политическая дифференциация населения. Основные факторы и виды социальной и политической стратификации (социальные кливиджи). Социальная стратификация и политические интересы. Класс и политика.

Социальная мобильность и ее влияние на политическую жизнь общества. Социальный и политический капитал. Современные тенденции развития социальной структуры и их влияние на политический процесс. Политические последствия распада традиционных социальных групп, усложнения социальной структуры, появления новых средних и высших слоев общества, Социальная возрастания социальной и географической мобильности и других структура 5. изменений в социальной структуре, связанных с переходом общества и общества в постиндустриальную стадию развития. Социальная политика.

структура современного российского общества и политика.

Политические ресурсы и возможности различных групп населения. Основные точки социального конфликта в России.

Региональная стратификация российского общества. Этнический фактор в политике. Межнациональные конфликты, их источники и возможности разрешения. Этнический фактор и межнациональные конфликты в российской политике. Гендер и политика. Основные проявления гендерного неравенства в политике. Феминизм и женское движение: основные этапы. Гендерные проблемы в современной российской политике. Религиозный фактор в политике. Религия как средство политической мобилизации.

Церковь как политический институт. Религиозный экстремизм.

Религиозный фактор в российской политике.

и Понятие «социальный класс» и его операционализация. Класс как Класс 6.

субъект власти. Марксистские интерпретации распределения политика.

политической власти в современном обществе. К. Маркс о Марксистские политической власти. Государство как инструмент концепции господствующего класса. Арбитражная модель власти.

политической Функционалистская интерпретация политической власти.

власти.

Экономическая и политическая власть. Классовая гегемония (А.

Грамши). Инструменталистские интерпретации власти (Р. Милибенд). Структуралистские интерпретации власти (К. Оффе). «Структурная власть бизнеса». «Стратегически реляционный подход» (Б. Джессоп). Трехмерная концепция власти (Р. Элфорд и Р. Фридленд). Классовое господство. Снижение роли класса в современной политике. Классовые интерпретации власти в России.

Классический элитизм (В. Парето, Г. Моска, Р. Михельс).

Демократический элитизм (М. Вебер, Й. Шумпетер). Процедурная демократия. Ограниченность партийного соревнования, плюрализма СМИ, коллективного действия. Критический элитизм.

Ч.Р. Миллс «Властвующая элита». Уровни распределения власти.

Интеграция элиты: социальная гомогенность, консенсус ценностей, персональные связи. Институциональный элитизм.


Современный 7. Т. Дай: «Кто направляет Америку?», «Управление сверху вниз».

элитизм.

Немарксистские теории классового господства. У. Домхофф: «Кто правит Америкой?». Основные каналы и механизмы власти элиты в современном демократическом обществе. Типология элит.

Элиты в различных политических режимах. Структура элиты.

Механизмы рекрутирования политической элиты. (Дж. Хигли).

Критика элитизма. Конвергенция между различными версиями элитизма и остающиеся разногласия. Элитизм в России.

Возникновение плюралистической теории. Дж. Мэдисон и А. Токвиль о дисперсии ресурсов как средстве защиты от «тирании большинства». А. Бентли: политика как арена соревнования и взаимодействия групп. Эквилибриум. «Группы, лежащие в основании». Д. Труман: «потенциальные группы», «пересекающиеся группы», «правила игры». Д. Рисман: «вето группы». Институциональный плюрализм (Р. Даль, Дж. Сартори, Современный Н. Полсби). Полиархия. «Пересекающееся членство».

8.

Многообразие источников власти. Некумулятивные ресурсы.

плюрализм.

Отделение экономической власти от политической. Нейтральность государства. Современные формы плюрализма. Неоплюрализм.

(Ч. Линдблом). Плюрализм и «структурная власть бизнеса».

Консоционализм (А. Лейпхардт). Критика плюралистической методологии и результатов эмпирических исследований.

Конвергенция между марксистскими, элитистскими и плюралистическими теориями;

остающиеся разногласия.

Правящие российские элиты: основные этапы эволюции.

Советологические концепции политической власти в советском Исследования обществе. Основные подходы к объяснению власти и власти и элит политического режима в современной России. Специфика 9. российского элитообразования. Политическая элита в период в президентства Б.Н. Ельцина. Политические реформы В. Путина и современной изменения в составе российской элиты. Структура современной России.

российской элиты. Административно-политическая элита. Бизнес элита в современной российской политике. Источники и механизмы рекрутирования элиты в современном российском обществе. Конфигурация форм власти в современной российской политической практике.

Распределение власти на субнациональном уровне как предмет исследования в политической науке и социологии. Основные этапы эмпирической социологии власти. Классические исследования Эмпиричес власти в американских городах. Исследование Ф. Хантера в кие Атланте. Репутационный метод. Исследование Р. Даля в Нью исследования Хэйвене. Решенческий метод. Сравнительные исследования власти на власти. Современные исследования городских политических субнациональ 10.

режимов. Теории «машин роста» и «городских политических ном уровне:

режимов». Дискуссии о валидности когнитивных моделей власти в проблематика различных социальных, политических и культурных контекстах.

и основные Эмпирические исследования власти и элит в российских городах и методы.

регионах (О. Гаман-Голутвина, В. Гельман, Н. Лапина, Р. Туровский, А. Чирикова). Структура власти и основные субъекты власти в российских городах и регионах.

Представительство как политический феномен. Отношение к политическому представительству в истории философской и политической мысли. Необходимость и возможность политического представительства. Политическое представительство и политическая мобилизация. Политическое представительство и политическое участие. Ответственность и самостоятельность политика как представителя определенных групп людей. Основные модели политического представительства.

Доверительство. Делегирование. Мандат. Пропорциональное Политическое представительство. Основные институты политического 11. представи представительства. Государство как представительный институт.

тельство.

Выборы как представительный институт. Потенциал представительства различных избирательных систем.

Политические партии и группы давления как представительные институты. Артикуляция и агрегация интересов в политике.

Политическая элита как институт представительства. Функции политического представительства. Специфика политического представительства в России. Представительство различных социальных групп российского общества в органах государственной власти.

Социальные и политические причины возникновения политических партий. Образование массовой социальной базы партий с введением всеобщего избирательного права. Влияние специфики социально-политического развития общества на эволюцию политических партий. Классические и современные эмпирические исследования политических партий Социология (М.Я. Острогорский, Р. Михельс, М. Дюверже, Р. Патнем, политических 12. К. Джанда). Социальные основания партийной поддержки. Индекс партий.

партийно-групповой связи. Влияние социальных изменений на изменения структуры и функций политических партий.

Социальные причины кризиса партий и возникновения новых типов партий в конце ХХ века. Социальная база новых типов политических партий. Партийная система в России. Партийные предпочтения россиян и эволюция партийной системы в России.

«Партия власти» в партийной системе России. Социальная база основных политических партий в России и специфика их электоральной поддержки.

Группы давления как субъекты политики. Типология групп давления. Каналы и источники влияния групп давления.

Специфика участия в политике различных групп интересов.

Корпоративизм и неокорпоративизм. Корпоративизм vs Группы плюрализм. Социальные движения. Традиционные и новые давления и 13. социальные движения. Социальная база новых социальных социальные движений. Социальные движения и политика протеста. Группы движения.

давления и общественные движения в России. Эмпирические исследования групп давления в России. Наиболее активные и влиятельные группы давления, их взаимоотношения с государством. Новые социальные движения в России.

Политическая культура как предмет социологического исследования. Начало эмпирических исследований политической культуры в середине ХХ века. Поведенческая традиция в изучении политической культуры. Исследование Г. Алмонда и С. Вербы.

Интерпретационные исследования политической культуры.

Основные социологические индикаторы политической культуры.

Структура политической культуры. Политические установки и ориентации. Когнитивные, аффективные и оценочные ориентации в политике. Политические ценности. Социальные функции политической культуры. Политические субкультуры. Типологии политических культур. Политическая культура и политическая система. Политическая культура и социальные изменения.

Политическая культура и модернизация. Политическая Политическая социализация. Влияние социальных факторов на процесс культура и 14.

политической социализации. Агенты политической социализации.

социализация.

Особенности западных и восточных политических культур.

Гражданская культура как основание западной демократии.

Противоречия между политической культурой и институтами западной демократии. Либеральная, консервативная и постмодернистская критика традиционного политико-культурного подхода. Политическая культура России. Особенности формирования российской политической культуры.

Социологические исследования политической культуры в России.

Стабильность и изменчивость российской политической культуры.

Иерархия ценностей в сознании россиян. Основные линии идейно политического размежевания в современном российском обществе. Перспективы либеральной идеологии в России и возможности реализации либерально-демократического проекта.

Поведенческий подход в изучении политики. Основные формы политического поведения и участия. Факторы и мотивы политического участия. Типологии уровней участия в политике.

Автономное и мобилизованное участие. Советологические Политическое концепции мобилизованного участия. Протестное и поведение и 15. неконвенциональное политическое поведение. Основные модели политическое объяснения политического участия. Политическое участие как участие.

средство реализации индивидуальных и групповых интересов.

Объяснение политического участия с точки зрения теории рационального выбора. Коммунитарные мотивы политического участия. Политическое участие как фактор политической социализации. Причины абсентеизма и протестного политического поведения. Уровень политического участия в различных странах. Степень кумулятивности и специализации в политическом участии. Социологический портрет участника политики в развитых демократических странах. Основные модели электорального поведения. Классическая социологическая модель электорального поведения. Социально-психологическая модель.

Роль партийной идентификации в электоральном поведении.

Модель рационального выбора. «Экономическая теория демократии» Э. Даунса. Теория ретроспективного голосования.

Проблемное голосование. Социотропное голосование.

Избирательные технологии и электоральное поведение.

Тенденции динамики электорального поведения в странах развитой демократии. Изменение роли факторов электорального поведение при переходе от индустриального к постиндустриальному обществу. Снижение влияния классических социальных кливиджей и партийной идентификации и возрастание роли краткосрочных факторов и ориентации на «новые» ценности. Основные показатели политического участия в современной России. Социологический портрет участника.

Поведение избирателей в России. Протестное политическое поведение в России. «Организационный ресурс» как фактор электорального поведения. Опыт социологического исследования электорального поведения в России и за рубежом. Проблемы использования западных моделей электорального поведения для анализа электорального поведения в российском обществе.

Понятия глобализации и постмодернизации. Экономический, энвайроментальный и культурный аспекты глобализации. ТНК и национальные государства. Энвайроментальная зависимость современного мира. Мировой информационный порядок и национальная культура. Нарастание глобальных проблем.

Проявления и последствия глобализации и постмодернизации в политике. Расширение политического пространства. Политизация социального. Информационное общество. Виртуализация и театрализация политики. Усложнение механизмов социального управления, переход от government к governance. Знание и экспертиза как важнейшие ресурсы власти. Изменение роли и функций государства. Новые основания политических предпочтений. Постматериальные ценности. Возникновение Глобализация 16.

новых форм риска и глобализация рисков. Новые социальные и политика движения. Новые формы коллективных действий. Глобальные политические акторы и политические институты. Вызов национальному государству и суверенитету. Преодоление культурного и государственного изоляционизма. Глобальное гражданское общество. Расширение концепции прав человека.

Права человека и суверенитет. Постнациональное гражданство.

Фрагментация, регионализм и мультикультурализм.

Однополярность/многополярность современного мира. Усиление разделения мира на «благополучные» и «неблагополучные» зоны.

Противодействие мировому информационному порядку и фундаментализм. Глобальная война с терроризмом. Анти глобализм. Альтерглобализм. Международные политические организации. Глобализация и демократизация. Глобализация и «столкновение цивилизаций».

5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами № Наименование обеспе- № № разделов данной дисциплины, необходимых для п/п чиваемых (последую- изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин щих) дисциплин 1 2 3 4 5 13 14 15 1. Социология + организаций 2. Государственное и + + муниципальное управление 3. + + + + + Этносоциология 5.3. Разделы дисциплин и виды занятий № Практи Наименование раздела Семина Всего Лекции ческие СРС п/п дисциплины ры час.

Занятия 1. Политическая социология как 2 2 4 наука 2. Основные традиции в 4 4 политической социологии 3. Политическая система и 4 4 окружающая среда: механизм взаимодействия 4. Социальная природа 2 4 политической власти 5. Социальная структура 2 6 6 общества и политика 6. Класс и политика.

4 2 4 Марксистские концепции политической власти 7. Современный элитизм 4 2 3 8. Современный плюрализм 4 2 3 9. Исследования власти и элит в 2 2 4 современной России 10. Эмпирические исследования власти на субнациональном 4 2 4 уровне: проблематика и основные методы 11. Политическое 2 4 представительство 12. Социология политических 2 2 4 партий 13. Группы давления и 2 2 4 социальные движения 14. Политическая культура и 4 4 4 социализация 15. Политическое поведение и 4 4 4 политическое участие 16. Глобализация и политика 4 4 6. Лабораторный практикум № № раздела Наименование лабораторных работ Трудо п/п дисциплины емкость (час) 1.

7. Практические занятия (семинары) № № раздела Тематика практических занятий (семинаров) Трудо п/п дисциплины емкость (час.) 1. 1 Политическая социология как наука 2. 5 Социальная структура общества и политика 3. 6 Класс и политика. Марксистские концепции политической власти 4. 7 Современный элитизм 5. 8 Современный плюрализм 6. 9 Исследования власти и элит в современной России 7. 10. Эмпирические исследования власти на субнациональном уровне: проблематика и основные методы 8. 12. Социология политических партий 9. 13. Группы давления и социальные движения 10. 14. Политическая культура и социализация 11. 15. Политическое поведение и политическое участие 8. Примерная тематика рефератов, докладов, эссе.

1. Специфика социологического подхода к изучению политики.

2. Современный этап в развитии политической социологии в России.

3. Влияние окружающей среды на политический процесс: динамика основных факторов.

4. Возрастание роли религиозного фактора в современной российской политике.

5. Церковь в современной российской политике.

Не предусмотрен.

6. Социальные предпосылки и причины терроризма.

7. Этнический фактор в современной российской политике.

8. Гендерный фактор в современной российской политике.

9. Средний класс в современной российской политике.

10. Интеллигенция и власть: классические и современные дискуссии.

11. «Андеркласс» в России.

12. “Властвующая элита” Ч.Р. Миллса и структура власти в современной России.

13. Криминал как субъект политической власти.

14. Россия: от олигархии к милитократии?

15. Бюрократия как субъект политической власти в современной России.

16. Политический режим в моем городе (регионе).

17. Структура власти в современной России: интерпретации в русле классического и современного плюрализма.

18. Социальный портрет российских “партий власти”.

19. Молодежные политические организации в России.

20. Российская национальная идея: миф или средство консолидации российского общества?

21. Либеральные ценности в сознании россиян.

22. Политическое участие в советском обществе.

23. Динамика электорального поведения в России.

24. Новые социальные движения в России.

25. Непринятие решений в современной Российской политике.

26. Политическое господство: кто доминирует в России?

27. Сетевой анализ в исследовании власти.

28. Исследование власти в Нью-Хэйвене: У. Домхофф vs Р.Даль.

29. Позиционный метод в исследовании власти.

30. Проблемный метод в исследовании власти.

31. Репутационный метод в исследовании власти в России.

32. «Структурная власть бизнеса» в современной России.

33. Эмпирические исследования власти в Европе и США: сравнительный анализ.

34. Региональные элиты в России в период президентства Б. Ельцина и В. Пувтина:

сравнительный анализ.

35. Корпоративный бизнес и региональные элиты: новые «машины роста»?

36. Глобализация: от government к governance?

37. Государственный суверенитет в эпоху глобализации.

9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

Литература Тема 1. Обязательная литература Доган М. Политическая наука и другие социальные науки // Политическая наука: Новые направления. М., 1999. С.113-129.

Липсет С.М. Политическая социология // Американская социология. М., 1972. С. 203-219.

Политическая социология /Л.Н. Алисова и др. М., 2000. С. 8-31.

Дополнительная литература Артемов Г.П. Политическая социология. СПб.: Издательство Санкт-петербургского университета, 2000. С. 4-8.

Бендикс Р., Липсет С. Сфера политической социологии // Масловский М.В. Социология политики: классические и современные теории. М.: Новый учебник, 2004. С. 61-69.

Боттомор Т. Политическая социология // Антология мировой политической мысли. Т. 5.

М.: Мысль, 1997. С. 663-682.

Кола Д. Политическая социология /Пер. с фр. М.: Издательство «Весь Мир», 2001. С. 3-20.

Филиппов А.Ф. Политическая социология. Фундаментальные проблемы и основные понятия (ч. 1 и 2) // Полития. 2002. № 1-2.

Dowse R.E. and Hughes J.A. Political Sociology. Chichester: John Wiley and Sons, 1986. P. 1 18.

Rush M. What is political sociology? // Politics and Society. An Introduction to Political Sociology. NY: Wheatsheat, 1992. P. 3-13.

Тема 2.

Елисеев С.М. Эволюция парадигм современной политической социологии // Политическая социология: теоретические и прикладные проблемы /Ред. колл. Н.Г.

Скворцов и др. СПб.: Издательство Санкт-Петербургского университета, 2007. С. 22-37.

Масловский М.В. Социология политики: классические и современные теории. М.: Новый учебник, 2004. С. 3-60.

Дополнительная литература Амелин В.Н., Дегтярев А.А. Социология политики: становление и современное состояние // Социология в России /Под ред. В.А. Ядова. М. ИС РАН, 1998. С. 518-544.

Артемов Г.П. Политическая социология. СПб.: Издательство Санкт-петербургского университета, 2000. С. 9-42.

Гидденс Э. Постмодерн // Философия истории: Антология /Под ред. Ю.А. Кимелева. М.:

Аспект Пресс, 1995. С. 340-347.

Лиотар Ж.-Ф. Состояние постмодерна. СПб.: Алетейя, 1998.

Моммзен В. Антиномии политической теории Макса Вебера // Масловский М.В.

Социология политики: классические и современные теории. М.: Новый учебник, 2004. С.

69-80.

Политическая социология /Под ред. Ж.Т. Тощенко. М.: Юнити-Дана, 2002. С. 21-58.

Hicks A., Janoski T., Schwartz M. Political Sociology in the New Millenium // The Handbook of Political Sociology. Cambridge: Cambridge University Press, 2005. P. 1-32.

Nash K. Contemporary political sociology. Oxford: Blackwell Publishers, 2000. Р. 1-46.

Тема 3.

Алмонд Г., Пауэлл Дж., Стром К., Далтон Р. Сравнительная политология сегодня. М.:

Аспект Пресс, 2002. С. 74-84.

Политическая социология /Под ред. Ж.Т. Тощенко. М.: Юнити-Дана, 2002. С. 76-82.

Эндрейн Ч. Сравнительный анализ политических систем. М., ИНФРА-М, 2000. С. 13-30.

Дополнительная литература Даль Р. О демократии. М.: Аспект Пресс, 2000. С. 139-171.

Истон Д. Категории системного анализа политики // Антология мировой политической мысли. Т. 2. М., 1997. С. 630-642.

Желтов В.В., Желтов М.В. Политическая социология. М.: Академический Проект, 2009.

С. 48-70.

Категории политической науки. М.: МГИМО, 2002. С. 116-150.

Сморгунов Л.В. Экономические условия демократии // Сравнительная политология. М., 2002. С. 194-210.

Duverger M. The Study of Politics. L.: Nelson, 1972. P. 21-175.

Lipset S.M. Political Man. Garden City: Doubleday, 1960.

Тема 4.

Желтов В.В., Желтов М.В. Политическая социология. М.: Академический Проект, 2009.

С. 102-130.

Ледяев В.Г. Политическая власть: концептуальный анализ // Управленческое консультирование. 2009. № 4. С. 27-45.



Pages:     | 1 |   ...   | 13 | 14 || 16 | 17 |   ...   | 18 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.