авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 | 6 |   ...   | 18 |

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по 1.1 направлению подготовки 040100 «Социология» ...»

-- [ Страница 4 ] --

3. ГОСТ 7.82–2001. Библиографическая запись. Библиографическое описание электронных ресурсов. Общие требования и правила составления. – М.:

Издательство стандартов, 2001.

http://www.gsnti-norms.ru/norms/common/doc.asp?2&/norms/stands/7_82.htm.

4. Краткое руководство по поиску в базе данных по цитированию Science Citation Index Expanded. (http://www.elibrary.ru/isi_info.asp.

5. Краткое руководство по работе с электронной библиотекой eLibrary.ru.

http://www.elibrary.ru/guide.asp.

6. Писляков В. В. Основные методы оценки научного знания по показателям цитирования // Социологический журнал. 2007. № 1. С. 128–140.

7. Российский индекс научного цитирования. Научная Электронная Библиотека, 2010. http://elibrary.ru/project_risc.asp (15.08.2011).

8. Руководство пользователя системы elibrary.ru. Научная Электронная Библиотека, 2010. http://elibrary.ru/projects/subscription/manual_elibrary_for_user.pdf (15.08.2011).

9. Степанов В.К. Интернет в профессиональной информационной деятельности:

Электронный учебник. / В.К. Степанов. - М., 2010.

http://textbook.vadimstepanov.ru/.

б) дополнительная литература:

1. Brown B.N. Tips from the Experts Research Methods for Comprehensive Science Literature Reviews // Issues in Science and Technology Librarianship. 2009. No. 57.

http://www.istl.org/09-spring/experts1.html (15.08.2011).

2. DOI Handbook. http://www.doi.org/hb.html) (15.08.2011).

3. Electronic Resource Management in Libraries: Research and Practice / Ed. H. Yu and S. Breivold. Hershey–N.Y.: Information Science Reference, 2008. 416 pp.

4. Garfield E. The Impact Factor // Current Contents. 1994. No. 25. P. 3–7.

5. Garfield E. Using the impact factor. Current Contents. 1994. No. 29. P. 3–5.

6. Glnzel W., Moed H. F. Journal impact measures in bibliometric research // Scientometrics. 2002. Vol. 53, No. 2. P. 171–193.

7. Jeffery K.G. Open Access: An Introduction // ERCIM News. 2005. No 64.

http://www.ercim.eu/publication/Ercim_News/enw64/jeffery.html (15.08.2011).

8. Арефьев П.Г. Интеграция российского академического сообщества в глобальные коммуникации // Социологический журнал. 2001. № 2. С. 19-39.

9. Гиляревский Р.С. и др. Рынок информационных услуг и продуктов / Р.С.

Гиляревский, В.А. Цветкова, Г.З. Залаев, И.И. Родионов. - М.: МК-Периодика, 2002. – 549 с.

10. Гражданский Кодекс Российской Федерации: последняя редакция.

http://www.gzkodeks.ru/ (15.08.2011).

11. Гусев В.С. Google: эффективный поиск. Краткое руководство / В.С. Гусев. - М.:

Издательский дом «Вильямс»;

Диалектика, 2006. – 240 с.

12. Кузнецов А. Ю., Разумова И. К. Доступ к научным ресурсам // Библиотечное дело.

2005. № 2 (26).

13. Литвинова Н. Н. Организация интегрированной среды пользователя для поиска в сетевых удаленных ресурсах // Научные и технические библиотеки. 2008. № 6. С.

5–14.

14. Об Академии Google. Google, 2011.

http://scholar.google.com/intl/ru/scholar/about.html (15.08.2011).

15. Писляков В. В. Зачем создавать национальные индексы цитирования? // Научные и технические библиотеки. 2007. №2. С. 65–71.

в) программное обеспечение:

специального программного обеспечения не требуется.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

6. Аналитическая база данных Web of Science.

7. Архив открытого доступа Arxiv.org.

8. Международная база данных ProQuest Dissertations & Theses.

9. Мировой электронный каталог WorldCat.

10.Полнотекстовая система ScienceDirect.

11.Полнотекстовая система SpringerLink.

12.Портал научной информации Elibrary.ru.

13.Система журналов открытого доступа Open JGate.

14.Специализированная система по поиску научной информации Google Scholar (Google Академия).

15.Специализированная система по поиску научной информации Scirus.

10. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Раздел заполняется вузом, в котором реализуется ООП.

11. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

Раздел заполняется вузом, в котором реализуется ООП (указываются рекомендуемые модули внутри дисциплины или междисциплинарные модули, в состав которых она может входить, образовательные технологии, а также примеры оценочных средств для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации).

МАКЕТ ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ Методы прикладной статистики для социологов Рекомендуется для направления подготовки 040100 Социология Квалификация (степень) выпускника: бакалавр 1. Цели и задачи дисциплины В курсе изучаются основные математико-статистические методы анализа информации с целью освоения теоретических и прикладных знаний в области анализа и интерпретации социологических данных.

Цель курса: освоение студентами программных средств обработки и анализа социологической информации на компьютере, а также анализ специфики использования методов математики и статистики для изучения социальных явлений и интерпретации результатов анализа социологических данных.

Задачи курса: курс направлен на изучение возможностей и ограничений основных методов одномерного и многомерного статистического анализа социологических данных.

Изучение курса также нацелено на формирование у студентов практических навыков использования компьютерных программ анализа социологических данных на примерах конкретных массивов результатов социологических исследований.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла (Б2).

Для изучения дисциплины студент должен знать:

основы социологии общественного мнения;

методологию и методы прикладных социологических исследований;

высшую математику (математический анализ и линейную алгебру);

основы современных информационных технологий в социальных науках;

теорию вероятностей и математическую статистику;

уметь:

осуществлять основные операции в работе на компьютере;

подвергать первичному анализу данные эмпирических исследований.

обладать следующими компетенциями:

способностью использовать основные положения и методы гуманитарных и социально-экономических наук при решении профессиональных задач (ОК-9 – на начальном уровне);

способностью анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК- на базовом уровне);

владением основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-13 на базовом уровне);

иностранным языком на уровне, достаточном для поиска и анализа иностранных источников информации (ОК-15 на базовом уровне);

способностью самостоятельно формулировать цели, ставить конкретные задачи научных исследований в различных областях социологии и решать их с помощью современных исследовательских методов и с применением современных информационных технологий (ПК-2 на начальном уровне);

способностью и готовностью использовать знание методов и теорий социальных и гуманитарных наук при осуществлении экспертной, консалтинговой и аналитической деятельности (ПК-4 на начальном уровне);

умением обрабатывать и анализировать данные для подготовки аналитических решений, экспертных заключений и рекомендаций (ПК-8 на начальном уровне);

способностью использовать базовые теоретические знания, практические навыки и умения для участия в научных и научно-прикладных исследованиях, аналитической и консалтинговой деятельности (ПК-10 на начальном уровне);

способностью использовать методы сбора, обработки и интерпретации комплексной социальной информации для решения организационно управленческих задач, в том числе находящихся за пределами непосредственной сферы деятельности (ПК-11 на начальном уровне).

Дисциплины, для которых данная дисциплина является предшествующей:

дисциплины вариативной части профессионального цикла.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8 формируется частично);

- способность анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК- формируется частично);

- способность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и (ОК- моделирования, теоретического и экспериментального исследования формируется частично);

- способность понимать сущность и значение информации в развитии современного общества (ОК-12 формируется частично);

- владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-13 формируется частично);

- способность самостоятельно формулировать цели, ставить конкретные задачи научных исследований в различных областях социологии и решать их с помощью современных исследовательских методов с применением современных информационных технологий (ПК-2 – формируется частично);

- способность и готовность использовать знание методов и теорий социальных и гуманитарных наук при осуществлении экспертной, консалтинговой и аналитической деятельности (ПК-4 формируется частично);

- умение обрабатывать и анализировать данные для подготовки аналитических решений, экспертных заключений и рекомендаций (ПК-8 формируется частично);

- способность использовать базовые теоретические знания, практические навыки и умения для участия в научных и научно-прикладных исследованиях, аналитической и консалтинговой деятельности (ПК-10 формируется частично).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- основные методологические подходы к анализу данных, специфику их применения в отношении социологической информации;

- основные методы прикладной статистики, необходимые для анализа социологической информации, и алгоритмы их реализации с помощью программных средств анализа данных на компьютере (SPSS);

уметь:

- выбрать наиболее адекватный метод для решения поставленной социологической задачи;

- определить и обосновать необходимый формат предлагаемой математической модели;

- проанализировать выполнение ограничений модели и предложить схему преодоления в случае нарушения этих ограничений;

- выполнить расчеты модели на компьютере;

- проанализировать математико-статистический смысл полученных результатов;

- дать социологическую интерпретацию построенной модели;

владеть:

- навыками анализа социологических данных на компьютере;

- навыками интерпретации социологической информации.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины определяется вузом самостоятельно, но не может составлять менее 4 зачетных единиц (в соответствии с ФГОС).

Рекомендуемый объем дисциплины в соответствии с учебными планами вузов участников Консорциума 4 зачетные единицы.

Суммарная трудоемкость аудиторных занятий должна составлять не более 60% от общей трудоемкости освоения дисциплины. Рекомендуемая доля аудиторной работы – 50-55%.

Время на подготовку к экзамену, если он предусмотрен, следует включать в самостоятельную работу.

Семестры Вид учебной работы Всего часов Аудиторные занятия (всего) В том числе:

Лекции Практические занятия (ПЗ) Самостоятельная работа (всего) В том числе:

Домашние задания Эссе (письменные работы) Другие виды самостоятельной работы Подготовка к зачёту, экзамену Вид промежуточной аттестации (контрольная работа, тест) Общая трудоемкость (час., зач. ед.) 5. Содержание дисциплины.

5.1. Содержание разделов дисциплины.

№ Наименование Содержание раздела п/п раздела дисциплины Понятие «переменная». Соотношение между анкетными вопросами и переменными. Единица наблюдения и единица анализа. Пропущенные ответы. Особенности анализа переменных с пропущенными значениями.

Данные на мониторе компьютера. Элементы описания переменной: имя переменной, метка переменной, метки значений, коды пропущенных значений, тип переменной, формат записи ответов.

Матрица данных.

Приемы и методы описания социологических характеристик Подготовка к с помощью математических показателей.

анализу данных.

1.

Точечные оценки социологических показателей, их Описательная содержательный смысл. Представление о мерах средней статистика.

тенденции и их точечные оценки (среднее арифметическое, медиана, мода). Их содержательный смысл.

Меры разброса и их точечные оценки (дисперсия, стандартное отклонение, квартильный размах, коэффициент вариации, энтропия). Возможность расчета тех и других для признаков, измеренных по разным шкалам.

Переход от точечных к интервальным оценкам. Принципы построения интервальных оценок. Понятие средней и предельной ошибок выборки.

Методы оценивания и измерения статистических взаимосвязей. Таблица сопряженности как инструмент анализа взаимосвязи. Построение таблиц в SPSS с использованием команды CROSSTABS. Методы получения различных типов процентов (только по строке, только по столбцу, одновременно по строке и столбцу), их познавательные возможности.

Проверка статистических гипотез о взаимозависимости Анализ признаков. Коэффициент хи-квадрат. Ограничения 2. статистических возможности работы с хи-квадрат.

взаимосвязей Коэффициенты ранговой и линейной корреляции, их специфика и познавательные возможности.

Различные подходы к группировке значений количественных переменных. Возможности команд меню Transform по преобразованию исходных переменных и по созданию новых переменных. Особенности использования команды RECODE.

Сопоставление средних значений количественной Анализ переменной в нескольких подвыборках. Возможности взаимосвязей использования команды MEANS для визуализации 3. качественных и различия средних.

количественных Проверка статистических гипотез о равенстве средних. Тест переменных.

Стьюдента. Работа с командой T-TEST. Тест Стьюдента в ситуациях одинаковых и различающихся дисперсий.

Статистическая модель однофакторного дисперсионного анализа. Познавательные возможности и специфика использования метода дисперсионного анализа в социологии. Работа с командой ANOVA.

Возможности получения количественных переменных в массивах социологических данных с использованием команд COMPUTE и COUNT. Создание новых переменных с использованием логических условий (команда IF).

Общая идея регрессионной модели. Использование команды REGRESSION для построения моделей линейной регрессии. Оценка качества модели. Интерпретация и оценки коэффициентов регрессии, уровень значимости коэффициентов. Различные возможности работы с пропущенными данными. Идеология развития регрессионной модели для более адекватного описания изучаемого явления.

Возможности выявления и удаления выпадающих наблюдений («выбросов»). Возможности анализа остатков.

Оценка корректности допущений регрессионной модели Использование нормальность распределения остатков, отсутствие моделей мультиколинеарности, гомоскедастичность.

множественной Оценка формы кривой для нелинейных зависимостей 4. регрессии для (команда curve estimation). Возможности работы с анализа командой нелинейной регрессии.

социологических Использование неколичественных данных в регрессионной данных модели. Возможности и правила создания фиктивных переменных (dummy-переменные). Интерпретация регрессионных коэффициентов для фиктивных переменных. Понятие контрольной (эталонной) группы.

Различные методы определения контрольных групп.

Интерпретация регрессионной модели при одновременном использовании количественных и фиктивных переменных.

Модель логистической регрессии. Интерпретация коэффициентов логистической регрессии. Особенности показателя качества модели логистической регрессии.

Идея латентных переменных в социологии. Модель факторного анализа как модель латентных переменных.

Объяснительная и подтверждающая факторные модели.

Возможности команды FACTOR. Различные подходы к определению числа факторов. Процент объясненной дисперсии как показатель качества факторной модели.

Различные возможности работы с пропущенными данными Модели в рамках команды FACTOR.

латентных 5.

Факторный анализ как метод понижения размерности переменных.

пространства признаков.

Метод главных компонент.

Индивидуальные значения факторов. Сохранение факторов как новых переменных.

Вращение матрицы факторных нагрузок. Ортогональные и неортогональные методы вращения.

Графическое представление значений переменных в пространстве факторов.

Возможности использования моделей кластерного анализа в социологии. Особенности работы алгоритмов CLUSTER.

Проблемы выбора расстояния и формы кластера.

Иерархические алгоритмы кластеризации.

Возможности выбора функции расстояния в команде Модели CLUSTER. Целесообразность выбора различных функций многомерной расстояния для решения различных социологических задач.

6.

классификации в Сохранение номера кластера как новой переменной.

социологии.

Проблема устойчивости кластеризации. Методы оценки устойчивости. Описание и интерпретация результатов кластеризации.

Кластеризация переменных. Сопоставление метода кластеризации переменных с факторным анализом.

5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами.

Раздел заполняется в соответствии с ООП и учебным планом вуза.

№ Наименование обеспечиваемых № № разделов данной дисциплины, п/п (последующих) дисциплин необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин 1 2 3 4 5.3. Разделы дисциплин и виды занятий Раздел заполняется в соответствии с ООП и учебным планом вуза.

№ п/п Наименование раздела дисциплины Лекц. Практ. Лаб. Семин СРС Всего зан. зан. час.

6. Лабораторный практикум не предусматривается.

7. Практические занятия.

Раздел заполняется в соответствии с ООП и учебным планом вуза.

№ п/п № раздела дисциплины Тематика практических занятий Трудоемкость (час.) 8. Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы:

Тема 1.

- Выполнить с использованием SPSS вычисление адекватных мер средней тенденции для 5 различных вопросов анкет (данные прилагаются). Проинтерпретировать полученные результаты. Сопоставить полученные значения средних, объяснить причины различий.

- Вычислить с использованием SPSS значения доверительных интервалов для данных по 5 различным вопросам анкет (данные прилагаются). Оценить значимость различий средних значений и процентных распределений.

- Найти в сообщениях СМИ, либо в интернете результаты эмпирических социологических опросов и провести оценку корректности интерпретации этих результатов.

Тема 2.

- Вычислить с использованием SPSS для 3-х пар вопросов коэффициент сопряженности Хи-квадрат (данные прилагаются). Проинтерпретировать полученные результаты.

- Вычислить с использованием SPSS для 3-х пар вопросов коэффициент ранговой корреляции (данные прилагаются). Проинтерпретировать полученные результаты.

- Вычислить с использованием SPSS для 3-х пар вопросов коэффициент линейной корреляции (данные прилагаются). Проинтерпретировать полученные результаты.

Тема 3.

- Провести проверку значимости различия средних с использованием T-теста.

Сопоставить полученные результаты для случаев равенства и неравенства дисперсий (данные прилагаются).

- Построить модель однофакторного дисперсионного анализа (данные прилагаются).

Проинтерпретировать результаты.

Тема 4.

- Провести построение простой регрессионной модели и выполнить анализ ограничений модели (данные прилагаются).

- Проанализировать наличие выбросов в регрессионной модели множественной регрессии. Изучить поведение модели в ситуациях наличия и отсутствия выбросов.

Дать социологическую характеристику случаев, оказавшихся выбросами (данные прилагаются).

- Построить модель логистической регрессии. Дать краткую социологическую интерпретацию модели в целом и коэффициентов регрессии (данные прилагаются).

Тема 5.

- Построить факторную модель с использованием метода главных компонент (данные прилагаются). Проинтерпретировать результаты. Сопоставить факторные решения в ситуации наличия и отсутствия вращения факторов.

- Построить модель однофакторного дисперсионного анализа, используя в качестве зависимой переменной индивидуальные значения одного из факторов.

Проинтерпретировать результаты.

Тема 6.

- Провести кластерный анализ с использованием различных методов расчета расстояния между кластерами и выбором формы кластеров. Обсудить результаты (данные прилагаются).

- Провести кластерный анализ переменных. Сопоставить полученные результаты с факторной моделью на тех же переменных (данные прилагаются).

9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины :

а) основная литература 1. Айвазян С. А., Мхитарян В. С. Теория вероятностей и прикладная статистика, ч.1. М.:

Юнити, 2001.

2. Аптон Г. Анализ таблиц сопряженности. М., Финансы и статистика, 1982.

3. Бююль А., Цефель П. SPSS: искусство обработки информации. Анализ статистических данных и восстановление скрытых закономерностей. М.: Диасофт, 2001 (2005).

4. Девятко И.Ф. Методы социологического исследования. Изд. 5-е испр. и доп. Учебное пособие. М.: Книжный дом «Университет», 2009.

5. Доугерти К. Введение в эконометрику: Учебник. 2-е изд. – М.: ИНФРА-М, (2004).

6. Дрейпер Н., Смит Г. Прикладной регрессионный анализ / Пер. с англ. – М.:

Издательский дом «Вильямс», 2007.

7. Дубров А. М., Мхитарян В. С., Трошин Л. И. Многомерные статистические методы.

М.: Финансы и статистика, 2000.

8. Крыштановский А.О. Анализ социологических данных с помощью пакета SPSS :

учеб. пособие для вузов. – М.: Изд. дом ГУ ВШЭ, 2007.

Раздел содержит сведения об основных рекомендуемых источниках и дополняется в программе дисциплины каждого вуза.

9. Магнус Я.Р., Катышев П.К., Пересецкий А.А. Эконометрика. Начальный курс:

Учебник.-8-е изд., М.: Дело, 2007.

10. Татарова Г. Г. Методология анализа данных в социологии. М.: Изд. дом «Стратегия», 1998.

11. Толстова Ю.Н. Анализ социологических данных: методология, дескриптивная статистика, изучение связей между номинальными признаками: Учеб. пособие. - М.:

Научный мир, 2000.

12. Толстова Ю.Н. Математико-статистические модели в социологии: Математическая статистика для социологов. Учебное пособие. М.: ИД ГУ-ВШЭ, 13. Тюрин Ю.Н., Макаров А.А. Анализ данных на компьютере: учебное пособие.-4-е изд., перераб. М., Изд. дом «ФОРУМ», 2008.

б) дополнительная литература:

Раздел заполняется вузом, в котором реализуется ООП.

в) программное обеспечение: SPSS Раздел дополняется вузом, в котором реализуется ООП.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы* 1. Единый архив экономических и социологических данных: http://sophist.hse.ru/ 2. Архив баз данных Всемирного исследования ценностей (World Values Survey): http:// worldvaluessurvey.org 3. Федеральный информационный портал «Экономика. Социология. Менеджмент»

(Разделы: Книги и статьи;

Учебные программы;

Журнальный зал) Раздел дополняется вузом, в котором реализуется ООП.

10. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Раздел заполняется вузом, в котором реализуется ООП.

11. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

Раздел заполняется вузом, в котором реализуется ООП.

3.4 Макеты примерных программ базовых дисциплин профессионального цикла 3.4.1 Макет примерной программы по дисциплине «Основы социологии»

3.4.2 Макет примерной программы по дисциплине «История социологии»

3.4.3 Макет примерной программы по дисциплине «Современные социологические теории»

3.4.4 Макет примерной программы по дисциплине «Методология и методы социологического исследования»

3.4.5 Макет примерной программы по дисциплине «Экономическая социология»

3.4.6 Макет примерной программы по дисциплине «Социальная психология»

3.4.7 Макет примерной программы по дисциплине «Политическая социология»

3.4.8 Макет примерной программы по дисциплине «Социология управления»

МАКЕТ ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ Основы социологии Рекомендуется для направления подготовки 040100 Социология Квалификация (степень) выпускника: бакалавр 1. Цели и задачи дисциплины Курс имеет основной целью дать базовые представления о социологии как о научной дисциплине и будущей профессии учащихся.

Задачи курса:

дать общее представление о предмете социологии;

о специфике социологического знания, особенностях и значимости социологического воображения, значении социологии для социальных наук и общества в целом, о контексте и возможных перспективах социологической практики;

помочь студенту в осознании социальной значимости своей будущей профессии, предоставить информацию о возможностях и перспективах карьерного роста, научить формулировать прикладные задачи социологического анализа, сформировать критическую позицию и поощрить к творческому мышлению в социологии;

научить использовать базовые положения социологии, в том числе, по основам социологической теории в изучении социально значимых проблем и процессов, ключевых социальных институтов и отношений;

актуализировать способности студента находить, анализировать информацию для подготовки выступления – индивидуально и в группе, а также использовать базовые теоретические знания и искать данные для индивидуальной работы, с использованием правил корректного оформления текста;

предоставить студенту возможность развития навыков ведения дискуссии в группе, необходимую в последующей исследовательской и преподавательской деятельности.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина относится к профессиональному циклу (Б3).

Для изучения дисциплины студент должен знать:

специфику наук об обществе, этапы развития знаний об обществе, основные направления общественной мысли, понятия социальной реальности, общества, культуры и личности, ценностей и норм, общественных отношений, социальных групп, социальных институтов, статусов и ролей, социальной дифференциации, стратификации и мобильности, власти и господства, социализации, семьи, общественного мнения;

уметь:

определять основные понятия, указывая на отличительные признаки изучаемых социальных явлений и процессов, сравнивать изучаемые явления и процессы, раскрывать абстрактные понятия на конкретных примерах из современной социальной жизни;

находить связи между изучаемыми социальными явлениями и процессами, объяснять изучаемые социальные явления и процессы, приводить примеры, аргументировать свою мысль теоретическими определениями и приводить соответствующие факты;

самостоятельно находить дополнительную информацию для подготовки к письменным и устным ответам, логически выстраивать письменный текст и устное выступление, формулировать вопросы для обсуждения темы обладать следующими компетенциями:

способностью к самостоятельной познавательной деятельности, к организации самостоятельной работы, использованию и передаче информации, освоению способов интеллектуального и социокультурного саморазвития;

способностью видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нём;

способностью выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков, принимать решения;

способностью представлять себя и свое мнение в письменной и устной форме, вести письменную коммуникацию, задавать вопросы, вести дискуссию, конструктивно взаимодействовать в группе.

Дисциплины, для которых данная дисциплина является предшествующей: История социологии, Современные социологические теории, Экономическая социология, Политическая социология, Социальная психология, Социология управления, дисциплины вариативной части профессионального цикла.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельностью (ОК-8 - формируется частично);

- способность использовать основные положения и методы гуманитарных и социально-экономических наук (основные положения социологии) при решении профессиональных задач при решении профессиональных задач (ОК-9 - формируется частично);

- способность анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-10 формируется частично);

- способность применять в профессиональной деятельности базовые и профессионально-профилированные знания и навыки по основам социологической теории и методам социологического исследования (ПК-1 - формируется частично);

- способность участвовать в разработке основанных на профессиональных социологических знаниях предложений и рекомендаций по решению социальных проблем, в разработке механизмов согласования интересов социальных групп и общностей (ПК-6 - формируется частично);

- умение обрабатывать и анализировать данные для подготовки аналитических решений, экспертных заключений и рекомендаций (ПК-8 - формируется частично);

- способность использовать базовые теоретические знания, практические навыки и умения для участия в научных и научно-прикладных исследованиях, аналитической и консалтинговой деятельности (ПК-10 - формируется частично);

- способность и умение использовать полученные знания в преподавании социологических дисциплин (знание основ социально-экономических и гуманитарных дисциплин) (ПК-12 - формируется частично).

В соответствии с общими рекомендациями по организации освоения дисциплины (см.

Приложение 3.2) обеспечивается развитие следующих общекультурных компетенций, сформированных в циклах Б1 и Б2:

- способность к восприятию, обобщению, анализу информации, постановке целей и выбору путей ее достижения (5 уровней) - ОК-1;

- умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь ОК-2;

- готовность к кооперации с коллегами, к работе в коллективе - ОК-3;

- умение критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков - ОК-7;

- владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыки работы с компьютером как средством управления информацией - ОК-13;

- способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях - ОК-14.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- основные особенности развития социологии как науки и профессии, задачи социологии в обществе, виды профессиональной занятости социологов в России и за рубежом, способы профессионального роста в социологии;

- характерные черты социологического воображения, виды социологических вопросов, некоторые различия теоретических предположений об обществе и способах его познания;

- ключевые понятия общей социологии: культура, общество, группа, социализация, социальные факты и социальные действия, нормы, ценности, социальная структура, мобильность;

- определения важнейших социальных институтов: семья, образование, СМИ, религия;

особенности их функционирования и роль в ключевых социальных процессах;

- основные объяснения социализации и ее ключевых агентов;

- причины и формы социального неравенства и социальных изменений, - некоторые классические и современные социологические теории и школы;

- некоторые закономерности протекания комплексных социальных процессов и механизмы функционирования основных социальных общностей;

уметь:

- обосновывать общественную значимость социологии, формулировать мотивацию к выполнению профессиональной деятельности, составлять личное резюме, находить информацию о возможностях профессионального развития;

- видеть различия и связи некоторых базовых предположений об обществе и способах его познания, использовать оппозиции факты/смыслы, конфликт/порядок, структура/действие, рассматривая социальные явления, институты и процессы с разных точек зрения, формулировать критическую позицию по проблеме, сопоставляя и сравнивая некоторые теоретические перспективы;

- различать виды социальных групп и их вклад в процессы социализации и социального воспроизводства;

обсуждать понятия нормы и девиации, стигмы, стереотипа и предрассудка в контексте социального порядка и повседневного взаимодействия, показать связь предрассудка и дискриминации;

- объяснить различные подходы к определению культуры, сравнить подходы этноцентризма и культурного релятивизма, показать роль культуры и социализации в воспроизводстве социального порядка и социальных изменениях;

- применять понятия субкультуры, культурного разнообразия, мультикультурализма к обсуждению современных социальных реалий;

- артикулировать социологические объяснения гендера, объяснить социальные аспекты гендерных различий на микро- и макроуровне, в перспективах повседневного взаимодействия, конфликта и порядка;

показать связи гендера, возраста и здоровья с социальной мобильностью;

- описать структуры власти в обществе, измерения социального неравенства и типы стратификации, дать определение понятиям класса и статуса, раскрыть некоторые особенности социальной стратификации российского общества;

- показать различные подходы к определению социальных проблем и соответствующих способов их решения на примере бедности и инвалидности;

- обсудить динамику социальных изменений в аспектах проблем народонаселения, - урбанизации, глобализации, показать основные направления изменений социальных институтов на некоторых примерах;

- находить, анализировать и представлять фактические данные, аналитическую информацию о социальных группах, процессах и явлениях, раскрывая абстрактные понятия на примерах, с привлечением данных разного рода, в том числе и визуальных;

- участвовать в проектных формах работы и реализовывать самостоятельные аналитические проекты;

- представлять результаты аналитической работы в устной и письменной формах, с использованием визуальных средств презентации;

- использовать фундаментальные социологические знания на практике, а именно, использовать понятийный аппарат общей социологии для описания и анализа конкретных социальных ситуаций в России и мире;

владеть:

- способами анализа жизненных явлений и социальных проблем современного общества в духе социологического воображения, рассматривая их с разных перспектив и применяя основные социологические категории;

- навыками поиска и отбора профессиональной информации из различных типов источников, включая Интернет, отечественную и зарубежную литературу;

- навыками и приемами самостоятельной индивидуальной подготовки, конструктивной коммуникации и выполнения соответствующих ролей в реализации групповых проектов, участия в дискуссии, представления результатов индивидуальной и групповой аналитической работы в письменной и устной форме, использованием визуальных презентационных технологий;

- навыками академической и грамматически корректной письменной речи, структурирования текста, обработки источников, оформления ссылочного аппарата.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы.

Общая трудоемкость дисциплины определяется вузом самостоятельно, но не может составлять менее 3 зачетных единиц (в соответствии с ФГОС).

Рекомендуемый объем дисциплины в соответствии с учебными планами вузов участников Консорциума от 5 до 10 зачетных единиц.

Суммарная трудоемкость аудиторных занятий должна составлять не более 50% от общей трудоемкости освоения дисциплины. Рекомендуемая доля аудиторной работы – 40-45%. Время на подготовку к экзамену, если он предусмотрен, следует включать в самостоятельную работу.

Семестры Вид учебной работы Всего часов Аудиторные занятия (всего) В том числе:

Лекции Практические занятия (ПЗ) Семинары (С) Самостоятельная работа (всего) В том числе:

Курсовая работа Реферат (эссе) Другие виды самостоятельной работы Подготовка к зачёту, экзамену Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен) Общая трудоемкость (час., зач. ед.) 5. Содержание дисциплины.

5.1. Содержание разделов дисциплины.

№ Наименование Содержание раздела п/п раздела дисциплины Социология как наука, профессия, призвание.

Социологическое воображение. Социологические вопросы.

Предположения об обществе и способах его познания.

Социология как 1.

Факты и смыслы. Конфликт и порядок. Структура и наука действие. Общественная роль социологии. Социология и общество.

Культура и общество. Социализация и жизненный цикл.

Социальное взаимодействие и повседневность. Нормы и Культура и 2.

девиации. Ценности. Статус и роль. Гендер и сексуальность.

социализация Идентичность. Культурные различия и стереотипы.

Род, брак, семья. Образование, коммуникация и СМИ.

Социальные 3.

Религия. Труд и занятость.

институты Социальная дифференциация, социальная структура, стратификация и мобильность. Класс. Гендер. Этничность и Неравенство и раса. Инвалидность. Бедность и социальная политика.

4. власть Группы и организации. Власть и господство. Политика.

Идеология. Война.

Модернизация и развитие. Урбанизация и урбанизм.

Население. Здоровье и старение. Формы социального Социальные 5.

конфликта. Коллективные действия и общественные изменения движения. Глобализация.

5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами.

Раздел заполняется в соответствии с ООП и учебным планом вуза.

№ Наименование обеспечиваемых № № разделов данной дисциплины, п/п (последующих) дисциплин необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин 1 2 3 4 5.3. Разделы дисциплин и виды занятий.

Раздел заполняется в соответствии с ООП и учебным планом вуза.

№ п/п Наименование раздела дисциплины Лекц. Практ. Лаб. Семин СРС Всего зан. зан. час.

6. Лабораторный практикум не предусматривается.

7. Практические занятия.

Раздел заполняется в соответствии с ООП и учебным планом вуза.

№ п/п № раздела дисциплины Тематика практических занятий Трудоемкость (час.) 8. Примерная тематика курсовых работ (рефератов):

1. Расширенная семья: функции и конфликты в современном мультикультурном обществе.

2. Религии в современном мире: проблемы власти и неравенства.

3. Латентные функции семьи в современном обществе.

4. Общественная роль социологии.

5. Спорт и социальная мобильность.

6. Проанализируйте, как транслируются ценности в рекламе товара.

7. Проблемы власти и неравенства.

8. Дружба и социальное неравенство.

9. Новые формы коммуникации в информационном обществе.

10. Как соотносятся понятия «труд, занятость и работа» в современном обществе?

11. Депривация семьи, депривация в семье.

12. Раса как социальный конструкт.

13. Множественные формы идентичности в современном обществе.

14. Общественные движения: гендерный аспект.

15. Стигма расы/этничности в аспекте преступления и наказания.

16. Гендерные аспекты старения.

9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

а) основная литература Бауман З. Мыслить социологически. - М.: Аспект-Пресс, 1996.

1.

Гидденс Э. Социология. М: URSS, 2005.

2.

Кравченко С.А. Социология. МП., 2004.

3.

Миллс Ч. Социологическое воображение. М., 1998.

4.

Смелзер Н. Социология. М., 1994.

5.

Тощенко Ж.Т. Социология. М, 2005.

6.

Фролов С.С. Социология. М.: Гардарики, 2007.

7.

Штомпка П. Социология. Анализ современного общества. М., 2005.

8.

б) дополнительная литература:

Раздел заполняется вузом, в котором реализуется ООП.

в) программное обеспечение:

Microsoft Office.

Раздел дополняется вузом, в котором реализуется ООП.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

- портал «Экономика. Социология. Менеджмент» www.ecsocman.ru - веб-адреса научно-исследовательских и аналитических центров:

ФОМ – Фонд «Общественное мнение» http://www.fom.ru/ ВЦИОМ – Всероссийский Центр изучения общественного мнения http://wciom.ru/ Раздел содержит сведения об основных рекомендуемых источниках и дополняется в программе дисциплины каждого вуза Левада-центр www.levada.ru ЦСПГИ – Центр социальной политики и гендерных исследований www.socpolicy.ru - Электронные архивы отечественных журналов по социологии (выборочный список):

Вопросы социологии http://sociologos.net/voprosy_sociologii Журнал исследований социальной политики http://www.jsps.ru/ Журнал социологии и социальной антропологии http://www.jourssa.ru/ Социологический журнал http://www.isras.ru/index.php?page_id= Социальная реальность http://socreal.fom.ru/?link=PAST_RELEASES Социологические исследования http://www.isras.ru/socis.html Раздел дополняется вузом, в котором реализуется ООП.

10. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Раздел заполняется вузом, в котором реализуется ООП.

11. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

Раздел заполняется вузом, в котором реализуется ООП.

МАКЕТ ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ История социологии Рекомендуется для направления подготовки 040100 Социология Квалификация (степень) выпускника: бакалавр 1. Цели и задачи дисциплины Настоящий курс является базисной, основополагающей дисциплиной в системе профессионального социологического образования, структурирующей общий объем знаний студентов об истории развития социологических идей. Курс призван способствовать формированию и развитию историко-социологической культуры, расширению профессионального кругозора будущих специалистов – социологов;

ориентирован на развитие у слушателей способности к историко-социологической рефлексии, эвристических навыков «социологического воображения».

Целью дисциплины является ознакомление с историей социологии как науки, основными фигурами и направлениями в социологической мысли, содержанием важнейших концепций, возникших в зарубежной социологии в ХIХ – начале ХХ вв. При этом делается ставка на поддержание у студентов уровня исторических знаний, необходимого для анализа контекста становления конкретных комплексов социологических идей, Задачи: дать общее представление о развитии социологии и ее основных этапах;

ознакомить с важнейшими школами и направлениями социологической мысли XIX–XX вв.;

ознакомить с основными идеями и теориями крупнейших классиков социологии охватываемого в курсе периода.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина относится к профессиональному циклу (Б3).

Для изучения дисциплины студент должен знать:

базовые и профессионально-профилированные основы философии, логики, психологии, экономики и истории;

закономерности исторического развития мировой цивилизации;

место человека в историческом процессе;

факторы и механизмы исторических изменений;

специфику социологии как науки, этапы развития представлений о человеческом обществе, особенности положения социологии среди других наук;

основные понятия социологической науки: общества, культуры, личности, интересов, потребностей, ценностей и норм, общественных отношений, социальных групп, социальных институтов, статусов и ролей, социального контроля, социальной структуры, социальной дифференциации, стратификации и мобильности, власти и господства, социализации, семьи, общественного мнения, модернизации;

теоретические основы отраслевых социологических дисциплин;

уметь:

анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы;

использовать средства логического анализа при решении исследовательских и прикладных задач, обосновании выводов и оценке собранной профессиональной и общенаучной информации;

оценивать уровень собственных гуманитарных и социально-экономических знаний и определять потребность в дальнейшем обучении;

самостоятельно находить дополнительную информацию для подготовки устных выступлений и письменных работ (рефератов, эссе);

критически анализировать информационные источники, научные тексты;

представлять результаты исследовательской и аналитической работы перед аудиторией обладать следующими компетенциями:

способностью к восприятию, обобщению, анализу, информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК–1);

умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации (ОК-6);

способностью использовать основные положения и методы гуманитарных и социально-экономических наук при решении профессиональных задач (ОК-9 – на начальном уровне);

способностью анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-10 на базовом уровне);

способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК- - на начальном уровне);

владеть иностранным языком на уровне, достаточном для поиска и анализа иностранных источников информации (ОК-15 - на базовом уровне).

Дисциплины, для которых данная дисциплина является предшествующей:

Современные социологические теории, Экономическая социология, Политическая социология, дисциплины вариативной части профессионального цикла.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8 - формируется частично);

- способность использовать основные положения и методы гуманитарных и (ОК-9 социально-экономических наук при решении профессиональных задач формируется частично);

- способность анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-10 формируется частично);

- способность применять в профессиональной деятельности базовые и профессионально-профилированные знания и навыки по основам социологической теории и методам социологического исследования (ПК-1 - формируется частично);

- способность самостоятельно формулировать цели, ставить конкретные задачи научных исследований в различных областях социологии и решать их с помощью современных исследовательских методов с использованием новейшего отечественного и зарубежного опыта и с применением современной аппаратуры, оборудования, информационных технологий (ПК-2 - формируется частично);

- способность и готовность участвовать в составлении и оформлении научно технической документации, научных отчетов, представлять результаты исследовательской работы с учётом особенностей потенциальной аудитории (ПК-3 - формируется частично);

- способность и готовность использовать знание методов и теорий социальных и гуманитарных наук при осуществлении экспертной, консалтинговой и аналитической деятельности (ПК-4 - формируется частично);

- умение использовать социологические методы исследования для изучения актуальных социальных проблем, для идентификации потребностей и интересов социальных групп (ПК-5 - формируется частично);

- способность использовать базовые теоретические знания, практические навыки и умения для участия в научных и научно-прикладных исследованиях, аналитической и консалтинговой деятельности (ПК-10 - формируется частично);

- способность использовать методы сбора, обработки и интерпретации комплексной социальной информации для решения организационно-управленческих задач, в том числе находящихся за пределами непосредственной сферы деятельности (ПК-11 - формируется частично);

- способность и умение использовать полученные знания в преподавании социологических дисциплин (знание основ социально-экономических и гуманитарных дисциплин) (ПК-12 - формируется частично).

В соответствии с общими рекомендациями по организации освоения дисциплины (см.

Приложение 3.2) обеспечивается развитие следующих общекультурных компетенций, сформированных в циклах Б1 и Б2:

- способность к восприятию, обобщению, анализу информации, постановке целей и выбору путей ее достижения (5 уровней) - ОК-1;

- умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь ОК-2;

- готовность к кооперации с коллегами, к работе в коллективе - ОК-3;

- умение критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков - ОК-7;

- владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыки работы с компьютером как средством управления информацией - ОК-13;


- способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях - ОК-14.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- целостный контекст, основные этапы и вехи развития социологического знания;

- основные классические и современные социологические теории и школы;

- основные понятия и понятийные схемы классической социологии XIX-XX вв.;

- основные подходы к решению ключевых теоретических и методологических проблем социологии;

- теоретические основы отраслевых социологических дисциплин;

- основные закономерности протекания комплексных социальных процессов и механизмы функционирования основных социальных общностей;

- основные теоретические модели, описывающие социальное действие, социальное восприятие, коммуникацию и взаимодействие на микро- и макроуровнях;

уметь:

- свободно читать, анализировать, интерпретировать, комментировать, обсуждать классические социологические тексты;

- сравнивать разные социологические подходы к решению теоретических проблем дисциплины;

- пользоваться понятийным аппаратом классической социологии XIX-XX вв.;

- производить, отбирать, обрабатывать и анализировать данные о социальных процессах и социальных общностях;

- участвовать в проектных формах работы и реализовывать самостоятельные аналитические проекты;

- представлять результаты исследовательской и аналитической работы перед профессиональной и массовой аудиториями;

- использовать фундаментальные социологические знания на практике;

владеть:

- навыками самостоятельной работы с первоисточниками, аналитической и обзорной литературой по теоретической социологии;

- навыками получения профессиональной информации из различных типов источников, включая Интернет и зарубежную литературу.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины определяется вузом самостоятельно, но не может составлять менее 3 зачетных единиц (в соответствии с ФГОС).

Рекомендуемый объем дисциплины в соответствии с учебными планами вузов участников Консорциума от 7 до 13 зачетных единиц.

Суммарная трудоемкость аудиторных занятий должна составлять не более 50% от общей трудоемкости освоения дисциплины. Рекомендуемая доля аудиторной работы – 40-45%.

Время на подготовку к экзамену, если он предусмотрен, следует включать в самостоятельную работу.

Семестры Вид учебной работы Всего часов Аудиторные занятия (всего) В том числе:

Лекции Практические занятия (ПЗ) Семинары (С) Самостоятельная работа (всего) В том числе:

Курсовая работа Реферат (эссе) Другие виды самостоятельной работы Подготовка к зачёту, экзамену Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен) Общая трудоемкость (час., зач. ед.) 5. Содержание дисциплины.

5.1. Содержание разделов дисциплины.

№ п/п Наименование Содержание раздела раздела дисциплины История социологии как предмет изучения;

развитие европейской общественной мысли в период до возникновения социологии как самостоятельной науки (краткий экскурс в историю идей);

фрагменты История социологического дискурса в интеллектуальной социологии:

традиции французского Просвещения;

«объективные» и Возникновение «субъективные» предпосылки возникновения науки об социологии;

предметно-методологическое 1. обществе и социологи-ческие самоопределение новой науки о человеческом обществе:

Огюст Конт и его теория;

социологическая теория концепции ХIХ Герберта Спенсера;

позитивистски-натуралистичеокий века редукционизм в социологии второй половины ХIХ начала XX вв.;

психологическое направление в социологической мысли второй половины ХIХ - первой трети XX вв.;

марксизм как социологическая теория.

«Ранняя» и «классическая» социология: проблема демаркационных границ;

социологический реализм Эмиля Дюркгейма;

Макс Вебер и социологический антинатурализм;

формальная социология Георга История Зиммеля;

теория «общности» и «общества» Фердинанда социологии:

2.

Тённиса;

общесоциологическая и политико Классические социологическая теории Вильфредо Парето;

теории классическая и постклассическая социология – мотивы интеллектуальной преемственности, судьбы социологической классики в ХХ столетии.

5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами.

Раздел заполняется в соответствии с ООП и учебным планом вуза.

№ Наименование обеспечиваемых № № разделов данной дисциплины, п/п (последующих) дисциплин необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин 1 2 3 4 5.3. Разделы дисциплин и виды занятий Раздел заполняется в соответствии с ООП и учебным планом вуза.

№ п/п Наименование раздела дисциплины Лекц. Практ. Лаб. Семин СРС Всего зан. зан. час.

6. Лабораторный практикум не предусматривается.

7. Практические занятия.

Раздел заполняется в соответствии с ООП и учебным планом вуза.

№ п/п № раздела дисциплины Тематика практических занятий Трудоемкость (час.) 8. Примерная тематика курсовых проектов (работ):

1. Историософия прогресса и социологический эволюционизм.

2. Споры об эвристической ценности идейного наследия К. Маркса: история и современность.

3. М. Вебер и К. Маркс: два взгляда на проблему капитализма.

4. Национальные школы в западной социологии (французская, немецкая, английская, итальянская, американская): особенности и специфика.

5. Теория классов и теория стратификации: сравнительный анализ средств концептуально-методологического инструментария.

6. Э. Дюркгейм. Апология социологии и критика психологизма: основные теоретические аргументы.

7. Социология религии Э. Дюркгейма. Социализация сакрального и сакрализация социального.

8. Проблема «индивид – общество»: возможности ее интерпретации в свете дюркгеймовской концепции социологизма.

9. Социология религии Г. Зиммеля.

10. Г. Зиммель о моде.

11. Социология города М. Вебера.

12. Понятийные пары «Gemeinschaft/Gesellschaft» у Ф.Тённиса и «механическая/органическая солидарность» у Э. Дюркгейма: сравнительный анализ.

13. Проблема свободы от ценностных суждений в социальных науках: сравнительный анализ взглядов Э. Дюркгейма и М. Вебера на эту проблему.

14. Сравнительный анализ политико-социологических концепций В. Парето и Г. Моски.

15. Теория элит и теория стратификации: сравнительный анализ.

9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

а) основная литература 1. Арон Р. Этапы развития социологической мысли. М.: Прогресс, 1992.

2. Батыгин Г.С., Подвойский Д.Г. История социологии. М., 2007.

3. Гофман А.Б. Семь лекций по истории социологии. М., 1995. 2-е изд. М, 1997.

4. История социологии XIX – первой половины ХХ века / Под ред. В.И. Добренькова.

М., 2004.

5. История социологии в Западной Европе и США / Под ред. Г.В. Осипова. М., 1993.

6. История теоретической социологии в 4-х томах / Под ред. Ю.Н. Давыдова. М., 1997-1999.

7. Козер Л. Мастера социологической мысли. М., 2006.

8. Коллинз Р. Четыре социологических традиции. М.: Издат. дом «Территория будущего», 2009.

9. Култыгин В.П. Классическая социология. М.: Наука, 2000.

10. Ритцер Дж. Современные социологические теории. 5-е изд. СПб.: Питер, 2002.

б) дополнительная литература:

Раздел заполняется вузом, в котором реализуется ООП.

в) программное обеспечение:

Microsoft Office.

Раздел дополняется вузом, в котором реализуется ООП.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

Раздел заполняется вузом, в котором реализуется ООП. Рекомендуются:

4. Федеральный информационный портал «Экономика. Социология. Менеджмент»

(Разделы: Книги и статьи;

Учебные программы;

Журнальный зал).

5. Общедоступные электронные библиотеки гуманитарной и общественно-научной литературы (Библиотека «Гумер», «Ихтика», «Якова Кротова», «Philosophy.ru» и др.).

6. Базы данных научной периодики и книг (НЭБ/Elibrary.ru, JSTORE, ProQuest, EBSCO и др.).

10. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Раздел заполняется вузом, в котором реализуется ООП.

11. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

Раздел заполняется вузом, в котором реализуется ООП.

МАКЕТ ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ Современные социологические теории Рекомендуется для направления подготовки 040100 Социология Квалификация (степень) выпускника: бакалавр 1. Цели и задачи дисциплины:

В рамках курса дается подробная, упорядоченная в соответствии с хронологическим принципом характеристика содержания важнейших концепций, определявших доминантные ориентиры интеллектуального развития социологической теории в XX столетии, а также формирующих ее когнитивное пространство на новейшем этапе – в начале ХХI века. Курс является последовательным логическим продолжением дисциплины «История социологии».

Изучение дисциплины «Современные социологические теории» нацелено на развитие аналитических и исследовательских компетенций в области социологии, консолидацию и систематизацию полученных знаний о концептуальном аппарате и основных объяснительных моделях социологии, совершенствование умения использовать объяснительные ресурсы и дискурсивные средства современной социологической теории для решения профессиональных задач.

Настоящий курс является одной из базисных, основополагающих дисциплин в системе профессионального социологического образования, структурирующих объем знаний студентов об истории социологических идей.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина относится к профессиональному циклу (Б3).

Для изучения дисциплины студент должен:

знать:

базовые и профессионально-профилированные основы философии, логики, психологии, экономики и истории;

закономерности исторического развития мировой цивилизации;


место человека в историческом процессе;

факторы и механизмы исторических изменений;

специфику социологии как науки, этапы развития представлений о человеческом обществе, особенности положения социологии среди других наук;

основные понятия социологической науки: общества, культуры, личности, интересов, потребностей, ценностей и норм, общественных отношений, социальных групп, социальных институтов, статусов и ролей, социального контроля, социальной структуры, социальной дифференциации, стратификации и мобильности, власти и господства, социализации, семьи, общественного мнения, модернизации;

содержание важнейших социальных доктрин Нового времени (ХVII –XVIII вв.) и концепций классической социологии, возникших в период с ХIХ – по нач. ХХ вв.;

теоретические основы отраслевых социологических дисциплин;

уметь:

анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы;

использовать средства логического анализа при решении исследовательских и прикладных задач, обосновании выводов и оценке собранной профессиональной и общенаучной информации;

оценивать уровень собственных гуманитарных и социально-экономических знаний и определять потребность в дальнейшем обучении;

самостоятельно находить дополнительную информацию для подготовки устных выступлений и письменных работ (рефератов, эссе);

критически анализировать информационные источники, научные тексты;

представлять результаты исследовательской и аналитической работы перед аудиторией обладать следующими компетенциями:

способностью использовать основные положения и методы гуманитарных и социально-экономических наук при решении профессиональных задач (ОК-9 – на базовом уровне);

способностью анализировать социально значимые проблемы и процессы - (ОК 10 - на базовом уровне);

способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК 14 – на промежуточном уровне);

иностранным языком на уровне, достаточном для поиска и анализа иностранных источников информации (ОК-15- на базовом уровне);

способностью применять в профессиональной деятельности базовые и профессионально-профилированные знания и навыки по основам социологической теории и методам социологического исследования (ПК-1- на базовом уровне);

способностью самостоятельно формулировать цели, ставить конкретные задачи научных исследований в различных областях социологии и решать их с помощью современных исследовательских методов с использованием новейшего отечественного и зарубежного опыта (ПК-2 - на базовом уровне);

способностью и готовностью использовать знание методов и теорий социальных и гуманитарных наук при осуществлении экспертной, консалтинговой и аналитической деятельности (ПК-4- на базовом уровне);

способностью использовать базовые теоретические знания, практические навыки и умения для участия в научных и научно-прикладных исследованиях, аналитической и консалтинговой деятельности (ПК-10- на базовом уровне);

способностью и умением использовать полученные знания в преподавании социологических дисциплин (знание основ социально-экономических и гуманитарных дисциплин) (ПК-12 - на базовом уровне).

Дисциплины, для которых данная дисциплина является предшествующей:

дисциплины вариативной части профессионального цикла.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8 формируется частично);

- способность использовать основные положения и методы гуманитарных и социально-экономических наук при решении профессиональных задач (ОК-9 продолжается формирование);

- способность анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-10 - продолжается формирование);

- способность применять в профессиональной деятельности базовые и профессионально-профилированные знания и навыки по основам социологической (ПК-1 - продолжается теории и методам социологического исследования формирование);

- способность самостоятельно формулировать цели, ставить конкретные задачи научных исследований в различных областях социологии и решать их с помощью современных исследовательских методов с использованием новейшего отечественного и зарубежного опыта (ПК-2 - формируется частично);

- способность и готовность использовать знание методов и теорий социальных и гуманитарных наук при осуществлении экспертной, консалтинговой и аналитической деятельности (ПК-4 - формируется частично);

- способность использовать теоретические знания, практические навыки и умения для участия в научных и научно-прикладных исследованиях, аналитической и консалтинговой деятельности (ПК-10 - продолжается формирование);

- способность и умение использовать полученные знания в преподавании социологических дисциплин (знание основ социально-экономических и гуманитарных дисциплин) (ПК-12 - продолжается формирование).

В соответствии с общими рекомендациями по организации освоения дисциплины (см.

Приложение 3.2) обеспечивается развитие следующих общекультурных компетенций, сформированных в циклах Б1 и Б2:

- способность к восприятию, обобщению, анализу информации, постановке целей и выбору путей ее достижения (5 уровней) - ОК-1;

- умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь ОК-2;

- готовность к кооперации с коллегами, к работе в коллективе - ОК-3;

- умение критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков - ОК-7;

- владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыки работы с компьютером как средством управления информацией - ОК-13;

- способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях - ОК-14.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- основные классические и современные социологические теории и школы;

- методологические основания социологического исследования;

- теоретические основы отраслевых социологических дисциплин;

- основные закономерности протекания комплексных социальных процессов и механизмы функционирования основных социальных общностей;

- закономерности социально-экономических, политических и управленческих процессов, основные подходы к их изучению, а также особенности их применения в России;

- основные теоретические модели и методы исследования, описывающие социальное действие, социальное восприятие, коммуникацию и взаимодействие на микро- и макроуровнях;

уметь:

- производить, отбирать, обрабатывать и анализировать данные о социальных процессах и социальных общностях с точки зрения современной социологической теории;

- использовать теоретические конструкты для интерпретации результатов эмпирических исследований, вторичного анализа существующих социально экономических данных, формулировать исследовательские проблемы при решении фундаментальных и прикладных задач с использованием современных теоретических концепций и объяснительных моделей социологии;

- представлять результаты исследовательской и аналитической работы перед профессиональной и массовой аудиториями;

- использовать фундаментальные социологические знания на практике;

владеть:

- навыками анализа социологических данных с использованием пакетов прикладных статистических программ;

- навыками получения профессиональной информации из различных типов источников, включая Интернет и зарубежную литературу;

- базовыми навыками написания аналитических текстов с использованием словаря и объяснительных ресурсов современных социологических теорий;

- методами исследования, описывающими социальное действие, социальное восприятие, коммуникацию и взаимодействие на микро- и макроуровнях.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины определяется вузом самостоятельно, но не может составлять менее 3 зачетных единиц (в соответствии с ФГОС).

Рекомендуемый объем дисциплины в соответствии с учебными планами вузов участников Консорциума от 5 до 10 зачетных единиц.

Суммарная трудоемкость аудиторных занятий должна составлять не более 50% от общей трудоемкости освоения дисциплины. Рекомендуемая доля аудиторной работы – 40-45%. Время на подготовку к экзамену, если он предусмотрен, следует включать в самостоятельную работу.

Семестры Вид учебной работы Всего часов Аудиторные занятия (всего) В том числе:

Лекции Практические занятия (ПЗ) Семинары (С) Самостоятельная работа (всего) В том числе:

Курсовая работа Реферат (эссе) Другие виды самостоятельной работы Подготовка к зачёту, экзамену Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен) Общая трудоемкость (час., зач. ед.) 5. Содержание дисциплины.

5.1. Содержание разделов дисциплины.

№ п/п Наименование раздела Содержание раздела дисциплины Системный анализ и функционалистская парадигма: основные идеи, принципы и методологические установки. Теория социального действия. Теория социальной системы. Структурно Эволюция системной функциональная концепция социальных изменений.

парадигмы Критики и сторонники парсонсианской перспективы в социологического социологической теории. Критика структурно мышления:

функциональной «ортодоксии» - Ч.Р. Миллс, 1.

структурный А. Гоулднер и др. Роберт Мертон: «критическая»

функционализм версия в изложении идейных оснований структурно функционалистской парадигмы.

Основные оппоненты структурного функционализма: социологическая теория конфликта, «критическая теория», альтернативная социология, идеология «новых левых».

Постановка и попытки теоретического описания проблемы интерсубъективности. Феноменологическая социология Альфреда Шютца.

Феноменологическая Феноменологическая социология знания Питера перспектива в Бергера и Томаса Лукмана. Концепция «социального социологической конструирования реальности». Феноменологическая 2.

теории социология на американской почве:

«этнометодология» Г. Гарфинкеля и «когнитивная социология» А. Сикурела. Позиции феноменологической традиции в современной западной социологии.

Неофункционализм и «культуральная социология» (Дж. Александер). Социологическая система Н. Лумана.

Социологическая теория Ю. Хабермаса.

Теория социального конфликта в ее Западная «диалектической» (Р. Дарендорф) и теоретическая «функционалистской» (Л. Козер) версиях.

социология конца «Структурная социология» Э. Тирикьяна.

XX – нач. ХХI вв.:

Альтернативная (леворадикальная) социология основные школы, (А. Горц, Фр. Ферраротти). Мир-системная теория 3. направления и И. Валлерстайна. Историческая макросоциология, тенденции неовеберианство и неомарксизм (Р. Коллинз и др.).

интеллектуального Социологическая теория П. Бурдьё, ее основные развития понятия («поле», «габитус» и др.). Теория структурации Э. Гидденса. Социологические теории постмодерна, постмодернизации, «множественных модернов», «постматериалистических ценностей», «общества риска», глобализации, глокализации и т.п.

Концепция «текучей современности» З. Баумана.

5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами.

Раздел заполняется в соответствии с ООП и учебным планом вуза.

№ Наименование обеспечиваемых № № разделов данной дисциплины, п/п (последующих) дисциплин необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин 1 2 3 4 5.3. Разделы дисциплин и виды занятий Раздел заполняется в соответствии с ООП и учебным планом вуза.

№ п/п Наименование раздела дисциплины Лекц. Практ. Лаб. Семин СРС Всего зан. зан. час.

6. Лабораторный практикум не предусматривается.

7. Практические занятия.

Раздел заполняется в соответствии с ООП и учебным планом вуза.

№ п/п № раздела дисциплины Тематика практических занятий Трудоемкость (час.) 8. Примерная тематика курсовых работ (рефератов):

1. Критика структурного функционализма в социологии 1950-1960-х годов.

2. «Высокая теория» и «абстрактный эмпиризм» в концепции социологического воображения Ч.Р. Миллса.

3. Социологические воззрения А. Гоулднера.

4. Влияние феноменологической традиции на современную социологическую теорию.

5. Понятие «социального капитала» в трактовке Дж.С. Коулмена и П. Бурдьё (обсуждение с использованием эмпирических примеров).

6. Ю. Хабермас о культуре и знании.

7. От постиндустриального общества к информационной эпохе: сравнение концепций Д. Белла и М. Кастельса.

8. Факторы и стадии социальной эволюции: сравнительный анализ классических теорий эволюции и неоэволюционных теорий общества (на примере теорий Спенсера, Парсонса, Лумана и Уоллерстайна).

9. Структурно-функционалистские теории модернизации (Т. Парсонс, М.Леви, Н.Смелзер): объяснительные возможности и недостатки.

10. Теории глобализации о будущем национальных государств и международной политической системы (Р.Робертсон, У.Бек, Э.Гидденс).

9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

а) основная литература 1. Девятко И.Ф. Социологические теории деятельности и практической рациональности. М.: «Аванти плюс», 2003.

2. История теоретической социологии в 4 т. / Отв. ред. и сост. Ю.Н. Давыдов. Т.1-4.

М.: Канон, 1997;

Т.4. СПб.: РХГИ, 2000.

3. Капитонов Э.А. Социология XX века. Ростов на Дону: Изд-во «Феникс», 1996.

4. Козер Л.А. Мастера социологической мысли. Идеи в историческом и социальном контексте. М.: Норма, 2006.

5. Коллинз Р. Четыре социологических традиции. М.: Издат. дом «Территория будущего», 2009.

6. Монсон П. Современная западная социология: теории, традиции, перспективы.

СПб.: Изд-во «Нотабене», 1992.

Раздел содержит сведения об основных рекомендуемых источниках и дополняется в программе дисциплины каждого вуза 7. Полякова Н.Л. ХХ век в социологических теориях общества. М.: Изд-во «Логос», 2004.

8. Ритцер Дж. Современные социологические теории. СПб.: Питер, 2002.

9. Тёрнер Дж. Структура социологической теории. М.: Прогресс, 1985.

б) дополнительная литература:

Раздел заполняется вузом, в котором реализуется ООП.

в) программное обеспечение:

Microsoft Office.

Раздел дополняется вузом, в котором реализуется ООП.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

- Федеральный информационный портал «Экономика. Социология. Менеджмент»

(Разделы: Книги и статьи;

Учебные программы;

Журнальный зал);

- Общедоступные электронные библиотеки гуманитарной и общественно-научной литературы (Библиотека «Гумер», «Ихтика», «Якова Кротова», «Philosophy.ru» и др.).

- Базы данных научной периодики и книг (НЭБ/Elibrary.ru, JSTORE, ProQuest, EBSCO и др.).

Раздел дополняется вузом, в котором реализуется ООП.

10. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Раздел заполняется вузом, в котором реализуется ООП.

11. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

Раздел заполняется вузом, в котором реализуется ООП.

МАКЕТ ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ Методология и методы социологического исследования Рекомендуется для направления подготовки 040100 Социология Квалификация (степень) выпускника: бакалавр 1. Цели и задачи дисциплины В курсе рассматриваются основные методологические и методические проблемы, связанные с планированием и проведением эмпирического социологического исследования - от концептуализации стоящих перед исследователем задач и выбора исследовательской стратегии до анализа полученных результатов.

Цель курса: освоение студентами базовых знаний в области методологии и методов социологического исследования, умений и навыков решения различных методологических и методических проблем, возникающих на отдельных стадиях эмпирического исследования.

Задачи курса: курс направлен на введение студентов в проблематику социологических исследований и на ознакомление с базовыми методами, методиками и техниками сбора информации, процедурами составления программы эмпирического исследования, разработки инструментария исследования. Изучение курса также нацелено на ознакомление студентов с процедурой измерения, конструирования исследовательского плана и выборки, анализа данных и оценке результатов социологического исследования.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла (Б3).

Для изучения дисциплины студент должен знать:

специфику социологии как науки, этапы развития знаний об обществе, место социологии среди других наук об обществе;

основные направления развития общественной мысли;

основные этапы развития социологии;

основы теории вероятностей и математической статистики;

основные понятия: социальной реальности, общества, культуры, личности, ценностей и норм, общественных отношений, социальных групп, социальных институтов, статусов и ролей, социальной дифференциации, стратификации и мобильности, власти и господства, социализации, семьи, общественного мнения;

теоретические основы отраслевых социологических дисциплин;

уметь:

отбирать и подвергать первичному анализу данные о социальных процессах и социальных общностях, самостоятельно находить дополнительную информацию для подготовки устных выступлений и письменных работ (рефератов, эссе), логически выстраивать последовательную содержательную аргументацию, критически анализировать информационные источники, научные тексты;

представлять результаты исследовательской и аналитической работы перед аудиторией обладать следующими компетенциями:

способностью использовать основные положения и методы гуманитарных и социально-экономических наук при решении профессиональных задач (ОК-9 – на начальном уровне);

способностью анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК- на базовом уровне);

способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК- на начальном уровне);

иностранным языком на уровне, достаточном для поиска и анализа иностранных источников информации (ОК-15 на базовом уровне);

способностью применять в профессиональной деятельности базовые и профессионально-профилированные знания и навыки по основам социологической теории и методам социологического исследования (ПК-1 на начальном уровне);

способностью самостоятельно формулировать цели, ставить конкретные задачи научных исследований в различных областях социологии и решать их с помощью современных исследовательских методов с использованием новейшего отечественного и зарубежного опыта (ПК-2 на начальном уровне);

способностью и готовностью использовать знание методов и теорий социальных и гуманитарных наук при осуществлении экспертной, консалтинговой и аналитической деятельности (ПК-4 на начальном уровне);

способностью использовать базовые теоретические знания, практические навыки и умения для участия в научных и научно-прикладных исследованиях, аналитической и консалтинговой деятельности (ПК-10 на начальном уровне).

Дисциплины, для которых данная дисциплина является предшествующей:

дисциплины вариативной части профессионального цикла.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8 формируется частично);



Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 | 6 |   ...   | 18 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.