авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 17 |
-- [ Страница 1 ] --

СОДЕРЖАНИЕ

ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ............................................................................................. 5

Психология..................................................................................................................... 5

Общая психология.................................................................................................... 5

Социальная психология..........................................................................................13 Возрастная и педагогическая психология..............................................................16 Психология труда....................................................................................................21 Клиническая психология....................................................................................... 25 Консультирование и психотерапия....................................................................... Филология. Иностранные языки................................................................................. Теория и история языка.......................................................................................... Русский язык.......................................................................................................... Теория литературы и литературная критика........................................................ Отечественная литература..................................................................................... Зарубежная литература.......................................................................................... Английский язык.................................................................................................... Немецкий язык....................................................................................................... Переводоведение.................................................................................................... История. Исторические науки. Документоведение и архивоведение........................ Философия. Социология. Связи с общественностью. Реклама................................ Социальная работа....................................................................................................... Правоведение................................................................................................................. ОБРАЗОВАНИЕ И ПЕДАГОГИКА............................................................................... Педагогика..................................................................................................................... Общая педагогика.................................................................................................... Дошкольная педагогика......................................................................................... Педагогика и психология....................................................................................... Педагогика начального образования......................................

.............................. Социальная педагогика и психология................................................................... Специальная педагогика и психология................................................................ Физическая культура............................................................................................. Управление образованием.................................................................................... Серия «Профессионализм педагога».................................................................... Естественнонаучное образование.............................................................................. Безопасность жизнедеятельности......................................................................... Биология................................................................................................................ География............................................................................................................... Химия..................................................................................................................... Физико-математическое образование....................................................................... Информатика......................................................................................................... Математика............................................................................................................ Филологическое образование..................................................................................... Русский язык......................................................................................................... Литература............................................................................................................. Иностранный язык................................................................................................ Технологическое образование.................................................................................... Профессиональное обучение (по отраслям)....................................................... Технология и предпринимательство.................................................................... Художественное образование..................................................................................... Изобразительное искусство.................................................................................. Музыка................................................................................................................... ЕСТЕСТВЕННЫЕ НАУКИ........................................................................................... Экология...................................................................................................................... Физика......................................................................................................................... Химия........................................................................................................................... Науки о Земле.............................................................................................................. Биология...................................................................................................................... Науки о материалах..................................................................................................... МАТЕМАТИКА. ИНФОРМАТИКА. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ................................................................................................................. Математика.................................................................................................................. Информатика. Информационные технологии.......................................................... Серия «Прикладная математика и информатика».................................................... ИНФОРМАЦИОННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ............................................................ БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

ПРИРОДООБУСТРОЙСТВО И ЗАЩИТА ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ............ АНАТОМИЯ И ФИЗИОЛОГИЯ.................................................................................. МЕДИЦИНА И ЗДРАВООХРАНЕНИЕ..................................................................... ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И СПОРТ...................................................................... ЭКОНОМИКА И УПРАВЛЕНИЕ............................................................................... Экономика и управление............................................................................................ Экономика и управление (по отраслям).................................................................... Логистика..................................................................................................................... СФЕРА ОБСЛУЖИВАНИЯ.......................................................................................... Сервис.......................................................................................................................... Туризм.......................................................................................................................... Гостиничное дело........................................................................................................ Товароведение и экспертиза товаров......................................................................... ОБЩЕТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ................................................................................ ОТРАСЛИ ПРОМЫШЛЕННОСТИ И ЭКОНОМИКИ............................................................................................................. Автоматика и управление. Приборостроение........................................................... Автоматика и управление..................................................................................... Приборостроение.................................................................................................. Воспроизводство и переработка лесных ресурсов.................................................... Лесное хозяйство и ландшафтное строительство................................................ Технология и оборудование лесозаготовительных и деревоперерабатывающих производств.................................................. Легкая промышленность............................................................................................. Конструирование и технология изделий текстильной и легкой промышленности......................................................................... Искусство костюма. Дизайн................................................................................. Металлургия, машиностроение и материалообработка............................................ Металлургия.......................................................................................................... Машиностроение.................................................................................................. Конструкторско-технологическое обеспечение машиностроительных производств................................................................................................. Нефтяная и газовая промышленность. Горное дело................................................. Пищевое производство и общественное питание. Торговля................................... Пищевое производство и общественное питание............................................. Торговля....................................................................................................................... Сельское хозяйство..................................................................................................... Строительство и архитектура...................................................................................... Строительство........................................................................................................ Архитектура.......................................................................................................... Транспортное строительство................................................................................ Транспортные средства............................................................................................... Автомобильный транспорт................................................................................... Другие виды транспорта....................................................................................... Химическая и биотехнологии..................................................................................... Электронная техника, радиотехника и связь............................................................. Радиотехника......................................................................................................... Электроника и микроэлектроника....................................................................... Телекоммуникации................................................................................................ Электротехника........................................................................................................... Энергетика................................................................................................................... ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ШИРОКОГО КРУГА ЧИТАТЕЛЕЙ...................................... Серия «Учебник водителя»......................................................................................... Серия «Давайте говорить правильно»

(Совместно с факультетом филологиии искусства СПбГУ).............................. Серия «Психолог родителям»..................................................................................... Физическая культура и спорт..................................................................................... ИМЕННОЙ УКАЗАТЕЛЬ.............................................................................................. ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ ПСИХОЛОГИЯ ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ 1. А в д у л о в а Т. П. Психология игры: современный подход: учеб. пособие. — 208 c., пер.

№ 7 бц. В наличии В учебном пособии рассматриваются проблемы формирования и развития детской игры, раскрываются психолого-педагогические возможности использования игры в развитии детей.

Даны основные характеристики видов игры, структуры игры и игровых отношений. Особое внимание уделено коррекционным возможностям игры, эмоциональному значению игровой деятельности в жизни ребенка.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно практическим психологам, педагогам, социальным работникам, а также родителям.

2. А с м о л о в А. Г. Психология личности: Культурно-историческое понимание развития че ловека: учебник: Рекомендовано Минобрнауки России. — 4-e изд., испр. — 448 c., пер. № 7 бц. — (Совместно с издательством «Смысл»). В наличии В учебнике психология личности предстает как история развития изменяющейся личности в изменяющемся мире. С привлечением разрозненных ранее фактов из эволюционной био логии, культурной антропологии, истории, социологии, филологии и медицины обсуждаются вопросы о происхождении человека, норме и патологии личности, социальных программах поведения, роли конфликтов и взаимопомощи в развитии личности, мотивации личности и поиске человеком смысла существования.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезен специалистам пограничных областей человекознания, желающих расширить горизонты своего сознания.

3. Б е к о е в а Д. Д. Практическая психология: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 192 c., пер. № 7 бц. В наличии Учебное пособие содержит тематические тренинги, включающие упражнения, ролевые игры, тесты, ситуативные задачи и направленные на формирование практических умений и навыков профессиональных психологов в учебном процессе.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно практическим психологам, менеджерам, а также широкому кругу читателей.

4. Б р е с л а в Г. М. Основы психологического исследования: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 496 c., пер. № 7 бц. — (Совместно с издательством «Смысл»). В наличии Учебное пособие вводит в круг основных понятий и принципов методологии психологиче ского исследования, охватывая основные методы, используемые в психологическом исследова нии, а также стратегии и способы обработки данных.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

5. Б р е с л а в Г. М. Психология эмоций: учеб. пособие: Допущено Минобразованием России. — 3-e изд., стер. — 544 c., пер. № 7 бц. — (Совместно с издательством «Смысл»). В наличии Учебное пособие знакомит с современной психологией эмоциональной сферы и освещает все основные направления изучения эмоций и чувств человека.

Для студентов-психологов, профессионалов в области психологии и смежных наук. Может быть полезно также всем тем, кто хочет познакомиться с серьезными научными исследования ми эмоциональной жизни человека.

6. В е р а к с а Н. Е. Методологические основы психологии: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 240 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии рассматривается структура психологической науки, показаны закономер ности становления психологического знания, оформления ее проблематики. Рассматривается проблематика психологических исследований — система различных психологических теорий, объединенных в единое пространство психологического знания, развивающегося по общим законам.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно преподавателям психологии, а также всем интересующимся проблемами познания.

7. Г л у х а н ю к Н. С., Щ и п а н о в а Д. Е. Психодиагностика: учеб. пособие: Допущено Минобр науки России. — 240 c., пер. № 7 бц. В наличии Учебное пособие включает рабочую программу курса, теоретические основы и практикум по психодиагностике;

рекомендации для проведения индивидуальной психологической диа гностики и группового психодиагностического обследования;

задания для самостоятельной работы;

итоговый контрольный тест и вопросы для самопроверки;

списки литературы, при ложения. Данное издание позволит оптимизировать подготовку студентов в области психоло гической диагностики, сформировать практические умения выбора и использования диагно стических средств.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

8. Г о р д е е в а Т. О. Психология мотивации достижения: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 336 c., пер. № 7 бц. — (Совместно с издательством «Смысл»). В наличии Учебное пособие посвящено современным зарубежным теориям мотивации достижения, практически не представленным до настоящего времени на русском языке. Основное вни мание уделяется рассмотрению социокогнитивного подхода. В книге анализируются и обоб щаются новые теоретические концепции и экспериментальные данные, вошедшие в научный обиход в последние десятилетия стремительного развития психологии мотивации. Рассмо трены проблемы внутренней и внешней мотивации, целей и целеполагания, настойчивости, атрибуции успехов и неудач, пессимистического и оптимистического стилей объяснения паттернов реагирования на неудачу, а также психического здоровья, депрессии и др. В ней также представлена авторская интегративная модель мотивации достиженческой деятель ности.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

9. Г о т т с д а н к е р Р. Основы психологического эксперимента: учеб. пособие: Пер. с англ. / Науч. ред. рус. текста Ю. Б. Гиппенрейтер. — 368 c., пер. № 7 бц. В наличии Впервые за много лет переиздано широко известное в России учебное пособие американ ского профессора психологии Роберта Готтсданкера, посвященное общей методологии пси хологического эксперимента. В нем описаны основные типы экспериментов, затронуты про блемы составления экспериментальных планов, процедуры исследования, контроля перемен ных, обработки результатов. Показано отличие корреляционного исследования от экспери ментального.

Для студентов психологических факультетов университетов и учреждений высшего педаго гического профессионального образования.

10. Д а в ы д о в В. В. Лекции по общей психологии: учеб. пособие. — 3-e изд., стер. — 176 c., пер. № 7 бц. В наличии В. В. Давыдов (1930 — 1998) — выдающийся российский психолог, создатель теории и прак тики развивающего образования в России. В лекциях, прочитанных им 20 лет назад, представ лена оригинальная трактовка многих психических процессов (памяти, сознания, мышления и др.), а также личности. Яркая форма изложения, живой, образный и доступный язык помогают читателю разобраться в достаточно сложных проблемах курса общей психологии.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно психологам, специализирующимся в области образования, а также педагогам.

11. Д о р ф м а н Л. Я. Методологические основы эмпирической психологии: От понимания к технологии: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 288 c., пер. № 7 бц. — (Совместно с издательством «Смысл»).

В наличии В учебном пособии представлены фундаментальные идеи, объясняющие своеобразие эмпи рической психологии как науки и отличающие ее от априорной психологии, с одной стороны, и практической психологии — с другой. Особое внимание уделено научной технологии: методу, особенностям исследовательского мышления, организации эмпирического знания и его произ водству. Изложены основания, содержание основных методов эмпирического исследования — наблюдения и экспериментирования, показана их специфика.

Для студентов и аспирантов учреждений высшего профессионального образования.

12. К а р а н д а ш е в В. Н. Психология: Введение в профессию: учеб. пособие: Допущено Мин образованием России. — 5-e изд., стер. — 512 c., пер. № 7 бц. — (Совместно с издательством «Смысл»).

В наличии В учебном пособии доктора психологических наук, профессора В. Н. Карандашева пока зано многообразие психологических знаний о человеке, изложена история появления про фессии психолога, представлены основные виды деятельности профессиональных психологов в научной и практической сферах: в медицине, образовании, социальной психологии, эконо мике, промышленности, юридической психологии, спорте, в сфере консультационных услуг.

Существенное место в книге занимает характеристика профессиональных, этических и лич ностных качеств, важных для успешной деятельности психолога. Описана система подготовки профессиональных психологов и принципы организации психологического сообщества. За вершает учебное пособие терминологический словарь. Предыдущее (4-е) издание было пере работано и дополнено.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Будет полезно также тем, кто хочет стать профессиональным психологом и собирается поступать на психологические факультеты университетов и институтов.

13. К а р а я н и А. Г., С ы р о м я т н и к о в И. В. Введение в профессию военного психолога:

учеб. пособие: Рекомендовано УМО / Под ред. Ю. П. Зинченко, Э. П. Утлика. — 208 c., пер. № 7 бц.

В наличии В учебном пособии рассматриваются место и роль психологии в системе других наук, исто рия формирования взглядов на основные сферы и виды деятельности психологов, формы их профессиональной подготовки в России и за рубежом. Особое внимание уделяется истории становления и современному состоянию психологической работы в Вооруженных силах, со держанию и специфике профессиональной деятельности психологов воинских частей и подраз делений в мирное время и в боевой обстановке, особенностям профессионального становления и взаимодействия психолога с различными должностными лицами. Дается представление о требованиях, предъявляемых к личности военного психолога, а также особенностях его про фессиональной подготовки в вузе и перспективах дальнейшего профессионального совершен ствования.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

14. К л и м о в Е. А., Ф о к и н В. А., М и х е е в В. А. Психолог: Введение в профессию: учеб.

пособие: Рекомендовано УМО /Под ред. Е. А. Климова. — 2-e изд., стер. — 208 c., пер. № 7 бц.

В наличии В учебном пособии содержатся сведения о психике, психологии, путях, средствах, способах совершенствования и самосовершенствования человека, который избрал для себя профессию психолога. Рассматриваются организационные вопросы, с которыми сталкиваются первокурс ники. Обсуждаются возможные ошибки, допускаемые ими во время учебы, даны рекомендации по оптимизации учебной работы в вузе.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно преподавателям, психологам и широкому кругу читателей.

15. Л е о н т ь е в А. А. Основы психолингвистики: учебник: Рекомендовано Минобразованием России. — 5-e изд., стер. — 288 c., пер. № 7 бц. — (Совместно с издательством «Смысл»).

В наличии Первый базовый учебник по психолингвистике, написанный основателем этой междисци плинарной области знания у нас в стране. В учебнике представлены история и основные тео ретические школы, основные понятия и методы современной психолингвистики, а также акту альные проблемы и тенденции развития.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезен психологам и лингвистам.

16. Л е о н т ь е в А. Н. Деятельность. Сознание. Личность: учеб. пособие: Допущено Минобра зованием России / Под ред. Д. А. Леонтьева. — 2-e изд., стер. — 352 c., пер. № 7 бц. — (Классическая учебная книга) (Совместно с издательством «Смысл»).

В наличии Издание посвящено столетнему юбилею выдающегося российского ученого А. Н. Леонтьева (1903 — 1979). «Деятельность. Сознание. Личность» — одна из его главных книг, по которой до сих пор в нашей стране учатся студенты-психологи. Книга включает также ряд работ из на следия А. Н. Леонтьева, тематически близких к этому изданию.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

17. Л е о н т ь е в А. Н. Лекции по общей психологии: учеб. пособие: Рекомендовано Минобра зованием России. — 5-e изд., стер. — 511 c., пер. № 7 бц. — (Совместно с издательством «Смысл»).

В наличии Обработанные стенограммы курса лекций по общей психологии, читавшегося А.Н.Леонтьевым в 1973 — 1975 гг. на факультете психологии МГУ. Публикация подготовлена по магнитофонным записям и машинописным стенограммам из архива А. Н. Леонтьева.

Для студентов высших учебных заведений, обучающихся по психологическим специаль ностям.

18. М а р ц и н к о в с к а я Т. Д. История психологии: учебник: Рекомендовано УМО. — 9-e изд., стер. — 544 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебнике раскрываются общие закономерности и характеризуются этапы формирования предмета психологической науки, показаны динамика и логика развития психологических концепций, дана панорама различных взглядов на законы, управляющие поведением человека и процессом познания им внешнего мира, законы становления его личности. История психо логической науки раскрывается в контексте общей истории культуры. Впервые предлагается обзор состояния отечественной психологии в конце XIX — начале XX в.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезен всем интересующимся проблемами психологии и истории науки.

19. М а р ц и н к о в с к а я Т. Д. Общая психология: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 384 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии представлены все основные разделы курса «Общая психология». Опи сана методология психологической науки: ее категориальный строй, принципы и способы интерпретации полученных данных. Охарактеризованы этапы развития и ведущие направления психологической науки. Центральное место в книге занимает анализ концепций, раскрывающих содержание, структуру и функцию психики, динамику и логику развития психологических знаний о природе психического, различные взгляды на законы, управляющие поведением и познанием человека, формированием его личности. Значительное внимание уделяется изложе нию проблемы мотиваций и эмоций, а также вопросам, связанным с индивидуальными осо бенностями людей.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

20. Общая психология: В 7 т.: учебник: Допущено Минобразованием России / Под ред.

Б. С. Братуся. — 3-e изд., стер. — Т. 1: Соколова Е. Е. Введение в психологию. — 352 c., пер. № 7 бц. — (Университетский учебник по психологии) (Совместно с издательством МГУ им. М. В. Ломо носова). В наличии Книга представляет собой первый том многотомного учебника по общей психологии, под готовленного коллективом сотрудников кафедры общей психологии факультета психологии МГУ им. М. В. Ломоносова. В данном томе рассматриваются проблемы объекта и предмета психологической науки, некоторые вопросы ее методологии;

дается представление об отраслях психологии, этапах развития научной психологии от Античности до настоящего времени;

рас крываются проблемы возникновения и развития психики в филогенезе, возникновения со знания в антропогенезе, свойства и структура сознания;

излагается проблематика психологии человека как субъекта деятельности и субъекта познания;

рассматриваются психофизические и психофизиологические проблемы и возможные варианты их решения.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Книга может быть по лезна всем желающим самостоятельно и углубленно изучать основы психологической науки.

21. Общая психология: В 7 т.: учебник: Допущено Минобразованием России / Под ред.

Б. С. Братуся. — 2-e изд., стер. — Т. 2: Гусев А. Н. Ощущение и восприятие. — 416 c., пер. № 7 бц. — (Университетский учебник по психологии) (Совместно с издательством МГУ им. М. В. Ломо носова). В наличии Настоящее издание продолжает серию учебников по базовому курсу «Общая психология», подготовленных кафедрой общей психологии факультета психологии МГУ им. М. В. Ломоносова.

В учебнике рассмотрены классические и современные представления об ощущениях и восприя тиях. Представлены описание и анализ важнейших сенсорных феноменов и лежащих в их основе психологических механизмов. Подробно обсуждается роль индивидуальных различий и культурно исторических факторов развития и функционирования чувственной сферы человека.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезен аспирантам, преподавателям вузов, всем интересующимся проблемами психологии.

22. Общая психология: В 7 т.: учебник: Допущено Минобразованием России / Под ред.

Б. С. Братуся. — 2-e изд., стер. — Т. 3: Нуркова В. В. Память. — 320 c., пер. № 7 бц. — (Университет ский учебник по психологии) (Совместно с издательством МГУ им. М. В. Ломоносова). В наличии Третий том многотомного учебника по общей психологии подготовлен коллективом со трудников кафедры общей психологии факультета психологии МГУ им. М. В. Ломоносова.

Память рассматривается как психический процесс, пронизывающий все стороны жизнедеятель ности человека. Описываются закономерности формирования памяти как высшей, культурно опосредованной психической функции;

излагаются современные представления о многоуров невом строении памяти;

обсуждаются вопросы физиологических механизмов, лежащих в основе запечатления, хранения и извлечения информации. Представлены также новые данные об особой форме памяти — автобиографической.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Книга может быть по лезна всем желающим самостоятельно и углубленно изучать основы психологической науки.

23. Общая психология: В 7 т.: учебник: Допущено Минобразованием России / Под ред.

Б. С. Братуся. — 2-e изд., стер. — Т. 4: Фаликман М. В. Внимание. — 480 c.: ил., пер. № 7 бц. — (Уни верситетский учебник по психологии) (Совместно с издательством МГУ им. М. В. Ломоносова).

В наличии Четвертый том многотомного университетского учебника по общей психологии, подготов ленный коллективом сотрудников кафедры общей психологии факультета психологии МГУ им.

М. В. Ломоносова, посвящен психологии внимания. В нем излагаются психологические под ходы и современное состояние психологии внимания, ставятся проблемы соотношения внима ния и сознания, внимания и деятельности человека. Рассматриваются развитие внимания на протяжении всей жизни человека и методы диагностики внимания. Отличительная особенность книги — междисциплинарный подход к вниманию, насыщенность данными экспериментально психологических и нейрофизиологических исследований последних лет.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования, обучающихся по психологическим специальностям, а также для специалистов в области психологии познава тельных процессов и для тех, кому интересна данная проблематика.

24. О д и н ц о в а О. В. Профессиональная этика: учебник. — 160 c., пер. № 7 бц. — (Бакалав риат). Дата выхода: 2-е полугодие 2012 г.

Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандар том по направлению подготовки 030300 — Психология (квалификация «бакалавр»). В учебнике раскрыта сущность профессиональной этики, исследована ее структура. Рассмотрены особен ности этики психолога. Большое внимание уделено важнейшим этическим проблемам, воз никающим в деятельности практического психолога.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

25. П е т р о в с к и й А. В., Я р о ш е в с к и й М. Г. Теоретическая психология: учеб. пособие:

Рекомендовано УМО. — 496 c., пер. № 7 бц.

В наличии В учебном пособии рассматривается теоретическая психология как методологическое осно вание психологической науки;

показана многоуровневая категориальная система психологии, утверждается историзм методологического анализа;

раскрываются объяснительные принципы психологии (детерминизм, системность, развитие), ее ключевые проблемы (психофизическая, психофизиологическая, психогностическая), структура психологических учений и другие мето дологические вопросы психологической науки.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

26. П л а т о н о в Ю.П. Психология национального характера: учеб. пособие: Допущено УМО. — 240 c., пер. № 7 бц.

В наличии В учебном пособии раскрывается суть этнической психологии как науки, история ее раз вития и современное состояние. Даются значения в области межэтнических отношений, этни ческого сознания и самосознания. В книге объясняются понятия: «национальный характер», «этническая идентичность», «этнический стереотип» и т. д.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно всем, кто интересуется обозначенными проблемами.

27. Психолог: Введение в профессию: учеб. пособие / В. А. Фокин, Т. М. Буякас, О. Н. Родина и др.;

Под ред. Е. А. Климова. — 3-e изд., перераб. — 208 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат).

В наличии Учебное пособие создано в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлению подготовки 030300 — Психология (квалификация «бакалавр»). В нем содержатся сведения о психике, психологии, путях, средствах, способах совершенствования и самосовершенствования человека, который избрал для себя профессию психолога. Рассматри ваются организационные вопросы, с которыми сталкиваются первокурсники. Обсуждаются возможные ошибки, допускаемые ими во время учебы, даны рекомендации по оптимизации учебной работы в вузе.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно преподавателям, психологам и широкому кругу читателей.

28. Психология деятельности в экстремальных условиях: учеб. пособие: Рекомендовано УМО / В. Н. Непопалов, В. Ф. Сопов, А. В. Родионов и др.;

Под ред. А. Н. Блеера. — 256 c., пер. № 7 бц.

В наличии В учебном пособии систематизированы результаты научных исследований и обобщен прак тический опыт, связанный с психофизиологическими особенностями поведения человека в экстремальных условиях деятельности, в том числе при выполнении специфических задач со трудниками различных подразделений силовых ведомств России. Показано, как практика спорта высших достижений, трансформированная в стройную систему многолетней подготов ки высококвалифицированных спортсменов, может быть с успехом адаптирована к конкретным условиям профессиональной деятельности в экстремальных условиях.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Будет полезно всем, чья деятельность проходит в экстремальных условиях.

29. Психология для направления «Экономика»: учебник / Е. А. Соловьева, И. В. Троицкая, О.Б.Годлиник и др.;

Под ред. Е.А.Соловьевой, И.В.Троицкой. — 256 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат).

В наличии Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандар том по направлению подготовки 080100 — Экономика (квалификация «бакалавр»). В учебнике раскрыты общие вопросы психологии для студентов экономических факультетов высших учеб ных заведений. Рассмотрены нейробиологические основы психических процессов и функций (воспитания, внимания, памяти, мышления, речи, эмоций и т. д.), социально-психологические и субъективные свойства и состояния человека. Изложены психологические аспекты отдельных видов деятельности, с которыми молодой специалист неминуемо столкнется в деловой произ водственной среде: тактика и стратегия переговоров, безопасность и защита коммерческой тайны, экономическое творчество, международное сотрудничество.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезен широкому кругу специалистов и всем, кому интересны основы современной психологии.

30. Психология физической культуры и спорта: учебник: Рекомендовано УМО / А. В. Родионов, В. Ф. Сопов, В. Н. Непопалов и др.;

Под ред. А. В. Родионова. — 368 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебнике рассматриваются основные вопросы психологии физической культуры и спорта.

Описываются потребности и мотивы двигательной активности, особенности воспитания в про цессе занятий физической культурой. Дается психологическая характеристика спортивной дея тельности, рассматриваются вопросы психологии обучения и спортивной тренировки, психо логические основы физической, технической и тактической подготовки и др.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезен преподавателям физического воспитания, тренерам, спортсменам и всем, кто занимается или интересуется физической культурой и спортом высших достижений.

31. Психология экстремальных ситуаций: учеб. пособие: Рекомендовано УМО / Ю. С. Шойгу, М. В. Павлова, Т. Ю. Кузнецова и др.;

Под ред. Ю. С. Шойгу. — 320 c., пер. № 7 бц. — (Совместно с издательством «Смысл»). В наличии Учебное пособие, раскрывающее психологические основы состояния и поведения людей в чрезвычайных ситуациях, написано коллективом специалистов Центра экстренной психологи ческой помощи МЧС РФ и основано как на зарубежном, так и на отечественном опыте. Пред ставленный в книге материал посвящен проблемам психологии экстремальных ситуаций, стресса, оказания экстренной психологической помощи, а также вопросам профессионального здоровья специалистов, работающих в экстремальных условиях.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно психологам и психотерапевтам, работающим в области экстремальных ситуаций, работникам охранных предприятий и ведомств ГОУС, МВД и МЧС.

32. Психология: учебник / А. В. Петровский, М. Г. Ярошевский, В. А. Петровский и др. — 9-e изд., стер. — 512 c., пер. № 7 бц. — (Классическая учебная книга). В наличии Учебник является продолжением цикла учебников для вузов, вышедших под редакцией А. В. Петровского: «Общая психология» (1970, 1976, 1977, 1986) и «Введение в психологию» (1995, 1996, 1997), удостоенных в 1997 г. премии Правительства РФ в области образования. В книге раскрываются предмет, методы, исторический путь развития, а также категории психологии, психические процессы и индивидуально-психологические особенности личности.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования.

33. С м и т Р. История психологии: учеб. пособие: Рекомендовано УМО / Науч. ред. рус. текста И. Е. Сироткина. — 416 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии изложена история представлений о человеке и его природе, начиная с эпохи Просвещения и до конца ХХ в. Книга посвящена попыткам человека понять, каково его место в мире, и осмыслить свою жизнь и поступки. Развитие психологии показано в свя зи с важнейшими историческими темами, такими, как наступление эпохи модернизма, влия ние на западную мысль колониализма, создание национальных государств, отношения между юриспруденцией и понятием личности, возникновение языка для описания внутреннего мира человека.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно также аспирантам и соискателям, сдающим экзамены по истории гуманитарных наук.

34. Современная практическая психология: учеб. пособие / М. К. Тутушкина, Е. А. Соловьева, О. Б. Годлиник и др.;

Под ред. М. К. Тутушкиной. — 432 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии рассказывается о сути современной практической психологии, о том, кому и зачем она нужна, приводится краткий очерк истории развития психологии. Особо выделен раз дел о методах психологии и об этике психолога. Специальные главы посвящены взаимодействию конституции и психики человека, психологии развития человека, психологии индивидуальности, конфликтологии и другим разделам психологии, имеющим в первую очередь прикладное значение.

Приведены доступные неспециалистам психодиагностические и тренинговые методики.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно всем, кто заинтересован в овладении базовыми психологическими знаниями и умениями.

35. Т и х о д е е в О. Н. Основы психогенетики: учебник. — 320 c., пер. № 7 бц. — (Бакалаври ат). В наличии Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандар том по направлению подготовки 030300 «Психология» (квалификация «бакалавр»). Рассмотре ны концептуальные положения молекулярной биологии, важнейшие признаки формирования индивидуальных признаков живого организма, молекулярные процессы, лежащие в основе функционирования нервной системы человека, его психики, а также методы современной психогенетики и их возможности. Приведены данные о влиянии конкретных генов на психо логические признаки животных и человека и молекулярных механизмах такого влияния. Осве щены вопросы истории возникновения психогенетики, перспективы ее развития, современно го представления об эволюции человеческой психики и этические аспекты психогенетики.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

36. Т и х о м и р о в О. К. Психология мышления: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 4-e изд., стер. — 288 c., пер. № 7 бц. — (Классическая учебная книга). В наличии В учебном пособии показывается, как исследования мышления обогащают конкретно научные представления о сущности психического отражения деятельности, общения, самосо знания личности, бессознательного. В книге обобщены исследования отечественных психоло гов, критически осмыслен опыт развития мировой психологической науки, систематизированы собственные исследования автора и его учеников.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно также философам, педагогам, физиологам, лингвистам, специалистам по «искусственному интеллекту», экономистам, социологам и психиатрам.

37. У т л и к Э. П. Психология личности: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 320 c., пер.

№ 7 бц. В наличии В учебном пособии содержится систематизированный материал по широкому кругу теоре тических и практических вопросов психологии личности. В книге изложены отечественные и зарубежные концепции личности, освещены вопросы практической персонологии.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Будет интересно широкому кругу читателей.

38. Ф е о к т и с т о в а С. В., М а р и н о в а Т. Ю., В а с и л ь е в а Н. Н. Психология: учеб. пособие:

Рекомендовано УМО. — 240 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии раскрываются общие вопросы психологии, рассматриваются мозговые механизмы субъективных процессов и состояний (восприятия, внимания, памяти, мышления, речи, эмоций и т. д.), нейропсихологические основы поведения, деятельность и ее психологи ческое строение, основы социальной психологии.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть интерес но всем интересующимся психологией.

39. Ф и л и п п о в а Г. Г. Зоопсихология и сравнительная психология: учебник: Рекомендовано УМО. — 6-e изд., перераб. — 544 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат).

Дата выхода: 2-е полугодие 2012 г.

Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандар том по направлению подготовки 030300 — Психология (квалификация «бакалавр»). Учебник предназначен для изучения курсов: эволюционное введение в психологию, зоопсихология и сравнительная психология, антропология. В нем представлены методологические основы и история зоопсихологии и сравнительной психологии, рассмотрены происхождение и развитие психики в филогенезе, стадии развития психики, возникновение человеческого сознания, дан сравнительный анализ развития психики животных и человека, освещены практические вопро сы применения зоопсихологических знаний. Особенностью учебника является подробная ха рактеристика предчеловеческой стадии развития психики высших человекообразных обезьян и предпосылок происхождения сознания.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования, а также преподавате лей и всех специалистов, интересующихся проблемами развития психики и происхождения человеческого сознания.

40. Х о з и е в В. Б. Практикум по общей психологии: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 5-e изд., стер. — 272 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебное пособие включены экспериментальные задания, выполнение которых требует творческого осмысления проблемных ситуаций, видоизменения методик, средств представления результатов, процедур обработки данных и т. д. Внелабораторный характер предлагаемых за даний, их приближение к актуальным проблемам бытия, культуры, образования должны спо собствовать по замыслу автора формированию у будущих специалистов зрелой профессиональ ной позиции.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

41. Ч е р е м о ш к и н а Л. В. Развитие памяти у детей: учеб. пособие: Допущено Минобразова В наличии нием России. — 96 c.: ил., обл.

Учебное пособие включает в себя систему игр и упражнений, развивающих память у детей 7 — 12 лет. Особое внимание уделено заданиям, направленным на тренировку природной памя ти, умений управлять ею, а также на развитие культурной памяти.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно родителям, педагогам, воспитателям, практикующим психологам.

42. Ш т е й н м е ц А. Э. Общая психология: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 2-e изд., перераб. — 288 c., пер. № 7 бц. В наличии В основе учебного пособия лежит идея создания условий для активного и управляемого самостоятельного усвоения студентами психологических знаний. Замысел обусловил структуру книги. Каждая глава включает учебный текст, проблемные задачи, подсказки к ним и варианты решений, а также рекомендуемую литературу. Таким образом, будущий педагог получает воз можность продуктивно усваивать материал учебного курса.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно всем, кто хочет самостоятельно приобщиться к психологическим знаниям.

СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ 43. А н д р и е н к о Е. В. Социальная психология: учеб. пособие / Под ред. В. А. Сластенина. — 6-e изд., испр. — 264 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат). В наличии Учебное пособие создано в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлению подготовки 050400 — Психолого-педагогическое образование (квалификация «бакалавр»). Учебное пособие представляет собой системный курс социальной психологии, изложенный с позиции личностного подхода. Рассматриваются проблемы соци ального контроля, общения, лидерства и руководства, межгрупповых и внутригрупповых от ношений, социализации и социального развития человека. Представлены педагогические аспекты некоторых традиционных социально-психологических тем.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования.

44. Б а г о ц ц и Р. П., Г ё р х а н - К а н л и Ц., П р и с т е р Й. Р. Социальная психология потреби теля: учеб. пособие: Пер. с англ. / Науч. ред. рус. текста Т. В. Фоломеев. — 272 c., пер. № 7 бц.

В наличии В учебном пособии отражены проблемы потребительского поведения с точки зрения со циальной психологии. В книге собраны материалы по исследованиям в сфере когнитивной психологии и психологии эмоций, связанные с современной психологией потребителя. Главный акцент сделан не на отдельных фактах, а на фундаментальных принципах, лежащих в основе исследований.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

45. Б е л и н с к а я Е. П., Т и х о м а н д р и ц к а я О. А. Социальная психология личности: учеб.

пособие. — 304 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии характеризуются процесс усвоения человеком социального опыта и его активного воспроизводства через формирование установок и ценностей, а также рассматри ваются особенности социального поведения человека, развития Я-концепции и идентично сти.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

46. Г о р я н и н а В. А. Психология общения: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 5-e изд., стер. — 416 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии рассматриваются сущность общения, его происхождение и функции.

Особое внимание уделяется взаимосвязи общения с процессами развития и самопознания лич ности. Отличие данной книги от других, посвященных проблеме общения, — в ее психотера певтической направленности. Во второй части пособия представлены технологии продуктив ного общения.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно также практическим работникам в области педагогики, психологического консультирования и социальной работы.


47. К о н И. С. Ребенок и общество: учеб. пособие. — 336 c., пер. № 7 бц. В наличии В пособии рассматриваются теоретико-методологические вопросы этнографии и антропо логии детства, раскрываются основные понятия, касающиеся проблем пола и процесса социа лизации мальчиков и девочек, показываются особенности социализации детей в современных условиях, анализируются социокультурный феномен родительства, а также конкретные вос питательные практики.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно всем интересующимся проблемами родительства и детства.

48. К р ы с ь к о В. Г. Этническая психология: учеб. пособие. — 6-e изд., стер. — 320 c., пер.

№ 7 бц. В наличии Этнопсихология изучает своеобразие проявления и функционирования психики предста вителей различных этнических общностей и является в настоящее время одной из самых мо лодых, сложных и перспективных наук. В учебном пособии раскрываются история развития этнопсихологии в России и за рубежом, основные понятия и категории этой науки, принципы и методы этнопсихологических исследований. Большое внимание уделяется психологическим особенностям различных этнических общностей, их сравнительной характеристике, психологии семейных отношений в различных этносах, а также специфике межэтнических конфликтов и методам воспитательной работы в многонациональных коллективах.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно педагогам, практическим психологам, политологам, а также родителям и всем интересующим ся проблемами межнационального общения.

49. Л е о н т ь е в А. А. Психология общения: учеб. пособие: Рекомендовано Минобразованием России. — 5-e изд., стер. — 368 c., пер. № 7 бц. — (Совместно с издательством «Смысл»).

В наличии Учебное пособие включает в себя основополагающую книгу доктора филологических и доктора психологических наук, академика РАО А. А. Леонтьева «Психология общения», не утратившую своего значения со времени первого издания в 1974 г., а также ряд работ автора, тематически к этому изданию примыкающих и раскрывающих проблемы общения на мате риале лекционной деятельности, искусства и массовой коммуникации.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно психологам и всем, изучающим общую и социальную психологию как профильные и непро фильные предметы.

50. Н а з а р е т я н А. П. Психология стихийного массового поведения: Толпа, слухи, полити ческие и рекламные кампании: учеб. пособие: Допущено УМО. — 2-e изд., перераб. — 160 c., обл.

В наличии В учебном пособии раскрыты феноменология и закономерности стихийного массового по ведения: реакции толпы, массовая паника, распространение слухов, механизмы формирования общественного мнения. Рассмотрены способы управления этими явлениями, в частности тех нологии ведения рекламных кампаний. Материал представлен в лекционной форме, доступной широкому кругу читателей.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно психологам, политологам, сотрудникам охранных агентств, офицерам МЧС, МВД и ФСБ, спе циалистам по связям с общественностью.

51. Психология семейных отношений: учеб. пособие / А. Д. Кошелева, О. А. Шаграева, Т. В. Корнеева и др.;

Под ред. О. А. Шаграевой, А. М. Сергеева. — 368 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии раскрывается специфика влияния членов семьи на детское развитие, раскрываются особенности функционирования семьи в нестандартных условиях: развод и по вторный брак родителей, конфликты, кризисные ситуации в семье. Освещаются проблемы семьи, связанные с воспитанием особых детей: соматически ослабленных, тревожных, левору ких детей, одаренных.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно детским практическим психологам, педагогам, родителям.

52. Социальная психология: учеб. пособие: Рекомендовано УМО / А. Н. Сухов, А. А. Бодалев, В. Н. Казанцев и др.;

Под ред. А. Н. Сухова, А. А. Деркача. — 6-e изд., стер. — 600 c., пер. № 7 бц.

В наличии В учебном пособии с современных позиций излагаются социально-психологическая теория и основные направления прикладной социальной психологии. Рассматриваются социально психологические теории личности, система отношений и общения, природа социальных влия ний, вопросы социальной напряженности и конфликтов, дается характеристика социальных институтов и общностей, раскрываются основы социально-психологической диагностики, воз действия и консультирования.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть интерес но и полезно также психологам, социологам, социальным работникам, преподавателям вузов.

53. Х а с а н Б. И., С е р г о м а н о в П. А. Психология конфликта и переговоры: учеб. пособие:

Рекомендовано УМО. — 4-e изд., стер. — 192 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии представлены взгляды ведущих психологических школ на проблему и феноменологию конфликта, основные понятия современной конфликтологии;

предложены способы описания и анализа конфликтных ситуаций. Рассмотрены способы подготовки, орга низации и проведения переговоров как основной формы взаимодействия заинтересованных сторон для продуктивного разрешения конфликтов.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть интерес но аспирантам, преподавателям вузов.

ВОЗРАСТНАЯ И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ 54. А в д у л о в а Т. П. Психология подросткового возраста: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 240 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат). Дата выхода: 2-е полугодие 2012 г.

Учебное пособие создано в соответствии с Федеральным образовательным стандартом по направлению 050400 — Психолого-педагогическое образование (квалификация «бакалавр»).

В учебном пособии рассматриваются теоретические вопросы развития подростка с позиций отечественной и зарубежной психологии. В нем раскрываются проблемы, касающиеся кризиса подросткового возраста, социализации современных подростков, особенностей полоролевого развития. Также представлены данные современных исследований рискового поведения под ростков.

Для студентов и преподавателей высших учебных заведений.

55. А к и м о в а М. К., К о з л о в а В. Т. Психофизиологические особенности индивидуальности школьников: Учет и коррекция: учеб. пособие: Допущено УМО. — 160 c., обл. В наличии В учебном пособии рассматривается специфика проявления природных психофизиологи ческих особенностей (основных свойств нервной системы) в деятельности и поведении уча щихся. Обсуждаются трудности обучения, возникающие по причине неблагоприятных прояв лений свойств нервной системы. Анализируются превентивные меры и специальные приемы, которые могут быть использованы учителями и психологами для оказания помощи школьникам с крайними характеристиками свойств нервной системы.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно учителям, родителям и школьным психологам.

56. А н д р у щ е н к о Т. Ю., К а р а б е к о в а Н. В. Коррекционные и развивающие игры для детей 6 — 10 лет: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 96 c., обл. В наличии В учебном пособии рассматриваются принципы и некоторые подходы к построению кор рекционных и развивающих программ для школьников младших классов с помощью особым образом организованной игровой деятельности. Описаны методы диагностики причин труд ностей в обучении ребенка, степени сформированности игровой деятельности и общения.

Изложены содержание и процедура проведения восьми коррекционно-развивающих игр. К по собию прилагаются цветные карточки — готовый материал для занятий с детьми.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно школьным психологам.

57. Б а р т К. Трудности в обучении: Раннее предупреждение: учеб. пособие: Пер. с нем.: Ре комендовано УМО / Науч. ред. рус. текста Н. М. Назарова. — 208 c., пер. № 7 бц.

В наличии Пособие немецкого педагога и психолога Карлхайнца Барта посвящено адаптации ребенка к школе — ранней диагностике и предупреждению трудностей в обучении. Рассматриваются вопросы преемственности между школой и детским садом, организации «промежуточных» форм обучения в первом классе, а также приемы коррекции трудностей, возникающих при освоении навыков чтения, письма, счета.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно родителям детей дошкольного и младшего школьного возраста.

58. В е р а к с а Н. Е., В е р а к с а А. Н. История возрастной психологии: Детская психология:

учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 304 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии представлены основные теоретические подходы к пониманию психиче ского развития ребенка и показана логика развития рассмотренных теорий в контексте единой психологической науки. На основе выделения принципов базовой психологической теории и анализа их превращения в ходе исторического развития психологической науки авторы вы страивают целостную картина профессионального научного мировоззрения.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно преподавателям, аспирантам и всем, кто интересуется психологией ребенка.

59. Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия: учеб. пособие / Сост.

И. В. Дубровина, A. М. Прихожан, В. В. Зацепин. — 5-e изд., стер. — 368 c., пер. № 7 бц.

В наличии В хрестоматию включены фрагменты основополагающих работ классиков отечественной психологии, а также современных психологов по проблемам возрастной психологии (младший школьный, подростковый и ранний юношеский возраст) и педагогической психологии.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Мо жет быть полезна всем интересующимся вопросами психологии развития.


60. Возрастная психология: Детство, отрочество, юность: Хрестоматия: учеб. пособие / Сост.

и науч. ред. В. С. Мухина, А. А. Хвостов. — 7-e изд., перераб. и доп. — 624 c., пер. № 7 бц.

В наличии В хрестоматии раскрывается феноменология детства, отрочества, юности через психологи ческую литературу, отражающую возраст в научных теориях и эмпирических исследованиях.

Кроме того, представлены образцы исповедальной литературы, дневников философов, религи озных мыслителей, ученых, писателей, художников, обращенных в свое детство, отрочество, юность. Здесь также приведены дневниковые записи наблюдений за детьми, дневники извест ных личностей, которые они вели в отрочестве и юности.

Для студентов психолого-педагогических факультетов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Может быть полезна всем, кто интересуется психологией.

Вместе с № 67 составляют УМК.

61. Возрастная психология: учеб. пособие: Допущено УМО / Т. Д. Марцинковская, Т. П. Авдулова, О. В. Гавриченко и др.;

Под ред. Т. Д. Марцинковской. — 336 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии дано краткое комплексное изложение содержания возрастной психоло гии. Представлены концепции и фактология психического развития. Отдельные главы посвя щены анализу методологии, различных подходов к развитию психики, предлагаемых ведущими психологическими школами, феноменологии психического развития на разных этапах онтоге неза. В главах, раскрывающих особенности психического развития на всех этапах жизненного пути — от рождения до старости, представлен материал, посвященный познавательному раз витию (формированию восприятия, памяти, внимания, креативности мышления), общению со взрослыми и сверстниками, индивидуальным особенностям и качествам личности.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

62. Г а б а й Т. В. Педагогическая психология: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 5-e изд., стер. — 240 c., пер. № 7 бц. В наличии Учебное пособие соответствует базовому курсу педагогической психологии. Содержание книги отражает последние достижения данной науки. Рассматриваются объект и предмет психолого-педагогической науки;

ее методология раскрывается при сопоставлении деятельност ного подхода с альтернативными. Дается описание строения человеческой деятельности и на его основе детализируются структура и взаимосвязи деятельности учащегося и обучающего.

Намечены исходные позиции для решения проблем мотивации учения и становления личности учащегося.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно преподавателям вузов, а также исследователям — психологам и педагогам, решающим пробле мы обучения и воспитания.

63. Д а в ы д о в В. В. Лекции по педагогической психологии: учеб. пособие. — 224 c., пер.

№ 7 бц. — (Классическая учебная книга). В наличии В. В. Давыдов (1930 — 1998) — выдающийся российский психолог, создатель теории и прак тики развивающего образования в России. В предлагаемой книге излагаются особенности и закономерности психического развития младшего школьника, поставленного в другие, карди нально отличные от традиционной системы условия обучения. Эти условия — созданная В. В. Давыдовым и его учениками система развивающего обучения.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно школьным учителям и преподавателям вузов.

64. Д а в ы д о в В. В. Проблемы развивающего обучения. Опыт теоретического и экспери ментального психологического исследования: учеб. пособие: Допущено Минобразованием России. — 288 c., пер. № 7 бц. — (Классическая учебная книга). В наличии В. В. Давыдов (1930 — 1998) — известнейший теоретик и практик в области педагогической психологии. Основную часть данного издания составляет текст книги, написанной в 1986 г., в которой излагаются основные положения концепции развивающего обучения. Эта книга при несла ученому мировую известность. В качестве дополнительного материала публикуются раз дел из последней книги В. В. Давыдова (1996) и одна из лучших его лекций, прочитанных на факультете психологии МГУ. Издание дополнено словарем основных понятий теории (в фор мулировках В. В. Давыдова) и списком рекомендуемой литературы.

Для студентов и аспирантов учреждений высшего психологического и педагогического про фессионального образования. Может быть полезно всем интересующимся проблемами разви вающего обучения.

65. З а в а д е н к о Н. Н. Гиперактивность и дефицит внимания в детском возрасте: учеб. по собие: Рекомендовано УМО. — 256 c., пер. № 7 бц. В наличии Учебное пособие посвящено актуальной проблеме — гиперактивному расстройству с дефи цитом внимания (ГРДВ) у детей. Рассматриваются основные проявления этого состояния и их возрастная динамика, результаты изучения его распространенности, факторов риска и меха низмов развития, а также подходы к диагностике и коррекции. Анализируются современные психологические концепции ГРДВ и роль дисфункции лобных долей в генезе этого состояния.

В книге нашел отражение опыт многолетних исследований автора и его практической работы с гиперактивными детьми и их семьями.

Для студентов психологических факультетов университетов. Может быть рекомендовано врачам-педиатрам, детским неврологам и психиатрам, психологам, педагогам и социальным работникам.

66. И з о т о в а Е. И., Н и к и ф о р о в а Е. В. Эмоциональная сфера ребенка: Теория и практи ка: учеб. пособие: Допущено УМО. — 288 c.: ил., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии раскрыто общетеоретическое содержание психологии эмоций (теория, генезис, структура эмоций), описаны возрастные особенности эмоциональной сферы детей.

Охарактеризованы различные методы изучения, коррекции и развития эмоциональной сферы ребенка, отражающие современные научно-теоретические подходы к этой проблеме. В приложении приведены апробированные в практике психологической работы методы диагностики, коррекции и обогащения эмоциональной сферы ребенка, а также программа спецкурса «Эмоциональная сфера ребенка». Пособие снабжено терминологическим словарем и библиографией.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно детским практическим психологам.

67. М у х и н а В. С. Возрастная психология: Феноменология развития: учебник: Допущено Минобрнауки России. — 13-e изд., перераб. и доп. — 656 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебнике раскрываются вопросы феноменологии развития и бытия человека с рождения до взрослости. Представлена авторская позиция по отношению к условиям развития, опреде ляемым реалиями предметного и природного мира, реалиями образно-знаковых систем, со циального пространства. Отдельно обсуждаются реалии внутреннего пространства психики человека. Индивидуальное развитие человека рассматривается в двух ипостасях: как социаль ной единицы и как уникальной личности. Раскрывается авторская концепция механизмов (идентификация — обособление), определяющих развитие личности и ее социальное бытие.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Мо жет быть полезен всем интересующимся проблемами возрастной психологии и психологии развития личности. Вместе с № 60 составляют УМК.

68. О в ч а р о в а Р. В. Практическая психология образования: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 4-e изд., стер. — 448 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии освещены: технология основных направлений работы практического психолога;

методика работы психолога с детьми разного возраста;

технологии психологическо го сопровождения детей и подростков группы риска;

методика работы психолога с семьей и педагогическим коллективом учреждений образования.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть интерес но также педагогам и психологам-практикам.

69. О в ч а р о в а Р. В. Психология родительства: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 368 c., пер. № 7 бц.

В наличии В учебном пособии изложены теоретические основы психологии родительства, описаны факторы, определяющие формирование родительской позиции и возможные уровни ее раз вития. В частности, обсуждаются проблемы готовности к материнству и отцовству, пути под готовки молодых родителей к рождению ребенка. Анализируются типы семейного воспитания, особенности воспитания в полных и неполных семьях, гендерные различия родительских сти лей воспитания. Рассмотрены технологии психологического сопровождения родительства, его диагностика и коррекция.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно семейным консультантам, детским психологам, социальным работникам, социальным педаго гам.

70. Психология развития: учебник: Рекомендовано УМО / Т. Д. Марцинковская, Т. М. Марютина, Т. Г. Стефаненко и др.;

Под ред. Т. Д. Марцинковской. — 4-e изд., стер. — 528 c., пер. № 7 бц.

В наличии В учебнике по курсу психологии развития, одному из основных для студентов психолого педагогических вузов, рассмотрены различные аспекты понимания принципа развития в пси хологии и разные стороны становления психики в онтогенезе;

раскрыты представления о ме ханизмах и движущих силах психического развития, их функционировании и значении на разных этапах онтогенетического развития, а также сущность генетического и функционально го подходов к проблеме периодизации.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть интере сен педагогам и психологам.

71. С м и р н о в С. Д. Педагогика и психология высшего образования: От деятельности к личности: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 5-e изд., стер. — 400 c., пер. № 7 бц.

В наличии В учебном пособии освещены основные разделы курса «Педагогика и психология высшего образования», который читается во многих вузах. Дается краткий очерк истории и современ ного состояния высшей школы в России, анализируются тенденции развития высшего образо вания за рубежом. В систематической форме излагаются психолого-педагогические проблемы обучения в высшей школе. Наиболее развернуто представлены такие разделы, как психология деятельности, психология личности, психодиагностика в высшей школе, развитие творческого мышления в обучении, активные методы обучения, технические средства обучения, специфика профессиональной деятельности преподавателя вуза.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть интерес но и полезно аспирантам, преподавателям высших учебных заведений, слушателям факультетов повышения квалификации, педагогам.

72. Т а л ы з и н а Н. Ф. Практикум по педагогической психологии: учеб. пособие: Допущено УМО. — 192 c., пер. № 7 бц.

В наличии В учебном пособии содержатся два вида заданий. Первый предназначен для проработки курса «Педагогическая психология», второй направлен на овладение такими методиками, как проверка готовности ребенка к школе, диагностика умственного развития детей, поэтапное формирование знаний и умений и др.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Мо жет быть использовано педагогами и психологами-практиками.

73. У р у н т а е в а Г. А. Практикум по психологии дошкольника: учеб. пособие. — 368 c., пер.

№ 7 бц. В наличии Учебное пособие состоит из трех разделов: «Деятельность», «Познавательные процессы», «Личность». В нем представлены методики, направленные на изучение основных видов деятель ности дошкольника (игра, конструирование, рисование, труд, общение ребенка со взрослыми и сверстниками), важнейших сфер личности (самосознание, воля, эмоции и чувства), познава тельных процессов (внимание, речь, восприятие, память, воображение, мышление).

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно педагогам-психологам и педагогам-воспитателям дошкольных образовательных учреждений.

74. У р у н т а е в а Г. А. Психология дошкольного возраста: учебник. — 272 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат). В наличии Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлению подготовки 050400 — Психолого-педагогическое образование (квалификация «бакалавр»). Учебник освещает вопросы одного из разделов возрастной психологии — психи ческое развитие ребенка раннего и дошкольного возраста, от рождения до поступления в шко лу. В нем изложены базисные представления об особенностях личностного, умственного развития дошкольника, освоения им разнообразных видов деятельности.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезен практическим психологам, воспитателям детских садов и всем, кто интересуется проблемами психического развития дошкольника.

75. Х о з и е в а М. В. Практикум по возрастно-психологическому консультированию: учеб.

пособие: Рекомендовано УМО. — 2-e изд., испр. — 320 c., пер. № 7 бц. В наличии Практикум посвящен описанию различных вариантов построения и отработки стратегии, тактики и техники психологического консультирования родителей по вопросам психического развития детей младенческого, раннего дошкольного и младшего школьного возраста.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезен практическим психологам школ и детских садов.

76. Х у х л а е в а О. В. Коррекция нарушений психологического здоровья дошкольников и младших школьников: учеб. пособие: Допущено УМО. — 176 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии раскрывается содержание индивидуальной коррекционной работы пси холога дошкольного образовательного учреждения и средней общеобразовательной школы с детьми, имеющими отклонения в психологическом здоровье. При этом даются определение понятия «психологическое здоровье», классификация его нарушений, показаны особенности диагностики, характеризуются методы коррекции. Представлена программа практической ра боты с детьми, проиллюстрированная примерами из опыта работы автора и рисунками детей.

Для студентов учреждений высшего и среднего педагогического профессионального обра зования. Может быть полезно учителям, родителям, школьным психологам, воспитателям и психологам ДОУ.

77. Х у х л а е в а О. В. Психология подростка: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 3-e изд., стер. — 160 c., обл. В наличии В учебном пособии анализируются и систематизируются основные проблемы, сопрово ждающие кризис взросления у современных российских подростков. Описываются основные направления психологической поддержки подростков и взаимодействующих с ними взрослых:

педагогов и родителей. Теоретические положения иллюстрируются выдержками из бесед с под ростками и их родителями.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Мо жет быть полезно учителям и родителям.

78. Х у х л а е в а О. В. Психология развития: Молодость, зрелость, старость: учеб. пособие:

Допущено УМО. — 3-e изд., стер. — 208 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии рассматривается специфика развития взрослых людей в перспективе жизненного пути, показаны типичные проблемы и проявления молодого, зрелого и пожилого возраста, проанализированы характерные черты возрастных периодов взрослости. Показыва ются условия удовлетворенности человека своей жизнью, достижения счастья, взаимосвязь между образом жизни человека и его физическим здоровьем.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно также педагогам, психологам, социальным работникам.

79. Э л ь к о н и н Б. Д. Психология развития: учеб. пособие: Рекомендовано Минобразованием России. — 4-e изд., стер. — 144 c., обл. В наличии В учебном пособии рассматривается психология развития как наука, объектом изучения которой является акт развития как таковой. Он представлен в двух аспектах: как определенное состояние жизни и как культуросозидательное действие. В книге показана возможность экс периментального изучения акта развития. Рассмотрение проблем психологии развития ведется в контексте культурно-исторической теории Л. С. Выготского. Для студентов учреждений выс шего профессионального образования.

80. Э л ь к о н и н Д. Б. Детская психология: учеб. пособие / Ред.-сост. Б. Д. Элькони. — 6-e изд., стер. — 384 c., пер. № 7 бц. — (Классическая учебная книга). В наличии В учебное пособие включена широко известная, но до настоящего времени ни разу не пере издававшаяся работа Д. Б. Эльконина «Детская психология» (в свое время — первый в нашей стране учебник по этой дисциплине), а также его избранные статьи. В основной части книги охарактеризованы предмет и методы детской психологии, подробно рассмотрено психическое развитие ребенка с рождения до семи лет. Приведены результаты наблюдений и эксперимен тальных исследований отечественных ученых, давно ставших хрестоматийными для курса воз растной психологии. Дополнительно включенные в книгу статьи призваны ознакомить читате ля с более поздними разработками Д. Б. Эльконина: его концепцией возрастной периодизации, важнейшими достижениями в изучении психологии детей раннего, дошкольного, младшего школьного и подросткового возраста.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть интерес но и полезно педагогам, психологам, родителям.

ПСИХОЛОГИЯ ТРУДА 81. З е е р Э. Ф. Психология профессионального развития: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 3-e изд., стер. — 240 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии излагаются теоретико-методологические основы профессионального развития, рассматриваются его метапсихологические категории, особенности становления лич ности как субъекта профессиональной деятельности, раскрываются вопросы психологического содействия продуктивному развитию субъекта профессиональной деятельности. Представлены развивающие образовательные технологии. Анализируются психологические барьеры профес сионального развития личности.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

82. К а п р а н В. И., К а п р а н О. В. Психология и разработка рекламной продукции: учеб.

пособие: Рекомендовано УМО. — 240 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии представлен оригинальный авторский подход к исследованию одной из наиболее актуальных междисциплинарных проблем — проблеме психологических механизмов рекламного воздействия. Показана важная роль бессознательной сферы психики в деятельности человека. На основе экспериментальных исследований, убедительно доказывающих роль бес сознательной сферы психики в восприятии и анализе человеком зрительной информации и в принятии им решения, излагаются пути и методы усиления рекламного воздействия в ней неосознаваемых механизмов воздействия цвета, гештальтструктур и нейролингвистического программирования.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно специалистам по созданию рекламной продукции.

83. К л и м о в Е. А. Психология профессионального самоопределения: учеб. пособие: Допу щено Минобразованием России. — 4-e изд., стер. — 304 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии раскрывается проблематика профессионального самоопределения уча щейся молодежи и педагогического руководства выбором профессии с акцентом на ее психо логической стороне. Даются представления о разнотипных профессиях, проекты профессио нальных жизненных путей, рассматриваются вопросы соответствия человека определенным видам деятельности. Особое внимание уделяется психическому развитию человека в процессе профессиональной деятельности.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно слушателям институтов повышения квалификации учителей, а также специалистам, занимаю щимся вопросами профориентации, профконсультации, помощи лицам, находящимся в ситуа ции вынужденной перемены труда.



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 17 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.