авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 | 6 |   ...   | 17 |

«СОДЕРЖАНИЕ ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ............................................................................................. 5 ...»

-- [ Страница 4 ] --

266. Г о л и к о в А. Г., К р у г л о в а Т. А. Источниковедение отечественной истории: учеб. по собие: Рекомендовано УМО / Под ред. А. Г. Голикова. — 4-e изд., стер. — 464 c., пер. № 7 бц.

В наличии Учебное пособие знакомит читателя с основными видами письменных источников по отече ственной истории X — начала XXI в.: летописями, законодательными и частными актами, до кументами делопроизводства, статистическими источниками, материалами личного происхожде ния, периодической печатью. Читатель найдет в книге систематический обзор важнейших комплексов письменных исторических источников;

проследит эволюцию этих источников;

ознакомится с конкретными приемами выявления, обработки и анализа зафиксированной в них информации.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

267. З а й ц е в а Т. И. Зарубежная историография: XX — начало XXI века: учеб. пособие: Ре комендовано УМО. — 144 c., обл. В наличии Учебное пособие посвящено истории западной исторической науки ХХ в. и в первую очередь сформировавшемуся в ее рамках течению, известному как «новая историческая наука». В нем представлен анализ теоретико-методологических представлений и конкретной исследовательской практики отдельных ученых, групп историков и национальных исторических школ. Выделены некоторые важные тенденции в развитии исторической науки.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

268. История Древней Греции: учеб. пособие: Рекомендовано УМО / В. И. Кузищин, Т. Б. Гвоздева, В. М. Строгецкий и др.;

Под ред. В. И. Кузищина. — 3-e изд., стер. — 480 c., пер. № 7 бц.

В наличии В учебном пособии дано систематическое изложение основных событий древнегреческой истории начиная с зарождения первых государственных образований на Крите в конце III тыс.

до н. э. и до падения эллинистического царства Птолемеев в I в. до н. э. и включения его в со став Римской империи. Прослеживается происхождение и расцвет древнегреческой цивилиза ции, ее экономических и социальных структур, политических и государственных институтов, основных сфер древнегреческой культуры. Особое внимание уделяется богатому наследию эл линской культуры и ее мощному и многостороннему влиянию на развитие древнеримской и современной культуры. Учебное пособие содержит антологию текстов древних авторов: Гомера, Геродота, Фукидида, Аристотеля, Демосфена, Плутарха и др.

Для студентов (бакалавров) высших учебных заведений. Может быть полезно преподавате лям лицеев и колледжей.

269. История Нового времени: 1600 — 1799 годы: учеб. пособие: Рекомендовано УМО / А. В. Чудинов, Д. Ю. Бовыкин, А. С. Медяков и др.;

Под ред. А. В. Чудинова, П. Ю. Уварова, Д. Ю. Бовыкина. — 2-e изд., испр. и доп. — 384 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии раскрываются основные процессы и общие тенденции развития стран Западной Европы и Америки. Помимо традиционных вопросов изучения общественного раз вития, таких как демография, экономика, социальные группы, государственность, войны, обще ственная мысль, рассматриваются вопросы эволюции поведения, взглядов и личностного на чала человека в Новое время, перемен в бытовой сфере. Анализируются исторические дискус сии о «кризисе ХVII века», о соотношении теории и практики абсолютизма, о разграничении просвещенного абсолютизма и просвещенного деспотизма и др.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Будет интересно всем, интересующимся проблемами истории.

270. История стран Европы и Америки в Новое время: В 2 ч.: учебник: Рекомендовано УМО / Под ред. В. С. Бондарчука. — Ч. 1: XVII век / В. С. Бондарчук, Н. В. Кирсанова, А. С. Медяков и др. — 352 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебнике историческое развитие стран Западной Европы и Америки представлено как ре зультат сложного взаимодействия многих факторов: демографии, экономики, социальных и государственно-политических процессов, индивидуального и массового сознания, общественной мысли, религии, науки и культуры. В части 1 учебника наряду с традиционным изложением исто рии отдельных стран содержатся обобщающие тематические главы, позволяющие охарактеризовать основные процессы и специфические черты истории Западной Европы и Америки XVII в.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезен преподавателям, аспирантам, а также всем, кто интересуется вопросами истории.

271. История стран Европы и Америки в Новое время: В 2 ч.: учебник: Рекомендовано УМО / Под ред. В. С. Бондарчука. — Ч. 2: 1700 — 1815 годы / Д. Ю. Бовыкин, В. С. Бондарчук, Н. В. Кирсанова и др. — 384 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебнике историческое развитие стран Западной Европы и Америки представлено как результат сложного взаимодействия многих факторов: демографии, экономики, социальных и государственно-политических процессов, индивидуального и массового сознания, общественной мысли, религии, науки и культуры. В части 2 учебника особое внимание уделяется ключевым проблемам истории Европы и Америки XVII — начала XIX в. — активной реформаторской дея тельности и революционным потрясениям.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезен преподавателям, аспирантам, а также всем, кто интересуется вопросами истории.

272. К а з а к е в и ч Т. А., Т к а л и ч А. И. Документационный сервис: учеб. пособие: Рекомендо вано УМО. — 160 c., обл. В наличии В учебном пособии рассмотрены виды и типы документации, классификация документов, их общие свойства и признаки, жизненный цикл, способы и средства документирования, си стемы деловой документации, организация документационного сервиса в современном обществе, принципы создания документационного ресурса организации. Приведены рекомендации по практической реализации документационного сервиса, в том числе документационный сервис в управлении документацией, организационном проектировании разных организаций, про цессах разработки, принятия и реализации управленческих решений, управлении качеством, а также при электронном документообороте.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть рекомен довано аспирантам профильных специальностей.

273. К о н д р а т ь е в С. В. Английская революция XVII века: учебник: Допущено УМО. — 192 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебнике освещаются события британской истории предреволюционного и революцион ного времени. Значительное внимание уделено современному состоянию историографии Ан глийской революции XVII в., обозначены контуры социально-экономических процессов и политической истории правления первых Стюартов, рассмотрены деятельность Долгого парла мента, борьба парламентских, армейских и религиозных группировок, а также история взаимо отношений Англии, Шотландии и Ирландии.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезен всем интересующимся историей Британии XVII века.

274. К у з и щ и н В. И., Г в о з д е в а И. А. История Древнего Рима: учеб. пособие: Рекомендо вано УМО / Под ред. В. И. Кузищина. — 2-e изд., перераб. и доп. — 448 c., пер. № 7 бц.

В наличии В учебном пособии излагается история древнеримской цивилизации, рассматриваются социально-экономическая структура, государственный строй, религия и культура Древнего Рима с VIII в. до н. э. по конец V в. н. э. Показан длительный и тяжелый процесс завоевания неболь шим городом Римом сначала всей Италии, а затем и громадного средиземноморского региона, создания сложной и интересной средиземноморской культуры, которая стала основой будущей европейской цивилизации. Учебное пособие содержит антологию текстов древних авторов:

Вергилия, Цезаря, Цицерона и др.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно преподавателям лицеев, колледжей, гимназий и средних школ.

275. К у з и щ и н В. И., К у ч е р а С. Р. История Древнего Востока: учеб. пособие: Рекомендо вано УМО / Под ред. В. И. Кузищина. — 2-e изд., перераб. и доп. — 384 c., пер. № 7 бц.

В наличии В учебном пособии излагается история первых цивилизаций, возникших в обширном ре гионе Древнего Востока: в долинах Нила (Древний Египет), Евфрата и Тигра (Древняя Месо потамия), Инда и Ганга (Индия), Хуанхэ и Янцзы (Китай), а также в других областях — Вос точном Средиземноморье, Малой Азии, Закавказье, Аравии, на обширных просторах Иранско го нагорья и Средней (Центральной) Азии. Дается характеристика древневосточной цивилизации: рассматриваются социально-экономический строй, государственное управление, основные факты культурной и религиозной истории. Учебное пособие снабжено приложением и антологией, где собраны отрывки из наиболее выдающихся произведений древневосточной литературы.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно преподавателям вузов, колледжей и лицеев, учителей средних школ.

276. К у л и к о в В. И. Организация государственных учреждений России: учебник: Допущено УМО. — 272 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат). В наличии Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандар том по направлению подготовки 034700 — Документоведение и архивоведение (квалификация «бакалавр»). В нем систематизированы знания о новейшем периоде истории российской госу дарственности и ее институтов, охарактеризованы основные проблемы государственного строительства в нашей стране, система и структура государственного аппарата, организацион ное устройство государственных учреждений. Показаны эволюция системы государственных органов Российской Федерации, проанализированы тенденции в ее развитии, дается характе ристика важнейших реформ в государственном управлении. Важное место уделено проблеме правового оформления управленческих решений, принимаемых различными государственны ми органами. Учебник снабжен обстоятельным методическим аппаратом.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

277. Н а у м о в а Г. Р., Ш и к л о А. Е. Историография истории России: учеб. пособие: Рекомен довано УМО. — 4-e изд., стер. — 480 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии излагаются основные концепции отечественной истории, которые рас сматриваются в тесной связи с развитием исторической мысли и исторических знаний, а также общественными и политическими условиями. В нем рассказывается об особенностях познания отечественной истории в Средние века, становлении исторической науки в XVIII в., формиро вании органической концепции истории Российского государства в XIX в., поиске новых под ходов к изучению прошлого на рубеже XIX — XX вв., развитии советской исторической науки, а также отечественной науки на современном этапе.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

278. П а р с а м о в В. С. История России: XVIII — начало XX века: учеб. пособие: Рекомендо вано УМО. — 480 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии описан императорский период истории России (1700 — 1917). Рассмо трены проблемы «власть и общество», «Россия и Запад», проанализированы такие понятия, как «абсолютизм», «просвещение», «думская монархия» и т. д. Исторический процесс представлен как результат сознательной деятельности людей и как выбор между альтернативными возмож ностями. В книге содержатся характеристики крупнейших государственных, общественных и культурных деятелей. Большое внимание уделено вопросам внешней и внутренней политики, их взаимообусловленности.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно преподавателям и всем интересующимся историей Отечества.

279. С м о л е н с к и й Н. И. Теория и методология истории: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 3-e изд., стер. — 272 c., пер. № 7 бц.

В наличии В учебном пособии анализируются теоретические проблемы истории как науки: проблемы истории как целого, исторической необходимости, динамики исторического развития, детер минизма в истории, принципа историзма и др. Рассматриваются методы исторического иссле дования.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно аспирантам исторических факультетов университетов, а также всем, кто интересуется пробле мами истории.

280. Я н к о в а я В. Ф. Документная лингвистика: учебник: Допущено УМО. — 288 c., пер.

№ 7 бц. — (Бакалавриат).

В наличии Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандар том по направлению подготовки 034700 — Документоведение и архивоведение (квалификация «бакалавр»). В учебнике рассматриваются объект и предмет документной лингвистики, задачи и методология этой дисциплины, ее понятийный аппарат, исследуется структура текстов до кументов, их языковая организация. Учебник основывается на современном законодательстве в сфере языка, национальных стандартах, устанавливающих требования к управленческим до кументам, в нем представлен практический аспект использования документов в деловых ком муникациях.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

ФИЛОСОФИЯ. СОЦИОЛОГИЯ. СВЯЗИ С ОБЩЕСТВЕННОСТЬЮ.

РЕКЛАМА 281. Б е р ё з к и н а О. П. Политический консалтинг: учебник. — 336 c., пер. № 7 бц.

В наличии В учебнике представлена история возникновения политического консалтинга;

рассматри ваются основные направления политического консультирования в современном обществе — как на Западе, так и в России;

анализируются роль СМИ в формировании норм политического поведения, а также особенности проведения политических пиар-кампаний.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезен специалистам в области политического консультирования, представляет интерес для широкого круга читателей.

282. Б е р ё з к и н а О. П. Социально-психологическое воздействие СМИ: учеб. пособие. — 240 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии объясняются механизмы воздействия СМИ на формирование массово го сознания и поведения, рассмотрены функции СМИ, показана их манипулятивная роль в обществе. Подробно проанализировано воздействие таких каналов массовой коммуникации, как газеты, радио, телевидение, кино, Интернет. Рассмотрены тенденции развития СМИ на общество.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть рекомен довано широкому кругу читателей, особенно педагогам и родителям.

283. Г л о т о в М. Б. Общая социология: учеб. пособие: Допущено УМО. — 400 c., пер. № 7 бц.

В наличии В учебном пособии представлены предыстория и институциализация социологии как науки, ее объект и предмет, методология и методика. Рассмотрены концепции социологического по нимания и типологии общества, его системный и институциональный анализ, статусно-ролевая концепция личности. Большое внимание уделено анализу социальной структуры, проблемам социальной стратификации и социальной динамики. Даны представления о компонентах и типологии эмпирического социологического исследования, его программах, методах сбора, об работки и анализа социологической информации.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

284. К р а м е р Д. Математическая обработка данных в социальных науках: Современные методы: учеб. пособие: Пер. с англ.: Рекомендовано УМО / Науч. ред. рус. текста О. В. Митина. — 288 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии американского психолога и математика Дункана Крамера рассматрива ются методы статистической обработки данных, применяемые в современных социальных ис следованиях. Не останавливаясь на базовых понятиях и критериях, известных из любого на чального курса статистики, автор пытается доступным языком, без сложных формул и расчетов, объяснить принципы применения техник факторного и кластерного анализа, линейной и ло гистической регрессии, анализа путей, дисперсионного и ковариационного анализа, дискри минантного и, наконец, логлинейного анализа. Пособие снабжено предисловием и коммента риями научного редактора, списками рекомендованной литературы на русском и английском языках, глоссарием статистических терминов и приложением.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно преподавателям и исследователям-практикам.

285. Л а ш к о в а Е. Г., К у ц е н к о А. И. Планирование рекламной кампании: учеб. пособие:

Допущено УМО. — 272 c., пер. № 7 бц. Дата выхода: 2-е полугодие 2012 г.

В учебном пособии рассмотрены значение рекламной кампании в стратегическом развитии организации, планирование бренда и создание фирменного стиля в рекламе, направления в подготовке и планировании рекламных кампаний, виды коммуникационных каналов для раз мещения рекламы и мероприятия по контролю за проведением рекламной кампании. Освеще ны методы оценки эффективности рекламной кампании и дополнительные факторы, влияющие на ее повышение.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно работникам рекламных служб организаций и предприятий.

286. М о р о з о в а Н. С., М о р о з о в М. А. Реклама в социально-культурном сервисе и туриз ме: учебник: Рекомендовано УМО. — 5-e изд., испр. и доп. — 288 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебнике рассмотрены основные принципы организации рекламной деятельности на предприятиях социально-культурного сервиса и туризма, средства распространения рекламной информации, взаимосвязь маркетинговой и рекламной стратегии фирмы, организация и пла нирование рекламной кампании, показаны возможности взаимодействия предприятий сервиса и рекламных агентств. В третье издание (2007 г.) был включен Федеральный закон «О рекламе», в котором четко регулируются правовые вопросы рекламной деятельности.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезен работникам соответствующих областей.

287. П а п к о в а О. В. Связи с общественностью: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 112 c., обл. В наличии Учебное пособие посвящено обзору технологий и инструментов, которые используются в ходе деятельности по установлению двусторонней коммуникации между туристической орга низацией и различными группами общественности. Рассматриваются макросреда и имидж туристической фирмы, средства массовой коммуникации.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно работникам сферы социально-культурного сервиса и туризма.

288. Реклама в ресторанном бизнесе: учеб. пособие / В. Н. Хапенков, О. В. Сагинова, Ю. К. Пирогова и др. — 176 c., пер. № 7 бц. — (Индустрия питания). В наличии В учебном пособии рассмотрены основы построения отдела рекламы предприятия ресто ранного бизнеса, инструменты и схемы построения эффективных взаимодействий между ре кламодателями, рекламораспространителями, рекламопроизводителями, осуществление креа тивного процесса, построения медиастратегий, методов бюджетирования и тестирования ре кламной продукции. Освещены вопросы проведения рекламы снижения цен, специальных предложений и показана роль программ лояльности для повышения уровня и рентабельности продаж.

Для студентов учреждений высшего и среднего профессионального образования и для по вышения квалификации специалистов в сфере ресторанного бизнеса.

289. Т и х о н о в а Е. В. Методология и методы социологического исследования: учебник. — 352 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат). Дата выхода: 2-е полугодие 2012 г.

Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандар том по направлению подготовки 040100 — Социология (квалификация «бакалавр»). В учебнике раскрываются методологические основы эмпирической социологии, рассматриваются принци пы разработки программы, организации и проведения социологических исследований, обра ботки и анализа первичных данных, написания и представления социологических отчетов.

Особое внимание уделено современным методам эмпирического исследования аудиторий, ме тодикам и техникам применения неопросных методов.

Для студентов, аспирантов и преподавателей социологических факультетов, а также может использоваться в качестве практического пособия в работе специалистов-социологов.

290. Т р е т ь я к о в а Т. Н. Реклама в социально-культурном сервисе и туризме: учеб. пособие:

Допущено Минобрнауки России. — 272 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии рассмотрены основы рекламной деятельности, история возникновения и развития рекламы, ее современная нормативно-правовая база, классификация средств рекла мы и их использование предприятиями социально-культурного сервиса и туризма, а также управление рекламной деятельностью. Раскрыты современные рекламные технологии, их клас сификация и практическое применение. Освещены особенности международной рекламы и рекламы в социально-культурном сервисе и туризме.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

291. Х р у с т а л е в Ю. М. Философия: учебник: Рекомендовано НМС. — 320 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат). В наличии Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандар том для всех направлений подготовки (квалификация «бакалавр»), кроме направления подго товки 030100 — Философия. В нем изложен новый курс философии. Материал способствует осмыслению явлений, происходящих в современном обществе, и интеллектуально-нравственному развитию современного человека.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

292. Х р у с т а л е в Ю. М. Философия: учебник: Рекомендовано УМО. — 352 c., пер. № 7 бц.

В наличии В учебнике изложен новый курс философии. Историко-философский материал учебника сопряжен с осмыслением явлений, происходящих в сфере охраны жизни и здоровья людей, интеллектуально-нравственного развития современного человека.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезен преподавателям гуманитарных дисциплин вузов.

СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА 293. Б о й к о О. В. Охрана психического здоровья: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 268 c., пер. № 7 бц. В наличии Учебное пособие посвящено описанию комплексной теоретико-практической деятельности в области охраны психического здоровья. В нем представлено современное понимание психи ческого здоровья, основанное на методологических подходах различных наук — психиатрии, психологии, социологии и социальной работы. Особое внимание в пособии уделяется сохране нию, укреплению и восстановлению психического здоровья, ресурсов индивида.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

294. Д е м е н т ь е в а Н. Ф., С т а р о в о й т о в а Л. И. Социальная работа в учреждениях социально-реабилитационного профиля и медико-социальной экспертизы: учеб. пособие: Реко мендовано УМО. — 272 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии раскрываются проблемные вопросы инвалидности и социальной за щиты инвалидов, освещаются проблемы реабилитации инвалидов в современных социально экономических условиях, показываются особенности учреждений медико-социальной экспер тизы и реабилитации инвалидов, рассматриваются технологии деятельности специалистов по социальной работе в этих учреждениях.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно аспирантам, преподавателям, практическим социальным работникам.

295. К о к о р е н к о В. Л., К у ч у к о в а Н. Ю., М а р г о ш и н а И. Ю. Социальная работа с деть ми и подростками: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 256 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат).

В наличии Учебное пособие создано в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлению подготовки 040400 — Социальная работа (квалификация «бака лавр»). В нем рассматриваются основные направления социальной работы с детьми и подрост ками, анализируется ее нормативно-правовая база и организационные стороны социального обслуживания несовершеннолетних. Обсуждаются проблемы семьи как первичного института социализации ребенка, а также особенности семейного воспитания детей в неблагополучных семьях. Особое внимание уделено описанию психолого-социальных технологий помощи детям и подросткам различных групп риска, включая детей из неблагополучных семей, социальных сирот, девиантных подростков, детей с ограниченными возможностями.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно аспирантам, преподавателям вузов, практическим работникам социальной сферы.

296. Комплексная реабилитация инвалидов: учеб. пособие: Рекомендовано УМО / Т. В. Зозуля, Е. Г. Свистунова, В. В. Чешихина и др.;

Под ред. Т. В. Зозули. — 304 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии рассматриваются теоретические и практические вопросы комплексной социальной реабилитации инвалидов;

социальные и психологические проблемы людей с на рушением слуха, зрения, интеллекта, расстройствами опорно-двигательного аппарата и других органов и систем;

организация медико-социальной реабилитации как приоритетное направле ние государственной политики в отношении инвалидов. Приводятся технологии социальной реабилитации разных категорий инвалидов.

Для студентов и аспирантов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно психологам, медицинским работникам и другим специалистам реабилитационных учреждений системы социальной защиты населения.

297. М е д в е д е в а Г. П. Деонтология социальной работы: учебник. — 224 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат). В наличии Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стан дартом по направлению подготовки «Социальная работа» (квалификация «бакалавр»). В нем раскрыты основные вопросы учебного курса «Деонтология социальной работы». Особое вни мание уделено механизму формирования должного и ответственного отношения к деятель ности, обоснованию места, роли долга и ответственности в развитии человеческой деятель ности и общественных отношений. Рассматриваются вопросы сущности, содержания и специфика долга и ответственности социального работника, их взаимосвязь с профессиональ ными обязанностями. Раскрыты содержание и подходы к разрешению деонтологических конфликтов.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезен студентам, обучающимся по другим социально-гуманитарным специальностям, а также препо давателям, аспирантам и практическим работникам.

298. М е д в е д е в а Г. П. Этические основы социальной работы: учебник. — 3-e изд., перераб.

и доп. — 288 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат). В наличии Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стан дартом по направлению подготовки «Социальная работа» (квалификация «бакалавр»). В нем изложен материал, необходимый социальному работнику в его практической и научной дея тельности. Особое внимание уделено формированию у студентов целостного, системного представления об этико-аксиологических основах деятельности в социальной работе. Ранее издание выходило под названием «Профессионально-этические основы социальной рабо ты».

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования.

299. Н а з а р о в а Е. Н., Ж и л о в Ю. Д. Основы социальной медицины: учебник. — 3-e изд., перераб. и доп. — 368 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат).

Дата выхода: 2-е полугодие 2012 г.

Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандар том по направлению 040100 — Социальная работа (квалификация «бакалавр»). В учебнике изложены современные положения, касающиеся социальных вопросов медицины. Рассмотрены проблемы охраны здоровья отдельных социальных групп населения, а также социальные и экологические факторы, формирующие и разрушающие здоровье. Содержатся сведения об организации системы здравоохранения и охране здоровья населения в Российской Федерации.

Приведены основные направления социально-медицинских технологий помощи больным с той или иной патологией, реабилитации инвалидов, охраны материнства и детства, социально медицинской просветительской деятельности.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

300. Н е с т е р о в а Г. Ф., А с т е р И. В. Технология и методика социальной работы: учеб. по собие: Рекомендовано УМО. — 208 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат). В наличии Учебное пособие создано в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлению подготовки 040400 — Социальная работа (квалификация «бакалавр»).

В нем в систематизированном виде изложены основные представления о социальных структурах и социальных взаимодействиях, необходимые для понимания методологии и технологий социаль ной работы. Рассмотрены основные методы и технологии вмешательства в отдельных направле ниях и видах социальной работы, частные технологии для отдельных категорий населения и сфер его жизнедеятельности. Приведены методы и методики, используемые в основных областях ис следований, необходимых для проведения социальной работы: в социальной диагностике, экспе риментальных исследованиях, исследованиях эффективности практической социальной работы и социальных программ. Основные технологии иллюстрированы практическими примерами.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно практическим работникам различных направлений социальной защиты населения и всем, кто интересуется этой сферой деятельности.

301. Основы социальной работы: учеб. пособие: Допущено Минобразованием России / Н. Ф. Басов, В. М. Басова, О. Н. Бессонова и др.;

Под ред. Н. Ф. Басова. — 4-e изд., стер. — 288 c., пер.

№ 7 бц. В наличии В учебном пособии рассматривается социальная работа как феномен современного мира и как профессиональная деятельность, представлены ее ведущие направления (помощь семье, молодежи, престарелым, безработным, мигрантам), характеризуются основные методы, а также технологии социальной работы.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно всем, кто интересуется проблемами социальной работы и педагогики.

302. П л а т о н о в а Н. М., П л а т о н о в М. Ю. Инновации в социальной работе: учеб. пособие:

Рекомендовано УМО. — 256 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат). В наличии Учебное пособие создано в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлению подготовки 040400 Социальная работа (квалификация «бакалавр»).

В учебном пособии рассматриваются особенности инновационных процессов в социальной работе, представлен процесс внедрения социальных инноваций, дается анализ инновационно го развития организаций. Особое внимание уделяется креативности в профессиональной дея тельности, выделены креативные качества социальных работников, представлены технологии развития персонала организаций. Отражен региональный инновационный опыт технологий социальной работы в различных сферах жизнедеятельности. Показаны механизмы иницииро вания нововведений, возможности их внедрения в практику деятельности социальных учреж дений, дана оценка их эффективности. Делается акцент на то, что инновации в социальной работе — это результат активной творческой деятельности ученых и практиков.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

303. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования: учеб. по собие: Рекомендовано УМО / Е. И. Артамонова, Е. А. Екжанова, Е. В. Зырянова и др.;

Под ред.

Е. Г. Силяевой. — 6-e изд., стер. — 192 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии рассматриваются динамика семейных отношений в современном обще стве, закономерности супружеских взаимоотношений, причины их дестабилизации, анализи руются типы семейных конфликтов, социально-психологические факторы, приводящие к разводу. Особое место отводится методам социально-психологической помощи семье при де стабилизации семейных отношений.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно аспирантам, преподавателям педагогических колледжей и вузов.

304. П э й н М. Социальная работа: Современная теория: учеб. пособие: Пер. с анг. / Под ред.

Д. Камплинга / Науч. ред. рус. текста И. В. Наместников. — 384 c., пер. № 7 бц. В наличии Учебное пособие посвящено теоретическим проблемам социальной работы. Оно содержит исчерпывающий обзор теорий, возникших в социальной работе во всем мире, и их последних модификаций. Подробно рассмотрены десять обобщенных теорий социальной работы в по рядке их исторического появления.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

305. С а ф о н о в а Л. В. Содержание и методика психосоциальной работы: учеб. пособие: До пущено УМО. — 2-e изд., стер. — 224 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии представлено научно-методическое обоснование психосоциальной ра боты, ее содержание и методика, раскрываются практические вопросы реализации технологий первичной психологической помощи человеку, находящемуся в трудной жизненной ситуации.

Материалы представлены в виде конспектов лекций, практикумов и методических рекоменда ций.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно психологам и социальным работникам.

306. С а ф р о н о в а В. М. Прогнозирование, проектирование и моделирование в социальной работе: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 4-e изд., стер. — 240 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии рассматриваются базовые вопросы методологии, теории, истории отече ственного и зарубежного опыта организации научного прогнозирования, проектирования и моделирования социальных процессов, различные типы и виды прогнозов, проектов и моделей.

Особое внимание уделено формированию умений реализовывать теоретико-методологические принципы прогнозирования, проектирования и моделирования в социальной практике. В ка честве иллюстраций к теоретическим положениям приводится обширный опытно-экспери ментальный материал.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно научным и практическим работникам и всем, интересующимся проблемами прогнозирования и проектирования социальных процессов.

307. С о р о к и н а Е. Г. Конфликтология в социальной работе: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 2-e изд., стер. — 208 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии раскрываются социальная природа конфликта и его особенности, рас сматриваются структуры и этапы развития конфликта. Особое внимание уделяется управлению конфликтами в социальной работе, методикам разрешения конфликтов в процессе социальной работы.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно также специалистам по социальной работе.

308. Т ю р и к о в а Г. Н., Л а д н о в а Г. Г., Т ю р и к о в а Ю. Б. Социальная экология: учебник. — 208 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат). В наличии Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным стандартом по направлению подготовки 040400 Социальная работа (квалификация «бакалавр»). Учебник содержит сведения о важнейших понятиях и категориях социальной экологии: окружающей среде и ее охране, за конах социальной экологии, экологическом сознании, экологической этике и культуре, эколо гическом здоровье, принципах экологической безопасности, стратегии экологического развития цивилизации, экологических проблемах социальной работы. Способствует формированию экологического мышления, воспитанию нравственного поведения в системе «человек — обще ство — природа».

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

309. Ц е л ы х М. П. Социальная работа за рубежом: Великобритания: учеб. пособие. — 144 c., обл. В наличии В учебном пособии рассматриваются историко-педагогические проблемы возникновения, становления и развития социальной работы и профессионального образования социальных работников в Великобритании. Раскрывается сущность основных исторических и социокуль турных предпосылок, обусловивших генезис и становление социальной работы как профессии и системы профессионального образования социальных работников в этой стране. Освещают ся закономерности развития британской социальной политики и практики социальной работы в контексте комплексного анализа социально-экономической и культурно-образовательной ситуации от XVI до начала XXI в., а также дается характеристика особенностей социальной работы в этой стране.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно социальным педагогам и социальным работникам.

310. Ц е л ы х М. П. Социальная работа за рубежом: Соединенные Штаты Америки: учеб.

пособие: Рекомендовано УМО. — 128 c., обл. В наличии В учебном пособии рассматриваются историко-педагогические проблемы становления со циальной работы и системы профессионального образования социальных работников в США.

Раскрывается сущность исторических и социокультурных предпосылок, обусловивших генезис и становление социальной работы как профессии и системы профессионального образования социальных работников в США в конце XIX — первой трети ХХ века. Особое внимание уделено эволюции теоретико-методологических основ социальной работы и соответствующего организационно-методического оформления профессионального образования. Обосновывает ся актуальность и педагогическая ценность исторического опыта США для современной отече ственной социально-педагогической теории и практики.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно также социальным работникам и социальным педагогам.

311. Ч е р в я к о в а Г. А. Введение в профессию «Социальная работа»: учебник. — 192 c., пер.

№ 7 бц. — (Бакалавриат). В наличии Учебник подготовлен в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлению подготовки «Социальная работа» (квалификация «бакалавр»). В нем раскрываются сущность социальной работы как профессии, ее основные компоненты и особен ности, характеризуются сферы и направления профессиональной деятельности. Раскрывается система подготовки кадров социальных работников и главные направления ее совершенствования, обусловленного реформированием высшего профессионального образования в связи с вхожде нием России в Европейское образовательное сообщество и в соответствии с Глобальными об разовательными стандартами по подготовке специалистов социальных работников.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезен специалистам смежных профессий, практическим работникам, занимающимся деятельностью в сфере социальной работы.

312. Ш и п у н о в а Т. В. Технология социальной работы: Социальная работа с лицами деви антного поведения: учеб. пособие. — 240 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат). В наличии Учебное пособие создано в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлению подготовки 040400 — Социальная работа (квалификация «бака лавр»). Учебное пособие посвящено технологиям социальной работы с лицами девиантного поведения, которые сложились в настоящее время. При этом особое внимание уделяется теоретико-методологическим и практическим проблемам использования и совершенствования данных технологий.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно аспирантам, преподавателям, исследователям, практическим социальным работникам и всем, кто интересуется данной проблемой.

313. Ш м е л ё в а С. В., Т а к т а р о в В. Г. Содержание и методика социально-медицинской работы: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 224 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии освещаются нормативно-правовые основы социальной защиты, пред ставлены базовые стандарты обеспечения социальной политики, критерии и статистические показатели общественного и индивидуального здоровья. Раскрываются факторы риска для здоровья людей и характеризуются меры профилактики их последствий. Затрагиваются про блемы демографии, такие как низкая средняя продолжительность жизни, младенческая смерт ность, низкий естественный прирост, глобальное старение населения планеты и т. п.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно социальным и медицинским работникам.

314. Ю з е ф а в и ч у с Т. А. Проблемы социальной работы с молодежью: учебник. — 208 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебнике раскрыты следующие темы: молодежь как половозрастная группа, ее медико биологическая, психологическая, демографическая, этнографическая и социокультурная харак теристики;

проблемы социализации молодежи в наши дни;

законодательные основы решения проблем молодежи;

сравнительная характеристика политики государства и общества по отно шению к молодежи в России и за рубежом.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезен практическим работникам сферы государственной молодежной политики и всем, для кого указанные выше проблемы актуальны.

ПРАВОВЕДЕНИЕ 315. В а с и л ь ч и к о в В. М. Правовое обеспечение социальной работы: учеб. пособие: Реко мендовано УМО. — 336 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего образования изложен материал по основам отечественного права в области социальной работы как с населением в целом, так и с его отдельными категориями. Главной целью учебного пособия является изучение студентами правовых первоисточников в области социальной работы с населением.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно руководителям и специалистам органов и учреждений системы социальной защиты населения.

316. Г а г а р и н о в А. В. Правовые основы здравоохранения: учебник: Рекомендовано УМО. — 192 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебнике рассматриваются этапы формирования законодательства о здравоохранении в России. Положения действующего федерального законодательства в области медицинской дея тельности раскрываются применительно к государственной, муниципальной и частной системам, с разграничением полномочий Российской Федерации, субъектов Российской Федерации и органов местного самоуправления. Подробно анализируются особенности правового регулиро вания основных видов медицинской деятельности;

разъясняются права пациента, а также права и мера ответственности медицинских работников.

Для студентов учреждений высшего медицинского профессионального образования. Может быть полезен практическим работникам органов здравоохранения и других организаций.

317. Ответственность за правонарушения в медицине: учеб. пособие: Рекомендовано УМО / О. Ю. Александрова, Н. Ф. Герасименко, Ю. И. Григорьев и др. — 240 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии проанализированы вопросы правового урегулирования деятельности различных субъектов в сфере здравоохранения. Изложена информация об основных законах и иных правовых актах. Рассмотрены основные проблемы, связанные с охраной здоровья населе ния в медицинской практике, с учетом изменений, происходящих в обществе, в том числе здра воохранении. Представлены различные варианты правовых конфликтов, возникающих между пациентами, врачами и медицинскими организациями, даны соответствующие комментарии.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

318. Ш к а т у л л а В. И., Ш к а т у л л а В. В., С ы т и н с к а я М. В. Правоведение: учебник. — 10-e изд., перераб. — 384 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат). В наличии Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по неюридическим направлениям подготовки (квалификация «бакалавр»). В учебнике рассма триваются вопросы современного правопонимания, роль государства и права в жизни человека и общества, даются основы конституционного, гражданского, административного, трудового, образовательного, семейного, уголовного, процессуального и других отраслей права.

Для студентов учреждений высших профессионального образования. Может быть полезен также широкому кругу читателей.

ОБРАЗОВАНИЕ И ПЕДАГОГИКА ПЕДАГОГИКА ОБЩАЯ ПЕДАГОГИКА 319. Б о р ы т к о Н. М., М о л о ж а в е н к о А. В., С о л о в ц о в а И. А. Методология и методы психолого-педагогических исследований: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 2-e изд., стер. — 320 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии раскрываются методологические основы и логика психолого педагогического исследования с позиции гуманитарно-целостного подхода к изучению образо вательного процесса, представлена система научных понятий, охарактеризованы теоретические и эмпирические методы;

предложен цикл специальных упражнений и тестов, способствующих усвоению изучаемого материала.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно магистрантам, слушателям системы повышения квалификации работников образования.

320. Б о р ы т к о Н. М., С о л о в ц о в а И. А., Б а й б а к о в А. М. Педагогика: учеб. пособие: Ре комендовано УМО. — 2-e изд., стер. — 496 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии рассматриваются традиционные вопросы курса педагогики с позиций гуманитаризации образования, когда центральной проблемой педагогики становится становле ние человека субъектом деятельности, поведения, общения, субъектом культуры, деятельным творцом собственной жизни и активным членом общества.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Мо жет быть полезно учащимся средних специальных учебных заведений, слушателям системы повышения квалификации и переподготовки работников образования, а также педагогам в качестве справочно-методического пособия. Представляет интерес для методических служб учреждений и органов управления образованием.

321. Введение в педагогическую деятельность: учеб. пособие: Рекомендовано УМО / А. С. Роботова, Т. В. Леонтьева, И. Г. Шапошникова и др.;

Под ред. А. С. Роботовой. — 4-e изд., пере раб. — 224 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии раскрываются история, сущность, ценностные характеристики педаго гической деятельности, рассматриваются стили педагогического общения, этика и эстетика труда учителя;

определяются нравственные характеристики личности педагога, условия про фессионального роста. Показана роль образования в обществе и охарактеризованы процессы, происходящие в нем сегодня.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Может быть полезно студентам учреждений среднего педагогического профессионального образования.

322. Г о л о в а н о в а Н. Ф. Педагогика: учебник. — 240 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат).

В наличии Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандар том по направлению подготовки 030300 — Психология (квалификация «бакалавр»). В нем пред ставлена педагогика в единстве ее истории и современных тенденций развития. Раскрываются общие основы педагогики, теория воспитания и теория обучения. Проблемы науки рассматри ваются в философском, историческом, культурологическом и психологическом контекстах.

Раскрыты наиболее авторитетные концепции современной отечественной и западной педаго гики, методы, технологии воспитания и обучения.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезен студентам педагогических направлений, педагогам-практикам.

323. Г о н е е в А. Д., Л и ф и н ц е в а Н. И., Я л п а е в а Н. В. Основы коррекционной педагогики:

учеб. пособие: Рекомендовано УМО / Под ред. В. А. Сластенина. — 7-e изд., стер. — 272 c., пер.

№ 7 бц. В наличии В учебном пособии охарактеризованы сущность, основные направления и содержание коррекционно-педагогической деятельности, раскрыты специальные и общепедагогические методы и приемы коррекционно-педагогического воздействия на детей, обучающихся как в обычных классах, так и в классах компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения, и имеющих негрубые формы дефекта в психическом и физическом развитии, отклонения в поведении.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Мо жет быть полезно педагогам, работающим с соответствующими категориями детей.

324. Г р и ц е н к о Л. И. Теория и методика воспитания: Личностно-социальный подход: учеб.

пособие: Рекомендовано УМО. — 2-e изд., стер. — 240 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии изложены основы личностно-социальной концепции воспитания, в которой приоритетными являются идеи и традиции отечественной педагогики, рассматриваемые через призму современных научных теорий;

воспитание трактуется как целостный процесс, объединяющий социализацию личности и развитие индивидуальности человека в гуманном организованном сообществе (коллективе). Представлены технологические решения реализации идей и принципов данной концепции.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно школьным педагогам, преподавателям вузов, научным работникам и всем интересующимся вопросами воспитания.

325. Г р и ц е н к о Л. И. Теория и практика обучения: Интегративный подход: учеб. пособие:

Рекомендовано УМО. — 240 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии излагаются теоретические основы интегративного обучения и ведущие образовательные технологии. Интегративное обучение рассматривается как синтез различного типа оппозиций обучения, разрешение противоречий между которыми приводит к творческому саморазвитию субъектов учебной деятельности — педагогов и учащихся. Предлагаются техно логические решения реализации идей и принципов рассматриваемой концепции.


Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно научным работникам и педагогам-практикам.

326. Дистанционное обучение в профильной школе: учеб. пособие: Рекомендовано УМО / Е. С. Полат, А. Е. Петров, М. А. Татаринова и др.;

Под ред. Е. С. Полат. — 208 c., пер. № 7 бц.

В наличии В учебном пособии рассматриваются проблемы проектирования и организации системы профильной подготовки учащихся старших классов в дистанционной форме, раскрываются теоретические основы дистанционного профильного обучения, освещаются возможности ис пользования информационно-компьютерных технологий при создании учебно-методических материалов для профильного обучения в дистанционной форме, представлены различные виды ресурсных центров и способы организации обучения на их базе.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно учителям, аспирантам и преподавателям педагогических вузов, специалистам системы повы шения квалификации и административным работникам образования.

327. Е м е л ь я н о в а И. Н. Теория и методика воспитания: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 256 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии раскрывается сущность воспитания и его роль в развитии личности, раскрывается методология духовно-нравственного воспитания, анализируются движущие силы и логика воспитательного процесса, приводятся формы организации воспитательной работы педагога во внеучебное время.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно для преподавателей вузов, учителей, внешкольных работников.

328. З а г в я з и н с к и й В. И. Теория обучения в вопросах и ответах: учеб. пособие: Рекомен довано УМО. — 2-e изд., испр. — 160 c., обл. В наличии Учебное пособие предназначено как для систематической проработки основных положений и важнейших проблем современной теории обучения, так и для выяснения отдельных актуаль ных вопросов, интересующих тех, кто причастен к организации, осуществлению и совершен ствованию обучения. Основное внимание обращено на вопросы развивающего и воспитываю щего обучения в школе и в вузе, на современные образовательные технологии.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть также полезно учителям, руководителям школ, методистам, родителям.

329. З а г в я з и н с к и й В. И. Теория обучения: Современная интерпретация: учеб. пособие:

Рекомендовано УМО. — 5-e изд., стер. — 192 c., пер. № 7 бц. В наличии В авторской интерпретации раскрыто современное понимание сущности, структуры, раз вивающего влияния, принципов обучения. Приведены сравнительные характеристики совре менных систем обучения, даны рекомендации о способах проектирования и реализации обу чающей системы в рамках предметных и интегративных курсов.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования.

330. З а г в я з и н с к и й В. И., А т а х а н о в Р. Методология и методы психолого-педагогического исследования: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 6-e изд., стер. — 208 c., пер. № 7 бц.

В наличии В учебном пособии рассматриваются теоретические и практические вопросы опытно поисковой и экспериментальной работы в школе и других образовательных учреждениях, на чиная от определения проблематики, выбора темы, уточнения исходных фактов и теоретических положений до апробации и литературного оформления работы. В пособии охарактеризованы приемы выдвижения гипотезы, процесс возникновения идеи и замысла психолого-педагоги ческого исследования, охарактеризованы основные методы и методики поисковой работы, а также способы апробации и интерпретации результатов исследования, условия развития твор чества и исследовательских умений педагогов.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования.

331. З а г в я з и н с к и й В.И., Е м е л ь я н о в а И.Н. Педагогика: учебник. — 352 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат). В наличии Учебник создан в соответствии с Федеральными государственными образовательными стан дартами по направлениям подготовки 050100 — Педагогическое образование и 050400 — Психолого-педагогическое образование (квалификация «бакалавр»). Особое внимание в учеб нике уделено проблемам методологии, факторам и условиям дальнейшего развития всех уровней образования с ориентацией на его основной продукт — личность, отвечающую требованиям современного социального заказа и перспективам развития общества.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезен руководителям образовательных учреждений, родителям, всем, кто участвует в обучении, вос питании и развитии детей и взрослых и заинтересован в повышении эффективности отече ственного образования.

332. З а г в я з и н с к и й В. И., Е м е л ь я н о в а И. Н. Теории обучения и воспитания: учебник:

Рекомендовано УМО. — 256 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат).

Дата выхода: 2-е полугодие 2012 г.

Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандар том по направлению подготовки 050400 — Психолого-педагогическое образование (квалифи кация «бакалавр»). В учебнике рассматриваются цели, ценности, закономерности, принципы, содержание и способы осуществления обучения и воспитания как процессов развития и ста новления личности, воплощения культурных традиций и образовательных инноваций. Сфор мулированы общие концепции обучения и воспитания и выражающие их подходы, теории, методики и технологии.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

333. З а д о р и н а О. С. Искусство современного урока: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 3-e изд., стер. — 256 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии показаны особенности современных требований к процессу обучения и уроку как форме его организации, отражающих постиндустриальный этап развития культуры.

Раскрыты общность и специфика логико-гносеологической и художественно-эстетической форм отражения действительности;

дан концептуальный анализ теоретико-методологических под ходов к проблеме взаимосвязи науки и искусства в педагогике. Выявлены психолого педагогические особенности урока, обладающего смыслообразующим потенциалом.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Мо жет быть полезно специалистам в области педагогики и психологии.

334. З а х а р о в а И. Г. Информационные технологии в образовании: учеб. пособие. — 7-e изд., перераб. и доп. — 192 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат).

В наличии Учебное пособие создано в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлениям подготовки 050100 «Педагогическое образование» и «Психолого-педагогическое образование» (квалификация «бакалавр»). Раскрыты образователь ные возможности информационных технологий. Приведена классификация программных средств. Описаны психологические аспекты информатизации образовательной системы. Рас смотрены создание электронных учебных курсов (ЭУК) и их реализация в учебно-воспитательном процессе. Показана интеграция информационных технологий обучения в отдельные учебные курсы, а также в образовательный процесс в целом. Даны практические рекомендации по соз данию авторских электронных учебников и образовательных web-сайтов.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть исполь зовано также учителями школ и преподавателями вузов.

335. З а х а р о в а И. Г. Информационные технологии в образовании: учеб. пособие: Допущено УМО. — 6-e изд., стер. — 192 c., пер. № 7 бц.

В наличии В учебном пособии представлена классификация программных средств информационных технологий обучения (ИТО) с позиций дидактики. Рассмотрены принципы и возможные пути интеграции ИТО в учебно-воспитательный процесс. Даны практические рекомендации по при менению гипертекстовой технологии для создания гипертекстовых электронных учебников и авторских образовательных web-сайтов силами педагогов.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Мо жет быть полезно учителям школ и преподавателям вузов.

336. История педагогики и образования: учеб. пособие / З. И. Васильева, Н. В. Седова, Т. С. Буторина и др.;

Под ред. З. И. Васильевой. — 6-e изд., перераб. — 432 c., пер. № 7 бц. — (Бака лавриат). В наличии Учебное пособие создано в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлениям подготовки: 050100 «Педагогическое образование» и «Психолого-педагогическое образование» (квалификация «бакалавр»). В нем раскрыт историко педагогический процесс развития образования и педагогической мысли с древнейших времен до 90-х годов XX в. в зарубежной и отечественной педагогике, рассмотрены концептуальные подходы к историко-педагогическим явлениям (системный, культурологический, аксиологиче ский), выделены ведущие педагогические идеи, а также пути становления педагогики и обра зования в теории и практике в разные эпохи с соблюдением хронологии.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования.

337. К о д ж а с п и р о в а Г. М., П е т р о в К. В. Технические средства обучения и методика их использования: учеб. пособие. — 5-e изд., стер. — 352 c., пер. № 7 бц.

В наличии Учебное пособие содержит вопросы дидактики и методики использования традиционных технических средств обучения (технических устройств статической проекции, кинопроекцион ной, аудио- и видеоаппаратуры и т. д.) и их современных модификаций, а также совершенно новых ТСО (электронные доски, копи-доски, лазерные доски и т. д.) и компьютера в учебно воспитательном процессе дошкольных учреждений и школ.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно также студентам учреждений среднего педагогического профессионального образования.


338. К о р е п а н о в а М. В., Г о н ч а р о в а О. В., Л а в р и н е ц И. А. Основы педагогического мастерства: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 240 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии представлены научно-практические основы педагогического мастерства преподавателя среднего профессионального учебного заведения, объясняется взаимосвязь пе дагогического мастерства педагога с его профессионализмом, технологической компетентностью, раскрываются специфика, логика и содержание педагогического мастерства в различных педа гогических ситуациях образовательной деятельности в колледже (училище). Пособие содержит практические примеры, контрольные задания и практические упражнения для развития специ альных и общих профессиональных способностей педагога, а также методики самодиагнос тики.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно преподавателям средних профессиональных учебных заведений и слушателям курсов повы шения квалификации.

339. К р а е в с к и й В. В. Общие основы педагогики: учеб. пособие: Допущено Минобразова нием России. — 4-e изд., стер. — 256 c., пер. № 7 бц. В наличии Учебное пособие подготовлено в соответствии с ныне действующим стандартом педагоги ческого образования. В нем раскрываются задачи педагогической науки, ее категориальный аппарат. Образование представлено как общественное явление и как педагогический процесс.

Подробно рассматриваются вопросы содержания образования, соотношения педагогики с философией и психологией. Даны методологические ориентиры для приступающих к исследо ванию на уровне студенческой дипломной работы или диссертации.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно аспирантам и преподавателям педагогических вузов, а также всем интересующимся педагогикой как наукой.

340. К р а е в с к и й В. В., Б е р е ж н о в а Е. В. Методология педагогики: Новый этап: учеб. по собие: Рекомендовано УМО. — 2-e изд., стер. — 400 c., пер. № 7 бц.

В наличии В учебном пособии представлены новейшие достижения в области методологии педагоги ческой науки, рассматриваются основные направления профессиональной подготовки будущих учителей, даны методологические ориентиры для тех из них, кто решил посвятить себя иссле довательской деятельности.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно для научных работников в области образования, преподавателей, аспирантов, слушателей ин ститутов и курсов повышения квалификации работников образования, учителей, желающих поднять уровень своей методологической культуры и тем самым — эффективность педагогиче ского процесса.

341. К р а е в с к и й В. В., Х у т о р с к о й А. В. Основы обучения: Дидактика и методика: учеб.

пособие: Рекомендовано УМО. — 2-e изд., стер. — 352 c., пер. № 7 бц.

В наличии В учебном пособии представлены дидактика и основы предметных методик обучения. Рас сматриваются функции дидактики и методики обучения в проектировании и осуществлении образовательного процесса. Особое внимание уделяется научным основаниям обучения. Пред ставлена культурологическая концепция содержания образования, определены роль и место компетенций и компетентностей в обучении. Рассмотрена проблема соотношения общепред метного и предметного в образовательных стандартах, на различных уровнях представления содержания образования.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Рекомендуется также педагогам-исследователям, слушателям системы повышения квалификации.

342. Л а п и н а О. А., П я д у ш к и н а Н. Н. Введение в педагогическую деятельность: учеб.

пособие: Допущено УМО. — 160 c., обл. В наличии В учебном пособии раскрывается своеобразие профессиональной деятельности учителя.

Подробно раскрыты требования к человеку, избравшему профессию учителя, даны рекоменда ции, как работать над собой. Предлагаются задания для самодиагностики, упражнения для выработки качеств, необходимых учителю.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно учителям средних школ и преподавателям вузов.

343. М а т я ш Н. В. Инновационные педагогические технологии: Проектное обучение: учеб.

пособие. — 144 c., обл. В наличии В учебном пособии изложены основные теоретические и методические подходы к рассмо трению проектной технологии обучения школьников: категориальный аппарат, принципы, содержание, формы, методы обучения. Раскрыто современное понимание проектного метода обучения школьников, его психологической сущности и междисциплинарного характера ис пользования в образовательном процессе, представлены общие приемы активизации мысли тельной деятельности школьников в процессе учебного проектирования, показана возрастная динамика становления проектной деятельности школьников.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

344. Методика воспитательной работы: учеб. пособие: Допущено УМО / Л. К. Гребенкина, Е. М. Аджиева, О. В. Еремкина и др.;

Под ред. В. А. Сластенина. — 7-e изд., стер. — 160 c., обл.

В наличии В учебном пособии рассмотрены принципы гуманистической воспитательной системы, методы и приемы которой основаны на личностно ориентированном подходе. Описана история ее развития, даны сравнительные характеристики различных воспитательных школ.

Подробно изложены методика индивидуальной и коллективной работы с детьми, педагоги ческие технологии, система психологической диагностики. Особое внимание уделено вопро сам самоуправления и творческого самовоспитания личности в ученическом коллективе.

Предыдущее, 5-е издание, было переработано и дополнено в связи с изменением состава авторов.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Мо жет быть полезно молодым педагогам различных воспитательных и учебных учреждений.

345. М и т я е в а А. М. Здоровый образ жизни: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 144 c., обл. В наличии Учебное пособие содержит материал авторского учебного курса «Педагогика здоровья».

Основное внимание уделено комплексному рассмотрению используемых в образовательном пространстве здоровьесберегающих технологий, позволяющих эффективно решать одну из самых актуальных проблем образования — развитие и становление культуры здоровья обучаю щихся.

Для студентов высших педагогических учебных заведений. Может быть рекомендовано учителям-практикам, преподавателям вузов, работникам социальной сферы и всем занимаю щимся вопросами сохранения здоровья подрастающего поколения.

346. М и т я е в а А. М. Здоровьесберегающие педагогические технологии: учеб. пособие: Ре комендовано УМО. — 2-e изд., стер. — 192 c., пер. № 7 бц. В наличии Учебное пособие содержит материал авторского учебного курса «Педагогика здоровья».

Основное внимание уделено комплексному рассмотрению используемых в образовательном пространстве здоровьесберегающих технологий, позволяющих эффективно решать одну из самых актуальных проблем образования — развитие и становление культуры здоровья обучаю щихся.

Для студентов высших педагогических учебных заведений. Может быть полезно учителям практикам, преподавателям вузов, работникам социальной сферы, занимающимся вопросами сохранения здоровья подрастающего поколения.

347. М о р е в а Н. А. Педагогика среднего профессионального образования: В 2 т.: учебник:

Рекомендовано УМО. — Т. 1: Дидактика. — 432 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебнике раскрыты место и содержание среднего профессионального образования в оте чественной системе профессионального образования, показаны организационные основы средних профессиональных учебных заведений с учетом современных требований развития системы образования в России, выделены основные направления современной теории обучения в среднем профессиональном образовании. Учебник логически связан с книгой Н. А. Моревой «Педагогика среднего профессионального образования: Практикум».

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезен преподавателям педагогических колледжей, а также педагогам других специальностей педаго гического образования.

348. М о р е в а Н. А. Педагогика среднего профессионального образования: В 2 т.: учебник:

Рекомендовано УМО. — Т. 2: Теория воспитания. — 192 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебнике раскрываются особенности процесса воспитания в колледжах, показаны условия создания гуманистической воспитательной среды, даны современные подходы и технологии воспитания молодежи и краткая характеристика различных молодежных объединений, пред ставлены способы формирования профессионального интереса, патриотического и граждан ского самосознания студентов, определена роль куратора учебной группы в организации жизни и деятельности студентов колледжа. Несмотря на относительную самостоятельность, данное издание тесно связано с книгой «Педагогика среднего профессионального образования: Прак тикум».

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезен преподавателям педагогических колледжей, а также студентам и педагогам других специаль ностей педагогического образования.

349. М о р е в а Н. А. Педагогика среднего профессионального образования: Практикум: учеб.

пособие: Рекомендовано УМО. — 160 c., обл. В наличии В учебном пособии представлена технология проведения семинарских и практических за нятий в студенческой аудитории, отражающих основные проблемы современной системы среднего профессионального образования. В приложении даны материалы для организации контроля и самоконтроля знаний студентов, диагностики процесса воспитания, осуществления обратной связи по предмету.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно магистрантам, аспирантам, преподавателям педагогических колледжей.

350. М о р е в а Н. А. Технологии профессионального образования: учеб. пособие: Рекомендо вано УМО. — 3-e изд., стер. — 432 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии раскрыты теоретические основы и техника методов интерактивного обучения;

выделены требования к современному учебному занятию;

определен алгоритм со ставления дидактических тестов и технологии рейтингового контроля;

обозначены основные этапы самостоятельной работы студентов на учебном занятии и во внеаудиторное время, этапы подготовки преподавателя к учебному занятию. В приложении даны материалы, не обходимые для организации педагогического контроля, а также вопросы для анализа учебно го занятия.

Для студентов и магистрантов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Может быть полезно преподавателям учреждений профессионального образова ния.

351. Н и к и т и н а Н. Н., К и с л и н с к а я Н. В. Введение в педагогическую деятельность:

Теория и практика: учеб. пособие: Допущено УМО. — 4-e изд., стер. — 224 c., пер. № 7 бц.

В наличии Учебное пособие состоит из теоретической чаcти и практикума. В теоретической части дается общая характеристика педагогической профессии, раскрываются сущность и специфика педагогической деятельности, обосновываются требования к личности учителя. Задания прак тикума нацелены на личностное и профессиональное развитие будущего учителя, способствуют его профессионально-личностному самопознанию, самоопределению и самосовершенствова нию.

Для студентов педагогических вузов и работающих с ними преподавателей. Может быть полезно всем работникам образования.

352. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: учеб.

пособие / Е. С. Полат, М. Ю. Бухаркина, М. В. Моисеева и др.;

Под ред. Е. С. Полат. — 4-e изд., стер. — 272 c., пер. № 7 бц. В наличии Учебное пособие знакомит читателя с методом проектов, обучением в сотрудничестве, раз ноуровневым обучением, «Портфелем ученика», а также с широким применением компьютер ных телекоммуникаций, глобальной сети Интернет в практике преподавания. Аналогами дан ного пособия являются два курса дистанционного обучения, разработанные той же группой авторов: «Компьютерные телекоммуникации в системе школьного образования» и «Новые педагогические технологии», размещенные в сети Интернет по адресу: http://www. ioso. iip. net/ distant. В 3-е издание были внесены изменения и дополнения в соответствии с Государственным образовательным стандартом и методическими разработками.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Мо жет быть полезно слушателям системы повышения квалификации педагогических кадров, учителям общеобразовательных школ, гимназий, лицеев.

353. О р л о в А. А., А г а ф о н о в а А. С. Введение в педагогическую деятельность: Практикум:

учеб. пособие: Допущено УМО / Под ред. А. А. Орлова. — 3-e изд., стер. — 256 c., пер. № 7 бц.

В наличии В учебном пособии представлена система индивидуализированных заданий для всех форм допрофессиональной подготовки будущих учителей. Выполнение заданий позволит студентам с помощью преподавателя выбрать темпы, направления и формы продвижения в изучении дисциплины «Введение в профессиональную деятельность». Содержание и методический аппарат практикума помогут студентам включиться в продуктивную самостоятельную работу, цель которой — развитие мотивов и умений учения, формирование профессиональной на правленности мышления, профессиональных ценностных ориентаций и этических позиций, а также стимулирование потребности в профессиональном самообразовании и самовоспита нии.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно преподавателям педагогических вузов.

354. О с м о л о в с к а я И. М. Дидактика: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 2-e изд., стер. — 240 c., пер. № 7 бц.

В наличии В учебном пособии в доступной форме изложены основные проблемы теории обучения;

охарактеризованы предмет дидактики, сущность процесса обучения, закономерности и прин ципы обучения, цели образования, содержание образования, технологические стороны про цесса обучения, проблемы современного урока и качества образовательного процесса. Раскры ваются вопросы реализации личностно ориентированного дифференцированного обучения.

Предлагаются конкретные педагогические ситуации, решение которых поможет студентам лучше усвоить материал книги.

Для студентов педагогических вузов. Может быть полезно учителям и администрации обще образовательных учреждений.

355. О с м о л о в с к а я И. М. Наглядные методы обучения: учеб. пособие. — 192 c., пер.

№ 7 бц. В наличии В учебном пособии представлены наглядные методы обучения в целостном учебном про цессе, рассмотрены принцип наглядности и его реализации, охарактеризована дидактическая классификация наглядных методов обучения на уроках.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно учителям и администрации общеобразовательных учреждений.

356. О с м о л о в с к а я И. М. Словесные методы обучения: учеб. пособие. — 176 c., пер.

№ 7 бц. В наличии В учебном пособии представлены словесные методы обучения — объяснение, лекция, бе седа, дискуссия, работа с книгой;

приведены примеры их эффективного и неэффективного использования на уроках;

выявлена специфика словесных методов на разных ступенях обучения, в условиях различных дидактических подходов: личностно ориентированного, компетентност ного, дифференцированного.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно учителям и администрации общеобразовательных учреждений.

357. П а н и н а Т. С., В а в и л о в а Л. Н. Современные способы активизации обучения: учеб.

пособие: Рекомендовано УМО / Под ред. Т. С. Паниной. — 4-e изд., стер. — 176 c., обл.

В наличии В учебном пособии охарактеризованы современные методы активизации обучения взрослых, даны рекомендации по их использованию в системе дополнительного профессионального об разования педагогов. Авторы акцентируют внимание на интерактивных методах обучения (работа в малых группах, модерация, дискуссии, «мозговой штурм» и др.), которые могут успеш но использоваться при проведении методических семинаров, совещаний, педсоветов, для раз работки планов и решения трудных проблем. В адаптированном варианте многие из предло женных методов и приемов могут применяться в учреждениях начального, среднего и высшего профессионального образования.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. По собие будет интересно преподавателям системы повышения квалификации, методистам обра зовательных учреждений, руководителям методических объединений, творческих групп, препо давателям вузов, техникумов, колледжей, профессиональных училищ.

358. П а н ф и л о в а А. П. Инновационные педагогические технологии: Активное обучение:

учеб. пособие. — 2-e изд., стер. — 192 c., пер. № 7 бц.

В наличии В учебном пособии представлено большинство интенсивных обучающих технологий интерактивного характера, активизирующих учебный процесс (имитационные, ролевые игры, тренинги и неимитационные технологии: игровое проектирование, кейс-стади, мозговой штурм, творческие мастерские, мастер-классы, дискуссии и др.);

показана их специфика и особенности проведения, рассмотрены технологии обратной связи, включающие послеигро вые дискуссии, рефлексии, дебрифинг;

описаны требования к педагогу, ведущему игровое занятие, требования к организации игрового пространства и методическому обеспечению учебного процесса.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть по лезно широкому кругу специалистов: преподавателям, менеджерам по персоналу, менеджерам по развитию, психологам, коуч-менеджерам, руководителям тренингов и программ подго товки и переподготовки специалистов, а также студентам бакалавриата и магистратуры, аспирантам.

359. П а н ф и л о в а А. П. Тренинг педагогического общения: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 2-e изд., испр. — 336 c., пер. № 7 бц.

В наличии Учебное пособие является полным руководством по подготовке, проведению и анализу тренинга педагогического общения. Доступная манера изложения, упражнения, советы и раз нообразные игротехнические приемы создают самые благоприятные условия для практическо го использования данной книги. Существенное место в ней отведено технологии проведения тренинга, труду тренера, требованиям к его личности, имиджу и компетентности, проблемам «выгорания» и профессиональной психогигиены. Представлен практический инструментарий для проведения тренинга педагогического общения: тесты, игровые упражнения, кейсы, ими тационные игры, диагностические методики эффективности.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно преподавателям, тренерам, психологам, коуч-менеджерам, учителям.

360. Педагогика в медицине: учеб. пособие: Рекомендовано УМО / Н. В. Кудрявая, Е. М. Уколова, Н. Б. Смирнова и др.;

Под ред. Н. В. Кудрявой. — 320 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии представлен современный взгляд на проблемы педагогики в медицине и высшем медицинском образовании. Данная книга поможет студентам сориентироваться в основных категориях педагогики, понять цели, принципы, методы и формы обучения в меди цинском вузе, научиться выявлять педагогические аспекты в деятельности врача, глубоко осо знать роль педагогики как гуманитарного знания в профессиональном и личностном становле нии, повысить свою профессиональную культуру.

Для студентов учреждений высшего медицинского профессионального образования.

361. Педагогика: Теории, системы, технологии: учебник / С. А. Смирнов, И. Б. Котова, Е. Н. Шиянов и др.;



Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 | 6 |   ...   | 17 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.