авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 | 7 |   ...   | 17 |

«СОДЕРЖАНИЕ ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ............................................................................................. 5 ...»

-- [ Страница 5 ] --

Под ред. С. А. Смирнова. — 8-e изд., стер. — 512 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебнике раскрываются основы педагогики, проблемы дидактики, теории воспитания с позиций современной педагогической науки и накопленного опыта практической работы. Рас сматриваются цели, задачи, принципы, методы и формы обучения и воспитания в системах общего и дополнительного образования. В качестве примеров используются применяемые в начальных классах инновационные технологии обучения. Определяются их принципиальные основы и особенности. Показывается спектр новейших целостных образовательных задач.

Для студентов учреждений высшего и среднего педагогического профессионального обра зования.

362. Педагогика: учебник: Рекомендовано УМО / П. И. Пидкасистый, В. И. Беляев, В. А. Мижериков и др.;

Под ред. П. И. Пидкасистого. — 512 c., пер. № 7 бц. В наличии Учебник подготовлен в соответствии с ныне действующим стандартом высшего педагогиче ского образования (бакалавриат) с учетом закономерностей развития и формирования у сту дентов готовности к осуществлению практической педагогической деятельности. В содержании учебника включены материалы не только школьной, но и вузовской педагогики, что расширя ет возможности свободного выбора студентами вариантов формирования профессионализма на различных этапах профессионального педагогического становления и развития. Использован широкий спектр подходов, концепций, теорий различных авторов. Проблемы воспитания и обучения раскрываются на основе идей ряда наук, сопредельных с педагогикой, а также пере дового педагогического опыта.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

363. Педагогические технологии дистанционного обучения: учеб. пособие: Рекомендовано УМО / Е. С. Полат, М. В. Моисеева, А. Е. Петров и др.;

Под ред. Е. С. Полат. — 2-e изд., стер. — 400 c., пер. № 7 бц. В наличии Учебное пособие является продолжением серии книг того же авторского коллектива, по священных проблемам развития в России системы дистанционного обучения. В этой книге авторы знакомят читателя с педагогическими технологиями, которые рекомендуется использо вать в системе дистанционного обучения, со спецификой их применения в учебном процессе в дистанционной форме. Предлагаемая авторами дидактическая система разработана в рамках гуманистической педагогики и отражает основные ее принципы. Специальное внимание уде ляется вопросам организации системы дистанционного обучения в России, основным принци пам и психологическим особенностям данной формы обучения.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Мо жет быть полезно преподавателям системы повышения квалификации педагогических кадров.

364. Педагогический словарь: учеб. пособие / В. И. Загвязинский, А. Ф. Закирова, Т. А. Строкова и др.;

Под ред. В. И. Загвязинского, А. Ф. Закировой. — 352 c., пер. № 7 бц. В наличии В словарь включено более 1 000 статей, раскрывающих содержание важнейших понятий педагогической теории и практики с учетом традиций, современного состояния и перспектив обновления образования.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезен педагогам, организаторам образования, учителям-исследователям, аспирантам и студентам педагогических специальностей.

365. П л о т н и к о в а Е. Б. Воспитывающее обучение: учеб. пособие. — 176 c., пер. № 7 бц.

В наличии В учебном пособии раскрываются основы воспитывающего обучения. Внимание сосредо точено на сущности воспитывающего обучения как принципа, на научно-теоретических и практических подходах к его реализации, рассматриваются модели и технологии воспитываю щего обучения в трехуровневой социально-педагогической системе.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно научным работникам, аспирантам, преподавателям вузов, слушателям институтов повышения квалификации работников образования.

366. П о л а т Е. С., Б у х а р к и н а М. Ю. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 3-e изд., стер. — 368 c., пер. № 7 бц. В наличии Учебное пособие посвящено проблеме организации учебного процесса с использованием современных педагогических и информационных технологий. Читатели смогут не только по знакомиться с теоретическими основами использования новых технологий, но и освоить их практически.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования.

367. П о п к о в В. А., К о р ж у е в А. В. Дидактика высшей школы: учеб. пособие: Рекомендова но УМО. — 3-e изд., испр. и доп. — 224 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии рассматриваются исторические, методологические и содержательные проблемы процесса обучения в высшей школе. Особое внимание уделяется анализу противо речий вузовского учебного процесса, рассматриваются возможные пути их разрешения.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно слушателям системы повышения квалификации педагогических работников, а также широкому кругу практических работников высшей школы, аспирантам.

368. П о п о в В. А. История педагогики и образования: учеб. пособие: Рекомендовано УМО / Под ред. В. А. Сластенина. — 208 c., пер. № 7 бц. В наличии Учебное пособие включает в себя серию лекций о жизни, педагогической и общественной деятельности выдающихся зарубежных и отечественных педагогов XVII — начала XX в., таких, как Я. А. Каменский, Дж. Локк, Ж. Ж. Руссо, И. Г. Песталоцци, К. Д. Ушинский, Л. Н. Толстой, Н. И. Пирогов и др. В лекциях показана ценность отношений между ребенком и взрослым, рас крываются важнейшие качества воспитателя любой эпохи, анализируются попытки прогрес сивных представителей народного просвещения реорганизовать систему образования в своих странах.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно преподавателям и аспирантам, учащимся педагогических колледжей и лицеев.

369. Психолого-педагогический практикум: учеб. пособие: Рекомендовано УМО / Л. С. Подымова, Л. И. Духова, Е. А. Ларина и др.;

Под ред. В. А. Сластенина. — 6-e изд., стер. — 224 c., пер. № 7 бц. В наличии Учебное пособие содержит разнообразные психологические и педагогические материалы, позволяющие постичь особенности профессиональной деятельности педагога, познать себя.

Для анализа и иллюстрации предлагаются педагогические ситуации, этюды, художественные и научно-популярные тексты, детские сочинения, тесты, игры.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Мо жет быть полезно педагогам-практикам.

370. Р у б и н ш т е й н М. М. Проблема учителя: учеб. пособие / Под ред. В. А. Сластенина. — 176 c., пер. № 7 бц. — (Классическая учебная книга). В наличии М. М. Рубинштейн (1880 — 1953) — крупный отечественный психолог, философ, педагог, организатор высшего образования, признанный «учитель учителей». В книге «Проблема учи теля», впервые вышедшей в 1927 г., поставлены и обсуждены не потерявшие своей актуальности и сегодня проблемы педагогического образования. Опираясь на глубокие философские, психолого-физиологические и педагогические знания, автор воссоздает целостную картину личности учителя-профессионала, закономерности и пути ее становления и развития.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно преподавателям начальной, средней и высшей школы, а также самому широкому кругу читате лей.

371. С в а д к о в с к и й И. Ф. Введение в педагогику: Курс лекций: учеб. пособие: Рекомендо вано УМО / Под ред. В. А. Сластенина. — 160 c., обл. — (Классическая учебная книга).

В наличии Учебное пособие включает в себя курс лекций по общим основам педагогики, прочитанных академиком АПН СССР И. Ф. Свадковским студентам педагогического факультета МГПИ им. В. И. Ленина в 1950-е годы. Пособие раскрывает теоретико-методические основы педагоги ки и вписывается в современный образовательный стандарт высшего профессионального об разования по специальности «Педагогика и психология». В издании сохранен живой, эмоцио нальный язык лекций И. Ф. Свадковского.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно аспирантам, докторантам, специалистам, работающим в области теории и истории образова ния.

372. С е л и в а н о в В. С. Основы общей педагогики: Теория и методика воспитания: учеб.

пособие: Рекомендовано Минобразованием России / Под ред. В. А. Сластенина. — 6-e изд., стер. — 336 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии раскрываются основные педагогические теории обучения и воспитания как целостного процесса по формированию личности учащихся, сущность деятельностного, личностного, системного подходов в педагогической науке и практике. Характеризуются средства воспитания, в качестве которых рассматриваются разнообразные виды деятельности воспитан ников, — игра, общение, труд. Широко представлены идеи и достижения отечественных педа гогов и психологов — К. Д. Ушинского, П. Ф. Каптерева, П. П. Блонского и других.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования.

373. С и т а р о в В. А. Дидактика: Пособие для практических занятий: учеб. пособие / Под ред. В. А. Сластенина. — 352 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии представлены тестовые задания и вопросы для обсуждения на семинар ских занятиях по дидактике. Их предваряет теоретический материал, представленный в кон спективном виде. Теорию сопровождают фрагменты из произведений известных педагогов и психологов.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Вместе с № 374 со ставляют УМК.

374. С и т а р о в В. А. Дидактика: учеб. пособие: Допущено Минобразованием России / Под ред.

В. А. Сластенина. — 3-e изд., перераб. и доп. — 416 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии представлен интегративный курс дидактики как целостной теоретической и нормативно-прикладной науки о процессе обучения. Изложены фундаментальные основы (физиологические, социокультурные, информационные, нормативные) и генезис становления дидактического знания от Античности до наших дней. Раскрыт широкий круг психологических, педагогических, технологических и возрастных проблем современной дидактики.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно преподавателям вузов, учителям, аспирантам психолого-педагогических специальностей. Вме сте с № 373 составляют УМК.

375. С л а с т е н и н В. А., И с а е в И. Ф., Ш и я н о в Е. Н. Педагогика: учебник: Допущено Мин образованием России / Под ред. В. А. Сластенина. — 9-e изд., стер. — 576 c., пер. № 7 бц.

В наличии В учебнике раскрываются антропологические, аксиологические основы педагогики, теория и практика целостного педагогического процесса;

организационно-деятельностные основы формирования базовой культуры школьника. Дается характеристика педагогических технологий, в том числе конструирования и осуществления педагогического процесса, педагогического общения и др. Раскрываются вопросы управления образовательными системами. Авторы — лауреаты премии Правительства РФ в области образования.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Мо жет быть полезно учителям, руководителям системы образования.

376. С л а с т е н и н В. А., И с а е в И. Ф., Ш и я н о в Е. Н. Педагогика: учебник: Рекомендовано УМО / Под ред. В. А. Сластенина. — 10-e изд., перераб. — 608 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат).

В наличии Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандар том по направлению подготовки 050100 — Педагогическое образование (квалификация «бака лавр»). В учебнике с позиций антропологического, аксиологического, культурологического и полипарадигмального подходов раскрываются введение в педагогическую деятельность, общие основы педагогики, теории обучения, воспитания и управления образовательными системами, педагогические технологии. Авторы — лауреаты премии Правительства Российской Федерации в области образования.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

377. С л а с т е н и н В. А., К а ш и р и н В. П. Психология и педагогика: учеб. пособие: Допуще но УМО. — 8-e изд., стер. — 480 c., пер. № 7 бц. В наличии Учебное пособие знакомит студентов непедагогических специальностей с современной от ечественной и зарубежной психологией и педагогикой;

рассматриваются, в частности, такие вопросы, как психология личности, малых групп общения, конфликтных отношений, психо логические проблемы адаптации специалиста, теоретико-методологические основы педагогики, воспитание и обучение в педагогическом процессе, поддержание психического здоровья, регу лирование межличностных отношений;

особое внимание уделяется педагогике и психологии профессиональной деятельности.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно специалистам разных отраслей, прежде всего тем, кому предстоит работать с людьми.

378. Теория и практика дистанционного обучения: учеб. пособие: Допущено УМО / Е. С. Полат, М. В. Моисеева, М. Ю. Бухаркина и др.;

Под ред. Е. С. Полат. — 416 c., пер. № 7 бц. В наличии Учебное пособие является обобщением исследовательской и практической работы коллек тива сотрудников лаборатории дистанционного обучения Института общего среднего образо вания Российской академии образования более чем за 10 лет. В пособии рассмотрены теорети ческие основы дистанционного обучения, зарубежный и отечественный опыт, даны рекомен дации по разработке курсов этого обучения, организации и проведению его в школах и системе повышения квалификации педагогических кадров.

Для студентов и преподавателей учреждений высшего педагогического профессионального образования, аспирантов, учителей общеобразовательных школ, гимназий, лицеев, а также для системы повышения квалификации педагогических кадров.

379. Теория обучения: учеб. пособие: Рекомендовано УМО / И. П. Андриади, С. Н. Ромашова, С. Ю. Темина и др.;

Под ред. И. П. Андриади. — 336 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии доступно изложены основные аспекты дидактики, рассмотрены совре менные проблемы обучения, новые направления, отражающие тенденции развития отечествен ного образования. Охарактеризованы средства, формы, методы и технологии обучения.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно преподавателям системы высшего педагогического образования и обучающимся в системе по вышения квалификации педагогических кадров.

380. Ф о к и н Ю. Г. Теория и технология обучения: Деятельностный подход: учеб. пособие:

Рекомендовано УМО. — 3-e изд., стер. — 240 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии обучение рассматривается с психологической, дидактической и техно логической точек зрения. Представленные в нем технологические рекомендации помогают преподавателю построить персональную методику проведения занятия, обеспечивающую до стижение заранее заданных конкретных результатов обучения. Процедуры получения техноло гических рекомендаций иллюстрируются примерами из реальной учебной дисциплины.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Мо жет быть полезно магистрантам, аспирантам, а также слушателям системы повышения квали фикации преподавателей высшей школы.

381. Х у т о р с к о й А. В. Педагогическая инноватика: учеб. пособие. — 2-e изд., стер. — 256 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии изложены основы педагогической инноватики — науки о создании, внедрении, освоении и применении новшеств в образовании. Рассмотрены типы нововведений, специфика инновационной образовательной деятельности, особенности проектирования и реализации педагогических новшеств на разных уровнях — от учебного предмета до модерни зации образования в стране. Значительное внимание уделено практике нововведений, примерам конкретных педагогических инноваций.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть по лезно учителям-экспериментаторам, организаторам инновационных образовательных про цессов.

ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА 382. Б е з р у к и х М. М., С о н ь к и н В. Д., Ф а р б е р Д. А. Возрастная физиология: (физио логия развития ребенка): учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 4-e изд., стер. — 416 c., пер.

№ 7 бц.

В наличии В учебном пособии представлены современные концепции онтогенеза человека с учетом новейших достижений антропологии, анатомии, физиологии, биохимии, нейро- и психофи зиологии и т. п. Рассмотрены морфофункциональные особенности ребенка на основных этапах возрастного развития, их связь с процессами социализации, в том числе с обучением и вос питанием. Книга иллюстрирована большим количеством схем, таблиц, рисунков, облегчающих усвоение материала, предложены вопросы для самопроверки.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования.

383. Г о г о б е р и д з е А. Г., Д е р к у н с к а я В. А. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста: учеб. пособие: Допущено УМО. — 2-e изд., стер. — 320 c., пер.

№ 7 бц. В наличии В учебном пособии рассматриваются вопросы теории и методики музыкального воспитания детей дошкольного возраста, отмечается своеобразие музыкального опыта современного ребен ка, его музыкальных вкусов и предпочтений;

раскрывается концепция развития ребенка как субъекта музыкальной деятельности и вариативные технологии ее реализации в образовательном процессе дошкольных образовательных учреждений (ДОУ).

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Мо жет быть полезно музыкальным руководителям и педагогам системы дошкольного и дополни тельного образования.

384. Г р и ц е н к о З. А. Детская литература: Методика приобщения детей к чтению: учеб.

пособие: Рекомендовано УМО. — 3-e изд., стер. — 320 c., пер. № 7 бц.

В наличии В учебном пособии рассматривается история той части русского фольклора и литературы, которая создавалась для детей дошкольного возраста или вошла в круг их чтения. Отдельная глава посвящена современной детской зарубежной литературе. Особое внимание уделено ме тодике приобщения детей к чтению, воспитанию компетентных читателей.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Мо жет быть рекомендовано студентам педагогических колледжей, воспитателям дошкольных учреждений, учителям начальной школы, родителям дошкольников.

385. Г р и ц е н к о З. А. Практикум по детской литературе и методике приобщения детей к чтению: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 224 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии, являющемся второй частью книги «Детская литература. Методика при общения детей к чтению», представлен практический материал, способствующий усвоению студентами истории детской литературы и методики приобщения к чтению детей школьного возраста, воспитанию в будущих педагогах творческих читателей. Даны программы учебных дисциплин «Детская литература» и «Методика приобщения детей к чтению», рассмотрены общие вопросы организации учебной и научно-исследовательской работы студентов.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

386. К о ж у х о в а Н. Н., Р ы ж к о в а Л. А., Б о р и с о в а М. М. Методика физического воспи тания и развития ребенка: учеб. пособие / Под ред. С. А. Козловой. — 352 c., пер. № 7 бц.

В наличии В учебном пособии представлены наиболее важные проблемы физического воспитания детей дошкольного возраста: раскрыты особенности физического воспитания дошкольников, принципы и методы обучения их движениям, дана характеристика упражнений, рекомендован ных для развития тех или иных физических способностей, описана организация физкультурно оздоровительной работы.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Мо жет быть полезно как специалистам, так и всем, кто интересуется проблемами физической культуры.

387. М и к л я е в а Н. В., М и к л я е в а Ю. В. Дошкольная педагогика: Теория воспитания: учеб.

пособие. — 2-e изд., перераб. — 208 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат).

Дата выхода: 2-е полугодие 2012 г.

Учебное пособие создано в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование (профиль «До школьное образование», квалификация «бакалавр»). В учебном пособии представлены методо логические и теоретические основы воспитания, дана характеристика базовых теорий и кон цепций воспитания и развития личности, исторический анализ подходов к воспитанию и проектированию воспитательных систем, раскрыта сущность и структура воспитательного про цесса, механизмы и факторы, влияющие на его эффективность, представлен обзор технологий воспитания. Каждый подраздел пособия завершается вопросами для самоконтроля и задания ми для самостоятельной работы, списком рекомендуемой литературы.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно студентам педагогических колледжей и школьным педагогам.

388. С а ф о н о в а О. А. Управление качеством образования в дошкольном образовательном учреждении: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 224 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии раскрываются социальные предпосылки, теоретико-методологические основы и технология управления качеством образования в дошкольном образовательном учреж дении. Рассмотрены возможности и особенности использования компьютера как ресурса управления качеством образования в дошкольном образовательном учреждении. Представлены структура и содержание квалитологической компетентности руководителя дошкольного обра зовательного учреждения, стратегия ее формирования.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно преподавателям и слушателям системы повышения квалификации работников образования, а также руководителям дошкольных образовательных учреждений.

389. С е р е б р я к о в а Т. А. Экологическое образование в дошкольном возрасте: учеб. пособие:

Допущено УМО. — 4-e изд., стер. — 208 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии раскрываются как общие вопросы основ экологии, так и методические аспекты организации экологической работы с детьми: ее задачи, содержание, формы и методы.

Особое внимание уделяется вопросам воспитания коэволюционного подхода к миру природы.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

390. С о р о к о в а М. Г. Система М. Монтессори: Теория и практика: учеб. пособие: Допуще но УМО. — 4-e изд., стер. — 384 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии с современных позиций рассматриваются целостная образовательная система М. Монтессори и перспектива ее применения и развития. Раскрыты теоретические основы и методика воспитания и обучения по Монтессори.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Мо жет быть полезно преподавателям, воспитателям дошкольных учреждений и родителям.

391. С т а р о д у б о в а Н. А. Теория и методика развития речи дошкольников: учеб. пособие:

Рекомендовано УМО. — 4-e изд., стер. — 256 c., пер. № 7 бц. В наличии Учебное пособие посвящено вопросам речевого развития детей дошкольного возраста. В нем рассматриваются лингвистические и психолого-педагогические основы развития речи дошколь ников, содержание и методы обучения родному языку в условиях детского сада.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

392. С т е п а н е н к о в а Э. Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребен ка: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 4-e изд., стер. — 368 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии впервые освещены общетеоретические вопросы физического воспитания и раскрыты особенности физической культуры дошкольников, дана методика организации двигательной деятельности детей. В подборе гимнастических упражнений акцент сделан на их общеразвивающую направленность, представлена гимнастика для мозга, включая пальчиковую, для развития вестибулярного аппарата, перекрестная для правого и левого полушарий мозга.

Дано описание подвижных игр, обосновано их воспитательное воздействие.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования.

393. Теория и методика развития речи детей: Пособие для самостоятельной работы: учеб.

пособие: Допущено Минобрнауки России / В. И. Яшина, М. М. Алексеева, В. Н. Макарова и др. — 3-e изд., стер. — 192 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии раскрывается содержание семинарских, практических занятий по всем разделам нормативного курса теории и методики развития речи детей дошкольного возраста;

представлены система учебно-исследовательских, контрольных и тестовых заданий, примерная тематика и планы курсовых и дипломных работ.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть исполь зовано студентами и преподавателями педагогических колледжей и в системе повышения ква лификации работников дошкольного образования.

ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ 394. Б е р е ж н о в а Л. Н., Н а б о к И. Л., Щ е г л о в В. И. Этнопедагогика: учеб. пособие: Реко мендовано УМО. — 2-e изд., стер. — 240 c., пер. № 7 бц.

В наличии В учебном пособии раскрываются предмет, цели и задачи этнопедагогики, проблемы само сохранения человека и этноса в контексте современных социальных процессов, а также взаи мосвязь этнопедагогики с другими отраслями научной педагогики. Содержится материал об основных этапах развития этнологического знания, раскрываются особенности антропо-, со цио-, этно- и культурогенеза, дается классификация этносов.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

395. В е р а к с а Н. Е., В е р а к с а А. Н. Социальная психология: учебник. — 224 c., пер.

№ 7 бц. В наличии В учебнике представлены различные социально-психологические аспекты становления детей дошкольного возраста. Подробно рассмотрены теории, описывающие развитие ребенка.

Исследованы особенности межличностных отношений дошкольников и общения ребенка со взрослыми. Проанализировано влияние социальных факторов на психическое развитие ребен ка. Особое внимание уделено развитию морального сознания дошкольников. Подчеркнута роль дошкольного учреждения как института социализации ребенка.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезен учителям, родителям, всем интересующимся проблемами развития ребенка.

396. Г о н е е в А. Д., Г о д о в н и к о в а Л. В. Работа учителя с трудными подростками: учеб.

пособие. — 240 c., пер. № 7 бц.

В наличии В учебном пособии дана общая характеристика трудных детей и подростков, обучающихся в общеобразовательной школе, представлены подходы к классификации отклоняющегося по ведения, определены причины, приводящие к трудновоспитуемости и педагогической запущен ности школьников. Предложены методы и приемы профилактической и коррекционно педагогической работы с данной категорией детей и подростков, раскрыта нормативно-правовая база деятельности учителя и специалистов социального сопровождения работы с трудными подростками.

Для студентов учреждений высшего и среднего профессионального образования. Может быть полезно учителям и специалистам, работающим с соответствующими категориями детей и подростков.

397. Д о р о х о в а А. В., И г у м н о в а Л. И., П р и в а л и х и н а Т. И. Разрешение конфликтов:

учеб. пособие. — 192 c., пер. № 7 бц.

В наличии В учебном пособии представлены понятие, структура и динамика классного коллектива.

Описаны основные типы конфликтных ситуаций, возникающих в классном коллективе, стра тегии поведения участников конфликта. Предлагаются оригинальные методики диагностики конфликтных ситуаций и организации работы педагога по преодолению конфликтных ситуаций в классе. Авторы пособия рассматривают конфликт как механизм развития и предлагают вари анты организации образовательного процесса, способствующего формированию конфликтной компетентности учащихся. Особое внимание уделяется организации переговорного процесса как эффективному способу разрешения конфликтов.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

398. З в о н н и к о в В. И., Ч е л ы ш к о в а М. Б. Современные средства оценивания результатов обучения: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 4-e изд., стер. — 224 c., пер. № 7 бц.

В наличии Учебное пособие посвящено истории, методам и средствам педагогического контроля. В нем содержатся теоретические и методические подходы к конструированию педагогических текстов, анализируются их функции и возможности применения. Рассматривается использование тестов на различных уровнях: в школьных контрольно-оценочных системах, на национальных экза менах и в системах мониторинга качества образования.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно учителям школ, преподавателям вузов и ссузов, использующих в своей профессиональной дея тельности педагогические тесты.

399. К о с т я к Т. В. Психологическая адаптация первоклассников: учеб. пособие. — 176 c., обл.

В наличии В учебном пособии психологическая адаптация первоклассников к школе рассматривает ся в контексте проблемы психологического благополучия личности. Раскрываются особен ности психического развития младших школьников, закономерности и механизмы психоло гической адаптации, уровни и критерии приспособленности ребенка к новым школьным требованиям, факторы школьной адаптации, а также причины и проявления трудностей вхож дения детей в школьную жизнь. Определяются принципы, формы и методы диагностики, коррекции и профилактики психологического неблагополучия первоклассников в школе.

Для студентов учреждений высшего и среднего профессионального образования. Может быть полезно учителям начальных классов и школьным психологам.

400. К о с т я к Т. В. Психологическая адаптация ребенка в детском саду: учеб. пособие. — 176 c., обл. В наличии В учебном пособии рассматриваются особенности психологической адаптации дошкольни ков к детскому саду, а также факторы психологического благополучия ребенка и основные за кономерности психического развития в дошкольном возрасте. Раскрывается роль индивидуально психологических особенностей детей, стиля детско-родительских отношений и характера обще ния педагога с ребенком в процессе его вхождения в новую для него социальную ситуацию.

Описываются основные принципы, формы и методы диагностики, коррекции и профилактики психологического неблагополучия ребенка.

Для студентов учреждений высшего и среднего профессионального образования. Может быть полезно практическим психологам и специалистам дошкольного образования и воспита ния.

401. Личность и профессия: Психологическая поддержка и сопровождение: учеб. пособие:

Рекомендовано УМО / Л.М.Митина, Ю.А.Кореляков, Г.В.Шавырина и др.;

Под ред. Л.М.Митиной. — 336 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии представлены теоретические, технологические и методические аспекты профессионального развития личности, способствующие осознанному и самостоятельному выбору профессии. Раскрываются психологические основы профессионализации личности, современные технологии, направленные на развитие интегральных характеристик личности, обеспечивающие успешный выбор профессии (направленность, компетентность, гибкость).

Рассматриваются проблемы, связанные с конкурентоспособностью и профессиональной карье рой. Предлагаются конкретные программы тренингов, практических курсов и индивидуальных консультаций.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

402. М а т я ш Н. В., П а в л о в а Т. А. Методы активного социально-психологического обуче ния: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 2-e изд., стер. — 96 c., обл. В наличии В учебном пособии представлены основные теоретические и практические подходы к ис пользованию современных методов активного социально-психологического обучения в деятель ности практического психолога. Рассматриваются основные, базовые методы, такие, как социально-психологический тренинг, групповая дискуссия, имитационные игры. Последова тельное освоение разделов сопровождается учебными заданиями, предназначенными для ис пользования на семинарских и лабораторных занятиях со студентами по курсу «Методы актив ного социально-психологического обучения».

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть исполь зовано в работе практических психологов.

403. М и т и н а Л. М. Психология труда и профессионального развития учителя: учеб. посо бие: Допущено УМО. — 320 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии рассмотрены психологические основы труда учителя, представлены авторская концепция и технология профессионального развития педагога, теоретически обо снованы и раскрыты психологические факторы, условия, механизмы и движущие силы твор ческой самореализации учителя в профессии. Особое внимание уделяется теории и методике проведения психологических тренингов личностного и профессионального развития учителей (будущих учителей).

Для студентов, аспирантов, преподавателей учреждений высшего профессионального об разования, слушателей ИПК и ИУУ, научных работников, практических школьных психоло гов.

404. М и т и н а Л. М., М и т и н Г. В., А н и с и м о в а О. А. Профессиональная деятельность и здоровье педагога: учеб. пособие / Под ред. Л. М. Митиной. — 368 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии с позиции междисциплинарного подхода раскрыта специфика здоровья — нездоровья педагогов, определены факторы, условия, средства и способы сохранения и вос становления профессионального здоровья учителей. Представлена «Комплексная программа востановления профессионального здоровья педагогов», включающая конкретные программы психодиагностики двигательной и психоэмоциональной активности, а также комплексы тре нинговых занятий.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно аспирантам, преподавателям вузов, слушателям ИПК, научным работникам, практическим психологам образования, а также всем интересующимся вопросами профессионального здоро вья человека.

405. Основы профориентологии: учеб. пособие: Рекомендовано УМО / С. И. Вершинин, М. С. Савина, Л. Ш. Махмудов и др. — 176 c., пер. № 7 бц.

В наличии В учебном пособии представлены современные подходы к теории и практике профессио нальной ориентации молодежи, раскрыты основные понятия профориентологии как науки, определяющей содержание ведущих направлений, методы и технологии работы по профессио нальной ориентации разных категорий населения: школьников, учащихся и студентов системы профессионального образования, незанятого населения и безработных граждан.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно практическим психологам, педагогам.

406. П а н ф и л о в а А. П. Социально-психологический климат в педагогическом коллективе:

учеб. пособие. — 240 c., пер. № 7 бц.

В наличии В учебном пособии показаны пути создания благоприятного социально-психологического климата в образовательном учреждении. Рассматриваются вопросы управления конфликтами, профилактики стрессовых ситуаций, оказания помощи сотрудникам в карьерном росте, моти вации их деятельности, развития взаимодействия в коллективе. Содержатся разнообразные тесты, упражнения, управленческие задания, вопросы для анализа и размышления, помогающие совершенствовать управленческий опыт.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно руководителям, менеджерам по персоналу, психологам, консультантам, аспирантам, слушателям Института дополнительного образования и слушателям системы переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров.

407. П а с т е р н а к Н. А. Психология воспитания: учеб. пособие / Под ред. А. Г. Асмолова. — 224 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии представлены зарубежные и отечественные модели и технологии вос питания, которые могут помочь современному педагогу в решении острейшей социальной за дачи сегодняшнего дня — задачи формирования у подрастающего поколения установок толе рантного сознания, стремления к самостоятельности и ответственности. Пособие содержит практикум по формированию установок толерантного сознания, по воспитанию, по развитию коммуникативных навыков и стрессустойчивости, а также тесты и методики для диагностики личностных особенностей учащихся.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

408. Педагогика профессионального образования: учеб. пособие: Допущено Минобразовани ем России / Е. П. Белозерцев, А. Д. Гонеев, А. Г. Пашков и др.;

Под ред. В. А. Сластенина. — 4-e изд., стер. — 368 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии раскрываются теоретико-методологические, психолого-педагогические и организационно-содержательные основы непрерывного профессионального образования как социокультурного института;

прослеживаются единство и взаимосвязь основных этапов этого образования;

характеризуются вопросы профессионально-личностного воспитания и развития специалиста, а также профессионально-педагогической культуры преподавателя. Большое вни мание уделяется проблемам экономики профессионального образования, представлены мате риалы, касающиеся его нормативного правового обеспечения.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Мо жет быть полезно аспирантам, преподавателям и руководителям системы образования.

409. П у р и н В.Д. Профилактика и коррекция педагогической запущенности: учеб. пособие. — 192 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии всесторонне рассматривается феномен педагогической запущен ности, в частности в сфере дошкольного образования и начальной школы. Приводятся конкретные методы и методики профилактики коррекции педагогической запущенности, ролевые игры и упражнения. В приложения включены международные и российские право вые документы, защищающие права ребенка, а также примерные вопросы для зачета и экзамена.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно студентам педагогических колледжей, а также специалистам образовательной сферы и всем интересующимся данной темой.

410. С а в е н к о в А. И. Педагогическая психология: В 2 т.: учебник: Рекомендовано УМО. — Т. 1:. — 416 c., пер. № 7 бц.

В наличии В учебнике отражен широкий спектр проблем, охватывающий не только информационное поле, традиционно разрабатываемое педагогической психологией, но и зоны ее взаимных ин тересов с такими отраслями психологического знания, как: психология развития, возрастная психология, социальная психология и др. Особое внимание уделено непростым отношениям и сложным проблемам взаимодействия педагогической психологии с современной образователь ной практикой. Первый том учебника посвящен методологическим вопросам педагогической психологии и проблемам психологии обучения.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезен преподавателям педагогической психологии, аспирантам и всем, кто интересуется вопросами педагогической психологии.

411. С а в е н к о в А. И. Педагогическая психология: В 2 т.: учебник: Рекомендовано УМО. — Т. 2:. — 240 c., пер. № 7 бц. В наличии Второй том учебника посвящен проблемам психологии воспитания и психологии педагоги ческой деятельности. В нем рассматриваются механизмы и закономерности психосоциального развития личности в образовательной среде;

показано соотношение между уровнями когнитив ного и личностного развития учащегося, между характером психосоциального развития лич ности и содержанием, формами, методами и средствами воспитательного воздействия;

пред ставлены психологические основы педагогической деятельности, характеризуются инди видуально-психологические и профессиональные качества, важные для педагога, стили педагогической деятельности и ее мотивация.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезен всем, кто интересуется вопросами педагогической психологии.

412. С т е ф а н о в с к а я Т. А. Классный руководитель: Функции и основные направления деятельности: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 3-e изд., стер. — 192 c., пер. № 7 бц.

В наличии В учебном пособии содержатся теоретические положения деятельности классного руково дителя, а также конкретные методические рекомендации по их реализации. Раскрывается сущ ность основных видов деятельности классного руководителя: педагогического мониторинга, проектировочной, организационной и гностической деятельности.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Мо жет быть полезно начинающим педагогам-практикам, слушателям системы повышения квали фикации учителей.

413. Ф р и ш м а н И. И. Методика работы педагога дополнительного образования: учеб. по собие. — 2-e изд., стер. — 160 c., обл. В наличии В учебном пособии обобщается опыт различных детских общественных объединений России, Канады, Великобритании за последние 10 лет XX в. Показаны большие воспитательные воз можности детских объединений и характеризуется внеурочная и внешкольная деятельность как благоприятная среда для самоопределения, саморазвития и самореализации воспитанников.

Представлена методика работы с различными детскими формированиями.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Мо жет быть полезно практическим работникам дополнительного образования.

ПЕДАГОГИКА НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 414. А м а т о в а Г. М., А м а т о в М. А. Математика: В 2 кн.: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — Кн. 1. — 256 c., пер. № 7 бц.;

Кн. 2. — 240 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии представлены все разделы типовой программы курса математики, кото рый читается в вузах на факультетах подготовки учителей начальных классов. Показано, как те или иные теоретические знания могут быть применены для решения конкретных практических вопросов.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Вместе с № 415 со ставляют УМК.

415. А м а т о в а Г. М., А м а т о в М. А. Математика: Упражнения и задачи: учеб. пособие: Ре комендовано УМО. — 336 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии приведена краткая теория по основным вопросам математики (множе ства, соответствия, алгебраические операции, элементы комбинаторики и теории вероятностей, расширение понятия числа, уравнения, неравенства, функции, элементы геометрии, величины).

Даны примеры выполнения задач и упражнений, а также задачи для самостоятельного решения с ответами и указаниями.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно студентам педагогических колледжей. Вместе с № 414 составляют УМК.

416. А р з а м а с ц е в а И. Н., Н и к о л а е в а С. А. Детская литература: учебник: Допущено Мин обрнауки России. — 7-e изд., стер. — 576 c., пер. № 7 бц. В наличии Учебник раскрывает понятие «детская литература» на материале устного народного творче ства, русской и переводной литературы. Впервые представлены очерк истории науки о детской литературе, обзоры литературы ранней русской эмиграции, постсоветского периода и начала XXI века, а также введение в историю детских литератур народов России. Написан новый раз дел «Основы теории детской литературы».

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Мо жет быть полезен для специалистов, изучающих культуру детства, — психологов, литературове дов, историков, всех работников детской книги.

417. Г а л я м о в а Э. М., В ы г о н о в В. В. Методика преподавания технологии: учебник: Реко мендовано УМО. — 256 c.: ил., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат).

Дата выхода: 2-е полугодие 2012 г.

Учебник готовит студентов-бакалавров по направлению «Педагогическое образование», профиль «Начальное образование» к творческой педагогической деятельности в предметной области «Технология» в современных условиях реализации ФГОС НОО. В учебнике подробно рассматриваются современные педагогические технологии, иллюстрируемые большим количе ством различных видов практических работ. Детально освещаются методы и приемы организа ции художественной, творческой, конструктивной деятельности, лежащие в основе трудового обучения младших школьников. Дается подробный материал о способах обработки и возмож ностях использования различных материалов.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезен учителям начальных классов и средней школы, воспитателям детских садов и родителям.

418. Д ж а н у м о в С. А. История отечественной литературы: учебник / Под ред. С. А. Джанумо ва. — 352 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат). Дата выхода: 2-е полугодие 2012 г.

Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандар том по направлению 050100 — Педагогическое образование (профиль «Начальное образование», квалификация «бакалавр»). В учебном пособии рассматривается история русской литературы за два столетия ее развития: ХIХ и ХХ вв. Построенное по традиционному историко хронологическому принципу, учебное пособие включает в себя обзорную и монографические главы, освещающие творческий путь писателей указанного времени.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

419. Д о л г а ч е в а В. С., А л е к с а х и н а Е. М. Естествознание: Ботаника: учеб. пособие. — 5-e изд., перераб. и доп. — 368 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат).

В наличии Учебное пособие создано в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлению «Педагогическое образование» (профиль «Начальное образование», квалификация «бакалавр»). На современном научном уровне и одновременно доступно в по собии изложены сведения по анатомии, морфологии и систематике растений, а также дана экологическая характеристика их основных систематических групп в соответствии с некоторы ми разделами геоботаники и географии растений. Учебное пособие подготовлено на основе книги «Ботаника» (4-е изд. — 2008 г.).

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования.

420. З и н о в ь е в а Т. И., К у р л ы г и н а О. Е., Т р е г у б о в а Л. С. Практикум по методике обу чения русскому языку в начальных классах: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 304 c., пер.

№ 7 бц. В наличии Учебное пособие представляет собой сборник заданий, направленных на развитие навыков преподавания русского языка в начальных классах. Содержит также материалы для организации самостоятельной работы студентов.

Для студентов и преподавателей учреждений высшего педагогического профессионального образования.

421. К л е п и н и н а З. А., А к в и л е в а Г. Н. Методика преподавания естествознания в на чальной школе: учеб. пособие. — 288 c., пер. № 7 бц.

В наличии Цель учебного пособия — обеспечить профессиональную подготовку будущих учителей — преподавателей естествознания в начальной школе. Материал пособия изложен с учетом из менений в современной образовательной политике и дидактике обучения, последовательно раскрывает методику реализации деятельностного и гуманистического подходов и принципов развивающего обучения.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Вместе с № 422 со ставляют УМК.

422. К л е п и н и н а З. А., А к в и л е в а Г. Н. Практикум по методике преподавания естество знания в начальной школе: учеб. пособие. — 144 c., пер. № 7 бц.

В наличии Основная цель учебного пособия — усилить практическую подготовку будущего учителя и помочь ему овладеть умениями применять теоретические знания лекционного курса в практи ческой деятельности. Общая структура пособия выстроена по разделам в соответствии с клас сическими учебными пособиями по методике преподавания естествознания.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Вместе с № 421 со ставляют УМК.

423. К о з и н а Е. Ф. Практикум по методике преподавания интегративного курса «Окру жающий мир»: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 224 c., обл.

В наличии В учебном пособии излагаются современные представления о нарушениях голоса у детей, подростков и взрослых (самостоятельных нозологических форм, а также входящих в структуру дефекта при ринолалии, заикании, афазии, дизартрии). Освещаются вопросы этиологии и патогенеза этого речевого дефекта. Большое внимание уделяется проблемам диагностики и исправления различных недостатков фонации;

раскрываются содержание и методика коррек ционной работы при функциональных и органических нарушениях голоса;

особое значение придается профилактике голосовых расстройств.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть исполь зовано в практической деятельности логопедов и других специалистов, чья профессия предъ являет повышенные требования к использованию голоса. Вместе с № 424 составляют УМК.

424. К о з и н а Е. Ф., С т е п а н я н Е. Н. Методика преподавания естествознания: учеб. пособие:

Рекомендовано УМО. — 2-e изд., стер. — 496 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии рассмотрены основные проблемы преподавания естествознания (при родоведения) в начальной школе: представлено содержание образовательного компонента «Окружающий мир»;

раскрыты особенности его реализации в современных программах обуче ния детей дошкольного и младшего школьного возраста;


дана характеристика наиболее ис пользуемых дидактических методов, форм и средств;

описаны современные тенденции препо давания данной дисциплины в начальной школе.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Мо жет быть полезно учителям и методистам. Вместе с № 423 составляют УМК.

425. Л ь в о в М. Р., Г о р е ц к и й В. Г., С о с н о в с к а я О. В. Методика преподавания русского языка в начальных классах: учеб. пособие: Допущено Минобрнауки России. — 6-e изд., стер. — 464 c., пер. № 7 бц. В наличии Учебное пособие содержит систематический курс методики обучения грамматике, чтению, литературе, орфографии и развитию речи младших школьников. В нем нашли отражение реа лии последних лет в образовании: ориентированность на современные методы развивающего обучения, на организационные формы разноуровневого образования, на программы и учебни ки разных типов, направленность на личностно ориентированное обучение, учитывающее интересы, способности и одаренность детей.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Мо жет быть рекомендовано студентам учреждений среднего педагогического профессионального образования, а также учителям школ.

426. Математика: Сборник задач: учеб. пособие / Л. П. Стойлова, И. В. Шадрина, Т. А. Конобеева и др. — 256 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат). Дата выхода: 2-е полугодие 2012 г.

Учебное пособие создано в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлению подготовки «Педагогическое образование» (профиль «Начальное образование», квалификация «бакалавр»). Пособие содержит задачи по всем разделам матема тики. В процессе решения задач студенты должны овладеть математической культурой, необ ходимой им для грамотного обучения математике младших школьников.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Вме сте с № 434 составляют УМК.

427. Методика обучения литературе в начальной школе: учебник: Допущено УМО / М. П. Воюшина, С. А. Кислинская, Е. В. Лебедева и др.;

Под ред. М. П. Воюшиной. — 288 c., пер.

№ 7 бц. В наличии Учебник развивает идеи петербургской методической школы, основан на результатах про веденных авторами исследований, учитывает вариативность современного школьного образо вания. Учебник организует самостоятельную работу студентов и в области изучения теории и в овладении профессиональными методическими умениями. Задания нацеливают на изучение разных подходов к решению одной проблемы, выбор и обоснование собственной педагогической позиции.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

428. Н и к о н о в а М. А., Д а н и л о в П. А. Естествознание: Землеведение: учеб. пособие. — 5-e изд., перераб. и доп. — 224 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат). В наличии Учебное пособие создано в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлению подготовки «Педагогическое образование» (профиль «Начальное образование», квалификация «бакалавр»). В первую часть учебного пособия «Землеведение»

включены основные сведения из области астрономии, геофизики земной коры, атмосферы и гидросферы. Рассмотрено учение о географической оболочке, раскрыто понятие «природный комплекс», освещена актуальная проблема «географическая среда и человек». Во второй части изложены организационные формы изучения предмета «Краеведение» в начальной школе, рас сказано о краеведческой работе, представлена географическая экспозиция краеведческого музея в школе. Четвертое издание пособия (2008 г.) выходило под названием «Естествознание. Зем леведение и краеведение».

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования.

429. Русский язык: учебник / Л. Л. Касаткин, Е. В. Клобуков, Л. П. Крысин и др.;

Под ред.

Л. Л. Касаткина. — 4-e изд., перераб. — 784 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат).

В наличии Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандар том по направлению подготовки 050100 — Педагогическое образование (профиль «Начальное образование», квалификация «бакалавр»). Учебник представляет собой полную картину анали за русского языка. Он включает все понятия и сведения о языке, необходимые для изучения будущим учителям начальной школы. Материал изложен на высоком научном уровне, но при этом доступно и лаконично, с интересными примерами, что облегчает усвоение самых трудных его разделов. Программный материал подан в русле расширения общей эрудиции и повышения культуры будущих педагогов.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Мо жет быть рекомендован для широкого круга лиц, заинтересованных в повышении культуры речи.

430. Р ы ж к о в а Т. В. Теоретические основы и технологии начального литературного обра зования: учебник: Допущено УМО. — 416 c., пер. № 7 бц. В наличии Учебник содержит теоретические знания о читательской деятельности младших школьников и ее специфике, содержании литературного образования в начальной школе, методах развития младшего школьника как читателя, методиках и технологиях построения урока литературы в начальной школе с учетом современной социокультурной ситуации. Учебник призван сформи ровать методико-технологическую культуру учителя литературы. В него включены как теорети ческий материал, так и многочисленные примеры вопросов и заданий для младших школьников, примеры уроков, детских ответов и работ, алгоритмы постановки вопросов и система практи ческих заданий, способствующих формированию специальных профессиональных умений, необходимых учителю начальных классов.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

431. Сборник упражнений по русскому языку: учеб. пособие / М. Л. Гордиевская, М. Л. Каленчук, Л. Л. Касаткин и др.;

Под ред. М. Л. Каленчук, Л. Л. Касаткина. — 3-e изд., перераб. — 304 c., пер.

№ 7 бц. — (Бакалавриат). В наличии Учебное пособие создано в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлению подготовки 050100 — Педагогическое образование (профиль «На чальное образование», квалификация «бакалавр»). Учебное пособие отражает новейшие научные достижения русистики. Охвачены все разделы курса современного русского языка: фонетика и орфоэпия, словообразование, графика, орфография, морфология, лексикология, синтаксис.

Удачно подобранная система упражнений помогает закреплению теоретических навыков ана лиза языковых единиц.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Мо жет быть рекомендовано для широкого круга лиц, заинтересованных в повышении культуры речи.

432. С о к о л ь н и к о в а Н. М. Методика преподавания изобразительного искусства: учеб ник. — 5-e изд., перераб. и доп. — 256 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат).

Дата выхода: 2-е полугодие 2012 г.

Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандар том по направлению подготовки 050100 — Педагогическое образование (квалификация «бакалавр») и отражает новые требования стандарта третьего поколения по формированию общеучебных действий, формированию личностных, предметных и метапредметных достижений учащихся.

В учебнике освещены теоретические основы преподавания изобразительного искусства в обще образовательных учреждениях, дается целостный обзор различных концептуальных подходов и содержится обширный методический материал, необходимый для проведения практических занятий. Рассматриваются возможности интегрированного обучения предметам художественно эстетического цикла. Анализируется лучший педагогический опыт в области современного художественного образования.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

433. С о с н о в с к а я О. В. Теория литературы и практика читательской деятельности: учебник:

Рекомендовано УМО. — 112 c., обл. В наличии Учебник предназначен для самостоятельной работы студентов и содержит советы по изуче нию научной, учебной и методической литературы. В основу обучения положена собственная читательская деятельность будущих учителей, которая совершенствуется в ходе анализа художе ственных произведений. Организация работы нацелена на формирование у студентов профес сиональных умений по обучению чтению детей младшего школьного возраста. В начале каждой темы приводится список необходимой литературы, даны краткие теоретические сведения по теме, что позволит использовать настоящее издание в системе как очного, так и заочного обу чения.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

434. С т о й л о в а Л.П. Математика: учебник. — 2-e изд., перераб. и доп. — 432 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат). Дата выхода: 2-е полугодие 2012 г.

Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандар том по направлению подготовки «Педагогическое образование» (профиль «Начальное образо вание, квалификация «бакалавр»). В книге изложены научные основы курса математики в на чальной школе. Кроме традиционного содержания в нем рассматриваются элементы теории вероятностей, усилено внимание к вопросам моделирования в процессе решения текстовых задач. Теоретический материал дополнен упражнениями, способствующими его усвоению.

Профессионально-педагогическая направленность учебника обеспечивается за счет тщатель ного отбора материала, подходов к его изложению, а также включения в систему упражнений заданий, нацеленных на установление связей изучаемой теории с содержанием начального курса математики.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть исполь зован учителями, повышающими свою квалификацию, а также студентами педагогических колледжей, получающих среднее профессиональное образование по специальности «Препо давание в начальных классах». Вместе с № 426 составляют УМК.

СОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ 435. Б а с о в Н. Ф., Б а с о в а В. М., К р а в ч е н к о А. Н. История социальной педагогики: учеб.


пособие: Допущено Минобразованием России. — 2-e изд., стер. — 256 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии прослеживается становление социально-педагогической мысли и прак тики начиная с самых ранних этапов развития человечества и до наших дней. Большое внима ние уделяется анализу социальных аспектов и гуманистических традиций общественного вос питания в XIX — XX вв. Основные темы курса подкрепляются документами и отрывками из произведений видных педагогов по проблемам социального воспитания.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

436. Б а с о в Н. Ф., Б а с о в а В. М., К р а в ч е н к о А. Н. Социальный педагог: Введение в про фессию: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 2-e изд., стер. — 256 c., пер. № 7 бц. В наличии Учебное пособие подготовлено в соответствии с требованиями Государственного образова тельного стандарта и предназначено студентам учреждений высшего профессионального об разования, обучающимся по специальности «Социальная педагогика». В пособии раскрывают ся роли и функции социального педагога, дается его профессиональный портрет, характеризу ются сферы практической деятельности.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Мо жет быть полезно также аспирантам, практическим работникам, занимающимся социально педагогической деятельностью.

437. В а с и л ь к о в а Ю. В. Социальный педагог: Педагогический опыт и методы работы: учеб.

пособие: Рекомендовано УМО. — 3-e изд., доп. — 208 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии представлены лекции о методах работы социального педагога в совре менных условиях. На конкретных примерах из опыта работы с семьей, в школе и микрорайоне, с трудными и талантливыми детьми, несовершеннолетними и взрослыми правонарушителями показаны пути повышения педагогического профессионализма социального педагога, условия его успеха в работе. Предыдущие издания выходили под названием «Методика и опыт работы социального педагога».

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Мо жет быть полезно также социальным работникам и работникам народного образования.

438. В а с и л ь к о в а Ю. В., В а с и л ь к о в а Т. А. Социальная педагогика: Курс лекций: учеб.

пособие: Допущено Минобразованием России. — 7-e изд., стер. — 448 c., пер. № 7 бц.

В наличии В учебном пособии рассматриваются понятие социальной педагогики как части педагогики и социальной философии, особенности работы социального педагога с детьми из «семей риска», трудными и больными, а также работы в приютах и клубах по интересам, в школе и микро районе, в реабилитационных центрах. Анализируется государственная политика защиты семьи и детей в России с древнейших времен.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Мо жет быть полезно также студентам учреждений среднего педагогического профессионального образования, социальным работникам и работникам народного образования.

439. Л о д к и н а Т. В. Социальная педагогика: Защита семьи и детства: учеб. пособие: Допу щено УМО. — 4-e изд., стер. — 208 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии рассматривается целостная модель деятельности семейного социально го педагога как посредника во взаимодействии личности, семьи, общества;

при этом раскры ваются теоретические основы и дается методическое решение проблемы — показаны техноло гия защиты семьи и ребенка, диагностика и коррекция педагогической запущенности детей и подростков, консультирование семейного социального педагога и др.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно также аспирантам, практическим работникам сферы образования и органов социальной за щиты.

440. М у д р и к А. В. Социальная педагогика: учебник: Рекомендовано Минобразованием Рос сии. — 7-e изд., испр. и доп. — 224 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебнике воспитание рассматривается в контексте социализации: показывается влияние различных факторов на развитие детей, подростков, юношества;

характеризуются государствен ная, региональная, муниципальная и локальная системы воспитания;

раскрываются особен ности и содержание семейного, религиозного и коррекционного видов воспитания;

представ лена методика социального воспитания в образовательных учреждениях. В 6-е издание были внесены изменения в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандар том и новыми методическими разработками.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Мо жет быть использован также студентами педагогических колледжей.

441. Н а б о к И. Л. Педагогика межнационального общения: учеб. пособие: Допущено УМО. — 304 c., пер. № 7 бц. В наличии Учебное пособие ориентировано на формирование важнейших компонентов профессио нальной культуры современного педагога — теоретических знаний и методических основ педа гогики межнационального общения, принципов и методов развития толерантности, культуры межнационального и межконфессионального общения. Пособие носит междисциплинарный характер и основывается на взаимодействии этнопедагогики, этнопсихологии, культурологии, этнологии, этики, религиоведения, теории коммуникации, современной конфликтологии.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно преподавателям вузов, широкому кругу читателей.

442. О л и ф е р е н к о Л. Я., Ш у л ь г а Т. И., Д е м е н т ь е в а И. Ф. Социально-педагогическая поддержка детей группы риска: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 3-e изд., испр. и доп. — 256 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии раскрываются особенности работы с детьми группы риска, в том числе сиротами, детьми, лишенными родительского попечения, детьми-бродягами и др., а также нормативно-правовые основы социально-педагогической поддержки этих категорий детей.

Представлены методики, технологии работы с детьми в специализированных образовательных учреждениях и учреждениях интернатного типа, показаны особенности организации их деятель ности.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть исполь зовано практическими работниками системы образования и социальной защиты.

443. П о д д у б н а я Т. Н. Социальная защита детства в России и за рубежом: учеб. пособие:

Рекомендовано УМО. — 320 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии рассмотрены история и современные тенденции развития социальной защиты детства в России и других странах мира, содержатся международные стандарты, нор мативные правовые акты, проанализированы зарубежные и отечественные модели социальной защиты детей, деятельность общественных и неправительственных организаций в данной сфере.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно социальным работникам, преподавателям, аспирантам, практическим работникам органов со циальной защиты, родителям.

444. Социальное воспитание в учреждениях дополнительного образования детей: учеб. по собие: Рекомендовано УМО / Б. В. Куприянов, Е. А. Салина, Н. Г. Крылова и др.;

Под ред.

А. В. Мудрика. — 240 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии дается характеристика учреждения дополнительного образования детей как воспитательной организации. Рассмотрены три основных направления социального воспитания:

организация социального опыта, образование, индивидуальная педагогическая помощь. В при ложении представлены: типология форм организации совместной деятельности воспитателей и воспитанников, структура программы дополнительного образования, примерная структура про граммы социального воспитания в учреждении дополнительного образования детей (организация социального опыта), информационная карта программы дополнительного образования и др.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Мо жет быть полезно педагогам дополнительного образования, а также руководителям образова тельных учреждений.

445. Т и х о м и р о в а Е. И. Социальная педагогика: Самореализация школьников в коллек тиве: учеб. пособие: Допущено УМО. — 2-e изд., стер. — 144 c., обл. В наличии В учебном пособии раскрывается технология педагогического обеспечения самореализации школьников в коллективе. Предлагаются методы этой работы. Теоретические материалы сопро вождаются тестами, заданиями, игровыми ситуациями. Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Может быть полезно всем интересующимся вопросами совершенствования практики воспитания подрастающего поколения.

446. Ш а к у р о в а М. В. Методика и технология работы социального педагога: учеб. пособие:

Рекомендовано УМО. — 5-e изд., испр. и доп. — 272 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии рассматривается содержание деятельности социального педагога, осве щаются методика и технология работы с детьми и их родителями, с молодежными организа циями, раскрываются основные направления защиты прав ребенка, представлены достижения как отечественного, так и зарубежного опыта в области социально-педагогической деятельно сти.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно социальным педагогам, учителям, всем, кто имеет отношение к воспитанию подрастающего поколения.

447. Ш а к у р о в а М. В. Социальное воспитание в школе: учеб. пособие: Рекомендовано УМО / Под ред. А. В. Мудрика. — 272 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии общеобразовательная школа рассматривается как феномен социальной жизни, транслятор влияний факторов социализации, субъект социального воспитания. Раскры ваются способы организации социального опыта, стимулирования самодеятельности и обучения взаимодействию. Показана роль образовательной функции школы в контексте задач социально го воспитания, проиллюстрированы различные виды индивидуальной помощи обучающимся.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно широкому кругу педагогов, членам общественных организаций.

448. Ш а х м а н о в а А. Ш. Воспитание детей-сирот дошкольного возраста: учеб. пособие:

Рекомендовано УМО / Под ред. С. А. Козловой. — 192 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии широко представлены теоретический, исторический и исследовательский материал, методики обследования детей. Приводятся полезные сведения о специфических осо бенностях развития воспитанников, а также важнейшие законодательные документы, направ ленные на охрану детства и профилактику сиротства. Предлагаются вопросы и задания для самостоятельной работы.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно всем, выбравшим для углубленного изучения проблему воспитания детей в условиях детского дома и дома ребенка.

449. Ш е п т е н к о П. А., В о р о н и н а Г. А. Методика и технология работы социального пе дагога: учеб. пособие: Допущено Минобразованием России / Под ред. В. А. Сластенина. — 2-e изд., стер. — 208 c., обл. В наличии В учебном пособии раскрываются основы методики и технологии работы социального пе дагога. Предлагается научно-методический материал для выполнения учебно-исследовательских и индивидуально-творческих заданий и упражнений, анализа работы социально-педагогических учреждений, проведения лабораторных работ, практических занятий, ролевых и социально ориентированных игр, социально-психолого-педагогических тренингов.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Мо жет быть полезно практическим работникам сферы образования.

450. Я с н и ц к а я В. Р. Социальное воспитание в классе: Теория и методика: учеб. пособие:

Допущено УМО / Под ред. А. В. Мудрика. — 352 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии представлен теоретический и методический материал по социальному воспитанию в школьном классе, раскрываются особенности класса как фактора социализации школьников, как социально-психологической группы, а также возможности образования и организации социального опыта и индивидуальной помощи в школьном классе.

Для студентов педагогических вузов, стремящихся более основательно подготовиться к вос питательной деятельности и в качестве учителя, и в качестве классного руководителя.

СПЕЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ 451. А л ь т х е р р П., Б е р г Л., В е л ь ф л ь А. Гиперактивные дети: Коррекция психомотор ного развития: учеб. пособие: Пер. с нем. / Под ред. М. Пассольта / Науч. ред. рус. текста Н. М. Назарова. — 2-e изд., стер. — 160 c., обл. В наличии В коллективном пособии, подготовленном ведущими учеными и специалистами-практиками (кинезиотерапевтами, мотопедагогами) Германии, изложены современные представления о сущности и причинах гиперкинетического синдрома у детей и подростков. Авторы предлагают систему педагогической помощи гиперактивным детям, основанную на коррекции их психо моторного развития на специальных занятиях и в повседневной жизни, дают педагогические рекомендации родителям гиперактивных детей.

Для студентов учреждений высшего и среднего педагогического профессионального обра зования, педагогов, психологов, специалистов, работающих с детьми раннего возраста, а также родителей гиперактивных детей.

452. А н д р е е в а Л. В. Сурдопедагогика: учебник: Допущено УМО / Под ред. Н. М. Назаровой, Т. Г. Богдановой. — 576 c., пер. № 7 бц.

В наличии В учебнике рассматриваются проблемы современной теории и история развития сурдопе дагогики как области научного знания. Представлена обобщенная характеристика педагогиче ских систем науки. На основе обобщения опыта раскрываются вопросы обучения и воспитания лиц с нарушенным слухом на различных ступенях жизненного цикла. Особое место отводится проблемам оказания коррекционно-педагогической и реабилитационно-восстановительной помощи таким людям.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Мо жет быть полезен аспирантам и преподавателям педагогических вузов и колледжей, педагогам и воспитателям специальных образовательных учреждений.

453. Б а д а л я н Л. О. Невропатология: учебник. — 6-e изд., стер. — 400 c., пер. № 7 бц. — (Клас сическая учебная книга). В наличии Учебник содержит сведения об анатомии и физиологии нервной системы, синдромах ее поражения. Дано описание эволюции мозга ребенка, болезней нервной системы, современных методов лечения. Рассмотрены вопросы организации лечебно-педагогической помощи детям с заболеваниями центральной нервной системы. Кратко изложена история неврологии, показана связь невропатологии и дефектологии. В третьем издании (2006 г.) отображены последние до стижения отечественных и зарубежных ученых и практиков-неврологов.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

454. Б е л я к о в а Л. И., Д ь я к о в а Е. А. Логопедия: Заикание: учебник: Допущено Минобра зованием России. — 208 c., пер. № 7 бц.

В наличии В учебнике представлены систематизированные знания по проблемам логопедии при заика нии. Охарактеризованы методы диагностики, применяемые в логопедии, а также логотехноло гии, в том числе техника изучения и оценки клинической картины заикания.

Для студентов дефектологических факультетов учреждений высшего педагогического про фессионального образования.

455. Б о г а ч е в Ю. П. Русский язык с основами языкознания: Практикум: учеб. пособие. — 2-e изд., стер. — 208 c., пер. № 7 бц. В наличии Учебный комплекс «Русский язык с основами языкознания» состоит из двух частей — учебника и практикума. Практикум включает в себя упражнения по всем разделам курса, схемы и образцы анализа лингвистических единиц, вопросы для самоконтроля. Цели и за дачи книги — совершенствовать практические навыки студентов в области орфографии, пун ктуации, речевых норм, стилистики на основе углубления и обобщения теоретических знаний вузовского курса. Существенную роль в практикуме играют методические рекомендации, при званные помочь будущему педагогу-дефектологу определить наиболее приоритетные темы.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Вме сте с № 456 составляют УМК.

456. Б о г а ч е в Ю. П. Русский язык с основами языкознания: учебник. — 2-e изд., стер. — 304 c., пер. № 7 бц. В наличии Учебник представляет собой первую — теоретическую — часть учебного комплекса и вклю чает в себя вводный курс — «Основы языкознания» и основной курс — «Русский язык». Книга не только помогает углубить и обобщить ранее полученные знания, но и определяет специфи ку их применения в будущей трудовой деятельности педагога-дефектолога.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Мо жет быть рекомендован для учителей школ, преподавателей колледжей. Вместе с № 455 состав ляют УМК.

457. Г и л л е н б р а н д К. Коррекционная педагогика: Обучение трудных школьников: учеб.

пособие: Пер. с нем.;

Рекомендовано УМО / Науч. ред. рус. текста Н. М. Назарова. — 3-e изд., стер. — 240 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии рассматривается одна из актуальнейших проблем современной общей и специальной педагогики — проблема нарушений поведения у детей и подростков. На базе общедидактических подходов дается обзор зарубежных концепций педагогической помощи учащимся с отклонениями в поведении. Критически сопоставляя весьма различающиеся по зиции современных ученых и педагогов, автор аргументированно излагает собственные взгляды, дает советы и методические рекомендации педагогам и психологам, работающим с такими детьми.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно педагогам общеобразовательной школы.

458. Д и а р о в а А. А., И в а н о в а Е. В., С е р а ф и м о в а В. Д. Литература с основами литера туроведения: Русская литература XX века: учеб. пособие / Под ред. В. Д. Серафимовой. — 2-e изд., испр. — 304 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат). В наличии Учебное пособие создано в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлению подготовки 050700 — Специальное (дефектологическое) образова ние (квалификация «бакалавр»). В пособии представлен учебно-методический материал, ка сающийся обеих разновидностей поэтической речи — стиха и прозы, рассматривается родовое и жанрово-видовое деление художественной литературы: эпос, лирика, драматургия. Большое внимание уделяется творческим портретам крупнейших художников слова XX столетия: М. Горь кого, И. Бунина, А. Блока, В. Маяковского, С. Есенина, А. Ахматовой, М. Цветаевой, М. Булга кова, А. Платонова, Б. Пильняка, М. Шолохова, А. Солженицына, В. Шукшина, А. Вампилова, Н. Рубцова, В. Распутина, В. Маканина.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

459. Ж и г о р е в а М. В. Дети с комплексными нарушениями в развитии: Педагогическая помощь: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 2-e изд., испр. — 240 c., пер. № 7 бц.

В наличии В учебном пособии обобщается многолетний опыт изучения автором проблем обучения и воспитания детей с комплексными нарушениями в развитии. Подробно рассматривается мо дульная система коррекционно-педагогической помощи детям, предлагается модель индивиду альной коррекционно-педагогической программы обучения;

освещаются вопросы логопедии.

Особое внимание уделено формированию коммуникативных навыков, а также роли семьи в оказании помощи детям с комплексными нарушениями развития. Приложение включает про граммное содержание дисциплины, темы рефератов, вопросы к зачету, а также официальные документы об организации работы с детьми, имеющими сложный дефект.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть исполь зовано психологами и педагогами специальных учебных учреждений.



Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 | 7 |   ...   | 17 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.