авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 4 | 5 || 7 | 8 |   ...   | 17 |

«СОДЕРЖАНИЕ ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ............................................................................................. 5 ...»

-- [ Страница 6 ] --

460. З а м с к и й Х. С. Умственно отсталые дети (история их изучения, воспитания и обуче ния с древних времен до середины ХХ в.): учеб. пособие. — 2-e изд. — 368 c., пер. № 7 бц.

В наличии В учебном пособии дается описание развития теории и практики обучения умственно от сталых детей в различные исторические эпохи в нашей стране и за рубежом. Значительное место отводится освещению вопросов советской олигофренопедагогики. В качестве приложения в книге дается дневник Е. К. Грачевой — самобытного и самоотверженного педагога-дефектолога, в XIX в. организовавшего первый в России приют для глубоко умственно отсталых детей.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

461. З и к е е в А. Г. Развитие речи учащихся специальных коррекционных образовательных учреждений: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 3-e изд., испр. — 200 c., обл. В наличии В учебном пособии представлена методика обучения русскому языку в специальных (кор рекционных) учреждениях: для детей с задержкой психического развития, с церебральным параличом, с тяжелыми нарушениями речи, глухих и слабослышащих. Главное направление работы с такими детьми автор видит в коррекции их словесной речи в структурно-семантическом аспекте языка. К каждой главе пособия даются литература, контрольные вопросы и задания.

Предшествующее издание выходило с названием «Специальная педагогика: Развитие речи уча щихся».

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Мо жет быть полезно учителям специальных (коррекционных) учебных заведений и слушателям курсов повышения квалификации и переподготовки кадров.

462. К а л я г и н В. А., О в ч и н н и к о в а Т. С. Логопсихология: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 3-e изд., стер. — 320 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии представлены теоретические основы логопсихологии и обзор речевых нарушений, рассмотрены принципы и методы психолого-педагогической диагностики, пред ставлены основные диагностические модели. В изложении фактического материала, посвящен ного когнитивной, личностной сферам, поведению лиц с речевыми расстройствами, оказанию им психотерапевтической и психокоррекционной помощи, авторы пособия опирались на опыт своей многолетней научной и практической деятельности.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно специалистам, осуществляющим научную и практическую деятельность в области логопатоло гии.

463. К а щ е н к о В. П. Педагогическая коррекция: Исправление недостатков характера у детей и подростков: учеб. пособие. — 6-e изд., стер. — 304 c., пер. № 7 бц. В наличии Данная книга принадлежит перу известного отечественного ученого, педагога и обществен ного деятеля Всеволода Петровича Кащенко (1870 — 1943). Написанная в 30-е годы XX века, она посвящена проблеме исправления отклонений в развитии личности детей с помощью педаго гических и психотерапевтических методов.

Для студентов учреждений высшего и среднего педагогического профессионального обра зования. Может быть полезна педагогам, психологам, дефектологам, родителям и всем тем, кто встречается с трудностями в воспитании детей.

464. К р а с и л ь н и к о в а О. А. Обучение чтению школьников с нарушениями слуха: учеб.

пособие: Рекомендовано УМО. — 272 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии представлена методика обучения чтению учащихся начальных классов коррекционно-образовательных учреждений I и II вида. Особое внимание уделено формиро ванию навыков чтения, анализа художественного произведения на разных этапах работы с текстом, изучения произведений различных жанров, развитию речи, использованию детской книги во внеурочное время, повышению эффективности методики обучения. В каждом раз деле пособия даны теоретические и практические материалы, контрольные вопросы и задания, приложения с художественными текстами и рекомендациями для подготовки и проведения уроков.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно учителям специальных (коррекционных) учебных учреждений и слушателям курсов повышения квалификации и переподготовки кадров.

465. К р а у з е М. П. Дети с нарушениями развития: Психологическая помощь родителям:

учеб. пособие: Рекомендовано УМО;

Пер. с нем. / Предисл. Й. Фенглера;

Науч. ред. рус. текста Н. М. Назарова. — 208 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии рассматриваются типичные эмоциональные проблемы, с которыми сталкиваются родители, когда у их ребенка обнаруживается то или иное нарушение развития.

Обычные в этой ситуации реакции родителей — гнев, отрицание, горе, чувства вины и стыда.

Автор предлагаемой книги описывает стадии прохождения кризиса, средства преодоления стрессовых переживаний, восстановления комфортной атмосферы в семье. Приводимые реко мендации сопровождаются описаниями реальных случаев из психологической практики.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования, а также практикующих психологов и педагогов. Принесет несомненную пользу родителям, чей ребенок страдает на рушениями развития.

466. К у з ь м и ч е в а Е. П., Я х н и н а Е. З. Обучение глухих детей восприятию и воспроизве дению устной речи: учеб. пособие: Рекомендовано УМО / Под ред. Н. М. Назаровой. — 336 c., пер.

№ 7 бц. — (Бакалавриат). В наличии Учебное пособие создано в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлению подготовки 050700 — Специальное (дефектологическое) образова ние (профиль «Сурдопедагогика», квалификация «бакалавр»). В учебном пособии раскрывает ся система развития восприятия и воспроизведения устной речи у глухих детей, обучающихся в специальных (коррекционных) образовательных школах-интернатах I вида.

Книга адресована студентам, получающим сурдопедагогическое образование;

может быть использована в системе переподготовки и повышения квалификации сурдопедагогов. Она будет полезна педагогам специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений I и II видов, дошкольных образовательных учреждений компенсирующего и комбинированного видов, а также детских садов и общеобразовательных школ, осуществляющих совместное обучение детей с нормальным и нарушенным слухом, сурдопедагогам сурдологических кабинетов (цен тров), родителям детей с нарушениями слуха.

467. Л а в р о в а Е. В. Логопедия: Основы фонопедии: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 144 c., обл. В наличии Учебное пособие содержит описание патологии голоса и способы ее коррекции педагогиче скими приемами, которые получили название — фонопедия. В нем описаны акустические ха рактеристики голоса в норме и при нарушениях в гортани, как функциональных, так и органи ческих. Описаны наиболее распространенные виды голосовой патологии, их причины и прие мы устранения. В книге представлены разные точки зрения на способы коррекции голоса, а также авторская позиция по данной проблеме.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть рекомен довано практикующим логопедам.

468. Л а в р о в а Е. В., К о п т е в а О. Д., У к л о н с к а я Д. В. Нарушения голоса: учеб. пособие:

Рекомендовано УМО. — 128 c., обл. В наличии В учебном пособии рассматриваются такие специфические голосовые расстройства, как нарушения голоса при соматических и нервнопсихических заболеваниях, при расщелинах нёба.

Особое внимание уделяется гигиене фонаторного аппарата и профилактике голосовых рас стройств у профессионалов голоса. Значительное место отводится изучению нарушений голоса в детском возрасте.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

469. Л а у т Г. В., Б р а к У. Б., Л и н д е р к а м п Ф. Коррекция поведения детей и подростков:

Практическое руководство: В 2 т.: учеб. пособие: Пер. с нем. / Науч. ред. рус. текста А. Б. Холмого рова. — Т. 1: Стратегия и методы. — 224 c., пер. № 7 бц. В наличии Фундаментальное руководство по поведенческой психотерапии, или модификации поведе ния, детей и подростков — одному из наиболее эффективных и востребованных методов психолого-педагогической коррекции — издается на русском языке впервые. В написании этой книги участвовали ведущие немецкие специалисты, работающие с детьми разных возрастов и с самыми разными проблемами — от незначительных нарушений в поведении до хронических психосоматических расстройств и глубоких психических отклонений. Авторов объединяет общий подход к работе с детьми: любые нежелательные проявления, требующие коррекции, рассма триваются как поведенческие симптомы, которые можно изменить в нужную сторону с помощью систематизированного, целенаправленного воздействия на поведение, не прибегая к лекарствам и не наклеивая на ребенка ярлыков «больного» или «девиантного». В первом томе подробно изложены организационно-методические вопросы поведенческой психотерапии, в том числе юридические и этические нормы, принципы оплаты работы, особенности проведения терапии в медицинских и учебных учреждениях, а также в консультационных центрах. Описаны основ ные методы, используемые при модификации поведения, и общие техники формирования интеллектуальных и социальных навыков и преодоления стрессов, необходимые при работе с любыми категориями проблем.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно психологам, школьным учителям, родителям.

470. Л а у т Г. В., Б р а к У. Б., Л и н д е р к а м п Ф. Коррекция поведения детей и подростков:

Практическое руководство: В 2 т.: учеб. пособие: Пер. с нем. / Науч. ред. рус. текста А. Б. Холмого рова. — Т. 2: Отклонения и нарушения. — 352 c., пер. № 7 бц.

В наличии Фундаментальное руководство по поведенческой психотерапии, или модификации поведе ния, детей и подростков — одному из наиболее эффективных и востребованных методов психолого-педагогической коррекции — издается на русском языке впервые. В написании этой книги участвовали ведущие немецкие специалисты, работающие с детьми разных возрастов и с самыми разными проблемами — от незначительных нарушений в поведении до хронических психосоматических расстройств и глубоких психических отклонений. Авторов объединяет общий подход к работе с детьми: любые нежелательные проявления, требующие коррекции, рассма триваются как поведенческие симптомы, которые можно изменить в нужную сторону с помощью систематизированного, целенаправленного воздействия на поведение, не прибегая к лекарствам и не наклеивая на ребенка ярлыков «больного» или «девиантного». Второй том целиком по священ методам коррекции отдельных нарушений и включает около 40 статей по терапии раз личных видов отставания в развитии, эмоциональных расстройств, девиантного поведения и психосоматических симптомов. Каждое нарушение рассматривается по единой схеме: описание конкретного случая, диагностические критерии нарушения, его распространенность и связь с возрастом, приемы диагностики и коррекции, сведения об их эффективности.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно психологам, школьным учителям, родителям.

471. Л а у т Г. В., Ш л о т т к е П. Ф. Нарушения внимания у детей: Тренинг и развивающие игры: учеб. пособие: Пер. с нем. / Науч. ред. рус. текста А. Б. Холмогорова. — 5-e изд., перераб. — 368 c., пер. № 7 бц.

В наличии В учебном пособии немецких авторов дается краткая характеристика симптоматики и про исхождения нарушений внимания, объясняются общие принципы их диагностики и терапии.

Основную часть книги составляют рабочие материалы для проведения тренингов внимания с детьми разных возрастов — от дошкольного до подросткового. Важное достоинство издания — обилие иллюстраций и бланков, их высокое качество и крупный формат. Детям с такими за даниями работать и удобно и интересно.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно психологам, педагогам, родителям.

472. Н а з а р о в а Н. М., М о р г а ч ё в а Е. Н., Ф у р я е в а Т. В. Сравнительная специальная педагогика: учеб. пособие. — 336 c., пер. № 7 бц.

В наличии Учебное пособие представляет собой не имеющее аналогов инновационное издание. В пер вой его части изложены теоретические основы сравнительной специальной педагогики, теоретико-методологические и актуальные практические проблемы специального образования и специальной педагогики в зарубежных странах. Вторая часть посвящена раскрытию этапов становления и развития специальной педагогики и специального образования в странах мира (США, Канаде, Великобритании, Франции, Германии, Скандинавских странах, Японии), дана характеристика современного состояния этой области науки и практики.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно аспирантам, преподавателям вузов и научным работникам.

473. Н и к о л ь с к а я И. А. Информационные технологии в специальном образовании: учеб ник. — 144 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат). В наличии Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандар том по направлению подготовки 050700 — Специальное (дефектологическое) образование (квалификация «бакалавр»). В учебнике рассматривается комплекс объективных предпосылок процесса информатизации образования, и в частности компьютеризации специальной школы;

освещаются позитивные и негативные аспекты использования ИКТ в образовании;

разъясня ются методологические основы изучения информатики в специальной школе;

дается обзор специализированных и неспециализированных программных средств, получивших наибольшую популярность у педагогов-практиков. Практическая часть учебника знакомит читателя с пакетом программ, использующихся в общеобразовательных и коррекционных целях. Учебник содержит контрольные вопросы, которые помогут проанализировать качество знаний по курсу;

темы курсовых и дипломных работ;

необходимую библиографию.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

474. Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития: (Олигофренопедагогика):

учеб. пособие / Б. П. Пузанов, Н. П. Коняева, Б. Б. Горскин и др.;

Под ред. Б. П. Пузанова. — 4-e изд., стер. — 272 c., пер. № 7 бц. В наличии Учебное пособие содержит теоретический и методический материал по основным разделам дефектологии, систематизированный по главам, соответствующим разделам коррекционной педагогики. Наибольшее внимание уделяется проблемам обучения умственно отсталых детей, детей с задержкой психического развития. Представлены методики коррекционной работы с такими детьми на уроках математики и естественных дисциплин.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Мо жет быть полезно также студентам учреждений среднего педагогического профессионального образования.

475. Олигофренопедагогика: учебник / Л. М. Шипицына, В. М. Сорокин, Ю. Б. Зеленская и др.;

Под ред. Л. М. Шипицыной. — 336 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат). В наличии Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандар том по направлению подготовки 050700 Специальное (дефектологическое) образование (ква лификация «бакалавр»). В учебнике представлены научные концепции, современные системы, технологии и содержание обучения и воспитания детей дошкольного и школьного возраста с разной степенью нарушения интеллекта в условиях образовательных учреждений и в семье.

Значительная роль отводится изучению основных направлений сопровождения умственно от сталых детей и подростков в специальных (коррекционных) учреждениях, а также в условиях интегрированного обучения и профессиональной подготовки. Излагаются вопросы социальной реабилитации лиц с нарушением интеллекта, осуществляемой с использованием различных педагогических систем в нашей стране и за рубежом.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезен аспирантам, преподавателям педагогических вузов по специальной педагогике и психологии, адаптивной физической культуре, социальной педагогике, клинической медицине.

476. Психология детей с нарушениями интеллектуального развития: учеб. пособие / Л. М. Шипицына, Д. Н. Исаев, Е. С. Иванов и др.;

Под ред. Л. М. Шипицыной. — 240 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат). Дата выхода: 1-е полугодие 2012 г.

В учебнике раскрываются причины и суть умственной отсталости, как особой формы ди зонтогенеза, ее этиопатогенез, характер, возрастная динамика психического развития, содер жание и направления психодиагностической и коррекционно-развивающей работы, а также реабилитационные мероприятия для детей с умственной отсталостью. Вопросы своеобразия психического развития детей с нарушением интеллекта рассматриваются в аспекте социализа ции и интеграции. Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образова тельным стандартом по направлению подготовки 050700 — Специальное (дефектологическое) образование (квалификация «бакалавр»).

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезен преподавателям педагогических вузов по специальной педагогике и психологии, а также воз растной и клинической психологии, социальной педагогике.

477. Психолого-педагогическая диагностика развития лиц с ограниченными возможностя ми здоровья: учебник / И. Ю. Левченко, С. Д. Забрамная, Т. А. Басилова и др.;

Под ред. И. Ю. Левченко, С. Д. Забрамной. — 6-e изд., перераб. и доп. — 336 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат).

В наличии Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандар том по направлению подготовки 050700 Специальное (дефектологическое) образование (ква лификация «бакалавр»). В нем представлены теоретические основы психодиагностики наруше ния развития детей, охарактеризованы различные подходы и пути изучения детей с разными отклонениями в развитии, показаны методы и методики психолого-педагогической диагности ки, особенности психодиагностической процедуры обследования детей с ограниченными воз можностями развития. Предыдущее 5-е издание выходило под названием «Психолого-педа гогическая диагностика».

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

478. Ранняя диагностика и коррекция: В 2 т.: практическое руководство: Пер. с нем. / Под ред. У. Б. Брака / Науч. ред. рус. текста Н. М. Назарова. — Т. 1: Нарушения развития. — 320 c., пер.

№ 7 бц. В наличии Впервые на русском языке издано столь масштабное руководство по диагностике и коррек ции психического развития детей дошкольного возраста — от рождения до 6 — 7 лет. Коллектив немецких авторов — психологов и педагогов — в течение многих лет работает над задачей как можно более раннего выявления отклонений в развитии и эмоционально-поведенческих про блем. В первом томе учебного пособия подробно описаны основные теоретические модели детского развития и его нарушений, особенности проведения психодиагностики уровня раз вития в ранних возрастах, изложены нейропсихологические механизмы возникновения откло нений в развитии и поведении. Отдельный большой раздел посвящен специфике работы с разными типами отставания в развитии: задержками двигательного, сенсорного, речевого, со циального, познавательного и общего развития.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно психологам, педагогам, родителям детей до 7 лет.

479. Ранняя диагностика и коррекция: В 2 т.: практическое руководство: Пер. с нем. / Под ред. У. Б. Брака / Науч. ред. рус. текста Н. М. Назарова. — Т. 2: Нарушения поведения. — 304 c., пер.

№ 7 бц. В наличии Впервые на русском языке издано столь масштабное руководство по диагностике и коррек ции психического развития детей дошкольного возраста — от рождения до 6 — 7 лет. Коллектив немецких авторов — психологов и педагогов — в течение многих лет работает над задачей как можно более раннего выявления отклонений в развитии и эмоционально-поведенческих про блем. Во втором томе рассмотрены разнообразные виды нарушений поведения, которые мож но встретить у детей дошкольного возраста: трудности кормления и приучения к опрятности, расстройства сна, самостимуляция, недостаток активности и инициативы, страхи, негативизм, необщительность и многое другое. В заключительных главах авторы объясняют, как наладить коррекционную работу на дому, в медицинском учреждении, как работать с семьями из разных социальных слоев.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно психологам, педагогам, родителям детей до 7 лет.

480. С а з о н о в а С. Н. Развитие речи дошкольников с общим недоразвитием речи: учеб. по собие: Рекомендовано УМО. — 3-e изд., стер. — 144 c., обл.

В наличии В учебном пособии представлены материалы комплексного подхода к планированию за нятий по формированию лексико-грамматических средств языка и развитию связной речи в группе детей с общим недоразвитием речи.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Книга будет полезна педагогам дошкольных образовательных учреждений общеразвивающего, комбинированного, компенсирующего видов, а также студентам педагогических училищ и колледжей. Она может быть использована в системе повышения квалификации педагогических кадров.

481. С м и р н о в В. М. Нейрофизиология и высшая нервная деятельность детей и подростков:

учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 3-e изд., испр. и доп. — 464 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии рассмотрены общие закономерности функционирования центральной нервной системы (ЦНС) детей и подростков, нейронная организация ЦНС, механизмы воз буждения и торможения нейронов ЦНС, медиаторы и их физиологическая роль, рефлекторный принцип деятельности ЦНС. Содержатся материалы по общим закономерностям высшей нерв ной деятельности (ВНД) и их особенностям у детей и подростков: об условном рефлексе как элементе ВНД, о механизмах памяти и научения, об осознаваемой и подсознательной деятель ности мозга, о психической деятельности.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Мо жет быть также полезно студентам любых вузов, где изучается физиология человека.

482. Специальная педагогика: В 3 т.: учеб. посо бие: Допущено УМО / Под р ед.

Н. М. Назаровой. — Т. 1. История специальной педагогики: Назарова Н. М., Пенин Г. Н. — 352 c.:

ил., пер. № 7 бц. В наличии Учебное пособие является первой книгой, целостно представляющей историю специальной педагогики. Оно посвящено анализу развития научной мысли в специальной педагогике с по зиций современной истории науки и становления специального образования людей с ограни ченными возможностями (донаучный период — 80-е г. г. XX в.). Выделены основные этапы развития научного знания в специальной педагогике в связи с формированием отдельных ее отраслей. Представлены важнейшие научные идеи, концепции, теории, оказавшие определяю щее влияние на развитие специальной педагогики и ее отраслей.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно студентам средних педагогических учебных заведений, а также аспирантам и преподавателям педагогических вузов, исследователям в области общей педагогики.

483. Специальная педагогика: В 3 т.: учеб. посо бие: Допущено УМО / Под р ед.

Н. М. Назаровой. — Т. 2: Общие основы специальной педагогики / Н. М. Назарова, Л. И. Аксенова, Т. Г. Богданова и др. — 352 c., пер. № 7 бц.

В наличии Учебное пособие подготовлено в соответствии с действующим стандартом и предназна чено для изучения курсов «Специальная педагогика» и «Теория и история специальной пе дагогики», входящих в группу дисциплин общепрофессионального блока подготовки по специальной педагогике и специальной психологии в педагогических вузах. В пособии рас крыты общие вопросы теории специальной педагогики, комплекс ее научных оснований, методология и методы научного исследования. Раскрываются теоретические основания вос питания и обучения в системе специального образования как целостного процесса развития и саморазвития людей с ограниченными возможностями. Даны философско-методические ориентиры для студентов, приступающих к написанию дипломной работы или магистерской диссертации, а также для аспирантов при подготовке к экзамену по истории и философии науки.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно преподавателям педагогических вузов, педагогам-исследователям.

484. Специальная педагогика: В 3 т.: учеб. посо бие: Допущено УМО / Под р ед.

Н. М. Назаровой. — Т. 3: Педагогические системы специального образования / Н. М. Назарова, Л. И. Аксенова, Л. В. Андреева и др. — 400 c., пер. № 7 бц.

В наличии В учебном пособии представлены основные педагогические системы специального образо вания. Раскрыты теоретические основания и практическое осуществление целостных педаго гических процессов, имеющих своей целью содействие развитию, образованию и социализации людей с ограниченными возможностями жизнедеятельности. Рассмотрено интегрированное в массовую систему образования обучения детей с особыми образовательными потребностями как одна из организационных форм реализации педагогических систем специального образо вания.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

485. Специальная педагогика: учеб. пособие: Рекомендовано УМО / Л. И. Аксенова, Б. А. Архипов, Л. И. Белякова и др.;

Под ред. Н. М. Назаровой. — 10-e изд., стер. — 400 c., пер. № 7 бц.

В наличии В учебном пособии изложена теория специальной педагогики, история специального об разования лиц с нарушениями в развитии и особыми образовательными потребностями. Пред ставлены основы дидактики специальной педагогики, раскрываются вопросы содержания и организации специального образования, выявлены ключевые проблемы развития специальной педагогики, показан зарубежный и отечественный опыт в этой области.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

486. Специальная психология: учебник: Рекомендовано УМО / В. И. Лубовский, В. Г. Петрова, Т. В. Розанова и др.;

Под ред. В. И. Лубовского. — 6-e изд., испр. и доп. — 560 c., пер. № 7 бц.

В наличии В учебнике представлены основные теоретические положения специальной психологии, общие закономерности нарушенного психического развития;

охарактеризовано психическое развитие при разных типах дизонтогенеза. Многие фактические данные публикуются впервые.

В заключительной главе книги описаны направления практического применения специальных психологических знаний и другие вопросы, относящиеся ко всем типам нарушенного развития.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Мо жет быть полезен школьным психологам и учителям, а также педагогам дошкольных учрежде ний.

487. У л ь е н к о в а У. В., Л е б е д е в а О. В. Организация и содержание специальной психоло гической помощи детям с проблемами в развитии: учеб. пособие: Допущено УМО. — 5-e изд., стер. — 176 c., обл. В наличии В учебном пособии изложена научно обоснованная система диагностической и коррекционно педагогической помощи детям дошкольного и младшего школьного возраста с трудностями в развитии, апробированная в процессе многолетней практической работы с детьми.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно педагогам, практическим психологам, работающим в системе специального и общего образо вания.

488. Ш а л и м о в В. Ф. Клиника интеллектуальных нарушений: учеб. пособие: Допущено УМО. — 160 c., обл. В наличии В учебном пособии охарактеризованы основные формы интеллектуальных нарушений:

врожденная умственная отсталость (олигофрения), деменция, пограничная интеллектуальная недостаточность. Раскрывается понятие интеллекта в рамках различных психологических теорий, рассматриваются принципы общепатологического подхода к интеллектуальным нарушениям.

На основании соотношения особенностей психопатологической картины и степени сформи рованности высших корковых функций описаны формы пограничных психических расстройств, влияющих на структуру интеллектуального дефекта в младшем школьном возрасте.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Мо жет быть полезно практическим психологам, педагогам специальных (коррекционных) школ.

489. Ш а ш к и н а Г. Р. Логопедическая ритмика для дошкольников с нарушениями речи: учеб.

пособие: Допущено Минобразованием России. — 192 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии рассматриваются современные представления о фонетико фонематическом недоразвитии речи (ФФН), об общем недоразвитии речи (ОНР), заикании у детей;

описываются структура и содержание коррекционной работы логопеда детского сада в группе для детей с нарушениями речи;

раскрывается специфика проведения логоритмических занятий с этими детьми;

представлены планы-конспекты занятий по логопедической ритмике для детей с ФФН и ОНР.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Мо жет быть полезно также воспитателям и учителям-дефектологам, логопедам и музыкальным руководителям дошкольных образовательных учреждений для детей с нарушениями речи.

490. Ш а ш к и н а Г. Р., З е р н о в а Л. П., З и м и н а И. А. Логопедическая работа с дошколь никами: учеб. пособие: Допущено УМО. — 240 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии рассматриваются современные представления об общем недоразвитии речи (ОНР), даны клиническая типология и психолого-педагогическая характеристика дошколь ников с ОНР;

показаны обследования речи, структура и содержание коррекционной работы логопеда в группе детей с ОНР в соответствии с программой их обучения и воспитания;

рас крыты вопросы взаимодействия между педагогами дошкольного образовательного учреждения и работа логопеда с родителями.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть интерес но и полезно воспитателям и учителям-дефектологам, а также логопедам дошкольных образо вательных учреждений.

491. Я н н П. А. Воспитание и обучение глухого ребенка: Сурдопедагогика как наука: учеб.

пособие: Пер. с нем. / Науч. ред. рус. текста Н. М. Назарова. — 248 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии рассматривается сурдопедагогика как наука, показана ее перспектива в обучении и воспитании глухих детей. Оно написано на материале исследований немецких пе дагогов.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно аспирантам и преподавателям педагогических вузов и педагогических колледжей, педагогам и воспитателям специальных образовательных учреждений.

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА 492. В я т к и н Л. А., С и д о р ч у к Е. В. Туризм и спортивное ориентирование: учеб. пособие:

Рекомендовано УМО. — 4-e изд., стер. — 208 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии изложена история туризма и спортивного ориентирования, рассмотре ны проблемы организации и проведения туристской работы в школе, раскрыты основы обуче ния и тренировки, освещены вопросы экологического воспитания и межпредметных связей на занятиях по туризму и спортивному ориентированию.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Будет полезно преподавателям и учителям физической культуры.

493. Гимнастика: учебник: Рекомендовано УМО / М. Л. Журавин, О. В. Загрядская, Н. В. Казакевич и др.;

Под ред. М. Л. Журавина, Н. К. Меньшикова. — 7-e изд., стер. — 448 c., пер. № 7 бц.

В наличии В учебнике рассматриваются важные вопросы теории и методики преподавания гимнасти ки как спортивно-педагогической дисциплины, в частности основы техники гимнастических упражнений, основы обучения гимнастическим упражнениям, меры предупреждения травма тизма, основные средства гимнастики, формы организации занятий и др.;

специальные главы посвящены истории развития гимнастики, организации и проведению соревнований, научной работе по гимнастике.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Книга может пред ставлять интерес также для преподавателей высших и средних учебных заведений физической культуры.

494. Г о г у н о в Е. Н., М а р т ь я н о в Б. И. Психология физического воспитания и спорта: учеб.

пособие: Допущено Минобразованием России. — 2-e изд., дораб. — 224 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии рассмотрены психологические основы обучения на уроках физической культуры;

раскрыты особенности психологии личности школьника, учителя физической куль туры, спортсмена, тренера. Учебный материал сопровождается контрольными вопросами и заданиями для самостоятельной работы, схемами, рисунками, таблицами.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Книга может быть полезна также преподавателям учреждений высшего и среднего педагогического профессио нального образования, учителям физической культуры, тренерам.

495. Г о л о щ а п о в Б. Р. История физической культуры и спорта: учебник. — 8-e изд., пере раб. — 320 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат). В наличии Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандар том по направлению подготовки 050100 — Педагогическое образование (профиль «Физическая культура», квалификация «бакалавр»). В учебнике рассказывается о происхождении, формиро вании, развитии и функционировании основных отечественных и зарубежных систем физиче ского воспитания, международного спортивного движения. В рамках этих систем рассматрива ется эволюция общих принципов физической культуры и спорта, таких, как ее оздоровительная направленность, формирование положительных личностных качеств в процессе физического воспитания и т. п.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезен студентам учреждений среднего педагогического профессионального образования, преподава телям специализированных вузов и колледжей, учителям физической культуры.

496. Г о р б у н о в Г. Д., Г о г у н о в Е. Н. Психология физической культуры и спорта: учебник:

Рекомендовано УМО. — 256 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебнике представлены данные о влиянии физических нагрузок на психическую сферу человека. Рассмотрены общие вопросы психологии физической культуры в школе и массового спорта. Особое внимание уделено психологии спорта высших достижений. Приведены много численные рекомендации к учебному процессу, тренировкам и соревнованиям. Описаны спосо бы саморегуляции психических состояний в спорте и пути воспитания спортивного характера.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезен преподавателям высших и средних учебных заведений, учителям физической культуры, трене рам, психологам-практикам и другим специалистам, работающим в сфере физической культу ры и спорта.

497. Ж е л е з н я к Ю. Д. Основы научно-методической деятельности в физической культуре и спорте: учебник. — 6-e изд. — 272 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат).

Дата выхода: 2-е полугодие 2012 г.

Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандар том по направлению подготовки «Педагогическое образование» (профиль «Физическая культу ра», квалификация «бакалавр»). В учебнике рассматриваются вопросы выбора темы и плани рования научного исследования в области физической культуры и спорта, виды научных и методических работ, принципы и способы оценки их результатов и возможности внедрения в практику. Особое внимание уделено современным информационным технологиям в обеспече нии научно-методической деятельности, математико-статистической обработке материалов, а также оформлению работы.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезен также преподавателям факультетов физической культуры вузов и колледжей, учителям физкуль туры.

498. Ж и л к и н А. И., К у з ь м и н В. С., С и д о р ч у к Е. В. Легкая атлетика: учеб. пособие: До пущено УМО. — 6-e изд., стер. — 464 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии рассматриваются вопросы техники легкоатлетических видов спорта, методики обучения им, проведения спортивных тренировок, классификации соревнований, даются исторические справки о возникновении и развитии различных видов легкой атлетики.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно преподавателям и учителям физической культуры, тренерам команд по различным видам легкой атлетики.

499. К а р а у л о в а Л. К., К р а с н о п е р о в а Н. А. Физиология физического воспитания и спорта: учебник. — 320 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат).

Дата выхода: 2-е полугодие 2012 г.

Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандар том по направлению подготовки «Педагогическое образование» (профиль «Физическая культу ра», квалификация «бакалавр»). На основании данных анатомии и физиологии человека в учебнике раскрываются механизмы адаптации к двигательной активности;

рассматриваются вопросы оздоровительной тренировки, механизмы влияний уроков физической культуры на состояние здоровья школьников и показана роль занятий в спортивных секциях в укреплении здоровья и гармонического развития детей различных возрастно-половых групп. Приведены основные методы и средства исследования физиологической нормы развивающегося организма в состоянии относительного покоя, в процессе выполнения физических упражнений, а также в восстановительном периоде после их окончания. В приложении представлен лабораторный практикум.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезен преподавателям высших и средних учебных заведений, а также работникам физической куль туры и спорта.

500. К о в а л ь В. И., Р о д и о н о в а Т. А. Гигиена физического воспитания и спорта: учебник. — 320 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебнике раскрыты основные теоретические положения, отражающие современные на учные взгляды и представления о ведущих факторах внешней среды и их воздействии на здо ровье людей, влиянии занятий физической культурой и спортом на здоровье человека. Деталь но рассмотрены вопросы гигиенического нормирования питания, физических нагрузок при занятиях физической культурой и спортом для лиц разного пола и возраста, проблемы гигие нического обеспечения занятий физической культурой и отдельными видами спорта.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

501. Л у б ы ш е в а Л. И. Социология физической культуры и спорта: учеб. пособие: Рекомен довано УМО. — 3-e изд., перераб. и доп. — 272 c., пер. № 7 бц.

В наличии В учебном пособии рассмотрены методологические основы физической культуры и спорта, представлена методология организации конкретного социологического исследования в сфере физической культуры и спорта. Основной задачей учебного пособия является формирование у студентов социологического мышления, предусматривающего адекватное понимание социаль ных проблем в сфере физической культуры и спорта и механизмов их эффектного решения.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно аспирантам, научным работникам, преподавателям высших физкультурных учебных заведений и факультетов педагогических вузов.

502. Н а ч и н с к а я С. В. Спортивная метрология: учебник. — 3-e изд., испр. — 240 c., пер.

№ 7 бц. — (Бакалавриат). В наличии Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандар том по направлению подготовки «Педагогическое образование» (профиль «Физическая культу ра», квалификация «бакалавр»). В учебнике рассмотрены основы измерений и контроля двига тельной деятельности спортсменов, даны авторские разработки в области спортивного модели рования. Большая часть учебного пособия отведена основам спортивной статистики, которая представлена здесь как самостоятельная отрасль педагогических знаний, позволяющая не толь ко обрабатывать исходные данные, но и создавать принципиально новые направления.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезен студентам институтов физической культуры.

503. Н е с т е р о в с к и й Д. И. Баскетбол: Теория и методика обучения: учеб. пособие: Реко мендовано УМО. — 5-e изд., стер. — 336 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии излагаются общие закономерности процесса обучения навыкам игры в баскетбол, раскрывается технология обучения основам техники, тактики и игровой деятель ности. Представленный материал содержит подробное описание всех технических приемов и тактических действий, комплексы дидактических средств и соответствующие организационно методические указания, перечень наиболее часто встречающихся ошибок.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно учителям школ и тренерам по баскетболу.

504. Педагогическое физкультурно-спортивное совершенствование: учеб. пособие: Рекомен довано УМО / Ю. Д. Железняк, В. А. Кашкаров, И. П. Кравцевич и др.;

Под ред. Ю. Д. Железняка. — 2-e изд., испр. — 384 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии раскрываются теоретические положения и методические основы ста новления профессиональной готовности студента и даются практические рекомендации по осуществлению профессиональной деятельности педагога по физической культуре, тренера.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно преподавателям, тренерам и учителям физической культуры.

505. П е т р о в П.К. Информационные технологии в физической культуре и спорте: учебник. — 2-e изд., перераб. — 288 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат). В наличии В учебнике рассматриваются информационные технологии, связанные с обеспечением учебной, научно-методической и спортивно-оздоровительной деятельности в физической куль туре и спорте. Представлены технологии обработки аудио- и видеоматериалов, технологии создания мультимедийных программно-педагогических средств по спортивно-педагогическим дисциплинам. Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлению подготовки «Педагогическое образование» (профиль «Физическая культура», квалификация «бакалавр»).

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезен преподавателям факультетов университетов и институтов физической культуры и специалистам, работающим в сфере физической культуры и спорта.

506. П е т р о в П. К., А х м е д з я н о в Э. Р., Д м и т р и е в О. Б. Практикум по информационным технологиям в физической культуре и спорте: учеб. пособие. — 288 c., пер. № 7 бц.

В наличии В практикум включены темы и задания, направленные на приобретение практических на выков работы с программами, связанными с созданием комплексных текстовых документов, графических материалов, обработкой числовой информации, созданием и редактированием аудио- и видеоматериалов, поиском и обменом информацией в сети Интернет, созданием пре зентаций и другими программами, позволяющими расширить возможности специалистов по физической культуре и спорту в решении задач их профессиональной деятельности.

Для студентов высших учебных заведений. Может быть полезен преподавателям факультетов и институтов физической культуры, специалистам, работающим в сфере физической культуры и спорта.

507. П о п о в Г. И. Биомеханика: учебник: Рекомендовано УМО. — 4-e изд., стер. — 256 c., пер.

№ 7 бц. В наличии В учебнике изложены сведения из области классической биомеханики, необходимые для понимания работы двигательного аппарата человека. Рассмотрены силовые и энергетические аспекты движения тела человека в целом и его отдельных звеньев. Показана связь между ис пользованием традиционных средств физического воспитания, спортивной тренировки, не традиционными биомеханическими технологиями и возможным двигательным эффектом при выполнении упражнений.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

508. П р о с к у р и н а И. К. Биохимия: учебник. — 304 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат).

Дата выхода: 1-е полугодие 2012 г.

Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлению подготовки «Педагогическое образование» (профиль «Физическая культура», квалификация «бакалавр»). В учебнике изложены основы статистической и динамической био химии и биохимии мышечной деятельности организма человека. Описаны строение и метаболизм белков, нуклеиновых кислот, углеводов, липидов, минеральных веществ и других биологически активных соединений. Показана их роль в обеспечении мышечной деятельности. Рассмотрены молекулярные механизмы процессов мышечного сокращения, энергообразования в мышцах, утомления, восстановления, адаптации, а также рационального питания спортсменов.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

509. Спортивные игры: Совершенствование спортивного мастерства: учебник: Допущено УМО / Ю.Д.Железняк, Ю.М.Портнов, В.П.Савин и др.;

Под ред. Ю.Д.Железняка, Ю.М.Портнова. — 4-e изд., стер. — 400 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебнике излагаются вопросы совершенствования технической, тактической, физической, психологической подготовки спортсменов;

планирования и комплексного контроля в процессе тренировки по волейболу, баскетболу, гандболу, хоккею, футболу, теннису;

перспективы раз вития названных игр. В качестве ознакомительного курса представлен настольный теннис.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезен студентам учреждений среднего профессионального образования, преподавателям и учителям физической культуры и тренерам команд по спортивным играм. Вместе с № 510 составляют УМК.

510. Спортивные игры: Техника, тактика, методика обучения: учебник: Допущено УМО / Ю. Д. Железняк, Ю. М. Портнов, В. П. Савин и др.;

Под ред. Ю. Д. Железняка, Ю. М. Портнова. — 6-e изд., стер. — 520 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебнике излагаются теоретико-методические основы спортивных игр, их роль и место в системе физического воспитания и спорта, в профессиональном физкультурном образовании;

представлена методика обучения базовым спортивным играм: волейболу, баскетболу, гандболу, футболу, хоккею, теннису.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Мо жет быть полезен преподавателям, учителям физической культуры и тренерам команд по спор тивным играм. Вместе с № 509 составляют УМК.

511. Теория и методика обучения предмету «Физическая культура»: учеб. пособие: Допуще но УМО / Ю. Д. Железняк, В. М. Минбулатов, И. В. Кулишенко и др.;

Под ред. Ю. Д. Железняка. — 4-e изд., перераб. — 272 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии показано, какое место в содержании общего среднего и профессиональ ного физкультурного образования занимает предмет «Физическая культура»;

раскрыто его значение;

описана технология учебно-воспитательного процесса в учреждениях общего средне го образования с учетом специфики дисциплины и своеобразия ее функций в образовании, воспитании и развитии детей школьного возраста.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно также студентам средних профессиональных учебных заведений физической культуры, препо давателям вузов, учителям физической культуры и аспирантам.

512. Т у м а н я н Г. С. Здоровый образ жизни и физическое совершенствование: учеб. посо бие. — 3-e изд., стер. — 336 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии рассматриваются вопросы оптимального построения суточного режима, соблюдения правил гигиены, проведения закаливающих процедур, организации умеренного, сбалансированного питания, своевременного восстановления физической и психической рабо тоспособности, самостоятельных занятий физическими упражнениями с целью физического совершенствования. Особое внимание уделено диагностике, профилактике и лечению основных заболеваний, подстерегающих человека после достижения сорока лет.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно всем, кому небезразлично собственное здоровье.

513. Х о л о д о в Ж. К., К у з н е ц о в В. С. Практикум по теории и методике физического вос питания и спорта: учеб. пособие. — 4-e изд., стер. — 144 c., обл.

В наличии Практикум содержит комплекс тестов и учебных заданий с профессиональной направлен ностью репродуктивного и продуктивного характера и предназначен для проведения самостоя тельных работ, текущего, рубежного и итогового контроля знаний, а также для подготовки к семинарским, методическим занятиям, зачетам и экзаменам.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно также студентам учреждений среднего профессионального образования физической культуры, преподавателям вузов, училищ и колледжей, учителям физической культуры.

514. Х о л о д о в Ж. К., К у з н е ц о в В. С. Теория и методика физической культуры и спорта:

учебник. — 9-e изд., испр. и доп. — 480 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат).

В наличии Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандар том по направлению подготовки «Педагогическое образование» (профиль «Физическая культу ра», квалификация «бакалавр»). В учебнике раскрывается сущность физического воспитания, излагаются принципы и методы физического воспитания детей дошкольного и школьного воз раста, а также взрослых, дается характеристика упражнений, рекомендуемых для развития тех или иных физических способностей или возможностей человека. Предлагаемые методики ба зируются на научной основе, насыщены конкретным материалом по направленному использо ванию физической культуры в жизни разных групп людей.


Для студентов учреждений высшего и среднего профессионального образования.

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЕМ 515. Б у х а р о в а Г. Д., С т а р и к о в а Л. Д. Маркетинг в образовании: учеб. пособие: Допущено УМО. — 208 c., пер. № 7 бц.

В наличии В учебном пособии освещены основные вопросы теории и практики маркетинга в образо вании — объекты, управление маркетинговой деятельностью, качество образовательных услуг и их цена, продвижение на рынке и внутренний маркетинг. Изложение каждой темы сопрово ждается тестовыми заданиями для проверки усвоения материала.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

516. В о р о б ь е в а С. В. Основы управления образовательными системами: учеб. пособие:

Допущено УМО. — 208 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии приводится обобщенная характеристика образовательных систем, рас сматриваются феномены управления и педагогического менеджмента, функции управления школой и педагогического менеджмента, даны материалы к практическим занятиям. Представ лен комплекс задач по проблемам управления общеобразовательной школой.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Мо жет быть полезно руководителям общеобразовательных учреждений, методистам и работникам системы повышения квалификации учителей и руководителей школ.

517. И в а н о в Д. А. Экспертиза в образовании: учеб. пособие. — 336 c., пер. № 7 бц.

В наличии В учебном пособии образование представляется как сложная социокультурная деятельность, основное внимание уделяется роли образования в становлении личности человека. Сфера об разования рассматривается через призму таких понятий, как «деятельность», «культура», «об разование», «обучение», «компетентность», «знание», «управление образованием» и др. Рас сказывается об экспертизе в образовании как особой деятельности со своими ценностями, задачами, функциями, отличными от оценивания и контроля. Особое внимание уделяется по зиции эксперта, средствам и методам, необходимым для реализации экспертной деятельно сти.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно также учителям, преподавателям педагогических вузов, руководителям и методистам образова тельных учреждений, работникам министерств и департаментов образования.

518. И л ь и н Г.Л. Социология и психология управления: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 3-e изд., стер. — 192 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии раскрывается социально-психологическая проблематика управления педагогическим коллективом, рассматриваются психолого-педагогические аспекты взаимоот ношений людей в процессе организованной совместной деятельности. Главное внимание уде ляется описанию деятельности руководителя — носителя управленческих и психолого-педа гогических функций. Отличительной особенностью пособия является стремление определить конкретные психолого-педагогические условия эффективного взаимодействия людей в совмест ной организованной деятельности.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Мо жет быть полезно также педагогам, руководителям организаций и всем интересующимся вопро сами управления.

519. К о р з н и к о в а Г. Г. Менеджмент в образовании: Практический курс: учеб. пособие:

Допущено Минобрнауки России. — 288 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии практическая направленность менеджмента в образовании рассмотрена с двух позиций — как учебной дисциплины и как вида отраслевого менеджмента. Представле ны практические задания по отработке умений, навыков и способов решения проблем управ ления, их конкретизации в системе образования.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно преподавателям, читающим курс по менеджменту, и начинающим специалистам, осваивающим менеджмент в форме самообразования.

520. М и ж е р и к о в В. А. Управление общеобразовательным учреждением: словарь справочник: учеб. пособие / Под ред. П. И. Пидкасистого. — 384 c., пер. № 7 бц. В наличии Словарь содержит толкование около 1 500 понятий и терминов, относящихся к теории и практике управления общим образованием, содержанию педагогического процесса в общеоб разовательном учреждении, инновационным педагогическим технологиям, методам и органи зационным формам повышения квалификации педагогических работников, актуальным про блемам нормативно-правового обеспечения управления образованием.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезен студентам педагогических колледжей.

521. П о н о м а р ё в Н. Л., С м и р н о в Б. М. Образовательные инновации: Государственная политика и управление: учеб. пособие: Рекомендовано Минобрнауки России. — 208 c., пер.

№ 7 бц. В наличии В учебном пособии впервые систематизированно представлены проблемно-понятийный аппарат, теоретико-методологические основы образовательной инноватики и механизмы политико-управленческого обеспечения образовательных нововведений. Показаны рациональ ные пути и методы разработки, содержание инновационной политики государства в образова нии, подходы к формированию в учебных заведениях современных инновационно образовательных комплексов, оргструктур и инструментов управления педагогическими инно вациями на примере высшей школы.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно также специалистам и руководителям образовательной сферы.

522. Ф е д о р о в а М. Ю. Нормативно-правовое обеспечение образования: учеб. пособие. — 3-e изд., перераб. — 176 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат). В наличии Учебное пособие создано в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлению подготовки «Педагогическое образование» (квалификация «бака лавр»). В нем дана характеристика нормативно-правового обеспечения образования в Россий ской Федерации. Рассматриваются нормативные правовые акты в области образования, право вые вопросы создания и организации деятельности образовательных учреждений, основы правового статуса участников образовательного процесса. Законодательный и фактический материал дан на 1 июня 2011 г.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно практическим работникам образовательных учреждений и органов управления образованием.

523. Ч у м и ч е в а Р. М., П л а т о х и н а Н. А. Управление дошкольным образованием: учеб.

пособие. — 400 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии представлена теория и практика управления дошкольным образователь ным учреждением в современных социально-экономических условиях развития общества. Рас крываются вопросы становления у студентов педагогических и управленческих компетенций в сфере организации деятельности дошкольного образовательного учреждения;

педагогической экспертизы оценки качества обучения и воспитания детей дошкольного возраста и деятель ности педагогов и руководителей;

использования информационных технологий в управлении дошкольным образовательным учреждением. К каждому разделу предлагаются дискуссионные, тестовые, теоретико-познавательные, практико-ориентированные, творческие задания, а также задания для контроля и самоконтроля качества освоенных студентами профессиональных ком петенций.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно руководителям и старшим воспитателям дошкольных образовательных учреждений.

524. Ш а м о в а Т. И., Д а в ы д е н к о Т. М., Ш и б а н о в а Г. Н. Управление образовательными системами: учеб. пособие: Допущено Минобразованием России / Под ред. Т. И. Шамовой. — 5-e изд., стер. — 384 c., пер. № 7 бц.

В наличии Учебное пособие предназначено для самостоятельной работы по усвоению информации, отражающей состояние научных знаний в области управления образовательными системами разного вида. Раскрывается сущность образовательного процесса, характеризуются современные педагогические технологии. Материал представлен модульными блоками, что позволяет ис пользовать книгу для самообразования.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Мо жет быть полезно также преподавателям и руководителям начального профессионального и среднего образования, системы повышения квалификации педагогических работников, студен там педколледжей.

СЕРИЯ «ПРОФЕССИОНАЛИЗМ ПЕДАГОГА»

525. Б о р ы т к о Н. М. Диагностическая деятельность педагога: учеб. пособие: Рекомендовано УМО / Под ред. В. А. Сластенина, И. А. Колесниковой. — 2-e изд., стер. — 288 c., пер. № 7 бц. — (Про фессионализм педагога).

В наличии В учебном пособии диагностика впервые представлена как способ гуманитаризации образования и составляющая профессиональной деятельности педагога-практика. Объяс няются не только особенности, принципы и содержание, но и трудности, противоречия и риски диагностической деятельности, пути совершенствования диагностической культуры педагога.

Для студентов учреждений высшего и среднего профессионального образования, слушателей системы повышения квалификации и переподготовки работников образования. Как справочно методическое пособие может быть полезно педагогам и использоваться в работе методических служб учреждений и органов управления образованием.

526. Воспитательная деятельность педагога: учеб. пособие: Рекомендовано УМО / И.А.Колесникова, Н.М.Борытко, С.Д.Поляков и др.;

Под ред. В.А.Сластенина, И.А.Колесниковой. — 4-e изд., стер. — 336 c., пер. № 7 бц. — (Профессионализм педагога).

В наличии В учебном пособии представлен современный взгляд на воспитательную деятельность пе дагога, основанный на совокупном знании и опыте ведущих российских специалистов в об ласти воспитания. Анализируются различные точки зрения на предмет, процесс, проблемы воспитания. Раскрываются специфика гуманитарного понимания воспитательных явлений, логика и содержание профессиональных действий педагога-воспитателя, их практического со провождения, критерии оценки.


Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования, а также для специалистов, занимающихся исследованием теоретических и решением практических задач воспитания. Может быть использовано в системе повышения квалификации работников образования.

527. З а г в я з и н с к и й В. И. Исследовательская деятельность педагога: учеб. пособие: Реко мендовано УМО. — 3-e изд., стер. — 176 c., пер. № 7 бц. — (Профессионализм педагога).

В наличии В учебном пособии в популярной форме рассмотрены сложные проблемы методологии, логики и организации педагогического и социально-педагогического исследования преимуще ственно практико-ориентированного характера. Раскрыты процедуры исследовательской дея тельности. Рассмотрены процессы прогнозирования и моделирования при составлении педа гогических проектов и программ, процедуры опытной и экспериментальной работы. Проана лизированы характерные ошибки в методологии, содержании и методах поисковой деятельности педагогов, оформлении результатов исследования. В предыдущее (2-е) издание были внесены изменения и дополнения.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно педагогам-исследователям, руководителям образовательных учреждений, соискателям, аспиран там.

528. К о л е с н и к о в а И. А. Коммуникативная деятельность педагога: учеб. пособие: Рекомен довано УМО / Под ред. В. А. Сластенина. — 336 c., пер. № 7 бц. — (Профессионализм педагога).

В наличии Учебное пособие посвящено междисциплинарному рассмотрению проблем педагогической коммуникации как самостоятельного вида профессиональной активности. Содержание охваты вает весь диапазон современной коммуникативной практики педагога — от общения с дошколь никами до межкультурной коммуникации, от индивидуальных форм педагогической коммуни кации до сетевых информационно-коммуникационных форм обучения. С коммуникативных позиций рассматриваются возможности и основные направления информационных связей об разовательных учреждений с общественностью. Большое место занимает обзор современных средств педагогической коммуникации.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно педагогам-исследователям, школьным психологам, менеджерам образования, специалистам по связям с общественностью.

529. К о л е с н и к о в а И. А., Т и т о в а Е. В. Педагогическая праксеология: учеб. пособие: Ре комендовано УМО / Под ред. В. А. Сластенина, И. А. Колесниковой. — 256 c., пер. № 7 бц. — (Про фессионализм педагога).

В наличии Учебное пособие обращено к тем, кто, выбрав педагогическую профессию, хочет стать в ней профессионалом в подлинном значении этого слова;

для тех, кто стремится действовать успеш но, рационально, результативно, эффективно в сфере образования. В нем рассказывается, как педагогу сделать любое свое действие правильным, ведущим к запланированному результату.

В книге представлено множество иллюстраций и практических примеров, а также рефлексивных заданий и методик самодиагностики.

Для студентов и преподавателей учреждений высшего профессионального образования.

Может быть полезно слушателям системы повышения квалификации работников образования, аспирантам, докторантам и научным работникам.

530. П а н ф и л о в а А. П. Игровое моделирование в деятельности педагога: учеб. пособие:

Рекомендовано УМО / Под ред. В. А. Сластенина, И. А. Колесниковой. — 3-e изд., испр. — 368 c., пер.

№ 7 бц. — (Профессионализм педагога).

В наличии Учебное пособие содержит описание технологий игрового моделирования, применяемых в практике подготовки специалистов: имитационных, деловых и ситуационно-ролевых игр;

ме тодик активизации учебного процесса;

методов генерирования идей, тренинга. Все технологии представлены как руководство к использованию их в учебном процессе с учетом специфики, целей и задач, возможностей применения, преимуществ и ограничений, рисков, трудностей и эффектов внедрения. Описание технологий сопровождается практическими советами. Особое место уделено вопросам преодоления трудностей и организации обратной связи для определе ния образовательной результативности, рефлексивному анализу, дебрифингу, послеигровой дискуссии, экспресс-диагностике. В приложении даны некоторые имитационные игры, тренин ги и упражнения.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно слушателям системы повышения квалификации педагогических кадров, а также менеджерам по персоналу, руководителям учебных центров, психологам и всем интересующимся игровым мо делированием.

531. Педагогическая поддержка ребенка в образовании: учеб. пособие: Рекомендовано УМО / Н. Н. Михайлова, С. М. Юсфин, Е. А. Александрова и др.;

Под ред. В. А. Сластенина, И. А. Колеснико вой. — 288 c., пер. № 7 бц. — (Профессионализм педагога). В наличии В учебном пособии представлены теория и практика педагогической поддержки как само стоятельной области образования;

рассматриваются ее цели, содержание и формы;

определя ются решающие задачи индивидуального образования.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования и колледжей. Может быть полезно молодым учителям и слушателям курсов повышения квалифи кации по проблеме педагогической поддержки.

532. Педагогическое консультирование: учеб. пособие: Рекомендовано УМО / М. Н. Певзнер, О. М. Зайченко, С. Н. Горычева и др.;

Под ред. В. А. Сластенина, И. А. Колесниковой. — 320 c., пер.

№ 7 бц. — (Профессионализм педагога). В наличии В учебном пособии впервые очерчены контуры новой области научного знания — теории педагогического консультирования. Рассматриваются такие проблемы, как сопровождение ребенка в образовательном процессе, оказание помощи семье и различным группам населения в вопросах обучения и воспитания, научно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогического и управленческого персонала. Пособие содержит материалы для анализа и тесты для самоконтроля, ситуации и проблемы для обсуждения.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Мо жет быть полезно школьным педагогам и психологам.

533. С е р и к о в В. В. Обучение как вид педагогической деятельности: учеб. пособие: Реко мендовано УМО / Под ред. В. А. Сластенина, И. А. Колесниковой. — 256 c., пер. № 7 бц. — (Про фессионализм педагога). В наличии В учебном пособии рассматривается процесс обучения как сложный историко-культурный развивающийся феномен, как многофункциональная деятельность, система, подчиненная определенной образовательной стратегии. Задача автора — научить педагога выстраивать свою собственную систему, поэтому он для каждого направления обучающей деятельности предла гает теоретическое обоснование и ряд эвристических схем. Ключевая идея книги — следование в проектировании обучающей деятельности принципам задачного, деятельностного, культуро логического и личностного подходов.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно педагогам общеобразовательных школ и высшего и среднего звеньев профессионального обу чения.

ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ 534. Естественнонаучная картина мира: учеб. пособие / О. С. Габриелян, Э. В. Дюльдина, С. П. Клочковский и др. — 224 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат).

Дата выхода: 2-е полугодие 2012 г.

Учебное пособие создано в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом для технических направлений подготовки «Педагогическое образование» (профиль «География», «Экология», «Химия», «Физическая культура», квалификация «бакалавр»). В учеб ном пособии представлен материал по курсу «Естественнонаучная картина мира», недавно введенному в систему преподавания в учреждениях высшего профессионального образования.

В нем кратко показано развитие идей описания мира от механистической до современной естественнонаучной картины мира. Изложена современная методология научного познания (глава 1), в сжатой форме — эволюция естествознания от периода Античности до наших дней (глава 2). Рассмотрены актуальные проблемы и новейшие тенденции развития основных есте ственных наук — физики (глава 3), химии (глава 4) и биологии (глава 5) — в их взаимосвязи, включая синергические подходы к объяснению поведения сложных систем. Разработана кон цепция преподавания современных знаний по инновационной нанотехнологической тематике (глава 6).

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ 535. Безопасность жизнедеятельности: учебник / Л. А. Михайлов, В. М. Губанов, В. П. Соломин и др.;

Под ред. Л. А. Михайлова. — 3-e изд., перераб. — 272 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат).

В наличии Учебник создан в соответствии с Федеральными государственными образовательными стан дартами по направлениям подготовки 050100 — Педагогическое образование и 050400 — Психолого-педагогическое образование (квалификация «бакалавр»). В учебнике рассматрива ются теоретические и методологические основы безопасности жизнедеятельности, механизм возникновения, проявления и развития опасных и чрезвычайных ситуаций в различных усло виях жизнедеятельности, а также некоторые вопросы теории и методики обучения безопасности жизнедеятельности. В работе содержатся конкретные примеры и факты, иллюстрирующие способы и методы обеспечения безопасности жизнедеятельности.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Мо жет быть полезен широкому кругу читателей.

536. Криминальные опасности и защита от них: учеб. пособие: Допущено УМО / Л. А. Михайлов, В. М. Губанов, В. П. Соломин и др.;

Под ред. Л. А. Михайлова. — 208 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии рассматриваются теоретические основы защиты человека и общества от опасностей криминального характера. Детально исследованы виды, категории преступлений, а также правовая и духовная ответственность за их совершение. Рассмотрены виды и способы самообороны. Дается их классификация.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

537. Л ы т а е в С. А., П у г о в к и н А. П. Основы медицинских знаний: учеб. пособие. — 272 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат). В наличии Учебное пособие создано в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» (профиль «Безопас ность жизнедеятельности», квалификация «бакалавр»). Рассмотрены вопросы общей и частной патологии и этиологии заболеваний. Описаны наиболее распространенные в клинике нозологи ческие единицы с анализом причин, механизмов развития и характерных клинико-анатомических проявлений, особенно у детей и подростков школьного возраста. Особое внимание уделено ин фекционным и паразитарным заболеваниям, путям их распространения и профилактике.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

538. М а с т р ю к о в Б. С. Опасные ситуации техногенного характера и защита от них: учеб ник. — 320 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебнике рассмотрены проблемы предупреждения, возникновения и ликвидации опасных и чрезвычайных ситуаций техногенного характера и защиты от них, а также проблемы государ ственного регулирования безопасности в техногенной сфере. Изложены вопросы идентифика ции негативных факторов и их источников, прогнозирования и оценки возможных последствий техногенных аварий и катастроф, планирования мероприятий по защите от них. Последова тельно опасны действия при различных техногенных опасных ситуациях, а также меры оказания первой медицинской помощи.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

539. М и х а й л о в Л. А., Ш е в ч е н к о Е. Л., Г р о м о в Ю. В. Обеспечение безопасности об разовательного учреждения: учеб. пособие: Допущено УМО / Под ред. Л. А. Михайлова. — 176 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии показана эволюция опасной сферы обитания человека, даны определе ния угроз и опасностей природного, техногенного, экологического и социального характера для деятельности образовательных учреждений. Охарактеризованы основные направления обеспе чения безопасности учащихся. Рассмотрены организационно-правовая деятельность админи страции образовательных учреждений, муниципальных и региональных органов по обеспечению безопасности образовательного процесса.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно курсантам и слушателям высших учебных заведений силовых структур, работникам комитетов, управлений и отделов образования, охранных предприятий и ведомств, ГОЧС и МВД.

540. Н а з а р о в а Е. Н., Ж и л о в Ю. Д. Здоровый образ жизни и его составляющие: учеб. по собие: Рекомендовано УМО. — 2-e изд., стер. — 256 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии освещены вопросы охраны и укрепления здоровья населения, пред ставлена методика изучения влияния экологии на человека, рассмотрены теоретические и практические основы профилактики заболеваний, изложены сведения о факторах среды, фор мирующих и разрушающих здоровье, описаны средства и методы его укрепления.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно широкому кругу читателей.

541. Опасности социального характера и защита от них: учебник: Допущено УМО / Л. А. Михайлов, В. М. Губанов, В. П. Соломин.;

Под ред. Л. А. Михайлова. — 288 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат). Дата выхода: 2-е полугодие 2012 г.

Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандар том по направлению подготовки 050100 — Педагогическое образование (профиль «Безопасность жизнедеятельности», квалификация «бакалавр»). В учебнике системно изложены положения безопасности личности, общества и государства, охарактеризованы структуры, обеспечивающие социальную безопасность России. Учебник рассматривает угрозы и опасности интересам Рос сийской Федерации и личности граждан, а также направления деятельности по предвидению, предупреждению и предотвращению опасностей для жизни и деятельности граждан и обще ственных структур России в целом.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть исполь зован для подготовки специалистов Министерства внутренних дел, Министерства обороны и других силовых структур Российской Федерации.

542. Основы национальной безопасности: учеб. пособие: Допущено УМО / Л. А. Михайлов, В. П. Соломин, А. Л. Михайлов и др.;

Под ред. Л. А. Михайлова. — 176 c., пер. № 7 бц.

В наличии В учебном пособии системно изложены положения национальной безопасности, приведены ее составные части. Описаны структуры, обеспечивающие национальную безопасность России.

Рассмотрены угрозы и опасности национальным интересам Российской Федерации, а также направления деятельности по предвидению, предупреждению и предотвращению опасностей для жизни и деятельности граждан, общественных структур и России в целом.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

543. Пожарная безопасность: учебник: Допущено УМО / Л. А. Михайлов, В. П. Соломин, О. Н. Русак и др.;

Под ред. Л. А. Михайлова. — 208 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат).

Дата выхода: 2-е полугодие 2012 г.

Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандар том по направлению подготовки 050100 — Педагогическое образование (профиль «Безопасность жизнедеятельности», квалификация «бакалавр»). В учебнике с использованием современных нормативных материалов изложены ключевые направления пожарной безопасности, рассмо трены методы мониторинга противопожарного состояния объекта, особенности психологической подготовки населения, описаны меры по оказанию доврачебной помощи пострадавшим на по жаре. Также в нем раскрыты вопросы организационной деятельности администрации учрежде ний и муниципальных образований по выполнению требований закона «О пожарной безопас ности».

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезен специалистам противопожарных служб и служб управления.

544. Правовое регулирование и органы обеспечения безопасности жизнедеятельности: учеб.

пособие: Допущено УМО / Л. А. Михайлов, В. М. Губанов, З. А. Сибирякова и др. — 256 c., пер.

№ 7 бц. В наличии В учебном пособии рассматриваются основные аспекты организационно-правового регу лирования обеспечения безопасности: система органов обеспечения безопасности жизнедея тельности и правое регулирование их деятельности;

государственная политика в области за щиты населения от опасностей и чрезвычайных ситуаций жизнедеятельности, нормативно правовое обеспечение в области защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций;

Федеральные целевые программы в области предупреждения и ликвидации чрезвычайных си туаций;

правовые основы международных отношений по обеспечению безопасности;

правовые акты, регулирующие обеспечение безопасности в образовательном учреждении.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

545. С о л о в ь е в С. С. Безопасный отдых и туризм: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 288 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии рассмотрены основные виды активного отдыха на природе (пеший, горный, лыжный, водный, велосипедный туризм), дальний и международный туризм. Основное внимание уделено вопросам обеспечения безопасности в природных условиях, ориентированию на местности и правилам движения по маршруту;

акклиматизации в различных природно климатических условиях, правилам безопасного поведения человека на природе, способам выживания в условиях различных климатических зон.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

546. Теория и методика обучения безопасности жизнедеятельности: учеб. пособие / Л. А. Михайлов, Э. М. Киселева, О. Н. Русак и др.;

Под ред. Л. А. Михайлова. — 2-e изд., перераб. — 288 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат).

Дата выхода: 2-е полугодие 2012 г.

Учебное пособие создано в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлению подготовки 050100 — Педагогическое образование (профиль «Безопасность жизнедеятельности», квалификация «бакалавр»). В учебном пособии даны ме тодические рекомендации по организации различных видов уроков, ведению внеурочной и внеклассной деятельности, призванные обучить правильным действиям в опасных чрезвычай ных ситуациях. Впервые раскрываются методические подходы к работе с родителями, со сред ствами массовой информации по вопросам безопасного поведения детей в быту. Также впервые раскрываются методы использования мультимедийных программно-методических комплектов в практике обучения школьников основам безопасности жизнедеятельности.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно учителям средних школ, а также широкому кругу читателей.

547. Х о т у н ц е в Ю. Л. Экология и экологическая безопасность: учеб. пособие: Допущено УМО. — 2-e изд., перераб. — 480 c., пер. № 7 бц.

В наличии В учебном пособии рассматриваются направления экологии, экологическая безопасность, математические и экспериментальные методы экологических исследований, основы классиче ской (биологической) экологии. Особое внимание уделено вопросам взаимодействия с окру жающей средой человеческого общества, использующего современные технологии преобразо вания материалов и энергии, а также влиянию загрязненной окружающей среды на человека.



Pages:     | 1 |   ...   | 4 | 5 || 7 | 8 |   ...   | 17 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.