авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 || 3 |

«Департамент образования города Москвы Северное окружное управление образования Государственное образовательное учреждение ордена Трудового Красного Знамени ГИМНАЗИЯ № ...»

-- [ Страница 2 ] --

(кол во без отл.) 1а Гимназический 28 Безоценочная система 2а Гимназический 28 100 3 23 93 1 5а Гимназический 28 100 1 14 54 1 5б Гимназический 29 100 3 17 69 1 6а Гимназический 24 100 0 14 58 1 6б Гимназический 24 100 1 13 58 0 6в Гимназический 26 100 0 7 27 2 7а Гимназический 24 100 0 14 58 2 7б Гимназический 26 100 2 13 58 0 7в Гимназический 19 100 0 5 26 0 8а Гимназический 23 100 0 9 39 0 8б Гимназический 22 100 0 11 50 0 8в Гимназический 24 100 0 11 46 0 9а Гимназический 21 100 3 7 48 0 9б Гимназический 22 100 0 8 36 0 9в Гимназический 24 100 2 5 29 0 9г Гимназический 19 100 2 1 16 1 10а Гимназический 23 100 1 10 48 3 10б Гимназический 24 100 0 6 25 0 11а Гимназический 19 100 0 6 32 0 11б Гимназический 19 100 0 4 21 0 ИТОГО 496 100 18 198 12 Мониторинг качества знаний по параллелям в 2010-11 учебном году Параллель Успеваемость, Качество % знаний, % 5-е классы 100 61, 6-е классы 100 47, 7-е классы 100 47, 8-е классы 100 9-е классы 100 32, 10-е классы 100 36, 11-е классы 100 26, По итогам 2010-2011 учебного года качество знаний по гимназии составило 46, 15 %, в 2009-2010 учебном году – 42,53%.

Государственная (итоговая) аттестация выпускников 9, 11 классов ГОУ гимназии № 201 в 2010-2011 учебном году проведена в установленные сроки в соответствии с нормативно-правовыми документами федерального, регионального, муниципального и гимназического уровня. Расписание экзаменов учащихся 9-х классов составлено в соответствии с нормами Сан Пин. В государственной (итоговой) аттестации участвовал 86 выпускник 9-х классов и 38 выпускников 11-х классов.

Учащиеся 9-х классов сдавали 2 обязательных письменных экзамена (русский и математика) и 2 экзамена по выбору. Письменные экзамены сдавали в форме ГИА-9 и в традиционной форме.

Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов МАТЕМАТИКА (письменно), ГИА- Класс Форма сдачи Отметка Качество Учитель знаний,% «5» «4» «3» «2»

независимая Олейникова Т.А.

9а оценка независимая Олейникова Т.А.

9б оценка независимая Катальникова 9в оценка Е.А.

независимая - - - - - Лукина О.В.

9г оценка Класс Форма сдачи Отметка Качество Учитель знаний,% «5» «4» «3» «2»

Традиционная Олейникова Т.А.

9а Традиционная Олейникова Т.А.

9б Традиционная Катальникова 9в Е.А.

Традиционная Лукина О.В.

9г РУССКИЙ ЯЗЫК (письменно) Класс Форма сдачи Отметка Качество Учитель «2» знаний, % «5» «4» «3»

независимая Шишлова Н.Е.

9а оценка независимая Тамарина Н.С.

9б оценка независимая Сазонова А.Л.

9в оценка независимая Шишлова Н.Е.

9г оценка Класс Форма сдачи Отметка Качество Учитель знаний, «5» «4» «3» «2»

% Традиционная Шишлова Н.Е.

9а Традиционная Тамарина Н.С.

9б Традиционная Сазонова А.Л.

9в Традиционная Шишлова Н.Е.

9г Рейтинг устных предметов по выбору учащихся (традиционная форма).

Предмет Количество % выбора учащихся География 38 44% Обществознание 37 43% Английский язык 30 35% Физическая культура 13 15% Геометрия 12 14% Информатика 8 9% Физика 8 9% Биология 6 7% Литература 6 7% Химия 4 5% История 4 5% Немецкий язык 3 3% Французский язык 1 1% Русский язык (устно) 0 0% Алгебра (устно) 0 0% Итоговая аттестация выпускников 11-х классов проходила в форме ЕГЭ.

Учащиеся сдавали обязательные предметы русский язык и математику, остальные предметы - по выбору учащихся.

Анализ результатов итоговой аттестации Предмет Количество Средний учащихся балл Русский язык Математика Литература История Обществознание География Биология Физика Химия Английский язык Немецкий язык Французский язык Информатика Рейтинг устных предметов по выбору учащихся. ЕГЭ, 11 класс Предмет Количество % выбора учащихся Литература История Обществознание География Биология Физика Химия Английский язык Немецкий язык Французский язык Информатика Результаты итоговой аттестации выпускников показывают, что обучающиеся осваивают образовательный стандарт в соответствии с обязательным минимумом содержания образования.

В 2010-2011 учебном году гимназией было выдано 38 аттестатов об общем (полном) образовании.

Динамика численности медалистов.

Медалисты 2005 – 2006 2006 – 2007 2007 – 2008-2009 2009- 2010 уч. Год уч. год 2008 уч. уч.год 2010 год уч. год уч.год Золотая медаль 1 - - 1 1 Серебряная 5 - 2 - - медаль Общее число 6 - 2 1 1 медалистов В 2010-2011 учебном году было выдано 7 аттестатов особого образца учащимся 9 х классов. Показателем успешности обучения в школе является высокий процент поступления в вузы. В 2010-11 учебном году все выпускники гимназии поступили в высшие учебные заведения на бюджетные отделения.

Около 37% учащихся гимназии в 2010/2011 учебном году были включены в проектную и исследовательскую деятельность в различных областях знания.

В рамках Единого Методического Дня учителями гимназии были даны мастер классы по предметам:

- история – Фадеева Т.А..

- история – Щербакова И.В.

- литература – Гришина А.С.

- биология – Альбицкая Н.Е.

- английский язык – Петрова М.А.

- английский язык – Шаяхметова Р.М.

- литературное чтение – Петрова О.Б., Сычева А.С., Луговских В.И.

- театральный урок – Сазонова А.Л.

- урок-спектакль к 300-летию М.В. Ломоносова – Пшеничная Г.Ф., Кансузян Г.М.

Представлена выставка творческих работ учащихся под руководством Сухановой Н.Я., Ларионовой Ф.С., Полетаевой И.Н.

В марте 2011 года на базе гимназии состоялся окружной конкурс проектных и исследовательских работ «Межпредметная ассамблея социокультурных исследований (МАСКИ)». 20 проектов учащихся гимназии получили грамоты победителей и призеров конкурса.

Сотрудничество с Вузами.

МПГУ – «Школа будущего гуманитария» для учащихся 8-х классов в течение учебного года;

- «Круглый стол» с психологами и учителями гимназии в течение учебного года;

- «Единый методический день» - психологический тренинг с учителями (март 2011);

- Открытое итоговое занятие с учащимися 8-х классов. Презентация работы преподавателей МПГУ (апрель 2011 г.).

МТГУ ГА – спецкурсы по физике, математике, информатике для учащихся 10-х классов в течение учебного года;

- «Круглый стол» с представителями университета в течение учебного года;

администрации, преподавателей и учителей с презентацией и передачей в дар гимназии монографии «Что надо знать при поступлении в ВУЗ. Инновационные подходы» (март 2011 г.).

В гимназии были организованы занятия по подготовке детей к школе.

Выбирая учебники для дошкольников, мы старались учесть, где это возможно, продолжение для обучения в 1 классе. Так, занятия по математике по программе Л.Г.

Петерсон и окружающему миру автора А.А. Плешакова, проходившие на подготовке, плавно перейдут в уроки по учебникам этих же авторов, что позволит более целостно отследить авторские идеи учителю и облегчат восприятие материала детьми. На занятиях по подготовке к школе работали учителя – предметники Королёва Н.В., Полетаева И.Н., Шаяхметова Р.М., которые продолжат работу с этими детьми и в классе. Для создания психологического комфорта, а так же более глубокого знакомства с будущими первоклассниками в подготовке работала психолог Зотова А.М. Так первоклассники 2011 – 2012 учебного года, а среди них посещали подготовительные занятия в гимназии 70% детей, не плохо ориентируются в гимназии, знают некоторых учителей, и, что не менее важно, мы знаем этих детей и их родителей, с которыми неоднократно проводились беседы и консультации.

Занятия по подготовке к школе в этом году продолжались 7 месяцев, а прошлом году – только 2. Но уже это даёт положительные тенденции в 1 классе. Так, анализируя результаты педагогической диагностики, проводимой в течение года Таблица №1. Готовность детей к обучению в 1-ом классе.

Число проверенных Высокий уровень Средний уровень Низкий уровень детей 1-ых классов. (от 18 до 24 баллов) ( от 10 до 17 баллов) ( до 9 баллов) 24 чел. 19 чел. 79 % 4 чел. 16,8 % 1 чел. 4,2 % Таблица №2. Итоги педагогической диагностики за 1-ое полугодие.

Число проверенных Низкий уровень Средний уровень Высокий уровень детей Русский язык 25 чел. (до 10 баллов) (от 11 до 14 баллов ( от 15 до 3 чел. 12 % ) баллов) 17 чел. 68 % 5 чел. 20% Математика 24 чел. (до 10 баллов) ( от 11 до 15 (от 16 до 18 ) - чел - % баллов) 11 чел. 46 % 13 чел. 54 % Таблица № 3. Итоги педагогической диагностики за 2-ое полугодие.

Число проверенных Низкий уровень Средний уровень Высокий уровень.

детей Русский язык 23 (от 7 до 10 баллов) ( от 11 до 17 (от 18 до 21 балла) чел. 0 чел. 0 % баллов) 15 чел. 62% 8 чел. 38 % Математика 22 чел. (от 10 до 16 баллов) ( от 17 до 26 (от 27 до 30 баллов) 0 чел. 0% баллов) 15 чел. 68% 7 чел. 32% Можно сделать вывод, что адаптация детей в первом классе прошла успешно, дети усваивают программный материал и в следующем году должны показать хороший уровень успеваемости по предметам.

Понимая, что обучение в гимназии требует от выпускников начальной школы прочных знаний, в 1 и 2 классе проводятся 1) в соответствии с учебным планом гимназии и календарно-тематическим планированием каждого учителя уроки с использованием идей и дидактических пособий авторов учебно-методического комплекта «Гармония», современных технических средств, новейших исследований и рекомендаций педагогов и психологов;

2) осознавая необходимость связать знания детей с практикой, в 2010 – учебном году организованы экскурсии • в Политехнический музей / «Вода и её свойства»/;

• просмотр фильма в кинотеатре IMAX / «Космическая станция»/;

• в музей «Экспериментаниум»/ «Прикладная физика»/;

• в музей – заповедник «Коломенское» / «Учись уму - разуму»/;

• в музей – заповедник Московский Кремль;

• в музей Железнодорожного транспорта;

• в Биологический музей;

• в музей – театр «Ледниковый период»;

• в Третьяковскую галерею;

• в военно- исторический музей гимназии, в Снегири и Дубосеково.

Используя часы компонента образовательного учреждения на интеллектуальное развитие учащихся по пособиям серии «Юным умникам и умницам» и организацию проектно- исследовательской деятельности, учащиеся попробовали свои силы в различных конкурсах:

• «Русский медвежонок»;

• «Кенгуру»;

• «Золотое руно»;

• «Человек и природа»;

• «Открытие»;

Используя возможности гимназии и нацеливая детей в дальнейшем на углублённое изучение отдельных предметов, были включены в учебный план со класса предмет «Риторика», расширяющий область «Филология», с 3 класса из области «Социальных наук» предмет «История», вести который будет учитель истории Холманская Л.И.

Не забывая об идейно-нравственном, физическом, трудовом воспитании, большая работа велась по созданию сплочённого классного коллектива, понимая, что от взаимоотношений между детьми и родителями зависит психологический климат в классе и успешность в учёбе. С испытывающими трудности в учёбе и поведении велась коррекционная работа специалистами Зотовой А.М., Норейкис А.Ю., Ларионовой Ф.С.

Говорить о результатах преемственности в среднем звене возможно лишь через года. Но надеемся, что проводимая работа не пройдёт бесследно и даст свои результаты.

Музей истории школы 201 и семьи Космодемьянских осуществлял свою работу в соответствии с ЗакономРоссийской Федерации «Об образовании» от июля 1992 года № 3266-1, Законом Российской Федерации «О музейном фонде Российской Федерации и музеях в Российской Федерации», Приказом Департамента образования города Москвы от 17.07.2008 г. за № 418 и Положением о музее, разработанным в соответствии с Приказом Департамента образования города Москвы от 31.07.2007 г. за № 582.

Музей планировал работу в соответствии с государственной программой «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы», с Федеральными законами: « Об увековечивании Победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941 – 1945 гг.», «О днях воинской славы (победных днях России)», «Об увековечивании памяти погибших за Отечество», в соответствии с программой « Патриотическое воспитание учащихся ГОУ ордена Трудового Красного Знамени гимназии №201 имени Героев Советского Союза Зои и Александра Космодемьянских».

Профиль музея – исторический (раздел «История школы с 1918 года») и военно-исторический (разделы «Жизнь и подвиг Зои Космодемьянской», «Жизнь и подвиг Александра Космодемьянского», экспозиция «Эхо войны»).

В соответствии с изменениями, внесенными в Приказ Департамента образования города Москвы № 582 от 10.03.2009 г. за № 90 и согласно Приказу Северного окружного управления образования от 01.03.2010 г. за № 109, в музее проведена проверка экспозиции «Эхо войны» представителями ОВД Войковского района и был составлен Акт в том, что экспонируемые предметы не представляют опасности для жизни и здоровья обучающихся.

Экскурсионная деятельность:

• За истекший период в музее проведено 32 экскурсии для учащихся нашей гимназии, московских школ №№ 743, 222, 669, 1062, 231, 1400, 883, 747, 925, 929, имени А. Маресьева, интерната №76, прогимназии 1774, гимназии 1576, вечерней школы №90, кадетской школы милиции, а также глинковской СОШ (Смоленская обл.).

• Проведены экскурсионные поездки в д. Петрищево (13 сентября), на Новодевичье кладбище (13 сентября, 29 ноября и 13 апреля), в Дубосеково и музей героев – панфиловцев (3 мая);

• Проведены экскурсии в Центральный музей ВОВ 1941-1945 гг., Центральный музей современной истории России, организованы посещения выставки международного детского фестиваля «Фотография как образ мира» и выставки восьмого московского городского конкурса фотографии «От созерцания – к творчеству».

Экспозиционная деятельность:

• Продолжена работа над макетом «На Курской дуге» (Фролов Данила);

• Участие в выставке – презентации гимназии на городском слете представителей образовательных учреждений, которым присвоены имена Героев Советского Союза (8 декабря).

• Работа над стендом «70-летию битвы под Москвой посвящается…»

Поисково-исследовательская и проектная деятельность:

• Проект «Улица Зои и Александра Космодемьянских» (Грибкова А., Мерзлякова А.);

• Проект «Они сражались за Родину. Учителя и ученики 201-й школы» (Юсупова А.);

• Продолжена работа над проектом «Образ Зои Космодемьянской в монументальном искусстве» (Олейникова А., Лебедева Н.), • Продолжена работа над проектом «Герои космоса в школе героев» (Фролов Данила).

Участие в конкурсах:

• Окружной фотоконкурс «Сквозь вселенную…» (Федулов Антон);

• Международный детский фестиваль «Фотография как образ мира» (Косова Н.В., Браславский А.);

• Восьмой московский городской конкурс фотографий «От созерцания – к творчеству» (Федулов А., Мерзлякова А., Горькавая А.);

• Городской слет представителей образовательных учреждений, которым присвоены имена Героев Советского Союза (Фролов Д., Олейникова А., Лебедева Н.);

• Окружной слет учащихся ВПК и активистов школьных музеев в ДООЦ «Команда»:

- Интеллектуально-познавательная программа «Героические страницы истории» - место, - Фотоконкурс «Партизанский рейд» - 1 место, - «Стартинейджер» - 2 место, - конкурс стенных газет – 3 место.

• Окружной этап городского конкурса на лучшую организацию музейно педагогической работы (Косова Н.В., Юсупова Азиза - победитель);

• ОкруОкружной этап городской конференции участников движения «Отечество»

(Юсупова А. – победитель);

• Второй окружной Фестиваль Северного административного округа города Москвы «Знатоки истории» (Грибкова А., Мерзлякова А.- диплом 1 степени);

;

• Окружной фестиваль «Стратегия победы. Дорога в космос» (Фролов Д.- диплом степени);

• Городские чтения, посвященные 120-летию со дня рождения краеведа и педагога А.Ф. Родина (Грибкова А., Мерзлякова А.);

• Окружная викторина «По дорогам военной Славы» (команда 9-10 кл.);

• Районная игра Брейн-ринг «Внуки Победы» (Капитан - Новиков Никита, 1-е место);

• Фестиваль «МАСКИ» (Грибкова А., Мерзлякова А. – диплом победителя);

• Конкурс фотогазет в ДОСААФ.

Организационно-массовая и совместная работа с ветеранами:

• Торжественная линейка (1 сентября 2010 г.);

• Участие в праздновании 87-летия со дня рождения З.А. Космодемьянской: смотр строя и песни, конкурс чтецов (13-28 сентября);

• Участие в торжественном посвящении в гимназисты (29 ноября);

• Участие в торжественных мероприятиях, посвященных подвигу Зои Космодемьянской и военных корреспондентов (27 января);

• Участие в проведении Спартакиады «Памяти Героев» (февраль);

• Участие в мероприятиях, посвященных празднованию первого полета Ю.А.

Гагарина в космос (12 апреля);

• Участие в проведении конкурса инсценированной песни, посвященного Дню памяти А.А. Космодемьянского (21 апреля);

• Участие в проведении дня памяти чернобыльской трагедии (26 апреля);

• Участие в торжественной линейке и возложении цветов к школьному Мемориалу (9 мая 2011 г.);

• Поздравление ветеранов с праздниками по телефону и открытками по почте;

• Участие в городском смотре-конкурсе художественных работ, посвященном 70 летию битвы за Москву «Подвигу защитников Москвы – жить в веках!»;

• Участие в Фестивале художественного творчества, посвященном 70-летию Московской битвы;

• Ведение переписки.

Работа по учету и обеспечению сохранности фондов:

• Ведение инвентарной книги (№01-25, приказ №38§2 от 23.10.2002 г.) и составление инвентарных карточек (152 единицы хранения основного фонда и единиц хранения выставки «Эхо войны»);

• Составление Актов приемки;

• Ведение книги вспомогательного фонда (306 единиц хранения).

Методическая работа и работа по документированию:

• Работа по выполнению программы «Патриотическое воспитание учащихся ГОУ ордена Трудового Красного Знамени гимназии №201 имени Героев Советского Союза Зои и Александра Космодемьянских»;

• Ведение фотоальбомов – отчетов о культурно- массовой и патриотической работе гимназии (2010/11 гг.).

Осуществление партнёрства с внешними учреждениями и организациями:

• Методическая работа в ГОУ ЦПВ САО;

• Совместная работа с Советом ДОСААФ САО;

• Совместная работа с Московским Советом ветеранов ВОВ и Советом ветеранов района;

• Взаимообмен материалами о четырех героях с образовательными учреждениями и музеями Москвы и России;

• Оказание помощи журналистам и тележурналистам:

- участие в съемках телепрограммы «Аллея героев», посвященной Зое Космодемьянской, - участие в записи программы канала «Доверие» Москва – «С чего начинается Родина», - участие в программе «В центре внимания» ТРК «Доверие» САО;

• Публикация работ учащихся в журнале «Исследовательская деятельность школьников» и «Туризм в школе».

В целом, все намеченное на учебный год удалось осуществить.

Руководителем музея было пройдено краткосрочное обучение в МИОО по теме «Дополнительное образование детей (исследовательская деятельность).

Актив музея принимал участие в различных мероприятиях и конкурсах, где учащиеся занимали призовые места и показали глубокие знания по истории Великой Отечественной войны, истории освоения космоса, истории школы №201.

В музее ведется не только проектно – исследовательская работа, но и проектно – конструкторская деятельность. В этом году была продолжена работа над макетом «На Курской дуге», а так же собран материал для нового макета с предварительным названием «Бьем врага на земле и в воздухе».

В рамках единого методического дня в музее прошло открытое занятие по макетированию и моделированию для учеников 2 «А» класса и учителей гимназии.

2 ноября 2010 года в гимназии прошли VIII Педагогические чтения имени З.Н.Кулаковой. В них приняли участие более 100 учителей русского языка и литературы, методистов, студентов и преподавателей высшей школы. 97 человек получили Сертификат участника, 25 учителей награждены Дипломами лауреатов за успешное представление своего опыта.

В ходе Педагогических чтений работало 14 секций, посвященных наиболее актуальным проблемам гуманитарного образования в современной школе, Руководителями секций стали методисты МИОО, ОМЦ САО, преподаватели МПГУ, учителя гимназии.

В VII и VIII Педагогических чтениях принимали участие представители регионов России (Рязанской. Брянской, Московской областей), что позволяет говорить о расширении географических границ мероприятия и рассматривать региональный компонент как одно из возможных направлений его дальнейшего развития.

Лучшие из выступлений лауреатов рекомендованы к публикации. В настоящее время соответствующие материалы приняты к публикации журналом «Литература в школе». Статья, посвященная Педагогическим чтениям, опубликована в «Педагогической газете. Москва».

Впервые в этом году Педагогические чтения включали в себя не только пленарную и секционную работу, но и творческую встречу с московскими поэтами М.Ватутиной и Г.Калашниковым, организованную в соответствии с пожеланиями учителей. В ходе подготовки к VIII Педагогическим чтениям сотрудниками гимназии была завершена работа над фильмом о З.Н.Кулаковой, показанным во время пленарного заседания. Анкетирование участников и гостей, проведенное Оргкомитетом, отразило высокую оценку ими деятельности гимназии по организации и проведению Педагогических чтений и позволило наметить такие направления дальнейшего развития, как расширение контингента участников за счет привлечения слушателей системы повышения квалификации и студентов педагогических вузов, более подробное и систематическое представление опыта участников чтений в электронных и бумажных изданиях методического характера.

По итогам проведенного анализа наиболее актуальными вопросами при подготовке и проведении Педагогических чтений 2011 г. следует считать следующие:

- выявление интересного опыта учителей - словесников в Москве и других регионах, - расширение информационной и полиграфической базы, - установление более тесного контакта Оргкомитета с методическими службами округов Москвы и регионов РФ, - решение вопроса о возможности включении Педагогических чтений в систему повышения квалификации учителей русского языка и литературы, - привлечение к сотрудничеству учителей смежных специальностей.

В гимназии сложилась четкая система по обобщению и распространению передового педагогического опыта. Результатом работы стало обобщение опыта педагогов на мероприятиях различного уровня и опубликование печатных работ:

№ Статья Автор Публикация 1 Сопровождение и развитие проектной Браславский Сборник СОУО деятельности одарённых детей Д.Ю.

2 Технологии развития социального и Браславский Сборник ИП РАН эмоционального интеллекта учащихся как Д.Ю.

инструмент обновления содержания гимназического образования 3 Работа над биографиями классиков Коваленко Журнал (творческий проект в 7 классе) В.И. «Образование в Полетаева современной И.Н. школе»

4. Об использовании результатов ЕГЭ 2010г. В Новикова Журнал преподавании литературы в Л.В. «Литература в общеобразовательных учреждениях школе»

5. Дар сердца и ума. К юбилею Т.Ф.Курдюмовой Новикова Журнал Л.В. «Литература в школе»

3 К вопросу о развитии творческих Аксёнова Сайт гимназии способностей учащихся на уроках И.Л.

иностранных языков.

4 Учебный курс «Информатика и ИКТ» как Шихатова Сайт гимназии инструмент личностного развития учащегося. Е.А.

5 Умение учиться, как проекция умения учить. Брянцева Сайт гимназии О.Н.

6 Развитие исследовательских умений и навыков Ивлева А.М. Сайт гимназии одарённого ребёнка на уроках математики в 5 м классе.

7 Учебный предмет «Изобразительное Полетаева Сайт гимназии искусство» в межпредметном творческом И.Н.

проекте учащихся.

8 Исследовательская и проектная Пшеничная Сайт гимназии.

деятельность учащихся при изучении Г.Ф.

курса химии 9 Проблемное обучение как технология Подольская Сайт гимназии гимназического образования Е.В.

10 Особенности включения учащегося в Зотова А.М. Сайт гимназии учебную игровую деятельность на уроках географии в основной школе 11 Психологические механизмы Браславский Сайт гимназии программирования и моделирования Д.Ю.

воспитательных процессов 12 Организация наставничества в Эксузян Г.Г. Сайт гимназии гимназии № Все учащиеся гимназии получали своевременный доступ к информационным образовательным ресурсам сети Интернет, необходимым для подготовки презентаций, докладов, рефератов и исследовательских работ а так же к необходимому набору программ для оформления своих работ. В процессе учащиеся получали поддержку, направленную на разрешение возникающих у них трудностей и повышения качества исполнения работы.

Сотрудники гимназии неоднократно получали помощь по вопросам использования информационных технологий и интернет при проведении уроков и подготовке проектов, а так же для повышения качества трудовой деятельности. С математиками Лукиной О.В. и Олейниковой Т.А. разработана и опробована совместная программа алгоритмики для 8х классов. С учителем музыки Королевой Н.В.

подготовлен интерактивный проект по творчеству Баха, представленный на фестивале «МАСКИ» и занявший первое место, так же занявший первые места по району и городу. Для Пшеничной Г.Ф. подготовлен и обработан видеоряд, использовавшийся в презентациях по Химии. Учителю биологии Альбицкой Н.Е. установлены и налажены для демонстрации на уроках образовательные программы. Сухановой Н.Я. установлено программное обеспечение а так же компьютерные материалы, используемые на уровках технологии. Косовой Н.В. помощь для участия в творческом детском конкурсе от гимназии. Катальниковой Е.А. отладка и подготовка двух рабочих компьютеров, используемых непосредственно для трудовой деятельности. Так же оказывалась помощь психологам, при проведении и получении результатов психологических тестирований учащихся в компьютерных классах.

Помимо вопросов связаных с деятельностью внутри гимназии сотрудникам и учащимся постоянно оказывается поддержка в бытовых вопросах связаннях с информационными технологиями, компьютерной техникой и сетью интернет.

Трудности, которые возникали в процессе оказания поддержки учителям, восновном связаны с низким уровнем владения компьютером и технической грамотностью. Как следствие неверная отценка трудоемкости работы и технологичности предпологаемого конечного результата, который мог быть как завышен, так и занижен. Для решения данных трудностей на базе учебного заведния необходимо организовать курсы дополнительной подготоки а так же совершенствования владения компьютером и компьютерными приложениями.

В состав медиатеки гимназии вошли следующие материалы:

№ Папка 1-го Папка 2-го Содержание Автор уровня уровня п/п Словарь этики - материал для обсуждения на Воспитательная 1. Т. А. Фадеева Классные часы класcном часе по соотв.

работа теме.

Научитесь владеть собой.

2. Сценарий проведения Т. А. Фадеева Классные часы классного часа.

Реферат на тему "Проблемное обучение как технология В помощь 3. Е.В.Подольская География учителю гимназического образования."

Статья на тему "Особенности включения учащегося в учебную В помощь 4. А. М. Зотова учителю игровую деятельность на уроках географии в основной школе."

Статья на тему «Учебный предмет Изобразительное Проектная 5. искусство в И.Н.Полетаева ИЗО и МХК деятельность межпредметном творческом проекте учащихся».

Статья на тему «К вопросу о развитии В помощь Иностранные 6. творческих способностей И. Л. Аксёнова.

учителю языки учащихся на уроках иностранных языков».

Статья учителя В помощь 7. английского языка Г. Г. Эскузян учителю «Современный урок иностранного языка».

Описание проведения командной игры "Сто к В помощь 8. Г. Г. Эскузян учителю одному" (тема «Проблемы молодежи»).

Статья об организации В помощь 9. наставничества в Г. Г. Эскузян учителю гимназии.

План-конспект открытого В помощь 10. Г. Г. Эскузян учителю урока.

Программа элективного курса по английскому языку для 10 класса «Сравнительное В помощь 11. страноведение Г. Г. Эскузян учителю англоязычных стран и России на английском языке. Страны, города, люди, обычаи."

Методические разработки по теме "Проблемы В помощь 12. Г. Г. Эскузян учителю окружающей среды" на английском языке.

Занятие 1 в 10 классе.

Технология В помощь 13. Г. Г. Эскузян учителю «Визуализация эмоций»

(вар. 1).

Занятие 1 в 10 классе.

Технология В помощь 14. Г. Г. Эскузян учителю «Визуализация эмоций»

(вар. 2).

Итоговый аналитический отчет за 2009 – 2010 гг.

по работе в ГЭП «Диагностика и развитие В помощь 15. Г. Г. Эскузян учителю социального и эмоционального интеллекта старших школьников».

ОТЧЁТ по работе в ГЭП «Диагностика и развитие социального и В помощь 16. Г. Г. Эскузян учителю эмоционального интеллекта старших школьников».

В помощь 17. Итоговый отчёт о работе Г. Г. Эскузян учителю в рамках ГЭП «Диагностика социального и эмоционального интеллекта учащихся старшей школы».

Презентация на английском языке, Руководитель Проектная 18. деятельность посвященная 65-летию М. А. Петрова Победы.

Проект "Рождественские Руководитель Проектная 19. открытки" на английском деятельность Г. Г. Эскузян языке (презентация).

Проект "Рождество" на Руководитель Проектная 20. английском языке деятельность Г. Г. Эскузян (презентация).

Статья «Личностное В помощь Информатика и 21. Е. А. Шихатова учителю развитие учащегося».

ИКТ Методические указания для проведения интегрированного урока №1 математика 22- О. Р. Мамиствалова, В помощь информатика в 8-ом учителю 26. Е. А. Шихатова классе по теме "Решение квадратных уравнений».+ презентация + приложения.

Методические указания для проведения интегрированного урока 27- №2 математика- О. Р. Мамиствалова, В помощь учителю 30. информатика в 8-ом Е. А. Шихатова классе по теме "Решение квадратных уравнений».+ 3 приложения.

Методические указания по проведению командного урока 31- В помощь турнира в 5-ом классе + 4 Е. А. Шихатова учителю 42.

заготовки презентаций + приложение + рисунков.

Статья «Развивающее В помощь 43 Г. В. Володькин учителю обучение»

44- Работа над ошибками в Домашние Е. А. Шихатова задания 45. контрольной по теме "Основы алгоритмизации и программирования" для учащихся 9 класса, ч.1 и ч. 2.

Тренировочная работа по 46- Домашние информатике и ИКТ для Е. А. Шихатова задания 47.

9 класса, 1 и 2 вариант.

Задания для подготовки к Домашние 48. зачетной работе по теме Е. А. Шихатова задания "Интернет" для 10 класса Опорный конспект для повторения по курсу Домашние 49 Е. А. Шихатова задания класса при подготовке к диагностической работе Теоретический материал, разбор задачи и задачи для самостоятельного решения по теме "ОБРАБОТКА ДВУМЕРНЫХ МАССИВОВ" для 10- Домашние 50 классов Е. А. Шихатова задания Демонстрационный вариант экзаменац.

работы для проведения в 2010 году государственной (итоговой) аттестации (в Подготовила к новой форме) по Подготовка к 51. использованию экзаменам ИНФОРМАТИКЕ И ИКТ Е. А. Шихатова обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования ( класс) Алфавитный подход к Подборка Подготовка к 52. измерению количества материалов экзаменам информации – подг. к Е. А. Шихатовой ЕГЭ.

1-ый вариант диагностической работы Подготовила к в стандартном варианте Подготовка к 53. использованию экзаменам для тренировки учащихся Е. А. Шихатова к сдаче ЕГЭ по информатике Страницы 1-го и варианта Подготовила к 54- Подготовка к диагностической работы использованию экзаменам 61.

для 11 класса в системе Е. А. Шихатова СтатГрад (8 файлов) Разбор олимпиадных заданий Подготовка к 62. Е. А. Шихатова школьного тура и тесты для олимпиадам проверки программ 63- Разбор олимпиадных Подготовка к Е. А. Шихатова олимпиадам 67. задач (5 файлов).

Полезные ссылки для участия в заочной олимпиаде по Подготовила к Используемые программированию и 68. использованию образовательные самостоятельному обучению ресурсы Е. А. Шихатова программированию в системе КуМир Большой набор ссылок на интернет-ресурсы для Подготовила к Используемые 69. образовательные самостоятельной использованию ресурсы подготовки к олимпиадам Е. А. Шихатова по программированию 4 фотографии дискуссии 70- при реализации проекта Проектная История и Л. И. Холманская деятельность 73. "Человек и общество" в обществознание 6-ом классе.

3 фотографии выступлений учащихся 74- Проектная при защите проекта Л. И. Холманская деятельность 76.

"Проблемы современного общества" в 6-ом классе.

Набор полезных ссылок Подготовила к Используемые 77. образовательные на интернет-ресурсы, использованию ресурсы используемые на уроках Т. А. Фадеева Методические разработки В помощь 78. урока по творчеству Е. Д. Фиш Литература учителю И.А.Бунина. (11 класс).

Деревенская проза И.А.Бунина.

В помощь 79. "Антоновские яблоки." Е. Д. Фиш учителю "Деревня". Методические разработки 3-го и 4-го уроков по творчеству Бунина Конспект урока по обсуждению рассказа В помощь 80. Е. Д. Фиш учителю Л.С.Петрушевской "Са и Со".

Методические разработки по проведению урока по В помощь 81. роману М.А.Булгакова Е. Д. Фиш учителю "Мастер и Маргарита" в 11-м классе.

Материал для презентации о создании проекта - спектакля о Руководитель Проектная 82. деятельность лицейских годах В. И. Коваленко А.С.Пушкина Презентация о создании проекта - спектакля 83- "Когда тебе 13, или еще Руководитель Проектная деятельность 84. раз о Пушкине" + В. И. Коваленко звуковой файл к презентации Руководители Текст к спектаклю Проектная 85. Е. А. Катальникова, деятельность "Маленький принц" О. Р. Мамиствалова Развитие исследовательских умений и навыков В помощь 86. А. М. Ивлиева Математика учителю одарённого ребёнка на уроках математики в 5-м классе.

Презентация «Устный В помощь 87. О. В. Лукина учителю счет - пазл природа»

88- Д/з в виде презентации по Домашние О. В. Лукина задания 89. геометрии для 8 класса Домашние Домашние 90. самостоятельные работы О. В. Лукина задания по алгебре для 8 класса Домашняя Домашние 91. самостоятельная работа О. В. Лукина задания для 6 класса Контрольная работа для Домашние 92. О. В. Лукина задания класса Протокол открытого В помощь 93. Е. Д. Фиш Русский язык учителю урока и его обсуждение.

Тема урока. «Основные группы односоставных предложений». 8 класс.

Статья учителя русского В помощь 94. языка и литературы о В. И. Коваленко учителю диалектах русского языка Разработка урока В помощь 95. развития речи в 9-ом Н. Е. Шишлова учителю классе Методические разработки по теме "Культура дома" В помощь 96. Н. Я. Суханова Технологии учителю для проведения уроков в 5-6 классах.

Презентация к урокам по В помощь 97. Н. Я. Суханова учителю теме "Культура дома".

Методические разработки к урокам для 6 кл. по В помощь 98. теме «Реактивные Н. Я. Суханова учителю самолеты: моделирование из бумаги и картона»

Статья о личном опыте Проектная 99. Г. Ф. Пшеничная Химия деятельность проектной деятельности Схема потребности Общеметоди кафедр гимназии в Связи с 100. В. И. Коваленко ческие партнерами общеметодической материалы помощи Схема «Образовательные учреждения – партне-ры Связи с 101. В. И. Коваленко партнерами гимназии в Москве и регионах РФ».

Связи с Схема «Вузы – партнеры В. И. Коваленко 102. партнерами гимназии».

Схема «Научно исследовательские Связи с 103. организации и В. И. Коваленко партнерами методические центры – партнеры гимназии».

Схема «Издательства Связи с 104. Медиа – партнеры В. И. Коваленко партнерами гимназии».

Статья о создании Психологичес единого механизма кая В помощь 105. психолого- О. Н. Брянцева учителю поддержка педагогического учащегося воздействия на ученика для обучения через развитие познавательных процессов.

Выступление на В помощь 106. педсовете по работе с Д. Ю. Браславский учителю родителями В поисках обыкновенных чудес – статья о задачах, В помощь 107. А. М. Зотова учителю решаемых в Школе Магов В помощь 108. Программа Школы Магов А. М. Зотова учителю Полезные рекомендации В помощь 109. по подаче информации на Д. Ю. Браславский учителю уроке Статья «Родитель В помощь 110. Д. Ю. Браславский учителю Взрослый-Ребенок»

Были подготовлены и выложены в системе Дневник следующие материалы:

1. для подготовки продвинутых учащихся к школьному и окружному туру теоретической олимпиады по информатике;

2. для подготовки учащихся 9 классов к диагностическим работам;

3. для подготовки учащихся 8 класса к независимому мониторингу;

4. для подготовки учащихся 9 и 11 класса к экзаменам.

С начала учебного года был составлен план работы с одарёнными детьми, включающий в себя мероприятия методического и управленческого обеспечения, а также положения: «О работе с одарёнными детьми», «О школьной предметной олимпиаде», «О научном обществе обучающихся», «О научно - практической конференции», «О школьной предметной олимпиаде», «О поощрении и стимулировании работников образовательного учреждения, работающих с одарёнными детьми»

В гимназии № 201 сформирован и ежегодно пополняется банк данных «Одарённые дети» по направлениям: «Образование» (79 обучающихся), «Искусство»

(28 обучающихся), «Спорт» (37 обучающихся). В новом учебном году будет составлен банк данных на педагогов, работающих с одарёнными обучающимися.

Администрацией школы уделяется должное внимание работе с одарёнными детьми, поэтому этот вопрос неоднократно рассматривался на педсоветах, на совещаниях при директоре. В плане внутришкольного контроля были отражены вопросы анализа школьных олимпиад, конкурсов разного уровня.

Одной из форм работы с одарёнными детьми является олимпиадное движение в школе.

В рамках реализации подпрограммы «Одарённые дети» на 2010-2011 учебный год был проведён первый этап Всероссийской олимпиады школьников, в котором приняло участие 295 обучающихся 5 - 11 классов.

Школьная олимпиада по всем предметам прошла организованно. Методические объединения разработали и утвердили олимпиадные задания по предметам. Участие в олимпиаде в разрезе предметов показывает, что наибольшее количество учащихся принимало участие в олимпиаде по:

№ НАЗВАНИЕ ПРЕДМЕТА КОЛИЧЕСТВО УЧАСТНИКОВ 1. Литература 2. МХК 3. ОБЖ 4. Технология 5. Физическая культура 6. Французский язык (второй язык) 7. Химия 8. Русский язык 9. Обществознание 10. Право 11. Физика 12. Английский язык 13. Биология 14. География 15. Информатика 16. Математика 17. История 18.

Отличные знания на школьных олимпиадах показали:

Ф И О учащегося Класс Предмет Учитель 1. Федотов Дмитий 5Б История Щербакова И.В.

2. Коробов Ильяс 6А История Холманская В.И.

3. Каспарова Дарья 7Б История Щербакова И.В.

4. Холошевский 7В История Щербакова И.В.

Никита 5. Бакулин Илья 8Б История Куликова Н.В.

6. Рукавишникова 9Г История Фадеева Екатерина 7. Карпунина Анна 10А История Холманская Л.И.

8. Фролов Данила 11А История Фадеева 9. Заварзина Нелли 5А математика Мамиствалова О.

10. Разенкова Ирина 5Б математика Мамествалова О.

11. Юклова Екатерина 6А математика Ивлева А.М.

информатика Шихатова 12. Шмидт Анастасия 7Б Математика Поликарпова С.А.

Руский язык Брянцева О.Н.

Технология Ларионова Ф.С.

Физика Львовский М.Б.

13. Фомина Джамиля 8Б математика Лукина О.В.

14. Макаренко Алена 9Б математика Олейникова Т.В.

15. Жильцов Николай 10Б математика Ивлева А.М.

16. Байкова Александра 10А математика Ивлева А.М.

17. Светышов Дмитрий 10А математика Ивлева А.М.

18. Климов Владимир 11А математика Владимиров Д.Ю.

19. Хвальков Дмитрий 10Б информатика Шихатова Е.А.

20. Мокров Петр 6В география Зотова А.М.

биология Альбицкая Н.Е.

21. Фролова Татьяна 7А География Зотова А.М.

22. Круглов Алексей 10А География Бабин Д.В.

23. Гиноян Гор 6А Биология Альбицкая Н.Е.

литература Гришина А.С.

24. Ахметзиянова 7А Биология Волошенко М.Г.

Динара Английский язык Аксенова И.Л.

25. Багиров Евгений 8А Биология Альбицкая Н.Е.

Физика Львовский М.Б.

26. Лялин Леонид 9Г Биология Альбицкая Н.Е.

27. Щербакова Мария 10А Биология Альбицкая Н.Е.

28. Кансузян Артем 10А Биология Альбицкая Н.Е.

29. Гартвич Евгений 11б Биология Альбицкая Н.Е.

Физика Соболева Н.А.

30. Пылинская Полина 5Б английский язык Михеева М.А.

31. Вольпе Михаил 6В английский язык Эксузян Г.Г.

32. Сдобнова Анна 7А английский язык Аксенова И.Л.

33. Аникеева Татьяна 8А английский язык Шаяхметова Р.М.

34. Киреева Мария 8А английский язык Шаяхметова Р.М.

35. Заушицына Юлия 9В английский язык Аксенова И.Л.

36. Барковский Ярослав 10Б английский язык Петрова М.А 37. Самигулин Максум 9В МХК Королева Н.В.

38. Родина Анна 8В Химия Пшеничная Г.Ф.

39. Умнов Александр 9Б Химия Пшеничная Г.Ф.

40. Кансузян Артем 10А Химия Пшеничная Г.Ф.

41. Федорова 10Б Химия Пшеничная Г.Ф.

Анастасия 42. Климов Владимир 11А Химия Пшеничная Г.Ф.

43. Кашкарова Мария 5Б Русский язык Гришина А.С.

44. Юклова Екатерина 6А Русский язык Гришина А.С.

45. Дроздов Андрей 6Б Русский язык Шишлова Н.Е.

46. Фомина Джамиля 8Б Русский язык Фиш Е.Д.

47. Медведева Марина 8В Русский язык Коваленко В.И.

48. Шкапо Екатерина 9б Русский язык Тамарина Н.С.

(призер) литература 49. Заварзина Нелли 5А литература Фиш Е.Д.

50. Павлова Алиса 5А литература Фиш Е.Д.

51. Капинян Рафаэль 5А литература Фиш Е.Д.

52. Федотов Дмитрий 5Б Литература Гришина А.С.

технология Суханова Н.Я.

53. Замышляева Арина 6А литература Гришина А.С.

54. Авдюнина Полиа 7Б литература Брянцева О.Н.

55. Рядчикова Дарья 7А литература Новикова Л.В.

56. Ахиева Полина 10А литература Новикова Л.В.

57. Ефремцев Вячеслав 10Б ОБЖ Васина И.Л.

58. Луговских Сергей 11А ОБЖ Васина И.Л 59. Сидоров Артем 5А технология Суханова Н.Я.

60. Коробов Ильяс 6А Технология Суханова Н.Я.

61. Лушин Виктор 6Б Технология Суханова Н.Я.

62. Мокров Федор 6В Технология Суханова Н.Я.

63. Мерзлякова Анна 5Б Технология Ларионова Ф.С.

64. Абдулина Алина 6В Технология Ларионова Ф.С.

65. Юсупова Азиза 9А Французский Кропотова О.А.

язык 66. Хаборов Святослав 9Б Физика Львовский М.Б.

67. Жильцов Николай 10Б Физика Львовский М.Б.

Надо отметить, что дети почти разные по предметам. И только 6 человек являются победителями по двум предметам, а Шмидт А. по четырем предметам.

Следовательно, можно безболезненно готовить учащихся к окружной олимпиаде.

Результаты же окружной олимпиады желают лучших результатов. Надо обратить внимание на Шкапо Екатерину, которая является призером по русскому языку в окружном туре, но при этом в школьном туре не является даже победителем.

С ноября по декабрь прошёл второй этап Всероссийской олимпиады школьников с целью выявления уровня знаний, умений и навыков у одарённых детей, в котором приняло участие 220 обучающихся 7, 9 -11 классов нашей гимназии.

Школа принимала участие в районной олимпиаде по следующим предметам:

русский язык;

литература;

иностранный язык;

математика;

история;

обществознание;

география;

биология;

физика;

химия;

МХК, технология.

а именно:

Призёры окружной олимпиады гимназии № 201(материал в гимназии ) № Ф.И.О. призёра Школа Предмет Кол- во Ф.И.О. учителя баллов Учебный год Количество призовых мест Место в районе 2008- 2009 Пока нет информации 2009-2010 Пока нет информации 2010- Поэтому при подготовке участников к окружной олимпиаде необходимо учителям проводить систематическую и целенаправленную работу, чтобы у обучающихся сформировались устойчивые ЗУН по предметам.

Изменить содержание олимпиадных школьных заданий, максимально приблизив их к заданиям окружного и городского уровня.

Но несмотря на это хочется отметить хорошую работу педагогов, подготовивших победителей и призёров второго (окржного ) этапа Всероссийской олимпиады школьников 2010-2011 учебного года, набравших 50% и более от максимального количества баллов:

1. Альбицкая Нина Ефимовна 2. Тамарина Наталья Сергеевна 3. Суханова Наталья Яковлевна 4. Фомичева Жанна 5. Васина Ирина Леонидовна 6. Зотова Анна Михайловна 7. Бабин Дмитрий Владимирович Хочется выразить благодарность этим преподавателям за кропотливую и систематическую работу с олимпиадниками.

Круглов Алексей прошел на третий региональный этап Всероссийской олимпиады школьников.

Для гимназии это очень мало. На что надо обратить особое внимание.

Обучающиеся ГМН № 201 принимают активное участие в федеральных и международных конкурсах и проектной деятельности. Информацию об участии обучающихся ГМН №201 в Международных Всероссийских и областных конкурсах, интеллектуальных играх можно увидеть по отчету Альбицкой Н.Е., а так же в следующей таблице:

Наименование ОУ 2 5 6 7 8 9 10 11 Все мероприятия кл кл кл кл кл кл кл кл го Окружная 22 19 16 олимпиада Городская 1 олимпиада Московская Олимпиада «Русский 27 34 38 48 62 21 12 7 медвежонок»

«Кит»

( информатика) «Британский бульдог»

«Золотое руно»

(МХК,история) «Кенгуру»

(математика) «Кенгуру выпускникам» Согласно этим данным наблюдается рост в количестве обучающихся, принимавших участие в международных конкурсах.

ТАБЛИЦА ПО РАБОТЕ С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ.

КАФЕДРА УЧИТЕЛЕЙ МАТЕМАТИКИ И ИНФОРМАТИКИ.

№ ФИО олимпиады конкурсы научно- разное учителя практическ (театральные ие постановки и конференци др.) и у победители уч. победит у победи у победител ч. ели ч. тели ч. и Всероссийская олимпиада 1 Владими 4. ров К.Ю.

2 Грибкова 1. И.Г.

3 Ивлева 8 Юклова. А.М. Екатерина 6А (призер) 4 Катальни 1 Дроздов. кова Е.А. Андрей 6Б (победитель) 5 Лукина 3. О.В.

6 Мамиств 6 Заварзина. алова Нелли 5А О.Р. (победитель) Разенкова Ирина 5Б (призер) 7 Олейник 3. ова Т.А.

8 Поликар 3. пова С.А.

Олимпиада им.

А.А. Леманского Ивлева 8 Коробов А.М. Ильяс 6А место Гиноян Гор А в десятке Лукина 4 О.В.

Интернет карусель Ивлева 4 А.М.

Лукина 1 О.В. Кенгуру выпускникам Олейник 37 очень ова Т.А. хорошо 1Шкапо Екатери на 9Б 2Мухин Никита 9А 3Хабаро в Святосла в 9Б 4Геворгя н Гамлет 9А 5Жуков Иван 9Б 6Лебеде ва Надежда 7Жовнер Елисей 9А 8Попов Игорь 9А 9Никоно рова Анна 9А Катальни 8 кова Е.А.

Лукина 11 О.В.

Владими 2 ров К.Ю.

КЕНГУРУ Петрова 27 О.Б.

Грибкова 10 И.Г.

Ивлева 20(6а)+3 Жильцов А.М. 2(10) Николай ( из946) Катальни 6(6А)+2( кова Е.А. 7А) Лукина 12(6в)+1 Зуй О.В. 2(8Б) Федор (213 из 2062) Мамиств 33(5)+8( Чубаров алова 8В) а О.Р. Татьяна (377 из 2145) Медведе ва Марина 8В (141 из 1652) Поликар 9 Камышн пова С.А. иков Алексан др 7Б (89 из 1936) Устная олимпиада по математике Ивлева 5 А.М.

Инфознайка Ивлева 10 не А.М. предусм отрен Катальни кова Е.А.

Лукина О.В.

Мамиств алова О.Р.

Юношеский литературный марафон «Книжкины игры-2010», посвященный 110-летию со дня рождения французского писателя Антуан де Сент Экзюпери.

Катальни 1 команда в кова Е.А. 0 городском 5 туре – Мамиств место, в алова межрегиона О.Р.

льном – место.

по Компьютерного программирован рисунка (муниц) ию(окр) Шихатов 5- 3 1 место а Е.А. Шмидт А.7Б 1 место Аникеев а Т. 8А 3 место Шаимов М. 8А Володьк -- ин Г.В.

по Компьютерного теоретической рисунка информатике (окружной) (окр) Володьк 2- ин Г.В.

Шихатов 4 Жильцов Н. – 3 Шмидт а Е.А. 1 место А.7Б место.

КИТ Володьк 1 Шкапо ин Г.В. Екатери на (62 из 96) Шихатов 16 Шаимов а Е.А. Максим 8А (5 из 134) Жильцов Николай 10 Б(2 из 100) Гартвич Евгений (14 из 22) РАБОТЫ С ОДАРЕННЫМИ И ВЫСОКОМОТИВИРОВАННЫМИ ДЕТЬМИ УЧИТЕЛЕЙ КАФЕДРЫ СОЦИОКУЛЬТУРНЫХ ДИСЦИПЛИН В течение учебного года учителя кафедры работали с гимназистами по направлению «Одаренные дети». Результат этой работы представлен в таблице:

ФИО предмет ПОБЕДИТЕЛИ ПРИЗЕРЫ Соревнования, учителя конкурсы Окружных Окружных Окружных Городских Окружных олимпиад конференций олимпиад олимпиад конференций Фомичева Физическая ОТКРЫТИЕ Призеры на окружных - МАСКИ Федорова Кузовков Ж.В. культура Бойкова А. соревнованиях А. А. ДИПЛОМ II Дулько Д. Кузовков Горькавая степени Кросс, допризывная Дулько Д.

Федорова А. молодежь, общая А. А.

Федорова А гимнастика (10 а, 10 б) Горькавая А.

Обосян А.

Потапова Физическая - - - - - Призеры на окружных В.В. культура соревнованиях Кросс, допризывная молодежь Королева Музыка Синева А., Самигулин - Юклова Е. Юклова Н.В. Коваль Е., М. Е. ?

Кравченко А., Осипов А.

Ларионова Технологии Окружной конкурс - Ф.С. «НЕ куру.ру.»

Шмидт А.

Окружной конкурс «Новогодняя игрушка»

Мерзлякова А.

Васина ОБЖ Действия в ЧС Луговских И.Л. при пожаротушении С.

5-6 классы Ефремцев ?

В.

Полетаева ИЗО Конкурс им. Нади И.Н. Рушевой Сергеева Е.

Садыкова И.

Международный конкурс «Вода и мы»

Авдалян А.

Сергеева Е.


Садыкова И. (1,2, место) Окружной конкурс «НЕ куру.ру.»

Шмидт А.

Суханова Технологии Дроздов А. Окружной конкурс Н.Я. Панов С. «Новогодняя игрушка»

Мерзлякова А.

Окружной конкурс «Огонь – друг, огонь – враг»

5-6 классы (Грамота за участие) Межрегиональный Городской «Книжкина неделя»

5-6 классы (2 место) ИТОГО:

Таблица по работе с одарёнными детьми 2010-2011 год. Кафедра учителей иностранного языка.

№ ФИО олимпиады конкурсы учителя участники победители участники победители 1 Петрова Акопян Диана Конкурс устного М.А 7 Б, Смирнова рассказа: Мышанская Вера 9Б, Татьяна 7Б, Ушакова Жидилёва Катерина 6А, Анастасия 9В, Конкурс «Puzzle Барковский time»: Брязгин Дима, Ярослав 10 Б, Ушакова Катя, (6А), Хвальков Акопян Диана, Дмитрий 10Б, Игумнова Анна, Карпунина Мышанская Таня, Анна 10А, Евстафьев Гриша, Казакова Камышников Саша Полина 10 А, (7Б), Харина Анна Конкурс «British 10А Bulldog»: Федоренко Ксения (2 место в школе), Брязгин Дима (3 место в школе), Ушакова Катя, Хвалько Денис (6А),Акопян Диана (7Б), Круглов Алексей (1 место в школе), Яцкевич Асеся, Хвальков Дима (10 А,Б – место в школе) 2. Синдеева Станкевич Игнатьева Катя, «Cambridge А.В. Никита (6В), Горяков Александр, English»

Лялин Станкевич Никита Яковлева Леонид (9Г) (6В) Кира (6Б) 3. Шаяхметова Шкапо Конкурс «British Р.М. Екатерина Bulldog»: Аникеева (9Б) Т., Нонина М (8А), Нагаева Н., Новиков Н., Иванов А., Аверкиева Е., (9Б), Мухин Никита (9А), Хабаров С., Шкапо Е., Сардарян К., Солодовник А., (9Б) 4. Михеева Мерзлякова М.А. Аня, Филиппенко Антон (5Б) 5. Эксузян Зыков Антон, Джаббарова Конкурс «British Г.Г. Багиров Нармин Bulldog»:

Евгений, Олейникова Анна, Тараканов Лебедева Надежда Борис, (9А – 3 место в Безродная школе), Зыков Антон, Анастасия, Гиноян Гор (1 место Синёва Настя в школе), Вольпе (3 место в Михаил (3 место в школе), школе) Вольпе Михаил ( место в школе) 6. Аксёнова Ахмедзиянова Здобнова Аня Интернет-олимпиада Окружной И.Л. Дина, (7А) по английскому конкурс Здобнова Аня языку среди проектов (7 А), учащихся 5 классов: «моя Заушицина Копытко Вероника, любимая Юля (9В), Маслова Аня, книга на Копытко Миронова Ира, английском Вероника Саханова Юля, языке» (5Б), Коваль Федотов Дима, Петрова Катя (7А) Фисенко Алёша (5Б), Юля Фестиваль устного (победитель) рассказа на английском языке:

Браславский Алексей (7А) Игровой конкурс по английскому языку «British bulldog» (в школе): Маслова Аня (5Б), Петрова Юля (7В), Маненок Полина (11Б) ( место), Здобнова Аня (7А), Заушицина Юля (9В), Папуша Даниил (11 Б) (второе место), Миронова Ира (5Б), Булатов Артём (11Б) (3 место) 7. Кансузян Конкурс по Конкурс по Г.М. немецкому языку немецкому «Баварские Мотивы»: языку Быстрова Любовь «Баварские (8В), Евстафьев Мотивы»

Григорий (7Б), Леонова Лингвистический Кира 8В конкурс вторых победитель языков: в номинации Харина Анна (10Б), «раскрытие Макаренко Алина образа»

(9Б) – «рейтинг хорошо»

8. Кропотова Победитель Филологический О.А. олимпиады конкурс: Лебедева Н., по Черевко А.(9А), французскому Шкапо Е., Сергиенко языку, как по У., Сардарян К. (9Б), второму : Мытарев Игорь ( Тевосян А), Самигулин Георгий Максум (9В) (10А) Сводная таблица по работе с одаренными детьми Кафедра социальных дисциплин № ФИО Олимпиады конкурсы Научно- Разное учител практические я конференции участни победит Участ побед участ победит участни победи ки ели ники ители ники ели ки тели 1 Кулик Истори нет - - - - - ова я:

Нина Васил бкласс ьевна Бакули н Илья 8а класс Зубакин Егор 9б класс Смирно ва Вера Жуков Иван Общест вознани е:

8б класс Баркин хоев Руслан Бакули н Илья 8а класс Зубакин Егор Киреева Мария 8в класс Хохлов а Анастас ия 2 Фадее Истори Милосл - - Фролов Фролов ва я: авова Данила( Данила Татьян 9 г Ольга ( Лауреат (Лауре а класс обществ конкурс ат Алекс Рукави озанани а конкур еевна шников е, 3 «Фотогр са а место в афия Екатери окружн как на ом образ Лялин этапе мира») Леонид Всеросс Участни Богдано ийской ки ва Кира олимпи праздни Ромашк ады ка о школьн «Проща Наталия иков) й, 11 а Маслен класс ица»

Фролов 11 а Данила класс Хотенк Хотенко о Ксения, Ксения Горькав Кучери ая на Алексан Ольга дра, Луговск Фролов их Данила, Сергей Кучерин 11 б а Ольга, класс Хисаева Гайгули Алина, на Климов Алина Вадим, Луговск Общест их вознани Сергей, е: Маслов 9г Сергей класс Рукави шников а Екатери на Богдано ва Кира 11 б класс Носова Юлия Грицае нко Дарья Василье ва Мария акласс Милосл авова Ольга Кучери на Ольга 3 Холма Истрия:

- «Я и 3 6а Грибков Русская Лушин нская 10 а мои место класс а Анна классик В., Людм класс права» Возню Грибк Алексее а. Шурин ила Карпун (окру к Е., ова нков Лобня- ова М.

Ивано ина жной Яковл А.нна Дмитри 2011(теа,Беляев вна Анна этап) ева К., Алекс й(призе тральны В., Горяни 10 а,б Левин еенко ры й Яковле чий класс а М., в фестива фестива ва К., Андрей ы Луши Дмит ля ль): Якуше 10 б Самус н В., рий «Леонар 6 класс в А., класс евич Беляев до-2011) Б Ущеко Баврина Екатер, 10 б Они же Лушин И., Анна ина Болот класс призеры В., Болоти Турова Баври ин А., Саму окружно Шурино н А., Ксения на Горьк севич го ва М. Садыко Общест Анна, авая Екате фестива,Беляев ва И., вознани Хохло А., рина ля В., Расстр е: ва Ксено Яцкев «Откры Яковлев игина 10 а Анна, фонто ич А. тие». а К., А., класс Ахиев ва Е., Самусев Якушев Горька Карпун а Шури ич А., вая А., ина Полин нова Екатери Ущеко Дроздв Анна а, М, 10а, б на И., А.

Горяни Кругл Якуше класс Яцкевич Болотин Штыре чий ов в А. ы А. А., ва Т.

Андрей Алекс Карп (призер Садыко Павлов 10 б ей, унина ы ва И., Ф.

класс Сухор Анна, фестива Расстри Харина уков Поля ля гина А., Анна С., кова «Леонар Горькав Самусе Ларио Мари до-2011) ая А., вич нов я Дроздв Екатери дмитр Карпуни А.

на ийЮ на Анна, Штырев Круглов Ефрем Поляков а Т.

Алексе ов В. а Павлов й Фести Мария(п Ф.

валь ризеры Игра – «В фестива путешес гостях ля твие у «Леонар «Путеш Фемид до-2011) ествие в ы»( древню городс ю кой Элладу»

этап) 6б 6Б класс:

класс Лушин Возню В., к Е., Шурино Яковл ва М.

ева К.,,Беляев Левин В., а М., Яковлев Луши а К., н В., Якушев Беляев А.,, Ущеко Болот И., ин А., Болотин Горьк А., авая Садыко А., ва И., Ксено Расстри фонто гина А., ва Е., Горькав Шури ая А., нова Дроздв М, А.

Якуше Штырев в А. а Т.

Павлов Ф.

4 Щерба Истори Марты Фест 5 класс кова я шко иваль а Инга 7 класс Татьяна МАС Минчен Влади Б ( КИ ко миров Каспаро обществ 5 Анастас на ва озанани класс ия, Дарья е, 3 а Заварзи Общест место в Минч на вознани окружн енко Нелли, е ом Анаст Сидорв 7б этапе асия, Артем, класс Всеросс Завар Кашкар Авдюни ийской зина ова на олимпи Нелл Полина Полина ады и, 6 класс Мышан школьн Сидо В ская иков) рв Аламов Татьяна Арте Степан, 7а м, Игнатье класс Кашк ва Марты арова екатери шко Поли на, Татьяна на Синева Яковлев 6 Екатери Илья класс на, В Станкев Алам ич ов Никита Степа н, Игнат ьева екате рина, Сине ва Екате рина, Станк евич Ники та Очень важно выявить одарённых детей и обеспечить реализацию их творческих возможностей, предоставить нашим ученикам возможность самореализоваться в различных областях, в том числе и в научно-исследовательской деятельности. В 2010 2011 учебном году было открыто научное общество учащихся, которое давало ученикам огромные возможности для закрепления многих учебных навыков и приобретения новых компетенций;

исследовательских навыков. Была сформирована нормативная база, составлен план работы, выбран совет научного общества.

Необходимо в новом учебном году наладить работу психолога с одарёнными детьми, проводить диагностику, выявлять учащихся с повышенной мотивацией к учёбе и доводить результаты до педагогов.

В целом, можно сделать вывод о том, что в ГМН№ 201 проводится работа по данному направлению, создаются условия по работе с одарёнными детьми.

Рекомендации:

1. Осуществлять психолого - педагогическое сопровождение по работе с одарёнными детьми.

2. Оказывать обучающимся психологическую поддержку.

3. Создать необходимую нормативно - правовую базу по работе с одарёнными детьми.

4. Составить план работы по секциям в научном обществе 5. Сформировать списки учащихся по секциям.

6. Обобщить опыт педагогов, работающих с одарёнными детьми.

7. Осуществлять работу с одарёнными детьми по индивидуальным образовательным программам.

1.12. УДОВЛЕТВОРЁННОСТЬ УЧАЩИХСЯ, РОДИТЕЛЕЙ РЕЗУЛЬТАТАМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Анкетирование, проведённое среди родителей учащихся показало, что помощь ученику в прохождении учебной программы со стороны родителей или репетиторов (что говорит об удовлетворённости уровнем преподавания) требуется по следующим предметам:

5-е классы - история, английский язык, русский язык.

6-е классы - русский язык, математика, английский язык, немецкий язык.

7-8-е классы - русский язык, физика.

9-11-е класс - физика, математика, химия.

Более подробно степень удовлетворённости учащихся образовательной деятельностью изучалась анкетированием параллели 10-х классов. В частности, исследовалась степень психологической комфортности на уроке по каждому предмету, степень потребности в репетиторах также по каждому предмету. В таблице указано количество 10-классников, оценивших эти параметры так или иначе.

10 «А». Степень психологической комфортности Больше 6. Комфортно. 4-5 Меньше 3. Некомфортно.

Алгебра 10 10 Геометрия 8 12 Английский язык 16 4 Русский язык 8 12 Литература 7 11 История 2 11 Обществознание 3 12 География 11 9 Биология 4 11 Химия 6 12 Физика 9 10 10 «А». Степень потребности в репетиторах.

Больше 6. Большая. 4-5 Меньше 3. Небольшая.

Алгебра 6 9 Геометрия 2 9 Английский язык 4 8 Русский язык 5 9 Литература 1 10 История 11 4 Обществознание 10 3 География 0 6 Биология 4 5 Химия 1 13 Физика 1 10 10 «А». Адекватность выставления оценок.

Больше 6. Адекватно. 4-5 Меньше 3. Неадекватно.

Алгебра 12 8 Геометрия 14 6 Английский язык 14 4 Русский язык 10 9 Литература 12 8 История 3 10 Обществознание 2 13 География 9 11 Биология 4 9 Химия 12 7 Физика 6 12 10 «Б». Степень психологической комфортности Больше 6. Комфортно. 4-5 Меньше 3. Некомфортно.


Алгебра 7 12 Геометрия 6 13 Английский язык 13 6 Русский язык 5 15 Литература 6 10 История 5 13 Обществознание 7 12 География 6 12 Биология 10 8 Химия 3 17 Физика 10 10 10 «Б». Степень потребности в репетиторах.

Больше 6. Большая. 4-5 Меньше 3. Небольшая.

Алгебра 12 6 Геометрия 5 8 Английский язык 11 7 Русский язык 10 7 Литература 1 8 История 6 5 Обществознание 10 3 География 2 4 Биология 1 5 Химия 6 10 Физика 7 3 10 «Б». Адекватность выставления оценок.

Больше 6. Адекватно. 4-5 Меньше 3. Неадекватно.

Алгебра 4 8 Геометрия 6 10 Английский язык 2 9 Русский язык 2 14 Литература 13 6 История 5 11 Обществознание 2 13 География 1 14 Биология 3 5 Химия 3 15 Физика 0 5 В течение 2010/2011 учебного года в гимназию не поступали жалобы и рекламации на качество образовательных услуг.

Как показывают данные опросов родителей, их пожелания к уровню образования в гимназии не претерпевают существенных в течение последних десятилетий:

- высокий уровень преподавания по всем предметам;

- высокий уровень общей культуры личности учителей;

- порядок и дисциплина в гимназии, уважение к личности ребёнка;

- сохранение воспитательного значения традиций 201-й школы;

- использование современных оборудования и технологий образования;

- - насыщенность жизни ребёнка в гимназии интересными событиями;

- красота и уютность внутреннего пространства помещений гимназии;

- забота о здоровье ребёнка, минимизация перегрузок, организация спортивной жизни с учётом возможностей учащихся разных групп здоровья;

- внимание к индивидуальным познавательным потребностям и интересам ребёнка;

- формирование в восприятии ребёнка образа гимназии как единого целого, с которым жалко будет расставаться по окончании обучения;

- уверенная возможность поступления по окончании гимназии в ВУЗ, что предполагает высокий уровень знаний, широкая и глубокая эрудиция выпускников, их мотивированность на продолжение образования и желание и начала умения заниматься исследовательской работой.

1.13. ДОСТУПНОСТЬ И ОТКРЫТОСТЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГИМНАЗИИ.

Центр дистантной поддержки обучающихся и информационно-методического сопровождения образования гимназии в течение 2010/2011 учебного года осуществил информационное сопровождение следующих мероприятий, проводившихся в её образовательном пространстве:

1 сентября День знаний. Открытие нового учебного года.

1 сентября Спортивный праздник, посвященный Дню знаний.

13 сентября Патриотическая акция День памяти Зои Космодемьянской (поездка в деревню Петрищево и на Новодевичье кладбище).

16 сентября День гимназии. Смотр-конкурс строя и песни.

28 сентября Конкурс чтецов "Тем, кто творит и дарит добро!" Концерт, посвященный Дню учителя.

1 октября 18 октября День правовых знаний.

30 октября День открытых дверей для будущих первоклассников.

VIII Городские педагогические чтения имени З.Н. Кулаковой.

2 ноября Окружной этап конкурса "Учитель года" "Самый классный классный!".

17 ноября Городской конкурс–викторина для старшеклассников "Я и мои права".

27 ноября Мероприятия, посвященные подвигам Зои Космодемьянской и военных 29 ноября корреспондентов.

Торжественное посвящение в гимназисты.

29 ноября Новогодние мероприятия.

29- декабря 24 февраля Спортивный праздник "ПАМЯТИ ГЕРОЕВ...", посвященный подвигам всех защитников Родины.

– 11 марта Масленица.

4 марта 10-11 марта Городской конкурс инсценированной песни "Актив! Здоровье! Позитив!" Единый методический день.

26 марта Торжественная встреча учащихся с космонавтами, посвященная 50 12 апреля летию первого полета человека в космос.

День памяти Александра Космодемьянского.

13 апреля Конкурс инсценированной песни, посвященный Дню подвига Героя 21 апреля Советского Союза Александра Космодемьянского.

Фестиваль "Межпредметная Ассамблея СоциоКультурных Исследований 24 апреля (МАСКИ)" Праздничный концерт "Победа в каждый двор".

9 мая Последний звонок.

25 мая Выпускной бал.

23 июня Материалы размещены на сайте гимназии: www.gimnazia-201.ru.

На сайте также размещены публичные отчёты гимназии за последние 3 года.

В рамках работы Центра в течение года работал ученический «медиахолдинг»

«Двестипервая» (стенная газета, радиопередачи, информация на «бегущей строке»).

1.14. СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ.

Одним из важнейших направлений деятельности гимназии является совершенствование управлением качества образовательного процесса, установление соответствия уровня и качества подготовки выпускников требованиям государственных образовательных стандартов. Используемая гимназией модель управления качеством образования предполагает систематическое отслеживание уровня учебных достижений учащихся. Ежегодно разрабатываются план внутришкольного контроля, график промежуточной аттестации. Внутришкольный контроль уровня учебных достижений обучаемых в 2010 - 2011 учебном году проводился в форме стартового, текущего, рубежного, итогового контроля, промежуточной и государственной (итоговой) аттестации.

Центром мониторинга качества образования гимназии разработана Комплексная индивидуальная карта образовательной деятельности учащегося (КИКОДУ).

КИКОДУ является гибким инструментом формирования, развития и коррекции индивидуальной образовательной траектории учащегося. Данные, собираемые и анализируемые в процессе работы над КИКОДУ, позволяют понять не только текущее состояние образовательной деятельности конкретного ученика, образовательной среды гимназии в целом, но и динамику развития, логику и перспективы изменений.

На основе данных мониторинга различных аспектов и показателей образовательной деятельности учащегося и развивающейся вокруг него образовательной микросреды, в рамках кластерного подхода могут быть приняты ключевые решения по такой траектории, а на основании обобщения этих данных – управленческие решения по развития образовательной системы гимназии.

Мониторинг учебной деятельности гимназистов предполагает сбор и анализ данных об успеваемости учащегося за прошлый и текущий учебный год (триместровые и годовые оценки в баллах) и данные системы Статград по срезовым работам, проводимым СОУО и МЦКО ДО (также в баллах). К этому же разделу относятся данные об участии гимназиста в предметных и межпредметных олимпиадах и конкурсах. С учётом важности для проектирования следующих этапов индивидуальной образовательной траектории, сюда же отнесены сведения о выборе учащимся факультативов и элективов.

Разработанный в гимназии Личный образовательный план учащегося позволяет выявить образовательные потребности и/или оценки не только самого учащегося, но всех субъектов образовательной деятельности, имеющих отношение к данной траектории – родителей, основных преподающих данному ребёнку учителей, экспертные оценки специалистов Психологической службы, предварительное проектирование решения классным руководителем или тьютором учащегося.

Мониторинг качества педагогической поддержки учащихся позволяет выявить динамику изменений личного статуса учащегося в учебном сообществе и сделать выводы о соответствии развития коммуникативных и организаторских способностей ребёнка потребностям его личностного роста. При этом данные по уровню развития коммуникативных и организаторских способностей приводятся по шкале одного из стандартных валидных психологических тестов, направленных на определение такого уровня. В целом это позволяет сделать вывод о достаточности или недостаточности психолого-педагогической работы по осуществлению такой поддержки.

Данный раздел Карты включает также данные о занятиях в сфере дополнительного образования.

В данном случае такие данные анализируются далее с позиций не только образовательных потребностей, но и в логике удовлетворения в логике создания стимулирующей образовательной среды.

При этом важно, что в рамках одного и того же раздела сопоставляются сведения об участии ребёнка в объединениях дополнительного образования гимназии и о его занятиях во внешкольных учреждениях дополнительного образования, спорта и культуры.

Важной составляющей данного раздела являются сведения об участии гимназиста в системе самоуправления, что также является значимым показателем качества оказываемой ему педагогической поддержки. Наконец, в этом же разделе приводятся и могут быть проанализированы сведения о наличии или отсутствии правонарушений, как важнейший показатель его неблагополучия или благополучия, недостаточности или достаточности уровня такой поддержки. Наконец, в этом же разделе приводится информация о результатах проектной деятельности учащегося в различных предметных областях.

Мониторинг комфортности в образовательном пространстве предполагает сбор и последующий анализ данных об уровне тревожности учащегося, которые приводятся в показателях, предусмотренных шкалой одного из стандартных валидных психологических тестов, позволяющих замерить этот аспект динамики личностного развития (тест Филлипса, шкала Кондаша и др.). Для основной школы отдельно фиксируется динамика изменений школьной, самооценочной и личностной тревожности. Отдельно рассматривается выявленный на основе опросника СЛК уровень субъективной локализации контроля учащимся как психологическая основа развития его собственной управленческой компетентности в образовательном процессе. В этом же разделе фиксируются данные по различным аспектам развития «Я-концепции»

учащегося, приводимые в баллах по шкале опросника МИС. Наконец, показателем создания комфортной образовательной среды и показателем важной составляющей личностного развития, создания предпосылок для успешности будущего выпускника, являются сведения о динамике изменений в мотивации достижения успеха или мотивации избегания неудачи у учащегося.

Мониторинг развития интеллектуальной сферы учащегося даёт возможность изучить и сопоставить сведения о динамике развития памяти учащегося, концентрации его внимания, развитости у него логического мышления и повышении или снижении степени его интеллектуальной работоспособности, что говорит о степени его утомляемости.

Отдельный важный аспект мониторинга качества образования, осуществляемый нами в рамках работы экспериментальной площадки под руководством специалистов Института психологии РАН, это мониторинг развития эмоционального и социального интеллекта учащегося, включающий в себя показатели коммуникативной компетентности учащегося, его эмоциональной креативности, данные об общей направленности его личности. Все данные приводятся в соответствии со шкалами предназначенных для замера каждого из показателей стандартных валидных психологических тестов. Эффективно наложение перечисленных выше сведений с данными по основным показателям психофизиологического здоровья учащегося за все предыдущие годы обучения: текущая заболеваемость, занятия спортом и приверженность нормам здорового образа жизни.

Возможность принимать непосредственные решения как в рамках развития образовательной траектории конкретного учащегося, так и развития образовательной системы учреждения в целом появляется при аналитическом сопоставлении всех приведённых выше сведений с результатами мониторинга профессиональной квалификации педагогического персонала, работающего с учащимся в текущем учебном году. Изучаемые показатели включают в себя сведения о прохождении аттестаций, о наградах, званиях, научных степенях и участии в профессиональных конкурсах, о наличии публикаций, методических разработок, стажа, о готовности учителя к применению современных образовательных технологий. Здесь же приводятся данные внутришкольного контроля.

Такие сведения, собираемые и группируемые по предметным кафедрам, затем перегруппируются для занесения в Карту по каждому отдельному ученику, что позволяет сделать вывод о степени влияния качества преподавания на качество его образовательной деятельности в каждом рассматриваемом аспекте.

Раздел Кто Сроки Примечания заполняет Часть 1. Общий доступ к данным (администрация, классный руководитель, педагог-психолог, родители, учителя-предметники).

Классный При поступлении Личные данные руководитель учащегося в ОУ Мониторинг учебной деятельности Успеваемость Классный 1 раз в четверть, Четвертные (триместр.) и руководитель триместр годовые оценки по шкале, принятой в ОУ.

Данные Статград по Классный По мере В формате данных учащемуся. руководитель поступления системы Статград.

данных Данные об участии в Классный По мере Индексация уровня предметных и руководитель поступления конкурса:

межпредметных данных, начиная с Ш – школьный, олимпиадах и 3-го класса. Р – районный, конкурсах. О – окружной, Г – городской, Ф – федеральный, М – международный.

Участие (без занятого места) отмечается знаком «+», участие с занятым местом отмечается:

1 – 1-е место, 2 – 2-е место, 3 – 3-е место, Л – лауреат, Ф – финалист, П – призёр.

Посещение учащимся Классный По мере Отмечается знаком «+» в факультативов и руководитель поступления графе учебной области, к элективов. данных, начиная с которой относится 3-го класса. факультатив или электив.

Образовательные Классный Ежегодно до 1 Названия учебных предпочтения и руководитель октября, начиная с предметов;

названия запросы учащегося и 7-го класса, на приоритетных его родителей. основе профессий.

анкетирования Предпочтения учащегося учащихся;

заполняются обычным анкетирования шрифтом;

предпочтения родителей. родителей заполняются курсивом.

Мониторинг личностного и допрофессионального самоопределения Данные о занятиях в сфере дополнительного образования.

Объединения Классный Ежегодно до 1 Названия или дополнительного руководитель октября направленность кружков, образования гимназии секций, студий.

Внешкольные Классный Ежегодно до 1 Названия или учреждения руководитель октября направленность кружков, дополнительного (со слов секций, студий.

образования, спорта и родителей) культуры.

Коммуникативные и Педагог- Ежегодно до 1 Значения в баллах по организаторские психолог. октября, начиная с шкалам опросника КОС.

способности 8 класса.

учащегося.

Данные об участии в Классный Ежегодно до 1 Название функционала.

самоуправлении. руководитель октября, начиная с К – уровень класса;

5 класса. Ш – уровень школы;

В – участие в самоуправлении на уровне района, города, округа.

Данные о проектной Классный По мере Название предметной /исследовательской руководитель поступления области.

деятельности данных. П – проект;

учащегося И – исследование.

(предметная область, Индексация уровня результат) конкурса:

Ш – школьный, Р – районный, О – окружной, Г – городской, Ф – федеральный, М – международный.

Участие (без занятого места) отмечается знаком «+», участие с занятым местом отмечается:

1 – 1-е место, 2 – 2-е место, 3 – 3-е место, Л – лауреат, Ф – финалист, П – призёр.

Отдельная графа для каждой проектной / исследовательской работы.

Мониторинг психофизиологического здоровья учащегося.

Данные о текущей Классный Ежегодно после 1 Количество пропусков по заболеваемости руководитель мая. болезни.

учащегося.

Данные о спортивных Классный Ежегодно после 1 Вид спорта.

занятиях учащегося. руководитель мая. Данные о спортивном разряде.

Данные об участии в соревнованиях:

Ш – школьных, Р – районных, О – окружных, Г – городских, Ф – федеральных, М – международных.

Участие (без занятого места) отмечается знаком «+», участие с занятым местом отмечается:

1 – 1-е место, 2 – 2-е место, 3 – 3-е место Часть 2. Ограниченный доступ к данным (педагог-психолог;

на основании данных могут быть составлены рекомендации для субъектов образовательной деятельности).

Тесты могут быть заменены на аналогичные решением педагога-психолога ОУ с указанием применяемого теста в форме Карты.

Мониторинг качества педагогической поддержки учащихся Статус учащегося в Педагог- Ежегодно до 1 Л – лидер, В – учебном сообществе. психолог. октября на основе выбираеУм, С – социометрии. слабовыбираем, И – «изгой»

Мониторинг комфортности в образовательном пространстве Данные об уровне Педагог- Ежегодно до 1 В 1 – 4 классах по шкале тревожности психолог. октября Филлипса.

учащегося В 5 – 11 классах по шкале Кондаша Данные о Педагог- Ежегодно до 1 В баллах по шкале субъективной психолог. октября опросника СЛК.

локализации контроля учащимся.

Данные по мотивации Педагог- Ежегодно до 1 В баллах по шкале достижения успеха / психолог. октября опросника Мехрабиана.

избегания неудачи у учащегося Данные по развитию Педагог- Ежегодно до 1 В баллах по 9 шкалам «Я-концепции» психолог. октября опросника МИС.

учащегося.

Мониторинг развития интеллектуальной сферы учащегося Показатели развития Педагог- Ежегодно до 1 В баллах по шкале памяти учащегося. психолог. октября, по 9 выбранного теста.

класс.

Показатели Педагог- Ежегодно до 1 В баллах по шкале концентрации психолог. октября, по 9 выбранного теста.

внимания учащегося. класс.

Показатели развития Педагог- Ежегодно до 1 В баллах по шкале логического психолог. октября, по 9 выбранного теста.

мышления учащегося. класс.

Показатели Педагог- Ежегодно до 1 В баллах по шкале работоспособности / психолог. октября, по 9 выбранного теста.

утомляемости. класс.

Часть 3. Ограниченный доступ к данным (классный руководитель, администрация, педагог-психолог, родители).

Данные о наличии / Классный По мере Ш – школьный учёт, отсутствии руководитель поступления П – полицейский учёт, правонарушений. данных, начиная с А – админ.

5 класса. ответственность, У – уголовная ответственность, О – отсутствие нарушений Данные по Классный По мере К – курение, А – соблюдению руководитель поступления алкоголь, П – прочие учащимся норм данных ПАВ, Р – нарушения здорового образа режима жизни. жизнедеятельности 1.15. СОЦИАЛЬНЫЕ ПРОЕКТЫ.

Музейная деятельность В течение учебного года двух музеях гимназии было проведено более экскурсий, музеи посетили около 700 учащихся нашей гимназии, образовательных учреждений Москвы, Московской области и других регионов РФ. В музеях гимназии работали группы дополнительного образования и активисты. Проекты и исследовательские работы этих воспитанников гимназии не только принимали участие в конкурсах различного уровня и фестивале «МАСКИ-2011», но и были удостоены дипломов победителей. Ведение переписки со школьными музеями, взаимообмен материалами военно-патриотической направленности, стало традицией гимназии.

Продолжилось сотрудничество гимназии с Советом ветеранов Войковского района. Воспитанники гимназии приняли участие в двух конкурсах, организованных ветеранами:

• городской смотр-конкурс художественных работ, посвященный 70-летию битвы за Москву «Подвигу защитников Москвы – жить в веках!»;

• Фестиваль художественного творчества, посвященный 70-летию Московской битвы.

Работа с представителями СМИ, публикации патриотической направленности:

• Оказание помощи журналистам и тележурналистам:

- участие в съемках телепрограммы «Аллея героев», посвященной Зое Космодемьянской, - участие в записи программы канала «Доверие» Москва – «С чего начинается Родина», - участие в программе «В центре внимания» ТРК «Доверие» САО;

• Организация и проведение форумов и других внутригимназических, районных и окружных мероприятий патриотической направленности с привлечением СМИ;

• Продолжение работы над медиапроектом КНИГА ПАМЯТИ школы №201 и проектом «Они сражались за Родину».

Социальное партнерство.



Pages:     | 1 || 3 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.