авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 | 2 ||

«Департамент образования города Москвы Северное окружное управление образования Государственное образовательное учреждение ордена Трудового Красного Знамени ГИМНАЗИЯ № ...»

-- [ Страница 3 ] --

- поездки с учащимися гимназии в школу-интернат IV вида № 2 для слабовидящих детей, Сергиев Посадский интернат для слепоглухих детей;

- Новогодний праздник для воспитанников Сергиев Посадского интерната для слепоглухих детей в гимназии (декабрь 2010 г.).

- Дискуссионный клуб «Думаем телевизором» совместно с ЦО № 656 и ГОУ СОШ № 1029 (февраль 2011 г.).

1.16. ОСНОВНЫЕ СОХРАНЯЮЩИЕСЯ ПРОБЛЕМЫ ГИМНАЗИИ.

1. Нет четкости построения работы по результативности образовательного процесса по принципу «диагностика-анализ». Не ведется работа по анализу программного материала для организации продуктивного интегрирования учебного процесса.

2. Недостаточное использование в работе метода личностно ориентированного обучения.

3. Кафедры мало уделяют внимания изучению новых технологий, используется, в основном, классическая форма построения урока.

4. Взаимопосещение уроков остается на низком уровне.

5. Недостаточно налажена связь « учитель-ученик-родитель».

6. Не преодолена фрагментарность образовательного пространства гимназии.

7. Недостаточно эффективно построение индивидуальных образовательных траекторий учащихся.

8. Недостаточна системность в проведении разнонаправленных мероприятий в образовательном пространстве гимназии.

9. Слабо поставлена работа по обобщению и распространению опыта работы учителей.

10. Необходимо больше уделять внимание работе учителей- предметников с учащимися по подготовке к олимпиадам, конкурсам, проектам на уроке и во внеурочное время, организовать целенаправленную работу со школьниками, мотивированными и слабо мотивированными на учебу 1.17. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ ГИМНАЗИИ.

1.Формирование у учащихся потребности в обучении, саморазвитии. Развитие управленческой компетентности учащегося в собственном образовании.

2. Развитие управленческой компетентности учителя.

3.Создание условий для удовлетворения образовательных потребностей учащихся.

4.Сохранение здоровья учащихся.

5.Раскрытие творческого потенциала учащихся.

6.Ориентация всего учебно-воспитательного процесса на развитие зоны ближайшего развития каждого школьника.

7. Совершенствование материально-технической, в частности, компьютерной базы образовательного процесса в гимназии.



Pages:     | 1 | 2 ||
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.