авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 10 | 11 || 13 | 14 |   ...   | 21 |

«Оглавление 3 ...»

-- [ Страница 12 ] --

Констатирующий эксперимент проводился в два этапа. Первый этап был направлен на изучение осо бенностей восприятия и понимания средств невербального общения детьми младшего школьного возраста, входящими в состав опытных групп. Второй этап – на изучение особенностей употребления младшими школьниками средств невербальной коммуникации в процессе общения.

Результаты констатирующего эксперимента позволили сделать вывод о специфических особенностях учащихся начальной вспомогательной школы по сравнению с нормально развивающимися сверстниками.

На первом этапе исследования учащиеся массовой школы показали высокий уровень понимания жес тов и мимики. Однако были отмечены трудности, связанные с правильным определением позы, передающей эмоцию страха и удивления, а также с узнаванием интонации злости и испуга.

Учащиеся начальной вспомогательной школы на данном этапе показали невысокий результат воспри ятия и понимания таких средств невербального общения, как мимика (3,14), жесты (3,71), поза (2,71), инто нация (3,29), а также в способности устанавливать психологические связи между элементами невербальной коммуникации (2,43) (таблица 1).

Таблица 1 – Результаты проведения констатирующего эксперимента в опытных группах Результаты констатирующего эксперимента учащиеся начальной учащиеся массовой Показатели вспомогательной шко школы невербального лы общения 1 этап 2 этап 1 этап 2 этап M m M m M m M m Мимика 5,00 0,00 5,00 0,00 3,14 0,26 2,00 0, Жесты 5,00 0,00 5,00 0,00 3,71 0,18 3,00 0, Поза 4,86 0,14 4,57 0,20 2,71 0,36 2,29 0, Интонация 4,57 0,20 4,43 0,20 3,29 0,52 2,29 0, Взаимосвязь между мими- 5,00 0,00 - - 2,43 0,30 - кой и позой При исследовании понимания мимики всеми учащимися вспомогательной школы были узнаны эмоции радости и грусти. Не все определили эмоции грусти и злости, зафиксированные на лице человека. Наиболь шие трудности вызвало определение эмоций удивления и страха. При исследовании понимания жестов всеми учащимися вспомогательной школы был узнан жест, обозначающий прощание. Наиболее узнаваемы ми оказались движения руками, которые обозначают отрицание, угрозу и подзывание к себе. Хуже узнавали жест разведение руками и пожимание плечами, обозначающий незнание. При исследовании понимания позы как средства невербального общения всеми учащимися с интеллектуальной недостаточностью были узнаны позы, передающие эмоции радости и грусти.

Не были определены позы удивления и испуга, отмечались трудности в дифференциации поз злости и грусти. При исследовании понимания интонации как элемента невербального поведения учащиеся вспомогательной школы без труда определили интонацию радости и злости. Хуже всего были определены интонации испуга и удивления. Некоторые из младших школьников с интеллектуальной недостаточностью не смогли отличить интонации злости и грусти. При исследовании способности устанавливать психологические связи между элементами невербальной коммуникации уча щиеся вспомогательной школы испытывали большие трудности. Они не могли правильно соотнести эмо циональное состояние, зафиксированное в мимике и позе.

Выполняя задания второго этапа, учащиеся вспомогательной школы испытывали определенные труд ности в передаче эмоционального состояния с помощью мимики (2,00), позы (2,29), интонации (2,43), а так же им было сложно продемонстрировать определенный жест по словесной инструкции (3,00). Учащиеся массовой школы показали более высокие результаты, выполняя задания второго этапа. Они легко могли передать эмоциональное состояние с помощью мимики (5,00), продемонстрировать жест (5,00). В то же время они испытывали небольшие трудности в передаче эмоционального состояния с помощью позы (4,57) и интонации (4,28) (таблица 1).

При необходимости изобразить с помощью мимики определенную эмоцию все учащиеся с интеллекту альной недостаточностью смогли показать эмоцию радости, никто не смог изобразить эмоции удивления и страха и несколько детей смогли показать эмоцию грусти либо злости. Младшие школьники с интеллекту альной недостаточностью безошибочно смогли продемонстрировать жесты, обозначающие прощание и угрозу. Некоторые учащиеся показали жесты отрицания и подзывания к себе. Никто не смог продемонстри Педагогика ровать жест, обозначающий незнание. При выполнении задания, в ходе которого было необходимо пока зать свое отношение к конкретной ситуации с помощью позы, все учащиеся начальной вспомогательной школы смогли принять позу радости и грусти. Позу удивления никто принять не смог. При выполнении за дания, в ходе которого было необходимо передать эмоциональное состояние с помощью интонации, прак тически все учащиеся начальной вспомогательной школы смогли произнести предложения с интонацией радости и злобы, четверо учащихся – с интонацией грусти, и никто – испуганно и удивленно.

Изучив особенности понимания и использования средств невербального общения детьми опытных групп, можно сделать вывод о том, что учащиеся начальной вспомогательной школы испытывают трудно сти в отслеживании элементов невербальной коммуникации собеседника, в правильном их восприятии в процессе общения. Количество средств невербального общения ограничено, но даже их учащиеся с интел лектуальной недостаточностью не всегда используют адекватно. Следовательно, можно говорить о том, что существует необходимость проведения коррекционно-педагогической работы, которая будет направлена на формирование средств невербального общения у детей младшего школьного возраста и интеллектуальной недостаточностью.

In article consider the results of the ascertaining experiment directed on research of understanding and use of means of nonverbal dialogue by younger schoolboys with intellectual insufficiency are stated. For comparison results of inspection of younger schoolboys of mass school are resulted. Necessity of carrying out of correctional work with pupils of initial auxiliary school is proved.

Список литературы 1. Немов, Р.С. Психология: учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений: в 3 кн. / Р.С. Немов. – 4-е изд. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2003. – Кн. 1: Общие основы психологии. – 686 с.

2. Филлипова, И.К. Формирование коммуникативного поведения у детей с особенностями развития / И.К. Филлипова // Дэфекталогiя. – 2000. – № 4. – С. 79–98.

Научный руководитель – Н.В. Флёрко, преподаватель кафедры социальной и коррекцион ной педагогики.

190 ISBN 978-985-515-158-7. Наука-2009: сборник научных статей. Ч. 1. – Гродно, ПСИХОЛОГИЯ УДК 159. Л.Ф. БУКША ХУДОЖЕСТВЕННО-СМЫСЛОВОЕ ВОСПРИЯТИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЙ ИСКУССТВА БУДУЩИМИ ПСИХОЛОГАМИ Рассматривается проблема художественно-смыслового восприятия произведений искусства будущими психолога ми, содержательные аспекты и основные механизмы восприятия произведений искусства, раскрывается перспектива проведения дальнейшего эмпирического исследования, перечисляются условия, необходимые для полноценного худо жественно-смыслового восприятия произведений искусства. Анализ теоретических данных осуществляется с позиции понимания искусства как механизма трансляции смыслов. Обосновывается роль полноценного художественно смыслового восприятия произведений искусства в личностном и профессиональном развитии будущих психологов.

Важнейшими задачами современной психологической науки и искусства является активное участие в решении проблем успешного обучения и воспитания, развитие индивидуальности, творческих способно стей, формирование высоких художественных вкусов, эстетических потребностей, богатого духовного внутреннего мира, а также подготовка студентов и школьников к современным реалиям жизни и будущей профессиональной деятельности.

Универсальность языка искусства, многоплановость его воздействия открывают широкие возможности в формировании и развитии личности. Ряд авторов (А.Н. Леонтьев, А.Г. Асмолов, Б.С. Братусь, Б.В. Зейгар ник, В.А. Петровский, Е.В. Субботский, А.У. Хараш, Д.А. Леонтьев, Л.С. Цветкова, Л.А. Мосунова и др.) рассматривают искусство как механизм трансляции смыслов и источник формирования и изменения смы словых образований личности. «Общение искусством – это смысловое общение с опорой на язык искусст ва», – писал А.А. Леонтьев [1, с. 426]. В свою очередь, отсутствие взаимодействия с представленными в ху дожественных произведениях смыслами и ценностями обедняет индивидуальный процесс личностного рос та, является одной из причин выхолащивания внутреннего мира личности. Для ценителя искусства, как пра вило, характерны целостность и гармоничность духовной организации, высокая степень ценностно смысловой рефлексии и разносторонняя, сбалансированная система отношений к социальной ситуации [2].

Характерной особенностью профессиональной деятельности психолога является направленность на познание и понимание другого человека. Почти во всех теоретических подходах личность психолога пред ставляется важнейшим «целительным средством» при оказании помощи и поддержки клиенту, что обуслов ливает закономерность высоких требований, предъявляемых к подготовке будущих специалистов. Следова тельно, посредством происходящего обогащения собственной и порождения новой системы смыслов пол ноценное художественно-смысловое восприятие произведений искусства, приводя к более или менее ради кальным перестройкам смыслового мира реципиента [3], способствует личностному и профессиональному развитию и становлению будущего психолога.

Можно отметить ряд теоретических и экспериментальных работ, посвященных проблемам восприятия и понимания искусства. Однако вопрос художественно-смыслового восприятия произведений искусства будущими психологами в качестве самостоятельного не решался.

Проведенный Е.П. Крупником анализ теоретических источников показывает, что восприятие произве дений искусства представляет собой сложный процесс, осуществляемый с помощью четырех основных ме ханизмов: художественно-смыслового, результирующего процесс восприятия и создающего «концепцию восприятия»;

способствующего «раскодированию» художественно-образного языка произведения искусст ва;

эмоционально-эмпатического «вхождения» в произведение искусства, сопереживания, соучастия;

ощу щения художественной формы и чувства эстетического наслаждения [4]. Психологическим содержанием смыслового понимания художественного произведения является взаимосвязь различных психических ак тов – от восприятия, эмоционального реагирования на художественный образ через его уточнение, достраи вание и перестраивание в плане представлений на основе смысловых «вех» до сопереживания, осознание своих реакций, открытия их смысла и порождения новых смыслов. Так, результаты исследования В.Ф. Пет ренко, Л.А. Алиевой, С.А. Шеина показывают, что для зрителя, проникнувшего в смысловые слои, фильм кажется более жизненным, актуальным, близким и наполняется конкретным содержанием, являющимся воплощением лич ностных смыслов [5].

В психологической литературе подчеркивается необходимость для полноценного художественного восприятия определенной внутренней работы сознания, которая нередко характеризуется как сотворчество автора и зрителя (Л.С. Выготский, В.Ф. Асмус, А.Н. Леонтьев и др.). Эта внутренняя работа не сводима к познавательному или эмоциональному отражению;

она заключается именно во внутренних трансформаци ях, «переплавке чувств» (Л.С. Выготский) и обычно обозначается термином «художественное переживание»

(Е.М. Целма, Ю.М. Шор и др.) [1]. В случае если взаимодействие смыслового содержания произведения с личным опытом реципиента приводит к реальным трансформациям последнего, художественное пережива ние завершается эффектом катарсиса. Данное преобразование, «очищение» эмоций является отражением процесса глубинной смысловой перестройки, диалектического разрешения на новом уровне внутреннего Психология противоречия в смысловой сфере личности. Однако данные эксперимента Е.П. Крупника говорят о современ ной тенденции к «избеганию катарсиса», о предпочтении упрощенных «китчевых» конструкций, обеспечи вающих эмоциональный комфорт и психологическую релаксацию. Истинно художественные произведения предпочитаются незначительной группой испытуемых, тяготеющих к иносказательности, выразительности, энергетической напряженности художественного образа и стремящихся к «прорыву» в экзистенциальные сферы [2]. Данные результаты обусловливают новый подход в нашем исследовании – перенос доминант из сферы креативных способностей воспринимающей личности в область социальных, ценностно-смысловых, мировоззренческих и мироощущенческих, т.е. экзистенциальных структур, что в очередной раз подчеркива ет значимость и актуальность изучения вопроса полноценного художественно-смыслового восприятия произ ведений искусства студентами психологического факультета, так как степень развития вышеперечисленных компонентов в структуре личности определяет эффективность и успешность их будущей профессиональной деятельности.

Неоспоримым является тот факт, что с помощью искусства человек вольно или невольно изменяет свою картину мира, поскольку оно обладает поистине уникальной способностью преобразовывать саккуму лированный в идеале общественный опыт в личный опыт каждого, превращать социальные идеи, моральные нормы, эстетические ценности в часть духовного мира личности. Схожее мнение высказывал А. Натев, ко торый усматривал назначение искусства, а правильнее сказать, личностных смыслов, содержащихся в про изведениях искусства, «в непосредственном и непринужденном усовершенствовании единого мироотноше ния индивида» [1, с. 436].

Обобщив накопленные в психологии знания, можно сделать следующие выводы.

1. Восприятие и понимание произведений искусства способствует формированию богатого внутренне го мира и ценностно-смысловой сферы, а также целостности и гармоничности духовной организации чело века, что способствует его личностному и профессиональному развитию.

2. Психологическим содержанием художественно-смыслового восприятия и понимания художествен ного произведения является взаимосвязь сложных психических актов – от восприятия и эмоционального реагирования до сопереживания и порождения новых смыслов.

3. При изучении вопроса полноценного художественно-смыслового восприятия произведений искусст ва студентами-психологами необходим перенос доминант в область социальных, ценностно-смысловых, мировоззренческих и мироощущенческих, т.е. экзистенциальных структур, степень развития которых в структуре личности определяет эффективность и успешность их будущей профессиональной деятельности.

The problem of artistic-sense perception of the works of art for the future psychologists is discussed;

and the perspective for the future investigation is discovered. Substantial aspects and the main perception mechanisms of the works of art are consi dered;

conditions necessary for the full artistic-sense perception of the works of art are enumerated. The theoretical facts analysis is accomplished in accordance with the position of understanding the art as a sense interpretation mechanism. The role of the artistic-sense perception of the works of art for the future psychologists’ personal and professional development is explained.

Список литературы 1. Леонтьев, Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности / Д.А. Леонтьев. – М.: Смысл, 2003. – 487 с.

2. Крупник, Е.П. Психологические механизмы воздействия искусства на личность / Е.П. Крупник // Психологический журнал. – 1988. – № 4. – С. 89 – 99.

3. Мосунова, Л.А. Иконическое реконструирование как метод развития способности к смысловому пониманию художественного текста / Л.А. Мосунова // Вестник Моск. ун-та. – Серия 14, Психология. – 2006. – № 2. – С. 29 – 41.

4. Крупник, Е.П. Психологические особенности восприятия образа / Е.П. Крупник // Психологический журнал. – 1985. – № 3. – С. 150 – 153.

5. Петренко, В.Ф. Психосемантические методы исследования оценки и понимания кинопроизведения / В.Ф. Петренко, Л.А. Алиева, С.А. Шеин // Вестник Моск. ун-та. – Серия 14, Психология. – 1982. – № 2. – С. 13 – 21.

Научный руководитель – Л.М. Даукша, кандидат психологических наук, доцент кафедры возрастной и педагогической психологии.

УДК 316. О.Г. МИТРОФАНОВА ФЕНОМЕНОЛОГИЯ КРОСС-КУЛЬТУРНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ В ЗАПАДНОЙ СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ В статье раскрывается понятие кросс-культурной психологии, ее становление и развитие в западной социальной психологии. Особое внимание уделяется кросс-культурной феноменологии, раскрывается специфика кросс-культурного исследования, рассматриваются недостатки ранних кросс-культурных исследований и их решений.

Кросс-культурные исследования особой популярностью пользуются в последние годы. Во многом внимание к ним определяется резко усилившимися процессами миграции населения и связанными с ними проблемами адаптации.

192 ISBN 978-985-515-158-7. Наука-2009: сборник научных статей. Ч. 1. – Гродно, Кросс-культурная психология включает в себя: психологию культуры (cultural psychology), этнопсихо логию (ethnopsychology), социальную психологию (societal psychology) и межкультурную психологию (la psy chologie interculturelle).

«Кросс-культурными называются исследования представителей различных культур, в ходе которых выборки из нескольких культур сравниваются по определенной переменной. Различия обычно объясняются генетическими факторами или различными условиями социализации» [1].

История кросс-культурной психологии началась в начале ХХ века с проведения исследований неразви тых (с западной точки зрения) культур и обществ. Полученные описания носили этноцентричный харак тер, так как основное внимание уделялось «отсутствующему» в исследуемых культурах, по сравнению с западной культурой (отличные способы приветствия, культурно-специфические формы реакции в конкрет ных ситуациях приводили к интерпретации поведения как «отклоняющегося от нормы»).

Кемпбел утверждал, что преодоление этноцентризма может быть достигнуто, например, при использо вании схемы перекрестного исследования (когда исследователь из культуры А изучает культуры А и В (об щая схема кросс-культурных исследований), а исследователь из культуры В – культуры А и В) [2].

Благодаря усилиям многих кросс-культурных психологов (Triandis, 1994;

Mead;

Benedict (1934) и др.) кросс-культурные исследования приобретают новое содержание в связи с дифференциацией итического и имического аспектов, отказом от традиционных позитивистских методологических оснований, преодоле нием этноцентризма.

В начале 1990-х гг. Harry Triandis (1994) разработал следующие критерии квалифицированного кросс культурного исследования: включение максимального количества сходств между изучаемыми культурами, дополняемых различиями;

использование мультиметодных и конвергирующих исследовательских проце дур;

имическое измерение итических конструктов, сопровождаемое разработкой итических показателей, генерируемых для каждой культуры для схватывания итических конструктов;

этически проведенное иссле дование;

учет влияния этноцентрических и андроцентрических предубеждений исследователя [3].

Систематические исследования культурного многообразия не предпринимались до XIX века, анализ кросс-культурной феноменологии является относительно новым направлением. Как и в любой претендую щей на научный статус области, требуется ее научное конституирование, для чего необходимы конкретные методологические, теоретические и эмпирические наработки. В области кросс-культурной коммуникации данный вопрос усложняется спецификой культурного многообразия [3].

Для выработки методологического кредо в кросс-культурной области ученому необходимо, кроме ака демического минимума, обладать тем, что Jandt называет «культурной осведомленностью» (cultural aware ness), а Singelis – «поликультурной осведомленностью», т.е. конкретными данными о культурных факторах (специфические паттерны поведения, гендерные роли, традиционные способы организации работы и обуче ния, религиозные течения, аттитюды, мировосприятия и т.д.), чтобы иметь возможность определить их влияние на исследуемую феноменологию [4].

При проведении конкретных кросс-культурных исследований используются специфичные методы. На пример, приобрела популярность нарративная методология, обусловленная кросс-культурной спецификой (привлечение автобиографических описаний, синтез различных мнений) или герменевтика (акцентирует свое внимание на контекстуальном понимании и интерпретации смыслов). «Нарративные методы заменя ют статистическое сравнение центральной тенденции описаниями, содержащими многочисленные нюансы того, что означают различные взаимоотношения в культуре и как по-разному они могут пониматься в раз личных контекстах даже в казалось бы гомогенной культуре» [4].

В ходе методологического поиска популярность приобрел дискурсный анализ (представляющий собой анализ смыслозавершенных речевых высказываний), подходы «обоснованной теории» и сенсмейкинг («формирование смысла»), где подразумевается наличие «спирали исследования», предполагающей уточне ние значений и смыслов. Эти подходы направлены на конструктивное диалогическое взаимодействие, в хо де которого исследователи надеются сформировать единое поле значений и найти оптимальное сочетание качественных и количественных методов.

Особое значение в кросс-культурных исследованиях имеют и качественные, и количественные мето ды. Их правильное сочетание может дать более глубокие представления о сути изучаемых феноменов, так как они концентрируются вокруг разных, но важных аспектов сущности исследуемой феноменологии (каче ственные методы) и ее выраженной в цифровом виде причинности (количественные) [4].

Сравнительные антропологи предлагают конкретную стратегию квантификации качественных дан ных, называемую «гологеистическое исследование» (hologeistic research). Такое исследование позволяет вы двигать гипотезы качественного содержания и проверять статистическую значимость взаимосвязи пере менных.

Что касается дальнейшей судьбы качественных и количественных методов в кросс-культурных иссле дованиях, то следует сказать, что в соответствии с новыми ориентациями Ratner, Straub и Valsiner предпола гают, что качественные методы исследования будут превалировать, а количественные – станут вторичным инструментом, который может быть полезен только при очень подробно описанных условиях. Несколько менее детерминистские прогнозы делать, учитывая «интегративно-эклектические тенденции в рамках со временной кросс-культурной психологии, которые предполагают привлечение к анализу достижения мак симально продуктивных подходов и обеспечивают диалог с достижениями культурологии, антропологии и психологии, а также показывают возможность сочетания гибких, контекстуальных качественных методов (неструктурированное и феноменологическое интервью, сенсмейкинг, фокус-группы и т.п.) с объективными точными количественными методами (эксперимент, анкетирование и т.п.)».

Психология Таким образом, кросс-культурная психология включает в себя психологию культуры, этнопсихологию, социальную психологию, межкультурную психологию. Основные исследовательские ориентации кросс культурной психологии выражаются в универсалистском, контекстуальном и интегративном подходах (подразделяется на 2 направления: «производная итика» и «аборигенная психология»). Более частными ме тодами, направленными на конструктивный диалог, являются: нарративная методология, герменевтиче ский подход, многоголосое исследование, «сбалансированный подход» или «смешанная методология», дис курсный анализ, подходы «обоснованной теории» и сенсмейкинг. Кросс-культурная феноменология приво дит к проблемам наблюдения, репрезентативности выборки, нахождения функциональных эквивалентов, проблеме взаимопонимания исследователя и респондента, проблеме итики и имики. При анализе результа тов не следует забывать и о субъективности интерпретаций, в противном случае исследования называют «псевдоитическими». Становление области кросс-культурной психологии еще не завершено и имеет пер спективы для развития в области теории и метода.

The given article considers the concept of cross-cultural psychology and its structure. Special attention is payed to cross cultural phenomenology, specificity of cross-cultural research. The establishment of cross-cultural psychology is not completed yet and has perspectives for later development in the field of theory and method. Modern cross-cultural development gives an opportunity to receive rich cultural material, and also for the research of cultural peculiarities with the account of common cul tural (etic) and uniqueness in cultures (emic). However there are certain inconveniences (monetary and time expenses, impossi bility of comparing the variables). It is at solution to this problems that the researchers work nowadays.

Список литературы 1. Янчук, В.А. Введение в современную социальную психологию: учебное пособие / В.А. Янчук. – Минск: АСАР, 2005.

2. Янчук, В.А. Методология, теория и метод в современной социальной психологии и персонологии: интегративно-эклектический подход / В.А. Янчук. – Минск: Бестпринт, 2000.

3. Психология и культура / под редакцией Д. Мацумото. – СПб.: Питер, 2003.

4. Янчук, В.А. Интегративно-эклектический подход к анализу психологической феномонологии: словарь-справочник / В.А. Янчук.

– Минск: АПО, 2001.

5. Jandt, F.E. Intercultural communication / F.E. Jandt. – Thousand Oaks, California: SAGE Publication, 1995. – 433 p.

Научный руководитель – В.А. Янчук, доктор психологических наук, профессор.

УДК 159.923. Р.А. ПАНИН АДАПТАЦИОННЫЕ СПОСОБНОСТИ КАК ФАКТОР ПРЕОДОЛЕНИЯ ОДИНОЧЕСТВА В ПЕРИОД СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ СТУДЕНТОВ-ПЕРВОКУРСНИКОВ В статье раскрываются причины возникновения состояния одиночества у студентов-первокурсников как результат социально-психологической дезадаптации в новых жизненных обстоятельствах. Обосновывается необходимость изуче ния факторов, способствующих либо препятствующих процессу социально-психологической адаптации. В этой связи освещается сущность адаптационных способностей, определяющих возможности личности в преодолении одиночества.

В современной психологической науке понимание одиночества как состояния личности завоёвывает всё большее признание как западных, так и отечественных психологов. Согласно данной точке зрения оди ночество – это состояние, вызванное неудовлетворённостью личностью своими отношениями с другими людьми и, в частности, их качеством и составом круга общения, сопровождающееся плохим настроением и тяжёлыми эмоциональными переживаниями [1;

2].

Проблему личности, находящейся в состоянии одиночества, можно рассматривать через призму изме няющихся внешних условий существования. В таком случае возникает проблема социально психологической адаптации человека к новым условиям жизни. Применительно к юношескому возрасту это может быть, например, поступление в вуз. Данное жизненное событие является одним из мощнейших фак торов, обусловливающих возникновение описываемого состояния у студентов-первокурсников.

Когда студент начинает учиться в вузе, особенно вдалеке от дома, то перед ним встаёт задача вступить в совершенно новые социальные связи с однокурсниками и преподавателями в непривычных для себя усло виях. Многие студенты, начав обучение в университете, впервые начинают жить отдельно от родительской семьи. В этой ситуации они лишаются не только эмоциональной поддержки своих семей, но и ощущения надёжности, которое вселяют привычные заведённые в семье порядки [2]. Таким образом, необходимо ещё раз подчеркнуть, что одиночество является серьёзной проблемой в среде студентов-первокурсников.

Среди причин, приводящих к переживанию одиночества, можно выделить события, предваряющие одиночество, объясняющие его появление. Основной из них является расставание с семьёй и друзьями. Не обходимо помнить, что под расставанием с друзьями может пониматься ситуация, когда родной город поки дают именно друзья, а юноша, девушка остаются в нём. Существуют и другие причины: разрыв романтиче ских отношений, неприятности с товарищем по комнате в общежитии, неприятности в родительской семье (развод, ссора и т.д.), трудности в учёбе. Данные события приводят к одиночеству, способствуя разрыву привычных социальных связей личности и обостряя потребность в контакте с другими [2].

194 ISBN 978-985-515-158-7. Наука-2009: сборник научных статей. Ч. 1. – Гродно, Что касается затянувшегося одиночества, то оно возникает, когда актуализированная потребность при способиться к новому кругу общения не удовлетворяется. В таких случаях отношение личности к своим попыткам преодолеть одиночество выраженно воздействует как на их переживания, так и на выбор средств его преодоления. Например, если человек считает, что его одиночество вызвано событиями, перед которыми он бессилен, то он чаще всего падает духом и не предпринимает никаких попыток облегчить своё состояние.

Однако если же предполагается, что одиночество вызвано чем-то таким, с чем он может справиться (напри мер, со своим проявлением дружелюбия), то он с большей настойчивостью пытается наладить отношения общения. Можно отметить, что первокурсники, которые ждали от своих будущих отношений гораздо боль шего, будучи абитуриентами, быстрее вышли из состояния одиночества, чем те, кто мало надеялся на улуч шение своих отношений. Такие студенты, например, убеждают себя в том, что им нет необходимости иметь много друзей и т.д. Также одиночество может затянуться, если человек неправильно понимает его причины.

Это может привести к тому, что он постарается изменить не те аспекты своего положения в обществе, какие нужно, или вообще откажется от любых попыток что-либо изменить [2].

Таким образом, события, предваряющие одиночество, часто заключаются в изменениях в круге обще ния человека, например, расставание с любимым человеком, с домом при поступлении в университет и т.д.

Эти жизненные события обусловливают несоответствие между действительными и желаемыми социальны ми взаимоотношениями человека. Однако когда неблагоприятное соотношение между желаемым и действи тельным устойчиво, люди могут начать задумываться над причинами затянувшегося одиночества, которые мешают им приспособиться к изменившейся ситуации общения и вступить в удовлетворительные отноше ния с другими людьми (например, застенчивость, отсутствие навыков общения, нерасполагающая к обще нию обстановка) [2].

Одним из факторов, определяющих как возникновение, так и избавление от состояния одиночества, является удовлетворённость личности своими отношениями (дружескими, семейными и т.д.). Во многом такая удовлетворённость зависит от результата социального сравнения особенностей своего взаимодействия (качества, количества контактов и др.) с такими же особенностями социального взаимодействия других лю дей. Что касается определённого вида отношений, успех в которых в наибольшей степени способствовал бы преодолению одиночества, то ими являются дружеские отношения. Иными словами, ничто так не способст вует возникновению описываемого состояния, как неудача в поиске друзей. При значительной роли се мейных отношений именно дружеские отношения в юношеском возрасте являются ведущим фактором [2].

Таким образом, изучение одиночества среди студентов первых курсов может способствовать установ лению некоторых факторов, фасилитирующих либо ингибирующих социально-психологическую адаптацию к изменившимся условиям жизни в связи с поступлением в вуз.

Возможность преодоления одиночества и успешность социально-психологической адаптации в опре делённой степени зависит от имеющегося у данной личности уровня развитости адаптационных способно стей. Данные способности можно изучить, оценив уровень поведенческой регуляции, коммуникативные способности и уровень моральной нормативности [3].

Поведенческая регуляция характеризует способность человека регулировать своё взаимодействие с со циальной средой. Она осуществляется в единстве энергетических, динамических и содержательно смысловых аспектов. Основными элементами поведенческой регуляции личности являются её самооценка, уровень нервно-психической устойчивости, а также наличие социального одобрения (социальной поддерж ки) со стороны окружающих людей. Все выделенные структурные элементы отражают соотношение потреб ностей, мотивов, эмоционального фона настроения, самосознания, «Я-концепции» и др. [3].

Коммуникативные качества человека также являются одной из основных составляющих личностного адаптационного потенциала. Поскольку человек практически всегда находится в социальном окружении, его деятельность сопряжена с умением устанавливать отношения с другими людьми. Коммуникативные возможности (или умение достигнуть контакта и взаимопонимания с окружающими) у каждого человека различны. Они определяются наличием опыта и потребности общения, а также уровнем конфликтности [3].

Не менее важной стороной процесса адаптации является соблюдение моральных норм поведения, обеспечивающих способность адекватно воспринимать индивидом предлагаемую для него определённую социальную роль [3].

Одним из инструментов, позволяющих определить уровень развития адаптационных способностей, яв ляется разработанный А.Г. Маклаковым и С.В. Чермяниным многоуровневый личностный опросник (МЛО) «Адаптивность», отвечающий вышеозначенным требованиям к изучению данного конструкта [3].

Подводя итог, представляется возможным сформулировать следующие выводы.

Состояние одиночества является характерным и являет собой серьёзную проблему для студентов первокурсников.

Изучение одиночества студентов-первокурсников предполагает рассмотрение определённых факторов, способствующих либо препятствующих их социально-психологической адаптации к но вым условиям жизни.

Одним из факторов, определяющих успешность преодоления одиночества и социально психологической адаптации в изменившихся жизненных обстоятельствах, выступает уровень адаптацион ных способностей студентов-первокурсников.

The article deals with the meaning of solitudes reasons of first-year students. The necessity learns the solitude of first-year students for finding some aspects furthering or preventing of process of social-psychologist adaptation are revealed. The article Психология deals with the problem of understanding of ability for adaptation of person. The prin ciple discovering the ability for adaptation is described.

Список литературы 1. Панин, Р.А. Уровень переживания одиночества как фактор формирования субъективной картины жизни у старшеклассников / Р.А. Панин // Наука-2008: сб. науч. ст. / ГрГУ им. Я. Купалы;

редкол.: А.И. Борко (отв. ред.) [и др.]. – Гродно: ГрГУ, 2008. – С. 22 – 26.

2. Кутрона, К.И. Поступление в колледж: одиночество и процесс социальной адаптации / К.И. Кутрона // Лабиринты одиночества:

сб. науч. ст. / сост., общ ред. и предисл. Н.Е. Покровский. – М.: Прогресс, 1989. – С. 384 – 3. Практикум по психологии менеджмента и профессиональной деятельности / под ред. Г.С. Никифорова, М.А. Дмитриевой, В.М.

Снетковой. – СПб.: Речь, 2003. – 448 с.

Научный руководитель – Т.К. Комарова, кандидат психологических наук, доцент.

УДК 37.015. В.Г. СЕРЕБРЯКОВА ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ ИМПЛИЦИТНОЙ КАРТИНЫ ЛИЧНОСТИ ЛЮДЕЙ ЗРЕЛОГО ВОЗРАСТА Статья отражает актуальную для современной психологической науки проблему социального познания, а именно имплицитной картины личности. Автору удалось систематизировать разрозненные представления относительно направ лений изучения имплицитной картины личности и рассмотреть особенности имплицитной картины личности у лиц зре лого возраста.

Успешность общения и взаимодействия человека с окружающими людьми – необходимое условие су ществования, становления и развития личности в обществе – в значительной мере определяется процессами межличностного познания. В русле данной проблемы особое значение придается исследованию основных механизмов и средств межличностного восприятия, среди которых подавляющим большинством авторов выделяется имплицитная картина личности.

Под имплицитной картиной личности (ИКЛ) понимают бессознательную, имеющую иерархическую структуру систему представлений в широком значении термина, о психической организации других людей, а в узком значении – о взаимозависимости качеств их характера (Дж. Брунер, Р. Таджиуири, М. Вегнер, Р. Валлахер, Дж. Келли).

Актуальность изучения ИКЛ людей зрелого возраста состоит в том, что представители люди данной возрастной группы являются наиболее работоспособными и реализующими себя в деятельности, а также определяется огромным значением этого явления в обеспечении точности и адекватности межличностного познания. В этих условиях огромную важность приобрело углубление понимания механизмов (одним из которых является ИКЛ), находящихся в основе восприятия человеком другого человека. Изучение законо мерностей становления и развития ИКЛ стало особенно актуальным как в практическом, так и в теоретиче ском плане.

Классические исследования Подход, названный нами традиционным, восходит к работам Дж. Брунера и Р. Таджиуири, которые в 1954 году в рамках разработки программы психологических исследований восприятия ввели в психологию термин «имплицитная картина личности». Механизм действия ИКЛ описывался следующим образом. Если оценивающий убежден, что черта Х всегда связана с чертой У, то, зная о наличии у человека черты Х, он автоматически приписывал ему и черты У.

Современные исследования ИКЛ Подхватив идеи социальной категоризации Брунера и наивной психологии Ф. Хайдера, бурное разви тие в это время получила психология здравого смысла (commonsense psychology), в рамках которой человек рассматривался как интуитивный ученый, стремящийся в условиях дефицита информации с помощью спе циальных средств наиболее быстро и точно построить непротиворечивую картину окружающего мира. Со зерцание понятия расширилось, и под ИКЛ начали понимать бессознательную иерархическую систему представлений о психической организации личности.

Верхний уровень иерархии включает наиболее общие представления о человеческой природе. Сле дующий уровень – воззрения на типичные ценности, мотивы и нормы. Третий – представления о связях ме жду чертами характера (т.е. то, что изначально понималось под ИКЛ). Четвертый уровень составляют сте реотипы внешности, поведения и т.п. Уровни взаимосвязаны между собой, что позволяет на основе ограни ченной информации создавать целостный образ объекта восприятия.

М. Вегнер и Р. Валлахер подразделили ИКЛ на две части: ИКЛ (имплицитную неосознаваемую карти ну личности) и ЭКЛ (эксплицитную, четко осознаваемую картину личности). Содержание ИКЛ и ЭКЛ дале ко не всегда совпадает, хотя при определенных условиях часть информации переходит из ИКЛ в ЭКЛ и об ратно [1;

2].

Психосемантический подход к исследованию ИКЛ 196 ISBN 978-985-515-158-7. Наука-2009: сборник научных статей. Ч. 1. – Гродно, Позднее отечественные авторы выдвинули идею наличия у каждого человека личностного семантиче ского пространства (ЛСП). ИКЛ воплощается в ЛСП и реализуется через него, оказывается универсальным инструментом познания и самосознания.

Выделены факторы, определяющие содержание и структуру ЛСП, а значит, и ИКЛ: стереотипы про шлого опыта, в частности, опыта общения и взаимодействия с другими людьми;

ценностно-мотивационная ориентация;

личностные диспозиции;

содержание «образа Я» – познание других и самопознание признают ся принципиально идентичными и тесно взаимосвязанными процессами, осуществляемыми с помощью од ного инструмента, каковым являются ИКЛ;

другие факторы.

Основные положения, которые могут быть положены в основу изучения ИКЛ:

1) ИКЛ – индивидуальная, бессознательная, иерархически организованная система представлений о связях между чертами характера;

2) ИКЛ опосредуют любой акт межличностного познания, в максимальной степени их действие прояв ляется при необходимости быстрой категориальной оценки незнакомого человека в условиях дефицита ин формации;

3) ИКЛ проходят длительный путь становления и изменения на протяжении всей жизни индивида. Они развиваются в тесной диалектической связи с самооценкой человека;

4) развитие ИКЛ идет по пути увеличения числа содержательных компонентов, роста гибкости и опре деленности в их использовании, увеличении количества связей между категориями, дифференциации проч ности этих связей;

5) на вершине иерархии ИКЛ находятся черты («центральные»), в наибольшей степени определяющие результат познания. По мере развития ИКЛ центральными оказываются разные черты. До юношеского воз раста они зависят от ведущей деятельности, во взрослом возрасте – от содержания Я-концепции [3].

Таким образом, проблемы изучения и диагностики установок коммуникативного поведения, связанные с трудностями их непосредственного измерения из-за различного рода мотивационных искажений, требуют привлечения новых методических решений и технологических возможностей. Все вышесказанное привело, во-первых, к резкому подъему среди всех слоев населения интереса к познанию и совершенствованию пси хологических характеристик себя и других людей, во-вторых, к увеличению требований точности и адек ватности межличностного познания.

Represented article image actual for modernity psychological sciences problem of socially experience, namely imlicitically picture of personality. Topicality present publications consist in that, what author be a success systematized bitty representations concerning directing study implitically pictures of personality and attempt descry particular qualities implitically pictures of per sonality by people of ripe age.

Список литературы 1. Калашникова, Ю.А. Проблемы ИТЛ (к истории формирования подходов, принципов структурно-содержательных объяснений и определений перспектив изучения)/ Ю.А. Калашникова // Мир психологии. – 1999. – № 3. – С. 60 – 72.

2. Петренко, В.Ф. Психосемантика сознания / В.Ф. Петренко. – М., 1988. – 230 с.

3. Андреева, Г.М. Психология социального познания / Г.М. Андреева. – М., 1991. – С. 58.

Научный руководитель – Е.В. Костюченко, кандидат психологических наук, доцент.

Строительство и транспорт СТРОИТЕЛЬСТВО И ТРАНСПОРТ УДК 621.7:621. А.Р. ГЕНСЕЛЕВИЧ МОРФОЛОГИЯ И ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ АЛМАЗОПОДОБНЫХ ПОКРЫТИЙ В статье представлены экспериментальные данные по исследованию морфологии алмазоподобных покрытий. Ус тановлено, что поверхностный слой покрытий на металлических подложках имеет неоднородную структуру и количест во микрообразований с повышением температуры термообработки увеличивается. Установлено изменение значений краевого угла смачивания жидкостями поверхности покрытий с увеличением температуры.

В последнее время актуальны проблемы повышения надежности деталей машин и рабочего инстру мента. Это связано с тем, что стоимость сырья и материалов специального назначения, необходимых для создания деталей машин и механизмов с высокими эксплуатационными характеристиками, составляет зна чительную часть себестоимости изготавливаемого изделия. Энергоемкие технологические процессы обра ботки изделий требуют создания специальных технологий, позволяющих повысить износостойкость рабо чего инструмента.

Технологии упрочнения входят в число приоритетных высоких технологий государственного уровня, так как формирование поверхности с новыми свойствами позволяет существенно повысить качество и дол говечность деталей. В промышленности широко используют режущий инструмент с износостойким покры тием, причем доля такого инструмента на рынке обрабатывающего инструмента составляет около 90 % и постоянно растет.

В настоящее время наряду с традиционными способами упрочнения рабочих поверхностей (покрытия из TiN, TiС и т.п.) находят все большее применение способы нанесения на рабочие поверхности углерод ных, алмазоподобных или алмазных покрытий.

Данный износостойкий слой обладает уникальными характеристиками: низким коэффициентом тре ния, высокой химической стойкостью и износостойкостью рабочих поверхностей деталей машин и инстру мента. Кроме высокой твердости, алмазоподобные покрытия имеют высокую теплопроводность и обладают хорошими электроизоляционными свойствами.

Целью данной работы является изучение морфологии алмазоподобных покрытий, сформированных методами плазмохимии на подложках различной природы.

Изучение морфологии полученных покрытий проводили методами оптической микроскопии с исполь зованием металлографического комплекса производства ЗАО «Спектроскопические системы» (г. Минск).

Покрытия формировали на металлических подложках из углеродистых сталей по технологии ИУ «Плазмо тех».

Исследования показали, что покрытия, сформированные при данных условиях, не являются однород ными. В структуре покрытия присутствуют фазы различного габитуса, имеют различный коэффициент от ражения.

Исследования структуры покрытий, проведенные с помощью поляризованного света, показали, что часть из данных фаз способна изменять плоскость поляризации. Установлено, что количество кристалличе ских образований с различной степенью совершенства, образованных на металлических подложках, зависит от условий формирования. С увеличением толщины покрытия количество данных образований увеличива ется независимо от типа металлической подложки, на которую наносится покрытие, а размеры кристаллов находятся в пределах от 3 до 35 мкм в зависимости от режимов нанесения алмазоподобных слоев.

На рисунке 1 приведен характерный вид алмазоподобных покрытий при различных температурах тер мообработки, полученный при помощи металлографического микроскопа.

а б Рисунок 1 – Характерный вид алмазоподобного покрытия (25х25 мкм) а) после термообработки в 300 С;

б) после термообработки в 450 С 198 ISBN 978-985-515-158-7. Наука-2009: сборник научных статей. Ч. 1. – Гродно, Исходя из полученных результатов можно сказать, что морфология материала зависит от температуры термообработки и имеет сложный характер.

При относительно низких режимах термообработки Т 300 С на поверхности покрытия наблюдается немногочисленное количество образований неправильной формы, которые могут быть идентифицированы как элементы надмолекулярной структуры покрытия. При повышении температуры обработки до 450 С наблюдается увеличение количества и размеров данных объектов.

Структурные изменения поверхностных слоев алмазоподобных покрытий обусловливают изменение их поверхностной активности, оцениваемой по значению краевого угла смачивания (таблица 1). Данная по верхность хорошо смачивается как полярными, так и неполярными веществами. Заметное уменьшение краевого угла смачивания происходит, вероятно, вследствие очистки поверхности пленки и появления на ней полярных групп типа С=О и –ОН [1]. Кроме того, на уменьшение краевого угла смачивания оказывает влияние определенный рельеф поверхности, который создает препятствия для растекания жидкости.

При повышении температуры обработки до 450 °С увеличивается работа адгезии глицерина и воды, величина которой составляет 121,3 мДж и 135,6 мДж соответственно.

Таблица 1 Величина краевого угла смачивания для алмазоподобных покрытий, при различных режимах термообработки Температура термообработки, С 100 300 Краевой угол смачивания глицерином, град. 49 32 Краевой угол смачивания водой, град. 36 35 Работа адгезии пленки при смачивании глицери ном, мДж 104,99 117,17 121, Работа адгезии пленки при смачивании водой, 131,7 132,43 135, мДж Полученные экспериментальные данные показывают, что с увеличением температуры термообработки краевой угол смачивания глицерином и водой исследованных покрытий уменьшается, что свидетельствует об увеличении поверхностной активности с изменением температуры обработки. Поверхность алмазопо добных покрытий имеет неоднородную структуру, характеризующуюся наличием большого количества об разований с размерами от 3 до 35 мкм после термообработки в 450 °С.

При повышении температуры термообработки алмазоподобных покрытий можно значительно увели чить защитные и механические характеристики покрытия. На этом этапе возможно получение покрытия с повышенными характеристиками: внешний вид, адгезия, механическая прочность, твердость, защитные свойства и др.

In the given work experimental data on research of morphology of diamond coverings are presented. It is established, that the surface of coverings has non-uniform structure and quantity of microscopic formations with increase in temperature of heat treatment increases. Also change of a regional corner of wetting of a surface of coverings with temperature increase is estab lished.

Список литературы 1. Нанокомпозиционные машиностроительные материалы: опыт разработки и применения: монография/ С.В. Авдейчик [и др.];

под ред. профессора В.А. Струка. – Гродно, 2006. – 154 с.

Научный руководитель – Е.В. Овчинников, кандидат технических наук, доцент.

УДК 620.22:67. А.И. КНИГА КОМПЬЮТЕРНОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ НАПРЯЖЕННО-ДЕФОРМИРОВАННЫХ СОСТОЯНИЙ ДЕТАЛЕЙ И УЗЛОВ СБОРКИ ТОРМОЗНЫХ КАМЕР Рассматривается проблема совершенствования тормозных камер, которые оказывают решающее влияние на экс плуатационные свойства машин, их надежность и безопасность. Проведены частичное компьютерное моделирование и анализ деталей и узлов тормозных камер.

Проведение испытаний узлов и конструкций с использованием программных сред стало необходимым в условиях ускоренного развития информационных технологий и их внедрения в различные отрасли про мышленного производства, позволяя предприятию перейти на качественно новый уровень выпуска продук ции [1 – 3].


Строительство и транспорт Цель данной статьи состоит в выявлении в конструкции автомобильной тормозной камеры мест, под верженных наибольшим нагрузкам и изнашиванию, в определении направлений последующего конструк торского-технического и материаловедческого совершенствования. Для получения напряженно деформированного состояния использовали компьютерное моделирование в среде PRO/ENGENEER как распространенное средство решения проектных задач [1].

Для решения поставленной задачи были использованы программные пакеты PRO/ENGENEER и LS Dyna. При помощи PRO/ENGENEER решали задачи построения объемной модели испытываемой детали и сетки конечных элементов. Испытания проводили для сборки цилиндрической пружины и сборки модифи цированной бочкообразной пружины энергоаккумулятора. На рисунках 1 и 2 приведены картины объемной модели сборки цилиндрической пружины, используемой сегодня в производстве, а также приближенная картина распределения усилий, передаваемых через диск на пружину (от давления сжатого воздуха).

а б а) объемная модель сборки цилиндрической пружины тормозной камеры;

б) распределение нагрузок в сборке Рисунок Результатом динамических испытаний стало выявление наиболее нагруженных мест деталей. Эти уча стки являются потенциально опасными при расчете на прочность по максимальным действующим усилиям.

а б а) напряженное состояние цилиндрической пружины эенергоаккумулятора (общий вид);

б) напряженное состояние цилиндрической пружины с отображением деформаций Рисунок а б а) поперечное сечение напряженно-деформированного состояния цилиндрической пружины;

б) картина распределения напряжений по сечениям витков Рисунок 200 ISBN 978-985-515-158-7. Наука-2009: сборник научных статей. Ч. 1. – Гродно, Наиболее интересным в рамках выбранного направление работы является получение картины распре деления напряжений как по поверхности детали, так в ее объеме, что становится осуществимым благодаря применению функции сечений, встроенных в программу. Итак, очевиден тот факт, что напряжения распре делены неравномерно как по виткам пружины, так и по сечению каждого витка. Из рисунков 2, 3 видно, что опорные витки – первый и последний подвергаются наименьшим нагрузкам, именно поэтому в инженер ной практике они получили название «неработающих» витков. Из сечения витка видно, что наибольшим нагрузкам подвергается внешняя часть сечения витка, а сердцевина остается практически ненагруженной, а также внутренняя часть витка, обращенная к оси пружина.

Из картин распределения напряжений (рисунки 2, 3) отчетливо видно, что направление деформации пружины не совпадает с ее осью, т.е. пружина получает изгиб, который дополнительно усиливается геомет рической несоосностью изготовления пружины, неудовлетворительными условиями фиксирования ее в ка мере, неравномерностью распределения давления, передаваемого через мембрану на диск пружины. Таким образом, витки, рассчитанные на работу на чистое сжатие, подвергаются воздействию изгибных усилий (из гибного момента), чем и объясняется часто встречающаяся на практике поломка пружин в районе 3 витка (посередине).

а б а) верхний виток;

б) нижний виток Рисунок 4 – ненаружные части пружины.

Как видно из рисунка 4, самыми ненагруженными являются нижний (опорный) виток и верхний, при легающий к диску. Как видно, на картине напряжений цилиндрической пружины нет опасных мест, несмот ря на часто встречающиеся поломки пружины в реальных условиях. Этот факт объясним тем, что, во первых, при проведении виртуальных расчетов не учитывались изгибные напряжения, обычно возникающие в камере в результате наличия дефектов изготовления пружины или нарушения условий сборки, во-вторых, пружина была изображена в соответствии с ее расчетной формой (идеальной моделью), в-третьих, был задан только один такт нагружения, в то время как в тормозной камере пружина претерпевает многоцикловое на гружение. Однако уже на ранней стадии виртуальных исследований был сделан вывод о целесообразности исключения из геометрии пружины неработающих витков и/или их догружения путем внесения соответст вующих геометрических изменений.

Было принято решение о придании профилю пружины бочкообразной формы, изменении межосевых расстояний между витками пружины и корректировке диаметра витка. Определение геометрии новой пру жины будет вестись в соответствии с формулами для расчета фасонных (параболоидных) пружин. Предпо лагаемое уменьшение объема модифицированной пружины позволит значительно снизить ее массу, габари ты и стоимость, давая возможность выбора альтернативных материалов с более высокими антикоррозион ными и физико-механическими характеристиками. Таким образом, применение компьютерных технологий позволило определить основные направления проведения дальнейших конструкторских и материаловедче ских разработок, состоящих в упрочнении опасных мест исследуемого узла сборки, уменьшении его мате риалоемкости, изменении геометрии и улучшении условий нагружения. Необходимо проведение стендовых испытаний с целью подтверждения их соответствия эксплуатационным условиям [2;

3].

In this work researches of an instance condition of details and units of assembly of brake chambers have been made. As a result of the work some places of the drive shaft, which need an engineering and design rework, are discovered.

Список литературы 1. Степанов, А. Pro/ENGINEER: специальный справочник / А. Степанов. – СПб.: Питер, 2001. – 624 с.

2. Рейбман, А.И. Защитные лакокрасочные покрытия / А.И. Рейбман. – 5-е изд., перераб. и доп. Л.: Химия, 1982. – 320 с., ил.

3. Тормозные устройства: справочник / М.П. Александров, А.Г. Лысяков;

под общ. ред. М.П. Александрова. – М.: Машинострое ние, 1985. – 312 с., ил.

Научный руководитель – В.А. Струк, доктор технических наук, профессор.

Строительство и транспорт УДК 621.817:621. А.В. ПОПРУКАЙЛО ОПТИМИЗАЦИЯ КОНСТРУКТОРСКО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ РЕШЕНИЙ В КАРДАННЫХ ПЕРЕДАЧАХ ЛЕГКОВЫХ АВТОМОБИЛЕЙ Рассмотрены направления оптимизации конструкций карданных передач легковых автомобилей путем совершен ствования операций сборки. Предложены эффективные варианты изменения технологического процесса сборки элемен тов передач.

Современные карданные передачи представляют собой автомобильные агрегаты, оптимизированные по использованным материалам, конструкторским решениям и технологиям изготовления и сборки [1]. Вме сте с тем практический опыт применения карданных передач в автотракторной и сельскохозяйственной тех нике свидетельствует о наличии нереализованных потенциальных возможностей, заложенных в конструк ции и использованных материалах. Это обстоятельство обусловливает уменьшение расчетного эксплуатаци онного ресурса и приводит к неоправданным затратам потребителей.

Существенный вклад в снижение эксплуатационного ресурса ряда конструкций карданных валов вно сят нарушения технологических процессов сборки, что при высоком качестве элементов обусловливает по явление негативных эффектов, проявляющихся в повышенной виброактивности, снижении износостойкости деталей трения и увеличении динамических нагрузок на контактных участках [1].

Цель настоящей статьи состоит в оценке некоторых направлений оптимизации технологического про цесса сборки карданных валов легковых автомобилей.

В качестве объекта исследований были выбраны карданные валы легковых автомобилей типа «Волга», «Газель», выпускаемые ОАО «Белкард» для комплектации и обслуживания.

Анализ параметров сборки карданных валов в соответствии с техпроцессом осуществляли с примене нием мерительного инструмента в специализированной лаборатории.

Одной из проблем момент при производстве карданных передач (к/п) легковых автомобилей на ОАО «Белкард» является точность изготовления базового (посадочного, присоединительного) диаметра. Поса дочный диаметр фланца к/п типа «Волга», «Газель» имеет жесткий допуск (рисунок 1), который согласно технологическому процессу получают выполнением нескольких операций:

а) точение на токарном п/а модели 1Б290 (60,6 -0,1);

б) чистовое растачивание на алмазно-расточном станке модели КК333 (60 -0,025).

Рисунок 1 – Типовая конструкция фланца карданной передачи автомобилей «Волга», «Газель»

Уже после изготовления имеется отклонение от цилиндричности, которое может достигать значения 0,02 мм. При обмере посадочного диаметра на координатно-измерительной машине с интервалом 100 полу чают характерную зависимость (рисунок 2). Особенностью координатно-измерительной машины является то, что конечный результат измерения представляется в виде усредненного значения максимального и ми нимального диаметров. Таким образом, посадочный диаметр формально оказывается в допуске. Текущий контроль данного диаметра осуществляют жестким мерителем (калибр-скоба). Суммарный допуск на изго товление и на износ скобы составляет до 30 % от допуска на изготовление посадочного диаметра (60 0,025).

202 ISBN 978-985-515-158-7. Наука-2009: сборник научных статей. Ч. 1. – Гродно, Рисунок 2 – Характерное распределение размеров, полученное при обмере посадочного диаметра фланца на коор динатно-измерительной машине В результате особенностей измерения и конструкции мерительного инструмента часть деталей отбра ковывается и считается непригодной к дальнейшему применению. Потери от брака по дефекту, обусловлен ному особенностями измерения, можно снизить за счет введения в техпроцесс специальной рычажной ско бы для повторной перепроверки забракованных фланцев. Целесообразна доработка приспособления, так как на точность изготовления посадочного диаметра на имеющемся приспособлении существенное влияние ока зывает плоскостность привалочной поверхности фланца.

Необходимо отметить, что даже изменение температуры в цехе влечет изменение посадочного диамет ра, однако ни в техпроцессе, ни в инструкции по приемо-сдаточным испытаниям не оговорен температур ный режим, при котором должна осуществляться приемка деталей.

Известны случаи, когда после установки к/п на автомобиль возникают вибрации. Одной из причин это го явления служат фаски на посадочном диаметре фланца к/п и в ответном фланце моста автомобиля (рису нок 3).


В этом случае, если размер фасок не выдержан, в месте 2 (рисунок 4) образуется зазор, превышающий допустимое значение.

а б а – фланец к/в;

б) фланец моста Рисунок 3 – Характерная конструкция элементов карданной передачи Рисунок 4 – Вариант образования запора в контакте фланца карданного вала и фланца моста автомобиля Строительство и транспорт Посадочный диаметр также изменяется в процессе сборки к/п. Необходима разработка методов сниже ния запора в сопряжении. На наш взгляд, эффективным является применение покрытий, способных к пере деформированию без разрушения при сборке. Практическая эксплуатация карданных передач автомобилей типа «Волга» свидетельствует о неэффективности применяемой промежуточной опоры. В ней используют подшипник низкого класса точности, хотя и закрытого типа, поэтому смазка, заложенная в него (в соответ ствии с требованиями завода-потребителя «ГАЗ»), вымывается в процессе эксплуатации и часть валов (при близительно 20 – 35 %) выходит из строя по причине заклинивания подшипника и, как следствие, разруше ния промежуточной опоры.

Конструкция промежуточной опоры к/п автомобиля типа «Газель» обладает преимуществами по срав нению с конструкцией промежуточной опоры «Волга», так как подшипник перед установкой помещают в специальную металлическую обойму, которая за счет отжима (натяга) уменьшает радиальный зазор.

Разработка карданной передачи типа «Волга» с установкой промежуточной опоры «Газель» в совокуп ности с применением подшипника, более высокого по классу точности и уровню шума, а также подбор и применение смазки подшипника, более подходящей к условиям эксплуатации, позволит свести к минимуму преждевременный выход из строя к/п по параметрам промежуточной опоры, а также улучшить показания по уровню вибрации.

Проведенный анализ конструкторско-технологических решений в карданных валах легковых автомо билей, выпускаемых ОАО «Белкард», свидетельствует о целесообразности корректировки действующего технологического процесса сборки.

Directions of optimisation of designs карданных transfers of cars by perfection of operations of assemblage are consi dered. Effective variants of change of technological process of assemblage of elements of transfers are offered.

Список литературы 1. Кравченко, В.И. Карданные передачи: конструкции, материалы, применение /В.И. Кравченко, Г.А. Костюкович, В.А. Струк;

под ред. В.А. Струка. – Минск: Тэхналогiя, 2006. – 409 с.

Научный руководитель – В.А. Струк, доктор технических наук, профессор.

УДК 621.7: 621. В.В. ПОТРЕБА КОМПОЗИЦИОННЫЕ МАТЕРИАЛЫ ПРОМЫШЛЕННОГО НАЗНАЧЕНИЯ НА ОСНОВЕ ПА 11, МОДИФИЦИРОВАННОГО ДИСПЕРСНЫМИ ЧАСТИЦАМИ МИНЕРАЛОВ В статье представлены экспериментальные данные (показатель текучести расплава (ПТР), показатель относитель ной прочности) композиционных материалов на базе ПА 11, модифицированного кремнем, при различных условиях переработки. Установлена оптимальная концентрация модификатора в объёме полимерной матрицы.

Полиамид 11 (Rilsan) является одним из широко применяемых полимерных материалов в автомобиле строении, машиностроении, электротехнике, электронике и других отраслях промышленности. Это обу словлено тем, что ПА 11 обладает достаточно высокой температурой эксплуатации – до 140 0С, ударопроч ностью, устойчивостью к коррозии [1;

2].

Вместе с тем ПА 11, как и другие полиамиды, обладая высокими физико-механическими, триботехни ческими, адгезионными и другими характеристиками, имеет небольшой интервал пластичности, склонен к окислению при температурах переработки в изделия.

Для повышения служебных характеристик полиамиды модифицируют различными видами материа лов, отличающимися химическим составом, агрегатным состоянием, дисперсностью и т.п.: силикатами, оксидами, углеродными волокнами. Согласно литературным источникам модифицирование полиамидов (ПА 6, ПА 11) низкоразмерными углеродсодержащими частицами УДАГ приводит к повышению показате лей физико-механических характеристик при содержании наполнителя в пределах 0,005-0,5 масс.%: увели чиваются показатели прочности при одноосном растяжении и твердость по Бринеллю [3].

Вместе с тем наполнители и модификаторы, вводимые в состав полиамидов, могут существенно изме нить вязкость расплава, что сказывается на технологичности процесса изготовления изделий.

Целью данной статьи является исследование вязкостных характеристик ПА 11, модифицированного природным минералом (кремнем), при различных условиях переработки, определение оптимальной концен трации модификатора в объёме полимерной матрицы, оценка влияния термообработки (ТО) модификатора на показатель текучести расплава (ПТР).

В качестве объекта исследований выбран ПА 11 «Rilsan» производства ATOFINA (Франция). Физико механические, теплофизические, триботехнические и другие характеристики приведены в справочной лите ратуре [1;

2]. Для модифицирования полимерной матрицы использовали порошок кремня (дисперсность не более 250 мкм), который подвергался термической обработке (ТО) при температуре 400 С в течение одного часа. Процентное содержание модификатора в полимере 0,1;

0,5;

1 и 2 масс.%. Модификатор равномерно распределяли по объёму путём интенсивного перемешивания порошкообразных компонентов.

Показатели вязкости полиамида 11 (Rilsan) и материалов на его основе оценивали на экструзионном пластомере марки ИИРТ 119 при температурах 200, 210, 220, 230 °С.

204 ISBN 978-985-515-158-7. Наука-2009: сборник научных статей. Ч. 1. – Гродно, Расчет показателя текучести расплава (ПТР) проводили по формуле:

ПТР=600·mx/t, где mx – масса прутка, г;

t – интервал времени между двумя последовательными срезаниями прутков, с.

Введение дисперсных частиц кремня в полимерную матрицу приводит к повышению вязкости компо зита. Увеличение концентрации модификатора от 0,5 до 2 % приводит к монотонному увеличению показа теля ПТР (рисунки 1, 2).

ПТР, г/10 с 0 0,5 1 1,5 Концентрация, % 1 – после термической обработки (ТО) кремня, 2 – без ТО кремня.

Рисунок 1 – Зависимость ПТР композиционного материала на базе ПА 11 (Rilsan) от концентрации в нём нанофазного модификатора (кремня) при температуре 210 °С ПТР г/10с 0 0,5 1 1,5 Концентрация, % 1 – после ТО кремня, 2 – без ТО кремня.

Рисунок 2 – Зависимость ПТР композиционного материала на базе ПА 11 ( Rilsan) от концентрации в нём нанофазного модификатора (кремня) при температуре 230 °С Учитывается, что вязкость характеризует сопротивление перемещения одной части полимера относи тельно другой, увеличение значений вязкости полимера, модифицированного нанофазными добавками, сви детельствует об образовании дополнительных лабильных физических связей между нанофазными части цами и молекулами полимера, которые обусловлены наличием нескомпенсированного собственного заряда у частиц кремня [3].

Относительная прочность 1, 0 0,5 1 1,5 Концентрация, % Рисунок 3 – Зависимость показателя относительной прочности композиционного материала на базе ПА (Rilsan) от концентрации в нём нанофазного модификатора (кремня без ТО) (при температуре переработки по лимерного материала 210 °С) Строительство и транспорт 1, Относительная прочность 1, 1 1,2 1,4 1,6 1,8 Концентрация,% Рисунок 4 – Зависимость показателя относительной прочности композиционного материала на базе ПА (Rilsan) от концентрации в нём нанофазного модификатора (кремня без ТО) (при температуре переработки полимерного материала 230 °С) На основании полученных результатов можно предположить, что существует некоторая пороговая концентрация наполнителя, обеспечивающая переход всех макромолекул в ориентированное состояние, превышение которого не вызывает дополнительного эффекта молекулярного упорядочения в некристалли ческой фазе полимера, а приводит к повышению дефектности структуры вследствие агрегирования кластер ных частиц модификатора.

Изменения в зарядовой активности наполненной матрицы, модифицированной частицами кремня, при водят к изменению физических характеристик, определяющих технологичность переработки полимерных матриц, например, вязкости [4].

Таким образом, кремень является эффективным модификатором полимеров комплексного механизма действия. Данный модификатор изменяет не только характеристики прочности, износостойкости, но и явля ется одним из основных показателей, обусловливающих технологичность переработки полимера в изделие вязкость расплава. Определена оптимальная область концентраций кремня в полимерной матрице, которая составляет 0,5 масс.%.

In work experimental data (a fluidity indicator to fuse, an indicator of relative durability) composite materials on the basis of a PAS 11 modified Si under various conditions of processing are presented. Optimum concentration of the modifier in volume of a polymeric matrix is established.

Список литературы 1. Нелсон, У.Е. Технология пластмасс на основе полиамидов / У.Е. Нелсон;

пер. с англ./ под ред. А.Я. Малкина. – М.: Химия, 1979.

– 256 с., ил. Лондон, Бостон, 1976. – С. 55.

2. Тагер, А.А. Физикохимия полимеров / А.А. Тагер. – М., 1968. – С. 182 – 205.

3. Нанокомпозиционные машиностроительные материалы: опыт разработки и применения: монография / С.В. Авдейчик [и др.];

под ред. В.А. Струка. – Гродно: ГрГУ, 2006. – 403 с. – C. 11 – 13, 94 – 97.

4. Физика конденсированного состояния: тез. докл. XVI респ. науч. конф. аспирантов, магистрантов и студентов, Гродно, 23 – апр. 2008 г. в 2 ч. /редкол.: Е.А. Ровба (отв. ред.) [и др.]. – Гродно: ГрГУ, 2008. – С. 78 – 79.

Научный руководитель – Е.В. Овчинников, кандидат технических наук, доцент.

ISBN 978-985-515-158-7. Наука-2009: сборник научных статей. Ч.1. – Гродно, ФИЗИКА УДК 539. А.Т. БАЛИНСКИЙ АНИЗОТРОПИЯ ТЕМПЕРАТУРЫ ДЕБАЯ Температура Дебая зависит от скорости распространения звука в веществе, которая является анизотропной вели чиной. Следовательно, указанная температура также зависит от направления распространения механических возбужде ний, так как для различных [uvw] в кристалле может быть различной. Размерная граница между макро- и наносостоя ниями может быть определена через температуру Дебая. Это означает, что для разных направлений в кристалле указан ная граница может иметь различные значения.

В теории теплоемкости Дебая сделано предположение что, спектр фононов описывается функцией P( ) имеющий следующий вид [1]:

при В, P( ) = (1) 0при D.

График этой функции приведен на рис. 1. Частота D называется дебаевской частотой, с которой свя заны и дебаевская энергия (ED), и дебаевский импульс (PD), и дебаевская длина волны (D), и дебаевская температура D:

Рисунок 1 – Спектральная функция P( ) в дебаевском приближении E D = h D, PD = h D, u (2) u D =, D h D D= k, где u – скорость распространения фононов (скорость звука),, k – постоянные Планка и Больцмана соот ветственно.

Многочисленные исследования показали, что в реальных кристаллах P( ) отличается от модели Де бая, так как P ( ) 0 и при D. При низких температурах (T D ) в кристалле могут быть высокочас тотные колебания, но при высоких температурах (T D ) для описания поведения фононов справедливо классическое распределение частот, при (T D ) – квантовое.

Температура Дебая характеристическая температура D твердого тела, вводимая соотношением k D = h D [2;

3]. Исходным пунктом теории Дебая является распространение акустического закона диспер сии на все частоты вплоть до предельной D. Поскольку длина звуковой волны должна быть велика по Физика сравнению с постоянной решетки a, то предельная частота D по порядку величины равна: D ~ u.

a Формула для температуры Дебая имеет вид:

hu 6 2 N D =, (3) k V где N число элементарных ячеек, V объем тела, число частиц в элементарной ячейке [1 – 3].

Для сложных кристаллических структур формула (3) и (2) нуждаются в уточнениях [3;

4]. Даже для линейной регулярной цепочки атомов двух сортов, то есть, с разными массами, в спектре фононов появля ются так называемые, акустические и оптические ветви. Для таких структур D определяется по экспери ментальным кривым CV = C (T )T D. В кристалле скорость распространения упругих волн зависит от на правления распространения относительно кристаллографических направлений [4].

Рисунок 2 – Направления распространения волны в кристалле при разной атомной линейной плотности Для примера рассмотрим двухмерную решетку, одинаковые атомы в которой имеют симметрию, от личную от круговой (рис.2). Так как расстояние между центрами атомов вдоль осей x1 и x2 различны, то и взаимодействие между ними вдоль этих осей также различны. Следовательно, будут различны и скорости распределения волн механических возбуждений. Это означает, что даже в такой простой структуре, где имеются одинаковые атомы одного вида, скорость звука, то есть, и температура Дебая, зависит от кристал лографических направлений [uvw]. Так как ретикулярные плотности поверхностей кристалла, соответст вующие различным кристаллографическим плоскостям, различны, то описанные эффекты характерны и для поверхностных акустических волн, упругая анизотропия которых сказывается на их структуре: в зависимо сти от среза кристалла и от направления распространения поверхностной волны.

Анизотропия размерной границы между макро- и нанофазой. Температура Дебая (D) определяет дебаевскую энергию ЕD и дебаевский импульс РD PD (4) ED =.

2m Применив для фононов соотношение неопределенностей при учете Р = PD, получим значение размера частицы l = L0, при котором происходит изменение свойств вещества, то есть частица приобретает свойства, обусловленные размерными факторами. При таком подходе получим максимальный размер наночастицы [5;

6]:

L0 = 230 ( D ) (5) 2 [ нм ].

При неизвестном значении (D), расчёт величины L0 можно выполнить по формуле:

1 L0 = 4,18 10 2 n (6) 6 2.

u Так как u – величина зависящая от [uvw], то и L0 = L0 [uvw]. Анизотропия размерной границы особенно ярко проявляется в кристаллах со спайностью. В качестве примера рассмотрим слюды, кристаллы которых обладают весьма совершенной спайностью. В основе слюдяного блока лежат металл-кислородные сетки, к обеим сторонам которых примыкают сетки кремне-алюмо-кислородных тетраэдров. Атомы в пределах слю дяного блока связаны валентным взаимодействием.

В работе [7] объектом исследований являлись материалы на основе низкоразмерных частиц слюд, ко торые используются для создания слюдинитовых бумаг и др., находящих применение, например, в различ ных электротехнических устройствах. Средняя скорость звука (u) слюд в зависимости от их состава и дефектно ISBN 978-985-515-158-7. Наука-2009: сборник научных статей. Ч.1. – Гродно, сти может принимать различные значения, но во всех случаях скорость звука в направлении, перпендику лярном плоскости спайности (плоскости раскола) всегда меньше скорости звука в направлениях вдоль слю дяного слоя. Среднее значении этих скоростей колеблется вокруг значений 2000 м/с и 3500 м/с, то есть, ско рость звука вдоль слоя примерно в 1,7 раза больше скорости звука в направлении, перпендикулярном слою.

Следовательно, размерная граница между макро- и нанофазой отличается в зависимости от направления примерно на 30 %. В сочетании с наличием совершенной спайности полученные диспергированием слюдя ных кристаллов чешуйки слюд являются одномерными нанообъектами, так как вдоль чешуйки их свойства соответствуют объёмной (макро) фазе, а в перпендикулярном направлении – нанофазе. В этом направлении L0 15 нм, что соответствует наличию в чешуйке 15 блоков, что легко достигается достаточно простыми методами диспергирования, так как такие пластины включают до 15 элементарных слюдяных слоев. Эти особенности одномерных нанообъектов, причем не только слюд, но и других природных слоистых силика тов, делают их эффективными добавками – модификаторами полимерных композиционных материалов [8].

Из вышеперечисленного можно сделать следующие выводы. Температура Дебая как один из парамет ров кристаллов и других твердых тел находит широкое применение для описания ряда физических процес сов в рамках динамической теории конденсированных состояний. Обычно эта температура рассматривается как скалярная величина, описываемая одним числовым значением. Но температура Дебая зависит от скоро сти фононов – квазичастиц, распространяющихся в веществе и связанных со скоростью звука. Эта величина является в общем случае анизотропной. Следовательно, температура Дебая может менять свои значения в зависимости от направления в кристалле, вдоль которого распределяется волна механического возбуждения.

С температурой Дебая связана размерная граница между макро- и нанофазами, то есть, эта величина также зависит от направления, вдоль которого производится измерение размера образца.

The Debye’s temperature depends on the sound velocity in the matter. Then this temperature are anisotropic value be rouse the sound velocities in crystals are unequal for different direction [uvw].

Список литературы 1. Киттель, Ч. Введение в физику твёрдого тела / Ч. Китель. – М.: Наука, 1978.

2. Ашкрофт, Н. Физика твёрдого тела./ Н. Ашкрофт. – М.: Мир 1979.

3. Анималу, А. Квантовая теория кристаллических твердых тел / А. Анималу. – М.: Мир, 1981.

4. Балинский, А.Т. Фононы в наночастицах / А.Т, Балинский // Физика конденсированного состояния: тез. докл. XV Респ. науч.

конф. студ., магистрантов и аспирантов / редкол.: Е.А. Ровба (отв. ред.) [и др.]. – Гродно: ГрГУ, 2007. – С. 18 – 19.

5. Лиопо, В.А. Габитус нанокристалов / В.А. Лиопо // Низкоразмерные системы-2. – Гродно: ГрГУ, 2005. – Вып. 4. – С. 175 – 186.

6. Балинский, А.Т. Влияние размера кристаллов на их физические свойства / А.Т. Балинский // Физика конденсированного состояния:

тез. докл. XVI. науч. конф. студ., магистрантов и аспирантов / редкол.: Е.А. Ровба (отв. ред.) [и др.]. – Гродно: ГрГУ, 2008. – С. 19.

7. Диэлектрические свойства материалов, содержащих низкоразмерные частицы слюд / Я.В. Ежова [и др.] // Вестник ГрГУ. Серия 2.

– 2006. – № 1. – С. 79 – 84.

8. Способ формирования композиционного покрытия из силикатполимерного материала / Патент РФ №2332525. Дата регистрации 27.08.2008 (В.А. Струк, В.И. Кревченко, Т.А. Костюкович, С.В. Авдейчик, Е.В. Овчинников, В.А. Лиопо, В.В. Клецко, М.А. Бе лоцерковский).

Научный руководитель – В.А. Лиопо, доктор физико-математических наук, профессор.

УДК 548. А.М. БОРИС КОРРЕЛЯЦИОННЫЕ ФУНКЦИИ В РЕНТГЕНОГРАФИИ ПОЛИКРИСТАЛЛОВ Показано, что по результатам рентгеновских дифракционных экспериментов после определения значений струк турных факторов можно строить корреляционные функции (P(r )). Эти функции являются аналогами функций Паттер сона, полученных по монокристальным исследованиям и усреднениям по сфере в пространстве кристалла.

Существующие методы структурного анализа кристаллов (Фурье, Патерсона, «Проб и ошибок» и их сочетания) основаны на монокристальных экспериментальных исследованиях. В ряде случаев требуется устанавливать изменения взаимоконфигурации атомов в поликристаллических веществах под действием тех или иных внешних факторов [1]. В качестве основной исходной формулы нами была взята формула Дебая для расчета структурного фактора при исследовании поликристаллических объектов. Эта формула имеет вид:

N N sin 2Srnn f F 2 (S ) =, (1) n f n 2Srnn 1 Физика где F 2 (S ) – структурный фактор, f n – атомная амплитуда, рассеяния n-го атома, S – модуль вектора об ратного пространства, rnn – межатомный вектор, N – число атомов в ячейке кристалла.

Трансформанта-Фурье структурной амплитуды в формуле Дебая имеет вид [2]:



Pages:     | 1 |   ...   | 10 | 11 || 13 | 14 |   ...   | 21 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.