авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:   || 2 |
-- [ Страница 1 ] --

МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВ

Утверждаю:

Ректор

_

«»201 г.

Номер внутривузовской регистрации ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки Прикладная информатика 230700 Профиль подготовки Теория и методика преподавания информатики и ИТК Квалификация (степень) МАГИСТР Форма обучения ОЧНАЯ, ЗАОЧНАЯ МОСКВА 2012 г.

СОДЕРЖАНИЕ ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.

1.1. Основная образовательная программа высшего профессионального образования (магистратуры), реализуемая Московским государственным университетом культуры и искусств по направлению подготовки «Прикладная информатика» и профилю подготовки теория и методика преподавания и информатики и ИТК (далее – ООП ВПО).

1.2. Нормативные документы для разработки ООП (магистратура) по направлению подготовки «Прикладная информатика».

1.3. Общая характеристика основной образовательной программы высшего профессионального образования (магистратуры).

1.3.1. Миссия, цели и задачи ООП ВПО по направлению подготовки «Прикладная информатика»

1.3.2. Срок освоения ООП ВПО (магистратура) по направлению «Прикладная информатика»

1.3.3. Трудоемкость ООП ВПО (магистратура) по направлению «Прикладная информатика»

1.4 Требования к абитуриенту.

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА УНИВЕРСИТЕТА (МАГИСТРАТУРА) ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ «ПРИКЛАДНАЯ ИНФОРМАТИКА».

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника.

3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА УНИВЕРСИТЕТА КАК СОВОКУПНЫЙ ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ДАННОЙ ООП ВПО.

4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП ВПО (МАГИСТРАТУРА) ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ «ПРИКЛАДНАЯ ИНФОРМАТИКА».

4.1. Компетентно-ориентированный учебный план и календарный учебный график 4.2. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) 4.3. Программы учебных и производственных практик 5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП ВПО.

6. КАДРОВОЙ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ООП ВПО.

7. ОСНОВНЫЕ МАТЕРИЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ВУЗЕ В СООТВЕТСТВИИ С ООП ВПО.

8. ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ ВУЗА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ (СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫХ) КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ.

9. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ООП (МАГИСТРАТУРЫ) ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ «ПРИКЛАДНАЯ ИНФОРМАТИКА».

9.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.

9.2. Итоговая государственная аттестация студентов-выпускников университета.

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1 Основная образовательная программа высшего профессионального образования (магистратуры), реализуемая Московским государственным университетом культуры и искусств по направлению подготовки «Прикладная информатика» и профилю подготовки теория и методика преподавания и информатики и ИТК (далее – ООП ВПО).

ООП ВПО представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом потребностей регионального рынка труда на основе федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по соответствующему направлению подготовки, а также с учетом рекомендованной примерной основной образовательной программы.

ООП ВПО регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.2. Нормативные документы для разработки ООП (магистра туры) по направлению подготовки «Прикладная информатика»

Нормативно-правовую базу разработки ООП ВПО составляют:

Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от июля 1992 года №3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 года №125-ФЗ);

Федеральные законы Российской Федерации: «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта» (от декабря 2007 года № 309-ФЗ) и «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации (в части установления уровней высшего профессионального образования)» (от 24 декабря 2007 года № 232 ФЗ).

Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля года № 71 (далее – Типовое положение о вузе);

Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки (магистратуры), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «»200 г.

№;

Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

Примерная основная образовательная программа высшего профессионального образования (ПрООП ВПО) по направлению подготовки, утвержденная (носит рекомендательный характер);

Устав Московского государственного университета культуры и искусств 1.3.Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (магистратура) 1.3.1. Миссия, цели и задачи ООП ВПО по направлению подготовки Миссия Основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению Прикладная информатика состоит в подготовке специалистов информационно-управленческого профиля, профессионально ориентированных на внедрение и использование информационных систем, средств и компьютерных технологий в различных сферах социальной практики.

Цель ООП ВПО через освоение общекультурных и профессиональных компетенций создать условия для формирования у студента знаний, умений и владений в области внедрения и использования информационных систем, средств и компьютерных технологий в различных сферах социальной практики.

Задачи профессиональной деятельности Задачи в области проектной деятельности:

- проведение обследования социокультурной сферы, - моделирование прикладных и информационных процессов в социокультурной сфере, - формирование требований к информатизации и автоматизации процессов управления социокультурной сферой, - технико-технологическое обоснование проектирования видов обеспечения решений прикладных задач различных классов и ИС, - разработка технических заданий на автоматизацию решения прикладных задач и создание ИС в социокультурной сфере, - программирование, тестирование и документирование приложений, - аттестация и верификация ИС в социокультурной сфере.

Задачи в области производственно-технологической деятельности:

- информационное обеспечение прикладных процессов, - внедрение, адаптация, настройка и интеграция проектных решений по созданию ИС социокультурной сферы, - сопровождение и эксплуатация ИС социокультурной сферы.

Задачи в области организационно-управленческой деятельности:

- участие в организации и управлении информационными процессами, ресурсами и системами, информационными сервисами на основе функциональных и технологических стандартов, - обучение и консультирование пользователей в процессе эксплуатации ИС, - презентация проектов.

Задачи в области аналитической и маркетинговой деятельности:

- анализ процессов социокультурной среды, разработка вариантов автоматизированного решения прикладных задач, - анализ и выбор методов и средств автоматизации прикладных процессов на основе современных информационно-коммуникационных технологий;

- оценка эффективности и надежности проектных решений, - изучение рыночной среды с помощью информационных технологий, - управление информационными процессами с помощью маркетинговых технологий.

Задачи в области научно-исследовательской деятельности:

- применение системного подхода к информатизации решения прикладных задач к построению информационных систем на основе современных информационно-коммуникативных технологий, - подготовка обзоров, аннотаций, составление рефератов, научных докладов, статей и библиографических списков по НИР в области прикладной информатики.

1.3.2. Срок освоения ООП ВПО (магистратура) по данному направлению 2 года (очная), 2,5 года (заочная) 1.3.3. Трудоемкость ООП ВПО (магистратура по данному направлению) 120 зачетных единиц 1.4. Требования к абитуриенту Абитуриент должен иметь документ государственного образца о высшем образовании.

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА (МАГИСТРАТУРЫ) ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ «ПРИКЛАДНАЯ ИНФОРМАТИКА»

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника.

Область профессиональной деятельности магистров включает:

- исследование закономерностей становления и развития информационных обществ, свойств информации и особенностей информационных процессов;

- исследование и разработку эффективных методов реализации информационных процессов и построения информационных систем в прикладных областях на основе использования современных ИКТ;

- организация и проведение системного анализа и реинжиниринга бизнес-процессов прикладной области, постановку и решение прикладных задач;

- моделирование информационных процессов и систем, разработку требований к созданию и развитию ИС и ее компонентов в соответствии с профилем;

- организацию и проведение работ по технико-экономическому обоснованию проектных решений, разработка проектов автоматизации прикладных процессов и создание ИС в прикладных областях в соответствии с профилем подготовки;

- управление проектами информатизации предприятий и организаций, принятие решений по реализации этих проектов, организацию и управление внедрением проектов ИС в прикладной области;

- управление качеством автоматизации решения прикладных задач, процессов создания ИС;

- организацию и управление эксплуатацией ИС;

- обучение и консалтинг по автоматизации решения прикладных задач и внедрению ИС в прикладных областях в соответствии с профилем подготовки.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника.

Объектами профессиональной деятельности магистров по направлению подготовки «Прикладная информатика» являются:

данные, информация, знания;

прикладные и информационные процессы;

прикладные информационные системы.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника.

Видами профессиональной деятельности магистров являются:

а) проектная;

б) производственно-технологическая;

в) организационно-управленческая;

г) научно-исследовательская;

д) проектная.

Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится магистр, определяются высшим учебным заведением совместно с заинтересованными участниками образовательного процесса.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника Научно-исследовательская:

Исследование информации, знаний и информационных процессов;

использование и разработка методов формализации и алгоритмизации информационных процессов в соответствии с профилем подготовки;

анализ и обобщение результатов НИР с использованием современных достижений науки и техники;

исследование перспективных направлений прикладной информатики;

анализ и развитие методов управления информационными ресурсами;

оценка экономической эффективности информационных процессов, ИС, а также проектных рисунков;

исследование и применение перспективных методик информационного консалтинга, информационного маркетинга;

анализ и разработка методик управления проектами информатизации, исследование сферы применения функциональных и технологических стандартов в области создания ИС предприятий и организаций;

подготовка публикаций по тематике НИР.

Организационно-управленческая деятельность Организация и управление информационными процессами;

организация и управление проектами по информатизации предприятий;

организация информационных систем в прикладной области;

управление информационными системами и сервисами;

управление персоналом ИС;

разработка учебных программ переподготовки персонала ИС и проведение обучения пользователей;

принятие решений по организации внедрения ИС на предприятиях;

организация и проведение профессиональных консультаций в области информатизации предприятий и организаций.

Аналитическая деятельность Анализ информации, информационных и прикладных процессов;

области;

выбор методологии проведения проектных работ по информатизации и управления этими проектами;

анализ и выбор архитектур программно-технических комплексов, методов представления данных и знаний, анализ и оптимизация прикладных и информационных процессов;

анализ современных ИКТ и обоснование из применения для ИС в прикладных областях;

маркетинговый анализ рынка ИКТ и вычислительного оборудования для рационального выбора инструментария автоматизированного решения прикладных задач, создания и эксплуатации информационных систем, а также для продвижения на рынок готовых проектных решений;

анализ средств защиты информационных процессов;

анализ результатов экспертного тестирования ИС и ее компонентов ИС на этапе опытной эксплуатации ИС предприятий.

Проектная деятельность Определение стратегии использования ИКТ для создания ИС в прикладных областях применения, согласованной со стратегией развития организации;

моделирование и проектирование прикладных и информационных процессов на основе современных технологий;

проведение реинжиниринга информационных процессов в прикладной области в соответствии с профилем;

проведение технико-экономического обоснования проектных решений и разработка проектов информатизации предприятий и организаций в прикладной области;

адаптация и развитие прикладных информационных систем на всех стадиях жизненного цикла.

Производственно-технологическая деятельность Использование международных информационных ресурсов и систем управления знаниями в информационном обеспечении процессов принятия решений и организационного развития;

интеграция компонентов информационных систем объектов информатизации на основе функциональных и технологических стандартов;

принятие решений в процессе эксплуатации ИС предприятий и организаций по обеспечению ее сервисов.

3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА КАК СОВОКУПНЫЙ ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ДАННОЙ ООП ВПО Выпускник по направлению подготовки 230700 «Прикладная информатика» профиль «Теория и методика преподавания информатики и ИКТ» с квалификацией «магистр» должен обладать следующими компетенциями:

а) общекультурные компетенции (ОК):

ОК -1 Выпускник способен совершенствовать и 1)владеет знаниями философской, общенаучной и развивать свой интеллектуальный и конкретно-научной методологии, ориентируется в общекультурный уровень, современной социо-культурной проблематике;

самостоятельно обучаться новым 2) использует основные положения и научную методам исследования методологию, общекультурный кругозор при решении социальных и профессиональных задач, способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы;

3) использует основные положения и научную методологию, общекультурный кругозор при решении социальных и профессиональных задач, способен самостоятельно осваивать новейшие методы исследования и применять их на парктике.

ОК -2 Способен свободно пользоваться русским 1) владеет профессиональной терминологией и языком и одним из иностранных языков стилистикой делового общения на русском языке как средством делового общения и основами делового общения на одном из иностранных языков;

2) свободно владеет русским языком для решения профессиональных задач и делового общения и владеет одним из иностранных языков на уровне разговорного и читает специальную литературу;

3) свободно владеет русским языком и одним из иностранных языков для решения профессиональных задач и делового общения ОК -3 Способен приобретать и использовать на 1)владеет знаниями науковедческого характера и практике знания, умения и навыки в теорией управления проектами, организации исследовательских и 2) умеет организовать исследовательские или проектных работ, в управлении проектные работы, управлять коллективом коллективом разработчиков и исполнителей проекта, 3) умеет организовать исследовательские или проектные работы, управлять коллективом проекта с использованием новейших разработок в теории и практике project management ОК – 4 Способен проявлять инициативу, брать 1) способен анализировать организационно на себя ответственность в условиях риска управленческие решения в не стандартных и принимать нестандартные решения в ситуациях;

проблемных ситуациях 2) способен анализировать организационно управленческие решения и оценивать риски в проблемных ситуациях и находить наиболее оптимальные;

3) способен находить нестандартные организационно-управленческие решения в проблемных ситуациях и готов нести за них ответственность ОК - 5 Способен использовать углубленные 1) знает основные нормативные правовые знания правовых и этических норм при документы и этические нормы, регламентирующие оценке своей профессиональной деятельность в профессиональном поле;

деятельности, при разработке и 2) следит за изменениями нормативных правовых осуществлении социально значимых документов, регламентирующих деятельность в проектов профессиональном поле;

3) умеет проводить аналитическое исследование разрабатываемых и осуществляемых социально значимых проектов и их этическую экспертизу с позиций социальной ответственности.

ОК -6 Способен управлять знаниями в условиях 1) владеет знаниями основных процессов и формирования и развития технологий оперирования информацией в информационного общества: современном информационном пространстве, анализировать, синтезировать и 2) способен применять основные методы, способы критически резюмировать и представлять и средства получения, хранения, переработки информацию информации для исследовательских и профессиональных задач, 3) владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации;

способен создавать информационные продукты и оказывать информационные услуги, анализировать, синтезировать и критически резюмировать и представлять информацию.

1) ОК - 7 Способен понимать сущность и значение 1) осознает сущность и значение информации в информации в развитии современного развитии современного информационного информационного общества, сознавать общества, владеет знаниями теории и практики опасности и угрозы, возникающие в этом информационного общества, процессе, соблюдать основные 2) осознает сущность и значение информации в требования информационной развитии современного информационного безопасности, в том числе защиты общества, владеет знаниями теории и практики государственной тайны информационного общества и информационной безопасности, основ информационной безопасности в профессиональной сфере, 3) на основе вышеназванных знаний и умений, владеет методами выявления и оценки угроз информационной безопасности в социальной и профессиональной сфере, способен соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны.

б) Профессиональные компетенции (ПК):

ПК - 1 способен исследовать современные 1) Способен построить алгоритм решения методы и проблемы прикладной поставленной исследовательской задачи, решать с информатики и научно-технического помощью апробированных методов решения развития ИКТ типовых исследовательских задач 2) Способен самостоятельно выявлять перспективные направления исследования, решать поставленные исследовательские задачи с помощью апробированных методов, адаптировать стандартные методы решения типовых исследовательских задач 3) Способен самостоятельно ставить новые исследовательские задачи, адаптировать стандартные и нестандартные методы их решения, осуществлять поиск и выработку методов решения исследовательских проблем ПК – 2 способен исследовать закономерности 1) Способен исследователь закономерности становления и развития становления и развития образования в информационного общества в конкретной информационном обществе на основе анализа прикладной области массива публикации и вторичных данных по предложенной программе 2) Способен исследователь закономерности становления и развития образования в информационном обществе по собственной программе на основе анализа массива публикации, а также самостоятельно собранных первичных и вторичных данных 3) Способен организовать исследование закономерностей становления и развития образования в информационном обществе по собственной программе с помощью авторских исследовательских методик ПК – 3 способен на практике применять новые 1) Способен применять новые принципы и методы принципы и методы исследований исследования информатизации образования в рамках предложенной извне программы 2) Способен на практике применять новые принципы и методы исследования информатизации образования в рамках предложенной или самостоятельно разработанной программы 3) Способен адаптировать и разрабатывать новые принципы и методы исследований информатизации образования, самостоятельно организовывать исследования с применением новых методов и принципов информатизации образования ПК – 4 способен к профессиональной 1) Способен к профессиональной эксплуатации эксплуатации современного электронного профессионального электронного оборудования оборудования для организации педагогического процесса 2) Способен к отладке и интеграции, другим видам профессиональной эксплуатации электронного оборудования для организации педагогического процесса 3) Способен к профессиональной эксплуатации электронного оборудования, а также к обучению его использования педагогов, сотрудников и обучающихся ПК - 5 способен использовать и развивать 1) знает методы системного анализа и методы научных исследований и математические методы моделирования данных и и нс тр ум е н тар и я в о б ла ст и знаний, прикладных информационных процессов, пр о е к т ир о в а н ия и уп р а в ле н ия знаком с методами проектировании и управлении информационными системами в информационными системами в прикладных прикладных областях областях.;

2) умеет использовать знания системного анализа и математических методов для моделирования типовых задач, касающихся прикладных информационных процессов, пользуется методами проектировании и управления информационными системами в прикладных областях;

3) владеет методами системного анализа и математическими методами моделирования данных, знаний, прикладных информационных процессов, методами проектирования и управления информационными системами в прикладных областях.

ПК – 6 способен формализовывать задачи 1) знает методы формализации прикладной прикладной области, при решении предметной области, количественные и которых возникает необходимость качественные методы е параметризации;

испо льзования количественных и 2) умеет использовать методы формализации качественных оценок прикладной предметной области, при решении которых возникает необходимость использовании и согласования качественных и количественных оценок;

3) владеет методами формализации прикладной области и спецификации е качественных и количественных оценок, включая методы формализации трудно формализуемой предметной области.

ПК – 7 способен ставить и решать прикладные 1) знает методы постановки и решения прикладных задачи в условиях неопределенности и задач в условиях неопределнности с учетом определять методы и средства их вероятностной метрики и нечткой логики;

эффективного решения 2) умеет использовать методы постановки и решения прикладных задач в условиях неопределнности и знает критерии эффективности решения таких задач;

3) владеет методами и средствами эффективного и оптимального решения прикладных задач в условиях неопределнности для больших и сложных систем.

ПК – 8 способен проводить научные 1) знает методы постановки и проведения научных эксперименты, оценивать результаты экспериментов;

исследований 2) умеет использовать методы постановки и проведения научных экспериментов и знает о методах и критериях оценки их результатов;

3) владеет методами постановки и проведения научных экспериментов и способен аргументировать адекватность результатов исследования в формате научной дискуссии;

ПК – 9 способен исследовать применение 1) имеет представление о методологии различных научных подходов к автоматизации информационных процессов и автоматизации информационных информатизации предприятий и организаций;

процессов и информатизации 2) умеет выбирать метод автоматизации предприятий и организаций информационных процессов и информатизации предприятий и организаций в соответствии с заданным критерием эффективности;

3) способен разработать собственный метод автоматизации информационных процессов и информатизации предприятий и организаций с учтом конкретной специфики их функционирования.

ПК – 15 Выпускник способен применять 1) владеет знаниями общенаучной и конкретно современные методы и научной методологии, ориентируется в инструментальные средства прикладной современных проблемах прикладной информатики для автоматизации и информатики;

информатизации решения прикладных 2) использует основные положения и научную задач различных классов и создания ИС методологию при решении профессиональных задач, способен анализировать научно технические проблемы и процессы;

3) использует основные положения и научную методологию, общекультурный кругозор при решении научных и профессиональных задач, способен самостоятельно осваивать новейшие методы исследования и применять их на практике ПК – 16 Способен проектировать архитектуру и 1) владеет знаниями науковедческого характера и сервисы информационных систем теорией архитектуры и сервиса информационных предприятий и организаций в прикладной систем предприятий, области 2) умеет организовать проектные работы по созданию информационных систем предприятий, управлять коллективом разработчиков и исполнителей проекта, 3) умеет организовать проектные работы, управлять коллективом проекта с использованием новейших разработок в теории и практике информационных систем ПК – 17 Способен проектировать 1) способен анализировать информационные информационные процессы и системы с процессы и системы в не стандартных ситуациях;

использованием инновационных 2) проектировать информационные процессы и инструментальных средств, адаптировать системы с использованием инновационных современные ИКТ к задачам прикладных инструментальных средств, находя наиболее ИС оптимальные;

3) способен проектировать информационные процессы и системы с использованием инновационных инструментальных средств, адаптировать современные ИКТ к задачам прикладных ИС и готов нести за них ответственность ПК – 18 способен принимать эффективные 1) владеет знаниями основных процессов и проектные решения в условиях технологий оперирования информационными неопределенности и риска процессами в современном информационном пространстве, 2) способен применять основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации для исследовательских и профессиональных задач в условиях неопределенности и риска.

3) способен создавать информационные продукты, разрабатывать проектные решения и проводить их техническую экспертизу с позиций социальной ответственности.

ПК - 19 способен формировать стратегию 1)Ориентируется в основных вопросах стратегии информатизации прикладных процессов информатизации прикладных процессов с учетом и создания прикладных ИС в стратегии развития предприятия соответствии со стратегией развития 2)Способен планировать принципы, технологий и предприятий этапы реализации стратегии информатизации прикладных процессов и создания ИС в соответствии со стратегией развития предприятия 3)Способен оценивать эффективность стратегии информатизации прикладных процессов и создания ИС, ориентированных на стратегию развития предприятия ПК – 20 способен организовывать работы по 1)Имеет представление об основных моделированию прикладных ИС и управленческих подходах в работах по реинжинирингу прикладных и моделированию прикладных ИС информационных процессов предприятия 2)Способен координировать деятельность и организации проектной группы по моделированию прикладных ИС и реинжинирингу информационных процессов организации 3)Способен координировать, осуществлять контроль и делегировать частные процессы в работах по моделированию прикладных ИС и реинжинирингу прикладных и информационных процессов организации ПК – 21 спо со бен упр авл ять 1)Знаком с процессами, принципами, этапами и инфо р м ацио нным и р ес ур сам и и технологиями управления информационными информационными системами ресурсами и ИС 2)Владеет методами оптимального управления непрерывными дискретными процессами для оптимизации прикладных и информационных процессов 3)Способен организовать и обеспечить процесс управления информационными ресурсами и ИС исходя из потребностей и возможностей предприятия и организации ПК – 22 способен управлять проектами по 1)Имеет представление об управлении проектами информатизации прикладных задач и ИС на всех стадиях жизненного цикла созданию ИС предприятий и организаций 2)Владеет навыками управления проектами по информатизации прикладных процессов и систем 3)Способен оценивать эффективность и качество проекта по информатизации прикладных задач и созданию ИС предприятия и организации ПК – 23 способен организовывать и 1)Владеет навыками общения с зарубежными проводить переговоры с партнерами в профессиональной области на одном представителями заказчика и из иностранных языков, способен работать с профессиональные консультации на общественностью, осуществлять предприятиях и в организациях представительские функции 2)Способен организовать переговоры, проводить профессиональные консультации, исходя из потребностей и возможностей заказчиков ИС 3)Способен формировать стратегию взаимодействия с партнерами и заказчиками по профессиональным вопросам ПК - 24 способен в условиях 1)знаком с принципами и подходами управления функционирования ИС брать на себя персоналом ИС ответственность за выполнение 2)способен разрабатывать учебные программы производственных задач ИТ-служб, переподготовки персонала и проводить обучение эффективно использовать современные пользователей, руководить процессом внедрения приемы и методы работы с ИТ новых методов и технологий персоналом 3)способен взять на себя ответственность за выполнение производственных зада ИТ-служб ПК - 25 Способен использовать передовые 1)Знаком с процессом эксплуатации прикладных методы оценки качества, надежности и информационных систем информационной безопасности ИС в 2)Знаком с передовыми методами оценки качества, процессе эксплуатации прикладных надежности и информационной безопасности ИС ИС 3)Способен использовать передовые методы оценки качества, надежности и информационной безопасности ИС в процессе эксплуатации прикладных ИС ПК - 26 Способен использовать 1)Знаком с международными информационными международные информационные ресурсами и стандартами в информатизации ресурсы и стандарты в предприятий и организаций информатизации предприятий и 2)Способен использовать международные организаций информационные ресурсы в информатизации предприятий и организаций 3)Способен использовать международные информационные ресурсы и стандарты в информатизации предприятий и организаций ПК - 27 Способен использовать 1)Знаком с основными информационными информационные сервисы для сервисами для автоматизации информационных автоматизации прикладных и процессов информационных процессов 2)Знаком с информационными сервисами для автоматизации прикладных и информационных процессов 3)Способен использовать информационные сервисы для автоматизации прикладных и информационных процессов ПК - 28 Способен интегрировать компоненты и 1)Знаком с основными компонентами сервисы информационных систем информационных систем 2)Знаком с компонентами и сервисами ИС 3)Способен интегрировать компоненты и сервисы информационных систем 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ДАННОЙ ООП ВПО В соответствии со ст. 5 Федерального закона Российской Федерации от 1 декабря года № 309-ФЗ, п. 39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО по данному направлению подготовки содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом;

рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей);

другими материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся;

программами учебных и производственных практик;

календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1. Компетентностно-ориентированный учебный план и календарный учебный график.

Рабочий учебный план подготовки магистра. Направление: Прикладная информатика. Профиль: теория и методика преподавания информатики и ИКТ.

Название предмета Кол-во 1 семестр 2 семестр 3 семестр 4 семестр часов семестр Л. С. Срс Л. С. Срс Л. С. Срс Л. С. Срс лекции Общенаучный цикл Базовая часть Философские проблемы науки и 144 4 14 техники Математическое 144 4 14 моделирование Математические и инструментальные 108 4 14 методы поддержки принятия решений Вариативная часть Педагогика высшей 108 2 12 школы История и 108 4 12 методология науки ИТ образования и 108 4 16 науки итого Дисциплины по выбору, устанавливаемый вузом Современные педагогические теории 108 2 14 /Информационное право Социология и культурология информатизации / 108 4 16 Социальная информатика Итого СДМ Профессиональный цикл Методология и технология проектирования 144 4 32 информационных систем Информационное общество и проблемы 108 4 14 прикладной информатики Деловой иностранный 144 16 56 18 язык Теория и методика преподавания 108 2 14 информатики и ИКТ в школе Теория и методика преподавания 108 4 24 информатики и ИКТ в вузе Теория социально информационного 144 4 14 управления и проектирования Инновационные 72 2 14 педагогические технологии Мировые информационные 144 6 30 ресурсы образования и науки итого ДМВ Дисциплины по выбору, устанавливаемые вузом Дисциплины по выбору Организация управления когнитивным пространством/ 108 4 14 Теория социально педагогического мониторинга Профессиональное партнерство и защита инстересов педагога/ 72 4 14 Корпоративные образовательные технологии Информационная культура/ Управление 72 2 14 образовательными проектами итого Научно исследовательская 1620 396 360 504 работа Производственная 396 практика Педагогическая 360 практика Научно исследовательская 360 практика ИГАМ 540 итого Зачеты и экзамены Предметы 1 сем 2 сем 3 сем 4 сем 5 сем Общенаучный цикл Базовая часть Философские проблемы экзамен науки и техники Математическое экзамен моделирование Математические и инструментальные методы зачет поддержки принятия решений Вариативная часть Педагогика высшей школы экзамен История и методология науки зачет ИТ образования и науки зачет Дисциплины по выбору, устанавливаемый вузом Современные педагогические теории /Информационное зачет право Социология и культурология информатизации / Социальная зачет информатика СДМ Профессиональный цикл Методология и технология проектирования экзамен информационных систем Информационное общество и проблемы прикладной экзамен информатики Деловой иностранный язык зачет экзамен Теория и методика преподавания информатики и зачет ИКТ в школе Теория и методика преподавания информатики и экзамен ИКТ в вузе Теория социально информационного управления экзамен и проектирования Инновационные зачет педагогические технологии Мировые информационные экзамен ресурсы образования и науки ДМВ Дисциплины по выбору, устанавливаемые вузом Дисциплины по выбору Организация управления когнитивным пространством/ экзамен Теория социально педагогического мониторинга Профессиональное партнерство и защита инстересов педагога/ зачет Корпоративные образовательные технологии Информационная культура/ Управление зачет образовательными проектами 4.2 Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей).

Философские проблемы науки и техники Цель дисциплины состоит в освоении общих закономерностей и конкретного многообразия форм функционирования науки и техники в истории человеческой культуры и в системе философского знания, в движении к пониманию специфики взаимосвязи и взаимодействия с естественными, социогуманитарными и техническими науками. Главным в достижении этой цели является освоение проблемного поля научного знания на «стыке» философии и конкретно-научных и технических дисциплин.

Задачи дисциплины предполагают:

- усвоение сведений о философских проблемах науки и техники;

- развитие культуры философского и научного исследования;

- формирование умения использовать философские и общенаучные категории, принципы, идеи и подходы в своей специальности;

- развитие ответственности за профессиональную и научную деятельность перед окружающей средой обитания человеческого общества.

Дисциплина «Философские проблемы науки и техники» вязана с дисциплинами – «История философии», «Математическое моделирование», так как в процессе ее изучения формируются основные общекультурные компетенции, направленные на формирование культуры мышления, способности к анализу и синтезу, успешное применение принципов научной исследовательской деятельности.

Философия науки и техники призвана решать две взаимосвязанные группы проблем. В первую из них входит осмысление науки и техники, уяснение ее природы и сущности, ее роли в истории цивилизации и в современном обществе. Вторая группа проблем связана с анализом тенденций развития современных обществ и возможностей приостановки неблагоприятных тенденций путем научно-технического совершенствования соответствующих сфер общественной и частной жизни.

Информационные технологии образования и науки.

Информационные технологии образования и науки являются составной частью научного направления «Информатика» и базируется на е достижениях. В настоящее время недостаточно владеть информацией, е необходимо применять и реализовывать. Эту задачу решают информационные технологии, основная цель которых – обработка информации различных видов.

На основе информационных технологий решается задача автоматизации информационных процессов. Информация, как продукт информационных технологий, структурируется и формируется в виде знаний.

Опыт внедрения информационных технологий подтверждает их высокую экономическую эффективность для многих сфер применения.

Яркими примерами могут служить системы электронного документооборота и организация дистанционного обучения на базе современных телекоммуникационных и информационных технологий.

В данном учебном курсе рассматриваются основные теоретические положения информационных технологий, раскрываются базовые информационные технологии, такие как телекоммуникационные технологии и технологии искусственного интеллекта, приводятся различные интегрированные информационные технологии.

История и методология науки Теория и методология науки - часть науковедения, исследующая структуру научного знания, средства и методы научного познания, способы обоснования и развития знания. Систематическое решение методологических проблем дается в методологической концепции, которая создается на базе определенных гносеологических принципов. Выработка общего понимания природы человеческого познания, законов и стимулов его развития принадлежит философии, и это философское понимание знания оказывает решающее влияние на формирование представлений о научном знании.

К числу основных проблем теории и методологии науки обычно относят проблему возникновения научного знания, соотношения и взаимосвязи научных и вненаучных форм познания, проблема строения научного знания и основных функций науки, проблема развития науки.

Как правило, методологические проблемы науки не являются собственно внутринаучными проблемами - они имеют значительное философское содержание, поскольку их способ постановки, а зачастую и решение зависят от принятых исследователем философских допущений относительно природы мира, познания и специфики научной деятельности.

В современной методологии науки на первый план выдвигаются следующие проблемы: анализ структуры научных теорий и их функций;

понятие научного закона;

процедуры проверки, подтверждения и опровержения научных теорий, законов и гипотез;

методы научного исследования;

реконструкция развития научного знания.

Современные педагогические теории Содержание дисциплины «Современные педагогические теории» имеет целью ознакомить учащихся с современными педагогическими теориями, обеспечивающими развитие российского образования в переживаемую эпоху. Содержание курса включает следующие темы: «Понятие научной теории», «Специфика социально-гуманитарной теории», «Виды и функции научных теорий», «Структура научной теории», «Язык научной теории», «Особенности педагогической теории», «Обзор важнейших педагогических теорий последней четверти XX в. - начала XXI в.», «Культурологическая теория содержания общего среднего образования», «Теория развивающего обучения», «Теория личностно-ориентированного образования», «Теория дифференцированного обучения». Результатами усвоения курса становятся знания о научной теории, ее структуре, языке, видах и функциях, особенностях социально-гуманитарной и педагогической теории, о ведущих педагогических теориях, модернизирующих российскую систему образования, умения ориентироваться в комплексе современных педагогических теорий, давать оценку инновационным мероприятиям в образовании с позиций современных педагогических теорий.

Связь с другими дисциплинами: «Общие основы педагогики», «Теория обучения», «Теория воспитания», «Философия».

Теория и методика преподавания информатики и информационных технологий в ВУЗе.

В настоящее время происходит информатизация всех сфер деятельности человека, это явление требует от каждого человека высокой информационной культуры. Высшие учебные заведения являются базисом любой профессиональной деятельности, поэтому ВУЗам необходимо наполнения профессиональных образовательных программ дисциплинами, обеспечивающими развитие у студентов соответствующих знаний, умений и навыков. С этой целью практически все государственные стандарты высшего профессионального образования технического и гуманитарного профиля включают дисциплину "Информатика" или "Информационные технологии" (ИТ).

Информатика – наука о способах получения, накопления, хранения, преобразования, передачи, защиты и использования информации. Она включает дисциплины, относящиеся к обработке информации в вычислительных машинах и вычислительных сетях: как абстрактные, вроде анализа алгоритмов, так и довольно конкретные, например, разработка языков программирования. Термин информатика возник в 60-х годах во Франции для названия области, занимающейся автоматизированной переработкой информации, как слияние французских слов information и automatique.

Применение понятия «технология» к информационным процессам привело к возникновению понятия «информационная технология» (ИТ) – совокупность знаний о способах и средствах автоматизированной переработки информации с использованием ЭВТ с целью получения информационного продукта или услуги при автоматизации профессиональной деятельности Информационная культура - умение пользоваться информационными технологиями и инструментами, позволяющими распространять информацию, совместно работать в коллективе над едиными проектами, умение и способность к инновациям.

Мировые информационные ресурсы образования и науки Курс знакомит с теоретико-методологическими проблемами, связанными с возникновением информационных ресурсов и их ролью и значением в условиях построения информационного общества. Обучающихся знакомят с основными дефинициями, дают представления о классификации различных видов информационных ресурсов и закономерностях их функционирования в обществе. В курсе характеризуются важнейшие мировые информационные центры (как отечественные, так и зарубежные), создающие информационные ресурсы по образованию и науке;

дается представление об основных направлениях их деятельности и создаваемых ими продуктах и услугах.

Изучаются мировые информационные сети: их структура, информационный инструментарий, дающий возможность навигации в информационном пространстве, даются представления о различных моделях информационного поиска.

В завершении курса каждый обучающийся выполняет поисковые задания и создает документографическую базу данных по теме собственного научного исследования.

Методология и технология проектирования информационных систем Применение информационных систем (ИС) в экономике, социальной сфере, производстве ставит одной из важнейших задачу обеспечения высокого качества и эффективности использования ИС. Для этого требуется использование международных и отечественных стандартов по организации всего процесса разработки ИС от момента определения требований к системе, выбору или разработке оригинальной ИС, е внедрению и сопровождению, т.е. жизненного цикла ИС. Эти вопросы рассматриваются в дисциплине, которая получила название методология и технология проектирования информационных систем.

Основные вопросы, рассматриваемые в этой дисциплине, это использование современных методов управления разработкой ИС для обеспечения их высокого качества, надежности и безопасности функционирования и использования. Изучение дисциплины позволит повысить квалификацию и производительность труда специалистов по внедрению ИС в различных областях деятельности.

Изложение теоретических концепций и практических методик проектирования ИС позволит специалистам обеспечивать соответствие ИС требованиям заказчика, выполнять оценку затрат, выполнять сертификацию ИС и обеспечивать их надежную и безопасную эксплуатацию. Особое внимание уделяется вопросам использования ИС в социально культурной сфере (электронные библиотеки, выставки произведений искусства, социальные сети).

Темы курса включают лекционные, практические и самостоятельные формы обучения с использованием профессионально-ориентированных средств разработки ИС.

Текущий контроль обеспечивается контрольными работами, одна - по теоретическому блоку, другая – на основе материала, представленного на практических занятиях с обсуждением принятых решений по выбору и использованию ИС.

Итоговый контроль знаний обеспечивается экзаменом, в ходе которого студенты наряду с теоретическими знаниями должны показать приобретенные навыки использования стандартов и современных методов разработки ИС.

Методика документооборота учреждений культуры В современных условиях при модернизации российской экономики особое значение приобретает упорядочение документационного обеспечения управления в государственных службах. Документированная информация составляют основу управления, и его эффективность в значительной степени базируются на производстве и потреблении информации. В современном обществе информация стала полноценным ресурсом производства, важным элементом социальной и политической жизни общества. Качество информации определяет качество управления. В современных условиях для повышения эффективности управления необходимо уделять достаточное внимание совершенствованию работы с документами, так как всякое управленческое решение всегда базируется на информации, на служебном документе. Особенностью делопроизводства и документооборота в государственных учреждениях является стопроцентное отражение управленческих процессов в документальной форме. В силу этого процессы делопроизводства и документооборота приобретают особую значимость и требуют собственной системы управления. Такая система действительно создается в виде подразделений государственной организации управлений делами, секретариатов, канцелярий, архивов и аналогичных по функциям подразделений. Организация работы с документами влияет на качество работы учреждения, организацию и культуру труда сотрудников. От того, насколько профессионально ведется документация, зависит успех управленческой деятельности в целом.

Профессиональное партнерство и защита педагога Условием устойчивого развития нашей страны, переживающей драматическую трансформацию политико-экономического устройства является согласие в обществе. Причем социальный консенсус необходимо находить в процессе диалога, цивилизованных переговоров. Речь идет об изменении мышления людей о том, чтобы рассматривать каждого человека, находящегося в зоне сотрудничества не как пассивный объект благодеятельности со стороны государства и общества, а в качестве стратегического ресурса, потенциала, который нужно достаточно реализовать. Этому призваны способствовать современные действия органов исполнительной власти, регионов, местных объединений. Утверждение самоуправления, позволяет перейти к реализации принципа «социального участия». Действующим механизмом предотвращения негативных явлений в социально-трудовой сфере является социальное партнерство как элемент интегрального стратегического достижения согласия в обществе.


Педагогика высшей школы В современных условиях высшая школа, являясь источником пополнения общества специалистами высшей квалификации и научными кадрами, рассматривается как важнейшая подсистема всей системы общественного производства. Она играет особую роль в воссоздании и развитии культуры, науки, форм социально-экономических отношений государства и общества.

Постоянно растущие требования к уровню профессионализма специалистов вызвали к жизни создание системы непрерывного образования.

Для обеспечения мобильности и открытости, более полного учета индивидуальных особенностей личности, качественного развития российской профессиональной систем необходимо отказаться от узкой специализации.

Необходимо формировать у будущего специалиста духовно-нравственные и профессиональные ценности, а содержание подготовки ориентироваться на обеспечение фундаментальности образования. В условиях реформирования системы вузовского образования особое значение получают проблемы подготовки высококвалифицированных педагогических кадров.

Методика документооборота учреждений культуры В современных условиях при модернизации российской экономики особое значение приобретает упорядочение документационного обеспечения управления в государственных службах. Документированная информация составляют основу управления, и его эффективность в значительной степени базируются на производстве и потреблении информации. В современном обществе информация стала полноценным ресурсом производства, важным элементом социальной и политической жизни общества. Качество информации определяет качество управления. В современных условиях для повышения эффективности управления необходимо уделять достаточное внимание совершенствованию работы с документами, так как всякое управленческое решение всегда базируется на информации, на служебном документе. Особенностью делопроизводства и документооборота в государственных учреждениях является стопроцентное отражение управленческих процессов в документальной форме. В силу этого процессы делопроизводства и документооборота приобретают особую значимость и требуют собственной системы управления. Такая система действительно создается в виде подразделений государственной организации управлений делами, секретариатов, канцелярий, архивов и аналогичных по функциям подразделений. Организация работы с документами влияет на качество работы учреждения, организацию и культуру труда сотрудников. От того, насколько профессионально ведется документация, зависит успех управленческой деятельности в целом.

4.3 Программы учебных и производственных практик.

ПРОГРАММА производственной практики студентов, обучающихся по направлению 230700 «Прикладная информатика»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Настоящая Программа производственной практики студентов МГУКИ, обучающихся по направлению 230700 «Прикладная информатика»

разработана в соответствии с ФГОС ВПО по направлению «Прикладная информатика», Законом Российской Федерации «Об образовании», Федеральным законом «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», Трудовым кодексом Российской Федерации, положением о порядке проведения практики студентов образовательных учреждений высшего профессионального образования»

(приказ Министерства образования Российской Федерации № 1154 от 25.03.2003 г.).

Производственная практика студентов является неотъемлемой составной частью учебного процесса, предусмотренной ФГОС ВПО по направлению 230700 «Прикладная информатика». В ходе прохождения производственной практики должны быть освоены и закреплены следующие компетенции будущего бакалавра прикладной информатики:

а) общекультурные (ОК) - владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК-1);

- умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

- готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

- способность находить организационно - управленческие решения в не стандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-4);

- стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-5);

- умение критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства их развития или устранения (ОК-6);

- осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК- 7);

- способность понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-8);

- владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-9);

- владение основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК- 11);

- способность самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности, расширять и углублять свое научное мировоззрение (ОК-16);

б) профессиональные (ПК):

общепрофессиональные:

-умение использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ПК-1);

-использование основных положений и методов социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ПК-2);

-использование основных законов естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применение методов математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ПК-3);

-способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ПК-4);

-владеть техникой безопасности на производстве (ПК-5);

-способность исследовать и анализировать состояние и перспективы развития информационной сферы и систем информационных коммуникаций (СМИ, библиотеки, архивы, глобальные сети), как области применения.

(Пр13-1) проектная деятельность:

- способность ставить и решать прикладные задачи с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-6);

- способность осуществлять и обосновывать выбор программных средств и операционной среды при проектировании информационной системы, программировать и тестировать приложения (ПК-7);

- способность моделировать и проектировать виды обеспечения информационных систем: математическое, техническое, программное, лингвистическое, информационное, организационно-правовое (ПК-8);

- способность документировать процессы создания информационных систем на всех стадиях жизненного цикла (ПК-9);

- способность использовать технологические и функциональные стандарты, современные модели и методы оценки качества и надежности при проектировании, конструировании и отладке программных средств (ПК-10);

- способность проводить обследование организаций, выявлять информационные потребности пользователей, формировать требования к информационной системе (ПК-11);

- способность инициировать и осуществлять проекты по информатизации, формулировать вопросы, ведущие к решению поставленной задачи, определять диапазон возможных решений (ПК-12);

- способность моделировать прикладные информационные процессы и ставить задачу по их автоматизации (ПК-13);

-способность моделировать и проектировать локальные информационно-поисковые системы и поисковые машины в Интернет (Пр13 2);

-способность моделировать и проектировать Web - ресурсы (Пр13-3);

-способность моделировать и проектировать гипертекстовые электронные хранилища информации (электронные библиотеки и архивы) (Пр13-4).

организационно-управленческая и производственно технологическая деятельность:

- готовность к участию в процессе создания и управления ИС на всех этапах жизненного цикла (ПК-14);

- способность выявлять необходимые для организации информационные ресурсы и источники знаний в электронной среде, обеспечивать их формирование и использование (ПК-15);

- способность эксплуатировать и сопровождать информационные системы, информационные сервисы (ПК-16);

- способность и готовность к внедрению, адаптации, настройке и интеграции существующих прикладных ИС (ПК-17);

- способность и готовность к внедрению, адаптации, настройке и интеграции проектных решений по созданию ИС, к обучению пользователей и презентации результатов проектной работы (ПК-18);

- способность к эффективной профессиональной групповой работе (ПК-19);

- способность принимать участие в проведении переговоров с представителями заказчика (ПК-20);

- способность внедрять и осуществлять процессы мультимедиа коммуникации с использованием современных информационно коммуникационных технологий (Пр13-5);

- способность предоставлять современные информационные и ИТ сервисы (Пр13-6).

аналитическая деятельность:

- способность проводить оценку экономической эффективности информатизации решения прикладных задач и создания информационных систем (ПК-21);


- способность выбирать состав аппаратно-программного комплекса технических средств обработки информации и коммуникации (ПК-22);

- способность оценивать и выбирать современные операционные среды и информационно-коммуникационные технологии для автоматизации решения прикладных задач и создания ИС (ПК-23);

- способность анализировать прикладную область на концептуальном, логическом, математическом, алгоритмическом и физическом уровнях (ПК 24);

- способность анализировать возможности применения методов и средств обеспечения информационной безопасности (ПК-25);

- способность анализировать рынок программно-технических средств, информационных продуктов и услуг для решения прикладных задач и создания информационных систем (ПК-26).

- способность анализировать существующие методы поиска информации в глобальных информационных сетях (Пр13-7);

- способность предоставлять заинтересованным пользователям информационно-аналитические и консалтинговые услуги на основе использования электронных хранилищ данных и Web-ресурсов (Пр13-8).

научно-исследовательская деятельность - способность использовать методы классического математического анализа и исследования операций для постановки и решения прикладных задач (ПК-27);

- способность на основе системного анализа и математических методов моделировать данные, знания, прикладные информационные процессы, информационные системы (ПК-28);

- способность применять к решению прикладных задач базовые алгоритмы и стратегии обработки информации, выполнять оценку их сложности (ПК-29);

- способность оставлять литературные обзоры на основе собственного профессионального опыта и изучении современного отечественного и зарубежного опыта (ПК-30);

- способность использовать современные методы анализа и структуризации текстов и графических изображений, представленных в электронных хранилищах данных (Пр13-9).

1. Цели и задачи производственной практики 1.1. Практика проводится с целью овладения и получения выпускником профессионального опыта, проверки готовности будущего бакалавра к самостоятельной трудовой деятельности, а также сбора материалов для выпускной квалификационной (дипломной) работы.Основными целями практики являются: закрепление, расширение и систематизация знаний, полученных при изучении специальных дисциплин, на основе изучения деятельности конкретной организации;

приобретение практического опыта по избранной профессии.

1.2. Задачами практики являются:

обобщение, систематизация, конкретизация и закрепление теоретических знаний на основе изучения опыта работы конкретной организации по основным направлениям деятельности информатиков;

приобретение опыта практической работы на соответствующих должностях различных организаций в целях приобретения навыков самостоятельной работы по решению стоящих перед ними задач;

изучение передового опыта по избранному направлению;

овладение методами реализации на основе полученных теоретических знаний информационно-управленческих решений, а также контроля за их исполнением;

овладение методами аналитической и самостоятельной научно исследовательской работы по изучению принципов деятельности, информационного и экономического функционирования организаций, действующих на основе государственной и иных форм собственности;

сбор необходимых материалов для подготовки и написания квалификационной (дипломной) рботы.

2. Организационные условия производственной практики Практика для студентов, обучающихся по направлению «Прикладная информатика», проводится на курсе дневного отделения.

Продолжительность практики – недель. Сроки проведения - в соответствии с графиком учебного процесса.

Местом прохождения практики являются хозяйствующие на территории Российской Федерации объекты, использующие средства автоматизации управления.

3. Руководство практикой 3.1. Обязанности заведующего кафедрой по организации практики:

обеспечивает планирование, организацию и учет результатов практики по кафедре. Составляет кафедральный план-график проведения практики;

участвует в подготовке приказа о практике (представляет руководителю сектора практики вуза поименный список студентов с объектами практики каждого);

устанавливает связь с объектами практики, распределяет студентов (совместно с заведующим кафедрой) по объектам практики;

обеспечивает своевременное оформление документов руководителей практики от вуза и базы практики для оплаты работ по руководству практикой;

оказывает методическую помощь, координирует работу руководителей от кафедры. Контролирует выполнение ими плана мероприятий по организации и проведению практики;

принимает меры по устранению недостатков в организации и проведении практики;

участвует в работе кафедры, Совета факультета при обсуждении вопросов практики студентов, вносит предложения по ее совершенствованию. Участвует в организации и проведении установочных и итоговых конференций по практике;

принимает отчеты руководителей практики о ее организации, проведении, итогах;

составляет кафедральный отчет по итогам практики и представляет его руководителю практики вуза не позднее чем через три недели после ее окончания.

3.2. Обязанности руководителя практики от вуза:

обеспечивает высокое качество прохождения практики студентами и строгое соответствие ее учебным планам и программе практики;

устанавливает связь с объектом практики, распределяет совместно с руководителем объекта практики студентов к специалистам, выделенным для руководства студентами практикантами. Обеспечивает руководителей практики от предприятия программой практики и методическими указаниями к ней;

организует и проводит установочное собрание студентов перед началом практики. Знакомит с программой практики, требованиями к ведению дневников и оформлению отчетов, выдает индивидуальные задания;

регулярно, с учетом педагогической нагрузки, посещает объекты практики, присутствует на 1-2 мероприятиях у каждого студента, анализирует и оценивает их. О каждом посещении делает отметку в дневнике студента. Контролирует выполнение индивидуальных заданий по всем разделам практики, ведение дневников практики, выполнение практикантами правил внутреннего распорядка объекта практики;

рассматривает отчеты студентов по практике, дает отзывы об их работе. Принимает дифференцированный зачет по практике;

принимает участие в установочных и итоговых конференциях по практике;

представляет письменный отчет кафедральному руководителю (заведующему кафедрой) о проведении практики с замечаниями и предложениями по ее совершенствованию.

3.3. Обязанности руководителей от базы практики:

непосредственное руководство практикой студентов возлагается приказом руководителя объекта практики на высококвалифицированных специалистов;

организует прохождение практики студентами в тесном контакте с руководителем практики от вуза в соответствии с программой, индивидуальным заданием и графиком практики;

организует ознакомительную экскурсию по объекту практики, знакомит со структурой, общей организацией деятельности базы практики;

знакомит студентов с организацией работ на конкретном рабочем месте, обеспечивает качественное проведение инструктажей по охране труда и технике безопасности, предоставляет студентам материалы для написания отчета, консультирует по вопросам программы практики;

осуществляет постоянный контроль за производственной работой практиканта, обеспечивает и контролирует соблюдение студентами-практикантами правил внутреннего трудового распорядка;

несет полную ответственность за несчастные случаи со студентами-практикантами, случившиеся на данной базе практики;

контролирует ведение дневников, подготовку отчетов студентами, составляет на них производственные характеристики, содержащие данные о выполнении программы практики и индивидуальных заданий, умении самостоятельно решать практические вопросы, об отношении студента к работе, участии в общественной жизни базы практики. Оценивает работу студента;

имеет право отстранить от прохождения практики студента, нарушающего внутренний распорядок работы предприятия. В этом случае студент-практикант обязан в трехдневный срок поставить в известность о случившемся руководителя практики от вуза.

4. Права и обязанности студентов-практикантов 4.1. Студент-практикант имеет право:

- по всем вопросам, возникающим в процессе практики, обращаться к руководителям практики вуза, к администрации и специалистам базы практики, осуществляющим руководство практикой;

- участвовать в конференциях, совещаниях по вопросам практики.

Вносить предложения по совершенствованию организации и содержанию практики.

4.2. Студент-практикант обязан:

- полностью выполнять задания, предусмотренные программой практики, нести ответственность за выполняемую работу и ее результаты;

- соблюдать действующие на объекте практики правила внутреннего трудового распорядка, правила охраны труда, техники безопасности и производственной санитарии;

- ежедневно по окончании рабочего дня отражать в дневнике выполненную работу;

- представить руководителю практики от вуза письменный отчет о выполнении программы практики, оформленный дневник практики (в течение не более 3-х дней после окончания практики) и сдать зачет (защитить отчет) по практике.

4.3. Студент, не явившийся на практику, пропустивший определенный период без уважительных причин, отстраненный от практики по каким-либо причинам, считается не выполнившим программу практики и учебный план данного семестра.

5. Этапы прохождения практики Период, с момента получения студентом задания на практику и до защиты отчета об ее прохождении, можно условно разделить на четыре этапа:

подготовительный;

адаптационный;

производственный;

заключительный.

№ п/п Наименование Место Основные виды деятельности Отрабатыв этапа прохождения студента аемые компетенц ии 1Подготовительный Вуз 1. Подбор места практики. ОК-1;

2. Посещение ОК-3;

организационного собрания ОК-5;

3. Получение инд. задания и ОК-6;

дневника по практике ОК-7.

2 Адаптационный Объект 1.Знакомство с объектом ПК-5;

практики практики ПК-7;

2. Начало производственной ПК-11;

деятельности ПК-13;

ПК-15.

3 Производственный Объект 1.Активное участие в ПК 5-26.

практики производственной деятельности 2. Сбор данных для выполнения индивидуального задания 4 Заключительный Объект 1.Написание и оформление ПК 27-30.

практики, отчета по практике и вуз дневника 2. Сдача зачета (защита отчета) по практике 5.1. Подготовительный этап Подготовительный этап начинается за 2-3 месяца до непосредственного начала практики в соответствии с графиком учебного процесса. Место прохождения практики выбирается и предлагается, как правило, самим студентом и согласуется с кафедрой. Выбрав базу практики, студент уведомляет об этом заведующего кафедрой и руководителя. При необходимости студент может получить письмо-ходатайство от вуза о предоставлении ему возможности прохождении практики на иной базе, не входящей в число баз практики от вуза.

До начала практики на базе студент должен явиться на организационное собрание по вопросам практики, проводимое руководителем практики от кафедры, получить индивидуальное задание на практику, «Дневник практики» с оформленным направлением на практику, ознакомиться с распоряжением деканата о допуске студентов к практике и приказом ректора о направлении на практику.

5.2. Адаптационный этап Адаптационным этапом считается первая неделя практики.

В этот период студент-практикант знакомится:

- с руководителем практики от базы, получает от него указания о своих дальнейших действиях;

- с правилами внутреннего распорядка;

- с техникой безопасности, проходит инструктаж с оформлением установленной документации;

- с базой, ее производственной структурой и деятельностью;

- с общей системой организации и управления.

На этом этапе студент начинает вести «Дневник практики», в котором фиксирует выполняемые виды работ.

5.3. Производственный этап На этом этапе студент:

работает в качестве стажера (основного работника);

собирает данные для выполнения задания кафедры;

активно участвует в общественной жизни коллектива по месту прохождения практики;

ежедневно заполняет дневник, начинает составлять отчет.

5.4. Заключительный этап На заключительном этапе студент:

- обобщает и систематизирует собранные на предприятии данные и составляет отчет о выполнении программы практики и индивидуального задания;

- получает отзыв руководителя практики от базы о производственной деятельности, приобретенных умениях и выполненных работах и оценку за прохождение практики на предприятии;

- оформляет Дневник практики в соответствии с требованиями;

- сдает отчет и дневник руководителю практики от кафедры, защищает отчет с дифференцированной оценкой. На защите студент должен изложить основные положения отчета, собственные выводы, ответить на вопросы руководителя практики;

- в случае получения неудовлетворительной оценки за оформление отчетной документации, при защите отчета, по решению кафедральной комиссии (зав. кафедрой, кафедральный руководитель практики, руководитель практики) студент имеет право на пересдачу зачета по практике за свой счет;

- в случае не выполнения программы практики по уважительной причине, студент направляется на практику вторично, в свободное от учебы время;

- в случае не выполнения программы практики без уважительной причины, студент, получивший отрицательный отзыв о работе от руководителей на предприятии, по распоряжению декана факультета направляется на повторное прохождение практики за свой счет без отрыва от учебных занятий в течение учебного года или, в отдельных случаях, может рассматриваться вопрос о пребывании студента в вузе.

6. Требования к знаниям, умениям и навыкам, полученным студентами на практике Выполнение программы практики обеспечивает проверку теоретических знаний и умений, полученных в период обучения в вузе, их расширение, а также способствует закреплению практических навыков, полученных студентами во время прохождения практики. В соответствии с ФГОС ВПО 230700 по направлению «Прикладная информатика», «…бакалавр должен обладать:

- специальной подготовкой в предметной области;

- знаниями перспективных информационных технологий проектирования, создания, анализа и сопровождения профессионально ориентированных информационных систем;

- специализацией, определяемой перечнем дисциплин из предметной области и из области информатики;

- профессиональной способностью прогнозирования, моделирования и создания информационных процессов в конкретной области применения;

- умением выполнять работы по развитию возможностей профессионально-ориентированных информационных систем на всех стадиях их жизненного цикла;

- пониманием основных тенденций развития информационных систем, связанных с изменениями условий в области применения;

- коммуникационной готовностью решения экономико математических задач предметной области.

Бакалавр должен знать:

- задачи предметной области и методы их решения;

- рынки информационных ресурсов и особенности их использования;

- технологии адаптации профессионально-ориентированных информационных систем;

- требования к надежности и эффективности информационных систем в области применения, принципы обеспечения информационной безопасности;

- перспективы развития информационных технологий и информационных систем в предметной области, их взаимосвязь со смежными областями;

- информационные системы в смежных предметных областях;

- принципы имитационного моделирования информационных систем и процессов в предметной области;

- экономику информационных сетей.

Бакалавр должен уметь:

- формулировать и решать задачи проектирования профессионально ориентированных информационных систем для предметной области с использованием различных методов и решений;

- ставить задачу системного проектирования и комплексирования локальных и глобальных сетей обслуживания пользователей информационных систем;

- ставить и решать задачи, связанные с организацией диалога между человеком и информационной системой;

- проводить выбор интерфейсных средств при построении сложных профессионально-ориентированных информационных систем;

- формулировать основные технико-экономические требования к проектируемым профессионально-ориентированным информационным системам;

- создавать и внедрять профессионально-ориентированные информационные системы в предметной области;

- разрабатывать ценовую политику применения информационных систем в предметной области.

Бакалавр должен владеть:

- методиками анализа предметной области и проектирования профессионально-ориентированных информационных систем;

- методами системного анализа в предметной области.

Бакалавр должен иметь опыт:

- работы с основными объектами, явлениями и процессами, связанными с информационными системами в предметной области, и использования методов их научного исследования;

- разработки проектных решений и их реализации в заданной инструментальной среде;

- опыт работы с программно-техническими средствами диалога человека с профессионально-ориентированными информационными системами;

- компоновки информационных систем на базе стандартных интерфейсов…».

7. Типовой план-задание Дней Этап Действия Результат (часов) 1. Знакомство Следует познакомиться со Форма отчетности: 1 неделя с базой структурными подразделениями описание 30 ч.

предприятия, его основными организационной цехами, отделами, службами, структуры определить основные предприятия и направления деятельности основных направлений его деятельности 2. Контакт с Необходимо изучить основные Форма отчетности: 2 неделя информационн функции, выполняемые описание 18 ч.

ыми и различными отделами, управленческой аналитически например плановым отделом, структуры, ми отделом финансового анализа, должностных подразделения отделом маркетинга, обязанностей ми базы бухгалтерией и т.д. и составить работников практики представление о должностных обязанностях специалистов, руководителей структурных подразделений Дней Этап Действия Результат (часов) 3. Изучение Необходимо ознакомиться с Форма отчетности: 2 неделя документообо практикой расчетов описание системы 12 ч.

рота предприятия документооборота управленчески х и аналитических подразделений предприятия 4. Изучение Необходимо изучить состав и Форма отчетности: 3 неделя средств структуру технических и состав и структура 12 ч.

автоматизации программных средств, технических и используемых на предприятии программных для автоматизации обработки средств.

информации 5. Изучение Необходимо изучить базу Форма отчетности: 3 и базы данных данных, используемую на описание неделя предприятии для автоматизации особенностей 30 ч.

обработки информации действующей БД 6. Изучение Необходимо изучить Форма отчетности: 4 неделя действующих техническую документацию описание 18 ч.

подсистем действующих подсистем особенностей обработки информации и действующих принять участие в их подсистем эксплуатации Дней Этап Действия Результат (часов) 7. Выяснение Необходимо выяснить Форма отчетности: 5 неделя проблем проблемы существующие на описание проблем 12 ч.

предприятии, связанные с организацией и ведением БД или действующих подсистем 8. Необходимо определить методы Форма отчетности: 5 неделя Определение и способы решения проблем описание методов и 12 ч.



Pages:   || 2 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.