авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 9 | 10 || 12 |

«ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ООП 1. Направление подготовки: 240100 ХИМИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ Профиль подготовки: Химическая технология органических ...»

-- [ Страница 11 ] --

Задачи дисциплины: изучение основных методов получения полимер ных и композиционных материалов с заданными свойствами, установление зависимости «состав – свойство», анализ характеристик и свойств полимер ных и композиционных материалов, изучение технологических процессов и технологического оборудования.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисципли ны.

освоение программы настоящей дисциплины позволит сформировать у обучающегося следующие компетенции:

– владеть культурой мышления, способен к обобщению, анализу, вос приятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК– 1);

– умеет логически верно, аргументировано и ясно строить литератур ную и деловую устную и письменную речь, свободно владеет навыками пуб личной дискуссии, умеет создавать и редактировать тексты профессионально го назначения (ОК-2);

– использовать знания о строении вещества, природе химической связи в различных классах химических соединений для понимания свойств мате риалов и механизма химических процессов, протекающих в окружающем ми ре (ПК-3);

– обосновывать принятие конкретного технического решения при раз работке технологических процессов (ПК-11);

– выбирать технические средства и технологии с учетом экологических последствий их применения (ПК-11).

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

уметь:

использовать основные закономерности получения полимерных и ком позиционных материалов;

провести физико-химические исследования полимерных и композици онных материалов;

применить методы вычислительной математики и математической ста тистики для решения конкретных задач расчета, проектирования, моделиро вания, идентификации и оптимизации процессов химической технологии.

знать:

- методы изучения физико-химических и технологических свойств по лимерных материалов и их компонентов с использованием современных ме тодов планирования и проведения эксперимента;

- способы осуществления технологических процессов получения пласт масс, эластомеров и полимерных композиций;

- способы осуществления технологических процессов производства из делий из пластмасс, эластомеров и полимерных композитов;

- методы проектирования основных агрегатов производств по перера ботке пластмасс, эластомеров и полимерных композитов;

- методы моделирования и оптимизации технологических процессов пе реработки пластмасс, эластомеров и полимерных композитов в изделия;

- методы расчета и конструирования изделий из пластмасс, эластомеров и полимерных композитов и формующей оснастки для их изготовления;

- методы теоретического и экспериментального исследования.

владеть:

- методами моделирования и оптимизации технологических процессов переработки пластмасс, эластомеров и полимерных композитов в изделия.

3. Основная структура дисциплины.

Таблица 1. Основная структура дисциплины Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Семестр № Общая трудоемкость дисциплины 108 Аудиторные занятия, в том числе: 60 лекции 24 лабораторные работы 36 Самостоятельная работа (в том числе курсовое проек 48 тирование) Вид промежуточной аттестации (итогового контроля зачет зачет по дисциплине), в том числе курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

Раздел 1. Технология переработки полимеров.

Тема: Научные основы получения полимерных и композиционных ма териалов Тема: Технология получения пластмасс, эластомеров и полимерных композитов с заданными свойствами.

Раздел 2. Роль компонентов полимерных материалов в формировании заданного комплекса свойств.

Тема: Технология получения полимерных материалов из композиций различного состава;

Тема: Технология получения композиционных материалов.

Раздел 3. Процессы переработки полимерных и композиционных мате риалов Тема: Теплофизические и реологические основы процессов переработки полимерных материалов Тема: Пути улучшения качества изделий из полимерных материалов;

принципы технологического оформления производств с применением автома тизированных линий;

Тема: Физико-химические свойства полимерных и композиционных ма териалов.

Раздел 4. Принципы создания малоотходных и энергосберегающих тех нологических процессов Тема: Малоотходные и энергосберегающие технологические процессы получения полимерных и композиционных материалов;

Тема: Перспективы развития промышленности переработки полимер ных материалов.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.

Составление композиции (эксперимент № 1) на основе поливинилхло рида и пластификатора (диоктилфталата);

Формирование мембран из композита (эксперимент № 1) методом валь цевания;

Нахождение оптимальных условий получения эластичных и прочных мембран;

Исследование транспортных свойств мембран;

Составление композиции (эксперимент № 2) на основе модифициро ванного поливинилхлорида и пластификатора (диоктилфталата);

Формирование мембран из композита (эксперимент № 2) методом валь цевания;

Нахождение оптимальных условий получения эластичных и прочных мембран;

Исследование транспортных свойств мембран.

4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий Учебным планом не предусмотрены 4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Работа с литературой и конспектирование по теме: технология произ водства полимерных и композиционных материалов на основе полифтороле финов;

Реферирование литературы по теме: технология производства полимер ных и композиционных материалов на основе полиэфиров;

Реферирование литературы по теме: технология производства полимер ных и композиционных материалов на основе кремнийорганических полиме ров;

Подготовка к участию в научно-практической конференции как внутри, так и вне вуза.

Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.

При реализации данной программы применяются образовательные тех нологии, описанные в таблице 2.

Таблица 2. Применяемые образовательные технологии Технологии Виды занятий Лекции Лаб. Ра- Практ. СРС Курсовой бота. /Сем. проект Слайд– материалы + Проектный метод + Исследовательский + метод 6. Оценочные средства и технологии.

6.1. Краткое описание контрольных мероприятий, применяемых контрольно-измерительных технологий и средств После изучения каждого раздела дисциплины проводится контрольный опрос студентов с целью текущего контроля успеваемости. Контрольный оп рос считается пройденным, если в нем 75% ответов верны.

6.2 Описание критериев оценки уровня освоения учебной програм мы Зачтено Подготовка, удовлетворяющая минимальным требованиям по предмету: защищены и сданы протоколы лабораторных работ, пройден контрольный опрос после изучения всех разделов дис циплины Не зачте- Незнание важнейших разделов дисциплины, необходима допол но нительная подготовка 6.3. Контрольно измерительные материалы для итоговой аттеста ции по дисциплине 1. Дать определение полимерным композиционным материалам, при вести примеры различных полимерных и композиционных материалов и на полнителей.

2. Дать определение дисперсно-наполненным полимерным композици онным материалам, привести примеры.

3. Дать определение армированным полимерным композиционным ма териалам, привести примеры.

4. Методы анализа полимерных и композиционных материалов.

5. Дать определение связующим, привести примеры.

6. Полимеризационные полимеры: свойства, области применения;

тех нологическая схема производства.

7. Способы переработки термопластных полимеров: литье под давлени ем, экструзия, штампование;

изготовление пленок, волокон;

сварка, склеива ние.

8. Поликонденсационные полимеры: исходное сырье;

химизм и условия синтеза;

свойства и области применения.

9. Переработка термореактивных полимеров: прессование, экструзия, формование, склеивание и др. Изготовление слоистых пластиков.

10. Ионообменные смолы. Свойства и области применения. Технологи ческие схемы производства катионитов и анионитов.

11. Синтез, свойства и применение глифталей и ненасыщенных олиго- и полиэфиров.

12. Синтез, свойства и применение новолачных и резольных феноло формальдегидных смол.

13. Карбамидные полимеры: сырье, основные параметры;

технологиче ская схема производства конденсационных растворов, твердых полимеров;

условия отверждения: свойства и области применения;

14. Полиамидные полимеры: свойства, области применения.

15. Полиуретановые полимеры: свойства, области применения.

16. Эпоксидные полимеры: сырье, основные параметры;

технологиче ская схема;

марки эпоксидных полимеров: условия отверждения: свойства, области применения.

17. Кремнийорганические полимеры: свойства, области применения.

18. Фторсодержащие полимеры: свойства, области применения;

техно логическая схема;

особенности переработки фторопласта.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Шаглаева Н.С., Орхокова Е.А., Баяндин В.В., Лебедева И.П. Техноло гия полимеров. — Иркутск: Издательство ИрГТУ, 2011. — 32 с.

Б4. Физическая культура ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА Направление подготовки: 240100 «Химическая технология»

Профиль подготовки: «Химическая технология органи ческих веществ»

Профиль подготовки: «Химическая технология природ ных энергоносителей и углерод ных материалов»

Квалификация (степень) Бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Целью физического воспитания студентов вузов является формирова ние физической культуры личности и способности направленного использо вания разнообразных средств физической культуры, спорта и туризма для со хранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки и самоподго товки к будущей профессиональной деятельности.

Задачи:

Для достижения поставленной цели предусматривается решение сле дующих воспитательных, образовательных, развивающих и оздоровительных задач:

-понимание социальной роли физической культуры в развитии лично сти и подготовке ее к профессиональной деятельности;

- знание научно- биологических и практических основ физической культуры и здорового образа жизни;

- формирование мотивационно - ценностного отношения к физической культуре, установки на здоровый стиль жизни, физическое самосовершенст вование и самовоспитание, потребности в регулярных занятиях физическими упражнениями и спортом;

- овладение системой практических умений и навыков, обеспечиваю щих сохранение и укрепление здоровья, психическое благополучие, развитие и совершенствование психофизических способностей, качеств и свойств лич ности, самоопределение в физической культуре;

- обеспечение общей и профессионально-прикладной физической под готовленности, определяющей психофизическую готовность студента к бу дущей профессии;

- приобретение опыта творческого использования физкультурно спортивной деятельности для достижения жизненных и профессиональных целей.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисципли ны.

В результате освоения программы дисциплины обучающийся студент должен уметь:

- обеспечить общую и профессионально-прикладную физическую под готовленность к будущей профессии;

- творчески использовать физкультурно-спортивную деятельность в достижении жизненных и профессиональных целей;

знать: основы физической культуры и здорового образа жизни.

владеть: системой практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение и развитие здоровья, совершенствование психофизических спо собностей и качеств (с выполнением установленных нормативов по общей физической и спортивно-технической подготовке).

3.Основная структура дисциплины.

Вид учебной рабо- Трудоемкость, часов ты Все- Семестр го №1 №2 №3 №4 №5 №6 № Общая трудоем- 384 68 72 68 72 34 36 кость дисциплины Аудиторные заня тия, в том числе:

практические 384 68 72 68 72 34 36 Вид промежуточ- зачет зачет зачет экза ной аттестации мен (итогового кон троля по дисцип лине) 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

Тема 1 (1 семестр) Физическая культура в общекультурной и профессиональной под готовке студентов.

Физическая культура, спорт ценности физической культуры, физиче ское совершенство, физическое воспитание, физическое развитие, психофи зическая подготовка, жизненно необходимые умения и навыки, физическая и функциональная подготовленность.

Двигательная активность, профессио нальная направленность физического воспитания, роль физической культуры и спорта в развитии общества. Социальные функции физической культуры и спорта. Современное состояние физической культуры и спорта. Физическая культура и спорт как действенные средства сохранения и укрепления здоро вья людей, их физического совершенствования. Роль физической культуры и спорта в подготовке студентов к профессиональной деятельности и экстре мальным жизненным ситуациям. Роль жизненно необходимых умений и на выков в психофизической подготовке. Деятельностная сущность физической культуры в сфере учебного и профессионального труда. Краткая характери стика ценностных ориентации студентов на физическую культуру и спорт.

Основные положения организации физического воспитания в вузе.

Тема 2 (3 семестр) Спорт. Индивидуальный выбор видов спорта или систем физиче ских упражнений.

Определение понятия спорт. Его принципиальное отличие от других видов занятий физическими упражнениями. Массовый спорт. Его цели и за дачи. Спорт высших достижений. Спортивная классификация, ее структура.

Национальные виды спорта. Студенческий спорт. Его организационные осо бенности. Особенности организации учебных занятий по видам спорта в ос новном и спортивном отделениях. Специальные зачетные требования и нор мативы. Спорт, в свободное время студентов. Разновидности занятий и их ор ганизационная основа. Спортивные соревнования как средство и метод общей физической, профессионально-прикладной, спортивной подготовки и контро ля их эффективности. Система студенческих спортивных соревнований внутривузовские, межвузовские, международные. Общественные студенче ские спортивные организации и объединения. Международные студенческие спортивные соревнования. Всемирные студенческие спортивные игры (уни версиады). Участие студентов в Олимпийском движении. Нетрадиционные виды спорта и системы физических упражнений. Оздоровительные системы физических упражнений по выбору цикла общих гуманитарных и социально экономических дисциплин. Особенности организации учебных занятий, спе циальные зачетные требования и нормативы. Организационные основы заня тий различными оздоровительными системами физических упражнений в свободное время студентов. Мотивационные варианты и обоснование инди видуального выбора студентом отдельных видов спорта или систем физиче ских упражнений для регулярных занятий в учебное и свободное время. Вы бор видов спорта и систем физических упражнений с целью:

-укрепления здоровья, коррекции отдельных недостатков физического развития и телосложения;

-повышения функциональных возможностей организма;

-психофизической подготовки к будущей профессиональной деятельно сти и овладения жизненно необходимыми умениями и навыками;

-достижения наивысших спортивных результатов.

Краткая психофизическая характеристика основных групп видов спорта и современных систем физических упражнений, развивающих преимущест венно выносливость, силу, скоростно-силовые качества и быстроту, гибкость, координацию движений (ловкость). Виды спорта комплексного разносторон него воздействия на организм занимающихся студентов.

Тема 3 (5 семестр) Профессионально-прикладная физическая подготовка (ППФП) студентов.

1-ая часть. Общие положения. Краткая историческая справка. Личная необходимость психофизической подготовки человека к труду. Положения, определяющие социально-экономическую необходимость психофизической подготовки человека к труду. Определение понятия ППФП, ее цели и задачи.

Место ППФП в системе физического воспитания. Основные факторы, опре деляющие конкретное содержание ППФП студентов. Дополнительные факто ры, влияющие на содержание ППФП. Методика подбора средств ППФП. Ор ганизация, формы и средства ППФП в вузе. ППФП студентов на учебных за нятиях.. Система контроля профессионально-прикладной физической подго товленности студентов.

2-ая часть. Виды и формы профессионального труда бакалавра и спе циалиста. Основные и дополнительные факторы, определяющие ППФП бу дущих специалистов - выпускников факультета. Условия их труда. Характер труда. Психофизические нагрузки. Бюджет рабочего и свободного времени специалиста данного профиля. Особенности утомления и динамики работо способности в течение рабочего дня, недели, сезона. Влияние географо климатических, региональных условий на жизнедеятельность работников.

Содержание ППФП специалистов, относящихся к различным группам ИТР: прикладные знания, психофизические качества и свойства личности, специальные качества и свойства личности, специальные качества, жизненно необходимые и прикладные умения и навыки. Прикладные виды спорта.

Тема 4 (6 семестр) Физическая культура в профессиональной деятельности бакалавра и специалиста.

Понятие "производственная физическая культура (ПФК)", ее цели и за дачи. Методические основы производственной физической культуры. Влия ние условий труда и быта специалиста на выбор форм, методов и средств ПФК в рабочее и свободное время. Производственная гимнастика - вводная гимнастика;

физкультурная пауза;

физкультурная минутка;

микропауза ак тивного отдыха. Методика составления комплексов в различных видах произ водственной гимнастики и определение их места в течение рабочего дня. Фи зическая культура и спорт в свободное время специалиста: утренняя гигиени ческая гимнастика, утренние специально направленные занятия физическими упражнениями;

попутная тренировка;

физкультурно-спортивные занятия с це лью активного отдыха и повышения функциональных возможностей. Исполь зование дополнительных средств повышения общей и профессиональной ра ботоспособности в процессе занятий физическими упражнениями. Профилак тика профессиональных заболеваний и травматизма средствами физической культуры. Влияние индивидуальных особенностей, географо-климатических факторов на содержание производственной физической культуры специали стов. Роль специалистов по внедрению физической культуры в производст венном коллективе.

Тема 5 (7 семестр) Социально-биологические основы физической культуры.

1-ая часть. Организм человека как единая саморазвивающаяся и само регулирующаяся биологическая система. Его анатомические, морфологиче ские, физиологические и биохимические функции. Функциональные системы организма. Внешняя среда. Природные и социально-экологические факторы.

Их воздействие на организм и жизнедеятельность. Взаимосвязь физической и умственной деятельности человека. Утомление при физической и умственной работе: компенсированное, некомпенсированное, острое, хроническое. Вос становление. Биологические ритмы и работоспособность. Гипокинезия и ги подинамия, их неблагоприятное влияние на организм. Средства физической культуры в совершенствовании организма, обеспечении его устойчивости к физической и умственной деятельности.

2-ая часть Физиологические механизмы и закономерности совершенст вования отдельных систем организма под воздействием направленной физи ческой тренировки. Обмен веществ и энергии, кровь и кровообращение, серд це и сердечно - сосудистая система, дыхательная система, опорно двигательный аппарат (костная система, суставы, мышечная система), органы пищеварения и выделения, сенсорные системы, железы внутренней секреции, нервная система. Регуляция деятельности организма: гуморальная и нервная.

Особенности функционирования центральной нервной системы. Рефлекторная природа двигательной деятельности. Образование двигательного навыка.

Рефлекторные механизмы совершенствования двигательной деятельности.

Двигательная функция и повышение уровня адаптации и устойчивости орга низма человека к различным условиям внешней среды: активность и устой чивость психических функций, развитие речи и мышления, особенно на ран них этапах онтогенеза;

нарушение биологических ритмов;

внимание в усло виях дефицита времени, эмоционального напряжения, стресса, его сосредото чение и переключение;

работа в замкнутом пространстве;

резко меняющиеся погодные условия, микроклимат;

вибрация, укачивание, невесомость;

прони кающая радиация.

Тема 6 (7 семестр) Основы здорового образа жизни студента. Физическая культура в обеспечении здоровья.

Понятие "здоровье", его содержание и критерии. Функциональные воз можности проявления здоровья человека в различных сферах жизнедеятель ности. Влияние образа жизни на здоровье. Влияние условий окружающей среды на здоровье. Наследственность и меры здравоохранения. Их влияние на здоровье. Здоровье в иерархии потребностей культурного человека. Влияние культурного развития личности на отношение к самому себе. Система знаний о здоровье. Направленность поведения человека на обеспечение своего здоро вья. Методы определения индивидуально-психологических особенностей личности. Взаимосвязь физкультурно-спортивной деятельности и общекуль турного развития студентов. Направленность образа жизни студентов, ее ха рактеристика. Способы регуляции образа жизни. Содержательные особенно сти составляющих здорового образа жизни: режим труда, отдыха, питания, двигательная активность, закаливание, профилактика вредных привычек, тре бования санитарии и гигиены, учет экологии окружающей среды, культура межличностного общения, сексуального поведения, психофизическая саморе гуляция. Адекватное и неадекватное отношение к здоровью, его самооценка студентами и отражение в реальном поведении личности. Ориентация на здо ровье у лиц, отнесенных к интериалам и экстериалам. Ценностные ориента ции студентов на здоровый образ жизни. Отражение здорового образа жизни в формах жизнедеятельности студентов. Сущность и значение использования психопрофилактики и психогигиены в жизнедеятельности. Необходимость активности личности в приобщении к здоровому образу жизни. Жизненные, психологические, функциональные и поведенческие критерии использования здорового образа жизни. Физическое самовоспитание и самосовершенстова ние как необходимое условие здорового образа жизни.

Тема 7(7 семестр) Психофизиологические основы учебного труда и интеллектуальной деятельности. Средства физической культуры в регулировании работо способности.

Объективные и субъективные факторы обучения и реакция на них орга низма студента. Изменение состояния организма студента под влиянием раз личных режимов и условий обучения. Степень влияния факторов физиологи ческого, физического, психического характера на работоспособность студен тов. Влияние на работоспособность периодичности ритмических процессов в организме. Общие закономерности изменения работоспособности студентов в учебном дне, неделе, семестре, учебном году. Существующие типы изменения умственной работоспособности и их объяснение. Типичные особенности жизнедеятельности студентов в период экзаменов. Изменение физического и психического состояния студентов в период экзаменационной сессии. Сред ства физической культуры в регулировании психоэмоционального и функ ционального состояния студентов в период экзаменационной сессии. Объек тивные и субъективные признаки усталости, утомления и переутомления, их причины и профилактика. Особенности рационального использования "малых форм" физической культуры в режиме учебного труда студентов. Занятия фи зическими упражнениями с оздоровительно-рекреативной направленностью.

Роль оздоровительно-спортивного лагеря в оптимизации условий жизнедея тельности студентов. Показатели эффективного проведения учебных занятий по физической культуре для повышения работоспособности студентов в учебном дне и неделе. Особенности использования учебных занятий в специ альном учебном отделении для повышения работоспособности студентов.

Оптимизация сопряженной деятельности студентов в учебном труде и спор тивном совершенствовании.

Тема 8 (7 семестр) Общая физическая и спортивная подготовка в системе физическо го воспитания.

1-ая часть. Методические принципы физического воспитания. Принцип сознательности и активности. Принцип наглядности. Принцип доступности.

Принцип систематичности. Принцип динамичности (постепенное усиление развивающихся факторов). Методы физического воспитания. Метод регла ментированного упражнения. Игровой метод. Соревновательный метод. Ис пользование словесных и сенсорных методов. Основы обучения движениям (техническая подготовка). Этапы обучения движениям. Первый этап ознакомление, первоначальное разучивание движения. Второй этап - углуб ленное детализированное разучивание движения, формирование двигательно го умения. Третий этап - достижение двигательного мастерства, формирова ние двигательного навыка. Воспитание физических качеств. Воспитание вы носливости, силы, быстроты, ловкости (координации движений), гибкости.

Формирование психических качеств, черт и свойств личности в процессе фи зического воспитания.

2-ая часть. Общая физическая подготовка (ОФП). Цели и задачи ОФП.

Специальная физическая подготовка. Профессионально-прикладная физиче ская подготовка как разновидность специальной физической подготовки.

Спортивная подготовка. Цели и задачи спортивной подготовки. Структура подготовленности спортсмена: техническая, физическая, тактическая, психи ческая. Интенсивность физических нагрузок. Зоны интенсивности нагрузок по частоте сердечных сокращений (ЧСС). Характеристика нулевой зоны. Ха рактеристика первой тренировочной зоны. Характеристика второй трениро вочной зоны. Характеристика третьей тренировочной зоны. Энергозатраты при физических нагрузках разной интенсивности. Значение мышечной релак сации. Возможность и условия коррекции физического развития, телосложе ния, двигательной и функциональной подготовленности средствами физиче ской культуры и спорта в студенческом возрасте. Формы занятий физически ми упражнениями. Урочные формы занятий. Неурочные формы занятий: ин дивидуальные самостоятельные занятия, самодеятельные групповые занятия, специализированные формы занятий (спортивные соревнования, физкультур ные праздники и др.). Построение и структура учебно-тренировочного заня тия. Характеристика отдельных частей учебно-тренировочного занятия. Об щая и моторная плотность занятия.

Тема 9 (7 семестр) Основы методики самостоятельных занятий физическими упраж нениями.

Оптимальная двигательная активность и ее воздействие на здоровье и работоспособность. Формирование мотивов и организация самостоятельных занятий физическими упражнениями. Формы самостоятельных занятий. Со держание самостоятельных занятий. Возрастные особенности содержания за нятий. Особенности самостоятельных занятий для женщин. Планирование объема и интенсивности физических упражнений с учетом умственной учеб ной деятельности. Управление процессом самостоятельных занятий. Опреде ление цели. Учет индивидуальных особенностей. Предварительный, текущий и итоговый учет тренировочной нагрузки и корректировка тренировочных планов. Граница интенсивности физической нагрузки для лиц студенческого возраста. Взаимосвязь между интенсивностью занятий и ЧСС. Признаки чрезмерной нагрузки. Пульсовые режимы рациональной тренировочной на грузки для лиц студенческого возраста. ЧСС/ПАНО (частота сердечных со кращений/порог анаэробного обмена)у лиц разного возраста. Энергозатраты при физической нагрузке разной интенсивности. Участие в спортивных со ревнованиях в процессе самостоятельных занятий. Гигиена самостоятельных занятий: питание, питьевой режим, уход за кожей. Гигиенические требования при проведении занятий: места занятий, одежда, обувь, профилактика травма тизма. Самоконтроль за эффективностью самостоятельных занятий.

Тема 10 (7 семестр) Самоконтроль занимающихся физическими упражнениями и спортом.

Диагностика состояния организма при регулярных занятиях физиче скими упражнениями и спортом. Виды диагностики, их цели и задачи. Дис пансеризация. Врачебный контроль как условие допуска к занятиям физиче скими упражнениями и спортом, его содержание и периодичность. Педагоги ческий контроль, его содержание. Виды педагогического контроля. Самокон троль, его цель и задачи. Основные методы самоконтроля. Объективные и субъективные показатели самоконтроля. Критерии оценки самоконтроля.

Дневник самоконтроля. Методы стандартов, антропометрических индексов, номограмм, функциональных проб, упражнений-тестов для оценки физического развития, телосложения, функционального состояния организма, физической подготовленности. Коррекция содержания и методики занятий физическими упражнениями и спортом по результатам показателей контроля.

Тема 11 (7 семестр) Особенности занятий избранным видом спорта или системой физи ческих упражнений.

Краткая историческая справка о виде спорта, системе физических уп ражнений (СФУ), характеристика возможностей данного вида спорта и СФУ на физическое развитие, функциональную подготовленность, психические ка чества и свойства личности. Модельные характеристики спортсмена высокого класса (для игроков разных линий, для разных весовых категорий и т.п.). Оп ределение цели и задач спортивной подготовки (занятий СФУ) в условиях ву за. Перспективное планирование подготовки. Текущее и оперативное плани рование подготовки. Основные пути достижения необходимой структуры подготовленности: технической, физической, тактической и психической. Ви ды и методы контроля за эффективностью тренировочных занятий в данном виде спорта и СФУ. Специальные зачетные требования и нормативы по годам (семестрам) обучения. Календарь студенческих внутривузовских и вневузов ских соревнований. Требования спортивной классификации и правила сорев нований в избранном виде спорта.

4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий:

1. Комплекс общеразвивающих упражнений.

2. Лыжная подготовка.

3. Легкая атлетика.

4. Подвижные и спортивные игры.

5. Дозированный бег и ходьба.

6. Оздоровительная гимнастика.

7. Атлетическая гимнастика.

8. Гимнастика восточно-оздоровительная.

9. Силовая тренировка.

10. Пилатес.

11. Йога.

12. Стретчинг.

13. Степ-аэробика.

14. Порт-дэ-бра (хореография).

15. Танцевальная аэробика.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации про граммы.

Проблема здоровья студентов имеет четко выраженную социально экономическую сторону, поскольку здоровье – одно из обязательных условий социальной успешности будущих выпускников. Поэтому забота о здоровье студентов – приоритетная задача вузовского образования. Сегодня вуз дол жен выступать гарантом сохранения их здоровья. Это требует разработки и внедрения инновационных технологий наблюдения, коррекции, оздоровле ния, диагностики, лечения и реабилитации субъектов образовательного про цесса. Подходя к проблеме изучения здоровья комплексно, можно говорить о том, что здоровье - динамично формирующаяся категория.

Наряду с общепринятыми методиками проведения занятий по физи ческому воспитанию студентов одним из вариантов инновационных техноло гий в сфере формирования и сохранения здоровья студенческой молодежи яв ляется изучение физического развития и физической подготовленности, вхо дящие в общероссийскую систему мониторинга состояния физического здо ровья населения, физического развития детей, подростков и молодежи, ут вержденного Постановлением Правительства РФ от 29 декабря 2001 г. № 916 в рамках Федеральной Целевой Программы «Молодежь России». Порядок прове дения мониторинга определяется межведомственным (МинобрРФ, Мин здравРФ и ГоскомспортРФ) соглашением.

Система мониторинга позволяет осуществлять быстрое реагирование на изменяющие условия существования индивида, применять комплексные меры по нейтрализации неблагоприятных факторов и их заблаговременной профилактики, направленной на укрепление здоровья учащейся молодежи. В то же время она позволяет повысить эффективность работы и преподаватель ского состава педагогической работы по предмету.

Из понятия «здоровья» также вытекает, что его индикаторы здоро вья целесообразно оценивать в динамике, т.е. проводить мониторинг их из менений. На кафедре физической культуры НИ ИрГТУ разработан и исполь зуется для проведения учебного процесса по физическому воспитанию сту дентов «Паспорт здоровья» (мониторинг здоровья субъектов образователь ного процесса в ВУЗах), авторами которого являются сотрудники кафедры и Центра здоровьесберегающих технологий университета.

Результатом функционирования системы мониторинга является формирование молодежи с активной жизненной позицией, способной к рас ширенному воспроизводству, высокопроизводительному труду, социальному развитию общества в длительной перспективе.

Следующим вариантом использования инновационных технологий в сфере физического воспитания студенток вуза в НИ ИрГТУ является приме нение современных фитнес – технологий, позволяющих не только повысить мотивацию обучающихся к физкультурно-спортивной деятельности, но и пробудить их интерес к собственному здоровью.

6. Оценочные средства и технологии.

Методика проведения контрольных тестов для определения физи ческой подготовленности студентов:

- тест «Бег на 100 м»

(для определения быстроты) проводится на стадионе. Забег выполняет ся с низкого старта. Время засекается с помощью секундомера, фиксируется результат с точностью до 0,1 сек..

- тест «Челночный бег 10 х 5 м»

(для оценки скоростной выносливости и ловкости, связанных с измене нием направления движения и чередования ускорения и торможения). На рас стоянии 5м друг от друга на полу чертятся две параллельные линии (линия старта-финиша и линия разворота). Студенты стартуют из положения высоко го старта с касанием пола одной рукой (толчковая нога и противоположная рука касаются линии старта). Преподаватель подает две команды «На старт!»

и «Марш!». Обязательным условием при развороте является заступ за линию одной ногой и касание ее (линии) рукой, на финише участники пола не каса ются. Количество пробегаемых отрезков удобнее считать циклами, т. е. про бегание туда и обратно – 1 цикл (всего 5 циклов). Время учитывается с точно стью до 0,1 сек.

- тест «Бег на 1000 м»

(для определения общей выносливости) проводится на стадионе или ровной грунтовой дорожке. Время учитывается с точностью до 1,0 сек.

- тест «Подъем туловища за 30 сек»

(для измерения скоростно-силовой выносливости мышц сгибателей ту ловища) выполняется на гимнастическом мате или ковре. Исходное положе ние: лежа на спине, ноги согнуты в коленных суставах строго под углом 90, руки за головой (локти вперед), партнер прижимает ступни к полу. Сгибание происходит до касания локтями бедер и разгибание до касания лопатками по ла. По команде "Марш!" Студент выполняет максимально возможное количе ство подъемов туловища за 30 сек.

- тест «Подтягивание»

(для оценки силы мышц верхнего плечевого пояса) выполняется на вы сокой перекладине. Исходное положение: вис на перекладине хватом сверху.

Студент выполняет максимально возможное количество сгибаний, разгиба ний рук. Сгибание рук считается законченным, когда нижний край подбород ка находится выше перекладины, разгибание до исходного положения. Не до пускаются прогиб в спине (в исходном положении), наклон головы назад и сгибание ног, а так же всевозможные рывки и махи. Неправильно выполнен ные «подтягивания» не засчитываются.

- тест «Прыжок в длину с места»

(для измерения динамической силы мышц нижних конечностей) выпол няется на специальном мате или грунтовом покрытии. Из исходного положе ния полуприсед, руки назад, носки стоп на одной линии со стартовой чертой.

Студент, посредством толчка двух ног и маха руками, выполняет прыжок вперед с места на максимально возможное расстояние. Расстояние замеряется по краю сзадистоящей пятки. Учитывается лучший результат из 3-х попыток.

- тест «Наклон вперед»

(для измерения активной гибкости позвоночника и тазобедренных сус тавов) выполняется без обуви. Исходное положение сед, ноги врозь, расстоя ние между пятками строго 30 см, руки вперед, ладони вниз. Нулевая отметка находится на уровне пяток испытуемого. Партнер прижимает колени к полу, не позволяя сгибать ноги во время наклонов. Выполняются три медленных наклона (ладони скользят вперед по линейке), четвертый наклон основной. В этом положении испытуемый должен задержаться не менее 2 сек. Фиксирует ся результат от нулевой отметки до кончиков пальцев рук (кисти рук на од ном уровне) с точностью до 1,0 см. Эта цифра записывается со знаком (+) (плюс), если испытуемый смог коснуться пола впереди за стопами и со зна ком (–) (минус), если его пальцы не достали до уровня пяток.

- тест «Отжимание»

(для определения силовой выносливости мышц плечевого пояса) вы полняется на любой горизонтальной поверхности. Исходное положение:упор лежа (ноги, таз, спина и голова составляют одну линию, руки чуть шире плеч, кисти вперед). Студент выполняет максимально возможное количество сги баний, разгибаний рук. Сгибание рук считается законченным когда верхний край правого плеча, спины и левого плеча становится прямой линией, разги бание до исходного положения. Не допускается прогиб в спине, провисание таза, наклон головы вперед, а так же всевозможные волнообразные движения.

Неправильно выполненные «отжимания» не засчитываются.

- тест «Бег на 3000 м»

(для определения общей выносливости на длинной дистанции) прово дится на грунтовой дорожке включающей спуски и подъемы. Время учитыва ется с точностью до 1,0 сек.

- тест «Касание ног к перекладине»

(для определения силы мышц сгибателей туловища) выполняется на высокой перекладине. Исходное положение: вис на перекладине хватом свер ху. Студент выполняет максимально возможное количество сгибаний, разги баний туловища. Сгибание выполняется до касания перекладины подъемом стопы, разгибание до исходного положения. Не допускается сгибание рук, а так же всевозможные раскачивания.

- тест « 5- минутный бег с учетом расстояния» проводится на стадио не Необходимо в течении 5 минут пробежать максимально возможное рас стояние.

Подводящие упражнения:

1. Бег 100м *2 раза по прямой с интенсивностью 50% от максимума и при ЧСС 120-140 уд/мин.

2. Бег 100м *2 раза по виражу с интенсивностью 50% от максимума и при ЧСС 120-140 уд/мин.

-тест «Вис на перекладине»

(для оценки силы и статической выносливости мышц верхнего плечево го пояса) После принятия исходного положения висе на перекладине с максимально согнутыми руками, подбородок расположен выше перекладины;

но не касаясь ее и не помогая удерживаться в висе включают секундомер. Оценивается максимально возможное время удержания в висе от старта до момента на чального разгибания рук.

Подводящие упражнения ( в основном для физически слабых студентов):

1.Вис на низкой перекладине в висе лежа, либо на предварительно согнутых руках на высокой, стоя на стуле, сериями по 5-8 раз.

2.Вис на согнутых руках с последующим переходом с сопротивле нием в вис на прямых руках, сериями по 5-8 раз.

3.Контрольные прикидки.

- Танцевальный комплекс (техническое выполнение танцевальных элементов).

Правильная последовательность выполнения танцевальных элементов.

Соответствие:

- движений музыкальному ритму, - характера выполнения танцевальных движений, - музыкальному сопровождению. Артистичность исполнения.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Барчуков И. С.. Физическая культура и физическая подготовка : учеб.

для вузов и высш. проф. образования МВД России / И. С. Барчуков [и др.];

под ред. В. Я. Кикотя, И. С. Барчукова. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2007- 429с.;

2. Голощапов Б. Р.. История физической культуры и спорта : учеб. по собие для вузов по специальности 033100 - Физ. культура / Б. Р. Голощапов. 4-е изд., испр. - М.: Академия, 2007 - 311с.;

3.Попов С. Н.. Лечебная физическая культура : учеб. для вузов по спе циальности "Физ. культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья" / С. Н. Попов [и др.];

под ред. С. Н. Попова. - 7-е изд., стер. - М.: Академия, 2009 - 412с..

ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ Направление подготовки: 240100 «Химическая технология»

Профиль подготовки: «Химическая технология органи ческих веществ»

«Химическая технология природ ных энергоносителей и углерод ных материалов»

Квалификация (степень) бакалавр Цели учебной практики 1.

Учебная практика проводится согласно учебному плану во 2 семестре в течение 2 недель. Учебная практика проводится с целью подготовки студен тов и усвоению специальных технических дисциплин, связанных с химиче ской технологией органических веществ, природных энергоносителей и угле родных материалов, а так же с целью подготовки студентов к прохождению последующих производственных практик.

Задачи учебной практики 2.

Практика знакомит студентов с будущей профессией, дает наглядные представления об основном и вспомогательном технологическом оборудова нии, сырье, полупродуктах, конечных продуктах данного производства (цеха, установки или завода в целом). Задачи практики:

• ознакомиться с химическими предприятиями (отделением, цехом, за водом);

• изучить основное и вспомогательное технологическое оборудование, основные параметры технологических процессов, методы и приборы автома тического контроля и регулирования технологических процессов;

• получить наглядное представление о сырье, полупродуктах и конеч ных изделиях.

• на примере рассматриваемого участка студенты должны ознакомиться с общими принципами организации технологических систем производства, получить первые навыки их графического оформления, получить представле ние о современных методах контроля и регулирования химико технологическими процессами.

Место учебной практики в структуре ООП бакалавриата 3.

Учебная практика студентов является первым систематическим знаком ством студентов с химическим предприятием.

Перечень дисциплин учебного плана, используемых при проведении теоретических занятий и выполнении отчета по практике:

Русский язык и культура речи Информатика Введение в специальность Инженерная графика Практика готовит студента к усвоению следующих профессиональных дисциплин учебного плана:

Общая химическая технология Безопасность жизнедеятельности Процессы и аппараты химической технологии Формы проведения учебной практики 4.

Учебная практика состоит из двух основных частей:

- теоретические занятия, проводимые руководителем практики (препо даватель кафедры).

- производственные экскурсии, проводимые специалистом производ ства совместно с преподавателем кафедры.

Место и время проведения учебной практики.

5.

Учебная практика проводится на предприятиях нефте-, газо перерабатывающей и нефтехимической промышленности.

Для профиля подготовки «Химическая технология органических ве ществ»: ОАО «Усольехимпром», ОАО АНХК, ИрИХ СО РАН, ОАО «Иркутск НИИ химмаш».

Для профиля подготовки «Химическая технология природных энерго носителей и углеродных материалов»: ОАО АНХК, ИрИХ СО РАН.

Время учебной практики распределяется следующим образом.

№ Содержание Время п/п Организационное собрание. 1 день Оформление документов, инструктаж по технике безо пасности и противопожарной технике. 2 дня Общее ознакомление с предприятием, изучение общеза водского хозяйства. 2 дня Изучение технологической схемы отделения или цеха, основного и вспомогательного оборудования. Ежеднев- ные практические занятия. дней Ознакомление с вопросами экономики и организации производства. 1 день Мероприятия по охране труда и противопожарной тех нике в производственных цехах. 1 день Производственные экскурсии. 3 дня Аттестация по итогам практики. 1 день ИТОГО 24 дня 6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохо ждения учебной практики.

В результате прохождения данной учебной практики обучающийся должен обладать следующими компетенциями:

а) общекультурными (ОК):

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, вос приятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК 1);

- умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

- готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

- стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мас терства (ОК-7);

- осознает социальную значимость своей будущей профессии, облада ет высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК 9);

б) профессиональными (ПК):

общепрофессиональными:

- использует основные законы естественнонаучных дисциплин в про фессиональной деятельности, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ПК-1);

- способен использовать основные естественнонаучные законы для понимания окружающего мира и явлений природы (ПК-2);

- владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ПК-5);

производственно-технологическая деятельность:

- способен осуществлять технологический процесс в соответствии с регламентом и использовать технические средства для измерения основных параметров технологического процесса, свойств сырья и продукции (ПК-7);

- способен использовать современные информационные технологии, проводить обработку информации с использованием прикладных программ и баз данных для расчета технологических параметров оборудования и монито ринга природных сред (ПК- 9);

- готов обосновывать конкретные технические решения при разработ ке технологических процессов;

выбирать технические средства и технологии, направленные на минимизацию антропогенного воздействия на окружающую среду (ПК-11);

- готов осваивать и эксплуатировать новое оборудование, принимать участие в налаживании, технических осмотрах, текущих ремонтах, проверке технического состояния оборудования и программных средств (ПК-13);

организационно-управленческая деятельность:

- способен анализировать технологический процесс как объект управ ления (ПК-17);

- способен систематизировать и обобщать информацию по формиро ванию и использованию ресурсов предприятия (ПК-20);

научно-исследовательская деятельность:

- способен планировать экспериментальные исследования, получать, обрабатывать и анализировать полученные результаты (ПК-21).

- готов изучать научно-техническую информацию, анализировать оте чественный и зарубежный опыт по тематике исследований (ПК-25);

проектная деятельность:

- способен использовать информационные технологии при разработке проектов (ПК-26);

7. Структура учебной практики.

Общая трудоемкость учебной практики составляет 3 зачетных единицы (2 недели или 108 часов).

п/п Виды работ* Трудоемкость в часах Работа с пре- самостоятель подавателем ная работа Общая трудоемкость практики 96 Теоретическая работа 1 36 Практическая работа 2 58 Научно-исследовательская работа 3 - Оформление отчетной документации 4 - Зачет 2 * Виды работ устанавливаются в зависимости от характера практики 8. Содержание учебной практики.

Учебная практика проводится для учебной группы, которая работает под руководством и контролем преподавателя. Преподаватель проводит собе седование со студентами и проверяет отчеты. На предварительных практиче ских занятиях в доступной форме должны быть рассмотрены следующие те мы:

химические и физико-химические основы процесса, основные стадии производства, номенклатура химических соединений и название химических превращений, катализаторы;

устройство основных аппаратов и принцип их работы;

процессы нагревания и охлаждения;

понятие о периодических, непрерывных, полунепрерывных процес сах, газофазных и жидкофазных процессах, каталитических процессах;

экологические аспекты производств, комплексное использование сырья.

Руководитель предприятия практики от предприятия знакомит студен тов с историей предприятия, особенностями структуры и организацией про изводства, с важнейшими показателями его работы и т. д.

Для детального изучения целесообразно выбрать два-три отделения, цеха или установки.

Во время экскурсии на завод (цех, производство) студентов подробно знакомят с тем или иным процессом, объясняют назначение отдельных аппа ратов, характеризуют процессы, которые в них протекают и режим работы.

Обращают внимание на подвод к аппаратам сырья, теплоносителей, от вод продуктов.

При посещении завода студентов знакомят с сырьем: откуда и в каком виде оно поступает, как его нагревают или охлаждают, как его вводят в аппа раты.

Студентов знакомят с технологической схемой производства, обращая внимание на взаимосвязь и последовательность операций, стадий и аппаратов при производстве конкретной продукции.


Во время экскурсии начальник цеха или старший инженер знакомят студентов с общим направлением развития данного производства.

Вид Место Тема занятия занятия проведения 1 2 Научные учреждения, занимающиеся исследованиями в области органиче ской и элементоорганической химии.

Лекция Современные методы физико- ИрГТУ, химического анализа структуры орга- кафедра ХТ нических соединений: газожидкостная хроматография, элементный анализ, масс-спектроскопия Современные методы физико химического анализа структуры орга ИрГТУ, Лекция нических соединений: спектроскопия кафедра ХТ ядерного магнитного резонанса, ин фракрасная спектроскопия.

Инструктаж по технике безопасности.

Научная работа сотрудников. Лабора Экскурсия торные приборы и посуда. Знакомство Иркутский институт хи с приборами для проведения физико- мии СО РАН химического анализа структуры орга нических соединений Лекция Химические и физико-химические ос- ИрГТУ, новы процессов нефтепереработки, кафедра ХТ основные стадии производства, но менклатура химических соединений и название химических превращений, катализаторы.

Лекция Понятие о периодических, непрерыв- ИрГТУ, ных, полунепрерывных процессах, га- кафедра ХТ зофазных и жидкофазных процессах, каталитических процессах Основные детали аппаратов: обечайки, фланцы, штуцеры, днища, опоры;

их ИрГТУ, Лекция крепления друг к другу. Создание уп кафедра ХТ лотнений в разъемных соединениях аппаратов.

Знакомство с научно исследовательской и проектно конструкторской деятельностью Ир Иркутский научно кутскНИИХиммаш: этапы создания исследовательский и проектно-сметной документации;

мо Экскурсия конструкторский инсти делирование гидродинамических и те тут химического и неф пло- массообменых процессов;

зна тяного машиностроения комство с процессом изготовления со судов, аппаратов, теплообменников и нестандартного оборудования.

Экскурсия Инструктаж по технике безопасности. ОАО «Ангарская нефте Общее направление развития данного химическая компания»

производства, (беседа с начальником цеха) Экскурсия Знакомство с технологической схемой ОАО «Ангарская нефте производства, взаимосвязью и после- химическая компания»

довательностью операций, стадий и аппаратов при производстве конкрет ной продукции.

Экскурсия Инструктаж по технике безопасности. ОАО «Ангарский завод Знакомство с сырьем: откуда и в каком полимеров», Централь виде оно поступает, методы аналити- ная лаборатория ческого контроля сырья Экскурсия Общее направление развития данного ОАО «Ангарский завод производства. Знакомство с техноло- полимеров»

гической схемой производства, взаи мосвязью и последовательностью опе раций, стадий и аппаратов при произ водстве конкретной продукции.

Семинар Защита отчёта по практике ИрГТУ, кафедра ХТ 9. Образовательные, научно-исследовательские и научно производственные технологии, используемые на учебной практике.

Проектные методы. Программы MathCad по проектированию аппаратов для гидромеханических, теплообменных и массообменных процессов хими ческой технологии на практических, лабораторных занятиях, при курсовом и дипломном проектировании. Виртуальные тренажеры. Компьютерное моде лирование химико-технологических процессов. Моделирование и расчет хи мико-технологической системы Моделирование кинетических эксперимен тов, обработка кинетических данных и расчет реакторов.

10. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы сту дентов на учебной практике.

Методические указания по самостоятельной работе студента на учебной практике. Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2011 г.

11. Формы аттестации по итогам учебной практики.

По окончании учебной практики бакалавр должен предоставить отчет.

Отчет по учебной практике должен содержать следующие разделы:

краткая история данного предприятия, общая характеристика изучаемого производства (исходное сырье и источники его получения, энерго-, тепло снабжение, выпускаемая продукция и ее характеристика), технологическая схема производства и ее описание, эскизы аппаратов, основные правила тех ники безопасности и промсанитарии, описание общезаводского хозяйства, ра бота, выполняемая по индивидуальному заданию и необходимый графиче ский материал. Отчет должен быть оформлен в соответствии с требованиями СТО ИрГТУ-005-2009 и иллюстрирован схемами, графиками и эскизами, примерный объем отчета 25-30 страниц.

12. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной практики.

Программа учебной практики. Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2011 г.

13. Материально-техническое обеспечение учебной практики.

Для проведения теоретических занятий имеются специализированные лаборатории кафедры, а также эскизы, чертежи, модели аппаратов и деталей, макеты, схемы и другие наглядные пособия.

ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ Направление подготовки: 240100 «Химическая технология»

Профиль подготовки: «Химическая технология органи ческих веществ»

Профиль подготовки: «Химическая технология природ ных энергоносителей и углерод ных материалов»

Квалификация (степень) Бакалавр 1. Цели производственной практики Целями производственной практики являются закрепление теоретиче ских знаний, полученных студентом во время аудиторных занятий и учебных практик, приобретение им профессиональных компетенций, путем непосред ственного участия студента в деятельности производственной или научно исследовательской организации, а также приобщение студента к социальной среде предприятия (организации) и приобретение им социально-личностных компетенций, необходимых для работы в профессиональной сфере.

2. Задачи производственной практики Задачами производственной практики являются:

– закрепление теоретических знаний, полученных при изучении базо вых дисциплин;

– развитие и накопление специальных навыков, изучение и участие в разработке организационно-методических и нормативных документов для решения отдельных задачах по месту прохождения практики;

– изучение организационной структуры предприятия и действующей в нем системы управления;

– ознакомление с содержанием основных работ и исследований, выпол няемых на предприятии или в организации по месту прохождения практики;

– изучение особенностей строения, состояния, поведения и/или функ ционирования конкретных технологических процессов;

– освоение приемов, методов и способов выявления, наблюдения, изме рения и контроля параметров производственных технологических и других процессов;

– принятие участия в конкретном производственном процессе;

– приобретение практических навыков в будущей профессиональной деятельности или в отдельных ее разделах;

– сбор материалов для подготовки и написания курсовой работы по процессам переработки нефти и природного газа.

2. Место производственной практики в структуре ООП бакалав риата.

Производственная практика является одним из важнейших разделов структуры основных общеобразовательных программ (ООП) бакалавриата.

Производственная практика базируется, прежде всего, на профессио нальном цикле ООП. В результате прохождения производственной практики обучающийся должен продолжить изучение системы обеспечения безопасно сти жизнедеятельности нефтегазового и нефтеперерабатывающего производ ства;

современные проблемы охраны недр и окружающей среды;

основные положения действующего законодательства РФ об охране труда, промышлен ной и экологической безопасности, нормативно-технические документы, дей ствующие в данной сфере, технические методы и средства защиты человека на производстве от опасных и вредных факторов, основные методы защиты атмосферного воздуха от вредных выбросов;

правила безопасности в нефтя ной и газовой промышленности;

источники, причины и характер загрязнения окружающей природной среды, правовые основы;

основные стандарты и тех нические условия, технические характеристики и экономические показатели отечественных и зарубежных технологий в области переработки нефти и при родного газа.

3. Формы проведения производственной практики Производственная практика проводится в форме непосредственного участия студента в работе нефте-, газо- перерабатывающего предприятия, на учно-исследовательской или проектной организации, занимающихся процес сами подготовки нефти, природного газа к переработке и химической перера боткой.

4. Место и время проведения производственной практики Производственная практика проводится на предприятиях нефте-, газо перерабатывающей и нефтехимической промышленности:

Для профиля подготовки «Химическая технология органических ве ществ»: ООО «Усолье-Сибирский силикон», ОАО АНХК, ОАО Ангарский завод полимеров, ОАО «Иркутск НИИ химмаш»

Для профиля подготовки «Химическая технология природных энерго носителей и углеродных материалов»: ОАО АНХК, ОАО Ангарский завод полимеров, ОАО «Новокуйбышевский НПЗ», ОАО «Ачинский НПЗ», ОАО «Хабаровкий НПЗ»

5. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохо ждения учебной практики В результате прохождения данной производственной практики обу чающийся должен обладать следующими компетенциями:

а) общекультурными (ОК):

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, вос приятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК 1);

- умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

- готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

- способен находить организационно-управленческие решения в не стандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-4);

- стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мас терства (ОК-7);

- осознает социальную значимость своей будущей профессии, облада ет высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК 9);

б) профессиональными (ПК):

общепрофессиональными:

- использует основные законы естественнонаучных дисциплин в про фессиональной деятельности, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ПК-1);


- способен использовать основные естественнонаучные законы для понимания окружающего мира и явлений природы (ПК-2);

- владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ПК-5);

производственно-технологическая деятельность:

- способен осуществлять технологический процесс в соответствии с регламентом и использовать технические средства для измерения основных параметров технологического процесса, свойств сырья и продукции (ПК-7);

- способен участвовать в совершенствовании технологических про цессов с позиций энерго- и ресурсосбережения, минимизации воздействия на окружающую среду (ПК-8);

- способен использовать современные информационные технологии, проводить обработку информации с использованием прикладных программ и баз данных для расчета технологических параметров оборудования и монито ринга природных сред (ПК- 9);

- готов обосновывать конкретные технические решения при разработ ке технологических процессов;

выбирать технические средства и технологии, направленные на минимизацию антропогенного воздействия на окружающую среду (ПК-11);

- готов осваивать и эксплуатировать новое оборудование, принимать участие в налаживании, технических осмотрах, текущих ремонтах, проверке технического состояния оборудования и программных средств (ПК-13);

- способен использовать элементы эколого-экономического анализа в создании энерго- и ресурсосберегающих технологий (ПК-14).

организационно-управленческая деятельность:

- способен анализировать технологический процесс как объект управ ления (ПК-17);

- способен систематизировать и обобщать информацию по формиро ванию и использованию ресурсов предприятия (ПК-20);

научно-исследовательская деятельность:

- способен планировать экспериментальные исследования, получать, обрабатывать и анализировать полученные результаты (ПК-21).

- готов изучать научно-техническую информацию, анализировать оте чественный и зарубежный опыт по тематике исследований (ПК-25);

проектная деятельность:

- способен использовать информационные технологии при разработке проектов (ПК-26);

- способен проектировать отдельные узлы (аппараты) с использовани ем автоматизированных прикладных систем (ПК-28).

По окончании прохождения производственной практики обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:

1) уметь:

- описать технологический процесс переработки нефти и природного газа;

- принять участие в конкретном производственном процессе;

- распознавать начавшееся осложнение, вызванное нарушением тех нологического режима;

2) знать:

- требования безопасности на нефте-, газо- перерабатывающем заводе;

- содержание основных работ и исследований, выполняемых на пред приятии или в организации по месту прохождения практики;

- особенности строения, состояния, поведения и/или функционирова ния конкретных технологических процессов;

3) владеть:

- навыками применения на практике знаний, полученные во время теоретического обучения и прохождения производственной практики;

- приемами, методами и способами выявления, наблюдения, измере ния и контроля параметров производственных технологических и других процессов.

6. Структура производственной практики.

Общая трудоемкость производственной практики составляет 4,5 зачет ных единицы (3 недели или 162 часа) п/п Виды работ* Трудоемкость в часах Работа с самостоятельная преподава- работа телем Общая трудоемкость практики 20 Теоретическая работа 1 18 Практическая работа 2 - Научно-исследовательская работа 3 - Оформление отчетной документации 4 - Зачет 0,3 * Виды работ устанавливаются в зависимости от характера практики Содержание производственной практики 7.

Работа студента на практике состоит в следующем:

общим ознакомлением с технологическими процессами производства предприятия;

в подробном изучении одного из цехов;

приобретении знаний и навыков в обслуживании оборудования и в руководстве работой цеха;

отделения, участка;

в сборе материалов для выполнения курсовых работ.

Практика начинается с общего ознакомления с заводом и прохождения инструктажа по технике безопасности и пожарной безопасности. Ознакомле ние с существующими производствами предприятия осуществляется путем организации экскурсий по заводу, изучения истории развития завода, сравне ния технологических схем со схемами других предприятий описанных в ли тературе.

В период производственной практики студенты уделяют особое внима ние детальному изучению процессов технологии производства, а именно:

назначение цеха, его связь с другими цехами завода, области приме нения готовой продукции;

характеристика и качество исходного сырья, вспомогательных мате риалов и готового продукта, технические условия, ГОСТы, методы контроля и мероприятия по повышению качества продукции;

химизм основных стадий технологического процесса, влияние техно логических параметров на качество готового продукта, кинетика процесса;

обоснование технологической схемы, пути улучшения технологии данного производства, схема материальных потоков и материальный баланс цеха, расходные коэффициенты по сырью и материалам, производственные потери и отходы, анализ их причин, мероприятия по экономии сырья и реге нерации или утилизации отходов;

основное оборудование цеха и его назначение, материал аппаратов, защита от коррозии, техническая характеристика, эскизы аппаратов с ука занием необходимых размеров, обеспечение герметичности оборудования, испытание на прочность и герметичность;

крепление, правила монтажа и демонтажа, режим работы (текущий и капитальный ремонт, график их выполнения), автоматизация и механизация технологического процесса, обеспечение устойчивого режима работы аппара тов;

противопожарные мероприятия, меры по охране труда, вентиляция, освещение, отопление, меры по охране окружающей среды;

характеристика основного производственного здания, компоновка оборудования в цехах и промплощадках;

организация схем управления технологическим процессом;

контроль производства с помощью контрольно-измерительных при боров (КИП), лабораторный контроль;

оборудование для транспортировки газов, жидкостей, твердых ве ществ.

Кроме ознакомления с перечисленными вопросами студент выполняет индивидуальное задание, согласованные с руководством цеха, установки.

В течение всего срока практики студент ведет дневник.

При сборе материалов для курсового и дипломного проектирования ос новное внимание должно быть обращено на изучение работы реакционных аппаратов, аппаратов по разделению и очистке (ректификационные колонны, абсорберы, адсорберы, экстрактивные колонны, скрубберы и другие), тепло обменных аппаратов, методы их расчета.

Нетиповому оборудованию следует уделить особое внимание. Необхо димо подробно изучить не только его конструкцию, но и понять идею, зало женную в конструкции аппарата, выяснить его достоинства и недостатки.

Кроме того, необходимо знать обоснование выбора рабочих режимов и мате риалов аппаратов, учитывая то, что такое обоснование предстоит делать в ди пломном проекте.

Следует подробно ознакомиться с машинами, используемыми в цехе (насосами, компрессорами и др.), записать их рабочие характеристики, пас портные данные, завод-изготовитель.

При изучении технологии цеха и оборудования, прежде всего, следует по возможности во всем разобраться самому на основе полученных теорети ческих знаний и сведений из технической документации цеха. Только после этого рекомендуется обращаться за разъяснениями к своему руководителю.

Для более полного ознакомления с состоянием промышленного оформ ления изучаемого технологического процесса, следует познакомиться с лите ратурой, имеющейся в технической библиотеке завода.

После ознакомления с технологической схемой цеха и режимами рабо ты аппаратов по регламенту следует изучить технологическое оформление процессов в натуре. Следует, прежде всего, обратить внимание на следующие моменты: соответствие обвязки аппаратов трубопроводами чертежу техноло гической схемы, то есть следует изучить не только основные, но и вспомога тельные линии (линии аварийного стравливания, линии сброса продукта в аварийную емкость, линии отдувок).

Особое внимание следует обратить на расположение органов управле ния потоками при ручном регулировании процесса (при пуске или остановке цеха), оценить их с точки зрения удобства пользования. Следует выяснить на значение прочей арматуры (запорной, обратных и предохранительных клапа нов и др.).

При изучении систем автоматического регулирования, выяснить какие параметры процесса подлежат регулированию, какие применяются датчики, место их установки, расположение первичных приборов, место установки ис полнительных механизмов.

Для расчета материального баланса нужно использовать производст венные данные о составах, соотношениях величин материальных потоков, по терях, расходных коэффициентах, выходах продуктов и т.д.

Особое внимание следует уделить потерям продуктов на всех стадиях производства. Причины потерь следует проанализировать и при наличии пу тей уменьшения потерь учесть этот анализ при расчете материального балан са.

Студент должен ознакомиться с комплексными мероприятиями по ох ране окружающей среды от вредного воздействия отходов промышленных производств, предусмотренными на заводе, при этом следует рассмотреть:

источники загрязнения почвы, воздушного и водного бассейна на предприятии;

методы и оборудование для очистки промышленных стоков (механи ческая, химическая, физико-химическая, биологическая очистка), очистка сточных вод;

утилизация загрязненных продуктов и отходов производства;

систему оборотного водоснабжения, принципы организации безот ходного производства.

По стандартизации можно выделить следующие вопросы:

организация управления качеством продукции на предприятии;

нормативно-техническая документация по вопросам управления ка чеством продукции.

Студент должен ознакомиться с генеральным планом объекта, характе ристикой производственного здания.

Индивидуальное задание может заключаться в выполнении отдельных экспериментальных заданий кафедры или предприятия, в выявлении недос татков схемы производства и разработке предложений по их устранению;

в использовании методов моделирования и оптимизации, требующих примене ния вычислительной техники;

в улучшении системы контроля и автоматиза ции на отдельных стадиях производства;

разработке мер по охране окружаю щей среды;

в выполнении экономического анализа работы цеха, установки.

8. Образовательные, научно-исследовательские и научно производственные технологии, используемые на производственной практике.

Проектные методы. Программы MathCad по проектированию аппаратов для гидромеханических, теплообменных и массообменных процессов хими ческой технологии на практических, лабораторных занятиях, при курсовом и дипломном проектировании. Виртуальные тренажеры. Компьютерное моде лирование химико-технологических процессов. Моделирование и расчет хи мико-технологической системы Моделирование кинетических эксперимен тов, обработка кинетических данных и расчет реакторов.

9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на производственной практике.

Методические указания по самостоятельной работе студента на произ водственной практике. Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2011 г.

10. Формы аттестации по итогам производственной практики.

По окончании производственной практики бакалавр должен предоста вить отчет.

Отчет должен включать следующие разделы:

Введение (перспективы развития отрасли и роль предприятия, общая характеристика предприятия);

характеристика сырья и готового продукта;

описание технологии процесса с разделами нормы технологического режима, контроль и автоматизация производства;

физико-химические основы процесса;

технико-экономическое обоснование существующего производства;

стандартизация и управление качеством;

основные правила безопасного ведения процесса;

очистка сточных вод и отходящих газов;

результаты выполнения индивидуального задания.

Отчет по практике должен быть проверен и подписан руководителем практики от предприятия, который дает письменный отзыв и оценивает рабо ту студента. Отчет сдается руководителю по практике от технического уни верситета и защищается перед комиссией, состоящей из преподавателей ка федры.

Практика не засчитывается, если отчет оценен неудовлетворительной оценкой, если не представлены все требуемые документы и студент не отра ботал срока практики без уважительной причины.

Одновременно с отчетом руководителю сдается дневник практики, за дание на практику и отзыв, подписанные и заверенные на предприятии, оформленное командировочное удостоверение и проездные билеты. Все ма териалы должны быть представлены на кафедру в течение трех дней после прибытия студента в технический университет.

11.Учебно-методическое и информационное обеспечение производст венной практики.

Программа производственной практики. Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2011г.

12.Материально-техническое обеспечение производственной практи ки.

Используются ресурсы предприятий, на которых проводится практика.

В распоряжение студентов предоставлены уникальные установки и трена жерные аппараты учебного полигона Межотраслевого Регионального учебного центра (МОРУЦ) «АНХК» (Договор № 375 от 12.11.2006г.).

ИТОГОВАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АТТЕСТАЦИЯ (ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОМПЛЕКСНЫЙ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЙ ЭКЗАМЕН) Направление подготовки: 240100 «Химическая технология»

Профиль подготовки: «Химическая технология органи ческих веществ»

Профиль подготовки: «Химическая технология природ ных энергоносителей и углерод ных материалов»

Квалификация (степень) Бакалавр 1. Цель государственного экзамена.

В данной программе раскрываются порядок и формы организации всех видов итоговых комплексных испытаний (в рамках итоговой государственной аттестации) студентов-выпускников вуза, позволяющие продемонстрировать сформированность у них (на достаточном уровне) всей совокупности обяза тельных компетенций.

2. Регламент проведения государственного экзамена Порядок проведения аттестации:

• Итоговая аттестация включается в график учебного процесса. На проведение государственного экзамена отводится одна неделя.

• К аттестационным испытаниям допускаются студенты, не имеющие академической задолженности на момент проведения испытания.

• При неявке студента на аттестационные испытания без уважитель ной причины ему выставляется неудовлетворительная оценка.

• При получении неудовлетворительной оценки на государственном экзамене студент имеет право на одно повторное испытание с разрешения ректора по представлению председателя экзаменационной комиссии в тече ние одного месяца в период работы аттестационной комиссии.

• Студент, не прошедший в течение установленного срока всех атте стационных испытаний, входящих в состав итоговой государственной атте стации, отчисляется из университета и получает академическую справку.

3. Содержание государственного экзамена Государственый экзамен по направлению (специальности) является письменным экзаменом на остаточные знания по нескольким дисциплинам, выбранным из следующего перечня: химия и технология органических ве ществ, теория химико-технологических процессов органического синтеза, ос новы проектирования и оборудование предприятий органического синтеза, процессы и аппараты химической технологии, моделирование и расчет на ЭВМ химико-технологических процессов, инструментальные методы иссле дований органических веществ. Экзаменационный билет может включать как теоретические вопросы по перечисленным дисциплинам, так и практическое задание и задачи по отдельным дисциплинам перечня, либо междисципли нарные.

4. Содержание разделов, выносимых на экзамен дисциплин Список вопросов для подготовки к государственному экзамену по на правлению «Химическая технология органических веществ»:

Основы проектирования и оборудование производств основного органического и нефтехимического синтеза 1. Основные этапы проектирования химических производств.

2. Основные требования, предъявляемые к оборудованию и выбор кон струкционных материалов для его изготовления.

3. Стали и сплавы, применяемые в химическом аппаратостроении.

Марки, состав, свойства, области применения.

4. Цветные металлы и их сплавы. Марки, состав, свойства, области применения.

5. Неметаллические материалы, их свойства и области применения.

6. Виды коррозии металлов. Коррозионная стойкость металлов к раз личным видам коррозии.

7. Металлические, неметаллические защитные покрытия.

8. Конструкция реакторов с мешалками, уплотнение вращающихся ва лов (сальниковое и торцевое). Расчёт реактора с мешалкой.

9. Механический расчёт аппаратов на прочность.

10. Техническое освидетельствование аппаратов (внешний и внутренний осмотры, гидравлические или пневматические испытания, сроки проведения).

11. Конструкции основных типов теплообменных аппаратов.

12. Конструкции реакторов с псевдоожижиенным слоем, их расчёт.

13. Типы фланцевых соединений аппаратов (по форме, типу уплотни тельной поверхности), прокладки фланцевых соединений.

14. Конструкция адиабатических реакторов шахтного типа, область их применения и расчёт.

15. Конструкции реакторов барботажного типа и их расчёт.

16. Компенсация температурных напряжений.

17. Типы крышек, днищ аппаратов. Области их применения.

18. Конструкции адиабатических реакторов полочного и трубчатого ти па, область их применения и расчёт.

19. Основные элементы конструкции ректификационных колонн.

20. Основные принципы компоновки оборудования.

21. Аппараты высокого давления (автоклавы и колонны), их конструк ция, область применения и расчёт на прочность.

Химия и технология органических веществ 1. Термические методы получения сырья для органического синтеза.

2. Методы получения и выделения ароматических углеводородов.

3. Производство ацетилена и его применение.

4. Синтезы на основе окиси углерода.

5. Технология получения диенов и их применение.

6. Производство стирола и -метилстирола.

7. Алкилирование ароматических углеводородов и их производных.

8. Окисление парафинов.

9. Окисление олеинов.

10. Производство хлорвинила.

11. Производство низших спиртов.

12. Производство этилена и синтезы на его основе.

13. Производство пропилена и синтезы на его основе.

14. Производство сложных эфиров.

15. Производство и применение многоатомных спиртов.

16. Эпоксидирование ненасыщенных соединений.

17. Оксиды олефинов и их применение.

18. Уксусная кислота, уксусный ангидрид. Применение.

19. Получение двухосновных кислот. Их применение.

20. Химия и технология процессов хлорирования низших олефинов.

21. Производство кремнийорганических мономеров и полимеров.

Процессы и аппараты химической технологии 1. Основное уравнение гидростатики и его практическое применение.

2. Уравнение Бернулли и его практическое применение.

3. Теория подобия. Теорема подобия. Критерии гидродинамического подобия. Характерный линейный размер.

4. Потери давления на трение и местные сопротивления в трубопрово дах.



Pages:     | 1 |   ...   | 9 | 10 || 12 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.