авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 5 |

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа (ООП) бакалавриата, реализуемая Университетом по направлению подготовки 020400.62 Биология профилю ...»

-- [ Страница 2 ] --

ОК-12;

ОК-14;

ОК-15;

ОК-16;

ПК-1;

(ПК-2).

Формируемые компетенции В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знания, умения и Знать: общие понятия паразитизма как экологического явления;

навыки, получаемые в результате паразиты разных систематических групп, преимущественно освоения распространенные в наших широтах;

биология паразитов, особенности дисциплины циклов их развития;

Уметь: Излагать и критически анализировать базовую общепрофессиональную информацию;

самостоятельно находить информацию в области паразитологии, анализировать и использовать ее в процессе научно-практической деятельности.

Владеть: Навыками работы со световым микроскопом, навыками самостоятельной работы с литературой и навыками работы с электронными средствами информации.

ТЕМА 1. Введение в медицинскую протозоологию.

Содержание дисциплины ТЕМА 2. Общая характеристика паразитов группы Protozoa.

ТЕМА 3. Паразитические саркодовые.

ТЕМА 4. Паразитические жгутиковые.

ТЕМА 5. Паразитические споровики.

ТЕМА 6. Амебиаз.

ТЕМА 7. Лейшманиозы.

ТЕМА 8. Трипаносомозы.

ТЕМА 9. Трихомониаз.

ТЕМА 10. Балантидиаз.

ТЕМА 11. Малярия.

ТЕМА 12. Пневмоцистоз.

ТЕМА 13. Токсоплазмоз.

Лекции- 36 часов Виды учебной работы Практические занятия - 18 часов Самостоятельная работа- 36 часов Бекиш О.Я. Медицинская паразитология. Л., 1989.

Используемые 1.

Генис Д.Е. Медицинская паразитология. М., 1991.

2.

информационные, Заяц Р.Г. и др. Учебное пособие по медицинской паразитологии.

3.

инструментальные и Минск, 1995.

программные средства Лысенко А.Я. и др. Клиническая паразитология. Руководство.

4.

Женева, ВОЗ: 2002. 752 с.

Медицинская паразитология /под ред. Р.Х. Яфаева. С.-Пб: ООО 5.

"Издательство Фолиант", 2007. 128 с.

Оценка рефератов, коллоквиум, модульное тестирование, собеседование, Формы текущего контрольная работа.

контроля успеваемости студентов Зачет Форма промежуточной аттестации Б.2 Математический и естественнонаучный цикл Аннотация рабочей программы дисциплины Б2.Б1. Математика и математические методы в биологии Формирование математической культуры студентов, Цель изучения фундаментальная подготовка студентов в области высшей математики, дисциплины овладение современным аппаратом высшей математики для дальнейшего использования в других областях математического знания и дисциплинах естественнонаучного содержания.

Дисциплина «Математика и математические методы в биологии»

Место дисциплины в учебном включена в математический и естественнонаучный цикл, является плане базовой дисциплиной в освоении математических знаний. Освоение высшей математики необходимо для изучения многих дальнейших дисциплин.

ОК-3, ОК-6, ОК-8, ОК-12, ПК-1, ПК-3, ПК-4, ПК-9, ПК-11, ПК- Формируемые компетенции В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знания, умения и 1) Знать: основные понятия, определения и свойства объектов навыки, получаемые в результате высшей математики, формулировки и доказательства утверждений, освоения методы их доказательства, возможные сферы их связи и приложения в дисциплины других областях математического знания и дисциплинах естественнонаучного содержания.

2) Уметь: доказывать утверждения высшей математики, решать задачи высшей математики, уметь применять полученные навыки в других областях математического знания и дисциплинах естественнонаучного содержания.

3) Владеть: аппаратом математического анализа, методами доказательства утверждений, навыками применения этого в других областях математического знания и дисциплинах естественнонаучного содержания.

Тема 1: Линейная алгебра.

Содержание дисциплины Тема 2: Аналитическая геометрия.

Тема 3: Введение в анализ Тема 4: Дифференциальное исчисление функции одного переменного.

Тема 5: Интегральное исчисление функции одного переменного.

Тема 6: Функции нескольких переменных.

Тема 7: Комплексные числа.

Тема 8: Дифференциальные уравнения.

Тема 9: Теория вероятностей.

Тема 10: Математическая статистика.

Лекции, практические занятия, самостоятельная работа Виды учебной работы 1. Бохан К.А., Егорова И.А., Лащенов К.В. Курс Используемые математического анализа. Т. 1-2. М.: Просвещение, 1972.

информационные, 2. Волковысский Л.И., Лунц Г.Л., Араманович И.Г. Сборник инструментальные и задач по теории функций комплексного переменного. М.: Наука, 1970.

программные средства 3. Вулих Б.З. Краткий курс теории функций вещественной переменной. Введение в теорию интеграла. М.: Наука, 1973.

Модульное тестирование, контрольная работа Формы текущего контроля успеваемости студентов Экзамен Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б2.Б2 Физика Целями освоения дисциплины Физика являются: изучение основных Цель изучения физических величин, их взаимосвязей и законов, формирование дисциплины систематизированных знаний в области физики, формирование навыков проведения физического эксперимента.

Дисциплина Физика относится к базовой части естественнонаучного Место дисциплины в учебном цикла дисциплин.

плане Для освоения дисциплины используются знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «Математика», «Физика», «Биология», «Информатика» на предыдущем уровне образования.

Освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее для дисциплин «Общая биология», «Микробиология», «Цитология», «Физиология».

ОК-1, ОК-3, ОК-6, ОК-12, ПК-2, ПК-5, ПК- Формируемые компетенции В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знания, умения и знать: физические основы механики;

колебания и волны;

навыки, получаемые в результате основы молекулярной физики и термодинамики, электричества и освоения магнетизма, оптики, атомной и ядерной физики;

дисциплины уметь: применять знания в области физики для освоения общепрофессиональных дисциплин и решения профессиональных задач;

владеть навыками физических исследований, необходимыми для освоения теоретических основ и методов биологии.

Тема 1. Механика и ее структура.

Содержание дисциплины Тема 2. Работа. Энергия. Законы сохранения Тема 3. Динамика жидкостей и газов Тема 4. Основы термодинамики Тема 5. Основы электростатики Тема 6. Постоянный электрический ток Тема 7. Магнитные явления Тема 8. Основы геометрической и волновой оптики Тема 9. Основы физики атомного ядра Лекции, лабораторные занятия, самостоятельная работа Виды учебной работы 1. Савельев И.В. Курс физики: Механика. Молекулярная физика. – М.:

Используемые Наука. – 2008. – Т. I.

2. Савельев И.В. Курс общей физики: Электричество. – М.: Наука, – информационные, 2008. – Т. II.

инструментальные и 3. Сивухин Д.В. Общий курс физики: Механика. – М.: Наука. – 2005. – программные средства Т.I.

4. Сивухин Д.В. Курс общей физики: Термодинамика и молекулярная физика. – М.: Наука, – 2006. – Т. II.

5. Савельев И.В. Курс общей физики: Оптика. Атомная физика. – М.:

Наука, – 2005. – Т. III.

6. Сивухин Д.В. Общий курс физики: Электричество. – М.: Наука.– 2009. – Т. II.

7. Сивухин Д.В. Общий курс физики: Оптика. – М.: Наука.– 2006. – Т. III.

8. Сивухин Д.В. Общий курс физики: Атомная физика. – М.: Наука.– 2006. – Т. V.

Модульное тестирование, контрольная работа Формы текущего контроля успеваемости студентов Экзамен Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б2.Б3. Химия Цель изучения Курс химии является основой для изучения биологических дисциплин и способствует формированию у студентов научного дисциплины материалистического мировоззрения.

Курс химии способствует развитию творческого мышления, раскрывать связь химии с жизнью, с потребностями государства и общества. После прохождения курса студенты должны уметь объяснять химические процессы в живой и неживой природе, знать закономерности распределения и миграции элементов в биосфере.

Рекомендуется как базовая дисциплина «Математического и Место дисциплины в учебном естественнонаучного цикла». Студенты должны владеть навыками плане проведения расчетов, построения графиков. Изучение химии как предшествующей дисциплины создает универсальную базу для освоения теоретических основ и методов биологии и экологии.

ОК-1, ОК-3, ОК-6, ОК-12, ПК-2, ПК-5, ПК- Формируемые компетенции В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знания, умения и знать основные положения современной теории строения атома, навыки, получаемые в результате теории химической связи, энергетики и кинетики химических реакций, освоения химического равновесия, основные соединения элементов и их дисциплины химические превращения, основные классы органических соединений, основы аналитической химии, качественный, количественный анализ ;

о классификации, методах получения и свойствах коллоидных и дисперсных системах.

уметь проводить расчеты по формулам и уравнениям, расчеты для приготовления растворов заданной концентрации, решать задачи по темам лекционного курса, объяснять результаты опытов, свободно и правильно пользоваться химической терминологией. Грамотно оформлять результаты практических работ, обрабатывать и интерпретировать результаты.

владеть приемами работы с приборами и оборудованием современной химической лаборатории.

1. Основные понятия химии.

Содержание дисциплины 2. Периодический закон и система Д.И. Менделеева. Химическая связь.

3. Химическая связь и строение вещества.

4. Скорость химических реакций. Химическое равновесие.

5. Растворы. Растворение как физико-химический процесс. Теория электролитической диссоциации.

6. Элементы химической термодинамики.

7. Окислительно-восстановительные реакции.

8. Общая характеристика металлов.

9. Общая характеристика неметаллов и их соединений.

10. Основные классы неорганических веществ.

11. Химия биогенных элементов. Химические элементы биосферы.

12. Аналитическая химия как наука. Структура, методы и метрологические основы аналитической химии.

13. Теория сильных электролитов Дебая-Хюккеля.

14.Ионное произведение воды. Понятие рН И рОН для растворов сильных и слабых электролитов.

15. Буферные растворы.

16. Закон действия масс в гетерогенных системах.

17. Количественный анализ. Кислотно-основное титрование.

18. Коллоидные и дисперсные системы 19. Элементы органической химии.

Лекции, лабораторные занятия Виды учебной работы Глинка Н.Л. Общая химия. М.: Интеграл-Пресс. 2001. 704 с.

Используемые 1.

Шель Н.В., Давыдова Г.Ф. Общая химия для биологов. Тамбов.

2.

информационные, Изд-во ТГУ им. Г.Р. Державина. 2003. 213 с.

инструментальные и 3. Горелкин И.И. Решение химических задач. Тамбов. 1997.

программные средства 4. Основы аналитической химии (под ред. Ю.А. Золотова). Кн. 1.

М.: Высшая школа, 1996.

5. 2. Аналитическая химия (под ред. О.М. Петрухина). М.: Химия, 1993.

6. 3. Харитонов Ю.Я. Аналитическая химия. Аналитика. В 2 кн. М.

Высшая школа. 2001 г.

7. Алехина О.В. Методические указания к лабораторным работам по общей и неорганической химии для студентов специальностей «Экология» и «Биология». Тамбов. 2009.

8. Иванов В.Г. Органическая химия. М.: Мастерство. 2003. 624 с.

Модульное тестирование, контрольная работа Формы текущего контроля успеваемости студентов Экзамен Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б2.Б4.1. Геология Заложение основ научного мировоззрения на природу ландшафтной Цель изучения реальности. Установление общих закономерностей формирования дисциплины единства структуры и динамики ландшафтной сферы Земли (происхождения и развития ее ландшафтов), распространения (географии) и качественного состояния компонентов природы (горных пород и минералов, кор выветривания, атмосферных, гидросферных и биосферных явлений, создающих комплексность трех основных категорий ее иерархически субординированных геосистем;

исследование эволюции господствующих типов ландшафтов;

получение теоретических знаний, подтверждающих основные принципы пространственной локализации ландшафтных выявлений планетарной природы, методов их исследования, путей рационального использования, охраны и восстановления природно-антропогенного потенциала;

развитие способностей (методов) и умений (способов продвижения к цели) осуществления геотектонического анализа геосистем, физической (бонитировочной, кадастровой), экономической и экологической экспертизы (оценки) состояния природных комплексов, перспективы использования их природно-ресурсного потенциала.

Курс Науки о Земле входит в цикл наук профессиональной Место дисциплины в учебном подготовки специалиста Биологии и является одним из ведущих в плане семействе физико-географических наук. Он имеет логическую связь (непосредственно вытекает и предопределяет) с общей и региональной географией мира, биологией, многими частными физико географическими и экономико-географическими науками (геологией, климатологией, гидрологией, геоморфологией, палеогеографией, почвоведением, биогеоценологией), а также с такими учебными дисциплинами как Природопользование, и Охрана природы, для которых является источником информации и общей методологической базой, позволяющей делать теоретические обоснования их научным построениям.

ОК-5, ПК- Формируемые компетенции В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знания, умения и знать: 1) законы, формирующие геосферный и планетарный лик навыки, получаемые в результате земной поверхности;

2) методологическую основу и принципы создания освоения теоретических доктрин ведущих наук о Земле;

3) состав, морфологию и дисциплины генезис основных типов геосистем;

4) географию ландшафтных (геокомпонентных и геокомплексных) ресурсов и особенности их формирования;

5) текущие и перспективные запасы их естественного потенциала;

6) интенсивность использования геосистем хозяйственной практикой человека;

7) экологические последствия эксплуатации природных ресурсов;

8) пути охраны, восстановления и преобразования производительной силы ландшафтов мира и его регионов.

уметь: 1) проводить полевые ландшафтные (частные и комплексные, в том числе целевые) исследования;

2) составлять инвентаризацию геосферных ресурсов по регионам, странам и материкам;

3) давать бонитировочную оценку текущим и перспективным запасам их продуктивного состояния;

4) составлять прогноз динамики использования ландшафтных ресурсов природы;

5) разрабатывать рекомендации по использованию и охране ландшафтных ресурсов;

6) ведать экологической экспертизой, применительно к видам ландшафтных ресурсов.

владеть: навыками проведения любой частной и ландшафтной экспертизы территории.

Тема 1. Геология как учебный курс и наука в цикле наук и Земле.

Содержание дисциплины Тема 2. Эндогенные геологические процессы: сущность и содержание.

Тема 3. Платформы и орогены: природа явления, его содержание и место в географическом познании мира.

Тема 4. Химический состав земной коры. Минералы и их парагены.

Тема 5. Горные породы Тема 6. Гипергенез: сущность и содержание понятия.

Тема 7. Экзогенные геологические процессы Тема 8. Историческая геология Тема 9. Полезные ископаемые: генезис и география.

Написание рефератов по предложенным темам, выступление на Виды учебной работы семинарах, индивидуальные и фронтальные беседы, тестирование.

Опорные законодательные акты и постановления Правительства РФ Используемые 1. Конституция информационные, Российской Федерации (от 12 декабря 1993 года).

Официальный текст по состоянию на 1 января 1997 года. М., 1997. - 80 с.

инструментальные и 2. Закон Российской Федерации Об охране окружающей среды ( программные средства г.) Учебники и учебные пособия 1. Иванова М.Ф. Общая геология с основами исторической геологии.

М., 2. Васильев Ю.М., Мельничук В.С., Арабаджи М.С. Общая и историческая геология. М.,1977.

3. Горшков Г.П., Якушева А.Ф. Общая геология. М., Модульное тестирование, контрольная работа Формы текущего контроля успеваемости студентов Экзамен Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б2.Б4.2. География Заложение основ научного мировоззрения на природу ландшафтной Цель изучения реальности. Установление общих закономерностей формирования дисциплины единства структуры и динамики ландшафтной сферы Земли (происхождения и развития ее ландшафтов), распространения (географии) и качественного состояния компонентов природы (горных пород и минералов, кор выветривания, атмосферных, гидросферных и биосферных явлений, создающих комплексность трех основных категорий ее иерархически субординированых геосистем;

исследование эволюции господствующих типов ландшафтов;

получение теоретических знаний, подтверждающих основные принципы пространственной локализации ландшафтных выявлений планетарной природы, методов их исследования, путей рационального использования, охраны и восстановления природно-антропогенного потенциала;

развитие способностей (методов) и умений (способов продвижения к цели) осуществления геотектонического анализа геосистем, физической (бонитировочной, кадастровой), экономической и экологической экспертизы (оценки) состояния природных комплексов, перспективы использования их природно-ресурсного потенциала.

Курс Науки о Земле входит в цикл наук профессиональной Место дисциплины в учебном подготовки специалиста Биологии и является одним из ведущих в плане семействе физико-географических наук. Он имеет логическую связь (непосредственно вытекает и предопределяет) с общей и региональной географией мира, биологией, многими частными физико географическими и экономико-географическими науками (геологией, климатологией, гидрологией, геоморфологией, палеогеографией, почвоведением, биогеоценологией), а также с такими учебными дисциплинами как Природопользование, и Охрана природы, для которых является источником информации и общей методологической базой, позволяющей делать теоретические обоснования их научным построениям.

ОК-5, ПК- Формируемые компетенции В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знания, умения и знать: 1) законы, формирующие геосферный и планетарный навыки, получаемые в результате лик земной поверхности;

2) методологическую основу и принципы освоения создания теоретических доктрин ведущих наук о Земле;

3) состав, дисциплины морфологию и генезис основных типов геосистем;

4) географию ландшафтных (геокомпонентных и геокомплексных) ресурсов и особенности их формирования;

5) текущие и перспективные запасы их естественного потенциала;

6) интенсивность использования геосистем хозяйственной практикой человека;

7) экологические последствия эксплуатации природных ресурсов;

8) пути охраны, восстановления и преобразования производительной силы ландшафтов мира и его регионов.

уметь: 1) проводить полевые ландшафтные (частные и комплексные, в том числе целевые) исследования;

2) составлять инвентаризацию геосферных ресурсов по регионам, странам и материкам;

3) давать бонитировочную оценку текущим и перспективным запасам их продуктивного состояния;

4) составлять прогноз динамики использования ландшафтных ресурсов природы;

5) разрабатывать рекомендации по использованию и охране ландшафтных ресурсов;

6) ведать экологической экспертизой, применительно к видам ландшафтных ресурсов.

владеть: навыками проведения любой частной и ландшафтной экспертизы территории.

Тема 1. География как учебный курс и наука в цикле наук и Земле.

Содержание дисциплины Тема 2. Геоморфология: сущность и содержание науки Тема 3. Климатология: сущность и содержание науки Тема 4. Климатология: элементы климата и его районирование Тема 5. Гидрология: сущность и содержание науки Тема 6. Гидросфера: воды суши.

Тема 7. Биология: сущность и содержание науки Тема 8. Наука о ландшафте: сущность и содержание.

Тема 9. Ландшафтоведение: антропогенные геосистемы.

Написание рефератов по предложенным темам, выступление на Виды учебной работы семинарах, индивидуальные и фронтальные беседы, тестирование.

Опорные законодательные акты и постановления Правительства Используемые РФ информационные, 1. Конституция Российской Федерации (от 12 декабря 1993 года).

инструментальные и Официальный текст по состоянию на 1 января 1997 года. М., 1997. - программные средства с.

2. Закон Российской Федерации Об охране окружающей среды (2001 г.) Учебники и учебные пособия 1. Геренчук К.И., Боков В.А. и др. Общее землеведение. М., 2. Ратобыльский Н.С., Лярский П.А. Общее землеведение и краеведение. Минск, 1976.

3. Неклюкова Н.П. Общее землеведение. М., 1975, 1976.

4. Калесник С.В. Общие закономерности Земли. М., 1970.

Модульное тестирование, контрольная работа Формы текущего контроля успеваемости студентов Зачет Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б2.Б4.3. Почвоведение Целью освоения дисциплины «ПОЧВОВЕДЕНИЕ» является Цель изучения изучение происхождения, развития, эволюции, функционирования почв, дисциплины их состав, строение и свойства, взаимосвязь с живыми организмами и окружающей средой, закономерности географического распространения и пути рационального антропогенного использования.

Почвоведение входит в математический и естественный цикл Место дисциплины в учебном ООП.

плане Данная дисциплина базируется на знаниях физики, химии, биоразнообразии животных и микроорганизмов, экологии, учении об окружающей среде, биологии.

В результате изучения дисциплины студент получит представление о процессах выветривания и почвообразования;

факторах почвообразования;

составе и свойствах почв;

организации почвенной массы;

тепловом, водном и воздушном режиме почв;

процессах почвообразования и генезисе почв;

классификации почв;

географии почв, иметь понятие о почве;

знать научные основы земледелия, классификацию основных культурных растений, разбираться в биологических особенностях и технологии возделывания полевых, овощных и плодово-ягодных культур.

ОК-1, ОК-5, ОК-8, ОК-13, ОК-14, ОК-15, ОК-16, ОК-18, ПК-2, ПК-3, ПК Формируемые 5, ПК-7, ПК-15, ПК- компетенции В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знания, умения и Знать значение почвы в жизни человека, е роли в биосфере;

строение навыки, получаемые в результате и свойства почвы, их роль в сохранении биологического разнообразия;

освоения закономерности зонального распределения почв на земной поверхности дисциплины и е связи с природной зональностью;

историю развития почвоведения;

о почвообразовательном процессе, свойствах почвы и влиянии на них экологических факторов;

о почвенном плодородии, его категориях, элементах, а также изменении при земледельческом использовании почв.

Уметь применять полученные знания на практике и пользоваться методами почвенно-экологических исследований.

Владеть практическими навыками по описанию почвенного профиля;

определению типа почв;

картированию;

использованию экологических методов диагностики почв;

выполнению лабораторно-аналитической работы по почвоведению.

Тема 1. Введение в почвоведение.

Содержание дисциплины Тема 2. Общая схема почвообразовательного процесса.

Тема 3. Факторы почвообразования.

Тема 4. Морфология почв.

Тема 5. Физика почв.

Тема 6. Химия почв.

Тема 7. Основы растениеводства.

Тема 8. Овощные культуры.

Тема 9. Плодовые культуры.

Лекции, лабораторные занятия, самостоятельная работа Виды учебной работы Используемые основная литература:

Добровольский В.В. География почв с основами почвоведения. М.:

1.

информационные, МГУ, 2007.

инструментальные и Цех В. Почвы Мира. Атлас: учеб. пособие для студ. Вузов/В.Цех, 2.

программные средства Г. Хинтермайер- Эрхард: пер. с нем. Е.В. Дубравиной;

под ред.

Б.Ф. Апарина. – М.: Издательский центр «Академия», 2007.

Модульное тестирование, контрольная работа Формы текущего контроля успеваемости студентов Зачет Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б2.Б5. Общая биология Формирование у студентов целостного представления о свойствах Цель изучения живых систем, историческом развитии жизни, роли биоты в дисциплины планетарных процессах, о современных направлениях, проблемах и перспективах биологических наук, получение основы для изучения профессиональных дисциплин.

Математический и естественнонаучный цикл Б2. Освоение дисциплины Место дисциплины в учебном базируется на знаниях, полученных в средней школе.

плане ОК-1, ОК-3, ОК-6, ОК-12;

ПК- Формируемые компетенции В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знания, умения и Знать основы строения и свойства структурно-функциональной единицы навыки, получаемые в результате живых организмов;

основные гипотезы происхождения жизни;

освоения Уметь объективно оценивать наблюдаемые явления в мире живой дисциплины природы;

Владеть основными методами биологических исследований;

Иметь представление о принципах охраны природы и правилах экологической культуры в бытовых, производственных социальных ситуациях.

Тема 1. Введение в биологию.

Содержание дисциплины Тема 2. Химические компоненты клетки.

Тема 3. Морфология клетки.

Тема 4. Автотрофное питание.

Тема 5. Обеспечение клеток энергией.

Тема 6. Наследственная информация и реализация ее в клетке.

Тема 7. Непрерывность жизни.

Тема 8. Основные закономерности явлений наследственности.

Тема 9. Изменчивость.

Тема 10. Эволюция органического мира.

Лекции, лабораторные занятия, самостоятельная работа Виды учебной работы Грин Н., Стаут У., Тейлор. Биология: в 3-х тт. – М.: Мир, 1990.

Используемые 1.

Кемп П., Армс К. Введение в биологию. – М.: Мир, 1988.

2.

информационные, де Дюв К. Путешествие в мир живой клетки. – М.: Мир, 1987.

3.

инструментальные и программные средства Модульное тестирование, контрольная работа Формы текущего контроля успеваемости студентов Экзамен Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б2.Б6. Информатика и современные информационные технологии Целями освоения дисциплины Информатика и современные Цель изучения информационные технологии являются: формирование у студентов дисциплины теоретических знаний о целостной информационной картине мира и информационных процессов;

приобретение практических навыков использования аппаратных и программных средств реализации информационных технологий в профессиональной деятельности.

Дисциплина Информатика и современные информационные Место дисциплины в учебном технологии относится к базовой части естественнонаучного цикла плане дисциплин.

Для освоения дисциплины используются знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «Математика», «Физика» на предыдущем уровне образования.

Освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее для дисциплин «Общая биология», «Микробиология», «Цитология», «Физиология».

ОК-3, ОК-12, ОК-13, ПК- Формируемые компетенции В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знания, умения и знать: понятие информации;

программные средства навыки, получаемые в результате организации информационных процессов;

модели решения освоения функциональных и вычислительных задач;

языки программирования;

дисциплины базы данных;

локальные и глобальные сети ЭВМ;

методы защиты информации.

уметь: пользоваться компьютерной техникой, использовать языки и системы программирования для решения профессиональных задач.

владеть навыками использования программных средств и работы в компьютерных сетях, создания базы данных, использования ресурсов Интернета.

Тема 1. Основные понятия и методы теории информатики и Содержание дисциплины кодирования. Сигналы, данные, информация. Общая характеристика процессов сбора, передачи, обработки и накопления информации Тема 2. Технические средства реализации информационных процессов Тема 3. Программные средства реализации информационных процессов Тема 4. Модели решения функциональных и вычислительных задач Тема 5. Алгоритмизация и программирование Тема 6. Локальные и глобальные сети ЭВМ. Защита информации в сетях Тема 7. Технологии программирования. Языки программирования высокого уровня Лекции, лабораторные занятия, самостоятельная работа Виды учебной работы 1. Информатика: Учебник.- 3-е перераб. изд.. /Под ред. Н.В.

Используемые Макаровой.- М.: Финансы и статистика,2007.- 768 с.

информационные, 2. Информатика: Базовый курс. Учебник для вузов. С.В.

инструментальные и Симонович и др..-СПб.: Питер,2009.-640 с.

программные средства Модульное тестирование, контрольные работы Формы текущего контроля успеваемости студентов Зачет Форма промежуточной аттестации Б.3 Профессиональный цикл Аннотация рабочей программы дисциплины Б3.Б.1.1_Зоология Цель изучения Цель освоения дисциплины «Зоология»:

ознакомить студентов с многообразием животных. Дисциплина является дисциплины базовой в биологическом образовании. Задачей дисциплины является изучение основных систематических групп животных, их морфологических особенностей, роли в природе, географическим распространением и хозяйственным значением.

Б.3, базовая часть.

Место дисциплины в учебном плане Общекультурные компетенции ОК-1, ОК-8, ОК-16, ОК- Формируемые Профессиональные компетенции ПК-1, ПК-2, ПК-5, ПК-15.

компетенции Знать: теоретические и практические основы зоологии.

Знания, умения и Уметь: сформировать представление о таксономическом разнообразии, навыки, получаемые в результате особенностях морфологии, физиологии, распространения и экологии освоения жиаотных.

дисциплины Владеть: полученными знаниями и навыками для решения профессиональных задач.

Введение. Общая характеристика подцарства простейшие.

Содержание дисциплины Сравнительная характеристика типов червей. Общая характеристика типа моллюски. Общая характеристика типа иглокожие. Общая характеристика типа членистоногие. Общая характеристика типа хордовые. Подтип бесчерепные. Подтип личиночнохордовые. Подтип позвоночные. Надкласс бесчелюстные. Надкласс рыбы. Подтип позвоночные. Надкласс бесчелюстные. Надкласс рыбы. Класс птицы.

Класс млекопитающие Лекционные, лабораторные Виды учебной работы Шарова И. Х Зоология беспозвоночных. М., 1999.

Используемые Барнс Р. и др. Беспозвоночные. М., 1992.

информационные, Кириченко Л. М. Самостоятельная работа на лабораторных занятиях инструментальные и по зоологии беспозвоночных. Тамбов, 1998.

Кэрролл Р. Палеонтология и эволюция позвоночных: в 3-х тт. М., программные средства 1993.

Ромер А., Парсонс Т. Анатомия позвоночных: в 2-х тт. М., 1992.

Тесты Формы текущего контроля успеваемости студентов Экзамен Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б3.Б.1.2_ БОТАНИКА Целью освоения дисциплины ботаники является: показание основных Цель изучения закономерностей развития и строения высших и низших растений, их дисциплины взаимоотношений с другими живыми организмами и средой обитания.

Знания по морфологии и анатомии растений необходимы для изучения систематики, филогении и эволюции растений.

Б.3, базовая часть.

Место дисциплины в учебном плане Изучение дисциплина позволяет студенту овладеть следующими Формируемые общекультурными компетенциями (ОК):

компетенции ОК-1;

ОК – 5;

ОК – 8;

ОК – 13;

ОК – 14;

ОК – 15;

ОК – 16;

ОК – 18;

Студент овладеет следующими профессиональными компетенциями:

ПК – 2;

ПК – 3;

ПК – 5;

ПК – 7;

ПК – 15;

ПК – 16.

Знать:

Знания, умения и - внешнее и внутреннее строение высших растений;

навыки, получаемые в результате - основные направления эволюции вегетативных и генеративных освоения органов;

дисциплины - разнообразие циклов воспроизведения растительных организмов;

- разнообразие жизненных форм и экологических групп растений;

-основы систематики растений;

-характер взаимоотношений растений со средой обитания и их роль в экономике природы.

Уметь:

-применять полученные знания в ходе организации и выполнения самостоятельных цитолого-гистологических исследований;

-проводить сравнительно-морфологический анализ высших растений с целью их определения.

Владеть:

-методиками лабораторных занятий;

-предоставленным оборудованием (микроскопы, бинокулярные лупы, центрифуги, гербарными сетками и др.) -современными статистическими программами, составлением и показом презентаций (для составления и защиты отчтных работ).

Введение. Клетка. Строение растительной клетки. Химический состав Содержание дисциплины растительной клетки. Растительные ткани. Вегетативные органы растений. Побег и система побегов. Стебель. Лист. Корень. Жизненные формы растений.Основные жизненные формы растений, их классификация (в т.ч. по экологической ботанике). Половое и бесполое типы размножения. Репродуктивные органы растений. Цветок.

Морфология. Происхождение цветка.Понятие о размножении. Типы размножения. Чередование поколений. Однодомность и двудомность у растений. Соцветия. Опыление и оплодотворение. Семена и плоды.

Возрастные и сезонные изменения у растений. Империя неклеточные организмы. Царство вирусы. Империя клеточные организмы.

Подимперия доядерные организмы, или прокариоты. Подимперия ядерные организмы, или эукариоты. Царство протоктисты. Царство грибы. Царство растения. Споровые растения. Семенные растения.

Отдел голосемянные. Отдел покрытосемянные. Основы экологической ботаники.

Лекции.

Виды учебной работы Практические занятия.

программное обеспечение и Интернет-ресурсы Используемые t.s.t.tmb.ru (Главный сайт Тамбовского Государственного Университета информационные, им. Г.Р. Державина) инструментальные и программные средства Тестирование, самостоятельные, контрольные работы Формы текущего контроля успеваемости студентов экзамен Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б3.Б.1.3_Микробиология Цель курса.

Цель изучения 1.

Ознакомление бакалавров с современными научными дисциплины представлениями об основных биологических свойствах микроорганизмов, их роли в круговороте веществ в природе, в производстве, в возникновении заболеваний человека, животных и растений.

2. Задачи курса.

- дать представление о микроорганизмах, их систематике, роли в природе и жизни человека;

- ознакомить со способами питания и особенностями обмена веществ прокариот.

Б.3, базовая часть Место дисциплины в учебном плане Общекультурные компетенции ОК-1, ОК-8, ОК-16, ОК- Формируемые Профессиональные компетенции ПК-1, ПК-4, ПК-6, ПК-9, ПК-11, ПК компетенции Знать: особенности строения прокариотной клетки, морфологию Знания, умения и основных групп микроорганизмов, физиологию и биохимию навыки, получаемые в результате микроорганизмов, влияние факторов среды на микроорганизмы, освоения биогеохимическую роль микроорганизмов.

дисциплины Уметь: подготовить к исследованию лабораторную посуду, реактивы.

Владеть: техникой микробиологического исследования.

Предмет, цели и задачи дисциплины. Морфология и систематика Содержание дисциплины микроорганизмов. Физиология микроорганизмов. Влияние условий внешней среды на микроорганизмы. Важнейшие биохимические процессы, вызываемые микроорганизмами, их значение в природе и практическое использование. Взаимоотношения микроорганизмов с микро- и макро организмами. Важнейшие группы бактерий.

Лекции, лабораторные Виды учебной работы Лысак, В.В. Микробиология: учеб. пособие / В. В. Лысак. Минск:

Используемые БГУ, 2007.

информационные, Прудникова, С. В. Микробиология с основами вирусологии. Версия инструментальные и 1.0 [Электронный ресурс]: конспект лекций / С. В. Прудникова.

программные средства Электрон. дан. (2 Мб). Красноярск : ИПК СФУ, 2008.

Гусев М.В. Микробиология: Учебник для студ. биол.

Специальностей вузов/ М.В. Гусев, Л.А. Минеева. М.: Издательский центр «Академия», 2003. 464с.

Интернет-ресурсы:

Основные справочные и поисковые системы: LibNet, MedLine, PubMed, Google, Yandex, Rambler и др.

Устный опрос, коллоквиум, тесты, письменные задания Формы текущего контроля успеваемости студентов Зачет Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б3.Б.1.4_Вирусология Цель курса.

Цель изучения 3.

Ознакомить бакалавров с основными группами вирусов, дисциплины составляющих особое царство живых существ.

4. Задачи курса.

- рассмотреть особенности организации и репродукции вирусов;

- дать представление о наиболее интересных представителях данной группы организмов;

- показать основные направления и перспективы развития вирусологической науки.

Б.3, базовая часть Место дисциплины в учебном плане Общекультурные компетенции ОК-1, ОК-8, ОК-16, ОК- Формируемые Профессиональные компетенции ПК-1;

ПК-2, ПК-5, ПК-15.

компетенции Знать: основные правила техники безопасности при работе с Знания, умения и вирусами (распределение вирусов по группам биологической опасности, навыки, получаемые в результате режим работы с различными группами).

освоения Уметь: подготовить к исследованию лабораторную посуду, дисциплины реактивы.

Владеть: основами просветительской, педагогической и научно практической работы Введение. Химический состав вирусов. Классификация, морфология и Содержание дисциплины морфогенез. Репродукция вирусов. Генетика вирусов. Патогенез вирусных инфекций. Основы теоретической и прикладной иммунологии.

Принципы лекарственной терапии вирусных инфекций. Проблемы генной, белковой и клеточной инженерии. Экология вирусов и эпидемиология вирусных инфекций. Лабораторная диагностика вирусных инфекций. Санитарная вирусология.

Лекции, практические Виды учебной работы Зинченко А. И. Основы молекулярной биологии вирусов и Используемые антивирусной терапии/ А. И. Зинченко, Д. А. Паруль. Минск:

информационные, «Вышейшая школа», 2005.

инструментальные и Медицинская микробиология/ под ред. В. И. Покровского, О. К.

программные средства Поздеева.-Гэотар Медицина, М., 1999. С. 657-848 (Общая вирусология.

Частная вирусология).

Сингер М. Гены и геномы / М. Сингер, П. Берг –М.: Мир, 1998. Т.1.

Интернет-ресурсы:

Основные справочные и поисковые системы: LibNet, MedLine, PubMed, Google, Yandex, Rambler и др.

Устный опрос, коллоквиум, тесты, письменные задания, контрольные Формы текущего работы контроля успеваемости студентов Зачет Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б3.Б.1.5_Практикум На практике ознакомить студентов с многообразием животных.

Цель изучения дисциплины Б.3, базовая часть Место дисциплины в учебном плане Общекультурные компетенции ОК-1, ОК-8, ОК-16, ОК- Формируемые Профессиональные компетенции ПК-1, ПК-2, ПК-5, ПК-15.

компетенции Знать: основные морфо-анатомические особенности животных.

Знания, умения и Уметь: излагать и критически анализировать базовую информацию по навыки, получаемые в результате многообразию животного мира.

освоения Владеть: полученными знаниями и навыками для решения дисциплины профессиональных задач.

Основные морфо-анатомические особенности типа Инфузории. Плоские Содержание дисциплины черви. Морфо-анатомические особенности представителей классов турбеллярий, нематод, моногеней и цестод, их экологическая радиация и значение. Круглые черви. Систематика круглых червей и морфо анатомические особенности данных животных и их значение.

Кольчатые черви. Классификация кольчатых червей. Характерные морфологические, анатомические, физиологические и экологические особенности представителей классов полихеты, олигохеты, пиявки, их значение в природе и жизни человека. Моллюски. Классификация моллюсков. Характерные морфологические, анатомические, физиологические и экологические особенности представителей классов хитонов, двустворчатых, брюхоногих и головоногих, их значение в природе и жизни человека. Ракообразные. Общая характеристика подтипа Жабродышащие типа Членистоногие на примере представителей различных групп класса ракообразные, их значение в природе и жизни человека. Иглокожие. Характерные морфологические, анатомические, физиологические и экологические особенности представителей классов Морские звезды, Офиуры, Морские ежи, Голотурии и Морские лилии. Их значение в природе и жизни человека.

Характерные морфологические, анатомические, Бесчерепные.

физиологические и экологические особенности бесчерепных на примере ланцетника. Характерные морфологические, Бесчелюстные.

анатомические, физиологические и экологические особенности бесчелюстных на примере миноги.

Хрящевые рыбы. Характерные морфологические, анатомические, физиологические и экологические особенности акул и скатов. Костные рыбы. Характерные морфологические, анатомические, физиологические и экологические особенности представителей различных таксонов костных рыб. Земноводные. Характерные морфологические, анатомические, физиологические и экологические особенности отрядов хвостатых и бесхвостых земноводных. Пресмыкающиеся. Характерные морфологические, анатомические, физиологические и экологические особенности представителей отрядов черепах и чешуйчатых. Птицы.

Характерные морфологические, анатомические, физиологические и экологические особенности представителей различных таксонов птиц.

Млекопитающие. Характерные морфологические, анатомические, физиологические и экологические особенности представителей различных таксонов млекопитающих Лабораторные Виды учебной работы Гуртовой Н.Н., Дзержинский Ф.Я. Практическая зоотомия Используемые позвоночных. Птицы. Млекопитающие. М., 1992.

информационные, Дзержинский Ф.Я. Сравнительная анатомия позвоночных. М., 1998.

инструментальные и Ноздрачев А.Д., Поляков Е.Л. Анатомия лягушки. М., 1994.

программные средства Ромер А., Парсонс Т. Анатомия позвоночных. В 2 т. М., 1992.

Тесты Формы текущего контроля успеваемости студентов Зачет Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б3.Б.2.1_Физиология_растений Цель курса.

Цель изучения Ознакомить бакалавров с основными закономерностями дисциплины жизнедеятельности растений.

Задачи курса.

- рассмотреть особенности и механизмы процессов жизнедеятельности растений;

- дать представление о взаимосвязях процессов и органов в организме растений;

- показать пути управления ростом, развитием и формированием урожая сельскохозяйственных растений.

Б.3, базовая часть Место дисциплины в учебном плане Общекультурные компетенции ОК-1, ОК-6, ОК-16, ОК- Формируемые Профессиональные компетенции ПК-3, ПК-5, ПК-12, ПК-20, ПК-21, компетенции ПК-23.

Знать механизмы:

Знания, умения и - роста и развития растений;

навыки, получаемые в результате - биогенеза клеточных структур и онтогенез растительной клетки;

освоения - дыхания, минерального питания, водного обмена, фотосинтеза;

дисциплины - транспорта веществ;

- движения растений;

- защиты и устойчивости растений;

- системы регуляции и интеграции у растений.

Уметь: работать с лабораторным оборудованием.

Владеть: навыками экспериментальной работы с растениями в лабораторных условиях.Введение. Общие вопросы. Основные компоненты растительного Содержание дисциплины организма и их функции. Растительная клетка. Биоэнергетика растительного организма. Водообмен. Минеральное питание. Дальний транспорт и круговорот веществ в растении. Рост и развитие растений.

Устойчивость растений к неблагоприятным факторам. Взаимодействие физиологических процессов, их интеграция и согласованное функционирование органов Лекции, лабораторные Виды учебной работы Кузнецов В.В., Дмитриева Г.А. Физиология растений. М.: Высшая Используемые школа, 2005. 736с информационные, Физиология и биохимия сельскохозяйственных инструментальные и растений./Н.Н.Третьяков, Е.И.Кошкин, Н.М.Макрушин и др.;

под. ред.

программные средства Н.Н.Третьякова. М.: Колос, 2000. 640с.

Физиология растений: учебник для студентов вузов/Н.Д. Алехина, Ю.В. Балнокин, В.Ф. Гавриленко и др.;

Под ред.И.П. Ермакова. М.:

Издательский центр «Академия», 2005. 640с.

Якушкина Н.И. Физиология растений: уч.пос. для студ. вузов, обуч.по спец.032400 «Биология»/ Н.И. Якушкина, Е.Ю. Бахтенко. М.:

ВЛАДОС, 2005. 463 с.

Интернет-ресурсы:

Основные справочные и поисковые системы: LibNet, MedLine, PubMed, Google, Yandex, Rambler и др.

http://ethesis.helsinki.fi http://ib.komisc.ru/t/ru/ir/vt/03-69/01/html http://www.nature.com Устный опрос, коллоквиум, тесты, письменные задания, контрольные Формы текущего работы контроля успеваемости студентов Зачет Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б3.Б.2.2_Физиология_животных Цель освоения дисциплины «Физиология животных»: ознакомление Цель изучения студентов с принципами системной организации, дифференциации, дисциплины интеграции функций организма. Задачей дисциплины является изучение особенностей строения и функционирования основных систем органов животных, формирование представлений о регуляторных механизмах обеспечения гомеостаза у животных.

Б.3, базовая часть Место дисциплины в учебном плане Общекультурные компетенции ОК-1, ОК-6, ОК-16, ОК- Формируемые Профессиональные компетенции ПК-3, ПК- компетенции Знать: основы физиологии животных.

Знания, умения и Уметь: излагать и критически анализировать базовую информацию по навыки, получаемые в результате физиологии животных.

освоения Владеть: комплексом теоретических знаний при работе с животными дисциплины Введение. Предмет, цели и задачи курса. Краткая история развития Содержание дисциплины физиологии животных. Основные направления. Водно-солевой обмен.

Осмотический баланс. Ионный баланс. Гормональная регуляция.

Питание. Типы питания. Сравнительная физиология и биохимия пищеварения. Дыхание и метаболизм. Кислород, дыхание и метаболизм. Промежуточный обмен. Дыхательные функции крови.

Выделение.

Образование аммиака. Катаболизм аминокислот. Пути детоксикации аммиака. Регуляция. Теплообмен. Замораживание и холодоустойчивость. Летальные температуры. Поведенческие и локомоторные адаптации. Пойкилотермные и гомойотермные животные.

Нервные механизмы терморегуляции. Анабиоз. Биологические ритмы.

Общие сведения. Классификация. Суточные биоритмы. Биоритмы, связанные с Луной. Сезонные биоритмы. Рецепция. Механорецепция, фонорецепция и чувство равновесия. Хеморецепция. Фоторецепция и зрение. Центральная нервная система. Общие свойства. Нервные сети.

Функции ганглиев. Нервные системы лестничного типа. Центральные нервные системы позвоночных. Центры эмоций. Сон. Мышцы. Типы мышц. Сократительные белки. Механические свойства, скорость сокращения мышц. Иннервация. Локомоция.

Амебоидное движение. Реснички и жгутики. Локомоция многоклеточных животных. Эндокринные механизмы. Эндокринные факторы у позвоночных, насекомых и других животных.

Лекции, лабораторные Виды учебной работы 1. Лысов В.Ф., Максимов В.И. Основы физиологии и этологии Используемые животных. – М.: КолосС, 2007.

информационные, 2. Практикум по физиологии и этологии животных (под ред. В.И.

инструментальные и Максимова). М.: КолосС, 2005.

программные средства 3. Скопичев В.Г. Эйсымонт Т.А. Алексеев Н.П. Физиология животных и этология. М.: КолосС, 2004.

Тесты Формы текущего контроля успеваемости студентов Зачет Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б3.Б.2.3_Физиология_высшей_нервной_деятельности Цель освоения дисциплины – изучение физиологии высших Цель изучения функций головного мозга человека и животных.

дисциплины Задачи дисциплины:

Сформировать знания физиологических механизмов высшей нервной деятельности;

Сформировать представления о возрастных и индивидуальных особенностях высшей нервной деятельности.

Б.3, базовая часть Место дисциплины в учебном плане Общекультурные компетенции ОК-3, ОК-4, ОК-6, ОК-8, ОК- Формируемые Профессиональные компетенции ПК-3, ПК-10, ПК- компетенции Знать: закономерности врожденной и условнорефлекторной Знания, умения и деятельности организма, физиологические механизмы интегративной навыки, получаемые в результате деятельности мозга, нейрофизиологические основы памяти и обучения, освоения факторы организации поведения (потребности, мотивации, эмоции), дисциплины функциональные состояния головного мозга и физиологические механизмы, их определяющие, особенности высшей нервной деятельности человека (речь, мышление, сознание).

Уметь: использовать методы физиологии высшей нервной деятельности для практического исследования высших функций головного мозга.


Владеть: современными методами исследования особенностей интегративной деятельности мозга, памяти, эмоций, внимания, умственной работоспособности, мышления, индивидуально типологических характеристик высшей нервной деятельности.

Введение. Физиология высшей нервной деятельности как часть Содержание дисциплины нейронаук. Методологические аспекты изучения мозга и поведения.

Врожденная деятельность организма. Закономерности условнорефлекторной деятельности. Механизмы замыкания временной связи. Эволюционные закономерности интегративной деятельности мозга. Теории системной работы мозга. Функциональные состояния головного мозга. Онтогенез высшей нервной деятельности.

Индивидуальные различия высшей нервной деятельности человека.

Типы высшей нервной деятельности человека.

Лекции, практические Виды учебной работы 1. Батуев А.С. Высшая нервная деятельность. - М.: Высшая школа, Используемые 1991. - 256 с.

информационные, 2. Данилова Н.Н., Крылова А.Л. Физиология высшей нервной инструментальные и деятельности. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1997. - 367 с.

программные средства 3. Кириллова И.А. Практикум по физиологии высшей нервной деятельности (часть 1). - Тамбов: Изд-во ТГУ им. Г.Р.Державина, 2003. 82 с.

4. Практикум по валеологии / Под ред. Г.А.Кураева. - Ростов-н/Д.:

Изд-во РГУ, 1999. - 194 с.

Интернет-ресурсы - нет Опрос, контрольная работа, тесты, защита реферата Формы текущего контроля успеваемости студентов Зачет Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б3.Б.2.4_Иммунология Цели освоения дисциплины - формирование у студентов системы Цель изучения представлений об организации иммунной системы как одной из дисциплины интегративных систем, ее биологических функциях, строении и функционировании ее основных элементов, углубление и расширение представлений студентов об молекулярных особенностях организации и функционирования защитных систем организмов различных уровней организации, раскрытие молекулярных механизмов доиммунных и иммунных систем резистентности и их взаимосвязи.

Б.3, базовая часть Место дисциплины в учебном плане Общекультурные компетенции ОК-3, ОК-12, ОК-14, ОК-15, ОК-16, Формируемые Профессиональные компетенции ПК-3, ПК- компетенции Знать: об иммунной системе, особенностях ее строения и Знания, умения и молекулярных механизмах функционирования, о доиммунных системах навыки, получаемые в результате реактивности, механизмах их функционирования и роли, как в освоения жизнедеятельности отдельного организма, так и в эволюции живых дисциплины систем;

современные представления о механизмах функционирования иммунной системы при разных антигенных воздействиях в норме и при патологии.

Уметь: Излагать и критически анализировать базовую общепрофессиональную информацию;

самостоятельно находить информацию в области иммунологии, анализировать и использовать ее в процессе научно-практической деятельности.

Владеть: Навыками самостоятельной работы с литературой, включая периодическую научную литературу по цитологии, и навыками работы с электронными средствами информации.

Введение. История иммунологии. Клеточные и гуморальные Содержание дисциплины неспецифические защитные реакции. Антигены и антитела.

Центральные и периферические органы иммунитета. Иммуногенетика главного комплекса гистосовместимости (MHC). Иммунный ответ.

Нейрогуморальная регуляция иммунного ответа. Основы аллергологии.

Теории иммунитета. Основные иммунологические подходы и методы и их использование в различные биологических дисциплинах и медицине.

Лекции, практические Виды учебной работы 1. Хаитов Р.М., Игнатьева Г.А., Сидорович И.Г. Иммунология. Используемые М.: Медицина, 2000.-432 с.

информационные, 2. Ярилин А.А. Основы иммунологии. - М.: Медицина, 1999.- инструментальные и с.

программные средства 3. Ройт А., Дж. Брострофф, Д. Мейл. Иммунология. - М.: Мир, 2000. - 592 с.

4. Галактионов В.Г. Иммунология. - М.: РИЦМДК, 2000. - 487 с.

5. Дельвиг А.А., Робинсон Д.Г., Семенов Б.Ф. Клеточные и молекулярные основы презентации антигенов. М.: Медицина, 2004.- с.

6. Фрейдлин И.С., Тотолян А.А. Клетки иммунной системы. СПб.:

Наука, 2001.- 390 с.

7. Дранник Г.Н. Клиническая иммунология и аллергология. Одесса: АстроПринт, 1999. - 604 с.

Интернет-ресурсы 1. http://www.edu.ru 2. www.loc.gov 3. www.bmn.com 4. www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed Собеседование, оценка докладов, контрольные работы, тесты, Формы текущего коллоквиумы контроля успеваемости студентов Зачет Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б3.Б.3.1_Цитология Цель данного курса - ознакомление студентов не только с Цель изучения такими классическими представлениями клеточной биологии, как дисциплины сравнение строения прокариотических и эукариотических клеток, изучение всех структурных компонентов клеток в связи с выполняемыми функциями, но и привлечение данных последних достижений науки в этой области для успешного усвоения смежных дисциплин.

Б.3, базовая часть Место дисциплины в учебном плане Общекультурные компетенции ОК-3, ОК-12, ОК-14, ОК-15, ОК-16, Формируемые Профессиональные компетенции ПК-2, ПК- компетенции Знать: Современные основы биологии клетки, в том числе Знания, умения и клеточную теорию и ее основные положения;

особенности строения навыки, получаемые в результате клеток прокариот и эукариот;

химический состав клеток;

деление освоения клеток;

ядро клетки и его компоненты;

цитоплазму и ее структурные дисциплины компоненты;

Уметь: Излагать и критически анализировать базовую общепрофессиональную информацию;

самостоятельно находить информацию в области цитологии, анализировать и использовать ее в процессе научно-практической деятельности;

применять полученные знания из области биологии клетки для углубленного освоения смежных дисциплин (физиологии растений и животных, гистологии и эмбриологии, биохимии, генетики, микробиологии, молекулярной биологии, эволюции, биотехнологии).

Владеть: Навыками химических исследований;

навыками приготовления постоянных и временных препаратов, должен уметь работать со световым микроскопом, анализировать ультраструктуру клеток на электронных микрофотографиях, а так же должен обладать навыками самостоятельной работы с литературой, включая периодическую научную литературу по цитологии, и навыками работы с электронными средствами информации.

Предмет цитологии. Методы цитологических исследований.

Содержание дисциплины Разнообразие клеток. Клеточная теория и ее современное состояние.

Цитоплазматическая мембрана. Строение, свойства, функции.

Механизмы транспорта веществ и ионов через плазмалемму.

Межклеточные контакты. Клеточная оболочка растительной и бактериальной клетки. Синтетический аппарат клетки: рибосомы, эндоплазматический ретикулум. Аппарат Гольджи. Аппарат внутриклеточного переваривания: лизосомы, эндосомы, пероксисомы.

Цитоскелет клетки. Митохондрии и пластиды – полуавтономные органеллы. Ядро, ядрышко. Хромосомы. Клеточный цикл. Способы деления клеток. Клеточные взаимодействия. Клеточное старение и гибель.

Лекции, лабораторные Виды учебной работы Быков В. Цитология и общая гистология. С.-П., 1998.

Используемые 1.

Константинов А. В. Общая цитология. Минск, 1981.

2.

информационные, Трошин А., Браун А. и др. Цитология. М., 1970.

3.

инструментальные и Спицын И.П. Лабораторный практикум по цитологии. Тамбов, 4.

программные средства 1995.

Ченцов Ю.С. Общая цитология. М., 1978.

5.

Интернет-ресурсы 1. Цитология, гистология, эмбриология Сайт Московской медицинской академии им И.М. Сеченова www.mma.ru/categories/student/ucheb/lecture/gist Решение ситуационных задач, контрольные работы, собеседование, Формы текущего тесты, коллоквиумы, дискуссии.

контроля успеваемости студентов Зачет Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б3.Б.3.2_Гистология Целью освоения дисциплины «Гистология» является Цель изучения ознакомление студентов с современными представлениями о биологии дисциплины клетки как фундаментальной основы развития молекулярной биологии, биохимии и новейших методологических подходов в экспериментальной биологии.

Задачи дисциплины:

1. Изучить строение, развитие и принципы жизнедеятельности тканей организма.

2. Изучить структурно-функциональные особенности клеток, единство и разнообразие клеточных типов, их воспроизведение и специализацию, субклеточные компоненты, морфологию и функции тканей, их происхождение в индивидуальном и историческом развитии.

3. Изучить основные группы тканей (эпителиальные ткани (покровные и железистые эпителии), ткани внутренней среды организма (кровь и кроветворные ткани, а также соединительные ткани), мышечные ткани, нервную ткань).

4. Овладеть методами световой микроскопии, уметь диагностировать гистологические микропрепараты.

Б.3, базовая часть Место дисциплины в учебном плане Общекультурные компетенции ОК-1, ОК-6, ОК-16, ОК- Формируемые Профессиональные компетенции ПК-4, ПК- компетенции Знания, умения и знать: структурно-функциональные особенности прокариотных и навыки, получаемые в результате эукариотных клеток, проблемы и достижения современной молекулярной биологии клетки;

освоения дисциплины уметь: использовать знание фундаментальных основ и методических подходов клеточной биологии для решения медицинских, сельскохозяйственных проблем, диагностики состояния и охраны природной среды, для создания новых методов биотехнологии и клеточной инженерии;

владеть: широким спектром цитологических, молекулярно биологических, биотехнологических методов.

Введение в гистологию. Методы гистологических исследований.Общие Содержание дисциплины принципы организации и функционирования тканей. Эпителиальные ткани. Кровь и лимфа. Кроветворение. Собственно соединительные ткани. Соединительные ткани со специальными свойствами. Скелетные соединительные ткани. Мышечные ткани. Нервная ткань.


Лекции, практические Виды учебной работы 1. Гистология, цитология и эмбриология / Под ред.

Используемые Ю.И.Афанасьева, С.Л. Кузнецова, Н.А.Юриной. – М.: Медицина, 2006. – информационные, 768 с.

инструментальные и 2. Кузнецов С.Л., Мушкамбаров Н.Н. Гистология, цитология и программные средства эмбриология. – М.: ООО «Медицинское информационное агентство», 2005. – 600 с.

3. Кузнецов С.Л., Мушкамбаров Н.Н., Горячкина В.Л. Атлас по гистологии, цитологии и эмбриологии. – М.: ООО «Медицинское информационное агентство», 2006. – 376 с.

4. Лабораторные занятия по курсу гистологии, цитологии и эмбриологии / Под ред. Ю.И.Афанасьева, А.Н.Яцковского. – М.:

Медицина, 2004. – 328 с.

Учебно-методический комплекс по гистологии: http://www.tsutmb.ru/ Контрольные работы. Тесты. Решение практических заданий.

Формы текущего Коллоквиум.

контроля успеваемости студентов Зачет Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б3.Б.3.3_Биофизика Целями освоения дисциплины (модуля) биофизика являются изучение Цель изучения физических механизмов жизненных процессов в биологических дисциплины системах различных уровней организации Задачи курса.

- сформировать у обучающихся комплекс знаний о пространственной организации биополимеров и полимерной природе протоплазмы.

- развитие представлений о структурной организации мембран, динамике структурных элементов мембраны, пассивном и активном транспорте через мембрану - познакомить с основными биоэлектрическим потенциалами и мехмнизмами их генерации, электрической активностью органов.

- ознакомить с биофизикой сократительных систем изучить взаимодействие электромагнитных излучений с веществом, виды и свойства радиоактивных излучений, электромагнитные и радиоактивные излучения в медицине, защиту от ионизирующего излучения.

Б3 Базовая часть Место дисциплины в учебном плане Общекультурные компетенции ОК- Формируемые Профессиональные компетенции ПК-4, ПК-14, ПК-17, ПК-18, ПК-23.

компетенции Знать: современные основы биофизики.

Знания, умения и Уметь: излагать и критически анализировать базовую информацию по навыки, получаемые в результате биофизике.

освоения Владеть: теоретическими знаниями основ биофизики.

дисциплины Предмет биофизики. Пространственная организация биополимеров.

Содержание дисциплины Полимерная природа протоплазмы. Мембрана – универсальный компонент биологических систем. Транспорт вещества через мембрану.

Потенциал покоя. Потенциал действия. Механизм генерации потенциала действия. Электрическая активность органов. Биофизика сократительных систем. Радиационная биофизика.

Лекционные, практические Виды учебной работы 1. Антонов В.Ф. и др. Биофизика. М.: Гуманит. изд. Центр Используемые ВЛАДОС, 2003. - 288 с.

информационные, 2. Кудряшов Ю.Б. Радиационная биофизикА (ионизирующие инструментальные и излучения). М.: Физматлит, 2004.- 448 с.

программные средства 3. Рубин А.Б. Биофизика: Учеб. : В 2 кн. М., 2004.- 944 с.

4. Ревин В.В и др.. Биофизика: Учебник.- Саранск: Изд-во Мордовского ун-та, 2002.- 156 с.

5. Ремизов А.Н., Максина А.Г., Потапенко А.Я. Медицинская и биологическая физика. Учебник для вузов. -2003.- 560 с.

Интернет-ресурсы http://dic.academic.ru/ http://www.twirpx.com/ http://www.krelib.com/ Семинары, тесты Формы текущего контроля успеваемости студентов Зачет Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б3.Б.3.4_Молекулярная_биология Цель курса.

Цель изучения Раскрытие биохимических основ хранения и передачи дисциплины наследственной информации, формирование у бакалавров представлений о современных методах молекулярной биологии.

Задачи курса.

- изучение общих представлений о нуклеиновых кислотах;

- изучение молекулярных механизмов биосинтеза белка;

- изучение основных методов молекулярной биологии.

Б3 Базовая часть Место дисциплины в учебном плане Общекультурные компетенции ОК- Формируемые компетенции Профессиональные компетенции ПК-14, ПК-17, ПК-18, ПК-23.

Знать: традиционные и современные методы выделения и очистки Знания, умения и биополимеров;

структуру белков и аминокислот;

строение нуклеиновых навыки, получаемые в результате кислот;

процесс транскрипции и механизмы ее регуляции у прокариот и освоения эукариот;

биосинтез белка;

процессинг РНК;

репликацию и репарацию дисциплины ДНК;

структуру генома.

Уметь: применять полученные знания для решения научных, учебных, методических, информационно-поисковых и практических задач, а также для углубленного освоения смежных дисциплин (биохимии, цитологии, микробиологии, биотехнологии);

решать ситуационные задачи.

Владеть: навыками лабораторной работы, основами современных методов исследования в молекулярной биологии и применять полученные знания для постановки и проведения экспериментальной работы.

Предмет, задачи и методы молекулярной биологии. Доказательства Содержание дисциплины генетической роли нуклеиновых кислот..Структура белков. Строение нуклеиновых кислот. Транскрипция. Регуляция транскрипции у прокариот. Биосинтез белка. Процессинг РНК. Кепирование.

Назначение «Cap». Полиаденилирование. Альтернативный сплайсинг мРНК. Автосплайсинг. Редактирование. Репликация ДНК. Принципы репликации. Доказательство полуконсервативного характера репликации. Ферментативная система синтеза ДНК in vitro. Понятие о матрице и затравке. Строение и свойства ДНК-полимеразы I. Схемы репликации ДНК in vitro. Схема непрерывной антипараллельной репликации in vivo по Корнбергу. Схема непрерывной параллельной репликации Джона Кэрнса. Сравнительные характеристики ДНК полимераз E. Сoli. Схема прерывистой антипараллельной репликации Рейджи Оказаки. Схема размножения фага М13. Топология репликации.

Топологические проблемы репликации ДНК. Геликазы. Топоизомеразы.

Репарация ДНК. Причины ошибок при синтезе ДНК. Этапы проверки.

Вероятность ошибок для ферментов вирусов, про- и эукариот. Структура генома. Размер генома. «Избыточность» эукариотического генома.

Компактность генома эукариот. Общая характеристика гистонов. Четыре уровня компактизации ДНК. Классификация генов в геноме.

Нестабильность генома. Обратная транскрипция. IS-элементы. Tn транспозоны. Умеренные фаги. Эффекты, вызываемые мобильными элементами. Молекулярно-биологические основы возникновения жизни на Земле.

Лекции, лабораторные Виды учебной работы 1. Коничев А. С. Молекулярная биология: Учеб. для студ. пед.

Используемые вузов / А. С. Коничев, Г. А. Севастьянова. М.: Издательский центр информационные, «Академия», 2003. 400 с.

инструментальные и 2. Патрушев Л. И. Экспрессия генов. М.: Наука, 2000.

программные средства 3. Попов Е. М. Структурная организация белка. М.: Наука, 1997.

Т. 3.

4. Ратнер В. А. Молекулярная эволюция // Соросовский образовательный журнал. М., 1998. Вып. 3. С. 41-47.

Интернет-ресурсы:

Основные справочные и поисковые системы: LibNet, MedLine, PubMed, Google, Yandex, Rambler и др.

Устный опрос, тесты, контрольные работы Формы текущего контроля успеваемости студентов Зачет Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б3.Б.3.5_Биохимия Цель курса.

Цель изучения Раскрытие биохимических и биофизических основ организации дисциплины живого организма, выяснение взаимосвязи между структурой и функциями биомолекул, участвующих в реакциях клеточного метаболизма и передачи наследственной информации.

Задачи курса.

- изучение основных химических превращений, лежащих в основе жизнедеятельности, с участием биокатализаторов (ферментов), осуществляющих быстро, специфично и организованно во времени и пространстве эти химические превращения;

- ознакомление с логикой происходящих в живых клетках процессов, их регуляцией и ролью белков и нуклеиновых кислот в них.

Б.3, базовая часть Место дисциплины в учебном плане Общекультурные компетенции ОК- Формируемые Профессиональные компетенции ПК-15, ПК- компетенции Знать: основные физические, химические и биологические принципы и Знания, умения и закономерности, предопределяющие основные направления развития навыки, получаемые в результате современной биохимии;

особенности химического состава живого освоения организма;

основные закономерности и пути обменных процессов в дисциплины организме.

Уметь: оперировать знаниями об основных субклеточных компонентах (структуре и свойствах белков, нуклеиновых кислот, углеводов, липидов);

проводить химический эксперимент по определению качественного и количественного состава отдельных клеточных компонентов;

оперировать знаниями о метаболических путях основных компонентов клетки;

о структуре, свойствах и функциях мембран, принципах регуляции метаболизма;

использовать знания о путях синтеза макромолекул (белков, нуклеиновых кислот, углеводов).

Владеть: навыками корпоративного мышления и коммуникативных компетенций период выполнения лабораторных исследований в паре и микрогруппах;

навыками различных видов аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы (работа с различными источниками информации при подготовке к лабораторным занятиям, при выполнении заданий самоконтроля, при написании рефератов и др.).

Введение. Структура, физико-химические свойства и биологическая Содержание дисциплины роль углеводов. Строение, свойства, биологическая роль моносахаридов и олигосахаридов. Строение, свойства, биологическая роль гомо- и гетерополисахаридов. Структура, физико-химические свойства и биологическая роль липидов. Строение, свойства, биологическая роль простых липидов. Строение, свойства, биологическая роль сложных липидов. Структура, физико-химические свойства и биологическая роль белков. Аминокислотный состав белков. Уровни структурной организации белков. Физико-химические свойства белков.

Классификация белков. Простые и сложные белки. Сложные белки.

Выделение и очистка белков. Структура, физико-химические свойства и биологическая роль нуклеотидов. Строение, свойства, биологическая роль нуклеотидов. Строение, свойства, биологическая роль нуклеиновых кислот. Витамины и ферменты. Обмен углеводов. Обмен веществ и энергии в живых системах. Обмен липидов. Биоэнергетика. Интеграция клеточного обмена.

Лекции, лабораторные Виды учебной работы 1. Комов, В.П. Биохимия / В.П. Комов, В.Н.Шведова.– М.: Дрофа, Используемые 2004.-639с.

информационные, 2. Биологическая химия /(Ю.Б. Филиппович, Н.И. Ковалевская, инструментальные и Г.А. Севастьянова и др.);

под ред. Н.И. Ковалевской.- М.: ИЦ программные средства «Академия», 2008.-256с.

3. Белясова, Н.А. Биохимия и молекулярная биология / Н.А.

Белясова. - Минск: Книжный дом, 2004. - 415с.

4. Коничев, А.С., Севастьянова, Г.Н. Молекулярная биология/А.С.

Коничев, Г.Н. Севастьянова. – М.: ИЦ «Академия», 2005.-400с.

5. Ляшевская,Н.В., Устюжанина,Е.Н., Байдалина,О.В. Биохимия и молекулярная биология: Методические указания к лабораторным занятиям. - Горно-Алтайск: РИО «Универ-Принт».2005.- 84с.

Интернет-ресурсы:

Основные справочные и поисковые системы: LibNet, MedLine, PubMed, Google, Yandex, Rambler и др.

Устный опрос, тесты, контрольные работы Формы текущего контроля успеваемости студентов Зачет Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б3.Б.4_Генетика и эволюция Цель данного курса - дать студентам глубокие знания в области Цель изучения наследственности и изменчивости, как одних из основополагающих дисциплины признаков живых организмов;

а также основ эволюционистики с естественно-научной точки зрения Знание механизмов реализации наследственной информации позволяет студентам лучше понять сложнейшие механизмы функционирования клетки и организма, процессы адаптации их к условиям окружающей среды, эволюции, процессы генетического контроля старения и болезней человека.

Место дисциплины в учебном Б3, базовая часть плане Формируемые ОК-3;

ОК-12;

ОК-14;

ОК-15;

ОК-16;

компетенции ПК-1;

ПК-2, ПК-4;

ПК-6;

ПК-7;

ПК-8.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знания, умения и Знать: специфику различных подходов и методов, навыки, получаемые в результате используемых для изучения генетических основ жизнедеятельности освоения организмов;

цитологические основы комбинаторной изменчивости;

дисциплины структуру и функции хромосом как материальных носителей наследственности;

сущность закономерностей наследования признаков, открытых Г.Менделем, и их значение для современной генетики человека и медицинской генетики;

основы хромосомной теории наследственности Т.Моргана и ее роль в построении генетических карт геномов различных организмов, включая человека;

сущность эволюционистики и ее отличия от антиэволюционных концепций;

основные этапы развития эволюционных взглядов;

сущность эволюционной теории Ч. Дарвина;

основные положения современных эволюционных теорий;

естественно-научные и гносеологические проблемы современной эволюционистики.

Уметь: применять полученные знания из области генетики и эволюции для углубленного освоения смежных дисциплин (биохимии, молекулярной биологии, биотехнологии, основ сельского хозяйства, экологии и других дисциплин биологического направления), самостоятельно анализировать элементарные эволюционные процессы;

непредвзято оценивать различные взгляды на происхождение жизни, развитие органического мира и проблемы антропосоциогенеза;

прогнозировать последствия воздействия человека на окружающего его природу с точки зрения эволюционистики;

находить, перерабатывать и критически оценивать информацию, связанную с проблемами эволюционистики.

Владеть: навыками экспериментальной (лабораторной) работы, включая знание основ современных молекулярно-генетических методов исследования в биологии, а так же навыками самостоятельной работы с литературой, с электронными источниками информации.

Введение. Генетика как наука. Материальные основы наследственности.

Содержание дисциплины Закономерности наследования и принципы наследственности.

Изменчивость ее причины и методы изучения. Природа гена. Теория гена. Генетика человека. Генетические основы селекции. Введение в теорию эволюции. Антиэволюционные взгляды. Многообразие эволюционных теорий. Додарвиновский период в биологии.

Естественнонаучные предпосылки возникновения дарвинизма.

Основные положения и этапы развития эволюционной теории Чарлза Дарвина. Микроэволюция. Элементарные эволюционные факторы.

Генетика популяций. Генетические основы эволюции. Естественный отбор. Биологический вид. Видообразование. Основные закономерности макроэволюции. Главные направления эволюции. Механизмы макроэволюции. Эволюция онтогенеза, органов и функций.

Генетические основы онтогенеза. Развитие органического мира Земли.

Лекции.Практические занятия Виды учебной работы Жимулев И.Ф. «Общая и молекулярная генетика», Новосибирский Используемые университет изд-во, Новосибирск, 2006 г., учеб.пособие для вузов;

информационные, Гриф МО РФ;

3-е изд., испр.;

Учебное пособие;

инструментальные и программные средства Оценка рефератов, коллоквиум, модульное тестирование, собеседование, Формы текущего контрольная работа.

контроля успеваемости студентов Экзамен Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б3.Б.5_Биология_размножения_и_развития Цель изучения Цель освоения дисциплины – ознакомить студентов с дисциплины закономерностями размножения и индивидуального развития организмов как фундаментальной основой жизненных процессов.

Задачи дисциплины:

1. Изучить основные закономерности биологии размножения животных и растений, основные этапы онтогенеза, фазы эмбрионального развития, механизмы роста, морфогенеза и цитодифференциации, причины появления аномалий развития.

2. Познакомить студентов с морфологическими предпосылками сохранения здоровья и предупреждения его нарушений.

Б.3, базовая часть Место дисциплины в учебном плане Общекультурные компетенции ОК-1, ОК-4, ОК-6, ОК- Формируемые Профессиональные компетенции ПК- компетенции Знать: теоретические основы и практические достижения биологии Знания, умения и размножения и развития;

навыки, получаемые в результате Уметь излагать и критические анализировать базовую освоения общепрофессиональную информацию;

приобретать новые знания с дисциплины использованием современных информационных технологий.

Владеть основными методами лабораторных исследований в рамках дисциплины «биология размножения и развития».

Введение. Предмет и история, основные направления и задачи Содержание дисциплины современной эмбриологии. Гаметогенез. Оогенез. Сперматогенез..

Оплодотворение. Контактное взаимодействие гамет. Определение пола при оплодотворении. Дробление. Пространственная организация дробления. Механизмы бластуляции. Типы бластул. Гаструляция и формирование осевных органов у позвоночных животных.

Эмбриональная регуляция. Закон Дриша и «позиционная информация».

Эмбриональная индукция и ее этапы в раннем развитии амфибий.

Элементы сравнительной эмбриологии позвоночных. Особенности биологии развития и размножения млекопитающих. Органогенез.

Лекции, лабораторные Виды учебной работы Белоусов Л.В. Основы общей эмбриологии. М.: Изд-во Используемые 1.

Моск. ун-та, 1993.

информационные, Гилберт С. Биология развития. В 3-х т. М.: Мир 1993. Т.

2.

инструментальные и 1,2,3.

программные средства ГоличенковВ.А. Биология развития. М.: Изд-во Моск. ун 3.

та, 1991.

В.А.Голиченков, Е.А.Иванов, Е.Н.Никерясова.

4.

Эмбриология. М.: "Академия". 2004. 224 с.

Тесты Формы текущего контроля успеваемости студентов Зачет Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б3.Б.6_Экология_и_рациональное_природопользование Цель изучения Цель освоения дисциплины «Экология и рациональное природопользование»:

дисциплины ознакомление студентов с концептуальными основами экологии как современной комплексной фундаментальной науки об экосистемах и биосфере;

формирование экологического мировоззрения на основе знания особенностей сложных живых систем;

воспитание навыков экологической культуры. Изучение основных законов и концепций экологии, основных свойств живых систем, средообразующей функции живого, структуры и эволюции биосферы и роли в ней человека.

Формирование представлений о принципах функционирования и пределах устойчивости экосистем и биосферы, о взаимодействии человека с природной средой, о причинах экологических кризисных ситуаций и о возможностях их преодоления.

Б.3, базовая часть Место дисциплины в учебном плане Общекультурные компетенции ОК-1, ОК-5, ОК-7, ОК- Формируемые Профессиональные компетенции ПК-9, ПК-12, ПК-15.

компетенции Знать: основы экологии и рационального природопользования.

Знания, умения и Уметь: излагать и критически анализировать базовую навыки, получаемые в результате общепрофессиональную информацию по экологии и рациональному освоения природопользованию.

дисциплины Владеть: полученными знаниями и навыками для решения профессиональных задач.

Введение. Структура и методы современной экологии. Факториальная Содержание дисциплины экология. Популяционная экология. Биоценология и биогеоценология.

Биосфера. Теоретические основы рационального природопользования.



Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 5 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.