авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:   || 2 | 3 |
-- [ Страница 1 ] --

1

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие сведения о Приморском институте железнодорожного

транспорта - филиале ДВГУПС в г. Уссурийске………………..

6

2. Организационно-правовое обеспечение образовательной

деятельности………………………………………………………… 7

3. Система качества Института. Удовлетворенность

потребителей деятельностью Института………………………… 8 3.1. Управление Институтом …………………………………….. 8 3.2. Система качества Института………………………………… 11 3.3. Удовлетворенность потребителей деятельностью Института……........................................................................... 13 4. Структура и динамика подготовки специалистов……………….. 4.1. Довузовская подготовка…………………………………….. 4.2. Структура подготовки специалистов………………………... 4.3. Среднее профессиональное образование…………………… 4.4. Послевузовское профессиональное образование…………… 4.5. Дополнительное профессиональное образование………….. 5. Организация учебного процесса………………………………….. 5.1. Общие принципы организации учебного процесса в Институте……………………………………………………. 5.2. Организация самостоятельной работы студентов и организации практик………………………………………… 5.3. Организационные формы и методы обучения.

Инновационные методы в образовательном процессе…….. 6. Качество содержания и учебно-методического обеспечения подготовки специалистов…………………………………………... 6.1. Структура и содержание образовательных программ по аккредитуемым специальностям и направлениям подготовки………………………………………………………. 6.2. Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса……………………………………………………….. 6.3. Библиотечно-информационное обеспечение учебного процесса………………………………………………………… 6.4. Информационные образовательные ресурсы и технологии….. …………………………………………………. 7. Материально-техническая и учебно-лабораторная база Института…………………………………………………………….. 7.1. Здания и сооружения…………………………………………. 7.2. Учебно-лабораторная база…………………………………… 7.3. Техническая база информационного обеспечения деятельности Института……………………………………. 7.4. Финансовое обеспечение деятельности Института………… 8. Качество подготовки обучающихся и востребованность выпускников (ВПО, СПО) …………………………………………. 8.1. Требования при приеме (ВПО, СПО)………………………... 8.2. Уровень подготовки выпускников (ВПО, СПО)…………….. 8.3. Итоговая аттестация выпускников (ВПО, СПО)…………….

8.4. Внутривузовская система контроля качества подготовки специалистов…………………………………………………... 8.5. Научно-исследовательская деятельность студентов………….. 8.6. Содействие трудоустройству выпускников………………… 9. Качество кадрового обеспечения образовательного процесса…... 10. Воспитательная работа……………………………………………. 10.1. Условия, созданные в образовательном учреждении для внеучебной работы с обучающимися……………………… 10.2. Организация воспитательной работы с обучающимися… 11. Социальная структура и поддержка студентов (проживание, бытовое и медицинское обслуживание)………….. 12. Организация научно-исследовательской деятельности………….. 12.1. Управление научно-исследовательской деятельностью….. 12.2. Структура и динамика научных направлений Института… 12.3. Анализ объемов и источников финансирования НИР…….. 12.4. Динамика объемов финансирования по отраслям наук….. 12.5. Интеграция научной деятельности Института в мировое и Российское научно-образовательное пространство…………….. 12.6. Участие научно-педагогических работников в научных исследованиях……………………………………………………… 12.7. Издательская деятельность………………………………….. 12.8. Организация на базе Института научных мероприятий….. 13. Инновационная деятельность вуза………………………………... 14. Подготовка кадров высшей квалификации через аспирантуру и докторантуру Института…………………………………………… 15. Международная деятельность Института……………………….... 16. Основные достижения Института………………………………… 17. Отчет об устранении недостатков, выявленных при комплексной оценке деятельности Института в 2006 году……. 18. Заключение…………………………………………………………. Приложение Приложение Приложение ВВЕДЕНИЕ На основании приказа Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Дальневосточный государственный университет путей сообщения» (далее - Университет) от 04.02.2011 №59, приказа директора Приморского института железнодорожного транспорта – филиала государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Дальневосточный государственный университет путей сообщения» в городе Уссурийске (далее – Институт) № от 16.02.2011г. в Приморском институте железнодорожного транспорта проведено самообследование специальностей в период с 16.02.2011г. по 01.03.2011г. В ходе самообследования проведено самостоятельное изучение, анализ содержания, уровня и качества подготовки выпускников образовательного учреждения на соответствие требованиям государственного стандарта по специальностям подготовки, представленным к аккредитации и оценка результатов деятельности учебного заведения.

При проведении самообследования были поставлены следующие цели:

установление соответствия содержания, уровня и качества подготовки специалистов требованиям Государственного образовательного стандарта по специальностям высшего и среднего профессионального образования;

проведение анализа работы коллектива по учебно-методическому обеспечению учебного процесса и функционированию внутривузовской системы контроля качества подготовки выпускников;

исследование условий реализации образовательных профессиональных программ и организации воспитательной работы.

Приказом директора № 14 от 16.02.2011 года была создана комиссия по проведению самообследования деятельности Института в составе сотрудников и руководителей.

Члены комиссии:

1. Мелешко Л.А. – председатель комиссии – заместитель директора по УР 2.Булгаков Ю.В. – член комиссии – заместитель директора по научной работе 3.Карпенко Н.В. – заместитель председателя – заведующая отделом по УМР 4.Синявский В.А. – член комиссии – заведующий отделом по УПР 5.Федченко О.И.- член комиссии – заместитель директора по ВР 6.Калина И.А. – член комиссии – декан факультета ВПО 7.Скачко Н.А. – член комиссии – методист Для самообследования специальностей созданы рабочие группы в составе:

1. Воложенина С.В. – руководитель рабочей группы - методист факультета ВПО 2. Плотникова О.В. – член рабочей группы – к.ф.н., доцент факультета ВПО 3. Комаров А.П. – член рабочей группы – к.п.н., доцент факультета ВПО 4. Буркова И.Н. – член рабочей группы – к.ф-м.н., доцент факультета ВПО 5. Масловский Е.А. – руководитель рабочей группы – ПЦК 6. Кондрашова И.Ф. – член рабочей группы – ПЦК 7. Ефимов Н.С. – член рабочей группы – преподаватель 8.Швец С.И. – член рабочей группы – преподаватель 9. Лунте Т.А. – руководитель рабочей группы – ПЦК 10. Щербатюк М.А. – член рабочей группы – преподаватель 11. Сурова Т.Н. – член рабочей группы – преподаватель 12. Фурса О.А. – член рабочей группы - преподаватель 13. Антонченко Н.Д. – руководитель рабочей группы – ПЦК 14. Слива Н.И. – член рабочей группы – преподаватель 15. Фролова Я.А. – член рабочей группы – преподаватель 16. Копай И.Г. – руководитель рабочей группы – ПЦК 17. Селепий Н.А. – член рабочей группы – преподаватель 18. Гусева Е.О. – член рабочей группы – преподаватель 19. Марченко Г.В. – руководитель рабочей группы – ПЦК 20. Тропина О.И. – член рабочей группы – преподаватель 21. Яцун Т.В. - член рабочей группы – преподаватель Для координации деятельности профессорско-преподавательского состава и сосредоточения усилий на ключевых вопросах функционирования Института были использованы «методические указания по подготовке документов к аккредитации вуза. Организация процедуры самообследования», разработанные Университетом.

В ходе самообследования осуществлена проверка выполнения лицензионных условий и аккредитационных требований к реализации основных образовательных программ, соответствия их содержания и качества подготовки специалистов требованиям государственных образовательных стандартов. Кроме того, проведена оценка динамики развития Института за последние 5 лет и проанализирована работа по устранению недостатков, отмеченных в ходе предыдущей аккредитации.

Результаты самообследования отражены в соответствующих отчетах кафедр и факультетов, а также в настоящем сводном отчете.

Итоги самообследования обсуждались на заседании методического совета 15 марта 2011 г. В результате обсуждения принято решение о готовности всех подразделений Института к проведению аккредитации. Ниже приводятся основные результаты самообследования Института (2006 – 2011 гг.).

1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ФИЛИАЛЕ На основании приказа № О-631у от 28.05.1998 на базе учебно консультационного пункта заочного обучения (УКП) Хабаровского института инженеров железнодорожного транспорта был создан филиал государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Дальневосточный Государственный университет путей сообщения Министерства путей сообщения Российской Федерации» в г. Уссурийске., который был переименован приказом №835р от 27.12.2002 г. Федерального агентства железнодорожного транспорта в филиал Дальневосточного университета путей сообщения в г. Уссурийске, а далее приказом № 9 от 05.10.2004 г. в филиал Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Дальневосточный государственный университет путей сообщения» в г. Уссурийске. На основании приказа №15 от 25.01.2007 г. филиал государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Дальневосточный государственный университет путей сообщения» в г. Уссурийске путем присоединения к нему в качестве структурного подразделения – факультета среднего профессионального образования федерального государственного образовательного учреждения среднего профессионального образования Уссурийский техникум железнодорожного транспорта реорганизован в филиал государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Дальневосточный государственный университет путей сообщения» в г. Уссурийске в Приморский институт железнодорожного транспорта – филиал государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Дальневосточный государственный университет путей сообщения» в г. Уссурийске.

Полное наименование филиала: Приморский институт железнодорожного транспорта – филиал государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Дальневосточный государственный университет путей сообщения» в г. Уссурийске.

Сокращенное наименование: ПримИЖТ – филиал ДВГУПС в г. Уссурийске.

Адрес местонахождения:

-ул. Пушкина, д. 166, г. Уссурийск, Приморский край, Российская Федерация, 692522;

- ул. Тургенева, д. 3,г.Уссурийск, Российская Федерация 692522.

Юридический адрес: ул. Пушкина, д. 166, г. Уссурийск, Приморский край, Российская Федерация, 692522.

Почтовый адрес: 692522, ул. Тургенева, д. 3. г. Уссурийск, Приморский край, Российская Федерация, 692522.

ИНН/КПП: 2724018158/ 2. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Институт в своей деятельности руководствуется:

- Конституцией Российской Федерации, Федеральными законами «Об образовании», «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», другими федеральными законами и нормативно-правовыми актами Президента Российской Федерации, Правительства Российской Федерации, федерального органа управления образованием, органов местного самоуправления;

- Распоряжение Правительства Российской Федерации от 01 декабря 2005г.

№ 2097-р;

- Устав ГОУ ВПО «Дальневосточный государственный университет путей сообщения, утвержденного Распоряжением Федерального агентства железнодорожного транспорта Министерства транспорта Российской Федерации от 16.11.06г. № 191;

- Лицензия серия А № 166823, регистрационный № 7705, выданная Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки 24 октября 2006г;

- Свидетельство о государственной аккредитации, регистрационный № выданное Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки июля 2007г.;

- Положение о Приморском институте железнодорожного транспорта – филиале ДВГУПС в г. Уссурийске, утвержденное ректором ДВГУПС 29.10.2006г;

- Правила внутреннего трудового распорядка ДВГУПС, утвержденные приказом ректора университета от 30.01.2004г. № 24;

- Инструкция по делопроизводству в Государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Дальневосточный государственный университет путей сообщения» утвержденная приказом ректора ДВГУПС от 01.03.2010г. № 127.

Институт имеет круглую печать со своим наименованием, имеет штампы и фирменные бланки, имеется вся необходимая нормативная документация, приказы, распоряжения, ведется учет бланков строгой отчетности, делопроизводство ведется в соответствии с приказом Университета от 01.03.2010 г.

Институт реализует программы высшего, среднего и дополнительного профессионального образования в интересах наиболее полного удовлетворения образовательных потребностей граждан, повышения их профессионализма и совершенствования деловых качеств.

Для реализации стоящих перед филиалом задач в соответствии с Положением осуществляются следующие виды деятельности:

- учебный процесс на факультете высшего профессионального образования Института осуществляется в соответствии с Типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) Российской Федерации, утвержденного постановлением Правительства Российской Федерации от 14.02.2008 № и положением о Факультете высшего профессионального образования Института.

- учебный процесс на Факультете среднего профессионального образования осуществляется в соответствии с Типовым положением об образовательном учреждении среднего профессионального образования, утвержденного постановлением Правительства от 18 июля 2008г.№ 543, и положением о Факультете среднего профессионального образования Института.

- учебный процесс на Факультете дополнительного профессионального обучения Института осуществляется в соответствии с положением об отделении подготовки и повышения квалификации кадров массовых профессий и специалистов.

Нормативными актами Института также являются: решения учредителя, ученого совета ДВГУПС, педагогического совета, методического совета;

приказы и распоряжения директора;

трудовые договоры, о сотрудничестве с другими организациями;

должностные инструкции сотрудников, положения о подразделениях и др.

Важным нормативным документом, устанавливающим гарантию трудовых прав и свобод сотрудников и обучающихся, создание для них благоприятных условий труда являются правила внутреннего распорядка, соответствующие Трудовому Кодексу Российской Федерации и учитывающие специфику функционирования Института.

Выводы и рекомендации:

Приморский институт железнодорожного транспорта - филиал государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования "Дальневосточный государственный университет путей сообщения" в г. Уссурийске располагает необходимыми организационно правовыми документами, подтверждающими право ведения образовательной деятельности, реальные условия которой соответствуют требованиям, содержащимся в них.

3. СИСТЕМА КАЧЕСТВА ИНСТИТУТА. УДОВЛЕТВОРЕННОСТЬ ПОТРЕБИТЕЛЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ ИНСТИТУТА 3.1 Управление Институтом Приморский институт железнодорожного транспорта (ПримИЖТ) – филиал ДВГУПС в г. Уссурийске самостоятелен в реализации профессиональных образовательных программ, подборе и расстановке кадров, научной, финансовой, хозяйственной деятельности, определенной законодательством Российской Федерации в пределах полномочий, определенных ректором университета.

Структура Института определяется и утверждается ректором Университета. Структурные подразделения Института не являются юридическими лицами.

Структура Института, численность студентов, педагогического и вспомогательного персонала определяются исходя из необходимости эффективного комплексного решения задач вуза и лицензионных нормативов, установленных Министерством образования и науки Российской Федерации.

Статус и функции структурных подразделений Института определены положениями, утвержденными ректором.

В структуре вуза Института 2 факультета, обеспечивающих подготовку дипломированных специалистов по 5 направлениям и по 12 специальностям высшего профессионального образования и 5 специальностям среднего профессионального образования, отделение заочного обучения, отделение подготовки и повышения квалификации кадров массовых профессий:

1. Административно-управленческие подразделения:

- Деканаты факультетов;

- Финансовый отдел;

- Сектор отдела кадров;

- Архив.

2. Подразделения, обеспечивающие учебный процесс:

- Учебная часть;

- Отдел методической работы;

- Вычислительный центр;

- Отдел учебно-производственной работы;

- Цикловые комиссии;

- Научно-техническая библиотека с читальным залом;

- Лаборатории и учебные мастерские.

3. Административно-хозяйственные подразделения:

- Хозяйственный отдел;

- Столовая, буфет;

- Общежитие №1;

- Общежитие №2;

- Медицинский кабинет.

Институт располагает достаточной и хорошо укомплектованной материально-технической базой, инфраструктурой подразделений культурного и социально-бытового назначения. В учебных корпусах вуза функционируют актовый зал на 300 мест, лекционный зал на 90 мест, 64 учебных аудиторий, мультимедиа-аудитории, учебно-методический кабинет, 6 компьютерных класса. Основу информационной базы института составляет библиотека, обеспечивающая доступ в глобальные телекоммуникационные информационные сети с 4-х персональных компьютеров.

На учебных площадях Института ведутся занятия, проходит учебная практика студентов факультетов среднего и высшего профессионального образования, проводится научно-исследовательская работа студентов. Учебная работа организуется заместителем директора по учебной работе.

Научно-исследовательская работа студентов организуется заместителем директора института по научной работе.

Внеучебная работа со студентами организуется и проводится под руководством заместителей директора по учебной и воспитательной работе.

Основными задачами Института являются:

удовлетворение потребностей личности в интеллектуальном, культурном и нравственном развитии посредством получения среднего и высшего профессионального образования;

удовлетворение потребности общества и государства в квалифицированных специалистах со средним и высшим профессиональным образованием;

выполнение научных исследований, развитие творческой деятельности научно-педагогических работников и обучающихся, использование полученных результатов в образовательном процессе;

формирование у обучающихся компетенций к профессиональной деятельности и жизни в современных условиях;

накопление, сохранение и приумножение нравственных, культурных и научных ценностей общества;

распространение знаний среди населения, повышение его образовательного и культурного уровня.

Структура Института утверждена ректором Университета и в целом соответствует выполняемым им функциональным задачам, связанным с ведением учебно-образовательной деятельности. Разделение функциональных обязанностей прописано в следующих документах: «Устав ПримИЖТ», «Положение о факультете», «Положение о структурных подразделениях».

Управление Институтом осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации, Типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) Российской Федерации и Уставом на принципах сочетания единоначалия и коллегиальности.

В Институте создан Совет института. Срок полномочий Совета Института лет. Численность состава Совета определяется ректором и не может превышать 25 человек. В Состав совета входят по должности директор и заместители директора, а также деканы факультетов. Другие члены Совета избираются собранием путем тайного голосования.

Непосредственное управление Институтом осуществляет директор.

Директор в своей деятельности руководствуется «Положением о статусе государственного высшего учебного заведения Российской Федерации Федерального подчинения», утвержденным Постановлением Правительства Российской Федерации от 11.06. 1996г. № 695, законодательством Российской Федерации и Уставом Университета.

Трудовые, социально-экономические отношения в Институте решаются на основе Закона Российской Федерации «Об образовании», Федерального закона «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», других законов и иных нормативных правовых актов Российской Федерации, а также в рамках коллективного договора, принятие и реализация которого определяются законодательством Российской Федерации. Общественные организации участвуют в работе выборных органов Института через своих представителей в них, избранных в общем порядке.

Кроме того, в Институте действуют совещательные органы: учебно методический совет, педагогический совет, студенческий совет и другие советы по различным направлениям деятельности.

Существующая система управления Институтом соответствует требованиям «Типового положения об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) РФ» и позволяет успешно решать основные задачи Института по подготовке специалистов, научно-педагогических кадров, развитию информационной и материальной базы вуза.

Система качества Института 3.2.

В Институте внедрена и поддерживается в рабочем состоянии система менеджмента качества (СМК), разработанная и задокументированная в Университете. Ее результативность постоянно улучшается в соответствии с требованиями ГОСТ Р ИСО 9001-2008 «Системы менеджмента качества.

Требования». Система менеджмента качества, описанная в стандарте Университета СТ 00-03-09 «Руководство по качеству» применяется в подразделениях Института в следующих областях:

- проектирование и представление образовательных услуг, базирующихся на государственных образовательных стандартах и требованиях Министерства образования и науки Российской Федерации, Министерства транспорта Российской Федерации, Учебных планах, утвержденных Ученым Советом Университета;

- проведение научно-исследовательской работы;

- представление консультаций и дополнительных образовательных услуг в соответствии с требованиями клиентов.

В Приморском институте железнодорожного транспорта – филиале Университета:

а) определены процессы, необходимые для системы менеджмента качества, и их применение;

б) определена последовательность и взаимодействие этих процессов;

в) определены критерии и методы, необходимые для обеспечения результативности, как при осуществлении, так и при управлении этими процессами;

г) обеспечиваются наличие ресурсов и информации, необходимых для поддержки этих процессов и их мониторинга;

д) осуществляется мониторинг, измерение там, где это возможно, и анализ этих процессов;

е) принимаются меры, необходимые для достижения запланированных результатов и постоянного улучшения этих процессов.

Ответственность руководства института представлена процессами управленческой деятельности (первый уровень):

внедрение Политики руководства университета в области качества;

внедрение Стратегии и целей в области качества;

развитие системы менеджмента качества;

распределение ответственности и полномочий;

обеспечение процессов обмена информацией;

анализ со стороны руководства;

управление документацией;

обеспечение доступа к нормативным требованиям;

управление записями.

Менеджмент ресурсов представлен процессами обеспечения ресурсами, которыми являются (второй уровень):

управление персоналом;

управление инфраструктурой;

управление аудиторным фондом;

обеспечение безопасности;

материально-техническое обеспечение;

планово-финансовая деятельность;

управление информационными ресурсами библиотеки, информационными и техническими ресурсами;

управление производственной средой.

Бизнес процессами или процессами жизненного цикла этого уровня являются:

довузовская подготовка и маркетинговая деятельность;

прием абитуриентов;

проектирование учебного процесса;

организация образовательного процесса;

контроль и анализ образовательного процесса;

выпуск специалистов и послевузовская подготовка;

а также идентификация и прослеживаемость;

управление устройствами для мониторинга и измерения.

Процессы измерения, анализа и улучшения на втором уровне включают:

мониторинг и измерение (удовлетворенности потребителей, внутренние аудиты, процессов, продукции);

управление несоответствующей продукцией;

анализ данных для улучшения;

улучшение: корректирующие и предупреждающие действия.

Оценка полученных результатов по сравнению с поставленными ежегодными целями и задачами по управлению качеством позволяет руководству определить или переориентировать цели и задачи на следующий год.

Результаты, полученные каждым руководителем, оцениваются по сравнению с поставленными целями и задачами, при этом проводится анализ реализованных процессов менеджмента. На основе оценки и анализа процессов разрабатываются мероприятия по их постоянному улучшению.

Разработка, внедрение и поддержание эффективного функционирования системы менеджмента качества, которая охватывает персонал и деятельность всего Института, направлены на реализацию данной политики. Руководство и сотрудники Института, являясь компетентными специалистами в своей области деятельности, берут на себя ответственность за реализацию СМК, гарантируют обеспечение условий и ресурсов для ее реализации, прилагают усилия к тому, чтобы Институт получил заслуженное признание и положение на рынке образовательных услуг.

За аккредитуемый период разработаны и внедрены:

элементы системы менеджмента качества в соответствии с требованиями ISO 9001:2000;

положение о модульно-рейтинговой системе текущего контроля знаний студентов Института;

проведены смотры-конкурсы на звание «Лучший преподаватель года».

В институте утверждены и функционируют «Система контроля качества организации и проведения занятий», «Критерии оценки знаний студентов при текущем (промежуточном) контроле на занятиях и в ходе экзаменов и зачетов».

3.3 Удовлетворенность потребителей деятельностью Института В Институте сформирована внутривузовская система контроля качества подготовки специалистов, основанная на мониторинге важнейших параметров учебного процесса и его ресурсного обеспечения. В основу такой системы заложены требования, определяемые стандартами качества серии ИСО - (9001, 9004). Ее основными элементами являются:

систематическое изучение рынка образовательных услуг, требований потребителей и развитие специальностей, специализаций и дисциплин по итогам анализа;

внедрение новых образовательных технологий в учебный процесс;

обеспечение доступа обучающихся к комплексу учебно-методических материалов по каждой учебной дисциплине, как в электронном виде, так и в виде печатных изданий;

промежуточная аттестация студентов, проводимая не реже двух раз в течение семестра по каждой дисциплине;

проведение контрольных «срезов знаний», оценка уровня «остаточных знаний» с целью определения качества образовательного процесса в отдельных структурных подразделениях института;

анализ итогов экзаменационных сессий, проводимый на заседаниях совета Института, факультетов и учебно-методическом совете, педагогическом совете;

анализ отчетов председателей ГАК с целью разработки мероприятий по устранению замечаний, недостатков в профессиональной подготовке студентов, выявленных в процессе государственной итоговой аттестации;

проведение мониторинга учебных мероприятий и отклонений от требований к образовательной программе;

организация обратной связи, в том числе анкетирование студентов по вопросам организации и сопровождения учебного процесса для непрерывного улучшения образовательной деятельности;

анкетирование выпускников по вопросам трудоустройства, адаптации к требованиям рынка труда и последующего карьерного роста;

организация взаимодействия с основными работодателями для оценки перспектив развития тех или иных специальностей профессиональной подготовки в сфере высшего и среднего профессионального образования.

В Институте осуществляется программа по созданию комплексной системы контроля и управления качеством учебного процесса. Политика в области менеджмента качества направлена на постоянное обеспечение своих потребителей услугами на уровне, определенным рынком, и непрерывное улучшение их качества на основе эффективной обратной связи с потребителями, поставщиками и сотрудниками.

Основными принципами являются:

изучение и выполнение требований всех групп потребителей услуг высшего и среднего специального образования;

лидерство руководителей всех уровней в обеспечении единства целей и направленности деятельности Института в вопросах качества;

интеграция в Европейскую систему образования в соответствии с принципами Болонской декларации;

вовлечение всех членов коллектива Института в процесс постоянного повышения конкурентоспособности образовательных услуг;

поощрение творческой инициативы преподавателей по внедрению новых технологий обучения и повышению квалификации;

совершенствование схем мотивации всех членов коллектива и развитие социальной сферы Института;

системный подход к менеджменту качества образовательного процесса в Институте;

персональная ответственность каждого за качество своего труда;

постоянное совершенствование системы менеджмента качества института;

создание атмосферы сотрудничества субъектов образовательного пространства и доверия между профессорско-преподавательским составом и студентами Института;

принятие решений, основанных на анализе данных и информации;

создание современной учебно-материальной базы;

постоянный мониторинг достижений науки и их внедрение в образовательный процесс;

развитие взаимовыгодного сотрудничества с партнерами.

Выводы: В результате проведенного самообследования установлено, что система управления Институтом является в целом эффективной.

Целью системы контроля удовлетворенности потребителей деятельностью Института является непрерывное измерение удовлетворенности потребителей для управления качеством образовательного процесса. Объектами системы являются внутренние потребители (абитуриенты, студенты, выпускники, преподаватели и сотрудники Института), внешние потребители (работодатели).

Для определения удовлетворенности потребителей деятельности Института регулярно проводятся их опросы.

Данные анкетирования 2011 г. (см. таблицу 1) показывают, что студенты в меньшей мере, чем выпускники удовлетворены деятельностью Института. Мы считаем, что оценки выпускников более объективны. Это подтверждается опросами выпускников ряда лет.

Таблица Результаты анкетирования студентов ПримИЖТ 2011 г.

Мнения Мнения Характеристики качества образования студентов выпускников (в баллах) (в баллах) 1 2 1. Условия обучения 3,42 3, 1.1. Материально-техническая база Института (состояние аудиторного фонда, обеспеченность 3,76 4, занятий лабораторным оборудованием, наглядными материалами и т.д.) 1.2. Техническое оснащение Института (обеспечение учебного процесса техническими 3,63 3, средствами обучения) 1.3. Работа студклуба и органов студенческого 3,35 3, самоуправления 1.4. Спортивные мероприятия 3,45 3, 2. Качество образовательного процесса 3,50 3, 2.1. Уровень учебно-методического обеспечения 3,69 4, занятий 2.2. Качество профессорско-преподавательского 4,00 4, состава 2.3. Организация самостоятельной работы 3,45 3, студентов 2.4. Качество результатов учебы 3,56 3, Качество образовательного процесса студенты и выпускники оценили в 3, и 3,88 баллов соответственно. Оценка качества результатов обучения в 3,56 и 3,82 баллов свидетельствует об удовлетворенности студентов учебой в Институте, организацией учебно-образовательного процесса.

Достаточный уровень профессиональной подготовки позволил 91 % опрошенных бывших выпускников после Института работать по специальности.

Опрос работодателей показывает, что подготовка выпускников Института соответствует современному уровню развития производства. Ответов не соответствует не было.

Выводы: В результате проведенного самообследования установлено, что потребители удовлетворены деятельностью Института.

4. СТРУКТУРА И ДИНАМИКА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ 4.1 Довузовская подготовка Довузовская подготовка – осуществляется на отделении «Подготовка и повышение квалификации кадров массовых профессий и специалистов».

Отделение сформировано - 01.09.2004 г. На протяжении всего периода деятельности отделения работают подготовительные курсы для поступающих на факультет высшего профессионального образования и среднего профессионального образования Института.

Подготовительные курсы осуществляют свою работу в соответствии с лицензией на право ведения образовательной деятельности в сфере дополнительного образования, лицензия серии А № 166823 от 24.10.2006 г.

срок действия ее заканчивается 24.01.2012 г. Отделение ведет подготовку к Единому государственному экзамену по следующим предметам: Математика, Физика.

Подготовка слушателей курсов ведется по образовательным программам по дисциплинам, содержание которых регламентировано соответствием школьной программе, учитываются требования Единого государственного экзамена.

Программы по каждой дисциплине, разработанные преподавателями подготовительных курсов, утверждаются Заместителем директора по учебной работе.

Слушателями курсов являются выпускники 9 и 11 классов школ г.

Уссурийска, обучение ведется на платной основе.

Численность обучающихся на подготовительных курсах сведена в таблицу 2.

Таблица Численность обучающихся на подготовительных курсах № Подготовительные курсы 2006 2007 2008 2009 1 2 3 4 5 6 База 9 классов для поступающих на 1. 44 45 63 54 СПО База 11 классов для поступающих на 2. 36 32 38 - СПО База 11 классов для поступающих на 3. - 104 71 144 ВПО ИТОГО: 80 181 172 198 В связи с тем, что при поступлении на базе среднего полного общего образования прием ведется по результатам Единого государственного экзамена с 2009 г. подготовительные курсы для поступающих на факультет среднего профессионального образования на базе 11 классов не ведутся, но несмотря на это наблюдается динамика роста слушателей.

4.2. Структура подготовки специалистов Институт осуществляет образовательную деятельность по программам высшего профессионального образования по очной форме обучения- 1 и курс по 4 направлениям подготовки (10 специальностей), по заочной форме обучения- 1, 2 и 3 курс по 5 направлениям подготовки (12 специальностей).

Дальнейшее обучение студенты проходят в Университете в г. Хабаровске.

На факультете ВПО в настоящее время реализуются следующие образовательные программы высшего профессионального образования по коду 65(см. таблицы 3,4) Таблица Образовательные программы ВПО по очной форме обучения № Направление Специальность п/п 1 2 1 080500 Менеджмент 080502 Экономика и управление на предприятии (ж.д) 2 270000 Строительство 270201 Мосты и транспортные тоннели 270204 Строительство железных дорог, путь и путевое хозяйство 270102 Промышленное и гражданское строительство 270115 Экспертиза и управление недвижимостью 270112 Водоснабжение и водоотведение 3 190700 Организация 190701 Организация перевозок и перевозок и управление на управление на транспорте (ж.д) транспорте 4 190300 Подвижной состав 190301 Локомотивы железных дорог 190302 Вагоны 190303 Электрический транспорт железных дорог Таблица Образовательные программы ВПО по заочной форме обучения:

№ Направление Специальность 1 2 080500 Менеджмент 080502 Экономика и управление на предприятии (ж.д) 270000 Строительство 270201 Мосты и транспортные тоннели 270204 Строительство железных дорог, путь и путевое хозяйство 270102 Промышленное и гражданское строительство 270115 Экспертиза и управление недвижимостью 270112 Водоснабжение и водоотведение 190700 Организация 190701 Организация перевозок и перевозок и управление на управление на транспорте (ж.д) транспорте 190300 Подвижной 190301 Локомотивы состав железных дорог 190302 Вагоны 190303 Электрический транспорт железных дорог 190400 Системы 190401 Электроснабжение железных обеспечения движения дорог поездов 190402 Автоматика, телемеханика и связь на железнодорожном транспорте Контингент студентов на факультете ВПО на 1 октября 2010 года составляет 215 человек - по очной форме обучения, 655 человек – по заочной форме. Приведенный к очной форме обучения контингент студентов составляет 281 человек.

На факультете СПО реализуются 5 образовательных программ СПО базового уровня. Контингент студентов на факультете СПО на 1 октября 2010 г.

856 человек - по очной форме обучения, 600 человек – по заочной форме.

Приведенный к очной форме обучения контингент студентов составляет человек. Общий приведенный контингент составляет 1196 человек, что не превышает лицензионный норматив.

Таблица Образовательные программы СПО по очной и заочной форме обучения № Код Наименование Уровень Профессия, Вид Срок п/п образовательной образования квалифика- образ.

программы ция програм мы код наиме нование 1 2 3 4 5 6 7 Среднее профессиональное образование Техническая экс- среднее техник основная 2 года 1 190304 плуатация под- профессио- вижного состава нальное мес.

железных дорог Техническая экс- среднее техник основная 3 года 2 190304 плуатация под- профес- вижного состава сиональное мес.

железных дорог Организация среднее техник основная 2 года 3 190701 перевозок и профес- управление на сиональное мес.

транспорте (по видам) Организация среднее техник основная 3 года 4 190701 перевозок и профес- управление на сиональное мес.

транспорте (по видам Автоматика и среднее техник основная 2 года 5 220204 телемеханика на профес- транспорте (по сиональное мес.

видам транспорта) Автоматика и среднее техник основная 3 года 6 220204 телемеханика на профес- транспорте (по сиональное мес.

видам транспорта) Строительство и среднее техник основная 2 года 7 270103 эксплуатация профес- зданий и сиональное мес.

сооружений Строительство и среднее техник основная 3 года 8 270103 эксплуатация профес- зданий и сиональное мес.

сооружений Окончание таблицы 1 2 3 4 5 6 7 Строительство среднее 51 техник основная 2 года 9 железных дорог, профес- путь и путевое сиональное мес.

хозяйство Строительство среднее 51 техник основная 3 года 10 железных дорог, профес- путь и путевое сиональное мес.

хозяйство На факультете СПО осуществляется подготовка по 5 специальностям.

Кроме этого на отделении «Подготовка и повышение квалификации кадров массовых профессий и специалистов» осуществляется образовательная деятельность по 17 программам профессиональной подготовки, и по программам дополнительного профессионального образования в рамках повышения квалификации кадров.

Анализ численности студентов по реализуемым образовательным программам высшего и среднего профессионального образования за период с 2007 по 2010 год свидетельствует о том, что общее количество студентов, обучающихся в вузе, остается достаточно стабильным на протяжении 4 лет и составляет от 1100 до 1200 человек приведенного контингента.

Как и прежде, наиболее востребованными специальностями на рынке образовательных услуг являются специальности железнодорожного профиля.

4.3. Среднее профессиональное образование Формирование контингента студентов и подготовка специалистов проводятся в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации. Данная работа основана на концепции непрерывного образования и включает следующие основные ступени: профессионально-ориентационную работу в средних образовательных учреждениях г. Уссурийска и близ лежащих районов, организацию поступления абитуриентов на факультет СПО, подготовку специалистов по соответствующим образовательным программам, содействие в их трудоустройстве, анализ отзывов работодателей.

Для повышения качества подготовки будущих абитуриентов, факультет СПО совместно с руководителями средних школ, гимназий, колледжей и других образовательных учреждений Приморского края проводит профессионально-ориентационную работу среди учащихся. Для всех желающих получить подробную информацию о данном учебном заведении создан сайт в Интернет (www.primizt.ru), на котором размещена и регулярно обновляется информация для студентов, потенциальных абитуриентов, выпускников института разных лет и жителей Приморского края, регулярно в течение года организуются «Дни открытых дверей», с активным участием в них агитационных бригад, руководства факультета СПО, преподавателей, сотрудников и студентов старших курсов.

На факультете СПО накоплен значительный опыт рекламной деятельности.

С этой целью используются СМИ: телевидение, радио, пресса и т.д.

Информация о Приморском институте железнодорожного транспорта публикуется в местных газетах «Дальневосточная магистраль», специализированных журналах: «Специалист» и др.

Основными целями проводимой работы являются: развитие интеллектуального потенциала учащихся, предоставление им возможности выбора будущей профессии. В соответствии с действующей лицензией образовательная деятельность осуществляется по образовательным программам: по очной и заочной форме обучения со сроками, соответствующими требованиям Государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по следующим специальностям:

190304 Техническая эксплуатация подвижного состава железных дорог, По окончании обучения выпускники данной специальности могут работать помощником машиниста, слесарем по ремонту электровоза (тепловоза), слесарем по ремонту вагонов, осмотрщиком вагонов на ПТО, проводником пассажирского вагона, поездным электромехаником, механиком рефрижераторных секций (специальность открыта в 1956 году).

Организация перевозок и управление на транспорте (по видам) Выпускники отделения этой специальности распределяются на станции Дальневосточной железной дороги дежурными по станции, операторами СТЦ, помощниками дежурного по станции, проводниками и бригадирами пассажирских поездов, сигналистами, приемосдатчиками груза и багажа, билетными кассирами, дежурными стрелочного поста, составителями поездов.

(специальность открыта в 1998 году) 220204 Автоматика и телемеханика на транспорте (по видам транспорта)– на базе основного общего образования и на базе среднего полного общего образования По окончании обучения выпускники могут работать в должностях электромонтера и электромеханика сигнализации, централизации и блокировки (СЦБ). (специальность открыта в 2005 году) 270204 Строительство железных дорог, путь и путевое хозяйство – на базе основного общего образования и на базе среднего полного общего образования Выпускники специальности востребованы на предприятиях железнодорожного транспорта и занимают должности: монтер пути, бригадир пути, дорожный мастер, техник участка, техник дистанции пути.

(специальность открыта в 1955 году) 270103 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений – на базе среднего полного общего образования По окончании обучения выпускники работают штукатурами-малярами, плотниками, каменщиками, отделочниками, бригадирами и мастерами в строительных организациях. (специальность открыта в 1955 году) Срок обучения по всем техническим специальностям СПО на базе основного общего образования – 3 года 10 месяцев, на базе среднего полного общего образования – 2 года 10 месяцев.

По заочной форме срок обучения увеличивается на 1 год.

Число поступивших студентов даже в условиях экономического кризиса и демографического спада является стабильным, что свидетельствует о высоком рейтинге факультета СПО (см. рис.1, рис.2).

Анализ контингента студентов, приема, конкурса, выпуска производился по состоянию на 01.10.2006, 01.10.2007, 01.10.2008, 01.10.2009, 01.10.2010 по формам статистической отчетности 2-НК, СПО-1.

160 120 100 91 89 88 83 чел 80 70 70 62 61 53 60 51 40 31 27 27 2006 2007 2008 2009 год Рисунок 1. Количество зачисленных по очной форме обучения в период с 2006 по 2010г.г.

Анализ количества зачисленных свидетельствует о том, что как и прежде, наиболее востребованными специальностями на рынке образовательных услуг являются железнодорожные специальности.

70 62 57 51 50 чел.

40 34 29 28 30 18 2006 2007 2008 2009 год Рисунок 2. Количество зачисленных по заочной форме обучения в период с 2006-по 2010г.г.

Динамика изменения конкурса при приеме документов и при зачислении по специальностям приведена на рисунке 2.

Самый высокий конкурс по очной форме обучения от 2,2 до 2,8 в течение лет наблюдается по специальности Организация перевозок и управление на транспорте (по видам), по остальным специальностям в среднем составляет от 1,2 до 2,0. Наличие конкурса при подаче документов дает возможность Институту выбрать наиболее подготовленных абитуриентов.

3 2, 2, 2, 2,5 2, 2,2 2, 2 1,8 1,8 1,8 1,75 1, 1,7 1, 1,6 1, 1, 1, баллы 1,4 1,4 1,4 1, 1,5 1, 1, 1,2 0, 2006 2007 2008 2009 год Рисунок 3. Динамика изменения конкурса при приеме документов в период с 2006 по 2010г.г. Конкурс при зачислении на все специальности заочного отделения факультета СПО в период 2006 по2010г. составляет в среднем 1,1-1,2.

2, 1, 1,2 1,2 1,2 1,2 1, 1,1 1,1 1,1 1,11,1 1,11,1 1, 1 0, 2006 2007 2008 2009 Рисунок 4. Динамика изменения конкурса при приеме документов на заочную форму обучения в период с 2006 по 2010г.г.

Конкурс при зачислении на все специальности факультета СПО еще раз подтверждает, что данные специальности востребованы у абитуриентов.

Численность студентов в зависимости от специальностей за пять лет представлен на рисунке 5.

350 331 316 300 213 188 200 169 чел 139 150 85 100 2006 2007 2008 2009 год Рисунок 5. Динамика изменения контингента в период с 2006 по 2010г.г.

Анализ численности студентов по реализуемым образовательным программам среднего профессионального образования за период с 2006 по года свидетельствует о том, что общее количество студентов по некоторым специальностям, обучающихся на факультете СПО на протяжении последних трех лет уменьшается. Причины отчисления: перевод в другое учебное заведение, академическая неуспеваемость, собственное желание. Основной причиной остается призыв в ряды Российской Армии.

300 250 199 чел.

150 60 50 18 17 17 2006 2007 2008 2009 год Рисунок 6. Динамика изменения контингента студентов заочного отделения в период с 2006 по 2010г.г.

Контингент на заочном отделении в период 2006 по 2010гг уменьшился.

Причины уменьшения контингента - невозможность устроится на ж.д.предприятия в связи с кризисом, минимум профессионального роста.

Контингент студентов формируется за счет обучающихся на бюджетной основе, включающих по договору о целевой подготовке специалистов и на договорной основе с полным возмещением затрат за обучение (рисунок 7,8).

120 113 87 82 чел 55 60 47 47 38 31 31 29 30 2006 2007 2008 2009 год Рисунок 7. Контингент студентов очной формы обучения с полным возмещением затрат за обучение в период с 2006 по 2010г.г.

168 150 чел.

100 50 38 7 3 2006 2007 2008 2009 год Рисунок 8. Контингент студентов заочного отделения с полным возмещением затрат за обучение в период с 2006 по 2010г.г.

За период с 2006 по 2010гг.контингент студентов-заочников, обучающихся с полным возмещением затрат за обучение снизился. Повышение платы за обучение, кризис в стране стал причиной данных показателей.

Численность студентов обучаемых на бюджетной основе за пять лет соответствует числу бюджетных мест.

Численность студентов, обучающихся на основе целевых договоров за пять лет представлены на рисунке 9.

140 120 100 93 76 80 69 67 56 56 55 74 60 56 9 5 4 2006 2007 2008 2009 год Рисунок 9. Контингент студентов очного отделения, обучающихся на основе целевых договоров в период с 2006 по 2010г.г.

Анализ приема на основе целевых договоров показывает, что заказ на подготовку специалистов увеличивался в период с 2006 по 2009г.г., а в 2010г. в связи с экономическим кризисом потребность в специалистах среднего профессионального образования уменьшилась.

70 60 48 50 45 42 чел.

40 30 20 10 6 6 5 5 2006 2007 2008 2009 год Рисунок 10. Контингент студентов заочного отделения, обучающихся на основе целевых договоров в период с 2006 по 2010г.г.

По заочной форме обучения контрольные цифры приема студентов за счет средств федерального бюджета по системе целевой контрактной подготовки выполняются. Прослеживается тенденция на увеличение количества мест для студентов – целевиков.

Сложившаяся в целом ситуация в Институте во многом обусловлена системной работой по изучению потребностей регионального рынка с целью оптимизации перечня специальностей по подготовке кадров со средним образованием. Факультет СПО формирует свой контингент в основном из числа учащихся общеобразовательных школ г. Уссурийска, г. Находка, г.

Лесозаводск, г. Спасск-Дальний, г. Арсеньев и других населенных пунктов Приморского края и линейных станций ДВЖД, где проводится работа по выявлению ж.д. династий.


Особенно эффективна связь администрации и преподавателей факультета с руководством предприятий, где в качестве руководителей структурных подразделений и кадровых служб работают выпускники Института. Указанные мероприятия оказываются весьма эффективными для обеспечения качественного набора абитуриентов для обучения на факультете СПО.

Такой подход к профориентационной работе позволяет успешно решать вопросы набора обучающихся и комплектования учебных групп даже в условиях неблагоприятной демографической ситуации последних лет.

Результаты анализа количества выпуска специалистов за пять лет по образовательным программам СПО, представленным к самообследованию, приведены на рисунке 11.

77 80 60 49 48 чел 42 40 39 40 30 18 17 20 0 0 2006 2007 2008 2009 год Рисунок 11. Динамика выпуска специалистов по факультету СПО в период с 2006 по 2010г.г.

80 70 60 51 50 чел.

40 28 30 2006 2007 2008 2009 год Рисунок 12. Динамика выпуска специалистов заочной формы обучения в период с 2006 по 2010г.г.

На диаграммах (см. рисунок 11,12) наблюдаем уменьшение в количественном плане выпускников, но качество знаний специалистов выше, об этом говорят отзывы работодателей, председателей ГАК. Анализ отзывов показывает, что выпускники всех специальностей имеют хорошую теоретическую и практическую подготовку, умеют ориентироваться в нестандартных ситуациях, в вопросах безопасности движения поездов, должностных инструкциях, в достаточной мере подготовлены к самостоятельной работе.

На факультете СПО ведется целенаправленная работа по трудоустройству выпускников, которая проводится коллективом факультета начиная с первых курсов обучения. В целях повышения общего культурного и профессионального уровня студентов факультета СПО, организуются и проводятся декады по специальности. В течение декад могут быть определены основные трудности адаптации первокурсников, такие как: неопределенность мотивации выбора профессии, недостаточная подготовка к ней, поэтому основная направленность проведения этих декад это: профессиональная ориентация студентов, помогающая окончательно и осознанно определяться с выбором специальности, помощь студентам в процессе социализации, которая позволяет сохранить контингент студентов первого курса. Также проводятся беседы о выбранной специальности, о ее специфике и особенностях. Среди студентов старших курсов проводятся в этот период конкурсы «Лучший по профессии», которые позволяют выявлять лучших студентов, владеющих набором необходимых для его работы компетенций, а также способность студентов эффективно осуществлять свою профессиональную деятельность.

По рисунку 13 видно, что расширяется возможность трудоустройства будущих выпускников в профильных организациях.

Трудоустройство выпускников Рисунок 13. Динамика трудоустройства выпускников по факультету СПО в период с 2006 по 2010г.г. Проблема трудоустройства у большинства заинтересованных в поиске работы выпускников, как правило решается положительно, при этом главным направлением является - не останавливаться на достигнутом т.к. студенты, закончившие факультет СПО и получившие среднее профессиональное образование могут продолжать обучение на факультете ВПО, как очно так и заочно имея преимущество при поступлении.

На факультете дополнительного образования наши студенты могут получить рабочие профессии.

Выводы и рекомендации:

1. Структура подготовки кадров по специальностям, формам обучения соответствует требованиям лицензии, Государственному образовательному стандарту и в равной мере ориентирована на подготовку специалистов для государственных и негосударственных предприятий и организаций.

4.4. Послевузовское профессиональное образование Послевузовское профессиональное образование в Институте отсутствует.

4.5. Дополнительное профессиональное образование В Институте железнодорожного транспорта функционирует отделение «Подготовка и повышение квалификации кадров массовых профессий и специалистов», работа которого направлена на удовлетворение потребностей Дальневосточной железной дороги – филиала ОАО «РЖД» по подготовке и повышению квалификации кадров массовых профессий и специалистов, учитывающих потребности работодателей и основные тенденции развития железнодорожной отрасли. Перечень образовательных программ профессиональной подготовки по профессиям соответствует лицензии серии А № 166823 от 24.10.2006 г.

Подготовка и повышение квалификации кадров массовых профессий ведется на основе плана утвержденного начальником Дальневосточной железной дороги и директором Института.

Подготовка и повышение квалификации кадров массовых профессий и специалистов представлено в таблице 6.

Таблица Подготовка и повышение квалификации кадров массовых профессий и специалистов № Наименование 2006 2007 2008 2009 профессии 1 2 3 4 5 6 Подготовка кадров массовых профессий Проводник 1. 22 26 25 48 пассажирского вагона Окончание таблицы 1 2 3 4 5 6 Составитель поездов 2. 23 43 24 74 Монтер пути 3. 22 52 60 29 Оператор дефекто 4. 23 20 28 - скопной тележки Приемосдатчик груза и 5. 9 14 40 39 багажа Осмотрщик – 6. 19 - - - ремонтник вагонов Машинист ДВС 7. 11 - ВСЕГО: 129 155 184 190 Повышение квалификации кадров массовых профессий Бригадир по конструкции, расчету, 1. 71 55 23 17 ремонту бесстыкового пути Оператор дефектоскопной 2. 43 49 20 21 тележки Приемосдатчик груза и 3. 18 12 27 - багажа Составитель поездов 4. 35 8 21 - Монтер пути 5. 63 51 - 31 Агент ДСФТО 6. - - 15 11 Механик РПС 7. - - 100 - Слесарь по ремонту 8. - - - - ПС Осмотрщик-ремонтник 9. 63 - - - вагонов ВСЕГО: 293 175 206 80 Повышение квалификации специалистов Мастера по конструкции, 1. 6 13 2 - содержанию и ремонту бесстыкового пути Дежурные по станции 2. 174 70 67 56 4 и 5 класса Начальники станции 3. 20 18 7 15 и 5 класса Мастера УЛРЗ 4. - - 15 - ВСЕГО: 200 101 91 71 ИТОГО: 622 431 481 341 Слушателями курсов подготовки и повышения квалификации являются работники ДВЖД – филиала ОАО «РЖД», физические лица и студенты факультета СПО.

В группу подготовки проводников пассажирских вагонов зачисляются лица годные по состоянию здоровья и прошедшие профессиональный отбор у психолога ЛВЧДЭ - 3. Профессиональная подготовка и повышение квалификации ведется на коммерческой основе.

В настоящее время наблюдается динамика роста подготовки приемосдатчика груза и багажа.

5. ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА Общие принципы организации учебного процесса в Институте 5.1.

Организация учебного процесса представляет собой систему взаимодействий функциональных и структурных подразделений Института, в результате которой предоставляется качественная образовательная услуга и обеспечивается реализация профессиональных образовательных программ различного уровня. Организация учебного процесса в отношении студентов по всем формам обучения осуществляется в полном соответствии с требованиями государственных образовательных стандартов второго поколения, рекомендациями учебно-методического кабинета Департамента кадров и учебных заведений МПС РФ, нормативными и правовыми документами Министерства науки и образования Российской Федерации.

Учебный процесс в Институте организован в соответствии с профессиональными образовательными программами для каждой специальности, рабочими учебными планами и графиком учебного процесса на текущий учебный год, утвержденным директором.

Контроль учебного процесса в филиале предполагает:

- установку соответствия организации учебного процесса требованиям руководящих документов, регламентирующих деятельность филиала;

- определение качества подготовки специалистов;

- оценку методического уровня проведения занятий;

- проверку организации и методического обеспечения аудиторной работы студентов;

- выявления уровня материально-технического обеспечения учебных занятий и состояния учебно-материальной базы.

Являясь целенаправленным, контроль охватывает все стороны образовательного процесса и позволяет выявить положительный опыт и недостатки в учебной и методической работе. Руководство филиала осуществляет контрольные посещения занятий по отдельному графику.

Результаты анализируются и доводятся до всего профессорско преподавательского состава и сотрудников филиала.

Рабочие учебные планы и ГОС являются исходными документами для формирования графика учебного процесса, который утверждается директором на один учебный год. График учебного процесса регламентирует реализацию учебных планов специальностей в соответствие с требованиями ГОС и содержит информацию о продолжительности учебных мероприятий и о календарных датах начала и окончания учебного года (начало учебного года сентября), сессий, практик, итоговых аттестационных мероприятий, каникул.

Рабочие учебные планы, график учебного процесса, контингент студенческих групп, кадровый состав цикловых комиссий и информация о материально-техническом и информационно-технологическом обеспечении являются исходными составляющими для составления расписания занятий, учебных мероприятий.

Расписания занятий составляются в точном соответствии с действующими учебными планами на семестр, утверждаются директором и вывешиваются на информационных стендах. Все расписания доводятся до сведения профессорско-преподавательского состава и студентов. Расписания зачетов, экзаменов по дисциплинам, входящим в учебный план, составляются учебной частью и деканатом ВПО за один месяц до начала экзаменационной сессии.

Расписания согласовываются с заместителем директора по учебной работе и утверждаются директором Института. В расписании указываются номера кабинетов и фамилия преподавателя ведущего дисциплину. При внесении изменений в стабильное расписание, в случае болезни преподавателя или командировки сведения вносятся в журнал учета пропущенных и замещенных уроков. Контроль за соблюдением расписания учебных занятий (своевременность начала и окончания занятий, использование аудиторного фонда), осуществляет заведующий учебной частью, деканатом ВПО, заведующей заочным отделением, заместителем директора по учебной работе.


Информация ежедневно доводится до сведения декана ВПО и заместителя директора по учебной работе.

В соответствии с утвержденным штатным расписанием ППС выполняется планирование работы факультетов ВПО и СПО на предстоящий учебный год по принятой в в Институте форме плана работы факультетов. Преподавателями факультета ВПО составляются индивидуальные планы работы по всем разделам работы, которые утверждаются заведующими кафедрами головного вуза и являются обязательными к исполнению. По итогам работы в каждом семестре преподаватели отчитываются о выполнении индивидуального плана работы. Отчеты преподавателей входят в отчет факультета о проделанной работе за учебный год.

Учебные аудиторные занятия проводятся в Институте на факультете ВПО в виде лекций, семинарских, практических, лабораторных занятий. Объем аудиторной работы студентов составляет 4-6 часов в день и не превышает часов в неделю в среднем за период обучения без учета факультативных занятий.

На факультете СПО основными видами занятий являются урок, лекция, семинар, практическое и лабораторное занятие, контрольная работа, консультация, самостоятельная работа, производственная (профессиональная практика), выполнение курсовой работы (курсовое проектирование), выполнение выпускной квалификационной работы (дипломного проекта, дипломной работы) и др.

Продолжительность одного академического часа составляет 45 мин, для всех видов учебных занятий. Недельная нагрузка студентов обязательными учебными занятиями на факультете СПО не превышает 36 академических часов. Максимальная учебная нагрузка студентов не превышает 54 часа в неделю. С учетом самостоятельной работы студентов.

Организация самостоятельной работы студентов и 5.2.

организация практик Ориентация на самостоятельную работу способствует творческому развитию потенциала студентов и во многом зависит от ее организации и содержания. Она направлена на развитие творческих, эвристических способностей будущих специалистов. Рабочими учебными планами предусматривается большой объем самостоятельной подготовки. Практическая реализация этой стадии учебы предполагает различные формы работы и контроля: написание рефератов, рецензий, составление специальных документов, анкет, интервью, подготовку научных докладов, лингвистических исследований, а так же выполнение курсовых и выпускных квалификационных работ. В рабочих программах дисциплин выделена самостоятельная работа студентов с указанием дидактических единиц для самостоятельного изучения, видов самостоятельных работ, форм контроля, разработаны критерии оценки.

Для их выполнения подготовлены соответствующие методические разработки и рекомендации.

Написание курсовых работ предусмотрено соответствующими рабочими учебными планами и является одним из основных видов самостоятельной работы студентов. Тематика разрабатывается и утверждается на цикловых комиссиях. Обучающиеся вправе выполнить курсовую работу по собственной или согласованной с преподавателем теме. По наиболее актуальным проблемам практикуется расширенная публичная защита.

Большое внимание в условиях реализации ГОС ВПО и ГОС СПО уделяется в Институте организационно-методическому обеспечению самостоятельной работы студентов.

Самостоятельная работа студентов проводится с использованием аудиторных и внеаудиторных форм по каждой дисциплине образовательных программ. Е планирование, нормирование, организацию и контроль осуществляет ведущий преподаватель в соответствии с рекомендациями по организации самостоятельной работы.

Самостоятельная работа студента запланирована в рабочих учебных планах ВПО в размере 45-50% от недельной нагрузки на студента по каждой дисциплине, кроме физической культуры, в рабочих учебных планах СПО до 30%. Для выполнения этого вида работы студентам предоставлена возможность использования аудиторного фонда факультетов, в частности: читальных залов библиотеки, компьютерных кабинетов.

Самостоятельная работа студентов в Институте включает:

• подготовку к текущим аудиторным занятиям в форме повторения материала предыдущих занятий;

• изучение учебного материала, отнесенного к самостоятельному освоению рабочей программой по дисциплине;

• подготовку к мероприятиям текущего контроля знаний;

• выполнение домашних заданий, расчетно-графических работ, курсовых работ и проектов, подготовку докладов и рефератов и др.

Общий объем самостоятельной работы студентов по дисциплине определен в рабочей программе в соответствии с рабочим учебным планом специальности (направления). В Институте практикуются индивидуальные виды самостоятельной работы студентов в рамках выполнения учебно исследовательской и научно - исследовательской работы, проводимые под руководством научно-педагогических работников Института.

В Институте созданы условия для работы студентов с электронными каталогами и ресурсами Интернета, что повышает эффективность самостоятельной работы студентов.

Практическая подготовка студентов осуществляется через проведение учебных и производственных практик. Объем всех видов практик определен ГОС и варьируется в зависимости от специальности. Все виды практик реализуются на основании разработанных программ, учитывающих базы практики и региональную специфику. Для обеспечения проведения практик администрация Института ежегодно организуют заключение договоров с предприятиями и организациями:

- Дальневосточной железной дорогой – филиал ОАО «РЖД» и е структурными подразделениями.

1. Локомотивные депо эксплуатационные (ТЭЧ) 2. Локомотивные депо ремонтные (ТЧР) 3. Вагонное депо эксплуатационное 4. Дистанции пути (ПЧ) 5. Дистанция гражданских сооружений и др.

По времени проведения, длительности и содержанию практика организуется в соответствии с требованиями ГОС СПО и ВПО, Рекомендациями по организации практики студентов образовательных учреждений высшего и среднего профессионального образования Минобразования России (№ 14-55-484 ин/15 от 03.08.2000), Положением о порядке проведения практики студентов образовательных учреждений высшего профессионального образования Минобразования России (№ 1154 от 25.01.2003, Положением об учебной и производственной практике студентов (курсантов), осваивающих основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования (Приказ Минобрнауки России №673 от 26.11.2009г.).

Для практической реализации требований вышеперечисленных документов в Институте и на ПЦК специальных дисциплин разработаны положения по организации и проведению учебно-производственной практики по различным направлениям и специальностям подготовки.

В этих документах установлены цели и задачи практики, обязанности Института по организации и проведению практики;

обязанности руководителя практики от Института;

обязанности студента;

обязанности предприятия, принимающего студентов на практику;

организация и этапы (порядок) практики;

требования к методическому обеспечению практики;

структура отчета по практике и правила его оформления;

надзор за соблюдением стандарта. Учебная практика организуется на базе учебно-производственных мастерских. Практика в основном проводится непрерывным циклом.

Перед направлением на производственную практику студенты электротехнических специальностей (190304 Техническая эксплуатация подвижного состава железных дорог, 220204 Автоматика и телемеханика на транспорте), а также студенты специальности 190701 Организация перевозок и управление на транспорте проходят дополнительное (вне сетки расписания) обучение и испытания знаний норм и правил работы в электроустановках до 1000 В. с присвоением II группы допуска. Аттестация по итогам производственной практики проводится в соответствии с требованиями ГОС СПО комиссией, назначаемой приказом директора Института, на основании письменных отчетов студентов, оформленных в соответствии с установленными требованиями, и отзывов руководителей практики, заключений от предприятий формы КУ-148 на квалификационную (пробную) работу и КУ-94 - о достигнутом уровне квалификации. По итогам практики выставляется оценка (отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно). Студенты подвергаются квалификационным испытаниям для присвоения рабочей квалификации по профилю специальности с выдачей свидетельства формы КУ-147.

Необходимо отметить заинтересованность предприятий и учреждений в приеме студентов Института на практику. Большинство студентов, положительно зарекомендовавших себя во время прохождения практики, в дальнейшем трудоустраиваются в те же предприятия и организации.

Распределяемость студентов- выпускников 92-98% На предприятия, с которыми у Института имеются договоры о сотрудничестве по целевой подготовке, студенты – целевики направляются в обязательном порядке на все виды производственной практики.

При отправке на преддипломную практику студенты получают индивидуальные задания и тематику будущего дипломного проекта «реальной»

направленности.

Организационные формы и методы обучения. Иннова-ционные 5.3.

методы в образовательном процессе Преподаватели ПримИЖТ на своих занятиях применяют развивающее обучение, в основу которого положено сотрудничество, педагогическое взаимодействие и максимальная активность обучающихся.

Современное обучение (развивающее, продуктивное, творческое, активное, проблемное) способствует формированию творческих личностей.

Для эффективного внедрения инновационных технологий (методов и методик) в ПримИЖТ большое внимание уделяется:

- повышению квалификации преподавателей (ежегодно на КПК обучается до 50 % преподавателей);

- изучению новых современных технологий на внутренних курсах (по информационным технологиям;

на педагогических семинарах;

через работу школы начинающего преподавателя;

индивидуальную работу с преподавателями в методическом кабинете Института (процент преподавателей, применяющих активные и интерактивные методы обучения – 62%);

-проведению открытых показательных занятий по обмену и представлению педагогического опыта, написанию методических разработок и пособий по применению современных методик преподавания;

- обновлению содержания и структуры УМК дисциплин;

- развитию материально-технической базы института, в т.ч. компьютерной (количество компьютеров на 100 студентов – 13 шт,количество мультимедиа установок – 22 шт, оличество интерактивных классов - 2 шт).

Образовательный процесс в ПримИЖТ строится на основных принципах обучения – гуманизации, научности, политехническом принципе, принципе многоуровневости, технологичности и компьютеризации.

Особая роль в обучении будущих специалистов отводится инновационным методам и методикам (активным, интерактивным) которые применяются преподавателями факультетов СПО и ВПО при организации аудиторной и внеаудиторной работы обучающихся.

При выборе тех или иных методов обучения преподаватели учитывают специфику, содержание и сложность изучаемой дисциплины, возраст, уровень подготовленности и развития, количество обучающихся, курс обучения, профиль обучения.

Аудиторная работа студентов 1) Форма деятельности академического типа (намечается контекст будущей профессиональной деятельности:

моделируются действия специалистов, обсуждающие теоретические, противоречивые по своей сути, вопросы и проблемы) - проблемная лекция, мини – лекция -семинар – дискуссия, диалоговая форма обучения -киноурок с обсуждением проблемных вопросов - урок – презентация, мозговой штурм Квазипрофессиональная деятельность (сущностью 2) квазипрофессиональной деятельности студентов является воссоздание в аудиторных условиях и на понятийно-практическом уровне условий и динамики производства, отношений занятых на нем людей) Игровые формы:

ролевые игры деловые игры работа в группах, мини группах 3-5 человек, бригадах (5-8, 15-25 человек).

урок – тренинг 3) Учебно-профессиональная деятельность (в формах учебно профессиональной деятельности студенты, принимая участие в научных исследованиях, работая на производстве, готовя дипломный проект по реальной тематике и даже внедряя его в производство, хотя и остаются в позиции обучающихся, узнают много нового и применяют ранее полученные знания) -урок с использованием интерактивного оборудования -решение ситуационных производственных задач -моделирование рабочих ситуаций на компьютерной программе АОС – ШЧ -урок с использованием СЦБ на полигоне -урок - контроля знаний с использованием тестирующих программ -практические занятия в условиях реального производства -уроки на производстве (экскурсии), метод проектов -урок на основе СЛС -виртуальные лабораторные работы, практические занятия Внеаудиторная работа студентов 1) Организация самостоятельной работы студентов на консультации при подготовке домашнего задания (электронная презентация, физика 2) Конспектирование тем, вычерчивание схем (эл. учебник) 3) Оформление лабораторных и практических работ (рабочая тетрадь в эл.

виде) 4) Подготовка информационных сообщений по теме урока (Интернет, библиотека института).

5) Написание рефератов (Интернет, библиотека института) 6) Подготовка эл. презентаций по теме занятия под руководством преподавателя (интернет, компьютерные средства института).

7) Оказание помощи преподавателям в подготовке дидактических материалов к уроку.

8) Подготовка к участию в олимпиадах местного, регионального и федерального уровня.

9) Работа над курсовым и дипломным проектированием (эл. программа Avtocad, эл. пособие, интернет, библиотека, эл. учебники) 10) Научно-исследовательские работы, участие в ежегодных научно практических конференциях, подготовка докладов, презентаций.

11) Подготовка и участие в разработке реальных курсовых и дипломных работ (по грантам).

12) Участие в создании действующих моделей, макетов.

13) Выполнение индивидуальных заданий при прохождении технологических и преддипломных практик.

14) Подготовка отчетов-презентаций по технологической и преддипломной практике.

15) Подготовка и участие в конкурсах «Лучший по профессии».

Обязательными условиями организации современного (активного и интерактивного обучения является: демократичный стиль, сотрудничество в процессе общения обучающего и обучающегося между собой, позитивное отношение, многообразие форм и методов представления информации, форм деятельности обучающихся, их мобильность и др.

При подготовке будущего специалиста, готового с первого дня на производстве приступить к выполнению своих обязанностей, способного компетентно решать стоящие перед ним задачи, преподаватели формируют активную личность в процессе обучения, способную самостоятельно строить и корректировать свою учебно - познавательную деятельность, а также будущую профессиональную деятельность.

Выводы:

1. Организация учебного процесса в целом соответствует требованиям действующих нормативно-правовых документов и требованиям ГОС.

2. Педагогическому коллективу продолжить работу по совершенствованию качества организации учебного процесса, внедрению инновационных форм обучения, в том числе на основе применения компьютерных технологий.

3. Организовать обучение преподавателей по вопросам внедрения инновационных методов в образовательный процесс.

6. КАЧЕСТВО СОДЕРЖАНИЯ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ Структура и содержание образовательных программ по 6.1.

аккредитуемым специальностям и направлениям подготовки Многоуровневая система профессионального образования в Институте предоставляет возможность получения обучающимися среднего и высшего профессионального образования, дополнительного образования по широкому спектру образовательных программ на разных уровнях подготовки. В Институте сформированы образовательные программы по очной, и заочной формам обучения.

Содержание подготовки выпускников по всем основным образовательным программам среднего и высшего профессионального образования, и дополнительного образования строится на основе требований Государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования и высшего профессионального образования второго поколения, в соответствии с нормативно-правовыми документами Министерства образования и науки, Федерального агентства по образованию, Федерального агентства железнодорожного транспорта.

Основная образовательная программа среднего и высшего профессионального образования включает в себя:

• государственный образовательный стандарт;

• график учебного процесса;

• учебный план;

• примерные программы учебных дисциплин;

• рабочие учебные программы дисциплин;

• учебно-методическое обеспечение дисциплин;

• требования к промежуточному контролю, курсовым работам и итоговой аттестации;

• методические разработки по организации самостоятельной работы студентов;

• методические рекомендации и программы по практикам;

• договоры на проведение практики;

• программы итоговой аттестации выпускников;

• тематика выпускных квалификационных работ.

Институт придает большое значение содержанию образовательной программы, формированию компетентностной модели выпускника. Содер жание образовательных программ и учебных планов направлено в первую очередь на то, чтобы изучаемый теоретический материал, подкрепляемый полученными практическими навыками, в ходе учебного процесса преобра зовывался в эффективный инструмент избранной профессии, а выпускники Института были востребованы в сфере своей практической деятельности.

Большое внимание уделяется мониторингу рынка труда, потребностям рабо тодателей, что требует от Института методической мобильности и умения мыслить стратегически, на перспективу.

По всем уровням образования, направлениям, специальностям и формам обучения разработаны учебные планы, которые прошли электронную экспертизу в Информационно-методическом центре анализа (ФГУ «ИМЦА»).

Учебные планы утверждены ректором Университета.

По результатам самообследования было установлено, что норматив средней недельной нагрузки не нарушен;

отклонение по циклам дисциплин и нормативной нагрузке по дисциплине соответствует требованиям ГОС;

при сутствуют все обязательные дисциплины федеральных компонентов циклов дисциплин;

во всех учебных планах присутствуют альтернативные дисциплины по выбору;

все дисциплины учебного плана имеют заключительную форму контроля в семестре;

норматив количества форм контроля в учебном семестре и учебном году не нарушен.

Структура и содержание учебного плана основной образовательной программы высшего и среднего профессионального образования реализует системный подход к подготовке выпускников института и обеспечивает необходимую целостность образовательной программы, сочетающую фундаментальность подготовки с междисциплинарным характером профессиональной деятельности будущего выпускника. При формировании учебного плана учтена согласованность содержания дисциплин, выстроена логическая последовательность их изучения. Содержание национально регионального компонента ООП обеспечивает подготовку выпускника в соответствии с квалификационной характеристикой, установленной ГОС.

Дисциплины и курсы по выбору студента в каждом цикле содержательно дополняют дисциплины федерального компонента цикла. Студентам предлагаются актуальные курсы (дисциплины) по выбору.



Pages:   || 2 | 3 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.