авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 6 |
-- [ Страница 1 ] --

Отчет о самообследовании МИЭТ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального

образования

«Московский государственный институт

электронной техники

(технический университет)»

МИЭТ

Утвержден на заседании

Ученого совета МИЭТ

«15» сентября 2010 г.

(протокол № 1 ) Ректор _Ю.А.Чаплыгин ОТЧЕТ о результатах самообследования Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Московский государственный институт электронной техники (технический университет)»

Отчет о самообследовании МИЭТ СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..

1. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬ НОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ…………………………………………………………..

2. АНАЛИЗ СИСТЕМЫ МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА……………………..

3. СТРУКТУРА ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ…………………………… 3.1. Довузовское образование……………………………………………..

3.2. Среднее профессиональное образование………….………………… 3.3. Высшее профессиональное образование……………………………...

3.4. Послевузовское образование (аспирантура, докторантура)…..……..

3.5. Дополнительное профессиональное образование…………………… 4. СОДЕРЖАНИЕ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ………………………...

4.1. Соответствие основных образовательных программ требованиям Государственных образовательных стандартов…………………………..

4.2. Информационно-методическое обеспечение учебного процесса…...

4.3. Организация учебного процесса……………………………………… 5. КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ…………………………..

5.1. Текущий контроль и промежуточная аттестация студентов……… 5.2. Итоговая аттестация выпускников…………………………………… 5.3. Организация Интернет-экзамена……………………………………… 5.4. Организация практики и трудоустройство студентов. Востребован ность выпускников…………………………………….…………………..

5.5. Анализ условий образовательной деятельности, обеспечивающих качество подготовки специалистов………………………………………...

5.5.1. Кадровое обеспечение………………………………………… 5.5.2. Научно-исследовательская и научно-методическая работа………………………………………………………………….

Отчет о самообследовании МИЭТ 5.5.3. Инновационные методы, используемые в образовательном процессе……………………………………………………………….

5.5.4. Международное сотрудничество……………………………...

6. ОСНОВНЫЕ ДОСТИЖЕНИЯ ВУЗА ЗА ПОСЛЕДНИЕ 5 ЛЕТ……………...

ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………………………………….

Отчет о самообследовании МИЭТ ВВЕДЕНИЕ Московский институт электронной техники (МИЭТ) был образован в городе-спутнике Москвы - Зеленограде в 1965 году в соответствии с Поста новлением Совета Министров СССР от 26 ноября 1965 №1006, как одно из важнейших звеньев в системе создания отечественной электронной промыш ленности, обеспечивающее быстроразвивающуюся отрасль высококвалифи цированными специалистами в области электроники и вычислительной тех ники.

В 1984 году МИЭТ за заслуги в деле подготовки кадров и создании специальной техники награжден орденом Трудового Красного Знамени. В 1992 году институт получил статус технического университета, в 1994 году на базе одного из подразделений университета образован государственный научный центр Российской Федерации – Научно-производственный ком плекс «Технологический центр МИЭТ». В 2006 году МИЭТ вошел в число первых 17 вузов - победителей конкурса национального проекта «Образова ние», внедряющих инновационные образовательные программы. Последние несколько лет университет в официальном рейтинге Министерства образова ния и науки Российской Федерации стабильно занимал место в первой десят ке среди технических и технологических вузов страны.

В университете функционирует 13 факультетов, 34 основных и 20 ба зовых (на ведущих предприятиях электроники) кафедр, 7 центров формиро вания компетенций (ЦФК), 19 научно-образовательных центров (НОЦ), учебно-научных центров (УНЦ), аспирантура и докторантура, Московский областной центр новых информационных технологий.

Ежегодно в университете выполняется свыше 300 научно исследовательских и опытно-конструкторских работ, объем финансирования которых составляет более 0,5 млрд. рублей в год. В настоящее время универ ситет участвует в реализации 7 федеральных целевых научно-технических программ. В 2007 году МИЭТ определен в качестве головной организации по тематическому направлению «Наноинженерия» в ФЦП «Развитие инфра структуры наноиндустрии в Российской Федерации на 2008-2010 годы». В 2003 году МИЭТ получил две лицензии Российского агентства по системам управления на разработку и производство изделий оборонного назначения, в 2007 году эти лицензии подтверждены Федеральным агентством по про мышленности. В состав университета входят 3 научно-исследовательских института: нанотехнологии, вычислительных средств и систем управления, электронной техники. Высокий уровень проводимых в МИЭТ научных ис следований подтверждается правительственными наградами в области науки Отчет о самообследовании МИЭТ и техники - 87 сотрудников университета удостоены государственных на град, 56 человек стали лауреатами Государственных премий и Премий Пра вительства СССР и Российской Федерации в области науки и техники, 4 лауреатами Премии Президента Российской Федерации в области образова ния и 2 - лауреатами Премии Правительства Российской Федерации в облас ти образования.

В МИЭТ функционирует 6 советов по защитам докторских диссерта ций. За 2006 - 2009 годы в университете защищено 16 докторских и 139 кан дидатских диссертаций.

В апреле 2010 г.МИЭТ победил в конкурсном отборе на присвоение ка тегории «Национальный исследовательский университет» (НИУ). Распоря жение Правительства Российской Федерации о присвоении университету но вого статуса было подписано 20 мая 2010 г. Новый статус подтвердил веду щие позиции МИЭТ в России по подготовке специалистов в области элек троники и высоких технологий.

Самообследование деятельности университета проведено по программе комплексной оценки деятельности высшего учебного заведения в соответст вии с требованиями законодательства в части реализации программ основно го и дополнительного профессионального образования, Государственными образовательными стандартами высшего и среднего профессионального об разования. Объектом самообследования были образовательные программы всех направлений и уровней подготовки, по которым ведется обучение.

Материалы самообследования утверждены Ученым Советом МИЭТ 15 сентября 2010 года.

Отчет о самообследовании МИЭТ 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Государственное образовательное учреждение высшего профессио нального образования «Московский государственный институт электронной техники» является государственным образовательным учреждением высше го профессионального образования федерального подчинения.

Сокращенное наименование: МИЭТ.

Далее по тексту: МИЭТ.

Место нахождения университета (фактический и юридический адрес):

124498, Москва, Зеленоград, проезд 4806, д. 5, МИЭТ. Телефон: (499) 731 44-41. Факс: (499) 710-22-33.

Полномочия учредителя университета осуществляет Федеральное агентство по образованию.

Устав университета зарегистрирован Московской Регистрационной Палатой 27.03.1997 (МРП №064.098). Свидетельство о регистрации ВБ №008957. Новая редакция Устава университета была принята на конферен ции педагогических работников, научных работников и представителей дру гих категорий работников и обучающихся университета и зарегистрирована Министерством Российской Федерации по налогам и сборам 9 января 2003 г. (основной государственный регистрационный номер 102773915584).

.Изменения к Уставу были зарегистрированы Министерством Российской Федерации по налогам и сборам 14 февраля 2005 г. (основной государст венный регистрационный номер 1027739615584).

Основу нормативно-правового обеспечения учебного процесса со ставляют Закон Российской Федерации «Об образовании», Федеральный за кон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», Поста новления Правительства Российской Федерации, нормативно-правовые ак ты Министерства образования Российской Федерации, Устав Университета, Решения Учного совета и ректората.

Правовую основу деятельности университета составляют такие пра вовые акты как:

Конституция Российской Федерации;

Закон РФ от 10 июля 1992 г. N 3266-1 «Об образовании»;

Федеральный закон от 22 августа 1996 г. N 125-ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»;

Отчет о самообследовании МИЭТ Федеральный закон Российской Федерации от 21 декабря 1996 г. № 159-ФЗ «О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»;

Федеральный закон Российской Федерации от 28 марта 1998 г. №53 ФЗ« О воинской обязанности и военной службе»;

Федеральный закон от 10 апреля 2000 года №51-ФЗ «Об утвержде нии Федеральной программы развития образования»;

Трудовой кодекс Российской Федерации от 30 декабря 2001 г.

№197-ФЗ;

Земельный кодекс Российской Федерации 25 октября 2001 г. № 136 ФЗ;

Федеральный закон Российской Федерации от 21.07.2005 г. № 94 ФЗ «О размещении заказов на поставки товаров, выполнение работ, оказа ние услуг для государственных и муниципальных нужд»;

Постановление Правительства РФ от 19 сентября 1995 г. № 942 «О целевой контрактной подготовке специалистов с высшим и средним про фессиональным образованием»;

Постановление Правительства РФ от 27 июня 2001 г. №487 «Об ут верждении Типового положения о стипендиальном обеспечении и других формах материальной поддержки студентов федеральных государственных образовательных учреждений высшего и среднего профессионального обра зования, аспирантов и докторантов»;

Постановление Правительства РФ от 17 сентября 2001 г. № 676 «Об университетских комплексах»;

Постановление Правительства РФ от 14 февраля 2008 г. № 71 «Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении высше го профессионального образования (высшем учебном заведении)»;

Постановление Правительства Российской Федерации от 14 июля 2008 г. № 522 «Об утверждении Положения о государственной аккредита ции образовательных учреждений и научных организаций»;

Постановление Минтруда РФ №73/7 и Госкомвуза РФ №7 от 27 де кабря 1995 года «О типовом контракте между студентом и учебным заведе нием высшего (среднего) профессионального образования, студентом и ра ботодателем, заключаемых в рамках целевой контрактной подготовки спе циалистов с высшим и средним профессиональным образованием»;

Приказ Министерства образования и науки РФ от 10 марта 2005 г.

№65 «Об утверждении Инструкции о порядке выдачи документов государ Отчет о самообследовании МИЭТ ственного образца о высшем профессиональном образовании, заполнении и хранении соответствующих бланков документов»;

Приказ Министерства образования Российской Федерации от 22 мая 2000 г. N 1509 «Об утверждении инструкции о выдаче документов государ ственного образца о соответствующем уровне образования и (или) квали фикации и академической справки (справки об обучении в образовательном учреждении)»;

Приказ Министерства образования и науки РФ от 01 декабря №297 «Об утверждении типового положения о филиалах федеральных го сударственных образовательных учреждений профессионального образова ния (высших учебных заведений)»;

и др. приказы, распоряжения, постановления, инструктивные пись ма, методические рекомендации Министерства образования и науки Рос сийской Федерации, Федерального агентства по образованию, Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки по различным направлени ям деятельности вуза, в том числе по вопросам лицензирования, государст венной аккредитации образовательных программ и другим вопросам веде ния образовательной деятельности вузов Российской Федерации.

Учебный процесс в МИЭТ организован на основании действующей ли цензии на право ведения образовательной деятельности в сфере среднего профессионального, высшего профессионального, послевузовского, допол нительного и дополнительного профессионального образования серии А № 165735, регистрационный № 6621, от 10 апреля 2006 г. В соответствии со свидетельством о государственной аккредитации серии АА № 000159, реги страционный № 0156, от 3 июля 2006 г. подтвержден государственный статус образовательного учреждения по типу «высшее учебное заведение» и виду «университет».

Университет имеет право выдавать документы об образовании госу дарственного образца выпускникам, подтвердившим на итоговой государст венной аттестации освоение образовательной программы.

Университет имеет круглую печать с изображением герба Российской Федерации и другие печати со своими наименованиями, штампы, бланки и другие реквизиты и символику.

Соответствие МИЭТ лицензионным нормативам отражено в таблице 1.

Отчет о самообследовании МИЭТ Таблица Лицензионные показатели МИЭТ Фактически Лицензионный показатель на период действия лицензии Предельный контингент, приведен 6000 чел.

ный к очной форме обучения по программам с учеными степе ВПО - 60% нями и званиями ДПО – 70% Доля ППС с высшим обра- по программам зованием СПО – 95% общая – 95% Укомплектованность штатов штатных – 50% На основании результатов самообследования можно констатировать, что нормативная и организационно-правовая документация университета имеется в наличии по всем направлениям деятельности, осуществляемым ву зом, соответствует действующему законодательству Российской Федерации и нормативным актам. Вуз своевременно обновляет содержание и приводит в соответствие с действующим законодательством и нормативными актами РФ организационно-правовую и нормативную документацию.

Таким образом, организационно-правовое обеспечение образова тельной деятельности МИЭТ соответствует лицензионным и аккреди тационным требованиям и нормативно-правовым актам Министерства образования и науки Российской Федерации.

Отчет о самообследовании МИЭТ 2. АНАЛИЗ СИСТЕМЫ МЕНЕЖДМЕНТА КАЧЕСТВА Качество образования в современных условиях является одной из тех важнейших характеристик, которая определяет конкурентоспособоность ор ганизации, в том числе и учебных заведений. Именно поэтому задача обеспе чения качества занимает одно из центральных мест в образовательных ре формах, проводимых в РФ.

Важность и актуальность задачи обеспечения качества высшего обра зования определяется объективными причинами, отличительными (характер ными) для современного периода:

- усилением зависимости темпов развития общества от уровня высшего образования;

- становлением экономики знаний и информатизации общества;

- глобализацией экономических, культурных и политических процес сов;

- интернационализацией высшего образования;

- доступностью высшего образования.

Качество высшего образования не исчерпывается только собственными целями, оно предполагает более полное удовлетворение потребностей всех заинтересованных сторон. Поэтому мерилом качественного уровня деятель ности высших учебных заведений считается увеличение их вклада в развитие общества.

Создание и развитие системы управления качеством образования явля ется важнейшей задачей деятельности Московского института электронной техники. Данная система отражает опыт МИЭТ и других вузов по созданию подобных систем и основывается на стандарте ГОСТ Р ИСО 9001 (ISO 9001).

Уровни совершенства системы гарантии качества Инструменты позволяющие определить соответствие вуза уровням со вершенствования:

1) Лидерство документированные миссия, видение, политика и стратегия вуза в об ласти качества;

стратегический план развития вуза;

программные документы в области качества;

анализ документации;

общественные мероприятия;

Отчет о самообследовании МИЭТ мероприятия с участием заинтересованных сторон;

планы и отчеты работ по взаимодействию с потребителями, партне рами и представителями общества;

документы, подтверждающие участие потребителей, партнеров и представителей общества в деятельности вуза;

награды общественных организаций, профессиональных объедине ний, органов местного и государственного управления;

наличие Устава, регламента;

формы обратной связи с персоналом (семинары, конференции, опро сы, встречи, анкетирование и т.д.);

должностные инструкции;

планы развития вуза, протоколы заседания коллегиальных органов (Ученого совета) и т.д.;

результаты маркетинговых исследований;

результаты анализа внешней и внутренней среды;

внутренние нормативные документы;

сопоставление документов за последние 3-5 лет и определение уровня их обновляемости.

Политика и стратегия 2) документированные миссия, видение;

формализованная политика и стратегия;

маркетинговые исследования;

структура стратегического управления вузом;

нормативно – документальная база вуза;

Исследования;

показатели и методы мониторинга;

тактические (оперативные) планы, программы, проекты;

бюджеты развития;

планы различных уровней;

периодические публикации и рассылки;

традиционные каналы передачи информации.

Персонал 3) утвержденная программа повышения квалификации;

Устав вуза;

трудовой договор (контракт);

правила внутреннего распорядка в вузе;

Отчет о самообследовании МИЭТ состав и структура ППС;

документы, определяющие квалификационные требования;

планы повышения квалификации;

экспертиза качества выполнения индивидуального плана преподава теля;

патенты, сертификаты, дипломы;

монографии, статьи, учебные пособия;

отчеты, результаты аттестаций;

размеры временных и финансовых ресурсов, выделяемых на дея тельность по улучшению качества;

периодичность проведения собраний, совещаний и заседаний Сове тов.

Партнерство и ресурсы 4) спонсорство и дотации выпускников;

вовлечение компаний в разработку учебных планов, кейсов;

предоставление производственной базы для практик;

вовлечение компаний в развитие карьеры;

вовлечение ППС в компании;

визиты ППС в компании;

Устав вуза;

договор на право собственности и об аренде;

лицензионные требования;

инвентаризационные акты;

обеспечение условий для использования новаторских подходов в обучении;

документы системы управления технологиями обучения, тестирова ния знаний, самоконтроля знаний и уровня компетентности студен тов;

государственные образовательные стандарты;

классификатор (перечень) направлений и специальностей высшего образования;

положение, Устав вуза;

требования государственной аттестации и аккредитации;

содержание и объем библиотеки;

положения о соответствующих подразделениях;

информационный стенд, бюллетени, сайт, семинары, тренинги;

Отчет о самообследовании МИЭТ результаты государственной аттестации, аккредитации, и лицензиро вания.

5) Процессы стандарты, критерии результативности процессов;

результаты мониторинга и анализа процессов;

политика;

документированные процессы;

учет записи корректирующих и предупреждающих действий, руково дства по системе менеджмента качества (СМК);

документированная процедура управления документацией;

доступность документации;

руководство по качеству;

рабочие инструкции, записи;

организационные документы СМК вуза (положения, должностные инструкции, штатное расписание и проч.);

утвержденные процессы вуза, запись корректирующих и предупреж дающих действий;

план проведения аудитов (проверок);

документированная процедура проведения аудитов и самооценки;

результаты аудитов и самооценки;

приказ о составе группы внутреннего аудита, утвержденная докумен тация, план проведения внутреннего аудита, акт заключения аудита;

документированная система корректирующих и предупреждающих действий;

карты процессов, ведения записями корректирующих и предупреж дающих действий, приказы;

документированная процедура разработки учебных планов и учебных программ;

цели и результаты обучения;

цели и результаты каждой программы;

учебные планы и учебные программы;

документированная процедура разработки, согласования и утвержде ния УМК;

государственные образовательные стандарты, рабочие программы по дисциплинам, учебные планы;

нормативные акты по приему студентов, рекламе и распространению информации;

Отчет о самообследовании МИЭТ план приема, расписание вступительных испытаний, положение о приеме, информационные стенды, сайты и т.д.;

нормативные документы по учебному процессу – индивидуальный план преподавателя, рабочая программа, учебный план, ГОС 2 поко ления, ФГОС 3 поколения, контракты с преподавателями, учебный план, Устав вуза, положения и приказы, планы работ и отчеты, учеб но-методическое обеспечение дисциплин;

компьютерные технологии обучения и контроля;

экзаменационные ведомости, ведомости текущего контроля, курсовые проекты, регламент, положения по организации учебного процесса;

документы Отдела практики и трудоустройства студентов;

документы вовлеченности компаний в процесс трудоустройства (до говоры о сотрудничестве);

документы факультета дополнительного и дистанционного образова ния;

анализ результатов ярмарки вакансий, службы занятости, сайтов;

анализ деятельности для Ассоциаций выпускников;

комплексная политика и система управления НИР;

результаты НИР;

вовлечение ППС и студентов в НИР;

механизмы защиты интеллектуальной собственности;

нормативная документация по НИР, отчеты и анализ по НИР и ОКР, публикации и др.;

планы закупки литературы;

планы внутривузовских изданий;

карты книгообеспеченности учебного процесса;

электронная библиотека;

каталоги библиотечных ресурсов;

наличие помещений для самостоятельных занятий;

обеспеченность учебными помещениями;

доступ к компьютерам и Интернет;

возможность использования оргтехники;

наличие помещений для занятия спортом;

наличие помещений для творческой и общественной деятельности.

6) Результаты для потребителей данные центра карьеры, ассоциации выпускников, ОПТС;

интервью со студентами и выпускниками;

Отчет о самообследовании МИЭТ результаты анкетирований и опросов работодателей, проводимых ву зом;

интервью с работодателями;

результаты государственных аттестаций и аккредитаций;

результаты анкетирований и опросов о степени удовлетворенности студентов и выпускников;

результаты анкетирований и опросов о степени удовлетворенности работодателей;

уровень трудоустройства выпускников;

результаты государственной аттестации;

исследования, мониторинг, материалы СМИ, лицензии, сертификаты, грамоты;

свидетельства, данные, полученные от потребителей опосредованно (позитивные отзывы, высокий уровень трудоустройства выпускников, количество детей-студентов из одной семьи в вузе, количество дого воров с предприятиями по практике и трудоустройству, рекоменда ции и т.д.) Результаты для персонала 7) протоколы заседания общих собраний персонала;

трудовые договора;

соглашения;

заключения;

справки;

устный опрос персонала;

соотношение заработной платы со среднеотраслевой;

состав и структура ППС.

8) Результаты для общества данные и свидетельства о восприятии вуза обществом: интервью в СМИ, результаты участия в общественных, спортивных, культурно массовых мероприятиях и (гранты, призы, дипломы, сертификаты) и т.д.;

специальное подразделение по связям с общественностью;

целевые значения измеряемых показателей влияния вуза на общество;

конкурсы, выставки, реклама, сайты;

участие в международных ассоциациях;

Отчет о самообследовании МИЭТ свидетельства о положительном восприятии вуза обществом: участие в социальных мероприятиях, организация конференций, публикации о вузе в СМИ, влияние на развитие кадрового потенциала страны, взаимодействие с местной и государственной властью, дополнитель ные социальные услуги вуза населению;

уровень достижения целевых показателей влияния вуза на общество;

рейтинги вузов;

результаты государственных аттестации и аккредитаций;

материалы СМИ.

9) Ключевые результаты деятельности регламентированные процедуры сбора информации о результатах деятельности вуза;

система показателей результатов деятельности вуза;

анкеты;

бланки;

отчеты;

объемы финансирования образовательной деятельности, НИР;

объемы финансирования развития инфраструктуры, информационно методического и материально-технического развития, а также повы шение уровня материального обеспечения и улучшение социальных условий персонала и студентов;

смета расходов;

бюджет вуза;

утвержденный долгосрочный план по улучшению деятельности вуза рейтинг вуза и образовательных программ;

сертификация, аккредитация образовательных программ.

Внедрение системы гарантии качества На основании решения Ученого совета университета с 2003 г. в вузе на чалась работа по разработке и реализации Программы по построению и вне дрению системы качества образовательной деятельности вуза, направленная на сертификацию системы. В основу разработанной модели системы качест ва положены принципы стандартов серии ГОСТ Р ИСО 9001. В том же году на основании требования стандарта Ученым Советом университета было принято заявление о политике в области качества.

Отчет о самообследовании МИЭТ Аттестация системы качества В марте 2010 года Московский институт электронной техники прошел сертификацию системы менеджмента качества на соответствие стандарту ГОСТ Р ИСО 9001-2008. Данный факт подтверждается получением сертифи ката соответствия № ВР 02.1.2977-2010 от 11 марта 2010 года. Сертификат удостоверяет, что система менеджмента качества, распространяющаяся на разработку и предоставление образовательных услуг соответствует требова ниям ГОСТ Р ИСО 9001-2008.

Сертификацию провела автономная некоммерческая организация «Ин ститут испытаний и сертификации вооружения и военной техники» (ИнИС ВВТ) аккредитованная в системе добровольной сертификации «Военный ре гистр».

Наличие стратегической программы развития вуза и среднесрочного плана действий на период 2010-2014 г.г.

Стратегическая программа развития вуза на период 2010-2014 года на ходится в процессе разработки.

Среднесрочный план действий на 2010г. полностью соответствует це лям:

1. Разработать нормативную документацию СМК в соответствии с про граммой совершенствования СМК при подготовке к сертификации СМК на соответствие требованиям ГОСТ Р ИСО 9001-2008.

2. Выполнить госзадание по приему абитуриентов на 100 %.

3. Обеспечить трудоустройство выпускников не ниже уровня 2008 – 2009 г.г.

4. Обеспечить долю аккредитованных программ от реализуемых про грамм в МИЭТ не менее 90 %.

5. Обеспечить участие в интернет-экзамене не менее, чем по 5-ти дис циплинам по каждой ООП.

6. Для обеспечения рейтинга образовательных программ МИЭТ:

- повысить долю оценок «отлично» по итогам защит дипломных про ектов студентов на 5 % по сравнению с 2007 – 2008 г.г.;

- повысить долю оценок «хорошо» и «отлично» на государственных экзаменах по специальности на 5 % по сравнению с 2007 – 2008 г.г.

7. Установить плановый процент удовлетворенности потребителей и ре зультативности системы менеджмента качества 70 %.

Отчет о самообследовании МИЭТ 8. Провести ознакомление сотрудников ППС и повышение квалифика ции внутренних аудиторов в соответствии со стандартом ИСО 9001 2008.

Наличие общественных органов управления со значительным уровнем представительства общественно- профессиональных сообществ Управление университетом строится на принципах сочетания единона чалия и коллегиальности. В соответствии с Уставом вуза управление универ ситетом осуществляет ученый совет и ректор университета.

Для координации работы подразделений вуза по основным направлени ям деятельности созданы и функционируют: ректорат, научно-методический совет, научно-технический совет, совет по воспитательной работе.

Автоматизированная система документооборота Реализована программа информатизации МИЭТ, утвержденная решени ем Ученого Совета МИЭТ 9 апреля 2003г. Основная цель программы инфор матизации вуза состоит в создании единого информационного пространства вуза для повышения эффективности его деятельности. Сама система автома тизации документооборота находится в стадии разработки.

Соответствие критериям European Association for Quality Assurance in Higher Education (ENQA) Таблица 2 отражает соответствие системы менеджмента качества в вузе критериям ENQA.

Отчет о самообследовании МИЭТ Таблица Соответствие критериям ENQA Критерии ENQA Мероприятия, проводимые в МИЭТ 1. Разработка и введение Политики в области качества (принята на засе дании ректората, протокол №6 от Наличие политики, целей, задач 15.11.06).

системы гарантии качества в вузе 2. Разработка и введение Целей в об ласти качества на 2009-2010 учеб ный год (приняты на заседании ПДСК от 15.09.2009г).

1. Пересмотр рабочих программ Уче ным советом МИЭТ по мере необ Наличие системы утверждения, ходимости.

оценки и пересмотра образова- 2. Разработка Инновационных мето тельных программ дов обучения.

3. Разработка листов изменений по мере необходимости.

1. Использование контроля текущей успеваемости студентов на основе текущих контрольных мероприятий по дисциплинам.

2. Внутривузовское тестирование с применением программ компьютер ного тестирования, разработанных в Наличие и эффективность систе- МИЭТ.

мы оценки уровня знаний студен- 3. Внешнее независимое тестирование тов с применением программ компью терного тестирования в рамках «Фе дерального Интернет-экзамена в сфере профессионального образова ния».

4. Завершение каждого семестра про межуточной аттестацией – зачетной и экзаменационной сессией.

Отчет о самообследовании МИЭТ 1. Конкурсный отбор кандидатов на замещение вакантных должностей в строгом соответствии с требования ми Положения о конкурсном отборе.

2. Разработка и внедрение требований к компетентности персонала, вовле ченного в учебный процесс.

3. Возможность повышение квалифи кации и компетентности ППС в со ответствии с требованиями Положе Наличие и эффективность систе ния о повышении квалификации и мы гарантии качества преподава стажировках научно ния и компетенции преподавате педагогических кадров МИЭТ.

лей 4. Участие ППС в научно исследовательской работе.

5. Методическая работа ППС. Для ак тивизации учебно-методической ра боты Ученым Советом МИЭТ еже годно проводится конкурс грантов.

6. Возможность внутреннего совмес тительства для реализации потен циала активных преподавателей на административной работе.

1. Развитие внутренней сети Интранет с обеспечением доступа сотрудни кам и студентам к электронным библиотекам учебного и научного характера, архивам, базам данных, библиотекам научно-технической Достаточность и доступность информации.

учебных ресурсов, наличие под- 2. Наличие сети Студгородка с обес держки студентов печением доступа студентов на сайт МИЭТ, в электронную библиотеку, к электронному каталогу и другим ресурсам.

3. Поддержка инициативных работ студентов в рамках студенческого конкурса грантов в соответствии с Отчет о самообследовании МИЭТ требованиями Положения о внутри вузовском конкурсе грантов для поддержки НИРС.

4. Привлечение студентов к научно исследовательской работе, к уча стию в конференциях.

5. Возможность получения дополни тельной квалификации.

6. Развитие программы социальной поддержки студентов.

Реализована программа информати зации МИЭТ, утвержденная реше нием Ученого Совета МИЭТ 9 ап Наличие системы сбора и анализа реля 2003г. Основная цель про внутривузовской информации, граммы информатизации вуза со наличие системы информирова стоит в создании единого информа ния студентов ционного пространства вуза для по вышения эффективности его дея тельности.

Внедрение разработок по совершенствованию системы контроля качества Таблица Документ, подтвер Организация, под ждающий внедрение тверждающая вне Название разработки разработки (тип до дрение разработки кумента, номер, дата (название, адрес) выдачи) Сертификат удостоверяет, Сертификат соответ- Система доброволь что система менеджмента ствия № ВР 02.1.2977- ной сертификации качества, распространяю- 2010 от 11 марта 2010 «Военный регистр».

щаяся на разработку и пре- года. Автономная неком доставление образователь- мерческая организа ных услуг соответствует ция «Институт испы требованиям ГОСТ Р ИСО таний и сертификации вооружения и военной 9001-2008.

техники».

Отчет о самообследовании МИЭТ 3. СТРУКТУРА ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ На основании лицензии университет ведет образовательную деятель ность по программам довузовского, среднего, высшего, дополнительного и послевузовского образования (рис. 1).

Рис. 1. Структура образовательной деятельности МИЭТ Отчет о самообследовании МИЭТ В настоящее время в Университете реализуются основные образова тельные программы (ООП) по 27 специальностям высшего профессиональ ного образования, 8 направлениям подготовки бакалавров и 7 направлениям подготовки магистров, 2 специальностям среднего профессионального обра зования.

В 2004-05 гг. проведена процедура комплексной оценки Университета:

повторное лицензирование, аттестация и аккредитация образовательных про грамм. Было лицензировано 42 программы высшего профессионального об разования (ВПО), 4 программы среднего профессионального образования (СПО), 18 программ послевузовского образования, 5 программ дополнитель ного образования.

В 2006 году по результатам аттестации был подтвержден статус Уни верситета и аккредитовано 32 программы ВПО, 1 программа СПО, 3 про граммы дополнительного образования.

В 2006-07 гг. были впервые аккредитованы три программы ВПО по подготовке специалистов и одна программа СПО:

«Многоканальные телекоммуникационные системы»;

«Микросистемная техника»;

«Юриспруденция»;

«Техническое обслуживание вычислительной техники и компью терных сетей».

В 2008 году аккредитованы две основные образовательные программы подготовки специалистов и две программы подготовки магистров:

«Защищенные системы связи»;

«Нанотехнология в электронике»;

«Проектирование и технология электронных средств»;

«Телекоммуникации».

В 2010 году аккредитована программа бакалавриата «Нанотехноло гия».

3.1. Довузовское образование Система довузовской подготовки МИЭТ, включающая в себя образова тельные учреждения различного уровня и профиля, является одним из ком понентов модели многоуровневого образования и включает следующие ви ды:

профильное обучение;

двухгодичные подготовительные курсы;

Отчет о самообследовании МИЭТ одногодичные подготовительные курсы;

краткосрочные подготовительные курсы;

заочные подготовительные курсы.

Довузовское обучение, как инструмент повышения качества подготов ки абитуриентов, направлено на решение следующих основных задач:

– повышение качества подготовки учащихся старших классов, в том числе отдаленных регионов, к освоению программ подготовки МИЭТ в об ласти электроники;

– выявление и поддержка талантливой молодежи;

– осознанный выбор старшими школьниками направления обучения в вузе с учетом потребностей региона и общества в тех или иных специали стах;

– формирование у старших школьников как знаниевой части ключевых компетенций, так и ряда общеучебных компетенций.

В 2007 году МИЭТ получил первую Премию Правительства Москвы и Союза Ректоров Москвы и Московской области за высокую эффективность взаимодействия с московскими общеобразовательными учреждениями.

Отделение отбора и подготовки абитуриентов курирует работу струк тур, работающих со школьниками школ г. Зеленограда, Московской области и других регионов России. На сегодняшний день классы с углубленной под готовкой по профилирующим предметам существуют в Клину, Наро Фоминске, Новочебоксарске, Торжке, Гусь-Хрустальном, Солнечногорске, Менделеево, Тимоново, Химках.

Таблица Статистические данные по профильным школам Год 2006 2007 2008 Количество профильных 14 14 14 школ Особенностью организации профильного обучения, реализуемого МИЭТ во взаимодействии со школами, является постоянный мониторинг качества освоения программ профильных дисциплин. Для осуществления мониторинга факультетом довузовской подготовки регулярно разрабатыва ется система контрольных заданий по математике и физике, в том числе ва рианты для тестовой проверки знаний. Результаты выполнения этих работ каждым учеником вносятся в базу данных факультета довузовской подготов ки.

Отчет о самообследовании МИЭТ В связи с тем, что в последние годы каждая школа получила выход в Интернет, для обмена данными по выполнению учащимися контрольных ме роприятий стала широко использоваться электронная почта. Это позволило ускорить передачу информации и повысить качество анализа полученных данных.

В таблице 5 приведены данные о результатах поступления в МИЭТ выпускников профильных классов в 2006 – 2009 г.г.

Таблица Результаты поступления в МИЭТ выпускников профильных классов в 2006 – 2009 г.г.

Год 2006 2007 2008 Общее число учащихся про 417 386 391 фильных классов, чел.

Поступившие в МИЭТ из чис 52 65 61 ла подавших заявления, % Университет осуществляет педагогическую и учебно-методическую помощь учителям базовых школ:

- повышение квалификации по подготовке школьников к сдаче ЕГЭ;

- повышения педагогического мастерства в реализации педагогической поддержки профессионального самоопределения подростков;

- повышение компетентности педагогов для осуществления обучения с использованием информационных технологий.

Таким образом, система профориентации и довузовской подготовки абитуриентов, сложившаяся в университете за последние годы, позволяет МИЭТ своевременно реагировать на изменения рынка труда и ориентиро вать абитуриентов на востребованные образовательные программы с учетом личностных качеств и компетенций, обеспечивает качественный отбор сту дентов на первый курс.

3.2. Среднее профессиональное образование Факультет (колледж) электроники и информатики является структур ным подразделением МИЭТ, реализующим программы первого уровня ин тегрированной системы обучения. Колледж был открыт в 2001 году, тогда он назывался «Колледж Российской электроники». Студенты колледжа име ют уникальную возможность получить среднее, а затем и высшее профес Отчет о самообследовании МИЭТ сиональное или сразу высшее (степень бакалавра) образование. В настоящее время колледж закончило более 200 человек, 176 из них продолжило обуче ние в высшей школе, 19 человек получили дипломы о высшем профессио нальном образовании.

Обучение в колледже ведется по двум специальностям (программы СПО):

«Микроэлектроника и твердотельная электроника»;

«Техническое обслуживание средств вычислительной техники и компьютерных сетей».

На специальность «Микроэлектроника и твердотельная электроника»

студенты зачисляются по заявкам от предприятий электронной промышлен ности г. Зеленограда. Форма обучения очная. Обязательным является трудо устройство на одном из предприятий-заказчиков. Теоретическая профессио нальная подготовка осуществляется на базе МИЭТ. Практическая профес сиональная подготовка проводится на базе предприятий. Студенты колледжа проходят практику на ОАО «Ангстрем», ОАО «НИИМЭ и Микрон», ОАО «Квант» и ОАО НИИТМ.

По мере насыщения кадрами предприятий административного округа спрос на заказную подготовку по специальности « Микроэлектроника и твердотельная электроника» застабилизировался на уровне 25-30 человек. В эти годы возрастает интерес к специальности «Техническое обслуживание средств вычислительной техники и компьютерных сетей», набор на которую впервые был произведен в 2004г. (рис. 2) Отчет о самообследовании МИЭТ НАБОР НА 1 КУРС Кол-во студентов 36 40 26 Год 2003 2004 2005 2006 Специальность Специальность Рис. 2. Динамика приема на специальности СПО в 2003-2007г.г.

(специальность 210104 - « Микроэлектроника и твердотельная электроника»;

специальность230106 - «Техническое обслужива ние средств вычислительной техники и компьютерных сетей») В 2008 г. в колледж впервые проводился набор на первый курс по программе высшего профессионального образования (бакалавриата) по направлению «Информатика и вычислительная техника» со сроком обу чения 4 года по очной форме обучения.

Во время обучения по направлению «Информатика и вычислительная техника» и по специальности «Техническое обслуживание средств вычисли тельной техники и компьютерных сетей» студенты приобретают навыки ра боты со средствами вычислительной техники и электронным торговым обо рудованием, получают квалификацию монтажника РЭА и приборов. Практи ка проводится в МИЭТ и на профильных предприятиях. Занятия в колледже проводят преподаватели МИЭТ и ведущие специалисты отрасли.

Выпускники колледжа хорошо зарекомендовали себя на предприятиях электронной промышленности, для нужд которых колледж и создавался. Они работают наладчиками технологического оборудования и операторами.

Отчет о самообследовании МИЭТ Обучение завершается присвоением квалификации техника с выдачей диплома государственного образца среднего профессионального образования повышенного уровня. Студенты, успешно закончившие колледж, решением аттестационной комиссии переводятся в МИЭТ на соответствующие полу ченным специальностям технические факультеты для продолжения обучения по программе высшего профессионального образования в сокращенные сро ки.

С 2006 по 2010г. по специальности « Микроэлектроника и твердотель ная электроника» колледж закончило 123 человека, по специальности «Тех ническое обслуживание средств вычислительной техники и компьютерных сетей» - 69 человек (первый выпуск состоялся в 2007г.).

3.3. Высшее профессиональное образование Перечень специальностей и направлений подготовки выпускников представлен в Приложении 1.

Имеющиеся в вузе основные образовательные программы по специ альностям (направлениям подготовки) реализуются в соответствии с дейст вующими государственными образовательными стандартами высшего про фессионального образования (ГОС ВПО).

Контингент обучающихся по ООП за последние 4 года по формам обу чения представлен в таблице 6.

Таблица Контингент студентов за 2006-2009 гг. (чел.) Контингент обучающихся по состоянию Форма и основа обуче на 01 октября ния 2006 г. 2007 г. 2008 г. 2009 г.

Всего очная форма, 4810 4809 4748 из них:

бюджет 3630 3705 3607 контракт 1180 1104 1141 Всего очно-заочная фор- 1386 1336 1148 Отчет о самообследовании МИЭТ ма, из них:

бюджет 602 596 529 контракт 784 730 619 Кроме того, слушатели (студенты МИЭТ), полу 299 304 152 чающие 2-е высшее обра зование Всего заочная (дистанци- 149 144 150 онная) форма Колледж (СПО) 142 143 100 ИТОГО 6786 6736 6298 На протяжении последних лет ежегодно Университет выпускает более 1000 студентов: специалистов, магистров, бакалавров (см. таблицу 7).

Таблица Выпуск 2009/2010 учебного года (чел.) Факуль- Очная форма Очно-заочная форма Все тет го специа- бакалав- магистры специа- бакалав листы ры листы ры МПиТК 161 96 37 ЭКТ 74 82 59 ЭТМО 135 38 17 ИнЭУП 144 - 1 ИнЯз 31 - - Дизайн 37 - - Отчет о самообследовании МИЭТ Вечер- 254 11 ний фа культет ИТОГО 582 216 114 254 11 Программы обучения, предлагаемые университетом, пользуются ста бильным спросом у абитуриентов, желающих обучаться в МИЭТ по про граммам высшего профессионального образования. Университет на практи ке внедряет систему непрерывного образования, что позволяет реализовы вать потребности выпускников школ и образовательных учреждений сред него профессионального образования в получении качественного высшего профессионального образования.

Следует также обратить внимание на то, что начиная с 2009 года, Университет постепенно расширяет прием на направления бакалавриата, счет сокращения приема в специалитет. Данные о приеме в магистратуру позволяют уверенно говорить об устойчивом интересе к образовательным программам по подготовке магистров. За последние 5 лет прием в магист ратуру увеличился более, чем на 80%.

Контрольные цифры приема в университет за последние 5 лет по раз личным формам обучения и магистратуру приведены в таблице 8.

Таблица Контрольные цифры приема в университет в 2006-2010 г.г.

Контрольные цифры приема, чел.

Годы очно-заочная магистратура очная форма форма 2006 715 100 2007 725 100 2008 725 70 2009 726 43 2010 685 20 Положительная динамика отмечается при приеме на обучение лиц, желающих получить второе высшее образование (таблица 9).

Отчет о самообследовании МИЭТ Таблица Динамика приема на программы второго высшего образования в 2006-2009 г.г.

Годы Контрольные цифры приема, чел.

2006 2007 2008 2009 В МИЭТ обучается около 200 иностранных граждан, в основном из стран дальнего зарубежья. Основную массу иностранных студентов со ставляют граждане Мьянмы, обучающиеся в МИЭТ согласно договору, под писанному главами двух государств. Традиционно в МИЭТ поступают также граждане из бывших республик СССР: Украины, Казахстана, Эстонии и других. Данные о приеме в университет иностранных гражда приведены в таблице 10.

Таблица Прием в МИЭТ иностранных граждан в 2006-2009 г.г.

Количество зачисленных на обучение, чел.

Год Дальнее зарубежье СНГ +Балтика 24 76 73 49 Соответствие образовательных услуг современным запросам рынка труда и технологий, усиление взаимодействия МИЭТ с работодателями, на лаживание стратегических партнерских связей с промышленностью и науч ными организациями, повышение качества образовательных услуг на основе перехода на новую ступень интеграции образования, науки и инновационной деятельности стали основными приоритетами развития университета. Стра тегические изменения за последние 5 лет достигались путем решения сле дующих задач:

Отчет о самообследовании МИЭТ создание и развитие интегрированной многоуровневой системы подготовки высокопрофессиональных специалистов для инновационной эко номики страны в рамках реализации концепции непрерывного образования;

совершенствование двухуровневой системы образования;

расширение форм взаимодействия с компаниями-мировыми лиде рами в области высоких технологий, в том числе развитие Учебных центров с ведущими компаниями на рынке электроники и информационных техноло гий;

расширение спектра образовательных программ с акцентом на под готовку разработчиков электронной компонентной базы, радиоэлектронной аппаратуры и программного обеспечения;

обновление и модернизация материальной и информационной базы учебного процесса;

развитие методической базы для образовательной деятельности: мо дернизация и создание новых учебных курсов и программ, написание учеб ников и учебных пособий;

развитие новых технологий обучения с интенсификацией самостоя тельной работы студентов, расширение использования новых информацион но-коммуникационных технологий по основным и дополнительным про граммам подготовки и переподготовки высокопрофессиональных кадров;

создание организационной, структурной основы для обеспечения инновационной учебно-научной подготовки магистров и установления эф фективных связей Университета с внешним окружением;

развитие новых форм и расширение спектра платных образователь ных услуг.

3.4. Послевузовское образование (аспирантура, докторантура) Аспирантура МИЭТ строит свою деятельность согласно требованиям государственного стандарта к основной образовательной программе после вузовского профессионального образования. Исходя из этого, к основным целям образовательной программы послевузовского профессионального образования в условиях аспирантуры относятся: овладение методологией научного познания;

формирование профессиональной готовности к само стоятельной научно-исследовательской и педагогической деятельности;

формирование умений и навыков использования средств современных ин формационных и коммуникационных технологий в научно исследовательской и педагогической деятельности;

овладение общенауч Отчет о самообследовании МИЭТ ными методами системного, функционального и статистического анализа;

совершенствование знаний иностранного языка, в том числе для использо вания в профессиональной деятельности. Поставленные цели успешно реа лизуются благодаря усилиям Отдела докторантуры и аспирантуры МИЭТ.

Повышение квалификации в университете осуществляется в следую щих формах:

докторантура;

аспирантура;

прикрепление к аспирантуре в качестве соискателей (для сдачи кан дидатских экзаменов, для написания диссертации).

Университет на высоком уровне ведет подготовку кадров высшей ква лификации через аспирантуру и докторантуру по направлениям, указанным в Приложении 2.

За 2006 - 2009 г.г. в университете защищено 16 докторских и 139 кан дидатских диссертаций. Перечень защит сотрудников, аспирантов и докто рантов приведен в Приложении 3.

Однако в результате самообследования выявлено, что показатель эф фективности работы аспирантуры ниже критериального значения для госу дарственной аккредитации. Следует обратить внимание и направить усилия на повышение количество защит кандидатских диссертаций.


3.5. Дополнительное профессиональное образование В МИЭТ функционирует система повышения квалификации и перепод готовки, которая направлена на развитие собственного кадрового потенциа ла, удовлетворение потребностей региона по повышению квалификации ра ботников предприятий Зеленограда и повышение квалификации преподава телей других вузов, обучение безработных граждан в целях подготовки их к выполнению новых трудовых функций. В ходе реализации инновационной образовательной программы в университете разработано более 100 программ повышения квалификации и профессиональной переподготовки, учитываю щих потребности работодателей и основные тенденции развития высокотех нологичных отраслей. Перечень программ, включенных в общую базу дан ных по образовательным ресурсам, представлен в Приложении 4.

Университет оказывает образовательные услуги в области дополни тельного образования сотрудникам следующих предприятий: Курский ОКБ «АВИААВТОМАТИКА», ОАО «ПРИБОР», ОАО «НИИМЭ и Микрон», ОАО «Ангстрем–М», ОАО «ЭЛМА», ГУП НПЦ «ЭЛВИС», ОАО НИИ «АГАТ» г. Жуковский, ОАО «Кондопога» республики Карелия, ОАО «Мос Отчет о самообследовании МИЭТ ковская городская телефонная сеть», ООО «Медицинские компьютерные системы», газеты «Зеленоград сегодня» и «Хочу все знать», ООО СП «Вит раж», ООО «Зеленоградский инновационно-технологический центр», ФГУП «НИИМА Прогресс», ООО «Научно-исследовательский центр «Микроэлек тронные системы и автоматизация исследований», ООО ТК «Русь», ООО «Фрискейл- Семикондактор», ЗАО «Дизайн Центр «Союз», ЗАО ПКК «Ми ландр», КБ «Корунд-М», ООО НИЦ «Микростайл», Тамбовский государст венный университет имени Г.Р. Державина, Саратовский государственный университет имени Н.Г.Чернышевского, Нижегородский государственный технический университет им. Р.Е. Алексеева, Институт точной механики и вычислительной техники им. С.А. Лебедева Российской академии наук.

Продолжено сотрудничество с Управлением государственной службы занятости населения города Москвы, по направлению которого в универси тете обучаются безработные граждане по востребованным на рынке труда специальностям.

Отчет о самообследовании МИЭТ 4. СОДЕРЖАНИЕ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ 4.1. Соответствие основных образовательных программ требова ниям Государственных образовательных стандартов Многоуровневая система профессионального образования в МИЭТ предоставляет возможность получения обучающимися среднего и высшего профессионального образования, а также послевузовского и дополнительно го образования по широкому спектру образовательных программ на разных уровнях подготовки. В Университете сформированы образовательные про граммы по очной, очно-заочной и заочной формам обучения.

Содержание подготовки выпускников по всем основным образователь ным программам среднего и высшего профессионального образования, а также послевузовского и дополнительного образования строится на основе требований Государственных образовательных стандартов среднего профес сионального образования и высшего профессионального образования второ го поколения, в соответствии с нормативно-правовыми документами Мини стерства образования и науки, Федерального агентства по образованию.

Основная образовательная программа высшего профессионального об разования в соответствии с типовым положением о вузе включает в себя:

государственный образовательный стандарт высшего профессио нального образования второго поколения;

график учебного процесса;

учебный план;

рабочие учебные программы дисциплин;

учебно-методическое обеспечение дисциплин;

требования к промежуточному контролю, курсовым работам и ито говой аттестации;

методические разработки по организации самостоятельной работы студентов;

методические рекомендации и программы по практикам;

договоры на проведение практики;

программа итоговой аттестации выпускников;

тематика выпускных квалификационных работ.

Университет придает большое значение содержанию образовательной программы, формированию компетентностной модели выпускника. Содер жание образовательных программ и учебных планов направлено в первую очередь на то, чтобы изучаемый теоретический материал, подкрепляемый полученными практическими навыками, в ходе учебного процесса преобра зовывался в эффективный инструмент избранной профессии, а выпускники Отчет о самообследовании МИЭТ университета были востребованы в сфере своей практической деятельности.

Большое внимание уделяется мониторингу рынка труда, потребностям рабо тодателей, что требует от вуза методической мобильности и умения мыслить стратегически, на перспективу.

По всем уровням образования, направлениям, специальностям и фор мам обученияразработаны и утверждены Ученым советом МИЭТ учебные планы. В июне 2010 г. рабочие учебные планы по всем реализуемым направ лениям и специальностям были направлены на консалтинг в Информацион но-методический центр анализа (ФГУ «ИМЦА»).

По результатам самообследования было установлено, что норматив средней недельной нагрузки не нарушен;

отклонение по циклам дисциплин и нормативной нагрузке по дисциплине соответствует требованиям ГОС;

при сутствуют все обязательные дисциплины федеральных компонентов циклов дисциплин;

во всех учебных планах присутствуют альтернативные дисцип лины по выбору;

все дисциплины учебного плана имеют заключительную форму контроля в семестре;

норматив количества форм контроля в учебном семестре и учебном году не нарушен.

Структура и содержание учебного плана основной образовательной программы высшего профессионального образования реализует системный подход к подготовке выпускников университета и обеспечивает необходи мую целостность образовательной программы, сочетающую фундаменталь ность подготовки с междисциплинарным характером профессиональной дея тельности будущего выпускника. При формировании учебного плана учиты вается согласованность содержания дисциплин, выстраивается логическая последовательность их изучения. Содержание национально-регионального компонента ООП обеспечивает подготовку выпускника в соответствии с ква лификационной характеристикой, установленной ГОС. Дисциплины и курсы по выбору студента в каждом цикле содержательно дополняют дисциплины федерального компонента цикла. Студентам предлагаются актуальные курсы (дисциплины) по выбору.

В МИЭТ, в соответствии с действующими внешними и внутренними регламентирующими документами, ежегодно обновляются основные образо вательные программы (в части состава дисциплин), актуализируется содер жание рабочих программ учебных курсов и методических материалов, обес печивающих реализацию соответствующей образовательной технологии с учетом развития науки, техники, информационных технологий, экономики, культуры и социальной сферы региона.

Отчет о самообследовании МИЭТ В ходе самообследования по каждому направлению подготовки (спе циальности) была составлена таблица соответствия учебного плана и про фессиональной программы требованиям ГОС.

Таким образом, анализ учебных планов и рабочих программ дисцип лин показывает, что структура образовательных программ университе та разработана в соответствии с требованиями Государственных обра зовательных стандартов специальностей и направлений подготовки и отвечает всем установленным в стандартах и Типовом положении об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) нормативным показателям.

4.2. Информационно-методическое обеспечение учебного процесса Университет обеспечивает каждого студента информационно справочной, учебной и учебно-методической литературой, учебными посо биями, научной литературой и периодическими изданиями, необходимыми для осуществления образовательного процесса по всем дисциплинам профес сиональных образовательных программ СПО, ВПО, ДПО в соответствии с требованиями государственных образовательных стандартов и внутренних стандартов МИЭТ.

Этапы становления и развития научно-технической библиотеки МИЭТ неразрывно связаны с организацией и становлением университета. Являясь структурным подразделением университета, библиотека уделяет особое вни мание полному и оперативному библиотечному обслуживанию контингента вуза, обеспечивающему решение образовательных и научно исследовательских задач.

В структуре библиотеки: 2 отдела обслуживания с читальными залами на 300 посадочных мест, отдел комплектования и обработки литературы, от дел автоматизации библиотечных процессов, справочно-информационный отдел, отдел диссертаций и компьютерный читальный зал на 18 посадочных мест.

Библиотека расположена на территории общей площадью 2 366 кв.м.

Читатели библиотеки обслуживаются на двух абонементах (в основном здании и в общежитии), в двух читальных залах, расположенных в основном корпусе, и читальном зале общежития. Обслуживание организовано по груп пам и в индивидуальном порядке.

Отчет о самообследовании МИЭТ Особое внимание уделяется обслуживанию студентов первых курсов.

Два раза в год (сентябрь и февраль) для них проводится массовая выдача учебников согласно составленному расписанию. В это же время студенты знакомятся с правилами пользования библиотекой, с правами и обязанностя ми читателя. Затем в течение года с ними ведется индивидуальная работа.

Книжный фонд библиотеки универсален по своему содержанию и включает более 400 тыс. экз. различных видов документов по всем отраслям знаний и полностью соответствует профилю университета. Ежегодные по полнения книжного фонда составляют более 20 тыс. экз. документов. При мерно 40% всей поступающей учебной литературы составляют издания ре дакционно-издательского отдела (РИО) МИЭТ.

В последние годы в связи с открытием в университете новых факульте тов, кафедр, учебных дисциплин и научных программ значительно расшири лась тематика и профиль комплектования.

Объем средств, выделенных университетом на приобретение учебной и научной литературы в 2005-2009 г.г., представлен в таблице 11.


Таблица Средства, выделяемые на приобретение литературы (руб.) Год 2005 2006 2007 2008 Учебно 1 677 922 2 158 763 1 185 168 934 098 1 196 методическая литература Научная лите- 296 104 109 794 59 578 42 267 74 ратура Периодическая 1 124 475 1 090 920 1 016 081 1 181 993 1 261 литература Всего 3 098 501 3 359 479 2 260 828 2 158 358 2 531 За последнее десятилетие в соответствии с программой автоматизации библиотеки была введена в эксплуатацию библиотечная система MARC.

Компьютеризацией последовательно были охвачены все отделы библиотеки, Отчет о самообследовании МИЭТ создана устойчиво функционирующая локальная сеть библиотеки, объеди няющая 10 компьютеров. На базе автоматизированной библиотечной систе мы освоена электронная каталогизация, учет, аналитическая роспись статей, создан электронный каталог на весь книжный фонд библиотеки, который включает базы данных:

книги;

диссертации с авторефератами;

отчеты о научных исследованиях;

труды ученых университета;

статьи;

газеты и журналы картотека книгообеспеченности.

С 2008 года читателям предоставлен бесплатный доступ в Интернет из компьютерного читального зала, который ежедневно посещает до 100 чело век.

Достижения университета в области учебно-педагогической и научно исследовательской деятельности отражаются справочно-информационным отделом библиотеки путем оформления тематических выставок, информа ционных стендов, подготовки библиографических указателей и списков ли тературы. Выполняя не только информационно-образовательные, но и куль турно-просветительные функции, справочно-информационный отдел органи зует тематические книжно-иллюстративные выставки, посвященные различ ным событиям в жизни страны и университета.

Работа библиотеки осуществляется в комплексе с деятельностью ка федр и подразделений университета, и чем лучше это взаимодействие, тем полнее и квалифицированнее обслуживание читателей.

Формирование электронной библиотеки ведется совместно с РИО МИЭТ и кафедрами университета. Создается фонд электронных документов университета, на сайте МИЭТ в разделе «Электронные ресурсы» формирует ся фонд сетевых удаленных ресурсов. Доступ к электронным ресурсам на территории библиотеки организован в компьютерном читальном зале.

В последние годы МИЭТ существенно обновил парк вычислительной техники, были введены в эксплуатацию новые компьютерные классы, муль тимедийное, серверное и телекоммуникационное оборудование. Были вы полнены работы по переходу информационно-технологической инфраструк туры вуза на предоставление современных сетевых сервисов. В настоящее время кроме стандартных сетевых сервисов (доступ к Интернет, корпоратив ная почта, WiFi, VPN, получение и обновление ПО Microsoft, Интранет сервера и т.д.) пользователям предоставляется круглосуточная возможность Отчет о самообследовании МИЭТ использования сервисов терминальных серверов с уникальным лицензион ным ПО. Это позволило повысить мобильность студентов и уменьшить чис ло лицензий на дорогостоящее программное обеспечение, используемое в учебной, научной и административной деятельности университета. Внедре ние сетевых сервисов в сети вуза было бы невозможно осуществить без раз вития системы идентификации и авторизации пользователей.

Были продолжены работы по организации коллективной работы над разработкой, поддержкой и развитием единой технологической платформы для Интернет/Интранет порталов на базе платформы Битрикс: Управление сайтом. На данной платформе были полностью переделаны центральный портал вуза (http://www.miet.ru) с официальной лентой новостей, обширной информацией об университете и ссылками на другие тематические сайты и порталы относящиеся к МИЭТ, его англоязычная версия (http://eng.miet.ru), разработаны интерфейсы для Единой системы идентификации и авторизации вуза (https://users.miet.ru), сайт Отдела практики и трудоустройства студентов (http://opts.miet.ru) и ряд других информационных ресурсов. Были проведены работы по созданию информационных пространств для абитуриентов (http://www.abiturient.ru), студентов в виде серии сайтов в студенческой ком пьютерной сети Студгородка (http://www.swamp.ru - студенческий портал, форум, фотосайт, видеосайт), сотрудников (www.lib.miet.ru), преподавателей в виде портала информационной поддержка развития образовательной дея тельности МИЭТ (http://www.mocnit.miet.ru/ipro/) и ряда других порталов.

В МИЭТ разработаны и внедрены уникальные образовательные техно логии – электронные модули обеспечения индивидуальной работы студентов (ЭМИРС). В течение 2009-2010 учебного года в проекте по созданию ЭМИРС участвует 29 кафедр МИЭТ с суммарным количеством дисциплин по всем кафедрам, равным 370. При этом в течение 1 семестра 2009- учебного года кафедрами были использованы 65 дисциплин, в течение 2 се местра – 66 дисциплин. Распределение дисциплин по кафедрам факультета электроники и компьютерных технологий (ЭКТ) в этот период приведено на гистограмме (см. рис. 3).

Отчет о самообследовании МИЭТ всего 15 внедрено ОФ ВМ-2 ПКИМС ИЭМС БМС Рис.3. Гистограмма распределения ЭМИРС по кафедрам факультета ЭКТ В настоящее время создано 320 электронных модулей с современным контентом. Новая образовательная технология с использованием ЭМИРС реализуется через портал единого информационного пространства МИЭТ, обеспечивающий информационное взаимодействие всех участников образо вательного процесса, разграниченный целевой доступ обучающихся и препо давателей к информационным ресурсам, лицензионному программному обеспечению и различным электронным сервисам.

В рамках перехода на новые образовательные стандарты ФГОС3 по всем образовательным дисциплинам в МИЭТ завершается подготовка учеб но-методических комплексов (УМК), в которые, в том числе, войдут описа ния целей внедрения в дисциплины инновационных методов и технологий, а также индивидуальные задания для студентов. На сегодняшний момент соз дано свыше 400 новых комплектов материалов по разным дисциплинам, пол ностью готовы материалы по 110 дисциплинам. По некоторым дисциплинам кафедрами созданы презентационные материалы, видеолекции, звуковые ро лики, программные приложения и т.д.

В МИЭТ организован доступ к электронно-библиотечным системам, таким как eLibrary, Springer и некоторые другие.

В настоящее время единая вычислительная сеть МИЭТ имеет с своем составе 43 локальные сети и объединяет 2713 компьютеров, из которых используется в учебном процессе. В сеть входят 2689 IBM PC-совместимых компьютеров, из них 2661 – с процессором Pentium-II и выше. Для тестиро вания студентов (в том числе в режиме online) пригодны 373 компьютера. В университете имеется 41 компьютерный класс, 30 классов оборудованы мультимедиа проекторами. Динамика роста компьютерного парка МИЭТ Отчет о самообследовании МИЭТ отображена в таблице 12.

Таблица Динамика роста компьютерного парка МИЭТ в 2006 -2009 г.г.

Год 2006 2007 2008 Приобретено еди 324 249 141 ниц вычислитель ной техники В результате проведенных работ по развитию информационно коммуникационной и вычислительной инфраструктуры МИЭТ в 2007 году вошел в тройку технических и технологических вузов России с самыми раз витыми информационно-коммуникационными технологиями (ИКТ), а по уровню развития ИКТ-инфраструктуры – возглавил рейтинг, составленный Независимым рейтинговым агентством в сфере образования «РейтОР» по ву зам-победителям конкурса инновационных образовательных программ.

4.3. Организация учебного процесса Учебный процесс университета регламентируется Уставом вуза и нор мативными документами по организации учебного процесса.

В соответствии с направлениями развития университета в 2006 2010 г.г. основными целями являются подготовка конкурентоспособного вы пускника и развитие конкурентных образовательных программ. Достижение поставленных целей обеспечивается за счет:

ориентации содержания образовательных программ на формирова ние социально-значимых личностных компетенций выпускника;

овладения информационными технологиями, используемыми в ре альной практике;

международной сертификации образовательных программ;

усиления языковой подготовки выпускника;

внедрения в учебный процесс современных образовательных тех нологий;

развитие международного сотрудничества и совместных образова тельных программ (студенческие обмены, обмен ППС, использова ние лучшего опыта ведущих университетов мира).

Отчет о самообследовании МИЭТ Общее управление образовательной деятельностью университета осу ществляется ректором и проректором по учебной работе.

Основными структурными единицами университета являются факуль теты. Каждый факультет имеет свой Ученый Совет, рассматривающий итоги работы факультета, утверждающий учебные планы.

Основную роль в организации учебного процесса выполняют деканаты факультетов университета и Институт организации учебного процесса, кото рые работают в тесном контакте со всеми структурными подразделениями вуза, связанными с подготовкой, организацией, обеспечением и сопровожде нием учебного процесса.

Учебный процесс в МИЭТ организован в соответствии с основными образовательными программами для каждой специальности (направления).

Структура и содержание ООП соответствуют требованиям Типового поло жения о вузе, нормативным документам Министерства образования и науки РФ, организационно-методической и нормативно-распорядительной доку ментации МИЭТ и методическим материалам по разработке ООП.

Количество часов, отведенное на аудиторную и самостоятельную рабо ту студентов, регламентируется учебным планом, учебной программой дис циплины, расписанием занятий и экзаменационных сессий, графиком семе стровых и экзаменационных консультаций.

Основанием для планирования учебной работы кафедр является плано вая учебная нагрузка на текущий учебный год, которая определяется в соот ветствии с перечнем образовательных программ, реализуемых университе том, и контингентом студентов, а также расчетной штатной численностью профессорско-преподавательского состава кафедр. Заведующий кафедрой проводит расчет и распределение всех видов работы кафедры (учебной, учебно-методической, научно-исследовательской, организационно методической и других видов) между преподавателями. Индивидуальный план работы преподавателя обсуждается на заседании кафедры, утверждает ся заведующей учебным отделом, а Индивидуальный план работы профессо ра - проректором по учебной работе. Индивидуальные планы, которые со держат все виды работ преподавателя, утверждаются заведующим кафедрой и являются обязательными для исполнения.

Организация учебного процесса включает в себя следующие основные этапы:

составление графика учебного процесса на планируемый год;

разработка (актуализация) учебных планов;

закрепление дисциплин учебного плана за кафедрами университета;

планирование учебной деятельности ППС;

Отчет о самообследовании МИЭТ формирование выписок из рабочих учебных планов («Отрезков»);

составление расписания учебных занятий на семестр и экзаменаци онной сессии;

составление расписания итоговой государственной аттестации.

Основные образовательные программы разрабатываются выпускаю щими кафедрами в соответствии с требованиями Государственных образова тельных стандартов высшего профессионального образования, рассматрива ются учеными советами факультетов.

Согласно учебным планам на каждый учебный год актуализируются графики учебного процесса, которые являются основой для составления ос новного рабочего документа учебного процесса – расписаний занятий.

Учебная работа организована в соответствии с расписанием основных аудиторных занятий и экзаменационных сессий. Расписание занятий и экза менов разрабатывается на каждый семестр централизованно учебным отде лом университета на основе учебных планов и заявок кафедр на составление расписаний с указанием закрепления за конкретными преподавателями дис циплин и учебных групп студентов.

Учебный год по очной форме обучения делится на два семестра, каж дый из которых заканчивается экзаменационной сессией в соответствии с графиком учебного процесса.

Учебный процесс проводится в виде лекций, консультаций, семинаров, практических занятий, лабораторных, контрольных и самостоятельных ра бот, научно-исследовательской работы, практик, курсового проектирования (курсовые проекты или работы), а также в виде выполнения выпускной ква лификационной работы (дипломного проекта или работы, магистерской дис сертации) и др.

К каждому новому году в учебные планы специальностей вносятся из менения с учетом результатов мониторинга мнений студентов, выпускников и работодателей об уровне и качестве подготовки специалистов в МИЭТ, а также с учетом требований к выпускникам, предъявляемым на основе анали за потребностей и тенденций развития рынка труда.

В ходе самообследования выявлено, что расписание занятий, после довательность изучения дисциплин соответствуют учебным планам по специальности, распределение аудиторного времени по видам учебных занятий, последовательность изучения тем дисциплины или интегриро ванного курса соответствуют учебным программам.

Лекция - это систематическое (по времени и структуре материала) устное изложение учебного материала. Целью этого вида занятия является Отчет о самообследовании МИЭТ формирование понимания учащимися основных теоретических положений предметной области дисциплины.

Содержание лекционного материала должно полностью соответство вать теме, определенной в учебной программе дисциплины и соответствовать основным дидактическим принципам, которые обеспечивают соответствие излагаемого материала научно-методическим основам педагогической дея тельности.

Лекционный учебный материал может включать в себя основные кон цепции предметной области, описание основных понятий проблемных си туаций предметной области, личные комментарии преподавателя к материа лу учебного пособия, примеры, иллюстрирующие вопросы темы, ссылки на актуальные статьи, Интернет-ресурсы и т.д.

В университете используются различные формы проведения лекций:

аудиторная, интерактивная лекция с использованием мультимедийной и компьютерной техники (лектор может демонстрировать презентации на про екторе, пользоваться любыми другими мультимедийными средствами), кото рой оснащены все лекционные аудитории МИЭТ, проблемные лекции в ре жиме диалога с аудиторией (на такую лекцию студенты приходят уже подго товленными, ознакомленными с материалом и больше задают вопросов пре подавателю).

Семинар – это групповое обсуждение учащимися вопросов по пред метной области под руководством преподавателя.

Целью семинара является развитие навыков мышления и изложения учащимися мыслей в рамках заданной предметной области.

Учебный материал для семинара может включать в себя вопросы для группового обсуждения и закрепления материала дисциплины. Преподава тель должен уметь управлять процессом общения с целью достижения запла нированного результата, владеть методиками организации работы учащихся в зависимости от их возраста и уровня начальных знаний.

В методиках проведения семинарских занятий предпочтение отдается проблемному подходу, творческой дискуссии, умению обосновывать и изла гать собственную точку зрения в рамках заданной предметной области.

Целевое назначение семинарских занятий состоит в развитии познава тельных способностей, самостоятельности мышления и творческой активно сти обучаемых, углублении, расширении, детализации знаний, полученных на лекции и в ходе самостоятельной работы, а также выработке умений и на выков профессиональной деятельности.

Отчет о самообследовании МИЭТ Семинарские занятия имеют тесную связь с лекционным материалом, следуют за лекциями и тем самым помогают практически закреплять теоре тический материал, полученный на лекциях и при самостоятельной работе обучаемых с рекомендованными источниками.

Основными признаками всех семинарских занятий являются:

активная роль обучаемых в процессе таких занятий;

систематическое проведение в ходе занятий контроля за результата ми самостоятельной работы.

Семинарские занятия по ряду дисциплин предполагают решение обу чаемыми набора практических задач предметной области с целью выработки у них навыков их решения.

Лабораторный практикум – это учебная экспериментальная работа с применением специального оборудования или профессионального про граммного обеспечения, проводимая с целью освоения навыков профессио нальной практической работы.

Интерактивные практикумы могут быть реализованы посредством раз личных инструментов. Например, через пакеты прикладных профессиональ ных программ.

Интерактивные практикумы призваны привить учащемуся практиче ские навыки осуществления различного рода деятельности для закрепления теоретических знаний или для проверки результатов освоения того или иного учебного материала.

В университете на постоянной основе в течение двух недель после на чала семестра и периодически в течение семестра осуществляется монито ринг учебного процесса – наблюдение, сбор, хранение, обработка и распро странение информации о состоянии учебного процесса университета, о рабо те в каждой учебной группе. Объектами мониторинга учебного процесса МИЭТ являются преподавательская деятельность (качество и технология проведения занятий, трудовая дисциплина и выполнение учебной нагрузки профессорско-преподавательским составом).

Нарушением учебного процесса считается:

опоздание преподавателя на учебное занятие по расписанию заня тий более чем на 5 минут;

неявка преподавателя на учебное занятие по расписанию;

нарушение графика учебного процесса и расписания учебных, кон трольных и итоговых аттестационных мероприятий со студентами МИЭТ (т.е. несогласованные отмена или перенос даты, времени или аудитории проведения мероприятия);

Отчет о самообследовании МИЭТ завершение учебного занятия до окончания учебной пары или вре мени, установленного расписанием;

ведение учебного занятия лицом, не указанным в расписании, за ис ключением согласованной с учебным отделом замены преподавате ля.

Результы мониторинга докладываются на деканском совещании.

Учет фактического объема учебной работы, выполненной преподавате лями кафедр МИЭТ, за отчетный период с бюджетными студентами осуще ствляется лабораторией планирования и мониторинга учебного процесса на основании Индивидуальных планов работы преподавателя и Отчетов заве дующих кафедрами.

Перед началом каждого семестра проводится обследование материаль но-технического обеспечения учебного процесса (готовность аудиторного фонда к учебному семестру, контроль надлежащего использования аудитор ного фонда и т.д.). Для этих целей создается комиссия, включающая прорек тора по АХД, заведующего учебным отделом, начальника хозяйственного отдела. В результате проверки составляется акт готовности.

Текущий мониторинг аудиторного учебного фонда учебного процесса включает в себя оценку состояния аудиторного фонда, которая осуществля ется путем плановых обходов аудиторного фонда сотрудниками учебного от дела. По результатам посещений аудиторий составляется служебная записка на имя проректора по АХД, который формирует план переоборудования и ремонта помещений.

Контроль использования аудиторного фонда осуществляет учебный отдел путем учета наличия, статуса и эксплуатационных характеристик учебных помещений МИЭТ.

В целом анализ основных образовательных программ университета, учебных планов и рабочих программ дисциплин показывает, что организация учебного процесса в университете, в целом, отлича ется четкостью и обеспечивается созданными в вузе системами планирования всех видов работы и контроля исполнения;



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 6 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.