авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 5 | 6 || 8 | 9 |   ...   | 10 |

«Содержание Раздел 1.Пояснительная записка 4 Общая информация о школе 5 ...»

-- [ Страница 7 ] --

• ориентироваться в социально-эстетических и информационных коммуникациях;

• организовывать диалоговые формы общения с произведениями искусства;

в эстетической сфере:

• реализовывать творческий потенциал в собственной художественно творческой деятельности, осуществлять самоопределение и самореализацию личности на эстетическом уровне;

• развивать художественное мышление, вкус, воображение и фантазию, формировать единство эмоционального и интеллектуального восприятия на материале пластических искусств;

• воспринимать эстетические ценности, высказывать мнение о достоинствах произведений высокого и массового изобразительного искусства, уметь выделять ассоциативные связи и осознавать их роль в творческой деятельности;

• проявлять устойчивый интерес к искусству, художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры;

формировать эстетический кругозор;

в трудовой сфере:

• применять различные выразительные средства, художественные материалы и техники в своей творческой деятельности.

Основными содержательными линиями при изучении изобразительного искусства являются: возникновение и виды пластических искусств;

язык и жанры изобразительного искусства;

художественный образ и художественно выразительные средства живописи, графики, скульптуры, декоративно прикладного искусства;

связь времен в искусстве на примере эволюции художественных образов.

Музыка В области предметных результатов образовательное учреждение общего образования предоставляет ученику возможность научиться:

в познавательной сфере:

• представлять место и роль музыкального искусства в жизни человека и общества;

• наблюдать (воспринимать) объекты и явления культуры;

воспринимать и анализировать смысл (концепцию) художественного образа, музыкального произведения;

• различать особенности музыкального языка, художественных средств выразительности, специфики музыкального образа;

• различать основные жанры народной и профессиональной музыки;

• описывать явления музыкальной культуры, используя для этого специальную терминологию;

• классифицировать изученные объекты и явления музыкальной культуры;

• структурировать и систематизировать изученный материал и информацию, полученную из других источников на основе эстетического восприятия музыки.

в ценностно-ориентационной сфере:

• представлять систему общечеловеческих ценностей;

• осознавать ценность музыкальной культуры разных народов мира и место в ней отечественного музыкального искусства;

• уважать культуру другого народа, осваивать духовно- нравственный потенциал, накопленный в музыкальных произведениях;

проявлять эмоционально-ценностное отношение к искусству и к жизни;

ориентироваться в системе моральных норм и ценностей, представленных в музыкальных произведениях.

в коммуникативной сфере:

• использовать методы социально-эстетической коммуникации, осваивать диалоговые формы общения с произведениями музыкального искусства.

в эстетической сфере:

• развивать в себе индивидуальный художественный вкус, интеллектуальную и эмоциональную сферы;

• воспринимать эстетические ценности, высказывать мнение о достоинствах музыкальных произведений высокого и массового искусства, видеть ассоциативные связи и осознавать их роль в творческой и исполнительской деятельности;

• стремиться к самостоятельному общению с высоко-художественными музыкальными произведениями и музыкальному самообразованию;

• проявлять устойчивый интерес к искусству, художественным традициям своего народа и достижениям мировой музыкальной культуры, расширять свой эстетический кругозор;

• понимать условность языка различных видов музыкального искусства;

• определять зависимость художественной формы от цели творческого замысла;

• реализовывать свой творческий потенциал, осуществлять самоопределение и самореализацию личности на музыкальном художественно-образном материале.

трудовой сфере:

• применять выразительные средства в творческой и исполнительской деятельности на музыкальном материале.

По окончании 9 класса предполагается достижение обучающимися уровня образованности и личностной зрелости, соответствующих Федеральному образовательному стандарту, что позволит учащимся успешно сдать государственную (итоговую) аттестацию и пройти собеседование при поступлении в 10 класс по выбранному профилю, достигнуть социально значимых результатов в творческой деятельности, способствующих формированию качеств личности, необходимых для успешной самореализации.

Образ выпускника основной школы 1. Выпускник воспринимает и понимает такие ценности, как: человек, личность, индивидуальность, труд, общение, коллектив, доверие, выбор. Знает и соблюдает традиции школы.

2. Осознает свои достоинства и недостатки, ориентирован на социально ценные формы и способы реализации и самоутверждения.

3. Всегда станет на защиту товарища, готов отвечать за свои поступки и действия.

4. Активен, способен проявлять сильные стороны своей личности в школе и в жизненных ситуациях. Умеет планировать, готовить и проводить коллективное творческое дело, беседу, игру и т.д.

5. Сформирован стиль учебной деятельности. Устойчивые интересы и склонности. Умеет управлять и развивать познавательными процессами, способен адекватно действовать в ситуации выбора.

6. Умеет высказывать и отстаивать свою точку зрения, владеет навыками грамотного, тактичного общения. Способен строить общение с разными людьми, умеет поддерживать разговор.

7. Способен видеть и понимать гармонию и красоту окружающего, знает выдающихся деятелей, произведения искусства и культуры, смело апробирует свои возможности в различных областях культуры: музыке, искусстве, литературе.

8. Физически развит: быстр, ловок, гибок, вынослив, владеет простейшими туристическими навыками, знает и соблюдает режим дня.

Способен разработать и реализовать собственную программу физического совершенствования.

Учебный план и содержание образования основной образовательной программы основного общего образования Образовательные программы основной школы реализуются через: а) набор образовательных областей (филология, математика, обществознание, естествознание, искусство, физическая культура, технология);

б) систему внеурочной образовательной деятельности (кружки, учебные и образовательные экскурсии, и т.д.).

На второй ступени обучения реализуется программа основного общего образования. Основное общее образование (нормативный срок освоения - 5 лет) – обеспечивает освоение обучающимися общеобразовательных программ основного общего образования, условия становления и формирования личности обучающегося, его склонностей, интересов и способности к социальному самоопределению.

Учебный план для V-IX классов ориентирован на 5-летний нормативный срок освоения государственных образовательных программ основного общего образования и ориентирован на 35 учебных недель в год для V-VIII классов, для IX класса – на 34 недели (без учёта государственной (итоговой) аттестации).

В соответствии с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (в ред. приказов Минобрнауки РФ от 20.08.2008 № 241, от 30.08.2010 № 889) в базисном учебном плане увеличено количество учебных часов на освоение обучающимися предметов социально-экономического цикла, иностранных языков, информатики и ИКТ и физической культуры.

Образовательная область «Филология»

Учебный предмет «Русский язык» изучается с V по VI класс – 6 часов в неделю, в VII классе – 4 часа в неделю, в VIII классе – 3 часа в неделю, в IX классе –2 часа в неделю.

Учебный предмет «Литература» изучается в V классе в количестве часов в неделю (1 час добавлен за счет часов школьного компонента), с VI по VIII класс по 2 часа в неделю, в IX классе – в объеме 3-х часов в неделю.

Учебный предмет «Английский язык» изучается с V по IX класс – в объеме 3-х часов в неделю. Предложенный объем учебного времени достаточен для освоения иностранного языка на функциональном уровне.

С целью повышения общей речевой культуры в 7 классе выделен 1 час из компонента образовательного учреждения на преподавание курса «Риторика».

Образовательная область «Математика»

В 5 классе за счет часов школьного компонента добавлен 1 час для реализации 6 часовой программы по «Математике», в 7 классе – 1 час на усиление образовательной области «Математика» (на изучение предмета «Алгебра», в 8 – по 0,5 часа для изучения предмета «Алгебра» и «Геометрия».

С целью организации изучения непрерывного курса «Информатики и ИКТ» в 5, 6 и 7 классах выделяется по 1 часу в каждом классе за счёт школьного компонента по программе Л.Л. Босовой.

Образовательная область « Естествознание»

Учебный предмет «География» изучается в VI – IX классах – в объеме часов в неделю (в VI классе за счет часов школьного компонента).

Учебный предмет «Биология» изучается в VI – IX классах – в объеме часов в неделю (в VI классе за счет часов школьного компонента).

Область образования «Обществознание»

Учебный предмет «Обществознание» изучается с VI по IX класс в объеме 1 час в неделю.

Для реализации 3-х часовой программы по истории в 9 классе выделено из компонента образовательного учреждения дополнительно 1 час в неделю по 0, часа в неделю на изучение предмета «История России» и «Всеобщая история».

Курс «Православная культура» во 2-9 - х классах изучается за счёт регионального компонента (в каждом классе выделено по 1 часу).

Образовательная область « Искусство»

Часы, выделенные на изучение образовательной области «Искусство»

заложенные в учебный план, соответствуют Базисному учебному плану.

В V-VII классах она представлена предметами «Изобразительное искусство» и «Музыка» в объеме 1 час в неделю.

Образовательная область «Искусство» в 8 классе представлена предметом «Изобразительное искусство». Предмет «Музыка» реализуется за сет часов школьного компонента в объеме 1 час в неделю. Таким образом, преподавание предметов данной области становится непрерывным.

Образовательная область « Технология»

В V-VII классах образовательная область представлена предметом «Технология», в объеме 2 часа в неделю, в 8 классе – 1 час в неделю, второй час предмета «Технология» реализуется за счет регионального компонента.

С целью формирования осознанного выбора профессии в 8 классе выделен 1 час из компонента образовательного учреждения на преподавание курса «Я и моя профессия».

Образовательная область «Физическая культура»

Предмет «Физическая культура» с V по IX класс изучается в объеме 3-х часов в неделю в связи с необходимостью повышения роли физической культуры в воспитании современных школьников, укрепления их здоровья и используется на увеличение двигательной активности и развитие физических качеств обучающихся, внедрение современных систем физического воспитания».

В соответствии с постановлением главы администрации Белгородской области от 03.06.2002 года № 142 «О развитии физической культуры и спорта в образовательных учреждениях области», приказа Министерства образования РФ от 16.07.2002 года № 2715/227/166/19 «О совершенствовании процесса физического воспитания в образовательных учреждениях Российской Федерации » на уроки физической культуры в 5, 7 классах добавлен 1 час из часов компонента образовательного учреждения.

С целью самоопределения учащихся относительно избираемых ими профилирующих направлений будущего обучения и широкой сферы последующей профессиональной деятельности, в том числе в отношении выбора профессии и конкретного места обучения на старшей ступени школы или иных путей продолжения образования, в 9 классе введены элективные курсы:

- 1 час - «Профессиональное самоопределение школьников» по программе С.К.

Семениной, с целью профессионального самоопределения личности;

- 1 час – «Подготовка к написанию сжатого изложения», с целью подготовки обучающихся к итоговой аттестации в новой форме;

- 0,5часа – «Квадратный трехчлен и его приложения», с целью восполнить некоторые содержательные пробелы основного курса, придающие ему необходимую целостность, показать некоторые нестандартные приемы решения задач на основе свойств квадратного трехчлена;

- 0,5часа - «Процентные расчеты на каждый день», с целью дать полноценное представление о процентах, об их роли в повседневной жизни.

Региональный компонент представлен учебными предметами:

«Православная культура» с V по IX классы в объеме 1 часа в неделю;

«Основы безопасности жизнедеятельности» в V - VII, IX классы в объеме часа в неделю.

«Технология» - в VIII классе в объеме 1 часа в неделю.

Учебный план основной общеобразовательной школы Количество часов 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс региональн региональн Образовательные Образовательные федеральн.

федеральн.

федеральн.

федеральн.

федеральн.

регионльн.

регионльн.

регионльн.

школьный школьный школьный школьный школьный области компоненты Филология Русский язык 6 6 4 3 Литература 2 1 2 2 2 Иностранный язык 3 3 3 3 Математика Математика 5 1 Алгебра 3 1 3 1 Геометрия 2 2 Информатика и ИКТ 1 1 1 1 Обществознание История 2 2 2 История России 1 Всеобщая история Обществознание 1 1 1 География 1 1 2 2 Православная культура 1 1 1 1 Естествознание Природоведение Биология 1 1 2 2 Физика 2 2 Химия 2 Искусство Изобразительное 1 1 1 искусство Музыка 1 1 1 1 Физическая Физическая культура 3 3 3 3 культура Основы безопасности 1 1 1 1 жизнедеятельности Технология 2 2 2 1 Технология «Риторика» Учебный курс Профориентация «Я и моя профессия»

«Квадратные уравнения» 0, «Региональное 0, природопользование»

Элективные «Медицинская 0, курсы география»

«Введение в 0, избирательное право»

"Подготовка к написанию сжатого изложения»

Итого: 27 23 28 2 3 30 2 3 31 2 3 30 2 Максимальная 32 33 35 36 нагрузка Содержание образования основной школы представлено следующими образовательными областями: «Филология», «Математика», «Обществознание», «Естествознание», «Искусство», «Технология», «Физическая культура».

№ Предметные Основные задачи реализации содержания п/ области п второй ступени 1 Филология Русский язык:

(Русский -формирование через слово духовного мира ребенка, его язык, ценностных ориентации, мировоззренческих представлений;

литература, -овладение основами науки о языке для осознания английский учащимися уже сложившегося собственного речевого опыта;

язык, -совершенствование навыков и умений в письменной и немецкий устной речевой деятельности (чтении, слушании, письме, язык) говорении), овладение культурой речевого поведения;

-становление общих учебных умений и навыков (работа с книгой, конспектирование;

пользование справочной литературой, в частности разноаспектными словарями);

-обогащение знаниями о культуре, истории и традициях русского народа, отраженных в памятниках языковой культуры.

Литература:

-приобщение учащихся к богатствам отечественной и мировой художественной литературы;

-формирование их представлений о литературе как социокультурном феномене, занимающем специфическое место в жизни нации и человечества;

-развитие у учащихся способности эстетического восприятия и оценки произведений литературы и отраженных в них явлений жизни;

-воспитание высоких вкусов и потребностей, гражданской идейно-нравственной позиции;

- воспитание культуры речи учащихся.

Иностранный язык (английский, немецкий):

-умение читать и понимать аутентичные тексты разных жанров и видов с различной степенью проникновения в их содержание, то есть используя разные стратегии чтения;

-умение осуществлять диалогическое общение в стандартных ситуациях в рамках учебно-трудовой, бытовой и культурной сфер общения;

- умение связно высказаться о себе, своем окружении, передать содержание прочитанного (с непосредственной опорой на текст), выразить свое мнение, оценку;

-умение понимать на слух основное содержание несложных аутентичных текстов (типа объявлений, инструкций, сводок погоды);

-умение письменно оформить и передать информацию, в частности написать письмо, сделать выписки из текста и т.п.

2 Математика Математика (алгебра, геометрия):

(Математика, -Формирование вычислительной культуры и практических алгебра, навыков вычислений;

геометрия, -овладение формально-оперативным алгебраическим информатик аппаратом и умением применять его к решению а и ИКТ) математических и нематематических задач;

-изучение свойств и графиков элементарных функций, использование функционально-графических представлений для описания и анализа реальных зависимостей;

-ознакомление с основными способами представления и анализа статистических данных, со статистическими закономерностями в реальном мире, приобретение элементарных вероятностных представлений;

освоение основных фактов и методов планиметрии, формирование пространственных представлений;

-интеллектуальное развитие учащихся, формирование качеств мышления, характерных для математической деятельности и необходимых человеку для полноценного функционирования в обществе;

развитие логического мышления и речевых умений: умения логически обосновывать суждения, проводить несложные систематизации.

Информатика:

-формирование представления об информационной картине мира, общности и закономерностях протекания ин формационных процессов в системах различной природы;

-осознание необходимости строить свою жизнь и деятельность в соответствии с требованиями информацион ной цивилизации;

-овладение навыками работы с различными видами информации, в том числе с помощью современных инфор мационных технологий;

-подготовка к продолжению обучения, освоению образовательных программ последующего этапа обучения, а также освоение профессиональной деятельности, востребованной на рынке труда.

3 Обществозна История:

-овладение обучающимися основами знаний об историческом ние (История, пути человечества с древности до нашего времени, его история социальном, духовном, нравственном опыте;

России, -развитие способностей обучающихся осмысливать события Всеобщая и явления действительности на основе исторического история, подхода, во взаимосвязи прошлого, настоящего, будущего;

обществозна умений творчески применять исторические знания;

ние, -формирование ценностных ориентации и убеждений география, обучающихся на основе личностного осмысления опыта православна истории, восприятия идей гуманизма, уважения прав я культура) человека и демократических ценностей, патриотизма и взаимопонимания между народами;

-развитие интереса и уважения к истории и культуре своего и других народов, стремления сохранять и преумножать культурное наследие своей страны и всего человечества.

Обществознание:

-создание условий для социализации личности;

-формирование научных представлений, которые составляют первоначальные основы нравственной, правовой, экологической, политической и экономической культуры;

-формирование знаний и практических умений, минимально необходимых для выполнения типичных видов деятельности каждого гражданина, дальнейшего образования и самообразования;

содействие воспитанию гражданст венности, уважения к социальным нормам, регулирующим взаимодействие людей;

-развитие умений ориентироваться в потоке разнообразной информации и типичных жизненных ситуациях.

География:

-формирование у обучающихся системы знаний о природе, населении и хозяйстве своей Родины — России, своей республики (края, области), ближайшем природном и хозяйственном окружении, континентах, странах мира;

-понимание роли территории, природной среды, характера природопользования в жизни современного и будущего поколений;

влияние деятельности человека на состояние природы на всех территориальных уровнях в связи с глобальной проблемой выживания человечества;

-выработку навыков поведения в природе, ведения хозяйства в различных географических зонах, адаптации к географическим особенностям территории проживания;

-овладение уникальным языком межнационального общения — географической картой и другими источниками географической информации.

Православная культура:

-формирование культурологических знаний, необходимых для восприятия целостной картины мира на основе традиционных для России православных культурных ценностей;

-воспитание абсолютных ценностей бытия в поведении учащихся.

4 Естествознан Биология (природоведение, биология):

-овладение обучающимися знаниями о живой природе, ие (Природовед знакомство с методами познания;

ение, -формирование на базе знаний и умений научной картины биология, мира живой природы как компонента общечеловеческой физика, культуры;

химия) -формирование биосферного мышления, необходимого для гармоничных отношений человека с природой, совсем живым как главной ценностью на Земле;

-получение знаний в области экологии, формирование ценностного отношения к природе;

-гигиеническое воспитание и формирование здорового образа жизни в целях сохранения психического, физического и нравственного здоровья человека.

Физика:

-формирование системы знаний фундаментальных законов природы, современных физических теорий и естественнонаучной картины мира;

-формирование умений и навыков наблюдения за процессами, происходящими в природе и технике, планирование и проведение экспериментальных исследований, систематизация и интерпретация их результатов;

-приобретение умений пользования измерительными приборами, а также устройствами бытового назначения;

-овладение терминологией физики для анализа научной информации, самостоятельного приобретения знаний, интеллектуального развития.

Химия:

-формирование системы химических знаний как компонента естественнонаучной картины мира;

- формирование у учащихся экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности;

-формирование умений безопасного обращения с веществами, используемыми в повседневной жизни.

5 - Развитие способностей к художественно-образному, Искусство эмоционально-ценностному восприятию произведений (Музыка, изобразительного и музыкального искусства, выражению в ИЗО) творческих работах своего отношения к окружающему миру.

- Воспитание способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию. Формирование первоначальных представлений о светской этике, об отечественных традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России.

6 Физическая Физическая культура:

-укрепление здоровья;

культура (Физическа -развитие основных физических качеств;

я культура, -освоение знаний о физической культуре и спорте, обучение навыкам самостоятельных занятий физическими ОБЖ) упражнениями;

-освоение учащимися разнообразных спортивных и прикладных умений и навыков.

ОБЖ:

- формирование у учащихся модели безопасного поведения в повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

- потребности в соблюдении норм здорового образа жизни и требований, предъявляемых к гражданину Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности.

7 Технология:

Технология -овладение общетрудовыми и жизненно необходимыми умениями и навыками, в том числе в области культуры труда и поведения;

-изучение мира профессий, приобретение практического опыта профессиональной деятельности и на этой основе обоснованного профессионального самоопределения;

-формирование творческого подхода, эстетического отношения к действительности в процессе обучения и вы полнения проектов;

-воспитание трудолюбия, честности, ответственности, порядочности, предприимчивости и патриотизма.

Программно-методическое учебно - методическое обеспечение учебного плана основной школы на 2011-2012 учебный год Предмет Программа Учебник К № ла п/ сс п Название Автор Год Обес Название Автор Год издания пече (вид) издан (вид) ннос ия ть 5 Русский язык Программы для Разумовская Русский язык. 5 М. М. Разумовская 2009 г % общеобразовательных М.М., Львова С.И класс.

учреждений. Русский Капинос В.И.

язык. 5-9 классы – Составитель авторы: Е.И.Харитонова 5 Литература Программы Под ред. 2010 Литература 5 кл. М., М.А. Снежневская., 2007г.

% общеобразовательных Беленького Г. И «Мнемозина» О.М. Хренова, Э.Э.

учреждений. Кац Литература.5-11 классы 5 2009 Английский Программа курса М.З.Биболетова «Enjoy English-5-6» М.З.Биболетова, 2009г % язык английского языка Обнинск. «Титул» Добрынина Н.В., «Английский с Трубанева Н.Н.

удовольствием» для 2- классов общеобразовательных учреждений 5 Математика Программа. Математика В.И. Жохов 2009 Математика 5 кл.. Н. Виленкин, В. 2007 г.

% 5-6 кл., Мнемозина, (Виленкин Н.Я.) М.. «Мнемозина», Жохов и др.

5 2007 Информатика Программа по Л.Л. Босова Информатика 5 кл.. Л.Л. Босова 2008 г.

% и ИКТ информатике и ИКТ для М.;

«БИНОМ»

5-7 классов средней общеобразовательной школы 5 Природоведен Программа основного Плешаков А.А. 2008 Природоведение М.;

А.А. Плешаков, 2008 г % ие общего образования по Н.И. Сонин «Дрофа» Н.И. Сонин природоведению 5 История Программы для Авторы: А.А. 2007 История древнего А.А. Вигасин, Г.И. 2007 г.

% общеобразовательных Вигасин, Г.И. мира. М.;

Годер.

учреждений. История. Годер, И.С. «Просвещение» И.С. Свенцицкая Обществознание.. 5-11 Свенцицкая.

классы. История Древнего мира. 5 класс. Майков А.Н. История. Введение А.Н. Майков. Примерная программа в историю. М. основного общего «Вента-Граф» % образования по истории 5 2008 Православная Концепция и программа Православная Шевченко Л.Л. 2007г % культура учебного предмета. 1-11 Шевченко Л.Л. культура.

годы обучения (экспериментальное учебное пособие) год обучения. Центр поддержки культурно исторических традиций Отечества.

5 2009 Изобразительн Программы Б.М.Неменский Изобразительное Горяева Н.А., 2009г % ое искусство общеобразовательных искусство. Островская О.В.

учреждений. Декоративно Изобразительное прикладное искусство и искусство в жизни художественный труд. 1- человека. 5 класс.

9 классы. М. «Просвещение»

5 Музыка Программы для Критская Е.Д., 2011 Музыка. 5 класс. М. Критская Е.Д., 2009г % общеобразовательных Сергеева Г.П., «Просвещение» Сергеева Г.П.

учреждений: Музыка: 1-4 Шмагина Т.С.

кл., 5-7 кл., «Искусство» 8-9 кл.

5 Физическая «Комплексная программа В.И. Лях, А.А. 2009 Физическая В.И. Лях, Л.Е. 2008 г % культура физического воспитания Зданевич культура 5-7 кл. М.;

Любомирский, Г. Б.

учащихся 1-11 классов» «Просвещение» Мейксон.

5 Основы Программа по курсу авторы А.Т. 2010 Основы Смирнов А.Т. 2009 г.

% безопасности «Основы безопасности Смирнов, безопасности Хренников Б.О. под жизнедеятельн жизнедеятельности» для Б.О.Хренников, жизнедеятельности ред. Смирнова А.Т.

ости 5-9 классов М.В. Маслов 5 класс М.;

общеобразовательных «Просвещение»

учреждений 5 Технология Примерная программа Технология. Самородский П.С., 2007 г % начального общего Технический труд. Симоненко В.Д., образования по М.;

«Мнемозина» ТищенкоА.Т. и др.

технологии (труду);

Технология. под ред. Симоненко Примерная программа Обслуживающий В.Д.

основного общего труд. М. «Вентана образования по граф»

направлению «Технология.

Обслуживающий труд»

6 2009 Русский язык Программы для Разумовская Русский язык, М. Разумовская М.М., 2007г % общеобразовательных М.М., Львова С.И «Дрофа», Львова С.И., учреждений. Русский Капинос В.И.

язык. 5-9 классы Составитель Е.И.Харитонова 6 Литература Программы Под ред. 2010 Литература. 6 кл. М. М.А.Снежневская, % общеобразовательных Беленького Г. И «Мнемозина» О.М.Хренова, под учреждений. ред. Г.И. Беленького Литература.5-11 классы.

6 2009 Английский Программа курса М.З.Биболетова «Enjoy English-5-6» М.З.Биболетова, 2009 г.

% язык английского языка Обнинск. «Титул» Добрынина Н.В., «Английский с Трубанева Н.Н.

удовольствием» для 2- классов общеобразовательных учреждений 6 Математика Программа. Математика В.И. Жохов 2009 Математика 6 кл. М. Н. Виленкин, В. 2007 г.

% 5-6 кл., (Виленкин Н.Я.) «Мнемозина», Жохов и др 6 2007 Информатика Программа по Л.Л. Босова Информатика 6 кл. Л.Л. Босова 2008 г.

% и ИКТ информатике и ИКТ для М.;

«БИНОМ»

5-7 классов средней общеобразовательной школы.

6 География Программы для В.П.Дронов, Л.Е. 2009 География. Дронов В.П., 2010 г.

% общеобразовательных Савельева Землеведение Савельева Л.Е.

учреждений: География. Составитель Е.В.

6-11 классы Овсянникова 6 2010 Биология Программа для В.В. Пасечник, Биология Бактерии. В.В. Пасечник 2007 г.

% общеобразовательных В.В. Латюшин, Грибы. Растения.

школ, гимназий, лицеев. В.М. Пакулова М.;

«Дрофа»

Биология 5-9 классы.

6 2007 История Программы Данилов А.А., История России. С А.А.Данилов, Л.Г. 2007г.

% общеобразовательных Косулина Л.Г. древнейших времен Косулина М учреждений. История. до конца XVI века.

Обществознание. 5-11 «Просвещение», классы. История России 6-9 классы.

История средних веков. Ведюшкин В. А. История средних Е.В. Агибалова, 6 класс веков. Г.М.Донской М.. 2007г. «Просвещение», % 6 2007 Обществознан Программы Боголюбов Л.Н. Обществоведение: Боголюбов Л.Н., 2007 г.

% ие общеобразовательных человек, природа, Виноградова Н.Ф., учреждений. общение. М.;

Городецкая Н.И. и Обществознание. 6 класс. «Просвещение» др 6 2008 Православная Концепция и программа Шевченко Л.Л. Православная Шевченко Л.Л 2007г % культура учебного предмета. 1-11 культура.

годы обучения (экспериментальное учебное пособие) год обучения. Центр поддержки культурно исторических традиций Отечества.

6 2009 Изобразительн Программы Б.М.Неменский Изобразительное Неменская Л.А. под 2009г % ое искусство общеобразовательных искусство. редакцией учреждений. Искусство в жизни Неменского Б.П Изобразительное человека. 6 класс.

искусство и М. «Просвещение»

художественный труд. 1 9 классы.

6 Музыка Программы для Критская Е.Д., 2011 Музыка. 6 класс. М. Критская Е.Д., 2009г % общеобразовательных Сергеева Г.П., «Просвещение» Сергеева Г.П.

учреждений: Музыка: 1-4 Шмагина Т.С.

кл., 5-7 кл., «Искусство» 8-9 кл.

6 Физическая «Комплексная программа В.И. Лях, А.А. 2009 Физическая В.И. Лях, Л.Е. 2008 г % культура физического воспитания Зданевич культура 5-7 кл.. М.;

Любомирский, Г. Б.

учащихся 1-11 классов» «Просвещение» Мейксон.

6 Основы Программа по курсу авторы А.Т. 2010 Основы Смирнов А.Т. 2009 г.

% безопасности «Основы безопасности Смирнов, безопасности Хренников Б.О. под жизнедеятельн жизнедеятельности» для Б.О.Хренников, жизнедеятельности ред. Смирнова А.Т.

ости 5-9 классов М.В. Маслов 6 класс М.;

общеобразовательных «Просвещение»

учреждений 6 Технология Примерная программа Технология. Самородский П.С., 2007 г.

% начального общего Технический труд. Симоненко В.Д., образования по М.;

«Мнемозина». ТищенкоА.Т. под технологии (труду);

ред. Симоненко В.Д.

Примерная программа Технология. Крупская Ю.В., основного общего Обслуживающий Лебедева Н.И., образования по труд. М. «Вентана- Литикова Л.В. и др.

направлению граф» под ред. Симоненко «Технология. В.Д Обслуживающий труд»

7 2009 Русский язык Программы для Разумовская Русский язык 7 Разумовская М.М., 2007г % общеобразовательных М.М., Львова С.И класс. М. «Дрофа», Львова С.И.

учреждений. Русский Капинос В.И. 2004, язык. 5-9 классы – Составитель Е.И.Харитонова.

7 Литература Программы Под ред. 2010 Литература 7 класс. Беленький Г.И., 2009г % общеобразовательных Беленького Г. И М., «Мнемозина», Демидова Н.А., учреждений. Колокольцев Е.Н. и Литература.5-11 классы. др. под ред.

Авторы- Беленького Г.И.

7 2009 Английский Программа курса М.З.Биболетова «Enjoy English-7» М.З.Биболетова, 2011 г.

% язык английского языка Обнинск. «Титул» Добрынина Н.В., «Английский с Трубанева Н.Н.

удовольствием» для 2- классов общеобразовательных учреждений 7 Алгебра Программы Ю.Н. Макарычев, 2008 Алгебра 7-9 кл. М. Ю.Н. Макарычев, 2010г.

% общеобразовательных Г.В. Дорофеев. «Просвещение» Н.Г. Миндюк и др.

учреждений. Алгебра 7-9 Составитель классы. Бурмистрова Т.А.

7 2008 Геометрия Программы Л.С. Атанасян. Геометрия 7-9 кл. Погорелов А.В % общеобразовательных А.В. Погорелов Москва учреждений. Геометрия Составитель «Просвещение»

7-9 классы.. Бурмистрова Т А.

7 2007 Информатика Программа по Л.Л. Босова Информатика. 7 Л.Л. Босова 2008 г.

% и ИКТ информатике и ИКТ для класс М.;

5-7 классов средней «БИНОМ»

общеобразовательной школы.

7 Физика Программы Е.М.Гутник, А.В. 2009. Физика 7 класс А.В. Перышкин 2008г.

% общеобразовательных Перышкин М.;

«Дрофа»

учреждений. Физика.

Астрономия. 7-11 классы.

Физика 7-9 классы.

7 2007 География Примерная программа сост. Э.Д.Днепров География. В.А. Коринская, 2010 г.

% основного общего и др. Материков и И.В. Душина, В.А.

образования по океанов. М. Щенев.

географии. – Сборник «Дрофа»

нормативных документов. География.

7 2010 Биология Программа для В.В. Пасечник, Биология В.В. Латюшин, В.А. 2007 г.

% общеобразовательных В.В. Латюшин, Животные. М.;

Шапкин.

школ, гимназий, лицеев. В.М. Пакулова «Дрофа»

Биология 5-9 классы.

7 2007 История Программы Данилов А.А., История России. А.А. Данилов, 2007г.

% общеобразовательных Косулина Л.Г. Конец XVI –XVIII Л.Г.Косулина учреждений.История. век.

Обществознание. 5-11 «Просвещение», классы. История России XVII –XVIII 7 класс.

Новая история 7-8 Юдовская А. Я., Новая история А.Я. Юдовская, 2007г.

классы. Ванюшкина Л. М «Просвещение», Л.М.Ванюшкина, П.А.Баранов М., % 7 2007 Обществознан Программы Боголюбов Л.Н Обществознание: Боголюбов Л.Н., 2007г % ие общеобразовательных человек, право, Иванова Л.Ф.

учреждений. экономика. М.

Обществознание. 7 класс. «Просвещение»

7 2008 Православная Концепция и программа Шевченко Л.Л. Православная Шевченко Л.Л. 2008г % культура учебного предмета. 1-11 культура.

годы обучения (экспериментальное учебное пособие) год обучения. Центр поддержки культурно исторических традиций Отечества.

7 2009 Изобразительн Программы Б.М.Неменский Изобразительное А.С.Питерских Г.Е. 2009г % ое искусство общеобразовательных искусство. Дизайн и Гуров под учреждений. архитектура в редакцией Изобразительное жизни человека. 7-8 Неменского Б.П.

искусство и класс. М.

художественный труд. 1- «Просвещение».

9 классы.

7 Музыка Программы для Критская Е.Д., 2011 Музыка. 7 класс. М. Критская Е.Д., 2009г % общеобразовательных Сергеева Г.П., «Просвещение» Сергеева Г.П.

учреждений: Музыка: 1-4 Шмагина Т.С.

кл., 5-7 кл., «Искусство» 8-9 кл.

7 Физическая «Комплексная программа В.И. Лях, А.А. 2009 Физическая В.И. Лях, Л.Е. 2008 г % культура физического воспитания Зданевич культура 5-7 кл.. М.;

Любомирский, Г. Б.

учащихся 1-11 классов» «Просвещение» Мейксон.

7 Основы Программа по курсу авторы А.Т. 2010 Основы Смирнов А.Т. 2009 г.

% безопасности «Основы безопасности Смирнов, безопасности Хренников Б.О. под жизнедеятельн жизнедеятельности» для Б.О.Хренников, жизнедеятельности ред. Смирнова А.Т.

ости 5-9 классов М.В. Маслов 7 класс М.;

общеобразовательных «Просвещение»

учреждений 7 Технология Примерная программа Технология. Самородский П.С., 2007 г.

% начального общего Технический труд. Симоненко В.Д., образования по М.;

«Мнемозина» ТищенкоА.Т. под технологии (труду);

ред. Симоненко В.Д.

Примерная программа Технология. Синица Н.В., основного общего Обслуживающий Табурчак О.В., образования по труд, М.. «Вентана- Кожина О.А., направлению граф». Симоненко В.Д. под «Технология. ред. Симоненко В.Д.

Обслуживающий труд»

8 2009 Русский язык Программы для Разумовская Русский язык 8 Разумовская М.М., 2008г % общеобразовательных М.М., Львова С.И класс. М. «Дрофа», Львова С.И., учреждений. Русский Капинос В.И.

язык. 5-9 классы – Составитель Е.И.Харитонова 8 Литература Программы Под ред. 2010 Литература 8 класс. Г.И.Беленький. % общеобразовательных Беленького Г. И М., «Мнемозина», учреждений.

Литература.5-11 классы.

8 Английский Примерные программы Кузовлев В.П Английский язык. 8 В.П. Кузовлев, 2008 г.

% язык основного общего класс М.;

Э.Ш. Перегудова, образования по «Просвещение» С.А. Пастухова английскому языку МОРФ.

8 Алгебра Программы Ю.Н. Макарычев, 2008 Алгебра 7-9 кл. М. Ю.Н. Макарычев, 2009г.

% общеобразовательных Г.В. Дорофеев. «Просвещение» Н.Г. Миндюк и др.

учреждений. Алгебра 7-9 Составитель классы. Бурмистрова Т.А.

8 2008 Геометрия Программы Л.С. Атанасян Геометрия 7-9 кл. Погорелов А.В 2009 г % общеобразовательных А.В. Погорелов Москва учреждений. Геометрия Составитель «Просвещение»

7-9 классы. Бурмистрова Т А.

8 2010 Информатика Программа по Н.Д. Угринович Информатика и Н.Д. Угринович. 2008г % и ИКТ информатике ИКТ. 8 класс. М.;

«БИНОМ»

8 Физика Программы Е.М. Гутник, А.В. 2009 Физика 8 класс. А.В. Перышкин 2008г % общеобразовательных Перышкин М.;

«Дрофа»

учреждений. Физика.

Астрономия. 7-11 классы.

Физика 7-9 классы.

8 2009 География Программы для Э.В.Ким, География России. 8 А.И. Алексеев 2007 г.

% общеобразовательных Г.Ю.Кузнецов и класс М. «Дрофа»

учреждений: «География др., под ред.

России» 8-9 классы. А.И.Алексеева Составитель Е.В.

Овсянникова 8 2010 Биология Программа для В.В.Пасечник, Биология. Человек. Д.В. Колесов, Р.Д. 2009 г.

% общеобразовательных В.В. Латюшин, М.;

«Дрофа» Маш, И.Н. Беляев.

школ. Биология 6-9 В.М. Пакулова классы 8 Химия Программы Автор: Гара Н.Н. 2010 Химия. 8 класс. М.;

Г.Е. Рудзитис, Ф.Г. 2011 г % общеобразовательных «Просвещение», Фельдман учреждений. Химия.- М.: Просвещение 8 2007 История Программы Данилов А.А., История России, Данилов А.А., 2007г.

% общеобразовательных Косулина Л.Г. XIX век. М Косулина Л.Г., учреждений. История. «Просвещение», Обществознание. 5- классы. Россия в XIX в.

Новая история 7-8 Юдовская А. Я., Новая история. 8 Юдовская А.Я., 2007 классы. Ванюшкина Л. М класс М., Баранов П.А % «Просвещение», Ванюшкина Л.М.., 8 Обществознан Программы Боголюбов Л.Н, 2007 Введение в Л.Н. Боголюбов. 2007 г.

% ие общеобразовательных Городецкая Н.И. обществознание. 8- учреждений. История. классы. М.;

Обществознание. 5-11 «Просвещение»

классы. Введение в обществознание. 8- классы.

8 2008 Православная Концепция и программа Шевченко Л.Л. Православная Шевченко Л.Л. % культура учебного предмета. 1-11 культура.

годы обучения (экспериментальное учебное пособие) год обучения.

8 2009 Изобразительн Программы Б.М.Неменский Изобразительное А.С.Питерских Г.Е. 2009г % ое искусство общеобразовательных искусство. Дизайн и Гуров под учреждений. архитектура в редакцией Изобразительное жизни человека. 7-8 Неменского Б.П.

искусство и класс. М.

художественный труд. 1- «Просвещение».

9 классы.

8 Искусство Программы для Критская Е.Д., 2011 Искусство. 8 класс. Критская Е.Д., 2009г % общеобразовательных Сергеева Г.П., М. «Просвещение» Сергеева Г.П.

учреждений: Музыка: 1-4 Шмагина Т.С.

кл., 5-7 кл., «Искусство» 8-9 кл.

8 Физическая «Комплексная программа В.И. Лях, А.А. 2009 Физическая Лях В.И., Зданевич 2009 г.

% культура физического воспитания Зданевич культура 8-9 кл. М.;

А.А.

учащихся 1-11 классов» «Просвещение»

8 Основы Программа по курсу авторы А.Т. 2010 Основы Смирнов А.Т. 2009 г.

% безопасности «Основы безопасности Смирнов, безопасности Хренников Б.О. под жизнедеятельн жизнедеятельности» для Б.О.Хренников, жизнедеятельности ред. Смирнова А.Т.

ости 5-9 классов М.В. Маслов 8 класс М.;

общеобразовательных «Просвещение»

учреждений 8 Технология Примерная программа Технология. Самородский П.С., 2007 г % начального общего Технический труд. Симоненко В.Д., и образования по М.;

«Мнемозина». др. под ред.

технологии (труду);

Симоненко В.Д.

Примерная программа Технология. Крупская Ю.В., основного общего Обслуживающий Лебедева Н.И., образования по труд, М. «Вентана- Литикова Л.В. и др.

направлению граф» под ред. Симоненко «Технология. В.Д.

Обслуживающий труд»

9 2009 Русский язык Программы для Разумовская Русский язык.9 Разумовская М.М., 2008г % общеобразовательных М.М., Львова С.И класс, М. «Дрофа» Львова С.И., учреждений. Русский Капинос В.И. Капинос В.И. и др.

язык. 5-9 классы – Составитель Е.И.Харитонова 9 Литература Программы Под ред. 2010 Литература. 9 класс. Г.И.Беленький, Э.А. 2009г % общеобразовательных Беленького Г. И М., «Мнемозина» Красновский, учреждений. Леонов С.А. и др.

Литература.5-11 классы. под редакцией Беленького Г.И.

9 2005 Английский Примерные программы Кузовлев В.П Английский язык. 9 В.П. Кузовлев, % язык основного общего класс М.;

Э.Ш. Перегудова, образования по «Просвещение» С.А. Пастухова английскому языку МОРФ.

9 Алгебра Программы Ю.Н. Макарычев, 2008 Алгебра 7-9 кл. М. Ю.Н. Макарычев, 2009г.

% общеобразовательных Г.В. Дорофеев. «Просвещение» Н.Г. Миндюк и др.

учреждений. Алгебра 7-9 Составитель классы. Бурмистрова Т.А.

9 2008 Геометрия Программы Л.С. Атанасян Геометрия 7-9 Погорелов А.В. 2009г.

% общеобразовательных А.В. Погорелов классы. М.

учреждений. Геометрия Составитель «Просвещение»

7-9 классы. Бурмистрова Т А.

9 2010 Информатика Программа по Н.Д. Угринович Информатика и Н.Д. Угринович. 2008г % и ИКТ информатике ИКТ. 9 класс. М.;

«БИНОМ»

9 Физика Программы Е.М.Гутник, А.В. 2009 Физика 9 класс. А.В. Перышки, Е.М. 2009г.

% общеобразовательных Перышкин М.;

«Дрофа» Гутник.

учреждений. Физика.

Астрономия. 7-11 классы.

Физика 7-9 классы.

9 2009 География Программы для Э.В.Ким, География России. 9 А.И. Алексеев 2008г.

% общеобразовательных Г.Ю.Кузнецов и класс М.;

«Дрофа»

учреждений: География. др., под ред.

6-11 классы. - А.И.Алексеева «География России» 8-9 Составитель Е.В.

классы. Овсянникова 9 2010 Биология Программа для В.В.Пасечник Биология. Введение А.А. Каменский, % общеобразовательных в общую биологию Е.А. Криксунов, школ. Биология 6-9 и экологию. М. В.В. Пасечник.

классы «Дрофа»

9 2008 Химия Программы курса химии О.С. Габриелян Химия. 9 класс. М.;

О.С. Габриелян 2007 г.

% для 8-11 классов «Дрофа»

общеобразовательных учреждений.

9 2007 Программы Данилов А.А., История России А.А. Данилов, А.Г. 2007г.

История  % общеобразовательных Косулина Л.Г. XX- начало XXI Косулина М.

России  учреждений. История. века. М.

Обществознание. 5-11 Просвещение классы. История Россия 6-9 классы Россия в XX веке 9 2007 Программы Сороко-Цюпа А. Новейшая история О.С. Сороко-Цюпа. 2007г Всеобщая  % общеобразовательных О., Стрелова О. Ю зарубежных стран история  учреждений. История. XX – начало XXI в.

Обществознание. 5-11 9 класс. М.

классы. Новейшая Просвещение история зарубежных стран. XX – начало XXI в. 9 класс.

9 Обществознан Программы Боголюбов Л.Н, 2007 Введение в Боголюбов Л.Н. 2007 г.

% ие общеобразовательных Городецкая Н.И. обществознание. 8- учреждений. История. классы. М.;

Обществознание. 5-11 «Просвещение»

классы. Введение в обществознание. 8- классы.

9 2008 Православная Концепция и программа Шевченко Л.Л. Православная В.Д.Скоробогатов, 2007г % культура учебного предмета. 1-11 культура. 9 класс Т.В. Рыжова, годы обучения О.Н.Кобец 9 Искусство Программы для Критская Е.Д., 2011 Искусство. 9 класс. Критская Е.Д., 2009г % общеобразовательных Сергеева Г.П., М. «Просвещение» Сергеева Г.П.

учреждений: Музыка: 1-4 Шмагина Т.С.

кл., 5-7 кл., «Искусство» 8-9 кл.

9 Физическая «Комплексная программа В.И. Лях, А.А. 2009 Физическая Лях В.И., Зданевич 2009 г.

% культура физического воспитания Зданевич культура 8-9 А.А учащихся 1-11 классов» классы. М.;

«Просвещение»

9 Основы Программа по курсу авторы А.Т. 2010 Основы Смирнов А.Т. 2009 г.

% безопасности «Основы безопасности Смирнов, безопасности Хренников Б.О. под жизнедеятельн жизнедеятельности» для Б.О.Хренников, жизнедеятельности ред. Смирнова А.Т.

ости 5-9 классов М.В. Маслов 9 класс М.;

общеобразовательных «Просвещение»

учреждений В соответствии с приказом департамента образования, культуры и молодёжной политики Белгородской области от 23.03.2010 № 819 «Об утверждении положения о рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) общеобразовательных учреждений» и школьного Положения о рабочих программах для подготовки к 2011-2012 учебному году учителями школы были разработаны рабочие программы по учебным предметам и элективным курсам.

Программы отдельных учебных предметов, курсов основного общего образования Учебные программы по предметам реализуют содержание образования, определенного инвариантной частью учебного плана, содействуют приобщению учащихся к общекультурным и значимым ценностям, формированию системы предметных навыков и личностных качеств, соответствующих требования стандарта.

Рабочие программы по обязательным учебным предметам основной школы Образовательная область «Филология»

Название рабочей программы Автор Русский язык Рабочая программа по русскому языку для 5 класса Горбунова В.А.

Рабочая программа по русскому языку для 6 класса Горбунова В.А.

Рабочая программа по русскому языку для 7 класса Волкова Ю.В.

Рабочая программа по русскому языку 8 класс Горбунова В.А.

Рабочая программа по русскому языку 9 класс Волкова Ю.В.

Литература Рабочая программа по литературе для 5 класса Горбунова В.А.

Рабочая программа по литературе 6 класс Горбунова В.А.

Рабочая программа по литературе для 7 класса Волкова Ю.В.

Рабочая программа по литературе 8 класс Горбунова В.А.

Рабочая программа по литературе 9 класс Волкова Ю.В.

Английский язык Рабочая программа по учебному курсу «Английский Ковалева Л.Е.

язык». 5 класс.

Рабочая программа по учебному курсу «Английский Ковалева Л.Е.

язык». 6 класс.

Рабочая программа по учебному курсу «Английский Ковалева Л.Е.

язык». 7 класс.

Рабочая программа по учебному курсу «Английский Ковалева Л.Е.

язык». 8 класс.

Рабочая программа по учебному курсу «Английский Ковалева Л.Е.

язык». 9 класс.

Образовательная область «Математика»

математика, алгебра Рабочая программа по математике. 5 класс. Елецкая М.М.

Рабочая программа по математике для 6 класса (базовый Елецкая М.М.

уровень) Рабочая программа по алгебре для 7класса (базовый Елецкая М.М.

уровень) Рабочая программа по алгебре для 8 класса (базовый Малыхин Н.К.

уровень) Рабочая программа по алгебре для 9 класса (базовый Малыхин Н.К.

уровень) Геометрия Рабочая программа по геометрии для 7 класса(базовый Елецкая М.М.

уровень) Рабочая программа по геометрии для 8 класса(базовый Малыхин Н.К.

уровень) Рабочая программа по геометрии для 9 класса(базовый Малыхин Н.К.

уровень) Информатика и ИКТ Рабочая программа по информатике и ИКТ для 5 класса Тятых Л.Г.

Рабочая программа по информатике и ИКТ для 6 класса Тятых Л.Г.

Рабочая программа по информатике и ИКТ для 7 класса Тятых Л.Г.

Рабочая программа по информатике и ИКТ для 8 класса Малыхин Н.К.

Рабочая программа учебного предмета Информатика и Малыхин Н.К.

ИКТ для 9 класса(базовый уровень) Образовательная область «Обществознание»

История, Всеобщая история Рабочая программа по истории Древнего мира 5 класс Волкова Т.И.

Рабочая программа по истории. 6 класс. Волкова Т.И.

Рабочая программа по истории.7 класс. Белоусова В.П.

Рабочая программа по истории 8 класс Волкова Т.И.

Рабочая программа по Всеобщей истории и истории Волкова Т.И.

России 9 класс Обществознание Рабочая программа по обществознанию 6 класс Волкова Т.И.

Рабочая программа по обществознанию 7 класс Волкова Т.И.

Рабочая программа по обществознанию 8 класс Волкова Т.И.

Рабочая программа по обществознанию 9 класс Волкова Т.И.

Православная культура Рабочая программа по православной культуре. 5 класс. Питькова З.И.

Рабочая программа по православной культуре. 6 класс. Питькова З.И.


Рабочая программа по православной культуре. 7 класс. Питькова З.И.

Рабочая программа по православной культуре. 8 класс. Питькова З.И.

Рабочая программа по православной культуре. 9 класс. Питькова З.И.

Образовательная область «Естествознание»

физика Рабочая программа по учебному предмету Елецкая М.М.

«физика»(базовый уровень) класс Рабочая программа по учебному предмету Елецкая М.М.

«физика»(базовый уровень) класс Рабочая программа по учебному предмету Елецкая М.М.

«физика»(базовый уровень) класс природоведение Рабочая программа по природоведению.5класс. Битюцкая Г.В.

биология Рабочая программа по биологии для 6 класса Тятых Л.Г.

Рабочая программа по биологии для 7 класса Тятых Л.Г.

Рабочая программа по биологии для 8 класса Тятых Л.Г.

Рабочая программа по биологии для 9 класса Питькова З.И.

география Рабочая программа по географии для 6 класса Битюцкая Г.В.

Рабочая программа по географии для 7 класса Битюцкая Г.В.

Рабочая программа по географии для 8 класса Битюцкая Г.В.

Рабочая программа по географии для 9 класса Битюцкая Г.В.

химия Рабочая программа по химии. 8 класс. Тятых Л.Г.

Рабочая программа по химии. 9 класс. Радькова З.К.

Образовательная область «Искусство»

Музыка Рабочая программа по музыке 5 класс Белоусова В.П.

Рабочая программа по музыке 6 класс Белоусова В.П.

Рабочая программа по музыке 7 класс Белоусова В.П.

Рабочая программа по искусству 8 класс Белоусова В.П.

Рабочая программа по искусству Белоусова В.П.

Изобразительное искусство Рабочая программа по изобразительному искусству. 5 Битюцкая С.А.

класс.

Рабочая программа по изобразительному искусству. 6 Битюцкая С.А.

класс.

Рабочая программа по изобразительному искусству. 7 Битюцкая С.А.

класс.

Рабочая программа по изобразительному искусству. 8 Битюцкая С.А.

класс.

Образовательная область «Физическая культура»

Физическая культура Рабочая программа по учебному предмету «Физическая Ковалев А.В.

культура» 5 класс Рабочая программа по учебному предмету «Физическая Ковалев А.В.

культура» 6 класс Рабочая программа по учебному предмету «Физическая Ковалев А.В.

культура» 7 класс Рабочая программа по учебному предмету «Физическая Ковалев А.В.

культура» 8 класс Рабочая программа по учебному предмету «Физическая Ковалев А.В.

культура» 9 класс ОБЖ Рабочая программа по предмету «Основы безопасности Малыхин А.Н.

жизнедеятельности» 5 класс Рабочая программа по предмету «Основы безопасности Малыхин А.Н.

жизнедеятельности» 6 класс Рабочая программа по предмету «Основы безопасности Малыхин А.Н.

жизнедеятельности» 7 класс Рабочая программа по предмету «Основы безопасности Малыхин А.Н.

жизнедеятельности» 8 класс Рабочая программа по предмету «Основы безопасности Малыхин А.Н.

жизнедеятельности» 9 класс Образовательная область «Технология»

Технология Рабочая программа по технологии(технический труд) 5 Малыхин А.Н.

класс Рабочая программа по технологии (технический труд) 6 Малыхин А.Н.

класс Рабочая программа по технологии(технический труд) 7 Малыхин А.Н.

класс Рабочая программа по технологии(технический труд) 8 Малыхин А.Н.

класс Рабочая программа по технологии 5 класс. Тятых Л.Г.

Рабочая программа по технологии 6 класс. Тятых Л.Г.

Рабочая программа по технологии 7 класс. Тятых Л.Г.

Рабочая программа по технологии 8 класс. Тятых Л.Г.

Перечень элективных курсов Программа Учебник № п/п Класс Предмет Название (вид) Автор Год издания Название (вид) Автор Год издания Обеспеченность 1 8 Электив- Программа элективного курса для ный курс.

обучения учащихся класса «Я и моя професси я».

3 9 Электив- Программы элективных курсов для ный курс подготовки к ГИА учащихся 9 кл:

«Квадрат ные уравнени я»

Рабочие программы элективных курсов Название элективного курса Автор программы Рабочая программа элективного курса «». 8 класс. Питькова З.И.

Рабочая программа элективного курса по математике в 9 Малыхин Н.К.

классе «Квадратные уравнения»

Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной общеобразовательной программы основного общего образования Уровень образованности учащихся 5-9 классов определяется:

• достижениями в предметных областях при овладении знаниями и умениями по учебным предметам;

• развитием личностных качеств в процессе познания (эмоциональной, эстетической, интеллектуальной, нравственно-волевой сферы);

• готовностью к решению социально-значимых задач на основе развития процессов самопознания и соблюдения нравственных норм;

• по результатам олимпиад и конкурсов;

• по уровню сформированности исследовательской культуры (результаты работы над реферативным исследованием).

Достижения учащихся 5-9 классов определяются:

• по результатам контроля знаний;

• по динамике успеваемости от первой четверти к окончанию года;

• по результатам экзаменов.

Формы аттестациидостижений учащихся 5-9 классов:

• текущая успеваемость по предметам;

• портфолио личностных достижений (анализ внеучебной активности учащихся);

• экзамены промежуточной аттестации (переводные);

• экзамены государственной итоговой аттестации (выпускные).

Оценка качества знаний и умений учащихся 5-9 классов проводится в форме:

• плановых контрольных работ (согласно календарно-тематическому планированию по учебным предметам);

• срезовых контрольных работ, выявляющих степень усвоения учебного материала по одной теме или всему курсу;

• диагностических контрольных работ;

• тестов, помогающих изучить различные аспекты учебной деятельности;

• зачетов;

• экзаменов;

• творческих работ;

• докладов учащихся;

• реферативных работ.

Формы итогового контроля в 5- 8 классах:

• итоговая контрольная работа;

• итоговый опрос (письменный или устный);

• тестирование;

• зачет;

• экзамен.

Материалы итогового контроля учащихся разрабатываются учителями школы, обсуждаются на заседаниях методических объединений, согласовываются с администрацией, утверждаются приказом директором школы на основании решения педагогического совета.

Итоговая аттестация выпускников 9 класса проводится на основе Закона РФ «Об образовании», иных нормативных актов федерального уровня, регламентирующих проведение государственной итоговой аттестации за курс основной школы, распоряжений Департамента образования, культуры и молодежной политики Белгородской области.

Диагностика 1. Педагогическая диагностика • Соответствие ЗУНов требованиям обязательного минимума содержания основного общего образования.

• Изучение мотивации учения школьников (В.Н. Максимова «Диагностика как фактор развития образовательной системы»).

• Диагностика сформированности ОУУН.

• Функциональные умения учителя.

• Анализ педагогических затруднений педагога.

2. Психолого-педагогическая диагностика • Особенности адаптации к средней школе в 5 классе («Школьный тест»

Филлипса).

• Выявление скрытой мотивации (И.Л. Соломин).

• Исследование межличностных отношений в классе («Социометрия»).

• Исследование эмоциональной и личностной сферы по запросу родителей.

• Исследование личностных проблем ребёнка и оценка личностных особенностей по запросу родителей (Р.С. Бернс, С.Х. Кауфман, Е.И.

Рогов).

• Определение психологических причин отклонений в семейном воспитании по запросу родителей или лиц заменяющих их (Э.Д. Миллер).

• Исследование интересов подростков (ДДО «Карта интересов»).

• Исследование личной профессиональной перспективы.

• Исследование самооценки (Д. Рубейнштейн, А.М. Прихожан).

• Исследование уровня развития психических функций (диагностика интеллекта: внимание, память, мышление).

• Диагностика эмоционального состояния (цветовой тест «Состояние»).

• Диагностика зависимости (проективные, рисуночные тесты, диагностика по Юнгу).

• Выявление уровня развития коммуникативных умений (проведение диагностических тренингов, деловых игр, индивидуальных консультаций).

3. Здоровьеохранительная диагностика • Нормализация учебной нагрузки на ученика (Еньков).

• Диагностика исследования функционального состояния здоровья учащихся.

• Анализ здоровьесберегающих характеристик урока.

• Анализ расписания уроков.

Условия реализации основной общеобразовательной программы основного общего образования Организационно-педагогические условия Режим работы Режим работы школы соответствует нормативным документам. Рабочая неделя: 6 дней. Продолжительность уроков: 45 минут. Начало уроков: 08. часов. Окончание – в соответствии с расписанием учащихся. Перемены от 10 до 20 минут (см. Учебный план). Количество часов учебного плана в каждом классе школы соответствует максимально допустимой нагрузке учащихся при 6-дневной учебной неделе (см. Учебный план).

Наполняемость Средняя наполняемость классов – 7 человек, детских объединений в кружках– 12-15 человек.

Деление на группы При изучении иностранного языка, технологии и информатики – классы не делятся.

Продолжительность обучения: 5 лет.

Организация образовательной деятельности Основной формой обучения является классно-урочная система. Учебный год делится на четверти. Итоги каждой четверти подводятся по результатам текущего и итогового контроля по предметам учебного плана. Анализ успеваемости проводится администрацией и учителями школы на педагогическом совете, родительских собраниях, заседаниях методических объединений учителей-предметников.

Формы организации учебной деятельности 1. Урок.

2. Учебная игра.

3. Практическая и лабораторная работа.

4. Контрольная работа.

5. Лекция.

6. Консультация.


7. Индивидуальные занятия.

8. Семинар.

9. Экскурсия с творческими заданиями.

10. Зачет.

11. Экзамен.

Типы уроков, проводимых учителями школы Наряду с традиционными уроками (вводный урок, урок изучения нового материала, урок закрепления знаний и умений, обобщающий урок, урок контроля знаний, урок практической работы и т.д.) учителя школы проводят уроки следующих типов:

1. Интегрированный урок.

2. Урок-путешествие.

3. Мастерская.

4. Ролевая игра.

5. Урок-дебаты.

6. Урок-практикум.

7. Урок-исследование.

8. Урок с использованием элементов инновационных технологий:

технологии развития критического мышления, проектной технологии, КСО (коллективных способов обучения), технология исследовательской деятельности.

Педагогические технологии Педагогические технологии, ориентированы на формирование коммуникативных, информационных, интеллектуальных навыков.

Технология Основные идеи Ожидаемый результат Учебные тесты Развитие основных Умение работать в психических качеств и определенном темпе, ориентировочных умений самоконтроль Лабораторные Развитие исследовательских Формирование работы умений исследовательских умений Практические Развитие практических Формирование работы навыков и ориентировочных информационно умений практических умений Исследовательская Индивидуализация обучения, Формирование деятельность развитие речи, расширение монологической речи, понятийного словаря, исследовательской культуры, развитие интеллектуальных, самоконтроль, умение информационных, работать с текстом, организационных, дополнительной литературой, коммуникативных и составлять план, конспект, аналитических компетенций выделять главное Дифференцирован Возможность полнее учесть Достижение ное обучение индивидуальные образовательного стандарта в психологические соответствии с реальными особенности, формирование возможностями учащихся, правильной самооценки выявление одарённости учащихся.

Проектирование Развитие аналитических Проектная культура умений Коллективные Развитие коммуникативных Умение вести беседу, способы обучения умений, коллективистских участвовать в дискуссиях, качеств рецензировать ответы Игровые Применение знаний, умений Коммуникативная культура, технологии и навыков в измененных интерес к познанию (сюжетные, ситуациях драматизация) Диалоговые Развитие речи, Коммуникативная культура, технологии коммуникативных умений, формирование интеллектуальных умений монологической речи Педагогические Развитие познавательного Раскрытие внутренних мастерские интереса резервов учащихся Рефлексивные Развитие когнитивной сферы Способность анализировать образовательные информацию, высказывать технологии суждение, давать оценку, аргументировать, отстаивать собственную точку зрения Формы организации внеучебной деятельности 1. Экскурсии.

2. Олимпиады.

3. Конкурсы, фестивали.

4. Концерты.

5. Самостоятельная работа с литературой в библиотеках района и села, информацией в сети Интернет.

6. Дискуссии.

7. Встречи с интересными людьми, специалистами, творческими работниками.

8. Использование социокультурного потенциала: музей школы, библиотека и др.

Учебно-методическое и информационное обеспечение реализации программы направлено на обеспечение широкого, постоянного и устойчивого доступа для всех участников образовательного процесса к любой информации, связанной с реализацией основной образовательной программы, планируемыми результатами, организацией образовательного процесса и условиями его осуществления. Школа обеспечена учебниками и учебниками с электронными приложениями, являющимися их составной частью, учебно-методической литературой и материалами в соответствии с Федеральным перечнем учебников, утверждаемым приказами Минобрнауки ежегодно.

Библиотека укомплектована печатными образовательными ресурсами и ЭОР по всем учебным предметам учебного плана, а также имеет фонд дополнительной литературы. Фонд дополнительной литературы включает детскую художественную и научно-популярную литературу, справочно библиографические и периодические издания, сопровождающие реализацию образовательной программы.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса Организация образовательного процесса в школе осуществляется в условиях классно-кабинетной системы в соответствии с основными нормами техники безопасности и санитарно-гигиеническими правилами.

Учебные кабинеты оборудованы необходимым методическим и дидактическим материалом, частично компьютерной техникой. С помощью копировальной техники осуществляется более качественная организация учебной деятельности за счет оснащения образовательного процесса необходимым раздаточным материалом.

Актовый зал частично оборудован необходимой материально-технической базой для организации и проведения культурно-массовых мероприятий, общешкольных собраний.

Спортивный зал оснащён достаточным спортивным инвентарём для проведения уроков физической культуры, спортивных занятий, спортивно массовых мероприятий (соревнований, конкурсов, праздников).

3.2.3. Основная общеобразовательная программа среднего (полного) общего образования (10-11 классы) Пояснительная записка Среднее (полное) общее образование – является завершающим этапом общеобразовательной подготовки, обеспечивающим освоение учащимися образовательных программ данной ступени образования, развитие устойчивых познавательных интересов, интеллектуальных, творческих способностей обучающихся, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности, на основе профильной дифференциации обучения.

Целями основной образовательной программы среднего (полного) общего образования являются: выстраивание образовательного пространства, адекватного старшему школьному возрасту через создание условий для социального и образовательного самоопределения старшеклассника;

для получения школьниками качественного современного образования:

позволяющего выпускнику занимать осмысленную, активную и деятельную жизненную позицию, поступить и успешно обучаться в выбранном ВУЗе.

На данной ступени обучения образовательная программа ориентирована также на достижение уровня допрофессиональной компетенции по выбранному профилю наибольшим количеством выпускников. Также программа призвана сформировать основные показатели глобального мышления и глобального сознания, развить различные формы интеллекта, а также коммуникативные, конструктивные, организаторские, прогностические и проектировочные умения.

Задачами на третьей ступени обучения являются:

обеспечение высокого уровня мотивации обучающихся к учебной • деятельности;

сочетание обучения с практической деятельностью учащихся;

• включение учащихся в духовную, интеллектуальную и общественную • жизнь, формирование активной гражданской позиции;

развитие мотивов самопознания, самоопределения и самореализации;

• подведение учащихся к осознанному выбору профессии на основе • формирования субъектного опыта;

ориентация на развитие всех форм интеллекта за счет интеграции • базового и дополнительного компонентов образования.

Адресность программы:

Учащимся и родителям:

-для информирования о целях, содержании, организации и предполагаемых результатах деятельности школы по достижению каждым обучающимся образовательных результатов;

-для определения сферы ответственности за достижение результатов образовательной деятельности школы, родителей и обучающихся и возможностей для взаимодействия.

Учителям:

-для ориентира в практической образовательной деятельности.

Администрации:

-для координации деятельности педагогического коллектива по выполнению требований к результатам и условиям освоения учащимися образовательной программы;

-для регулирования взаимоотношений участников образовательного процесса.

Учредителю и органам управления:

-для повышения объективности оценивания образовательных результатов учреждения в целом;

-для принятия управленческих решений на основе мониторинга эффективности процесса, качества, условий и результатов образовательной деятельности школы.

Возраст: 15-18 лет.

Виды деятельности старших школьников:

учебно-образовательная деятельность в стартовых формах • университетского образования (лекции, семинары, тренинги, практикумы, стажировки и т.п.);

индивидуальная учебная деятельность в рамках индивидуальной • образовательной программы старшеклассника, обучение в системе экстерната;

деятельность по формированию своего профессионального, личностного • и гражданского самоопределения.

Уровень готовности к усвоению программы: успешное овладение образовательной программой 5-9 классов.

Степень готовности учащихся к освоению образовательной программы в 10- классах определяется: по результатам успешного овладения предметами образовательной программы в основной общей школе;

по успешным результатам итоговой аттестации за курс основной общей школы, рекомендациями психолого-педагогической службы сопровождения.

Продолжительность обучения: 2 года.

Прием в 10 и 11 классы осуществляется на основе Закона РФ «Об образовании», типовых положений об общеобразовательных учреждениях, устава школы.

Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы среднего (полного) общего образования На этапе общего среднего образования создаются условия и предоставлены возможности для полноценного освоения учащимися следующих действий и систем действий:

- инициативное опробование собственной (индивидуальной) образовательной программы: произвольное соотнесение ценностей, целей и ресурсов планируемой деятельности;

-определение собственного поля образовательных достижений;

-освоение понятийного строения образовательной области;

-различение подходов в построении области знаний;

различение авторских подходов в написании различных типов текстов (научный, публицистический, художественный и т.п.);

-инициативное опробование и овладение разными формами (научной, художественной, публицистической и т.п.) в создании собственных текстов.

Планируемые результаты среднего (полного) общего образования по предметным областям:

Русский язык (базовый уровень) В результате изучения русского языка на базовом уровне ученик должен знать/понимать связь языка и истории, культуры русского и других народов;

• смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, • языковая норма, культура речи;

основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

• орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и • пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

уметь осуществлять речевой самоконтроль;

оценивать устные и письменные • высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности • и уместности их употребления;

проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных • стилей и разновидностей языка;

аудирование и чтение использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, • ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

извлекать необходимую информацию из различных источников:

• учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

говорение и письмо создавать устные и письменные монологические и диалогические • высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

применять в практике речевого общения основные орфоэпические, • лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные • нормы современного русского литературного языка;

соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях • общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

использовать основные приемы информационной переработки устного • и письменного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной • ценности народа;

приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков • самостоятельной деятельности;

самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;

увеличения словарного запаса;

расширения круга используемых • языковых и речевых средств;

совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

совершенствования коммуникативных способностей;

развития готовности • к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;

самообразования и активного участия в производственной, культурной и • общественной жизни государства.

Литература (базовый уровень) Изучение литературы на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и • самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире;

формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств;

• культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса;

образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса;

устной и письменной речи учащихся;

освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и • формы, основных историко-литературных сведений и теоретико литературных понятий;

формирование общего представления об историко-литературном процессе;

совершенствование умений анализа и интерпретации литературного • произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний;

написания сочинений различных типов;

поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернета.

В результате изучения литературы на базовом уровне ученик должен знать/понимать образную природу словесного искусства;

• содержание изученных литературных произведений;

• основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX-XX вв.;

• основные закономерности историко-литературного процесса и черты • литературных направлений;

основные теоретико-литературные понятия;

• уметь воспроизводить содержание литературного произведения;

• анализировать и интерпретировать художественное произведение, • используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь);

анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

соотносить художественную литературу с общественной жизнью и • культурой;

раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений;

выявлять «сквозные»

темы и ключевые проблемы русской литературы;

соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

определять род и жанр произведения;

• сопоставлять литературные произведения;

• выявлять авторскую позицию;

• выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), • соблюдая нормы литературного произношения;

аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному • произведению;

писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных • жанров на литературные темы.

Иностранный язык (английский язык) Изучение иностранного языка на базовом уровне в старшей школе направлено на дальнейшее развитие сформированной в основной школе иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности таких ее составляющих как:

речевая компетенция – развитие у школьников коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме);

умений планировать свое речевое и неречевое поведение, выходить из положения при дефиците языковых средств при получении и передаче информации, а также использовать иностранный язык на основе междисциплинарного подхода как средство формирования целостной картины мира;

языковая компетенция – овладение старшеклассниками новыми языковыми единицами в соответствии с отобранными темами и сферами общения, что должно привести к увеличению объема языковых единиц;

развитие навыков оперирования этими единицами в коммуникативных целях;

социокультурная компетенция – увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;

учебно-познавательная компетенция – развитие общеучебных и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, а также удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания.

Средствами учебного предмета продолжается развитие и воспитание школьников, а именно:

обеспечивается развитие способности и готовности старшеклассников к • самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, к дальнейшему самообразованию с его помощью, к использованию иностранного языка в других областях знаний;

формируется способность к самооценке через наблюдение за • собственной речью на родном и иностранном языках;

стимулируется личностное самоопределение учащихся в отношении их будущей В результате изучения иностранного языка на базовом уровне в старшей школе ученик должен знать значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного • этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;

значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме • (видо-временные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь / косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);

страноведческую информацию, расширенную за счет новой тематики • и проблематики речевого общения;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

в области говорения вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях • официального и неофициального общения (в рамках тематики старшего этапа обучения), беседовать о себе, своих планах;

участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/ прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;

рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной • тематики и проблематики;

представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;



Pages:     | 1 |   ...   | 5 | 6 || 8 | 9 |   ...   | 10 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.