авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 9 |

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «МОРДОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ...»

-- [ Страница 2 ] --

Активное вовлечение в деятельность всего многочисленного профессорско-преподавательского состава и других категорий работников дает возможность институту и государству эффективно использовать их способности.

4. Процессный подход.

Поставленные цели и ожидаемые результаты достигаются эффективнее, когда деятельностью и соответствующими ресурсами управляют как процессом. Институт использует процессный подход как основу для повышения результативности деятельности подразделений, процессов и работы сотрудников.

5. Системный подход к менеджменту.

Выявление, понимание и менеджмент взаимосвязанных процессов как системы содействуют результативности и эффективности института при достижении ее целей.

6. Постоянное улучшение.

Постоянное улучшение деятельности всех процессов, подразделений, работы каждого преподавателя и сотрудника института следует рассматривать в качестве неизменной цели.

7. Принятие решений, основанное на фактах.

Эффективные решения руководства и персонала основываются на анализе конкретных данных и информации.

8. Взаимовыгодные отношения с поставщиками и партнерами.

Взаимовыгодные отношения института с поставщиками материально технических ресурсов и партнерами в образовательной и иной сферах повышают способность создавать дополнительные ценности для всех сторон.

В основу построения СМК МордГПИ заложен принцип «процессного подхода».

СМК института рассматривается как ряд отдельных, взаимосвязанных и управляемых процессов, применяющих исходные данные для преобразования в выходные данные или в последующий процесс.

В МордГПИ определены процессы СМК и назначены ответственные за каждый процесс:

№ Наименование процесса Ответственный за процесс Формирование целей и Политики в Ректор 1.

области качества Анализ системы менеджмента Ректор 2.

качества со стороны руководства и принятие решений Маркетинг и профориентационная Проректор по воспитательной 3.

работа работе Прием и зачисление студентов Ректор 4.

Проектирование и разработка Проректор по учебной работе 5.

образовательных программ Реализация основных Проректор по учебной работе 6.

образовательных программ № Наименование процесса Ответственный за процесс Воспитательная и внеучебная Проректор по воспитательной 7.

работа с обучаемыми работе 8. Управление персоналом Начальник Управления кадров 9. Библиотечное и информационное Директор библиотеки обслуживание 10. Управление инфраструктурой и Проректор по АХР и образовательной средой строительству 11. Управление закупками Главный бухгалтер, проректор по АХР и строительству 12. Мониторинг удовлетворенности Руководитель службы качества потребителей Документирование основных процессов в институте обеспечивается при помощи:

действующих основополагающих государственных и отраслевых документов, регулирующих управление вузом (Конституции РФ, Указов Президента РФ, Федеральных законов, постановлений Правительства, приказов, инструкций министерств, агентств, служб, комитетов, документов регионального уровня);

государственных образовательных стандартов высшего профессионального образованя по всем лицензированным в институте направлениям и специальностям высшего профессионального образования;

документации по менеджменту качества образования в институте;

учебно-методических комплексов по всем направлениям и специальностям подготовки института;

учебно-методических комплексов по всем учебным дисциплинам института;

пакета документов по дополнительным платным образовательным услугам;

сборника документов по научно-исследовательской работе института;

сборника документов по учебной и учебно-методической работе института.

Каждый сотрудник, особенно из руководящего состава, играет активную роль во внедрении в оценке эффективности системы менеджмента качества в институте. Ответственность и полномочия персонала МордГПИ определяются должностными инструкциями и положениями о структурных подразделениях института, которые находятся на рабочих местах.

Система менеджмента качества в институте имеет следующую структуру, которая обеспечивает достижение целей и решение стратегических задач в направлении повышения качества подготовки специалистов:

Ректор института Стратегический уровень Проректор по Совет по качеству учебной работе Тактический Сектор службы уровень качества при учебном управлении Внутренние Уполномоченные по Оперативный аудиторы качеству структурных уровень подразделений Рис. 2 Система менеджмента качества в институте Система качества образовательной деятельности в МордГПИ есть система установления, обеспечения, улучшения и поддержания необходимого качества во всех сферах деятельности института в соответствии с предъявляемыми требованиями к «качеству результата», «качеству процесса», «качеству образовательной системы» со стороны государства, общества, студента, родителей, преподавателей, работодателей.

Политика в области качества МордГПИ служит обеспечению эффективности научно-образовательного процесса в соответствии с актуальными и перспективными потребностями личности, общества и государства.

Система менеджмента качества образования в МордГПИ применяется в работе факультетов и подразделений института при проектировании и реализации образовательных программ, базирующихся на Государственных образовательных стандартах и требованиях Министерства образования и науки РФ, Федерального агентства по образованию, Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки, учебных планах, утвержденных ректором института.

Цели, задачи, планы в области менеджмента качества образования в МордГПИ доводятся до сведения сотрудников и обсуждаются:

- на собраниях трудового коллектива института;

- на заседаниях Советов факультетов;

- на заседаниях Ученого совета института;

- на заседаниях Совета по качеству;

- на заседаниях Ректората;

- на встречах ректора с коллективами факультетов и подразделений;

- при проведении научных семинаров и конференций;

- на заседаниях учебно-методического совета института;

- на заседаниях учебно-методических комиссий факультетов;

- на заседаниях кафедр;

- на методических и научных семинарах подразделений института.

Цели и задачи по обеспечению качества образования включаются, в зависимости от их характера, в ежегодные планы руководителей соответствующих факультетов и подразделений института. Каждый руководитель отвечает за решение задач и достижение целей, поставленных лично перед ним, а также участвует в общеинститутском комплексе работ по обеспечению качества. Он ежегодно формулирует цели и ставит задачи для своих подчиненных, которые, в свою очередь, трансформируют эти цели и задачи для своих подчиненных. Поставленные цели и задачи предварительно обсуждаются с соответствующими исполнителями.

Меры по обеспечению качества в области менеджмента образования для каждой предоставляемой профессиональной образовательной программы отражены в планах МордГПИ и его структурных подразделений.

Примеры планов по институту и структурным подразделениям:

план работы института на учебный год;

план работы структурных подразделений на учебный год;

план работы факультета на учебный год;

план работы кафедры на учебный год;

план работы кафедры по научно-исследовательской работе на календарный год;

индивидуальный план учебно-воспитательной работы преподавателя;

план работы куратора на учебный год.

Примеры отчетов по институту и структурным подразделениям:

отчет о работе института за учебный год;

отчет о работе структурных подразделений за учебный год;

отчет о работе факультета за учебный год;

отчет о работе кафедры за учебный год;

отчет о работе кафедры по научно-исследовательской работе за календарный год;

цифровой отчет о работе преподавателей кафедры за учебный год;

отчет о работе куратора за учебный год.

Результаты, полученные каждым руководителем, оцениваются по сравнению с поставленными целями и задачами, при этом проводится анализ реализованных процессов менеджмента. На основе оценки и анализа процессов разрабатываются мероприятия по их постоянному улучшению. При этом результаты оценки, анализа и планы разработанных на их основании мероприятий документируются и хранятся на рабочем месте руководителя.

В институте:

- реализуются социологические мониторинги абитуриентов, студентов, работодателей, выпускников, профессорско-преподавательского состава и других сотрудников;

- реализуется система компьютерного мониторинга знаний студентов по технологии Интернет-экзамена в сфере профессионального образования и в системе АСТ.

Результаты анкетирования обрабатываются с использованием методики статистической обработки. Статистическая обработка – систематизация, обработка и исследование большого числа данных с помощью различных методов с целью выявления определенных закономерностей, которым они подчиняются. Данные при этом называются статистическими данными, а применяемые методы – статистическими методами.

Организация работ по взаимодействию с потребителем включает в себя:

мониторинг основных процессов института в отношении абитуриентов, студентов, выпускников, преподавателей, сотрудников и других заинтересованных сторон;

работу по прохождению запросов и контрактов, включая внесение изменений в процессе реализации контракта и изменение клиентом деталей заказа;

работу с жалобами абитуриентов (проводится апелляционной комиссией Приемной комиссии МордГПИ);

работу по анализу и урегулированию жалоб студентов (проводят соответствующие деканаты МордГПИ);

жалобы сотрудников (рассматриваются на уровне соответствующего подразделения и разрешаются при участии членов ректората).

организацию систематической связи с выпускниками института (осуществляется учебным управлением и деканатами).

Аудит (проверка):

1) систематический, независимый и документированный процесс получения свидетельств о результатах деятельности образовательного учреждения и объективного их оценивания с целью установления степени выполнения согласованных критериев, устанавливаемых программой и планом аудита;

2) процесс экспертизы образовательного учреждения, его подразделений, процессов или отдельных образовательных программ на основе представленных документов и установление соответствия объекта исследования определенным критериям аудита, целям и задачам.

К внешнему аудиту относятся:

лицензирование и аккредитация института, реализуемых в институте профессиональных образовательных программ;

лицензирование и аккредитация отдельной специальности (направления подготовки) в период первого выпуска специалистов (бакалавров, магистров).

сертификация системы менеджмента качества института.

К внутреннему аудиту относятся:

внутриректоратский аудит;

внутрифакультетский аудит;

внутрикафедральный аудит.

Осуществление внутреннего аудита СМК обеспечивает получение информации, касающейся необходимости устранения и предотвращения несоответствий.

Проведение внутренних аудитов охватывает все подразделения института и процессы системы менеджмента качества.

В институте не реже одного раза в год проводятся внутренние аудиты:

- в соответствии с программой и графиком, составленными в институте, – плановый аудит;

- по указанию руководства, на основании требований потребителей, в связи с важными организационными мероприятиями и выявленными в ходе аудита проблемами – внеплановый аудит.

Аудит проводится при взаимодействии всех структурных подразделений института по всем процессам СМК, устанавливая связь между целями, ходом реализации и результатами процесса и выявляя слабые стороны и области для улучшения.

Основными объектами внутренних аудитов СМК являются:

процессы СМК;

качество результатов образовательной деятельности (знания, умения и навыки студентов);

функционирование СМК в подразделениях института.

Мониторинг качества образовательного процесса (по итогам работы за год, семестр) позволяет определять лучшие факультеты и кафедры института.

С целью независимого, объективного оценивания степени соответствия содержания и уровня подготовки студентов требованиям ГОС ВПО, сравнения результатов обучения студентов МордГПИ с другими вузами России, создания системы управления качеством подготовки кадров институт с 2008 г. участвует в Федеральном Интернет-экзамене в сфере профессионального образования.

В настоящее время абсолютное большинство преподавателей института осуществляют разработку и внедрение заданий в тестовой форме по различным дисциплинам учебного плана в электронных оболочках.

Вопросы в области качества подготовки специалистов актуализируются на заседаниях ректората, Ученого совета и Совета по качеству института. Так, за отчетный период на заседаниях Ученого совета и ректората института рассматривались следующие вопросы:

- проблемы повышения качества подготовки студентов по специальности «Педагогика и психология» (26 апреля 2005 г.);

- совершенствование профессиональной подготовки будущих педагогов на основе использования инновационных обучающих технологий ( мая 2005 г.);

- внутривузовская система оценки и управление качеством обучения (28 сентября 2005 г.);

- повышение качества выпускных квалификационных работ: состояние и перспективы развития (16 февраля 2007 г.);

- пути совершенствования психологической подготовки будущего педагога (27 марта 2007 г.);

- переход на двухуровневую систему подготовки специалистов (10 апреля 2007 г.);

- интеграция учебной и воспитательной деятельности вуза как основа качественной подготовки специалиста (25 сентября 2007 г.);

- учебно-методическое обеспечение перехода на двухуровневую систему высшего образования по направлению 540600 – Педагогика (27 ноября 2007 г.);

- состояние и перспективы подготовки и повышения квалификации научно-педагогических кадров в МГПИ имени М.Е. Евсевьева ( ноября 2007 г.);

- создание СМК образования (16 июня 2008 г.);

- утверждение Политики и целей в области качества ГОУ ВПО «Мордовский государственный педагогический институт имени М.Е. Евсевьева» на 2009 год (7 ноября 2008 г.);

- внедрение СМК в институте (10 ноября 2008 г.);

- работа сектора службы качества (15 декабря 2008 г.);

- предварительные результаты разработки и внедрения СМК образовательной деятельности института (10 марта 2009 г.);

- разработка Должностных инструкций и Положений о структурных подразделениях согласно Методической инструкции «Общие требования к построению, содержанию, оформлению, утверждению «Положения о структурном подразделении и Должностной инструкции»

и изменений к ним» (24 марта 2009 г.);

- результаты Федерального Интернет-тестирования студентов в декабре 2008 года (24 марта 2009 г.);

- введение системы управления ВУЗом «Инфо-ВУЗ 2009» (27 апреля 2009 г.);

- внедрение информационных технологий на факультетах МордГПИ (апрель – июнь 2009 г.).

Проблемы обеспечения качества подготовки специалистов обсуждаются в ходе проведения научно-практических (научно-методических) конференций профессорско-преподавательского состава и научно-педагогических работников МордГПИ.

За отчетный период в институте проведены следующие научно практические конференции:

Год Название конференции Всероссийская научно-практическая конференция – Осовские педагогические чтения «Актуальные проблемы образования и педагогики: диалог истории и современности»

Всероссийская научно-практическая конференция – Осовские педагогические чтения «Педагогическая наука и образование:

проблемы, региональные особенности и перспективы развития»

Межрегиональная научно-практическая конференция – «Актуальные психолого-педагогические проблемы в науке и практике»

Всероссийская научно-практическая конференция – Осовские педагогические чтения «Педагогическая наука и практика:

российские и региональные тенденции развития»

всероссийская научно-практическая заочная конференция 2007 II «Современное образование: психолого-педагогические проблемы и опыт решения»

Международная научно-практическая конференция – Осовские педагогические чтения «Педагогическая наука и практика: мировые, российские и региональные тенденции развития»

III всероссийская научно-практическая заочная конференция «Современное образование: психолого-педагогические проблемы и опыт решения»

Всероссийская научно-практическая очно-заочная конференция «Молодежь и наука: проблемы современного образования»

29 апреля 2009 г. на базе МордГПИ проведена всероссийская конференция «Молодежь и наука: проблемы современного образования».

В работе конференции приняли участие свыше 250 представителей вузов, учреждений общего образования и дополнительного профессионального образования из Астрахани, Белгорода, Биробиджана, Владикавказа, Йошкар Олы, Казани, Екатеринбурга, Мичуринска, Москвы и др., а также представители Министерства образования, Министерства науки, информатизации и новых технологий Республики Мордовия, молодежных общественных организаций республики, школьники – победители Всероссийских конкурсов.

Тематика конференции весьма обширна:

- философия и методология современного образования;

- проблемы и перспективы развития педагогической науки и образования;

- социально-экономические и правовые основы современного образования;

- актуальные проблемы профессиональной педагогики и образования;

- исследования в области гуманитарных, естественных и технических наук.

Пленарное заседание конференции состоялось в форме круглого стола, целями которого было:

обсуждение задач и перспектив развития молодежной науки в РМ;

обсуждение вопросов поддержки и привлечения молодежи в науку;

обмен научным опытом молодых исследователей;

развитие диалога и укрепление научных связей молодых ученых высших учебных заведений Республики Мордовия;

Материалы конференции нашли отражение в изданном редакционно издательским центром МордГПИ сборнике «Молодежь и наука: проблемы современного образования».

В июне 2009 г. руководство института приняло решение о проведении проверки и оценки СМК на соответствие требованиям ГОСТ Р ИСО 9001- с целью возможности ее сертификации. Была подана заявка в Федеральное государственное учреждение «Мордовский центр стандартизации, метрологии и сертификации», заключен договор. Согласно календарному плану в августе прошел первый этап – предварительная оценка документированной системы качества, в сентябре-октябре будет проходить второй этап – выполнение и оценка СМК по элементам ГОСТ Р ИСО 9001-2008.

К числу задач, стоящих перед институтом, следует отнести необходимость совершенствования созданной системы качества в части, касающейся идентификации и описания подпроцессов более высокого уровня, решение задач, связанных с более тщательным описанием вспомогательных процессов, а также расширением сферы использования компьютерных методов сбора и обработки информации.

3. Структура подготовки специалистов 3.1 Развитие спектра образовательных программ В институте в настоящее время осуществляется подготовка специалистов по 3 укрупненным группам специальностей и направлений подготовки специалистов (табл. 1, рис.1).

Таблица Укрупненные группы специальностей и направлений подготовки специалистов с высшим профессиональным образованием Код группы Количество специальностей Наименование групп специальностей по ОКСО Гуманитарные науки 030000 Образование и педагогика 050000 Экономика и управление 080000 Всего Гуманитарные науки Образование и педагогика Экономика и управление Рис.1. Специальности по укрупненным группам В соответствии с профилем Института большой удельный вес имеет группа специальностей «Образование и педагогика» (85,7 %). Непедагогические специальности составляют 14,3 %. Обучение осуществляется по очной и заочной форме. По специальностям группы «Образование и педагогика» подготовка специалистов идет по основной и дополнительной специальности, что позволяет выпускникам быть востребованными на рынке труда, а малокомплектным школам Республики Мордовия обеспечить потребность в квалифицированных кадрах по дисциплинам среднего общего (полного) образования.

В соответствии с лицензиями Минобразования России институт имеет право на ведение образовательной деятельности по 28 программам высшего профессионального образования, в том числе по 7 направлениям бакалавриата, 25 программам послевузовского образования и 3 программам дополнительного образования (табл. 2.).

Таблица Лицензированные образовательные программы высшего профессионального образования (по имеющимся лицензиям) № Код Наименование п/п Программы высшего профессионального образования Психология 1 030300. Естественнонаучное образование 2 050100. Физико-математическое образование 3 050200. Филологическое образование 4 050300. Социально-экономическое образование 5 050400. Художественное образование 6 050600. Педагогика 7 050700. Перевод и переводоведение 8 031202. Физическая культура и спорт 9 032101. Химия 10 050101. Биология 11 050102. Безопасность жизнедеятельности 12 050104. Математика 13 050201. Информатика 14 050202. Физика 13 050203. Русский язык и литература 16 050301. Родной язык и литература 17 050302. Иностранный язык 18 050303. История 19 050401. Юриспруденция 20 050401. Музыкальное образование 21 050601. Педагогика и психология 22 050706. Педагогика и методика дошкольного образования 23 050707. Педагогика и методика начального образования 24 050708. Олигофренопедагогика 25 050714. Логопедия 26 050715. Физическая культура 27 050720. Менеджмент организации 28 080507. Программы послевузовского образования Приборы и методы экспериментальной физики 30 01.04. Оптика 32 01.04. Органическая химия 33 02.00. Физиология 34 03.00. Математическое моделирование, численные методы и комплексы 35 05.13. программ Отечественная история 37 07.00. Этнография, этнология и антропология 38 07.00. Этика 40 09.00. Социальная философия 42 09.00. Русская литература 43 10.01. Литература народов РФ (мордовская) 44 10.01. Литература народов стран зарубежья (американская, английская) 45 10.01. Языки народов РФ (мордовские мокша и эрзя) 46 10.02. Русский язык 47 10.02. Германские языки (английский, немецкий) 48 10.02. Общая педагогика, история педагогики и образования 49 13.00. Теория и методика обучения (литература, математика, русский 50 13.00. язык, биология, уровень общего образования) и воспитания (нравственное и эстетическое) Теория и методика профессионального образования 51 13.00. Педагогическая психология 52 19.00. Социальная структура, социальные институты и процессы 53 22.00. Программы дополнительного образования:

Подготовка к поступлению в вуз Профессиональная переподготовка по основным профессиональным образовательным программам вуза Повышение квалификации по основным профессиональным образовательным программам вуза С учетом потребности региона в соответствующих специалистах в течение 2005-2009 годов институтом были получены приложения к лицензии на осуществление образовательной деятельности по 10 новым программам высшего профессионального образования.

Существующая структура подготовки в Мордовском государственном педагогическом институте имени М. Е. Евсевьева представлена в табл. 3 и на рис.2.

Таблица Перечень специальностей и направлений, реализуемых в институте в 2008-2009 учебном году Специальность Квалификация Выпускающие кафедры (направление) (степень) Химия Химии специалист Ботаники и общей биологии Зоологии, экологии и методики обучения биологии Биология Ботаники и общей биологии Зоологии, экологии и методики обучения специалист биологии Химии Безопасность Теоретических основ физического специалист жизнедеятельности воспитания Биологии и спортивной медицины Математика Математики специалист Методики преподавания математики Информатики и вычислительной техники Информатика Информатики и вычислительной техники специалист Математики Методики преподавания математики Физика Физики и методики обучения физике специалист Информатики и вычислительной техники Русский язык и литература Русского языка специалист Русской, зарубежной литературы и методики преподавания Культуры речи и методики преподавания русского языка Родной язык и литератураМордовских языков специалист Мордовской литературы Русского языка Русской, зарубежной литературы и методики преподавания Культуры речи и методики преподавания русского языка Иностранный язык Английского языка специалист Немецкого языка История Отечественной истории и этнологии специалист Всеобщей истории Правовых дисциплин Юриспруденция Правовых дисциплин специалист Отечественной истории и этнологии Всеобщей истории Музыкальное образование Музыкального образования специалист Хорового дирижирования, пения и методики преподавания музыки Педагогика и психология Специальной и прикладной психологии специалист Кафедра дошкольной педагогики и психологии Педагогика и методика Кафедра дошкольной педагогики и специалист дошкольного образования психологии Кафедра методики дошкольного воспитания Педагогика и методика Кафедра педагогики начального специалист начального образования образования Кафедра методики начального образования Олигофренопедагогика Коррекционной педагогики и специальных специалист методик Кафедра специальной и прикладной психологии Логопедия Логопедии и медицинских основ специалист дефектологии Физическая культура Спортивных дисциплин специалист Теоретических основ физического воспитания Биологии и спортивной медицины Физическая Биология Олигофренопедагог Химия культура Логопедия ика Безопасность жизнедеятельности Педагогика и методика Математика начального образования Информатика Педагогика и методика Физика дошкольного образования Русский язык и Родной язык и литература Музыкальное Педагогика и литература образование психология Иностранный Юриспруденция История язык Рис.2. Спектр образовательных программ вуза За последние 5 лет в МордГПИ начата подготовка по 2 новым специальностям: «Физическая культура и спорт», «Менеджмент организации», и 2 новым направлениям подготовки: «Психология», «Художественное образование» (профиль «Изобразительное искусство»).

Факультет истории и права На факультете обучается 386 студентов (из них 185 – по дневной, 201 – по заочной форме обучения).

Декан факультета – кандидат исторических наук, доцент Еремина С.С.

Факультет истории и права первоначально был образован как отделение истории с основами правоведения при филологическом факультете. В году на основании решения Ученого совета института (протокол № 2 от октября 1996 года), приказом ректора № 621 от 4 ноября 1996 года отделение истории с основами правоведения преобразовано в факультет истории и права.

Подготовка по специальности «История» в МордГПИ ведется с 1993 года, по дополнительной специальности «Юриспруденция» - с 1997 г.

На факультете истории и права функционируют четыре кафедры: кафедра всеобщей истории (зав.кафедрой Беляева Н.Ф., д.и.н., профессор), кафедра отечественной истории и этнологии (зав.кафедрой Надькин Т.Д., д.и.н., профессор.), кафедра правовых дисциплин (зав.кафедрой – Потапова Л.А., кандидат юр.наук, доцент) и кафедра философии (зав.кафедрой Мартынова Е.А., д.филос.н., профессор).

Факультет физической культуры На факультете обучается 824 студента (по очной форме обучения – 483, по заочной – 341).

Декан факультета – кандидат педагогических наук Кокурин А.В.

Образовательную деятельность факультет физической культуры осуществляет с 1971 года.

С 2005 года подготовка специалистов на очном отделении ведется по специальности 033100 «Физическая культура» с дополнительной специальностью 033300 «Безопасность жизнедеятельности».

В 2008 г. начата подготовка специалистов по специальности «Физическая культура» со специализацией «Спортивная подготовка».

В 2009 г. осуществлен первый прием на специальность «Физическая культура и спорт».

Структуру факультета составляют три выпускающие кафедры:

теоретических основ физического воспитания (заведующий кафедрой – кандидат педагогических наук, доцент Трескин М.Ю.);

спортивных дисциплин (заведующий кафедрой – кандидат педагогических наук, доцент А.В. Шигаев);

биологии и спортивной медицины (зав. кафедрой – доктор биологических наук, профессор Г. Г. Федотова.).

Филологический факультет На факультете обучается 770 студентов (из них 337 – по очной, 433 – по заочной форме обучения).

Декан факультета – доктор философских наук, профессор Юрченкова Н.Г.

Факультет осуществляет подготовку по следующим специальностям:

с 1962 года – «Русский язык и литература», «Родной язык и литература»

с дополнительной специальностью «Русский язык и литература»;

с 2008 г. – «Русский язык и литература» с дополнительной специальностью «История», «Русский язык и литература» с дополнительной специальностью «Иностранный язык».

По специальности «Русский язык и литература» открыта специализация «Риторика».

Кафедры факультета:

кафедра русского языка (зав. кафедрой – кандидат филологических наук, доцент Каштанова П.В.);

культуры речи и методики преподавания русского языка (зав. кафедрой – доктор педагогических наук, профессор Белова Н.А.);

кафедра русской, зарубежной литературы и методики преподавания (зав.

кафедрой – доктор педагогических наук, профессор Каторова А.М.);

кафедра мордовской литературы (зав. кафедрой – доктор филологических наук, профессор Макушкин В.М.);

кафедра мордовских языков (зав. кафедрой – доктор филологических наук, профессор Водясова Л.П.).

Физико-математический факультет На факультете обучается 630 студентов (форма обучения очная).

Декан факультета – кандидат педагогических наук, доцент Мумряева С.М.

Факультет с 1962 года готовит учителей математики и физики, с года – по специальностям: «Математика» с дополнительной специальностью «Информатика» (квалификация – учитель математики и информатики), «Физика» с дополнительной специальностью «Информатика» (квалификация – учитель физики и информатики);

с 2007 года – «Информатика» с дополнительной специальностью «Математика» (квалификация – учитель информатики и математики).

В 2009 г. осуществлен набор студентов на специальность «Менеджмент организации».

Кафедры факультета:

кафедра физики и методики обучения физике (зав. кафедрой – кандидат педагогических наук, доцент Абушкин Х.Х.);

кафедра математики (зав. кафедрой – доктор педагогических наук, профессор Капкаева Л.С.);

кафедра методики преподавания математики (зав. кафедрой – доктор педагогических наук, профессор, член-корреспондент РАО Саранцев Г.И.);

кафедра информатики и вычислительной техники (зав. кафедрой – кандидат физико-математических наук, доцент Бочкова Р.В.).

Факультет иностранных языков На факультете обучается 265 студентов (форма обучения очная).

Декан факультета – доктор философских наук, доцент Митина С.И.

Обучение студентов по специальности «Иностранный язык (английский, немецкий») осуществляется с 1962 года (квалификация – учитель иностранного языка).

В 2009 г. факультетом получено право на ведение образовательной деятельности по специальности «Лингвистика и межкультурная коммуникация» (Перевод и переводоведение).

Кафедры факультета:

английского языка (зав. кафедрой – кандидат филологических наук, доцент Ветошкин А.А.);

немецкого языка (зав. кафедрой – кандидат филологических наук, доцент Лазутова Л.А.);

кафедра иностранных языков (зав. кафедрой – кандидат филологических наук, доцент Горелова Л.Н.).

Биолого-химический факультет На факультете обучается 206 студентов (форма обучения очная).

Декан факультета – кандидат педагогических наук, доцент Потапкин Е.Н.

Обучение студентов осуществляется с 1962 года по специальностям «Биология» и «Химия» (квалификация – учитель биологии и химии).

Структурными подразделениями факультета являются кафедры:

зоологии, экологии и методики обучения биологии (зав. кафедрой – доктор педагогических наук, профессор Якунчев М. А.);

ботаники и общей биологии (зав. кафедрой – кандидат биологических наук, доцент Лабутина М. В.);

химии (зав. кафедрой – доктор химических наук, профессор Ямашкин С.А.);

анатомии, физиологии и валеологии (зав. кафедрой – доктор биологических наук, профессор Шубина О. С.).

Психологии и дефектологии На факультете обучается 872 студента (из них 446 – по дневной, 426 – по заочной форме обучения).

Декан факультета – кандидат педагогических наук, доцент Карпунина О. И.

Факультет психологии и дефектологии (до мая 1995 года – дефектологический факультет, до мая 2009 – факультет коррекционной педагогики) начал свою историю в 1983 году, когда при филологическом факультете было создано отделение дефектологии. Самостоятельным подразделением института в качестве дефектологического факультета он стал 27 декабря 1985 года.

Факультет осуществляет подготовку по следующим специальностям:

«Логопедия» с дополнительной специальностью «Олигофренопедагогика» с присвоением квалификации «Учитель-логопед;

учитель-олигофренопедагог», «Олигофренопедагогика» с дополнительной специальностью «Логопедия» с присвоением квалификации «учитель-олигофренопедагог и учитель-логопед», - «Педагогика и психология» c дополнительной специальностью «Олигофренопедагогика» с присвоением квалификации «педагог-психолог и учитель-олигофренопедагог».

В 2009 г. получено право на подготовку по направлению «Психология»

(квалификация – «бакалавр психологического образования»).

Кафедры факультета:

психологии (зав. кафедрой – доктор педагогических наук, профессор Варданян Ю.В.);

коррекционной педагогики и специальных методик (зав. кафедрой – доктор педагогических наук, доцент Рябова Н.В.);

логопедии и медицинских основ дефектологии (зав. кафедрой – доктор медицинских наук, профессор Власова В.П.);

специальной и прикладной психологии (зав. кафедрой – кандидат психологических наук, доцент Винокурова Г.А.);

Факультет педагогического и художественного образования На факультете обучается 1613 студентов (из них 681 – по очной, 932 – по заочной форме обучения).

Подготовка студентов на факультете ведется с 1979 г.

В настоящее время на факультете педагогического и художественного образования подготовка студентов осуществляется по следующим специальностям и направлениям подготовки:

- «Педагогика и методика начального образования» с дополнительной специальностью «Иностранный язык», - «Педагогика и методика начального образования» с дополнительной специальностью «Информатика», - «Педагогика и методика начального образования» с дополнительной специальностью «Русский язык и литература», - «Педагогика и методика начального образования» с дополнительной специальностью «Музыкальное образование», - «Педагогика и методика начального образования» (со специализациями «Социально-педагогическая работа», «Основы детского творчества в начальной школе», «Родная словесность»), - «Музыкальное образование», - «Педагогика и методика дошкольного образования», - «Педагогика и методика дошкольного образования» с дополнительной специальностью «Педагогика и психология», - «Педагогика и методика дошкольного образования» с дополнительной специальностью «Физическая культура», - «Художественное образование» (бакалавриат).

На факультете функционируют семь кафедр:

педагогики дошкольного и начального образования (зав. кафедрой – кандидат педагогических наук, доцент Рябова И.Г.), методики начального образования (зав. кафедрой – кандидат педагогических наук, доцент Вершинина Н.В.), методики дошкольного воспитания (зав. кафедрой – кандидат педагогических наук, доцент Ошкина Е.С.), педагогики (зав. кафедрой – доктор педагогических наук, профессор Шукшина Т.И.), экономики и управления образованием (зав. кафедрой – кандидат педагогических наук Кадакин В.В.), музыкального образования (зав. кафедрой – доктор педагогических наук, профессор Кобозева И.С.), хорового дирижирования, пения и методики преподавания музыки (зав.

кафедрой – кандидат педагогических наук, доцент Асатрян О.Ф.).

3.2. Контингент студентов.

По состоянию на 01.01.2009 год общий контингент студентов в вузе составил 5566 человек, из них: по очной форме – 3233 чел. (58 %);

по заочной – 2333 чел (42 %) (рис. 3).

42% очная форма заочная форма 58% Рис.3. Соотношение контингента по формам обучения (на 01.01.2009).

Приведенный контингент студентов составляет 3480 чел., что не превышает установленный лицензионный показатель (5000 чел.). Динамика контингента студентов за 2005 – 2009 годы представлена в табл. 4.

Таблица Динамика контингента студентов 2005 – 2009 гг.

Очная Заочная Приве Всего ден Год Приведе студен ный Бюдж. Дог. Всего Бюдж. Дог. Всего н. конт. - тов конти нгент 3117 464 3581 2076 197 2273 2005 5854 3061 481 3542 2066 206 2272 2006 5814 2925 440 3365 2061 201 2262 2007 5627 2846 405 3251 2070 271 2341 2008 5592 2834 407 3241 1960 431 2391 2009 5632 За отчетный период в соотвествии с общей тенденцией, сложившейся в вузах Российской Федерации, в институте произошло незначительное снижение общего контингента студентов на 3,8 % (222 чел.).

По очной форме обучается на 9,5 % студентов меньше (на 340 чел.), по заочной форме контингент увеличился на 5 % (118 чел.) (рис.5).

Всего очная форма 3000 заочная форма 2005 2006 2007 2008 Рис.5. Динамика контингента по очной и заочной формам обучения.

За период 2005-2009 гг. произошло снижение количества студентов, обучающихся за счет бюджета (рис.6). В настоящее время на бюджетных местах обучается на 283 студента очной формы обучения меньше, чем в году. Студентов заочной формы, обучающихся за счет средств бюджета, стало меньше на 116 человек. Вместе с тем в 2,2 раза увеличилось количество студентов, обучающихся на договорной основе. Предельный контингент с года не превышал установленной нормы (5000 человек).

бюджет договор 2005 2006 2007 2008 Рис.6. Динамика контингента по условиям обучения.

Уменьшение контингента студентов произошло по следующим причинам:

уменьшение контрольных цифр приема: в сравнении с 2005 годом количество бюджетных мест на очную форму обучения уменьшилось на мест (на 8,1%). В 2009 г. количество бюджетных мест по очной форме обучения увеличилось в сравнении с 2008 годом на 62 единицы;

отчисление студентов (в том числе за академическую неуспеваемость):

зачислено на бюджет в 2005 году по очной и заочной формам обучения – 1226 студентов;

выпуск, ожидаемый в 2010 году, - 1091 человек, т.е.

отчислено 135 студентов – 11 %.

Распределение контингента студентов очного отделения по укрупненным группам специальностей и направлений подготовки специалистов с высшим профессиональным образованием за прошедший период представлено в табл. 5.

Таблица Динамика контингента студентов очной и заочной форм обучения по специальностям Программы высшего Код профессионального 2005 2006 2007 2008 образования:

Очная форма обучения Гуманитарные науки 030000 - - - - Психология 030300.62 - - - - Физическая культура и спорт 032101.65 - - - Образование и педагогика 050000 3581 3542 3365 3251 Художественное образование 050600.62 - - - - Химия 050101.65 121 117 109 102 Биология 050102.65 122 117 109 103 Безопасность 050104.65 169 175 164 160 жизнедеятельности Математика 050201.65 223 226 228 207 Информатика 050202.65 223 226 225 240 Физика 050203.65 236 226 194 185 Русский язык и литература 050301.65 250 239 234 228 Родной язык и литература 050302.65 107 101 110 109 Иностранный язык 050303.65 285 283 100 267 История 050401.65 99 100 198 100 Юриспруденция 050401.65 95 97 98 89 Педагогика и психология 050706.65 273 271 251 238 Педагогика и методика 050707.65 240 239 223 216 дошкольного образования Педагогика и методика 050708.65 566 536 506 472 начального образования Олигофренопедагогика 050714.65 232 231 214 213 Логопедия 050715.65 - - - - Физическая культура 050720.65 340 358 329 322 Заочная форма обучения Гуманитарные науки 030000 - - - Физическая культура и спорт 032101.65 - - - - Образование и педагогика 050000 2273 2272 2262 2341 Художественное образование 050600.62 - - - - Русский язык и литература 050301.65 281 289 289 309 Родной язык и литература 050302.65 119 122 128 131 История 050401.65 175 164 157 167 Юриспруденция 050401.65 34 Музыкальное образование 050601.65 124 126 121 127 Педагогика и психология 050706.65 103 144 183 228 Педагогика и методика 050707.65 429 412 409 385 дошкольного образования Педагогика и методика 050708.65 457 455 446 425 начального образования Олигофренопедагогика 050714.65 244 196 138 72 Логопедия 050715.65 28 54 86 123 Физическая культура 050720.65 313 310 305 340 Управление и экономика 080000 - - - - Менеджмент организации 080507.65 - - - - 3.3. Выпуск специалистов.

Ежегодно институт выпускает около 1000 специалистов с дипломами государственного образца о высшем профессиональном образовании. Все специальности, имеющие выпуск, аккредитованы.

Информация о выпусках за прошедшие 5 лет представлена в таблице 6.

Таблица Сведения о количестве выпускников за 2004 -2008 гг.

Форма обучения Год выпуска Очная Заочная Всего чел. в год 609 361 593 379 639 357 601 418 642 377 Всего за 5 лет 3084 1892 Всего за 5 лет выпуск составил 5976 чел., в т.ч. 3084 чел. (62 %) – по очной и 1892 чел. (38 %) – по заочной форме обучения.

В 2009 году получили дипломы о высшем образовании 1019 выпускников 8 факультетов института. Очное отделение окончили 638 студентов по специальностям (табл.7). 377 выпускников заочного отделения получили дипломы о высшем образовании по 9 специальностям.

В 2009 году вручены дипломы с отличием 113 выпускникам очного отделения и 15 выпускникам заочного отделения.

Среди выпускников 2009 года участники межвузовских олимпиад, научных межвузовских и всероссийских конференций, лауреаты всероссийских фестивалей и конкурсов, чемпионы России, участники чемпионатов мира по различным видам спорта, Олимпийские чемпионы, кандидаты и мастера спорта. Зайцева Ольга Александровна, выпускница филологического факультета – президентский стипендиат.

Таблица Общие сведения о выпуске 2009 года студентов очной формы обучения Процент Выпуск Факультеты Дипломы с дипломов с 2009 г.

специальности отличием отличием от (Всего) выпуска Биолого-химический факультет 44 11 25 % «Биология» с дополнительной специальностью 44 11 25 % «Химия»

Факультет физической культуры 82 11 13, «Физическая культура» с дополнительной специальностью «Безопасность 82 11 13,4 % жизнедеятельности»

Физико-математический факультет 145 18 12, «Математика» с дополнительной специальностью 100 14 «Информатика»

«Физика» с дополнительной специальностью 45 4 8, «Информатика»

Филологический факультет 64 14 21,9 % «Русский язык и литература» 45 12 26,7 % «Родной язык и литература» с дополнительной 19 2 10, специальностью «Русский язык и литература»

Факультет иностранных языков 54 14 25,9% «Английский язык » с дополнительной 33 6 18,1 % специальностью «Немецкий язык»

«Немецкий язык» с дополнительной 21 8 38,1 % специальностью «Английский язык »

Истории и права 37 4 10,8 % «История» с дополнительной специальностью 37 4 10,8 % «Юриспруденция»

Факультет педагогического и художественного 131 27 20,6 % образования «Педагогика и методика дошкольного образования» с дополнительной специальностью 38 6 15,9 % «Педагогика и психология»

«Педагогика и методика начального образования»

56 14 25 % «Педагогика и методика начального образования»

с дополнительной специальностью «Музыкальное 37 7 18,9 % образование»

Факультет психологии и дефектологии 85 14 15,5 % «Олигофренопедагогика» с дополнительной 38 9 23,7 % специальностью «Логопедия»

«Педагогика и психология» с дополнительной 47 5 10,6 % специальностью «Олигофренопедагогика»

Всего 642 113 17,6 % 4. Содержание подготовки специалистов 4.1. Структура и содержание основных образовательных программ В период с 2005 по 2009 г. в институте осуществлялась подготовка педагогических кадров второй ступени высшего профессионального образования – дипломированный специалист.

В институте ведется подготовка специалистов в соответствии с требованиями Государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования второго поколения.

Профессиональные образовательные программы (ПрОП) – комплекты документов, определяющих содержание образования по направлению (специальности) высшего профессионального образования.

Содержание ПрОП:

ГОС ВПО;

Рабочие учебные планы (РУП):

Графики учебного процесса;

Сводные данные по бюджету времени;

Учебный план (теоретическое обучение);

Практики;

Итоговая государственная аттестация;

Рабочие программы дисциплин (РПД);

Рабочие программы практик (РПП);

Рабочие программы итоговой государственной аттестации.

В институте разработана вся нормативная и учебно-методическая документация, обеспечивающая подготовку специалистов в соответствии с требованиями ГОС ВПО второго поколения.

Основными документами при разработке ПрОП специальностей являются ГОС ВПО 2-го поколения.

Действующие в институте рабочие учебные планы (РУП) специальностей и специализаций разработаны выпускающими кафедрами совместно с деканатами и учебным управлением (УУ). Планы рассмотрены и утверждены на заседаниях Ученого совета института.

В институте имеются в наличии все Государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования 2-го поколения по всем реализуемым в вузе специальностям. Все рабочие учебные планы разработаны на основании ГОС ВПО 2-го поколения.

В графике учебного процесса отражены распределение по курсам и семестрам, продолжительность теоретического обучения, экзаменационных сессий, практик, итоговой государственной аттестации (включая выполнение ВКР), каникул и последипломного отпуска. Полностью выполнены требования ГОС ВПО к распределению каникул (дважды в год) и их продолжительности (не менее 7 недель в году). Итоговые аттестационные испытания предназначены для определения практической и теоретической подготовленности специалиста к реализации профессиональной деятельности.

Они проводятся после окончания теоретического обучения в форме государственных экзаменов и защиты выпускной квалификационной работы.

Полученные на основании графиков учебного процесса сводные данные по бюджету времени (в неделях), отводимого на обучение, соответствуют требованиям ГОС ВПО.

Учебные планы (теоретическое обучение) всех специальностей предусматривают изучение студентами института следующих обязательных циклов дисциплин:

• общих гуманитарных и социально-экономических;

• общих математических и естественнонаучных;

• общепрофессиональных;

• предметной подготовки.

Блоки дисциплин в учебном плане скомпонованы в соответствии с ГОС и содержат следующие компоненты:

• федеральный;

• национально-региональный (вузовский);

• дисциплины и курсы по выбору студентов, устанавливаемые вузом.

Перечень дисциплин каждого блока соответствует требованиям ГОС ВПО.

Дисциплины и курсы по выбору студентов (элективные курсы), разработаны в нескольких вариантах, каждый из которых соответствует объему, отведенному ГОС. Студенты имеют возможность перед началом каждого семестра выбрать дисциплины по выбору в каждом образовательном цикле ГОС ВПО под контролем деканата и выпускающей кафедры.

Нормативы учебной нагрузки обязательных аудиторных занятий по очной и заочной форме обучения установлены в соответствии с общими требованиями ГОС ВПО. Максимальный объем учебной нагрузки студента, включая все виды аудиторной и внеаудиторной учебной работы, не превышает 54 часов в неделю. Аудиторная нагрузка студентов очной формы обучения составляет не более 27 часов в неделю, студентов заочной формы обучения – не менее 160 и не более 200 часов в год. Общее количество экзаменов в одном учебном году не превышает десяти, зачетов – не более двенадцати. Общее количество курсовых работ за весь период обучения – три. Общая продолжительность теоретического обучения принята в соответствии с требованиями ГОС ВПО.

Все учебные планы предусматривают два вида практик: учебную и производственную.

Рабочие учебные планы (графики учебного процесса, сводные данные по бюджету времени), учебные планы (теоретическое обучение, практики, итоговая государственная аттестация) полностью соответствуют ГОС ВПО.

Рабочие программы дисциплин (РПД). Дисциплины рабочих учебных планов полностью обеспечены учебными программами. Они представлены в двух вариантах: как авторские, т.е. разработанные преподавателями института на основе ГОС ВПО 2-го поколения, так и типовые, утвержденные для применения соответствующими УМО.


В основу учебных программ дисциплин положен раздел 4 ГОС ВПО «Требования к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы подготовки» дипломированного специалиста.

Кроме того, в РПД учтены квалификационные требования, предъявляемые к специалисту разделом 1 ГОС ВПО «Общая характеристика специальности» и раздела 7 «Требования к уровню подготовки выпускника».

Рациональность форм текущей и промежуточной аттестаций студентов, виды занятий и формы контроля по дисциплинам соответствуют заявленным целям:

- «иметь представление», «знать» - лекционный курс;

«уметь» лекционный и практический курсы.

Все рабочие программы дисциплин разрабатываются под руководством выпускающих кафедр, рассматриваются учебно-методическими комиссиями факультетов, согласуются с научно-методическим советом института.

Учебные программы по блокам общих гуманитарных и социально экономических дисциплин, общих математических и естественнонаучных дисциплин, общепрофессиональных дисциплин и дисциплин предметной подготовки разрабатываются ведущими преподавателями соответствующих кафедр института на основе перечня вопросов обязательного минимума содержания образовательной программы ГОС ВПО. При этом учебные программы по блокам общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин, общих математических и естественнонаучных дисциплин учитывают требования специальностей.

В процессе обучения рабочие программы дисциплин периодически перерабатываются и дополняются с учетом современных условий подготовки и требований потребителей выпускников.

Рабочие программы дисциплин полностью соответствуют ГОС ВПО.

Рабочие программы практик (РПП). Практики рабочих учебных планов полностью обеспечены учебными программами.

В основу учебных программ практик положен раздел 6 ГОС ВПО «Требования к разработке и условиям реализации основной образовательной программы подготовки выпускника». Кроме того, в РПП учтены квалификационные требования, предъявляемые к специалисту, разделом 1 ГОС ВПО «Общая характеристика специальности» и раздела 7 «Требования к уровню подготовки выпускника».

РПП отражают практическую направленность обучения студентов и соответствуют заявленным целям: «владеть, иметь опыт» (учебные и производственные практики). Рабочие программы практик полностью соответствуют ГОС ВПО.

Экспертиза ПрОП, проведенная комиссиями по самообследованию всех аттестуемых специальностей, показала:

• современность содержания рабочих учебных программ, в том числе и по перечню учебной литературы (раздел 4.2);

• профессиональную направленность естественнонаучного и гуманитарного социально-экономического циклов;

• отражение взаимосвязей изучаемых дисциплин общепрофессионального цикла и цикла предметной подготовки с дисциплинами других циклов;

• эффективное использование часов, отводимых ГОС ВПО на региональный компонент и дисциплины по выбору, которые, как правило, являются дополнениями к основным дисциплинам федерального компонента и направлены на углубление знаний и практическую подготовку студентов.

Целью изучения этих дисциплин является удовлетворение общеобразовательных потребностей и получение конкретных знаний в сфере будущей профессиональной деятельности. Перечень дисциплин по выбору разработан для каждой специальности и утвержден Ученым советом МордГПИ.

ПрОП всех аттестуемых специальностей и направлений подготовки по перечню и объему дисциплин, графику учебного процесса, структурно логической схеме обучения и формам итогового контроля знаний студентов полностью соответствует требованиям Государственных образовательных стандартов.

Разработанные учебные планы позволяют студентам в большинстве случаев осваивать наряду с основными специальностями и дополнительные.

Подобный подход повышает конкурентоспособность выпускников вуза на рынке труда.

При изучении специальных дисциплин специальностей «Русский язык и литература», «Педагогика и методика начального образования», «Педагогика и методика дошкольного образования» в соответствии с ГОС ВПО часть учебного времени выделяется на специализацию, что позволяет более углубленно преподносить программный материал.

4.2. Организация образовательного процесса Организация образовательного процесса основывается на государственных образовательных стандартах высшего профессионального образования и федеральных государственных образовательных стандартах высшего профессионального образования по направлениям и специальностям, примерных учебных планах, примерных программах дисциплин, основных образовательных программах по направлениям и специальностям МордГПИ и требованиях к основным образовательным программам послевузовского профессионального образования.

Организация образовательного процесса в МордГПИ призвана обеспечивать:

современный научный уровень подготовки специалистов, оптимальное соотношение теоретического и практического обучения;

логически правильное, научно и методически обоснованное соотношение и последовательность преподавания дисциплин, планомерность и ритмичность учебного процесса;

органическое единство процесса обучения и воспитания;

внедрение в учебный процесс новейших достижений науки и техники, передового опыта;

рациональное сочетание традиционных методов передачи и закрепления научной информации с новейшими достижениями педагогики;

создание необходимых условий для педагогической деятельности профессорско-преподавательского состава и освоения студентами профессиональных учебных программ, их творческой самостоятельной работы.

Организация учебного процесса института обеспечивает возможность подготовки специалистов с высшим педагогическим образованием по специальностям.

Основными документами, определяющими содержание и организацию учебного процесса в вузе, являются: рабочие учебные планы, учебно методические комплексы дисциплин, программы учебных дисциплин.

Учебно-методический комплекс дисциплины, программа учебной дисциплины определяют содержание, последовательность и время изучения разделов и тем учебной дисциплины. Они разрабатываются по каждой дисциплине учебного плана. Их содержание является единым для всех форм обучения (очной и заочной). Учебно-методические комплексы дисциплин, рабочие программы учебных дисциплин разрабатываются ППС в соответствии с Положением об учебно-методическом комплексе дисциплины, проходят экспертизу на кафедре, в научно-методической комиссии факультета, утверждаются проректором по учебной работе.

Программы учебных дисциплин послевузовского образования разрабатываются кафедрами и утверждаются проректором по научной работе.

Основным условием организации образовательного процесса в институте является его планирование, цель которого – обеспечение полного и качественного выполнения рабочих учебных планов и программ. Базовыми элементами планирования являются: годовой график учебного процесса, расчет объема учебной нагрузки;

планирование рабочего и учебного времени для ППС и студентов;

аудиторный фонд.

Годовой график учебного процесса разрабатывается деканом факультета на основе рабочего учебного плана на учебный год, контролируется учебным управлением института. В нем определяются сроки теоретического обучения, экзаменационных сессий, каникул, учебной практики и т.п.

Расчет объема учебной нагрузки МордГПИ осуществляется учебным управлением по представлению заведующих кафедрами на основании рабочих учебных планов, норм времени для расчета объема учебной работы, согласуется с управлением кадров, управлением бухгалтерского учета и финансового контроля, проректором по учебной работе и утверждается ректором института.

В объем учебной нагрузки, реализующей рабочие учебные планы, входят следующие виды учебной работы: чтение лекций, проведение лабораторных, практических и семинарских занятий, зачетов и экзаменов, участие в экзаменационных комиссиях по приему итоговых экзаменов и по защите выпускных квалификационных работ, руководство курсовыми и дипломными работами, проведение консультаций для студентов и аспирантов, индивидуальные занятия преподавателей со студентами, проверка контрольных работ студентов заочного отделения, руководство различными видами учебных и производственных практик студентов, руководство аспирантами и соискателями, научные консультации докторантов, посещение заведующими кафедрами лекций и других занятий, проводимых преподавательским составом.

Распределение запланированной учебной нагрузки между преподавателями осуществляется заведующими кафедрами при согласовании с деканами факультетов. Индивидуальные планы нагрузки ППС кафедр предоставляются в учебное управление за два месяца до начала учебного года.

В случае необходимости корректировка проводится зав. кафедрами в течение сентября текущего года и утверждается проректором по учебной работе.

Реализация учебной нагрузки в основном традиционная. Учебный год по очной форме обучения начинается 1 сентября и делится на два семестра, каждый из которых заканчивается зачетно-экзаменационной сессией.

Учебные занятия организованы по твердому учебному расписанию, предусматривающему непрерывность учебного процесса в течение дня и равномерное распределение учебной работы в течение учебной недели. Чтобы обеспечить правильную постановку преподавания и равномерное распределение самостоятельной работы студентов над учебным материалом, учебные дисциплины равномерно распределены по дням недели. Деканаты соответствующих факультетов составляют расписание аудиторных занятий на основании графиков учебного процесса, приказа о закреплении дисциплин за кафедрами, индивидуальной нагрузки ППС (штатных, совместителей). При составлении расписания учебных занятий учитываются следующие показатели:

заполнение вакантных должностей (информация предоставляется зав.


кафедрами);

своевременная замена временно отсутствующего преподавателя командировка, стажировка, по болезни и т.п. (информация предоставляется зав. кафедрами);

индивидуальная нагрузка ППС (информация предоставляется зав.

кафедрами);

обеспечение работы внешних и внутренних совместителей (информация предоставляется зав. кафедрами);

занятость аудиторного фонда (учебное управление);

занятость компьютерных классов (учебное управление).

В расписании содержится полная информация о времени, месте и виде занятий для каждого курса, отдельных учебных групп и/или подгрупп, с указанием изучаемых дисциплин и преподавателей, проводящих занятия.

Базовая часть расписания составляется на постоянной основе на каждый семестр учебного года и утверждается проректором по учебной работе. Для студентов заочной формы обучения составляются расписания на зимнюю и летнюю сессии, кроме того, для студентов первого курса - на осеннюю установочную сессию. Для проведения занятий секций, индивидуальных занятий составляется отдельное расписание.

При составлении расписания реализуются пожелания ряда кафедр, обусловленные спецификой проведения занятий: предоставление специализированных аудиторий, лабораторий, компьютерных классов.

Планирование рабочего и учебного времени ППС и студентов предполагает: начало занятий – 8.30 час., продолжительность аудиторных занятий – 1 пара (2 академических часа по 45 минут с 5-ти минутным перерывом и т.п.).

Одной из основных задач при организации учебного процесса в институте является рациональное и эффективное использование аудиторного фонда, лабораторной базы и вычислительной техники, обеспечение наиболее квалифицированного лекционного преподавания. Аудиторный фонд института является общим для всех факультетов и форм обучения. Контроль использования аудиторного фонда проводится учебным управлением в течение учебного года. Формирование лекционных потоков производится исходя из содержания учебных программ дисциплин родственных специальностей или по одноименным дисциплинам федерального компонента ГОС ВПО.

Преподавание дисциплин гуманитарного блока проводится в больших потоках.

Основными видами занятий и организационных форм обучения являются:

лекция;

практическое занятие;

семинар;

лабораторное занятие;

коллоквиум;

контрольная работа;

консультация;

индивидуальное занятие;

научно-исследовательская работа;

практика;

курсовая работа;

самостоятельная работа студентов;

выпускная квалификационная (дипломная) работа.

В институте ведется следующая учетная документация, необходимая для организации учебного процесса:

в деканате журнал успеваемости;

журнал посещаемости;

экзаменационная (зачетная) ведомость;

экзаменационный (зачетный) лист (для индивидуальной сдачи экзамена или зачета);

зачетная книжка студента;

учебная карточка студента;

журнал регистрации приказов;

журнал регистрации выдачи зачетных книжек и студенческих билетов.

на кафедрах журнал взаимных посещений занятий преподавателей;

журнал учета выполнения индивидуальной нагрузки ППС.

Организация и проведение экзаменационной сессии Расписание экзаменационной сессии составляется деканатом в строгом соответствии с учебным планом и утверждается ректором Института не позднее, чем за месяц до начала сессии. Даты проведения экзаменов устанавливаются с учетом обязательного трехдневного срока на подготовку студентов к экзамену. Согласование расписания экзаменационной сессии между факультетами, общеинститутскими кафедрами проводит учебное управление. Право на изменение расписания экзаменов имеет только проректор по учебной работе. Все изменения в расписании сессий проходят согласование в учебном управлении Института. Экзамены проводятся только в установленной расписанием аудитории.

В целях оказания учебной помощи студентам заочной формы обучения ежемесячно в межсессионный период организуются учебно-консультационные пункты (в последнюю субботу месяца).

Для проведения итоговой аттестации выпускников ежегодно составляются графики проведения обзорных лекций, проведения итоговых экзаменов и защит выпускных квалификационных работ.

Контроль учебного процесса в МордГПИ является неотъемлемой частью организации образовательного процесса и проводится с целью установления соответствия организации учебного процесса требованиям директивных документов, приказов и других нормативно-правовых актов, регламентирующих деятельность вуза;

реализации учебных планов и программ учебных дисциплин;

совершенствования теоретического и методического уровня проведения занятий, организации и проведения самостоятельной работы студентов, уровня материально-технического обеспечения учебных занятий и состояния учебно-материальной базы;

установления уровня освоения учебной дисциплины студентами;

систематического повышения качества подготовки специалистов, уровня знаний, умений и навыков студентов. Контроль направлен также на выявление положительного опыта и недостатков в учебной и методической работе, оказание практической помощи кафедрам, отделам и службам, обеспечения в конечном итоге повышения качества учебного процесса.

Контроль проводится в форме:

комплексных проверок учебной деятельности кафедр и факультетов;

участия руководящего состава Института в заседаниях кафедр, советах факультетов и совещаниях управлений и отделов;

рассмотрения и утверждения соответствующими структурами МордГПИ учебно-методической документации и документации по организации учебного процесса;

контроля успеваемости и качества подготовки студентов;

проверок реализации расписания занятий, посещения аудиторных занятий, индивидуальной работы преподавателей и др.;

проведения внутреннего и внешнего контроля знаний студентов, в т.ч.

через Интернет-экзамен (тестирование).

Контроль в МордГПИ осуществляется ректоратом, учебным управлением, деканами, заместителями деканов, заведующими кафедрами в соответствии с общевузовскими планами, графиками, разрабатываемыми ректоратом и учебным управлением.

По окончании контрольного посещения (но не позднее следующего дня) проверяющий(ие) проводит анализ занятия с участием преподавателя на кафедре, при необходимости - в присутствии представителей администрации Института, анализирует положительные и отрицательные стороны в организации и методике проведения занятия, дает рекомендации и высказывает предложения по устранению выявленных недостатков.

Результаты проверки отражаются в протоколе обсуждения учебных занятий кафедры не позднее следующего дня. Результаты контроля анализируются заведующим кафедрой и обсуждаются на заседаниях кафедры, Научно-методического совета, Ученого совета. По итогам обсуждения разрабатываются мероприятия по совершенствованию учебного процесса.

Контроль успеваемости и качества подготовки студентов в МордГПИ проводится с целью получения необходимой информации о выполнении ими учебного плана в соответствии с графиком учебного процесса, установления качества усвоения учебного материала, степени достижения поставленной цели обучения, стимулирования самостоятельной работы студентов. Контроль успеваемости студентов включает в себя текущий контроль, промежуточную и итоговую аттестации.

Контроль качества подготовки студентов осуществляется на основе внутреннего мониторинга через организацию следующих мероприятий:

текущее тестирование (бланковое, компьютерное);

Интернет-тестирование;

проведение контрольных работ.

Мониторинг учебного процесса имеет многообразные формы, включающие проведение контрольных срезов знаний студентов, анализ итогов государственной аттестации, исследование отзывов потребителей специалистов, изучение карьерного продвижения выпускников, социологические опросы студентов и преподавателей.

Мониторинг учебного процесса посредством социологических опросов его участников, в первую очередь студентов и преподавателей, является одной из оперативных форм оценки качества преподавания отдельных дисциплин, степени применения инновационных образовательных технологий, материально-технической обеспеченности учебного процесса. Полученная за короткий промежуток времени информация дает возможность руководству Института оперативно реагировать на замечания и предложения участников образовательного процесса.

Организация качественных социологических опросов в рамках мониторинга учебного процесса должна строиться на базе реализации методологических и технологических подходов, исключающих возможность ошибок и искажения результатов замеров.

Тестирование студентов осуществляется на основании приказов и распоряжений ректора, проректора по учебной работе, деканов, заведующих кафедрами. Преподаватели проводят тестирование согласно утвержденным графикам контроля знаний студентов.

Деканы факультетов организуют проведение тестирования. Заведующие кафедрами обеспечивают качество контрольно-измерительных материалов и необходимый уровень подготовки студентов к тестированию.

Учебное управление и управление информационных технологий обеспечивают возможность проведения тестирования в компьютерных классах МордГПИ. Управление информационных технологий обеспечивает готовность технических средств Института к тестированию.

4.3. Реализация программ дополнительного образования Факультет дополнительного образования осуществляет координацию дополнительных образовательных программ, реализуемых на всех факультетах МГПИ имени М. Е. Евсевьева.

Факультет дополнительного образования первоначально был создан как факультет довузовской подготовки в марте 2003 года.

В целях расширения спектра предоставляемых педагогическим институтом образовательных услуг, совершенствования деятельности вузовской системы повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов факультет реорганизован в факультет дополнительного образования (приказ № 348 от 02.06.08 г.).

Основными задачами факультета в сфере дополнительного образования являются:

– удовлетворение потребностей специалистов в получении новых знаний о достижениях в соответствующих отраслях науки и техники, образования, передовом отечественном и зарубежном опыте;

– разработка и внедрение программ дополнительного образования, в том числе совместно с другими факультетами;

– экспертиза типовых и авторских программ обучения, методических рекомендаций, научных разработок по профилю факультета;

– проведение непрерывного повышения квалификации с целью обновления теоретических и практических знаний специалистов в связи с повышением требований к уровню квалификации и необходимостью освоения современных методов решения профессиональных задач;

– организация и проведение профессиональной переподготовки специалистов учреждений и предприятий, высвобождаемых работников, незанятого населения и безработных специалистов;

подготовка их к выполнению новых трудовых функций;

– предоставление дополнительных образовательных услуг для детей и подростков, студентов института и различных категорий граждан;

– оказание методических и образовательных услуг в области довузовского образования;

– удовлетворение потребности школьника в получении необходимых знаний для поступления на выбранную специальность;

– консультационная и информационно-аналитическая деятельность.

Факультет дополнительного образования включает в себя два отделения:

– отделение довузовской подготовки;

– отделение профессиональной переподготовки и повышения квалификации.

Основными функциями отделения профессиональной переподготовки и повышения квалификации являются:

– реализация дополнительных профессиональных образовательных программ краткосрочного повышения квалификации (от 72 до 100 часов);

– реализация дополнительных профессиональных образовательных программ базового повышения квалификации (от 100 до 500 часов);

– реализация дополнительных программ профессиональной переподготовки для выполнения нового вида профессиональной деятельности (от 500 до 1000 часов).

– реализация дополнительных образовательных программ для студентов института и различных категорий граждан.

Нормативно-правовой основой деятельности факультета дополнительного образования являются:

Конституция Российской Федерации, Закон Российской Федерации «Об образовании», Федеральный закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) Российской Федерации, утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14.02.2008 г. № 71, другие законодательные акты и нормативно-правовые акты Президента Российской Федерации, Правительства Российской Федерации, Минобрнауки России, Рособразования, Рособрнадзора, Устав института и иные локальные нормативные акты, Приказ Минобразования РФ от 25.09.2000 № 2749 «Об утверждении примерного положения о структурных подразделениях дополнительного профессионального образования специалистов, организуемых в образовательных учреждениях высшего и среднего профессионального образования», Правила оказания платных образовательных услуг, утвержденные постановлением Правительства РФ от 05.07.2001 г. № 505 (с изменениями от 01.04.2003 г., 28.12.2005 г.), Положение о факультете дополнительного образования, Положение об оказании дополнительных образовательных услуг в Мордовском государственном педагогическом институте имени М. Е. Евсевьева.

Для выполнения возложенных на него функций факультет дополнительного образования взаимодействует со всеми структурными подразделениями института по вопросам получения информации, необходимой для деятельности факультета, предоставления информации, относящейся к компетенции факультета;

с бухгалтерией по вопросам: расчета стоимости курсов;

расчета стоимости почасовой оплаты преподавателям, работающим на курсах;

оплаты расходов по изданию информационных материалов;

оплаты текущих материальных расходов;

с административно-хозяйственной частью по вопросам: материально-технической оснащенности факультета;

обеспечения бесперебойной работы технических средств.

Ежегодно составляется и утверждается план работы факультета на учебный год, который ежемесячно корректируется в связи с возникающими новыми направлениями и задачами, например:

– развитием внутривузовской системы менеджмента качества высшего профессионального образования на основе использования имеющегося положительного опыта высших учебных заведений;

– непрерывным совершенствованием содержания дополнительного профессионального образования в институте;

– модернизацией содержательной части реализуемых дополнительных профессиональных образовательных программ на основе результатов научных исследований с максимальным учетом требований работодателей и рынка труда.

При формировании перечня оказываемых образовательных услуг факультет дополнительного образования исходит из следующих принципов:

наличие соответствующей лицензии на право реализации образовательной программы;

востребованность в подготовке специалистов с высшим профессиональным образованием на рынке труда;

личная заинтересованность населения в освоении профессиональной образовательной программы высшего профессионального образования;

материально-техническая и информационная (новые информационные технологии, выход в INTERNET, электронная почта, база данных, современный компьютерный парк) обеспеченность образовательного процесса по соответствующим программам.

МордГПИ на момент самообследования имеет государственную лицензию на право ведения образовательной деятельности по следующим программам дополнительного образования:

Таблица Лицензированные программы дополнительного образования Программы дополнительного образования Нормативный срок освоения Подготовка к поступлению в вуз до 2 лет Профессиональная переподготовка по основным профессиональным свыше 500 часов образовательным программам вуза Повышение квалификации по основным профессиональным образовательным от 72 до 500 часов программам вуза Институт имеет свидетельство о государственной аккредитации, в соответствии с которым в институте аккредитованы следующие программы дополнительного образования:

Таблица Аккредитованные программы дополнительного образования Уровень образования Степень образования, Наименование квалификация Дополнительное к высшему и Повышение квалификации, Повышение квалификации и среднему профессиональному профессиональная переподготовка профессиональная переподготовка образованию руководящих работников и специалистов по профилю вуза МГПИ имени М. Е. Евсевьева имеет право на выдачу документов государственного образца по данным программам согласно приложению к свидетельству о государственной аккредитации.

Структура подготовки слушателей За отчетный период осуществлялась реализация следующих программ дополнительного профессионального образования:

Таблица Количество слушателей по программе повышения квалификации специалистов (2005-2009 гг.) Количество слушателей (по годам) Наименование программы 2004 – 2005 – 2006 2007 – 2008 – – 2007 2005 2006 Повышение квалификации специалистов 2 по профилю вуза С 2008 года в институте созданы условия для параллельного освоения студентами второй основной образовательной программы высшего профессионального образования по специальностям, реализуемым в МГПИ имени М. Е. Евсевьева. Подготовка студентов старших курсов, желающих получить второе высшее образование, ведется в сокращенные сроки по заочной и очно-заочной (вечерней) форме обучения. Первый прием был осуществлен в 2009 году на специальность «Юриспруденция» в количестве 29 человек.

Факультет дополнительного образования в 2008-2009 уч. года начал реализовывать дополнительные образовательные программы в рамках оказания платных образовательных услуг.

Цель данного направления деятельности факультета – оказание образовательных услуг студентам института, различным категориям граждан с целью повышения их профессиональных знаний, совершенствования деловых качеств, подготовки их к выполнению новых трудовых функций. Были реализованы следующие программы:

Таблица Реализация дополнительных образовательных программ Наименование программы Количество Количество часов слушателей Современная грамматика английского языка 32 Английский язык (для туристов) 48 Информационно-коммуникационные 36 технологии в профессиональной деятельности Качество содержания подготовки слушателей и организация учебного процесса Повышение квалификации специалистов по профилю вуза В 2008-2009 уч. году на основании государственного контракта с Министерством спорта, физической культуры и туризма РМ проводилось повышение квалификации тренеров-преподавателей и специалистов, работающих в сфере физической культура и спорта. Актуальность этого направления деятельности факультета дополнительного образования обусловлена имеющимся недостатком квалифицированных специалистов для тренерской работы в многочисленных спортивных сооружениях Республики Мордовия. На курсах широко рассматривались современные психологические, физиологические, методические проблемы организации спортивной тренировки и предлагались инновационные подходы к их решению. Уделялось большое внимание вопросам рациональной организации питания юных спортсменов, вопросам врачебного контроля в спорте. Обучение реализовывалось по следующим программам:



Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 9 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.