авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 | 6 |   ...   | 9 |

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «МОРДОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ...»

-- [ Страница 4 ] --

О высоком уровне ряда ВКР можно судить по рекомендациям государственных аттестационных комиссий по представлению дипломных работ к публикации, внедрению в практику, к участию во всероссийском конкурсе научных работ студентов.

В отчете председателя ГАК по специальностям «Олигофренопедагогика», «Логопедия», «Педагогика и психология»

констатируется сформированность у выпускников умений, необходимых педагогу-исследователю: умение анализировать качественные характеристики компонентов реального педагогического процесса, выделять возникающие противоречия и формулировать суть выявленных проблем, выдвигать гипотезу, самостоятельно обосновывать, планировать и осуществлять эксперимент.

Качество выполненной выпускниками опытно-экспериментальной работы свидетельствует о том, что уровень имеющихся теоретических знаний и способность применить их к решению практических задач позволяют осуществить самостоятельную обработку фактического материала, его достаточно глубокий качественный анализ, компетентно интерпретировать результаты экспериментальной работы.

В отчете председателя ГАК по специальности «Русский язык и литература» отмечается глубокое понимание выпускниками системы современного русского литературного языка, всех его уровней, единиц, категорий, связей и отношений. Студенты показали способность иллюстрировать теоретические положения языковым материалом. Усвоение лингвистического материала и навыки языкового анализа были продемонстрированы также при выполнении практических заданий.

Государственный экзамен по литературе и теории и методике обучения выявил умение выпускников представить самостоятельно выстроенную и научно обоснованную систему преподавания литературы в школе, а также профессиональные умения выразительного и комментированного чтения, анализа художественного текста, умения интегрировать литературу с другими видами искусства. Отмечены разнообразие, новизна тематики дипломных исследований, их значимость для подготовки учителя русского языка и литературы.

В отчете председателя ГАК по специальности «История» акцентируется внимание на широком использовании выпускниками сравнительно исторического метода исследования, свободном владении ими понятийным аппаратом исторической науки, возможности использования результатов исследования на уроках истории и правоведения в средней общеобразовательной школе. Отмечается, что студенты демонстрируют знание фактического материала по экзаменуемым предметам, умение обобщать конкретные исторические явления, связывать прошлое с современными проблемами социально-экономического и культурного развития в глобальном и региональном аспектах.

В отчете председателя ГАК по специальности «Музыкальное образование» отмечены разнообразие и глубина художественного содержания, широта жанрового и стилевого диапазона исполнительских программ выпускников, высокая степень музыкальности, убедительность интерпретаторских трактовок, артистизм и техническая свобода их выступлений.

В отчете председателя ГАК по специальности «Математика» отмечается, что многие выпускники продемонстрировали высокий уровень сформированности математической культуры, знание современных образовательных концепций, основных этапов усвоения учащимися математических понятий, изучения теорем, решения задач, умение аргументировать выбор методической схемы изучения той или иной темы школьного курса математики. Акцентируется внимание на том, что большинство дипломных исследований носит практикоориентированный характер, но заслуживают внимания и работы, посвященные фундаментальным проблемам алгебры и алгебраической топологии, результаты которых представляют научный интерес.

В отчете председателя ГАК по специальности «Биология» говорится о достаточно высокой степени владения студентами-выпускниками знаниями о методах и методических приемах обучения биологии в школах, умениями использовать их с учетом содержания предмета и возрастных особенностей учащихся. Характеризуя качество ВКР, председатель ГАК отмечает выполнение дипломных исследований по кафедре химии в соответствии с направлениями научно-исследовательской работы кафедры, их выполнение на базе институтских и школьных лабораторий.

Рецензенты ВКР отмечают соответствие структуры работ теме и задачам исследования, грамотность в формулировке методологического аппарата исследований, адекватность использования выбранных методов исследования для решения поставленных проблем, глубину интерпретации полученных экспериментальных данных.

Вместе с тем в отчетах председателей ГАК высказаны рекомендации по сохранению тенденции проведения исследований с учетом специфики региона и потребностей конкретных образовательных учреждений, более широкого внедрения результатов исследований в практику работы городских и сельских школ, определению оптимальной выборки испытуемых для достоверности результатов экспериментальной работы, привлечению студентов к участию в научно-практических конференциях, семинарах различного уровня;

усилению проблемного характера вопросов экзаменационных билетов. Предлагается обратить внимание научных руководителей выпускающих кафедр на представление студентам всей совокупности качественных показателей исследовательской деятельности в таблицах дипломных работ.

Одним из показателей, характеризующих качество подготовки выпускников, является количество дипломов с отличием, получаемых ими по окончании института (табл. 5).

Таблица Количество дипломов с отличием Кол-во дипломов с % Всего выпускников отличием Заочная Очная Заочная Год Очная Заочная Очная форма форма форма форма форма форма обучения обучения обучения обучения обучения обучения 609 361 101 8 16,6 2, 593 379 95 7 16,0 1, 639 357 118 7 18,5 2, 601 418 103 12 17,1 2, 644 398 113 15 17,5 3, Оценивая в целом уровень итоговой государственной аттестации выпускников на основе заключений ГАК, можно отметить, что он соответствует квалификационным требованиям, установленным ГОС.

Выпускники МордГПИ на государственных экзаменах и защите выпускных квалификационных работ показывают глубокие знания в области предметной подготовки, знают современные формы организации образовательного процесса, педагогические методы и технологии обучения, имеют представление о будущей профессиональной деятельности.

5.5. Востребованность и трудоустройство выпускников Одним из ведущих направлений в деятельности ГОУ ВПО «Мордовский государственный педагогический институт имени М.Е. Евсевьева» является работа по содействию трудоустройству выпускников.

Центр содействия трудоустройству выпускников функционирует с 2004 г.

на базе Управления кадров, с 2008 г. - в качестве направления работы отдела по внеучебной и социальной работе со студентами.

Основной целью деятельности центра является содействие временной занятости студентов и трудоустройству выпускников института.

Основные задачи центра:

сотрудничество с предприятиями и организациями, выступающими в качестве работодателей для студентов и выпускников;

организация временной занятости студентов;

взаимодействие с местными органами власти, в том числе с территориальными органами государственной службы занятости населения, общественными организациями и объединениями, заинтересованными в улучшении положения выпускников на рынке труда;

сбор, обобщение, анализ и предоставление студентам информации о состоянии и тенденциях рынка труда, о требованиях, предъявляемых к соискателю рабочего места, формирование банка данных вакансий, предлагаемых работодателями по соответствующим специальностям;

оказание помощи в проведении социальной адаптации выпускников на рынке труда (методические материалы по обучению навыкам поиска работы, составлению резюме, прохождению собеседования с работодателями);

ведение информационной и рекламной деятельности;

организация участия актива института в мероприятиях (ярмарках вакансий, днях карьеры, презентациях предприятий и организаций работодателей и т.п.).

Центр содействия трудоустройству осуществляет постоянное взаимодействие с образовательными учреждениями дошкольного, начального, среднего, дополнительного образования по вопросам занятости и трудоустройства выпускников (поиск вакансий, подбор кандидатов по индивидуальным заявкам работодателей и т.д.), активно сотрудничает с Государственным комитетом по труду и занятости населения РМ.

Ежегодно в каждом из районов РМ и г. Саранске проходят ярмарки вакансий, в которых традиционно участвует институт, предоставляя информацию рекламного и профориентационного характера. В 2008-2009 уч.г.

институт принял участие в 24 ярмарках вакансий.

Преподаватели вуза проводят научные исследования совместно с образовательными учреждениями;

участвуют в работе по внедрению научных разработок в области образования (учебники, учебные программы, методические рекомендации);

готовят программы подготовки, переподготовки и повышения квалификации работников учреждений. Руководители образовательных учреждений, ведущие учителя школ привлекаются в течение учебного года к разработке тематики выпускных квалификационных работ, их рецензированию, к участию в итоговой государственной аттестации выпускников.

В настоящее время на базе факультета дополнительного образования разработаны сокращенные программы повышения квалификации работников образовательных учреждений без отрыва от производства.

Большое внимание уделяется профориентационной работе с выпускниками школ. С этой целью практикуются выезды в школы республики и за ее пределы, в места компактного проживания мордовской диаспоры.

Второй год на базе института во время весенних каникул реализуется проект «Будущее начинаем Мы!», целью которого является ориентирование старшеклассников на педагогическую деятельность, знакомство со структурой института, уровнем получаемого образования. В проекте принимают участие выпускники школ республики. Проект включает проведение учебных занятий по подготовке школьников к ЕГЭ и мероприятия творческого и досугового характера.

Традиционно на факультетах института проходят встречи с учителями грантополучателями, ведущими специалистами управления образованием, с ветеранами педагогического труда.

В рамках Студенческого совета работает штаб студенческих отрядов, который организовывает временное трудоустройство студентов в летний период. 60 студентов являются бойцами строительного отряда «Мегаполис», который работал на капитальном ремонте общежитий института, других объектах. Свыше 500 студентов работают ежегодно в летних оздоровительных лагерях в качестве вожатых, инструкторов по плаванию и физкультуре.

Информирование студентов о вакансиях происходит через информационные стенды факультетов, презентации того или иного образовательного учреждения, студсоветы факультетов. Ежемесячно выходит радиопередача «Наш педагогический», информационное поле которой используется с целью трудоустройства и профориентации. За отчетный период имеется ряд сообщений и публикаций в республиканских средствах массовой информации о работе студентов института в качестве учителей, вожатых, бойцов строительного студенческого отряда.

Важной составляющей в работе центра по трудоустройству выпускников является изучение их востребованности на современном рынке труда. Для реализации этого направления институтом установлены связи с Государственным комитетом по труду и занятости населения РМ. На основании анализа полученной информации Центром содействия трудоустройству выпускников определяется востребованность специалистов учреждениями и организациями.

В 2008 году совместным приказом института и Министерства образования РМ создана общественная комиссия по распределению выпускников. В рамках этой комиссии проводятся заседания администрации вуза совместно с работниками Министерства образования РМ, начальниками районных отделов управления образованием и выпускниками института, осуществляется направление выпускников на работу в образовательные учреждения.

Регулярно совместно с Министерством образования проводятся круглые столы, научно-методические семинары: «Школа - вуз: аспекты взаимодействия» (14 февраля 2008 г.), «Перспективы взаимодействия института с образовательными учреждениями РМ» (22 апреля 2009 г.).

Широко практикуется трудоустройство студентов на вакантные места в образовательные учреждения республики с переводом их на индивидуальный план обучения. Так, в 2008-2009 уч. г. на индивидуальный план обучения были переведены 80 студентов 3-5 курсов в связи с их трудоустройством.

Центр трудоустройства проводит мониторинг обеспеченности педагогическими кадрами образовательных учреждений Республики Мордовия.

С рядом учреждений и предприятий имеются договоры на подготовку выпускников и распределение специалистов. Заключены договора со всеми районными отделами управления образованием, с ГОУ СПО «Зубово Полянский педагогический колледж», ГОУ СПО «Ичалковский педагогический колледж».

Сотрудники центра трудоустройства выпускников участвовали в следующих конференциях: семинаре-совещании о совместной деятельности РЦСТВ ПФО по содействию трудоустройству выпускников вузов (г. Казань, 26-29 мая 2008г.);

региональной конференции «Развитие системы стратегического партнерства как фактор эффективного взаимодействия вузов с рынком труда. Роль вузовских центров содействия трудоустройству выпускников» (г. Нижний Новгород, 25-27 октября 2008г.).

Маркетинговый подход к организации работы по трудоустройству способствует успешному трудоустройству и адаптации выпускников института на рынке труда. Таким образом, проводимая работа по трудоустройству выпускников способствует предоставлению выпускникам выбора вакансий в сегментах рынка труда социальной сферы и, прежде всего, системы образования;

повышению трудоустройства выпускников в сфере профессиональной деятельности;

установлению партнерских отношений института с работодателями.

6. Условия реализации образовательных программ 6.1. Кадровое обеспечение образовательного процесса. Общая характеристика кадрового состава Формирование кадрового потенциала – одно из приоритетных направлений в деятельности института. Кадровый состав института призван обеспечить высокий уровень преподавания и организации образовательного процесса.

На момент самообследования в МордГПИ общая численность научно педагогических работников - 439 человек, из них 334 человека (76%) имеют ученые степени и/или звания, в том числе 42 человека (9,5 %) – доктора наук и/или профессора.

На штатной основе и условиях внутреннего совместительства преподают 392 человека (88%), из них 296 человек (76%) имеют ученые степени и/или ученые звания, в том числе 30 человек (8 %) – доктора наук и/ или профессора.

Наряду с ними учебный процесс осуществляют профессиональные специалисты других вузов и практикующие специалисты на условиях совместительства или почасовой оплаты. Всего внешних совместителей человек (11 %), из них 38 человек (81%) имеют ученые степени и/или ученые звания, в том числе 12 человек (26 %) – доктора наук и/или профессора (табл.1).

Таблица Количественные и качественные показатели кадрового состава МордГПИ В том числе с учеными доктора наук Всего НПР внешние степенями и/или и/или Год совместители учеными званиями профессора Кол-во, Кол-во, Кол-во, Кол-во, % % % % чел. чел. чел. чел.

2005 453 100 20 4 302 67 33 2006 454 100 21 5 308 68 33 7, 2007 453 100 25 5,5 315 70 38 8, 2008 475 100 47 10 343 72 40 8, 2009 439 100 47 11 334 76 42 9, В составе административно-управленческого персонала – ректор и проректора. Трое из них имеют ученые степени и ученые звания, в том числе доктора наук, 2 профессора.

9 факультетов института возглавляют: 2 доктора наук (1 человек имеет ученое звание профессора) и 7 кандидатов наук, 7 человек имеют ученое звание доцента. 35 кафедр института возглавляют: 17 докторов наук, 9 человек имеют ученое звание профессора, 18 кандидатов наук, 20 человек имеют ученое звание доцента.

За период с 2005 по 2009 годы произошло увеличение количества НПР – докторов наук и/или профессоров от 7% в 2005 г. до 9,5 % в 2009 г., а также преподавателей, имеющих ученые степени и/или ученые звания от 66% в г. до 76 % в 2009 г.

Кадровому обеспечению учебного процесса, одному из важнейших условий подготовки высококвалифицированных выпускников, уделяется самое пристальное внимание. Качественные характеристики кадрового обеспечения определяются, в том числе, и качественным составом НПР по специальностям высшего профессионального образования и циклам учебных дисциплин.

Многие кафедры института имеют высокий научно-педагогический потенциал.

В их числе: кафедра философии;

педагогики;

психологии;

отечественной истории;

всеобщей истории;

русского языка;

культуры речи и методики преподавания русского языка;

русской, зарубежной литературы и методики преподавания;

мордовской литературы;

физики и методики обучения физике;

методики преподавания математики;

зоологии, экологии и методики обучения биологии;

химии;

анатомии, физиологии и валеологии и др. На этих кафедрах процент преподавателей с ученой степенью и/или ученым званием колеблется в диапазоне от 70 % до 100 %.

Недостаточно высокий процент преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, на кафедрах: физического воспитания, иностранных языков, немецкого языка.

Наиболее высокие качественные показатели профессорско преподавательского состава имеют факультеты: истории и права, филологический, биолого-химический.

На момент самообследования в институте средний возраст преподавателей составил 39 лет.

За 5 лет происходит увеличение возрастного ценза в группах 30-39, 40-49, снижение в группе до 30 лет (табл.2).

Среди штатных НПР института невысок процент преподавателей предпенсионного возраста (50-59 лет) – 13% и пенсионеров (старше 60 лет) – 5 % (табл. 2).

Таблица Возрастная структура состава НПР До 30 Более 30-39 40-49 50-59 60- 2005 29 % 38% 16% 12% 3% 2% 2006 26 % 40 % 17 % 12 % 3% 2% 2007 25 % 40 % 18 % 12 % 4% 1% 2008 18 % 42 % 21 % 12 % 5% 2% 2009 12 % 44 % 25 % 13 % 4% 1% Таблица Возрастная структура штатных НПР института Возраст До 30 Более 30-39 40-49 50-59 60- % 10 % 46 % 25% 13 % 4% 5% В управлении кадров на всех штатных работников института ведутся трудовые книжки в соответствии с постановлением Правительства Российской Федерации от 16.04.2003 № 225 «О трудовых книжках». Прием на работу оформляется приказом ректора, который издается на основании заключенного трудового договора. Замещение должностей профессорско-преподавательского состава производится в соответствии с Трудовым кодексом Российской Федерации, Федеральным законом Российской Федерации «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» и Положением о порядке замещения должностей научно-педагогических работников в высшем учебном заведении в Российской Федерации, утвержденным приказом Минобразования России от 26.11.2002 № 4114.

Многие работники отмечены государственными и отраслевыми наградами. В настоящее время в вузе работает 6 Почетных работников высшего профессионального образования РФ, 2 Заслуженных работника высшей школы РФ, 6 Отличников физической культуры и спорта РФ, отличника народного просвещения, 1 человек награжден медалью «За трудовое отличие», 1 – орденом Почета, 1 - медалью К.Д. Ушинского, 1 – медалью имени А. Нобеля. Многие сотрудники (21) являются Лауреатами Государственной премии РМ, Заслуженными работниками высшей школы РМ, Заслуженными деятелями науки РМ, Заслуженными деятелями искусств РМ, Заслуженными работниками культуры РМ, Заслуженными учителями РМ, Заслуженными работниками физической культуры РМ.

Ряд работников является членами-корреспондентами Академий и Учебно-методических советов и объединений: доктор педагогических наук, профессор Саранцев Г.И., доктор педагогических наук, профессор Каторова А.М., доктор педагогических наук, профессор Кобозева И.С., доктор технических наук, профессор Свешников В.К. и др.

В институте создана и функционирует система переподготовки и повышения квалификации научно-педагогических кадров. Она регламентируется Положением об организации повышения квалификации профессорско-преподавательского состава, научных работников.

Административно-хозяйственного и учебно-вспомогательного персонала МордГПИ (утверждено решением Ученого совета, протокол № 15 от 25 марта 2008 года). Реализация системы повышения квалификации осуществляется на основе перспективного и годового планирования, включает различные виды обучения, стажировок, формы индивидуальной деятельности, направленной на повышение профессиональной и научной компетентности сотрудников.

Повышение квалификации профессорско-преподавательского состава МордГПИ осуществляется в рамках приоритетных направлений, определяемых Федеральным агентством по образованию: гуманитарные проблемы современности, актуальные вопросы модернизации высшего образования в России, проблемы качества обучения, информационная компетентность в профессиональной деятельности в образовании, русский язык, современные технологии в образовании, проблемы подготовки кадров по приоритетным направлениям науки.

Сведения о повышении квалификации сотрудниками института приведены в таблице 4.

Таблица Повышение квалификации Год Кол-во ВУЗ человек МПГУ, г. Москва 2005 МГУ им. Н.П. Огарева, г. Саранск МГУ им. М.В. Ломоносова Государственный координационный центр информационных технологий МО РФ, г. Москва ВНИИФК, г. Москва Институт коррекционной педагогики РАО, г. Москва МПГУ, г. Москва 2006 НГЛУ им. Н.А. Добролюбова, г. Н.Новгород НГУ им. Н.И. Лобачевского, г. Н.Новгород КГУ им. Н.А. Некрасова, г. Кострома КГТУ им. Туполева, г. Казань Пущ.ГУ, Московская обл., г. Пущино МПГУ, г. Москва 2007 СПб ГУ, г. Санкт-Петербург Саратовский государственный университет им. Н.Г. Чернышевского, г. Саратов 2008 Пензенская государственная технологическая академия, г. Пенза Институт переподготовки и повышения квалификации ФГОУ ВПО «Южный федеральный университет», г. Ростов-на-Дону МПГУ, г. Москва Казанский государственный университет, г. Казань Воронежский государственный университет, г. Воронеж НГУ им. Н.И. Лобачевского, г. Н.Новгород Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена, г. Санкт-Петербург МГУ им. Н.П. Огарева, г. Саранск Московский центр непрерывного математического образования, г. Москва Центр научно-технической информатизации «Прогресс», г. Санкт-Петербург НГУ им. Н.И. Лобачевского, г. Н.Новгород Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского, Санкт 2009 Петербургский государственный университет, Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена, Московский физико-технический институт (Государственный университет), Казанский государственный университет им. В.И. Ульянова – Ленина, Российский университет дружбы народов, Московский педагогический государственный университет *Итоги 2009 года будут подведены в декабре 2009 года С 2008 года институтом осуществляется целенаправленная работа по повышению ИКТ-компетентности профессорско-преподавательского состава и сотрудников. С этой целью 380 человек прошли обучение по курсу «Путеводитель для преподавателей по миру современных информационных технологий», проведенному с 20.10.08 г по 24.10.08 г. на базе института сертифицированными специалистами компании Live Business Solutions. преподавателей в течение 2008/09 учебного года прошли обучение и получили сертификаты по курсу «Информационные технологии для работников высшей школы» (объем 72 час.) в Интернет-доме, 40 сотрудников прошли обучение по программам «Электронный гражданин» (в объеме 30 час.) на базе Саранского дома науки и техники.

Важными формами повышения квалификации являются также научно методические и научные командировки (576 сотрудников), творческие отпуска для завершения диссертационных исследований (12 человек), языковые стажировки (10 человек);

участие преподавателей и сотрудников в работе научно-методических семинаров, регулярно проводимых на кафедрах и факультетах, а также в общеинститутском формате;

участие преподавателей и сотрудников в научно-технических мероприятиях различного уровня (семинары, конференции, симпозиумы и пр.), проводимых как на базе института, так и за его пределами.

В вузе систематически ведется рецензирование научных трудов, написание отзывов на авторефераты, рецензирование монографий, учебников и учебных пособий.

В настоящее время в институте осуществляется разработка документов для организации и проведения различных конкурсов: конкурсы на лучшую кафедру, лучшего преподавателя, лучшего аспиранта и лучшего студента по НИР, а также конкурс на замещение должностей «Ведущий доцент» и «Ведущий профессор», предполагающих стимулирующие надбавки.

Научно-методическая деятельность, помимо изучения, обобщения передового педагогического опыта, проведения научно-методических конференций, семинаров, круглых столов включает сотрудничество с образовательными учреждениями региона и города Саранска, руководство и консультирование по инновационным образовательным программам, сопровождение реализации нацпроекта «Образование», работу ППС в составе советов, комитетов, экспертных групп, конкурсных комиссий и др.

Анализ кадрового потенциала позволяет сделать вывод о том, что квалификация научно-педагогических кадров в институте позволяет обеспечить высокий уровень качества подготовки студентов.

6.2. Информационно-методическое обеспечение образовательного процесса 6.2.1 Информатизация института Анализ состояния информационного обеспечения учебного процесса показывает, что Мордовский государственный педагогический институт по этому показателю не уступает ведущим педагогическим вузам страны.

В институте используется 525 компьютеров, из них 525 имеют доступ к сети Интернет и пригодны для проведения сеансов тестирования студентов в off-line и on-line режимах 447. В институте функционируют 22 компьютерных класса (в том числе 2 мобильных класса) (257 компьютеров), 6 интернет серверов, локальная вычислительная сеть. За последние 5 лет приобретено ПЭВМ, количество компьютерных классов увеличилось с 19 до 22. Во всех компьютерных классах за период с 2005 по 2009 год приобретено или модернизировано оборудование, приобретено и установлено лицензионное программное обеспечение (табл. 1).

Таблица Анализ обеспеченности техникой и программным обеспечением (ПО) дисплейных классов № Кол-во Год приобретения/ Частота Объм Лицензионное кабинета компьютеров модернзации процессора ОП, Мб ПО Главный учебный корпус Windows XP + август 2005 3,00 ГГц 215 10 1024 Office Windows XP + Май 2003 2,4 ГГц 206 10 512 Office Windows XP + май 2003 2,4 ГГц 210 11 512 Office Windows XP + август 2009 3,0 ГГц 211 12 2048 Office Windows XP + Май 2003 2,4 ГГц 212 10 512 Office Windows XP + Ноябрь 2003 2,0 ГГц 304 10 512 Office 15 Windows XP + (ноутбуки) Август 2008 1,8 ГГц 302 2048 Office Учебный корпус № Windows XP + август 2009 3,0 ГГц 111 14 2048 Office Windows XP + март 2006 2,66 ГГц 112 16 512 Office Windows XP + август 2008 2,66 ГГц 115 14 2048 Office Windows XP + август 2005 3,00 ГГц 220 10 1024 Office Windows XP + март 2006 2,66 ГГц 307 17 512 Office Windows XP + август 2008 2,66 ГГц 406 14 2048 Office Windows XP + Июнь 2004 2,44 ГГц 415 12 512 Office Учебный корпус № 14 Windows XP + (ноутбуки) август 2008 1,86 ГГц 214 2048 Office Windows XP + май 2004 2,44 ГГц 210 10 512 Office Учебный корпус № Windows XP + июнь 2004 2,4 ГГц 14 13 512 Office Windows XP + август 2004 2,8 ГГц 19 7 512 Office Windows XP + август 2009 3,0 ГГц 5 7 2048 Office Учебный корпус № май 2004 2,4 ГГц 117 10 512 Windows XP + Office Windows XP + октябрь 2004 2,4 ГГц 118 10 512 Office Учебный корпус № Windows XP + май 2004 2,4 ГГц 202 11 512 Office В учебном процессе используются 447 компьютеров (в 2005 году – 257), что составляет обеспеченность студентов компьютерами 7,2 чел. на компьютер, а в 2005 году – 12,5 студента на 1 компьютер.

Компьютерная техника установлена во всех структурных подразделениях института. Оснащенность факультетов компьютерами возросла почти в 2 раза, принтерами – в 2 раза, копировальной техникой – в 1,7 раза (табл. 2-3).

Таблица Динамика приобретения техники (с учтом классов и факультетов) Год Компьютеры Принтеры Копиры/МФУ 2005 340 66 2006 350 111 2007 353 113 2008 439 116 2009 525 124 Таблица Оснащнность факультетов компьютерами и оргтехникой Факультет Компьютер Ноутбук Принтер Сканер Копир Физико-математический 101 16 14 7 факультет Факультет иностранных 70 3 8 4 языков Факультет истории и 24 3 8 5 права Филологический 27 3 9 3 факультет Факультет педагогического и 70 7 20 5 художественного образования Биолого-химический 42 4 12 8 факультет Факультет психологии и 21 17 7 4 дефектологии Факультет физической 22 3 7 3 культуры Факультет дополнительного 3 0 2 1 образования В институте наряду с традиционными формами обучения активно внедряются современные методы и средства, основанные на использовании информационных систем и технологий. При этом компьютеризация и информатизация образовательного процесса являются базовой методологией в создании инновационных методов и технологий обучения.

В настоящее время информационная система вуза строится на базе web сервера (http://www.mordgpi.ru). В структуру официального сайта МордГПИ (http://www.mordgpi.ru) входят следующие разделы: новости, официальная информация, структура института, научная работа, абитуриенту, ресурсы. Ряд структурных подразделений имеет собственные сайты, находящиеся на web сервере МордГПИ или на серверах сторонних организаций.

Преподаватели размещают учебно-методические материалы на файловом сервере МордГПИ, доступ к которым студенты имеют в компьютерных классах вуза.

С ресурсами файлового сервера МордГПИ и ресурсами сети Интернет студенты работают в компьютерных классах в специально отведенное для этого время. Все виды учебных занятий, включая курсовые, дипломные работы и проекты, поддерживаются современными пакетами программ: Mathcad, Adobe CS 4 WEB Premium, Turbo Delphi, Microsoft Office и др. Все используемые программные продукты являются лицензионными. Для кафедры информатики и ВТ оформлена подписка MSDN AA. Кроме того, институт внедряет в информационную инфраструктуру института и в учебный процесс программное обеспечение с открытыми кодами. Данное программное обеспечение (Linux, OpenOffice, Free Pascal, Lazarus Gimp и др.) было установлено на рабочих местах сотрудников и преподавателей, а также в компьютерных классах. За отчетный период приобретено лицензионное программное обеспечение. Перечень лицензионного программного обеспечения, установленного за отчетный период, представлен в таблице 4.

Таблица Перечень лицензионного программного обеспечения Год Наименование Количество приобретения Гарант-профессионал 2005 RINEL-LINGO ENGLISH DISCOVERIES Revord (сетевая) Microsoft Office Professional 2003 Academic OPEN Microsoft Windows XP Professional Academic OPEN Microsoft Windows XP Professional Upgrade Academic OPEN Microsoft Windows Server Standart 2003 Academic OPEN Microsoft Windows Server CAL 2003 Academic OPEN Марк-SQL 2007 Microsoft Windows XP Startr Edition Microsoft Vista Upgrade Academic OPEN Microsoft Office Professional 2003 (Microsoft Office Professional 2007) Academic OPEN Электронная подписка MSDN Microsoft Windows XP Home Edition Dr.Web 2008 Microsoft Office Windows Server WinRar ABBYY FineReader DrWeb для файловых серверов Kaspersky BusinessSpace Security Электронная подписка MSDN SunRav TestOfficePro.WEB SunRav BookOffice.WEB SunRav BookOffice Программа WinRik Проф Reward (сетевая на 13 раб. мест) Sprachkurs Deutsch (сетевая на 15 раб. Мест) 2009 ChemOffice Professional AcademicEdition 1 License Delphi 2009 Professional new user Named ESD AcademicEdition Networked Volume Licenses CodeGear RAD Studio 2009 Professional Concurrent ELS CodeGear RAD Studio 2009 Professional Media Kit None Box/DVD CS4 Web Premium Russian 4.0 AcademicEdition Band T 5,000+ Windows CS4 Web Premium Russian 4.0 DVD Windows MATLAB Classroom 10-24 concurrent All Platform Licenses (price for 1) CorelDRAW Graphics Suite X4 Education В License ML (1 - 60) CorelDRAW Graphics году Suite X4 Licensing Media Pack при Kaspersky BusinessSpace Security сотр Электронная подписка MSDN удн Office SharePoint Server 2007 (академическая ичес серверная лицензия и 100 пользовательских тве с лицензий), Мос ИНФО-ВУЗ 2009 ковс Система электронного обучения Efficient ким LMS госу Microsoft SQL Server дарс Гарант-профессионал (сетевая) твен ным университетом экономики, статистики и информатики проводились исследования и внедрение Системы поддержки стандартов менеджмента качества, управления академическими знаниями и организации электронного обучения. Система создана как комплексное организационно-техническое решение на основе передовых информационных технологий и предназначена для решения комплекса задач автоматизации учебного процесса, а также организации и автоматизации управления деятельностью ОУ в рамках системы менеджмента качества (Госконтракт № 32/09 от 10.08.2009 г).

Внедрение системы в МордГПИ ориентировано на достижение следующих целей:

– организация единого платформенного информационного пространства для преподавателей, сотрудников, студентов и администрации МордГПИ, обеспечивающего эффективное электронное взаимодействие между всеми его участниками;

– создание единой точки входа для доступа к портальным ресурсам МордГПИ как внутри организации, так и извне;

– создание унифицированных средств интерфейса ввода\вывода данных для всех участников процесса;

– автоматизация и организация процессов управления деятельностью МордГПИ;

– повышение оперативности управления учебной деятельностью МордГПИ;

– повышение гибкости организации учебной деятельности;

– сокращение времени на операции планирования и управления на всех уровнях;

– обеспечение высокой доступности рабочей документации;

– сокращение дублирования информации;

– сокращение времени на работу, связанную с коллективной обработкой информации;

– обеспечение подразделений МордГПИ средствами совместной работы с документами;

– обеспечение соответствия модели технологий управления МордГПИ общемировым требованиям к менеджменту качества;

– обеспечение системного подхода к управлению;

– вовлечение персонала на всех уровнях в рабочие процессы МордГПИ;

– организация процесса электронного обучения в МордГПИ;

– создание единой среды хранения академических знаний, накапливаемых всеми участниками процессов электронного обучения;

– повышение оперативности предоставления информации пользователям;

– уменьшение издержек контроля процессов обучения;

– усиление мер по защите правообладателей образовательного контента.

Одним из направлений работы в области информатизации является развитие системы электронного обучения, при которой в образовательном процессе используются инновационные методы, средства и формы обучения, основанные на компьютерных и телекоммуникационных технологиях, позволяющих целенаправленно контролировать самостоятельную работу обучающихся и обеспечивающих возможность учиться в удобном для себя месте и по индивидуальному расписанию.

Все лабораторные занятия, которые ведутся на кафедре информатики и ВТ, проходят с использованием компьютерной техники. Для проверки знаний учащихся по всем дисциплинам используются программные комплексы Sunrav TestOfficePro WEB и EfficientLMS. Для проведения лекционных и семинарских занятий преподаватели используют мультимедийные проекторы (37) и интерактивные доски (6).

Для организации и управления e-learning обучением используется программное обеспечение EfficientLms, основанное на портальных технологиях SharePoint. Решение позволяет использовать все самые современные и передовые web-технологии в e-learning. Решение позволяет пользователям проходить обучение самостоятельно и в группе, а также контактировать с тьютором и другими участниками учебного процесса, используя технологии Office Communication Server.

Управление пользователями осуществляется с помощью стандартных средств SharePoint. В системе, по сравнению со стандартными правами SharePoint, были добавлены следующие роли процесса обучения: менеджер, тьютор, учащийся. Роли пользователя могут сочетаться. Например, пользователь может быть и тьютором, и учащимся одновременно. Интерфейс системы формируется под пользователя в соответствии с его ролью и показывает только то, что ему доступно.

Для организации обучения необходим контент. В системе под контентом понимается документ, помещенный в библиотеку документов (например, тест или курс). Администратор может гибко управлять иерархией документов в библиотеке документов, например, сгруппировать их по кафедрам или специальностям. Для иерархии документов администратор может задавать права доступа, тем самым давая возможность использовать контент менеджерам при организации обучения.

Организация обучения включает в себя создание назначения, определяющего, кто будет проходить обучение, по какому курсу или тесту, а также кто будет тьютором. При создании назначения менеджер может создать для него рабочую область. Рабочая область – это отдельный сайт, который может быть использован тьюторами и учащимися в процессе обучения. При создании рабочей области менеджер может выбирать соответствующий шаблон, на основании которого будет создан сайт рабочей области. Система имеет ряд предустановленных шаблонов для сайтов. Администратор также может создавать новые шаблоны. После создания назначения оно становится доступным учащимся и тьюторам, назначенным на него.

Для всех структурных подразделений на почтовом сервере МордГПИ зарегистрированы адреса электронной почты.

За отчетный период была организована работа по формированию информационной культуры преподавателя педагогического вуза посредством обучения на:

- курсах повышения квалификации по информационным технологиям для преподавателя высшей школы в Мордовском Региональном Центре Интернет Образования;

- заочных курсах повышения квалификации в Интернет-университете информационных технологий (www.intuit.ru);

- тренинге «Информационные технологии для преподавателей вузов» в рамках повышения эффективности применения информационных и коммуникационных технологий в учреждениях высшего профессионального образования (ноябрь 2008 г.);

- курсах «Основы компьютерной грамотности», организованных кафедрой информатики и ВТ в 2005-2008 гг., ориентированных на формирование информационной культуры и использование ИКТ в профессиональной деятельности.

В настоящее время система информатизации института строится на базе корпоративной сети, объединившей локальные сети всех учебных, административных корпусов и общежитий (рис. 1).

Обслуживание сети осуществляет Управление информационных технологий (УИТ). Центральный узел связи (серверная) находится в Главном учебном корпусе. Локальные сети всех учебных корпусов и общежитий соединены с серверной оптическими линиями связи.

Для выхода в сеть Интернет используется выделенная линия на скорости 4 Mb/sec. Выделенный канал связи организует компания ТрансТелеком.

Построенные в 2008 году оптические линии связи позволили соединить локальные сети учебных корпусов и общежитий института на скорости Gb/sec. Во всех учебных зданиях построены локальные сети с использованием кабеля категории 5е. Основные серверы, предназначенные для информационного обеспечения сети, работают на скорости 1Gb/sec.

В настоящее время в серверной МордГПИ функционируют 6 серверов:

1. Шлюз Интернет.

2. Web-сервер для официальных сайтов института.

3. Сервер баз данных.

4. Файловый сервер.

5. Служебный сервер.

6. Служебный сервер.

Все учебные корпуса института оснащены оборудованием для беспроводного доступа в Интернет. Точки беспроводного доступа Wi-Fi размещены в читальных и актовых залах, пунктах организации питания.

Рис.1. Корпоративная сеть МордГПИ.

6.2.2 Информационно-библиотечное обеспечение образовательного процесса Основным подразделением библиотечно-информационного обеспечения образовательного процесса является библиотека МГПИ им. М.Е. Евсевьева.

Библиотека института, площадью 1223 м 2, с общим фондом 570008 экз., работает ежегодно более с 6 тыс. читателей.

Основными задачами библиотеки за последние 5 лет являлись:

- максимальная активизация деятельности всех структурных подразделений по внедрению инновационных и информационных технологий;

- интеграция библиотеки в единую информационно-образовательную систему института.

Решению задач способствовало выполнение контрольных цифровых показателей, перевод всех технологий по комплектованию, учету и каталогизации в автоматизированный режим, внедрение во всех отделах обслуживания автоматизированной технологии книговыдачи, использование службы электронной доставки документов, а также доведение информации до потребителя с помощью разнообразных форм и методов.

Компьютеризация библиотеки и новые информационные технологии Началом внедрения компьютерных технологий в работу библиотеки является 2005 год. За последние годы произошла техническая модернизация всех библиотечных процессов, создана автоматизированная информационная система.

За 2004-2008 годы были решены следующие важные задачи по дальнейшему внедрению информационных технологий:

- созданы автоматизированные рабочие места для библиотечных сотрудников во всех отделах библиотеки;

- продолжалось оснащение библиотеки новой техникой (компьютерами, принтерами, сканерами, ксероксами), закуплена автоматизированная информационно-библиотечная система MARK-SQL версия 1.8, создана web страница библиотеки на сайте МГПИ;

- проведено обучение библиотечных сотрудников в области информационных технологий.

Количество компьютеров увеличилось с 4 до 18. Одновременно в эти годы произошла замена устаревших стеллажей на новые модификации. Библиотека постоянно пополняется множительной техникой. Количество ее за 2005- годы выросло с 2 до 8.

В работе используется одна из ведущих библиотечных программ АБИС MARK-SQL. Через ее ресурсную базу был открыт доступ к собственным библиотечным продуктам, и, прежде всего, к электронному каталогу, а также появилась возможность генерировать профильные ресурсы глобальной сети Интернет. Таким образом, вуз смог обеспечить выходы на образовательные порталы, полнотекстовые коллекции, необходимые для учебной и научной деятельности пользователей сайта. Именно создание страницы дало возможность реализовать открытость и общедоступность информации в режиме удаленного доступа, расширив возможные рамки информационного обслуживания до круглосуточного режима. Основу содержания web-страницы составляет набор рубрик, который включает следующие разделы:

1 раздел «Информация о библиотеке»

2 раздел «Электронные ресурсы»

3 раздел «Новости»

Комплектование фонда библиотеки Одним из определяющих условий эффективности работы библиотеки является качество комплектования ее книжного фонда. Главным критерием формирования состава и структуры фонда является удовлетворение запросов всех категорий читателей. По формированию фонда библиотека тесно сотрудничает с кафедрами и преподавателями вуза. Единый библиотечный фонд формируется в соответствии с требованиями «Примерного положения о формировании фондов библиотеки высшего учебного заведения», утвержденного Приказом Министерства образования РФ от 27.04.2000г. № и Приказом Министерства образования РФ от 11.04.2001 №1623 «Об утверждении минимальных нормативов обеспеченности высших учебных заведений учебной базой», учебными планами, ГОС ВПО.

Фонд библиотеки института является универсальным. В нем представлена учебная, учебно-методическая, научная, справочная, художественная литература, нотные издания, литература по искусству и краеведению, периодические и электронные издания.

Определенной ценностью библиотеки является фонд редкой книги, который составляет свыше 2 тыс. экз. и включает в себя первые прижизненные издания классиков русской литературы, истории и педагогики (XVII - нач. XX в.).

Все документы, хранящиеся в фонде, отражаются в традиционных карточных каталогах и в электронном каталоге, который ведется с 2005 года.

Общий фонд библиотеки составляет 570008 документов. Из них: научная литература – 264266 экз.;

учебная и учебно-методическая литература – экз.

За последние 5 лет фонд библиотеки увеличился на 46800 экз. За это же время из фонда исключено 58684 экз.

Качество обслуживания читателей напрямую зависит от книгообеспеченности учебного и научного процесса вуза. За последние годы учебный фонд заметно обновился, имеется практически весь спектр изданий, необходимый для качественного обучения студентов.

Существенное внимание при пополнении фонда уделяется периодическим изданиям как наиболее актуальной его части. В отчетный период подписка на профильные периодические издания осуществлялась в необходимом объеме.

Состав фонда периодики постоянно анализируется, происходит корректировка изданий, включаемых в подписку института.

Объем изданий учебной и учебно-методической литературы с грифами составляет 196949 экз., что составляет 64,4% от общего фонда учебной литературы.

В целом книгообеспеченность учебной базы в части, касающейся библиотечно-информационных ресурсов, соответствует требованиям Приказа МО РФ от 11.04.2001 № 1623.

Система обслуживания читателей библиотеки Для пользователей библиотеки функционируют 4 читальных зала, абонементов, справочно-библиографический отдел. Отделы обслуживания библиотеки в 2009 году перешли на электронную книговыдачу. Введена система предварительного заказа документов, что, безусловно, повышает качество библиотечно-библиографического обслуживания.

Отделы обслуживания библиотеки (абонементы, читальные залы) обеспечивают научные и учебные процессы университета всеми видами документов. Ниже показана динамика статистических показателей отдела обслуживания (табл.1) Таблица Динамика основных показателей библиотечного обслуживания Год Количество Количество Посещаемость Книговыдача читателей фактически обслуженных читателей 2004 6995 21087 219310 2005 6714 21400 220035 2006 6661 21254 221120 2007 6464 20836 214984 2008 6329 18690 206474 Средние статистические показатели в комплексе отражают процессы деятельности библиотеки (табл.2).

Таблица Средние статистические показатели библиотечного обслуживания Год Обращаемость Книгообеспеченность Средняя Средняя посещаемость читаемость 2004 1,30 68,01 31,25 88, 2005 1,25 73,51 32,77 92, 2006 1,35 77,01 33,19 103, 2007 1,40 81,89 33,25 114, 2008 1,27 81,06 32,62 103, Выполнение задач, поставленных перед современной библиотекой, требует постоянного повышения уровня библиотечно-библиографической деятельности. В связи с этим библиотека проводит мониторинги качества обслуживания для оперативного реагирования на запросы, требования, пожелания читателей.

За последние годы существенно изменился характер взаимоотношений библиотеки и ее читателей. В связи с этим с 2008 года библиотекой организованно масштабное исследование мнения читателей по всем направлениям деятельности библиотеки: оценка полноты наполняемости фондов;

условия работы в библиотеке;

качество обслуживания. В связи с активным внедрением в институте информационных технологий с 2009 года введена факультативная дисциплина «Информационная культура студента» для первокурсников.

Повышению качества и эффективности работы способствует постоянно развивающаяся система дифференцированного библиотечного обслуживания.

Заведена картотека тем научных исследований. По мере аналитической росписи научных журналов аспиранты и докторанты имеют возможность своевременно получить новую информацию.

Ежегодно библиотекой проводится 40-50 тематических обзоров и лекций для студентов, организуется более 100 тематических выставок. Например, «Компетентностный подход в образовании», «Готовимся к олимпиаде по истории», «Язык, культура, этнос: традиции и современность» и т.д.

Информационно-библиографическая работа Основными направлениями информационно-библиографической деятельности являются: создание, наполнение и совершенствование справочно библиографического аппарата;

справочно-библиографическое обслуживание всех категорий читателей;

информационная поддержка мероприятий библиотеки и вуза;

научно-библиографическая деятельность;

повышение информационной культуры читателей.

Информационно-библиографический отдел библиотеки ведет большую информационную работу. Выполняются запросы, оказывается консультативная, в том числе on-line помощь. Отдел активно занимается презентацией научных работ ученых вуза. Действует система дифференцированного обслуживания научно-педагогических работников, руководителей института. Справки, запросы и консультации осуществляются с помощью каталогов, картотек, справочно-библиографических изданий, электронных ресурсов. Самым мобильным источником информации является электронный каталог, который содержит авторефераты, учебники, труды преподавателей, статьи периодических изданий.

Библиотека института не только обеспечивает качество предоставляемых услуг, но и обучает пользователей современным технологиям работы с информацией, формирует информационную культуру читателей.

6.3. Социально-бытовые условия Социально-бытовая сфера является одним из приоритетных направлений деятельности института. Существующая материально-техническая база позволяет обеспечить хорошие условия для учебы, работы и отдыха студентов, преподавателей и сотрудников.


Основными задачами социальной политики в институте являются:

соблюдение законодательства в отношениях с работниками и обучающимися;

поддержка профессионального и творческого роста работников и обучающихся;

улучшение условий труда, учебы и внеучебной деятельности;

охрана труда;

охрана здоровья;

поддержка малообеспеченных работников и обучающихся;

поддержка ветеранов;

развитие системы морального и материального поощрения.

В институте имеется три общежития с общим количеством 1328 мест.

Обеспеченность иногородних студентов - 57,4% (табл. 1). Аспирантам и сотрудникам предоставляются места в общежитии. Плата за общежитие для студентов и аспирантов в соответствии с законодательством составляет 5% от государственной академической стипендии.

В обязательном порядке места в общежитиях предоставляются:

студентам-сиротам и оставшимся без попечения родителей;

студентам инвалидам I-III групп;

студентам-ветеранам боевых действий;

студентам, подвергшимся воздействию радиации вследствие аварии на Чернобыльской АЭС и приравненных к ней катастрофах. Первоочередным правом заселения в общежития пользуются студенты из социально незащищенных слоев населения (многодетные семьи, малоимущие, неполные семьи и др.).

Таблица Динамика обеспеченности студентов очной формы обучения общежитиями с 2005-2009 гг.

Количество % Год Количество нуждающихся обеспеченных обеспеченности 2005 2 321 1115 2006 2 329 1115 47, 2007 2 107 1115 52, 2008 2 112 1203 56, 2009 2 094 1203 57, Таблица Показатели обеспеченности студентов общежитиями в 2009 году Наименование Кол-во Численность студентов очной формы обучения, чел. Численность иногородних студентов, нуждающихся в общежитии, чел. Численность иногородних студентов, проживающих в общежитии, чел. Обеспеченность иногородних студентов и аспирантов местами в общежитиях, % 57, Размер площади, приходящейся на студента (норма 6 кв.м.), кв.м. 6,1 кв. м.

Площадь в общежитии, сдаваемая в аренду сторонним организациям не сдается Жилая площадь, не занятая студентами, кв.м. 533,2 кв.м.

Жилая площадь, находящаяся в ремонте, кв.м. нет Количество мест в общежитии, занимаемых сотрудниками института Нежилая площадь, которую можно переоборудовать под жилую, кв.м нет В каждом студенческом общежитии выделены помещения для самостоятельной работы и подготовки к занятиям, имеются компьютерный класс и комната досуга. В общежитиях выделены помещения для работы органов студенческого самоуправления – студенческих советов. Студгородок расположен компактно на единой территории с институтом, поэтому используется инфраструктура учебных корпусов: актовые, спортивные, тренажерные, читальные залы.

Большое внимание уделяется созданию безопасных условий проживания в студенческих общежитиях. В каждом общежитии сформированы оперативные молодежные отряды из числа студентов. С проживающими проводятся инструктажи по технике безопасности и пожарной безопасности, проходят тренировочные эвакуации. В общежитиях действует пропускная система, в вечернее время усиливается пропускной режим на вахтах. Общежития оборудованы системами автоматической пожарной сигнализации и системами речевого оповещения о пожаре, знаками безопасности, пожарными шкафами, а также системой видеонаблюдения. Ежегодно в общежитиях проводится текущий ремонт, по мере необходимости выполняются ремонтные работы капитального характера.

В 2008 году во всех трех общежитиях был сделан капитальный ремонт, в ходе которого выполнены следующие виды ремонтно-строительных и инженерно-эксплуатационных работ: монтаж автоматической установки пожарной сигнализации и системы оповещения людей о пожаре;

капитальный ремонт коридоров и холлов;

капитальный ремонт системы электроснабжения, водоснабжения и канализации;

установка пластиковых окон, оборудование душевых, гладильных комнат;

оборудование кухонь с установкой электрических плит.

В 2009 г. на завершающий этап капитального ремонта были затрачены денежные средства в размере 18900,0 руб., на приобретение основных средств – 406038 руб.

В целом общежития укомплектованы всем необходимым для комфортного проживания студентов, организации их отдыха и самостоятельной подготовки к учебным занятиям.

В 2008 году институт впервые принял участие во Всероссийском конкурсе общежитий и стал победителем в номинации «Лучшее студенческое самоуправление и совместная работа общественных организаций в общежитии (студгородке)».

Таблица Расход денежных средств на содержание и ремонт общежитий Средства федерального бюджета Внебюджетные средства Год (тыс.руб.) (тыс.руб.) 2005 г. 930,3 3876, 2006 г. 329,4 623, 2007 г. 9645,5 1688, 2008 г. 31474,6 00, 2009 г. 20066,8 00, Итого: 62446,6 6187, В институте ведется системная работа по укреплению здоровья студентов, преподавателей и сотрудников.

На базе МГПИ функционирует санаторий-профилакторий на 50 мест, где без отрыва от учебной деятельности ежегодно проходят курс оздоровления студентов. Санаторий-профилакторий осуществляет свою деятельность в соответствии с лицензией №ФС-13-01-000172 от 10 марта 2009 г. (срок действия лицензии до 10 марта 2014 г.). Санаторий-профилакторий осуществляет следующие виды лечебно-профилактической деятельности смешанного типа:

1) амбулаторно-поликлиническое лечение: терапевтическое, стоматологическое, психотерапевтическое;

2) стационарное лечение терапевтических, неврологических, отоларингологических, офтальмологических, ортопедических и других заболеваний;

3) физиотерапевтическое лечение;

4) диагностика: электрокардиографическое и другие виды обследования;

5) диетотерапия.

Медицинское оборудование, эксплуатируемое в профилактории, регулярно обновляется, приобретаются инструментарий и высококачественные медицинские материалы. За последние два года было приобретено оборудование на сумму 137129 руб. Среди закупленного оборудования – аппарат «Рефтон», ингалятор компрессорный «Дельфин», установка магнитотерапевтическая трехфазная УМТИ – ЗФ «Колибри» и др.

Осуществляется тесное сотрудничество с поликлиникой №8: обеспечивается проведение ежегодных медицинских осмотров, флюорографических обследований студентов и сотрудников, проведение противоэпидемических мероприятий (вакцинопрофилактика и т.п.).

Для обеспечения горячего питания имеется столовая «Студент», структурное подразделение института. В столовой функционируют 3 зала на 300 посадочных мест (зал для студентов, преподавателей, зал санатория-профилактория). Кроме того, налажена эффективная работа буфетов в учебных корпусах: в том числе буфета-раздаточные: на 50 (главный корпус) и 100 посадочных мест (учебный корпус №5). Для столовой «Студент» постоянно приобретается необходимый инвентарь, мебель, оборудование. В 2009 г. было израсходовано на приобретение оборудования 2 535 604 руб. (прилавок охлаждаемый, прилавок первых блюд, для вторых блюд, вентиляционное оборудование и др.).

В целях организации летнего оздоровительного отдыха студентов приобретаются путевки на различные виды отдыха:

с 2005-2008 гг. базами отдыха являлись учреждения Республики Мордовия: «Биохимик» (Ковылкинский район), санатории «Мокша»

(Ковылкинский район), «Алатырь» (Ичалковский район);

с 2008-2009 гг. базой отдыха студентов являлись поездки в круиз по Волге по маршрутам «Казань-Астрахань-Казань» (2008 г.), «Казань-Тверь-Казань»

(2009 г.);

СОК «Радуга» (Краснодарский край, п. Дивноморское), Международный образовательный спортивно-оздоровительный летний студенческий центр «Космос» (Украина, Сакский район);

туристическая поездка в г. Севастополь.

За последние пять лет общая сумма затраченных бюджетных средств составила 21842300 руб. (табл. 4) Таблица Сведения о выделении средств на оздоровление студентов в 2005-09гг.

(тыс. руб.) Год 2005 2006 2007 2008 Организация летнего оздоровительного отдыха 2500,0 3000,0 5200,0 5662,5 5479, студентов Оздоровительный отдых детей работников института осуществляется на средства Фонда социального страхования в детские оздоровительные лагеря, в учреждения санаторного типа (табл.5). В 2009 году на основании договора о работе педагогического отряда, заключенного между институтом и санаторно оздоровительным комплексом «Золотой колос», для детей сотрудников предоставлены путевки на оздоровление детей (Краснодарский край, Туапсинский район, п. Новомихайловское).

Таблица Сведения о выделении средств на оздоровление детей в 2005-2009 гг.

(руб.) Категории нуждающихся и 2005 2006 2007 2008 средства поддержки Дети работников (средства 141480 214950 355650 405740 социального страхования) Проводится большая работа по организации оздоровления и санаторно курортного лечения работников института. Отдых работников организуется в следующих формах: предоставление путевок или выдача премиальных выплат на приобретение путевки (табл. 6).

Таблица Сведения о выделении средств на оздоровление работников института в 2005-2009 гг.

(тыс. руб.) Год 2005 2006 2007 2008 Работники 1435,7 1470,3 1524,6 1733,0 323, В институте разработана система материального стимулирования и поощрения преподавателей и сотрудников института. По решению Ученого Совета устанавливаются персональные доплаты ведущим ученым института. В целях социальной защиты выплачивается надбавка к заработной плате некоторым категориям сотрудников с невысокой оплатой труда, развита система премирования сотрудников и профессорско-преподавательского состава. Ряд студентов-отличников получает именные стипендии. Постоянно оказывается материальная поддержка пенсионерам, ветеранам Великой Отечественной войны.

По решению Ученого совета в честь юбилейной даты всем ветеранам педагогического труда выделяется материальная помощь.

Институт оказывает помощь преподавателям в улучшении жилищных условий.


В 2008-2009 гг. разработаны и утверждены Положения, определяющие порядок предоставления адресной социальной поддержки работникам института, нуждающимся в улучшении жилищных условий.

За последние пять лет из внебюджетного фонда предоставлены безвозмездные субсидии в размере 6 204907 руб. (табл. 7).

Таблица Сведения о выделении безвозмездных субсидий в 2005-2009 гг.

(тыс. руб.) Год 2005 2006 2007 2008 Выделенная 2567,8 2166,1 731,0 440,0 300, сумма Большое внимание уделяется культуре труда и быта: регулярно производятся капитальные и текущие ремонты общежитий, столовой, санатория профилактория, учебных корпусов, работы по благоустройству территории института.

Вопросы организации досуга также входят в сферу социальных проблем.

В институте осуществляются различные мероприятия: проведение концертов, вечеров отдыха, дней здоровья, фестивалей, фольклорных праздников, спортивных соревнований, встреч с интересными людьми, новогодних представлений для детей студентов, сотрудников и жителей прилегающего микрорайона.

Профкомами института ежегодно приобретаются подарки для детей студентов (2009 г. - 313 шт.) и работников института (2009 г. - 377 шт.).

6.4. Финансовое обеспечение института Финансовая деятельность МГПИ имени М.Е. Евсевьева осуществляется за счет: средств федерального бюджета, средств, получаемых от осуществления платных образовательных услуг и иной деятельности, предусмотренной законодательством РФ, добровольных пожертвований юридических и физических лиц, других источников в соответствии с законодательством РФ.

Финансирование образовательной деятельности за счет средств федерального бюджета осуществляет Федеральное агентство по образованию в соответствии с государственными заданиями (контрольными цифрами) на подготовку специалистов, бакалавров, переподготовку и повышение квалификации работников, послевузовское образование, исходя из установленных государственных нормативов финансирования.

За период 2005-2009 годы финансовое обеспечение деятельности института возросло в 2,4 раза, при этом консолидированный бюджет вуза в среднем на 88 % состоит из бюджетных средств. Остальной объем средств институт получает за счет платных образовательных услуг, хоздоговорной деятельности, целевых ассигнований и безвозмездных поступлений (табл. 1, 3).

Таблица Динамика поступления денежных средств Федеральный бюджет Внебюджетные средства Всего Год тыс. руб. тыс. руб. тыс. руб.

% % 2005 121056,7 106139,7 87,7 14917,0 12, 2006 159592,5 133358,0 83,6 26234,5 16, 2007 203973,9 176708,8 86,6 27265,1 13, 2008 321031,5 295442,8 92,0 25588,7 8, 2009 298459,4 275323,4 92,2 23136,0 4, Финансовое обеспечение деятельности МГПИ характеризуется тенденцией роста как бюджетных ассигнований, так и средств от приносящей доход деятельности. Большую часть в структуре консолидированного бюджета составляют ассигнования из федерального бюджета (табл. 2).

Таблица Динамика и структура поступления денежных средств из федерального бюджета Год Финансирование В том числе, тыс. руб.

из ФБ Образовательная Фундаментальные Доходы от сдачи тыс. руб. деятельность исследования в аренду имущества 2005 106139,7 105969,8 169,9 2006 133358,0 133124,4 233,6 2007 176708,8 176157,0 401,6 150, 2008 295442,8 294828,4 501,6 112, 2009 275323,4 273641,0 1575,7 106, За прошедшие пять лет финансирование из Федерального бюджета увеличилось в 2,6 раза.

В поступлении средств от приносящей доход деятельности доходы от оказания платных образовательных услуг составляют 47,6%, прочие доходы составляют 52,4% (табл. 3).

Таблица Динамика и структура доходов от внебюджетной деятельности Год Доходы от В том числе, тыс. руб.

внебюджетной Образовательная НИР Прочие доходы деятельности, тыс. руб. деятельность 2005 14917,0 9589,9 0 14917, 2006 26234,5 10140,6 0 16093, 2007 27265,1 10422,9 0 16842, 2008 25588,7 13423,8 0 12164, 2009 23136,0 12166,3 0 10969, С целью увеличения доходов от образовательной деятельности институтом большое внимание уделяется развитию систем дополнительного образования, открытию новых специальностей, продвижению института на рынок образовательных услуг. МордГПИ самостоятельно определяет направления и порядок использования бюджетных (в рамках выделенных лимитов) и внебюджетных средств, в т.ч. их долю, направленную на оплату труда и материальное стимулирование работников (табл. 4).

Таблица Динамика расходов денежных средств на оплату труда 2005 2006 2007 Оплата труда, 48808,4 64596,8 81552,3 96508, в т.ч.

бюджет 44672,7 55922,5 74017,3 91110, (91,5%) (86,6%) (90,7%) (94,4%) внебюджет 4135,7 8674,3 7535,0 5398, За последние четыре года фонд заработной платы в институте увеличился в 2 раза, что является важнейшим условием устойчивого функционирования института, привлечения высококвалифицированных научно-педагогических работников и учебно-вспомогательного персонала. В отчетном периоде в соответствии с постановлениями правительства повышался уровень заработной платы. Так, среднемесячная заработная плата ППС за 2008 год составила руб., а за 2009 год - 15089 руб. В 2009 году рост среднемесячной заработной платы в целом по институту составил:

по сравнению с октябрем 2008 года - 1,2% по сравнению с декабрем 2008 года - 28,9% Одна из основных задач института – обеспечение необходимых условий для обучения студентов. С этой целью институт направляет значительные средства на капитальный и текущий ремонт помещений, приобретение учебной мебели, оснащение аудиторий и лабораторий необходимым оборудованием (табл. 5). Затраты на проведение капитального и текущего ремонта объектов основных средств на протяжении последних четырех лет постоянно увеличиваются. Так, в 2008 году на ремонт помещений было израсходовано 77114,4 тыс. руб., что по сравнению с прошлыми периодами больше в 4 раза.

Таблица Динамика расходования средств на основные образовательные услуги, на обучение студентов и аспирантов Затраты (тыс. руб.) 2005 2006 2007 Оплата труда и ЕСН 48808,4 64596,8 81552,3 96508, Приобретение оборудования 5058,3 1412,4 1225,0 5844, Информационное и библиотечное 2179,8 2713,7 3118,2 4469, обслуживание Услуги связи и интернета 390,1 391,1 444,7 767, Коммунальные услуги 6697,7 7400,0 7501,4 9337, Ремонт и содержание ОС 9463,7 12723,7 19140,2 77114, Стипендиальное обеспечение и пособия 24870,5 34709,8 41153,0 59401, Прочие затраты 26903,6 33008,8 45935,7 72189, Материально-техническая база и ее потенциал 6.5.

Для организации образовательного процесса, проведения учебных занятий, научно-исследовательских работ, общественных и культурно массовых мероприятий институт имеет в своем распоряжении:

- учебно-лабораторные корпуса общей площадью 570386,26 кв.м., а именно: главный корпус, корпуса №1, №2, №3, № 4, №5, № 6, помещения школ №№ 8, 22, 24 26, 33 (на условиях безвозмездного пользования);

- агробиостанция;

- три студенческих общежития;

- комплекс вспомогательных зданий и сооружений (склад, два гаража для автотранспорта, лыжная база, типография, помещение столовой и др.).

Учебно-лабораторные корпуса расположены компактно, что позволяет оптимально организовать учебный процесс. Введение в 2003 году в эксплуатацию учебно-лабораторного корпуса общей площадью более 12 тыс.

кв.м. в значительной мере позволило разгрузить занятость учебных аудиторий и перейти всему институту на занятия в одну смену.

Адреса учебных корпусов:

- Главный учебный корпус, ул. Студенческая,11а;

- Учебный корпус №1, ул. Студенческая,13;

- Учебный корпус №2, ул. Студенческая,13а;

- Учебный корпус №3, ул. Студенческая,17;

- Учебный корпус №4, ул. Студенческая,11б;

- Учебный корпус №5, ул. Студенческая,13б, корпус1;

- Учебный корпус №6, ул. Студенческая,15а;

- Школа № 8, ул. М. Расковой, д.17 а;

- Школа № 33 ул. Р. Люксембург, д. 28;

- Школа №22, ул. П.Морозова,11;

- Школа №24, ул. Серадзская, 26а;

- Лицей №26, ул. Серадзская,21.

В главном корпусе размещается актовый зал на 192 места, конференц-зал на 50 мест для проведения культурно-массовых мероприятий;

кроме того, в новом учебном корпусе имеются кинозал и актовый зал на 150 и 160 мест соответственно. Для проведения занятий по физической культуре имеются два спортивных зала в главном учебном корпусе и корпусе № 1. Учебный корпус №4 спроектирован специально для проведения занятий при получении специальности «Физическая культура», в непосредственной близости от учебных корпусов размещен стадион института.

Все кафедры располагают помещениями для профессорско преподавательского и учебно-вспомогательного персонала в соответствии с санитарными нормами. Большинство кафедр, в том числе все выпускающие, имеют в своем распоряжении методические кабинеты с набором необходимой учебно-методической и нормативно-справочной литературы, образцами выполнения курсовых, дипломных работ и индивидуальных заданий. Все кафедры, деканаты и подразделения, обеспечивающие учебный процесс, оснащены современной вычислительной техникой. Каждый факультет имеет в своем распоряжении необходимое количество компьютерных классов, диктуемое спецификой подготовки специалистов с высшим педагогическим образованием. Кафедры, обеспечивающие преподавание дисциплин с лабораторными занятиями, располагают лабораториями, укомплектованными необходимым учебно-лабораторным оборудованием, испытательными и измерительными приборами и установками.

В период с 2005 по 2009 гг. для нужд учебного процесса приобреталось необходимое учебное оборудование (данные представлены в разделе 6.2 и 6.4).

В отчетный период руководством института большое внимание уделялось приведению учебных корпусов и общежитий института в надлежащий вид. В целом за пять лет на ремонты истрачено 155 785,1 тыс. руб. (табл.2).

Таблица Виды и стоимость строительных работ за 2005-2009г.

№ год Наименование работ Общая п/п стоим ость работ Ремонт учебного корпуса № 1 Капитальный ремонт забора учебного корпуса № 2 Ремонт лекционной аудитории учебного корпуса № 3 Ремонт душевых: учебный корпус №4, общежитие 4 №1, №2,№3.

Ремонт лестничных клеток учебного корпуса № 5 Итого: за 2005 г 9 463,7 тыс. р.

Капитальный ремонт фасада главного корпуса, №1, 1 №2, №3, склада, гаража, столовой Капитальный ремонт крыши гаража, склада, 2 учебного корпуса №6, типографии, жилого дома.

Замена окон в учебных корпусах №1, №2, №3.

3 Итого: за 2006 г. 12 723,7 тыс. р Капитальный ремонт кровли учебного корпуса №1, 1 №2, №3, жилого дома, гаража.

Капитальный ремонт фасада общежитий №1, №2, 2 № Замена окон в общежитиях №1, №3.

3 Итого: за 2007 г 19 140,2 тыс. р Капитальный ремонт общежитий №1, №2, №3, 1 главного учебного корпуса, учебного корпуса №2.

Ремонт кровли главного учебного корпуса, учебного 2 корпуса №4, столовой.

Ремонт лифтов в общежитиях №2, №3.

3 Ремонт вентиляции в учебном корпусе № 4 Ремонт трассы холодного водоснабжения в 5 общежитии №2.

Итого: за 2008 г 77 114, 4 тыс. р Заключительный этап капитального ремонта в 1 общежитиях №2, №3.

Капитальный ремонт спортивного зала в учебном 2 корпусе №4, учебного корпуса №3.

Ремонт коридоров второго этажа главного корпуса, учебного корпуса №3, ремонт стен спортивного зала учебного корпуса № Итого: за 2009 г 37 343,1 тыс. р.

Общая сумма за 5 лет 155 785,1 тыс. р.

7 Научно-исследовательская деятельность 7.1. Организация научно-исследовательской деятельности Научно-исследовательская работа в вузе регламентируется Федеральным законом «О науке и государственной научно-технической политике» от августа 1996 г. №127-ФЗ;

Федеральным законом «О высшем послевузовском профессиональном образовании» от 22 августа 1996 г. № 125-ФЗ;

Положением об организации научных исследований, проводимых подведомственными учреждениями в рамках тематических планов по заданиям Министерства образования Российской Федерации и финансируемых из средств федерального бюджета от 17.07.2000 № 2219;

«Стратегией социально-экономического развития Республики Мордовия на период до 2025 года»;

Комплексной программой научно-исследовательских работ «Развитие научного потенциала вуза» на 2009-2013 годы;

Положением по организации научно исследовательской деятельности в МГПИ им. М. Е. Евсевьева от 28 августа 2009 г.;

Положением о системе финансирования НИР из средств ГОУ ВПО «Мордовский государственный педагогический институт им. М. Е. Евсевьева»

на конкурсной основе (внутривузовские гранты) (протокол заседания Ученого совета от 3 марта 2009).

Непосредственно научно-исследовательской работой института руководит проректор по научной работе. Координация научной работы осуществляется Отделом послевузовского образования и организации научно исследовательской работы.

Научная работа является неотъемлемой частью деятельности института.

В значительной степени благодаря ей достигается необходимый уровень квалификации педагогических кадров, насыщается передовыми достижениями науки образовательный процесс, формируются компетенции и развиваются творческие качества студентов, повышается интерес к процессу обучения и будущей профессиональной деятельности. Поэтому важнейшим показателем образовательной деятельности института является эффективность научно исследовательской деятельности. Организационная структура научных подразделений института включает в себя кафедры как основные учебно научные подразделения, отдел послевузовского образования и организации НИР, сектор аспирантуры и докторантуры, сектор организации научно исследовательской работы, научно-образовательный центр, научно исследовательские лаборатории. Кроме того, в институте функции координации, привлечения и поддержки молодежи в науке выполняют Совет молодых ученых и Студенческое научное общество. Это позволяет качественно решать задачи всех направлений и видов научной работы.

В институте выполняется значительный объем научно-исследовательской работы, основная е часть – в соответствии с планами кафедр и индивидуальными планами работы преподавателей.

Ежегодно на заседании Ученого совета института заслушивается доклад проректора по научной работе, посвященный итогам и перспективам научной деятельности вуза. Текущий контроль, организационные вопросы, состояние научной деятельности рассматриваются на заседаниях ректората.

Индивидуальные планы НИР утверждаются проректором по научной работе.

Финансирование научной работы осуществляется за счет средств госбюджета, за счет привлеченных средств (гранты, хозяйственные договоры и др).

Научная работа преподавателей каждой кафедры планируется таким образом, чтобы в среднем третья часть рабочего времени преподавателя кафедры была направлена на проведение научных исследований.

Особое внимание уделяется деятельности Совета молодых ученых, являющегося центральным органом, объединяющим научную молодежь института в целях осуществления совместной деятельности и выражения ее интересов в профессиональной и научной сферах. Ведется конструктивная работа по развитию мобильности молодых ученых. Молодые специалисты активнее участвуют во внутривузовских научных мероприятиях;

конференциях, семинарах, мастер-классах, проводимых в ведущих российских вузах.

Организация, управление и контроль научно-исследовательской и научно-методической работы, послевузовское профессиональное образование (аспирантура и докторантура), а также повышение квалификации ППС института находятся в ведении отдела послевузовского образования и организации научно-исследовательской работы. Отдел призван содействовать обеспечению конкурентоспособности института в образовательном и научном пространстве. Его основными задачами являются:

организация и контроль подготовки специалистов высшей квалификации (кандидатов и докторов наук);

планирование, организация, контроль научно-исследовательской работы на кафедрах и факультетах;

общая координация работы по проведению актуальных научных исследований по основным направлениям исследовательской деятельности института;

планирование и организация конкурсов научных работ, внутривузовских грантов, научных конференций, олимпиад, семинаров;

организация и контроль научно-исследовательской работы студентов;

организация научного взаимодействия с другими вузами, организациями, учреждениями;

информационная поддержка научно-исследовательской работы в Институте;

разработка положений, концепций, проектов приказов и других документов, регламентирующих научно-исследовательскую деятельность в институте.

7.1.1 Основные направления научно-исследовательской деятельности Развитие научно-исследовательской деятельности МГПИ им. М. Е. Евсевьева осуществляется в рамках Комплексной программы научно исследовательских работ «Развитие научного потенциала вуза» на 2009 – годы. Основными задачами реализации программы являются:

участие в Федеральных целевых программах;

участие в региональных программах и конкурсах в соответствии со «Стратегией социально-экономического развития Республики Мордовия на период до 2025 года», а также в реализации приоритетных национальных проектов;

координация фундаментальных, поисковых и прикладных научных исследований, научно-технических разработок, проводимых в институте;

экспертиза и обоснование приоритетных направлений научных исследований;

создание необходимых условий для организации и проведения научных исследований;

научно-методическое, информационное, финансовое, кадровое обеспечение и сопровождение научных исследований;

коммерциализация результатов научных исследований и разработок, внедрение результатов в практику, в том числе в образовательный процесс вуза;

активизация научной деятельности через мотивирование и стимулирование научных исследований профессорско преподавательского состава, сотрудников и студентов института;

обеспечение развития вуза в соответствии с инновационной образовательной программой;

повышение качества подготовки специалистов в институте.

Программа реализуется по 7 направлениям:

1. Организация и проведение фундаментальных исследований по приоритетным направлениям. Цель: развитие научных исследований в институте.

Мероприятия:

Мероприятие 1.1. Проведение исследований по социально-гуманитарным дисциплинам.

Мероприятие 1.2. Проведение исследований по естественнонаучным дисциплинам.

Мероприятие Проведение исследований по психолого 1.3.

педагогическим дисциплинам.

Мероприятие 1.4. Проведение комплексных исследований.

2. Организация и проведение прикладных исследований и разработок по приоритетным направлениям научных исследований в институте. Цель:

проведение научных исследований и разработок прикладного характера, позволяющих внедрить результаты в социально-экономическую сферу и образовательную практику. Основные мероприятия:

Мероприятие 2.1. Проведение прикладных научных исследований.

Мероприятие 2.2. Внедрение ранее полученных результатов фундаментальных исследований в социально-экономическую (образовательную) практику.

Мероприятие 2.3. Проведение опытно-конструкторских, технологических работ и экспериментальных разработок.

3. Развитие инфраструктуры научной и инновационной деятельности института. Цель: научно-организационное и методическое обеспечение интеграции научной и образовательной деятельности;

разработка моделей интегрированных научно-образовательных, научно-производственных структур и комплексов. Основные мероприятия:

Мероприятие 3.1. Разработка, апробация и внедрение моделей интегрированных научно-образовательных, научно-производственных комплексов и структур, направленных на развитие института (центры, лаборатории, творческие коллективы и пр.).



Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 | 6 |   ...   | 9 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.