авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 7 |

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ПЯТИГОРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ ...»

-- [ Страница 3 ] --

• электронная почта;

• форумы;

• Интернет-чаты;

• Интернет-пейджеры;

IP-телефония;

• • видеоконференции;

• блоги;

• сервисы Web 2.0;

• веб-квесты и другие веб-проекты.

В настоящее время проведена полная реорганизация и реконструкция Интернет-сайта ПГЛУ, преобразованного в Интернет-портал ПГЛУ на основе современной CMS 1С-Битрикс. Интернет-портал является информационной средой для различных групп пользователей (абитуриентов, студентов, магистрантов, аспирантов, преподавателей и сотрудников ПГЛУ, других пользователей Интернет).

Интернет-портал ПГЛУ состоит из информационной и образовательной частей. Образовательная часть построена на основе LMS Moodle. Данная среда активно наполняется кафедрами ПГЛУ мультимедийными курсами обучения различным дисциплинам, компьютерными тестами, электронными лекциями и другими учебными ресурсами, используемыми как в аудиторных целях, так и в самостоятельной и дистанционной работе студентов.

В соответствии с учебными планами по специальностям ПГЛУ в университете осуществляется учебный процесс и по программам дисциплин, непосредственно связанных с информационными технологиями:

«Информатика», «Математика и информатика», «Информационные технологии в управлении», «Информационные технологии правового обеспечения», «Компьютерные технологии в лингвистических исследованиях», «Информационные технологии в образовании», «Современные технические средства журналиста», «Техника и технология СМИ», «Телекоммуникационные и компьютерные технологии в связях с общественностью», «Веб-мастеринг», «Информационные технологии в науке и образовании», «Информатика и ЭВМ в психологии», «Информационные технологии в социально-культурном сервисе и туризме», «Использование современных информационных и компьютерных технологий в учебном процессе», «Введение в организацию и технологии защиты информации», «Теория информационной безопасности и методология защиты информации», «Криптология», «Информатика и программирование», «Вычислительная техника и программирование», «Мировые информационные ресурсы», «Информационный консалтинг», «Интернет и реклама», «История и современные системы защиты информации в России»

и др.

В связи с открытием в ПГЛУ специальностей, связанных с информационными технологиями («Организация и технология защиты информации», «Прикладная информатика в психологии», «Теоретическая и прикладная лингвистика»), в университете, помимо компьютерных классов, создаются специализированные лаборатории на факультетах, реализующих данные специальности (Мультимедийная интерактивная лаборатория защиты информации, Виртуальная мультимедийная лаборатория физики, Лаборатория прикладной лингвистики и др.). Развиваются и базы практик студентов по данным специальностям. Одним из примеров может служить заключение в 2008 году соглашения о сотрудничестве между ПГЛУ и Антивирусной Лабораторией Касперского, одним из пунктов которого является возможность прохождения практики студентами ПГЛУ в Лаборатории Касперского.

Большинство лекционных курсов, преподаваемых кафедрами ПГЛУ, сопровождаются мультимедийными презентациями. Презентации строятся в соответствии с общепринятыми структурными и учебно-методическими принципами создания электронных презентаций и содержат основные, наиболее важные положения по темам лекций, которые студентам необходимо запомнить или записать. Также, в целях повышения эффективности лекционных занятий, презентации наполняются графическими, аудио и видео компонентами.

ПГЛУ обладает лицензионными пакетами программы-конструктора электронных учебников EAuthor компании Гиперметод, которая позволяет издавать автономные электронные обучающие ресурсы. Ведутся работы по разработке электронных учебников по преподаваемым на кафедрах дисциплинам. Также обучение работе с этим программным продуктом вводится в курсы «Информационные технологии в образовании», «Использование современных компьютерных технологий в учебном процессе» и на курсах повышения квалификации ИИП ВПО ПГЛУ.

Особое внимание уделяется в ПГЛУ информационной культуре студентов и сотрудников университета.

В 2008 году в ПГЛУ открыт «Научно-образовательный центр ИТ культуры и инноваций в информатизации». Основными целями деятельности «Центра ИТ-культуры и инноваций в информатизации» ПГЛУ являются:

Популяризация информационных технологий и информационной • культуры среди студентов и сотрудников ПГЛУ, молодежи и специалистов региона Северного Кавказа;

Развитие в ПГЛУ научных направлений в области информационных • технологий;

Установление контактов и партнерских отношений в области • информационных технологий и информационной культуры с подобными организациями и вузами как на территории Российской Федерации, так и за рубежом, таким образом способствуя интернационализации деятельности университета в области информационных технологий;

Развитие научной, учебно-методической и производственной базы для • повышения качества образования и конкурентноспособности выпускников ПГЛУ;

• Содействие развитию, пропаганде и распространению информационной культуры среди студентов и сотрудников ПГЛУ, а также среди школьников, молодежи и специалистов образования в регионе;

• Реализация системы развития одаренности и талантливости молодежи в области информационных технологий;

Проведение научных, учебно-методических, образовательных, • консалтинговых мероприятий в области информационных технологий для внутренних и внешних специалистов.

«Центр ИТ-культуры и инноваций в информатизации» осуществляет свою деятельность по следующим направлениям:

• Научная и научно-практическая деятельность;

Учебно-методическая деятельность, включая разработку и внедрение • системных инновационных образовательных технологий;

• Практикоориентированная и проектная деятельность;

• Информационно-координационная деятельность;

• Профориентационная деятельность;

• Культурно-просветительская деятельность.

В плане информатизации внеаудиторной и воспитательной работы основную роль в ПГЛУ осуществляет Студенческий клуб информационных технологий.

Специалистами ПГЛУ осуществляется исследовательская работа по основным научным направлениям в области информационных технологий:

1) Информационные технологии в науке и образовании;

2) Информационные технологии в обучении языкам и культурам;

3) Информационная культура;

4) Философия информационных технологий.

Также в плане информатизации научной деятельности в ПГЛУ проводится ряд мероприятий, среди которых приобретение научных программных комплексов и получение доступа к мировым и российским научным ресурсам в Интернет. Одним из таких мероприятий стало приобретение университетом системы «Антиплагиат-ВУЗ» и проверка на системной основе рефератов, курсовых и дипломных работ студентов, а также диссертационных исследований, что существенно повышает качество научных работ.

Также в ПГЛУ работает «Виртуальный читальный зал диссертаций»

Российской государственной библиотеки.

С 2008 года в ПГЛУ проводится ежегодная Международная научно практическая конференция «Информационные технологии в гуманитарном образовании».

В рамках конференции обсуждаются такие темы как:

1. Информационные технологии в обучении гуманитарным дисциплинам.

Информационные технологии в обучении иностранным языкам и 2.

культурам.

3. Виртуальная образовательная среда учебного заведения.

4. Обучение естественнонаучным дисциплинам в гуманитарном вузе.

5. Информационные технологии в управлении учебным процессом.

6. Философские и гуманитарные проблемы информационных технологий.

7. Инновационные технологии обучения.

Специалисты ПГЛУ также принимают участие во всероссийских, международных конференциях и выставках в области информационных технологий (Online Educa Moscow, Телематика, НИТО, Образовательная среда и др.) В ПГЛУ реализуется ряд проектов в области информатизации различных сфер деятельности университета.

Один из них – инновационный проект «Виртуальная лингвокультурная среда».

Цель проекта – создание виртуальной мультимедийной среды обучения языкам и культурам, основанной на развитии межкультурной и профессиональных иноязычных компетенций студентов ПГЛУ посредством применения в учебном процессе информационно-коммуникационных технологий, а также за счет внедрения в учебный процесс современных образовательных технологий.

В рамках проекта с помощью аппаратных, программных средств и инновационных технологий обучения строится виртуальная аутентичная лингвокультурная среда, которая призвана повысить эффективность обучения иностранным языкам и культурам вне реальной языковой среды и обеспечить возможность развивать креативную компетенцию обучаемых.

Кроме этого, в 2007 году ПГЛУ выиграл конкурс по отбору пилотных вузов-получателей аппаратно-программных комплексов в рамках реализации проекта Федеральной целевой программы развития образования на 2006- годы «Модернизация инфраструктуры высших учебных заведений гуманитарного профиля».

Реализация проекта обеспечивает:

участие ПГЛУ в обеспечении накопления и объединения образовательных информационных ресурсов на основе унификации форматов описания, упаковки и пересылки ОИР в соответствии с международными и российскими стандартами;

расширение доступа учебной локальной сети вуза к глобальным информационным ресурсам;

участие вуза в сетевом взаимодействии с вузами России;

содействие обеспечению роста количества обращений к образовательным информационным ресурсам, размещенным на федеральных образовательных порталах;

дальнейшее развитие единого информационно-образовательного пространства вуза, формирование электронного образовательного и научного контента;

расширение доступности и открытости образования, повышение качества подготовки специалистов за счет информатизации образовательной, учебно-исследовательской и научно-исследовательской деятельности;

внедрение инновационных и дистанционных образовательных технологий на базе электронных ресурсов учебного назначения;

развитие и совершенствование применения информационных технологий в образовании;

дальнейшая разработка гуманитарных технологий, направленных на укрепление позиций русского языка как государственного языка и языка межнационального общения;

развитие библиотеки ПГЛУ как полифункционального информационно ресурсного центра;

расширение возможностей доступа всех категорий пользователей к локальным и глобальным электронным библиотечно-информационным ресурсам.

В рамках проекта было осуществлено:

введение в действие программного-аппаратного комплекса, предоставляемого в рамках реализации проекта Федеральной целевой программы развития образования на 2006 - 2010 годы «Модернизация инфраструктуры высших учебных заведений гуманитарного профиля»;

размещение в объединенном каталоге вуза учебно-методических материалов, подготовленных факультетами и кафедрами ПГЛУ, в количестве более 500 единиц;

обеспечение свободного доступа преподавателей и студентов к ресурсам распределенной сети каталогов информационных ресурсов высшего образования;

разработка и внедрение инновационных образовательных технологий с использованием электронных учебно-методических материалов;

реализация потенциала программно-аппаратного комплекса и ресурсов каталогов вузов-участников проекта в учебном процессе по преподаваемым дисциплинам;

интеграция информационной библиотечной системы вуза с ресурсами глобального каталога;

модернизация материально-технической базы библиотеки, кафедр, компьютерных классов и других технически оснащенных аудиторий за счет средств, выделяемых на проект;

мотивация и повышение квалификации профессорско преподавательского состава в области применения информационных технологий в обучении в целом и формирования ОИР и использования их в учебном процессе в частности.

совершенствование информационно-технологической базы вуза;

увеличение числа технически оснащенных учебных аудиторий;

повышение уровня виртуальной образовательной среды вуза;

расширение фонда электронных библиотечных ресурсов;

создание каталога информационных ресурсов вуза как компонента распределенной сети каталогов информационных ресурсов высшего образования;

обеспечение преподавателям и студентам возможности сквозного поиска и отбора необходимых материалов среди ресурсов электронной образовательной гуманитарной среды;

интеграция библиотечных ресурсов вуза с хранилищами электронных образовательных ресурсов на основе спецификаций LOM, RUS_LOM;

развитие материально-технической базы библиотеки, информационно компьютерных систем, программных средств;

развитие единой интегрированной системы информационно технологического обеспечения образовательного процесса, переход вуза на новый уровень инновационности;

повышение объемов и качества используемых информационных ресурсов, расширение возможностей их обработки с помощью современных программно-аппаратных средств;

стимулирование и дальнейшее развитие информационно коммуникационного потенциала вуза;

увеличение числа мультимедийных учебных пособий, компьютерных тестов, электронных лекций по дисциплинам, преподаваемым в вузе;

интеграция единого информационно-образовательного пространства вуза в мировую информационную систему вузов.

Динамика развития технического оснащ ения ПГЛУ с января 2004 г. по декабрь 2008 г.

(Количество компьютеров, шт.) Декабрь Январь Динамика развития технического оснащ ения ПГЛУ с января 2004 г. по декабрь 2008 г.

(Количество компьютерных классов и лабораторий, шт.) Декабрь 14 Январь Динамика развития технического оснащ ения ПГЛУ с января 2004 г. по декабрь 2008 г.

(Д оступ в Интернет, % рабочих мест) Декабрь Январь Динамика развития технического оснащ ения ПГЛУ с января 2004 г. по декабрь 2008 г.

(Скорость доступа в Интернет, мб/с) Декабрь Январь Динамика развития технического оснащ ения ПГЛУ с января 2004 г. по декабрь 2008 г. (Количество принтеров, копировальных аппаратов, МФУ, шт.) 4.5. Организация внеаудиторной и воспитательной деятельности, формирование социальных компетенций Новый век требует нового построения воспитательной работы на всех уровнях системы образования, причем таким образом, чтобы все звенья воспитательного процесса на всех уровнях были интегрированы между собой и обеспечивали личностно-ориентированный подход. За отчетный период воспитательная работа ПГЛУ была поднята на качественно новый уровень – в связи с новыми задачами по подготовке высококвалифицированных и конкурентоспособных кадров в 2006 г. была откорректирована и обновлена утвержденная Ученым советом вуза в 1997 г. «Концепция воспитательной работы университета» в организационно-управленческом и содержательном аспектах. Была издана «Воспитательная система Пятигорского государственного лингвистического университета», в которой пересмотрены и обновлены формы и содержание воспитательной работы по курсам, выдвинуты новые воспитательные задачи, четко определены направления воспитательной и внеаудиторной работы.

Например, одной из приоритетных воспитательных задач в современных условиях стало развитие у студентов умения работать в команде, лидерских качеств, профориентация студентов и содействие их трудовой занятости. Для решения этих задач предусмотрены новые, нестандартные формы воспитательной работы. Опыт показал, что воспитательная система ПГЛУ является живым, саморазвивающимся организмом. Она постоянно дополняется инновационными элементами, которые по-новому способны удовлетворять воспитательные потребности.

В период с 2004 по 2008 гг. воспитательная деятельность ПГЛУ осуществлялась по традиционным направлениям, прописанным в «Концепции воспитательной работы», но наряду с уже сложившимися, появились новые направления в соответствии с новыми требованиями по подготовке конкурентоспособных выпускников.

Таблица 4.3.

Количество мероприятий по воспитательной работе Количество 2004- 2005- 2006- 2007- 2008 мероприятий по 2005гг. 2006гг. 2007гг. 2008гг 2009гг воспитательной по работе ПГЛУ 121 143 185 217 плану За отчетный период комплексное воспитательное воздействие на молодежь осуществлялось в ПГЛУ по следующим приоритетным направлениям:

- патриотическое воспитание, воспитание поликультурной личности, формирование политической культуры студентов;

- утверждение общечеловеческих норм морали, нравственное и правовое воспитание;

- духовно-эстетическое воспитание;

- развитие интереса и любви к избранной профессии, профессиональная ориентация, помощь в постоянном и временном трудоустройстве;

- физическое воспитание, формирование здорового образа жизни;

- благотворительная и социальная работа.

С 2008 г. работа осуществлялась по следующим проектам:

- Гражданская позиция:

Патриотическое и поликультурное воспитание, формирование • правового сознания, культуры межнациональных отношений • Духовно-нравственное и эстетическое воспитание, благотворительная работа • Развитие творческих способностей, лидерских качеств студентов, работа с первокурсниками, деятельность органов студенческого самоуправления • Развитие познавательного интереса к избранной профессии • Физическое воспитание, формирование здорового образа жизни - Успешное трудоустройство;

- Успех в жизни и карьере;

- Педагог новой эпохи;

- Многоцветье языков и культур.

Гражданско-патриотическое воспитание, привитие культуры межнациональных отношений является одним из важных направлений внеаудиторной работы в университете. Воспитание патриотизма в вузе начинается со знакомства и почитания истории и традиций университета. С первого курса студенты приобщаются к традиционным мероприятиям университета и факультетов.

Приходя в вуз, первокурсники с самого начала обучения окунаются в атмосферу истории и традиций вуза. В течение сентября-октября сотрудники Музея истории ПГЛУ проводят экскурсии со студентами I-х курсов всех факультетов, на которых они узнают об этапах развития вуза, ученых, внесших неоценимый вклад в различные области науки, о жизни и делах студентов прошлых лет, об особенностях становления и развития традиций разных факультетов. Традиционные «Посвящение в студенты» и «Дни факультетов», «День университета» также способствуют приобщению первокурсников к традициям вуза и сплочению студентов всех курсов.

Одним из самых эффективных мероприятий по патриотическому воспитанию студентов остается традиционный «День университета».

Поздравительные публикации в университетской газете, концерт поздравлений университету от каждого факультета, конкурсы рисунка на асфальте, фотографий, поздравительных стенных газет, песни и танцы целый день, несомненно, формируют гордость за право быть студентом ПГЛУ.

Росту гражданской активности студентов также способствовали регулярно проводимые акции, посвященные Дню борьбы с терроризмом, Дню защитника Отечества, Дню России и Дню конституции (проводятся викторины, соцопросы, конкурсы плакатов). Студенты университета принимают активное участие в городском факельном шествии и параде в День Победы 9 мая. Воспитательное воздействие этих мероприятий трудно переоценить. Студентов не нужно обязывать, они с огромным удовольствием формировали колонну вуза, изготовили флаги и гирлянды из шаров цветов российского триколора.

К сожалению, ветеранов Великой Отечественной войны – сотрудников вуза становится все меньше, но они не остаются без внимания: в вузе организуется торжественный обед, готовятся подарки и материальная помощь. Военно-патриотический совет при Музее истории ПГЛУ поздравляет с праздниками не только ветеранов, но и «детей войны»

(сотрудников 1927-1936 года рождения). Студенты разных курсов - члены военно-патриотического совета записывают рассказы сотрудников университета о военных годах для того, чтобы к следующему юбилею Победы издать сборник воспоминаний о военном и послевоенном периоде истории нашей страны.

К мероприятиям по воспитанию у молодежи патриотических качеств можно отнести и общегородские субботники, поскольку они направлены не столько непосредственно на уборку города, сколько на развитие бережного отношения и любви к «малой родине».

В связи с возросшим значением гражданско-патриотического воспитания следует особо отметить внеаудиторную деятельность некоторых межфакультетских кафедр.

Так, преподаватели кафедры российской и зарубежной истории во главе с заведующим кафедрой профессором В.П. Ермаковым неоднократно становились инициаторами факультетских конкурсов на знание истории Отечества и Северного Кавказа, организуют круглые столы и конференции по проблемам истории. Под руководством профессора В.В. Зюзина, доцентов Е.В. Дмитриева, К.В. Каспаряна студенты готовят историко-политические и социально-экономические обзоры внутренней и внешней политики.

Сегодня в университете обучаются студенты и аспиранты из региона России и 21 зарубежной страны;

каждый третий обучающийся представляет республики Северного Кавказа;

вуз имеет разветвленные международные связи, простирающиеся как на Запад, так и на Восток;

ПГЛУ является организатором реализуемой с 1996 г. широкой миротворческой гуманитарной образовательной, научной и культурно-просветительской программы «Мир на Северном Кавказе через языки, образование, культуру»

(руководитель программы – президент университета, академик Российской академии образования Ю.С. Давыдов;

организационной работой по программе руководит ректор университета, профессор А.П. Горбунов), а в рамках этой программы представлено все национально-культурное богатство Северного Кавказа, где, как известно, проживает только около автохтонных (коренных) народов, всего же около 100 народов с разнообразием языков, культур и конфессий;

в университете широко осуществляется изучение культур стран изучаемых языков (количество изучаемых языков достигло сегодня 15, включая русский язык, который изучается и как иностранный).

Поэтому в ПГЛУ модель гражданского общества и профессионального сообщества имеет еще и особое измерение, и наполнение – поликультурное.

Отдел воспитательной работы Управления по формированию социальных компетенций выпускников (УФСКВ), студенческие организации активно участвуют в проведении акций, связанных с воспитанием молодежи в духе гуманизма, миротворчества, толерантности, межнациональной дружбы и сотрудничества, уважения к различным культурам, религиям, традициям и обрядам.

Поликультурное воспитание и образование, тесно связанное с содержанием учебного процесса, является приоритетным для коллектива кафедры философии, культурологии и этнологии. Все проводимые кафедрой аудиторные и внеаудиторные мероприятия знакомили студентов с богатым наследием мировой и отечественной культуры, с традициями национальных и региональных культур. Традиционными воспитательными мероприятиями кафедры являются: экскурсии по историческим местам Пятигорска и музеям города (профессор Л.А. Волова, преподаватели А.С. Мартиросян, К.И. Политкина);

литературно-музыкальные композиции «Кавказ в музыке, литературе, живописи» (отв. – Л.А. Волова, Е.А. Лопухина);

круглый стол «Традиции, этикет народов Северного Кавказа» (профессор Л.А. Волова);

посещение выставки «Пятигорье: народы и культуры» к столетию городского краеведческого музея со студентами первого курса.

Связь культуры и воспитания проявляется в том, что уровень развития культуры определяет уровень развития воспитания, и наоборот. Более высокий уровень культуры требует и более высокого уровня воспитания, т.е.

поликультурного воспитания (исторически связанного с необходимостью освоения духовной культуры, культуры других стран и народов и т.д.).

Следует повышать культурный уровень личности, так как именно культура является универсальным механизмом формирования целостного человека.

Большую роль в гармоничном развитии культуросообразных отношений играет овладение национально-культурными ценностями, осознание гармоничности общечеловеческого, национального, интернационального начал, усвоение культурных достижений других народов.

Показательным в этом смысле является традиционный университетский фестиваль дружбы «Россия – наш общий дом», проходящий ежегодно в апреле (с 2000 г.). Фестиваль объединяет студентов всех национальностей в едином порыве: «Мы разные, но все мы Россияне!».

Национальные блюда, песни, танцы, концертная программа из 40 номеров.

Фестиваль является благотворительным, а собранные денежные средства направляются адресно в помощь преподавателям-пенсионерам и в детский дом г. Пятигорска.

Одним из средств воспитания поликультурной личности справедливо считается приобщение к народной культуре, с помощью которой развиваются все основные качества личности и свойства национального характера. Особое место в воспитании отводится родному языку как части народной культуры. Язык является самой живой и прочной связью, соединяющей ушедшие, живущие и будущие поколения народа в одно историческое целое. Язык как основа духовной культуры народа, выражение его национального характера выступает эффективным средством воспитания.

Язык является наиболее полным отражением Родины, духовной культуры народа. Через изучение языка изучается и культура других стран и народов.

За отчетный период в ПГЛУ были открыты 11 Центров языков и культур (Центр французского языка и культуры «Франкофония», Центр испанского языка и культуры, Центр греческого языка и культуры, Центр армянского языка и культуры, Центр англистики и американистики, Центр арабского языка, изучения ислама и исламской культуры, Центр русского языка и культуры, Центр немецкого языка и культуры, Центр итальянского языка и культуры, Центр Северокавказских языков и культур, Центр китайского языка и культуры). Их деятельность направлена на популяризацию изучения как иностранных, так и родных языков и культур (ведь многие из центров связаны с народами и диаспорами, проживающими на Юге России), знакомство с историей, традициями стран изучаемых языков, культурой региона, а также на профориентационную работу со школьниками.

Формирование модели гражданского общества невозможно без утверждения общечеловеческих норм морали, нравственного воспитания.

Люди, не воспитанные нравственно, четко не различают понятий «добро» и «зло», поэтому они часто преступают границы дозволенного. Духовно нравственное и эстетическое воспитание всегда остаются приоритетными направлениями воспитательной деятельности ПГЛУ. Формирование нравственности и гуманности молодежи неотделимо от развития духовной сферы личности, привития эстетического вкуса. На решение этой задачи направлен комплекс общеуниверситетских и факультетских мероприятий.

Эффективность клубной работы бесспорна, так как она дает студентам возможность реализовать свои способности и интересы. Клубы по интересам организованы преподавателями факультетских и межфакультетских кафедр и действуют на факультетах. Однако они являются общеуниверситетскими объединениями, так как посещать клубы могут студенты всех факультетов.

Спектр клубной работы в вузе широк. Студенты неизменно проявляют интерес к малым формам работы, так как общение в клубе позволяет им быстрее найти единомышленников, создать благоприятную психологическую атмосферу. Клубная работа побуждает студентов нестандартно мыслить, учит объективно оценивать себя, предъявлять к себе более высокие требования и соответствовать им. В течение всего отчетного периода в университете работают следующие клубы по интересам.

Клуб «Духовное наследие» (рук. – Л. Далецкая), действующий в рамках Центра культуры и творчества «Студенческий клуб», является единственным объединением на Кавминводах в студенческой среде, занимающимся классическим искусством и театральной деятельностью.

Кроме студентов ПГЛУ, театр «Духовное наследие» приглашает к участию в постановках студентов других вузов и школьников. В течение учебного года клуб готовит около 20 выступлений в форме концертов-бесед. Регулярно перед разной аудиторией проводятся поэтические чтения произведений поэтов Северного Кавказа. Отрадно отметить, что в клубе сложилось новое направление – «театр чтеца», которое является перспективным, так как не требует больших материальных затрат и продолжительных репетиций. Оно отвечает потребностям талантливых студентов, которые в таком возрасте нуждаются в обширных духовных знаниях, без которых невозможно воспитание.

Актеры театра-студии «Духовное наследие» готовят фрагменты из пьес М.А. Булгакова и «Сцену у фонтана» из драмы «Борис Годунов». К Международному дню театра (27 марта) готовятся концертные номера (к примеру, по пьесе А.Н. Островского «Красавец-мужчина») о вечном искусстве театра и творчестве А.Н. Островского. В течение учебного года актеры театра-студии ставят по 2 полноценных спектакля: с успехом прошли «Иван Васильевич» по пьесе М.А. Булгакова и «Легенда о любви» по пьесе Н. Хикмета. Спектакли посетили студенты, преподаватели и школьники города. Организуются также выездные спектакли: на сцене актового зала Пятигорской фармацевтической академии, в Православной гимназии и институте экономики и права г. Кисловодска.

В планах клуба – обращение к драматургии авторов Северного Кавказа, поэзии средневековых восточных поэтов. Клуб тесно сотрудничает с кафедрой восточных языков и культур и клубом при этой кафедре (зав.

кафедрой – доцент И.Д. Ибрагимов). Тем более что на переводческом факультете открылся Центр арабского языка, изучения ислама и исламской культуры, где изучать язык и культуру Востока могут все желающие.

Задачи духовно-нравственного воспитания реализует и немецкий клуб «Литературно-музыкальный салон» факультета английского и немецкого языков (руководитель – ст. преподаватель кафедры немецкого языка Е.Е. Готовцева). Основа деятельности клуба – проведение встреч с носителями немецкого языка для расширения лингвострановедческих знаний, повышения интереса студентов к изучаемому языку. В течение учебного года в клубе проведены следующие мероприятия: круглый стол «Культуру изучаем творчески», диспут «О чем дискутирует молодежь Германии и России»;

открытое занятие «Система образования в ФРГ»;

традиционные немецкие праздники Урожая и Рождества, конкурс на лучшее исполнение немецкой песни, литературно-музыкальная композиция, посвященная творчеству Ф. Шиллера. Все мероприятия клуба проводятся только на немецком языке. В них принимают участие студенты-стажеры из Лейпцига. На сегодняшний день в клубе состоят 37 студентов разных факультетов.

На факультете английского и немецкого языков существуют «Клуб любителей кино» (рук. – ассистент Ю.Ю. Янковская) и «Клуб любителей интерпретации» (рук. – доцент О.Н. Марченко).

Дискуссионный клуб «Глобус» под руководством доцента С.В. Сидоровой продолжил работу на факультете международных отношений. На заседаниях клуба, которые проводятся 2 раза в месяц, обсуждаются актуальные события, происходящие в России и мире. В дискуссиях принимают участие студенты и преподаватели разных факультетов, а также приглашенные эксперты. В течение 2008 г. участники клуба разрабатывали PR-проекты для Всероссийского студенческого конкурса.

На филологическом факультете деканатом поддержана идея создания собственного театрального объединения (отв. – студентка К. Великих). В следующем учебном году ожидаются новые яркие постановки.

В киноклубе факультета английского и романских языков (рук. – доцент Л.И. Гололобова) работа ведется активно с участием большого количества первокурсников. Работа в клубе – это отличный опыт языкового общения, что и нравится молодежи.

Клуб немецкого языка переводческого факультета (рук. – Гололобова О.П.) организует праздники Рождества. На базе факультета испанского и английского языков с 2006 г. работает «Клуб любителей испанского кино» (руководители - зав. кафедрой испанистики и межкультурной коммуникации, доцент И.А. Кобякова и доцент Н.И. Филатова). У всех студентов ПГЛУ, изучающих испанский язык, есть возможность посмотреть испанские фильмы.

Особо следует отметить инициативу преподавателя кафедры отечественной и зарубежной истории К.В. Каспаряна, который организовал дискуссионный клуб любителей истории «Реки Времен». Клуб открылся марта 2007 года на базе ФГСУ, где история является одним из профилирующих предметов, при поддержке декана ФГСУ, заведующего кафедрой отечественной и зарубежной истории профессора В.П. Ермакова и проректора по ФСКВ доцента Э.Д. Кондраковой Сопредседатели клуба студенты А. Кипа (ФГСУ, 4 курс), И. Сюмаков (ФГСУ, 5 курс). Клуб является открытым для всех желающих. Кроме студентов ФГСУ, составляющих основу клуба, активными участниками заседаний являются студенты ФАР, факультета международных отношений, филологического и переводческого факультетов. Через Интернет поддерживается связь с выездными членами клуба - студентами разных учебных заведений страны.

На заседаниях клуба обсуждаются темы: «Невероятная карьера, или из «грязи в князи», «Приемлем ли НЭП в современных условиях», «Историческая реабилитация личностей», «Деятели политики и культуры, прославившие Кавказ», «Советский период в российской истории».

Личность растет и развивается в творчестве, именно в клубах творческая деятельность раскрывается в своей многогранности.

Благоприятная психологическая атмосфера в университетских клубах способствует развитию творческого потенциала и личностного роста каждого человека.

Замечательной традицией стало проведение встреч с театром.

Ежегодно в Международный день театров студенты всех факультетов приглашаются в Пятигорский театр оперетты. Также несколько раз в течение года в ПГЛУ проходят концерты симфонического оркестра Государственной Филармонии на КМВ.

Освещение проблем молодежи на страницах факультетских газет самими студентами носит вполне определенный воспитательный характер:

они сами выбирают волнующие их темы и имеют возможность высказать различные точки зрения. Это, в частности, стенная газета «Филолог»

филологического факультета. Регулярно выходит газета переводческого факультета «4-ый этаж». Газета «Оранжевые новости» выходит на факультете государственной службы и управления, газета «EleFANt» – на факультете английского и немецкого языков, газета «Пси-фактор» – на психологическом факультете, «Modus Operandis» на факультете международных отношений, «ФАРватер» – на факультете английского и романских языков. На факультете французского и английского языков возрождена традиция оформления тематических стендов.

Становление духовно-развитой личности неотъемлемо от ее профессионального роста. Именно поэтому задача приобщения учащихся к избранной профессии, профессиональной ориентации студентов приобретает особую важность. Формы привития студентам интереса к избранной профессии на факультетах разнообразны.

Например, проведение тематических факультетских олимпиад по иностранным языкам, изучение традиций и обычаев стран изучаемого языка способствуют возникновению у студентов заинтересованности в овладении выбранной специальностью.

Традиционными в этом направлении работы являются фонетические вечера на факультетах английского и немецкого, французского и английского, испанского и английского языков. На факультете английского и романских языков ежегодно проводится день кафедры методики, во время которого студенты 4 курса отчитываются о том, как проходила педагогическая практика в школе: оформляются стенгазеты, студенты представляют фрагменты уроков.

Значительным событием в университете стало открытие в 2007 г.

Центра педагогической профессии и педагогического мастерства.

Деятельность Центра направлена на всемерный подъем авторитета педагогической профессии. Стратегическая задача Центра – объединять всех, кто посвятил жизнь этой профессии, объединить также не только преподавателей, но и студентов – так как среди студентов (и не только по педагогическим специальностям) есть немало таких ребят, кто уже предан этой профессии, этому благороднейшему и сложнейшему виду деятельности.

Центр должен способствовать формированию нового, современного образа педагога. В рамках работы Центра ежегодно проводится конкурс «Педагогический дебют». Конкурс проходит в III тура: отбор лучших конспектов уроков и внеклассных мероприятий;

защита педагогических проектов.

В течение нескольких лет факультет государственной службы и управления имеет собственные формы вовлечения студентов в будущую профессию. Прежде всего, это работа Ассоциации молодых управленцев (АМУ) под руководством старшего преподавателя кафедры управления, политологии и социологии О.С. Ереминой, где студенты обсуждают с руководителями различных организаций особенности управления разнопрофильными предприятиями, применения на практике новейших и классических управленческих технологий и методик.

Формирование здорового образа жизни – приоритетное направление воспитательной работы за отчетный период. Организаторскую роль в серии акций «Студенты – за здоровый образ жизни!» сыграли студенческие советы факультетов и университета.

В декабре проходит ежегодная университетская акция «Скажи наркотикам нет!». На факультетах проводится конкурс плакатов «Антиспид»

и «Сигарета – это несовременно», просмотр научно-документального фильма, посвященного данной тематике и беседа с врачом-наркологом городского наркологического диспансера.

В работе по привитию молодежи ценностного отношения к здоровью своему и окружающих используется принцип социального доказательства.

Согласно этому принципу, люди определяют, что является правильным, а что – нет, выясняя, что считают правильным другие люди. По результатам психологических исследований программы по борьбе с курением имеют устойчивые результаты только тогда, когда в качестве агитаторов выступают лидеры-сверстники. В связи с этим, особенно ценна инициатива студентов психологического факультета, проходивших практику на базе Психологической службы ПГЛУ. Ребята самостоятельно организовывают и проводят беседы с первокурсниками о психологических аспектах алкогольной и наркотической зависимости, о методах заместительной терапии и способах преодоления пагубных привычек. Доверительные беседы со сверстниками вместо скучных лекций являются более эффективной формой организации акций по пропаганде здорового образа жизни.

Хорошо поставлена работа по вакцинации студентов и преподавателей против гриппа и гепатита Б. Выделяются средства на приобретение вакцины, составлен график вакцинации.

В университете систематически ведется спортивно-массовая работа.

Через спорт студенты приходят к пониманию важности здорового образа жизни. Вся эта работа возможна только при четкой и слаженной деятельности кафедры физической культуры и спорта (зав. кафедрой доцент Ш.А. Имнаев). Спортивный клуб при кафедре физической культуре и спорта университета работает на общественных началах и достаточно плодотворно.

Учебно-тренировочные занятия проводятся по стабильному расписанию под руководством тренера и предполагают участие занимающихся в спортивных соревнованиях в соответствии с утвержденным календарным планом.

Спортивные соревнования являются эффективным видом организации массовой оздоровительной, физкультурной и спортивной работы среди студенческой молодежи. Спартакиада в университете проводится в три этапа:

1 этап - факультетские спартакиады, Дни здоровья (октябрь - декабрь);

этап - межфакультетская спартакиада первокурсников (октябрь);

3 этап межфакультетская спартакиада среди сборных команд факультетов.

Согласно календарному плану факультетские спартакиады проводятся в ноябре-декабре.

Спартакиада первокурсников - это проба сил студентов и тренеров, отбор лучших в сборные команды университета.

И, наконец, заключительный и самый ответственный этап межфакультетская спартакиада среди сборных команд факультетов.

В этот период сборные команды университета успешно выступали в городских и зональных соревнованиях в зачет краевых студенческих спортивных фестивалей.

Наряду с участием в спартакиадах и соревнованиях разного уровня студенты университета проводят товарищеские встречи с командами городов КМВ по многим видам спорта.

В университете ведется оздоровительная физкультурная работа с преподавателями и сотрудниками. Создана и постоянно работает группа «Здоровье» на базе тренажерного зала. Также работает группа оздоровительного плавания для студентов и преподавателей. Значительно активизировалась работа с сотрудниками и преподавателями по волейболу и баскетболу (мужчины).

Весь период успешно работает клуб горно-пешеходного туризма и скалолазания под руководством А.В. Гребенюка, члены которого принимали участие в соревнованиях по скалолазанию, горному туризму, экологических и спасательных операциях. В течение года регулярно проводятся походы выходного дня.

По итогам года спортивный клуб и кафедра физической культуры проводят ставший уже традиционным спортивный вечер «Парад чемпионов», на котором студенты и преподаватели-спортсмены награждаются кубками, медалями, дипломами, памятными призами и тортами. Спортивный вечер проходит ежегодно, в торжественной обстановке награждение чемпионов проводят ректор, проректоры университета, председатели профкомов, деканы.

Процедура вечера широко освещается в университетской печати, на сайте, фотостендах.

Большое количество мероприятий способствует развитию творческой инициативы студентов. В университете есть много возможностей найти себя в творческой деятельности:

- игры КВН;

- фестиваль «Студенческая весна» (университетский и городской туры).

Университетский фольклорный ансамбль «Веселуха» (рук. Т. Щеглова) был делегирован для участия в заключительном этапе фестиваля «Российская студенческая весна». Из Вологограда «Веселуха» приехала с почетным званием лауреатов II степени Всероссийского фестиваля «Студенческая весна - 2007».

Традиционными стали торжества ко Дню Российских университетов января. В 2007 г. на празднике зародилась новая традиция – у ПГЛУ теперь есть знамя, которое в тот день впервые было торжественно внесено на сцену.

Программа вечера продолжается торжественным приемом ректором и президентом лучших из лучших студентов университета. Приветственные письма студентам, благодарственные письма родителям тех из них, которые представлены на приеме во второй раз, и удостоверения тем из них, имена которых внесены в книгу «Золотой фонд студенчества ПГЛУ», которая хранится в Музее истории ПГЛУ.

Организатором всех творческих дел в университете выступает Студенческий клуб «Овация» (директор – Е.В. Токаренко). В 2007 г.

Студенческий клуб по решению ректора университета А.П. Горбунова переименован в Центр культуры и творчества молодежи «Студенческий клуб». В его составе различные творческие коллективы:

- продолжила работу вокальная студия под руководством нового молодого хормейстера В.С. Зингер – вокальная группа «Овация», состоящая из семи человек, пять из которых первокурсники, успешно выступила на городских конкурсах;

- воспитанники вокальной студии под руководством Р.С. Саакяна (на общественных началах) уже в ноябре 2006 года на фестивале «Зеленое яблоко» показали отличные результаты, очевидно появление новых звездочек: Регины Палей и Марии Лотис (факультет международных отношений), Саши Барановой и Нины Яковлевой (филологический факультет);

- продолжает работу театр эстрадного танца «Сэквей» (рук. – Наталья Маркова), несмотря на трудности, связанные с обновлением состава;

коллективу удалось поставить несколько новых композиций, среди которых постановка «Звезда», отмеченная дипломом первой степени фестиваля «Студенческая весна»;

- очень популярно среди студентов творчество ансамбля Кавказского танца «Эльбрус» (благодаря организаторским способностям студентки курса факультета английского и романских языков Аллы Ивановой поставлено пять новых танцев);

- с марта 2007 г. в актовом зале корпуса № 2 на проспекте Кирова начала занятия студия народного танца под руководством И.С. Вардазарян;

- успешно работает студия современного спортивного танца «Эндорфин» под руководством Марии Смирновой, к концу 2008 года состав группы пополнился талантливыми первокурсницами А. Богдановой и А. Лазаревой;

- с 2007 г. в «Студенческом клубе» появился новый творческий коллектив – вокально-хореографическая студия «Ретро-хит», состоящая из шести танцующих пар студентов и вокалистки - преподавателя кафедры управления, социологии и политологии Людмилы Кравцовой. Дебют коллектива был успешным и отмечен дипломом первой степени на «Студенческой весне»;

- «Школа игры на гитаре» и рок-группа «Флегестон» под руководством преподавателя кафедры английской филологии Р.С. Керкиса пользуются большой популярностью среди молодежи.

Помимо традиционных университетских мероприятий, коллективы «Студенческого клуба» принимают участие в различных мероприятиях, проводимых в университете и в городе. Так, в 2007 г.: подготовлен концерт для участников 1-й Международной научной конференции «Эпический текст: проблемы и перспективы изучения»;

организован концерт для участников Всероссийской конференции профсоюзных организаций «Будущее России – ответственность молодежи»;

проведен показательный выпускной экзамен отделения профессионального имиджа Института дополнительных образовательных программ. За отчетный период студенты также участвовали в городских конкурсах «Маленькая красавица», «Краса Северного Кавказа», в торжественных мероприятиях на День учителя, День милиции, программе концерта для выпускников города и др.

В 2007 г. ректор ПГЛУ профессор А.П. Горбунов провел встречу с творческой молодежью университета, на которой по итогам творческого года были награждены и поощрены лучшие творческие коллективы и солисты.

Это стало традицией. Приятно, что среди творческих имен появились настоящие «звездочки-первокурсники»: Татьяна Янукян, Юлия Лешукова, Мария Лотис, дуэт Василенко Валерия и Джамал, Арпине Гарибян, Регина Палей, Кирилл Баранов, Али Бердунов, Нина Яковлева и Саша Баранова, Надежда Кушнарева и Вероника Старусь.

Период 2004-2008 гг. стал новым этапом развития органов студенческого самоуправления в университете. В 2007 г. Студсовет университета был преобразован в Совет студентов и аспирантов. Разработано новое Положение о Совете согласно Письму Министерства образования и науки РФ от 10.10.2006 г. № АФ-234/06 «Примерное положение о студенческом совете в образовательных учреждениях высшего профессионального образования», которое утверждено ректором университета А.П. Горбуновым (17.02.2007 г.).

В обновленном Совете появились новые направления деятельности наряду с традиционными. Активизировалась работа студенческих советов в общежитиях. Совет сотрудничает с профсоюзной организацией студентов и аспирантов университета, которая также очень активно действует, по ряду направлений деятельности, помогает Центру культуры и творчества «Студенческий клуб» в проведении мероприятий.

Появились такие направления работы, как интеллектуальное развитие студентов – Лига интеллектуальных игр ПГЛУ (Сборные команды университета приняли участие во Всероссийской олимпиаде «Эрудиты планеты» и заняли призовые места. Они участвуют в Первом открытом чемпионате России по универсальному марафону среди образовательных учреждений, ими установлены связи со студенческими общественными организациями других учебных заведений с целью обмена опытом в плане проведения совместных мероприятий.

В 2007 г. при Совете студентов и аспирантов открылись 3 центра – Центр Дружбы (вовлечение иностранных студентов в общественную деятельность, помощь в адаптации к местным условиям, организация Дней национальных культур), Центр развития творчества (поиск и поддержка юных поэтов, писателей, бардов, художников, фотографов и т.д.) и Центр поддержки инициативы (поиск новых студенческих инициатив, воплощение новых проектов в жизнь и поощрение студентов за реализованные идеи).

Председатели студенческих советов факультетов входят в Ученые советы факультетов, а председатель Совета студентов и аспирантов входит в ректорат и Ученый совет университета.

В 2008 г. по инициативе ректора университета и студенческих организаций – Совета студентов и аспирантов и Профкома студентов и аспирантов – создан студенческий Общественный совет, который призван более активно участвовать в управлении университетом.

Все эти годы продолжало развиваться одно из приоритетных направлений деятельности – благотворительная работа. Студенты в течение учебного года шефствуют над детскими домами в пос. Иноземцево, Вин Сады и Юца. Также имеются подшефные семьи, которым регулярно оказывается помощь.

В 2008 г. обновленная модель студенческого самоуправления ПГЛУ победила в краевом конкурсе на лучшую организацию моделей студенческого самоуправления в рамках краевого студенческого форума (апрель 2008 г.), чуть позже в том же году (сентябрь 2008 г.) модель стала обладателем приза зрительских симпатий на Всероссийском этапе конкурса, проводимого Российским Союзом Молодежи, и вошла в пятерку лучших.

По итогам конкурса «Студенческий лидер», проводимого Федеральным агентством по образованию РФ и Профсоюзом работников народного образования и науки РФ в 2007 и 2008 годах профсоюзная организация студентов и аспирантов ГОУ ВПО ПГЛУ была признана лучшей в Ставропольском крае. В 2008 году председатель профсоюзной организации ПГЛУ Армен Вартанов занял 2-е место и в окружном этапе конкурса. В сентябре 2009 года он будет представлять университет и ЮФО на общероссийском туре конкурса «Студенческий лидер».


Работа профсоюзной организации студентов и аспирантов ГОУ ВПО ПГЛУ неоднократно отмечена грамотами Федерации независимых профсоюзов России, Федерации профсоюзов Ставропольского края, Краевого комитета Профсоюза.

В 2009 году Юлия Лешукова, студентка факультета государственной службы и управления, председатель Студенческого правового клуба, заместитель председателя профсоюзной организации студентов и аспирантов стала лауреатом стипендии Федерации профсоюзов Ставропольского края.

Стенная газета профсоюзной организации студентов и аспирантов «PROF.com» в 2007 году заняла 2-е место в краевом фестивале-конкурсе студенческих средств массовой информации в номинации «Лучшее освещение студенческой жизни».

В 2009 году главному редактору газеты «PROF.com», студентке 3-го курса Наталье Игнатовой, был вручен диплом победителя 2-ой степени краевого конкурса средств массовой информации учреждений высшего профессионального образования. Ей было также присуждено второе персональное место в номинации «Лучшая публикация». И еще одна награда досталась ПГЛУ – студент 5 курса факультета международных отношений, редактор и корреспондент газеты «PROF.com» занял третье место в этой номинации.

Сегодня органы студенческого самоуправления университета вышли на новый уровень развития. В этом году впервые на факультетах проводятся открытые альтернативные выборы председателей студенческих советов, что, безусловно, повышает авторитет студенческого самоуправления и способствует реализации демократических принципов.

4.6. Подготовка выпускников к трудоустройству и будущей карьере Важной составляющей работы со студентами является в адаптация будущего выпускника университета к внешней рыночной среде, весьма отличной от вузовской. Причем такая адаптация должна проводиться в течение всего периода обучения студентов.

Важную роль в процессе приобщения студентов к профессиональной деятельности играет созданный в марте 2006 года Центр профориентации, содействия занятости и трудоустройству студентов и связей с выпускниками.

Сотрудничество факультетов с центром по вопросам временного и постоянного трудоустройства студентов и выпускников за этот период приобрело системный характер. Кроме поиска вакансий и подбора кандидатов на рабочие места Центр, совместно с Психологической службой ПГЛУ, регулярно осуществляет различного рода тестирования, направленные на адаптацию студентов к новым условиям отбора на рабочие места, когда работодатель предлагает кандидатам систему профессиональных тестов. Тесты на IQ, на восприятие числовой и словесной информации, психологические тесты эффективны для повышения уровня адаптированности студентов к условиям современной экономики.

Реальность показывает, что большинство молодых специалистов оказываются не подготовленными к конкуренции на рынке труда. Они не готовы к собеседованиям, не умеют подать себя должным образом, не умеют работать в команде. Именно поэтому профориентационная работа в вузе приобрела в последнее время новое качество. Так, с 2006 года Психологической службой совместно с Центром по трудоустройству студентов разработана и проводится ежегодно серия тренингов. Первый семинар-тренинг «Мечта – Цель – Результат» имел целью совершенствование лидерских качеств, коммуникативных и организаторских способностей, умения быстро принимать конструктивные решения, работать в команде, развитие креативности и нестандартной логики мышления.

Несмотря на непродолжительный период работы ЦТС, можно говорить о результативности и эффективности функционирования Центра. В динамике его развития появилась последовательность, систематичность, научность, творческий потенциал. За отчетный период сотрудники Центра ввели в действие немало инициатив.

Одно из важнейших направлений работы ЦТС – развитие долгосрочного сотрудничества с различного рода организациями с целью вовлечения студентов, начиная со 2-3 курса, в профессиональную деятельность в течение летнего периода, предоставляя им возможность окунуться в особенности функционирования конкретного предприятия и его внутренней корпоративной культуры (см. табл. 4.4.).

Таблица 4.4.

Сотрудничество с организациями № Название предприятия Вид сотрудничества Срок действия договора 1. ООО «ТАРАГОНА», Сеть магазинов Практика и До 18.12.2013г.+1год.

горящих путевок. трудоустройство.

2. ОАО «Государственная страховая Практика и До 22.12.2013г.+1год.

компания ЮГОРИЯ». трудоустройство.

3. ИП Шкарпетова Т.А., Практика и До 25.12.2013г.+1год.

салон-магазин «ОТТО». трудоустройство.

4. Общественная организация «Федерация Практика и До 17.12.2013г.+1год.

тхэквондо (ГТФ) СК». трудоустройство.

5. ООО «НАРСАНА». Практика и До 29.12.2013г.+1год.

трудоустройство.

6. ООО «АВ-Консалтинг». Практика и До 13.11.2013г.+1год.

трудоустройство.

7. Творческое объединение «Fiesta». Практика и До 17.11.2013г.+1год.

трудоустройство.

8. ИП Пушкарская И.А. Практика и До 31.12.2009г.

РА «Широкий формат». трудоустройство.

9. ИП Маркарян Ф.Л. Практика и До 31.12.2009г.

«Цифроград». трудоустройство.

10. Представительство «Австрийская Трудоустройство. До 31.12.2009г.

авиакомпания».

11. ЗАО КБ «Пятигорск». Практика и До 31.12.2009г.

трудоустройство.

12. ОАО САК «Энергогарант» Практика и До 31.12.2009г.

«Южэнергогарант». трудоустройство.

13. ИП Луценко А.В. Практика и До 31.12.2009г.+1год.

Агентство «АМЕРИТРЕКС». трудоустройство.

14. ООО Центр развития персонала Практика и До 31.12.2009г.

«Бизнес-Класс». трудоустройство.

15. ООО «ПГЛУ-Консалтинг». Практика и До 31.12.2009г.

трудоустройство.

16. ОАО «Компания «Арнест». Практика. До 31.12.2009г.

17. ООО «АСК «ДримКар». Практика и До 31.12.2009г.

трудоустройство.

18. ООО «Машук». Практика и До 30.12.2013г.+1год.

Санаторий ПЯТИГОРСКИЙ НАРЗАН. трудоустройство.

19. ООО «Роза ветров КМВ». Практика и До 12.01.2014г.+1год.

трудоустройство.

20. ООО «Артфингруп». Практика и До 31.12.2009г.

трудоустройство.

21. ООО «СК УПО». Практика и До 31.12.2009г.

трудоустройство.

22. ООО «Росимпортгруп». Практика и До 31.12.2009г.

трудоустройство.

23. Территориальное управление Практика и До 31.11.2013г.

Федерального агентства по управлению трудоустройство.

особыми экономическими зонами по СК.

24. ООО «ЭЛЬДОРАДО». Практика и До 31.12.2009г.+1год.

трудоустройство.

25. ЗАО «ЛИРА». Практика До 30.12.2009г.

26. ООО «Гостиничный комплекс Бештау» Практика До 30.12.2009г.+1год 27. ООО «Мустанг-КМВ” Практика и До 12.01.2014г.+1год.

трудоустройство.

28. Отдел по Туризму Федерации Практика и До 12.01.2014г.+1год.

Независимых профсоюзов КБР трудоустройство.

29. ООО «Тинек», ТА «Эль-тур» Практика и До 12.01.2014г.+1год.

трудоустройство.

30. ООО «Санаторий Целебный Нарзан» Практика и До 12.01.2014г.+1год.

трудоустройство.

31. ФГУП Государственный трест Практика и стажировка До 02.02.2010г.+ «Арктикуголь» год.

Хорошим достижением в данном направлении можно назвать сотрудничество с отечественной круизной компанией «ВодоходЪ», начавшееся в 2006 году и превратившееся в надежное партнерство. Ежегодно в течение декабря студенты 2-5 курсов, желающие работать на круизных лайнерах в летнюю навигацию, получают необходимую для прохождения предварительного собеседования информацию.

Организация обучающих тренингов способствовала началу сотрудничества с другой российской круизной компанией «Мостурфлот».

Среди новых партнеров по организации летних стажировок студентов ПГЛУ появились такие организации, как: отели сети «Папиллон» (Турция) и туристическая компания «Казанан Туризм». С обеими компаниями подписаны договоры о сотрудничестве. Студентам предоставляется возможность повысить уровень владения иностранными языками, расширить диапазон коммуникативных навыков, изучить национальные особенности клиентов, познакомиться с тонкостями будущей профессии.

В рамках осуществления мероприятий по формированию «инновационного пояса» ПГЛУ и интеграции образовательного процесса и системы подготовки студентов к трудоустройству и профессиональной карьере ректор университета профессор А.П. Горбунов поставил задачу создания системы прохождения студентом практики по специальности по мере возникновения предложения от того или иного предприятия, то есть в гибком варианте. Так, возникла новая форма практики - гибкая практика, разделенная в последующем на внутреннюю (на базе подразделений ПГЛУ) и внешнюю (на базе учреждений организаций, предприятий).

В течение 2007-2008 учебного года студенты ПГЛУ прошли такую гибкую практику по профилю своих специальностей (см. табл. 4.5.).

Таблица 4.5.

Гибкая 96 студентов по в следующих структурных подразделениях внутренняя специальностям: ПГЛУ:

практика «Государственное Психологическая служба «Перспектива» - и муниципальное (студенты ФАР и ф-та психологии в управление», обязательном порядке);

«Менеджмент Отдел имиджевой и информационной политики, организации», связям с общественностью и организационным «Журналистика», вопросам – 3;

«Связи с Отдел маркетинга и образовательных инноваций;

общественностью», ООО «ПГЛУ-консалтинг»;

ООО «Студенческое «Международные агентство «ПГЛУ-турсервис» - 6;

отношения», Отдел учебного телевидения и видео программ «Психология» 2;

Управление международных связей - 5;

Центр трудоустройства студентов и выпускников;

Ассоциация выпускников ПГЛУ – 6;

Отдел менеджмента качества образования - 4;


Отдел инновационного менеджмента ПГЛУ - 1.

Гибкая 23 студента по В таких организациях как:

внешняя специальностям: ООО «Гармония», ООО «Симпекс», практика «Менеджмент РусФинансБанк, ГТРК «Ставрополье», ООО организаций», СМП«Росстрой», ООО «Пятигорск-Интур», «Государственное Администрация Пятигорска, ООО «Южком», и муниципальное СОШ № 15и др.

управление», «Перевод и С нового учебного года планируется привлечь переводоведение», студентов к прохождению данного вида «Журналистика», практики на предприятиях, с которыми также «Теория и заключены договоры: ОАО «Арнест», «Широкий методика формат», ЗАО КБ «Пятигорск», ОАО САК преподавания». «Энергогарант», ООО АСК «Дримкар».

Одним из системообразующих направлений работы Центра является информирование студентов об имеющихся вакансиях на рынках труда различного уровня и поиск новых рабочих мест для студентов и выпускников. В университете 2 раза в год проводятся Ярмарки вакансий.

В 2007 г. в университете создана Ассоциация выпускников ПГЛУ ПГПИИЯ. Основные направления работы Ассоциации следующие:

– формирование и совершенствование информационной базы о выпускниках. Стал возможным поиск среди выпускников кандидатур на вакантные должности по срочному запросу работодателей.

– создание информационной площадки в Интернете, которая позволяет Ассоциации устанавливать и поддерживать связи и контакты с выпускниками ПГЛУ/ПГПИИЯ и общаться им между собой. С июля 2007 года организована рассылка поздравлений выпускников по праздникам (рассылке предшествовала разработка поздравлений и открыток). В течение всего года продолжалась работа с электронной страничкой выпускников, на ней появились новые разделы: «Интервью с выпускниками», «Мы гордимся нашими выпускниками», «Творчество наших выпускников». Ежегодно в университете проводятся Вечера встречи выпускников.

Результаты работы Центра убеждают в правильности выбранного направления. Все формы деятельности Центра социально ориентированы и носят воспитательный характер.

В университете успешно функционирует Психологическая служба «Перспектива». Она осуществляет виды деятельности.

1. Регулярно ведется диагностика личностных, психических и профессиональных свойств студентов, составлялись личностные характеристики на студентов по запросу работодателей (84 человека).

2. Разработана и осуществляется с октября 2007 г. «Программа развития интеллектуальных способностей студентов». В рамках данной программы реализуется проект «КрЕаТиВ», разработанный по результатам качественного анализа данных комплексного тестирования студентов.

В течение всего учебного года Психологическая служба ПГЛУ проводит серии тренинговых занятий на развитие коммуникативных навыков, лидерских качеств, навыков самопрезентации, ведется консультационная индивидуальная работа.

3. Организован кружок «Психологический калейдоскоп», целью которого является объединение студентов, для которых психология включена в сферу профессиональных интересов.

4. Сотрудники Психологической службы ПГЛУ обобщают практический опыт деятельности, участвуя в вузовских и региональных научно-практических конференциях.

В современных условиях показателями эффективной интеграции российской системы профессионального образования в мировое образовательное пространство выступают профессиональная и социальная компетентность и успешность, оцениваемая потребителем образовательных услуг, профессиональным сообществом и обществом в целом.

В «Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года», одобренной Правительством Российской Федерации, отмечается что «развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать решения в ситуации выбора, способны к сотрудничеству, отличаются мобильностью, динамизмом, конструктивностью, готовы к межкультурному взаимодействию, обладают чувством ответственности за судьбу страны, за ее социально-экономическое процветание».

В соответствии с требованиями новой эпохи ПГЛУ по инициативе ректора с 2007 года осуществил переход к новому уровню целостности в организации подготовки выпускника, соединив образовательную, воспитательную (формирование социальных компетенций, лидерских и личностных качеств), практикоориентированную, предпринимательскую, проектную и карьерную составляющие подготовки выпускника. В сентябре 2008 года в Управлении ФСКВ, по инициативе ректора А.П. Горбунова и при непосредственном руководстве проректора Э.Д. Кондраковой была сформирована система управления индивидуальными траекториями студентов, которая организуется и реализуется менеджерами по формированию индивидуальных траекторий подготовки выпускника (далее карьерные менеджеры факультетов).

Индивидуальная траектория подготовки выпускника рассматривается как разработанная студентом совместно с карьерным менеджером программа по построению собственной образовательной деятельности (с целью построения профессиональной карьеры), в которой отражаются понимание им целей и ценностей общества, образования в целом и собственного образования, профессиональных интересов и необходимость сочетания их с потребностями общества, и как результат свободного выбора содержания и форм образования, соответствующих его карьерным и профессиональным интересам.

В ПГЛУ был разработан подход, позволяющий более целостно представлять результат обучения - Портфолио студента ПГЛУ «ПРОФИ СОЦИ-ЛИНГВА», который охватывает все виды деятельности и компетенции студента - профессиональные, социально-личностные (в том числе коммуникативные и иноязычные), функциональные, аналитические, которые в свою очередь формируют уникальный компетентностный профиль, характерный только для выпускников ПГЛУ. Презентация портфолио студента ПГЛУ «ПРОФИ-СОЦИ-ЛИНГВА»

в этом учебном году с успехом прошла на всех факультетах университета.

Основной смысл портфолио студента ПГЛУ «ПРОФИ-СОЦИ-ЛИНГВА»

– "показать все, на что ты способен". Данная особенность портфолио позволяет выпускнику при активной помощи Управления по ФСКВ и Центра по трудоустройству ко времени окончания вуза, в частности, иметь в своем багаже помимо оценок, отзывов, премий, грамот и дипломов – запись в трудовой книжке.

Анализ работы студентов подтолкнул к необходимости разработки специальных психологических тренингов, нацеленных на сокращение уровня конфликтности и повышение стрессоустойчивости в условиях ограниченного пространства на базе психологической службы «Перспектива».

Совместно с психологической службой «Перспектива», начиная с момента поступления в университет, студент проходит через компьютеризированный диагностический комплекс (являющийся интеллектуальной собственностью ПГЛУ), разработанный совместно с ЦИиОТ по инициативе и поддержке УФСКВ, с целью формирования индивидуальных траекторий выпускников ПГЛУ. Данный диагностический комплекс позволяет оценить, воспитать, развить компетенции студентов по следующим блокам: Блок эмоциональных компетенций (лидерство, мотивация достижений, стрессоустойчивость), Блок поведенческих компетенций (коммуникабельность, командность, организованность, ориентация на клиента), Блок когнитивных компетенций (гибкость, комплексное решение проблем, ориентация на развитие). В зависимости от полученных результатов мы имеем возможность посредством психологических тренингов корректировать полученные показатели.

Вниманию студентов ПГЛУ предлагаются следующие тренинги:

«Адаптация личности», «Тайм-менеджмент, или как успеть за временем», «Шаг к успеху!».

В соответствии с концепцией, предложенной ректором, работа по планированию и формированию индивидуальной траектории обучения студента в ПГЛУ должна начинаться еще раньше - с периода подготовки студента к поступлению в университет, когда абитуриент находится в самом начале своего пути и перед ним стоит множество вопросов. В какой сфере попробовать свои силы? Как правильно выбрать ВУЗ и специальность, которая будет востребована на рынке труда? Как подготовиться к сдаче ЕГЭ и процессу поступления? Задача карьерных менеджеров – помочь будущим абитуриентам сориентироваться на стартовом этапе.

В соответствии с этим определено еще одно направление работы карьерных менеджеров факультетов – осуществление (совместно с Подготовительным факультетом ПГЛУ) комплекса мероприятий по вопросам довузовского образования и профориентации школьников.

С целью оптимизации системы довузовского образования и профориентации школьников, в рамках Совета по непрерывному образованию, профессиональной и социальной подготовке выпускников ПГЛУ был образован подсовет по довузовской подготовке и профориентации школьников. В этом направлении карьерные менеджеры работают под руководством деканов соответствующих факультетов, координируются проректором по ФСКВ и взаимодействуют с системой ДПО.

Одной из основных задач, стоящих перед системой образования и перед университетом в частности, является развитие умений использовать теоретические знания в реальной профессиональной деятельности, выработка социальных и проектных инновационных качеств и способностей к достижению качественных результатов в реальной практической работе по профилю обучения, с точки зрения ее инновационного построения, то есть обучение практическим технологиям в области профессиональной деятельности и организации бизнес-процессов. Это третье, замыкающее направление деятельности карьерных менеджеров по координации работы факультетских подразделений Студенческого профессионального и бизнес инкубатора «ПРОФИ-СОЦИ-ЛИНГВА» - Инкубатора Компетенций, который начал свою работу с ноября 2008 года. Структуру Студенческого профессионального и бизнес-инкубатора «ПРОФИ-СОЦИ-ЛИНГВА»

образуют его подразделения, чью работу координируют карьерные менеджеры факультетов.

Открытие в ПГЛУ Инкубатора Компетенций должно изменить ситуацию и разрешить противоречия. У многих современных студентов, несмотря на все вышеизложенные трудности. Уже сегодня существует четкая направленность на достижение результата в своей будущей профессиональной деятельности, и работа в студенческих бизнес инкубаторах позволит молодым специалистам влиться в современный инновационный сектор экономики, инновационное предпринимательство.

Одна из главных задач Инкубатора Компетенций - помочь студентам организовать собственное дело в стенах и под защитой университета, особенно на начальной стадии.

В настоящее время в ПГЛУ создан целый ряд научно-образовательно инновационных лабораторий (НОИЛ), которые в том числе станут кафедральными площадками Инкубатора Компетенций, а также партнерами малых предприятий при учредительстве ПГЛУ.

Внешними структурами Инкубатора Компетенций (а реализация долгосрочных договоров позволяет характеризовать данных партнеров ПГЛУ именно так) являются: круизные компании ООО “ВодоходЪ”, ООО “Речресторан-сервис”, сеть отелей “Паппилон” (Турция), рекламная компания «Фиеста», ООО «МОДУС», ООО «НАРСАНА», ООО «АСК «ДримКар», «Кнауф», «ЖИЛЬЕ-КОМФОРТ», «Высшая Лига», «АРНЕСТ».

Заключение пролонгированных договоров при непосредственном участии Центра по трудоустройству становится важным преимуществом сотрудничества, особенностью которого является комплексный практико ориентированный подход: сочетание практики и временного трудоустройства одновременно.

В соответствии с Комплексным планом деятельности карьерных менеджеров в части координации и организации проектной деятельности научных руководителей и творческих групп проводятся обучающие программы, тренинги, общение с бизнес-сообществом для того, чтобы его участники получали все необходимые знания в сфере предпринимательства.

Участникам Инкубатора Компетенций также оказывается юридическая, экономическая, рекламная и прочая консультативная помощь для реализации проектов.

Именно такая стратегия развития ПГЛУ на основе организации Студенческого профессионального и бизнес-инкубатора «ПРОФИ-СОЦИ ЛИНГВА» позволит выйти университету на ведущие позиции в области практического предпринимательства и решит проблему подготовки и адаптации выпускников.

Проведена объемная работа по созданию новой системы, позволяющей решать в единстве комплекс многоплановых задач. В рамках этой системы фактически взаимоувязываются и объединяются такие инновационные проекты, как «Инкубатор Компетенций», «Гибкая производственная практика», «Успешное трудоустройство», «Успех в жизни и карьере», «Корпоративное образование», «Инновационный пояс», а также в будущем – «Новые технологии креативной экономики».

Таким образом, воспитательная деятельность, профориентационная работа теперь стала уже только частью большой системной работы по формированию в единстве профессиональных и социальных компетенций, сопряженной с развертыванием инновационной, проектной и молодежной предпринимательской деятельности, реальным участием в функционировании креативной экономики.

В связи с решением таких комплексных задач 2007 г. стал значимым для воспитательной системы университета – была преобразована должность проректора по воспитательной и внеаудиторной работе. Причем изменения здесь носят концептуальный характер: исходя из сказанного выше, в новых условиях тот комплекс задач, который должен решаться в рамках этого направления, уже не покрывается понятием «воспитательная», а тем более «внеаудиторная» работа. Основная суть данного направления работы – реализовать взаимосвязанную и пронизывающую всю деятельность университета систему формирования у студента, выпускника, наряду с профессиональными компетенциями социальных, личностных компетенций, обеспечивающих его успех и как профессионала и как активного участника гражданского общества, систему подготовки его к трудоустройству и будущей карьере, а также оказания реальной помощи в трудоустройстве.

Именно таким сегодня вырисовывается этот комплекс задач, если его рассматривать действительно инновационно.

В соответствии с целями и задачами Комплексной инновационной программы ПГЛУ на 2008 – 2010 годы Управление по формированию социальных компетенций, гражданскому воспитанию и подготовке выпускников к будущей карьере является системообразующим подразделением по осуществлению проектов и задач научно производственного, профориентационного и воспитательного характера в сквозном интегрированном проекте «Мировой стандарт».

С целью дальнейшего совершенствования и развития системы воспитательной работы и в свете аккредитационных критериев оценки воспитательной работы в вузе, разработанных Министерством образования и науки РФ, Управление по формированию социальных компетенций, гражданскому воспитанию и подготовке выпускников к трудоустройству и будущей карьере ставит следующие задачи:

– дальнейшее развитие органов студенческого самоуправления на факультетах и в университете как основного фактора становления гражданской позиции молодежи, в том числе через проведение открытых альтернативных выборов в студсоветы факультетов и Совет студентов и аспирантов университета;

– в качестве приоритетных направлений воспитательной работы выбрать: формирование здорового образа жизни, благотворительную и социальную работу, правовое просвещение;

– совершенствование воспитательной работы в общежитиях университета через усиление просветительской работы со студентами, проживающими в общежитиях;

– разработка внутренней системы контроля и оценки воспитательной деятельности, соответствующей аттестационным и инновационным критериям;

– продолжение начатой работы по подготовке студентов и выпускников к трудоустройству;

– дальнейшее формирование базы данных выпускников и активизация связей с ними в рамках работы Ассоциации выпускников;

– создание Программы по формированию социальных компетенций студентов университета в соответствии с комплексной инновационной программой ПГЛУ «ПРОФИ-СОЦИ-ЛИНГВА».

4.7. Материально-техническое и финансовое обеспечение деятельности университета На момент самообследования университет располагает семью учебными корпусами, административным корпусом, двумя актовыми залами, двумя спортивными залами, столовой, пятью студенческими общежитиями. Университет имеет также два спортивно-оздоровительных лагеря: «Дамхурц» в Урупском районе Карачаево-Черкесской Республики и «Ставрополье» в Лазаревском районе Краснодарского края, соответственно на 100 и 30 мест в смену;

санаторий-профилакторий «Ореховая Роща» на мест, в том числе 50 стационарных и 25 амбулаторных.

Общая площадь объектов, находящихся на балансе ПГЛУ, составляет 59368 кв. м. По категориям она представлена в таблице 4.6.

Таблица 4.6.

Общая полезная площадь объектов, находящихся на балансе ПГЛУ Общая Год полезная № п/п Наименование объекта ввода площадь, м 1. Корпус больших аудиторий 1981 (учебный корп. № 1) 2. Корпус малых аудиторий 1976 (учебный корпус № 1) 3. Учебный корпус №2 1959 4. Учебный корпус №3 1965 5. Спортивный зал 1976 6. Актовый зал 1980 7. Административный корпус 1978 8. Столовая учебный корпус ФГСУ 1977 9. С/о лагерь «Дамхурц» 1950 10. С/о лагерь «Ставрополье» 1952 11. Общежитие №1 1962 12. Общежитие №2 1968 13. Общежитие №3 1970 14. Общежитие №4 1977 15. Общежитие №5 1989 Итого по общежитиям: в том числе учебная площадь Всего: Кроме того, университет дополнительно арендует 1331 м2 учебных площадей. Итого общая полезная площадь, находящаяся в распоряжении университета, составляет 60699 м2.

В настоящее время университет располагает более 1000 компьютерами (что в 2.5 раза превышает количество по состоянию 2004 года), из них 70 % последнего поколения. Они используются в учебном процессе, научно методической деятельности, библиотечном обслуживании, административно хозяйственной работе, кадровой службе, делопроизводстве, бухгалтерском учете и контроле, архивном деле и т.д. В университете оборудовано и функционирует 18 учебных мультимедийных компьютерных классов на посадочных мест.

Все компьютеры вуза объединяются в локальную сеть, сервер которой подключен к глобальной сети Интернет. Доступ к Интернету имеют 100 % рабочих мест университета. Скорость доступа в интернет составляет 10 Мб/с.

Выпуск малых тиражей учебно-методических и других печатных материалов осуществляется с помощью копировально-множительных аппаратов, установленных во всех административных, учебных и вспомогательных подразделениях университета. Их общее количество составляет 380 единиц, в том числе копировальных аппаратов – 160 штук, принтеров – 220 штук.

Большие тиражи учебно-методической и научной литературы печатаются в типографии университета, которая оснащена всем необходимым оборудованием.

Оснащение подразделений университета учебным оборудованием и оргтехникой находится на высоком уровне. Университет ежегодно приобретает новое учебное, лабораторное и другое оборудование в основном за счет внебюджетных средств. Стоимость приобретенного оборудования составила:

в 2004 г.- 4774508,0 руб.;

в 2005 г. – 3599389,23 руб.;

в 2006 г.- 5142342,22 руб.;

в 2007 г.-18346582,32 руб.;

в 2008 г. – 18424924,80 руб.

Общая балансовая стоимость основных фондов университета на 01.01.2009 г., с учетом переоценки, составила 526476143,62 рублей, в том числе 408326181,04 руб. на бюджетном и 118149962,58 руб. на внебюджетном счете.

Университет планомерно осуществляет ремонт и модернизацию основных фондов. Для выполнения ремонтных работ ежегодно составляется и утверждается план-график с указанием объектов, объемов, сметной стоимости работ и сроков их исполнения.

Объемы работ выполняются как собственными силами, так и подрядными организациями. За последние годы были выполнены крупные работы по капитальному и текущему ремонту, включая работы на объектах, находящихся в аварийном состоянии.

За период с 2004 года по 2008 год включительно выполнены следующие основные ремонтные работы:



Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 7 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.