авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 4 | 5 || 7 |

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ПЯТИГОРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ ...»

-- [ Страница 6 ] --

В целях усовершенствования работы ИИП ВПО дирекция института проводит регулярные анкетирования «Преподаватель ИИП ВПО глазами слушателя» в каждой группе слушателей (по каждой программе).

Занятия по программам ИИП ВПО ПГЛУ проводят самые квалифицированные преподаватели университета: проф. Давыдов Ю.С., проф. Горбунов А.П., проф. Гранкин Ю.Ю., доц. Заврумов З.А., проф.

Колядин А.П., проф. Образцова Л.В., доц. Салтовская Г.Н., доц.

Акопянц А.М., доц. Доля Э.С., проф. Буров А.А., проф. Витковская Л.В., проф. Волова Л.А., проф. Боязитова И.В., доц. Тарасенко В.Н., доц.

Шевченко Т.Д., доц. Чечель С.В., доц. Шамлиди Е.Ю., ст. преп. Цыпляк С.В., ст. преп. Сахно О.С., ст. преп. Классовская О.А. и др.

5.4. Послевузовское образование и результативность деятельности диссертационных советов Одной из важнейших форм послевузовского образования в ПГЛУ является обучение в аспирантуре и докторантуре, а также подготовка кандидатских и докторских диссертаций в форме соискательства.

Прием в аспирантуру ГОУ ВПО ПГЛУ осуществляется строго в соответствии с приказом Министерства образования Российской Федерации № 814 от 27 марта 1998 года и приказом Федерального агентства по образованию «О контрольных цифрах приема в аспирантуру, докторантуру, интернатуру и клиническую ординатуру федеральных государственных образовательных учреждений высшего профессионального образования, федерального государственного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования, подведомственных Рособразованию» по следующим специальностям:

07.00.02 Отечественная история 08.00.01 Экономическая теория 09.00.01 Онтология и теория познания 10.01.01 Русская литература 10.01.02 Литература народов Российской Федерации 10.01.03 Литература народов зарубежья 10.02.01 Русский язык 10.02.04 Германские языки 10.02.05 Романские языки 10.02.19 Теория языка 10.02.20 Сравнительно-историческое, типологическое и сопоставительное языкознание 13.00.01 Общая педагогика, история педагогики и образования 13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (иностранные языки) 19.00.01 Общая психология, психология личности, история психологии 19.00.07 Педагогическая психология 22.00.04 Социальная структура, социальные институты и процессы 23.00.02 Политические институты, этнополитическая конфликтология, национальные и политические процессы и технологии 23.00.04 Политические проблемы международных отношений и глобального развития.

В университете также функционирует докторантура по следующим специальностям:

07.00.02 Отечественная история;

актуальные проблемы отечественной истории 08.00.01 Проблемы экономических интересов и стимулирования;

10.02.04 Германские языки 13.00.01 Общая педагогика 19.00.01 Общая психология, история психологии 13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (иностранные языки).

В ближайшее время ПГЛУ планирует лицензировать 3 новых специальности аспирантуры:

07.00.15 История международных отношений и внешней политики (Линец С.И.) 22.00.08 Социология управления (Коргова М.А.) 09.00.13 Религиоведение, философская антропология, философия культуры (Волова Л.А.) В настоящее время в университете обучается 203 аспиранта по очной и заочной форме, 207 соискателей, 6 докторантов и 10 соискателей докторантов.

Журнал Пятигорского государственного лингвистического университета «Вестник ПГЛУ» входит в перечень ведущих рецензируемых научных журналов и изданий, в которых публикуются основные научные результаты диссертаций на соискание ученой степени доктора и кандидата наук.

В аспирантурах и докторантурах ПГЛУ проходят обучение по всем формам (очная, заочная, бюджетная, внебюджетная аспирантура и докторантура, соискательство) сотрудники следующих вузов, предприятий и учреждений региона: Южного Федерального университета, Ингушского государственного университета, Чеченского государственного университета, Дагестанского государственного университета, Астраханского государственного университета, Академии права и управления в чеченской республике, Пятигорского государственного технологического университета, Армавирского государственного университета, Астраханского государственного технического университета, Орловского государственного института экономики и торговли, Волгодонского государственного технического университета, Ставропольского государственного университета, Пятигорского института экономики и управления, Грозненского нефтяного института, Северо-Кавказского Государственного технического университета, Нальчикского филиала Белгородского университета, Ставропольского филиала Краснодарского университета Министерства внутренних дел Российской Федерации, Пятигорского филиала Российского торгово-экономического университета, Кисловодского филиала Московской академии туристического и гостинично-ресторанного бизнеса, Карачаево-Черкесского филиала Московского открытого социального университета, Георгиевского государственного гуманитарного колледжа, Центра содействия образования молодежи «Новое поколение», Невинномысского филиала Центра для одаренных детей «Поиск» и других.

Таким образом, научный потенциал ПГЛУ направляется на благо всего Южного федерального округа и даже распространяется за его пределы.

На 01 января 2009 года в аспирантуре университета обучались аспиранта, в том числе 1 иностранный аспирант (Судан), из них:

• очно:

70 аспирантов по бюджетной форме обучения;

32 аспиранта по договору о полном возмещении затрат;

• заочно:

21 аспирант – по бюджетной форме обучения;

121 аспирант – по договору о полном возмещении затрат.

В докторантуре ПГЛУ на конец отчетного периода обучалось 9 человек.

В ГОУ ВПО ПГЛУ также осуществляется подготовка кандидатских и докторских диссертаций и в форме соискательства. Прикрепление соискателей и подготовка ими кандидатских и докторских диссертаций осуществляется в соответствии с приказом Министерства образования России № 814 от 27 марта 1998 года. В настоящее время в университете обучается 180 соискателей, работающих над кандидатскими диссертациями, и 10 соискателей, работающих над докторскими диссертациями.

Важным направлением деятельности по подготовке квалифицированных научно-педагогических кадров с учеными степенями выступает работа двух докторских диссертационных советов при университете.

Диссертационный совет Д 212.193.01 создан при ГОУ ВПО «Пятигорский государственный лингвистический университет» и утвержден приказом ВАК Министерства образования Российской Федерации № 56-в от 12 января 2001 г. (частичные изменения внесены приказами ВАК Министерства образования Российской Федерации № 1021/56 от 8 июля 2002 г. и № 327/56 от 28 марта 2003 г.), возобновил свою работу приказом Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 19.09. 2008 г. № 1817 - 1255.

Диссертационному совету Д 212.193.01 разрешено принимать к защите диссертации по следующим специальностям:

13.00.01 — общая педагогика, история педагогики и образования (педагогические науки);

13.00.02 - теория и методика обучения и воспитания (иностранные языки) (педагогические науки);

19.00.07 - педагогическая психология (психологические науки).

За период с 2004 по 2008 гг. в совете было защищено 90 кандидатских диссертаций и 12 докторских диссертаций, в том числе по годам (см.

табл.5.6.).

Таблица 5.6.

Количество докторских и кандидатских диссертаций Год докторские кандидатские Спец. 13.00.01 Спец. 13.00.02 Спец. 13.00.01 Спец. 13.00. 2004 3 9 2005 - 2 14 2006 3 2 20 2007 1 - 3 2008 - 2 Диссертационный совет Д 212.193.02. утвержден приказом ВАК Министерства образования Российской Федерации от 20 апреля 2001 года, № 1274 – в (частичные изменения в состав совета внесены приказами ВАК Министерства образования Российской Федерации от 30 января 2003 г., № 85/1274 и от 1 октября 2003 г., № 794/1274).

Диссертационному совету Д 212.193.02 по филологическим наукам при ГОУ ВПО «Пятигорский государственный лингвистический университет»

разрешено принимать к защите диссертации по следующим специальностям:

10.02.04 – германские языки по филологическим наукам и 10.02.20 – сравнительно - историческое, типологическое и сопоставительное языкознание по филологическим наукам. Новый состав диссертационного совета утвержден приказом Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор) от 21 ноября 2008 года № 1986 – 1440.

За период с 2004 по 2008 гг. в совете было защищено 111 кандидатских и 6 докторских диссертаций (см. табл. 5.7.).

За период с ноября 2007 г. по ноябрь 2008 г. совет находился на перерегистрации и заседания не проводились.

Таблица 5.7.

Результативность работы совета докторские кандидатские Год Спец. 10.02.04 Спец. 10.02.20 Спец. 10.02.04 Спец. 10.02. 2004 2 2 15 -- 2005 1 1 16 2006 1 1 14 2007 --- --- 11 2008 --- --- --- -- С 2007 года и по настоящее время диссертационные советы ПГЛУ, в соответствие с установками ВАК Министерства образования Российской Федерации, усилили требования к качеству диссертаций и главным критерием успешной работы определяют не количество защищенных диссертационных работ, а их актуальность, качество и новизну. В этой связи введена, как обязательная, проверка диссертаций на антиплагиат, усилена роль и ответственность выпускающих кафедр при обсуждении и допуске к защите, исключены всякие признаки формальности при проведении экспертной оценки экспертными комиссиями диссертационных советов.

Принятый комплекс мер не замедлил сказаться на повышении качества диссертационных исследований, преодолено валовое принятие диссертаций к защите. Проводится целенаправленная скоординированная работа по совершенствованию системы подготовки, повышения квалификации и переподготовки научно-педагогических кадров.

Порядок формирования и организации работы советов по защите докторских и кандидатских диссертаций ГОУ ВПО ПГЛУ осуществляется в строгом соответствии с приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.04.2002 г., № 1305. Строго соблюдаются как требования к составу и количеству членов советов по защите докторских и кандидатских диссертаций, так и к порядку предварительного рассмотрения, принятия и защите, защите диссертаций, а также принятия решений о возможности присуждения соискателям ученых степеней.

Анализ диссертационных работ, защищённых в советах, позволяет сделать вывод о том, что все они написаны на актуальные темы, отличаются научной новизной, теоретической и практической значимостью.

Уровень использования научных результатов рассмотренных работ достаточно высок. Фактический материал, выводы и обобщения, полученные в процессе исследований, включены в учебные программы, учебники и учебные пособия по теории лингвистики, теории и истории педагогики для педагогических средних и высших учебных заведений, стали основой спецкурсов по лингвистики и педагогике, используются в учебной и воспитательной работе со студентами - будущими учителями и в повышении квалификации учителей, включены в учебные программы по курсу теории и методики обучения межкультурной коммуникации. С этой целью материалы диссертаций рекомендовались к изданию в качестве учебных пособий, методических рекомендаций, по филологии, теории и методике обучения межкультурной коммуникации. Кроме того, на заседаниях диссертационных советов обсуждались заключения диссертационных советов, материалы «Бюллетеня ВАК», результаты Всероссийских семинаров и совещаний руководителей и ученых секретарей диссертационных советов по филологии, педагогике и психологии, утверждались планы работы диссертационных советов, контролировалось их выполнение, заслушивались отчеты членов экспертных комиссий по качеству отзывов официальных оппонентов и ведущих организаций.

За весь период работы диссертационные советы не приняли ни одной случайной по тематике диссертации. Темы всех диссертационных работ, рассмотренных в советах, были утверждены приказами ректора, на заседаниях кафедр и имеют номера государственной регистрации. Советы проводят работу по внедрению результатов защищенных диссертаций в практику преподавания иностранных языков.

За весь период деятельности советов ни сами советы по защитам, ни эксперты ВАК ни разу не выявили фактов использования в диссертациях чужого материала без ссылок на автора и источник заимствования.

В целом можно сделать вывод о том, что ГОУ ВПО ПГЛУ неукоснительно исполняет законодательство о послевузовском профессиональном образовании.

Эффективность работы аспирантуры университета в течение отчетного периода не была полностью стабильной – отмечались как повышение, так и спад эффективности. Динамика показателей в данной сфере приведена в таблице 5.8.

Таблица 5.8.

Динамика показателей работы аспирантуры Выпуск Количество защитивших в срок Плановый Фактический Год до одного года после завершения обучения 2004 64 41 23 35,9 % 2005 76 52 20 26,3 % 2006 60 50 20 33,3 % 2007 68 49 31 45,5 % 2008 60 41 10 16,6 % Как свидетельствуют количественные данные, в 2005-2007 гг.

наблюдался достаточно устойчивый рост отношения количества аспирантов, защитившихся в течение одного года после окончания обучения, к плановому выпуску аспирантов. Определенный диссонанс представляют показатели 2008 года – лишь 16,6 % защит. Между тем, данная цифра вполне объяснима объективной ситуацией, сложившейся в 2008 году с диссертационными советами, при которой многие из них не функционировали либо в течение определенного периода, а некоторые советы – в течение всего календарного года. Среднегодовой показатель эффективности аспирантуры за период 2004-2008 гг. составляет 31,5 %, что несколько превышает рекомендованный минимальный порог эффективности в 25 %.

В том, что касается защит докторских диссертаций, в 2005 г. достигнут рекордный результат в плане защит докторских диссертаций преподавателями ПГЛУ – 9.

Защиты кандидатских и докторских диссертаций аспирантами и соискателями университета проходили как в советах при ПГЛУ, так и в советах других вузов. В таблице 5.9. приводятся данные о защитах кандидатских и докторских диссертаций сотрудниками ПГЛУ в диссертационных советах других вузов.

Таблица 5.9.

Защиты кандидатских и докторских диссертаций в советах других вузов Число защит Число защит Год кандидатских диссертаций докторских диссертаций 2004 20 2005 25 2006 30 2007 29 2008 16 5.5. Научно-исследовательская работа студентов В отчетный период продолжалась активизация научно исследовательской работы студентов и молодых ученых практически по всем научным направлениям, которые представлены в университете. Это свидетельствует о выполнении тех решений, которые были приняты Ученым советом и ректоратом университета еще в 2001 году, в особенности в Положении «Об организации деятельности СНО и ОМУ ПГЛУ по развитию научного и инновационного творчества молодежи университета» (апрель 2001 г.) Профессорско-преподавательский состав кафедр общественных наук вел систематическую и планомерную работу со студентами. Практически все преподаватели используют такую форму развития НИРС и НИР молодых ученых, как подготовка студентами реферативных работ для последующего обсуждения в ходе семинарских занятий.

На кафедре экономической теории студенты, изучая предметы, преподаваемые членами кафедры, активно занимаются учебно исследовательской и научной работой. Под руководством преподавателей кафедры научные доклады готовят ежегодно до 200 студентов, которые выступают на курсовых, факультетских и общеуниверситетских конференциях. Так, в 2007 году для выступления на конференции «Молодая наука» были заявлены 47 выступлений;

24 работы были представлены на общеуниверситетский конкурс. Восемь студентов были поощрены дипломами различного достоинства, а остальные – благодарностью в приказе ректора. Дипломами и премиями поощрены и их научные руководители.

Кроме того, кафедра практикует ежегодные курсовые конкурсы на лучшего знатока преподаваемых дисциплин. Победители конкурсов также поощряются как успешно освоившие данную дисциплину.

90% преподавателей кафедры управления, политологии и социологии осуществляют руководство научно-исследовательскими работами студентов ежегодно. В отчетный период количество студенческих публикаций составило 97, а количество наград на конкурсах – 35.

На кафедре философии, культурологии и этнологии большое внимание уделялось учебно-исследовательской работе студентов, которая выражалась в написании ими рефератов, используемых в учебно-лекционной работе, а также в лекционной работе студентов в школе во время педагогической практики. На кафедре действуют также научные студенческие кружки, которыми руководят следующие преподаватели: доц.

Л.А. Сергеева – «Восточная философия» (факультет англо-романских языков), доц. А.Г. Волов – «Теория истины» (факультет испанского языка), доц. Л.Е. Берестовская – «Религиозная ситуация на Северном Кавказе»

(факультет французского языка), доц. М.В. Рутковская – «Истоки современной философии» (филологический факультет). В 2006-2008 гг. было опубликовано 76 студенческих научных работ, 22 из них отмечены наградами на конкурсах студенческих научных работ.

Все преподаватели кафедры международных отношений, связей с общественностью и журналистики ведут активную работу по вовлечению студентов в научно-исследовательскую работу. В рамках конференций «Молодая наука-2007», «Молодая наука-2008» опубликованы более ста студенческих работ.

Студенты факультета международных отношений также приняли активное участие в работе XIX симпозиума «Молодежь против экстремизма и терроризма, за гуманизм и сотрудничество», проведенного в рамках V Международного конгресса «Мир на Северном Кавказе через языки, образование, культуру». Тезисы выступлений на симпозиуме были опубликованы в сборнике материалов V Международного конгресса.

В 2007 г. кафедра обеспечила участие студентов в краевом творческом конкурсе на лучшую студенческую работу по проблематике межэтнических процессов и этнополитических отношений в рамках Форума студенческой молодежи Ставропольского края (ПФ СКАГС).

Недавно сформированная кафедра специального менеджмента и экономики активно включилась в организацию научно-исследовательской работы студентов. Так, в конференции «Молодая наука-2008» принимали участие более 20 студентов, руководимых преподавателями кафедры.

Опубликованы тезисы их докладов, 11 из них изданы в материалах конференции в сборнике «Молодая наука – 2008».

Кафедра подготовила к участию во всероссийской Олимпиаде по экономике предприятия (организации) студентов 3 курса ФГСУ Дмитриеву Я.А., Бамбетова И., Товстиади К.И. В качестве преподавателей тренеров выступили зав. кафедрой доц. Килинкарова С.Г. и ст. преподаватель кафедры Кузнецова Е.Н. Одержав победу во втором туре Олимпиады в г. Ростове-на-Дону (Южный Федеральный Университет), студентка Дмитриева Я.А. заняла первое место и была награждена дипломом.

Для поддержания молодой науки немало делается и кафедрами психолого-педагогического цикла.

Кафедра педагогики активно работает по развитию молодой науки, НИР студентов и НИР молодых учёных. Все члены кафедры ежегодно руководят научными студенческими обществами на факультетах. Списки членов НСО и темы исследовательских работ имеются на кафедре педагогики. Работы студентов – членов НСО публиковались в течение отчетного периода в сборнике по результатам конференции молодых ученых «Молодая наука», сборнике по итогам региональной научно-практической конференции «Воспитание в современной России: проблемы и достижения».

Приведенные данные и содержание публикаций свидетельствуют о повышении уровня качества научного руководства исследовательской работой студентов.

За отчетный период в конкурсах на лучшую научную работу участвовали 19 студентов, которыми руководили преподаватели кафедры. По итогам конкурсов были награждены дипломами: 1 степени - 1, 2 степени - 4, 3 степени - 4 студента.

На кафедре общей психологии результаты научных исследований студентов ежегодно представляются на региональных научно-практических конференциях студентов, аспирантов и молодых ученых;

публикуются в сборниках материалов конференций и в молодежном приложении к журналу «Вестник ПГЛУ».

Так, в конференции «Молодая наука» в 2004 г. приняло участие студентов, в 2005 г. – 67, в 2006 г. – 177, в 2007 г. – уже 258, а в 2007 г. – студента факультета психологии и лингвистических факультетов ПГЛУ. Как правило, работа секций проходит в течение 2 дней в 2 смены. Более 50 % участников получают грамоты за активное участие в научно исследовательской деятельности.

В молодежном приложении к журналу «Вестник ПГЛУ» в 2005г. – 3, в 2006г. – 2, в 2007г. – 3 статьи молодых ученых (общее количество – статьи).

В 2008 г. кафедра общей психологии опубликовала сборник научных трудов студентов, аспирантов и соискателей, посвященный 110- летию В.С. Мерлина «Психология: молодые ученые – будущему России» (Под ред.

Белоуса В.В., Боязитовой И.В., Мищенко Л.В. – Пятигорск: Изд – во ПГЛУ, 2008. 8,0 п.л.), а в январе 2008 г. на Международной конференции «Развитие современной интегративной психологии индивидуальности», посвященной памяти В.С. Мерлина, состоялась презентация данного сборника, сопровождаемая выступлениями авторов и научных руководителей, что вызвало большой интерес ученых Юга России.

На конкурсах студенческих научных работ по направлению «Психологические науки» были награждены:

Дипломом 1 степени «Лауреат конкурса студенческих научных работ»

2005 г. – 3 студента (науч. рук. доц. Мищенко Л.В., доц. Гоов В.В.);

2007 г. – 1 студент (науч. рук. доц. Мищенко Л.В.);

2008 г. - 1 студент (науч. рук. проф. Боязитова И.В.);

Дипломом 2 степени «Лауреат конкурса студенческих научных работ»

по направлению «Психологические науки»:

2005 г. – 1 студент (науч. рук. доц. Ганжа С.Ю.);

2006 г. – 3 студента (науч. рук. у 2 студентов проф. Боязитова И.В., у 1 доц. Михитарьянц Е.Я.);

2007 г. – 3 студента (науч. рук. у 2 студентов проф. Боязитова И.В., доц.

Мищенко Л.В.);

Дипломом 3 степени «Лауреат конкурса студенческих научных работ»

по направлению «Психологические науки»:

2005 г. – 2 студента (науч. рук. доц. Мищенко Л.В.);

2006 г. – 2 студента (науч. рук. доц. Михитарьянц Е.Я., доц.

Никулина С.А.);

2007 г. – 8 студентов (науч. рук. у 8 студентов доц. Михитарьянц Е.Я.);

2008 г. – 2 студента (науч. рук. доц. Басанова Е.Е., Мищенко Л.В.).

Общее количество студентов, получивших по кафедре общей психологии за 2005-2008 уч. гг.: диплом 1 степени – 5 чел., диплом 2 степени – 8 чел., диплом 3 степени – 14 человек (общее количество дипломов – 27).

Кафедра психологического консультирования функционирует в режиме учебно-научно-инновационного комплекса, способствующего формированию мотивации научной деятельности молодых учёных и талантливой молодёжи. Реальному взаимодействию, обмену результатами исследовательской деятельности выпускников ПГЛУ, студентов, аспирантов и соискателей способствует проводимая ежегодно Специальная научная сессия для студентов.

Количество студенческих публикаций, выполненных под научным руководством специалистов кафедры психологического консультирования, составило: в 2004 г. – 26;

в 2005 г. – 32;

в 2006 г. – 20;

в 2007 г. – 28. Грамотами награждены: в 2004 г. – 5 работ;

2005 г. – 5 работ;

2006 г. – 4 работы;

2007 г. – 6 работ.

Преподавателями кафедры психологии развития и управления активно ведется научно-исследовательская работа со студентами факультета психологии и факультета англо-романских языков по направлениям:

- психология развития личности;

- психология управления и организационная психология.

Содержанием научно-исследовательской работы со студентами является:

- приобщение студентов к научно-исследовательской деятельности;

- формирование у студентов умений и навыков исследовательской работы, применение полученных теоретических знаний на практике;

- развитие интереса к научно-исследовательской деятельности.

Профессорско-преподавательский состав кафедры работает над расширением сферы экспериментальных баз прохождения практики. Так, за последний год базами практики были: факультет психологии ПГЛУ, факультет англо-романских языков ПГЛУ, психологическая служба ПГЛУ, педагогический колледж г. Железноводска, гимназия № 4 г. Пятигорска, МОУ лицей № 15 г. Пятигорска, психологическая служба ПГЛУ, МОУ СОШ № 5 г. Пятигорск, ОВД г. Пятигорска и КМВ, таможенная служба, ОВД г. Нальчика, коммерческие предприятия.

С целью приобщения студентов к научно-исследовательской работе преподавателями кафедры были организованы кружки и проблемные группы. Ежемесячно проводятся заседания кружков «Инсайт» (рук. доц.

Л.А. Ивашнева), «Проблемы межличностных отношений» (рук. доц.

Т.В. Хохлова), «Психологический калейдоскоп» (рук. преп. А.В. Плугарева), «Развитие личности на разных этапах онтогенеза» (рук. доц. Н.Ф. Кравцова), «Социально-психологический аспект развития личности современного специалиста» (рук. доц. И.А. Колиниченко) и другие.

Кафедра принимает активное участие в организации и проведении межвузовской научно-практической конференции молодых ученых, аспирантов и студентов «Молодая наука». Так, за период существования кафедры студентами опубликовано 164 работы. Среднегодовое количество студенческих научных публикаций под руководством преподавателей кафедры – 55.

В 2005-2008 г.г. было представлено 40 научных студенческих работ для участия в конкурсе. Из них 14 получили дипломы I, II и III степени, 5 были рекомендованы к публикации и опубликованы в молодежном приложении к журналу «Вестник ПГЛУ».

За отчетный период под руководством преподавателей кафедры информационных технологий, математики и средств дистанционного обучения было издано около 150 студенческих работ, 12 получили награды 1-й, 2-й и 3-й степени на внутривузовском туре открытого конкурса на лучшую студенческую научную работу.

Преподавателями кафедры физической культуры и спорта активно осуществляется руководство студенческими научными докладами и публикациями. Только в истекшем году опубликовано 25 студенческих работ в сборнике ПГЛУ «Молодая наука – 2008».

По блоку лингвистических кафедр можно отметить следующие факты.

Специалисты кафедры русского языка и риторики успешно организуют научную деятельность студентов. Результатом этой работы является ежегодное участие первокурсников в Региональной межвузовской научно-практической конференции. Студенты исследуют проблемы, связанные, прежде всего, с актуальными вопросами читаемых курсов.

За пятилетие подготовлено 112 студенческих научных сообщений и докладов, в том числе:

а) количество студенческих научных публикаций в 2005-2008 гг. – 78.

б) количество наград на конкурсах студенческих научных работ.

2006-2007 уч.г.: 1-е место – 1, 2-е место – 2.

2007-2008 уч.г.: 1-е место – 1, 2-е место – 2.

На кафедре английского языка постоянно действуют два научных студенческих кружка «Лингвистическая прагматика» (руководитель доц.

Гусева Л.П.), «Семантика» (руководитель доц. Яровая Л.С.). Количество научных студенческих работ, выполненных под руководством кафедры с по 2008 гг. показано в таблице 5.10.

Таблица 5.10.

Научные студенческие работы 2004 2005 2006 2007 2008 Итого 8 6 10 20 23 Определенных успехов в руководстве и организации НИРС достигла и кафедра немецкого языка ФАН. В частности, в 2007 г. в конкурсе «Педагогический дебют» 1, 2, 3 места заняли студенты Ю. Арзуманова, А. Сатаева, А. Козинец (рук. доц. К.Э. Казарьянц), а в 2008 – 1 место среди студенческих научных работ – студентка Е. Коньшина (рук. доц. Д.В. Юрченко).

На кафедре английской филологии (ФАР) функционируют 3 кружка СНО: по типологии, теоретической грамматике, истории английского языка, стилистике английского языка (руководителями которых являются проф.

Григорьев В.А., доц. Репецкая Р.С., доц. Гладких Е.Н.).

Кафедрой экспериментальной лингвистики и межкультурной компетенции организованы и успешно действуют 5 кружков СНО, руководителями которых являются проф. Дубовский Ю.А., проф.

Грейдина Н.Л., доц. Переяшкина Л.Н., доц. Страусова С.К., преп.

Кравченко С.Ю.

По результатам работы кружка «Взаимодействие вербальных и невербальных средств в коммуникации» опубликованы 2 сборника материалов НИРС (2006 г.).

На кафедре английского языка и профессиональной коммуникации активно проводится работа по привлечению студентов к научно исследовательской деятельности. Организация научно-исследовательской работы студентов направлена на развитие научного потенциала, стимулирование активности в проведении научных исследований и решении актуальных проблем в области лингвистики и межкультурной коммуникации. Только в 2008 году студенты опубликовали 108 научных работ без соавторства с преподавателями.

Свидетельством качественной исследовательской работы студентов под руководством преподавателей кафедры английского языка и профессиональной коммуникации являются призовые места, которые были получены студентами на Восьмом Международном Молодежном Конкурсе Перевода (Екатеринбург, 2008):

Борц И. – 1 место – номинация «Перевод с русского на английский (проза)»

Борц И. – 1 место – номинация «Перевод с русского на английский (публицистика)»

Клименко А. (402) – 2 место – номинация «Перевод с английского на русский (публицистика)».

Преподаватели кафедры делового иностранного языка факультета государственной службы и управления систематически осуществляют руководство студенческими научными работами с последующей их публикацией в сборнике материалов региональной межвузовской научно практической конференции студентов, аспирантов и молодых ученных «Молодая наука» (с 2004 по 2008 гг. общее количество опубликованных студенческих работ составило 120).

Кафедра русского языка филологического факультета за отчетный период (2004-2008гг.) обеспечила публикацию 205 работ студентов в сборниках «Молодая наука», «Русское слово в языковой картине мира», «Актуальные проблемы герменевтики и интерпретации художественного текста», а также в журнале «Вестник ПГЛУ. Молодежное приложение» (все – изд-во ПГЛУ). Среднегодовое количество студенческих научных публикаций под руководством преподавателей кафедры – 40.

Под руководством преподавателей кафедры в 2004-08 гг. 20 студентов занимали призовые места (1-3 место) во внутривузовском туре открытого конкурса на лучшую студенческую работу (науч. рук. проф. Буров А.А., проф. Исаев Л.Н., проф. Кичева И.В., доц. Меграбян Л.Р., доц.

Айрапетова Э.Г., доц. Федотова Э.Г, доц. Лебединская В.Г., ст.преп.

Сахно О.С.).

Под руководством зав. кафедрой проф. Бурова А.А. в отчетный период три студенческие работы были представлены на Всероссийский смотр конкурс.

В течение последних четырех лет в рамках выполнения научных исследований по тематическому плану в соответствии с Заданием Федерального агентства по образованию Российской Федерации силами преподавателей кафедры (проф. Буров А.А., доц. Лебединская В.Г.) проводятся научно-практические региональные конференции студентов и преподавателей по проблеме «Русское слово в языковой картине мира Северного Кавказа» (опубликованы 3 сборника материалов конференции, готовится к публикации четвертый выпуск за 2008 г.).

В 2004-2008 гг. была продолжена традиция проведения Кирилло Мефодиевских чтений (май месяц), которые с 2006 г. обрели статус филологических чтений, посвященных Дням славянской письменности и культуры (с 2006 г. публикуются сборники материалов чтений).

Студенты-филологи приняли также активное участие в международных научных конференциях «Дуэль и гибель М.Ю. Лермонтова в историко культурном контексте России XIX-XX веков» (Пятигорск, 2006) и «М.Ю. Лермонтов в русской и мировой культуре» (Пятигорск, 2008).

Преподаватели кафедры иностранных языков филологического факультета активно участвуют в организации НИР студентов факультета с последующим внедрением собственных разработок в практику. Практически все преподаватели руководят студенческими докладами для ежегодной итоговой внутривузовской конференции «Молодая наука», в ходе которой лучшие работы были опубликованы в сборниках студенческих работ в виде тезисов. За период с 2003 по 2008 гг. издано 69 публикаций.

В 2007 году студентка 2 курса М. Тарасова приняла участие в конкурсе на лучшую творческую работу студентов на иностранном языке, организованном компанией ITEQ, и заняла I место за лучшее сочинение на английском языке.

Среднегодовое количество студенческих научных публикаций под руководством преподавателей кафедры отечественной и зарубежной литературы филологического факультета – 18. Таким образом, по литературоведению за отчетный пятилетний период студентами опубликовано 90 работ.

В 2005-2008 гг. 9 студентов занимали призовые места (1-3 место) во внутривузовском туре открытого конкурса на лучшую студенческую работу (науч. рук. доц. А.Ф. Петренко, Э.Г. Айрапетова, Т.Н. Ковалева).

Зав. кафедрой доц. Петренко А.Ф. является председателем СНО и ОМУ филологического факультета и осуществляет общую координацию научной деятельности студентов и молодых ученых.

Силами преподавателей кафедры были организованы факультетские студенческие конференции: «Литературоведение на современном этапе», «Дуэль и гибель Лермонтова в современной науке», «Филологические чтения», посвященные 110-летию со дня рождения С. Есенина и др.

(организаторы проф. А.В. Очман, доц. Э.Г. Айрапетова, доц. А.Ф. Петренко).

Преподаватели кафедры французской филологии и межкультурной коммуникации осуществляют руководство студенческими научными работами через систему НИРС. На кафедре функционируют студенческие научные кружки по проблемам языковой темпоральности, нарративной лингвистики, стилистики и прагматики текста, семиотических особенностей текста, невербальной лингвистики, а также маркетологии и менеджмента в туризме.

За отчетный период студенческие научные работы публиковались в сборниках «Молодая наука» (г. Пятигорск, ПГЛУ) и «Scripta manent»

(г. Смоленск, ГОУ ВПО «Смоленский государственный университет»).

Студенты, выполняющие научные исследования, участвуют в конкурсе на лучшую студенческую научную работу, проводимом в стенах ПГЛУ, и становятся его призерами.

По кафедре западноевропейских языков и культур было опубликовано 73 студенческие научные работы, 3 работы (науч. рук. доц.

О.Л. Зайцева, С.В. Чечель) были удостоены наград на внутривузовском туре конкурса студенческих научных работ.

В рамках научно-исследовательской работы со студентами на кафедре теории и практики перевода количество студенческих научных публикаций составило: в 2004 г. – 6;

2005 г. – 4;

2006 г. – 7;

2007 г. – 12;

2008 г. – 74.

На кафедры испанского языка факультета испанского и английского языков научно-исследовательская работа студентов представлена курсовыми и выпускными квалификационными работами по лингвистике в соответствии с утвержденной тематикой в рамках основных направлений научно-исследовательской деятельности кафедры. Для планомерности научных исследований студентов предусматривается регулярное заслушивание вопроса о результатах НИРС на заседаниях кафедры в форме отчета научных руководителей и самих студентов. На традиционных Университетских научно-студенческих конференциях «Молодая наука» студенты выступают с докладами и сообщениями по теме исследования, и в апреле на факультете проходит предзащита научных работ в форме их конференциального обсуждения.

Следует отметить также многопрофильность научно-исследовательской деятельности студентов под руководством преподавателей кафедры испанского языка. В тематике представлены разнообразные области и направления лингвистических знаний. Только в прошедшем учебном году студенты под руководством преподавателей кафедры подготовили и опубликовали 18 статей, 22 тезиса выступлений. Активное участие в работе секции «Древние языки и культуры» на научно-практической конференции студентов, аспирантов и молодых учёных «Молодая наука» принимают студенты младших курсов под руководством доц. Фастовой В.Н.

Преподаватели кафедры испанистики и межкультурной коммуникации ведут активную работу по вовлечению студентов в научно исследовательскую работу (рук. СНО – доц. Гурова Н.В.). 12 октября 2006 и 2007 гг. проводилась научно-практическая студенческая конференция, посвященная национальному празднику Испании – Дню испанского языка и культуры. На конференции были представлены доклады о традициях, истории и культуре народов Испании и Латинской Америки.

Преподаватели кафедры основ немецкого языка факультета немецкого и английского языков обеспечили в отчетный период 36 студенческих публикаций в сборнике «Молодая наука»

Результаты НИРС на кафедре немецкой филологии следующие:

а) 22 студенческие публикации в 2006 году, 11 работ в 2007 году, публикаций в 2008 году;

б) дипломы I и II степени за руководство студенческими работами: г. – проф. Лозинская Е.А., Морозова М.Е.;

2007 г. – доц. Морозова М.Е.. доц.

Белова В.Ф., проф. Лозинская Е.А.;

2008 г. – доц. Ипеева В.П., доц.

Белова В.Ф., доц. Дубровская Н.А.

На недавно созданной кафедре европейских языков факультета международных отношений в 2008 году в сборнике «Молодая наука» было опубликовано 12 работ студентов и аспирантов по лингвистическому профилю.

Как следует из таблицы 5.11., общая активность студентов-участников НИРС возросла в течение прошедшего пятилетнего периода в 2,2 раза, а по сравнению с предыдущим отчетным периодом в 3,7 раза. Еще больший рост – в 5,7 раза – наблюдается в количестве студенческих докладов, представленных на международных, всероссийских и региональных конференциях, проводившихся, в том числе, и вне стен ПГЛУ.

Таблица 5.11.

Доклады студентов Годы Доклады студентов Из них на международных, на конференциях всероссийских, всех уровней региональных 2004 543 2005 1052 2006 894 2007 1189 2008 1215 (рост в 2,2 раза) Всего 4893 В среднем за год 978,6 Возрос и уровень отражения результатов, полученных в процессе НИРС, в публикациях, динамика которых представлена в таблице 5.12.

Таблица 5.12.

Динамика публикаций студентов Годы Публикации Из них студентов в соавторстве с без соавторства с университета, преподавателями преподавателями всего 2004 343 1 2005 452 2006 571 25 2007 779 144 2008 949 57 (рост в 2,8 раза) Всего 3094 241 В среднем за год 618,8 48,2 570, Как следует из таблицы, рост числа студенческих публикаций составил за 5 лет 180 %. Важно также, что основная часть материалов студентов ПГЛУ (92%) выполняется и публикуется самостоятельно – естественно, при консультировании преподавателей – научных руководителей, но без их соавторства.

Таким образом, в отчетный период НИР занималась почти 2/3 (65%) студентов от общей численности студентов очной формы обучения, что подтверждают данные в таблице 5.13.

Таблица 5.13.

Количество студентов, участвовавших в НИР Годы Общая численность Численность студентов очной студентов очной формы формы обучения, участвовавших в обучения НИР 2004 3791 2005 3909 2006 4131 2007 3872 2008 3233 В среднем за год 3787,2 2462, 6. Международная деятельность В осуществлении своей деятельности Управление международных связей и образовательных программ ПГЛУ исходит из того, что в стремительно интегрирующемся мире одним из условий динамичного развития вуза становится активное вхождение в международное образовательное и научное пространство, использование возможностей инновационного взаимодействия и кооперации с зарубежными партнерами в сфере образования и науки, гибких траекторий обучения, открывающих новые перспективы не только для получения транснационального высшего образования, но и широкого межкультурного диалога.

Анализируемый период был отмечен разработкой и практической реализацией обновленной модели интернационализации вуза в контексте формирования университета инновационного типа, нацеленной на более активное вхождение ПГЛУ в мировое образовательное пространство с духом Болонского Соглашения, установление новых и углубление сложившихся международных академических контактов, развитие академической мобильности преподавателей и студентов, внедрение в практику новых форм взаимодействия с зарубежными партнерами, расширение экспорта образовательных услуг.

Концептуальной основой этой работы стали введенные в практику международной деятельности университета инновационные подходы и формы сотрудничества, новые организационные принципы и механизмы его осуществления, позволившие значительно расширить круг участников, обусловить более широкое креативное включение в процессы интернационализации коллективов факультетов, кафедр, преподавателей и студентов.

Это позволило расширить геополитическое, образовательное и информационное поле международной деятельности ПГЛУ, обусловило её более четкое организационное обеспечение, постоянное присутствие и высокий рейтинг университета в международном образовательном сообществе.

Оптимизации организационной структуры этой сферы способствовало создание института координаторов международных связей на факультетах в статусе заместителей деканов с непосредственным подчинением Управлению международных связей и образовательных программ. В постоянную практику вошли отчеты на Ученом Совете университета об итогах и эффективности наиболее значимых международных программ и проектов, загранкомандировок ведущих специалистов.

В этой деятельности присутствует выраженная целенаправленность, нацеленность на конечный практический результат, концептуальность подходов, выверенная рабочая стратегия и ориентация на долгосрочную перспективу в рамках решения государственных задач развития и модернизации российской высшей школы.

Являясь важной составляющей инновационного учебно-воспитательного процесса, эта работа направлена, прежде всего, на повышение качества подготовки специалистов, формирование их профессиональных компетенций, соответствующих высоким международным стандартам, высокой конкурентоспособности на национальном и международном рынках труда сегодня выпускники ПГЛУ работают не только в большинстве регионов Российской Федерации, но и в 82 странах мира.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ И ФОРМЫ международной деятельности ПГЛУ МАГИСТРАЛЬНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ Обеспечение академической Организационно-проектные Экспорт образовательных услуг мобильности и технические мероприятия Обучение за Открытие Иностранные Взаимодействие Зарубежные Визовые Участие в Направление рубежом, преподавателей центров и студенты и с международ стажировки вопросы, международных программы филиалов за стажеры в ными студентов и подтверждение конференциях русского языка 2+2 рубежом ПГЛУ преподавате- организациями идентичности лей фондами дипломов ПГЛУ Организационное обеспечение международных мероприятий и приемов делегаций 6.1. Направления и формы международного сотрудничества В реализации задачи интеграции ПГЛУ в международное образовательное пространство приоритет составляет взаимодействие с международными политическими, межправительственными, образовательными, культурно-просветительскими и межвузовскими организациями и фондами, дипломатическими представительствами иностранных государств в России и Российской Федерации за рубежом, долгосрочному двустороннему сотрудничеству с зарубежными вузами, образовательными центрами и организациями-партнерами, расширению экспорта образовательных услуг и технологий.

В практике международных связей ПГЛУ особое место отведено различным формам взаимодействия с зарубежными и международными фондами и организациями, с которыми реализуются совместные образовательные проекты:

- с Немецкой службой академических обменов DAAD и Институтом Гёте (Германия);

- с Агентствами «Альянс Франсез» и «Эдюфранс», Международным центром педагогических наук CIEP (Франция);

- с Программой Фулбрайт, Фондом Эдмунда Маски, Программой «Открытый мир» Библиотеки Конгресса США, с Международным Советом по исследованиям и обменам IREX, Советом по международным образовательным обменам CIEE (США);

- с Испанским агентством по международному сотрудничеству и Институтом Сервантеса (Испания).

Рабочие контакты, а в ряде случаев и Договоры о долгосрочном сотрудничестве в образовательной сфере связывают ПГЛУ с иностранными дипломатическими миссиями, аккредитованными в Российской Федерации, в частности, с Посольствами:

- Французской Республики;

- Королевства Испании;

- Соединенных Штатов Америки;

- Федеративной Республики Германия;

- Республики Польша;

- Китайской Народной Республики;

- Арабской Республики Египет;

- Королевства Бельгии;

- Государства Израиль;

- Генеральным Консульством Греческой Республики (г. Новороссийск).

В рамках этого взаимодействия только в 2006-2008 гг. лингвистические и профессиональные стажировки прошли 19 преподавателей, более студентов и аспирантов ПГЛУ;

открыты и оснащены Центры французского, немецкого, испанского, греческого, арабского и китайского языков и культур;

Центры по сдаче национальных экзаменов по французскому языку TCF и испанскому языку DELE. При участии специалистов DAAD, «Альянс Франсез», Института Гёте, Института Сервантеса неоднократно проводились методические семинары и мастер-классы для преподавателей языковых кафедр ПГЛУ.

В декабре 2007 года по приглашению Посольства США представители УМСиОП ПГЛУ приняли участие в проходившей в г. Москве серии конференций и круглых столов по актуальным вопросам истории и современного состояния российско-американских отношений, сотрудничества в области образования, посвященных 200-летию установления дипломатических отношений между двумя странами.

Новой формой международной деятельности ПГЛУ в последние годы стало сотрудничество и проведение совместных мероприятий, имеющих значительный научно-образовательный потенциал с международными политическими организациями.

Так, партнером ПГЛУ в подготовке и проведении крайне актуального для Северного Кавказа семинара «Новые интерактивные методы в преподавании мировой и национальной истории в поликультурной среде»

(июнь 2005 г.) выступил Совет Европы, предоставивший ряд экспертов, значительный объем учебной и методической литературы по проблеме.

Эксперты Совета Европы были активными участниками подготовки и проведения в ПГЛУ научно-практической конференции «Лемпертовские чтения» по проблемам методики преподавания иностранных языков и многоязычия (май 2007 г.).

Результатом установления осенью 2004 года контактов с Информационным Бюро НАТО стало участие ведущих политологов ПГЛУ в заседании круглого стола по проблемам взаимоотношения России и НАТО в г. Брюсселе (декабрь 2004 г.), а также проведение на базе ПГЛУ с участием экспертов НАТО международного симпозиума «Проблемы безопасности Северного Кавказа и международные организации: совместный поиск решений» (октябрь 2005 г.), получившего широкий резонанс в политических и научных кругах региона и страны.

Не менее значимым стало проведение в партнерстве с Национальным Архивом Безопасности США международного семинара «Окончание Холодной войны и возникновение этнических конфликтов на Северном Кавказе» (июль 2008 г.), в котором наряду с экспертами Российской Академии наук приняли участие политологи ведущих вузов России, действующие политики из Азербайджана, Армении, Грузии, представители Правительства Абхазии.

Решая задачу формирования имиджа «вуза, открывающего мир», что является брэндовым слоганом университета, и обеспечения его постоянного присутствия в международном образовательном поле, ПГЛУ настойчиво реализует проекты вхождения в международные структуры и ассоциации высшего профессионального образования:

- ПГЛУ является членом Национальной Ассоциации коммуникации США (NCA), участником национального съезда этой Ассоциации в Майами (Флорида, США) в 2004 году;

- в декабре 2008 года на международной Конференции в г. Касабланке (Марокко) ПГЛУ принят в полноправные члены ЕВРОДИП (Ассоциация вузов, готовящих специалистов в сфере туризма и гостиничного дела);

- Университет зарегистрирован в качестве члена Международной Федерации межуниверситетского спорта (МФМС), действующей под эгидой ЮНЕСКО, и в октябре 2009 года спортивная команда ПГЛУ впервые примет участие во Всемирных межуниверситетских играх в Милане (Италия);

- завершается оформление членства ПГЛУ в Европейской Ассоциации Университетов (EUA) и Всемирной Ассоциации Университетов (IAU).

- используя возможности и ресурсы сети Интернет, ПГЛУ стал постоянным участником международных информационно-образовательных порталов Европейской Ассоциации Университетов (TRENDS 2010), Образование за рубежом (StudyAbroad), Образование в мире (WorldEducation) и др.

Наряду с этим в осуществлении международной деятельности ПГЛУ не менее важным приоритетом остается двустороннее академическое сотрудничество с зарубежными вузами и организациями.

По сравнению с 2004 годом (5 вузов) количество зарубежных партнеров ПГЛУ выросло до 19 университетов, колледжей, образовательных центров и профессиональных агентств.

Новые межвузовские контакты и проекты сотрудничества получили достаточно динамичное развитие, в частности, с Ереванским государственным лингвистическим университетом им. Брюсова (по проблемам лингвистики) и Ереванским государственным университетом (по проблемам геополитики и региональной безопасности), с Академией Клаузенхоф (Германия) по изучению немецкого языка и культуры, с Автономным Университетом Барселоны (Испания), где на принципах включенного обучения в последние два года прошли подготовку более студентов факультета испанского языка, а 5 студентов из Барселоны получили такой опыт в стенах ПГЛУ.


Набирает динамику и академическое взаимодействие с Хартумским университетом (Судан), для которого ПГЛУ с весны 2007 года является базой стажировки суданских старшекурсников-русистов и повышения квалификации суданских преподавателей русского языка.

С 2006 года неотъемлемой частью организации учебного процесса стали месячные и семестровые стажировки в Чанчуньском педагогическом университете и Шанхайском университете (Китай), в Асьютском университете (Египет) студентов переводческого факультета и факультета международных отношений. С 2007 года в сотрудничестве с Чанчуньским университетом начата реализация программы двойных дипломов. Завершена подготовка к введению такой же программы с Асьютским университетом. В настоящее время завершается согласование программы двойных дипломов лингвистов с давним партнером ПГЛУ – Университетом г. Лиможа (Франция).

В 2008 году подготовлен и подписан Договор об академическом сотрудничестве с Университетом г. Сохаг (Египет), где первая группа студентов-арабистов ПГЛУ в 2009 году проходит 6-недельную стажировку.

В рамках двустороннего академического сотрудничества ПГЛУ с зарубежными партнерами только в 2008 году на целевые учебные стажировки, на научные форумы за рубежом направлено более преподавателей и студентов (29 и 36 соответственно).

За 2004-2008 гг. почти вдвое (с 12 до 22 человек) выросло число зарубежных специалистов, посещающих ПГЛУ для проведения циклов лекций для студентов, мастер-классов и методических семинаров для преподавателей.

Целенаправленная реализация программы привлечения к преподаванию лингвистических дисциплин специалистов-носителей языка как при поддержке зарубежных образовательных организаций и фондов, так и зарубежных вузов-партнеров позволила значительно расширить этот контингент преподавательского состава ПГЛУ - с 3 до 12 человек, что составляет около 2,5% преподавательского состава. В 2008 году в ПГЛУ вели занятия преподаватели и преподаватели-стажеры из Франции, Австрии, США, Испании, Китая, Кореи, Иордании, Ливана, Судана, Польши.

Реализуя состоявшиеся проекты сотрудничества, но стремясь к дальнейшему расширению географии академического партнерства, Управление международных связей и образовательных программ ПГЛУ выстраивает новые перспективы:

- подписаны Меморандумы об академическом сотрудничестве с университетами Куншань, Ченкво и Чженшу (Тайвань);

- определены взаимные интересы и достигнуты договоренности об установлении сотрудничества с Кафказским университетом (Карс) и университетом Фатих (Стамбул) в Турции;

- развиваются контакты с Аристотелевским и Демокритовским университетами (Греция);

- выстраиваются перспективы взаимодействия с лингвистической школой «ОмниЛингва» в Сан-Ремо (Италия);

- Бакинским славянским университетом (Азербайджан);

- Иерусалимским университетом (Израиль).

Осуществляется также настойчивый поиск возможностей установления контактов с Тегеранским университетом (Республика Иран), вузами Италии, Японии и Южной Кореи, что отражает диапазон расширения изучаемых в ПГЛУ языков.

Решая задачу развития академической мобильности студентов, УМСиОП всё большее внимание концентрирует и на обеспечении достаточно широких возможностей для прохождения ими производственной практики за рубежом как важнейшей составляющей формирования их профессиональных компетенций.

На это сориентированы подписанные в мае 2008 года Соглашения с Государственной Коммерческой Палатой провинции Сория (Испания) и сетью гостиниц «Папиллон» (г. Анталья, Турция) о прохождении здесь в сфере гостиничного бизнеса практики студентами ПГЛУ, обучающими по специальностям «Социально-культурный сервис и туризм», «Рекреация и спортивно-оздоровительный туризм» и по специализации «Межкультурная коммуникация в сфере туризма». Летом 2008 года первые 25 студентов ПГЛУ уже прошли профессиональную стажировку на Анталийском побережье в Турции.

Аналогичное Соглашение подписано и с Агентством «АРАВДИУМ»

(Чешская Республика) на организацию учебных стажировок в гостиницах и санаторных учреждениях Праги и Карловых Вар. А студентам, получающим специальность «Журналистика» и «Связи с общественностью», возможности профессиональной практики предлагаются с лета 2009 года в средствах массовой информации Чешской Республики.

Расширяя сеть сотрудничества, формируя новые проекты межвузовского взаимодействия, УМСиОП ПГЛУ поддерживает контакты и с давними партнерами:

– Школой английского языка Стэнтон (Великобритания), где за последние 2 года учебные стажировки и курсы повышения квалификации прошли около 60 студентов и преподавателей ПГЛУ;

в рамках студенческих обменов:

– с Хастингс-Колледжем и колледжем Уильям-энд-Мэри (США);

- с Институтом теории и практики перевода Лейпцигского университета (Германия);

- в рамках научных исследований проблем межкультурной коммуникации – с Южнотехасским университетом (США);

- по соруководству диссертационными исследованиями - с Университетом г. Лиможа (Франция).

Последовательный поиск, расширение и закрепление контактов с вузами и образовательными центрами за рубежом обусловили включение в году в целевые Договоры абитуриентов гарантий стажировки в странах изучаемого языка. Начиная с 2010 года, в программах академической мобильности, стажировках за рубежом примут участие более 260 студентов.

6.2. Подготовка иностранных граждан В ПГЛУ сложились богатые и давние традиции подготовки специалистов из числа иностранных граждан, высококвалифицированный преподавательский состав, способный эффективно обеспечивать эту работу.

Многие иностранные граждане-выпускники ПГЛУ успешно работают сегодня в государственных учреждениях, средствах массовой информации на Родине, в дипломатических представительствах своих стран, в том числе в Российской Федерации, продолжают обучение в аспирантурах.

Несмотря на неоднозначность ситуации на Северном Кавказе вплоть до начала 2000-х годов, демонтаж и последующую реструктуризацию системы набора и обучения иностранных граждан, ПГЛУ удалось сохранить и адаптировать к новым условиям это важное направление работы, выработать и реализовать на практике меры по наращиванию экспорта образовательных услуг, о чем свидетельствует динамика иностранных учащихся в университете.

Если в 1998 году этот контингент представляли 23 студента и стажера из 5 стран мира, а в 2004 году 38 иностранных учащихся из стран дальнего зарубежья и 16 из 3 стран СНГ (всего 54 человека), то в 2008 году студентами ПГЛУ являлись 134 иностранных гражданина ( – дальнее зарубежье, 48 – страны СНГ) – студенты, стажеры, магистранты, аспиранты из 20 стран мира: Германии, США, Великобритании, Испании, Франции, Греции, Южной Кореи, Афганистана, Ливана, Вьетнама, Ирана, Китая, Мексики, Судана, Азербайджана, Армении, Грузии, Казахстана, Узбекистана, Украины, что составляет более 3% контингента очной формы обучения.

Обучение иностранных граждан осуществляется как на контрактной основе с полным возмещением затрат, так и по направлениям Федерального агентства по образованию в рамках межправительственных соглашений.

Стремясь к наиболее эффективной реализации Федеральной целевой программы развития русского языка как важного образовательного инструмента для иностранных граждан, УМСиОП в сотрудничестве с Головным Центром тестирования Российского университета Дружбы Народов с 2006 года ввело в постоянную практику организацию тестирование иностранных учащихся по русскому языку как иностранному.

За 2006-2008 гг. тест ТРКИ с получением Государственного Сертификата соответствующего уровня получили 47 иностранных граждан, прошедших обучение русскому языку в ПГЛУ.

Обеспечивая решение государственных задач и общую концепцию развития университета как инновационного вуза, УМСиОП осуществило в последние годы ряд инициативных проектов по укреплению позиций русского языка и культуры за рубежом как важной составляющей формирования позитивного имиджа России на международной арене, продвижения геополитических интересов РФ в регионах мира.

Так, в 2007 году под непосредственным влиянием ПГЛУ и в результате проведенных переговоров сразу два зарубежных вуза – Асьютский университет Египта и Чанчуньский педагогический университет Китая – приняли решение о введении преподавания русского языка и культуры в свои учебные программы.

На этой основе с апреля 2008 года с вузами-партнерами начата реализация совместного проекта билингвальных программ двойных дипломов (по схеме 2+2), отвечающих образовательным стандартам России и Египта, России и Китая для будущих преподавателей, журналистов и специалистов по связям с общественностью.

А в ноябре 2008 года в Асьютском университете состоялось открытие созданного по инициативе и при поддержке ПГЛУ Центра русского языка и культуры, где сегодня под руководством направленного ПГЛУ преподавателя специалиста русского языка как иностранного его изучают более египетских студентов различных специальностей.

Модель работы УМСиОП ПГЛУ по организации межвузовского сотрудничества и продвижению русского языка и культуры в Асьютском университете поддержана Чрезвычайным и Полномочным Послом Российской Федерации в Египте, Представителем России в Лиге Арабских Государств М.Л. Богдановым и оценена им как инновационная, которая может служить образцом.

Таким образом, сотрудничество ПГЛУ с Асьютским университетом выходит за академические рамки, способствуя решению крупных государственных задач: расширению международного пространства русского языка, российско-египетского сотрудничества в целом, формированию положительного имиджа России в арабском мире и продвижению геополитических интересов Российской Федерации в регионе.


Преподаватели-русисты ПГЛУ с 2007 года постоянно работают и в Чанчуньском педагогическом университете (провинция Цзилинь, Китай). По инициативе и при практической помощи ПГЛУ в сентябре 2008 года Центр страноведения и культуры России открыт в рамках Договора о межвузовском сотрудничестве и в Ереванском государственном лингвистическом университете.

6.3. Повышение квалификации научно - педагогических кадров за рубежом В реализации концепции международного развития ПГЛУ как инновационного, дальнейшего углубления интернационализации учебного процесса Управление международных связей и образовательных программ исходит из важности такого направления как повышение квалификации за рубежом научно-педагогических кадров, и, прежде всего, осуществляющих языковую подготовку студентов.

Если ранее эта работа носила единичный характер (2005 г. – 2 чел., 2006 г. – 4 чел.) и ориентировалась на возможности, предоставляемые зарубежными фондами и образовательными организациями, то с марта 2007 года по инициативе УМСиОП начата масштабная программа научно методических стажировок преподавателей университета в зарубежных центрах, частично финансируемая из внебюджетных средств ПГЛУ.

Так, в 2007-2008 гг. на целевые курсы повышения квалификации в методических центрах и вузах Великобритании, Бельгии, Испании, Китая, Египта университетом было направлено в общей сложности преподавателя языковых дисциплин. Эта программа будет продолжаться и в будущем.

Эффективной формой повышения квалификации выступает и участие профессорско-преподавательского состава университета в международных научных форумах за рубежом, представляющих возможности непосредственного обмена опытом, презентаций достижений отечественной высшей школы, ознакомления с результатами исследований и современными научно-методическими достижениями зарубежных коллег.

В 2004-2008 гг. в таких мероприятиях - в Великобритании, Китае, Египте, Германии, Франции, Норвегии, Черногории, Австрии, Финляндии, Венгрии, Израиле, Турции, Таиланде, Польше, Болгарии, Беларуси, Азербайджане, на Тайване - приняли участие и представили свои доклады, научно-методические разработки и сообщения более 35 ведущих представителей профессорско-преподавательского состава ПГЛУ.

6.4. Участие в международных образовательных и культурных программах В общем контексте интернационализации учебно-воспитательного процесса УМСиОП стремится к расширению участия ПГЛУ в международных образовательных и культурных программах и проектах.

Традиционными стали конференции по франкофонии, ежегодно проводимые в ПГЛУ с участием Посольства Франции в РФ в рамках Программы распространения французского языка. С сентября 2006 г.

установлено взаимодействие по вопросам развития международного образования в духе Болонского соглашения с Бюро поддержки сотрудничества Евросоюза и России, в рамках которого экспертами Бюро проводятся образовательные семинары для студентов, презентации возможностей обучения в вузах Европы.

Студенты и аспиранты ПГЛУ ежегодно участвуют в конкурсах по образовательным программам для студентов 1-3 курсов UGRAD Международного Совета по исследованиям и обменам IREX, для магистров и аспирантов Программы Фулбрайт и Эдмунда Маски.

В июне-октябре 2008 года совместно с Институтом живых языков (ISLV) Льежского университета (Бельгия) разработана, а с ноября 2008 года запущена трехлетняя образовательная программа повышения квалификации преподавателей французского языка и стажировок студентов - будущих преподавателей французского языка, получившая одобрение Смешанной комиссии по сотрудничеству в области науки, образования и культуры между Российской Федерацией и Французским сообществом Королевства Бельгии и удостоенная гранта Министерства образования Валлонии.

Широкомасштабной акцией стало проведение осенью 2008 года по инициативе ПГЛУ Дней немецкого языка и культуры на Кавказских Минеральных Водах, имевших целью популяризацию языка и культуры Германии, повышение мотивации к изучению немецкого языка в средней и высшей школе. Участие в открытии фестиваля Временного Посла ФРГ в России Рудольфа Георга Адама во главе представительной делегации немецких предпринимателей и работников образования стало шагом на пути развития диалога культур, отвечая духу европейской интеграции и сотрудничества.

А в декабре 2008 года в рамках программы сотрудничества творческой молодежи и студенчества университетский фольклорный ансамбль «Веселуха» представлял ПГЛУ на китайско-российском фестивале студенческого искусства в г. Чанчуне (провинция Цзилинь, Китай), став его лауреатом.

Немаловажной особенностью деятельности международной службы ПГЛУ является также то, что ряд реализуемых проектов, в частности со штатом Вирджиния, США, отвечает и интересам местного сообщества. Это привлечение зарубежных организаций и фондов к оказанию гуманитарной помощи городскому здравоохранению, учреждениям образования, социальной защиты, содействие развитию побратимских связей.

НЕКОТОРЫЕ ПАРАМЕТРЫ РАЗВИТИЯ МЕЖДУНАРОДНЫХ СВЯЗЕЙ ПГЛУ в 2004 - 2008 гг.

Возросло число иностранных студентов и стажеров, обучающихся в ПГЛУ в рамках межвузовских обменов и на контрактной основе… Дальнее зарубежье Страны СНГ 38 чел 86 чел 16 чел 48 чел … расширилась география стран, представленных в интернациональном студенческом сообществе ПГЛУ:

В 2008 учебном году в ПГЛУ обучались студенты из 20 стран:

Германии, США, Южной Кореи, Афганистана, Ливана, Вьетнама, Великобритании, Ирана, Китая, Мексики, Судана, Испании, Франции, Греции, Азербайджана, Армении, Грузии, Казахстана, Узбекистана, 9 стран 20 стран Украины.

Динамичное развитие получили целевые выезды студентов и преподавателей ПГЛУ за рубеж по программам стажировок, повышения квалификации, научных исследований:

Программы академической мобильности преподавателей и студентов ПГЛУ реализуются в сотрудничестве с Немецкой службой преподаватели академических обменов (DAAD), Советом по 41 международным исследованиям и обменам (IREX), студенты Советом международных образовательных обменов 14 (CIEE), Фондом Фулбрайт, Организацией «Alliance Francaise», Посольствами Франции, Испании, а также в рамках двусторонних межвузовских 2004 партнерских связей ПГЛУ и контактов с зарубежными образовательными центрами.

Регулярными стали рабочие визиты в ПГЛУ иностранных специалистов, ученых, лекторов из вузов партнеров, представителей зарубежных и международных образовательных фондов и организаций.

12 чел 22 чел Зарубежные вузы и организации - партнеры ПГЛУ Зарубежные партнеры ПГЛУ Университет г. Лиможа (Франция) Университе г.Лейпцига (ФРГ) Академия немецкого языка Клаузенхоф (ФРГ) 2008 Автономный Университет Барселоны (Испания) Торгово-коммерческая палата провинции Сория (Испания) Асьютский Университет (Египет) 5 Университет Сохаг (Египет) Чаньчуньский педагогический университет (Китай) Шанхайский университет (Китай) Хартумский университет (Судан) Ереванский государственный университет (Армения) Ереванский государственный лингвистический университет им. В. Брюсова (Армения) Хастингс Колледж (США) Университет Шенандоа (США) Южнотехасский Университет (США) Институт живых языков Льежского университета (Бельгия) Школа английского языка Стэнтон (Великобритания) Агентство «АРАВДИУМ» (Чехия) Иностранные преподаватели и преподаватели-стажеры (носители языка) в ПГЛУ В 2008 году в ПГЛУ вели занятия преподаватели и преподаватели-стажеры из Франции, Австрии, 2004 США, Испании, Китая, Кореи, Иордании, Ливана, Судана, Польши 3 чел 12 чел ИНФОРМАЦИЯ О ТЕСТИРОВАНИИ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК ИНОСТРАННОМУ В ПГЛУ 2004-2008 гг.

6 чел 16 чел 20 чел 11 чел 7. Основные достижения вуза за отчетный период Университетом подготовлено 3496 выпускников с высшим профессиональным образованием по очной, очно-заочной и заочной формам обучения, включая 429 бакалавров и 135 магистров.

Завершен цикл подготовки кадров по 3 специальностям ВПО, лицензировано и открыто еще 10 специальностей и направлений подготовки ВПО (что увеличило их количество в 2,1 раза), 20 новых специализаций (рост в 3 раза), число действующих УГС увеличилось в 2 раза. Количество иностранных языков, изучаемых на факультетах, возросло в 1,8 раза и достигло 11. Системой ДПО университета предлагается для потребителей 107 программ повышения квалификации и переподготовки и 41 программа довузовского образования.

Издано 145 монографий, 606 учебников и учебных пособий, в том числе 13 с всероссийскими грифами. Среднегодовой показатель защит кандидатских и докторских диссертаций преподавателями вуза составил 26,2, всего их защищено более 130.

В процессе активной информатизации развивается передовая информационно-телекоммуникационная система университета с оптоволоконными линиями связи. Количество компьютеров возросло в 2, раза и достигло более 1000 единиц, количество компьютерных классов увеличилось в 1,4 раза и достигло 18, доля рабочих мест, имеющих доступ в интернет, возросла в 2 раза и достигла 100 %, скорость доступа в интернет возросла в 5 раз, достигнув величины 10 мб/с.

Среднегодовой объем финансирования научных исследований вырос более чем в 3 раза (в том числе внешнего финансирования – в 2 раза), на единицу ППС – в 2,5 раза. Образовано 5 научно-исследовательских институтов, основано 4 новых научных журнала, количество отраслей науки, по которым ведутся научные исследования, возросло в 1,5 раза. Открыто Центров языков и культур.

Созданы инновационная инфраструктура вуза, система научно образовательно-инновационных лабораторий (НОИЛ) и комплексов (НОИК), сформирована нормативная база проектной деятельности и управления интеллектуальной собственностью, утверждена и реализуется Комплексная инновационная программа ПГЛУ «ПРОФИ-СОЦИ-ЛИНГВА», образован Студенческий профессиональный и бизнес-инкубатор, начато формирование «инновационного пояса» ПГЛУ. Разработана и организационно выстроена единая комплексная система формирования профессиональных и социальных компетенций, гражданского воспитания, подготовки студентов к трудоустройству и будущей карьере. Введена система гибкой производственной практики и временного трудоустройства, действует собственный Центр трудоустройства.

Повышение квалификации за рубежом в методических центрах и вузах Великобритании, Франции, Бельгии, Испании, Германии, Египта, Китая прошли 50 преподавателей университета. Ежегодное число студентов, принимающих участие в программах академической мобильности и научных исследований за рубежом, выросло в 6 раз (2008 г. – 182 чел.). Годовой контингент иностранных учащихся, представляющих 20 стран мира, вырос в 2,5 раза, ежегодное число иностранных преподавателей возросло в 4 раза (2008 г. – 12 из 10 стран мира), ежегодное число зарубежных специалистов, участвующих в научной и методической работе университета, выросло в 1, раза (2008 г. - 22).

ПГЛУ, согласно официальному всероссийскому рейтингу, по итогам 2006 года вышел на 3-е место в своей профильной группе и сохраняет этот показатель. По результатам независимой экспертизы Благотворительного фонда В.О. Потанина он входит уже восьмой раз в число 67 лучших вузов России (2006 и 2007 гг. - 20 и 21 места).

В 2004 г. ПГЛУ стал лауреатом конкурса «Европейское качество» и вошел в число 100 лучших вузов России. По итогам 2007 года ПГЛУ стал лауреатом престижного Всероссийского конкурса «Российская организация высокой социальной эффективности», проводимого под эгидой Правительства РФ, в номинации «Образование и наука». В 2007 г. система менеджмента качества университета прошла официальную отечественную сертификацию. С 2008 года ПГЛУ выдает выпускникам европейское приложение к диплому на английском языке. В октябре 2008 г. университет сертифицирован Торгово-промышленной палатой России и получил соответствующее свидетельство за подписью её председателя академика Е.М. Примакова, что свидетельствует, в частности, об удовлетворенности работодателей качеством подготовки выпускников ПГЛУ.

8. Информация о выполнении мероприятий по устранению недостатков, выявленных при аттестации университета в 2004 г.

В ходе предыдущей аттестации комиссией был высказан ряд замечаний и предложений. На протяжении пяти последующих лет шла работа по реализации замечаний. Результаты выполнения представлены в таблице 8.1.

Таблица 8.1.

Мероприятия по устранению замечаний комиссии по аттестации ГОУ ВПО ПГЛУ в 2003 г.

Содержание замечаний и Результат мероприятий по устранению предложений замечаний и предложений 1. Необходимо обратить На каждом факультете созданы научно внимание на вопросы методические советы по каждой реализуемой совершенствования учебно- специальности (направлению подготовки) с методического целью координации управления реализаций сопровождения образовательной программы.

профессиональной подготовки по новым специальностям.

2. Активизировать процесс 21.11.2007 г. Ученый совет ПГЛУ принял внедрения рейтинговой «Положение о балльно-рейтинговой системе системы оценки знаний, оценки образовательных компетенций навыков, умений в студентов». Балльно-рейтинговая система преподавании иностранных (БРС) введена как обязательный элемент языков и культур, перехода ПГЛУ на систему кредитных единиц разнообразить задания, с целью регулярного мониторинга качества предлагаемые студентам на обучения по дисциплинам учебного плана и период практики, стимулирования системной работы студентов активизировать разработку (как аудиторной, так и самостоятельной).

учебно-методического сопровождения самостоятельной работы студентов по всем дисциплинам учебного плана.

3. В оценке качества 09.11.2007 г. Приказом № 147-а/1 ректора образования следует внедрять профессора А.П. Горбунова в университете квалиметрические способы и введена «Система менеджмента качества показатели уровня образования». Уполномоченным по качеству подготовки. назначен проректор по АП и ИР Гранкин Ю.Ю.

Для выполнения координационной работы и консультирования сотрудников вуза на каждом факультете были назначены уполномоченные по качеству. Организационная работа и оперативное управление «Системой менеджмента качества образования» возложена на отдел менеджмента качества образования учебно-методического управления ПГЛУ.

Сотрудники отдела менеджмента качества образования прошли обучение на курсах повышения квалификации по управлению вузом в Российском государственном педагогическом университете им. Герцена.

24.05.2007 г. Ученый совет утвердил «Миссию, приоритеты, цели и стратегию ПГЛУ как базовые элементы функционирования «Системы менеджмента качества университета».

В ноябре 2007 г. был проведен внешний аудит «Системы менеджмента качества университета» Ставропольским краевым центром сертификации соответствия по ГОСТ РИСО 9001-2001 (ИСО 9001:2000).

В ПГЛУ реализуется «Система аккредитационных и инновационных показателей оценки деятельности основных подразделений (факультетов, институтов, филиалов, кафедр) и профессорско преподавательского состава университета (Решение Ученого совета университета от декабря 2007 г.). Все это позволило перейти на новый уровень управления по целям и результатам управления качеством.

4. Повысить требования к В университете большое внимание дипломным работам и их уделяется итоговой государственной оформлению, при подготовке аттестации выпускников. С этой целью дипломных и курсовых работ разработан целый ряд учебно-методических шире использовать материалов и организационных положений о зарубежную теорию и «Выпускных квалификационных работах» и о практику преподавания «Курсовых работах» по специальностям, иностранных языков и реализуемым в ГОУ ВПО «Пятигорский культур. государственный лингвистический университет».

В этих нормативных документах четко прописаны требования к курсовым и выпускным квалификационным работам в части их содержания и оформления.

5. Более последовательно Приказом от 10.03.2006 г. № 219к ректора, отслеживать процесс профессора А.П. Горбунова в университете востребованности был создан «Центр профориентации, выпускников на рынке труда. содействия занятости и трудоустройству студентов и связей с выпускниками».

Сотрудничество факультетов с «Центром» по вопросам временного и постоянного трудоустройства студентов и выпускников за этот период приобрело системный характер.

Кроме поиска вакансий и подбора кандидатов на рабочие места, «Центр», совместно с «Психологической службой» университета, регулярно осуществляет различного рода тестирования, направленные на адаптацию студентов к новым условиям отбора на рабочие места.

Одним из системообразующих направлений работы «Центра» является информирование студентов об имеющихся вакансиях на рынках труда различного уровня и поиск новых рабочих мест. В университете 2 раза в год проводятся «Ярмарки вакансий»

6. Следует обратить За отчетный период ПГЛУ осуществлял внимание на дальнейшее развитие, уточнение, совершенствование научно- систематизацию научных направлений, исследовательской и научно- совершенствуя свою научно методической деятельности исследовательскую и научно-методическую ПГЛУ, в частности: на деятельность, в частности:

дальнейшее повышение 1. Повысился уровень уровня практикоориентированнности научных практикоориентированности исследований, осуществляемых в рамках научных исследований;

на основных научных направлений, число активизацию участия кафедр которых увеличилось с 39 до 50. Большинство и научных центров в НИР, выполненных за отчетный период, программах, конкурсах и относятся к прикладным и имеют ярко проектах, финансируемых выраженный практикоориентированный Министерством характер. Например, разработка концепции и образования и науки структуры учебника по истории и культуре Российской Федерации и народов Северного Кавказа (2004 г.), различными фондами;

на подготовка учебного пособия по изучению увеличение числа культуры русского народа в практике монографий, учебников и преподавания русского языка в условиях учебных пособий многоязычия Северного Кавказа для высших и преподавателей и средних специальных учебных заведений сотрудников университета, Южного федерального округа (2007 г.) и т.д.

публикуемых в центральных 2. Значительно активизировалось участие издательствах страны;

на кафедр и научных центров ПГЛУ в повышение ответственности программах, конкурсах и проектах, аспирантов и их научных финансируемых Министерством образования и руководителей по защите науки РФ и различными фондами.

диссертаций в рамках Среднегодовой объем финансирования нормативных сроков научных исследований составил за последние обучения. пять лет 22151,1 тыс.руб. (в том числе внешнего финансирования – 8442,4 тыс.руб.), что в два раза превысило аналогичный показатель за период с 1999 по 2003 гг.

Среднегодовой объем финансирования научных исследований на единицу научно педагогического персонала составил 37, тыс.руб., что более чем в два раза превысило аналогичный показатель за период с 1999 по 2003 гг.

Для сравнения: на конец 2003 года среднегодовой объем финансирования научных исследований составил 7039,5 тыс.руб. (в том числе внешнего финансирования – 4293, тыс.руб.), а среднегодовой объем научных исследований на единицу научно педагогического персонала – 15,4 тыс.руб.

3. Значительно выросло количество монографий, учебников и учебных пособий преподавателей и сотрудников университета как в целом, так и тех, которые были опубликованы в центральных издательствах страны.

Монографические работы сотрудников ПГЛУ стали выходить на международный уровень. Например, публикация монографии академика РАО Ю.С. Давыдова в Китае (Давыдов Ю.С. и др. Китай-Россия:



Pages:     | 1 |   ...   | 4 | 5 || 7 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.