авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ ...»

-- [ Страница 3 ] --

Для того, чтобы максимально приблизить структуру образовательного процесса к потребностям рынка труда, ИГЛУ налаживает и поддерживает устойчивые связи с работодателями путем заключения договоров на подготовку специалистов.

Такие договоры предусматривают подготовку специалиста для нужд конкретного предприятия, прохождение практики студентом на данном предприятии, специализацию студента по профилю деятельности предприятия, дальнейшее гарантированное трудоустройство выпускника на предприятии.

Традиционными стратегическими партнерами ГОУ ВПО ИГЛУ являются Министерство образования Иркутской области и Управление образования Комитета по социальной политике и культуре администрации г. Иркутска, с которыми в течение многих лет заключаются договоры о целевой подготовке педагогических кадров для г. Иркутска и Иркутской области. Договоры на целевую подготовку по педагогическим специальностям заключаются с абитуриентами еще до начала обучения в университете. Кандидатами на заключение таких договоров становятся выпускники школ различных городов и муниципальных образований Иркутской области, в которых ожидается дефицит педагогических кадров, при условии, что средний балл в аттестате выпускника не ниже «4».

В настоящее время ГОУ ВПО ИГЛУ осуществляет целевую подготовку специалистов с 17 предприятиями, на которых в целом работает 852 выпускника разных специальностей.

Коммерческие организации заключают договоры о целевой подготовке не раньше 3 курса, после того, как студенты пройдут учебную (ознакомительную) практику в данной организации по профилю специальности. Если практика пройдена успешно и студент сумел заинтересовать будущего работодателя, заключается трехсторонний договор.

На практику студенты направляются согласно договорам по практике. На данный момент заключены договоры с 45 организациями, учреждениями и предприятиями, на базе которых в 2006-2008 учебных годах прошли практику студента ГОУ ВПО ИГЛУ.

Кроме этого, студентам предоставляется возможность самостоятельно выбрать базу практики исходя из своих интересов, выбранной специализации посредством предоставления гарантийных писем от предприятия-базы практики.

Соответствие конкретной базы практики профилю подготовки студента в таком случае контролируется координатором практики из числа преподавателей выпускающей кафедры по специальности.

Применяя такую схему взаимодействия с внешними партнерами, ИГЛУ добивается достаточно высокого процента студентов, трудоустроенных по специальности сразу после окончания курса обучения в университете.

В настоящее время из общего количества окончивших вуз около 97,5 % выпускников остаются работать в различных сегментах рынка труда Иркутской области. Более 60% выпускников университета составляют выпускники педагогических специальностей – учителя иностранных языков, педагоги воспитатели дошкольных учреждений, учителя безопасности жизнедеятельности.

Более 85% учителей иностранных языков Иркутской области являются выпускниками университета. При этом, несмотря на реформирование образования и демографический спад, число заявок на выпускников университета от органов образования остается стабильным.

Рис 1. Динамика заявок на выпускников университета Процент заявок от количества выпускников 2004 2005 2006 2007 Причины подобной стабильности, на наш взгляд, заключаются в ряде следующих факторов:

1. повышение заработной платы в системе образования;

2. неизменная потребность рынка образовательных услуг в преподавателях иностранных языков, с одной стороны, и общая тенденция в обществе к изучению иностранных языков – с другой;

3. улучшение условий труда учителя (компьютеризация школ, обеспечение их программными средствами и оргтехникой, современными методическими разработками и др.);

4. целенаправленная работа университета по трудоустройству выпускников и сопровождением их профессиональной карьеры.

Применяя такую схему взаимодействия с внешними партнерами, ИГЛУ добивается достаточно высокого процента студентов, трудоустроенных по специальности сразу после окончания курса обучения в университете.

Всего за 5 лет (2004-2008 годы выпуска) ГОУ ВПО ИГЛУ окончило человек (очная и заочная формы обучения). Было направлено на работу (84,36%) выпускников. В настоящее время по специальности работают в Иркутской области (83,6%). Не по специальности работает 391 (16,4%). Остальные 442 (15,6%) находятся в отпусках по уходу за детьми, несут службу в рядах вооруженных сил РФ, продолжают образование в аспирантуре, либо получают второе высшее образование.

Около 70% выпускников педагогических специальностей работают преподавателями в общеобразовательных школах Иркутской области, в негосударственных образовательных учреждениях в высших учебных заведениях г.

Иркутска (ИГУ, ИГЛУ, ИрГТУ, БГУЭП и др.). Свыше 35 % используют полученное лингвистическое образование, применяя свои знания в переводческой сфере деятельности.

Рис. 2 Диаграмма трудоустройства выпускников трудоустроены 84 по специальности 2004 2005 2006 2007 Выпускники непедагогических специальностей – Реклама, Связи с общественностью, Менеджмент организации, Документоведение и документационное обеспечение управления, Теоретическая и прикладная лингвистика, Перевод и переводоведение, Регионоведение - составляют около 40% от общего количества выпускников. Особое внимание хотелось бы обратить на специальность Документоведение и документационное обеспечение управления, которая была открыта в 2003г., и первый выпуск специалистов (14 человек) состоялся в 2008г. По данным о трудоустройстве, 100% выпускников Документоведения и документационного обеспечения управления работают по специальности. Кроме того, в ЦСТВ регулярно поступают заявки от работодателей на выпускников по данной специальности, подготовленных ИГЛУ.

Свыше 80% выпускников обозначенных специальностей работает по своему профилю подготовки в организациях и на предприятиях Иркутской области. Из диаграммы трудоустройства выпускников, представленной на рис. 2, видно, что процент трудоустройства выпускников в течение последних пяти лет стабильно возрастает. Причины подобного роста, как показал опрос, следующие:

1. наличие языковых специальностей в вузе, остро востребованных на рынке труда;

2. высокий уровень подготовки специалистов;

3. проводимая в вузе работа по трудоустройству выпускников по договорам с предприятиями и организациями различных форм собственности;

4. активная работа центра содействия трудоустройству выпускников.

Проведенный опрос среди выпускников показывает, что направления подготовки (специальности) университета оказываются наиболее эффективными в том случае, когда реализуется программа дополнительного образования. В ГОУ ВПО ИГЛУ обязательное обучение двум иностранным языкам студентов каждой специальности повышает конкурентоспособность выпускников университета на рынке труда.

Востребованность выпускников за последние пять лет представлена в таблице.

Таблица 6.3.1.

Заявки на подготовку Выпускники, Выпускники, Годы от количества работающие направленные на работу выпускников в Иркутской области 95% 76% 79% 95,6% 74% 81% 96% 72% 78% 97% 73% 77% 97,5% 75% 84% В университете предусмотрена подготовка специалистов по целевым заявкам глав местной исполнительной власти и гарантийным письмам образовательных учреждений с целью удовлетворения потребности образовательных учреждений в высококвалифицированных кадрах. Количество трудоустроенных выпускников, обучавшихся по целевым договорам, показано в диаграмме.

Рис. 3. Соотношение трудоустроенных выпускников, обучавшихся по целевым договорам, к общему количеству выпускников общее количество выпускников, 150 обучавшихся по целевым договорам трудоустроенные выпускники, обучавшиеся по 2004 2005 2006 2007 целевым договорам В системе управления качеством образования в ГОУ ВПО ИГЛУ необходимыми условиями достижения качества профессионального образования являются прогнозирование потребностей рынка труда, приближение профессионального образования к потребностям рынка труда.

Выпускающие кафедры ежегодно отслеживают карьерные шаги выпускников соответствующей специальности, собирают отзывы работодателей на качество подготовки специалистов. Также немаловажным является сбор и обобщение данных по итогам учебных, производственных и преддипломных практик. Координаторами практик анализируются отзывы руководителей предприятий, являющихся базами практик студентов ГОУ ВПО ИГЛУ, что позволяет отслеживать и корректировать ступени профессионального становления студентов.

Каждый студент-практикант на конец практики обязан предоставить отчетную документацию по итогам практики, частью которого является характеристика его профессиональных умений и качеств. Таким образом, количество отзывов с баз практики равняется количеству студентов, вышедших на практику. Что касается отзывов работодателей выпускников, то выпускающие кафедры имеют отзывы о выпускниках, работающих по специальности в Иркутской области, то есть около 67% от общего количества выпускников.

Обобщенные данные передаются в учебный центр качества и стандартизации, где, после тщательного анализа, разрабатываются предложения и меры по устранению перегруженности учебных планов дисциплинами, которые не будут востребованы в дальнейшей профессиональной деятельности выпускников.

Рекламаций на качество подготовки специалистов со стороны организаций, предприятий и учреждений, в которых работают выпускники ИГЛУ, выпускающие кафедры не имеют. Не было случаев отрицательных отзывов о качестве подготовки специалистов в средствах массовой информации.

В целом работодатели отмечают высокую теоретическую и практическую подготовку специалистов, подтверждают их добросовестное отношение к своим профессиональным обязанностям. Около трети работодателей отдает предпочтение выпускникам именно ИГЛУ, высоко оценивая их уровень владения иностранными языками, готовности и способности к дальнейшему обучению, способности воспринимать и анализировать и применять в профессиональной деятельности новую информацию. Также преимуществом являются навыки работы на компьютере, знания необходимых в работе программ, способность работать в коллективе.

Учитывая эти данные, университет продолжает работу по реализации программ дополнительного профессионального образования, что в значительной мере влияет на профессиональную компетенцию студентов и позволяет уверенно позиционировать себя на рынке труда.

Проводимая университетом работа по трудоустройству выпускников способствует:

• предоставлению выпускникам широкого выбора вакансий в сегментах рынка труда социальной сферы и, прежде всего, системы образования;

• повышению трудоустройства выпускников в сфере профессиональной деятельности в соответствии с полученной специальностью;

• подготовке выпускников к особенностям трудоустройства;

• установлению партнерских отношений университета с работодателями.

Исходя из обозначенных показателей, надо отметить, что выпускники ГОУ ВПО ИГЛУ, в целом, востребованные специалисты на рынке труда. Университет старается быстро реагировать на любые изменения спроса и предложения на рынке труда, этим и объясняется открытие новых направлений подготовки и специальностей. Эффективность работы университета в этом направлении во многом зависит от предложений к проекту контрольных цифр приема в образовательные учреждения профессионального образования, которые формируются не только с учетом складывающейся демографической ситуации, но и с учетом потребности рынка труда и анализа трудоустройства выпускников. Вместе с тем процент трудоустроенных выпускников от общего количества является одним показателей востребованности образовательных услуг университета и главным аргументом выбора абитуриентов.

Приложение Перечень основных предприятий, с которыми имеются договоры на подготовку специалистов № Наименование Количество работающих Специальности, по которым п/п предприятия выпускников заключены договора 2004 2005 2006 2007 1 Департамент образования Теория и методика преподавания 90 182 183 Иркутской области иностранных языков и культур, Безопасность жизнедеятельности с дополнительной специальностью, Педагогика и методика дошкольного образования, Иностранный язык с дополнительной специальностью 2 Управление образования Теория и методика преподавания - 26 53 33 Комитета по социальной иностранных языков и культур, политике и культуре Безопасность жизнедеятельности с администрации г. дополнительной специальностью, Иркутска Педагогика и методика дошкольного образования, Иностранный язык с дополнительной специальностью 3 Иркутский областной Перевод и переводоведение - - - 3 историко-мемориальный музей декабристов 4 ООО «Гранд Байкал» Связи с общественностью, Реклама, - - - 5 Менеджмент организации, Регионоведение, Перевод и переводоведение 5 ОАО «НПК «Иркут» Перевод и переводоведение - - - 2 6 ОАО «АНХК» Перевод и переводоведение - - 2 7 ОАО «Русиа Петролеум» Перевод и переводоведение, - - 3 1 Регионоведение 8 ООО «Сибирское Перевод и переводоведение, - - - 3 партнерство» Регионоведение, Менеджмент организации 9 ЗАО «Энерпром- Перевод и переводоведение, - - - 3 Микуни» Регионоведение, Менеджмент организации 10 ООО «Мега-Сервис» Теоретическая и прикладная - - - 4 лингвистика 11 НУДО «Центр А-Я» Педагогика и методика - - - 3 дошкольного образования 12 Лимнологический Перевод и переводоведение - - - 2 институт СО РАН 13 ОАО «Сибэкспоцентр» Связи с общественностью, Реклама, - 5 7 4 Перевод и переводоведение, Менеджмент организации 14 Международный центр Иностранный язык с - 3 5 - дистанционного обучения дополнительной специальностью, «Байкал-Линк» Менеджмент организации 15 Министерство кадровой Перевод и переводоведение, - - 5 - политики науки и Регионоведение учебных заведений Республики Тыва 16 ООО «Саянскхимпласт» Перевод и переводоведение - 2 3 - 17 ООО «Усольехимпром» Перевод и переводоведение - 3 4 - Итого: Приложение Перечень предприятий, с которыми заключены договоры по практике № Наименование предприятия 2006 2007 п/п 1 ООО ВИЦ «Байкалинфо» 6 3 2 Туристическая компания «Baikal-complex» 1 3 ООО «Гостиница Прибайкальская» 1 4 МУ «Дом Европы» 5 Туристическое агентство «Baikal discovery» 1 6 Иркутская областная филармония 7 ЗАО «Энерпром-Микуни» 8 ООО «Сибирское партнерство» 2 9 ООО «ВУДТЭКС» 2 10 АГОБО «Ротари-Клуб-Ангарск» 1 11 11 ИАЗ – филиал ОАО Корпорация «Иркут» 2 3 12 ОАО «АНХК» 13 ОАО Компания «Русия Петролеуи» 1 14 ФГУП «Аэропорт Иркутск» 3 15 Иркутская таможня 3 16 ООО «Гранд Байкал» 1 1 17 Министерство образования и науки Республики Бурятия 18 Гостиничный комплекс «Анастасия» 1 19 Гостиничный комплекс «Ангара» 20 ООО «Вояж и К» 21 ООО «РАМЭС» 22 АО «Спутник» 23 ООО «Арготур» 24 АНО «Курсы иностранных языков Денис скул» 1 4 25 Управление образования комитета по социальной политике и 266 322 культуре администрации г. Иркутска 26 НУДО «Центр А-Я» 5 2 27 Байкальский государственный университет экономики и права 28 Иркутский государственный университет 29 Иркутский государственный технический университет 30 ОГУ Центр ГОЧС 6 31 ОГУ Аварийно-спасательная служба Иркутской области 32 Байкальский поисково-спасательный отряд МЧС РФ 3 33 ЗАО «ТД «Энерпром»» 1 34 ООО Издательский дом «АКМА» 35 Государственный архив Иркутской области 2 36 Служба ЗАГС Иркутской области 37 ОАО «Мегетский завод металлоконструкций» 38 ООО «VB Лидер» 1 39 ОАО «Восточно-Сибирская газовая компания» 40 Рекламное агентство «Прайм» 1 41 ОАО «СУАЛ»

42 ООО «Мега-сервис» 1 43 ОГОУ ДПО «Иркутский институт повышения квалификации работников образования»

44 Социально-психологический центр помощи детям и взрослым «Диалог»

45 ООО «Усолье-сибирский силикон» Итого: 301 385 Всего Приложение Востребованность выпускников Год Общее количество Кол-во Процент Кол-во Процент Кол-во Процент Кол-во Процент выпус выпускников трудоус трудоустр выпуск выпуск выпуск выпуск выпуск выпуск ка троен оенных ников, ников, ников, ников, ников, ников, ных выпуск трудоустрое трудоуст трудоуст трудоуст состоящи состоя Очная Заоч Всего выпускн ников нных по роенных роенных роенных х на щих на форма ная иков специальнос по не по не по учете в учете в обуче форма ти в регионе специаль специаль специаль службе службе ния обуче ности в ности ности занятости занятос ния регионе ти 2004 426 164 590 380 64,41% 278 47,1% 102 17,3% 0 0,0% 2005 363 145 508 364 71,65% 312 61,4% 52 10,2% 0 0,0% 2006 451 116 567 533 94,00% 428 75,5% 105 18,5% 0 0,0% 2007 492 110 602 573 95,18% 503 83,6% 70 11,6% 0 0,0% 2008 470 90 560 535 95,54% 473 88,41% 62 11,6% 0 0,0% Итого 2202 625 2385 1994 391 0 0,0% 2827 84,36% 83,6% 16,4% 7. УСЛОВИЯ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ 7.1. Кадровое обеспечение образовательного процесса Кадровая политика университета направлена на сохранение, укрепление и развитие кадрового потенциала, способного обеспечить высокий уровень подготовки специалистов и своевременно реагировать на происходящие изменения с учетом стратегии развития университета и управления его персоналом.

Реализуемые в университете образовательные программы обеспечивают преподавателей, в числе которых 38 докторов наук, профессоров, 172 кандидата наук, доцента.

Штатными преподавателями университета являются 310 человек, что составляет 91,7% от общего числа преподавателей.

В общей численности ППС, работающих на штатной основе, 196 человек имеют ученую степень и (или) ученое звание, что составляет 63,2%: из них докторов наук, профессоров 32 человека (10,3%), кандидатов наук, доцентов человека (52,9%).

Возглавляет университет доктор филологических наук, профессор, почетный работник высшего профессионального образования Г.Д. Воскобойник.

В университете 2 института, 8 факультетов, руководят которыми кандидатов наук, доцентов.

Учебный процесс ведется на 27 кафедрах, которыми руководят 4 доктора наук, профессора (14,8 %), 22 кандидата наук, доцента (81,5%).

Средний возраст руководителей высшего звена университета составляет лет.

Общая характеристика ППС ИГЛУ в динамике развития за отчетный период представлена в таблице:

Таблица 7.1.1.

№ Характеристика Годы п/п кадрового состава 2005 2006 2007 2008 ППС 1 2 3 4 5 6 1 Общее количество ППС, 340 344 338 335 в том числе:

1.1 Докторов наук, 36 37 37 38 профессоров % от численности ППС 10,5 10,7 10,9 11,3 11, 1.2 Кандидатов наук, 169 171 172 172 доцентов % от численности ППС 49,7 49,7 50,8 51,3 51, 2 Штатный состав ППС всего, в том числе: 314 314 312 310 1 2 3 4 5 6 2.1 Докторов наук, профессоров 31 31 32 32 % от численности ППС 9,8 % 9,8 % 10,2 % 10,3 % 10,3 % 2.2 Кандидатов наук, 162 162 163 164 доцентов % от численности ППС 51,6 % 51,6 52,2 52,9 52, 3 Совместители ППС всего, в том числе: 30 28 28 28 3.1 Докторов наук, профессоров 5 6 5 6 % от численности ППС 16,6 21,4 17,8 21,4 21, 3.2 Кандидатов наук, доцентов 7 9 9 8 % от численности ППС 23,3 32,1 32,1 28,5 28, В числе ППС ряд преподавателей имеют: почетное звание Заслуженный учитель РФ – 2 чел, знак «Отличник народного просвещения РФ» – 4 чел, знак «Отличник физической культуры и спорта» – 6 чел, медаль К.Д.Ушинского – 2 чел, нагрудный знак «Почетный работник высшего профессионального образования РФ» – 13 чел, знак «Почетный работник общего образования РФ Минобрнауки» – чел.

В университете проводится целенаправленная работа по привлечению и закреплению преподавательских кадров высшей квалификации. Решением Ученого совета принято положение о порядке стимулирования и закрепления в университете сотрудников, защитивших диссертации на соискание ученой степени доктора наук до 40 лет и кандидата наук до 30 лет. Действующая в университете система отбора и подготовки научно-педагогических кадров, сложившиеся научные направления и школы привели к увеличению количества защит докторских и кандидатских диссертаций преподавателями вуза. Все это позволило существенно поднять уровень квалификации кадров, участвующих в учебном процессе.

Большое внимание в университете уделяется академической мобильности преподавателей, прежде всего, привлечению ведущих профессоров из вузов России и зарубежных университетов.

Оценка кадрового обеспечения по блокам дисциплин представлена в таблице:

Таблица 7.1.2.

Общее В т.ч. с учеными степенями и званиями количество Доктора Кандидаты наук, Цикл дисциплин ППС Всего наук, доценты профессора Гуманитарных и социально- 52 27 3 экономических дисциплин Общих математических и 15 9 2 естественнонаучных дисциплин Обще профессиональных 151 98 24 дисциплин Специальных дисциплин 120 77 10 ВСЕГО 338 211 39 Университет уделяет большое внимание работе по повышению квалификации профессорско-преподавательского состава.

Планирование, организация и контроль работы по повышению квалификации ППС осуществляется в соответствии с нормативными требованиями, содержащимися в инструктивных письмах Федерального агентства по образованию и приказах Министерства образования и науки Российской Федерации. Ежегодно не менее 67 профессорско-преподавательского состава ИГЛУ проходят повышение квалификации. Повышение квалификации ППС вуза осуществляется в аспирантуре и докторантуре, а также через обучение на ФПК, курсы повышения квалификации и стажировки в ведущих образовательных центрах России.

С каждым годом расширяются и укрепляются деловые связи ИГЛУ с крупнейшими российскими вузами. Преподаватели и сотрудники университета регулярно повышают свою квалификацию на соответствующих курсах и факультетах в крупнейших образовательных центрах России.

Ведется активная работа по повышению профессиональной квалификации молодых преподавателей. На ФПК преподавателей ИГЛУ реализуется программа дополнительного образования «Преподаватель высшей школы». При обучении по этой программе молодые преподаватели овладевают основами педагогики и методики преподавания в вузе.

Оформление трудовых отношений с научно-педагогическими работниками университета производится в соответствии с требованиями трудового законодательства РФ. Документы, необходимые для назначения на должность, установление разряда по ЕТС, применения надбавок и доплат хранятся в личных делах работников.

При приеме на работу с каждым работником, в т.ч. совместителями, заключается трудовой договор.

Заключению трудового договора с деканами факультетов и заведующими кафедрами предшествуют выборы, с научно-педагогическими работниками – конкурс.

Процедуры организации выборов и конкурса проводятся в соответствии с требованиями Трудового кодекса РФ, Положения о порядке замещения должностей научно-педагогических работников в высшем учебном заведении РФ, утвержденным Минобразования РФ от 26.11.2002г. № 4114;

Уставом университета, Положения о порядке выборов декана ИГЛУ, Положения о порядке выборов заведующего кафедрой ИГЛУ.

Учет работников осуществляется с применением программных продуктов, позволяющих формировать единую базу данных о работниках университета, к которой, в последующем, в процессе работы обращаются другие структуры университета.

7.2. Научно-исследовательская деятельность 7.2.1. Организация научно-исследовательской деятельности Порядок организации и проведения научной работы в ГОУ ВПО ИГЛУ регламентируется следующими документами: Положение о научно исследовательской работе, Положение и научно-исследовательской работе студентов, Положение об аспирантуре и докторантуре перспективный и годовые планы научно-исследовательской работы;

годовые отчеты о НИР. Данные документы разработаны на основе Закона РФ «Об образовании» от 10.07.92г. № 3266-1, с изменениями и дополнениями, Федерального закона «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» с изменениями и дополнениями, Федерального закона «О науке и государственной научно-технической политике» с изменениями и дополнениями, Устава университета, действующих нормативных документов по науке и научной деятельности, (утверждены Ученым советом университета 02.10.08г, имеются в наличии). Годовые отчеты о результатах НИР есть, их анализ позволяет достаточно объективно оценить состояние данной работы в вузе. Также вопросы НИР отражены в положениях о кафедрах, об учебных подразделениях;

отдельным разделом включены в индивидуальные планы работы преподавателей на учебный год.

Вопросы организации и проведения НИР занимают определенное место в деятельности Ученого совета. Анализ планов и протоколов заседаний Ученого совета показывает, что на обсуждение в декабре каждого года выносится вопрос «Итоги научно-исследовательской работы университета».

Динамика НИР В 2004 году значимыми результатами НИР стали:

обновление и перерегистрация комплексных тем НИР;

начало работы по тематическому плану Министерства образования и науки;

начало подготовки специалистов в аспирантуре по специальностям 10.02.20 и 21.00.01;

присоединение к научно-исследовательским программам РАО.

По одиннадцати комплексным темам НИР, имеющим официальные номера госрегистрации, было подготовлено 6 монографий, в т.ч. 2 с грифами центральных издательств. Это больше, чем в 2003 году на 3 единицы. Учебников и учебных пособий подготовлено 34, в т.ч. 5 с грифами УМО и центральных издательств.

Получено 10 учебных и 2 научных грифа Минобразования, УМО и ведущих университетов страны. Научные разработки активно питают практику преподавания иностранных языков и культур, во многом определяют развитие ведущих направлений филологических исследований в нашей стране. Это происходит благодаря динамичному, эффективному и, главное, комплексному развитию исследований преподавателей университета по основным направлениям современной лингвистической науки.

В конкурсе на лучшее университетское издание приняли участие 12 авторов, в то время как 2003 году – только один. Отмечена плодотворная, эффективная работа членов конкурсной комиссии (С.Н. Плотникова, С.А. Хахалова, Л.Г.

Викулова, А.Д. Калихман), выработавших схему оценки изданий, подаваемых на конкурс.

По количеству опубликованных статей и тезисов наблюдается небольшой рост, обусловленный ростом числа аспирантов и докторантов. В этом плане отмечаются положительные результаты кафедр общего и классического языкознания, теоретической лингвистики, методики, иностранных языков факультета иностранных языков и социальных наук, перевода, переводоведения и межкультурной коммуникации.

Относительно устойчиво проходят работы по УМО в области лингвистики, благодаря эффективной работе факультета романских языков и факультета восточных языков.

По сведениям кафедр получено 15 грантов разного достоинства в сумме около 28 тысяч евро, что составляет на единицу ППС 3000 – 3500 тыс. рублей, т.е.

близко к тому показателю, который задают министерские нормативы.

Указано на реальный шанс впервые в новой истории университета войти в темплан Министерства образования и науки с одной фундаментальной темой и с суммой 100 тыс. рублей.

Работа докторского диссертационного совета очень хорошо отражает уровень научных разработок и широту охвата актуальных научных направлений. За отчетный год в совете защищена докторская диссертация и 25 кандидатских.

Кандидатские диссертации защитили 16 преподавателей ГОУ ВПО ИГЛУ, из них 9 в диссовете своего вуза и 7 - в иногородних советах. 16 человек представляли вузы Сибири и Дальнего Востока от гг. Комсомольска-на-Амуре до Кемерово. ГОУ ВПО ИГЛУ повсеместно признан лидером лингвистической науки в Сибири и на Дальнем Востоке. В стороннем вузе (МГЛУ) защищена докторская диссертация – ректор ГОУ ВПО ИГЛУ Г.Д. Воскобойник.

При среднем показателе эффективности аспирантуры в российских вузах 22% у нас 71,8% (официальные цифры министерства) исключительно благодаря высочайшей эффективности аспирантуры по филологическим наукам, и относительно высокой – по педагогическим наукам. Ниже всякой критики работа аспирантов по историческим наукам. Вызывает беспокойство специальность 05.25.05 – Информационные системы и процессы, правовые основы информатики.

Вызывают тревогу специальности 07.00.03 – Всеобщая история и 24.00.01 – История и теория культуры.

Докторантура открыта с 1 января 2000 года. Обучение завершили с того времени 5 докторантов, одна из них (В.Б. Меркурьева) представила диссертацию на предварительную экспертизу.

В разделе научно-исследовательской работы студентов указано на рост числа участников Недели Науки (более 700 докладчиков в отчетном году), опубликованных статей (116 в отчетном году), участников различных олимпиад и соискателей грантов, рост интереса студентов к научной работе. Акцент сделан на преемственность и сотрудничество в связке «профессор - аспирант - студент» для подготовки резерва научных кадров.

36 преподавателей вузов прошли повышение квалификации в ГОУ ВПО ИГЛУ, в т.ч. 17 – из Тывинского государственного университета.

В 2005 в диссертационном совете ГОУ ВПО ИГЛУ защищена одна докторская диссертация и 25 кандидатских, в т.ч. своих соискателей –8. Вузы Сибири и Дальнего Востока представляли 17 человек. Этот результат – следствие признания университета лидером лингвистической науки в Сибири и на Дальнем Востоке.

Повышение квалификации прошли 25 человек из Красноярска и Республика Бурятия.

Университет вошел в тематический план научных исследований, финансируемый Министерством образования и науки на сумму 100000 рублей.

Прием в аспирантуру, а также собеседование с докторами показали, что в области филологических наук от 15 до 20 человек намерены выполнять и защищать диссертации по специальности 10.02.20 – Сравнительно-историческое, типологическое и сопоставительное языкознание. Ведется работа по развитию исследований по специальности – 24.00.01 – Теория и история культуры. Следует также отметить роль Л.А. Выговского и Е.Ф. Серковой в присоединении к исследовательским программам РАО.

Проблематичным остается вопрос соискательства грантов. В той связи указано на но, что научное управление не будет добиваться увеличения внебюджетных отчислений на нужды инициативных исследований, в частности, поездки на конференции и в научные командировки.

В 2006 к наиболее значимым результатам НИР отнесены: увеличение количества комплексных тем НИР до пяти;

эффективная работа аспирантуры и докторантуры, диссертационного совета;

издательская и инновационная деятельность.

4 докторские диссертации приняты к защите, ещё 1 в стадии доработки после предварительной экспертизы. Отмечено, что в трехлетний срок редко кто укладывается.

Защищена одна диссертация Черемных С.В. по специальности 05.25.05 – Информационные системы и процессы, правовые основы информатики.

Количество защит – 16, докторских – нет, 5 защит соискателей ГОУ ВПО ИГЛУ, 11 человек представляли вузы Сибири и Дальнего Востока от Комсомольска на-Амуре до Кемерово. 5 преподавателей университета защитили диссертаций в сторонних советах. Ведущие ученые ГОУ ВПО ИГЛУ определяют работу диссертационных советов по теории и методике преподавания иностранных языков и культур в БГУ, активно помогают лингвистическому институту БарнГПУ и КемГУ в аттестации поствузовских уровней.

Главная задача научного управления – расширение полномочий диссовета по германским и романским языкам.

В 2006 году издано 5 научных монографий индивидуальных авторов и коллективные. Получено 8 грифов на среднем уровне, в том числе – первый, который выдан МГИМО на учебное пособие «Теория коммуникации». В конкурсе на лучшие издания 2006 года приняли участие 23 наименования. Вышли «Вестников».

Указано на отсутствие работ по педагогике и теории обучения. Главная задача научного управления - добиться внесения «Вестника ИГЛУ» в список рецензируемых изданий.

Кроме темплана на сумму 0,5 млн. рублей нет твердых источников привлечения грантовых средств. Ведется адресная работа по отдельным проектам с отдельными исследователями, но работа не поставлена на «технологический поток».

В университете завершается работа по оформлению заявки на участие во втором всероссийском конкурсе вузовских инновационных проектов. Один из ключевых проектов заявки – «Лабораторно-экспертивный парк этнокультурных иммиграционных процессов». В этом направлении планируется создание учебного центра инновационных проектов и учбного центра качества и стандартизации.

Впервые осуществлено повышение квалификации преподавателей МГЛУ в составе 8 человек. Отмечен высокий уровень подготовленности проф. Л. М.

Ковалевой, С.Н. Плотниковой, С.А. Хахаловой и Е.Ф. Серебренниковой.

Проведен международный семинар «Развитие межкультурной компетенции через изучение иностранных языков: потенциал, методы, проблемы» (23 26.10.2006г.), получивший большой социально-политический резонанс в регионе.

Отмечено, что специальности 07.00.03 – Всеобщая история и особенно 24.00.01 – Теория и история культуры требуют особого внимания в связи с необходимостью устойчивого роста в подготовке кадров по этим специальностям.

«Вестник ИГЛУ» включен ВАК в число тех, в которых рекомендуется публикация основных результатов диссертационных исследований.

Получено 8 грифов на учебники и учебные пособия, в том числе двухтомное учебное пособие по практическому курсу английского языка с грифом УМО по образованию в области лингвистики. ГОУ ВПО ИГЛУ по этому показателю вышло на шестое место в России, вслед за Санкт-Петербургским горным институтом.

В октябре 2006 года на заседании Ученого совета обсуждался вопрос «Перспективы работы научно-практических лабораторий».

В 2007 году начался устойчивый рост количества докторов наук по филологии: пять человек защитили докторские диссертации. Диссертационный совет расширен, к германистике и романистике добавлена специальность 10.02.19 – Теория языка. Всего в диссовете защитили диссертации 23 преподавателя. 13 защит соискателей ГОУ ВПО ИГЛУ, в т.ч. 4 докторские. 10 человек представляли вузы Сибири и Дальнего Востока, в т.ч. 1 докторская диссертация.

Нужны доктора наук по педагогическим специальностям 13.00.02 -Теория и методика обучения и воспитания (иностранные языки), 13.00.01 -Теория и история образования.

Аспирантка Светлана Александровна Усова выиграла стипендию президента РФ для обучения за рубежом в 2007/2008 учебном году.

Выпущено пять монографий. Проведены научные конференции «Славянские языки и культуры: прошлое, настоящее и будущее» и «Итальянский язык в российском сибирском контексте изучения и обучения». Первая дала возможность свести за одним столом представителей диаспор и культурных обществ Иркутской области. Это первый серьёзный шаг в реализации инновационного проекта, который наряду с чисто индустриальным проектом ИРГТУ, назван одним из двух приоритетных направлений на пути совершенствования административного и социального устройства Иркутской области. Об этом прошла информация в газете «Байкальские Вести». Итогом проведения второй конференции является грант в размере 10 тыс. евро от итальянского посольства на развитие научных исследований по итальянскому языку. Доцент кафедры перевода, переводоведения и межкультурной коммуникации Вебер Е.А. подала конкурсную заявку на грант Президента РФ по поддержке молодых ученых-кандидатов наук и их руководителей. Ассистент кафедры перевода, переводоведения и межкультурной коммуникации Корнаухова Н.Г. подала конкурсную заявку на получение стипендии Президента РФ для обучения за рубежом аспирантов российских вузов в 2008/ учебном году.

Оформлена заявка на участие во втором Всероссийском конкурсе вузовских инновационных проектов. Созданы учебный центр инновационных проектов и учебный центр качества и стандартизации. На заседании Ученого совета университета, на заседаниях кафедрами обсуждался вопрос развития инновационной деятельности университета. Сделан акцент на необходимости ее развития.

В 2008 году защищены 32 диссертации в диссовете университета, в том числе три докторских, три диссертации в диссоветах сторонних вузов, в т.ч. диссертация по специальности 10.02.22 – Языки народов зарубежных стран Европы, Азии, Африки, аборигенов Америки и Австралии (языки народов Юго-западной Азии, Ближнего Востока и Африки;

языки народов Южной Азии, Среднего и Дальнего Востока), одна по специальности 052505 – Организация и защита информационных систем, одна по специальности 13.00.01– Общая педагогика, история педагогики и образования.

Вышли 4 номера «Вестник ИГЛУ» включенного ВАКом в число тех, в которых рекомендуется публикация основных результатов диссертационных исследований. Каждая из статей проходит экспертизу двух независимых экспертов – членов редакционной комиссии – профессоров, докторов наук. Подано две заявки на участие во всероссийском конкурсе студенческих творческих работ. По результатам конкурса одна студентка факультета немецкого языка Боровикова Евгения стала лауреатом и получила звание «Национальное достояние России»

(научный руководитель к.ф.н., доц. Сотникова Е.С.). Научная деятельность университета освещена во Всероссийском издании «Университетская книга».

Подано шесть заявок на Всероссийский конкурс «Лучшее научное издание – 2008».

Монография Семеновой Т.И. стала лауреатом. Вышла коллективная монография под научным грифом Института Языкознания РАН, уникальное коллективное учебное пособие «Практикум по межкультурной коммуникации» под грифом УМО по лингвистике издано в г. Москве. По темплану или госзаказу Министерства образования и науки, выполнено НИР на сумму 1272,1 тыс.руб. Организован и проведен научно-практический семинар «Система обеспечения качества лингвистического образования: инновационные подходы» совместно с ГОУ ВПО «Московский государственный лингвистический университет» в рамках Инновационной образовательной программы МГЛУ «Система формирования языковой компетентности – важный фактор инновационного развития России (Лингвапарк), организован лабораторно-экспериментальный парк «Этнокультурные и миграционные процессы».

Перед кафедрами поставлен вопрос о необходимости участия каждой кафедры в области соискания грантов. В феврале 2009 планируется заслушать вопрос о стратегических задачах университета в области соискания грантов.

Организация НИР на факультетах и кафедрах Вопросы организации и проведения НИР занимают определенное место не только в деятельности университета, но и в деятельности факультетов.

В 2004–2005 учебном году на совете факультета немецкого языка рассматривался вопрос об организации научно-исследовательской работы по схеме «профессор-аспирант-студент», об организации и подготовке к проведению межвузовской олимпиады по немецкому языку среди неязыковых вузов, на совете факультета романских языков был заслушан вопрос о работе Центра франкофонных исследований и Центра исследований в области испанского языка и культуры. На факультете по обучению иностранных граждан заслушивался вопрос об итогах научно-исследовательской практики магистрантов, а также подведены итоги проведения международной конференции «Русский язык и языковые контакты в Азиатско-Тихоокеанском регионе в 21 веке», обсуждены материалы и организационные вопросы по подготовке к межвузовской олимпиаде по русскому языку. На факультете заочного обучения обсуждался вопрос об эффективности НИРС в свете подготовки к традиционной Неделе Науки ИГЛУ, о качестве научных материалов, подготовленных студентами факультета к изданию.

В 2005–2006 учебном году на совете факультета немецкого языка были подведены итоги научно-исследовательской работы факультета за календарный год, вопрос об организации и подготовке к проведению межвузовской олимпиады по немецкому языку среди неязыковых вузов. На заседании совета факультета иностранных языков и социальных наук заслушаны отчеты о работе над докторской диссертацией А.Г. Дульянинова, и о работе аспирантов факультета. На факультете романских языков поднимался вопрос о системе работы по подготовке молодых специалистов факультета к аспирантуре, был сделан анализ эффективности НИРС.

На факультете восточных языков рассмотрен вопрос об особенностях научно исследовательской работы. На факультете по обучению иностранных граждан обсуждался вопрос проведения международной конференции «Русский язык и языковые контакты в Азиатско-Тихоокеанском регионе в 21 веке», отчет о подготовленных к изданию учебных пособий, подведены итоги научно исследовательской практики магистрантов, отчет о подготовке на гриф учебного пособия по фонетике С.С. Кащаевой, обсуждены организационные вопросы по подготовке к межвузовской олимпиаде по русскому языку, заслушан отчет соискателей и аспирантов кафедры иностранных языков о научно исследовательской работе в 2005-2006 учебном году. На факультете заочного обучения обсуждался вопрос о результатах НИРС в свете подготовки к традиционной Неделе Науки ИГЛУ. На совете факультета английского языка продолжается работа по анализу организации НИР: проведение научно практических, методических семинаров для молодых преподавателей, представление учебных пособий.

В 2006-2007 учебном году на совете факультета английского языка был заслушан отчет о работе студенческой лаборатории прикладной лингвистики, на совете факультета немецкого языка регулярно заслушиваются отчеты аспирантов и проводится их аттестация по годам обучения. На факультете восточных языков был обсужден вопрос о подготовке сборника для международной конференции «АТР:

языки и культуры», заслушан вопрос об особенностях научно-исследовательской работы. На международном факультете заслушан отчет о подготовленных к изданию учебных пособий, отчет о подготовке на гриф учебного пособия для тестирования по РКИ (II уровень). Обсуждались вопросы по подготовке к межвузовской олимпиаде по РКИ, проведен анализ НИРС и перспективы развития. На факультете заочного обучения обсуждался вопрос о результатах НИРС в свете подготовки студенческих докладов на Неделю Науки ИГЛУ.

В 2007 – 2008 учебном году на совете факультета социальных наук был рассмотрен вопрос о подготовке и проведении научной студенческой конференции.

На факультете заочного обучения обсуждался вопрос «НИРС: подготовка студенческих докладов на Неделю Науки ИГЛУ» в феврале 2008 года, анализ работы и перспективы НИРС в апреле 2008 года. Одним из приоритетных направлений работы факультета перевода и переводоведения на 2007 – учебный год является научно-исследовательская работа. Она предполагает продолжение научных разработок в рамках двух комплексных тем: «Когнитивный диссонанс в переводоведении: теоретические и практические аспекты», «Речевое воздействие и манипуляция сознанием». Кроме того, определены темы НИР, разработка которых осуществляется в формате «профессор (доцент) – аспирант – студент». Подготовлены и проведены Международные переводческие чтения, посвященные Дню переводчика. Рецензируются работы аспирантов, принимаются заключения о завершении работы аспирантов, утверждаются темы НИР аспирантов.

На заседаниях факультетов немецкого и романских языков, регулярно заслушиваются отчеты кафедр данного факультета о НИР: кафедры немецкого языка (Комисарова Л.В.), немецкой филологии (Шаманская М.А.), английского языка (2 специальность) (Ставцева А.А.), французского языка (Левкина Т.А.), французской филологии (Запасова М.И.), испанского и итальянского языка (Литвиненко Т.Е.). Рассматриваются вопросы о публикациях учебных пособий (Кусовская И.В.). На заседаниях совета факультета английского языка обсуждаются вопросы об апробации учебно-методических пособий (Слуднева Л.В.), о подготовке учебного пособия к представлению на гриф УМО (Гречина Е.В.). На заседании международного факультета обсуждался вопрос оформления гранта Министерства образования и науки РФ на проведение, подготовки и самого проведения международной конференции «Русский язык и языковые контакты в Азиатско Тихоокеанском регионе в XXI в.». На заседаниях совета факультета социальных наук аспиранты 1 и 2 года обучения представляют отчеты по научно исследовательской работе. На заседаниях совета факультета восточных языков сделан вывод о необходимости разработки программы интенсификации НИР.

На заседаниях кафедр предметом обсуждения являются: тематика диссертационных исследований, обоснование темы диссертационных исследований, предварительные экспертизы диссертаций, готовность к проведению научно-методических семинаров, обсуждение отзывов на диссертации, утверждение отзывов на авторефераты (кафедра теории и методики преподавания иностранных языков, кафедра педагогики), диссертации, обсуждение диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук и доктора наук. В этом плане стоит особо отметить кафедру немецкой филологии, кафедру теоретической лингвистики, кафедру перевода, переводоведения и межкультурной коммуникации, кафедру педагогики.

На заседаниях кафедры немецкого языка постоянно заслушиваются научные доклады преподавателей (Кикилич Е.В., Кутянина Е.М., Винокурова М.И. и др.), индивидуальные отчеты по НИР и т.п.

Таким образом, на кафедрах, факультетах и в институтах проводится большая работа по развитию научно-исследовательской инициативы ППС, вопросы НИР обсуждаются на 90% заседаниях кафедр. Работа в данном направлении имеет положительные результаты в проценте остепененности кафедр. В отчетных материалах кафедр прослеживается тенденция по расширению перечня направлений научных исследований;

формируется система подачи заявок на гранты;

продолжается работа по совершенствованию системы оценки эффективности НИР в схеме «профессор – аспирант – студент».

7.2.2. Подготовки научно-педагогических кадров В вузе организована подготовка научно-педагогических и научных кадров по научным специальностям:

10.02.19 – Теория языка. Общее языкознание, социолингвистика, психолингвистика;

13.00.02 – Теория и методика обучения иностранным языкам;

10.01.01– Русская литература;

07.00.02 – Отечественная история;

13.00.01 – Общая педагогика, история педагогики и образования;

05.25.05 – Информационные системы и процессы, правовые основы информатики;

09.00.11 – Социальная философия;

Подготовка докторантов ведется по двум научным специальностям:

10.02.04 – Германские языки;

10.02.05 – Романские языки.

Общее количество аспирантов на 01.10.2008г. составляет 190 человек, в том числе, количество аспирантов и докторантов по годам обучения показано в таблице:

Таблица 7.2.2.1.

Количество аспирантов 2004 2005 2006 2007 184 197 203 227 Количество аспирантов по годам обучения Бюджет Договор Очно Заочно Очно Заочно 28 7 12 1 год обучения 36 14 6 2 год обучения 26 9 6 3 год обучения 11 4 год обучения 90 41 24 Всего Итого 131 Количество докторантов по годам обучения Бюджет Договор очно очно 1 год обучения 1 2 год обучения 1 3 год обучения Всего: 4 В вузе открыт диссертационный совет Д 212.071.01 по защите докторских и кандидатских диссертаций по научным специальностям:

10.02.04 - Германские языки;

10.02.05 - Романские языки;

10.02.19 - Теория языка. Общее языкознание, социолингвистика, психолингвистика.

За аттестуемый период в своем диссертационном совете защищено диссертаций – 130, в том числе кандидатских – 122, докторских – 8. В диссертационных советах других вузов за аттестуемый период защищено диссертаций – 27, в том числе кандидатских – 25, докторских – 2.

Таблица 7.2.2.2.

Количество защищённых диссертаций 2004 – 2008 гг.

Годы кандидатские докторские в совете в советах Защищенные в совете в советах Защищенные ГОУ ВПО сторонних сотрудниками ГОУ ВПО сторонних сотрудниками ИГЛУ вузов ГОУ ВПО ИГЛУ вузов ГОУ ВПО ИГЛУ ИГЛУ 25 4 14 0 0 26 4 11 1 1 16 6 17 0 0 23 4 13 4 1 32 7 18 3 0 Итого: 122 25 61 8 2 За аттестуемый период присвоены: ученые звания профессоров 4 чел., доцентов – 22 чел. в других советах. Количество лиц с ученой степенью и с ученым званием - всего – 210/60%, из них штатных – 202/60%;

докторов наук, профессоров – 38/11%;

из них штатных – 32/9,5%.

Из 6 руководителей вуза 5 с ученой степенью и ученым званием;

из заведующих кафедрами 26 с учеными степенями и званиями;

из 8 руководителей факультетов 8 с учеными степенями и званиями.

В настоящее время из числа руководителей вуза и заведующих кафедрами, директоров институтов, деканов факультетов работает над диссертационными исследованиями 7 человек (О.М. Готлиб, Ж.И. гумнова, А,В. Матиенко, А.Ю.Суслова, И.Ю. Капичникова, Ю.Н. Маланина, Н.А. Свердлова). Всего по университету руководят подготовкой аспирантов 47 человек, подготовкой докторантов 4 человека (профессор А.М. Каплуненко профессор Л.М. Ковалева, профессор С.А. Хахалова, профессор Е.Ф. Серебренникова).

Номенклатура специальностей научных работников университета отражена в таблице.

Таблица 7.2.2.3.

№ Отрасль науки, шифр Ведущие ученые в данной области группа специальностей, специальность 1 2 3 1 Информационные системы и 052505 д.ф.- м.н. профессор, заведующий кафедрой, В.В. Литвинцев, процессы, правовые аспекты д.ф.-м.н. профессор, Н.Н. Куцый информатики 2 Отечественная история 070002 д.и.н. профессор, заведующий кафедрой, В.В.

Назаров, д.и.н. профессор, В.П. Яговкин 3 Социальная философия 090011 д.ф.н. профессор, В.А. Решетников, д.ф.н. профессор, Г.С. Баранов 4 Русская литература 100101 д.ф.н. профессор, Н.П. Антипьев 100204 д.ф.н. профессор, Л.М.Ковалева 5 Германские языки д.ф.н. профессор, С.Н.Плотникова д.ф.н. профессор, проректор по научной работе А.М. Каплуненко д.ф.н. профессор, профессор, Меркурьева Вера Брониславовна, д.ф.н. профессор, профессор, Малинович Юрий Марцельевич 6 Романские языки 100205 д.ф.н. профессор, Г.М.Костюшкина д.ф.н. профессор, заведующий кафедрой, Ю.А. Ладыгин д.ф.н. профессор, Е.Ф.Серебренникова д.ф.н. профессор, Л.Г. Викулова 7 Теория языка 100219 д.ф.н. профессор заведующий кафедрой, В.П. Даниленко, д.ф.н. профессор, начальник научного управления С.А. Хахалова 8 Общая педагогика, история 130001 д.п.н. профессор, О.А. Лапина, д.п.н. профессор, Е.Г. Тарева педагогики и образования 9 Теория и методика обучения 130002 д.п.н. профессор, Е.Г.Т арева, к.п.н. профессор, декан факультета и воспитания (по областям и Ж.И. Игумнова уровням образования) 10 Сравнительно-историческое, 100220 д.ф.н. профессор, ректор, Г.Д. Воскобойник типологическое и сопоставительное языкознание Научные школы Актуальность сложившихся в настоящее время в ИГЛУ 12-ти научных школ определяется потребностями современного общества, современного этапа развития науки в той или иной отрасли, научными интересами докторов наук, профессоров университета, работающих в вузе и потребностями региона:

1. Лингвистическая историография и типология языков;

2. Семантический синтаксис английского и немецкого языков;

3. Идиоматика в речевых стратегиях;

4. Концептуальные аспекты романских и германских языков;

5. Когнитивные аспекты языкового значения;

6. Человек и язык в диалоге культур и эпох;

7. Теория метафоры. Лингвистика текста и проблемы межкультурной коммуникации;

8. Литература как эстетический феномен;

9. Теория и практика подготовки педагогических кадров в современных условиях;

10.Исследования обучающего потенциала компьютерных технологий;

11.Развитие производительных сил Сибири;

12.Философские проблемы реальности.

Основные научные направления образовательного учреждения представлены в таблице.

Таблица 7.2.2. № Количество Количест Количество Название Код Ведущие ученые в Количество издан во издан патентов, защищенных научного данной области ных ных и приня выданных на диссертаций основного направления монографий тых к разработки за научно-педагогического по данному публикации последние персонала по данному научно статей в изда лет научному направлению му ниях, за последние 5 лет направлению рекомендован Докторс Канди за последние 5 ных ВАК, за ких датских лет последние лет Лингвистическа Г.Д. Воскобойник 1 5 4 8 _ я В.П. Даниленко историография 16.01.07 О.М. Готлиб и типология языков Семантический Л.М. Ковалева 2 8 2 12 _ синтаксис В.Б. Меркурьева английского и 16.21. немецкого языков Идиоматика в А.М. Каплуненко 2 7 1 15 _ речевых 16.21.49 С.Н. Плотникова стратегиях Концептуальные Г.М. Костюшкина 1 12 2 27 _ аспекты Ю.М. Малинович германских и 16.21. романских языков Когнитивные Е.Ф. 3 1 1 12 _ аспекты Серебренникова 16.21. языкового значения Человек и язык Ю.А. Ладыгин _ 3 2 6 _ в диалоге 16.21.27 Л.Г. Викулова культур и эпох Теория С.А. Хахалова _ 7 1 18 _ метафоры.

Лингвистика 16.21. текста и межкультурная коммуникация Литература как Н.П. Антипьев _ 2 _ 5 _ эстетический 17.07. феномен Теория и Е.Г. Тарева _ 7 2 15 _ практика подготовки педагогических 14.35. кадров в современных условиях Исследования В.В. Литвинцев _ 3 _ 7 обучающего 49.38. потенциала компьютерных технологий Развитие В.В. Назаров _ 2 2 4 _ производительны 03.01.11 В.П. Яговкин х сил Сибири Философские Г.С. Баранов _ 2 2 9 _ проблемы 02.15.21 В.А.Решетников реальности Основной процент НИР ведется по наукам гуманитарного цикла.

Исследование темы «Литература как эстетический феномен» направлено на воссоздание литературного мышления, анализ организации в мышлении некоего воспринимающего эстетику литературы центра. Универсализм литературы позволяет пробудить в социуме целостного человека. А целостный человек – это создание социального равновесия, которое способно напомнить нам о синкретизме, о калокаготийности – специфической черте литературы и искусства. Отсюда первостепенное внимание к эстетической природе литературы, воссоздание архетипических образов, создание литературных архетипов. В этом кругу находится и проблема: измерение и анализ прекрасного. В центре научных интересов лежит рассмотрение его как эстетического создания и как литературного явления.

Искусство анализа литературы как искусства - единственное, что может обнаружить, открыть специфические, уникальные цели и задачи Литературы в обществе. К сожалению, пока искусство анализа и теоретически, и практически остаётся труднейшей проблемой. Потому можно говорить об актуальности и современности названных проблем.

Исследования по семантическому синтаксису английского и немецкого языков, как и аналогичные зарубежные и отечественные работы, опираются на общеметодологические когнитивные основы современной лингвистики. В отличие от большинства других работ, посвященных отдельным, не связанным друг с другом, проблемам, они представляют собой: 1) комплексные исследования всех категорий предложения, 2) все категории предложения изучаются в неразрывной связи со словарными единицами соответственно их способу существования и в речевой деятельности. Это позволяет сделать более глубокие теоретические выводы об организации как пропозитивно-номинативного, так и модально-предикативного конституентов предложения, об отношении между словом и предложением при холистическом понимании последнего.

При разработке темы «Идиоматика в речевых стратегиях» дано новое, авторское (проф. С.Н. Плотникова) определение дискурсивной стратегии и дискурсивной технологии и впервые обоснованы их сходства и различия;

впервые выделены типы дискурсивных технологий («именные», имеющие конкретных разработчиков, и коллективные);

начато исследование на эмпирическом материале принципов создания и деконструкции дискурсивных технологий;

впервые доказано, что технологично произведенный дискурс может выступать в качестве «оружия» – средства борьбы с конкурентами или противниками;

обоснована роль дискурса как экономической категории через смежные понятия контент-индустрии и семиотического/ когнитивного/ дискурсивного рынка.

При разработке темы «Лингвистическая историография и типология языков»

продолжена разработка понятийного аппарата в сфере грамматологической семиотики, области языковой, научной и бытовой картин мира;

продолжена разработка научного аппарата и новых моделей представления в области лексикографии языков Юго-Восточной Азии.

При разработке темы «Когнитивные аспекты языкового значения»

разработано понятие этносемиометрии как метода аксиологического лингвистического анализа;

уточнен контекст применения семиметрии: дискурсивная реализация ценностного отношения как вида оценочного отношения;

определены условия применения семиометрии: эволюция социокультурных этноспецифических смыслов лингвокультурного сообщества в национальной и личностной аксиосферах в пространстве межкультурной коммуникации (Россия, Англия, Германия, Франция;

Соединенные Штаты Америки;

Китай).

При разработке темы «Теория метафоры. Лингвистика текста и межкультурная коммуникация» разрабатывается методика анализа метафорических единиц во фрактальной парадигме, уточняется специфика метафорической деятельности человека, принадлежащего разным культурам, устанавливаются концептуальные параметры познавательной активности человека в концептосфере личностной пристрастности, анализируются метафорические модели в разных типах коммуникации.

Исследования по госзаказам В вузе в течение 5 лет разработано 6 инициативных НИР в рамках комплексных тематических планов Министерства образования и науки РФ. Объем финансирования на фундаментальные исследования увеличен со 100,0 руб. в году, до 1 331,6 руб. в 2008 году. Наблюдается положительная динамика в освоении средств, выделяемых на фундаментальные научные исследования.

В 2004 году выполнялись НИР в рамках тематических планов НИР подведомственных Рособразованию учреждений «Системное описание диалектов немецкого языка», разработан курс лекций, «Теоретические основы изучения письменного китайского языка», опубликована монография, «Самостоятельное изучение теории языка», выпущена коллективная монография, «Описание межъязыкового перевода как лингвокогнитивной деятельности», подготовлен и апробирован авторский курс лекций, «Глагол в современном французском высказывании», подготовлен курс лекций по теоретической грамматике французского языка. Объем финансирования темы составил 76,4 руб.

В 2005 году выполнялись НИР по 4-м темам в рамках тематических планов НИР подведомственных Рособразованию учреждений «Когнитивный диссонанс в речевой деятельности и переводе», «Языковые контакты на территории Восточной Сибири», «Семиометрический подход к исследованиям языков и культур», «Базовые когнитивные категории синтаксиса английского предложения», «Грамматологическая семиотика китайской письменности». Полученная научная продукция 2005 года включает 5 защищенных кандидатских диссертаций, монографии, 4 статьи. Объем финансирования темы составил 100,0 руб.

В 2006 году выполнялись НИР по 5-ти темам: «Исследование лингвосемиотических механизмов манипуляционного дискурса», «Исследование контактов языков и культур на территории» Прибайкалья и Забайкалья», «Исследование семиометрии социальных смыслов и языковой культуры».

«Исследование когнитивных категорий английского синтаксиса», «Исследование грамматологической семиотики языков». Полученная научная продукция включает защищенных кандидатских диссертаций, 6 монографий, 22 сборника статей, сборников научных трудов, 13 научных докладов, 7 учебников, 5 учебных программ.

Объем финансирования темы составил 587,3 руб. Средства, выделенные на проведение НИР, освоены полностью. Получены научные результаты, имеющие большое значение для развития фундаментальных и прикладных исследований в теории коммуникации в социо- и этнолингвистике, типологии и контрастивной лингвистике.


В 2007 году выполнялись НИР по 5-ти темам: «Исследование лингвосемиотических механизмов манипуляционного дискурса», «Исследование контактов языков и культур на территории Прибайкалья и Забайкалья», «Исследование семиометрии социальных смыслов и языковой культуры», «Исследование когнитивных категорий английского синтаксиса», «Исследование грамматологической семиотики языков». Полученная научная продукция включает 21 защищенных кандидатских диссертаций, 3 защищенных докторских диссертаций, 3 монографии, 44 публикации в ведущих изданиях, 41 статья в других изданиях, научных докладов, 11 учебников. Объем финансирования темы составил 1084,8 руб.

Средства, выделенные на проведение НИР, освоены полностью.

На 2008 год запланировано выполнение НИР по 6-ти темам: «Исследование лингвопрагматических механизмов манипуляционного дискурса», «Исследование контактов языков и культур Забайкалья и Прибайкалья», «Исследование семиометрии социальных смыслов и языковых культур», «Исследование пропозициональной и интерпретирующей семантики наблюдателя и говорящего», «Грамматологическая семиотика и лексикография языков Юго-Восточной Азии», «Исследование диалектических законов коммуникации в социальном пространстве».

Объем финансирования темы составляет 1331,6 руб.

Новые формы организации и управления НИР К новым формам управления и организации проведения научных исследований относится совершенствование научного взаимодействия по схеме «профессор-аспирант-студент». По данным научного управления свыше трети диссертаций, защищенных в последние несколько лет, являются продолжением студенческих научных исследований, которые начинались в школах ведущих ученых университета.

За период 2004-2008 на НИР вузом затрачено 26888,3 тыс.руб.

Таблица 7.2.2.5.

Ежегодный объем средств, расходуемых вузом на НИР (тыс.руб.) в расчете Годы расходуемых на фундаментальные исследования на одного вузом на НИР средства другие зарубежные преподавателя Минобразования источники источники 3 416,3 10,675 76,4 1 909,2 1 280, 5 256,2 15,4594 100,0 2 340,6 2 815, 9 145,3 26,5851 587,3 3 608,0 4 950, 9 065,5 26,8210 1 084,8 1 663,7 6 317, 9 623,7 28,137 1 331,6 6 923,1 6 886, Итого: 244,5405 36,507 3 180,1 16 444,6 22 249, Приемка НИР осуществляется установленным порядком. В конце каждого календарного года издается приказ о назначении комиссии по приему НИР с целью закрытия годового этапа. Готовятся акты закрытия годового этапа НИР.

Представляются аннотированные отчеты НИР за год. Акты закрытия годового этапа НИР подписываются председателем и членами комиссии, аннотированные отчеты НИР подписываются исполнителем НИР, акты закрытия годового этапа НИР и аннотированные отчеты НИР утверждаются на заседании ученого совета университета.

Одним из направлений научной работы в вузе является разработка вопросов педагогики и психологии, совершенствования образовательного процесса.

Комплексная тема «Становление педагога в образовательно-профессиональном пространстве» реализуется в ряде НИР:

1. Совершенствование образовательного процесса в вузе в условиях многоуровневого образования.

2. Государственно- общественное управление образованием.

3. Формирование медиакомпетентности будущего учителя в системе непрерывного педагогического образования.

4. Теоретические основы экспертно-аналитической деятельности педагога.

5. Состояние образования и проблемы учительства Восточной Сибири (вторая половина XIX - начало XX века).

6. Психологическое сопровождение личности ребенка.

7. Педагогический потенциал внеаудиторной работы как фактор актуализации гражданственности студентов.

8. Педагогическое взаимодействие как фактор развития музыкально эстетической направленности будущего учителя.

9. Формирование конкурентоспособности студентов в образовательном пространстве университета.

10. Формирование готовности будущих учителей к организации сотворчества в педагогическом процессе.

11. Создание медиаобразовательного пространства высшей школы как условие организации медиаобразования будущего учителя.

12. Педагогическая культура личности учителя 13. Педагогические условия становления профессионально значимых качеств будущего офицера-педагога в гражданском вузе.

14. Трудовое воспитание как фактор формирования гражданственности.

15. Формирование у старшеклассников социальных компетенций, как средства самовоспитания и самореализации.

16. Профессиональное самоопределение учащихся в процессе выбора профиля обучения в условиях образовательного пространства малого город.

17. Качество образования как интегральная характеристика высшего профессионального образования.

18. Социально-педагогические условия подготовки педагогических кадров на территории Иркутской области.

19. Медиаобразование как фактор формирования профессиональной компетентности будущего специалиста экономической сферы.

20. Формирование медиакомпетентности студентов лингвистического вуза средствами мультимедиа.

21. Организация профильного обучения на основе интеграции ресурсов социальных партнеров сельской школы.

На кафедре педагогики акцент ставится на медиаобразовательный компонент образования (Иванова Л.А.), интеграцию медиаобразования с отдельными учебными дисциплинами. Структурированный таким образом курс «Педагогики» приобщает студентов через систему лекционных и семинарских занятий к новым педагогическим условиям, работе с мультимедийными средствами и IT технологиями. Часть студентов, проявивших особый интерес к проблемам медиаобразования, продолжают изучение на качественно ином уровне – обучение через исследование. Выполнение курсовых и дипломных работ под руководством Л.А. Ивановой, И.В. Григорьевой позволяет приобщить студентов к учебно исследовательской деятельности. Тематика дипломных и курсовых работ по проблемам медиаобразования в школьной и вузовской педагогике очень разнообразна. Студентами осуществляется теоретическое осмысление, рассмотрение, уточнение, конкретизация понятия медиаобразования, его сути, определение основных категорий медиаобразования как педагогического явления.

Большое внимание уделяется анализу и пониманию особенностей этого направления в педагогике и отличий медиаобразования от элементарного использования СМК как вспомогательного средства в преподавании различных учебных дисциплин с однонаправленной дидактической функцией. Количество научно-исследовательских работ по данному направлению приведены в таблице:

Таблица 7.2.2.6.

Годы Количество НИР Итого: За анализируемый период подготовлен к защите и защищен ряд кандидатских диссертаций на комплексную тему «Становление педагога в поликультурном образовательном пространстве вуза», работает «Восточно Сибирский Центр развития педагогической науки и образования МАНПО», методологический семинар «Методологическая культура преподавателя высшей школы», творческие студенческие объединения «Проблемы медиаобразования в школьной и вузовской педагогике», «Формирование конкурентноспособности личности будущих учителей», «Формирование гражданственности у подрастающего поколения».

В университете работает научно-практическая лаборатория «Современные технологии обучения иностранным языкам в высшей школе» (руководитель – д. пед.

н., профессор Е.Г. Тарева). Основная задача лаборатории – научно исследовательская поддержка регионального учебно-методического центра по образованию в области лингвистики, основанного в университете по решению президиума УМО. Лабораторией были разработаны параметры Госстандарта 3-его поколения по направлению подготовки Лингвистика и межкультурная коммуникация;

специальности Теория и методика преподавания иностранных языков и культур.

Комплексная тема исследования кафедры психологии и безопасности жизнедеятельности тема «Изучение психологических механизмов формирования языковой личности». Основной формой научно-исследовательской работы является публикация научных статей. Данная форма предусматривает постоянную работу над самообразованием, саморазвитием, повышением своей квалификации.

Результативность научных исследований и разработок Количество публикаций в ведущих рецензируемых журналах, рекомендованных ВАК РФ за период 2004-2007 увеличивается. География опубликованных статей охватывает сборники российских вузов Иркутска, Москвы, Нижнего Новгорода, Красноярска, Томска, Новосибирска, Горно-Алтайска, Абакана, Астрахани, Калуги, Тамбова, Улан-Удэ и зарубежных: Германии (Берлин), Франции, Монголии (Улан-Батор), Черногории (Будва), Греции (Родос), Югославии (Белгород), Финляндии, Кореи.

Таблица 7.2.2.7.

Количество научных статей, тезисов выступлений подготовленных и опубликованных преподавателями вуза 2004 2005 2006 2007 4 3 11 11 Монографии 13 17 13 11 Сборники Материалы 260 332 423 416 конференций 29 (в т.ч. с 39 (в т.ч. с 10 (в т.ч. с 9 (в т.ч. с 10(в т.ч. с Учебные грифами грифами грифами грифами грифами УМО 9) пособия УМО 5) УМО 13) УМО 9) УМО 8) Преподаватели ИГЛУ участвовали в качестве жюри, членов экспертной комиссии, конкурсов в различных мероприятиях: Н.И.Торунова – член экспертной комиссии конкурса «Лучшая методическая служба МОУ» в рамках городского образовательного форума «Образование Иркутска – 2007». Л.А.Выговский, Л.А.Иванова, О.Ф.Чупрова – члены региональной конкурсной комиссия по проведению процедуры государственно-общественной экспертизы в рамках Областного форума «Образование Приангарья – 2007»;

члены региональной конкурсной комиссии по отбору общеобразовательных учреждений Иркутской области, внедряющих инновационные образовательные программы, для осуществления государственной поддержки из федерального бюджета и учителей для денежного поощрения за высокое педагогическое мастерство и значительный вклад в образование в рамках реализации в 2007 году на территории Иркутской области приоритетного национального проекта «Образование», Л.А.Иванова - член центрального жюри конкурса «Учитель Года». Е.Н. Щеблякова. - член экспертной комиссии конкурсов в рамках III городского образовательного форума «Образование – 2008».

Издается рецензируемый «Вестник ИГЛУ. Проблемы современного образования. Серия Педагогика и психология».

В области организации изобретательской и патентно-лицензионной работы за 5 лет получено 13 патентов на изобретения по кафедре информатики, в 2008 году подтверждена заявка о выдаче патента на изобретение «Способ грубой юстировки антенн радиорелейных станций», доцент кафедры информатики М.М. Бусько, заявка № 2006138006/09 (041392).

За инспектируемый период профессорско-преподавательский состав вуза принимал участие в научных конференциях – 561 (в том числе: региональных 300, международных 61, вузовских 180, ведомственных 20) Таблица 7.2.2.8.

Результативность научных исследований и разработок на период 2004 - 2008 гг.

Показатель Количество 2004 2005 2006 2007 Диссертационные советы по защите докторских диссертаций, имеющие цифры 1 1 1 1 «Д…»

Диссертационные советы по защите кандидатских диссертаций, имеющие цифры 0 0 0 0 «К…»

Защиты диссертаций в советах вуза (организации) на соискание ученой степени 0 1 0 4 доктора наук Защиты диссертаций в советах вуза (организации) на соискание ученой степени 25 25 16 18 кандидата наук Работники вуза (организации), защитившие диссертации на соискание ученой степени 1 1 0 5 доктора наук Работники вуза (организации), защитившие диссертации на соискание ученой степени 16 9 5 14 кандидата наук 4 3 11 11 Монографии, всего, в том числе изданные:

0 0 0 0 - зарубежными издательствами 4 3 11 11 - российскими издательствами из них:

0 0 0 0 - издательством «Высшая школа»

4 3 11 11 - издательствами вузов (организаций) 13 17 13 11 Сборники научных трудов, всего, в том числе:

2 2 4 3 -международных и всероссийских конференций, симпозиумов и т.п.

11 15 9 8 - другие сборники 29 39 10 9 Учебники и учебные пособия, всего, в том числе:

5 13 9 8 - с грифом учебно-методического объединения (УМО) или научно-методического совета (НМС) 0 0 0 0 - с грифом Минобрнауки РФ 0 0 0 0 - с грифом других федеральных органов исполнительной власти 24 26 1 - с другими грифами 260 332 260 233 Статьи, всего, в том числе опубликованные в изданиях:

6 3 3 9 - зарубежных 254 329 257 224 - российских 0 0 163 183 Тезисы, материалы докладов на симпозиумах, конференциях, семинарах 0 0 0 0 Заявки на объекты промышленной собственности 0 0 1 0 Патенты России 0 0 0 0 Зарубежные патенты 0 0 0 0 Поддерживаемые патенты 0 0 0 0 Открытия Лицензии на право использования изобретений, промышленных образцов, полезных моделей, программ для ЭВМ и баз 0 0 0 0 данных, топологий интегральных микросхем вуза (организаций), всего, в том числе приобретенные:

0 0 0 0 - российскими организациями 0 0 0 0 - иностранными организациями Зарегистрированные программы для ЭВМ, базы данных, топологии интегральных 0 0 0 0 микросхем 0 48 48 48 Выставки, всего, из них:

0 2 2 2 - международных 0 46 46 46 - на базе вуза (организации) 0 291 423 425 Экспонаты, представленные на выставках, всего, из них:

0 37 23 23 - международных 0 254 400 402 - на базе вуза (организации) 0 5 4 3 Конференции, всего, из них:

0 2 2 2 - международные 0 3 2 3 - на базе вуза (организации) 0 0 1 1 Премии, награды, дипломы НИР прикладного характера и экспериментальные разработки, финансируемые из средств федерального 0 0 0 0 бюджета Рособразованием, результаты которых переданы в отрасли экономики, всего, в том числе:

- по аналитической ведомственной целевой программе «Развитие научного потенциала 0 0 0 0 высшей школы (2006-2008 годы) Гранты Президента Российской Федерации для государственной поддержки молодых ученых – 0 0 0 0 кандидатов наук и их научных руководителей, молодых российских ученых – докторов наук Работники вуза (организации):

- академики РАН, отраслевых академий 0 0 0 0 (Российской академии сельскохозяйственных наук, Российской академии медицинских наук, Российской академии образования, Российской академии архитектуры и строительных наук, Российской академии художеств) - член-корреспонденты РАН, отраслевых академий (Российской академии сельскохозяйственных наук, Российской 0 4 4 4 академии медицинских наук, Российской академии образования, Российской академии архитектуры и строительных наук, Российской академии художеств) Формы научной деятельности К традиционным видам НИР ИГЛУ можно отнести следующие:

- Международная научная конференция:

«Русский язык и языковые контакты в Азиатско-Тихоокеанском регионе в веке».

-Международные научно-практические конференции:

«Славянские языки и культуры: прошлое, настоящее, будущее»;

«Итальянский язык и культура в российском сибирском контексте изучения и обучения»;

«Великое русское слово… (Русский язык в средствах массовой коммуникации)».

- Всероссийская научно-практическая конференция:

«Актуальные вопросы связей с общественностью и рекламы» (совместно Сибирским государственным аэрокосмическим университетом имени академика М.Ф. Решетнева).

- Семинары:

ежегодный региональный семинар «Проблемы систематики языка и речевой деятельности»;

региональный семинар «Проблемы концептуальной систематики языка и речевой деятельности».

- Всероссийская научная конференция по проблемам концептуальной систематики языка, речи и речевой деятельности.

- Межвузовская научная конференция «Фонетика и фонология в системе филологических наук», посвященная 100-летию со дня рождения проф.О. Х. Цахера (2007г.).

- Годичные собрания Восточно-Сибирского центра развития педагогической науки и образования МАНПО.

- Конференции молодых ученых:

«Лингвистика. Методика. Информатика: фундаментальные и прикладные аспекты»;

«Лингвистика. Лингводидактика. Информатика».

- Ежегодные международные переводческие чтения.

- Межрегиональная вузовская олимпиада «Идеология молодых».

- Студенческая научная конференция «Тенденции развития массовых каналов коммуникации в информационном обществе».

НИР на средства зарубежных и российских грантов Одним из показателей эффективной НИР в вузе является наличие научно исследовательских работ, выполняющихся по зарубежным контрактам и грантам, международных фондов. Согласно специфике вуза, ИГЛУ прекрасно позиционирует в рамках НИР по зарубежным контрактам и грантам, международных фондов.

В 2004 году выполнение НИР по грантам проводилось по грантам Рособразования (Минобразования РФ), а также грантам из средств бюджетов субъектов Федерации, местных бюджетов. Объем финансирования составил – 76, тыс.р. и 150 тыс.р. соответственно (выполнено собственными силами).

Что касается выполнения НИР по зарубежным грантам, то показатели следующие:

Таблица 7.2.2.9.

Выполнение НИР грантам и контрактам за 2004 – 2008 гг.

Выполнено собственными Объем финансирования Годы силами Грантодатель НИР (тыс. р) Всего в том числе средства на оплату труда по зарубежным Американский фонд гражданских 60,0 60,0 21, исследований и развития (CRDF) 2004 Фонд Евразия 585,0 585,0 209, Совет по международным 635,7 635,7 227, исследованиям и обменам (IREX) Итого: 1 280,7 1 280,7 458, Франция 328,4 328,4 86, Италия 236,6 236,6 62, Германия 30,1 30,1 18, 2005 США 72,5 72,5 45, Япония 2 105,4 2 105,4 551, Испания 42,6 42,6 11, Итого: 2 815,6 2 815,6 774, По грантам, в том числе: 4 950,0 4 950,0 49, Японский фонд 1 350,0 1 350,0 13, Японский фонд 1 800,0 1 800,0 18, 2006 Японский фонд 1 800,0 1 800,0 18, По контрактам: 0,0 0,0 0, Итого: 4 950,0 4 950,0 49, По грантам, в том числе: 6 317,0 6 317,0 63, Министерство 1 350,0 1 350,0 13, Просвещения Японии Министерство 1 800,0 1 800,0 18, Просвещения Японии Министерство 315,0 315,0 3, Просвещения Японии Министерство 1 800,0 1 800,0 18, Просвещения Японии Французское посольство 130,0 130,0 1, Итальянское посольство 383,5 383,5 3, Фонд Фулбрайта 175,0 175,0 1, Германская служба 363,5 363,5 3, академических обменов По контрактам: 0,0 0,0 0, Итого: 6 317,0 6 317,0 63, По грантам, в том числе: 6 886,0 6 886,0 74, Министерство 1800,0 1800,0 18, Просвещения Японии Министерство 1800,0 1800,0 18, Просвещения Японии Министерство 900,0 900,0 9, Просвещения Японии Японский фонд 9,2 9,2 1, Японский фонд 17,0 17,0 1, Французское посольство 130,0 130,0 1, Правительство 400,0 400,0 4, республики Польша Фонд Фулбрайта 175,0 175,0 1, Фонд Фулбрайта 343,0 343,0 3, Фонд Фулбрайта 343,0 343,0 3, ДААД 580,0 580,0 6, Посольство Италии в РФ 28,8 28,8 2, МИД Италии в РФ 360,0 360,0 3, По контрактам: 0,0 0,0 0, Итого: 6 886,0 6 886,0 74, по внутрироссийским По грантам, в том числе: 20,0 20,0 20, Фирма «Алмаз» 10,0 10,0 10, Департамент инновационной 10,0 10,0 10, деятельности, науки и высшей школы Иркутской области По контрактам: 0,0 0,0 0, Итого: 20,0 20,0 20, Исходя из данных таблиц, можно сделать следующие выводы: за период 2004 – 2008 гг. НИР по зарубежным грантам стабильно выполняется каждый год.

Объем выполненных научно-исследовательских работ 3 – 4 работы в год. Что касается финансирования, то оно увеличивается ежегодно. В 2004 году объем финансирования составил – 1280,7 тыс.руб. В 2005 году объем финансирования составил – 2560,0 тыс.р. Финансирование осуществлялось в основном за счет Фонда Евразия и Совета по международным исследованиям и обмена. Сотрудничество в данной сфере осуществлялось с США, Францией, Японией, Германией. В 2006 году данный показатель составляет 4950,0 тыс.руб. Финансирование осуществляется из Японского фонда. В 2007г. показатель составляет 6317,0 тыс.руб. Финансирование осуществляется из Японского фонда, фонда ДААД, фонда французского и итальянского посольств, американского фонда. В 2008г. показатель составляет 6886,0 тыс.руб. (на 20.10.2008г.).



Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.