авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 |

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ ...»

-- [ Страница 4 ] --

Изучение и обобщение передового опыта НИР Формат «студент-аспирант-профессор» является базовым для научно исследовательской работы ГОУ ВПО ИГЛУ. Такой формат работы позволяет необходимо начинающим исследователям найти в коллективе единомышленников научную поддержку и помощь. Задачей современного педагога является не только подготовить будущего специалиста к целенаправленному образованию, но и сформировать исследовательскую компетентность студента, научить работать с информацией, осуществлять поиск, оценивать и анализировать полученные сведения.

Безусловным плюсом деятельности кафедр является руководство учебно научно-исследовательской работой студентов с целью формирования исследовательской компетентности. Для оптимального сочетания учебной и исследовательской работы студентов необходимо компетентное научное руководство со стороны преподавателя. Только ведущий самостоятельное научное исследование педагог способен приобщить к этому делу своих учеников и способствовать их дальнейшему профессиональному росту и развитию.

К формам изучения и обобщения передового опыта и ведения научной работы ГОУ ВПО ИГЛУ относятся:

- методологические семинары по германской и романской филологии;

- семинар кафедры педагогики по организации педагогического исследования «Профессорский час»;

- конкурс «Лучший студент-теоретик» на факультетах немецкого и английского языка;

-конкурс лучших программных продуктов, используемых в учебном процессе среди студентов специальности Теоретическая и прикладная лингвистика;

- международный день башкирской и татарской культур;

- круглый стол на тему «»Языковая политика региона»;

- научно-практический семинар «Вербальные и невербальные аспекты коммуникации»;

- круглый стол «Лингвистическое образование в 21 веке»;

- научно-практический семинар «Информационные технологии в обучении иностранным языкам»;

- ярмарка электронных продуктов студентов специальности Теоретическая и прикладная лингвистика;

- научно-образовательный инновационный комплекс «Иркутск-Восток-Запад»;

- лабораторно-экспериментальный парк «Этнокультурные и миграционные процессы».

За анализируемый период наметилась тенденция по увеличению следующих показателей:

на 75 % увеличились защиты диссертаций в советах вуза (организации) на соискание ученой степени доктора наук;

на 80 % увеличилось количество работников вуза, защитивших диссертации на соискание ученой степени доктора наук.

Диссертационный совет по защите докторских диссертаций Д 212.071. работает с достаточно хорошими показателями.

Количество написанных монографий увеличилось в 2 раза. С 4-х работ в 2004г. до 11 работ в 2008г., в т.ч. опубликованных центральными издательствами (МГЛУ, «Восток-Запад») Прослеживается тенденция по увеличению количества материалов докладов на симпозиумах, семинарах, конференциях. В 2004г., 2005г. данный показатель отсутствовал, в 2006г. составил 163, в 2007г. – 183, в 2008г. – 335 тезисов материалов докладов. В данной работы принимают участие все кафедры, количество студентов по каждой кафедре отличается (от 2-х студентов на кафедре физического воспитания, до 90 студентов на кафедре немецкой филологии), 80% преподавателей руководят НИРС. Всего работает студенческих научных кружков (кафедры американистики, немецкой филологии, немецкого языка, информатики, иностранного языка для специальных целей, педагогики, методики, русского языка и литератруры, перевода, переводоведения и межкультурной коммуникации).

Инновационными можно назвать научно-практическую группу при университетской газете «Планета» (руководитель профессор Н.П. Антипьев), творческую мастерскую по художественному переводу (руководитель профессор В.Е.Горшкова), временный творческий студенческий коллектив “English out of classroom” (руководитель доцент Н.В. Готлиб, ассистент Т.Ю.Глазкова) студенческую научную группу «Методика обучения иностранному языку в ДОУ и начальной школе», (руководитель профессор В.А. Шерстеникина). Все руководители студенческих научных кружков руководствуются Положением о НИРС ГОУ ВПО ИГЛУ.

В дипломных работах студентов реализуется принцип научности. К наиболее интересным междисциплинарным исследованиям можно отнести выпускные квалификационные работы:

- Митюковой А. на тему «Электронный англо-русско-японский словарь терминов автомобилестроения» для локальной сети;

- Ёлгиной Е. на тему «Электронный англо-русско-немецкий словарь компьютерных терминов» для использования в сети;

- Кузнецовой Т. на тему «Когнитивная графика в семантике документа»;

- курсовой проект Истомина И. на тему «Создание банка лексико-грамматических тестов в целях автоматизации учебного процесса».

В вузе ведется рецензирование научных трудов в виде отзывов на авторефераты диссертаций, учебные пособия, опытно-экспериментальные программы, учебные программы для школ города, на материалы, подготовленные как своими преподавателями и сотрудниками, так и внешними, рецензирование монографий, учебников, учебных пособий.

Всего отзывов – 1041, в том числе, на материалы, подготовленные своими преподавателями и сотрудниками – 808, внешние – 233.

Ежегодно планируются и проводятся конкурсы на лучшую научную работу преподавателей и сотрудников. Всего за 5 лет проведено 5 конкурсов, в которых приняло участие 50 преподавателей вуза.

Основными формами изучения и обобщения передового опыта организации и ведения научной работы в вузе являются:

- методологические семинары по германской и романской филологии;

- профессорский час – семинар кафедры педагогики по организации педагогического исследования;

- конкурс «Лучший студент-теоретик» на факультете немецкого языка, английского языка;

- конкурс лучших программных продуктов, используемых в учебном процессе среди студентов специальности «Теоретическая и - прикладная лингвистика»;

- международный день башкирской и татарской культур;

- научно-практический семинар «Вербальные и невербальные аспекты коммуникации»;

- круглый стол «Лингвистическое образование в 21 веке»;

- научно-практический семинар «Информационные технологии в обучении иностранным языкам»;

- ярмарка электронных продуктов студентов специальности «Теоретическая и прикладная лингвистика»;

- научно-образовательный инновационный комплекс «Иркутск-Восток Запад»;

- лабораторно-экспериментальный парк «Этнокультурные и миграционные процессы»;

- лаборатория менеджмента и предпринимательства;

- инкубатор малого бизнеса (бизнес-инкубатор).

Попытка организации деятельности бизнес-инкубатора на базе ИГЛУ имеет положительный эффект в том смысле, что предоставляется возможность специалистам своего профиля создать условия для завершения исследований в структуре малого предприятия и создания новой техники, технологии и материалов, с целью получения доходов от использования имеющихся ресурсов. При этом местное население и органы власти получают дополнительные рабочие места в малом предприятии, студенты получают возможность прохождения практики на малом предприятии, повышается престиж учебного заведения. Инкубатор малого бизнеса представляет собой основу для развития инновационной деятельности ИГЛУ, эффективный элемент инфраструктуры поддержки предпринимательства в лице высшего учебного заведения со своей спецификой.

В университете организована работа по научной информации: активен и постоянно обновляется сайт научного управления с информацией для аспирантов и соискателей. На информационной доске научного управления, в сетевом сервере ГОУ ВПО ИГЛУ, в рецензируемом «Вестнике ИГЛУ», в разделе «Научная жизнь», в студенческой газете «Планета», в «Университетской книге», в аннотированном сборнике «Труды преподавателей ИГЛУ», на информационной доске диссертационного совета, в рубрике «объявления» сайте университета можно найти всю интересующую информацию по НИР и НИРС университета. Электронный адрес научного управления nauchnoe@islu.ru работает постоянно, осуществляя дистанционную связь с соискателями и аспирантами, научными подразделениями университетов и Федерального агентства по образованию.

Таблица 7.2.2.10.

Количество разработанной и изданной научно-методической продукции за 2004-2008гг.

Наименования Количество Печатные листы 178 1149, учебные пособия:

32 411, в т.ч. с грифами УМО 19 в т.ч. в соавторстве с грифом УМО 8 в т.ч. в соавторстве с грифом других вузов 55 130, учебно-методические пособия:

57 416, другие учебные пособия в соавторстве 3 31, в соавторстве из других вузов 12 33, из них в соавторстве 1385 научные статьи 39 461, сборники научных трудов 27 481, монографии:

6 181, в том числе в соавторстве с преподавателями своего вуза 6 181, в том числе в соавторстве с преподавателями других вузов 28 318, материалы конференций Затрат времени преподавательского состава и научных сотрудников на выполнение научной работы ведется в соответствии с нормативами, разработанными в ИГЛУ.

7.2.3. Научно-исследовательская деятельность студентов Организация научной работы студентов ведется на плановой основе. Анализ организации научно-исследовательской работы студентов позволяет выделить уровней: Всероссийский, межвузовский, общеуниверситетский, кафедральный, преподавательский.

Во Всероссийском конкурсе среди студентов гуманитарных вузов на лучшую научную работу по теме «Голосуй за свое будущее» принял участие один студент в 2007 году.

Олимпиады стали неотъемлемой частью НИРС. На межвузовском уровне имеет место участие студентов в региональных межвузовских олимпиадах как на базе ГОУ ВПО ИГЛУ, так и на базе других университетов, в соответствии с календарем межвузовских олимпиад по г. Иркутску.

За отчетный период студенты университета приняли участие в межвузовских научно-исследовательских проектах на базе других вузов:

- Всероссийская межвузовская олимпиада по менеджменту «Эффективный менеджмент» в Сибирском государственном технологическом университете (г.

Красноярск);

- Всероссийская межвузовская олимпиада по рекламе и связям с общественностью в Сибирском государственном аэрокосмическом университете;

- Всероссийская научно-практическая конференция молодых ученых и студентов «Молодежь и образование XXI века»;

- межрегиональная олимпиада по истории отечественного флота;

- городская межвузовская олимпиада по политологии;

- межрегиональная олимпиада по журналистике, рекламе и PR в ИГЛУ;

- конкурс молодежных работ в области массовых коммуникаций «Бубен Байкала»;

- открытый межрегиональный конкурс «Качество образования глазами студентов» в Сибирском институте бизнеса, управления и психологии (г.

Красноярск);

Студенты специальности «Теоретическая и прикладная лингвистика»

принимали участие 2005/2006 и 2006/2007 учебных годах в международном проекте ThinnkQuest (http://www.thinkquest.org/index.html), в областном и всероссийском конкурсах программных продуктов, разработанных студентами на базе ИрГТУ как разработчики электронных образовательных ресурсов. Прослеживается позитивная динамика в результатах участия студентов ГОУ ВПО ИГЛУ в олимпиадах негуманитарного профиля. В 2006 году заняли 6 место. В 2007 году заняли в двух номинациях 5 место, в 2008 году в трех номинациях 1 место: Садовников М. занял место в номинации «MS ACCESS» областной олимпиады по информатике в ИрГТУ и 1 место в личном зачете областной олимпиады по информатике в ИрГТУ, Девайкин А., 1 место в номинации «Cоздание Web-страниц» областной олимпиады по информатике в ИрГТУ, общее 2 командное место во 2 туре областной олимпиады по информатике в ИрГТУ (март 2008г.).

В 2007 году в Сибирском институте бизнеса, управления и психологии (г.

Красноярск) студенты факультета романских языков Хлебникова О., Котоманова О., Меринова И., приняли участие в открытом межрегиональный конкурсе Урала, Сибири и Дальнего Востока на тему «Качество образования глазами студентов» с подготовленным проектом «Я – пространство» специальности Теория и методика преподавания иностранных языков и культур на современном рынке труда, научный руководитель – Иванова Л.А., канд. пед. наук, доцент. Эти же студенты подготовили бизнес-план языковой школы на базе ИГЛУ и защитили проект своего бизнес-плана в ноябре 2007г. в БГУЭП на Предпринимательском конкурсе среди студентов вузов Иркутской области 2007г.

На форуме «Связь поколений: настоящее и будущее педагогических специальностей – кадровый резерв XXI века» студенты представили проекты:

«Проектирование «Я-пространства специальности 031100.32- Проблемы развития рынка образовательных услуг регионов Сибири и Дальнего Востока»;

«Условия профессиональной подготовки конкурентоспособной личности по специальности 031100.32»;

«Проблемы перевода дошкольного образования на инновационный путь развития».

В 2008г. студенты-магистранты приняли участие в международной конференции под эгидой МАПРЯЛ в ГОУ ВПО ИГУ.

Свидетельством планомерной и последовательно проводимой работы является участие студентов в конференциях:

- региональной межвузовской студенческой конференции «Немецкий язык в Сибирском Федеральном округе: соприкосновение языков и культур»;

- международной конференции г. Красноярск на базе Сибирского аэрокосмического университета в апреле, 2007г. (Росоха Е. - «Маркетинг событий, как PR – технология» (рук. Наконечных В.Н.);

Козлова А. – «Партизанский маркетинг» (рук. Римлянд И.Ю.);

- межвузовской конференции БГУЭП, г. Иркутск – март 2007г. (Лукашевич М. – «PR, как фактор формирования здорового образа жизни молодежи» (рук.

Рабинович Л.А.);

Гоман А. «Исследование отношения молодежи Усть-Ордынского Бурятского АО к референдуму» (рук. Рабинович Л.А.);

Опина В. «Роль социальной рекламы в молодежной политике» (рук. Наконечных В.Н.);

- межвузовской конференции ИГУ, г. Иркутск – март 2007 (Лукашевич М.

«Значение авторитета и престижа источника массовой коммуникации». (рук.

Рабинович Л.А.), Росоха Е. «Политические коммуникации в молодежной среде»

(рук. Наконечных В.Н.);

- областной конференции по профилактике наркомании, организованной агентством по молодежной политике Иркутской области (студенты специальности Связи с общественностью: Глызина И., Большаков Э. «Пропаганда здорового образа жизни среди учащихся младших классов, как прием организации профилактической работы в образовательных учреждениях», Ступина И., Гатенюк К. «Анализ с антинаркотической пропаганды в молодежной аудитории средствами электронных СМИ», Олехова М. «Формирование активной жизненной позиции молодежи в СМИ», Наконечных Е. «Профилактика наркомании студенческой аудитории на основе ее ценностей и стиля жизни», Кривошеина А., Зорина В.

«Фокус – групповое исследование отношения студентов к различным вопросам профилактики наркомании». Доклады выполнены под рук. Наконечных В.Н.);

- Всероссийском конкурсе студентов гуманитарных ВУЗов на лучшую научную работу по теме «Голосуй за свое будущее» (Юдина О. подготовила доклад и приняла участие в видеоконференции, состоявшейся в апреле 2007 г. (под рук.

Хомковой Л.Р.);

- Всероссийском конкурсе изобретательских и творческих научно исследовательских работ приняли участие два студента: Павлова А., Боровикова Е.

февраль 2008г.

Дипломами 1 степени Всероссийской научно-практической конференции студентов, аспирантов и молодых ученых «Молодежный научный поиск: личность в изменяющихся социальных условиях» (г. Красноярск) в апреле 2008г.

награждены: Меринова И., Котоманова О., Хлебникова О. и Проненко Л., Жужукова Т., Шеломенцева А., Григорьева И. в номинации «Лучший доклад в секции».

Дипломами II степени награждены Котоманова О., Хлебникова О. участницы предпринимательского конкурса среди студентов вузов Иркутской области в номинации «Бизнес – лучшая социальная защита», получили приз на сумму рублей.

Во Всероссийской олимпиаде по связям с общественностью и рекламе в г.

Красноярске команда студентов факультета социальных наук заняла I место в конкурсе «Реклама для спонсора» I место в личном первенстве заняла студентка курса специальности Связи с общественностью Ступина И.

На базе ГОУ ВПО ИГЛУ только в 2008 году были проведены следующие олимпиады:

1. Региональная межвузовская олимпиада по английскому языку среди неязыковых вузов;

2.. Межвузовская региональная олимпиада по немецкому языку среди неязыковых вузов;

3. Олимпиада по французскому языку среди неязыковых вузов;

4. Городская олимпиада по корейскому языку для студентов неязыковых вузов;

5. Городская олимпиада по китайскому языку для студентов неязыковых вузов;

6. Городская олимпиада по японскому языку для студентов неязыковых вузов;

7. Городская межвузовская олимпиада по русскому языку как иностранному (среди иностранных студентов);

8. Областная межвузовская олимпиада по безопасности жизнедеятельности;

9. Межвузовская олимпиада (web-дизайн);

10. Межвузовский конкурс PR – проектов Планируют эти мероприятия, прежде всего, те кафедры, которые являются организаторами межвузовских и внутривузовских мероприятий (олимпиад, конкурсов и др.):

кафедра перевода, переводоведения и межкультурной коммуникации– региональная олимпиада по английскому языку среди неязыковых вузов, переводческие чтения ко Дню переводчика, конкурс поэтического перевода для студентов 3-4 курсов (2003-2005, 2006-2008гг.);

кафедра немецкой филологии - региональная олимпиада по немецкому языку среди неязыковых вузов;

кафедра французской филологии - региональная олимпиада по французскому языку среди неязыковых вузов;

кафедра корейского языка – городская олимпиада по корейскому языку среди неязыковых вузов;

кафедра китайского языка – городская олимпиада по китайскому языку среди неязыковых вузов;

кафедра японского языка – городская олимпиада по японскому языку среди неязыковых вузов;

кафедра иностранных языков – городская олимпиада по русскому языку как иностранному (среди иностранных студентов);

кафедра общего и классического языкознания - областной конкурс по латинскому языку и античной культуре «Крылатая латынь».

К общеуниверситетскому уровню развития студенческих научных исследований относятся:

- студенческие конференции на тему «Филология и современное лингвистическое образование», «Лингвистика. Методика. Информатика:

фундаментальные и прикладные аспекты», «Неделя Науки ИГЛУ. Студенческие научные исследования», «Активные процессы в языке и проблемы типологического противопоставления»;

- студенческие проекты с выходом на широкую общественность в области социально-культурного сервиса и коммуникационного менеджмента «Спеши в Ерши», «ТеатProjekt», PR-проект «СУАЛ: стабильность, уверенность, авторитет, личность»;

- выставка-ярмарка творчества инвалидов «И невозможное возможно»;

- фестиваль «Байкальский меридиан» в рамках БЭФ;

- международная научно – практическая конференция «Тенденции развития массовых каналов коммуникации в информационном обществе»;

- международная конференция «Образование взрослых 2007»;

- Всероссийский конкурс педагогического мастерства «Вожатый 2007»

(июль);

- конкурс студенческих научных работ, посвященный 60-летию победы: а) «О подвигах моих земляков», б) «Трагедия Хатыни», в) «Сибиряки в битве за Москву».

Студенческая научно-практическая конференции в рамках «Неделя науки», которая имеет тенденцию перерасти в межвузовскую областную и региональную.

Студентами гуманитарно-педагогического факультета разрабатывается проект «Моя карьера».

Кафедрой педагогики проведен конкурс на лучшую исследовательскую работу среди студентов ГОУ ВПО ИГЛУ: «Технологии создания бренда университета в образовательном пространстве региона».

12 студентов принимали участие в 2006 году НИР по темплану, из них 8 – с оплатой, из выделенных Федеральным агентством по образованию, средств, в году – 76 студентов принимали участие в 2007, в 2008 году – 90 студентов, из них с оплатой, из выделенных Федеральным агентством по образованию, средств.

На кафедральном уровне осуществляется руководство секциями в рамках «Недели науки в ИГЛУ», организация конкурсов и др. мероприятий в вузе для студентов и др. Система организации НИРС в целом по вузу проходит по следующим моделям:

Модель 1. Интеграция учебной и научно-исследовательской работы студентов (УНИРС).

Модель 2. Выполнение курсовых и дипломных работ и выступление с промежуточными результатами данных исследований на различных научно практических конференциях.

Модель 3. Интегрирование внеаудиторной учебной и исследовательской работы Модель 4. (проект) Научно-исследовательское сотрудничество в цепочке студент-исследователь-учащиеся образовательных учреждений – учитель средней школы (колледжа) – преподаватель кафедры.

В рамках модели 1 студенты всех курсов международного факультета участвовали в конкурсе проектов, посвященных Году русского языка. На кафедре русского языка проводится творческий конкурс «Проба пера» среди студентов ИГЛУ, внутривузовская олимпиада по русскому языку и культуре речи, конкурс «Знатоки русского языка» среди студентов ИГЛУ. На кафедре перевода, переводоведения и межкультурной коммуникации работает научно-практическая группа университетской газеты «Планета» под руководством проф. Антипьева Н.П., творческая мастерская по художественному переводу под руководством проф.

Горшковой В.Е. На кафедре психологии и безопасности жизнедеятельности работает лаборатория социально-психологических проблем образования.

Лаборатория изучает проблемы адаптации студентов и молодых преподавателей в ИГЛУ. Основными направлениями данной лаборатории являются внедрение результатов исследований в учебный процесс, издание учебно-методических материалов по результатам исследований, организация методических совещаний для психологов, валеологов и преподавателей БЖ, регулярное проведение тренингов для студентов 1 курса.

В рамках модели 2 на кафедре методики преподавания ИЯ создан временный научно-исследовательский коллектив (ВНИК) (со студентами-дипломниками) под.

рук. к.п.н., доц. Н.И.Торуновой, А.Б.Смиряковой;

на кафедре рекламы и связи с общественностью - научный кружок по подготовке, написанию и анализу научных статей и тезисов, креативная лаборатория;

на кафедре немецкого языка студенческая научная группа под руководством к.ф.н., доц. Комисаровой Л.В., на кафедре педагогики - конкурс проектов «Моя карьера», смотр-выставка «Портфолио студентов педагогических специальностей как средство формирования профессиональных интересов», конкурс проектов «Web-страница педагогической специальности», выставка-конкурс «Лучший профессиональный портфель педагога», внутривузовская олимпиада по общей педагогике.

В рамках модели 3 на кафедре иностранных языков для специальных целей разрабатываются мультимедиа-проект «Предновогодний супермаркет», проект по анализу туристического направления, проект по сравнению корпоративной культуры в России и США, проект по анализу и сравнению правовых основ РФ и Великобритании, анализ бизнес-плана фирмы, микроисследование недостатков и преимуществ отелей с изготовлением печатной продукции в форме буклетов, исследование лингвокультурологического фона экономических отношений между Россией и США;

на кафедре русского языка и литературы работает студенческий научный кружок «Актуальные проблемы лексикологии и дериватологии русского языка» под руководством ст. преп. М.Н. Чупановской и «Кружок любителей литературы» руководитель: доц. Е.М. Горбунова;

на кафедре психологии и безопасности жизнедеятельности - психологический клуб «Ты и Я» под руководством ст. преп. Каминской И.В. и ст. преп. Сичкаренко Е.А.;

а также проводится внутривузовская олимпиада по безопасности жизнедеятельности для студентов 1 курса всех специальностей, «Психопанорама» среди студентов курсов, конкурс портфолио «Профессиональные достижения будущего педагога психолога» для студентов 4 курса, межрегиональная олимпиада «Психология и педагогика детства», конкурс студенческих эссе «Мой взгляд на проблему: как сохранить физическое и психическое здоровье» (для студентов факультета английского языка).

В рамках модели 4 на кафедре педагогики создаются творческие студенческие группы «Проблемы медиа-образования в процессе изучения иностранных языков в образовательных учреждениях» под руководством к.п.н., доц. Ивановой Л.А., «Формирование конкурентоспособности личности будущих учителей» под руководством Чупровой О.Ф., Рябининой А.А..

Проводится общеуниверситетская педагогическая олимпиада «Формула успеха» среди студентов 3 курса педагогических специальностей, областная телекоммуникационная лингвистическая викторина «Интернет расскажет нам о студентах разных стран: педколледжи России и Великобритании» с привлечением студентов девяти педагогических колледжей Иркутской области (научные руководители: Н.И. Торунова, координатор Корнилова С.А., преподаватель ИГПК № 1).

Примером межкафедральной интеграции является работа лаборатории прикладной лингвистики под руководством А.М. Пуляевской и Л.В. Татариновой со студентами специальности Теоретическая и прикладная лингвистика.

На базе языковых центров университета организовываются ежегодно выставки дипломных и курсовых работ, ведется большой объем работы в форме мини-проектов, курсовых, выпускных квалификационных работ. Одной из форм интеграции учебной и научно-исследовательской работы студентов является проектная деятельность.

Наиболее эффективно организована работа по привлечению студентов в научные студенческие общества на кафедрах: методика преподавания иностранных языков, педагогики, психологии и безопасности жизнедеятельности, русского языка и литературы. Она представлена в разнообразии организационных форм и стремлении охватить студентов разных курсов.

Результативность НИРС представлена в таблице.

Таблица 7.2.3.1.

Результативность НИРС Годы 2004 2005 2006 2007 135 2 1 Научные сборники 35 50 48 64 Конкурсы на лучшую НИР студентов, организованные вузом, всего, в т.ч.:

9 11 8 12 - международные, Всероссийские, региональные 1 4 6 6 Студенческие научные и научно технические конференции и т.п., организованные вузом, всего 1 2 2 2 - в т.ч. международные, Всероссийские, региональные 320 245 261 183 Тезисы, материалы докладов на симпозиумах, конференциях, семинарах 12 12 12 14 Выставки студенческих работ, организованные вузом всего 3 3 3 5 - в т.ч. международные, Всероссийские, региональные 796 964 1051 1065 Численность студентов очной формы, участвовавших в НИРС, всего, из них:

5 11 12 76 - указано в качестве соисполнителей в отчетах о НИР - с оплатой из средств Рособразования 3 87 108 120 - с оплатой из средств других источников 320 497 620 573 Доклады на научных конференциях, семинарах всех уровней, из них:

33 78 81 69 - международных, Всероссийских, региональных 126 119 123 123 - экспонаты, представленные на выставках с участием студентов, всего, из них:

24 23 24 - международных, Всероссийских, региональных 135 261 245 114 Научные публикации, всего, из них:

3 3 2 - изданные за рубежом 185 195 112 - без соавторов – работников вуза 57 65 65 Студенческие работы, поданные на конкурсы на лучшую НИР, всего, из них:

135 3 30 56 медали, дипломы, грамоты, премии, полученные на конкурсах за лучшую НИР на выставках, всего, из них:

3 3 3 - открытый конкурс на лучшую научную работу студентов по естественным, техническим и гуманитарным наукам 1 2 2 Заявки на объекты интеллектуальной собственности 8 23 25 32 Студенческие проекты, поданные на конкурсы, гранты 5 4 6 6 Гранты, выигранные студентами 1 1 1 1 Стипендии президента РФ, получаемые студентами 7.3. Информационно-методическое обеспечение учебного процесса 7.3.1. Библиотечно-информационное обеспечение учебного процесса Университет обеспечивает обучающихся основной учебной и учебно методической литературой, необходимой для организации образовательной деятельности на современном уровне. Источники учебной информации по всем дисциплинам учебных планов соответствуют предъявляемым требованиям.

Реализация профессиональных образовательных программ высшего профессионального образования возможна при достаточности и современности источников учебной информации по всем дисциплинам учебного плана.

Основная учебно-методическая литература, рекомендованная в качестве обязательной, приведена в программах учебных дисциплин.

Библиотека является одним из ведущих структурных подразделений вуза, обеспечивающим литературой и информацией учебно-воспитательный процесс и научные исследования, а также центром распространения знаний, культуры, духовного и интеллектуального общения.

Библиотека в своей деятельности руководствуется Федеральными законами о библиотечном деле, положениями и инструкциями, а также приказами ректора вуза.

Основные задачи библиотеки состоят в полном и оперативном библиотечном и информационно-библиографическом обслуживании студентов, аспирантов, докторантов, преподавателей, научных работников, др. категорий читателей вуза в соответствии с информационными запросами на основе широкого доступа к любым фондам.

Формирование фонда с учетом профиля вуза и информационных запросов читателей организуется в соответствии с «Примерным положением о формировании фондов библиотеки вуза» от 27.04.2000г. № 1246.

Единый библиотечный фонд формируется в соответствии с тематическим планом комплектования и картотекой книгообеспеченности учебного процесса.

Картотека содержит информацию об учебных дисциплинах читаемых в вузе, контингенте студентов, формы их обучения, коэффициентом книгообеспеченности и др. Картотека на традиционных носителях ведется с 1980 года, также имеется отдельный модуль «Книгообеспеченность», для которого создана база данных VUZ – учебные дисциплины.

Учебные издания и документы приобретаются по письменной заявке кафедры с указанием курса, дисциплины, количества студентов, которые будут использовать данные издания в качестве основного или дополнительного.

Работу библиотеки по комплектованию фонда курирует проректор по НИР, он утверждает заявку, корректирует в случае необходимости, отдавая предпочтение изданиям, имеющим гриф МО РФ или УМО.

Научные издания и документы приобретаются с учетом наиболее полного удовлетворения читательских потребностей и запросов в читальных залах.

Обеспеченность учебной и учебно-методической литературой, рекомендованной в учебных программах в качестве обязательной, составляет в среднем от 1,0 до 1, экземпляра на человека по дисциплине. На одного обучающегося общего контингента, приходится в среднем 78,2 % единиц. Количество единиц учебной и учебно-методической литературы составляет 261620 экземпляров из них с грифами 177500 экз.

Наряду с регулярным пополнением и обновлением фондов, библиотека ежегодно планово совместно с кафедрами и научными подразделениями вуза анализирует использование библиотечных фондов, выявляет малоиспользуемые документы, ветхие, морально устаревшие, потерявшие свою актуальность. Такие издания списываются на основании Инструкции об учете библиотечного фонда от 02.12.1998г. № 590 Министерства культуры РФ, в результате чего качество фонда улучшается.

Библиотека активно работает в области автоматизации библиотечных процессов.

Локальная сеть состоит из 24 компьютеров, включая сервер. Имеется выход в общеуниверситетскую компьютерную сеть и в «ИНТЕРНЕТ». Библиотека работает в программе «ИРБИС» с 2003 года. Освоены 4 подсистемы:

комплектование;

электронный каталог;

единая регистрационная картотека читателей;

книгообеспеченность.

В модуле «Комплектование» заполняется картотека заказов и новых поступлений, оформляется подписка на периодические издания и регистрируются поступления периодических изданий.

Сведения о новых изданиях, имеющихся в сети торговых организаций, об издательствах, библиотека получает по электронной почте, по ней же оформляются заказы на необходимые издания.

Электронный каталог, создаваемый в модуле «Каталогизатор», на 01.12.2008г.

содержит 67700 библиографических записей и состоит из нескольких БД:

БД «КНИГИ» - регистрируется все вновь поступившие книги, начиная с года;

БД «ННИ» - регистрирует издания, поступившие в библиотеку на нетрадиционных носителях;

БД «СТАТЬИ» - ведется аналитическая роспись статей из периодических изданий;

БД «АВТОРЕФЕРАТЫ» - вносятся библиографические описания авторефератов;

БД «ФОНД РЕДКОЙ КНИГИ » имеет 2325 описаний редких и ценных книг.

В модуле «Читатели» создана «Единая регистрационная картотека читателей».

О работе модуля « Книгообеспеченность» подробно описано выше.

В целом библиотечное и информационно-методическое обеспечение образовательной деятельности университета за последние 5 лет получило значительное развитие и позволяет реализовать заявленные к аттестации программы подготовки.

7.3.2. Программно-информационное обеспечение учебного процесса Одним из приоритетных направлений развития и совершенствования образовательной деятельности является повышение уровня программно информационного обеспечения учебного процесса. Поставлена и последовательно решается задача внедрения в учебный процесс самых современных программных продуктов, овладения студентами знаниями, умениями и навыками работы с применением пакетов прикладных программ используемых на наукоемких зарубежных и отечественных предприятиях, в научных учреждениях и фирмах.

Программно-информационное обеспечение учебного процесса соответствует предъявляемым требованиям. В распоряжении студентов и преподавателей имеются 7 языковых центров, обеспеченных аутентичной литературой, аудио- и видеотехникой и компьютерами. Общее количество компьютеров в университете составляет 391 компьютер (223 компьютера в 2004г.), из них с процессорами Pentium 3 и выше – 391 компьютер. В учебном процессе, научно исследовательской деятельности и самостоятельной работе обучающихся используются 350 компьютеров (193 компьютера в 2004г.). К глобальной сети INTERNET подключены 240 компьютеров.

Для самостоятельной работы студентов, в удобное для них время, в университете функционирует класс открытого доступа к глобальной сети INTERNET на 8 рабочих мест.

За аттестуемый период парк компьютерной техники был увеличен на 75%.

Все компьютерные классы укомплектованы компьютерами типа Pentium - 4.

Деятельность университета в области автоматизации учебного процесса и научно-исследовательской работы, обеспечивает Технический центр, в который как структурные единицы входят:

четыре компьютерных класса (48 компьютеров Pentium-4, объединенных в сеть с выходом в INTERNET);

центр дидактических ресурсов для самообразования (14 портативных DVD плееров, 6 компьютеров Pentium-4, четыре видеодвойки, 12 стационарных рабочих мест оборудованных для прослушивания аудиозаписей, переносных магнитофонов, 10 диктофонов);

медиалингафонный кабинет (видеосистема, лингафонное оборудование на рабочих мест);

отдел по оказанию копировально-множительных услуг (минитипографии на базе КМА фирмы «МВ»: МВ8145 – 1шт., МВ 9115 -1 шт., МВ 427-2 штуки, множительный аппарат - RISOGRAPH, сетевой принтер HP LJ Color 4550N, принтер HP LJ 1100, 3 копировально-множительных аппарата Canon формата А3, 3 компьютера, сканер, плоттер);

студия аудио-видео записи (специальное помещение со звукоизоляцией, компьютера, оборудование для аудио-видеомонтажа и оцифровки дидактического материала);

актовый зал оборудован современной аудио-видеоаппаратурой (мультимедиапроектор, экран, компьютер, акустическая система, пульт звукорежиссера, микшер, управляемое осветительное оборудование, аудио видеозаписывающее оборудование и т.д.);

класс открытого доступа в INTERNET (8 компьютеров, объединенных в сеть с выходом в INTERNET, принтер, копировальный аппарат);

Все структурные подразделения университета оснащены персональными компьютерами, которые объединены в локальную сеть и имеют выход в глобальную сеть INTERNET.

Локальная сеть университета представляет собой три контура:

общеуниверситетская сеть, сеть библиотеки и сеть экономической службы. Между контурами локальной сети имеются шлюзы с авторизацией доступа.

С 2002 года развивается система дистанционного обучения и тестирования с применением современных коммуникационных средств и технологий. В глобальной сети INTERNET университет представлен регулярно обновляемым web-сайтом.

В университете имеется:

два современных конференц-зала, оснащенных конференц-системами, мультимедиапроекторами, звуковым оборудованием;

амфитеатр для проведения учебных занятий (2 проектора для синхронного отображения, 2 экрана, микшер, усилитель, микрофон);

лаборатория прикладной лингвистики (10 компьютеров, объединенных в сеть с выходом в INTERNET, интерактивная доска, проектор).

На каждой кафедре имеются фонды материалов для подготовки лекционных и практических занятий, фонды текущего и итогового контроля, программы и материалы для обеспечения самостоятельной работы студентов. Спутниковое телевидение университета позволяет принимать программы на иностранных языках.

Общее количество единиц программно-информационных источников составляет 3555 (из них 2209 – аудиоматериалы,1184 – видеоматериалы, 167 – CD дисков). В настоящее время проводится работа по переводу дидактических материалов в цифровой формат, для использования на современной технике.

За аттестуемый период программно-техническая оснащенность университета значительно выросла. Наращивание информационных учебных ресурсов является стратегически важным направлением деятельности университета.

Состояние учебно-методического и информационного обеспечения следует признать достаточным для ведения образовательной деятельности по заявленным уровням и для реализации в полном объеме аттестуемых профессиональных образовательных программ.

7.4. Международное сотрудничество Основными направлениями международной деятельности университета являются:

сотрудничество с зарубежными вузами в образовательной сфере;

академическая мобильность;

сотрудничество с международными организациями и фондами;

экспорт образовательных услуг.

7.4.1. Сотрудничество с зарубежными вузами в образовательной сфере В настоящее время университет осуществляет сотрудничество с зарубежными учебными заведениями из 11 стран:

Таблица 7.4.1.1.

Страна Учебные заведения КНР 1. Гуманитарный институт Северо-восточного педагогического университета, г. Чанчунь 2. Даляньский университет иностранных языков, г. Далянь 3. Ляонинский государственный педагогический университет, г. Далянь 4. Цицикарский университет, г.Цицикар 5. Цицикарский педагогический колледж, г. Цицикар 6. Хэбэйский университет, г.Баодин 7. Ганьнаньский педагогический институт, г. Ганьчжоу 8. Образовательная корпорация «Дунхуа», г. Чаньчунь 9. Цзямусский университет, г. Цзямуссы Республика 1. Университет Усок, г. Чончжу Корея 2. Университет Чосон, г. Кванчжу 3. ЁнгНам институт иностранных языков, г.Тэгу 4. Университет Сан Мун, г. Асан 5. Сондок колледж, г. Ёнчён Япония 1. Университет Утсуномия, г. Утсуномия Бельгия 1. Высший институт переводчиков Университета Антверпен, г.

Антверпен;

2. Высшая школа Лессиус, г. Антверпен;

3. Католический университет Левена, г. Левен Германия 1. Университет Аугсбурга, г. Аугсбург 2. Университет Циттау/Герлиц, г. Циттау Италия 1. Университет Флоренции, г. Флоренция 2. Институт ориенталистики Университета Неаполь Испания 1. Университет Алкала, г.Алкала де Энарес 2. Университет Гранады, г. Гранада Франция 1. Университет, г. Кан 2. Университет им. Марка Блоха, г. Страсбург 3. Университет Париж-8, г. Париж Польша 1. Университет им. Адама Мицкевича, г. Познань 2. Вроцлавский университет, г. Вроцлав 3. Высшей школой иностранных языков, г. Познань Швейцария 1. Кантональная школа, г. Троген 2. Бюро молодежного обмена «Швейцария – СНГ», г. Люцерна Вьетнам 1. Хайфонский педагогический университет, г. Хайфон 2. Институт иностранных языков Ханойского университета, г.

Ханой Основными задачами двустороннего сотрудничества с вышеуказанными учебными заведениями являются:

- сотрудничество в области лингвистики и межкультурной коммуникации, психолого педагогических и социальных наук;

- взаимная помощь и обмен опытом в использовании новейших методов и технологий изучения иностранных языков;

- устойчивое обеспечение учебного и научного процесса высококвалифицированными кадрами, знакомыми с современным международным опытом, условиями функционирования мирового рынка образовательных услуг;

- повышение привлекательности изучения русского языка и культуры для иностранных студентов;

- повышение качества образовательных услуг через подготовку кадров, отвечающих требованиям международного образовательного рынка сегодняшнего дня.

Сотрудничество ИГЛУ с зарубежными вузами в образовательной сфере ведется в двух основных направлениях: восточном и западном.

По направлению «Восток» самые многочисленные связи университет имеет с учебными заведениями КНР. За аттестуемый период сотрудничество университета с партнерами в Китае в области образования получило дальнейшее развитие. Были заключены новые соглашения о сотрудничестве с Хэбэйским университетом, Ганьнаньским педагогическим институтом и Цицикарским педагогическим колледжем. Основными предметами вышеназванных двухсторонних договоров являются обмен студентами и преподавателями, а также совместные научные исследования и учебно-методическая работа. Кроме того, в 2005 году наш вуз совместно с Цицикарским университетом начал совместную подготовку специалистов по «Переводу и переводоведению» по программе двойных дипломов.

Импульсом для этого послужило заключение соответствующего двустороннего соглашения. Таким образом, у студентов и преподавателей появилась не только дополнительная возможность совершенствовать язык в стране изучаемого языка в связи с увеличением количества вузов-партнеров, но и получить диплом китайского университета.

Сотрудничество с корейскими вузами также продолжает развиваться.

Осуществляемые в рамках договора о сотрудничестве с Ёнг Нам институтом иностранных языков г. Тэгу безвалютные студенческие обмены приобрели регулярный характер и являются весьма полезными в плане формирования языковой компетенции российских и корейских студентов.

Кроме того, выпускники нашего университета получили возможность обучения в магистратуре в другом корейском университете – Университете Усок. За последние 5 лет у университета появилось два вуза-партнера из Республики Корея – это университет Чосон, договор с которым был заключен в 2005 году, и университет Сан Мун, который является нашим самым молодым партнером, и договор с которым ГОУ ВПО ИГЛУ заключил в 2007 году. А так же Сондок колледж, сотрудничество с которым так же набирает обороты.

За аттестационный период в 2006 году был заключен договор об обмене студентами с Университетом Утсуномия. Это пока единственный университет партнер в Японии, поэтому у студентов наконец появилась уникальная возможность на регулярной основе проходить обучение по обмену в стране изучаемого языка.

Университет имеет давние и прочные связи с европейскими учебными заведениями.

За последние 5 лет динамическое развитие получили связи с образовательными учреждениями Франции, в частности, с университетом Париж-8. В рамках договора проводились мастер-классы французских профессоров по методике преподавания французского языка, изданы совместные учебные пособия.

Университет реализует 2 проекта КОКОП (с университетами Страсбург-2 и г.

Кана), финансируемых МИДом Франции. Реализуется программа двойных дипломов, а так же руководство научными работами. За отчетный период два кандидата наук получили научные степени, как в России, так и во Франции.

Продолжается сотрудничество с межправительственной организацией «Альянс Франсэз» и ее представительством в Иркутске, президентом которого является директор института межкультурной коммуникации. Кроме того, президентом другой общественной организации «Франссиб» так же является преподаватель ИГЛУ.

В 2003 году несколько студентов факультета романских языков проходили стажировку в гостиницах Бордо и Парижа. В 2004 году в ГОУ ВПО ИГЛУ появилась новая дополнительная специальность «Французский язык в сфере туризма». При поддержке Администрации г. Иркутска студенты, обучающиеся на этой специальности имеют возможность ежегодно проходить стажировку во Франции в Верхней Савойе, г Эвьян.

В ноябре 2008 года наш университет принимал участие в Первой российско французской встрече по вопросам развития прямых туристических связей между регионами России и Франции, организованной совместно Посольством Франции в Москве с Ростуризмом при содействии МИД России, на которой обсуждались перспективы сотрудничества.

Российско-испанские академические обмены студентами, преподавателями и стажерами-исследователями динамически развиваются по настоящее время. В октябре 2008 года было подписано новое соглашение о сотрудничестве с Университетом Алкала, на основании которого будет происходить не только краткосрочный обмен студентами и преподавателями, но также студенты ИГЛУ смогут получать двойные дипломы, обучаясь по специальностям «Английская филология» и «Испанская филология».

Университет принимает участие в проекте, предложенном и профинансированном Ассоциацией «Италия – Россия», в рамках которого стало возможным прохождение ежегодных стажировок по итальянскому языку в г.

Порденоне (Италия) студентами университета.

Имея генеральной задачей, вхождение в проект ERASMUS WORLD, одним из европейских координаторов которого выступает Институт ориенталистики университета г. Неаполь (Италия) в 2003г. была разработана программа сотрудничества с этим Институтом, а в 2007 году было подписано двустороннее соглашение о сотрудничестве. Начиная с 2003 года, ежегодно 3-4 студента ИГЛУ проходили стажировку в вышеназванном итальянском университете.

Весной 2008г. ИГЛУ и Университет Флоренции продлили договор о сотрудничестве, заключенный в 2003 году.

В результате подписания в 2003 году договора с университетом имени Адама Мицкевича г. Познань (Польша) был введен в университете польский язык как второй на факультете английского языка. Двусторонний договор предусматривает сотрудничество в области лингвистики и межкультурной коммуникации, педагогики, совместную подготовку учебников и учебных пособий, осуществление академических и научно-педагогических обменов. Студенты университета обучаются в данный момент на факультете английской филологии университета г. Познань. С целью заключения соглашения о взаимном сотрудничестве Иркутск в 2007 году посетил ректор Вроцлавского университета.

За последние пять лет география международных связей университета расширилась благодаря трем бельгийским вузам, с каждым из которых ИГЛУ заключил двухстороннее соглашение о сотрудничестве. С момента подписания вышеназванных документов в Бельгию по обмену выезжало 29 студентов ИГЛУ.

За аттестуемый период университет провел работу по укреплению существующих и развитию новых направлений сотрудничества с зарубежными партнерами. Положительным результатом является значительное расширение географии международных связей университета, а также увеличение количества вузов-партнеров за рубежом. Важную роль в развитии партнерских связей играют факультеты университета, творчески и последовательно проводя политику университета в сфере международных отношений.

7.4.2. Академическая мобильность За отчетный период университет проводил постоянную работу по расширению возможностей обучения студентов и стажировок преподавателей за рубежом. В следующих таблицах отражена динамика сотрудничества с зарубежными партнерами, способствующая обеспечению научно-исследовательской и учебно-методической деятельности университета.

Таблица 7.4.2.2.

Мобильность студентов Учебный Количество студентов ИГЛУ, выезжавших за рубеж год По обмену На коммерческой основе Всего 2003-2004 26 6 2004-2005 56 10 2005-2006 55 6 2006-2007 72 20 2007-2008 73 15 Данная таблица демонстрирует положительную динамику количественного показателя академической мобильности студентов, выезжавших за рубеж по обмену (т.е. без оплаты стоимости за обучение и проживание), что является следствием увеличения количества вузов-партнеров.

7.4.3. Сотрудничество с международными организациями и фондами, привлечение грантов Университет является активным участником российских и международных программ и фондов:

- Европейский союз Tempus Tacis;

- Германская служба академических обменов (ДААД);

- фонд им. Роберта Боша, - программы Американских советов по международному образованию(ACTR/ ACCELS, Айрекс, Фулбрайт и др.);

- Совет по грантам Президента Российской Федерации;

- программы Министерства образования РФ и др.

Партнерами университета по международному сотрудничеству также являются государственные учреждения и компании:

- Бритиш Петролеум;

- ITEC;

- Ассоциация «Италия – СНГ»;

- Министерство образования Польши;

- Региональный межвузовский центр международного сотрудничества;

- Региональный центр французского языка и культуры в г. Иркутске, аккредитованный посольством Франции в РФ;

- Японский информационный центр;

- Немецкий информационный центр;

- Консульско-дипломатические службы Японии, Республики Корея, Франции, Монголии, Польши, Германии, США и Канады.

С целью интеграции в диалог культур и расширения контактов между Европой и Восточной Сибирью университет входит в состав учредителей Международного фонда «Байкальский дом Европы». Благодаря членству в МФ «Байкальский дом Европы», становится возможным обучение студентов университета на курсах за рубежом.

Министерство образования Польши на протяжении всего аттестационного периода выделяло стипендии для обучения студентов ИГЛУ на летних курсах польского языка и культуры в различных университетах Польши. За последние пять лет 14 студентов, изучающих польский язык в университете, обучались на летних курсах в Люблине, Честонхове, Жешове и Торуне.

В рамках сотрудничества по укреплению побратимских связей между Иркутской областью и префектурой Исикава (Япония) продолжалась работа с Администрацией Иркутской области по подготовке в Японии специалистов-регионоведов для Иркутской области. С этой целью ежегодно студенты отделения японского языка университета проходили стажировки в течение 2 месяцев в Центре изучения японского языка и культуры Фонда международного обмена префектуры Исикава, г. Канадзава, в году на факультете по обучению иностранных граждан прошел двухгодичную языковую стажировку сотрудник префектурального управления Исикава (Япония). В ноябре 2008 года ИГЛУ напрямую подписал договор о сотрудничестве с Фондом, увеличив, таким образом, возможности для стажировок студентов Университет тесно сотрудничает и частично финансирует Японский информационный центр. Благодаря деятельности центра студенты японского отделения университета имеют доступ к специальной литературе по различным аспектам японоведения: экономике, политике, культуре.

В 2004 году завершился международный проект, реализуемый в рамках программы Tempus Tacis «Мобильность студентов» № М JEP-21258-2000, который длился с 2001 года. Проект финансировался Европейским Советом и координировался университетом г. Антверпен (Бельгия). Зарубежными партнёрами университета по проекту являлись: университет Комплутенса г. Мадрид (Испания), институт перевода университета Антверпен (Бельгия), факультет филологии университета г. Триест (Италия). Результатом проекта явилась подготовка специалистов ИГЛУ по пересчету академических часов в европейскую кредитную систему и издание консультативной брошюры на эту тему. Стажировку в странах Европы по английскому, французскому, итальянскому и испанскому языкам прошли около 20 студентов.

В 2007-2008 уч. г. программа Фулбрайта по предварительной заявке направила в ИГЛУ двух преподавателей английского языка для чтения лекций и проведения консультаций для преподавателей. Данные специалисты были распределены на кафедру американистики.

В 2005 и 2006 годах в университете проходили стажировку преподаватели из Великобритании по линии Британского Совета.

Информация об университете размещена в очередном издании брошюры ЮНЕСКО, издаваемой в Великобритании, а также на различных образовательных сайтах: www.almamater.ru, сайт Количество чел.

Учебный год Школы российских и азиатских Студенты Преподаватели 9 2003-2004 исследований, г. Бостон (США) 14 2004-2005 www.sras.org.

10 2005-2006 Сотрудничество с 9 2006- консульскими службами 9 2007- иностранных государств, Италии, Польши, Германии, Японии, Республики Корея позволило университету усилить материально-техническую базу через пополнение учебно-методической, научной и художественной литературой, аудио- и видеоматериалами, электронными носителями, современным техническим оборудованием, которое широко используется в учебном процессе. Благодаря грантам Итальянского Института Культуры в Москве, которые университет получал в 2005 и 2007гг. в размере 5 евро и 10 000 евро соответственно, в ИГЛУ было открыто два кабинета итальянского языка с полным их материально-техническим обеспечением, а также на выделенные деньги были закуплены учебно-методические пособия и научная и художественная литература в необходимом объеме.

При поддержке Корейского культурно-просветительского центра (г.

Хабаровск) было проведено два (2007, 2008гг.) Межрегиональных конкурса выступлений на корейском языке среди студентов Сибирского федерального округа, а так же Межрегиональный фестиваль студенческого творчества.

Университет участвует в мероприятиях, проводимых Региональным межвузовским центром международного сотрудничества. Сотрудники отдела по международным связям и деканат факультета по обучению иностранных граждан повышают квалификацию на организуемых центром учебно-методических семинарах.

Университет стал участником координационного Совета по международному сотрудничеству при мэрии г. Иркутска, на котором обсуждаются вопросы пребывания иностранных граждан в РФ.

За аттестуемый период более динамичным стало взаимодействие университета с зарубежными фондами и организациями, направленное на всемерное улучшение качества предоставления образовательных услуг и повышение профессионального уровня профессорско-преподавательского состава университета, а также улучшение материально-технической базы. В таблице отражены полученные студентами и преподавателями университета гранты зарубежных и российских фондов, организаций и образовательных программ.

Таблица 7.4.3.1.

Поездки студентов и преподавателей за рубеж по грантам в период с 2003/04 по 2007/08 уч. гг.

Количество иностранных студентов, чел Учебный По На Гослиния Всего год обмену коммерческой (федеральный основе бюджет) 25 108 2 2003- 40 189 3 2004- 42 127 1 2005- 48 130 2 2006- 59 124 3 2007- 7.4.4. Экспорт образовательных услуг Подготовка иностранных специалистов осуществляется с 1988 года. Расширение международных контактов повлекло постепенное увеличение контингента в отчетном периоде.

За отчетный период обучение прошли 903 иностранных гражданина из Европы, Азии, Америки и СНГ.

Данные о контингенте иностранных граждан за отчетный период, а также динамика их мобильности приведена в таблице:

Таблица 7.4.4.1.

Иностранные граждане, обучавшиеся в ИГЛУ в период с 2003/04 по 2007/08 уч. гг.

Количество, чел.

Учебный год Студенты Преподаватели 2003-2004 9 2004-2005 14 2005-2006 10 2006-2007 9 2007-2008 9 Графически изменение контингента можно представить следующим образом:

Снижение контингента иностранных Количество, чел.

граждан в 2005- учебном году произошло в основном за счет уменьшения количества вьетнамских слушателей курсов русского языка. 2003- 2004- 2005- 2006- 2007- 2008 2004 2005 2006 2007 2008 Учебный год Уменьшение количества обучающихся данной категории можно объяснить изменением курса университета на принятие на обучение русскому языку с перспективой дальнейшего обучения в университете, а также строгим соблюдением миграционных требований. Показательным является тот факт, что значительно расширилась география иностранных граждан (увеличился поток из Европы) и их «качество» (аспиранты, магистранты, студенты). В текущем 2008-2009 учебном году количество иностранных обучающихся достигло 239 человек, что превышает показатели последнего десятка лет.

Для популяризации русского языка и возможности изучения иностранных языков в ИГЛУ делегация университета в мае 2008 года приняла участие в работе международной презентационной выставки образовательных учреждений «Бизнес без границ», которая проходила в г. Улан-Батор (Монголия). По результатам работы экспозиции «Взаимопонимание со всем миром» ГОУ ВПО ИГЛУ вручены медаль и диплом участника выставки.

Таким образом, развивая международное сотрудничество с зарубежными партнерами, в отчетный период университету удалось не только сохранить, но и расширить географию международной деятельности, укрепить позиции на международном рынке образовательных услуг.

7.5. Материально-техническая база университета Развитию и укреплению материально-технической базы в университете придается большое значение, поскольку наличие материальных, технических условий, хорошо оборудованных аудиторий, иных помещений является одним из условий осуществления учебного процесса.

За период с 2004 по 2008 год материально-техническая база университета укрепилась и соответствует современным требованиям.

Основной стратегией сохранения и увеличения учебных площадей в университете является обновление учебного фонда за счет проведения ремонтных работ, переоборудования вспомогательных помещений в учебные аудитории, современного оснащения.

В таблице представлены данные по объему ремонтных работ за 2004-2008 гг.

(тыс. руб.).

Таблица 7.5.1.

Год всего в том числе учебные общежития прочие ремонтные корпуса работы 4 818,00 4 105,20 712, 14 299,50 13 352,20 947, 23 423,70 20 544,50 2 873,40 5, 26 607,80 21 255,80 5 063,10 288, 21 582,50 9 881,30 11 701, Динамика капиталовложений на ремонтные работы по годам 2004г. 2005г. 2006г. 2007г. 2008г.

Объем капиталовложений, всего – Объем капиталовложений по учебному корпусу – В целях рационального использования денежных средств, материалов и оборудования составляются планы ведения ремонтных работ на календарный год, планы подготовки к отопительному сезону.

За период 2004-2008 гг., введен в эксплуатацию после капитального ремонта учебный корпус «А», произведен текущий ремонт спортивного и тренажерного залов, фасада с заменой окон и витражей, коридоров и лестничных маршей в учебном корпусе «Д». В общежитиях университета произведен ремонт розлива холодного и горячего водоснабжения, кровли, лестничных маршей и туалетов.

Установлена пожарная сигнализация в учебных корпусах и общежитиях университета.

Соблюдение правил пожарной безопасности, охраны труда и санитарии учитываются при планировании и проведении ежегодного ремонта зданий, сооружений, коммуникаций, приобретения мебели, имеющей экологические сертификаты качества, наладки вентиляционного оборудования, проведения аттестации рабочих мест.


Таблица 7.5.2.

Общие площади учебно-лабораторной базы университета Наименование показателя 2004 2005 2006 2007 17300 17300 17300 17300 Общая площадь учебно-лабораторных зданий, 3010 3010 3010 3010 Аренда Общая уч.-лаб. площадь в уч.процессе(всего), 16391 16391 16391 16391 м 175 797,9 185 188 272 912,2 278 010, Стоимость основных фондов. тыс.руб (всего) 238,5 528, 59,73 59,74 60,68 87,16 93, Основные фонды на 1 студента, тыс.руб.

2943 3101 3107 3131 Приведенная численность студентов, чел.

В целях рациональной организации учебного процесса на протяжении ряда лет университет арендовал учебные площади в НОУ «Сибирская академия права, экономики и управления», с 2008г. аренда помещений в муниципальных образовательных учреждений г. Иркутска: №22 – 1 200 кв.м. и №55 – 2 205,4 кв.м., беговую и ледовую дорожки, лыжную базу для проведения занятий по физической культуре.

С учетом имеющихся и арендуемых площадей, коэффициент сменности учебно-лабораторная площадь на одного обучающегося приведенного контингента составляет 20,11 кв.м. Материально-техническая база университета значительно укрепилась за отчетный период и отвечает требованиям, предъявляемым к организации образовательной деятельности.

7.6. Социально-бытовые условия В университете ведется целенаправленная работа по оздоровлению обучающихся. Студенты первого курса проходят медицинский осмотр с участием всех специалистов, по результатам которого формируются группы для занятия физкультурой. Ежегодно проводятся профилактические осмотры студентов. С целью раннего выявления туберкулеза совместно с городским противотуберкулезным диспансером ежегодно проводится флюорографическое обследование студентов и работников университета.

Все обучающиеся и работники университета обеспечены обязательным медицинским страхованием и ежегодно проходят осмотры по договору с городской поликлиникой. Работники общежитий по Приказу Минздрава СССР от 29.09.1989г.

«О совершенствовании системы медицинских осмотров трудящихся и водителей индивидуальных транспортных средств» №555 в редакции 05.10.1995г. проходят медосмотр ежеквартально. Администрацией университета, за счет внебюджетных средств, осуществляется добровольное медицинское страхование работников, заключен договор со страховой компанией «Диана».

Базовый медицинский пункт университета общей площадью 42,6 кв.м находится в учебном корпусе «Д» и занимает 3 кабинета: приемную (кабинет общего осмотра), процедурный кабинет и изолятор.

В объем работы здравпункта входят:

- оказание первой медицинской помощи;

- организация профилактических и медицинских осмотров;

- вызов диспансерных больных по спискам терапевта;

- измерение артериального давления;

- направление больных к терапевту или узким специалистам;

- термометрия, осмотр кожи, осмотр на педикулез;

- вызов сотрудников и студентов на флюорографию, прививки;

- проведение санитарных осмотров общежитий совместно с комендантами;

-проведение совместно с СЭС противоэпидемиологических мероприятий:

контроль за дезинфекцией помещений;

выявление лиц, бывших в контакте с больным;

организация наблюдения за больными;

- проведение бесед с больными;

- оформление доски информации на актуальные медицинские темы;

- организация лекций, бесед со студентами совместно с врачами поликлиники.

Лечение студентов проводится также в городской студенческой поликлинике №11, а при необходимости в стационарах всех ведущих больниц города.

В объем работы студенческой поликлиники, обслуживающей университет, входит:

- организационно-методическая работа;

- лечебно-диагностическая работа;

- профилактическая работа;

- гигиеническое воспитание студентов;

- лечебно-оздоровительная работа;

- работа по оздоровлению и медицинскому обслуживанию преподавателей и сотрудников университета.

Университет имеет многолетнюю практику регулирования трудовых отношений через разработку, заключение и выполнение коллективного договора.

Взаимодействие носит характер делового конструктивного партнерства.

В университете обеспечен системный подход к социальной защите работников:

организация комфортности условий;

организация перспективы профессионального роста работников;

текущий контроль за состоянием здоровья;

содействие лечению нуждающихся в восстановлении здоровья;

профилактика заболеваний;

специальная защита материнства;

разовые индивидуальные и коллективные мероприятия.

Все желающие дети работников ежегодно отдыхают в детских оздоровительных лагерях.

Университетом организована система оздоровительной работы. Созданы благоприятные условия для физкультурно–спортивных занятий обучающихся и работников, проведения оздоровительной работы. В учебном корпусе эффективно функционирует спортивно-оздоровительный комплекс: специализированный спортивный зал площадью 518,4 кв.м, для занятий атлетической гимнастикой оборудован тренажерный зал площадью 65 кв.м, оздоровительный комплекс, сауна, где созданы все условия для поддержания и восстановления здоровья обучающихся и работников университета, оборудована лыжная база на 200 пар лыж.

С целью удовлетворения потребности студентов в занятиях различными видами спорта ежегодно приобретается спортивная форма, необходимое оборудование и инвентарь.

Наиболее популярными видами спорта среди студентов пользуются игровые виды: минифутбол, баскетбол, волейбол, большой теннис. За последние годы все большую популярность среди девушек – студенток приобретают различные виды оздоровительной аэробики, эстетической гимнастики. Открыты секции рукопашного и русского боя.

Существующая система организации и проведения спортивно-массовых мероприятий позволяет привлекать к систематическим занятиям около 60% студентов для занятий различными видами спорта.

Спортивно-оздоровительный лагерь университета «Чайка», расположенный в живописном месте на берегу залива Иркутского водохранилища, в летний оздоровительный сезон принимает до 180 человек.

При музее истории университета работает Совет ветеранов. Организована учетная картотека неработающих ветеранов университета, благодаря которой налажена четкая работа, по:

мониторингу социального статуса каждого ветерана (финансовое положение, семейное положение, быт, состояние здоровья);

оказанию психологической помощи нуждающимся посредством посещения по месту жительства;

организации празднования юбилеев на базе университета и обязательной отправкой благодарственных поздравительных писем;

организации встреч ветеранов на базе музея в связи с традиционными праздниками.

Ветеранам, неработающим пенсионерам университета оказывается три раза в год материальная помощь. На эти цели направляется порядка 300 тыс.руб. в год.

В университете создана система организации мероприятий:

индивидуальное поощрение работников в связи с юбилеями со дня рождения, либо профессиональной деятельности (премирование, вручение благодарственных писем, награждение ценными подарками);

содействие в организации и финансирование мероприятий по празднованию общих и профессиональных праздников (День учителя, День библиотечного работника, День пожилого человека и др.);

организация и проведение общих вечеров отдыха работников университета (Новый год, окончание учебного года, День университета - День учителя), а также мероприятий для детей работников и студентов.

В главном корпусе университета в трех залах размещена столовая:

120 посадочных мест – для студентов;

два зала по 40 посадочных мест для преподавателей и приема делегаций.

Организацию питания осуществляет ИП В.Б. Радина, в столовой работают специалисты с большим опытом работы.

7.7. Финансово – экономическое обеспечение Университет является экономически устойчивым вузом. Устойчивое экономическое положение позволяет планомерно решать поставленные задачи, определять стратегические направления развития. Выбранная экономическая политика способствует достижению запланированного результата.

Стабилизацию экономического положения университета определяют формирование и использование финансовых ресурсов (многоканальное финансирование), регулирование расходов, приумножение имущества и увеличение объемов оказания платных образовательных и других услуг, оптимизация налогового планирования, то есть осуществление процесса бюджетирования.

Бюджетирование (планирование, финансирование, учет, контроль за использованием средств, анализ отклонений) осуществляет экономическая служба университета в составе планово-финансового управления и управления бухгалтерского учета и финансового контроля.

Анализ экономической деятельности университета является неотъемлемой частью всей деятельности экономической службы и по его результатам, с учетом задач на предстоящий период, формируется консолидированный бюджет университета.

При решении экономических задач учитываются как внешние факторы, влияние на которые невозможно, но они учитываются при планировании деятельности (законодательные изменения, конкурентноспособность университета на рынке образовательных услуг), так и внутренние факторы, влияющие на результат (хорошая материально-техническая база университета, квалифицированные кадры). Это возможно в условиях достаточного финансового обеспечения.

Финансовая политика является составной частью экономической политики университета. Эффективная система управления финансами позволяет добиваться положительного решения как стратегических, так и тактических задач, стоящих перед университетом (повышение эффективности учебного процесса, научной деятельности, развитие и усиление материально-технической базы, социальной поддержки работников и обучающихся).

Финансовое обеспечение подкрепляется бюджетными и внебюджетными финансовыми ресурсами (поступления от основной платной деятельности, платных дополнительных услуг, поступления от обучения иностранных граждан, благотворительные взносы, и прочие поступления – операционные и внереализационные доходы).

В период 2004 – 2008 годы экономическое положение университета характеризуется стабильностью, что определяется планомерным поступлением бюджетного финансирования и внебюджетных средств, являющихся основным источником финансовых поступлений, финансирование из бюджетов других уровней, безвозмездные поступления, прочие поступления от приносящей доход деятельности, их рациональным использованием.

Важнейшим направлением экономической деятельности является решение вопросов повышения эффективности использования финансовых ресурсов. В связи с этим в университете большое значение придается вопросам ценообразования.

Совершенствование ценообразования по полатным образовательным услугам зависит от рыночной конъюктуры, отражает сложившийся уровень цен в регионе, и расходов на осуществление образовательного процесса.

Вопрос определения стоимости образовательных услуг обеспечивает сочетание учета и коньюктуры рынка и детальный расчет себестоимости подготовки специалиста по каждой специальности.

Внебюджетная деятельность университета осуществляется в соответствии с Положением о внебюджетном фонде, утвержденном Ученым советом университета.

1. За прошедший период решен ряд задач по управлению финансами университета:

осуществлен переход к управлению финансами на основе анализа финансово-экономической деятельности;

создание блока финансово-экономических, учетно-отчетных и контрольно-аналитических работ позволили наиболее полно учитывать условия финансирования, виды и масштабы внебюджетной деятельности, что позволяет более эффективно использовать финансовые ресурсы;

учтены изменения, происходящие в сфере бюджетного учета, конкретизированы задачи управления бухгалтерского учета и финансового контроля, в том числе учет движения средств, формирование бухгалтерской отчетности университета, осуществление финансового контроля.

разработан и внедрен механизм управления финансовыми потоками.

Основными направлениями (базой) разработки финансовой политики университета являются:

анализ финансово-экономического состояния;

формирование учетной налоговой политики;

маркетинг рынка образовательных услуг;

максимизация доходов, повышение рентабельности;

оптимизация структуры текущих расходов и капитальных вложений, обеспечение финансовой устойчивости;

использование рыночных механизмов привлечения финансовых средств;

обеспечение инвестиционной привлекательности университета;

анализ возможных рисков.

Анализ проводится на основе показателей квартальной, годовой бухгалтерской и статистической отчетности. Внимание уделяется не только методам финансового анализа, но и способам анализа его результатов и выработки управленческих решений.

Основные компоненты анализа финансово-экономической деятельности университета:

предварительный анализ – проводится с целью корректировки, проведения необходимых расходов, возможности внесения изменений в статьи баланса;

текущий анализ – позволяет установить причины расхождения (анализируются источники финансирования в соответствии с классификацией, оценивается объем доходов и расходов в целом и по составляющим) фактических показателей финансово-хозяйственной деятельности с плановыми;

горизонтальный анализ – используется для сравнения показателей соответствующих периодов прошлых лет, учета сопоставимости показателей.

вертикальный анализ - выявление удельного веса отдельных статей расходов в общем итоговом показателе и сравнение с данными предыдущего периода позволяет определить влияние финансовых показателей на результаты деятельности университета.

трендовый анализ – выявление относительных отклонений отчетных показателей за ряд лет от уровня базового дает возможность анализа деятельности университета и возможность прогнозирования.

2. В университете создан эффективный механизм управления и распределения финансовых потоков (планирование) в условиях многоканального финансирования, который включает процесс формирования бюджетов, составление консолидированного бюджета и является важным элементом обеспечения финансовой устойчивости.

Планирование расходов за счет средств федерального бюджета осуществляется в соответствии с нормативными документами на основе бюджетной классификации расходов. Университет расходует бюджетные средства в соответствии с целевым назначением, соблюдая финансово-бюджетную дисциплину и обеспечивая рациональное использование ресурсов.

Ежегодно производится расчет потребности в бюджетных средствах (проект сметы расходов бюджетных средств) и направляется в Рособразование РФ.

Потребность для обеспечения основной уставной деятельности университета определяется в соответствии с контингентом обучающихся, штатной численностью работающих, необходимостью покрытия эксплуатационных расходов, расходов по организации учебного процесса и т.д. Из приведенной ниже таблицы видно, что реальное бюджетное финансирование ниже потребности.

Таблица 7.7.1.

Уровень обеспеченности бюджетным финансированием 2004 2005 2006 2007 Проект сметы, тыс. руб. 174767,9 234832,5 293757,2 398802,6 500018, Фактическое финансирование, тыс. руб. 78231,8 99351,8 128772,9 155454,1 192609, % обеспеченности 44,76 42,31 43,84 38,98 38, Система внебюджетного планирования основывается на трехлетнем цикле планирования. Целью планирования внебюджетной деятельности университета является определение общего объема доходов, необходимых для обеспечения функционирования и развития университета. Внедрение финансового планирования позволяет:

- установить жесткий контроль поступления и расходования внебюджетных средств;

- создать условия для повышения эффективности и качества планирования;

- осуществить взаимосвязь долгосрочного и текущего планирования.

При планировании доходов и расходов внебюджетных средств используются общие принципы финансового планирования: комплексность, непрерывность оптимальность, прозрачность, достоверность исходных данных, сопоставимость показателей.

При планировании доходов и расходов внебюджетных средств применяется нормативный метод, метод прямого счета, экспертной оценки, прочие методы.

Процесс планирования доходов и расходов состоит из нескольких этапов:

I – предварительное планирование (прогноз) – анализ фактических доходов и расходов отчетного периода. На этапе предварительного финансового планирования (прогнозирования) проводится анализ результатов исполнения сметы внебюджетных доходов и расходов за отчетный период и за ряд предшествующих лет.

Для эффективного финансового планирования используются данные, выраженные в натуральных (численность обучающихся и работающих, площади зданий, объемы потребления тепло-, энерго-, водоресурсов и т.д.) и стоимостных (объем доходов и расходов по видам деятельности) показателях с учетом внутренних (научный потенциал, выпускники и имидж университета, ресурсы:

кадровые, интеллектуальные, информационные, материально-технические, виды внебюджетной деятельности, организационно-управленческая структура, объем бюджетных ассигнований в объеме финансовых ресурсов, системы финансового контроля и материального стимулирования) и внешних (государственная и отраслевая финансовая политика, регион расположения университета, наличие международных связей, средний уровень цен и платежеспособность населения) факторов.

П - составление проекта и утверждение сметы доходов и расходов выполняется в соответствии с приказом Рособразования РФ от 24.12.2007г. № 2398 «Порядок составления, утверждения смет доходов и расходов по средствам, полученным от приносящей доход, деятельности, и внесения в них изменений на 2008год».

В основе разработки сметы лежит:

поступление денежных средств по видам услуг, работ и по периодам оплаты;

обобщение данных о необходимых текущих расходах – информация о расходах на планируемый период запрашивается в структурных подразделениях, обобщается и вносится в проект сметы;

прогноз удельного веса непредвиденных расходов (на основе данных прошлых лет);

прогноз налоговых выплат;

выполнение программы обновления и развития университета.

Обобщение и анализ информации позволяет прогнозировать реальное поступление денежных средств в планируемый период.

В университете осуществляется разработка консолидированного бюджета, включающего сметные назначения по всем источникам финансирования, с целью управления всеми финансовыми ресурсами, контроля за правильностью и правомерностью их распределения.

Таблица 7.7.2.

Удельный вес бюджетов в общем объеме финансирования из всех источников 2004 2005 2006 2007 128267,8 148117,6 186001,3 224179,8 269859, Консолидированный бюджет, тыс. руб.

Бюджетное тыс.

78231,8 99351,8 128772,9 155454,1 192609, финансирование руб.

% 60,99 67,08 69,23 69,34 71, 50036,0 48765,8 57228,4 68725,7 77250, Внебюджетные тыс.

поступления руб.

% 39,01 32,92 30,77 30,66 28, Данный показатель характеризует удельный вес бюджетных и внебюджетных финансовых ресурсов в общем объеме денежных средств университета.

Консолидированный бюджет университета является оптимальным, доходная часть равна расходной. Внедрение сквозного финансового планирования университета расширяет возможности модернизации материальной базы для учебного и обслуживающего процесса.

Таблица 7.7.3.

Консолидированная смета на 2008г.



Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.