авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 7 |

«СОДЕРЖАНИЕ 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Основная образовательная программа высшего профессионального образования (ООП ВПО) (бакалавриата), реализуемая вузом по направлению подготовки ...»

-- [ Страница 3 ] --

8 История России с начала 18 в. до конца 19 в. / Л.В. Милов, П.Н. Зырянов, А.Н.

Боханов и др. Отв. ред. А.Н. Сахаров. – М.: АСТ, 1997.

9 Ключевский В.О. Русская история: учеб. пособие. – М. 1992г.

б) дополнительная литература 10 Мунчаев Ш.М., Устинов В.М. История России: учебник для вузов. – М.:

НОРМА-ИНФРА-М, 1998г.

11 Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России. -3 е изд., перераб. и доп. М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2008.

12 Платонов С.Ф. Учебник русской истории. – СПб.: Наука, 1993г.

13 Политические деятели России. 1917 : Биографический словарь / П.В.

Волобуев. – М.: Большая Российская энциклопедия, 1993.

14 Пресняков А.Ч. Княжое право в древней Руси. Очерки по истории 10— столетий;

Лекции по русской истории. Киевская Русь. – М.: Наука, 1993.

15 Радугин А.А. История России: Россия в мировой цивилизации: учеб. пособие. – М., 1997г.

16 Русская история с древнейших времен до наших дней: Учебное пособие / А.Ю.

Дворниченко, Е.В. Ильин, Ю.В. Кривошеев, Ю.В. Тот. – СПб.: ЛАНЬ, 2004.

17 Скрынников Р.Г. История Российская 9-17 в в. – М: Весь Мир,1997.

18 Соколов А.К. Курс советской истории 1917-1940гг.: учеб. пособие для вузов. – М.: Высшая школа, 1999.

19 Хоскинг Дж. История Советского Союза 1917-1991. – М.: Вагриус, 1994.

в) программное и коммуникационное обеспечение 1. Электронный конспект лекций 2. Тесты для промежуточного контроля 3. Компьютерные стандартные программы, ресурсы Интернет.

4. Набор презентаций для лекционных занятий.

8. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины 1. Лекционная аудитория, оборудованная проекционной техникой с использованием ПК, компьютерный класс кафедры.

Лекционные занятия проводятся с применением демонстрационного (презентационного) материала, с демонстрацией фолий посредством документ камеры и компьютера.

Авторы: – С.Е. Руднева, доктор исторических наук, профессор Ю.К. Порядин, кандидат исторических наук, доцент _ Дисциплина Б.1. «ФИЛОСОФИЯ»

1. Цели освоения учебной дисциплин Цель изучения дисциплины «ФИЛОСОФИЯ» состоит в формировании у студентов бакалавров теоретических основ философских понятий и категорий, закономерностей развития природы, общества и мышления.

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО Дисциплина «ФИЛОСОФИЯ» включена в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла по направлению «Экономика».

Дисциплина «ФИЛОСОФИЯ» является базовой для изучения в последующем других дисциплин: «Социология». «Психология» и другие.

3. Компетенции студента, формируемые в результате освоения учебной дисциплины В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать:

основные философские понятия и категории, закономерности развития природы, общества и мышления;

основные разделы и направления философии, методы и приёмы философского анализа проблем;

знанием и пониманием законов развития природы, общества и мышления и умением оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности (ОК-2);

Уметь:

применять методы и средства познания для интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетентности;

логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6).

4. Структура и содержание учебной дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 144 часа (4 зачетных единицы).

Обучение проводится во 2 семестре, итоговый контроль – экзамен.

Формы текуще Виды учебной го семестра Раздел деятельности, включая Неделя № контро учебной самостоятельную работу п/п ля дисциплины студентов успевае и трудоемкость (в часах) мости лекц. пр. лаб. срс зан.

Философия, её предмет, роль и функции в обществе.

1. 1. Мировоззрение и его структура. Исторические типы мировоззрения: миф, религия, философия.

1 2 2 2. Предмет философии, её место и роль в культуре.

3. Структура и функции философии.

4. Разработка Ф. Энгельсом основного вопроса философии.

Античная философия. Опрос 2.

1. Возникновение и основные периоды развития античной философии.

2. Философия досократиков.

2 2 2 3. Основные положения философии Сократа, Платона и Аристотеля.

4. Эпикуреизм, стоицизм, скептицизм и неоплатонизм.

5. Значение античной философии в мировой культуре.

Средневековая философия. Опрос 3.

1. Теоцентризм – системообразующий принцип философии Средневековья.

3 2 2. Характерные черты и основные этапы развития средневековой философии.

3. Основные проблемы средневековой философии.

Философия эпохи Возрождения. Комп 4.

1. От теоцентризма к антропоцентризму. Тест 2. Характерные черты и основные направления философии Возрождения. 4 2 3. Гуманизм, пантеизм и новое естествознание.

4. Воплощение философских идей эпохи Возрождения в художественном творчестве.

Философия Нового времени. Опрос 5.

1. Философия и научная революция 17 в.

5 2 2. Проблема метода: эмпиризм и рационализм.

3. Основные идеи философии Нового времени.

Классическая немецкая философия. Комп 6.

1. Общая характеристика немецкой классической Тест философии. 6 2 2. Теория познания и этические идеи И. Канта.

3. Основные идеи философии Г.В.Ф. Гегеля.

Основные направления европейской философии 2-ой Комп 7.

половины 19-20 веков. Тест 1. Сциентистские и антисциентистские направления в современной философии.

2. Позитивистская философия. Прагматизм – философия 7 2 действия.

3. Герменевтика и её взгляд на познание. Экзистенциализм.

4. Основные идеи и характерные черты русской философии.

Онтология: учение о бытии, материи и её атрибутах. Комп 8.

1. Философский смысл бытия. Классификация форм бытия: Тест бытие природы, социальное бытие, духовное бытие.

2. Формирование представлений о материи в истории философии. 8,9 2 2 3. Материя и движение.

4. Пространство и время как формы существования материи.

5. Проблема единства мира в философии.

Философское учение о развитии Опрос 9.

1. Понятие диалектики, её исторические формы.

2. Категории диалектики, их специфика.

3. Законы диалектики.

10, 4. Сознание и самосознание. 2 2 5. Метафизика как способ мышления, её основные черты.

6. Диалектика как всеобщий метод познания и преобразования мира.

7. Детерминизм и развитие.

Философские проблемы сознания. Опрос 10.

1. Сознание как форма отражения мира. Виды отражения.

2. Происхождение и сущность сознания.

3. Основные свойства и функции сознания.

12, 4. Сознание и самосознание. 4 2 5. Сознательное и бессознательное в деятельности человека.

6. Сознание и мозг. Сознание и язык. Виды языка.

7. Проблемы искусственного интеллекта.

Философское учение о познании. Опрос 11.

1. Основные проблемы теории познания. Формы духовно практического освоения мира.

2. Сущность процесса познания. Субъект и объект 14 2 2 познания.

3. Ступени познавательного процесса и их структура.

4. Проблема истины. Абсолютное и относительное в истине. Критерии истины. Истина, заблуждение, ложь.

Философское учение о человеке. Опрос 12.

1. Проблема человека в истории философии.

2. Философия о природе и сущности человека. Вклад К.

Маркса и Ф. Энгельса в разработку данного вопроса.

Проблема антропосоциогенеза. 15 2 2 3. Соотношение понятий «человек», «индивид», «личность», структура личности, социализация личности.

4. Проблема смысла и цели жизни человека.

5. Свобода и ответственность как формы бытия человека.

Общество как объект философского анализа. Комп 13.

1. Основные концепции понимания общества. Тест 2. Общество как саморазвивающаяся система. Связи и отношения в обществе.

3. Общество как процесс. Проблема типологизации исторического процесса.

4. Общественное бытие и общественное сознание. 16, 5. Базис и надстройка. 17,1 6 2 6. Производительные силы и производственные отношения. 7. Экономическое бытие общества.

8. Социальная структура общества.

9. Политическая организация общества.

10. Духовная жизнь общества.

11. Общественное сознание и его структура.

12. Формы общественного сознания.

5. Образовательные технологии В процессе обучения на практических занятиях применяются активные формы обучения и информационные технологии: компьютерные симуляции, разбор конкретных ситуаций, ролевые игры.

6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов Для текущего контроля успеваемости (по отдельным разделам дисциплины) используется компьютерное тестирование. Студентам заранее предоставляется информация о времени и содержании текущего контроля хода освоения дисциплины.

Для обеспечения эффективного усвоения студентами материалов дисциплины на первом занятии предоставляется перечень вопросов, которые подлежат изучению, а также список основной и дополнительной литературы для самостоятельной работы.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины а) основная литература 1. Алексеев П.В., Панин А.В. Философия. – М., 2. Барулин В.С. Социальная философия. – М., 3. Введение в философию в двух частях. Учебник для вузов. – М., 4. Философская энциклопедия. – М., 5. Философский словарь под ред. И.Т. Фролова. – М., б) дополнительная литература 1. Антология мировой философии. В 4 т. – М., 1969- 2. Голубинцев В.О., Данцев А.А.,Любченко В.С.. Философия для технических вузов. – Ростов-на-Дону, 3. Гумилёв Л.Н.. Конец и вновь начало. – М., 4. Кириленко Г.Г., Шевцов Е.В. Философия. Справочник студента. – М., 5. Краткая история философии / Под. ред. В.Г. Голобокова. – М., 6. Кузнецов В.Г., Кузнецова И.Д., Миронов В.В., Момджян К.Х. Философия.

– М., 7. Энгельс Ф. «Анти-Дюринг». – Маркс К., Энгельс Ф., Соч., 2 изд., т. 8. К. Ясперс. Философия. – М., в) программное и коммуникационное обеспечение 1. Электронный конспект лекций 2. Тесты для компьютерного тестирования 3. Компьютерные стандартные программы, ресурсы Интернет.

4. Наборы диапозитивов (фолий) или презентаций для лекционных занятий.

8. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины 1. Лекционная аудитория, оборудованная проекционной техникой с использованием ПК, компьютерный класс кафедры.

2. Компьютерный класс (лаборатория) с персональными компьютерами для проведения практических занятий.

Лекционные занятия проводятся с применением демонстрационного (презентационного) материала, с демонстрацией фолий посредством документ камеры и компьютера. Практические занятия проводятся в аудиториях и компьютерном классе, используется специальное программное обеспечение.

Большинство задач решаются дома в качестве самостоятельной работы.

Автор – М.Я. Музыченко, кандидат философских наук, доцент Дисциплина Б.1. «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»

1. Цель и задачи дисциплины Целью освоения дисциплины «Иностранный язык» является овладение студентом иностранным языком в пределах основного уровня (по международной классификации – в диапазоне уровней В1 - В1+ в зависимости от исходного уровня иноязычной коммуникативной компетенции студентов).

2 Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Иностранный язык» связана со всеми дисциплинами общенаучного и профессионального циклов и необходима для общекультурного и профессионального развития личности магистра.

Обучение дисциплине «Иностранный язык» в магистратуре является продолжающим. Соответственно, «входные» знания магистрата определяются выполнением программы специалиста или бакалавриата.

Уровень владения иностранным языком по окончании курса определяется в Программе курса иностранного языка для вузов неязыковых специальностей (120 – 240 аудиторных занятий) 2004г. и в разделах 1,2 настоящей рабочей программы.

3. Компетенции обучающихся, формируемые в результате освоения дисциплины «Иностранный язык»

В результате освоения дисциплины обучающийся должен владеть одним из иностранных языков на уровне, обеспечивающем эффективную профессиональную деятельность (ОК-14):

3нать - установленный Программой курса иностранного языка для вузов неязыковых специальностей (170 – 240 аудиторных занятий) 2004г. словарный минимум иностранного языка;

правила чтения;

интонации повествовательного и вопросительного предложений;

основные типы вопросов;

- терминологию профессионально ориентированного иностранного языка;

- образцы деловой и личной переписки;

что такое резюме, реферат, аннотация;

- как вести диалог-расспрос и диалог-обмен мнениями и как делать сообщение;

- приобретенные коммуникативные компетенции и уметь применять их на практике;

Уметь:

- применять знания иностранного языка при проведении рабочих переговоров и составлений рабочих документов, подготовке научных докладов и сообщений, чтении профессионально ориентированной литературы:

Владеть - навыками общения на иностранном языке:

- пользоваться русским и иностранным языками как средством делового и профессионального общения ;

- получить навыки практического владения иностранным языком, участвовать в кафедральных, общеуниверситетских и межвузовских научных конференциях, а также поддерживать контакты с зарубежными студентами.

4. Структура и содержание дисциплины (модуля) Иностранный язык Общая трудоемкость дисциплины составляет 360 часа. (10 зачетных единиц).

Обучение проводится в 1, 2, 3, 4 семестрах, итоговый контроль – экзамен.

Виды учебной работы, Формы текущего Раздел включая самостоятельную контроля успеваемости семестра Семестр Неделя № дисциплины работу студентов и (по неделям семестра) п/п трудоемкость (в часах) Форма промежуточной аттестации (по семестрам) Основные формы глагола ПЗ СР Фронтальный опрос.

1 12 1 - 2 ч. 2 ч. Проверка СР Система времен иноязычного ПЗ СР Фронтальный и 2 12 2 - глагола в действительном и 2 ч. 2 ч. индивидуальный опрос.

страдательном залогах Выполнение тестовых изъявительного наклонения заданий по материалам кафедры. Проверка СР Согласование времен ПЗ СР Фронтальный опрос.

3 12 3 - 2 ч. 2 ч. Проверка СР Сослагательное наклонение ПЗ СР Промежуточная КР по 4 12 4 - 2ч. 2 ч. материалам кафедры.

Неличные формы глагола ПЗ СР Фронтальный опрос 5 12 5 - 2 ч. 2 ч. Проверка СР Модальные глаголы ПЗ СР Фронтальный и 6 12 6 - 2 ч. 2 ч. индивидуальный опрос.

Проверка СР Артикли, существительные ПЗ СР Фронтальный и 7 12 7 - 2 ч. 2ч. индивидуальный опрос.

Выполнение тестовых заданий по разработкам кафедры.

Местоимения, ПЗ СР Фронтальный и 8 12 8 - прилагательные, наречия. 2 ч. 2ч. индивидуальный опрос.

Словообразование. Проверка СР.

Сложносочиненные ПЗ СР Частичный и полный 9 12 предложения. Инверсия. 2ч. 2ч. перевод предложений и микротекстов. Проверка СР Сложноподчиненные ПЗ СР Частичный и полный 10 12 предложения 2ч. 2ч. перевод предложений и микротекстов. Проверка СР Предлоги и союзы. Фразовые ПЗ СР Фронтальный и 11 12 глаголы. 2ч. 2ч. индивидуальный опрос Проверка СР Деловая и личная переписка. ПЗ СР Контрольная работа по 12 12 Резюме. 2ч. 2ч. карточкам Особенности деловых ПЗ СР Ролевые игры.. Проверка 13 12 переговоров 2ч. 2ч. СР Деловой и научный стили.

Работа над профессионально ПЗ СР Тестовые задания по 14 12 ориентированными текстами. 2ч. 2ч. материалам кафедры.

Реферат, аннотация, тезисы. Ролевые игры. Проверка СР Работа над профессионально ПЗ СР Проверка СР.

12 ориентированными текстами 2 ч. 2ч.- Работа с раздаточными материалами кафедры.

Зачет 2ч. Зачет в соответствии с 16 12 программой Примечание: тестовые задания кафедры могут выполняться с помощью компьютера.

Также возможно участие в централизованном компьютеризированном тестировании (внешнем и внутривузовском).

5. Образовательные технологии На кафедре иностранных языков используются образовательные технологии, соответствующие современной образовательной парадигме, ориентированной на внедрение в учебный процесс инновационных подходов.

Применяются параметры образовательного контекста, учитывающие последние тенденции в развитии методики. В то же время сохраняется преемственность по отношению к разработанным ранее технологиям. Применяемые технологии основываются на компетентностном подходе, определяющем структуру Учебника английского языка для университетов и институтов связи (автор: Кожевникова Т.В., М.: КноРус 2011, 2012) и Аудиокурса английского языка для университетов и институтов связи (автор: Кожевникова Т.В., М.: КноРус, 2011), а также методических указаний кафедры. В соответствии с Программой курса иностранного языка для вузов неязыковых специальностей (170 -240 аудиторных занятий) 2004г. в работе предусмотрено сочетание целевого структурно содержательного организационно-технологического и оценочно-контрольного аспектов. Современные технологии организации учебного процесса предполагают внедрение модульной технологии, которая обеспечивает гибкое управление процессом самостоятельного овладения студентами иностранным языком;

обязательного использования потенциала медийных средств, индивидуализацию и дифференциацию учебного процесс в основном за счет использования интерактивных методов работы, развитие самостоятельности и ответственности студентов за собственный процесс овладения иноязычной компетенцией.

6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов Для текущего контроля успеваемости (по отдельным разделам дисциплины) используется компьютерное тестирование. Студентам заранее предоставляется информация о времени и содержании текущего контроля хода освоения дисциплины.

Для обеспечения эффективного усвоения студентами материалов дисциплины на первом занятии предоставляется перечень вопросов, которые подлежат изучению, а также список основной и дополнительной литературы для самостоятельной работы.

Итоговый контроль в форме зачета проводится в соответствии с действующей Программой 2004 г. следующим образом: а) ознакомительного чтения (объем текста профессионально ориентированной тематики 1200-2000 п.

зн., понимание проверяется в форме беседы по содержанию текста;

время на подготовку – 30 минут);

б) устно-речевого высказывания:

-монологического характера – подготовленная речь в рамках пройденной тематики;

-диалогическая речь – неподготовленная речь (беседа с экзаменатором на одну из изученных тем).

Итоговый контроль (пункт а) может осуществляться с помощью компьютера.

7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины Иностранный язык а) основная литература:

Кожевникова Т.В. Учебник английского языка для студентов 1.

университетов и институтов связи, М.: КноРус, 2008 (2010, 2012).

Кожевникова Т.В. Аудиокурс английского языка для университетов 2.

и институтов связи, М.: КноРус, 2008 (2010).

Кожевникова Т.В. Деловая поездка за рубеж, М.: МТУСИ, 2002.

3.

Кожевникова Т.В. Этикет, М.: МТУСИ, 2002.

4.

Попова И.Н., Казакова Ж.А., Ковальчук Г.Н. Французский язык.

5.

Учебник для 1-го курса вузов и факультетов иностранных языков, М.: ООО «Нестор Академик Паблишерз», Sesprchs Shencen. Разговорные темы к экзаменам по немецкому 6.

языку, С.-Петербург,: «Корона-принт», 2000.

Васильева М.В. Краткий грамматический справочник немецкого 7.

языка, М., 2001.

б) дополнительная литература Полякова Т.Ю. и др. Учебник английского языка для инженеров – 1.

М.: Высшая школа, 2009.

Полякова Т.Ю. и др. Аудиокурс к учебнику «Английский язык для 2.

иинженеров»- М.: Высшая школа, 2000.

Басова Н.В. Немецкий язык для технических вузов – Ростов н/Д:

3.

Феникс, 2008.

Басова Н.В., Коноплева Т.Г. Немецкий язык для колледжей (Deutsch 4.

fr Colleges) Ростов н/Д: Феникс, 2007.

Басова Н.В. Гайвоненко Т.Ф. Немецкий для экономисвов – Ростов 5.

н/Д: Феникс, 2002.

Phonetique du Franqais. Plaisir des sons. Hatier / Didier, 1996 (с 6.

прилагающимися аудиоматериалами).

Берлиц «Начальный курс французского языка» (с прилагающимися 7.

аудиокассетами) М.: Высшая школа 1996.

в) программное обеспечение и Интернет ресурсы NSN: http://search.msn.com Juice: http:wwwkbcafe.com/juice/download.html GreatNews:http://www.curiostudio.com/download.html BBC learning English:

http://www.bbc/co/uk/worldservice/learningenglish/newsenglish Australian Broadcasting Company: http://www.abc.net.au/worldtoday 8. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины На занятиях используются находящиеся в лингафонном кабинете компьютеры (2 шт.), интерактивная доска, проектор, спутниковая антенна, телевизор, аудио- и видео-магнитофоны, а также при централизованном тестировании - компьютерные залы.

Автор: Кожевниковой Т.В., к.п.н., доц., зав. кафедрой ИНО.

_ Дисциплина Б.1. «ПРАВО»

1. Цели освоения учебной дисциплины Целью преподавания дисциплины является формирование у студентов основ правовых знаний, обеспечивающих усвоение сущностных характеристик права, умение ориентироваться в системе законодательства и практике его применения, а также возможность дальнейшего углубленного изучения отдельных правовых дисциплин.

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО Дисциплина «Право» относится к циклу Б-1 ООП. Она логически связана с другой дисциплиной данного цикла — «Философия», т.к. в процессе изучения права формируются основные общекультурные компетенции, направленные на овладение культурой мышления, способностью к анализу и синтезу.

Изучение учебной дисциплины «Право» призвано закрепить у студента навыки логического мышления, умения выявлять закономерности и особенности государственно-правового и экономико-правового процесса, причинно-следственные связи, закладывает основы мировоззрения, формирует профессиональное правосознание и гражданскую позицию.

3. Компетенции студента, формируемые в результате освоения учебной дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ОК-10;

ОК-9;

ОК-14;

ОК-21;

ПК-11;

ПК-13.

В результате освоения дисциплины студент должен:

знать:

- основы правоведения (ОК-10, ОК-10.1) - основные нормативные правовые документы (ОК-9,10,14,21,);

- закономерности функционирования права как социально-экономического явления и осознавать его проявления в развитии отечественных политической и правовой системах (ОК-10.1);

уметь :

использовать правовые нормы в профессиональной и общественной деятельности (ОК-9, ОК-10, ОК-10.1);

- предвидеть юридические опасности и социальные последствия, связанные с использованием информации, и соблюдать основные правовые требования информационной безопасности (0К-21);

владеть :

- основными методами, способами и средствами получения и обработки правовой информации, в том числе посредством использования компьютеризированных баз правовых данных и глобальных компьютерных сетей (ОК-21);

В результате общекультурные компетенции должны быть дополнены профессиональными:

- способность формировать суждения о значении и последствиях своей профессиональной деятельности с учётом социальных, профессиональных и этических позиций (ПК-11);

- способность составлять и контролировать план выполняемой работы, планировать необходимые для работы ресурсы, оценивать результаты собственной работы (ПК-13);

4. Структура и содержание учебной дисциплины Общая трудоёмкость дисциплины, изучаемой во втором семестре, составляет зачётные единицы (144 час.) Изучение дисциплины завершается экзаменом.

Виды учебной Формы Раздел семестр Неделя № деятельности, включая текущего учебной а п/п самостоятельную работу контроля дисциплины студентов успеваемо и трудоемкость (в часах) сти лекц. пр. лаб. срс зан.

Теоретические основы теории государства Опрос 1 1 4 2 Форма государства 2 2 2 2 - 4 Понятие, признаки, источники права 3 3 2 - - Правоотношения, правонарушения и юридическая Опрос 4 4 6 4 - ответственность в теории права Теоретические основы конституционного права Опрос 5 5 2 4 - Система органов государственной власти в РФ Опрос 6 6 4 6 - Характеристика гражданского права как отрасли Опрос 7 7 2 4 - Гражданские правоотношения Опрос 8 8 2 2 - Основания возникновения гр. правоотношений, Опрос 9 9,10 4 2 - осуществление и защита гражданских прав Институты гражданского права Опрос 10 11 2 4 - Теоретические основы семейного права Опрос 11 12 4 4 - Брачно-семейные отношения Опрос 12 13 2 2 - Теоретические основы трудового права Опрос 13 14 Роль и значение трудовых правоотношений в трудовом Опрос 14 15,16 законодательстве Трудовой договор в трудовом праве Опрос 15 17 Правила внутреннего трудового распорядка. Дисциплина Опрос 16 18 труда. Виды ответственности в трудовом праве 5. Образовательные технологии В процессе обучения на практических занятиях применяются активные формы обучения: метод кейсов, деловые игры.

В рамках курсовой работы студенты разрабатывают программу и проводят маркетинговое исследование спроса на товары или услуги (по выбранным вариантам).

6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов Для текущего контроля успеваемости (по отдельным разделам дисциплины) используются опросы и выдаются задания для самостоятельной работы. Студентам заранее предоставляется информация о времени и содержании текущего контроля хода освоения дисциплины.

Для обеспечения эффективного усвоения студентами материалов дисциплины на первом занятии предоставляется перечень вопросов, которые подлежат изучению, а также списком основной и дополнительной литературы для самостоятельной работы.

Промежуточная аттестация (экзамен) проводится в форме тестирования.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины а) основная литература 1. Основы права. Румынина В.В. – М.: Форум, 2011.

2. Начала уголовного права. Будзинский С.Ф. – М.: ЁЁ Медиа, 2011.

3. Гражданское право. Алексеев С.С. - М.:Норма, 2011.

б) дополнительная литература 1. Семейное право. Учебник для бакалавров. Черфанова Е.А. – М.: Юрайт, 2011с.

в) программное и коммуникационное обеспечение 1. Электронный конспект лекций 2. Тесты для промежуточного контроля 3. Компьютерные стандартные программы, ресурсы Интернет.

4. Набор презентаций для лекционных занятий.

8. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины 1. Лекционная аудитория, оборудованная проекционной техникой с использованием ПК, компьютерный класс кафедры.

Лекционные занятия проводятся с применением демонстрационного (презентационного) материала, с демонстрацией фолий посредством документ камеры и компьютера.

Автор: К.ю.н., доц., А.А. Антипов _ Дисциплина Б.1. «ПСИХОЛОГИЯ»

1. Цели освоения учебной дисциплины Цель дисциплины «ПСИХОЛОГИЯ» - изучение студентами основ психологической науки и научной терминологии, описывающих познавательную, эмоционально-волевую, мотивационную и регуляторную сферы мышления, проблемы личности, общения и деятельности, 2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО Дисциплина «ПСИХОЛОГИЯ» относится к дисциплинам базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла.

Дисциплина «ПСИХОЛОГИЯ» предшествует дисциплине «Искусство социальных отношений», «Социология ».

3. Компетенции студента, формируемые в результате освоения учебной дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ОК-1;

ОК-2, ОК-4;

ОК-6;

ОК-7;

ОК-9;

ОК-10;

ПК-11.

В результате освоения дисциплины студент должен:

знать:

основные понятия психологической науки и научную терминологию, описывающих познавательную, эмоционально-волевую, мотивационную и регуляторную сферы психического, проблемы личности, мышления, общения и деятельности (ОК-1), основные разделы и направления психологии (ОК-2), приобретение опыта учета индивидуально-психологических и личностных особенностей людей, стилей их познавательной и профессиональной деятельности.

уметь:

самостоятельно мыслить и предвидеть последствия собственных действий, применять методы и средства познания для интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетентности (ОК-4).

владеть:

культурой мышления, быть способным к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6).

навыками к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-7);

способностями к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-9);

навыками самостоятельно находить оптимальные пути достижения цели и преодоления жизненных трудностей;

критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-10, ОК-11);

Вместе с тем выпускник должен осознавать значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ПК-11).

4. Структура и содержание учебной дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы, 72 часа.

Обучение проводится в 1 семестре, итоговый контроль – зачет.

Виды учебной Формы семестра № Раздел деятельности, включая текущего Неделя п/ учебной самостоятельную работу контроля п дисциплины студентов успеваемо и трудоемкость (в часах) сти лекц. пр. лаб. срс зан.

Предмет психологии, её методы. Значение и роль 1, 1 психологии в деятельности управленца 2 2 1. История развития психологии.

2. Основные явления, которые изучает современная психология.

3. Методы исследования в психологии.

4. Отрасли психологии, их назначение и роль в деятельности экономиста и менеджера.

1. Понятие ощущения. Значение ощущений в 3,4 Опрос 2 2 2 - деятельности человека. Классификация ощущений.

Свойства ощущений.

2. Понятие восприятия. Значение и роль восприятий.

Особенности восприятий.

Классификация восприятий.

3. Типы людей в зависимости от наблюдательности и восприятия.

1. Понятие внимания. Направленность и избирательность Тестовое 3 5,6 внимания. Классификация видов внимания. Свойства задание 2 2 внимания. Внимательность и рассеянность.

2. Понятие памяти. Роль памяти в жизни человека.

Виды памяти. Процессы памяти. Представления.

1. Понятие мышления. Виды мышления. Формы Опрос 4 7,8 мышления. Операции мышления. 2 2 2. Речь как орудие мышления и средство общения.

Функции речи. Формы и виды речи.

1. Понятие воображения. Понятие творчества. Функции Опрос 5 9,10 воображения. Виды и формы воображения. Приёмы 2 2 воображения.

2. Этапы творческого процесса.

1. Понятие фундаментальных эмоций. Эмоциональные Опрос 6 11,12 состояния и чувства. Их роль в жизни человека. 2 2 2. Фундаментальные эмоции и их проявления. Функции эмоций.

3. Эмоциональные состояния человека: их особенности.

4. Высшие чувства.

Понятие воли и её значение. Опрос 7 13,14 Волевой акт, его виды и структуры. Волевые качества 2 2 личности. Формирование воли.

1. Учения о темпераменте. Типы темпераментов. Опрос 8 15,16 2. Понятие характера. Значение характера в жизни 2 2 человека. Симптомокомплексы и структура характера.

3. Акцентуированные личности.

1.Понятие способностей. Виды способностей. Уровни Тестовое 9 17,18 способностей. задание 2 2 2.Задатки и склонности 5. Образовательные технологии Учебный процесс организуется на основе использования традиционных методов обучения: чтения лекций, устного и письменного изложения материала, его обсуждения, упражнений (тренировок), практических и контрольных работ. В качестве активных методов обучения используются деловые игры, социально психологические тренинги. Для изучения психологических особенностей личности применяются психодиагностические методики.

Важную роль в усвоении материала играет и самостоятельная работа студентов, которая включает в себя написание рефератов, изучение произведений классиков психологии, монографий, изданий периодической печати.

6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов Для текущего контроля успеваемости (по отдельным разделам дисциплины) используются опросы и выдаются задания для самостоятельной работы. Студентам заранее предоставляется информация о времени и содержании текущего контроля хода освоения дисциплины. Текущий контроль осуществляется в виде рефератов, докладов, контрольных работ.

Для обеспечения эффективного усвоения студентами материалов дисциплины на первом занятии предоставляется перечень вопросов, которые подлежат изучению, а также списком основной и дополнительной литературы для самостоятельной работы.

Промежуточная аттестация (зачет) проводится в форме тестирования.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины а) основная литература 1. Введение в психологию /Под ред. А.В. Петровского – М., 1995.

2. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию – М., 1998.

3. Немов Р.С. Психология. В 3 кн.– М., 1995.

4. Общая психология /Под. ред. А.В. Петровского – М., 1986.

5. Практическая психология для менеджеров – М., 1996.

6. Психология. Словарь /Под. ред. А.В. Петровского и др. – М., 1987.

7. Реан А., Бордовская Н, Розум С. Психология и педагогика: Учебник для вузов.

– СПб., 2006.

8. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. В 2 т. – М., 1989.

9. Столяренко Л.Д. Основы психологии – М., 1996.

10. Столяренко А.М. Психология и педагогика – М., 2001.

б) дополнительная литература 1. Бодалев А.А. Личность и общение – М., 1995.

2. Божович Л.И. Проблемы формирования личности – Воронеж, 1995.

4. Вилюнас В.К. Психологические механизмы мотивации человека –М.1990.

5. Голубева Э.А. Способности и индивидуальность – М., 1993.

6. Ждан А.Н. История психологии. От Античности до наших дней. – М., 2004.

7. Изард К.Е. Эмоции человека –М., 1998.

8. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность – М., 1975.

9. Малашкина М.М. Популярная история психологии – М., 2000.

10. Маркова А.К. Психология профессионализма – М., 1996.

11. Популярная психология. Хрестоматия /Сост. В.В. Мироненко – М., 1990.

в) программное и коммуникационное обеспечение 1. Электронный конспект лекций 2. Тесты для промежуточного контроля 3. Компьютерные стандартные программы, ресурсы Интернет.

4. Набор презентаций для лекционных занятий.

8. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины 1. Лекционная аудитория, оборудованная проекционной техникой с использованием ПК, компьютерный класс кафедры.

Лекционные занятия проводятся с применением демонстрационного (презентационного) материала, с демонстрацией фолий посредством документ камеры и компьютера.

Автор – И.И Серегина, старший преподаватель _ Дисциплина В.1. «ИНСТИТУЦИОНАЛЬНАЯ ЭКОНОМИКА»

1. Цели освоения учебной дисциплины Дисциплина "ИНСТИТУЦИОНАЛЬНАЯ ЭКОНОМИКА" является одной из важнейших профессиональных дисциплин в системе подготовки бакалавров.

Ее цель - дать студентам необходимые знания в сфере кредитной и банковской, научить студентов выполнять основные расчеты, связанные с деятельностью кредитных учреждений, необходимые для обоснования принимаемых экономических решений и ознакомить их с основными закономерностями развития в денежной и кредитной сферах.

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО Дисциплина «ИНСТИТУЦИОНАЛЬНАЯ ЭКОНОМИКА» является основным, базовым курсом, предшествующим изучению специальных дисциплин и дисциплин специализации. Для приобретения теоретических и практических знаний, навыков и умений по дисциплине «ИНСТИТУЦИОНАЛЬНАЯ ЭКОНОМИКА» студент должен иметь необходимый уровень исходных знаний.

Данный курс предполагает наличие у студентов базовых знаний по дисциплинам «Макроэкономика», «Микроэкономика», «Мировая экономика и международные экономические отношения»

Дисциплина «ИНСТИТУЦИОНАЛЬНАЯ ЭКОНОМИКА» является предшествующей для большинства изучаемых профильных дисциплин в рамках учебного плана подготовки бакалавров по профилю «Финансы и кредит»

направления «Экономика», таких как «Международные валютно-кредитные отношения», «Рынок ценных бумаг и биржевое дело»», «Финансовый менеджмент».

3. Компетенции студента, формируемые в результате освоения учебной дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ОК-1, ОК-4, ОК-6, ОК-9, ОК-11, ПК-5, ПК-8.

В результате освоения дисциплины студент должен:

знать:

законодательные и нормативные правовые акты, регламентирующие финансово–кредитные и денежные отношения;

теоретические основы и закономерности развития денежного обращения, кредита, мировой валютной системы;

состав и основы функционирования институтов и звеньев кредитно– банковской и денежной систем экономики;

порядок, методы, формы и инструменты регулирования денежного обращения в стране;

содержание банковских операций, порядок формирования доходов и расходов банка, основы управления активами и пассивами банка;

основы международных валютных и финансово–кредитных отношений.

уметь:

1. применять знания, полученные при освоении предшествующих или смежных предметов в процессе изучения данной дисциплины;

2. оценивать влияние факторов внутренней и внешней среды на процессы, происходящие в денежной, финансово–бюджетной и кредитно–банковской системах экономики;

3. грамотно использовать в своей деятельности профессиональную финансовую лексику, вести беседу – диалог научного характера и соблюдать правила речевого и делового этикета;

4. самостоятельно и творчески использовать полученные теоретические и практические знания в области денежного обращения, кредита, банковского дела, международных финансово–кредитных отношений в процессе последующего обучения.

владеть:

5. специальной финансовой терминологией и лексикой данной дисциплины;

6. навыками самостоятельного овладения новыми знаниями по теории и практике денежного обращения, кредита, банковского дела;

7. методами поиска, сбора, систематизации и использования информации в различных областях денежного обращения, кредита и банковского дела;

8. системой практических приемов и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление знаний, полученных в результате изучения дисциплины «Деньги, кредит, банки».

4. Структура и содержание учебной дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц, 144 часа.

Обучение проводится в 2 семестре, итоговый контроль – зачет, курсовая работа.

Формы Виды учебной текущег семестра № Раздел деятельности, включая Неделя о п/ учебной самостоятельную работу контроля п дисциплины студентов успеваем и трудоемкость (в часах) ости лекц. пр. лаб. ср зан. с Введение 1 1 2 - Происхождение и сущность денег Опрос 2 2 2 2 Обращение денег. Платежный оборот и платежная Опрос 3 3 2 2 система Закон денежного обращения и последствия его Комп 4 4 2 4 нарушения Тест Денежная система Опрос 5 5 2 2 Кредит как экономическая категория Конт.

6 6 2 2 Задача Кредитная система экономики и ее институциональные Конт.

7 7 2 2 звенья Задача Роль кредита в развитии экономики и его границы 8 8 2 2 10 Возникновение и развитие банков Опрос 9 9 2 2 Банковская система экономики Опрос 10 10 2 2 Центральные банки Комп 11 11 2 2 Тест Денежно–кредитная политика ЦБ Опрос 12 12 2 2 Основы деятельности коммерческих банков Конт.

13 13 2 2 Задача Операции коммерческого банка 14 14 2 2 Формирование прибыли коммерческого банка.

15 15 2 2 Управление ликвидностью и платежеспособность Конт.

16 16 2 2 банка. Задача Валютная система и основы международных валютных 17 17 2 2 12 отношений Основы международных финансовых отношений и Опрос 18 18 2 2 международные финансовые организации 5. Образовательные технологии В процессе обучения на практических занятиях применяются активные формы обучения и информационные технологии: компьютерные симуляции, разбор конкретных ситуаций, деловые игры.

6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов Для текущего контроля успеваемости (по отдельным разделам дисциплины) используется компьютерное тестирование. Студентам заранее предоставляется информация о времени и содержании текущего контроля хода освоения дисциплины.

Для обеспечения эффективного усвоения студентами материалов дисциплины на первом занятии предоставляется перечень вопросов, которые подлежат изучению, а также списком основной и дополнительной литературы для самостоятельной работы.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины а) основная литература 1. Гражданский Кодекс Российской Федерации. Часть первая, вторая, третья и четвертая: [по сост. на 24.02.2009 г.]. – М. Омега–Л, 2008.– 665с.

2. 1.А.В. Мудрак «Деньги. Кредит. Банки. Ценные бумаги» Флинта, 2012;

3. О.В Корниенко «Деньги. Кредит. Банки» Феникс, 2009.

4. Чернецов Ф.А. «Деньги. Кредит. Банки» Магистр 2012.

5. Деньги, кредит, банки : экспресс–курс: учеб. пособие / под ред. О. И.

Лаврушина. – М.: КноРус, 2005. – 319 с.

6. Жарковская, Е. П. Банковское дело: учеб. пособие / Е. П. Жарковская, И. О. Арендс. – 5–е изд. перераб. – М.: Омега–Л, 2007. – 284 с.

7. Банковское дело: учеб. для вузов / Под ред. Е.Ф. Жукова, Н.Д.

Эриашвили. –2–е изд.– М.: ЮНИТИ–ДАНА: Единство, 2012. – 574 с.

8. Банковское дело: учебник для вузов / Под ред. О.И. Лаврушина.– 3–е изд., перераб. и доп. – М.: Кнорус, 2005. – 766 с.

б) дополнительная литература 1. Деньги, кредит, банки: учебник для вузов / под ред. Г. Н. Белоглазовой.

– М.: Юрайт, 2004. – 620 с.

2. Банковское дело: учебник для вузов / под ред. Г.Г. Коробовой. – М.:

Экономистъ, 2006. – 270 с.

3. Деньги. Кредит. Банки: учебник / под ред. О. И. Лаврушина. – 3–е изд, перераб. и доп. – М.: КноРус, 2006. – 558 с.

4. Колесников, Е.Н. Банковское дело/ Е.Н. Колесников. – М.: Омега–Л, 2006. – 329 с.

5. Корчагин, Ю. А. Деньги. Кредит. Банки/ Ю.А. Корчагин. – Ростов н/Д:

Феникс, 2006. – 348 с.

6. Солонская, Л. А. Деньги. Кредит. Банки: учеб. пособие/ Л. А.

Солонская. – СПб.: Изд–во СЗТУ, 2005. – 53 с.

Нормативные акты и материалы судебной практики 1. Конституция Российской Федерации // www.consultant.ru 2. Федеральный закон "О банках и банковской деятельности" от 2 декабря 1990 г. N 395-ФЗ (с изм. и доп.) // www.consultant.ru 3. Федеральный закон "О Центральном банке Российской Федерации (Банке России)" от 10.07.2002 № 86-ФЗ (с изм. и доп.) // www.consultant.ru 4. Федеральный закон от 25.02.99г. «О несостоятельности (банкротстве) кредитных организаций» (с изм. и доп.) // www.consultant.ru 5. Закон РФ от 19.10.92г. «О валютном регулировании и валютном контроле» (с изм. и доп.) // www.consultant.ru в) программное и коммуникационное обеспечение 1. Электронный конспект лекций 2. Тесты для компьютерного тестирования 3. Компьютерные стандартные программы, ресурсы Интернет.

4. Наборы диапозитивов (фолий) или презентаций для лекционных занятий.

8. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины 1. Лекционная аудитория, оборудованная проекционной техникой с использованием ПК, компьютерный класс кафедры.

2. Компьютерный класс (лаборатория) с персональными компьютерами для проведения практических занятий.

Рекомендуется предоставить студентам информацию о точках и содержании промежуточного контроля хода освоения дисциплины. Для контроля уровня усвоения изученного материала и обеспечения равномерной активной работы студентов в течение всего семестра рекомендуется использовать компьютерное тестирование по каждой теме лекционного курса.

С целью интенсификации учебного процесса практические занятия рекомендуется проводить с использованием ПК и других современных средств Выполнение курсовой работы должно предусматривать систематические консультации преподавателя по объекту и предмету изучения, а также – используемой литературе и правилам оформления работ.

Авторы: к.э.н., доц., Краснослободцева Е.А.

_ Дисциплина В.1. «ИСТОРИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИХ УЧЕНИЙ»

1. Цели освоения учебной дисциплины Целью преподавания дисциплины является изучение истории становления и развития общественного производства, а также исторического процесса возникновения, развития и смены экономических концепций, идей и воззрений в ходе эволюции человеческого общества, а также исследование основных этапов развития экономической мысли в идеях представителей различных школ и направлений.

Задачи курса: познакомить с основными этапами и направлениями развития экономической мысли, показать богатство и разнообразие идейного и методологического арсенала экономической науки, содействовать осмыслению вклада крупнейших экономистов прошлого, важнейших научных школ в познание экономической реальности.

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО Курс «История экономических учений» относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла (В.1.1.) учебного плана подготовки бакалавров по направлению «Менеджмент» и преподаётся в первом семестре. Ему предшествует учебная дисциплина «История», «Психология», «Социология».

3. Компетенции студента, формируемые в результате освоения учебной дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ОК-1, ОК-4, ОК-6, ОК-9, ОК-11, ПК-5, ПК-8.

В результате освоения дисциплины студент должен:

знать:

• основные особенности ведущих школ и направлений экономической науки;

• этапы становления экономической науки, характер экономических воззрений в докапиталистических обществах, особенности ранних экономико политических доктрин (меркантилизм) и первых научных школ экономической мысли (физиократия, классическая политическая экономия, историческая школа);

историю формирования и основные идеи главных направлений современной экономической мысли: марксизма, австрийской школы, неоклассического направления (лозаннской школы, маршаллианства, монетаризма и «новой классики»);

кейнсианства;

институционализма и эволюционной экономики;

особенности развития экономической науки в России и вклада российских ученых (М.Туган-Барановского, Н.Кондратьева, Л.Канторовича) в развитие мировой экономической мысли, основные идеи дискуссии по теории планового хозяйства в 20-е гг. ХХ в.;

традицию экономико-математической школы в России и СССР.

• характер и многообразие современного экономического знания, его взаимосвязи с экономической политикой, идеологическими доктринами и национальными культурами;

• связь между предпосылками различных экономических теорий, мерой точности их выводов и областью применимости;

уметь:

• на основе опыта различных школ экономической мысли анализировать во взаимосвязи экономические явления, процессы и институты на микро- и макроуровне;

• ясно формулировать собственную позицию по важнейшим дискуссионным вопросам экономической теории, осознавать идейно теоретические предпосылки такой позиции.

• ориентироваться в современных идейно-теоретических и экономико-политических дискуссиях, определять место теоретических концепций и экономико-политических доктрин в структуре основных школ и направлений экономической мысли;

• оценивать экономические идеи и экономико-политические доктрины с учетом их идеологических и ценностных предпосылок и сферы применимости.

владеть:

• понятийным аппаратом истории экономических учений и важнейшими терминами основных школ и направлений экономической мысли;

• методологическими подходами к выбору теоретического инструментария, соответствующего решаемой задаче;

• навыками поиска и использования информации об экономических концепциях в разрезе исторических эпох и направлений (школ) экономической мысли.

• навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии.

4. Структура и содержание учебной дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц, 144 часа.

Обучение проводится в 2 семестре, итоговый контроль – зачет, курсовая работа.

Виды учебной Формы семестра № Раздел деятельности, включая текущего Неделя п/ учебной самостоятельную работу контроля п дисциплины студентов успеваемо и трудоемкость (в часах) сти лекц. пр. лаб. ср зан. с Истоки экономической мысли 1 1 2 1 5 Первые экономические школы Опрос 2 2 2 1 Классическая политическая экономия Опрос 3 3 2 1 Развитие классической политической экономии в Комп. Тест 4 4 4 2 трудах экономистов XIXвека: последователи и оппоненты Марксистская политическая экономия Опрос 5 5 2 1 Австрийская экономическая школа опрос 6 6 2 1 Англо-американская экономическая школа Конт.


7 7 2 1 задача Историческая школа и институционализм Опрос 8 8 2 1 Теория общего равновесия и экономического развития. Опрос 9 9,10 2 1 опрос 10 11 2 1 Теории монополий и монополистического Опрос 11 12 2 1 ценообразования Экономические теории благосостояния Опрос 12 13 2 1 Экономические взгляды Дж. Кейнса опрос 13 14 2 1 Неолиберализм Опрос 14 15,16 2 1 Монетаризм и теория рациональных ожиданий Опрос 15 17 2 1 Неоинституционализм Комп. Тест 16 18 4 2 5. Образовательные технологии В процессе обучения на практических занятиях применяются активные формы обучения и информационные технологии: компьютерные симуляции, разбор конкретных ситуаций, деловые игры.

6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов Для текущего контроля успеваемости (по отдельным разделам дисциплины) используется компьютерное тестирование. Студентам заранее предоставляется информация о времени и содержании текущего контроля хода освоения дисциплины.

Для обеспечения эффективного усвоения студентами материалов дисциплины на первом занятии предоставляется перечень вопросов, которые подлежат изучению, а также списком основной и дополнительной литературы для самостоятельной работы.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины Основная литература:

1. История экономических учений. Учебное пособие. / Под ред. В.С.

Автономова, О.И. Ананьина, Н.А. Макашевой. М.: Инфра-М. 2000-2009.

2. Блауг М. Экономическая мысль в ретроспективе. М.: Дело. 1994.

3. История экономических учений (современный этап). Под ред. А.Г.

Худокормова. М.: Инфра-М. 1998-2007.

Дополнительная литература:

1. Шумпетер Й.А. История экономического анализа. Перев. под ред. В.С.

Автономова. СПб.: Экономическая школа. 2001.

2. Хайлбронер Р. Философы от мира сего. Великие экономические мыслители:

их жизнь, эпоха и идеи. М.: Колибри. 2008.

3. Панорама экономической мысли конца ХХ века. Перев. под ред. В.С.

Автономова и С.А. Афонцева. СПб.: Экономическая школа. 2002.

4. Мировая экономическая мысль сквозь призму веков. Под ред. Г.Г. Фетисова и А.Г. Худокормова. Т.1-5. М.: Мысль. 2004.

5. Худокормов А.Г. Экономическая теория. Новейшие течения Запада. М.:

Инфра-М. 2009.

6. Экономическая теория. (The New Palgrave). Под ред. Дж. Итуэлла, М.

Милгейта, П. Ньюмена. Науч. ред. перевода – В.С. Автономов. М.: Инфра-М. 2004.

7. «Невидимая рука» рынка. (The New Palgrave). Под ред. Дж. Итуэлла, М.

Милгейта, П. Ньюмена. Науч. ред. перевода – Н.А. Макашёва. М.: ИД ГУ-ВШЭ.

2009.

8. The New Palgrave Dictionary of Economics. Second Edition. Palgrave Macmillan 2008.

9. Samuels W., Biddle J., Davis J. A Companion to the History of Economic Thought. Oxford etc.: Blackwell. 2003.

Программное обеспечение:

1. стандартные программы Windows;

2. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы: ресурсы Интернет, Консультант Плюс.

8. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины 1. Лекционная аудитория, оборудованная проекционной техникой с использованием ПК, компьютерный класс кафедры.

2. Компьютерный класс (лаборатория) с персональными компьютерами для проведения практических занятий.

Рекомендуется предоставить студентам информацию о точках и содержании промежуточного контроля хода освоения дисциплины. Для контроля уровня усвоения изученного материала и обеспечения равномерной активной работы студентов в течение всего семестра рекомендуется использовать компьютерное тестирование по каждой теме лекционного курса.

С целью интенсификации учебного процесса практические занятия рекомендуется проводить с использованием ПК и других современных средств Выполнение курсовой работы должно предусматривать систематические консультации преподавателя по объекту и предмету изучения, а также – используемой литературе и правилам оформления работ.

Авторы: к.э.н. Краснослободцева Е.А.

_ Дисциплина В.1.3. «СОЦИОЛОГИЯ»

1. Цели освоения учебной дисциплины Целью дисциплины является получение студентами необходимых знаний в области достижений мировой и отечественной социологической мысли, законов социального развития, социальных процессов и связей, отношений между индивидами, группами и общностями. А также обучение навыкам культурного диалога, толерантности;

развитие духовных возможностей личности, умеющей решать социальные задачи вести поиск и находить возможные пути решение назревших социальных проблем;

развитие самостоятельности мышления с учетом получения нового знания в области социального и культурного взаимодействия.

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО «Социология» является одной из базовых учебных дисциплин профессионального федерального блока государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования. Курс «Социология»

базируется на знаниях предметов «История отечества», «Философия», «Психология».

«Социология» использует философский и собственный категориальный аппарат.

В курсе «Социология» формируется ряд значимых компетенций, которые оказывают важное влияние на качество подготовки выпускников.

3. Компетенции студента, формируемые в результате освоения учебной дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ОК-1, ОК-2, ОК-6, ОК-4, ОК-7, ПК-11.

В результате освоения дисциплины студент должен:

знать:

- и самостоятельно объяснять основные социологические понятия и категории, тенденции развития современных социальных процессов, основные задачи и функции социологии, основные социальные цели общества, особенность социальных и социокультурных процессов в современном российском обществе.

Основные этапы истории развития общества, его социальной культуры, специфику социокультурного развития своей страны, региона проживания. Основные концепции социальной структуры, стратификации, социальной мобильности (ОК 1, 2, 3, 4, 9,17).

уметь :

- использовать полученные знания в научной и практической деятельности.

Давать объективную оценку различным социальным явлениям и процессам, происходящим в обществе. Понимать потребности общества, личности и возможности социокультурного знания в решении возникающих индивидуально личностных и социальных проблем.. Анализировать социокультурные процессы в России и зарубежном, использовать социологические знания на практике для принятия рациональных решений и осуществления предстоящих социальных и профессиональных ролей, осуществлять поиск и анализ необходимой социальной информации из различных источников, различать объективный и субъективный анализ социологической информации, аргументировать собственную позицию в ходе обсуждения социальных проблем, решать задачи и тесты, служащие закреплению учебного материала. (ОК 8,9,10,12).

владеть:

- навыками исследовательской деятельности, быть готовым к практической работе;

методами социологического, социально-психологического анализа социальных явлений и процессов. Понятийным аппаратом современной социологии, способами самостоятельной работы с социологической литературой (ПК 6, 11, 12, 19, 31).

4. Структура и содержание учебной дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единиц, 108 часа.

Обучение проводится в 1 семестре, итоговый контроль – зачет.

Виды учебной Формы семестра № Раздел деятельности, включая текущего Неделя п/ учебной самостоятельную работу контроля п дисциплины студентов успеваемо и трудоемкость (в часах) сти лекц. пр. лаб. ср зан. с Социология как наука. Предмет, функции социологии.

1 1,2 2 2 4 История становления и развития зарубежной Опрос 2 3,4 2 социологии.

История становления и развития отечественной Опрос 3 5,6 2 социологии.

Социальная структура и социальная стратификация Комп. Тест 4 7,8 2 общества.

Социальные институты общества: сущность и Опрос 5 9,10 2 развитие.

Социальные группы: виды, анализ внутренних связей, опрос 6 11,12 2 динамика.

Общество как социокультурная система. Конт.

7 13,14 2 задача Социальные процессы в обществе: сущность, Опрос 8 15,16 2 динамика изменений.

Глобализация социальных процессов в современном Опрос 9 17,18 2 мире, особенности их протекания.

5. Образовательные технологии В процессе преподавания Социологии используются следующие образовательные технологии:

лекции с использованием современных технических средств обучения;

семинары в виде «мозгового штурма», диспута, ролевой игры, конкурса слайд-презентаций и т.д., на которых обсуждаются основные проблемы, освещенные в лекциях и сформулированные в домашних заданиях;

проведение занятий в музеях и других культурных учреждениях;

аттестационное рубежное компьютерное тестирование;

участие в разработке и проведении социологических исследований (анкеты, опросы, мониторинги);

письменные и устные домашние задания;

обсуждение подготовленных студентами докладов и эссе;

индивидуальное консультирование преподавателей;

самостоятельная работа студентов, в которую входит освоение теоретического материала, подготовка к семинарским занятиям, выполнение домашних заданий, выполнение творческой работы, работа с электронным учебно-методическим комплексом, подготовка к текущему и итоговому контролю.

6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов Для текущего контроля успеваемости (по отдельным разделам дисциплины) используется компьютерное тестирование. Студентам заранее предоставляется информация о времени и содержании текущего контроля хода освоения дисциплины.

Для обеспечения эффективного усвоения студентами материалов дисциплины на первом занятии предоставляется перечень вопросов, которые подлежат изучению, а также списком основной и дополнительной литературы для самостоятельной работы.


7. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины Основная литература:

1. Герейханов Г. П. Мусульманская умма: исторический опыт интергации и современность. Монография. – М.: Изд-во «Граница», 2. Добреньков В. И. Социология: учебник/ В.И.Добреньков, А.И.Кравченко. М.: ИНФРА-М, 3. История социологии/ Под ред. А.Н. Елсукова, Г.Н. Соколовой, А.А.

Грицанова, Т.Г. Румянцевой. - Минск: Изд-во «Высшая школа», 4. Кулаков А.В. Россия в глобализационных процессах современности. – М.:

Издательство Национального института бизнеса, 5. Социология: Учебник для вузов/ Г.В.Осипов, А.В.Кабыща, М.Р.Тульчинский и др. -М.: Наука, 6. Современная американская социология/ Под ред. В.И.Добренькова М.:

Изд-во МГУ, 7. Фролов С.С. Социология: Учебник для ВУЗов. - М.: Гардарики, Дополнительная литература:

1. Альбом схем по социологии и политологии/ Кол.авт.: А.А. Беляев, В.Ю.Бельский, А.Н.Бороздин и др. - М.: Щит-М, 2. Бабосов Е.М. Социология управления. - Минск :«Тетра-системз», 3. Батыгин Г.С. Лекция по методологии социологических исследований. - М.:

Аспект-пресс, 4. Бачинин В. А. Социология: Энциклопедический словарь/ В.А.Бачинин. СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 5. Белановский С.А. Метод-фокус групп. - М.: Магистр, Программное обеспечение:

стандартные программы Windows;

базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

ресурсы Интернет, Консультант Плюс.

8. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины 1. Лекционная аудитория, оборудованная проекционной техникой с использованием ПК, компьютерный класс кафедры.

2. Компьютерный класс (лаборатория) с персональными компьютерами для проведения практических занятий.

Рекомендуется предоставить студентам информацию о точках и содержании промежуточного контроля хода освоения дисциплины. Для контроля уровня усвоения изученного материала и обеспечения равномерной активной работы студентов в течение всего семестра рекомендуется использовать компьютерное тестирование по каждой теме лекционного курса.

С целью интенсификации учебного процесса практические занятия рекомендуется проводить с использованием ПК и других современных средств Выполнение курсовой работы должно предусматривать систематические консультации преподавателя по объекту и предмету изучения, а также – используемой литературе и правилам оформления работ.

Авторы: Артамонова Я. С., к. соц. н., доцент _ Дисциплина В.1.3. «РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ»

1. Цели освоения учебной дисциплины Цель изучения дисциплины «Русский язык и культура речи» состоит в формировании у студентов-бакалавров умений правильно оценивать языковые факты и отбирать языковые средства в зависимости от содержания, сферы и условий общения 2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО Дисциплина «Русский язык и культура речи» относится к дисциплинам вариативной части цикла ГСЭ., которые определяются ООП вуза при подготовке бакалавров по направлению 080100 - Экономика для всех профилей.

Для освоения дисциплины студент должен: владеть культурой мышления, способностью к общению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

уметь логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

обладать способностью критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-6).

Дисциплина «Русский язык и культура речи» предшествует всем последующим дисциплинам и написанию ВКР.

3. Компетенции студента, формируемые в результате освоения учебной дисциплины В результате освоения дисциплины студент должен:

знать:

основные термины и понятия категорий культуры речи;

нормы употребления маркированных языковых средств в различных ситуациях;

уметь:

использовать языковые единицы в соответствии с современными нормами литературного языка;

отбирать контекстуально наиболее оправданные языковые единицы из числа сосуществующих;

продуцировать тексты разных жанров в устной и письменной формах;

анализировать тексты различной функционально-стилевой ориентации с целью выделения используемых языковых средств на всех уровнях структуры языка;

обнаруживать речевые ошибки на всех уровнях структуры языка;

владеть:

основами аннотирования и реферирования научного текста, составления деловых бумаг.

4. Структура и содержание учебной дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 108 часа (3 зачетных единицы).

Обучение проводится во 1 семестре, итоговый контроль – экзамен.

Формы Виды учебной текущего семестра № Раздел деятельности, включая Неделя контроля п/ учебной самостоятельную работу успеваем п дисциплины студентов ости и трудоемкость (в часах) лекц. пр. лаб. срс зан.

Понятие культуры речи. Коммуникативные и языковые 1. 1,2 2 4 компетенции Норма как основное понятие культуры речи. Опрос 2. 3,4 2 4 Опрос Основные нормы литературного русского языка. Основные 3. 5, нормы литературного языка: орфоэпические, лексические, 2 4 морфологические, синтаксические, стилистические.

Понятие о стилях. Функциональные стили речи. Комп 4. 7, Функциональные разновидности литературного языка Тест 2 4 и сферы их применения, взаимодействие стилей. Устная и письменная формы языка. Книжные стили и их особенности Опрос Официально-деловой стиль речи. Официально-деловой 9, 5.

стиль речи. Основные признаки и языковые особенности официально-делового стиля. Жанры официально -делового 2 4 стиля. Типичные ошибки.

Научный стиль речи. Научный стиль речи и его жанры. Комп 6. 11, Основные признаки и языковые особенности научного стиля. Тест 2 4 Реферирование научного текста. Оформление цитат Деловая письменная речь. Общие требования, Комп 7. 13, предъявляемые к документу;

композиция документа. Тест 2 4 Языковые особенности стиля документа. Личные (официальные) документы и их виды Комп Ораторское искусство Логичность и аргументация речи.

8. 15, 2 4 Тест Подготовка публичной речи Этапы подготовки публичной 17,18 Опрос 9.

2 4 речи мира.

5. Образовательные технологии В процессе обучения на практических занятиях применяются активные формы обучения и информационные технологии: компьютерные симуляции, разбор конкретных ситуаций, ролевые игры.

6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов Для текущего контроля успеваемости (по отдельным разделам дисциплины) используется компьютерное тестирование. Студентам заранее предоставляется информация о времени и содержании текущего контроля хода освоения дисциплины.

Для обеспечения эффективного усвоения студентами материалов дисциплины на первом занятии предоставляется перечень вопросов, которые подлежат изучению, а также список основной и дополнительной литературы для самостоятельной работы.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины а) основная литература 1. Введенская Л.А. Русский язык и культура речи: учебное пособие для вузов (Л.А. Введенская, Л.Г. Павлова, Е.Ю. Катаева) Феникс. - Ростов н/Д, 2001.

2. Максимов В.И. Русский язык и культура речи: учебник для технических вузов (под ред. В.И. Максимова, А.В. Голубевой). - М., Юрайт-Издат., 2009.

3. Крысин Л.П. Толковый словарь иноязычных слов.- М.: Эксмо. - М., 2008.

4. Мурашов А.А. Культура речи. Практикум (А.А. Мурашов, В.Ф. Русецкий) Моск. псих.-соц. инст. - М., Воронеж, 2006.

б) дополнительная литература 1. Баландина Л.А. Русский язык и культура речи: учебное пособие для аудиторной и самостоятельной работы студентов-нефилологов высших учебных заведений (Л.А. Баландина, Г.Р. Давидян, Г.Ф. Кураченкова, Е.П. Симонова). - М., Изд-во МГУ. - 2008.

2. Васильева А.Н. Основы культуры речи. - М.:1990.

3. Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Культура и искусство речи. - Ростов н/Д., 1990.

4. Веселова Р.Б., Веселов П.В. Деловая переписка (конструкции типовых писем) М., 1990.

5. Гойхман О.Я. Надеина Т.М. Основы речевой коммуникации: учебник для вузов:

-М., 1997, 6. Головин Б.Н. Основы культуры речи. 2-е изд. - М., 1988.

7. Культура устной и письменной речи делового человека: справочник-практикум.

М., 1997.

8. Организация работы с документами: учебник для вузов - М., 1998.

9. Сидорова М.Ю., Савельев В,С. Русский язык и культура речи: курс лекций для студентов нефилологических вузов - М., 2002.

10.Соколова В.В. Культура речи и культура общения - М., 1996.

в) программное и коммуникационное обеспечение 1. Электронный конспект лекций 2. Тесты для компьютерного тестирования 3. Компьютерные стандартные программы, ресурсы Интернет.

4. Наборы диапозитивов (фолий) или презентаций для лекционных занятий.

8. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины 1. Лекционная аудитория, оборудованная проекционной техникой с использованием ПК, компьютерный класс кафедры.

2. Компьютерный класс (лаборатория) с персональными компьютерами для проведения практических занятий.

Лекционные занятия проводятся с применением демонстрационного (презентационного) материала, с демонстрацией фолий посредством документ камеры и компьютера. Практические занятия проводятся в аудиториях и компьютерном классе, используется специальное программное обеспечение.

Большинство задач решаются дома в качестве самостоятельной работы.

Автор – доц. О.Г.Нарожная Дисциплина Б.2. «ТЕОРИЯ ВЕРОЯТНОСТЕЙ И МАТЕМАТИЧЕСКАЯ СТАТИСТИКА»

1. Цели освоения учебной дисциплины Целями освоения дисциплины “Теория вероятностей и математическая статистика” является формирование у студентов понятий, знаний и компетенций, позволяющих строить и анализировать модели систем реального мира с помощью вероятностно-статистических методов.

В результате изучения настоящей дисциплины студент должен получить знания, имеющие не только самостоятельное значение, но и обеспечивающие базовую подготовку для написания дипломного проекта.

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО Теория вероятностей и математическая статистика является одной из основных дисциплин базовой (общепрофессиональной) части профессионального цикла учебного плана подготовки бакалавра по направлению экономика. Для успешного изучения предмета студенты должны:

-демонстрировать глубокое знание основных разделов элементарной математики (ПК-1);

-знать некоторые языки программирования или программное обеспечение и уметь применять их для решения математических задач и получения дополнительной информации (ПК-9);

- демонстрировать способность к абстракции, в том числе умение логически развивать отдельные формальные теории и устанавливать связь между ними (ПК-10);

- обладать умением читать и анализировать учебную и научную математическую литературу (ПК-11);

- уметь представлять математические утверждения и их доказательства, проблемы и их решения ясно и точно в терминах, понятных для профессиональной аудитории, как в письменной, так и устной форме (ПК-12);

- уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2).

Овладение предметом дисциплины математический анализ является обязательным для изучения всех технических дисциплин учебного плана.

3. Компетенции студента, формируемые в результате освоения учебной дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ОК-1, ОК-9, ОК-13, ПК-10, ПК- В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать:

- основные понятия, определения, теоремы классической теории вероятностей;

(ОК-13, ПК-6) - аксиоматику теории вероятностей;

(ОК-13, ПК-10) - законы распределения случайных величин их числовые характеристики;

(ОК-13, ПК-6, ПК-4) - предельные теоремы теории вероятностей;

(ОК-13, ПК-13, ПК-14) - основные понятия математической статистики;

(ОК-13, ПК-6) - теорию оценивания;

(ОК-09, ПК-10, ПК-12) - построение критериев для проверки гипотез;

(ОК-13, ПК-4, ПК-12) - теорию принятия статистических решений, (ОК-13, ПК-4, ПК-12) Уметь:

- применять изученные методы и модели к решению типовых и практических задач теории вероятностей, математической статистики и случайных процессов;

(ОК-1, ОК-9, ОК-13, ПК-10, ПК-12) - пользоваться расчетными формулами, теоремами, таблицами при решении статистических задач;

(ОК-1, ОК-9, ОК-13, ПК-10, ПК-12) - применять статистические методы для обработки результатов измерений, строить критерии для проверки гипотез;

(ОК-1, ОК-9, ОК-13, ПК-10, ПК-12) - пользоваться библиотекой прикладных программ ЭВМ для решения вероятностных и статистических задач;

(ОК-1, ОК-9, ОК-13, ПК-10, ПК-12) - применять полученные знания при изучении других дисциплин. (ОК-1, ОК-9, ОК-13, ПК-10, ПК-12) Владеть:

- навыками применения различных комбинаторных схем, методов и теорем теории вероятностей для анализа и построения математических моделей различных прикладных задач;

(ОК-1, ОК-9, ОК-13, ПК-10, ПК-12) - построением и исследованием статистических критериев для решения прикладных задач с помощью различных статистических программ. (ОК-1, ОК-9, ОК-13, ПК-10, ПК-12) 4. Структура и содержание учебной дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц, 216 часа.

Обучение проводится в 1 семестре, итоговый контроль – экзамен.

Виды учебной Формы семестра № Раздел деятельности, включая текущего Неделя п/ учебной самостоятельную работу контроля п дисциплины студентов успеваемо и трудоемкость (в часах) сти лекц. пр. лаб. срс зан.

Определение вероятности.. Алгебра событий. Опрос 1 1 2 Классическое определение вероятностей (2 ч.).

Случайные события. Теорема сложения и умножения Опрос 2 2,3 2 вероятностей. Формулы полной вероятности. Формула Байеса. (2 ч.).

Схема Бернулли. Предельные теоремы для формулы Опрос 3 4 2 2 Бернулли (2 ч.).

Дискретные случайные величины, их характеристики. Опрос 4 5,6 2 4 Примеры распределений дискретных случайных величин (4 ч.) Непрерывные случайные величины, их характеристики. Опрос 5 7,8 4 4 Примеры распределений непрерывных случайных величин (4 ч.).

Предельные теоремы теории вероятностей (4 ч.) Опрос 6 9,10 4 4 Система двух случайных величин. Основы теории Опрос 7 11 2 4 корреляции (4 ч.).

Основные задачи и методы математической статистики Опрос 8 12,13 2 4 (4 ч.).

Выборочные оценки характеристик дискретной и Опрос 9 14 2 непрерывной случайной величины (2 ч.).

Свойства точечных оценок. Методы получения точечных Опрос 10 15 2 оценок (2 ч.).

Интервальные оценки. (2 ч.) Опрос 11 16 2 Статистическая проверка гипотез (2 ч.). Опрос 12 17 2 Корреляционный анализ экспериментальных данных Опрос 13 18 2 (2 ч.) 5. Образовательные технологии В процессе обучения на практических занятиях применяются активные формы обучения: деловые игры.

6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов Для текущего контроля успеваемости (по отдельным разделам дисциплины) используются опросы и выдаются задания для самостоятельной работы. Студентам заранее предоставляется информация о времени и содержании текущего контроля хода освоения дисциплины.

Для обеспечения эффективного усвоения студентами материалов дисциплины на первом занятии предоставляется перечень вопросов, которые подлежат изучению, а также списком основной и дополнительной литературы для самостоятельной работы.

Промежуточная аттестация (экзамен) проводится в форме тестирования.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины а) основная литература:

1. Гмурман В.Е. Теория вероятностей и математическая статистика. – М.: Высшая школа, 2003. – 479 с.

2. Гмурман В.Е. Руководство к решению задач по теории вероятностей и математической статистике. – М.: Высшая школа, 1979.

3. Письменный Д.Т. Конспект лекций по теории вероятностей, математической статистике и случайным процессам – М.: Айрис-пресс, 2006. – 288.

б) дополнительная литература:

1. Вентцель Е.С. Теория вероятностей: Учебник для ВУЗов. – М.: Высшая школа, 2002.

2. Булинский А.В. Теория вероятностей. – М.: МТУСИ, 1995.

3. Калинина В.Н., Панкин В.Ф. Математическая статистика. – М.: Высшая школа, 2000.

4. Феллер В. Введение в теорию вероятностей и ее приложения. В 2-х томах.– М.:

Либроком, 2010.

5. Кремер Н.Ш. Теория вероятностей и математическая статистика. – М.:

ЮНИТИ-ДАНА, 2003.

Интернет ресурсы testingmtuci.ru www.window.edu.ru в) программное и коммуникационное обеспечение 1. Классы с персональными компьютерами для проведения промежуточного и итогового оценивания знаний студентов в сети Internet.

2. Аудитория с мультимедийным оборудованием для проведения лекционных и практических занятий.

8. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины 1. Лекционная аудитория, оборудованная проекционной техникой с использованием ПК, компьютерный класс кафедры.

Лекционные занятия проводятся с применением демонстрационного (презентационного) материала, с демонстрацией фолий посредством документ камеры и компьютера.

Автор: к.т.н., доцент Власов А.В.

_ Дисциплина В.2. «ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ИНФОРМАТИКА»

1. Цели и задачи дисциплины Целью преподавания дисциплины «Экономическая информатика»

является изучение студентами-бакалаврами основ компьютерной грамоты.

В результате изучения дисциплины у студентов должны быть сформированы знания и умения в области теоретической информатики и информационных технологий обработки экономических данных в современных программных средах.

2. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Экономическая информатика» относится к дисциплинам математического цикла. Обеспечивающими для нее дисциплинами являются:

математический анализ и иностранный язык.

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

общекультурные компетенции:

ОК-12 – способность понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны.

ОК-13 – овладение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, приобретение навыков работы с компьютером как средством управления информацией, способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях;

ОК-16, ОК-17 - понимание роли и значения информации и информационных технологий в развитии современного общества и экономических знаний, владеть основными методами, средствами и способами получения, хранения и переработки информации.

Владение навыкам работы с компьютером как средством управления информацией.

общепрофессиональные компетенции:

ПК-4 – способность осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных экономических задач;

ПК-5 – способность выбрать инструментальные средства для обработки экономических данных в соответствии с поставленной задачей, проанализировать результаты расчетов и обосновать полученные выводы;

ПК-10 - способен использовать для решения аналитических и исследовательских задач современные технические средства и информационные технологии;



Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 7 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.