авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 24 | 25 ||

«Administration of Tomsk Rigion   Ministry of Natural Resources and Ecology of the Russian Federation   Ministry of Education and Science of the Russian Federation   ...»

-- [ Страница 26 ] --

Таким образом, в советское время геологические знания активно распространя лись среди населения страны. Для этого использовались вышеназванные формы: обще ство «Знание», народные университеты геологических знаний, массовые геологические походы за полезными ископаемыми и т.д, и т.п. Всё это способствовало притоку в тех никумы и институты уже в определённой мере подготовленной молодежи, вооружен ной не только минимумом геологических знаний, но и имеющей за плечами опыт гео логических походов по родному краю.

В предвоенные годы в суровых условиях Заполярья, на территории Красноярско го края развернулось строительство Норильского медно-никелевого комбината. Воз главил строительство инженер Авраамий Павлович Завенягин, который впоследствии и стал директором комбината. К лету 1944 года строительство было завершено. Одно временно со строительством комбината рос и развивался Норильск, который в 1953 го ду получил статус города.

Развитие промышленности поставило вопрос о необходимости подготовки кад ров. 20 июня 1944 года начальник комбината А.А. Панюков подписал приказ № 449 об открытии Норильского горно-металлургического техникума, который должен был в кратчайшие сроки обеспечить комбинат необходимыми кадрами. При Норильском гор но-металлургическом техникуме с дневной формой обучения открывались следующие специальности: разработка рудных и россыпных месторождений, металлургия тяжелых цветных металлов, обогащение руд цветных металлов и электрооборудование промыш ленных предприятий. Среди преподавателей техникума в это время были Н.Н. Урван цев, Н.М. Федоровский. В 1954 году состоялся первый выпуск техников-геологов, сре ди которых были М.А. Тращенко, М.В. Кондратьев и др., посвятившие свою трудовую жизнь преумножению богатств Красноярского края.

Дальнейшее развитие комбината требовало подготовки не только техников, но и специалистов с высшим образованием. 1 сентября 1947 года в здании техникума был открыт учебно-консультационный пункт Всесоюзного заочного политехнического ин ститута (УКП ВЗПИ), а в 1959 году вечерний факультет Красноярского института цветных металлов.

В 1961 году на базе этого факультета, УКП ВЗПИ и Норильского горно металлургического техникума был организован Норильский вечерний индустриальный институт с семью важнейшими для комбината специальностями и с сохранением сред нетехнического факультета, где продолжали готовить техников. С 1974 года был отрыт прием студентов на дневное отделение.

В 1987 году институт был преобразован в Завод-втуз при Норильском горно металлургическом комбинате им. А.П. Завенягина с гарантированной работой каждому выпускнику на Норильском комбинате. В сентябре 1989 года в институте была открыта аспирантура.

В 1991 году Завод-втуз был переименован в Норильский индустриальный ин ститут. Таким образом институт, по сути прошел путь от Норильского вечернего инду стриального института с численностью в несколько десятков студентов до техническо го университета с большим спектром образовательных программ, обучение по которым проходят более пяти тысяч студентов.

Огромен Красноярский край. Многообразна его минерально-сырьевая база, в ко торой важное место занимает и угольная промышленность. Первыми «университета ми» для рабочих Черногорских угольных копей стали школы фабрично-заводского обучения. С развитием угольной промышленности в Хакасии остро встает вопрос под готовки кадров. В 1931 году в поселке Черногорские Копи было открыто горнопро мышленное училище (Горпромуч), в начале с трех-, затем шестимесячным сроком обу чения. В первый же год училище подготовило 350 шахтеров. Директором училища был назначен Иосиф Федорович Кудрявцев. В 1936 году поселок Черногорские Копи пре образован в г. Черногорск. В 1940 году Черногорская школа «Горпромуч» была ре организована в школу фабрично-заводского обучения № 2/ФЗО № 2 угольщиков. До войны школа подготовила свыше семи тысяч квалифицированных рабочих шахтерских профессий. С 1943 года центром подготовки кадров, помимо училища, становится учебно-курсовой комбинат, действующий по сей день.

Время вносило свои коррективы в шахтерские специальности, исчезли многие профессии, связанные с ручным трудом, на смену им пришли машины и комбайны. Для обслуживания новой сложной техники потребовались шахтеры со средним специаль ным образованием. В 1945 году в Черногорске открывается горный техникум, где стали готовить специалистов среднего звена для угольной промышленности. Подготов ка учащихся велась по 8 специальностям: шахтный электрослесарь, машинист экскава тора, машинист врубовой машины, машинист проходчик и др. С января 1946 года тех никум перешел в только что отстроенное 2-хэтажное деревянное здание по улице Ле нина, 28 (здание не сохранилось). В 1949 году состоялся первый выпуск. К 2005 году за 60 лет обучения техникумом было подготовлено 11253 специалиста для угольной про мышленности. В настоящее время в техникуме обучается 871 человек, из них студентов с дневной формой обучения 641 человек. Обучение ведется 40 преподавателями. Тех никум готовит специалистов по открытой разработке угольных месторождений, строи тельству зданий и сооружений, электротехническому оборудованию и автоматических устройств при открытой разработке полезных ископаемых, экономике и планированию в угольной промышленности.

Выпускники Черногорского горного техникума внесли большой вклад в создание и развитие угольной отрасли Центральной Сибири (В.А. Шабалини и др.).

В 1950 году на базе Канского лесотехнического техникума, открытого в 1949 году и готовившего специалистов для Главного Управления Лагерей лесной промышленно сти (ГУЛЛП) МВД СССР на востоке Красноярского края, был развернут Канский гор но-геологический техникум. Канский лесотехнический техникум был перепрофили рован с открытием геологических специальностей: геология и разведка месторождений полезных ископаемых, разведочное бурение, гидрогеология. Техникум был переподчи нен Главному управлению «Енисейстрой» МВД СССР, ему были переданы учебный корпус, клуб, общежития и хозяйственные постройки с прилегающей территорией, ра нее принадлежащие ГУЛЛП МВД СССР. Директором техникума был назначен Гюнс бург Борис Максимович (1949–1958), вложивший много сил в организацию учебного процесса и досуга студентов.

Заведующим учебной частью был назначен Зуев Владимир Михайлович, препо дававший студентам минералогию. До этого он работал в Енисейской экспедиции № треста «Союзразведка» на Таракском монацитовом месторождении. Студенты горного отделения обеспечивались спецодеждой и с гордостью щеголяли в форменных горняц ких тужурках, шинелях и фуражках с молоточками. Директор техникума Б.М. Гюнс бург и заведующий учебной частью В.М. Зуев носили форму директоров геологической службы. Впоследствии В.М. Зуев стал директором Канского техникума (1958–1960).

Преподавателем исторической геологии работал Куйдин Михаил Александрович, аналитическую химию преподавала Панасенко Александра Петровна, ранее работав шая руководителем лаборатории в экспедиции № 3, буровзрывные работы и проходку горных выработок вел Белосков Федор Ефимович, курс месторождений полезных ис копаемых – Шеломов Юрий Иванович, общей геологии и минералогии – Стрельников Иван Иванович, геодезии – Белых Андрей Владимирович, занятия по бурению вел За лозный Константин Митрофанович, техническое черчение преподавал Юшин Павел Куприянович, преподавателем физкультуры и военной подготовки был Малышев Александр Александрович, литературы – Бажутина Тамара Петровна, высшую матема тику читал Фельк Давид Давидович.

Всего состоялось восемь выпусков. Учебные практики проходили в деревне Красный Курыш на базе Енисейской экспедиции № 3 треста «Союзразведка», буровую учебную практику проходили на территории техникума, где имелось два буровых стан ка КАМ-300 и КАМ-500 и станок ручного бурения «Эмпайр». Преддипломную практи ку проходили на горнорудных предприятиях Красноярского края и геологических ор ганизациях всего Советского Союза.

В 1959 году Канский горно-геологический техникум вновь был перепрофилиро ван и стал называться Канским технологическим техникумом, а горно-геологические специальности перевели в Иркутский горно-геологический техникум. Всего за десять лет по трем специальностям техникум подготовил более 500 человек. Среди выпускни ков техникума – Бабушкин В.Е., Безруков О.А., Гречищев О.К., Гречищева В.А., За блоцкий К.А., Звягин В.Г., Земцов В.К., Игнатюк Ю.П., Сабанцева Л.Е., Серебренни ков Е.Б., Сидорас С.Д., Шестаков Ю.Г. и др.

Создание в 1949 году на территории Красноярского края Главного Управления «Енисейстрой» МВД СССР привело к новой реорганизации среднетехнического обра зования. В 1950 году расформировывается горный техникум угольной промышленно сти в г. Топки Новосибирской области и частично объединяется с Красноярским строи тельным техникумом, который получает новый статус Красноярского горного техни кума угольной промышленности. В Красноярск переводятся студенты 2-х и 3-х курсов.

Расширение техникума вызвало нехватку мест для проживания учащихся. Начинается строительство второго пятиэтажного корпуса общежития по улице Вавилова. Директо ром техникума в 1951 году становится преподаватель Передиро.

Красноярский горный техникум располагался на правом берегу Енисея по ули це Вавилова в здании нынешней библиотеки КИЦМа, напротив школы, рядом с кото рой находился 5-ти этажный дом, известный в городе, как «Авиадом». Это бывший второй участок Кировского района, который начал застраиваться от железной дороги к берегу Енисея. Техникум на пустыре имел в то время два двухэтажных общежития и три двухквартирных одноэтажных дома для преподавательского состава. Директором строительного техникума был Черемис Николай, профорг – Индрубский Абрам Дави дович, заведующим строительного отделения преподаватель Л.Н. Голубев (по его про екту в 1952 году построено здание речного вокзала в г. Красноярске).

Кроме существовавшего строительного отделения (ПГС) были организованы два горных отделения: шахтного строительства (ШС) и разработки угольных месторожде ний открытым способом (РУМОС).

В 1955 году техникум получает статус индустриального, в дальнейшем вновь строительного, но уже на новом месте, в районе станции Злобино у железнодорожного полотна Транссибирской магистрали.

В конце пятидесятых годов XX века происходила децентрализация экономики страны: союзные промышленные министерства заменялись совнархозами на регио нальном уровне, которые должны были непосредственно управлять предприятиями. В связи с этим ряд научно-исследовательских и учебных институтов Москвы и Ленин града было решено отправить в провинцию для создания новых промышленно технических центров.

В 1958 году в Красноярск из Москвы переводится институт Цветных металлов и ему передаются здания, принадлежащие ранее горному техникуму.

Красноярский институт цветных металлов им. М.И. Калинина выделился из Московского института цветных металлов и золота в 1958 году, а последний, в своё время (1930), выделился из Московской горной академии (МГА), которая была образо вана на заре Советской власти в 1918 году.

Около 5 сибирских регионов претендовало на размещение у себя института цвет ных металлов. Красноярский край имел репутацию одного из богатейших и перспек тивных регионов Сибири, что и предопределило выбор.

Следует особо подчеркнуть, что в 1950-е годы шло активное становление Красно ярского геологического управления – впоследствии одной из крупнейших региональ ных геологических организаций страны. Забегая вперёд, отметим, что институт цвет ных металлов внёс существенный вклад в решение кадровых проблем КГУ, в свою очередь многочисленные геологические экспедиции управления обеспечивали доброт ное прохождение производственных практик студентам-геологам КИЦМа. Впоследст вии научно-производственные связи КИЦМа и КГУ стали более тесными, они, несо мненно, способствовали повышению, как уровня учебного процесса, так и уровня гео логоразведочных работ в Центральной Сибири.

Официальная дата открытия института в Красноярске – 20 января 1959 года.

Институту было выделено недостроенное здание, в котором предполагалось раз местить горный техникум. Вся профессура МИЦМиЗ осталась в Москве. Небольшую часть молодых специалистов, решившихся поехать в Сибирь, возглавил Наиль Хайбул лович Загиров. Начинали с нуля: сами достраивали один корпус и строили другой. В первом наборе абитуриентов было 200 человек (преимущественно жителей Краснояр ского края) при конкурсе 6 человек на место. В настоящее время обучается более 6 ты сяч человек. В 1962 году в институте был создан горный факультет, а в его составе ста ла функционировать кафедра геологии с 1964 года.

Организатором и первым её заведующим был Федор Михайлович Ананьев. Пре подавание основ геологии в этот период вели И.П. Качало и А.В. Пальмин, в штате ка федры работал геодезист М.И. Толстихин.

Первый набор геологов (группа РМ) был осуществлен в 1964 году. В этот период на работу в институт пришли С.С. Коляга, И.И. Орлов, В.Н. Смышляев, А.В. Попова, В.И. Зварыгин. Чуть позже – А.Г. Внукова, Л.В. Глухова, З.Н. Файнберг, геодезисты – Г.Ф. Новик и В.И. Капустина. В 1967 году преподавателем стал П.П. Пискорский, ко торый привлёк в институт В.Г. Михеева, Р.А. Цыкина, Ю.Г. Шестакова, В.Г. Звягина, А.Д. Шелковникова и выпускника кафедры (РМ-66) В.О. Фрицлера (Конышева).

В 1974 году вместо одной геологической кафедры в институте были созданы две новые: Геологии месторождений и методики разведки (ГМиМР) во главе с П.П. Пис корским (до 1977 г.), впоследствии B.C. Кузебный (с 1978 г.), В.А. Макаров (с 1995 г.) и Общей геологии, минералогии и петрографии (ОГМП), которую возглавил Л.В. Махла ев (1974–1985), впоследствии С.А. Ананьев (1985–1987), А.М. Сазонов (с 1987г.), Р.А. Цыкин (1988г.).

Геологические кафедры первоначально с 1962 по 1982 гг. входили в состав горно го факультета (деканы: Ю.П. Шустров, В.Н. Синьчковский, В.И. Зварыгин, В.П. Уше нин). В 1982 году создан геологоразведочный факультет (деканы: Р.А. Цыкин, Б.П. Чесноков, Ю.Г. Шестаков, С.И. Леонтьев). С 1993 года функционирует горно геологический факультет (декан Ю.А. Плютов). В 1998 году функции факультета пе решли к институту горного дела и геологии.

В 1981 году организована кафедра Технологии и техники разведки месторожде ний полезных ископаемых. Первым заведующим был В.П. Рожков, впоследствии В.И. Зварыгин (1988–1999).

Подготовка геологов в КИЦМе (КГАЦМиЗ, КГУЦМиЗ, ИГДиГ, ИГДГиГ СФУ) ведется 46 лет. За это время подготовлено более 1200 специалистов.

Среди выпускников КИЦМа – Еханин А.Г. – начальник Управления по недро пользованию по Красноярскому краю, Макаров В.А. – директор института горного де ла, геологии и геотехнологий, Берзон Е.И. – главный геолог ОАО «Красноярскгеолсъ ёмка», Пономарёв А.В. – главный геолог ОАО «Евразруда», Власов А.В. – генеральный директор ОАО «Красноярсгеолсъёмка», Целюк И.Н. – генеральный директор ОАО «Гравиметрической экспедиции № 3» и многие другие.

В 1994 году Красноярский институт цветных металлов преобразован в Краснояр скую Академию цветных металлов и золота, а с 2007 года он вошел в состав Сибир ского Федерального университета.

В настоящее время в Институте горного дела, геологии и геотехнологий на оч ном отделении обучается 1500 человек, на заочном – 860. Численность преподаватель ского состава – 175 человек. В 2009 году в ИГДГиГ впервые осуществлён набор абиту риентов по специальности «Геофизические методы поисков и разведки месторождений полезных ископаемых». В 2006 году создан Институт нефти и газа (директор Н.Н. Довженко). До 2012 года в институте планируется открыть 15 нефтегазовых спе циальностей.

В начале 1980-х годов, с внедрением в геологию ЭВМ и компьютеров возникла необходимость в подготовке для геологии соответствующих специалистов. В 1981 году на кафедре прикладной космофизики Красноярского государственного университета по инициативе ректора В.С. Соколова и генерального директора ПГО «Енисейгеофизи ка» В.Г. Сибгатулина была открыта специальность «Прикладная геофизика». Лек ции читали ведущие специалисты геологических организаций Красноярска Б.М. Афа насьев, В.А. Кочнев, А.А. Лихтер, А.Е. Мирошников, В.Г. Прохоров, доценты кафедры Э.Н. Линд, В.М. Киселев, В.И. Витязь, преподаватели Н.С. Мелиханов, А.Н. Буренин, В.Г. Рыков.

Подготовка специалистов велась на протяжении более 20 лет, за это время подго товлено более 150 специалистов, ориентированных на компьютерную технологию об работки и интерпретации геолого-геофизических материалов. Среди выпускников уни верситета – О.В. Мищук – главный геофизик ЗАО «ГеоИнТех», кандидат ф.-м. н.

А. Марецкий – главный геофизик НИПИНефть, С. Корнопелев – ведущий специалист по обработке ОАО «Енисейгеофизика», А.А. Горюнов – генеральный директор «Гео Сервис».

За сто лет в общей сложности десятью учебными заведениями в Красноярском крае подготовлены десятки тысяч специалистов для горных предприятий края и быв шего Советского Союза, в целом в их числе геологов, геофизиков, гидрогеологов по скромным подсчетам около 2500 человек.

КАК ВОССТАНОВИТЬ ПРЕСТИЖНОСТЬ НЕ ТОЛЬКО ДИПЛОМА, НО И ЗНАНИЙ А.И. Обжиров Тихоокеанский океанологический институт им. В.И. Ильичева, Владивосток, Россия.

E-mail: obzhirov@poi.dvo.ru Введение Горно-геологическое обучение с одной стороны является обычным получением высшего образования, но с другой, это необычное обучение. В нем обязательно при сутствует дух и романтика открытия месторождений. Я учился на геологоразведочном факультете Томского политехнического института им. С.М. Кирова, 1958–1963 годы, груп па 258, специальность «поиски и разведка нефтегазовых месторождений». По распре делению я приехал во Владивосток работать в Нефтяной партии Приморского геоло гического управления. В 1977 году я перешел в Тихоокеанский океанологический ин ститут Дальневосточного отделения Российской академии наук (ТОИ ДВО РАН) и создал лабораторию газогеохимии. Основной целью исследований лаборатории явля ется изучение распределения природных газов в литосфере, гидросфере и атмосфере.

Газы используются как индикаторы для прогноза залежей нефти и газа в морях и на суше, поиска газогидратов, оценки сейсмо-тектонической активности, решения эколо гических вопросов и других задач.

Преподаватель – основа становления студента специалистом Сейчас, когда я 10 лет читал лекции студентам ДВГТУ (Дальневосточный техни ческий государственный университет) геологам и геоэкологам, я особенно понял исти ну – студентов надо не только учить программным дисциплинам, их надо очаровывать знаниями, прививать дух знаний. Этот дух идет от стен института, в котором препода вали профессора, которые создавали и жили геологией, их ученики, которые несли этот дух и передавали его молодым. Я не застал В.А. Обручева, М.А. Усова, но нам читали лекции профессора Радугин, Халфин, доцент Г.А. Иванкин, другие преподава тели. Они несли этот дух любви к геологии.

На первом курсе общую геологию нам читал профессор Радугин. Я запомнил его первую лекцию на всю жизнь. Он вбежал в аудиторию и начал лекцию такими слова ми. «Представьте себе человека. Он стоит на склоне крутой горы, грязный и небритый.

Он стоит и плачет. От чего он плачет? Он плачет от радости – он нашел месторожде ние». Это он говорил про себя. Он и ушел из жизни в 85 лет в тайге, в палатке. Про фессор Халфин читал палеонтологию так, что мы переносились в тот мир трилобитов, монотисов и других древних существ планеты. На его лекции собирались студенты с других учебных заведений и в аудитории не было свободного места.

Есть ли разница в обучении сейчас и раньше?

В чем разница обучения тогда, в середине 20 века и сейчас в начале 21 века? Раз ница огромная. Студенты не хотят учиться. На экзамене я их спрашивал, почему так.

Нам нужен диплом, а работать мы будем по любой другой специальности. Я почти лет являюсь председателем государственной аттестационной комиссии (ГАК) диплом ных работ в ДВГТУ и с каждым годом качество работ снижается. На мой взгляд, ос новных причин две. В геологических специальностях обязательно должны быть поле вые практики, на которые в ДВГТУ финансирование не выделяется. Благодаря тому, что я являюсь заведующим лабораторией газогеохимии ТОИ, то первое время я выво зил студентов в поле для обучения методам газогеохимических исследований на соб ственные средства. В этот период я под бирал студентов в аспирантуру и практика этому помогла, так как человек раскрывается быстрее на практике. Благодаря отбору в лабораторию пришли молодые студенты, которым была интересна геология и они хо тели учиться. Сейчас в лаборатории 18 сотрудников и 9 из них молодые, 6 из которых защитили кандидатские диссертации, научным руководителем их был я. Затем воз можность вывозить на практику для обучения студентов сократилась. Студенты в ди пломных работах, в основном, переписывали сделанное сотрудниками лаборатории и предыдущими студентами. И резко сократилось количество студентов, желающих продолжать обучение, в том числе в аспирантуре.

Напомню, как это было при нашем обучении в Томске. После окончания второго курса мы проходили геологическую практику в Хакасии. И уже тогда стало понятно, что геологом может быть только тот, кто не только любит природу, но и живет в ней.

После этой практики часть студентов нашей группы ушла из факультета, так как вы полнить геологический маршрут в тайге с клещами и комарами, в жару в энцефалит ном закрытом костюме и целый день – это уже профессия. Кстати, начальником прак тики был опытный и самобытный геолог – доцент Иванкин. Он часто шутил и любил говорить – «месторождения открывают не геологи, а пастухи или другие таежные люди. Они несут диковинные породы геологу, геолог их определяет и месторождение найдено».

Вторя причина – государство бросило молодых специалистов. Когда мы заканчи вали обучение в институте, то нас распределяли в геологические организации, и они были обязаны нас вести 3 года, чтобы мы стали геологами. Сейчас студенты выпуска ются без присмотра специалистов-профессионалов и государства. Коммерческие орга низации студентов брать не хотят, им нужны специалисты. И студенты идут туда, где можно найти работу и чаще не по специальности, которой их учили. В этом состоят большие потери специалистов. Есть, конечно, другие причины – низкая зарплата, от сутствие жилья и другие, но озвученные выше две причины являются основными.

Проблема развитие геологии после СССР Некоторые комментарии к работе 5 и 7 съездов геологов (2003 и 2012 гг.) «Лучше друга нигде не найду я, мы геологи оба с тобой …».

Этой песней встретили участников пленарного заседания съезда геологов в рос кошном новом здании в Москве – Доме музыки. Перед пленарной встречей геологи со бирались за 7 круглыми столами в различных учреждениях Москвы. «Столы» пред ставляли собой секции по различным направлениям геологических работ. Я принимал участие в работе 6-го круглого стола, где рассматривались энергетические проблемы – перспективы поисков, разведки, запасов и разработки нефтегазового, угольного и ура нового сырья.

Я ожидал, что на пленарном заседании прозвучат слова о возрождении былой славы геологов России. Но их или не было или они потонули в некоторой эйфории, что у нас всего много. Открыл пленарное заседание председатель Совета Федерации С.М. Миронов. Он обратился ко всем – Дорогие коллеги!», так как он тоже работал в геологии. Поздравил с открытием съезда, пожелал успехов и удалился, сославшись на занятость. Потом после нескольких приветствий, в том числе от наших бывших рес публик СССР, выступил Министр геологии России. В его речи как в последствии и от представителей круглых столов было много «надо», но не было, как это делать и кто будет финансировать. Были слова о необходимости взымания ренты с эксплуатируе мых месторождений около 10%, заставить олигархов вести опережающие поиски и раз ведку для прироста запасов и другие предложения, но механизма выполнения этих бла гих намерений так и не прозвучало.

Выделю одно выступление старейшего буровика-нефтяника. Ему сейчас уже лет и 60 из них он отдал на поиски и разведку нефти и газа Западной Сибири. Он вы ступил в конце заседания и сказал. – Я слушаю и смотрю на графики, диаграммы добы чи, разведки, но где геолог – в них не видно геолога. Геолог сейчас получает 5–6 тыс.

руб. и он вымирает, а молодежь с таким финансированием в геологию не идет. Я 60 лет трудился на открытиях месторождений нефти и газа в Тюменской области и что я имею – только пенсию, на которую не могу жить по-человечески. Сейчас получают по 30– 50 тыс. руб. только нефтяники, эксплуатирующие уже открытые ранее, в том числе и мною, месторождения, а о геологе, который должен открывать новые месторождения, просто забыли.

Удивительно, но те же мотивы звучали на 7 съезде Геологов 2012 года. Руководи тели съезда, в том числе С.М. Миронов «плакали», что не хватает финансирования, не могут заставить олигархов вкладывать деньги в поиски и разведку, не идет молодежь в геологию из-за низкой зарплаты, отсутствия желания и знаний… Обсуждались и другие вопросы. Заключительное постановление В.П. Орлов читал около 30 минут. Это поста новление напомнило лучшие традиции партийных собраний. Много надо сделать, а как и кто финансирует, не указывалось. Для делового постановления нельзя писать более трех основных положений и требовать их выполнения. В данном случае должны быть требования к государству – готовить кадры геологов, финансировать геологию, осна стить геологию современной техникой. Все это утонуло в речах.

Конечно, многие понимают стратегическую опасность для России остаться без своих специалистов геологов, а значит и разведанных ресурсов. Возникает вечный во прос – кто виноват? и что делать? Возможно, съезд геологов все-таки не пройдет неза меченным у Правительства России и выводы о поддержке геологии будут сделаны.

Обучение в аспирантуре и защита диссертаций Следует поговорить об обучение в аспирантуре. Срок обучения в очной аспиран туре составляет 3 года. В геологии за это время аспирант не успеет выполнить необхо димые полевые работы и руками почувствовать геологический процесс, выявить зако номерности, их представить и защищать. Базовые знания, в том числе по теме диссер тации, аспирант получает от лаборатории и руководителя. Здесь и кроется опасность.

Одни руководители имеют профессиональную научную и техническую базу – лабора торию или другую организацию, учат аспирантов профессионально работать, дают со ответствующую тему, другие – учат писать диссертации с возможностью переписы вать уже известное. Защищают и те и другие. Но специалисты вырастают разные. Пер вые идут в науку и производство, другие в чиновники. Как отделить работы по суще ству и ремейки. Кроме повышения требований и ответственности к Спецсовету, я ду маю, диссертации должны оценить два независимых эксперта с других организаций еще перед защитой, доктора наук соответствующей специальности. В экспертизе должна быть научная оценка руководителя, базовой организации, где работал аспи рант, и самой диссертации. Эти экспертизы представляются в Спецсовет и на анализе их и двух экспертов из Спецсовета принимается решение на допуск диссертации к защите.

Особенности обучения и исследований в лаборатории газогеохимии Несколько слов следует сказать о процессе обучения сотрудников, аспирантов в лаборатории газогеохимии ТОИ ДВО РАН. Лаборатория создавалась с нуля в 1977 го ду. С начала ее организации были трудности подбора сотрудников, приобретения при боров, изучение газогеохимических методов. Но закалка и знания, которые я получил в период обучения в ТПИ, а затем работы в Приморской геологии, дали мне уверен ность, что лабораторию можно и нужно создать. Пришла мысль, что газогеохимиче ские критерии можно эффективно использовать для прогноза нефтегазовых месторож дений, газогидратов, оценивать сейсмо-тектоническую активизацию и на их основе прогнозировать землетрясения, оценивать загрязнение окружающей среды и потоков метана из недр в атмосферу и их парниковое влияние на глобальные процессы измене ния (потепления) климата.

Важно то, что она стала с самого начала востребована как для практики, так и для науки. С 1984 года лаборатория была приглашена «Сахалин морнефтегаз» изучить природные газы в воде на шельфе Охотского моря для прогноза перспективных структур на поиски нефти и газа. Мы разработали метод отбора при донной воды, извлечение из воды газа, анализа его с определением метана, тяжелых углеводородов, гелия, водорода и показали его практическую эффективность. Над ме сторождениями нефти и газа в придонной воде формируется придонный слои воды (около 1 м от поверхности дна) с аномальными концентрациями газов. Если аномалии нет, то структура пустая. Это подтвердилось бурением и написано в моей книге [1] и других работах [2], в том числе на суше [3].

В дальнейшем, начиная с 1998 года по настоящее время, каждый год лаборатория организует и выполняет международные экспедиции с Германией, Японией, Кореей, Тайванем, Вьетнамом в Дальневосточных морях. В Охотском море мы обнаружили площадей, содержащих газогидраты в верхних слоях донных осадков, обнаружили выходов пузырей метана из донных отложений в воду и частично в атмосферу. Высота одного из них составила 2200 м. Это самый высокий и мощный в мире поток метана.

Во всех этих исследованиях работают аспиранты и молодые специалисты. Благодаря международному сотрудничеству, развитию приборной и научной базы лаборатории аспиранты получали и научные и практические знания, что дало возможность 6-и со трудникам защитить достойные диссертации за 4-5 лет обучения, получать гранты и премии и самим читать лекции студентам.

Рис. 1. А.И. Обжиров (сидит) с аспирантами и студентами Таким образом, я надеюсь на молодежь, лабораторию передам ученикам, и они продолжат и приумножат газо-геохимические исследования в морях и на суше (рис. 1).

Литература 1. Обжиров А.И. Газогеохимические поля придонного слоя морей и океанов. – М: Не дра, 1993. – 139 с.

2. Обжиров А.И. и др. Мониторинг метана в Охотском море. – Дальнаука, 2002, – 250с.

3. Обжиров А.И. Способ прогноза залежей углеводородов. – Патент № RU 2359290 C1.

– 2009. – Бюл. № 17.

СРЕДНЕПАЛЕОЗОЙСКИЕ ВУЛКАНЫ СУХОЛОЖСКОГО УЧЕБНОГО ГЕОЛОГИЧЕСКОГО ПОЛИГОНА (СРЕДНИЙ УРАЛ) В.Н. Огородников, Ю. А. Поленов Уральский государственный горный университет, Екатеринбург, Россия На Сухоложском геологическом полигоне [1, 2] установлены палеовулканические сооружения силурийского и девонского возраста в двух структурно-формационных зонах.

Силурийско-раннедевонские палеовулканы. В западной зоне силурийский этап начался с образования глубоких расколов [3], по которым происходил быстрый подъем глубинного магматического материала. Сначала сформировались базальтовые лавовые плато и щитовые вулканы, а при опустошении периферических очагов – кальдерооб разные депрессии. За этим последовало выжимание риолитовых, риодацитовых экстру зивных куполов и субвулканических тел.

Главная масса базальтовых вулканитов сформирована трещинными излияниями в субмаринных условиях;

позднее на мелководье образовались щитовые вулканы, вулка ногенные поднятия и гряды, фиксированные базальтовыми лавовыми потоками, глыбо во-бомбовыми туфами и агглютинатами в прижерловых зонах. Кислые члены форма ции (риолиты и дациты) представлены локальными потоками, некками, экструзивными куполами и субвулканическими телами, а также фиксируются по составу обломков и бомб в вулканокластических отложениях.

Развитие мантийного диапира способствовало отделению гидротермальных рас творов;

кроме того, магма активизировала захороненные и просачивающиеся по тре щинам морские воды. Гидротермальные растворы на ранней стадии производили про пилитизацию вмещающих пород и формировали пиритовые залежи. На более поздних стадиях при их участии происходило образование сульфидов меди и цинка на пирито вой основе. Примером может служить Рудянское рудопроявление в районе дер. Винокурки.

Подводные излияния подушечных лав сопровождались отложением кремнистых илов, преобразующихся затем в толщи кремнистых сланцев и яшм. Хемогенное осаж дение кремнезема осуществляются за счет перепада температур и давления около вы ходов гидротерм. Кроме того, при малых концентрациях растворенного кремнезема большую аккумулирующую роль в этом процессе играют радиолярии. К примеру, кремнистые сланцы, широко представленные в районе р. Брусяны и дер. Знаменки (в Сухоложском районе), имеют существенно биогенное происхождение. На левом берегу р. Пышмы между базой и дер. Глядены в обнажении подушечных лав встречаются лин зы лиловых и красных яшм.

Отложения рассмотренной риолит-базальтовой формации, возраст которой силур ранний девон, параллелизуются с баймак-бурибаевской, выделенной в Западно Магнитогорской палеоостровной дуге.

Средне-позднедевонские и карбоновые палеовулканы. Среднедевонская анде зит-базальтовая формация развивается на фундаменте, представленном контрастной риолит-базальтовой формацией, которая вскрыта на глубине 365 м скв. 335 (в долине р.

Шаты) и проявлена в многочисленных обломках бомбово-глыбовых туфов в основании вулканов. На границе развиты туфоконгломераты, туфопесчаники и известняки, харак теризующие период затишья вулканической деятельности и отложение подводных хе могенно-обломочных осадков. Выходы туфоконгломератов наблюдаются в обнажениях по р. Шате и в карьере на окраине дер. Рудянки.

Основание разреза данной формации сложено базальтами и их туфами, образую щими, по-видимому, щитовую постройку. Заложение стратовулкана происходило в зо не пересечения разломов субмеридионального и субширотного простирания. Подушеч ная и шаровая отдельность этих потоков свидетельствует об их подводном происхождении.

Среди жерловых фаций вулканитов картируются бомбово-глыбовые туфы, агло мераты, жерловые брекчии и игнимбриты (агглютинаты). В целом формация характе ризуется широким развитием пирокластических образований, которые значительно преобладают над лавовыми фациями. Данная формация сопоставляется с ирендыкской андезит-базальтовой формацией Западно-Магнитогорской палеоостровной дуги.

После разрушения сформированных вулканических построек и образования атол ловых островов в восточной зоне в конце эйфеля вновь формируются стратовулканы, наиболее крупный из них Дивий камень с жерлом в районе устья р. Рудянки. Нижний предел возраста этих образований (эйфель) устанавливается по обломкам известняков в туфоконгломератах и глыбовых туфах, слагающих нижние горизонты разреза. Такие ксенотуфы с обломками серых известняков встречаются по р. Ключ, в устьевой части р.

Лепехи, где установлены биогермы известняков размером до 1 м по левому берегу р. Пышмы, в 150 м ниже устья р. Брусяны и в 325 м ниже по течению от устья р. Сухая речка. В этих глыбах и биогермах известняков собрана и определена фауна брахиопод, фораминифер, кораллов и строматопор, аналогичных фауне рифогенных известняков реки Шаты эйфельского возраста.

Преимущественное развитие туфовых образований андезито-базальтового соста ва, слагающих основную часть стратовулкана, свидетельствует о мелководном или ост ровном характере извержений. В верхних частях разреза среди бомбово-глыбовых от ложений картируются андезито-базальтовые лавы с брекчиевидным строением кровли.

Жерловые фации представлены агглютинатами, агломератовыми туфами, лавобрекчией и реже миндалекаменными базальтовыми афиритами.

Формирование кальдеры обрушения сопровождалось активизацией очага кислой магмы. Радиальные и кольцевые разломы, нарушающие целостность вулканической постройки, обычно выполнены кислыми субвулканическими телами и экструзиями да цитов, риолитов порфировой, афировой структуры. Экструзивные и субвулканические тела обычно имеют столбчатую отдельность, а в кровельной части брекчиевидное строение.

Поздняя магматогенная стадия сопровождалась активной эксплозивной стадией с образованием туфов смешанного состава, перекрывающих дацитовые и риодацитовые тела и потоки. Новый этап кальдерообразования формирует тектонические нарушения большей частью субмеридионального простирания, вдоль которых происходило излия ние новых порций базальтов и андезитов из трещинных аппаратов. Кислый магматизм сопровождался гидротермальной деятельностью, обусловившей карбонатизацию, хло ритизацию, серицитизацию и сульфидообразование в туфах и кислых субвулканиче ских телах в районе р. Рудянки, «Гидролога», логов у подножия г. Дивий камень и т.д.

Поздние базальтовые (диабазовые) излияния уже не содержат этих изменений и при знаков рудообразования.

Данная формация сопоставляются с улутауской андезит-дацитовой, развитой в Магнитогорской палеоостроводужной системе.

После завершения активной вулканической деятельности девона происходит кон солидация всей структуры и начинается эрозия вулканических островов. Нижнекамен ноугольная трансгрессия моря приводит к образованию мощных толщ терригенно осадочных пород с прослоями углей (Сухоложское, Каменское угольные месторождения).

Интенсивная вулканическая деятельность возобновляется в нижнем визе в виде трещинных базальтовых излияний, которые постепенно сменяются базальтовыми или андезито-базальтовыми лаво-туфовыми ассоциациями вулканов центрального типа, действовавших в мелководных и наземных условиях. Вулканогенные породы нижне каменноугольного возраста развиты локально, сменяясь по латерали осадочными поро дами, среди которых широко распространены известняки, песчаники, кремнистые и глинистые сланцы, конгломераты. Вулканические породы представлены преимущест венно лавами базальтов и в подчиненном количестве риолитов и андезитов. Пирокла стические породы представлены вулканическими брекчиями, туфами.

Породы этой формации можно изучать в устье р. Рефт, на «Стрелке» по р. Пыш ме. Разрезы этой формации формировались в морских условиях, о чем свидетельствуют обломки и прослои известняков среди туфов, ритмичное строение и горизонтальная слоистость. Вулканизм вначале носил эксплозивный характер с образованием малых вулканов центрального типа (остатки жерловин, субвулканических интрузий). Затем последовали трещинные излияния базальтов и вулканическая деятельность прекрати лась к концу ранневизейского времени.

В позднем визе и намюре шло накопление пород базальт-трахиандезит трахириолитовой формации. Выделяются две толщи: нижняя осадочная и верхняя вул каногенная. В нижней толще (200–250 м) вулканиты играют подчиненную роль (15 %), будучи представлены пирокластами и эффузивами трахириолитового состава в слои стых пачках ритмичного строения, состоящих из туфоконгломератов, туфопесчаников, туфоалевролитов и известняков. Верхняя толща (600-1100 м) существенно вулканоген ная, состоит из трахидацитов и трахириолитов (50 %), базальтов, андезито-базальтов (30 %) и осадочных пород. Они чередуются в разрезе с туфами кислого и смешанного состава. Эти разрезы можно видеть в районе д. Глядены.

Вулканическая активность широко проявляется в конце визейского времени, ко гда образуется верхняя толща. Залегание потоков трахириолитов этой толщи на размы той поверхности нижележащих базальтов указывает на частично наземный характер вулканизма [4]. Субвулканические образования достаточно многочисленны и представ лены породами, разнообразными по кислотности.

Экструзии куполовидной формы, прорывающие угленосную толщу, вскрыты в обнажении по р. Каменке. Отдельные неккоподобные тела разделены зонами дробле ния, брекчирования. Характерно наличие столбчатой отдельности, столь обычной для субвулканических тел. Породы риолит-дацитового состава имеют отчетливую порфи ровую структуру, содержат вкрапленники полевого шпата и кварца, нередко имеющего бипирамидальный облик, что свидетельствует о высокотемпературных условиях образования.

Учебные маршруты проводятся по рекам, вскрывающим вулканические соору жения различного возраста, что позволяет производить их анализ и сопоставление.

Наиболее целесообразно знакомиться со строением вулканогенных толщ и вулканиче ских аппаратов последовательно по возрасту. Всего маршрутов в пределах полигона более десяти, в данном докладе показаны только три, наиболее полно раскрывающие девонский вулканизм.

Первый маршрут - проходит по левому берегу р. Пышмы в ее широтном отрезке, где она вскрывает толщи базальтовой (спилитовой) и контрастной базальт-риолитовой формаций и крупную вулканическую постройку вулкана Дальний.

Второй маршрут - направлен вдоль р.Шаты, от истоков к устью, где вскрывают ся рифогенно-аккумулятивные и рифогенные отложения, толщи базальтовой порфирит туфовой формации и довольно крупный стратовулкан, который мы назвали «Шата».

Третий маршрут - можно назвать «базовым», т.к. он большей своей частью про ходит напротив базы УГГГА. Начинается на окраине д. Рудянки, проходит вдоль русла р.Рудянки до устья и далее по левому берегу р. Пышмы. В скальных обнажениях на блюдается разрез полнодифференцированной базальт-андезит-дацит-риолитовой фор мации и наиболее крупный стратовулкан в районе – Дивий камень.

Частичное финансирование осуществлялось по госбюджетной теме 5.4667.2011(Г-3 УГГУ) руководитель профессор В.Н. Огородников.

Литература 1. Огородников В.Н., Поленов Ю.А., Сазонов В.Н., Шевалев В.П., Слободчиков Е.А., Дубейковский С.Г. Геологические маршруты по Сухоложскому и Каменскому полиго нам;

Учебное пособие. – Екатеринбург. Изд-во УГГГА, 2002. – 296 с.

2. Огородников В.Н. В краю потухших вулканов (Путеводитель геологических мар шрутов по Сухоложскому полигону). – Екатеринбург: Изд-во ИГиГ УрО РАН, 2003. – 87с.

3. Ревякин П.С. Земная кора эвгеосинклинальных зон Урала // Советская геология. – № 5. –1987.– С.47– 4. Фролова Т. И., Бурикова И.А. Геосинклинальный вулканизм (на примере восточного склона Южного Урала). – М.: Изд-во МГУ, 1977. – 279 с.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭЛЕКТРОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ НА БАЗЕ MOODLE ПРИ ПОДГОТОВКЕ КАДРОВ НА КАФЕДРЕ ГИГЭ М.В. Решетько, Л.А. Строкова Национальный исследовательский Томский политехнический университет, Россия E-mail: sla@tpu.ru Современное общество с его сложным, высокотехнологичным и быстро меняю щимся производством, стремительно развивающейся информационной средой, предъ являет качественно новые требования к подготовке специалистов в области водных ре сурсов – обучение в течение всей жизни, развитие общенаучных, инструментальных и системных компетенций, позволяющих специалистам успешно работать в избранной сфере деятельности и быть устойчивым на рынке труда.

Повышение качества образования и результативности самостоятельной работы может быть достигнуто с помощью технических средств обучения, к которым в настоящее время относится, прежде всего, использование подсистемы электронного обучения Learning Management System, представляющей совокупность электронных ресурсов и интерактивных коммуникативных элементов. Она содержит электронные курсы, включая систему управления ресурсами, доступа и мониторинга учебного про цесса. Развитие и активное внедрение современных образовательных технологий на базе электронного обучения во все виды образовательного процесса (очную, заоч ную формы, повышение квалификации и т.д.) должно быть качественно обоснованным и дополняющим фактором в системе современного образования.

На кафедре Гидрогеологии, инженерной геологии и гидрогеоэкологии Института природных ресурсов ТПУ широко используются новые технические и педагогические возможности и средства, позволяющие реализовать новые технологии обучения для улучшения качества образования, а именно инструменты и технологии разработки и публикации мультимедиа ресурсов в средах e-learning (MOODLE и ADOBE CONNECT PRO Meeting). На кафедре ГИГЭ создана электронная образовательная среда по дисциплинам «Механика грунтов» для студентов специальности «Поиски и разведка подземных вод и инженерно-геологические изыскания» и «Гидрология, климатология и метеорология» (рис. 1) и для бакалавров направления «Природообустройство и водо пользование».

Структура образовательных ресурсов каждого курса состоит из блока организа ционных материалов (рабочая программа дисциплины, описание и расписание курса), модулей, на которые разделен материал курса, и которые содержат помимо теоретиче ского материала вопросы для самоконтроля, тесты и задания, а также инструментов коммуникации – системы Adobe® Acrobat® Connect™ Pro meetings, которая хорошо себя показала при проведении вебинаров и online консультаций.

Рис. 1. Часть страницы курса «Гидрология, климатология и метеорология»

При использовании среды e-learning в очном обучении хочется отметить ее пер спективы для активизации обучения, когда педагог отходит на уровень обучающихся и в роли помощника участвует в процессе их взаимодействии с учебным материалом, та ким образом, преподаватель становится руководителем самостоятельной работы, реа лизуя принципы педагогики сотрудничества. Благодаря этим возможностям можно концентрировать внимание студентов на тех элементах курса, которые определены преподавателем-разработчиком.

Электронные технологии обучения способствуют раскрытию, сохранению и раз витию личностных качеств студентов, позволяют использовать различные элементы для управления вниманием слушателя в ходе прохождения обучения. Это могут быть различные графические объекты, анимация, аудио, видео и т. д. Интернет технологии могут сделать процесс обучения более интересным, отвечающим реалиям сегодняшне го дня, предоставляя нужную информацию в нужное время. Этот процесс во многом определяется ранее полученными знаниями, ожиданиями и получаемыми результатами, которые формируют среду обучения.

Кроме того, в рамках курса можно автоматически отслеживать эффективность достижения каждой сформулированной цели, так как она связана с конкретными зада ниями, тестами и оценками курса. Таким образом, после завершения курса мы можем получить не просто общую оценку, а понять, что именно каждому конкретному слуша телю давалось наиболее легко, а где он нуждается в дополнительном обучении.

Гибкое сочетание традиционных приемов и образовательных методик с современными образовательными технологиями на базе электронного обучения по зволяет модернизировать и интенсифицировать учебный процесс;


он становится более эффективным за счет реализации дидактических возможностей и активизации учебно познавательной деятельности, более интересным, интерактивным, позволяющим вклю чать различные каналы восприятия информации, что, несомненно, повышает качество знаний студентов, тем более что уровень профессиональной компетентности молодых специалистов оценивается способностью приобретать новые знания самостоятельно и применять их на практике.

С 2000 г. преподавателями кафедры ГИГЭ проводятся краткосрочные курсы по вышения квалификации по программе «Инженерно-геологические изыскания» для со трудников сторонних организаций. За прошедшие годы более 150 специалистов про шли обучение по этой программе, только в 2012 г. в рамках реализации Президентской программы повышения квалификации инженерных кадров по данной программе про шло обучение 64 человека, благодаря использованию дистанционного обучения в среде LMS – подсистемы e-learning (рис. 2).

Для обеспечения желаемого качества обучения под запланированный результат – компетентностную модель выпускника, при разработке тематики курсов повышения квалификации организаторы постарались отойти от дисциплинарной модели процесса обучения к модульной структуре учебного процесса, где в качестве модулей слушате лям наряду с традиционными дисциплинами «Инженерная геодинамика», «Методика инженерно-геологических исследований», «Мерзлотоведение» были предложены комплексных модуля – «Обработка инженерно-геологической информации» и «Работы по видам изысканий», связанные с реализацией производственного процесса отдела изысканий организации.

Слушателям предоставлялось право быть самостоятельным в подборе содержания своего обучения исходя из личных потребностей, тем самым были созданы благопри ятные условия для личностного развития обучающихся.

В рамках дистанционного обучения возможно и было осуществлено комбиниро вание синхронного и асинхронного обучения. В начале обучения проводилось син хронное обучение, в рамках которого слушатели дистанционного обучения общались с преподавателями. В дальнейшем они могли просматривать записи занятий, учебный материал, размещенный на сервере, в любое удобное для слушателей время, получая необходимую им методическую поддержку через вебинары, чаты, электронную почту.

Разработанный дистанционный курс содержит большой диапазон элементов: ин формационные слайды (флеш-файлы), симуляции работы со специализированными программами, интерактивные тренажеры, задания и тесты, а также блок документов (задания, презентации, карты) в pdf- формате.

Размещение всего учебного материала на единой платформе способствовало не только быстрому размещению и предоставлению учебного контента обучаемым и его возможному многократному использованию, но также планированию, проведению и управлению всеми учебными мероприятиями при реализации программы.

Рис. 2. Часть страницы курса «Инженерно-геологические изыскания»

Все занятия были записаны в среде электронного обучения Moodle, и доступны слушателям с момента начала занятий и после их окончания (рис. 3, 4). Значимость этого момента отметили практически все слушатели в своих отзывах после завершения обучения.

Рис. 3. Вид интерактивной ссылки на вебинар В результате апробации системы дистанционного обучения Moodle для организа ции курсов повышения квалификации слушателями были отмечены следующие пре имущества:

четкая структуризация и наглядное представление учебного материала;

повышение доступности распределенных информационно-образовательных ре сурсов;

составление индивидуальной траектории обучения слушателей, выбор темпа, времени и места аудиторной и внеаудиторной работы;

организация информационного взаимодействия субъектов образовательного процесса, расширение сотрудничества в процессе обучения.

Рис. 4. Интерактивные ссылки на записи вебинаров Таким образом, система Moodle позволила создать компьютерную среду обуче ния, которая способствует повышению качества организации образовательного процес са на основе возможностей информационно-коммуникационных технологий.

ПАЛЕОНТОЛОГИЧЕСКИЙ МУЗЕЙ КАФЕДРЫ ОБЩЕЙ ГЕОЛОГИИ И ЗЕМЛЕУСТРОЙСТВА ИНСТИТУТА ПРИРОДНЫХ РЕСУРСОВ ТОМСКОГО ПОЛИТЕХНИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА И.В. Рычкова Томский политехнический университет E-mail: irina.rychkova@mail.ru Палеонтологический музей при кафедре общей геологии и землеустройства явля ется визитной карточкой Института природных ресурсов Национального исследова тельского Томского политехнического университета.

Начало комплектованию фондов Палеонтологического музея было положено ос нователем и первым заведующим кафедрой палеонтологии Томского технологического института (ТТИ) М.Э. Янишевского. В 1902–1904 гг. для обеспечения необходимым материалом учебного процесса он заказал специализированным фирмам Германии многотысячные коллекции окаменелостей. Были закуплены коллекции всех стран мира, поставляемых германской фирмой Ф. Кранца. В военное время часть коллекций была утеряна, т.к. корпус был освобожден для военного училища. В 1967 г. при кафедре ис торической геологии Томского политехнического института (ТПИ) организовался му зей монографических коллекций, как внутрикафедральное учреждение с целью и над лежащего хранения изученных и описанных работниками кафедры коллекций, и для создания необходимых условий использования этих коллекций работниками научных и производственных учреждений и студентами, привлекаемыми к научной работе. Экс понированию в этом музее подлежали все коллекции, описание которых было уже опубликовано.

Рис. 1. Экспозиции музея Рис. 2. Скелет бизона в палеонтологическом музее ТПУ В последние годы палеонтологическая коллекция растет в основном за счет нахо док при проведении полевых работ во время учебных геологических практик. Экспо нируемые образцы в экспозиционном зале расположены в соответствии с принятой ны не классификацией животного и растительного мира: палеоботаника (псилофиты, пте ридофиты, пинофиты, магнолиофиты), палеозоология (простейшие, губки, археоциаты, стрекающие, иглокожие, брахиоподы, членистоногие, моллюски, черви, мшанки, грап толиты, хордовые).

Одна из экспозиций иллюстрирует фрагмент современного кораллового рифа с его обитателями. Кроме того, имеется экспозиция, характеризующая геологическую летопись окрестностей Томска. Эти экспонаты доставлены из обнажений Лагерного сада, являющимся памятником природы.

В фондах музея более 10000 единиц хранения, в экспозиционном зале – 1000 еди ниц. Наиболее представительны следующие коллекции: Кранца и Штюрца – трилоби ты, моллюски, иглокожие, флора;

Л.Л. Халфина – брахиоподы Алтае-Саянской склад чатой области;

М.Э. Янишевского – брахиоподы, моллюски, трилобиты окрестностей села Хабарное на Урале и окрестностей города Томска;

А.Р. Ананьева – псилофиты Алтае-Саянской складчатой области;

В.Д. Томашпольской, А.К. Семашко, А.Г. Сивова – трилобиты из Кузнецкого Алатау;

М.Д. Парфеновой – кордаитовые и папоротники из Кузбасса;

А.В. Тыжнова – брахиоподы из Кузбасса;

И.В. Лебедева – покрытосеменные Чулымо-Енисейской впадины и пелециподы Кузбасса.

Особую научную ценность представляют материалы монографических коллекций (среди которых есть и голотипы) Л.Л. Халфина, М.Э. Янишевского, И.В. Лебедева.

Палеонтологический кабинет-музей является центром популяризации знаний по эволюции жизни на Земле, учебной базой для студентов, аспирантов геологических специальностей и школьников.

ПЕТРОГЕНЕЗИС И ГЕОДИНАМИЧЕСКАЯ ЭВОЛЮЦИЯ ПОЗДНЕПАЛЕОЗОЙСКИХ ГРАНИТОИДОВ ЗАПАДНОГО ЗАБАЙКАЛЬЯ А.А. Цыганков Геологический институт СО РАН, Улан-Удэ, Россия E-mail: tsygan@gin.bscnet.ru В Западном Забайкалье разновозрастные и разные по составу гранитоиды зани мают не менее 80 % общей площади региона. Подавляющая часть этих пород сформи ровалась в позднем палеозое, в период примерно с 330 до 275 млн. лет назад [4;

3 и ссылки в этих работах]. Позднепалеозойский гранитоидный магматизм Забайкалья на чался с формирования известково-щелочных биотитовых гранитов Ангаро-Витимского батолита (баргузинский комплекс, 330–290 млн. лет, 150 000 км2), включающего мно жество отдельных массивов автохтонных и типично интрузивных гранитов близкого состава и возраста. Вслед за баргузинскими гранитами, одновременно (305– 285 млн. лет), происходило формирование гранитоидов двух геохимических типов: а) высококалиевых кварцевых монцонитов и кварцевых сиенитов с подчиненными габб роидами (чивыркуйский комплекс);

б) переходных от высококалиевых известково щелочных к субщелочным кварцевых сиенитов и лейкогранитов (зазинсккий ком плекс), также сопровождающихся синплутоническими базитовыми интрузиями и ком бинированными дайками. Следующий этап – 285–278 млн. лет назад ознаменовался формированием шошонитовой монцонит-сиенит-кварцевосиенитовой интрузивной се рии с синплутоническими высококалиевыми базитами. Позднепалеозойский магматизм завершился становлением щелочнополевошпатовых и щелочных гранитов и сиенитов Брянского и Хоринского плутонов (ранне-куналейский комплекс, 280–273 млн. лет) [5;

3]. Их формированию предшествовало становление бимодальной трахибазальт–трахит– трахириолитовой дайковой серии, образующей протяженный (около 200 км) пояс, а также излияния трахидацит-трахириолитовых и трахибазальт-комендитовых лав. Кро ме того, недавно получены новые геохронологические данные (цирконы, SHRIMP-II) о возрасте щелочных пород (уртиты, ийолиты, мельтейгиты, нефелиновые сиениты) Ви тимской провинции 294–306 млн. лет [1].


Граниты баргузинского комплекса (АВБ), формировавшиеся на ранней стадии (330–290 млн. лет) позднепалеозойского магматизма Забайкалья, содержат 68– 76 мас. % SiO2 и от 3 до 6 мас. % К2О, что определяет их принадлежность к высоко калиевой известково-щелочной (HK-CA) серии. Агпаитовый индекс (NK)/A в основном варьирует от 0.7 до 0.83;

A/CNK 1 (0.97–1.08). Редкоземельный спектр HK-CA гра нитов баргузинского комплекса характеризуется резким преобладанием LREE над HREE: Отношение La/Yb(n) составляет 18–40 (до 170), что связано с деплетированно стью пород HREE;

наиболее высокие значения характерны для гранитов автохтонной фации. Отрицательная Eu аномалия наблюдается в большинстве изученных проб (Eu/Eu* до 0.45), однако в некоторых порфировидных гранитах, а также в пробах с максимальной величиной La/Yb(n) отношения, дефицит Eu не зафиксирован. Мульти элементные графики, нормированные по среднему составу континентальной коры, де монстрируют отрицательные аномалии Ba, Ta, P, Eu и Ti, положительные Th, K, Pb и Gd, при разнонаправленном поведении U и Sr. Значения Nd(T) (– 5.7 – 7.7) соответ ствуют протерозойской континентальной коре (TDM = 1.6–1.7 Ga) и согласуются с вы сокими значениями 18О (10–12 ‰ в валовых пробах, от 7 до 14 ‰ в титаните, калие вом полевом шпате и кварце). Следует подчеркнуть, что граниты, даже в типично ал лохтонной фации, постоянно содержат ксенолиты метаморфических пород. Таким обра зом, совокупность геологических наблюдений и изотопных данных со всей определенно стью указывает на древнекоровый источник гранитов Ангаро-Витимского батолита.

Петротипом чивыркуйского комплекса (305–285 млн. лет) являются кварцевые монцониты;

подчиненное значение имеют монцониты, кварцевые сиениты и гранодио риты. Для зазинского комплекса, имеющего тот же возраст, характерны высококрем ниевые лейкограниты, при подчиненной роли кварцевых сиенитов. Гранитоиды чивыр куйского комплекса, как и предшествующие баргузинские, являются известково щелочными, тогда как зазинские граниты субщелочные. Редкоземельный спектр пород обоих комплексов характеризуется преобладанием LREE над HREE: La/Yb(n) = 9 – 34 и 14 – 34 в чивыркуйских и зазинских гранитоидах, соответственно. Отличие заключает ся в том, что для зазинских гранитов более характерна отрицательная Eu аномалия (Eu/Eu* = 0.35 – 0.57). В большинстве проб чивыркуйских гранитоидов также наблюда ется отрицательная Eu аномалия, однако в среднем ее величина меньше (Eu/Eu* = 0. – 0.75), чем в зазинских гранитах;

в некоторых случаях, напротив, наблюдается избы ток европия (Eu/Eu* = 1.14).

Большинство проб чивыркуйских гранитоидов характеризуются отсутствием рез ких аномалий на мультиэлементных графиках, нормированных по валовой коре. В не которых случаях отчетливо проявлены максимумы Ba и Pb, и Nb-Ta минимум. Для за зинских гранитоидов характерен «пилообразный» вид нормированных кривых. По сравнению с чивыркуйскими они содержат больше Rb, что коррелирует с повышенной калиевой щелочностью;

отчетливо выраженный максимум Th и резкая деплетирован ность Sr, P, Eu, Ti, в меньшей степени Та;

отсутствует Pb максимум. Данные по радио генным и стабильным изотопам из одновременных высоко-калиевых известково щелочных монцонитоидов и кварцевых сиенитов чивыркуйского и субщелочных гра нитов и кварцевых сиенитов зазинского комплексов характеризуются значениями про межуточными между баргузинскими и ранне-куналейскими (см. ниже) гранитоидами, что наиболее отчетливо проявляется по 18О в валовых пробах. Аналогичные законо мерности выявляются и по изотопному составу кислорода в минералах, однако в этом случае картина оказывается более сложной. Так, в кварце гранитоидов зазинского ком плекса наряду с «промежуточными» значениями 18О (8–10 ‰) присутствуют пробы с более тяжелым изотопным составом (10–12 ‰), перекрывающимся со значениями, ха рактерными для кварцев баргузинских гранитов.

Заключительный раннепермский этап (285–278 млн. лет) позднепалеозойского магматизма Забайкалья ознаменовался почти одновременным формированием высоко калиевых (шошонитовых) монцонитов и сиенитов нижне-селенгинского и щелочных и щелочно-полевошпатовых гранитов и сиенитов ранне-куналейского комплексов. От близких по кремнекислотности пород предыдущего этапа они отличаются максимально высокой общей (ранне-куналейский) и калиевой (нижнее-селенгинский) щелочностью.

Щелочные граниты (РА) и щелочнополевошпатовые сиениты (AFS) ранне куналейского комплекса являются типичными представителями пород металюминие вой (A/CNK 1) субщелочной (alkaline) и щелочной (peralkaline) серий. На классифика ционных диаграммах они располагаются в полях А-типа гранитов [3]. Нижне селенгинский и частично перекрывающийся с ним по времени ранне-куналейский ком плексы демонстрируют преобладание мантийного компонента в источнике магм. Это проявляется в перекрытии Nd (T) значений и более молодом модельном возрасте (TDM = 1.27–1.4 Ga), показывающем увеличение пропорции астеносферного источника. Изо топный состав кислорода имеет мантийные значения: 6–7 ‰ в валовых пробах грани тоидов и базитах, 3.4–5 ‰ в титаните, около 6 ‰ в цирконе. Часть валовых проб харак теризуется повышенным значением 18О (7–8 ‰), что указывает на большую долю ко рового компонента в отдельных плутонах. В то же время имеются некоторые различия в изотопном составе Nd мафических пород рассматриваемых комплексов. Так в мафи ческих породах нижне-селенгинского комплекса Nd(T) составляет – 4.1 – 5.0, тогда как в ранне-куналейских базитах варьирует от –3.5 до 0, указывая на то, что некоторые базиты не связаны с гранитоидами. В фельзических породах эти значения составляют – 3.7 – 4.9, и – 2.0 – 4.1, соответственно.

Геодинамическая обстановка позднепалеозойского магматизма Западного Забай калья дискуссионна. В основном обсуждаются три возможных модели: плюмовая [4], модель активной континентальной окраины [2], постколлизионная модель [3]. Каждая из этих моделей имеет как достоинства, так и слабые места, однако в целом следует признать, что вопрос позднепалеозойской геодинамики Забайкалья может быть решен лишь с привлечением данных «независимых» от собственно гранитоидов.

Таким образом, в течение периода времени продолжительностью около 60 млн.

лет (поздний карбон–ранняя пермь) гранитоидный магматизм эволюционировал от ти пично корового (Ангаро-Витимский батолит) до существенно «мантийного», с посте пенным нарастанием доли мафического компонента в источнике магм. Важно подчерк нуть, что появление мантийных производных, в том числе щелочных пород, судя по имеющимся данным, происходит вслед за формированием доминирующих по объему коровых гранитов Ангаро-Витимского батолита, что вероятно отражает смену геоди намической обстановки. Вовлечение мантийного компонента происходило путем сме шения мантийных (трахибазальтовых) и коровых салических магм с последующей дифференциации гибридных расплавов. При этом, в одних случаях доминировало сме шение (чивыркуйский комплекс), в других – дифференциация гибридных магм (зазин ский комплексы). Образование щелочно-гранитоидных расплавов, по-видимому, связа но с дифференциацией собственно мантийных производных (щелочных базальтов) при варьирующем, но в целом подчиненном, вкладе коровых источников.

Проведенные исследования поддержаны международным грантом РФФИ и Мини стерства Науки и Технологий Израиля (06-05-72007), грантами РФФИ-Байкал (05-05 97205), РФФИ-Сибирь (08-05-98017), Интеграционными проектами СО РАН № 37, 17.

Литература 1. Дорошкевич А.Г., Рипп Г.С., Сергеев С.А. и др. U-Pb геохронология Мухальского щелочного массива // Геология и геофизика. – 2012. – Т.53. – № 2. –. С. 219–225.

2. Мазукабзов А.М., Донская Т.В., Гладкочуб Д.П. и др. Геодинамика Западно Забайкальского сегмента Центрально-Азиатского складчатого пояса в позднем палео зое // Геология и геофизика. – 2010. – Т.51. – № 5. – с. 615–628.

3. Цыганков А.А., Литвиновский Б.А., Джань Б.М. и др. Последовательность магматиче ских событий на позднепалеозойском этапе магматизма Забайкалья (результаты U-Pb изо топного датирования) // Геология и геофизика. – 2010. – Т. 51. – № 9. – С. 1249–1276.

4. Ярмолюк В.В., Будников С.В., Коваленко В.И. и др. Геохронология и геодинамиче ская позиция Ангаро-Витимского батолита // Петрология. – 1997. – Т. 5. – № 5. – С. 451–466.

5. Litvinovsky B.A., Tsygankov A.A., Jahn B.M. et al. Origin and evolution of overlapping calc-alkaline and alksline magmas: The Late Paleozoic post-collisionaligneos province Transbaikalia // Lithos. – 2011. – V. 125. – P. 845–874.

УКАЗАТЕЛЬ АВТОРОВ 1. Batulzii D. ……………………….…124 52. Возная А.А...…………………….. 2. Enkhjargal B… …..…………..……124 53. Волков А.В....………………301, 3. Gutirrez-Alonso G ……………….147 54. Волостнов А.В. ………………..... 4. Hofmann M… ……………………..147 55. Ворошилов В.Г. …………………. 5. Khishigsuren D……………………124 56.

Восель Ю.С...…………………… 6. Oyun-Erdene Z...…………………124 57. Врублевский В.В..…………147, 7. Rdland A.R..…………..…………360 58. Гаврилов Р.Ю.…………………... 8. Абатурова И.В..…….……………594 59. Гаев А.Я. …...……………………. 9. Абрамов В.Ю....………………….451 60. Гертнер И.Ф. ……………….147, 10. Адам А.М...….……………...327, 596 61. Глязнецова Ю.С...……..………... 11. Алексеев В.Ю..…………………..301 62. Голубева Е.М………..…………… 12. Алехин Ю.В. ….…………….........454 63. Гора М.П. ……………...………… 13. Ананьев Ю.С..144, 169, 262, 267, 409 64. Гордиенко И.В..……………….... 14. Анастасиев Н.С..……….………..331 65. Горшков А. ….…………………… 15. Андрианов В.А..…………….……180 66. Гречищев О.К. …………..…….... 16. Андрулайтис Л.Д. …………….….462 67. Гринев О.М..…...……………….. 17. Арбузов С.И. …..…..………….....117 68. Гринштейн Ю.А. …..………….... 18. Архипова А.И...……………………32 69. Грязнов О.Н.......…………..594, 19. Афанасьев Б.М..…………………661 70. Гулая Е.В..…...…………..……… 20. Ахмедов Д.Ш. …………………….218 71. Гурский Ю.Н. ………………..…... 21. Бабарыкин Б.В. ……….……..…..633 72. Гусев А.И..….…..…………….…. 22. Бабич Д.И…..…………………….514 73. Гусева Н.В....……...…………..… 23. Бабкин Д.И....…………………….267 74. Гэлэмнэх О. ……..……………..…. 24. Бабушкин В.Е. …...…..339, 343, 601 75. Гэрэл О. ……………….…………... 25. Бакшт Ф.Б..……...……346, 351, 608 76. Дацкевич С.Ю...……………360, 26. Баранов В.Е....….……….……….121 77. Де Гравэ И...……………………. 27. Белоножко Е.А…………………....169 78. Дмитриев А.Н............................. 28. Бембель М.Р..……………………..37 79. Дмитриева Н.В..………………… 29. Бикитеев В.Э..……………………514 80. Долгушин С.С..…………………. 30. Бондаренко Л.В..……………...…577 81. Домаренко В.А..………………... 31. Борзенко С.В..………………...…466 82. Домрочева Е.В. ……………….... 32. Бочаров В. Л..……………………..41 83. Донгак Р.Ш....……………..….…. 33. Брагин И.В....……………………..469 84. Дроздов А.В..……………..…….. 34. Будаев Р.Ц....…………………….356 85. Дугданова Е.Е..………...……..... 35. Будилко С.И..…………………….601 86. Дучко М.А..………………...….… 36. Бурков Ф.А...…………….……….125 87. Дучмал А.....………………….…. 37. Бурмакина Г.Н..………………….129 88. Еганов Э.А....………………….… 38. Буслов М.М….…………………….133 89. Егоров К.Н….………....187, 377, 39. Бушмелева В.И. …………………136 90. Еникеев Ф.И..………………..….. 40. Важов В.Ф……………………..…..360 91. Еремин Д.И. ………………..163, 41. Варфоломеев И.М..………………46 92. Ерёмин О.В..…………………….. 42. Васильев Б.Д..………….………....50 93. Ермолаева Н.П...………...…….. 43. Васильев Ю.Р. ……….230, 272, 363 94. Житков В.Г..………..……....169, 44. Вах А.С. …….…………………….139 95. Жмодик С.М. ……………………… 45. Вах Е.А. …….…………………….139 96. Журавлева А.А. ………….……... 46. Вершинина Ю.Е..…………..…….41 97. Журавлева Е.Н..…………..……. 47. Ветров Е.В...……………………..133 98. Журков М.Ю...…………..…360, 48. Винокурова А.А..……………...…366 99. Запивалов Н.П...……………..… 49. Виткин А.В....………...…………..339 100. Злобина Т.М. …….…………..… 50. Владимиров Е.В. ……….………..638 101. Зуева И.Н....…….……………… 51. Власова А.В. …………………….180 102. Иванов А.В..………..…………... 689    103. Иванов В.П..………..…………..176 155. Мамедов В.И. …………………. 104. Иванова Г.М. ………..………….651 156. Мананков А.В...………..…238, 105. Ильенок С.С. …………………...117 157. Марков В.В. ……………………. 106. Исаев В.И..……………………..180 158. Матусевич В.М...…………528, 107. Камбалина М.Г. …………..…….491 159. Машуков А.В. ………..…..……. 108. Карманов А.Б. ………………….292 160. Машукова А.Е...……….……… 109. Кассандров Э.Г...……………....184 161. Мельникова Т.М. ……………… 110. Кириченко В.А...……..…………577 162. Михалицына Т.И...………400, 111. Киселев А.И. ……………………187 163. Михеев В.Г...………..…………. 112. Ковяткина Л.А...…..……...528, 531 164. Мошков В.В...……….…………. 113. Колмаков А.Ю. …...……………405 165. Муратов В.М......…………360, 114. Коломиец В.Л..…………...356, 389 166. Мурзадилов Т.Д..……………... 115. Комарова В.С. ….………………495 167. Мушиньский А. …………..….… 116. Комлева Е.В...….………………616 168. Мязина Н.Г. …..…..…………… 117. Кондаков А.Н.....……….………393 169. Наумова Н.Б...……...………… 118. Кондратьева Л.М..…….……….495 170. Наторхин И.А. ……………….…. 119. Кондрин В.К. ……..…..………...169 171. Некос В.В..…………………..…. 120. Копылова Ю.Г. ……….…..491, 499 172. Никитенко Е.М….…………400, 121. Коробков И.Г. …………….……..191 173. Никольский А.М..……………… 122. Коробкова А.И. ……….….……..191 174. Ножкин А.Д. …..………..……… 123. Корольков А.Т. …....…………...658 175. Номоконова Г.Г. ……..…..…… 124. Котельников А.Д. …..………….195 176. Обжиров А.И. ………………..… 125. Кошеля С...…………….……….658 177. Обручев В.А. ………………….… 126. Кошкарев Д.А......……………...381 178. Овчинников М.А. ……………… 127. Кременцова Л.А. ………...……..514 179. Огородников В.Н..….……250, 128. Крупчатников В.И...…...……….195 180. Ойдуп Ч.К. ………….....………. 129. Кривчиков В.А. …….……………195 181. Опарин В.Н. ……………………. 130. Кряжев А.А..……………....516, 524 182. Ордин А.А. ………………..……. 131. Кудаманов А.И. …..…….……...259 183. Осипова Е.Н. ………………...… 132. Куделина И.В. …..…………..….473 184. Остапенко Н.С. …………..……. 133. Кудрин К.Ю...………………......199 185. Павлов С.Х. ……………………. 134. Кузнецов А.В. …..………………292 186. Параев В.В. ……………….…… 135. Курчиков А.Р. ………….………..531 187. Парначев В.П. ……………..65, 136. Кучеренко И.В. ……..………….203 188. Подобина В.М. ………………… 137. Легонькин В.С. ………………….218 189. Подрезенко И.Н.....…………… 138. Леонтьева Т.В. …………..……..473 190. Поленов Ю. А. ……………250, 139. Лепокурова О.Е. ……………….520 191. Понятов Ю.А...………………… 140. Летников Ф.А. …..…………..…...28 192. Потапов А.А...………….……… 141. Лифшиц С.Х. ……………………476 193. Поцелуев А.А...169, 191, 262, 142. Лобова Г.А. ……………………..180 194. Примин А.В...……………..…… 143. Лобова Е.В. ……………………..199 195. Примина С.П...…….…..……… 144. Лоскутов И.Ю. ………………....423 196. Проценко Е.В...………..….…… 145. Лось В.Л. ………………...……...218 197. Прусская С.Н..………….……... 146. Лхамсурэн Ж. ……………………55 198. Пухов В.В...………..…………… 147. Мазуров А.К. ……………………222 199. Пшеничкин А.Я...……………… 148. Мазуров М.П. ………..………...230 200. Распопов Н.Я.....…..…..……… 149. Макаренко С.Н. ……………..…233 201. Радюк И.В. ……………………... 150. Макарикова Р.П..………….…..618 202. Решетько М.В. ………..….549, 151. Макарова М.А. …………………454 203. Рихванов Л.П.....……..……77, 152. Маликова И.Н. …………………561 204. Родионов А.М...………..……… 153. Малков Д.С.... …………….516, 524 205. Родыгин С.А...………..….….… 154. Малолетко А.М………………60, 690    206. РомановаТ.А...…….…………633 257. Чекалин В.М...………….……… 207. Росляков Н.А. …..……...…81, 276 258. Челноков Г.А. ………………..… 208. Ростовцев В.В......……………279 259. Чернышов А.И. …..…………… 209. Ростовцев В.Н......……………279 260. Чеха В.П. …………………..…… 210. Рутштейн И.Г. ………..…288, 292 261. Чечель Л.П. ……………..……... 211. Рычкова И.В...…………..316, 661 262. Чугайнов В.Л. …………….……. 212. Рычкова С.Г. ……..……...……682 263. Чудненко К.В. …………..……… 213. Рязанцева О.С. ….……..…….462 264. Шабалин Л.И. …..….……..442, 214. Савенков О.А...…………….…618 265. Шаминова М.И. ……..…………. 215. Савина Н.И...………...……….233 266. Шварцев С.Л. ….…………101,. 216. Савичев А.Н. ……..…….…….250 267. Шевелёв А.И....………………... 217. Савичев О.Г. …………….….…549 268. Шевчук Г.А. ……….…….……… 218. Садур О.Г. ……………..………423 269. Шихова А.В. ……………….…… 219. Салихов В.С...……..…………428 270. Шнейдер Г.В. ……………..…... 220. Сафонов Ю.Г. ….……..………297 271. Щацкая С.С. ……………..…….. 221. Селивёрстов В. А. …..……..…343 272. Щербакова Т.А. ………..……… 222. Серебренникова О.В. ….…….553 273. Эпова Е.С. ………..……………. 223. Сидкина Е.С....…………..……557 274. Юргенсон Г.А. ………….……… 224. Сидоров А.А....………..………301 275. Юричев А.Н. ……………...……. 225. Скрипкин А.Г...…………..……121 276. Ягуджиньский Р..….…….…….. 226. Смагин А.Н......……..…………431 277. Ягфарова Н.И. ………………… 227. Страховенко В.Д....276, 561, 618 278. Ярмолюк В.В. …………..……… 228. Стрельникова Е.Б...….……… 229. Стреляев В.И. ………..………. 230. Строгонова Л.Н. …..…………… 231. Строкова Л.А...……………….. 232. Судариков С.М...……..……… 233. Сурнин А.И...……………516, 234. Сысо А.И...…...…….………… 235. Татьянин Г.М. ……..….……… 236. Титов А.Т. ………..………….… 237. Тишин П.А. ………………147, 238. Токаренко О.Г.....….………… 239. Трифонов Н.С....…..………… 240. Туркина О.М...….……….…… 241. Тяпкин О.К...……..…………... 242. Уварова В.И...…..…………… 243. Удоратина О.В..………..…… 244. Усов М.А. …………...…………. 245. Филонов В. ………...………… 246. Фомина М.И..………………… 247. Харитонов Ю.Ф...…….……… 248. Харитонова Н.А. …….…139, 249. Хархордин И.Л.....…………… 250. Хващевская А.А...…..……….. 251. Хиллер В.В...…………….…… 252. Хомичев В.Л. ….…..……305, 253. Худобец М.Я...………………… 254. Царев Д.И. ….………..………. 255. Цыганков А.А...…………129, 256. Чалая О.Н..……………..….… 691    Научное издание            РАЗВИТИЕ МИНЕРАЛЬНОСЫРЬЕВОЙ БАЗЫ СИБИРИ:  ОТ ОБРУЧЕВА В.А., УСОВА М.А., УРВАНЦЕВА Н.Н.   ДО НАШИХ ДНЕЙ      Материалы   Всероссийского форума с международным участием,   посвященного 150летию академика Обручева В.А.,  130летию академика Усова М.А.   и 120летию профессора Урванцева Н.Н.         Корректор Н.П. Надеждина  Технический редактор С.В. Бикова  Компьютерная верстка  С.В. Бикова  Дизайн обложки М.В. Алисова    Concealer N.P. Nadezhdina   Technikal Editor S.V. Bikova  Formatted by S.V Bikova  Cover design M.V. Alisova    Ответственные редакторы по английскому языку    Л.М. Болсуновская, Р.Н. Абрамова, Н.С. Савицкая    Exetive Editors in English   L.V. Bolsunovskya, R.N. Abramova, N.S. Savitskaya            Отпечатано в Издательстве ТПУ в полном соответствии  с качеством предоставленного оригиналмакета    Подписано к печати 06.09.2013. Формат 60х84/8. Бумага «Снегурочка».  Печать XEROX. Усл. печ. л. 80,03. Уч.изд. л. 72,38   Заказ 83813. Тираж 200 экз.   . 634050, г. Томск, пр. Ленина, 30  Тел./факс: 8(3822)563535, www.tpu.ru 

Pages:     | 1 |   ...   | 24 | 25 ||
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.