авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 7 | 8 || 10 |

«Российский государственный педагогический университет им. А.И.Герцена ГАЛАКТИОНОВА Татьяна Гелиевна пр ...»

-- [ Страница 9 ] --

литературного образования [Текст]: дис. …д-ра пед. наук / Воюшина М. П. — СПб., 1998. — 427 с.

Выготский Л. С. Детская психология [Текст] / под ред. Д. Б.

61.

Эльконина. — М. : Педагогика, 1984. — 432 с. — (Собрание сочинений : в 6 т. / гл. ред. А. В. Запорожец ;

т. 4).

Выготский Л. С. Мышление и речь [Текст] / Л. С. Выготский. — М. :

62.

Полиграфкнига ;

Л. : Соцэкгиз, 1934. — 324 с.

Выготский Л. С. Педагогическая психология : крат. курс [Текст] / Л.

63.

С. Выготский. — М. : Работник просвещения ;

Л. : тип. «Красной газеты» им. Володарского, 1926. –– 348 с.

Выготский Л. С. Проблема культурного развития ребенка [Текст] / Л.

64.

С. Выготский // Вестн. Моск. ун-та. — Сер. 14 : Психология. — 1991.

— № 4. — С. 5–18.

Гайсина Г. И. Культурологический подход как методологическая 65.

основа социальной педагогики [Электронный ресурс] // Социальная педагогика и социальная работа: [сайт] — Режим доступа:

http://www.auditorium.ru/aud/v/index.php (27.12.2007).

Гегель Г. В. Ф. Феноменология духа [Текст] / Г. В. Ф. Гегель. — СПб. :

66.

Наука, С.-Петерб. отд-ние, 1992. — 441 с.

Гегель Г. В. Ф. Энциклопедия философских наук. Ч. 3: Философия 67.

духа [Текст] / пер. Б. А. Фохта. — М., 1956. — 371 с. — (Сочинения ;

т.3) Гендина Н. И. Формирование информационной культуры личности в 68.

библиотеках и образовательных учреждениях [Текст] / Н. И. Гендина.

— М. : Шк. б-ка, 2002. — 284 с.

Герцен А. И. О воспитании и образовании [Текст] / А. И. Герцен, Н. П.

69.

Огарев. — М. : Педагогика, 1990. — 368 с.

Гиндин С. И. Г. О. Винокур в поисках сущности филологии [Текст] / 70.

С. И. Гиндин // Изв. РАН. Сер. литературы и языка. — Т. 57, № 2. — 1998. –– С. 3–18.

Гинзбург Г. И. Формирование познавательной активности подростков 71.

в условиях библиотеки [Текст]: дис. …канд. пед. наук / Гинзбург Г. И.

— Л., 1982. — 215 с.

Глебова С. А. В поисках пробуждающихся слов [Текст] / С. А.

72.

Глебова, Е. С. Филиппова // Чтение детей и взрослых в меняющемся мире : сб. ст. и учеб.-метод. материалов конф. / С.-Петерб. акад.

постдиплом. пед. образования ;

ред.-сост. Т. Г. Браже, Т. Г.

Галактионова, Т. И. Полякова. — СПб., 2007. — С. 31–38.

Глинкина Л. А. Архаизация элементов языка в диахронии и 73.

синхронии [Текст] / Л. А. Глинкина // Русский язык и его функционирование : Третьи Шмелевские чтения. –– М., 1998. — С. 45– 51.

Голубева Е. И. О читательских предпочтениях подростков 11–15 лет 74.

(по материалам Всероссийского конкурса читательских симпатий «Золотой ключик–98») [Текст] / Е. И. Голубева // Человек Читающий :

Homo legens-2 / Рос. ин-т культурологии, Межвуз. центр исслед. чтения и информ. культуры, Моск. отд-ние Междунар. ассоц. чтения. — М., 2000. — С. 48–54.

Голубева Е. И. Что предпочитают читать наши дети [Электронный 75.

ресурс] // Учитель.ru : [сайт] / Федерация Интернет-образования. — [М.], 2004. — Режим доступа:

http://teacher.fio.ru/news.php?n=28513&c=1 (27.12.2007).

Гончаров И. Ф. Взаимодействие искусства и действительности в 76.

эстетическом воспитании школьников на уроках литературы и во внеклассной работе [Текст]: автореф. дис. … д-ра пед. наук / Гончаров И. Ф. — М., 1982. — 43 с.

Гончарова Е. Л. Реабилитация средствами образования: особые 77.

образовательные потребности детей с выраженными нарушениями в развитии [Электронный ресурс] / Е. Л. Гончарова, О. И. Кукушкина // Альманах Института коррекционной педагогики РАО. — 2000. — № 1.

— Режим доступа: http://almanah.ikprao.ru/1/st1_1.htm (19. 11. 2007).

Гречихин А. А. Информационная культура: опыт типологического 78.

определения [Текст] / А. А. Гречихин // Проблемы информационной культуры : сб. ст. / Моск. гос. ин-т культуры. — М., 1994. — С. 15–18.

Григорьянц Е. И. Книга в культуре: проблемы функционирования 79.

книги и понимания книжного текста [Текст]: дис. …канд. фил. наук / Григорьянц Е. И. — СПб., 1993. — 175 с.

Гришина С. О летних программах, центрах чтения и не только… : из 80.

опыта работы зарубеж. б-к [Текст] / С. Гришина // Шк. б-ка. — 2005. — № 1/2. — С. 42–47.

Губанова М. И. Воспитание культуры чтения младших школьников в 81.

детской библиотеке [Текст]: дис. …канд. пед. наук / Губанова М. И. — Л., 1968. —318 с.

Гудков Л. Д. Массовое чтение и общедоступная библиотека: перемены 82.

девяностых годов [Электронный ресурс] : фрагм. отчета об исслед. / Л.

Д. Гудков, Б. В. Дубин. — Режим доступа:

http://www.library.ru/1/sociolog/text/article.php?a_uid=121 (19.11.2007).

Гуссерль Э. Идеи к чистой феноменологии и феноменологической 83.

философии [Текст] / Э. Гуссерль ;

пер. с нем. А. В. Михайлова. — М. :

ДИК, 1999. — Т. 1 : Общее введение в чистую феноменологию. –– С.

52– Давыдов В. В. Развитие мышления в школьном возрасте [Текст] / В. В.

84.

Давыдов, А. К. Марков // Принцип развития в психологии. — М. :

Наука, 1978. — С. 18–25.

Данилова Г. В. Влияние массовой культуры на процесс 85.

самоопределения старшеклассников [Текст]: дис. …канд. пед. наук / Данилова Г. В. — СПб., 1997. — 223 с.

Декрет Совнаркома о печати [Текст] // Правда. — 1917. –– 28 окт. ( 86.

нояб.).

Детство и «открытое общество»: философские и 87.

культурологические аспекты [Текст]: тез. докл. и сообщ. VI междунар. конф. «Ребенок в современном мире. Открытое общество и детство», (С.-Петербург, 21–23 апр. 1999 г.). — СПб., 1999. — 201 с.

Джежелей О. В. Формирование круга чтения младших школьников 88.

[Текст] / О. В. Джежелей // Нач. шк. — 1989. — № 1. — С. 33–38.

Джуринский А. Н. Развитие образования в современном мире [Текст] / 89.

А. Н. Джуринский. — М. : Владос, 2004. — 240 с.

Дмитриева Г. Д. Многокультурное образование [Текст] / Г. Д.

90.

Дмитриева. — М. : Нар. образование, 1999. — 208 с.

Долбенко Т. А. Проблемные ситуации как метод активизации чтения 91.

естественно-научной литературы в библиотеках для детей [Текст]: дис.

…канд. пед. наук / Долбенко Т. А. — Л., 1990. — 135 с.

Дольто Ф. На стороне ребенка [Текст] / Ф. Дольто. — СПб. :

92.

Петербург — XXI век ;

М. : Аграф, 1997. — 527 с.

Дружинина Н. М. Методические основы работы с научно 93.

познавательной детской книгой в школе [Текст]: автореф. дис. …д-ра пед. наук / Дружинина Н. М. — М., 1985. — 32 с.

Дюркгейм Э. Педагогика и социология [Текст] / Э. Дюркгейм. — М. :

94.

Канон, 1995. — 245 с.

Еремин А. И. Проблемы повышения эффективности использования 95.

текстов на занятиях по дисциплинам естественно-научного и физико математического блоков [Текст] / А. И. Еремин // Культура чтения в контексте модернизации Российской школы: развитие культуры чтения как социально-педагогическая проблема : материалы второй науч. практ. конф. (С.-Петербург, 24 янв. 2003 г.). — СПб., 2003. — С. 54–56.

Жидков В. С. Десять веков российской ментальности: картина мира и 96.

власти [Текст] / В. С. Жидков. — СПб. : Алетейя, 2001. — 633 с.

Житомирова Н. Н. Читательские запросы и круг чтения учащихся 97.

средней школы в предреволюционной России (конец XIX и начало XX века) [Текст] / Н. Н. Житомирова // История русского читателя : сб. ст. / науч. ред. проф. И. Е. Баренбаум. — Вып. 2. — Л., 1976. — С. 67–82. — (Труды ЛГИК ;

т. XXXII).

Зак А. З. Развитие теоретического мышления у младших школьников 98.

[Текст] / А. З. Зак. — М. : Педагогика, 1984. — 150 с.

Занков Л. В. Обучение и развитие. Экспериментально-педагогическое 99.

исследование [Текст] / Л. В. Занков. — М. : Педагогика, 1975. — 440 с.

100. Збаровская Н. В. Формирование культуры чтения в общедоступных библиотеках [Текст]: дис. …канд. пед. наук / Збаровская Н. В. — СПб., 1998. — 205 с.

101. Збарский И. С. Системное руководство чтением и формирование читательской самостоятельности учащихся: теоретические основы и практика [Текст]: автореф. дис. …д-ра пед. наук / Збарский И. С. — М., 1993. — 34 с.

102. Звягина М. Ю. Авторские жанровые формы в русской прозе конца ХХ века [Текст] / М. Ю. Звягина. — Астрахань : изд-во Астрах. гос. пед.

ун-та, 2001. — 179 с.

103. Звягинцева Г. К. Начальный этап литературного образования школьников: (вопросы теории литературы в 4-м классе) [Текст]:

автореф. дис. …канд. пед. наук / Звягинцева Г. К. — Л., 1972. — 18 с.

104. Зиновьева Н. Б. Информационная культура личности: введение в курс [Текст]: учеб. пособие для вузов культуры и искусства / Н. Б. Зиновьева / под ред. И. И. Горловой ;

Краснодар. гос. акад. культуры. — Краснодар, 1996. — 136 с.

105. Иванова Г. А. Образование библиотекарей как специалистов по работе с детьми [Текст] / Г. А. Иванова. — М. : изд-во Моск. гос. ун-та культуры и искусств, 2002. — 254 с.

106. Иванова Н. Б. Гибель богов : статьи [Текст] / Н. Б. Иванова. — М. :

Журн. «Огонек», 1991. — 46 с. — (Библиотека «Огонек» ;

№ 48).

107. Ильенко С. Г. Феномен Грандисона и его противоядие (о недугах школьного обучения отечественной словесности) [Текст] / С. Г.

Ильенко // Образование и культура Северо-Запада России. — СПб., 1999. — Вып. 4. — С. 244–255.

108. Ильин В. Н. Термодинамикa и социология: физические основы социальных процессов и явлений [Текст] / В. Н. Ильин. — М. : URSS :

КомКнига, 2005. — 302 с.

109. Илюшин Л. С. Образовательная мотивация: теория и методология исследования [Текст] / Л. С. Илюшин. — СПб. : БАН, 2002. — 216 с.

110. Илюшин Л. С. Приемы развития познавательной самостоятельности учащихся [Текст] // Уроки Лихачева : метод. рекомендации для учителей сред. шк. / сост. О. Е. Лебедев. — СПб. : Бизнес-пресса, 2006.

— 160 с.

111. Иншакова О. Б. Нарушение письма и чтения учащихся правшей и неправшей [Текст]: дис. …канд. пед. наук / Иншакова О. Б. — М., 1995.

— 169 с.

112. Ионин Г. Н. Взаимосвязь литературоведения и школьного изучения литературы [Текст]: автореф. дис. …д-ра пед. наук / Ионин Г. Н. — М., 1992. — 35 с.

113. ИФЛА/ЮНЕСКО Манифест школьных библиотек [Электронный ресурс] // Материалы ИФЛА на рус. яз. [сайт Всерос. гос. б-ки иностр.

лит.]. — Режим доступа: http://archive.libfl.ru/win/ifla/ifla-ustav4.html (21.11.2007).

114. Кабачек О. Л. Программы по чтению и начальному литературному образованию (обзор с пристрастием) [Электронный ресурс] // Шк. б-ка.

— 2002. — 1 нояб. : Офиц. сайт Всерос. шк. библ. ассоц. — Режим доступа: http://schoollibrary.ioso.ru/index.php?news_id=55 (21.11.2007).

115. Каган М. С. Философия культуры [Текст] / М. С. Каган. — СПб. :

Петрополис, 1996. — 416 с.

116. Каган М. С. Чтение как феномен культуры [Текст] / Каган М. С. // Философия и культура : сб. к 60-летию В. А. Конева. — Самара :

Самар. ун-т, 1997. — С. 126–143.

117. Казакова Е. И. Базовое педагогическое образование. Введение в педагогику : материалы к учеб. программе [Текст] / Е. И. Казакова. — СПб. : Образование, 1994. — 34 с.

118. Казакова Е. И. Менеджмент в профессиональном образовании [Текст]: учеб.-метод. пособие / Е. И. Казакова. — М. : Логос, 2006. — 160 с.

119. Казакова Е. И. Методическое пособие для тьюторов к УМК для повышения квалификации директоров школ [Текст] / Е. И. Казакова. — М. : НФПК, 2006. — 256 с.

120. Казакова Е. И. Оценка качества образовательного процесса [Текст] / Е. И. Казакова // Качество образования в современной школе : сб. науч.

ст / РГПУ им. А. И. Герцена. — СПб., 2000. — С. 12–14.

121. Казакова Е. И. Педагогика Успеха и развития : (из опыта работы автор. шк. (гимназии) № 56 г. С.-Петербурга) [Текст] / Е. И. Казакова.

— СПб. : Образование, 1995. — 72 с.

122. Казакова Е. И. Познавательные проблемы в школьных учебниках :

[Электронный ресурс] // На путях к новой шк. — 2001. — № 4. — Режим доступа: http://www.altruism.ru/sengine.cgi/5/7/8/4/4 (19.11. 2007).

123. Казакова Е. И. Системно-ориентационный подход к развитию общеобразовательной школы [Текст] / Е. И. Казакова. — СПб. :

Образование, 1995. — 64 с.

124. Казакова Е. И. Системно-ориентационный подход к развитию общеобразовательной школы [Текст] / Е. И. Казакова. — СПб. :

Образование, 1995. — 56 с.

125. Казакова Е. И. Теория и практика Открытого образования / Е. И.

Казакова // Сельская школа со всех сторон. — 2003. — № 7. — С. 2–3.

126. Калужская Ю. А. Из истории социологического изучения чтения в России [Электронный ресурс] // Библиотечное дело — 2005 :

материалы 10-й междунар. науч. конф., (Москва, 20-22 апр. 2005) / МГУ, сайт каф. библиотековедения. — М., 2005. — Режим доступа:

http://libconfs.narod.ru/2005/s3/s3_p9.htm (25.11. 2007).

127. Кант И. Критика чистого разума [Текст] / И. Кант. — М. : Мысль, 1994. — 582 с.

128. Карамзин Н. М. О книжной торговли и любви к чтению в России [Текст] / Н. М. Карамзин // Сочинения. : в 9 т. — Изд. 4-е. — СПб. : в тип. Александра Смирдина, 1834. — Т. 7. — С. 215–221.

129. Карсалова Е. В. Методические основы руководства читательской деятельностью школьников на уроках литературы в средних и старших классах [Текст]: автореф. дис. …д-ра пед. наук / Карсалова Е. В. — М., 1991. — 41 с.

130. Качурин М. Г. Об изучении художественных произведений на первом этапе литературного образования 1–3 классы [Текст] / М. Г. Качурин // Уч. зап. / ЛГПИ им. А. И. Герцена. — Вып. 5. — Л., 1971 — № 416 — С. 11– 16.

131. Качурин М. Г. Системность литературного образования в школе (на материале изучения русской классической литературы) [Текст]:

автореф. дис. …д-ра пед. наук / Качурин М. Г. — Л., 1976. — 40 с.

132. Качурин М. Г. Суверенность искусства и литературное образование в школе [Текст] / М. Г. Качурин // Литература в школе. — 1989. — № 3.

— С. 60–71.

133. Кирхлер Э. Психологические теории организации [Текст] / Эрих Кирхлер, Катя Майер-Пести, Ева Хофманн ;

пер. с нем. — Харьков :

Изд-во Гуманитар. Центр, 2005. — Т. 5. Психология труда и организационная психология. — 308 с.

134. Князев Е. Не из камней, а из людей строятся университеты [Электронный ресурс] : нар. ун-т им. А. Л. Шанявского и его основатель // Лицейское и гимназич. образование. — 2003. — № 5. – Режим доступа: http://www.lgo.ru/retro5-03.htm (19.11. 2007).

135. Ковалева Г. С. Аналитический отчет «Изучение скорости чтения пятнадцатилетних учащихся» / Г. С. Ковалева, Н. В. Нурминская [Электронный ресурс]. — М., 2001 // Рос. Акад. образования, Ин-т содержания и методов обучения. Центр оценки качества образования.

— Режим доступа: http://www.centeroko.ru./public.htm (22.11.2007).

136. Козырев В. А. Гуманитарная образовательная среда педагогического университета: сущность, модель, проектирование [Текст]: монография / В. А. Козырев. — СПб. : Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2004. — с.

137. Койкова-Подшивалова Н. Н. Внеклассное чтение как предмет нравственно-эстетического воспитания учащихся 5–8 классов [Текст]:

автореф. дис. …канд. пед. наук / Койкова-Подшивалова Н. Н. — Л., 1966. — 18 с.

138. Колокольцев Е. Н. Взаимодействие искуств в школьном изучении литературы [Текст]: автореф. дис. …д-ра пед. наук / Колокольцев Е. Н.

— М., 1993. — 45 с.

139. Коменский Я. А. Избранные пед. сочинения [Текст]: в 2 т. / Я. А.

Коменский. — М. : Педагогика, 1982. — Т. 2. — С. 34–43.

140. Кон И. С. Социологическая психология [Текст] / И. С. Кон. — М. :

МПСИ ;

Воронеж : МОДЭК, 1999. — 555 с.

141. Коновалова Л. И. Развитие читательского воображения школьников (5-8 кл.) [Текст]: автореф. дис. …д-ра пед. наук / Коновалова Л. И. — М., 1994. — 36 с.

142. Концепция национальной Программы развития чтения в РФ как приоритетного проекта в области культуры [Электронный ресурс] / Межрегион. центр библ. сотрудничества : сайт межрегион. центра библ. сотрудничества. — 25 июн. — М., 2006. — Режим доступа:

http://www.mcbs.ru/data/File/Conception-text.pdf (22. 11. 2007).

143. Корнетов Г. Б. Педагогика: теория и практика [Текст] / Г. Б. Корнетов.

— М. : УРАО, 2003. — 183 с.

144. Корф Н. А. Способы к определению уровня образования в стране [Текст] / Н. А. Корф // Неделя. — 1876. — № 9/10. — С. 311–316.

145. Крупская Н. К. О детской литературе и детском чтении. [Текст] — М.

: Дет. лит., 1979. — 271 с.

146. Крылова Л. А. Приобщение к чтению в контексте музейной педагогики [Текст] / Л. А. Крылова, О. В Юринова // Чтение детей и взрослых в меняющимся мире : сб. ст. и учеб.-метод. материалов конф.

«Чтение детей и взрослых в меняющимся мире», С-Петербург/ С. Петерб. акад. постдиплом. пед. образования ;

ред.-сост. Т. Г. Браже, Т.

Г. Галактионова, Т. И. Поляков. — СПб., 2007. — С. 50–55.

147. Крылова Н. В. Ребенок в пространстве культуры [Текст] / Н. В.

Крылова. — М., 1994. — 97 с.

148. Кугунуров В. В. Приобщение студентов к общечеловеческим ценностям в процессе дистанционного образования [Текст] / В. В.

Кугунуров: дис. …канд. пед. наук. — Якутск, 2004. — 172 с.

149. Кузнецова Л. В. Гармоническое развитие личности младшего школьника [Текст] / Л. В. Кузнецова. — М. : Просвещение, 1988. — 223 с.

150. Кульневич С. В. Методологические перспективы феноменологии образования [Текст] / С. В. Кульневич // Музыкальное образование :

философия, педагогика, методика : тез. докл. и выступлений Рос. науч. практ. семинара (Владимир, 22–23 дек. 1998 г.). — Владимир : изд-во Рос. центра феноменологии образования и эстетики, 1999. — С. 20–26.

151. Кульневич С. В. Педагогика самоорганизации: феномен содержания [Электронный ресурс] : монография [Воронеж, 1997] // Персональный сайт С. В. Кульневича. — [Ростов н/Д, 2004]. – Режим доступа:

http://uchebauchenyh.narod.ru/books/mono/soderzanie.htm (27.12.2007).

Культура чтения в контексте модернизации Российской школы 152.

[Текст]: материалы второй науч.-практ. конф., (Санкт-Петербург, янв. 2003 г.). — СПб. : Петроградский и К, 2003. — 160 с.

153. Культурология [Текст]: конспект лекций / под ред. Г. В. Драча. — Ростов н/Д : Феникс, 2003. — 158 с.

154. Курдюмова Т. Ф. Структура литературного образования и труд читателя-школьника [Текст] / Т. Ф. Курдюмова // Структура и содержание литературного образования. — М. : НИИШ, 1984. — С. 4– 14.

155. Куренкова Р. А. Феноменология в современном образовательном процессе [Электронный ресурс] // Открытая Русская электронная библиотека : сайт. — Режим доступа:

http://orel.rsl.ru/nettext/russian/kurenkova/phenomenology.htm (25.11.2007).

156. Куруленко Э. А. Ребенок мир культуры [Текст] / Э. А. Куруленко // Философия и культура: сб. к 60-летию В. А. Конева. — Самара : Самар.

ун-т, 1997. — С. 189–196.

157. Лалаева Р. И. Нарушения чтения у учащихся 1–2 классов вспомогательной школы и пути их устранения [Текст]: дис. …канд.

пед. наук / Лалаева Р. И. — Л., 1971. — 204 с.

158. Лауреаты Нобелевской премии [Текст]: энциклопедия : в 2 кн. / пер.

с англ. — М. : Прогресс, 1992. — [Кн. 1]. — 740 с.

159. Лебедев О. Е. Компетентностный подход в образовании [Текст] / О. Е.

Лебедев // Шк. технологии. — 2004. — № 5. — С. 3–12.

160. Ледова Э. Г. «Что ни город, то обычай, что ни двор, то разговор»

[Текст] / Э. Г. Ледова, И. В. Носаева // Чтение детей и взрослых в меняющимся мире : сб. ст. и учеб.-метод. материалов конф. «Чтение детей и взрослых в меняющимся мире», С-Петербург / С.-Петерб. акад.

постдиплом. пед. образования ;

ред.-сост. Т. Г. Браже, Т. Г.

Галактионова, Т. И. Полякова. — СПб., 2007. — С. 58–61.

161. Лекторский А. Н. Субъект. Объект. Познание [Текст] / А. Н.

Лекторский. — М. : Наука, 1980. — 335 с.

162. Леонов С. А. Речевая деятельность учащихся 9–11 классов в процессе изучения литературы [Текст]: автореф. дис. …д-ра пед. наук / Леонов С. А.. — М., 1994. — 32 с.

163. Леонтьев А. А. Предисловие [Текст]: [об обучении чтению] // Психолого-педагогические проблемы обучения технике чтения, смысловому восприятию и пониманию текста : материалы всесоюз.

науч.-практ. конференции, (Москва, 12–15 мая, 1988 г.). — М., 1988 г.

— С. 3–10.

164. Леонтьев А. А. Язык и речевая деятельность в общей педагогической психологии [Текст]: Избр. психол. тр. / А. А. Леонтьев. — М. : МПСИ ;

Воронеж : НПО «МОДЭК», 2001. — 448 с.

165. Леонтьева О. Идея города как школы [Электронный ресурс] // Первое сентября : [сайт газ.]. — 1999. — 7 авг. (№ 52). — Режим доступа:

http://ps.1september.ru/1999/52/7-1.htm (19.11.2007).

166. Либова О. С. Чтение в России — традиция национальная [Текст] / Либова О. С., Глухова Л. В. // Чтение и время. Меняющийся мир — меняющийся читатель — меняющаяся библиотека : материалы межрегион. науч.-практич. конф., (Брянск, 23–25 июня 2004 г.). — Брянск, 2004. — С. 6–23.

167. Литература для детей [Электронный ресурс] // Lib.ru : б-ка Максима Мошкова.— Режим доступа: http://lib.ru/TALES/ (27.12.2007).

168. Лихачев Д. С. Русская культура [Текст] / Д. С. Лихачев. — М. :

Искусство, 2000. — 438 с.

169. Локк Дж. Мысли о воспитании [Текст] / Дж. Локк // Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. — М. : Просвящение, 1981. — С. 163– 195.

170. Ляпушкина Е. И. Введение в литературную герменевтику [Текст]:

учеб. пособие / Е. И. Ляпушкина. — СПб. : изд-во СПбГУ, 2002. — с.

171. Макаренко А. С. Пед. соч. в 8 т. — Т. 2 [Текст] / А. С. Макаренко. — М., 1983. — С. 246.

172. Манхейм К. Идеология и утопия [Текст] / К. Манхейм // Диагноз нашего времени : сб. ст. / [пер. с нем. и англ. М. И. Левиной и др. ;

ред. сост. Я. М. Бергер и др.]. — М. : Юрист, 1994. — С. 7–260. — (Лики культуры).

173. Маранцман В. Г. Анализ литературного произведения в соотношении с читательским восприятием школьников [Текст]: автореф. дис. …д-ра пед. наук / Маранцман В. Г. — М., 1980. — 47 с.

174. Маранцман В. Г. Литературное и речевое развитие школьников в их взаимосвязи и специфике [Текст] / В. Г. Маранцман // Литературное и речевое развитие школьников. — СПб., 1992. — С. 40–45.

175. Маранцман В. Г. Проблема восприятия и совершенствования школьной программы по литературе [Текст] / В. Г. Маранцман // Проблема содержания литературного образования. — Л. : НИИшкол, 1976. — С. 26–49.

176. Маранцман В. Г. Эволюция читателя-школьника [Текст] / В. Г.

Маранцман // Проблемы методики преподавания литературы : учеб.

пособие / Ленингр. гос. пед. ин-т. — Л., 1976. — С. 20–39.

177. Маршак С. Я. Мир в картинках [Текст] / Собр. соч. : в 8 т. — М. :

Худож. лит., 1971. –– Т. 7. — С. 274–512.

178. Материалы семинара «Международные программы чтения», Международная конференция «Крым 2004», «Библиотеки и информационные ресурсы в современном мире науки, культуры, образования и бизнеса») [Электронный ресурс] // Шк. б-ка. — 2004. — 20 окт. : Офиц. сайт Всерос. шк. библ. ассоц. — Режим доступа:

http://schoollibrary.ioso.ru/index.php?news_id=302 (20.11.2007) 179. Мачкинсис Э. И. Обучение грамматическим навыкам чтения учащихся старших классов средней школы (на материале немецкого языка) : автореф. дис. …канд. пед. наук / Мачкинсис Э. И. — Л., 1984.

— 17 с.

180. Медведева Е. А. Основы информационной культуры (программа курсов для вузов) [Текст] / Е. А. Медведева // Социол. исслед. — 1994.

— № 11. — С. 59– 67.

181. Международный проект «Изучение качества чтения и понимания текста» [Текст]: Руководство для школьного координатора PIRLS 2006, Основное исследование. — Москва, 2006. — 47с.

182. Мелентьева Ю. П. Информационная грамотность, информационная культура и культура чтения: сопоставление терминов и понятий [Электронный ресурс] // Библиотечное дело — 2005 : материалы 10-й междунар. науч. конф., (Москва, 20–22 апр. 2005) / МГУ : сайт каф.

библиотековед. — М., 2005. — Режим доступа:

http://libconfs.narod.ru/2005/s1/s1_p19.htm (25. 11. 2007).

183. Мелик-Пашаев А. А. Ступеньки к творчеству: художественное развитие ребенка в семье [Текст] / А. А. Мелик-Пашаев, З. Н.

Новлянская. — М. : Педагогика, 1987. — 126 с. — (Педагогика родителам).

184. Меморандум [Электронный ресурс] // Международный консорциум по изучению Европейских культур : сайт. — Режим доступа:

http://iek.edu.ru/groups/mkiek/04_rus/01_memo.htm (22.11.2007).

185. Мережинская А. Ю. Художественная парадигма переходной культурной эпохи: русская проза 80–90-х гг. ХХ в. [Текст] / А. Ю.

Мережинская. — Киев : Киев. ун-т, 2001. — 433 с.

186. Меркин Г. С. Проблема сотворчества на уроке и во внеклассной работе по литературе [Текст]: автореф. дис. …д-ра пед. наук / Меркин Г. С. — М., 1995. — 66 с.

187. Методика преподавания литературы [Текст]: хрестоматия – практикум : учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. завед. / авт. сост. Б. А. Ланин. — М. : Академия, 2003. — 384 с.

188. Молодая Россия читает [Электронный ресурс] // Школьная библиотека : офиц. сайт Всерос. шк. библ. ассоц. — [М.], 2006.— Режим доступа: http://schoollibrary.ioso.ru/index.php?news_id= (25.11. 2007).

189. Московский театр детской книги [Электронный ресурс] : сайт театра. – Режим доступа: http://www.magiclamp.ru/frame.htm (22.11.2007).

190. Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику [Текст] / А.В.

Мудрик – М., 1997.

191. Музей литературных героев [Электронный ресурс] // Учебно педагогический комплекс "Школа индивидуального развития № 590" :

сайт. — Режим доступа: http://www.likt590.ru/project/museum/index.html (22.11.2007).

192. Мургина О. И. Информация населения о книгах для детей [Текст] / О.

И. Мургина // Юный читатель и книжная культура России : материалы исслед. / Рос. гос. дет. б-ка. — М., 2003. — С. 43–50.

193. Мысин Н. В. Книга как системообразующий фактор культурной преемственности [Текст]: дис. …канд. филол. наук / Мысин Н. В. — Л., 1981. — 183 с.

194. Мюллер В. К. Новый англо-русский словарь [Текст]: ок. 170000 слов и словосочетаний / сост. В. К. Мюллер. — М. : Рус. яз. : Медиа, 2003. — 945 с.

195. Мюллер Д. Сила чтения : опыт педагогических подходов к развитию чтения в Германии [Текст] / Дитмар Мюллер, Джозеф Адольф // Чтение как ценность у детей и взрослых: конфликт или диалог? : сб. ст. и учеб.-метод. материалов / С.-Петерб. акад. постдиплом. пед.

образования ;

под ред. Т. Г. Браже, Т. Г. Галактионовой и др. — СПб., 2006. — С. 75–79.

196. Нартов К. М. Взаимосвязи отечественной и зарубежной литературы в системе нравствено-эстетического воспитания школьников [Текст]:

автореф. дис. …д-ра пед. наук / Нартов К. М. — М., 1984. — 42 с.

197. Наторп П. Социальная педагогика. Теория воспитания воли на основе общности [Текст] / Пауль Наторп. — СПб. : О. Богданова, 1911. — с.

198. Наумова Т. А. Зависимость читательского интереса от содержания обучения на материале литературы XVIII веков [Текст]: автореф. дис.

…канд. пед. наук / Наумова Т. А. — Л., 1988. — 19 с.

199. Нестеров Д. С. Развитие педагогической компетентности студентов в процессе открытого обучения [Текст]: дис. …канд. пед. наук / Нестеров Д. С. — Великий Новгород, 2003. — 152 с.

200. Неупокоев Б. В. Читаем вместе! [Текст] / Б.В.Неупокоев // Чтение школьников: мотивы и потребности : сб. ст. и учеб.-метод. материалов конф. «Чтение школьников: мотивы и потребности», С-Петербург / С. Петерб. акад. постдиплом. пед. образования ;

ред.-сост. Т. Г. Браже, Т.

Г. Галактионова, Т. И. Полякова. — СПб. : ЛЕМА, 2005. — С. 48–54.

201. Никонова С.Б. Этическое и эстетическое: 40 лет спустя. [Текст] Материалы научной конференции. 26-27 сентября 2000 г. Тезисы докладов и выступлений. СПб.: Санкт-Петербургское философское общество, 2000. С.108- 202. Новикова Л. И. Воспитательное пространство как открытая система:

педагогика и синергетика [Текст] / Л. И. Новикова, М. В. Соколовский // Общественные науки и современность. — 1998. — № 1. — С. 132– 143.

203. Новый взгляд на грамотность [Текст]: по результатам междунар.

исслед. PISA-2000 / [Г.С. Ковалева и др.]. — М. : Логос, 2004. — 296 с.

204. Ноздренкова О. А. Создание установки на чтение литературного произведения в 7-м классе [Текст]: автореф. дис. …канд. пед. наук / Ноздренкова О. А. — СПб., 1992. — 15 с.

205. Обращение I Всероссийского Конгресса в поддержку Чтения.

[Электронный ресурс] // Духовное наследие [сайт] — Режим доступа:

http://www.nasledie.ru/oboz/N11_01/11_18.HTM (27.12.2007).

206. Общие сведения об ИФЛА [Электронный ресурс] // Материалы ИФЛА на рус. яз. : [сайт Всерос. гос. б-ки иностр. лит.]. — Режим доступа: http://www.libfl.ru/win/ifla/ifla1.html (22.11.2007).

207. Огурцов А. П. Образы образования: западная философия образования ХХ века [Текст] / А. П. Огурцов, А. А. Платонов. — СПб., РХГУ, 2004.

— 520 с.

208. Огурцов А. П. Феноменология [Текст] / А. П. Огурцов // Философ :

энциклопедия. — Т. 5. — 1970. — С. 314–315.

209. Ожегов С. И. Словарь русского языка [Текст] / под ред. Н. Ю.

Шведовой. — 16-е изд., испр. — М. : Рус. яз., 1984. — 797 с.

210. Ойзерман Т. И. К критике феноменологической концепции философии [Текст] / Т. И. Ойзерман // Вопр. философии. — 1975. — № 12. — С. 50–61.

211. Опарина Н. П. Развитие дошкольника (5–6 лет) как читателя детской библиотеки [Текст]: дис. …канд. пед. наук / Опарина Н. П. — СПб., 1992. — 163 с.

212. Орлова Л. И. Выразительное чтение как метод воспитания и развития дошкольников, младших школьников творческими читателями [Текст]:

дис....канд. пед. наук / Орлова Л. И. — М., 2004 — 239 c.

213. Павлов М. А. Государственная регламентация чтения в России 1890– 1917 [Текст]: дис. …канд. филол. наук / Павлов М. А. — СПб., 1999. — 205 с.

214. Пасичник Е. А. Формирование мотивов учебной деятельности школьников в процессе изучения литературы [Текст]: автореф. дис.

…д-ра пед. наук / Пасичник Е. А. — Киев, 1990. — 44 с.

215. Педагогика открытости и диалога культур [Текст] / под ред. М. Н.

Певзнера, В. О. Букетова, О. М. Зайченко. — М. : исслед. центр проблем качества подготовки специалистов, 2000. — 265 с.

216. Пеннак Д. Как роман [Текст] / Даниэль Пеннак. — М. : Самокат, 2005.

— 189 с.

217. Перминова С. В. Формирование и воспитательная деятельность клубов любителей книги [Текст]: дис. …канд. пед. наук / Перминова С.

В. — Л., 1986. — 176 с.

218. Пивнюк Н. А. Пути активизации чтения художественной литературы подростками в условиях библиотеки [Текст]: дис. …канд. пед. наук / Пивнюк Н. А. — Л., 1980. — 201 с.

219. Пир М. Развитие детского чтения : Из опыта школ Бельгии / Марк Пир, Карин Вуйтс [Текст] // Чтение как ценность у детей и взрослых :

конфликт или диалог? : сб. ст. и учеб.-метод. материалов / С.-Петерб.

акад. постдиплом. пед. образования ;

под ред. Т. Г. Браже, Т. Г.

Галактионовой и др. — СПб., 2006. — С. 79–81.

220. Писатели нашего детства. 100 имён. Биографический словарь в частях. [Текст] –М.: Либерея, 221. Плотникова О. В. Приобщение старшеклассников к ценностям Российской культуры [Текст]: дис. …канд. пед. наук / О. В.

Плотникова. — Оренбург, 2006. — 226 с.

222. Повзун В. Д. Ценностное самоопределение личности в университетском образовании [Текст]: автореф. дис. …д-ра пед. наук / Повзун В. Д. — СПб., 2005. — 46 с.

223. Полторан Л. Д. Изучение литературного произведения с учетом киноопыта старшеклассников [Текст]: автореф. дис. …канд. пед. наук / Полторан Л. Д. — Л., 1980. — 23 с.

224. Полякова Т. И. Информационная культура современного педагога как условие его профессионального развития [Текст]: автореф. дис. …канд.

пед. наук / Полякова Т. И. — СПб., 2005. — 19 с.

225. Пономарева Н. В. Формирование читательской культуры лидеров чтения юношества [Текст]: дис. …канд. пед. наук / Пономарева Н. В.

— Л., 1984. — 110 с.

226. Попова Т. С. Совершенствование библиографического информирования старших подростков в условиях реформы общеобразовательной школы [Текст]: дис. …канд. пед. наук / Попова Т. С. — Л., 1987. — 255 с.

227. Поппер К. Логика и рост научного знания : избр. работы [Текст] / К. Р.

Поппер ;

пер. с англ. — М. : Прогресс, 1983. — 605 с.

228. Поппер К. Открытое общество и его враги : в 2 т. [Текст] / К. Р.

Поппер ;

пер. с англ. — М. : Междунар. фонд «Культ. Инициатива» — Soros Foundation : Открытое о-во «Феникс», 1992. — Т. 1. — 446 с.

229. Послания Федеральному Собранию Российской Федерации Президента РФ В. В. Путина, 25. 04. 2005 [Электронный ресурс] // Официальный сайт Президента Российской Федерации. Режим доступа: http://president.kremlin.ru/appears/2005/04/25/ (25.11.07.) 230. Потоцкая Л. Что читают дети. [Текст] / Л. Потоцкая // Слово. — 1990.

— № 1. — С. 13–15.

231. Премия по литературе. Лауреаты Нобелевской премии. Наука и техника [Электронный ресурс] // Электронная библиотека «Наука и техника» / Международная общественная организация «Наука и техника» : сайт. — Режим доступа: http://n-t.proc.ru/nl/lt/ (22. 11. 2007).

232. Приходько Д. Н. Политологический анализ тоталитарной и демократической системы образования [Текст] / Д. Н. Приходько // Образование в Сибири. — 1995. — № 1. — С. 15–24.

233. Программа чтения: концепция готова : обзоры и статьи [Электронный ресурс] // Книжное дело : профес. журн. : сайт журн. — 2006. — 2 мая.

— Режим доступа: http://knigdelo.ru/default.asp?id=7&news_id=636 (22.

11. 2007).

234. Проект образовательного стандарта основного общего образования по литературе. Обязательный минимум содержания основных образовательных программ. [Электронный ресурс] // Российский общеобразовательный портал. — Режим доступа:

http://www.school.edu.ru/attach/8/156.DOC 235. Профессиональное сознание библиотекарей как предмет философских, культурологических и социологических исследований [Текст]: материалы «круглого стола» // Петерб. библ.

шк. — 1998. — № 2. — С. 4–2.

236. Психологический словарь [Текст] / под ред. Н. Н. Авдеевой. — М. :

Педагогика-пресс, 1996. — 438 с.

237. Пугач В. Е. Педагогические условия расширения поля читательских ориентаций подростков [Текст]: автореф. дис. …канд. пед. наук / Пугач В. Е. — СПб., 2005. — 21 с.

238. Пшеничникова Р. И. Дифференцированное руководство чтением подростков в библиотеке [Текст]: дис. …канд. пед. наук / Пшеничникова Р. И. — Л., 1978 — 166 с.

239. Радионова Н. Ф. Педагогические основы взаимодействия педагогов и старших школьников в учебно-воспитательном процессе [Текст] : дис.

…д-ра пед. наук / Радионова Н. Ф. — Л., 1991. — 470 с.

240. Разеев Д. Н. Учение о феноменальности (феноменология) Канта / Д. Н.

Разеев // Метафизические исследования : альманах / Лаб. метафиз.

исслед. при филос. фак. СПбГУ, 1997. — Вып. 1. : Понимание. — C.

38–74.

241. Результаты международного исследования PIRLS- [Электронный ресурс] // Центр оценки качества образования [сайт] Режим доступа: http://www.centeroko.ru/pirls06/pirls06_res.htm (24.11.2007) 242. Реммерт К. Всемирный день книги. Окно в разнообразие культур, мост между цивилизациями: для «Хроники ООН» // Десятилетие грамотности ООН: образование для всех [Электронный ресурс]: [сайт Организации объединенных наций]. — Режим доступа:

http://www.un.org/russian/events/literacy/literacy.htm (22. 11. 2007).

243. Решение коллегий Министерства Российской Федерации по делам печати, телерадиовещания и средств массовых коммуникаций, Министерства образования Российской Федерации и Министерства культуры Российской' Федерации, от 25 июня 2002 г. № 5 - 15/4- [Электронный ресурс] // Российская национальная библиотека [сайт] — Режим доступа: http://www.nlr.ru/news/rnbinfo/2002/6-1.htm (27.12.2007).

244. Рогачева Е. Ю. Идея феноменологической педагогики в немецкой образовательной традиции [Текст] / Е. Ю. Рогачева // Феноменологические исследования : обзор. основ. филос. идей и тенденций : рос.-амер. ежегодник / Рус. центр феноменологии образования и эстетики и др. — A Russian edition of phenomenological inquiry. — Belmont : Рус. центр феноменологии образования и эстетики. — 1998. — № 2. — С. 107–113.

245. Розин В. М. Визуальная культура и восприятие: как человек видит и понимает мир [Текст] / В. М. Розин. — М. : УРСС, 2004. — 224 с.

246. Розов О. А. Основные принципы беспереводного чтения в 8 классе [Текст]: автореф. дис. …канд. пед. наук / Розов О. А. — Л., 1966 — с.

247. Романовская З. И. У истоков личности [Текст] / З. И. Романовская // Учит. газ. — 1979. — 10.03.79. (№ 33). — С.4.

248. Романовская З. И. Чтение и развитие младших школьников [Текст] / З. И. Романовская. — М. : Педагогика, 1982. — 128 с.

249. Рубакин Н. А. Этюды о русской читающей публике. Факты, цифры, наблюдения Н. А. Рубакина [Текст] / Н. А. Рубакин. — СПб. : Н. П.

Карабасникова, 1895. — 246 с.

250. Руководство чтением детей и юношества в библиотеке [Текст]:

учеб. пособие / под ред. Т. Д. Полозовой. — М. : изд-во МГИК, 1992.

— 232 с.

251. Русская литература XX века: Школы, направления, методы творческой работы [Текст] / под ред. С.И.Тиминой. — М.: Высшая школа, 2002. — 586 с.

252. Русский язык конца ХХ столетия (1985–1995) [Текст] / РАН, Ин-т рус. яз. ;

[В. Л. Воронцова, М. Я. Гловинская, Е. И. Голанова и др.]. — 2-е изд. — М. : Яз. рус. культуры. — М., 2000. — 473, [5] с.

253. Рыбникова М. А. О литературе в начальной школе [Текст] / М. А.

Рыбникова // Нач. шк. — 1936 — № 10. — С. 32–37.

254. Рыбникова М. А. Основы литературного образования в начальной школе [Текст] / М. А. Рыбникова // Нар. учитель. — 1935. — № 5. — С.

51–57.

255. Сапунов Б. М. Религия и телевидение (их взаимодействие в культуре) [Текст] / Б. М. Сапунов // Культурология. — 1996. — № 1. — С.20 — 24.

256. Саттарова Н. И. Информационная безопасность школьников в образовательном учреждении [Текст]: автореф. дис. …канд. пед. наук / Саттарова Н. И. — СПб., 2003. — 19 с.

257. Светенко Т. В. Теоретические основы моделирования инновационных образовательных систем [Текст]: дис. …д-ра пед. наук / Светенко Т. В.

— СПб., 1999. — 436 с.

258. Светловская Н. Н. Основы науки о читателе : теория формирования типа правильной читательской деятельности [Текст] / Н. Н.

Светловская. — М. : NB Магистр, 1993. — 180 с.

259. Светловская Н. Н. Самостоятельное чтение младших школьников [Текст] / Н. Н. Светловская. — М. : Педагогика, 1982. — 128 с.

260. Свирина Н. М. Литературное образование как способ вхождения школьников в художественную культуру [Текст]: дис. …д-ра пед. наук / Свирина Н. М. — СПб., 1999. — 525 с.

261. Семенова В. В. Качественные методы: введение в гуманистическую социологию [Текст] / В. В. Семенова. — М., 1998. — 78 с.

262. Семеновкер Б. А. Информационная культура: от папируса до компактных оптических дисков [Текст] / Б. А. Семеновкер // Библиография. — 1994. — № 1. — С. 12.

263. Семенюк Э. П. Информационная культура общества и прогресс информатики [Текст] / Э. П. Семенюк // Науч.-техн. информ. Сер. 1 :

Организация и методика информационной работы. — 1994. — № 1. — С. 1–8.

264. Семьян Т. Ф. Визуальный облик прозаического текста как литературоведческая проблема [Текст]: автореф. дис. …д-ра филол.

наук / Семьян Т. Ф. — Самара, 2006. — 37 с.

265. Сенге П. М. Пятая дисциплина: искусство и практика самообучающейся организации [Текст] / Питер Сенге ;

[пер. с англ. Б.

С. Пинскер]. — М. : Олимп-Бизнес, 2003. — 406 c.

266. Сергеев М. В. Формирование массового читателя второй половины XIX века (на примере петербургских городских газет) [Текст]: дис.

…канд. филол. наук / Сергеев М. В. — СПб., 1996. — 161 с.

267. Сигаева Т. Ф. Взаимодействие эмоционально-образного и логического начала в читательской деятельности пятиклассников [Текст]: дис.

…канд. пед. наук / Сигаева Т. Ф. — Л., 1984. — 234 с.

268. Сидоренко К. П. «Хрестоматийная цитата» и тип словаря. [Текст] / К.

П. Сидоренко // Языковое образование и воспитание языковой личности (в школе и вузе) : материалы межвуз. семинара, (С. Петербург, 20-21 апр., 1995 г.). — СПб. : Образование, 1995. — С. 23– 24.

269. Симфония разума [Текст]: афоризмы и изречения отечеств. и зарубеж.

авт. — М. : Молодая гвардия, 1976. — 624 с.

270. Сметанникова Н. Н. Плохо, хуже… что дальше? [Текст]: [об исслед.

Междунар. ассоц. чтения PISA-2003] / Н. Н. Сметанникова // Шк. б-ка.

— 2005. — № 1/2. — С. 24–27.

271. Сметанникова Н. Н. Роль чтения в современном обществе: через чтение в мировое образовательное пространство [Текст] / Н. Н.

Сметанникова. — М., 2001.

272. Сметанникова Н. Н. Стратегиальный подход к обучению чтению:

междисциплинарные проблемы чтения и грамотности [Текст] / Н. Н.

Сметанникова. — М. : Шк. б-ка, 2005. — 512 с.

273. Сметанникова Н. Н. Участь чтения: кто читает лучше нас? :

Исследования Международной ассоциации чтения [Текст] / Н. Н.

Сметанникова // Октябрь. — 2005. — № 3. — С. 140–146.

274. Сметанникова Н. Н. Через чтение в мировое образовательное пространство [Текст] / Н. Н. Сметанникова. — М., 2001. — 72 с.

275. Сметанникова Н. Н. Школа, где процветает грамотность: путь от мечты к реальности [Текст]: [о проекте Европ. ком. (IDEC) Междунар.

ассоц. чтения (IRA)] / Н. Н. Сметанникова // Шк. б-ка. — 2005. — № 3.

— С. 6–11.

276. Смирнова Л. Н. Оптимизация процесса обучения просмотровому чтению у учащихся старших классов гимназий (на материале немецкого языка) [Текст]: дис. …канд. пед. наук / Смирнова Л. Н. — СПб., 2001. — 190 с.

277. Смородинская М. Д. Особенности юношеского этапа читательского развития и их учет в практике работы библиотек [Текст]: дис. …канд.

пед. наук / Смородинская М. Д. — Л., 1982. — 263 с.

278. Современная русская литература 1990-е гг. — начало ХХI в.

[Текст] : учеб. пособие для студентов филол. фак. вузов / [С. И.

Тимина, В. Е. Васильев, О. Ю. Воронина и др.]. — СПб. : Фил. фак.

СПБГУ ;

М. : Академия, 2005. — 352 с.

279. Сорос Дж. Советская система к открытому обществу [Текст] / Дж.

Сорос ;

пер. с англ. — М. : Политтздат, 1991. — 222 с.

280. Социальная педагогика [Текст] / под ред. В. Г. Бочаровой. — М. :

ВЛАДОС, 2004. — 366 с.

281. Социально-психологическая типология читателей-детей : теорет.

предпосылки и осн. положения программы исслед. [Текст] / [Л. И.

Беленькая] ;

Гос. б-ка СССР им. В. И. Ленина. — М., 1974 — 35, [2] с.

— (социально-психологические проблемы чтения ;

вып. 1).

282. Срезневский И. И. Словарь древнерусского языка : в 3 т. [Текст] / И.

И. Срезневский. — Т. 2, ч. 2. — Репринт. изд. — М. : Книга, 1989. — 854–1802 стб., [2] с.

283. Стельмах В. Д. Литеретурно-художественные интересы читателей и особенности их исследования [Текст]: дис. …канд. пед. наук / Стельмах В. Д. — Л., 1974. — 180 с.

284. Степанова Л. Детское чтение — возможность диалога с ребенком в современном пространстве [Текст] / Л. Степанова // Библ. дело. — 2003. — № 11. — С. 10–13.

285. Суковатая В. А. Культура как образование и феноменология «другого опыта» в XX веке [Текст] / В. А. Суковатая // Tottalogy, Постнеклас.

исслед., Центр Гуманит. образования НАН Украины. — Вып. 8. — 2002. — С. 192–205.

286. Сухомлинский В. А. Сердце отдаю детям [Текст] / В. А.

Сухомлинский. — Киев : Рад. шк., 1988. — 269 с.

287. Тен Э. Г. Обучение чтению на иностранном языке в младших классах средней школы (на материале франц. языка) [Текст]: дис. …канд. пед.

наук / Тен Э. Г. — СПб., 1997. — 296 с.

288. Тихомирова И. И. Интерес к чтению: как его пробудить? [Текст] / И.

И. Тихомирова // Шк. б-ка. — 2001. — № 8. — С. 23–28.

289. Тихомирова И. И. Литературное развитие учащихся старших классов в условиях библиотеки [Текст]: автореф. дис. …канд. пед. наук / Тихомирова И. И. — Л., 1971. — 21 с.

290. Толстова Ю. Н. Качественная и количественная стратегии:

эмпирическое исследование как измерение в широком смысле [Текст] / Ю. Н., Толстова, Е. В. Масленников // Социол. исслед. — 2000. — № 10. — С. 101–109.

291. Тоффлер А. Глобальные сдвиги: Знание, Богатство и Насилие на рубеже XXI века [Текст] / Алвин Тоффлер, 1991. — М. —422 с.

292. Тоффлер А. Третья волна [Текст] / Алвин Тоффлер. — М. : «АСТ», 2003 — 672 с.


293. Тоффлер А. Футурошок [Текст] / Алвин Тоффлер. — СПб. : Лань, 1997. — 464 с.

294. Троицкая Т. С. Литературное образование младших школьников как коммуникативно-деятельностная система [Текст]: дис. …д-ра пед. наук / Троицкая Т. С. — М., 2004. — 495 с.

295. Тряпицын А. В. Моделирование подготовки школьных администраторов в контексте европейских образовательных процессов [Текст]: дис. …д-ра пед. наук / Тряпицын А. В. — СПб., 2005. — 479 с.

296. Тугов Ю. М. Педагогика чтения. Общая теория : проспект моногр.

исслед. [Текст] / Ю. М. Тугов // Библиография. — 1993. — № 5. — С.

123–132.

297. Тюриков И. П. Проблемы детского чтения в наследии Л. Н. Толстого [Текст]: дис. …канд. пед. наук / Тюриков И. П. — Л., 1984. — 199 с.

298. Улановский А. М. Гуманитарная методология исследования и феномен психологической культуры [Текст] / А. М. Улановский // Психологическая культура личности : материалы всерос. науч.-практ.

конф. / под ред. Н. И. Исаевой. — Белгород: изд-во БелГУ, 2003. — С.

96–97.

299. Улановский А. М. Качественная методология и конструктивистская ориентация в психологии [Текст] / А. М. Улановский // Вопросы психологии. — 2006. — № 3. — С. 27–37.

300. Улановский А. М. Феноменологический подход как качественная исследовательская методология [Текст]: автореф. дис. …канд. психол.

наук / Улановский А. М. — М., 2006. — 24 с.

301. Улановский А. М. Феноменологическое описание в психологии [Текст] / А. М. Улановский // 2-я Всероссийская научно-практическая конференция по экзистенциальной психологии : материалы сообщений.

— М., 2004. — С.22 — 26.

302. Ульянов А. В. Обучение коммуникативным умениям чтения оригинального газетного материала учащихся старших классов школ с углубленным изучением французского языка [Текст]: автореф. дис.

…канд. пед. наук / Ульянов А. В. — Л., 1990. — 16 с.

303. Учиться в соответствии с требованиями завтрашнего дня. Первые результаты PISA-2003 [Электронный ресурс] // Гос. Ун-т. Высшая шк.

экономики : сайт. — Режим доступа:

http://oecdcentre.hse.ru/calendar/7_12_04.html (22. 11. 2007).

304. Федорова Т. В. Совершенствование читательской деятельности учащихся старших классов на уроках литературы [Текст]: автореф.

дис....канд. пед. наук / Федорова Т. В. — М., 2003. — 16 с.

305. Федосова О. А. Социально-педагогический аспект формирования информационной культуры у старшеклассников [Текст]: автореф. дис.

…канд. пед. наук / Федосова О. А. — М., 2005. — 26 с.

306. Феноменологические исследования. Обзор философских идей и тенденций: ежегодник [Текст] / [Рус. центр феноменологии образования и эстетики и др.]. — Владимир – Belmont. — 1998. — № 2.

— 199 с.

307. Феноменология образования: вопросы теории и практики (опыт сотрудничества) [Текст]. — Владимир: ВГПУ, 1999. — 195 с.

308. Феноменология художественного сознания (эстетико образовательные аспекты). Phenomenology of art consciousness (aesthetics and educational aspects). [Текст] — Владимир, 1996. — 170 с.

309. Филиппов Ф. Р. Социология образования [Текст] / Ф. Р. Филиппов. — М. : Наука, 1980. — 199 с.

310. Фурсенко А. Тезисы к выступлению на заседании Госсовета РФ марта 2006 г. [Электронный ресурс] // http://www.school.edu.ru : рос.

общеобразоват. портал. — Режим доступа:

http://www.school.edu.ru/dok_min.asp?ob_no=29402 (24.12.2007).

311. Хангельдиева И. Г. О понятии «информационная культура» [Текст] / И. Г. Хангельдиева // Информационная культура личности: прошлое, настоящее, будущее : междунар. науч. конф., (Краснодар Новороссийск, 23–25 сент. 1993 г.) : тез. докл. — Краснодар, 1993. — С. 2.

312. Цветкова Л. С. Нейропсихология счета, письма и чтения: нарушение и восстановление [Текст]: учеб.-метод. пособие / Л. С. Цветкова. — М. :

МПСИ ;

Воронеж : МОДЭК, 2000. — 299 с.

313. Чекалева Т. Н. Роль чтения в диалоге культур (дидактические модели работы с аутентичным текстом) [Текст] // Культура чтения в контексте модернизации Российской школы: развитие культуры чтения как социально-педагогическая проблема : материалы второй науч.-практ.

конф. (С.-Петербург, 24 янв. 2003 г.). — СПб., 2003. — С. 27–32.

314. Человек Читающий : Homo legens : Памяти Сергея Николаевича Плотникова (1929-1995) [Текст] / [Межвуз. центр исслед. чтения и информ. культуры, Моск. гос. лингвист. ун-т. Фонд чтения им. Н.А.

Рубакина и др.]. — М. : ДИК : В. Анашвили, 1999. — 269 с.

315. Человек Читающий : [Текст] / Рос. ин-т Homo legens- культурологии, Межвуз. центр исслед. чтения и информ. культуры, Моск. отд-ние Междунар. ассоц. чтения ;

отв. ред. Б. В. Бирюков, И. А.

Бутенко. — М., 2000. — 183 с..

316. Чернова М. В. Совершенство — цель земных путей [Текст] // Чтение детей и взрослых в меняющемся мире : сб. ст. и учеб.-метод.

материалов конф. / С.-Петерб. акад. постдиплом. пед. образования ;

ред.-сост. Т. Г. Браже, Т. Г. Галактионова, Т. И. Полякова. — СПб., 2007. — С. 84–87.

317. Черняк М. А. Феномен массовой литературы ХХ века: проблемы генезиса и поэтики [Текст]: автореф. дис. …д-ра филол. наук / Черняк М. А. — СПб., 2005. — 50 с.

318. Чиж О. Ю. Формирование навыка чтения у детей с задержкой психического развития в условиях специализированного центра [Текст]: автореф. дис. …канд. пед. наук / Чиж О. Ю. — Екатеринбург, 2004. — 22 с.

319. Чмель О. В. Литературное образование как фактор читательского развития младших школьников [Текст]: дис. …канд. пед. наук / Чмель О. В. — СПб., 1996. — 230 с.

320. Чтение. Общество. Государство [Текст]: материалы к Всерос. совещ.

«Регионы России: Читающие дети — читающая нация». — М.:

СИРПП, 2002. — Кн. 2. — 36 с.

321. Чудинова В. П. Детское чтение и книги для детей : роль международных и национальных организация [Электронный ресурс] // Юный читатель и книжная культура России : сайт www.rgdb.ru. — Режим доступа: http://www.rgdb.ru/research/y_read_14.asp (22. 11. 2007).

322. Чудинова В. П. Детское чтение: мифы и реалии [Электронный ресурс] // Автономная некомерческая организация «Федерация Интернет Образования» ;

сайт http://teacher.fio.ru. — Режим доступа:

http://teacher.fio.ru/news.php?n=28151&c=1441(19.11.2007).

323. Чудинова В. П. Кто учит ребенка читать в современном обществе?

[Электронный ресурс] // Первое сентября : [сайт газ.]. — 2002. — 1– дек. (N 23). — Режим доступа: http://dob.1september.ru/2002/23/4.htm (19.11.2007).

324. Чудинова В. П. Читающие дети в мире книжной и «электронной»

культуры [Текст] / В. П. Чудинова // Человек Читающий : Homo legens 2 / Рос. ин-т культурологии, Межвуз. центр исслед. чтения и информ.

культуры, Моск. отд-ние Междунар. ассоц. чтения. — М., 2000. — С.

54–66.

325. Чудинова В. П. Что читают наши дети… [Электронный ресурс] // Учитель : сайт журнала. — 2004. — нояб.-дек. (№ 6). — Режим доступа: http: //www.ychitel.com/journal/journ06-04/journ06-04p4.html (19.11.2007).

326. Шалопаева О. С. Обучение чтению в условиях факультатива [Текст]:

автореф. дис. …канд. пед. наук / Шалопаева О. С. — Л., 1988. — 16 с.

327. Шапошникова Е. Н. О некоторых недостатках уроков чтения [Текст] / Е. Н. Шапошникова // Нач. шк. — 1975. — № 6. — С. 19–22.

328. Шевелева С. С. Открытая модель образования (синергетический подход) [Текст] / С. С. Шевелева. — М. : Магистр, 1997. — 48 с.

329. Шевелева С. С. Философско-методологические основы современной системы образования (позднеклассический подход) [Текст]: автореф.

дис. …канд. философ. наук / Шевелева С. С. — М., 1996. — 23 с.

330. Шолкина И. Н. Теоретические основы приобщения школьников к музыкальным новациям в общеобразовательном учреждении [Текст]:

дис....канд. пед. наук / Шолкина И. Н. — М., 2001. — 178 с.

331. Шпет Г. Явление и смысл: феноменология как основная наука и ее проблемы [Текст] / Г. Шпет. — М. : Гермес, 1914. — 218 с.

332. Шубкин В. Н. Социологические опыты. (Методологические вопросы социальных исследований) [Текст] / В. Н. Шубкин. — М. : Мысль, 1970. — 288 с.

333. Щеглова Е. Над чем смеется Крылов? : заметки о хрестоматиях по литературе для начальных классов современной школы [Текст] / Е. П.

Щеглова // Дет. лит. — 1986. — № 12. — С. 8–12.

334. Щерба Л. В. Опыт общей теории лексикографии [Текст] // Щерба Л. В.

Языковая система и речевая деятельность. — Л. : Ленингр. отд-ние изд ва «Наука», 1974. — С. 265–304.

335. Щербина В. Р. Проблемы литературного образования в средней школе [Текст] / В. Р. Щербина. — М. : Просвещение, 1982. — 320 с.

336. Эко У. Открытость произведения искусства [Текст] / Умберто Эко ;

реф. В. Бибихина // Некоторые проблемы современной зарубежной эстетики : сб. пер. и реф. / Ин-т философии АН СССР ;

ред. В. И.

Самохвалова, З. В. Смирнова (отв. ред.). — М., 1976. — Ч. 2 — С. 22– 26.

337. Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды [Текст] / Д. Б.

Эльконин. — М. : Педагогика, 1989. — 554 с.


338. Ягофарова З. Р. Я захотел прочитать эту книгу... [Текст] // Чтение детей и взрослых в меняющемся мире : сб. ст. и учеб.-метод.

материалов / С.-Петерб. акад. постдиплом. пед. образования ;

ред.-сост.

Т. Г. Браже, Т. Г. Галактионова, Т. И. Полякова. — СПб., 2007. — С.

87–91.

339. Язык педагогического исследования. Учебное пособие [Текст] / Под ред. С.Г.Вершловского. — СПб., 2007. — 90 с.

340. All Books for Children (ABC) [Electronic data]: // National Literacy Trust [site] – Access mode: http://www.literacytrust.org.uk/About/Starbucks.html (25.10.2007) 341. Allen J. & Gonzalez, K. There’s room for me here: Literacy workshop in the school. [Text] — York, M.E.: Stenhouse, 1998. — 147 p.

342. Anderson R. C. & Rearson P. D. A shema – theoretic view of basic processes in reading comprehension. [Text] // P.D. Pearson Handbook of reading research. — N.Y.Longman, 1984. – 120 p.

343. Beard R. National Literacy Strategy: Review of Research & Other Related Evidence. [Text] — London DFEE, 1999. -- 158 p.

344. Benner D., Erziehungswissencshaft 1976. Fortschritt oder Rckschritt im Bereich pdagogischer Theoriebildung und Forschung (1977) [Text] // Benner D.: Studien zur Theorie der Erziehungswissenschaft. Weinheim [u.

a.]: Juventa-Verl 1994. — P. 151–188.

345. Bergoff, B., Egawa, K.A., Harste, J.C. Hoonan, B.T. Beyond reading and writing: Inquiry, curriculum, and multiple ways of knowing. [Text] Urbana IL: National Council of Teachers of English. 2000. – 141 p.

346. Bergson A. Two Sources of Morality and Religion. [Text] — Engl. ed., 1935. — 215 p.

347. Beverly T. Small-Group Reading Instruction. A Differentiated Teaching Model for Beginning and Struggling Readers. [Text] IRA, 2004. -– 272p.

348. Bloom B. S. Taxonomy of Educational Objectives [Text]: The Classification of Educational Goals. Hand- book 1: Cognitive Domain. New York: David McKay Co., 1956.

349. Bollnow O. Der Wissenschafts cherakter der Padagogik. [Text] Zurich, 1969. — 180 p.

350. Braunmuhl E. Antipadagogik. Studien zur Abschaffung der Erziehung, [Text] Wein-heim. — Basel, 1975. — 122 p.

351. Brooks G., Rugh A.K.& Schagen I. Reading Performance at nine [Text]:

Slough: National Foundation for Educational Research, 1999. – 68 p.

352. Brgelmann H., Lernziele im offenen Curriculum [Text] // Thema Curriculum. Beitrade zur Theorie und Praхis / Arbeitskreis Curriculum (Hg.), H.2, 1972. — P. 16–34.

353. Buehl D. Classroom strategies for interactive reading. [Text] IRA, 2000.— 140 p.

354. Cambourne, B. Holistic, Integrated Approaches to Reading and Language Arts Instruction: The Constructivist Framework of on Instructional Theory in What Research has to say about Reading Instruction. [Text] Ed: Alan E.

Farstrup, S.J. Samuels, IRA. 2002. — 167 р.

355. Collins C. H. The Home-School Connection : Selected Partnership Programs in Large Cities [Text] / C. H. Collins, O. Moles, M. Cross. — Oxford : Institute for Responsive Education, 1997. — 122 р.

356. Costa, A. Teaching for intelligent behavior [Text], Davis, CA: Search Models Unlimited. IRA, 1997. — 145 p.

357. Council of the European Union (2002) «Detailed work program on the follow-up of the objectives of education and training systems in Europe».[Text] Brussels, 20 February. 2002. — 56 p.

358. Cultural Policy in Finland. National Report. European Programme of National Cultural Policy Reviews. Helsinki, 1994. — 293 p 359. Cultural Policy in Netherlands. [Text] Report of a European Group of Experts. Ministry of Education, Culture and Science, 1994. — 199 p.

360. Davidson M. Schoolwide Approaches for Teaching Values Through Literature and Multimedia: Connecting Across Classrooms. In Explorine Values Trough Literature: Multimedia and Literacy Events. [Text] P.R.

Schmidt, A Watts Pailliotet, Ed. IRA, 2001. — P. 89- 120.

361. Eisenberg, M. B. & Berkowitz, R. E. Information problem-solving: The big six skills approach to library and information skills instruction. [Text] Norwood, NJ: Ablex, 1996. – 201 p.

362. Eliade, B., Offener Unterricht: Versuche zur kooperativen und kreativen Vernderung der Schulpraxis am College d` Enseignement Technigue Dijon;

ein Beitrag zur «Education permanente et populaire». [Text] Weinheim [u.

a.]: Beltz, 1975. — 141 р.

363. Euromonitor, 2003, [Electronic data]// Euromonitor strategies. – Access mode: http://library.dialog.com/bluesheets/html/bl0760.html (25.11.2007).

— N-Y, 364. Existentialism and phenomenology in Education. [Text] London, 1974. 250 р.

365. Fuchs D. Response to Intervention. A Framework for Reading Educators.

[Text] / Douglas Fuchs, Lynn S. Fuchs, and Sharon Vaughn. IRA, 2008. — 136 p.

366. Gardner H. Frames of mind: The Theory of Multiple Intelligences. [Text] — Fontana, London, 1993. — 178 p.

367. Gardner H. The Unschooled Mind [Text], - Fontana, London, 1993. — 202 p.

— 368. I Parchi Letterari [Electronic data] : Site Access mode:

www.parchiletterari.it (22. 11. 2007).

369. Illich I. Une societe’ sans ‘ecole. [Text] — Paris, 1971.-- 202 р.

370. International Reading Association, IRA [Electronic data] : Site — Access mode: http://www.reading.org) (22. 11. 2007).

371. Judy Huei-Yu Wang, John T. Guthrie Reading Modeling the effects of intrinsic motivation, extrinsic motivation, amount of reading and past reading achievement on text comprehension between U.S. and Chinese students, [Text] Research Quarterly April/ May / June 2004 39/2. – p.185 – 372. Measuring student knowledge and skills. A New Framework for Assesment. [Text] OECD, 1999. – 207 р.

373. Mitchell W.J.T. “What is Visual Culture?”, in Irving Lavin, ed. Meaning in the Visual Arts : Views from the Outside. [Text] — Princeton, NJ : Institute for Advanced Study, 1995. — 207 р.

374. National Cultural Policy in Italy. [Text] Rome, Ministry of Foreign Affairs, 1995, 480 p.

375. Netlibris Literature Circles. [Electronic data] : Site. — Access mode:

www.netlibris.net (22. 11. 2007).

376. Reading IS FUNdamental [Electronic data]: Site – Access mode:

http://www.rif.org (25.10.2007) 377. Robin Cohen. Developing Essential Literacy Skills. A Continuum of Lessons for Grades K–3. [Text] IRA, 2008. — 200 p.

378. Sandra K. Athans and Denise Ashe Devine. Quality Comprehension A Strategic Model of Reading Instruction Using Read-Along Guides, Grades 3–6. [Text] IRA, 2008. — 280 pp.

379. Shared Beginnings [Electronic data] // Reading IS FUNdamental [site] – Access mode: http://www.rif.org/about/sharedbeginnings/default.mspx (25.10.2007) 380. Social statistics Briefing room. Education: International Comparisons in Reading Literacy [Electronic data] : Site. - National Center for Education — Statistics. Access mode:

http://4uth.gov.ua/usa/english/trade/whstats/ed1.html (20.11.2007) 381. Tesch R. QUALITATIVE RESEARCH: ANALYSIS TYPES & SOFTWARE TOOLS. [Text] — New York: Falmer Press, 1990. — 150 р.

382. The European Language Portfolio: a guide for teachers and teacher trainers [Text] / David Little, Radka Perclova, Council of Europe, 2000. — 89 р.

383. Wagner А. С. Selbstgesteuertes Lernen im offenen Unterrich–Erfahrungen mit einеm Unterrichtsversuch in der Grundschule (1978) [Text] // Konzeptionen des Grundschulunterrichts/ bearb. Von Wolfgang Einsiedler.

– Bad Heilbrunn/Obb. : Klinkhardt, 1979. — P. 174–186.

384. Which book [Electronic data] : Site. — Access mode: www.whichbook.net (22. 11. 2007).

ПРИЛОЖЕНИЯ Приложение 1. Модель приобщения к чтению.

Теоретико-практическая модель приобщения школьников к чтению в условиях открытого образования информационное общество открытое образование «открытое чтение»

открытое открытый текст открытый читатель сообщество чтения Результат приобщения к чтению позитивное отношение устойчивая позитивная к книге увлеченность чтением динамика в выборе круга к читательскому сообществу чтения к себе как читателю Приобщение процесс актуализации потребности в чтении Создание специальных социально-педагогических условий Условие эффективности:

порождение изменений в образовательном процессе школы реализация интегративной стимулирование педагогического сущности современного коллектива к поиску новых путей Изменение педагогичекой позиции образовательного процесса активизации социо-культурного учителя в отношении чтения партнерства школы социально- Сущность Пространство педагогическое (целенаправленный взаимообмен (открытое образовательное пространство, для взаимодействие взаимообогащение информацией, смыслами, которого характерна взаимообусловленность ценностями, эмоциями, компетенциями, собственно-педагогического и социального отношениями и позициями в сообществе, влияния) опосредованном чтением).

Технологический инструментарий социо-культрное партнерство индивидуальные маршруты в проектной деятельности образовательные программы сетевое взаимодействие Приложение 2. Все дороги ведут к чтению.

Приложение 3. Вижу – читаю – думаю – понимаю.

Методика: ВИЖУ – ЧИТАЮ – ДУМАЮ – ПОНИМАЮ Внимание! Задание выполняется только под руководством и наблюдением взрослого.

Фамилия, имя _-мальчик / девочка Школа _ класс _ дата _ Что надо делать: Приготовь ручку или карандаш. Быстро и внимательно читай предложения. Если ты согласен или почти согласен с тем, что там сказано, обведи ДА, если совсем не согласен, обведи НЕТ На выполнение задания дается только 3 минуты. Когда тебе скажут, что 3 минуты истекли, надо сразу остановиться и закончить работу. Желаем успехов!

ДА НЕТ Во время летних каникул не учатся ДА НЕТ На вишневом дереве растет виноград.

ДА НЕТ Собаки и кошки относятся к семейству рыб.

ДА НЕТ В кроссовках удобнее бегать, чем в резиновых сапогах.

ДА НЕТ В неделе 7 дней.

ДА НЕТ На доске пишут мелом.

ДА НЕТ Сахарная вата липкая и сладкая.

ДА НЕТ Одуванчик – плотоядный цветок.

ДА НЕТ Эскимосы живут в австралийской пустыне.

ДА НЕТ Певец – это тот, кто пишет книги.

ДА НЕТ Слоны – это большие, тяжелые животные с хоботом.

ДА НЕТ По часам можно определить вес.

ДА НЕТ Яблоки, груши и вишни растут на деревьях.

ДА НЕТ В универсаме можно купить разные вещи.

ДА НЕТ С помощью дальней связи можно говорить по телефону.

ДА НЕТ Павел – это распространенное женское имя.

ДА НЕТ В ванной комнате всегда можно найти уличный фонарь.

ДА НЕТ Некоторые люди носят контактные линзы вместо очков.

ДА НЕТ Черничное варенье делают из картофельного теста.

ДА НЕТ Для чистки зубов лучше всего подходит зубная щетка.

ДА НЕТ Во время грозы может греметь гром, сверкать молния и идти дождь.

ДА НЕТ На уроке математики много работают с числами.

ДА НЕТ Зимой, когда идет снег, с неба падают снежинки.

ДА НЕТ Гора, которая извергает огонь и лаву, называется полкан.

ДА НЕТ Скворечник обычно находится в подвале дома.

ДА НЕТ В пасхальное воскресенье все обмениваются елочными шарами.

ДА НЕТ Летние месяцы называются июнь, июль, август, сентябрь.

ДА НЕТ 28 Команда, которая забивает больше голов в матче, побеждает.

ДА НЕТ 29 Часть земли, со всех сторон окруженная водой, называется остров.

30 Длинная история, которая обычно хорошо заканчивается, называется заказ ДА НЕТ ДА НЕТ 31 Тот, кто готовит хорошую еду другим людям, называется самовар.

ДА НЕТ 32 Во время школьных каникул многие семьи едут с детьми в отпуск.

ДА НЕТ 33 Чтобы надеть носки, сперва надо расстегнуть молнию.

ДА НЕТ 34 В ручьях и реках нашей страны живут крокодилы и акулы.

ДА НЕТ 35 Если долго доить корову, она даст ежевичный сироп.

ДА НЕТ 36 Скорая помощь перевозит старые рваные брюки.

ДА НЕТ 37 Солнечные лучи особенно ярки долгими зимними вечерами.

ДА НЕТ 38 Некоторые астронавты уже летали на ракете на Луну.

ДА НЕТ 39 Медсестры должны ухаживать за больными в больнице.

40 Когда на большой скорости сталкиваются два автомобиля, это называется ДА НЕТ автостоп.

«Беби» – это маленький беспомощный ребенок, за которым должны ДА НЕТ ухаживать родители.

При выезде пожарной команды должен присутствовать воспитатель ДА НЕТ детского сада.

ДА НЕТ На лодке можно совершать прекрасные прогулки по улице.

Микроскоп – это предмет, с помощью которого можно разглядывать ДА НЕТ мелкие объекты.

ДА НЕТ Защитный шлем – это твердый головной убор, который защищает голову В конце учебного года президент страны раздает по школам табели с ДА НЕТ оценками.

ДА НЕТ Глаза – это орган, воспринимающий звуки и шумы.

ДА НЕТ Место, где стартуют и садятся самолеты, называется аэродром.

Велосипед – это экологически чистое транспортное средство, не ДА НЕТ требующее бензина.

ДА НЕТ Чтобы сдать экзамен по вождению велосипеда, надо уметь плавать.

ДА НЕТ В дискотеке можно танцевать под современную музыку.

В кино можно вместе со многими людьми смотреть фильм на большом ДА НЕТ экране При сборе грибов надо быть осторожным, т.к. есть много несъедобных и ДА НЕТ ядовитых грибов.

Друг или подруга – это человек, которого ты знаешь, любишь, и которому ДА НЕТ ты доверяешь.

ДА НЕТ Машина с мотором, которая может летать, называется самокат.

ДА НЕТ Дождевую воду можно собирать в бочку и поливать ей цветы в саду.

Крокодилы – это звери с длинными хвостами, мощными челюстями и ДА НЕТ острыми зубами.

Если трудно решить задачу по математике, лучше всего посоветоваться с ДА НЕТ дошкольником.

Взрослые, которые после работы приходят домой, устали, т.к. весь день ДА НЕТ играли.

Собаки-спасатели могут, благодаря их острому нюху, находить ДА НЕТ засыпанных лавиной лыжников.

На скоростном шоссе чаще всего встречаются велосипедисты, которые ДА НЕТ проносятся на огромной скорости.

Планета Меркурий находится недалеко от Земли, это любимое место ДА НЕТ отдыха учителей в отпуске.

63 Если я хочу кому-то позвонить, но не знаю номера, я просматриваю ДА НЕТ ежедневную газету Учитель должен все знать. Особенно о том, как выкладывать кафельную ДА НЕТ плитку в ванной.

ДА НЕТ Я буду рад, если мне подарят книгу Приключенческий роман можно использовать для объяснения и ДА НЕТ уточнения незнакомых слов.

Чтобы грязные руки стали чистыми, их надо вымыть с мылом и вытереть ДА НЕТ полотенцем.

Со своими длинными шеями и ногами черепахи опережают всех ДА НЕТ животных на земле.

Лодка, которая движется мускульной силой с помощью весел, называется ДА НЕТ парусник.

Перелетные птицы улетают на юг осенью, когда становится холодно, и ДА НЕТ возвращаются весной.

Здание, где выставлены необычные, интересные, часто старые вещи, ДА НЕТ называется спортивным комплексом.

ДА НЕТ Во время дыхания мы вдыхаем носом и ртом и выдыхаем через уши.

ДА НЕТ Теплая вещь, которую надевают зимой на голову, называется шашка.

При встрече кошки с мышкой можно быть уверенным, что охотиться ДА НЕТ будет кошка, а не наоборот.

Не многие ученики дойдут до этого предложения, поэтому ты – хороший ДА НЕТ читатель.

Приложение 4. Почему я читаю?

Почему я читаю?

Внимательно прочти утверждения. Отметь один из правых столбцов (1,2,3,4) для каждого утверждения:

1 – совсем не похоже на меня 2 – не совсем так, как у 1 2 3 меня 3 – похоже на меня 4 – у меня именно так Утверждение 1 2 3 Я люблю читать потому, что радуюсь, когда узнаю об интересных для меня вещах.

Если учитель обсуждает с нами что-то интересное, мне хочется прочитать об этом больше.

У меня есть любимые предметы, о которых я люблю читать. Я читаю, чтобы узнать новую информацию по темам, которые меня интересуют.

Я читаю о своих хобби, чтобы больше узнать о них. Я люблю читать обо всем новом. Мне нравится читать книги о людях из разных стран. Если я читаю на интересную тему, то могу потерять счет времени. Когда я читаю выдуманные истории, то начинаю в них верить. Я люблю тайны. Когда я читаю, то создаю картины в своем воображении. Мне кажется, что я подружился с людьми из хороших книг. Я читаю много приключенческих историй. Мне нравятся длинные и запутанные или вымышленные истории. Я люблю сложные, неоднозначные книги. Если проект мне интересен, я могу прочитать сложный материал по нему. Я люблю, когда вопросы, поставленные в книге, заставляют меня задуматься. Я обычно узнаю о сложных вещах благодаря чтению. Если книга интересная, то не важно, насколько трудно ее читать. Мне нравится, когда учитель говорит, что я хорошо читаю. Мне нравится, когда мои друзья говорят мне, что я хороший читатель. Я люблю получать похвалы за свое чтение. Я радуюсь, когда кто-то одобряет мое чтение. Мне нравится, когда родители говорят мне, каким хорошим делом я занимаюсь, когда читаю.

Отметки – это хороший способ узнать об успехах в чтении. Я с нетерпением жду отметки за чтение. Я люблю читать, потому что хочу улучшить свои отметки. Я люблю, когда родители спрашивают о моих отметках за чтение. Мне нравится ходить в библиотеку со своей семьей. Я люблю читать своему брату или сестре. Я люблю обмениваться книгами с друзьями. Я иногда читаю своим родителям. Я люблю разговаривать с друзьями о том, что читаю. Я люблю помогать друзьям с их школьным чтением. Я люблю рассказывать дома о том, что читаю. Я пытаюсь дать больше правильных ответов, чем мои друзья. Мне нравится быть лучшим в чтении. Мне нравится заканчивать чтение раньше других учеников. Мне нравится быть единственным, кто знает ответ по тому, что все прочитали.

Для меня важно видеть свое имя в списке хороших читателей. Я готов напряженно работать, чтобы читать лучше, чем мои друзья. Я всегда выполняю работу по чтению так, как хочет учитель. Для меня очень важно выполнить каждое задание по чтению. Я читаю потому, что должен. Я всегда стараюсь закончить чтение вовремя. Приложение 5. Мотивация.



Pages:     | 1 |   ...   | 7 | 8 || 10 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.