авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 5 | 6 || 8 | 9 |

«Рассмотрена на Согласовано Введена в действие заседании Председатель приказом по школе №16 от педагогического совета Управляющего совета 1 ...»

-- [ Страница 7 ] --

В VIII классе по решению образовательного учреждения учебный предмет «Музыка изучается в рамках образовательной области «Искусство» в объеме часа в неделю. Таким образом, преподавание учебного предмета данной области становится непрерывным.

Область образования «Обществознание»

Учебный предмет «Обществознание» изучается с VI по IX класс в объеме часа в неделю. Учебный предмет является интегрированным, построен по модульному принципу и включает содержательные разделы: «Общество», «Человек», «Социальная сфера», «Политика», «Экономика» и «Право».

Учебный предмет «География» изучается в VI классе в объеме 1 часа в неделю, в VII – IX классах – в объеме 2 часов в неделю.

Образовательная область « Естествознание»

Учебный предмет «Биология» изучается в VI– IX классах – в объеме часов в неделю.

В V- IX классах по решению образовательного учреждения учебный предмет «Экология» будет изучаться в рамках образовательной области «Естествознание» в объеме по 1 часу в неделю. Таким образом, преподавание учебного предмета данной области становится непрерывным.

Образовательная область «Физическая культура»

Предмет «Физическая культура» с V по IX класс изучается в объеме 3-х часов в неделю в связи с необходимостью повышения роли физической культуры в воспитании современных школьников, укрепления их здоровья и используется на увеличение двигательной активности и развитие физических качеств обучающихся, внедрение современных систем физического воспитания.

Образовательная область « Технология»

Учебный предмет «Технология» построен по модульному принципу с учетом возможностей образовательного учреждения и потребностей региона.

В рамках учебного предмета «Технология» в V-VIII классах часть учебного времени используется для изучения учащимися строительных, ремонтно отделочных работ (рекомендации управления образования и науки области от 31.01.2006 г. №04-187 «Календарно-тематическое планирование по технологии раздела «Строительные ремонтно-отделочные работы»).

В IX классе по решению образовательного учреждения учебный предмет «Технология» будет изучаться в рамках образовательной области «Технология»

в объеме 1 часа в неделю. Таким образом, преподавание учебного предмета данной области становится непрерывным.

Часы учебного плана школьного компонента на ступени основного общего образования использованы для:

изучения учебных курсов по выбору обучающихся:

o • Учебный курс «Художественная обработка материалов» IX класс в объеме 1 часа;

• Учебный курс «Успешно пишем сочинение» VIII класс в объеме 1 часа;

увеличения количества часов на изучение предметов инвариантной части o учебного плана:

• «Литература» V класс в объеме 1 часа;

• «Русский язык» VII класс в объеме 1 часа;

• «Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)»

V-VII классов по 1 часу в неделю;

• «Биология» VI класс в объеме 1 часа;

• «Экология» V - IX классы в объеме 1 часа в неделю;

• «Музыка» VIII класс в объеме 1 часа в неделю;

• «Технология» IX класс в объеме 2 часов в неделю.

Региональный компонент представлен учебными предметами:

«Православная культура» с V по IX классы в объеме 1 часа в неделю;

«Основы безопасности жизнедеятельности» в V - VII, IX классы в объеме часа в неделю.

«Технология» - в VIII классе в объеме 1 часа в неделю.

Учебный план основной общеобразовательной школы Образователь Образователь Количество часов ная область ные 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс компоненты школьн.

школьн.

школьн.

школьн.

школьн.

федерал федерал федерал федерал федерал региона региона региона региона региона Русский язык 6 6 4 1 3 Филология Литература 2 1 2 2 2 Немецкий 3 3 3 3 язык Математика 5 Математика Алгебра 3 3 Геометрия 2 2 Информатика 1 1 1 1 и ИКТ История 2 2 2 Обществозна ние История 1, России Всеобщая 0, история Обществозна 1 1 1 ние (включая экономику и право) География 1 2 2 Православная 1 1 1 1 культура Природо- Естествознан ие ведение Биология 1 1 2 2 Экология 1 1 1 1 Физика 2 2 Химия 2 Изобразитель 1 1 1 1 Искусство ное искусство Музыка 1 1 1 Физическая 3 3 3 3 Физическая культура культура Основы 1 1 1 1 безопасности жизнедеятель ности Технология 2 2 2 1 1 Технология 2 2 3 2 2 3 3 2 3 3 2 3 3 2 Итого:

7 8 0 1 Учебный курс «Успешно пишем сочинение»

Учебный курс «Художественная обработка материалов»

Максимальная нагрузка 32 33 35 36 Содержание образования основной школы представлено следующими образовательными областями: «Филология», «Математика», «Обществознание», «Естествознание», «Искусство», «Технология», «Физическая культура».

№ Предметные Основные задачи реализации содержания п/ области п второй ступени 1 Филология Русский язык:

(Русский -формирование через слово духовного мира ребенка, его язык, ценностных ориентации, мировоззренческих представлений;

литература, -овладение основами науки о языке для осознания английский учащимися уже сложившегося собственного речевого опыта;

язык, -совершенствование навыков и умений в письменной и немецкий устной речевой деятельности (чтении, слушании, письме, язык) говорении), овладение культурой речевого поведения;

-становление общих учебных умений и навыков (работа с книгой, конспектирование;

пользование справочной литературой, в частности разноаспектными словарями);

-обогащение знаниями о культуре, истории и традициях русского народа, отраженных в памятниках языковой культуры.

Литература:

-приобщение учащихся к богатствам отечественной и мировой художественной литературы;

-формирование их представлений о литературе как социокультурном феномене, занимающем специфическое место в жизни нации и человечества;

-развитие у учащихся способности эстетического восприятия и оценки произведений литературы и отраженных в них явлений жизни;

-воспитание высоких вкусов и потребностей, гражданской идейно-нравственной позиции;

- воспитание культуры речи учащихся.

Иностранный язык (английский, немецкий):

-умение читать и понимать аутентичные тексты разных жанров и видов с различной степенью проникновения в их содержание, то есть используя разные стратегии чтения;

-умение осуществлять диалогическое общение в стандартных ситуациях в рамках учебно-трудовой, бытовой и культурной сфер общения;

- умение связно высказаться о себе, своем окружении, передать содержание прочитанного (с непосредственной опорой на текст), выразить свое мнение, оценку;

-умение понимать на слух основное содержание несложных аутентичных текстов (типа объявлений, инструкций, сводок погоды);

-умение письменно оформить и передать информацию, в частности написать письмо, сделать выписки из текста и т.п.

2 Математика Математика (алгебра, геометрия):

(Математика, -Формирование вычислительной культуры и практических алгебра, навыков вычислений;

геометрия, -овладение формально-оперативным алгебраическим информатик аппаратом и умением применять его к решению а и ИКТ) математических и нематематических задач;

-изучение свойств и графиков элементарных функций, использование функционально-графических представлений для описания и анализа реальных зависимостей;

-ознакомление с основными способами представления и анализа статистических данных, со статистическими закономерностями в реальном мире, приобретение элементарных вероятностных представлений;

освоение основных фактов и методов планиметрии, формирование пространственных представлений;

-интеллектуальное развитие учащихся, формирование качеств мышления, характерных для математической деятельности и необходимых человеку для полноценного функционирования в обществе;

развитие логического мышления и речевых умений: умения логически обосновывать суждения, проводить несложные систематизации.

Информатика:

-формирование представления об информационной картине мира, общности и закономерностях протекания ин формационных процессов в системах различной природы;

-осознание необходимости строить свою жизнь и деятельность в соответствии с требованиями информацион ной цивилизации;

-овладение навыками работы с различными видами информации, в том числе с помощью современных инфор мационных технологий;

-подготовка к продолжению обучения, освоению образовательных программ последующего этапа обучения, а также освоение профессиональной деятельности, востребованной на рынке труда.

3 Обществозна История:

-овладение обучающимися основами знаний об историческом ние (История, пути человечества с древности до нашего времени, его история социальном, духовном, нравственном опыте;

России, -развитие способностей обучающихся осмысливать события Всеобщая и явления действительности на основе исторического история, подхода, во взаимосвязи прошлого, настоящего, будущего;

обществозна умений творчески применять исторические знания;

ние, -формирование ценностных ориентации и убеждений география, обучающихся на основе личностного осмысления опыта православна истории, восприятия идей гуманизма, уважения прав я культура) человека и демократических ценностей, патриотизма и взаимопонимания между народами;

-развитие интереса и уважения к истории и культуре своего и других народов, стремления сохранять и преумножать культурное наследие своей страны и всего человечества.

Обществознание:

-создание условий для социализации личности;

-формирование научных представлений, которые составляют первоначальные основы нравственной, правовой, экологической, политической и экономической культуры;

-формирование знаний и практических умений, минимально необходимых для выполнения типичных видов деятельности каждого гражданина, дальнейшего образования и самообразования;

содействие воспитанию гражданст венности, уважения к социальным нормам, регулирующим взаимодействие людей;

-развитие умений ориентироваться в потоке разнообразной информации и типичных жизненных ситуациях.

География:

-формирование у обучающихся системы знаний о природе, населении и хозяйстве своей Родины — России, своей республики (края, области), ближайшем природном и хозяйственном окружении, континентах, странах мира;

-понимание роли территории, природной среды, характера природопользования в жизни современного и будущего поколений;

влияние деятельности человека на состояние природы на всех территориальных уровнях в связи с глобальной проблемой выживания человечества;

-выработку навыков поведения в природе, ведения хозяйства в различных географических зонах, адаптации к географическим особенностям территории проживания;

-овладение уникальным языком межнационального общения — географической картой и другими источниками географической информации.

Православная культура:

-формирование культурологических знаний, необходимых для восприятия целостной картины мира на основе традиционных для России православных культурных ценностей;

-воспитание абсолютных ценностей бытия в поведении учащихся.

4 Естествознан Биология (природоведение, биология):

-овладение обучающимися знаниями о живой природе, ие (Природовед знакомство с методами познания;

ение, -формирование на базе знаний и умений научной картины биология, мира живой природы как компонента общечеловеческой физика, культуры;

химия) -формирование биосферного мышления, необходимого для гармоничных отношений человека с природой, совсем живым как главной ценностью на Земле;

-получение знаний в области экологии, формирование ценностного отношения к природе;

-гигиеническое воспитание и формирование здорового образа жизни в целях сохранения психического, физического и нравственного здоровья человека.

Физика:

-формирование системы знаний фундаментальных законов природы, современных физических теорий и естественнонаучной картины мира;

-формирование умений и навыков наблюдения за процессами, происходящими в природе и технике, планирование и проведение экспериментальных исследований, систематизация и интерпретация их результатов;

-приобретение умений пользования измерительными приборами, а также устройствами бытового назначения;

-овладение терминологией физики для анализа научной информации, самостоятельного приобретения знаний, интеллектуального развития.

Химия:

-формирование системы химических знаний как компонента естественнонаучной картины мира;

- формирование у учащихся экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности;

-формирование умений безопасного обращения с веществами, используемыми в повседневной жизни.

5 - Развитие способностей к художественно-образному, Искусство эмоционально-ценностному восприятию произведений (Музыка, изобразительного и музыкального искусства, выражению в ИЗО) творческих работах своего отношения к окружающему миру.

- Воспитание способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию. Формирование первоначальных представлений о светской этике, об отечественных традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России.

6 Физическая Физическая культура:

-укрепление здоровья;

культура (Физическа -развитие основных физических качеств;

я культура, -освоение знаний о физической культуре и спорте, обучение навыкам самостоятельных занятий физическими ОБЖ) упражнениями;

-освоение учащимися разнообразных спортивных и прикладных умений и навыков.

ОБЖ:

- формирование у учащихся модели безопасного поведения в повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

- потребности в соблюдении норм здорового образа жизни и требований, предъявляемых к гражданину Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности.

7 Технология:

Технология -овладение общетрудовыми и жизненно необходимыми умениями и навыками, в том числе в области культуры труда и поведения;

-изучение мира профессий, приобретение практического опыта профессиональной деятельности и на этой основе обоснованного профессионального самоопределения;

-формирование творческого подхода, эстетического отношения к действительности в процессе обучения и вы полнения проектов;

-воспитание трудолюбия, честности, ответственности, порядочности, предприимчивости и патриотизма.

Программно-методическое учебно - методическое обеспечение учебного плана основной школы на 2011-2012 учебный год № Программа Учебник п/п Обеспеченность Название (вид) Год издания Год издания Название Предмет Автор Автор Класс (вид) (%) 1 5 Русский Сборник программ для М.М. Разумовская 2010 Русский язык, 5 кл. М.М. 2010 язык общеобразовательных М.: «Дрофа»,2008г. Разумовская программ 5-9 класс Харитонова В.И.

М.:

«Просвещение»,2010.

2 6 Русский Сборник программ для М.М. Разумовская 2010 Русский язык, 6 кл. М.М. 2006 язык общеобразовательных М.: «Дрофа»,2008г. Разумовская программ 5-9 класс Харитонова В.И.

М.:

«Просвещение»,2010.

3 7 Русский Сборник программ для М.М. Разумовская 2010 Русский язык, 7 кл. М.М. 2006 язык общеобразовательных М.: «Дрофа»,2008г. Разумовская программ 5-9 класс Харитонова В.И.

М.:

«Просвещение»,2010.

4 8 Русский Сборник программ для М.М. Разумовская 2010 Русский язык, 8 кл. М.М. 2011 язык общеобразовательных М.: «Дрофа»,2008г. Разумовская программ 5-9 класс Харитонова В.И.

М.:

«Просвещение»,2010.

5 9 Русский Сборник программ для М.М. Разумовская 2010 Русский язык, 9 кл. М.М. 2010 язык общеобразовательных М.: «Дрофа»,2008г. Разумовская программ 5-9 класс Харитонова В.И.

М.:

«Просвещение»,2010.

6 5 Литера- Программы для Г.И.Беленький, 2009 Литература. Начальный М.А.Снежневска 2004 тура общеобразовательных Э.Э.Кац, курс. 5 кл.: Учебник- я, О.М.Хренова учреждений: Э.А.Красновский, хрестоматия для Литература. 5 -11 М.А.Снежневская, общеобразоват.

классы / Под О.М.Хренова учреждений. В двух редакцией Г.И. частях. – 6-е изд., Беленького. – 4-е перераб и доп. издание, М.:Мнемозина.

переработанное.- М.:

Мнемозина, 2009(базовая) 7 6 Литера- Программы для Г.И.Беленький, 2009 Литература. Начальный О.М.Хренова, 2004 тура общеобразовательных Э.Э.Кац, курс. 6 кл.: Учебник- М.А.Снежневска учреждений: Э.А.Красновский, хрестоматия для я Литература. 5 -11 М.А.Снежневская, общеобразоват.

классы / Под О.М.Хренова учреждений. В двух редакцией Г.И. частях. – 6-е изд., Беленького. – 4-е перераб и доп. издание, М.:Мнемозина.

переработанное.- М.:

Мнемозина, 2009(базовая) 8 7 Литера- Программы для Г.И.Беленький, 2009 Литература. Начальный Г.И.Беленький 2004 тура общеобразовательных Э.Э.Кац, курс. 7 кл.: Учебник учреждений: Э.А.Красновский, хрестоматия для Литература. 5 -11 М.А.Снежневская, общеобразоват.

классы / Под О.М.Хренова учреждений. В двух редакцией Г.И. частях. – 5-е изд. Беленького. – 4-е М.:Мнемозина.

издание, переработанное.- М.:

Мнемозина, 2009(базовая) 9 8 Литера- Программы для Г.И.Беленький, 2009 Литература. 8 кл.: Г.И.Беленький 2008 тура общеобразовательных Э.Э.Кац, учебник-хрестоматия учреждений: Э.А.Красновский, для общеобразоват.

Литература. 5 -11 М.А.Снежневская, учреждений. В двух классы / Под О.М.Хренова частях. – 8-е изд., испр.

редакцией Г.И. - М.:Мнемозина.

Беленького. – 4-е издание, переработанное.- М.:

Мнемозина, 2009(базовая) 10 9 Литера- Программы для Г.И.Беленький, 2009 Литература. Русская Г.И.Беленький 2006 тура общеобразовательных Э.Э.Кац, классика. 9 класс.

учреждений: Э.А.Красновский, Учебник для Литература. 5 -11 М.А.Снежневская, общеобразовательных классы / Под О.М.Хренова учреждений. В двух редакцией Г.И. частях. – 9-е изд., стер.

Беленького. – 4-е - М.:Мнемозина.

издание, переработанное.- М.:

Мнемозина, 2009(базовая) 11 5 Немецкий Примерная И.Л.Бим 2004 Немецкий язык, 5-9 кл Бим И.Л. 2009 язык федеральная М.:

программа «Просвещение»,2011г Минобрнауки РФ, 2004(базовая) 12 6 Немецкий Примерная И.Л.Бим 2004 Немецкий язык, 5-9 кл Бим И.Л. 2010 язык федеральная М.:

программа «Просвещение»,2011г Минобрнауки РФ, 2004 (базовая) 13 7 Немецкий Примерная И.Л.Бим 2004 Немецкий язык, 5-9 кл Бим И.Л. 2004 язык федеральная М.:

программа «Просвещение»,2011г Минобрнауки РФ, 2004(базовая) 14 8 Немецкий Примерная И.Л.Бим 2004 Немецкий язык, 5-9 кл Бим И.Л. 2006 язык федеральная М.:

программа «Просвещение»,2011г Минобрнауки РФ, 2004 (базовая) 15 9 Немецкий Примерная И.Л.Бим 2004 Немецкий язык, 5-9 кл Бим И.Л. 2009 язык федеральная М.:

программа «Просвещение»,2011г Минобрнауки РФ, 2004(базовая) 18 5 Матема- Программа. В.И. Жохов. 2009 Математика: Учеб. для Н.Я.Виленкин, 2004 тика Математика. 5-6 5 класса общеобраз. В.И. Жохов и др.

классы/ - М.: учрежден.- 14 издание, Мнемозина, стереотип.- М.:

2009(базовая) Мнемозина.

19 6 Матема- Программа. В.И. Жохов. 2009 Математика: Учеб. Н.Я.Виленкин, 2005 тика Математика. 5-6 для 6 класса общеобраз. В.И. Жохов и др.

классы/ авт.-сост. В.И. учрежден.- 14 издание, Жохов.- М.: стереотип.- М.:

Мнемозина, 2009 Мнемозина.

(базовая) 20 7 Алгебра Программы Ю.Н. Макарычев 2008 Алгебра. 7 класс: учеб. 2009 общеобразовательных Н.Г. Миндюк для общеобразоват. Ю.Н.Макарычев учреждений: Алгебра К.И. Нешков учреждений – 18-е изд. и др. под 7-9 классы/ С.Б. Суворова – М.: Просвещение. редакцией Составитель С.А.Теляковског Т.А.Бурмистрова.- М.: о Просвещение, 2008(базовая) 21 8 Алгебра Программы Ю.Н. Макарычев 2008 Алгебра 8класс: 2010 общеобразовательных Н.Г. Миндюк учебник для Ю.Н.Макарычев учреждений: Алгебра К.И. Нешков общеобразоват. и др.под 7-9 классы/ С.Б. Суворова учреждений.- 18 редакцией Составитель издание, С.А.Теляковског Т.А.Бурмистрова.- М.: М.:Просвещение. о Просвещение, 2008(базовая) 22 9 Алгебра Программы Ю.Н. Макарычев 2008 Алгебра: учеб. для 9 кл. 2008 общеобразовательных Н.Г. Миндюк общеобразоват. Ю.Н.Макарычев учреждений: Алгебра К.И. Нешков учреждений – 15-е изд., и др. под 7-9 классы/ С.Б. Суворова дораб. – М.: редакцией Составитель Просвещение. С.А.Теляковског Т.А.Бурмистрова.- М.: о Просвещение, 2008(базовая) 23 7 Геомет- Программы А.В. Погорелов 2009 Геометрия 7 – 9 А.В. Погорелов 2009 рия общеобразовательных классы: учеб. для учреждений: общеобразоват.

Геометрия 7-9 классы, учреждений/ 10-е изд. – 2-е изд./ М.: Просвещение.

Составитель Т.А.Бурмистрова.- М.:

Просвещение, 2009(базовая) 24 8 Геомет- Программы А.В. Погорелов 2009 Геометрия. 7-9 классы: А.В. Погорелов 2010 рия общеобразовательных учеб. для общеобраз.

учреждений: Учреждений. – Геометрия 7-9 классы, издание, М.:

2-е изд./ Просвещение.

Составитель Т.А.Бурмистрова.- М.:

Просвещение, 2009(базовая) 25 9 Геомет- Программы А.В. Погорелов 2009 Геометрия 7 – 9 классы: А.В. Погорелов 2009 рия общеобразовательных учеб. для учреждений: общеобразоват.

Геометрия 7-9 классы, учреждений/ 10-е изд. – 2-е изд./ М.: Просвещение.

Составитель Т.А.Бурмистрова.- М.:

Просвещение, 2009(базовая) 26 5 Информа Программы для Л. Л. Босова 2008 Информатика: Учебник Л. Л. Босова 2007 тика и общеобразовательных для 5 класса. - М.:

ИКТ учреждений: Бином. Лаборатория Информатика. 2-11 знаний.

классы/ Составитель М.Н.

Бородин.-5-е изд. – М.:

БИНОМ.Лаборатория знаний, 2008(базовая) 27 6 Информа Программы для Л. Л. Босова 2008 Информатика: Л. Л. Босова 2008 тика и общеобразовательных Учебник для 6 класса. ИКТ учреждений: М.: Бином.

Информатика. 2-11 Лаборатория знаний.

классы/ Составитель М.Н.

Бородин.-5-е изд. – М.:

БИНОМ.Лаборатория знаний, 2008(базовая) 28 7 Информа Программы для Л. Л. Босова 2008 Информатика: Л. Л. Босова 2009 тика и общеобразовательных Учебник для 7 класса. ИКТ учреждений: М.: Бином.

Информатика. 2-11 Лаборатория знаний.

классы/ Составитель М.Н.

Бородин.-5-е изд. – М.:

БИНОМ.Лаборатория знаний, 2008(базовая) 29 8 Информа Программы для Н.Д.Угринович 2008 Информатика и ИКТ: Н.Д.Угринович 2009 тика и общеобразовательных Учебник для 8 класса. ИКТ учреждений: 2-е изд., испр. - М.:

Информатика. 2-11 Бином. Лаборатория классы/ знаний.

Составитель М.Н.

Бородин.-5-е изд. – М.:

БИНОМ.Лаборатория знаний, 2008(базовая) 30 9 Информа Программы для Н.Д.Угринович 2008 Информатика и ИКТ: Н.Д.Угринович 2010 тика и общеобразовательных Учебник для 9 класса. ИКТ учреждений: 3-е изд. - М.: Бином.

Информатика. 2-11 Лаборатория знаний.

классы/ Составитель М.Н.

Бородин.-5-е изд. – М.:

БИНОМ.Лаборатория знаний, 2008(базовая) 31 5 История Программа курса Майков А.Н.. 2008 История: введение в А.Н. Майков 2010 «История. Введение в историю: историю». Москва класс:учебник для Издательский центр учащихся Вентана-Граф, общеобразовательных 2008(базовая) учреждений. – М:

Вентана-Граф.

Прграммы А.А.Вигасин 2006 «История древнего А.А.Вигасин, 2010 общеобразовательных Г.И.Годер мира», М.: Г.И.Годер учреждений. «История Древнего «Просвещение».

История. мира»

Обществознание. 5- классы.

– 4 –е издание, исправленное.- М.:

«Просвещение»

2006(базовая) 32 6 История Программы В.А. Ведюшкин 2006 «История средних Е.В.Агибалова, 2010 общеобразовательных «История средних веков», 6 класс», учеб. Г.М.Донской учреждений. веков» для общеобразоват.

История. учреждений/ под ред.

Обществознание. 5-11 А.А Сванидзе. -17-е классы. изд. - М.:

4 –е издание, Просвещение.

исправленное.- М.:

«Просвещение»

2006(базовая) А.А. Данилов 2006 История России. С Данилов А.А. 2010 Л.Г.Косулина древнейших времён до Л.Г. Косулина «История России» конца XVI века. класс: учеб. для общеобразоват.

учреждений/ – 10-е изд. - М.:

Просвещение.

33 7 История Программы А.Я.Юдовская 2006 Всеобщая история. А.Я.Юдовская 2011 общеобразовательных Л.М.Ванюшкина История Нового П.А.Баранов учреждений. «Новая история» времени, 1500-1800:

История. учеб. для 7 кл.

Обществознание. 5-11 общеобразоват.

классы. учреждений/ 12 – е – 4 –е издание, изд;

дораб. М.:

исправленное.- М.: Просвещение.

«Просвещение»

2006(базовая) А.А.Данилов, Л.Г 2006 История России. Конец А.А.Данилов, 2008 Косулина XVI- XVIII век : учеб. Л.Г Косулина, «История России» для 7 кл..

общеобразоват.

учреждений/ 7-е изд. М.: Просвещение.

34 8 История Программы А.Я.Юдовская 2006 Новая история А.Я.Юдовская 2006 общеобразовательных Л.М.Ванюшкина Новая история 1800- П.А. Баранов учреждений. «Новая история» 1913: Учеб.для 8 кл.

История. общеобразоват.

Обществознание. 5-11 учреждений – 7 –е классы. издание М.:

– 4 –е издание, Просвещение.

исправленное.- М.:

«Просвещение»

2006(базовая) А.А.Данилов, Л.Г 2006 «История России, XIX А.А.Данилов, 2006 Косулина век учеб. для 8 кл.. Л.Г. Косулина «История России» общеобразоват.

учреждений/ 7-е изд. М.: «Просвещение».

35 9 История Программы А.О.Сороко-Цюпа, 2006 Всеобщая история. А.О.Сороко- 2011 общеобразовательных О.Ю. Стрелова Новейшая история. 9 Цюпа, О.Ю.

учреждений. «Новейвая история класс: учеб. для Стрелова История. зарубежных стран общеобразоват.

Обществознание. 5-11 XX-начало XXI » учреждений-14-е изд. – классы.– 4 –е издание, М.: Просвещение.

исправленное.- М.:

«Просвещение»

2006(базовая) А.А.Данилов, Л.Г История России, XX 2005 Косулина век- начало XXI века: Данилов А.А.

учеб. для 9 кл.

общеобразоват.

учреждений. – 2-е издание М.:

Просвещение.

36 6 Общество Программа по Л.Н.Боголюбов, 2004 Обществоведение: Л.Н.Боголюбов 2007 знание обществознанию для 6 Н.Ф. Виноградова человек, природа, класса.(базовая) Н.И. Городецкая общение: учеб. для кл. общеобразоват.

учреждений – 4-е изд. М.: Просвещение.

37 7 Общество Программа по Л.Н.Боголюбов, 2006 Обществоведение: Л.Н.Боголюбов 2007 знание обществознанию для 7 Н.И. Городецкая Человек, право: О- класса.(базовая). Л.Ф.Иванова учеб. для 7 кл.

общеобразоват.

учреждений- 3 –е изд., дораб. - М.:

Просвещение.

38 8 Общество Программы Л.Н.Боголюбов, 2006 Обществознание : Л.Н.Боголюбов 2007 знание общеобразовательных Н.И. Городецкая учеб. для 8-9 кл.

учреждений. Е.И. Жильцова общеобразоват.

История. «Введение в учреждений О-28 – 12 – Обществознание. 5-11 обществознание» е издание - М.:

классы. Просвещение.

– 4 –е издание, исправленное.- М.:

«Просвещение», 2006(базовая) 39 9 Общество Программы Л.Н.Боголюбов, 2006 Обществознание : учеб. Л.Н.Боголюбов 2007 знание общеобразовательных Н.И. Городецкая для 8-9 кл.

учреждений. Е.И. Жильцова общеобразоват.

История. «Введение в учреждений О-28 – 12 – Обществознание. 5-11 обществознание» е издание - М.:

классы. Просвещение.

– 4 –е издание, исправленное.- М.:

«Просвещение», 2006(базовая) 40 5 Правосла Православная ШевченкоЛ.Л. 2008 Православная Л.Л.Шевченко, 2007 вная культура: Концепция и культура. Учебное культура программа учебного пособие для средних предмета. 1-11 годы классов обучения. – М.: Центр общеобразовательных поддержки культурно школ, лицеев, -исторических гимназий. 5 год традиций Отечества», обучения. Книга 2.- М.:

2008(базовая) Центр поддержки культурно исторических традиций Отечества.

41 6 Правосла Православная ШевченкоЛ.Л. 2008 Православная Л.Л.Шевченко, 2007 вная культура: Концепция и культура. Учебное культура программа учебного пособие для средних и предмета. 1-11 годы старших классов обучения. – М.: Центр общеобразовательных поддержки культурно школ, лицеев, -исторических гимназий. 6 год традиций Отечества», обучения. Святая Русь.

2008(базовая) Книга 1.- М.: Центр поддержки культурно исторических традиций Отечества.

42 7 Правосла Православная ШевченкоЛ.Л. 2008 Православная Л.Л.Шевченко, 2008 вная культура: Концепция и культура. Учебное культура программа учебного пособие для средних предмета. 1-11 годы классов обучения. – М.: Центр общеобразовательных поддержки культурно школ, лицеев, -исторических гимназий. 7 год традиций Отечества», обучения. Святая Русь.

2008(базовая) Книга 2.- М.: Центр поддержки культурно исторических традиций Отечества.

43 8 Правосла Православная ШевченкоЛ.Л. 2008 Православная культура. ШевченкоЛ.Л 2008 вная культура: Концепция и Учебное пособие для культура программа учебного средних и старших предмета. 1-11 годы классов обучения. – М.: Центр общеобразовательных поддержки культурно школ, лицеев, -исторических гимназий. 8 год традиций Отечества», обучения. Семья в 2008(базовая) календаре православных праздников. Книга 2.

Путь святых праздников./ От Рождества Богородицы до Благовещения /. М.:

Центр поддержки культурно исторических традиций Отечества.

44 9 Правосла Учебная программа Т.В. Рыжова 2006 Учебно- методический В.Д. 2006 вная «Православная комплекс для средней Скоробогатов культура культура» для средней школы. Православная Т.В.Рыжова, школы- Ульяновск: культура. 9 класс: О.Н.Кобец.

ИНФОФОНД, эксперементальное 2006(базовая) учебное пособие/ Ульяновск:

ИНФОФОНД.

45 6 Геогра- Программы для В.П. Дронов, 2009 География. В. П. Дронов, 2010 фия общеобразовательных Л.Е. Савельева Землеведение. 6 кл. : Л. Е. Савельева.

учреждений: «Землеведение», 6 учеб. для География. 6-11 класс общеобразоват.

классы / сост. Е. В. учреждений. – 5-е изд., Овсянникова. – 2-е - М. : Дрофа.

изд., - М.: Дрофа, 2009(базовая) 46 7 Геогра- Программы для И.В. Душина. 2009 География. Материки, И. В. Душина, 2011 фия общеобразовательных «Материки, океаны, океаны, народы и В. А. Коринская, учреждений: народы и страны», 7 страны. 7 кл. : учеб. для В. А. Щенев;

География. 6-11 класс общеобразоват. под ред.

классы / сост. Е. В. учреждений.. – 4-е В. П. Дронова Овсянникова. – 2-е изд., - М.: Дрофа.

изд., - М.: Дрофа, 2009(базовая) 47 8 Геогра- Программы для Э.В. Ким, 2009 География России. В 2 А.И. Алексеев, 2005 фия общеобразовательных Г.Ю. Кузнецова, кн. Кн. 1 : Природа и В.А. Низовцев, учреждений: Г.Я. Лисенкова, население. Э.В. Ким, География. 6-11 В. А. Низовцев, 8 кл. : учеб. для 8-9 кл. Г. Я. Лисенкова, классы / сост. Е. В. В.И. Сиротин под общеобразоват. В. И. Сиротин Овсянникова. – 2-е редакцией А. И. учреждений / под ред.

изд., - М.: Алексеева А. И. Алексеева. – 6-е Дрофа,2009(базовая) «Геогафия России» изд., - М. :Дрофа.

48 9 Геогра- Программы для Авторы : 2009 География. Россия. А.И.Алексеев, 2007 фия общеобразовательных Э.В. Ким, Хозяйство и В.А. Низовцев, учреждений: Г.Ю. Кузнецова, географические Э.В. Ким, География. 6-11 Г.Я. Лисенкова, районы. 9 кл. : учеб. Г. Я. Лисенкова, классы / сост. Е. В. В. А. Низовцев, для общеобразоват. В. И. Сиротин Овсянникова. – 2-е В.И. Сиротин под учреждений / под ред.

изд., - М.: Дрофа, ред. А. И. Алексеева А. И. Алексеева. – 9-е 2009(базовая) «География России» изд., перераб. и доп. – М. : Дрофа.

49 5 Природов Программы для В.В. Пасечник, 2010 Природоведение. В.М.Пакулова, 2010 едение общеобразовательных В.В. Латюшин, Природа. Неживая и Н.В.Иванова учреждений к В.М. Пакулова живая. 5 класс: учебник комплекту учебников, для созданных под общеобразовательных руководством учреждений – В.В.Пасечника/авт.- М.:Дрофа.

сост. Г.М.Пальдяева. – 2-е изд., -М.:Дрофа, 2010(базовая) 50 7 Физика Программы для Е.М. Гутник 2010 Физика7 кл.: учебник. А.В.Перышкин 2009 общеобразовательных А.В. Перышкин для общеобразов.

учреждений. Физика. учреждений.- Астрономия. 7- издание, стереотип. 11кл./сост.,М.: Дрофа.

В.А.Коровин, В.А.

Орлов.-3-е издание. М.: Дрофа, (базовая) 51 8 Физика Программы для Е.М. Гутник 2010 Физика 8 кл.: учебник А.В.Перышкин 2009 общеобразовательных А.В. Перышкин для общеобразов.

учреждений. Физика. учреждений.- Астрономия. 7- издание, стереотип. 11кл./сост.,М.: Дрофа.

В.А.Коровин, В.А.

Орлов.-3-е издание. М.: Дрофа, 2010(базовая) 52 9 Физика Программы для Е.М. Гутник 2010 Физика9 кл.: учебник А.В.Перышкин, 2009 общеобразовательных А.В. Перышкин для общеобразов. Е.М.Гутник учреждений. Физика. учреждений.- Астрономия. 7- издание, стереотип. 11кл./сост.,М.: Дрофа.

В.А.Коровин, В.А.

Орлов.-3-е издание. М.: Дрофа, 2010(базовая) 53 8 Химия Сборник программ и Н.Н. Гара 2008 Химия: Г.Е.Рудзитис, 2008 примерное Неорганическая химия: Ф.Г.Фельдман тематическое 8 класс: Учебник для планирование к общеобразовательных учебникам химии учреждений. – М.:

Г.Е.Рудзитиса, Просвещение.

Ф.Г.Фельдмана для 8 9 классов и 10- классов/ Под редакцией Гара Н.Н. – М. Просвещение, (базовая) 54 9 Химия Сборник программ и Н.Н. Гара 2008 Химия: Неорганическая Г.Е.Рудзитис 2009 примерное химия: Органическая Ф.Г.Фельдман тематическое химия: 9 класс:

планирование к Учебник для учебникам химии общеобразовательных Г.Е.Рудзитиса, учреждений. – М.:

Ф.Г.Фельдмана для 8- Просвещение.

9 классов и 10- классов/ Под редакцией Гара Н.Н. – М. Просвещение, (базовая) 55 6 Биология Биология. 5-11 классы: В.В.Пасечник, 2010 Биология 6 кл. Пасечник В. В. 2006 программы В.В. Латюшин, Бактерии, грибы, для общеобразоват. В.М. Пакулова растения: Учеб. для учреждений к общеобразоват. учеб.

комплекту учебников, заведений. – 6-е изд., созданных под М.: Дрофа.

руководством В. В.

Пасечника / авт. – сост. Г. М. Пальдяева.

М. : Дрофа, 2010(базовая) 56 7 Биология Биология. 5-11 классы: В.В.Пасечник, 2010 Биология. Животные. Латюшин В. В. 2005 программы для В.В. Латюшин, 7 кл. : учеб. для общеобразоват. В.М. Пакулова общеобразоват.

учреждений к учреждений.– 6-е изд., комплекту учебников, - М. : Дрофа.

созданных под руководством В. В.

Пасечника / авт. – сост. Г. М. Пальдяева.

М. : Дрофа, 2010(базовая) 57 8 Биология Биология. 5-11 классы: В.В.Пасечник, 2010 Биология. Человек: Колесов, Д. В. 2006 программы для В.В. Латюшин, учеб. для 8 кл. Р. Д. Маш, общеобразоват. В.М. Пакулова общеобразоват. И. Н. Беляев.

учреждений к учреждений.– 7-е изд., комплекту учебников, - М. : Дрофа.

созданных под руководством В. В.

Пасечника / авт. – сост. Г. М. Пальдяева.

М. : Дрофа, 2010(базовая) 58 9 Биология Биология. 5-11 классы: В.В.Пасечник, 2010 Биология. Введение в А. А. 2006 программы для В.В. Латюшин, общую биологию и Каменский, Е. А.

общеобразоват. В.М. Пакулова экологию: учеб. для 9 Криксунов, учреждений к кл. общеобразоват. В. В. Пасечник.

комплекту учебников, учреждений.– 7-е изд., созданных под М.: Дрофа.

руководством В. В.

Пасечника / авт. – сост. Г. М. Пальдяева.

М. : Дрофа, 2010(базовая) 59 5 Экология Программа Симонов Л.П. 2000 Экологическое Симонов Л.П.

факультатива 10 чел. образование в М.: «Академия»,2000 начальной школе: Учеб.

г. источник Симонов пособие. – М.:

Л.П. «Просвещение», 2000.

60 6 Экология Источник:Экологичес 2009 Экология растений, 6 А.М.Былова киая составляющая класс. Авт. :

курса биологии в осн. А.М.Былова, школе: Сборник Н.И.Шорина программ – М.:Виктана-Граф, г 61 7 Экология Источник:Экологичес 2009 Экология животных.7 А.М.Былова киая составляющая класс.

курса биологии в осн. Авт.:В.Г.Бабенко, школе: Сборник Д.В.Богомолов программ – М.:Виктана-Граф, г 62 8 Экология Источник:Экологичес 2009 Экология человека. А.М.Былова киая составляющая Культура здоровья. курса биологии в осн. класс. Авт.:

школе: Сборник М.З.Федорова программ – М.:Виктана-Граф, г 63 9 Экология Программа для 2003 Биосфера и человек..9 А.М.Былова изучения курса класс. Авт.: И.М.Швец, «Экология Н.А.Добротина.

Белгородской области» Белгород:

Белгородский государственный университет. 2003(базовая) 64 5 ОБЖ Программа по курсу А.Т. Смирнов 2008 Основы безопасности А.Т.Смирнов 2009 «Основы безопасности Б.О. Хренников жизнедеятельности. 5 Б.О.Хренников жизнедеятельности» М.В. Маслов класс;

учеб. для для 5-9 классов учащихся общеобразовательных общеобразоват.

учреждений под учреждений. - 6-е изд.

общей редакцией А.Т. М.: Просвещение.

Смирнова. М.:

Просвещение, 2008(базовая) 65 6 ОБЖ Программа по курсу А.Т. Смирнов 2008 Основы безопасности А.Т.Смирнов 2009 «Основы безопасности Б.О. Хренников жизнедеятельности. 6 Б.О.Хренников жизнедеятельности» М.В. Маслов класс;

учеб. для для 5-9 классов общеобразоват.

общеобразовательных учреждений. - 5-е изд.

учреждений под М.: Просвещение.

общей редакцией А.Т.

Смирнова. М.:

Просвещение, 2008(базовая) 66 7 ОБЖ Программа по курсу А.Т. Смирнов 2008 Основы безопасности А.Т.Смирнов 2008 «Основы безопасности Б.О. Хренников жизнедеятельности. 7 Б.О.Хренников жизнедеятельности» М.В. Маслов класс;

учеб. для для 5-9 классов общеобразоват.

общеобразовательных учреждений. - 5-е изд.

учреждений под М.: Просвещение.

общей редакцией А.Т.

Смирнова. М.:

Просвещение, 2008(базовая) 67 8 ОБЖ Программа по курсу А.Т. Смирнов 2008 Основы безопасности А.Т.Смирнов 2009 «Основы безопасности Б.О. Хренников жизнедеятельности. 8 Б.О.Хренников жизнедеятельности» М.В. Маслов класс;

учеб. для для 5-9 классов общеобразоват.

общеобразовательных учреждений. Рос. акад.

учреждений под наук, Рос. акад.

общей редакцией А.Т. образования, изд-во Смирнова. М.: «Просвещение». – 3-е Просвещение, изд. 2008(базовая) М.: Просвещение.

68 9 ОБЖ Программа по курсу А.Т. Смирнов 2008 Основы безопасности А.Т.Смирнов 2009 «Основы безопасности Б.О. Хренников жизнедеятельности. 9 Б.О.Хренников жизнедеятельности» М.В. Маслов класс;

учеб. для для 5-9 классов общеобразоват.

общеобразовательных учреждений. Рос. акад.

учреждений под наук, Рос. акад.

общей редакцией А.Т. образования, изд-во Смирнова. М.: «Просвещение». – 3-е Просвещение, изд. 2008(базовая) М.: Просвещение.

69 5 Физичес- Программы для В.И.Лях 2009 Физическая культура: М.Я.Виленский, 2011 кая общеобразовательных А.А. Зданевич Учеб. для учащихся 5- И.М. Туревский, культура учреждений. 7кл. общеобразоват. Т.Ю. Торочкова Комплексная учреждений.-М.: и др. под ред.

программа Просвещение. М.Я. Виленского физического воспитания. 1- классы. – М.:

Просвещение, 2009(базовая) 70 6 Физичес- Программы для В.И.Лях 2009 Физическая культура: М.Я.Виленский, 2011 кая общеобразовательных А.А. Зданевич Учеб. для учащихся 5- И.М. Туревский, культура учреждений. 7кл. общеобразоват. Т.Ю. Торочкова Комплексная учреждений.-М.: и др. под ред.

программа Просвещение. М.Я. Виленского физического воспитания. 1- классы. – М.:

Просвещение, 2009(базовая) 71 7 Физичес- Программы для В.И.Лях 2009 Физическая культура: М.Я.Виленский, 2011 кая общеобразовательных А.А. Зданевич Учеб. для учащихся 5- И.М. Туревский, культура учреждений. 7кл. общеобразоват. Т.Ю. Торочкова Комплексная учреждений.-М.: и др. под ред.

программа Просвещение. М.Я. Виленского физического воспитания. 1- классы. – М.:

Просвещение, 2009(базовая) 72 8 Физичес- Программы для В.И.Лях 2009 Физическая культура: В.И.Лях 2011 кая общеобразовательных А.А. Зданевич Учеб. для учащихся 8- А.А.Зданевич культура учреждений. 9кл. общеобразоват.

Комплексная учреждений.- 7е программа издание, М.:

физического Просвещение.

воспитания. 1- классы. – М.:

Просвещение, 2009(базовая) 73 9 Физичес- Программы для В.И.Лях 2009 Физическая культура: В.И.Лях 2011 кая общеобразовательных А.А. Зданевич Учеб. для учащихся 8- А.А.Зданевич культура учреждений. 9кл. общеобразоват.

Комплексная учреждений.- 7е программа издание, М.:

физического Просвещение.

воспитания. 1- классы. – М.:

Просвещение, 2009(базовая) 74 5 Музыка Программы Е.Д.Критская, 2007 Музыка. 5 класс: Е.Д.Критская, 2009 общеобразовательных Г. П.Сергеева, учебник для учащихся Г.П.Сергеева, учреждений. Т. С. Шмагина начальной школы/- 10-е Т.С.Шмагина Музыка:1-7 «Музыка» изд. доработанное и классы.Искусство.8- исправленное - М:

9классы.- Москва: Просвещение.

Просвещение, 2007(базовая) 75 6 Музыка Программы В. В. Алеева, 2007 Музыка. 6 кл. учеб. для Т. И Науменко, 2009 общеобразовательных Т. И Науменко, общеобразоват. В. В Алеев учреждений. Т.Н.Кичак учреждений/ -9-е изд., Музыка:1-7 «Музыка» стереотип.- М.: Дрофа.

классы.Искусство.8 9классы.- Москва:

Просвещение, 2007(базовая) 76 7 Музыка Программы В. В. Алеева, 2007 Музыка. 7 кл. учеб. для Т. И Науменко, 2009 общеобразовательных Т. И Науменко, общеобразоват. В.В. Алеев учреждений. Т.Н.Кичак учреждений/8-е изд., Музыка:1-7 «Музыка» стереотип.- М.: Дрофа.

классы.Искусство.8 9классы.- Москва:

Просвещение, 2007(базовая) 77 8 Музыка Программы В. В. Алеева, 2007 Музыка. 8 кл. учеб. для Т. И Науменко, 2009 общеобразовательных Т. И Науменко, общеобразоват. В. В. Алеев учреждений.Искусство Т.Н.Кичак учреждений/ Т.И.8-9классы.- Москва: «Музыка» Науменко, В.В.Алеев.

Просвещение, 8-е изд., стереотип. 2007(базовая) М.: Дрофа.

78 5 ИЗО Программы Б.М. Неменский 2009 Изобразительное Н.А. Горяева 2008 общеобразовательных искусство. О.В. Островская учреждений. Декоративно Изобразительное прикладное искусство в искусство и жизни человека. художественный труд. класс: учеб. для -5-е издание., общеоразоват.

М.:«Просвещение», счреждений. – М.:

2009(базовая) Просвещение.

79 6 ИЗО Программы Б.М. Неменский 2009 Изобразительное Л.А. Неменская 2011 общеобразовательных искусство. Искусство в учреждений. жизни человека. Изобразительное класс: учеб. для искусство и общеоразоват.

художественный труд. счреждений. – 4-е изд.

-5-е издание., – М.: Просвещение.

М.:«Просвещение», 2009(базовая) 80 7 ИЗО Программы Б.М. Неменский 2009 Изобразительное А.С. Питерских, 2011 общеобразовательных искусство. Дизайн и Г.Е.Гуров учреждений. архитектура в жизни Изобразительное человека. 7-8 классы:

искусство и учеб. для общеоразоват.

художественный труд. учреждений. – 4-е изд.

-5-е издание., – М.: Просвещение.

М.:«Просвещение», 2009(базовая) 81 8 ИЗО Программы Б.М. Неменский 2009 Изобразительное А.С. Питерских, 2011 общеобразовательных искусство. Дизайн и Г.Е.Гуров учреждений. архитектура в жизни Изобразительное человека. 7-8 классы:

искусство и учеб. для общеоразоват.

художественный труд. учреждений. – 4-е изд.

-5-е издание., – М.: Просвещение.

М.:«Просвещение», 2009(базовая) 82 9 ИЗО Программы Б.М. Неменский общеобразовательных учреждений.

Изобразительное искусство и художественный труд.

-5-е издание., М.:«Просвещение», 2009(базовая) 83 5 Техно- Примерная программа Е.Н.Кравцова 2006 Технология: Учебник В.Д.Симоненко 2002 логия для неделимых 5-7 для учащихся 5 класса классов, общеобразовательной рекомендована школы-М.:Вента-Граф.

БРИПКППС, под редакцией методиста кабинета физической культуры и технологии Е.Н.Кравцовой, 2006(базовая) 84 6 Техно- Примерная программа Е.Н.Кравцова 2006 Технология: Учебник В.Д.Симоненко 2002 логия для неделимых 5-7 для учащихся 6 класса классов, общеобразовательной рекомендована школы-М.:Вента-Граф.

БРИПКППС, под редакцией методиста кабинета физической культуры и технологии Е.Н.Кравцовой, 2006(базовая) 85 7 Техно- Примерная программа Е.Н.Кравцова 2006 Технология: Учебник В.Д.Симоненко 2002 логия для неделимых 5-7 для учащихся 5 класса классов, общеобразовательной рекомендована школы-М.:Вента-Граф.

БРИПКППС, под редакцией методиста кабинета физической культуры и технологии Е.Н.Кравцовой, 2006(базовая) 86 8 Техно- Примерная программа Е.Н.Кравцова 2006 Технология: Учебник В.Д.Симоненко 2002 логия для неделимых 8-го для учащихся 5 класса класса, рекомендована общеобразовательной БРИПКППС, под школы-М.:Вента-Граф.

редакцией методиста кабинета физической культуры и технологии Е.Н.Кравцовой, 2006(базовая) В соответствии с приказом департамента образования, культуры и молодёжной политики Белгородской области от 23.03.2010 № 819 «Об утверждении положения о рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) общеобразовательных учреждений» и школьного Положения о рабочих программах для подготовки к 2011-2012 учебному году учителями школы были разработаны рабочие программы по учебным предметам и элективным курсам.

Программы отдельных учебных предметов, курсов основного общего образования Учебные программы по предметам реализуют содержание образования, определенного инвариантной частью учебного плана, содействуют приобщению учащихся к общекультурным и значимым ценностям, формированию системы предметных навыков и личностных качеств, соответствующих требования стандарта.

Рабочие программы по обязательным учебным предметам основной школы Образовательная область «Филология»

Название рабочей программы Автор Русский язык Рабочая программа по русскому языку для 5 класса Чертовская Л.А.

Рабочая программа по русскому языку для 6 класса Чертовская Л.А.

Рабочая программа по русскому языку для 7 класса Чертовская Л.А.

Рабочая программа по русскому языку 8 класс Чертовская Л.А.

Рабочая программа по русскому языку 9 класс Мамонова Т.А.

Литература Рабочая программа по литературе для 5 класса Чертовская Л.А.

Рабочая программа по литературе 6 класс Чертовская Л.А.

Рабочая программа по литературе для 7 класса Чертовская Л.А.

Рабочая программа по литературе 8 класс Чертовская Л.А.

Рабочая программа по литературе 9 класс Мамонова Т.А.

Немецкий язык Рабочая программа по учебному курсу «Немецкий язык». Чертовской А.В.

5 класс.

Рабочая программа по учебному курсу «Немецкий язык». Чертовской А.В.

6 класс.

Рабочая программа по учебному курсу «Немецкий язык». Чертовской А.В.

7 класс.

Рабочая программа по учебному курсу «Немецкий язык». Чертовской А.В.

8 класс.

Рабочая программа по учебному курсу «Немецкий язык». Чертовской А.В.

9 класс.

Образовательная область «Математика»

математика, алгебра Рабочая программа по математике. 5 класс. Телешенко А.Н.

Рабочая программа по математике для 6 класса(базовый Телешенко А.Н.

уровень) Рабочая программа по алгебре для 7класса(базовый Телешенко А.Н.

уровень) Рабочая программа по алгебре для 8 класса(базовый Телешенко А.Н.

уровень) Рабочая программа по алгебре для 9 класса(базовый Телешенко А.Н.

уровень) Геометрия Рабочая программа по геометрии для 7 класса(базовый Телешенко А.Н.

уровень) Рабочая программа по геометрии для 8 класса(базовый Телешенко А.Н.

уровень) Рабочая программа по геометрии для 9 класса(базовый Телешенко А.Н.

уровень) Информатика и ИКТ Рабочая программа по информатике и ИКТ для 5 класса Костырченко С.Н.

Рабочая программа по информатике и ИКТ для 6 класса Костырченко С.Н.

Рабочая программа по информатике и ИКТ для 7 класса Костырченко С.Н.

Рабочая программа по информатике и ИКТ для 8 класса Костырченко С.Н.

Рабочая программа учебного предмета Информатика и Костырченко С.Н.

ИКТ для 9 класса(базовый уровень) Образовательная область «Обществознание»

История, Всеобщая история Рабочая программа по истории Древнего мира 5 класс Александрова Е.П.

Рабочая программа по истории. 6 класс. Александрова Е.П.

Рабочая программа по истории.7 класс. Александрова Е.П.

Рабочая программа по истории 8 класс Александрова Е.П.

Рабочая программа по Всеобщей истории и истории Александрова Е.П.

России 9 класс Обществознание Рабочая программа по обществознанию 6 класс Александрова Е.П.

Рабочая программа по обществознанию 7 класс Александрова Е.П.

Рабочая программа по обществознанию 8 класс Александрова Е.П.

Рабочая программа по обществознанию 9 класс Александрова Е.П.

Православная культура Рабочая программа по православной культуре. 5 класс. Мамонова Т.А.

Рабочая программа по православной культуре. 6 класс. Мамонова Т.А.

Рабочая программа по православной культуре. 7 класс. Мамонова Т.А.

Рабочая программа по православной культуре. 8 класс. Мамонова Т.А.

Рабочая программа по православной культуре. 9 класс. Мамонова Т.А.

Образовательная область «Естествознание»

физика Рабочая программа по учебному предмету Степанова Г.И.

«физика»(базовый уровень) класс Рабочая программа по учебному предмету Степанова Г.И.

«физика»(базовый уровень) класс Рабочая программа по учебному предмету Степанова Г.И.

«физика»(базовый уровень) класс природоведение Рабочая программа по природоведению.5класс. Костырченко С.Н.

Костырченко С.Н.

биология Рабочая программа по биологии для 6 класса Костырченко С.Н.

Рабочая программа по биологии для 7 класса Костырченко С.Н.

Рабочая программа по биологии для 8 класса Костырченко С.Н.

Рабочая программа по биологии для 9 класса Костырченко С.Н.

экология Рабочая программа по экологии для 5-9 классы Мамонова Т.А.

география Рабочая программа по географии для 6 класса Мамонова Т.А.

Рабочая программа по географии для 7 класса Мамонова Т.А.

Рабочая программа по географии для 8 класса Мамонова Т.А.

Рабочая программа по географии для 9 класса Мамонова Т.А.

химия Рабочая программа по химии. 8 класс. Костырченко С.Н.

Рабочая программа по химии. 9 класс. Костырченко С.Н.

Образовательная область «Искусство»

Музыка Рабочая программа по музыке 5 класс Смовжов Ю.М.


Рабочая программа по музыке 6 класс Смовжов Ю.М.

Рабочая программа по музыке 7 класс Смовжов Ю.М.

Рабочая программа по музыке 8 класс Смовжов Ю.М.

Изобразительное искусство Рабочая программа по изобразительному искусству. 5 Ельчищев В.М.

класс.

Рабочая программа по изобразительному искусству. 6 Ельчищев В.М.

класс.

Рабочая программа по изобразительному искусству. 7 Ельчищев В.М.

класс.

Рабочая программа по изобразительному искусству. 8 Ельчищев В.М.

класс.

Рабочая программа по изобразительному искусству. 9 Ельчищев В.М.

класс.

Образовательная область «Физическая культура»

Физическая культура Рабочая программа по учебному предмету «Физическая Чертовской В.А.

культура» 5 класс Рабочая программа по учебному предмету «Физическая Чертовской В.А.

культура» 6 класс Рабочая программа по учебному предмету «Физическая Чертовской В.А.

культура» 7 класс Рабочая программа по учебному предмету «Физическая Чертовской В.А.

культура» 8 класс Рабочая программа по учебному предмету «Физическая Чертовской В.А.

культура» 9 класс ОБЖ Рабочая программа по предмету «Основы безопасности Чертовской В.А.

жизнедеятельности» 5 класс Рабочая программа по предмету «Основы безопасности Чертовской В.А.

жизнедеятельности» 6 класс Рабочая программа по предмету «Основы безопасности Чертовской В.А.

жизнедеятельности» 7 класс Рабочая программа по предмету «Основы безопасности Чертовской В.А.

жизнедеятельности» 8 класс Рабочая программа по предмету «Основы безопасности Чертовской В.А.

жизнедеятельности» 9 класс Образовательная область «Технология»

Технология Рабочая программа по технологии(технический труд) 5 Ельчищев В.М.

класс Рабочая программа по технологии (технический труд) 6 Ельчищев В.М.

класс Рабочая программа по технологии(технический труд) 7 Ельчищев В.М.

класс Рабочая программа по технологии(технический труд) 8 Ельчищев В.М.

класс Перечень учебных курсов № Программа Учебник п/п Обеспеченность Название (вид) Год издания Год издания Название Предмет Автор Автор Класс (вид) (%) 1 8 Учебный Программа учебного Колесникович М.Ю курс курса, Колесникович «Успешн М.Ю, учитель о пишем русского языка и сочинени литературы «МОУ е». Средняя общеобразовательная школа №1» г.

Бузулука.

2 9 Учебный Программа учебного Жуков И.А курс курса, Жуков И.А., «Мастери учитель технологии.

м из древесин ы»

Рабочие программы элективных курсов Название элективного курса Автор программы/реализует Колесникович М.Ю Рабочая программа учебного курса «Успешно пишем /Чертовская Л.А.

сочинение». 8 класс.

Рабочая программа учебного курса «Мастерим из Жуков И.А. /Ельчищев древесины» 9 класс В.М.

Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной общеобразовательной программы основного общего образования Уровень образованности учащихся 5-9 классов определяется:

• достижениями в предметных областях при овладении знаниями и умениями по учебным предметам;

• развитием личностных качеств в процессе познания (эмоциональной, эстетической, интеллектуальной, нравственно-волевой сферы);

• готовностью к решению социально-значимых задач на основе развития процессов самопознания и соблюдения нравственных норм;

• по результатам олимпиад и конкурсов;

• по уровню сформированности исследовательской культуры (результаты работы над реферативным исследованием).

Достижения учащихся 5-9 классов определяются:

• по результатам контроля знаний;

• по динамике успеваемости от первой четверти к окончанию года;

• по результатам экзаменов.

Формы аттестациидостижений учащихся 5-9 классов:

• текущая успеваемость по предметам;

• портфолио личностных достижений (анализ внеучебной активности учащихся);

• экзамены промежуточной аттестации (переводные);

• экзамены государственной итоговой аттестации (выпускные).

Оценка качества знаний и умений учащихся 5-9 классов проводится в форме:

• плановых контрольных работ (согласно календарно-тематическому планированию по учебным предметам);

• срезовых контрольных работ, выявляющих степень усвоения учебного материала по одной теме или всему курсу;

• диагностических контрольных работ;

• тестов, помогающих изучить различные аспекты учебной деятельности;

• зачетов;

• экзаменов;

• творческих работ;

• докладов учащихся;

• реферативных работ.

Формы итогового контроля в 5- 8 классах:

• итоговая контрольная работа;

• итоговый опрос (письменный или устный);

• тестирование;

• зачет;

• экзамен.

Материалы итогового контроля учащихся разрабатываются учителями школы, обсуждаются на заседаниях методических объединений, согласовываются с администрацией, утверждаются приказом директором школы на основании решения педагогического совета.

Итоговая аттестация выпускников 9 класса проводится на основе Закона РФ «Об образовании», иных нормативных актов федерального уровня, регламентирующих проведение государственной итоговой аттестации за курс основной школы, распоряжений Департамента образования, культуры и молодежной политики Белгородской области.

Диагностика 1. Педагогическая диагностика • Соответствие ЗУНов требованиям обязательного минимума содержания основного общего образования.

• Изучение мотивации учения школьников (В.Н. Максимова «Диагностика как фактор развития образовательной системы»).

• Диагностика сформированности ОУУН.

• Функциональные умения учителя.

• Анализ педагогических затруднений педагога.

2. Психолого-педагогическая диагностика • Особенности адаптации к средней школе в 5 классе («Школьный тест»

Филлипса).

• Выявление скрытой мотивации (И.Л. Соломин).

• Исследование межличностных отношений в классе («Социометрия»).

• Исследование эмоциональной и личностной сферы по запросу родителей.

• Исследование личностных проблем ребёнка и оценка личностных особенностей по запросу родителей (Р.С. Бернс, С.Х. Кауфман, Е.И.

Рогов).

• Определение психологических причин отклонений в семейном воспитании по запросу родителей или лиц заменяющих их (Э.Д. Миллер).

• Исследование интересов подростков (ДДО «Карта интересов»).

• Исследование личной профессиональной перспективы.

• Исследование самооценки (Д. Рубейнштейн, А.М. Прихожан).

• Исследование уровня развития психических функций (диагностика интеллекта: внимание, память, мышление).

• Диагностика эмоционального состояния (цветовой тест «Состояние»).

• Диагностика зависимости (проективные, рисуночные тесты, диагностика по Юнгу).

• Выявление уровня развития коммуникативных умений (проведение диагностических тренингов, деловых игр, индивидуальных консультаций).

3. Здоровьеохранительная диагностика • Нормализация учебной нагрузки на ученика (Еньков).

• Диагностика исследования функционального состояния здоровья учащихся.

• Анализ здоровьесберегающих характеристик урока.

• Анализ расписания уроков.

Условия реализации основной общеобразовательной программы основного общего образования Организационно-педагогические условия Режим работы Режим работы школы соответствует нормативным документам. Рабочая неделя: 6 дней. Продолжительность уроков: 45 минут. Начало уроков: 08. часов. Окончание – в соответствии с расписанием учащихся. Перемены от 10 до 20 минут (см. Учебный план). Количество часов учебного плана в каждом классе школы соответствует максимально допустимой нагрузке учащихся при 6-дневной учебной неделе (см. Учебный план).

Наполняемость Средняя наполняемость классов – 3-4 человека, детских объединений в кружках– 12-15 человек.

Продолжительность обучения: 5 лет.

Организация образовательной деятельности Основной формой обучения является классно-урочная система. Учебный год делится на четверти. Итоги каждой четверти подводятся по результатам текущего и итогового контроля по предметам учебного плана. Анализ успеваемости проводится администрацией и учителями школы на педагогическом совете, родительских собраниях, заседаниях методических объединений учителей-предметников.

Формы организации учебной деятельности 1. Урок.

2. Учебная игра.

3. Практическая и лабораторная работа.

4. Контрольная работа.

5. Лекция.

6. Консультация.

7. Индивидуальные занятия.

8. Семинар.

9. Экскурсия с творческими заданиями.

10. Зачет.

11. Экзамен.

Типы уроков, проводимых учителями школы Наряду с традиционными уроками (вводный урок, урок изучения нового материала, урок закрепления знаний и умений, обобщающий урок, урок контроля знаний, урок практической работы и т.д.) учителя школы проводят уроки следующих типов:

1. Интегрированный урок.

2. Урок-путешествие.

3. Мастерская.

4. Ролевая игра.

5. Урок-дебаты.

6. Урок-практикум.

7. Урок-исследование.

8. Урок с использованием элементов инновационных технологий:

технологии развития критического мышления, проектной технологии, КСО (коллективных способов обучения), технология исследовательской деятельности.

Педагогические технологии Педагогические технологии, ориентированы на формирование коммуникативных, информационных, интеллектуальных навыков.

Технология Основные идеи Ожидаемый результат Учебные тесты Развитие основных Умение работать в психических качеств и определенном темпе, ориентировочных умений самоконтроль Лабораторные Развитие исследовательских Формирование работы умений исследовательских умений Практические Развитие практических Формирование работы навыков и ориентировочных информационно умений практических умений Исследовательская Индивидуализация обучения, Формирование деятельность развитие речи, расширение монологической речи, понятийного словаря, исследовательской культуры, развитие интеллектуальных, самоконтроль, умение информационных, работать с текстом, организационных, дополнительной литературой, коммуникативных и составлять план, конспект, аналитических компетенций выделять главное Дифференцирован Возможность полнее учесть Достижение ное обучение индивидуальные образовательного стандарта в психологические соответствии с реальными особенности, формирование возможностями учащихся, правильной самооценки выявление одарённости учащихся.


Проектирование Развитие аналитических Проектная культура умений Коллективные Развитие коммуникативных Умение вести беседу, способы обучения умений, коллективистских участвовать в дискуссиях, качеств рецензировать ответы Игровые Применение знаний, умений Коммуникативная культура, технологии и навыков в измененных интерес к познанию (сюжетные, ситуациях драматизация) Диалоговые Развитие речи, Коммуникативная культура, технологии коммуникативных умений, формирование интеллектуальных умений монологической речи Педагогические Развитие познавательного Раскрытие внутренних мастерские интереса резервов учащихся Рефлексивные Развитие когнитивной сферы Способность анализировать образовательные информацию, высказывать технологии суждение, давать оценку, аргументировать, отстаивать собственную точку зрения Формы организации внеучебной деятельности 1. Экскурсии.

2. Олимпиады.

3. Конкурсы, фестивали.

4. Концерты.

5. Самостоятельная работа с литературой в библиотеках района и села, информацией в сети Интернет.

6. Дискуссии.

7. Встречи с интересными людьми, специалистами, творческими работниками.

8. Использование социокультурного потенциала: музей школы, библиотека и др.

Учебно-методическое и информационное обеспечение реализации программы направлено на обеспечение широкого, постоянного и устойчивого доступа для всех участников образовательного процесса к любой информации, связанной с реализацией основной образовательной программы, планируемыми результатами, организацией образовательного процесса и условиями его осуществления. Школа обеспечена учебниками и учебниками с электронными приложениями, являющимися их составной частью, учебно-методической литературой и материалами в соответствии с Федеральным перечнем учебников, утверждаемым приказами Минобрнауки ежегодно.

Библиотека укомплектована печатными образовательными ресурсами и ЭОР по всем учебным предметам учебного плана, а также имеет фонд дополнительной литературы. Фонд дополнительной литературы включает детскую художественную и научно-популярную литературу, справочно библиографические и периодические издания, сопровождающие реализацию образовательной программы.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса Организация образовательного процесса в школе осуществляется в условиях классно-кабинетной системы в соответствии с основными нормами техники безопасности и санитарно-гигиеническими правилами.

Учебные кабинеты оборудованы необходимым методическим и дидактическим материалом, частично компьютерной техникой. С помощью копировальной техники осуществляется более качественная организация учебной деятельности за счет оснащения образовательного процесса необходимым раздаточным материалом.

Актовый зал частично оборудован необходимой материально-технической базой для организации и проведения культурно-массовых мероприятий, общешкольных собраний.

Спортивный зал оснащён достаточным спортивным инвентарём для проведения уроков физической культуры, спортивных занятий, спортивно массовых мероприятий (соревнований, конкурсов, праздников).

Раздел 4.

Программы, обеспечивающие духовно-нравственное развитие, воспитание и качество подготовки обучающихся Основные общеобразовательные программы направлены на решение задач формирования общей культуры личности, адаптации личности к жизни в обществе, на создание основы для осознанного выбора. С целью создания условий для выполнения государственных образовательных стандартов в школе ведется дополнительная работа по обеспечению качества образования школьника. Для этого были разработаны и реализуются следующие программы:

- Программа духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся - Программа интеллектуального развития «Одаренные дети»

Раздел 4. 1. Программа духовно-нравственного развития, социализации и воспитания обучающихся Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Раздоренская основная общеобразовательная школа»

(5-9 классы) Пояснительная записка Программа воспитания и социализации обучающихся разработана в соответствии с требованиями Закона «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта, на основании Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России 1, с учетом результатов реализации воспитательной системы школы «Школа духовно-нравственного воспитания», творческого самосовершенствования, здорового образа жизни».

Программа воспитания и социализации обучающихся предусматривает формирование нравственного уклада школьной жизни, обеспечивающего создание соответствующей социальной среды развития обучающихся и включающего воспитательную, учебную, внеучебную, социально значимую деятельность обучающихся, основанного на системе духовных идеалов многонационального народа России, базовых национальных ценностей, традиционных моральных норм, реализуемого в совместной социально педагогической деятельности школы, семьи и других субъектов общественной жизни.

Программа воспитания и социализации обучающихся направлена на обеспечение их духовно-нравственного развития и воспитания, социализацию, профессиональную ориентацию, формирование экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни.

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в сфере общего образования: проект/ А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков. Рос. акад.

образования. М.: Просвещение, 2009.

Цель и задачи воспитания и социализации обучающихся Целью воспитания и социализации обучающихся является социально педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Задачи воспитания и социализации обучающихся:

В области формирования личностной культуры:

• формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной, общественно полезной деятельности на основе традиционных нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно нравственной компетенции — «становиться лучше»;

• укрепление нравственности, основанной на свободе воли и духовных отечественных традициях, внутренней установке личности школьника поступать согласно своей совести;

• формирование основ нравственного самосознания личности (совести) — способности подростка формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;

• формирование нравственного смысла учения, социальноориентированной и общественно полезной деятельности;

• формирование морали — осознанной обучающимся необходимости поведения, ориентированного на благо других людей и определяемого традиционными представлениями о добре и зле, справедливом и несправедливом, добродетели и пороке, должном и недопустимом;

• усвоение обучающимися базовых национальных ценностей, духовных традиций народов России;

• укрепление у подростка позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма;

• развитие эстетических потребностей, ценностей и чувств;

• развитие способности открыто выражать и аргументированно отстаивать свою нравственно оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам;

• развитие способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты;

• развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении результата;

• формирование творческого отношения к учёбе, труду, социальной деятельности на основе нравственных ценностей и моральных норм;

• формирование у подростка первоначальных профессиональных намерений и интересов, осознание нравственного значения будущего профессионального выбора;

• осознание подростком ценности человеческой жизни, формирование умения противостоять в пределах своих возможностей действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни, физического и нравственного здоровья, духовной безопасности личности;

• формирование экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни.

В области формирования социальной культуры:

• формирование российской гражданской идентичности, включающей в себя идентичность члена семьи, школьного коллектива, территориально культурной общности, этнического сообщества, российской гражданской нации;

• укрепление веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество, заботы о процветании своей страны;

• развитие патриотизма и гражданской солидарности;

• развитие навыков и умений организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими и младшими в решении личностно и социально значимых проблем на основе знаний, полученных в процессе образования;

• формирование у подростков первичных навыков успешной социализации, представлений об общественных приоритетах и ценностях, ориентированных на эти ценности образцах поведения через практику общественных отношений с представителями различными социальных и профессиональных групп;

• формирование у подростков социальных компетенций, необходимых для конструктивного, успешного и ответственного поведения в обществе;

• укрепление доверия к другим людям, институтам гражданского общества, государству;

• развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания другим людям, приобретение опыта оказания помощи другим людям;

• усвоение гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

• формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным религиям и религиозным организациям России, к вере и религиозным убеждениям других людей, понимание значения религиозных идеалов в жизни человека, семьи и общества, роли традиционных религий в историческом и культурном развитии России;

• формирование культуры межэтнического общения, уважения к культурным, религиозным традициям, образу жизни представителей народов России.

В области формирования семейной культуры:

• укрепление отношения к семье как основе российского общества;

• формирование представлений о значении семьи для устойчивого и успешного развития человека;

• укрепление у обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;

• усвоение таких нравственных ценностей семейной жизни как любовь, забота о любимом человеке, продолжение рода, духовная и эмоциональная близость членов семьи, взаимопомощь и др.;

• формирование начального опыта заботы о социально-психологическом благополучии своей семьи;

• знание традиций своей семьи, культурно-исторических и этнических традиций семей своего народа, других народов России.

Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся Задачи воспитания и социализации обучающихся классифицированы по направлениям, каждое из которых, будучи тесно связанным с другими, раскрывает одну из существенных сторон духовно-нравственного развития личности гражданина России.

Каждое из этих направлений основано на определённой системе базовых национальных ценностей и должно обеспечивать их усвоение обучающимися.

Организация духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся осуществляется по следующим направлениям:

• Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Ценности: любовь к России, своему народу, своему краю, гражданское общество, свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, социальная солидарность, мир во всём мире, многообразие и уважение культур и народов;

• Воспитание социальной ответственности и компетентности Ценности: правовое государство, демократическое государство, социальное государство, закон и правопорядок, социальная компетентность, социальная ответственность, служение Отечеству, ответственность за настоящее и будущее своей страны;

• Воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания Ценности: нравственный выбор;

жизнь и смысл жизни;

справедливость;

милосердие;

честь;

достоинство;

уважение родителей;

уважение достоинства другого человека, равноправие, ответственность, любовь и верность;

забота о старших и младших;

свобода совести и вероисповедания;

толерантность, представление о светской этике, вере, духовности, религиозной жизни человека, ценностях религиозного мировоззрения, формируемое на основе межконфессионального диалога;

духовно-нравственное развитие личности;

• Воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни Ценности: жизнь во всех её проявлениях;

экологическая безопасность;

экологическая грамотность;

физическое, физиологическое, репродуктивное, психическое, социально-психологическое, духовное здоровье;

экологическая культура;

экологически целесообразный здоровый и безопасный образ жизни;

ресурсосбережение;

экологическая этика;

экологическая ответственность;

социальное партнёрство для улучшения экологического качества окружающей среды;

устойчивое развитие общества в гармонии с природой;

• Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии.

Ценности: научное знание, стремление к познанию и истине, научная картина мира, нравственный смысл учения и самообразования, интеллектуальное развитие личности;

уважение к труду и людям труда;

нравственный смысл труда, творчество и созидание;

целеустремлённость и настойчивость, бережливость, выбор профессии;

• Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры — эстетическое воспитание.

Ценности: красота, гармония, духовный мир человека, самовыражение личности в творчестве и искусстве, эстетическое развитие личности.

Все направления воспитания и социализации важны, дополняют друг друга и обеспечивают развитие личности на основе отечественных духовных, нравственных и культурных традиций.

Принципы и особенности организации содержания воспитания и социализации обучающихся В основе программы воспитания и социализации обучающихся лежат следующие принципы.

Принцип ориентации на идеал. Идеал – это высшая ценность, совершенное состояние человека, семьи, школьного коллектива, социальной группы, общества, высшая норма нравственных отношений, превосходная степень нравственного представления о должном. Идеалы определяют смыслы воспитания, то, ради чего оно организуется. Идеалы сохраняются в традициях и служат основными ориентирами человеческой жизни, духовно-нравственного и социального развития личности.

Аксиологический принцип. Принцип ориентации на идеал интегрирует социально-педагогическое пространство образовательного учреждения.

Аксиологический принцип позволяет его дифференцировать, включить в него разные общественные субъекты. В пределах системы базовых национальных ценностей общественные субъекты могут оказывать школе содействие в формировании у обучающихся той или иной группы ценностей.

Принцип следования нравственному примеру. Следование примеру — ведущий метод воспитания. Пример — это возможная модель выстраивания отношений подростка с другими людьми и с самим собой, образец ценностного выбора, совершённого значимым другим». Содержание учебного процесса, внеучебной и внешкольной деятельности должно быть наполнено примерами нравственного поведения. В примерах демонстрируется устремлённость людей к вершинам духа, персонифицируются, наполняются конкретным жизненным содержанием идеалы и ценности. Особое значение для духовно-нравственного развития обучающегося имеет пример учителя.

Принцип диалогического общения со значимыми другими. В формировании ценностей большую роль играет диалогическое общение подростка со сверстниками, родителями, учителем и другими значимыми взрослыми.

Наличие значимого другого в воспитательном процессе делает возможным его организацию на диалогической основе. Диалог исходит из признания и безусловного уважения права воспитанника свободно выбирать и сознательно присваивать ту ценность, которую он полагает как истинную. Диалог не допускает сведения нравственного воспитания к морализаторству и монологической проповеди, но предусматривает его организацию средствами равноправного межсубъектного диалога. Выработка личностью собственной системы ценностей, поиски смысла жизни невозможны вне диалогического общения подростка со значимым другим.

Принцип идентификации. Идентификация — устойчивое отождеств-ление себя со значимым другим, стремление быть похожим на него. В подростковом возрасте идентификация является ведущим механизмом развития ценностно смысловой сферы личности. Духовно-нравственное развитие личности подростка поддерживается примерами. В этом случае срабатывает идентификационный механизм — происходит проекция собственных возможностей на образ значимого другого, что позволяет подростку увидеть свои лучшие качества, пока ещё скрытые в нём самом, но уже осуществившиеся в образе другого.

Принцип полисубъектности воспитания и социализации. В современных условиях процесс развития, воспитания и социализации личности имеет полисубъектный, многомерно-деятельностный характер. Подросток включён в различные виды социальной, информационной, коммуникативной активности, в содержании которых присутствуют разные, нередко противоречивые ценности и мировоззренческие установки. Эффективная организация воспитания и социализации современных подростков возможна при условии согласования (прежде всего, на основе общих духовных и общественных идеалов, ценностей) социально-педагогической деятельности различных общественных субъектов:

школы, семьи, учреждений дополнительного образования, культуры и спорта, традиционных религиозных и общественных организаций и др. При этом деятельность образовательного учреждения, педагогического коллектива школы в организации социально-педагогического партнёрства должна быть ведущей, определяющей ценности, содержание, формы и методы воспитания и социализации обучающихся в учебной, внеучебной, внешкольной, общественно значимой деятельности.



Pages:     | 1 |   ...   | 5 | 6 || 8 | 9 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.