авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 10 |

«2012 ...»

-- [ Страница 2 ] --

lunge technique in elite female fencers // Abstracts from ISBS symposium XVII, 1999. pp. 200-204. 9. Zhang B.M., Chu D.P.K., Hong Y. Biomechanical analysis of the lunge technique in elite female fencers. Abstracts from ISBS symposium XVII, 1999, pp. 200-204.

Информация об авторах:

Бакум Андрей Викторович Information about the authors:

bakunya.88@mail.ru Bakum A.V.

Национальный университет физического воспитания и спорта Украины bakunya.88@mail.ru ул. Физкультуры 1, г.Киев, 03680, Украина. National University of Physical Education and Sport of Ukraine Гамалий Владимир Васильевич Fizkultury str. 1, Kiev, 03680, Ukraine.

Gamaliy V.V.

gamali@ua.fm Национальный университет физического gamali@ua.fm воспитания и спорта Украины National University of Physical Education and Sport of Ukraine ул. Физкультуры 1, г.Киев, 03680, Украина. Fizkultury str. 1, Kiev, 03680, Ukraine.

Поступила в редакцию 25.03.2012г. Came to edition 25.03.2012.

Критерии оценки статодинамической устойчивости тела спортсмена и системы тел в видах спорта, сложных по координации Болобан В.Н., Литвиненко Ю.В., Оцупок А.П.

Национальный университет физического воспитания и спорта Украины Научно – исследовательский институт Аннотации:

Болобан В.М., Литвиненко Ю.В., Boloban V.N., Litvinenko Y.V., Разработаны и экспериментально Оцупок А.П. Критерії оцінки Otsupok A.P. Criteria of an estimation обоснованы критерии оценки ста статодинамічної стійкості тіла спор- statodynamic stability of sportsman тодинамической устойчивости тела тсмена та системи тіл у видах спорту body and system of bodies in difficult спортсмена и системы тел в видах складних за координацією. Розроблені coordination sports. Criteria of an спорта, сложных по координации.

Установлено, что длина траектории та експериментально обґрунтовані estimation statodynamic stability of общего центра давления тела на критерії оцінки статодинамічної стійкості sportsman body and system of bodies in опору, частота колебаний тела, соот- тіла спортсмена і системи тіл у видах difficult coordination sports are developed ношение амплитуды колебаний тела спорту, складних за координацією. and experimentally proved. It is established и частоты, симметрия и асимметрия Встановлено, що довжина траєкторії that length of the general center of pressure движений в процессе регуляции загального центра тиску тіла на опору, trajectory of a body on a support, frequency позы тела, длина траектории пере- частота коливань тіла, співвідношення of fluctuations of a body, a parity of amplitude мещения контрольной точки на ту- амплітуди коливань тіла і частоти, of fluctuations of a body and frequency, ловище в области крестца в системе симетрія і асиметрія рухів в процесі symmetry and asymmetry of movements in взаимодействующих тел являются регуляції пози тіла, довжина траєкторії the course of a body pose regulation, length достоверными признаками спортив- переміщення контрольної точки на тулубі of a trajectory of a control point moving on ной ориентации, оценки спортивной в області крижа в системі взаємодіючих a trunk in the field of a sacrum in system техники упражнений и обучения им. тіл є достовірними ознаками спортивної of cooperating bodies are authentic signs Критерии являются мерилом оцен- орієнтації, оцінки спортивної техніки of sports orientation, an estimation of ки равновесия тела в процессе вы- вправ і навчання їм. Критерії є мірилом sports technics of exercises and training by полнения спортивных упражнений;

оцінки рівноваги тіла в процесі вико- it. Criteria are a criterion of an estimation позволяют осуществлять эффектив- нання спортивних вправ;

дозволяють of a body balance in the course of sports ную спортивную подготовку. здійснювати ефективну спортивну exercises performance;

allow to carry out підготовку. effective sports preparation.

Ключевые слова:

критерий, спортсмены, устойчи- критерій, спортсмени, стійкість, сис- criterion, sportsmen, stability, system, вость, система, симметрия, асим- тема, симетрія, асиметрія, орієнта- symmetry, asymmetry, orientation, teaching, метрия, ориентация, обучение, ція, навчання, тренування. training.

тренировка.

Введение. 1 sports-reference.com ›...› Athletes, http://en.wikipedia.

Устойчивость тела спортсмена, выполняющего org/wiki/Matt_Biondi) [4, 7]. Когда американского тре упражнения равновесного характера, как правило, нера Торнтона спросили, какой из критериев спортив влияет на спортивный результат и определяет его. но – технического мастерства у своего выдающегося Это влияние носит позитивный характер, но, к сожа- ученика Мэтта Бионди, завоевавшего на трех Олим лению, нередко и негативный. В видах спорта, слож- пийских Играх 8 золотых медалей в плавании, он бы ных по координации устойчивость тела, как научно – выделил как ведущий, тот не задумываясь ответил:

практический факт, является предметом исследований «Его длинный киль. Когда он встает на носки ног и и экспериментов ученых, специалистов практиков, поднимает руку вверх, то достигает высоты более спортсменов имеющих добротную соревновательную трех метров. Это дает ему хорошую устойчивость практику, на протяжении десятилетий. Однако про- тела в воде и скорость. Тот, кто строит яхты и корабли, блема остается далеко не решенной. К тому же, воз- знает, – продолжает тренер, – что длинный киль судна никают новые проблемы и даже трудности в обучении – залог его быстроходности ».

спортивным упражнениям, проведении учебно – тре- Футболисту Диего Марадоне, расположенный нировочных занятий. Например, введенный в 2001 низко общий центр тяжести тела давал возможность году в соревновательную олимпийскую программу по сохранять статодинамическую устойчивость тела в спортивной гимнастике новый снаряд – прыжковый различных условиях игровых двигательных взаимо стол для опорного прыжка, вместо прыжкового коня, действий с соперниками. Работал механизм, который тут же выявил новые проблемы в управлении движе- принято называть «Ванька – Встань – ка». Специали ниями во всех фазах опорного прыжка, в том числе в сты считают контролируемую смену положений тела завершающей фазе – при выполнении приземлений, одним из критериев спортивно – технического ма даже отдельные технические ошибки, встали новые стерства этого прославленного футболиста.

задачи. В настоящее время осуществляется научно– Выдающийся гольфист Тайгер Вудс, как пишет практический поиск критериев оценки биомехани- польский журнал «Форум тренера» за 2006 год, обла ческих основ спортивной техники выполнения каж- дает феноменальной двигательной памятью. Выучен дой фазы опорного прыжка, для создания целостного ный удар умеет повторить сто тысяч раз и каждый раз устойчивого двигательного действия [5]. точно также. Феноменальное мышечное чувство – это Актуальные научные факты, близкие к рассматри- критерий его уникальной спортивной техники, – под ваемому нами вопросу, приводятся в литературе (www. тверждает спортивная наука.

© Болобан В.Н., Литвиненко Ю.В., Оцупок А.П., ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ СТУДЕНТОВ В боксе одним из критериев спортивно – техниче- устойчивость тела – это способность человека возвра ского мастерства является реактивность движений при щаться к равновесному положению по прекращению регуляции поз тела, положений тела. Мохаммед Али в действия на тело сил, нарушающих равновесие. Вы Германии, на арене цирка, прыгал на скакалке 15 раун- ражена углом устойчивости. Сумма двух углов устой дов по 3 мин каждый, с перерывом между раундами 1 чивости рассматривается как угол равновесия тела в мин, в темпе 2, 5 прыжков в 1 секунду. Примечателен этой плоскости.

такой факт спортивной биографии Мохаммеда Али. Статическая и динамическая устойчивость – это Первые тренировки начинающего боксера проходили глобальные критерии оценки статодинамической своеобразно: вечером он собирал мешок камней, утром устойчивости тела спортсмена и системы тел.

младший брат изо всех сил бросал их в юного боксера. Результаты исследований представлены в рамках Три месяца Кассиус Клей ходил в синяках и шишках. тем 2.15 и 2.16 Сводного плана НИР в сфере ФК и C Но потом камни стали пролетать мимо. Это упражне- на 2011 – 2015 гг.

Цель, задачи работы, материал и методы.

ние впоследствии помогло будущей звезде бокса избе Методология исследований. Цель – исследовать жать крупных неприятностей на ринге.

Еще можно упомянуть трудности, которые ис- критерии оценки статодинамической устойчивости пытывали Майкл Джордан (баскетбол) и Лионель тела спортсмена и системы тел в видах спорта, слож Месси (футбол) в связи с маленьким ростом. Из – за ных по координации.

маленького роста тренеры долго держали Джордана Концептуальной основой исследований явились в команде юниоров – Майкл в 9 классе был всего 180 узкоспециализированные критерии оценки спортив см. Однако его желание пробиться в основной со- ных упражнений, характеризующие статодинамиче став было так велико, что он вознамерился победить скую устойчивость тела спортсмена и системы тел, саму Природу. И добился – таки своего! Маленький такие как: сила давления конечностей тела на опору, рост? Это не проблема для человека с таким характе- N;

амплитуда колебаний тела, мм;

длина траектории ром – выполняя специальные упражнения на растяж- общего центра давления тела на опору в сагиттальной ку – Майкл за один год подрос больше чем на 10 (!) ( S ) и фронтальной (F) плоскостях и их соотношение, сантиметров. Футболист Месси два года терпел еже- мм, у.е.;

длина траектории перемещения контрольной дневные уколы, будучи уже великим мастером, – под- точки на туловище в области крестца в системе взаи рос на 3 см и теперь – 169 см. Рост спортсмена – это модействующих тел, мм;

частота колебаний тела, Гц;

критерий его соответствия специфике вида спорта и период колебаний тела, с;

соотношение амплитуды и достижений в нем. частоты колебаний тела,, ;

симметрия и асимме Так, что же такое критерий? Согласно Большому трия регуляции позы тела, мм;

время фиксации равно Энциклопедическому Словарю критерий – (от греч. весия тела, с.

kriterium) – средство для суждения, признак на осно- Методы. Структурно-функциональный анализ ста вании которого производится оценка, определение тодинамической устойчивости тела спортсмена и си или классификация чего – либо;

мерило оценки. Он стемы тел при выполнении упражнений со сложной может носить узкоспециализированный локальный координационной структурой движений, стабилогра характер, как, например, подвижность в плечевых фия, метод Sport Kat 650 TS, акселерография, педаго суставах или быть глобальным признаком, например, гические наблюдения, педагогический эксперимент, здоровье спортсмена, его рост, и др. контрольные тесты для оценки уровня развития рав В Энциклопедии рассматривается также критерий новесия тела в структуре спортивного совершенство оптимальности – количественный (или порядковый) вания, экспертная оценка, кино – видео регистрация показатель предельной меры оценки эффекта (воз- упражнений, анкетирование спортсменов, математи можно ранговое место) выбора наилучшего признака. ческая статистика.

В статье рассматривается проблема статодина- Организация. Проведено три серии исследований:

мической устойчивости тела спортсмена и системы первая серия – приняли участие три высококвалифи тел с позиции ее признака (или признаков), которые цированные мужские акробатические группы – являются мерилом оценки равновесия тела в процес- чел.;

вторая серия – в исследованиях приняли участие се выполнения спортивных упражнений. Поскольку, спортсмены III, II, I спортивных разрядов (n=363);

стояние человека – это частный случай движения, то кандидаты в мастера спорта и мастера спорта (n=563);

спортивные упражнения анализируются и оценива- мастера спорта международного класса (n=63);

призе ются как статодинамические двигательные действия ры и чемпионы Олимпийских игр (n=14);

третья серия [3, 10, 11, 12]. Термин устойчивость характеризует – в исследованиях приняли участие 7 высококвалифи одну из важнейших черт поведения систем и является цированных спортсменов. Виды спорта: спортивная фундаментальным понятием, используемым в физи- гимнастика, спортивная акробатика, прыжки на бату ке, биофизике, механике, биомеханике, кибернетике те, прыжки в воду, фристайл. Возраст участников ис и других науках. Ученые рассматривают статическую следований – 10 – 36 лет Результаты исследований.

устойчивость тела как способность человека сопро тивляться всякому, хотя бы и малому нарушению Реализуется статодинамическая устойчивость тела его равновесия. Выражена статическая устойчивость спортсмена и системы тел в различных условиях спор тела коэффициентом устойчивости. Динамическая тивной деятельности: на неподвижной, подвижной, высокой, зауженной опорах, при утомлении, стрессе, с ограниченным зрительным контролем, в условиях единоборства с соперником, при больших скоростях и ускорениях, и др.

В парно – групповой акробатике глобальным крите рием оценки статодинамической устойчивости системы тел является баланс. По определению двух известных специалистов по спортивной акробатике Заслуженных тренеров СССР профессора Владимира Коркина и до цента Анатолия Тишлера способности к балансу закла дываются с молоком Матери. Баланс есть, либо его нет.

Это дар Божий. С трудом поддается совершенствова нию. Мужская пирамида колонна вчетвером – базовое акробатическое упражнение со сложной координаци онной структурой движений (рис.1).

Статодинамическая устойчивость системы тел в процессе фиксации пирамиды колонна вчетвером до стигается благодаря сформированным двигательным навыкам координации вертикального положения тела каждого из акробатов, стоящих на плечах, опорных узлов (плечи – стопы), узлов связи (кисти – голени), а также проявлению индивидуальных частот колебаний тела спортсменов в системе взаимодействующих тел.

В табл. 1 показано, что у лучших мужских акро батических четверок мира различная индивидуальная частота колебаний тела. Это позволяет акробатам, в процессе балансирования, не попадать в резонанс и, следовательно, не раскачивать пирамиду колонна до разрушения.

Такой критерий позволяет тренеру оценивать функциональные обязанности акробатов при двига тельном взаимодействии, строить процесс обучения и тренировочных занятий.

В третьей группе акробатов зарегистрированы вы Рис. 1 Акробатическая пирамида сокие частотные показатели при фиксации пирамиды колонна вчетвером колонна вчетвером (см. табл. 1). У верхнего акробата частота колебаний равна 27, 4 Гц, второго среднего – 24, 4 Гц, первого среднего – 18, 2 Гц, нижнего 19, 2 Гц.

тела является соотношение амплитуды, частоты коле Они превышают индивидуальные частотные значения баний тела и времени сохранения равновесия. Целью акробатов первой и второй групп. Дальнейший ана измерений было исследование динамики статодина лиз исследовательских материалов акробатов третьей мической устойчивости тела по показателям соотно группы, сравнение с результатами тренировочных за шения амплитуды, частоты колебаний тела и времени нятий и участия в соревнованиях выявили частичные сохранения равновесия в процессе роста спортивно несоответствия второго среднего спортсмена и ниж – технического мастерства (10% испытуемых) и ло него возложенным на них функциональным обязан кальных измерений (90%). В исследованиях приняли ностям.

участие 1003 спортсмена. В процессе выполнения де В нижней части таблицы приводятся другие инди вяти контрольных тестов для оценки уровня развития видуальные показатели частоты колебаний тела после равновесия тела в структуре спортивного совершен реконструкции третьей группы, т.е. замены нижнего ствования установлены научные факты различных А. на его партнера по группе – первого среднего Д.

соотношений амплитуды и частоты колебаний тела и Теперь нижним в группе выступает акробат Д. С ниж времени сохранения равновесия. На рис. 2 приведены ним Д. спортсмены третьей группы демонстрировали результаты измерения и оценки статодинамической высокий уровень спортивно – технического мастер устойчивости тела спортсменов, занимающихся вида ства. Таким образом, можно заключить, что одним из ми спорта, сложными по координации.

критериев оценки статодинамической устойчивости У спортсменов III, II, I спортивных разрядов при системы тел является индивидуальная частота коле выполнении контрольных тестов на равновесие за баний тела акробатов, проявляемая в групповом дви регистрирована большая амплитуда колебаний тела, гательном взаимодействии [3].

малые частота колебаний и время сохранения равно В видах спорта, сложных по координации, важным весия. В процессе роста спортивно – технического критерием оценки статодинамической устойчивости ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ СТУДЕНТОВ Таблица Индивидуальные показатели биомеханической структуры балансового типа движений системы тел – групповых акробатов, фиксирующих (5 с) пирамиду колонна вчетвером (n=12, мужчины) Критерии оценки статодинамической устойчивости тела спор тсмена и системы тел Акробатические Длинна траектории переме Частота коле группы щения контрольной точки на Период колеба баний тела, туловище в области крестца, ний тела, с Гц мм Первая мужская акробатическая группа 260, 0 13, 6 0, 1. Верхний (Вр) З. 660, 0 20, 8 0, 2. Второй средний (2Ср) Ф. 770, 0 23, 6 0, 3. Первый средний (1Ср) Н. 770, 0 14, 8 0, 4. Нижний (Н) Т. 615, 0 ± 123, 7 18, 0 ± 2, 42 0, 059 ± 0, Вторая мужская акробатическая группа 420, 0 12, 4 0, 1. Верхний (Вр) С. 770, 0 9, 0 0, 2. Второй средний (2Ср) М. 580, 0 18, 4 0, 3. Первый средний (1Ср) В. 740, 0 10, 2 0, 4. Нижний (Н) З-в 627, 5 ± 77, 67 12, 5 ± 2, 27 0, 085 ± 0, Третья мужская акробатическая группа 430, 0 27, 4 0, 1. Верхний (Вр) М-н. 510, 0 24, 4 0, 2. Второй средний (2Ср) К. 750, 0 18, 2 0, 3. Первый средний (1Ср) Д. 640, 0 19, 2 0, 4. Нижний (Н) А. 585, 5 ± 77, 45 22, 3 ± 2, 23 0, 042 ± 0, Третья мужская акробатическая группа (после реконструкции) с нижним Д.

1. Верхний (Вр) М-н. 380, 0 16, 0 0, 2. Второй средний (2Ср) К. 530, 0 17, 4 0, 3. Первый средний (1Ср) А. 600, 0 21, 7 0, 4. Нижний (Н) Д. 710, 0 14, 0 0, X ±m 555, 0 ± 80, 0 17, 2 ± 1, 86 0, 059 ± 0, Амплитуда Время сохранения равнове Частота колебаний тела t, s mm f, Hz A, колебаний тела сия тела 80 0 0 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 Рис. 2 Динамика показателей статодинамической устойчивости тела по данным соотношения амплитуды, частоты колебаний тела и времени сохранения равновесия в процессе роста спортив но – технического мастерства, а также локальные измерения: 1 – спортсмены III,II,I спортивных разрядов (n=363);

2 – кандидаты в мастера спорта и мастера спорта (n=563);

3 – мастера спорта международного класса (n=63);

4 – призеры и чемпионы Олимпийских игр (n=14) Таблица Показатели соотношения длины траектории общего центра давления тела на опору (стабилограф) при выполнении высококвалифицированными спортсменами пробы Ромберга усложненной в сагиттальной (S) и фронтальной (F) плоскостях как критерия оценки их статодинамической устойчивости (n=7) Испытуемые: измерения 2007-2011 г.г.

Ю.В., Ч.А., И.К А.З. О.В. А.К., А.А. акробатиче- верхний муж t, c прыжки в прыжки в фристайл спортивная фристайл ские прыжки ской акробати воду воду гимнастика на дорожке ческой пары S, мм F, мм S, мм F, мм S, мм F, мм S, мм F, мм S, мм F, мм S, мм F, мм S, мм F, мм 0-20 1008 901, 6 1305. 966.7 690.5 625.2 999.1 565.1 780, 4 707, 1 1014 975, 1 545, 1 577, 0-8 350, 1 309, 6 548.7 380.4 265.5 193.3 382.4 210.8 272, 6 253, 4 368, 4 334, 5 205, 6 203, 8-12 204, 7 170, 1 255.9 179.4 130.8 101.1 202.2 132.5 180, 5 161, 7 294, 9 264, 5 147, 1 150, 12-20 453, 7 421, 9 500.8 406.8 294.1 330.7 414.4 221.7 371, 8 297, 7 458, 2 433, 1 231, 3 227, мастерства (КМС, МС, МСМК, ЗМС) уменьшается ванных критериев оценки качества их регуляции позы амплитуда колебаний тела, увеличивается частота тела. У спортсменов И. К., А.С. и Ю.В. длина траек колебаний и время сохранения равновесия. У чем- тории общего центра давления тела на стабилограф пионов и призеров Олимпийских игр в видах спорта, при выполнении пробы Ромберга усложненной за сложных по координации, зарегистрированы малые секунд (0 -20 с) составляет в сагиттальной плоскости амплитуда и частота колебаний тела при длительном более тысячи мм.;

во фронтальной плоскости близка времени сохранении равновесия. В этой связи можно тысячи мм. Испытуемый А.А. фиксировал пробу Ром заключить, что критерием оценки эффективной стато- берга усложненную с показателями в S и F – плоско динамической устойчивости тела спортсмена служат стях, равными соответственно 690, 5 и 625, 2 мм. По отношения малых амплитуды и частоты колебаний бедитель Кубка мира в упражнениях на брусьях А.К.

тела, при длительном сохранении равновесия [2, 11]. имеет следующие показатели: в S – плоскости – Ставилась задача исследовать эффективность мм, в F – плоскости – 707 мм. У верхнего акробата оценки статодинамической устойчивости тела по дли- Ч.А. длина траектории общего центра давления тела не траектории общего центра давления тела на опо- на опору почти в два раза короче (в S – плоскости – ру (стабилограф) при выполнении пробы Ромберга 545мм, в F – плоскости – 577 мм).

усложненной. В таб. 2 представлены результаты вы- Если рассматривать полученный цифровой мате полнения усложненной пробы Ромберга семью высо- риал с позиции того научного факта, что статодина коквалифицированными спортсменами: 2 прыгуна в мическая устойчивость тела лучше, если амплитуда воду – И.К., А.З.;

2 фристалиста – А.А., О.В.;

1 гим- колебаний тела спортсмена меньше, то показатели наст – А.К.;

1 акробат прыгун на дорожке – Ю.В.;

1 испытуемых Ч.А., А.А. и А.К. могут служить крите верхний спортсмен мужской акробатической пары – риями оценки качества сохранения равновесия тела.

Ч.А. Упражнения соревновательных программ прыгу- Нам известно, что в учебно – тренировочных заняти нов в воду, занимающихся фристайлом, прыжками на ях спортсменов А.К. и Ч.А. стоечной подготовке уде акробатической дорожке содержат преимущественно ляется большое внимание.

вращательный тип движений. В упражнениях сорев- Соотношение длины траектории общего центра новательных программ гимнаста А.К. содержатся давления тела на опору при выполнении пробы Ром движения – упражнения как вращательного, так и берга усложненной в процессе подготовки к закры стоечного характера. Спортсмен А.К. является одним ванию глаз и их закрыванию (обозначено отрезком из лучших в мире в упражнениях на брусьях. У спор- – 12 с) характеризует пяти – семи кратное улучшение тсмена Ч.А., верхнего мужской акробатической пары, двигательных действий в процессе регуляции позы которая является победителем и призером крупных тела близко изолинии, в сагиттальной и фронтальной международных турниров в балансовом упражнении, плоскостях у всех испытуемых. Однако у занимаю преобладает стоечный тип движений. Для Ч.А. харак- щегося фристайлом А.А. и верхнего акробата Ч.А.

терно стремление к проявлению высокой статодина- преднастройка перед фиксацией равновесия при вы мической устойчивости тела в системе взаимодей- полнении пробы Ромберга усложненной с закрытыми ствующих тел. глазами (12 – 20 с) показательна в том аспекте, что Цифровой материал таблицы 2 содержит обшир- соотношение длины траектории общего центра давле ную научную информацию о статодинамической ния тела на опору в S и F – плоскостях приближается к устойчивости тела спортсменов при выполнении про- единице. Это может свидетельствовать об образцовом бы Ромберга усложненной. управлении спортсменами А.А. и Ч.А. собственной На основании анализа полученных научных фак- позой тела. Подтверждает сделанный вывод результат тов стало возможным выделение узкоспециализиро- статодинамической устойчивости тела испытуемого ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ СТУДЕНТОВ 73 % 64 % 36 % 27 % Рис.3 Пространственная оценка схемы тела Рис. 4 Показатели устойчивости тела спортсме в секторах статодинамической устойчивости на А.А. при выполнении статического теста Ч.А. с закрытыми глазами (12 – 20 с): в S плоскости регистрации показателей устойчивости тела исполь – 231, 3 мм, в F плоскости 227, 0 мм. Результаты ис- зовалась методика Sport Kat 650 TS. Спортсмену было следований согласуются с теорией установки Узнадзе предложено выполнить три теста: статический тест (http://neulowimo.info/psixologiya /117) [8] и теорией (30-ти секундное удержание вертикальной позы тела сенсомоторной координации движений Бернштейна в равновесном положении с целью минимизировать [1]. отклонения тела от центральной или так называемой Анализу была подвергнута пространственная нулевой отметки), а также два динамических теста оценка испытуемыми спортсменами схемы тела при «движение по часовой и против часовой стрелки» (30 решении двигательных задач на равновесие. Для бо- ти секундный тест: на экране монитора с заданной лее детального анализа показателей статодинамиче- скоростью по кругу перемещается шарик;

находясь ской устойчивости тела, рабочую зону устойчивости на подвижной платформе и управляя своим телом, тела необходимо было условно разделить на четыре испытуемый стремится повторить идеальную траек сектора (рис.3). торию движения шарика). При анализе результатов Исследованиями установлено, что при выполне- измерений, исследователь ориентируется на числовой нии контрольных тестов для оценки уровня развития показатель. Чем меньше спортсмен набирает баллов равновесия тела в структуре спортивного совершен- за выполненный тест, тем выше показатели его коор ствования (проба Ромберга простая и усложненная, динации вертикального положения тела и функцио проба Бирюк [11], стойка на руках [12] и другие) нальной симметрии – асимметрии регуляции позы.

общий центр давления тела на опору у большинства В статическом тесте испытуемый А. А. набрал испытуемых приходится на передне – левый сектор 134 балла, что можно оценить как высокий уровень пространства. Установлено, что статодинамическая статодинамической устойчивости тела. Важными для устойчивость тела высокая в передне – левом секторе анализа устойчивости тела являются амплитудно пространства – 73 % и низкая в задне – правом секторе частотные характеристики. Учитывая малый разброс пространства – 27%. В передне – правом секторе про- смещений общего центра давления и небольшой балл, странства устойчивость тела в процентном выраже- набранный за выполнение теста, можно говорить о нии равна 64 %, в задне – левом секторе пространства малых амплитуде и частоте колебаний тела. При этом, – 36 %. Таким образом, наиболее часто встречаемый как видно из полученного графика (рис.4), регуляция случай локализации общего центра давления тела на позы тела осуществляется в передне – левом секторе опору – передне – левый _- 73 %. пространственного поля устойчивости.

Установленный факт позволяет говорить о сим- При выполнении динамического теста «движение метрии и асимметрии движений при регуляции позы по часовой стрелке» было выявлено, что прохождение тела испытуемых и положительно характеризовать передне – правого, а также задне – правого секторов способности управления целостной системой движе- пространства несколько затруднено, в отдельных слу ний. Полученный научный факт согласуется с иссле- чаях явно выражены макроколебания. В целом же, та дованиями [2, 6, 9, 11, 13]. кой характер прохождения секторов можно оценивать В качестве примера приводятся результаты иссле- как хороший. Динамический тест «движение против дования статодинамической устойчивости тела одно- часовой стрелки» спортсмен выполнил с лучшим ре го из высококвалифицированных спортсменов, члена зультатом регуляции позы тела. Набрано 1005 баллов.

сборной команды Украины по фристайлу А.А. Для Отслеживается практически ровная траектория про 1) 2) Рис. 5 Особенности регуляции позы тела высококвалифицированного спортсмена А.А. при выполнении динамических тестов: 1) – «движение против часовой стрелки»;

2) – «движение по часовой стрелке»

1) 2) Рис. 6 Особенности регуляции позы тела высококвалифицированных спортсменов при выполнении динамического теста: 1) – спортсмен А.А (специализация фристайл);

2) – спортсмен Г.А. (специализация прыжки в воду) хождения движениями тела испытуемого «задаваемо- пространства для эффективной регуляции позы тела го» шариком круга. На первый взгляд наилучшие по- спортсмена А.А. – передне – левый.

казатели в передне – правом и задне – правом секторах. Кроме числовых показателей, важно учитывать Вместе с тем, именно в этих секторах пространства характер изменения микро – и макро колебаний. На отслеживаются наибольшие (по сравнению с други- рис. 6 представлены результаты двух высококвали ми секторами) амплитудно-частотные характеристи- фицированных спортсменов, членов сборных команд ки перемещения общего центра давления. В данных Украины по фристайлу и прыжкам в воду. Количество секторах спортсмен вносит наибольшее количество баллов за динамический тест практически равный:

поправок в выполнение движений и, тем самым, до- 1005 у спортсмена А.А. и 1008 у – Г.А. Характер про стигает большего количества баллов (рис.5). хождения движениями тела «задаваемого» шариком Необходимо отметить, что в соревновательных круга, по заданной траектории, различен. Результаты упражнениях спортсмен выполняет вращательные спортсмена А. А. были нами рассмотрены и оценены движения против часовой стрелки. как высокие. У испытуемого Г. А. наблюдается рваное, Косвенно прослеживается общая тенденция и непостоянное движение, внесение грубых коррекций взаимосвязь между показателями статического и ди- в процесс регуляции позы тела. Амплитуда выражает намических тестов – наиболее комфортный сектор ся большими колебаниями с переменной частотой.

ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ СТУДЕНТОВ Следует отметить, что для более детального анали- центра давления тела на опору в сагиттальной (S) за статодинамической устойчивости тела спортсмена, и фронтальной (F) – плоскостях и их соотношение, оценки узловых элементов спортивной техники не- мм, у.е.;

путь перемещения контрольной точки на обходимо учитывать симметрию – асимметрию дви- туловище в области крестца в системе взаимодей жений в процессе регуляции позы тела в комфортном ствующих тел, мм;

частота колебаний тела, Гц;

пе секторе пространстве, а также амплитудно – частот- риод колебаний тела, с;

соотношение амплитуды и ные характеристики для каждого сектора простран- частоты колебаний тела,, ;

симметрия и асим ства, в котором в данный момент времени «работает» метрия регуляции позы тела, мм;

время фиксации спортсмен. равновесия тела, с.

Выводы. 2. Критерии оценки, характеризующие статодинами 1. В видах спорта, сложных по координации, выде- ческую устойчивость тела спортсмена и системы лены и изучены критерии оценки статодинамиче- тел, дают специалисту дополнительную информа ской устойчивости тела спортсмена и системы тел. цию о биомеханике узловых элементов спортивной Узкоспециализированными критериями, харак- техники упражнений, оптимизируют процесс по теризующими статодинамическую устойчивость строения моделей двигательных действий, позво тела спортсмена и системы тел являются: сила ляют разрабатывать дидактические технологии об давления конечностей тела на опору, N;

амплиту- учения спортивным упражнениям и осуществлять да колебаний тела, мм;

длина траектории общего эффективную спортивную подготовку.

Литература: References:

1. Bernshtejn N.A. O lovkosti i ee razvitii [About dexterity and its 1. Бернштейн Н.А. О ловкости и ее развитии. – М.: Физкультура и спорт, 1991. – 288 с. development], Moscow, Physical Culture and Sport, 1991, 288 p.

2. Boloban V.N., Mistulova T.E. Fiziceskoe vospitanie studentov 2. Болобан В.Н., Мистулова Т.Е. Контроль устойчивости равнове tvorceskih special’nostej [Physical Education of the Students of сия тела спортсмена методом стабилографии // Физическое вос питание студентов творческих специальностей. – 2003. – №2. Creative Profession], 2003, voll.2, pp. 24 – 3. Boloban V.N.Nauka v olimpijskom sporte [Science in Olympic – С. 24 – 33.

3. Болобан В.Н. Обучение акробатическим упражнениям балансо- Sport], 2008, vol.1, pp. 24 – 31.

4. Velikie sportsmeny XX veka [Great sportsmen of the XX century], вого типа движений системы тел // Наука в олимпийском спорте, 2008. – № 1.- С. 24 – 31 Moscow, Publishing house Martin, 2003, 560 p.

5. Krupenia S.V. Teoriia i metodika fizichnogo vikhovannia i sportu 4. Великие спортсмены XX века /. – М.: Издательство Мартин, 2003. – 560 с. [Theory and methods of physical education and sport], 2010, vol.1, 5. Крупеня С.В. Бiомеханiчнi особливостi технiки виконання опор- pp. 76 – 81.

6. Ocupok A.P. Metodika obucheniia uprazhneniiam sportivnykh vidov ного стрибка типу «переворот» квалiфiкованими гiмнастками gimnastiki i pryzhkov na batute s uchetom fenomena funkcional’noj на стрибковому столi // Теорiя i методика фiзичного виховання i asimmetrii [Technique of training to exercises of sports views спорту, 2010. – № 1. – С. 76 – 81.

6. Оцупок А.П. Методика обучения упражнениям спортивных ви- of gymnastics and jumps on a trampoline taking into account a дов гимнастики и прыжков на батуте с учетом феномена функ- phenomenon of functional asymmetry], Cand. Diss., Kiev, 1984, циональной асимметрии // Автореф. дисс. … канд. пед. наук. – 24 p.

7. Khoroshevskij A. 10 geniev sporta [10 geniuses of sports], Kharkov, Киев, 1984. – 24 с.

7. Хорошевский А. 10 гениев спорта. – Харьков: ФОЛИО, 2005. FOLIO, 2005, 382 p.

8. Uznadze D.N. Psikhologiia ustanovki [Psychology of adjust], Saint – 382с.

8. Узнадзе Д.Н. Психология установки. – Санкт-Петербург: Питер, Petersburg, Peter, 2001, 416 p.

9. Cimmerman G.S. Ukho i mozg [An ear and a brain], Moscow, 2001. – 416 с.

9. Циммерман Г.С. Ухо и мозг. – М.: Медицина, 1967.- С.152 – 153. Medicine, 1967, pp. 152 – 153.

10. Blaszczyk J.W. Biomechanika kliniczna [Clinical biomechanics], 10. Blaszczyk J.W. Biomechanika postawy stojoncej // Biomechanika kliniczna. –Warszawa: PZWL, 2004. – C. 192 – 233. Warszawa, PZWL, 2004, pp. 192 – 233.

11. Boloban V. Systemic stabilography: methodology of measuring, 11. Boloban V. Systemic stabilography: methodology of measuring, estimating and controling sportsman body balance and the system of estimating and controling sportsman body balance and the system of bodies. Coordination motor abilities in scientific research. Biala bodies. Coordination motor abilities in scientific research. Edited by:

Jerzy Sadowski. – Biaa Podlaska, 2005. – P. 102-109. Podlaska, 2005, pp. 102-109.

12. Sadowski J., Boloban W., Niznikowski T., Wiszniowski W., 12. Sadowski J., Boloban W., Niznikowski T., Wiszniowski W., Mastalerz Mastalerz A., Niznirowsra E. Center of Pressure and Center of Mass A., Niznirowsra E. Center of Pressure and Center of Mass Estimation during Athletes’ Equilibrium Regulanion. Research Yearbook, 2006, Estimation during Athletes’ Equilibrium Regulanion // Research Yearbook, 2006. –Vol. 12. – Numb.1. – P. 80 – 84. vol. 12 (1), pp. 80 – 84.

13. Starosta W. Symmetry and asymmetry motions in sport [Symetria 13. Starosta W. Symetria i asymetria ruchow w sporcie. – Warszawa:

Instytut Sportu, 1990. – Zeszyt 15. – 320 s. i asymetria ruchow w sporcie], Warszawa, Sport institute, 1990, vol.15, 320 p.

Информация об авторах:

Information about the authors:

Болобан Виктор Николаевич Boloban V.N.

д.п.н., проф.

ylitvinenko@mail.ru ylitvinenko@mail.ru National University of Physical Education and Sport of Ukraine Национальный университет физического воспитания и спорта Украины Fizkultury str. 1, Kiev, 03680, Ukraine.

ул. Физкультуры 1, г.Киев, 03680, Украина.

Litvinenko Y.V.

Литвиненко Юрий Викторович ylitvinenko@mail.ru ylitvinenko@mail.ru National University of Physical Education and Sport of Ukraine Национальный университет физического воспитания и спорта Украины Fizkultury str. 1, Kiev, 03680, Ukraine.

ул. Физкультуры 1, г.Киев, 03680, Украина.

Otsupok A.P.

Оцупок Александр Павлович ylitvinenko@mail.ru ylitvinenko@mail.ru National University of Physical Education and Sport of Ukraine Национальный университет физического воспитания и спорта Украины Fizkultury str. 1, Kiev, 03680, Ukraine.

ул. Физкультуры 1, г.Киев, 03680, Украина.

Came to edition 12.03.2012.

Поступила в редакцию 12.03.2012г.

Биостатические показатели тела старших дошкольников с различными нарушениями осанки Бондарь Е.М.

Национальный университет физического воспитания и спорта Украины Аннотации:

Бондар О.М. Біостатичні показників Bondar O.M. Biostatic indicators of Изучены биостатические показатели тіла старших дошкільнят з різними the senior preschool age children with тела детей старшего дошкольного воз порушеннями постави. Вивчено disorders of the supporting-motor раста. В исследовании приняло уча біостатічні показники тіла дітей apparatus. The biostatic body’s indexes стие 80 детей 5-6 лет. Для определения старшого дошкільного віку. У их биостатических показателей исполь- of senior preschool age children are зовались методы определения общего дослідженні взяло участь 80 дітей 5-6 studied. 80 children of the age of 5-6 years центра тяжести и методы определе- років. Для визначення їх біостатичних old took part in research. To determine ния устойчивости тела. Установлено, показників використовувалися методи their biostatic indicators used methods что 12,5 % детей не имеют изменений визначення загального центру тяжіння і for determining the common center of осанки, а 87,5 % обследуемых детей методи визначення стійкості тіла. Вста- gravity and methods of determining the имеют те или иные нарушения осанки. новлено, що 12,5 % дітей не мають stability of the body. It is set that 12, Выявлено, что при нарушениях осанки змін постави, а 87,5% обстежуваних % сhildren do not have a change of изменяются биостатические показате- дітей мають порушення постави. Ви- posture, 87,5 % inspected children have ли тела детей старшего дошкольного явлено, що при порушеннях постави violations of posture. It is educed, that the возраста (высота расположения обще- змінюються біостатічні показники тіла biostatic indexes of children body (height го центра тяжести тела относительно дітей старшого дошкільного віку (ви- of location of general body gravity centre площади опоры, передний и задний, сота розташування загального центру in relation to the area of support, front and правый и левый моменты устойчи- тяжіння тіла відносно площі опори, back, right and left moments of stability, вости, радиусы устойчивости, перед- передній і задній, правий і лівий момен- radiuses of stability, front and back, right ний и задний, правый и левый углы ти стійкості, радіуси стійкості, передній and left corners of stability) change at устойчивости). Полученные данные і задній, правий і лівий кути стійкості). violations of posture. The obtained data необходимо использовать при разра- Отримані дані необхідно використо- must be used for development of individual ботке индивидуальных коррекционно- вувати при розробці індивідуальних correction-prophylactic measures.

профилактических мероприятий. корекційно-профілактичних заходів.

Ключевые слова:

биостатические, показатели, нару- біостатичні, показники, порушення, biostatic, indicators, disorders, posture, шения, осанка, дошкольники. постава, дошкільнята. preschoolers.

Исследованиями, проведенными рядом специали Введение. стов [2, 4], установлено, что нарушения осанки, в част Дошкольный возраст является важнейшим этапом ности, изменение биостатических показателей при в формировании здоровья ребенка, обеспечивающим водит, как правило, к функциональным изменениям единство физического, духовного, психического и опорно-двигательного аппарата, что в свою очередь интеллектуального развития. Состояние здоровья ре отражается на уровне здоровья человека и развитии бенка относится к ведущим факторам, в значительной различных патологических заболеваний.

мере определяющим его способность успешно справ Однако в специальной литературе недостаточно ляться со всеми предъявляемыми к нему требования внимания уделяется вопросам изучения биостатиче ми [3, 5].

ских показателей, которые отражают вертикальную Как свидетельствуют многочисленные данные устойчивость тела детей и, количественные характе литературы, за последнее десятилетие существенно ристики которых позволят, по нашему мнению, по увеличилось число детей, имеющих различные от высить эффективность профилактических и коррек клонения в состоянии здоровья. Распространенность ционных мероприятий, направленных на устранение функциональных отклонений у детей дошкольного нефиксированных нарушений опорно-двигательного возраста достигает более 70 %, дефицит массы тела аппарата.

имеют более 20% детей, около 40 % старших дошколь Работа выполнена в соответствии со «Сводным ников имеют уровень развития двигательных спо планом НИР в области физической культуры и спор собностей ниже среднего [1, 5]. Среди хронической та на 2011–2015 гг.» по теме 3.7 «Совершенствование патологии дошкольников наиболее распространены биомеханических технологий в физическом воспита заболевания костно-мышечной, нервной, дыхатель нии и реабилитации с учетом индивидуальных осо ной, пищеварительной, мочеполовой систем, а также бенностей моторики человека».

аллергические заболевания кожи.

Цель, задачи работы, материал и методы.

Особую тревогу вызывают данные о распростра Цель исследования: изучить биостатические пока ненности среди дошкольников различных функцио затели тела детей старшего дошкольного с различны нальных нарушений опорно-двигательного аппарата, ми типами осанки.

которые составляют 80 %. И это не может не настора Для решения поставленной цели нами исполь живать, так как именно в дошкольном возрасте идет зовались следующие методы исследования: анализ интенсивное формирование опорно-двигательного научно-методической литературы, педагогические аппарата, закладываются основы гармонизации те наблюдения, антропометрический метод, определе лосложения и функциональных возможностей орга ние локализации общего центра тяжести (ОЦТ) тела низма человека [3, 6].

детей графическим методом и методы определения © Бондарь Е.М., ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ СТУДЕНТОВ устойчивости тела детей, методы математической м (S=0,02 м) до 0,07м (S=0,01 м). У детей с нормаль статистики. В исследовании приняли участи 80 детей ной осанкой правый радиус устойчивости составляет, 5-6 лет. в среднем, 0,07 м (S=0,01 м), а левый – 0,08 м (S=0, Результаты исследований и их обсуждение. м). У детей с различными нарушениями осанки пра В результате проведенных исследований было вый радиус устойчивости находится в пределах 0,06 – установлено, что только 12,5 % обследуемых детей 0,08 м (S=0,01 – 0,02 м), а левый радиус устойчивости не имеют изменений осанки, а 87,5 % детей имеют – от 0,07 м (S=0,01 м) до 0,09 м (S=0,01 м).

те или иные отклонения: чрезмерное увеличение или В результате проведенного исследования было вы уменьшение физиологической кривизны позвоночно- явлено, что средние показатели переднего момента го столба – сколиотическую осанку имеют 47,5% де- устойчивости у детей без нарушений осанки состав тей, 11,25% - круглую спину, 7,5% - кругло-вогнутую, ляют 28,24 Н·м (S=4,74 Н·м). Достоверные измене 5% - плоскую, 2,5% - плоско-вогнутую спину, 13,75% ния (р0,05) наблюдаются у детей с круглой спиной детей имеют комбинированные нарушения осанки. – 37,42 Н·м (S=6,13 Н·м) и плоско-вогнутой спиной – Одним из основных показателей характеризую- 38,21 Н·м (S=3,24 Н·м). Задний момент устойчивости щих вертикальную устойчивость тела ребенка явля- у детей, не имеющих нарушений осанки, составляет, в ется локализация ОЦТ тела. При нарушениях осанки среднем, 14,49 Н·м (S=4,28 Н·м). Достоверные разли взаимоотношение сегментов позвоночного столба из- чия (р0,05) наблюдаются у детей с круглой спи меняется, можно предположить, что при нарушениях ной - 10,97 Н·м (S=2,06 Н·м), с нарушениями осанки осанки ОЦТ тела занимает несколько иное, чем в нор- во фронтальной плоскости 10,65 Н·м (S=2,04 Н·м) и ме, пространственное положение. комбинированными нарушениями осанки во фрон В процессе исследований установлено, что пока- тальной и сагиттальной плоскостях 10,01 Н·м (S=1, затели высоты расположения ОЦТ тела относительно Н·м).

площади опоры у детей с нормальной осанкой со- У детей с нормальной осанкой правый момент ставляют, в среднем, 0,59 м (S=0,01 м). При различ- устойчивости составляет, в среднем, 13,89 Н·м (S=2, ных нарушениях осанки наблюдается незначительное Н·м), а левый – 16,89 Н·м (S=2,83 Н·м). При различ уменьшение высоты расположения ОЦТ тела в преде- ных нарушениях осанки правый момент устойчиво лах 0,58-0,56 м (S=0,03-0,02 м). сти колеблется в пределах 11,01 -15,71 Н·м (S=2,05 Положение ОЦТ относительно опоры влияет на 2,82 Н·м), а левый момент устойчивости в пределах степень устойчивости тела и условия его равновесия. от 11,98 Н·м (S=1,39 Н·м) до 17,49 Н·м (S=2,75 Н·м).

Равновесие тела человека наблюдается тогда, когда Достоверные различия (р0,05) наблюдаются в пока все действующие на него силы и моменты сил уравно- зателях левого момента устойчивости у детей с пло вешены (любые его ускорения равны нулю). Занимая ской спиной, с нарушениями осанки во фронтальной привычное ортоградное положение в пространстве, плоскости, и комбинированными нарушениями осан тело человека находится в неустойчивом равновесии. ки во фронтальной и сагиттальной плоскостях.

Для оценки вертикальной устойчивости тела детей В результате проведенных исследований мы опре мы определяли критерии устойчивости. К основным делили углы устойчивости тела детей (передний и критериям устойчивости, определяемыми нами, от- задний, правый и левый). Углом устойчивости на носятся: высота расположения ОЦТ тела над опорой;

зывается угол, заключенный между линией тяжести и место прохождения линии тяжести по отношению наклонной линией, проведенной из ОЦТ тела к любой к опоре;

углы устойчивости тела в различных плос- точке границы площади опоры тела. Чем больше угол костях занимаемого им пространства и соответствую- устойчивости, тем большую устойчивость имеет тело щие этим плоскостям моменты устойчивости. в данном конкретном направлении.

В результате проведенных исследований мы опре- В результате проведенных исследований мы опре делили момент устойчивости тела детей (передний делили углы устойчивости тела детей (передний и за и задний, правый и левый). Момент устойчивости дний, правый и левый). У детей, не имеющих наруше определялся произведением веса тела на плечо его ний осанки, передний угол устойчивости составляет, приложения (величину перпендикуляра, проведенного в среднем, 14,0° (S=1,0°), задний – 1,2° (S=0,2°). При от границы площади опоры к линии тяжести-радиуса различных нарушениях осанки передний угол устой устойчивости). Численно он зависит от двух величин: чивости находится в пределах 13,4 – 14,7° (S=1,52 веса тела (Р) и радиуса устойчивости (r) в данном на- 1,09°), а задний – в пределах 0,9 – 1,3° (S=0,18-0,21°).

правлении. Чем больше эти величины, тем большим Правый угол устойчивости у детей с нормальной будет момент устойчивости, а, следовательно, и сте- спиной составляет, в среднем, 5,1° (S=1,9°), а левый пень устойчивости всего тела. – 5,7° (S=0,96°). При нарушениях осанки правый угол Передний радиус устойчивости у детей с нормаль- устойчивости находится в пределах от 4,7° (S=0,76°) ной осанкой в среднем составляет 0,14 м (S=0,02 м). до 5,8° (S=0,89°), а левый - от 5,8° (S=0,98°) до 6,2° У детей с различными нарушениями осанки он коле- (S=1,06°).

Выводы блется в пределах от 0,14 (S=0,01 м) до 0,16 м (S=0, м). Задний радиус устойчивости составляет у детей, 1. В процессе исследований установлено, что наи не имеющих нарушений осанки 0,07 м (S=0,01 м), при более распространенными нарушениями осанки нарушениях осанки он находится в пределах от 0,05 у детей старшего дошкольного возраста являют ся: нарушения осанки во фронтальной плоскости, него момента устойчивости составляют 28, которые наблюдаются у 47,5 % детей. Н·м (S=4,74 Н·м), с круглой спиной – 37,42 Н·м 2. Выявлено, что при различных нарушениях осан- (S=6,13 Н·м) и со сколиотической осанкой –10, ки наблюдается незначительное уменьшение вы- Н·м (S=2,04 Н·м).

соты расположения ОЦТ тела (p0,05). 4. Полученные в результате исследований данные 3. Установлено что нарушения осанки влияют на рекомендуется использовать при разработке ин биостатические показатели устойчивости тела дивидуальных коррекционно-профилактических детей старшего дошкольного возраста, которые мероприятий.

Перспективы дальнейших исследований состоят наиболее наглядно отражаются на показателях момента устойчивости тела. Так, у детей без в разработке коррекционно-профилактических про нарушения осанки средние показатели перед- грамм для старших дошкольников с учетом биостати ческих показателей их тела.

Литература References:

1. Абдульманова Л.В. Культуросообразное пространство дошколь- 1 Abdul’manova L.V. Kul'tura fizicheskaia i zdorov'e [Physical Culture ного учреждения как среда формирования двигательного опыта and Health], 2011, vol.6, pp. 20-24.

детей старшего дошкольного возраста // Культура физическая и 2 Bal’sevich V.K. Ocherki po vozrastnoj kineziologii cheloveka здоровье. – 2011. - №6. – С. 20-24. [Essays on the age of human kinesiology], Moscow, Soviet sport, 2. Бальсевич В.К. Очерки по возрастной кинезиологии человека. - 2009, 220 p.

М.: Советский спорт, 2009.— 220 с.

3 Grejda N.B., Gricaj O.S., Krendelieva V.U. Slobozhans’kij naukovo 3. Грейда Н.Б., Грицай О.С., Кренделєва В.У. Корекція поста sportivnij visnik [Slobozhansky scientific and sport bulletin], 2011, ви підлітків засобами фізичної реабілітації // Слобожанський vol.4, pp. 119-123.


наук.-спорт. вісник. – 2011, №4. - С. 119-123.

4 Kashuba V.A., Adel’ Benzheddu. Profilaktika i korrekciia narushenij 4. Кашуба В.А., Адель Бенжедду. Профилактика и коррекция нару prostranstvennoj organizacii tela cheloveka v processe fizicheskogo шений пространственной организации тела человека в процессе vospitaniia [Prevention and correction of violations prostranstvennoy физического воспитания. – К.: Знания Украины, 2005. – 158 с.

human body organization in the process of physical education], Кiev, 5. Козіна Ж.Л., Лахно О.Г., Бочкіна М.М. Структура фізичного, Knowledge of Ukraine, 2005, 158 p.

психофізіологічного розвитку та фізичної підготовленості дітей дошкільного віку // Теорія і методика фіз. виховання. – 2011, 5 Kozina Zh.L., Lakhno O.G., Bochkina M.M. Teoriia ta metodika №11. - С. 41-45. fizichnogo vikhovannia [Theory and methods of physical education], 6. Ламин А.А., Кабачков В.А. Эффективность технологии форми- 2011, vol.11, pp. 41-45.

рования ценностного отношения к здоровью в физическом вос- 6 Lamin A.A., Kabachkov V.A. Vestnik sportivnoj nauki [Journal of питании подростков // Вестник спортивной науки. – 2011, №5.

Sport Science], 2011, vol.5, pp. 47-50.

- С. 47-50.

Информация об авторе:

Бондарь Елена Михайловна Information about the author:

tyshko@mail.ru Bondar O.M.

Национальный университет физического tyshko@mail.ru воспитания и спорта Украины National University of Physical Education and Sport of Ukraine ул. Физкультуры 1, г.Киев, 03680, Украина. Fizkultury str. 1, Kiev, 03680, Ukraine.

Поступила в редакцию 18.04.2012г. Came to edition 18.04.2012.

ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ СТУДЕНТОВ Влияние программы профилактики нарушений сводов стопы на сагиттальный профиль стопы у детей младшего школьного возраста Валькевич А.В., Бычук А.И.

Волынский национальный университет имени Леси Украинки Аннотации:

Валькевич О.В., Бичук О.І. Вплив Valcevich A.V., Bychuk A.I. Influence of Цель работы – проанализировать програми профілактики порушень the programs of prophylaxis of violations влияние программы профилактики склепінь стопи на сагітальний профіль of vaults of foot on the sagital type of нарушения сводов стопы на ее био стопи у дітей молодшого шкільного віку. foot of the children of junior school age.

механические характеристики. В эксперименте приняло участие 40 Мета роботи – проаналізувати вплив про- Purpose of work – to analyse influence of the детей, которые учились во втором грами профілактики порушення склепінь program of prophylaxis of violation of vaults классе. Определены линейные и стопи на її біомеханічні характеристики. of foot on its biomechanics descriptions. угловые биомеханические харак- У експерименті взяло участь 40 дітей, children which studied in a tourist class took теристики стопы детей. Проана- які вчилися в другому класі. Визначені part in an experiment. Linear and angular лизирована динамика и прирост лінійні і кутові біомеханічні характеристи- biomechanics descriptions of foot of children исследуемых показателей во вре- ки стопи дітей. Проаналізована динаміка are certain. A dynamics and increase of мя реализации программы профи- і приріст досліджуваних показників під the probed indexes is analysed during лактики нарушения сводов стопы. час реалізації програми профілактики realization of the program of prophylaxis of Приведены данные, которые свиде- порушення склепінь стопи. Приведені violation of vaults of foot. Information which тельствуют об улучшении опорно- дані, які свідчать про поліпшення опорно- testify to the improvement supporting spring рессорных свойств стопы детей. ресорних властивостей стопи дітей. Ре- properties of foot of children is resulted. The Рекомендована программа профи- комендована програма профілактики по- program of prophylaxis of violation of vaults лактики нарушения сводов стопы. рушення зводів стопи. of foot is recommended.

Ключевые слова:

свод, стопа, биомеханические, склепіння, стопа, біомеханічні, діти, vault, foot, biomechanics, children, дети, программа, профилактика. програма, профілактика. program, prophylaxis.

Введение.1 функционального образования, а как элемент сложной Как свидетельствует анализ литературных источ- системы опорно-двигательного аппарата [2, 3, 5].

ников [4, 6], школьный период онтогенеза является до- Таким образом, детальное и углублено изучение статочно важным этапом для формирования здоровья, опорно-рессорных свойств стопы в сагиттальной пло становления личности ребенка, создания предпосылок скости позволит обнаруживать у детей склонность к для ее гармоничного развития и подготовки к после- плоскостопию и проводить необходимые меры с це дующей жизнедеятельности. В младшем школьном лью ее профилактики.

возрасте происходят существенные изменения морфо- Исследование проводилось согласно Сводного функциональных показателей, становления индивиду- плана НИР в области физической культуры и спорта альных интересов и мотиваций к занятиям физическими на 2006 – 2010 г.г. Государственного комитета Укра упражнениями. ины по вопросам физической культуры и спорта по Именно в этом возрасте происходит интенсивное теме 3.2.1 «Усовершенствование биомеханических развитие биодинамики движений ребенка, и прежде технологий в физическом воспитании и реабилита всего, их координационного компонента [4, 5, 6]. А ции с учётом пространственной организации тела поэтому необходимо особенно осторожно подходить человека». Номер государственной регистрации к организации правильного тренировочного режима 0106U010786.

Цель, задачи работы, материал и методы.

учеников, в частности в части дозирования физиче ских нагрузок, поскольку этот фактор имеет весомое Цель работы – проанализировать влияние про влияние на формирование его опорно-двигательного граммы профилактики нарушения сводов стопы млад аппарата. С целью рационального дозирования фи- ших школьников на биомеханические характеристики зических упражнений в младшем школьном возрасте их стопы.

необходимо учитывать биомеханические особенности Для достижения поставленной цели мы поставили строения стопы детей [5]. такое задание:

Поскольку состояние здоровья детей младшего – определить динамику биомеханических харак школьного возраста вызывает обеспокоенность, то теристик стопы младших школьников в процессе экс это предопределяет необходимость поиска новых перимента.

технологий его укрепления, в частности за счет Методы исследования. Во время исследований профилактики нарушений опорно-двигательного мы использовали следующие методы: анализ лите аппарата. ратурных источников, видеометрию (программа ”Big Функция стопы позволяет успешно реализовывать Foot”), методы математической статистики.

Результаты исследований.

самые широкие аспекты перемещения человека в про странстве во всем богатстве ее двигательных возмож- Формирующий эксперимент проводился в период с ностей. В то же время с точки зрения биомеханики, сентября 2008 г. по май 2009 г. Целью формирующе стопу необходимо рассматривать не в виде отдельного го эксперимента было внедрение разработанной нами программы профилактики нарушений сводов стопы у © Валькевич А.В., Бычук А.И., Примечание:

1 – проксимальный конец дистальной фаланги первого пальца;

2 – медиальная точка головки первой плюсневой кости;

3 – первая клинообраз ная кость, дистальный конец;

4 – челнообразная кость;

5 – пяточный горб;

6 – лучеза пястный сустав;

7 – верхний край челнообразной кости;

8 – конечная точка стопы;

9 – пятная точка;

10-11 – дли на опорной части свод стопы.

Рис. 1. Антропометрические точки при оцифровывании биомеханических характеристик стопы в сагиттальной плоскости детей младшего школьного возраста и проверка ее эф- Биомеханические характеристики стопы учеников фективности. В эксперименте приняло участие 40 де- мы определяли на основе видеограмм, а для оциф тей, которые учились во втором классе. Все дети по со- ровывания фотографий использовали координаты стоянию здоровья были отнесены к основной группе. антропометрических точек в сагиттальной плоскости Программа профилактики нарушений сводов стопы (рис.1.).

у детей младшего школьного возраста предусматрива- Программа ”Big Foot” автоматически рассчиты ла ее реализацию в разных аспектах. В реализации раз- вает и представляет в виде файла отчета линейные и работанной нами программы принимали участие учи- угловые биомеханические характеристики стопы. Мы теля физической культуры, ученики и родители. определяли такие линейные характеристики – длину Для участия в формирующем эксперименте были опорной части стопы;

высоту голеностопного суста созданы контрольная и экспериментальная группы, ва, высоту верхнего края ладьевидной кости, а также по 20 человек в каждой группе (=0,030,05) угловые характеристики: a – плюсневый угол, b Контрольная группа, занималась по программе – пяточный угол, – угол, который характеризует физического воспитания для детей младшего школь- рессорные свойства стопы в целом.

ного возраста. Занятие в этой группе проводил экс- Критерием эффективности разработанной нами про периментатор под руководством учителя физической граммы профилактики нарушений сводов стопы млад культуры. Экспериментальная группа занимались по ших школьников было изменение угловых и линейных разработанной нами программе профилактики нару- характеристик сагиттального профиля стопы. Результа шений сводов стопы. ты исследований, обработанные методами математиче Дети экспериментальной группы выполняли все ской статистики [1] представленны в таблице 1.

составляющие разработанной нами программы, а Как свидетельствуют полученные результаты также посещали уроки физической культуры, в мате- (табл.1.), у мальчиков КГ и ЭГ групп происходит рост риал которых мы включали комплексы упражнений угловых и линейных характеристик сагиттального для профилактики нарушений сводов стопы, комплек- профиля стопы, но качественные показатели в обеих сы общеразвивающих упражнений, гимнастические группах разные.


упражнения в конце урока. Занятие с детьми прово- Так по завершению эксперимента длина опорной дил экспериментатор под руководством учителя фи- части стопы увеличивается у мальчиков ЭГ на 5, зической культуры. мм, а в КГ на 5,15 мм. Высота голеностопного сустава В нашем исследовании для анализа биомеханиче- у мальчиков ЭГ растет на 2,4 мм, а в КГ на 1,7 мм.

ских характеристик стопы детей младшего школьного Рост высоты верхнего края ладьевидной кости у маль возраста в сагиттальной плоскости мы использовали чиков ЭГ составляет 2,72мм, а в КГ только 1,96 мм.

видеокомпьютерную программу ”Big Foot”. Видеосъ- Анализ динамики угловых характеристик сагит емка проводилась с учетом основных биомеханиче- тального профиля стопы у мальчиков КГ и ЭГ свиде ских требований: в местах размещения анатомических тельствует о следующем: плюсневый угол бы растет в точек мы наносили метки маркером, а в плоскости ЭГ на 6,19 град., а в КГ только на 1,15 град. Пяточный объекта съемки размещали масштабную линейку, ко- угол в растет в ЭГ на 5,8 град., а в КГ только на 1, торая была разделена на отрезки по два сантиметра. град. Угол грамма уменьшается у мальчиков ЭГ на Фотоаппарат крепился на штативе на расстоянии 2,5м 12,0 град., а в КГ только на 2,2 град.

от объекта съемки, при этом ось объектива фотоаппа- У девочек КГ и ЭГ в динамике исследуемых ха рата была сориентирована перпендикулярно к пло- рактеристик происходит почти аналогичная картина, скости объекта съемки [1, 2, 5]. за исключением качественных показателей. Так у де ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ СТУДЕНТОВ Таблица Биомеханические характеристики стопы детей младшего школьного возраста После До эксперимента № эксперименту Название показателя з/п д д X X Мальчики КГ (n=10) Длина опорной части стопы, мм 132,25 8,21 137,4 7, Высота голеностопного сустава, мм 61,1 4,32 62,8 3, Высота верхнего края ладьевидной кости, мм 38,14 2,87 40,1 2, 4 Плюсневый угол бы, град 20,89 2,56 22,04 2, 5 Пяточный угол в, град 28,13 29, 2,72 3, 6 Угол грамма, град 130,98 128,71 4, 7, Мальчики ЕГ (n=10) Длина опорной части стопы, мм 132,47 6,89 4, 1 137, Высота голеностопного сустава, мм 61,1 4,76 63,5 5, Высота верхнего края ладьевидной кости, мм 38,18 40,9 1, 3 2, 4 Плюсневый угол бы, град 20,88 2,67 27,08 2, 5 Пяточный угол в, град 28,11 2,34 33,91 2, 6 Угол грамма, град 131,01 5,47 119,01 6, Девочки КГ (n=10) Длина опорной части стопы, мм 4, 1 127,21 3,97 131, Высота голеностопного сустава, мм 59,42 4,29 61,3 3, Высота верхнего края ладьевидной кости, мм 36,68 1,98 37,98 2, 4 Плюсневый угол бы, град 21,07 22, 2,23 2, 5 Пяточный угол в, град 29,42 1,78 30,6 2, 6 Угол грамма, град 129,51 5,38 4, 127, Девочки ЕГ (n=10) Длина опорной части стопы, мм 127,43 4,81 5, 1 132, Высота голеностопного сустава, мм 59,56 62,5 3, 2 3, Высота верхнего края ладьевидной кости, мм 36,74 2,36 39, 3 2, 4 Плюсневый угол бы, град 21,09 2,09 27,4 2, 5 Пяточный угол в, град 29,41 35, 2,21 2, 6 Угол грамма, град 129,5 4,75 5, 117, вочек ЭГ и КГ длина опорной части стопы растет на вого угла альфа у мальчиков КГ составляет 5,4 %, а в 4,7мм и 4,71 мм соответственно. Высота голеностоп- ЭГ прирост значительно больше и составляет 25,8 %.

ного сустава у девочек ЕГ растет на 2,94 мм, а в КГ Почти аналогичная картина наблюдается и с приро только на 1,88 мм. Рост высоты верхнего края ладье- стом пяточного угла бэта – у мальчиков КГ он состав видной кости у девочек ЭГ составляет 2,68мм, а в КГ ляет 3,9 %, а в ЭГ – 18,7 %. Увеличение углов альфа и только 1,3 мм. бэта закономерно приводит к уменьшению угла гама, Анализ динамики угловых характеристик сагит- у мальчиков КГ этот показатель составляет 1,7 %, а в тального профиля стопы девочек (табл. 1.), свидетель- ЭГ – 9,6 %.

ствует, что плюсневый угол растет в ЭГ на 6,31 град, Анализ темпов прироста показателей сагитталь в а КГ только на 1,21 град. Пяточный угол растет в ЭГ ного профиля стопы у девочек младшего школьного на 5,98 град., а в КГ только на 1,18 град. Увеличение возраста (рис.3.), свидетельствует о следующем: тем углов альфа и бета закономерно приводит к умень- пы прироста длины опорной части стопы в КГ и ЭГ шению угла гама – у девочек ЭГ он уменьшается на одинаковы и составляют 3,6 %. Темп прироста высо 12,3 град., а в КГ только на 2,39 град. ты голеностопного сустава у девочек КГ – 3,1 % а в С целью более качественного анализа динамики по- ЭГ показатель более высок и составляет 4,8 %. Суще казателей сагиттального профиля стопы детей младше- ственные отличия в темпах прироста высоты верхнего го школьного возраста, мы определили темп их приро- края ладьевидной кости – у девочек КГ он составляет ста. Для удобства анализа, полученных результатов мы 3,5 %, а в ЭГ показатель в два раза больше – 7,0 %.

представили их в графическом виде (рис.2.-3.). Темпы прироста угловых характеристик сагит Как видно из графика (рис.2.), у мальчиков млад- тального профиля стопы у девочек ЭГ также значи шего школьного возраста исследуемые показатели тельно больше, чем в КГ (рис.3.). В частности, темп имеют разные темпы прироста. Так прирост длины прироста плюсневого угла альфа у девочек КГ состав опорной части стопы у мальчиков КГ составляет 3,8 ляет 5,6 %, в ЭГ показатель значительно более высок %, а в ЭГ – 4,0 %. Прирост высоты голеностопного су- и составляет 26,0 %. Темп прироста пяточного угла става у мальчиков КГ составляет 2,7 %, в ЭГ – 3,9 %. бэта у девочек КГ составляет 3,9 %, а в ЭГ – 18,5 %.

У мальчиков КГ прирост высоты верхнего края ла- Увеличение углов альфа и бэта закономерно ведет к дьевидной кости составляет 5,0 %, в то время как в уменьшению угла гамма. Так у девочек КГ темп его ЭГ этот показатель больше – 6,9 %. Прирост плюсно- прироста составляет 1,9 %, а в ЭГ – 10,0 %.

% контрольная группа экспериментальная группа - - 1 2 3 4 5 характеристики Примечание: 1 – длина опорной части стопы, мм;

2 – высота голеностопного сустава, мм;

3 – высота верхнего края ладьевидной кости, мм;

4 – плюсневый угол альфа, град;

5 – пяточный угол бэта, град;

6 – угол грамма, град.

Рис. 2. Темпы прироста показателей сагиттального профиля стопы мальчиков младшего школьного возраста % контрольная группа экспериментальная группа - - 1 2 3 4 5 характеристики Примечание: 1 – длина опорной части стопы, мм;

2 – высота голеностопного сустава, мм;

3 – высота верхнего края ладьевидной кости, мм;

4 – плюсневый угол альфа, град;

5 – пяточный угол бэта, град;

6 – угол грамма, град.

Рис. 3. Темпы прироста показателей сагиттального профиля стопы девочек младшего школьного возраста ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ СТУДЕНТОВ Выводы. улучшении опорно-рессорных свойств стопы детей Анализ результатов исследования свидетельствует, младшего школьного возраста и подтверждает эффек что в процессе реализации программы профилактики тивность предложенной нами программы профилак нарушения сводов стопы у мальчиков и девочек экс- тики нарушения сводов стопы.

периментальной группы состоялись более весомые Перспективы последующих исследований в данном изменения исследуемых биомеханических характери- направлении предусматривают изучение динамики стик стопы, чем у детей контрольной группы. Суще- тонуса мышц в формировании биомеханических ха ственное увеличение угла альфа (на 25,8% у мальчи- рактеристик стопы под воздействием предложенной ков и на 26,0% у девочек), а также угла бэта (на 18,7% программы профилактики.

у мальчиков и на 18,5% у девочек) свидетельствует об Литература: References:

1. Borovikov V. P., Borovikov I. P. Statisticheskij analiz i obrabotka 1. Боровиков В. П., Боровиков И. П. Статистический анализ и об dannykh v srede Windows [A statistical analysis and processing of работка данных в среде Windows О. – М.: Информ.-изд. дом Фи линь, 1997. – 608 с. data in the environment of Windows], Moscow, Filin, 1997, 608 p.

2. Val’kevich O.V., Bichuk O.I., Al’oshina A.I. Visnik Chernigivs’kogo 2. Валькевич О.В., Бичук О.І., Альошина А.І. Біомеханічний аналіз derzhavnogo pedagogichnogo universitetu [Bulletin of the Chernihiv сагітального профілю стопи хлопчиків молодшого шкільного віку // Вісник Чернігівського державного педагогічного State Pedagogical University], 2011,vol.91, pp. 75–78.

3. Val’kevich O. V., Bichuk O. Fizichne vikhovannia, sport i kul’tura університету імені Т. Г. Шевченка. – 2011. – Вип. 91. – С. 75–78.

zdorov’ia u suchasnomu suspil’stvi [Physical education, sport and 3. Валькевич О. В., Бичук О. Біомеханічний аналіз сагітального профілю стопи дівчаток молодшого шкільного віку // Фізичне culture of health in modern society], 2011, vol.4 (12), pp. 31–35.

4. Vilenskaia T. E. Fizicheskoe vospitanie detej mladshego shkol’nogo виховання, спорт і культура здоров’я у сучасному суспільстві. – vozrasta [Physical education of children of midchildhood], Rostov 2011. – № 4 (12). – С. 31–35.

4. Виленская Т. Е. Физическое воспитание детей младшего школь- of N/D, Phoenix, 2006, 256 p.

5. Laputin A. N., Kashuba V. A., Sergienko K. N. Tekhnologiia kontrolia ного возраста. – Ростов н/Д: Феникс, 2006. – 256 с.

dvigatel’noj funkcii stopy shkol’nikov v processe fizicheskogo 5. Лапутин А.Н., Кашуба В. А., Сергиенко К. Н. Технология кон vospitaniia [Technology of control of motive function of foot of троля двигательной функции стопы школьников в процессе фи зического воспитания. – К., 2003. – 67 с. schoolboys in the process of physical education], Kiev, 2003, 67 p.

6. Moskalenko N.V. Fizichne vikhovannia molodshikh shkoliariv 6. Москаленко Н.В. Фізичне виховання молодших школярів. – Дніпропетровськ: Вид–во «Інновація», 2007. – 252с. [Physical education of junior schoolboys], Dnipropetrovsk, Innovation, 2007, 252 p.

Информация об авторах:

Information about the authors:

Валькевич Александр Васильевич Valcevich A.V.

a_aleshina@list.ru a_aleshina@list.ru Волынский национальный университет имени Леси Украинки Volynskiy National University просп. Свободы, 13, г. Луцк, 43025, Украина boulevard Freedoms 13, Lutsk, 43025, Ukraine Бычук Александр Иванович Bychuk A.I.

a_aleshina@list.ru a_aleshina@list.ru Волынский национальный университет имени Леси Украинки Volynskiy National University просп. Свободы, 13, г. Луцк, 43025, Украина boulevard Freedoms 13, Lutsk, 43025, Ukraine Поступила в редакцию 27.03.2012г.

Came to edition 27.03.2012.

Особенности структурной организации практической подготовки специалистов в области адаптивной физической культуры Васенин Г.А.1, Бабенкова Е.А. Государственное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа «Школа здоровья» № 27, город Москва Институт возрастной физиологии Российской академии образования, город Москва Аннотации:

Васенін Г.А., Бабенкова Є.О. Vasenin G.A., Babenkova E.A. Features Целью исследования являлось обо Особливості структурної організації of the structural organization of practical снование структуры и содержа практичної підготовки фахівців в preparation of experts in the field of ния профильного этапа практико області адаптивної фізичної культури. adaptive physical training. A research ориентированной подготовки студентов. В эксперименте приняли Метою дослідження було обґрунтування purpose was a ground of structure and участие190 студентов. В качестве кри- структури і змісту профільного ета- maintenance of the type stage to practical териев применялись количественные пу практико-орієнтованої підготовки oriented preparations of students. In и качественные показатели, отражаю- студентів. У експерименті прийняли уча- an experiment accepted участие щие уровень владения студентами стие190 студентів. Як критерії застосо- students. As criteria quantitative and знаниями и умениями профессиональ- вувалися кількісні і якісні показники, що high-quality indexes, reflecting the level ной деятельности специалиста адап- відображають рівень володіння студен- of domain students by knowledges тивной физической культуры в школь- тами знаннями і уміннями професійної and abilities of professional activity of ных образовательных учреждениях. діяльності фахівця адаптивної фізичної specialist of adaptive physical culture in Регистрация этих показателей осу- культури в шкільних освітніх уста- school educational establishments, were ществлялась в несколько этапов за новах. Реєстрація цих показників used. Registration of these indexes was период обучения студентов. Приведе- здійснювалася у декілька етапів за carried out in a few stages for period of ны оценки 3 основных форм занятий: період навчання студентів. Приведені teaching of students. The estimations оздоровительных мероприятий в ре- оцінки 3 основних форм занять: оздо- of 3 basic forms of employments are жиме учебного дня, занятий лечебной ровчих заходів в режимі учбового дня, resulted: health measures in the mode физической культурой (коррекцион- занять лікувальною фізичною куль- of educational day, employments by a ной гимнастикой, занятий физической турою (коректувальною гімнастикою, medical physical culture (by a correction культурой урочного типа). Отмечается, занять фізичною культурою урочного gymnastics, employments by the physical что более 87% студентов эксперимен- типу). Наголошується, що більше 87% culture of the fixed type. It is marked that тальной группы получили в итоге оцен- студентів експериментальної групи от- more than 87% students of experimental ку «отлично», остальные – «хорошо». римали у результаті оцінку «відмінно», group got in the total an estimation «fine», інші – «добре». other – «well».

Ключевые слова:

адаптивный, студент, обучение, адаптивний, студент, навчання, тест, adaptive, student, teaching, test, тест, оценка. оцінка. estimation.

Введение.1 нию показывает, что проблемы предметной практиче Происходящие социально-экономические пере- ской подготовки будущих специалистов адаптивной мены в обществе предопределили необходимость ре- физической культуры характеризуется:

формирования большинства его институтов, включая • недостаточным научным обоснованием преемствен и высшее профессиональное образование. Здесь, на ности целей, задач и содержания между видами и основе новых исторически складывающихся реалий, этапами практики;

были выделены направления и специальности про- • недостаточной разработанностью основ учебных фессиональной подготовки, которые наиболее вос- заданий и критериев подготовленности студентов требованы на современном рынке труда. по каждому этапу практики;

Так, согласно Перечню специальностей, утверж- • относительно слабой выраженностью взаимосвязи денных Министерством образования РФ (1996), между содержанием аудиторных занятий и содер высшим образовательным учреждениям рекоменду- жательным наполнением соответствующих этапов ется осуществлять подготовку специалистов по спе- практики.

циальности 022500 «Физическая культура для лиц с Таким образом, появление «Адаптивной физиче отклонениями в состоянии здоровья (АФК)». Как от- ской культуры», как самостоятельной специально мечается в работах С.П.Евсеева [9-11], объективная сти и введение многоуровневой структуры высшего необходимость в подготовке данных специалистов, профессионального образования в сочетании с не диктуется постоянно увеличивающимся количеством достаточной разработанностью организационно людей имеющих отклонения в состоянии здоровья и методических и содержательных основ предметно требующих физической реабилитации, коррекции фи- практической подготовки, определяют актуальность зического, психического и социального здоровья. научных исследований по вопросам учебной практи В настоящее время, проблема содержания практи- ки студентов, обучающихся по специальности ческой подготовки студентов по специальности адап- «Физическая культура для лиц с отклонениями в со тивной физической культуры, соотнесение содержания стоянии здоровья (АФК)».

этой подготовки с дисциплинами «Специализации» Работа выполнена по плану НИР института возраст находится в стадии своей начальной разработки. По- ной физиологии Российской академии образования.

Цель, задачи работы, материал и методы.

явившиеся за последнее время научно-методические Целью исследования являлось обоснование струк исследования, лишь отражают начало поиска путей и подходов к ее разрешению [2, 12]. Анализ результатов туры и содержания профильного этапа практико отдельных исследований [1, 3-8] по этому направле- ориентированной подготовки студентов, обучающих ся по специальности 022500 «Физическая культура © Васенин Г.А., Бабенкова Е.А., ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ СТУДЕНТОВ для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адап- На втором этапе (октябрь–май 2009-2010 учебный тивная физическая культура)». год) был проведен основной педагогический экспе В работе использовались следующие методы ис- римент, который включал организацию и проведение следования: учебных занятий со студентами четвертого курса ка • Педагогическое наблюдение. федры теории и методики АФК.

Результаты исследований.

• Педагогический эксперимент.

• Анкетирование. Экспериментальная работа проводилась на базе • Методы математической обработки эксперимен- Государственного образовательного учреждения тальных данных. (ГОУ) средняя общеобразовательная школа «Шко Предложена система учебных заданий и критерии ла здоровья» № 27 ЮЗУО города Москвы. В этой подготовленности студентов для профильного этапа школе учатся дети 7-16 лет I – III групп здоровья с практико-ориентированной подготовки, разработаны нарушениями опорно-двигательного аппарата и методические рекомендации по их использованию в ЛОР-заболеваниями, группа Лечебной физической условиях учебной деятельности студентов в дошколь- культуры (ЛФК) ных образовательных учреждениях компенсирующе- В эксперименте приняли участие студенты кон го вида. трольной и экспериментальной групп IV курса спе В рамках реализации цели исследования в работе циализации «Теории и методики адаптивного физиче решались следующие задачи: ского воспитания» (табл. 1).

1. Выявить особенности структурной организации Организация самообразования студентов осно практической подготовки специалистов в услови- вывалась на принципе органического сочетания ака ях внедрения государственного стандарта высшего демических занятий (лекции, семинары) и их само профессионального образования по специальности стоятельной внеаудиторной работы (библиотека). Эта адаптивной физической культуры. система включала организацию учебной деятельно 2. Определить целевые ориентации и особенности содер- сти студентов, направленной на:

жательного наполнения профильного этапа практико- а) изучение общей системы работы образовательного ориентированной подготовки студентов по специали- учреждения ГБОУ СОШ «Школа здоровья»№ зации «адаптивное физическое воспитание». г. Москвы;

3. Обосновать организационно-методические основы б) изучение содержания деятельности методиста фи практико-ориентированной подготовки студентов по зической культуры;

специализации «адаптивное физическое воспитание». в) совершенствование общепедагогических знаний, 4. Разработать модель профильного этапа практико- умений, навыков;

ориентированной подготовки студентов по специ- г) совершенствование профессиональных знаний, ализации «адаптивное физическое воспитание» и умений и навыков;

провести ее апробацию. д) формирование творческого отношения к деятельно Исследование было организовано в 3 этапа: сти методиста адаптивной физической культуры.



Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 10 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.