авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 5 |

«ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ- ВЫСШАЯ ШКОЛА ЭКОНОМИКИ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ФИЛИАЛ УТВЕРЖДЕНО на ...»

-- [ Страница 2 ] --

Таким образом, студенты, прошедшие профессиональную подготовку на юридическом факультете СПб филиала ГУ-ВШЭ, востребованы в различных сферах экономической, политической, социальной жизни российского общества.

В 2007 году контрольные цифры на места, финансируемые из государственного бюджета, на специальности ВПО увеличились на 15 мест и составили 260 ед. В 2008 году это количество не изменилось и составило – 260 ед.

(Рисунок 3.1) В 2007 г. впервые был произведен набор в магистратуру по направлению «Социология» - 15 мест, финансируемых из государственного бюджета. В году контрольные цифры приема в магистратуру не изменились.

Также в 2007 году было увеличено количество мест, финансируемых из государственного бюджета в колледже СЭО с 30 до 60 бюджетных мест, это количество сохранилось в 2008 году.

Контрольные цифры приема в СПб филиал ГУ-ВШЭ за счет средств федерального бюджета в 2008 году (очная форма обучения) количество бюджетных мест 85 55 25 а ия т ия ия ГО ия ен ик ог г ог нц Е ло ом м ол ВС ол де дж то он их ци ру не ли эк пс со сп ме по ри ю Рисунок 3.1 Контрольные цифры приема Из таблицы 3.5 видно, что динамика приема в СПб филиал на места, обеспеченные бюджетным финансированием, положительная и с 2003 года прием на специальности и направления, по которым осуществляет подготовку СПб филиал, увеличился на 45%. Вместе с тем, заметно снижение коммерческого набора. Существенное уменьшение коммерческого набора в 2008 году объясняется повышением стоимости обучения, которая вывела СПб филиал ГУ-ВШЭ в число пяти вузов высокой ценовой категории, выше стоимость только в СПб ГУ и СПб ГФЭУ. Основное негативное влияние на коммерческий набор оказали проблемы с общежитием, которые наиболее остро ощущают студенты этой категории, большая часть из которых – иногородние. Особенностью приемной кампании 2008 года стал набор на направления: «Экономика», «Менеджмент», «Социология», «Политология», «Психология», а не на специальности. В то время как вузы города осуществляли прием на специальность. Многие абитуриенты и их родители не готовы к переходу на бакалавриат.

Таблица 3.5 Динамика приема на очную форму обучения Из них: на Общее количество Из них: на Год коммерческой поступивших бюджетные места основе 423 + 87 колледж = 200 + 30 колледж = 146 + 47 колледж = 510 230 118 + 48 колледж = 2004 364 225 + 30 колледж = 68 + 37колледж = 2005 255 329 + 79 колледж = 245 + 30 колледж = 84 + 49 колледж = 408 275 332 + 15 260 + 2007 магистратура + 71 магистратура + 60 72 + 11 колледж = колледж = 418 колледж = 300 + 14 260 + 40 + 2 магистратура 2008 магистратура + 69 магистратура + + 9 колледж = колледж = 383 колледж = Возможность абитуриентов подавать документы в несколько вузов одновременно не позволяет трактовать конкурс как прямое выражение спроса абитуриентов на факультет или прямой показатель трудности поступления.

Тем ни менее, этот показатель остается важным косвенным индикатором. В 2008 году конкурс вырос на экономическом факультете, а также на отделении прикладной политологии факультета менеджмента. На остальных факультетах, зафиксировано снижение конкурса. До критически низкого уровня снизился конкурс на отделении психологии. (Таблица 3.6) Таблица 3.6 Динамика конкурса в СПб филиал ГУ-ВШЭ ФАКУЛЬТЕТ Конкурс Конкурс Конкурс Конкурс Конкурс Конкурс 2003 года 2004 года 2005 года 2006 года 2007 г. 2008 г.

Менеджмент 1,96 3,18 3,7 4,4 3,9 2, Юридический 4,25 3,9 3,4 3,0 3,1 2, Социология 3,75 2,2 4,4 5,2 3,6 2, Экономика 4,12 3,59 3,4 4,1 3,0 3, Политология 2,7 2,0 2, Психология 2,8 2,6 1, 3,5 только 4,1 1, Колледж 6,3 2, платные места Снижение конкурса в Колледж СЭО объясняется увеличением в 2007 и годах плана набора на 30 мест.

Динамика числа поданных заявлений в СПб филиал ГУ-ВШЭ на очную форму обучения (Рисунок 3.2) объясняется следующим: до 2007 года заявления в филиал можно было подавать одновременно на несколько факультетов, с 2007 года – только на один.

Динамика подачи заявлений на бюджет 2003 2008 гг. (очная форма обучения) 900 664 2003 2004 2005 2006 2007 Рисунок 3.2 Динамика подачи заявлений на места, обеспеченные бюджетным финансированием Динамика контрольных цифр приема, поданных заявлений, конкурса при зачислении на бюджетные места и места с возмещением затрат на обучение за последние пять лет позволяет говорить о спросе на специальности и направления по которым осуществляет подготовку СПб филиал ГУ-ВШЭ. Вместе с тем, общая демографическая ситуация в стране и переход на уровневую систему обучения сказываются на количестве и качестве абитуриентов.

В 2007 году в качестве структурного подразделения к СПб филиалу присоединен энергетический техникум. Сложный процесс реорганизации сказался на качестве приемной компании как в 2007, так и в 2008 годах. Несмотря на уменьшение бюджетных мест, на специальности техникума полностью не был выполнен план набора. Тем не менее, наблюдается незначительная положительная динамика (Таблица 3.7) Таблица 3.7 Прием на специальности энергетического техникума Специальность План приема Подано заявлений Зачислено на Зачислено на бюджет коммерческой основе 2007 2008 2007 2008 2007 2008 2007 140101 Тепловые 25 25 22 23 31 23 электрические станции 140206 Электрические 40 40 34 36 17 станции, сети и системы 220304 Системы и 25 25 17 24 16 17 средства диспетчерского управления в электроэнергетике Итого 90 90 73 83 64 72 0 В 2008 году на 2 курс Техникума производился набор абитуриентов на базе среднего (полного) общего образования и начального профессионального образования на свободные места, обеспеченные государственным финансированием.

Всего подало заявлений - - 140206 “Электрические станции, сети и системы” - - 140101 “Тепловые электрические станции” - - 220304 “Системы и средства диспетчерского управления в электроэнергетике” – 28.

Зачислено всего – 21:

- 140206 “Электрические станции, сети и системы” - - 140101 “Тепловые электрические станции” - - 220304 “Системы и средства диспетчерского управления в электроэнергетике” – 4.

Конкурс в Энергетический техникум в 2008 году представлен в Таблице 3.8.

Таблица 3.8 Конкурс по заявлениям в Энергетический техникум Специальность 2008г.

Электрические станции, сети и 1, системы Тепловые электрические 1, станции Системы и средства 2, диспетчерского управления в электроэнергетике 3.3 Анализ выпуска За пять лет Санкт-Петербургским филиалом подготовлено 1611 специалистов с высшим профессиональным образованием. Из них: по очной форме обучения 791, по очно-заочной форме – 361 и 459 – по заочной;

бакалавров – 115;

специалистов со средним профессиональным образованием – 546.

Структура выпуска и его динамика представлены в таблице 3.9.

Таблица 3.9 Структура выпуска в динамике Специальность, Форма Год выпуска направление обучения 2004 2005 2006 2007 направления Экономика Очное 13 6 8 8 080100. Менеджмент Очное 2 9 8 6 080500. Социология Очное - - 17 6 040200. ИТОГО 15 15 33 20 ( по направлениям) специальности Бухгалтерский учет, анализ Очное 23 20 23 14 и аудит Очно-заочное 13 36 12 25 080109.65 заочное - 30 15 70 Финансы и кредит Очное 25 23 15 28 080105.65 Очно-заочное 12 30 10 17 заочное - 32 40 27 Экономика и управление на Очное - - - 19 предприятии Очно-заочное - - 25 12 080502.65 заочное - - 30 22 Менеджмент организации Очное 45 44 45 29 060507.65 Очно-заочное 6 9 35 25 заочное - 2 14 29 Государственное и Очное - - 9 муниципальное управление 080504. Юриспруденция Очное 32 50 46 62 030501.65 Очно-заочное 8 18 4 16 заочное 16 34 15 22 Социология Очное - - - 20 040201. ИТОГО 180 328 329 446 ( по специальностям) Колледж СЭО Финансы (по отраслям) Очное 11 19 17 7 Страховое дело ( по Очное - 18 16 15 отраслям) Правоведение Очное 10 20 11 23 ИТОГО по колледжу 21 57 40 45 Энергетический техникум Тепловые электрические Очное 82 станции заочное 15 Электрические станции, Очное 40 сети и системы заочное 15 Системы и средства очное 28 диспетчерского управления в электроэнергетике ИТОГО по техникуму 180 Анализ данных, представленных в таблице, позволяет сделать вывод о сохранении интереса к предлагаемым вузом образовательным программам.

Анализ итогов трудоустройства показывает, востребованность выпускников всех факультетов. Практически на 100% востребованы выпускники факультета социологии, на 92% факультетов экономики и менеджмента, 81% - факультета юриспруденции, что подтверждает высокий уровень подготовки выпускников.

Большинство выпускников начинает работать во время прохождения практики. Многие студенты после окончания СПб филиала ГУ-ВШЭ продолжают работать на месте прохождения практики.

По результатам опроса выпускников 2007 года 40% хотели бы продолжить образование: в магистратуре ГУ-ВШЭ и СПб филиала ГУ-ВШЭ - 12%;

в аспирантуре ГУ-ВШЭ или другого вуза СПб - 10%;

18% - с целью получения второго высшего образования. 88% работающих выпускников заняты в соответствии со своей специальностью, что подтверждает их востребованность как специалистов. Практически все выпускники высоко оценивают знания и навыки, полученные в вузе, поэтому уверены, что будут по достоинству оценены работодателями (знания - 97%, навыки – 92%). Результаты опроса относительно заработной платы, на которую выпускники могут рассчитывать, показали адекватную реакцию и знание рынка, с одной стороны, а с другой – уверенность, что знания и умения, полученные в вузе, найдут достойный спрос среди работодателей. На зарплату от 10000 до 20000 рублей рассчитывают 67% опрошенных выпускников, свыше 25000 рублей – 16%.

За анализируемый период среди выпускников СПб филиала практически не было обращений в государственную службу занятости.

Выводы по разделу 1 Структура подготовки обучающихся в СПб филиале ГУ-ВШЭ по специальностям, направлениям и по формам обучения является многопрофильной и соответствует потребностям региона в квалифицированных кадрах.

2. Требует интенсификации процесс перехода на двухуровневую систему ВПО.

3. В СПб филиале имеются спрос и возможности для дальнейшего увеличения числа реализуемых магистерских программ и обучаемых по ним студентов.

4. Требуется интенсификация работы по встраиванию энергетического техникума в структуру подготовки специалистов, оптимизация работы по привлечению абитуриентов, так как спрос на рынке труда специалистов энергетиков очень высокий.

4. СОДЕРЖАНИЕ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ 4.1. Соответствие профессиональных образовательных программ и учебно методической документации требованиям ГОС Реализуемые в СПб филиале профессиональные образовательные программы разработаны на основе ГОС ВПО и СПО второго поколения. В университете по всем специальностям и направлениям, представленным на экспертизу, имеются рабочие учебные планы, графики учебного процесса, расписания занятий.

Структуры учебных планов по аттестуемым специальностям и направлениям по циклам дисциплин (гуманитарных и социально-экономических, общих математических и естественнонаучных, общепрофессиональных, специальных) и внутри циклов с выделением дисциплин федерального, национально регионального компонентов, дисциплин по выбору, а также дисциплин специализаций и факультативов по объему соответствуют требованиям ГОС.

Перечень обязательных дисциплин федерального компонента учебных планов соответствует перечню дисциплин ГОС, а в циклах дисциплин по выбору присутствуют альтернативные дисциплины. Дисциплины и курсы по выбору студента соответствуют содержанию подготовки выпускников, специализации утверждаются решением Ученого совета университета.

Национально-региональный компонент представлен в учебных планах дисциплинами, содержательно дополняющими подготовку выпускников в соответствии с квалификационной характеристикой, установленной ГОС основных образовательных программ, а также с учетом заявок и предложений работодателей.

Рабочими учебными планами предусмотрены все, установленные ГОС, практики студентов, а объем времени на их проведение соответствуют нормативам ГОС, по всем видам практик имеются программы и методические рекомендации студентам по их прохождению.

Объем учебной нагрузки в неделю, предусмотренный учебными планами, равен 54 часам, в том числе объемы аудиторных занятий при очной форме обучения в среднем за период теоретического обучения по программам ВПО составляет 27 часов, по программам СПО – 36 часов в неделю, что соответствует требованиям ГОС;

объем аудиторного времени по дисциплинам составляет 40 – % трудоемкости.

Время, выделяемое на теоретическую подготовку, экзаменационной сессии, подготовку ВКР, государственную аттестацию, каникулы соответствует ГОС.

Каждая учебная дисциплина завершается какой-либо формой контроля – зачетом или экзаменом. Объем семестрового контроля реализуется в пределах нормы. Студенты, обучающиеся по основным образовательным программам ВПО, при рубежной и итоговой аттестации сдают в течение учебного года не более экзаменов и 12 зачетов. Студенты, обучающиеся по основным образовательным программам СПО – не более 8 экзаменов и 10 зачетов. В указанное число не входит аттестация по физической культуре и факультативным дисциплинам, практикам и курсовым работам.

Учебные планы всех аттестуемых образовательных программ прошли в июне 2008 года внешнюю экспертизу в Информационно-методическом центре по аттестации образовательных организаций. Экспертиза признала полное соответствие рабочих учебных планов ГОС ВПО. Учебные планы СПО имели несущественные замечания, которые были устранены при разработке учебных планов на 2008-2009 учебный год.

По всем дисциплинам учебных планов и для всех видов практик имеются рабочие учебные программы, содержание которых отвечает требованиям ГОС.

Рабочие учебные программы постоянно корректируются.

Программа каждой дисциплины направлена на выполнение единой целевой установки - подготовке конкретного специалиста и представляет собой базовый учебно-методический документ.

Основными задачами учебной программы являются:

- определение совокупности знаний, умений, и навыков, которыми студент должен овладеть в результате изучения данной дисциплины (курса);

- раскрытие структуры и содержания учебного материала;

- распределение объема часов учебной дисциплины (курса) по видам занятий;

- установление процедуры оценивания уровня овладения учебной дисциплины.

Качество программы определятся следующими критериями:

- соответствие государственным требованиям к минимуму содержания (дидактические единицы), зафиксированным в государственном образовательном стандарте;

- логическая последовательность изучения разделов дисциплин, содержания соответствующих дидактических единиц;

- соответствие достижениям науки в конкретной области знания;

- значимость в системе дисциплин, изучаемых по конкретной специальности.

С целью регулирования процесса разработки учебных программ в СПб филиале ГУ-ВШЭ принят нормативный документ «Положение о порядке разработки и утверждения учебной программы дисциплины», в которой определены структура программы и порядок утверждения программы.

Программа учебной дисциплины разрабатывается для каждого направления (специальности) высшего и среднего профессионального образования.

Для циклов общегуманитарных и социально-экономических, общих математических и естественно-научных дисциплин допускается разработка одной учебной программы для нескольких направлений и специальностей. В этом случае на титульном листе программы делается соответствующая запись.

Программа учебной дисциплины состоит из пояснительной записки, в которой дается краткая характеристика данной дисциплины, ее место и роль и учебные задачи, содержания программы (основная часть), учебной литературы и необходимого для организации самостоятельной работы студента материала.

Программу завершает тематический план изучения дисциплины. Он оформляется в виде таблицы и информирует о распределении объема часов по темам и видам учебной работы (лекции, семинары, практические занятия, самостоятельная учебная работа студентов).

Также в программе могут быть даны методические указания студентам по подготовке к семинарским и практическим занятиям, по написанию эссе, рефератов, выполнению домашних заданий и контрольных работ.

Программы обновляются: для бакалавриата – не реже одного раза в четыре года, для специальности – не реже одного раза в пять лет. В течение данных сроков авторы могут вносить необходимые уточнения.

Обновление программ проводится по трем направлениям:

- приведение структуры и содержания программы в соответствие с нормативными документами СПб филиала ГУ-ВШЭ;

- обновление списков библиографий и тематических планов;

- обновление форм текущего контроля и корректировка тематики и форм домашних заданий с учетом увеличения часов на самостоятельную работу.

Только за 2006/2007 учебный год на сайте были размещены 442 программы, что составило 90,9% от общего их количества. Из программ учебных дисциплин, размещенных на сайте, 69,8% составляют обновленные программы. В 2007- учебном году разработаны и утверждены остальные 9,1% программ. Таким образом, на сегодняшний день 100% дисциплин обеспечены рабочими программами.

При обновлении программ преподаватели серьезно отнеслись к подбору материала для организации самостоятельной работы студента, что качественно повысило уровень программ. Динамика обеспеченности учебного процесса программами учебных дисциплин, начиная с 2003 / 2004 учебного года приведена в таблице 4.1.

Таблица 4.1 Динамика обеспеченности учебного процесса программами учебных дисциплин 2003 - 2004 2004- 2005 2005 - 2006 2006 - 2007 2007- 95,9% 96% 98,4% 90,9% 100% Небольшое снижение процента обеспеченности в 2006-2007 учебном году можно объяснить открытием подготовки по новым направлениям и созданием новых кафедр.

Виды занятий и формы контроля по дисциплинам соответствуют заявленным целям изучения дисциплин. Программы промежуточного контроля, итоговой аттестации и диагностические средства оценки знаний соответствуют требованиям к выпускникам, установленных ГОС по специальностям и направлениям подготовки. Дисциплины имеют в качестве итогового контроля зачет или экзамен.

Кафедры ведут работу по совершенствованию и внедрению новых форм контроля знаний и умений студентов.

Для подготовки студентов к итоговой государственной аттестации на выпускающих кафедрах на основе нормативных документов разработаны «Методические указания по подготовке и защите выпускных квалификационных работ»:

В содержании ВКР находят отражение задачи деятельности выпускника.

Тематика ВКР, как правило, определяется тематикой научной работы, выполняемой на кафедре или тематикой работ, предлагаемых предприятиями, с которыми сотрудничает кафедра, часть тем формулируется студентами самостоятельно.

4.2 Достаточность и современность источников учебной информации по всем дисциплинам учебного плана 4.2.1 Оценка библиотечного фонда Библиотека СПб филиала ГУ-ВШЭ осуществляет в соответствии со своими целями и задачами полное и оперативное библиотечное и информационно библиографическое обслуживание всех категорий читателей филиала, обеспечивая образовательный процесс источниками учебной информации, отвечающими современным стандартам образования.

Книжный фонд библиотеки в настоящее время составляет всего - экземпляров. В таблице 4.2 представлены общие количественные характеристики состава фонда.

Таблица 4.2 Качественные характеристики библиотечного фонда Учебная и учебно-методическая литература 41019 экз.

Научная литература 2141 экз.

Литература на иностранных языках 3341 экз.

Официальные издания 1405 экз.

Справочно-энциклопедическая литература 848 экз.

Печатные периодические издания 121 назв.

Электронные издания Более 17 000 назв.

Формирование фонда библиотеки проводится в соответствии с учебными планами университета и нормами книгообеспеченности, определенными требованиями Государственного образовательного стандарта. Комплектование фонда, полностью удовлетворяющего обеспечению учебного процесса, является одной из приоритетных задач библиотеки. Взаимодействие с кафедрами университета, постоянный анализ состояния фонда, а также читательского спроса позволяют оптимально формировать фонд актуальной, современной, действительно необходимой и ценной литературой.

За последние 5 лет общий фонд библиотеки был обновлен на 52 %. Если рассматривать фонд библиотеки в целом, то он укомплектован изданиями, вышедшими не ранее, чем за последние 10 лет.

Показатели книгообеспеченности учебной и учебно-методической литературой по всем блокам дисциплин находятся в диапазоне от 0,5 до 1, а дополнительной литературы – не менее 0,2.

В таблице 4.3 представлены изменения объема фонда по количеству и финансовым затратам за период с 1.01.2003 г. по 01.11.2008 г. Объем средств на печатные периодические издания составляет в среднем 300 000 руб. в год. В таблице 4.4 приведены изменения состава фонда по количеству поступлений за период с 1.01.2003 г. по 01.11.2008 г.

Таблица 4.3 Изменения объема фонда библиотеки по количеству и по стоимости поступлений с 1.01.2003 г. по 01.11.2008 г.

(стоимость, руб.) стоимость за год безинв. учета Общий фонд Общий фонд экземпляров экземпляров экземпляров Количество Количество Суммарная Всего (руб.) (экз.) Год 2003 20483 276 20759 2018741 20759 2004 3801 191 3992 626340 24751 2005 3151 1814 4965 552635 29716 2006 6274 3118 9392 2110888 39108 2007 2639 2165 4804 674501 43912 2008 1249 451 1700 388348 45612 Таблица 4.4 Изменения количественных характеристик состава фонда с 1.01.2003 г. по 01.11.2008 г.

иностранных языках методическая лит-ра учебно-мет. издания энциклопедические Учебная и учебно Внутривузовские Научная лит-ра Официальные, Литература на нормативные Справочно документы издания Год 2003 18085 1073 519 911 - 2004 3492 205 24 163 100 2005 3017 116 142 202 1480 2006 6174 417 80 53 2657 2007 2397 239 66 62 2039 2008 1142 91 17 14 436 Фонд библиотеки распределен по 3-м учебным корпусам по местонахождению факультетов. Таким образом, в каждом учебном корпусе имеется специализированная в соответствии с профилем обучения библиотека;

оборудованы абонемент, читальный зал и медиатека. В настоящее время ведутся работы по подготовке и оснащению современной техникой 4-й библиотеки, где также будет оборудована медиатека на 15 посадочных мест. Общее количество мест в читальных залах - 90.

Весь библиотечный фонд отражен в электронном каталоге, доступ к которому открыт для всех читателей библиотеки на абонементе и в читальном зале. Четыре медиатеки, с числом посадочных мест от 10 до 15 в каждой, оборудованы современной техникой со сверхскоростным доступом в Интернет. Пользователям медиатек предоставлен доступ к полнотекстовым электронным ресурсам в рамках подписки ГУ-ВШЭ (более 17 000 наименований зарубежных и отечественных электронных изданий), а также к мировым информационным ресурсам Интернет в целом. Все компьютеры библиотечной сети имеют доступ к информационно правовым системам «Гарант» и «Консультант Плюс».

В таблице 4.5 приведены показатели информационно-библиотечного обслуживания за последние шесть лет.

Таблица 4.5 Показатели информационно-библиотечного обслуживания за период с 2003 по 01.11.2008 г.

Среднее число Количество Количество Год читателей посещений книговыдач 2003 1408 28160 2004 1943 44689 2005 2158 53950 2006 2252 56300 2007 2258 67740 2008 2700 50805 4.2.2 Оценка программно-информационного обеспечения учебного процесса Техническая сторона информатизации учебного процесса обеспечивается средствами вычислительной и проекционной техники, имеющимися в Санкт Петербургском филиале ГУ-ВШЭ, которые постоянно пополняются и развиваются.

Так за аттестуемый период с 2003 по 2008гг. количество компьютерных классов увеличилось в два раза, а уровень их оснащения изменился от компьютеров на базе процессоров класса Pentium-II c 128 Mb оперативной памяти до компьютеров класса Pentium-IV с 1Gb оперативной памяти.

В настоящее время в филиале используется 500 компьютеров, размещенных в структурных подразделениях, на кафедрах, лабораториях, в библиотеке, медиатеках и в девяти компьютерных классах. Филиал располагает 40 ноутбуками и 19 мультимедиа-проекторами, которые используются преподавателями во время лекционных и семинарских занятий На всех персональных компьютерах филиала в качестве базовой операционной системы установлена операционная система Microsoft Windows XP.

В учебном процессе используется следующее прикладное программное обеспечение:

Общего назначения:

• Microsoft Office 2003, включающий в себя: MS Word, MS Excel, MS Access, MS PowerPoint, MS Visio, – пакет для автоматизации офисной деятельности (дисциплины: «Информатика», «Информационные системы в экономике», «Информатика. Часть3. Автоматизация офисной деятельности», «Информатика и ЭВМ в психологии», «Математика и информатика», «Информационные технологии в профессиональной деятельности», «Оценка имущества», «Оценка интеллектуальной собственности», «Методы системно-логического анализа», «Анализ сбалансированных показателей», «Информационные технологии в экономике», «Статистика: введение в обработку данных», «Внутрифирменное бюджетирование», «Прикладные пакеты обработки данных», «Эконометрика», «Информационные технологии в управлении», «Современные компьютерные технологии в исследованиях и образовании», «Современные проблемы социологии», «Планирование и организация социологических исследований»);

Специального назначения:

• MS Visual Studio 2005, MS SQL Server 2005 – для разработки Windows приложений и Web-приложений c функциями доступа к базам данных (дисциплина «Информационные технологии», «Информатика. Часть1. Объектно ориентированное введение в ИТ», «Информатика. Часть2. Механизмы интеграции офисных приложений», «Электронный бизнес»);

• Mathcad 14.0 – математический пакет для управления вычислениями (дисциплина «Корпоративное управление»);

• EViews 6.0 – статистический пакет для построения эконометрических моделей и для анализа макроэкономических рядов (дисциплины «Математические модели финансовых рынков», «Эконометрический анализ качественных данных», «Эконометрика»);

• Инталев: Корпоративные финансы 2004 – для повышения уровня управленческих знаний (дисциплина «Стратегическое финансовое планирование»);

• Альт-Инвест Прим 5.0 – для анализа инвестиционных проектов (дисциплины «Инвестиционный анализ», «Управление инвестиционной деятельностью»);

• Альт-Финансы 2.0 – для анализа финансового состояния компании (дисциплина «Финансовый менеджмент», «Финансовый анализ»);

• 1С:Предприятие 8.0. – для автоматизации задач учёта, планирования и управления на предприятиях (дисциплина «Информационные технологии в бухгалтерском учёте, анализе и аудите»);

• SPSS 14.0 for Windows – статистико-аналитический пакет, включающий методы для социологических и маркетинговых исследований (дисциплины «Анализ социологических данных», Социально-экономическая статистика», «Общепсихологический практикум», «Маркетинговые ресурсы и Интернет», «Методика и техника социологических исследований») • Datafriend – для анализа результатов маркетинговых исследований компании КОМКОН (дисциплины «Методика и техника социологических исследований», «Мониторинг социальных процессов и базы данных») • Гарант-Максимум, Консультант-Плюс – для работы с нормативно-правовой информацией (дисциплины «Библиография и правовые информационные системы», «Правовые информационные системы и Интернет», «Маркетинговые ресурсы Интернета», «Информационные технологии в управлении»);

• Мираж – для психофизиологического тестирования (дисциплина «Общепсихологический практикум», «Физиология центральной нервной системы», «Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем», «Психофизиология»);

• Advanced Grammar in Use Network – для преподавания английского языка (дисциплина «Английский язык»);

• Cambridge Advanced Learner's Dictionary Net – для преподавания английского языка (дисциплина «Английский язык»);

• Longman Exams Coach with interactive exam practice – для преподавания английского языка (дисциплина «Английский язык»);

• Intelligent Business Upper Intermediate Business English – мультимедийное учебное пособие по деловому английскому (дисциплина «Английский язык»);

• Longman Business English Dictionary English – для преподавания английского языка (дисциплина «Английский язык»);

Для повышения эффективности учебного процесса и обеспечения возможности применения новых телекоммуникационных технологий, все компьютеры филиала объединены в единую корпоративную сеть ГУ-ВШЭ и имеют доступ к глобальной сети Интернет. В каждом из 4-х учебных корпусов филиала локальная сеть работает на скорости 100 Мбит/с. Здания учебных корпусов объединены между собой оптоволоконными каналами связи, скорость передачи данных которых составляет 1 Гбит/с. Выход в Интернет осуществляется по высокоскоростному каналу связи с быстродействием 10 Мбит/с. В корпоративной сети филиала используется 9 серверов: Web-сервер, почтовый сервер, DNS-сервер, Forum-филиала, основной и резервные контроллеры домена, File-сервер, сервер-приложений, сервер, обеспечивающий документооборот филиала.

Все аудитории филиала оснащены точками доступа к корпоративной сети, что позволяет преподавателям во время лекционных и семинарских занятий наряду с использованием презентаций в формате MS PowerPoint демонстрировать доступ к информационным ресурсам сети Интернет в режиме реального времени.

Во время самостоятельной работы в компьютерных классах и медиатеке студенты имеют возможность совершенствовать свои знания посредством:

1. использования электронных библиотечных ресурсов ГУ-ВШЭ, которые включают в себя:

• базы данных зарубежной периодики, в том числе журналы и труды конференций и стандарты IEEE, публикации Association for Computing Machinary (ACM) • базы данных отечественных газет и журналов • базу данных зарубежных диссертаций с полными текстами • индексы научного цитирования ISI Web of Knowledge и Scopus • издания и статистические ресурсы Всемирного банка и OECD • базы данных для бизнеса: Factiva, Global Market Information Database, CityData • Экономический журнал Высшей школы экономики • коллекции англоязычных электронных книг, в том числе Safary Books:

4000 + книг по информатики и бизнесу • отечественные и зарубежные словари и энциклопедии, в т.ч. Oxford English Dictionary 2. работы с правовыми информационными системами:

• Гарант-Максимум (обновление баз данных на сервере филиала осуществляется 1 раз в месяц) • Консультант-Плюс (ежедневное обновление баз данных на сервере филиала) 3. доступа к информационным ресурсам сети Интернет 4. получения дополнительной информации для подготовки курсовых и дипломных работ с Web-сервера филиала, на котором размещены:

• учебные планы • программы дисциплин • методические указания по курсовому и дипломному проектированию 5. осуществления связи с преподавателями и руководством филиала для получения необходимых консультаций через:

• электронную почту, для данной связи используется почтовый сервер филиала, предоставляющий каждому преподавателю персональный e mail адрес • Forum филиала 4.2.3 Собственные учебно-методические материалы Информационное обеспечение учебного процесса включает в себя:

учебники, учебные и учебно-методические пособия, рабочие тетради, практикумы, монографии, методические разработки.

При подготовке и проведении учебных занятий, в процессе организации самостоятельной работы студентов используется как централизованно издаваемая учебная литература, так и учебные и учебно-методические пособия, методические рекомендации по организации обучения и контроля качества знаний студентов, которые разрабатываются преподавателями Филиала. Издаваемые учебные и учебно-методические материалы обеспечивают изучение всех циклов учебных дисциплин.

Реализация издания учебных и учебно-методических пособий обеспечивает решение основной задачи Филиала - подготовки специалистов международного уровня для работы в крупных промышленных компаниях, органах государственного управления, а также высококвалифицированных кадров в области менеджмента, юриспруденции, социологии, финансов.

Система учебных и учебно-методических материалов, издаваемых в Филиале, способствует более глубокому и систематизированному усвоению знаний студентами, а также преподаванию учебных дисциплин с учетом современных требований.

Учебные и учебно-методические пособия, издаваемые в Филиале, по своему содержанию и структуре соответствуют программам учебных дисциплин и требованиям ГОС. Содержание учебных пособий может охватывать как всю учебную дисциплину, так и несколько ее разделов, как правило, представляющих наибольшую трудность для студентов. Например, учебные пособия Генераловой Н.В. «Международные стандарты аудита» (2005 г.), Несмиянова А.Н.

«Конституционное право Российской Федерации» (2006 г.), Ларченко Л.В.

«Территориальная организация населения» (2007 г.), Леонтьева О.В. «Анатомия ЦНС» (2007 г.), Балашова А.И. «Трудовые споры и порядок их разрешения» ( г.), Тарасовой Ю.А. «Страховое дело» (2008 г.) охватывают содержание всей учебной дисциплины, а учебные пособия Леонтьева О.В. «Система медицинского страхования в России и за рубежом» (2004 г.), Матвеенко В.Д. «Модели экономической динамики» (2006 г.), Дорофеева Е.А. «Арбитражный принцип ценообразования производных ценных бумаг» (2006 г.), Даниловой Н.Ю.

«Социальные проблемы: основы социальной политики» (2007 г.), Уваровой Л.Ф.

«Валютные отношения и валютные операции» (2008 г.) посвящены рассмотрению нескольких разделов учебных программ.

Часть изданных учебных пособий носит интегрированный характер, что обеспечивает реализацию одного из основных принципов деятельности ГУ-ВШЭ – междисциплинарного взаимодействия. Примером могут служить следующие пособия: Корчагина Е.В. «Маркетинговые технологии управления организацией»

(2006 г.), Кольцова Е.Ю. «Социологические исследования в рекламной деятельности» (2006 г.) и другие.

Кроме учебных пособий, преподавателями Филиала создаются учебно методические пособия, рабочие тетради, практикумы, методические рекомендации, сборники упражнений и задач, обеспечивающие методическую составляющую преподавания учебных дисциплин. Примером могут служить следующие издания:

Лядов А.О. «Практикум по правоведению» (2004 г.), Скоробогатов А.С. «Лекции и задачи по теории контрактов» (2006 г.), Рогова Е.М. «Методические указания по изучению дисциплины «Слияния и поглощения»» (2007 г.), Голубкова О.А.

«Практикум по общей психологии» (2007 г.), Томшинская И.Н. «Лабораторный практикум по бухгалтерскому учету. Сборник задач и ситуаций» (2007 г.), Уварова Л.Ф. «Банковское дело» (2008 г.) и другие.

Большое количество учебных пособий в виде сборников упражнений, текстов для чтения разработано преподавателями иностранных языков. Это связано с тем, что преподавание иностранных языков в СПб филиале носит практикоориентированный характер и направлено не только на формирование навыков устной и письменной речи, но и на подготовку студентов к работе с текстами по специальности, что является одним из современных требований к уровню подготовки специалистов. Примером может служить пособие Щемелевой И.Ю. «BUSNESS CORRESPONDENCE», изданное в 2008 г. При этом пособия по иностранному языку предназначаются для студентов, имеющих разный уровень языковой подготовки.

Следует отметить, что часть учебно-методических пособий, издаваемых в СПб филиале, по своему содержанию представляют собой элементы учебно методических комплексов, обеспечивающих учебно-методическое содержание каждой дисциплины. При этом вышеназванные учебно-методические пособия используются как студентами (в качестве навигатора для организации самостоятельной работы), так и преподавателями, ведущими практические занятия по данной дисциплине. Примером может служить учебно-методическое пособие «Банковское дело» Л.Ф. Уваровой, изданное в 2008 г., включающее руководство по изучению дисциплины, домашние задания, контрольные работы, вопросы для самоконтроля, тематику курсовых работ.

Сложившаяся в Филиале система издания учебных и учебно-методических пособий позволяет обеспечить не только постоянное обновление содержания учебных курсов в соответствии с меняющимися требованиями к уровню подготовки специалистов, но и связать преподавание учебных дисциплин с практикой модернизационных преобразований в различных сферах российского общества, с результатами прикладных исследований.

Издание учебных и учебно-методических материалов в СПб филиале ГУ ВШЭ осуществляется по следующим направлениям:

- издание учебных и учебно-методических пособий преподавателей на базе СПб филиала (в издательстве «Ютас», на средства филиала);

- подготовка и издание учебников, учебных пособий, монографий преподавателями СПб филиала в издательствах Санкт-Петербурга и Москвы («Питер», «Бис-принт», «Наука», «Финансы и статистика», «Ом-Пресс», «Вита-пресс» и др.);

- подготовка и издание учебников, учебных пособий, преподавателями филиала в издательствах других университетов (Санкт-Петербургский университет МВД России, Санкт-Петербургский Государственный университет, Санкт-Петербургская юридическая академия, Северо-Западная академия государственной службы и др.);

- подготовка и издание электронных учебных и информационных материалов;

- издание учебно-методических материалов для сопровождения учебного процесса в рамках отдельных учебных курсов;

- создание на кафедрах компьютерных информационных материалов, включающих учебные пособия, учебно-методические материалы, отдельные элементы учебно методических комплексов, комплекты тестовых материалов.

Всего за отчетный период преподавателями Филиала подготовлено монографий, 22 учебника, 159 учебных пособий.

В таблице 4.6 приведено общее количество монографий, учебников и учебных пособий, изданных преподавателями Филиала за 2003-2007 гг.:

Таблица 4.6 Собственные учебно-методические материалы СПб филиала Вид работы Годы Всего 2003 2004 2005 2006 Монографии 8 6 9 11 4 Учебники 5 3 4 5 5 Учебные 22 26 38 32 41 пособия В 2008 г. преподавателями Филиала в издательстве «Ютас» было издано учебных и учебно-методических пособий. Среди них можно отметить пособия:

Шляго Н.Н. «Оценка ресурсов и результатов», Сунгуров А.Ю. «Функции политической системы и их изменение в процессе российского транзита», Балашов А.И. «Торговое и рекламное законодательство», Королев А.В. «Курс дифференцированных и разностных уравнений», Матвеенко В.Д. «Экономика+», Тарасова Ю.А. «Страховое дело» и другие.

Среди работ, изданных преподавателями Филиала в других издательствах за истекший период 2008 г., можно отметить следующие издания: Заиченко Н.А.

«Экономика. Опорный конспект школьника по экономике (к учебнику Липсица И.В.), «Рабочая тетрадь учителя «Экономика»» (к учебнику Липсица И.В.), Кирющенко В. «Язык и знак в прагматизме», Коряковцев В.В. «Уголовное право.

Общая часть» и др.

Перечень основных учебников, учебных, учебно-методических пособий, изданных преподавателями СПб филиала ГУ-ВШЭ за 2003 – 2007 гг., представлен в Приложении 5.

4.3 Оценка содержания подготовки через организацию учебного процесса Общее управление, организация и координация образовательной деятельности в СПб филиале ГУ-ВШЭ осуществляется заместителем директора по учебной работе, в функционал которого включены вопросы учебной работы. Оперативное управление учебным процессом осуществляется на уровне филиала – Учебно методическим отделом (УМО), на уровне факультета – деканатами.

Перспективные направления образовательной деятельности и ее ресурсное обеспечение определяются Ученым советом СПб филиала ГУ-ВШЭ, Советами факультетов, Советом колледжа СЭО, педагогическим советом энергетического техникума. Внимание советов СПб филиала ГУ-ВШЭ сосредоточено на вопросах совершенствования содержания, методов и форм обучения, в частности разработки учебно-методических комплексов дисциплин (УМК). Мониторинг состояния УМК проводится кафедрами и УМО.

4.3.1 Организация учебного процесса в соответствии с учебным планом Учебные планы логически структурированы по составу дисциплин и соответствуют ГОС. Содержание учебных дисциплин, представленных в рабочих программах, отвечает принципу системного подхода при обучении специалистов, бакалавров, магистров.

Координация взаимодействия различных кафедр, ведущих занятия по различным циклам преподаваемых дисциплин, ведется путем обсуждения представителями кафедр содержания и состава дисциплин при подготовке новых или переработке действующих учебных планов. Рабочие программы, разрабатываемые кафедрами, проходят взаимное согласование с целью устранения дублирования или пробелов при изучении родственных разделов.

В рамках ООП предусматривается реализация различных специализаций с учетом запросов рынков труда и образовательных целей. При формировании учебных планов дисциплины специализации выбираются из состава дисциплин, рекомендованных соответствующим УМО с учетом потребностей экономики и социальной сферы и тенденций развития Санкт-Петербурга.

Дисциплины учебного плана, включенные в региональный компонент, или дисциплины по выбору студента ориентированы на подготовку выпускников с учетом потребностей рынка труда.

В каждом учебном году разрабатываются графики учебного процесса, которые соответствуют календарному графику учебных планов и служат основой для составления расписания занятий.

На кафедрах составляются расписания индивидуальных консультаций преподавателей.

Практические занятия проводятся по группам, а по ряду дисциплин – по подгруппам.

Для освоения содержания ООП используются все виды учебных занятий:

лекции, семинарские занятия, курсовые работы и самостоятельная работа студентов по изучению дисциплины.

Практика в СПб филиале ГУ-ВШЭ организуется и проводится в соответствии с Положением об организации практики студентов в СПб филиале ГУ-ВШЭ, в соответствии с ГОС, учебными планами, программами практик. Контроль организации и содержания практик возложен на УМО.

Реализуются следующие виды практик: учебная, продолжительностью от двух до четырех недель;

производственная, продолжительностью от четырех до двенадцати недель;

преддипломная практика продолжительностью от четырех до восьми недель. Студенты специальности 040201.65 “Социология” проходят педагогическую практику продолжительностью 4 недели.

Учебная практика проводится как на кафедрах СПб филиала ГУ-ВШЭ и в учебных мастерских (для специальностей энергетического техникума), так и на предприятиях.

Производственная и преддипломная практики организуются на предприятиях.

Основанием для прохождения практики является долгосрочный договор между предприятием и СПб филиалом ГУ-ВШЭ.

Предприятия, организации и учреждения, на базе которых проводится практика, представлены в Приложении 6. Всего СПб Филиалом заключены долгосрочные договоры с 38 предприятиями и организациями, предоставляющими базы для практик.

Организацию и проведение практик координируют профилирующие кафедры, на которые возлагается:

– заключение договоров с предприятиями о прохождении практики студентами;

– контроль разработки и переиздания программ практики;

– распределение студентов по местам практики, назначение руководителей практики.

Так в 2007/2008 учебном году была обновлена программа производственной практики с 3 по 5 курс на факультете Социологии и программа преддипломной практики на факультете Менеджмента по специальности 080507 “Менеджмент организации”.

Преподаватели, ответственные за практику по кафедре осуществляют организационное руководство (подготовка дневников, проведение организационных собраний, выдача индивидуальных заданий, курирование практики и сбор отчетов). Руководство преддипломной практикой осуществляют руководители выпускных квалификационных работ. Место прохождения преддипломной практики определялось в соответствии с темой дипломной работы и, в большинстве случаев, являлось организацией, в которой студент работает в настоящее время или будет трудоустроен после окончания университета.

Отчет о практике составляется каждым студентом самостоятельно. Содержание отчета определяется программой практики и индивидуальным заданием и зависит от ее вида и продолжительности. Оформленный отчет о практике представляется на рецензию руководителю практики от предприятия, который оценивает деятельность студента и составляет отзыв-характеристику. Зачет по итогам производственной практики студент сдает комиссии на кафедре. Зачет по итогам учебной практики принимается преподавателем-руководителем практики. Каждый студент ведет дневник практики, в котором руководитель практики от кафедры определяет индивидуальное задание и график работы. Ведение дневника контролирует руководитель практики от кафедры.

Отдел по внеучебной и воспитательной работе (ОВР) ГУ-ВШЭ оказывает помощь в организации практики ответственным за практику на кафедрах или непосредственно осуществляет подбор мест для прохождения практики обратившимся за помощью студентам. Например, в 2007 году ОВР содействовал в организации практик студентам филиала в следующих организациях: Банк «Русский Стандарт» - 6 человек, ОАО ПК «Балтика» - 8 человек, ОАО ПСКБ – человек. Оказано содействие в организации преддипломной практики студентам специальности 080504.65 “Государственное и муниципальное управление” в Комитетах по природопользованию, охране окружающей среды и обеспечению экологической безопасности, по инвестиционным и стратегическим проектам, по промышленной политике, экономике и торговле, по труду и социальной защите Санкт-Петербурга, а также в ТУ по Санкт-Петербургу федеральной службы по надзору в сфере прав потребителей и благополучия человека.

В 2008 году 20 студентов (экономисты) были приняты в Банк «Русский стандарт» для прохождения практики и одновременно на временную работу.

Российской телекоммуникационной компанией «Эффортел» по результатам проведения case study и анкетирования студентов были приняты на постоянную работу 1 студент и зачислены в программу компании «Молодой специалист» студента. В 2008 году при содействии ОВР заключен договор с ОАО «ВК РЕСТЭК» на организацию мест для прохождения практики и трудоустройства, проведено анкетирование, по результатам которого 35 студентов зачислены в базу ВК РЕСТЭК На кафедры была разослана информация о возможных местах прохождения практики в Сити Банке, в Банке «Кредит Европа», аудиторской фирме «Prisewatercoopers». Группой компаний АМБЕР были предложены темы прохождения практики: “1С с точки зрения бухгалтера/аудитора (типовые и специализированные по отраслям)”, “Аудит первичной документации реальной компании” (1-2 человека), “Настройка учетной политики в программах 1С на основании учетной политики реального предприятия”, “Участие во внедрении программ бухгалтерского учета на реальных предприятиях”.

Для проверки качества организации и прохождения практики в СПб филиале ГУ-ВШЭ Учебно-методический отдел с помощью специалистов факультета социологии разработал анкету и проводит независимое анкетирование студентов по итогам всех видов практик: учебной, педагогической, производственной и преддипломной.

Анкета предусматривает ответы на вопросы, отражающие:

1.Организацию практики в филиале в целом;

2.Широту выбора организации для практики;

3. Систему работы с дневником практики;

4.Помощь руководителя практики от кафедры;

5.Организациюя практики на предприятии;

6.Возможность приобрести опыт практической работы;

7.Соответствие выполненной работы заданию;

8.Помощь руководителя практики от организации.

А также вопросы:

1.Уточнила ли практика представления о профессии?

2.Пригласили ли студента работать в организацию, в которой он проходил практику?

3. Была ли практика интересной?

4. Не потратил ли студент напрасно время при прохождении практики.

Ответы студентов позволяют выявить проблемы, связанные с организацией практики в Филиале.

По итогам анкетирования по преддипломной практике, проходившей в 2006/2007 учебном году, удалось выявить, что:

1. Увеличилось число студентов, оценивающих организацию практики в Филиале как «отличную» и «хорошую» до 80% против 66,4% в предыдущем учебном году. 70% опрошенных студентов отметили, что на предприятиях и организациях отношение к практикантам было внимательным и доброжелательным.

2. Получили приглашение на работу на предприятия и организации по окончании прохождения преддипломных и производственных практик 22% студентов по специальности 080502.65 «Экономика и управление на предприятии», 50% студентов специальности 080105.65 «Финансы и кредит», 71,4% - специальности 080109.65 «Бухгалтерский учет, анализ и аудит», 73,6% специальности 080507.65 «Менеджмент организации» и 080504. «Государственное и муниципальное управление», 43,3% - специальности 030501.65 «Юриспруденция» и 23% - специальность 040201.65 «Социология».


Сводные результаты аттестации по защите отчетов по преддипломной и производственной практике представлены следующими показателями:

• Аттестованы на «отлично» - 75,5 % • На «хорошо» - 13,7 % • На «удовлетворительно» - 1,3 % • «Не аттестованы» (по разным причинам) – 8,2 % Помимо анкетирования в 2007/2008 учебном году УМО выбрал еще одно направление проверки качества проведения практики. С этой целью был выбран факультет Социологии, который в 2007/2008 учебном году в качестве эксперимента провел часть производственной и полностью педагогическую практики в 3-ем модуле.

Со стороны УМО была проведен анализ материалов педагогической практики бакалавров и специалистов. Были проанализированы отчет факультета по педагогической практике, отчеты студентов по практике, дневники практики: их ведение и соответствие индивидуального задания целям и задачам практик. По результатам анализа были сформулированы недостатки в работе руководителей практики и рекомендации по их устранению. Эти материалы представлены факультету для ознакомления и должны быть рассмотрены на УМС.

Предполагается проведение аналогичной работы по всем видам практик на всех факультетах. Результаты анализа выявили необходимость корректировки некоторых вопросов анкеты. Сократилось количество вопросов о месте прохождения практики и видоизменились вопросы, расширяющие показатели работы руководителей практики со студентами, и вопросы, подтверждающие, что студентам понятны цели и задачи практик.

Итоговая государственная аттестация выпускников осуществляется в соответствии с Положением об итоговой государственной аттестации выпускников СПб филиала ГУ-ВШЭ и проводится в соответствии с учебными планами.

Программы государственных экзаменов разрабатываются выпускающими кафедрами в соответствии с ГОС, утверждаются на Ученом совете СПб филиала ГУ-ВШЭ и своевременно доводятся до сведения студентов.

Тематика выпускных квалификационных работ (ВКР) соответствует профилям подготовки выпускников. Темы ВКР утверждаются на заседании выпускающей кафедры, закрепляются за студентами не позднее, чем за полгода до аттестации и оформляются приказом директора СПб филиала ГУ-ВШЭ. В помощь студентам разработаны “Методические рекомендации по подготовке и защите выпускных квалификационных работ”.

С целью повышения объективности оценки ВКР работы специалистов ВПО подвергаются внешнему рецензированию.

Для проведения государственной итоговой аттестации выпускников кандидатуры председателей и членов ГАК подбираются из числа лиц, имеющих ученые степени доктора или кандидата наук, высококвалифицированных специалистов предприятий, организаций, учреждений по профилю подготовки выпускников. Утверждение кандидатур производится в порядке, установленном Минобрнауки России. Составы ГАК утверждаются приказом ректора ГУ-ВШЭ.

На основе анализа рекомендаций ГАК вносятся коррективы в учебный процесс, выпускающие кафедры принимают управленческие решения по устранению недостатков, отмеченных в отчетах ГАК.

Рабочая документация по организации учебной деятельности включает:

графики учебного процесса, расписание занятий, индивидуальные планы преподавателей, планы работы кафедр.

Ведение и хранение документации, связанной со студенческой деятельностью осуществляется согласно номенклатуре дел структурного подразделения, возлагается на деканаты и осуществляется в соответствии с требованиями, установленными нормативными документами ГУ-ВШЭ.

Уровень организации учебного процесса в университете обеспечивает реализацию образовательных программ в соответствии с ГОС. Все виды и объемы учебной деятельности, предусмотренные ГОС и учебными планами, выполняются полностью и в сроки, предусмотренные графиками учебного процесса.

Учебный процесс в СПб филиале проводится по модульной системе обучения. Структурно учебный год подразделяется на пять учебных модулей продолжительностью 8 - 9 недель, разделенных рождественскими и майскими каникулами. Учебный модуль включает в себя теоретическую подготовку по 3- дисциплинам, текущий и рубежный контроль. Дисциплины, объем которых не может быть ограничен одним учебным модулем, пролонгируются на несколько модулей, при этом сохраняется обязательность рубежного контроля на границе каждого модуля. Аудиторная нагрузка значительно снижена, недельная аудиторная нагрузка составляет 27 часов в неделю на младших курсах и 18-20 часов в неделю на старших курсах. При этом большая часть аудиторной нагрузки отводится на семинарские занятия. График учебного процесса на 2007/2008 учебный год представлен в табл. 4.7.

Таблица 4.7 График учебного процесса на 2008/2009 учебный год Модули Количество недель в модуле Календарный период 1-й модуль 8 недель 01 сентября – 25 октября 2-й модуль 9 недель 27 октября – 27 декабря каникулы 2 недели 29 декабря – 11 января 3-й модуль 8 недель 12 января – 07 марта 4-й модуль 8 недель 09 марта – 02 мая 5-й модуль 8 недель 04 мая – 27 июня Итого 41 учебная неделя 29июня – 31 августа каникулы Целью модульной системы планирования и организации учебного процесса является стимулирование студента к регулярной самостоятельной работе в течение всего периода обучения. Особого внимания при этом уделяется контролю знаний студентов. В СПб филиале ГУ-ВШЭ введена рейтинговая система, которая позволяет определить не только итоговый рейтинг студента по определенной дисциплине, но и интегральный рейтинг за весь период обучения. Рейтинг решает следующие задачи:

- повышение мотивации студентов к освоению образовательных программ путем более точной дифференциации оценки их учебной работы;

- стимулирование регулярной самостоятельной работы студентов;

- достижение высокого уровня организации образовательного процесса.

Оценка знаний студентов проводится по 10-бальной системе. В сочетании с рейтинговой системой это приводит к более точному дифференцированному подходу при оценке качества подготовки студентов в течение всего периода обучения.

4.3.2 Внедрение новых форм и методов обучения В связи с участием СПб филиала ГУ-ВШЭ в процессах модернизации российского высшего образования, значительное внимание уделяется освоению и внедрению в учебный процесс инновационных технологий обучения, которые выступают как принципиально необходимое дополнение к лекционной методике проведения занятий, являющейся "каркасообразующим" элементом в классической, университетской системе образования.

Использование инновационных технологий позволяет достичь следующих целей: подготовить студента как субъекта своей образовательной деятельности, умеющего выстроить свой собственный образовательный маршрут и нести ответственность за результаты своего обучения;

значительно повысить качество подготовки современных специалистов, усилить роль и значение в учебном процессе самостоятельной работы, оптимизировать контроль учебных достижений студентов. Кроме того, использование преподавателями новых педагогических технологий позволяет студентам не ограничиваться усвоением той или иной учебной дисциплины на когнитивном уровне.

Деятельность преподавателей в области внедрения новых форм и методов обучения направлена на:

- приведение технологий обучения в соответствие с требованиями современной ситуации общественного развития;

- отказ от преобладания в учебном процессе репродуктивных методов обучения;

- разработку новых форм самостоятельной студентов, обеспечивающих формирование необходимых общих и профессиональных компетенций;

- повышение информированности студентов и преподавателей о целях и задачах модернизации высшей школы;

- обеспечения возможности обмена опытом между преподавателями в области обновления технологий обучения.

Одним из важных направлений в педагогической инноватике в области использования в учебном процессе информационных технологий является создание и использование электронных учебников, которые включают в себя не только теоретическую часть, но и тренировочные, проверочные задания. В частности, в преподавании учебных дисциплин «Объектно-ориентированное введение в ИТ», «Информатика» на кафедре бизнес-информатики используется электронный учебник «Методы объектно-ориентированного программирования на C#2005», разработанный заведующим кафедрой Керовым Л.А. В преподавании учебной дисциплины «Микроэкономика» на факультете экономики используется электронный учебник с диалоговыми упражнениями.

Широкое применение в учебном процессе находят различные виды учебных дискуссий, дебатов, диспутов, обсуждений. Так, например, на кафедре институциональной экономики не менее 50% семинаров проводится в формате «семинар-дискуссия». Студенты готовят содержательную презентацию и защищают ее перед аудиторией, приобретая, таким образом, не только навыки участия в дискуссии, построения системы аргументации, но и опыт защиты своей идеи, проекта, творческого предложения. Различные формы дискуссий используются в преподавании таких учебных дисциплин, как «Геополитика и ее развитие», «Развитие идей гендерного равенства и толерантности» (кафедра прикладной политологии), «Маркетинг территорий», «Государственное и муниципальное управление», «Социология управления» (кафедра государственного и муниципального управления), «Социология права» (кафедра гуманитарных наук) и других.

В преподавании различных учебных дисциплин широко применяется кейс метод, основанный на разборе конкретных ситуаций. Его использование как метода обучения позволяет формировать такие ключевые профессиональные компетенции специалистов, как коммуникабельность, лидерство, умение анализировать в короткие сроки большой объем неупорядоченной информации, принятие решений в условиях стресса и недостаточной информации. Так, кейс-метод применяется в преподавании дисциплин «Слияния и поглощения», «Актуальные проблемы финансового менеджмента», «Финансовый менеджмент» (кафедра финансовых рынков и финансового менеджмента), «Введение в политическую регионалистику», «Этика деловых отношений» (кафедра социологии), «Логистика», «Экономика культуры», «Менеджмент некоммерческих организаций», «Управление персоналом», «Теория организации», «Управление клиент-ориентированной организацией в сфере услуг» (кафедра менеджмента), «Введение в политическую регионалистику», «Этика деловых отношений»


(кафедра гуманитарных наук) и других.

Деловая игра, как один из методов активного обучения, также используется в практике преподавания учебных дисциплин в СПб филиале ГУ-ВШЭ.

Преимущество деловой игры состоит в том, что необходимые знания получаются участниками опытным путем, т.е. на основе моделирования реальных и игровых ситуаций и поиска ответов на практические вопросы путем совместного обсуждения и погружения в ситуацию. Так, например, на семинаре «Понятие власти» по дисциплине «Введение в политологию» проводится деловая игра «Крестики-нолики», на семинаре «Структуры представительных органов власти»

по дисциплине «Деятельность депутатов и парламентов» - деловая игра «Заседание депутатской комиссии» (кафедра политологии);

на практическом занятии по дисциплине «Инвестиционный анализ» организуется деловая игра «Управление рисками инвестиционного проекта» (кафедра финансовых рынков и финансового менеджмента). Сценарии деловых игр, представляющие собой дополнительные элементы учебно-методических комплексов, собираются на кафедрах и используются в работе другими преподавателями, что способствует обмену опытом в области освоения и внедрения в учебный процесс новых технологий обучения.

Большое значение в формировании как общепрофессиональных, так и специальных компетенций студентов имеет использование в учебном процессе различного рода тренингов. Участие в тренингах помогает студентам приобрести такие умения, как, умение системно воспринимать и анализировать ситуацию, находить нетрадиционные решения, нести ответственность за их осуществление, формировать сплоченную команду и воздействовать на людей, работающих в этой команде. Эти умения совершенно необходимы современным юристам, менеджерам, социологам, политологам, психологам. Активно используются тренинги как форма обучения в преподавании учебных дисциплин преподавателями кафедры психологии. Примером могут служить тренинги «Самопознание», «Создание команды и принятие решений», мотивационный и коммуникативный тренинги. На семинарах по дисциплине «Юридическая психология» (кафедра теории и истории государства и права) проводятся тренинги «Технология разрешения конфликтов», «Психология управленческой коммуникации». Необходимые профессиональные навыки позволяет приобрести участие студентов в тренингах «Проведение переговоров» (дисциплина «Эффективные коммуникации», кафедра менеджмента), «Составление исковых заявлений» (дисциплина «Арбитражный процесс», кафедра гражданского права и процесса) и других.

Наряду с вышеназванными новыми формами обучения, в процессе преподавания учебных дисциплин используются уже известные, результативность которых проверена временем. Речь идет о таких формах обучения, как видеолекции, игровые занятия, экскурсии, занятия в музее. Примером могут служить: семинар - экскурсия по теме «Пенитенциарная социология» (дисциплина Социология права) в СИЗО «Кресты» и на экспозицию Алексеевского равелина Петропавловской крепости, игрового занятия по теме «Человек и общество в СССР в 1930-ые годы» (дисциплина Социальная история России) с использованием материалов экспозиции «За детство счастливое наше» в Мемориальном музее С.М.

Кирова (кафедра социологии);

лекции и семинары в Музее политической истории по темам «Эпоха дворцовых переворотов», Революция 1917 г. в России» по дисциплине «Политическая история России» (кафедра политологии).

В целом можно отметить, что использование в учебном процессе новых форм обучения позволяет преподавателям и студентам осваивать новые образовательные продукты, стимулирует формирование у студентов новых общих и профессиональных компетенций, способствует пополнению базы учебно методических ресурсов.

4.3.3 Организация самостоятельной работы студентов Самостоятельная учебная деятельность студента происходит на следующих этапах образовательного процесса:

- при подготовке к аудиторным занятиям, включая самостоятельное изучение тем дисциплины;

- при создании творческих работ, в том числе курсовых и выпускных;

- во время аудиторных занятий.

К самостоятельной работе относятся следующие виды работы:

• Изучение рекомендуемых информационных источников с последующим:

- реферированием, конспектированием;

- ответом на поставленные вопросы;

- выполнением письменных заданий (эссе, реферата, курсовой работы);

- подготовкой устных докладов, презентаций.

• Поиск и обработка информации по теме с последующим ее:

- устным представлением в аудитории;

- письменным изложением;

- использованием для выполнения конкретного задания, расчета.

Характер самостоятельной работы студента может быть репродуктивным (самостоятельное прочтение, конспектирование учебной литературы и др.), познавательно-поисковым (подготовка презентаций и выступлений, написание контрольной, курсовой работы) и творческим (подготовка эссе, выполнение специальных творческих заданий, подготовка выпускной работы и др.).

В ходе самостоятельной работы студенты пользуются подробными инструкциями и методическими рекомендациями, разработанными кафедрами и входящими в УМК дисциплин. В инструкциях и методических рекомендациях указывается, в какой последовательности изучать материал дисциплины, обращается внимание на особенности изучения отдельных тем и разделов. Также программы, разработанные кафедрами филиала, содержат планы семинарских занятий с указанием списка литературы по каждой теме и перечнем вопросов для самоконтроля.

В помощь студентам разработаны и утверждены УМС СПб филиала ГУ ВШЭ “Методические рекомендации по составлению аннотации, конспекта, написанию реферата”, “Методические рекомендации по написанию эссе”, “Методические рекомендации по подготовке и защите выпускных квалификационных работ”.

Для повышения эффективности контроля самостоятельной работы студентов в СПб филиале ГУ-ВШЭ количество точек текущего контроля по каждой дисциплине определяется из расчета одна форма текущего контроля на 16 - аудиторных часа.

Также в нагрузку преподавателя включены часы индивидуальных консультаций – 10% от объема часов на изучение дисциплины. Кафедры составляют расписание индивидуальных консультаций и консультаций по курсовым и выпускным квалификационным работам.

Помимо методического обеспечения самостоятельной работы студентов особое внимание уделяется ее организации. Под организацией самостоятельной работы студента подразумевается создание студентам соответствующих условий для работы. В связи с этим первоочередными в филиале всегда были вопросы организации работы библиотеки, медиатек и компьютерных классов, которые функционируют во всех учебных корпусах. Вышеупомянутые подразделения включают в графики работы часы для самостоятельной работы студентов.

Выводы по разделу 1. Профессиональные образовательные программы, учебные планы по циклам дисциплин, перечню дисциплин и выделенному на них времени, объему практической подготовки и учебной нагрузки студентов, качеству учебно методических комплексов в целом соответствуют требованиям ГОС.

2. Образовательный процесс по всем дисциплинам учебных планов в достаточной степени обеспечен источниками учебной информации, в том числе собственными.

3. Оснащенность учебного процесса программно-информационным ресурсами находится на достаточно высоком уровне и удовлетворяет требованиям ГОС.

4. Документационное обеспечение и организация образовательного процесса соответствует требованиям ГОС и учебных планов.

5. Организация образовательного процесса соответствует современным требованиям: в процессе обучения внедряются современные формы и методы обучения, используется вычислительная техника и новые информационные технологии.

6. Эффективно применяется модульно-рейтинговой системы организации учебного процесса.

7. На высоком уровне организована самостоятельная работа студентов.

5 КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ 5.1 Качество знаний Качество знаний студентов достигается путем системного взаимодействия всех структурных элементов единой системы обеспечения качества подготовки в СПб филиале ГУ-ВШЭ:

– организационной, методической, профориентационной работой на уровне довузовской подготовки;

– предъявления высокого уровня требований при конкурсном отборе абитуриентов;

– контроля усвоения студентами программного материала по циклам дисциплин, использования эффективных форм и методов диагностики проведения промежуточных, текущих и итоговых аттестаций.

5.1.1 Уровень требований при конкурсном отборе абитуриентов Качество подготовки выпускников вуза зависит от уровня требований, предъявляемых при конкурсном отборе абитуриентов, который определяется проводимой профориентационной работой, организации конкурсного отбора, а также требованиями, предъявляемыми к абитуриентам на вступительных испытаниях.

Профориентационная работа проводится на всех этапах взаимодействия СПб филиала ГУ-ВШЭ и общеобразовательных учреждений города и региона, включая представительное участие в городских ярмарках образовательных услуг, в мероприятиях центров занятости, проведение дней открытых дверей, рекламную кампанию в газетах, на телевидении, разработку видеоматериалов, проведение собраний со слушателями факультета довузовского образования и их родителями.

Набор абитуриентов на первый курс СПб филиал ГУ-ВШЭ осуществляет в соответствии с контрольными цифрами приема. Сверх контрольных цифр принимаются студенты для обучения на основе договоров с оплатой стоимости обучения юридическими или физическими лицами.

Вступительные испытания в СПб филиал ГУ-ВШЭ проводятся по следующим дисциплинам:

на факультеты экономики, менеджмента и социологии:

- математика;

- обществознание;

- иностранный язык;

- русский язык на факультет юриспруденции:

- история;

- обществознание;

- иностранный язык;

- русский язык в колледж СЭО:

- математика;

- история;

- обществознание;

- русский язык в энергетический техникум:

для абитуриентов с основным общим образованием – русский язык (диктант) и математика для абитуриентов со средним (полным) общим образованием – русский язык (ЕГЭ) и математика Все экзамены проводятся в форме письменного теста, сформированного предметной комиссией ГУ-ВШЭ (кроме специальностей техникума). Экзамен проводится одновременно в ГУ ВШЭ и во всех его филиалах. Результаты экзаменов анализируются, факультет довузовского образования проводит корректировку учебных программ в целях повышения качества подготовки абитуриентов.

СПб филиал ГУ-ВШЭ принимает результаты ЕГЭ по всем предметам, заявленным в качестве вступительных. Особенностью приемной кампании года, стала обязательная сдача приемного испытания по английскому языку в форме ЕГЭ на все факультеты и отделения.

Пересчет стобалльной шкалы ЕГЭ по всем предметам в оценки вступительных экзаменов ежегодно проводится предметной комиссией на основании шкалы, утвержденной ГУ-ВШЭ.

Для медалистов проходным баллом является высший балл по профилирующему предмету (математика - для поступающих на факультет экономики, менеджмента, социологии, а также на специальности СПО “Страховое дело (по отраслям)” и “Финансы (по отраслям)”;

история – для поступающих на факультет юриспруденции и специальность СПО “Правоведение”). Высший балл для поступающих на факультет экономики - 11 и 12 баллов, для всех остальных 9-10.

Качественный уровень абитуриентов может быть косвенно оценен количеством поступающих и поступивших медалистов. Всего в 2008 году подали заявления 158 медалистов или обладателей диплома о среднем профессиональном образовании с отличием, что составляет 24 % от общего количества абитуриентов (Таблица 5.1). Из них поступили 50 абитуриентов, что составляет 17 % от приема.

Таблица 5.1 Медалисты, поступившие в СПб филиал ГУ-ВШЭ в 2008 году Направление/ Поступало медалистов Поступило Из них сдали профильный специальность медалистов экзамен на «отлично»

Экономика 68 27 Менеджмент 26 11 ГМУ 13 3 Юриспруденция 19 4 Социология 11 1 Политология 14 4 Психология 7 всего 158 50 Значительную роль в подготовке к поступлению играет факультет довузовского образования, который осуществляет стационарную и нестационарную довузовскую подготовку: подготовительные очные и заочные курсы и базовые школы (в т.ч. двухгодичная подготовительная школа). На факультете работает кружок “Экономика и математика” для учащихся 9- классов.

Ежегодный анализ документов, поданных абитуриентами в приемную комиссию, и абитуриентов, поступивших на 1-ый курс, показывает, что основной контингент, поступающих в СПб филиал ГУ-ВШЭ проходит довузовскую подготовку. Это в значительной мере повышает качество подготовки абитуриентов, которые ориентированы на обучение именно в СПб филиале ГУ ВШЭ.

В 2008 году в общем числе подавших заявления на бюджет и коммерцию поступало 236 выпускников факультета довузовского образования (включая выпускников абитур-классов и слушателей краткосрочных курсов), что составило 35,7%, из них поступило 159 человек, что составило 53 % от числа поступивших.

5.1.2 Степень подготовленности выпускников к выполнению требований ГОС Контроль качества освоения основных образовательных программ регламентируется в университете соответствующими Положениями.

Промежуточная аттестация студентов регламентируется рабочим учебным планом, расписанием экзаменов и зачетов и рабочими программами дисциплин, составленными в соответствии с требованиями ГОС направлений и специальностей.

Контрольно-измерительные материалы для промежуточной аттестации разработаны и утверждены (и переутверждены) на заседаниях кафедр.

Экзаменационные билеты включают контрольные задания по всем дидактическим единицам рабочих программ дисциплин, соответствуют требованиям к знаниям и умениям выпускников, предусмотренных ГОС.

Динамика итогов успеваемости студентов СПб филиала ГУ-ВШЭ, приведенная в Приложении 7, отражает динамику и среднее значение в абсолютном и процентном выражении количества студентов, имеющих оценки только «отлично», «отлично и хорошо», «отлично», «хорошо» и «удовлетворительно» и имеющих задолженности. В 2004-2005 учебном году заметен спад успеваемости на всех факультетах. Количество задолжников по итогам летней сессии составило 42,6%. Это связано с ужесточением требований и к качеству преподавания и к качеству подготовки студентов. УМО систематически проверялась методика преподавания, наличие учебно-методических комплексов по дисциплинам, изданию учебных пособий, посещения занятий студентами. Были ужесточены требования к качеству контрольных материалов. Можно утверждать, что на сегодняшний день подготовка студентов в СПб филиале стала качественнее, что отразилось на успеваемости. Удельный вес студентов, окончивших учебный год на «отлично и хорошо», в 2007-2008 гг. в среднем составил 25,7% от общей численности обучающихся.

Динамика среднего балла успеваемости по основным предметам с 2003- по 2007-2008 учебные годы представлена в Приложении 7. В среднем за отчетный период средний балл на всех факультетах составил – 6,9, в колледже СЭО – 6,6.

Наблюдается стабильно высокий средний балл (соответствие оценки по 5-бальной шкале - 4) Качество знаний студентов по степени усвоения ими программного материала оценивается в ходе проверки их остаточных знаний. В соответствии с приказом директора СПб филиала ГУ-ВШЭ от 04.04.2008 г. № 214.15-08/24.

проведена проверка остаточных знаний с целью определения качества обучения по гуманитарно-социальным и экономическим, общематематическим и естественнонаучным, обще- профессиональным и специальным дисциплинам.

В ходе самообследования контроль остаточных знаний студентов проводился по каждой специальности и направлению по комплексным заданиям ФЭПО, АСТ-центра и из собственных фондов по каждому циклу дисциплин (таблица. 5.2).

Таблица 5.2 Уровень остаточных знаний по циклам дисциплин Количество Контин опрошенных, Отлично Хорошо Удовлетворительно Неудовлетворительно Средний Цикл гент, человек балл человек Абс % Абс % Абс % Абс % Абс % ВПО 326 85,8 49 15,0 144 44,2 102 31,3 31 9,5 3. ГСЭ ЕН 184 83 14 7.6 52 28.3 100 54.3 19 10.3 3. ОПД 457 93.9 14 3.9 93 30.8 238 57.8 148 7.1 3. СД 314 90.1 22 6.1 118 34.7 155 54.6 19 3.8 3. СПО 246 78,6 5 2,1 60 24,4 128 52,0 53 21,5 3, ГСЭ 191 71,7 51 26,7 80 41,9 48 25,1 12 6,3 3, ЕН ОПД 230 93.4 36 15.2 99 41.5 65 31.8 20 12.4 3. СД 162 92.4 15 9.9 62 37.2 81 50.4 4 2.5 3. Итоговые результаты проверки остаточных знаний студентов по циклам ГСЭ, ЕН, ОПД и СД всех специальностей (направлений) приведены в Приложении 8.

Приведенные результаты свидетельствуют об относительно высоком качестве знаний у студентов.

В соответствии с ГОС направлений подготовки и специальностей, учебными планами итоговая аттестация включает государственный экзамен (экзамены) и защиту выпускной квалификационной работы (ВКР).

Состав государственной итоговой аттестации выпускников среднего профессионального образования определяется в соответствии с требованиями ГОС к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по конкретным специальностям и учебным планам. Итоговая государственная аттестация выпускников состоит из одного или нескольких аттестационных испытаний следующих видов:

• итоговый междисциплинарный экзамен по специальности;

• защита выпускной квалификационной работы.

Программы государственных экзаменов разрабатываются выпускающими кафедрами в соответствии с ГОС, утверждаются на ученом совете СПб филиала ГУ-ВШЭ, своевременно доводятся до студентов. С целью содействия трудоустройству выпускников и общественной оценки практикуется публичное проведение защит ВКР с приглашением потенциальных работодателей.

В отчетах ГАК, представленные к защите выпускные квалификационные работы, характеризуются в целом как выполненные на достаточно высоком научном и методическом уровне и отвечают требованиям, предъявленным соответствующими государственными стандартами ВПО и СПО. Большинство из них имеет актуальную тематику и практическую направленность, связь с современными региональными программами. Председатели ГАК отмечают хорошие теоретические знания значительного числа выпускников, наличие профессиональных и общеинтеллектуальных умений и навыков, умение многих из них использовать различные методы научных исследований, способность анализировать полученные результаты и делать правильные выводы, квалифицированно и аргументировано отстаивать свою позицию в ходе дискуссии.

Результаты государственных экзаменов и результаты защиты ВКР с 2003- по 2007-2008 учебные годы представлены в Приложении 9.

Анализ результатов итоговых экзаменов, защиты ВКР, отчетов председателей ГАК свидетельствует о том, что повышение требований к выпускникам привело к снижению процента выданных дипломов с отличием с 18,75 % в 2004 году, до 8,8% в 2008 году (См. таблицу 5.3) Особенно резко снизилось число выданных дипломов с отличием по специальности 080105.65 «Финансы и кредит» (с 28,0% до 10,0%).

Последние два года 25% выпускников получают дипломы бакалавра с отличием.



Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 5 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.