авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |

«ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ- ВЫСШАЯ ШКОЛА ЭКОНОМИКИ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ФИЛИАЛ УТВЕРЖДЕНО на ...»

-- [ Страница 3 ] --

Таблица 5.3 Динамика дипломов с отличием с 2003– 2004 по 2007 – учебные годы Специальность, 2003-2004 2004 - 2005 2005-2006 2006 - 2007 2007- направление направления Экономика 4 3 2 4 080100.62 30,8% 50,0% 25,0% 27, Менеджмент 0 3 4 1 080500.62 33,3% 50,0% 16,7% 37, Социология - - 1 0 040200.62 5,9% 15, ИТОГО 4 6 7 6 ( по направлениям) 26,7% 40,0% 21.2% 25,0% 25,0% специальности Бухгалтерский учет, 3 3 2 1 анализ и аудит 13,0% 15,0% 9,1% 7,1% 2,7% 080109. Финансы и кредит 7 5 2 2 080105.65 28,0% 21,7% 13,3% 7,1% 10,0% Экономика и управление - - - 1 на предприятии 5,2% 080502. Менеджмент 2 6 3 2 организации 4,5% 17,1% 6,7% 6,9% 7,5% 060507. Государственное и - - 0 муниципальное управление 080504. Юриспруденция 11 11 2 6 030501.65 35,5% 21,6% 4,3% 9,7% 19,3% Социология - - - 3 040201.65 15,0% 4,3% ИТОГО 23 25 9 15 ( по специальностям) 18,75 18,2% 7,0% 8,3% 8,8% Колледж СЭО Финансы (по отраслям) 2 0 1 080106 10,5% 14,3% 16,7% Страховое дело ( по - 2 1 7 отраслям) 080113 11,1% 6,2% 46,7% 8,3% Правоведение - 8 1 6 030503 40,0% 9,1% 26,1% 50,0% ИТОГО по колледжу 12 2 14 21,0% 4,5% 31,1% 25,9% Энергетический техникум Тепловые электрические - - - - станции 140101 20, Электрические станции, - - - - сети и системы 140206 2, Системы и средства - - - - диспетчерского 11, управления в электроэнергетике - - - - Итого по 12, техникуму О качестве подготовки выпускников по специальностям “Финансы и кредит” свидетельствует количество ВКР, имеющих с точки зрения ГЭК практическую значимость и рекомендованных к внедрению. В 2008 году отмечены 9 работ выпускников специальности “Финансы и кредит”.

5.1.3 Востребованность выпускников, их профессиональное продвижение Формирование устойчивых конкурентных позиций СПб филиала ГУ-ВШЭ на рынке труда и рынке образовательных услуг требует создания устойчивых взаимовыгодных связей с предприятиями и организациями, являющимися потенциальными работодателями выпускников.

Одной из задач отдела по внеучебной работе является содействие трудоустройству выпускников, развитию карьеры выпускников и студентов ГУ ВШЭ в целях их адаптации в профессии и повышения востребованности и конкурентоспособности на рынке труда. Благодаря плодотворному сотрудничеству с ведущими работодателями, имеющими программы работы со студентами и выпускниками, отдел организует и проводит следующие мероприятия в этом направлении:

• предоставление информации о тенденциях развития и изменениях на рынке труда и кадровых услуг;

• консультирование по вопросам профессионального роста;

• обучение стратегиям поиска работы;

• психологическое консультирование;

• семинары и круглые столы, помогающие в вопросах планирования и развития карьеры;

• тренинги, направленные на развитие навыков, необходимых для профессионального роста;

• помощь в составлении резюме;

• дни карьеры, презентации, отбор кандидатов на стажировки, поиск и подбор персонала, дополнительное обучение выбранных кандидатов, деловые игры;

• мастер-классы, семинары и тренинги по карьере, курсы лекций, обучающие программы.

Кроме того, студентам и выпускникам СПб филиала ГУ-ВШЭ Отдел предоставляет информацию о вакансиях и возможностях прохождения производственной и преддипломной практик, местах стажировок.

Взаимодействие компании и вуза осуществляется на разных уровнях:

1. Информационное взаимодействие – информационная рассылка (вакансии, мероприятия), презентации, участие в ярмарках вакансий.

2. Базовое взаимодействие - проведение мастер-классов, деловых игр, публикация статей о компании, workshop по набору специалистов (а также отбор кандидатов на территории университета), поддержка студенческих проектов и инициатив и т.п 3. В перспективе – увеличение степени вовлеченности компаний в образовательный и профориентационный процесс – включение практических семинаров и лекций представителей компаний в учебные курсы, развитие базовых кафедр и магистерских программ.

Перечень мероприятий с компаниями-партнерами, организованные и проведенные отделом ОВР в 2006-2008 учебных годах, представлен в Приложении 10.

В процессе проведения мероприятий работодатели отмечали достаточно высокий уровень подготовки студентов по специальности, умение анализировать происходящие экономические события и применять на практике результаты анализа.

Качество подготовки выпускников оценивается посредством обратной связи с работодателями. Осуществляется сбор и анализ отзывов о качестве подготовки специалистов;

характеристик, выдаваемых студентам последних курсов по результатам прохождения преддипломной практики. В отзывах руководителей по преддипломной практике от предприятий отмечен высокий уровень теоретической подготовки студентов для работы по специальности, а также качество выполненных студентами работ, умение самостоятельно и компетентно решать профессиональные задачи. Из таблицы 5.4 видно, что желание работодателей видеть своими работниками выпускников- менеджеров выросло с 42,4% в году до 77,3% в 2007 году;

специалистов по бухгалтерскому учету, анализу и аудиту – с 42,8% до 64,3%, специалистов-финансистов – с 43,0% до 61,6% и специалистов-юристов – с 39,0% до 53,4% соответственно. Экономисты-бакалавры тоже востребованы работодателем (61,6%) но, как правило, бакалавры этого направления нацелены на продолжение обучения в магистратуре ГУ-ВШЭ.

Таблица 5.4 Возможное трудоустройство выпускников по результатам преддипломной практики (оценка работодателей) Были приглашены на работу в процессе прохождения Факультет, специальность преддипломной практики, год обучения Менеджмент 2005/06 2006/ 080507.65 «Менеджмент организации» 14/42,4% 17/77,3% Экономика 080109.65 «Бухгалтерский учет, анализ и аудит» 6/42,8% 9/64,3% 080100.62 «Экономика» бакалавриат 1/12,5% 5/62,5% 080105.65 «Финансы и кредит» 6/43,0% 8/61,6% 16/39,0% 16/53,4% Юриспруденция Рекламаций на подготовку выпускников в СПб филиале ГУ-ВШЭ со стороны предприятий не поступало. Информации от службы занятости населения Санкт Петербурга о наличии выпускников СПб филиала ГУ-ВШЭ, стоящих на учете в службе занятости, не поступало.

Отсутствие рекламаций на качество подготовки выпускников со стороныработодателей, результаты итоговых государственных аттестаций выпускников, а также результаты контроля знаний студентов по дисциплинам всех блоков учебного плана позволяют оценить качество знаний студентов СПб филиала ГУ-ВШЭ как достаточное.

Выводы по разделу 1. Качество подготовки специалистов и бакалавров отвечает требованиям ГОС.

2. Качество знаний при самообследовании подтверждает достаточно высокий уровень знаний, выявленных в ходе текущего и итогового контроля.

3. Уровень довузовской подготовки – высокий.

4. Требует дальнейшего совершенствования профориентационная работа.

5. Выпускники СПб филиала востребованы на рынке труда Санкт Петербурга.

6 УСЛОВИЯ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ 6.1 Кадровое обеспечение образовательного процесса Подготовка научно-педагогических кадров является одной из основных задач функционирования СПб филиала и ведется по следующим направлениям:

– отбор способной молодежи для научно-исследовательской и педагогической деятельности;

– подготовка кадров через аспирантуру ГУ-ВШЭ;

– профессионально-педагогическая подготовка и переподготовка преподавателей;

– совершенствование и регулярное обновление научно-методической базы учебной деятельности преподавателей;

– привлечение к организации образовательного процесса и преподаванию ведущих ученых и специалистов предприятий и организаций.

СПб филиал выдвигает следующие требования к преподавателям:

- высокий профессионализм, обеспечивающий выполнение учебной, методической и научной работы на современном уровне;

- склонность к научной и исследовательской работе;

постоянное повышение своего научно-теоретического уровня, педагогической и профессиональной квалификации;

- готовность постоянно изучать и активно использовать в обучении новые образовательные технологии, практический опыт других преподавателей и вузов;

- требовательность к себе и студентам, дисциплинированность, творческое отношение к педагогическому труду, высокий уровень знаний по педагогике и психологии.

Выявление способностей преподавателей осуществляется на каждом этапе работы с персоналом. Основные положения конкурсного отбора направлены на комплектование вуза высококвалифицированными, опытными, подготовленными педагогами, разделяющими миссию и ценности филиала. Процедура конкурсного отбора осуществляется на основании действующего трудового законодательства и регламентируется локальными актами.

Лучшие студенты филиала, ориентированные на преподавательскую работу привлекаются к участию в исследовательских проектах и к ассистированию работы преподавателей. В настоящее время в качестве стажеров-лаборантов привлечены студентов старших курсов. 4 выпускников филиала работают в качестве преподавателей, совмещая работу с учебой в аспирантуре.

Методами выявления качества преподавания являются:

- метод взаимопосещения занятий. Заведующие кафедрами контролируют регулярность и результаты по кафедральным журналам взаимопосещений.

Анализ эффективности взаимопосещений проводится на заседании кафедры;

- обратная связь с обучаемыми: проведение анкетирования студентов, по результатам выявляются проблемы и разрабатываются пути их решения, при необходимости проводятся индивидуальные консультации с преподавателями;

- анализ качества и уровня публикуемых научно-методических работ, который проводится на заседании УМС.

Определение компетентности ППС осуществляется в рамках их отчетности по выполнению индивидуальных планов и при избрании (переизбрании) на должность.

6.1.1 Качество кадрового состава СПб филиала ГУ-ВШЭ В СПб филиале ГУ-ВШЭ в настоящее время работают 552 человека. Из них по основному месту работы – 419 человека, внешних совместителей – 133 человека.

Численность ППС на 01.11.2008г. составила – 252 + (42 энергетический техникум) человека. Доля ППС с учеными степенями и званиями – 62,3%.

Анализ возрастного состава ППС СПб филиала ГУ-ВШЭ показал, что средний возраст ППС в 2007-2008 учебном году составляет 42 года. Заметно незначительное, но стабильное омоложение кадров. Средний возраст в 2005 году составлял 44 года, в 2006 году - 43 года. Доля преподавателей старше 65 лет составляет 1,5%.

6.1.2 Организация повышения квалификации Большое внимание в работе по кадровому обеспечению подготовки специалистов уделяется повышению квалификации преподавательского состава.

Повышение квалификации в СПб филиале ГУ-ВШЭ осуществляется по следующим направлениям:

- обучение в аспирантуре (докторантуре);

- получение второго высшего образования;

- прохождение курсов повышения квалификации (с последующим получением диплома, аттестата, свидетельства и т.д.);

- стажировки в других российских и зарубежных вузах с целью обучения и преподавания: Институт Кеннана (Вашингтон, США), Институт истории европейского права Макса Планка (Франкфурт на Майне, Германия), Институт «Открытое Общество» (Будапешт), Центрально-европейский университет (CEU), Мичиганский университет Дженерал Моторс и др.);

- курсы повышения квалификации и краткосрочные специальные семинары по различным направлениям в ГУ-ВШЭ (семинары «Электронный бизнес:

исследования, обучение, разработки» (2007 г.), «Инвестиционный анализ в деятельности российских компаний» (2007 г.);

- краткосрочные курсы повышения квалификации, организуемые другими вузами и научными учреждениями (СПбГУ, СПбГУЭФ, РГГИ СПбГУ, СЗАГС, Региональный центр оценки качества образования и информационных технологий);

- курсы повышения квалификации, организуемые Институтом дополнительного профессионального образования, являющегося структурным подразделением Филиала (курсы повышения квалификации «Толерантность как образ жизни», Тренинг «Project Management Fundamentals»);

- участие в работе летних школ, как в России, так и за рубежом (Летняя школа ГУ ВШЭ по «Экономике труда», Лондонская школа экономики, Институт прикладных языковых исследований, Эдинбургский университет (Великобритания), Летняя школа Fulbright (Москва);

- участие в различных образовательных программах, грантах;

- участие в научно-методических конференциях, научных семинарах, симпозиумах.

Курсы ПК, организуемые на базе Филиала, посвящены актуальным темам, необходимым преподавателям Филиала в свете современных требований к преподавательским кадрам. Так, например, в связи с организацией работы Филиала по направлению создания системы оценки качества образования и развитию одного из важнейших элементов этой системы – тестирования учебных достижений студентов, возникла необходимость в создании качественных тестовых материалов. В связи с этим в январе 2007 года были организованы курсы повышения квалификации по программе «Методология и концепция компьютерного тестирования», с участием специалистов Центра тестирования профессионального образования при МГУП (Москва), в объеме 72 часов. Основной целью данной программы было повышение уровня квалификации преподавателей Филиала, непосредственно разрабатывающих и применяющих тестовые материалы. Всего прошли обучение 17 преподавателей Филиала: из них 3 по программе - эксперты тестовых материалов, 2 – технологи, 11 – разработчики тестовых материалов.

Преподаватели Филиала постоянно участвуют в различных научно методических конференциях, семинарах, симпозиумах. Одна из основных форм участия – выступление с докладом, публикация материалов в сборниках. Примером могут служить конференции: Международная научно-практическая конференция «Государственное регулирование экономики. Региональный аспект» (Нижний Новгород, 2003 г.), конференция «Модернизация экономики России: социальный аспект» (ГУ-ВШЭ, Москва, 2003 г.), конференция МГИМО «Политическая мысль перед вызовом современности» (2004 г.), Международная конференция «Власть и общественное мнение» (СПб, 2004 г.), Межвузовская конференция «Экономико правовые проблемы организации и предпринимательства в РФ» (г. Пушкин, г.), Межвузовская конференция «Административная реформа в РФ» (СПб, СЗАГС, 2005 г.), Межрегиональная межвузовская научно-практическая конференция «Проблемы обеспечения правоохранительными органами прав и свобод человека и гражданина в современной России» (2006 г.), XI Международная научно практическая конференция «Проблемы управления качеством образования в гуманитарном вузе» (СПб, 2006 г.), Международная научно-практическая конференция «Коммуникативные технологии в современном мире (традиции, инновации, созидание)» (СПб, 2006 г.), ХI Международная научно-практическая конференция «Системный анализ в проектировании и управлении» (СПбГПУ, г.), 7-я Международная научная конференция "Модернизация экономики и общественное развитие" (Москва, ГУ-ВШЭ, 2007 г.), «Модернизация экономики»

(2007 г., Москва, ГУ-ВШЭ);

семинары: обучающий семинар «Okness concept and contracting in TA» (СПб Санкт-Петербургское объединение транзактного анализа, 2006 г.), «Двухуровневая система ВПО. Перспективы развития национальной системы профессионального образования. Опыт Российских вузов: проблемы и задачи» (СПб, 2007 г.);

мастер-классы: «Применение ТА в организационном консультировании» (2006 г.), семинар Американского совета по социальным наукам (Принстонский ун-т, США, 2005 г.).

За прошедший период 2008 г. преподаватели Филиала неоднократно принимали участие в научно-практических семинарах, мастер-классах, организованных на базе Филиала и других учебных и научных учреждений:

научно-практический семинар «Инновации в образовании» (Северо-западный филиал РПА Минюста России, апрель 2008 г.), семинар Исследовательского Центра политической мысли и истории понятий (Ювяскюля, Финляндия, май г.), научный семинар «Синдром дефицита внимания с гиперактивностью.

Диагностика и коррекция» (на базе Филиала), семинар Европейской ассоциации транзактного анализа (ЕАТА) (октябрь2008 г.) (на базе Филиала) и др.

В 2008 г. преподаватели Филиала принимали участие в следующих научных конференциях российского и международного уровня: «Модернизация экономики и глобализация» (Москва, апрель 2008 г.), «Теоретические и практические проблемы правопонимания» (Москва, апрель 2008 г.), «Конституция и экономическое развитие: опыт и проблемы России и зарубежных стран» (Санкт Петербург, апрель 2008 г.), «Музеология – музееведение в 21 веке: проблемы изучения и преподавания» (Санкт-Петербург, май 2008 г.), «Современный вуз как открытая социально-ориентированная система» (СПб институт гуманитарного образования, апрель 2008 г.), «Коммуникативные стратегии современных музеев»

(Нижний Новгород, март 2008 г.), «Innovation in Tourism Industry and Science»

(Клайпеда, Литва, апрель 2008 г.) и других.

Всего за период 2003 – 2007 гг. в той или иной форме повышали свою квалификацию более 100 преподавателей СПб филиала ГУ-ВШЭ. При этом в СПб филиале ГУ-ВШЭ уделяется внимание повышению квалификации, как штатных преподавателей, так и внешних совместителей. За прошедший период 2008 г. в той или иной форме повысили квалификацию 15 преподавателей Филиала.

УМО Филиала осуществляет контроль систематичности и качества повышения квалификации, создана база данных, включающая сведения о преподавателях Филиала, проходивших повышение квалификации за последние лет, постоянно отслеживается количество преподавателей, которым необходимо пройти повышение квалификации в ближайшее время. Вопросы, связанные с организацией повышения квалификации преподавателей на кафедрах и в Филиале в целом, регулярно рассматриваются на заседаниях Учебно-методического совета Филиала, Ученого совета, заседаниях кафедр. По результатам рассмотрения этих вопросов принимаются решения, разрабатываются рекомендации, направленные на совершенствование организации системы повышения квалификации преподавательского состава.

6.2 Научно-исследовательская деятельность Развитие научной работы, как фундаментальной, так и прикладной, является одним из приоритетов СПб филиала ГУ-ВШЭ, и за последние годы на этом направлении достигнуты определенные успехи.

Устойчиво защищаются штатные преподаватели СПб филиала, причем можно видеть положительную тенденцию к росту числа защит кандидатских диссертаций молодыми преподавателями (см. таблицу 6.1).

Таблица 6.1 Динамика защитившихся преподавателей за 2003-2007 гг.

год 2003 2004 2005 2006 2007 итого Кандидатские 2 1 3 2 5 диссертации Докторские 1 0 1 0 1 дисертации Также заметен рост числа научных публикаций, в том числе монографий.

(Таблица 6.2) Особенно нужно отметить публикации монографий на английском языке: в 2002 г. в издательстве Корнельского университета (США) монографии В.В. Волкова «Violent Entrepreneurs: The Use of Force in the Making of Russian Capitalism», а в 2005 г. в издательстве Ратледж (Британия) монографии Е.Ю.

Кольцовой «News, Media and Political Power in Russia».

Таблица 6.2 Динамика научных публикаций (на примере монографий) Год 2003 2004 2005 2006 Число 8 12 7 11 монографий Растет число проводимых конференций и семинаров, в том числе международных, среди которых особо надо отметить научные мероприятия социологической и политологической тематики, организуемые профессорско преподавательским составом факультета социологии и отделения политологии факультета менеджмента. В частности, в 2007 г. СПб филиалом ГУ-ВШЭ были организованы две конференции с существенным международным участием:

Российско-немецкая конференция "Социальное равенство и справедливость" (2- марта 2007, с участием 9 немецких докладчиков) и международная конференция «Социальная антропология в России: поиски прошлого и будущего» (11- сентября с участием 4 иностранных докладчиков из США и Европы).

Успешное совместное развитие научной и учебной работы, в том числе и вовлечение студентов в научную работу, зависит от качества академической среды:

научного общения преподавателей друг с другом и студентами, постоянных семинаров, конференций и т.п. В СПб филиале работает несколько постоянных научных семинаров, которые привлекают как студентов филиала, так и ученых из других учреждений, в том числе и иностранных коллег. В качестве примера можно привести:

Постоянный семинар по проблемам публичной политики и Петербургский семинар по проблемам прав человека на отделении политологии (руководитель – А.Ю.Сунгуров.) – в 2007 г. было проведено 10 заседаний, в том числе на двух выступали зарубежные докладчики (Финляндия и США) Семинар по проблемам образования, социальной стратификации и миграции при Научно-учебной лаборатории социологии образования и науки (руководитель – Д.А. Александров) – в 2007 г. было проведено 12 заседаний, в том числе на двух выступали зарубежные участники (Британия и Германия).

Студенты активно вовлекаются в научную деятельность, как на уровне кафедр, так и на уровне филиала, организующего студенческие научные конференции.

В 2007 г. в СПб филиале ГУ-ВШЭ создана первая научно-учебная лаборатория – НУЛ социологии образования и науки (руководитель – зам.

директора филиала Д.А. Александров), в задачи которой входит развитие совместной научно-исследовательской студентов и преподавателей в сфере изучения образования и науки как основных институтов современной экономики знаний, социальной мобильности и производства социальной структуры современного общества. В деятельности лаборатории принимает участие преподавателей и 20 студентов факультета социологии. Основные тематические направления исследований: образование в системе социального неравенства и стратификации;

миграционные процессы и система образования;

социальная организация высшего образования и науки. Финансирование НУЛ СОН в 2007 г.

осуществлялось за счет Инновационной образовательной программы ГУ-ВШЭ, а в 2008 г. за счет внебюджетных фондов СПб филиала ГУ-ВШЭ и центрального бюджета ГУ-ВШЭ. Отдельные проекты финансируются за счет индивидуальных грантов, получаемых исследователями НУЛ СОН в российских благотворительных фондах.

В СПб филиале проводятся прикладные научные исследования и разработки в рамках концепции Административной реформы, проводимой в России: разработка моделей управления различных систем, в том числе и образования;

разработка программ социально - экономического развития системы образования;

разработки и внедрение систем оплаты труда работников бюджетной сферы;

исследования в части определения подходов к формированию численности работников государственных учреждений;

исследования в области повышения эффективности деятельности государственных служащих и органов государственной власти.

Прикладные НИР осуществляются по государственным контрактам с комитетами Администрации г. Санкт-Петербурга и Департамента образования и науки Ханты-мансийского автономного округа – Югры. Особенно нужно отметить вклад заместителя директора Н.А. Заиченко, руководившей большей частью контрактных работ и привлекавшей к их исполнению как широкий круг специалистов из профессорско-преподавательского состава, так и студентов филиала. (см. Приложение 11) Разработки имеют высокий статус внедрения – они использованы при создании и принятии Закона Санкт-Петербурга «Об оплате труда работников бюджетных учреждений» (и постановления Правительства СПб о методике оплаты труда работников по каждой из бюджетных отраслей), Закона Санкт-Петербурга «Об общем образовании», постановлений Правительства СПб «О программе социально-экономического развития системы образования Санкт-Петербурга на 2005-2015 гг.», «О введении методики определения штатной численности работников образовательных учреждений сферы культуры, финансируемых за счет средств бюджета Санкт-Петербурга» и т.д.

6.3 Международное сотрудничество Международная деятельность СПб филиала ГУ-ВШЭ направлена на повышение и укрепление позиций ВУЗа на международной арене, на достижение признания среди зарубежных образовательных учреждений. Основной целью деятельности является организация системы международной мобильности для студентов и преподавателей ВУЗа в рамках программ международного сотрудничества и вовлечение ученых ВУЗа в международные исследовательские программы и проекты.

В настоящее время особые усилия направлены на привлечение дополнительного финансирования из международных источников. Для осуществления этих задач заключаются договоры сотрудничества с системой государственных университетов штата Нью-Йорк (SUNY) и Гамбургской Школой Бизнеса (ФРГ). Предполагается совместное участие в летних школах, как проводимых СПб филиалом ГУ-ВШЭ (в основном по проблематике регионального социально-экономического развития), так и Партнерами по договорам (летняя школа когнитивных исследований, проводимая SUNY). В летних школах филиала совместно с российскими студентами занимаются наши коллеги из Латвии, Эстонии и Финляндии.

Особо необходимо отметить международные конференции и семинары социологической тематики проводимые силами профессорско-преподавательского состава факультета Социологии. В последнее время в филиале проведены три научно-практических мероприятия с 120 отечественными и 18 иностранными участниками.

С 2004 года филиал проводит ежегодные научные конференции для студентов на английском языке. Студенты филиала постоянно занимают призовые места на подобных конференциях в ГУ-ВШЭ в Москве.

С 2007 года в филиале ведется подготовка ППС, сотрудников и студентов к сдаче итогового экзамена по уровням и BEC Preliminary с выдачей сертификатов Кембриджского университета: First Certificate in English (FCE), Business English Certificate I уровня (BEC I) и Business English Certificate II уровня (BEC II).

Для улучшения студенческой академической мобильности с 2005 года налажены отношения с университетами штата Северная Каролина (США) предоставляющими студентам филиала годовые бесплатные стажировки в США. В настоящее время трое студентов факультета Менеджмента проходят такую стажировку.

Преподаватели и сотрудники филиала, в рамках программ головного ВУЗа, постоянно направляются на стажировки в вузы России, СНГ и дальнего зарубежья.

6.4 Материальная база Санкт-Петербургский филиал ГУ-ВШЭ имеет на своем балансе 4 учебно лабораторных здания, 2 общежития, пункты общественного питания. Учебные корпуса, осуществляющие образовательную деятельность, расположены по адресам: ул.Союза Печатников 16;

ул.Промышленная 17, литера А,;

ул.Седова 55 к.

2;

10 линия В.О. 30/3, литера А. Вся занимаемая площадь находится в оперативном управлении и составляет 21150,2 кв.м..

Площадь учебно-лабораторной базы в расчете на 1 студента, приведенного к очной форме обучения, в 2008 году составляет не менее 11 м2 на человека.

За последние годы, в соответствии со стратегическим планом развития планомерно производился ремонт основных помещений СПб филиала ГУ-ВШЭ.

Принимаемые меры по поддержанию материально-технической базы в соответствии с требованиями ГОС потребовали дополнительных капитальных вложений на ремонт зданий, инженерных сетей, на приобретение оборудования, мебели, на выполнение мероприятий по технике безопасности, противопожарной безопасности.

6.5 Социально-бытовые условия Для обеспечения социально-бытовых условий студентов на сегодняшний день Санкт-Петербургский филиал ГУ-ВШЭ располагает:

- Столовой площадью 102,3 кв.метров, 40 посадочных мест в учебном корпусе по ул. Союза Печатников, д. - Столовой площадью 74,5 кв.метров, 28 посадочных мест в учебном корпусе по ул. Седова, д.55 к. - Столовой площадью 129,2 кв.метров, 70 посадочных мест в учебном корпусе по ул. Промышленная, д. - Столовой площадью 171,8 кв.метров, 126 посадочных мест в учебном корпусе по адресу: В.О., 10 линия, д. Режим работы столовых с 10.00 до 18.00 (кроме субботы и воскресенья) Иногородние студенты проживают в общежитиях:

- в ГУ «УМСГ» (Студенческий дом № 2) 30 мест филиал арендует по договору от 01.09.2008 по 31.08.2009 № 19.

- в Санкт-Петербургской Государственной лесотехнической академии им.

С.М.Кирова филиал арендует 30 мест в общежитиях по договору от 01.09. по 30.06.2009.

- в общежитии СПб филиала ГУ-ВШЭ по адресу: В.О., ул. Шевченко, д.21 к.1, проживают 220 иногородних студентов.

Филиал временно испытывает недостаток мест в общежитиях. По адресу ул.

Крупской д.3 в оперативное управление зарегистрировано строение литер А “Общежитие” площадью 1998,4 кв. м., которое в виду аварийного состояния не может принять студентов. В 2009 году СПб филиал ГУ-ВШЭ планирует начать ремонтно-строительные работы, а также реконструкцию здания.

СПб филиал имеет 3 медпункта:

- Медпункт площадью 16 кв. метров расположен в учебном корпусе по адресу:

ул. Седова, д.55 к.2. Медицинское обслуживание по данному адресу осуществляется по договору в сфере медицинского обслуживания с поликлиникой № 6.

- Медпункт площадью 16 кв. метров расположен в учебном корпусе по адресу:

ул. Промышленная, д.55 к.2. Медицинское обслуживание по данному адресу осуществляется по договору в сфере медицинского обслуживания с поликлиникой № 23.

- Медпункт площадью 47,6 кв. метров (14,4+22,5+10,7) расположен в учебном корпусе по адресу: В.О., 10 линия, д.3. Медицинское обслуживание по данному адресу осуществляется по договору в сфере медицинского обслуживания с поликлиникой № 3.

Иногородние студенты, проживающие в общежитии, получают медицинскую помощь в поликлинике, расположенной на территории Студгородка.

По договоренности с районной поликлиникой в филиале ежегодно проводится вакцинация во время эпидемии гриппа.

Для проведения занятий физкультурой и спортом имеется спортивный зал площадью 377, 2 кв. м., расположенный по адресу: В.О., 10 линия, д.3.

Выводы по разделу 1. Квалификация ППС позволяет качественно осуществлять реализацию профессиональных образовательных программ.

2. Вместе с тем, необходимо продолжить работу по укреплению кадрового состава кафедр.

3. СПб филиал обладает достаточным научно-исследовательским потенциалом для осуществления качественной подготовки специалистов.

4. Материально-техническая база и социально-бытовые условия в основном соответствуют нормативным требованиям.

5. Требует особого внимания вопрос реконструкции общежития.

7 ФИНАНСОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ Финансовую деятельность филиал осуществляет, руководствуясь законами РФ, распорядительными документами ГУ – ВШЭ и другими нормативными актами.

Источниками финансирования филиала являются:

- ассигнования из федерального бюджета РФ;

- средства от реализации платных образовательных услуг населению;

- средства от результатов НИР;

- средства от сдачи в аренду имущества, находящимся в оперативном управлении.

Источники финансирования и направление расходов филиала представлены в таблице 7.1.

Таблица 7.1 Финансово-экономические показатели деятельности СПб филиала ГУ – ВШЭ Наименование показателей Фактическое исполнение, тыс. руб. За 9 мес.

2004 2005 2006 2007 75 711,00 87708,40 120830,3 150385,8 137491, 1. Доходы всего 1.1. Основное (первое высшее) 29577,00 29483,10 53404,50 58743,60 68266, профессиональное образование (бюджет) 3563,00 3672,50 7331,30 11572,90 8305, Доходы от аренды 1.2. Внебюджетные доходы, 42517,00 54624,80 60094,5 80069,3 59736, В т.ч. очное обучение 10184,00 13235,10 14994,20 15759,50 14663, Среднее профессиональное 771, образование колледж Среднее профессиональное 1263,00 941, образование техникум (очное) Среднее профессиональное 3557,80 2220, образование техникум (заочное) Факультет довузовской 3509,70 3910,00 4357,00 4444,80 3806, подготовки Подготовительные курсы 332,5 152, техникум ФСППС (очно - заочное, заочное) 18709,00 21125,20 25166,40 27505,10 24099, факультативы 87, ИДПО 5584,3 4618,10 7191,60 6814,40 6969, Курсы повышения квалификации 526,60 158, техникум Выполнение НИР, оказание услуг 114,00 8434,80 3184,50 13173,50 1557, Издательская деятельность 100,00 74,60 84,90 34, Возмещение коммунальных услуг, 414,00 472,80 687,20 1385,10 1322, услуг связи Доходы от общежития 179,00 466,70 998,40 1313,50 1118, Прочие доходы 3777,00 96,70 1442,80 153,80 130, НДС от аренды 1537,00 1701, 1.3.Целевые средства, 2265,40 1997,80 2218,10 1183, безвозмездные поступления Целевые поступления на 1052,30 1997,80 1878,10 975, образовательную деятельность от ГУ - ВШЭ Прочие целевые поступления 1213,10 - 340,00 208, 2. Расходы всего, 63139,60 84531,30 116497,10 157355,8 137491, В т.ч. оплата труда штатных 36934,00 42636,70 57715,70 81745,10 66703, сотрудников, включая ЕСН Договоры подряда, включая ЕСН 2879,40 6732,80 10738,00 18062,00 9275, Приобретение расходных 1896,50 1627,70 2520,40 2395,40 1203, материалов и предметов снабжения (ст.340) Оплата коммунальных услуг 1472,00 1640,70 4751,80 4426,30 4973, Текущий ремонт оборудования 68,40 119,10 129,70 306,50 599, Текущий ремонт зданий и 7404,00 9537,90 5776,20 9948,50 сооружений Расходы на охрану помещений 22,90 189,60 1388,90 1586,5 745, Расходы на пожарную охрану 0,0 916,60 1553,80 3435,1 344, Капитальные вложения (с учетом 1007,90 3440,40 7279,90 4045,4 1904, оборудования) Налоги 3465, Отчисления В ГУ-ВШЭ Другие расходы 11454,60 17644,80 24642,70 31405,00 42198, Внебюджетная деятельность коллектива филиала обеспечивает возможность повышения зарплаты сотрудников, проведения капитального и текущего ремонта, приобретения нового оборудования и осуществления текущей хозяйственной деятельности.

Расходы на разработку УМП осуществляются в соответствии с разделом Финансового плана «Поддержка академического развития» пункт «Издание методических пособий». Финансирование расходов осуществляется из внебюджетных источников.

Динамика расходов:

2005год- 203,1тыс. руб.

2006год- 389,5тыс. руб.

2007год- 350тыс. руб.

План 2008год -350тыс. руб.

Кроме затрат на издание учебно-методических пособий из средств полученных от предпринимательской деятельности осуществляются расходы на оплату авторских договоров по написанию пособий. В 2005 году на эти цели было затрачено вместе с начислениями 130 тыс. руб., в 2006 году- 71, 9тыс. руб. В году в рамках реализации ИОП затрачено на выплаты разработчикам программ учебных дисциплин 108 тыс. руб.

(с начислениями 136,3 тыс. руб.) Библиотечно-информационное развитие является одним из приоритетных направлений развития филиала на 2006-2008 годы. Для создания мультимедиа библиотеки из средств ГУ-ВШЭ затрачено в 2007 году 722922 руб.и приобретено 35 компьютеров. Из внебюджетных средств филиала для доступа к электронным библиотечным ресурсам оплачиваются каналы Интернет связи. Приобретена мебель для библиотеки в 2007 году на сумму 69516руб. в 2008 году на сумму - тыс.руб.

Для доукомплектования фонда учебной литературы в 2006г. из бюджетных средств потрачено1400 тыс. руб., в 2007году, из бюджетных средств- 400 тыс. руб., внебюджетных - 300 тыс. руб.

В 2008г. из бюджетных средств-571,4 тыс. руб., внебюджетных -100 тыс. руб.

Компьютерное обеспечение учебной деятельности. На организацию информационно-вычислительных сетей филиала в рамках проекта «Электронная Россия» в 2006году затрачено 4979 тыс. руб. В 2007 году в рамках ИОП осуществлены поставки серверного оборудования на сумму 1192 тыс. руб., ноутбуки для преподавательского состава на сумму 949,6 тыс. руб. в количестве 35 штук. Также в рамках ИОП поступило из ГУ-ВШЭ мультимедиа оборудование на сумму 746,5тыс.руб. оборудование для методического кабинета факультета социологии 306,5 тыс. руб. для психологов на сумму 306,5тыс. руб.

Оборудованы две языковые лаборатории на сумму 783,6 тыс. руб.

Общая сумма полученного по ИОП оборудования в 2007 году составляет 5088,4тыс. руб.

В 2007 году из средств филиала приобретено на 770тыс. руб. программное обеспечение и 96 компьютеров (16 компьютеров установлено в медиатеке и компьютеров в компьютерных классах) на сумму 2160 тыс.руб., В 2008 году для учебных и структурных подразделений было приобретено компьютеров на сумму 350 тыс.руб. и 7 ноутбуков на сумму 193 тыс.руб., печатно копировальной техники 35 шт. на сумму 198 тыс.руб., видео цифровой аппаратуры на сумму 105 тыс.руб.

В 2008 году приобретено дополнительно программное обеспечение на тыс.руб.

Выводы по разделу Финансовое обеспечение образовательной деятельности соответствует лицензионным требованиям и обеспечивает динамичное развитие филиала.

.

8 ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Воспитание рассматривается как целенаправленная деятельность, осуществляемая в системе образования, ориентированная на создание условий для развития духовности обучающихся, оказание им помощи в жизненном самоопределении, нравственном, гражданском и профессиональном становлении, создание условий для самореализации личности. Принципы единства обучения и воспитания, сформулированные в Положении о СПб филиале ГУ-ВШЭ предполагают присутствие в учебном процессе как обучающего, так и воспитательного элементов, а также наличие как учебных, так и внеучебных форм воспитательной работы.

Система эффективной организации воспитательной и внеучебной работы предполагает различные уровни, обеспечивающие ее целенаправленность и содержание.

Кафедральный уровень. Воспитательная деятельность направлена на успешную адаптацию студентов младших курсов к условиям обучения в вузе, реализации прав и обязанностей студентов, духовно-нравственное и профессиональное становление личности будущего специалиста. Огромная роль в этой связи принадлежит профессорско-преподавательскому составу.

Преподаватель в вузе является одним из основных звеньев воспитательной процесса, так как он является не только источником профессиональной информации, но и посредником между студентом и культурой. Практически каждая учебная тема несет информационно-значимую воспитательную нагрузку.

Факультетский уровень формирует и реализует основные направления воспитания на факультете, с учетом мнения профессорско-преподавательского коллектива, а также мнения студенческого актива. На факультете проводятся культурно-массовые мероприятия, работают клубы по интересам (хоровая студия, театральная студия, выставка художественных работ студентов и преподавателей, сотрудников факультета). Организуются чемпионаты по шахматам, шашкам, по настольному теннису, проводятся интеллектуальные игры, конкурсы КВН, различные тематические праздники (день знаний, день первокурсника, день зачетной книжки, лица года факультета), организуются субботники по благоустройству территории.

Общевузовский уровень. Работа осуществляется отделом по внеучебной и воспитательной работе. В соответствии с Концепцией развития ГУ-ВШЭ на период до 2010 года (раздел «Внеучебная работа») основными задачами отдела являются:

• Поддержка студенческих организаций и инициатив.

• Содействие развитию карьеры в целях адаптации к рынку труда студентов и выпускников СПб филиала ГУ-ВШЭ.

• Содействие созданию организаций выпускников.

• Оказание методической и организационной помощи в подготовке и реализации инициативных студенческих проектов. Воспитание как фактор развития самореализации.

• Культурно-нравственное воспитание и формирование здорового образа жизни.

Поддержка студенческих организаций и инициатив. Необходимость развития лидерских качеств у студента рассматривается в последнее время как одна из основных задач высшей школы. Именно внеучебная, общественная работа создает оптимальные условия для формирования лидерских качеств молодого человека. В этом случае лидерство означает социальную активность или активную жизненную позицию. Поскольку эта позиция, как правило, определяет неординарный подход, смелое решение, свежие идеи, в такой позиции в первую очередь заинтересованы работодатели. Одной из форм развития лидерства и является поддержка деятельности студенческих организаций и студенческого самоуправления в жизни СПб филиала.

В ноябре 2007 года в СПб филиале ГУ-ВШЭ по инициативе студентов отделения политологии и факультета экономики был создан Студенческий совет вуза. В октябре того же года инициативной группой были организованы и проведены конференции студенческих коллективов на всех факультетах вуза, в энергетическом техникуме и колледже СЭО, на которых были избраны участники общевузовской конференции. Общевузовской конференцией с приглашением Администрации вуза был принят Устав Студенческого совета, избран Президиум Студенческого совета в количестве 20 человек, председатель и заместитель председателя. Были также созданы комитеты: культмассовый, СНО, бизнес перспектив и развития, назначены представители в студсовете вузов Санкт Петербурга и в Ученом совете СПб филиала ГУ-ВШЭ. Подготовлен план работы Студенческого совета филиала. Студенческий совет принимает участие в мероприятиях, проводимых Студенческим советом города (например, принимают участие в конференциях по развитию лидерских качеств, обмену опытом работы, по организации воспитательной работы среди студентов в рамках Студенческого совета).

Студенческий совет СПб филиала ГУ-ВШЭ занимается организацией студенческих праздников и различных мероприятий. Однако следует заметить, что необходим строгий учет общественных объединений студентов, только тогда они получают возможность для своей деятельности, например, разрешение на проведение мероприятия с указанием времени и места проведения, а в случае необходимости получить финансовую поддержку. Эта функция возложена на ОВР СПб филиала ГУ-ВШЭ.

В апреле 2007 года по инициативе студентов экономического факультета было создано и работает объединение студентов вуза Кейс-клуб. 04.12. проведен вузовский кейс-турнир. В апреле 2008 года команда-победительница примет участие в межвузовском кейс-турнире. Отдел осуществляет организационное сопровождение.

В октябре 2006 года было образовано студенческое объединение «КЛИП»

клуб любителей истории Петербурга.

В 2007 году отделом было оказано организационное содействие участия студентов филиала в работе Европейского Молодежного Парламента, студенты юридического факультета принимали участие в заседании Европейского Молодежного Парламента, которое проходило в г. Мальмо Швеция. Студенты приобрели опыт работы в команде, на практике применили юридические и языковые навыки, смогли пообщаться со студентами других стран-участниц ЕМП.

Содействие созданию организаций выпускников (ассоциаций, клубов).

Развитие данного направления для вуза чрезвычайно важно и актуально. С одной стороны ассоциации и клубы содействуют дальнейшему профессиональному и личностному росту выпускников – своих членов. С другой стороны, взаимодействие вуза с этими организациями позволяет вовлечь выпускников в образовательный процесс, а также участие выпускников в проведении мероприятий содействия развитию карьеры студентов во внеучебное время (чтение лекций, проведение мастер-классов, уроков кейс-анализа и др.). В настоящее время это направление для отдела по внеучебной и воспитательной работе является перспективным. Разработана программа работы с выпускниками и содействия созданию организаций выпускников, в стадии формирования база данных по выпускникам, которая будет создаваться по формату ГУ-ВШЭ.

Оказание методической и организационной помощи в подготовке и реализации инициативных студенческих проектов. Воспитание как фактор развития самореализации. Развитие личности будущего специалиста, создание условий для ее самореализации не могут быть обеспечены только в рамках учебного процесса. Поэтому рассмотрим воспитательный процесс в этом направлении во внеучебное время в формате студенческая инициатива.

Одной из основных задач инициативы является организация проектного обучения, т.е. когда обучение происходит при участии студентов в реальном проекте:

AIESEC – это крупнейшая молодежная международная организация, которая дает возможность студентам организовать проекты на актуальные проблемы и тематики в обществе и бизнесе. В проектах принимают участие студенты и недавние выпускники. 25.09.2007 года в СПб филиале ГУ-ВШЭ прошел образовательный семинар «Лидерство как ключ к успеху» при участии международной студенческой ассоциации AIESEC, в котором приняли участие студенты разных вузов СПб и ведущие международные консалтинговые фирмы.

Темы тренингов были следующие: «Эффективность как результат успешного делегирования и работы в команде», «Лидерство», «Построение персонального бренда». В рамках деловой игры будущие лидеры бизнеса пробовали себя в разработке маркетинговых планов, принятии стратегических решений. Студенты были рады пообщаться с лидерами бизнеса, проверить свои знания и проявить свои таланты, а бизнесмены с интересом наблюдали за развитием идей и единодушно отмечали высокий уровень подготовки и активности студентов. Планируется дальнейшая совместная работа отдела и AIESEC например, в апреле 2008 года прошли семинары в рамках проекта «Финансовая грамотность молодежи» «Потребительские кредиты и кредитные карты: тонкости, о которых полезно знать каждому» и «Кто не рискует, тот не играет на бирже: победы и поражения».

06.11.2008 г. СПб филиалом совместно с AIESEC проведен кейс-турнир “Секреты большого бизнеса”. Перед участниками была поставлена задача воспроизведения работы консалтинговой компании, отделы которой разработали свои рекомендации по решению конкретных задач бизнеса, что позволило студентам погрузиться в реальную деловую атмосферу, рассмотреть бизнес-задачи с разных сторон, выработать командное решение.

Проект SIFE. SIFE – это студенчество в свободном предпринимательстве – региональное отделение негосударственной организации. В рамках этой программы команды студентов вузов разрабатывают и реализуют проекты в области рыночной экономики, предпринимательства, развития навыков для достижения личного и финансового успеха, финансовой грамотности и деловой этики. В 2007 году команда СПб филиала ГУ-ВШЭ принимала участие в региональном конкурсе и заняла 4-ое место. Студенты представляли социальный проект «Развитие регионального отделения SIFE» Был создан Совет директоров конкурса SIFE, определены его основные функции, разработан календарный план работы.

26 ноября 2007 года студентами филиала при поддержке ОВР был проведен Праздник Идей на котором студенты СПб филиала ГУ-ВШЭ, ФИНЕКА, СПбГУ, РГПУ им. Герцена, Инжекон, Машиностроительного института, СПб ИТМО, СПбГТУРП при участии представителей AIESEC, Центра социально консервативной политики «Северо-Запад», ОАО Петрохолод, Золотые Ступени Карьеры формировали предложения по дальнейшему развитию проекта.

В 2008 году студенческая команда SIFE филиала предполагает принять участие в следующих проектах: «Продвижение Кока-Колы Хелленик как Работодателя в Студенческом сообществе» и специальном конкурсе «Сделай больше с МТС».

13 декабря 2007 года в рамках V Форума малого предпринимательства Санкт-Петербурга проводился круглый стол «Молодежное предпринимательство»

(модератор А.М.Ходачек), на котором в части «Разработка предложений и рекомендаций государственным органам власти и общественным организациям по поддержке и развитию молодежного предпринимательства» с предложениями в резолюцию форума выступили студенты факультета менеджмент Фролов Евгений и Матрохин Александр. Здесь же проходило награждение лауреатов участников десятого конкурса бизнес-идей и научно-исследовательских разработок «МОЛОДЫЕ. ДЕРЗКИЕ. ПЕРСПЕКТИВНЫЕ», в том числе проект «Создание АНО «Молодежный Межвузовский яхт-клуб Санкт-Петербурга» инициаторами которого (студентами филиала Кузьминовой Марией, Шатровым Павлом, Ходачеком Игорем) на средства гранта Санкт-Петербурга для общественных объединений была разработана и успешно реализована программа «Морской яхтинг - эффективное средство развития личности и экологического воспитания молодежи». Для участия в конкурсе «МОЛОДЫЕ. ДЕРЗКИЕ. ПЕРСПЕКТИВНЫЕ»

в 2008 году студентами СПб филиала представлены 2 проекта.

В июле 2005 года студенты СПб филиала впервые принимали участие в проекте V молодежной летней школа ГУ-ВШЭ «ПРАКТИКА НА БАЛТИКЕ»

Россия и Европа: пространство и взаимодействие. Команда филиала успешно работала в группе «Болонский процесс и студенческая мобильность».

В июле 2006 года была организована и проведена 1-ая Летняя Школы СПб филиала ГУ ВШЭ проект Summer School mobile. В проекте, кроме студентов филиала, принимали участие студенты ведущих вузов города. Целями проекта были: исследование системы клиентского сервиса крупнейших сетей салонов связи в СПб и формулирование концепции сервисной сети салонов связи, ориентированной на молодежную аудитории. Экспертами, в том числе представителями фирм, осуществляющих мобильную связь, был отмечен достаточно высокий профессиональный уровень проектов по организации работы с клиентами фирм.

С 4-10 июня 2007 года была организована и проведена 2-ая Летняя Школа «Личность как капитал» В программе были предусмотрены лекции преподавателей и практические занятия, цель которых можно определить: как лучше оформить результаты своего исследования, как подготовить презентацию проекта. Темы проектов: «ВУЗ XXI века», «Морской яхтинг - эффективное средство развития личности и экологического воспитания молодежи» «Исследование рынка труда в области компьютерной лингвистики», маркетинговый тренинг проект «Чайная культура – коммуникативный капитал современного менеджера».

В июле 2008 года при участии представителей РСПП, преподавателей ГУ ВШЭ, Клуба директоров СПб, преподавателей института коучинга, журнала “Наши деньги” проведена летняя школа для студентов “Предпринимательство как жизненный выбор”. Программа включала в себя лекции, тренинги, мастер-классы по организации собственного бизнеса. В школе прошли обучение студенты СПб и НН филиалов ГУ-ВШЭ, СПб Г Балтийского университета (Военмех), СПбПГУ, СПбГУ ИТМО, Международной Балтийской академии (г. Даугавпилс, Латвия), университета г. Бордо (Норвегия). Занятия в школе студенты сочетали с активным отдыхом, приняли участие в спосртивных соревнованиях.


Культурно-нравственное и патриотическое воспитание и формирование здорового образа жизни. Культурно-нравственное воспитание – обеспечение высокого уровня нравственной культуры личности. Показателем культурно-нравственного воспитания считаем интеллигентность, выражающуюся в образованности, высокой личной культуре, гражданском достоинстве, порядочности, милосердии личности. Патриотическое воспитание – это деятельность по формированию у студентов сущности Родины, определяющуюся духовной жизнью народа, традициями и обычаями, исторической памятью, которая передается из поколения в поколение, пространственно-географическими представлениями, созданием условий непосредственного духовного опыта, с помощью которого можно убедиться в безусловных достоинствах своего Отечества;

использовать прошлое как сокровищницу моральных примеров высоконравственных поступков, знакомить студентов с жизнью и деятельность национальных исторических героев – созидателей Родины. Формирование здорового образа жизни и организация оздоровительной работы – мы понимаем как разработку и реализацию программ по организации оздоровительных выездов на природу с проведением спортивных турниров, соревнований по активным видам спорта (футбол, волейбол, плавание в открытых водоемах и бассейнах и др.).

Реализацию этих задач отдел по внеучебной работе осуществляет через ежегодную, начиная 2007 года, программу культурно-массовой и оздоровительной работы. В целях соблюдения равных прав участия студентов мероприятия формируются в рамках каждого факультета и отделения вуза.

Перечень мероприятий программы культурно массовой и оздоровительной работы представлен в Приложении 12 и включает тематические экскурсии по городу, например «Петровский Петербург», экскурсии по историческим местам пригородов Петербурга, Ленинградской, Новгородской и Псковской областей с посещением исторических памятников, посещение театров и музеев города, оздоровительные выезды за город с проведением оздоровительных спортивных соревнований. В 2007 году в программе приняли участие 1505 студентов, в (на 01.11.) – 1292 студента.

Для координации внеучебной работы приказом директора филиала создана Комиссия по внеучебной работе при Директорате, куда вошли представители деканатов и отделений на правах факультета и отдела по внеучебной работе.

Ежегодно при формировании финансового плана отдел направляет заявку на финансирование внеучебной деятельности и получает поддержку Администрации и финансовой службы вуза.

Выводы по разделу 6. Воспитательная работа ведется на высоком уровне.

7. Необходимо оптимизировать работу по расширению базы выпускников и ускорить создание организаций выпускников (Ассоциация выпускников, Клуб выпускников) 8. Необходимо создать систему мониторинга и оценки состояния и качества воспитательной работы в филиале.

9 СИСТЕМА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 9.1 Факультет Довузовского Образования Факультет Довузовского Образования (ФДО) СПб филиала ГУ-ВШЭ был организован в сентябре 1998 года с целью формирования контингента абитуриентов СПб филиала ГУ-ВШЭ с уровнем образованности, адекватным задачам Высшей Школы Экономики, способных успешно освоить соответствующие выбранной специальности образовательные программы.

Основными задачами ФДО являются:

• создание благоприятных условий для развития системы довузовского образования в ВШЭ, научная и учебно-методическая поддержка школьного социально-экономического образования;

• создание на базе СПб филиала ГУ-ВШЭ университетского округа;

• организация и координация образовательного процесса в системе непрерывного профессионального образования;

• развитие различных форм сотрудничества с образовательными учреждениями;

• формирование сквозных образовательных программ;

• организация и проведение подготовительных курсов в СПб филиале ГУ ВШЭ и на базе общеобразовательных учреждений для поступающих в ВУЗ по образовательным и учебным программам, разработанным в соответствии с требованиями государственных стандартов по направлениям СПб филиале ГУ-ВШЭ;

• разработка новых форм и методов довузовского образования;

• создание научно-экспериментальной площадки по решению проблемы преемственности стандартов в системе «школа-ВУЗ»;

• обеспечение высокого качества учебной работы на ФДО за счет подбора высококвалифицированного преподавательского состава как из штатных сотрудников СПб филиала ГУ-ВШЭ, так и из других ВУЗов;

• улучшение системы связи со школами и структурными подразделениями СПб вузов по довузовскому образованию других высших учебных заведений, обмен информацией между специалистами по направлениям работы факультета;

• организация и развитие научно-исследовательской деятельности в области социально-экономического образования, разработка исследовательских проектов по преподаванию профильных дисциплин ВШЭ в школах, отбор и составление тестовых методик для определения уровня образованности слушателей;

• разработка и подготовка к изданию учебно-методической литературы для системы довузовского образования по направлениям деятельности СПб филиала ГУ-ВШЭ;

• организация и участие в выставках и ярмарках образовательных услуг;

• организация и проведение семинаров, конференций, мастерских для руководителей и преподавателей школ;

• организация и проведение региональных мероприятий в рамках Всероссийской олимпиады школьников;

• организация активной профориентационной работы со школьниками.

Основные направления работы факультета довузовского образования:

1. Учебная работа 2. Методическая работа 3. Аналитическая работа 4. PR (информационная работа) 5. Кадровая политика 6. Внешние связи 7. Олимпиадное движение (организационная работа) 8. Профориентационная работа Учебная деятельность ФДО.

Для успешного выполнения целей и задач, стоящих перед ФДО, были созданы:

• отдел программ развития. Отдел работает по 3 направлениям:

- Работа с учителями школ. В 2007-2008 году было проведено 34 семинарских занятия, в которых, в общей сложности, приняли участие 374 учителя из школ Санкт-Петербурга и Ленинградской области (Таблица 9.1) Таблица 9.1 Семинары, проведенные отделом программ развития в 2007- учебном году №пп Наименование семинара Количество Школы-участницы Число семинаров учителей 1 Школа банковского клиента 9 195, 229, 232, 235, 241, 243, 259, 281, 286, 287, 288, 616, Школа театра и телевидения, 2, 4, 6, 11, 18, 21, 32, 96, 162, 224, 244, 248, 250, 377, 381, 387, 388, 389, 503, 538, 539, 551, 585, 125, 129, 133, 134, 140, 141, 143, 147, 151, 152, 160, 170, 180, 187, 191, 298, 233, 265, 349, 405, 490, 491, 515Ю 521, 562, 664, МУК БИОС, 423, 434, 435, 445, 447, 466, 362, 372, 489, 495, 543, 344, 347, 527, 411, ГИАII, 477, 606, 53, 579, 215, 218, 587, 603, 163, Кингисеппская гимназия 2 Страхование 3 286, 616, 2, 6, 11, 21, 32, 94, 101, 118, 622, 96, 221, 538, 125, 128, 182, 265, 491, 562, 664, МУК БИОС, 579, 215, 166, СОШ Всеволожск, ВГГ 3 Международный рынок 1 6, 11, 94, 622, 129, 491, 562, 541, 13, 572, 579, 215, 166, 4 Мир и Россия 3 2, 4, 5, 6, 9, 11, 12, 15, 16, 17, 21, 24, 27, 28, 29, 30, 31, 642, 94, 622, 129, 491, 541, 579, 215, 166, 207, 5 Школьная компания 1 ВГГ, СОШ1 Тосно, СОШ2 Кириши, Кингисеппская гимназия, СОШ6 Выборг, СОШ2 Лодейное Поле, Винницкая СОШ 6 Основы налоговой грамотности 1 126, МУК БИОС, 579, 215, 166 7 Налоговая грамотность 1 126, МУК БИОС, 435, 606, 579, 215, 8 Путеводитель по экономике 1 126, 249, МУК Кировского р-на, 129, 562, МУК БИОС, 555, 579, СОШ2 Лодейное Поле 9 Экономика успеха 1 6, 129, 349, 491, 541, 527, 572, 579, 10 Молодежные проекты в сфере 1 6, 129, 349, 491, 579, 166 физкультуры и спорта 11 Букварь для Рокфеллеров 1 126, 249, МУК Кировского района, 562, МУК БИОС, 12 Наши семьи 1 349, 490, 562, МУК БИОС, 541, 579, 13 Наш микрорайон 3 349, 490, 562, МКУ БИОС, 541, 579, 215, ВГГ, СОШ1 Тосно, СОШ2 Кириши, Кингисеппская гимназия, СОРШ 6 Выборг 14 Наш город 1 349, 490, 562, МУК БИОС, 541, 579, 15 Наша страна 1 349, 490, 562, МУК БИОС, 579, 16 Экономика производства и 2 616, 4, 21, 94, 249, МУК потребления: взгляд сквозь призму Кировского р-на, 129, 562, 541, экологии 13, 606, 579, 215, 17 Основы потребительской культуры 2 616, 4, 21, 221, 249, МУК Кировского р-на, 129, 164, 562, 435, 541, 639, 579, 215, 18 Методика эффективного обучения 1 286, 18, 112, 562, 579, 215, 2 ВСЕГО 34 - работа со школьниками. В рамках этого направления был набран абитур класс из 5 учащихся частной ЭПИ-школы, которые занимались по программе «Школьная компания». Организованная Школьная компания «PODO» занималась продюсированием молодых талантов в области фото и арт-музыки. Команда заняла 1 место на региональных соревнованиях, участвовала в Российской ярмарке школьных компаний. Был проведен конкурс для учащихся начальной школы «Нарисуй, как понимаешь» по терминологии программ МОО «Достижения молодых» для 1-3 класса. В конкурсе приняли участие 93 школьника из 6 школ районов СПб. Был проведен праздник подведения итогов. Лучшие работы опубликованы в июньском номере Газеты для родителей.

- методическая работа. Разработаны и проведены через РЭС 2 программы элективных курсов «Экономика успеха» и «Молодежные проекты в сфере физкультуры и спорта». Проведены конкурсы по программе «Паспорт в мир».


Проведена встреча и достигнута предварительная договоренность с представителями провинции Нурланд (Норвегия) о совместной работе в Ленинградской области по программе «Школьная компания». Проводится работа по методическому и организационному обеспечению проведения олимпиады СЭО.

• подготовительные курсы (и абитур-классы). Подготовительные курсы (и абитур-классы) организованы по модульному принципу. Продолжительность модуля от 72 до 230 часов. Занятия организованы по предметам вступительных испытаний. Особенностями обучения на подготовительных курсах (абитур классах) являются:

1. проведение стартовых, промежуточных и итоговых тестирований слушателей по всем предметам;

2. 10-балльная шкала оценивания при обучении на подготовительных курсах (абитур-классах);

3. построение рейтинга слушателей по результатам тестирований;

4. регулярное проведение родительских собраний.

С 2000 года стали работать заочные подготовительных курсы для слушателей из отдаленных районов Ленинградской области и других регионов.

Перечень регионов слушателей заочных курсов представлен достаточно широко от Ямало-Ненецкого АО и Красноярского края до Ставрополья и даже Казахстана.

• Центр Социально-Экономического Образования занимается проведением многочисленных курсов и семинаров для учителей экономики в рамках программы «Социально-Экономическое Образование».

В 2007-2008 уч. году ФДО организованы курсы повышения квалификации учителей общеобразовательных учреждений Санкт-Петербурга и Ленинградской области по программе «Социально-экономическое образование: предметная область экономика».

Также центр СЭО организует региональные олимпиады школьников – «Олимпиаду СЭО» (в течение 15 лет);

«Олимпиаду по потребительским знаниям и защите прав потребителей» (в 2007 году Комитет по Образованию по итогам проведения олимпиады СЭО предложил факультету довузовского образования взять на себя проведение данной олимпиады). Информацию об олимпиадах см. в таблице 9.2.

Таблица 9. 2 Информация об олимпиадах - региональных этапах Всероссийских олимпиад школьников, проводимых ФДО СПб филиала ГУ ВШЭ Всего 251 Наименован Организации, Предметы Для каких Количество участников и победителей по каждому предмету классов ие проводящие по которым проводится олимпиады/ олимпиаду/ поводится олимпиада конкурса конкурс олимпиада Комитет по 2007- 1. Региональный этап Всероссийской образованию СПб, Для пяти 2004-2005 2005- 2006 2006- возрастных Государственное категорий:

участн побе участ побе участ победи участ победи образовательное дител ников дите телей телей иков ников ников олимпиады школьников по учреждение Санкт- ей лей Петербургский 3-4 кл, 211 15 1127 15 776 14 712 городской Дворец экономика творчества юных», 5-7 кл, 655 16 1209 15 1152 15 1237 СПб филиал ГУ-ВШЭ 8-9кл, 659 16 1413 15 1260 15 1001 экономике 10кл, 502 15 1081 16 830 15 784 11 кл 954 15 940 14 831 7 743 Всего 2981 77 5770 75 4849 66 4477 Комитет по школьников по основам образованию СПб, 2007- предпринимательской Для двух 2004-2005 2005- 2006 2006- 2. Региональный этап основы возрастных Государственное предпринима категорий образовательное Всероссийской тельской участ победи учреждение Санкт- телей деятельности ников олимпиады Петербургский и 9-10 кл 152 городской Дворец потребительс 11 кл 99 творчества юных», Не проводилась ких знаний СПб филиал ГУ-ВШЭ • Детская Школа Социально-Экономического Образования (СЭО), предоставляющая дополнительное образование для школьников 7-9 классов по экономике, информатике, русскому языку;

• Базовые школы – являются важным компонентом ФДО, так как они помогают в решении нескольких задач:

1. ранней профориентации учащихся 5-11 классов;

2. организации совместной деятельности по совершенствованию уровня преподавания общеобразовательных предметов, являющихся профильными для поступления в СПб филиал ГУ- ВШЭ;

3. развития альтернативных форм обучения;

4. оперативного внедрения в образовательный процесс высокотехнологических и интенсивных методов обучения и новых дидактических средств;

5. распространения опыта работы с абитуриентами посредством школьных учителей (которые в свою очередь находятся в тесной связи с СПб филиалом ГУ-ВШЭ) 6. повышения качества знаний учащихся - потенциальных абитуриентов СПб филиала ГУ-ВШЭ на большей территории СПб и Ленинградской области в связи с переходом к единым государственным экзаменам (ЕГЭ).

С 2006 года началась работа кружка «Математика и экономика» для учащихся 10-11 классов. В него приглашаются призеры олимпиады СЭО (а с года и олимпиады ОПЗ), а также школьники, прошедшие входное тестирование по математике и экономике. Цель организации данного кружка – подготовка школьников для Всероссийского этапа олимпиады СЭО и ОПЗ.

С 2006 года проводится летний экономический лагерь.

Методическая деятельность ФДО • Разработаны, апробированы, откорректированы учебные программы по всем предметам вступительных испытаний;

• Разработаны и апробированы учебные программы для абитур-классов;

• Ежегодно разрабатываются 3-4 теста (по 30-50 вопросов) для каждого из изучаемых предметов для подготовительных курсов и абитур-классов с комментариями правильных ответов;

• Ежегодно разрабатываются 4 мастерских для преподавателей по каждому предмету;

• Ежегодно проводится 8 собраний кураторов базовых школ;

• Разработаны на базе Детской школы СЭО городские деловые экономические игры в период школьных каникул;

• Разработаны тест-задания для 1,2 туров экономических олимпиад от 2-го до 11 классов – более 1000 разноуровневых заданий;

• Проведена проверка олимпиадных заданий по экономике – общее количество работ около 12 000 работ.

• Проведена проверка работ первого этапа региональных олимпиад вузов Санкт-Петербурга – ежегодно около 1000 работ;

• Проведена проверка работ межрегиональных многопрофильных олимпиад – ежегодно около 2000 работ;

• Разработаны методические рекомендации по написанию творческой интегрированной работы;

• Разработаны методические рекомендации по преподаванию курса «Основы потребительских знаний»;

• Разработаны пособия «В помощь поступающим» по русскому языку, английскому языку, математике, обществознанию (экономическая сфера).

• Создан компьютерный тестер;

• Создана база тестов по обществознанию и истории для компьютерного тестирования (более 800 тестов).

Аналитическая деятельность ФДО • Ведется систематический анализ уровня знаний учащихся подготовительных курсов и абитур-классов по каждому предмету (ежегодно обрабатывается около 2000 работ);

• Составляется рейтинг слушателей;

• Ведется систематический анализ межпредметных олимпиад;

• Ежегодно составляется «Портрет слушателя подготовительных курсов» по направлениям.

• Ежегодно проводится исследование уровня экономического образования в средних образовательных учреждениях Санкт-Петербурга (задействуется более 300 школ ежегодно).

• Проводится анализ успешности обучения в СПб филиале ГУ-ВШЭ победителей и призеров олимпиад, учащихся ФДО Информационная деятельность ФДО • Подготовлено более 30 сборников: от учебных программ до методических пособий;

• Разработаны и используются в работе информационные буклеты по направлениям деятельности ФДО;

• Ежегодно составляются информационные буклеты «Итоги Олимпиады СЭО»;

• Ежегодно составляется «Дайджест Олимпиады СЭО»

• Участие и организация профориентационных, тематических выставок Кадровое обеспечение ФДО В состав деканата ФДО входит 10 человек (из них 3 по совместительству).

Для работы по программам приглашаются сотрудники кафедр СПб филиала ГУ ВШЭ.

На условиях почасовой оплаты (преподавательская и методическая работа) задействуется около 50 преподавателей СПб филиала ГУ-ВШЭ (75% штатных или штатных совместителей).

Внешние связи ФДО.

• Заключен договор с Комитетом по образованию Администрации СПб о передаче СПб филиалу ГУ-ВШЭ (на ФДО) полномочий по развитию экономического образования школьников и учителей города с эксклюзивным правом использования логотипа Комитета по образованию для сертификатов и удостоверений, выдаваемых СПб филиалом ГУ-ВШЭ;

• Налажены связи ФДО со всеми районными методическими центрами Санкт Петербурга;

• Подписаны более 80 договоров со школами Санкт-Петербурга и Ленинградской области о сотрудничестве.

• Ежегодно организуются от 6 до 15 филиалов подготовительных курсов (абитур-классов);

• В рамках ФДО реализуются 2 программы – директорат программ в составе ФДО (регионального и международного уровня) экономического образования школьников – целевая программа Комитета по образованию «Социально-экономическое образование» и российско-американский проект «Достижения молодых», в которых задействовано более 300 школ города;

• ФДО работает в тесном сотрудничестве с Общественным Институтом Развития Школы, учрежденным ведущими учеными Санкт-Петербурга в области педагогической науки и практики, а также 25 школами города;

• ФДО также тесно сотрудничает с Территориальным Управлением по Санкт Петербургу и Ленинградской области Министерства по Антимонопольной Политике и поддержке предпринимательства.

Олимпиадное движение (Организационная деятельность ФДО) ФДО в течение года проводит ряд мероприятий, которые уже стали традиционными за время существования факультета. Например, в 2007-2008 уч.г.

были проведены:

- многопрофильная межпредметная олимпиада – общая численность участников около 400человек (Рисунок 9.1);

Многопрофильные олимпиады СПб филиала ГУ-ВШЭ Кол-во участников 800 429 2002 2003 2004 2005 2006 2007 Рисунок 9.1 Динамика участия в многопрофильных олимпиадах - региональная экономическая олимпиада «СЭО-2008» - около участников;

- региональная олимпиада «ОПЗ-2008» - около 300 участников - собрания кураторов экономической олимпиады «СЭО» и олимпиады «ОПЗ»

Профориентация.

На факультете с 2004 года проводится профориентационная работа по следующим направлениям:

- индивидуальное психологическое консультирование учащихся 9-11 классов - В 2007 году началась работа по исследованию удовлетворенности преподаванием предметов по модулям слушателей ФДО. Исследовались вопросы об интересе к предмету, объяснении материала преподавателем, методике преподавания, рациональности использования времени занятий, уверенности перед тестированиями и т.п. В настоящее время есть только предварительные данные, и они показывают разброс удовлетворенности от 0,5 до 0,94 (мах – 1,0). Данный анализ планируется продолжать в постоянном режиме. С 2008 года планируется подключить к данному исследованию и слушателей базовых школ.

- С 2004 года проводится ежегодное исследование профессиональных интересов слушателей ФДО, позволяющее анализировать картину профессиональной направленности студентов-первокурсников, поступивших в СПб филиал ГУ-ВШЭ после обучения на Факультете Довузовского Образования. Анализ данных показал, что усредненные профили интересов по специальностям экономика, менеджмент и юриспруденция имеют выраженную гуманитарную и социально-экономическую направленность. Пиковые значения принимают позиции: у экономистов и менеджеров – по отношению к экономике, иностранному языку, общественной деятельности, сфере обслуживания, журналистике, педагогике, праву. Обращает на себя внимание высокая степень близости профилей экономистов и менеджеров.

Они практически повторяют друг друга по основным позициям и по интересу к экономике, который развит в обоих случаях в максимальной степени.

Различительным может считаться интерес к математике, который представлен у экономистов более ярко. (Рисунок 9.2) У юристов на фоне выраженных гуманитарно-экономических интересов пиковые значения приобретают позиции - история, право, литература, иностранный язык и экономика. Интерес к экономике как самостоятельной дисциплине представляется важным в плане подготовки отраслевых специалистов в сфере экономико-правовой деятельности. Можно предположить, что юридический факультет СПб филиала ГУ-ВШЭ выбирают те выпускники школ, которые интересуются как правовой так и экономической сферами знаний. Однако, они отдают предпочтение праву, а также не имеют практически никакого интереса к математической области знаний.

Социологи и психологи имеют выраженный социально-гуманитарный профиль интересов. Пиковые значения – по отношению к общественной деятельности, журналистике, педагогике, истории, сфере обслуживания, литературе. Экономика в качестве самостоятельного предмета интереса в профиле социологов и психологов практически не представлена. Яркой отличительной чертой от профилей экономистов, менеджеров и юристов также является наличие отчетливо выраженного профиля естественно-научных интересов по отношению к биологии и медицине. Можно предположить, что в настоящее время факультеты социологии и психологии выбирают те выпускники школ, которые проявляют интерес собственно к профессиональным сферам деятельности без учета специфики ВУЗа.

Экономисты-первокурсники, обучавшиеся на ФДО 1 - в 2004-2005 учебном году 2- в 2005-2006 учебном году 3 - в 2006-2007 учебном году 0, 0, 0, 0,4 Ряд Ряд Ряд 0, 0, 0, а а а к ка а я во ия ь ы ик ик ур ни ик ст ти ра ор яз но ат ог м ат ва ис П ст но й аг ем р ль жи ы л те И ко ед на нн е ат у Ли ят Э сл П ур М ра де об Ж ст ая но а ер нн И ф е С тв ес бщ О Рисунок 9.2 Профессиональные интересы слушателей - экономистов Сравнительный анализ данных этого года с данными за 2004-05 и 2005- учебный годы показывает высокую степень устойчивости контингента поступивших на факультет экономики после обучения на ФДО. Профили степени выраженности интересов к профессионально важным областям знаний устойчиво повторяются на протяжении 3-х лет.

Юристы 2007 года поступления имеют несколько сниженные показатели степени выраженности интересов к профессионально важным областям, хотя общие тенденции профиля сохраняются.

Менеджеры наоборот имеют более яркий по сравнению с прошлыми годами профиль. Можно предположить, что в 2007 году на факультет менеджмента поступили после ФДО абитуриенты, имеющие высокий профессиональный потенциал.

Сравнительный анализ по годам обучения социологов и психологов пока не представляется возможным провести из-за незначительной выборки (2005-06 уч год).

Таким образом, проводимые на Факультете Довузовского Образования исследования позволяют анализировать общие тенденции в формировании профессиональных интересов первокурсников различных специальностей – выпускников ФДО.

Динамика подготовки слушателей на ФДО За период с 1998 по 2008 гг. на ФДО было подготовлено около школьников. (Рисунок 9.3) Динамика подготовки слушателей ФДО за 2002-2008 гг 2002 2003 2004 2005 2006 2007 Рисунок 9.3 Динамика численности слушателей ФДО В общем числе подающих заявления на бюджет около 20-30% выпускников факультета довузовского образования, поступает из них около 50%, что составляет порядка 50-60% от всего поступивших (не охваченные довузовской подготовкой – поступает 15-20%, что составляет 40-50% от набора). То есть каждый второй поступающий выпускник ФДО становится студентом бюджетной формы обучения СПб филиала ГУ-ВШЭ, в то время как неохваченные подготовкой абитуриенты – только каждый шестой. (Таблица 9.3) Таблица 9.3 Анализ приема 2008 года слушателей ФДО Бюджетный прием Коммерческий прием Прием на 1 курс в целом по ВУЗу % от % от % от % от % от % от набора обучавшихся набора обучавшихся набора обучавшихся 60 50 67 9 60 9.2 Система дополнительного профессионального образования СПб филиал ГУ-ВШЭ имеет право осуществлять образовательную деятельность по программам дополнительного образования (далее ДОП – дополнительные образовательные программы): профессиональная переподготовка по основным профессиональным образовательным программам филиала, повышение квалификации по основным профессиональным образовательным программам филиала и подготовка к поступлению в вуз.

Реализацию ДОП в филиале обеспечивает Институт дополнительного профессионального образования, далее ИДПО. В состав ИДПО входят кафедры, институты, центры, реализующие программы разных профилей.

С целью оптимизации сервисных процессов по обслуживанию и организации ДОП, в настоящее время (с декабря 2007г.) происходит реструктуризация сферы дополнительного образования с выделением Управления дополнительного образования и переименованием кафедр в Центры профессиональной переподготовки и повышения квалификации.

В ходе самообследования проведен анализ динамики реализации программ дополнительного профессионального образования за период с предыдущей аттестации.

Управление сферой ДОП филиала осуществляется на принципах сочетания единоначалия и коллегиальности.

В целом руководство деятельностью филиала осуществляет директор, назначенный на эту должность приказом ректора университета, а непосредственное руководство направлениями деятельности по дополнительному образованию – заместитель директора, в чей функционал входят вопросы по ДПО. Для решения и разработки текущих и стратегических вопросов действует совещание руководителей структурных подразделений ДПО.

В филиале налажена работа систем, обеспечивающих успешную реализацию ДОП: 1) взаимодействия структурных подразделений, 2) внутреннего контроля исполнения приказов (решений, распоряжений, поручений и т.п.), 3) делопроизводства и 4) документооборота, функционирующих в соответствии с принципами и нормами, принятыми в университете.

Достаточная эффективность перечисленных административных систем определяется несколькими факторами: 1) консалтинговой поддержкой, нормативным регулированием и контролем со стороны Управления дополнительного образования ГУ-ВШЭ, 2) постоянным вниманием и контролем со стороны руководства филиала – данным вопросам посвящены специальные заседания директората, 3) практикой назначения должностных лиц, несущих персональную ответственность за возложенные на них обязанности в рамках названных систем, 4) наличием в структурных подразделениях университета сотрудников, ответственных за взаимодействие с филиалом по конкретным направлениям деятельности.

Структура подготовки специалистов по программам дополнительного профессионального образования включает в себя реализацию образовательных программ повышения квалификации руководящих работников и специалистов по профилю филиала, образовательных программ профессиональной переподготовки руководящих работников и специалистов по профилю филиала. Обучение проводится с отрывом, частичным отрывом и без отрыва от работы.

Общий контингент обучающихся в 2004 году составил 1200 человек. В их числе повышали квалификацию 1126 человек, осуществляли профессиональную переподготовку – 74 человека. Усредненный (среднемесячный) контингент составляет 120 человек.

Общий контингент обучающихся в 2005 году составил 769 человек. В их числе повышали квалификацию 701 человек, осуществляли профессиональную переподготовку – 68 человек. Усредненный (среднемесячный) контингент составляет 77 человек.

Общий контингент обучающихся в 2006 году составил 1032 человека. В их числе повышали квалификацию 998 человек, осуществляли профессиональную переподготовку – 34 человека. Усредненный (среднемесячный) контингент составляет 103 человека.

Общий контингент обучающихся в 2007 году составил 1248 человек. В их числе повышали квалификацию 1200 человек, осуществляли профессиональную переподготовку – 45 человек. Усредненный (среднемесячный) контингент составляет 124 человека.

За последние 3 года успешно завершили обучение 1. Около 3000 слушателей по 11 программам повышения квалификации:



Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.