авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 4 | 5 || 7 | 8 |   ...   | 31 |

«УВАЖАЕМЫЙ ЧИТАТЕЛЬ! Перед Вами полный каталог учебной литературы Издательского центра «Академия» на 2011 год, в котором содержится около 3 000 наименований учебников, учебных и ...»

-- [ Страница 6 ] --

В наличии Как выбрать тему для разных видов рефератов, докладов, контрольных, курсовых, выпуск ных квалификационных работ? Где и как искать необходимые материалы? Какова технология подготовки и оформления текстов? Как целесообразно построить процедуру защиты таких работ? Каковы критерии их оценки? Вот круг вопросов, на которые авторы предлагают ответы, рожденные многолетним опытом работы в педагогических колледжах и в профессиональной педагогической среде.

Для студентов учреждений среднего профессионального образования, а также для широко го круга читателей.

461. Г у с л о в а М. Н. Инновационные педагогические технологии: учеб. пособие: Реко мендовано ФГУ «ФИРО». — 288 с., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии рассматриваются сущность современных инновационных педагогических технологий, их классификация. Дается характеристика наиболее известных современных об разовательных технологий: личностно ориентированных, развивающего обучения, альтернатив ных.

Для студентов учреждений среднего профессионального образования. Может быть исполь зовано учителями средних школ и преподавателями педагогических колледжей.

462. Г у с л о в а М. Н. Современные воспитательные системы: учеб. пособие. — 240 с., пер. № 7 бц. Дата выхода: 1-е полугодие 2011 г.

В учебном пособии всесторонне характеризуется воспитательный процесс. Дается понятие воспитательной системы, анализируются присущие ей противоречия и этапы развития. Рас сматриваются общие закономерности развития личности человека, особенности воспитания личности в коллективе, взаимодействия коллектива и личности, воспитателя и воспитанников в различных видах деятельности. Большое внимание уделяется вопросам управления воспита тельным процессом. Раскрываются принципы, описываются методы и формы воспитания.

Рассказывается о детско-юношеских, неформальных подростково-молодежных общественных организациях.

Для студентов учреждений среднего профессионального образования. Может быть полезно специалистам, работающим в системе образования и социального развития.

463. Н и к и т и н а Н.Н., Ж е л е з н я к о в а О.М., П е т у х о в М.А. Основы профессионально педагогической деятельности: учеб. пособие: Допущено Минобразованием России. — 288 с., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии даны характеристики сущности, специфики и структуры педагогической преподавательской деятельности. Изложены основные концептуальные подходы к профессио нальной деятельности специалистов. Рассмотрена организация процесса обучения как дидак тической системы деятельности преподавателя, все компоненты которой представлены в логи ке планирования и реализации данной деятельности.

Для студентов учреждений среднего профессионального образования. Может быть полезно практическим работникам сферы образования.

464. П а с т у х о в а И. П., Т а р а с о в а Н. В. Основы учебно-исследовательской деятель ности студентов: Учебно-методическое пособие: Рекомендовано ФГУ «ФИРО». — 160 с., пер.

№ 7 бц. В наличии В учебном пособии рассмотрена роль учебно-исследовательской работы в образовании и воспитании будущего специалиста. Определены цели, задачи, формы и методы исследователь ской работы студентов, показаны различные подходы к организации учебно-исследовательской деятельности, отражающие специфику учебного заведения.

Для студентов учреждений среднего профессионального образования.

465. С л а с т ё н и н В. А., И с а е в И. Ф., Ш и я н о в Е. Н. Педагогика (для СПО): учебник:

Рекомендовано ФГУ «ФИРО». — 576 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебнике с позиций антропологического, аксиологического, культурологического и по липарадигмального подходов раскрываются общие основы педагогики;

теории обучения, теории и методики воспитания, управление образовательными системами. Авторы — лауреаты премии Правительства Российской Федерации в области образования.

Для студентов педагогических училищ и колледжей, первого уровня высшего педагогиче ского образования (бакалавриат). Может быть рекомендован студентам вузов, в которых курс педагогики введен в качестве базовой или элективной дисциплины общегуманитарного цик ла.

466. Я к у ш е в а С. Д. Основы педагогического мастерства: учебник: Допущено Эксперт ным советом. — 3-e изд., стер. — 256 с., пер. № 7 бц. В наличии В учебнике рассматривается процесс приобретения педагогического мастерства, раскрыва ются основы воспитания культуры будущего учителя, представлен блок практических заданий и упражнений, направленных на формирование навыков педагогического общения.

Для студентов средних педагогических учебных заведений. Может быть полезен преподава телям, аспирантам психолого-педагогических учебных заведений, руководителям общеобразо вательных учреждений.

СЕРИЯ «ПРОФЕССИОНАЛИЗМ ПЕДАГОГА»

Для высшего профессионального образования 467. Б о р ы т к о Н. М. Диагностическая деятельность педагога: учеб. пособие: Рекомен довано УМО / Под ред. В. А. Сластёнина, И. А. Колесниковой. — 2-e изд., стер. — 288 с., пер.

№ 7 бц. — (Профессионализм педагога). В наличии В учебном пособии диагностика впервые представлена как способ гуманитаризации обра зования и составляющая профессиональной деятельности педагога-практика. Объясняются не только особенности, принципы и содержание, но и трудности, противоречия и риски диагно стической деятельности, пути совершенствования диагностической культуры педагога.

Для студентов учреждений высшего и среднего профессионального образования, слушателей системы повышения квалификации и переподготовки работников образования. Как справочно методическое пособие может быть полезно педагогам и использоваться в работе методических служб учреждений и органов управления образованием.

468. Воспитательная деятельность педагога: учеб. пособие: Рекомендовано УМО / И. А. Колесникова, Н. М. Борытко, С. Д. Поляков и др.;

Под ред. В. А. Сластёнина, И. А. Колес никовой. — 4-e изд., стер. — 336 с., пер. № 7 бц. — (Профессионализм педагога).

В наличии В учебном пособии представлен современный взгляд на воспитательную деятельность пе дагога, основанный на совокупном знании и опыте ведущих российских специалистов в об ласти воспитания. Анализируются различные точки зрения на предмет, процесс, проблемы воспитания. Раскрываются специфика гуманитарного понимания воспитательных явлений, логика и содержание профессиональных действий педагога-воспитателя, их практического со провождения, критерии оценки.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования, а также для специалистов, занимающихся исследованием теоретических и решением практических за дач воспитания. Может быть использовано в системе повышения квалификации работников образования.

469. З а г в я з и н с к и й В. И. Исследовательская деятельность педагога: учеб. пособие:

Рекомендовано УМО. — 3-e изд., стер. — 176 с., пер. № 7 бц. — (Профессионализм педагога).

В наличии В учебном пособии в популярной форме рассмотрены сложные проблемы методологии, логики и организации педагогического и социально-педагогического исследования преимуще ственно практико-ориентированного характера. Раскрыты процедуры исследовательской дея тельности. Рассмотрены процессы прогнозирования и моделирования при составлении педа гогических проектов и программ, процедуры опытной и экспериментальной работы. Проана лизированы характерные ошибки в методологии, содержании и методах поисковой деятельности педагогов, оформлении результатов исследования. В предыдущее (2-е) издание были внесены изменения и дополнения.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полез но педагогам-исследователям, руководителям образовательных учреждений, соискателям, аспирантам.

470. К о л е с н и к о в а И. А. Коммуникативная деятельность педагога: учеб. пособие:

Рекомендовано УМО / Под ред. В. А. Сластёнина. — 336 с., пер. № 7 бц. — (Профессионализм педагога). В наличии Учебное пособие посвящено междисциплинарному рассмотрению проблем педагогической коммуникации как самостоятельного вида профессиональной активности. Содержание охваты вает весь диапазон современной коммуникативной практики педагога — от общения с дошколь никами до межкультурной коммуникации, от индивидуальных форм педагогической коммуни кации до сетевых информационно-коммуникационных форм обучения. С коммуникативных позиций рассматриваются возможности и основные направления информационных связей об разовательных учреждений с общественностью. Большое место занимает обзор современных средств педагогической коммуникации.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно педагогам-исследователям, школьным психологам, менеджерам образования, специалистам по связям с общественностью.

471. К о л е с н и к о в а И. А., Г о р ч а к о в а - С и б и р с к а я М. П. Педагогическое проек тирование: учеб. пособие: Рекомендовано УМО / Под ред. В.А.Сластёнина, И.А. Колесниковой. — 3-e изд., стер. — 288 с., пер. № 7 бц. — (Профессионализм педагога). В наличии В учебном пособии рассматриваются научно-практические основы проектирования как особого вида профессионально-педагогической деятельности. Впервые подробно представлено многообразие областей, видов и проблем проектирования в сфере современного образования.

Проектная деятельность проанализирована как средство изменения педагогической действитель ности и обеспечения личностного роста педагогов и воспитанников. Авторы раскрывают при роду, логику и содержание социально-педагогического, образовательного, психолого педагогического проектирования;

дают характеристику основных видов педагогических про ектов;

подробно описывают специфику проектных процедур, а также личностные свойства, необходимые участникам проекта. Текст содержит много конкретных примеров из практики педагогического проектирования. При создании пособия использован российский и междуна родный опыт. Задания и материалы приложений рассчитаны на организацию различных форм самостоятельной работы.

Для студентов и преподавателей учреждений высшего профессионального образования.

Может быть полезно слушателям системы повышения квалификации, ученым-исследователям проблем образования, организаторам и участникам педагогических проектов всех уровней.

472. К о л е с н и к о в а И. А., Т и т о в а Е. В. Педагогическая праксеология: учеб. пособие:

Рекомендовано УМО / Под ред. В. А. Сластёнина, И. А. Колесниковой. — 256 с., пер. № 7 бц. — (Профессионализм педагога). В наличии Учебное пособие обращено к тем, кто, выбрав педагогическую профессию, хочет стать в ней профессионалом в подлинном значении этого слова;

для тех, кто стремится действовать успеш но, рационально, результативно, эффективно в сфере образования. В нем рассказывается, как педагогу сделать любое свое действие правильным, ведущим к запланированному результату.

В книге представлено множество иллюстраций и практических примеров, а также рефлексивных заданий и методик самодиагностики.

Для студентов и преподавателей учреждений высшего профессионального образования.

Может быть полезно слушателям системы повышения квалификации работников образования, аспирантам, докторантам и научным работникам.

473. П а н ф и л о в а А. П. Игровое моделирование в деятельности педагога: учеб. посо бие: Рекомендовано УМО / Под ред. В. А. Сластёнина, И. А. Колесниковой. — 3-e изд., испр. — 368 с., пер. № 7 бц. — (Профессионализм педагога). В наличии Учебное пособие содержит описание технологий игрового моделирования, применяемых в практике подготовки специалистов: имитационных, деловых и ситуационно-ролевых игр;

ме тодик активизации учебного процесса;

методов генерирования идей, тренинга. Все технологии представлены как руководство к использованию их в учебном процессе с учетом специфики, целей и задач, возможностей применения, преимуществ и ограничений, рисков, трудностей и эффектов внедрения. Описание технологий сопровождается практическими советами. Особое место уделено вопросам преодоления трудностей и организации обратной связи для определе ния образовательной результативности, рефлексивному анализу, дебрифингу, послеигровой дискуссии, экспресс-диагностике. В приложении даны некоторые имитационные игры, тренин ги и упражнения.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно слушателям системы повышения квалификации педагогических кадров, а также менеджерам по персоналу, руководителям учебных центров, психологам и всем интересующимся игровым мо делированием.

474. Педагогическая поддержка ребенка в образовании: учеб. пособие: Рекомендовано УМО / Н. Н. Михайлова, С. М. Юсфин, Е. А. Александрова и др.;

Под ред. В. А. Сластёнина, И. А. Колесниковой. — 288 с., пер. № 7 бц. — (Профессионализм педагога). В наличии В учебном пособии представлены теория и практика педагогической поддержки как само стоятельной области образования;

рассматриваются ее цели, содержание и формы;

определя ются решающие задачи индивидуального образования.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования и колледжей. Может быть полезно молодым учителям и слушателям курсов повышения квалифи кации по проблеме педагогической поддержки.

475. Педагогическое консультирование: учеб. пособие: Рекомендовано УМО / М. Н. Певзнер, О. М. Зайченко, С. Н. Горычева и др.;

Под ред. В. А. Сластёнина, И. А. Колесниковой. — 320 с., пер. № 7 бц. — (Профессионализм педагога). В наличии В учебном пособии впервые очерчены контуры новой области научного знания — теории педагогического консультирования. Рассматриваются такие проблемы, как сопровождение ребенка в образовательном процессе, оказание помощи семье и различным группам населения в вопросах обучения и воспитания, научно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогического и управленческого персонала. Пособие содержит материалы для анализа и тесты для самоконтроля, ситуации и проблемы для обсуждения.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Мо жет быть полезно школьным педагогам и психологам.

476. С е р и к о в В. В. Обучение как вид педагогической деятельности: учеб. пособие:

Рекомендовано УМО / Под ред. В. А. Сластёнина, И. А. Колесниковой. — 256 с., пер. № 7 бц. — (Профессионализм педагога). В наличии В учебном пособии рассматривается процесс обучения как сложный историко-культурный развивающийся феномен, как многофункциональная деятельность, система, подчиненная определенной образовательной стратегии. Задача автора — научить педагога выстраивать свою собственную систему, поэтому он для каждого направления обучающей деятельности предла гает теоретическое обоснование и ряд эвристических схем. Ключевая идея книги — следование в проектировании обучающей деятельности принципам задачного, деятельностного, культуро логического и личностного подходов.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно педагогам общеобразовательных школ и высшего и среднего звеньев профессионального обу чения.

ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА Для высшего профессионального образования 477. Б е з р у к и х М. М., С о н ь к и н В. Д., Ф а р б е р Д. А. Возрастная физиология:

(физиология развития ребенка): учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 4-e изд., стер. — 416 с., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии представлены современные концепции онтогенеза человека с учетом новейших достижений антропологии, анатомии, физиологии, биохимии, нейро- и психофи зиологии и т. п. Рассмотрены морфофункциональные особенности ребенка на основных этапах возрастного развития, их связь с процессами социализации, в том числе с обучением и вос питанием. Книга иллюстрирована большим количеством схем, таблиц, рисунков, облегчающих усвоение материала, предложены вопросы для самопроверки.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования.

478. Г о г о б е р и д з е А. Г., Д е р к у н с к а я В. А. Теория и методика музыкального вос питания детей дошкольного возраста: учеб. пособие: Допущено УМО. — 2-e изд., стер. — 320 с., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии рассматриваются вопросы теории и методики музыкального воспитания детей дошкольного возраста, отмечается своеобразие музыкального опыта современного ребен ка, его музыкальных вкусов и предпочтений;

раскрывается концепция развития ребенка как субъекта музыкальной деятельности и вариативные технологии ее реализации в образовательном процессе дошкольных образовательных учреждений (ДОУ).

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Мо жет быть полезно музыкальным руководителям и педагогам системы дошкольного и дополни тельного образования.

479. Г р и ц е н к о З. А. Детская литература: Методика приобщения детей к чтению:

учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 3-e изд., стер. — 320 с., пер. № 7 бц.

В наличии В учебном пособии рассматривается история той части русского фольклора и литературы, которая создавалась для детей дошкольного возраста или вошла в круг их чтения. Отдельная глава посвящена современной детской зарубежной литературе. Особое внимание уделено ме тодике приобщения детей к чтению, воспитанию компетентных читателей.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Мо жет быть рекомендовано студентам педагогических колледжей, воспитателям дошкольных учреждений, учителям начальной школы, родителям дошкольников.

480. Г р и ц е н к о З. А. Практикум по детской литературе и методике приобщения детей к чтению: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 224 с., пер. № 7 бц.

В наличии В учебном пособии, являющемся второй частью книги «Детская литература. Методика при общения детей к чтению», представлен практический материал, способствующий усвоению студентами истории детской литературы и методики приобщения к чтению детей школьного возраста, воспитанию в будущих педагогах творческих читателей. Даны программы учебных дисциплин «Детская литература» и «Методика приобщения детей к чтению», рассмотрены общие вопросы организации учебной и научно-исследовательской работы студентов.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

481. Е з о п о в а С. А. Менеджмент в дошкольном образовании: учеб. пособие: Допущено УМО. — 320 с., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии рассматриваются вопросы теории и практики менеджмента в системе дошкольного образования в рамках изучения дисциплины «Менеджмент». Широко представ лены задания различных типов, позволяющие учитывать возможности и интересы участников образовательного процесса, вопросы для повторения, тестовые и итоговые задания, дающие возможность контролировать личностно-образовательные достижения студентов в процессе обучения.

Может быть полезно слушателям системы повышения квалификации, а также руководителям дошкольных образовательных учреждений.

482. К о ж у х о в а Н. Н., Р ы ж к о в а Л. А., Б о р и с о в а М. М. Методика физического воспитания и развития ребенка: учеб. пособие / Под ред. С. А. Козловой. — 352 с., пер.

№ 7 бц. В наличии В учебном пособии представлены наиболее важные проблемы физического воспитания детей дошкольного возраста: раскрыты особенности физического воспитания дошкольников, принципы и методы обучения их движениям, дана характеристика упражнений, рекомендован ных для развития тех или иных физических способностей, описана организация физкультурно оздоровительной работы.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Мо жет быть полезно как специалистам, так и всем, кто интересуется проблемами физической культуры.

483. К о р е п а н о в а М. В., Г о н ч а р о в а О. В., Л а в р и н е ц И. А. Основы педагогиче ского мастерства: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 240 с., пер. № 7 бц.

В наличии В учебном пособии представлены научно-практические основы педагогического мастерства преподавателя среднего профессионального учебного заведения, объясняется взаимосвязь пе дагогического мастерства педагога с его профессионализмом, технологической компетентностью, раскрываются специфика, логика и содержание педагогического мастерства в различных педаго гических ситуациях образовательной деятельности в колледже (училище). Пособие содержит практические примеры, контрольные задания и практические упражнения для развития специ альных и общих профессиональных способностей педагога, а также методики самодиагностики.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно преподавателям средних профессиональных учебных заведений и слушателям курсов повы шения квалификации.

484. М и к л я е в а Н. В., М и к л я е в а Ю. В. Теория воспитания дошкольников: учеб. по собие. — 208 с., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии представлены методологические и теоретические основы воспитания, даны характеристика базовых теорий и концепций воспитания и развития личности, истори ческий анализ подходов к воспитанию и проектированию воспитательных систем, раскрыта сущность и структура воспитательного процесса, механизмы и факторы, влияющие на его эф фективность, представлен обзор технологий воспитания. Каждый подраздел пособия заверша ется вопросами для самоконтроля и заданиями для самостоятельной работы, списком рекомен дуемой литературы.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно студентам педагогических колледжей и школьным педагогам.

485. М о р е в а Н. А. Педагогика среднего профессионального образования: В 2 т.: учеб ник: Рекомендовано УМО. — Т. 1: Дидактика. — 432 с., пер. № 7 бц. В наличии В учебнике раскрыты место и содержание среднего профессионального образования в оте чественной системе профессионального образования, показаны организационные основы средних профессиональных учебных заведений с учетом современных требований развития системы образования в России, выделены основные направления современной теории обучения в среднем профессиональном образовании. Учебник логически связан с книгой Н. А. Моревой «Педагогика среднего профессионального образования: Практикум».

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезен преподавателям педагогических колледжей, а также педагогам других специальностей педаго гического образования.

486. М о р е в а Н. А. Педагогика среднего профессионального образования: В 2 т.: учеб ник: Рекомендовано УМО. — Т. 2: Теория воспитания. — 192 с., пер. № 7 бц.

В наличии В учебнике раскрываются особенности процесса воспитания в колледжах, показаны условия создания гуманистической воспитательной среды, даны современные подходы и технологии воспитания молодежи и краткая характеристика различных молодежных объединений, пред ставлены способы формирования профессионального интереса, патриотического и граждан ского самосознания студентов, определена роль куратора учебной группы в организации жизни и деятельности студентов колледжа. Несмотря на относительную самостоятельность, данное издание тесно связано с книгой «Педагогика среднего профессионального образования: Прак тикум».

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезен преподавателям педагогических колледжей, а также студентам и педагогам других специаль ностей педагогического образования.

487. М о р е в а Н. А. Педагогика среднего профессионального образования: Практикум:

учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 160 с., обл. В наличии В учебном пособии представлена технология проведения семинарских и практических за нятий в студенческой аудитории, отражающих основные проблемы современной системы среднего профессионального образования. В приложении даны материалы для организации контроля и самоконтроля знаний студентов, диагностики процесса воспитания, осуществления обратной связи по предмету.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно магистрантам, аспирантам, преподавателям педагогических колледжей.

488. М о р е в а Н. А. Технологии профессионального образования: учеб. пособие: Реко мендовано УМО. — 3-e изд., стер. — 432 с., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии раскрыты теоретические основы и техника методов интерактивного обучения;

выделены требования к современному учебному занятию;

определен алгоритм со ставления дидактических тестов и технологии рейтингового контроля;

обозначены основные этапы самостоятельной работы студентов на учебном занятии и во внеаудиторное время, этапы подготовки преподавателя к учебному занятию. В приложении даны материалы, необходимые для организации педагогического контроля, а также вопросы для анализа учебного занятия.

Для студентов и магистрантов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Может быть полезно преподавателям учреждений профессионального образова ния.

489. С а ф о н о в а О. А. Управление качеством образования в дошкольном образова тельном учреждении: учеб. пособие. — 208 с., пер. № 7 бц.

Дата выхода: 1-е полугодие 2011 г.

В учебном пособии раскрываются социальные предпосылки, теоретико-методологические основы и технология управления качеством образования в дошкольном образовательном учреж дении. Рассмотрены возможности и особенности использования компьютера как ресурса управления качеством образования в дошкольном образовательном учреждении. Представлены структура и содержание квалитологической компетентности руководителя дошкольного обра зовательного учреждения, характеризуется стратегия ее формирования.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно преподавателям и слушателям системы повышения квалификации работников образования, а также руководителям дошкольных образовательных учреждений.

490. С е р е б р я к о в а Т. А. Экологическое образование в дошкольном возрасте: учеб.

пособие: Допущено УМО. — 3-e изд., стер. — 208 с., пер. № 7 бц.

В наличии В учебном пособии в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта представлен информационно-аналитический, теоретический и методический мате риал для освоения студентами курса «Теория и методика экологического развития детей до школьного возраста». Раскрываются как общие вопросы основ экологии, так и методические аспекты организации экологической работы с детьми: ее задачи, содержание, формы и методы.

Особое внимание уделяется вопросам воспитания коэволюционного подхода к миру природы.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

491. С о р о к о в а М. Г. Система М. Монтессори: Теория и практика: учеб. пособие: До пущено УМО. — 4-e изд., стер. — 384 с., пер. № 7 бц.

В наличии В учебном пособии с современных позиций рассматриваются целостная образовательная система М. Монтессори и перспектива ее применения и развития. Раскрыты теоретические основы и методика воспитания и обучения по Монтессори.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Мо жет быть полезно преподавателям, воспитателям дошкольных учреждений и родителям.

492. С т а р о д у б о в а Н. А. Теория и методика развития речи дошкольников: учеб. по собие: Рекомендовано УМО. — 4-e изд., стер. — 256 с., пер. № 7 бц. В наличии Учебное пособие посвящено вопросам речевого развития детей дошкольного возраста. В нем рассматриваются лингвистические и психолого-педагогические основы развития речи дошколь ников, содержание и методы обучения родному языку в условиях детского сада.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

493. С т е п а н е н к о в а Э. Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 4-e изд., стер. — 368 с., пер. № 7 бц.

В наличии В учебном пособии впервые освещены общетеоретические вопросы физического воспитания и раскрыты особенности физической культуры дошкольников, дана методика организации двигательной деятельности детей. В подборе гимнастических упражнений акцент сделан на их общеразвивающую направленность, представлена гимнастика для мозга, включая пальчиковую, для развития вестибулярного аппарата, перекрестная для правого и левого полушарий мозга.

Дано описание подвижных игр, обосновано их воспитательное воздействие.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования.

494. Теория и методика развития речи детей: Пособие для самостоятельной работы:

учеб. пособие: Допущено Минобрнауки России / В. И. Яшина, М. М. Алексеева, В. Н. Макарова и др. — 3-e изд., стер. — 192 с., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии раскрывается содержание семинарских, практических занятий по всем разделам нормативного курса теории и методики развития речи детей дошкольного возраста;

представлены система учебно-исследовательских, контрольных и тестовых заданий, примерная тематика и планы курсовых и дипломных работ.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть исполь зовано студентами и преподавателями педагогических колледжей и в системе повышения ква лификации работников дошкольного образования.

495. У р у н т а е в а Г. А. Практикум по психологии дошкольника: учеб. пособие. — 368 с., пер. № 7 бц. В наличии Учебное пособие состоит из трех разделов: «Деятельность», «Познавательные процессы», «Личность». В нем представлены методики, направленные на изучение основных видов деятель ности дошкольника (игра, конструирование, рисование, труд, общение ребенка со взрослыми и сверстниками), важнейших сфер личности (самосознание, воля, эмоции и чувства), познава тельных процессов (внимание, речь, восприятие, память, воображение, мышление).

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полез но педагогам-психологам и педагогам-воспитателям дошкольных образовательных учрежде ний.

496. У р у н т а е в а Г. А. Психология дошкольника: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 256 с., пер. № 7 бц. Дата выхода: 1-е полугодие 2011 г.

Учебное пособие освещает вопросы одного из разделов возрастной психологии «Психическое развитие ребенка раннего и дошкольного возраста от рождения до поступления в школу». Из лагаются базисные представления об особенностях личностного, умственного развития до школьника, освоения им разнообразных видов деятельности. Раскрываются основные законо мерности и специфика психического развития в дошкольном возрасте, показаны значение и роль этого возрастного этапа в дальнейшем психическом развитии, описаны ведущие линии развития и главные психические и интеллектуальные приобретения дошкольника.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно всем, кто интересуется проблемами психического развития дошкольника, становления его лич ности.

Для среднего профессионального образования 497. Детская литература: Выразительное чтение: Практикум: учеб. пособие / О. В. Астафье ва, А. В. Денисова, И. Л. Днепрова и др.;

Под ред. Т. В. Рыжковой. — 272 с., пер. № 7 бц.

В наличии Учебное пособие состоит из практических занятий, посвященных литературоведческому анализу избранных произведений по основным темам курса: это образцы устного народного творчества, шедевры русской классической литературы. В пособии представлены задания по теории и методике выразительного чтения для формирования у учащихся умения выразительно читать художественные произведения разных жанров.

Для студентов среднего профессионального образования. Вместе с № 498 составляет УМК.

498. Детская литература: учебник: Допущено Экспертным советом / Е. О. Путилова, А. В. Денисова, И. Л. Днепрова и др.;

Под ред. Е. О. Путиловой. — 3-e изд., стер. — 384 с., пер.

№ 7 бц.

В наличии Учебник знакомит будущих специалистов системы дошкольного образования с особенно стями детской литературы как филологической дисциплины, ее спецификой и функциями.

Большое внимание уделяется истории русской и зарубежной детской книги, творчеству извест ных детских писателей, проблемам детского чтения, а также критериям оценки детских книг.

Отдельный раздел посвящен жанрам детского фольклора.

Для студентов учреждений среднего педагогического профессионального образования. Мо жет быть рекомендован учителям, педагогам дошкольного образования, филологам. Вместе с № 497 составляет УМК.

499. К о з л о в а С. А., К у л и к о в а Т. А. Дошкольная педагогика: учебник: Допущено Экспертным советом. — 11-e изд., стер. — 416 с., пер. № 7 бц.

В наличии В учебнике раскрываются основные вопросы дошкольной педагогики с учетом новейших психопедагогических исследований в России и за рубежом. Содержание книги соответствует государственному образовательному стандарту и предусматривает преемственность профес сионального образования на его второй ступени (в вузе). Кроме того, в учебник включены дополнительная информация для любознательных, педагогические задачи, практические твор ческие задания, имеющие целью проверку усвоенных знаний.

Для студентов учреждений среднего профессионального образования.

500. Н и к о л а е в а C. Н. Методика экологического воспитания дошкольников: учеб.

пособие: Рекомендовано Минобразованием России. — 4-e изд., стер. — 224 с., пер. № 7 бц.

В наличии В учебном пособии, написанном в соответствии с авторской концепцией экологическо го воспитания дошкольников, раскрываются содержание и методы, конкретные педагогиче ские технологии эколого-воспитательной работы с детьми разных возрастных групп. Особое внимание уделяется личностному развитию дошкольников в процессе экологического вос питания.

Для студентов учреждений среднего педагогического профессионального образования.

Книга может быть полезна также студентам дошкольных факультетов педвузов, воспитателям детских садов.

501. П о г о д и н а С. В. Теория и методика развития детского изобразительного твор чества: учеб. пособие: Рекомендовано ФГУ «ФИРО». — 352 с.: ил., пер. № 7 бц.

В наличии В учебном пособии рассматриваются различные виды искусства (живопись, графика, скульп тура, архитектура, дизайн, народное декоративно-прикладное искусство), приемы развития изобразительного творчества детей дошкольного возраста.

Для студентов учреждений среднего профессионального образования. Может быть полезно воспитателям детских дошкольных учреждений.

502. С м и р н о в А. В. Технические средства в обучении и воспитании детей: учеб. по собие: Допущено Минобразованием России. — 208 с., пер. № 7 бц.

В наличии Учебное пособие содержит общеметодические и технические сведения по техническим средствам, применяемым в обучении;

охарактеризованы дидактические и психологические основы применения технических средств в обучении и воспитании детей;

подробно рассказано о проекционной и аудиотехнической аппаратуре, используемой в учебном процессе;

описаны средства новых информационных технологий обучения, базирующиеся на электронно вычислительной технике;

показаны приемы изготовления самодельных дидактических инфор мационных пособий;

в полном объеме представлены требования охраны труда и техники без опасности при использовании технических средств, применяемых в процессе обучения.

Для студентов учреждений среднего педагогического профессионального образования. Мо жет быть полезно студентам учреждений высшего педагогического профессионального образо вания, а также слушателям курсов повышения квалификации работников образования.

503. Физическое воспитание и развитие дошкольников: Практикум: учеб. пособие:

Рекомендовано ФГУ «ФИРО» / С. О. Филиппова, О. А. Каминский, Г. Г. Лукина и др.;

Под ред.

С. О. Филипповой. — 176 с., пер. № 7 бц. В наличии Практикум по дисциплине «Физическое воспитание и развитие дошкольников» предна значен для подготовки студентов педагогических колледжей. В практикуме представлены за дания для углубленного изучения дисциплины в соответствии с программой и материалом учебного пособия.

Для студентов учреждений среднего профессионального образования. Вместе с № 504 со ставляет УМК.

504. Физическое воспитание и развитие дошкольников: учеб. пособие: Допущено Мин образованием России / С. О. Филиппова, Т. В. Волосникова, О. А. Каминский и др.;

Под ред.

С. О. Филипповой. — 2-e изд., стер. — 224 с., пер. № 7 бц.

В наличии В учебном пособии изложены теоретические основы физической культуры детей дошколь ного возраста и методические основы организации физкультурно-оздоровительной работы в дошкольном учреждении.

Для студентов учреждений среднего профессионального образования. Может быть полезно педагогам ДОУ и родителям. Вместе с № 503 составляет УМК.

ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ Для высшего профессионального образования 505. Б е р е ж н о в а Л. Н., Н а б о к И. Л., Щ е г л о в В. И. Этнопедагогика: учеб. пособие:

Рекомендовано УМО. — 2-e изд., стер. — 240 с., пер. № 7 бц.

В наличии В учебном пособии раскрываются предмет, цели и задачи этнопедагогики, проблемы само сохранения человека и этноса в контексте современных социальных процессов, а также взаи мосвязь этнопедагогики с другими отраслями научной педагогики. Содержится материал об основных этапах развития этнологического знания, раскрываются особенности антропо-, со цио-, этно- и культурогенеза, дается классификация этносов.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

506. В е р а к с а Н. Е. Социальная психология: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 224 с., пер. № 7 бц. Дата выхода: 1-е полугодие 2011 г.

В учебном пособии рассматриваются общие вопросы социальной психологии, такие как предмет, методы, проблемы социально-психологического исследования. Особое внимание уде ляется становлению социальной психологии как самостоятельной области психологического знания. Основной акцент делается на социально-психологических исследованиях, касающихся проблем дошкольного возраста. В качестве основной выступает идея культурно-исторического опосредствования психического развития ребенка. В связи с этим в отдельную главу вынесена характеристика социальной ситуации развития.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно студентам колледжей, психологам и педагогам.

507. Д о р о х о в а А. В., И г у м н о в а Л. И., П р и в а л и х и н а Т. И. Разрешение конфлик тов: учеб. пособие. — 192 с., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии представлены понятие, структура и динамика классного коллектива.

Описаны основные типы конфликтных ситуаций, возникающих в классном коллективе, стра тегии поведения участников конфликта. Предлагаются оригинальные методики диагностики конфликтных ситуаций и организации работы педагога по преодолению конфликтных ситуаций в классе. Авторы пособия рассматривают конфликт как механизм развития и предлагают вари анты организации образовательного процесса, способствующего формированию конфликтной компетентности учащихся. Особое внимание уделяется организации переговорного процесса как эффективному способу разрешения конфликтов.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

508. З в о н н и к о в В. И., Ч е л ы ш к о в а М. Б. Современные средства оценивания ре зультатов обучения: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 3-e изд., стер. — 224 с., пер.

№ 7 бц. В наличии Учебное пособие посвящено истории, методам и средствам педагогического контроля. В нем содержатся теоретические и методические подходы к конструированию педагогических текстов, анализируются их функции и возможности применения. Рассматривается использование тестов на различных уровнях: в школьных контрольно-оценочных системах, на национальных экза менах и в системах мониторинга качества образования.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно учителям школ, преподавателям вузов и ссузов, использующих в своей профессиональной дея тельности педагогические тесты.

509. К о б а з е в а Ю. А. Психологическая готовность к школе: учеб. пособие. — 176 с., пер. № 7 бц. Дата выхода: 1-е полугодие 2011 г.

В учебном пособии представлена характеристика особенностей психического развития детей 6 — 7-летнего возраста, рассмотрена проблема готовности к школьному образованию, выделены виды школьной готовности и раскрыты ее структурные компоненты. Особое внимание уделено методам диагностического исследования уровня готовности к школьному обучению, даны ре комендации по коррекционно-развивающей работе с младшими школьниками.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть рекомен довано широкому кругу читателей.

510. К о л е с н и к о в а И. А., М а р о н А. Е., Т о н к о н о г а я Е. П. Основы андрагогики:

учеб. пособие: Допущено УМО / Под ред. И. А. Колесниковой. — 240 с., пер. № 7 бц.

В наличии В учебном пособии рассматриваются вопросы теории и практики обучения взрослых людей;

дается краткий очерк истории развития андрагогики в России и за рубежом;

показаны особен ности обучения различных групп взрослого населения, для которых образование способно стать фактором социальной защиты;

дается обзор основных форм и технологий, которые использу ются в современной практике обучения взрослых;

демонстрируются возможности различных видов неформального образования в обучении и просвещении взрослого населения.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть исполь зовано в системе повышения квалификации работников образования.

511. К о с т я к Т. В. Психологическая адаптация первоклассников: учеб. пособие. — 176 с., обл. В наличии В учебном пособии психологическая адаптация первоклассников к школе рассматривается в контексте проблемы психологического благополучия личности. Раскрываются особенности психического развития младших школьников, закономерности и механизмы психологической адаптации, уровни и критерии приспособленности ребенка к новым школьным требованиям, факторы школьной адаптации, а также причины и проявления трудностей вхождения детей в школьную жизнь. Определяются принципы, формы и методы диагностики, коррекции и про филактики психологического неблагополучия первоклассников в школе.

Для студентов учреждений высшего и среднего профессионального образования. Может быть полезно учителям начальных классов и школьным психологам.

512. К о с т я к Т.В. Психологическая адаптация ребенка в детском саду: учеб. пособие. — 176 с., обл. В наличии В учебном пособии рассматриваются особенности психологической адаптации дошкольни ков к детскому саду, а также факторы психологического благополучия ребенка и основные за кономерности психического развития в дошкольном возрасте. Раскрывается роль индивидуально психологических особенностей детей, стиля детско-родительских отношений и характера обще ния педагога с ребенком в процессе его вхождения в новую для него социальную ситуацию.

Описываются основные принципы, формы и методы диагностики, коррекции и профилактики психологического неблагополучия ребенка.

Для студентов учреждений высшего и среднего профессионального образования. Может быть полезно практическим психологам и специалистам дошкольного образования и воспита ния.

513. Личность и профессия: Психологическая поддержка и сопровождение: учеб. по собие: Рекомендовано УМО / Л. М. Митина, Ю. А. Кореляков, Г. В. Шавырина и др.;

Под ред.

Л. М. Митиной. — 336 с., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии представлены теоретические, технологические и методические аспекты профессионального развития личности, способствующие осознанному и самостоятельному выбору профессии. Раскрываются психологические основы профессионализации личности, современные технологии, направленные на развитие интегральных характеристик личности, обеспечивающие успешный выбор профессии (направленность, компетентность, гибкость).

Рассматриваются проблемы, связанные с конкурентоспособностью и профессиональной карье рой. Предлагаются конкретные программы тренингов, практических курсов и индивидуальных консультаций.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

514. М а к с а к о в а В. И. Педагогическая антропология: учеб. пособие: Допущено Мин образованием России. — 5-e изд., стер. — 208 с., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии раскрыто содержание курса «Педагогическая антропология», интегри рующего представления о ребенке, содержащиеся в различных науках, искусстве, обыденном педагогическом сознании. В книге приведены выдержки из труда К. Д. Ушинского «Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии», составляющего основу семинарских занятий по дисциплине.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Мо жет быть полезно практическим работникам сферы образования и широкому кругу читате лей.

515. М а т я ш Н. В., П а в л о в а Т. А. Методы активного социально-психологического обучения: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 2-e изд., стер. — 96 с., обл.

В наличии В учебном пособии представлены основные теоретические и практические подходы к ис пользованию современных методов активного социально-психологического обучения в деятель ности практического психолога. Рассматриваются основные, базовые методы, такие, как социально-психологический тренинг, групповая дискуссия, имитационные игры. Последова тельное освоение разделов сопровождается учебными заданиями, предназначенными для ис пользования на семинарских и лабораторных занятиях со студентами по курсу «Методы актив ного социально-психологического обучения».

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть исполь зовано в работе практических психологов.

516. М и т и н а Л. М. Психология труда и профессионального развития учителя: учеб.

пособие: Допущено УМО. — 320 с., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии рассмотрены психологические основы труда учителя, представлены авторская концепция и технология профессионального развития педагога, теоретически обос нованы и раскрыты психологические факторы, условия, механизмы и движущие силы творче ской самореализации учителя в профессии. Особое внимание уделяется теории и методике проведения психологических тренингов личностного и профессионального развития учителей (будущих учителей).

Для студентов, аспирантов, преподавателей учреждений высшего профессионального об разования, слушателей ИПК и ИУУ, научных работников, практических школьных психоло гов.

517. М и т и н а Л. М., М и т и н Г. В., А н и с и м о в а О. А. Профессиональная деятельность и здоровье педагога: учеб. пособие / Под ред. Л. М. Митиной. — 368 с., пер. № 7 бц.

В наличии В учебном пособии с позиции междисциплинарного подхода раскрыта специфика здоровья — нездоровья педагогов, определены факторы, условия, средства и способы сохранения и вос становления профессионального здоровья учителей. Представлена «Комплексная программа восстановления профессионального здоровья педагогов», включающая конкретные программы психодиагностики двигательной и психоэмоциональной активности, а также комплексы тре нинговых занятий.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно аспирантам, преподавателям вузов, слушателям ИПК, научным работникам, практическим психологам образования, а также всем интересующимся вопросами профессионального здоро вья человека.

518. Основы профориентологии: учеб. пособие: Рекомендовано УМО / С. И. Вершинин, М. С. Савина, Л. Ш. Махмудов и др. — 176 с., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии представлены современные подходы к теории и практике профессио нальной ориентации молодежи, раскрыты основные понятия профориентологии как науки, определяющей содержание ведущих направлений, методы и технологии работы по профессио нальной ориентации разных категорий населения: школьников, учащихся и студентов системы профессионального образования, незанятого населения и безработных граждан.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно практическим психологам, педагогам.

519. П а н ф и л о в а А. П. Социально-психологический климат педагогического коллек тива: учеб. пособие. — 208 с., пер. № 7 бц.

Дата выхода: 1-е полугодие 2011 г.

В учебном пособии показаны пути создания благоприятного социально-психологического климата в образовательном учреждении. Рассматриваются вопросы управления конфликтами, профилактики стрессовых ситуаций, оказания помощи сотрудникам в карьерном продвижении, мотивации их деятельности, совершенствования процесса взаимодействия в коллективе. В учеб ном пособии содержатся разнообразные тесты, упражнения, управленческие задания, вопросы для анализа и размышления, помогающие совершенствовать управленческий опыт.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно руководителям, менеджерам по персоналу, психологам, консультантам, аспирантам, слушателям ИДО и слушателям системы переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров.

520. П а с т е р н а к Н.А. Психология воспитания: учеб. пособие / Под ред. А.Г.Асмолова. — 224 с., пер. № 7 бц.

В наличии В учебном пособии представлены зарубежные и отечественные модели и технологии вос питания, которые могут помочь современному педагогу в решении острейшей социальной за дачи сегодняшнего дня — задачи формирования у подрастающего поколения установок толе рантного сознания, стремления к самостоятельности и ответственности. Пособие содержит практикум по формированию установок толерантного сознания, по воспитанию, по развитию коммуникативных навыков и стрессоустойчивости, а также тесты и методики для диагностики личностных особенностей учащихся.


Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

521. Педагогика профессионального образования: учеб. пособие: Допущено Минобра зованием России / Е. П. Белозерцев, А. Д. Гонеев, А. Г. Пашков и др.;

Под ред. В. А. Сластёнина. — 4-e изд., стер. — 368 с., пер. № 7 бц.

В наличии В учебном пособии раскрываются теоретико-методологические, психолого-педагогические и организационно-содержательные основы непрерывного профессионального образования как социокультурного института;

прослеживаются единство и взаимосвязь основных этапов этого образования;

характеризуются вопросы профессионально-личностного воспитания и развития специалиста, а также профессионально-педагогической культуры преподавателя. Большое вни мание уделяется проблемам экономики профессионального образования, представлены мате риалы, касающиеся его нормативного правового обеспечения.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Мо жет быть полезно аспирантам, преподавателям и руководителям системы образования.

522. П у р и н В. Д. Профилактика и коррекция педагогической запущенности: учеб.

пособие. — 192 с., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии всесторонне рассматривается феномен педагогической запущенности, в частности в сфере дошкольного образования и начальной школы. Приводятся конкретные методы и методики профилактики коррекции педагогической запущенности, ролевые игры и упражнения. В приложения включены международные и российские правовые документы, за щищающие права ребенка, а также примерные вопросы для зачета и экзамена.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно студентам педагогических колледжей, а также специалистам образовательной сферы и всем интересующимся данной темой.

523. С а в е н к о в А. И. Педагогическая психология: В 2 т.: учебник: Рекомендовано УМО. — Т. 1. — 416 с., пер. № 7 бц. В наличии В учебнике отражен широкий спектр проблем, охватывающий не только информационное поле, традиционно разрабатываемое педагогической психологией, но и зоны ее взаимных ин тересов с такими отраслями психологического знания, как психология развития, возрастная психология, социальная психология и др. Особое внимание уделено непростым отношениям и сложным проблемам взаимодействия педагогической психологии с современной образователь ной практикой. Первый том учебника посвящен методологическим вопросам педагогической психологии и проблемам психологии обучения.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезен преподавателям педагогической психологии, аспирантам и всем, кто интересуется вопросами педагогической психологии.

524. С а в е н к о в А.И. Педагогическая психология: В 2 т.: учебник: Рекомендовано УМО. — Т. 2. — 240 с., пер. № 7 бц. В наличии Второй том учебника посвящен проблемам психологии воспитания и психологии педагоги ческой деятельности. В нем рассматриваются механизмы и закономерности психосоциального развития личности в образовательной среде;

показано соотношение между уровнями когнитив ного и личностного развития учащегося, между характером психосоциального развития лич ности и содержанием, формами, методами и средствами воспитательного воздействия;

пред ставлены психологические основы педагогической деятельности, характеризуются индиви дуально-психологические и профессиональные качества, важные для педагога, стили педаго гической деятельности и ее мотивация.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезен всем, кто интересуется вопросами педагогической психологии.

525. С о м о в а Н.Л. Психология воспитания школьника: учеб. пособие: Допущено УМО. — 195 c., пер. № 7 бц. Дата выхода: 1-е полугодие 2011 г.

Эффективный воспитательный процесс в современном мире невозможно представить без учета психологических знаний. Цель предлагаемого учебного пособия — раскрыть основные психологические закономерности воспитания школьников на разных возрастных этапах. В нем изложены основные теории воспитания, освещена роль школы как социального института, характеризуются основные направления воспитания, а также психологические стороны про цесса перевоспитания и самовоспитания. Каждая глава сопровождается диагностическими материалами и заданиями для самостоятельной работы.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно педагогам, родителям, организаторам образования — всем, кто интересуется проблемами раз вития и воспитания детей.

526. С т е ф а н о в с к а я Т. А. Классный руководитель: Функции и основные направления деятельности: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 3-e изд., стер. — 192 с., пер. № 7 бц.

В наличии В учебном пособии содержатся теоретические положения деятельности классного руково дителя, а также конкретные методические рекомендации по их реализации. Раскрывается сущ ность основных видов деятельности классного руководителя: педагогического мониторинга, проектировочной, организационной и гностической деятельности.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Мо жет быть полезно начинающим педагогам-практикам, слушателям системы повышения квали фикации учителей.

527. Ф р и ш м а н И. И. Методика работы педагога дополнительного образования: учеб.

пособие. — 2-e изд., стер. — 160 с., обл. В наличии В учебном пособии обобщается опыт различных детских общественных объединений России, Канады, Великобритании за последние 10 лет XX в. Показаны большие воспитательные воз можности детских объединений и характеризуется внеурочная и внешкольная деятельность как благоприятная среда для самоопределения, саморазвития и самореализации воспитанников.

Представлена методика работы с различными детскими формированиями.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Мо жет быть полезно практическим работникам дополнительного образования.

ПЕДАГОГИКА НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Для высшего профессионального образования 528. А м а т о в а Г. М., А м а т о в М. А. Математика: В 2 кн.: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — Кн. 1. — 256 с., пер. № 7 бц.;

Кн. 2. — 240 с., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии представлены все разделы типовой программы курса математики, кото рый читается в вузах на факультетах подготовки учителей начальных классов. Показано, как те или иные теоретические знания могут быть применены для решения конкретных практических вопросов.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Вместе с № 529 со ставляет УМК.

529. А м а т о в а Г. М., А м а т о в М. А. Математика: Упражнения и задачи: учеб. пособие:

Рекомендовано УМО. — 336 с., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии приведена краткая теория по основным вопросам математики (множе ства, соответствия, алгебраические операции, элементы комбинаторики и теории вероятностей, расширение понятия числа, уравнения, неравенства, функции, элементы геометрии, величины).

Даны примеры выполнения задач и упражнений, а также задачи для самостоятельного решения с ответами и указаниями.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно студентам педагогических колледжей. Вместе с № 528 составляет УМК.

530. А р з а м а с ц е в а И. Н., Н и к о л а е в а С. А. Детская литература: учебник: Допущено Минобрнауки России. — 6-e изд., испр. — 576 c., пер. № 7 бц. В наличии Учебник раскрывает понятие «детская литература» на материале устного народного творче ства, русской и переводной литературы. Впервые представлены очерк истории науки о детской литературе, обзоры литературы ранней русской эмиграции, постсоветского периода и начала XXI века, а также введение в историю детских литератур народов России. Написан новый раз дел «Основы теории детской литературы».

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Мо жет быть полезен для специалистов, изучающих культуру детства, — психологов, литературове дов, историков, всех работников детской книги.

531. Д о л г а ч е в а В. С., А л е к с а х и н а Е. М. Ботаника: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 4-e изд., испр. и доп. — 416 с., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии на современном научном уровне и одновременно доступно изложены сведения по анатомии, морфологии и систематике растений, а также дана экологическая харак теристика их основных систематических групп в соответствии с некоторыми разделами гео ботаники и географии растений.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования.

532. З и н о в ь е в а Т. И., К у р л ы г и н а О. Е., Т р е г у б о в а Л. С. Практикум по методи ке обучения русскому языку в начальных классах: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 304 с., пер. № 7 бц. В наличии Учебное пособие представляет собой сборник заданий, направленных на развитие навыков преподавания русского языка в начальных классах. Содержит также материалы для организации самостоятельной работы студентов.

Для студентов и преподавателей учреждений высшего педагогического профессионального образования.

533. К л е п и н и н а З. А., А к в и л е в а Г. Н. Методика преподавания естествознания в начальной школе: учеб. пособие. — 288 с., пер. № 7 бц.

В наличии Цель учебного пособия — обеспечить профессиональную подготовку будущих учителей — преподавателей естествознания в начальной школе. Материал пособия изложен с учетом из менений в современной образовательной политике и дидактике обучения, последовательно раскрывает методику реализации деятельностного и гуманистического подходов и принципов развивающего обучения.


Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Вместе с № 534 со ставляет УМК.

534. К л е п и н и н а З. А., А к в и л е в а Г. Н. Практикум по методике преподавания есте ствознания в начальной школе: учеб. пособие. — 144 с., пер. № 7 бц.

В наличии Основная цель учебного пособия — усилить практическую подготовку будущего учителя и помочь ему овладеть умениями применять теоретические знания лекционного курса в практи ческой деятельности. Общая структура пособия выстроена по разделам в соответствии с клас сическими учебными пособиями по методике преподавания естествознания.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Вместе с № 533 со ставляет УМК.

535. К о з и н а Е. Ф. Практикум по методике преподавания интегративного курса «Окружающий мир»: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 224 с., обл. В наличии В учебном пособии излагаются современные представления о нарушениях голоса у детей, подростков и взрослых (самостоятельных нозологических форм, а также входящих в структуру дефекта при ринолалии, заикании, афазии, дизартрии). Освещаются вопросы этиологии и патогенеза этого речевого дефекта. Большое внимание уделяется проблемам диагностики и исправления различных недостатков фонации;

раскрываются содержание и методика коррек ционной работы при функциональных и органических нарушениях голоса;

особое значение придается профилактике голосовых расстройств.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть исполь зовано в практической деятельности логопедов и других специалистов, чья профессия предъ являет повышенные требования к использованию голоса. Вместе с № 536 составляет УМК.

536. К о з и н а Е. Ф., С т е п а н я н Е. Н. Методика преподавания естествознания: учеб.

пособие: Рекомендовано УМО. — 2-e изд., стер. — 496 с., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии рассмотрены основные проблемы преподавания естествознания (при родоведения) в начальной школе: представлено содержание образовательного компонента «Окружающий мир»;

раскрыты особенности его реализации в современных программах обуче ния детей дошкольного и младшего школьного возраста;

дана характеристика наиболее ис пользуемых дидактических методов, форм и средств;

описаны современные тенденции препо давания данной дисциплины в начальной школе.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Мо жет быть полезно учителям и методистам. Вместе с № 535 составляет УМК.

537. Л ь в о в М. Р., Г о р е ц к и й В. Г., С о с н о в с к а я О. В. Методика преподавания рус ского языка в начальных классах: учеб. пособие: Допущено Минобрнауки России. — 5-e изд., стер. — 464 с., пер. № 7 бц. В наличии Учебное пособие содержит систематический курс методики обучения грамматике, чтению, литературе, орфографии и развитию речи младших школьников. В нем нашли отражение реа лии последних лет в образовании: ориентированность на современные методы развивающего обучения, на организационные формы разноуровневого образования, на программы и учебни ки разных типов, направленность на личностно ориентированное обучение, учитывающее интересы, способности и одаренность детей.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Мо жет быть рекомендовано студентам учреждений среднего педагогического профессионального образования, а также учителям школ.

538. Методика обучения литературе в начальной школе: учебник: Допущено УМО / М. П. Воюшина, С. А. Кислинская, Е. В. Лебедева и др.;

Под ред. М. П. Воюшиной. — 288 с., пер.

№ 7 бц. В наличии Учебник развивает идеи петербургской методической школы, основан на результатах про веденных авторами исследований, учитывает вариативность современного школьного образо вания. Учебник организует самостоятельную работу студентов и в области изучения теории и в овладении профессиональными методическими умениями. Задания нацеливают на изучение разных подходов к решению одной проблемы, выбор и обоснование собственной педагогической позиции.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

539. Н и к о н о в а М. А., Д а н и л о в П. А. Естествознание: Землеведение и краеведение:

учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 4-e изд., испр. — 224 с., пер. № 7 бц. В наличии В первую часть учебного пособия «Землеведение» включены основные сведения из области астрономии, геофизики земной коры, атмосферы и гидросферы. Рассмотрено учение о гео графической оболочке, раскрыто понятие «природный комплекс», освещена актуальная проб лема «географическая среда и человек». Во второй части изложены организационные формы изучения и педагогическое значение предмета «Краеведение» в начальной школе, рассказано об учебной краеведческой работе, представлена географическая экспозиция краеведческого музея в школе. В третье издание пособия (2005 г.), выходившее под названием «Землеведение и краеведение», были внесены исправления и дополнения.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования.

540. П о т а п о в И. В. Зоология с основами экологии животных: учеб. пособие: Допуще но УМО. — 296 с., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии даны современные представления о системе животного мира, жизне деятельности основных групп животных, их экологии, о природных сообществах животных, значении животного мира в природе и жизни человека, общие сведения о строении животных, наиболее характерные признаки типов и классов животных. В пособие включен лабораторный практикум.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Мо жет быть использовано учителями начальных классов.

541. Русский язык: учебник: Допущено Минобразованием России / Л. Л. Касаткин, Е. В. Клобуков, Л. П. Крысин и др.;

Под ред. Л. Л. Касаткина. — 3-e изд., стер. — 768 c., пер.

№ 7 бц. В наличии Учебник представляет собой полную картину анализа русского языка. Он включает все по нятия и сведения о языке, необходимые для изучения будущим учителям начальной школы.

В разделах «Фонетика», «Морфология», «Лексика», «Словообразование», «Орфография» и др.

авторы излагают материал, отдавая дань традиции, на высоком научном уровне, но при этом доступно и лаконично, с интересными примерами, что облегчает усвоение самых трудных раз делов учебника. Большое значение приобретает факт изложения программного материала в русле расширения общей эрудиции и повышения культуры будущих педагогов.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования.

542. Р ы ж к о в а Т. В. Теоретические основы и технологии начального литературного образования: учебник: Допущено УМО. — 416 с., пер. № 7 бц. В наличии Учебник содержит теоретические знания о читательской деятельности младших школьников и ее специфике, содержании литературного образования в начальной школе, методах развития младшего школьника как читателя, методиках и технологиях построения урока литературы в начальной школе с учетом современной социокультурной ситуации. Учебник призван сформи ровать методико-технологическую культуру учителя литературы. В него включены как теорети ческий материал, так и многочисленные примеры вопросов и заданий для младших школьников, примеры уроков, детских ответов и работ, алгоритмы постановки вопросов и система практи ческих заданий, способствующих формированию специальных профессиональных умений, необходимых учителю начальных классов.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

543. С а в е л ь е в а Л. В. Современные технологии обучения русскому языку в начальной школе: Практикум: учеб. пособие. — 112 с., обл.

Дата выхода: 2-е полугодие 2011 г.

Учебное пособие является частью УМК по дисциплине «Теоретические основы и технологии начального языкового образования» и предназначено для подготовки студентов к практическим занятиям. Основная цель пособия — формирование у студентов общепрофессиональных и методико-технологических компетенций, необходимых современному специалисту в области начального образования. Впервые в содержание пособия включены задания, направленные на овладение умениями применять информационные технологии в учебной и профессиональной деятельности.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно учителям начальных классов средней школы.

544. С е р г е е в а В. П. Педагогические технологии начального образования: учеб. посо бие: Рекомендовано УМО. — 240 с., пер. № 7 бц.

Дата выхода: 2-е полугодие 2011 г.

В учебном пособии представлены педагогические технологии, широко используемые на первой ступени начального образования: технологии проектирования воспитательных и обу чающих методик, технологии сопровождения образовательного процесса в начальной школе;

технологии становления педагогического мастерства и проектирования профессионального самообразования и управления образовательным процессом с учетом достижения современной науки и педагогического опыта. Учебное пособие составлено в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

545. С о к о л ь н и к о в а Н. М. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе: Рисунок. Живопись. Народное искусство. Декоративное искусство.

Дизайн: учеб. пособие: Допущено Минобрнауки России. — 4-e изд., стер. — 368 с.: ил., пер.

№ 7 бц. В наличии В учебном пособии в доступной форме рассказывается об основах изобразительной деятель ности. Оно включает в себя как теоретические сведения о материалах и техниках, так и под робные рекомендации для выполнения заданий по рисунку, живописи, дизайну, лепке и архи тектуре. Материал изложен системно, доступно, наглядно. Текст сопровождается иллюстра циями, которые повышают информативность пособия, помогают извлекать информацию не только из текста, но и визуально.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Мо жет быть полезно также студентам педагогических колледжей.

546. С о с н о в с к а я О. В. Теория литературы и практика читательской деятельности:

учебник: Рекомендовано УМО. — 112 с., обл.

В наличии Учебник предназначен для самостоятельной работы студентов и содержит советы по изуче нию научной, учебной и методической литературы. В основу обучения положена собственная читательская деятельность будущих учителей, которая совершенствуется в ходе анализа художе ственных произведений. Организация работы нацелена на формирование у студентов профес сиональных умений по обучению чтению детей младшего школьного возраста. В начале каждой темы приводится список необходимой литературы, даны краткие теоретические сведения по теме, что позволит использовать настоящее издание в системе как очного, так и заочного об учения.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

547. С т е п а н я н Е. Н., А л е к с а х и н а Е. М. Лабораторные занятия по зоологии с основами экологии животных: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 120 c., обл.

В наличии Учебное пособие знакомит студентов с особенностями строения представителей животного мира, их взаимоотношениями с окружающей средой, а также их эволюционным развитием.

Даны методические рекомендации ко всем лабораторным занятиям, детально описаны объекты изучения — животные от простейших форм до высших организмов. Приведены вопросы по каждой теме для самоконтроля студентов.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть интерес но и полезно также учителям.

548. С т о й л о в а Л. П. Математика: учебник: Допущено УМО. — 432 с., пер. № 7 бц.

В наличии В учебнике изложены научные основы начального курса математики в начальной школе.

Профессионально-педагогическая направленность учебника обеспечена за счет тщательного отбора теоретического материала и методических подходов к его изложению, теоретическая часть дополнена упражнениями и заданиями для самостоятельной работы. В значительном объеме представлен раздел «Геометрические фигуры и величины», что связано с усилением внимания к геометрическому материалу как средству развития образного и логического мыш ления школьников младших классов.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Мо жет быть использован также студентами педагогических колледжей.

Для среднего профессионального образования 549. А б ч у к В. А., П а н ф и л о в а А. П. Менеджмент для педагогических специально стей: учеб. пособие: Рекомендовано ФГУ «ФИРО». — 208 с., пер. № 7 бц.

В наличии В учебном пособии рассматриваются основные цели, задачи, суть и содержание менеджмен та, развитие и становление менеджмента в России;

понятие организации;

функции и методы менеджмента: вопросы принятия управленческих решений. Анализируется система мотивации труда, характеризуются пути управления конфликтами, стрессами, внедрением инноваций;

раскрываются вопросы коммуникации, этики деловых взаимоотношений, проблемы формиро вания корпоративной культуры и создания благоприятного социально-психологического кли мата. Особое внимание уделяется вопросам управления рисками, командами, делегирования полномочий и эффективного использования в труде менеджера современных информационно коммуникативных средств.

Для студентов учреждений среднего профессионального образования. Может быть полезно педагогам и менеджерам организаций.

550. А н т о н о в а Е. С., Б о б р о в а С. В. Методика преподавания русского языка (на чальные классы): учебник: Рекомендовано ФГУ «ФИРО». — 448 с., пер. № 7 бц.

В наличии В учебнике раскрывается содержание деятельности учителя на основе коммуникативно деятельностного подхода к обучению младших школьников русскому языку в доступной, мето дически оправданной форме. Авторы излагают современные научные достижения, характери зуют передовой практический опыт в области преподавания русского языка в начальных классах.

Для студентов учреждений среднего профессионального образования.

551. К а л и н ч е н к о А. В., Ш и к о в а Р. Н. Методика преподавания начального курса математики: учеб. пособие. — 240 с., пер. № 7 бц.

Дата выхода: 1-е полугодие 2011 г.

Учебное пособие направлено на формирование у студентов методических знаний и умений, развитие способности к самостоятельной творческой деятельности, овладение способами воспи тания младших школьников в процессе обучения. В пособии представлен комплекс заданий для каждого раздела методики преподавания математики по трем уровням: 1-й уровень заданий — репродуктивная деятельность, осуществляемая студентами с помощью педагога;

2-й уровень — самостоятельная репродуктивная деятельность;

3-й уровень — продуктивная деятельность, способствующая повышению теоретического уровня методической подготовки студентов.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно студентам педагогических колледжей и школьным учителям.

552. Методика воспитательной работы: учебник: Рекомендовано ФГУ «ФИРО» / В. П. Сергеева, Э. К. Никитина, М. Н. Недвецкая и др.;

Под ред. В. П. Сергеевой. — 368 с., пер.

№ 7 бц.

В наличии В учебнике раскрыты основные педагогические подходы к изучению проблем воспитания, теоретические основы и методика воспитательной работы с младшими школьниками. Вопросы теории и методики воспитания рассматриваются на современной методологической основе, с учетом передового опыта и актуальных требований к воспитанию.

Для студентов учреждений среднего профессионального образования, а также бакалавров, магистров вузов и колледжей, аспирантов и слушателей системы повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров.

553. Основы семейного воспитания: учебник: Рекомендовано ФГУ «ФИРО» / В. П. Сергеева, Э. К. Никитина, М. Н. Недвецкая и др.;

Под ред. В. П. Сергеевой. — 192 с., пер. № 7 бц.

В наличии В учебнике описывается история семейного воспитания в России, рассказывается о семейно брачных традициях у разных народов, проживающих на территории нашей страны и относя щихся к разным религиозным конфессиям;

характеризуются пути повышения педагогической культуры родителей. В учебнике представлены нормативно-законодательные акты семейного регулирования.

Для студентов учреждений среднего профессионального образования.

554. Теоретические основы воспитания: учебник: Рекомендовано ФГУ «ФИРО» / В. П. Сергеева, Э. К. Никитина, М. Н. Недвецкая и др.;

Под ред. В. П. Сергеевой. — 272 с., пер.

№ 7 бц.

В наличии В учебнике изложены основные категории и признаки воспитания как компонента социа лизации и управления развитием личности, раскрыты основные положения духовно-нравствен ного формирования подростков. Воспитание рассмотрено с позиции его многомерности и исторического развития. Представлены современные подходы к управлению воспитанием и концепции развития воспитания в образовательном учреждении. Отражены актуальные про блемы моделирования и проектирования воспитательных систем, охарактеризована теория организации педагогического взаимодействия школы и семьи.

Для студентов учреждений среднего профессионального образования. Может быть полезен аспирантам, педагогам, слушателям курсов повышения квалификации.

555. Ч е р н о в а Г. А., Ж у к о в а Л. Г., М и т ю к о в а И. В. Методика преподавания обще ствознания в начальной школе: учеб. пособие: Допущено Минобразованием России. — 240 с., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии рассматриваются методы и приемы обучения, методика формирования обществоведческих представлений и понятий в начальной школе, формы организации учебно го процесса на уроках обществознания, изучаются современные педагогические технологии, используемые в преподавании обществознания в начальной школе. Предложены различные формы организации внеурочной работы с младшими школьниками.

Для студентов учреждений среднего педагогического профессионального образования.

СОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА Для высшего профессионального образования 556. Б а с о в Н. Ф., Б а с о в а В. М., К р а в ч е н к о А. Н. История социальной педагогики:

учеб. пособие: Допущено Минобразованием России. — 2-e изд., стер. — 256 с., пер. № 7 бц.

В наличии В учебном пособии прослеживается становление социально-педагогической мысли и прак тики начиная с самых ранних этапов развития человечества и до наших дней. Большое внима ние уделяется анализу социальных аспектов и гуманистических традиций общественного вос питания в XIX — XX вв. Основные темы курса подкрепляются документами и отрывками из произведений видных педагогов по проблемам социального воспитания.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

557. Б а с о в Н. Ф., Б а с о в а В. М., К р а в ч е н к о А. Н. Социальный педагог: Введение в профессию: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 2-e изд., стер. — 256 с., пер. № 7 бц.

В наличии Учебное пособие подготовлено в соответствии с требованиями Государственного образова тельного стандарта и предназначено студентам учреждений высшего профессионального об разования, обучающихся по специальности «Социальная педагогика». В пособии раскрывают ся роли и функции социального педагога, дается его профессиональный портрет, характеризу ются сферы практической деятельности.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Мо жет быть полезно также аспирантам, практическим работникам, занимающимся социально педагогической деятельностью.

558. В а с и л ь к о в а Ю. В. Социальный педагог: Педагогический опыт и методы рабо ты: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 3-e изд., доп. — 208 с., пер. № 7 бц.



Pages:     | 1 |   ...   | 4 | 5 || 7 | 8 |   ...   | 31 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.