авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 |

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «КАЛМЫЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» ...»

-- [ Страница 5 ] --

истории России, всеобщей истории и регионоведения, зоотехнии, аграрных технологий и переработки сельскохозяйственной продукции, агрономии, об щей биологии и физиологии, химии, ботаники и зоологии, а также факульте тов: аграрного, инженерно-технологического.

В настоящее время из числа работающих в вузе 9 человек имеют зва ния Заслуженного работника высшей школы РФ, Заслуженного деятеля нау ки РФ, Заслуженного учителя РФ, более 40 почетных работников высшего профессионального образования РФ, общего образования РФ. В университе те работают 2 действительных члена Российской академии образования, а также академик Российской академии сельскохозяйственных наук, 14 чело век действительных членов и членов-корреспондентов международных и российских общественных академий. За анализируемый период 3 сотрудника награждены государственными наградами, 92 наградами Министерства об разования и науки, 43 наградами республиканского значения.

Из 4 институтов и 5 факультетов вуза 3 учебных подразделения воз главляются докторами наук, профессорами, 6 – кандидатами наук, доцента ми.

Из 31 кафедр вуза 16 возглавляются докторами наук, профессорами, что составляет 52% от общего количества заведующих кафедрами, а 15 ка федр – кандидатами наук, доцентами.

Анализ возрастного состава преподавателей и руководителей факуль тетов показывает, что существенных изменений в возрастном составе за ис текший после предыдущей аттестации период не произошло. Средний воз раст профессорско-преподавательского состава во вузу – 44 года. Только на аграрном факультете наблюдается некоторое превышение среднего универ ситетского показателя.

Более подробно изменение возрастных показателей по годам приведено в таблицах 5.19-5.20.

Таблица 5. Средний возраст ППС по годам должность 2004 2005 2006 2007 Деканы 48 49 50 51 Зав. кафедрами 49 50 51 53 Профессора 59 60 61 62 Доценты 47 48 49 49 Ст.препод. 42 43 44 44 ассистенты 29 28 29 30 Диаграмма 5.8.

Динамика среднего возраста ППС в разрезе должностей 53 50 49 50 49 49 48 44 42 30 29 2004 г. 2005 г. 2006 г. 2007 г. 2008 г.

Декан Зав. Кафедрой Профессор Доцент Ст.препод. Ассистент Таблица 5. Средний возраст преподавателей на факультетах:

Гуманитар- Инсти- Инсти-тут Инже- Аграр-ный Естест- Педагоги ный инсти- тут калмы- нерно- венно- ческий тут эконо- цкой и вос- техно- матема- факультет мики и точ-ной логиче- тичес права фило-логии ский кий ин сти-тут 43.9 36.7 43.1 45.6 51,1 45.5 42. Диаграмма 5.9.

Средний возраст преподавателей по факультетам 36, 42, 43, 43, 45, 45, 51, Аграрный факультет Институт калмыцкой Институт экономики математический технологический Гуманитарный Педагогический Естественно факультет Инженерно институт факультет институт и восточной филологии и права Текучесть кадров имеет место на отдельных кафедрах (финансов и кре дита, юриспруденции), в основном это связано с переменой места жительст ва, с увольнением по уходу за несовершеннолетними детьми. Также более высок процент совместителей по сравнению со средним показателем по уни верситету на кафедрах финансов и кредита, юриспруденции, прикладной экономики.

Наряду с этим, в качестве положительного примера следует назвать кафедру химии, кафедру истории России, 100% преподавателей которой имеют ученые степени и звания. По кафедре философии этот показатель рав няется 97%, по кафедре ботаники и зоологии данный показатель составляет 92%.

Проведенный анализ качественного состава профессорско преподавательских кадров в разрезе циклов дисциплин по основным образо вательным программам высшего профессионального образования, предъяв ляемым к аттестации, показывает, что для вуза при достаточно высоком зна чении показателя качественного уровня кадрового состава характерно нерав номерное распределение данного показателя по всем образовательным про граммам высшего профессионального образования.

Динамика изменения кадрового потенциала университета ППС за по следние годы отражена в таблице 5.21:

Таблица 5. Динамика изменения показателей кадрового потенциала годы Всего ППС Из них док- Из них Процент препо- Средний (человек) торов наук, канд.наук, давателей с возраст профессоров доцентов уч.степенями и ППС званиями 2004 482 52 227 57,8 44. 2005 510 56 251 60,1 44. 2006 520 60 263 62,1 2007 539 69 256 60,2 42, 2008 541 73 270 63,4 43, Диаграмма 5.10.

Динамика изменения кадрового потенциала университета ППС 69 256 251 203 203 197 2004 2005 2006 2007 Без степени канд.наук, доценты доктора наук, профессора Таблица 5. Показатель остепененности профессорско-преподавательского состава по вузу Количество ставок Остепененность Всего по ву- Кол-во ставок с Кол-во ставок с Процент ППС с Процент ППС зу уч.степенью и/или уч.степенью уч.степенью с уч.степенью званием докт.наук и/или и/или званием докт.наук и/или званием про- званием про фессора фессора 498,4 327,05 65,75 65,62 13, Высокие показатели остепененности имеют кафедры:

- Химии 100% - Истории России 100% - Философии 96,6% - Ботаники и зоологии 91,9% - Общей биологии и физиологии 91,2% - Калмыцкой литературы и фольклористики 89,1% - Зоотехнии 86,2% - Калмыцкого языка и монголистики 86,1% - Общей и экспериментальной физики 82,9% - Всеобщей истории и регионоведения 81,0% - Аграрных технологий и переработки 80,0% сельскохозяйственной продукции - Агрономии 73,1% В целях оптимизации работы администрации университета, укрепления материально-технической базы факультетов и развития учебно-научно производственной инфраструктуры университета в феврале 2006 года утвер ждена новая административная структура управления вузом. Упразднен ряд структурных подразделений, созданы новые. Для создания системы непре рывного профессионального образования республики открыты 2 факультета:

факультет довузовской подготовки, факультет среднего профессионального образования. Таким образом, решается проблема качественного образования для детей из сельской местности, подготовка к поступлению в вуз сельской молодежи.

Для обеспечения учебного процесса на условиях штатного совмести тельства ежегодно привлекаются высококвалифицированные специалисты, сотрудники органов госуправления и правоохранительных органов, банков, предприятий, школ. Формирование института совместительства определяет ся дефицитом квалифицированных кадров в республиканских государствен ных органах управления, практически все совместители, имеющие ученые степени, переведены на управленческую работу из университета.

Факультет среднего специального образования представлен квалифи цированным преподавательским составом, который обеспечивает подготовку специалистов в соответствии с требованиями профессиональных программ.

Лицензионных норматив – образовательный ценз педагогических работников – 100%, лиц с высшим профессиональным образованием среди преподава тельского состава, привлекаемых к ведению образовательного процесса по образовательным программам начального и среднего профессионального об разования по образовательным программам профессиональной подготовки рабочих – выполнен.

Факультет среднего профессионального образования представлен ква лифицированным преподавательским составом, который обеспечивает под готовку специалистов в соответствии с требованиями профессиональных программ. Лицензионный норматив – образовательный ценз педагогических работников – 100% лиц с высшим профессиональным образованием среди преподавательского состава, привлекаемых к ведению образовательного процесса по образовательным программам среднего профессионального об разования – выполнен.

На факультете работает 103 преподавателей, из них штатными сотруд никами являются 28 чел.(27,2 %), внутренними штатными совместителями 56 чел. (54,4) %), внешними совместителями - 19 чел. (18,4 %). Базовое обра зование преподавателей соответствует профилю преподаваемых дисциплин.

В преподавательский состав факультета входят 4 доктора наук и кандидатов наук. Внутренние совместители ФСПО, работающие на факуль тетах высшего образования университета, обеспечивают преемственность факультета СПО и факультетов высшего профессионального образования.

Высшую квалификационную категорию имеют 25 человек (25,5 %), первую 31 человек (31,6 %), вторую - 20 человек (20,4 %). Имеют звания «Заслужен ный учитель Республики Калмыкия» - 4 человека, «Почетный работник сред него профессионального образования Российской Федерации» - 2 человека.

Средний возраст преподавателей - 42 года. Педагогический стаж работы бо лее 20 лет имеют 29 человек (28,2 %), 27 человек (26,2 %) – от 10 до 20 лет, 47 человек (45,6 %) - менее 10 лет.

За период существования факультета аттестацию на присвоение ква лификационной категории прошли 17 преподавателей, а также в целях по вышения профессиональной квалификации преподаватели проходят внутри вузовские курсы и стажировки на профильных предприятиях.

5.2.2. Научно-исследовательская и инновационная деятельность Развитие и совершенствование научно-исследовательской работы явля ется одним из приоритетных направлений в деятельности университета. С целью повышения ее эффективности ежегодно на заседаниях Ученого совета университета, научно-методического совета и ректората рассматриваются вопросы о состоянии и перспективах научно-исследовательской работы, кор ректируются основные направления деятельности университета, намечаются пути развития и методы достижения поставленных целей.

Развитие научно-исследовательских работ в университете за последние годы характеризуется расширением масштабов фундаментальных исследова ний, чему способствуют рост объемов госбюджетного финансирования, уча стие университета в разработке комплексных целевых программ, выполнение проектов по заданию Рособразования и Правительства Республики Калмы кия.

Основные научные направления Университет осуществляет фундаментальные, поисковые, прикладные и научно-методические исследования по 8 основным научным направлениям:

01. Проблемы истории, литературных и языковых процессов в Респуб лике Калмыкия;

02. Проблемы калмыковедения и монголоведения;

03. Социально-экономические проблемы региона;

04. Исследования физических свойств структуры твердых тел и созда ние на их основе материалов с заданными свойствами;

05. Изучение и разработка основ рационального природопользования и повышение продуктивности природных ресурсов в Калмыкии;

06. Повышение продуктивности животноводства и растениеводства на основе формирования и развития региональных агропромышленных ком плексов;

07. Совершенствование содержания методов обучения и воспитания;

08. Астрофизика и радиоастрономия.

Результаты исследований широко используются в учебном процессе, при подготовке учебников и учебных пособий, издании сборников научных трудов и монографий, а также при написании докторских и кандидатских диссертаций.

Анализ источников финансирования Фундаментальные и поисковые НИР финансируются из следующих ис точников: научно-технические федеральные, отраслевые и региональные программы, задания Рособразования, гранты РФФИ, РГНФ, средства заказ чика, а также собственные средства университета.

В последние годы сформировалась трехканальная система финансиро вания научных исследований – проекты ученых получают финансовую под держку со стороны федеральных структур, местного бюджета, а также из внебюджетных средств университета. Помимо такого софинансирования по следние три года широко практикуется выделение внутривузовских грантов для выполнения работ научной и научно-методической направленности от дельными учеными или небольшими коллективами. Как правило, таким спо собом поддерживаются важнейшие для университета и региона в целом на учные исследования и издательские проекты.

Структура финансирования по годам отражена в приведенных ниже таблицах 5.23-5.27 и диаграммах 5.11-5.15.

Таблица 5. Общие данные о выполнении НИР Год Количество тем Объем финансирова ния (тыс. руб.) 2004 27 4001, 2005 36 5196, 2006 43 11198, 2007 62 20139, 2008 55 17399, Итого: 223 57935, Диаграмма 5.11.

Общие данные о выполнении НИР 70 20139, 17399, 11198, 5196,5 10 4001, 27 36 43 62 0 2004 2005 2006 2007 Количество тем Объем финансирования (тыс.руб.) Таблица 5. Выполнение НИР по заданию Рособразования Год Количество тем Объем финансирова ния (тыс.руб.) 2004 4 417, 2005 4 471, 2006 4 599, 2007 3 885, 2008 3 1102, Диаграмма 5.12.

Динамика объемов финансирования НИР по заданию Рособразования 471,2 599,9 885, 417,1 1102, 2004 2005 2006 2007 Объем финансирования (тыс.руб.) Таблица 5. Выполнение НИР по грантам РГНФ РФФИ Количе- Объем финансирования Объем финансиро Годы Количество ство (тыс.руб.) вания (тыс.руб.) 2004 6 435,0 2 380, 2005 8 420,0 0 2006 12 1277,5 1 60, 2007 23 3290,0 0 2008 22 4734,9 1 100, Диаграмма 5.13.

Выполнение НИР по грантам РГНФ 25 4734, 20 3290 15 10 1277,5 5 435 6 8 12 23 0 2004 2005 2006 2007 Количество Объем финансирования (тыс.руб.) Таблица 5. Выполнение НИР по хоздоговорам Год Количество тем Объем финансирования (тыс.руб.) 2004 3 465, 2005 5 1283, 2006 12 7512, 2007 18 11908, 2008 15 6852, Диаграмма 5.14.

Выполнение НИР по хоздоговорам 20 11908, 7512, 10 6852, 6 4 2 5 12 18 498 0 2003 2004 2005 2006 2007 Количество тем Объем финансирования (тыс.руб.) Таблица 5. Финансирование НИР из собственных средств Год Количество тем Объем финансирования (тыс.руб.) 2004 4 440, 2005 12 812, 2006 8 1208, 2007 9 2517, 2008 8 2741, Диаграмма 5.15.

Финансирование НИР из собственных средств 14 2741, 1208, 4 12 8 9 0 2004 2005 2006 2007 Количество тем Объем финансирования (тыс.руб.) Научные школы и направления, оригинальные научные исследования Тематика научных исследований, проводимых в КГУ в настоящее вре мя, связана с историей, культурой, языком, экономикой, хозяйственной дея тельностью, экологией и др. проблемами региона. Первоначально научные исследования ограничивались гуманитарными вопросами и были посвящены истории, этнографии, языку, фольклору калмыков, что сформировало от дельное научное направление – калмыковедение – в рамках общей гумани тарной науки о монголах – монголоведения.

Изучение устного народного творчества калмыцкого народа является приоритетным направлением исследований фольклористов. Так, за послед ние годы изучены песенный фольклор, обрядовая и магическая поэзия кал мыков. Обобщающей работой является свод «Калмыцкое устное народное творчество» (Биткеев Н.Ц.), посвященный 400-летию добровольного вхожде ния калмыцкого народа в состав России, в котором представлены все жанры, жанровые группы и разновидности фольклора.

Исследования литературоведов посвящены изучению эволюции худо жественного сознания калмыков, мастерства писателей, художественной ин дивидуальности литераторов, тенденций и направлений историко литературного процесса, национальных традиций, соотношения националь ного и интернационального в художественном творчестве мастеров слова.

Одно из важных направлений связано с исследованием личности автора ху дожественного произведения, закономерностей развития калмыцкой литера туры в разные периоды, традиций и новаторства в творчестве современных писателей. Особое место в исследованиях ученых Калмыкии занимает лич ность и творческое наследие известного поэта ХХ века Д.Н. Кугультинова, в судьбе которого отражены ключевые события калмыцкой истории ХХ в. (Ве ликая Отечественная война, депортация, ГУЛАГ, восстановление республики после реабилитации, застой, тоталитаризм, перестройка, демократизация).

В археологических проектах активное участие принимают преподава тели и студенты Калмыцкого государственного университета под руково дством проф. Кольцова П.М. Ежегодно находки археологических экспедиций пополняют фонды Краеведческого музея Республики Калмыкия и созданного в 2006 году Прикаспийского археологического научного центра Калмыцкого государственного университета.

Геополитическое положение Калмыкии, историческая судьба народа, его уникальный духовный мир, образ жизни, хозяйство, государственное устройство составляют предмет исследования историков, философов, куль турологов, филологов. История калмыков анализируется с момента вхожде ния в состав Российского государства. Усилиями современных ученых историков изучены важные исторические проблемы: трансформация кочевых обществ в новых геополитических условиях России XVII – начале ХХ в.

(Батмаев М.М., Команджаев А.Н.), столкновение цивилизаций, вызвавшее чрезвычайные последствия в судьбах кочевых народов, миграционные про цессы в Евразии (Дорджиева Е.В., Колесник В.И.), этносоциальная интегра ция кочевников в многонациональном Российском государстве, социальная организация, этническая культура и этносознание калмыцкого общества на разных этапах его истории. Объектом особого внимания историков является национально-государственное развитие Калмыкии в XVII-XIX вв. (Цюрюмов А.В.), общественно-политическое развитие Калмыкии в ХХ веке (Убушаев В.Б., Команджаев А.Н.), культура (Батырева С.Г.), верования (Бакаева Э.П.), просвещение (Корнилова И.М., Лиджеева К.Ф., Оглаев Ю.О.) и другие акту альные вопросы, создающие панораму исторической жизни народа и региона в целом.

В работах проф. Джагаевой О.А. «Россия и Монголия: очерк истории взаимоотношений в последней четверти ХХ столетия», «Сотрудничество между Россией и Монголией в области образования, науки и культуры в кон це XX – начале XXI вв.», «Развитие российско-монгольских отношений: ос новные направления, проблемы и перспективы (1921-2005 гг.)» особое вни мание уделяется взаимоотношениям России и Монголии, с которой калмыки связаны исторически.

В настоящее время лингвистические исследования в Калмыкии направ лены на изучение строя калмыцкого языка с учетом новых подходов, языко вой ситуации в регионе, функционирования русского языка в национальной республике, результатов взаимодействия русского и калмыцкого языков.

В трудах Биткеева П.Ц., Харчевниковой Р.П., Мушаева В.Н., Сусеевой Д.А., Омакаевой Э.У., Убушаева Н.Н., Дарваева П.А. и др. изучаются акту альные проблемы грамматического, лексического, фонетического строя кал мыцкого языка с учетом достижений современной лингвистики и речевой практики. Эти исследования основаны на обширном языковом материале:

привлекаются архивные, публицистические, художественные, официальные, мемуарные и др. тексты, что создает достоверную картину особенностей языка в разных сферах его функционирования. С целью широкого научного обсуждения результаты исследований были опубликованы в серии сборника «Вопросы теоретической грамматики калмыцкого языка» (Элиста, Издатель ство Калмгосуниверситета. Вып. I. 2002;

Вып. II. 2006;

Вып. III. 2008). С уче том всех замечаний и достижений современной монголистики результаты многолетнего исследования строя современного калмыцкого языка будут обобщены в новой версии Академической грамматики, издание которой пла нируется в ближайшее время.

Главным признаком языковой ситуации в Республике Калмыкия на со временном этапе является все возрастающая роль русского языка, сужение сферы применения калмыцкого языка. Хотя эти языки юридически равно правны, фактически они различаются сферой использования: русский язык не имеет ограничения в сфере распространения, это язык обучения, инфор мации, науки, культуры, делопроизводства, специальности и ежедневного общения. Влияние языковых проблем на общественно-политическую ситуа цию в регионе специалистами рассматривается в соответствии с представле ниями о составе, динамике населения, миграционных процессах в целом в стране, регионе, республике.

Исследование русской разговорной речи в Калмыкии было начато под руководством известного лингвиста, профессора Саратовского госуниверси тета О.Б. Сиротининой и проводится в основном языковедами Калмыцкого государственного университета. Под научным руководством проф. О. Б. Си ротининой в 80-е годы ХХ в. была начата запись живой разговорной речи. В сборе материала самое непосредственное участие принимали студенты филологи, которые помогли зафиксировать повседневный язык эпохи. Науч ная работа по записи и исследованию русской разговорной речи Калмыкии проводилась при активной поддержке руководства Калмгосуниверситета.

По результатам исследования русской речи в Калмыкии опубликованы в последние годы межвузовские сборники научных статей, монографии Есе новой Т.С. «Русский язык в Калмыкии» (Элиста, 2003 г.), «Русский язык в Калмыкии: социокультурные портреты и лингвокультурные типажи» (Эли ста, 2007 г.). С 2003 года в Калмыцком государственном университете изда ется межвузовский сборник научных статей «Русская речь в инонациональ ном окружении» (вышло 4 выпуска), в котором освещается состояние рус ского языка в национальных республиках РФ, обобщаются закономерности функционирования русского языка в условиях языковой неоднородности.

Перспективы исследования русского языка в Калмыкии определяются все возрастающей ролью этого языка в жизни современных калмыков. В связи с этим исследование функционирования русского языка в разных сферах, фор мах, ситуациях речи будет продолжено.

В последние годы лингвисты Калмыкии активно разрабатывают акту альные проблемы лингвокультологии и антрополингвистики, сосредоточив свое внимание вокруг таких тем, как разные типы дискурсов и концептов русской (Есенова Т.С.), калмыцкой (Пюрбеев Г.Ц., Есенова Т.С.), английской (Бадмаева Т.И.), американской (Церенова Ж.Н.) лингвокультур, речевое по ведение в условиях языковой неоднородности (Джушхинова К.А.), много уровневая модель языковой личности, коммуникативные компетенции кото рой не ограничены одним языком (Богрданова Т.Н., Босчаева Н.Ц., Корнусо ва Б.Э.) и др.

Особое внимание ученые Калмыкии уделяют истории буддизма – тра диционного вероучения калмыков, религиозная практика которого в период социализма была прервана. Научное изучение буддизма осуществляется наи более активно в последние годы. Наметилась тенденция к рассмотрению та ких важных проблем, как уровень воздействия буддизма на социально экономическую и политическую жизнь калмыцкого общества, влияние буд дизма на этническое сознание и в целом на этнокультуру калмыцкого народа (Наднеева К.А., Бакаева Э.П., Уланов М.С.). В ряде научных исследований обращено внимание на наличие в калмыцком обществе добуддийских пред ставлений (Бакаева Э.П.), актуализировалось рассмотрение взаимосвязи буд дийской философии с религиозной практикой (Наднеева К.А., Уланов М.С.).

Этому способствуют демократизация современного российского общества, возросшие тесные контакты с признанными центрами тибетского буддизма.

Следует учитывать, что интерес к буддизму, проповедующему терпимость и ненасилие в обществе, значительно возрос в настоящее время в связи с акти визацией радикальных религиозных течений, межнациональных конфликтов, социально-экономической нестабильностью в современной России. За по следние годы в Калмыкии на базе Калмыцкого государственного универси тета при участии философского сообщества России, ведущих религиоведов проведены 3 научные конференции, на которых обсуждались проблемы буд дийской философии и религиозной практики, место буддизма в мировой ци вилизации и др.

В настоящее время труды большинства ведущих ученых-экономистов посвящены проблемам региональной экономики. Актуальные вопросы на циональной экономики рассматриваются в монографиях следующих извест ных экономистов: Бадмаева С.Б., Бадмахалгаева Л.Ц.-М., Бакиновой Т.И., Цатхлановой Т.Т., ряда молодых исследователей. Кроме того, ученые КГУ разрабатывают сложные проблемы, связанные с глобализацией системы ми рового хозяйства, открытыми экономическими системами (Мантаева Э.И.), управлением деятельностью производственных предприятий, управлением экономическим ростом стран (Босчаева З.Н.), спецификой налогов, налого вым регулированием (Сидорова Н.И.) и др.

Ученые-экономисты принимали активное участие в разработке страте гического развития республики в разные периоды. В настоящее время ими подготовлен научно-обоснованный план развития народного хозяйства рес публики до 2020 г.

Ученые-биологи КГУ описали флору (Бакташева Н.М.) и фауну (Ары лов Ю.Н.), пастбища (Лачко О.А.) Калмыкии. В связи с усиленной хозяйст венной деятельностью человека и опустыниванием ученые сосредоточили свое внимание на проблемах экологии региона. Ими исследованы актуальные проблемы борьбы с опустыниванием аридных территорий (Бананова В.А.), проведены мониторинг агроэкосистем (Настинова Г.Э.) и картографирование опустынивания засушливых земель Прикаспийского региона (Борликов Г.М., Бананова В.А.), разработаны основы рационального природопользования (Борликов Г.М.), проведено медико-биологическое обоснование системы эф фективного применения курортных факторов грязевого месторождения «Озеро Большое Яшалтинское» (Абушинова Н.Н.) и др.

Определенный вклад вносят ученые университета в развитие педагоги ческой науки. Известность за пределами республики и в целом страны полу чили достижения педагогов, работающих в области методики преподавания математики, этнопедагогики и системы управления высшим образованием на современном этапе. Впервые в мировой педагогике методистом-новатором из Калмыкии акад. Российской академии образования Эрдниевым П.М. разра ботана методика укрупнения дидактических единиц. Она основана на одно временности выполнения взаимно обратных действий: сложения и вычита ния, умножения и деления и т.п. Эта методика нашла творческое развитие в практике преподавания других дисциплин (например, химии – проф. Василь ева П. Д.). Результатом применения методики является экономия большого количества учебного времени, кроме того, усвоение учащимися материала становится более прочным и осмысленным, что важно в век информации, ко гда поток знаний неуклонно увеличивается.

Проблемам народной педагогики, использованию ее лучших достиже ний в образовательной системе ХХI в. посвящены труды основоположника этнопедагогики, акад. Российской академии образования проф. Волкова Г.Н.

и родоначальника этнопедагогики калмыков проф. Мукаевой О.Д. Этнопеда гогика оказалась востребованной именно сейчас, т.к. до коренных демокра тических преобразований государство проводило политику нивелирования этнических различий, упразднения национальной системы образования, ее русификацию;

ввело запрет на национальные, религиозные праздники, на развитие самобытной культуры этносов под видом формирования единой общности «советский народ». В современном обществе, как показали уче ные, именно этнос способен обеспечить усиленную адаптацию индивида к условиям интенсивных перемен во всем укладе жизни человека в век глоба лизации, активных межкультурных контактов. Отсюда востребованность традиционных семейных ценностей, а задача образования – объединение академической и народной педагогики в едином русле воспитания человека.

В условиях реформирования российского образования особую акту альность приобретают исследования менеджмента профессионального обра зования, механизмов развития классических университетов, интегрирующих лучшие достижения национальных и мировых систем образования, личност но ориентированных технологий обучения в современном вузе и др., которые успешно разрабатываются учеными КГУ. Впервые в мировой практике была разработана стратегия развития университета в формировании личности спе циалиста, система управления развивающимся вузом в условиях реализации личностно-гуманитарной парадигмы, исследован национально-региональный университетский образовательный округ как особый российский феномен (Борликов Г.М.), а также была разработана этнокультурная коннотация лич ностно ориентированного образования (Панькин А.Б.) и изучено развитие национально-регионального образования Республики Калмыкия (Дякиева Б.Б.). Немаловажным является то обстоятельство, что достижения ученых в данной области широко внедряются в образовательную систему России.

Большим международным признанием пользуются работы по теорети ческой астрофизике и физике Солнца. Тема исследований научно педагогического коллектива, возглавляемого докторами физико математических наук профессорами Соловьевым А.А.и Михаляевым Б.Б.– космическая электродинамика, токовые магнитные структуры в космической, в частности, в солнечной плазме, теория явлений солнечной активности (гло бальный магнитный цикл, модели солнечных пятен, протуберанцев, вспы шек).

Проведение научных конференций В 2004-2008 гг. университет являлся организатором 15 международ ных, 12 общероссийских и ряда научно-методических и научно-практических конференций регионального уровня (см. таблицу 5.28).

Таблица 5. Количество проведенных научных и научно-методических конференций Уровень 2004 2005 2006 2007 конференций Международные 3 2 3 5 Российские 1 3 1 3 Региональные 2 6 4 4 Всего: 6 11 8 12 Диаграмма 5.16.

Статистика проведенных научных конференций 10 8 1 3 1 3 2 2004 2005 2006 2007 Международные Российские Региональные Наиболее значительные из них:

Международная научно-практическая конференция «Джангар» в евразийском пространстве» (к 200-летию первой публикации калмыцкого героического эпоса «Джангар» (2004 г.);

Региональная научно-практическая конференция «Вклад народов Северного Кавказа в Великой отечественной войне 1941- гг.»(2005 г.);

Международная научная конференция «Образовательные систе мы и воспитание личности в условиях становления гражданского общества: национальный и этнический аспекты» (2005 г.);

Международная научная конференция «Язык, культура, этнос в глобализованном мире: на стыке цивилизаций и времен» ( г.);

Международная научная конференция «Монголы в глобальном мире. Социально-экономические и экологические пробле мы»(2005 г.);

Российская научная конференция «Калмыкия – субъект Россий ской Федерации: история и современность» (2005 г.);

Международная научная конференция «Этнокультурная концеп тосфера: общее, специфичное, уникальное» (2006 г.);

Международный семинар «Физика Солнца и звезд» (2006, гг.);

Российская научно-практическая конференция «Восстановление национальной государственности репрессированных народов России и перспективы их развития на современном этапе» ( г.);

Международная научная конференция «Феномен личности Дави да Кугультинова – поэта, гражданина и философа» (2007 г.);

Общественные слушания «Миссия образования в становлении и развитии гражданского общества в условиях поликультурной среды» (2007 г.);

Всероссийская научно-практическая конференция «Водные ре сурсы и водопользование в бассейнах рек Западного Каспия»

(2008 г.);

Международная научно-практическая конференция, посвященная 400-летию добровольного вхождения калмыцкого народа в со став Российского государства «Инновационные приоритеты раз вития бизнеса: региональный аспект» (2008 г.).

Инновационная деятельность университета Калмыцкий государственный университет, обладая современной науч но-технической базой и высококвалифицированными специалистами (акаде мики, профессора, доктора наук, кандидаты наук), готов способствовать вне дрению инновационных проектов, направленных на развитие экономическо го потенциала республики. Социально-экономическое развитие региона по следние годы требует более широкого использования научно образовательного потенциала университета. Объектами исследования явля ются ландшафты, почвы, растения, животные, социально-экономические проблемы развития региона. Инновационное развитие региона на современ ном этапе предполагает создание и организацию деятельности структур, ис пользующих наукоемкие технологии. Для решения этих задач необходимо формирование инновационной инфраструктуры, обеспечивающей интегра цию образовательной, научной и производственной деятельности региона в рамках региональной инновационной системы.

С целью развития этой деятельности решением Ученого Совета КГУ от 27 апреля 2006 г. № 25 был создан отдел инновационных программ. В соот ветствии с приказом ректора от 29.02.2008 г. № 368 отдел инновационных программ переименован в инновационно-аналитический отдел.

За данный период проделана значительная работа:

1. Подготовлены все необходимые проекты учредительных документов для создания АНО «Технопарк КГУ», «Инновационный бизнес-инкубатор Республики Калмыкия», Положения о студенческом и ученическом биз нес-инкубаторах;

2. Разработана программа реализации инновационных проектов КГУ;

3. Налажено сотрудничество с руководством студенческого инкубатора вы соких технологий (СИВТ) Московского инженерно-физического инсти тута, факультетом инновационно-технологического бизнеса АНХ, цен тром научно-инновационной и информационно-аналитической деятель ности Ставропольского аграрного университета, ЗАО «Концерн «Нано индустрия», Национальным контактным центром «НАНОТЕХ»;

4. КГУ прошел процедуру начальной регистрации в качестве потенциально го участника проектов в государственной корпорации «Роснанотех» (рег.

номер 187). В виду отсутствия собственного нанотехнологического обо рудования имеется предварительное согласие на совместные исследова ния с инновационным физико-математическим институтом АГУ в облас ти нанотехнологий;

5. Подготовлены для коммерциализации бизнес-проекты ученых универси тета (в том числе, молодых ученых);

6. Достигнута договоренность о включении КГУ в число соисполнителей проекта создания на базе Южного федерального университета Информа ционно-аналитического центра мониторинга развития нанотехнологий в ЮФО;

7. КГУ вошел в список вузов-кандидатов Фонда целевого капитала «Обра зование Юга России», учрежденного ОАО КБ «Центр-инвест» и финан сирующего инновационные проекты студентов вузов ЮФО;

8. В октябре 2008г. принято предложение о вхождение КГУ в состав РОО «Нанотехнологическое Общество России» (НОР) и об открытии регио нального отделения НОР в Элисте;

9. С 21 по 23 сентября 2008 года организована поездка в Астраханский гос университет на всероссийскую научно-практическую конференцию «Фи зико-химические, биологические и медицинские аспекты нанотехноло гий» аккредитованную по программе фонда содействия развитию малых форм предприятий в научно-технической сфере «УМНИК» (Участник молодежного научно-инновационного конкурса). Проект Гермашевой Ю.С. (ассистент каф. природообустройства и охраны окружающей среды) «Интенсификация биологической очистки сточных вод кислородом, об разующимся при электролизе воды» получил высокую оценку экспертной комиссии и финансирование в размере 200 тыс. рублей;

10. В октябре 2008 г. подписано соглашение и договор о вступлении КГУ в Национальную ассоциацию инноваций и развития информационных тех нологий;

11. В рамках программ поддержки научной молодежи организован конкурс инновационных научно-исследовательских работ молодых ученых, аспи рантов и студентов КГУ;

12. 2 ноября 2008 г. команда молодых ученых университета отправлена для участия в конкурсе «Развитие научного потенциала высшей школы (2009 2010)» по программе Федеральной целевой программы развития образо вания. Поданы заявки (всего 8 инновационных проектов по естественным наукам) для участия в конкурсе исследовательских проектов в рамках реализации аналитической ведомственной целевой программы «Развитие научного потенциала высшей школы (2009-2010 годы)», организованном Минобрнауки РФ и Федерального агентства по образованию РФ.

13. 17-23 ноября 2008 г. Два инновационных проекта молодых ученых КГУ:

«Изучение влияния отдельных фракций антиоксидантов, антигипоксантов и адаптогенов природного происхождения на профиль экспрессии генов человека с использованием технологии микрочипов», автор Файзиев Р.М.;

«Разработка научных основ и повышение рентабельности продук ции мясной и текстильной промышленности (на примере разведения но вого типа курдючной породы овец», автор Адучеев Е.Б. прошли в фи нальный тур всероссийского смотр-конкурса научно-технического твор чества студентов высших учебных заведений «Эврика-2008», организо ванным ЮРГТУ (г. Новочеркасск);

14. 17-23 ноября 2008 г. участие команды молодых ученых КГУ из 6 человек в лагере «Инновации и предпринимательство», организованный РГУИТП (г. Москва, Московская область, Подольский район) и аккредитованный по программе «УМНИК» конкурс инновационных проектов. 2 студента и аспирант КГУ заняли призовые места, их проекты получили финансиро вание НИОКР в размере 200 тыс. рублей;

15. 19 ноября 2008 г. состоялась встреча с генеральным директором Фонда содействия развитию малых форм предприятий в научно-технической сфере Поляковым С.Г. (г. Москва). Подана заявка на аккредитацию и проведение в рамках программы УМНИК молодежной научно практической конференции в ноябре 2009 года на базе КГУ;

16. 4 декабря 2008 г. достигнута договоренность с отделом инвестиций и внешнего сотрудничества министерства экономического развития и внешнеэкономических связей РК о поддержке инновационных проектов КГУ и долевом финансировании инновационного студенческого бизнес инкубатора КГУ с 2009 года;

17. Подана заявка в госкорпорацию «РОСНАНОТЕХ» для участия в проце дуре признания компетентности научно-исследовательских лабораторий нанотехнологического направления и получения сертификата «Наносер тифика»;

18. Подана заявка для участия в рамках мероприятия 1.5 «Проведение науч ных исследований коллективами под руководством приглашенных иссле дователей» ФЦП «Научные и научно-педагогические кадры инновацион ной России» на 2009-2013 гг.

Структуры инновационной деятельности КГУ призваны оказывать по мощь субъектам инновационной деятельности в продвижении их нововведе ний на различных этапах инновационного цикла. В соответствии с типом предоставляемых ими услуг инновационную инфраструктуру можно условно разделить на шесть групп:

производственно-технологическая;

экспертно-консалтинговая;

кадровая;

информационная;

финансовая;

сбытовая.

Определены основные задачи инновационного развития КГУ. Таковы ми являются:

1.Обеспечение единой политики университета в научно-технической, промышленной и инновационной сферах;

2. Обеспечение эффективного взаимодействия и координации деятель ности структурных подразделений университета в определении путей преоб разования и развития научно-технической и инновационной сфер примени тельно к условиям рыночной экономики;

3. Повышение конкурентоспособности научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ;

4. Поддержание и развитие научно-технического и инновационного по тенциалов университета;

5. Выпуск наукоемкой продукции;

6. Разработка приоритетов научно-технического развития, выявление критических технологий в университете;

7. Разработка предложений по реформированию научно-технической и инновационной деятельности;

8. Разработка предложений по реализации стратегии развития научно технической, промышленной и инновационной сфер на краткосрочный и среднесрочный периоды;

9. Определение стратегических инновационных направлений;

10. Анализ состояния научно-технической и инновационной сфер;

11. Выработка и согласование предложений по финансированию при оритетных фундаментальных и прикладных исследований, целевых научно технических и инновационных программ;

12. Координация деятельности по научно-техническому и технологиче скому сотрудничеству во внешней кооперации;

13. Подготовка предложений по стимулированию инновационной дея тельности;

14. Содействие в организации контроля за реализацией проектов, отно сящихся к компетенции отдела;

15. Взаимодействие с научно-исследовательскими институтами, орга низациями и технопарками.

Инновационная деятельность предполагает использование научных и научно-технических разработок, результатов опытно-конструкторских ис следований с целью получения новых или усовершенствованных товаров и услуг (в том числе и образовательных), обладающих высоким рыночным по тенциалом, внедрение новейших технологий в производство, транспорт, здравоохранение, образование и т.д.

Деятельность инновационной инфраструктуры университета должна быть направлена не только на реализацию учебных и научных целей, но и на коммерциализацию технологий и генерирование новых наукоемких предпри ятий. При этом целесообразно создание региональной системы, включающей в себя органы государственной и муниципальной власти, научные учрежде ния, учебно-научные центры (УНЦ) университета, финансовые и кредитные учреждения, бизнес-инкубаторы, венчурные и другие фонды, консалтинго вые фирмы, объединения предпринимателей.

Программа развития университета предполагает реализацию следую щих инновационных образовательных программ:

1. «Русский язык в поликультурной среде»

Проект представлен кафедрой русского языка и общего языкознания Гуманитарного института КГУ и отделом по межвузовским и международ ным связям КГУ. Он нацелен на развитие междисциплинарной программы, включающей бакалавриат, магистратуру и курсы повышения квалификации как для российских, так и для зарубежных граждан.

Цель проекта заключается в формировании востребованной для совре менного мира линейки образовательных программ по дополнительной спе циализации «Русский язык в поликультурной среде» в рамках специализиро ванной подготовки специалиста по направлению филология (специализация «русский язык и литература», «русский язык как иностранный»).

2. «Прикаспийский научно-образовательный археологический центр»

Проект представлен кафедрой всеобщей и отечественной истории гу манитарного института КГУ в партнерстве с Южным научным центром РАН, Институтом истории, археологии и этнографии Дагестанского научного цен тра РАН, а также зарубежными партнерами – Институтом археологии Рур ского университета (г. Бохум, Германия) и Атырауским государственным университетом им. Х. Досмухамедова (Казахстан).

Цель проекта заключается в подготовке исследователей нового поколе ния, способных эффективно осуществлять комплексные научные и научно прикладные программы по изучению древней и средневековой истории Се вероприкаспийского региона и юга России в целом.

3. «Возобновляемые источники энергии»

Проект представлен инженерно-технологическим институтом и естест венно-математическим институтом.

В России складываются благоприятные условия для развития малой альтернативной энергетики: использование солнечной и ветровой энергии для коммунального хозяйства и сельскохозяйственной деятельности. Юг России, частью которой является Калмыкия, отличается высоким удельным весом сельского населения, превышением среднероссийского уровня по ин тенсивности ветра (ветровая нагрузка) и солнечной радиации (инсоляция), количеству солнечных и ветровых дней в году. В таких условиях территория Калмыкии может выступать в качестве пилотного региона для разработки и внедрения ветровых, солнечных и комбинированных энергоустановок, сол нечных водонагревательных установок, солнечных опреснителей воды, био газовых установок. В университете есть первые результаты в данном направ лении: создан и функционирует учебный, научно-производственный центр «Новые технологии, образование, сервис» (УНПЦ «НОТОС»). Студенческий проект «Внедрение в сельскохозяйственное производство экологически чис тых энергетических технологий» победил в республиканском конкурсе биз нес-проектов и выдвинут на Всероссийский конкурс.

Целью проекта является организация непрерывной подготовки и пере подготовки специалистов и менеджеров в области охраны окружающей сре ды при производстве и потреблении энергии.

4. «Физико-химические исследования природных объектов Калмыкии»

Проект представлен кафедрой химии естественно-математического ин ститута КГУ.

При выполнении проекта будет осуществляться связь с Саратовским и Астраханским государственными университетами, Астраханским государст венным техническим университетом, Институтом биоорганической химии им. Шемякина РАН, Институтом физиологии им. И. Павлова (Санкт Петербург), Институтом высокомолекулярных соединений РАН (Санкт- Пе тербург), ГАНГ им. Губкина, химическим факультетом МГУ им. М.В. Ломо носова.

Важнейшими природными объектами, рассматриваемыми в данном проекте, являются: сайгак, почва, вода и нефть.

В рамках реализации программы инновационного развития универси тета предполагается создание и развитие следующих структур:

1. УНЦ «Культурное наследие»

Учебно-научная программа центра «Культурное наследие» представле на институтом восточной и калмыцкой филологии.

Цели и задачи: изучение и сохранение самобытной этнической культу ры;

воспитание молодежи в духе толерантности и формирование у студентов необходимого уровня компетентности для осознания общности нравствен ных, культурных ценностей;

информационное обеспечение образовательного процесса;

изучение современных проблем образования, науки и культуры во взаимосвязи с историческим прошлым и духовным наследием народа;

транс ляция самобытной этнической культуры в мировое образовательное про странство;

повышение академической мобильности преподавателей и сту дентов.

2. УНЦ «Аридные экосистемы»

Проект представлен биологическим отделением естественно математического института и аграрным факультетом. Он предполагает парт нерские отношения с рядом профильных российских и зарубежных органи заций.

Целью проекта является организация пилотной системы непрерывной подготовки и переподготовки специалистов по приоритетному важнейшему направлению «Экология и рациональное природопользование», создание системы подготовки специалистов основанной на участии в научно практической работе по созданию отрасли специализированного мясного скотоводства России, разработке методов борьбы с опустыниванием, устой чивого социоприродного комплекса в Республике Калмыкия.

3. УНПЦ «Возрождение номадного животноводства и системы ра ционального природопользования в аридной зоне Юга России»

Номадное животноводство является исторической сферой применения труда и навыков местного населения, существенной частью национальной культуры того или иного народа.

Целью данного проекта является восстановление и сохранение гено фонда аборигенных видов животных и традиционных форм ведения живот новодства в аридной зоне Юга России.

В ходе реализации проекта будут открыты и оборудованы лаборатории «Технология производства кормов, кормления и воспроизводства номадных животных», «Генетики и молекулярно-диагностического анализа», «Регио нальная социоприродохозяйственная система: механизм обеспечения устой чивого развития».

4. Учебно-производственный комплекс «Инновационные технологии в профессиональной подготовке».

Проект представлен биологическим отделением естественно математического института и аграрным факультетом и предполагает парт нерские отношения с рядом профильных российских организаций.

Целью программы является создание системы профессионально методической подготовки специалистов биологов и аграриев, основанной на региональном подходе и внедрении инновационных методов и технологий в образовательный процесс в вузе, в учебные и производственные практики студентов, проведении междисциплинарных исследований по профессио нально-методической подготовке студентов.

5. Центр развития социальных программ и технологий КГУ В условиях России социальная сфера и реализация социальной полити ки традиционно воспринимается как область исключительной ответственно сти и деятельности государства. Однако в последнее время можно с опреде ленной уверенностью говорить о заметном повышении роли общества, граж дан и их объединений в лице НКО на рынке социальных инициатив и услуг, в осуществлении социальной политики.

Целью деятельности центра является: существенное повышение роли воспитания гражданского сознания, активности и ответственности в учебно образовательном процессе.

6. Учебно-методический центр новых информационных технологий.

Цель создания центра – повышение эффективности применения средств информационных технологий в образовательном процессе системы непрерывного образования и содействие расширению применения лицензи онного программного обеспечения в образовательной среде в реальном сек торе экономики региона.

Таким образом, многофункциональный университет в республике дол жен составлять единый комплекс, основной центр образования, науки и культуры. Для обеспечения необходимой в рыночных условиях гибкости це лесообразен переход к многоуровневой структуре образования, существенно расширяющий его маневренность и обеспечивающий многообразие вариан тов подготовки специалистов.

5.2.3. Международное сотрудничество Калмыцкий государственный университет активно осуществляет мно голетнее международное сотрудничество с различными вузами и научными центрами Азии, Америки и Европы. Особое значение приобретают широкие дружеские и партнерские взаимоотношения университета как связующего образовательного и культурного моста между Востоком, Западом и Россией, взаимодействует с ведущими научно-образовательными центрами Китая и Европы.

В целях реализации межправительственных договоров о многосторон нем сотрудничестве и обменах между Российской Федерацией и Китайской Народной Республикой и Федерального закона от 22 августа 1996 г. № 125 ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», а также для подготовки высококвалифицированных специалистов 1 марта 2005 г.

КГУ и Фонд развития образования и культуры ойратов (монголов) Синьцзяна (г. Урумчи, КНР) подписали «Соглашение о взаимном сотрудничестве».

Предметом Соглашения явилось открытие совместных подготовительных курсов русского и английского языка в г. Урумчи для населения Синьцзян Уйгурского автономного района КНР и зачисление по результатам собеседо вания слушателей курсов для дальнейшего обучения на факультете довузов ской подготовки КГУ. В соответствии с Соглашением, с апреля 2005 года в г.

Урумчи работают подготовительные курсы русского языка (занятия ведут преподаватели КГУ). Первые 6 выпускников данных курсов прибыли в Кал мыкию в декабре 2005 г. для дальнейшего обучения на факультете довузов ской подготовки КГУ, где для них были организованы занятия по русскому языку как иностранному. В июне 2006 г. студенты из КНР сдали экзамены при Волгоградском техническом университете для получения сертификата.


Слушатели курсов русского языка имеют возможность продолжить обучение в КГУ на контрактной основе в соответствии с правилами приема для ино странных граждан. Двое слушателей стали студентами ИЭП по специально сти «Экономика и управление на предприятии (по отраслям)», девять выпу скников данных курсов 2006/2007 учебного года стали студентами специаль ности «Русский язык и литература», одна выпускница – студенткой специ альности «Калмыцкий язык и литература, русский язык и литература». Вы пускники курсов слушателей русского языка 2007/2008 года продолжают изучение русского языка, планируют в июне 2009 года сдать экзамен на сер тификат второго уровня.

17 июня 2002 г. было подписано «Соглашение о сотрудничестве и ака демических обменах» между Калмыцким государственным университетом и Университетом Внутренней Монголии (УВМ). С 2003 г. группы студентов курса специальности «Регионоведение» в течение весеннего семестра прохо дили стажировку в Университете Внутренней Монголии КНР: 12 студентов в 2003/2004 учебном году, 11 студентов в 2005/2006 учебном году. Одновре менно такое же количество студентов из УВМ проходили языковую практику и обучение в Калмыцком госуниверситете. В период с 1 марта по 30 июня 2003 г. 13 студентов УВМ прошли стажировку в КГУ, в 2005/2006 учебном году на стажировку прибыли 12 студентов и аспирантов из данного вуза. марта 2007 г. КГУ и Университет Внутренней Монголии подписали бессроч ное соглашение о сотрудничестве и академических обменах. В период с марта по 18 июля 2007 г. 9 студентов УВМ из Китая прошли стажировку в КГУ, 10 студентов КГУ успешно прошли языковую практику в Университете Внутренней Монголии в весеннем семестре 2007 г., в 2008 г. семестровую языковую стажировку в КГУ прошли 9 студентов из УВМ, а 10 студентов КГУ прошли подобную стажировку в вузе-партнере.

Идет активный обмен стажерами, работающими в научных библиоте ках и архивах обеих стран, издаются совместные научные труды и учебные пособия. В 2004 г. заведующий кафедрой калмыцкой литературы Факультета калмыцкой филологии и культуры, доцент А.В. Бадмаев был направлен в УВМ для проведения исследовательской работы в научных библиотеках и архивах. В УВМ в качестве преподавателей русского языка и литературы бы ли направлены старший преподаватель кафедры русской и зарубежной лите ратуры Н.К. Юнусова (2004/2005), доцент кафедры русского языка и общего языкознания Г.М. Ярмаркина (2005/2006), старший преподаватель кафедры русского языка и общего языкознания Н.-Г.С. Кугультинова (2006/2007, 2007/2008), в 2008/2009 учебном году ассистент той же кафедры Н.А. Кичи кова. Языковую стажировку в КГУ в 2004/2005 г. прошла заведующая кафед рой русского языка и литературы УВМ, доцент Ли Линцзюнь, в 2005/2006 и 2006/2007 гг. – преподаватель Ван Е, в 2007/2008 г. – преподаватель той же кафедры Чжан Фэйфэй, в 2008/2009 г. Ли Чуаньцзинь.

В результате многолетней плодотворной международной деятельности КГУ вышел на новый более высокий уровень взаимовыгодного сотрудниче ства и получил предложение со стороны Университета Внутренней Монго лии об открытии Института Конфуция в Республике Калмыкия на базе КГУ.

Данное предложение было обсуждено и одобрено на официальной встрече Главы Республики Калмыкия и Председателя Правительства Автономного Района Внутренняя Монголия КНР в марте 2007 года в г. Элисте. Институт Конфуция начал свою деятельность в мае 2008 года, в данное время ведутся курсы китайского языка и культуры преподавателями университета, а также преподавателями вуза-партнера.

В рамках ежегодно выделяемых Посольством КНР стипендий студент ка КГУ прошла годичное обучение в Пекинском университете иностранных языков в 2005/2006 учебном году. Стипендии на 2006/2007 гг. были предос тавлены 2 студентам. В 2007/2008 гг. еще две студентки получили возмож ность в течение года стажироваться в Пекине. В 2008/2009 учебном году по добные стипендии получили студентки 4 курса.

В период с 8 по 21 ноября 2006 г. заведующая кафедрой русского языка и общего языкознания КГУ Есенова Т.С. была приглашена в Университет Ченгчи (Тайвань) для участия в международной конференции «Русская лите ратура – традиции и инновации».

С 1999 г., с момента открытия специальности «Регионоведение», в КГУ востоковедение становится одним из приоритетных направлений развития. В июне 2004 года состоялся первый выпуск 30 регионоведов – синологов и монголоведов.

Калмыцкий госуниверситет успешно развивает международное со трудничество с университетами центрально-азиатского региона, в частности, Синьцзянским педагогическим университетом, Синьцзянским технологиче ским институтом, Университетом Внутренней Монголии. Продолжается со трудничество с Синьцзянским университетом г. Урумчи (КНР) по академи ческим обменам и совместной подготовке международного издания эпоса «Джангар». Преподаватели КГУ принимали активное участие в работе меж дународных конференций в университетах Синьцзян-Уйгурского автономно го района, Внутренней Монголии Китайской Народной Республики. Идет взаимный обмен преподавателями между вузами-партнерами. В декабре года был подписан протокол совместных мероприятий на 2003/2004 учебный год, предусматривающий совместную научную и методическую работу пре подавателей Калмыцкого и Синьцзянского университетов, а также обмен студентами. Проводятся совместные научные экспедиции с участием ученых партнерских вузов как на территории Калмыкии, так и на территории Китая.

В настоящее время, совместно с вузами и научными учреждениями КНР, Монголии и Казахстана разработан цикл комплексных экспедиций под общим названием «По следам Великого Шелкового пути». Летом 2007 года были проведены 3 комплексные научные экспедиции в Западную Монголию, в которых приняли участие 25 ученых КГУ и КИГИ РАН. В настоящее время ведется обработка материалов, собранных в ходе проведенных экспедиций.

Планируется проведение второго этапа экспедиции «По следам Великого Шелкового пути» на территории Казахстана и Синьцзяна. Результаты данных исследований представляют огромную важность для понимания культурных процессов в историческом плане и на современном этапе развития калмыцко ойратского этноса и необходимы для дальнейшего развития культуры и эко номики калмыцкого народа.

Калмыцкий государственный университет активно сотрудничает со многими вузами Монголии. Среди партнеров КГУ в этой стране – Монголь ский национальный университет (бессрочный Протокол о сотрудничестве от 15.12.2000 г.), Монгольский педагогический университет, Монгольский го сударственный сельскохозяйственный университет (Протокол о сотрудниче стве от декабря 2000 г.).

В 2000 г. ректор КГУ, профессор Борликов Г.М. стал Почетным про фессором Монгольского государственного университета. Заведующий ка федрой частной и общей зоотехнии, профессор Арилов А.Н. в 2000 г. и г. организовал две научные экспедиции в Западную Монголию и Синьцзян Уйгурский автономный район КНР по программе восстановления абориген ного скота в Калмыкии.

В соответствии с договором между КГУ и Монгольским ГУ студентка 5 курса специальности "Регионоведение" прошла семестровую языковую стажировку в МонГУ в 2003 году. Двухмесячную стажировку в КГУ прошли два преподавателя русского языка из МонГУ. Преподаватели МонГУ офор мили пособия по русскому языку как иностранному и опубликовали тезисы докладов в сборнике научных трудов КГУ. 5 студентов из Монголии посту пили в Калмыцкий госуниверситет на полный курс обучения по разным спе циальностям. В 2006/2007 учебном году они успешно окончили обучение в КГУ и получили дипломы специалистов.

В рамках российско-монгольского межведомственного соглашения о сотрудничестве в области образования осуществляются обмены студентами, аспирантами и специалистами для прохождения полного курса обучения, языковой и научной стажировок. Так, Калмыцкому госуниверситету были выделены стипендии Российской Федерации для прохождения студентами университета языковой практики в вузах Монголии. В 2006/2007 учебном го ду 5 студентов Калмыцкого госуниверситета (специальность «Регионоведе ние») прошли обучение в Монгольском государственном университете.

В рамках действия бессрочного протокола о сотрудничестве между КГУ и Монгольским государственным университетом от 15 декабря 2000 г.

для прохождения языковой практики в 2007/2008 учебном году 5 студентов Калмыцкого госуниверситета (специальность «Регионоведение») были на правлены в Монгольский государственный университет.

В данный момент в КГУ проходят курс включенного обучения 13 сту дентов 3-4 курсов Института иностранных языков и культур, специальность «Русский язык» Монгольского государственного университета.

Для ведения научно-исследовательской работы в период с 20 ноября 2006 г. по 20 января 2007 г. в КГУ был приглашен старший преподаватель Монгольского государственного педагогического университета г-н Надмид Сухбаатар.

5 августа 2007 г. подписано Соглашение о сотрудничестве и академи ческих обменах между КГУ и Ховдским государственным университетом (Монголия).

В 2005/2006 учебном году в КГУ проходил стажировку аспирант Уни верситета Хоккайдо (Япония) Кэнтаро Тэдака, а в 2006/2007 году – аспирант того же университета Иноуэ Такехико.

13-14 сентября 2006 г. был проведен методический семинар «Совер шенствование преподавания английского языка и страноведения США», в котором приняли участие учителя школ Калмыкии, преподаватели КГУ и ву зов ЮФО. Перед специалистами английского языка выступили директор Офиса английского языка (ELO) при посольстве США в Москве Бриджит Джерстен, стипендиат программы английского языка Депертамента штатов США Стефании Фандерберг и сотрудник ELO Елена Лубнина. На семинаре были обсуждены такие вопросы, как повышение грамотности на личностно ориентированных занятиях, качественное обучение языку в целях преодоле ния стереотипов, интеграция учебных навыков для оптимизации деятельно сти учащихся, творческий подход к преподаванию культуры. Организаторы форума – факультет зарубежной филологии, отдел по межвузовским и меж дународным связям, Министерство образования РК и РИПКРО. Семинар был организован при поддержке гранта Государственного департамента США.


17-21 мая 2007 г. был проведен Летний институт «Мир языков: Преподава ние языков в современном мире», в котором приняли участие 150 преподава телей, а также в начале июня 2007 г. проведен Летний лагерь для учащихся средних школ при участии граждан США Сета Бернстейна и Джеймса Фри мана. Подобный Летний лагерь был проведен и в июне 2008 г.

В целях повышения уровня подготовки специалистов и расширения учебных и научных возможностей для студентов и преподавателей налажено сотрудничество между Калмыцким государственным университетом и ка федрой пре- и протоисторической археологии Института Археологии Рур ского университета (г. Бохум, Германия) в области обмена студентами, пре подавателями, учёными, реализации совместных научных исследований и программ.

В октябре 2005 г. подписано Соглашение о сотрудничестве с ООО «Центр международного обмена» («International Exchange Center») в области развития взаимопонимания молодежи разных стран и национальностей путем объединения и знакомства с иностранными культурами через различные ви ды программ международного молодёжного обмена (Work and Travel, USA;

Au Pair;

H2B и т.д.), участниками которых летом 2006 г. стали около 30 сту дентов КГУ. В октябре-ноябре 2006 года на базе Калмыцкого госуниверсите та прошли собеседования, в результате которых 40 студентов КГУ получили возможность участвовать в программе международного молодежного обмена «Work&Travel USA». В 2007/2008 учебном году 70 студентов различных специальностей приняли участие в этой программе. В настоящее время про изводится набор на участие в этой программе в 2008/2009 учебном году.

Студенты КГУ принимают участие в программе «Сельское хозяйство и экологическое равновесие со странами Восточной Европы» (LOGO e.V.), це лью которой является ознакомление с экологическим сельским хозяйством.

На сегодняшний день 23 студента аграрных специальностей КГУ прошли производственную практику в хозяйствах Германии. Студентам, хорошо за рекомендовавшим себя в период летней практики, предоставляется возмож ность продлить практику еще на полгода. Так, студентка аграрного факуль тета специальности «Технология производства и переработки сельскохозяй ственной продукции» была приглашена к участию в зимней практике 2006/2007 гг. В ноябре 2006 г. в КГУ представителями союза ЛОГО был про веден первый тур отборочных экзаменов, в результате которого во второй тур прошли 8 студентов КГУ. В апреле 2007 года 2 студента аграрного фа культета, прошедшие второй отборочный тур, выехали в Германию на произ водственную практику. В апреле-ноябре 2008 г. 8 студентов аграрного и ин женерного факультетов успешно прошли производственную практику на сельскохозяйственных предприятиях Германии. В настоящий момент по ито гам первого отборочного тура 14 человек проходят курсы немецкого языка и готовятся ко второму отборочному туру.

В октябре 2006 г. делегация КГУ, представленная сотрудниками УМП и ОММС, приняла участие в международном семинаре по проекту «Моло дежные центры: организация и методология работы», инициатором которого выступила итальянская ассоциация «Арчирагацци Феррара». Данная ассо циация оказывает общественную поддержку мероприятиям в сфере образо вания и культуры с участием детей, подростков и молодежи. В сферу дея тельности Ассоциации входят поддержка прав человека, развитие междуна родной мобильности молодежи, воспитание детей и подростков, организация мероприятий и кампаний в поддержку мира, законности, сотрудничества и взаимодействия культур. Последние несколько лет «Арчирагацци Феррара»

занимается разработкой проектов по сотрудничеству и участию молодых ак тивных граждан, как на местном, так и на международном уровнях. Участни ки семинара в Ферраре обсудили вопросы сотрудничества, а также посетили молодежные центры, в которых работают преподаватели Ассоциации «Ар чирагацци». Основной целью данного проекта являлся обмен рабочими ме тодиками и механизмами в сфере воспитания молодежи, большая часть ме тодик будет применена к местным проектам с участием молодежи.

В рамках дружественного сотрудничества между Астраханским госу дарственным и Калмыцким госуниверситетом 24-26 апреля 2007 г. была ор ганизована встреча студентов и преподавателей Хайнаньского университета из КНР, проходящих языковую практику в АГУ. 25-26 июня 2007 г. 9 студен тов Университета Внутренней Монголии и преподаватель УВМ Ли Линц зюнь выезжали в Астрахань для знакомства с Астраханским госуниверсите том, историей и достопримечательностями города.

В октябре 2006 г. подписано Соглашение о сотрудничестве в сфере науки и образования между Атырауским государственным университетом им. Х. Досмухамедова и КГУ.

В целях подготовки специалистов и научных кадров высшей квалифи кации, повышения эффективности использования и отдачи научного потен циала в решении актуальных проблем научно-технического, экономического и социального развития Республики Казахстан в условиях рыночной эконо мики Актауский государственный университет им. Ш. Есенова и КГУ заклю чили в 2006 г. Договор о научно-техническом сотрудничестве.

Между Калмыцким государственным университетом и ЛОГО (Союз «Сельское хозяйство и экологическое равновесие с Восточной Европой») был заключен долгосрочный договор по прохождению стажировки студентов специальности «Зоотехния». В Германию для прохождения пятимесячной стажировки по программе обучения и повышения квалификации сельскохо зяйственных работников были направлены 3 студента КГУ.

Согласно Договору о долгосрочном сотрудничестве между Калмыцким государственным университетом и Монгольским государственным аграрным университетом в 2006-2007 годах были организованы 2 научные экспедиции в Западную Монголию по изучению системы ведения животноводства. По результатам научных экспедиций собраны уникальные материалы по тради ционным видам животных Монголии, сняты видеофильмы и многочислен ные фотографии, а также издан буклет «Наследие предков».

5.2.4. Материально-техническая база По состоянию на 01.01.2009 года университет располагает следующей материально-технической базой:

а) собственно КГУ:

11 учебных корпусов, научная библиотека на 500 тыс. томов единовре менного хранения, биостанция в районе п. Цаган-Аман, на р. Волга, база практик «Камышанова Поляна» в Республике Адыгея, учебный автодром для подготовки водителей и ряд других вспомогательных зданий и сооружений.;

б) филиал КГУ «Башантинский аграрный колледж»:

4 учебных корпуса и другие здания и сооружения вспомогательного на значения.

в) учебно-производственное хозяйство «Башанта» Калмгосуниверсите та:

комплекс сельскохозяйственных объектов и механизмов для организа ции учебно-производственных практик студентов аграрного и инженерно технологического факультетов КГУ и учащихся филиала КГУ «Башантин ского аграрного колледжа».

В 2008 году введен в эксплуатацию новый учебный корпус общей площадью 7750 кв.м.

Общая площадь учебных помещений составляет 73783 кв.м (КГУ 64406 кв.м и БАК 9377,78 кв.м), кроме этого, площадь зданий в учебно опытных хозяйствах и мастерских-12691 кв.м (КГУ-3174 кв.м и УПХ «Ба шанта»-13830 кв.м), а так же арендованы - площадь для занятий в крытых помещениях специальности «Физическая культура» – 4150 кв.м, комплексное поле, 2 тренировочных футбольных поля и стадион «Буревестник», что впол не соответствует действующим требованиям для ведения образовательной деятельности.

Общая площадь всех зданий и помещений в оперативном управлении университета составляет 113166 кв.м (КГУ 83294 кв.м и БАК 29872 кв.м), арендованная площадь в зданиях и сооружениях-4150 кв.м. и арендованная в открытых спортивных сооружениях 63515 кв.м Обслуживание учебных и учебно-производственных практик обеспе чивается собственным парком автомобилей, механизмов и оборудования.

Для этого в университете имеется шесть автобусов (КГУ – 4 шт., БАК – шт.) общей вместимостью около 127 мест (КГУ – 83 места, БАК – 44места), микроавтобус (КГУ), бортовой КАМАЗ (БАК), а также еще около 37 единиц грузового и легкового автотранспорта (КГУ – 16 ед., БАК – 21 ед.). Кроме то го, машинотракторный парк КГУ располагает 14 единицами колесных трак торов типа МТЗ-80 (КГУ – 3, БАК – 11, пятью гусеничными тракторами ДТ 75Н, трактором «Кировец-701» - 2 ед. (БАК – 2), четырьмя зерноуборочными комбайнами и другой сельскохозяйственной техникой.

Учебно-лабораторная база университета имеет в своем составе 85 ла бораторий (КГУ – 66, БАК – 19) и 30 компьютерных классов (КГУ – 26, БАК– 4). Практически все они оснащены современным оборудованием и приборами, которые постоянно обновляются и доукомплектовываются.

Успешно претворяется в жизнь программа улучшения жилищно бытовых условий многотысячного коллектива преподавателей, сотрудников и студентов. За отчетный период продолжено строительство жилья, введено в эксплуатацию 756 кв.м. жилой площади, в результате чего 16 семей препода вателей и сотрудников улучшили свои жилищно-бытовые условия. Начато строительство 4 общежитий и ведется возведение жилого массива из 53 ин дивидуальных коттеджей способом ипотечного финансирования на 5 микро районе г. Элисты, на участке, прилегающем к университетскому студенче скому городку.

Материально-техническая и учебно-лабораторная база университета соответствует в основном требованиям, предъявляемым к образовательным учреждениям высшего профессионального образования, и обеспечивает воз можности осуществления образовательного процесса с учетом требований ГОС ВПО и лицензированных норм.

5.2.5. Социально-бытовые условия КГУ располагает развитой инфраструктурой, включающей здания учебно-лабораторного и административного назначения, вспомогательные помещения, общежития для проживания студентов, преподавателей и со трудников, биостанцию, профилакторий, учебный автодром, комплекс учеб ных хозяйств.

Образовательный процесс проходит в 7 учебных корпусах, находящих ся в оперативном управлении. В сентябре 2008 г. введен в эксплуатацию но вый учебно-лабораторный корпус.

Руководство КГУ придает важное значение вопросам улучшения усло вий проживания и быта студентов. Площадь объектов социальной сферы (общежития, столовые, спортивные и тренажерные залы, конференц-залы, здравпункт) составляет 25885 кв.м. Для проведения внеучебной воспитатель ной работы университет располагает достаточной материально-технической базой:

актовый зал на 200 посадочных мест и сцена со световой и звуковой аппа ратурой;

актовые залы в студенческом городке, где проводятся репетиции;

спортивные залы;

оборудование и инвентарь и т.д.

Используется имеющаяся материально-техническая база достаточно эффек тивно, но требуется ее расширение и укрепление.

КГУ располагает 4 студенческими общежитиями на 1320 койко-мест, 117-ти квартирным жилым домом для преподавателей и сотрудников. Обще жития объединены в Студенческий городок. Места в общежитии предостав ляются студентам очной формы обучения с учетом их материального поло жения. На все время обучения студентам предоставляется регистрация по месту проживания.

Жилищно-бытовые и санитарные условия в общежитиях отвечают дей ствующим нормам и правилам. Во всех общежитиях имеются актовые залы, комнаты для занятий, помещения для сушки белья, душевые, гладильные, комнаты для родителей, кухни, помещения для занятий спортом, оснащен ные спортивным инвентарем, комнаты для работы студенческого совета.

Ежегодно общежития комплектуются мебелью, оборудованием и мягким ин вентарем. В общежитии №4 один этаж занимают семейные студенты, там же оборудована и действует детская комната. С 2005 года введено в эксплуата цию здание постирочной и душевой, где осуществляется стирка белья всех общежитий студенческого городка. Ежегодно в общежитиях проводится те кущий косметический ремонт и капитальный ремонт по плану отдела капи тального строительства. В 2009 году будут введены в эксплуатацию 4 обще жития на 1120 мест, это позволит полностью обеспечить иногородних сту дентов местами в общежитиях ГОУ ВПО «КГУ». В целях оказания социаль ной поддержки студентам-сиротам и студентам из малообеспеченных семей ежегодно предоставляются льготы в оплате за проживание.

Медицинское обслуживание студентов университета осуществляется шта том медицинских работников здравпункта и санатория-профилактория.

Здравпункт имеет кабинет амбулаторного приема, процедурно перевязочный, гинекологический. Создана и действует социолого психологическая служба.

В санатории-профилактории имеются кабинеты физиолечения, массаж ный, процедурный и другие. Прием ведут врачи: терапевт, стоматолог, мас сажист. В столовой санатория-профилактория осуществляется диетическое и общее питание. Университет имеет договор со страховой компанией «Эли ста-Медстрах», обеспечивающей гарантированное медобслуживание студен тов, преподавателей и сотрудников во всех медицинских учреждениях города Элисты.

В объем работ медицинских учреждений ГОУ ВПО «КГУ» входят:

• Оказание врачебной и фельдшерской помощи по обращаемости и по неотложным состояниям.

Профилактическая работа включает:

- профилактические прививки;

- профилактические осмотры при заселении в общежитие;

• Проводится большая работа по профилактике СПИД и наркомании среди студентов.

Противоэпидемическая работа включает:

- санитарно-гигиенический контроль общежитий №№1,2.3,4.5;

- проверка санитарного состояния помещений общего пользования;

- проведение Дня Донора – 2 раза в год;

- ежегодное проведение месячника здоровья и Дней здоровья;

- медицинский контроль за занятиями физкультурой и спортом.

• Санитарно-просветительская работа осуществляется через лекции, бе седы, наглядную агитацию.

Социальная политика университета позволила сохранить коллектив, соз дать условия для стабильной работы. В 2008 году 120 семей преподавателей и сотрудников получили жилье в собственность. Был введен в эксплуатацию 16-квартирный жилой дом, где также получили жилье преподаватели и со трудники. Таким образом, около 550 семей наших сотрудников и преподава телей за последние 15 лет получили жилье или улучшили жилищные усло вия.

Улучшение социально-бытовых условий для студентов, преподавателей, сотрудников университета всегда были приоритетными в повседневной дея тельности ректората КГУ.

Организация общественного питания в университете обеспечивается в 3-х студенческих столовых, в 11 буфетах общей единовременной вместимостью более 600 человек. Кроме того, в учебных корпусах, где контроль за само стоятельной работой студентов осуществляется во второй половине дня, функционируют выездные торговые лотки от студенческих столовых. Во всех общежитиях, на каждом этаже имеются кухонные помещения, оборудо ванные газовыми плитами в достаточном количестве, где готовят себе пищу большинство проживающих.

Большое внимание уделяется оздоровлению и отдыху студентов и работ ников университета. С 2004 по 2008 гг. поправили свое здоровье, и отдохну ло на курортах Краснодарского края, Кавказских Минеральных вод, Украи ны, в общей сложности около 4000 студентов, на это было израсходовано около 6 млн. руб., 2320 студентов поправили здоровье в университетском са натории-профилактории. Около 400 преподавателей и сотрудников универ ситета отдохнуло в санаториях г. Ессенитуки, на курортах Краснодарского края, в п. Яшалта Республики Калмыкия, п. Цаган-Аман Республики Калмы кия.

Перспективной базой отдыха трудового коллектива университета является Биостанция на реке Волга.

Спортивно-оздоровительная работа проводится кафедрами специальности «Физическая культура», работают группы для студентов с ослабленным здо ровьем, действуют спортивные секции. В начале 2008 года на базе КГУ был создан спортивный клуб «Буревестник», целью деятельности которого явля ется активное содействие физическому и духовному воспитанию студентов, преподавателей и сотрудников университета, поддержка общественных ини циатив, направленных на развитие физкультурно-оздоровительного движе ния в КГУ. В общем на культурно-массовые мероприятия и физкультурно оздоровительную работу со студентами было израсходовано около 17 млн.

руб.

Состояние социально-бытовых условий студентов и работников университе та можно оценить положительно.

5.2.6. Финансовое обеспечение университета За анализируемый период университет финансировался из различных источников, в том числе: из Федерального бюджета и средств, полученных от коммерческого обучения, оказания дополнительных образовательных услуг и прочих видов деятельности.

Таблица 5. Финансирование деятельности КГУ (тыс. руб.) Общее фи- всего кап.

доходы от фин-е НИ годы КГУ БАК нансирова- (лими- Стр аренды ОКР ние ты) -во 1 2 3 4 2004 167 708,02 111 885,60 102 841,07 9 044,53 19 500 491,06 797, 2005 183 899,16 139 919,30 129 170,37 10 748,93 3 000 759,96 1 453, 2006 253 197,42 192 075,50 175 500,29 16 575,21 5 000 518,42 599, 2007 410846,87 245221,00 224 357,48 20 863,52 96 000 434,87 885, 2008 326480,2 303 056,31 23 423,89 263 800 228,18 1 102, 653658, Таблица 5.30 (продолжение табл.5.29) Финансирование деятельности КГУ (тыс. руб.) Внебюджет в т.ч. от платной В т.ч. прочие по Годы всего (гр.10+ гр.13) КГУ (гр.11+ гр.12) образ. Деят. ступления 1 9 10 11 2004 35 033,98 32 546,79 19 640,62 12 906, 2005 38 766,70 36 984,25 23 784,62 13 199, 2006 55 003,60 50 702,20 33 592,80 17 109, 2007 68 305,50 65 079,30 48 024,50 17 054, 2008 62047,59 58 796,79 43 670,08 15 126, За период 2004-2008 гг. наблюдается ежегодный рост всех видов фи нансирования. Это связано с ростом темпов инфляции, с ростом цен на ком мунальные и прочие виды услуг, ростом заработной платы. Увеличилось об щее финансирование в 3,9 раза (со 167,7 млн.руб. до 653,7 млн.руб.), в т. ч.

внебюджетные поступления увеличились в 1,77 раза, с 35,0 млн.руб. до 62, млн.руб.

Таблица 5. Динамика роста видов финансирования (тыс. руб.) Расходы предусмотрен ные по расчетам Выделенные Разница, в ст.4 к ст.2, в Годы тыс.руб. лимиты из ФБ тыс. руб.(+ - ) % (проект сметы) 1 2 3 4 2004 142221,1 111885,6 30335,5 21, 2005 181291,6 139919,3 38372,3 21, 2006 234156,7 192075,5 42081,2 17, 2007 295415,3 245221,0 50194,3 16, 2008 371861,3 326480,2 45381,1 12, Утвержденные проектной сметой показатели с 2004-2006 гг. не обес печивались лимитами, в среднем недополучено лимитов – 17,9 %.

Ежегодно недостаточно выделялись средства по кодам 212 «Прочие выпла ты», 221 «Услуги связи», 222 «Транспортные услуги», 223 «Коммунальные услуги» 310 «Увеличение стоимости основных средств», 340 «Увеличение стоимости материальных запасов».

Обеспеченность проектной сметы для проведения учебного процесса по годам составила: в 2004 г. –78,7%;

в 2005 г. – 78,9%;

в 2006 г. –81,1%,в 2007 г. – 83,1%, в 2008 г. – 87,8%.

На основании Постановления Правительства РФ от 14 января года №10 федеральной целевой программой «Юг России (2008-2012 годы)»



Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.