авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:   || 2 | 3 |
-- [ Страница 1 ] --

1

2

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Основная образовательная программа высшего профессио-

нального образования магистратуры, реализуемая университетом

по

направлению подготовки «Наземные транспортно-

190100

технологические комплексы» и профилю «Локомотивы»

ООП ВПО представляет собой систему документов, разработанную и

утвержденную высшим учебным заведением с учетом потребностей рынка

труда, требований федеральных органов исполнительной власти и соответ ствующих отраслевых требований на основе федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 190100 «Наземные транспортно-технологические комплексы» (квалификация «магистр»).

1.2. Нормативные документы для разработки основной образова тельной программы Нормативно-правовую базу разработки ООП ВПО составляют:

Закон Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля 1992 года №3266-1) и Федеральный закон «О высшем и послевузовском профессио нальном образовании» (от 22 августа 1996 года №125-ФЗ);

Федеральные законы Российской Федерации: «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта» (от декабря 2007 года № 309-ФЗ) и «О внесении изменений в отдельные законо дательные акты Российской Федерации (в части установления уровней выс шего профессионального образования)» (от 24 декабря 2007 года № 232-ФЗ).

Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессио нального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постанов лением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 года № (далее – Типовое положение о вузе);

Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки магистратуры, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от « 14 » января 2010 г. № 16384;

Устав Омского государственного университета путей сообщения.

Целью разработки примерной основной образовательной программы является методическое обеспечение реализации ФГОС ВПО по данному направлению.

Основная образовательная программа учитывает корпоративные требо вания ОАО «РЖД» к квалификации работников Компании «Российские же лезные дороги» с высшим и средним профессиональным образованием (утв.

Старшим вице-президентом ОАО «РЖД» В.М.Лапидусом 17.11. 2009 г., № Исх-21990).

1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования 1.3.1. Социальная роль, цели и задачи ООП ВПО по направлению подготовки 190100 «Наземные транспортно-технологические комплек сы», профиль «Локомотивы»

Целью разработки примерной основной образовательной программы является методическое обеспечение реализации ФГОС ВПО по данному направлению.

Основная образовательная программа учитывает корпоративные требо вания ОАО «РЖД» к квалификации работников Компании «Российские же лезные дороги» с высшим и средним профессиональным образованием (утв.

Старшим вице-президентом ОАО «РЖД» В.М.Лапидусом 17.11. 2009 г., № Исх-21990).

1.3.2. Срок освоения ООП ВПО – 2 года.

1.3.3. Трудоемкость ООП ВПО – 120 з.е.

1.4. Требования к абитуриенту Абитуриент должен иметь документ государственного образца о выс шем образовании по профильной специальности 2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНО СТИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА (МАГИСТРАТУРЫ) ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 190100 «НАЗЕМНЫЕ ТРАНСПОРТНО ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ КОМПЛЕКСЫ»

2.1. Область профессиональной деятельности Область профессиональной деятельности специалистов включает:

эксплуатацию, техническое обслуживание, проектирование, производ ство, испытания и модернизацию подвижного состава;

проектирование пред приятий, технологических процессов и средств технического оснащения для технического обслуживания и ремонта подвижного состава;

разработку про ектной и нормативно-технической документации.

2.2. Объекты профессиональной деятельности Объектами профессиональной деятельности магистров по направлению подготовки 190100 Наземные транспортно-технологические комплексы яв ляются:

автомобили;

тракторы;

мотоциклы;

автомобильные и тракторные прице пы;

наземные транспортно-технологические машины с комбинированными энергетическими установками;

многоцелевые гусеничные машины;

многоце левые колесные машины;

транспортные комплексы ракетной техники;

сред ства аэродромно-технического обеспечения полетов авиации;

подъемно транспортные, строительные, дорожные машины и оборудование;

сельскохо зяйственные машины и оборудование;

машины и оборудование природообу стройства и защиты окружающей среды;

горно-транспортные машины и обо рудование;

трубопроводные транспортные системы;

машины и механизмы коммунального хозяйства;

машины и оборудование для ликвидации послед ствий чрезвычайных ситуаций, стихийных бедствий, тушения пожаров;

нор мативно-техническая документация;

системы стандартизации;

методы и средства испытаний и контроля качества изделий.

2.3. Виды профессиональной деятельности К профессиональной деятельности относятся:

научно-исследовательская;

проектно-конструкторская;

производственно-технологическая;

организационно-управленческая.

Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основ ном готовится выпускник, определяются высшим учебным заведением сов местно с обучающимися, научно-педагогическими работниками высшего учебного заведения и объединениями работодателей.

2.4. Задачи профессиональной деятельности 1) научно-исследовательская деятельность:

анализ состояния и динамики развития наземных транспортно технологических машин, их технологического оборудования и комплексов на их базе;

планирование, постановка и проведение теоретических и эксперимен тальных научных исследований по поиску и проверке новых идей совершен ствования наземных транспортно-технологических машин, их технологиче ского оборудования и создания комплексов на их базе;

2) проектно-конструкторская деятельность:

формулирование целей проекта, критериев и способов достижения це лей, построение структуры их взаимосвязей, выявление приоритетов реше ния задач при производстве и модернизации наземных транспортно технологических машин их технологического оборудования и комплексов на их базе;

разработка вариантов решения проблемы производства и модернизации наземных транспортно-технологических машин, анализ этих вариантов, про гнозирование последствий, нахождение компромиссных решений в условиях многокритериальности и неопределенности;

создание прикладных программ расчета узлов, агрегатов и систем наземных транспортно-технологических машин;

разработка, с использованием информационных технологий, проектной документации для производства наземных транспортно-технологических машин, их технологического оборудования и комплексов на их базе;

разработка технических условий на проектирование и технических опи саний наземных транспортно-технологических машин и их технологического оборудования;

выбор критериев оценки и сравнения проектируемых узлов и агрегатов с учетом требований надежности, технологичности, безопасности и конкурен тоспособности;

проведение лабораторных, стендовых, полигонных, полевых и эксплуа тационных испытаний узлов и агрегатов транспортно-технологических ма шин, их технологического оборудования и транспортно-технологических машин в целом;

3) производственно-технологическая деятельность:

участие в разработке технической документации для изготовления, мо дернизации и эксплуатации наземных транспортно-технологических машин и их технологического оборудования;

контроль за параметрами технологических процессов и качеством про изводства и эксплуатации наземных транспортно-технологических машин и их технологического оборудования;

проведение испытаний наземных транспортно-технологических машин и их технологического оборудования;

поверка основных средств измерений при производстве и эксплуатации наземных транспортно-технологических машин и их технологического обо рудования;

4) организационно-управленческая деятельность:

участие в организации процессов производства и эксплуатации назем ных транспортно-технологических машин и комплексов;

участие в организации технического контроля при исследовании, проек тировании, производстве и эксплуатации наземных транспортно технологических машин и их технологического оборудования;

составление планов, программ, графиков работ, смет, заказов, заявок, инструкций и другой технической документации;

обучение производственного и обслуживающего персонала;

разработка мер по повышению эффективности использования оборудо вания;

разработка и организация мероприятий по ликвидации последствий ава рий, катастроф, стихийных бедствий и других чрезвычайных ситуаций.

3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА КАК СОВОКУПНЫЙ ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТА ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ДАННОЙ ООП ВПО Результаты освоения ООП ВПО определяются приобретаемыми вы пускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельно сти.

Полный состав обязательных в соответствии с ФГОС ВПО и учебным пла ном (общекультурных, профессиональных и иных) компетенций выпускника (с краткой характеристикой каждой из них) как совокупный ожидаемый ре зультат образования по завершении освоения данной ООП ВПО представлен в таблице.

Таблица Компетенции выпускника Омского государственного университета путей сообщения как совокупный ожидаемый результат образования по завершении освоения основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки «Наземные транспортно-технологические комплексы» по профилю «Локомо тивы»

Коды Наименование компетенции компетенции ОК ОБЩЕКУЛЬТУРНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА:

ОК-1 способен совершенствовать и развивать свой интеллектуаль ный и общекультурный уровень ОК-2 способен к самостоятельному обучению новым методам ис следования, к изменению научного и научно производственного профиля своей профессиональной дея тельности ОК-3 способен свободно пользоваться русским и иностранным язы ками как средством делового общения ОК-4 использует на практике умения и навыки в организации ис следовательских и проектных работ, в управлении коллекти вом ОК-5 способен проявлять инициативу, в том числе в ситуациях рис ка, брать на себя всю полноту ответственности ОК-6 способен самостоятельно приобретать с помощью информа ционных технологий и использовать в практической деятель ности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельно сти ОК-7 способен к профессиональной эксплуатации современного оборудования и приборов ПК ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА:

ПК-1 способен использовать законы и методы математики, есте ственных, гуманитарных и экономических наук при решении профессиональных задач, в том числе при решении нестан дартных задач, требующих глубокого анализа их сущности с естественнонаучных позиций ПК-2 готов к постоянному совершенствованию профессиональной деятельности, принимаемых решений и разработок в направ лении повышения безопасности ПК-3 владеет полным комплексом правовых и нормативных актов в сфере безопасности, относящихся к виду и объекту професси ональной деятельности ПК-4 имеет навыки работы с компьютером как средством управле ния, в том числе в режиме удаленного доступа, готов работать с программными средствами общего и специального назначе ния ПК-5 способен анализировать состояние и динамику развития наземных транспортно-технологических машин, их техноло гического оборудования и комплексов на их базе ПК-6 способен осуществлять планирование, постановку и проведе ние теоретических и экспериментальных научных исследова ний по поиску и проверке новых идей совершенствования наземных транспортно-технологических машин, их техноло гического оборудования и создания комплексов на их базе ПК-7 способен формулировать цели проекта, критерии и способы достижения целей, определять структуры их взаимосвязей, выявлять приоритеты решения задач при производстве и мо дернизации наземных транспортно-технологических машин их технологического оборудования и комплексов на их базе ПК-8 способен разрабатывать варианты решения проблемы произ водства наземных транспортно-технологических машин, ана лизировать эти варианты, прогнозировать последствия, нахо дить компромиссные решения в условиях многокритериально сти и неопределенности ПК-9 способен создавать прикладные программы расчета узлов, аг регатов и систем транспортно-технологических машин ПК-10 способен разрабатывать, с использованием информационных технологий, проектную документацию для производства но вых или модернизируемых образцов наземных транспортно технологических машин и их технологического оборудования ПК-11 способен разрабатывать технические условия на проектирова ние и составлять технические описания наземных транспорт но-технологических машин и их технологического оборудова ния ПК-12 способен выбирать критерии оценки и сравнения проектируе мых узлов и агрегатов с учетом требований надежности, тех нологичности, безопасности и конкурентоспособности ПК-13 способен участвовать в разработке технической документации для изготовления наземных транспортно-технологических машин и их технологического оборудования ПК-14 способен осуществлять контроль за параметрами технологи ческих процессов и качеством производства и эксплуатации наземных транспортно-технологических машин и их техноло гического оборудования ПК-15 способен проводить испытания наземных транспортно технологических машин и их технологического оборудования ПК-16 способен проводить поверку основных средств измерений при производстве и эксплуатации наземных транспортно технологических машин и их технологического оборудования ПК-17 способен организовать процессы производства и эксплуатации наземных транспортно-технологических машин и комплексов ПК-18 способен организовать работу по техническому контролю при исследовании, проектировании, производстве и эксплуатации наземных транспортно-технологических машин и их техноло гического оборудования ПК-19 способен составлять планы, программы, графики работ, сме ты, заказы, заявки, инструкции и другую техническую доку ментацию ПК-20 способен обучать производственный и обслуживающий пер сонал ПК-21 способен разрабатывать меры по повышению эффективности использования оборудования ПК-22 способен разрабатывать и организовывать мероприятия по ликвидации последствий аварий, катастроф, стихийных бед ствий и других чрезвычайных ситуаций 4. УЧЕБНЫЙ ПЛАН Учебный план по направлению подготовки 190100 «Наземные транспортно технологические комплексы» по профилю «Локомотивы» утвержден ректо ром Панычевым А.Ю. « 3 » февраля 2013 г.

Трудоем- Распределение по семестрам кость (количество семестров указывается в соответствии с нормативным сро ком обучения, установленным ФГОС) проме жуточной аттестации 1-й семестр 2-й семестр 3-й семестр 4-й семестр Наименование дисциплин Зачетные единицы № п/п (в том числе практик) Количество недель Форма (указывается количество недель по семестрам) Часы 18 18 18 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 М.1 Общенаучный цикл М1.Б Базовая часть 10 М1.Б.1 Логика и методология науки экз.

4 144 * М1.Б.2 Прикладная математика экз.

3 108 * М1.Б.3 экз.

Основы научных исследований 3 108 * М1.В Вариативная часть 15 М1.В.ОД Обязательные дисциплины заче.

М1.В.ОД.1 Иностранный язык экз 4 144 * * М1.В.ОД.2 Научные проблемы экономики маши- экз ностроения 3 108 * М1.В.ОД.3 Менеджмент и экономика предприятий экз.

железнодорожного транспорта 2 72 * М1.В.ДВ Дисциплины по выбору Педагогика и психология высшей шко- зач.

М1.В.ДВ. лы 3 108 * Конфликтология зач.

3 108 * Компьютерные технологии в науке и зач.

М1.В.ДВ.2 3 108 * образовании зач.

4 108 * Безопасность жизнедеятельности зачет Всего по циклу 25 М.2. Ппрофессиональный цикл М2.Б Базовая часть 10 Исследования и испытания наземных экз.

М2. Б.1 5 180 * транспортно- технологических машин Конструирование и расчет наземных экз М2. Б.1 5 180 * транспорно- технологических машин Вариативная часть, в т.ч. дисципли М2. В. 23 ны по выбору студента Управление эксплуатацией локомоти- экз.

М2.В. ОД.1 3 108 * вов и локомотивным хозяйством Технология ремонта и технического экз.

М2.В. ОД. обслуживания локомотивов 3 108 * М2.В. ОД.3 Надежность локомотивов зач.

3 108 * Электрическое оборудование локомо- зач.

М2.В. ОД. тивов 3 108 * М2.В. ОД.5 Техническая диагностика локомотивов экз.

3 108 * М2.В.ДВ.1 Безопасность вождения поездов зач.

3 108 * Транспортная безопасность экз.

М2.В.ДВ.2 Инженерный эксперимент экз.

2 72 * Гибкое производство в машинострое нии Автоматические системы управления экз.

М2.В.ДВ.3 3 108 * локомотивов Тепловозные двигатели внутреннего сгорания Всего по циклу 33 М3. Практики, НИР М3. П Научно-исследовательская зач.

9 324 * Педагогическая зач.

9 324 * М3.Н Подготовка диссертации 36 1296 * М4 итоговая государственная аттестация 8 Всего:

(указывается в соответствии с ФГОС) 5. РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН Рабочие программы учебных дисциплин по направлению подготовки 190100 «Наземные транспортно-технологические комплексы» по профилю «Локомотивы», разработанные в соответствии с Порядком разработки и утверждения рабочей программы учебной дисциплины, входят в качестве обязательного компонента в данную основную образовательную программу.

ЦИКЛ М. ОБЩЕНАУЧНЫЙ ЦИКЛ РАБОЧАЯЧ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «ЛОГИКА И МЕТОДОЛОГИЯ НАУКИ»

АННОТАЦИЯ Дисциплина учебного плана подготовки специалиста по направлению 190100 «Наземные транспортно-технологические комплексы» (Профиль «Локомотивы»). Дисциплина базовой части общенаучного цикла М.1, изуча ется в 3 семестре. Трудоемкость дисциплины – 4 з.е. (144 ч). Форма проме жуточной аттестации – экзамен.

Интерактивные формы обучения должны составлять не менее 30% от аудиторной нагрузки, в том числе для лекционных и практических занятий (лабораторных работ).

1. Цели и задачи дисциплины Целями освоения учебной дисциплины «Логика и методология науки»

являются формирование у магистрантов общетеоретических представлений о важнейших аспектах функционирования научного познания, о принципиаль ных элементах структуры научного исследования, а также выработка умения применять знания о самой логике исследовательского процесса в своей про фессиональной деятельности.

2. Место дисциплины в структуре ООП Учебная дисциплина «Логика и методология науки» относится к базо вой части общенаучного цикла ФГОС ВПО. Содержательно, логически и ме тодически она имеет тесную связь с курсом «Основы научных исследований», непосредственно проявляющуюся при изучении таких тем как «Структура по знавательной деятельности», «Логические основания научного мышления», «Методы построения научных гипотез». Во взаимодействии эти дисциплины формируют у магистрантов исследовательское мышление и чувство ответ ственности за результаты своей работы.

3. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следую щих компетенций:

ОК-1 Способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень.

ОК-2 Способность к самостоятельному обучению новым методам исследова ния, к изменению научного и научно-производственного профиля своей про фессиональной деятельности.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- Основные закономерности развития науки;

- Основные особенности научного метода познания;

- Классификацию наук и научных исследований;

- Базовые принципы и положения научной методологии;

- Основные этапы научной работы;

- Основные законы логики;

- Главные принципы построения научного доказательства и опровержения;

- Принципы формулировки научных гипотез;

- Основные правила научной полемики;

- Организационные принципы научной работы.

Уметь:

- Применять методологию научных исследований и методологию научного творчества;

- Использовать знания по логике и методологии науки в собственной иссле довательской работе и в оценке тенденций развития науки;

- Ориентироваться в современном состоянии научного знания, разбираться в актуальных направлениях развития науки;

- Представлять результаты собственной исследовательской работы;

- Развивать методики для решения педагогических задач в области профес сиональной подготовки.

Владеть:

- Методологией научного познания, методами планирования эксперимента;

- Навыками аргументированного изложения собственной точки зрения;

- Навыками полемики и практического анализа логики рассуждений;

- Навыками критической оценки научных гипотез;

- Основополагающими понятиями методологии науки;

- Пониманием личной ответственности ученого за результаты своей деятель ности.

4. Содержание дисциплины. Основные разделы Онтологические основания знания. Творческий характер познания.

Проблема возможности знания. Достоверность опыта. Типы теорий позна ния. Эмпиризм. Рационализм. Лингвистический анализ. Прагматизм. Поня тие «знание» и его смысловые контексты. Специфика научного знания. Со отношение знание и веры. Гносеологический образ и его свойства. Роль субъекта в познании. Проблема определения границ познания. Гносеологи ческий оптимизм. Скептицизм. Агностицизм. Проблема возможностей разу ма. Чувственное и рациональное познание. Формы чувственного познания.

Ощущение. Восприятие. Представление. Формы рационального познания.

Понятие. Суждение. Умозаключение. Практическое и теоретическое позна ние. Практическое взаимодействие с объектом. Идеализированный объект.

Методы эмпирического исследования. Методы теоретического исследования.

Античная философия о проблеме неявного знания: анамнезис Платона и формализм Аристотеля. Проблема знания в диалоге «Теэтет». «Открытие»

метафизики. Истина и мнение. Проблема доказательства. Проблема неявного знания в философии Нового времени: врожденные идеи Р. Декарта и априо ризм И. Канта. Принцип методологического сомнения. Разум и рассудок.

Проблема априорных оснований познания. Априорный синтез. Проблема не явного знания в современной философии: бессознательное З. Фрейда, герме невтический круг Г. Гадамера, археология М. Фуко. Знание и структура лич ности. Сознание и знаковые системы. «Смерть» субъекта. Деконструкция и грамматология. Интеллектуальные практики и формации дискурса. Текст как объективная реальность. Понятие творчества. Структура творческого акта.

Логика и смысл творчества. Мотивация творчества. Творческий замысел.

Подсказка и озарение. Основные группы философских теорий творчества.

Античное представление о творчестве как о стремлении к чистому созерца нию прекрасного. Религиозное представление о творчестве как о переходе от небытия к бытию. Творчество как самореализация. Немецкая классическая философия о творчестве как продуктивной способности воображения. Твор чество как проявление экзистенции. Творческий экстаз. Индивидуальное и социальное в творчестве. Проблема использования интеллектуальных ресур сов общества. Творческий акт и потребности культуры. Качества творческой личности. Проблема нестандартного мышления. Предпосылки творчества в философской ретроспективе. Творчество в науке. Признаки гениальности.

Черты научного творца. Научное открытие как «инсайт». Основные законы формальной логики. Закон тождества. Закон противоречия. Закон исключен ного третьего. Закон достаточного основания. Антиномия. Парадокс. Со физм. Логическая операция определения понятия. Виды определений. Логи ческие требования к определению. Операция деления объема понятия и ее приложения. Основание деления. Члены деления. Виды деления объема по нятий. Правила деления. Вопрос и ответ как формы мышления. Логическая правильность вопроса. Виды вопросов. Корректность вопроса. Условия реле вантности ответа. Виды ответов. Понятие метода как универсального алго ритма познания. Эмпирический метод познания. Рационалистический метод познания. Трансцендентальная концепция метода. Дисциплина, канон, архи тектоника и история чистого разума. «Новое» трансцендентальное учение о методе Э. Гуссерля. Феноменологическая редукция. Проблема метода позна ния в современной философии. «Преодоление» метафизики. Герменевтиче ская феноменология. Смысл как экзистенциал. Археология знания М. Фуко.

Индукция и дедукция. Полная и неполная индукция. Индукция через отбор.

Математическая индукция. Дедуктивный вывод. Свойства дедукции. Теории дедукции. Традуктивный метод аналогии. Виды аналогии. Типичные ошибки применения метода аналогии. Пути повышения достоверности аналогии.

Способы исследования причинно-следственных связей. Детерминизм. Поня тие «закон». Виды законов. Формы обусловленности. Необходимость и слу чайность. Свойства причинности. Роль интерпретации в науке. Интерпрета ция в естественнонаучном и гуманитарном знании. Интерпретация текстов и герменевтический круг. Изоморфизм интерпретации и теории. Отношения интерпретируемости. Интерпретация и модель. Понятия доказательства и опровержения. Типы обоснования. Прямое и косвенное обоснование. Прямое и косвенное опровержение. Проблема проверки знания на истинность. Кри терии истины. Абсолютная и относительная истина. Научная истина. Струк тура доказательства и опровержения. Общие требования к тезису, аргумен там и демонстрациям. Типичные ошибки в обосновании и опровержении.

Допустимые приемы полемики. Структура полемики. Типы полемики. По знавательная полемика и ее принципы. Недопустимые приемы полемики.

Ошибки и уловки в аргументации. Механически некорректные приемы спо ра. Логически некорректные приемы спора. Фундаментальные и прикладные научные исследования. Виды прикладных исследований. Соотношение мето дологии фундаментальных и прикладных исследований. Формулирование темы исследования в рамках научного направления. Понятие научного направления и научной отрасли. Комплексная проблема. Научный вопрос.

Виды тем исследования. Обоснование актуальности исследования. Опреде ление объекта и предмета научного исследования. План исследования. Рабо чая гипотеза. Формулирование целей и задач научного исследования. Струк тура задач исследования. Связь целей и результатов исследования. Принци пы работы с источниками информации. «Возраст» информации. Научная ин формация. Источники научной информации. Виды источников.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «ПРИКЛАДНАЯ МАТЕМАТИКА»

АННОТАЦИЯ Дисциплина учебного плана подготовки специалиста по направлению 190100 «Наземные транспортно-технологические комплексы» (Профиль «Локомотивы»). Дисциплина базовой части цикла М.1, изучается в 3 семест ре. Трудоемкость дисциплины – 3 з.е. (108 ч). Форма промежуточной атте стации – экзамен.

Интерактивные формы обучения должны составлять не менее 30% от аудиторной нагрузки, в том числе для лекционных и практических занятий (лабораторных работ).

1. Цели и задачи дисциплины Целью освоения учебной дисциплины «Прикладная математика» явля ется обеспечение магистрантов знаниями в области использования математи ческого моделирования для инженерных исследований, в том числе форми рования и обработки адекватных, осмысленных на физическом и системном уровнях имитационных моделей с перспективой выхода на автоматизирован ные комплексы.

2. Место дисциплины в структуре ООП Учебная дисциплина «Прикладная математика» относится к базовой ча сти М1.Б общенаучного цикла.

Для изучения данной дисциплины необходимы следующие знания, уме ния и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами:

- информатика – общий студенческий уровень;

- математика – общий студенческий уровень, включающий теорию вероятно стей;

- другие дисциплины – общий школьный уровень.

Наименования последующих учебных дисциплин:

- теория принятия решений;

- теория линейных электрических цепей;

- электрические машины;

- электропитание нетяговых потребителей;

- электромагнитная совместимость и средства защиты;

- теория автоматического управления;

- теория передачи сигналов;

- дисциплины специализаций;

- другие.

3. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следую щих компетенций:

ОК-1 – способен совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень ОК-4 – способен использовать на практике навыки и умения в органи зации научно-исследовательских, проектных и производственных работ, в управлении коллективом, влиять на формирование целей команды, воздей ствовать на ее социально-психологический климат в нужном направлении ОК-6 – способен самостоятельно приобретать с помощью информаци онных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связан ных со сферой деятельности В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

– методологию и соответствующую минимальную базу сведений для применения математического моделирования..

– о потенциале, актуализации и воплощении междисциплинарного ста туса математического моделирования, включая аспекты организации и управления, и подходы к их реализации.

– базовые понятия математического моделирования и подход к смыс ловой упаковке знаний.

Уметь:

– воспринимать и использовать математическое моделирование как од ну из универсальных баз интеллектуального и культурного развития;

– использовать междисциплинарный статус математического модели рования на практике, обеспечивая заложенные в нём адаптирующую, про ектную и координирующую роли;

– ориентироваться в применении математического моделирования, от слеживать, оценивать и приобретать по нему новое и важное, используя, в частности, смысловую упаковку знаний.

Владеть:

– основами математического моделирования и навыками решения при кладных задач с доведением их до имитационного уровня;

– навыками перехода от теории к практике, ориентируясь, в частности, на междисциплинарный статус математического моделирования;

– интерактивными формами обмена информацией и соответствующими им технологиями, в том числе основанными на проработках математического моделирования.

4. Содержание дисциплины. Основные разделы Математический аппарат как средство трансформации и анализа ин формации. Системное осмысление объектов и процессов. Основные классы математических моделей. Основные понятия дискретной математики: мно жества, соответствия, операции, отношения, алгебраические системы, логи ческие структуры, алгоритмы, грамматики и языки, языки программирова ния. Основные понятия функционального анализа: топологические, метриче ские и функциональные пространства;

операторы, функционалы;

дифферен циалы;

аппроксимации, полные и сепарабельные пространства;

интегрирова ние по мере. Сходства и различия между неориентированными и ориентиро ванными графами. Связность, метрика, обходы, ёмкости. Представления ал горитмов, грамматик, языков, придание смыслов. Укладки на плоскости, рас краски. Задачи оптимизации и распознавания на графах. Граф в ранге нейросети. Граф как модель-прототип в ранге динамической информацион ной системы (ДИС). ДИС-технология как имитационный инструментарий по работе со смыслами и процессами, как оболочка экспертных систем. Понятия вероятностного пространства и статистики. Физически осмысленные пред ставления о случайных величинах, случайных процессах и их моментах. От сутствие физической осмысленности в математической статистике, послед ствия этого. ДИС-технология как имитационный инструментарий по работе со статистиками. Актуализация и универсализация роли статистик. Переходы от постулатов к уравнениям. Задачи решения уравнений, соответствующие им численные методы. Феномены неоднозначности и нечёткости и связанные с этим особенности параметризации. Ведущая роль алгебр и логик, много значных функций и логик, функциональных пространств. Некорректно по ставленные задачи, их классы, определяющие условия и подходы к разреше нию. Потребности в натуральных дифференциалах. Выходы на ДИС технологию. Технологии-автоматы. Методы формирования алгоритмов: син тез схем из функциональных элементов, обсчет уравнений, метод ветвей и границ, динамическое программирование, рекурсия и декомпозиция. Про блема сложности алгоритмов. Проблема точности вычислений. Кластериза ция, методы обучения машин распознаванию образов. Критерии надёжности и устойчивости. Проблемы этапа: идентификации, в том числе распознавание образов;

обсчета и прогноза;

выработки и реализации управления. Проблемы адекватности и синтеза методов на всех востребованных этапах. К синтезу с помощью ДИС-технологии.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «ОСНОВЫ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ»

АННОТАЦИЯ Дисциплина учебного плана подготовки специалиста по направлению 190100 «Наземные транспортно-технологические комплексы» (Профиль «Локомотивы»). Дисциплина базовой части общенаучного цикла М.1, изуча ется в 4 семестре. Трудоемкость дисциплины – 3 з.е. (108 ч). Форма проме жуточной аттестации – экзамен.

Интерактивные формы обучения должны составлять не менее 30% от аудиторной нагрузки, в том числе для лекционных и практических занятий (лабораторных работ).

1. Цели и задачи дисциплины Целями освоения учебной дисциплины (модуля) «Основы научных ис следований» являются:

– изучение историй возникновения и развития науки, как способов по знания окружающего мира и совокупность знаний и опыта человечества;

– овладение способами и методами выполнения научных исследова ний:

а) разработка планов, программ и методик проведения исследований;

б) информационный поиск и анализ информации по объектам исследо вания;

в) анализ состояния и динамики объектов исследования (явлений, про цессов, систем);

г) моделирование исследуемых явлений или процессов, их анализ и выработки выводов и рекомендаций.

2. Место дисциплины в структуре ООП Учебная дисциплина «Основы научных исследований» относится к ба зовой части М1.Б.3 Общенаучного цикла.

Для изучения данной дисциплины необходимы знания, умения и навы ки, формируемые предшествующими дисциплинами в области:

– Философия;

– История науки;

– История техники ( в т. ч. Железнодорожной);

– Теория и конструкция подвижного состава;

– Математика;

– Информатика.

Наименование последующих дисциплин:

– Надежность подвижного состава;

– Система эксплуатации подвижного состава;

– Система технического обслуживания и ремонта подвижного состава;

– Технико–экономическая эффективность использования подвижного состава.

3. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следую щих компетенций:

– способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК 1);

- способность к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно – производственного профиля своей профес сиональной деятельности (ОК 2);

– способность использовать на практике навыки и умения в организа ции научно – исследовательских, проектных и производственных работ, в управлении коллективом, влиять на формирование целей команды воздей ствовать на ее социально - психологический климат в нужном направлении (ОК 4);

– способность самостоятельно приобретать с помощью информацион ных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно связанных со сферой деятельности (ОК 6).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- новые методы моделирования, анализа, оптимизации технических си стем (подвижного состава) и параметров технологических процессов (экс плуатации, технического обслуживания и ремонта).

Уметь:

- подбирать литературу и другие источники информации, осуществлять их научный анализ, делать выводы о возможностях и формах использования подчеркнутой информации в своих научных исследованиях;

- сформулировать научную проблему (задачу) в области процессов эксплуа тации, технического обслуживания и ремонта подвижного состава, повыше ния эффективности его использования;

разработать план, программу научно го исследовательской работы, проведения производственного эксперимента;

организовать его выполнение.

Владеть:

- навыками использования передовых информационных технологий для накопления и анализа (в том числе вероятностно – статистического) произ водственной информации, а так же выявление новых знаний об изучаемых процессах, формулирование их закономерностей;

4. Содержание дисциплины. Основные разделы Понятие научного знания. Определение науки. Методы теоретических и эмпирических исследований. Основные элементы теории и методологии научно-технического творчества. Роль науки в современном обществе, науч но - технической революции. Формирование и формулирование научных и технических проблем. Выбор направления научного исследования и тем научно-технических разработок. Оценка технико-экономической эффектив ности результатов их внедрения. Основные этапы научно-исследовательской работы. Прогноз последствий использования научных открытий. Поиск, накопление и обработка научно - технической информации. Информатика как наука. Государственная и международная системы научно - технической информацией. Научные проблемы. Задачи и методы теоретических иссле дований специфика научной деятельности. Способы и методические приемы решения теоретических вопросов. Использование математического аппарата в исследованиях. Аналитические методы, вероятностно статистические мето ды. Моделирование и подобие в научном творчестве. Понятие научного экс перимента. Классификация и задачи экспериментальных исследований. Мет рологические обеспечение экспериментальных исследование. Обработка ре зультатов экспериментального исследования. Регрессивный анализ. Основы теории планирования эксперимента. Вероятностно – статистический анализ результатов эксперимента. Наука – основа научно – технического прогресса, развития техники. Специфика научно – технической деятельности. Техниче ские системы, технические объекты, технологические процессы. Иерархия описания технических объектов, стадии инженерно – технической деятель ности по созданию технических систем. Критерии развития и показатели ка чества технических объектов. Законы и закономерности строения и развития техники. Эстетические аспекты в научно – техническом творчестве. Негатив ные последствия внедрения техники, проблема ответственным. Значение и особенности научно – инженерного творчества. Постановка и анализ инже нерно - технической задачи. Метод прямой мозговой атаки, метод обратной мозговой атаки, метод эвристических приемов. Основные понятия теории решения изобретательских задач (ТРИЗ), алгоритма решения изобретатель ских задач (АРИЗ). Разновидности результатов научной работы в зависимо сти от характера и цели выполнения научного исследования. Виды научных произведений (отчет, доклад, научная статья, монография). Защита интеллек туальной собственности. Внедрение и эффективность результатов научно – технической деятельности. Понятие о цикле «научное исследование – внед рение в производство»

РАБОЧАЯЧ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «ИНОСТАРАННЫЙ ЯЗЫК»

АННОТАЦИЯ Дисциплина учебного плана подготовки специалиста по направлению 190100 «Наземные транспортно-технологические комплексы» (Профиль «Локомотивы»). Дисциплина вариативной части цикла М.1, изучается во 2 и 3 семестрах. Трудоемкость дисциплины – 4 з.е. (144 ч). Форма промежуточ ной аттестации – зачет, экзамен.

Интерактивные формы обучения должны составлять не менее 30% от аудиторной нагрузки, в том числе для лекционных и практических занятий (лабораторных работ).

1. Цели и задачи дисциплины Целью изучения иностранного языка магистрантами всех технических специальностей является «достижение практического владения языком, поз воляющего использовать его в профессиональной деятельности и научной работе, а также для активного применения иностранного языка, как в повсе дневном, так и профессиональном общении».

Практическое владение иностранным языком в рамках данного курса предполагает наличие таких умений в различных видах речевой коммуника ции, которые дают возможность:

– свободно читать оригинальную литературу на иностранном языке в соответствующей отрасли знаний;

– оформлять извлеченную из иностранных источников информацию в виде перевода или резюме;

– делать сообщения и доклады на иностранном языке на темы, связан ные с научной работой магистранта;

– вести беседу по специальности.

Основными задачами обучения иностранному языку магистрантов ин женерно-технических направлений являются:

Развитие и совершенствование лингвистической компетенции:

– овладение общеязыковой лексикой, лексикой нейтрального научного стиля, терминологией по специальности;

– совершенствование лексико-грамматических навыков, необходимых для письменного и устного использования в процессе профессионально ориентированной коммуникации;

Развитие и совершенствование коммуникативной компетенции:

– овладение основами публичной речи и навыками презентации науч ной продукции;

– формирование основ коммуникативных стратегий и тактик, ориенти рованных на профессиональное общение и социокультурные параметры.

2. Место дисциплины в структуре ООП Учебная дисциплина «Иностранный язык» относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла «М1. В. ОД.1».

Дисциплине предшествует базовые знания, полученные в средней об щеобразовательной школе, а также в высшем учебном заведении.

3. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следую щих компетенций:

- ОК-3 – способность свободно пользоваться русским и иностранным языками как сред ством делового общения, способностью к активной социальной мобильности В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- профессиональную лексику на иностранном языке;

значение новых лек сических единиц, связанных с тематикой данного типа обучения и соответ ствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик клише речевого этикета, отражающих особенности культуры стран изучае мого языка;

значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видовременные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь (косвенные вопросы), согласо вание времен и др.);

страноведческую информацию из аутентичных источни ков. Сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исто рических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре.

Уметь:

- использовать изученный языковой материал для ведения дискуссии по различным темам по специальности;

– использовать изученный языковой материал для ведения деловых пере говоров;

понимать устную информацию в личном общении;

– задавать все типы вопросов, соблюдая речевой этикет;

– использовать изученный языковой материал в публичных выступлениях на профессиональные темы;

анализировать информацию из устных и пись менных источников;

Владеть:

- навыками чтения и понимания литературы по профессиональным про блемам, фактической информации по радио, ТВ, из Интернета;

ведения бесе ды с учетом особенностей национальной культуры собеседника;

написания официальных и неофициальных писем, факсов, телеграмм, предложений, от четов и т.д.;

составления аннотаций, обзоров и др. по специальности;

извле чения фактической информации из прессы;

перевода писем, факсов, телекс и телеграмм с иностранного языка на русский и с русского языка на иностран ный;

перевода документов, статей, инструкций по профессиональной тема тике с иностранного языка на русский и с русского языка на иностранный.

.

4. Содержание дисциплины. Основные разделы Подготовленная монологическая речь, составление резюме, сообщения, доклада;

диалогической речью в ситуациях научного, профессионального и бытового общения в пределах изученного языкового материала и в соответ ствии с избранной специальностью Понимание на слух оригинальной монологи ческой и диалогической речи по специальности, опираясь на изученный языковой материал, фоновые страноведческие и профессиональные знания, навыки языковой и контекстуальной догадки. Письмо в пределах изученного языкового материала, составление плана (конспекта) прочитанного, изложение содержания прочитанного в форме резюме. Интонационное оформление предложения: словестное, фра зовое и логическое ударения, мелодия, паузация;

фонологические противо поставления, релевантные для изучаемого языка: долгота/ краткость, за крытость/ открытость гласных звуков, звукость/глухость конечных согласных и т.п. Лексика – потенциальный словарь, включающий примерно 150 терми нов профилирующей специальности. Грамматика – порядок слов простого предложения. Сложное предложение: сложносочиненное и сложноподчинен ное предложения. Союзы и относительные местоимения. Бессоюзные прида точные. Неподготовленная монологическая и диалогическая речь. Понима ние на слух оригинальной монологической и диалогической речи по специ альности, опираясь на профессиональные знания, навыки языковой и контексту альной догадки. Написание сообщения или доклада по темам проводимого ис следования Чтение, понимание и использование в своей научной работе ориги нальной научной литературы по специальности, опираясь на изученный языковой материал, фоновые страноведческие и профессиональные знания и навыки языко вой и контекстуальной догадки, овладение всеми видами чтения (изучающее, поис ковое и просмотровое). Лексика – потенциальный словарь, включающий при мерно 500 терминов. Грамматика. Неподготовленная монологическая и диа логическая речь Понимание на слух оригинальной монологической и диало гической речи по специальности, опираясь на профессиональные знания, навыки языковой и контекстуальной догадки.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «НАУЧНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЭКОНОМИКИ МАШИНОСТРОЕНИЯ»

АННОТАЦИЯ Дисциплина учебного плана подготовки специалиста по направлению 190100 «Наземные транспортно-технологические комплексы» (Профиль «Локомотивы»). Дисциплина вариативной части цикла М.1, изучается в семестре. Трудоемкость дисциплины – 3 з.е. (108 ч). Форма промежуточной аттестации – экзамен.

Интерактивные формы обучения должны составлять не менее 30% от аудиторной нагрузки, в том числе для лекционных и практических занятий (лабораторных работ).

1. Цели и задачи дисциплины Целями освоения учебной дисциплины «Научные проблемы экономи ки машиностроения» являются: формирование теоретических знаний у ма гистрантов об экономическом содержании, структуре, проблемах и особен ностях развития и управления предприятиями машиностроения в рыночной экономике.

2. Место дисциплины в структуре ООП Учебная дисциплина «Научные проблемы экономики машинострое ния» относится к вариативной части общенаучного цикла федерального госу дарственного образовательного стандарта высшего профессионального образо вания по направлению магистратуры 190100.68 «Наземные транспортно технологические комплексы»

Для изучения данной дисциплины необходимы следующие знания, уме ния и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами:

- «Логика и методология науки» - знание методов научного исследования, функций научных теорий и законов, выработка представлений о критериях научности и критериев, которым должно отвечать научное исследование и его результаты.

- «Менеджмент и экономика предприятий железнодорожного транспорта» формирование навыков экономического и финансового управления производ ством и социальными процессами в сфере железнодорожного транспорта - «Основы научных исследований» – формирование навыков научно исследовательской работы, методологии научных исследований 3. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следую щих компетенций:

- владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, вос приятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК 1).;

- способностью к самостоятельному освоению новых методов исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профес сиональной деятельности (ОК-2);

- умению использовать нормативные правовые документы в своей деятель ности(ОК-5).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- знать закономерности функционирования современной экономики и кате гориальный аппарат, позволяющий проанализировать основные характери стики деятельности фирмы в динамично меняющейся среде;

- знать категориальный аппарат, основные методы исследования экономиче ской деятельности предприятий, методы оценки безубыточности, определе ния эффективности показателей деятельности предприятий машиностроения, оценки и минимизации рисков;


- знать основные нормативные правовые документы, используемые в дея тельности фирмы;

Уметь:

- уметь представить результаты аналитической и исследовательской работы в виде выступления, доклада, информационного обзора, аналитического отче та, статьи;

- уметь применять понятийно-категориальный аппарат для анализа экономи ческих проблем деятельности предприятий машиностроения в современном обществе, использовать новые научные подходы к исследуемым проблемам предприятий машиностроения на основе изучения зарубежного опыта;

- уметь ориентироваться в системе законодательства и нормативных право вых актов;

Владеть:

- владеть навыками самостоятельного овладения новыми знаниями, исполь зуя современные образовательные технологии, активные и интерактивные методы обучения;

- владеть специальной экономической терминологией и лексикой специаль ности и методологией исследования;

- владеть навыками извлечения необходимой информации из правовых документов.

4. Содержание дисциплины. Основные разделы Структура национальной экономики: сферы, комплексы и отрасли. Ха рактеристики и классификация и типы объединений предприятий в нацио нальной экономике. Факторы внешней и внутренней среды, определяющие риски предприятий машиностроения. Проблемы оценки рисков, управления ими и страхование рисков. Анализ конкурентной среды и специфики рынка, проблемы и перспективы развития рынка машиностроения. Определение стратегий предприятий машиностроения. Организационная структура: сущ ность, типы, достоинства и недостатки. Производственная структура пред приятий машиностроения. Типы производства и их особенности. Основные средства: понятие, источники поступления, методы оценки и учета, пробле мы обновления ОС. Показатели движения и проблемы эффективности ис пользования основных средств. Оборотные средства: понятие, структура, классификация и движение. Нормирование оборотных средств. Проблемы и улучшение использования оборотных средств машиностроительными пред приятиями. Проблемы организации, нормирования труда. Методы повыше ния производительности труда. Управление кадрами на предприятии. Взаи мосвязь организационной культуры, мотивации и трудового поведения ра ботников предприятий машиностроения. Понятие и виды затрат предприя тия машиностроения. Методы учета затрат и расчета себестоимости продук ции.. Методы снижения себестоимости продукции на предприятиях маши ностроения в России и за рубежом. Понятие и виды прибыли, механизм ее формирования и распределения и управление безубыточностью машино строительного производства. Понятие цены и ценовой системы. Виды цен и методы ценообразования. Стратегии ценообразования предприятий машиностроения и их ценовая политика. Финансовые ресурсы: сущность, источники. Преимущество и недостатки различных источников финансиро вания. Анализ финансового состояния и проблемы финансирования предпри ятий машиностроения.. Производственный цикл: понятие, структура време ни цикла. Производственная мощность: определение, детерминанты и ее рас чет. Производственная программа предприятий машиностроения: определе ние и этапы разработки. Конкурентоспособность предприятий машиностро ения и их продукции: определение и компоненты. Стратегия конкурентоспо собности.. Стандарты, системы качества и их влияние на конкурентоспособ ность. Миссия, цели и виды экономических стратегий предприятий машино строения. Функциональные стратегии. Стратегия маркетинга. Методы сти мулирования продаж предприятиями машиностроения. Инновации: опреде ление, классификация, источники инноваций. Инвестирование нововведений.

Методы оценки инвестиционных проектов. Экономический эффект и эффек тивность. Структура оценки эффективности работы организации. Система показателей эффективности деятельности предприятия. Сущность реинжи ниринга, особенности и проблемы его применения в системе управления предприятием. Проблемы эффективности реализации бизнес-процессов на предприятиях машиностроения на основе реинжиниринга.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ»

АННОТАЦИЯ Дисциплина учебного плана подготовки специалиста по направлению 190100 «Наземные транспортно-технологические комплексы» (Профиль «Локомотивы»). Дисциплина вариативной части цикла М.1, изучается в семестре. Трудоемкость дисциплины – 3 з.е. (108 ч). Форма промежуточной аттестации – зачет.

Интерактивные формы обучения должны составлять не менее 30% от аудиторной нагрузки, в том числе для лекционных и практических занятий (лабораторных работ).

1. Цели и задачи дисциплины Цель дисциплины – обеспечение слушателей углубленными психолого педагогическими знаниями, необходимыми для повышения общей и профес сиональной компетентности современного специалиста, его конкурентоспо собности, формирования психолого-педагогической культуры и самостоя тельности в профессиональной деятельности.

2. Место дисциплины в структуре ООП Учебная дисциплина «Психология и педагогика высшей школы»

относится к дисциплинам по выбору М1.В.ДВ. Для изучения данной дисциплины необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами:

- «Психология и педагогика» по программе бакалавра– закономерности, основные понятия, явления и процессы;

- «Логика и методология науки» – основные принципы построения научно го знания, исследований и методологии;

- «Компьютерные технологии в науке и образовании» - использование компьютерных технологий в сборе и обработке информации, методы пред ставления результатов исследований, компьютерные средства обучения и коммуникации;

- «Инженерный эксперимент» - умение сформулировать задачу, определить пути ее решения и решить ее с использованием современных средств;

- «Педагогическая практика» - навыки взаимодействия с учащимися, осно вы по- строения учебных программ и формирования у студентов научного знания и профессиональных компетенций.

3. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следую щих компетенций:

- (ОК-1) способностью совершенствовать и развивать свой интеллек туальный и общекультурный уровень;

- (ОК-4) способностью использовать на практике навыки и умения в организации научно-исследовательских, проектных и производственных ра бот, в управлении коллективом, влиять на формирование целей команды, воздействовать на ее социально-психологический климат.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- основные логические методы и приемы научного исследования;

мето дологические теории и принципы современной науки, объективные связи обучения, воспитания и развития личности в образовательных процессах высшей школы и социуме;

- основные категории и понятия психологической и педагогической наук в системе высшей школы Уметь:

- осуществлять методологическое обоснование научного исследования;

оценить эффективность и результаты научной деятельности;

использовать сетевые технологии и мультиедиа в образовании и науке;

анализировать и оценивать информацию;

- планировать и осуществлять свою деятельность с учетом результатов этого анализа;

- принимать решения, делать выбор, на основе осознанного, осмыслен ного отбора информации в соответствии с личностно, социально значимыми и педагогическими целями и ценностями.

Владеть:

-. навыками логико-методологического анализа научного исследования и его результатов;

критического восприятия информации;

методами планирования экспериментов.

основами формирования социальных отношений в обществе, педагогическом коллективе и в системе взаимоотношений «студент-преподаватель».

4. Содержание дисциплины. Основные разделы Современное развитие образования в России и за рубежом.

Педагогика как наука Основы дидактики высшей школы.

Структура педагогической деятельности.

Формы организации учебного процесса в высшей школе.

Педагогическое проектирование и педагогические технологии.

Основы коммуникативной культуры педагога. Педагогическая коммуника ция.

Особенности развития личности студента.

Типология личности студента.

Типология личности преподавателя.

Психология преподавательской деятельности.

Психология профессионального образования.

Правовое, организационное, учебно-методическое, документационное обес печение высшего образования.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «КОНФЛИКТОЛОГИЯ»

АННОТАЦИЯ Дисциплина учебного плана подготовки специалиста по направлению 190100 «Наземные транспортно-технологические комплексы» (Профиль «Локомотивы»). Дисциплина вариативной части цикла М.1, изучается в семестре. Трудоемкость дисциплины – 3 з.е. (108 ч). Форма промежуточной аттестации – зачет.

Интерактивные формы обучения должны составлять не менее 30% от аудиторной нагрузки, в том числе для лекционных и практических занятий (лабораторных работ).

1. Цели и задачи дисциплины Целями освоения учебной дисциплины «Конфликтология» являются:

формирование компетенций, необходимых для участия в создании эффек тивных внутренних и внешних коммуникаций, благоприятного психологиче ского климата в коллективе, в формировании мотивации сотрудников на ак тивную деятельность и развитие организации;

приобретение обучающимися знаний о природе психики человека, об основных психических функциях, механизмах эмоциональной и сознательной регуляции поведения, механиз мах социального поведения и о психологических особенностях субъектов, обусловленных их принадлежностью к социальным группам.

2. Место дисциплины в структуре ООП Учебная дисциплина «Конфликтология» относится к части цикла М1.В.ДВ.1 «Дисциплины по выбору».

Для изучения данной дисциплины необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами:

- «История» – знать закономерности и главные тенденции развития истори ческого процесса, уметь анализировать процессы и явления, происходящие в обществе, владеть историческим методом при анализе закономерностей и тенденций функционирования и развития социально-психологических фено менов;


- «Философия» – знать основные философские подходы и принципы иссле дования взаимодействия духовного и телесного, биологического и социаль ного в человеке, уметь творчески применять положения и выводы научной философии в своей профессиональной деятельности;

владеть способностью к методологическому и теоретическому обоснованию социально психологических явлений;

- «Культурология» – знать своеобразие функционирования культурных про цессов общества, уметь интерпретировать их проявление в социальной пси хике, владеть методологией оценки влияния культуры и национальной при надлежности на специфику социально-психологических явлений;

- «Социология» - знать основные научные парадигмы и концепции, суще ствующие в мировой социологии и отражающие структуру и тенденции раз вития социальной жизни;

уметь применять полученные знания в анализе со циально-психологических феноменов;

владеть основами теоретического ана лиза и навыками исследовательской работы в области социологии коммуни каций;

Последующие дисциплины, использующие знания и умения «Конфликтоло гии»:

- «Педагогика», «Психология высшей школы», «Методология научного твор чества», «Этические нормы в деятельности машиностроительных предприя тий».

3. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следую щих компетенций:

- (ОК-1) Владение культурой мышления, способен к обобщению, ана лизу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достиже ния - (ОК-4) Способность находить организационно-управленческие реше ния в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- предмет, категории и методы психологии, основные направления пси хологических исследований;

- психологические аспекты и типы межличностных и групповых взаи модействий.

Уметь:

- применять понятийно-категориальный аппарат психологии к анализу проблемных ситуаций в профессиональной сфере;

- использовать средства общения, распознавать причины конфликтных ситуаций внутри коллективов.

Владеть:

- основами системного анализа психологических аспектов профессио нальной деятельности;

.

- приемами психологической регуляции, методами исследования пси хологического климата в коллективе, методами разрешения и предотвраще ния конфликтов.

4. Содержание дисциплины. Основные разделы Этимологический анализ понятия «конфликт». Мировая конфликтологиче ская практика. Определение конфликта. Концепция социал-дарвинизма. Ос новные положения учения К. Маркса о конфликте. Значение феномена кон фликта в социологии Г. Зиммеля. Социальная напряженность в теории соци ального действия Т. Парсонса. Концепция позитивно-функционального кон фликта Л. Козера. Конфликтная модель общества Р. Дарендорфа. Теория агрессии К. Лоренца. Структурные элементы конфликта. Причины, условия и функции конфликта. Классификации конфликтов. Понятие этапа конфликта.

Конфликтная ситуация. Понятие инцидента. Эскалация конфликта: спираль ная модель. Баланс сил. Послеконфликтная стадия. Концепции механизма возникновения внутриличностного конфликта. Конфликт как вид трудной жизненной ситуации. Типология внутриличностных конфликтов. Послед ствия внутриличностного конфликта. Специфика межличностного конфлик та. Основные факторы конфликтов. Сферы проявления межличностных кон фликтов. Конфликтная личность. Модель двойной заинтересованности. Сти ли поведения в конфликте. Тактики конфликтного взаимодействия. Кон фликт личность - группа. Межгрупповой конфликт: специфика классических подходов. Переговоры как процесс: специфика управления. Концепции управляемости конфликта. Этапы управления конфликтом. Конфликтные пе реговоры как специфический вид переговорного процесса. Тематическая сторона переговоров. Специфика медиации на современном этапе. Функции медиатора. Медиация как процесс. Причины межнациональных конфликтов, их классификация. Профилактика межнациональных конфликтов, пути их решения. Подведение итогов курса. Соотношение разных типов конфликтов на различных этапах истории человечества. Пути решения конфликтов в настоящем и будущем.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В НАУКЕ И ОБРАЗОВАНИИ»

АННОТАЦИЯ Дисциплина учебного плана подготовки специалиста по направлению 190100 «Наземные транспортно-технологические комплексы» (Профиль «Локомотивы»). Дисциплина вариативной части цикла М.1, изучается в семестре. Трудоемкость дисциплины – 3 з.е. (108 ч). Форма промежуточной аттестации – ЗАЧЕТ.

Интерактивные формы обучения должны составлять не менее 30% от аудиторной нагрузки, в том числе для лекционных и практических занятий (лабораторных работ).

1. Цели и задачи дисциплины Цель дисциплины – изучение теоретических и практических ас пектов компьютерных технологий, применяемых для решения задач в науке и образовании.

Задачи дисциплины: формирование знаний, умений и навыков по сле дующим направлениям деятельности:

– применение средств математического моделирования для решения научных задач;

– выбор, настройка и применение технических и программных средств обу чения 2. Место дисциплины в структуре ООП Учебная дисциплина «Компьютерные технологии в науке и образовании»

относится к вариативной части цикла М.1 Общенаучный цикл.

Наименования последующих (или изучаемых одновременно) учебных дисциплин:

– «Логика и методология науки» (3 семестр);

– «Прикладная математика» (3 семестр);

– «Основы научных исследований» (4 семестр).

3. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следую щих компетенций:

- способен к профессиональной эксплуатации современного обрудова ния и приборов (ОК-7);

-: имеет навыки работы с компьютером как средством управления, в том чис ле в режиме удаленного доступа, готов работать с программными средствами общего и специального назначения (ПК-4).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- понятия, определения, термины (понятийный аппарат курса);

знать базис современных компьютерных технологий;

перспективы компьютерных тех нологий в науке и образовании.

Уметь:

- использовать компьютерные технологии, создавать имитационные модели, электронные документы при безбумажной технологии;

использовать сетевые технологии и мультимедиа в образовании и науке.

Владеть:

- современными компьютерными системами и технологиями;

навыками ра боты с компьютерными моделями объектов предметной области;

методами применения математических методов в технических приложениях..

4. Содержание дисциплины. Основные разделы Возможности и специфика компьютерных технологий как средства решения научных и производственных задач. Компьютерная поддержка про ектирования и производства. Понятие информационной системы. Введение в теорию информации и кодирования, информация и энтропия. Общие кон цепции построения сложных систем с развитой вычислительной архитекту рой;

принципы иерархичности, распределенности, модульности, агрегирова ния в человеко-машинных системах реального времени;

Понятие компью терной технологии;

функциональные, организационные, информационные и программные аспекты процессов управления в рамках компьютерной техно логии Основы передачи данных, типовая структура системы передачи дан ных. История развития компьютерных сетей. Компьютер как устройство се тевого взаимодействия. Виды сетей и топологии. Сетевое оборудование. Мо дель открытых систем OSI/ISO. Технологии локальных сетей, Ethernet. Стек протоколов TCP/IP. Коммутация и маршрутизация. Понятие глобальной сети.

Internet и Intranet технологи. Корпоративные информационные системы.

Электронный документооборот. Информационная безопасность. Методы за щиты информации, применение криптографических протоколов в информа ционно-компьютерных сетях. Математические методы моделирования. Ста тистическое моделирование. Планирование эксперимента. Имитационное моделирование. Оценка точности и достоверности результатов моделирова ния. Техническое, лингвистическое и программное обеспечение моделирова ния. Типовые прикладные программные средства. Перспективы и возможные основные направления дальнейшего развития методов и средств моделиро вания. Историческое развитие систем. Классификация математических задач, поддающихся автоматизации. Классификация систем автоматизации матема тических вычислений. Типовая структура систем. Применение математиче ских пакетов и программ статистической обработки. Система математиче ского моделирования MatLab: назначение системы MatLAB, ее структура и состав, вид математического документа. Языковые средства системы MatLAB. GUI ситемы MatLAB. Программирование в системе. Решение при кладных задач. Нейрокомпьютеры. Применение нейрокомпьютеров для ре шения дискретных оптимизационных задач и задач распознавания. Примене ние компьютерных систем и средств коммуникации как технических средств обучения. Задачи применения компьютерных технологий в обучении. Систем ное и прикладное программное обеспечение (иллюстрирующие, консульти рующие, программы-тренажеры, программы обучающего контроля, операци онные среды). Системы дистанционного обучения. Формы представления ме тодических материалов. Проектирование и настройка обучающих систем.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

АННОТАЦИЯ Дисциплина учебного плана подготовки специалиста по направлению 190100 «Наземные транспортно-технологические комплексы» (Профиль «Локомотивы»). Дисциплина вариативной части цикла М.1, изучается в семестре. Трудоемкость дисциплины – 3 з.е. (108 ч). Форма промежуточной аттестации – ЗАЧЕТ.

Интерактивные формы обучения должны составлять не менее 30% от аудиторной нагрузки, в том числе для лекционных и практических занятий (лабораторных работ).

1. Цели и задачи дисциплины Целями освоения учебной дисциплины являются формирование у ма гистрантов необходимых знаний для выполнения функций руководителя или специалиста предприятия и обеспечения надлежащей охраны труда в целом на предприятии или подразделении предприятия, а также формиро вание у специалиста мировоззрения о неразрывном единстве эффективной профессиональной деятельности, безопасности и защищенности человека, что гарантирует сохранение здоровья и работоспособности человека, по вышает эффективность действий в экстремальных условиях.

2. Место дисциплины в структуре ООП Учебная дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» относится к вариативной части общенаучного цикла М1.В.ДВ.2.2 Дисциплины по выбору.

Для изучения данной дисциплины необходимы следующие знания, уме ния и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами:

- «Математика». Знать: основные понятия и методы математического анализа, аналитической геометрии и линейной алгебры, дифференциального и интегрального исчисления, гармонического анализа. Уметь: применять ме тоды математического анализа и моделирования;

применять математические методы, физические законы и вычислительную технику для решения практи ческих задач. Владеть: методами математического описания физических яв лений и процессов, определяющих принципы работы различных технических устройств.

- «Физика». Знать: физические основы механики, электричества и маг нетизма, физики колебаний и волн;

понятия, определения, термины. Уметь:

применять физические законы для решения практических задач. Владеть:

методами описания физических явлений и процессов, определяющих прин ципы работы технических устройств.

- «Информатика». Знать: технические и программные средства реали зации информационных технологий;

современные языки программирования, базы данных, программное обеспечение и технологии программирования.

Уметь: использовать возможности вычислительной техники и программного обеспечения. Владеть: основными методами работы на персональной элек тронно-вычислительной машине (ПЭВМ) с прикладными программными средствами.

- «Электробезопасность». Знать: анатомо-физические последствия воз действия электрического тока, электрической дуги и электромагнитных полей на организм человека и меры защиты от них;

технические средства и организа ционно – технические мероприятия по обеспечению электробезопасности.

Уметь: пользоваться нормативно-правовой документацией, эффективно при менять средства защиты от электрического тока и электромагнитных полей, проводить необходимые оценки и принимать самостоятельные инженерные решения по обеспечению электробезопасности. Владеть: методами чтения электрических схем, методами и средствами электрических измерений, обла дать навыками экспериментального исследования электрических цепей, опре деления токов, напряжений, мощностей.

- «Общий курс железнодорожного транспорта». Знать: основные по нятия о транспорте, транспортных системах;

основные характеристики раз личных видов транспорта;

технику и технологии, организацию работы, си стемы энергоснабжения, инженерные сооружения и системы управления на железнодорожном транспорте, стратегию развития железнодорожного транс порта. Уметь: демонстрировать основные сведения о транспорте, транспорт ных системах, характеристиках различных видов транспорта, об организации работы, системах энергоснабжения, инженерных сооружениях железнодо рожного транспорта. Владеть: основами устройства железных дорог, органи зации движения и перевозок.

- «Химия». Знать: основные химические системы, основы химической термодинамики, кинетики и химической идентификации. Уметь: составлять и анализировать химические уравнения, соблюдать меры безопасности при работе с химическими реактивами. Владеть: методами физико-химического анализа.

- «Экология». Знать: основные закономерности функционирования биосферы и человека, глобальные проблемы окружающей среды и экологи ческие принципы рационального использования природных ресурсов, техни ческих средств и технологий. Уметь: прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности с точки зрения биосферных процессов;

вы бирать технические средства и технологии с учетом экологических послед ствий их применения. Владеть: методами экологического обеспечения про изводства и инженерной защиты окружающей среды.

3. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следую щих компетенций:

- способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

- Способность к профессиональной эксплуатации современного оборудования и приборов (в соответствии с целями ООП магистратуры) (ОК-7);

- Готовность к постоянному совершенствованию профессиональной деятельности, принимаемых решений и разработок в направлении повыше ния безопасности (ПК-2);

- Способность разрабатывать и организовывать мероприятия по ликви дации последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий и других чрезвы чайных ситуаций (ПК-22).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- основы физиологии человека;

физиологические процессы, происхо дящие в организме человека под влиянием окружающей среды и рациональ ные условия его деятельности;

- теоретические основы безопасности жизнедеятельности в системе «человек – машина – среда обитания»;

правовые, нормативно-технические и организационные основы безопасности жизнедеятельности;

анатомо физические последствия воздействия опасных и вредных производственных факторов на человека и меры защиты от них;

средства и методы обеспечения технической безопасности, экологичности и устойчивости технических средств и технологических процессов;

методы организации и управления охраной труда на предприятии;

- средства и методы повышения безопасности и экологичности произ водственных процессов.

Уметь:

- применять современные информационные технологии и системы в области безопасности жизнедеятельности;

- оценивать источники вредных и опасных факторов производственной среды и производственного процесса;

работать с приборами контроля вред ных производственных факторов и осуществлять мониторинг окружающей среды;

эффективно применять средства защиты от негативных воздействий;

проводить необходимые расчеты и принимать самостоятельные инженерные решения по снижению вредных и опасных производственных факторов;

применять современные информационные технологии и системы в области безопасности жизнедеятельности;

- применять правовые, нормативно - технические и организационные основы безопасности жизнедеятельности для обеспечения безопасности тру да и производства.

Владеть:

- приемами использования стандартов и других нормативных докумен тов при оценке и контроле опасных и вредных факторов;

- навыками обработки литературных источников;

навыками самостоя тельного применения и организации применения методов и средств защиты от опасных и вредных факторов;

методами рациональной эксплуатации и ре монта подвижного состава;

- методами и средствами обеспечения безопасной жизнедеятельности трудовых коллективов;

приемами оценки опасностей и вредностей производ ства.

4. Содержание дисциплины. Основные разделы Анализ опасностей технических систем. Понятие и величина риска.

Вероятность возникновения аварий на производстве. Методы и средства по вышения безопасности технических систем и технологических процессов.

Основные требования безопасности при проектировании и постройки машин и механизмов. Понятие об опасных зонах машин. Технические средства и мероприятия, обеспечивающие безопасность обслуживания оборудования.

Требования безопасности при проектировании рабочих мест. Оценка с пози ций безопасности конструктивных решений оборудования и выполняемой технологии. Гигиена труда и производственная санитария. Физиология и психология труда. Эргономика, техническая эстетика и инженерная психоло гия. Понятие, классификация и оценка условий труда. Объекты анализа усло вий труда. Методы исследования условий труда. Опасные и вредные произ водственные факторы, классификация, характеристика. Определение основ ных понятий: травматизм, повреждение, несчастный случай, профессиональ ное заболевание. Причины травматизма: технические, организационные, личностные. Расследование, учет и анализ несчастных случаев на производ стве. Технические и организационные мероприятия по профилактике произ водственного травматизма. Определение фактических значений опасных и вредных производственных факторов на рабочих местах. Оформление ре зультатов аттестации. Порядок проведения сертификации.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «МЕНЕДЖМЕНТ И ЭКОНОМИКА ПРЕДПРИЯТИЙ ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА»

АННОТАЦИЯ Дисциплина учебного плана подготовки специалиста по направлению 190100 «Наземные транспортно-технологические комплексы» (Профиль «Локомотивы»). Дисциплина вариативной части цикла М.1, изучается в семестре. Трудоемкость дисциплины – 2 з.е. (72 ч). Форма промежуточной аттестации – экзамен.

Интерактивные формы обучения должны составлять не менее 30% от аудиторной нагрузки, в том числе для лекционных и практических занятий (лабораторных работ).

1. Цели и задачи дисциплины Целями освоения учебной дисциплины “Менеджмент и экономика пред приятий железнодорожного транспорта” являются:

- изучение магистрантами современной структуры управления железнодо рожным транспортом;

- изучение методов управления;

способов разработки управленческих ре шений;



Pages:   || 2 | 3 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.