авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 6 | 7 || 9 | 10 |   ...   | 11 |

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования ...»

-- [ Страница 8 ] --

- закрепить навыки научно-исследовательской и практической работы магистранта, способствовать его подготовке к самостоятельной профессиональной деятельности;

- уметь применять полученные знания, умения и навыки в профессиональной деятельности;

- совершенствовать навыки и приемы работы по сбору теоретического материала, работы с монографической и периодической научной и публицистической литературой;

- способствовать развитию навыков профессиональной практической работы и использованию новых, в том числе и информационных технологий в процессе обработки материала;

магистрант должен проявить умение владеть основными методами лингвистического и литературоведческого анализа;

- сформировать чувство ответственности за достоверность результатов своей исследовательской деятельности;

- совершенствовать личные качества магистранта-исследователя: ответственность, дисциплинированность, самооценку и т.д.

3. Место научно-исследовательской практики в учебном процессе Практика является завершающим видом учебного процесса на втором курсе магистратуры по направлению 032700 – «Филология (магистратура)». Ее выполнение опирается на изученные магистрантами теоретические дисциплины по программе бакалавриата (специальность 021700 – Филология) и по программе магистратуры ( – «Филология (магистратура)»). В качестве основы для практики используются дисциплины кафедры: «Современный русский язык», «Основы стилистики и культуры речи», «Активные процессы в современном русском языке». Чаще всего результаты практики становятся фундаментом дальнейшей научной работы магистрантов в качестве аспирантов, а также используются в процессе педагогической деятельности по окончанию магистратуры.

4. Формы проведения научно-исследовательской практики Научно-исследовательская практика проводится в форме лабораторных или практических занятий в зависимости от места проведения практики (кафедра современного русского языка, научно-исследовательская лаборатория «Текст как явление культуры», Бюро лингвистической экспертизы).

5. Ресурсное обеспечение научно-исследовательской практики Научно-исследовательская практика магистрантов проходит на базе кафедры современного русского языка СКФУ, научно-исследовательской лаборатории кафедры «Текст как явление культуры», Бюро лингвистической экспертизы СКФУ, Краевой научной библиотеки им. М.Ю. Лермонтова;

фундаментальной научной библиотеки СКФУ.

Научно-исследовательская практика в рамках основной образовательной программы по направлению 032700 – «Филология (магистратура)», согласно учебному плану, проводится в течение 2 и 4 семестра в количестве 12 недель.

6. Компетенции, формируемые в результате прохождения практики В результате прохождения научно-исследовательской практики магистрант должен приобрести следующие практические навыки и умения, общекультурные и профессиональные компетенции:

ОК (общекультурные):

- готовность использовать знание современных проблем науки и образования при решении образовательных и профессиональных задач (ОК-2);

- способность к самостоятельному освоению новых методов исследования, к изменению научного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-3);

- способность формировать ресурсно-информационные базы для решения профессиональных задач (ОК-4);

- способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе, в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-5);

ПК (профессиональные):

- готовность осуществлять профессиональную коммуникацию на государственном (русском) и иностранном языках (ПК-1);

- способность осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать дальнейший образовательный маршрут и профессиональную карьеру (ПК 2);

- способность анализировать результаты научных исследований и применять их при решении конкретных образовательных и исследовательских задач (ПК-5);

- готовность использовать индивидуальные креативные способности для оригинального решения исследовательских задач (ПК-6);

- готовность самостоятельно осуществлять научное исследование с использованием современных методов науки (ПК-7).

Компетенции, характерные для магистерской программы В результате практики магистрант должен:

- усовершенствовать навыки научной работы;

- приобрести и усовершенствовать навыки и умения библиографической работы, анализа научных трудов, монографий, статей, библиографического описания;

- усовершенствовать навыки систематизации научных данных;

- показать умения научного и литературного редактирования;

- продемонстрировать методологию и методику научно-исследовательской работы;

- овладеть навыками публичной речи для защиты магистерской диссертации.

7. Структура и содержание научно-исследовательской практики 1этап – проведение установочной конференции по НИПР, на которой определяются цели и задачи, содержание и время практики, даются общие установки по прохождению практики;

магистранты распределяются по базам практики в соответствии с научно исследовательскими интересами выпускников;

утверждаются руководители практики;

магистранты информируются о формах отчетности.

2 этап – собственно практика, содержание которой определяется целями и задачами, поставленными в каждой конкретной магистерской диссертации. Поэтому содержание практики подразделяется на общее содержание научно-исследовательской практики и содержание научно-исследовательской практики на базе проблемных научно исследовательских лабораторий и школ:

а) общее содержание научно-исследовательской практики 1. Организация научной работы (в научной библиотеке СКФУ, на кафедре современного русского языка, в научно-исследовательских лабораториях кафедры современного русского языка).

2. Изучение методологии научных исследований.

3. Знакомство с инновационными технологиями в вузовском преподавании русского языка.

4. Привлечение магистрантов к библиографической работе по проблематике кафедры современного русского языка и научных лабораторий: анализ и картографирование научно-лингвистических журналов, сборников научных трудов, монографий и материалов из сети Internet, а также обучение магистрантов правилам библиографического описания в соответствии с действующими стандартами.

5. Составление дайджестов выпускных работ, выполненных студентами очного, заочного отделений и экстерната под руководством преподавателей кафедры. Данный вид работы предполагает систематизацию сведений о тематике выпускных работ по кафедре с целью создания банка тем дипломных работ и их рубрикацию по аспектам исследования современного русского языка, что позволит кафедре скорректировать предлагаемую тематику на последующие годы, а также создать кафедральную летопись дипломных работ. В процессе составления дайджестов магистранты-практиканты должны освоить специфику такого жанра, как дайджест в применении к дипломным работам, то есть кратко представить проблематику и содержание выпускных сочинений с использованием метаязыка изучаемой науки.

6. Знакомство магистрантов с уже выполненными магистерскими и кандидатскими диссертациями с целью формирования умений в оформлении диссертационных исследований;

анализ структурных элементов диссертационных исследований, правил их построения и т.д.

7. Знакомство с правилами анализа лингвистического материала, его классификации, с принципами его научного описания.

8. Знакомство с научными методами лингвистического исследования, экспериментальная их проверка на избранном лингвистическом материале.

9. Подготовка магистрантов к участию в научных конференциях в СКФУ и за его пределами.

10. Консультационная работа магистрантов со студентами младших курсов.

б) содержание научно-исследовательской практики на базе проблемных научно исследовательской лабораторий кафедры.

Задача – дать основы научных исследований в области лингвистики, показать перспективные направления, включить магистрантов в научный процесс лаборатории.

Лекции и беседы по организации работы над научным текстом и его редактированием:

1. Особенности современной лингвистики как науки. Традиции и новаторство. Роль традиционной лингвистики в формировании современной научной парадигмы.

2. Структурализм. Инструментарий лингвистики. Принципы и методы функциональной лингвистики. Когнитивные исследования, их инструментарий. Роль текста в проблематике междисциплинарных исследований.

3. Лингвистический материал. Способы обработки текста, сбор материала.

Выявление закономерностей в процессе анализа языка и текста. Старое и новое знание.

Гипотезы в современной лингвистике. Эпистема и связь со структурой идей. Выяснение связи новации с традицией. Объективность и достоверность исследования. Роль неявного знания в процессе исследования. Тематический анализ научного знания. Парадигмальный подход к научному исследованию.

4. Работа над текстом. Произведение и текст.

5. Основы текстологии. Допечатная подготовка текста. Работа с текстом в варианте старой орфографии. Редактирование текста. Корректорская правка.

6. Компьютерная обработка текста. Сканирование текста в современной и дореволюционной орфографии. Обработка отсканированного текста в редакторе Word с помощью средств автоматизации и макросов, пользование закладками и комментариями.

Формирование библиографии, сортировка библиографии и списков. Использование дополнительных программ: транслитов, PDF-трасформеров, переводчиков, словарей, энциклопедий и т.д.

7. Работа над библиографическим материалом. Принципы и правила составления библиографии.

8. Термины и проблемы терминоведения.

4 этап практики – заключительная конференция, на которой подводятся итоги прошедшей практики.

8. Научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые в практике Магистрант может использовать новые технологии проведения лингвистических исследований с учетом новейших научных лингвистических и культурологических достижений в исследуемой области.

9. Учебно-методическое обеспечение практики Научно-исследовательская практика в соответствии с п. 7 данной программы включает в себя разного рода систематизацию, анализ, классификацию, редактирование, составление библиографии, компьютерную обработку текста и т.д., поэтому рекомендуется воспользоваться материалами, доступными в фондах библиотек, в том числе электронных, а также материалами научных конференций. По окончании научно исследовательской практики магистранты должны представить следующие формы отчетности:

Формами отчетности магистранта по производственной научно-исследовательской практике являются:

- научный доклад объемом не менее 0,5 печатного листа, связанный с темой квалификационной работы;

- выступление на итоговой университетской научной студенческой конференции «Университетская наука – региону»;

- выступление с сообщением или докладом по теме перед студентами младших курсов или студентами других факультетов;

- выступление с сообщением перед учащимися городских школ;

- подготовка материалов к печати;

- защита квалификационной работы.

Лучшие научные доклады и квалификационные работы по рекомендации кафедры представляются на традиционную Международную научную конференцию студентов и аспирантов «Ломоносов».

10. Формы аттестации Оценка выставляется при условии выполнения магистрантом всего запланированного объема работы и представлении им ранее предусмотренных форм отчетности.

11. Учебно-методическое и информационное обеспечение практики В процессе прохождения практики магистранты могут воспользоваться необходимыми материалами, имеющимися как в вузе, так и в библиотеках города и вуза, Интернет-ресурсами, свободно распространяемым программным обеспечением.

12. Материально-техническое обеспечение практики В процессе прохождения практики магистрантам при согласии научных руководителей и организации (лаборатории, кафедры), где они проходят практику, доступно научно-исследовательское, программное и другое материально-техническое обеспечение, необходимое для полноценного прохождения практики.

Рекомендации составлены в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению подготовки 032700 – «Филология (магистратура)».

Автор доц. Боева О.И.

Рецензент доц. Лаврик Э.П.

4.1.4.2. Программа производственной практики (Рекомендуемый шаблон программы производственной практики дан в Приложении 4).

4.1.4.3. Программа научно-исследовательской работы (Данный раздел включается в ООП в случае, если один из видов учебной практики заменяется научно-исследовательской работой.

В программе НИР указываются виды, этапы научно-исследовательской работы, в которых обучающийся должен принимать участие. Например:

изучать специальную литературу и другую научно-техническую информацию, достижения отечественной и зарубежной науки и техники в соответствующей области знаний;

участвовать в проведении научных исследований или выполнении технических разработок;

осуществлять сбор, обработку, анализ и систематизацию научно-технической информации по теме (заданию);

принимать участие в стендовых и промышленных испытаниях опытных образцов (партий) проектируемых изделий;

составлять отчеты (разделы отчета) по теме или ее разделу (этапу, заданию);

выступить с докладом на конференции и т.д.).

4.2. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП магистратуры В соответствии с ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки «Русский язык» и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

4.2.1. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ООП осуществляется в соответствии с Типовым положением о вузе.

Системы оценок при проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся, формы, порядок и периодичность их проведения указаны в Положении о текущей аттестации студентов Ставропольского государственного университета, Положении о промежуточной аттестации студентов Ставропольского государственного университета, Положении об организации и методике выполнения курсовых работ в Ставропольском государственном университете.

Обучающиеся в ФГАОУ ВПО «СКФУ» при промежуточной аттестации сдают в течение учебного года не более 10 экзаменов и 12 зачетов. В указанное число не входят экзамены и зачеты по физической культуре и факультативным дисциплинам.

Обучающиеся в сокращенные сроки по ускоренным образовательным программам и в форме экстерната, при промежуточной аттестации сдают в течение учебного года не более 20 экзаменов.

Обучающимся, участвующим в программах двустороннего и многостороннего обмена, могут перезачитываться дисциплины, изученные ими в другом высшем учебном заведении, в том числе зарубежном, в порядке, определяемом ФГАОУ ВПО «СКФУ».

За весь период обучения обязательным является выполнение курсовых работ по 2 и более дисциплинам.

По всем практикам, включенным в учебный план, должен выставляться зачет с оценкой (отлично, хорошо, удовлетворительно).

(Рекомендуемый шаблон матрицы соответствия оценочных средств составным частям ООП дан в Приложении 6).

4.2.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП магистратуры Итоговая аттестация выпускника магистратуры является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме.

Итоговая государственная аттестация включает защиту магистерской диссертации.

Государственный экзамен по направлению подготовки может вводиться по решению Ученого совета вуза.

4.2.2.1. Программа государственного экзамена В соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта государственный экзамен включает вопросы, касающиеся истории развития отечественных и зарубежных филологических школ, фундаментальных положений русистики, дискуссионных вопросов современной лингвистики и актуальных проблем ее развития на современном этапе, теории и практики современного русского языка.

Выпускной экзамен предполагает также проверку умений выпускников решать профессиональные задачи, соответствующие уровню подготовки магистра.

Структура и содержание программы согласуются с требованиями государственного образовательного стандарта к обязательному минимуму знаний, умений и навыков, отражают логику и принципы овладения профессией филолога.

Выбор конкретного содержания программы в рамках вопросов, вынесенных на экзамен, основывается на принципе концентрического вычленения основополагающих знаний в методологической, общетеоретической и практико-ориентированной сферах филологии как науки и области практической деятельности.

Содержание программы ГАК по специальности «Русский язык»

1. История и методология филологии Языкознание как филологическая дисциплина Тесная связь литературоведческого и лингвистического материала в аспекте его филологического освещения. Основы отграничения лингвистического, литературоведческого, культурологического, исторического аспектов филологии. Задачи изучения филологической проблематики с позиции языкознания.

Зарождение лингвофилологической проблематики и ее развитие на разных этапах истории человечества от античности до нашего времени. Выделение языкознания как самостоятельной филологической дисциплины в начале 19 века.

Объект, предмет и задачи истории языкознания. Периодизация истории языкознания. Вопросы систематизации научных направлений в истории языкознания.

Эволюция общей теории языка. Основное направление эволюции. Аспектирующие и синтезирующие концепции.

Теории филологии и языка в Античности Зарождение лингвистических воззрений в античную эпоху, их отражение в философских концепциях древности.

Теория именований. Идеи о языке в диалоге Платона «Кратил». Религиозные и мифологические воззрения на Слово как основу бытия. Становление грамматического искусства как начала построения лингвистического описания. Китайское грамматическое учение. Европоцентрические концепции истории и методологии в филологии. Индийское грамматическое учение. Веды и грамматика Панини. Греко-латинское (средиземноморское) грамматическое учение. Александрийские грамматики. Античное языкознание и проблема правильности литературной речи.

Филология и теория языка в Средние века и эпоху Возрождения.

Особенности развития языкознания в эпоху Средних веков. Библейские теории.

Арабское языкознание. Разработка грамматической теории в средневековой Европе.

Создание славянской письменности как выдающийся факт развития науки о языке.

Философские воззрения на язык 16-18 веков Всеобщая рациональная грамматика Пор-Рояль. Идеи картезианства. Зарождение национальных грамматик. Лингвистические аспекты общественно-языковой практики в Европе 16-18 веков. Эмпиризм и рационализм в философии языка. Отражение метода «Грамматики Пор-Рояль» в теории языка 17-18 веков. Подготовка нового этапа в развитии языкознания. Вклад М.В. Ломоносова и его последователей в методику разработки национальных грамматик. «Открытие» санскрита и санскритология.

Формирование сравнительно-исторического языкознания Истоки сравнительно-исторического языкознания. Начальный этап сравнительно исторического языкознания. Основоположники сравнительно-исторического метода (Ф.

Бопп, Я. Гримм, А.Х. Востоков, Р. Раск). Принципы и методика сравнительно исторического языкознания. Логико-грамматическое направление в науке о языке в Европе и России.

Философия языка в 19 веке Романтическое направление. Создание концепции общего языкознания. В.

Гумбольдт. Натуралистическое направление. А. Шлейхер. Психологическое направление.

Философия языка Г. Штейнталя и М. Лацаруса. Философия языка В. Вундта. Философия языка А.А. Потебни.

Младограмматический этап в языкознании Методологические основания младограмматизма. Лейпцигская школа и характеристика основных проблем, присущих младограмматическому направлению в целом. Московская школа. Формально-грамматический метод. Казанская школа. Функциональный метод. Роль младограмматических идей в развитии языкознания конца 19 начала 20 веков. Сравнительное языкознание и универсальная грамматика. Критика младограмматизма и поиски нового подхода к языку в конце 19 и начале 20 веков Итоги развития классического языкознания с античных времен до конца 19 века.

2. Современные проблемы филологии Филология как комплексная научная дисциплина, отражающая гуманитарные знания о языке в 20 веке Критика младограмматизма и поиски нового подхода к языку в начале 20 века.

Г.Шухардт. Школа «слов и вещей». Эстетическая философия языка. К. Фосслер.

Эстетическая школа, или неофилология. Неолингвистика, или ареальная лингвистика.

Лингвистическая теория Ф. де Соссюра Жизненный и творческий путь. Истоки лингвистической концепции. Определение языка. Понятие о лингвистических антиномиях. Теория языка и речи. Язык как система.

Учение о лингвистическом знаке. Учение о синхронии и диахронии. Внешняя и внутренняя лингвистика. Значение лингвистической концепции Ф. де Соссюра для развития языкознания 20 века.

Структурно-функциональное языкознание (истоки, направления, школы) Условия и причины становления лингвистического структурализма. Копенгагенская школа в языкознании. Пражская школа. Проблемы фонологии. Проблемы грамматики.

Типологическое изучение языков и языковые союзы. Проблема литературного языка и культуры речи. Американский структурализм. Дескриптивная лингвистика. Синтаксический анализ. Трансформационный метод. Лондонская лингвистическая школа. Некоторые черты английской лингвистической традиции и Лондонская школа языкознания. Лондонская школа:

предмет и задачи лингвистического описания;

проблема метода лингвистического исследования. Философия языка и некоторые вопросы общего языкознания в системе взглядов Лондонской школы. Проблемы значения. Роль и место контекста в лингвистическом исследовании. Уровни. Иерархия уровней. Уровни языка и уровни лингвистического описания. Фонология и просодика. Вопросы грамматического анализа.

Проблемы соотношения формального и содержательного анализа.

Развитие отечественного языкознания в 20 веке Языкознание в 20-е годы. Н.Я. Марр и «новое учение о языке». Грамматическая концепция И.И. Мещанинова и проблема синтаксической типологии языка. Вопросы языкового строительства и социологическая проблематика в советском языкознании.

Лингвистическая деятельность Л.В. Щербы. Сравнительно-историческое языкознание в 50-60 годы. В.В. Виноградов и его труды по грамматике, лексикологии и стилистике.

Языкознание на современном этапе Французский социологизм в 20 веке. Психолингвистика за рубежом и в нашей стране. Ее принципы и направления. Н. Хомский и хомскианство. Порождающая грамматика и ее принципы. Теория речевого акта и дискурсивная лингвистика.

3. История русского языка в концептуальном осмыслении.

Судьбы кирилло-мефодиевского наследия Киевской Руси. Роль греческого влияния и греческой стилистической системы. Трактат «Об образехъ». Книжная культура домонгольской Руси. Загадка «Велесовой книги».

Доисторические фонетические процессы праславянского периода в фонологическом осмыслении. Система гласных и согласных. Система интегральных и дифференциальных признаков. Качественные и количественные изменения.

Морфонология в структуре восточнославянских языков. Системность морфонологии и ее статус. Морфонология и другие уровни языка. Морфонология после Трубецкого.

Морфонологические средства морфемного варьирования.

Этимологический и семантико-стилистический аспекты преобразований, связанных с открытым слогом. Этимонимы в лексической системе русского языка. Вероятные обоснования в компаративистике.

Следствия падения редуцированных в фонологическом осмыслении и по данным памятников народно-разговорного языка. «Давление системы», потеря дифференциальных признаков. Сокращение числа фонем.

Унификация именного склонения как результат «давления системы». Основные тенденции. Роль начального импульса. Глобальность процесса. Издержки процесса.

Константность падежного значения и множественность реализаций.

Система указательных значений. Определенность/неопределенность: система средств выражения. Местоименное склонение в аспекте становления категории определенности / неопределенности.

Видовременные отношения русского глагола в ретроспекции. Становление приставочных и суффиксальных образований. Семантические сдвиги. Тенденция к единству формы и содержания. Архаические формы в пословицах и поговорках.

История наречий. «Наречие - свалочная яма русской грамматики» (Щерба).

Ослабление подчинительной связи - переход в примыкание. Семантические сдвиги.

Орфографические издержки.

Паратаксис и гипотаксис в русском предложении. Формирование блока служебных слов.

«Нерешенные вопросы русского синтаксиса» (Классовский). Семантика и формы личного субъекта (ретроспективный анализ). Типы субъекта по имени, по предикату, по семантической структуре предложения.

Субъектно-объектные отношения русского предложения на примере оборота типа «земля пахать». Прототип индоевропейского предложения. Синтаксис пословиц.

Языковая и культурная диглоссия Киевской и Московской Руси. Следы язычества в культуре и быте (Х1Х-ХХ). Имя собственное в духовной культуре восточных славян.

Мир человека Киевской и Московской Руси в слове. Архетипы народного сознания.

Мифопоэтические воззрения славян. Дуалистический характер русской культуры.

4. Части речи в системе их грамматических, этимолого-исторических и деривационных свойств.

Частеречная классификация словоформ. Общекатегориальная семантика, морфологические признаки, словообразовательные свойства, синтагматика;

морфологический синкретизм.

Словоформа (граммема) как основная единица морфологической системы.

Синтетические и аналитические формы, морфологическая парадигма, соотношение слова и формы, регулярная полисемантичность словоформ.

Грамматические значения словоформ. Номинативные и интерпретационные грамматические значения;

обязательность, обобщенность, позиционная обусловленность как основные признаки грамматических значений;

способы разграничения и выражения грамматических значений.

Грамматические категории. Классификация грамматических категорий;

категории общие, частные, коррелятивные, некоррелятивные, словоизменительные и классификационные;

категориальная семантика.

Словоформы в словообразовательном аспекте. Функциональные типы аффиксальных морфем, мотивация словоформ (единичная, множественная, метафорическая, стандартная, осложненная), параметры классификации морфем в составе словоформ.

Проблемы разграничения способов синхронного и диахронического словообразования на уровне словоформ разной частеречной принадлежности. Мотивирующая база, форманты, радиксоиды, опрощенные структуры, морфонологические явления;

мутационные фразеологизированные структуры.

Словоформы в этимологическом аспекте. Этимология реальная, народная, энантиосемия;

деэтимологизация.

Синтагматика словоформ. Свободные и связанные словоформы, валентность, сочетаемость;

словоформы в условиях текста, текстовые конкретизаторы и определители.

5. Семасиологические идеи в русском и зарубежном языкознании Семантика как лингвистическая дисциплина.

Двойственность предмета семантики: значение и смысл. Узкая концепция семантики как науки о значениях единиц языка. Широкая концепция семантики как науки, изучающей смысл языковых выражений в конкретных условиях их употребления.

Место семантики в грамматике (интегральном описании языка). Соотношение лингвистической семантики с одноименными разделами других наук - логической семантикой, психосемантикой.

История становления семантики как самостоятельного раздела языкознания.

Основные направления и школы современной лингвистической семантики.

Значение в структуре языкового знака.

Означающее (план выражения) и означаемое (план содержания) как две стороны языкового знака. Свойства языкового знака, обеспечивающие выполнение языком своих главных функций: относительное постоянство связи между означающим и означаемым, двойное членение, асимметрический дуализм.

Характер связи между означаемым и означающим: конвенциональность, индексальность, иконичность.

Многозначность термина «значение». Отражение разных пониманий «значения» в графических моделях знака - семантических треугольниках, трапециях и т.п. Развитие концепции значения в семиотике Пирса-Морриса: синтактика, семантика и прагматика знака.

Таксономия значений.

Типы значений, выделяемые по признаку уровневой принадлежности означающего: значение слова, морфемы, предложения;

проблема композиционности значения.

Типы значений, выделяемые по характеру заключенной в них информации:

денотативное, референциальное, сигнификативное, прагматическое, коммуникативное и синтаксическое значение.

Типы значений, выделяемые по степени их обобщенности: актуальное, узуальное, виртуальное значение.

Типы значений, выделяемые по связи с определенным типом знаний:

лингвистическое и энциклопедическое значение.

Лексическая семантика. Лексическое и грамматическое значение.

Компоненты лексико-семантической информации. Сигнификативный компонент.

Денотативный компонент: (виртуальный) денотат слова (экстенсионал и прототип);

ограничения на тип актуального денотата (референта) слова. Прагматический компонент:

отношение говорящего к обозначаемому и адресату;

ограничения на прагматические функции слова;

коннотации слова. Синтаксический компонент: семантические роли, приписываемые данной лексемой и сочетаемостные требования к их заполнению.

Лексико-семантическая парадигматика: понятие значимости;

семантические корреляции, пропорции, парадигмы;

понятие семантического поля и важнейшие корреляции между его членами: синонимия, гипонимия, антонимия, конверсивность, корреляции семантической производности, ассоциативные отношения. Тезаурус как модель парадигматической структуры плана содержания языка. Два вида тезаурусов:

идеографические словари и тезаурусы информационно-поискового типа.

Принципы и методы описания лексического значения. Представление значения слова в виде комбинации элементарных семантических единиц (сем, атомов смысла, семантических примитивов и т.п.) как способ отражения системных отношений в лексике. Компонентный анализ лексических значений и путь его развития от выявления набора дифференциальных семантических признаков к построению толкований - экспликаций. Соотношение компонентного и тезаурусного способов представления лексического значения. Критика компонентного анализа с позиций когнитивного подхода к языку. Способы представления значения слова в когнитивной семантике: схемы, фреймы.

Лексическая синтагматика. Семантические валентности слова;

семантическая сфера действия как обобщение понятия семантической валентности. Сочетаемостные ограничения (семантическая, лексическая и морфосинтаксическая сочетаемость) слова. Инструменты описания лексической синтагматики: модель управления, лексические функции, селекционные ограничения. Взаимосвязь между синтагматическими свойствами лексемы и структурой ее значения (парадигматическими свойствами).

Проблема лексической многозначности (полисемии). Языковая и речевая многозначность. Диффузность значения и возникающие в связи с этим проблемы его словарной презентации. Существующие подходы к описанию многозначности: фиксация мельчайших семантических различий между словоупотреблениями в виде отдельных значений лексемы;

формулировка инвариантного значения и правил его контекстуальной модификации: «прототипная» теория лексического значения. Граница между полисемией и омонимией. Топологические типы многозначности: радиальная, цепочечная и радиально цепочечная. Метафора, метонимия, синекдоха как основные типы смысловых связей между значениями многозначного слова. Попытки когнитивного моделирования структуры многозначного слова.

Фразеология: устойчивость и идиоматичность;

типы фразеологических единиц и способы описания их значения.

Эксперимент в лексической семантике. Эксперимент с контекстами употребления (эксперимента Щербы). Эксперимент с использованием самих денотатов или моделей их моделей. Семантические тесты на свободную интерпретацию, вопросно-ответный, импликативный и др. Ассоциативные эксперименты.

Семантика предложения и высказывания.

Различие между предложением и высказыванием как отражение дихотомии язык - речь. Необходимость обращения к изучению целостного речевого акта при построении моделей класса «мысль - сообщение».

Речевое значение изолированного предложения как комбинация значений составляющих его языковых единиц (слов, синтаксических конструкций, интонации).

Правила взаимодействия значений. Виды языковой способности, опирающиеся на знание языкового значения предложения: способность к синонимическому перефразированию, установлению логических отношений между предложениями (эквивалентности, контрадикторности, следования, пресуппозиции).

Смысл высказывания как информация, которую вкладывает в него говорящий и которую должен извлечь из него адресат. Буквальный смысл высказывания и его актуальный смысл в данной ситуации общения. Прямой и косвенный способы передачи смысла. Эксплицитная и имплицитная информация в высказывании. Виды имплицитной информации: пресуппозиция, условия успешности, импликатуры дискурса.

Основные компоненты смысла высказывания. Пропозициональный компонент, его внеситуационный и референциальный аспекты. Референциальные статусы языковых выражений и способы их репрезентации. Прагматический компонент, его иллокутивный и дейктический аспекты. Иллокутивная функция высказываний и способы ее репрезентации.

Коммуникативный компонент (упаковка), его основные категории и способ их репрезентации.

Логический компонент (членение смысла на ассерцию и презумпцию).

Семантические метаязыки.

Словарь семантического языка. Синтаксис семантического языка. Типология семантических метаязыков.

Проблема семантической правильности.

Разграничение правильных и аномальных высказываний как одна из способностей человека, к которой апеллируют при построении лингвистических теорий. Виды аномальности: грамматическая, семантическая, концептуальная. Семантическая аномалия и логическое противоречие. Относительность понятия семантической правильности.

Место семантики в интегральных моделях описания языка.

Семантический компонент в моделях типа «Смысл - Текст». Семантика в теории порождающих грамматик. Семантика в моделях понимания текста на естественном языке и других моделях класса «искусственный интеллект». Антитеза декларативного и процедурного (процессуального) подходов к семантике.

6. Теория речевой коммуникации в современной лингвистике Теория речевых актов Философия языка и «инструментальный» подход к языку. «Языковая игра». Значение как употребление.

Значение говорящего и коммуникативное намерение. Речевой акт: локутивный акт (фонетический, фатический, ретический);

пропозициональный акт (акт референции и предикации);

иллокутивный акт;

перлокутивный акт. Иллокутивная сила. Перлокутивный эффект.

Регулятивные и конститутивные правила. Условия успешности речевого акта (условия «нормального входа и выхода», пропозиционального содержания, подготовительные, искренности, существенные условия). Конвенциональная процедура. Перформатив и иллокутивное самоубийство.

«Иллокутивный потенциал» предложения. Перформативная гипотеза. Классификация речевых актов.

Косвенные речевые акты. Коммуникативно-имплицированное значение.

Прагмалингвистика.

Дискурс как социально маркированная последовательность высказываний. Контекст общения (тип ситуации;

место и время;

отношения, свойства, позиции, социальные роли и статус участников). Знание мира (фреймы, скрипты, сценарии, схемы, ментальные модели) и пресуппозиции. Принцип кооперации и «коммуникативный саботаж». Максимы Грайса (максимы количества, качества, отношения, образа действия), конверсационная импликатура.

Прагматический потенциал языковых единиц. Соотношение пропозиции и высказывания. Референция. Модальность. Дейксис. Индексальные категории. Топик, данное, новое в структуре речевого и макроречевого акта.

Этнография речи Речевой коллектив и этнографический контекст.

Модель и функция говорения. Функции речи (экспрессивная, директивная, поэтическая, контактная, метаязыковая, референционная, контекстуальная). Языковая относительность.

Гипотеза Сепира-Уорфа. Речевое поведение. Когнитивное и экспрессивное поведение. Формы и условия поведения: речевой навык и языковой шаблон. Типы речи и поведенческие ситуации. Когнитивный стиль.

Речевые события. Акты речи. Конститутивные факторы актов речи (отправитель, получатель, форма сообщения, канал связи, код, тема, обстановка). Речевая маскировка.

Интеракциональная лингвистика Конверсационная вовлеченность и коммуникативная компетенция в непосредственном общении. Правила контекстуализации и контекстуализационный титр, интерпретативный фрейм.

Код высказывания. Влияние стратегии дискурса на ситуативную // метафорическую смену кода. Маркирование смены кода: контекстуализационный намк (просодический, проксемический, кинесический).

Контекстуальная пресуппозиция и ситуационная инференция: вывод интендируемых значений на основе фоновых и разделенных знаний.

Идентичность и межличностные ритуалы (уклонения и предъявления).

Этнометодология.

Символический интеракционизм о демонстрации смысла в повседневном общении:

конструирование социальной реальности в интеракции. Индексация, неопределенность языка, конститутивные и свободные правила речевой коммуникации.

Когнитивный стиль мышления «в естественной установке»: идеализации «непрерывность» и «повторяемость», «взаимозаменяемость точек зрения», «ожидание того, что знание о состоявшемся взаимодействии превращается во взаимно усвоенную схему коммуникации», «ожидание и допущение, что общеизвестные вещи являются подлинной основой действия в реальном социальном мире», «вещи, известные всем».

Документальный метод интерпретации и «этнометодолгическое безразличие».

«Кризисный эксперимент». Ориентация на речевое поведение как практическую активность.

Конверсационный анализ.

Теория драматургической постановки Э. Гофмана и конверсационный анализ:

идентичность, представление себя другим в повседневной жизни, управление впечатлениями, различение сцены и кулис, ролевая дистанция, мистификация, интеракционный порядок.

Интеракция как обмен / взаимообмен речевыми ходами в дискурсе. Формы организации разговора. Интеракциональный эпизод: переход от одной смены коммуникативных ролей к другой. Вербальные (дискурсивные слова) и невербальные сигналы взятия шага и поддержания коммуникации. Смежная пара/разговорная последовательность. Межрепликовая связь и речевая стратегия. Рекуррентная модель дискурса. Речевой вклад и манифестация понимания направления развития разговора интерактантами. Контекстуальная независимость // чувствительность. Этнокультурные и возрастные факторы дискурсивных практик.

Теории последовательности речевых ходов, теории маркированности — немаркированности оптимального хода и теории преимущественного права на определнный речевой ход.

Теория речевых жанров Речевое общение. Интерсубъективность значения. Занятие позиции в речевом событии:

внутрисловесная манера осознавать себя;

понимание новизны высказывания.

Конститутивные признаки высказывания: ограничение сменой речевых субъектов;

завершенность высказывания;

отношение высказывания к самому говорящему и другим участникам общения (диалогические обертоны как направленность к прошлым высказываниям и адресованность как направленность к будущим, ответным высказываниям).

Установка говорящего: нормы языка в их отношении к контекстно обусловленному высказыванию.

Речевой жанр как тип высказывания. Конститутивные признаки речевого жанра:

включенность в устойчивую ситуацию в рамках определенной сферы общения;

типическая концепция адресанта;

типическая концепция адресата;

устойчивость темы, стиля, композиции и экспрессии. Переакцентуация речевых жанров.

Репертуар речевых жанров и социальная группа.

Конститутивные признаки типов диалога: тема, ситуация, состав участников.

7. Дискуссионные вопросы современной лингвистики Понятие «нормальной» и «революционной» науки. Дискуссионные случаи, многоаспектный подход к языковым явлениям. Языковая норма и варианты.

Фонетика и фонология. Экспериментальные данные и теория. Дополнительность данных Московской и Ленинградской фонологических школ.

Лексика и словообразование. Языковое и неязыковое содержание лексических единиц.

Лексический анализ и интерпретация. Структура значений.

Лексико-семантическое поле и концептуальная структура. Понятие концепта.

Спорные вопросы морфологии. Теория синкретизма языковых явлений и проблема переходности в языке и речи на пути преодоления противоречий в современной лингвистике.

Проблема членов предложения как многоаспектных языковых единиц. Структурный, логико-семантический, коммуникативный аспекты, их разработка в структурном, семантическом, коммуникативном синтаксисе. Член предложения и актант, член предложения и компонент коммуникативной перспективы предложения (данное - новое).

Проблема полипропозитивности простого и сложного предложения. Семантические типы предикатов. Событийные и логические пропозиции.

Многомерный динамический подход к изучению сложного предложения. Преодоление проблем и противоречий в процессе исследования сложного предложения.

Абзац и сложное синтаксическое целое в тексте. Границы и динамика.

Текст, его единицы и категории. Текст и дискурс. Понятие гипертекста в лингвистике.

Метатекст. Типы метатекста. Метапоэтический текст. Метатекст и интерпретация.

Понятие метадискурсивности.

Проблемы коммуникативной лингвистики. Изучение проблем актуального членения предложения на новом этапе развития языкознания.

Сложные вопросы лингвистики и противоречия в школьных учебниках.

Проблемы динамического анализа языковых явлений на синхронном срезе языка.

Синхрония и диахрония в современном описании языковых явлений. Пути преодоления противоречий.

8. Актуальные проблемы исследования языка художественной литературы.

В процессе анализа актуальных проблем языка художественной литературы используются данные метапоэтики, т. е. принципы и методы исследования и интерпретации текстов самими художниками.

Процессы самоорганизации в тексте как структурно закрытой и семантически открытой нелинейной системы. Понятие системности как концептуального узла современного гуманитарного знания. Взаимодополнительность понятий структуры и системы, понятие среды. Среда как адаптивная самонастраивающаяся система в вертикальном и горизонтальном процессах порождения текста. Понятие языковой ткани, склада текста.

Категории текста. Когезия. Членимость. Единицы текста. Континуум. Модальность.

Поэтический, прозаический, драматургический типы текста. Сходство и различие в гармонической организации. Типы порядка в тексте.

Классический и неклассический типы текста. Их сходство и различие. Доминирование реляционных связей в классических типах текста, разрушение их или отход на второй план в авангардистском тексте. Синтетический склад классического типа текста, аналитический склад неклассического типа текста.

Гармоническая организация поэтического текста. Гармония как категория, характеризующая общие структурные принципы и содержание целостного текста.

Актуализация принципов гармонии в материале искусства. Перекодировка языковых связей на текстовые, гармонические. Координаты гармонической организации: горизонталь, вертикаль, глубина.

Идея порядка в поэтическом типе текста. Количественный и неколичественный порядок в тексте. Линейный и структурный порядок. «Разорванный» порядок в поэтическом тексте.

Языковые и неязыковые слои поэтического текста. Глубина поэтического текста.

Понятие феноменологической заданности языка. Интенциональность как сознание предметности в поэзии. Ментальные репрезентации в неязыковых слоях (когнитивные артефакты, фреймы, картины, виды, сцены и др.).

Основы стиховедения. Метрика. Ритмика. Строфика.

Прозаический текст. Принципы исследования нарративного повествования. Проблема литературных и речевых жанров. Проблема точки зрения. Противопоставление: речь автора — речь героя. Сказ как речевой артистизм автора. Проблема диалогической и монологической речи. Полифония текста. Повествование, описание, рассуждение как основные функциональные типы речи в тексте.

Классический и авангардистский типы прозаического текста. Проблема интертекстуальности. Понятие гипертекста.

Драматургический тип текста. Тип текста и жанр драматургии. Классический и авангардистские типы драматургического текста. Проблема соотношения реплики и ремарки.

Драматургический текст и «режиссерские» тексты.

Структурно-системный подход к исследованию текста. Функциональный подход.

Принцип дополнительности. Принцип языковой относительности. Принцип симметрии (инварианты и варианты в тексте). Феноменологический метод. Проблемы интерпретации текста.

9. Проблемы русской графики и орфографии Графика. Типы письма. Графические ресурсы различных типов письма. Основы биомеханики письма. Исторические основы русской графики. Происхождение и типология алфавита. Алфавит как фактор письма. Современный русский алфавит в сопоставлении с кириллицей и глаголицей, а также алфавитами других народов. Звуковые значения русских букв (М.В. Ломоносов, С. Есенин, современная наука). Система русского письма. Вопрос об основном принципе русской графики (слоговой или фонемный). Виды современной русской графики (письменные, печатные). Скоропись. Тайнопись. Стенография.

Орфография. Особенности орфографии различных языков мира. Исторические основы русской орфографии. Перспективы ее развития. Вопрос об основном принципе русской орфографии. Сравнительный анализ предложений по усовершенствованию русской орфографии (ХVШ - ХХ, XXI вв.). Спорные вопросы правописания.

10. Изофункциональностъ как языковая универсалия Внутренняя форма неполнозначного слова и ее взаимодействие с синтагматическим окружением. Теория А.А. Потебни и Д.И. Овсяннико-Куликовского о внутренней форме слова. Современные теории об обусловленности внутренней формы слова.

Неполнозначные слова как средство оформления каузативных детерминантных конструкций. Средства связи в осложненном предложении, различия объектных и атрибутивных детерминантов и ситуантов. Характер присоставной связи. Грамматические средства оформления детерминирующих компонентов. Неполнозначные слова как показатели релятивной семантики.

Парадигматика причинных детерминантов простого осложненного предложения.

Взаимозаменимость детерминантов с различными оттенками значения в предложении.

Причинные отношения как фактор текстообразования.

Расположение причинного и следственного компонентов в структуре текста.

Детерминирующий характер причинного компонента.

Преемственность средств связи с причинной релятивной семантикой от простого осложненного предложения (предлоги) до текста (межфразовые скрепы, коннекторы).

Три уровня каузативной детерминации и изоморфизм синтаксических единиц.

Субдетерминантный уровень докоммуникативных единиц. Собственно детерминантный уровень инвариантный уровень простого осложненного и сложноподчиненного предложений. Супердетерминантный уровень сложносочиненного и бессоюзного предложений, а также текста.

Детерминантные конструкции со значением обусловленности как основа изофункциональной синтаксической подсистемы. Возможность трансформации конструкций со значением обусловленности от простого предложения до текста с сохранением их семантики. Влияние коммуникативной задачи на характер реализации детерминантной конструкции. Преемственность средств связи на различных ярусах синтаксиса.

Принципы синтаксической изофункциональности. Языковые функции и их реализация в синтаксисе речи. Влияние коммуникативной установки и обратной связи на синтаксическую реализацию грамматической структуры. Типовые модели реализации инварианта.

Синтаксический инвариант: его перспектива и ретроспектива. Понятие инварианта.

Способы реализации инварианта и условия коммуникации, влияющие на его реализацию.

Изофункционалыюсть как общесинтаксический фактор. Проявления общих семантических и функциональных признаков на различных ярусах синтаксиса в зависимости от коммуникативного задания и информационной характеристики.


Изофункционалыюсть как проявление многомерной природы языка. Синтагматика, парадигматика и эпидигматика в языке. Многомерный характер языковой системы.

Постоянство функциональных свойств высказывания на различных синтаксических уровнях.

Изофункционалыюсть как дискурсное явление. Проблемы дискурса и способов передачи информации в речи Виды дискурса и информационных ситуаций.

Изофункциональность как фактор, организующий синтаксическую реализацию типовых информационных ситуаций простого осложненного предложения (предлоги) до текста (межфразовые скрепы, коннекторы).

Вопрос о языковой норме в свете теории синтаксической изофункциональности.

Точки зрения о нормировании языка.

Информационная, эстетическая корректность высказывания, синтаксические способы ее достижения. Вопрос об определении понятия «литературный язык» с учетом позиций теории изофункциональности.

Изофункционалыюсть как системообразующий фактор языка.

Явления изофункциональности как характерная черта языков флективного строя.

Проявления изофункциональной природы синтаксических конструкций как связь языкового инварианта с речевыми вариациями.

11. Язык как когнитивно-коммуникативная система Определение коммуникативно-когнитивного подхода к языку, его целесообразность и научная значимость. Этапы формирования подхода, связь с другими теориями.

Основные понятия теории коммуникации, деятельностный подход в лингвистике.

Понятие коммуникативно-прагматического пространства. Коммуникативный (речевой акт).

Модели коммуникации и коммуникативного акта. Модель К. Шеннона. Модель Р.

Якобсона. Принцип дополнительности Нильса Бора. Модели М.М. Бахтина, У. Матураны, О. Розенштока-Хюсси, Ю.М. Лотмана.

Когнитивная функция языка. Когнитивная парадигма в лингвистической науке.

Направления когнитивной лингвистики. Междисциплинарность направления.

Когнитивная семантика, пространственная семантика, фреймовая семантика.

Концепты и концептуализация. Метафоры и метафоризация. Информационные аспекты речевой деятельности. Роль символов в языке.

Диалогическая природа гуманитарного познания. Сущность понимания.

Феноменологический аспект языкознания. Понятие интенциональности как состаляющей коммуникативного акта. Понятие внутренней формы и когнитивной предикации.

Информационная среда языковой личности. Коммуникативная и когнивная сущность информации. Объективная информация. Субъективная информация.

Собственно лингвистическая информация. Информационный и воздействующий потенциал слова.

Коммуникативные действия. Единичное речевое действие как единство коммуникативной деятельности и специфической организации внутреннего мира говорящего. Индивидуальные и социальные познавательные структуры.

Коммуникативные ситуации. Языковая картина мира как совокупность коммуницированных фреймов. Специфика реализации коммуникативно-когнитивных структур. Диалогический дискурс. Передача коммуникативных ролей, ее обусловленность когнитивными и социокультурными факторами. Воссоздание фреймов на когнитивном уровне.

12. Проблемы научных исследований в лингвистике Исторический аспект проблем научных исследований в лингвистике. Проблема происхождения и сущности языка. Языкознание как гуманитарная наука. Проблема форм существования языка. Язык, речь, речевая деятельность. Диалектика существования языка. Современные представления о языке и речи.

Проблема языкового знака. Современный подход к проблеме языкового знака.

Проблема языка и мышления. Язык и познание. Субъективное и объективное в языке.

Язык и картина мира. Язык и общество.

Наиболее актуальные проблемы исследования в лингвистике на современном этапе.

Деятельностная парадигма. Онтологическое и эпистемическое включение языка в человеческую деятельность.

Коммуникативно-антропологический подход к языку. Интерес к личностным и социальным сторонам деятельности говорящего. Когнитивный подход. Основные тенденции когнитивистики. Методы и принципы когнитивного анализа.

Проблема дискурса как сочетания текстовых характеристик и экстралингвистических факторов. Когнитивный анализ дискурса как рассмотрение структуры представления знаний и способов его концептуальной организации.

Современные направления в исследовании дискурса: теория речевых актов, интеракциональная социолингвистика, этнография коммуникации, прагматика, конверсационный анализ, вариационный анализ.

Слово как объект семантического анализа. Слово и концепт. Синергетика концепта и слова. Концепт и языковое сознание. Концепт и внутренняя форма слова. Слово как объект лексической семантики. Компоненты лексического значения: референция, денотация, референция и денотация в аспекте когнитивной семантики, коннотация. Типы лексических значений. Семантическая структура слова. Методы и принципы семантического анализа.

13. Актуальные вопросы стилистики текста научного профиля Стилистика как область лингвистической науки. Различные определения стиля.

Разновидности стилей речи. Стиль как область целенаправленного отбора языковых средств и речевых приемов. Лексико-фразеологические и морфолого-синтаксические различия стилей.

Особенности научного стиля.

Место научного стиля в стилистической системе русского языка. Связь научного стиля с областями его функционирования. Основные категории научного стиля.

Внутристилевая дифференциация научного текста и научные под стили.

Лексико-терминологические особенности научного стиля. Понятие о термине. Отличия термина от нетерминологических номинаций. Термин и номенклатура. Генетическая характеристика терминологии. Системность и систематизация терминов. Случаи несовпадения значений терминов в различных науках.

Лексико-фразеологические средства оформления научного текста и средства связи между его композиционными частями. Ограничения в использовании фразеологических единиц в научном тексте. Фразеологизированные терминологические наименования в научной речи, фразеология в устной и письменной научной речи. Фразеологические средства в научных текстах академического типа.

Морфолого-синтаксические средства организации научного текста. Употребление частей речи. Избирательность грамматических значений. Основные синтаксические модели научных текстов. Наиболее типичные конструкции современных научных текстов. Именной характер научной речи.

Выражение позиции автора и его отношения к сообщаемому. Авторский замысел (содержательно-концептуальная информация, содержательно-подтекстовая информация, модальность). Способы активизации слушателей и вовлечение их в обсуждение материала.

Средства риторики, свойственные научному стилю (научный монолог, диалог, полилог, дискуссия и т.д.).

Особенности научно-лингвистического стиля.

Научно-лингвистический стиль в стилистической системе языка. Специфика сферы деятельности и знаний, обслуживаемых средствами научно-лингвистического стиля.

Специфика терминологии и клише, используемых в научно-лингвистическом стиле. Условия, допускающие нетерминологическое использование метафорических номинаций, синонимических замен и описательных дефиниций в научно-лингвистическом тексте.

Синтаксис и композиционные особенности научно-лингвистического стиля.

Жанровая дифференциация в пределах научно-лингвистического стиля. Малые жанры (цитата, резюме, аннотирование, конспект), средние жанры (доклад, отчет, реферат, обзор, научная статья), крупные жанры (учебное пособие, монография, диссертация и т.д.).

Инструктивно-лингвистические материалы (методические указания различного назначения).

Способы анализа исследуемых и оформления создаваемых текстов различных жанров.

Формулирование темы, отражение в работе ее актуальности и новизны. Определение объекта и предмета описания и исследования. Цель и задачи исследования. Формулирование приемов и методов исследования. Характеристика экспериментальной стороны работы. Апробация и ее формы.

Структурирование работы, выделение введения, глав и заключения, роль параграфов в рамках главы. Структура параграфа. Выводы к главам, их аргументирование. Заключение в крупных жанрах. Его соотнесенность с задачами, целью исследования, положениями, выдвигаемыми на обсуждение или защиту, с содержанием работы и выводами к отдельным главам.

Ссылочный материал и библиография. Правила их оформления. Подача научного аппарата в тексте и ссылках. Способы оформления цитат, ссылок и иллюстративного материала.

Наблюдение над авторскими особенностями научно-лингвистического стиля (М.В.

Ломоносов, В.Г. Белинский, Ф.И. Буслаев, А.М. Пешковский, В.В. Виноградов и современные авторы). Языковая личность автора.

14. Актуальные проблемы современного синтаксиса Основные задачи лингвистической теории - описание языковых фактов и их объяснение. Наблюдение и эксперимент как основные средства регистрации, систематизации и обобщения фактов. Роль интроспекции в синтаксической теории. Этапы теоретической работы: выдвижение гипотезы, ее проверка на фактическом материале, корректировка гипотезы. Интуитивные обобщения и эмпирические универсалии.

Предмет синтаксиса. Традиция научного изучения синтаксиса. Из истории синтаксических исследований. «Грамматика Пор-Рояля» - первая попытка создать объяснительную синтаксическую теорию (логический подход к языку, XVII век).

Синтаксические воззрения В. фон Гумбольдта, X. Штейнталя, Г. Пауля, А.А. Потебни (психологический подход к языку, вторая половина XIX века).Формальное направление в синтаксисе (Ф.Ф.Фортунатов, А.А. Шахматов, А.М. Пешковский). Структурный синтаксис 50 - 60 -х годов ( Ш. Балли, В.В.Виноградов. В.А.Звегинцев).

Порождающая грамматика. Работа Ноама Хомского «Синтаксические структуры» (1957) - начало «хомскианской революции» в языке. Задача грамматической теории - объяснение наблюдаемых фактов. Понятия языковой компетенции и употребления. Гипотеза о врожденном компоненте языковой способности.


«Стандартная теория». Правила грамматики составляющих. Базовый и трансформационный компоненты. Необходимость ограничений на правила. Недостатки правил грамматики составляющих. Ограничения Росса и синтаксические острова.

«Теория принципов и параметров». Модулярная структура теории принципов и параметров. Модули: X - теория, теория трансформаций, теория ограничения, теория управления, теория связывания, теория (абстрактного) падежа, тета-теория, теория контроля.

Последние варианты порождающей грамматики. Теория функциональных проекций Ж.-И.

Поллока (1989). «Минималистская теория» Н. Хомского (1995).

Отношение к порождающей грамматике в лингвистическом мире.

Категориальная грамматика К. Айдукевича и И. Ламбека. Роль логики и математического моделирования в распознавании естественного языка. Исчисление Ламбека. Современная категориальная грамматика (М. Стидмэн, Д. Даути, М.Вуд, М. Моортгат, И. Ван Бентхем).

Синтаксис в модели «СМЫСЛ - ТЕКСТ» (И.А.Мельчук, А.К. Жолковский, Ю.Д.

Апресян). Модель «СМЫСЛ - ТЕКСТ» как способ интегрального описания языка. Идея создания функциональной модели языка. Уровни представления и системы правил.

Поверхностно-синтаксический и глубинно-синтаксический уровень.

Функциональная синтаксическая типология. Основной объяснительный принцип функциональной лингвистики - понимание языка как системы, направленной на реализацию определенных целей. Обоснование данного принципа в «Тезисах Пражского лингвистического кружка» в 1929 г.(Р.О. Якобсон, Н.С.Трубецкой, С.О. Карцевский). Развитие традиций пражского функционализма в работах А. Мартине, М. Хэллидея, С.Дика и др. Теория порядка составляющих Дж. Хокинса.

Функциональный синтаксис в работах российских лингвистов. Объяснительная типология А.Е. Кибрика. Три направления современной российской функциональной грамматики: Функционально-коммуникативная грамматика Г.А.Золотовой, Теория функционально-коммуникативного синтаксиса М.В. Всеволодовой, Теория функциональной грамматики А.В. Бондарко.

Функционально-коммуникативная грамматика(ФКГ) Г.А. Золотовой. Понятие функционально-коммуникативной грамматики как единства значения, формы и функции.

Синтаксема как минимальная синтаксическая единица. Признаки синтаксемы. Функции и позиции синтаксем. Модели и типовые значения предложений. Фазисные и модальные модификации предложений. Изосемические и неизосемические модели предложений.

Синтаксическое поле предложения. Коммуникативные регистры речи. Текст как основной объект грамматики.

Теория функционально-коммуникативного синтаксиса (ФКС) М.В. Всеволодовой.

Прикладной характер теории М.В Всеволодовой. ФКС как лингво-методическая модель порождения русской речи. Единство плана содержания и плана выражения и языковые механизмы речевых построений. Лексические, грамматические и лексико-грамматические средства создания функционально - семантического поля. Языковые механизмы создания функционально-семантического поля. Уровневый принцип описания языковых единиц.

Петербургская школа функциональной грамматики. Теория функциональной грамматики (ТФГ) А.В. Бондарко. Основные понятия ТФГ - функция, семантическая категория, функционально-семантическое поле и категориальная ситуация. ТФГ как классификационная, системно-описательная модель категориальной грамматики. Строение функционально семантического поля: центр и периферия. Инвариантное значение поля.

Моноцентрические и полицентрические поля. ФСП качества, количества, аспектуальности, темпоральности, залоговости, таксиса и др. Значение Петербургской школы функциональной грамматики для развития функционализма в современной синтаксической науке.

ЛИТЕРАТУРА Основная 1. Актуальные проблемы современной лингвистики / Сост. Л.Н. Чурилина. – М.:

Флинта: Наука, 2. Алефиренко Н.Ф. Современные проблемы науки о языке. – М.: Флинта: Наука, 2005.

3. Амирова Т.А., Ольховиков Б.А., Рождественский Ю.В. История языкознания.

Учебное пособие для студ. высш. учеб, заведений. - М., 2003.

4. Апресян Ю.Д. Избранные труды. В 2-х т. – М., 1995.

5. Арнольд И. В. Основы научных исследований в лингвистике. - М., 1991.

6. Арутюнова Н.Д. Предложение и его смысл: Логико-семантический аспект– М.:

Эдиториал УРСС, 2003.

7. Арутюнова Н.Д. Типы языковых значений: Оценка. Событие. Факт. - М., 1988.

8. Арутюнова Н.Д. Язык и мир человека. - М., 1999.

9. Ахманова О.С., Микаэлян Г.Б. Современные синтаксические теории. - М.: Эдиториал УРСС, 2003.-168с.

10. Бабайцева В. В. Односоставные предложения в современном русском языке. — М.,1968.

11. Бабайцева В. В. Русский язык: Синтаксис и пунктуация. — М., 1979.

12. Бабайцева В. В. Явления переходности в грамматике русского языка. — М., 2000.

13. Барандеев А.В. Основы научной терминологии: Учебное пособие. - М., 1993.

14. Бондарко А. В. Функциональная грамматика современного русского языка. — Л., 1984.

15. Бондарко А.В. Проблемы грамматической семантики и русской аспектологии. - СПб, 16. Булыгина Т.В., Шмелев А.Д. Языковая концептуализация мира (на материале русской грамматики) - М., 1997.

17. Валгина Н.С. Функциональные стили русского языка: Учеб. пособие. - М., 1994.

18. Введение в языковедение: Хрестоматия / Сост. А.В. Блинов, И.И. Богатырева, В.П.

Мурат, Г.И. Рапова. – М., 19. Вежбицкая А. Язык. Культура. Познание. - М., 1997.

20. Винокур Г. О. Филологические исследования. — М., 1990.

21. Волошинов В.Н. (М.М. Бахтин). Марксизм и философия языка: Основные проблемы социологического метода в науке о языке. — М.: Лабиринт, 1993.

22. Гальперин И. Р. Текст как объект лингвистического исследования. — М., 2005.

23. Дейк Т.А. ван. Язык. Познание. Коммуникация. - М., 1989.

24. Звегинцев В.А. Теоретическая и прикладная лингвистика. - М., Эдиториал УРСС, 2000.

25. Зубкова Л.Г. Общая теория языка в развитии. М.: Изд-во Российского ун-та дружбы народов, 2003.

26. Кожина М.Н. Стилистика русского языка. - М., 1996.

27. Леденев Ю.Ю. Изофункциональность в синтаксисе. – Ставрополь, 2001.

28. Никитин М.В. Курс лингвистической семантики. - СПб., 1996.

29. Общее языкознание. Методы языкознания. - М., Эдиториал УРСС, 30. Одинцов В.В. Стилистика текста. - М., 1980.

31. Русская грамматика. Т. 1,2.- М., 1980.

32. Солганик Г.Я. Стилистика текста. - М., 2000.

33. Тестелец Я.Г. Введение в общий синтаксис. - М.: Российск. гос. гуманит. ун-т, 34. Толстая С. М. Морфонология в структуре славянских языков. - М., 1998.

35. Улуханов П.С. Единицы словообразовательной системы русского языка и их лексическая реализация. - М., 1996.

36. Успенский Б. А. Избранные труды. Т. 1. Архетипы народного сознания.

Дуалистический характер русской культуры. - М, 1994.

37. Успенский Б. А. Языковая ситуация Киевской Руси и ее значение для истории русского литературного языка (IX Международный съезд славистов). - М., 1983.

38. Филлмор Дж. А. Дело о падеже// Новое в зарубежной лингвистике. - Вып. 10. М.,1981. - С.369- 39. Филлмор Ч. Основные проблемы лексической семантики // Новое в зарубежной лингвистике: Прикладная лингвистика. — М., 1983. — Вып. 12.

40. Чепасова А.М., Черениченко А.П. Современный русский язык. Таблицы по грамматике. М., 1999.

41. Чернявская В.Е. Интерпретация научного текста. – М.: КомКнига, 42. Щерба Л.В. Языковая система и речевая деятельность. – Л., 1974.

43. Этимологический словарь славянских языков: Праславянский лексический фонд / Под ред. О.Н. Трубачева. Вып. 1-24. - М. 1974 – 44. Якобсон Р.В. В поисках сущности языка // Семиотика. - М., Дополнительная 1.Абельс X. Интеракция, идентификация, презентация. Введение в интерпретативную социологию. — СПб.: Алетейя, 1999.

2. Акимова Г. Н. Динамика структуры современного русского языка. — Л., 1982.

3. Аликаев Р.С. Язык науки в парадигме современной лингвистики. - Нальчик, 1999.

4. Арно А., Лансло К. Грамматика общая и рациональная. - М.: «Прогресс», 1998.

5. Арнольд И. В., Буга Н. Н. Адаптивные системы и некоторые вопросы лексикологии // Системное описание лексики германских языков. — Л., 1981. — Вып. 4.

6. Аспекты семантических исследований / Под ред Н.Д. Арутюновой и А.А. Уфимцевой.. М., 1980.

7. Бахтин М.М. Проблема речевых жанров // Бахтин М.М. Собр. соч.: В 5-ти т. — М.:

Русские словари, 1997. — Т. 5. — С. 159-206.

8. Бахтина Л.Н., Кузьмич И.П., Лариохина Н.М. Обучение реферированию научного текста. М.,1988.

9. Беляева Л.Н. Применение ЭВМ в лингвистических исследованиях и лингводидактике:

Учебное пособие по спецкурсу. - М., 1986.

10. Бех П.А., Тарасова Т.А. Некоторые особенности структурно-семантической организации научного текста // Научный и общественно-политический текст / Отв. ред. А.М.

Соколова. - М., 1991.-С.139-140.

11. Богданов В.В. Моделирование семантики предложения // Прикладное языкознание. - СПб., 1996.

12. Богданов В.В. О перспективе изучения семантики предложения // Синтаксическая семантика и прагматика. - Калинин, 1982. - С. 22-28.

13. Богуславский И.М. Сфера действия лексических единиц. - М.: «Языки русской культуры», 1996.

14. Богуславский И.М. Сфера действия лексических единиц. М., 1996.

15. Бокадорова Н.Ю. Проблемы историологии науки о языке // Вопросы языкознания. - 1986. №6.

16. Бондарко А. В. Опыт лингвистической интерпретации системы и среды. // В.Я. — 1985. №1.

17. Бондарко А.В. (ред.) Теория функциональной грамматики. Персональность. Залоговость. Л.: «Наука», 1991.

18. Бондарко А.В. (ред.) Теория функциональной грамматики. Субъектность. Объектность.

Коммуникативная перспектива высказывания. Определенность/Неопределенность. - Л.:

«Наука», 1991.

19. Бондарко А.В. (ред.) Теория функциональной грамматики. Темпоральность. Модальность.

- Л.: «Наука», 1991.

20. Бондарко А.В. Принципы ФГ и вопросы аспектологии. – М.: «Эдиториал УРСС, 2003.

21. Бондарко А.В. Функциональная грамматика. - Л., 1984.

22. Букчина Б.З. Ностальгия по старой орфографии. [По материалам научно-практической конференции «Судьба русской орфографии», СПб., май, 1996.] // РР, 1997, №1.

23. Вайсгербер И.Л. Родной язык и формирование духа. - М., 1993, 24. Вакуров В.Н. Из истории письменности: От аза до ижицы // Вестник Московского ун-та. Сер. 10. Журналистика, 1994. - №5.

25. Ванников Ю.В. Типы научных и технических текстов и их лингвистические особенности.

- М., 1984.

26. Вендина Т.И. Дифференциация славянских языков по данным словообразования. - М., 1990.

27. Витгенштейн Л. фон Философские исследования // Витгенштейн Л. фон Философские работы. Часть 1. М., 1994. — С. 75-321.

28. Вишнякова С.А. Смысл и форма научного текста. - СПб., 1999.

29. Вишнякова С.А. Теоретические основы обучения моделированию научного текста. СПб., 1999.

30. Волков А.А. Письмо и звучащая речь. - ВЯ, 1983, №1.

31. Всеволодова М.В. Теория функционально-коммуникативного синтаксиса. Фрагмент прикладной (педагогической) модели языка. Учебник. - М., 2002.

32. Гамкрелидзе Т.В. Происхождение и типология алфавитной системы письма: Письменные системы раннехристианской эпохи. - ВЯ, 1998. №5, 6.

33. Герасимов В.И. К становлению когнитивной грамматики//Современные зарубежные грамматические теории. - М., 1985. - С. 213-250.

34. Гипотеза в современной лингвистике. - М., 1980.

35. Гируцкий А.А. Общее языкознание. Учеб. пособие для студентов вузов. М.. 2001.

36. Говорухина Н.Г. Жанрово-дифференцирующие характеристики научно-технической прозы. - М., 1993.

37. Головин Б.Н., Кобрин Р.Ю. Лингвистические основы учения о терминах. - М., 1987.

38. Гречко В.А. Теория языкознания. - М., 2003.

39. Гумбольдт В. Избранные труды по языкознанию. - М., 1984.

40. Гумбольдт В. Язык и философия культуры. - М., 1985.

41. Демьянков В.З. Когнитивизм, когниция и лингвистическая теория//Язык и структуры представления знаний. - М., 1992. - С. 39-77.

42. Демьянков В.З. Когнитивная лингвистика как разновидность интерпретирующего подхода // Вопросы языкознания, 1994, № 4, с. 17-33.

43. Демьянков В.З. Морфологическая интерпретация текста и ее моделирование. - М., 1994.

44. Долгушев В.П. Забытый проект реформы русского алфавита. - РР. - 1998. № 45. Ефанова Л. П. Субъект — базовый компонент семантической структуры предложения.— М., 1991.

46. Ефремова Т.О. Толковый словарь словообразовательных единиц русского языка. - М., 1996.

47. Жанры речи: Сб. науч. ст. — Саратов: «Колледж», 1997.

48. Жанры речи: Сб. науч. ст. — Саратов: «Колледж», 1999.

49. Журавлев А.П., Павлюк Н.А. Язык и компьютер. - М., 1989.

50. Зализняк А.А. Грамматический словарь русского языка: Словоизменение: 3-е изд. - М.:

Русский язык., 1987.

51. Засорина Л.Н. Введение в структурную лингвистику. - М., Эдиториал УРСС, 52. Золотова Г.А. Коммуникативные аспекты русского синтаксиса. - М.: «Эдиториал УРСС, 2001.

53. Золотова Г.А., Онипенко Н. К., Сидорова М.Ю. Коммуникативная грамматика русского языка. - М.: «МГУ», 1998.

54. Караулов Ю.Н. Русский язык и языковая личность. - М.: Эдиториал УРСС, 2004.

55. Караулов Ю.Н. Русский язык. Энциклопедия. - М.: «Дрофа», 1997.

56. Кибрик А.А., Кобозева И.Н., Секерина И.А. Фундаментальное направление современной американской лингвистики. Сборник обзоров. - М.: «Эдиториал УРСС, 2001.

57. Кибрик А.Е. Очерки по общим и прикладным вопросам языкознания. - М.: «МГУ»,1992.

58. Кибрик А.Е. Очерки по общим и прикладным вопросам языкознания. - М.: Эдиториал УРСС, 2002.

59. Кнорозов Ю., Гуляев В. Заговорившие письмена // Наука и жизнь, 1979, №2.

60. Кобозева И.М. "Смысл" и "значение" в наивной семиотике. // Логический анализ языка.

Культурные концепты. М., 1991.

61. Колесов В. В. Древняя Русь: наследие в слове. Мир человека. - СПб.: Филология и культура, 2000.

62. Колесов В. В. Историческая фонетика русского языка. — М., 1980.

63. Колосов Л.Ф. Из истории русской орфографии. - РЯШ. - 1993. - 1993, №3.

64. Красильникова Н.В., Лариохина Н.М. Обучение чтению научного текста. - М., 1993.

65. Кубрякова Е.С. Начальные этапы становления когнитивизма: лингвистика - психология - когнитивная наука // Вопросы языкознания, 1994, № 4, с. 34-47.

66. Кубрякова Е.С. Противопоставление имен и глаголов как важнейшая черта организации и функционирования языковых систем / Теория грамматики. Лексико-грамматические классы и разряды слов. - М., 1990. - С. 29-50.

67. Кубрякова Е.С. Человеческий фактор в языке. Язык и порождение речи. - М., 1991.

68. Кубрякова Е.С. Эволюция лингвистических идей во второй половине XX века (опыт парадигмального анализа) // Язык и наука конца 20 века. - М.. 1995. - С. 144-238.

69. Кузнецова А.И., Ефремова Т.О. Словарь морфем русского языка. - М.: Русский язык, 1986.

70. Кузьмина С.М. Реформа русской орфографии в начале XX века // РР. - 1996, №2, 3.

71. Лайонз Джон. Введение в теоретическую лингвистику. - М., 1987.

72. Лакофф. Дж., Джонсон М. Метафоры, которыми мы живем // Теория метафоры. - М.,1990.

73. Лакофф.Дж. Мышление в зеркале классификаторов // Новое в зарубежной лингвистике.

Вып. 23. М., 1988.

74. Лангакер Р.У. Когнитивная грамматика. М.,1992.

75. Левицкий Ю.А. История лингвистических учений. Учеб. пособие. – М., 76. Леденев Ю.И., Леденев Ю.Ю. Язык. - Ставрополь, 77. Лингвистический энциклопедический словарь. - М., 2003.

78. Лингвистический энциклопедический словарь. Изд-е 2. - М., 2003.

79. Лихачев Д.С. Доклад о старой орфографии // РР. - 1993. - №1.

80. Лихачев Д.С. Концептосфера русского языка // Изв. АН СССР, Сер. лит. и яз.;

Т. 52, № 1, 1993, с. 3-9.

81. Лич. Дж. К теории и практике семантического эксперимента // Новое в зарубежной лингвистике. Вып. 14. М., 1983.

82. Логический анализ языка. Культурные концепты. - М., 83. Логический анализ языка. Модели действия. - М.: Наука, 1992.

84. Логический анализ языка. Проблемы интенсиональных и прагматических контекстов. М.: Наука, 1989.

85. Мельчук И.А. Русский язык в модели «смысл-текст». - М.: «Языки русской культуры», 1995.

86. Мете Н.А., Митрофанова О.Д., Одинцова Т.Б. Структура научного текста и обучение монологической речи. - М., 1981.

87. Моисеев А.И. Основной принцип современной русской орфографии: морфологический или фонемный // РЯШ. - 1995, №1.

88. Найда Ю.А. Процедура анализа компонентной структуры референциального значения // Новое в зарубежной лингвистике. Вып. 14. М., 1983.

89. Научный и общественно-политический текст / Отв. ред. А.М. Соколова. - М., 1991.

90. Новое в зарубежной лингвистике. Вып. 18. Логический анализ естественного языка. - М., 1986.

91. Новое в зарубежной лингвистике. Вып. 23. Когнитивные аспекты языка. - М., 1988.

92. Новое в зарубежной лингвистике: Вып. 16: Лингвистическая прагматика. — М.,1985.

93. Новое в зарубежной лингвистике: Вып. 17: Теория речевых актов. — М., 1986.

94. Облик слова: Сб. статей памяти Дмитрия Николаевича Шмелева. - М.. 1997.

95. Остроумов Г. Тайнопись - от пирамид до компьютеров // Наука и жизнь. - 1996, №1.

96. Очерки истории научного стиля русского литературного языка ХVIII-ХХ вв.: В 3 т. /Под ред. М.Н. Кожиной. - Пермь, 1994.

97. Падучева Е.В. Высказывание и его соотнесенность с действительностью:

(Референциальные аспекты семантики местоимений). - М.: «Эдиториал УРСС, 2001.

98. Падучева Е.В. Семантические исследования: Семантика вида и времени в русском языке.

Семантика нарратива. Т. 1. - М., 1996.

99. Переходность и синкретизм в языке и речи. — М., 1991.

100. Петренко В.Ф. Психосемантика сознания. - М.: Изд-во МГУ,1988.

101.Порохова О. Г. Полногласие и неполногласие в русском литературном языке и народных говорах. — Л., 1988.

102.Потебня А.А. Мысль и язык. - М., 2000.

103.Прикладное языкознание / Под ред. А.С. Герда. - СПб., 1986.

104. Рахилина Е.В., Тестелец Я.Г. Типология и теория языка. - М.: «Языки русской культуры», 1999.

105.Рахманова Л.И. Несколько замечаний по поводу проекта новой редакции орфографических правил русского языка // Русская словесность. - 1998. - №6.

106. Реферовская Е.А. Коммуникативная структура текста в лексико-грамматическом аспекте. - Л., 1989.

107. Рождественский Ю.В. Введение в общую филологию. - М., Эдиториал УРСС, 108.Рождественский Ю.В. Лекции по общему языкознанию / 2-е изд.- М., 2000.

109.Русский язык в его функционировании. Коммуникативно-прагматический аспект. - М., 1993.

110.Русский язык конца XX столетия (1985 - 1995) / Под ред. Е.А. Земской.-М., 1996.

111.Русское культурное пространство: Лингвокультурологический словарь / И.С. Брилева, Н.П. Вольская, Д.Б. Гудков и др. – М.: «Гнозис», 2004.

112.Савельева Л.В. Истоки и загадки нашей азбуки // РР. - 1994, №5.

113.Сепир Э. Избранные труды по языкознанию и культурологии. - М., 1993.

114. Срль Дж. Р. Что такое речевой акт? // Новое в зарубежной лингвистике. Вып. 17. М., 1986.

115.Сказания о начале славянской письменности. - М., 1981.

116.Современная русская устная научная речь.: В 3 т. / Под ред. О.А. Лаптевой. - М., 1995.

117. Соколов Н.Н. Письмо вчера, сегодня, завтра. - М., 1989.

118. Солганик Г.Я. Синтаксическая стилистика. - М., 1991.



Pages:     | 1 |   ...   | 6 | 7 || 9 | 10 |   ...   | 11 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.