авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |

«Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ...»

-- [ Страница 3 ] --

в)понимание места и роли тематики по коммуникативной онтологии в системе философской мысли;

в) осознание значения данной тематики в выработке познавательных, мировоззренческих и профессиональных ориентиров 2. Место дисциплины в структуре ООП аспирантуры:

Данная дисциплина входит в раздел дисциплин по выбору ОД.А.05. Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные у обучающихся в результате подготовки бакалавров и магистров по специальности 030100 Философия Для освоения данной дисциплины аспирант должен иметь: базовые, системные знания по философии как основе мировоззрения, об основных разделах современного философского знания и его специфике по отношению к классической философии, истории философии и социологии, иметь представление об истории развития онтологических учений от античности до наших дней, о философских проблемах и методах их исследования. Аспирант должен приобрести навык работы с оригинальными и адаптированными философскими текстами, умение излагать освоенный материал;

владеть методами логического анализа суждений в области истории философии, онтологии и теории познания, навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссий и полемики;

способностью научно анализировать социально-значимые проблемы и использовать основные положения и методы гуманитарных и социальных наук, а также использовать приобретенные теоретические общефилософские знания.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:

В результате изучения дисциплины аспирант должен:

Знать: специфику метафизического и постметафизического состояния философии, основные этапы развития философской мысли и релевантные им теории онтологических учений, принципы их выделения.

Уметь: видеть связь философских онтологий, их проблематику, с темами и проблемами философского знания в целом, использовать полученные знания для оценивания и анализа различных современных социальных тенденций, формулировать и аргументировано излагать собственное видение и способы их разрешения.

Владеть: навыками чтения и анализа текстов, имеющих научное и философское содержание, публичных выступлений и письменного аргументированного изложения как позиций, изложенных в научных и философских текстах, так и собственной точки зрения, приемами ведения дискуссии и полемики по основным темам изучаемой дисциплины.

4. Структура и содержание дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 72 часа Виды учебной работы, Формы текущего Раздел включая самостоятельную контроля № Дисциплины работу и трудоемкость (в успеваемости п/п часах) Форма промежуточной аттестации лекц семинары СРА ии Специфика 2 метафизического и постметафизическо го способов концептуализации реальности Историко –2 2 философские предпосылки возникновения коммуникативных онтологий Метафизика: 2 2 поиски первоначальной субстанции.

Понятие и исторические типы субстанций Неклассический Эссе по пройденным 2 4 субстанциализм в темам воззрениях на реальность:

В.Дильтей, Г.Зиммель, Э.Дюркгейм, М.Вебер.

Теория 2 2 коммуникативного действия Ю.Хабермаса Субъект 2 6 коммуникативного действия Коммуникация как 2 6 онтология современного информационного общества Итого Промежуточная 12 24 аттестация (зачет) Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы аспирантов.

6.

Оценочные средства для текущего контроля успеваемости.

Основными этапами контроля самостоятельной работы аспирантов по изучению дисциплины являются:

1. Рефлексивное эссе.

2. Практические занятия по всем темам курса.

3. Зачет в письменной форме.

Примерная тематика эссе 1. Коммуникативная культура и компетентность - основа современного профессионализма 2. Коммуникативное образование - неотъемлемый компонент подготовки человека гражданина-специалиста 21-го века 3. Необходимость коммуникативной подготовки современного человека 4. Коммуникативное образование и политически-гражданская активность человека 5. Прагматика коммуникативной подготовки 6. Система власти и коммуникация 7. Коммуникативное образование - основа современного профессионализма и успешной карьеры 8. Базовые коммуникативные умения 9. Межличностные и межгрупповые умения 10. Аналитико-коммуникативные умения 11. Умения адаптироваться к изменениям.

12. Коммуникативное образование в системе жизнедеятельности личности 13. Коммуникативные умения в семейных отношениях 14. Коммуникативное образование в контексте глобализации 15. Перспективы коммуникативного образования в России Примерная тематика вопросов к промежуточной аттестации Общество как коммуникативная система 1.

Коммуникативная теория общества и рациональности. Этика Дискурса 2.

Концепции К.-О.Апеля, Ю.Хабермаса, В.Кульманна, А.Хоннета 3.

Наука о коммуникации или теория коммуникации? К проблеме теоретической 4.

идентификации Метатеория социальной коммуникации 5.

Коммунитология. Научный потенциал новой научной дисциплины 6.

Механизм коммуникативных связей, коммуникативного взаимодействия в различных 7.

коммуникативных системах «Коммуникативные системы», механизм и закономерности их самоорганизации, 8.

упорядочения и эволюции Место и роль коммуникации в обществе 9.

Основные этапы основных этапов развития коммуникаций 10.

Проблема структурирования коммуникативных систем в обществе 11.

Концептуальные подходы, основные теории и модели коммуникаций 12.

Формы, уровни и виды коммуникаций и др.

13.

Теория коммуникативного действия Ю. Хабермаса 7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины а) основная литература Литература:

Бергер П., Лукман К. Социальное конструирование реальности. Трактат по социологии 1.

знания. М., Луман Н. Невероятные коммуникации. Проблемы теоретической социологии. Вып. 3. СПб., 2.

Луман Н. Что такое коммуникация? //Социологический журнал. 1995. № 3.

4. Habermas J. The theory of Communicative Action. Boston, Апель К.О. Трансформация философии. М., 5.

Яковлев И.П. О коммуникологии как науке о коммуникационных процессах// Вестн. Моск.

6.

Ун-та. Сер. 18. Социология и политология. 1999. № 7. Яковлев И.П. Основы теории коммуникаций. СПб., 8. Третьяк Г.Е. Сущность коммуникации и ее место в социокультурной реальности.

http://www.festu.ru 9. Землянова Л.М. Зарубежная коммуникативистика в преддверии информационного общества:

Толковый словарь терминов и концепций. М., 10. Почепцов Г.Г. Теория коммуникации. М., 11. Соколов А.В. Общая теория социальной коммуникации. СПб., 12. Крейг Р.Т. Теория коммуникации как область знания //Компаративистика III: Альманах сравнительных социогуманитарных исследований. СПб., 13. Бороноев А.О., Смирнов П.И. О понятиях "общество" и "социальное" //Социологические исследования. 2003. №8. С. 3- 14.

б) дополнительная литература 1. Habermas J. Der PhisophischeDiskurs der Moderne. FrankfurtamMein, http://jf.pu.ru 2. Бергельсон М.Б. Совместные учебные программы: баланс интересов в межкультурном пространстве. http://www.ruscomm.ru/rca_biblio/b/bergelson02.shtml 3. http://jf.pu/ru/win/tekom-kontinyym.html 4. Miege B. La societeconquise par la communication. Grenoble, 5. Miege B. La penseecommunicationelle. Grenoble, 6. Matteralt A. et M. Histoire des theories de la communication. Paris, 7. Wolton D. Penser la communication. Paris, 8. Rosengren, K.E. From field to frog ponds. Journalofcommunication. 1993. 43(3) 9. Рикер П. Конфликт интерпретаций. М.;

СПб.: Университетская книга, 10. Петрова Г.И., Бляхер Л.Е., Леонтьев Ю.А. Потенциал русской философской мысли в исследовании современной коммуникативной социальности. - Томск: НТЛ, 2002.- 40 с.

11. Петрова Г.И., Костюкова Т.А., Кряклина Т.Ф. Диалог культур: толерантность в национальных и конфессиональных отношениях. - Томск: ЧП Кнышева, 2002. - 242 с.

12. Петрова Г.И., Осаченко Ю.С., Петренко В.В., Зинченко Е.В. Толерантность и коммуникация.

- Томск: Дельтаплан, 2002. - 178 с.

13. Петрова Г.И., Фахрутдинова А.З. Коммуникация в образовании и управлении. - Томск: НТЛ, 2002. - 300 с.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы 1. Национальная философская энциклопедия http://terme.ru/ 2. Философский портал: социальная и политическая философияhttp://www.philosophy.ru/lib/soc/ 3. Портал «Философия online»: каталог сайтов по философииhttp://phenomen.ru/catalog/?c= 4. Портал «Гуманитарное образование»: философия истории http://www.humanities.edu.ru/db/sect/ 5. Цифровая библиотека по философии: философия истории http://filosof.historic.ru/books/c0027_1.shtml 6. Электронная гуманитарная библиотека: учебники по философии и философии историиhttp://www.gumfak.ru/filosof.shtml 7. Britannica - www.britannica.com 8. Stanford Encyclopedia of Philosophy http://plato.stanford.edu/ 7. Материально-техническое обеспечение дисциплины Философский факультет и кафедра онтологии, теории познания и социальной философии ТГУ располагает всем необходимым материально-техническим обеспечением для выполнения настоящей программы.Оно включает в себя:

- наличие компьютерного класса;

- наличие доступного для студента выхода в Интернет;

- наличие специально оборудованных кабинетов и аудиторий для мультимедийных презентаций.

Программа составлена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта послевузовского профессионального образования (далее – ГОС ППО), утвержденного приказом Минобразования России от 16 марта 2011 г. №1385 в соответствии с Постановлением Правительства Российской Федерации от 30.08.2001 № «Об утверждении Порядка разработки, утверждения и введения в действие государственного образовательного стандарта послевузовского профессионального образования».

Автор : д.ф.н, профессор Петрова Г.И.

Рецензент д.ф.н., профессор Сыров В.Н.

Программа одобрена на заседании Методической комиссии Философского факультета от 11 января 2011года, протокол № 2.

ПРИЛОЖЕНИЕ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА:

Тематика теоретического раздела дисциплины 1. Специфика метафизического и постметафизического способов концептуализации социальной реальности.

1. Хабермас Ю. Производительная сила коммуникации. Ю. Хабермас отвечает на вопросы Ханса-Петера Крюгера // Хабермас Ю. Демократия. Разум. Нравственность.

Московские лекции и интервью. – М.: АО «KAMI», Издательский двор ACADEMIA, 1996. – 245 с.

2. Лехциер В.Л. Феноменология «пере-»: введение в экзистенциальную аналитику переходности. – Самара: Изд-во «Самарский университет», 2007. – 332 с.

3. Хабермас Ю. Производительная сила коммуникации. Ю. Хабермас отвечает на вопросы Ханса-Петера Крюгера // Хабермас Ю. Демократия. Разум. Нравственность.

Московские лекции и интервью. – М.: АО «KAMI», Издательский двор ACADEMIA, 1996. – 245 с.

4. Белл Д. Грядущее постиндустриальное общество. Опыт социального прогнозирования: Пер. с англ. М.: Academia, 1999. – 956 с.

2. Историко – философские предпосылки возникновения коммуникативных онтологий.

«Вторая линия в философии»: учения св. Августина, Б. Паскаля, Ф. Ницше, С. Кьеркегора как «подозрения к разуму» и подготовка нового типа онтологических построений.

Литература 1. Ницше Ф. К генеалогии морали.

2. Ницше Ф. Несвоевременные размышления.

3.Метафизика: поиски первоначальной субстанции. Понятие и исторические типы субстанций Понятие метафизики. Онтология и метафизика. Власть классической метафизики – власть субстанции.

Литература 1. Милетинский Фрагменты древнегреческих философов.

2. Лейбниц Г. Опыты теодицеи о благости Божией, свободе человека и начале зла.

3. Маркс К. Капитал Критика политической экономии // Маркс К. и Энгельс Ф. Соч., 2-ое изд.

4.Неклассическийсубстанциализм в воззрениях на реальность: В.Дильтей, Г.Зиммель, Э.Дюркгейм, М.Вебер.

Литература 1. Дильтей В. Собрание в 6 томах. Т. 4. Герменевтик 2. Кон И. В. Дильтей и его «критика исторического разума» // Критика новейшей буржуазной историографии Л., 1967.

3. Зиммель Г. Социальная дифференциация. Социологические и психологические исследования.

4. Вебер М. Избранные произведения. М., 1998. 880 с.

5.Теория коммуникативного действия Ю.Хабермаса Понятия: «коммуникативное действие», «этика дискурса», «общественность», «согласие».

Литература 1. Habermas J. The theory of Communicative Action. Boston, 6.Коммуникация как онтология современного информационного общества.

Понятие коммуникативной социальности. Коммуникативная онтология современных социальных институтов – образования и управления.

Литература 1. Пригожин И., Стенгерс И. Порядок из хаоса. Новый диалог человека с природой. – М.: Прогресс, 1986.

2. Университет как центр культурпорождающего образования. Изменение форм коммуникации в учебном процессе / М.А. Гусаковский, Л.А Ященко, С.В. Костюкевич и др.;

Под ред. М.А. Гусаковского. – Мн.: БГУ, 2004. – 279 с. [Электронный ресурс]. - Сайт Центра проблем развития образования Белорусского государственного университета. – Режим доступа: www.charko.narod.ru, свободный.

4. Конев В.А. Проблема универсалий в новом повороте // Идея университета и топос мысли: материалы конференции, посвящнной 25-ти летию кафедры философии гуманитарных факультетов СамГУ. – Самара: Изд-во «Самарский университет», 2005. – С.

20–32.

Примерная тематика практических занятий 1.Метафизика – поиски «предела», «первоначала», «архе». Власть метафизики и отсутствие коммуникации как онтологии.Понятие субстанции. Исторические типы социальных субстанций: Платон - Августин, П.Гоббс, Дж.Локк, Ж.Ж.Руссо – К.Маркс, Г.В.Гегель. Непроблематизация социальных коммуникаций. Понятия «коммуникация» и «социальная коммуникация».Типы коммуникативных отношений.

Литература 1.Луман Н. Что такое коммуникация? //Социологический журнал. 1995. № 2. Habermas J. The theory of Communicative Action. Boston, 3. Апель К.О. Трансформация философии. М., 2. Метафизика: Понятие и исторические типы субстанций.

Древнегреческая метафизика. Понятие субстанции. Поиски «архе». Натурфилософские «архе». Эйдосы Платона. Бог как «Первоначало» в средневековой философии. «Монада» Г.

Лейбница. «Производственные отношения» - метафизическое первоначало в марксистской философии.

Литература 1.Милетинский Фрагменты древнегреческих философов.

2.Лейбниц Г. Опыты теодицеи о благости Божией, свободе человека и начале зла.

3.К.Маркс: открытие категории «отношение».

Специфика марксистского определения социальных отношений и их постмарксистская интерпретация. Три модели конституирования общества: «базис-надстройка», «диалектическое развитие », «органическая тотальность», их коммуникативное пересечение.

Литература Маркс К. Капитал. Критика политической экономии // Маркс К. и Энгельс Ф. Соч., 2-ое изд.

4. Философские предпосылки возникновения коммуникативных онтологий.

Неклассический субстанциализм в воззрениях на социальность: В.Дильтей, Г.Зиммель, Э.Дюркгейм, М.Вебер.

Герменевтика В.Дильтея против социальной метафизики. Вопрос Г.Зиммеля «Как возможно общество?». Понятия «форма» (Г.Зиммель), «социальный факт» (Э.Дюркгейм), «социальное действие» (М.Вебер) как социальные субстанции. Их специфика в отношении классических метафизических субстанций.

Литература 1.Дильтей В. Новые идеи в философии. СПб. 2.Дильтей В. Собрание в 6 томах. Т. 4. Герменевтик 3.Кон И. В. Дильтей и его «критика исторического разума» // Критика новейшей буржуазной историографии Л., 1967.

4.Зиммель Г. Социальная дифференциация. Социологические и психологические исследования.

5.Вебер М. Избранные произведения. М., 1998. 880 с.

5. Феноменологический подход к концептуализации социальной реальности: Э Гуссерль, М.Хайдегер.

Конституирование общества из собственных имманентных предпосылок. Метафизическая установка (epoche) на социальность. Учение Э.Гуссерля «жизненном мире», «alterego», «интерсубъективности» и «монадном сообществе». М.Хайдегер: «экзистенциалы» как структуры реальности;

учение о событии («Я – через Других»);

учение о бытии не как о событиях и фактической данности, а как постоянной актуализации бытийных возможностей;

учение о социальной реальности как постоянно становящейся – событийный проект.

Литература 1. Гуссерль Э. Логические исследования. Собр. соч., т..1. СПб, 2004.

2. Хайдеггер М. Бытие и время.

6.Социально философская концепция М.М.Бахтина – скрытое («под маской») учение о коммуникативной онтологии социальности.

«Вненаходимость» как топос социального философа;

коммуникация как пространство становления меня, Другого и самой социальной реальности;

концепция «высказывания», позволяющего увидеть «Другого». Коммуникация линейная, эпофеноменальная и коммуникация как «пространство» становления социальной реальности. Учение о языке как способе задавания мира социальной реальности.

Литература 1. Исупов К.Г. Уроки М.М.Бахтина.

2. Бахтин М.М.: pro et contra. Личность и творчество М.М. Бахтина 3. Бахтин М.М. К методологии гуманитарных наук.

7.Постмодернистская санкция на изучение социальных коммуникаций.

Социум как нарративно-дискурсивная реальность критика рассказов (Ж.-Ф.Лиотар).

перемещение пространства социального в пространство коммуникативное (языковые игры – Лиотара, присвоение дискурсов и контроль над ними – М.Фуко, учение о деконструкции – Ж.Деррида).коммуникация как выражение процессуальной, динамической, становящейся социальной реальности. («След», «локалы», «различения» - категориальный аппарат, с помощью которого фиксируется (Ж.Деррида, Ж.Делз) движение, его неопределенность и непрогнозируемость – коммуникативность социальной реальности).

Литература 1. Деррида Ж. Позиции.

2. Фуко М. Рождение клиники.

3. Делз Ж., Гваттари Ф. Что такое философия. М.: Изд-во «Алетейя», СПб., 1998.

8.Теория коммуникативного действия Ю.Хабермаса.

Коммуникативное действие Ю.Хабермаса и социальное действие М.Вебера. Ю.Хабермас и М.Фуко о характере социальных коммуникаций: «согласие» и «конфликт» как итоговые результаты и целевые установки коммуникативного действия.

Литература 1. Вебер М.. Избранные произведения. М., 2. Хабермас Ю. Коммуникация и эволюция общества.

3. Хабермас Ю. Философский дискурс о модерне. М., 9. Субъект коммуникативного действия.

Субъект трансцендентальный и субъект эмпирический. Обусловленность субъекта коммуникации знанием. Онтологизация знания как создания пространства, где конструируется жизненный мир субъекта. Конституирующая роль знания. Изменение роли и функций субъекта в коммуникативной социальности. П.Бергер, Т.Лукман: учение о субъекте как его возможности. Категориальный ряд, замещающий категорию «субъект»:

«агент», (Э.Гиддене, П.Бурдье, Ю.Хабермас) «актр». Редукция человеческой субъективности как единичности к набору качеств, обеспечивающих функционирование социума. «Агент» - функционер, универсальная схема деятельности, целостность социальных ролей.

1. Шматко Н.А. Введение в социоанализ Пьера Бурдье.

2. Фуко М. История безумия в классическую эпоху.

10.Коммуникация и толерантность как онтология современной социальной реальности.

История возникновения учения о толерантности. Толерантность и экстремизм.

Толерантность как необходимый принцип организации коммуникативной социальности.

Литература 1. Петрова Г.И., Бляхер Л.Е., Леонтьев Ю.А. Потенциал русской философской мысли в исследовании современной коммуникативной социальности. - Томск: НТЛ, 2002.- 40 с.

2. Петрова Г.И., Костюкова Т.А., Кряклина Т.Ф. Диалог культур: толерантность в национальных и конфессиональных отношениях. - Томск: ЧП Кнышева, 2002. - 242 с.

3. Петрова Г.И., Осаченко Ю.С., Петренко В.В., Зинченко Е.В. Толерантность и коммуникация.

- Томск: Дельтаплан, 2002. - 178 с.

4. Петрова Г.И., Фахрутдинова А.З. Коммуникация в образовании и управлении. - Томск: НТЛ, 2002. - 300 с.

11.Власть знания в информационно-коммуникативной социальности.

Трансформация знания в информацию. Знание и информация: общее и специфическое.

Общество знания. (Д.Белл, З.Бжезинский, Т.Стоупьер, Вл.Иноземцев, и др.) концепция знания – власти: от гнесеологической власти истины – к социокультурной власти информации.

Литература 1. Лиотар Ж.-Ф. Состояние постмодерна. – СПб.: Изд-во «Алетейя», 1998. – 160 с.

2. Фуко М. Интеллектуалы и власть: Избранные политические статьи, выступления и интервью / Пер. с франц. Б.М. Скуратова. – М.: Праксис, 2006. – Ч. 3. – 320 с.

3. Иноземцев В.Л. За пределами экономического общества // Информационное общество: экономика, власть, культура: Хрестоматия: В 2-х т. / Сост. В.И. Игнатьев, Е.А.

Салихова. – Новосибирск: Изд-во НГТУ, 2004. – Т.1. – 360 с.

4. Хабермас Ю. Демократия. Разум. Нравственность. Московские лекции и интервью. – М.: АО KAMI, издательский центр ACADEMIA, 1995. – 245 с.

12.Соцкультурная роль образования в информационно - коммуникативном обществе.

Коммуникативный характер образовательного знания. Знание как методологическая инженерия. Образование как открытое пространство. Ключевая роль университетов.

Образование как отрасль индустрии. Университет как сфера единения науки и производства.

«Чистота » классического образования и современный университет. Образование как сфера подготовки образовательной услуги. Коммерческие возможности некоммерческой природы образования. Университет – инструмент и средство в конкурентной борьбе.

Литература 1. Пригожин И., Стенгерс И. Порядок из хаоса. Новый диалог человека с природой. – М.: Прогресс, 1986.

2. Университет как центр культурпорождающего образования. Изменение форм коммуникации в учебном процессе / М.А. Гусаковский, Л.А Ященко, С.В. Костюкевич и др.;

Под ред. М.А. Гусаковского. – Мн.: БГУ, 2004. – 279 с. [Электронный ресурс]. - Сайт Центра проблем развития образования Белорусского государственного университета. – Режим доступа: www.charko.narod.ru, свободный.

4. Конев В.А. Проблема универсалий в новом повороте // Идея университета и топос мысли: материалы конференции, посвящнной 25-ти летию кафедры философии гуманитарных факультетов СамГУ. – Самара: Изд-во «Самарский университет», 2005. – С.

20–32.

Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ФИЛОСОФСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ УТВЕРЖДАЮ Декан философского факультета ТГУ _ А.Ю. Рыкун "_"_2012 г.

Рабочая программа дисциплины Современные концепции истины Специальность 09.00.01 – Онтология и теория познания Квалификация (степень) выпускника Кандидат наук Форма обучения очная Томск - 1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины «Современные концепции истины» являются:

- формирование представления о современных логико-философских концепциях истины, их отношении к классическим теориям истины;

- введение в круг логических и эпистемологических проблем, связанных с областью профессиональной деятельности, в том числе через выработку навыков работы с оригинальными и адаптированными текстами по современным концепциям истины.

2. Место дисциплины в структуре ООП аспирантуры Дисциплина «Современные концепции истины» входит в раздел дисциплин по выбору ОД.А.04. Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные у обучающихся в результате подготовки бакалавров и магистров по специальности Философия.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины В результате освоения дисциплины аспирант должен:

знать содержание, особенности и тезаурус современных концепций истины, их отношение друг к другу и классическим гносеологическим теориям;

уметь определять круг проблем, связанных с вопросами о возможности определения понятия истины, критериях истинности и др., а также намечать возможные способы их решения в разных теоретико-познавательных контекстах и в соответствии с принятыми стандартами рациональности;

владеть навыками категориального и гносеологического анализа логико философских теорий, в которых представлены попытки решения известных вопросов об истине, ее нормативном статусе и т.п.;

демонстрировать готовность к диалогу и восприятию различных идейных позиций, участию в дискуссиях по проблемам современных концепций истины.

4. Структура и содержание Общая трудоемкость дисциплины составляет 108 часов.

Виды учебной Формы текущего работы, включая контроля самостоятельную успеваемости Форма работу и промежуточной Раздел трудоемкость (в № аттестации Дисциплины часах) п/п Лек. сем. СРА Два подхода к истине:

инфляционизм и 1 2 4 дефляционизм Логико-эпистемологические основания современных 2 2 4 концепций истины Эссе Интерпретации тезиса 3 2 4 эквивалентности Дисквотационализм и минимализм относительно 4 2 4 истины Проблемный Спор о носителях истинности 5 2 4 коллоквиум Философские импликации дефляционных концепций 6 2 4 истины Итого Зачет 12 24 5. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы Одним из видов самостоятельной работы аспирантов является написание творческой работы по заданной либо согласованной с преподавателем теме. Творческая работа (эссе) представляет собой оригинальное произведение объемом до 10 страниц текста (до слов), посвященное какой-либо значимой проблеме по современным концепциям истины.

Творческая работа не является рефератом и не должна носить описательный характер, большое место в ней должно быть уделено аргументированному представлению своей точки зрения, критической оценке рассматриваемого материала и проблематики, что должно способствовать раскрытию творческих и аналитических способностей.

Примерные темы эссе:

Как дефляционистское представление об истине может повлиять на дальнейшее развитие философии?

Сравнительный анализ теории избыточности истины и условие-истинностной семантики.

Обоснование применимости современных концепций истины в анализе проблемы объективности знания.

Соотношение примитивистского и минималистского истолкований истины.

Вынуждает ли концепция истинностных значений Г. Фереге принять ту или иную метафизическую (реалисткую) доктрину истины?

Насколько оправданно применять термин «истинно» к предложениям?

Какое решение проблемы базовых носителей истинности можно считать самым убедительным и почему?

Является ли не(консервативность) теории истины свидетельством ее адекватности?

Логический анализ протосентенциальной теории истины Имеет ли концепция дефляционного типа непротиворечивую онтологическую интерпретацию?

Перечень примерных вопросов к зачету Каковы общие установки инфляционизма и дефляционизма?

1.

В чем проявляется антиметафизический характер дефляционного подхода?

2.

Поясните, чем эксплицитное определение понятия истины отличается от имплицитного.

3.

Назовите вопросы, которые являются центральными для современных концепций истины.

4.

Почему классический вопрос «Что есть истина?» представляет трудность для логико 5.

философского анализа?

Какую роль в позиции алетического реализма играет принцип соответствия?

6.

В чем различие между традиционной экспликацией тезиса эквивалентности и его 7.

интерпретации А. Тарским?

Как соотносятся Конвенция Т и схема дисквотации?

8.

Охарактеризуйте метафизический и семантический компоненты дефляционизма.

9.

Опишите возможные интерпретации отношения эквивалентности.

10.

В каких случаях теорию истины следует считать консервативной?

11.

Что утверждается в дисквотационально теории У. Куайна?

12.

Что утверждается в минимальной теории П. Хорвича?

13.

Кратко опишите онтологические проблемы дефляционизма.

14.

Почему вопрос о носителях истинности предстает онтологической дилеммой 15.

инфляционизма и дефляционизма?

Какие аргументы высказываются (и кем?) в пользу принятия пропозиции в качестве 16.

базового носителя истинности?

Какие аргументы высказываются (и кем?) в пользу принятия предложения в качестве 17.

базового носителя истинности?

Эксплицируйте тезис о явной неопределимости истины в дефляционизме.

18.

В чем суть парадокса анализа применительно к вопросу о возможности дать реальное 19.

определение истины?

В каком смысле формальное определение истины является нейтральным?

20.

Как соотносятся позиции дефляционизма и примитивизма?

21.

Охарактеризуйте проблему онтологического обоснования принципа универсальности 22.

логического языка.

Почему дефляционизм не способен предоставить решение вопроса о достаточности 23.

критериев истинности?

6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины а) основная литература:

Аналитическая философия: Учеб. пособие / Под ред. М.В. Лебедева, А.З. Черняка. – 1.

М.: Изд-во РУДН, 2006. – 622 с.

Бочаров В.А., Маркин В.И. Введение в логику. – М.: ИД «ФОРУМ»: ИНФРА-М, 2008.

2.

– 560 с.

Вейнгартнер П. Фундаментальные проблемы теорий истины / Пер. с англ. под ред.

3.

В.А. Бажанова. – М.: «Российская политическая энциклопедия» (РОССПЭН), 2005. – 352 с.

Тарабанов Н.А. Дефляционный подход к истине. – Saarbrcken: Lambert Academic 4.

Publishing, 2010. – 124 с.

The Nature of Truth: Classic and Contemporary Perspectives / Ed. by M. Lynch. – 5.

Cambridge, Mass.: MIT Press, 2001. – 802 р.

б) дополнительная литература:

Айер А. Язык, истина и логика / Пер. с англ. В.А. Суровцев и Н.А. Тарабанов. – М.: «Канон+»

1.

РООИ «Реабилитация», 2010. – 240 с.

Аристотель. Метафизика / Пер. с греч. – М.: ЭКСМО, 2005. – 347 c.

2.

Геттиер Э. Является ли знанием истинное и обоснованное мнение? / Пер. с англ. Т.Н.

3.

Зеликина // Аналитическая философия: становление и развитие (антология). – М.: Изд-во МГУ, 1998. – С. 231-3.

Даммит М. Истина / Пер. с англ. О.А. Назарова // Аналитическая философия: Становление и 4.

развитие (антология) / Сост. А.Ф. Грязновым. – М.: «Дом интеллектуальной книги», «Прогресс-Традиция», 1998. – С. 191-212.

Дэвидсон Д. Исследования истины и интерпретации / Пер. с англ. А.А. Веретенников и др. – 5.

М.: Праксис, 2003. – 448 с.

Крипке С. Очерк теории истины / Пер. с англ. В.А. Суровцев // Язык, истина, существование 6.

/ Сост. В.А. Суровцев. – Томск: Изд-во Том. ун-та, 2002. – С. 151-183.

Куайн У. Философия логики / Пер. с англ. В.А. Суровцев. – М.: «Канон+» РООИ 7.

«Реабилитация», 2008. – 192 с.

Ламберов Л.Д. Дефляционизм и неконсервативность // Вестник Томского государственного 8.

университета. Сер. «Философия. Социология. Политология». – 2009. – № 4(8). – С. 28-37.

Никифоров А.Л. Понятие истины в теории познания // Эпистемология и философия науки. – 9.

2008. – Т. 16, № 2. – С. 50-65.

10. Остин Дж. Истина / Пер. с англ. А.Л. Золкин // Аналитическая философия: становление и развитие (антология) / Сост. А.Ф. Грязнов. – М.: «Дом интеллектуальной книги», «Прогресс Традиция», 1998. – С. 174-190.

11. Рамсей Ф.П. Философские работы / Пер. с англ. В.А. Суровцев. – Томск: Изд-во Том. ун-та, 2003. – 216 с.

12. Рассел Б. Исследование значения и истины / Пер. с англ. Е.Е. Ледников, А.Л. Никифоров. – М.: Идея-Пресс, Дом интеллектуальной книги, 1999. – 400 с.

13. Тарабанов Н.А. Проблема реализма и эпистемологическая нейтральность минималистского понятия истины // Вестник Томского государственного университета. 2009. №321. С. 68-71.

14. Тарабанов Н.А. Теория избыточности истины // Вестник Томского государственного университета. 2010. №335. С. 44-47.

15. Тарский А. Семантическая концепция истины и основания семантики / Пер. с англ.

А.А. Никифоров // Аналитическая философия: становление и развитие (антология). – М.:

«Дом интеллектуальной книги», «Прогресс-Традиция»», 1998. – С. 90-129.

16. Тарский А. Понятие истины в языках дедуктивных наук / Пер. с пол. // Философия и логика Львовско-Варшавской школы. – М.: РОССПЭН, 1999. – С.19-155.

17. Фреге Г. Логические исследования / Пер. с нем. В.А. Суровцев. – Томск: Изд-во «Водолей», 1997. – 128 с.

18. Хинтикка Я. Проблема истины в современной философии / Пер. с англ. // Вопросы философии. – 1996. – №9. – С. 46-58.

19. Хлебалин А.В. Раскавычивание и дефляционизм // Вестник Новосибирского государственного университета. Сер. «Философия». – 2009. – № 1 – С. 15-19.

20. Шрамко Я. Истина и ложь: что такое истинностные значения и для чего они нужны // Логос.

– 2009. – № 2 (70). – С. 96-121.

21. Чудинов Э.М. Природа научной истины / Э.М. Чудинов. – М.: Политиздат, 1977. – 312 с.

22. Gieslinski C. Deflationism, Conservativeness and Maximality // Journal of Philosophical Logic. – 2007. – Vol. 36. – H. 595-705.

23. Grover D., Camp J., Belnap N. A Prosentential Theory of Truth // Philosophical Studies. – 1975. – Vol. 27. – Р. 73-125.

24. Gupta A. A Critique of Deflationism // Philosophical Topics. – 1993. – Vol. 21, № 2. – Р. 57-81.

25. Hintikka J. Post-Tarskian Truth // Synthese. – 2001. – Vol. 126, № 1-2. – P. 17-36.

26. Horwich P. Truth. 2nd ed. (1st – 1990) / P. Horwich. – Oxford: Oxford University Press, 1998. – р.

27. Kirkham R. Theories of Truth: A Critical Introduction / R. Kirkham. – Cambridge, Mass.: MIT Press, 1992. – 415 р.

28. Knne W. Conceptions of Truth / W. Knne. – Oxford: Clarendon Press, 2003. – 493 р.

29. Quine W. Pursuit of Truth. 3rd ed. (1st – 1990) / W/ Quine. – Cambridge, Mass.: Harvard University Press, 1996. – 114 р.

30. Raatikainen P. Problems of Deflationism // Acta Philosophica Fennica. – 2006. – Vol. 78. – P. 175 185.

31. Rami A. Wahrheit und Deflation: Eine kritische Untersuchung deflationrer Wahrheitskonzeptionen / A. Rami. – Paderborn: Mentis-Verlag, 2009. – 434 s.

32. Ramsey F.P. On Truth / Ed. by N. Rescher and U. Majer. – Dordrecht: Kluwer, 1991. – 128 р.

33. Richard M. Deflating Truth // Philosophical Issues. – 1997. – Vol. 8. – P. 57-78.

34. Shapiro S. Proof and Truth: Through Thick and Thin // The Journal of Philosophy. – 1998. – Vol.

95, № 10. – Р. 493-521.

35. Soames S. The Truth about Deflationism // Philosophical Issues. – 1997. Vol. 8. – Р. 1-44.

36. Strawson P.F. Truth // Proceedings of the Aristotelian Society. – 1950. – Vol. 24. – Р. 129-156.

37. Young J. Global Anti-realism / J. Young. – Brookfield: Avebury, 1995. – 163 p.

в) Интернет-ресурсы:

Национальная философская энциклопедия http://terme.ru/ 1.

Портал «Гуманитарное образование» http://www.humanities.edu.ru/ 2.

Портал «Философия online» http://phenomen.ru/ 3.

Философский портал http://www.philosophy.ru/ 4.

Электронная библиотека по философии: http://filosof.historic.ru/ 5.

6. Stanford Encyclopedia of Philosophy http://plato.stanford.edu/ 7. Материально-техническое обеспечение дисциплины Философский факультет ТГУ располагает всем необходимым материально-техническим обеспечением для выполнения настоящей программы. Оно включает в себя:

- наличие компьютерного класса;

- наличие доступного для студента выхода в Интернет;

- наличие специально оборудованных кабинетов и аудиторий для мультимедийных презентаций - факультетская библиотека.

Научная библиотека Томского государственного университета.

Программа составлена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта послевузовского профессионального образования (далее – ГОС ППО), утвержденного приказом Минобразования России от 16 марта 2011 г. №1385 в соответствии с Постановлением Правительства Российской Федерации от 30.08.2001 №640 «Об утверждении Порядка разработки, утверждения и введения в действие государственного образовательного стандарта послевузовского профессионального образования».

Автор: к.филос.н., ст. преподаватель кафедры онтологии, теории познания и социальной философии Н.А. Тарабанов.

Рецензент: д.филос.н., профессор кафедры онтологии, теории познания и социальной философии В.А. Ладов.

Программа одобрена на заседании Методической комиссии Философского факультета от 11 января 2011года, протокол № 2.

ПРИЛОЖЕНИЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ:

ТЕМА 1. Два подхода к истине: инфляционизм и дефляционизм Значение и место современных концепций истины в контексте философского знания.

Инфляционизм как установка на эксплицитное определение и субстанциальное обоснование истины. Дефляционизм как логико-философская позиция, ограничивающая роль предиката истины в языке. Антиметафизический характер дефляционного подхода.

Литература Айер А. Язык, истина и логика / Пер. с англ. В.А. Суровцев и Н.А. Тарабанов. – М.:

1.

«Канон+» РООИ «Реабилитация», 2010. – 240 с.

Аристотель. Метафизика / Пер. с греч. – М.: ЭКСМО, 2005. – 347 c.Вейнгартнер П.

2.

Фундаментальные проблемы теорий истины / Пер. с англ. под ред. В.А. Бажанова. – М.:

«Российская политическая энциклопедия» (РОССПЭН), 2005. – 352 с.

Тарабанов Н.А. Дефляционный подход к истине. – Saarbrcken: Lambert Academic 3.

Publishing, 2010. – 124 с.

Knne W. Conceptions of Truth. – Oxford: Clarendon Press, 2003. – 493 р.

4.

Тема 2. Логико-эпистемологические основания современных концепций истины Онтологические экспликации дебатов об истине и их связь с логико-эпистемологическими проблемами. Принцип соответствия как основание инфляционизма и алетический реализм.

Логическая экспозиция принципа соответствия в интерпретации дефляционизма и алетический антиреализм. Метафизический и семантический компоненты дефляционизма.

Литература Никифоров А.Л. Понятие истины в теории познания // Эпистемология и философия 1.

науки. – 2008. – Т. 16, № 2. – С. 50-65.

Тарабанов Н.А. Проблема реализма и эпистемологическая нейтральность 2.

минималистского понятия истины // Вестник Томского государственного университета.

2009. №321. С. 68-71.

Дэвидсон Д. Исследования истины и интерпретации / Пер. с англ. А.А. Веретенников 3.

и др. – М.: Праксис, 2003. – 448 с.

Young J. Global Anti-realism. – Brookfield: Avebury, 1995. – 163 p.

4.

Тема 3. Интерпретации тезиса эквивалентности «Прозрачность» истины и тезис эквивалентности. Тезис эквивалентности как способ демонстрации избыточности предиката истины. Конвенция Т в семантической концепции А. Тарского и ее экстенсиональный характер. Язык, метаязык и проблема иерархии логических языков (истинно-в-L1, истинно-в-L2 и т.д.). Неявное определение предиката истины через постулат о «выполнимости пропозициональной функции». Интерпретации отношения эквивалентности: аналитическая, необходимая и материальная. Тезис эквивалентности и схема дисквотации.

Литература Бочаров В.А., Маркин В.И. Введение в логику. – М.: ИД «ФОРУМ»: ИНФРА-М, 2008.

1.

– 560 с.

Крипке С. Очерк теории истины / Пер. с англ. В.А. Суровцев // Язык, истина, 2.

существование / Сост. В.А. Суровцев. – Томск: Изд-во Том. ун-та, 2002. – С. 151-183.

Тарский А. Семантическая концепция истины и основания семантики / Пер. с англ.

3.

А.А. Никифоров // Аналитическая философия: становление и развитие (антология). – М.:

«Дом интеллектуальной книги», «Прогресс-Традиция»», 1998. – С. 90-129.

Тарский А. Понятие истины в языках дедуктивных наук / Пер. с пол. // Философия и 4.

логика Львовско-Варшавской школы. – М.: РОССПЭН, 1999. – С.19-155.

Hintikka J. Post-Tarskian Truth // Synthese. – 2001. – Vol. 126, № 1-2. – P. 17-36.

5.

Shapiro S. Proof and Truth: Through Thick and Thin // The Journal of Philosophy. – 1998. – 6.

Vol. 95, № 10. – Р. 493-521.

Тема 4. Дисквотационализм и минимализм относительно истины Вопрос о консервативности теории истины. Дисквотацоинальная концепция У. Куайана и ее ограничения. Логические и философские проблемы дисквотационализма. Минимальная теория П. Хорвича и ее ограничения. Онтологические проблемы минимализма.

Литература Куайн У. Философия логики / Пер. с англ. В.А. Суровцев. – М.: «Канон+» РООИ 1.

«Реабилитация», 2008. – 192 с.

2. Gieslinski C. Deflationism, Conservativeness and Maximality // Journal of Philosophical Logic. – 2007. – Vol. 36. – H. 595-705.

Horwich P. Truth. 2nd ed. (1st – 1990) / P. Horwich. – Oxford: Oxford University Press, 3.

1998. – 157 р.

Quine W. Pursuit of Truth. 3rd ed. (1st – 1990) / W/ Quine. – Cambridge, Mass.: Harvard 4.

University Press, 1996. – 114 р.

Shapiro S. Proof and Truth: Through Thick and Thin // The Journal of Philosophy. – 1998. – 5.

Vol. 95, № 10. – Р. 493-521.

Тема 5. Спор о носителях истинности Вопрос о носителях истинности (truth bearer) как онтологическая дилемма дефляционизма и инфляционизма. Аргументы в пользу принятия пропозиции в качестве базового носителя истинности (А. Айер и П. Хорвич). Аргументы в пользу принятия предложения в качестве базового носителя истинности (А. Тарский и У. Куайн).

Литература Айер А. Язык, истина и логика / Пер. с англ. В.А. Суровцев и Н.А. Тарабанов. – М.:

1.

+ «Канон » РООИ «Реабилитация», 2010. – 240 с.

Вейнгартнер П. Фундаментальные проблемы теорий истины / Пер. с англ. под ред.

2.

В.А. Бажанова. – М.: «Российская политическая энциклопедия» (РОССПЭН), 2005. – 352 с.

Куайн У. Философия логики / Пер. с англ. В.А. Суровцев. – М.: «Канон+» РООИ 3.

«Реабилитация», 2008. – 192 с.

Тарский А. Семантическая концепция истины и основания семантики / Пер. с англ.

4.

А.А. Никифоров // Аналитическая философия: становление и развитие (антология). – М.:

«Дом интеллектуальной книги», «Прогресс-Традиция»», 1998. – С. 90-129.

Horwich P. Truth. 2nd ed. (1st – 1990). – Oxford: Oxford University Press, 1998. – 157 р.

5.

Тема 6. Философские импликации и проблемы дефляционных концепций истины Тезис о явной неопределимости истины в дефляционизме. Парадокс анализа, нейтральность формального определения и примитивность истины. Проблема онтологического обоснования принципа универсальности логического языка. Вопрос о достаточности критериев истинности.

Литература Аналитическая философия: Учеб. пособие / Под ред. М.В. Лебедева, А.З. Черняка. – 1.

М.: Изд-во РУДН, 2006. – 622 с.

Рассел Б. Исследование значения и истины / Пер. с англ. Е.Е. Ледников, 2.

А.Л. Никифоров. – М.: Идея-Пресс, Дом интеллектуальной книги, 1999. – 400 с.

The Nature of Truth: Classic and Contemporary Perspectives / Ed. by M. Lynch. – 3.

Cambridge, Mass.: MIT Press, 2001. – 802 р.

Raatikainen P. Problems of Deflationism // Acta Philosophica Fennica. – 2006. – Vol. 78. – 4.

P. 175-185.

Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ФИЛОСОФСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ УТВЕРЖДАЮ Декан философского факультета ТГУ _ А.Ю. Рыкун "_"_2012 г.

Библиотековедение Рабочая программа Специальность 09.00.01 – Онтология и теория познания Присуждаемая степень Кандидат наук Форма обучения - очная Статус дисциплины:

Факультативная дисциплина Томск- 1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ 1.1 Целями освоения дисциплины «Библиотековедение» являются:

• Формирование информационной грамотности аспирантов Томского государственного университета.

• Усвоение ими знаний и умений рационального поиска, отбора, учета, анализа, обработки и использования информации разными методами и способами в самых различных источниках.

• Выработка у пользователей НБ ТГУ поисковых навыков (алгоритмов работы) в электронных и карточных каталогах;

в универсальных и отраслевых энциклопедиях, словарях, справочниках;

в библиографических указателях и базах данных;

в реферативных журналах и сборниках;

в справочно-правовых системах и электронных ресурсах локального и удаленного доступа.

1.2 Основные задачи раздела 1. «Основы библиотековедения»:

-- осветить роль библиотек в процессе хранения и передачи научной информации;

-- научить алгоритмам работы в электронных и карточных каталогах;

в универсальных и отраслевых энциклопедиях, словарях и справочниках;

-- выработать умения делать заказ, бронирование и продление необходимых изданий;

-- развить навыки работы в читальных залах открытого доступа и на абонементах;

-- обеспечить практическое использование и изучение учебной и справочной литературы по избранной специальности.

1.3 Основные задачи раздела 2. «Отраслевая библиография»:

-- углубить знакомство с системой научной литературы, типами и видами научных документов;

-- обучить поисковым алгоритмам в библиографических указателях и базах данных;

в реферативных журналах и сборниках обзоров;

в справочно-правовых системах и электронных ресурсах локального и удаленного доступа;

-- научить правилам составления и редактирования библиографического описания научных документов;

-- обучить грамотному оформлению библиографических ссылок и списков использованной литературы согласно государственным стандартам;

-- привить культуру оформления исследовательских работ на основе стандарта университета;

-- обеспечить поиск и изучение, анализ и обзор научной литературы по теме диссертационного исследования.

1.4 Основные задачи раздела 3. «Информационные технологии в НИР»:

-- раскрыть технологию работы с отечественными и зарубежными электронными ресурсами локального и удаленного доступа;

-- научить применять библиографические, реферативные, полнотекстовые базы данных на всех этапах НИР: поиске, заказе, изучении, анализе, уточнении информации о специальной литературе и оформлении результатов НИР;

-- обучить правилам библиографического описания электронных документов в целом и их составных частей в библиографических ссылках и списках использованной литературы на основе ГОСТов;

-- познакомить с новинками литературы по теме «Методика написания, правила оформления и порядок защиты диссертации».

2.МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ И ЕЁ ОТДЕЛЬНЫХ МОДУЛЕЙ В СТРУКТУРЕ ОБЩЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ АСПИРАНТОВ В структуре общей образовательной программы аспирантов курс «Библиотековедение»

строится на синтезе достижений нескольких научных дисциплин: информатики, библиографии, прикладной лингвистики, документоведения, делопроизводства. Для его овладения аспирантам ТГУ необходимы среднее образование в области истории, науки, культуры и навыки компьютерной грамотности.

В целом изучение дисциплины «Библиотековедение», с одной стороны, позволяет привлечь аспирантов в библиотеку, сделать их грамотными читателями, которые, используя информационные ресурсы Научной библиотеки, методом самообразования повышают свои профессиональные компетенции, а с другой стороны, позволяет Научной библиотеке органично войти в учебно-образовательный и научно-исследовательский процесс университета.

Дисциплина носит прикладной характер и дает возможность аспирантам рационально организовать свою самостоятельную работу в вузе. Она помогает обучающимся сэкономить время и интеллектуальные затраты на поиск и переработку учебной и научной информации, прививая им культуру умственного труда.

Дисциплина позволяет аспирантам не только эффективно обучаться в университете, но и готовит их к самостоятельному пополнению профессиональных знаний после окончания аспирантуры.

3. КОМПЕТЕНЦИИ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ В результате освоения дисциплины аспирант ТГУ должен знать:

• основную миссию библиотек в процессе развития человеческой цивилизации - собирание, сохранение и предоставление для общественного использования всевозможных источников полезной информации, как «общей памяти человечества», необходимой для передачи знаний из поколения в поколение, для научно-технического прогресса;

• систему научных библиотек России (национальных, региональных, вузовских);

• роль межбиблиотечного абонемента (МБА) в этой системе;

• историю и современное состояние Научной библиотеки ТГУ;

• основные правила пользования библиотекой;

• состав и структуру е универсального фонда;

• систему самообслуживания в отраслевых и специализированных читальных залах открытого доступа;

• справочно-библиографический аппарат НБ ТГУ: систему каталогов, картотек, отраслевых библиографических указателей и баз данных;

• роль Российской книжной палаты и институтов информации в ГСНТИ;

• типы, виды и варианты поиска информации в электронном каталоге НБ ТГУ;

алгоритмы работы с алфавитными и систематическими карточными каталогами;

• системы классификации наук и документов (УДК, ББК);

• состав электронных ресурсов;

• справочно-правовые системы;

• отраслевые ресурсы Интернет по избранной специальности;


• поисковые машины и энциклопедии on-line-доступа;

• систему научной литературы, типы и виды научных документов;

• разные виды чтения (сплошное, и выборочное, ознакомительное и изучающее);

• правила библиографического описания печатных и электронных документов;

• разные виды библиографических ссылок и правила их оформления;

• требования к списку использованной литературы.

уметь:

• определять вид библиотеки;

• ориентироваться в структуре Научной библиотеки ТГУ;

• соблюдать основные правила пользования библиотекой;

• искать информацию о первичных документах по теме с помощью вторичных документов;

• вести поиск информации в различных электронных ресурсах;

• составлять предварительный список опубликованных по теме документов;

искать о них информацию в электронном и карточном каталогах;

• узнавать точный адрес нужных изданий в Научной библиотеке: место их хранения, расстановочный шифр, статус;

• выбирать доступные экземпляры изданий;

самостоятельно находить их на стеллажах читальных залов открытого доступа;

• делать электронный запрос документов из книгохранилища;

заполнять бланк заказа по каталожной карточке;

• бронировать за собой книгу, если все е экземпляры заняты другими читателями;

• продлять сроки чтения издания в пределах установленных лимитов времени;

• изучать тексты научных книг и статей, находить в них главные идеи, аргументы, факты, выводы;

читать тексты изучающим чтением с выписками, тезисами, конспектами;

• составлять аналитический обзор литературы по теме со своими выводами;

• использовать преимущества разных видов научных документов: монографий, сборников научных статей, материалов научных конференции, авторефератов диссертаций, статей из научных журналов и продолжающихся изданий, препринтов, депонированных рукописей;

• соблюдать авторское право;

• грамотно заимствовать у других авторов цитаты, идеи, таблицы, схемы, иллюстрации;

оформлять на все заимствования библиографические ссылки;

выбирать и использовать разные виды ссылок;

• правильно оформлять список использованной литературы;

• описывать печатные и электронные документы на основе правил, принятых в государственных стандартах.

владеть:

Информационной культурой, навыками самостоятельного и грамотного поиска информации в различных источниках, предоставляемых современной научной библиотекой.

Культурой чтения изучаемых научных текстов, гипертекстов, навыками их аналитико синтетической переработки: составления библиографических описаний, аннотаций, рефератов, обзоров научной литературы.

Культурой мышления и навыками анализа, осмысления, систематизации, интерпретации, обобщения изученных фактов.

Культурой оформления учебно-исследовательских и научно- исследовательских работ на основе соблюдения общих требований стандартов организаций, государственных стандартов и норм авторского права.

СТРУКТУРА, ОБЪЁМ И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 1.

№ Раздел Курс Виды учебной Формы текущего п/ дисциплины работы, включая контроля п самостоятельную успеваемости работу аспирантов и трудоемкость (в часах) Аудитор. СРА «Основы Тестирование по 1 8 библиотековедения» УМК.

Проверка заданий по каталогам (ЭК и КК).

«Отраслевая Контрольные 1 8 библиография» вопросы.

Поиск лит. по теме в отраслевых БУ и БД.

Составление списков использов.

литературы «Информационные Контрольные 1 8 технологии в вопросы.

НИР» Поиск в электрон.

ресурсах.

Описание электрон.

док.

Итоговая аттестация 1 Зачет 4 Итого 24 Общая трудоемкость дисциплины составляет – 72 часа.

Из них 24 часа аудиторных занятий, 48 часов внеаудиторной самостоятельной работы.

Учебный план дисциплины включает в себя три основных раздела и двенадцать тем.

Раздел 1.

«ОСНОВЫ БИБЛИОТЕКОВЕДЕНИЯ»

Тема 1. Научная библиотека - в системе классического университета История создания и современное состояние НБ ТГУ. Организация и хранение фонда.

Услуги пользователям. Читальные залы открытого доступа и абонементом. Права и обязанности читателей. Правила пользования библиотекой.

Тема 2. Электронный каталог Научной библиотеки ТГУ Роль каталогов в передаче информации о фонде библиотеки. Принципы организации электронного каталога НБ. Типы, виды, варианты поиска информации в OPAC VTLS VIRTUA. Запрос, бронирование, продление литературы по сети.

Тема 3. Карточные каталоги НБ ТГУ Алгоритмы поиска информации по алфавитным и систематическим каталогам.

Оформление заказа на литературу из Отдела основного фонда.

Причины временных отказов.

Тема 4. Электронные библиотечные системы. Система справочной литературы Определение, цели и принципы работы ЭБС. Внутренние и внешние ЭБС. Примеры ЭБС (Электронная библиотека ТГУ, издательства «Лань», «Спарк», ibooks.ru и др.). Поиск учебной информации в ЭБС. Типы и виды справочных изданий. Справочные издания на дисках. Справочная литература online-доступа. Поиск фактографической информации в энциклопедиях, словарях, справочниках.

Раздел 2.

«ОТРАСЛЕВАЯ БИБЛИОГРАФИЯ»

Тема 5. Система научной литературы Типы научных документов: публикуемые – непубликуемые, первичные – вторичные.

Виды первичных документов: монографии, сборники статей, материалы научных конференций, авторефераты диссертаций, статьи из научных журналов и продолжающихся изданий, полнотекстовые БД и их значение в изучении истории темы.

Виды вторичных документов: библиографические указатели и базы данных, реферативные журналы и обзоры и их роль в поиске информации по темам учебно-исследовательских работ студентов.

Тема 6. Методика поиска научной литературы по теме исследования Поиск, отбор и учет информации о научной литературе в отраслевых библиографических указателях, реферативных журналах, локальных и удаленных базах данных.

Использование электронных ресурсов, электронных библиотек, электронных библиотечных систем, электронных каталогов, поисковых машин и других отраслевых ресурсов Интернет, доступных с Web-сайта Научной библиотеки.

Тема 7. Библиографическое описание научной литературы Библиографическое описание, аннотация, реферат, обзор научной литературы как формы представления информации о научных документах.

Государственные стандарты (ГОСТ) по библиографическому описанию научных документов и электронных ресурсов. Общие требования и правила составления.

Виды библиографического описания. Схемы описания. Примеры описания.

Тема 8. Оформление результатов исследования Отличие научно-аналитического обзора литературы от реферата и методика его составления.

Письменное оформление текста курсовой работы на основе стандарта университета СТО ТГУ 003 - 2006.

Оформление библиографических ссылок и списков использованной литературы согласно государственным стандартам: ГОСТ Р 7. 05 – 2008, ГОСТ 7.1 – 2003, ГОСТ 7.82 - 2001.

Раздел 3.

«ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В НИР»

Тема 9. Технология работы с отечественными электронными ресурсами Портал для аспирантов. Отраслевые библиографические и полнотекстовые базы данных России. Их применение на всех этапах работы по теме НИР. Алгоритмы работы с БД.

Электронные библиотеки диссертаций, электронные каталоги и другие отраслевые ресурсы Интернет. Содержание, методика поиска информации.

Тема 10. Технология работы с зарубежными электронными ресурсами Библиографические, реферативные, патентные и полнотекстовые БД различных стран, доступ к которым оплачен университетом. Классификация, общие правила работы.

Открытые научные и образовательные ресурсы Интернет.

Тема 11. Библиографическое оформление результатов НИР Описание электронных ресурсов в библиографических ссылках и списках использованной литературы на основе ГОСТ 7.82 - 2001.

Правила описания печатных научных документов в ГОСТ 7.1 - 2003.

Библиографические ссылки. Общие требования и правила составления согласно ГОСТ Р 7. – 2008.

Тема 12. Методика написания, правила оформления и порядок защиты диссертации Обзор литературы, поступившей в Научную библиотеку, по теме «Методика написания, правила оформления и порядок защиты диссертации».

5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В процессе изучения дисциплины «Основы информационной культуры» применяются как традиционные виды учебной работы:

- лекции, практические занятия, семинары, контрольные вопросы, самостоятельные работы, обзоры литературы, консультации, зачеты;

так и активные и интерактивные формы проведения занятий:

- экскурсии по читальным залам и абонементам Научной библиотеки, видеоматериалы:

видеофильмы о Научной библиотеке, видео-экскурсия по экспозиции Музея книжных памятников и рукописей, поисково-компьютерные тренинги по электронным базам данных локального и удаленного доступа и отраслевым ресурсам Интернет, учебно-методические комплексы на Web-сайте Научной библиотеки и образовательном портале ТГУ, тематические презентации, тестирование.

6. ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ АСПИРАНТОВ Для самостоятельной работы аспирантов по изучаемой дисциплине предлагается:

• Изучение отдельных тем теоретического материала по учебно-методическому комплексу «Основы информационной культуры» (Томск, 2007) http://ido.tsu.ru/iop_res2/osnoviinfcult/ • Изучение примеров оформления библиографических ссылок и образцов библиографического описания научных документов по методическим рекомендациям «Оформление курсовых, дипломных и диссертационных работ» (Томск, 2011) http://www.lib.tsu.ru/win/produkzija/metodichka/metodich.html • Поиск информации в электронном и карточном каталогах библиотеки (по заданиям преподавателя).

• Поиск информации о научной литературе в библиографических указателях и базах данных (по темам диссертационных работ).

• Библиографическое описание книги, статьи, электронного документа (по заданиям преподавателя).


• Редактирование библиографического описания найденных библиографических записей (по теме).

• Составление списка использованной литературы (по теме диссертационной работы).

• Составление и письменное оформление текста обзора литературы (по темам исследования).

ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ И АТТЕСТАЦИИ АСПИРАНТОВ Для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и оценке самостоятельной работы аспирантов применяются различные средства.

Контрольные вопросы для проверки усвоения каждой темы Примеры вопросов 1 В чем заключается основная миссия, которую выполняют все библиотеки мира?

2 Когда и где возникла первая библиотека в Древней Руси?

3 Какие национальные и региональные научные библиотеки России вам известны?

4 Сколько научных библиотек с универсальными фондами в городе Томске? Назовите их.

5 Зачем нужен межбиблиотечный абонемент (МБА) и как он работает в нашей библиотеке?

6 Какие коллекции легли в основу первоначального фонда Научной библиотеки ТГУ?

7 Чем отличаются фонды читальных залов от основного фонда Научной библиотеки?

8 Как самостоятельно пользоваться читальными залами открытого доступа?

9 Какую литературу не выдают на абонемент и почему?

10 Как необходимо поступить в случае утери читательского билета или книги?

11 Какие формы каталогов Вы знаете? Чем отличается электронный каталог от карточного?

12 Как узнать о местонахождении, доступности и расстановочном шифре экземпляра?

13 Где искать информацию о литературе по определенной теме?

14 Какие библиотечно-библиографические классификации наук используют в НБ для ведения систематического каталога?

15 Зачем нужен алфавитно-предметный указатель (АПУ) к систематическому каталогу?

16 Что нужно сделать, чтобы запросить издание или забронировать его из книгохранилища?

17 Как самостоятельно продлить срок пользования книгой по сети Интернет?

18 Чем отличаются универсальные, отраслевые и специальные справочные издания?

19 Какие русские дореволюционные и современные зарубежные энциклопедии имеются в фонде НБ ТГУ?

20 Какими справочными изданиями online доступа вы пользуетесь?

21 В чем взаимосвязь между первичными и вторичными документами?

22 Чем диссертация отличается от автореферата диссертации?

23 Чем отличаются друг от друга монография, сборник статей, материалы научной конференции, учебник, статья из научного журнала, депонированная рукопись, препринт?

24 Что такое библиографический указатель, реферативный журнал, научно-аналитический обзор?

25 Какие базы данных органов государственной библиографии (РКП, ИНИОН, ВИНИТИ) используют читатели Научной библиотеки?

26 Как найти отраслевые ресурсы Интернет по вашей специальности с помощью сайта НБ?

27 Какие основные этапы работы над темой должен пройти исследователь?

28 Чем рациональная методика поиска литературы по теме отличается от нерациональной?

29 Какие требования предъявляются к оформлению непубликуемой исследовательской работы? Где они излагаются?

30 Где можно найти электронные версии научных журналов, публикуемых в Томском государственном университете?

31 Что такое «Персоналия ученых ТГУ»? Как е найти?

Тестирование по учебно-методическому комплексу Примеры тестов см. в УМК по ссылке http://ido.tsu.ru/iop_res2/osnoviinfcult/ Контрольные задания в билетах по электронному и карточному каталогам Примеры билетов Узнайте по электронному каталогу место хранения, расстановочный шифр и статус экземпляра следующих документов:

Билет № 1. Рогов Е. Н. Атлас истории культуры России: Конец XVII – начало XX в.в./ Е. Н. Рогов – М. : Круг: Рапид-Принт, 1993. – 767 с.

2. Адрес Интернет-ресурса по математике.

3. Книги по теме «Русские обычаи»

Билет № 1. Деметер Н. Г. История цыган - новый взгляд / Н. Г. Деметр. – Воронеж, 2000. – 334 с.

2. Книги по теме « Математическая логика».

3. Аудиокассеты для изучения немецкого языка.

Билет № 1. Корриган Д. Компьютерная графика : секреты и решения /Д. Корриган. – М. : Энтроп, 1995. – 350 с.

2. Журнала « Успехи математических наук». – 1999. - № 1.

3. Книги по теме « История золотопромышленности Сибири».

Билет № 1. Желтые страницы Internet 98: Компьютеры и телекоммуникации /Авт.-сост. А. Дергачев, А. Козлихин, А. Макиенко [и др.[ – СПб. :Питер, 1998. – 570 с.

2. Агекян Т.А. Теория вероятностей для астрономов и физиков : учеб.Пособие / Т. А. Агекян.

–М. : Наука, 1974. Есть ли электронная версия этой книги?

3. Книги по теме «История Великобритании».

Билет № 1. Князь Олег. – Казань, 1995. – 208 с.

2. Прокоп М. К. Зеленый бизнес: Инвестировать в экологию – прибыльно / М. К. Прокоп. – М.: Мир, 1995. – 96 с.

3. Книги по теме «История денег»

Найдите информацию в карточных каталогах и закажите из книгохранилища следующие издания:

Билет № 1. Ахматова А. А. Лирика /А. А. Ахматова. – М., 1989. – 415 с.

2. Известия АН СССР. Серия биологическая. – 1974. – № 5.

3. Одну любую книгу по теме: «Административная ответственность».

Билет № 1. Азимов Айзек. Вселенная : от плоской Земли до квазара /Айзек Ази 2. Бюллетень Главного ботанического сада АН СССР. – 1988. – Вып.

3. Одну книгу по теме: «Александр 1».

Билет № 1. Автомобили : [учеб. пособие для студентов вузов]. – М. : Колос, 2. Краткие сообщения Института этнографии им. Н.Н. Миклухо–Маклая АН СССР. – 1962. – Вып. 36.

3. Одну книгу по теме: «История античного мира».

Билет № 1. Беляев А. Р. Ариэль /А. Р. Беляев. – М. : Сов. Россия, 1986. – 255 с.

2. Известия Археологической комиссии. – 1904. – Вып.9.

3. Одну книгу по теме: «Коммерческие банки».

Билет № 1. Булгаков М. А. Мастер и Маргарита / М. А. Булгаков. – М.: Современник 2. Архитектура и строительство Ленинграда. – 1940. – № 1.

3. Одну книгу по теме: «Биология животных».

Поиск научной литературы по темам курсовых работ, полученных в ТГУ Примеры тем:

1. Использование спутниковой системы Garmin для навигации роботов 2. Моделирование объемного и оперативного планирования мелкосерийного производства 3. Преступность несовершеннолетних в России и методы борьбы с нею 4. Использование графического процессора для вычислений общего назначения 5. Дистанционное банковское обслуживание – как способ повышения качества обслуживания клиентов Зачеты по каждому модулю дисциплины Автоматический зачет ставится, если студент посетил все лекции, практические занятия и выполнил все контрольные задания.

Индивидуальный зачет на основе собеседования со студентом и проверки выполненных практических заданий проводится в зачетную сессию, если студент пропускал занятия в библиотеке или не выполнил контрольные задания.

8. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА 1. ГОСТ Р 7. 05 – 2008. Библиографическая ссылка. Общие требования и правила составления. – Введен 2008 – 07 – 01;

вступает в силу 2009 –01- 01. – М.: Изд – во стандартов, 2008. – 23 с. - (Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу).

2. ГОСТ 7.11 – 2004. Библиографическая запись. Сокращение слов и словосочетаний на иностранных европейских языках. – Взамен ГОСТ 7. 11 –78;

введ. 2005 – 09 – 01. – М.:

Стандартинформ, 2005. – 82 с. – (Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу).

3. ГОСТ 7.1 - 2003. Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления. – Взамен ГОСТ 7. 1 –84;

введ. 2002 – 07 - 02. - М.: Изд-во стандартов, 2004. – 48 с. – (Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу).

4. ГОСТ 7.82 - 2001. Библиографическая запись. Библиографическое описание электронных ресурсов: Общие требования и правила составления. –Введен 2002 – 07 - 01. – Минск: Изд во стандартов, 2001. – 31с. - (Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу).

5. ГОСТ 7.12-1993. Библиографическая запись. Сокращение слов на русском языке. Общие требования и правила. – Взамен ГОСТ 7. 12 – 77;

введ. 1995 – 07 - 01.- М.: Изд-во стандартов, 1995.- 18 с. – (Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу).

6. СТО ТГУ 003 – 2006. Положение о порядке организации и оформления дипломных работ в Томском государственном университете : стандарт организации. – Взамен СТП ТГУ 001 – 1987;

введ. 2006 – 11 – 10. – Томск, 20006. – 39 с.

7. Введение в информатику / А.И. Михайлов, Р.С. Гиляревский, В.Н. Губанков, Н.Л.Дронина.- М.: Изд-во МГУ, 1982. – 67 с.

8.Иениш Е.В. Библиографический поиск в научной работе: справ. пособие-путеводитель / Е.В. Иениш;

науч. ред. И.К. Кирпичева - М.: Книга, 1982. - 240 с.

9. Крылова В. С. Рабочая программа дисциплины «Основы информационной культуры» :

[составлена в соответствии с требованиями Федерал.гос. образоват. стандарта высш. проф.

образования] / В. С. Крылова;

Науч. б-ка Том. гос. ун-та. – Томск, 2011. – 22 с.

10. Основы информационной культуры [ Электронный ресурс ] :учеб. - метод. комплекс / С.М. Григорьевская, Е.Ю. Кичигина, В.С. Крылова,Е.Н. Митрофанова. – Томск, 2007 // Электронный университет: образоват.портал / Том. гос. ун – т. – Электрон. дан. - [Томск : Ин - т дистанц. обучения, 2005 - 2011 ]. – (Инновац. образоват. программа). – URL:

http://ido.tsu.ru/iop_res2/osnoviinfcult/ 11. Основы научных исследований: учебник для техн. вузов / В.И.Крутов, И.М. Грушко, В.В.

Попов [и др.];

под ред. В.И. Крутова, В.В. Попова.- М.: Высш. шк., 1989.- 400 с.

12. Оформление курсовых, дипломных и диссертационных работ [Электронный ресурс ] :

метод. рекомендации / сост.: С.М. Григорьевская,Е.Ю. Кичигина, В.С. Крылова;

Том. гос. ун - т. Науч. б – ка. Библиогр. информ. центр. - Томск, 2011 // Научная библиотека:

[официальный Web сайт]/ Том. гос. ун – т. – Электрон. дан. – Томск, 1997 – 2011. – URL:

http://www.lib.tsu.ru/win/produkzija/metodichka/metodich.html ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА 1. Антопольский А. Б. Информационные ресурсы России: науч. - метод. пособие / А. Б.

Антопольский. – М.: Либерия, 2004. – 423 с. – (Библиотекарь и время. ХХ1 век).

2. Безрукова В. С. Как написать реферат, курсовую и дипломную работу / В. С. Безрукова. – СПб.: Речь, 2008. – 175 с.

3. Веселков Ф. С. Первая в мире методика диссертационных исследований третьего поколения: учеб. пособие / Ф. С. Веселков. – 2-е изд., сокращ. и доп. – СПб.: МИРС, 2008. – 212 с.

4. Гендина Н.И. Информационная культура личности. Диагностика,технология формирования : учеб. пособие для вузов культуры и искусств: в 2 ч. / Н.И. Гендина, Н.И.

Колкова, Г.А.Стародубцева. – Кемерово, 1999 – Ч. 1. -141 с.;

Ч. 2. – 146 с.

5. Диссертация: как написать и защитить диссертацию / авт.-сост. Т.В. Жмурова, Л. А.

Зайцева;

под ред. И. И. Мацкевича. – 4-е изд., перераб. идоп. – М.: Элит, 2007. – 247 с.

6. Жабко Е.Д. Справочно–библиографическое обслуживание в электронной среде. Теория и практика : монография / Е.Д.Жабко;

ред. Л.С. Гейро.– Спб.: Изд – во РНБ, 2006. – Гл. 4.

Обучение пользователей в справочно-библиографическом обслуживании. – С. 281 – 315.

7. Земсков А.И. Электронная информация и электронные ресурсы:

публикации и документы, фонды и библиотеки / А. И. Земсков, Л. Л. Шрайберг;

под ред. Л.

А. Казаченковой. – М.: ФАИР, 2007. – 528 с. – (Спец. изд.проект для библиотек).

8. Леонтьев В. П. Новейшая энциклопедия Интернет, 2008 / В. Леонтьев. – М.: ОЛМА Медиа Групп, 2007. – 747 с.

9. Паршукова Г. Б. Методика поиска профессиональной информации: учеб.-метод. пособие для вузов / Г. Б. Паршукова. – СПб,: Профессия,2009. – 222 с.

10. Райзберг Б. А. Диссертация и ученая степень: пособие для соискателей / Б. А. Райзберг, 7-е изд., доп. и испр. – М. : ИНФРА-М, 2007. – 11. Францифоров Ю. В. От реферата к курсовой, от диплома к диссертации: практ.

руководство по подготовке, изложению и защите науч. работ / Ю. В. Францифоров,Е. П.

Павлова. – М.: Книга-сервис, 2004. – 128 с.

12. Шлыкова О.Е. Культура мультимедиа : учеб. пособие для студентов вузов / О. Е.

Шлыкова. – М.: ФАИР-ПРЕСС, 2004. - 414 с.

13. Эко Умберто. Как написать дипломную работу. Гуманитарные науки: учеб.-метод.

пособие / Умберто Эко;

пер с ит. Е. Костюкович. – 2-е изд. – М.: Университет, 2003.- 240 с.

ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ И ИНТЕРНЕТ – РЕСУРСЫ 1. Автоматизированная библиотечно-информационная система «VTLS» (Visionary Technology in Librari Solutions). Версия «VIRTUA». Модуль «OPAC».

2. Электронные каталоги научных библиотек:

- Научной библиотеки Томского государственного университета (НБ ТГУ) - Российской национальной библиотеки (РНБ) - Российской государственной библиотеки (РГБ) - Президентской библиотеки им. Б.Н. Ельцина - Государственной публичной научно-технической библиотеки России (ГПНТБ) - Государственной публичной научно-технической библиотеки Сибирского отделения Российской академии наук (ГПНТБ СО РАН) - Томской областной универсальной научной библиотеки и других библиотек.

3. Российские сетевые ресурсы:

- Электронная библиотека ТГУ - Электронная библиотека диссертаций РГБ - Научная электронная библиотека « e LIBRARI. RU»

- Университетская информационная система России - Библиографическая база данных Института научной информации по общественным наукам (ИНИОН) - Электронные реферативные журналы Всероссийского института научной и технической информации (ВИНИТИ) - Электронные летописи Российской книжной палаты (РКП) и др.

4. Зарубежные сетевые ресурсы:

- Springer Link, JSTOR, EBSCO, Science Direct, Oxford Journals, Physical Review и другие лицензионные базы данных.

5. Интернет-ресурсы по профилю ТГУ по различным отраслям знаний: астрономия, биология, геология, журналистика, информатика, история, культурология, литературоведение, математика, наука, образование, политика, правоведение, психология социология, физика, философия, химия, экономика, языкознание и др.

6. Справочно-правовые системы:

- Консультант Плюс, Гарант, Кодекс.

7. Википедия – свободная энциклопедия Интернета и другие справочные издания online доступа.

8. Тематические порталы и сайты различных учреждений и организаций.

9. Электронные библиотечные системы.

9. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ • Аудитория в помещении Научной библиотеки ТГУ • Компьютерный класс на 20 автоматизированных рабочих мест • Доступ к Интернет • Проекторы • Учебный фонд • Наглядно-иллюстративные материалы: памятки, путеводители, алгоритмы.

Автор – главный библиограф Библиографического информационного центра Научной библиотеки Томского государственного университета В. С. Крылова.

Рецензент – заведующая кафедрой Библиотечно-информационной деятельности Института искусств и культуры Томского государственного университета, председатель Библиотечного совета ТГУ О.А. Жеравина.

Программа одобрена на заседании Совета дирекции Научной библиотеки Томского государственного университета от 31 мая 2011 года, протокол № 9.

Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ФИЛОСОФСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ УТВЕРЖДАЮ Декан философского факультета ТГУ _ А.Ю. Рыкун "_"_2012 г.

Педагогика высшей школы Рабочая программа Специальность 09.00.01 – Онтология и теория познания Присуждаемая степень Кандидат наук Форма обучения - очная Статус дисциплины:

Факультативная дисциплина Томск- 1. Цели освоения дисциплины Высшая школа как область профессиональной педагогической деятельности представляет собой особое пространство, где с одной стороны должны быть созданы условия для овладения профессиональной деятельностью и подготовки кадров вышей квалификации. С другой стороны – это особое образовательное пространство, где формируются представления о развитии общества, формируются культурные и образовательные установки будущих поколений, происходит становление его интеллектуального и научного потенциала. В этой связи изучение дисциплины «Педагогика высшей школы» направлено:

На формирование компетенции по организации образовательного процесса в высшей школе;

На формирование представления о современной ситуации в образовании, о процессах и тенденциях изменения роли и места образования в жизни общества, а также о процессах реформирования системы образования.

В рамках изучения дисциплины решаются следующие задачи:

1. реконструкция личного опыта участия в образовательной деятельности, выделение областей личного влияния на организацию и результаты образования;

2. моделирование образовательного взаимодействия с использованием инновационных образовательных технологий;

3. исследование ситуации в образовании на материале результатов прикладных исследований в области философии и социологии образования и образовательной политики, а также с привлечение теоретической литературы по проблемам образования;

4. разработка исследовательского проекта с обоснованием авторской позиции относительно целей и перспектив современного образования.

Достижение целей изучения дисциплины посредством решения указанных задач связано с общей установкой программы на развитие и исследовательских компетенций выпускника и его способности использовать исследование для обоснования собственной исследовательской и профессиональной позиции. Кроме того, изучение дисциплины способствует построению контекста современного образования, выделению базовых характеристик и социально-философских тенденций изменения образования. Включение дисциплины «Педагогика высшей школы» в образовательный цикл позволяет использовать результаты е освоения для формирования общекультурных компетенций выпускника аспирантуры, но в тоже время расширяет возможности программы в формировании профессиональных компетенций и освоении профессии преподавателя высшей школы.

2. Место дисциплины в структуре аспирантской программы Педагогика высшей школы является факультативной дисциплиной образовательного цикла дисциплин. Данная дисциплина логически связана организацией педагогической практики и позволяет аккумулировать ее образовательные результаты.

Научную и практическую базу для освоения дисциплины представляет курс «Педагогика», предусмотренный программой подготовки бакалавров философии. Важным для изучения курса «Педагогика высшей школы» является наличие у аспирантов таких компетенций как:

- представление о гуманитарной специфике педагогической деятельности, как антропопрактики и практики совместной образовательной деятельности обучающего и обучающегося;

- представление о профессиональной педагогической позиции, как о позиции участника и организатора образовательного взаимодействия;

- представление о целях и результатах педагогической деятельности как образовательных и образующихся;

- представление о современной ситуации в образовании.

Для изучения дисциплины важно наличие у аспирантов первичных навыков аналитической и экспертной работы, умения осуществлять рефлексию собственной деятельности рефлексию взаимодействия с разными участниками образовательного процесса.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Педагогика высшей школы».

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции:



Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.