авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 14 |
-- [ Страница 1 ] --

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«СЕВЕРО-КАВКАЗСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Основная образовательная программа

высшего профессионального образования

Направление подготовки

021000 География

Профиль «Физическая география и ландшафтоведение»

Профиль «Реакционная география и туризм»

Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Нормативный срок освоения программы – 4 года Форма обучения – очная.

1 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая ФГАОУ ВПО «СКФУ»по направлению подготовки 021000 География (и профилям подготовки «Рекреационная география и туризм» и «Физическая география и ландшафтоведение»), представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную ФГАОУ ВПО «СКФУ» с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендованной примерной основной образовательной программы.

ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.2. Список нормативных документов для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 021000 География Нормативную правовую базу разработки ООП бакалавриата составляют:

Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от июля 1992 г. №3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 г. №125-ФЗ);

Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г.

№71 (далее – Типовое положение о вузе);

Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению подготовки 021000 География (бакалавриат), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «20»

мая 2011 г. №541;

Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

Примерная основная образовательная программа (ПрООП ВПО) по направлению подготовки 021000 География, утвержденная «_» _ 2010 года (носит рекомендательный характер);

Устав ФГАОУ ВПО «СКФУ».

1.3. Общая характеристика основной образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриат), реализуемой в ФГАОУ ВПО «СКФУ»

1.3.1. Цель (миссия) ООП бакалавриата Цель (миссия) ООП бакалавриата – обеспечение потребностей региона в кадрах географической направленности путем предоставления высококачественных образовательных услуг и высокой эффективности географического образования на уровне мировых стандартов в целях повышения устойчивости развития регионального социума.

1.3.2. Срок освоения ООП бакалавриата 4 года 1.3.3. Трудоемкость ООП бакалавриата 240 зачетных единиц 1.4. Требования к абитуриенту Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании и успешно пройти вступительные испытания.

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА ООП БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 021000 География 2.1. Область профессиональной деятельности бакалавров по направлению подготовки 021000 География включает проектную, производственную, научно-исследовательскую, контрольно-ревизионную, административную и педагогическую работу, связанную со знаниями о земле.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются:

природные, антропогенные, природно-хозяйственные, эколого-экономические, производственные, социальные, рекреационные, общественные территориальные системы и структуры на глобальном, национальном, региональном и локальном уровнях, а также государственное планирование и регулирование на разных территориальных уровнях, территориальное планирование, проектирование и прогнозирование, географическая экспертиза всех форм хозяйственной деятельности;

программы устойчивого развития;

социально-экономический и статистический мониторинг;

федеральные и региональные целевые программы социально-экономического развития;

миграционные и этнокультурные процессы;

объекты природного и культурного наследия, туризм;

образование, просвещение и здоровье населения.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника Бакалавр по направлению подготовки 021000 География готовится к следующим видам профессиональной деятельности:

проектная;

производственная;

научно-исследовательская;

контрольно-ревизионная;

административная;

педагогическая.

Бакалавр по направлению подготовки 021000 География должен быть подготовлен к участию в комплексных экспедиционных и камеральных исследованиях по проблемам развития городов и территорий различного уровня, к проведению географических и экологических экспертиз проектов различного типа, комплексной региональной диагностики, территориального планирования, проектирования и прогнозирования.

Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится бакалавр, определяются высшим учебным заведением совместно обучающимися, научно- педагогическими работниками высшего учебного заведения и объединениями работодателей.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника Бакалавр по направлению подготовки 021000 География должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:

производственно-практическая деятельность:

в проектной и производственной деятельности:

разработка практических рекомендаций по сохранению природной среды, проектирование типовых природоохранных мероприятий;

эколого-экономическая оптимизация хозяйственной деятельности в городах и регионах, разработка мер по снижению экологических рисков;

региональная социально-экономическая диагностика стран, регионов, городов;

разработка практических рекомендаций по региональному социально экономическому развитию;

территориальное проектирование, градостроительное и ландшафтное планирование;

проектирование социально-экономической и хозяйственной деятельности в регионах разного иерархического уровня, системах расселения и городах;

мониторинг социально-экономических, в том числе демографических, миграционных и этнокультурных процессов;

проектирование туристско-рекреационных систем, разработка туристских и экскурсионных маршрутов, региональных и ведомственных программ развития туризма;

решение инженерно-географических задач;

в научно-исследовательской деятельности:

проведение комплексных географических исследований отраслевых, региональных, национальных и глобальных проблем под руководством специалистов и квалифицированных научных сотрудников;

оценка воздействий на окружающую среду, выявление и диагностика проблем охраны природы и систем взаимодействия общества и природы, решение эколого-географических задач, связанных с устойчивым развитием под руководством специалистов и квалифицированных научных сотрудников;

анализ частных и общих проблем рационального использования природных условий и ресурсов, в управлении природопользованием под руководством специалистов и квалифицированных научных сотрудников;

анализ закономерностей формирования пространственных структур хозяйства и населения, форм организации жизни общества, анализ и прогноз развития территориальных социально-экономических систем разного уровня, территориальной организации общества, размещения производительных сил под руководством специалистов и квалифицированных научных сотрудников;

оценка туристско-рекреационного потенциала территорий под руководством специалистов и квалифицированных научных сотрудников;

в контрольно-ревизионной деятельности:

подготовка документации для комплексной географической экспертизы различных видов проектов;

участие в контрольно-ревизионной деятельности, социально экономическом и экологическом аудите;

участие в разработке и внедрении стандартов качества жизни населения;

в административной деятельности:

участие в работе административных органов управления;

в педагогической деятельности:

учебная и воспитательная работа в общеобразовательных учреждениях, образовательных учреждениях среднего профессионального образования (согласно профилю ООП бакалавриата).

3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ООП БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 021000 ГЕОГРАФИЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ЕЕ ОСВОЕНИЯ Результаты освоения ООП бакалавриата определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

владением культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК 1);

умением логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-3);

осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-4);

использованием основных положений и методов социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способностью анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-5);

обладанием базовыми представлениями об основах философии и умеет их использовать в конкретных исследованиях (ОК-6);

владением базовыми представлениями об основах правоведения (ОК-7);

обладанием базовыми знаниями отечественной истории, пониманием причинно-следственных связей в развитии российского общества (ОК-8);

владением базовыми знаниями в области информатики и современных геоинформационных технологий, навыками использования программных средств и работы в компьютерных сетях, умением создавать базы данных и использовать ресурсы сети Интернет, владением ГИС-технологиями (ОК-9);

наличием навыков работы с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач (ОК-10);

владением одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-11);

обладанием базовыми представлениями об основах педагогики и психологии, позволяющими освоить методики преподавания и понять психологические особенности межличностных взаимоотношений (ОК-12);

обладанием способностью к использованию организационно управленческих навыков в профессиональной и социальной деятельности (ОК 13);

наличием ясных представлений о здоровом образе жизни и физической культуре (ОК-14);

способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-15);

владением основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, наличием навыков работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-16).

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

общенаучными компетенциями:

владением базовыми знаниями в области фундаментальных разделов математики в объеме, необходимом для владения математическим аппаратом в географических науках, для обработки информации и анализа географических данных (ПК-1);

владением базовыми знаниями фундаментальных разделов физики, химии, биологии, экологии в объеме, необходимом для освоения физических, химических и биологических основ в общей, физической и социально экономической географии (ПК-2);

наличием профессионально профилированных знаний и практических навыков в области фундаментальных разделов общей геологии и способностью их использовать в области общей и физической географии (ПК-3);

общепрофессиональными компетенциями:

владением базовыми общепрофессиональными теоретическими знаниями о географии, географической оболочке, геоморфологии с основами геологии, климатологии с основами метеорологии, гидрологии, биогеографии, географии почв с основами почвоведения, ландшафтоведении (ПК-4);

знанием теоретических основ экономической и социальной географии, географии населения с основами демографии, геоурбанистики и умением их использовать в географических исследованиях (ПК-5);

знанием основы картографии, умением применять картографический метод в географических исследованиях (ПК-6);

владением знаниями общих и теоретических основ физической географии и ландшафтов России, материков и океанов (ПК-7);

знанием общих и теоретических основ экономической и социальной географии России и мира и умением их использовать в географических исследованиях (ПК-8);

знанием географических основ устойчивого развития на глобальном и региональном уровнях (ПК-9);

обладанием способностью использовать теоретические знания на практике (ПК-10);

знанием и владением навыками безопасности жизнедеятельности (ПК-11);

компетенциями в области "Физическая география и ландшафтоведение":

владением теоретическими основами природопользования (ПК-15);

владением базовыми и теоретическими знаниями по геофизике и геохимии ландшафтов, палеогеографии (ПК-16);

умением применять методы физико-географических исследований для обработки, анализа и синтеза полевых и лабораторных источников физико географической информации, методы физико-географического районирования (ПК-17);

компетенциями в области "Рекреационная география и туризм":

умением применять на практике базовые и теоретические знания по рекреационной географии и туризму;

оценить роль рекреации и туризма в социально-экономическом развитии страны и региона;

анализировать туристско-рекреационные потребности, а также рекреационную и туристскую активность населения в зависимости от региональной специфики;

рекреационные и туристские ресурсы России и мира, их аттрактивность;

виды рекреационной и туристской деятельности;

особенности развития туристской инфраструктуры;

своеобразие территориальных рекреационных систем России и мира и процессы глобализации в мировом туризме;

механизмы организации рекреационно-туристской отрасли, основы ее эффективности (ПК-21);

умением применять на практике базовые теоретические знания по культурной географии, объектах природного и культурного наследия, а также о территориальных туристско-рекреационных системах России и мира (ПК-22);

освоением и умением применять методы рекреационно-географических исследований, умением проводить туристско-рекреационное районирование территории, владением информационными технологиями и методами обработки, анализа и синтеза географической информации (ПК-23).

4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ООП БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 4.1. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата География 4.1.1. Календарный учебный график Календарный учебный график дан в Приложении 1.

4.1.2. Учебный план подготовки бакалавра Учебный план бакалавра дан в Приложении 1.

4.1.3. Учебно-методические комплексы дисциплин (модулей) Рабочие программы дисциплин (модулей) представлены в Приложении 2.

4.1.4. Программы учебной и производственной практик В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки «География» раздел основной образовательной программы бакалавриата «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций обучающихся.

Разделом учебной практики может являться научно-исследовательская работа обучающихся.

4.1.4.1. Программы учебных практик Программа учебной практики представлена в Приложении 3.

4.1.4.2. Программа производственной практики Программа производственной практики представлена в Приложении 4.

4.1.4.3. Программа научно-исследовательской работы Данный вид практики по направлению 021000 «География» не предусмотрен ФГОС ВПО (бакалавр).

4.2. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП бакалавриата В соответствии с ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки «География» и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

4.2.1. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ООП осуществляется в соответствии с Типовым положением о вузе.

Системы оценок при проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся, формы, порядок и периодичность их проведения указаны в Положении о текущей аттестации студентов Ставропольского государственного университета, Положении о промежуточной аттестации студентов Ставропольского государственного университета, Положении об организации и методике выполнения курсовых работ в Ставропольском государственном университете.

Обучающиеся в ФГАОУ ВПО «СКФУ» при промежуточной аттестации сдают в течение учебного года не более 10 экзаменов и 12 зачетов. В указанное число не входят экзамены и зачеты по физической культуре и факультативным дисциплинам.

Обучающимся, участвующим в программах двустороннего и многостороннего обмена, могут перезачитываться дисциплины, изученные ими в другом высшем учебном заведении, в том числе зарубежном, в порядке, определяемом ФГАОУ ВПО «СКФУ».

За весь период обучения обязательным является выполнение курсовых работ по 3 и более дисциплинам.

По всем практикам, включенным в учебный план, должен выставляться зачет.

Матрица соответствия оценочных средств составным частям ООП дана в Приложении 6.

4.2.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бакалавриата Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме.

Итоговая государственная аттестация включает защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы и государственный экзамен (по решению Ученого совета ФГАОУ ВПО «СКФУ»).

5. ФАКТИЧЕСКОЕ РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ООП БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ География Перечень материально-технического обеспечения включает в себя:

1. Проблемные научно-исследовательские лаборатории:

Лаборатория демографических и миграционных процессов отдела социально-политических исследований Кавказа ЮНЦ РАН;

Базовая кафедра народонаселения ЮНЦ РАН и СГУ;

Лаборатория народонаселения и ГИС;

Лаборатория аэрокосмических методов и исторического мониторинга природных процессов;

Центр коллективного пользования геодезическим оборудованием;

Лаборатория землеустройства и кадастра;

Экологических основ рационального природопользования биологических ресурсов.

Учебно-научные образовательные центры:

Межведомственный научно-образовательный центр истории и науки и техники Института истории естествознания и техники им. С.И. Вавилова РАН;

Молодежный инновационный центр ТерраГИС;

НОЦ геоэкологических исследований;

НОЦ Территориального планирования и природопользования.

Учебные специализированные лаборатории Лаборатория почвенных исследований и геохимии ландшафтов;

Геолого-минералогический музей Геобиохимическая экологическая лаборатория Специализированные химические, физические и биологические лаборатории Компьютерные классы с выходом в Интернет и лекционные аудитории, оборудованные интерактивными досками и мультимедийными проекторами В соответствии с Федеральным законом 217-ФЗ созданы два малых инновационных предприятия: ООО «Центр стратегического территориального проектирования» и ООО «Аэрокосмические технологии и мониторинг», которые используются как базы практик Все кафедры факультета оснащены персональными компьютерами, подключенными к локальной сети и к сети Интернет.

Университет предоставляет возможность студентам факультета выхода в Internet. Имеется свободный доступ пользователей (студентов и преподавателей) в компьютерные классы для работы по расписанию учебных занятий, а также во внеурочное время (по расписанию работы компьютерного класса) для выполнения самостоятельной работы.

Библиотека Ставропольского государственного университета – одна из крупнейших вузовских библиотек края. Фонды университетской библиотеки включают книги (учебные, научные и справочные издания), журналы, газеты, диссертации и авторефераты диссертаций, электронные носители информации;

в библиотеке имеется доступ к электронной библиотеке университета, ресурсам крупнейших мировых издательств, научных электронных библиотек и сети Интернет.

ХАРАКТЕРИСТИКИ СРЕДЫ УНИВЕРСИТЕТА, 6.

ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРЫХ (СОЦИАЛЬНО ЛИЧНОСТНЫХ) КОМПЕТЕНЦИЙ ВЫПУСКНИКОВ Воспитательная работа реализуется через взаимодействие иерархических структур: «академическая группа – курс – факультет – университет», позволяющая студентам реализовать свои творческие способности на каждой из ее ступеней.

Организацией и проведением воспитательной работы занимаются основные структурные подразделения. Координирующую роль выполняет деканат факультета и Совет кураторов Органы студенческого самоуправления представлены студенческим деканатом студенческим советом общежития профсоюзным бюро (С помощью студактива, входящего в состав студдеканата активно реализуются новые формы работы на факультете. Студактив тесно работает со студентами младших курсов, проводит различные мероприятия, активизирует деятельность студентов к воспитательной работе на кафедрах и факультете.

Имеется «Центр творческих инициатив», где студенты могут реализовать свои возможности и творческие наклонности.

Кураторы академических групп проводят тематические кураторские часы и мероприятия, реализуя гражданско-правовое и патриотическое воспитание, нравственные и психолого-педагогические аспекты профессиональной деятельности, а также формирование экологической культуры и профессиональной коммуникации.

Особое место во внеучебной работе факультета занимает организация научно-исследовательской деятельности. Имеется наученное студенческое общество, в состав которого входят Молодежный инновационный центр геоинформационных технологий, научные кружки, проблемные группы, научно-производственные отряды, временные научные студенческие коллективы, создаваемые под выполнение хоздоговорных или грантовых исследований.. Студенты участвуют в научно-исследовательских проектах, конкурсах студенческих работ, конференциях различного ранга, экспедициях.

Действует ассоциация выпускников географического факультета, основной целью которой является содействие повышению престижа факультета путем организации и развития взаимодействия между выпускниками, поддержания культурных, творческих и деловых связей с Университетом.

Основные особенности факультетской среды, обеспечивающие развитие социокультурных и профессиональных компетенций выпускников:

Междисциплинарный и всесторонний подход в подготовке специалистов.

Практическая направленность подготовки специалистов Многолетний технологий в учебный процесс.

Возможность получения дополнительных образовательных услуг.

Сотрудничество с профильными организациями Ставропольского края.

Владение современными инновационными технологиями в области дистанционного зондирования Земли, геоинформатики, землеустройства, экскурсионного обслуживания и туризма, педагогики.

Высокая академическая мобильность за счет получения дополнительной квалификации «Переводчик в сфере профессиональной коммуникации», возможности получения Европейского приложения к диплому и Сертификата соответствия системы менеджмента качества по международному стандарту ИСО 9001.

Студенты факультета занимаются спортивной деятельностью в кружках и секциях СГУ. Спортивные команды факультета регулярно принимают участие во всех традиционных соревнованиях (в рамках проектов, организованных Спортивным клубом СГУ: Международный День здоровья, Международный день туризма, конкурс «Самая здоровая группа СГУ», соревнования «Кубок Ректора», «Кубок первокурсника», «Кубок профсоюзного комитета», «Кубок общежитий» (по различным видам спорта)).

Культурно-досуговая деятельность студентов в рамках воспитательной опыт внедрения информационных и геоинформационных работы на факультете имеет своей целью формирование коллектива факультета как взаимосвязанной общности преподавателей и студентов, объединенных единой целью: личное и профессиональное самосовершенствование. С целью выработки у студентов устойчивых мотивационных установок на овладение профессией, вся внеаудиторная работа опосредованно связана с совершенствованием профессиональных умений и навыков. В данном направлении традиционными на факультете стали следующие мероприятия: День знаний, Неделя первокурсника, Недели кафедр факультета, конкурсы «Молодые таланты», «Студенческая весна», «Посвящение в студенты», «Две звезды», «Студент, студентка года», конкурс «Лучшая академическая группа», обучающие семинары для старост и профоргов 1 курса.

Студенты обеспечены местами в общежитии. Имеется буфет на 50 мест.

7. ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ, ВНОСИМЫХ В ООП БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 021000 География Объм работы студентов в часах Распределение по курсам Распределение по КОМПЕТЕНЦИИ Зачетные единицы семестрам с преподавателем I курс II курс III курс IV курс самост. раб.

из них Распределение по семестрам Наименование дисциплин Курсов. раб.

ВСЕГО аудиторные Экзамены индивид.

Зачты 1 2 3 4 5 6 7 семинар.

практич.

лаборат.

лекции количество недель 17 14 17 13 17 14 17 1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл Базовая часть Иностранный язык 3 7 252 122 122 130 2 2 2 2 4 1,2, Философия. Социальная философия 4 5 180 96 46 50 84 4 2 6 История 5 3 108 52 26 26 56 3 Экономика 6 3 108 56 22 34 52 4 Социология 7 2 72 34 18 16 38 2 Вариативная часть Политология 9 2 72 34 18 16 38 2 Русский язык и культура речи 10 2 72 34 18 16 38 2 Педагогика и психология 11 2 72 34 18 16 38 2 Правоведение 12 2 72 34 18 16 38 2 Дисциплины по выбору студента 13 4 144 84 42 42 60 3 3 2, 14 Математический и естественнонаучный цикл 15 Базовая часть Математика 16 6 216 156 78 78 60 5 4 2 Информатика, ГИС в географии 17 4 144 110 44 66 34 3 4 3 Физика 18 3 108 52 26 26 56 3 Химия 19 3 108 52 26 26 56 3 Биология 20 3 108 52 26 26 56 3 Экология 21 3 108 52 26 26 56 4 22 Вариативная часть Математические методы в географии 23 2 72 34 18 16 38 2 Инструментальные средства ГИС 24 2 72 34 18 16 38 2 Геология 25 4 144 68 34 34 76 4 Дисциплины по выбору студента 26 4 144 68 20 48 76 4 27 Профессиональный цикл 28 Базовая (общепрофессиональная) часть Безопасность жизнедеятельности 29 2 72 34 18 16 38 2 Модуль "Землеведение" Введение в географию 31 2 72 50 26 24 22 3 Землеведение 32 2 72 34 18 16 38 2 Геоморфология 33 3 108 56 28 28 52 4 2 Климатология с основами метеорологии 34 3 108 56 28 28 52 4 2 Гидрология 35 3 108 52 26 26 56 3 1 Биогеография 36 2 72 34 18 16 38 2 География почв с основами почвоведения 37 3 108 52 26 26 56 4 4 Ландшафтоведение 38 3 108 52 26 26 56 4 Модуль" Социально-экономическая география" Социально-экономическая география 40 3 108 70 36 34 38 5 2 География населения с основами демографии 41 3 108 68 34 34 40 4 3 Геоурбанистика 42 3 108 52 26 26 56 3 5 Модуль "Картография" Топография 44 2 72 42 22 20 30 3 Картография 45 3 108 68 34 34 40 4 Модуль "Физическая география России и мира" Физическая география и ландшафты материков и океанов 47 5 180 92 46 46 88 3 3 6 5 Физическая география и ландшафты России 48 5 180 92 46 46 88 3 3 7 6 Модуль "Экономическая география России и мира" Экономическая и социальная география мира 50 5 180 92 46 46 88 3 3 7 6 Экономическая и социальная география России 51 5 180 96 48 48 84 4 4 8 Модуль "Устойчивое развитие" Устойчивое развитие 53 2 72 42 22 20 30 3 54 Вариативная часть География Северного Кавказа 55 2 72 34 18 16 38 2 География Ставропольского края 56 2 72 34 18 16 38 2 Политическая география 57 3 108 52 26 26 56 3 Историческая география 58 2 72 38 20 18 34 3 Основы промышленного и сельскохозяйственного производства 59 2 72 40 20 20 32 3 Географическое районирование 60 2 72 34 18 16 38 2 Культурная география 61 2 72 34 18 16 38 2 Территориальное планирование и проектирование 62 3 108 56 28 28 52 4 Природные и культурные ландшафты Северного Кавказа 63 2 72 50 26 24 22 3 География населения Северного Кавказа 64 2 72 40 20 20 32 3 Методы географических исследований 65 3 108 60 30 30 48 2 2 4 Методика преподавания географии 66 2 72 40 20 20 32 3 67 Профиль 7,7, Рекреационная география и туризм 4,7, 68 770 384 386 4 4 12 10 6 27 3,5,5,6,6,8,, Основы рекреационной географии и туризма 69 3 108 68 34 34 40 4 3 Страноведение и международный туризм 70 5 180 100 50 50 80 6 5 Технология и организация туристско-рекреационной деятельности 71 5 180 84 42 42 96 6 6 Методы туристско-рекреационных исследований 72 3 108 52 26 26 56 4 4 Туристско-рекреационное проектирование 73 3 108 62 30 32 46 9 Дисциплины по выбору студента 74 22 792 404 202 202 388 6 4 6 18 5,6,8 7, 7,7, Физическая география и ландшафтоведение 4,7, 75 770 384 386 4 4 12 10 6 27 3,5,5,6,6,8,, Основы природопользования 76 5 180 84 42 42 96 6 6 Геохимия ландшафта 77 3 108 68 34 34 40 4 3 Геофизика ландшафта 78 3 108 52 26 26 56 4 4 Палеогеография 79 3 108 62 30 32 46 9 Методы физико-географических исследований 80 5 180 100 50 50 80 6 5 Дисциплины по выбору студента 81 22 792 404 202 202 388 6 4 6 18 5,6,8 7, 82 Физическая культура 1,2,3,4,5,6, 83 Физическая культура 2 400 400 40 360 4 4 4 4 2 2 2 2, Итого 32 32 31 32 31 31 31 4074 1802 646 1626 экзамены 3 5 4 5 3 4 2 зачеты 8 4 7 5 6 5 8 1 Практика Учебная практика Учебная практика (топография) 1н 3 Учебная практика (метеорология и гидрология) 2н 4 Учебная практика (геология и геоморфология) 1н 5 Учебная практика (география почв) 1н 6 Учебная практика (ландшафтоведение) 2н 7 Учебная практика (экономическая и социальная география) 2н 8 Учебная комплексная географическая практика 3н 9 10 Учебная профильная практика Учебная профильная пратика по рекреации и туризму 2н 11 Учебная профильная практика по ландшафтному планированию 2н 12 13 Производственная практика Производственная практика 8н 14 15 Итоговая государственная аттестация 16 Государственный экзамен по профилю 17 Выпускная квалификационная работа (бакалаврская работа) Декан факультета _ Проректор по учебной работе Приложение ПРИМЕРНЫЕ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИН «Иностранный язык»

1. Целью освоения дисциплины является всестороннее изучение английского языка фонетики, грамматики, лексики как общеупотребительной, так и специализированной с учетом языковых компетенций.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Обучение иностранному языку студентов неязыковых специальностей рассматривается как составная часть вузовской программы гуманитаризации высшего образования, как органическая часть процесса осуществления подготовки высококвалифицированных специалистов, активно владеющих иностранным языком как средством интеркультурной и межнациональной коммуникации, как в сферах профессиональных интересов, так и в ситуациях социального общения.

Курс «Английский язык» включен в цикл общих гуманитарных и социально экономических дисциплин Федерального компонента государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению «Экология и природопользование» и является обязательным учебным курсом. В связи с этим в системе обучения студентов по специальности «Экология и природопользование » курс «Английский язык» тесно связан с рядом специальных дисциплин:

«Землеведение»

«Социально-экономическая география»

«Картография»

«Физическая география и ландшафты России»

«Физическая география и ландшафты материков и океанов»

«Экономическая и социальная география России и мира»

«Гидрология и охрана водных ресурсов»

«Ландшафтная экология»

«Геофизика и геохимия ландшафта»

Это обеспечивает практическую направленность в системе обучения и соответствующий уровень использования иностранного языка в будущей профессиональной деятельности.

Курс обучения иностранному языку продолжается на базе школьного курса иностранного языка.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Английский язык»

Настоящая программа составлена на основе компетентностного подхода и предназначена для обучаемых по квалификации «бакалавр».

Конкретной практической целью обучения английскому языку является формирование следующих общекультурных компетенций (ОК):

владеть одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10) Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

общепрофессиональными (ОПК) владеть одним из иностранных языков на уровне профессионального общения (ОПК 5) 4. Структура и содержание дисциплины по специальности «Экология и природопользование»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы 34 практических часов, 8 лекций, 102 часа самостоятельной работы Раздел Виды учебной Формы дисциплины работы, включая текущего самостоятельную контроля работу студентов и успеваемости трудоемкость (в (по неделям часах) семестра) Форма промежуточной аттестации (по Практическое занятие семестрам) Самостоятельно контролируемая Неделя семестра работа студентов Семестр лекции тестирование Грамматика: I 1-4 4 12 «to be», «to have»

в Present Indefinite Притяжательные местоимения Притяжательный падеж существительных Ситуация для общения:

тестирование Грамматика: I 5-8 4 12 The Present Indefinite Tense Ситуация для общения:

тестирование I 8-12 2 тестирование I 13-17 2 Итоговая форма I зачет контроля II семестр тестирование II 1-3 6 12 тестирование 4-6 6 12 тестирование 7-9 6 тестирование 10-13 4 экзамен Итоговая форма контроля Всего: 34 102 Виды учебной работы, включая самостоятельную Формы текущего работу студентов и Неделя семестра контроля трудоемкость (в успеваемости (по часах) Семестр неделям семестра) Раздел дисциплины Самостоятельно контролируемая Форма промежуточной Практическое работа аттестации (по студентов семестрам) занятие Ситуация для общения: I тестирование 1-2 4 Грамматика: I «to be», «to have» в Present Indefinite Притяжательные тестирование местоимения 3-5 6 Притяжательный падеж существительных Ситуация для общения:

My Family Грамматика: I The Present Indefinite тестирование 6-8 6 Tense Ситуация для общения:

My New friend Грамматика: I Конструкция there is/are «some», «any», «no» и их производные «much»/«many», тестирование 9-11 6 «little»/«few»

Предлоги места и направления Ситуация для общения:

My pen friend Грамматика: I тестирование 12-14 6 The Past Indefinite Tense Предлоги времени Ситуация для общения:

My Working day Грамматика: I The Future Indefinite Tense тестирование Способы выражения 15-17 отнесенности к будущему Ситуация для общения:

London Итоговая форма зачет контроля II семестр Грамматика: II The Continuous Tense тестирование 1-2 8 Forms Ситуации для общения:

Shopping Грамматика: II The Present Perfect Tense Степени сравнения тестирование прилагательных и 3-4 8 наречий Ситуация для общения:

Meals In an English family Грамматика: II Степени сравнения прилагательных и тестирование наречий 5-6 8 Модальные глаголы Ситуация для общения:

Weather and Climate Грамматика: II The Past and the Future Perfect Tenses тестирование 7-8 8 Разделительные вопросы Ситуация для общения:

Sport and games Грамматика: II Пассивный залог (Indefinite Tenses) тестирование 9-10 8 Артикли Ситуация для общения:

Olympiad in Sochi Грамматика: II Пассивный залог (The тестирование 11-12 Indefinite Tenses) Артикли Ситуации для общения:

Traditions and Customs Грамматика: II Present Simple, Present тестирование Continuous, Present Perfect 13-14 8 Ситуация для общения:

Safety measures in sport Грамматика: II Prepositions, Articles, Degree of comparison тестирование adjectives and adverbs 15-16 8 Ситуация для общения:

Injury in professional sport Грамматика: II Present Simple and тестирование 17-18 Present Continuous Ситуация для общения:

Self-defence Итоговая форма экзамен контроля III семестр Грамматика: III Past Simple and Past тестирование 1-2 4 Continuous Ситуация для общения:

Career problems Грамматика: III Present Perfect and Past Simple тестирование 3-4 4 Ситуация для общения:

Dangerous kinds of sport Грамматика: III Passive Voice тестирование 5-6 4 Ситуация для общения:

Safety service Modal Verbs III Ситуации для общения: тестирование 7-8 4 Outdoor sports The Gerund III Ситуации для общения: тестирование 9-10 4 Summer kinds of sports The Infinitive III Ситуации для общения:

тестирование 11-12 4 Uniform: for and against тестирование Complex Object, Complex III 13-14 4 Subject Ситуации для общения:

Famous sportsmen The Participle III тестирование Ситуации для общения: 15-17 Children in sport Итоговая форма контроля экзамен Всего: 140 4.1 Содержание дисциплины 1. Глагол to be в Present Simple Tense, повелительное наклонение, личные местоимения, указательные местоимения, множественное число существительных.

Спряжение глагола to be в настоящем времени. Общие сведения о предложении. Простое предложение (распространенное и нераспространенное). Главные члены предложения.

Порядок слов в повествовательном предложении. Образование повелительных предложений в английском языке. Личные местоимения в именительном падеже. Указательные местоимения this, that, these, those. Образование множественного числа существительных в английском языке.

2. Глагол to have в Present Simple Tense, притяжательные местоимения, притяжательный падеж существительных.

Спряжение глагола to have и оборота have got в Present Simple Tense. Понятие о притяжательных местоимениях, их формы, употребление. Падежи имен существительных.

Образование притяжательного падежа существительных. Выражение отношений родительного падежа предлогом of.

3. The Present Simple Tense.

Понятие о настоящем простом времени, случаи его употребления, образование настоящего простого времени.

4. Вводное there с глаголом to be;

some, any, no и их производные;

much/many, little/few;

предлоги места и направления.

Оборот there is (are) в настоящем и прошедшем временах группы Indefinite. Неопределенные местоимения и наречия, производные от some, any, no, every, правила их употребления.

Употребление местоимений much, little, many, few. Сочетания a little, a few. Предлоги места и направления, правила их употребления.

5. The Past Simple Tense;

предлоги времени.

Основные формы глагола. Правильные и неправильные глаголы. Прошедшее время группы Indefinite. Употребление. Образование. Прошедшее время группы Indefinite глагола to be.

Предлоги времени, правила их употребления.

6. The Future Simple Tense;

способы выражения отнесенности к будущему;

оборот to be going to + Infinitive.

Будущее время группы Simple. Употребление. Способы обозначения действия в будущем времени. Сложноподчиненные предложения с союзами till (until), as soon as, before, after, while. Оборот to be going to для выражения намерения в будущем времени.

7. The Continuous Tense Forms.

Понятие о Причастии I. Случаи употребления и образование времен группы Continuous.

8. The Present Perfect Tense;

degrees of comparison of adjectives (степени сравнения прилагательных).

Понятие о причастии II. Настоящее время группы Perfect. Образование. Употребление. The Present Perfect Tense в сравнении с временами группы Simple. Понятие о простых и составных прилагательных. Степени сравнения прилагательных. Образование. Сравнительные конструкции as…as, not so…as.

9. Степени сравнения наречий;

модальные глаголы.

Понятие о наречии. Степени сравнения наречий. Образование. Понятие о модальных глаголах. Случаи употребление модальных глаголов can, must, should и их эквивалентов.

10. The Past and Future Perfect Tenses;

разделительные вопросы.

The Past and Future Perfect Tenses. Случаи употребления. Образование. Времена группы Perfect в сравнении с временами группы Indefinite. Понятие о разделительном вопросе.

Правила образования. Краткие ответы на разделительные вопросы.

11. Пассивный залог (the Simple Tenses);

неопределенный артикль.

Действительный и страдательный залоги. Образование страдательного залога. Употребление страдательного залога. Времена группы Simple страдательного залога. Инфинитив страдательного залога. Понятие об артикле. Неопределенный артикль. Случаи употребления.

12. Пассивный залог (the Perfect and Continuous Tenses);

определенный артикль;

артикль с именами собственными.

Образование страдательного залога. Употребление страдательного залога. Времена группы Perfect и Continuous страдательного залога. Определенный артикль. Случаи употребления.

Употребление артикля с именами собственными.

13. Согласование времен английского глагола;

прямая и косвенная речь.

Правила согласования времен в сложных предложениях с дополнительным придаточным (The Future Indefinite in the Past, the Past Perfect Tense). Перевод прямой речи в косвенную.

Просьба и приказание в косвенной речи.

14. Sport and games Сравнительная характеристика игровых и неигровых видов спорта. Основные понятия и правила игры и профессиональных видов спорта 15. Self-defence Общие описания различных видов самозащиты и элементарные правила самообороны.

16. Career problems Проблемы, связанные с профессиональной деятельностью. Плюсы и минусы профессии.

17. Dangerous kind of sport Описание различных опасных видов спорта и связанные с ними меры предостороженности.

18. Safety service Общие описания различных видов самозащиты и элементарные правила самообороны.

19. Outdoor sport Перечисление существующих видов спорта на открытом воздухе, такие как футбол, большой теннис, скалолазание и т.д.

20. Summer kinds of sports Перечисление существующих видов спорта, таких как парусный спорт, скалолазание, дайвинг и т.д.

21. Uniform: for and against Различные мнения (положительные и отрицательные) об сохранение единой спортивной униформы.

22. Children in sport Разнообразие детских видов спорта, как любительских, так и профессиональных 23. Revision.

Повторение раннее пройденного лексического и грамматического материала.

5. Образовательные технологии Специфика дисциплины «Английский язык» определяет необходимость более широкого использования новых образовательных технологий, хотя традиционные (репродуктивные) методы, направленные на передачу определнной суммы знаний и формирование базовых навыков практической деятельности с использованием преимущественно фронтальных форм работы, также помогают реализовывать ряд задач.

Таким образом, обучение английскому языку происходит с использованием следующих образовательных технологий:

1) технология коммуникативного обучения 2) технология разноуровневого (дифференцированного) обучения 3) технология модульного обучения 4) информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) 5) технология использования компьютерных программ 6) интернет - технологии 7) технология индивидуализации обучения 8) технология тестирования 9) проектная технология 10) технология обучения в сотрудничестве 11) игровая технология 12) технология развития критического мышления 6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоении дисциплины.

Типы заданий для самостоятельной работы 1. Выполнить фонетические, грамматические и лексические упражнений по темам модулей.

2. Написать сочинения по предложенным темам.

3. Прослушать и выполнить задания по экстенсивному аудированию.

4. Прочитать тексты по экстенсивному чтению, ответить на вопросы к текстам, выполнить выборочно письменный перевод, подготовить краткий пересказ прочитанного.

5. Индивидуальная работа студентов с интерактивными Интернет-ресурсами.

Контрольные вопросы к экзамену I. 1. Sport and games 2. My future career 3. Olympic sports 4. My coach 5. Career problems 6. Olympiad in Sochi 7. Winter kinds of sports 8. Summer kinds of sports 9. Popular kinds of sports in Britain 10. Illnesses and treatment II. 1. Boxing: professional and amateur 2. Track-and-field athletes.

3. Throwing events 4. Teammating 5. Qualification competitions 6. Non-Olympic sport 7. Olympic torch 8. Famous British sportsmen 9. Organized recreation 10. Forbidden elements in sport 7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины «Иностранный язык», специальность «Экология и природопользование»

а) основная литература:

Выборова Г.Е., Махмурян Г.Е., Мельчина О.П. Easy English: Базовый курс. – М., 2006.

– 384 с.

Баженова Е.А. Английский язык для физкультурных специальностей.- М., 2007.- 352 с.

б) дополнительная литература:

Войтенок В., Войтенко А. Разговорный английский.- М., 2003.

Качалова К.Н., Израилевич Е.Е. Практическая грамматика английского языка. - М., 2007.

Мюллер В.К. Новый англо-русский словарь. М., 2005.

Murphy R. Grammar in Use: a self-study reference and practice book for intermediate students. Cambridge, 1994.

Stephen Bullon, Adam Gadsby UK 2006.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы 1. New Opportunities Russian Edition Elementary/CDs /Video 2. Cutting Edge / CDs 3. Бонк Н.А., Левина И.И., Бонк И.А. Английский шаг за шагом: курс для начинающих/Cassettes 4. Полный курс английского языка «REWARD»/ CDs 5.http://www.oup.com/elt/oald/ - Обновленная и усовершенствованная версия популярного Оксфордского словаря. Словарь содержит 80 000 статей. Вы также можете найти подробные объяснения фразовых глаголов и идиом, использующих искомое слово. Предлагается версия на CD-ROM.

6. http://www.bbc.co.uk/home/today/index.shtml - ресурсы и материалы BBC 7. http://www.englishonline.co.uk - English Online – ресурсы для изучения английского языка 8. Материально-техническое обеспечение дисциплины модуля) Аудиовизуальные средства обучения: CD проигрыватели, магнитофоны, видео магнитофон, телевизор.

Проектор, ноутбук Компьютерный класс «История»

1. Цели освоения дисциплины.

Целями освоения дисциплины «История» являются: формирование у студентов целостного представления о культурно-исторических особенностях становления и развития Российского государства;

изучение закономерностей развития мирового сообщества и обретения Россией своего места в его структуре;

содействие осознанию студентами характера истории как науки и е места в системе гуманитарного знания;

расширение исторического кругозора будущих специалистов с целью использования его в области будущей профессиональной деятельности;

выработка у студентов навыков получения, анализа и обобщения исторической информации.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Учебная дисциплина «История» входит в базовую и вариативную часть учебного цикла, установленного Советом университета. Данная дисциплина во-первых открывает знакомство студентов с системой обязательного «Гуманитарного, социального и экономического цикла», позволяя использовать полученные навыки и знания при изучении других научных дисциплин базовой и вариативной части курсов. Во-вторых, знакомство с предметом «История» позволяет студентам утвердиться в системности научно-исследовательской работы, и использовать полученные по другим предметам знания для обобщнного представления картины мира и науки.

Анализ исторического процесса, закономерностей развития России позволяет студентам осваивать на следующих курсах основы философского знания, политологии, социологии и культурологии. В процессе изучения курса «История» закладывается базовая основа взаимосвязи всех обществоведческих дисциплин.


2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «История».

– обладание базовыми знаниями отечественной истории, понимание причинно следственных связей в развитии российского общества (ОК-8).

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать:

- основные направления, проблемы и методы исторического знания;

- иметь научное представление об основных этапах в истории человечества и их главные черты;

знать основные и ключевые события истории России и мира со времн древности до сегодняшнего дня;

- знать ключевые даты и имена выдающихся исторических деятелей отечественной и мировой истории;

- иметь представление о важнейших достижениях человеческой культуры и вкладу разных народов в развитие мировой цивилизации;

- использовать в работе знание различных подходов к оценке и периодизации российской и мировой истории, а также уметь выражать и обосновывать собственную позицию по историческим проблемам.

Уметь:

- работать с разноплановыми источниками и анализировать их;

- вести эффективный поиск необходимой информации и осуществлять е анализ;

- использовать информацию для получения нового знания в целях осмысления динамики процессов мировой и российской истории в их взаимосвязи и противоречиях;

- опираться в работе на принципы научного исторического исследования: научной объективности и историзма;

- соотносить общие исторические процессы и отдельные события;

уметь выявлять существенные черты исторических процессов, явлений, событий;

- извлекать уроки из исторических событий и на их основе принимать осознанные решения;

- логически мыслить, вести научные дискуссии, доказательно отстаивать собственную позицию.

Владеть:

- культурой мышления, способностью к обобщению и анализу, умением поставить цель и выбрать пути е достижения;

- осознанием социальной значимости усвоения исторического знания и его места в будущей профессиональной деятельности;

- представлениями о ведущих тенденциях мировой и российской истории, общих и особенных е чертах.

4. Структура и содержание дисциплины «История».

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единиц 108 часов.

№ Раздел Виды учебной Формы текущего п дисципли работы, включая контроля ны самостоятельную успеваемости / п работу студентов и (по неделям Неделя семестра трудоемкость (в семестра) часах) Семестр Форма самостоятельная промежуточной семинарские аудиторные аттестации (по лекции работа семестрам) Предмет, Входной контроль анализа 1. 1 2 2 2 функции и знаний по истории в методы объеме школьного курса изучения истории История России Опрос на семинаре 2. 3 2 2 IX-XV вв.

Россия в конце Экспресс-контроль на 3. 4 2 2 XV – начале лекции, опрос на семинаре XVII вв.

Россия в Проверка домашних 4. 5-6 4 4 середине XVII – индивидуальных заданий XVIII вв.

Становление российской империи.

Российская Промежуточная аттестация 5. 7-8 2 2 империя в XIX по итогам посещения веке. лекций и работы на семинарских занятиях Россия в Опрос на 6 9 2 2 начале семинарах,.

ХХ века. понятийный диктант Россия и Индивидуальная 7 1 4 4 мир в работа студентов с. 1917 – карточками конце 1930-х гг.

СССР и Промежуточная 8 1 2 2 мировое аттестация по. сообщест итогам во в 30-е компьютерного – 40-е гг. тестирования СССР в Экспресс-контроль 9 1 2 2 середине на лекции, опрос на. ХХ века. семинаре (50-е – начале 60-х гг.) Кризис и Проверка домашних 1 1 2 2 финал индивидуальных 0 советской заданий.

государст венности (1970-е – начало 1990-х гг.) Россия в Обсуждение 1 1 2 2 постсовет Послания 1 ский президента РФ.

период и Федеральному на Собранию, итоговое современ тестирование ном этапе развития Экзамен 5 2 2 2 6 6 Содержание разделов дисциплины «История»

Тема № 1. Предмет, функции и методы изучения истории История как наука. Предмет курса «История», его место в системе гуманитарных дисциплин, хронологические рамки и периодизация. Понятие исторического процесса.

Зарождение истории: мифы, былины, легенды и др. Первое историческое сочинение Геродота, его значение.

Функции исторической науки: познавательная, социальной памяти, практически политическая, мировоззренческая и воспитательная.

Историческая наука в России в XVIII – первой половине XIX в.: В.Н. Татищев;

М.В.

Ломоносов;

Н.М. Карамзин.

Современная методология изучения общественного развития. Формационный (К. Маркс;

Ф. Энгельс;

М.Н. Покровский) и цивилизационный подходы к изучению истории (Н.Я.

Данилевский;

О. Шпенглер. А. Дж. Тойнби). Теория модернизации. Роль природно климатического фактора в истории общества. В.О. Ключевский. А.Л. Чижевский. Л.Н.

Гумилев. Принципы исторического познания: объективности и историзма.

Виды исторических источников. Общая характеристика литературы по курсу.

Тема № 2. История России IX – XVI в.

Общекультурные черты древнего славянства. Этногенез славян. Венеды. Анты.

Склавины. Дулебы. Миграции славян. Их взаимоотношения с соседними народами. Разло жение первобытно-общинных отношений у славян.

Роль природно-климатического и геополитического факторов в экономическом и социокультурном развитии славян. Образование Древнерусского государства - Киевская Русь. Норманнская теория и антинорманизм. Принятие христианства на Руси и его значение.

Владимир Святославович. Административно-политическое устройство государства.

Развитие правовых отношений. Культура древнерусского государства.

Древняя Русь и Европа: общие тенденции и существенные особенности развития. Расцвет Киевской Руси. Деятельность Ярослава Мудрого, Владимира Мономаха. Особенности об щественно-политического устройства Владимиро-Суздальского, Галицко-Волынского княжеств и Новгородской боярской республики. Феодализация древнерусского общества, особенности феодализма на Руси. Экономические предпосылки политической раздробленности русских земель, кризиса и распада раннефеодального государства. Культура Руси периода феодальной раздробленности.

Связи народов Северного Кавказа с древнерусскими княжествами. Древнерусские памятники на территории Предкавказья.

Образование монгольской империи. Чингисхан. Нашествие монголо-татар на Русь, его влияние на развитие древнерусского общества. Особенности вассальной зависимости от Золотой Орды. Две основные линии в политике русских князей по отношению к ханам Золотой Орды. Политическое устройство русских земель, формы их государственности.

Территория Северного Кавказа в составе Золотой Орды;

г. Маджар.

Внешняя политика русских земель периода феодальной раздробленности. Причины появления в Прибалтике рыцарских орденов. Агрессия литовского княжества против западных княжеств Руси. Борьба северо-западной Руси против агрессии немецких и шведских феодалов. Невская битва. Ледовое побоище. Александр Ярославич (Невский).

Преодоление раздробленности и создание национальных государств. Причины усиления Москвы, начало «собирания» земель. Иван Калита. Куликовская битва и е значение в объединительном процессе. Дмитрий Донской. Расширение Московского княжества и превращение его в общерусский центр. Изменение структуры управления и аппарата великокняжеской власти. Судебник 1497 г. Российское централизованное государство как результат объединительного движения на рубеже ХV-ХVI вв. Определение основных направлений внешней политики Московского государства.

Тема № 3. Россия в конце XV – начале XVII вв.

Сословно-представительная монархия: понятие и особенности в России. Социально экономическое развитие России в XVI в. Московское государство в XVI в. Реформы 50-х годов и их значение. Формирование сословно-представительной монархии в России. Земские Соборы. Опричнина как чрезвычайный способ форсированной централизации государства;

ее причины и последствия. Иван IV (Грозный). Культура Московской Руси XVI в.

«Смутное время» как кризис российской государственности. Б.Годунов. Причины «смуты» и ее сущность. Восстание под предводительством И. Болотникова. Польско шведская интервенция. Становление русского национального самосознания. Воцарение династии Романовых.

Преодоление последствий «смуты». Соборное Уложение 1649 г. и юридическое оформление крепостного права.

Внешняя политика России в XVI - середине XVII в. Борьба с Казанским, Астраханским и Крымским ханствами. Вхождение Поволжья в состав России. Ливонская война. Начало освоения Сибири.

Внешняя политика России в первой половине XVII в.

Особенности средневековой российской цивилизации.

Тема № 4. Россия в середине XVII – XVIII вв.

Становление российской империи Основные тенденции развития стран Западной Европы в период начала Нового Времени.

Модернизация западноевропейских стран, развитие капитализма в XVII- XVIII вв.

«Эшелоны» мировой цивилизации. Проблема «догоняющего» типа развития России.

Особенности социально-экономического развития России во второй половине XVII в.

Новые явления в экономике страны и проблема формирования раннекапиталистического уклада. Изменение социально-классовой структуры общества. Завершение процесса закрепощения крестьян.

Обострение социальных конфликтов во второй половине XVII в. Городские восстания.

Крестьянская война под предводительством С. Разина.

Влияние социально-экономических процессов на формирование новых политических институтов. Усиление самодержавной власти и отмирание сословно-представительной монархии во второй половине XVII в. Кризис традиционализма. Усиление государственного начала во внутренней политике.

Церковь и государство во второй половине XVII в. Борьба духовного и светского начал в утверждении новой власти. Церковная реформа 50-60-х годов XVII в. и е социально политические последствия.


Кризис основ Московской государственности к началу XVIII в. Необходимость европеизации страны. Альтернативы выбора направлений реформаторского курса. Царевна Софья и «Галицинская альтернатива». Приход к власти Петра I и начала модернизации страны по англо-голландскому образцу.

Государственные и военные реформы Петра I, их цели, содержание и методы осуществления. Военная реформа и ее влияние на становление императорской России.

Особенности модернизации экономики страны, ее монополизация и милитаризация.

Особенности отечественных мануфактур. Концепция «регулярного государства» и создание нового административного аппарата. Завершение становления абсолютизма.

Регламентирование общественно-политической жизни в государстве.

Кризис императорской России во второй четверти XVIII в. Особенности модернизации цивилизационно неоднородного общества. Борьба за власть при преемниках Петра I.

Дворцовые перевороты XVIII в. и их социально-политическая сущность. Основные направления корректировки петровских реформ. Институт «временщиков». Отход от идеала «регулярного государства. Россия в середине XVIII в., необходимость нового модернизационного витка.

Приход к власти Екатерины II. Влияние идей французской революции на идеологию и практику екатерининской внутренней политики. Укрепление позиций дворянства, усиление крепостного права в России, его распространение «вширь» и «вглубь». Крестьянская война под предводительством Е. Пугачва: причины, этапы, итоги.

Политика просвещенного абсолютизма - ее сущность и цели. Двойственность самодержавия в условиях просвещенного абсолютизма, его сильные и слабые стороны.

Внешняя политика России в середине XVII – XVIII вв. Воссоединение Украины с Россией. Восточная политика России в XVII в. Освоение Сибири.

Северная война. Участие России в Семилетней войне и разделах Польши. Русско турецкие войны второй половины XVIII в., их значение. Россия и Великая французская революция. Итальянские и швейцарские походы А.В. Суворова.

Основные тенденции развития культуры в XVIII в Итоги европейской модернизации России.

Тема № 5. Российская империя в XIX веке Промышленный переворот на Западе, его этапы и значение. Россия на фоне мировых тенденций развития, нарастание ее отставания от стран Европы.

Либерально-реформаторский курс Александра I. Государственные реформы первой четверти XIX в. (министерская, сенатская, губернская). Проекты преобразований крестьянской жизни, их реализация и результаты. Разработка конституционных проектов.

М.М. Сперанский. Причины свртывания либеральных реформ. Деятельность А.А.

Аракчеева. Реформы Николая I.

Отношения России со странами Европы в начале XIX в. Отечественная война 1812 г.

«Священный союз» европейских монархов. Политика Александра I в Европе. «Восточный вопрос» и Крымская война.

Новые тенденции в общественно-политической жизни страны. Движение декабристов как поиск альтернативы развития России. Общества декабристов и их проекты переустройства жизни страны («Конституция» и «Русская Правда»). Причины и последствия поражения движения декабристов.

Особенности общественной жизни страны во второй четверти XIX в. Идейно политические течения в 30-40-е годы XIX в. Зарождение «охранительной» идеологии. Теория «официальной народности». Западники и славянофилы. Развитие национальной культуры и е влияние на общественное сознание. Возникновение революционно-демократического движения. А.И. Герцен, Н.П. Огарв, Н.Г. Чернышевский. «Русский социализм».

Осознание необходимости буржуазных реформ после поражения в Крымской войне.

Александр II. Концепция государственной модернизации России. Разработка проектов реформ. Реформа 1861 г., условия освобождения крестьян от крепостной зависимости, проблема выкупных платежей и «отрезков». Возникновение в стране «аграрного вопроса».

Буржуазные реформы 60-70-х гг.: финансовая, школьная, земская, городская, судебная, военная. Отмена цензуры. Феодальные пережитки в реформах. Значение реформ, причины их незавершнности.

Цели политики самодержавия в конце XIX в. Причины и внутренняя логика контрреформ Александра III в области печати, народного образования, местного самоуправления и суда.

«Временные правила охраны правопорядка».

Внешняя политика России во второй половине XIX в. Борьба за преодоление последствий Крымской войны. Укрепление позиций России на Ближнем Востоке и Балканах. Русско турецкая война 1877-1878 гг. Берлинский конгресс. Завершение процесса формирования государственных границ Российской империи в Средней Азии и на Дальнем Востоке.

Основные тенденции в социально-экономическом развитии России в пореформенный период. Развитие капитализма в стране, формирование внутреннего рынка, товарно денежных отношений. Изменение социально-классовой структуры общества, формирование буржуазии, пролетариата. «рабочий вопрос» и нарастание рабочего движения.

Причины и особенности формирования общественно-политических движений в пореформенный период. Буржуазно-либеральное и земское движение. Правительственная идеология.

Народничество: идеология и движение. Концепции М.А. Бакунина, П.Л. Лаврова и П.Н.

Ткачева. С.Г. Нечаев и «нечаевщина». «Хождение в народ». Народнические организации в 70-х – начале 80-х гг. Либеральное народничество. Неонародническое движение.

Организация партии эсеров.

Распространение марксизма в России. Группа «Освобождение труда». Г.В. Плеханов.

Пропаганда трудов основоположников марксизма. Социал-демократические кружки в С. Петербурге, Москве, в городах Поволжья, Урала, Закавказья. Петербургский «Союз борьбы за освобождение рабочего класса». Образование РСДРП. Большевизм и меньшевизм. В.И.

Ленин, Ю.А. Мартов.

Тема № 6. Россия в начале ХХ века Нарастание революционного кризиса в стране. Углубление раскола между властью и обществом. Россия накануне буржуазно-демократической революции.

Политический кризис самодержавия накануне первой русской революции. Попытки решения «рабочего вопроса» и причины их незавершенности. Русско-японская война.

Революция 1905-1907 гг.: причины, характер, особенности. Е основные этапы, их характеристика. Три политических лагеря: революционно-демократический, либеральный, правительственный. Манифест 17 октября 1905 г. Становление многопартийности, ее особенности. Политические партии России: генезис, классификация, программы, тактика.

Первый опыт российского парламентаризма. I и II Государственные Думы.

Третьеиюньский государственный переворот. Итоги и уроки первой российской революции.

Россия после революции. П.А. Столыпин и его курс. Столыпинская аграрная реформа, ее содержание, результаты и значение. Рабочий вопрос и законопроекты правительства.

Забастовочное движение в 1910-1914 гг. Национальный вопрос.

Экономический подъем 1909-1913 гг. Начало модернизации промышленности.

Объективная необходимость перемен и неустойчивость самодержавия. Рост антиправительственных выступлений в стране. Крах третьеиюньской системы. Размежевание реформистской и революционной позиций в общественном движении России.

Первая мировая война как кризис индустриальной цивилизации. Развитие империализма в странах Западной Европы и в России в начале XX в., усиление борьбы европейских стран за рынки, колониальные ресурсы. Характеристика мировых и европейских геополитических противоречий. Формирование военно-политических блоков. Место России в Антанте и степень е подготовленности к войне.

Характер и особенности Первой мировой войны. Ход военных действий на российско германском фронте в 1914, 1915 и 1916 гг. Роль Восточного фронта. Обострение военного противоборства и межгосударственных отношений по мере углубления конфликта.

Взаимоотношения России с союзниками.

Отношение к войне классов и политических партий России, их деятельность в годы мировой войны. Позиция большевиков, меньшевиков, эсеров, кадетов. «Прогрессивный блок».

Влияние войны на положение в стране: милитаризация промышленности, укрепление государственного капитализма, упадок хозяйства, обнищание масс, кризис правящей верхушки, нарастание борьбы против военной и экономической политики самодержавия.

Системный кризис и его признаки.

Тема № 7. Россия и мир в 1917 – конце 1930-х гг.

Российские армия и общество в конце 1916 года. Влияние Первой мировой войны на положение в стране: милитаризация промышленности, укрепление государственного капитализма, упадок хозяйства, обнищание масс, нарастание борьбы против военной и экономической политики самодержавия. Системный кризис и его признаки.

Обострение общенационального кризиса в начале 1917 г. Победа Февральской революции. Е характер, этапы, особенности, итоги и значение. Альтернативы развития России после революции. Проблема власти: Временное правительство и Петроградский Совет рабочих и солдатских депутатов. Двоевластие и его сущность. Политические партии в условиях двоевластия. Внутренняя и внешняя политика новой власти. Три кризиса Временного правительства. Конец двоевластия.

Продолжение участия России в войне. Усиление хозяйственной разрухи. Обострение политической нестабильности в стране. Радикализация масс. Большевизация Советов.

Попытка консервативных сил приостановить революцию в России – выступление генерала Корнилова, его социально-политические последствия. Углубление общенационального кризиса в стране осенью 1917 г. Стратегия и тактика большевиков. Октябрьское вооружнное восстание в Петрограде. II съезд Советов. Приход к власти большевиков. Экономическая и внешняя политика большевиков, первые декреты Советской власти.

Формирование новой государственности в России. Радикальные социально экономические преобразования в конце 1917-первой половине 1918 гг. Учредительное собрание и его роспуск. Брестский мир. Конституция РСФСР 1918 г.

Начало формирования однопартийной политической системы в России. Гражданская война и интервенция. Их истоки, сущность. Усиление раскола и общественного противостояния. Формирование противоборствующих военно-политических лагерей. Их социальный состав, идеология, стратегия и тактика. Белый и красный террор.

Периодизация Гражданской войны. Основные военно-политические события 1918- гг. Военная интервенция, е цели и задачи. Экономическая, социальная, национальная, внешняя политика лидеров красного и белого лагерей. Политика и практика «военного коммунизма». Утверждение однопартийного режима в стране.

Гражданская война на Северном Кавказе.

Причины победы советской армии и поражения Белого движения в войне. Итоги, последствия и уроки войны.

Первая волна русской эмиграции: центры, идеология, политические лидеры.

Современная отечественная и зарубежная историография о причинах, содержании и последствиях общенационального кризиса и революции 1917 г. в России.

Особенности международных отношений в межвоенный период. Лига наций. Адаптация Советской России ан мировой арене. Коминтерн как орган всемирного революционного движения.

Экономический и социально-политический кризис в стране в конце 1920 – начале 1921гг.

Х съезд РКП(б) и его решения. Новая экономическая политика, е цели и сущность. Переход от политики «военного коммунизма» к НЭПу. Мероприятия НЭПа в сельском хозяйстве, промышленности, финансах. Противоречивость новой экономической политики. Социально политическая жизнь в стране в условиях НЭПа.

Национально-государственное строительство в 20-е годы. Образование СССР.

Конституция 1924 года.

Борьба в руководстве ВКП(б) по вопросам развития страны. Политические дискуссии в стране. Альтернативы исторического развития СССР в конце 20-х годов. Возвышение И.Сталина. Свертывание НЭПа. Курс на строительство социализма в одной стране.

Итоги и значение новой экономической политики в истории страны.

Мировая капиталистическая экономика в межвоенный период. Мировой экономический кризис 1929 г. и «великая депрессия». Альтернативные пути выхода из кризиса. Общее и особенное в экономической истории развитых стран в 1920-е годы. Государственно монополистический капитализм. Кейнсианство. Идеологическое обновление капитализма под влиянием социалистической угрозы: консерватизм, либерализм, социал-демократия, фашизм и национал-социализм. Приход фашизма к власти в Италии и Германии. «Новый курс» Ф.Рузвельта. «Народные фронты» в Европе. Дискуссии о тоталитаризме в современной историографии.

Экономические основы советского политического режима. Разнотипность цивилизационных укладов, унаследованных от прошлого. Объективная необходимость модернизации советской экономики, особенности е осуществления. Форсированная индустриализация: предпосылки, источники накопления, методы, темпы. Политика сплошной коллективизации сельского хозяйства, е экономические и социальные последствия. Раскулачивание. Этнические и социокультурные изменения. Особенности советской национальной политики и модели национально-государственного устройства.

Политика власти в области социально-культурного строительства. Противоречивость духовного развития советского общества.

Политическая система СССР в 30-е годы. Свртывание демократических тенденций, снижение роли Советов в политической жизни. Конституция 1936 года. Репрессии 30-х годов.

Внешняя политика СССР в 30-е годы, е противоречивость. Современные споры о международном кризисе 1929-1941 гг. Пакт о ненападении с Германией 1939 г. и его оценка.

Договор с Германией о дружбе и границах. Присоединение государств Прибалтики, Западной Украины, Западной Белоруссии и Бессарабии к СССР. Война с Финляндией.

Тема № 8. СССР и мировое сообщество в 30-е – 40-е гг.

Предпосылки Второй мировой войны, е характер и особенности. Цели сторон в войне.

Создание Антигитлеровской коалиции. Великая Отечественная война Советского Союза, характер, периодизация. Причины неудач Красной армии в начальный период войны. Меры Советского государства по мобилизации сил страны на разгром врага, по перестройке промышленного и сельскохозяйственного производства на нужды войны. Подвиг советского народа в тылу.

Хронология основных событий войны и их оценка. Битвы за Москву и Сталинград.

Начало коренного перелома в войне, факторы и последствия. Курская битва. Наступательные операции Красной армии на завершающем этапе войны. Конференции стран-союзниц и их решения. Открытие второго фронта в войне. Выработка союзниками глобальных стратегических решений по послевоенному переустройству мира. Решающий вклад Советского Союза в разгром фашизма. Причины и цена победы. Итоги и уроки Второй мировой и Великой Отечественной войн. Консолидация советского общества в годы войны.

Геополитические последствия Второй мировой войны. Превращение США в сверхдержаву. Послевоенный мир и начало «холодной войны». Новые международные организации. Осложнение международной обстановки;

распад антигитлеровской коалиции.

НАТО. План Маршалла и окончательный раздел Европы. Создание Совета экономической взаимопомощи (СЭВ). Формирование социалистического лагеря, основы его функционирования. Образование системы стран Варшавского договора. Усиление противоречий во взаимодействии двух мировых социально-политических систем. Победа революции в Китае. Корейская война 1950-1953гг.

Трудности послевоенного переустройства, восстановление народного хозяйства СССР и ликвидация атомной монополии США. Ужесточение политического режима и идеологического контроля в стране. Создание социалистического лагеря.

Тема № 9. СССР в середине ХХ века. (50-е – начале 60-х гг.) Первое послесталинское десятилетие. Реформаторские поиски в советском руководстве.

Меры по демократизации государственной и общественной жизни. Попытки обновления социалистической системы. «Оттепель» в духовной сфере. Изменения в теории и практике советской внешней политики. Значение ХХ и ХХII съездов КПСС в изменении политического курса внутренней и внешней политики. Перемены в руководстве сельским хозяйством, промышленностью, реорганизация органов управления. Незавершнность хозяйственных реформ. Социальная политика правительства, е противоречия.

Экономические реформы 1965 г. Научно-техническая революция и е влияние на ход мирового общественного развития. Развитие НТР в развитых странах Запада и в СССР.

Причины отставания СССР.

Крах колониальной системы. Формирование «движения неприсоединения». Арабские революции. «Освобождение Африки». Революция на Кубе. Карибский кризис 1962г. Война во Вьетнаме. Арабско-израильский конфликт. Социалистическое движение в странах Запада и Востока. Проявления кризиса социалистического сообщества. События 1956 и 1968гг.

Соперничество сверхдержав.

Тема № 10. Кризис и финал советской государственности (1970-е – начало 1990-х гг.) Советский Союз в начале 70-х гг. Победа консервативных тенденций в руководстве страной. Стагнация в экономике и предкризисные явления в конце 70-х – начале 80-х гг. в стране. Ужесточение идеологического и политического прессинга. Власть и общество в 70-е – начале 80-х годов. Вторжение СССР в Афганистан и его последствия. Диссидентское движение в СССР: предпосылки, сущность, этапы развития.

Развитие мировой экономики в 1945-1991 гг. Создание и развитие международных финансовых структур – Всемирного банка, МВФ, МБРР. Трансформация неоколониализма и экономическая глобализация. Интеграционные процессы в послевоенной Европе. Римский договор о создании ЕЭС. Капиталистическая мировая экономика и социалистические модели (СССР, Югославия, КНР). Развитие стран Востока во второй половине ХХ века. Япония после Второй мировой войны. «Азиатские тигры». Создание государства Израиль и проблема урегулирования конфликтов на Ближнем Востоке. Доминирующая роль США в мировой экономике.

Гонка вооружений (1945-1991). Распространение оружия массового поражения и его роль в международных отношениях. Ядерный клуб. МАГАТЭ. Становление систем контроля за нераспространением.

Причины и первые попытки всестороннего реформирования советской системы в 1985 г.

Цели и основные этапы политики перестройки. Меры по реформированию экономики.

Политическая жизнь, идеология и культура. «Новое политическое мышление» и изменение геополитического положения СССР. Внешняя политика СССР в 1985-1991 гг. Окончание «холодной войны». Распад СЭВ и кризис мировой социалистической системы. Обострение межнациональных конфликтов. Вывод советских войск из Афганистана. Выход из состава СССР республик Прибалтики. «Новоогарвский процесс». Августовские события 1991 г.

ГКЧП и финал социалистического реформаторства в СССР. Распад КПСС и СССР.

Образование СНГ.

Тема № 11. Россия в постсоветский период и на современном этапе развития Новый этап в истории России - смена модели общественного развития. Либеральная концепция реформирования российского общества: переход к рыночным отношениям, формированию гражданского общества и правового государства.

Социально-экономические преобразования методом «шоковой терапии» и их результаты.

Объективные и субъективные причины экономического кризиса, падения производства, снижения жизненного уровня основных слоев общества в 1990-е гг. Финансово экономический кризис августа 1998 г. и его последствия. Наука, культура, образование в рыночных условиях.

Формирование новой государственно-политической системы страны. Конституционный кризис в России 1993 г., его оценки в научной литературе и публицистике. Демонтаж системы власти Советов. Конституция РФ 1993 г. Обострение межэтнических отношений и проблема сохранения территориальной целостности Российской Федерации. Война в Чечне 1994-1996 гг.



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 14 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.